方案的成功與否往往取決于計劃的詳盡程度和執(zhí)行的質量。8.在制定方案時，我們應該注重可操作性和可持續(xù)性。下面是一些創(chuàng)新方案的介紹，或許可以給大家?guī)硪恍┎煌乃伎己鸵暯恰?/p>
教師閱讀分享活動方案篇一
三年級的孩子，重在閱讀興趣的培養(yǎng)、閱讀方法的指導。在新學期里，為了班級的讀書活動開展得更有成效，特制定計劃如下：
一、誦讀。
1.日有所誦。
誦讀經典名篇，由老師推薦給孩子。老師選好篇目，做好導讀工作，并指導學生閱讀。課前開展一分鐘美文誦讀。
要求做到：
（1）姿勢正確：兩手持書，頭部和身體正直，書和眼睛有適當距離。
（2）發(fā)音清晰準確。
（3）朗讀中能注意語速、語調。
（4）能表現自己的情感。
2.日有所記。
指導學生每天將自己的讀書收獲寫在采蜜集本上，內容可以是“好詞佳句”，也可以是“美文片斷”，可以是“內容摘要”，也可以是“讀后感”，定期評選出最佳讀書筆記，全班展覽。
二、營造班級讀書氛圍。
1.充分發(fā)揮老師的榜樣力量，師生共讀。
2.有效利用“班級圖書角”。由學生自己選出圖書管理員，并制定借閱制度。借閱者到管理員處登記，約好還書時間為一周，允許拿回家，但要保護好書籍。
3.好書漂流活動。學生可以拿自己喜歡的書和同學交換。
三、養(yǎng)成每天讀書30分鐘的習慣。
1.學期初，指導學生和家長一起制定自己個人的讀書計劃，推薦書目及類別，按讀書計劃進行閱讀。
2.家長根據學生的讀書情況（例如遇到不懂的詞語是否查字典，讀書是否做到邊讀邊思考，是否做到不動筆墨不讀書等）作出評價（五星），保證每天三十分鐘的讀書時間。
3.每周至少完成讀書筆記一頁。利用每周的閱讀課小組同學互相交流自己一周讀書情況。
四、親子共讀。
1.利用家長會，介紹好方法。
2.每天讀書半小時，可讀書給父母聽，也可以與父母共讀，還可以聽父母讀。
3.組建家長讀書會，把家長請進課堂為孩子們讀書，分享他們讀書的快樂與收獲。
教師閱讀分享活動方案篇二
一、指導思想：
為了進一步創(chuàng)建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，激發(fā)學生閱讀的興趣與熱情，北校區(qū)繼續(xù)開啟“智慧閱讀”，通過活動旨在讓閱讀成為北校區(qū)學生的一種習慣，一種享受，一種需要。
二、活動目標：
1、引導學生從“閱讀”走向“悅讀”，讓書香伴生命成長；
2、引導學生多元閱讀，同書論道，構建理想的成長文化生態(tài)；
3、提升學生的閱讀能力及人文素養(yǎng)，構建書有特色的書香校園文化。
三、活動安排：
三月份：開展校園慧心閱讀節(jié)活動。
1、宣傳發(fā)動，自主構建書庫。
2、各年級專題性深度閱讀。
第一階段：
低年級：讀繪本，“繪”故事。
中年級：推薦一本書，共讀一類文。
高年級：一個作家，一群讀者。
第二階段：同書論道。
通過論道同一本書的形式，發(fā)現學生個性閱〖〗讀的閃光點；在不同見解的.碰撞中，形成學生個性而又深入的閱讀方式。
四月份：“我和我愛的書”故事征文比賽。
1、第一周為閱讀準備階段。
2、第二、三周為投稿階段。
3、第四周審稿、確定獲獎名單。
教師閱讀分享活動方案篇三
為進一步提高青年教師人文素養(yǎng)，提升教育理論和實踐水平，養(yǎng)成閱讀和相互交流的習慣，積極營造濃郁的校園書香文化，學校成立青年教師讀書會。讀書會以實施素質教育為宗旨，以推進課程改革為載體，以端正教育思想、豐富專業(yè)知識、提高專業(yè)技能為重點，創(chuàng)建有效促進自身專業(yè)發(fā)展的方式、方法，引導和激勵廣大青年教師愛讀書、讀好書，使每位教師成為有人文情懷、有教育理想、有人生思辨的學者型教師，同時積極推進“綠色人文校園”的建設。
二、活動目標。
1、通過活動，養(yǎng)成教師閱讀和相互交流的好習慣，形成積極進取、努力學習的氛圍，逐步養(yǎng)成多讀書、讀好書的良好習慣。
2、通過活動，擴大教師閱讀視野，豐富閱讀內容，使自己成為知識淵博，涵養(yǎng)豐富的學者型教師。
3、通過活動，提升教師理論和實踐水平，將讀書所得運用于實踐，有效改進自己的教學行為。
4、組織讀書會成員參與其他的一些有關讀書沙龍的活動，如：參加學校論壇欄目進行交流，組織讀書會成員外出參觀學習活動，拓展教師視野，豐富教師的業(yè)余生活。
三、讀書追求。
吸收營養(yǎng)、滋潤精神，提高眼光、開拓視野、改進行為。
四、讀書內容。
教育報刊、教育理論書籍、文學名著等。
五、形式及對象。
1.活動形式：個人學習與集中交流相結合。
成員每月完成兩篇閱讀心得（學期結束檢查上交），每周由校長室委托專人在學校論壇讀書交流或教學設計上傳一到兩篇文章，各位青年教師每周參與討論，上傳帖子，（每次不少于150字的教學感悟或感想）。每月組織一次集中交流，指定專人交流發(fā)言，對一月來的讀書體會做一個交流。
2.參加對象：本校部分40周歲以下青年骨干教師。
六、具體措施。
1.建立學習制度。
改變傳統(tǒng)的學校學習機制，創(chuàng)立良好的、寬松的，有利于教師的及時溝通、交流、討論的學習環(huán)境，形成個人自學與集體交流，短期與長期學習，理論學習與教育教學實踐相結合的多樣化的學習方式。
2.制定讀書計劃。
每學期讀書制定活動計劃，每位讀書會成員結合個人實際，可以少做修改。
3.創(chuàng)新讀書方式。
一是以個人自由廣泛閱讀，二是利用揚州教育教師博客這個平臺，定期開展集體讀書活動。做到精讀與泛讀相結合，集中交流與個人自學相結合，自主學習與合作學習相結合。
4.讀書范圍。
（1）要求每位會員每學期自讀教育書籍、文學名著、文學期刊等至少3本。
（2）定期舉行讀書交流會，組織讀書沙龍、讀書征文競賽等豐富多彩的讀書活動，交流讀書心得，讓教師樂于讀書，在讀書中真正成長起來。
（3）開展網上閱讀交流活動：鳳凰數學網等教學網站進行學習。
5.理論指導實踐。
每位讀書會成員定期撰寫讀書摘記、讀書感悟，把讀書學到的理論思想、觀點用來指導教育教學，推進新課改的實驗工作。
6.建立評估機制。
每學期期末，學校根據實際情況，將每一位讀書會成員的讀書發(fā)帖情況及博客、教育教學科研成果做一個統(tǒng)計，獎優(yōu)罰懶。優(yōu)者給予物質獎勵和精神鼓勵，劣者給予批評教育，提出新的要求。
教師閱讀分享活動方案篇四
一、活動宗旨：
以“知書達禮、共創(chuàng)和諧”為主題，打造“閱讀之社區(qū)”。
二、組織形式：
各鄉(xiāng)鎮(zhèn)選擇2-5個社區(qū)開展活動?？芍貒@已建成了的農家書屋的農村和社區(qū)來開展活動。
三、活動內容：
采取人民群眾喜聞樂見的方法，濾布如猜燈謎、填字、詞語接龍、朗誦、講故事等形式，組織社區(qū)居民開展“全民閱讀進社區(qū)”活動。
四、活動安排。
1、在中華民族傳統(tǒng)節(jié)日中秋佳節(jié)之際，在社區(qū)開展猜燈謎活動，讓市民們在賞月的同時，參與到猜燈謎活動中來，讓市民們過上一個別開生面的特別有意義的中秋節(jié)。
活動時間：9月22日。
2、工業(yè)濾布在社區(qū)廣場或社區(qū)圖書室，組織一部分社區(qū)居民開展填字、詞語接龍等游戲，以寓教于樂的方式引導社區(qū)居民喜歡上讀書、愛上讀書，營造社區(qū)讀書的濃厚氛圍，豐富社區(qū)居民的精神文化生活，提升社區(qū)居民的文化素質。
活動時間：10月-11月。
3、在社區(qū)廣場舉辦一場詩歌朗誦比賽，表彰優(yōu)勝者，通過這樣的活動，活躍社區(qū)文化氛圍，營造良好的讀書氛圍。
教師閱讀分享活動方案篇五
通過教師研修計劃評比活動，規(guī)劃自身發(fā)展計劃，改進教學行為，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平。
二、組織機構。
校長擔任領導組長，教師部、課程部等相關成員負責實施并擔任評委工作。
二、具體要求。
1、本項活動是學校研修活動的重要組成部分，也是教師業(yè)務考核、教研組評比的一個方面，每一個教師要以認真的.態(tài)度，積極投入。
2、研修計劃內容包含：優(yōu)勢分析、不足分析、研修目標、研修任務、具體措施等.
