2023年學手語舞心得體會 學習手語心得體會(優(yōu)質15篇)

心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。我們如何才能寫得一篇優(yōu)質的心得體會呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

學手語舞心得體會篇一

此次的手語講座是我們網絡外聯部手語角策劃的第一期。之前早就想請老師過來，可說好了的老師之后臨時有事不能來。此次為了防止類似事件再次發(fā)生我特地到老師家里請，并反映之前手語課的相關內容，原來老師一直擔心與胡老師教的相沖突怕同學們學糊涂了。經過我一番勸說終于協商好星期六的下午兩點過來講座。接下來就是借教室和通知學生聽講座了。由于手語課時通知的是1316教室后來借的是1j22教室我先擔心很多同學可能錯過了。星期五晚上下雨了老師打電話說咽炎犯了不能講，于是就請她推薦其他人代講，星期六下午一點半我和兩個干事一起到校門口接老師，郭在軍老師幫忙在教室放手語視頻。本以為天氣原因不會有太多人過來，沒想到一下來了八個，除劉老師和高老師外還請來了殘聯的主席、副主席和其他四位聾人代表。到教室學生都坐滿了，她們第一次面對這些特殊群體的'聾啞人都很興興奮，同學也都學的很投入。

活動開始由劉老師為大家講了一下手語的分類及特點以便后面的學習。緊接著就是我們自行分成六組由各個殘聯代表教我們進行互動。在此過程中我體會到每個參與老師及同學的快樂。她們的臉上洋溢著的笑容證明此次活動是成功的?；顒幼詈笸瑢W們?yōu)榱吮磉_對此次佳賓的感激之情表演了手語舞蹈《感恩的心》。各位嘉賓也各自上臺發(fā)表了感慨。他們表示天氣雖然下著雨很冷，但此時他們的心都是火熱的，以后她們還會回來的。

此次活動總的來說效果還是很不錯的。優(yōu)點有：活動的創(chuàng)意很好，對提高同學們的手語學習興趣很有幫助?；顒涌傮w控制還可以，每個同學都積極的參與了。但需要改進的還是蠻多的：活動負責人的準備不是很充分，在語言組織方面還有待提高?；顒拥男麄鞣矫孀龅牟皇呛芎?，很多到場的同學都是臨時拉過來的。再就是活動聯系及分配還需加強。

期待下一期的手語角能更上一層樓！

學手語舞心得體會篇二

隨著社會的發(fā)展和進步，殘疾人的權益和福利受到了廣泛關注。在這一背景下，學習手語舞成為了一個熱門的選擇。作為一種通過手勢和動作來表達意思的舞蹈形式，手語舞不僅能夠讓人們了解并尊重殘疾人的需求，還能夠帶來身心的愉悅和感動。在我學習手語舞的過程中，我深切體會到了它的魅力和價值。

首先，學習手語舞讓我了解到了殘疾人的困境和需要。通過手語舞，我學會了用手勢和身體語言來進行交流和表達。而這正是殘疾人在日常生活中所經常面臨的問題，因為他們往往需要依靠手勢和其他非語言方式來和周圍的人交流。學習手語舞讓我更加敏感和關心殘疾人的需求，我開始注意到他們的存在并主動幫助他們。通過手語舞這個媒介，我更深刻地體會到了殘疾人的困境和需要。

其次，學習手語舞給我?guī)砹松硇牡挠鋹偤透袆印Ｊ终Z舞不僅可以幫助我們了解殘疾人的需求，還能夠讓我們在表演中體驗到舞蹈帶來的身心愉悅。當我在舞臺上用手勢和動作來表達自己的情感時，我感受到了一種從內心深處迸發(fā)出來的力量。手語舞獨特的藝術形式和動作的流暢性讓我陶醉其中，忘卻了一切的煩惱和困擾。在每一次的表演結束后，觀眾們的掌聲和歡呼聲讓我感受到了他們對我的支持和認可，這種感動使我深深地愛上了手語舞。

另外，學習手語舞也提高了我的自信心和舞蹈技巧。剛開始學手語舞時，我對自己的舞蹈能力和表演技巧缺乏自信。然而，通過持續(xù)不斷的學習和練習，我逐漸發(fā)現自己的進步和提高。手語舞要求動作的準確性和協調性，對我身體的控制力和節(jié)奏感提出了更高的要求。在這個過程中，我不斷挑戰(zhàn)自我，努力去完善每一個動作和細節(jié)。隨著時間的推移，我發(fā)現自己的舞蹈技巧有了明顯的提高，這種成就感和自信心讓我更加愿意接受新的挑戰(zhàn)和機會。

最后，學習手語舞讓我感受到了藝術的力量。手語舞作為一種特殊的舞蹈形式，通過手勢和動作詮釋了一種特定的情感和意義。不同的動作和編排代表著不同的故事和感受，觀眾可以通過我的表演來感受我想要傳達的情感和意義。藝術的力量在于它能夠打動觀眾的心靈，讓人們聯想到自己的經歷和故事。當我在舞臺上表演手語舞時，我感受到了觀眾們的共鳴和感動，這種藝術的力量讓我深深地感到自豪和滿足。

總之，學習手語舞對我來說是一次寶貴的體驗和機會。通過學習手語舞，我更加了解和關心殘疾人的需求，同時也從中收獲了身心的愉悅和感動。學習手語舞提升了我的自信心和舞蹈技巧，并讓我深刻體會到了藝術的力量。在未來的日子里，我將繼續(xù)學習和探索手語舞的魅力，希望通過我的表演來傳遞更多的愛和關懷。

