小學三年級硬筆書法教案(精選19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-19 04:03:19
小學三年級硬筆書法教案(精選19篇)
時間:2023-11-19 04:03:19     小編:QJ墨客

教案的編寫需要注重課堂教學的連貫性和系統(tǒng)性。編寫教案時可以參考相關的教學經驗和教學資源,不斷豐富自己的教學思路和方法。下面是一些成功的教案案例,其中包含了一些獨特的教學思路和方法。

小學三年級硬筆書法教案篇一

《心中那盞燈》是篇對童年往事回憶的文章。我在教學這篇課文時,針對父親為作者做一個冰燈這過程,把握課文的內涵,通過洞析人物的刻畫,來展現父親對兒子的深愛之情。

在教學這篇課文時,我重點把握好課文的第二部分,針對文中所刻畫的人物的動作、語言、表情,創(chuàng)設多種教學情境,讓學生在交流與合作學習中,理解字里行間所充滿的濃濃的親情,感悟父愛的溫暖。

我在教學中通過以下幾個環(huán)節(jié),創(chuàng)設多種教學情境,來達到教學目的。

學生在第二部分內容中,自行對父親做燈過程中,所出現一些動作詞,做出記號,(分別是:“托、打磨、擦、捂、扭、掖”。)讓學生同桌交流、小組討論,揣磨這些動詞,來體會父親做冰燈所忍受的寒冷及把兒子的冷暖掛在心上的言行舉止中。

讓學生分角色朗讀父子間的對話,從這些簡單樸素的對話中,父子間的親情躍然紙上,憐愛之情溢于言表。體會父子間濃濃親情。

課文在人物表情描述中,最突出表現是用“尷尬”這個詞。既反映了父親想做玻璃燈籠而又沒有玻璃的無奈,又流露無法滿足孩子想要玻璃燈那種美好愿望時的歉疚。這種表情描述,達到了極致。通過讓學生查字典體會“尷尬”這個詞,來理解父親這時復雜的心情。

通過以上的教學處理,師生達到了與作者感情間的共鳴,猶如耳聽父親關心之語;

目及父親凍紅之手;身感父親冰涼之軀。整個教學過程充滿感動,真摯之情表現得淋漓盡致,從而達到了良好的教學效果。

小學三年級硬筆書法教案篇二

教學目標:

1、認識“片、艙”等9個生字。學會“得、扯”等7個生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、理解文中的“風箏”象征著小朋友們各自的理想。

4、說出自己的理想。

教學重難點:

1、識字寫字。

2、理解感悟“手里的線越放越長,風箏也帶著我們的理想越飛越高,越飛越遠?!?/p>

3、有感情地朗讀課文。

教學時間:2課時

教學過程:

第一課時

1、師:同學們,你們放過風箏嗎?

2、生小組交流討論。

3、反饋。

4、師:有一群小朋友和你們一樣喜歡,你們想看看他們都放了那些風箏嗎?

1、自由朗讀課文,勾畫出生字,讀幾遍。

2、與同桌一起讀,正音;

3、指名朗讀課文,做出評價(生生互評);

4、齊讀;

1、默讀課文,找出小朋友們放了哪些風箏(作上記號)

2、小組討論。

3、各小組反饋交流結果。(從哪兒讀到的)

小朋友們各自放的風箏為什么不同?

第二課時

1、分小組逐段讀文,邊讀邊思考:小朋友們各自放的風箏為什么不同?

2、反饋。(讀出文中的相關句子。)

3、小組合作制作表格:誰放了什么風箏,理想是什么?

4、班內交流。

一點通教學網

各小組編排朗誦,比賽

你想為自己扎一個什么樣的風箏?為什么?

識字跟讀、識字交流、書寫臨摹,適時評價。

板書:

2、風箏

姓名

風箏

理想

小學三年級硬筆書法教案篇三

教學目標:1、認識筆畫點。通過觀察分析形態(tài)以及結構,培養(yǎng)學生的觀察、分析和模仿能力。2、學習書寫含有筆畫點的字。3、培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢和正確的執(zhí)筆方法。

教學時間:一課時。

教學重點:1、鞏固學生的坐姿和執(zhí)筆方法。2、了解基本筆畫點的特點和運筆方法,掌握寫法。

課前準備:坐姿,頭正、肩直、臂開、足安。

教學方法:講授法、演示法。

教學過程:

一、導入。

1.點畫在—個字中就如同人的眼睛一樣重要,是一個字的精神體現。今天我們就一起學習一下基本筆畫“點”。2.板書課題。齊讀課題。

二、新授。

(一)講解“點”書寫要領。1、老師示范書寫4種不同形式的點(右點、左點、撇點和挑點)。2、學生練寫,觀察自己寫的“點”和老師的有什么不同。3、教師具體分析講解:書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆;要有輕重變化。詳細講解:點畫在—個字中就如同人的眼睛一樣重要,是一個字的精神體現。點畫有右點、左點、撇點和挑點之分。右點,輕下筆,由輕到重向右下行筆,稍按后即收筆,不能重描,一次成畫。左點.寫法基本同右點,但行筆方向往下略向左偏一些,收筆時要頓筆。撇點,實際上是有點的變形,當點在字頭居中出現時,人們習慣將點的收筆處與下面筆畫連接起來,因此,這種點形態(tài)比較直。挑點,是在左點的基礎上像右上方出鉤,速度要快但不能細。4、老師領讀筆畫名稱。5、指名說一說右點、左點、撇點、挑點書寫要點。

(二)學生再次練習書寫,老師巡視輔導。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。

(三)學習書寫帶點的字。1、出示范字。右點例字:良、云、求、永、宋。左點例字:小、心、必、塵、樂。撇點例字:首、半、蘭、前、興。挑點例字:凍、海、洗、狀、壯。2、指名認讀。3、指名說筆順,書空。4、演示書寫過程。5、學生找出自己喜歡的字進行練習書寫,教師巡視。

(四)講解王羲之學習書法的小故事,讓學生在休息的同時明白練字必須刻苦、堅持,不能著急。

(五)作品展評(師生共評,邊評邊適當修改)。

三、課堂小結。

希望這一節(jié)課能讓你們如沐春風,讓自己美起來更讓自己的字美起來!

教學目標:。

1、認識筆畫臥鉤。通過觀察分析臥鉤形態(tài)以及“心”字結構,培養(yǎng)學生的觀察、分析和模仿能力。

2、學習書寫含有筆畫臥鉤的字。

3、培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢和正確的執(zhí)筆方法。

教學重點:臥鉤的書寫方法。

教學難點:寫法技巧、運筆方法。臥鉤弧度勢態(tài)的把握,“心”字的結構教學。

教學方法:自學、講、練法。

教學準備:田字格紙。

教學過程:

一、導入過渡:

1.欣賞圖片。老師最近在練字,要想把字寫好,必須要選好字帖。個人喜歡田老師的字。今天就把它帶來想和大家一起欣賞。怎么樣,好看嗎?好看在哪了?2.想把字寫好,首先筆畫至關重要。因為漢字是由筆畫組成的,筆畫是構成漢字的最小結構單位。下面我們就來學習和研究筆畫“臥鉤”的寫法。3.揭示課題。齊讀課題。

二、學習寫“臥鉤”筆畫。

1.形象比喻,初識筆畫“臥鉤”的形態(tài)。提問:臥鉤像什么?(月亮、小船、香蕉)(你們說的都很形象,他們都有一個共同的特點,就是有彎度。)。

2.觀察臥鉤形態(tài)。提問:臥鉤的彎度是怎樣的?(臥鉤彎度大一點)。

3.師講解示范,臥鉤的寫法,下筆稍輕,先向右下(筆畫由輕到重),到起鉤處向左上鉤出,鉤要出尖,但不宜過大。

a、老師示范書寫,指名說筆畫名稱。運用兒歌,掌握寫法。前邊大彎后略平。輕起漸按鉤前頓,出鉤輕快且有力。

b、讓學生說說自己看到的“臥鉤”有什么特點。書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆。

4.小結:臥鉤:起筆輕,右下斜,呈弧形,收筆頓,左上鉤。

三、學寫例字:

1)、說說哪些字有這個筆畫呢?

