教案的編寫需要結(jié)合學(xué)科知識(shí)、教育心理學(xué)和教學(xué)方法等方面的理論基礎(chǔ)。教案的編寫需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和個(gè)性差異，采用多元化的教學(xué)手段。下面是一些編寫教案的注意事項(xiàng)和技巧，希望能給大家提供一些寫教案的思路。
幼兒園小班春節(jié)活動(dòng)教案及反思篇一
1、喜歡朗讀兒歌，讀準(zhǔn)字音“幼兒園”、“老師”、“她”。
2、感受老師的愛，喜歡上幼兒園。
3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1、教學(xué)掛圖、木偶寶寶和老師，場(chǎng)景布置。
2、幼兒用書第8頁(yè)。
1、活動(dòng)的重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀兒歌。
2、指導(dǎo)要點(diǎn)：聯(lián)系幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，過(guò)模仿學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌。
1。觀看木偶表演，初步感知兒歌內(nèi)容。教師出示木偶寶寶和老師，借助木偶和簡(jiǎn)易聲場(chǎng)景，邊念兒歌邊表演。
提問(wèn)：寶寶喜歡上幼兒園嗎？
提問(wèn)：寶寶喜歡老師嗎？為什么？
2、學(xué)習(xí)兒歌。
（1）教師有感情地示范朗讀兒歌。
提問(wèn)：老師朗讀兒歌的時(shí)候聲音是怎么樣的？（有感情、有節(jié)奏的）。
教師小結(jié)：我們朗讀兒歌的時(shí)候要用好聽的聲音把兒歌讀出來(lái)。
（2）幼兒跟讀兒歌。
3、兒歌表演，再次感受兒歌的`韻律美。
（1）個(gè)別朗讀。
（2）分組朗讀。
（3）集體朗讀。
附：兒歌《幼兒園像我家》。
幼兒園像我家，老師愛我我愛她。
老師叫我好娃娃，我說(shuō)老師像媽媽。
我考慮到小班孩子年齡小，剛進(jìn)園，我會(huì)用情景貫穿整個(gè)活動(dòng)，要用媽媽的語(yǔ)氣告訴他們，大家已經(jīng)長(zhǎng)大了，進(jìn)入幼兒園后要認(rèn)真的學(xué)習(xí)本領(lǐng)，做一個(gè)合格的小班幼兒。
如果條件允許多發(fā)一些發(fā)響聲的玩具各一些機(jī)動(dòng)玩具，像在家一樣自由取放，效果會(huì)更好。
幼兒園小班春節(jié)活動(dòng)教案及反思篇二
1.初步熟悉音樂(lè)的旋律，能用有節(jié)奏地走和扭動(dòng)身體表現(xiàn)洗衣機(jī)工作的狀態(tài)。
2.樂(lè)意參與活動(dòng)，并能快樂(lè)地與同伴合作游戲。
3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.《洗衣機(jī)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》教師教學(xué)資源。
2.《我愛洗澡》音樂(lè)cd。
課件。
4.事先請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒觀察洗衣機(jī)工作的狀態(tài)。
活動(dòng)過(guò)程。
1.談話導(dǎo)入。
(1)小朋友們，你們每天穿著這么干凈漂亮的衣服來(lái)幼兒園，誰(shuí)幫你們洗的?(媽媽)。
(2)媽媽是怎么洗的呢?除了用手洗以外，還可以怎樣洗呢?(洗衣機(jī))。
(3)引導(dǎo)幼兒回憶洗衣機(jī)工作的流程(放衣服-加洗衣粉或洗衣液-加水-洗衣機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)清洗衣服-甩干-晾曬)。
2.教師帶幼兒觀看洗衣機(jī)工作的視頻，創(chuàng)編洗衣機(jī)的洗衣過(guò)程。
(1)教師引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編放衣服的動(dòng)作。
媽媽洗衣服之前要先把衣服放進(jìn)洗衣機(jī)里面，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!
