初中歷史教師培訓方案（專業(yè)17篇）

一個好的方案可以有效地解決問題，提高效率。針對方案的執(zhí)行過程，及時的反饋和調(diào)整是保證最終效果的關(guān)鍵。優(yōu)化生產(chǎn)流程的方案范文，可以幫助我們提高生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量。

初中歷史教師培訓方案篇一

一、培訓目標和要求：

通過培訓，使本校教師在思想政治和職業(yè)道德、專業(yè)知識和學識水平、教育教學能力和教科研能力等方面的綜合素質(zhì)有教大的提高，努力成為“現(xiàn)代型、科研型”的教師。

（二）培訓要求。

1、提高小學教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平，增強從事教育工作的使命感、緊迫感和自我進取的意識。

2、拓寬教師的視野，更新教育觀念，加快知識結(jié)構(gòu)的調(diào)整優(yōu)化。

3、努力培養(yǎng)小學教師自我發(fā)展的能力。

二、培訓內(nèi)容與形式：

培訓內(nèi)容著重體現(xiàn)教師綜合素質(zhì)與教育教學教研能力的提高和現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握，突出學校實際和教師要求，堅持基礎(chǔ)性、理論性和實踐性的統(tǒng)一。

按主題組織，主要有4個專題組成：

1、師德培訓。

以《教育法》、《義務教育法》、《教師法》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，以活動為載體，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，強化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。

學習內(nèi)容：《教育的理想與信念》、《洋思教學經(jīng)驗》、《中小學教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等。

2、新課程培訓。

（1）、通識性培訓。通過在縣、街道培訓機構(gòu)組織集中專題培訓基礎(chǔ)上，學校組織教師開展自學、認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關(guān)政策等，使理論與教學實際相結(jié)合，促進教師將先進的理念內(nèi)化為教學行為。提高我校教師實施新課程的能力和素質(zhì)，從而能自覺地以新課程理念和具體的適應新課程教學的模式、方法開展日常的教學工作，使之不斷改革創(chuàng)新和優(yōu)化。

（2）學科培訓主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。學校要運用示范教學、集中研討、反思自修等多種形式，促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效科學方法和手段。

3、教育教學能力培訓。

4、現(xiàn)代信息技術(shù)培訓。目的在于使教師熟練操作并運用電腦以及多媒體教學，學會并應用課件制作、班級或教師個人網(wǎng)頁制作、網(wǎng)絡平臺、博客、電腦繪畫制作。

5、教學常規(guī)培訓。目的是通過學習，規(guī)范教學行為，加強教學管理，構(gòu)建高效課堂，進一步促進教育內(nèi)涵提升。

6、青年教師培訓。著力培養(yǎng)青年教師，努力扶植骨干教師。首先給他們提供學習機會和展示自己的舞臺，建設(shè)好一支以校長為核心的骨干教師隊伍。

（二）培訓形式。

校本培訓堅持開放、創(chuàng)新、務實、高效的原則，突出繼續(xù)教育的針對性和實效性，并在實踐中不斷創(chuàng)造新的培訓模式。遵循因材施教的原則，強調(diào)教師自主學習，自我感悟和自我實踐、重視個性差異，加強個別指導，充分體現(xiàn)教師發(fā)展的主體性和個性化特點。因此，校本培訓采用集中與分散、面授與自學、觀摩與研討相結(jié)合等形式，具體可分為：

1、集中性學習、研究。

（1）積極參加上級組織的教師培訓班。

（2）組織教學方法、教學經(jīng)驗交流會（座談會）。

（3）開展教材分析、集體備課、說客反備、研討反思活動。

（4）組織教師集中學習（新課程標準等）。

（5）、教學觀摩：學校內(nèi)部教師之間，校際之間分層次、多形式組織教學觀摩。

2、分散性學習、研究。

（1）根據(jù)自身特點，制訂自己切實可行的“教師自身專業(yè)成長”三年發(fā)展規(guī)劃。

（2）根據(jù)促進教師專業(yè)化發(fā)展計劃，開展“拜師學藝”、互相觀摩、專題研究活動。

（4）指導：聘請本校優(yōu)秀教師、學科帶頭人、骨干教師聽課、評課，進行教學研究指導。

（5）課題研究：學校組織申報課題，研究確定課題。定期組織交流階段性研究成果，把課題研究成果轉(zhuǎn)化為學校的共同財富，促進教師共同發(fā)展。

初中歷史教師培訓方案篇二

2017年中考備考，以《歷史課程標準》、《歷史考試說明》為依據(jù)，緊扣中國歷史、世界歷史教材。在備考中進一步突出學生“三維”目標（知識與能力、方法與過程、情感態(tài)度和價值觀）掌握和落實，彰顯對學生的人文主義關(guān)懷。圍繞中考這個中心，服務學校全局，“一切為了學生，為了學生一切發(fā)展”為宗旨、注重基礎(chǔ)抓重點，立足“課標”謀求學生的最大發(fā)展為出發(fā)點、以培養(yǎng)能力，提升學生整體學業(yè)水平為重點，以科學、有序、高效、務實的備考工作機制，確保2017年我校中考歷史學科取得優(yōu)異的

成績

二、方法與措施

1．認真鉆研《歷史課程標準》、《歷史考試說明》，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，避免備考復習的盲目性。把握中考的重點、脈絡和方向。

2．夯實基礎(chǔ)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡。在重視每一個知識點的同時突出主干知識，熟練掌握重難點，掌握基礎(chǔ)知識。幫助學生建立完整的知識網(wǎng)絡體系，形成完備的能力體系，對學過的知識真正做到胸有成竹，心中有數(shù)，應用自如。

3．選準要講的題，要少、要精、要有很強的針對性。選擇的依據(jù)是邊緣生的失分情況。對于少數(shù)人錯——點到為止；多數(shù)人錯——仔細剖析；典型錯誤 ——重點分析；重點題目——變式訓練；一般有三分之一的邊緣生出錯的題課堂上才能講。

4．留給學生一定的糾錯和消化時間。引導學生建立錯題檔案，錯題收集，錯題重做，堅持每練必反思，同時要重視練后二次矯正。教師講過的內(nèi)容，學生要整理下來；教師沒講的自己解錯的題要糾錯；與之相關(guān)的基礎(chǔ)知識要再記憶再鞏固。晚自習加強閱讀老師不講課，把時間還給學生；中午針對個別

同學

5．重視理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)解決實際問題的能力。備考復習中要引導學生關(guān)注社會現(xiàn)實、

生活

6．加大對學生非智力因素的培養(yǎng)。在平時的教學、備考復習和最后階段的查漏補缺中，都要重視答題規(guī)范化專項訓練，培養(yǎng)良好和答題書寫習慣，培養(yǎng)中考應考能力。

7．加大培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作的力度，及時跟蹤管理學生，注意學生

學習

8．及時參加上級復習研討活動，有效吸取外地復習備考經(jīng)驗，盡力加強與其它學校的交流與協(xié)作，通過交流學習實現(xiàn)“取人之長，補已之短”，謀劃共贏發(fā)展的目標。

三、時間安排

復習采取分階段、分課時進行，為了使新舊知識能相互溝通，由點到線，由線到面，從而形成知識網(wǎng)絡，達到掌握知識、運用知識的目的，我們采取分階段分步驟復習的方法，復習分三輪進行。

[第一輪復習（]授完新課至第二次模擬考試）以教材為主全面復習基礎(chǔ)知識，加強基本技能訓練。復習形式為系統(tǒng)復習，重點加強基本概念、基礎(chǔ)知識的復習，做到章節(jié)過關(guān)、單元過關(guān)、打?qū)嵒A(chǔ)、循序漸進、不留死角，并進行適當?shù)哪M訓練，保證復習效果。

針對學生對已學基礎(chǔ)知識，因時間久，部分已遺忘的共性，本著“依綱扣本”和“溫故知新”的原則，一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復習。還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復習效果，如做到：（1）根據(jù)復習內(nèi)容，布置適量的難度適中的練習。（2）循環(huán)考試，即每學完一部分后，進行階段性測試，對試卷進行評分登記，以充分調(diào)動學生的學習積極性和自覺性。（3）定期檢查學生作業(yè)，及時反饋。對于作業(yè)、練習、測驗中的問題，應采用集中講授和個別輔導相結(jié)合，或?qū)栴}滲透在以后的教學過程中等辦法進行反饋、矯正和強化。

[第二輪復習]（第二次模擬考試至五月底）為專題復習，重點加強綜合知識的歸納、綜合能力的培養(yǎng)，滲透中招模擬練習。重點解決第一階段中沒有解決的疑難問題和綜合應用系統(tǒng)知識解決實際問題的能力，達到學以致用的目的。在總攬教材、學生對基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實的基礎(chǔ)上，相應地提高要求，進行系統(tǒng)整理消化，遵循精講多練的原則，抓住重點，加深理解，防止簡單的重復，反對面面俱到。

[第三輪復習]（六月初至中考前）以綜合練習為主，考前指導與適應性訓練相結(jié)合，查漏補缺，鞏固提高。以近三年的歷史中考試題作隨堂講練，用收集到的信息題作適當?shù)难a充，突破難點、解決重點為重點。在學生全面把握基礎(chǔ)知識上，突出抓好考點、難點、重點。以精講帶訓練，以訓練形成能力，特別是培養(yǎng)學生的分析、解決問題的能力、應變能力，達到“舉一反三”、“觸類旁通”，以適應中考要求，提高應試技巧。

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初中歷史教師培訓方案篇三

為進一步提高我校廣大教師信息技術(shù)與課程整合實踐教學實施能力，進一步推動我校教育信息化和現(xiàn)代化水平，特制定教師信息技術(shù)培訓與考核校本培訓如下：

一、指導思想。

以全面貫徹落實《國務院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和《國務院關(guān)于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定》，堅持自培、自修為主，集中培訓為輔，做到集中培訓、校本培訓和自學提高相結(jié)合，真正把教師信息技術(shù)培訓工作落到實處，使教師的信息技術(shù)能力真正得到提高，為教學服務。