學手語舞心得體會篇三

手語是一種私密的表達方式，通過手勢傳遞信息，和語言一樣傳達意思，但無需依賴聲音。近幾年來，手語已經成為一種普及的語言，很多人都意識到學習手語的重要性。在這篇文章中，我將分享我學習手語的經歷和體會。

第二段：開始學習手語

我最初學習手語是在大學里。作為一名教育專業(yè)的學生，在職業(yè)規(guī)劃中我想成為一名特殊學生的教育老師。因此我開始愛上手語，并且參加了學校的手語培訓班。起初，我發(fā)現手語的起點非常困難，我的手指不夠靈活，手指和手的協調需要更多的練習。然而，我并不是那么輕易放棄的人，我繼續(xù)努力學習，堅持練習。

第三段：練習手語

一段時間后，我的手指變得更加靈活，而且我越來越懂得如何和手語交流。我學會了基本的手語詞匯和表達方式，能夠向人們傳達開心、悲傷、驚喜等各種情緒。練習手語需要有意識地刻意練習，這樣才能掌握并使用手語，這也是對自己充滿信心和耐性的過程。

第四段：手語的重要性

學習手語教給我一個非常重要的教訓：為特殊群體尋找適當的溝通方式。手語不僅是讓特殊人群理解的工具，而且它打破了現代社會的不同文化和語言之間的障礙，這增強了多元文化的相識性。這種新時代的語言可以創(chuàng)造深度溝通，加深之間的理解和共鳴，在一個和諧的社會中共同互相理解和幫助。

第五段：總結

通過學習手語，我收獲了技能和感情。作為教育工作者，無論工作人員教學生的觀念和理念如何變化，都必須做到高度關注參與和個性化，讓每個孩子都能找到適合自己的方式成功地學習。最終，學習手語是一個宣告性的過程，它鼓勵我繼續(xù)將時間和精力投入到一些新的事業(yè)中，并推動一種新的文化方式，這是人生的無窮可能性之一。

學手語舞心得體會篇四

小時候經?？梢栽陔娨暽峡匆娛终Z新聞，不自覺的被這種優(yōu)美的語言打動了，對它產生了好奇。再到千手觀音中聾人演員的完美表現，動人的手勢已經深深的印在的腦海里。

隨著學習的深入，讓我了解到更多的手語，接觸到了更多的聾人朋友。讓我的世界又增添了一片純凈的畫面。手語不但成為了我們之間交流的工具，也讓我們感覺到了一種最安靜，最純情的語言。使我體會到了，世界上還會有這樣一群特殊的群體，以這樣一種特殊的方式的存在?？赡軇傞_始的同情已經慢慢的變成了平等，變成了敬佩。自強的他們有太多值得我們學習的地方了。你會變得無時無刻不再為他們著想，想盡一切可能的辦法來幫助他們。

我個人認為學習手語是從興趣中來，隨著學習的加深，又將這種興奮已經升華到了另一個高度。

記得剛開始的手語入門知識，讓更多的朋友了解到手語的發(fā)展，特點，對手語在整體上有個一個感觀的認識。從手指字母到手語詞匯再到句子，所有新學員都急切想動起手來，迫切的想學到更多的手語打法。這個時候是大家興趣最濃烈的時候。也是學習手語最急切，最渴望的時候。

但隨著一段時間的學習，新的困擾出現了。任何剛開始學習手語的人都會在這個時候出現學習上的停滯期或者是怠慢期。為什么會這樣呢?可能剛開始時的好奇，興奮已經漸漸變淡，轉為平淡。而且因為手語也是一門語言，有著自己的普遍而又不同的特點。既然是語言就要勤加練習。在最初的接觸詞匯，句子時，可能剛開始學習時，對手語的不習慣再加上又沒有一個完整的語境來幫助大家記憶，所以遺忘的頻率也很大。另一方面，我們學習手語的目的當然是想更好的和聾人朋友交流，但大家在有了一定詞匯的積累后，卻發(fā)現和聾人交流起來非常吃力。手語存在的方言和聾人們習慣的打法是最大的阻礙。所以這時，在我們學習的中國手語基礎之上，要更多的跟聾人交流，體會他們習慣打法，語序和語言環(huán)境。讓我們徹底的以一名聾人的身份來和他們交流。不要害怕，膽怯，以真誠的微笑來打破我們之間的斷橋。

學手語舞心得體會篇五

手語舞，一種通過手勢表達音樂節(jié)奏和情感的藝術形式，能夠感動人心。不久前，我參加了一次手語舞的培訓班，這項又酷又有趣的藝術形式吸引了我的注意。正是出于對它獨特魅力的向往，我下定決心學習手語舞，并汲取其中的智慧和靈感。

第二段：學習手語舞的過程

學習手語舞是一項全新的嘗試，也需要耐心和毅力。在培訓班里，我們首先學習了基本的手勢和姿勢，以及如何配合音樂進行舞蹈表演。由于手語舞對手部和身體的控制要求非常高，我經常需要進行反復練習。學習手語舞的過程雖然辛苦，但每當我能夠流暢地表達出音樂中的情感時，那種成就感是無法言語描述的。

