心得體會是對一段時間內的工作或學習經歷的深入思考和總結。那么如何寫一篇較為完美的心得體會呢？首先，我們可以從個人的實際經歷出發(fā)，結合具體的事例和情境，展示出我們在某個特定環(huán)境下的思考和收獲。其次，要注意以客觀的態(tài)度來表達自己的觀點和感受，不要過多夸大或貶低自己的成績和努力。同時，可以使用一些生動的描述和形象的比喻，讓讀者能夠更加真實地感受到我們的體驗和感受。最后，要注意結合自身的成長和目標，提出一些建議和反思，展示出自己對于未來的規(guī)劃和期待。請繼續(xù)閱讀是一些整理的心得體會范文，希望能夠對大家的寫作有所幫助。
雙減作業(yè)培訓心得體會篇一
南平市建陽區(qū)在抓好學生減負的。同時，堅持學校主陣地和課堂主渠道作用，以打造高效課堂推動“雙減”政策落地落實。
一是抓好教學管理。細化日常教學常規(guī)管理，將其納入校長創(chuàng)業(yè)競賽考評內容，督促校長親自抓教學常規(guī)管理，并帶頭備課、上課、巡課，以身作則、以上率下，推動教學各環(huán)節(jié)落實落細落深。
二是強化教研支撐。立足校本教研，將“雙減”要求落實到日常教研中，發(fā)揮教研組作用，針對性地開展集體備課，努力向課堂要質量。以主題的方式推進片際教研，做到一片一主題，一研一思考，此外，強化區(qū)級教研的示范引領輻射作用，通過加強日常指導、開展全區(qū)專題研討、舉辦課改開放周等活動，傳遞“雙減”背景下的課堂教學理念。
三是突出以賽促進。秋季開學初，建陽區(qū)制定印發(fā)了《關于開展“雙減”背景下2021建陽區(qū)小學青年教師高效課堂教學競賽活動的通知》，部署開展高效課堂競賽活動。該項競賽前后歷時三個月，緊扣“課堂主陣地”和“提升課堂教學質量”主題，有效引導青年教師緊跟“雙減”政策要求、努力轉變教育理念、提升教學水平。
雙減作業(yè)培訓心得體會篇二
近年來，“雙減”作業(yè)改革在我國教育領域引起了廣泛的討論和關注。為了更好地推進這項改革，我參加了一次培訓并獲得了一些寶貴的心得體會。在這次培訓中，我了解了雙減作業(yè)的背景和意義，學習了相關的教學方法和策略，并且意識到了家長的重要作用。下面，我將以五段式的方式分享我的心得體會。
首先，了解雙減作業(yè)的背景和意義是實施這項改革的第一步。在培訓中，我們了解到“雙減”作業(yè)是指減少學生課外作業(yè)量和減輕學生在家中的學習負擔。這項改革的目的是讓學生更好地利用課堂時間，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和實際動手能力。通過這樣的改革，學生可以更好地適應未來社會的需求，并培養(yǎng)他們的終身學習能力。掌握了這些背景和意義之后，我認識到雙減作業(yè)改革是非常有意義和必要的。
其次，在培訓中，我們學習了一些與雙減作業(yè)相關的教學方法和策略。其中，有一種方法叫做“學以致用”，即讓學生在課堂上學習到的知識能夠在日常生活中得到應用。例如，在學習數學時，我們可以將知識應用于測量時間、計算購物等實際問題中。這種方法可以激發(fā)學生學習興趣，增強他們的學習動力。另外，我們還學習了一些互動式教學的策略，如小組合作學習、討論式學習等。這些策略可以讓學生更好地與同學合作，共同解決問題，培養(yǎng)他們的合作能力和團隊精神。通過學習這些方法和策略，我意識到教師在實施雙減作業(yè)時應多樣化教學手段，提高學生的學習效果。
第三，在培訓中，我們還討論了家長在雙減作業(yè)改革中的作用。家長是孩子的第一任教師，他們對孩子的教育起著重要的作用。在推進雙減作業(yè)的過程中，家長應與教師保持溝通，了解學生的學習情況，并給予必要的指導和幫助。同時，家長也應鼓勵孩子參加課外活動，拓寬他們的視野和思維方式。家庭教育的重要性在雙減作業(yè)改革中愈發(fā)凸顯出來，只有家校合作，才能更好地幫助學生適應新的學習方式。
第四，雙減作業(yè)改革雖然有著積極的影響，但也面臨一些挑戰(zhàn)。在培訓中，我們深入探討了這些挑戰(zhàn)，并提出了相應的對策。其中，最大的挑戰(zhàn)之一是教師的改革意識和能力不足。培訓中，我們強調了教師要不斷提高自己的專業(yè)能力，注重實踐和創(chuàng)新。另外，我們也提到了學生自主學習的問題。在傳統(tǒng)的學習模式下，學生大多依賴教師的指導和安排。在雙減作業(yè)改革中，學生需要更多地發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性。因此，教師應引導學生培養(yǎng)自主學習的能力，激發(fā)他們的學習興趣和動力。
最后，在整個培訓過程中，我深刻體會到了雙減作業(yè)改革對學生發(fā)展的重要性。通過減少學生的課外作業(yè)量，他們可以有更多的時間參與課外活動，拓寬自己的興趣愛好。同時，雙減作業(yè)改革也提醒了我們要注重學生的全面發(fā)展，不僅要關注他們的學習成績，還要培養(yǎng)他們的品德素養(yǎng)和社會責任感。通過這次培訓，我深入了解了雙減作業(yè)改革的背景和意義，學習了相關的教學方法和策略，并認識到了家長的重要作用。我相信，在教育界的共同努力下，雙減作業(yè)改革一定能夠取得更好的效果，促進學生的全面發(fā)展。
雙減作業(yè)培訓心得體會篇三
作業(yè)是教師診斷學生學習情況，反饋教學效果，調整教學內容與方式的重要依據，同時也是學生理解、應用學習內容，提高學習能力的重要途徑。怎樣脫離題海戰(zhàn)術，讓作業(yè)不再重復低效、枯燥乏味，真正讓作業(yè)發(fā)揮應有的效果，釋放學生的學習激情呢？這是“雙減”政策下最重要的環(huán)節(jié)，也是一線教師最苦惱的事情。
今天特別有幸聽到-談《“雙減”政策下的有效作業(yè)設計》，讓我經歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐,領略了一位名師的獨到見解。陳特的講座讓我豁然開朗，引領者我發(fā)現(xiàn)了數學教學的新天地。這次講座給我心靈上的震憾、精神上的頓悟、思想上的凈化、認識上的升華。
教師布置作業(yè)要有分層：
（1）作業(yè)量的分層。
（2）作業(yè)難度的分層。
（3）作業(yè)的自主選擇。
（4）評價的分層。
分層作業(yè)優(yōu)點：
1、使各個層次的學生能完成作業(yè)。學有余力的學生，在原有基礎上，激發(fā)興趣去做更高一層次的作業(yè)，對于這些學生，采取多種積極的評價方式，激發(fā)孩子的自信。
2、讓各個層次的學生感到完成作業(yè)也是課堂知識的鞏固和延伸。不是教師給的強制任務，讓做作業(yè)變得輕松，從而激發(fā)孩子學習的興趣。
根據數學學科的特點，要講究作業(yè)布置的技巧。對提高學生作業(yè)的質量，保證課堂裨益不淺。作為數學老師注意積極這一方面經驗有好處。
聽了這次講座，對我來說受益匪淺。平時上班每天在埋頭苦干批改作業(yè)，和同事說一句都不舍得，只怕作業(yè)批改不完。在教學中一直想著往前沖，只想每天把新課時落實，以為這樣就可以完成我的教學任務了。今日聽了-講座覺得自己真的要慢下來，回頭看看孩子掌握多少，有沒有深層次的掌握。在“雙減”政策下，作業(yè)設計好了，學生就真正的提質增效了。-講得特別經典一句話：“做人、教書都要腳踏實地、扎扎實實”。我在教學之路上仍然探索著、實踐著。今后我還要踏著堅實的步伐，扎扎實實走在我的教學之路。
學有所獲，學以致用。
作業(yè)是教育教學的重要組成部分，“雙減政策”的出臺意味著此后減負是各地教育教學組織必須落地的“雨點”。-老師的《“雙減”政策下的有效作業(yè)設計》直播課，可謂是一場“及時雨”，為龍港的小數老師們答疑解惑，為老師們的今后的作業(yè)設計指明了方向。
“不按照常規(guī)思路，積極創(chuàng)新，從不同角度分析，通過不同途徑和方式解決問題，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。”他結合幾道例題給我們生動講解了如何激發(fā)學生的發(fā)散思維，比如一道題老師應多鼓勵學生嘗試用多種方法解答，并在比較中優(yōu)化，從而不斷地激發(fā)學生的潛能。從另一方面來看，這其實不僅僅是對學生提出了挑戰(zhàn)，更是對老師們提出了新的挑戰(zhàn)。老師在備課時，也應跳出舒適區(qū)，不拘泥于教材給出的“答案”，更應善于摸索，鉆研和總結方法和規(guī)律，成為帶領學生學習的“先行者”。