二、工作目標。

（一）通過集中培訓，促使教師基本掌握信息技術(shù)與課程整合的教學設(shè)計基本理論與技術(shù)、課堂多媒體操作、課件制作等信息化教學基本技能。

（二）通過集中培訓和日常研訓，促進教師熟練掌握信息技術(shù)與課程整合課的教學設(shè)計、課堂信息化教學基本技術(shù)應用技能等，并能熟練運用博客、qq群、校園網(wǎng)站等網(wǎng)上教研方式與專家、教師之間進行研討交流。

（三）建立全校信息技術(shù)教學在課堂日常教學應用管理評價機制，促進教學方式的根本轉(zhuǎn)變，推進課堂信息化教學班班通。

（四）建立全校信息技術(shù)與課程整合骨干教師人才隊伍。

我校全體在職在崗教師全部參加培訓。

四、培訓及內(nèi)容：

1.信息技術(shù)基礎(chǔ)部分：教師能夠?qū)τ嬎銠C進行必要的維護，能較熟練地使用辦公軟件進行文字處理、素材加工，能利用電子表格進行公式運算。

2.信息技術(shù)應用部分：掌握多媒體課件設(shè)計基本知識，熟練運用網(wǎng)絡教學資源和資源庫管理系統(tǒng)，能夠制作多媒體電子教案。

3.多媒體教學設(shè)備操作使用：能規(guī)范操作液晶投影機、視頻展臺等多媒體設(shè)備，能規(guī)范操作卡座、功放等教學音響設(shè)備，能熟練運用多媒體教學設(shè)備和教學音響設(shè)備開展教學活動，并掌握一定的多媒體設(shè)備與教學音響系統(tǒng)的日常維護知識。

五、培訓方式及時間。

1、分散自學：教師要通過自學，基本了解和掌握信息技術(shù)培訓的內(nèi)容。

2、集中培訓：根據(jù)課程內(nèi)容及參訓教師的實際,采取集中講授、操作練習、小組研討、互相交流等方式,保證培訓的實效,切實提高教師的實際操作能力。

3、培訓時間：

20--年4月—5月，雙周四下午三節(jié)課下。

4、學?？己藭r間：

20--年6月上旬。

初中歷史教師培訓方案篇四

為提高我市初中xx精神鐵人精神教育專任教師專業(yè)知識素養(yǎng)和教學能力，強力推進xx精神鐵人精神教育納入國民教育體系工作，按照xx市委市政府和教育局的要求，依據(jù)關(guān)于印發(fā)《xx精神鐵人精神進校園進課堂工程實施方案》的通知精神，結(jié)合我市初中實際情況，制訂本方案。

一、指導思想。

以xx市委市政府、市教育局領(lǐng)導要求為指導，以提高任課教師專業(yè)素養(yǎng)和教學能力為主要目的，通過專題講座、教學觀摩等形式，幫助任課教師形成正確課程觀念、豐富xx精神鐵人精神教育專業(yè)知識、掌握學科教學方法、提高教育教學能力、養(yǎng)成教學研究和同伴互助的習慣，切實提高教育教學質(zhì)量，強化對學生價值觀念的影響。

二、培訓目標。

通過對xx精神鐵人精神教育納入國民教育體系重要意義和內(nèi)容的講解，對xx精神鐵人精神內(nèi)涵的詮釋，豐富任課教師的與課程相關(guān)知識。

通過對《xx精神鐵人精神進校園進課堂工程實施方案》、《xx精神鐵人精神教育課程標準（初中）》的'解讀，教材編寫者真情講述編寫過程中選材、潤色等方面的故事，提高任課教師的課程意識。

通過教材使用指導和教學觀摩課研討，以及培訓之后的互動交流與教學研究，有效提高任課教師的課程執(zhí)行能力。

三、培訓對象。

全市初中學校主管本學科教學的副校長和所有的任課教師。

四、培訓內(nèi)容與方法。

（一）理論講座。

1、解讀xx精神。

鐵人精神教育納入國民教育體系、《xx精神鐵人精神進校園進課堂工程實施方案》、《xx精神鐵人精神教育課程標準（初中）》、《xx精神鐵人精神教育》（初中學生用書）、《xx精神鐵人精神教育》（初中教師用書）。

2、xx精神。

鐵人精神教育教材編寫意圖和及教學建議，編者在選材與潤色過程中的心靈洗禮與真情實感。

（二）教學觀摩。

首先是觀摩教學活動，然后講課教師說課，最后教材編寫人員與聽課教師互動。

四、培訓時間。

培訓時間：20xx年xx月xx日。上午xx點xx分報到，xx點xx分正式上課。上午：xx點x分到xx點理論講座；下午：xx點xx分到xx點xx分教學觀摩活動，xx點xx分到xx點xx分授課教師說課，教材編寫人員與聽課教師互動。

五、培訓地點。

xx市xx學校xx樓階梯教室。

六、培訓要求。

（一）高度重視。

市委市政府、市教育局領(lǐng)導高度重視xx精神鐵人精神教育任課教師培訓工作，本次培訓不收取任何費用，免費安排午餐。各縣區(qū)、初中學校要站在推進xx精神鐵人精神教育納入國民教育體系工作的高度，正確認識高度重視此次培訓的重要性，安排好任課教師的工作，確保全體任課先培訓后上崗。

（二）認真學習。

xx精神鐵人精神教育任課教師要遵守培訓時間，認真聽課、用心思考、積極互動，努力豐富專業(yè)知識、提高教學能力。

（三）精心準備。

培訓組織者要合理安排有關(guān)培訓事宜，熱心為學員服務，確保培訓有用、有效。授課教師要精心準備教學內(nèi)容、合理設(shè)計教學過程，確保高水平達成培訓目標。

初中歷史教師培訓方案篇五

為提高我市初中xx鐵人教育專任教師專業(yè)知識素養(yǎng)和教學能力，強力推進xx鐵人教育納入國民教育體系工作，按照xx市委市政府和教育局的要求，依據(jù)關(guān)于印發(fā)《xx鐵人進校園進課堂工程實施方案》的通知，結(jié)合我市初中實際情況，制訂本方案。

一、指導思想。

以xx市委市政府、市教育局領(lǐng)導要求為指導，以提高任課教師專業(yè)素養(yǎng)和教學能力為主要目的，通過專題講座、教學觀摩等形式，幫助任課教師形成正確課程觀念、豐富xx鐵人教育專業(yè)知識、掌握學科教學方法、提高教育教學能力、養(yǎng)成教學研究和同伴互助的習慣，切實提高教育教學質(zhì)量，強化對學生價值觀念的影響。

二、培訓目標。

通過對xx鐵人教育納入國民教育體系重要意義和內(nèi)容的講解，對xx鐵人內(nèi)涵的詮釋，豐富任課教師的與課程相關(guān)知識。

通過對《xx鐵人進校園進課堂工程實施方案》、《xx鐵人教育課程標準（初中）》的.解讀，教材編寫者真情講述編寫過程中選材、潤色等方面的故事，提高任課教師的課程意識。

通過教材使用指導和教學觀摩課研討，以及培訓之后的互動交流與教學研究，有效提高任課教師的課程執(zhí)行能力。

三、培訓對象。

全市初中學校主管本學科教學的副校長和所有的任課教師。

四、培訓內(nèi)容與方法。

（一）理論講座。

1、解讀xx。

鐵人教育納入國民教育體系、《xx鐵人進校園進課堂工程實施方案》、《xx鐵人教育課程標準（初中）》、《xx鐵人教育》（初中學生用書）、《xx鐵人教育》（初中教師用書）。

2、xx。

鐵人教育教材編寫意圖和及教學建議，編者在選材與潤色過程中的心靈洗禮與真情實感。

（二）教學觀摩。

首先是觀摩教學活動，然后講課教師說課，最后教材編寫人員與聽課教師互動。

四、培訓時間。

培訓時間：20xx年xx月xx日。上午xx點xx分報到，xx點xx分正式上課。上午：xx點x分到xx點理論講座；下午：xx點xx分到xx點xx分教學觀摩活動，xx點xx分到xx點xx分授課教師說課，教材編寫人員與聽課教師互動。

五、培訓地點。

xx市xx學校xx樓階梯教室。

六、培訓要求。

（一）高度重視。

市委市政府、市教育局領(lǐng)導高度重視xx鐵人教育任課教師培訓工作，本次培訓不收取任何費用，免費安排午餐。各縣區(qū)、初中學校要站在推進xx鐵人教育納入國民教育體系工作的高度，正確認識高度重視此次培訓的重要性，安排好任課教師的工作，確保全體任課先培訓后上崗。

（二）認真學習。

xx鐵人教育任課教師要遵守培訓時間，認真聽課、用心思考、積極互動，努力豐富專業(yè)知識、提高教學能力。

（三）精心準備。

培訓組織者要合理安排有關(guān)培訓事宜，熱心為學員服務，確保培訓有用、有效。授課教師要精心準備教學內(nèi)容、合理設(shè)計教學過程，確保高水平達成培訓目標。

初中歷史教師培訓方案篇六

依據(jù)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、江蘇省教育廳《關(guān)于印發(fā)20xx年中小學教師省級國內(nèi)培訓項目方案的通知》(蘇教師〔2011〕9號)開展培訓工作，小學語文骨干教師鑒定。以科學發(fā)展觀為指導，以全面實施素質(zhì)教育為目標，貫徹落實國家、省和我市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，促進農(nóng)村小學語文骨干教師轉(zhuǎn)變教育思想，提高教學業(yè)務能力。

通過培訓，使培訓對象的師德修養(yǎng)、人文素養(yǎng)、學科專業(yè)理論水平、課堂教學能力、教科研能力、校本培訓能力、現(xiàn)代教育技術(shù)能力等有顯著提高。具體目標如下：

1.良好的師德修養(yǎng)和人文素養(yǎng)。通過理論學習、榜樣示范、吸收內(nèi)化等，進一步提升師德修養(yǎng)和人文素質(zhì)。

2.系統(tǒng)的專業(yè)理論水平。學習先進的教育理論和新的專業(yè)知識，接受新的教育理念，探索小學語文教學的基本規(guī)律和有效方法，促進小學語文教學理論的系統(tǒng)化。

