5.心得體會的寫作過程可以促使我們對自己的思考更加深入，對經(jīng)驗和教訓更加明晰，從而更好地為未來做好準備。寫心得體會前，可以進行一些必要的調(diào)研和調(diào)查，以便更好地展示自己的觀點和見解。下面是小編為大家搜集的一些心得體會的例子，供大家參考和借鑒。
白板教學心得體會文章篇一
白板教學是一種通過白板和相關(guān)工具進行教學的教學方式，在現(xiàn)代教育中得到了廣泛的應(yīng)用和認可。作為一名教師，我也積極嘗試了白板教學，并從中獲得了很多心得體會。在過去的一段時間里，我探索和實踐了白板教學，今天我將與大家分享我對白板教學的心得體會。
首先，白板教學具有直觀性和互動性的特點，可以幫助學生更好地理解和掌握知識。通過使用白板和彩色筆，我可以將抽象的概念和公式生動地呈現(xiàn)在學生面前。例如，在教授數(shù)學題目時，我可以通過畫圖和標注的方式清晰地解釋每一步的計算過程，使學生能夠更好地理解解題思路。同時，白板可以實現(xiàn)實時互動，學生可以直接在白板上進行畫圖、標注和書寫，這激發(fā)了學生的主動性和參與性，更好地促進了學習效果。
其次，在白板教學中，我發(fā)現(xiàn)通過多媒體資源的應(yīng)用，可以使學習內(nèi)容更加生動有趣。白板教學與計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合，可以方便地融入各種多媒體資源，如圖像、視頻和音頻等。這些豐富的資源能夠激發(fā)學生的學習興趣，增強他們的學習動力。例如，在教授地理知識時，我可以通過播放地理景點的視頻和展示精美的圖片，使學生更加直觀地了解世界各地的風土人情。通過多媒體資源，我能夠在教學中創(chuàng)造一個多樣化的學習環(huán)境，有效地提高學生的學習效果。
另外，運用白板教學，我發(fā)現(xiàn)學生合作學習的機會增加了。在學生學習中，我注重通過小組合作的形式進行教學。通過小組合作學習，學生可以相互討論、分享和協(xié)作，互相促進并互相學習。白板教學為學生提供了一個良好的合作學習環(huán)境。例如，在解決一個復(fù)雜的數(shù)學題目時，我可以讓學生組成小組，共同研究解決方案，并在白板上進行討論和展示。這樣的合作學習方式，不僅使學生能夠通過集體智慧解決問題，還培養(yǎng)了他們的團隊合作精神和溝通能力，為他們今后的學習和工作打下了良好的基礎(chǔ)。
此外，白板教學也可以通過記錄學生學習的過程和反饋給予學生更好的指導。在白板教學過程中，我經(jīng)常將學生的思考和討論記錄在白板上，以便學生更好地跟蹤和理解學習的進程。同時，我也會及時給予學生反饋和指導，通過糾正他們的錯誤和提供更好的解決方法，激發(fā)他們的學習動力和思考能力。這樣的學習過程記錄和反饋，使得學生能夠更有針對性地進行學習，更好地提高學習效果。
總之，白板教學是一種高效的教學方式，可以提高學生的學習效果。通過白板教學，我發(fā)現(xiàn)學生的學習興趣得到了增加，學習動力得到了提高，同時學生的團隊合作能力和思考能力也得到了鍛煉。在今后的教學中，我將繼續(xù)運用白板教學，不斷探索和嘗試更好的教學方法，為學生的學習提供更好的支持和引導。同時，我也希望更多的教師能夠積極探索白板教學的應(yīng)用，共同促進和改進現(xiàn)代教育的發(fā)展。
白板教學心得體會文章篇二
白板教學是現(xiàn)代教育中廣泛采用的一種教學模式，它通過利用電子白板進行互動教學，使得教師和學生之間的互動更加活躍和緊密。在我的教學實踐中，我也嘗試著使用了白板教學，并獲得了一些心得體會。下面就我使用白板教學的經(jīng)歷和感悟展開論述。
首先，白板教學能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣。通過豐富多樣的教學動態(tài)、圖像和視頻等內(nèi)容，白板教學可以很好地吸引學生的注意力，激發(fā)他們對知識的興趣。在我使用白板教學的課堂中，學生們總是充滿期待，積極參與互動。他們對于電子白板上呈現(xiàn)的圖片和視頻感到新奇，主動提出問題和進行討論。這不僅使得教學過程更加有趣和生動，也提高了學生的學習積極性和主動性。
其次，白板教學可以更好地呈現(xiàn)教學內(nèi)容，讓學生更好地理解和掌握學習內(nèi)容。白板教學相比傳統(tǒng)的黑板教學更為清晰明了，圖文并茂的展示方式能夠讓學生對知識有更加深刻的認識和理解。在我的課堂上，我經(jīng)常在白板上展示圖片和文字，配以簡潔明了的解釋。這樣，學生們不僅可以通過視覺感受到教學內(nèi)容，還可以更好地理解教學的邏輯和知識的內(nèi)涵。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于課堂內(nèi)容的掌握程度也明顯提高了。
同時，白板教學也為學生提供了更良好的互動和參與平臺。電子白板上的多媒體元素和實時互動功能使得學生能夠更方便地進行提問、討論和呈現(xiàn)。在我的課堂上，學生們通過點擊屏幕，回答問題或展示自己的答案和觀點。這樣的互動使得學生們更加主動思考和表達，促進了學生之間的交流和合作。而且，白板教學也使得我能夠及時獲取學生的反饋，了解他們的學習情況，做出相應(yīng)的調(diào)整和幫助。這種互動性和參與度的提高對于教學效果的提升有著重要的作用。
此外，白板教學還能更好地激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和學科興趣。白板教學提供了豐富的多媒體資源和工具，使得學生能夠更加靈活地進行學習和創(chuàng)新。在我的課堂上，我鼓勵學生們利用白板上的工具進行自主學習和探究。他們可以通過繪畫、寫字、標記等方式，在課堂上進行觀點交流和思維實驗。這種創(chuàng)新型的學習方式，不僅增強了學生學科掌握的深度和廣度，還培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
綜上所述，白板教學在我的教學實踐中取得了顯著的效果。它能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣、呈現(xiàn)教學內(nèi)容、促進學生的互動參與以及培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。我相信，在今后的教學中，白板教學將會得到更為廣泛的應(yīng)用并發(fā)揮更大的作用。
白板教學心得體會文章篇三
9月13日，三道溝學區(qū)組織全體教師在三道溝中心小學進行了希沃平板使用技術(shù)培訓。整個培訓由羅富強校長講解說明，在羅校長幽默風趣的語言感染下，讓我對希沃白板的使用有了更深一步的認識，它整合了現(xiàn)代多媒體教學優(yōu)勢，作為一種新的教育技術(shù)，業(yè)已悄然的走進了學校，走進了課堂。教師如果能充分發(fā)揮電子白板的輔助教學優(yōu)勢，將更有利于實現(xiàn)課堂教學方式的變革和自身專業(yè)化的成長。下面結(jié)合本次校本培訓淺談對希沃交互智能平板的兩點體會。
從根本上改變教師與學生在課堂上的互動方式，為建立以學生主動學習為中心的課堂教學奠定技術(shù)基礎(chǔ)?；诂F(xiàn)代教育技術(shù)手段下的學生自主學習、合作學習、探究學習是新課程大力倡導的培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的最有效的學習方式。
但是，傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示功能，教師受到定型情節(jié)的課件影響，完全圍繞著課件講課在課堂教學中只能以教師的事先安排順序依次呈現(xiàn)，很難根據(jù)學生學習的實際情況進行及時調(diào)整，缺少了課堂教學中最為精彩的“即興發(fā)揮”。再者，由于課件的內(nèi)容無法更改，課件在演示過程中學生參與教學活動的機會少，大部分處于被動接受狀態(tài)，學生自主學習的主動性、積極性很難發(fā)揮，只能跟著教師的演示而被動的進行學習。
用交互智能平板技術(shù)制作的數(shù)字化教案，為師生在教學過程中的互動和參與提供了極大的方便。利用交互智能平板，可以給予教學內(nèi)容多方位的展示，引發(fā)學生的積極參與，更好地促進學生與學生之間，教師與學生之間的互動與協(xié)作。教學過程中教師可以靈活地把自己上課需要用到各種教學資源（包括文字、圖片、動畫或課件等）保存到交互電子白板的資源庫中，以便課堂上隨機調(diào)用；教師在引導學生探究新知過程中，還可以通過電子白板呈現(xiàn)相關(guān)的資料以便更好地指導學生進行有效的學習思考和探究。