2)、運用多媒體講解并示范“心”第1筆為垂點,略向左斜,從橫中線上起筆,寫在半格中間;第2筆臥鉤,鉤尖略低于起筆的齊平線,起筆處不要與垂點靠得太近;第3筆為挑點、第4筆為右點。教學“心”字時,我先在黑板上工工整整寫了一個“心”字,它有三個點,臥鉤是這個字的重點筆畫。每個字就是一個故事,“臥鉤”像一個人躺在吊床上,第一點最低,因為枕頭要低一些,第二點,因為他的手舉得很高,第三點正好落在橫中線上。

3)、組織學生認真觀察、分析例字,學生擺好三個點的位置。

4)、教師的直觀示范,把例字的書寫過程展示給學生看,明確各筆畫在田字格中的位置。

四、學寫忠、思、想,了解變?yōu)樾淖值缀髮懛ǖ牟煌?/p>

五、展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。

六、總結。

每一個字就是一個故事,要想把這個故事講*,必須把筆畫寫的到位,相信通過今天的學習你們會收獲滿滿。

教學目標:

1.掌握示字旁和衣字旁這兩個偏旁的書寫要領。

2.了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。

3.寫好“示字旁”、“衣字旁”和“祝、福、襯、衫”,寫得正確、端正、比例恰當。

4.培養(yǎng)對書法的熱愛及簡單的審美。

教學重點:

寫好“示字旁”、“衣字旁”和“祝、福、襯、衫”,寫得正確、端正、比例恰當。

教學難點:

1.了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。

2.寫好“示字旁”、“衣字旁”和“祝、福、襯、衫”,寫得正確、端正、比例恰當。

教學方法:講授法、直觀教學法。

教具準備:練習紙課件。

教學課時:一課時。

教學過程:

一、導入。

示《坐姿要求》。

1、學生自由讀;齊讀。

2、按《坐姿要求》要求坐端正。

二、新課指導。

出示田字格中的示字旁和衣字旁。

今天,我們一起來一起認識兩個新的朋友——示字旁和衣字旁。

1、“寫寫偏旁”。

仔細觀察每一筆書寫的位置。

1)示字旁:這個偏旁分四筆寫成。書寫時首筆為側點。第二筆為橫撇,與點拉開距離。第三筆寫垂露豎,與側點對齊。末點靠近豎畫起筆處,并注意與首點的變化。

2)衣字旁:與示字旁同理,撇點和末點的位置稍低,并注意呼應。學習書寫示字旁和衣字旁,可通過觀察比較的方法直接引導學生發(fā)現它們相似之處和細微區(qū)別,力尋求教學突破口。

2、講“穿插”

左右結構的合體字,左右兩部分之間的距離要恰當,太緊太松都不行。為了更好地使左右兩部分融為一體,“穿插”是個行之有效的好方法。一邊空間有余,而另一邊又有長筆畫不得舒展,就可很自然地“穿插”,讓它們你中有我,我中有你,互相咬合,達到渾然一體的效果。

如“祝”右邊撇的可適當插入示字旁末點的下面。

三例字指導。

1、學習示字旁及含有示字旁的字。

1)學寫“示字旁”:首筆寫右點,俯點啟下;第二筆寫橫撇,橫宜短,左低右高,夾角莫大;第三筆垂露豎寫在點的正下方;最后在撇和豎的交叉點處寫右點。橫撇可張揚一些,以顯神采。

教師在田字格中范寫,學生書空。

學生在田字格中練寫兩個示字旁,教師巡視,相機知道。

2)學寫“?!薄案!眱蓚€字。

同學們,我們知道許多示字旁的字,你還記得嗎?指名回答。

示字旁的字具有祝福、祈禱的意思。出示“?!薄案!?。今天,我們就來學習學習如何寫好“?!焙汀案!边@兩個字。請你觀察觀察我們如何才能寫好這兩個字。指名回答。

教師在田字格中范寫,一邊強調重點筆畫,學生書空。

“?!?,左右結構,左小右略大。右邊撇的可適當插入示字旁末點的下面。

“?!?,左右結構,左小右大。“?!庇也恳獙懙脤捯恍?。

3)學生練寫,教師巡視,相機指導。

4)展示評議。

指名回答:這幅作品的優(yōu)點是什么?缺點是什么?鼓勵學生多發(fā)現同學作品的優(yōu)點。

5)根據同學們提出的意見及時修改。

2、學習衣字旁及含有衣字旁的字。

1)學寫“衣字旁”:俯點啟下,橫撇的夾角莫大,折角對點。在撇和豎的交叉點處寫撇點和右點。

教師在田字格中范寫,學生書空。

學生在田字格中練寫兩個示字旁,教師巡視,相機知道。

2)學寫“襯”“衫”兩個字。

“襯”,左右結構,左小右大。右部“寸”字,橫短,豎鉤長,點偏上,靠近短橫,“寸”的橫可穿插衣字旁最后兩筆撇點的上面。

“衫”,左右結構,左小右大,右部三撇的最后一筆撇的撇尖可穿插到衣字旁末點得下面,三筆撇由短到長,間距相等。

3)同桌互評,看看誰得的紅星多。

四、課堂小結。

談談你的收獲。

小學三年級硬筆書法教案篇四

1、掌握示字旁和衣字旁這兩個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。

3、寫好“示字旁”、“衣字旁”和“祝、福、襯、衫”,寫得正確、端正、比例恰當。

4、培養(yǎng)對書法的熱愛及簡單的審美。

寫好“示字旁”、“衣字旁”和“祝、福、襯、衫”,寫得正確、端正、比例恰當。

1、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。

2、寫好“示字旁”、“衣字旁”和“祝、福、襯、衫”,寫得正確、端正、比例恰當。

講授法、直觀教學法。

練習紙課件。

一課時。

導入。

示《坐姿要求》。

1、學生自由讀;齊讀。

2、按《坐姿要求》要求坐端正。

二、新課指導。

出示田字格中的示字旁和衣字旁。

今天,我們一起來一起認識兩個新的朋友——示字旁和衣字旁。

1、“寫寫偏旁”。

仔細觀察每一筆書寫的位置。

1)示字旁:這個偏旁分四筆寫成。書寫時首筆為側點。第二筆為橫撇,與點拉開距離。第三筆寫垂露豎,與側點對齊。末點靠近豎畫起筆處,并注意與首點的變化。

2)衣字旁:與示字旁同理,撇點和末點的位置稍低,并注意呼應。學習書寫示字旁和衣字旁,可通過觀察比較的方法直接引導學生發(fā)現它們相似之處和細微區(qū)別,力尋求教學突破口。

2、講“穿插”

左右結構的合體字,左右兩部分之間的距離要恰當,太緊太松都不行。為了更好地使左右兩部分融為一體,“穿插”是個行之有效的好方法。一邊空間有余,而另一邊又有長筆畫不得舒展,就可很自然地“穿插”,讓它們你中有我,我中有你,互相咬合,達到渾然一體的效果。

如“?!庇疫吰驳目蛇m當插入示字旁末點的下面。

三例字指導。

1、學習示字旁及含有示字旁的字。

1)學寫“示字旁”:首筆寫右點,俯點啟下;第二筆寫橫撇,橫宜短,左低右高,夾角莫大;第三筆垂露豎寫在點的正下方;最后在撇和豎的交叉點處寫右點。橫撇可張揚一些,以顯神采。

教師在田字格中范寫,學生書空。

學生在田字格中練寫兩個示字旁,教師巡視,相機知道。

2)學寫“?!薄案!眱蓚€字。

同學們,我們知道許多示字旁的字,你還記得嗎?指名回答。

示字旁的字具有祝福、祈禱的意思。出示“祝”“?!?。今天,我們就來學習學習如何寫好“?!焙汀案!边@兩個字。請你觀察觀察我們如何才能寫好這兩個字。指名回答。

教師在田字格中范寫,一邊強調重點筆畫,學生書空。

祝福。

“?!?,左右結構,左小右略大。右邊撇的可適當插入示字旁末點的下面。

“?!保笥医Y構,左小右大。“?!庇也恳獙懙脤捯恍?/p>

3)學生練寫,教師巡視,相機指導。

4)展示評議。

指名回答:這幅作品的優(yōu)點是什么?缺點是什么?鼓勵學生多發(fā)現同學作品的優(yōu)點。

5)根據同學們提出的意見及時修改。

2、學習衣字旁及含有衣字旁的字。

1)學寫“衣字旁”:俯點啟下,橫撇的夾角莫大,折角對點。在撇和豎的交叉點處寫撇點和右點。

教師在田字格中范寫,學生書空。

學生在田字格中練寫兩個示字旁,教師巡視,相機知道。

2)學寫“襯”“衫”兩個字。

“襯”,左右結構,左小右大。右部“寸”字,橫短,豎鉤長,點偏上,靠近短橫,“寸”的橫可穿插衣字旁最后兩筆撇點的上面。

“衫”,左右結構,左小右大,右部三撇的最后一筆撇的撇尖可穿插到衣字旁末點得下面,三筆撇由短到長,間距相等。

3)同桌互評,看看誰得的紅星多。

四、課堂小結。

談談你的收獲。

小學三年級硬筆書法教案篇五

三年級一班共有學生51名,其中男生25名,女生26名。從整體看,本班屬于前面優(yōu)等生出色,后面后進生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進,在課堂上認真聽講,養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣,并有一定的語文素養(yǎng),發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,不能自覺做好上課準備,不能積極完成老師布置的作業(yè),上課聽講不夠專心,課下閱讀時間少,課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導,幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣,教給學習方法,使他們能和大家一起快樂學習,共同進步。