3.較強的課堂教學能力。通過理論學習，在名師的引領(lǐng)下對新課程各個教學環(huán)節(jié)進行實踐、探究及反思，進一步提高課堂教學執(zhí)行力。

4.一定的教學科研能力。通過理論引領(lǐng)、教學研究資料收集和運用，課堂教學的行動研究，進一步提升教學研究能力。

5.運用現(xiàn)代教育技術(shù)能力。通過現(xiàn)代教育技術(shù)理論學習和課件制作等方面的實踐訓練，進一步提高運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。

6.引領(lǐng)校本培訓能力。通過理論聯(lián)系實際、策劃、組織及活動等途徑，進一步提升引領(lǐng)校本培訓能力，能充分發(fā)揮實施素質(zhì)教育和新課程改革中的示范、輻射作用，帶動本區(qū)域農(nóng)村小學語文教師隊伍整體素質(zhì)的提高。

1.強調(diào)培訓方式的開放性、多樣性、參與性和研究性，注重培訓者和學員在培訓過程中的相互啟發(fā)與研究，采用“參與——分享”式培訓模式，鑒定材料《小學語文骨干教師鑒定》。

2.在集中講授的基礎(chǔ)上，提倡學員之間，學員與培訓教師之間在課上或課后的開放式討論，充分挖掘每個人的潛能與智慧，探討在教學實踐過程中可能遇到的各種問題的解決方案與措施，把良好的思維習慣與學習方式滲透到自身教學實踐與教學研究中去。

3.將“案例教學法”的方法移植到培訓過程中，為培訓活動提供情境化的、開放性的研修平臺，通過觀摩、評議、討論等研究性學習活動，幫助學員學會用新課程的理念來分析、解決教學實踐與教學研究中所遇到的問題，從而使學員在研修過程中實現(xiàn)主動建構(gòu)、經(jīng)驗分享和理論提升。

考核分為過程性考核與結(jié)果性考核。過程性考核指標包括出勤率、聽課認真程度、討論交流的態(tài)度等;結(jié)果性考核要求每位學員撰寫一篇學習心得、一篇教學設(shè)計，于結(jié)束前提交。培訓總學時為56學時。

(一)成立培訓工作領(lǐng)導小組。

組長：泰州市教育局副局長萬琳。

副組長：泰興市教育局局長毛華平。

成員：泰州市教育局師資處副處長周燕霞。

泰興市教育局人事科科長周愛國。

泰興市教師進修學校校長倪加斌。

泰興市襟江小學校長楊金林。

(二)培訓組織實施單位。

主辦：泰州市教育局。

協(xié)辦：泰興市教育局。

承辦：泰州市小學語文名師工作室。

泰興市襟江小學。

泰興市洋思中學。

(三)做好培訓管理工作，確保培訓效果：

1.配備班主任全面負責培訓教學和生活管理，嚴格考勤。

2.確定專人與任課老師聯(lián)系，保證正常的教學秩序。

3.班主任跟班聽課，及時了解教學情況。

4.提供良好的教學條件，上課教室配備多媒體教學設(shè)備;。

5.根據(jù)省教育廳的文件精神，為學員完成培訓任務提供良好的食宿條件，專人負責學員的食宿衛(wèi)生。

6.為每個學員提供作息時間表、教學安排表和聯(lián)絡卡(管理人員、教師、班主任、學員的聯(lián)系電話)，班主任手機24小時開通。

(四)嚴格按照相關(guān)要求頒發(fā)結(jié)業(yè)證書，以保障本次培訓的真實性和有效性。

初中歷史教師培訓方案篇七

為進一步提高我校廣大教師信息技術(shù)與課程整合實踐教學實施能力，進一步推動我校教育信息化和現(xiàn)代化水平，特制定教師信息技術(shù)培訓與考核校本培訓如下：

一、指導思想。

以科學發(fā)展觀為指導，全面貫徹落實《國務院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和《國務院關(guān)于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定》，堅持自培、自修為主，集中培訓為輔，做到集中培訓、校本培訓和自學提高相結(jié)合，真正把教師信息技術(shù)培訓工作落到實處，使教師的信息技術(shù)能力真正得到提高，為教學服務。

二、工作目標。

（一）通過集中培訓，促使教師基本掌握信息技術(shù)與課程整合的教學設(shè)計基本理論與技術(shù)、課堂多媒體操作、課件制作等信息化教學基本技能。

（二）通過集中培訓和日常研訓，促進教師熟練掌握信息技術(shù)與課程整合課的教學設(shè)計、課堂信息化教學基本技術(shù)應用技能等，并能熟練運用博客、qq群、校園網(wǎng)站等網(wǎng)上教研方式與專家、教師之間進行研討交流。

（三）建立全校信息技術(shù)教學在課堂日常教學應用管理評價機制，促進教學方式的根本轉(zhuǎn)變，推進課堂信息化教學班班通。

（四）建立全校信息技術(shù)與課程整合骨干教師人才隊伍。

三、培訓對象：

我校全體在職在崗教師全部參加培訓。

四、培訓及內(nèi)容：

1、信息技術(shù)基礎(chǔ)部分：教師能夠?qū)τ嬎銠C進行必要的維護，能較熟練地使用辦公軟件進行文字處理、素材加工，能利用電子表格進行公式運算。

2、信息技術(shù)應用部分：掌握多媒體課件設(shè)計基本知識，熟練運用網(wǎng)絡教學資源和資源庫管理系統(tǒng)，能夠制作多媒體電子教案。

3、多媒體教學設(shè)備操作使用：能規(guī)范操作液晶投影機、視頻展臺等多媒體設(shè)備，能規(guī)范操作卡座、功放等教學音響設(shè)備，能熟練運用多媒體教學設(shè)備和教學音響設(shè)備開展教學活動，并掌握一定的多媒體設(shè)備與教學音響系統(tǒng)的日常維護知識。

五、培訓方式及時間。

1、分散自學：教師要通過自學，基本了解和掌握信息技術(shù)培訓的內(nèi)容。

2、集中培訓：根據(jù)課程內(nèi)容及參訓教師的實際，采取集中講授、操作練習、小組研討、互相交流等方式，保證培訓的實效，切實提高教師的實際操作能力。

3、培訓時間：

20xx年4月—5月，雙周四下午三節(jié)課下。

4、學?？己藭r間：

20xx年6月上旬。

六、培訓成果。

（一）在集中培訓期間，每名教師高質(zhì)量嚴要求完成培訓學習任務，并寫好一個信息技術(shù)與課程整合課的教學設(shè)計、基本技術(shù)技能培訓測試達到合格以上水平。開學兩個月內(nèi)完成一節(jié)信息技術(shù)與課程整合的匯報課。

（二）日常教學工作期間，學校把信息化教學設(shè)計、信息技術(shù)在日常課堂教學應用的普及率作為評價學校和教師日常教學工作的重要內(nèi)容。每周定期組織各學科教師應用信息技術(shù)教學典型課例的研討交流培訓活動，教師運用博客、qq群、校園網(wǎng)站等網(wǎng)上教研方式與專家、教師之間進行研討交流形成習慣，研訓成果能及時發(fā)布到網(wǎng)站上共享。

七、組織領(lǐng)導。

學校成立以校長為組長的蘆蒲初中教師信息技術(shù)培訓與考核校本培訓工作領(lǐng)導小組，領(lǐng)導小組下設(shè)工作小組，由教導處、德育處、總務處等相關(guān)人員組成，具體負責我校的教師信息技術(shù)應用校本培訓工作。

組長：陰子紅。

副組長：盧乃二。

成員：楊兆寶、王甫石、張其剛。

八、培訓具體要求。

1、制定相應的培訓工作實施方案，成立領(lǐng)導小組，建立切實可行的各種應用培訓管理與評價機制。

2、在培訓之前進一步檢查、維修培訓硬件環(huán)境和網(wǎng)絡，確保順利開展培訓。

3、將認真組織、嚴格管理，將日常研訓納入學校教研計劃，切實保證培訓時間。

4、建立完備的培訓人員考勤和監(jiān)督檢查制度，保證參訓人員數(shù)量（要求全體在職在崗教師全部參加培訓），確保提高本次參訓教師課程整合技術(shù)應用水平。

初中歷史教師培訓方案篇八

本人有幸參加為期兩天的20xx年寧夏部編初中歷史教材培訓會，通過培訓，對我有很大的感觸和啟發(fā)，現(xiàn)將內(nèi)容整理如下，與同行的前輩和老師共同交流。

其中特別提到了家國情懷的滲透，也是以往歷史學科中提到的情感態(tài)度價值觀，這是其他學科所不具備或不能比擬的。通過歷史學科很好的滲透家國情懷，讓學生感受中華民族的優(yōu)良的文化傳統(tǒng)，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，體現(xiàn)教書育人、立人立德的教育觀念，更好地培養(yǎng)學生的責任感和使命感，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興而奮斗，從而很好地體現(xiàn)歷史學科的自身價值，也為我們今后在教學中指明了方向。

應了那句話“要給學生一杯水，老師就得事先準備一桶水”，課前的準備工作是上好一節(jié)歷史課的前提和基礎(chǔ)，需要老師在課前要做大量的準備工作，這些準備工作具體而繁雜，特別是歷史學科更注重史論結(jié)合。每當看到老師們展示的案例和視頻，不禁感嘆老師們能把歷史課上的有聲有色、有理有據(jù)，是因為確實在課下做了大量的工作，試問這樣的歷史課堂學生又怎會不喜歡呢?而且在講求實證的同時，不再像過去的傳統(tǒng)教學只是老師一味的講解，不僅僅是“傳道受業(yè)解惑”而是能不斷地引發(fā)學生的思考，把課堂交還給學生，讓學生成為課堂的主人，充分調(diào)動學生的積極性，真正做到了以學生為主體。這樣的歷史課堂真正做到了“有趣”、“有料”(內(nèi)容豐富，依據(jù)教材但又不拘泥于教材)、“有效”，所以也為我們今后上課提供了很多有益的借鑒和幫助，開辟了一條新的思路。