播放音樂(lè)，幼兒自由創(chuàng)編后，教師選擇合適的動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒一起模仿練習(xí)。
(2)創(chuàng)編衣服飄起來(lái)的動(dòng)作。
洗衣機(jī)里面加滿水，衣服會(huì)怎么樣呢?(飄起來(lái))我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!播放音樂(lè)，幼兒自由創(chuàng)編后，教師選擇合適的動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒一起模仿練習(xí)。
(3)創(chuàng)編洗衣機(jī)工作的動(dòng)作。
請(qǐng)幼兒回憶洗衣機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)的樣子，并用身體動(dòng)作進(jìn)行模仿。
(4)教師總結(jié)幼兒創(chuàng)編的放衣服、加水、洗衣機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作：上下起伏、頭部轉(zhuǎn)動(dòng)、身體轉(zhuǎn)動(dòng)、手部轉(zhuǎn)動(dòng)、腳轉(zhuǎn)動(dòng)、屁股轉(zhuǎn)動(dòng)、左右橫排手拉手走動(dòng)表示洗衣機(jī)工作的'樣子，帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地練習(xí)。
(5)創(chuàng)編衣服甩干的過(guò)程。
衣服洗好了要馬上把它甩干，洗衣機(jī)甩干的時(shí)候是什么樣子的呢?請(qǐng)幼兒模仿創(chuàng)編。
幼兒根據(jù)自己腳底下站的數(shù)字點(diǎn)兩隊(duì)兩隊(duì)圍圈，一隊(duì)左轉(zhuǎn)身和二隊(duì)拉圈，三隊(duì)左轉(zhuǎn)身和四隊(duì)拉圈，五隊(duì)左轉(zhuǎn)身和六隊(duì)拉圈，全班幼兒圍成三個(gè)圈，教師提醒幼兒按照一個(gè)方向走動(dòng)或跑動(dòng)，不要讓衣服們纏在一起。
3.完整聽音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲的節(jié)奏變化。
全體幼兒跟隨音樂(lè)完整表演洗衣機(jī)放-加水-洗-甩干的過(guò)程，練習(xí)3-4遍。
5.結(jié)束活動(dòng)。
衣服洗好了，它們?nèi)紨Q到了一起，讓我們把衣服曬好吧!
通過(guò)分析這次音樂(lè)活動(dòng)的觀察和傾聽行為，我認(rèn)為我的這次活動(dòng)沒(méi)有能夠做到充分的觀察和傾聽，因此有許多幼兒沒(méi)有表達(dá)機(jī)會(huì)，也有的幼兒沒(méi)有掌握音樂(lè)節(jié)奏，這是今后應(yīng)當(dāng)注意的地方。
幼兒園小班春節(jié)活動(dòng)教案及反思篇三
剛?cè)雸@的小班孩子，由于環(huán)境的突然改變，會(huì)致使他們的情緒變得不穩(wěn)定，甚至于哭鬧，設(shè)計(jì)本活動(dòng)就是為了穩(wěn)定孩子們的入園情緒。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、認(rèn)知：幼兒能夠跟著老師或音樂(lè)哼唱。
2、情感：激發(fā)幼兒上學(xué)的積極性。
3、技能：能隨著音樂(lè)做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
穩(wěn)定幼兒的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
《上學(xué)歌》光盤。
活動(dòng)過(guò)程。
播放歌曲《上學(xué)歌》，教師伴隨歌曲做動(dòng)作，吸引孩子的注意。
1、教師給幼兒讀歌詞。
2、根據(jù)歌詞提問(wèn)：
歌曲里面有誰(shuí)?要去干什么?
高興么?為什么高興?
3、鼓勵(lì)幼兒和老師一起學(xué)唱歌曲。
4、鼓勵(lì)幼兒跟著老師一邊唱一邊做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
5、對(duì)于情緒不穩(wěn)定的`幼兒，教師要走近并帶動(dòng)他一起唱。
6、幼兒熟悉歌曲后，跟著光盤唱。
環(huán)節(jié)。
提高：小朋友我們上幼兒園該怎么辦?