學生也可以在電子白板上進行實際操作達到自主學習的目的更有利于激發(fā)學生的主動參與，更有效的讓學生體會到學習的愉快，讓他們更加積極的進行學習。學生也就不再是被動的接受知識了，課堂結(jié)構(gòu)也不再是“教師講，學生聽；教師演示，學生看；教師提問，學生回答”的單一形式了。
實現(xiàn)了教師的教學反思由浮淺反思向深處反思、由個體反思向群體反思的轉(zhuǎn)變，促進了教師的專業(yè)發(fā)展。教師在常規(guī)的課堂教學中之所以難以實現(xiàn)真正的自我反思和同伴互助，主要原因在于教師無法完整的記錄保存師生在課堂教學過程中的思路和想法，導致教師在課堂教學結(jié)束后進行自我反思時往往出現(xiàn)遺漏，從而不能真正實現(xiàn)有效的教學反思。
同樣的，教研組在聽課后開展同伴互助式的評課議課時，也只能是憑著自己的聽課印象和聽課筆記，對執(zhí)教者的教學過程進行一些簡單的描述，缺乏對教學現(xiàn)象和教學本質(zhì)的深度思考。而基于電子交互式電子白板的課堂教學能很好的彌補上述缺陷。電子白板技術(shù)能夠支持自動存儲課堂教學過程中教師或者學生在電子交互式白板上對課件做的任何編輯，同時這些寶貴的資料教師還可以在課后整理存儲到自己的文件夾中，成為教師今后教學的電子檔案和課程資源，方便教師進行教學反思及總結(jié)。
因此，借助電子白板的自動儲存的功能，不再需要動用其他設(shè)備和專業(yè)人員，就可以方便的記錄下課堂教學過程中發(fā)生的教師教學和學生學習過程的所有細節(jié)，達到教學過程的原生態(tài)數(shù)字化記錄，為老師對課堂教學的每一個環(huán)節(jié)進行反思提供了很大的參考價值。相對于其他現(xiàn)代教育技術(shù)手段而言，交互式電子白板運用于教學，對于調(diào)動學生學習主動參與性，提高課堂教學績效，促進教師專業(yè)化成長等方面的確有其優(yōu)勢。
我們作為一線教師，必須清醒的認識到：技術(shù)永遠是技術(shù)，也只能是技術(shù)，比技術(shù)更先進更重要的是教師的教學理念和專業(yè)素養(yǎng)，因為教師的教育理念和專業(yè)素養(yǎng)對于教育活動的意義比教師所擁有的教育技術(shù)對于教育活動的意義更重要，這是我們在使用先進的教育技術(shù)時必須牢記住的。
白板教學心得體會文章篇四
xxxx.11.19下午，我學習了黃蕓老師的《交互式電子白板在教學中的應(yīng)用》，通過學習，我感受到教育信息化在教學中的重要性。
交互式電子白板的優(yōu)點很多，表現(xiàn)在教學上就是通過文字、圖形、圖像、動畫、聲音和視頻等來輔助教學。比如，課堂的激趣導入、情境朗讀、突破難點的動畫模擬演示、風俗民情的再現(xiàn)、趣味練習設(shè)計、單元復(fù)習以及專題學習的知識梳理等等，好處不勝枚舉。
交互式電子白板的優(yōu)點很多，表現(xiàn)在教學上就是通過文字、圖形、圖像、動畫、聲音和視頻等來輔助教學。比如，課堂的激趣導入、情境朗讀、突破難點的動畫模擬演示、風俗民情的再現(xiàn)、趣味練習設(shè)計、單元復(fù)習以及專題學習的知識梳理等等，好處不勝枚舉。
利用交互式電子白板輔助教學，則輕而易舉的實現(xiàn)了這一教學目標。我們知道情感是想象力的動力，這樣的設(shè)計恰好觸動了學生的情感因子，激發(fā)學生急于表達的欲望，進而創(chuàng)造性地鍛煉了學生的想象力。這樣利用交互式電子白板輔助教學，促使學生想象的翅膀高飛遠揚，培養(yǎng)學生的想象力就不再是一句空話。
利用交互式電子白板輔助，動態(tài)演示作文修改，學生在共同修改中取長補短，互相提高，享受到了學習帶來的快樂，這是傳統(tǒng)教學所無法給予的。
交互式電子白板技術(shù)可以將文本、數(shù)據(jù)、圖象、動畫、聲音等素材提供給學生，既能大容量，高速度的存儲和傳遞相關(guān)教學信息，又能比較系統(tǒng)地、完整地呈現(xiàn)語文基礎(chǔ)知識。這樣的學習學生學起來容易理解，輕松又有效。
在課改的新形式下新課標極力倡導在教學中培養(yǎng)學生的素養(yǎng)。特別是關(guān)乎國家大事，人民生活的時政新聞與教育之間更應(yīng)該找到兩者的鏈接點。這樣巧妙的利用時政新聞視頻輔佐教學，對提高學生語文素養(yǎng)也不失為一個好辦法。
總之，利用多媒體輔助教學不僅能調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的思維能力。而且可提供事實、可顯示過程、可舉例驗證、可提供示范，也可設(shè)難置疑，這對理解重點知識，突破難點，提高教學效果能起到事半功倍的效果。
白板教學心得體會文章篇五
近年來，隨著科技的不斷發(fā)展，白板教學已經(jīng)逐漸取代了傳統(tǒng)的黑板教學，成為現(xiàn)代教學中的一種主流方式。作為一名教師，我也從傳統(tǒng)教學過渡到了白板教學。在實踐中，我深切體會到白板教學的重要性和優(yōu)勢，并在教學中不斷總結(jié)經(jīng)驗，下面將分享我關(guān)于白板教學的心得體會。
首先，白板教學提供了更直觀、更形象的教學內(nèi)容，使學生更容易理解和接受。白板可以用來展示圖表、表格、圖片等多樣化的教學素材，而這些傳統(tǒng)黑板上無法呈現(xiàn)的東西往往可以通過白板實現(xiàn)。這種圖像化的教學方式可以直觀地展示事物的發(fā)展過程、關(guān)聯(lián)關(guān)系等，使學生們在學習過程中更加清晰地把握要點和邏輯，提高了學習效果。
其次，白板教學有效地增強了學生的參與度和互動性。通過白板，教師可以隨時隨地記錄學生們的發(fā)言和意見，與學生們進行交流和討論。同時，學生也可以通過白板寫下自己的看法和問題，與教師和同學們進行交流和分享。這種雙向的交流和互動使得課堂變得更加活躍和生動，激發(fā)了學生的學習興趣和積極性。
另外，白板教學還具備了較強的信息存儲和整理能力。傳統(tǒng)的黑板只能一次性呈現(xiàn)有限的內(nèi)容，而白板可以通過切換頁面、保存和錄制等功能，將教學內(nèi)容保存下來，并且可以隨時回顧和復(fù)習。這種特點對于學生的學習復(fù)習和教師的備課備課都非常方便。同時，白板上的內(nèi)容可以根據(jù)需要重新組織和排列，使得整體教學結(jié)構(gòu)更加清晰和有序。
值得一提的是，白板教學也面臨一些挑戰(zhàn)和問題。首先是教師對白板教學掌握不夠熟練的問題。白板教學涉及到一定的技術(shù)操作，許多老師缺乏相關(guān)的培訓和使用經(jīng)驗，導致在教學中出現(xiàn)一些操作上的失誤和困擾。因此，提高教師的白板教學水平和能力非常重要，需要加強培訓和指導。
此外，白板教學也需要合理控制使用的時間和頻率。過度依賴白板教學可能會導致教師和學生對于其他教學資源的忽視，影響教學多樣性。因此，在使用白板時，教師需要根據(jù)具體情況合理選擇使用的時機和方式，保持教學的多樣性和靈活性。
綜上所述，白板教學作為一種現(xiàn)代化教學方式，在教學實踐中展現(xiàn)出了許多優(yōu)勢和特點。它提供了直觀形象的教學內(nèi)容，增強了學生的參與度和互動性，有效地整理了信息，并為學生的復(fù)習提供了便利。然而，白板教學也面臨一些挑戰(zhàn)和問題，需要教師們加強自身能力的提升，并合理掌握使用的時間和頻率。相信在不斷的實踐中，白板教學一定會得到更多的認可和發(fā)展。
白板教學心得體會文章篇六
白板教學已經(jīng)成為了當今教育領(lǐng)域中的一種熱門教學方法，它的簡潔、直觀和互動性受到了廣大教師和學生的贊賞。在我的教學實踐中，我也嘗試了白板教學，并從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。本文將從提高教學效果、激發(fā)學生興趣、促進師生互動、培養(yǎng)學生思維習慣和加強學習反思五個方面探討白板教學的心得體會。
提高教學效果是白板教學最為顯著的優(yōu)點之一。通過白板的運用，教師可以將課堂內(nèi)容以簡潔明了的形式呈現(xiàn)給學生，幫助他們更好地理解和消化知識。與傳統(tǒng)的教學方法相比，白板教學能夠更好地引導學生的學習方向，幫助他們集中注意力，提高學習效率。在我的語文教學中，我經(jīng)常使用白板記錄學生的觀點和問題，并將課堂重點用顏色標注，加深學生對內(nèi)容的理解和記憶。通過這種方式，學生的學習成績得到了顯著提高。