《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務院關于深化教育改革,全面推進素質教育的決定》的精神為指導,以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)為依據編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度,從選文到練習設計,從編排結構到呈現方式,有不少新的突破。教師在教學過程中,不僅要重視學生知識的積累情況,更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),增強語文實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促使學生全面發(fā)展。

本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境,怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富,貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值。本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點:1、圍繞專題整合教材內容。

2、結合專題繼續(xù)安排綜合性學習,體現課程標準倡導的理念和目標。3、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。4、著力改進課文和課后練習的編排,促進學生學習方式的轉變。5、保持“語文園地“的框架結構,加強內容的整合和創(chuàng)新。6、完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂。

1.在語文學習中,體現8個專題的思想。

2.認識200個字,會寫300個字。累計認識2200個字,會寫1600個字。

3.會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,用字帖臨摹。

4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.繼續(xù)學習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。

6.學習聯系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。

8.繼續(xù)學習略讀,粗知文章大意。

9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習復述課文。

10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。

11.留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。

12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13.結合語文學習,觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

1、嚴格要求學生,持之以恒地堅持下來,使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。

2、注意把握教材之間的聯系,把教材與學生生活實際聯系起來。

3、充分利用一切教育資源。

4、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。

繼續(xù)進行作文片斷的練習。

周次

第一周

第二周

第三周

第四周

第五周

第六周

第七周

第八周

第九周

第十周

第十一周

第十二周

第十三周

第十四周

第十五周

第十六周

第十七周

小學三年級硬筆書法教案篇六

這是一篇略讀課文,講述了一位名叫聰聰的小朋友,搞創(chuàng)造發(fā)明的事。他在生活中遇到種種麻煩事情以后積極思考,經過大量的研究和實驗,發(fā)明了一種萬能膠水,可惜這種膠水暫時無法使用。

選編本課的意圖,一是告訴學生,思考生活中的問題是發(fā)明創(chuàng)造的源泉,從而自覺實踐,大膽創(chuàng)新;二是激發(fā)學生的想象力,培養(yǎng)學生對科學的興趣。

課文學習的重點是理解聰聰是怎樣想到要發(fā)明萬能膠水的和他是怎樣做的。

1.課文的故事內容比較簡單,學生容易閱讀理解??梢砸龑W生根據“閱讀提示”,將課文多讀幾遍,了解聰聰怎樣想到要發(fā)明萬能膠水和他是怎樣做的。在此基礎上,組織討論:聰聰發(fā)明的萬能膠水為什么暫時無法使用,他的想法最終能夠實現嗎?突破理解的難點。

2.課文中的一些句子對理解全文至關重要,需要著重引導學生理解。

以上圍繞三個句子所提出的問題沒有唯一的答案,只要學生談得合理都應該給予鼓勵。

3.朗讀時,要注意故事的情節(jié)發(fā)展和聰聰的心情變化。課文的前半部分,聰聰在生活中遇到的種種麻煩事情并引起他的思考,要讀出他擔心、好奇、盼望的語氣;他決定發(fā)明一種萬能膠水以及研究、實驗的經過,要讀出他充滿自信的心情;在宣布發(fā)明結果而又無法演示時,要讀出焦急、生氣、無奈但又無比佩服的語氣。

4.課后可以組織學生搜集更多的發(fā)明創(chuàng)造的故事或嘗試開展某種發(fā)明創(chuàng)造活動。

1.認識本課的4個生字。

2.能正確、流利地朗讀課文。

3.懂得思考生活中的問題是發(fā)明創(chuàng)造的源泉,培養(yǎng)自覺實踐、大膽創(chuàng)新的好習慣。

出示自學提綱:

自由讀課文,思考:

這篇文章主要講誰發(fā)明萬能膠水?他是怎樣想到要發(fā)明萬能膠水的?他是怎樣做的?

1.指名朗讀課文,糾正字音。

2.交流自學提綱的問題。

引導學生理解:聰聰是在遇到很多困難的情況下想到萬能膠水的,他為此做了深入的研究,收集了很多的資料,設計了很多方案并精心地做了不少實驗。

啟發(fā)學生認識到聰聰在發(fā)明過程中,十分認真。

(小組議答一全班交流)

引導學生弄清:盡管這種膠水暫時無法使用,但這只是無法解決到它自身出的問題,這正說明這種膠水是萬能的,而且效果極好,因此,電視新聞這樣報道。

從這個故事中,你們想到些什么?你認為聰聰的想法最終能夠實現嗎?為什么?

把這個故事講給父母或小伙伴聽。

省略

小學三年級硬筆書法教案篇七

1、認識筆畫臥鉤。通過觀察分析臥鉤形態(tài)以及“心”字結構,培養(yǎng)學生的.觀察、分析和模仿能力。

2、學習書寫含有筆畫臥鉤的字。

3、培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢和正確的執(zhí)筆方法。

臥鉤的書寫方法。

寫法技巧、運筆方法。臥鉤弧度勢態(tài)的把握,“心”字的結構教學。

自學、講、練法。

田字格紙。

一、導入過渡:

1、欣賞圖片。老師最近在練字,要想把字寫好,必須要選好字帖。個人喜歡田老師的字。今天就把它帶來想和大家一起欣賞。怎么樣,好看嗎?好看在哪了?2、想把字寫好,首先筆畫至關重要。因為漢字是由筆畫組成的,筆畫是構成漢字的最小結構單位。下面我們就來學習和研究筆畫“臥鉤”的寫法。3、揭示課題。齊讀課題。

二、學習寫“臥鉤”筆畫。

1、形象比喻,初識筆畫“臥鉤”的形態(tài)。提問:臥鉤像什么?(月亮、小船、香蕉)(你們說的都很形象,他們都有一個共同的特點,就是有彎度。)。

2、觀察臥鉤形態(tài)。提問:臥鉤的彎度是怎樣的?(臥鉤彎度大一點)。

3、師講解示范,臥鉤的寫法,下筆稍輕,先向右下(筆畫由輕到重),到起鉤處向左上鉤出,鉤要出尖,但不宜過大。

a、老師示范書寫,指名說筆畫名稱。運用兒歌,掌握寫法。前邊大彎后略平。輕起漸按鉤前頓,出鉤輕快且有力。

b、讓學生說說自己看到的“臥鉤”有什么特點。書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆。

4、小結:臥鉤:起筆輕,右下斜,呈弧形,收筆頓,左上鉤。

三、學寫例字:

1)、說說哪些字有這個筆畫呢?

2)、運用多媒體講解并示范“心”第1筆為垂點,略向左斜,從橫中線上起筆,寫在半格中間;第2筆臥鉤,鉤尖略低于起筆的齊平線,起筆處不要與垂點靠得太近;第3筆為挑點、第4筆為右點。教學“心”字時,我先在黑板上工工整整寫了一個“心”字,它有三個點,臥鉤是這個字的重點筆畫。每個字就是一個故事,“臥鉤”像一個人躺在吊床上,第一點最低,因為枕頭要低一些,第二點,因為他的手舉得很高,第三點正好落在橫中線上。

3)、組織學生認真觀察、分析例字,學生擺好三個點的位置。

4)、教師的直觀示范,把例字的書寫過程展示給學生看,明確各筆畫在田字格中的位置。

四、學寫忠、思、想,了解變?yōu)樾淖值缀髮懛ǖ牟煌?/p>

五、展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。

六、總結。

每一個字就是一個故事,要想把這個故事講*,必須把筆畫寫的到位,相信通過今天的學習你們會收獲滿滿。

寫好鋼筆字的意義和正確的學習方法教學目標:通過講解寫好鋼筆字的意義和正確的學習方法,讓學生掌握寫好鋼筆字的作用和方法。教學重、難點:掌握正確的寫鋼......

小學三年級硬筆書法教案篇八

1、使學生了解一些用電的安全常識。

2、使學生學會正確、安全的用電。教學過程:

一、導入

二、教授新課

1、基本的安全用電常識(1)、認識電源的總開關,學會在緊急情況下切斷電源(2)、不要受或導電物去接觸、探視電源插座內部(3)、不要用濕手觸摸電器,不用濕布擦拭電器(4)、電器使用完畢后應拔掉電源插頭,插拔電源插頭時不要用力去拉電,以防止電線絕緣層受損;(5)、發(fā)現有人觸電要設法及時關掉電源,或者用干燥的.木棍將觸電者與帶電器分開。

2、安全使用電器

3、安全用電標志:

(1)你們了解安全用電標志嗎?

(2)安全用電標志分為顏色標志和圖形標志。顏色標志常用來區(qū)分各種不同性質、不同用途的導線,或用來表示某處安全程度。圖形標志一般用來告誡人們不要去接近有危險的場所。

(3)紅色、黃色、藍色、綠色、黑色,你們知道都是用來標志什么的嗎?