比如東漢的光武中興，以前的教材基本就沒涉及這段歷史，會使學生對于兩漢的內(nèi)容不夠清晰，東漢的內(nèi)容被弱化了易造成學生知識點的盲區(qū);再比如本次部編教材中關(guān)于唐朝的安史之亂，之前的教材也沒涉及或是不作為必要內(nèi)容讓學生掌握，這也是有缺憾的，我們都知道安史之亂是唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折點，但對于這一重大歷史事件卻沒有給予必要的交代，這不利于學生對整個唐朝歷史作出完整而準確的評價。這樣的例子很多在此就不一一贅述了。還有就是在對歷史概念或是使用的措辭方面更加的準確而嚴謹，比如提到的“民族的交融”而不是“民族的融合”等等，也對我們今后的教學及時提出了需要注意和指正的地方。

以上是我對本次歷史培訓的一點粗淺的心得和認識，僅供交流，如有不當?shù)牡胤竭€希望各位老師及時提出并批評指正。

初中歷史教師培訓方案篇九

在新課程背景下，較快熟悉、適應基礎(chǔ)教育階段教育、教學、教研的各項要求；進一步懂得教育的神圣和教師的崇高；掌握基本的教育教學的規(guī)范和方法；為教書育人奠定穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

1.提高新教師的政治思想水平，提升師德修養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

2.確立先進的教育理念，樹立終生學習觀，緊跟現(xiàn)代教育的步伐。

3.幫助新教師優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)和拓寬專業(yè)知識，初步了解現(xiàn)代教學方法和現(xiàn)代教育技術(shù)，提高實踐能力、創(chuàng)新能力和自身學養(yǎng)。

培訓對象為：全國各類大學分配在我區(qū)各中小學工作的本年度應屆畢業(yè)生，往屆畢業(yè)新進入福田區(qū)各類學校工作的青年教師（35歲以內(nèi)）。

1.采取集中培訓和教學實踐兩階段進行。集中培訓將從“職業(yè)常識、專業(yè)知識、職業(yè)道德、人文素養(yǎng)、課例評析”五個方面安排課程。教學實踐將在師徒結(jié)對幫教的基礎(chǔ)上，完成觀課議課、評教評學、反思總結(jié)等作業(yè)。

2.培訓課時：以一學年度為期，上學期面授32學時，下學期實踐環(huán)節(jié)計28學時。學年度共計為60課時。

初中歷史教師培訓方案篇十

20××年暑假，我有幸參加了區(qū)教科培組織的暑期小學語文教師培訓。雖然只有短短的兩天，但培訓所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。一些對教育教學工作很有見解的教師以鮮活的教學課堂和豐富的知識內(nèi)涵，，給了我們具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺?，F(xiàn)將通過本次培訓后我所獲得的點滴體會總結(jié)如下：

一、教師要不斷進行知識更新。

一個成功的教育者，首先是一個善于自我更新知識的學習者。教師的知識更新包含了兩個層面的內(nèi)容，一是打破，二是重建。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學的方式、方法，建立起一整套全新的、科學的、先進的、合乎時代潮流的教育思想體系。作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠那點舊有的教學經(jīng)驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經(jīng)驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。所以教師要不斷進行知識更新，用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝自己的頭腦。

二、在教學活動中，教師要當好組織者。

教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力。把機會交給學生，俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，他們就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如開展教學活動。那么，怎樣調(diào)動兒童的“思維參與”呢?這次培訓的專家讓我認知道，應當創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理上的認知沖突，使他們處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，教師要放手給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們圍繞某一個問題展開討論、質(zhì)疑、交流。教師應當讓學生充分思考，給他們充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。這樣，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發(fā)展，課堂才不致于沉悶。

兩天的培訓，留給我的是心靈的撞擊，是一筆寶貴的財富。牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上?！边@些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。

十月金秋，清風送爽。滿懷著激動與渴望，我們牛山小學三位老師踏上了南下的征途。目的地是六朝古都南京，內(nèi)容是參加江蘇教育學院主辦的江蘇省第十六期小學語文骨干教師高級研修班培訓。我把我校此次外出學習組織取名為“三人行學習小組”，大圣人孔夫子說：“三人行，必有我?guī)熝?。?/p>

“三人行”之中，我最為幸運。到牛山小學還沒有兩年，領(lǐng)導就給了這次高級別的學習機會，我十分感謝;接觸小學教學一年多時間，就作為小學語文骨干教師參加培訓，我已覺汗顏。于是，我倍加珍惜這次學習的機會：專心上課，勤于思考，認真記錄，虛心請教。在這短暫的一周時間里，培訓班的領(lǐng)導和老師們對于我們教學中的迷惑與不足，開出了一副副妙藥良方，讓我受益匪淺，我的思想得到了洗禮、心靈得到了震動、理念得到了革新。

時間漸行漸遠，有些東西的印象早已模糊。然而，我的學習筆記依然鮮活存在，展開來，專家名師的可敬身影猶在眼前，諄諄教誨響在耳畔：李新宇教授的講座,體現(xiàn)了他對語文課改理念與實踐的深入思考，讓我認識到語文課改取得了成績，也還有不足之處，還需要一線教師積極參與其中，使其更加完善。

太多太多的教誨，太多太多的感觸，我只能用我的筆選其重點表達我的學習感受。

××年××月，在區(qū)教研室的帶領(lǐng)下，我有幸成為“××區(qū)初中教師××培訓班”的`一員，到山東××培訓。四天的學習考察，走訪了五所學校，觀摩了四堂語文示范課，聽取了三場專題報告，時間雖短，但“271高效課堂”和廣文中學的課程開發(fā)講座，讓我堅定了課改的信念，明確了課改的內(nèi)容和方法，我深感受益匪淺，不虛此行。

一、堅定了課改的信念。

去××前，我對課改一直抱有質(zhì)疑，總認為應試教育體制下的任何課改都是換湯不換藥，更何況教無定法，對于各種課改模式的理解也僅僅停留在表層。但前往××二中聽第一節(jié)課時，我就被學生在課堂上高漲的學習熱情和敏捷的才思所震驚。

報告會上，發(fā)言人先進的教育理念闡述和“不惟模式惟高效”的課改原則，讓我頓悟：“271模式”實則是借助課堂這一主陣地，以提高學生課堂學習效率為出發(fā)點，引導學生走出“題海+時間”的應試教育泥淖，同時開展海量閱讀、大德育社會實踐、學生自主管理等實踐活動，從而推進素質(zhì)教育，讓學生自主發(fā)展，主動進取。當我們還將目光停留于抓成績，當我們的思想還徘徊于應試教育與素質(zhì)教育的矛盾沖突時，××二中己高瞻遠矚，把目光轉(zhuǎn)向了讓學生學會做人，學會做事?！?71模式”為我們?nèi)绾卧趹嚱逃w制下踐行素質(zhì)教育，激發(fā)學生內(nèi)在動力，做了很好的表率。

二、明確了課改的內(nèi)容和方法。

1、改理念。

“教育是對人的成全、培養(yǎng)完整的人”;“深刻的教育來自學生深刻的體驗”;“把每個孩子的一生變成一個精彩的故事”。透過這些教育語錄，回想××孩子們在課堂上積極自主的學習狀態(tài)，我們不得不發(fā)自內(nèi)心的感慨：××二中的教育理念著眼于人性，指向孩子更長遠的發(fā)展。雖然這里的孩子也有壓力，但他們是快樂而主動進取的;雖然這里的老師也很辛勞，但他們懂得教育的真諦?！痢恋睦蠋熃虒W有法，教有所成;××的學生學有所樂，學有所長。

2、改課程。

“有什么樣的課程就有什么樣的學生?！痹诼犞v座、與講課教師交流的過程中，我發(fā)現(xiàn)，這里的幾所學校都有一個共同點——重視閱讀，課外活動豐富?！痢炼薪o初一學生一周內(nèi)安排6節(jié)閱讀課，學生人手一本習作，一本作文，一本閱讀摘錄(均為16k方格本)?！痢镣鈬Z學校的課文，一個單元只精講一篇，其余均被結(jié)合課外教材重新整合?！痢烈恢袃芍馨才乓淮巫杂砷喿x，每次閱讀固定為一個下午。為學生安排固定的時間、空間落實閱讀，以讀促學，以讀促教。在閱讀的過程中，不僅開拓了學生視野，為學生營造了一個純凈的精神世界，還為學生人生的發(fā)展積蓄了巨大的能量。確實，語文是讀出來的，而非教出來的。有了閱讀的厚度與深度，方可開拓人生的高度與氣度。

微笑的臉龐源于豐富的校園活動，除閱讀被納入學科課程外，這些學校的綜合性實踐課程、特色課程也豐富多彩且能借助多方外力如實展開。在活動中學習，在學習中活動。相比我們只抱著教材不放的單一課程設(shè)置，不僅學生學得枯燥，老師也越教越乏味。

3、改考核評價體系和管理。

改革需大環(huán)境。就××二中的成功而言，考核評價體系的轉(zhuǎn)變對促進學生學習的積極性和管理的自主性功不可沒?！痢翆W生的考評，課堂表現(xiàn)和考試成績各占30%，參與各種活動和創(chuàng)新創(chuàng)意占40%。我們單以一紙成績定優(yōu)劣，××學校注重對學生學習過程的關(guān)注。××能夠串起腳踏實地的每一天，青春自然能無悔!××在看似學生自主管理的背后，有著精細的類似企業(yè)化的管理和激勵機制，還有嚴格的軍事化管理條例層層牽引。當然，我們在借鑒這些管理條例時，還須考慮××區(qū)的教育大環(huán)境，切不可只看片面。

總之，這次××之行，使我的教育理念有了質(zhì)的飛躍，對課改也有了較清晰的認識。我深深的體會到，踐行“道(通“導”)而弗牽、關(guān)注內(nèi)驅(qū)”的教育理念，應試教育體制下的素質(zhì)教育，其實真不是水中月與鏡中花。感懷于齊魯大地厚重的書香底蘊，欽佩××教育同仁付諸素質(zhì)教育的務實精神。高山仰止，景行行止。我定竭己所能，為××課改貢獻我的綿薄之力。