激發(fā)學生興趣是白板教學的另一個重要方面。相比傳統(tǒng)的黑板教學，白板具有更大的交互性和創(chuàng)新性。教師可以通過白板投影儀展示各種多媒體資源，如圖片、視頻等，使課堂更加生動有趣。此外，學生也可以通過白板與教師進行互動，在教學過程中提問、討論和表達自己的觀點，增強學習的參與感。我發(fā)現(xiàn)，通過使用白板展示精美的圖片和動畫，引入有趣的案例和實例，不僅可以吸引學生的注意力，還能提高他們的學習興趣。
促進師生互動是白板教學的又一重要特點。在傳統(tǒng)的黑板教學中，學生更多地是被動接受知識，而白板教學則能夠使師生之間建立起更加積極、平等和互動的關(guān)系。通過白板，學生可以主動參與到教學過程中，與教師一起探討問題，共同解決難題。而教師則能夠根據(jù)學生的反饋和思考情況及時調(diào)整教學策略，提供更好的教學指導。在我的初中數(shù)學課上，我經(jīng)常使用白板邀請學生上臺講解解題思路和方法，讓他們在解題過程中互相學習和幫助。通過這種互動，學生的合作能力和思維能力得到了顯著提升。
培養(yǎng)學生思維習慣也是白板教學的一大優(yōu)勢。白板教學能夠幫助學生培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新思考的能力。通過白板記錄和展示思維導圖、知識框架等，學生可以更好地理清知識結(jié)構(gòu)，形成有條理的思維習慣。此外，白板上的標注和整理也有助于學生形成系統(tǒng)性的學習觀念，提高他們的學習效果和成績。在我的英語課堂中，我常常使用白板記錄關(guān)鍵單詞和短語，幫助學生整理語法知識，便于他們記憶和運用。通過這種方式，學生的自主學習能力和思維能力得到了顯著提升。
加強學習反思是白板教學的最后一個方面。白板教學不僅僅是一種教學方法，更是一種學習工具。通過白板的使用，學生可以記錄課堂的重點和關(guān)鍵內(nèi)容，便于復(fù)習和回顧。教師也可以通過白板上的記錄和學生評價來進行課堂的反思和改進。在我的物理課堂中，我常常使用白板記錄解題過程和關(guān)鍵思路，并要求學生拍照保存。通過這種方式，學生不僅能夠回顧和鞏固所學知識，還能夠及時發(fā)現(xiàn)和糾正自己的錯誤。在教師們的指導下，白板教學在促進學生自主學習和提高學習質(zhì)量方面發(fā)揮了重要作用。
總之，白板教學作為一種現(xiàn)代化的教學方法，不僅可以提高教學效果，激發(fā)學生興趣，促進師生互動，培養(yǎng)學生思維習慣，還能夠加強學習反思。在實施白板教學時，教師需要合理運用白板，創(chuàng)設(shè)積極的學習氛圍，注重學生的參與和思考，捕捉和引導他們的興趣，引導學生形成積極的學習態(tài)度和習慣。只有這樣，白板教學才能真正發(fā)揮出它的優(yōu)勢，給學生帶來更好的學習體驗和成果。
白板教學心得體會文章篇七
第一段：引言（200字）。
白板教學作為一種現(xiàn)代教學手段，已經(jīng)成為教育界的熱門討論話題。作為一名教師，我有幸能夠在我的課堂上使用白板進行教學。在實踐中，我深刻地體會到了白板教學的優(yōu)勢和效果，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。
第二段：優(yōu)勢（200字）。
白板教學相較于傳統(tǒng)的黑板教學，具有許多明顯的優(yōu)勢。首先，白板教學可以使課堂內(nèi)容更加生動有趣。教師可以利用白板上豐富多樣的顏色和工具，呈現(xiàn)各種多媒體資源，引起學生的濃厚興趣。其次，白板教學具有更強的互動性。學生可以直接在白板上書寫、標注，與教師進行互動，提高學習效果。此外，白板教學還可以方便教師進行備課和修改，提高教學效率。
第三段：策略（200字）。
在實踐中，我發(fā)現(xiàn)采用一些策略能夠使白板教學更加有效。首先，合理利用白板上的工具和功能。例如，使用顏色進行分類或標記重點內(nèi)容，使用圖形和圖表展示概念，使用多媒體資源豐富課堂內(nèi)容等。其次，充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造力。鼓勵學生上臺進行演示或展示，讓他們在白板上展示自己的想法和成果。此外，合理安排時間，確保每個學生都有機會參與到白板教學中。
第四段：注意事項（200字）。
盡管白板教學效果顯著，但也需要注意一些事項。首先，教師需要提前熟悉白板的使用和操作技巧，以免在課堂上出現(xiàn)糗事。其次，控制好使用白板的頻率和數(shù)量，不宜過多，以免給學生帶來不必要的干擾。此外，合理安排使用白板的時間，確保每個學生都有足夠的時間來了解和掌握白板上的內(nèi)容。
第五段：結(jié)論（200字）。
白板教學為教師們提供了一個新的教學平臺，可以更好地激發(fā)學生的學習興趣和積極性。通過合理利用白板上的工具和功能，結(jié)合有效的教學策略，我們能夠在課堂上創(chuàng)造更加生動有趣、互動性強的學習環(huán)境。然而，我們也要注意控制好使用白板的頻率和數(shù)量，并遵循一定的時間安排，確保白板教學的效果。總之，白板教學的出現(xiàn)給我們帶來了新的教學機遇和挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該善于利用并不斷提升自己的白板教學能力。
白板教學心得體會文章篇八
7月8日是時代小學對新加盟的教師進行培訓的第一天，其中對我們新教師的技能進行了一對一的訓練——電子白板技術(shù)。電子白板就如一個巨大的電腦觸摸屏，在繼承了傳統(tǒng)黑板的所有功能上，綜合了多種時下流行的多媒體制作程序的能力，集多種軟件優(yōu)點于一身，極大地方便了我們課堂教學。
剛到時代小學來實習的時候，指導老師就叫我用白板做課件，當時還不懂白板是什么，它有什么好處，雖然也懵懵懂懂的做過幾次課件，但是一直沒有很系統(tǒng)的學習過。今天在學校的安排下陶老師和徐老師對我們進行了集中的培訓，我感到很受用。比如，徐老師使用白板向我們展示了如何巧妙地運用圖片的變化來達到特殊的教學效果，像倒推、轉(zhuǎn)換、平移、旋轉(zhuǎn)等平時比較難以體現(xiàn)的，在白板中都能清晰體現(xiàn)。這樣，使數(shù)學課堂活躍了起來，充分調(diào)動了學生的學習熱情，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和發(fā)散思維，還有助于教師對學生心理的把握。
電子白板作為一種易學易用的“特殊綜合技術(shù)”，對于傳統(tǒng)教學工具來說有不少優(yōu)勢，特別體現(xiàn)在教學手段和教學策略的選擇方面。電子交互白板技術(shù)可以增強課堂互動、師生互動、生生互動，為建立以學生學習為中心的課堂教學奠定技術(shù)基礎(chǔ)。
1、電子白板使課堂更交互。此時，教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能，而且已經(jīng)開始有意識的將白板所帶有的交互能力融入自己的教學設(shè)計理念中，并能夠?qū)⒁延匈Y源和自主設(shè)計的白板資源整合進自己的課堂教學中。同時還可以讓孩子來到講臺前進行操作，這便形成了一種生成性的課件。白板的使用不僅使教師的教學更加方便、生動、有趣，又能提高學生的注意力，增強學生的學習興趣，課堂氣氛活躍。
2、電子白板使教學更便捷。電子白板，是一種新的高科技電子教學系統(tǒng)。它將傳統(tǒng)的黑板、投影儀、電腦整合在一起，使用非常方便。與黑板相同的書寫、繪畫和擦除功能，這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用；部分特殊效果的簡單使用：如拉幕、探照燈、拍照等，則是傳統(tǒng)黑板不具有的功能。而實現(xiàn)這些特效的工具就是一支白板筆，教師通過這支筆在授課過程中不但可以在白板上自由書寫勾畫，還可以將筆交給學生讓他們親自動手來體驗、參與，成為課堂真正的主人。
3、電子白板便于記錄保存教學過程。電子白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學和學生學習過程的所有細節(jié)。而白板軟件提供了一個脫離白板環(huán)境可以閱讀白板特殊文件格式的小程序，這一功能可以使學生隨時復(fù)習課堂教學過程中的每個環(huán)節(jié)。筆記的抄寫過程也發(fā)生了變化，因為在白板上發(fā)生的所有課堂教與學的過程都可以以最通用的格式被記錄下來，如ppt，html格式，這時記筆記的時間可用來更多的參與到集體學習或交流反饋中。