教學(xué)反思。
通過(guò)本次活動(dòng)設(shè)計(jì)，在一定程度上穩(wěn)定了幼兒的入園情緒，但對(duì)于極個(gè)別的幼兒沒(méi)有調(diào)動(dòng)起參與活動(dòng)的積極性。對(duì)于剛?cè)雸@的幼兒認(rèn)識(shí)上存在不足，孩子并不能完全按照教師的設(shè)計(jì)意圖和環(huán)節(jié)進(jìn)行，活動(dòng)進(jìn)行到一半，開始我行我素地到處亂跑，以致教學(xué)秩序非常亂。
幼兒園小班春節(jié)活動(dòng)教案及反思篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、加深對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，初步理解第一段歌詞，學(xué)會(huì)跟唱。
2、學(xué)唱歌曲《春天》，能和同伴整齊歌唱。
3、萌發(fā)對(duì)春天喜愛的情感。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。
重難點(diǎn)分析:。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用自然的聲音演唱歌曲。
難點(diǎn)：能夠用身體動(dòng)作展現(xiàn)春天的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種小動(dòng)物的頭飾，事前幼兒對(duì)春天已有過(guò)認(rèn)識(shí)和觀察。
安全教育：教育幼兒演唱的時(shí)候，要用自然的聲音去演唱，不要扯著喉嚨喊，以免方法不正確，把嗓子唱壞。
活動(dòng)過(guò)程：
2、幼兒坐到位后，請(qǐng)幼兒都互相觀察一下教室里都有哪些小動(dòng)物；
3.、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽了這首歌曲之后感受怎么樣？（幼兒自由回答）。
部分：
部分：
鼓勵(lì)幼兒在春季要多外出，多運(yùn)動(dòng)，將自己看到的春天的美告訴大家，一起分享。
本次活動(dòng)幼兒情緒很高，心情愉快，活動(dòng)中積極主動(dòng)，感受到了歌曲優(yōu)美、歡快的情緒初步學(xué)會(huì)了演唱歌曲;但是本次活動(dòng)的目標(biāo)多了一個(gè)，應(yīng)該以學(xué)唱歌曲為主，創(chuàng)編動(dòng)作可以放在延伸活動(dòng)中或者是第二課時(shí)，課件也沒(méi)有起到應(yīng)有的作用，如果能夠先由老師清唱，并用動(dòng)作提示，幼兒就能很快理解并記住歌詞。
幼兒園小班春節(jié)活動(dòng)教案及反思篇五
1、學(xué)習(xí)兒歌，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。
2、理解動(dòng)詞;搖、張、拔，嘗試仿編詩(shī)歌，發(fā)散幼兒的想象能力。
3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
課件ppt;雨聲音樂(lè)一段。
你知道小雨點(diǎn)落下來(lái)了，它們都落到哪里去了嗎?今天老師帶來(lái)的這首好聽的詩(shī)歌，就能告訴你答案。
1、教師有感情的朗誦兒歌提問(wèn)：詩(shī)歌的名稱叫什么?詩(shī)歌里有誰(shuí)?(小魚，小花，小苗)。
2、出示ppt圖片，請(qǐng)幼兒觀看圖片再次欣賞詩(shī)歌。
花園里有誰(shuí)?花兒怎樣了?(理解動(dòng)詞：張)詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的呢?我們一起做做看。
苗兒在哪里?它在干什么?(理解動(dòng)詞：拔)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?小苗兒是怎么往上拔的呢?
3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
(1)引導(dǎo)幼兒完整跟讀詩(shī)歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。
(2)分別以集體、小組形式背誦詩(shī)歌。并創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片1，提問(wèn)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀?誰(shuí)會(huì)怎么樣呢?(荷花，青蛙的引導(dǎo)。荷花樂(lè)的張嘴巴，青蛙樂(lè)的叫呱呱,笑哈哈)。
2、觀察森林圖片，提問(wèn)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀?誰(shuí)會(huì)怎么樣呢?引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的句式說(shuō)話。(小樹樂(lè)的往上拔，小鳥樂(lè)的叫喳喳)。
3、與幼兒一起將新編的詩(shī)句組成新的詩(shī)歌內(nèi)容，并完整朗誦一次。
