論證是通過(guò)提出一系列的理由、證據(jù)和觀點(diǎn)，來(lái)證明或支持某一立場(chǎng)或觀點(diǎn)。寫一篇較為完美的總結(jié)需要我們注重細(xì)節(jié)，注意字句的選擇和排列的順序。這些范文反映了不同人不同時(shí)期的總結(jié)風(fēng)格和方式。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿論文篇一
教師成長(zhǎng)和發(fā)展的第一步，就在于教師自身的反思、教師自身對(duì)自身的評(píng)價(jià)和教師自身的自我改造”。如今，倡導(dǎo)教師應(yīng)該成為研究者和反思者。那么，教師只有把教學(xué)與反思有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，教師的研究成果轉(zhuǎn)化為行為時(shí)，教師的教學(xué)才具有教育哲學(xué)的意義，其行為也才有了更富理性的內(nèi)涵。
基于對(duì)以上文字的理解，我對(duì)自己所上《統(tǒng)計(jì)》一課，做一個(gè)反思性的分析，從中得到啟發(fā)，以反思促進(jìn)步。
在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上，我主要圍繞課標(biāo)精神、教學(xué)目標(biāo)、課題研究進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的。
1、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。課本在學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇上遵循著這一要求，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)水平出發(fā)，有意識(shí)地將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題數(shù)學(xué)化，并引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。在這節(jié)課中，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，只要求學(xué)生能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)（如數(shù)量、形狀、顏色）對(duì)物體進(jìn)行分類，而對(duì)學(xué)生知識(shí)與技能方面的要求是較低的，重要的是讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過(guò)程，進(jìn)一步豐富學(xué)生活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。例如：調(diào)查一個(gè)小組中的同學(xué)最喜歡一類電視節(jié)目和一類球類活動(dòng)的情況。
2、在這節(jié)課中的教學(xué)目標(biāo)，我抓住：經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過(guò)程、體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性、會(huì)用統(tǒng)計(jì)表來(lái)表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果、提出并解決與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問(wèn)題、組織學(xué)生參與合作。在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中充分關(guān)注到以上的幾個(gè)方面，讓學(xué)生在教師的“導(dǎo)”下，進(jìn)行有條理地、輕松地學(xué)習(xí)新知的。
3、課題源于教學(xué)中的困惑，并在困惑中不斷研究、發(fā)現(xiàn)，為進(jìn)一步搞好教學(xué)服務(wù)。課題為：《課堂中學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)、合作能力的培養(yǎng)與評(píng)價(jià)》。新課程倡導(dǎo)“立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展”的評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)參與、互動(dòng)，自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合，注重評(píng)價(jià)過(guò)程，關(guān)注個(gè)體差異，評(píng)價(jià)民主化，多元化。這節(jié)課教學(xué)《統(tǒng)計(jì)》，并且是：不同標(biāo)準(zhǔn)下統(tǒng)計(jì)結(jié)果的多樣性。在一堂課中對(duì)學(xué)生進(jìn)行“傾聽(tīng)、表達(dá)、合作”三個(gè)方面的得星情況的統(tǒng)計(jì)，不僅能讓學(xué)生之間產(chǎn)生積極的競(jìng)爭(zhēng)作用，同時(shí)可以利用本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)對(duì)自己班的情況，在這些方面進(jìn)行一個(gè)了解，讓學(xué)生更加感受到統(tǒng)計(jì)的意義與本質(zhì)作用（數(shù)據(jù)信息的處理）。
這節(jié)課中，我把全班分成四個(gè)小組，并對(duì)四個(gè)小組進(jìn)行競(jìng)賽式的評(píng)價(jià)，其效果較好，但在評(píng)價(jià)的多元化上做得不夠好。一節(jié)課中，我是這么做的：1）教學(xué)中，以教師為主進(jìn)行傾聽(tīng)、表達(dá)、合作三方面的評(píng)價(jià)，途中也讓個(gè)別學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己意見(jiàn)，盡量做到評(píng)價(jià)的民主性。2）在場(chǎng)聽(tīng)課教師的評(píng)價(jià)，主要理念：互動(dòng)式評(píng)價(jià)。人們常說(shuō)：畫龍點(diǎn)睛。在這節(jié)課中，我對(duì)這四個(gè)字的理解不夠到位。如果只讓一位教師或兩位教師參與評(píng)價(jià)，那么，教學(xué)時(shí)間和效果會(huì)恰到好處。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我做得有點(diǎn)主次不分：這節(jié)課是評(píng)價(jià)為主呢？還是統(tǒng)計(jì)呢？而我讓5位在場(chǎng)聽(tīng)課教師參與評(píng)價(jià)，多了，而且得星數(shù)呈平均分配狀態(tài)，起不到“心理不平衡、失望、看到不足……”的效果。
在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中，課堂評(píng)價(jià)要體現(xiàn)不同標(biāo)準(zhǔn)下統(tǒng)計(jì)結(jié)果的多樣性?？芍饕且?yàn)闀r(shí)間上不許可，也因?yàn)樵趫?chǎng)教師評(píng)價(jià)多了些，影響到了后面的教學(xué)。但在學(xué)具的統(tǒng)計(jì)表中，準(zhǔn)備讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)本組得星總數(shù)，也讓學(xué)生從顏色上進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。如果有時(shí)間讓學(xué)生這么去做了，則能更好地體現(xiàn)本節(jié)課統(tǒng)計(jì)知識(shí)的難點(diǎn)所在，也能讓學(xué)生體驗(yàn)和感受學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的意義。
感想：在這節(jié)課的教學(xué)中還有一些或這或那的不足，但“個(gè)性化”教學(xué)，讓教師不再感到壓力，而是一種展示與探討。而教學(xué)反思，讓我更加清醒地認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中的不足，也讓我意識(shí)到：學(xué)習(xí)不是以前要做的事，也不只是現(xiàn)在要補(bǔ)做的事，而是一直要堅(jiān)持做的事。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿論文篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好。感謝領(lǐng)導(dǎo)和同志們給我這個(gè)機(jī)會(huì)，和大家分享這一年來(lái)的工作經(jīng)歷和體驗(yàn)。我知道萬(wàn)寶小學(xué)的每一位教師都在為學(xué)校的整體工作做著自己的努力，而我能夠躋身這個(gè)集體中，感到無(wú)比榮幸。
今年的3月14日，我告別了工作將近十五年的希望小學(xué)，來(lái)到中心學(xué)校，開(kāi)始了全新的工作旅程。作為一名參加工作多年的教師，我堅(jiān)決執(zhí)行組織的每一次工作安排，雖然原來(lái)班級(jí)的學(xué)生和家長(zhǎng)多次挽留，但我還是從大局出發(fā)，幫助動(dòng)員原班學(xué)生到萬(wàn)寶來(lái)上學(xué)，自己也接手了一個(gè)由不同學(xué)校、不同班級(jí)的四十三名學(xué)生組成的新的班級(jí)。面對(duì)全新的工作環(huán)境和對(duì)象，我知道有這樣那樣的問(wèn)題等著我去解決，等著我去適應(yīng)。有一位家長(zhǎng)直截了當(dāng)?shù)恼f(shuō)：“王老師，現(xiàn)在這個(gè)班就是一個(gè)大雜燴?！蔽覍?duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“請(qǐng)相信我，請(qǐng)相信學(xué)校，一個(gè)重新組合的班級(jí)會(huì)有更大的潛力。”我主要從以下幾個(gè)方面著手工作：
1、解決班級(jí)的融合問(wèn)題，形成向心力。剛開(kāi)始，學(xué)生們嘴里說(shuō)的都是原班級(jí)，就是沒(méi)有我們這個(gè)三年四班，嚴(yán)重缺乏班級(jí)認(rèn)同感和歸屬感。為此，我利用各種機(jī)會(huì)向?qū)W生灌輸這樣的思想：雖然我們來(lái)自不同的學(xué)校、不同的班級(jí)，但現(xiàn)在我們共同組成了三年四班，我們都是這個(gè)集體中的一員，要為這個(gè)集體的榮譽(yù)而努力。我們還確立了“蓓蕾”為班級(jí)文化的主題，因?yàn)槲矣X(jué)得這些學(xué)生就像含苞的蓓蕾，還在蓄勢(shì)待發(fā)，等待著時(shí)機(jī)成熟，也會(huì)有“每一朵花豆綻放”的芬芳；平時(shí)的大課間、上課前一起說(shuō)我們的班級(jí)口號(hào)，使學(xué)生逐步對(duì)三年四班這個(gè)集體有了認(rèn)知和認(rèn)同。在運(yùn)動(dòng)會(huì)和太極拳比賽時(shí)，他們能夠較好的表現(xiàn)自己，為班級(jí)爭(zhēng)光，分別取得了第一名和第二名的好成績(jī)。
2、與家長(zhǎng)溝通，建立家長(zhǎng)的信賴感。剛開(kāi)始，有部分家長(zhǎng)對(duì)我不了解，帶著一點(diǎn)質(zhì)疑的眼光。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)，家長(zhǎng)的質(zhì)疑消失了對(duì)我的工作也比較支持。4月18日，家長(zhǎng)到校溝通訂校服的事情，我順便開(kāi)了一次家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)結(jié)伴一個(gè)月以來(lái)的班級(jí)情況進(jìn)行了總結(jié)。家長(zhǎng)說(shuō)：“很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)。我們后來(lái)的孩子總被人叫做插班生，好像是后媽生的，現(xiàn)在終于有了自己班級(jí)的感覺(jué)了?！蓖跛加钸€說(shuō)“老師，我爸說(shuō)他相中你這個(gè)老師了?！睆哪且院?，班級(jí)各項(xiàng)工作都能有序進(jìn)行，各項(xiàng)收費(fèi)也能保質(zhì)保量完成。我相信，在家長(zhǎng)的心里，我應(yīng)該是過(guò)關(guān)的班主任了。
3、加強(qiáng)班級(jí)日常管理，建立良好秩序。開(kāi)始的時(shí)候，班級(jí)紀(jì)律一團(tuán)糟，特別是后來(lái)的學(xué)生，不知道學(xué)校的規(guī)矩，生活習(xí)慣很差，沒(méi)有紀(jì)律意識(shí)，沒(méi)有衛(wèi)生意識(shí)，在走廊里亂跑，不戴紅領(lǐng)巾，亂扔垃圾，。我們班鋪的是地板，臟一點(diǎn)馬上就能看出來(lái)，被大隊(duì)部多次扣分。沒(méi)有別的辦法，我只能加強(qiáng)管理，形成制度，規(guī)定學(xué)生自備鞋套，天天督促那幾個(gè)重點(diǎn)學(xué)生洗臉、洗頭發(fā)、洗衣服、剪指甲，不許帶小食品，教師一天至少打掃五遍。更難的是紀(jì)律問(wèn)題，要仔細(xì)講明白每一項(xiàng)要求，說(shuō)明每一件事情應(yīng)該怎么做。雖然現(xiàn)在仍然達(dá)不到我的要求，但我覺(jué)得還是有一些成效的，例如，我規(guī)定每周一、三、五穿新的夏裝，二、四穿舊夏裝，絕大部分同學(xué)都能做的到，每周的三評(píng)比檢查單我也在留意，扣的分?jǐn)?shù)越來(lái)越少，我想這就是好的發(fā)展趨勢(shì)吧。
4、教學(xué)問(wèn)題。本學(xué)期我校嘗試了高效課堂的教學(xué)模式，作為班主任我也在積極實(shí)踐，但我們班和別的班又有不同，學(xué)生整體基礎(chǔ)太差，有12名學(xué)生的成績(jī)?cè)?分到四五十分之間。我多次和家長(zhǎng)溝通，請(qǐng)他們?cè)诩依锝o孩子補(bǔ)習(xí)，我在中午時(shí)間為他們補(bǔ)習(xí)。我相信勤能補(bǔ)拙，只要他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我就會(huì)感到心血沒(méi)有白費(fèi)。
這就是我的工作，沒(méi)有跌宕起伏，只有平平淡淡，只要是從大局出發(fā)，只要是力所能及，我都會(huì)毫無(wú)怨言，做好一名教師的工作。以后，我會(huì)一如既往，爭(zhēng)取進(jìn)步。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿論文篇三
大家下午好，今天很高興能和大家分享我在美術(shù)教學(xué)方面的一些看法。
作為一名美術(shù)教師，我才發(fā)現(xiàn)美術(shù)課要想上好，還真不是件容易的事。課前的精心準(zhǔn)備，課堂的情境創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個(gè)性輔導(dǎo)、多樣評(píng)價(jià)以及課后的反思等等樣樣都不可少。還要在短短的十幾分鐘時(shí)間內(nèi)激發(fā)興趣、創(chuàng)設(shè)情境、講授知識(shí)、講解技法，不能拖沓，更不能一帶而過(guò)，美術(shù)課上每一分鐘都要計(jì)算精確，這些都需要美術(shù)老師下足工夫來(lái)思考和推敲。一開(kāi)始我在教學(xué)中也出現(xiàn)過(guò)這樣和那樣的問(wèn)題，但我會(huì)及時(shí)向經(jīng)驗(yàn)比較豐富的侯老師請(qǐng)教，并且不斷的在實(shí)踐中探索積累經(jīng)驗(yàn)，后來(lái)我慢慢發(fā)現(xiàn)，要想上好美術(shù)課以下三點(diǎn)很重要：
美術(shù)這一學(xué)科不同于其他學(xué)科，它是匯集文學(xué)、史學(xué)、音樂(lè)等學(xué)科為一體的學(xué)科，如繪畫中的明暗就是利用物理學(xué)中的光學(xué)；繪畫中的層次變化就運(yùn)用了音樂(lè)中的節(jié)奏、韻律；美術(shù)中的書法就與文學(xué)有著密切的關(guān)系等等。對(duì)于蘇教版的美術(shù)教材來(lái)說(shuō)，圖片較多文字較少，因此我為了上好每一節(jié)課，提前認(rèn)真的看教材，反復(fù)思考，從教材中找出亮點(diǎn)，也就是說(shuō)從教材中找出學(xué)生比較感興趣的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行搜集資料備課。八年級(jí)《藍(lán)白之美》一課，在講解藍(lán)印花布的發(fā)展歷史中我搜集資料引用一個(gè)傳說(shuō)，講述古代用蓼藍(lán)草汁也就是我們現(xiàn)在提到的板藍(lán)根草的汁，殘留在衣服上給人們的啟發(fā)，繼而發(fā)展成著名的藍(lán)染工藝，這一講解引起了學(xué)生們的注意。
一堂好課，我們做出的最基本評(píng)價(jià)，就是要做到教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，更離不開(kāi)全體學(xué)生的參與。在蘇教版的美術(shù)教材中包含四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，涉及到具體問(wèn)題要具體分析，如在“欣賞—評(píng)述”這一領(lǐng)域，我重點(diǎn)就是給學(xué)生講解怎樣欣賞美術(shù)作品？怎樣在美術(shù)作品中發(fā)現(xiàn)美？欣賞美術(shù)作品的方法步驟等等，然后學(xué)生以小組的形式參與其中，完成學(xué)習(xí)任務(wù)；在涉及到“設(shè)計(jì)—應(yīng)用”這一領(lǐng)域時(shí)，我重點(diǎn)給學(xué)生講解相關(guān)的設(shè)計(jì)方面的知識(shí)，關(guān)鍵的時(shí)候?yàn)榱俗寣W(xué)生更直觀的了解這一知識(shí)，當(dāng)場(chǎng)給學(xué)生演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，使學(xué)生能獨(dú)立自主地處理問(wèn)題，參與的同時(shí)盡量讓每個(gè)學(xué)生都有相應(yīng)的進(jìn)步，有成功的體驗(yàn)。比如說(shuō)《熟悉的物品》一課屬于“造型—表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，課題貼近學(xué)生生活，上課伊始就讓學(xué)生欣賞不同繪畫種類的經(jīng)典作品，引出靜物畫，并提出一問(wèn)題——畫面都表現(xiàn)了些什么？簡(jiǎn)單一個(gè)問(wèn)題卻出其不意，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)畫面所表現(xiàn)的都是生活中熟悉的物品，這極大的激發(fā)了他們表達(dá)的欲望，學(xué)生主動(dòng)的參與到課堂，在了解靜物畫的不同表現(xiàn)方法后，并嘗試不同工具呈現(xiàn)的不同趣味，感受靜物畫的線條之美和意境之美，發(fā)現(xiàn)用畫筆記錄身邊物品的樂(lè)趣。
而曾執(zhí)教的《仕女簪花》一課，它屬于“綜合—探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，則融合前三個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，同時(shí)還與歷史學(xué)科相綜合，由于內(nèi)容多，涉及范圍廣，教學(xué)時(shí)間又非常有限，因此必須把時(shí)間和重點(diǎn)放在美術(shù)學(xué)科上，為了更好的讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，我收集了更多的古代及現(xiàn)代飾品圖片讓學(xué)生欣賞，通過(guò)飾品的種類，款式、紋樣等讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，并通過(guò)講授知識(shí)和技法到示范激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作欲望，最后學(xué)生都能參與，以小組的形式利用手中準(zhǔn)備好的材料制作一款喜歡的飾品。
我深知教師要“給學(xué)生一杯水，自己要有源源不斷的水”，從而使學(xué)生得到更多的知識(shí)。尤其美術(shù)教學(xué)包括的知識(shí)面比較廣，在教學(xué)過(guò)程中難免會(huì)遇到一些問(wèn)題，這就需要在平時(shí)的教學(xué)中不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于每涉及到的知識(shí)點(diǎn)，我都是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書籍和相關(guān)的雜志等等搜集相關(guān)的資料，受益最多的就是《中國(guó)美術(shù)教育》這本雜志。
當(dāng)然，每個(gè)人對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)各不相同，每個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)也不相同。總之，在美術(shù)教學(xué)中要想上好課，就得根據(jù)美術(shù)課的'特點(diǎn)，在教材中找到知識(shí)的亮點(diǎn)并結(jié)合學(xué)生的生活環(huán)境，讓他們感受到學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)方面藝術(shù)元素?zé)o處不在。使學(xué)生在課堂上做到生生參與，逐漸學(xué)會(huì)自己去感受美、欣賞美，由此產(chǎn)生創(chuàng)造美的欲望，最終接受和喜歡美術(shù)課。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿論文篇四