3、研修計劃中解決的問題，要能夠體現現代教育理念，體現以人為本的課程改革精神，可以根據自己優(yōu)勢或存在問題的一個方面，要有針對性和可操作性，重點突出，著力一個方面的提升或改進。
4、各教研組要體現通力合作精神，通過專項教研活動，使每一位教師能對自己有更充分的了解，找到優(yōu)勢、看清問題。每個教研組有專項教研活動記載、按時提交、教研組一定比例的教師得獎，作為教研組優(yōu)秀組織獎的依據。
5、凡評為個人優(yōu)秀獎的教師學校將給予獎勵、編定成冊，供大家學習研討。
6、時間節(jié)點為本學期末，研修計劃上傳學校內網相關文件夾內。
xxx小學教師發(fā)展促進部。
教師閱讀分享活動方案篇六
他們有積極向上的朝氣，蓬勃發(fā)展的銳氣，他們是新時期學校教育教學的中堅力量。為了進一步推進學校校本培訓活動，提高我們學校青年教師的專業(yè)化發(fā)展，促進課程改革的深入發(fā)展，提高廣大青年教師的自身素養(yǎng)，適應新時期教學的需要，我們學校決定成立青年教師聯誼會。
一、活動指導思想：
以“xxxx”的重要思想為指針，認真學習和領悟黨的xx大精神，解放思想、開拓創(chuàng)新、艱苦奮斗、與時俱進，緊緊圍繞學校工作計劃與教育工作中心，加強思想建設、組織建設、陣地建設和制度建設，全面提升青年教師的整體素質，增強青年教師的活力和凝聚力，成為學校工作的突擊隊。
二、活動組織。
1、學校所有青年教師，志愿加入青年教師聯誼會。
2、活動內容：
（1）、讀書沙龍。
（2）、基本功學習和訓練。
（3）、教師論壇。
（4）、師德感悟。
（5）、課外休閑。
（6）、師徒結對，共同提高。
3、活動組織。
活動以學校校長室、辦公室、教育工會、后勤為保障，進行相關的討論活動，學校教務處、教研組長牽頭進行落實。
學校從辦公經費中調出，供給教師學習、活動的費用，通。
過教育工會組織休閑活動，教研組、教務處進行教師的業(yè)務學習和培訓，辦公室進行教師的師德培訓和指導及對外交流活動。
三、聯誼會工作目標：
1、致力于青年教師全面的隊伍建設，營造團結、凝聚、激情的工作與生活氛圍，倡導務實、創(chuàng)新、理性的優(yōu)良學風教風，促使每位青年教師健康積極地成長。
2、關注個體，尊重個性，提供青年教師成長所需的合適環(huán)境與搭建良好平臺，積極引導青年教師的特長與優(yōu)勢發(fā)揮，對教師個人的成長加以積極肯定，加強課堂教育教學研究力度與個人教育科研課題的研究力度，努力豐厚青年教師的`文化與教育理論底蘊，樹立青年教師良好的師德形象。
3、切實做好青年教師的思想政治工作，激發(fā)青年教師的工作主動性、積極性和創(chuàng)造性。以健康、活潑的活動來豐富團員的業(yè)余生活，努力建設生動、和諧、有思想、有創(chuàng)造力的教工團隊的光輝形象。
4、發(fā)揮骨干教師的積極作用，校內外教師結對，共同學習，相互促進，讓青年教師快速成長。
四、主要工作：
1、堅持以教育教學為工作中心，圍繞新課程教育改革，務實創(chuàng)新、強學力行，組織全體青年同志積極參加和開展各項學習教育與課題研究活動。
課程改革的蓬勃開展對于我們青年教師是難得的成長機遇同時也是挑戰(zhàn)，我們要切實深化理念，改進方法，深入研究同時完善機制，搶抓機遇，開展到位。
（1）、青年教師要充分樹立學習、宣傳新課程理念的意識，認識到學習新課程理念對于教師自身成長所具有的重要作用，組織青年教師認真參加政治學習、業(yè)務學習以及各級教育主管部門組織的學習，學習的方式多樣，但須學有所思，學有所得，并學以致用。
（2）、積極組織青年教師參加教育沙龍、教育論壇，對于教育熱點進行深入的分析，認真撰寫教育反思與教育隨筆，組織進行課改案例的解讀、分析與研究。
（3）、進行新課程理念指導下的課堂教學藝術展示，組織青年教師積極參加科研活動。
務水平。
（1）、立足崗位，拓展視野，在務實的工作中強化內在素質。
青年教師要從做好本職工作做起，樹立良好的師德形象，立足崗位，務實工作。利用深入開展“青藍工程”師徒結對的活動，通過傳、幫、帶等形式，夯實教育教學基矗校內教師結對學習、討論、交流。骨干教師積極指導青年教師健康的成長：關注青年教師的業(yè)務與生活，指導青年教師“專、鉆、研、學”等的系列活動，讓青年教師得到和諧、專業(yè)、均衡地發(fā)展。
（2）、科研從教，積極奉獻，在創(chuàng)新的工作中提升品牌形象。
教育是一門科學，需要科研先行，青年教師要切實樹立科研從教的教育思想，努力走科研型的教育之路。組織青年教師進行外校聯誼掛鉤活動，拓展視野，通過走一走、看一看、上一上、想一想、議一議的操作形式，達到內煉素質，外創(chuàng)品牌的目的。
（3）、切實抓好青年教師的教學基本功培訓和學習活動。
加強青年聯誼會會員的書寫、教學簡比畫、演講、計算機操作等的教學基本功的培訓和學習活動，促進青年教師的專業(yè)化發(fā)展，適應新課程改革的需要。
（4）、青年教師讀書活動。通過讀書，豐富知識，不斷給自己充電。
3、積極發(fā)動、開展與參與各項活動，組織開展有特色、健康的課余活動，結合教師工作特點，融教育性、娛樂性、趣味性為一體。
（1）、積極參加“師德師風達標”、“教師素質提升工程”、“精神文明單位”等的創(chuàng)建工作，以活動凝人心，以活動促發(fā)展，以活動樹形象。
（2）、緊緊圍繞學校的各項中心活動，青年教師要切實做好各項活動的準備工作，確保學校的各項中心工作能得以順利開展。
（3）、積極發(fā)動、組織開展豐富多彩的課余休閑活動，活躍教師的身心，豐富教師的生活。正常周末的活動，同時結合學期三八婦女節(jié)、五一勞動節(jié)、六一兒童節(jié)等節(jié)日開展系列活動，以深化教師群體溝通，加深彼此了解，同時豐富生活。
青年教師的事業(yè)是永遠年輕的事業(yè)。我們青年教師要擔負起時代重任，統(tǒng)一思想，服務中心，增強顧全大局、勇挑重擔的責任感和使命感，培養(yǎng)開拓創(chuàng)新、銳意進取的精神和意識，把握大局，再接再厲，同心同德，用我們的智慧和熱情，在開創(chuàng)我校建設發(fā)展事業(yè)的新局面的征途上奮勇前進。