初中歷史教師培訓方案篇十一

(一)教材的地位和作用：《甲骨文與青銅器》這節(jié)課是一堂專門的文化史課，著重為學生介紹了商文化的典型代表甲骨文和青銅器。本課是學生了解甲骨文和青銅器，認識商文化的最重要的一課。只有認真學好本課，學生才能比較全面地認識商朝。同時本課也是本學期的第一堂專門的文化史課，學好它，對于學好以后的文化史課會有一定的幫助。

(二)教學目標：

知識與能力：通過對甲骨文、金文的學習，明白它們的含義，學會辨認甲骨文和金文的字體，知道漢字的演變，了解今天的漢字與甲骨文的淵源關(guān)系。通過學習司母戊鼎，了解中國古代青銅工藝的成就，通過對司母戊鼎等青銅器的鑄造過程或用途的想像培養(yǎng)學生的歷史想像能力。

過程與方法：搜集4個甲骨文文字，并指出它們與今天文字的淵源關(guān)系，以此加深學生對今天的漢字與甲骨文的淵源關(guān)系的認識。搜集青銅器相關(guān)圖片并進行展覽，講解和想像，以加深學生對青銅藝術(shù)這一中華文化瑰寶的認識。

情感態(tài)度與價值觀：通過本課的學習是學生們能真切地感受到中華民族的古代文化是光輝燦爛的，中華民族的歷史是悠久的，中華民族是有高度智慧的，從而增強民族自豪感和振興中華的歷史責任感。

(三)教學重點和難點。

教學重點：要求知道甲骨文和金文等字體的區(qū)別，了解甲骨文和漢字的淵源;知道司母戊鼎，了解中國古代青銅工藝的成就。

教學難點：如何使學生理解甲骨文和漢字的淵源關(guān)系，怎樣認識商朝青銅鑄造業(yè)所取得的輝煌成就以及由此反映出的國力盛衰問題。

二、學情分析：

初一學生的知覺、興趣、道德情感等多為感性體驗，而且他們的心理發(fā)展還很不成熟，對一切事物都充滿好奇心，對知識也有著強烈探索和了解的欲望,并對學生的成長起著重要作用。所以，結(jié)合實際利用多媒體課件，激發(fā)學生的學習興趣，這樣更有利于學生由感性認識到理性認識的升華。

三、教法：

1、.寓教于樂的教學方法。(設(shè)計意圖：鑒于本課教學內(nèi)容較少、形式較為單一的特點針對不同的教學環(huán)節(jié)設(shè)計了相關(guān)的游戲內(nèi)容以此調(diào)動學生的興趣。此設(shè)計力圖體現(xiàn)“人本思想”將人的喜悅?cè)说母惺芊诺降谝晃皇箤W生體味學習的樂趣、發(fā)現(xiàn)的樂趣。)。

2、.啟發(fā)、討論式教學方法。(設(shè)計意圖：在具體操作中教師注意“啟”的適度性原則充分調(diào)動學生的積極性培養(yǎng)學生的分析和歸納能力以此對學生進行綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。).

3、多媒體、多信息渠道教學方法的應用，(設(shè)計意圖：提高學生的學習興趣和聽課效率)。

四、教學過程：

(一)、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課：

猜字游戲：師出示“魚、山、日、車”四字的甲骨文幻燈片，讓學生猜一猜這些分別是今天的哪個漢字?(設(shè)計意圖：興趣是最好的老師，尤其七年級學生剛?cè)雽W不久，年齡還小，興趣往往會支配著學習行為。這個猜字游戲激發(fā)了學生學習興趣，充分調(diào)動了學生積極思維。)教師在此基礎(chǔ)上設(shè)疑：那你們知道這種文字叫什么嗎?我國有文字可考的歷史是從什么時候開始的?那時的文字記載了什么內(nèi)容?你知道目前世界上出土的最大的青銅器產(chǎn)生于我國哪個朝代?由此導入新課。

(二)、講授新課：

按照教科書的框架結(jié)構(gòu)本課共分為兩部分，第一框題“刻在龜甲、獸骨上的文字”第二框題“聞名于世的青銅器”。一、刻在龜甲、獸骨上的文字需要講清“甲骨文的含義”“甲骨文的出土地點”“甲骨文的意義”三個知識點。

一、刻在龜甲、獸骨上的文字：(板書)。

1、甲骨文的含義(板書)：師出示幻燈片《_甲骨文之謎》，生帶著以下幾個問題看書并回答問題，看看誰回答的最準確!1、商代進行占卜的都是什么人?占卜的內(nèi)容有哪些?怎樣進行占卜?2、甲骨文的含義是什么?出土地點在哪里?3、你認為甲骨文的出土和解讀對研究商朝的歷史有什么重要意義?(設(shè)計意圖：讓學生帶著探究問題的好奇進入到新課的學習之中，提高學生的聽課效率。在教學中設(shè)置疑點，能保持學生的學習興趣。讓學生產(chǎn)生疑問，養(yǎng)成善于動腦思考、敢于開口提問、自主學習的習慣。)在學生回答問題之前教師問學生什么叫做占卜?在學生回答的基礎(chǔ)上對學生進行情感態(tài)度與價值觀教育，教育學生要用科學的觀點解決實際問題，反對封建迷信活動，幫助學生樹立科學的世界觀和人生觀。在學生回答怎樣進行占卜時出示幻燈片《龜甲和獸骨》，學生結(jié)合圖片講解，師適當補充。師強調(diào)甲骨文的含義應包括以下三點：(1)商超(2)刻在龜甲和獸骨上(3)是一種象形文字，并出示幻燈片：甲骨文人字的形意，加深學生對甲骨文是象形文字的理解。

2、甲骨文的出土地點(板書)：問：甲骨文的出土地點在哪里?(殷墟)：河南安陽。.設(shè)疑：為什么在河南安陽出土的甲骨文就一定是反映了商朝的歷史呢?(因為是商朝都城)此設(shè)計需要學生聯(lián)系新舊知識回答學生提高把握歷史脈絡和駕馭教材的能力以及在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)歸納、綜合的能力。.進一步設(shè)疑“千里馬雖好也要有伯樂來識”發(fā)現(xiàn)甲骨文這匹“千里馬”的“伯樂”是誰?師生動講述甲骨文之父王懿榮發(fā)現(xiàn)甲骨文的故事，.這一教學環(huán)節(jié)的設(shè)計實際上是對教學內(nèi)容的補充以此拓寬學生的知識面培養(yǎng)學生學習歷史的興趣。同時對學生進行情感態(tài)度與價值觀教育，要求學生在日常學習和生活中養(yǎng)成善于觀察、善于動腦的習慣。

3、甲骨文的意義(板書)：本環(huán)節(jié)設(shè)計了由“甲骨文――漢字，漢字――甲骨文”的推理論證活動，通過雙向的推理論證鍛煉學生的想像能力。組織學生進行“甲骨文十二生肖猜字活動”，(出示甲骨文十二生肖圖片)通過甲骨文十二生肖單字尋找自己屬相，讓學生體會甲骨文象形字的造字特點，認識甲骨文和漢字的淵源關(guān)系，知道甲骨文是漢字的始祖。此設(shè)計使甲骨文以近距離的形式與學生每一個人聯(lián)系在一起很容易激發(fā)學生學習興趣。討論：“通過甲骨文――漢字的推論可以得出什么結(jié)論?”由此分析得出“我們今天的漢字是由甲骨文轉(zhuǎn)化而來的”。這種設(shè)計在于培養(yǎng)學生的分析歸納能力即從感性認識上升到理性認識的能力。教師歸納總結(jié)與甲骨文同時存在的人類的古老文字包括兩河流域楔形文字、古埃及象形文字和瑪雅人圖形文字這三種古文字早已滅絕唯有甲骨文演變成了今天的漢字并對朝鮮、日本、越南等國產(chǎn)生了重要影響并且聯(lián)合國規(guī)定的六種工作語言中漢字就是其中的一種。這種總結(jié)實際上是對甲骨文世界意義的闡述。.漢字――甲骨文。造字游戲：要求學生由“人”“月”“水”等簡單的漢字想像甲骨文的書寫，此環(huán)節(jié)的設(shè)計是培養(yǎng)學生的橫向思考能力及豐富的想像力。最后幻燈片出示我國文字的演變過程：甲骨文——金文——小篆——隸書——楷書(設(shè)計意圖：通過漢字演變過程的演示，可以擴展學生的知識面。)出示幻燈片：《青銅器上的文字：金文》導入下一目青銅器的學習。

二、聞名于世的青銅器(板書)：

首先從框題上分析本目需要講清兩方面內(nèi)容“商朝青銅器鑄造業(yè)的高度發(fā)展”“聞名于世的青銅器司母戊鼎”。

(一)、商朝青銅器鑄造業(yè)的高度發(fā)展(板書)：

本目的重點應放在兩個詞上即“發(fā)展”與“高度”。.發(fā)展。學生根據(jù)搜集的材料復述商朝鑄造業(yè)的發(fā)展。通過這種設(shè)計鍛煉學生通過相關(guān)的信息渠道搜集歷史材料的能力培養(yǎng)學生口頭表達能力。高度發(fā)展：設(shè)計說明需要學生搜集大量的關(guān)于商朝青銅器的資料從種類、紋飾、造型等各個方面對商朝的青銅器進行闡述。這個過程實際上是對學生搜集材料效果的檢測培養(yǎng)學生將搜集到的材料進行初步的分類、歸納、綜合的能力及系統(tǒng)化、條理性的表述能力。