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家晚上好，作為一名還比較年輕的老師，今天能有這樣的機(jī)會(huì)向各位專家、老師匯報(bào)自己教學(xué)中的體會(huì)，非常榮幸，也從心底感謝學(xué)校對(duì)自己的培養(yǎng)。在我的教學(xué)工作中，體會(huì)比較深的是對(duì)教材的理解、把握。下面我談?wù)勛约涸阢@研教材方面的感受。
鉆研教材在小學(xué)教學(xué)中往往是被忽略的一件事情，因?yàn)樾W(xué)的教材從知識(shí)層面看比較簡(jiǎn)單，我在最初教學(xué)時(shí)也經(jīng)常犯這方面的錯(cuò)誤，忽略對(duì)教材的鉆研，因而在教學(xué)中也走了不少?gòu)澛?。從學(xué)校實(shí)行五環(huán)以來(lái)，我體會(huì)深刻的是鉆研教材是有效使用教材的前提。教材是教師進(jìn)行教學(xué)、學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的載體，有人說(shuō)“教材無(wú)非是個(gè)例子”，但是這個(gè)例子，是一個(gè)嚴(yán)密、完整的系統(tǒng)，它有著豐富的內(nèi)涵，同時(shí)呈現(xiàn)著學(xué)科的本質(zhì)。特級(jí)教師于永正說(shuō)：教學(xué)的藝術(shù)其實(shí)就是鉆研教材的藝術(shù)，對(duì)語(yǔ)文如此，對(duì)數(shù)學(xué)也是如此。鉆研教材要掌握教材每一課時(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)，這似乎是非常簡(jiǎn)單的，但許多教師往往沒(méi)有深挖目標(biāo)背后的內(nèi)涵。比如在小學(xué)階段，關(guān)于分?jǐn)?shù)的意義與認(rèn)識(shí)有兩次教學(xué)，第一次是三年級(jí)，第二次在五年級(jí)。兩次教學(xué)所用的材料有許多相同的地方。有的老師在五年級(jí)教學(xué)時(shí)，還是讓學(xué)生用三年級(jí)時(shí)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的語(yǔ)言表達(dá)出分?jǐn)?shù)的意義，而有的教師則借助學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)與生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)行抽象提煉。同樣表示一個(gè)分?jǐn)?shù)，由借助一個(gè)具體的圖形到用近似于數(shù)軸來(lái)表達(dá)。兩種不同的處理，體現(xiàn)了對(duì)教材的不同理解。這樣的例子有許多，不同學(xué)段、不同時(shí)期的相聯(lián)系的教學(xué)內(nèi)容具有不同的要求與不同內(nèi)涵，我們只有對(duì)這些研究透了，才能在教學(xué)中作出科學(xué)的設(shè)計(jì)。教師組織教學(xué)的過(guò)程就是教師對(duì)教材的理解、深挖、精選、重組與再創(chuàng)造的過(guò)程，這是一個(gè)具有開(kāi)放性、創(chuàng)造性的活動(dòng)。作為一名教師，要使自己的教學(xué)藝術(shù)不在原地踏步，就必須將鉆研教材貫穿在自己的教學(xué)生涯中，永不停息。
深入鉆研教材，把握數(shù)學(xué)本質(zhì)。在小學(xué)數(shù)學(xué)中，計(jì)算教學(xué)占有相當(dāng)大的比例。這類課題的教學(xué)一般都感覺(jué)非?？菰?，尤其是課程改革以來(lái)，我們提倡學(xué)生要自主探究，但是在這類課堂中，學(xué)生總是無(wú)法出彩，看不到學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，課堂大多比較沉悶。隨著課程改革的深入，在計(jì)算教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，四則運(yùn)算的意義是學(xué)生理解各類計(jì)算教學(xué)的根，也是許多解決問(wèn)題教學(xué)方面的基礎(chǔ)。于是在課堂中我更注重追求知識(shí)的本源。上個(gè)學(xué)期我在市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究會(huì)上執(zhí)教了《兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算》一課，在多次備課的過(guò)程中，更深刻地體會(huì)到，與乘法有關(guān)的計(jì)算教學(xué)，根都在乘法的意義這一知識(shí)點(diǎn)上。當(dāng)我們把握到了知識(shí)點(diǎn)的根，也就找準(zhǔn)了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的著力點(diǎn)。
在《分?jǐn)?shù)的意義》一課中，把單位“1”平均分成若干份……是再熟悉不過(guò)的表述，可是為什么叫單位“1”，它是分的對(duì)象，為什么不叫對(duì)象“1”？我們?cè)谀X子中把它看作一個(gè)整體，為什么不叫做整體“1”，老教材中就叫做整體“1”，現(xiàn)在為什么又稱為單位“1”？這也許不是問(wèn)題的問(wèn)題，如果不加思考，那么對(duì)單位“1”這個(gè)概念的學(xué)習(xí)也就是一帶而過(guò)。當(dāng)我在研究教材的過(guò)程中，隱隱約約感覺(jué)到，這與整數(shù)中計(jì)量的單位有關(guān)，它類似于計(jì)量單位的產(chǎn)生，具有比較、標(biāo)準(zhǔn)的作用，當(dāng)有了這樣的理解時(shí)，我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了這樣的過(guò)程：通過(guò)例子使學(xué)生自己體會(huì)到，3個(gè)物體，4個(gè)物體等都可以看作“1”，只要你愿意，幾個(gè)物體都可以看作1，可是當(dāng)你把3個(gè)物體看作“1”時(shí)，6個(gè)物體就是2，9個(gè)物體就是3……，這樣的過(guò)程，學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)意義中單位“1”的理解也更加深刻，思維也更加深刻。
深入鉆研教材，才能實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的簡(jiǎn)約化。在課程改革之初，有這樣一種非常普遍的現(xiàn)象，凡公開(kāi)課大多要拖堂，名師也不例外，當(dāng)時(shí)一節(jié)40分鐘的課，上到50分鐘，甚至更長(zhǎng)的也很常見(jiàn)。有時(shí)則為了在規(guī)定時(shí)間內(nèi)結(jié)束，只有草草收兵。現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)課只有35分鐘的時(shí)間，如果每節(jié)課的內(nèi)容都要上到40分鐘以上，這是無(wú)論如何也行不通的。造成這種現(xiàn)象，我認(rèn)為對(duì)教材的理解與把握不到位，也就是對(duì)教材缺乏深入的研究是主要原因。課改之初，如目標(biāo)多元、尊重差異、重視過(guò)程、講求合作、關(guān)注體驗(yàn)等理念被老師們接受的同時(shí)，如何利用教材在課堂中貫徹實(shí)施這些理念卻是見(jiàn)仁見(jiàn)智。于是，課堂變得紛繁復(fù)雜，變成故事課，圖畫課，想象課等，數(shù)學(xué)味丟失，沒(méi)有了主線。有些教學(xué)內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)瑣碎，教師沒(méi)有能夠把握主線，想面面俱到卻處處不透。通過(guò)學(xué)習(xí)一些名師，發(fā)現(xiàn)他們的課堂簡(jiǎn)潔、清晰、流暢、凝練、深刻，實(shí)際反映了他們對(duì)教材把握、開(kāi)發(fā)與挖掘上的獨(dú)到功夫。在實(shí)踐課堂程革的過(guò)程中，我有這樣的體會(huì)，課改之前，學(xué)科教學(xué)這個(gè)籃子不容你裝任何雜七雜八的東西。但在多元目標(biāo)等理念下，如果想在一堂課上裝下所有的東西，到最后只能是什么也裝不進(jìn)去。一節(jié)課，本著主要的目標(biāo)，不追求華麗的外衣，本著數(shù)學(xué)最本質(zhì)的東西如：思想方法、思維方式等，在完成知識(shí)目標(biāo)的同時(shí)，能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)本質(zhì)方面的一點(diǎn)東西，一節(jié)課中能夠使學(xué)生進(jìn)行一兩處能力方面的訓(xùn)練，在簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的設(shè)計(jì)中，讓課堂能在一條清晰的主線中流暢地進(jìn)行。
小學(xué)數(shù)學(xué)的許多內(nèi)容我教了許多遍，每研究一次教材都會(huì)有新的收獲，深入鉆研教材，也是我今后教學(xué)工作中需要終生努力的方向。在自己提高的同時(shí)也讓我的學(xué)生們受益。
以上是我在教學(xué)工作中的一點(diǎn)感受，如有不對(duì)的地方，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。最后衷心地謝謝大家。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿論文篇五
現(xiàn)代教育提出教師是教學(xué)這個(gè)共同體中的首席，也就是說(shuō)教師和學(xué)生是平等的關(guān)系，再不是以前的教師高高在上，而是要能夠輕松地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，讓他們積極主動(dòng)地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)參與交流，要像朋友一樣平等對(duì)待他們，在課堂上既是良好的引導(dǎo)者，又是一個(gè)熱心的、耐心的聽(tīng)眾，還應(yīng)該是一個(gè)談得來(lái)的朋友之間的相互期待，期待事實(shí)上就意味著一種信任，信任是人的精神生活中必不可少的一部分，是對(duì)人格的肯定和評(píng)價(jià)。學(xué)生成績(jī)的好壞有一部分就取決于教師對(duì)學(xué)生能力的信心。
期待也是一種激勵(lì)的方式，這種激勵(lì)可以激發(fā)學(xué)生積極而熱烈的情緒，使他們能夠克服一切困難，攻克一切難關(guān)，從而取得更好的成績(jī)。在我的課堂上我說(shuō)的最多的一句話就是：i believe you can. 每個(gè)人都有被別人所信任的希望，學(xué)生一旦得到了這種滿足，他們就會(huì)感到鼓舞和振奮，就會(huì)產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)的興趣和信心。相反，就會(huì)失去一切信心，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)直線不降。
尊重、信任學(xué)生也是建立良好的師生關(guān)系必不可少的重要條件。相容的師生關(guān)系直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，師生心理相容能提升教學(xué)效果。這一點(diǎn)我做過(guò)嘗試，在教學(xué)過(guò)程中，我每隔一段時(shí)間就會(huì)和學(xué)生交流一次。讓學(xué)生給我提出建議和意見(jiàn)。然后再把我對(duì)他們的要求和希望說(shuō)一遍。這樣很容易達(dá)成共識(shí)，使教與學(xué)不再走彎路。并且教與學(xué)很融洽很快樂(lè)。
學(xué)生也會(huì)不自然的喜歡上英語(yǔ)課。有一項(xiàng)對(duì)中小學(xué)生的調(diào)查也表明：很多學(xué)生喜歡某一科的直接原因就是喜歡教這個(gè)學(xué)科的老師。所以教師多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是非常有效的。我常常在想這樣一個(gè)問(wèn)題:今天的師生關(guān)系，該如何定位?我們和學(xué)生的距離應(yīng)保持多遠(yuǎn)才會(huì)發(fā)揮威力?我一直在尋找哪一個(gè)點(diǎn)?可是始終沒(méi)有找到完美的答案。在教學(xué)這條道路上我要做的功課還有很多，我會(huì)一如既往的去探索，去努力，去思索。
以上是我的一點(diǎn)教學(xué)心得，不足之處希望各位領(lǐng)導(dǎo)、同事繼續(xù)給予幫助、指導(dǎo)，謝謝大家!
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿論文篇六
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家晚上好！首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次和大家交流的機(jī)會(huì)。我是一名年青教師，在教學(xué)方面沒(méi)有什么好的經(jīng)驗(yàn)，更不能和在座的各位教學(xué)前輩相比。在這里，我僅把我在數(shù)學(xué)教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)和大家一起談?wù)劇?/p>
初接13、14班時(shí)，我就從兩位班主任老師處拿到上期期末成績(jī)，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)成績(jī)有點(diǎn)不理想，直到期末質(zhì)量分析總結(jié)會(huì)后，我才知道兩個(gè)班不理想的程度。下來(lái)后我認(rèn)真分析情況，針對(duì)班上的情況將全班分成四個(gè)組：120分以上為第一組，100—120分為第二組，70—100分為第三組，70分以下為第四組。每次作業(yè)都按這小組交作業(yè)。那么在批改作業(yè)時(shí)就把重心放在第二組和第三組上。然而第四組的作業(yè)在批改后就交由第一組的同學(xué)去落實(shí)訂正。這樣就能把更多的時(shí)間放到提高中等生上面，對(duì)于低差生也有了一對(duì)一的幫助。
他們作業(yè)做錯(cuò)了也不能嚴(yán)厲的批評(píng)，而是鼓勵(lì)，然后給予細(xì)心的講解。
在我和同學(xué)的談話間了解到：原來(lái)的數(shù)學(xué)課課堂紀(jì)律差，課后作業(yè)比較多，占用了學(xué)生很多的休息時(shí)間，學(xué)生不喜歡，所以成績(jī)一直上不來(lái)。針對(duì)以上情況我思考著改變這種模式，我在上課時(shí)能為學(xué)生解決的問(wèn)題盡量解決，盡量不要把問(wèn)題留到課后讓學(xué)生解決，讓學(xué)生在課堂40分鐘學(xué)到更多的知識(shí)。課堂上我要求每一位學(xué)生都要聽(tīng)課，即使你成績(jī)很差，有些聽(tīng)不懂，但也要聽(tīng)，能懂多少是多少。這也是一種進(jìn)步。減少作業(yè)量。每天有針對(duì)性的布置作業(yè)，確保課后作業(yè)15分鐘，家庭作業(yè)20鐘左右就能完成。像這樣作業(yè)減少了，學(xué)生輕松了，自然而然的就有了學(xué)數(shù)學(xué)的興趣了，成績(jī)也就自然有了進(jìn)步。
抄作業(yè)的現(xiàn)象是一個(gè)普遍存在的現(xiàn)象，針對(duì)這種情況我是這樣處理的：從來(lái)不提前布置家庭作業(yè)，一般都是在放學(xué)前幾分鐘布置，這樣在一定情況下避免了成績(jī)好的同學(xué)提前做完就借給部分同學(xué)回家抄的情況；晚自習(xí)的時(shí)間我一般只講20分鐘，剩下的時(shí)間就是完成家庭作業(yè)，下課時(shí)將家庭作業(yè)完成的都給收了，讓剩下的回家完成。一般剩下的都是中等偏下的學(xué)生，好的給收了，也就沒(méi)地方抄了。
以上只是我在教學(xué)中的點(diǎn)滴做法，相信在座的各位比我做得更好，不足之處希望大家給予幫助和指導(dǎo)。謝謝大家！
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿論文篇七
上午好！
看花開(kāi)花落、任歲月輪回。不經(jīng)意間、一個(gè)學(xué)年過(guò)去了！今天這個(gè)陽(yáng)光明媚的好日子里，我代表xx小學(xué)和大家一起共同交流在學(xué)校教育教學(xué)中的得失，只起拋磚引玉之用。
近年來(lái)，我校在縣教育局、大橋督導(dǎo)組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在xx鎮(zhèn)黨委政府和社會(huì)各界的關(guān)心支持下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)廣大師生，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以提高教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)校品味為目標(biāo)，內(nèi)強(qiáng)管理，外樹(shù)形象，張揚(yáng)特色，追求實(shí)效，注重學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，各項(xiàng)工作穩(wěn)步推進(jìn)，教學(xué)質(zhì)量連續(xù)三年居轄區(qū)前列?；仡欉^(guò)去，也發(fā)現(xiàn)了諸多不足，現(xiàn)總結(jié)如下：
在教學(xué)工作方面，加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理；領(lǐng)導(dǎo)深入課堂隨堂聽(tīng)課，學(xué)習(xí)交流，探索提高課堂教學(xué)效益的方法和途徑，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
加強(qiáng)教研工作、以研促教；把校本培訓(xùn)、專業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)水平的培養(yǎng)和提高。狠抓初三、小六教學(xué)質(zhì)量；狠抓考風(fēng)考紀(jì)；狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
在老師們的共同努力下、我校的教育教學(xué)質(zhì)量明顯進(jìn)步，xx年小學(xué)六年級(jí)統(tǒng)考質(zhì)量評(píng)比獲轄區(qū)第一名，初中獲轄區(qū)第二名；xx年初三、小學(xué)六年級(jí)統(tǒng)考質(zhì)量評(píng)比又獲轄區(qū)第一名；并受到教育局表彰；xx年小六獲轄區(qū)第二名，初三中考再次進(jìn)入全區(qū)前列。
這些驕人的成績(jī)得益于老師們的孜孜以求，得益于學(xué)校強(qiáng)化教師的培養(yǎng)，我校積極推薦教師參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，盡可能地為教師創(chuàng)造條件，提高教師的專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能水平。積極推薦和鼓勵(lì)教師參加上級(jí)部門組織的比賽和評(píng)比，以促進(jìn)骨干教師自身的可持續(xù)發(fā)展，如蔡青秀老師參加區(qū)級(jí)外語(yǔ)競(jìng)賽獲二等獎(jiǎng)、趙春容獲小學(xué)語(yǔ)文二等獎(jiǎng)、楊小強(qiáng)主任獲得南部縣初中語(yǔ)文一等獎(jiǎng)。
我們常想：年輕教師銳意進(jìn)取、勇與開(kāi)拓、敢于創(chuàng)新、思維活躍、樂(lè)于接受建議、追求進(jìn)步，是學(xué)校發(fā)展壯大之本。中年教師成穩(wěn)而又不斷進(jìn)取、是學(xué)校日益興旺之根。老教師經(jīng)驗(yàn)豐富、社會(huì)閱歷深、經(jīng)過(guò)幾十年沉淀積累的思想、方法無(wú)不閃爍著智慧的光芒，是學(xué)校守護(hù)之神。廣大教職工緊密團(tuán)結(jié)在一起就能創(chuàng)造出令人刮目相看的可喜成績(jī)。這一年來(lái)能取得如此成績(jī)，就是這支隊(duì)伍的集體智慧的結(jié)晶。胡偉老師帶第一屆初中班，在優(yōu)生大量流失的情況下、憑著他對(duì)工作的熱情和旺盛的精力、三年來(lái)和他班的任課老師團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)、共同努力考出了優(yōu)異的成績(jī)、他所教學(xué)科每年名列前三名，中考所帶班級(jí)或轄區(qū)班評(píng)第二，所交學(xué)科轄區(qū)第一，為xx小學(xué)的發(fā)展做出了很大的貢獻(xiàn)、是我們的有功之臣。李元平、汪太平老師，我們用“師德高、能力強(qiáng)、跟班緊、效果好”來(lái)概括他們恰如其分。他們帶班有方、關(guān)愛(ài)學(xué)生、深入細(xì)致地了解學(xué)生的心理、關(guān)心學(xué)生的生活學(xué)習(xí)、幫助學(xué)生解決困難，隨時(shí)和學(xué)生打成一片、和學(xué)生交朋友。所教學(xué)科成績(jī)突出：李元平所教數(shù)學(xué)名列全區(qū)第三名，所教物理名列全區(qū)第二、四名。汪太平所教小學(xué)語(yǔ)文名列全區(qū)第四名、所教八年級(jí)地理名列全區(qū)前茅。趙春容、張碧蘭老師管班嚴(yán)、成績(jī)突出，xx年小六畢業(yè)考試綜合評(píng)比、她們?yōu)槲倚ＺA得了全區(qū)第一的好成績(jī)。蔣萬(wàn)兵、劉兵兩位老師所教英語(yǔ)、化學(xué)分獲全區(qū)第三、一名。王利華老師獲全區(qū)小三語(yǔ)文第二名。楊金輝獲初一數(shù)學(xué)全區(qū)第一名。曾開(kāi)方獲初一語(yǔ)文全區(qū)第二名，楊建春獲初三歷史全區(qū)第二名，吳成香、蒲海容獲初一英語(yǔ)第一、三名，楊小強(qiáng)初二生物第一名，田和平初二語(yǔ)文第三名。這些為xx小學(xué)甘灑熱血，默默奉獻(xiàn)的老師們都紛紛得到了當(dāng)?shù)厝嗣袢罕姷膹V泛稱頌。