第三段：手語舞帶來的收獲

學習手語舞不僅讓我感受到了藝術的力量，還讓我受益匪淺。首先，手語舞提高了我的音樂感知能力。通過手勢的表演，我能夠更加敏銳地感受到音樂中的細微變化和情感表達。其次，學習手語舞還促進了我的肢體協調能力。不斷地練習手勢和舞蹈動作讓我的身體更加敏捷，使我能更好地掌控自己的身體。最重要的是，手語舞讓我學會了表達。以往我常常覺得表達自己的情感很難，但通過手語舞的學習，我逐漸明白了情感可以借助藝術形式來傳達，這給我?guī)砹司薮蟮膯⑹尽?/p>

第四段：手語舞對我的影響

學習手語舞不僅帶來了技藝上的提升，還對我的內心世界產生了積極的影響。在表演手語舞的過程中，我能夠將自己的情感和感受傾注其中，通過手勢和舞姿表達出來。這種通過藝術來宣泄和表達的方式，讓我感到非常舒暢和自在。同時，手語舞也讓我更加自信。通過不斷的練習和表演，我逐漸擺脫了對自己的拘束和不自信，能夠更加自信地展示自己的才華和激情。

第五段：未來的展望

手語舞的學習是一個不斷探索和進步的過程。在將來，我希望能夠繼續(xù)深入學習手語舞的技巧，不僅僅能夠熟練地表演出音樂中的情感，還能夠創(chuàng)造屬于自己的手語舞作品。同時，我也希望能夠將手語舞帶給更多的人，讓更多人能夠在手語舞的魅力中找到屬于自己的美麗。

總結：學手語舞是一項讓人充滿自信和快樂的藝術形式。通過手勢和舞姿，我們能夠表達出音樂中的動感和情感。學習手語舞，不僅提升了自己的藝術素養(yǎng)，還讓我學會了更好地表達和溝通。希望以后能夠將手語舞的魅力分享給更多人，讓更多人也能夠在手語舞的世界里找到屬于自己的快樂和激情。

學手語舞心得體會篇六

的手勢已經深深的印在的腦海里。

隨著學習的深入，讓我了解到更多的手語，接觸到了更多的聾人朋友。讓我的`世界又增添了一片純凈的畫面。手語不但成為了我們之間交流的工具，也讓我們感覺到了一種最安靜，最純情的語言。使我體會到了，世界上還會有這樣一群特殊的群體，以這樣一種特殊的方式的存在。可能剛開始的同情已經慢慢的變成了平等，變成了敬佩。自強的他們有太多值得我們學習的地方了。你會變得無時無刻不再為他們著想，想盡一切可能的辦法來幫助他們。

我個人認為學習手語是從興趣中來，隨著學習的加深，又將這種興奮已經升華到了另一個高度。

記得剛開始的手語入門知識，讓更多的朋友了解到手語的發(fā)展，特點，對手語在整體上

有個一個感觀的認識。從手指字母到手語詞匯再到句子，所有新學員都急切想動起手來，迫切的想學到更多的手語打法。這個時候是大家興趣最濃烈的時候。也是學習手語最急切，最渴望的時候。

但隨著一段時間的學習，新的困擾出現了。任何剛開始學習手語的人都會在這個時候出現學習上的停滯期或者是怠慢期。為什么會這樣呢？可能剛開始時的好奇，興奮已經漸漸變淡，轉為平淡。而且因為手語也是一門語言，有著自己的普遍而又不同的特點。既然是語言就要勤加練習。在最初的接觸詞匯，句子時，可能剛開始學習時，對手語的不習慣再加上又沒有一個完整的語境來幫助大家記憶，所以遺忘的頻率也很大。另一方面，我們學習手語的目的當然是想更好的和聾人朋友交流，但大家在有了一定詞匯的積累后，卻發(fā)現和聾人交流起來非常吃力。手語存在的方言和聾人們習慣的打法是最大的阻礙。所以這時，在我們學習的中國手語基礎之上，要更多的跟聾人交流，體會他們習慣打法，語序和語言環(huán)境。讓我們徹底的以一名聾人的身份來和他們交流。不要害怕，膽怯，以真誠的微笑來打破我們之間的斷橋。

學手語舞心得體會篇七

自古以來，人類一直在尋找溝通的方式。而隨著時代的變遷，神經學、人類學等學科的發(fā)展，人們逐漸意識到手語不僅是一種簡單的交流方式，更是一門獨立的語言。手語通過手勢、面部表情等手段在視覺上表達語言，它不同于日常所使用的口頭語言，而是具有自己的語法和詞匯系統。在學習和使用手語的過程中，我深深地感受到了這種語言的獨特魅力和無限潛力。

第二段：手語交流的優(yōu)勢

與日常的口頭交流相比，手語交流具有很多優(yōu)勢。首先，手語是一種無聲的語言，可以在不打擾他人的情況下進行交流。其次，手語不受語言和文化的限制，可以跨越各種語言和國界，實現跨文化的溝通和交流。此外，手語交流還可以增進聽覺障礙者和學習者之間的溝通，為他們提供一個更加容易和自然的交流環(huán)境。這些優(yōu)勢讓手語成為了一種重要的交流方式，也促使我們更加深入地學習和探索這種語言。