我想對白板的學習不是一蹴而就的，要不斷地學習，不斷的在課堂中利用電子白板來拓展自己的教學資源，通過課堂實踐用心的揣摩、鉆研。希望電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段在走進我的課堂時，能切實的為學生提供更為豐富的學習資源，改變課堂的學習氣氛，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和現(xiàn)代意識。
白板教學心得體會文章篇九
交互式電子白板是新興的多媒體教學設(shè)備，它具有以下的教學功能特點：
屏幕批注，及時反饋。基于交互電子白板提供方便的書寫和繪畫功能，運用于數(shù)學學科可以呈現(xiàn)學生練習和思維的成果，便于教師及時發(fā)現(xiàn)問題，及時評價。
遮擋隱藏，分批呈現(xiàn)?；诮换ル娮影装逄峁┑恼趽趵还δ埽梢缘谷雸D片作為主題背景，有利于創(chuàng)始情景?？梢愿鶕?jù)學習進度，分批呈現(xiàn)資源，不僅有利于學生集中注意力，更能有效引導學生思維發(fā)展。
拖放組合，靈活互動?；诮换ル娮影装逄峁┑耐戏?、放大和組合功能，使學生在拖放中經(jīng)歷學習過程，在拖放組合中展示思維創(chuàng)造。在學習過程中，強化了學生的學習實踐，使學生在實踐中增長能力。
重點放大，凸現(xiàn)重點?；诮换ル娮影装逄峁┑恼障嗪头糯罂s小功能，可以針對教學重點，重點呈現(xiàn)，細致觀察，有利發(fā)現(xiàn)問題。模式切換，方便演示?；诮换ル娮影装逄峁┑娜N模式的切換功能，可與整合教育資源，便于課堂的演示和批畫。
智能繪圖，提升效率。電子白板中提供了諸如圓規(guī)、畫角、智能筆、量角器、畫圓等多種智能工具，教師不需要借助其它工具，稍加練習，即可用一支筆在電子白板中非常方便地畫出非常專業(yè)、準確的各種幾何圖形。
通過短短的培訓，我對這樣的現(xiàn)代技術(shù)有了初步的了解，也讓我明白了教育現(xiàn)代化的重要性，教育的現(xiàn)代化過程也應(yīng)該是動態(tài)的發(fā)展過程，我們必須以發(fā)展的觀點看待教育的現(xiàn)代化進程。任何教育改革都應(yīng)該從長遠著眼，追求其自身的可持續(xù)發(fā)展。我們選擇教育信息化作為改革的突破口，就是主動適應(yīng)社會信息化的選擇，它的目標是實現(xiàn)學校教育與社會的良性互動，從而實現(xiàn)教育自身的可持續(xù)發(fā)展。我們在創(chuàng)建現(xiàn)代化教育的道路上將不懈努力。
培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長流。我將因此而振作精神，在教育天地中走得更寬，更遠。
白板教學心得體會文章篇十
電子白板是指交互式的電子白板，它是由硬件——電子感應(yīng)白板和軟件——白板操作系統(tǒng)集成而成。它的核心組件由電子感應(yīng)白板、感應(yīng)筆（或教鞭）、計算機和投影儀等組成。教師可以在白板上隨意書寫及調(diào)用各種素材、應(yīng)用軟件或網(wǎng)絡(luò)資源進行教學，是一種具有很強的人機交互性的教學設(shè)備。
電子白板作為計算機輔助教學的新一代工具，有著其它多媒體無法比擬的優(yōu)勢，主要有這樣幾個方面：
1、電子白板集傳統(tǒng)的黑板、計算機、投影儀等多種功能于一身，教師用白板組織教學，能夠充分利用白板操作系統(tǒng)中某些功能，使知識與概念的講解和演示更加清晰明了。
2、白板課件即時生成性強，白板課件中未預(yù)設(shè)的內(nèi)容可以根據(jù)實際情況即時生成與調(diào)整，已經(jīng)預(yù)設(shè)的內(nèi)容也可以根據(jù)需要出示或不出示。
3、電子白板在課堂教學中使得學生多種感官同時使用，對于調(diào)動學生的學習興趣、活躍課堂氣氛、優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)、豐富學生的情感體驗、發(fā)揮學生的主體作用都具有積極的意義。
4、有效教學是新課程倡導的一種教學理念，是指教師在遵循教學活動客觀規(guī)律的前提下，以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學效果。顯然，電子白板教學對創(chuàng)造有效教學具有非同尋常的意義，許多地方的許多教師都以此作為課題來研究。
但是，與任何新事物一樣，電子白板在應(yīng)用中不可避免存在一些問題或不足，有產(chǎn)品本身的，有使用者方面的，歸納起來主要有：
1、有的電子白板必須使用專用感應(yīng)筆進行操作，而電子白板只能感應(yīng)一支筆，使得板書不能幾位學生同時進行；又由于有的電子白板反應(yīng)速度不夠快，造成數(shù)字界面切換有延遲，會相應(yīng)地影響師生情緒。當然，現(xiàn)有的廠家已解決了這個問題，不再需要感應(yīng)筆來書寫了，任何筆都可以在電子白板上書寫。
2、熟練操作不容易，工具比較多，多級菜單及在各種工具之間轉(zhuǎn)換比較麻煩，還需要記住哪個工具在什么地方，要運用熟練還需要時間磨合。
3、電子白板的教學很容易搞成多媒體展示，使得學生參與課堂教學的程度不深，沒有成為課堂的主人，多數(shù)時間只是被動的聽和看。
4、老教師的抵觸情緒與新教師的緩慢成長之間存在矛盾。當人們聊起現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用時，往往是城鄉(xiāng)之間與貧富地區(qū)的差異?？墒聦嵣?，對待現(xiàn)代教育技術(shù)不同年齡段的教師身上是有不同體現(xiàn)的。對于年齡較大的教師而言，他們內(nèi)心深處是排斥技術(shù)的，所以會唱出種種不同的反調(diào)；即使年輕一點的教師對新技術(shù)會上手快一點，可并不意味著很拿手，畢竟交互技術(shù)是橋梁，而教學設(shè)計才是關(guān)鍵，即交互技術(shù)與課程之間的整合不是一蹴而就的，更不會是簡單的鍵盤加鼠標。
5、備課時間比以前增多。沒有現(xiàn)成的ppt要自己制作，沒有現(xiàn)成的素材要自己尋找，再將這些組織起來還要巧思加時間，如此一來有的教師吃不消，導致這些教師不愿使用電子白板。
6、教學中教師要呈現(xiàn)電子白板上的內(nèi)容要站在白板前，不能實現(xiàn)遙控，也就是說不能在學生中間邊走邊講，如果能做到站在教室后面也能控制電子白板就更好了。
我從教十多年來，親歷了多媒體教學進課堂的各個階段。今年在校領(lǐng)導的多方努力下，我校教室也安裝了電子白板，把一線教師從“黑板加粉筆”的單調(diào)教學模式中解放出來。盡管電子白板有如上所述的一些不足，但優(yōu)勢有目共睹，我舉雙手歡迎這個新事物，因它代表了課堂教學的新方向，是一股不可阻擋的潮流。因而就我在教學中不斷使用和探索，思考著這個新事物的未來。以下結(jié)合自身經(jīng)驗談?wù)剮c使用體會。
黑板是教學中呈現(xiàn)教學內(nèi)容和師生交流互動不可或缺的工具，但功能單一。電子白板改變了這一切，用多種信息技術(shù)實現(xiàn)了化大為小、變小為大、化靜為動、變動為靜、自主控制等，填補了傳統(tǒng)黑板教學的不足，深受教師和學生的歡迎。
教師在電子白板上可自由書寫，隨意標注，筆跡可快速變色，用橡皮擦功能可刪去不需要的板書；用資源庫功能可以將結(jié)論性板書保存下來；用照相機功能，可以根據(jù)教學需求適時重放。電子白板不僅把黑板的功能全部體現(xiàn)出來，還根據(jù)教師的設(shè)計和學生的需求擴展、優(yōu)化、提升了許多黑板的功能。一塊黑板的容量有限，已往數(shù)學老師的做法是邊寫邊擦，可能學生還沒看清楚，已被擦除，可教師也有苦衷——黑板就這么大，板書又這么多！而電子白板可以隨時新建一個新屏幕，且屏幕可以上下左右移動，還可以放大縮小，實現(xiàn)滿屏展示，不急于展示的可遮屏處理，要突出顯示的可用探照燈處理，讓學生更清楚地觀察教學內(nèi)容。一節(jié)數(shù)學課中，教學設(shè)計的元素眾多，板書設(shè)計是其中之一。電子白板的書寫和保存功能，讓數(shù)學老師從此不再為黑板不夠大而煩惱，黑板無限擴大，寫過的可以隨時調(diào)閱，也可以對的留下、錯的就改、不滿意再改，取代了過去近乎于僵化的板書過程，大大優(yōu)化了課堂教學，提升了教學效果。