(4)老師結合圖片向學生講解不同顏色標志代表的不同含義。

4、預防觸電

(1)我們生活中的每一個角落幾乎都存在電。你們知道怎樣預防觸電嗎?(2)師生共同總結用電嘗試:家電停止使用時,要拔掉電源插頭;手、腳和身體濕的時候不要觸摸電器;不要把手伸進運轉的電風扇、攪拌機和水果榨汁機里等等。

5、觸電后怎么辦

(1)觸電后應立即拉下電源開關或拔掉電源插頭。

三、總結

小學三年級硬筆書法教案篇九

:大自然的景物多么迷人。那數不清的山巒,道不盡的江河:那一望無際的大草原,郁郁蔥蔥的森林??無不展示著自己的壯麗與神奇。讓我們一起閱讀本組課文,去感受大自然的美好,并留心觀察家鄉(xiāng)的景物,記下自己的感受。

1、學習使用閱讀教學中學過的觀察和寫作方法,在口語交際的基礎上,寫一寫自己家鄉(xiāng)的一處景物,按照一定的順序寫出景物的特點,并展開一定的想象。愿意展示自己的習作,與同伴分享快樂。

2、在習作的過程中擴大對大自然景物的了解,感受家鄉(xiāng)和大自然景物的美好,加深對家鄉(xiāng)和大自然的熱愛。

習作提綱:美麗的家鄉(xiāng)。

結尾:總結抒情,贊美家鄉(xiāng)的可愛,表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。照應開頭。

好詞:神態(tài)各異連綿不斷巍峨雄偉青蔥蒼翠姿態(tài)萬千。

好句:碧瑩瑩的河水在陽光下閃耀著點點銀光,一閃一閃的,煞是好看。

精彩的開頭:春天來了,濕潤的空氣夾雜著泥土的芬芳,隨著融融的春風撲面而來。精彩的結尾:自然世界此刻是如此的美麗:到處放射著明媚的陽光,到處炫耀著五顏的色彩,到處飛揚著悅耳的鳥叫蟲鳴,到處飄蕩著令人陶醉的香氣。這是綠的世界,花的海洋。

精彩題目:《夜景》《家鄉(xiāng)的四季》《美麗的公園》《家鄉(xiāng)的田野》。

精彩的范文:美麗的家鄉(xiāng)。

我的家鄉(xiāng)在瀏陽,那里空氣新鮮,樹木茂盛,天空湛藍,河水清澈見底,山里物產豐富。

我的家鄉(xiāng)多美??!我愛我的家鄉(xiāng)!

美麗的公園!

公園真美??!

每天早晨,五六點鐘的時候,人們都會來你的懷抱里散步,散步時都會被你的美麗給吸引。在你的懷抱里有清清的河水,有五顏六色的花,有碧綠的小草,有粗壯的大樹,有五光十色的`燈,你美麗的身子映在清清的水中,好象在梳妝整理。

傍晚,公園里的燈開始工作,展現出五光十色的美麗,??!公園變得更加美麗了,你像一位美麗的仙女,那就是白雪公主。

來到這里玩的游客,也夸獎你的美麗。

人們欣賞著你,羨慕著你,因為你給我們帶來了歡聲和笑語,給我們帶來了運動的旋律,人們變的快活了。美麗的公園,你多美麗,人們在你的懷抱里健康的成長著,陶醉著!

人們夸獎你的時候,你羞紅了臉,低下了頭,好象不好意思。你的謙虛,值得我們學習。

??!美麗的公園,你真美麗!我們都愛你!

濕地公園。

我的家鄉(xiāng)在遂寧,那里有許多美麗的景物。比如:觀音湖、靈泉寺、廣德寺、濕地公園、、、、、但我最喜歡的還是濕地公園。

春天到了,濕地公園的天使——小燕子飛回來了。小燕子在柳樹、花、草周圍快活地轉了幾圈,像園藝師傅一樣修剪著花草樹木的枝葉。

秋天,一簇簇,一片片的蘆葦花,繁繁荗荗,蓬蓬勃勃,成林成海,風吹不斷,浪打不倒。微風中的蘆葦姿態(tài)優(yōu)美,柔曼嫵媚,向游客展示萬種風情。蘆花飄飄,白白的,軟軟的,像一簇輕盈的羽毛,在風中搖曳,搖曳的蘆葦像覺醒在冥想中的詩人。

冬天,濕地公園只剩下光禿禿的樹和人工造成的雕塑,里面的瀑布像花果山的水簾洞,水從上面飛流直下,真像從銀河上落下來一樣。

我愛濕地公園,我更愛我的家鄉(xiāng)——遂寧。

第二單元。

珍惜水資源。

我喜歡看到瀑布一瀉千里;我喜歡看到小鳥停在水邊看著自己美麗的軀體;我喜歡聽到小河沖到石壁上發(fā)出的叮咚聲;我喜歡看到小魚在清澈見底的小河里歡快的游來游去。因為有水,我們的大自然才會變得如此的美侖美奐。

可是,據資料顯示:目前,全世界淡水資源僅占全世界水資源的百分之六。世界上約有三分之一的人生活在淡水資源缺乏的環(huán)境中,而如果人你像現在這樣缺乏合理節(jié)制地用水的話,那么未來的30年缺水人口將可能占總人口的三分之二??梢姽?jié)約用水,勢在必行。

在生活中,很多人都不會珍惜水資源。比如:大人們隨便往觀音湖里吐痰;小孩子拿水槍往別人身上亂噴漆;工業(yè)園排放出的廢水,不經過任何處理,就往觀音湖里排放;觀音湖周圍的餐館制造的垃圾、廁所里的糞便排放到觀音湖里面。

看著這些慘不忍睹的現象,作為一名小學生,我們應該用自己的行動保護我們的水資源。首先要去給工廠的叔叔建議用污水處理哭把污水處理了,再排放到觀音湖里;然后每天周組織一個珍惜水資源的小分隊花半天的時間到觀音湖邊撿垃圾。最后印出一些小廣告,分發(fā)給人們,讓人們知道一些保護水資源的小常識。

我想信只要我們努力,大自然就會因為有水變得更美麗。

三八節(jié)——感恩母親。

山高,沒有母親的愛高;海深,沒有母親的愛深;天闊,沒有母親的愛廣闊;地大,沒有母親的愛包容;太陽沒有母親的愛溫暖;云朵,沒有母親的愛潔白;花朵沒有母親的愛燦爛。

記得有一次,我和小伙伴在操場上玩耍,我一不小心扭傷了腳,媽媽知道了這個情況,立刻趕到學校,把我送到二醫(yī)院。經過檢查,沒什么事,只不過是把腳扭傷了。第二天早上,天還在下雨,爸爸又不在家,媽媽見我的腳還沒好,只好從家把我背到學樣。途中,媽媽一只手背著我,一只手拿著傘,好像很吃力的樣子。雨水打在媽媽的身上,泥漿裹滿了媽媽的褲腿。這時候,媽媽真像一位雨中蹣跚的老人。在媽媽的精心照顧下,我恢復得很快。

今天是三八節(jié),我看見媽媽用疲憊的身子靜靜地躺在沙發(fā)上。我忽然想到可以給媽媽。

光一杯茶,于是我趕緊跑進廚房,首先拿出茶杯,然后往茶杯里倒茶葉,最后,只要等開水燒開,一杯“感恩茶”就做好了。我悄悄地走到媽媽身邊,輕輕的后她的肩膀“媽媽,快把茶喝了吧!祝你節(jié)日快樂!”媽媽高高興興地把茶喝了。

媽媽,我愛你,不管你怎樣打我、罵我,我知道這是你對我的好。媽媽,你辛苦了,你永遠是我的好媽媽。

公園。

春天到了,我和媽媽一起去公園玩。

49一進公園,就看見一個美麗的湖。平靜的湖面像面明亮的大鏡子。湖水清澈見底,亭子、假山、花壇,還有柳林隱隱約約地倒映在湖水中。湖后面有一座四角小亭,紅紅的柱子,灰灰的瓦。亭子里面有許多游客坐著,有的在談天,有的在下棋,還有的在拍照??亭子里充滿了歡聲笑語,熱鬧非凡。

亭子左右兩旁有兩座假山,山上有奇形怪狀的石頭。真是令人百看不厭。假山后面有一個花壇,那里鮮花盛開,有紅色的,有白色的,有黃色的。,紫色的??五光十色,真是美麗極了。

花壇后面有一片柳林,柳枝又細又長,在微風中舞動著。小鳥在柳枝上唱歌,整一片柳林成了小鳥的快樂王國。

公園的風景如畫,令人流連忘返,給人美的享受。

我的家鄉(xiāng)在吉林省的松原市,是一座依山傍水的小城。在這座美麗的城市里,有一處聞名遐邇的風景區(qū)——查干湖。查干湖最吸引我的是春、冬兩個季節(jié)。

我的家鄉(xiāng)。

每到春暖花開的季節(jié),這里是楊柳依依。百花盛開。芬芳的花香吸引了無數只蝴蝶在翩翩起舞;更惹得許多中外游客留戀忘返。人們乘著小船在湖上觀賞景色:放眼望去,白茫茫的水無邊無際,更分不清哪里是天邊,真是水天相接??!湖水在陽光的照射下波光粼粼,偶而有魚兒越出水面,濺起一串串水珠,這么美的景色怎能不讓人陶醉呢。

50隆冬時節(jié),湖面上結了一層厚厚的冰,人們在這里舉行一年一度的“冬捕節(jié)”。穿著民族服裝的蒙古人,圍著圣火,載歌載舞,開始了祭祀活動。緊接著,早就準備好的漁民在冰上鉆出大大的冰洞,撒下大網,口里喊著號子,用馬拉網,網出了一堆堆活蹦亂跳的胖頭魚。鯉魚。漁民們歡呼著,高興得合不攏嘴。

小學三年級硬筆書法教案篇十

3、幫助學生積累生活經驗,關注生活中的數學問題。

教學準備:多媒體課件

多媒體演示:商店里的食品和價錢。

師:現在如果你到了一家超市,要買你自己最喜歡吃的食品,要花多少錢?