教師出示問題：

1、青銅器是把()()()三種金屬按一定比例放在一起，以木炭為燃料，經(jīng)高溫冶煉而成，因顏色發(fā)()故所鑄器物叫做青銅器。

2、青銅器的種類繁多有()()()()等數(shù)十種。

生看書回答，在此基礎(chǔ)上教師進一步提出問題“青銅器的代表作是什么?”由此導入下一框題“聞名于世的青銅器司母戊鼎”。

(二)聞名于世的青銅器司母戊鼎(板書)：

在學生回答商朝青銅器的代表作——司母戊鼎后，教師出示司母戊鼎圖片，讓學生認真觀察圖片，并引導學生從司母戊鼎的'名稱由來，鑄造特點，怎樣鑄造和司母戊鼎的意義四個方面來了解司母戊鼎的相關(guān)知識。在講解是司母戊鼎的鑄造時，讓學生討論司母戊鼎的鑄造方法。師創(chuàng)設(shè)問題情境：“假如你是司母戊鼎鑄造工程的總設(shè)計師，你會怎樣完成這項浩大的工程?”并由此評選出“最佳工程創(chuàng)意獎”。在學生活動中，教師應重在點撥，并給予適當?shù)脑u價，并根據(jù)學生的討論進行歸納性總結(jié)，使學生明確了解司母戊鼎的復雜鑄造工藝。師想一想：司母戊鼎的鑄造成功反映了什么?給了我們今天哪些啟示?在學生回答的基礎(chǔ)上師總結(jié)：反映了商朝青銅鑄造業(yè)水平的高超和商朝工匠的聰明才智。(設(shè)計意圖：問題情境的設(shè)置，培養(yǎng)學生解決歷史問題，再實踐前人創(chuàng)造活動的能力。學生思考設(shè)計的過程，實際上培養(yǎng)了他們周密的邏輯思維能力、駕馭、處理復雜事件的能力。鑒于學生的心理特點，設(shè)計評選“最佳工程創(chuàng)意獎”的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的良性競爭意識與參與意識，調(diào)動學生的積極性。同時對學生進行團結(jié)合作，互相幫助的思想教育。)。

最后通過一道判斷題的形式進行此框題小循環(huán)反饋即“青銅器的產(chǎn)量和質(zhì)量折射出國力的盛衰技藝精湛、氣勢渾厚的青銅大鼎象征著那個時代燦爛輝煌的文明”這句話對不對?為什么?此教學環(huán)節(jié)的設(shè)計實際上是引導學生討論“司母戊鼎的意義”培養(yǎng)學生的分析歸納能力。

師通過補充四羊方尊圖片，商代蜀文化的杰出作品：三星堆青銅立人像，三星堆千里眼，三星堆順風耳等不同種類的青銅器圖片，說明商周時期青銅器的種類繁多，用途廣泛，既用于生產(chǎn)、軍事，更多的則是用于日常生活。同時了解青銅器主要為王室和貴族所擁有，因此它既具有實用價值，也具有藝術(shù)價值，從而感受先民的聰明才智和非凡創(chuàng)造力。通過講解青銅禮器上出現(xiàn)的大量“金文”，使學生認識到青銅器還具有文化傳承功能。通過講解青銅器在鑄造過程中需要在艱苦的條件下耗費巨大的人力、物力等史實，感受商、周文明鼎盛時期國力昌盛，政府能有效地調(diào)配管理各種社會資源，同時廣大奴隸也受到嚴酷壓迫。最后出示練一練：問題：

1、我國有文字可考的歷史，是從(b)時候開始的?

a、夏朝b、商朝c、西周d、春秋。

2、甲骨文當時主要是刻在(c)。

a、陶器和青銅器上b、鐵器和木片上。

c、龜甲和獸骨上d、骨器和石器上。

3、我國最早的比較成熟的文字時(a)。

a、甲骨文b、小篆c、象形文字d、金文。

4、目前世界上已發(fā)現(xiàn)的最大的青銅器是(c)。

a、青銅立人像b、編鐘c、司母戊鼎d、四羊方尊。

初中歷史教師培訓方案篇十二

1.突出對基礎(chǔ)教育課程改革和生物新課程的理論學習。本次培訓面向的是東洲區(qū)全體一線初中生物教師。一線教師平時教學任務繁重，疏于理論學習，對此次基礎(chǔ)教育課程改革了解不夠。而一線教師又是基礎(chǔ)教育課程改革和生物新課程的具體實施者，教師對基礎(chǔ)教育課程改革認識有多深，基礎(chǔ)教育課程改革的實施就能有多深入。因此，首先必須通過理論學習，讓教師了解基礎(chǔ)教育課程改革，理解、接受并且熱愛生物新課程。

2.理論與實踐密切結(jié)合。如何在日常教學中實施新課程，僅僅依靠理論是不夠的。必須結(jié)合具體的案例，在對案例的分析過程中，讓教師體會并學習如何實施新課程。

3.改變傳統(tǒng)的培訓方式，注重調(diào)動教師自主性，進行參與式研討。將新課程理念和教學案例中的教學方法轉(zhuǎn)化為教師自己的教學能力，需要一個內(nèi)化過程。在培訓過程中，通過案例分析和教師進行教學設(shè)計等參與式研討，使教師盡快形成對新課程的實施能力。

4.充分發(fā)動培訓教師。正如學生的學習過程是新課程的教學素材來源一樣，參加培訓的教師就是培訓的重要素材來源。充分發(fā)動教師，提出自己的`問題，暴露自身的不足，總結(jié)自己的教學經(jīng)驗，發(fā)揮教師在教學方面的長處，充分研討，使教師得到真正的提高。

東洲區(qū)全體一線初中生物教師

[崗前培訓]

(一)轉(zhuǎn)變觀念

學習義務教育課程改革和生物新課程的理念。了解基礎(chǔ)教育課程改革的背景和目標，了解生物新課程的教學目標，了解基礎(chǔ)教育改革和生物新課程的關(guān)系。生物新課程是基礎(chǔ)教育課程改革大背景下的學科課程，生物課程的目標是和基礎(chǔ)教育課程改革目標一致的，是為實現(xiàn)基礎(chǔ)教育課程改革目標服務的。教師對新課程理念的理解程度，直接影響新課程的實施程度，必須在培訓過程中，通過各個環(huán)節(jié)的活動，使教師對新課程理念的理解不斷深入。

(二)生物課程標準及教材解讀

了解生物課程標準的內(nèi)容，理解課程標準的編寫意圖，學習探究性學習的理論和方法，加深對生物新課程的理解。通過對根據(jù)課程標準所編寫的教材學習，以及教材專家對教材的編寫和使用的講座，了解新教材的特點，研究如何使用新教材，加深對課程標準的理解。

(三)案例分析

對教學案例(2—3個，最好是現(xiàn)場聽課)進行分析，研討教學過程中的成功之處和不足之處，以及如何在教學過程中體現(xiàn)新課程的理念，深入探討實施新課程的教學方式和方法。

(四)教學設(shè)計及評比研討

每位教師結(jié)合新課程理念設(shè)計一節(jié)課(課的內(nèi)容可以自選，也可以限定為某一單元或某一個課題的內(nèi)容，依據(jù)的教材不限)，分組交流、研討，本組選出最好的一個教學設(shè)計。各組間進行交流、研討，選出2—3個教學設(shè)計。使教師具備一定的教學設(shè)計能力。

(五)研究課及研討

教師根據(jù)選出的優(yōu)秀教學設(shè)計進行教學，全體教師觀摩，課后共同研討實施過程的得失，學習如何實施新課程，同時提出改進建議。

通過崗前培訓，使教師具備初步的新課程教學能力。

[第一學期教學]

以生物實驗教師為核心，成立學科課題小組，選擇五所不同層次的學校為基地開展課題研究。每學期開展教學觀摩的公開課、研究課1—2節(jié)，注意采集課堂實錄，收集個案、論文、點滴體會、現(xiàn)場會紀要、經(jīng)驗總結(jié)等文本或圖像資料，并經(jīng)過整理和加工使之形成體系和升華出觀點。加強一線教師的反饋工作，及時整理發(fā)現(xiàn)教師需要解決的問題，研究解決方案，并通過研討、講座及觀摩課等形式給與解答。

[假期總結(jié)]

每位教師整理自己的教學心得，分組研討，整理和加工使之形成體系和升華出觀點。課題組結(jié)合具體案例，介紹研究成果和教學經(jīng)驗。

[第二學期教學]

初中歷史教師培訓方案篇十三

為了能加快學校發(fā)展，讓學校教師隊伍擴充和更新的步伐不斷加快，我們決定對新分配教師和調(diào)進的教師進行培訓。使新教師及早了解校情，了解教育改革的形勢，更快地適應新的工作崗位，進入角色，從而提升新教師的專業(yè)素養(yǎng)，為新教師的個人發(fā)展打下良好基礎(chǔ)，也為學校發(fā)展夯實基礎(chǔ)。

二、培訓目標。

通過培訓讓新教師在短時間內(nèi)熟悉學校，熟悉工作崗位，進一步鞏固新教師的專業(yè)思想，具備良好的道德素養(yǎng)，能熱愛本職工作，熱愛學生。初步掌握學科的教學常規(guī)和技能，理解學科的業(yè)務知識和內(nèi)容體系，課堂教學、作業(yè)批改、課外輔導等逐步走向規(guī)范化。

三、參訓人員。

四、培訓內(nèi)容。

（一）介紹學?；厩闆r、辦學理念。

（二）教育教學常規(guī)培訓。

1、教學計劃、備課、上課、聽課的有關(guān)標準及要求。

2、作業(yè)設(shè)計、布置、批改作業(yè)要求和單元檢測要求。

3、教學上的有關(guān)規(guī)章制度。

（三）如何當好一名老師。

五、培訓時間安排。

培訓分集中培訓和分散培訓兩個階段。

（一）集中培訓階段。

分三期。

第一期：10月11日（星期四）下午放學后。

培訓主講人：熊校長。

培訓內(nèi)容：介紹學校基本情況、辦學理念。

培訓地點：校長辦公室。

第二期：10月15日（星期一）下午放學后。

培訓主講人：文學忠。

培訓內(nèi)容：《共青城耀邦紅軍小學教學常規(guī)管理制度》。

培訓地點：多媒體教室。

第三期：10月17日（星期三）下午放學后。

培訓主講人：任春英。

培訓內(nèi)容：如何當好一名老師。

培訓地點：多媒體教室。

（二）分散培訓階段（10月18――11月18日）。

各新教師在自己的實際教學工作中進行研修，進一步鞏固新教師的專業(yè)思想，進一步掌握學科的教學常規(guī)和技能，理解學科的業(yè)務知識和內(nèi)容體系，課堂教學、作業(yè)批改、課外輔導等逐步走向規(guī)范化。