但是，在教學中教師卻不可忽視黑板的優(yōu)點。其一，教師的板書過程是一種解題格式的良好示范，且好的板書常常是學生摹仿的對象，直接或間接地對學生進行藝術(shù)熏陶；其二，教師板書的時間是學生認真觀察、動腦思考的時間?？梢?，現(xiàn)代教育技術(shù)介入課堂教學，的確省去了不少時間，提高了課堂教學的效率，但是也出現(xiàn)一定的負面效應(yīng)。若不重視黑板的優(yōu)點，學生可能會失去動手能力。因此筆者認為在電子白板環(huán)境下的課堂教學中，更應(yīng)注重黑板書寫——教師的板書示范、學生上講臺的板書練習，讓兩者有機結(jié)合。因此在電子白板教學中黑板還是應(yīng)該有它的一席之地，不應(yīng)忽視它的存在，也不應(yīng)失去它所應(yīng)該發(fā)揮的作用，因為它是培養(yǎng)學生動筆能力的一片黑色沃土。
總之，電子白板進入教室是教育方式的一個重大變革，教師做為新課堂改革的主力軍，理應(yīng)更快更熟練地掌握電子白板的使用，并在此基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。電子白板是信息技術(shù)與課堂教學相結(jié)合的重要手段，它已有的各種功能正被廣大一線教師按照自己的需求與課堂教學融合在一起，潛在功能有待于廣大教師去探索與實踐。但愿有條件的教師都來探索與思考，讓電子白板在教學中發(fā)揮更大的作用！
白板教學心得體會文章篇十一
近年來，隨著科技的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的黑板已漸漸被白板取代。作為一名教師，我也開始使用白板進行教學。在這一過程中，我積累了一些心得體會，下面將就使用白板教學心得進行簡要總結(jié)和分享。
第二段：白板的優(yōu)勢。
首先，白板具有明顯的視覺效果，能夠吸引學生的注意力。相比較黑板，白板的畫面更加清晰、明亮，而且可以通過調(diào)節(jié)背景顏色、字體顏色等，使得教學內(nèi)容更加突出。其次，白板的易擦寫和易編排的特性，使得教師可以更加方便快捷地調(diào)整教學內(nèi)容。通過白板上的標記、劃線等操作，可以突出重點、標記難點，幫助學生更好地理解和掌握知識。此外，白板還可以通過投影儀投射出來，方便學生觀看，加深他們對知識的印象。
白板不僅僅是一種工具，更是教學方式的一種展示和輔助手段。在教學過程中，我嘗試將白板與多種教學方式結(jié)合，以促進學生的參與和全面發(fā)展。例如，在進行導入環(huán)節(jié)時，可以利用白板上豐富多樣的圖片、視頻等素材，激發(fā)學生的興趣和好奇心；在講解知識的過程中，可以通過白板的標注和畫圖功能，更加形象生動地呈現(xiàn)知識點，增強學生的記憶和理解能力；在課堂互動環(huán)節(jié)時，可以請學生上臺操作白板，發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)學生的表達能力和團隊合作精神?？傊?，白板的使用可以與不同的教學方式相結(jié)合，使得教學更加靈活多樣，激發(fā)學生的學習興趣和能動性。
第四段：個人心得與反思。
在使用白板進行教學的過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)了一些值得注意的問題。首先，使用白板不代表使用效果就一定好，它只是一個教學工具，取決于教師對它的運用和發(fā)揮。因此，教師自身要具備一定的相關(guān)技能和能力，才能將白板的功能最大化。其次，關(guān)于白板的操作和使用，教師應(yīng)該提前做好充分的準備和演練，避免出現(xiàn)操作失誤或時間浪費的情況。另外，盡管白板的可視化效果較好，但在使用過程中也應(yīng)注意不過度依賴白板，避免讓學生對簡單的點擊和拖拽感到審美疲勞，從而失去對知識的興趣。
第五段：結(jié)語。
綜上所述，使用白板進行教學確實能給教師和學生帶來很多便利和益處。然而，教師在使用白板進行教學時，不僅應(yīng)熟練掌握相關(guān)技能，還應(yīng)根據(jù)教學內(nèi)容和方式合理運用。同時，注重與學生的互動和思維培養(yǎng)，對于提升教學效果也是至關(guān)重要的。最后，希望大家能夠在教學實踐中不斷總結(jié)和探索，不斷提升白板教學的水平和質(zhì)量。（1234字）。
白板教學心得體會文章篇十二
xxxx.11.19下午，我學習了黃蕓老師的《交互式電子白板在教學中的應(yīng)用》，隨著電教設(shè)施的不斷完善，交互式電子白板輔助教學已經(jīng)進入課堂。它以其生動形象的圖片、動畫、聲光、視頻等技術(shù)，以及高速的數(shù)據(jù)處理能力和智能化軟件，豐富了課堂形式，激發(fā)了廣大師生的興趣；并且通過學生的主動參與，使教師的教和學生的學融為一體，極大地培養(yǎng)了學生的自主學習能力，使“寓教于樂”的理念貫穿于整個課堂之中。作為一種現(xiàn)代化的教學手段，交互式電子白板在體育教學中具有顯著的優(yōu)勢。
用“電子白板+無線手寫板+藍牙手持”等媒體和技術(shù)，能構(gòu)建出新型的體育教學的新環(huán)境，能對學生學習過程生成的資源及時捕捉，并適時地運用資源調(diào)控學習，實現(xiàn)真正意義上的提升體育課堂教學效率。例如：教師可以收集上課所需視頻等資源，隨教隨用，并與藍牙手機同步，及時采集、傳輸、展示學生的練習情況，有針對性地集體分析，真正實現(xiàn)課堂教學的互動生成。白板的視頻采集、藍牙功能可以讓學生切身看到自己或他人的動作，通過將錯誤資源放大，讓每個學生都感悟到怎樣的動作是錯誤的，以提醒自己不要犯類似錯誤，將連貫的動作展示給大家，也能夠給學生一個良好的借鑒。
體育教材中有許多騰空、高速、翻轉(zhuǎn)的技術(shù)動作，學生很難把這些瞬間完成的動作看清楚，這時教師如果放慢速度又會影響動作的完整性及效果。教師往往只能反復(fù)示范、重復(fù)講解，最終不僅影響了教學進程，還因為過多的講解和示范很容易使學生產(chǎn)生錯誤認識。這種情況下運用交互式電子白板就簡單多了。如在進行“蹲踞式跳遠”教學時，學生對其各個動作環(huán)節(jié)的姿勢很難把握，這時可將電子白板與跳遠技術(shù)相連接，對蹲踞式跳遠中助跑、起跳、騰空、落地直接在白板板面上逐一進行分解、分析和對比，然后通過小組合作動腦思考，領(lǐng)會動作要領(lǐng)，最后再進行練習改正。經(jīng)過這樣的教學過程，學生學習起來一般都會事半功倍，取得良好的學習效果。
一個新的運動技能的掌握，必須通過教師用精練的言語講解技術(shù)要領(lǐng)，并示范動作過程，讓學生通過聽、看來感知技術(shù)過程，而且“看”是學生的主要信息來源。交互式電子白板最大的優(yōu)點就是能給學生提供直觀的感受，通過視頻、動畫、圖片、聲音等綜合性信息技術(shù)，帶給學生生動的、真實的形象，并引導學生發(fā)展思維，為學生提供正確的動作示范，提高教學效果。如向?qū)W生們介紹“前滾翻”的技術(shù)動作時，將前滾翻的整個技術(shù)動作借助電子白板教學軟件，通過屏幕展示示范動作、圖形分解。這樣，學生對動作要領(lǐng)更容易直觀理解，并在大腦中形成清晰完整的技術(shù)動作表象。
交互式電子白板清晰的界面、鮮艷的色彩、動聽的聲音以及多變的圖像有利于刺激學生的多種感官，通過創(chuàng)設(shè)各種教學情境，激發(fā)學生學習的主動性與積極性。如應(yīng)用拉幕、探照燈、拍照、擦除等白板的特殊效果和應(yīng)用技巧，能使學生產(chǎn)生濃厚的興趣，自發(fā)自愿地參與到學習過程中，這也是實現(xiàn)以學生為中心的有效方法。
利用交互式電子白板授課完畢后，老師的話、視頻、板書內(nèi)容、學生發(fā)言等等，都可以利用相應(yīng)軟件被系統(tǒng)自動記錄下來，形成一個包含課堂教學過程全貌的可重復(fù)利用的綜合性文檔，方便教師進行教學反思及總結(jié)；還可將這些文件作為教學資源發(fā)布到校園網(wǎng)或教師的網(wǎng)頁，學生們可以下載進行知識反饋復(fù)習。借助電子白板的自動儲存功能，可以方便地記錄下課堂教學過程中發(fā)生的教師教學和學生學習過程的所有細節(jié)，達到教學過程原生態(tài)數(shù)字化記錄，為老師對課堂教學的每一個環(huán)節(jié)進行反思提供了參考資料。
體育課上，學生往往重實踐活動輕理論知識。利用交互式電子白板可以補充體育理論知識，是體育外堂課的有效補充。例如：將“田徑運動基礎(chǔ)知識”這一課題制成課件，讓學生通過觀看奧運會田徑運動視頻，介紹田徑運動的概念；借助運動圖片、運動明星故事、師生演示等介紹田徑運動的分類；通過田徑比賽視頻和動畫介紹田徑運動競賽規(guī)則，采用小組合作探究完成有關(guān)學習任務(wù)，并讓學生在電子白板上演示。學生不但學得輕松愉快，而且對田徑運動基礎(chǔ)知識有了全面系統(tǒng)的認識。