如何給學生布置作業(yè)，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)建構能力。陳加倉老師的“題組練習”給予了很好的示范作用，在對比中加深理解，突破知識混淆點。比如，2.4+7.6×5,2.4×5+7.6×5，這樣的兩道題給學生呈現(xiàn)，不少學生會得出相同的答案，就是混淆了運算順序和乘法分配律，老師結合講解，學生就能很清楚地區(qū)分和辨別兩者之間的區(qū)別。
數學不僅是一門學科，更是承載了育人的重要使命。陳加倉老師的“主題研學”作業(yè)給我留下了深刻印象，有趣、好玩、有用。他通過讓學生主動嘗試對常見的“國旗”作畫，不僅讓學生在實踐中明白了許多數學知識，還激發(fā)了學生的愛國精神。今后的作業(yè)設計，我們不應只讓數學知識局限在課本和作業(yè)之內，更應綻放在日常生活之中，真正讓學生學有所獲，學以致用。
早上，聆聽了-網舉辦的《“雙減”背景下的作業(yè)設計和管理》校長論壇，感慨頗深。
“雙減”政策的推出，誠然不是國家教育部的貿然政策，因為一個政策推出的周期和程序都是規(guī)范的，可見教育不是僅僅是教育的問題，而是社會是國家共同要面對的問題。正當有的學校還在評述政策的可行性時，我們教育人更應重點思考如何好好落實“雙減”。
從-校長的論壇報告中，可以看出浙江果然是全國教育的高地、前沿，幾個學校的做法可以作為我們直接使用的經驗，結合我們學校原有的優(yōu)勢可以讓“雙減”真正減去負擔，提增質量。例如杭州鳳凰小學的“四單式作業(yè)”，即藝體單、孝悌單、研學單及英才單。作業(yè)設計“四式設計與管理”，即學科縱向式、全科主題式、課題自由式、stem學程式，以及博物館式創(chuàng)生作品設計，應該是減少作業(yè)負擔，又能培養(yǎng)學生學科素養(yǎng)的作業(yè)設計新樣態(tài)。
愿我們努力讓作業(yè)成為學生美好的禮物，努力滿足學生發(fā)展的需求。
早上，聆聽了-網舉辦的《“雙減”背景下的作業(yè)設計和管理》校長論壇，感慨頗深。
“雙減”政策的推出，誠然不是國家教育部的貿然政策，因為一個政策推出的周期和程序都是規(guī)范的，可見教育不是僅僅是教育的問題，而是社會是國家共同要面對的問題。正當有的學校還在評述政策的可行性時，我們教育人更應重點思考如何好好落實“雙減”。
從-校長的論壇報告中，可以看出浙江果然是全國教育的高地、前沿，幾個學校的做法可以作為我們直接使用的經驗，結合我們學校原有的優(yōu)勢可以讓“雙減”真正減去負擔，提增質量。例如杭州鳳凰小學的“四單式作業(yè)”，即藝體單、孝悌單、研學單及英才單。作業(yè)設計“四式設計與管理”，即學科縱向式、全科主題式、課題自由式、stem學程式，以及博物館式創(chuàng)生作品設計，應該是減少作業(yè)負擔，又能培養(yǎng)學生學科素養(yǎng)的作業(yè)設計新樣態(tài)。
愿我們努力讓作業(yè)成為學生美好的禮物，努力滿足學生發(fā)展的需求。
作業(yè)是教師診斷學生學習情況，反饋教學效果，調整教學內容與方式的重要依據，同時也是學生理解、應用學習內容，提高學習能力的重要途徑。怎樣脫離題海戰(zhàn)術，讓作業(yè)不再重復低效、枯燥乏味，真正讓作業(yè)發(fā)揮應有的效果，釋放學生的學習激情呢？這是“雙減”政策下最重要的環(huán)節(jié)，也是一線教師最苦惱的事情。
今天特別有幸聽到-談《“雙減”政策下的有效作業(yè)設計》，讓我經歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐,領略了一位名師的獨到見解。陳特的講座讓我豁然開朗，引領者我發(fā)現(xiàn)了數學教學的新天地。這次講座給我心靈上的震憾、精神上的頓悟、思想上的凈化、認識上的升華。
教師布置作業(yè)要有分層：
（1）作業(yè)量的分層。
（2）作業(yè)難度的分層。
（3）作業(yè)的自主選擇。
（4）評價的分層。
分層作業(yè)優(yōu)點：
1、使各個層次的學生能完成作業(yè)。學有余力的學生，在原有基礎上，激發(fā)興趣去做更高一層次的作業(yè)，對于這些學生，采取多種積極的評價方式，激發(fā)孩子的自信。
2、讓各個層次的學生感到完成作業(yè)也是課堂知識的鞏固和延伸。不是教師給的強制任務，讓做作業(yè)變得輕松，從而激發(fā)孩子學習的興趣。
根據數學學科的特點，要講究作業(yè)布置的技巧。對提高學生作業(yè)的質量，保證課堂裨益不淺。作為數學老師注意積極這一方面經驗有好處。
聽了這次講座，對我來說受益匪淺。平時上班每天在埋頭苦干批改作業(yè)，和同事說一句都不舍得，只怕作業(yè)批改不完。在教學中一直想著往前沖，只想每天把新課時落實，以為這樣就可以完成我的教學任務了。今日聽了-講座覺得自己真的要慢下來，回頭看看孩子掌握多少，有沒有深層次的掌握。在“雙減”政策下，作業(yè)設計好了，學生就真正的提質增效了。-講得特別經典一句話：“做人、教書都要腳踏實地、扎扎實實”。我在教學之路上仍然探索著、實踐著。今后我還要踏著堅實的步伐，扎扎實實走在我的教學之路。
學有所獲，學以致用。
作業(yè)是教育教學的重要組成部分，“雙減政策”的出臺意味著此后減負是各地教育教學組織必須落地的“雨點”。-老師的《“雙減”政策下的有效作業(yè)設計》直播課，可謂是一場“及時雨”，為龍港的小數老師們答疑解惑，為老師們的今后的作業(yè)設計指明了方向。
“不按照常規(guī)思路，積極創(chuàng)新，從不同角度分析，通過不同途徑和方式解決問題，培養(yǎng)發(fā)散思維能力?！彼Y合幾道例題給我們生動講解了如何激發(fā)學生的發(fā)散思維，比如一道題老師應多鼓勵學生嘗試用多種方法解答，并在比較中優(yōu)化，從而不斷地激發(fā)學生的潛能。從另一方面來看，這其實不僅僅是對學生提出了挑戰(zhàn)，更是對老師們提出了新的挑戰(zhàn)。老師在備課時，也應跳出舒適區(qū)，不拘泥于教材給出的“答案”，更應善于摸索，鉆研和總結方法和規(guī)律，成為帶領學生學習的“先行者”。
如何給學生布置作業(yè)，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)建構能力。陳加倉老師的“題組練習”給予了很好的示范作用，在對比中加深理解，突破知識混淆點。比如，2.4+7.6×5,2.4×5+7.6×5，這樣的兩道題給學生呈現(xiàn)，不少學生會得出相同的答案，就是混淆了運算順序和乘法分配律，老師結合講解，學生就能很清楚地區(qū)分和辨別兩者之間的區(qū)別。
數學不僅是一門學科，更是承載了育人的重要使命。陳加倉老師的“主題研學”作業(yè)給我留下了深刻印象，有趣、好玩、有用。他通過讓學生主動嘗試對常見的“國旗”作畫，不僅讓學生在實踐中明白了許多數學知識，還激發(fā)了學生的愛國精神。今后的作業(yè)設計，我們不應只讓數學知識局限在課本和作業(yè)之內，更應綻放在日常生活之中，真正讓學生學有所獲，學以致用。
在雙減政策下，xx市小學數學學科在朱老師前瞻性的引領下，特邀xx市小學數學教研員雷老師為我們開啟單元作業(yè)設計的主題培訓。我有幸在本次主題培訓中進行發(fā)言，和老師們一起交流單元作業(yè)。本次活動中有同伴的經驗分享，有名師的高屋建瓴，讓我收獲頗豐。下面談談我的心得體會：
通過xx市每月數學名師講壇活動和各類研修網中對作業(yè)設計的學習與反思?；诖耍覍λ南碌谖鍐卧度切巍穯卧M行了單元作業(yè)設計。依托單元設計框架，我從單元教材分析和學情分析的基礎上，立足關鍵問題，體現(xiàn)學生核心素養(yǎng)，以基礎訓練、能力提升、思維挑戰(zhàn)等三個層面去設計針對性的作業(yè)，在設計過程中我力求體現(xiàn)思維可視化，力求保證題目的一題多變、體現(xiàn)分層理念、說理素養(yǎng)與實踐拓展。
作業(yè)設計的一個教師應該具備的能力，素養(yǎng)作業(yè)有別于教輔應注重精選、精編、精練。準備時，我從閱讀課程標準、教材、教師用書、課堂作業(yè)本等資料入手，以知識要求、技能要求、水平要求和能力要求四層次為指向，abcd四個水平的為導向，合理確定單元作業(yè)目標。通過學生的學期存在問題，結合目標，設計基礎性作業(yè)和發(fā)展性作業(yè)。以分層、素養(yǎng)、實踐、聯(lián)結四個關鍵詞串聯(lián)單元素養(yǎng)作業(yè)，讓學生有基礎知識的普及，有思維能力的拓展，有深度探究的實踐，有理解運用的思考。
