探索未知領(lǐng)域是一種挑戰(zhàn)，但也是發(fā)現(xiàn)新知識和拓展視野的機會。要寫一篇完美的總結(jié)，首先要有明確的目標(biāo)和主題。掌握一些總結(jié)的技巧和方法，能夠更好地寫出精彩的總結(jié)。
幼兒園大班教師心得筆記篇一
本書是由艾米·勞拉·多伯羅、勞拉?？驴撕枉彀病ご渌固亍さ乐蔚茸珜?，在我們這樣的一個在幼兒園中題“課程”都遮遮掩掩、躲躲閃閃的背景里，《托幼班創(chuàng)造性課程》無疑給我們一種新的觀念震蕩。這一課程以幼兒生理和心理發(fā)展的理論為依據(jù)，充分關(guān)注了家庭、社區(qū)和托幼機構(gòu)之間的關(guān)系，關(guān)注了保教人員、家長和社區(qū)成員的關(guān)系，以優(yōu)質(zhì)教育的思想，系統(tǒng)構(gòu)建了托幼機構(gòu)的創(chuàng)造性課程。
《托幼班創(chuàng)造性課程》是理想的，更是現(xiàn)實的。所謂理想的，就是有追求，有目標(biāo)。有些追求和目標(biāo)基于對幼兒和幼兒家庭等因素的合理評估。與其他年齡段的課程一樣，設(shè)定幼兒發(fā)展的目標(biāo)，是落實課程理想的主要步驟，也是保教人員確定自己的工作目標(biāo)的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，再擬定各類工作計劃。本書所展示的計劃較為具體、直觀，又有示例，清晰明了，有操作性?！锻杏装鄤?chuàng)造性課程》給我印象最深的一點，是將一般的幼兒發(fā)展目標(biāo)落實到特別的幼兒身上，為設(shè)定個別化目標(biāo)，真正考慮“為孩子及其家庭定做課程”。這個過程，是以評估特定幼兒的發(fā)展需要為前提的。該書詳細地說明了評估幼兒需要和行為并確定目標(biāo)和行為的進程，示例生動、有趣。尤其是對幼兒觀察和對觀察資料整理的一些方法和策略具有很大的借鑒意義。此外，該書提出給幼兒規(guī)劃一個能滿足他們需要且是傳遞正向信息的環(huán)境，主張“將幼兒的家長和文化帶入托幼機構(gòu)”，這些觀點，一方面體現(xiàn)了教育機構(gòu)環(huán)境的特點，另一方面體現(xiàn)了以幼兒為本、以幼兒發(fā)展為重的原則。該書還在保護幼兒的安全及給予幼兒行為知道等方面提出了許多可操作的策略。
《托幼班創(chuàng)造性課程》是現(xiàn)實的。當(dāng)規(guī)劃。環(huán)境等轉(zhuǎn)化為幼兒和成人的行動時，幼兒的發(fā)展就成為可能。《托幼班創(chuàng)造性課程》詳細地說明了在一日生活中如何了解幼兒的需要，如何滿足幼兒的需要，如何知道幼兒具體的行為，如何調(diào)整幼兒特定的情緒。涉及幼兒的交往、睡眠、飲食、玩耍、制作、欣賞、模仿、扮演、閱讀、律動、郊游等等日復(fù)一日的具體行為。涉及特定活動的準(zhǔn)備，涉及幼兒在活動中需要的基本技能，涉及幼兒在活動中可能出現(xiàn)的心理現(xiàn)象，涉及幼兒在活動中可能產(chǎn)生的困惑，涉及可能產(chǎn)生的同伴交往或成人的交往，當(dāng)然，也必定涉及成人對幼兒行為的鼓勵、引導(dǎo)策略。該書在這些方面的表述是很清晰的，也是具體生動的。
看完《托幼班創(chuàng)造性課程》，我深切感受到，一個優(yōu)秀的幼兒教育課程方案，是扎根于幼兒生活的，是能真實反映幼兒的需要和能力的，并且有強有力的理論指導(dǎo)，有堅實的實踐基礎(chǔ)。我可以在其系統(tǒng)的指導(dǎo)策略中感受到理論的力量，也能在這些策略中感受到作者們長期的實踐和思考。
幼兒園大班教師心得筆記篇二
可可小朋友個性愛哭，每一天早上入園，都要哭，哭的聲音個性大，不理她，她能哭一個多小時。
據(jù)了解，小可可入園時是班里最小的，老師對她個性照顧，每一天來幼兒園老師都會抱她一會，久而久之，她養(yǎng)成了早晨讓老師抱的習(xí)慣。來我們班后，由于其他孩子是新來的，所以我顧及不到抱她了，但是不抱她就哭，一哭就沒完沒了，怎樣辦？正巧我上課《布娃娃》，每個小朋友都從家里帶來了一個布娃娃，小可可也帶了。上課時，我發(fā)現(xiàn)她很會抱布娃娃，個性是哄娃娃睡覺的樣貌很可愛。離園時，我把她地娃娃留下了。第二天早晨我沒有抱她，她照舊哭。我說：“可可，從這天起，你就當(dāng)媽媽了，你的娃娃等著你去抱她呢?！闭f著把布娃娃拿給她。她不哭了，看著娃娃。我又順勢誘導(dǎo)說：“你的娃娃一個晚上沒有看到你，可想你了，快親親她?！边@一招還真靈，以后的每個早晨，我都會把娃娃給她抱著，一段時間過去了，她不抱娃娃也不哭了。
對個性的孩子，要有個性的教育。我想，這就是對“因人施教”教育原則的落實吧。
幼兒園大班教師心得筆記篇三
帶小班已是第二個年頭了，對于還是新教師的我，在小班開學(xué)的這幾個星期里，各種酸甜苦辣都已嘗遍了，靜下心來回想這幾周的教學(xué)活動，頗有一些體會。
開學(xué)的前幾天，幼兒的情緒還不穩(wěn)定，大多數(shù)的幼兒無法很快的適應(yīng)幼兒園的生活，想爸爸媽媽的現(xiàn)象很多。我們?nèi)齻€老師，幾乎每個人懷里都有三個寶寶，兩只手里摟著兩個，腳上還坐著一個，想著各種的方法來轉(zhuǎn)移寶寶想爸爸媽媽的注意力。給寶寶看好玩的動畫片，與他們一起做游戲。在這段時間里，我們需要足夠的耐心來與他們一同玩耍。但是，寶寶畢竟還小，什么都不懂，在活動室里，各種活動秩序還不是特別了解。對于活動室里的各種東西，隨手拿，隨手一扔的現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù)。我們老師剛收拾好的物品，轉(zhuǎn)個身就被弄亂，甚至撒的滿地都是?？墒牵瑢τ谶@一群天真爛漫的孩子，我們怎么說得出“你不乖，我們就不要你了!”我輕輕的告訴他“玩具被你扔在地上他會摔疼的，請你輕輕的拿，輕輕的放好”。在進行晨間鍛煉時，寶寶跟著我們做運動，律動早操還跟不上，動作不會做，踏步也是同手同腳。簡單的彎腰，對于幼兒來說也是一件不容易的事，那我在他旁邊“看好老師咯，學(xué)著老師做”，甚至我手把手的去幫助他。
在我們班里，有幾個特別調(diào)皮的寶寶。我們和他講話，他總是不理，在活動室中，隨便的走老走去。這樣就很難維持之內(nèi)的秩序，幾個寶寶不遵守，其他寶寶也要學(xué)樣。有些寶寶喜歡管別人經(jīng)常說“老師，。。。在講話”，事實上他講得比別人更厲害。作為老師的我，我在教寶寶學(xué)說“請”的同時，首先我自己也要先學(xué)會說“請”，“請你說話小聲一點喔”來代替“你別煩了”?！罢埬闳澆耸卟硕家?，這樣身體才會棒棒”來代替“餓死你算了”。在午睡時，我們的寶寶大多數(shù)都很乖，都可以自覺的入睡不影響其他寶寶，但是寶寶在床上動來動去，腳敲打著小床，發(fā)出聲響。這時我們就說“快點睡吧”。我班有個小男孩，每天來園時總要哭哭啼啼，一天之中不停地圍著我們問“我大姑什么時候來接我”“我老爸什么時候來接我”。對于這樣特殊情況的孩子，我們要拿出更多的耐心來安慰他。但是有時候仍然有些不耐煩，還有待于提高。對于我們年輕老師，孩子大小便弄在身上我還是有點反感，放不開幫他們換洗，但是今天我們有一個小朋友她來不及小便了，我今天突破了我自己竟然一把抓著她，幫她擦洗，幫她換，我覺得自己真的是把我們這群孩子當(dāng)成是自己的寶寶。
在活動中，我讓寶寶們學(xué)會與同伴分享玩具，看到別人遇到困難了，主動去幫助。多以鼓勵和表揚來激勵每一個孩子，讓孩子在我們的身上同樣感受到爸爸媽媽的溫暖。小班老師除了要多于寶寶溝通，更要多于寶寶的家長溝通，孩子在園一天的表現(xiàn)都要及時的反饋給家長，讓家長充分的了解自己的孩子。讓家長很好的配合我們的家園共育工作。
事實證明：只要用心，每個孩子都是可愛的，每位家長都是可以相處的!