這首兒歌，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，朗朗上口，比較能激發(fā)小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)樗麄兊哪挲g小，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，他們只能聽懂淺顯的語(yǔ)言，喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的故事，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的文學(xué)語(yǔ)言，并逐漸遷移到生活中。“春雨”是幼兒已經(jīng)觀察過(guò)的想象，活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒在聽聽、說(shuō)說(shuō)、做做中充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)首先以聽錄音引出“小雨”，落下來(lái)的聲音，再通過(guò)讓幼兒說(shuō)小雨點(diǎn)會(huì)落在什么地方再出示圖片欣賞，理解內(nèi)容。美麗的畫面為幼兒提供了一個(gè)充分講述表達(dá)的機(jī)會(huì)，并且教師通過(guò)引導(dǎo)讓幼兒將看到的、聽到的或想象到的大膽地用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，并且借助動(dòng)作、表情等等把幼兒的思維引入詩(shī)歌豐富的內(nèi)涵中去，幫助幼兒把描述的口頭語(yǔ)逐步轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的書面語(yǔ)言，為下一個(gè)環(huán)節(jié)——幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌打下基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)的詩(shī)歌的這一環(huán)節(jié)，讓幼兒邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作促進(jìn)他們更快、更好地記憶。
不足，在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，是安排幼兒在學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的仿編，但是有由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏，幼兒仿編還是比較有困難的，因此，這個(gè)環(huán)節(jié)可以安排到第二課時(shí)。
幼兒園小班春節(jié)活動(dòng)教案及反思篇六
1、大班幼兒的年齡特點(diǎn)：
探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化。
無(wú)意記憶較多，較少進(jìn)行有目的有意識(shí)的記憶。能根據(jù)自己的表達(dá)方式將感知到的加以表現(xiàn)。
語(yǔ)言表達(dá)能力及審美能力有一定發(fā)展，能夠比較連貫的表達(dá)自己的意思。已能清晰地談話，詞匯開始豐富。
2、大班幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)：
幼兒想象的有意性水平的提高，需要更大的表達(dá)與創(chuàng)造的空間幼兒具體形象性的思維，需要具體的活動(dòng)情境與活動(dòng)形式。幼兒進(jìn)一步發(fā)展的自主性與主動(dòng)性，需要寬松、安全的探索環(huán)境。
《布娃娃》，是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。孩子與布娃娃有著天然之緣，他們喜歡與他們?yōu)槲椤Ｋ麄凂雎牴适?，觸目所見。孩子們對(duì)布娃娃的世界充滿著興趣和好奇，布娃娃是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的親密伙伴。布娃娃是幼兒所熟悉喜愛的，而且有著鮮明的外形特征，較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想。綱要中指出“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒生活，選擇感興趣的事物問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！贝蟀嗾Z(yǔ)言活動(dòng)《布娃娃》恰恰來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒生活，讓幼兒在講述中懂得每個(gè)人各有優(yōu)點(diǎn)，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)情境，成為他們觀察的對(duì)象，游戲、表達(dá)、表現(xiàn)的主角。孩子不但熟悉布娃娃，親近布娃娃，而且有目的、有意識(shí)地認(rèn)識(shí)、了解布娃娃走進(jìn)布娃娃的生活世界。
