編寫(xiě)教案需要教師具備扎實(shí)的教學(xué)理論知識(shí)和豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。編寫(xiě)教案需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)鞏固和擴(kuò)展。對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)不夠自信的教師，以下教案可以幫助你提升教學(xué)能力。
大班語(yǔ)言長(zhǎng)大真好教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解鴨寶寶成長(zhǎng)變化的過(guò)程，感受成長(zhǎng)的快樂(lè)。
2、在親密接觸蛋寶寶的過(guò)程中，學(xué)會(huì)照顧弱小，感受長(zhǎng)大的本領(lǐng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)課件鴨媽媽頭飾鴨蛋人手一個(gè)小鴨人手一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、親親鴨媽媽。
1、觀看幻燈，今天鴨媽媽帶你們到一個(gè)很有趣的地方，看有什么？
2、我有什么高興的事？
二、抱抱鴨媽媽。
1、猜猜鴨媽媽生的寶寶會(huì)是什么樣子的？
2、進(jìn)一步親近蛋寶寶，了解蛋寶寶。
3、抱抱蛋寶寶，說(shuō)句悄悄話(huà)。
4、時(shí)間不早了，該讓我的蛋寶寶睡覺(jué)了，來(lái)輕輕地把我的蛋寶寶送回家吧（收蛋）。
三、看看蛋寶寶的夢(mèng)。
2、看，美麗的夢(mèng)開(kāi)始了（播放動(dòng)畫(huà)片）。
師小結(jié)：多美的夢(mèng)呀，原來(lái)蛋寶寶就是這樣長(zhǎng)大的，原來(lái)小鴨子就是這樣來(lái)到這個(gè)世界上的，長(zhǎng)大真是件奇妙的事！
四、體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
小鴨出殼了。
大班語(yǔ)言長(zhǎng)大真好教案篇二
春節(jié)過(guò)完了，開(kāi)學(xué)后，小朋友們爭(zhēng)先恐后的說(shuō)“我長(zhǎng)高啦……我長(zhǎng)胖啦……我的.手套怎么小了呢……。
鑒于此種情況，我特意設(shè)計(jì)了這節(jié)“我長(zhǎng)大了“的集體活動(dòng)。
1、通過(guò)展覽，對(duì)比，講述，使幼兒增強(qiáng)“我長(zhǎng)大了“自我意識(shí)，并向幼兒提出更高的要求……“大班守則”。
2、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。
3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
學(xué)會(huì)懂得身高是用卷尺來(lái)測(cè)量，體重是用體重稱(chēng)來(lái)稱(chēng)的。
卷尺;體重秤。
(一)發(fā)動(dòng)幼兒回家尋找自己小時(shí)候穿過(guò)的衣服，用過(guò)的物品以及小時(shí)候的照片。
(二)要求幼兒向家長(zhǎng)了解自己小時(shí)候的故事，了解自己是怎樣在家長(zhǎng)的愛(ài)撫下長(zhǎng)大的。
(四)量一量，我長(zhǎng)高了多少?稱(chēng)一稱(chēng)，我重了多少?
(五)談?wù)摚骸拔覍W(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?”請(qǐng)幼兒表演唱兒歌，跳舞，朗誦，展示美工作品等。
(六)學(xué)習(xí)大班守則：“愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)朋友，愛(ài)集體，守紀(jì)律，”然后教師總結(jié)并講解。
(七)集體朗誦詩(shī)歌《一年過(guò)去了》。
一年過(guò)去了，新年又來(lái)到。
量量看，我長(zhǎng)高了多少?
稱(chēng)稱(chēng)看，我重了多少/。
想想看，老師給交給我的本領(lǐng)學(xué)會(huì)了多少?
算算看，離上學(xué)上的時(shí)間還差多少?
媽媽呀!我又長(zhǎng)大了一歲，進(jìn)步真不少。
(八)帶領(lǐng)幼兒收集有關(guān)小學(xué)生活的圖片，布置“小學(xué)生活展覽”
本節(jié)活動(dòng)課，幼兒很感興趣，特別是在幼兒交流分享自己小時(shí)候用過(guò)的物品的時(shí)候，有兒顯現(xiàn)的很興奮，與老師配合的也很好，也能達(dá)到預(yù)期的效果，我個(gè)人認(rèn)為如果在本節(jié)課的最后進(jìn)行一個(gè)延伸活動(dòng),就是進(jìn)行一個(gè)“過(guò)家家”的游戲，我想這節(jié)課會(huì)更出彩的。
所以，如果在有類(lèi)似活動(dòng)，我認(rèn)為加進(jìn)去角色游戲會(huì)更好。
大班語(yǔ)言長(zhǎng)大真好教案篇三
1、知道自己年齡還小，正在不斷長(zhǎng)大。
2、通過(guò)了解周?chē)茸约捍蟮挠變?、成人在學(xué)習(xí)、生活等方面的情況，感受到他們很能干。
3、有渴望長(zhǎng)大的愿望。
組織一次大帶小的聯(lián)藝活動(dòng)；平時(shí)帶幼兒觀看大班小朋友做操、上課、吃飯等活動(dòng)；了解爸爸媽媽的工作；大班幼兒的圖畫(huà)、手工作品。
一、觀看大班幼兒的圖畫(huà)、手工作品，引起幼兒興趣。
二、請(qǐng)幼兒回憶參加、觀看大班幼兒活動(dòng)的情況，知道哥哥姐姐橫能干。
（1）教師：哥哥姐姐是怎樣做操的？怎樣上課的`？
（2）教師：哥哥姐姐還有哪些本領(lǐng)？他們能干嗎？
（3）教師：為什么會(huì)有這么大的本領(lǐng)？
三、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己爸爸媽媽的工作和本領(lǐng)，知道他們很能干。
（1）教師：你們知道爸爸媽媽是做什么工作的？
（2）教師：他們是怎樣工作的？
（3）教師：他們還有哪些本領(lǐng)？
（4）教師：他們能干嗎？為什么？
四、激發(fā)幼兒想長(zhǎng)大的愿望。
（1）教師：你現(xiàn)在幾歲了？你會(huì)做哪些事？
（2）教師：你還想學(xué)會(huì)哪些本領(lǐng)？怎樣才能做到呢？
五、鼓勵(lì)幼兒把身體練的棒棒的，快快長(zhǎng)大，多學(xué)本領(lǐng)。
大班語(yǔ)言長(zhǎng)大真好教案篇四
1、理解兒歌的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒講述和小時(shí)候相比自己現(xiàn)在的變化，感受長(zhǎng)大的喜悅。
2、鼓勵(lì)幼兒用兒歌表達(dá)自己的成長(zhǎng)，讓幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用"長(zhǎng)大真好，會(huì)……"的句式表達(dá)。
穿衣、洗腳、擦桌、掃地、給花澆水的圖片。
結(jié)合圖片說(shuō)兒歌，感受成長(zhǎng)的快樂(lè)。
鼓勵(lì)幼兒用兒歌表達(dá)自己的成長(zhǎng)，讓幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用"長(zhǎng)大真好，會(huì)……"的句式表達(dá)。
一、開(kāi)始部分。
1、師生問(wèn)好。
2、談話(huà)引題：
二、基本部分：
2、逐一出示圖片，讓幼兒說(shuō)說(shuō)圖片上是什么？你能夠做到嗎？讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，不小了。
3、老師將圖片和兒歌結(jié)合在一起，把兒歌有感情的朗讀一遍。
4、幼兒和老師一起說(shuō)兒歌，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
5、幼兒集體、分組個(gè)別相結(jié)合說(shuō)兒歌。
三、結(jié)束部分。
1、小結(jié)課情。
2、鼓勵(lì)幼兒回家將兒歌說(shuō)給家人聽(tīng)，激發(fā)幼兒還要學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)，做更多的事情。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，幼兒在談話(huà)活動(dòng)中體會(huì)到了長(zhǎng)大的樂(lè)趣；
2、大部分幼兒能熟練的朗誦兒歌；
3、教學(xué)效果較好，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。
大班語(yǔ)言長(zhǎng)大真好教案篇五
從中班升入大班，班上有很多幼兒已經(jīng)知道自己是哥哥姐姐了，但幼兒對(duì)成人依賴(lài)的現(xiàn)象依然明顯存在，許多力所能及的事情仍喜歡讓成人一手包辦。并且，幼兒的自己的父母欠缺關(guān)心的意識(shí)。因此，我開(kāi)展了本次主題活動(dòng)，將有目的有意識(shí)的引導(dǎo)參透在教學(xué)活動(dòng)中，讓幼兒感受成長(zhǎng)的快樂(lè)，嘗試不依賴(lài)成人，能主動(dòng)去做事情，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)、責(zé)任心和動(dòng)手操作能力。
1、體驗(yàn)長(zhǎng)大了的自豪，能自由選擇活動(dòng)形式將“我”長(zhǎng)大了的畫(huà)面表現(xiàn)出來(lái)。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)生活的情感，懂得關(guān)心自己的父母。
4、愿意通過(guò)多種形式展現(xiàn)自己。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
教幼兒熱愛(ài)家庭、知道關(guān)心長(zhǎng)輩，聽(tīng)大人的話(huà)。
1、幼兒小時(shí)候的照片、衣物、鞋。
2、"人的成長(zhǎng)過(guò)程"圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，小時(shí)候的錄像(或小中班在園的錄像)。
3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)等。
1、讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)。
(1)讓幼兒自由觀察教室的環(huán)境。
(2)老師：你在教室發(fā)現(xiàn)了什么?(小衣服、小鞋子等)這些你能穿的合適嗎?