當(dāng)然，取得優(yōu)異的成績(jī)背后也折射出學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在管理上付出的艱辛：我們上下溝通協(xié)調(diào)各種關(guān)系；想方設(shè)法解決各種矛盾；千方百計(jì)調(diào)動(dòng)各方積極性，精心管理，狠抓質(zhì)量，把教學(xué)質(zhì)量作為立校之本、強(qiáng)校之基。我們時(shí)時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，事事注重落實(shí)，主要從以下方面著手：
2、重點(diǎn)組織對(duì)年輕教師、特崗教師進(jìn)行教學(xué)方法的訓(xùn)練、培養(yǎng)。讓他們盡快成為教學(xué)能手。
3、重點(diǎn)從課堂教學(xué)主陣地入手、細(xì)抓常規(guī)管理，狠抓教學(xué)質(zhì)量。
4、進(jìn)一步與黨政、各界溝通聯(lián)系，爭(zhēng)取得到廣泛關(guān)注和大力支持，謀求學(xué)校更大的發(fā)展。
5、加強(qiáng)門衛(wèi)、學(xué)生寢室管理、提高食堂服務(wù)質(zhì)量，做好后勤保障工作、辦家長(zhǎng)滿意教育。
過(guò)去的成績(jī)，帶給我們的將是更嚴(yán)峻的考驗(yàn)，更高層次的挑戰(zhàn)；發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，帶給我們的是警醒、是鞭策。我校將本著以下三個(gè)大方向去解決問(wèn)題：
教師職業(yè)被譽(yù)為太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)，教師的形象具有強(qiáng)烈的示范作用，教師對(duì)學(xué)生的人格培養(yǎng)的作用是任何人包括父母都不能替代的，我們要自覺(jué)地用教師職業(yè)道德規(guī)范來(lái)衡量自己的言行，銳意進(jìn)取、愛(ài)崗敬業(yè)、教書育人，要依法執(zhí)教、廉政從教、本著“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子”的思想，努力樹(shù)立“愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)生”三愛(ài)的新時(shí)期教師良好形象，無(wú)愧于人類靈魂工程師這一光榮稱號(hào)。
素質(zhì)教育注重知識(shí)與技能并舉，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式提出了新的挑戰(zhàn)。我們一定要趕上時(shí)代潮流，明確任務(wù)，理清思路，本著兼收并蓄為我用的原則，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理論、先進(jìn)思想、先進(jìn)方法，不斷調(diào)整自己、豐富自己、充實(shí)自己，從而樹(shù)立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀，適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要。
推進(jìn)教育現(xiàn)代化，要有一支具有現(xiàn)代化素質(zhì)的教師隊(duì)伍作保證。我們將號(hào)召老師要認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，加強(qiáng)崗位練兵，努力提高自己的教學(xué)技能，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展。加強(qiáng)教學(xué)方法的改革，注意突出學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的參與意識(shí)，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。要求老師們不要拘泥于自己的專業(yè)，要拓寬自己知識(shí)面，加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，尤其要加強(qiáng)外語(yǔ)及計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)，這是時(shí)代的需要也是未來(lái)發(fā)展的方向。
我們深信：機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，成功與艱辛相伴。在今后的歲月里，我們將以海納百川的胸懷、鷹擊長(zhǎng)空的氣勢(shì)，迎接新的挑戰(zhàn)。我們相信，在上級(jí)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，用每一位辛勤園丁的智慧雙手，一定能繪制出教育事業(yè)美好的藍(lán)圖!以本次全區(qū)教育工作會(huì)為契機(jī)，虛心向各位兄弟校學(xué)習(xí)，扎實(shí)工作，精細(xì)管理，努力再創(chuàng)xx小學(xué)教育教學(xué)工作的新局面！
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿論文篇八
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
今天能在這里跟大家交流我感到非常的榮幸，能有這個(gè)機(jī)會(huì)離不開(kāi)教研組各位老師對(duì)我的鼓勵(lì)和幫助，更離不開(kāi)各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的扶持和關(guān)愛(ài)，在這里我向你們表示衷心的感謝，謝謝你們！
今天我要和老師交流的談不上什么經(jīng)驗(yàn)，只是說(shuō)說(shuō)我在平時(shí)教學(xué)中的一些做法，不妥之處，還請(qǐng)?jiān)谧睦蠋焸冇枰耘u(píng)指正。
本學(xué)期我努力實(shí)踐太谷的二十四字教學(xué)模式，把自學(xué)、交流、展示、點(diǎn)評(píng)、拓展、延伸貫穿于課堂教學(xué)全過(guò)程，具體做法如下：
對(duì)學(xué)生的教育是由一節(jié)節(jié)課堂組成的，抓不住課堂教學(xué)這個(gè)主陣地，就失去了教育的主戰(zhàn)場(chǎng)，所以在每節(jié)課教學(xué)中，我都盡量做到“精講”、“點(diǎn)撥”、“點(diǎn)評(píng)”，真正讓學(xué)生成為課堂的主人。
為了能在課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生會(huì)學(xué)，樂(lè)學(xué)的興趣和能力，最大限度的激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，參與。合作的內(nèi)在潛力，我在課堂上盡量給每個(gè)學(xué)生國(guó)等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，做到關(guān)注每一位學(xué)生，使所有學(xué)生享受公平，平等的教育，并且把課堂內(nèi)容多樣呈現(xiàn)，滿足不同層次學(xué)生的需要，真正做到“優(yōu)生通。中生懂，差生動(dòng)”。
根據(jù)太谷教學(xué)模式的教學(xué)要求，我對(duì)班上的學(xué)生進(jìn)行了合理的分組。每節(jié)課都讓學(xué)生在小組內(nèi)對(duì)完成基礎(chǔ)目標(biāo)情況互查互檢，會(huì)的教不會(huì)的，遇到問(wèn)題小組共同合作探究，小組探究仍解決不了的問(wèn)題再進(jìn)行點(diǎn)拔，這樣學(xué)生在這種不斷的合作交流中，得到了新的提升。
以上就是我在本學(xué)期課堂教學(xué)中的一些做法，雖然也取得了一定的成績(jī)，但還存在不足，衷心希望各位老師給我多提寶貴意見(jiàn)，謝謝大家！
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿論文篇九
今天，作為幼兒園班主任老師站在這里與大家進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，我感到非常的開(kāi)心，但我深深地知道當(dāng)一名幼兒教師必須有超人的耐心和博大的胸懷。
今天我就簡(jiǎn)單談?wù)剬?duì)班級(jí)工作的認(rèn)識(shí)和看法。
愛(ài)心是教育的陽(yáng)光，要教育孩子，首先要愛(ài)孩子。如果你深入到孩子的內(nèi)心世界，你會(huì)明白孩子需要的只是你的一顆真愛(ài)、寬容、無(wú)私的心。“熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)孩子”是教師職業(yè)道德的核心，也是班主任工作的前提和基礎(chǔ)。在幼兒園里，孩子需要什么樣的角色，我就要很投入的做到那種角色。如：孩子病了，就像媽媽一樣摟抱她，親親她,讓孩子在病中享受一份慈母般的親情。孩子高興了，就像朋友一樣同她開(kāi)心大笑，讓他感受分享的快樂(lè)。在游戲中扮孩子的伙伴只有做到這些，孩子才會(huì)愛(ài)我們，想我們，愿意靠近我們，同時(shí)還要注意發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，并給予表?yè)P(yáng)，使你品嘗到幼兒班主任工作的幸福與快樂(lè)。因此，作為班主任在愛(ài)孩子的同時(shí)，一定要注意感情的投入，用真摯的愛(ài)感化每一個(gè)孩子，使幼兒在摯愛(ài)的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。
既然作為教師，我對(duì)瑣碎的幼兒工作就要有足夠的耐心，我不怕累不怕煩的精神，帶動(dòng)其他老師，凡事從孩子的需要和興趣出發(fā)，決不能急于求成?？梢哉f(shuō)，孩子的每一個(gè)舉動(dòng)都有她的理由。教師要細(xì)心觀察，耐心詢問(wèn)，了解幼兒的動(dòng)機(jī)，對(duì)癥下藥，才能從根本上教育孩子。尤其是對(duì)學(xué)習(xí)上反應(yīng)慢的幼兒，更要有誨人不倦的精神，循循善誘。再者做幼兒工作，不能簡(jiǎn)單處理，要考慮到孩子的心理行為，個(gè)體需求，曉之以理，動(dòng)之以情，耐心幫助他們克服自己的缺點(diǎn)憑借自己的耐心與智慧來(lái)教育幼兒，就一定能產(chǎn)生良好的教育效果。
從事幼教行業(yè)的人都知道，幼兒園的班主任工作并不是一項(xiàng)獨(dú)立的工作。教師扎實(shí)認(rèn)真的日常工作是做好班主任工作的基礎(chǔ)。作為一名班主任，我不斷地鉆研教材、探索創(chuàng)新。踏實(shí)開(kāi)展好每天的教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)我也會(huì)督促自己及時(shí)撰寫教育筆記、幼兒成長(zhǎng)個(gè)案記錄。學(xué)習(xí)中，不但提升了我的專業(yè)理論知識(shí)，還進(jìn)一步增進(jìn)了我對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)和理解。
家長(zhǎng)既然將孩子交給了我們，我們就要給家長(zhǎng)一個(gè)放心的承諾，照顧和教育好每一位幼兒是我們應(yīng)盡的責(zé)任，班級(jí)管理工作的成功與否，要看家長(zhǎng)工作做的是否到位。作為班主任我要針對(duì)性的做好家長(zhǎng)工作，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)主動(dòng)向家長(zhǎng)反饋孩子在園的情況與表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，共同幫助孩子進(jìn)步。同時(shí)，我要充分利用家長(zhǎng)開(kāi)放日和接送孩子時(shí)間，經(jīng)常與家長(zhǎng)交流，取得家長(zhǎng)的配合、理解，使家園教育能協(xié)調(diào)一致。孩子未入園時(shí)及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，確保孩子的安全，孩子生病了我就打電話送去問(wèn)候，在與家長(zhǎng)談話時(shí)，家長(zhǎng)體驗(yàn)到老師對(duì)孩子的幫助是建立在愛(ài)孩子的基礎(chǔ)上，我與家長(zhǎng)交談時(shí)，我先向家長(zhǎng)肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，表?yè)P(yáng)孩子閃光的一面，委婉的提出幼兒不足之處，虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)們提出的合理化建議，耐心的為家長(zhǎng)排憂解難，熱心的為家長(zhǎng)提供幫助。
家長(zhǎng)和孩子一樣，其實(shí)是也有虛榮心，也需要表?yè)P(yáng)和激勵(lì)。通過(guò)表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，家長(zhǎng)配合更多了，孩子能力提高的更快了。
一份耕耘一份收獲，在自己不懈的努力和大家的幫助下，我班的班級(jí)工作已步入正軌。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿論文篇十
我校美術(shù)教師始終重視加強(qiáng)師德建設(shè)，把建設(shè)一支敬業(yè)愛(ài)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、教書育人、樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍作為構(gòu)建和諧校園、強(qiáng)化本系整體素質(zhì)建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)常抓不懈。并在加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)方面做了一些富有成效的工作，具體工作如下：
一、保持傳統(tǒng)、老帶新，從點(diǎn)滴之處展現(xiàn)教師風(fēng)采美術(shù)是一個(gè)有歷史的，在教師隊(duì)伍的建設(shè)上也有著許多優(yōu)良的傳統(tǒng)，"老帶新"，則是多年來(lái)美術(shù)一直保持的優(yōu)良傳統(tǒng)之一。
二、樹(shù)榜樣、學(xué)榜樣，以實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)師德風(fēng)貌一直一來(lái)美術(shù)教師自覺(jué)加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，樹(shù)立良好的為人師表形象，要做到熱愛(ài)學(xué)生，與學(xué)生建立平等、民主，和諧的新型師生關(guān)系；要做到以身作則，自覺(jué)修身養(yǎng)性，以德服人，以德立教，要不斷塑造鮮活、生動(dòng)的人格魅力；要做到面向全體學(xué)生，切實(shí)貫徹"因材施教"的原則，讓每一名學(xué)生都得到充分的發(fā)展。
三、加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)、交流工作經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教師素質(zhì)。
教學(xué)評(píng)估和經(jīng)驗(yàn)交流是美術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè)的又一個(gè)優(yōu)良傳統(tǒng)。每學(xué)期期末，整個(gè)教學(xué)任務(wù)結(jié)束時(shí)，就會(huì)有定期的教學(xué)觀摩與評(píng)估活動(dòng)，通過(guò)觀摩與評(píng)估，總結(jié)好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，并提出問(wèn)題，指出不足，為下一階段的教學(xué)做好準(zhǔn)備。這樣一方面檢查了教師的教學(xué)成果，互相交流了經(jīng)驗(yàn)，一方面讓老師了解了各個(gè)不同專業(yè)的教學(xué)情況，使美術(shù)的整體教學(xué)更有連貫性和針對(duì)性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更為緊湊、更有實(shí)效。
美術(shù)系還對(duì)全系教師，特別是青年教師的個(gè)體發(fā)展給予很大關(guān)注，在專業(yè)發(fā)展和個(gè)人完善上提出了更高的要求。這些都激勵(lì)著教師不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步。系領(lǐng)導(dǎo)和老教師幫助青年教師確立科研立項(xiàng)，促進(jìn)其在近一兩年多出成果出專著，盡快成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師。
四、事業(yè)是崇高的事業(yè)，需要我們?nèi)シ瞰I(xiàn)教書育人是無(wú)止境的學(xué)問(wèn)，需要我們?nèi)ヌ骄?、去?chuàng)新，在新形勢(shì)下，師德師風(fēng)建設(shè)更會(huì)有新的內(nèi)容。通過(guò)今天的會(huì)議，通過(guò)和大家的交流和學(xué)習(xí)，我們還會(huì)認(rèn)真總結(jié)，不斷改進(jìn)，探尋新的方法，進(jìn)一步增強(qiáng)大家積極開(kāi)展師德建設(shè)的緊迫感和責(zé)任感，把美術(shù)的師德建設(shè)推向一個(gè)新的高度。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿論文篇十一
大家好！
今天有幸在這里和大家共同交流，我感到萬(wàn)分的榮幸，感謝領(lǐng)導(dǎo)和各位老師們能給我這樣一次與大家分享機(jī)會(huì)。
回顧自己幾年來(lái)在語(yǔ)文教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺(jué)始終處在一種學(xué)習(xí)狀態(tài)，跟身邊的同事們學(xué)，跟學(xué)生學(xué)，跟視頻上的專家學(xué)者學(xué)，甚至跟每一位家長(zhǎng)學(xué)，學(xué)到的東西不少，但真正總結(jié)成的有價(jià)值的“經(jīng)驗(yàn)”并不多，有的只是每位教師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度和力求扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。教學(xué)工作包羅萬(wàn)象，包含的內(nèi)容太廣泛了，如果一定要給自己的工作總結(jié)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)的話，我覺(jué)得應(yīng)該是“學(xué)會(huì)利用過(guò)去”、“學(xué)會(huì)利用現(xiàn)在”、“學(xué)會(huì)利用未來(lái)”，以下是我自己在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，算是拋磚引玉吧，請(qǐng)各位同仁多多指正！
我覺(jué)得在教學(xué)上我沒(méi)有獨(dú)出心裁、別具一格的教學(xué)設(shè)計(jì)，也不優(yōu)于新穎獨(dú)特、獨(dú)樹(shù)一幟的教學(xué)方法，而讓我感到小有成就的是一直在致力于幫助孩子們?nèi)绾握_的認(rèn)識(shí)自己，前蘇聯(lián)的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育者的個(gè)性、思想信念及其精神生活的財(cái)富，是一種能激發(fā)每個(gè)受教育者檢點(diǎn)自己、反省自己和控制自己的力量?！彼裕谡麄€(gè)教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，我都在努力地利用過(guò)去為孩子們樹(shù)榜樣，利用現(xiàn)在讓孩子們找差距，利用未來(lái)鼓動(dòng)或鞭策孩子們?nèi)バ袆?dòng)。力求孩子們能自己教育自己，自己真正成為課堂的主體和掌握自己命運(yùn)的主人，激發(fā)他們的內(nèi)生動(dòng)力，使其能自覺(jué)、自主、自愿的走到老師所期望的軌道上來(lái)。再多一點(diǎn)那就應(yīng)該是身體力行了。具體措施如下：
思想情感教育（調(diào)動(dòng)）是語(yǔ)文教學(xué)高效進(jìn)行的基礎(chǔ)和前提，語(yǔ)文教學(xué)是思想情感教育的補(bǔ)充和保障。思想情感教育是語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)之一，語(yǔ)文教學(xué)是實(shí)現(xiàn)思想情感教育的途徑和手段。
有這樣一個(gè)故事，大家一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)：
名不見(jiàn)經(jīng)傳的日本選手山田本一曾連續(xù)兩次在國(guó)際馬拉松邀請(qǐng)賽中奪得第一，當(dāng)記者問(wèn)他憑什么取得如此驚人的成績(jī)時(shí)，他說(shuō)了這么一句話：憑智慧戰(zhàn)勝對(duì)手。人們對(duì)他所謂的智慧迷惑不解。
10年后，這個(gè)謎終于被解開(kāi)了，他在他的自傳中這么說(shuō)的：每次比賽之前，我都要乘車把比賽的線路仔細(xì)地看一遍，并把沿途比較醒目的標(biāo)志畫下來(lái)， 比如第一個(gè)標(biāo)志是銀行；第二個(gè)標(biāo)志是一棵大樹(shù)；第三個(gè)標(biāo)志是一座紅房子這樣一直畫到賽程的終點(diǎn)。比賽開(kāi)始后，我就以百米的速度奮力地向第一個(gè)目標(biāo)沖去，等到達(dá)第一個(gè)目標(biāo)后，我又以同樣的速度向第二個(gè)目標(biāo)沖去。40多公里的賽程，就被我分解成這么幾個(gè)小目標(biāo)輕松地跑完了。起初，我并不懂這樣的道理，我把我的目標(biāo)定在40多公里外終點(diǎn)線上的那面旗幟上，結(jié)果我跑到十幾公里時(shí)就疲憊不堪了，我被前面那段遙遠(yuǎn)的路程給嚇倒了。