事實證明：每位家長都希望自己的孩子越來越棒，健康、快樂地成長!
事實證明：教育者必備——細心、耐心、愛心、責(zé)任心!
事實證明：家園不合，事倍可能無功;家園合作，必定事半功倍!
幼兒園大班教師心得筆記篇四
教育不應(yīng)是僵硬的教育，而應(yīng)是互動的充滿生氣的教育。
讀了日本作家黑柳徹子的《窗邊的豆豆》一書，感慨萬千。書中記載了作者（豆豆）經(jīng)歷過的一段真實故事。當(dāng)豆豆的媽媽聽老師說孩子在學(xué)校是個“怪怪的人”、“搗亂”、任性，會影響別人，建議轉(zhuǎn)學(xué)時，她想：一定要想辦法找到一所能夠理解這個孩子的學(xué)校。
“巴學(xué)園”真是一所奇妙的學(xué)校，當(dāng)小豆豆第一次來到這里，校長就和藹可親地讓她介紹自己，“隨便怎么說都行”，小豆豆看到校長聚精會神地聽自己講了一個上午，心情好極了。
“巴學(xué)園”的孩子可以坐在用廢舊的電車改做的教室里，孩子們可以根據(jù)自己的意愿選擇想學(xué)的課目，也可以跟自己喜歡的同伴坐在一起。音樂課，孩子們不僅用耳朵聽，更是用心去體會，他們光著腳跳來跳去，感受著節(jié)奏、韻律。學(xué)校運動會上，身體有缺陷的孩子總能拿到第一，而這一切都是校長的精心設(shè)計。
“不要把孩子束縛在老師的計劃中，而要讓他們到大自然中去，孩子們的夢想比老師的計劃，更要遠大得多。”這就是小林校長的辦學(xué)宗旨。
一段“巴學(xué)園”的生活，讓在一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成一個讓大家接受的好孩子，奠定了她一生的基礎(chǔ)。
我將書中感悟到的見識，運用到實際工作中，在實踐中真正體會到與孩子平等互動的快樂。比如：我班的陳志剛小朋友，聰明、調(diào)皮，在別人的眼里他是個典型的多動癥孩子，整天摸這動那，一刻也停不下來。他一天到晚就用彩筆到處亂畫亂涂，經(jīng)常與別人說反話，老師說請小朋友坐好，他卻接話說看誰坐得不好。老師對他說服、教育、引導(dǎo)都不見效，不少家長要求孩子遠離他。我通過與志剛的家長談心，知道孩子在家也是如此。我對其進行了跟蹤觀察，發(fā)現(xiàn)他十分喜歡車，也愛畫車。投其所好，我們兩人共同探討與車有關(guān)的話題，他興趣猛增，滔滔不絕地說個不停。我發(fā)現(xiàn)他真是個“車行家”，知道那么多名車，他所畫的車，部部形色兼?zhèn)?，十分漂亮?/p>
我試著與志剛小朋友進行了幾次談話，將他的優(yōu)點告訴全班小朋友，請他自己講他最喜歡做的事，將車的有關(guān)情況說一說，將他的畫貼出來。小朋友們這才發(fā)現(xiàn)志剛很了不起，自然改變了對他的看法和態(tài)度，慢慢與他接近，接受了他。志剛小朋友融人到集體懷抱，各方面都有很大進步。
通過讀書，我們深深地體會到：教育不應(yīng)是僵硬的教育，而應(yīng)是互動的充滿生氣的教育。世界上最可怕的事情，莫過于有眼睛卻發(fā)現(xiàn)不了東西，有耳朵卻聽不到聲音，有心靈卻無法理解真、善、美，這是值得我們幼兒教師深深思考的。
【導(dǎo)語】的會員“chulr1981”為你整理了“大班幼兒園教師心得”范文，希望對你的學(xué)習(xí)、工作有參考借鑒作用。
幼兒園大班教師心得筆記篇五
轉(zhuǎn)眼間20xx年上半年的教學(xué)工作已圓滿結(jié)束。一個學(xué)期以來，有辛苦的付出，也有甜蜜的收獲，我盡心盡責(zé)，投入于工作中，在工作中不斷實踐、總結(jié)、更新，力求做到。孩子們各方面的能力都不同程度地提高了，我與孩子們的感情也日益深厚，看到孩子們開心的笑容，我感到了莫大的快樂。以下是本人這半年來的工作總結(jié)：
認(rèn)真學(xué)習(xí)《新綱要》的指導(dǎo)思想，貫徹在教育教學(xué)活動中。我積極參加園內(nèi)組織的各項政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真記筆記，會后總結(jié)學(xué)習(xí)體會，努力提高自身政治思想水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。工作中我團結(jié)同志，熱愛集體，服從分配，對班級工作認(rèn)真負責(zé)，在工作中努力求真、求實、求新。以積極熱情的心態(tài)去完成領(lǐng)導(dǎo)安排的各項工作。積極要求進步。愛崗敬業(yè)，做到耐心、愛心、公平、尊重的對待每一個孩子。
我從本班幼兒的實際情況出發(fā)，結(jié)合園內(nèi)工作計劃，精心安排好每周計劃活動內(nèi)容，認(rèn)真組織好每個環(huán)節(jié)活動。在活動中，讓幼兒在實際操作中學(xué)習(xí)，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，在獲得全面、和諧發(fā)展的同時也得到個性的發(fā)展。這也是我一直以來堅持的努力方向。遇到不懂的問題，及時積極想園長和老教師請教。
在開展區(qū)域活動中，我們根據(jù)幼兒年齡特點、發(fā)展需要投放活動材料，根據(jù)教學(xué)活動進展需要設(shè)計了一些與教學(xué)活動有關(guān)的區(qū)域活動材料，做到有計劃有目的地投放，并及時增減活動材料。引導(dǎo)幼兒積極認(rèn)真參與區(qū)域活動，滿足幼兒發(fā)展的需要。針對幼兒個別差異，興趣、能力投放了不同難度的活動材料。
本學(xué)期我們加強了幼兒閱讀、寫字、講故事、算算式等各方面的培養(yǎng)，提前做好幼小銜接工作。充分利用了餐前、離園前這段時間，組織幼兒早期閱讀、識字游戲、練習(xí)寫數(shù)字、做算術(shù)題等活動。利用多種形式提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
從日常生活抓起，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，鍛煉幼兒的身體素質(zhì)。為了更好的迎接一級園驗收，我嚴(yán)格遵守幼兒園的衛(wèi)生制度，配合保育老師嚴(yán)抓幼兒的衛(wèi)生情況，教育幼兒勤洗手、勤剪指甲、勤洗頭、勤更換衣物和襪子等。提醒幼兒多喝水，培養(yǎng)幼兒良好的進餐習(xí)慣。由于甲流疫情嚴(yán)峻，無論在進行活動時或是休息時，我都密切留意幼兒的身體狀況，經(jīng)常檢查幼兒是否有發(fā)燒狀況或其他不舒服的狀況。另外，針對現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，家長都非常寵愛，什么事情都包辦代替，養(yǎng)成了孩子的一些不良行為，針對這些情況，我通過晨間談話、小故事進行有目的、有針對的教育，培養(yǎng)幼兒團結(jié)友愛、誠實勇敢、知錯就改、熱愛勞動、樂于助人等良好的品質(zhì)。一個學(xué)期以來，孩子們都具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、進餐習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、身體素質(zhì)逐步上升。