教師閱讀分享活動方案篇七
2、第二周：我薦你讀。
由這些閱讀達人進1-4年級班級進行好書推薦（周三閱讀課）。
3、第三周：好書我來讀。
1-4年級學生閱讀推薦好書。
4、第四周：閱讀收獲展。
手抄報、讀后感等都可，評選出優(yōu)勝獎。
六月份：表彰獎勵。
1、每班評選一位閱讀之星；
2、表彰故事征文獲獎者，薦書達人，閱讀收獲優(yōu)勝獎。
教師閱讀分享活動方案篇八
讓讀書成為習慣。同時通過開展課外閱讀，促進語文課堂教學的改革，走以讀促寫，以寫促讀，讀寫結合之路，提高語文教學質量。
二、措施方法。
1.進一步完善班級圖書角。
每個班級要繼續(xù)完善班級圖書角建設，班級人均擁有書籍不少于1冊。在內容上，要根據本班學生年齡特點，涵蓋知識、科技、文學等各個門類，突出文學性。同時要加強圖書的更新和檢查，一些熱點新書要及時補充，一些不合時宜或不適于學生閱讀的書籍要及時撤除。各班級要建立“圖書借閱制度”，配備圖書管理員。
2.重申閱讀時間。
每周利用三個下午的第一節(jié)課前的半個小時，為固定閱讀時間。在這個時間段里，各班主任組織本班的學生干部負責紀律。語文老師要在每周第一個固定閱讀時間里，布置本周的閱讀任務和閱讀要求。
3.加強閱讀指導。
學生的課外閱讀能否達到最好的效果，最關鍵的是要上好課內閱讀指導課。要求各班每個月一次對學生進行課外閱讀指導。主要任務是：推薦閱讀書目，指導閱讀方法，交流閱讀體會，激勵閱讀興趣。
（1）課前二分鐘。每節(jié)語文課開始，讓學生背誦古詩、古文、格言警句等。
（2）建立“讀書筆記”。將讀書活動中得到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會、書評等記錄下來。
（3）舉辦詩歌朗誦等活動。
教師閱讀分享活動方案篇九
青年教師是我校教師隊伍的重要組成部分，在教育教學各個崗位上承擔著重要的工作任務。因此，面對教育改革和發(fā)展的新任務，學校加強青年教師培養(yǎng)工作顯得越來越重要。為了貫徹落實學校本學期工作計劃，使我校的青年教師培訓工作進一步規(guī)范化、制度化，進一步提高工作實效，促進青年教師快速成長，特制定本學期青年教師培訓方案。
一、指導思想。
圍繞提升質量為核心，深化“質量立校、質量興校、質量強?！闭J識，以隊伍建設和“兩課一育”為抓手，以對學生學習方式的培訓方向作為突破口，努力建設一支綜合素質優(yōu)良、思想穩(wěn)定、富有活力和創(chuàng)新精神的新教師隊伍，讓學生成才，讓家長滿意，讓教師發(fā)展，實現青年教師教育教學質量全面提升。
二、培養(yǎng)對象。
35周歲以內教師(其中，35周歲以內新調入的在職新教師和三年內新分大學生教師)。
三、培養(yǎng)目標。
“一年入格嶄頭角，兩年有為求發(fā)展，三年整體合格成骨干”，造就一批在學校和區(qū)域內有一定影響的新生力量。
四、培養(yǎng)途徑和方法。
“整分式”培養(yǎng)，將學校統(tǒng)一組織培訓學習、過關匯報課、青藍工程與教師個人自主學習相結合的學習培養(yǎng)方式。如開展知識講座、信息交流、參觀學習等由學校組織;讀書活動、拓展性學習、青藍工程則是由教師個人自由安排，學校利用統(tǒng)一組織學習的機會，反饋和交流教師個人學習新知識的經驗，在學校里形成良好的學習氛圍，培養(yǎng)青年教師獲取新知識的積極性和能力。
1、成立由校長牽頭，主管副校長負責，處室、年級參與的青年教師培訓領導小組，加強對培訓工作的領導、協(xié)調、管理與實施。
2、發(fā)展研究室主要負責教師培訓工作的日常事務工作，包括制訂培訓計劃，組織、實施、協(xié)調和監(jiān)督培訓工作，建立教師培訓檔案，組織多種形式的校本培訓，學年結束，學校將對青年教師進行考核，并將考核成績記入個人檔案。
3、參加青年教師培訓是我校每個青年教師的權利和義務，參加培訓的教師必須按規(guī)定完成相應的培訓任務。
4、學校組織的青年教師培訓活動作為青年教師參加繼續(xù)教育的一部分，將作為個人考核、職務聘任、晉級的必要條件。
五、具體安排。
1、讀書活動：閱讀教學雜志，共享閱讀心得。通過自行閱讀教育教學專著和教育教學經驗，青年教師作為中心發(fā)言人輪流交流閱讀心得，導師點評交流成效，促進學習方式不斷優(yōu)化，促進教師不斷發(fā)展。
2、名師講壇：邀請相關專家或有經驗的教師開展具有實戰(zhàn)價值的專題講座。通過講座交流，提高青年教師的專業(yè)能力，為全面提高教學質量提供經驗保障。
3、師徒結對：協(xié)同教務處，堅持積極有力的推進“老帶新”工作，促進青年教師的快速成長，結合學?！袄蠋隆惫ぷ鞯囊?，對指導教師和青年教師提出的要求落到實處。
4、課堂聽評課：青年教師培訓最終落在課堂上，通過自主跟蹤聽課、推門聽課、匯報上課等形式來完成。通過聽課、評課，及時總結經驗教訓，進一步提高授課能力和水平。半期以后，每位青年教師至少安排一節(jié)過關匯報課，由質量督導小組教師和指導教師共同考評過關。
5、磨練基本功：通過組織35周歲以內教師開展教師基本功(粉筆字板書、簡筆畫比賽)展示和比賽促進青年教師基本功不斷提高。
教師閱讀分享活動方案篇十
尊敬的校領導：
您好!對于我此次的無故缺崗，我在此表示深深地歉意!四月十一日，原本是我的輪休日，學校開運動會安排了監(jiān)道工作。近來家務比較繁忙再加上那天情況又比較緊急，既要照顧住院看病的老人又要照顧急需上醫(yī)院看病的孩子，未向學校提前辦理請假手續(xù)，期間也沒有積極向領導進行聯系請示，就擅自沒有到崗，違反了學校的規(guī)章制度，造成了崗位上出現空缺，給學校帶來了不必要的麻煩，同時影響了學校運動會的正常運行。就以上這種過失行為，我感到很內疚，事后也沒有及時聯系學校領導及老師引起你們的擔心，真的很慚愧。在這件事之后，我已經充分認識到了錯誤。