山田本一說(shuō)的不是假話，眾多心理學(xué)實(shí)驗(yàn)也證明了山田本一的正確。當(dāng)人們的行動(dòng)有了明確目標(biāo)，并能把自己的行動(dòng)與目標(biāo)不斷地加以對(duì)照，進(jìn)而清楚地知道自己的行進(jìn)速度和與目標(biāo)之間的距離，人們行動(dòng)的動(dòng)機(jī)就會(huì)得到維持和加強(qiáng)，就會(huì)自覺(jué)地克服一切困難，努力達(dá)到目標(biāo)。每前進(jìn)一步，達(dá)到一個(gè)小目標(biāo)，就會(huì)體驗(yàn)到“成功的喜悅”，這種“感覺(jué)”將推動(dòng)他充分調(diào)動(dòng)自己的潛能去達(dá)到下一個(gè)目標(biāo)。
學(xué)習(xí)也一樣，如果能在身邊周圍，給孩子們找一些具體可感的，而且他們稍加努力就能夠得著的榜樣目標(biāo)，我們老師只需在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的這個(gè)過(guò)程中不斷地將這一目標(biāo)加以反復(fù)，我想對(duì)于我們思想并不復(fù)雜的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，一定會(huì)有一種無(wú)論老師如何苦心專研教學(xué)設(shè)計(jì)都無(wú)法達(dá)到的便捷而永不枯竭的力量，至少在六年級(jí)畢業(yè)班小學(xué)高年級(jí)是這樣。魏書生：“抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里，在漫長(zhǎng)的人生道路的每一步上，都要經(jīng)常鞭策自警，萬(wàn)不可以為有過(guò)一兩次抽打就可以沿途平安了?！白孕聭?yīng)似長(zhǎng)江水，日夜奔流無(wú)歇時(shí)”。另外， 榜樣法也是德育最常用的方法之一。所以，我覺(jué)得我們老師的首要任務(wù)就是不僅要讓自己努力成為孩子們學(xué)習(xí)的榜樣，而且也要善于為孩子們?cè)谏钪袠?shù)立榜樣，通過(guò)充分發(fā)揮榜樣的作用，讓孩子能夠自己教育自己，從思想上達(dá)到自律。
而我的孩子們所要學(xué)習(xí)的榜樣，所要追崇的目標(biāo)，大多是來(lái)源于他們的身邊周圍，過(guò)去六年多的工作經(jīng)歷，孩子們給我留下了太多讓我難忘的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，他們當(dāng)中有善于做筆記，善于總結(jié)梳理所學(xué)知識(shí)，不放走任何一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的張舒楠，有如饑似渴讀書，幾乎每篇文章都堅(jiān)持做讀書筆記，文思如泉涌，不僅自己讀，還將好書借給同學(xué)們讀，求的只是同學(xué)們讀完跟自己交流一下讀書的體會(huì)的彭玉蕾，有一邊通過(guò)每天串珠子恢復(fù)弱視視力，一邊認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)比賽兩不落下，無(wú)比堅(jiān)毅的小姑娘劉若曦，有聰明懂事，體貼關(guān)心父母，自覺(jué)料理家務(wù)的馬曉嵐。這些就實(shí)實(shí)在在的發(fā)生在以前我的班上的真實(shí)的事例，我喜歡利用課余時(shí)間把這些留在我記憶中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴拿出來(lái)與學(xué)生分享，讓他們?cè)跐撘颇惺盏桨駱拥挠绊?，知不足，學(xué)方法，明方向。
我喜歡在每節(jié)課課前利用三到五分鐘的時(shí)間統(tǒng)一統(tǒng)一思想，哪怕有一個(gè)學(xué)生心不在課堂上，一張座椅不在該在的位置上，我們的課都無(wú)法進(jìn)行，“磨刀不誤砍柴工”，必須讓孩子們?cè)跐撘颇叙B(yǎng)成“什么時(shí)間做什么”的好習(xí)慣。否則，我們老師精心準(zhǔn)備的一節(jié)課，就像面對(duì)一片沼澤去朗誦一首熱情洋溢的小詩(shī)一樣，毫無(wú)生機(jī)而得不到共鳴，而且在且行且止中讓學(xué)生得到默許，日后的課堂行為有可能會(huì)變得一發(fā)不可收拾，那樣影響的不只是課堂的一時(shí)，而是學(xué)生的一生。
在日常生活中我喜歡幫孩子們尋找差距，來(lái)到石竹，我就一直把同年級(jí)的其他班級(jí)學(xué)生的情況作為，我班孩子們應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣，子曰：“三人行必有我?guī)熝伞保覀兂煽?jī)下降比成績(jī)，成績(jī)提高比紀(jì)律，紀(jì)律改善比禮儀，比完整體比個(gè)人，與別人比完與自己比，時(shí)不時(shí)的拿出來(lái)比一比，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和緊迫感，時(shí)時(shí)營(yíng)造一種你追我趕的氛圍，保證學(xué)習(xí)狀態(tài)不走樣，好學(xué)心理不變形。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿論文篇十二
尊敬的姬校長(zhǎng)、付校長(zhǎng)、全體老師們：
大家好！
很榮幸地在這里和大家交流，要說(shuō)到班級(jí)管理工作經(jīng)驗(yàn)交流，我真的很遺憾，遺憾的原因很簡(jiǎn)單，那就是因?yàn)槲揖唧w管理一個(gè)班級(jí)的時(shí)間很短，所以接下來(lái)我要說(shuō)的不是什么經(jīng)驗(yàn)，只是我在這近一年來(lái)和學(xué)生在一起用心靈交流所碰撞出的一點(diǎn)小火花而已。今天說(shuō)出來(lái)與大家共勉，不足之處，還請(qǐng)?jiān)谧母魑活I(lǐng)導(dǎo) 和老師多多指正。
今年3月20日起，我接手了五年級(jí)（2）班（也就是現(xiàn)在的六二班）的數(shù)學(xué)科教學(xué)和班主任工作，時(shí)別五年之后，讓我重新走上了班主任的道路。這個(gè)班，各科成績(jī)都是名列全鄉(xiāng)全縣倒數(shù)第一名，班上有各種各樣不同的學(xué)生，學(xué)習(xí)風(fēng)氣差，還自稱是“老大”班。面對(duì)這些情況，我看在眼里急在心上，針對(duì)這個(gè)班的具體情況，我做了以下工作：
戰(zhàn)爭(zhēng)中，一個(gè)優(yōu)秀的指揮員，就能帶出一支英勇善戰(zhàn)的部隊(duì)。《亮劍》中的李云龍?jiān)鴮?duì)其上級(jí)說(shuō)過(guò)：“只要有我李云龍?jiān)?，我?dú)立團(tuán)的戰(zhàn)士個(gè)個(gè)都能嗷嗷叫，個(gè)個(gè)都能英勇殺敵?！?戰(zhàn)斗中指揮員的作用如此，教育中班主任的作用亦如此。全國(guó)著名教育家李鎮(zhèn)西老師在《做最好的老師》中說(shuō)到，給我一個(gè)班，我就心滿意足了。這是多么樸素的話語(yǔ)，但其間卻包含著許許多多的育人道理。本著對(duì)李老師的崇敬，也本著自己對(duì)班主任工作的熱愛(ài)，我重新理清了自己對(duì)班主任的認(rèn)識(shí)。在我的心中，班主任就一個(gè)班的靈魂，一個(gè)好的班主任就能帶出一個(gè)好的班集體。班主任不僅僅是一個(gè)班的引領(lǐng)者，更應(yīng)該是一個(gè)班全體學(xué)生的知心朋友。
在班級(jí)管理中，班主任是主帥，但卻不是三頭六臂之人，為此，要帶好一個(gè)班，必須組建強(qiáng)有力的班委會(huì)。在我接手五（2）班班主任管理的第二天，我就由學(xué)生投票選舉產(chǎn)生班委會(huì)成員，我想，班委會(huì)成員是學(xué)生自己選出來(lái)的，在平時(shí)學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、出操等日常行為規(guī)范中，他們應(yīng)該聽(tīng)從班委會(huì)的安排。實(shí)踐證明，我班的做法是正確的。
班委會(huì)剛成立時(shí)，成員們都不敢大膽地工作，凝聚力不強(qiáng)，這就需要班主任想方設(shè)法去培養(yǎng)。我采用“領(lǐng)其跑——看其跑——放其跑”的方法對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行培養(yǎng)，讓班委會(huì)中涌現(xiàn)出了幾個(gè)優(yōu)秀的干部，如勞動(dòng)委員雷由，讓班級(jí)衛(wèi)生值日安排井然有序；再如體育委員徐財(cái)（現(xiàn)在的班長(zhǎng)），不僅帶好管好本班，而且還成了學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部的得力干將。有了他們這些得力的班干部，現(xiàn)在班上的日常工作基本都用不我去安排了。
為了營(yíng)造優(yōu)雅舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，根據(jù)學(xué)校的安排，近兩個(gè)學(xué)期以來(lái)，我班都帶頭進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)，班干部也都愿意用雙休日的時(shí)間來(lái)美化教室（班主任負(fù)責(zé)吃飯問(wèn)題）。我們?cè)诮淌仪胺劫N上“勤學(xué)好問(wèn)，博學(xué)多思”、“不比名次比進(jìn)步，不比基礎(chǔ)比勤奮”作為全班學(xué)習(xí)的主旋律，用“奮勇?tīng)?zhēng)先，邁向第一”來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的集體責(zé)任感，用“讓大家因我的存在而感到幸福”作為全班的價(jià)值觀念，并用它來(lái)規(guī)范每一個(gè)學(xué)生的言行，等等?？傊?，在美化教室時(shí)，我班用了全新的設(shè)計(jì)理念，讓每堵墻都變成有聲的語(yǔ)言，讓每個(gè)角落都充滿文化的氣息，讓學(xué)生時(shí)刻都沉醉于文化的熏陶中。
在班干部會(huì)議上，班委全體成員共同制定了本班的管理制度，對(duì)每個(gè)學(xué)生都進(jìn)行嚴(yán)格的要求，不管是誰(shuí)，只要違反了班上的規(guī)章制度，都要接受班委會(huì)的“處罰”。特別是在請(qǐng)假方面，有事不能來(lái)學(xué)校的要求必須由家長(zhǎng)向班主任請(qǐng)假，上學(xué)期，不到學(xué)校的學(xué)生，家長(zhǎng)都親自打電話來(lái)和班主任請(qǐng)假。由于要求嚴(yán)格，這個(gè)學(xué)期學(xué)生也已經(jīng)形成了不再請(qǐng)假的習(xí)慣。我和家長(zhǎng)在電話中交談的都是如何關(guān)注孩子的成長(zhǎng)的話題。
在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)，也在關(guān)心著每位學(xué)生的發(fā)展，時(shí)刻都在為每一位學(xué)生創(chuàng)造屬于自己的發(fā)展舞臺(tái)。如在學(xué)校的各種比賽活動(dòng)中，我班盡量讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)去參加比賽等等，讓他們從中找到自信，樹(shù)立自我。
近一年來(lái)，我不僅關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，也關(guān)心每一位學(xué)生的生活。學(xué)生沒(méi)錢花的時(shí)候，我都拿自己的錢給學(xué)生先用；學(xué)生生病，我都帶去醫(yī)院檢查治療。今年4月12日上午，唐**肚皮痛， 5月27日，徐**在比賽時(shí)受傷， 6月17日晚上十點(diǎn)許，雷**突然發(fā)高燒， 10月10日晚上十點(diǎn)三十分，趙**頭痛，我都親自帶去衛(wèi)生院檢查并掏錢為他們治療；10月25日晚上下自習(xí)后，趙**牙痛得直流口水，我又帶到醫(yī)院治療，并親自煮開(kāi)水給她服藥。更重要的是，在學(xué)校的合理安排下，我班學(xué)生近一年來(lái)受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的資助就高達(dá)5000多元。特別是單親貧困學(xué)生徐小芳，今年暑假，協(xié)助臺(tái)江縣文體廣播局為其拍攝了題為《窮人的女兒》的紀(jì)錄片，發(fā)到網(wǎng)上后，得到了很多人的關(guān)注，蘇州的好心人士羅先生為她送來(lái)了1000元的生活費(fèi)，并承諾每個(gè)學(xué)期寄一次生活費(fèi)；國(guó)慶節(jié)時(shí)，帶著上海市的熱心女士湯**到徐**家了解情況，當(dāng)時(shí)就獲得了1500元的資助。現(xiàn)在又聯(lián)系到英國(guó)的一位陳先生和洛陽(yáng)的一位寇女士，他們都已答應(yīng)從今年12月起開(kāi)始資助該學(xué)生。
李鎮(zhèn)西老師說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有后進(jìn)生，就沒(méi)有教育科研；轉(zhuǎn)化和研究后進(jìn)生，就是老師最好的科研課題”。近一年來(lái)，我在轉(zhuǎn)差培優(yōu)上下了苦功夫，采取讓差生“有得吃”，讓優(yōu)生“吃得飽”的辦法，使一些學(xué)生都得到了不同程度的發(fā)展。具體做法是：1、對(duì)學(xué)生的作息時(shí)間作嚴(yán)格安排，中午1：00，下午6：00整時(shí)集中教室，在這上課的前一個(gè)小時(shí)里，學(xué)生在教室里干什么都可以，久而久之，學(xué)生自然而然就行成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；2、創(chuàng)造活躍的課堂教學(xué)氛圍，為學(xué)生提供公平和諧的發(fā)展平臺(tái)。課堂上，盡量鼓勵(lì)成績(jī)中下等的學(xué)生回答問(wèn)題、上臺(tái)板演，每一次成功，全班同學(xué)都給他們送上熱烈的掌聲，讓他們?cè)谡坡曋畜w驗(yàn)成功的喜悅。布置作業(yè)時(shí)，讓學(xué)習(xí)成績(jī)層次不同的學(xué)生做不同難度的題，讓每一人都能享受到學(xué)習(xí)的成功感。3、采用“一對(duì)一”的學(xué)習(xí)結(jié)對(duì)幫扶。課余時(shí)間內(nèi)，鼓勵(lì)十名學(xué)習(xí)好的學(xué)生負(fù)責(zé)幫助十名學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，當(dāng)他們的小老師，每天都出一些最基礎(chǔ)、最簡(jiǎn)單的題目給學(xué)困生做，并為他們修改、指導(dǎo)，并于每周二和周四下午交給老師檢查完成情況。4、關(guān)注優(yōu)生成長(zhǎng)，讓其超越自我。今年九月下旬，學(xué)習(xí)委員楊昌林同學(xué)的各科作業(yè)成績(jī)連續(xù)幾次不理想，課堂上都愛(ài)說(shuō)一些與課堂無(wú)關(guān)的話，誰(shuí)都不服.經(jīng)調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)他那一段時(shí)間都在練球，我找時(shí)間和他進(jìn)行中投比賽，每次都是三局兩勝，他很樂(lè)意，在投籃之前，我們先約定好，只要我勝了他，課堂上就不能再說(shuō)與課堂無(wú)關(guān)的話，而且下次作業(yè)起保證都是90分以上，他都同意了。我們一共比了三天，三天的比賽結(jié)果他都輸了,并且輸?shù)眯姆诜?，一匹馳騁疆場(chǎng)的野馬又回來(lái)了，從那以后，每次作業(yè)都在他的承諾分?jǐn)?shù)以上，而且每次檢測(cè)，都代表了本班的最高水平。
這近一年來(lái)，經(jīng)過(guò)我班師生的真心交流，使全班不僅在參加學(xué)校的各種比賽或評(píng)比中獲得好成績(jī)，而且各科學(xué)習(xí)成績(jī)也得到了實(shí)質(zhì)性的提高。
各位教師，許多事情，是不能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的，只能用心去感受、去體會(huì)、去交流，這樣才能碰撞出心靈的火花。我認(rèn)為，無(wú)論是差班還是好班，也不管差生還是優(yōu)生，只要我們用心去對(duì)待，相信不同的學(xué)生都會(huì)得到不同程度的發(fā)展。就像李鎮(zhèn)西老師在《做最好的老師》中所說(shuō)的一樣：只要我們多用一點(diǎn)心，多出一點(diǎn)力，多付出一點(diǎn)汗水，在素質(zhì)教育的這塊原野上，每一粒種子都能破土發(fā)芽，每一株幼苗都能茁壯成長(zhǎng)，每一朵鮮花都能自由開(kāi)放，每一個(gè)果實(shí)都能散發(fā)芬芳。
老師們，我不敢把自己當(dāng)作是戰(zhàn)斗英雄李云龍，也不敢把自己所帶的班級(jí)當(dāng)作是李云龍的獨(dú)立團(tuán)，更不敢把自己比作教育家李鎮(zhèn)西，但李老師的一句話卻讓我銘記于心：我的生活在學(xué)校，我的生命在學(xué)生。我很欣賞李老師的觀點(diǎn)。我不奢求自己能成為一名教育家，然而，成為學(xué)生心目中的好老師卻是我永遠(yuǎn)的追求。
謝謝大家能聆聽(tīng)我的發(fā)言。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿論文篇十三
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尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家下午好!我要講的題目是《播撒愛(ài)的種子》。
從教已近20xx年，我沒(méi)有驚人的壯舉，更沒(méi)有值得稱頌的作為，生活的平凡賦予我平淡的經(jīng)歷，而平淡中的種種感動(dòng)，卻時(shí)時(shí)刻刻，而又實(shí)實(shí)在在的激勵(lì)著我前行。而正是這種種感動(dòng)培養(yǎng)了我、塑造了我，使我不斷的成長(zhǎng)、進(jìn)步。
教育是心靈的藝術(shù)。如果我們承認(rèn)教育的對(duì)象是活生生的人，那么教育的過(guò)程決不僅僅是一種技巧的施展，而應(yīng)該是充滿教師愛(ài)學(xué)生，學(xué)生尊重教師的心靈交融。教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)體現(xiàn)對(duì)人的理解和尊重。我曾經(jīng)有這樣一位學(xué)生：這是一位女孩，從進(jìn)入初中的第一天起，她就引起了我的注意，她很特別，走路老是低著頭，上課聽(tīng)講也是一樣，長(zhǎng)長(zhǎng)的劉海擋住了眼睛，說(shuō)到這，你可別說(shuō)這肯定是一個(gè)很內(nèi)向，很聽(tīng)話的孩子，恰恰相反，她桀驁不馴，目中無(wú)人，隨后的學(xué)習(xí)生活中，不斷的惹事生非，我嘗試過(guò)各種各樣的教育：懲罰、說(shuō)服、甚至叫家長(zhǎng)……效果甚微!對(duì)他的教育，我一度陷入了僵局，走進(jìn)了死胡同。怎么辦?怎么辦?就在我不知何去和從時(shí)，女孩的媽媽打來(lái)了電話，要知道，這是孩子上初中兩年以來(lái)她媽媽打的唯一的電話!反思以往的家校聯(lián)系，孩子的媽媽始終沒(méi)有出現(xiàn)，這是一個(gè)問(wèn)題家庭，我告訴自己。在和這個(gè)狠心媽媽的交談中，我得知：女孩現(xiàn)在的父親不是親生的，女孩的媽媽因夫妻感情不和常年在外地，偶爾寄些錢回家……這次談話，我和女孩的媽媽談了很久，希望這位母親能將孩子帶在身邊，可是讓我不能理解的是，這個(gè)媽媽從此再也沒(méi)有聯(lián)系過(guò)我。我真的不理解這位母親的作為，而孩子是無(wú)辜的，是這個(gè)家庭的犧牲品，作為老師我不能放棄，接下來(lái)的日子里，我嘗試著以朋友的身份和她談心，甚至親自送她回家，邀請(qǐng)她來(lái)我家做客，帶他周末去公園……在我的耐心和愛(ài)心感動(dòng)下，這個(gè)孩子心態(tài)開(kāi)始變得平和，逐漸和同學(xué)們?nèi)跒橐惑w，還參加了學(xué)校組織的藝術(shù)節(jié)活動(dòng)呢!不過(guò)，遺憾的是，在我的教育剛剛見(jiàn)效時(shí)，女孩卻退學(xué)了，跟著自己的親戚去了南方，去年我有病做手術(shù)，竟然還拿了禮品和班中其他同學(xué)來(lái)看望，這讓我甚是感動(dòng)。是啊，作為教師，我們一沒(méi)錢，二沒(méi)權(quán)，但是我們有愛(ài)，但這已足夠了，我相信，有愛(ài)就有一切，有愛(ài)我們就能教育好孩子。
十年的風(fēng)風(fēng)雨雨，我在自己的崗位上默默耕耘，“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”，我在微笑中給學(xué)生談心，在微笑中贊美孩子的每一個(gè)進(jìn)步，每一次成功，讓他們從心靈深處體會(huì)愛(ài)的感動(dòng)。
可以說(shuō)當(dāng)班主任幾年來(lái)，我從未想過(guò)放棄任何一個(gè)學(xué)生，說(shuō)真的，作為教師，作為一個(gè)母親，我于心不忍，記得曾經(jīng)的一位老校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)，“放棄孩子，這是教育者無(wú)能的表現(xiàn)，”雖然我沒(méi)有多大能力，但至少我可以給他們一個(gè)機(jī)會(huì)，一個(gè)獲得進(jìn)步，爭(zhēng)取成功的機(jī)會(huì)，當(dāng)我看到我的“潛能生”們從普通高中、職業(yè)學(xué)?；貋?lái)看望母校和老師時(shí)，我覺(jué)得這就是我的成功。
有人說(shuō)，世界上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多，那邊是“愛(ài)”。老師們，播撒你手中愛(ài)的種子吧，讓這種愛(ài)，在我們的班級(jí)，我們的校園，我們的家，生根，發(fā)芽，開(kāi)花，結(jié)果!