嚴(yán)抓幼兒的'安全問題，增強幼兒的安全意識，增進幼兒的安全知識。在日常生活中，時刻提醒幼兒注意安全，經(jīng)常檢查班上的環(huán)境有否存在安全隱患，比如桌子上的一些釘子等，做到及時發(fā)現(xiàn)，及時清除。每次出外活動前，先觀察四周圍的環(huán)境是否存在一些安全隱患，如果有便及時清除，然后再帶領(lǐng)幼兒進行活動。本學(xué)期我班未發(fā)生安全事故。
一個學(xué)期以來，我與家長們相處得很愉快，工作得到了家長們的一致認(rèn)可和表揚。平時，經(jīng)常通過面談的形式來與家長們交流教育心得，交流幼兒在家、在園的表現(xiàn)情況，共同尋找出教育幼兒的方法，仔細聆聽家長們的意見和看法。其次.按時更換家園聯(lián)系欄.給家長們提供最新的幼教咨訊。班上的各項活動需要家長支持時，家長們都給予了的支持。
我還應(yīng)加強業(yè)務(wù)鉆研，及時反思，隨時總結(jié)，不斷改進工作中的不足。并合理安排工作時間及工作內(nèi)容，在工作中勤思考，努力做到事半功倍的效果。在個別幼兒教育問題上未能做到，班上仍有個別幼兒仍需有待提高，在來年的工作中，這些都是我的努力方向，我將努力向先進教師學(xué)習(xí)，爭取使我的工作更上一層樓。
幼兒園大班教師心得筆記篇六
戶外活動時，孩子們都在拍皮球，調(diào)皮的靖平頭頂一個癟了的破皮球跑過來，很神氣的對我說：“老師，看我的警察帽!”很顯然，孩子是把這破皮球當(dāng)成一頂鋼盔。
這個皮球昨天就被同事扔一邊去了，今天靖平又當(dāng)作了鋼盔，我本來想讓孩子扔掉，但看到孩子很有成就感的樣子，于是明白了要保護孩子的創(chuàng)造力，不要把孩子的創(chuàng)意簡單粗暴的就給扼殺了。
想到這里，我對靖平說：“你的警察帽很棒，就是有點臟了，咱們?nèi)ハ匆幌窗?”
我們?nèi)ハ锤蓛袅诉@頂“警察帽”。
以后的日子里，這頂“帽子”經(jīng)常作為道具出現(xiàn)在孩子們的自主游戲中，比任何一個道具都受“寵”，我很慶幸自己當(dāng)初的做法，因為我保護了孩子的創(chuàng)造力。
幼兒園大班教師心得筆記篇七
人們常說每個孩子都是一本有趣的書，要想讀懂這本書并不容易。只有愛他們的人才能讀懂。每個孩子來自不同的家庭，有著不同的生活經(jīng)驗和生活環(huán)境，他們性格特點不同，發(fā)展水平不同，存在明顯個體差異。作為教師，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒的差異，捕捉幼兒的閃光點，并且時時關(guān)心幼兒的感受，耐心地幫助幼兒，讓他們充滿快樂。
可可是我們班的插班生，是個非常內(nèi)向而文靜的女孩子。當(dāng)她剛進入幼兒園時，顯得非常依賴?yán)蠋煟欢〞渲幸粋€老師不肯離開。當(dāng)你離開她的事線時，他就會急得大哭不止。那是我們?nèi)齻€老師就會輪流陪著她，陪她一起玩玩具，鼓勵他和其他小朋友一起做游戲，直到她適應(yīng)了幼兒園的生活。
觀察一：
當(dāng)可可適應(yīng)了幼兒園的生活后，慢慢地我們發(fā)現(xiàn)了另一個問題：可可的動作非常慢，一點也不著急。當(dāng)其他小朋友早已經(jīng)吃好點心在自主游戲時，她往往還是拿著第一塊餅干，豆?jié){也沒怎么喝過。這時，我們并沒有大聲地指責(zé)或是批評他，而是耐心地幫助他將點心吃完，雖然她的動作很慢，但最終還是將點心吃完，并整理好。老師的鼓勵和幫助，讓可可慢慢放松下來，不會覺得緊張和害怕，自然也就慢慢地加快了進餐的速度。進過一段時間，就會發(fā)現(xiàn)她的進步很快，而且能將桌面、地面保持得干干凈凈。這時我們就大聲地表揚可可，讓其他小朋友向她學(xué)習(xí)，那是可可笑得可開心了!
觀察二：
“呀!老師，可可小便解出來了!”聽到這句話，就知道可可又沒有及時去解小便，來不及就解出來了。這是讓我們頭疼的另一個問題，每次可可有小便都不會叫老師，直接將小便解在褲子上。我就會在這時不斷地叮囑她——有小便要叫老師，她會點頭應(yīng)和你，但往往隔上幾天又會上演“解出小便‘這幕。后來在每次小朋友解小便時，我就會特別提醒可可要去解小便了。慢慢地，她的情況有了改善，接出小便的次數(shù)也慢慢減少。
觀察三：
作為幼兒園教師應(yīng)該多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，無論孩子取得了什么樣的進步，老師都要及時給予表揚。當(dāng)上了興趣小組后，可可喜歡上了跳舞，當(dāng)教室放起了音樂，他就會不由自主的開心地跳起舞來。有時，我們也會邀請他上臺表演，他就會顯得非常高興?？煽赡棠桃仓闭f可可在學(xué)校開朗多了。
通過可可的一系列事情，我深深體會到，孩子們都有一顆敏感而細膩的心靈，我們老師多點耐心幫助孩子克服各種困難，讓孩子體驗到成功的樂趣，多點愛讓孩子們獲得滿足與快樂，讓他們可以健康、快樂地成長。
幼兒園大班教師心得筆記篇八
幼兒園是我們幼兒成長的天地，我們幼兒教師需要不斷的去豐富自己，閱讀書籍。下面是小編搜集整理的幼兒園大班。
心得體會，歡迎閱讀。
無意間發(fā)現(xiàn)了這本書，名字叫《讀懂孩子》?？赐曛?，其中的很多故事和內(nèi)容讓我感觸很深，發(fā)現(xiàn)值得學(xué)習(xí)的東西也很多!我覺得這些故事都是從教師的身邊出發(fā)，由一些常見的現(xiàn)象、普遍的觀點及頗具爭議的問題入手，獨具觀點，總能道出問題的癥結(jié)所在，并提出了切實可行的解決方法，對我們的教學(xué)起到了很好的指導(dǎo)和借鑒作用。
從中，我感受到了擁有自己對幼兒的理解是多么的重要，認(rèn)識到了贊美的神奇作用;體會到了思索的快樂;知道了寬容也是一種精神……書中的一些精辟的理論給我留下了深刻的印象。學(xué)會去調(diào)整自己的心態(tài)，用理性的觀點看待事件，適當(dāng)?shù)胤潘勺约簩γ恳粋€教師來說都是十分重要的。怎樣去調(diào)整自己，處理好工作與生活的關(guān)系，教師要學(xué)會享受生活的，才能以更好的心態(tài)進行教育。
書中說到：“教師要站在孩子的角度上充滿愛心的去思考問題。作為一名幼兒教師，面對的是各種各樣的孩子，但不管面對的是什么樣的孩子?他們當(dāng)中的每一個孩子都同樣需要得到尊重，得到關(guān)愛!面對任何一個孩子的忽略都有可能對孩子造成不可彌補的，甚至是終身的損傷!”教師繼續(xù)學(xué)習(xí)不僅能提高自身的修養(yǎng)，還能給自己的教育教學(xué)工作帶來極大的好處，繼續(xù)學(xué)習(xí)，將會終身受益。
“老師”不僅僅是職業(yè)，也不僅僅是一門專業(yè)，更是一份充滿樂趣與藝術(shù)的事業(yè)。作為一名老師，要有培育祖國未來棟梁的責(zé)任感，要有傳承文化與文明的使命感。
“人可以不偉大，但不可以沒有責(zé)任心?！边@句話很簡單，也很實在。一名優(yōu)秀的老師，應(yīng)該在完成自己的教學(xué)工作之外，傾注更多的愛心、熱情、信心、勤奮和責(zé)任感，以幫助學(xué)生全面、健康成長。這樣的老師，必然會得到幼兒的喜愛、社會的認(rèn)可，同時也會實在自我內(nèi)心的升華。