這次主題培訓有幸邀請到xx市教學研究院小數教研員雷老師，關于“雙減”背景下作業(yè)設計的框架，可以說解決了一部分老師的燃眉之急，給走在摸索階段的老師指明了前進的方向。雷老師從“為何重構”、“如何重構”兩個問題引入，深入分析雙減的背景和意義，分別從作業(yè)改革，作業(yè)管理與設計，方案與制度，優(yōu)化作業(yè)改革的機制等方面進行了闡述。雷老師指出作業(yè)不僅要符合學生的學情，以思維、聯(lián)結、整體性和實踐拓展豐富單元作業(yè)設計。雷老師指出作業(yè)需“緊扣目標、促進思維、形式多樣、分層要求”，反思我們的課堂教學，是否以作業(yè)為載體，開啟新的教學模式。
作業(yè)是學生開展自主學習活動的重要載體，引領在場老師認識到作業(yè)承載的新“使命”。雷老師通過解讀省、市作業(yè)設計的實施要求和編寫指導方案，為我們在座所有的老師指明了方向，對優(yōu)化作業(yè)設計的專業(yè)指導，給出的案例令我印象深刻，原來《圓的認識》可以這樣去教學，讓學生從身邊的事物提取數學素材，課堂生成關鍵問題，產生驅動性問題并通過自主學習的形式去探究，讓學生素養(yǎng)落到實處。
我們日常基本是一些基礎性作業(yè)，如何提高基礎作業(yè)的質量，雷老師給我們指點了迷津，他說關鍵在于遷移的運用，情景變化，比如一題多用，結合學生學情本質，聯(lián)系生活情景，通過數學閱讀獲取有用信息，使作業(yè)生動有趣，學生樂在其中。雷老師指出素養(yǎng)作業(yè)要避免重復性和機械性的作業(yè)，應從單一知識點到綜合的運用，以前我們布置作業(yè)往往是知識碎片化，追求覆蓋面，學習方式是反復記憶，重復講解，大量訓練，反而適得其反。通過大量案例分析，給在座的老師闡述了這樣的作業(yè)設計的缺陷，我們的理念雖然走進來核心素養(yǎng)時代，但是行為卻還是在雙基時代。所以我們應該拋棄這種作業(yè)方式，作業(yè)要體現(xiàn)學生真實學習性，引導學習進程，可以在設計作業(yè)時給學生設計學習支架，控制好作業(yè)量，還要做到因材施教，布置差異性作業(yè)。
通過這次的以優(yōu)化作業(yè)設計為主題培訓，讓在座的老師都對做好優(yōu)化作業(yè)設計有了進一步的理解。這一次干貨滿滿的學習，讓我們再次攜手共研，更好地優(yōu)化單元作業(yè)設計，服務學生，助力“雙減”。
在雙減政策下，xx市小學數學學科在朱老師前瞻性的引領下，特邀xx市小學數學教研員雷老師為我們開啟單元作業(yè)設計的主題培訓。我有幸在本次主題培訓中進行發(fā)言，和老師們一起交流單元作業(yè)。本次活動中有同伴的經驗分享，有名師的高屋建瓴，讓我收獲頗豐。下面談談我的心得體會：
通過xx市每月數學名師講壇活動和各類研修網中對作業(yè)設計的學習與反思?；诖耍覍λ南碌谖鍐卧度切巍穯卧M行了單元作業(yè)設計。依托單元設計框架，我從單元教材分析和學情分析的基礎上，立足關鍵問題，體現(xiàn)學生核心素養(yǎng)，以基礎訓練、能力提升、思維挑戰(zhàn)等三個層面去設計針對性的作業(yè)，在設計過程中我力求體現(xiàn)思維可視化，力求保證題目的一題多變、體現(xiàn)分層理念、說理素養(yǎng)與實踐拓展。
作業(yè)設計的一個教師應該具備的能力，素養(yǎng)作業(yè)有別于教輔應注重精選、精編、精練。準備時，我從閱讀課程標準、教材、教師用書、課堂作業(yè)本等資料入手，以知識要求、技能要求、水平要求和能力要求四層次為指向，abcd四個水平的為導向，合理確定單元作業(yè)目標。通過學生的學期存在問題，結合目標，設計基礎性作業(yè)和發(fā)展性作業(yè)。以分層、素養(yǎng)、實踐、聯(lián)結四個關鍵詞串聯(lián)單元素養(yǎng)作業(yè)，讓學生有基礎知識的普及，有思維能力的拓展，有深度探究的實踐，有理解運用的思考。
這次主題培訓有幸邀請到xx市教學研究院小數教研員雷老師，關于“雙減”背景下作業(yè)設計的框架，可以說解決了一部分老師的燃眉之急，給走在摸索階段的老師指明了前進的方向。雷老師從“為何重構”、“如何重構”兩個問題引入，深入分析雙減的背景和意義，分別從作業(yè)改革，作業(yè)管理與設計，方案與制度，優(yōu)化作業(yè)改革的機制等方面進行了闡述。雷老師指出作業(yè)不僅要符合學生的學情，以思維、聯(lián)結、整體性和實踐拓展豐富單元作業(yè)設計。雷老師指出作業(yè)需“緊扣目標、促進思維、形式多樣、分層要求”，反思我們的課堂教學，是否以作業(yè)為載體，開啟新的教學模式。
作業(yè)是學生開展自主學習活動的重要載體，引領在場老師認識到作業(yè)承載的新“使命”。雷老師通過解讀省、市作業(yè)設計的實施要求和編寫指導方案，為我們在座所有的老師指明了方向，對優(yōu)化作業(yè)設計的專業(yè)指導，給出的案例令我印象深刻，原來《圓的認識》可以這樣去教學，讓學生從身邊的事物提取數學素材，課堂生成關鍵問題，產生驅動性問題并通過自主學習的形式去探究，讓學生素養(yǎng)落到實處。
我們日?；臼且恍┗A性作業(yè)，如何提高基礎作業(yè)的質量，雷老師給我們指點了迷津，他說關鍵在于遷移的運用，情景變化，比如一題多用，結合學生學情本質，聯(lián)系生活情景，通過數學閱讀獲取有用信息，使作業(yè)生動有趣，學生樂在其中。雷老師指出素養(yǎng)作業(yè)要避免重復性和機械性的作業(yè)，應從單一知識點到綜合的運用，以前我們布置作業(yè)往往是知識碎片化，追求覆蓋面，學習方式是反復記憶，重復講解，大量訓練，反而適得其反。通過大量案例分析，給在座的老師闡述了這樣的作業(yè)設計的缺陷，我們的理念雖然走進來核心素養(yǎng)時代，但是行為卻還是在雙基時代。所以我們應該拋棄這種作業(yè)方式，作業(yè)要體現(xiàn)學生真實學習性，引導學習進程，可以在設計作業(yè)時給學生設計學習支架，控制好作業(yè)量，還要做到因材施教，布置差異性作業(yè)。
通過這次的以優(yōu)化作業(yè)設計為主題培訓，讓在座的老師都對做好優(yōu)化作業(yè)設計有了進一步的理解。這一次干貨滿滿的學習，讓我們再次攜手共研，更好地優(yōu)化單元作業(yè)設計，服務學生，助力“雙減”。
雙減作業(yè)培訓心得體會篇四
作為一名語文老師，我一直十分關注學生的學習情況。近年來，隨著語文雙減政策的逐漸落實，不少家長及學生開始感到擔憂，語文雙減會不會對孩子的學習造成不利影響。經過一段時間的觀察和實踐，我意識到，只要引導正確，加強培訓，語文雙減并不會給孩子帶來太大的困擾。
第一段：培訓前的思考。
在為學生培訓語文雙減作業(yè)之前，我思考了這一政策實施的意義，以便于更好地向學生解釋。我從學生的角度去考慮，理解政策背后的深層次意義，加強培訓的針對性。對于學生而言，這項政策的主旨是將學習分為知識積累和能力培養(yǎng)兩個階段。通過這種形式化方式，讓學生更為關注知識的應用，更多考慮自己的學校生活和未來規(guī)劃，同時也可以更好地掌握學科知識和主要技能。
第二段：培訓中的策略。
在培訓過程中，我的整體策略是在緊扣課程內容的同時，幫助學生提高學習興趣，增強對語文的自信，引導學生發(fā)現(xiàn)學習的樂趣。我給學生提供了一些小的提示，比如如何提高閱讀速度和注意力，如何拓展詞匯量等。為了激發(fā)學生的學習積極性，我還加入了一些游戲式的任務，讓語文學習變得更加有趣，讓學生積極參與，提高學習效果。
第三段：培訓后的反思。
在培訓結束后，我進行了一些反思和評估，意識到很多學生能夠在培訓中逐漸發(fā)現(xiàn)學習的樂趣，壓力感和焦慮感也得到了緩解。許多學生表達了對我的感激之情，他們表示我們需要更多的這樣的培訓，使他們更加自信，更加具有學習能力，并更好地適應未來的學習和生活的需要。
第四段：效果的檢驗。
在培訓后，我和學生對學習效果進行了檢驗，發(fā)現(xiàn)大多數學生已經能夠逐漸適應新的學習模式，相應地提高了自己的綜合素質和語文能力，同時也極大地減輕了家長和學生的負擔，有了更多的時間來發(fā)展其它的學科和興趣。取得了良好的效果。
第五段：總結。
總體而言，在語文雙減作業(yè)培訓過程中，我意識到政策背后的目的，為學生提供正確的指導，加強學習的針對性和興趣性，讓孩子的學習變得更加自然和高效。這也為我教學方法提供了一個新的思路，追求更好的教學效果和個體發(fā)展。也同時提醒我們，系統(tǒng)地思考學習與教學的含義，更新教育模式和方法，為更好的未來做好準備。