我的演講完了，謝謝大家!
小時(shí)候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去;小時(shí)候，我以為你很神氣，說(shuō)上一句話來(lái)驚天動(dòng)地?！备杪暭な幹业那啻簹q月，那時(shí)的我就仰慕于神圣的教師職業(yè)，希冀成為歌中那美麗的角色。于是，懷揣著滿腔熱情和赤誠(chéng)，來(lái)一中登上三尺講臺(tái)，圓我的教師夢(mèng)。工作不滿三年，在我們的一中，我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力，更多的還是艱辛壓力背后那無(wú)法釋懷的平凡和奉獻(xiàn)。正象歌里所唱，“長(zhǎng)大后，我就成了你，才知道那教室放飛的是希望，守巢的總是你;長(zhǎng)大后，我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是奉獻(xiàn)，擦去的是名利。”身為教授的當(dāng)代作家賈平凹有一幅。
對(duì)聯(lián)。
時(shí)時(shí)鞭策著我：百無(wú)聊賴何為教，一事無(wú)成怎做授。21世紀(jì)，新時(shí)代教師的寄托是什么?精神支柱何在?在我看來(lái)，兩字回答足矣，那便是看似輕實(shí)則重的“師德”。
如果說(shuō)，教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，那么師德是教育的光輝;如果說(shuō)教師是塑造人類靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。師德是人梯，給求學(xué)的攀登者以無(wú)窮的幫助;師德是綠葉，襯托著千萬(wàn)朵桃李之花盡情地開(kāi)放;師德是渡船，搭送著求知者駛向成功的彼岸;師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。
我為什么成為一名教師，我要做一名什么樣的教師?這是師德的實(shí)質(zhì)。在物欲橫飛金錢至上的今天，越來(lái)越多的人對(duì)金錢趨之若騖。人們總以一種功利目的看問(wèn)題、做事情。而教師這一字眼使它自然呈出幾許平淡，原本就與世風(fēng)格格不入。
有人這樣形容教師的生活：吃的清淡，穿的素淡，出去辦事遭人冷淡，就象蠟燭，一生半明半暗。這種平淡與膨脹私欲的碰撞使污濁之風(fēng)吹進(jìn)了這方凈土，凡事講究利益，對(duì)付出片面地衡量回報(bào)，當(dāng)學(xué)生不滿其意時(shí)，浮躁草率地敷衍應(yīng)付，甚至粗暴極端地蠻橫處理。這怎與“教師”這神圣字眼相符合，怎能讓“師德”這沉沉的詞語(yǔ)所承受得了啊!
也許大家都有與我類似的經(jīng)歷和感受，當(dāng)我們挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學(xué)生知識(shí)，有時(shí)卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高，眼神不夠渴望;當(dāng)我們認(rèn)真投入對(duì)他們曉之以理，動(dòng)之以情，卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個(gè)性的孩子依然我行我素;曾經(jīng)，我的心一點(diǎn)點(diǎn)冷卻下去，甚至有說(shuō)不出的惱火、傷心。但幾乎與此同時(shí)，這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動(dòng)，又一次次地溫暖我的心田。一次，早讀課前，我和往常一樣到辦公室做準(zhǔn)備工作，兩位女生緩緩走上來(lái)，遞給我一張紙條，上面寫著：老師，對(duì)不起，我不應(yīng)該不認(rèn)真晚讀的，可我不是故意的。末尾還附了三個(gè)字“無(wú)名氏“和一張精美的笑臉的小貼圖。走進(jìn)教師，我笑著向他招手，他走到我面前帶著歉意說(shuō)：“昨晚晚讀課我不僅沒(méi)有完成晚讀任務(wù)，還和其他同學(xué)講話，實(shí)在不應(yīng)該。我知道，昨天是你的生日……下課后同學(xué)們都說(shuō)我看你把老師氣得臉都紅了，紅得象蘋果。我向你道歉。”一時(shí)間，一股暖融融的東西在我心中流淌，一種欣慰?一種感動(dòng)?說(shuō)不清楚。我微笑著說(shuō)：“老師早忘了昨天是我出生的那個(gè)日子。可你還記得，說(shuō)明你是一個(gè)很重情誼的好學(xué)生?？赡阒绬?我們的生日也就是我們母親的受苦日，我們是媽媽的孩子，我們不要辜負(fù)媽媽對(duì)我們的期望?當(dāng)然老師應(yīng)該感謝你，因?yàn)槟汴P(guān)心我。老師也知道，學(xué)習(xí)路上的攔路虎不容易對(duì)付，可你要多給自己一些積極的暗示，暗暗地鼓勵(lì)自己，相信自己能戰(zhàn)勝它，好嗎?”霎時(shí)間，我分明看到他眼中的希望和欣喜，他離開(kāi)時(shí)，那眼神象是把我當(dāng)作他一個(gè)親切的朋友，再后來(lái)的課上我感覺(jué)他聽(tīng)得更專注了。也許大家都曾遇到過(guò)類似的事情，身為新時(shí)代的青年教師，與這些少男少女相處，你會(huì)漸漸感覺(jué)到他們的獨(dú)特的被賦予新時(shí)代特征的個(gè)性，也許他們的言語(yǔ)和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗、鹵莽;也許他們的思維和行動(dòng)欠缺幾分理性和沉穩(wěn)，但只要用心發(fā)現(xiàn)，他們其實(shí)很想與你接近，他們以獨(dú)特的方式渴望著你的關(guān)注，企盼著你的關(guān)愛(ài)，在意你的關(guān)懷。如若身為教師的你忽略了這一點(diǎn)，縱然你有高深的學(xué)識(shí)，耀眼的才華，你在他心中也被打了一個(gè)大大的叉。化解這一叉的奧妙，便是“師德”中的一個(gè)字——愛(ài)。
教書育人是愛(ài)的事業(yè)，教師的愛(ài)與眾不同，它高于母愛(ài)，大于友愛(ài)，勝于情愛(ài)。母愛(ài)容易出現(xiàn)溺寵，友愛(ài)重在禮尚往來(lái)，情愛(ài)少了幾多嚴(yán)謹(jǐn)。而師愛(ài)是嚴(yán)與愛(ài)的巧妙結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛(ài)，是主動(dòng)積極的愛(ài)。精誠(chéng)所致，金石為開(kāi)。我們的愛(ài)不會(huì)付之東流，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺(tái)是我們思緒縱橫的絢麗舞臺(tái)，它面對(duì)的是將來(lái)的桃李滿天下;明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫滿了學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng)、充實(shí)。
當(dāng)我在課堂上傾心投入和孩子們教學(xué)相長(zhǎng)的時(shí)候，當(dāng)我和孩子們?cè)谵k公室敞開(kāi)思想促膝談心的時(shí)候，當(dāng)我在節(jié)日里收到學(xué)生溫馨的祝福和問(wèn)候的時(shí)候，當(dāng)我看到學(xué)生的成績(jī)明顯進(jìn)步的時(shí)候，我和許多老師一樣，體會(huì)到了付出后的歡樂(lè)，這是教師所特有的快樂(lè)。擁有這些，我并不艷羨萬(wàn)貫錢財(cái)，因?yàn)檫@是很大一筆寶貴的精神財(cái)富。
一燈如豆，四壁青輝。在物欲橫飛的年代，我甘愿守住一方凈土，安于三尺講臺(tái)，用愛(ài)寫好“師德”。
各位領(lǐng)導(dǎo)老師同學(xué)們大家好：
感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)機(jī)會(huì)，在這個(gè)特別的日子里，代表所有教師表達(dá)我們共同的心聲，送上我們對(duì)同學(xué)們的承諾和希望。
作為撫順一中教師，我們肩負(fù)著社會(huì)、家長(zhǎng)及每一位學(xué)生給予的重任，在嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)爭(zhēng)創(chuàng)一流的學(xué)校精神指引下，力爭(zhēng)成為教學(xué)水平一流，盡職盡責(zé)，師德高尚的教師。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。俗話說(shuō)，親其師，則信其道;信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說(shuō)教師是旗幟，是路標(biāo)。我們常聽(tīng)到這樣的說(shuō)法：有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生。教師的一舉一動(dòng)、一言一行，都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的腦海里，都有意或無(wú)意地熏染著影響著學(xué)生，正如古詩(shī)所云:“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！币虼嗽诿鎸?duì)課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)、新要求下，面對(duì)學(xué)生們天真無(wú)邪的眼神，我們要進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)。
首先，我們要自覺(jué)創(chuàng)造教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福。讓自己有價(jià)值、有尊嚴(yán)地活著，只有這樣，我們?cè)谛鷩痰幕ɑㄊ澜绮挪恢劣谳p易迷失自己。面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的遍地誘惑，我們?cè)撊绾喂淌刈约旱膬r(jià)值觀念，堅(jiān)持自己的生活信條呢?我想最關(guān)鍵的還是，你是否找到了從事這個(gè)職業(yè)的尊嚴(yán)、價(jià)值與激動(dòng)人心的幸福?如果找到了，我們就會(huì)從容、快樂(lè)的面對(duì)重復(fù)而繁重的工作。只有這樣，樸素而平凡的教師生活才會(huì)變得充滿智慧與人格的挑戰(zhàn)，天天面對(duì)的學(xué)生在我們眼中才會(huì)每天都是新的。這就是教師獨(dú)有的享受。
其次，我們要珍惜每一位學(xué)生，尊重并平等對(duì)待每一位學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，與他們進(jìn)行心靈的溝通，我們不僅要成為知識(shí)的傳播者，也要成為他們?nèi)松膶?dǎo)航者，因?yàn)橹挥形覀兛梢宰龅?，而每一位選擇一中的學(xué)生又是如此的信任我們。
最后，我們要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷豐富發(fā)展自己的精神世界。師德不是靠講出來(lái)的，而是靠?jī)?nèi)心世界的豐富、文化底蘊(yùn)的提升、人格素養(yǎng)的完善。時(shí)代與社會(huì)賦予了我們這樣艱巨的任務(wù)和光榮的使命，我相信我們每一個(gè)一中人都會(huì)不求回報(bào)的奉獻(xiàn)自己的一份力量，而事實(shí)上自工作4年以來(lái)我也在感受著每位領(lǐng)導(dǎo)和教師所做的一切，這讓我感動(dòng)和驕傲。
借此機(jī)會(huì)，祝愿我們的學(xué)校蒸蒸日上、越辦越好;愿所有教師節(jié)日快樂(lè)、身體健康，愿祖國(guó)的未來(lái)，撫順一中的希望——我們可愛(ài)的學(xué)生們?yōu)樽约簞?chuàng)造美好的人生，為撫順一中增添無(wú)限的精彩，謝謝大家!!