作為一名新員工老教師，我的工作正是我立足于這個社會之本，這份工作同時也是實現我個人社會價值、人生價值的主要體現。而我卻因為瑣碎事情缺崗，既沒有向領導當面打聲招呼請假也沒有提交任何的請假申請。就這樣貿然的不來工作，我的行為存在嚴重的過失。此時此刻，我深刻認識到我的錯誤，我這樣的行為是對領導的不尊重，和對自己這份工作的不負責。此外，我也看到了這件事情的不良影響，如果在各自的崗位上，大家都像我一樣自由散漫，那怎么能把工作做好呢?同時，如果在我們這個集體中形成了這種目無組織紀律觀念，為所欲為的不良風氣，我們學校的發(fā)展和興旺將無從談起。
通過反思這件事，我也認識到，做事要對自己、對工作負責。也同時非常感謝學校領導對我所犯失誤的及時批評，我愧對領導的關心和期望，希望校領導能給我改過自新的機會，我會化悔恨為力量，在今后的工作中會更加努力，請關心、愛護我的同事和領導繼續(xù)監(jiān)督幫助我改正缺點，使我的工作取得更大的進步!為了在思想上真正認識自己的不足，我在此進行了十分深刻的反思和檢討，希望領導、同事批評指正!
檢討人：
x年xx月xx日。
教師閱讀分享活動方案篇十一
一、事先準備：
開始閱讀前，一定要為我們的閱讀找一個安靜的環(huán)境，讓孩子做好讀書的心理準備。可以是書房，也可以是溫暖的被窩?？傊車浅５陌察o、舒適，營造一個溫馨的閱讀氣氛。
有條件的家庭可以給孩子單獨準備一個書架，把他的書籍分門別類地放在上面，并列出一個閱讀計劃。這個計劃不用太長遠，可以是一天的計劃，也可以是一周的計劃。當孩子開始閱讀的時候，可以讓他把每天閱讀的頁數記下來，跟自己的計劃比較一下。這樣，當孩子實際閱讀的內容比計劃少時，這個記錄可以督促他們閱讀;當實際閱讀的內容比計劃多時，就可以使孩子有些小小的成就感，有利于促進他們的閱讀欲望。
好了，找到適合我們閱讀的地方后，我們就可以拿起一本書來閱讀了。這時，我們也要和孩子一起做一些準備的工作，指導他們養(yǎng)成一些好的閱讀習慣。
1、看著書的封面、署名，試著想象作家與內容。一般我們給低年級孩子選的圖書都是有好看的封面的，所以拿起一本書時，家長可以先指導孩子觀察封面的圖畫，讓孩子看看圖畫上都有誰，看看封面所畫的背景，結合著這本書的書名，猜測一下故事的大概情節(jié)是什么。再看看書的作者，讓孩子猜一下寫這本書的作者會是一個什么樣的人。這樣不僅鍛煉了孩子的看圖寫話能力，還可以培養(yǎng)孩子的想象能力。經過幾次這樣的訓練后，你會發(fā)現孩子的觀察能力和對事物之間的遷移能力都會有所增強。
2、看著目錄，與自己想象的內容做比較。要想迅速知道一本書的大概內容，最簡單的方法就是看看這本書的目錄，因為目錄是對這本書每章內容最簡練的概括。在孩子閱讀的初期，家長一定要培養(yǎng)孩子看書先看目錄的習慣，這對孩子們以后閱讀“大部頭”時，迅速掌握書的大概內容，找到閱讀重點是有幫助的?？梢砸贿吙茨夸?，一邊和孩子討論故事的情節(jié)，與剛才通過看封面和書名時猜測的內容做一個比較。這樣對書的內容，可以有一個更加全面的了解，也可以激發(fā)孩子的閱讀興趣。
3、快速翻閱書籍，透過看到的插圖想象內容。故事書中一般都會有一些生動的插圖，它們大都畫著書中的主人公，或反映故事情節(jié)，或反映故事背景。閱讀文字前可以先看看這些插圖，對書中主人公的外形有一個初步的印象，還可以進一步了解故事內容。家長還可以通過這些插圖，和孩子們一起討論人物的形象，判斷人物在故事中的角色、關系和作用。這樣的訓練，有助于培養(yǎng)孩子們抓住人物特點的能力，潛移默化中給了他們一些寫作的知識。
4、先了解作家的序或者作家的生涯。讀一本書一定要對這個作者有所了解，這樣我們才能更好的理解故事情節(jié)。家長可以事先做準備，給孩子講一些作家生活的時代背景，作家的成長經歷，幫助孩子盡量站在那個時代去理解故事情節(jié)，這樣還有助于孩子對作家產生崇拜，更加廣泛地閱讀。不過此時要注意的是，不去看內容摘要的字句或是批評的字句?？催^摘要，會對書失去興趣，看過批評字句會因為先入為主的觀念，反而對閱讀產生抗拒，進而妨礙正確的閱讀。
二、念出聲音：
接下來我們就要開始正式閱讀了。在低年級階段，我建議讓孩子們念出聲音，也就是朗讀。朗讀有許多好處：第一是可以提升正確的辨讀文字的閱讀能力，這種能力在孩子的閱讀初期是很重要的;第二點是可以協(xié)助孩子們，迅速進入書籍的世界;第三點是可以培養(yǎng)孩子的語感，語感的培養(yǎng)對于一種語言的學習來說是非常重要的。我們都知道英語的學習需要語感，其實漢語也是一樣的。進入到中年級以后，很多家長都會發(fā)現孩子不會用標點符號，還經常出現病句的現象，這都是與孩子缺少語感有關，而語感的培養(yǎng)就是要靠大聲的朗讀。這個時期，正是培養(yǎng)孩子語感的關鍵期，所以一定要讓孩子多朗讀。
可以給家長們一些小建議，幫助孩子樂意朗讀，以多種方式促進孩子朗讀能力的提高。
當孩子在念一篇文章的時候，可以把聲音錄下來，之后再放給孩子聽。一般我們在朗讀的時候，聽不出自己發(fā)音上的問題。如果讓孩子聽一遍自己的錄音，就可以注意到自己的發(fā)聲狀況，聲音的強弱，聲音是否適合等，當然家長也得幫助孩子改正。如果您認為孩子的朗讀水平已經不錯的時候，還可以把這些錄音送給別人聽，或者寄給電臺的少兒欄目。這些方法都可以促進孩子的學習熱情。
我們還可以鼓勵孩子念圖畫書給自己的弟弟或妹妹聽，并贊美他，如此一來，孩子便會經常念給弟弟妹妹聽。還可以帶他到社區(qū)老人們聚集的場所，并讓他在老人的面前，以流暢的聲音念給爺爺奶奶們聽。在孩子做這些事情的時候，一定要多鼓勵他，讓他們認識到，閱讀可以給別人帶來樂趣。這些小方法都可以訓練孩子的朗讀能力，家長們不妨試一試，并在生活中找出更多培養(yǎng)孩子閱讀能力的方法。
三、默讀。
經歷過出聲閱讀階段，小孩子會自然地舍棄念出聲音法，用眼睛來閱讀。如果念出聲音法是以單字為單位來念，那用眼睛的讀法，則是以文章為單位。孩子到三年級以后，基本上應該以默讀為主了。讀書的速度會開始加快，書也越讀越多，認識的字也是越來越多。
默讀的方法也有許多，由于是屬于中年級階段所要訓練的，在這里就不多說了。
教師閱讀分享活動方案篇十二