第三段：學習手語的過程

在學習手語的過程中，最重要的事情是理解手語的語法和詞匯系統。手語中有很多符號和手勢，每個手勢都有其獨特的含義和用法。同時，手語也有自己的語法規(guī)則，如主語、謂語、賓語和補語等，需要我們掌握。在學習過程中，需要不斷地練習和實踐，并通過觀察他人的手勢和面部表情，逐漸提高自己的手語表達能力。同時，我們也需要注意手語的地域差異，了解不同地區(qū)和不同文化中的手語差異。

第四段：手語在生活中的應用

手語不僅在聾啞人士日常生活中得到應用，還能夠在各行各業(yè)中發(fā)揮作用。例如，手語可以作為旅游、音樂、表演等領域的一個利器，讓人們更加生動地傳達信息和情感。手語還可以作為一種職業(yè)技能，如翻譯、教育等。在現代社會，隨著全球化的發(fā)展和文化多元化的趨勢，學習和掌握手語將會成為越來越重要的能力。

第五段：結論

總的來說，學習手語不僅可以讓人們解決溝通障礙，還能夠讓人們更加了解和尊重不同的文化和思維方式。它是一門有趣、實用、充滿挑戰(zhàn)性的學科，可以讓我們認識到語言的多元性和交流的多樣性。我深信，在不久的將來，手語將會在越來越多的領域中得到應用和推廣，在促進社會發(fā)展和人類進步中發(fā)揮積極的作用。

學手語舞心得體會篇八

這個學期的我選修了中國手語，每個星期三晚上6：30步行二十分鐘到北校區(qū)上課。一開始，我以為手語是一門非常冷門的選修，因為我們班只有我一個人選，每周一個人孤零零地上課去，于是剛開始有點哀怨。記得第一節(jié)課的時候，老師一開始教了我們手語數字，之后她要我們玩一個游戲，每個人用手語比出自己的生日，按照日期大小排隊。意想不到的是，班里有好幾對同年同月同日生的同學。之后老師按照這個順序幫我們排了位置，我的前后左右都是完全不同系的同學，老師要求我們這個學期必須認識4個不同系的同學，起碼能叫出他們的名字，打開我們的社交范圍，我覺得很有趣。我前面是外語系商務英語班的，左邊是規(guī)劃系的，右邊是藝術系航服班的，后面是工商系人力班的，他們跟我是完全不同的世界，我覺得非常奇妙，更奇怪的是，跟陌生人互相練習剛學的手語。課上我們十分活躍，笑料不斷，雖然我們的`手很笨，時常跟不上思維，但是還是學的很開心。這個星期，我們學校請來的著名的手語翻譯員為我們講講座，說一說各個地方手語不同之處。那個翻譯老師也是溫州瑞安人，當她用溫州方言問，是溫州人的舉個手看看，我們班來自溫州還不少。

在講座中，她說到海倫凱勒。海倫凱勒曾經講過一句話：“如果有來生，可以讓我選擇一項殘疾，我會選擇做盲人。因為看不見是人與物的隔閡，而聽不見是人與人之間的隔閡?！蔽覀兪墙∪?，和殘疾人比起來已經很幸福，很幸運，我們無法了解他們的辛酸，所以我們要學會知足。老師說：“學習手語，即使不能精通也沒關系，只是可以為這個社會增加一點溫暖而已?！?/p>

上個星期，我坐公車的時候，坐在我身邊的有兩個聽障朋友，他們比劃手語十分快速，坐在公車上的有些人時不時回頭望望，我想他們應該覺得奇怪或者憐憫。但殘障人士為這個社會貢獻是很多的，我們要做的事是尊重。

我希望我可以學習更多的手語，更好地體會我們現有的幸福。

學手語舞心得體會篇九

手語是一種獨特的交流方式，它不僅為聾啞人士提供了方便，也為常人開拓了一種新的視角。作為一名學習手語的人，我深深地感受到了手語的美妙之處，今天我想分享一下自己的手語學習心得。本文將從學習動機、學習方法、難點解析、實際運用以及對手語的感悟等幾個方面來闡述我的學習心得。

第二段：學習動機

我開始學習手語并沒有多么高深的辦法，只是出于對手語的好奇和興趣。但是，慢慢地，我發(fā)現學習手語不僅僅是為了滿足自己的好奇心，更是一種有意義、有價值的探索。學習手語需要耐心和恒心，這種過程中我不斷地鍛煉自己的毅力和自信心。

第三段：學習方法

學習手語的方法主要有兩種，一種是自學，一種是通過專業(yè)的機構進行學習。我選擇的是前者，通過看手語教學視頻、學習相關的手語教材、參加手語沙龍等方式進行學習。我發(fā)現，自學雖然靈活方便，但是很容易遇到瓶頸，這個時候需要及時求助于老師或同好。在學習手語的過程中，我還采用了不同的輔助工具，如生詞本、練筆本等。這些方法可以幫助我更好地掌握手語的知識點。

第四段：難點解析

學習手語最大的難點在于模仿和記憶。每種手語動作都有自己的含義，在學習的過程中需要我強調每個手指的動作，每個表情的含義，這需要我克服我的想象力和創(chuàng)造力。此外，（我還要解決）手語詞匯量的問題。手語是一個豐富而復雜的語言世界，我需要在日常生活中積累詞匯，不斷練習才能熟練運用。

第五段：實際運用和感悟

學會手語后，我很開心地和我的聾啞朋友交流，我也在學習中意識到手語是一種不同于語音的語言表達方式，它讓我更加注重肢體語言。在學習手語的過程中，更讓我理解到語言的多樣性和文化的多元化。手語不僅是一種傳達意思的方式，而且是一門門見緣起的美學。 。