體育課遇到惡劣天氣便無法在室外正常進行，學生們往往會產(chǎn)生失望的情緒。采用交互式電子白板教學，可以給學生播放田徑運動、籃球、足球、乒乓球等體育比賽視頻，通過欣賞體育視頻，彌補學生無法享受室外體育運動的樂趣。由于電子白板能夠提供大量的教學資源，可以讓學生在了解體育知識的同時，拓寬學生的學習視野，激發(fā)學生對體育的興趣，進而在潛移默化中喜愛體育運動、參與體育運動，培養(yǎng)終身體育鍛煉的理念和良好習慣。
交互式電子白板技術(shù)雖然提高了體育教學的效率和容量，卻不能代替體育教師在體育教學中針對差異的示范指導，它仍舊是一種輔助手段，只有按照體育教育的規(guī)律，綜合利用各種教學方法，才能創(chuàng)設(shè)出豐富多彩的、深受學生喜歡的體育課堂。
白板教學心得體會文章篇十三
過去，作為一名老師，向?qū)W生傳授知識，只需一支粉筆和一塊黑板，而在我剛參加工作的那幾年，只對ppt比較熟悉，為了使講課內(nèi)容更生動具體，更好的吸引學生的注意力，調(diào)動學生學習的興趣，會制作簡單的ppt教學課件輔助課堂教學。
現(xiàn)如今科學技術(shù)飛速發(fā)展，電子白板教學在中小學已逐步推廣。我們徐川小學全體教師分組進行了電子白板的校本教研，深得我們喜愛，通過三次集中培訓，我們不僅學習到了電子白板的基本使用，而且互相交流了自己在電子白板應(yīng)用方面的體會，我在這三次培訓中也對電子白板有了更多的了解。
在平日的電子白板應(yīng)用中，我體會最多的就是，電子白板有一個最大的一個特點，它就是為師生在教學過程中的互動和參與提供了極大的方便。利用交互式電子白板，可以給予教學內(nèi)容多方位的展示，引發(fā)孩子的積極參與，更好地促進孩子與孩子之間，教師與孩子之間的互動與協(xié)作，充分激發(fā)孩子們的學習積極性。
比如，過去在教學三角形的面積計算公式的推導過程時，我都會布置學生回家剪兩個完全一樣的三角形(可以是任意三角形)，往往有的學生不能夠備齊，這會影響正常授課。應(yīng)用電子白板的拖動克隆功能，想復(fù)制多少個都可以，利用數(shù)學學科工具，想畫什么樣的三角形都可以，從而讓學生深刻體會到，任何兩個完全一樣的三角形都可以拼成一個平行四邊形，通過分析拼得的平行四邊形的底與高和三角形的底與高的關(guān)系，平行四邊形的面積與三角形面積的關(guān)系，得出三角形面積公式。
在這個過程中，學生也可以參與進來，讓孩子們也嘗試拖動克隆，看看兩個完全一樣的三角形都可以拼成學過的哪些圖形，找到最具普遍性的例子，即任何兩個完全一樣的三角形都可以拼成一個平行四邊形，通過操作，學生對三角形面積公式的理解會更深刻，更準確。
交互式電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進課堂，能為學生提供更為豐富的學習資源，極大的改變了課堂中的學習氣氛，這對發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和現(xiàn)代意識非常有利，為教師優(yōu)化數(shù)學課堂教學提供了不可多得的工具，同時也對我們教師提出了更高的要求，只有熟練掌握它特定的操作方法，才能在課堂教學中應(yīng)用自如。
白板教學心得體會文章篇十四
作為一名教師，我們時刻關(guān)注著如何提供更好的教學效果，讓學生更好地吸收知識。在教學過程中，我嘗試了使用白板進行教學，并得到了不錯的效果。在這里，我將分享我的使用白板教學心得體會。
首先，使用白板可以提升學生的注意力和參與度。當我開始使用白板進行教學時，我注意到學生們的目光更加集中，他們對我所做的每一個筆畫和每一個字母都產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過白板上清晰可見的文字和圖示，學生們能更好地跟隨我的講解，理解并吸收所學知識。這使得學生們更加主動地參與到課堂教學中，提問和回答問題的頻率也大大增加。
其次，使用白板可以提高教師的表達效果和教學效率。白板上的文字和圖示可以通過簡單明了的方式將知識點傳達給學生，減少了口頭講解的繁瑣程度。此外，白板可以實時記錄我在課堂上的講解內(nèi)容，學生們在需要的時候可以隨時瞥一眼，更好地理解和記憶所學內(nèi)容。同時，我可以將需要重點強調(diào)的內(nèi)容用不同顏色或者用粗體標記出來，以便更好地引導學生的注意力，提高他們的學習效果。
另外，使用白板可以提供多元化的教學方式。除了書面文字和圖示，我還可以通過在白板上進行演示和繪畫，以視覺的方式展示抽象的知識點，讓學生更好地理解和掌握。比如，在教授地理課時，我可以通過繪制地圖、標注地理要點等方式，幫助學生更好地理解地理知識，加深他們對地理概念的印象。這種多元化的教學方式不僅增加了課堂的趣味性，也為不同類型的學生提供了更多的學習渠道，滿足了他們多樣化的學習需求。
最后，使用白板可以幫助促進課堂互動和交流。在使用白板進行教學時，我可以主動邀請學生上來書寫和解釋某個知識點，鼓勵他們表達自己的觀點和想法。這樣的互動可以促進學生之間的合作和交流，激發(fā)他們的學習興趣和思維能力。同時，我還可以使用白板上的標注和批注功能，對學生們的回答進行評價和點評，幫助他們更好地理解和糾正錯誤，推動他們的學習進步。
綜上所述，使用白板進行教學可以提升學生的注意力和參與度，提高教師的表達效果和教學效率，提供多元化的教學方式，促進課堂互動和交流。在未來的教學中，我將繼續(xù)使用白板，并不斷探索和改進教學方法，以實現(xiàn)更好的教學效果，幫助更多學生成長和發(fā)展。
白板教學心得體會文章篇十五
電子白板，是一種新的高科技電子教學系統(tǒng)。它將傳統(tǒng)的黑板、投影儀、電腦整合在一起，使用非常方便。一支筆就可以將電腦里的所有資源呈現(xiàn)在白板上，同時用這支筆教師在授課過程中不但可以在白板上自由書寫勾畫，還可以對書寫內(nèi)容執(zhí)行拖拽、放大、旋轉(zhuǎn)、擦除、遮罩等動作，用這支筆可以任意選擇顏色、調(diào)節(jié)粗細，可以輕松畫出各種漂亮的圖形，使教師的教學更加方便、生動、有趣，又能提高學生的注意力，增強學生的學習興趣。
我個人認為電子白板最大的特點有：
一是教師參與到學生探究活動中的互動（一般我們的課堂上常用到）；
二是學生直接參與教師的活動，指對傳統(tǒng)電腦課件的改善（以往的是課件老師設(shè)計好，不能有任何修改，而電子白板最大的特點是可以直接在課堂修改課件），如課件中的填空題可以由學生來填寫。充分發(fā)揮師生、生生互動，從學生主動探究上凸現(xiàn)實效。
孔子曰：知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者。利用電子白板設(shè)計的數(shù)學課，圖文并茂，能最大程度地吸引學生學習的興趣，使學生愿學，樂學。傳統(tǒng)的小學數(shù)學課中，教師只是從問答或游戲的方式與學生進行互動，雖說有一定的互動效果，但實質(zhì)很難使學生真正的參與到探究中來，而白板借助其在外觀和操作上接近黑板和觸摸屏，使得學生們直接就可以對白板在教師的引導下進行一些具體操作，而這樣就為小學數(shù)學課中的擺一擺、畫一畫、圈一圈等問題提供了一個最好的平臺。
電子白板上課的過程能有痕跡，直接留下來，這也是我個人認為電子白板的一個特點，希望教師能在講解的過程中，看看如何把這些融和在其中教學，我想效果可能更佳，如課堂小結(jié)、課程回顧、例題回顧等。
以往為了上好一堂數(shù)學課，教師要搜集素材，制作多媒體課件，課前的準備工作耗去了教師很多時間和精力，而電子白板在很大程度上解決了這一問題，因為它有極其富足的資源庫。
利用電子白板上數(shù)學課時，不需要將所用工具事先都準備好，只要有足夠的資源庫存，可以在上課的同時隨時選擇，按需使用。教師只要在白板邊就可用電磁筆在白板上操作電腦，還可用電磁筆自由書寫，直接點擊板擦，隨便涂改。尤其是情境素材的獲得，電子白板更顯優(yōu)勢，只要在事先找到所要的素材，上課時用電磁筆拖出來就行了。例如在學習連加、連減，加減混合的一些具體數(shù)學問題時就可以從教師的資源庫中拖出來有關(guān)物體的圖片，如小鳥、蝴蝶、小汽車等，如在教學一年級的加減混合應(yīng)用題時，我在白板上先呈現(xiàn)3只小鳥，接著現(xiàn)場拖動2只小鳥并陳述“又來2只小鳥”，這時學生對3+2的問題就有了清晰的理解，然后再用電磁筆拖動其中一只移走，陳述“又飛走了1只”，本來抽象的加減混合問題，學生馬上就可以理解，及時生成了課堂所需的素材，生動形象，使原本抽象的數(shù)學問題變得形象有趣，易于理解，從而使學生更快更好地掌握所學知識。時間就是效率，利用電子白板輔助數(shù)學教學，節(jié)約了教師準備素材制作課件的時間，也優(yōu)化了學生探究新知的過程，從時間上增強了數(shù)學課堂教學的`實效。