教師的教育對象是正在成長的、具有鮮明個性的活生生的個體，他們的世界觀、人生觀、價值觀都在逐步形成，這無疑要求從教者要像對待綠葉上的露珠一樣認(rèn)真精細地善待每一個學(xué)生，并身體力行地為學(xué)生樹立良好的榜樣，使他們在潛移默化中得到啟發(fā)和教育。
在與學(xué)生的交往中，老師要對學(xué)生身上出現(xiàn)的問題做到見微知著、明察秋毫，及時給予指點和幫助;對于學(xué)生成長中出現(xiàn)的亮點，要善于捕捉，及時給予鼓勵，促其光大。
成長是循序漸進的。是什么讓湯普生夫人對特德重新思考的?是那份一到四年級的記錄檔案。感謝那些教過特德的老師，她們認(rèn)真的對特德作出真實的描述，才讓湯普生夫人發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)的特德也是那么的討人喜歡?；貞浳覀兤綍r撰寫的幼兒。
評語。
是否也做到真實的記錄還是千篇一律?是否能看出孩子的成長?是否進行全方位分析作出描述寫出判斷提出了發(fā)展的措施和方向?特德的檔案應(yīng)該讓我們再次重視成長評語認(rèn)識到自己的只字片語能對孩子今后產(chǎn)生重大影響。
愛是需要思考的。愛因為思而理性，思因為愛而成熟。小男孩特德就類似于我們平時的“特殊”孩子，當(dāng)特德過去的一切被湯普生夫人了解后，故事才發(fā)生轉(zhuǎn)變。這個轉(zhuǎn)變就是湯普生夫人的思考，而經(jīng)過愛的思考后，她才會覺得自己的行為另她羞愧，才會決定研究怎樣教育孩子們，才會讓特德有了這么大的改變?！耙蛉耸┙獭彼坪跏抢仙Ｕ?，但是，如何用適宜的方式去對待不同的孩子，卻是永恒的話題。孩子來自不同的家庭，感受和體驗愛的方式有著“聽得見，摸得著”的相同，又有著“以自我為中心”的不同，有的孩子喜歡摟一摟抱一抱，有的孩子喜歡教師的觸摸，有的孩子喜歡贊揚、夸獎，有的孩子喜歡鼓勵、支持……總之，掌握孩子的個性特點，根據(jù)孩子個體差異，有的放矢的實施教育，表達愛，才是最為有效的教育方式。
湯普生夫人用愛感動著特德，讓他感受到母親般的溫暖，讓他振作起來，變得聰明、與眾不同。同時也給特德帶來了對愛更深的體會，所以他稱湯普生夫人是自己遇到的最好的老師，說明童年時候的老師對孩子的影響是非常深刻的，同時也提醒了我們要平等對待每個孩子，不管是頑皮的，還是文靜的，不管他們的家庭背景、經(jīng)濟條件，都應(yīng)一視同仁，平等對待，我們應(yīng)從心底里去愛他們，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的生活、關(guān)心他們的身體、關(guān)心他們的心理健康。孩子的世界是最純真、最透明、最敏感的，老師的一舉手，一投足，即使是目光掃一下，也會使孩子們產(chǎn)生深刻的感受。
“最好”是相對的。因為是永遠沒有止境的追求——從這個意義上說，“最好”其實就是“更好”。雖然“最好”永遠達不到，但一個比一個的“更好”，便匯成了一個人一生的“最好”。所謂“最好的教師”，是自己和自己比較而言，也就是用今天的我與昨天的我相比——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智?我今天組織集體活動是不是比昨天更有趣?我今天對待孩子是不是比昨天更細心?……每天都不是“最好”，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣和自己比，堅持不懈。
一千個讀者就有一千個哈姆雷特，我愿意用僅此感受來鞭笞自己，做孩子心中最好的老師，讓理性的愛和成熟的思托起孩子成長的天空，以誠播愛，以愛得愛，讓孩子歡樂、有力的飛翔!
幼兒園大班教師心得筆記篇九
《和孩子一起跳舞——給中國幼兒教師的50封信》這本書以信的形式向我們介紹了吳放教授在幼教之路中的心路歷程，文中的吳放老師在第32封信中談到如何讓孩子們既活潑自由又能遵守一定的常規(guī)，做到活而不亂，讓我很有感觸。
我?guī)У氖切“啵瑒側(cè)雸@的孩子什么都不懂，他們好動，隨心所欲做自己想做的事，完全沒有規(guī)章制度，像一盤散沙，這種過度讓我有點措手不及。同時我覺得小班的孩子就像一張張白紙，可塑性很強，老師應(yīng)該給他們足夠的空間，讓他們自由發(fā)展，但是又怕過分的自由讓他們松散，變得沒有紀(jì)律，導(dǎo)致不能順利開展活動，這一點一直讓我很困惑。
看了吳放老師的《幼兒常規(guī)培養(yǎng)與行為自由度》一文讓我豁然開朗，文中說幼兒園常規(guī)管理中很重要的一個任務(wù)是幼兒常規(guī)培養(yǎng)，"活而不亂"必須以幼兒形成常規(guī)行為習(xí)慣為先決條件才能夠?qū)崿F(xiàn)。對幼兒進行常規(guī)管理要考慮自己班級幼兒的年齡特征、心理特點、行為水平、幼兒的自我控制能力，并要針對自己班級幼兒的具體控制能力，這樣才能收到較好的效果。"活而不亂"的班級常規(guī)是我們老師追求的最高教育境界，吳放老師介紹的一些教育方法也非常值得我們學(xué)習(xí)和思考。
吳放老師說到孩子們已有的行為能力與范疇，這是老師用來確定"活"的程度與范圍的標(biāo)準(zhǔn)。小班的孩子年齡小，而游戲是孩子的天性，通過設(shè)置游戲情境，引起幼兒主動遵守規(guī)則要比老師直接一句語言提示的效果要好的多。比如活動前后孩子如廁，一開始孩子們要上廁所就全部跑進去了，因為人多空間小，一方面孩子在里面也要等，另一方面孩子都擠在一起存在安全隱患。于是我們讓孩子分成兩組，做開火車的游戲去如廁。這樣一來，解決了擁擠的問題，同時也在游戲中讓孩子遵守了如廁的規(guī)則。
另外，我們在培養(yǎng)孩子的常規(guī)時應(yīng)多鼓勵、少批評，好動是孩子的天性，每個班里總會有那么幾個調(diào)皮的孩子，他們往往坐不住，甚至老師在說而他們在做自己的事。這時我們只要說一句"看，某某某坐的真神氣!"那些不能好好坐的孩子立馬就坐端正了，相信每個老師在平時的教育中也深有體會。俗話說：好孩子是夸出來的。幼兒的點滴進步受到老師的贊許后，他會便自信、更快樂，因為愛與尊重的心理環(huán)境有利于幼兒主動地學(xué)習(xí)，多用鼓勵表揚的方法進行下面引導(dǎo)，幼兒更易接受。
培養(yǎng)幼兒常規(guī)習(xí)慣的方法有多種多樣，但是所教的常規(guī)習(xí)慣必須要反復(fù)的進行，經(jīng)常滲透幼兒在園生活的每一個時間段，不斷加強日常的鞏固;在培養(yǎng)常規(guī)時，我們還要根據(jù)孩子現(xiàn)有的水平，注意讓孩子成為常規(guī)的主人，激發(fā)孩子的主動性，同時加上老師的提醒引導(dǎo)，相信"活而不亂"的常規(guī)秩序會離我們越來越近。
幼兒園大班教師心得筆記篇十
讀了日本作家黑柳徹子的《窗邊的豆豆》一書，感慨萬千。書中記載了作者(豆豆)經(jīng)歷過的一段真實故事。
我試著與志剛小朋友進行了幾次談話，將他的優(yōu)點告訴全班小朋友，請他自己講他最喜歡做的事，將車的有關(guān)情況說一說，將他的畫貼出來。小朋友們這才發(fā)現(xiàn)志剛很了不起，自然改變了對他的看法和態(tài)度，慢慢與他接近，接受了他。志剛小朋友融人到集體懷抱，各方面都有很大進步。