總之，學習手語是一場深入人心的旅程，它讓我們通過眼觀世界，借手表達情感。手語通過簡單的手勢、表情和身體語言傳遞出深刻的含義，在我們的接觸中拉近了心理距離。從學習手語的經歷中，我也習得了勇于嘗試、不畏困難的精神，這將幫助我在今后的人生中更好地面對挑戰(zhàn)。

學手語舞心得體會篇十

軍訓是每一個大學生必須經歷的一段時期，在這段時間里，我們不僅學會了軍事知識，還鍛煉了自身的體能和意志，更重要的是，我們領悟了眾多珍貴的道理和人生哲理。其中，手語作為軍訓生活中的一個富有特色的元素，不僅在磨煉我們的耐心和細節(jié)，更是為我們將來的社會交際打下了堅實的基礎。

第二段：手語的起源和意義

手語的出現，與日常生活中的互動有關。而在軍訓生活中，手語的出現則是為了傳遞一些指令和信息。手語起初只是方便指揮官和士兵們之間的指揮交流，但隨著使用的深入，其意義不再僅僅是方便士兵理解命令，而是塑造了一種特別的軍人品格，包括快速應變的能力、進退有度的態(tài)度、團隊協作奉獻的精神等等。

第三段：手語的學習方法

在學習手語時，最重要的就是細心和耐心。手語的表達一般不是僅憑視線來統籌，而是需要通過圖形、手勢、肢體動作等多種方式配合完成。在交流時，更要注意肢體動作的協調配合和標準化，任何一點小的偏差都可能會導致意思的亂套。所以，軍訓生們不斷地練習并在實戰(zhàn)中互相交流才能更好地掌握它。

第四段：手語的應用場景

手語的應用范圍非常廣泛，不僅限于軍事領域。手語其實是人之間互相交流的一種語言，它可以跨越不同的文化和語音障礙，以便維持寧靜和諧的人際關系。在社會方面，手語廣泛存在于兒童教育、殘疾人康復等領域，它的應用場景還尤其適合在音樂、歌舞、影視以及各種演出中，能夠為觀眾添上更多生動的元素。

第五段：結語

軍訓生活雖然辛苦，但也讓我們受益匪淺。手語作為其中的一部分元素，不應該只是被我們戲耍娛樂的象征物，而應該被更廣泛的應用。通過學習手語，我們不僅可以磨煉自己的意志品質和協同能力，還可以在以后的日子里與不同的人溝通交流，從而回饋社會，為社會和諧做出自己的貢獻。因此，我希望大家在領悟手語的同時，提高自己的思維敏捷度和社交能力，成為一名更加優(yōu)秀的軍人，更加全面的人才。

學手語舞心得體會篇十一

一個文明的社會是一個應該懂得互相尊重的社會，沒有殘疾的人，只有殘疾的社會。

我參加了聾人手語學習班，體會很深，主要有以下：

初級班的第一次課按照慣例都是該教指語。先花了些時間由郝介紹了一下鴻雁這個組織。額……大概介紹了多半個小時？可聽性不太大的說……只記住了一些自己覺得有用的片段。

郝說：“大家剛開始學的時候都是有興趣的，可是我教了六年的手語，我知道興趣并不足以讓大家堅持下去，只有真正的發(fā)自內心的熱愛手語你才能一直學下去?！?/p>

她還說：“我們也組織過隊員和聾人的交流活動，但是每次都是我的隊員們在一邊，聾人朋友們在一邊，然后只有我在中間。所以我也是那么積極的組織這樣的活動了。”恩……我想我能理解她。這樣的情況該說是很普遍，而且也會在很大程度上傷害聾人朋友們。所以，就像郝說的“你等著聾人來主動找你的可能性是及其渺茫的，只有你去和他說，你才能有收獲?！?/p>

印象最深刻的是郝說的：“聾人老師們教你們手語其實是一件很無聊的事情，所以你不要以為他喜歡教你。只有你不斷的問出問題，逼著他教你，你才能學到更多?！?/p>

恩，我們很幸福的，因為有聾人老師來授課，可以學到更地道的聾人手語，很滿足。我是個極易滿足的孩子呢，恩恩。

指語，糾正了一些以前的錯誤，算是鞏固。比較讓我吃驚的是老師們的指語能打得如此熟練，也許這就是我總覺得打手語還需要反應一下的原因，即使是會打，也要想一下才能做出來，不夠熟練吧。在回來的路上一直在熟練指語，希望可以達到至少是比較流暢的程度，結果被徐說：“你有病吧……”

收獲最最大的，是學到了一個聾人的語法。也是郝告訴我們的，如果問“你今天吃飯了嗎？”不是按照我們常規(guī)的語序，而是打“飯，有嗎?！薄耙黄鹑コ燥埡貌缓?？”也是打的“飯，能？”這也是我看不懂聾人手語的原因吧。聾人要看懂我們的手語很容易，但是我們了解他們的語法就很難了，還是只有多說多練才行。

簡單記錄一下指語，也許以后教新隊員的時候能用上?！癰”一定要拇指收在掌心，不然會和“u”相混淆?！癱”要打圓，太硬了就變成了美國手語中的“e”?！癳，f”手指要微分?！癵”打的是大寫字母那一橫?！發(fā)”把拇指收回來是姓氏“李”的漢語拼音?！癿”也是麥當勞的意思?！皌”拇指和小指彎曲幾次是兔子的意思。