xxxx年4月22日上午9：10我班小四班召開了本學年第一次親子活動《世界讀書日》，全班32名家長全部到齊參加了此次會議可以看出家長對親子活動《世界讀書日》的重視程度。書籍是人類進步的階梯，其實，讀書就是將人類濃縮幾千年的科技、文化快速習得的`最佳方式，讀書能夠讓你在極短的時間內，掌握大量的科學文化知識，擺脫愚昧和迷信，你不再是一個空白的人，而是通過讀書賦予了自己豐富的知識色彩。讀書是一個終身的學習過程，通過讀書，我們可以收獲知識、結識朋友、開闊視野，還能提高自我的層次，你能夠從無數正反面的故事中，吸取教訓，增長見識，去粗取精，形成具有正面導向性的三觀。讀書能幫你結識朋友，擴大社交圈子，通過讀書，你能找到志同道合的朋友，你們可以在一起談天論地，開懷舒心，那何嘗不是一種莫大的好處。
現今父母都非常忙碌，與子女在家庭中接觸的時間減少，但是無論時間再怎么緊縮，陪伴孩子閱讀的時間，絕對要空出來，因為親子共讀的魅力是非常大的，并且有很多好處說也說不完!
一、世界讀書日親子活動形式及時間。
世界讀書日親子活動以家長的親子閱讀經驗的分享、孩子的表演、親子評比和換書的活動舉辦，舉辦時間上午9：10。
二、世界讀書日親子活動的目的。
1、通過活動，使幼兒懂得愛護圖書、，從而養(yǎng)成愛書、及喜歡閱讀的好習慣。
2、家長也能夠以身作則，在家也同樣和孩子愛護圖書、多閱讀，家園同步，增進親子關系、為幼兒的一生奠定基礎。
三、世界讀書日親子活動的內容。
（一）親子活動常規(guī)。
（二）請幼兒進來一起觀看視頻《愛護圖書》。
（三）幼兒律動表演《可愛的小朋友》《一個小不點》。
（四）三位家庭代表親子閱讀經驗分享。（孩子和其他兩位老師回班喝水、換濕衣服）。
（五）孩子表演兒歌《上學歌》《小豬商店新開張》。
（六）皮影戲《誰偷吃了我的蛋》。
（七）家長進行親子圖書制作評比。
（八）家長進行舊書互換。
（九）發(fā)親子圖書制作的證書。
本次親子活動家長準時參加、積極配合維持親子活動的紀律，并并對老師和親子活動非常滿意，覺得活動舉辦的非常有意義，感受到了親子閱讀的能量和對親子閱讀的重視。我感覺我在這次親子活動：
1、家長積極配合維持紀律，非常配合使活動能有序的順利進行。
2、流程銜接順暢，整個親子活動動靜結合的很好。
3、親子活動中每個環(huán)節(jié)安排都非常有趣，家長說感覺這個活動做了好多事情，又有趣又好玩，孩子表現又好。
4、有效的利用了家長資源，播放的手提電腦和照相機都是家長提供。
通過這次親子活動我得到了豐富的經驗，對我下次組織活動有著更好的指導，家長也更加的肯定了我們小四班三位老師的工作，下次家長會我自信比這一次更加精彩。小四班繼續(xù)加油，前進！
教師閱讀分享活動方案篇十三
根據溫州市教師學科素養(yǎng)提升工程和教師繼續(xù)教育工作的要求，以營造濃郁書香校園文化氛圍為目的，以建設書香校園為載體，以提升教師的專業(yè)素養(yǎng)為重點，通過開展讀書活動，在幼兒園形成讀書熱潮。引導廣大教職工“多讀書，讀好書，好讀書”，倡導終身學習理念，提高教師自身的學習能力和業(yè)務水平，進一步促進教師的專業(yè)化成長，提升學校文化品位。結合本園實際，特制定本實施方案。
二、讀書活動活動目標。
1.通過讀書活動，創(chuàng)設良好的學習研究氛圍，使教師養(yǎng)成良好的讀書習慣和思考習慣，形成積極進取、努力學習的氛圍。
2.通過讀書活動，使教師轉變教育理念，積極參與教育改革，進行幼兒教育創(chuàng)新，努力使教師成為學者型教師。
3.通過讀書活動，提高教師的`理論水平、科研水平，提高教育實踐能力，不斷適應現代幼兒教育發(fā)展的需要。
4.以讀書活動搭建教師專業(yè)成長的平臺，切實解決教育教學中的問題，成為教師成長的主要途徑。
5.通過讀書活動，構建有特色的書香校園文化。
三、讀書活動領導小組。
為保障教師讀書活動的有序有效開展，特成立讀書活動領導小組。
組長：
成員：
四、讀書活動對象：
全體教師。
五、活動時間。
20__年9月——20__年7月。
六、必讀書目。
《幼兒園數學教學手冊》作者：徐苗郎。
七、讀書活動的方法和步驟。
1.制訂讀書計劃。
每位老師制定本學年讀書計劃。
2.將教師讀書活動與園本研修結合起來。讀書活動中要做到集中學習和自主學習相結合，理論學習與實踐指導相結合，通過、沙龍、心得、小報、征文、交流等多種形式讓每一位教師在讀書活動中得到收獲和提升。全園開展圍繞選定的書目讀書心得體會比賽活動。
3.教師圍繞選定書目或者自選教育書刊，開展“兩周一閱讀”活動。
4.教師個人讀書與讀書筆記將納入教師繼續(xù)教育學時。讀書筆記可采用批注的形式直接記錄在書本上，也可進行理論摘錄，但必須有3篇以上的讀后感或結合所教學科撰寫的教學反思（每篇不少于600字）。
5.每學年結束，教師必須上交一篇讀后感，參加園優(yōu)秀讀書心得評比，及時將教師、教研組讀書活動心得和成果進行推廣。（保證5%上傳至縣教師進修學校網站）。
6.表彰讀書先進。
優(yōu)秀讀書教師條件：
（1）教師必須完成規(guī)定的書目閱讀，完成較高質量的讀后感，并上傳教師進修網站；
（2）學有所用，開展課堂教學方式改進見成效，在學校開課中得到教師的一致好評。
6.魏書生著《教學藝術》。
教師閱讀分享活動方案篇十四
一、課題提出的背景、目的、意義：
世紀之交，國際競爭日益激烈，知識、信息、經濟飛速發(fā)展這一時代特點，社會需要全面發(fā)展的素質人才，素質教育則是當務之急。而素質教育的核心就是給學生創(chuàng)設一個適宜于發(fā)展的良好環(huán)境，發(fā)揮學生的主體探究的精神，體現學生的主體原則，讓學生學會學習，自主的學習。在教學中調動學生的積極性，主動性，讓其參與到學習中來，成為學習的主人，并去發(fā)現問題，討論問題，探究問題，自主地選擇學習內容。
語文學科作為一門基礎學科，更應體現素質教育，體現學生的自主性，探究性原則，傳統(tǒng)教學，應試教學中存在的種種弊端。
首先，從學習結果看，雖學經九年，花了相當多的時間和精力，但語文能力低下現象普遍，知識面窄，見解淺顯，思維呆板，語言貧乏。閱讀能力，表達能力較差。沒有良好的閱讀習慣、方法能力，不能適合時代的需要。