2、引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單了解自己的成長(zhǎng)過(guò)程。
(2)自由探索(欣賞小時(shí)候的照片和用品)：根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，讓幼兒猜照片"照片上的人是誰(shuí)?一起議論為什么猜不著?從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化?？匆豢?、試一試、比一比，真實(shí)地感受自己長(zhǎng)大了。在這一過(guò)程幼兒的經(jīng)驗(yàn)是淺顯的，通過(guò)集中讓幼兒互相議論的方法：現(xiàn)在與小時(shí)候比，自己有什么變化?引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進(jìn)行比較。
(3)觀看錄像，積累經(jīng)驗(yàn)：幼兒對(duì)自己是從哪里來(lái)的、是怎樣長(zhǎng)大的，充滿(mǎn)了好奇。通過(guò)觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時(shí)刻，他們深深地感受到媽媽?xiě)言械男量?、父母養(yǎng)育的艱辛，增進(jìn)了對(duì)父母的感情。幼兒自由討論交流，讓幼兒知道自己是從嬰兒長(zhǎng)大的，現(xiàn)在已經(jīng)是大班的哥哥姐姐了，自己能做的事情應(yīng)該自己做，爸爸媽媽辛苦把自己養(yǎng)大，要懂得感謝他們，關(guān)心他們。
4、為了讓幼兒進(jìn)一步感受自己的成長(zhǎng)、了解成長(zhǎng)的過(guò)程，讓幼兒分組操作，一組制作"成長(zhǎng)變化圖"--我小時(shí)候是這個(gè)樣子--我現(xiàn)在是這個(gè)樣子--我將來(lái)會(huì)變成這個(gè)樣子--請(qǐng)幼兒畫(huà)一張自己將來(lái)的畫(huà)像。一組排序：請(qǐng)幼兒給人的成長(zhǎng)過(guò)程圖片排序，表現(xiàn)人是怎樣變化的?一組幼兒在每片樹(shù)葉上畫(huà)一件自己會(huì)做的事情，然后貼在樹(shù)上。讓幼兒自主選擇，有領(lǐng)域的整合。
5、相互欣賞和介紹作品，結(jié)束活動(dòng)。
小結(jié)。
(1)引導(dǎo)幼兒體會(huì)成長(zhǎng)的快樂(lè)并教育幼兒學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)，自己的事情自己做。更加愛(ài)自己的爸爸媽媽?zhuān)P(guān)心他們。
(2)幼兒聽(tīng)音樂(lè)——《我長(zhǎng)大了》。
1、教學(xué)過(guò)程中能吸引幼兒的注意力，幼兒參與積極，準(zhǔn)備的教具能引起幼兒的興趣。
2、幼兒動(dòng)手操作方面，沒(méi)能提供一些材料讓幼兒進(jìn)行實(shí)際操作，如果能夠增加一個(gè)讓幼兒親自體驗(yàn)的環(huán)節(jié)，讓幼兒感受一下自己長(zhǎng)大了，能做事了的快樂(lè)與滿(mǎn)足，并從不同的交流討論中增強(qiáng)情感的體驗(yàn)。
3、幼兒的積極性調(diào)整上還有待提高，幼兒的發(fā)言面不廣，有好多幼兒是想說(shuō)而不敢說(shuō)。對(duì)幼兒的激勵(lì)語(yǔ)、評(píng)價(jià)語(yǔ)應(yīng)該更豐富些，這樣有待于提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，以后應(yīng)在這方面多加鍛煉和提高。
大班語(yǔ)言長(zhǎng)大真好教案篇六
1、理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦全文。
2、通過(guò)朗讀培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，愛(ài)護(hù)它們也就是保護(hù)我們自己。
理解課文內(nèi)容，有感情朗讀并背誦課文。
理解動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，愛(ài)護(hù)它們也就是保護(hù)我們自己。
詞語(yǔ)卡片。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
小朋友，前面我們初步學(xué)習(xí)了《“紅領(lǐng)巾”真好》這首小詩(shī)。認(rèn)識(shí)了詩(shī)里的生字和詞語(yǔ)?，F(xiàn)在，老師再來(lái)考考大家。
出示詞語(yǔ)卡片。（開(kāi)火車(chē)讀、齊讀）。
出示的詞語(yǔ)有：羽毛、紅領(lǐng)巾、捉蟲(chóng)、梳理、活躍、蹦蹦跳跳、機(jī)靈、清晨、嘰嘰喳喳、蓬松、撲棱棱、鳥(niǎo)巢、嶄新、木牌。
二、教學(xué)課文。
通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們知道課文里的“紅領(lǐng)巾”就是誰(shuí)呀？（少先隊(duì)員）那就請(qǐng)我們班上的“紅領(lǐng)巾”一起再來(lái)讀讀課文的題目吧。
（一）教學(xué)第三小節(jié)。
1、“紅領(lǐng)巾”真好，是誰(shuí)在說(shuō)紅領(lǐng)巾真好？請(qǐng)同學(xué)們趕快有感情地讀讀這首小詩(shī)，劃一劃。
誰(shuí)找到了？快讀給大家聽(tīng)聽(tīng)吧！
2、小鳥(niǎo)為什么夸紅領(lǐng)巾真好？板書(shū)：放鳥(niǎo)巢、寫(xiě)木牌。
你能用“因?yàn)椤浴▲B(niǎo)夸紅領(lǐng)巾真好”這樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？（出示句式同桌說(shuō)，指名說(shuō)）。
3、小朋友們說(shuō)得真不錯(cuò)，文中是怎樣寫(xiě)的呢？誰(shuí)再來(lái)學(xué)小鳥(niǎo)夸一夸？（教師示范讀，生評(píng)讀，齊讀）。
（二）教學(xué)第二小節(jié)。
1、清晨，紅領(lǐng)巾早早來(lái)到樹(shù)林里，放鳥(niǎo)巢，給小鳥(niǎo)安家，插木牌，宣傳“請(qǐng)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)”。你知道紅領(lǐng)巾為什么這樣做嗎？讀讀課文，和你的小伙伴交流討論一下。
2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？板書(shū)：捉蟲(chóng)保護(hù)樹(shù)苗。