數字。十幾這樣的數直接在手勢的基礎上打十。比如十五就是打五的.同時食指和中指交叉一次。然后“億”是打成了“y”，但是忘記問老師怎么區(qū)別億和六了，在群里問了后黃姐姐和郝說是口型加語境，然后王說是左手打i右手打y。恩，大概也就是這樣子吧~根據個人習慣了。然后，電話號碼直接打，2011要打一個零，怎么讀的怎么打。小數同樣，打一個點即可。然后百萬是先打百再打萬，但是聾人老師是向前推出的百的一橫，而不是一般的向右拉，所以……沒看懂……這算是個習慣？應該要記住。

其他沒什么了，基本和四聾老師教得一樣。

別的，簡單溫習了一下“明白，能，什么，意思”這些用來和老師溝通的手勢。不得不說手語還是學得太死了，打過“知道”后郝問那“不知道”怎么打，然后我們就老老實實的打“不，知道”，結果卻是“不懂，不明白”那個手勢。我和徐同時“啊”了一聲……我們在手語歌中學到過那個手勢，還是不會活學活用，哎……郝說“不”表示否定，知道表示肯定，所以當你打出一個否定手勢和一個肯定手勢的時候，聾人就看不懂了，“是，不是”同理。

學手語舞心得體會篇十二

第一段：引入手語教學的背景和意義（200字）

在當今多元文化的社會中，學習手語已成為一項重要的技能。手語作為一種無聲的視覺語言，為聾人和有聽覺障礙的人提供了溝通的方式。作為一名大學生志愿者，我有機會參與手語教學，并不僅僅是因為增加自己的技能，更重要的是能夠幫助那些需要借助手語進行交流的人們。通過參與手語教學，我不僅學到了手語的技能，更重要的是體會到了傾聽和理解他人的重要性。

第二段：手語教學的難點和解決之道（200字）

手語教學也并非一帆風順。一開始我發(fā)現學生們很難掌握手語的基本單詞和語法規(guī)則。有的學生發(fā)音不準確，有的學生記憶困難。在這種情況下，我開始采用多種教學方法來引導學生學習手語。比如，我結合圖片和動作進行示范教學，讓學生通過模仿來學習手勢的運用。此外，我還通過游戲和互動的方式來培養(yǎng)學生對手語的興趣和積極性。通過這些方法，學生們的手語水平得到了明顯的改善。

第三段：與學生們的互動體驗（200字）

通過與學生的互動，我發(fā)現他們對手語教學非常熱情和認真。盡管有的學生在初學階段遇到困難，他們卻從不輕易地放棄。相反地，他們時常發(fā)問、思考，積極參與課堂活動，并互相鼓勵。在課堂上，我更多地扮演了一個引導者和促進者的角色，與學生們共同探索手語的奧秘。這種互動的體驗讓我深刻地認識到教師和學生之間的平等和尊重的重要性。

第四段：手語教學的影響和意義（200字）

手語教學使我更加敏感于身邊的人們的需求，并且激發(fā)了我?guī)椭说脑竿?。通過手語教學，我了解到聾人和聽覺障礙者在日常生活中所面臨的困難和不便，例如無法與他人正常對話，無法充分參與社交活動等。這讓我更加理解到傾聽的重要性，能夠更加關心他人的需求并提供幫助。同時，手語教學也鼓勵了我學習其他語言和文化，培養(yǎng)了我對不同文化的包容心態(tài)。

第五段：總結手語教學的體會和展望（200字）

通過參與手語教學的經歷，我收獲頗豐。在教學過程中，我不僅學到了手語的技能，還體會到了教學的樂趣和成就感。與學生們的互動也讓我學到了寬容的重要性。未來，我希望能夠更加深入地學習手語，提升自己的手語水平，并將所學的技能應用到實際生活中，給予那些需要的人們幫助和支持。同時，我也期待更多的人加入到手語教學中，共同推動手語文化的發(fā)展，為構建一個更加包容和平等的社會作出貢獻。

以上是我對手語教學的心得體會，希望通過自己的努力，能夠為聾人和聽覺障礙者提供更好的服務和支持。也希望更多的人能夠重視手語教育，并加入到這個美好的事業(yè)中來。

學手語舞心得體會篇十三

9月19日我有幸參加湖北省殘聯系統工作人員“中國手語”中級培訓班學習，湖北電視臺同聲翻譯楊曉玲老師親自授課，體現出省殘聯對手語人才培養(yǎng)工作的高度重視。在這里我談談本次學習的認識：

培訓是一種學習的方式，更是一次難得的提高個人素質的機遇。作為一名基層殘疾人信訪工作者，我深知，由于信訪部門是窗口，工作中要經常接待聽力殘疾人來訪，交流中，他們抱怨我們不會手語，他們很焦急，很惱怒。要做好殘疾人工作，不僅僅是熟悉殘疾人政策法律法規(guī)知識，更要為殘疾人提供個性化的服務。單位懂手語的工作人員不多，也沒有專門手語翻譯，所以學好手語也是我們殘疾人工作者必修之課。培訓班開班儀式上，省殘聯副理事長施李國以其親身工作經歷，如何更好服務殘疾人，提高職業(yè)素質增強溝通能力，講述了作為一名殘疾人工作者有義務學好這門語言的道理，只有這樣，才能更好地為殘疾人服務。聆聽了省殘聯領導的教誨，我更加覺得這次參加學習的機會彌足珍貴，暗下決心，一定要學有所就、學有所用、學有所成。