其次，從課堂效率看，語文教學存在著嚴重的高耗低效，少慢差費的現象。師生們普遍一種感受，多上一節(jié)語文課，與少上一節(jié)根本無關需要。課堂教學陷入不可自拔的“題海戰(zhàn)”中，應試教學是“指揮棒”，學生毫無讀書的熱情和興趣，更不必說提高學生閱讀能力。
再次從閱讀能力的培養(yǎng)看，目標不明，把簡單的傳授知識等同為培養(yǎng)能力，閱讀能力簡單為分析、概括大意，歸納中心，寫作特點的把握等等。把學生的思維統(tǒng)一化，簡單化、機械化，缺乏自主，探究乃至創(chuàng)新的意識和能力。
第四，新教材的啟用《語文課程標準》（實驗版）的出臺，倡導語文綜合能力的培養(yǎng)和人的全面素質的提高，倡導培養(yǎng)學生自主合作探究的學習方法。加上新教材容量陡增：課外讀本、推薦名著，綜合實踐活動等。指明了，大量的閱讀是解決語文能力低下的良方，然而師生因時間緊任務重而疲于應付，不能落到實處。
針對以上種種問題，提出“語文閱讀教學研究”這一課題，顯得尤為重要，是當務之急。閱讀是語文之體，是語文教學之基礎。“自主探究”的閱讀方法，習慣養(yǎng)成則是語文能力，創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基礎，是全面提高人才素質的關鍵，是提高課堂效率的突破口。
二、研究的理論基礎――主要內容：
（1）概念的界定：
“閱讀教學”：教學以閱讀為本，注重閱讀教學整體的感悟，突出廣泛而自主的大量閱讀，體現全方位的閱讀技巧和能力的指導、訓練和培養(yǎng)，以多種渠道培養(yǎng)良好的閱讀習慣，以讀帶寫全面提高，突出語文教育的人文熏陶。
（2）理論依據。
1、系統(tǒng)論中的整體。
2、優(yōu)化論。
3、教育學心理學。
4、《語文課程標5、準》。
三、理論假設。
把閱讀教學目標分為三個層面。
（1）表層（理解字詞，初步感知文章的思想內容）。
（2）淺層（理解探索文章思路，閱讀這類文章的方法技巧）。
2、實施自主探究性的語文教學，以培養(yǎng)良好的閱讀能力，提高閱讀能力主要目標，讓思維訓練貫穿于閱讀教學中，最終培養(yǎng)學生使之具有創(chuàng)新意識和能力。
四、研究目標。
通過課題研究，改變課堂教學模式，體現學生的主體性原則，培養(yǎng)自主探究的閱讀能力，全面提高課堂效率，全面提高學生語文素養(yǎng)。具體目標如下：
改革課堂模式：
（一）由單一課型轉化為多種課型。如朗讀課、討論課、研讀課、自讀課、實踐活動課等，有序系統(tǒng)，各有側重地進行教學。
（二）重視自主性。
學生是學習的主體，要改變教師的“滿堂灌”“填壓式”，學生毫無閱讀、思考的時間，只是機械的，毫無主見的等標準答案，并進行認真細致的筆記，形成依賴心理和思維的情緒。
課堂上應該還時間給學生，養(yǎng)成其自主、獨立的思考習慣和能力，還給學生現象參與行為，自主的體驗感悟、質疑、解感，形成種種感知學習、理解、提高。激發(fā)閱讀興趣和潛能，充分發(fā)揮學生的主體地位和作用。
（三）以讀寫結合，課內、課外結合原則。
閱讀教學以閱讀為核心，但系統(tǒng)論又決定要以此帶動語文能力的全面提高，因此在教師要體現，“以讀帶寫，以寫促讀，讀寫結合，相關促進”的原則。
同時，要體現以課內本，以課外為輔，提倡“課內課外相結合”原則，相輔相成，全面提高閱讀能力。
五、實踐原則。
1、自主性原則。
2、活動性原則。
3、以讀為主的原則。
4、循序漸進的原則。
6、提高課堂效率的原則。
六、研究對象和方法。
（一）研究對象：在校初一至初三學生。
（二）研究方法：
1、調查研究法：比照新課程標準，領會課程內容，明確新課程的目標，通過調查研究，發(fā)現當前課堂教學中存在的問題，并加以分析研究，提出解決問題的設想。
2、實驗研究法：以同年級平行班與比照班進行初期的研究進行比照，針對問題，進行探究。
3、個案研究法：按照個案研究法的一般操作要求，結合本課題的研究目標，收集整理既有普遍意義又有個性特點的案例，為研究提供強有力的支撐。
4、經驗總結法：課題研究綜合性報告，自主研究閱讀能力培養(yǎng)，研究語文，學生自主研究能力培養(yǎng)的成果等等。
七、研究步驟。
第一階段：準備階段（13,4---13,7）。學習相關理論，制定研究方案。
第二階段：具體研究階段（13,9---14,1）。開展研究及時處理相關資料，形成成果。
第三階段：總結階段（14,3---14,7）。分析總結研究所得，形成綜合性總結報告。
教師閱讀分享活動方案篇十五
《昆蟲記》選文,體會法布爾的文筆及其觀察力,感受他對大自然與生命的尊重與熱愛之情,激發(fā)學生閱讀名著的興趣。以下是“昆蟲記閱讀指導方案”，希望給大家?guī)韼椭?/p>
教學目標：
1、對《昆蟲記》作者法布爾作初步的了解，推薦作品《昆蟲記》。
2、激發(fā)學生對《昆蟲記》的閱讀興趣，指導大家用瀏覽讀書的方法談目錄、內容提要和作者簡介。
3、指導學生欣賞《昆蟲記》精彩片段，體會語言文字的特點，激發(fā)學生閱讀興趣，提高閱讀能力。
教學準備：
1、人手一本《昆蟲記》（卷一）。
2、多媒體課件。
教學過程：
一、圖片導入，引起興趣。
1、多媒體展示各種昆蟲的圖片。
你們認識這昆蟲嗎？你能說出它們的特點嗎？
二、了解作者。
2、老師也對法布爾做了一些了解，咱們一起來看看。
法布爾，法國杰出昆蟲學家、文學家，出生于一戶農民家庭，年幼的他被鄉(xiāng)間的蝴蝶與蟈蟈兒這些可愛的昆蟲所吸引，對昆蟲產生了濃厚的興趣，從而萌生了要畢生研究昆蟲的偉大志向。
寧靜秀美的“荒石園”是法布爾最鐘愛的實驗室，長時間行走在這一片青蔥里，他細致地觀察、研究“蟲子”，他每一天、每一夜都在用愛記錄、贊美蟲子。
艱辛的付出，換來的是豐碩的果實。以生花妙筆寫成的《昆蟲記》，譽滿全球，《昆蟲記》不僅是一部文學巨著，也是一部科學百科，在讀書界一次又一次引起轟動，先后被譯成50多種文字出版，所以人們稱《昆蟲記》為“昆蟲的史詩”。
三、了解內容。
1、認識封面。
書名、作者、翻譯、出版社……。
2、認識目錄。