人的思維就是形象思維在前，抽象思維在后。特別是小學生，他們對一些直觀的事物比較感興趣。電子白板可以使學生學習的內(nèi)容圖、文、聲并茂，動感逼真，形象直觀地展現(xiàn)，調(diào)動學生的多種感官接受信息。例如：在教學《三角形的面積計算》時，用電子白板向?qū)W生展示探索面積公式的全過程：在白板上畫出一個三角形，接著再克隆一個三角形，然后讓學生通過對其中一個三角形的旋轉(zhuǎn)和平移，把這兩個三角形拼成一個大的平行四邊形。
學生在操作和觀察的過程中體會到這個大的平行四邊形面積是原來三角形面積的2倍，從而推導出三角形的面積計算公式。利用電子白板的回放頁面的功能還可反復(fù)演示幾遍這個探索的過程，加深學生對探索過程的理解，以及對面積計算公式的掌握和鞏固。通過這樣的直觀演示，將那些看似靜止的、孤立的事物聯(lián)系起來，構(gòu)造了一個知識的生成情境，讓學生比較容易地找出事物之間的區(qū)別與聯(lián)系，從而清晰地獲得概念，突破教學重點、難點。
總之，現(xiàn)代課堂教學要充分利用多媒體輔助教學，但數(shù)學課堂不是電影院，教師也不是放映員，學生更不是觀眾。作為一名小學數(shù)學教師，要盡快努力地學會學好交互式電子白板的運用方法，不斷摸索，合理地利用交互式電子白板輔助教學，精心設(shè)計教學程序，合理安排練習內(nèi)容，使我們的小學數(shù)學課堂教學真正有實效，為提高小學數(shù)學教學質(zhì)量奠定扎實的基礎(chǔ)。
白板教學心得體會文章篇十六
5月8日上午第三節(jié)課，我們?nèi)ＵZ文老師在多媒體教室收看了“首屆山西省中小學教師電子白板教學應(yīng)用技能大賽”的一節(jié)語文課。講課的老師叫王燕，她講的《夕陽真美》是蘇教版二年級上冊的語文課。
“電子白板”，我們學校也有，老師們也都在用，但是“電子白板教學應(yīng)用技能大賽”我還是第一次聽說，也是第一次通過視頻看到！我看到王燕老師在交互式白板上操作電腦，利用智能筆直接書寫，使用板擦隨時修改，并可以在注釋功能下對原來的文檔、網(wǎng)頁等進行修飾、批注。學生上課時也被資源庫中更多的畫面圖解吸引而專心聽講，加深了學習印象。
低年級的識字教學很枯燥，但有了交互式電子白板后，教學過程就變得生動有趣，學生樂學樂記。如王燕老師教學《夕陽真美》，一開課，王老師就借助白板展示夕陽的美景圖，并配樂朗讀課文，直觀、形象、生動的畫面一下子就把學生和聽課的老師引入美好的意境之中，充分調(diào)動了學生學習的積極性、主動性。識字對低年級學生來說，比較難，他們難以將字形與表象統(tǒng)一。王老師在教學生字“沉”時，觸控筆一點，屏幕便切換到了一幅水牛下沉的圖片，運用圖片幫助學生理解記憶生字，在白板上，那支神奇的觸控筆可以像鼠標那樣靈活的書寫或操作，在視覺和聽覺上都給了學生強烈的震撼。因此，運用交互式白板教學不僅突出了識字教學的重點，而且識字教學的難點也迎刃而解。
在以后的教學中，我要多學習電子白板的使用方法和技巧，真正地發(fā)揮它強大的功能，爭取早點將電子白板應(yīng)用到課堂教學中去。
白板教學心得體會文章篇十七
最近，我參加了一場關(guān)于白板教學的講座，這次講座對我產(chǎn)生了深刻的影響和啟示。以下是我對白板教學講座的心得體會。
首先，白板教學的主要特點是互動性強。在傳統(tǒng)的黑板教學中，教師通常是一個人在講，學生只能被動地聽。而通過白板教學，教師可以利用白板來與學生進行互動，這種互動能夠提高學生的積極性和參與度。例如，教師可以在白板上設(shè)置問題，讓學生動手寫答案，然后共同討論并進行講解。這種互動讓學生更加主動地參與到學習中，使他們更加積極地掌握知識。
其次，白板教學能夠提高學生的學習效果。在講座中，演講者介紹了一種利用白板進行教學的方法，即利用白板上的標記工具進行標注和突出重點。通過這種方式，教師可以清晰地展示知識點的核心概念，幫助學生更好地理解。同時，白板上的標記可以幫助學生記憶和復(fù)習，讓他們更容易掌握知識要點。這種直觀的教學方式將知識呈現(xiàn)在學生面前，為他們提供了更多實踐和思考的機會，從而提高學習效果。
此外，白板教學還能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。在講座中，演講者給出了一些案例，展示了如何利用白板進行課堂討論和思維導圖的制作。通過這種方式，學生可以更好地進行思維的創(chuàng)新和拓展，培養(yǎng)出他們的想象力和創(chuàng)造力。白板的清晰展示和標記工具的使用，讓學生自由地在白板上進行思維的表達和交流，激發(fā)了他們積極思考的欲望。
此次講座讓我明白了，白板教學不僅僅是一種教學工具，更是一種教學思維方式。它不僅能夠提供更好的學習環(huán)境，還能夠激發(fā)學生的學習興趣和學習動力。在以前，我往往只是簡單地利用白板來做一些簡單的標注，提供一些輔助的講解。但現(xiàn)在，我意識到白板教學的重要性，我會更加重視白板教學的運用，將其融入到我的教學中，提高自己的教學質(zhì)量。
總的來說，白板教學講座給我留下了深刻的印象。通過互動性強、提高學習效果、激發(fā)學生創(chuàng)造力和想象力等方面的介紹，讓我意識到了白板教學的價值和重要性。我相信，將來的教學中，白板教學將會在教學中起到更加重要和積極的作用，幫助學生更好地學習和掌握知識。
白板教學心得體會文章篇十八
20xx年xx月xxxx日下午，北師大出版社和北師大版高中英語教材編寫組采用線上形式舉辦20xxxx春季高中英語教材培訓。在xxxx市一高英語教研組提前宣傳下，我們xxxx余位教師認真觀看并學習了此次線上培訓，并決定在此次培訓之后積極發(fā)表個人感想及學習心得。
通過這次培訓，我們更加清楚的認識到了怎樣在教學中落實新課標理念，探索新方法新教學，發(fā)展學生核心素養(yǎng)，實現(xiàn)學科適應(yīng)學生身心發(fā)展。這次培訓我最大的收獲是，在北京師范大學外文學院博士生導師王薔教授，以及北京師范大學外文學院錢小芳副教授，北京師范大學出版社基礎(chǔ)教育一分社王琦主編三位資深教育教學工作者的引導之下，我對于英語教學過程中得意與得語關(guān)系有了更加深刻的理解和認識。
在王薔教授的《在主題意義探究中，促進學生“得意與得語”協(xié)同發(fā)展》的直播中，她強調(diào)課程標準將主題語境分為三大塊：人與自我、人與社會、人與自然。在詞匯的教學過程中，對于怎么避免傳統(tǒng)的枯燥的乏味的機械的教學，如何在詞快和語篇背景下讓學生在理解語篇的情況下，讓學生學會輸出。對于教師們在教學過程中所存在的困惑，以及“得意”與“得語”之間相互制約的關(guān)系及新課程的語言知識教學內(nèi)容進行了探究。
王教授指出，為了理解和表達意義，追求意義驅(qū)動人們?nèi)ナ褂谜Z言。得意即獲得語言形式所表達的意義，而得語即獲得表達意義的語言形式，語言的形式和意義的表達也具有相互制約關(guān)系。缺少語言知識，意義表達就會力不從心，詞不達意。
那么，如何做到既“得意”又“得語”呢?王教授通過展示兩個“得意與得語協(xié)同發(fā)展”的教學設(shè)計實例，給教師們進行了生動詳細的示范。最后總結(jié)得出，在日常教學中，應(yīng)在以下幾個方面培養(yǎng)學生在得意和得語方面的掌握。
首先，在詞匯的具體教學中，教師要引導學生利用詞語的結(jié)構(gòu)和文本的語境理解詞語的意思，借助詞典等資源，學習詞語的用法，并大膽使用新的詞語表達自己的意思。結(jié)合主題語境，不斷地復(fù)現(xiàn)有關(guān)詞語，其中包括教師自己的課堂教學話語和學生發(fā)言、對話、討論的話語，比如在小組活動前，教師提示相關(guān)詞語運用的要求，有意識地促使學生在討論中使用新學的詞語。教師還可以根據(jù)主題，引導學生使用思維導圖梳理詞匯。教學中要注意詞塊的呈現(xiàn)，幫助學生關(guān)注動詞詞組、介詞詞組、名詞詞組、形容詞詞組和副詞詞組的習慣搭配和表達。
其次，在語法知識的教學中，教師應(yīng)重視在語境中呈現(xiàn)新的語法知識，在語境中指導學生觀察所學語法項目的使用場合、表達形式、基本意義和語用功能，并通過課內(nèi)外和信息化環(huán)境下的練習和活動，鞏固所學語法知識，在語境中幫助學生學會應(yīng)用語法知識理解和表達意義，引導學生不斷加強準確、恰當、得體地使用語言形式的意識。在練習和活動的選擇和設(shè)計上，教師應(yīng)根據(jù)學生實際需求，圍繞形式意義，采用和設(shè)計不同類型的學習實踐活動，以既有層次又強調(diào)整合的多種教學活動。