3、課文中是怎么說(shuō)的.？誰(shuí)來(lái)讀讀第二小節(jié)？
這是一只怎樣的小鳥(niǎo)？板書(shū)：活躍機(jī)靈。
4、課文中哪些詞語(yǔ)看出小鳥(niǎo)活躍機(jī)靈？板書(shū)：撲棱棱飛來(lái)飛去。
5、小鳥(niǎo)是那么的活躍、機(jī)靈，還能捉蟲(chóng)、保護(hù)樹(shù)苗，你們喜歡小鳥(niǎo)嗎？讓我們來(lái)爭(zhēng)當(dāng)最機(jī)靈的小鳥(niǎo)吧！他讀得怎么樣？賽讀、齊讀。
（三）教學(xué)第一小節(jié)。
1、紅領(lǐng)巾放鳥(niǎo)巢，寫(xiě)木牌。還有沒(méi)有別的原因？板書(shū)：快樂(lè)可愛(ài)。
2、課文中哪些詞語(yǔ)看出小鳥(niǎo)最快樂(lè)可愛(ài)？板書(shū)：嘰嘰喳喳蹦蹦跳跳唱歌梳理。
4、小鳥(niǎo)是那么的快樂(lè)、可愛(ài)，你們喜歡小鳥(niǎo)嗎？讓我們來(lái)爭(zhēng)當(dāng)最快樂(lè)的小鳥(niǎo)吧！他讀得怎么樣？賽讀、齊讀。
（四）男女生美讀全文。
（五）背誦課文。
1、同學(xué)們讀得真好，想不想把它背下來(lái)？同桌趕快練習(xí)吧！看誰(shuí)背得又流利又有感情。
2、老師背誦每一小節(jié)的第一句，其他的同學(xué)們一起背誦。
3、男女生問(wèn)答背誦。
4、抽生背誦。
5、齊背課文。
三、情感升華，拓展思維。
小組討論、集體匯報(bào)。板書(shū)：紅領(lǐng)巾——愛(ài)——小鳥(niǎo)。
四、總結(jié)。
對(duì)呀！小鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，是樹(shù)木的醫(yī)生，森林的衛(wèi)士，我們應(yīng)該像課文中的紅領(lǐng)巾那樣愛(ài)護(hù)它、保護(hù)它?？上驳氖牵?981年，國(guó)務(wù)院確定在每年的4月底至5月初的一個(gè)星期為“愛(ài)鳥(niǎo)周”，這個(gè)星期日為世界愛(ài)鳥(niǎo)日。
我們同時(shí)也要愛(ài)護(hù)其它小動(dòng)物，愛(ài)護(hù)它們，就是愛(ài)護(hù)我們自己，讓我們和動(dòng)物成為永遠(yuǎn)的好朋友吧！
五、學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？
附板書(shū)：26“紅領(lǐng)巾”真好。
放鳥(niǎo)巢寫(xiě)木牌。
快樂(lè)可愛(ài)嘰嘰喳喳蹦蹦跳跳唱歌梳理。
活躍機(jī)靈捉蟲(chóng)保護(hù)樹(shù)苗撲棱棱飛來(lái)飛去。
紅領(lǐng)巾——愛(ài)——小鳥(niǎo)。
大班語(yǔ)言長(zhǎng)大真好教案篇七
1、幼兒小時(shí)候的照片、衣物、鞋。
2、"人的成長(zhǎng)過(guò)程"圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，小時(shí)候的錄像（或小中班在園的錄像）.
3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)等。
教學(xué)過(guò)程。
1、讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)。
（1）讓幼兒自由觀察教室的環(huán)境。
（2）老師：你在教室發(fā)現(xiàn)了什么？（小衣服、小鞋子等）這些你能穿的合適嗎？
2、引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單了解自己的成長(zhǎng)過(guò)程。
（2）自由探索（欣賞小時(shí)候的照片和用品）：根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，讓幼兒猜照片"照片上的人是誰(shuí)？一起議論為什么猜不著？從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化。看一看、試一試、比一比，真實(shí)地感受自己長(zhǎng)大了。在這一過(guò)程幼兒的經(jīng)驗(yàn)是淺顯的，通過(guò)集中讓幼兒互相議論的方法：現(xiàn)在與小時(shí)候比，自己有什么變化？引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進(jìn)行比較。
（3）、觀看錄像，積累經(jīng)驗(yàn)：幼兒對(duì)自己是從哪里來(lái)的、是怎樣長(zhǎng)大的，充滿(mǎn)了好奇。通過(guò)觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時(shí)刻，他們深深地感受到媽媽?xiě)言械男量?、父母養(yǎng)育的艱辛，增進(jìn)了對(duì)父母的感情。幼兒自由討論交流，讓幼兒知道自己是從嬰兒長(zhǎng)大的，現(xiàn)在已經(jīng)是大班的哥哥姐姐了，自己能做的事情應(yīng)該自己做，爸爸媽媽辛苦把自己養(yǎng)大，要懂得感謝他們，關(guān)心他們。
4為了讓幼兒進(jìn)一步感受自己的成長(zhǎng)、了解成長(zhǎng)的過(guò)程，讓幼兒分組操作，一組制作"成長(zhǎng)變化圖"--我小時(shí)候是這個(gè)樣子--我現(xiàn)在是這個(gè)樣子--我將來(lái)會(huì)變成這個(gè)樣子--請(qǐng)幼兒畫(huà)一張自己將來(lái)的畫(huà)像。一組排序：請(qǐng)幼兒給人的成長(zhǎng)過(guò)程圖片排序，表現(xiàn)人是怎樣變化的？一組幼兒在每片樹(shù)葉上畫(huà)一件自己會(huì)做的事情，然后貼在樹(shù)上。讓幼兒自主選擇，有領(lǐng)域的整合。
5相互欣賞和介紹作品，結(jié)束活動(dòng)。
大班語(yǔ)言長(zhǎng)大真好教案篇八
1、在分享與交流中，讓幼兒進(jìn)一步了解樹(shù)對(duì)人、對(duì)環(huán)境的重要作用，感受我們的生活離不開(kāi)樹(shù)。
2、懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木的重要性，增強(qiáng)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木的意識(shí)。
3、讓幼兒知道我們的生活和樹(shù)有著密切的關(guān)系。
4、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。
已參加過(guò)和樹(shù)做朋友的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行過(guò)“樹(shù)有什么作用”的調(diào)查問(wèn)卷。