雙減作業(yè)培訓心得體會篇五
作為一名小學語文老師，我深知語文雙減作業(yè)的重要性。隨著教育改革的不斷深入，學生們的壓力也越來越大，語文雙減作業(yè)培訓成為了一種必要的措施，以幫助孩子們降低壓力，提高學習效率。下面我將分享一些我在教學生中學習到的相關心得與體會。
1.讓孩子理解“雙減”是為了更好地學習。
作為老師和家長，我們應該讓孩子們了解“雙減”作業(yè)的目的是為了讓他們可以更加輕松地學習，而不是讓他們減輕學習負擔。只有當孩子真正理解了這個道理，才會產生內在的動力去認真去完成作業(yè)，同時減輕內心的壓力。
2.激發(fā)孩子們對學習的興趣和熱情。
語文雙減作業(yè)培訓除了確保孩子們完成作業(yè)外，還有一個非常重要的目的，即要激發(fā)孩子對學習的興趣和熱情。我們應該通過豐富多彩的教學方法和活動，來讓孩子們在學習中享受快樂，這樣才能夠在他們的內心培養(yǎng)出對語文學習的興趣和熱情。
3.鼓勵孩子們自主學習，培養(yǎng)獨立思考的能力。
“雙減”作業(yè)培訓中，師生之間的溝通和交流非常重要。我們應該積極地與學生交流，鼓勵和指導他們主動地思考問題，查閱資料和自主學習。通過這樣的方式，我們可以幫助孩子們積累更多的知識和技能，同時培養(yǎng)出獨立思考的能力。
4.設定適當的任務和目標，確保孩子們在學習中感受到進步和成就。
在“雙減”作業(yè)培訓過程中，教師應該根據學生的實際情況，制定適合他們的任務和目標。這樣可以真正減輕學生的學習壓力，同時讓他們感受到自己的進步和成就。在教學過程中，我們要時刻關注學生的情感變化，并積極幫助他們提高自信心和自尊心。
5.建立良好的師生關系，讓孩子們在學習中感受到溫暖。
在“雙減”作業(yè)培訓中，建立良好的師生關系至關重要。只有在良好的關系下，學生才會感受到真正的溫暖和關愛。我們應該盡可能地關心和照顧每一個學生，耐心地幫助他們解決遇到的問題，給予誠摯的關懷和支持。只有這樣，孩子們在學習中才能感受到溫暖和感動，從而更加投入學習。
因此，作為一名小學語文老師，我深刻認識到了“雙減”作業(yè)培訓的重要性，它不僅是一種學習方法，更是一種思維方式。希望通過我的分享，能夠幫助更多的老師和家長更好地建立對“雙減”作業(yè)培訓的認識和理解，在實踐中幫助我們的孩子更好地成長和發(fā)展。
雙減作業(yè)培訓心得體會篇六
近年來，雙減政策的實施給學生減負帶來了極大的改變。特別是在英語學習方面，學生們不再面臨繁重的作業(yè)負擔，而是更加注重全面提高語言能力。作為一位英語學員，我參加了一次專門的雙減英語作業(yè)培訓，對于這一新的教育模式，我有著深刻的體會和收獲。
首先，雙減英語作業(yè)培訓讓我領悟到學習的核心是語言運用能力的提高。在傳統(tǒng)的英語教學過程中，大部分時間都花在了做作業(yè)上，這使我陷入了追求形式的困境。而通過雙減英語作業(yè)培訓，我逐漸認識到真正重要的是在實際生活和交流中能夠靈活運用所學英語知識。通過大量的聽力、口語練習和閱讀理解，我能夠更加熟練地理解和表達英語，提升了英語的交際能力。這使我在考試和實際應用中都能游刃有余。
其次，雙減英語作業(yè)培訓幫助我培養(yǎng)了自主學習的能力。在之前的學習中，作業(yè)是我學習的重要環(huán)節(jié)，也是我學習的主要方式。但通過雙減英語作業(yè)培訓，我發(fā)現(xiàn)只依賴作業(yè)并不能真正提高我的學習能力。在培訓中，老師鼓勵我們自主學習，從各種渠道獲取英語學習資源。我開始通過觀看英語電影、聽英語歌曲和參與英語角等方式，拓展了我的學習視野。通過自主學習，我不僅能更好地掌握學習內容，還鍛煉了自己的自學能力和獨立思考能力。
另外，雙減英語作業(yè)培訓促使我樹立正確的學習態(tài)度。過去，我常常為作業(yè)的繁重和考試的壓力而苦惱。然而，雙減政策的實施改變了我的學習方式和看待學習的態(tài)度。培訓中，老師強調興趣與動力的重要性，鼓勵我們用積極的心態(tài)面對學習。通過培訓，我從以分數為中心轉變?yōu)橐耘d趣為導向，開始享受英語學習的過程。我發(fā)現(xiàn)，當我對學習產生興趣時，學習變得輕松而有趣，也更容易取得好成績。
最后，雙減英語作業(yè)培訓給我提供了一個更開放和互動的學習環(huán)境。在培訓中，老師采用了討論、互動、小組活動等教學方法，使課堂變得更加生動有趣。與傳統(tǒng)的教學方式相比，這種開放的學習環(huán)境培養(yǎng)了我們的思辨能力和合作能力。通過與同學們的交流和互動，我能更全面地了解不同的觀點和學習技巧。這一互動的學習環(huán)境對于促進我的學業(yè)進步起到了積極的作用。
總而言之，雙減英語作業(yè)培訓給了我全新的學習體驗和啟發(fā)。它讓我明白了學習的核心是語言運用能力的提高，培養(yǎng)了我自主學習的能力，樹立了正確的學習態(tài)度，并且提供了一個開放而互動的學習環(huán)境。通過這次培訓，我意識到學習不僅僅是為了分數，而是為了全面發(fā)展自己的能力。我相信，在雙減英語作業(yè)培訓的指導下，我能夠更好地實現(xiàn)我的學習目標，成為一個優(yōu)秀的英語學習者。
雙減作業(yè)培訓心得體會篇七
雙減教育是一項旨在減輕中小學生課業(yè)負擔的教育政策。其中，雙減作業(yè)也是教育改革中的一個重要環(huán)節(jié)。在實際操作中，教師不僅要掌握雙減作業(yè)的理念和方法，更要掌握合理布置、科學評改雙減作業(yè)的技巧，以確保教學效果和學生的學習質量。近期，我參加了一場雙減作業(yè)布置和評改的培訓，接下來我將分享我的心得體會。
第二段——理解雙減作業(yè)。
在培訓中，我深刻理解到雙減作業(yè)的重要性。在減輕課業(yè)負擔的同時，它也是對學生自主學習能力的鍛煉。因此，在布置雙減作業(yè)時，教師必須充分考慮學生的實際情況，尤其是逐步引導學生形成自主學習的習慣。一方面，布置的作業(yè)要簡單明了，能夠讓學生在較短的時間內完成，減輕他們的負擔；另一方面，要培養(yǎng)學生主動探究問題、勇于嘗試的能力，促進他們的語言、思考、表達等多方面素養(yǎng)的提高。
第三段——培訓的實際操作。
通過培訓，我還學到了科學布置雙減作業(yè)的方法。首先，作業(yè)應該結合課堂教學內容，一定程度上可延續(xù)課堂的教育效果；其次，教師需要充分考慮學生的個體差異，不能一刀切，應該根據個人差異、實際情況合理布置；最后，教師應該引導學生去探究問題，而不是在作業(yè)中要求背誦。這樣不但能夠使學生獲得一定的自主學習能力，而且能夠激發(fā)學生的學習興趣。
第四段——評改雙減作業(yè)的方法。
評改雙減作業(yè)也是教師需要注意的重要事項。因為這項工作合理與否將直接影響學生的學習效果。在評改過程中，教師不僅要做到及時、準確評改，還要根據每位學生的不同，量身定制評改方案，對于培養(yǎng)學生的自主學習能力非常必要。其中，比較常用的方法就是選擇性評閱，即根據學生的基礎知識和綜合素質等方面，選擇性地評閱一部分作業(yè)，來替代全面評閱，使教師在不影響學生學習質量的前提下能夠提高效率。
第五段——總結。
在學習和實踐中，我深刻領悟到雙減作業(yè)對教學改革的重要性。它不僅可以減輕學生的負擔，更能夠培養(yǎng)學生的自主學習能力和多方面素養(yǎng)。對于教師而言，科學合理地布置和評改雙減作業(yè)也是不可或缺的教育工作。通過學習和實踐，我相信我的教學會更加穩(wěn)健、高效，并將更好地推動雙減教育的實施。
雙減作業(yè)培訓心得體會篇八
xx區(qū)xx中學認真貫徹落實國家“雙減”政策要求，統(tǒng)籌謀劃，全面部署，以全面提升課后服務質量為抓手，確?！半p減”工作落地見效。新學期以來，xx區(qū)xx中學充分挖掘校內資源，本著“學生自愿、自主申報、內容多元、積極服務”的原則，開發(fā)了體育鍛煉、閱讀輔導、德育成長、特長發(fā)展等多元課程，開展了豐富多彩的課后服務活動，實現(xiàn)了文化學習與興趣培養(yǎng)有機結合。
為增強學生身體素質，學校利用課后服務時間結合中考體育項目開展田徑訓練、集體跑操等體育活動，讓學生在鍛煉身體的同時釋放一天的學習壓力，有效促進身體負能量清零，做到勞逸結合。
為發(fā)揮學生特長，提升學生的自信心，學校開展了“我的青春我做主”的活動，學生們在此活動中積極參與、展現(xiàn)當代中學生的風采，各展所長。學校書法社的活動開展的如火如荼。