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿論文篇十四
領(lǐng)導(dǎo)老師們：
你們好，今天能夠在這里與大家共同交流，我十分榮幸，過(guò)去的幾年中，在領(lǐng)導(dǎo)的支持和老師們的幫助下取得了點(diǎn)滴的進(jìn)步，下面我就將自己在工作中的一點(diǎn)做法向領(lǐng)導(dǎo)和老師們匯報(bào)一下：
一、加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造良好“師德”形象。
古代教育家孔子提出：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！币虼宋視r(shí)刻嚴(yán)格要求自己，始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的示范，要求學(xué)生做到的我一定做到，答應(yīng)學(xué)生的事也一定會(huì)落實(shí)，沒(méi)有特殊事情我從不會(huì)耽誤學(xué)生一節(jié)課；在教學(xué)中，我堅(jiān)持以自己的一顆愛(ài)心去教育學(xué)生，在我的眼里沒(méi)有差生的概念，學(xué)生一時(shí)成績(jī)的好壞并不能決定學(xué)生的一生，差生也就是我們說(shuō)的后進(jìn)生，到了社會(huì)上反而適應(yīng)能力更強(qiáng)，有很多我們教著時(shí)認(rèn)為是差生的，畢業(yè)后卻做出了很大的成績(jī)，所以對(duì)待學(xué)生要一視同仁，“愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之”，尊重學(xué)生、相信學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，自然會(huì)得到學(xué)生的愛(ài)戴，只要學(xué)生喜歡這個(gè)老師了，那么即使這個(gè)老師課講得并不好，學(xué)生也會(huì)自己積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，也會(huì)取得較好的成績(jī)。
二、不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。
作為一名老師，必須有深厚的知識(shí)功底，尤其是語(yǔ)文老師，知識(shí)的涉及面要更廣，因此必須要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，于是我在課余時(shí)間參加了中文?？茖W(xué)習(xí)，為了每一科的考試，我每天都要學(xué)到晚上10點(diǎn)，雷打不動(dòng)，通過(guò)努力，我很多學(xué)科都考到了80分以上，有時(shí)我也把我自考的經(jīng)歷講給我的學(xué)生，很多學(xué)生都受到了我的影響，知道了學(xué)習(xí)需要付出努力，學(xué)生也逐漸熱愛(ài)上了我這一學(xué)科的學(xué)習(xí)，平時(shí)我也經(jīng)常讀一些教學(xué)刊物和各類文學(xué)名著，來(lái)提高自己，通過(guò)學(xué)習(xí)，在知識(shí)豐富的同時(shí)，教學(xué)能力也得到了提高，比如在教學(xué)文言文時(shí)，由于自己在參加自考時(shí)曾對(duì)古代漢語(yǔ)頗下了一番功夫，所以對(duì)于文言文中的一些字、詞、句，能夠準(zhǔn)確的給予解釋，一些課外文言文也能輕松的翻譯出來(lái)。學(xué)以致用，受益良多。
三、研究考試動(dòng)向，進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。
我任教了畢業(yè)班的語(yǔ)文，在這三年中我學(xué)到了很多東西，因?yàn)槌跞龑W(xué)生直接就要面臨中考，讓學(xué)生在中考中考出好成績(jī)就是我的重要任務(wù)了，于是，我一有時(shí)間就研究中考語(yǔ)文試題，通過(guò)研究，也確實(shí)有所得，我很快就能熟練的把握中考的題型，比如：考試時(shí)積累運(yùn)用會(huì)考到字音、字形、字義，復(fù)習(xí)中我就拿出幾節(jié)課專門復(fù)習(xí)六冊(cè)課本中的生詞，對(duì)于課內(nèi)文言文一般就考查三個(gè)題：
1、解釋4個(gè)詞語(yǔ)。
2、翻譯兩句話。
3、考查關(guān)于文章內(nèi)容或?qū)懛ǖ囊粋€(gè)問(wèn)題，復(fù)習(xí)時(shí)我就選出六冊(cè)課本中的重點(diǎn)文言文以這三種題型為導(dǎo)向進(jìn)行復(fù)習(xí)，具體到某一冊(cè)教材我也用這樣的方式進(jìn)行教學(xué)。之后我又開(kāi)始試著總結(jié)一些常見(jiàn)題型的做題方法，然后在上課時(shí)教給學(xué)生，比如課外閱讀會(huì)考到賞析語(yǔ)言的題目，我就給學(xué)生總結(jié)出一個(gè)答題思路：某句運(yùn)用了什么修辭方法，寫出了什么內(nèi)容，使文章怎么樣。這樣學(xué)生遇到此類題就按這個(gè)思路做，這就象數(shù)學(xué)題上的公式一樣套上就行。再比如考試經(jīng)常會(huì)考到某一段在結(jié)構(gòu)上的作用，我就給學(xué)生總結(jié)出：開(kāi)頭段作用就是：引起下文、為下文某個(gè)內(nèi)容作鋪墊、設(shè)置懸念、開(kāi)篇點(diǎn)題；中間段就是過(guò)渡即承上啟下；結(jié)尾段就是總結(jié)全文、深化中心，點(diǎn)明主旨或者照應(yīng)開(kāi)頭，首尾呼應(yīng)。這樣學(xué)生面對(duì)一些同類題型時(shí)就不會(huì)茫然失措，因此在語(yǔ)文考試中成績(jī)都比較理想。
四、深研教材，把握課本重難點(diǎn)。
在任教語(yǔ)文學(xué)科的十幾年中，光語(yǔ)文教材就換了三次之多，往往是自己剛剛熟悉了這一套教材，結(jié)果教材就換了，于是自己又要重新熟悉新的教材，這對(duì)于語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)，也是一種挑戰(zhàn)，每換一次教材，我都在最短的時(shí)間內(nèi)把這一套教材的六冊(cè)收集全，然后通讀一遍，這樣自己對(duì)于全套教材就做到了心中有數(shù)，每一個(gè)學(xué)期開(kāi)始也是這樣，發(fā)下新教材我也總是按自己上學(xué)時(shí)的習(xí)慣，先把教材讀一遍，明確這一冊(cè)教材的整體內(nèi)容，這樣自己教學(xué)時(shí)就能更好的把握重難點(diǎn)，在教學(xué)中做的無(wú)用功也相對(duì)少一些。通讀一遍課文后我就能明確本冊(cè)教材涉及哪些文體，涉及哪些方面內(nèi)容，然后我再分析出本冊(cè)教材中的重點(diǎn)篇目，這樣在一個(gè)學(xué)期的教學(xué)中我就能有的放矢。對(duì)于新學(xué)期的第一節(jié)課，我同樣也不會(huì)講新課，我也要求學(xué)生先瀏覽一遍教材，當(dāng)然我不可能要求學(xué)生象我一樣通讀教材，我只要求學(xué)生選擇自己認(rèn)為寫得很好的或感興趣的文章先讀一遍，我認(rèn)為這樣也能從一定程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。學(xué)生一旦熱愛(ài)了這一學(xué)科，那么學(xué)習(xí)也會(huì)更積極主動(dòng)。
五、加強(qiáng)研究，不斷改革課堂教學(xué)。
在自己從教的十幾年中，自己參加了很多優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選，我曾兩次以全區(qū)第一名的成績(jī)代表全區(qū)參加了泰安市活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選，但當(dāng)時(shí)均因自己經(jīng)驗(yàn)的不足只獲得二等獎(jiǎng)，后來(lái)自己又多次參加了區(qū)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課的評(píng)選，通過(guò)參加這些活動(dòng)，我得到了很多鍛煉，我也清醒的認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)水平的提高對(duì)于一個(gè)老師來(lái)說(shuō)有多么重要。因此我在教學(xué)中，切實(shí)抓好教學(xué)的每一個(gè)基本環(huán)節(jié)，在課堂上我注意做好幾個(gè)方面：
一、注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，比如學(xué)習(xí)新課時(shí)我總會(huì)把文章的相關(guān)背景資料講給學(xué)生，因?yàn)槊科恼露际窃谔囟〞r(shí)代、特定情境下寫成的，這些內(nèi)容能幫助學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容，也更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇文章的興趣。
二、在課堂教學(xué)中，我一直注意少講，多讓學(xué)生去讀，講的少就逼著自己去研究哪些是必講的內(nèi)容，哪些是講了以后學(xué)生能記住、能理解的內(nèi)容。魏書生老師有一段話講的非常好，他是這樣說(shuō)的：如果講某篇課文的時(shí)候，生怕講的不全，而被考試鉆了空子，就面面俱到，那就太累了，語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)是哪一篇課文，都可以展開(kāi)來(lái)出上一百道習(xí)題不止。為了堵這些小題而多講不少內(nèi)容，結(jié)果大講特講，學(xué)生不僅沒(méi)記住這么多內(nèi)容，結(jié)果連重點(diǎn)內(nèi)容也被沖淡而無(wú)暇掌握了。比如魯迅的《故鄉(xiāng)》一課我們?nèi)?jié)課能講完，可如果你愿意講，講十節(jié)可能還有內(nèi)容可講。因此我在教學(xué)中對(duì)于每一篇課文就是抓住重點(diǎn)內(nèi)容去講，那些可講可不講的內(nèi)容，我就大膽舍棄，這樣就能節(jié)省下更多的時(shí)間讓學(xué)生去讀課文，去做練習(xí)。這樣教師講的輕松，學(xué)生也不會(huì)感覺(jué)太累。效果也更好。
三、不同的文章采用不同的方法去教，講讀課文就多用點(diǎn)時(shí)間，師生共同探討、交流、學(xué)習(xí)。而對(duì)于自讀課文就大膽放手讓學(xué)生去讀，很多問(wèn)題就讓學(xué)生在小組內(nèi)討論解決，對(duì)于真解決不了的問(wèn)題再提交全班討論解決。通過(guò)這些方面，自己的課堂教學(xué)效果比以前好了。教學(xué)成績(jī)也有了較大的提高。
以上是自己在教學(xué)中的一些不成熟的做法，雖然自己取得了一些成績(jī)，但我清醒地認(rèn)識(shí)到這離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)心和幫助。成績(jī)只代表過(guò)去，在以后的教學(xué)生涯中，我會(huì)再接再厲，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)，謝謝大家！
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿論文篇十五
各位老師：
? ? ? ?大家好！
我沒(méi)什么太好的教學(xué)方法，更談不上什么經(jīng)驗(yàn)。下面我把平時(shí)教學(xué)中特別注重的一些做法向老師們匯報(bào)，有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指證。
通過(guò)幾年的教學(xué)工作，我感到學(xué)生們喜愛(ài)什么樣的老師，親切、不居高臨下、知識(shí)淵博，課上的漂亮，歷史作為小科目，普遍不為學(xué)生們重視，上起來(lái)學(xué)生興趣也不足。我注重把幽默機(jī)智引入課堂，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、讀書收集了許多有趣的幽默并引入課堂，豐富課堂。
我個(gè)人特別喜歡網(wǎng)絡(luò)紅人被稱為“史上最牛的歷史老師”——袁滕飛，他以郭德綱式相聲的形式來(lái)講歷史課，那課講得幽默有趣、生動(dòng)，還有講和珅的百家講壇一炮走紅的紀(jì)連海，以知識(shí)淵博，調(diào)侃的講述，引人入勝，反觀我們的歷史課，人家是“青花瓷器”，我們的課是“農(nóng)民用的破瓦罐”，所以我一直注重學(xué)習(xí)，也努力使自己的課受歡迎，我利用暑假和平時(shí)擠出來(lái)的時(shí)間，我通讀了當(dāng)年明月所著的5大本厚厚的《明朝那些事》，受益匪淺，他能用當(dāng)前的時(shí)髦用語(yǔ)、流行用語(yǔ)、網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)和歷史事件相結(jié)合，注重分析事件的來(lái)龍去脈，我個(gè)人是愛(ài)不釋手，我感覺(jué)如果把歷史書解讀成人家那水平，學(xué)生肯定愛(ài)聽(tīng)。
我努力革新課堂，這幾年的課越來(lái)越受學(xué)生喜愛(ài)，一次我巡查教學(xué)秩序，5班因特殊原因出現(xiàn)自習(xí)課，我本不教5班的課，可5班的同學(xué)非不讓走，讓我給他們上一節(jié)歷史課，幾個(gè)同學(xué)一起哄，其他同學(xué)都鼓掌，我便給他們上了一節(jié)復(fù)習(xí)課，因?yàn)椴荒艽騺y別人的教學(xué)進(jìn)度，我給他們復(fù)習(xí)的是世近史英法美資產(chǎn)階級(jí)革命，歷史離不開(kāi)人物，英國(guó)我講的是克倫威爾，克倫威爾等人把查理一世送上斷頭臺(tái)，后查理二世復(fù)辟，把已經(jīng)是死人的克倫威爾從墳地里刨出來(lái)，斷了頭，還不解氣，又把他的腦袋插在英國(guó)最高建筑威斯敏斯特大教堂的塔上的尖上，后來(lái)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)最終戰(zhàn)勝了封建勢(shì)力，英國(guó)結(jié)束了資產(chǎn)階級(jí)革命，成為世界上第一個(gè)資本主義國(guó)家。人們過(guò)上了幸福的生活，60多年后的一天一個(gè)農(nóng)民在教堂門前走偶然望教堂上一個(gè)什么東西灰呼呼的，這時(shí)人們才想起來(lái)對(duì)呀！克倫威爾的腦袋還在塔上插著呢？學(xué)生們笑了。在將法國(guó)時(shí)我以路易十六為線索簡(jiǎn)述了法國(guó)革命，其間穿插了路易的故事，說(shuō)一天路易去看處死死刑犯去，他發(fā)現(xiàn)斷頭的斧子砍過(guò)幾個(gè)人之后就卷刃了、鈍了，于是乎路易回到皇宮，廢寢忘食用了一個(gè)多月的時(shí)間研制出新型砍刀棱形砍刀，再用來(lái)砍人刷刷的真快，還不卷刃，但是不久法國(guó)就發(fā)生了法國(guó)大革命，路易便被自己的設(shè)計(jì)的新型武器咔嚓了，路易是真有性格，腦袋搬家時(shí)愣是一聲未吭，這就叫“自作自受”。再講美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，講華盛頓時(shí)我從另一個(gè)角度評(píng)述了這個(gè)英雄，華盛頓50多歲就不斷掉牙，去鑲牙去，醫(yī)生不一會(huì)就從外面拿回來(lái)幾個(gè)血淋淋的牙來(lái)給華盛頓安上了，原來(lái)醫(yī)生是從一個(gè)年輕的黑人嘴中生揪下來(lái)的，說(shuō)明《獨(dú)立宣言》中的話是偽善的。
總之，我力爭(zhēng)把生硬的歷史講生活化、情趣化，使學(xué)生們愛(ài)上歷史，真心喜歡我的歷史課。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿論文篇十六
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
夏暑初退，秋風(fēng)送爽。高考的余熱未盡，伴隨著20多位新教師和1800多名新生的入校，我們又開(kāi)始了富有激情的新征程。再過(guò)幾天就是教師節(jié)了，我代表高一語(yǔ)文組向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師致以最誠(chéng)摯的問(wèn)候，送上最真切的祝福。
三年來(lái)，我們語(yǔ)文組的老師秉承學(xué)?！疤斓莱昵凇⒑竦螺d物”的校訓(xùn)，在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和幫助下，在教研室主任的領(lǐng)導(dǎo)下，精誠(chéng)協(xié)作、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、銳意改革，語(yǔ)文教學(xué)水平有了較大的提高。20**年，德州市語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課大賽在我校舉辦，語(yǔ)文組的老師踴躍報(bào)名參賽，在準(zhǔn)備過(guò)程中，我們組的老師互相交流、認(rèn)真討論，收獲頗豐。
在比賽進(jìn)行過(guò)程中，老師們珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真聽(tīng)課、評(píng)課、寫聽(tīng)課筆記，對(duì)業(yè)務(wù)水平的提高起到了極大的促進(jìn)作用。經(jīng)過(guò)激烈的角逐，我們組的張麗老師獲得德州市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選一等獎(jiǎng)。20**年，高三語(yǔ)文組在學(xué)校的統(tǒng)籌安排下，編審編寫了兩本校本教材，初步形成了自己的特色導(dǎo)學(xué)案。風(fēng)清舵正航自遠(yuǎn)，有老前輩們的不斷幫助，再加上年輕教師的積極進(jìn)取，語(yǔ)文組的教學(xué)成績(jī)蒸蒸日上，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。
下面我就語(yǔ)文教學(xué)中幾個(gè)方面的做法和大家進(jìn)行交流：
一名優(yōu)秀的教師首先應(yīng)該有強(qiáng)烈的責(zé)任感，這種責(zé)任意識(shí)體現(xiàn)在我們?nèi)粘５狞c(diǎn)滴的教學(xué)細(xì)節(jié)中。在集備過(guò)程中，無(wú)論是老教師還是年輕教師，都能夠腳踏實(shí)地、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)。
有一次，晚上10點(diǎn)多的時(shí)候，我上完自習(xí)和幾個(gè)學(xué)生在教室交流班級(jí)情況。從教學(xué)樓上看到我們辦公室還亮著燈，我以為是忘了關(guān)燈。我輕輕的推開(kāi)門，原來(lái)是郭世靜老師在批閱作文。走近一看，每一份作文都寫滿了評(píng)語(yǔ)。窗外，一鉤新月天如水，屋內(nèi)，心素如簡(jiǎn)人如菊?？吹剿且唤z不茍的工作狀態(tài)，望著窗外的萬(wàn)家燈火，我想起了艾青的一句詩(shī)：“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉。”
老師們深愛(ài)著禹城一中，將自己的青春奉獻(xiàn)給這方熱土。
語(yǔ)文組有一個(gè)基礎(chǔ)性的學(xué)案名叫《小金頁(yè)》，這個(gè)學(xué)案立足基礎(chǔ)，每天一頁(yè)。上面有字音、字形、成語(yǔ)、病句等基礎(chǔ)題目，每一個(gè)題目都是精心選編的，有的題目是多個(gè)選項(xiàng)組成的新題目。為什么叫《小金頁(yè)》呢？我們的初衷就是要做到“一字千金”，一個(gè)字都不能錯(cuò)。這是一項(xiàng)艱苦的工作，需要耐心細(xì)致，有的老師校對(duì)《小金頁(yè)》一直到晚上十點(diǎn)半。經(jīng)過(guò)老師們的努力，我們做到了這一點(diǎn)，《小金頁(yè)》陪伴學(xué)生度過(guò)了三年，夯實(shí)了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
合作意識(shí)是開(kāi)展備課的重要保證。合作是彼此思想交流的重要手段。有一個(gè)專家說(shuō)得好：“你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，我們互相交換，大家都只有一個(gè)蘋果。你有一種思想，我有一種思想，我們互相交流，大家就會(huì)有兩種思想，甚至能產(chǎn)生新的思想?！薄氨娙耸安窕鹧娓摺钡墓胖V也說(shuō)明了合作的重要性。我們經(jīng)常和1部的牟榮香、趙軍等老師進(jìn)行交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，統(tǒng)一命題，統(tǒng)一閱卷，統(tǒng)一評(píng)卷。我們組的老師互相尊重，彼此關(guān)心，關(guān)系非常融洽。李淑君、于明雙老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富而且非常敬業(yè)，“淑人君子，其儀一兮”，她們的學(xué)識(shí)修養(yǎng)，心胸氣度，她們對(duì)教學(xué)的一絲不茍、對(duì)年輕教師的熱誠(chéng)幫助對(duì)語(yǔ)文組產(chǎn)生了很大的影響，毫不夸張的說(shuō)，她們的精神是我們組無(wú)形的寶貴的財(cái)富。