生1:我想買3袋餅干,1袋3元,共花了9元。

生2:我想買1瓶飲料和1個漢堡包,共花8元。

生3:我想買4包花生和1袋糖果。

師:他買的東西挺多的,同學們先猜猜他用了多少錢?

生:我估計用了30元左右。

(一)師生共同探討計算食品的總價

師:那他到底用了多少錢?你會解決這個問題嗎?請同學們先自己做做,再在小組內說說你是怎樣想的'。

讓學生在小組內說出想法后匯報計算過程和想法,其他同學進行補充。

生1:我覺得應該先算出4包花生用了多少錢,所以我要先列出算式74=28(元),再和1袋糖果的錢合起來,列出算式5+28=33(元)。

生2:我是這樣想的:前面我學過有加有減的運算,它可以很方便地把兩個算式合在一起,然后再一步一步計算。那現在也可以把剛剛那兩個算式合在一起,變成5+74,這樣計算起來會方便一些。

生1:我要先算乘法,因為我要先知道4包花生用了多少錢,才能求出最后的價錢。

生2:是呀!如果先算加法5+7,就不知道算出來的數是什么意思。

1、剛才你們學會了計算食品的總價,那現在如果你有20元,買4包餅干應找回多少錢呢?你會解決這個問題嗎?請同學們自己先想一想,再在小組內說說你的想法。

2、讓學生在小組內說出想法后匯報計算過程和想法,其他同學進行補充。

(三)自學書本例3和例4

(四)質疑問難

(五)小結算法

在數學課程標準第一學段數與代數中,關于數的運算的具體目標明確提出:結合具體情境,體會四則運算的意義,經歷與他人交流算法的過程,能靈活運用不同的方法解決生活中的實際問題,并能對結果進行合理的判斷。正是在這種目標的指引下,現在的數學計算,不再是單純的數與數之間的運算,而是變?yōu)榱嗣恳徊接嬎愣加衅渚唧w的生活情境,每一個數字,甚至每一個運算符號都有其獨特的生命意義。如在學習計算應找回多少錢的過程中,學生意識到必須先算出食品的價錢,才能進一步算出找回的錢數。就在這種熟悉的生活情境下,學生慢慢地體會到先乘除,后加減運算順序的合理性,這些算式也變得有了生命的價值;數學和自己的生活密切聯系,體會到數學的價值,感覺到數學充滿趣味。當問題自己提,規(guī)律自己發(fā)現,結論自己總結時,學生的思維就會得到充分的發(fā)展。

小學三年級硬筆書法教案篇十一

教案是教師根據課程標準、教學大綱和教材要求,結合學生實際情況,以課時或題目為單位,對教學內容進行具體設計和安排,使教學活動順利有效地進行的一種實踐性教學文件,教學步驟、教學方法等。以下是為大家整理的關于,歡迎品鑒!

教學目標:1、認識筆畫點。通過觀察分析形態(tài)以及結構,培養(yǎng)學生的觀察、分析和模仿能力。2、學習書寫含有筆畫點的字。3、培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢和正確的執(zhí)筆方法。

教學時間:一課時。

教學重點:1、鞏固學生的坐姿和執(zhí)筆方法。2、了解基本筆畫點的特點和運筆方法,掌握寫法。

課前準備:坐姿,頭正、肩直、臂開、足安。

教學方法:講授法、演示法。

教學過程:

一、導入。

1.點畫在—個字中就如同人的眼睛一樣重要,是一個字的精神體現。今天我們就一起學習一下基本筆畫“點”。2.板書課題。齊讀課題。

二、新授。

(一)講解“點”書寫要領。1、老師示范書寫4種不同形式的點(右點、左點、撇點和挑點)。2、學生練寫,觀察自己寫的“點”和老師的有什么不同。3、教師具體分析講解:書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆;要有輕重變化。詳細講解:點畫在—個字中就如同人的眼睛一樣重要,是一個字的精神體現。點畫有右點、左點、撇點和挑點之分。右點,輕下筆,由輕到重向右下行筆,稍按后即收筆,不能重描,一次成畫。左點.寫法基本同右點,但行筆方向往下略向左偏一些,收筆時要頓筆。撇點,實際上是有點的變形,當點在字頭居中出現時,人們習慣將點的收筆處與下面筆畫連接起來,因此,這種點形態(tài)比較直。挑點,是在左點的基礎上像右上方出鉤,速度要快但不能細。4、老師領讀筆畫名稱。5、指名說一說右點、左點、撇點、挑點書寫要點。

(二)學生再次練習書寫,老師巡視輔導。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。

(三)學習書寫帶點的字。1、出示范字。右點例字:良、云、求、永、宋。左點例字:小、心、必、塵、樂。撇點例字:首、半、蘭、前、興。挑點例字:凍、海、洗、狀、壯。2、指名認讀。3、指名說筆順,書空。4、演示書寫過程。5、學生找出自己喜歡的字進行練習書寫,教師巡視。

(四)講解王羲之學習書法的小故事,讓學生在休息的同時明白練字必須刻苦、堅持,不能著急。

(五)作品展評(師生共評,邊評邊適當修改)。

三、課堂小結。

希望這一節(jié)課能讓你們如沐春風,讓自己美起來更讓自己的字美起來!

教學目標:

1.掌握示字旁和衣字旁這兩個偏旁的書寫要領。

2.了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。

3.寫好“示字旁”、“衣字旁”和“祝、福、襯、衫”,寫得正確、端正、比例恰當。

4.培養(yǎng)對書法的熱愛及簡單的審美。

教學重點:

寫好“示字旁”、“衣字旁”和“祝、福、襯、衫”,寫得正確、端正、比例恰當。

教學難點:

1.了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。

2.寫好“示字旁”、“衣字旁”和“祝、福、襯、衫”,寫得正確、端正、比例恰當。

教學方法:講授法、直觀教學法。

教具準備:練習紙課件。

教學課時:一課時。

教學過程:

一、導入。

示《坐姿要求》。

1、學生自由讀;齊讀。

2、按《坐姿要求》要求坐端正。

二、新課指導。

出示田字格中的示字旁和衣字旁。

今天,我們一起來一起認識兩個新的朋友——示字旁和衣字旁。

1、“寫寫偏旁”。

仔細觀察每一筆書寫的位置。

1)示字旁:這個偏旁分四筆寫成。書寫時首筆為側點。第二筆為橫撇,與點拉開距離。第三筆寫垂露豎,與側點對齊。末點靠近豎畫起筆處,并注意與首點的變化。

2)衣字旁:與示字旁同理,撇點和末點的位置稍低,并注意呼應。學習書寫示字旁和衣字旁,可通過觀察比較的方法直接引導學生發(fā)現它們相似之處和細微區(qū)別,力尋求教學突破口。

2、講“穿插”

左右結構的合體字,左右兩部分之間的距離要恰當,太緊太松都不行。為了更好地使左右兩部分融為一體,“穿插”是個行之有效的好方法。一邊空間有余,而另一邊又有長筆畫不得舒展,就可很自然地“穿插”,讓它們你中有我,我中有你,互相咬合,達到渾然一體的效果。

如“?!庇疫吰驳目蛇m當插入示字旁末點的下面。

三例字指導。

1、學習示字旁及含有示字旁的字。

1)學寫“示字旁”:首筆寫右點,俯點啟下;第二筆寫橫撇,橫宜短,左低右高,夾角莫大;第三筆垂露豎寫在點的正下方;最后在撇和豎的交叉點處寫右點。橫撇可張揚一些,以顯神采。