為切實減輕學生課業(yè)負擔，幫助家庭解決看護難題，積極回應社會訴求，提升老百姓對教育的獲得感和滿意度，在上級教育主管部門的指導下，學校精心開展了學科類課后服務，有效緩解了家長輔導難的問題。落實“雙減”不遺力，作業(yè)減量不減質。
多元活動課程和精心課后服務，增強了學生體魄，豐富了學生精神生活，減輕了學生課業(yè)負擔，緩解了家庭焦慮。我校在探索推進新時代學校高質量發(fā)展的道路上，邁出了新的堅實步伐。
雙減作業(yè)培訓心得體會篇九
近年來，隨著教育改革的推進，學校越來越重視學生的負擔問題。而雙減英語作業(yè)培訓近幾年興起，成為很多家庭選擇的一種方式。經過一段時間的學習和實踐，我深深地感受到了雙減英語作業(yè)培訓的魅力與好處。以下是我對這一培訓方式的心得體會。
首先，雙減英語作業(yè)培訓幫助學生提高學習效果。傳統(tǒng)的英語作業(yè)往往以大量的練習為主，而且題量龐大，要求學生在短時間內完成。這種方式容易導致學生的消化吸收能力不足，甚至產生厭學情緒。而雙減英語作業(yè)培訓提倡量力而行，適度減少作業(yè)量，注重學生的理解與運用能力。每個學生都根據自己的實際情況和能力制定學習計劃，這樣每一份作業(yè)都能夠得到有效的完成，從而提高學習的效果。
其次，雙減英語作業(yè)培訓培養(yǎng)學生的自主學習能力。在傳統(tǒng)的教育模式中，教師往往起著指導作用，學生則屬于被動接受的一方。而雙減英語作業(yè)培訓鼓勵學生獨立思考、自主學習。學生可以在老師的指導下，根據自己的時間安排和學習能力，制定學習計劃，完成作業(yè)。這樣，學生逐漸形成了自己的學習方法和習慣，使他們在學習上更具自主性，并培養(yǎng)了他們解決問題的能力和創(chuàng)造力。
另外，雙減英語作業(yè)培訓推動學生的綜合發(fā)展。傳統(tǒng)的英語作業(yè)往往只注重學習內容的吸收，忽視了學生其他方面的發(fā)展。而雙減英語作業(yè)培訓以培養(yǎng)學生的興趣和思維能力為目標，鼓勵學生參與到課外活動中去。例如，學生可以通過聽英語歌曲、看英語電影等方式擴展自己的英語視野，增加對語言文化的了解。這種培訓方式促使學生在學習中體驗到樂趣，激發(fā)了他們對英語學習的興趣，進一步提升了學習的效果。
最后，雙減英語作業(yè)培訓增進家長與孩子的溝通與交流。雙減英語作業(yè)培訓需要家長的參與和支持。在孩子的學習過程中，家長要負責制定學習計劃、監(jiān)督學習進度等。這樣，家長可以更好地了解孩子的學習情況，進一步增強與孩子的溝通與交流。同時，家長也可以通過這樣的方式指導孩子的學習，與孩子共同解決學習上的問題，增進親子關系。
總的來說，雙減英語作業(yè)培訓以其獨特的教育理念和培養(yǎng)方式，為學生提供了更靈活和個性化的學習方式。學生可以在有限的時間內更好地完成作業(yè)，提高學習效果；學生也可以通過自主學習培養(yǎng)自己的學習能力；此外，雙減英語作業(yè)培訓還促進了學生的綜合發(fā)展，并增進了家長與孩子的互動。綜上所述，雙減英語作業(yè)培訓是一種有益于學生發(fā)展的教育方式，對于提高學生的學習興趣和學習效果具有重要意義。
雙減作業(yè)培訓心得體會篇十
近年來，雙減作業(yè)作為一種教育改革的手段被廣泛提倡。雙減，即減負和減壓，旨在減輕學生的學業(yè)負擔和心理壓力，讓他們更好地發(fā)展自己的特長和潛能。作為一名語文教師，在參加雙減作業(yè)培訓后，我深切體會到了其對學生和教學的積極影響。在訓練中，我學會了如何設計適宜的習題，合理安排學生的復習和作業(yè)，使他們有足夠的時間休息，提高學習效果，并且培養(yǎng)了學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維。
第二段：合理設計習題，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)（250字）。
在雙減作業(yè)培訓中，我學到了一些有效的教學方法，特別是如何設計有效的習題。以前，我往往會給學生大量的習題，要求他們完成，但是并沒有明確的教學目標和思路。通過培訓，我明白了只有合理設計習題，才能夠培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)?，F(xiàn)在，我會根據學生的實際情況，有的放矢地設計習題，幫助他們提高語文水平。通過選取經典文言文進行分析和翻譯練習，讓學生了解古代文化，形成自己的風格。此外，我還會設計一些創(chuàng)意寫作題目，培養(yǎng)學生的表達能力和想象力。從整體上來說，合理的習題設計使得學生更加積極主動地參與學習，提高學習效果。
第三段：合理安排復習和作業(yè)，培養(yǎng)學生的自主學習能力（250字）。
在雙減作業(yè)培訓中，我意識到合理安排復習和作業(yè)對學生的學習能力培養(yǎng)至關重要。以前，我常常給學生堆積大量的作業(yè)，不管他們是否真正理解。而現(xiàn)在，我會以學生的實際掌握情況為基準，針對性地布置作業(yè)。對于掌握程度較好的學生，可以適量減少作業(yè)量，讓他們有更多時間進行課外閱讀和自主學習。對于理解不太到位的學生，我會加強作業(yè)的輔導力度，幫助他們提高學習效果。此外，我還會鼓勵學生在復習中運用各種學習方法，培養(yǎng)他們的自主學習能力。通過這樣的合理安排，學生們的學習積極性和興趣得到了提高。
第四段：讓學生有足夠的休息時間，減輕學習壓力（250字）。
雙減作業(yè)的重要目標之一是減輕學生的學習壓力，讓他們有足夠的休息時間，保持良好的身心狀態(tài)。在培訓中，我們學習到了如何合理安排學生的作息時間。我會鼓勵學生按時完成作業(yè)，避免熬夜加班。并且，在學習過程中，我會適時安排一些放松和休息的時間，讓學生進行體育鍛煉或者自由活動，放松身心。通過這樣的方式，不僅可以減輕學生的學習壓力，還可以增強學生的身體素質，提高學習效果。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)學生們在休息充足的情況下，更加積極主動地參與到課堂活動中，思維更加活躍，學習效果也更好。
第五段：培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維（300字）。
雙減作業(yè)培訓中最大的收獲之一是培養(yǎng)了學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維。作為語文教師，我一直重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和批判思維。通過雙減作業(yè)的實踐，我發(fā)現(xiàn)只有給學生足夠的自主學習的時間和空間，他們才會有更多的機會思考和創(chuàng)造。因此，我會鼓勵學生在寫作中表達自己的觀點，提倡大膽嘗試，積極探索。通過開展一些創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新思維。通過這樣的方式，學生們的綜合素質得到了全面提高，更好地適應未來社會的需求。
總結：
通過這次雙減作業(yè)培訓，我深刻認識到了合理設計習題、安排復習和作業(yè)、減輕學習壓力和培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維的重要性。在今后的教學中，我將進一步加強自己的教學能力，更好地幫助學生提高語文水平和綜合素質。雙減作業(yè)不僅為學生減負和減壓，更為他們的成長和發(fā)展提供了更廣闊的空間。
雙減作業(yè)培訓心得體會篇十一
近年來，“雙減”作業(yè)方案在教育領域逐漸流行起來。為了使學生的學習更加高效，很多教育機構都開始了“雙減”作業(yè)的推廣。而在推廣之前，我們需要進行相關的培訓和交流。最近，我參加了一場“雙減”作業(yè)培訓會議，讓我受益匪淺，下面就詳細講述一下這次會議的心得體會。
第二段：深入了解“雙減”作業(yè)。
在會議中，我們深入了解了“雙減”作業(yè)的概念和含義?！半p減”作業(yè)是指在保證基本功掌握和必要的進度安排的前提下，對作業(yè)內容進行簡化和減負，讓學生能夠更好地理解知識并加深記憶。這種作業(yè)的目的是讓學生利用較少的時間掌握更多的知識點，減少學生的家庭作業(yè)負擔，使學生在更輕松的狀態(tài)下完成更高質量的作業(yè)。