2、小結(jié)：在馬路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、家里都有樹(shù)，我們生活周?chē)教幎加袠?shù)。
總結(jié)：我們可以在樹(shù)下做許多事，是啊，“樹(shù)真好”。（同時(shí)出現(xiàn)漢字）。
2、人們?yōu)槭裁匆N樹(shù)，樹(shù)對(duì)我們?nèi)祟?lèi)有什么好處？——孩子交流自己的問(wèn)卷。（先請(qǐng)孩子拿著自己的問(wèn)卷互相交流，然后教師選取幾張有代表性的，請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹。）。
3、老師小結(jié)：樹(shù)能凈化空氣，美化環(huán)境，有擋風(fēng)固沙的作用。（教師邊總結(jié)邊出示圖片）。
4、請(qǐng)小朋友也來(lái)畫(huà)一畫(huà)樹(shù)的用處、或者畫(huà)出你想在樹(shù)下干什么。
請(qǐng)幼兒向同伴或老師介紹自己的作品。
1、樹(shù)有那么多的用處我們的生活離得開(kāi)樹(shù)嗎？樹(shù)是我們的朋友，我們小朋友來(lái)爭(zhēng)當(dāng)愛(ài)護(hù)樹(shù)朋友的宣傳員，爭(zhēng)做護(hù)綠小衛(wèi)士。
2、從愛(ài)護(hù)幼兒園的樹(shù)朋友做起，進(jìn)而關(guān)心、愛(ài)護(hù)身邊其他的樹(shù)朋友。
在家園互動(dòng)活動(dòng)中可以讓幼兒和家長(zhǎng)設(shè)計(jì)一些愛(ài)護(hù)樹(shù)朋友的倡議書(shū)或標(biāo)記牌。
這次活動(dòng)《樹(shù)真好》，題材“樹(shù)”來(lái)自于幼兒生活之中，是幼兒日常生活中所熟悉的、常見(jiàn)的一種植物，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)開(kāi)展這樣的題材內(nèi)容，是幼兒感興趣的`、樂(lè)于參與的。大班綜合活動(dòng)《樹(shù)真好》的整個(gè)設(shè)計(jì)內(nèi)容整合了科學(xué)、繪畫(huà)、社會(huì)、語(yǔ)言領(lǐng)域的內(nèi)容，從各個(gè)方面促進(jìn)了幼兒的發(fā)展，讓幼兒從多個(gè)角度獲得了“樹(shù)”的一個(gè)完整概念?！稑?shù)真好》我充分地考慮了活動(dòng)的探究性，活動(dòng)中提供了兩大環(huán)節(jié)讓幼兒去探索和發(fā)現(xiàn)，使幼兒積極、主動(dòng)地獲得了許多知識(shí)。同時(shí)，活動(dòng)中也建立了新型的師幼關(guān)系，教師始終以一個(gè)傾聽(tīng)者、觀察者、引導(dǎo)者、支持者的身份參與到活動(dòng)之中。
在我們的周?chē)?，到處都是植物，但是，這也從未引起過(guò)孩子們的注意，雖然孩子們天天接觸這些東西，卻很少思考些什么問(wèn)題，于是，想通過(guò)這樣的一個(gè)主題活動(dòng)，讓孩子們共同來(lái)關(guān)心身邊的一些東西，共同探索奇妙的植物世界，同時(shí)讓孩子們養(yǎng)成一種喜歡觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，培養(yǎng)孩子良好的觀察習(xí)慣，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)一些自然現(xiàn)象，并想通過(guò)多種形式、多種途徑的學(xué)習(xí)方法，讓幼兒了解更多的植物知識(shí)，去結(jié)識(shí)更多的植物朋友，讓孩子真正喜歡植物，喜歡大自然，知道我們的生活和植物有著密切的關(guān)系，離開(kāi)了植物，人類(lèi)將無(wú)法生存。
大班語(yǔ)言長(zhǎng)大真好教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：感受詩(shī)歌的稚拙美，學(xué)習(xí)運(yùn)用"長(zhǎng)大了，我就可以--"創(chuàng)編詩(shī)句。
2、過(guò)程方法目標(biāo)：活動(dòng)體例：散文童詩(shī)
重、難點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒會(huì)用"長(zhǎng)大了，我就可以……"創(chuàng)編詩(shī)句。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：小蝌蚪與毛毛蟲(chóng)成長(zhǎng)歷程圖、教學(xué)掛圖、小雞、小鴨、小猴、毛毛蟲(chóng)、小蝌蚪的'頭飾、錄音機(jī)一臺(tái)、磁帶一盤(pán)。
學(xué)具：幼兒與家長(zhǎng)共同準(zhǔn)備一張嬰幼兒時(shí)期的照片。
教法設(shè)計(jì)：談話(huà)法、討論法、直觀教學(xué)法、視聽(tīng)教學(xué)法
學(xué)法設(shè)計(jì)：整體感知--探討交流--練習(xí)法
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)彈奏律動(dòng)：小蝌蚪律動(dòng)表演，談話(huà)激趣導(dǎo)入教師提問(wèn)："小朋友，老師剛才彈的律動(dòng)曲名字叫什么呀?"(教師出示小蝌蚪與毛毛蟲(chóng)的成長(zhǎng)過(guò)程圖)提問(wèn)："小朋友，你知道小蝌蚪與毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大后，分別會(huì)變成什么嗎……它們長(zhǎng)大了好嗎?"(板題《長(zhǎng)大真好》)幼兒認(rèn)真觀察畫(huà)面，積極思考作答，齊讀課題。
二、看圖欣賞整體感知
1、出示本課教學(xué)掛圖配樂(lè)詩(shī)朗誦組織幼兒認(rèn)真看圖、欣賞詩(shī)歌。
2、探究交流提問(wèn)：你聽(tīng)到了詩(shī)歌中有哪些小動(dòng)物?它們都有哪些本領(lǐng)?(粘貼動(dòng)物圖片)舉手回答問(wèn)題，請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)粘貼圖片。
教師邀請(qǐng)六位小朋友扮成小猴子、小蝌蚪、毛毛蟲(chóng)、小雞、小鴨和小朋友，并請(qǐng)每位扮演者說(shuō)一段屬于自己的兒歌。
3、結(jié)合自己扮演的角色運(yùn)用："長(zhǎng)大了，我就可以……"說(shuō)一句話(huà)，可加上舞蹈動(dòng)作邊說(shuō)邊表演。
提問(wèn)：小朋友，說(shuō)說(shuō)為什么長(zhǎng)大好哇?