通過讀書，我們深深地體會到：教育不應(yīng)是僵硬的教育，而應(yīng)是互動的充滿生氣的教育。世界上最可怕的事情，莫過于有眼睛卻發(fā)現(xiàn)不了東西，有耳朵卻聽不到聲音，有心靈卻無法理解真、善、美，這是值得我們幼兒教師深深思考的。
幼兒園大班教師心得筆記篇十一
學(xué)齡前幼兒的獨立生活能力很差，幾乎他們的全部生活都需要有成年人的護理。小學(xué)生的生活就和學(xué)齡前幼兒大不一樣了。首先，小學(xué)的生活內(nèi)容和幼兒園不同，小學(xué)生大部分在校的時間是從事課堂學(xué)習(xí)，課間時間很短，并由兒童自己支配。其次，在小學(xué)里，老師和學(xué)生的關(guān)系與幼兒園里阿姨和孩子的關(guān)系不同，老師的主要任務(wù)是負責(zé)學(xué)生的文化知識的學(xué)習(xí)和道德品質(zhì)的培養(yǎng)，而不是生活方面的照顧。這對孩子來說無疑是一個巨大的轉(zhuǎn)變，所以家長必須在孩子的學(xué)齡前階段，預(yù)先做好準(zhǔn)備，才能使孩子適應(yīng)學(xué)校的生活環(huán)境。要注意讓孩子參加一些力所能及的勞動，幫助父母擇菜、擺餐桌、端飯、掃地、擦桌子、整理小人書等以逐步提高孩子生活自理的能力，否則，總是飯來張口，衣來伸手，一旦改變生活條件，孩子就會不能盡快的適應(yīng)。還要培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成按時作息的習(xí)慣，讓孩子知道什么時間應(yīng)該做什么事情，也就是生活要有規(guī)律性，緊迫感。
2、提高幼兒自己控制和調(diào)節(jié)自己行為的能力
學(xué)齡前幼兒主要是以游戲為主，小學(xué)生主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)和游戲不同，游戲是幼兒自愿參加的帶有趣味性和娛樂性的活動，學(xué)習(xí)是學(xué)生的學(xué)校里在教師指導(dǎo)下自覺努力系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識和技能。兒童不僅要學(xué)習(xí)自己感興趣的內(nèi)容，而且有時要學(xué)習(xí)自己雖然不感興趣但也必須學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這就是說，學(xué)習(xí)是帶有一定的強制性的。
孩子為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)，就必須有控制和調(diào)節(jié)自己行為的能力。但是，這種能力學(xué)齡前幼兒是缺乏的。學(xué)齡前兒童的心理，帶有很大的隨意性和不穩(wěn)定性，在很大程度上受外部事物的干擾與支配，它可以轉(zhuǎn)移自己的注意力，不能進行系統(tǒng)地思維，也不會控制自己的行動。父母的任務(wù)就是促使幼兒在上學(xué)之前具備初步的控制和調(diào)節(jié)自己行動的能力，這樣孩子上學(xué)后，在課堂上才能精力集中，專心聽講，下課后認(rèn)真完成作業(yè)。
父母在家庭生活中，通過做游戲活動和其他方面要處處注意提高孩子的自控能力，使孩子的行為，具有自覺性、堅持性和自制力。
自覺性，就是能夠清楚地看到行動的目的，并且積極地做出努力，以達到這個目的。幼兒的活動，通常是即興式的，沒有確定的目的，因此，也很難排除干擾，克服困難、貫徹始終。為了提高孩子的自覺性，父母在孩子從事各種活動時，要啟發(fā)誘導(dǎo)他們樹立明確的目標(biāo)，并幫助他們自覺加以實現(xiàn)，如要求自己畫一樣?xùn)|西，做一樣，或者在游戲中扮演個角色，這時家長要支持、指導(dǎo)，鼓勵孩子去完成自己的計劃。
堅持性是頑強地貫徹到底，鍛煉克服困難的意志，幼兒的這種能力只有在生活中不斷克服困難，取得勝利的過程中逐步形成。因此，要讓孩子明白，不論做什么事情，都需要經(jīng)過努力，才能得到良好的結(jié)果，遇到困難，應(yīng)該好好地思考，想出有效的辦法，完成預(yù)定的計劃，不可半途而廢，為了使幼兒這會克服困難，就要要求他們完成不太容易的任務(wù)，因為太容易的事情，會使他們感到做成一件事，并不需要認(rèn)真地思考和艱苦的努力。但也不要給幼兒太難做的任務(wù)，太難做的事會使幼兒失去信心?？傊?，在幼兒確實遇到困難時，成年人應(yīng)當(dāng)給他以指導(dǎo)，幫助他克服困難，完成任務(wù)，要盡量幫助孩子，避免造成有始無終的失敗結(jié)局。因為勝利的喜悅，最能鼓勵孩子提高堅持性。
自制力是幼兒排除外來干擾，是掌握自己的愿望、情感，從而控制自己行動的能力;是幼兒為實現(xiàn)一定目標(biāo)而支持努力的心理過程。從另一角度看，也就是排除干擾，掌握自己愿望和感情的過程。有的父母不懂得培養(yǎng)這些心理素質(zhì)對幼兒將來進行學(xué)習(xí)和勞動的重大意義，常常在孩子畫畫時遞給孩子一塊糖，或者在看小人書時向他們問寒問暖，這樣做，無意中對幼兒起到分散學(xué)習(xí)注意力的作用，對于提高幼兒的自制力十分有害。我們應(yīng)當(dāng)在培養(yǎng)幼兒堅持性的同時，隨時注意幫助幼兒增強自制力。
3、培養(yǎng)孩子對學(xué)校的向往心情
幼兒看到比他們大的孩子背著書包去上學(xué)，這在幼兒的心目就產(chǎn)生了一種值得向往，值得羨慕的形象，孩子們也希望自己有一天也能背著書包上學(xué)怎樣引導(dǎo)孩子使他們自己愿意快快長大，這就要墳家長向孩子講述學(xué)校與幼兒園的不同，學(xué)校是進行教育的場所，在那里學(xué)生可以系統(tǒng)地學(xué)習(xí)大量的科學(xué)文化知識，能使孩子掌握某些在幼兒園不可能學(xué)習(xí)到的技能和技巧，因而使孩子產(chǎn)生對學(xué)校的向往，這種向往是建立在對學(xué)習(xí)的濃厚興趣的基礎(chǔ)上的，所以是有益的。
寶貝的爸媽還要向孩子介紹小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況，在可能的情況下，帶領(lǐng)孩子參觀小學(xué)校，讓他們親身體會一下小學(xué)校里寬大的校舍，學(xué)生上課時良好的課堂秩序，小學(xué)生大聲回答老師提出的問題時所表現(xiàn)出來的語言表達能力，以及小學(xué)生能寫會算的技能，就會對小學(xué)生產(chǎn)生敬仰羨慕的.心情，渴望自己也能成為一名小學(xué)生。
希望我們一起努力，使孩子在大班養(yǎng)成良好的習(xí)慣，等到上了小學(xué)可以坦然面對，不至于慌亂。
幼兒園大班教師心得筆記篇十二
轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期又接近尾聲了?；仡欉@學(xué)期的工作，真是緊張、繁忙而又充實!我覺得一年的工作在忙忙碌碌中結(jié)束了，但是再忙碌的工作有開心的時候也有沮喪的時候，其中有苦但更多的是甜。無論在教育教學(xué)，還是在家園聯(lián)系、衛(wèi)生保健、教師協(xié)作等方面都取得了一定的成績，現(xiàn)將我班的工作做個小結(jié)：
一、常規(guī)安全方面。
一個良好的班級常規(guī)，在一日生活及各項活動中起到十分重要的作用，幼兒升入大班，最明顯的感覺就是，幼兒身體長高了，嗓門也大了，活動的勁頭更足了。如何保持良好的常規(guī)，保證各項活動順利地開展，這是我們在開學(xué)初就思考的問題。我們在班級中舉行了爭當(dāng)小組長的比賽，幼兒們一個個都表現(xiàn)出色，都想當(dāng)上小組長，在這種競爭的氛圍下，我班幼兒的常規(guī)有了很大的進步。常規(guī)管理中，有些孩子更需老師的關(guān)心。如陽陽小朋友比較調(diào)皮，行動比較自由，愛和別人唱反調(diào)。我們一方面在日常生活中特別留意他，對他嚴(yán)格要求，另一方面也及時地表揚他，上課肯動腦筋，思維活躍。所以一學(xué)期來，他的進步很大。尤其是在上課時，不再故意影響他人了，而且能積極舉手發(fā)言了。班級常規(guī)的正常化也為我們的教學(xué)工作創(chuàng)設(shè)了良好的條件。
二、教育教學(xué)方面。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《指南》精神，全面了解幼兒教育新動態(tài)，思想緊緊跟上現(xiàn)代教育的步伐。認(rèn)真鉆研教材，積極參加并完成教研組布置的各項任務(wù)，全面細致的了解每名幼兒的身心發(fā)展?fàn)顩r，因人施教，努力使幼兒得到全面發(fā)展。
2、在教學(xué)中，尊重幼兒，營造平等、和諧溫暖的班級氛圍。用眼睛關(guān)注每個幼兒，從幼兒身上汲取閃光點，去點亮他們自信自立的明燈。在課堂上利用各種生動形象的直觀教具，激發(fā)兒童的興趣。我力求尊重每個小朋友，根據(jù)本班的實際情況制定教育計劃，認(rèn)真?zhèn)湔n。我努力讓每一位小朋友都有發(fā)言的機會。多數(shù)用游戲的方式進行各項教育，讓他們在游戲中愉快學(xué)習(xí)。養(yǎng)成他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，與活潑開朗的性格。我平時多鼓勵小朋友多方面的發(fā)展，在平時活動的時候，有時候我會放一些音樂給小朋友聽，讓他們學(xué)會欣賞。有時候放比較動感的音樂跟小朋友一起笑啊，唱啊，跳啊，讓小朋友有真正自由空間!讓我也回到了童年時光!我鼓勵每一個小朋友用自己的方式去表現(xiàn)自己。讓小朋友在一日生活環(huán)節(jié)中有所放松!
3、注重學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對幼兒的作用。為幼兒創(chuàng)設(shè)一間有特色、有意義的教室，是教師、幼兒共同的責(zé)任。我們根據(jù)幼兒年齡特點、動靜活動特征為幼兒設(shè)計活動區(qū)域，如語言角、美工區(qū)、建構(gòu)區(qū)、操作區(qū)等，并為孩子們準(zhǔn)備了豐富的材料，讓幼兒自主選擇，大膽使用和創(chuàng)作。讓幼兒成為環(huán)境主人，用自己的作品和創(chuàng)意去豐富環(huán)境，體現(xiàn)課程的進行、目標(biāo)的變化，幼兒在平時發(fā)揮想象，大膽進行繪畫和手工創(chuàng)作等，他們的作品得了老師和同伴的肯定。4、開展豐富多彩的區(qū)域活動，鍛煉幼兒各方面的能力。本學(xué)期，我們開展了各種各樣區(qū)域游戲的活動，有“小吃一條街”、“我型我秀小舞”、棋類游戲、瓶子畫、和特色活動相關(guān)的區(qū)域活動“多彩的花毽”。通過這些豐富多彩的區(qū)域活動，幼兒在各方面都得到了鍛煉，在大班親子活動《環(huán)保舞臺服裝秀》活動中，我班幼兒獲得了園領(lǐng)導(dǎo)及家長們的一致好評。本學(xué)期，我班幼兒的表現(xiàn)也不錯，孩子們的自理能力都比較強，能自己的事情自己做，并體驗到了自己是班級的主人，啥事自己做，并從做中獲得了成功的喜悅。
5、在教育小朋友的過程中，我也不斷的努力提高自身的素質(zhì)，不斷的完善自身修養(yǎng)，不斷吸取教學(xué)經(jīng)驗。到正則幼兒園參加觀摩學(xué)習(xí)，吸取他們的教學(xué)經(jīng)驗，讓我受益非淺!在園內(nèi)，積極主動參加學(xué)校組織的教學(xué)公開課活動。工作中，我時刻嚴(yán)格要求自己，努力把理論知識轉(zhuǎn)化為實踐，并運用到教學(xué)活動中!我熱愛幼兒教育事業(yè)。我深深體會到幼教工作的崇高，責(zé)任的偉大!體會到實踐工作中的意義與歡樂!
6、積極配合幼兒園的創(chuàng)建工作。本學(xué)期我園的重大任務(wù)是鎮(zhèn)江市現(xiàn)代化幼兒園的創(chuàng)建工作，開學(xué)初，園長就布置了這一偉大而又艱巨的任務(wù)，我們大班三位老師和保育員一起，加班加點，克服重重困難，布置環(huán)境，做教玩具，整理圖書，開辟幼兒園里的種植園地，布置班級自然角，做好花毽特色活動之《花毽樂》的整體工作。在11月22日這天，鎮(zhèn)江市的督導(dǎo)小組給我們云林幼兒園一個肯定，我們幼兒園順利的通過了現(xiàn)代化幼兒園的創(chuàng)建工作。
三、保教工作方面。
我力求從小事做起，耐心細致，我班毛毛小朋友在家受爺爺奶奶的寵愛,自理能力比較差，語言、動作發(fā)展都比較慢，剛開始時，我?guī)椭鲆恍┦虑?，后來就鼓勵她自己?自己穿衣、穿褲，鼓勵她要學(xué)會自己的事情自己做，體驗成功的喜悅?，F(xiàn)在的她在各方面都有所提高，喜歡畫畫和唱歌，喜歡上課舉手回答問題了。
我努力按照一日常規(guī)來嚴(yán)格約束自己，工作中以一個優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，每當(dāng)有困難，有退縮，有障礙時，我會反問自己，如果自己是一名優(yōu)秀的老師，那么我一定會迎難而上，做的更好。所以工作中，我不怕苦，不怕累，每一天微笑上班，微笑對待每一個孩子，微笑對待家長，微笑對待同事，在我的心里，我始終認(rèn)為，自己就是陽光，照耀每一個身邊的人同時也溫暖自己。
四、家園聯(lián)系方面。
五、其他方面。
在珍惜幼兒園提供學(xué)習(xí)機會的同時，也努力吸收外界的信息和知識，今年我參加高級育嬰師學(xué)習(xí)結(jié)業(yè)。平時注重瀏覽幼兒教育網(wǎng)站，翻閱幼兒教育雜志，看提升個人品味的書籍，利用業(yè)余時間進行學(xué)歷學(xué)習(xí)、電腦專業(yè)學(xué)習(xí)，讓自己永遠處于一灣活水、碧水之中。
幼兒園大班教師心得筆記篇十三
小時候讀丑小鴨從沒有覺得它有多大的意思,現(xiàn)在讀來卻感觸很深,一只從出身就被別人欺負嘲笑的小鴨,就因為它長的丑,可是它從不自暴自棄,一路跌跌撞撞,憑著堅強的意志,終于變成了一只美麗的白天鵝.