《幼兒園教育綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境“以及要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的`想法和感受、發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。”活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面。
1、指導(dǎo)小朋友正確朗誦兒歌。
2、引導(dǎo)小朋友認(rèn)識(shí)布娃娃的優(yōu)點(diǎn)。
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成內(nèi)容，我們做了以下準(zhǔn)備工作：
圖片音樂(lè)。
1、談話、游戲引出主題。
2、觀察、討論法提高幼兒理解兒歌的能力。
整個(gè)活動(dòng)我以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我既給予孩子技法上的幫助，又給予孩子充分的創(chuàng)造空間。活動(dòng)中我始終作為幼兒的支持者、引導(dǎo)者、和合作者;充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造，肯定、接納他們獨(dú)特的審美觀和表達(dá)方式，讓幼兒在特別寬松、開放、愉悅的環(huán)境中感受美、表現(xiàn)美。根據(jù)對(duì)本次活動(dòng)教法與學(xué)法的選擇與教學(xué)程序的設(shè)計(jì)，估計(jì)活動(dòng)的重難點(diǎn)將會(huì)得到突破。但是由于孩子存在個(gè)體差異，因此，我在活動(dòng)中還將根據(jù)孩子的基礎(chǔ)和能力水平，給予相應(yīng)的指導(dǎo)，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。
活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
幼兒園小班春節(jié)活動(dòng)教案及反思篇七
（活動(dòng)前先聽一遍磁帶，幫助幼兒回顧故事內(nèi)容，喚起記憶）。
（根據(jù)幼兒回答，出示故事中人物圖片）。
師：小胡老師要把這個(gè)故事，變成一首好聽的歌曲，一起來(lái)仔細(xì)聽一下。
（教師跟著課前錄好的伴奏完整演唱歌曲，并用多媒體播放《拔蘿卜》的故事圖片，屬于幼兒第一次完整欣賞）。
提問(wèn)：小朋友們，在歌曲里，老公公拔不動(dòng)了，誰(shuí)來(lái)幫助他了？小婆婆呢？小姑娘……。
（依次提問(wèn)，教師將人物圖片按順序擺放，隨后再完整清唱一遍，方便幼兒聽清楚歌詞并校對(duì)人物順序，屬于第二次完整欣賞）。
1、教師分段清唱歌曲，幫助幼兒掌握歌詞，幼兒跟唱。
（重點(diǎn)學(xué)習(xí)“哎喲哎喲”；老公公拔不動(dòng)蘿卜，叫老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠時(shí)是怎么唱的；打節(jié)奏讀旁白）。
2、教師一邊彈琴（事先錄好伴奏），一邊帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。
（這一環(huán)節(jié)可加上少許動(dòng)作，給后面的表演環(huán)節(jié)作鋪墊，也避免重復(fù)唱的枯燥）。
1、師幼共同討論、創(chuàng)編歌曲中人物的動(dòng)作。
2、請(qǐng)個(gè)別小朋友上臺(tái)，和老師共同表演《拔蘿卜》的歌曲；其他小朋友，在座位上邊做動(dòng)作邊演唱歌曲。
（此環(huán)節(jié)看時(shí)間來(lái)定，時(shí)間充裕可多進(jìn)行幾組）。
（引導(dǎo)互相幫助，小朋友之間也要這樣……）。
幼兒園小班春節(jié)活動(dòng)教案及反思篇八
本課的活動(dòng)目標(biāo)是在讓小朋友理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上會(huì)講故事，知道大人對(duì)我們很重要。在活動(dòng)過(guò)程中，我首先為小朋友們介紹一個(gè)生氣的小朋友——阿貴，他為什么不高心呢？由此引起小朋友的注意，使幼兒能有較高的興趣，跟老師一起聽聽這個(gè)故事，在導(dǎo)課部分充分調(diào)動(dòng)了小朋友的積極性，使幼兒注意傾聽。
聽完故事后，引導(dǎo)小朋友說(shuō)出，阿貴為什么會(huì)希望這個(gè)世界上沒(méi)有大人呢？他的愿望是在哪里實(shí)現(xiàn)的？在夢(mèng)境中阿貴在沒(méi)有大人的世界里遇到了什么困難？在此部分通過(guò)提問(wèn)的方式使幼兒充分理解故事。能夠大膽來(lái)表述故事，進(jìn)行自由的交流，鍛煉了小朋友的理解能力、表達(dá)能力、交流能力。在練習(xí)鞏固的環(huán)節(jié)，讓小朋友們對(duì)阿貴所遇到的困難按順序進(jìn)一步進(jìn)行表述，在這里進(jìn)行這樣的處理是為了讓小朋友更好的理解故事，訓(xùn)練小朋友們表達(dá)事物的條理性，讓小朋友們進(jìn)一步理解大人在對(duì)自己的重要性。
在授課過(guò)程中，沒(méi)能更好地、全面地使訓(xùn)練幼兒的表達(dá)能力，如果在此活動(dòng)此部分進(jìn)一步深化、擴(kuò)大，幼兒的能力將得到更好的培養(yǎng)。