同伴交流討論，請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的見(jiàn)解
5、觀察、思考作答
三、練習(xí)說(shuō)話(huà)
1、引導(dǎo)幼兒用："長(zhǎng)大了，我就可以……"說(shuō)一句話(huà)，逐一發(fā)表自己對(duì)"長(zhǎng)大"的想法
四、拓展延伸
1、教師提出問(wèn)題："如果自己是小動(dòng)物而不是小朋友，也會(huì)期待長(zhǎng)大嗎?"練習(xí)說(shuō)"長(zhǎng)大了，我就可以……"的句型(對(duì)能夠大膽說(shuō)話(huà)的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)小紅花)。
2、思考回答五、課堂小結(jié)小朋友今天學(xué)習(xí)的興趣真濃!知識(shí)掌握的也很快，并能大膽講話(huà)，和小伙伴們一起愉快的學(xué)習(xí)，你們真棒!我給你們鼓鼓掌。
六、作業(yè)把今天學(xué)習(xí)的詩(shī)歌發(fā)揮想象說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)?；顒?dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)兒歌、故事，比高矮等多種方式，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己已長(zhǎng)高、長(zhǎng)大。
2、愿意與同伴中交流自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。
3、感受到成長(zhǎng)帶來(lái)的快樂(lè)。
大班語(yǔ)言長(zhǎng)大真好教案篇十
1.理解、欣賞散文，了解和樹(shù)有密切關(guān)系的事物，進(jìn)一步感受樹(shù)的用途。
2.萌發(fā)親近樹(shù)木、愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。
3.幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言，體驗(yàn)散文中所洋溢的樂(lè)觀精神。
4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
重點(diǎn)：欣賞散文，了解和樹(shù)有密切關(guān)系的事物，進(jìn)一步感受樹(shù)的用途。
難點(diǎn)：萌發(fā)親近樹(shù)木、愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。
散文圖片，散文磁帶，自備一段輕音樂(lè)。
（1）出示圖一，小朋友你們?cè)谶@張圖片上看見(jiàn)了哪些東西？（引導(dǎo)幼兒用有……，有……，還有……說(shuō)）。
（2）我們看到了一棵大樹(shù)，那你覺(jué)得誰(shuí)會(huì)喜歡這棵樹(shù)呢？為什么？（引導(dǎo)幼兒用我覺(jué)得某某會(huì)喜歡這棵樹(shù)，因?yàn)椤木涫秸f(shuō)）。
（1）其實(shí)，這是一棵能給大家?guī)?lái)快樂(lè)的樹(shù)，我們一起來(lái)看看它給大家?guī)?lái)了哪些快樂(lè)。
（2）教師逐幅出示圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)從圖片上看出樹(shù)給誰(shuí)帶來(lái)了什么快樂(lè)。
（3）下面，老師就把你們剛才看到的這些事情編成一首好聽(tīng)的散文《樹(shù)真好》。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看為什么說(shuō)樹(shù)真好呢。
（4）教師合著音樂(lè)有表情地朗誦散文。
你聽(tīng)到，散文中都有誰(shuí)說(shuō)了“樹(shù)真好”？
小鳥(niǎo)為什么說(shuō)樹(shù)真好？小鳥(niǎo)唧唧喳喳在叫什么呢？（由幼兒自由想象，答案開(kāi)放）。
小貓為什么說(shuō)“樹(shù)真好”？我們還可以和樹(shù)做什么游戲呢？
（5）下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首散文詩(shī)《樹(shù)真好》，教師配樂(lè)朗誦。
你能用散文中的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)為什么“樹(shù)真好”嗎？
下面小朋友跟著老師一起，看著圖片，一起來(lái)念一念這首散文。教師帶領(lǐng)幼兒配樂(lè)朗誦。
樹(shù)真是一個(gè)不錯(cuò)的朋友，有它真好。那在你們平時(shí)的生活里，樹(shù)是你的好朋友嗎？
它都給你們帶來(lái)了哪些快樂(lè)？
樹(shù)真好，我們以后一定要好好保護(hù)我們的樹(shù)朋友，這樣它才能給我們帶來(lái)更多的快樂(lè)！
大班語(yǔ)言長(zhǎng)大真好教案篇十一
1.理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。
2.了解樹(shù)能凈化空氣、美化環(huán)境的作用，萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。
一.引導(dǎo)孩子用"因?yàn)?..所以..."的句式說(shuō)話(huà)。
師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你喜歡樹(shù)的理由幼：因?yàn)樗軌驇臀覀儞跆?yáng)，天很熱的時(shí)候;師：哦，你說(shuō)的真棒!夏天，我們出去玩的時(shí)候，太陽(yáng)很大，我們可以在樹(shù)蔭下乘涼。
幼：幫我們擋風(fēng)遮雨師：是的，臺(tái)風(fēng)來(lái)的時(shí)候，樹(shù)可以幫我們減少臺(tái)風(fēng)帶來(lái)的傷害幼：美化環(huán)境，師：哦，你觀察的真仔細(xì)，幼兒園里、公園里、馬路邊都因?yàn)橛辛藰?shù)所以變得很漂亮。
幼：能長(zhǎng)出好吃的水果師：是呀，我們吃的蘋(píng)果、桔子、香蕉都是從樹(shù)上摘下來(lái)的。
幼：不知道。
師：如果你是小動(dòng)物，你為什么喜歡樹(shù)呢?
幼：能吃到樹(shù)葉師：說(shuō)的真棒!誰(shuí)知道哪個(gè)小動(dòng)物愛(ài)吃樹(shù)葉?(長(zhǎng)頸鹿)幼：可以在樹(shù)上玩耍師：對(duì)呀，樹(shù)林就是小動(dòng)物們的樂(lè)園。
師：冬天的時(shí)候小動(dòng)物們還能在書(shū)洞里面過(guò)冬呢師：聽(tīng)你們這么一說(shuō)，小動(dòng)物們喜歡樹(shù)是因?yàn)榭梢栽跇?shù)上玩耍、蕩秋千，還能吃到美味的樹(shù)葉、小動(dòng)物們還能在里面過(guò)冬。所以小動(dòng)物和你們一樣，都離不開(kāi)樹(shù)，樹(shù)真好!
師：哦，我看好多小朋友都還沒(méi)聽(tīng)清，我再來(lái)念一遍，你要仔細(xì)聽(tīng)了。
幼：小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳叫;不許風(fēng)沙吵鬧;小貓爬到樹(shù)上;布娃娃...
師：樹(shù)真好，小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢，每天天一亮，小鳥(niǎo)就會(huì)唧唧喳喳地叫...
2.結(jié)合ppt，理解散文詩(shī)的內(nèi)容(再朗誦一遍)師:............
3.學(xué)習(xí)散文詩(shī)中幼兒喜歡的詞匯、句子師：好聽(tīng)的詩(shī)歌念完了，那你最喜歡哪一句?
幼：...
師：好在哪里呢?你聽(tīng)仔細(xì)咯。
師：樹(shù)真好，小鳥(niǎo)可以在上面筑巢，每天天一亮，小鳥(niǎo)就會(huì)唧唧喳喳的叫。
4.跟讀散文詩(shī)，可重復(fù)幾遍師：會(huì)念的孩子可以跟著張老師一起來(lái)念一念"樹(shù)真好，小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢...
二.續(xù)編散文詩(shī)師：念的真棒!原來(lái)樹(shù)有這么這么多的作用，樹(shù)真好!都被編進(jìn)散文詩(shī)里面了，可是有些我們說(shuō)到的本領(lǐng)還沒(méi)編進(jìn)去呢，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小小散文詩(shī)人，動(dòng)起你的小腦筋，編一句優(yōu)美的句子贊美樹(shù)。
師：哪個(gè)小詩(shī)人再來(lái)編一編幼：桌子、椅子...