教師在田字格中范寫,學生書空。

學生在田字格中練寫兩個示字旁,教師巡視,相機知道。

2)學寫“?!薄案!眱蓚€字。

同學們,我們知道許多示字旁的字,你還記得嗎?指名回答。

示字旁的字具有祝福、祈禱的意思。出示“?!薄案!?。今天,我們就來學習學習如何寫好“?!焙汀案!边@兩個字。請你觀察觀察我們如何才能寫好這兩個字。指名回答。

教師在田字格中范寫,一邊強調重點筆畫,學生書空。

“祝”,左右結構,左小右略大。右邊撇的可適當插入示字旁末點的下面。

“?!?,左右結構,左小右大?!案!庇也恳獙懙脤捯恍?。

3)學生練寫,教師巡視,相機指導。

4)展示評議。

指名回答:這幅作品的優(yōu)點是什么?缺點是什么?鼓勵學生多發(fā)現同學作品的優(yōu)點。

5)根據同學們提出的意見及時修改。

2、學習衣字旁及含有衣字旁的字。

1)學寫“衣字旁”:俯點啟下,橫撇的夾角莫大,折角對點。在撇和豎的交叉點處寫撇點和右點。

教師在田字格中范寫,學生書空。

學生在田字格中練寫兩個示字旁,教師巡視,相機知道。

2)學寫“襯”“衫”兩個字。

“襯”,左右結構,左小右大。右部“寸”字,橫短,豎鉤長,點偏上,靠近短橫,“寸”的橫可穿插衣字旁最后兩筆撇點的上面。

“衫”,左右結構,左小右大,右部三撇的最后一筆撇的撇尖可穿插到衣字旁末點得下面,三筆撇由短到長,間距相等。

3)同桌互評,看看誰得的紅星多。

四、課堂小結。

談談你的收獲。

教學目標:。

1、認識筆畫臥鉤。通過觀察分析臥鉤形態(tài)以及“心”字結構,培養(yǎng)學生的觀察、分析和模仿能力。

2、學習書寫含有筆畫臥鉤的字。

3、培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢和正確的執(zhí)筆方法。

教學重點:臥鉤的書寫方法。

教學難點:寫法技巧、運筆方法。臥鉤弧度勢態(tài)的把握,“心”字的結構教學。

教學方法:自學、講、練法。

教學準備:田字格紙。

教學過程:

一、導入過渡:

1.欣賞圖片。老師最近在練字,要想把字寫好,必須要選好字帖。個人喜歡田老師的字。今天就把它帶來想和大家一起欣賞。怎么樣,好看嗎?好看在哪了?2.想把字寫好,首先筆畫至關重要。因為漢字是由筆畫組成的,筆畫是構成漢字的最小結構單位。下面我們就來學習和研究筆畫“臥鉤”的寫法。3.揭示課題。齊讀課題。

二、學習寫“臥鉤”筆畫。

1.形象比喻,初識筆畫“臥鉤”的形態(tài)。提問:臥鉤像什么?(月亮、小船、香蕉)(你們說的都很形象,他們都有一個共同的特點,就是有彎度。)。

2.觀察臥鉤形態(tài)。提問:臥鉤的彎度是怎樣的?(臥鉤彎度大一點)。

3.師講解示范,臥鉤的寫法,下筆稍輕,先向右下(筆畫由輕到重),到起鉤處向左上鉤出,鉤要出尖,但不宜過大。

a、老師示范書寫,指名說筆畫名稱。運用兒歌,掌握寫法。前邊大彎后略平。輕起漸按鉤前頓,出鉤輕快且有力。

b、讓學生說說自己看到的“臥鉤”有什么特點。書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆。

4.小結:臥鉤:起筆輕,右下斜,呈弧形,收筆頓,左上鉤。

三、學寫例字:

1)、說說哪些字有這個筆畫呢?

2)、運用多媒體講解并示范“心”第1筆為垂點,略向左斜,從橫中線上起筆,寫在半格中間;第2筆臥鉤,鉤尖略低于起筆的齊平線,起筆處不要與垂點靠得太近;第3筆為挑點、第4筆為右點。教學“心”字時,我先在黑板上工工整整寫了一個“心”字,它有三個點,臥鉤是這個字的重點筆畫。每個字就是一個故事,“臥鉤”像一個人躺在吊床上,第一點最低,因為枕頭要低一些,第二點,因為他的手舉得很高,第三點正好落在橫中線上。

3)、組織學生認真觀察、分析例字,學生擺好三個點的位置。

4)、教師的直觀示范,把例字的書寫過程展示給學生看,明確各筆畫在田字格中的位置。

四、學寫忠、思、想,了解變?yōu)樾淖值缀髮懛ǖ牟煌?/p>

五、展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。

六、總結。

每一個字就是一個故事,要想把這個故事講*,必須把筆畫寫的到位,相信通過今天的學習你們會收獲滿滿。

小學三年級硬筆書法教案篇十二

教學目標:

1、進一步認識鐘面,能正確讀寫幾時幾分(整5分的),知道1時=60分。

2、培養(yǎng)學生的觀察、比較、動手操作和實踐應用能力。

3、讓學生經歷探索知識的過程,體驗成功的快樂;培養(yǎng)學生珍惜時間的意識和習慣。教學重點:正確讀寫幾時幾分,知道1時=60分。

教學難點:正確讀出鐘面上接近整時的時間。

教具、學具準備:多媒體課件,實物鬧鐘。

教學過程:

師:對,鐘表,有了鐘表,我們就可以很方便的知道時間。

師:同學們,一年級我們已經認識了整時,誰能舉手說說鐘面上的時間,(投影逐個出示9時,11時)(生回答)。

師:你是怎么知道的?(分針指著12,時針指著幾就是幾時)小朋友真能干。

2、師:這節(jié)課我們繼續(xù)來認識時間,(邊說邊板書課題),請同學們來讀一遍課題。二、自主探索,認識幾時幾分。師:孩子們,請看大屏幕。

1、(投影展示鐘面。)師:下面請你們仔細觀察鐘面,和同桌說說鐘面上都有些什么呢?(學生觀察后匯報。)(時針、分針、數字等)。

師:哪位小朋友來說說你的發(fā)現?(提問三人),你觀察得真到位。

2、認識時針的運行。

師:鐘面上有12個數字,我們把連續(xù)的兩個數字之間叫一大格,請小朋友拿出自己的鐘面馬上數一數,鐘面上一共有幾大格?(生:12大格,請2至3名學生說)是嗎?我們一起來數一數。時針走一大格,是幾時?時針走2個大格,是幾時?時針走一圈又是走了幾時?3、認識分針的運行。

生:5小格。

師:兩大格呢?(10小格)。

師:那整個鐘面一共有幾個小格呢?請小朋友再數數,和同桌交流交流。

師:小朋友,你們數完了嗎?(提問2人)你是怎么數的?

師:下面跟老師數一數。(優(yōu)化5格5格數的方法)并和學生一起演示一遍。

師:如果分針從12走到3,是幾分?分針從12走到6,是幾分?

師:對,當分針從12走到6,是30分。我們在生活中也把30分叫做半小時,因為這個時分針剛好走了半圈,所以我們叫它半小時。師:下面老師再來考考大家,分針從12走到9,又是幾分?師:好,下面請同學們打開課本90頁,完成鐘表的鐘表的填空。

師:做完的同學請舉手。你們填得對不對呢,現在我們一起來看大屏幕。這里填幾...(課件顯示答案)。

4、探究時分的關系。

師:同學們,我們已經知道分針走1小格是1分。那分針走一圈是多長時間?(60分)師:分針走1圈有的認為是60分,有的認為是1時,到底是不是這樣呢?讓我們帶著這個問題來觀察“分針走1圈,時針有什么變化?”

師:現在時針和分針都指著12,睜大眼睛,看好了。

(播放課件:學生觀察并思考)。

誰再來說一說?師:看來孩子們都發(fā)現了“分針走1圈的同時,時針走了1大格。分針走1圈是60分;時針走1大格是1時;所以1時=60分,反過來:1時=60分。(板書:1時=60分)師:請同學們現在把課本合上,再來讀一遍1時=60分。

5、讀寫時間。

小組交流,教師巡視。

師:好,現在請同學們來說一說,現在是幾時幾分?你是怎么看的?

生:4時5分。我的方法是:時針走過4就是4時,分針指著1就是5分,所以是4時5分。師:這位同學說得很棒,同學們把掌聲送給他。師:我們除了會讀時間,還要會寫時間。同學們還記得一年級學的兩種方法嗎?一種是普通計時法(板書),一種是電子計時法,(邊板書邊說)是幾時就在左邊寫上幾時,中間寫2個小圓點,是幾分就在右邊寫上幾分,特別要注意,如果分不夠10,就要在這兩個小圓點后面加上一個0,然后再寫分。

(電腦出示4:30,4:45鐘面)。

師:下面再來考考大家??吹竭@兩個鐘面,請同學們拿出練習本用兩種方法來表示這2個時刻,1、2組寫左邊的時間,三、四組寫右邊的時間,看誰寫得又快又好。(巡堂)從一、二組找一個代表,從三、四組找一個代表上黑板書寫。之后教師評講。

師:一、二組同意你們代表的這個答案嗎?三四組呢?

師:這位同學寫4時30分,除了這種寫法,同學們還有其它寫法嗎?

生:4時半。

師:為什么?