對，我們可以通過目錄了解本書的主要內容，目錄就是書中內容的高度濃縮，通過看目錄，我們就可以把書本讀薄了。
看看目錄，你對哪個章節(jié)很感興趣，為什么？
看，一個章節(jié)介紹了一種動物的生活習性或繁衍狀況，我們在讀這種科學著作時，可以先從自己感興趣的章節(jié)開始讀。
四、走進昆蟲，感受寫作方法，學習閱讀方法。
欣賞書中片段。
1、老師這里有一段對某種昆蟲的描寫，你能根據這段描寫猜出是哪種昆蟲嗎？
出示片段，生齊讀：
農夫們看見它半身直起，立在太陽灼燒的青草上，態(tài)度很莊嚴，寬闊的、綠紗般的薄翼，如面膜似的拖曳著，前腿形狀如臂，伸向半空，好像是在祈禱。它把翅膀極度地張開，它的翅豎了起來，并且直立的就好像船帆一樣。翅膀豎在它的后背上，再將身體的上端彎曲起來，樣子很像一根彎曲著手柄的.拐杖，并且不時地上下起落著。它自己的整個身體全都放置在后足的上面。顯然，它已經擺出了一副時刻迎接挑戰(zhàn)的姿態(tài)。
3、學生猜測，并說說猜測的依據。
5、寧靜秀美的荒石園是法布爾最鐘愛的實驗室寧靜秀美的“荒石園”是法布爾最鐘愛的實驗室，長時間行走在這一片青蔥里，他細致地觀察、研究“蟲子”，他每一天、每一夜都在用愛記錄、贊美蟲子。
板書：細致的觀察。
螳螂除了有美麗的外形外，其實身上還隱藏這一個更大的秘密，你知道是什么嗎？（學生交流）（激發(fā)閱讀的興趣）。
7、出示幾個蜜蜂描寫的片段，讓學生區(qū)分、對比他們的不同。（請生分別讀）。
舍腰蜂、礦蜂、赤條蜂、無翅黃蜂、樵葉蜂。
8、讀了這些片段，你知道怎樣區(qū)分這些蜜蜂了嗎？誰能來說說，這些蜂是什么蜂嗎？
板書：細膩的描寫。
10、小結：正是因為法布爾觀察細致，我們才可以身臨其境，正是因為他的描寫細膩，所以他筆下的昆蟲才會栩栩如生、呼之欲出，我們在讀書時就要學會關注法布爾的寫作風格。
書中還有許多美麗的昆蟲，孔雀蛾大孔雀蝶、意大利蟋蟀、豌豆象、圣甲蟲這些我們從未聽過和見過得的昆蟲，大家想不想知道他們長啥樣子，回家讀書自己去發(fā)現吧！
11、同學們，在法布爾的筆下，昆蟲世界和人類世界一樣有美有丑，有善有惡，有勤勞也有懶惰，有熱情也有冷酷。
12、請同學們自由讀一讀下面的片段，出示：
礦蜂：礦蜂可謙虛友好了，不信你看這場面：一只蜂剛要出來，而另一只蜂正要進去。于是那只要進去的蜂會很客氣地讓路，表現得可有風度和禮貌呢，簡直就是一個紳士。礦蜂不但謙遜，而且還很聰明?？纯此男〖?，每一個都修得很光滑別致。
無翅黃蜂：無翅黃蜂是一群好吃懶做、不勞而獲的惡棍，你千萬不要被它漂亮的外表騙了。你瞧，它經常潛進別人的繭子，把自己的卵產在那睡得正酣的幼蟲的旁邊，等它的卵孵化成幼蟲，就會把繭子的主人當成美食。
14、小結：把昆蟲當作人來寫，賦予他們生命，讓他們擁有了人的喜怒哀樂，人的善惡美丑，因為作者在字里行間流露出了真實的情感，所以才更加引人入勝。
所以我們除了要關注作者怎么細致觀察、細膩描寫這些昆蟲的，還應該關注作者在文中流露的情感。
板書：
1、和老師一起了解了這么多有關《昆蟲記》的內容，我相信大家一定迫不及待地想讀讀這本書了，但老師還想告訴大家，想從這本書中得到豐富的營養(yǎng)，還有一種有用又有趣的讀書方法，那就是——做昆蟲名片。
2、雖然沒有及時為大家每人準備一本《昆蟲記》，但是老師選取了其中的一些片段，請大家拿出資料，按照老師給出的名片的樣式，設計你的昆蟲名片吧！
教師閱讀分享活動方案篇十六
讀書是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。通過讀書，可以讓博學和睿智豐富我們。為弘揚中華傳統(tǒng)文化，激發(fā)廣大教師讀書的興趣，鼓勵青年教師挑戰(zhàn)自我，追求卓越，提升廣大教師的專業(yè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，營造積極向上、清新高雅、內涵豐富的校園文化氛圍，加強書香校園建設，學校領導研究決定舉辦青年教師讀書演講比賽。
本次讀書演講比賽以“書籍點亮青春”為主題，旨在引導廣大教師在工作之余靜心讀書、深入思考，從而增長知識、開闊視野、提升品位，引導教師暢談心得、交流思想，在互動中陶冶心靈，分享感受，共同提高。
1.工作積極主動，愛崗敬業(yè)，教育教學成績突出。
2.喜愛讀書，有讀書的好習慣，有積累的好習慣，有一定數量的藏書。
3.年齡在35周歲以下。
1.預賽：以學區(qū)為單位組織預賽，根據比賽成績各區(qū)推薦3人參加學校決賽。(各學區(qū)預賽時間、地點提前報教導處，4月16日前將參賽名單報教導處)。
2.決賽：由學校統(tǒng)一組織，根據比賽成績評出一等獎1人，二等獎3人，三等獎5人，并根據學校量化積分方案分別給予加分。(4月17日下午兩點決賽，比賽現場打分當場公布結果)。
1.內容(3分)。
(1)觀點正確、鮮明，主題深刻、突出，角度新穎。(1分);。
(2)材料充分，邏輯嚴謹，具有感染力。(2分)。
2.技巧(3分)。
(1)語言表達(2分)：普通話標準、流利、自然，吐字清晰，聲音洪亮，語言生動形象。
(2)舉止神情(1分)：舉止文明，從容大方，表情自然，精神飽滿，態(tài)度親切。體態(tài)語和表情運用恰當、自如，感情充沛。
3.效果(4分)。
(1)能脫稿演講(1分);。
(3)演講時間限每人不超過8分鐘(1分)。
領導小組。
組長：xx。
副組長：xx。
成員：xx。
工作小組：xx。
組長：xx。
成員：xx。
教師閱讀分享活動方案篇十七
1．通過"快樂閱讀"的系列活動，豐富教師、幼兒的生活。
2．培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣，促進幼兒觀察力、想象力、創(chuàng)造力、審美力、語言表達力等多元能力的發(fā)展，讓他們敢想、敢說、敢表演，提高孩子的綜合素質，讓書香伴隨孩子的美好人生。
3．讓"快樂閱讀"跨越幼兒園圍墻，輻射家庭，走向自然，推動學習型社會的形成。
4．通過此活動提高小班幼兒的普通話水平和語言文字規(guī)范能力。
三、
教師閱讀分享活動方案篇十八
一、活動目的：