師：你們都是最棒的孩子，原來(lái)樹(shù)還有....的作用啊!(小結(jié))請(qǐng)你帶回家說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，并把它畫(huà)下來(lái)，帶到幼兒園給其他小朋友欣賞欣賞。
【評(píng)：前半部分還可以，后半部分創(chuàng)編引導(dǎo)不夠，孩子創(chuàng)編能力沒(méi)有體現(xiàn)。教師整體教態(tài)、語(yǔ)速都不錯(cuò)。
在第一個(gè)環(huán)節(jié)聊樹(shù)時(shí)，我的ppt中沒(méi)有預(yù)設(shè)到所有孩子可能說(shuō)到的樹(shù)，影響了孩子們的關(guān)注點(diǎn)，打亂了孩子們的思路，其實(shí)這里完全可以不使用ppt，而選擇讓孩子們根據(jù)自己積累的經(jīng)驗(yàn)憑空說(shuō)。
在感受、欣賞散文詩(shī)的環(huán)節(jié)中我還可以多讓孩子欣賞幾遍，把這一環(huán)節(jié)放大，并提供一些講述性的提問(wèn)，如我家屋子里為什么會(huì)清清爽爽?天熱了我和我的小貓咪為什么喜歡躺在樹(shù)下睡午覺(jué)?等等，幫助幼兒理解、豐富記憶散文內(nèi)容。
作為一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，我竟可能豐富了孩子們關(guān)于樹(shù)的形容詞，及時(shí)幫幼兒提煉語(yǔ)句，使幼兒的表達(dá)更有序、連貫、生動(dòng)。在散文詩(shī)的處理上我們也打破了常規(guī)的學(xué)念散文詩(shī)內(nèi)容，而是更尊重幼兒，提供一些圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)，提示幼兒完整、清晰地表述散文內(nèi)容，并不要求幼兒的回答與散文詩(shī)內(nèi)容一模一樣。另外在創(chuàng)編環(huán)節(jié)我在想假如我不給孩子們提供固定的句式，是不是效果會(huì)更好，孩子們會(huì)更有話(huà)可說(shuō)。當(dāng)然這對(duì)老師的要求也比較高，需要老師及時(shí)幫助幼兒提煉語(yǔ)句、豐富詞匯，讓幼兒的創(chuàng)編更有價(jià)值。
大班語(yǔ)言長(zhǎng)大真好教案篇十二
2、了解樹(shù)能凈化空氣、美化環(huán)境的作用，萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。
1、ppt。
一、引導(dǎo)孩子用"因?yàn)椤?所以……"的句式說(shuō)話(huà)。
師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你喜歡樹(shù)的理由幼：因?yàn)樗軌驇臀覀儞跆?yáng)，天很熱的時(shí)候；師：哦，你說(shuō)的真棒！夏天，我們出去玩的時(shí)候，太陽(yáng)很大，我們可以在樹(shù)蔭下乘涼。
幼：幫我們擋風(fēng)遮雨師：是的，臺(tái)風(fēng)來(lái)的時(shí)候，樹(shù)可以幫我們減少臺(tái)風(fēng)帶來(lái)的傷害幼：美化環(huán)境，師：哦，你觀察的真仔細(xì)，幼兒園里、公園里、馬路邊都因?yàn)橛辛藰?shù)所以變得很漂亮。
幼：能長(zhǎng)出好吃的水果師：是呀，我們吃的蘋(píng)果、桔子、香蕉都是從樹(shù)上摘下來(lái)的。
幼：不知道。
師：如果你是小動(dòng)物，你為什么喜歡樹(shù)呢？
幼：能吃到樹(shù)葉師：說(shuō)的真棒！誰(shuí)知道哪個(gè)小動(dòng)物愛(ài)吃樹(shù)葉？（長(zhǎng)頸鹿）幼：可以在樹(shù)上玩耍師：對(duì)呀，樹(shù)林就是小動(dòng)物們的樂(lè)園。
師：冬天的時(shí)候小動(dòng)物們還能在書(shū)洞里面過(guò)冬呢師：聽(tīng)你們這么一說(shuō)，小動(dòng)物們喜歡樹(shù)是因?yàn)榭梢栽跇?shù)上玩耍、蕩秋千，還能吃到美味的樹(shù)葉、小動(dòng)物們還能在里面過(guò)冬。所以小動(dòng)物和你們一樣，都離不開(kāi)樹(shù)，樹(shù)真好！
師：哦，我看好多小朋友都還沒(méi)聽(tīng)清，我再來(lái)念一遍，你要仔細(xì)聽(tīng)了。
幼：小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳叫；不許風(fēng)沙吵鬧；小貓爬到樹(shù)上；布娃娃。
師：樹(shù)真好，小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢，每天天一亮，小鳥(niǎo)就會(huì)唧唧喳喳地叫。
2、結(jié)合ppt，理解散文詩(shī)的內(nèi)容（再朗誦一遍）。
3、學(xué)習(xí)散文詩(shī)中幼兒喜歡的詞匯、句子師：好聽(tīng)的詩(shī)歌念完了，那你最喜歡哪一句？
幼：
師：好在哪里呢？你聽(tīng)仔細(xì)咯。
師：樹(shù)真好，小鳥(niǎo)可以在上面筑巢，每天天一亮，小鳥(niǎo)就會(huì)唧唧喳喳的叫。
4、跟讀散文詩(shī)，可重復(fù)幾遍師：會(huì)念的孩子可以跟著張老師一起來(lái)念一念"樹(shù)真好，小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢。
二、續(xù)編散文詩(shī)師：念的真棒！原來(lái)樹(shù)有這么這么多的作用，樹(shù)真好！都被編進(jìn)散文詩(shī)里面了，可是有些我們說(shuō)到的本領(lǐng)還沒(méi)編進(jìn)去呢，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小小散文詩(shī)人，動(dòng)起你的小腦筋，編一句優(yōu)美的句子贊美樹(shù)。
師：哪個(gè)小詩(shī)人再來(lái)編一編幼：桌子、椅子。
師：你們都是最棒的孩子，原來(lái)樹(shù)還有……的作用?。。ㄐ〗Y(jié)）請(qǐng)你帶回家說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，并把它畫(huà)下來(lái)，帶到幼兒園給其他小朋友欣賞欣賞。
大班語(yǔ)言長(zhǎng)大真好教案篇十三
1、認(rèn)識(shí)樹(shù)的不同部位，用肢體做出樹(shù)的造型。
2、欣賞散文詩(shī)的美妙意境，表達(dá)對(duì)樹(shù)的美好情感。
3、了解樹(shù)給人們帶來(lái)的好處，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木。
ppt課件、柚子樹(shù)的圖片、散文詩(shī)。
1、出示課件，引起幼兒興趣
教師打開(kāi)ppt課件，漢字“樹(shù)”，問(wèn)：這是什么字，認(rèn)識(shí)嗎？在你的生活周?chē)睦镉袠?shù)？幼兒回答：河邊有樹(shù)。山上有樹(shù)。---------（要求完整連貫的講述句子）
2、播放各種樹(shù)的美景的ppt課件（配有音樂(lè)），讓幼兒感受欣賞樹(shù)的美。
師：我們一起來(lái)感受一下，這些樹(shù)給我們帶來(lái)了什么感覺(jué)！
問(wèn)：這些樹(shù)給我們帶來(lái)了什么感覺(jué)？
問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)哪里美？
幼：樹(shù)葉美，樹(shù)枝美
3、合作創(chuàng)造，用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樹(shù)的姿態(tài)。
4、師：我們剛才說(shuō)了，樹(shù)干美，樹(shù)枝美，樹(shù)葉美。如果你是一棵樹(shù)，你會(huì)變成什么樣子呢？我想看看，你們能不能用身體來(lái)表現(xiàn)自己是一棵樹(shù)。
幼兒自由用身體表現(xiàn)自己是一棵樹(shù)。