生:因為分針這時候剛好走了半圈。教師小結:從剛才同學們的介紹中,我們學會了讀時間的方法,這就是先看時針,時針剛剛走過幾就是幾時多,再看分針,分針從12起,走了幾個小格就是幾分。師:同學們再來看看這三個時間,注意到它們的時針了嗎?4:05的時針只是剛剛走過了4一點點,4:30的時針則是在4和5的中間,4:45,時針非常的接近5,但還沒有走過5,所以不是5:45分。

師:撥完了老師所說的時間,接下來同學們再拔一個你們喜歡的時刻,并和同桌說說你為什么喜歡這個時間。

師:好了,同學們,撥鐘時間結束,請同學們把手中的鐘面放好。

三、生活中的時間。

向學生展示升旗和動車票,讓學生感受生活與數學的聯系。

四、提高題。

課本95頁第8題。讓學生寫時間,并能根據規(guī)律畫出時針和分針。

五、總結:時間總是匆匆走過,今天這節(jié)課你們都學到了時間的哪些知識?一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。時間非常的寶貴,所以希望同學們能夠珍惜時間,認真學習。

小學三年級硬筆書法教案篇十三

1、認識本課10個生字,會正確書寫9個。

2、能準確,流利,有感情地朗讀課文,感受詩歌的韻律美。

3、通過學文,感受瀑布的雄偉壯觀,激發(fā)學生熱愛大自然的想感情。

4、通過收集有關瀑布的資料,培養(yǎng)學生收集,處理信息的能力。

1、在學文中感受詩歌的韻律美和瀑布的雄偉壯觀,激發(fā)學生熱

愛大自然的思想感情。

2、培養(yǎng)學生收集,處理信息的能力。

教學準備:cai

一、猜聲音,導入新課。

小朋友們,今天我給大家?guī)硪粋€新朋友,他既不是調皮可愛的小猴子,也不是聰明過人的曹沖,但是從下面二句詩中你能猜出它是誰“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”

(對,這兩句詩是唐朝大詩人李白對廬山瀑布的贊美)

二交流資料,豐富知識儲備。

課前你們收集了很多有關瀑布的資料,請拿出你的收集卡,給大家介紹介紹。

三初讀課文,認讀生字。

1、用你喜歡的方式讀課文,學習不認識的字,并多讀幾遍。

2、學習這些生字,你有哪些地方需要提醒大家的?我們來讀讀這些生字,注意看清字形,把字音讀準確,一個生字讀三遍。

生字學得真不錯,回到課文中,讓我們隨葉圣陶老爺爺一起去觀賞瀑布。世界上有很多的瀑布,現在將帶領大家去領略亞洲第一大瀑布――貴州的黃果樹瀑布,一起來欣賞吧!

問:欣賞了這秀美的瀑布景色,你想說什么?

小結:是啊,這樣壯觀的景象,能不讓我們陶醉嗎?葉圣陶老爺爺也被這壯美的景象吸引住了,他寫下了一首詩歌,詩歌中的瀑布有聲,有形,讓我們趕快去讀一讀!

五、匯報、學習。

作者沒有看見瀑布就先聽到了瀑布的?

說明瀑布的聲音很?

1哪小節(jié)寫出了瀑布的聲音,給大家讀一讀。從哪兒知道瀑布的聲音很大?

a海浪涌上岸灘會發(fā)出什么聲音?

(海浪一層趕著一層,發(fā)出怒吼,向岸灘沖去)

b風吹松林會發(fā)出什么聲音?

《瀑布》一堂課上下來,我覺得教學中落實得比較到位的有以下幾個方面:

1、以讀為主,讀中感悟。

課標指出:閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。讓學生進入文本、與文本對話是我們在新課程環(huán)境下努力尋求的新理念。教學時,引導學生通過感情朗讀進入文本,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美非常重要。因此,我把朗讀貫穿于教學全過程,給予學生充分的讀書時間,使朗讀成為學生感悟、體驗、欣賞詩歌的重要手段,指導學生通過有層次地、入情入境地讀,走進文本與葉老一起聽瀑布的聲音,賞瀑布的美景。像這樣文質兼美的詩歌,給足時空,體悟交流很重要。教學我中先引導學生進行交流,整體感知:瀑布美在哪里?然后從聽見瀑布的聲音、遠看瀑布的驚喜、近看瀑布的驚嘆、陶醉,引導孩子不斷讀文,層層深入,加深感悟。這樣既兼顧到整體感知,又進行實實在在的語言訓練,使學生在讀中悟,悟中讀,受到情感的熏陶與感染。

2、創(chuàng)設情境,引導想象。

情境教學是低年級教學中的一種有效手段,它符合兒童的思維特點,運用得好,學生就會有身臨其境之感,這樣不但可以保持學習興趣,而且可以活躍思維,激發(fā)學生的學習熱情。在這一課教學中,我通過各種情境的創(chuàng)設,引導學生邊想象邊讀文,讓學生在老師創(chuàng)設的情境里,很自然地進入到詩的意境中,陶醉于瀑布的美景中。

3、巧用媒體,突破難點。

為了讓學生更好地理解“襯”、“珍珠的屏”、“如煙、如霧、如塵”等詞語,進行語言文字訓練,我巧用多媒體展示瀑布形象、生動的畫面,化抽象為直觀,幫助學生在腦中形成表象,為悟境、美讀服務。特別是最后的欣賞錄相、聽朗讀錄音把學生的情感充分激發(fā)出來,學生讀文時就進入了情境交融之中。當然,本課關于瀑布美景的圖片非常多,但我只選取其中一小部分,有機地進行信息技術和語文學科的整合。其余的就忍痛割愛,因為我想讓它們在百忙之中幫助學生讀文的同時,又不剝奪學生自己想象、自己建構的權利。

4、運用方法,隨文識字。

識字、寫字是雖一二年級的教學重點,但二年級與一年級不同,一年級重在學習識字方法,二年級重在運用識字方法。教學時要有所側重,靈活處理。尤其在二年級下學期,要引導學生運用已掌握的方法進行識字,為進入下一學段的學習作準備。因此,在識字方面,我就盡量減化步驟,讓學生運用學過的方法讀準生字,只在難點上加以指點,從而讓出更多時間來讀文、感悟。

小學三年級硬筆書法教案篇十四

3、情意目標:促進學生之間的交流合作,激發(fā)學生的學習興趣;

兩步應用題結構的把握以及數量關系的分析

一、開門見山、揭示課題

二、游戲激趣、明白結構

師生共同領會:一道完整的應用題要有:條件、問題和數量關系。

三、師生互動、學習新知

國慶節(jié)就要到了,我們來做些花布置教室吧!出示黃花25朵,紫花18朵,請學生提出想要知道的問題,并解答。

如果添上“做的紅花比黃花和紫花的總數少3朵,做了多少朵紅花?”請同學們四人一小組討論:這一題中知道些什么,求的是什么;用你們小組最喜歡的方式把題意表示出來。[手勢、圖形、線段];請你們互相說一說,題中哪句話最能表示出問題和條件的聯系;學生嘗試解答,教師根據學生的匯報板書。

四、嘗試創(chuàng)造、加深理解

小組協作、師生合作,改變題中的第三個條件即“做的紅花比黃花和紫花的總數少3朵”你們能編出怎樣的應用題,請試試看;學生匯報創(chuàng)造的成果。

五、鞏固練習、學以致用

完成課后“做一做”;同桌合作互相分析其中一道題。

六、閱讀課本、學會發(fā)現

請你們閱讀今天學習的內容,你有什么收獲,有什么新發(fā)現。

小學三年級硬筆書法教案篇十五

1、認識長度單位毫米,建立1毫米的長度概念,會用毫米厘米度量比較短的物體的長度。

2、培養(yǎng)學生的估測意識和能力。

3、培養(yǎng)學生的動手實踐和合作學習的能力,并感受生活中處處有數學。

認識長度單位毫米,會用毫米度量物體長度。

培養(yǎng)學生的估測方法。

情景圖(課件),照片,蠟筆,尺子等。

一、創(chuàng)設情境,生成問題

二、探索交流、解決問題

小組合作學習,估計課本的長、寬、厚。

(1)采用小組(建議4人小組為宜)合作的形式,分別估計一下數學課本的長、寬、厚。為了確保人人參與,可選專人將估計的結果填在記錄表(教師事先準備好,每組發(fā)一張)的“估計”一欄中(見下表)。

(2)對估計的結果進行反饋。

2、用測量的方法驗證估計的結果。

(1)分組測量課本的長、寬和厚。測量時,將遇到的問題記錄下來,互相討論如何表述課本的長、寬、厚,用自己喜歡的方法表示測量的結果。

(2)組織全班學生交流測量的結果,并由此引出毫米。長:不到21厘米、差2個小格。寬:不到15厘米、差2個小格。厚:不到1厘米、只有6個小格。小結:當測果不是整厘米時,我們可以用毫米表示。位于厘米間的一個小格的長度是1毫米。

3、建立1毫米的概念

(1)認識學生尺上的1毫米有多長。

(2)讓學生看尺子,數一數1厘米長度有幾個小格,然后匯報小結1厘米里面有多少個1毫米。

(3).閉上眼睛想一想1毫米有多長。然后再比一比1厘米和1毫米,你發(fā)現了什么

生1、把1厘米平均分成10份,每份就是1個小格,長是1毫米。1厘米=10毫米

手比劃一下1毫米的長度,硬幣、電話卡、儲蓄卡、醫(yī)療保險卡等這些東西的厚度大約都是1毫米。

三、鞏固應用、內化提高。

1、完成數學課本第3頁的做一做。

2、指導學生完成練習一的第一、第二題。

3、找出自己周圍物品,并用毫米作單位量一量它的長度。

四、回顧整理、反思提升

通過今天的學習,你們又長了什么本領?