《歌聲與微笑》教后記
從此次活動(dòng)中可以發(fā)現(xiàn)：情感交流有利于進(jìn)一步豐富孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，音樂(lè)又能給人快樂(lè)和一種美的享受。讓孩子們?cè)趦?yōu)美、富有節(jié)奏的《歌聲與微笑》的音樂(lè)聲中互送微笑，體現(xiàn)了“情感與音樂(lè)”的交融，使活動(dòng)在輕松、愉快、溫馨、和諧的氛圍中進(jìn)行，給人一種意猶未盡的感覺，讓孩子們從內(nèi)心深處感受到了微笑的美好和所蘊(yùn)涵的力量。
語(yǔ)言活動(dòng)《長(zhǎng)大了》
在《長(zhǎng)大了》活動(dòng)中，當(dāng)活動(dòng)進(jìn)行到仿編兒歌內(nèi)容時(shí)出現(xiàn)了讓我覺得比較棘手的問(wèn)題，幼兒在仿編兒歌時(shí)總是轉(zhuǎn)不過(guò)彎來(lái)，總是圍繞自己說(shuō)，思維受到了限制，而聯(lián)想不到自己的東西也會(huì)變長(zhǎng)變短。我想了想可能是我的引導(dǎo)上出了偏差吧，因?yàn)閯傞_始我只是口頭上簡(jiǎn)單地解釋和引導(dǎo)了一下，似乎有點(diǎn)高估了幼兒的抽象思維能力，之后我便用食物和動(dòng)作進(jìn)行引導(dǎo)，這時(shí)才有一部分孩子反應(yīng)過(guò)來(lái)。
從這里可以很清楚地知道：?jiǎn)l(fā)孩子的思維必須借助具體事物來(lái)進(jìn)行，采用直觀教具，幫助幼兒積累豐富的表象。同時(shí)要調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官參與活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)視覺觸覺等來(lái)認(rèn)識(shí)事物，描述事物。
嘗試運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞——語(yǔ)言活動(dòng)《分房子》的教后反思
在語(yǔ)言《分房子》活動(dòng)中，結(jié)尾部分我設(shè)計(jì)了語(yǔ)言游戲“接龍”，讓孩子在孩子的提問(wèn)要求下嘗試接答結(jié)果，“因?yàn)樘鞖馓珶帷保ㄋ晕乙丛?，所以我出汗了，所以要開空調(diào)……）“因?yàn)槲覑鄢允卟恕保ㄋ晕业纳眢w好，所以我長(zhǎng)得高，所以……）
結(jié)尾部分的設(shè)計(jì)，將故事教學(xué)與孩子們的現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，這樣有助于幼兒更好的掌握“因?yàn)椤浴钡木涫健！耙驗(yàn)椤浴笔且粋€(gè)因果關(guān)系的短語(yǔ)，將這個(gè)短語(yǔ)的學(xué)習(xí)運(yùn)用在語(yǔ)言游戲中，比較符合幼兒的年齡特點(diǎn)，能有效地調(diào)動(dòng)孩子們的情緒，為幼兒正確使用短語(yǔ)“因?yàn)椤浴弊髁虽亯|。讓幼兒能主動(dòng)學(xué)習(xí)，敢于嘗試思索，說(shuō)出不同的答案，較好的體現(xiàn)了幼兒的嘗試精神，順利的完成了教學(xué)任務(wù)。
《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》教學(xué)活動(dòng)反思
《城里老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》是一次非常有意思的語(yǔ)言活動(dòng)，它通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的童話故事：城里老鼠去鄉(xiāng)下做客與鄉(xiāng)下老鼠去城里做客時(shí)所引起的一系列有趣的事，引領(lǐng)孩子們?nèi)チ私饬硪画h(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。
為了有效開展這次活動(dòng)，課前我不但自己收集許多有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片、照片，還讓孩子收集盡可能多的有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片、照片并帶到幼兒園，同時(shí)還要求孩子利用雙休日和家長(zhǎng)一起有意識(shí)地觀察了解城市和鄉(xiāng)下的不同，積累一些經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)的開始，先讓小朋友一起在投影儀上欣賞這些畫面，聆聽小朋友的介紹，然后老師提問(wèn)：“你們都看到了什么??？給你什么感覺呢？”在此基礎(chǔ)上，大家對(duì)城市和鄉(xiāng)村有了比較深刻的印象。
在活動(dòng)中，我和小朋友圍繞“如果你是小老鼠，你喜歡到城里生活呢？還是喜歡到鄉(xiāng)下生活？通過(guò)辯論會(huì)的形式進(jìn)行討論，鼓勵(lì)幼兒大膽闡述自己的意見。孩子的精彩回答讓我贊嘆不已，感觸很深。我深深喜歡這些孩子們。