一是將學習由被動向主動轉變，克服學習上的'困難。由于平常接待處理信訪工作繁雜，自己也是經常請教聾人朋友簡單學一些常用手語，這次有機會參加專業(yè)老師培訓，告誡自己一定要認真學習，尤其是看到一些理事長帶頭學習，還有即將退休的同志也參加此次學習，這種精神深深的鼓舞著我，增強了學習的勁頭。二是手語的學習，一定要堅持學習致用。工作實踐中，多向有經驗的同志學習、交流，接受、學習新事物。大膽的主動的與聾啞朋友“講話”交流，在與他們的交流中注意手勢的變化，積累地方手語詞匯，只有這樣才能真正走進他們無聲的世界，與他們心貼心。三是拓展眼界學識，完善知識結構。此次學習指導老師將中國通用手語與地方手語結合在一起，深入淺出的講解，既指出共性，又演示不同。這對于我們各個不同地區(qū)的學員來說開闊了視野，拓展了思路。同時，在與其它地區(qū)的學員的交流互動中，自己的手語理論、手語動手能力更加豐富，讓我充分認識到學習方法得當，會收到意想不到的學習效果。

來自全省各地市州70多名手語培訓學員有地、市州理事長、辦公室主任、也有信訪工作者、特校老師；但是大家不論職務高低、不分男女老少，都是求知若渴的同學，各個地區(qū)的學員組成學習小組，兩人一組、三人一團，大家都卯足了勁，暗自比學習，記、學、演練一樣都不含糊，省殘聯就教處領導和上課老師都在不同場合對本期學員的學習態(tài)度和學習效果給予充分的肯定。最后的手語考試是采用的現場情景對話，唯有黃石是以給聾啞夫妻做家庭調解為題材編排的啞劇小品，幽默、搞笑的臺詞，夸張、滑稽的表演，清新脫俗，讓人耳目一新，贏得了在場的陣陣喝彩聲?？脊偬匾庠邳S石地區(qū)學員名字后面作了重點標注，臺下地市州學員鼓掌要求我們“再來一次”，考完了，還有學員在興奮談論著黃石學員的畢業(yè)設計……通過本次學習，我的手語進步很大，老師一對一現場教我們的工作常用手語以及一些地方手語，讓我印象深刻。通過團隊協作，使我深切地體會到思想上同心、知識上互補、能力上增值、性格上共融的團隊精神所產生巨大的凝聚力和戰(zhàn)斗力。這次能在很短時間的時間內策劃并演繹出公認的作品，就是最好的證明。這是大家認真鉆研，齊心協力的成果，充分展示了黃石殘聯良好地工作和諧氛圍，達到了預期學習目的。通過此次培訓，我在手語能力提高的同時，也看到了自身工作中的不足，在今后的工作中我要更加用心學習、扎實工作，用不懈的努力做好本職工作，換取聾啞朋友的信任。

學手語舞心得體會篇十四

第一段：引言（介紹手語學校的背景和意義）

手語作為一種獨立的語言體系，為聽障人士提供了溝通交流的方式。為了更好地幫助聽障人士掌握和運用手語，手語學校應運而生。我有幸在某手語學校學習了一段時間，通過親身體驗，深刻理解了手語學校的重要性和學習手語的意義。在這里，我不僅通過手語學習了一門語言，還與聽障朋友建立了深厚的人際關系，體驗到了更多的愛與關懷。

第二段：學校設施與課程介紹（學校的環(huán)境和課程安排）

手語學校的環(huán)境非常適合學習，設施一應俱全。教室里的椅子和桌子都是特別設計的，可以保持學生站立，用手做姿勢，充分發(fā)揮手勢的靈活性。黑板上的書寫也采用了特殊顏色，方便同學們觀看。另外，課程安排也很合理，每周有固定的手語課程，課程分為初級、中級和高級，學生可以根據自己的水平選擇適合的班級，保證了學生在學習過程中不會迷失方向。

第三段：老師的教學方法與個性魅力（指導學習的風格和表現）

手語學校的老師非常有經驗，他們的教學風格也各有特點。有的老師注重手語的規(guī)范和語法，會反復強調正確的手勢和表達方式；有的老師則更注重情感的表達，希望學生能夠用真實的情感來傳遞信息。無論哪種風格，老師們都非常耐心和細致，根據學生的語言能力和學習進度制定個性化的教學計劃，幫助學生充分發(fā)揮潛力。他們的專業(yè)素養(yǎng)和個人魅力讓我深受鼓舞，也讓我更加熱愛學習手語。

第四段：與聽障朋友的交流和互動（改變觀念，溝通互助）

手語學校不僅是學習的地方，還是一個交流和互助的平臺。在這里，我結識了一群非常友善和樂于助人的聽障朋友。通過與他們的交流和互動，我改變了以往對聽障人士的偏見和觀念。我發(fā)現，盡管他們聽力上有缺陷，但他們的思維和情感表達與我們并無不同，甚至更加細膩和深刻。在與他們的交流中，我學會了傾聽和觀察，更加注重非語言的溝通，也更加懂得如何在日常生活中與聽障朋友互動。