小學三年級硬筆書法教案篇十六

1、結合具體的活動,學會推算出日期。

2、培養(yǎng)學生尊敬長輩、關心他人的情感。

3、培養(yǎng)學生的數感和推算能力。

通過實際情景學會根據條件推算日期。

掌握倒推和跨月的日期推算方法。

一、 結合生活,引入新課。

1、說一說。

引導學生說自己的生日。

2、猜老師的生日

你想知道老師的生日嗎?誰來猜一猜?

逐步給出提示,如:

(1)第二季度。

(2)這個月是大月。

(3)是這個月的第12天。

二、 創(chuàng)設情境,探究推理。

1、一看,猜一猜,說一說。(獨立思考)出示情境圖,從圖中你知道了什么?(引導學生理解情境,收集數學信息。)

2、說一說,解決簡單問題。

引導學生說出兩個簡單的推理過程。(可以適當地給學生出一些模仿練習,如:一年的倒數第5天是哪一天?)引導學生討論:淘氣的生日是哪一天呢?你你自己的看法。

3、議一議。

師巡視、提示、糾錯 。重點關注沒有想到解決問題的學生。鼓勵他們用多種方法思考。

三、教學效果測評

1、完成書上p72上的填一填。

2、讀一讀。

引導學生讀你知道嗎?你想到了什么?

小學三年級硬筆書法教案篇十七

3、選用內容:學習用豎笛演奏歌曲

一、學習用聽視唱結合學習歌曲《放牛山歌》,引導學生認真仔細地聆聽音樂作品,音樂作品曲調歡樂、活潑,素材簡練、樸實,富有濃郁的生活氣息,初步感受音樂作品中表現了農村的牧童娃娃愉快勞動生活的歡樂情緒。

二、引導學生創(chuàng)編動作與師生互動的交流,學習以動作來表現體驗自己的情感,背唱《放牛山歌》,并進行表演。

三、引導學生用豎笛演奏歌曲《放牛山歌》增強學生學習音樂作品的興趣,提高學生器樂的演奏能力。

1:隨樂曲(自選樂曲)自編動作進室,(要求自創(chuàng),有較規(guī)范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。

2:復習前課內容:表演及唱。

3:豎笛小練習。(結合學唱歌曲演奏6、1、2三音進行練習)

4:節(jié)奏練習:自選(結合學習作品的節(jié)奏進行)。

1、學習歌曲(出示大歌片或投影片)

1)復習《草原上》、邊唱邊表演

2)初聽范唱 (聽后學生回答)

師引導學生用動作表(隨音樂一起做放牛、趕牛、撿柴的動作)師生一起表演。

4)豎笛演奏《放牛山歌》旋律

5) 教師范唱,引導學生小聲隨唱;并要求學生注意歌曲演唱情緒

6)歌曲學習:要求同學模唱學習歌曲,教師提示式隨同學唱(提醒學生注意音的長短)。

4:簡單表演歌曲《放牛山歌》

1)邊唱邊即興表演。

2)教師出示打擊樂器,學生以小組為單位自由選擇并進行編配為歌曲伴奏。

一部分學生演唱,一部分學生用豎笛與打擊樂器伴奏。

小結:鼓勵與表揚,指出不足之處。

小學三年級硬筆書法教案篇十八

本課內容是人教版三年級下冊第三單元《atthez》,第二課時包括let’slearn和let’sdlet’sspell三部分。主要教學四個形容詞thin,fat,tall,shrt。

新英語課程標準指出,基礎教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。根據一級目標要求,對教學內容的分析、本教材的特點及學生現有的基礎。

教學目標:

1、能聽、說、認讀thin,fat,tall,shrt,并理解詞義。

2、聽懂含有形容詞的幾個指令,并按指令做動作。

3、在活動中習得語言,激發(fā)學生學習英語的興趣。教育學生愛護動物,懂得動物是世界不可缺少的一部分。

教學重、難點。

本課時教學重點是能聽、說、認讀幾個形容詞thin,fat,tall,shrt。聽懂含有形容詞的幾個指令,并按指令做動作。

教學難點是單詞thin的發(fā)音。

我通過與扮演司機跟導游來吸引學生們的注意力,既復習了新知,活躍了課堂氣氛、也拉近了師生之間的距離。學習完本節(jié)的單詞后,又讓學生們用恰當的詞語來形容上出現的動物,為了進一步鞏固今天的學習要點。而且做到自己造句子。其中,有幾次都復習了舊知,把學過的動物單詞再次的擴展,讓學生們會描述其特征。

在本課時的教學設計中,我從學生的興趣和認知水平出發(fā),利用有趣的圖片吸引學生的注意力。再用旅觀光團通過唱歌曲、走迷宮活動,讓學生在愉快中學習,激發(fā)學生學習英語的興趣,幫助他們建立學習的成就感和自信心。

通過用舊知識引入本課新知識的方法,讓學生主動參與到學習中去。在猜一猜、的活動過程中,嘗試做課堂的主人。引導學生觀察、思考,使他們不僅掌握本節(jié)課的內容,而且在學習過程中,不斷產生新經驗、新認識,并由此發(fā)展學生各方面的能力,形成積極的人生態(tài)度,促進個性成長。

根據學生的個性特點,我主要采用圖片、多媒體以及教師豐富的體態(tài)語言等教學手段進行教學,它們能活化教材,輔助教師對教學內容進行有序講解,在講解的過程中,能充分利用有的教學時間,改善信息的傳遞方式,增強信息的傳遞能力,使外語學習變得生動活潑,加深學生對教學內容的理解。

本節(jié)課,我下了很多功夫,通過畫畫,開火車,做游戲等環(huán)節(jié),為實現教學目標,提高課堂效益,本課中我從三年級學生的`心理特征出發(fā),利用圖片、創(chuàng)設了多種生動的情景,使教學過程自然融于快樂活動之中,調動了學生的學習熱情,讓積極的情感較好地為知識、能力目標的達成服務,同時本課中,我始終注意讓學生多個感官動起來,不但在聽說讀方面加強訓練,還培養(yǎng)了學生積極思維、大膽嘗試的能力。

小學三年級硬筆書法教案篇十九

1.用自身喜歡的方法認識本課的12個生字,學寫8個字,自主積累好詞好句。

2.有感情地朗讀課文,了解我國古代絢爛的文化。

3.通過讀文知道張騫是怎樣開辟絲綢之路的。

1.自主識字寫字。

2.了解“絲綢之路”的歷史。

師:查找與絲綢之路有關的資料、中國地圖。

生:搜集閱讀有關絲綢之路的資料。

2課時

一、初讀課文。

1.板書課題。學生自由輕讀課文,畫出生字詞拼讀。

2.教師范讀課文。生字詞正音。

二、自主識字。

1.選擇喜歡的識字方法自主識記生字。讀準音,記清形,組組詞。開火車游戲。

2.匯報推薦:推薦記憶方法,集體解決難字。

(1)檢查字音。

(2)疏通難字。

(3)擴詞競賽。

3.鞏固識字。字詞游戲,生字回文。

三、指導書寫。

1.認一認。認讀會寫字8個。

2.記一記。自主觀察漢字,記憶字形。

3.說一說。你有什么要提醒大家的。

4.看一看。觀察教師范寫難字。評議。

5.寫一寫。獨立練習書寫。一起評議。

四、分層作業(yè)。

1.認讀生字和詞語,把生字漂漂亮亮地寫一寫。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.空虛,我的詞語庫。

第二課時

一、復習鞏固生字詞語。

二、導入。

1.推薦與絲綢之路有關的話題。暢所欲言。

2.板書課題。讀題。質疑。

三、感悟課文內容。

1.感知課文主要內容。選擇喜歡的方式讀課文。了解課文的主要內容。

2.細讀感悟課文。出示自讀提綱,自讀推薦。

3.默讀課文,畫出描寫自然條件艱苦的句子讀一讀。

4.結合找出的'句段進行朗讀訓練。想一想:張騫是怎樣克服困難開辟絲綢之路的。

6.出示與西域地理環(huán)境有關的圖片或范文影片。多篇感受。

四、延伸。

鼓勵學生結合課外的知識講一講張騫開辟絲綢之路的故事,以鞏固理解課文。

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