六、培訓要求。

1、新教師應按時參加培訓活動，不得遲到和早退。

2、認真聽課，作好筆記，為今后的實際教學工作做好鋪墊。

初中歷史教師培訓方案篇十四

以科學發(fā)展觀為指導，全面貫徹落實《國務院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和《國務院關(guān)于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定》，堅持自培、自修為主，集中培訓為輔，做到集中培訓、校本培訓和自學提高相結(jié)合，真正把教師信息技術(shù)培訓工作落到實處，使教師的信息技術(shù)能力真正得到提高，為教學服務。

二、工作目標。

（一）通過集中培訓，促使教師基本掌握信息技術(shù)與課程整合的教學設(shè)計基本理論與技術(shù)、課堂多媒體操作、課件制作等信息化教學基本技能。

（二）通過集中培訓和日常研訓，促進教師熟練掌握信息技術(shù)與課程整合課的教學設(shè)計、課堂信息化教學基本技術(shù)應用技能等，并能熟練運用博客、qq群、校園網(wǎng)站等網(wǎng)上教研方式與專家、教師之間進行研討交流。

（三）建立全校信息技術(shù)教學在課堂日常教學應用管理評價機制，促進教學方式的根本轉(zhuǎn)變，推進課堂信息化教學班班通。

（四）建立全校信息技術(shù)與課程整合骨干教師人才隊伍。

三、培訓對象：

我校全體在職在崗教師全部參加培訓。

四、培訓及內(nèi)容：

1.信息技術(shù)基礎(chǔ)部分：教師能夠?qū)τ嬎銠C進行必要的維護，能較熟練地使用辦公軟件進行文字處理、素材加工，能利用電子表格進行公式運算。

2.信息技術(shù)應用部分：掌握多媒體課件設(shè)計基本知識，熟練運用網(wǎng)絡教學資源和資源庫管理系統(tǒng)，能夠制作多媒體電子教案。

3.多媒體教學設(shè)備操作使用：能規(guī)范操作液晶投影機、視頻展臺等多媒體設(shè)備，能規(guī)范操作卡座、功放等教學音響設(shè)備，能熟練運用多媒體教學設(shè)備和教學音響設(shè)備開展教學活動，并掌握一定的多媒體設(shè)備與教學音響系統(tǒng)的日常維護知識。

五、培訓方式及時間。

1、分散自學：教師要通過自學，基本了解和掌握信息技術(shù)培訓的`內(nèi)容。

2、集中培訓：根據(jù)課程內(nèi)容及參訓教師的實際,采取集中講授、操作練習、小組研討、互相交流等方式,保證培訓的實效,切實提高教師的實際操作能力。

3、培訓時間：

20xx年4月―5月，雙周四下午三節(jié)課下。

4、學?？己藭r間：

20xx年6月上旬。

六、培訓成果。

（一）在集中培訓期間，每名教師高質(zhì)量嚴要求完成培訓學習任務，并寫好一個信息技術(shù)與課程整合課的教學設(shè)計、基本技術(shù)技能培訓測試達到合格以上水平。開學兩個月內(nèi)完成一節(jié)信息技術(shù)與課程整合的匯報課。

（二）日常教學工作期間，學校把信息化教學設(shè)計、信息技術(shù)在日常課堂教學應用的普及率作為評價學校和教師日常教學工作的重要內(nèi)容。每周定期組織各學科教師應用信息技術(shù)教學典型課例的研討交流培訓活動，教師運用博客、qq群、校園網(wǎng)站等網(wǎng)上教研方式與專家、教師之間進行研討交流形成習慣，研訓成果能及時發(fā)布到網(wǎng)站上共享。

七、組織領(lǐng)導。

學校成立以校長為組長的蘆蒲初中教師信息技術(shù)培訓與考核校本培訓工作領(lǐng)導小組，領(lǐng)導小組下設(shè)工作小組，由教導處、德育處、總務處等相關(guān)人員組成，具體負責我校的教師信息技術(shù)應用校本培訓工作。

組長：

副組長：

成員：

八、培訓具體要求。

1、制定相應的培訓工作實施方案，成立領(lǐng)導小組，建立切實可行的各種應用培訓管理與評價機制。

2、在培訓之前進一步檢查、維修培訓硬件環(huán)境和網(wǎng)絡，確保順利開展培訓。

3、將認真組織、嚴格管理，將日常研訓納入學校教研計劃，切實保證培訓時間。

4、建立完備的培訓人員考勤和監(jiān)督檢查制度，保證參訓人員數(shù)量（要求全體在職在崗教師全部參加培訓），確保提高本次參訓教師課程整合技術(shù)應用水平。

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初中歷史教師培訓方案篇十五

一、校本研修指導思想：

隨著課程改革的深入，為了不斷提高自身的教學理論水平，提升自身素質(zhì)，向?qū)W習型、發(fā)展型人才過渡，我將積極參與到校本研修活動中來。特制定如下個人研修方案。

二、校本研修目標：

1.研究多媒體手段在教學中的應用，熟悉并掌握更多的理論知識和實踐技能；

2.探索有效的集體備課形式，把備課實錄工作認真開展下去；

3.積極參加學校的各項歷史教學教研活動；

4.進行青年教師的培訓工作，爭取在短時間內(nèi)培養(yǎng)好青年歷史教師郭彩霞。

三、研修措施：

1.認真準時參加學習培訓，作好培訓記錄，并將學習內(nèi)容運用到教學實踐中。注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結(jié)合起來，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學風格?？沼鄷r間利用電腦網(wǎng)絡自學自研，掌握課改的新動向。

2.精心準備自己的研修課程，激發(fā)學生認知興趣，在實踐中不斷總結(jié)完善，讓學生接受并喜愛這種問題呈現(xiàn)方式和解析方式。在教學中積極嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發(fā)學生的學習興趣。及時對每節(jié)課進行反思，寫好教育教學札記，在反思中提升科研能力。 虛心向他人請教，取人之長，補己之短，進行教學研討和提升。積極參加學校的校本研修活動，堅持聽評課，汲取成功經(jīng)驗。

3.加強與強校教師的多方位多層次的交流，加強與同科教師的交流，實現(xiàn)資源共享。

4.潛心課題研究工作，和課題組教師一起相互學習，探索解決課題研究過程中遇到的問題，使教研回歸教學。

5.在教研中開展聽評課活動，實踐中進行研究，在活動中確定問題，大膽創(chuàng)新，敢于質(zhì)疑，相互溝通合作。注重青年教師培訓。制定培訓方案，利用“傳幫帶”的形式，認真聽老教師的課，進行案例分析，和同進度的老師進行討論，課后進行反思。

6.引領(lǐng)教師在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，在實踐中研究問題，在實踐中解決問題，在實踐中提升能力，最后總結(jié)指導教學實踐，促進教師的專業(yè)發(fā)展。開展“兩個三”活動：。

成長為研究型、專家型、學者型的教育者；推動本校教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。

四、研修保障：

我將認真開展校本教研活動。在校本教研中充分發(fā)揮自身的輻射作用，帶動青年教師成長，接受學校教務部門的監(jiān)督和指導，努力完成自身的研修工作和任務。

五、研修活動安排：

1.每學期上一節(jié)示范課，做一次專題輔導，組織一次教研活動。

2.每周組織一次集體備課，一次聽評課活動，一次教后反思交流。備課組集體備課，做到五個統(tǒng)一：即統(tǒng)一要求、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一考核標準、統(tǒng)一命題、統(tǒng)一批改。

3.重點指導新任本學科課的教師寫規(guī)范合格的常規(guī)課教案，培養(yǎng)和指導他們開展小課題研究，使青年教師踏上專業(yè)成長的快車道。

4. 做到期初有計劃，期中有檢查，期終有總結(jié)。每次大型考試后認真進行質(zhì)量分析，分析在教學中存在的問題，共同探討解決問題的辦法。

一、指導思想：

高中課程改革層層深入，四川課改也勢在必行。為了不斷提高自身的教育理論水準和教學業(yè)務水平，更新觀念，提升能力，完善自我，提高素質(zhì)，適應現(xiàn)代課堂，走上教師專業(yè)化發(fā)展的道路，特制定個人研修及專業(yè)成長規(guī)劃，具體內(nèi)容如下：

二、研修目標：

1、集體培訓和個人研修相結(jié)合，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，鑄就良好的師德師風。

2、樹立終身學習的理念，不斷更新教育觀念，掌握現(xiàn)代教育思想和教學手段，樹立正確的教育觀、學生觀、教學觀。

3、教學和研究相結(jié)合，掌握教育科研的理論和方法，掌握新的教育技術(shù)和手段，提升駕馭課程的能力，提高自身教育教學水平，爭取成長為研究型、專家型、學者型的教育者；推動本校教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。

4、推動改善學校教育教學環(huán)境，解決在新課程改革中面對的各種實際具體問題和困難，總結(jié)和推廣教學經(jīng)驗，探索教學規(guī)律，給我校課改工作起示范帶頭作用。

5、建立優(yōu)勢互補、資源共享、合作交流、勇于探索的學習型組織。

三、研修任務

2、研究多媒體手段在高中歷史教學中的應用策略；

3、探索有效的集體備課形式；

4、組織好學校的各項歷史教學研究活動；

5、進行青年教師的培訓工作，爭取三年內(nèi)培養(yǎng)五位青年歷史教師。

四、研修形式：

1、創(chuàng)新常規(guī)教學工作

規(guī)范教學行為，做好教學常規(guī)指導工作。在教師個人備課的`基礎(chǔ)上，學科教師再集體備一部分課程，并做好課講評工作。

2、潛心課題研究工作

實施課題帶動策略，提升素質(zhì)。和實驗教師一起，相互學習，相互支持，共同探索，解決課題研究過程中遇到的難點和問題，使教研回歸教學，使新思想、新做法具有指導性和操作性。

3、在教研中開展會課、聽課、評課活動，實踐中進行研究

在活動中，確定問題，集中智慧，鼓勵其他教師主動探究，大膽創(chuàng)新，敢于質(zhì)疑，相互溝通、合作，。形成教學研究的共同體，達到相互借鑒，優(yōu)勢互補，資源共享，共同提高的目的。