他們對(duì)教材對(duì)考綱的精準(zhǔn)把握和深刻理解，使我和其他老師受益匪淺。周日或者假期，我們組偶爾會(huì)聚餐，經(jīng)常討論教學(xué)和學(xué)生的問(wèn)題，家長(zhǎng)以及社會(huì)的問(wèn)題等等。通過(guò)聚餐，加深了彼此之間的感情，大家不僅僅是工作關(guān)系同事關(guān)系，更有一種親人的依賴和信任。我們彼此鼓勵(lì)，互相促進(jìn)，“工作并快樂(lè)著”。
在題目設(shè)置和選擇上，我們組的老師嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，我們從第二教育網(wǎng)上下載了一千多套模擬題，進(jìn)行審核編排。高三下半年我們深入研究各地模擬試題，精心選擇題目。有的題目要經(jīng)過(guò)好幾位老師斟酌揣摩，研究題目的難度、考查角度、梯度以及對(duì)應(yīng)的考綱要求，一套題有時(shí)候要用一周的時(shí)間才能編審?fù)戤?，在選題上真正做到了千錘百煉。試題設(shè)置的經(jīng)典，在典型題目的講評(píng)上也是“精耕細(xì)作”?！耙环指?，一分收獲”，教學(xué)就是這樣，你付出了多少，就能夠收獲多少。
除此之外，我們還重視集備。我們組每周兩次小集備，一次大集備。備學(xué)情、備教法、備學(xué)案、備教程。根據(jù)不同層次統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)訓(xùn)練。在大集備中，王校長(zhǎng)、王文華主任和張善通主任親自督導(dǎo)，提出了許多寶貴的意見(jiàn)和建議，使我們的集備規(guī)范化、精細(xì)化。
我在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中，采用了激勵(lì)教育方式，學(xué)校發(fā)的蛋糕卡我給學(xué)生買了蛋糕進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，拿出班主任費(fèi)為學(xué)生買筆記本，晚自習(xí)前一日一歌，這些措施極大地鼓舞了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，班級(jí)語(yǔ)文成績(jī)?cè)谝痪毝毝济星懊?。今年高考，我們班高考成?jī)?cè)谌Ｎ目瓢嘀信琶谝弧Ｎ冶煌扑]為“禹城市百名優(yōu)秀教師”，成績(jī)的取得是領(lǐng)導(dǎo)幫助、關(guān)懷，同事們熱情幫助的結(jié)果。
成績(jī)屬于過(guò)去，輝煌寄予未來(lái)。下一步，我們計(jì)劃在正常的教學(xué)活動(dòng)之余，針對(duì)高一學(xué)生書寫差的問(wèn)題進(jìn)行專項(xiàng)研討，從高一開(kāi)始抓書寫，到高三見(jiàn)成效?！坝鼍鹈烙竦娜似?，定從烈火中煅來(lái)。思立掀天揭地的事功，須向薄冰上履過(guò)”，我們會(huì)不斷探索，爭(zhēng)取再創(chuàng)佳績(jī)。我們生活在行動(dòng)中，而不是生活在歲月里。我們生活在思想中，而不是生活在呼吸里。最后，祝在座的每一位領(lǐng)導(dǎo)、老師身體健康，工作順利！祝愿我們的禹城一中創(chuàng)造更大的輝煌！謝謝大家！
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿論文篇十七
提高認(rèn)識(shí)，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)和深入思考，對(duì)照自己的日常工作。
思想。
情況，使我深刻的認(rèn)識(shí)到：
作為一名教師，選擇了教書育人就要做好人民公仆，讓人民滿意。這要求我們?cè)诓粩嗵岣咦陨硭刭|(zhì)、提高服務(wù)水平的同時(shí)，模范踐行榮辱觀，自覺(jué)樹(shù)立良好形象，一切活動(dòng)服務(wù)于發(fā)展大局，做一名業(yè)務(wù)精湛，作風(fēng)過(guò)硬，讓人民滿意的好公仆?！皩W(xué)高為師，身正為范”，良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動(dòng)最基本的要求，這就要求教師忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，熱愛(ài)教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。在實(shí)際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利，在崗位上發(fā)出光和熱。
強(qiáng)效能是新時(shí)期、新形勢(shì)下對(duì)教育工作的基本要求，也是教育現(xiàn)代化重要特征。做到這一點(diǎn)，要更新育人觀念，提升教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)，在嚴(yán)格執(zhí)行法律和政策的`同時(shí)，以身示范，培養(yǎng)自己良好的師德，在師德中體現(xiàn)自我價(jià)值，努力做好本職工作。
解放、觀念更新的具體落實(shí)。改進(jìn)工作作風(fēng)根本問(wèn)題是要端正。
思想。
認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，不斷增強(qiáng)發(fā)展意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，自立自強(qiáng)、敢想敢干、敢為人先的意識(shí)。我們應(yīng)當(dāng)更新觀念，根據(jù)新形勢(shì)、新任務(wù)的要求，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性、創(chuàng)新工作方法，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，樹(shù)立遠(yuǎn)大的。
思想。
抱負(fù)，以充滿生機(jī)的與時(shí)代進(jìn)步共呼吸的理想，自覺(jué)抵制落后、自私、狹隘、享樂(lè)等腐朽。
思想。
對(duì)自身的侵襲，保持旺盛的前進(jìn)力量，不畏艱險(xiǎn)、努力攀登。
認(rèn)識(shí)上是不是有新的提高，更重要的是工作作風(fēng)、紀(jì)律作風(fēng)是不是在轉(zhuǎn)變，通過(guò)實(shí)踐，查找與新形勢(shì)、新任務(wù)不適應(yīng)的陳舊觀念、條條框框，查找工作中的差距和不足。我們應(yīng)當(dāng)牢固樹(shù)立“重在行動(dòng)，貴在落實(shí)”的理念，要將學(xué)習(xí)與行動(dòng)結(jié)合起來(lái)，在本職崗位上自覺(jué)為民盡責(zé)，更好地實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿論文篇十八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事:。
大家好！很高興能有這個(gè)機(jī)會(huì)，在這里和大家交流一下變電檢修工區(qū)在人才培養(yǎng)方面取得的經(jīng)驗(yàn)和成果。
近幾年來(lái)，變電檢修工區(qū)在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在兄弟單位的幫助下，在工區(qū)全體員工的努力下，實(shí)現(xiàn)了長(zhǎng)周期的安全生產(chǎn)，圓滿完成了武威電網(wǎng)檢修維護(hù)的各項(xiàng)任務(wù)，同時(shí)培養(yǎng)出了一大批優(yōu)秀的技術(shù)人才，并榮獲了省公司和公司的多項(xiàng)榮譽(yù)，在此，我代表工區(qū)全體職工對(duì)給予我們幫助的公司領(lǐng)導(dǎo)、兄弟單位表示衷心的感謝。
如何在變電檢修工區(qū)生產(chǎn)任務(wù)異常繁重的情況下，行之有效地開(kāi)展好職工的教育培訓(xùn)工作，一直是我們開(kāi)展培訓(xùn)工作的核心。以往，工區(qū)在對(duì)職工的培訓(xùn)中，主要是選擇生產(chǎn)任務(wù)相對(duì)較少的時(shí)機(jī)，采用集中學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行培訓(xùn)。然而，作為一線生產(chǎn)工區(qū)，由于近幾年電網(wǎng)建設(shè)明顯加快，設(shè)備維護(hù)任務(wù)日益繁重，人員學(xué)習(xí)培訓(xùn)和工區(qū)生產(chǎn)任務(wù)常常發(fā)生沖突，使全工區(qū)的培訓(xùn)工作一度受到制約。
開(kāi)展培訓(xùn)工作是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，它不只是做幾道題、聽(tīng)?zhēng)坠?jié)技術(shù)講課、開(kāi)展幾次考試，更多的是需要將學(xué)習(xí)到的東西如何應(yīng)用在日常的工作中，對(duì)培訓(xùn)后，在實(shí)際工作起到的效果進(jìn)行評(píng)估。采用傳統(tǒng)的集中講課培訓(xùn)方式，學(xué)習(xí)時(shí)間刻板，使得職工在工作和學(xué)習(xí)之間的矛盾日趨嚴(yán)重；而且授課內(nèi)容、方式、方法也無(wú)法滿足不同水平員工的需要，經(jīng)常是“聽(tīng)的時(shí)候，感受不少；聽(tīng)完之后，忘記不少；用得時(shí)候，走樣不少；實(shí)際效果，基本很小”。
變電檢修工區(qū)總結(jié)多年培訓(xùn)工作的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為“實(shí)際工作就是最好的培訓(xùn)，檢修現(xiàn)場(chǎng)就是最好的`課堂，檢修缺陷就是最好的考題”這一培訓(xùn)理念，采用“全員講課+實(shí)際操作+技術(shù)比武”的方式，大力開(kāi)展行之有效的全員培訓(xùn)，有效地解決了工作與學(xué)習(xí)的矛盾。
實(shí)際上，我認(rèn)為每一個(gè)人都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)，有別人比不上的長(zhǎng)處，可以說(shuō)，天生我材必有用。在以往的培訓(xùn)中，坐在講臺(tái)上的都是專家、技術(shù)員，但是現(xiàn)在，不管是新員工還是老師傅，都有機(jī)會(huì)在講臺(tái)談一談自己對(duì)某一方面專業(yè)知識(shí)的理解，交流工作經(jīng)驗(yàn)、探討學(xué)習(xí)心得。通過(guò)交流和探討，我們可以將他們好的做法進(jìn)行推廣應(yīng)用，我們也可以通過(guò)他們的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)引以為戒，避免其他人重蹈覆轍。
同時(shí)，上臺(tái)講課前的準(zhǔn)備工作，本身就是一個(gè)最好的學(xué)習(xí)過(guò)程，所謂“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功”，備課和制作課件對(duì)于每個(gè)員工來(lái)說(shuō)本身就是一次不折不扣的專業(yè)知識(shí)強(qiáng)化學(xué)習(xí)過(guò)程，在臺(tái)上不管講的水平如何，也不論是否有足夠的深度，對(duì)于每個(gè)上過(guò)講臺(tái)的員工來(lái)說(shuō)，從表達(dá)能力、心理素質(zhì)以及專業(yè)知識(shí)方面都是一次難得的歷練，而在講課過(guò)程中臺(tái)上臺(tái)下自由討論，許多專業(yè)問(wèn)題在講課過(guò)程中越辯越明。20xx年冬訓(xùn)中我們工區(qū)有十幾位員工先后登上講臺(tái)，有參加工作兩三年的80后，也有工作十多年班組長(zhǎng)，還有臨近退休的老師傅，職工培訓(xùn)工作收到了很好的效果。
為了幫助各班的青年員工盡快成長(zhǎng)，工區(qū)利用變電站退役的舊設(shè)備，在工區(qū)建立了變電檢修、繼電保護(hù)、電氣試驗(yàn)三個(gè)實(shí)訓(xùn)室，如繼電保護(hù)實(shí)訓(xùn)室可開(kāi)展110千伏線路保護(hù)裝置故障查找、保護(hù)調(diào)試、斷路器傳動(dòng)試驗(yàn)、二次端子箱接線等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，電氣試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室可開(kāi)展變壓器、互感器、避雷器的圈套試驗(yàn)項(xiàng)目，變電檢修實(shí)訓(xùn)室可開(kāi)展隔離開(kāi)關(guān)安裝與調(diào)試、10千伏真空斷路器檢修與調(diào)試、高壓電纜頭制作等項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)室內(nèi)化，學(xué)用一體化，不但提高了安全系數(shù)，而且極大的提高了實(shí)訓(xùn)的便利性。
學(xué)用一體化的培訓(xùn)方法，既可以使培訓(xùn)人員在實(shí)驗(yàn)室面對(duì)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際設(shè)備，練習(xí)操作技能，減少實(shí)際工作時(shí)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備的陌生性，還可以使員工將現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)內(nèi)容在教、學(xué)、用中同時(shí)進(jìn)行，干中學(xué)，學(xué)中干，既不影響正常工作及生產(chǎn)秩序，又使人人都有機(jī)會(huì)爭(zhēng)做能夠獨(dú)當(dāng)一面的技術(shù)全面的員工。這種培訓(xùn)手段的應(yīng)用徹底打破了一直以來(lái)培訓(xùn)工作與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際相脫節(jié)局面，加快了技能人才的培養(yǎng)，形成了培訓(xùn)服務(wù)生產(chǎn)、生產(chǎn)促進(jìn)培訓(xùn)的良性循環(huán)。
技能比武不只是一種技能的較量，更是素質(zhì)的考驗(yàn)，工區(qū)一改以往各專業(yè)技術(shù)比武各自為戰(zhàn)的方式，要求每人掌握本專業(yè)技能的同時(shí)掌握其他專業(yè)的一些基本知識(shí)，實(shí)現(xiàn)員工一專多能，全面發(fā)展。
為了比出好成績(jī)，賽出高水平，青年員工們自發(fā)學(xué)習(xí)大量專業(yè)書籍，主動(dòng)請(qǐng)教專業(yè)技術(shù)人員，請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)豐富的老師傅幫助知道，糾正操作錯(cuò)誤。
通過(guò)技術(shù)比武即帶動(dòng)了廣大員工學(xué)技能、練技能的良好風(fēng)氣，又引導(dǎo)員工樹(shù)立了“依靠技能生存、依靠技能發(fā)展、依靠技能創(chuàng)造價(jià)值”的學(xué)習(xí)理念，營(yíng)造了比、學(xué)、趕、超的良好氛圍，使青工真正感受到只有擁有好技術(shù)才能實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)，形成了青年職工鉆研技術(shù)、創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先、矢志成才的熱潮，不但實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)效益最大化，而且為青年技能人才脫穎而出搭建了舞臺(tái)。
實(shí)踐證明，變電檢修工區(qū)運(yùn)用多種培訓(xùn)方式相結(jié)合的模式，較以往傳統(tǒng)培訓(xùn)形式更能適應(yīng)基層班組的培訓(xùn)需要，它充分調(diào)動(dòng)了青年員工的學(xué)習(xí)熱情，為青年員工成長(zhǎng)成才搭建的更廣闊的舞臺(tái)，鼓勵(lì)青年員工主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極實(shí)踐，提高了年青同志的現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)水平，加快了青工成長(zhǎng)的步伐，推動(dòng)了工區(qū)整體生產(chǎn)工作水平的全面發(fā)展。
總之，只有不斷創(chuàng)新培訓(xùn)方式，開(kāi)拓培訓(xùn)新思路，才能更好的服務(wù)企業(yè)，服務(wù)職工，真正實(shí)現(xiàn)通過(guò)培訓(xùn)工作為企業(yè)培養(yǎng)人才、保障安全、促進(jìn)發(fā)展，為建設(shè)“一強(qiáng)三優(yōu)”現(xiàn)代公司打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
我的發(fā)言完畢，謝謝！
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿論文篇十九
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
下午好。
承蒙同仁抬舉，要我到這個(gè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上發(fā)言，我深感慚愧。在此我只能把自己在教學(xué)生涯中的點(diǎn)滴體會(huì)與大家分享，起拋磚引玉的作用。
一、讓每堂課都成為精雕細(xì)琢的藝術(shù)品。
課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)的主渠道，因此在每一節(jié)課中我都力爭(zhēng)做到有清晰透徹的思路，耐人尋味的啟發(fā)，深入淺出的講解，現(xiàn)代教學(xué)手段的合理運(yùn)用，把每堂課都當(dāng)成藝術(shù)品來(lái)精心雕琢。
比如教學(xué)《劉三姐》一課，我在課前讓學(xué)生利用書籍、網(wǎng)絡(luò)或者聽(tīng)別人講故事等途徑了解劉三姐的事跡，上課時(shí)，我以劉三姐的歌曲導(dǎo)入新課，同學(xué)們情緒高漲，然后抓住劉三姐善于唱歌善于利用歌聲做武器和地主老財(cái)作斗爭(zhēng)的特點(diǎn)，于是讀讀、唱唱、說(shuō)說(shuō)、笑笑，讓學(xué)生不知不覺(jué)地接受知識(shí)。為了讓學(xué)生們進(jìn)一步了解課文內(nèi)容，鞏固教學(xué)成果，課后我?guī)е麄兊蕉嗝襟w教室觀看了《劉三姐》的電影。同學(xué)們都說(shuō)：“雖然是一堂語(yǔ)文課，但是老師讓我們享受到了音樂(lè)課的樂(lè)趣”。
在教學(xué)中，對(duì)于每篇課文，我都要確定一個(gè)討論的環(huán)節(jié)，通過(guò)討論，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和思維能力。適合學(xué)生表演的文章，我從來(lái)不放過(guò)，鼓勵(lì)他們上臺(tái)表演，這樣既鍛煉了他們的膽量，又活躍了課堂氣氛，更重要的是激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。
二、讓學(xué)生們?cè)谡坡曋谐砷L(zhǎng)。
鼓勵(lì)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)質(zhì)量的靈丹妙藥。每一個(gè)學(xué)生都期待著老師的鼓勵(lì)。鼓勵(lì)不僅僅限于課堂，也可以貫穿在課后對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)之中。
早晨，當(dāng)聽(tīng)到同學(xué)們認(rèn)真讀書的聲音，我會(huì)走進(jìn)教室微笑著說(shuō)：“同學(xué)們，謝謝你們給我?guī)?lái)了一天的好心情，因?yàn)槲衣?tīng)到了你們的瑯瑯書聲?！?/p>
在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，評(píng)語(yǔ)經(jīng)常用一些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言。新學(xué)期第一天布置的作業(yè)，學(xué)生一般都做得好，可后來(lái)作業(yè)質(zhì)量就會(huì)下降。遇到這些情況，我不是寫上“馬虎”、“不認(rèn)真”、“重做”這類冷冰冰的評(píng)語(yǔ)，而是用上“老師最喜歡看你第一頁(yè)的字”。對(duì)作業(yè)做得好的學(xué)生：“老師就喜歡你這樣的認(rèn)真勁”。對(duì)進(jìn)步了的同學(xué)：“你進(jìn)步了，我為你高興，再加把勁！”或者，“這次做的挺不錯(cuò)的，再努力一些會(huì)更棒”。對(duì)有所退步的學(xué)生：“不可以對(duì)自己降低要求，因?yàn)槟隳茏龅酶谩薄?/p>