第五段：結語（總結體會和展望未來）

通過在手語學校的學習，我不僅掌握了一門重要的溝通工具，還得到了更多的感悟和啟發(fā)。我深刻體會到了傾聽的重要性，了解了不同能力的人也有自己獨特的價值。學習手語不僅是為了能夠與聽障人士溝通，更是一種拓寬思維和提升人際關系的途徑。在未來，我會繼續(xù)保持對手語的學習熱情，并將其應用于實際生活中，為促進聽障朋友的融入與發(fā)展做出自己的貢獻。

（注：此段落長107字，可以考慮稍作調整，擴充到120字完成要求）

學手語舞心得體會篇十五

通過幾次手語課的培訓，讓我對手語有了新的認識。我們學校聘請了中國聾協副主席、遼寧省職培大專語文教師邱麗君老師為我們講授手語知識。下面是本站小編為大家收集整理的手語學習

心得體會

以前在電視上看著手語主持那靈巧翻飛的手指，覺得真是奇妙，簡簡單單幾個動作，就把我們豐富的語言表現得那么生動傳神。不由得心想，我要是也會這么美的語言該有多好。幸運的是，由于一次偶然的機會我知道了鴻雁手語班，從而開始了我的手語學習。

剛開始學手語時，我是懷的滿腔的熱情開始的，迫切地想知道手語的一切，恨不能一日之內就變成手語高手。但是現在學習手語已經有一段時間了，初學手語時的熱情已經慢慢消退了，取而代之的是一種堅持。在最初的熱情慢慢消退時，我也曾想放棄，但總有一些事情不斷地激勵我要堅持下去。經過一段時間的學習，當我再次打開電視機，無意中看到那以前只是認為美麗、奇妙的手語節(jié)目，并在手語主持人翻飛的手勢中可以看懂一個手勢、一個詞語、一句話時，那種好像只有我了解的小小自豪感油然而生。正是這種小事，一次次地激勵我堅持手語學習。其實學習手語和學習外語是一樣的，都需要持之以恒地練習。但好在手語是用我們的肢體去表現，這給了我們一種身體力行的學習方式，讓我們對它的理解和記憶更加容易。

學習手語，不單單是學會了一種無聲的語言，手語還讓我對一些情感、一些事物有了全新的認識和感受。比如，一首原本普普通通的歌曲，我們以前聽到的時候可能只是覺得旋律很優(yōu)美、歌詞很美，我們是通過耳朵來欣賞歌曲、用想象來理解歌詞的。但當我們用手語將它表現出來時，我們是用身體來感受歌曲的，能過手語的演繹我們會更進一步地體會到歌詞中那一段段真摯地情感，可以讓我們通過肢體與音樂的配合體會到歌曲的動人。

另外，在學習手語的過程中，我結識了很多的朋友。通過學習手語可以認識這么多志同道合的朋友是一個意外的收獲。我們互相交流學習手語的方法和體會，互相溝通幫助殘疾人的見聞和感受，我們一同參與各種助殘活動……這種機會是在我們日常的生活中不常見的。通過學習手語、幫助殘疾人這些單純的活動結識的朋友好像少了平日學習、工作中那種為了利益明爭暗斗和斤斤計較，多了一些單純和真摯。

很多人問我為什么要學習手語，學習手語有什么用，平時的生活中又用不到為什么還要學?我總是用微笑來回答他們。因為這其中的原因是沒有那份關心自己、關心他人的心，沒有這種經驗的人不能體會的。

我會繼續(xù)我的手語之路。

郝告訴我們，聾人聽不到你們的笑聲和感慨，聽不到你們的問題，所以你們通常習慣的感情表達方式對他們并不適用。只有用你們的表情和動作表現出你們對手語的熱愛，老師們才能更有動力。

手語角

基本我是一個旁觀者的地位，聽講，看視頻，學歌……不過也花了不少時間給學員們做了個

自我介紹

感覺手語歌的編排這部分還是很有用的，畢竟要參加北郵的比賽了~。憑著記憶，大概有這么幾方面吧，1.翻譯。2.根據節(jié)奏調整并省略某些不重要的詞。3.美化，夸張，或者用某些地方手語替代。4.有些詞可以用更直觀的動作表達。

手語角的班主任說：“手語歌不是手語的全部，也不是學手語的最佳途徑，不要為了手語歌而學手語?！倍鞫?，自己想通之后才發(fā)現身邊這么多人都在這么告訴我，該好好用心去理解才是。

總之~很開心，收獲很多~回校的路上才發(fā)現自己都有點累了，呵呵，可以全身心投入進去的手語課，讓我對以后的課程更加期待了。

通過幾次手語課的培訓，讓我對手語有了新的認識。我們學校聘請了中國聾協副主席、遼寧省職培大專語文教師邱麗君老師為我們講授手語知識。

培訓中，邱老師重點講解了一些地名上的手語的不同打法，并認真地做著示范，大家仔細地揣摩、學習每一個動作，不時向老師虛心求教，培訓中，大家始終沉迷于手語語言的快樂和魅力之中。在課前，大家對手語的認識還只是單純停留書本和同事之間的互相學習上，邱老師的課讓大家發(fā)現手語是一門藝術的語言，手語是師生之間溝通的橋梁和紐帶。

通過此次培訓，我進一步了解了中國手語的內涵，提高和增強了學好手語的意識和決心。而且通過培訓學習，增加手語詞匯，從而與學生更好的交流，更好的有利于教學工作的開展;發(fā)現自身的不足，有利于自身的成長和提高。

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