第三段：體認“雙減”作業(yè)的優(yōu)點。
進一步地，會議中講解了這種作業(yè)方案的優(yōu)點。首先，“雙減”作業(yè)能夠減輕學生的學習和生活負擔，讓學生的時間更多地用于自主學習和興趣愛好的培養(yǎng)。其次，“雙減”作業(yè)有助于培養(yǎng)學生的學習興趣和學習自主性，使學生更主動地參與到學習過程中。最后，采用“雙減”作業(yè)能夠有效地提高學生學習質量，讓學生的學習更加高效。
第四段：分享“雙減”作業(yè)的實踐經驗。
在會議中，老師們還分享了自己在“雙減”作業(yè)中的實踐經驗。其中一個老師分享了自己在數學課上采用“雙減”作業(yè)后，學生的成績顯著提高的經歷。另一位老師則分享了自己在語文課上采用“雙減”作業(yè)后，學生的學習興趣和學習主動性都得到了有效提升的經驗。這些實踐經驗讓我們深刻認識到，“雙減”作業(yè)不是空洞的理論概念，而是實際有效的教育方法。
第五段：總結與思考。
通過這次“雙減”作業(yè)培訓會議，我深入了解了這種教育方案的含義和優(yōu)點，受益匪淺。在今后的教學實踐中，我一定會更加注重學生的實際情況，設計更適合他們的作業(yè)，并逐步加入“雙減”作業(yè)的元素，讓學生在學習中更易獲得進步。當然，“雙減”作業(yè)不是完美的，也許在某些情況下仍需做出調整。但我們作為教育工作者，應該不斷努力，積極創(chuàng)新，為學生的學習之路鋪平更多的鮮花和陽光。
雙減作業(yè)培訓心得體會篇十二
近年來，全國各地都在積極推行“減負”政策，其中“雙減”也是一個重要內容。而在教育領域，減輕學生的作業(yè)負擔也是一項重要任務。為此，我參加了一次關于“雙減作業(yè)”的培訓會議，全方位地了解了相關內容，這次會議給我留下了深刻的印象。
首先，會議講解了雙減作業(yè)的理念和意義。會議指出，雙減作業(yè)并不是讓學生沒事干，而是讓學生能夠更好地理解知識，更好地運用所學知識，而不是為了完成作業(yè)而完成。雙減作業(yè)的目的就是減少重復性作業(yè)以及單純的練習題，轉而增加與生活實際相關的作業(yè)，讓學生通過實踐的方式學習知識，將學習與生活緊密結合起來，從而更好地提升學生的綜合素質。這種理念在教育中實施起來，也會更有意義。
其次，會議提到了“雙減作業(yè)”實施的方法和途徑。會議講解了各種可以減輕學生負擔的方式，比如相互批改作業(yè)、微課堂、可以在課堂上完成的作業(yè)等等。我認為這些方法既能夠減輕學生的負擔，又能夠為學生提供更豐富的學習體驗，可以讓學生更快、更好地學習知識。同時，這些方法也可以減輕老師的負擔，提高教育教學效率。畢竟老師也需要有充足的時間和精力去備課和評改作業(yè)。
接著，會議讓我們了解了如何科學地制定雙減作業(yè)的原則。會議指出，制定作業(yè)時應該注重作業(yè)的可控性與個性化，設置在學生能夠掌握的難度上，以及注重與生活實際相結合。學生的作業(yè)質量有時候并不在多少，而在于質量，讓學生能夠通過做作業(yè)鍛煉思維和實踐能力的同時，更多地享受生活，實現(xiàn)知識在生活中的應用，從而更加深入地學到知識。
最后，會議講解了如何讓雙減作業(yè)落實到實際中去。會議指出，要做到全員參與，充分溝通，處理好學生和家長的關系，開展好實踐活動。除了提高學生和家長的知識參與和主動性外，更重要的還是老師要深入學習和實踐雙減作業(yè)的理念和方法，并切實落實到實際教學中去。這樣，才能讓雙減作業(yè)真正成為學生學習的養(yǎng)料，真正實現(xiàn)學生個性化和綜合素質的提升。
通過參加這次會議，我深刻地認識到，雙減作業(yè)是當前所推行的一項非常有益的教育方法，對學生的成長有著非常積極的影響。在今后的教育教學中，我會切實落實雙減作業(yè)的理念和方法，為學生提供更優(yōu)質的教育服務，也為社會的發(fā)展貢獻自己的一份力量。
雙減作業(yè)培訓心得體會篇十三
雙減作業(yè)是指減少學生的作業(yè)量和減少批改作業(yè)的用時。這種教育體系改革方法吸引了越來越多語文老師的關注和實踐。作為一名語文老師，我有幸參加了一次雙減作業(yè)培訓，在這次培訓中我受益匪淺。通過培訓，我深刻理解了雙減作業(yè)的重要性，同時也意識到了自身在教育實踐中應該做出的改變。以下將從培訓主題介紹、培訓內容、培訓心得、培訓體會和改進對策等方面，對這次培訓的體會進行總結。
首先，讓我們來看看這次培訓的主題介紹。主題是“雙減作業(yè)培訓心得體會語文”，從主題可以看出，該培訓的重點是關于雙減作業(yè)在語文教學中的應用。這是一個很有意義的主題，因為近年來很多學生和家長對于作業(yè)的負擔越來越重，而雙減作業(yè)則是解決這個問題的一個切實可行的方法。因此，這個主題在培訓中引起了廣泛的討論和關注。
其次，讓我們來看看培訓的具體內容。在培訓中，我們首先介紹了什么是雙減作業(yè)，以及雙減作業(yè)的背景和意義。雙減作業(yè)的核心是減少學生的作業(yè)量和減少批改作業(yè)的用時。在培訓中，我們學習了一些具體的雙減作業(yè)的方法和技巧。比如，可以通過合理安排作業(yè)的類型和數量，讓學生在較短的時間內完成作業(yè)。此外，還可以利用科技手段，如電子作業(yè)平臺等，減少老師批改作業(yè)的時間。通過這些具體的方法和技巧，我們可以有效地減少學生的作業(yè)負擔，提高教學效率。
接下來，讓我們來看看我在這次培訓中的心得體會。首先，我深刻理解了雙減作業(yè)的重要性。作為一名語文老師，我一直以來都注重培養(yǎng)學生的學習興趣和能力。然而，通過雙減作業(yè)的培訓，我意識到作業(yè)量過多和批改作業(yè)的用時過長對于學生的學習和發(fā)展有著極其負面的影響。因此，我們需要盡快采取措施來解決這個問題。另外，在培訓中，我也學到了一些具體的雙減作業(yè)的方法和技巧，這些方法和技巧對于改善學生的學習情況非常有幫助。
同時，我也獲得了一些關于雙減作業(yè)的培訓體會。首先，培訓的氛圍非常好，教師們積極參與討論，互相交流經驗和心得。這為我們提供了很多寶貴的學習機會和啟發(fā)。其次，培訓內容豐富，涵蓋了雙減作業(yè)的各個方面，從理論到實踐都有涉及。這讓我們能夠全面而系統(tǒng)地了解雙減作業(yè)的原理和方法。最后，培訓的組織和安排非常到位，時間分配合理，每個環(huán)節(jié)都非常有收獲。
最后，讓我們來看看應該如何改進雙減作業(yè)的實施策略。首先，我們應該充分了解學生的實際情況和需求，在安排作業(yè)的類型和數量時要謹慎和合理。其次，我們可以充分利用現(xiàn)代科技手段，如電子作業(yè)平臺等，來減少批改作業(yè)的時間。此外，我們還可以鼓勵學生自主學習，培養(yǎng)他們的學習能力和學習興趣。通過這些改進措施，我們可以更好地實施雙減作業(yè)，提高教學效果。
綜上所述，這次關于“雙減作業(yè)培訓心得體會語文”的培訓，使我對雙減作業(yè)的意義有了更深的理解，同時也讓我學到了很多具體的方法和技巧。我相信，通過這次培訓，我將能夠更好地應用雙減作業(yè)，在語文教學中發(fā)揮更大的作用。同時，我也希望能夠與更多的語文老師分享我的心得體會，共同推動雙減作業(yè)的實施和發(fā)展，為學生的學習和成長提供更好的保障。
雙減作業(yè)培訓心得體會篇十四
作為一名教師，我們可以說自己有責任為學生教育做出貢獻。然而，我們也需要不斷地更新我們的教育理念，為學生打造更適合他們的教育環(huán)境。近期，我參加了一次由教育局舉辦的“雙減作業(yè)培訓會議”，該經歷讓我受益匪淺，并對我如何提供更好的教育方法帶來了深遠的影響。以下是我在會議中的心得體會：
第一段：會議主要目的。
會議的主要目的是讓我們了解最新的教育政策和重要概念，即“減少家庭作業(yè)”的概念。該會議招募了來自不同地區(qū)的參與者，其中包括教育局的官員、中小學教師和教育相關的專業(yè)人士。在這個會議中，我們聽到了一些令人振奮的話語，比如：“讓學生在學?？鞓返貙W習，讓家庭回歸家庭生活?！边@個簡短的口號概括了“雙減”理念的核心，也與我們作為教師的使命相一致：為學生創(chuàng)造適合他們需求的學習環(huán)境。
第二段：減少家庭作業(yè)的好處。
在會議中，我們探討了“雙減”理念的好處，特別是在減少家庭作業(yè)方面，這堪稱會議的關鍵議題。我們了解到許多研究結果證實，過多的家庭作業(yè)會對孩子的睡眠、身體健康和精神健康造成負面的影響。此外，大量的家庭作業(yè)也會耗費家長的時間和精力，使他們無法更好地指導孩子的作業(yè)，甚至破壞了家庭和諧。因此，減少家庭作業(yè)是一件具有實際意義的事情，它為教師提供了更多的時間來更全面地了解學生，與學生建立更緊密的聯(lián)系。