師：樹(shù)林里的'樹(shù)千姿百態(tài)，那么它們是不是只有孤零零的一棵呢？你們看到過(guò)樹(shù)和樹(shù)在一起的樣子嗎？和你的朋友一起商量一下，用自己的肢體動(dòng)作合作表現(xiàn)出來(lái)。
5、出示中江柚子樹(shù)的圖片，問(wèn)：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這棵樹(shù)？
6、欣賞散文詩(shī)
師：除了我們剛才說(shuō)到的樹(shù)好，聽(tīng)一聽(tīng)，散文里還說(shuō)到了樹(shù)的什么好！
播放散文詩(shī)歌的碟子，幼兒欣賞后回答問(wèn)題。
師：你聽(tīng)完了散文詩(shī)，知道了樹(shù)另外的好，你能說(shuō)說(shuō)樹(shù)還有什么好嗎？
7、保護(hù)樹(shù)木，愛(ài)護(hù)樹(shù)木
9、活動(dòng)結(jié)束
大班語(yǔ)言長(zhǎng)大真好教案篇十四
欣賞散文，了解和樹(shù)有密切關(guān)系的事物，感受樹(shù)的用途。
萌發(fā)親近樹(shù)木、愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。
課件準(zhǔn)備:《樹(shù)真好》插圖5張、配樂(lè)散文音頻。
圖片導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀察并圍繞問(wèn)題展開(kāi)討論。
——這里有好大一棵樹(shù)，你們猜誰(shuí)會(huì)喜歡這棵樹(shù)呢？
結(jié)合插圖播放配樂(lè)散文，引導(dǎo)幼兒完整欣賞散文《樹(shù)真好》。
——散文中提到了誰(shuí)？他們說(shuō)了什么？
逐幅出示圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解畫(huà)面內(nèi)容。
——小鳥(niǎo)為什么覺(jué)得“樹(shù)真好”呢？
——為什么在樹(shù)蔭下野餐，大家都吃得很香呢？樹(shù)蔭下我們還可以干什么？
——小貓為什么說(shuō)“樹(shù)真好”？
——小朋友為什么說(shuō)“樹(shù)真好”？我們可以跟樹(shù)玩什么游戲呢？
結(jié)合圖片，師幼共同朗誦散文。
——我們一起跟著好聽(tīng)的`音樂(lè)，來(lái)朗誦這篇散文《樹(shù)真好》。
——樹(shù)還會(huì)給誰(shuí)帶來(lái)快樂(lè)呢？我們一起想一想，找一找吧。
家園共育：
請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種方式，了解搜集更多關(guān)于樹(shù)木作用的信息。
大班語(yǔ)言長(zhǎng)大真好教案篇十五
秋冬季節(jié)的樹(shù)有了許多的變化，樹(shù)葉掉了，變黃了，枯萎了，可是有的樹(shù)葉依然是綠的，并沒(méi)有掉落。為此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《樹(shù)真好》。旨在通過(guò)區(qū)分常綠樹(shù)和落葉樹(shù)來(lái)感受樹(shù)木的成長(zhǎng)特征，并且感受到樹(shù)與人類(lèi)的關(guān)系。
1、區(qū)分常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的顯著特征，了解樹(shù)給人們帶來(lái)的好處。
2、學(xué)習(xí)散文詩(shī)中優(yōu)美的語(yǔ)言描述，能跟據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象畫(huà)面，運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。
3、進(jìn)一步了解樹(shù)與人類(lèi)的密切關(guān)系，形成初步的環(huán)保意識(shí)。
4、理解樹(shù)與人們的關(guān)系，感受散文的語(yǔ)言美和意境美。
5、理解和欣賞散文詩(shī)《樹(shù)真好》，嘗試按散文詩(shī)的韻律復(fù)述。
理解欣賞散文詩(shī)，按散文詩(shī)韻律復(fù)述。
各種常見(jiàn)的圖片，常綠樹(shù)，落葉樹(shù)葉。
一、講講說(shuō)說(shuō)，周?chē)臉?shù)。
1、交流我們的周?chē)睦镉袠?shù)?
2、觀察常見(jiàn)樹(shù)種的圖片：分辨這些樹(shù)的不同，說(shuō)一說(shuō)它們的名稱(chēng)。
小結(jié)：在我們的周?chē)?，路邊，房前屋后都有?shù)，這些樹(shù)有的樹(shù)葉是黃的，有的'是綠的。
1、冬天到了，哪些樹(shù)的葉子都變黃，變枯了?(柳樹(shù)，梧桐。這些在秋冬落葉的樹(shù)叫落葉樹(shù))。
2、哪些樹(shù)一年四季都是綠葉?(顏色深，表面光澤的叫常綠樹(shù))。
3、比較常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的不同。
小結(jié)：樹(shù)分為落葉樹(shù)和常綠樹(shù)兩種。秋冬季節(jié)葉子落的樹(shù)叫落葉樹(shù)，葉子不落的叫常綠樹(shù)。
1、邊聽(tīng)教師朗讀散文詩(shī)，邊看圖書(shū)。
2、兩兩結(jié)伴觀看圖畫(huà)書(shū)，講講說(shuō)的好處。
3、交流：我在散文詩(shī)中了解了什么?散文詩(shī)中是怎樣說(shuō)的?有哪些優(yōu)美的詞句，找到畫(huà)面學(xué)一學(xué)這一段散文詩(shī)句。
1、把孩子們的作品陳列在活動(dòng)室的周?chē)?，讓孩子們參觀講述。
3、知識(shí)延伸，好書(shū)推薦。教師向幼兒推薦圖畫(huà)書(shū)《兩棵樹(shù)》。
樹(shù)是我們的好朋友，我們要愛(ài)護(hù)樹(shù)木。
大班語(yǔ)言長(zhǎng)大真好教案篇十六
1、學(xué)會(huì)有感情地朗誦，初步感受、體會(huì)詩(shī)歌的韻律美和意境美。
2、嘗試進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)編，在活動(dòng)中善于表達(dá)，樂(lè)意表達(dá)。
3、了解樹(shù)與人類(lèi)的密切關(guān)系，養(yǎng)成初步的環(huán)保意識(shí)。
有關(guān)森林的音樂(lè)，散文詩(shī)《樹(shù)真好》的ppt課件和配樂(lè)朗誦，與詩(shī)歌內(nèi)容相匹配的圖片（大圖片一套，小圖片同幼兒人數(shù)）。
一、傾聽(tīng)音樂(lè)，營(yíng)造氛圍。
1、請(qǐng)幼兒閉上眼睛欣賞一段音樂(lè)。
2、交流：你聽(tīng)到了什么？好像還看到了什么？、
3、看課件：原來(lái)我們來(lái)到了一片美麗的樹(shù)林?？?，這兒有些什么？他們?cè)诟墒裁茨兀?/p>
二、音畫(huà)交融，欣賞詩(shī)歌。
1、第一遍欣賞：樹(shù)林真美?，F(xiàn)在就讓我們來(lái)欣賞一首優(yōu)美的小詩(shī)。
2、幼兒欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦。師提問(wèn)：你們喜歡這首詩(shī)歌嗎？喜歡這里的什么呢？（教師根據(jù)孩子的回答出示相應(yīng)的圖片）。
3、第二遍欣賞：這首詩(shī)歌里確實(shí)有許多好玩的事，除了我們剛才所說(shuō)的，還有哪些呢？現(xiàn)在就讓我們?cè)賮?lái)美美地欣賞一遍，一邊欣賞一邊用自己的小圖片擺出來(lái)。
4、幼兒欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦、并且根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容擺放出相應(yīng)的小圖片。
5、請(qǐng)幼兒看著自己的小圖片跟著配樂(lè)輕輕地誦讀詩(shī)歌。
7、簡(jiǎn)單小結(jié)：這些都是大樹(shù)媽媽帶給大家的快樂(lè)，你們覺(jué)得樹(shù)好不好？能不能用詩(shī)歌里的句子來(lái)贊嘆一下。（樹(shù)真好）。