4、注重青年教師培訓

進行青年教師培訓。制定培訓方案，利用“傳、幫、帶”的形式，實現(xiàn)“新、活、實”的培訓效果。做到內(nèi)容新——新課程理念，新課程標準，新的教學方式和新興的師生關(guān)系；方法活——認真聽取名師的講座、觀看名師課堂實錄、案例分析、和同年級的老師進行討論；效果實——實際備課時要想到、教學中要做到、課后還要反思到。

5、發(fā)揮示范引領(lǐng)作用

引領(lǐng)教師在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，在實踐中研究問題，在實踐中解決問題，在實踐中提升能力，最后總結(jié)指導教學實踐，促進教師的專業(yè)發(fā)展。開展“兩個三”活動：每月上一節(jié)示范課，做一次專題輔導，組織一次教研活動。每周組織一次集體備課，一次評課、會課活動，一次教后反思交流。同時重點指導新任教師備寫規(guī)范合格的常規(guī)課教案，培養(yǎng)和指導教壇新秀開展小課題研究。以“教、扶、放、推”為形式使基層教師踏上專業(yè)成長的快車道。

五、研修措施：

1、認真準時參加省教廳、市教育局、教研室、教學組等組織的學習培訓，作好培訓記錄，并將學習內(nèi)容運用到教學實踐中。

2、虛心向他人請教，取人之長，補己之短，進行教學研討和提升。積極參加學校的校本研修活動，堅持聽評課，汲取成功經(jīng)驗。

3、精心準備自己的研修課程，激發(fā)學生認知興趣，在實踐中不斷總結(jié)完善，讓學生接受并喜愛這種問題呈現(xiàn)方式和解析方式。

4、加強校際交流。加強與兄弟學校的交流、開放、互通有無，實現(xiàn)師資、設(shè)備、信息等資源的共享。另外，通過網(wǎng)絡在更大范圍內(nèi)、更多內(nèi)容上的相互學習和交流，使自己得到充實和提高。

5、廣泛閱讀各類書目，充實、更新自己的專業(yè)知識，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。同時，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結(jié)合起來，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學風格。空余時間利用電腦網(wǎng)絡自學自研，掌握課改的新動向。

5、在教學中積極嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發(fā)學生的學習興趣。及時對每節(jié)課進行反思，寫好教育教學札記，在反思中提升科研能力。

在本計劃的指引下，我將深入開展校本教研活動。順應新世紀學校教育改革與發(fā)展的需要，順應推進課程改革實驗的需要，全面實施課程改革目標，在校本教研中充分發(fā)揮自己的聰明才智，使教育更具有效力，使學校更具有活力，使教師更具有能力。

初中歷史教師培訓方案篇十六

為促進學生的健康成長，培養(yǎng)學生的個性特長，豐富學生的精神生活，加強學生人文素養(yǎng)，成立八年級歷史興趣小組。小組的主要任務是培養(yǎng)興趣，發(fā)展特長。小組將注重過程管理，淡化結(jié)果考核。小組學習以探究、合作等方式為主，挖掘?qū)W生的學習潛能，調(diào)動學生的學習積極性。小組倡導愉快學習，在收獲知識的同時，獲得身心的愉悅，充分體現(xiàn)我校“智慧”教育的理念。

１．激發(fā)學生研究歷史的興趣，培養(yǎng)正確的歷史觀念，并以此指導自己的學習與生活。

２．幫助學生開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生綜合素質(zhì)。

３．促進歷史課堂教學的改革，以興趣促教學，提高教學質(zhì)量。

４．營造歷史學習氛圍，豐富校園文化內(nèi)涵。

1．小組成員要按照學校的統(tǒng)一要求，在規(guī)定時間到規(guī)定地點參加活動，不得遲到早退；

2．將小組人員劃分為5個學習組，學習組長要組織、督查本組的活動；

3．小組成員要積極參加活動，認真完成指導老師布置的活動任務；

5．小組成員要服從學習組長和指導教師的管理；

6．小組成員如需請假，要嚴格執(zhí)行學校相關(guān)的請假手續(xù)。

2．平時采取個人活動與學習組活動相結(jié)合的形式，自主完成指導老師布置的探究作業(yè)。

采用自我評價、學生互評、教師評價三維評價體系來考查興趣小組成員活動情況。自我評價要求學生在學期末寫出自己一學期參加興趣小組的活動感受、收獲、不足等，學生互評是在期末時投票選出優(yōu)秀小組成員，教師評價包括評定小組成員的課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量等。

略

初中歷史教師培訓方案篇十七

通過培訓，使新教師更新教育觀念，提升新教師的師德修養(yǎng)水平，熱愛教育事業(yè)，掌握所教學科課程標準，熟悉教育教學環(huán)境和教學常規(guī)，樹立正確的教育觀念和新課程理念，提高教育教學能力，促進專業(yè)成長，為使他們順利啟航，揚帆遠行打下堅實的基礎(chǔ)。

1、讓新教師在短時間內(nèi)熟悉學校，熟悉工作崗位，具備良好的師德修養(yǎng)，熱愛本職工作，熱愛學生。

2、逐步掌握所教學科課程標準，掌握所教學科的教學常規(guī)和技能，理解學科的業(yè)務知識和內(nèi)容體系，備課、課堂教學、作業(yè)批改、課外輔導、成績考核等逐步走向規(guī)范化。

3、對課改目標、課程標準、教材教法有較深刻的認識，并能運用實際教學中，具備駕馭教材、駕馭課堂的能力，提高教學水平和教學質(zhì)量。

4、通過培訓，使新教師達到一年合格、二年優(yōu)秀、三年成骨干。

2016年9月進入我校的新教師。

總校教導處、政教處，任教學校集中指導和骨干教師“以老帶新”個別指導相結(jié)合;交流座談與個體自學感悟、反思相結(jié)合，充分發(fā)揮骨干教師的.“傳、幫、帶”作用，教導處實行包人制，骨干教師與新教師結(jié)“對子”。

1、師德修養(yǎng)培訓：師德修養(yǎng)是教師立教之本，要著眼于加強新教師對當代教師職業(yè)，教師師德規(guī)范、教師職業(yè)素質(zhì)的認識，確立敬業(yè)愛崗，為教育事業(yè)奉獻聰明才智的正確思想。集中學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年保護法》等法律、法規(guī)，在教育教學中約束自己，規(guī)范自己，從而達到自修、自思、自我提高的目的。

2、教學常規(guī)培訓：使新教師明確學校教育、教學的基本流程，規(guī)范、要求和教師的基本職責，規(guī)范新教師的教育教學行為。

3、教學技能培訓：培養(yǎng)新教師將理論運用于實踐和掌握教學基本功的能力，進行備課、教學設(shè)計、說課方法的訓練。

4、課程標準和教材培訓：盡快掌握所教學科課程標準和教材體系。做到腦中有“標”，心中有“本”，眼中有“人”，手中有“法”。

5、以課堂教學為主陣地，提高課改意識。深入開展新教師備課、上課、說課、評課等活動，要求新教師每月聽課不少于8節(jié)，取長補短，促其發(fā)展。

6、培養(yǎng)與提升新教師課改、科研意識，強化現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓。采取理論講座，自修自練、集中學習，外出培訓等方式，不斷豐富新教師課改、科研理論水平，新教師外出學習(聽課)，回校后要上匯報課，并根據(jù)自身經(jīng)驗及所教學科特點，在工作中認真實踐，及時總結(jié)，不斷提升。

1、成立新教師“啟航工程”培訓工作領(lǐng)導小組

組 長：

成 員：

領(lǐng)導小組實行包人制：韓艷青負責對新教師劉英波、楊翠茹培養(yǎng)工作;蔡文忠負責對新教師王修宇、邢建慧的培養(yǎng)工作;王海明負責對新教師韓佳磊、邢亞軒的培養(yǎng)工作;謝敬波負責對新教師馬秀春、王樹玲的培養(yǎng)工作;楊國軍負責對新教師曹東華、劉麗的培養(yǎng)工作。

領(lǐng)導小組要密切關(guān)注新教師的學習培訓情況，為他們創(chuàng)造寬松的學習環(huán)境，認真聽取他們的意見，不斷改進培訓策略，為他們搭建快速成長的平臺。

2、采取“青藍之約”師徒結(jié)對幫帶方式。

為新教師配備一名師德高尚、教育教學經(jīng)驗豐富、責任心強的教師作為指導教師，在教育教學各個環(huán)節(jié)對新教師進行傳、幫、帶，具體指導新教師的教育教學實踐。新教師每學期聽指導教師課不少于10節(jié)，并寫出聽課體會，指導教師聽新教師課每學期不少于5節(jié)，并對所聽的課給予點評指導。

師傅要從備課、上課等各個環(huán)節(jié)精心指導徒弟，每周聯(lián)系一次(輔導、交流)，切實提高其業(yè)務水平。徒弟要誠懇、虛心學習師傅的教學藝術(shù)，多向他們請教，商榷教學技藝。學校要分階段安排新教師上公開課，組織其他教師真誠地進行聽課、評課、促進他們快速成長。

3、對新教師的要求。制定好個人發(fā)展計劃，參加好培訓活動，做好筆記，及時寫學習培訓體會，寫教學案例和反思，上好匯報課，做好階段培訓學習總結(jié)，要加強鋼筆字、粉筆字、普通話、計算機運用等教學基本功的訓練，盡快掌握教育教學工作所必備的各項技能。 每一課：充分備課(有教案)，做到“以學定教，順學而導”充分發(fā)揮教師的主導作用，凸現(xiàn)學生的主體地位，精講精練，隨堂作業(yè)及時批改，每課有反思。

每一周：師徒互動一次以上，聽取講座或輔導。

每一月：聽課8節(jié)以上，撰寫原創(chuàng)論文或案例、反思一篇。

每學期：進行學期總結(jié)，組織匯報成長體會。

4、抓考核，捉提高。對新教師實行考核制，采取學期考核與學年考核相結(jié)合，學生考核、教師考核與領(lǐng)導考核相結(jié)合，定性考核與定量考核相結(jié)合的方式進行，考核結(jié)果做為新教師使用、評先、樹優(yōu)重要依據(jù)。

指導教師 新教師

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