第三段：改變教育方式可能帶來的挑戰(zhàn)。
雖然減少家庭作業(yè)的經驗可以提高學生的準確性，但這樣做實際上需要教師做出更多的努力。在會議中，我們看到了一些教育工作者對“雙減”理念的反對。反對者認為，減少家庭作業(yè)會使孩子們失去練習的機會，不利于他們的學習。也可能會導致學生思維懶惰甚至是過于沉迷于電子產品游戲。我們要清楚地認識到這些問題并尋找解決方法，比如采用不同的教育策略來協(xié)調確定學習任務，包括更多的閱讀和研究，以確保學生有足夠的鍛煉，也可以鼓勵孩子多運動或者多參加社交活動來保持身體和精神健康。
第四段：雙減通過創(chuàng)新保持學生的學習興趣。
一個有趣有吸引力的學習體驗可以激發(fā)學生的學習興趣，讓他們更愿意參與和探索。在雙減計劃中，教育者必須通過新的學習方法、學科和技術工具等等來創(chuàng)造更好的學習環(huán)境。例如，老師們可以與學生一起制定大型任務，讓學生組成小組并開發(fā)他們的創(chuàng)造力和協(xié)作技巧。此外，國外一些公立學校已經開始使用“跟蹤閱讀”技術，這項技術可以通過一種短信服務，追蹤學生每天的閱讀量。這項雙減計劃是在學生原有技能的基礎上提供更多的可能性和資源，以激發(fā)學習，保持學生的興趣。
第五段：結論。
總的來說，雙減作業(yè)培訓會議提供了一個非常良好的平臺，讓教師們有機會深入探討今后教育提升的道路。最重要的是會議讓我們深刻的認識到了在學生日常學習過程中學生的角色。我們放下過去的教學模式，積極尋找有效的教育策略來協(xié)調確定學習任務，使學生更容易感到新鮮和有趣，以促進學生的發(fā)展。我深信，我們可以根據所學，為學生創(chuàng)造更好的學習體驗，并在我們的教育實踐中推進雙減教育理念的落實。
雙減作業(yè)培訓心得體會篇十五
近年來，“雙減”成為教育界的一個熱詞。雙減即減負和減輕壓力。對于學生而言，最直接的體現(xiàn)就是減少作業(yè)量和減輕學業(yè)負擔。雙減作業(yè)培訓成為一種新的教育方式，通過理論和實踐相結合的方式，指導學生高效完成作業(yè)。在參加了一次關于雙減作業(yè)培訓的課程后，我從多個方面認識到了雙減作業(yè)的重要性，深刻體會到了作業(yè)培訓帶來的益處。
首先，雙減作業(yè)培訓讓我認識到合理安排時間的重要性。在課程中，老師向我們介紹了如何合理安排時間，高效完成作業(yè)。在過去，我常常因為作業(yè)太多而感到力不從心，無法及時完成。而通過雙減作業(yè)培訓，我學會了如何對自己的時間進行科學規(guī)劃，把握好每一分鐘。比如，老師教給我們一個時間管理的方法，即番茄鐘法。按照這個方法，我每次做作業(yè)要設定一個番茄鐘時間，比如25分鐘，專心投入到這個時間段內，不受任何干擾。這樣一來，不僅能提高效率，還能避免因為干擾而浪費時間。通過這種時間管理的方法，我能夠更好地掌握時間，高效完成作業(yè)，不再感到時間不夠用。
其次，雙減作業(yè)培訓讓我認識到提高學習效果的重要性。在課程中，老師向我們介紹了一些學習方法和技巧，幫助我們提高學習效果。比如，老師教給我們如何做好閱讀筆記，如何快速提取文章的重點和要點。以前，我在閱讀的過程中往往陷入了細節(jié)之中，不知道如何總結提煉。通過雙減作業(yè)培訓，我學會了運用分析歸納的方法，抓住文章的重點，從而更好地理解和掌握知識。此外，老師還教給我們如何做好復習的方法。通過制定學習計劃，合理安排學習任務和復習內容，我能夠更加有序地進行學習，提高學習效率。通過雙減作業(yè)培訓，我意識到只有做到高效學習，才能夠在較短時間內取得較好的學習效果。
再次，雙減作業(yè)培訓讓我認識到作業(yè)的重要性。很多人認為減少作業(yè)量就意味著減輕學業(yè)負擔，但是雙減作業(yè)培訓告訴我們減少作業(yè)量并不是完全的減負。作業(yè)不僅是鞏固知識的重要手段，更是培養(yǎng)學生良好學習習慣和自律能力的重要途徑。通過雙減作業(yè)培訓，我明白了積極完成作業(yè)對于培養(yǎng)自己的學習態(tài)度和學習方法的重要性。通過合理安排時間和高效完成作業(yè)，我不僅能夠提高自己的學習效果，還能夠培養(yǎng)自己的學習能力和學習習慣。通過雙減作業(yè)培訓的理論和實踐，我認識到作業(yè)對于學生的重要性，從而更加主動地投入到作業(yè)中。
最后，雙減作業(yè)培訓讓我感受到了學習的樂趣。在過去，作業(yè)往往是一種繁重的負擔，給我?guī)砹撕艽蟮膲毫?。而通過雙減作業(yè)培訓，我明白了學習不應該是一種負擔，而是一種享受和樂趣。在課程中，老師通過鼓勵我們尋找學習的樂趣，培養(yǎng)學習的興趣。通過運用一些趣味化的教學方式和方法，老師讓我在學習中感受到了快樂和成就感。通過和同學們的合作和討論，我能夠更加積極地投入學習，不再覺得學習是一種負擔，而是一種享受和樂趣。
總之，通過參加雙減作業(yè)培訓，我從多個方面認識到了雙減作業(yè)的重要性以及作業(yè)培訓帶來的益處。雙減作業(yè)讓我明白了合理安排時間和提高學習效果的重要性，讓我更加珍惜作業(yè)對于學習的意義，讓我感受到了學習的樂趣。相信在今后的學習中，我能夠更好地運用雙減作業(yè)培訓帶給我的知識和技巧，取得更好的學習成果。
雙減作業(yè)培訓心得體會篇十六
近年來，中國教育系統(tǒng)對于減負、減負政策的重要性日益凸顯。為了更好地貫徹落實教育部的減負要求，許多地方實施了雙減培訓項目，旨在提供學科輔導和素質培養(yǎng)的綜合性培訓。近期我參加了一期雙減培訓，收獲頗豐。以下是我對該培訓的心得體會。
第一段：培養(yǎng)獨立學習能力。
雙減培訓的重要目標之一就是幫助學生培養(yǎng)獨立學習能力。在課程中，我們不再被灌輸大量的知識點，而是學會了如何自主探究、查找資料、整理歸納。我發(fā)現(xiàn)，一旦學會了這些方法，我就更有信心去學習新的知識。這種學習方法的轉變，讓我感受到了自由和探索的樂趣。我也認識到，只有持之以恒的自主學習，才能培養(yǎng)我自己的終身學習能力。
第二段：增強合作與交流能力。
雙減培訓在培養(yǎng)學生的合作與交流能力方面也取得了很大進展。在班級中，我們被分成小組進行多種形式的合作學習。這種合作學習不僅幫助我們培養(yǎng)出了團隊精神，而且還提高了我們溝通和協(xié)作的技巧。通過與同學的討論和合作，我們能夠更充分地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，也能夠從他人身上學到更多有價值的東西。這樣的經驗讓我明白，合作與交流不僅能幫助我們更好地完成學習任務，也能夠培養(yǎng)我們的社交能力。
第三段：全面發(fā)展個人素質。
雙減培訓注重培養(yǎng)學生的綜合素質，不僅僅關注學科知識的學習。在我們的課程中，除了學習基礎學科知識外，我們還參加了各種才藝培訓、體驗活動和實踐課程。這些活動包括音樂、舞蹈、美術、體育等。通過參與這些活動，我們的興趣和特長得到了更好的發(fā)展。更重要的是，這些活動培養(yǎng)了我們的動手能力、創(chuàng)造力和表達能力。我認為，這樣的全面發(fā)展對于我們的未來發(fā)展至關重要。
第四段：提高思維能力和解決問題的能力。
雙減培訓注重培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力。在課程中，我們進行了大量的思維訓練和解決實際問題的實踐。通過解答復雜問題、進行辯論和討論，我們的思維能力得到了大大提升。我們學會了分析問題、歸納提煉問題的核心，同時，我們還學會了提出自己的見解并為自己的觀點辯護。這種思維能力的培養(yǎng)不僅對于學業(yè)取得好成績有幫助，更對我們未來的職業(yè)發(fā)展和生活中的應對能力有著重要影響。
第五段：培養(yǎng)正確的學習態(tài)度和價值觀。
通過雙減培訓，我認識到學習不僅僅是為了迎合考試，更是為了培養(yǎng)正確的學習態(tài)度和價值觀。在過去，我常常被功利和競爭的壓力所困擾，在學習中失去了樂趣。但在雙減培訓中，我漸漸明白，真正的學習是為了自我提升，為了更好地理解世界、感受生活的美好。我開始注重培養(yǎng)自己的興趣愛好，學會享受學習的樂趣。這種學習態(tài)度和價值觀的改變，讓我在學習中更加自信、積極。