為了活躍學校教學氛圍，進一步推進學校教學改革，促進教師隊伍專業(yè)素養(yǎng)的提高；為了提高青年教師現代教學技能，提高學校教學質量；為了加快培養(yǎng)青年教師，為青年教師搭建一個鍛煉自己、展示自己的舞臺，讓更多的優(yōu)秀青年教師能脫穎而出。
二、活動對象：
28周歲以下的教師。
三、活動內容和評分標準：
1、板書設計；主要考核對教材的理解和粉筆字和繪畫等能力。
2、“三師教育”主題演講比賽；
3、學科特色比賽。語文為課文朗讀，數學為解題能力；英語為原文朗讀；美術為寫生；音樂為器樂、聲樂自選；計算機為電腦小報；體育為口令。
四、活動安排：
第一階段：宣傳發(fā)動，組織全體教師學習精神和要求，從思想上高度認識此項活動的重要性。
第二階段：工會、團支部及校辦、教導處組織逐項開展。
第三階段：總結，表彰，活動。
五、評委組負責人：
組長：李漢銀。
板書設計組負責人：陳健張?zhí)m娣劉國鋒謝敏秋劉軍霞。
三師演講組負責人：劉建興范新豐陳健柳惠芬成紅。
學科特色組負責人：蔡海峰張?zhí)m娣劉國鋒謝敏秋劉軍霞。
六、時間安排：
2、4月19日組織學習方案；
3、4月25日組織實施；
4、4月30日公布比賽結果，青年教師聯誼晚會及頒獎典禮。
七、評獎辦法：
本次基本功比賽設單項獎和組織獎。
1、單項獎語文、數學、英語、藝體學科每個單項各獎前3名；演講比賽取前6名。
2、組織獎認真組織本辦公室教師教學基本功訓練效果好，參賽教師獲獎面廣的辦公室頒發(fā)組織獎。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
教師閱讀分享活動方案篇十九
青年教師培養(yǎng)以黨的教育方針為指南，以適應21世紀教育中學教育教學要求為標準，以學校為培養(yǎng)主體，全面提高青年教師的政治素質、師德修養(yǎng)、業(yè)務能力，使之成為能獨立承擔教育、教學工作的骨干。
二、培養(yǎng)目標。
1、熱愛教育事業(yè)，具有強烈的事業(yè)心和責任感，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表。
2、具有扎實的教學基本功，能夠熟練運用現代教育手段。
3、具有扎實的基礎理論和專業(yè)知識，具備一定的教科研能力，能夠獨擋一面，勝任畢業(yè)班工作。
4、具備較強的教育管理能力，能夠勝任班主任工作。
5、具備對各種信息的捕捉、判斷和重建的能力。
學校根據以上目標制定“一、三、五、九”人才工程計劃。即一年成長(成為合格教師)，三年勝任(成為學校與家長滿意的教師)，五年成為校優(yōu)秀青年教師(在校內各學科中業(yè)績突出)，九年成為區(qū)以上優(yōu)秀青年教師。
三、培養(yǎng)對象。
本校青年教師。
四、培養(yǎng)措施。
1、成立以主管校長為組長的青年教師培養(yǎng)領導小組。
具體事務由各科室協(xié)同完成。
青年教師要在成長過程中過五關，即思想品德關、教學技能觀、教材教法觀、教育管理關、教學科研關。由校長辦公室、教導處、德育處、教科室共同操作，并組織評委會根據平時表現和教學成績對青年教師進行考核，考核通過的教師發(fā)放過關證書。
3、加強管理，重視培訓，嚴格要求。
(1)由教導處加強對青年教師的常規(guī)管理。
(2)由團委定期召開青年教師座談會和青年教師工作匯報會。
(3)由“三師工作室”定期組織青年教師培訓會，對青年教師進行專題培訓。
(4)由教科室建立青年教師成長檔案，記錄青年教師成長過程。
4、落實輔導制。
(1)每名青年教師都要確定一名輔導教師，輔導與被輔導的關系要在雙方自愿的基礎上建立，并經學校批準。
(2)輔導教師要對青年教師的備課、講課把好關，青年教師課堂教學所用教案必須由輔導教師在課前認真審查并履行簽字手續(xù)，每周輔導教師至少要聽青年教師新授課的一節(jié)以上。
(3)輔導教師要對青年教師整個成長過程負責，輔導與被輔導關系要保持穩(wěn)定，一般不少于3年。在聘任、排課時充分考慮此種關系，盡量保證兩者在一個年級任課。
(4)設置“導師獎”，每年對培養(yǎng)青年教師做出突出貢獻的輔導教師進行表彰，并在評優(yōu)晉級時給予政策傾斜。
(5)輔導教師每月享受40元津貼，學期結束考核后發(fā)放。
5、完善競爭激勵機制。
(1)每年“五四”期間組織評選“優(yōu)秀青年教師”活動，并給予大力宣傳表彰。
(2)給青年教師創(chuàng)造到外地考察、進修學習的機會，讓更多的青年教師參與學校的教育教學管理。
(3)給每位青年教師提供平等競爭的機會。
五、具體活動安排及落實。
1、學期初，安排好每個新任青年教師的指導教師。
2、教齡3年內的青年教師每年做到做到“五個一”，即：每周聽一節(jié)課(第一年工作的新教師聽一節(jié)上一節(jié)，原則上每周不少于2節(jié))、每月交一份規(guī)范教案(由輔導教師審查簽字)、每學期獨立出一份試卷、每學期完成一個課件、每學期寫一份教學案例或教學敘事。每學年結束前上交“五個一”總結材料。(教務處負責)。
3、每月針對新任青年教師的工作要求，采用多種形式，安排一次輔導。(三師工作室)。
4、每年安排青年教師教育教學基本功考核暨競賽一次，內容為“七個一”(一次演講、一份教案、一個課件、一份板書設計、一份教學分析、一次課堂教學、一次專業(yè)考試)。(教務處、三師工作室負責)?？己私Y果作為青優(yōu)參評的重要依據，并作為新學年聘用的依據之一。演講、考試放在第一學期十一月份，其余放在第二學期五月份。獎勵分三個層次分別設獎。
5、每學期聽取新任青年教師意見、交流思想不少于兩次。(德育處、團委負責)。
6、設立校級“優(yōu)秀青年教師獎”，獎勵教育教學實績突出的青年教師，占青年教師總額的20%。有以下情況，設單項獎，予以獎勵。
(1)對區(qū)以上開設公開課，獲得好評;。
(2)被評為區(qū)以上級別優(yōu)質課;。
(4)擔任班主任，班級被評為校以上優(yōu)秀班級。
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