最后，教師在教學中，還要有意識地幫助學生學習不同的書面文體，如記敘、說明、新聞、論述等，及其特有的文體結(jié)構(gòu)和語言表達特征。了解和學習這些結(jié)構(gòu)和特征，有利于學生恰當?shù)厥褂脮嬲Z形式進行交流。同時，教師還要幫助學生了解不同文化的價值觀和社會習俗，在交際時，避免冒犯對方的文化禁忌，從而有效地實現(xiàn)與他人的溝通與合作。
總之，通過這次的網(wǎng)絡(luò)學習，我認識到在新課程理論的推動之下，作為新時期的年輕教師，必須時刻更新英語學習和教學的方法，讓學生真正認識到英語學習意義和價值，不斷創(chuàng)新知識，改善和營造良好的英語學習的新環(huán)境，充分認識到得意學習和得語學習二者應(yīng)遵循各有長處，各取所需并要相結(jié)合的特點，為英語教學注入源源不斷的新鮮血液。
白板教學心得體會文章篇十九
電子白板是當前課堂教學環(huán)境中技術(shù)(包括數(shù)字電子技術(shù)、計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)和視音頻技術(shù)等)的最佳集成者。電子白板明顯地比多媒體教室的裝備更勝一籌。而且，電子白板可以安裝在各類實驗室、計算機網(wǎng)絡(luò)教室、語音實驗室、電教教室和電子圖書館等處，可以大大加強這類基礎(chǔ)設(shè)施的教學功能。如果將電子白板與大屏幕多媒體投影結(jié)合使用，則可以加強大型講堂或階梯教室的教學效果，使課堂教學模式更加靈活多樣。
20xx年9月，我參加了學校組織的電子白板培訓，當時的我十分好奇，那個老師所用的是一個大屏幕和我們平時教室里用的不一樣，可以用筆控制屏幕上所有工具、按鈕。通過幾次操控練習，我基本掌握了電子白板的使用方法，并把這項媒體較好地應(yīng)用到了課堂教學中。通過這次白板課的研究，我深深地體會到在平時教學中，電子白板教學以其"萬物于眼前，觀古今于須臾"的特質(zhì)，使豐富的教育資源在課堂教學中得到充分利用，讓課堂教學更加生動精彩。電子白板的應(yīng)用，給教學錦上添花。
在這幾個月里，結(jié)合電子白板在課堂中的應(yīng)用，體會如下：
靈活運用電子白板，打造高效課堂：
電子白板有豐富的功能，這些功能可以較好地解放教師，使得教師不必埋頭于制作課件，在白板前用電子筆輕松地點點、畫畫、描描就可以塑造一個省時高效的課堂。
使用電子白板容易對材料展示過程進行控制，教師不必到主控臺前操作，就可控制演示材料的播放，這使得課堂中教師的身體語言得以充分發(fā)揮，也避免了課堂上由于教師往返于黑板與主控臺間分散學生注意力的問題。教師又重新站在了講臺上，在電子白板上自由地板書，教師不再是“鼠標的點擊者”，學生也不用再當“錄音機”。最重要的是，老師終于可以重新站起來和學生面對面地交流了，一個眼神、一個手勢等多種方式與學生充分互動交流，演繹精彩課堂。
電子白板的運用過程中，如果過分突出教師的“表演”，必然導致學生缺少必要的課堂思考與討論的時間，缺少主動參與學習過程的機會。這樣一來，學生的學習主體地位便被教師自覺或不自覺地剝奪了，學生就會缺少主動參與學習過程的機會，拉緊了學生和媒體之間的距離，電子白板與眾不同的就是具有拖放的功能，可以隨意拖動器件，配上表演者的講說，大大提高了學習興趣，更好地理解所做的實驗，還鍛煉了學生的表達能力是以往教學過程中所不能達到的課堂效果，我覺得這環(huán)節(jié)非常成功。
白板教學心得體會文章篇二十
白板教學是近年來教育界常用的一種教學方法，其以便捷、直觀的特點受到了廣大教師和學生的喜愛。在最近參加的一場關(guān)于白板教學講座中，我深受啟發(fā)并獲得了寶貴的心得體會。在這篇文章中，我將分享我在這場講座中所獲得的體會，并探討白板教學對于學生學習的積極影響。
首先，白板教學講座給我留下了深刻的印象。講座上，主講人以娓娓道來的方式解說了白板教學的原理和用途。通過實際操作，他向我們演示了如何在白板上繪制圖形、寫下關(guān)鍵詞，并通過色彩搭配與筆畫加粗與否來進行強調(diào)。這些簡單的操作，使得講座更加生動有趣，讓我們在操作過程中親手體驗到了白板教學的魅力。
其次，白板教學能夠激發(fā)學生的積極學習興趣。白板是一種具有直觀性的教學工具，通過繪制圖形和寫下關(guān)鍵詞，能夠有效地幫助學生理解和記憶知識點。在講座中，我親眼目睹了白板教學如何引起學生的注意力。講座的主講人將一幅動態(tài)圖形繪制在白板上，并結(jié)合每個步驟進行解釋，這使得學生不僅能夠清晰地看到整個過程，還能夠理解每一個步驟的意義。這種互動式的學習方式讓學生們對知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，并主動參與到學習中。
此外，白板教學有利于培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造力。在傳統(tǒng)的教學方式中，教師通常會以各種方式呈現(xiàn)知識點，并傳達給學生。而白板教學則不同，它更加注重學生的參與和思考。在講座中，我們被要求在白板上寫下自己對一個問題的思考，然后與其他學生進行分享和討論。這種互動的形式不僅讓我們的思維得到了鍛煉和拓展，還培養(yǎng)了我們的合作精神和表達能力。通過白板教學，學生們不再僅僅是被動地接受知識，而是從觀察、思考和實踐中激發(fā)自己的創(chuàng)造力與想象力。
此外，白板教學還能夠提升學生的記憶和總結(jié)能力。在傳統(tǒng)的教學方式下，學生通常需要在紙上進行記筆記，這樣會分散一部分注意力。而白板教學將筆記和演示集于一體，學生只需要專注于白板上的內(nèi)容，就能夠更好地集中記憶、理解和總結(jié)。在講座中，主講人提供的關(guān)鍵詞和圖形都非常簡明直觀，這使得我們能夠更快地攝入知識點，并通過白板上的整體畫面來對學習內(nèi)容進行整理和梳理。通過反復(fù)的操練和思考，我們能夠更好地將所學知識內(nèi)化為自己的掌握的內(nèi)容。
總的來說，白板教學講座讓我對這種教學方式有了全新的認識和理解。它不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，并促使學生更加積極地參與到課堂中，還能夠培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造力，提升他們的記憶和總結(jié)能力。作為一名教育工作者，我將會將白板教學運用到我的教學實踐中，以期能夠更好地滿足學生的學習需求，并激發(fā)他們的潛能。同時，我也期待能夠參加更多關(guān)于白板教學的講座和培訓，不斷提升自己的教學水平和能力。
白板教學心得體會文章篇二十一
20xx史上最長的寒假，我們的`別樣在線生活。
首先作為老師，要激發(fā)學生在線狀態(tài)。
網(wǎng)上教學，老師，認真?zhèn)湔n，認真上課，每天都提前坐在電腦前，和同學一起上早讀課，一起上語文課。精美的課件，通透的講解是教學效率的保證。教學是師生互動的一個過程，兩者缺一不可。通過連麥，和孩子進行溝通，通過孩子的朗讀，知道了孩子的學習狀態(tài)。同時，指導家長與孩子們進行高質(zhì)量的親子活動，如共讀一本書，講講家庭故事，整理家庭照片，共寫抗疫日記，看幾部高質(zhì)量的親子電影;鼓勵家庭故事會，賽詩會，才藝展示會，每天一菜廚藝展示，家務(wù)學習，今天我當家安排家人一日活動，等各種形式的活動。精美的手抄報，讀書筆記，是孩子認真學習的成果。聽課不停學，求知的步伐從未停歇。
第二，引導在線教學。
城關(guān)是重教研重質(zhì)量的百年老校。聽金校長的講座有醍醐灌頂?shù)母杏X，明白了在疫情下，我們應(yīng)該怎么做，怎樣進行自己的職業(yè)規(guī)劃。做一支會思想的蘆葦。周一的語文教研活動，是同志們切磋磨合單元教學的最重要時刻。思想在交流中提升。五年級組的張主任總是對我們的工作進行前瞻性指導，朱主任，負責學校的教科研，工作忙，但語文測試的試卷和課外閱讀測試，他總是為我們早早備好。孫主任，對待工作一絲不茍，每天進行年級學情分析，提出指導性意見。劉主任，對科學教學指導工作認真踏實。五年級組是個團結(jié)奮進的團隊。
第三，豐富在線評價，鼓勵為主，讓孩子揚起自信的風帆。
我們班的作業(yè)發(fā)在釘釘群里不管多忙，不管多累，我總是認真批改，選出優(yōu)秀作業(yè)。通過網(wǎng)上考試，讓孩子知道自己的學習情況。20xx年，不平凡的一年，聽課不停學，我們一直在努力。四月如期而至，窗外櫻花依舊燦爛!
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