三、讀悟結(jié)合，體會(huì)意境。
1、師：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)朗誦這首詩(shī)歌，朗誦的時(shí)候要特別注意幾個(gè)字的讀音。（教師念“叫、跑、飄、鬧、覺(jué)、搖、跳”，讓幼兒細(xì)細(xì)體會(huì)。）。
2、師提問(wèn)：聽(tīng)出來(lái)了嗎？剛才每個(gè)字的讀音都怎么樣？在詩(shī)歌里，我們就稱(chēng)為押韻。因?yàn)橛辛搜喉崳?shī)歌讀起來(lái)更加瑯瑯上口，更加好聽(tīng)了。
3、師生一起朗誦詩(shī)歌《樹(shù)真好》。（同時(shí)播放相應(yīng)的課件）。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范有感情地朗誦詩(shī)歌，把押韻的字讀得很飽滿(mǎn)。
5、請(qǐng)幼兒站起來(lái)再次有感情地朗誦，鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。
四、自主創(chuàng)編，提升情感。
1、師：樹(shù)多真好呀!除了詩(shī)歌里所說(shuō)的，樹(shù)對(duì)我們?nèi)祟?lèi)和地球還有什么好處呢？
2、請(qǐng)幼兒嘗試模仿詩(shī)歌里的.句子進(jìn)行創(chuàng)編。師：你們能不能模仿詩(shī)歌里的句子“樹(shù)真好……”編一段詩(shī)呢？請(qǐng)你編好后先和周?chē)男∨笥颜f(shuō)一說(shuō)。
3、幼兒分組到前面模仿創(chuàng)編，一個(gè)接著一個(gè)，一句接著一句。
4、小結(jié)：樹(shù)真好，帶給我們?nèi)祟?lèi)這么多的好處和快樂(lè)?；丶液?，小朋友把我們今天學(xué)的詩(shī)歌，還有自己創(chuàng)編的詩(shī)句說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們也來(lái)體會(huì)樹(shù)的好處。
樹(shù)真好，小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢，每天天一亮，小鳥(niǎo)就會(huì)嘰嘰喳喳地叫。
樹(shù)真好，能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)吵吵鬧鬧，到處亂跑。
樹(shù)真好，我家屋子里清清爽爽，陣陣風(fēng)兒吹，滿(mǎn)樹(shù)花香往屋里飄。
樹(shù)真好，我們?nèi)以跇?shù)陰下野餐，大家吃得很香，說(shuō)說(shuō)笑笑，熱熱鬧鬧。
樹(shù)真好，樹(shù)下鋪著陰涼，我躺在樹(shù)下睡午覺(jué)。
樹(shù)真好，如果有一只大狗來(lái)追我的小貓，小貓就爬上大樹(shù)躲起來(lái)，氣得大狗“汪汪”亂叫。
樹(shù)真好，做個(gè)秋千掛樹(shù)上，我坐上去，搖呀搖。
樹(shù)真好，樹(shù)葉在秋風(fēng)里飄呀飄，樹(shù)下鋪著樹(shù)葉地毯，我們可以在上面滾來(lái)滾去，跑跑跳跳。
大班語(yǔ)言長(zhǎng)大真好教案篇十七
1、知識(shí)目標(biāo)：感受詩(shī)歌的稚拙美，學(xué)習(xí)運(yùn)用“長(zhǎng)大了，我就可以——”創(chuàng)編詩(shī)句。
2、過(guò)程方法目標(biāo)：活動(dòng)體例：散文童詩(shī)
引導(dǎo)幼兒會(huì)用“長(zhǎng)大了，我就可以……”創(chuàng)編詩(shī)句。
教 具：小蝌蚪與毛毛蟲(chóng)成長(zhǎng)歷程圖、教學(xué)掛圖、小雞、小鴨、小猴、毛毛蟲(chóng)、小蝌蚪的頭飾、錄音機(jī)一臺(tái)、磁帶一盤(pán)。
學(xué) 具：幼兒與家長(zhǎng)共同準(zhǔn)備一張嬰幼兒時(shí)期的照片。
整體感知——探討交流——練習(xí)法
彈奏律動(dòng)：小蝌蚪
律動(dòng)表演，談話(huà)激趣導(dǎo)入
教師提問(wèn)：“小朋友，老師剛才彈的律動(dòng)曲名字叫什么呀?”
(教師出示小蝌蚪與毛毛蟲(chóng)的成長(zhǎng)過(guò)程圖)提問(wèn)：“小朋友，你知道小蝌蚪與毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大后，分別會(huì)變成什么嗎……它們長(zhǎng)大了好嗎?”(板題《長(zhǎng)大真好》)
幼兒認(rèn)真觀察畫(huà)面，積極思考作答，齊讀課題。
1、出示本課教學(xué)掛圖配樂(lè)詩(shī)朗誦
組織幼兒認(rèn)真看圖、欣賞詩(shī)歌。
2、探究交流
提問(wèn)：你聽(tīng)到了詩(shī)歌中有哪些小動(dòng)物?它們都有哪些本領(lǐng)?(粘貼動(dòng)物圖片)
舉手回答問(wèn)題，請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)粘貼圖片。
教師邀請(qǐng)六位小朋友扮成小猴子、小蝌蚪、毛毛蟲(chóng)、小雞、小鴨和小朋友，并請(qǐng)每位扮演者說(shuō)一段屬于自己的兒歌。
3、結(jié)合自己扮演的角色運(yùn)用：“長(zhǎng)大了，我就可以……”說(shuō)一句話(huà)，可加上舞蹈動(dòng)作邊說(shuō)邊表演。
提問(wèn)：小朋友，說(shuō)說(shuō)為什么長(zhǎng)大好哇?
同伴交流討論，請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的見(jiàn)解
4、發(fā)散思維
5、觀察、思考作答
1、引導(dǎo)幼兒用：“長(zhǎng)大了，我就可以……”說(shuō)一句話(huà)，逐一發(fā)表自己對(duì)“長(zhǎng)大”的想法
1、教師提出問(wèn)題：“如果自己是小動(dòng)物而不是小朋友，也會(huì)期待長(zhǎng)大嗎?”練習(xí)說(shuō)“長(zhǎng)大了，我就可以……”的句型(對(duì)能夠大膽說(shuō)話(huà)的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)小紅花)。
2、思考回答
小朋友今天學(xué)習(xí)的興趣真濃!知識(shí)掌握的也很快，并能大膽講話(huà)，和小伙伴們一起愉快的學(xué)習(xí)，你們真棒!我給你們鼓鼓掌。
把今天學(xué)習(xí)的詩(shī)歌發(fā)揮想象說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。
課后反思：
今天上的課，比前兩次有了更大的進(jìn)步，孩子們也都進(jìn)入狀態(tài)。當(dāng)他們看到父母是這樣為我們付出的時(shí)候，許多孩子的眼眶都濕了。當(dāng)我看到應(yīng)蓄哭了的時(shí)候，很是吃驚。把話(huà)筒給了他，他說(shuō);爸爸媽媽?zhuān)x謝你們，我愛(ài)你們。
原來(lái)，孩子們，都是這么容易動(dòng)情的。
今天加了幾個(gè)環(huán)節(jié)，一是讓他們比賽系紅領(lǐng)巾，二是讓兩個(gè)孩子表演，三是讓孩子們讀家長(zhǎng)的信。這三個(gè)環(huán)節(jié)穿插進(jìn)去，相對(duì)而言課堂更豐滿(mǎn)一些。
但還是忘記了兩個(gè)環(huán)節(jié)，一是《小松樹(shù)快長(zhǎng)大》這首歌忘了。二是讓孩子讀《出生證》一事忘記了。
如果這兩個(gè)環(huán)節(jié)加進(jìn)去，時(shí)間應(yīng)該就差不多的。
結(jié)束以后，潘老師和劉旭升老師都給了我鼓勵(lì)和肯定。
我自己也覺(jué)得自己比前兩次試教更好，尤其是評(píng)價(jià)語(yǔ)上，更認(rèn)真了。
但是，這堂課更多的激情，如果能再親切一些，一定會(huì)更好的。
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