幽默的語(yǔ)言能建立師生間和諧的關(guān)系，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。美國(guó)有位心理學(xué)家說(shuō)過(guò)：“幽默是一種最有趣、最有感染力、最具有普遍意義的傳遞藝術(shù)?！边@話的確有道理，尤其是幽默的語(yǔ)言配合恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作鼓勵(lì)學(xué)生效果更好。當(dāng)我看到學(xué)生的字寫得不好時(shí)，我不是劈頭蓋腦地批評(píng)他們，而是摸著他（她）的頭說(shuō)：“哈哈，你的字跳起了芭蕾舞啦！”逗得同學(xué)們哈哈大笑。然后指導(dǎo)他（她）認(rèn)真地書寫.我上《孔子》一文，講到孔子是我國(guó)的教育家、政治家、思想家時(shí)，我說(shuō)：“呵呵，孔子有這么多家，可老師只有一個(gè)家??！頓時(shí)，教室里傳來(lái)了一陣爽朗的笑聲。課上，我指導(dǎo)學(xué)生寫“二十年后的我”，學(xué)生交流后，我說(shuō)：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)二十年后的自己？”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后，粟梁說(shuō)：“二十年后的我將成為一個(gè)大老板?！蔽易呦氯ィ兆∷氖郑骸八诶习?，你好！認(rèn)識(shí)你很高興，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你成為老板后打算做哪些有意義的事情？”接著，龍曄說(shuō)：“二十年后我是一名警察?！蔽艺f(shuō)：“向龍警官致敬！”同時(shí)向她行了一個(gè)軍禮，同學(xué)們樂(lè)在其中。幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言不僅活躍了課堂氣氛，使學(xué)生在輕松、活潑的氣氛中學(xué)到知識(shí)，受到教育。
三、讓師恩的光輝灑遍教室每個(gè)角落。
作為教師，我總是以海洋般深沉寬廣的愛(ài)去擁抱每個(gè)孩子，讓他們?cè)趷?ài)的洗禮中長(zhǎng)成大樹(shù)，并且懂得以愛(ài)去回報(bào)社會(huì)，回報(bào)生活。
每一屆難免有一些學(xué)困生，他們?cè)?jīng)是老師們遺忘的角落，是同學(xué)們嘲笑的對(duì)象。當(dāng)我接手他們時(shí)，看到這十幾分，二十幾分的成績(jī)，心里真的很著急，但我沒(méi)有放棄，相反更加關(guān)注、接近、關(guān)心他們。課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)一些他們能夠回答上來(lái)的問(wèn)題讓他們回答，并及時(shí)表?yè)P(yáng)。這樣他們就能經(jīng)常體驗(yàn)到成功的歡樂(lè)，不斷增強(qiáng)自信心。課后給他們開(kāi)“小灶”，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，經(jīng)常和他們交談，并給他們找了“小老師”，每天幫助他們解答作業(yè)中的疑難問(wèn)題。對(duì)于他們的一點(diǎn)進(jìn)步，我總是不吝惜贊美之詞。一年下來(lái)，他們的成績(jī)有了明顯的進(jìn)步，老師、同學(xué)都對(duì)他們刮目相看。
四、既要埋頭拉車又要抬頭看路。
作為教師，既要有獻(xiàn)身教育事業(yè)的凌云壯志而默默無(wú)聞埋頭苦干，又要對(duì)自己的教育教學(xué)過(guò)程與行為深入反思，在教學(xué)實(shí)踐中不斷更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，上升為理論。近幾年來(lái)，我撰寫的教育教學(xué)論文先后多篇在市、縣論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。在博客中的有關(guān)教育教學(xué)的文章也屢屢受到教研室的關(guān)注。
回首過(guò)去，感慨萬(wàn)千。一張張閃光的獎(jiǎng)狀，見(jiàn)證了我一路走來(lái)灑下無(wú)數(shù)辛勤的汗水。既然選擇了教師這門職業(yè)，我就要用一生的精力耕耘在教育這塊沃土上，因?yàn)橹挥性谶@個(gè)崗位上才能真正實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值。這是我一生無(wú)悔的選擇和不懈的追求。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿論文篇二十
我是石寺鎮(zhèn)中心小學(xué)教師李方，首先感謝教研室給了我一個(gè)與各位同仁一起探討道德與法治教學(xué)的機(jī)會(huì)。其實(shí)剛接到“道德與法治教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言”的通知，倍感壓力，對(duì)搞好教學(xué)工作，每個(gè)人的認(rèn)識(shí)和所采用的方法都不盡相同，下面就我在平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中的一些感受和做法，向大家匯報(bào)，談不上經(jīng)驗(yàn)，只是個(gè)人的一些體會(huì)，與各位共勉，不妥之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正！
魏書生曾說(shuō)過(guò)："采百花，釀自己的蜜"，這一句話，深深影響著我，鞭策著我，在實(shí)際教學(xué)中，利用工作之余，認(rèn)真學(xué)習(xí)最新教育教學(xué)理論，在教學(xué)活動(dòng)中大膽實(shí)踐。積極參與各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師先進(jìn)的教學(xué)方法，不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)，讓自己能有常流水去澆灌我們的花朵。
從教以來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師，讓學(xué)生喜歡上你的課，這比什么都重要，孩子因?yàn)橄矚g你，他們就會(huì)在你的課上表現(xiàn)的特別積極，不管你讓他們做什么事情，他們都會(huì)很好地去完成，師生之間有了默契就會(huì)大大提高課堂效率。因而，我個(gè)人認(rèn)為，對(duì)待學(xué)生，要有一顆愛(ài)他們的心，和他們成為朋友。
教師一句激勵(lì)的話語(yǔ)，一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)，往往能給學(xué)生帶來(lái)意想不到的收獲，教師對(duì)學(xué)生小小的成功，點(diǎn)點(diǎn)滴滴給予贊美可以強(qiáng)化其獲得成功的情緒體現(xiàn)，滿足其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)自信心，促進(jìn)良好的心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系。
教師要有淵博的知識(shí)，由于道德與法治是一門綜合課程，教材體現(xiàn)了綜合性、過(guò)程性、實(shí)踐性特點(diǎn)，因而一名好的老師就要具有淵博的知識(shí)和良好的素養(yǎng)，不僅要對(duì)書本中的知識(shí)要掌握的非常好，同時(shí)，要注重過(guò)程和實(shí)踐，改變簡(jiǎn)單告知對(duì)與錯(cuò)的方式，走向雙向平等的.交流與開(kāi)放的對(duì)話通過(guò)實(shí)踐整合情感態(tài)度價(jià)值觀、能力和知識(shí)目標(biāo)。還要對(duì)學(xué)科的新發(fā)現(xiàn)、新知識(shí)和新成果有濃厚的興趣，而且要不斷地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書籍等相關(guān)的媒體，收集資料和知識(shí)內(nèi)容，補(bǔ)充自己的知識(shí)水平。例如：再學(xué)習(xí)第四單元，感受家鄉(xiāng)文化，關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展，這一單元時(shí)，在孩子們理解自己家鄉(xiāng)的風(fēng)俗和民間藝術(shù)的前提下，還通過(guò)上網(wǎng)查閱資料，搜集其他地區(qū)的民間風(fēng)俗以及民間藝術(shù)，拓展學(xué)生的知識(shí)層面。
要上好課，首先教師先要備好課，備課就要了解教材的編排體系，充分利用教材、挖掘教材，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，明確要做什么？在備的過(guò)程中，應(yīng)兼顧知識(shí)技能過(guò)程與方法情感、態(tài)度價(jià)值觀的三維目標(biāo)，由淺入深，層次分明地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究與發(fā)現(xiàn)，合理地安排研究活動(dòng)，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率。
高效課堂需要老師有扎實(shí)的教學(xué)基本功，積極參加各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在具體的教學(xué)中，注重教學(xué)過(guò)程的互動(dòng)，注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境，注重先學(xué)后教，讓自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)成為主旋律。注重教材資源的合理利用與邏輯整合。
1、課始約5分鐘。由于學(xué)生課間活動(dòng)剛結(jié)束，思想和情緒還未恢復(fù)平靜，所以，這段時(shí)間教師應(yīng)安排能夠使學(xué)生情緒和思想盡快地安靜下來(lái)，注意力能盡快集中起來(lái)的一些活動(dòng)。我一般都是復(fù)習(xí)上一課學(xué)的內(nèi)容，甚至是本單元的知識(shí)，使學(xué)生把學(xué)的知識(shí)串起來(lái)。創(chuàng)造新課情景，巧妙引入新課。如：在學(xué)習(xí)第9課生活離不開(kāi)他們時(shí)，讓孩子們提前在課下搜集總結(jié)，各種工業(yè)物品的生產(chǎn)過(guò)程，在課前做熱身討論交流，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，既是對(duì)上節(jié)課做了一個(gè)復(fù)習(xí)，同時(shí)又導(dǎo)入本節(jié)的新課學(xué)習(xí)。
2、課中約25分鐘。這是學(xué)生開(kāi)展探究活動(dòng)的最佳時(shí)間。在這段時(shí)間里，又有一段黃金時(shí)間，即課開(kāi)始的第6分鐘至第20分鐘，這一時(shí)間內(nèi)學(xué)生精力最充沛，注意力最集中，思維最敏捷，是學(xué)習(xí)掌握新知識(shí)的最好時(shí)機(jī)，教師對(duì)這段寶貴時(shí)間要充分利用好。
課末10分鐘。在這段時(shí)間里，不少學(xué)生注意力開(kāi)始不自覺(jué)地轉(zhuǎn)移，有的開(kāi)始渴望講話，有的開(kāi)始搞小動(dòng)作。所以，在這段時(shí)間里，安排能讓學(xué)生充分動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)筆的活動(dòng)。做到課堂上掌握60%，下節(jié)課復(fù)習(xí)掌握20%，課后做練習(xí)掌握20%。
以上是我在教學(xué)中不太成熟的做法，與很多優(yōu)秀的老師相比相差很遠(yuǎn)，有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)同仁們多多指導(dǎo)，提出寶貴意見(jiàn)。謝謝！
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿論文篇二十一
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
今天在這里，說(shuō)不上經(jīng)驗(yàn)交流，因?yàn)槲覜](méi)有深厚的理論，沒(méi)有詩(shī)意的文彩，我只是把自己從教以來(lái)積累的真實(shí)體會(huì)跟大家一起分享，不到之處，歡迎老師們指正。
最近，有一部很火的電影叫《芳華》。也許很多人都看了吧！的確，每個(gè)人都有一段珍貴的青春，青春里都有一些熟悉的故事，那是我們最美的芳華。而作為教師，我們的故事里更多的是學(xué)生。其實(shí)，青春更是學(xué)生們最美的芳華，所以我們?cè)跄芄钾?fù)？！希望學(xué)生能從我們老師的身上接受美好、求知、熱情……的信號(hào)，愿孩子們能夠放飛青春，無(wú)悔青春！
下面我從三個(gè)方面談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì)：
我想，我們能選擇這份職業(yè)，相信我們是熱愛(ài)的；我們每一天扎在備課、上課、作業(yè)中，無(wú)疑我們是負(fù)責(zé)的；我們每一天早出晚歸，甚至無(wú)暇照顧自己的孩子，因?yàn)槲覀兪怯们榈摹Ｎ蚁?，沒(méi)有對(duì)教育的熱愛(ài)與虔誠(chéng)，我們不會(huì)自找舟車勞頓之苦，靜坐伏案寫作之累。我們無(wú)愧于心！
20xx年，我參加了高陵縣的招教考試，以第一名的成績(jī)被錄取了，結(jié)果被分到了灣子鄉(xiāng)東張市小學(xué)。這所小學(xué)條件極其簡(jiǎn)陋，沒(méi)有教師房間，廁所的墻都塌了，這里的老師告訴我，學(xué)校的排名是全鄉(xiāng)倒數(shù)第一！我的心里有一種說(shuō)不出的滋味！也許是現(xiàn)實(shí)和理想差距太大吧！我落淚了！再看看這里的孩子，第一次見(jiàn)他們，紅紅的臉蛋上面還掛著鼻涕，但眼睛里面透露的是真誠(chéng)……這是一群純樸的孩子??！我能做些什么呢？我想我能做的，便是和孩子一起成長(zhǎng)，一起進(jìn)步！我時(shí)常跟他們談心，他們也會(huì)告訴我爸爸媽媽打工的事情；我們一起游戲，她們的小手搭在我的肩上；我跟他們一起定下目標(biāo)，我們也打破倒數(shù)第一的名聲……就這樣，我的真情點(diǎn)燃了孩子的真情，孩子們喜歡上了學(xué)習(xí)，我們班也考到了全鄉(xiāng)第一。
所以，每位老師的教育生涯中都有一些動(dòng)人的故事。我想說(shuō)，教育是用愛(ài)心澆灌愛(ài)心，用溫暖傳遞溫暖，讓我們做一個(gè)用真情的老師吧！
20xx年，我工作的第二年，被灣子中學(xué)的校長(zhǎng)選入了初中。對(duì)于只教過(guò)六年級(jí)的我，心中甚是忐忑。我有點(diǎn)擔(dān)心，我的能力和經(jīng)驗(yàn)?zāi)芊耨{馭初中！還好學(xué)校安排我?guī)С跻?。但意想不到的是，學(xué)校讓我們?cè)谌肼毲皽?zhǔn)備一節(jié)試聽(tīng)課，課后，我接到了帶初三的任務(wù)。當(dāng)時(shí)，我真的不知道自己該怎么辦？！領(lǐng)導(dǎo)的信任讓我受寵若驚！冷靜下來(lái)，我只能學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)！我找到了初一、初二、初三的.所有語(yǔ)文課本，認(rèn)真閱讀文本，了解單元目標(biāo)；我又查找近今年的中考試題，搞清楚中考要考的試題類型；主動(dòng)請(qǐng)教初三有經(jīng)驗(yàn)的教師，研討教學(xué)的方案及進(jìn)度……正是因?yàn)閷W(xué)習(xí)，我成長(zhǎng)了，我與初三的孩子一同學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)?；貞浤切┤兆樱鬟^(guò)汗、流過(guò)淚、有過(guò)苦、有過(guò)甜……我想那是一段美好的芳華！
20xx年我有幸加入了四中這個(gè)溫暖的大家庭。在這里，我遇到了敬業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)的教師……我深深地被這里盡職盡責(zé)、敬業(yè)樂(lè)業(yè)的老師折服了！毫不夸張地說(shuō)，我有些膽怯了！我想，一個(gè)人有了底氣，才有說(shuō)話的資格！能讓我成長(zhǎng)的無(wú)疑是學(xué)習(xí)！每一次的培訓(xùn)，我都積極報(bào)名參加，生怕錯(cuò)過(guò)一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不管是計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，還是中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)；不管是網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，還是面授；不管是縣級(jí)的，還是市級(jí)的……到現(xiàn)在，培訓(xùn)的學(xué)時(shí)已經(jīng)超過(guò)千余時(shí)了！真心感謝學(xué)校給予的各種培訓(xùn)機(jī)會(huì)，因?yàn)槊恳淮?，都是一種成長(zhǎng)！我從班主任培訓(xùn)中習(xí)得了豐富多樣的班級(jí)管理方法，我從中考研討會(huì)、名師大講堂中悟得了精巧的教學(xué)設(shè)計(jì)……這些寶貴的財(cái)富為我的課堂注入了新鮮的血液，讓我的課堂更有魅力！
“最快的腳步不是跨越，而是繼續(xù)；最慢的腳步不是小步，而是徘徊?！鄙朴趯W(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)，用自己的個(gè)人魅力感染學(xué)生，不辜負(fù)你我的芳華！
著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。若能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的求知欲，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，課堂效率就能提高。然而這就需要我們注重教學(xué)方法，營(yíng)造魅力課堂。
我深信“良好的開(kāi)端是成功的一半”，所以重視課堂導(dǎo)入?；蛴枚嗝襟w圖片、音樂(lè)，或精心設(shè)計(jì)與日常生活接近，又覺(jué)新奇的問(wèn)題，或創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，導(dǎo)入新課，使學(xué)生產(chǎn)生懸念，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，樂(lè)于思考。比如，在教授《變色龍》一課時(shí)，我是這樣導(dǎo)入的：“一位首飾匠的手指頭被一只小狗咬傷了，現(xiàn)在不知道狗的主人是誰(shuí)，如果你是一位法官，你會(huì)如何審理此案？”我用讓學(xué)生斷案的方式，激趣導(dǎo)入，學(xué)生興趣高漲。緊接著引出《民法通則》，讓孩子在無(wú)形中意識(shí)到斷案的根據(jù)應(yīng)該是法律。
其實(shí)，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法滲透在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。要提高課堂教學(xué)效率，就必須實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的優(yōu)化組合。我們教師必須在教材的取舍組合上下功夫，對(duì)所講內(nèi)容的詳略、先后順序、講練如何結(jié)合等必須作出精心安排。我一般在上課前會(huì)將本節(jié)課的思路羅列出來(lái)，并標(biāo)記出ppt。在課堂教學(xué)中的講解要掌握一個(gè)“精”字。講其當(dāng)講，略其當(dāng)略。對(duì)課堂練習(xí)，要突出一個(gè)“巧”字，注重一個(gè)“活”字。比如，在教授《心聲》一課時(shí)，采用活動(dòng)教學(xué)法，讓學(xué)生當(dāng)編劇，在活動(dòng)中理清故事情節(jié)，品析人物形象，解讀文章主題，學(xué)生參與度高。
不經(jīng)意的小想法，帶來(lái)意外的收獲！語(yǔ)文的背誦聽(tīng)寫任務(wù)繁重，每次背不過(guò)的同學(xué)怎么辦呢？罰寫、抄寫都會(huì)加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且這不是我們的最終目的。我采取的辦法是未過(guò)關(guān)的同學(xué)可以有一次補(bǔ)考機(jī)會(huì)，補(bǔ)考通過(guò)可以免罰寫！這樣一來(lái)，孩子的主動(dòng)性大大提高了，過(guò)關(guān)率也提高了！我們班的彭高洋同學(xué)，語(yǔ)文全班倒數(shù)第一，有一天都高興的跟我說(shuō)：“老師，今天我過(guò)了！”可見(jiàn)，在每個(gè)孩子的心理，都有一顆被肯定的心！敢想敢做，也許會(huì)有另一片天地！
人喜歡習(xí)慣，因?yàn)樵炀退木褪亲约?。我有一個(gè)習(xí)慣，就是喜歡給學(xué)生一些積極的心理暗示，比如每節(jié)語(yǔ)文課，我都會(huì)笑著對(duì)他們說(shuō)：“喜歡上我的課嗎？”“我最喜歡上語(yǔ)文課了”“我找一位聰明的孩子回答這道問(wèn)題”“聰明的你寫完了嗎”，每天到校來(lái)大聲說(shuō)出自己的座右銘等等，愉快的心情、積極的心理暗示往往可以事半功倍。
總之，教育是一門溫暖的學(xué)問(wèn)和藝術(shù)。溫暖學(xué)生，溫暖自己?！敖逃拖裥』鹇裏酰壕陌局?，慢慢煨煮……最后，那特有的香氣就會(huì)彌散圍繞在你的生命的周圍、貫穿你的生命全程?！弊屛覀冏鲆粋€(gè)用智慧點(diǎn)亮課堂、用溫暖傳遞真情的教師吧！
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