其實丑小鴨的成長過程應(yīng)該可以成為我們的借鏡,我想我們應(yīng)該象它那樣勇敢面對現(xiàn)實,決不向它低頭,努力超越自己,外表的美和丑不是我們所能決定的,我們能改變的有很多啊,心靈美.語言美.品德美.行為美等,難道我們擁有了這一切還會去在乎什么外表嗎?多一些開心少一些愚蠢的煩惱,我們都可以變成美麗的白天鵝.
人生一世，有愛也有恨;有悲哀也有喜樂;有知難而退也有執(zhí)著向往;有失去也有取得……。
每一個人都應(yīng)該學(xué)會執(zhí)著。
執(zhí)著理想。雖然理想需要付出太多的心血，但不能輕易就放棄。如果你不去執(zhí)著追求理想，那活著還有什么意義呢?當(dāng)你放棄理想的那一刻，你就像泄了氣的皮球，凄慘的樣子。如果你在理想面前執(zhí)著呢?那就一切皆有可能。即使有些人一輩子都沒有實現(xiàn)理想，但他們都得到了追逐理想的快樂、充實。
執(zhí)著陽光。人生總有擺脫不了的陰霾，總有低谷的黑暗。只有執(zhí)著陽光，才可以找到引領(lǐng)你走出陰霾，走向光明的崎嶇之路。
執(zhí)著青春。只有青春才經(jīng)得起磨礪，只有青春最敢于拼搏，只有青春才更易忘記摔倒的痛，只有青春才會活力四射，只有青春的傷口會很快愈合，只有青春才敢于墮落……你無法阻止青春遠逝，但你可以執(zhí)著青春的心靈，可以執(zhí)著青春的夢。每一個人都會經(jīng)歷青春，但青春的長短取決于你執(zhí)著的程度。
執(zhí)著快樂。雖然我們無法預(yù)料下一刻將要發(fā)生的事情，也無法知道下一刻是快樂還是痛苦，但我們可以保持現(xiàn)在的快樂，可以用快樂的心迎接下一刻的來臨。
執(zhí)著愛情。愛情是兩個人的事情，也是一個人的事情。兩個人執(zhí)著愛情是最美好的事，可一個人執(zhí)著愛情是面對愛情的勇氣。愛與不愛是每個人的權(quán)利，有愛的人總是要比沒有愛的人快樂很多，生命因為愛情而更加璀璨。執(zhí)著的愛情，可以燃燒歲月的激情，可以驅(qū)趕寂寞的煩惱，可以讓人忘記人生的疾苦。
執(zhí)著滿足。金錢地位，都是奢侈的夢，都是生命里欲望的根源，充滿了挑戰(zhàn)，更充滿了陷阱，還荊棘密布。美麗的面容，青春的身體，都會隨著歲月老去，都會在自然面前變得丑陋不堪。我們要滿足于時光的恩賜，要懂得面容和身體的美麗是暫時的，心靈美才是永恒的。當(dāng)我們知足常樂的時候，人生就成了真善美的化身，面容還會帶著微笑。
執(zhí)著堅強。風(fēng)風(fēng)雨雨是我們?nèi)松南炊Y，凄凄慘慘是我們勇氣的根源。有朝一日，當(dāng)痛苦降臨在我們身上的時候，我們可以舉起堅強的臂膀，將痛苦拒之門外。再大的苦，也害怕遇到堅強?？嗪蜆肥谴讼碎L的關(guān)系，我們是否堅強就是調(diào)整它們比例的工具。
執(zhí)著付出。與其痛哭流涕地向人乞討，還不如一份付出一份回報。如果你要坐享其成那你將會失去所有。不勞而獲的人會變得像蛀蟲一樣可怕。青春的汗水就是暮年的收成，暮年的辛勤就是人生的充盈;夜的付出是為了白晝的光芒，白晝的付出是為了夜的璀璨。
需要執(zhí)著的東西還很多很多。執(zhí)著關(guān)懷，執(zhí)著真誠，執(zhí)著善良，執(zhí)著改變……人生的長河里，腳下是一條崎嶇不平的蜿蜒之路，一切都是未知的，只要你對美好的事物執(zhí)著向往，一切又是已知的。你有多執(zhí)著，人生之路就有多遠。
幼兒園大班教師心得筆記篇十四
讀“世事隨緣“有感：“人生如詩，有溫馨的浪漫也有嚴(yán)酷的現(xiàn)實;人生如歌，有歡愉的高歌也有沉郁的低喃。人生就像五彩絢麗的舞臺，有被眾星拱月的主角，也有默默無聞的配角。面對世事沉浮想要‘勝似閑庭信步’，就得有豁達的襟懷。人要學(xué)會豁達一點，對喜怒哀樂都淡漠隨性一點，學(xué)會一種快樂的心態(tài)，這樣你的世界才是美好的?！?/p>
在本文中，主人公講了一個小小的故事，哲理性確實很強，真所謂小事情大道理。在一座寺院里，小和尚建議老和尚在寺院力撒些草籽，讓寺院變得春季盎然，老和尚說“隨時!”過了很多天，在撒種子的時候秋風(fēng)四起，種子飄走了，小和尚很著急，老和尚說：“隨性!”又過了幾天，種子被鳥吃了很多，老和尚說：“隨遇!”幾天后，種子被暴雨沖走了，老和尚說：“隨緣!”再幾天后，地上竟然冒出許多嫩綠的草芽，小和尚高興地直奔，老和尚說：“隨喜!”是呀，心情的快樂并不是你擁有什么，而是你怎樣看待自己所擁有的?！笆澜缟媳忍炜崭鼘掗煹氖侨说男撵`?！鄙钪杏泻芏嘣愀馐?，聽了不如不聽，見了不如不見，要有盲者、聾者的智慧，去聽無聲之聲，去看無色之色。
所以，我覺得我需要讓自己的心境變寬。在幼兒園班級管理的過程中，班上難免有幾個“難教育”的“調(diào)皮鬼”，有的時候真的覺得他們“不可理喻”、“無可救藥”，我是束手無策，身心憔悴，但是現(xiàn)在的我不同了，漸漸容忍他們的調(diào)皮搗蛋，因為畢竟他們是“孩子”，控制能力還是很有限的，雖然持著寬容的態(tài)度，但是對他們的教育我還是堅持不懈的，我會耐心地教育和引導(dǎo)他們，多次找他們談心，循循善誘，懷著一顆期待的心，相信他們會長大的。
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幼兒園大班教師心得筆記篇十五
每次帶孩子到戶外活動時我們班的孩子總喜歡搶占排頭，喜歡插隊。目的是想跟老師牽手當(dāng)小班長，以“老師”的身份在前面帶隊。隨著時間的推移，我發(fā)現(xiàn)站隊搶排頭的孩子們越來越多。
為了改變這種現(xiàn)象，滿足孩子們的心愿，我想出了一個辦法。站隊前，我對孩子們說：“請把你們的小手伸出來”。孩子們高興的伸出自己的小手，我走到他們身邊，一一握一下他們的手，親切地在他們的耳邊說一句：“你的小手真干凈”。或者說：“你的小手熱乎乎的……”孩子們笑了，高興的也在我耳邊說一聲：“你的手也熱乎乎的。”或者說你的手和我媽媽的手一樣大?！薄拔野职值氖直饶愕拇蟆?”隨后臉上露出得意和滿足的表情。我說：“站隊吧!”話聲剛落，孩子們個個忙著找位置，很快就站好了對，沒有搶排頭的了。先搶一陣，再站隊的現(xiàn)象徹底地消失了。
“一個好的教育家，應(yīng)該是半個心理學(xué)家?！贝藭r，我對這句話有了更深的認(rèn)識。孩子們搶排頭，主要是想站在老師身邊和老師親近，引起老師的注意，通過皮膚接觸，感受老師對自己的關(guān)愛。老師主動給孩子們一些撫慰性言語和動作，是迅速縮短教師與孩子們的距離，親近孩子們，滿足他們愿望的好方法。