總結：通過雙減培訓，我在學習方法、合作與交流、個人素質、思維能力和學習態(tài)度方面都取得了明顯的進步。這次培訓不僅讓我在學術上收獲頗多，更重要的是讓我真正享受學習的過程，培養(yǎng)了我全面發(fā)展的意識。我相信，通過雙減培訓的學習經歷，我將能夠在未來的學習和生活中更加成功地應對各種挑戰(zhàn)。
雙減作業(yè)培訓心得體會篇十七
早上，聆聽了浙江教研網舉辦的《“雙減”背景下的作業(yè)設計和管理》校長論壇，感慨頗深。
“雙減”政策的推出，誠然不是國家教育部的貿然政策，因為一個政策推出的周期和程序都是規(guī)范的，可見教育不是僅僅是教育的問題，而是社會是國家共同要面對的問題。正當有的學校還在評述政策的可行性時，我們教育人更應重點思考如何好好落實“雙減”。
從浙江校長的論壇報告中，可以看出浙江果然是全國教育的高地、前沿，幾個學校的做法可以作為我們直接使用的經驗，結合我們學校原有的優(yōu)勢可以讓“雙減”真正減去負擔，提增質量。例如杭州鳳凰小學的“四單式作業(yè)”，即藝體單、孝悌單、研學單及英才單。作業(yè)設計“四式設計與管理”，即學科縱向式、全科主題式、課題自由式、stem學程式，以及博物館式創(chuàng)生作品設計，應該是減少作業(yè)負擔，又能培養(yǎng)學生學科素養(yǎng)的作業(yè)設計新樣態(tài)。
愿我們努力讓作業(yè)成為學生美好的禮物，努力滿足學生發(fā)展的需求。
“雙減”政策提醒教師，不得布置重復性作業(yè)，不得布置超標的作業(yè)，不得使用“題海戰(zhàn)術”，盡量減少學生無效勞動。
對于已經積累了“豐富經驗”的`老師們該如何轉變觀念呢？布置作業(yè)重在“精”“趣”“實”“變”，作業(yè)設計注重實踐形式和訓練試題類型與內容的思考，試題類型注重多樣化、試題內容注重趣味性和實用性，讓學生在實踐過程中產生獲得感和成就感。通過作業(yè)讓學生變成詩人，畫家，變成哲學家，通過回顧、思考、梳理，準確建構思維模式，提升學習力。這是對教師嚴峻的考驗，這是對教育管理者發(fā)出的挑戰(zhàn)，新時代教育要用智慧、要用實踐，團隊合作，取長補短，分層推進。
蔡麗蓉老師作業(yè)的設計是為了提高教學目標，在雙減政策下，作業(yè)也納入到教研中，一份好的作業(yè)設計應該是能增長學生的興趣，在完成作業(yè)的同時，也能讓學生增長知識或者見識，在傳統(tǒng)觀念中，作業(yè)的設計可能主要以知識與技能為主，那現(xiàn)在我們可能需要做一些改變：以綜合實踐活動為主，多讓學生動手操作，設計題目時應結合情景材料，讓學生感受到數學在生活中處處可見，從而讓學生對數學更有興趣，還可以創(chuàng)新一些作業(yè)，比如：對學習，生活，勞動中不稱心的物品進行設計或制作，這個層次就會比較高。所以學生的素質也會相應的提升，充分讓學生的想法展示出來。
并對他的作品進行一定的評價，學生也會更有動力。所以在作業(yè)的設計形式可以有很多，需要我們用心去思考。
雙減作業(yè)培訓心得體會篇十八
對于一個數學老師而言，能夠聆聽語文特級教師莫國夫老師的講座，深感榮幸，莫老師主要從四方面來講述他的觀點，一個目的，兩種意識，三種能力，四種思維，以下幾點感觸頗深。
雙減政策背景下，讓我們更加明確教育目的立德樹人的重要性。近年來，很多老師、家長、學生都錯誤地認為分數是最重要的，關系到孩子的升學、工作等等?？纯船F(xiàn)在的幼兒園小朋友拼命學外語、拼音、加減法，小學、初中、高中都在題海中摸爬滾打，把考上一所好的大學成為大家的終極目標，而進入大學后，反而開始放松，以至于有些名牌大學每年都有一部分學生被勸退。我們的教育真的出了問題，孩子的人生經歷都倒過來了。
兩種意識，一個是規(guī)則意識，一個是常識意識。莫老師在常識意識中談到的關于閱讀和建立專業(yè)的話語系統(tǒng)，感觸很深。關于閱讀，莫老師指出需要大量的、高品位的、合適的閱讀，數學需要舉一反三，而語文的'閱讀需要舉三反一，閱讀是一個量變到質變的過程，也讓我們打開了視野，看到廣東一所學校的校長，在走廊、其他公共區(qū)域都放上了書，校園里目之所及都是書，讓“學校建在圖書館里”的理念，讓孩子們在這樣的環(huán)境氛圍中熏陶，太贊了。關于建立專業(yè)的話語系統(tǒng)，莫老師給我們舉了一個馬斯洛需要層次論，讓老師從人的需要層次這一角度上體現(xiàn)教育的專業(yè)性。的確，作為一個教育者，我們的思想、話語會影響一個個孩子，因此更需要語言的藝術和專業(yè)性，平時應該多閱讀一些專業(yè)性比較強的書籍。
發(fā)展三種能力，讀寫力，專注力，研究力。擁有四種思維方式是從單一思維到跨界思維，從感性思維到理性思維，從存量思維到增量思維，從下游思維到上游思維。莫老師說的三種能力，比較好理解，每一個老師都得具備。四種思維模式是每一個老師也必須轉變。比如從單一思維到跨界思維，每門學科都不是孤立存在，比如數學學科，如果在教學中，能結合科學、語文、職業(yè)教育等相關知識，課堂可以更高效。從存量思維到增量思維，教師往往是最保守，往往守著原有的經驗，重復著昨天的故事，而增量思維是指每天都能夠刷新自己，改變雖然意味著風險，但只有在改變中才可以保鮮，改變才可以知道什么是更好的。
最后，在雙減背景下，用莫老師的話來勉勵每一位老師，接受約束，關注慢變量，堅持長期主義！
雙減作業(yè)培訓心得體會篇十九
近年來，中國教育界推行的“雙減”政策已逐漸走進人們的視野。為了更好地貫徹這一政策、提高中小學教師的素養(yǎng)水平，各地紛紛開展了“雙減培訓”活動。我有幸參加了一期雙減培訓課程，并在實踐中獲得了許多啟示與體會。以下是我對雙減培訓的心得體會。
第一段：明確培訓目的與意義。
雙減培訓的目的就是通過培訓，使教師認識到培訓的重要性，提高自己的教學能力和教育意識。我認為，培訓的意義在于拓寬知識面、提高專業(yè)能力和技能，從而更好地為學生提供優(yōu)質教育資源。雙減培訓更注重工具的傳授而非理論的灌輸，因此，參與其中的教師不僅能夠接觸到前沿的教育理念和教學方法，還能夠學習到實踐經驗和解決問題的技巧。
第二段：培訓內容的實用性和針對性。
雙減培訓的內容相當實用，針對性強。我參加的培訓包括多個學科領域的課堂教學方法與技巧分享、教育情境模擬等活動。這些內容涉及到教學案例分析、課程設計、知識點講解的多個方面，給了我們更多的觸動和改進的方向。同時，培訓中還設置了互動環(huán)節(jié)，提供了優(yōu)質的交流平臺。我們可以借此機會共同探討教育問題、分享經驗，進一步加深了對教學的理解。
第三段：培訓形式的多樣性和靈活性。
雙減培訓以研討、座談、講座等形式進行，不僅有利于知識的傳遞，也能夠激發(fā)學員的思考和探索熱情。在培訓過程中，我們不僅聽取了來自于教育專家的經驗分享，還進行了小組合作，展開了頭腦風暴。這樣的交流與合作，極大地激發(fā)了我們的學習熱情和創(chuàng)造力。此外，雙減培訓還將線上和線下相結合，利用網絡平臺提供學習資源和互動交流的機會，使培訓更加靈活和便捷。
第四段：培訓效果的客觀檢驗與評估。
雙減培訓的效果評估也是至關重要的。在培訓結束后，我們進行了一次總結與自我反思，發(fā)表了自己對課程和培訓效果的評價。此外，組織方還通過調查問卷的形式征求學員的意見和建議。這樣的評估機制能夠及時收集到學員的反饋和意見，方便有針對性地改進培訓內容和形式，提高培訓的質量和效果。
第五段：培訓過程中的收獲與成長。
參加雙減培訓，我不僅學到了知識和技能，更重要的是提升了自己的教育情懷與責任感。在培訓的過程中，我結識了許多教育界的同行，交流了自己的教學心得。通過與他們的交流，我開闊了視野，了解了不同學校、不同地區(qū)的教育發(fā)展狀況，激發(fā)了自己的學習熱情。此外，培訓還對我的教學觀念進行了修正和更新，讓我從中學到了許多教育學的理論知識和實踐經驗。
總結起來，參加雙減培訓，是教師個人成長和專業(yè)發(fā)展的一次重要機會。通過這次培訓，我明確了培訓的目標與意義，深刻體會到了培訓內容的實用性和針對性，體驗到了培訓形式的多樣性和靈活性。同時，我也意識到了培訓效果的評估與客觀檢驗的重要性。最重要的是，這次培訓讓我有了更深的收獲，培養(yǎng)了更積極的學習態(tài)度，為今后的教育工作提供了更堅實的基礎。我相信，只有不斷地學習和成長，我們才能更好地履行教師的職責，為學生的成長奠定堅實的基石。
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