讀書筆記主要有三大類：1.摘要式筆記摘要式筆記是一種在閱讀中把同自己的學(xué)習(xí)、工作或研究的問題有關(guān)的語句、段落等按原文準(zhǔn)確無誤地抄錄下來的筆記形式。摘錄原文后要注明出處，包括題、作者、出版單位、出版時間、頁碼等，便于引用和核實。
摘要式筆記又可分為：
(1)索引索引筆記是只記錄文章的題目、出處的'筆記。
(2)抄錄原文就是照抄書刊文獻中與自己學(xué)習(xí)、研究有關(guān)的精彩語句、段落等作為以后應(yīng)用的原始材料。
(3)摘要是在理解原文的基礎(chǔ)上，按照原文的順序，扼要的地把書中的觀點、結(jié)論摘抄下來。
2.評注式筆記這是一種在閱讀中寫出自己對讀物內(nèi)容的看法的筆記形式。
評注式筆記又可分為。
(1)書頭批注這是一種最簡易的筆記作法。就是在讀書的時候，把書中重要的地方和自己體會最深的地方，用筆在字句旁邊的空白處打上個符號，或者在空白和加批注，或者是折頁、夾紙條作記號等。
(2)提綱就是用綱要的形式把一本書或一篇文章的論點、論據(jù)提綱挈領(lǐng)地敘述出來。
(3)提要提綱和提要不同。提綱是逐段寫出來的要點，提要是綜合全文寫出要點。提要可以完全用自己的語言扼要地寫出讀物的內(nèi)容。
(4)評注就是讀完讀物后對它的得失加以評論，或?qū)σ呻y之點加以注解。
(5)補充原文就是在讀完原文或文章之后，對感到有不滿足的地方進行補充。
3.心得式筆記心得式筆記，是在讀書之后寫出自己的認(rèn)識、感想、體會和得到的啟發(fā)與收獲的一種筆記。
心得式筆記可以分為：
(1)札記讀書時把摘記的要點和心得結(jié)合起來寫成的，稱札記。
(2)心得也叫讀后感。讀書后把自己的體會、感想、收獲寫出來。
(3)綜合綜合筆記是讀了幾本或幾篇論述同一問題的書文后，抓住中心評論它們的觀點、見解，提出自己的看法的筆記。
讀書筆記，是指人們在閱讀書籍或文章時，遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會，隨時隨地把它寫下來的一種文體。古人有條著名的讀書治學(xué)經(jīng)驗，叫做讀書要做到：眼到、口到、心到、手到。這“手到”就是讀書筆記。讀完一篇文章或一本書后，應(yīng)根據(jù)不同情況，寫好讀書筆記。常用的形式有：
(一)提綱式。以記住書的主要內(nèi)容為目的。通過編寫內(nèi)容提綱，明確主要和次要的內(nèi)容。
(二)摘錄式。主要是為了積累詞匯、句子。可以摘錄優(yōu)美的詞語，精彩的句子、段落、供日后熟讀、背誦和運用。
(三)仿寫式。為了能做到學(xué)以致用，可模仿所摘錄的精彩句子，段落進行仿寫，達到學(xué)會運用。
(四)評論式。主要是對讀物中的人物、事件加以評論，以肯定其思想藝術(shù)價值如何?？煞譃闀⒅饕獌?nèi)容、評論意見。
(五)心得式。為了記下自己感受最深的內(nèi)容，記下讀了什么書，書中哪些內(nèi)容自己教育最深，聯(lián)系實際寫出自己的感受。即隨感。
(六)存疑式。主要是記錄讀書中遇到的疑難問題，邊讀邊記，以后再分別進行詢問請教，達到弄懂的目的。
(七)簡縮式。為了記住故事梗概、讀了一篇較長文章后，可抓住主要內(nèi)容，把它縮寫成短文。
以上各種形式，可由淺入深逐步掌握。
幼兒園大班教師心得筆記篇十六
每一個人都應(yīng)該學(xué)會執(zhí)著。
執(zhí)著理想。雖然理想需要付出太多的心血，但不能輕易就放棄。如果你不去執(zhí)著追求理想，那活著還有什么意義呢?當(dāng)你放棄理想的那一刻，你就像泄了氣的皮球，凄慘的樣子。如果你在理想面前執(zhí)著呢?那就一切皆有可能。即使有些人一輩子都沒有實現(xiàn)理想，但他們都得到了追逐理想的快樂、充實。
執(zhí)著陽光。人生總有擺脫不了的陰霾，總有低谷的黑暗。只有執(zhí)著陽光，才可以找到引領(lǐng)你走出陰霾，走向光明的崎嶇之路。
執(zhí)著青春。只有青春才經(jīng)得起磨礪，只有青春最敢于拼搏，只有青春才更易忘記摔倒的痛，只有青春才會活力四射，只有青春的傷口會很快愈合，只有青春才敢于墮落……你無法阻止青春遠逝，但你可以執(zhí)著青春的心靈，可以執(zhí)著青春的夢。每一個人都會經(jīng)歷青春，但青春的長短取決于你執(zhí)著的程度。
執(zhí)著快樂。雖然我們無法預(yù)料下一刻將要發(fā)生的事情，也無法知道下一刻是快樂還是痛苦，但我們可以保持現(xiàn)在的快樂，可以用快樂的心迎接下一刻的來臨。
執(zhí)著愛情。愛情是兩個人的事情，也是一個人的事情。兩個人執(zhí)著愛情是最美好的事，可一個人執(zhí)著愛情是面對愛情的勇氣。愛與不愛是每個人的權(quán)利，有愛的人總是要比沒有愛的人快樂很多，生命因為愛情而更加璀璨。執(zhí)著的愛情，可以燃燒歲月的激情，可以驅(qū)趕寂寞的煩惱，可以讓人忘記人生的疾苦。
執(zhí)著滿足。金錢地位，都是奢侈的夢，都是生命里欲望的根源，充滿了挑戰(zhàn)，更充滿了陷阱，還荊棘密布。美麗的面容，青春的身體，都會隨著歲月老去，都會在自然面前變得丑陋不堪。我們要滿足于時光的恩賜，要懂得面容和身體的美麗是暫時的，心靈美才是永恒的。當(dāng)我們知足常樂的時候，人生就成了真善美的化身，面容還會帶著微笑。
執(zhí)著堅強。風(fēng)風(fēng)雨雨是我們?nèi)松南炊Y，凄凄慘慘是我們勇氣的根源。有朝一日，當(dāng)痛苦降臨在我們身上的時候，我們可以舉起堅強的臂膀，將痛苦拒之門外。再大的苦，也害怕遇到堅強?？嗪蜆肥谴讼碎L的關(guān)系，我們是否堅強就是調(diào)整它們比例的工具。
執(zhí)著付出。與其痛哭流涕地向人乞討，還不如一份付出一份回報。如果你要坐享其成那你將會失去所有。不勞而獲的人會變得像蛀蟲一樣可怕。青春的汗水就是暮年的收成，暮年的辛勤就是人生的充盈;夜的付出是為了白晝的光芒，白晝的付出是為了夜的璀璨。
需要執(zhí)著的東西還很多很多。執(zhí)著關(guān)懷，執(zhí)著真誠，執(zhí)著善良，執(zhí)著改變……人生的長河里，腳下是一條崎嶇不平的蜿蜒之路，一切都是未知的，只要你對美好的事物執(zhí)著向往，一切又是已知的。你有多執(zhí)著，人生之路就有多遠。
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