其實(shí)，城里和鄉(xiāng)下都有自己最美的地方，城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠都為自己的家鄉(xiāng)感到驕傲，孩子們都說(shuō)了自己喜歡城市和鄉(xiāng)村的理由，相信只要是適合我們自己的都是最好的?，F(xiàn)在我們的城市和鄉(xiāng)下都有了很大的發(fā)展和變化。農(nóng)村的生活條件也一天比一天好起來(lái)了，特別是我們居住的地方，我們一定要珍惜現(xiàn)在的幸福生活?；顒?dòng)中孩子勇敢的辯論是整個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn)。
《聰明的烏龜》的教后反思
《聰明的烏龜》是一個(gè)寓意很強(qiáng)，角色語(yǔ)言比較鮮明的故事。故事中用不同的角色扮演來(lái)描述一件事，用鮮明的語(yǔ)言來(lái)烘托其中的寓意，教育孩子遇事要?jiǎng)幽X筋，想辦法?；顒?dòng)中，讓小朋友按角色的特點(diǎn)模仿對(duì)話。
本次活動(dòng)中，在敘述故事這一環(huán)節(jié)，教者沒(méi)有用通俗易懂的方式講述整個(gè)故事，這樣孩子在聽的過(guò)程中就沒(méi)有完全理解故事內(nèi)容，孩子的學(xué)習(xí)積極性不是很濃。如果去夸張的表現(xiàn)故事，用故事的情節(jié)去感染孩子，讓孩子注意力集中以提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，可能效果會(huì)比較好。在第二次復(fù)述故事中教者只是看圖復(fù)述，沒(méi)有很好的引導(dǎo)孩子自己去看、去說(shuō)，如果教師作為一個(gè)引導(dǎo)者來(lái)引導(dǎo)孩子去看圖說(shuō)話，充分的讓孩子去“說(shuō)、想、看、演”。本次活動(dòng)的效果應(yīng)該會(huì)更好些。
語(yǔ)言《耷拉耳朵的小兔》
《調(diào)皮的太陽(yáng)》教后反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 能感受散文中太陽(yáng)“調(diào)皮”的表現(xiàn)。
2.體會(huì)散文的幽默、詼諧意味。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.掛圖。2.太陽(yáng)頭飾，紅色圓形紙板若干(同幼兒臉大小)，自制烏云圖片一張(同臉大小)。
3.故事磁帶。
4.活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒感受太陽(yáng)升起、落山的方位變化。
活動(dòng)過(guò)程：
1.欣賞圖片。
——這些圖片講了些什么事情?
——幼兒獨(dú)自閱讀幼兒活動(dòng)材料，看后可小聲討論。
——你看到了什么?
——太陽(yáng)在干什么
——這個(gè)太陽(yáng)和我們平時(shí)看到的太陽(yáng)有什么不同? (幫助幼兒理解：調(diào)皮)
2.欣賞散
——散文里講了誰(shuí)的事情
——聽了散文后你心里有什么感覺
3.再次欣賞散文。
——散文的題目是什么?為什么要說(shuō)它是個(gè)調(diào)皮的太陽(yáng)?
——你有什么聽不懂的地方嗎?
4.游戲：調(diào)皮的太陽(yáng)。
——幼兒分成五組，在五個(gè)不同的地方站好，分別扮演小朋友、莊稼、蘋果、草莓、小朋友、雨點(diǎn)兒。
——跟著錄音，幼兒與教師一起游戲。教師扮太陽(yáng)，跟著散文的情節(jié)發(fā)展，幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
中班后期幼兒已經(jīng)能夠完全欣賞理解短小的散文詩(shī)的涵義和意境。在看到幼兒對(duì)欣賞活動(dòng)充滿興趣的時(shí)候，我覺得，停留在讓幼兒感受意境，創(chuàng)編幾句還是不夠的，還可以進(jìn)行第二次欣賞教學(xué)活動(dòng)，教幼兒朗讀詩(shī)歌及再次創(chuàng)編。因?yàn)橛變簩?duì)詩(shī)歌已經(jīng)產(chǎn)生興趣了，他們愛聽，想念，教師就可以在幫助幼兒理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上熟記詩(shī)歌內(nèi)容，并學(xué)會(huì)有表情地朗誦，更是對(duì)散文詩(shī)意境的深入。同時(shí)，教學(xué)時(shí)，除了讓幼兒說(shuō)一說(shuō)外，還可以啟發(fā)模仿，并把幼兒模仿的詩(shī)句編成一篇散文詩(shī)。并可用身體動(dòng)作表演，體驗(yàn)調(diào)皮的情緒。我想用不同藝術(shù)形式的同構(gòu)活動(dòng)，會(huì)讓幼兒在欣賞活動(dòng)中多一份真切的感受。
《給口吃孩子特別的愛》活動(dòng)反思
鏡頭一：
小班的李老師來(lái)我們班有事，她看見了小祥，很喜歡地拍拍他，小祥也有禮貌的喊：“李……老師好?！崩罾蠋熜ζ饋?lái)，也學(xué)小祥的樣子說(shuō)：“小……祥好?！毙∠榈哪?biāo)⒌?紅了起來(lái)，滿臉難過(guò)的樣子。
鏡頭二：
大家都在教室里開心地玩游戲，同時(shí)自然地大聲念兒歌，曉祥也跟著大家齊聲說(shuō)：“小白兔去插花，路上遇見小青蛙……”
分析和措施：
小祥是我們班有口吃的小朋友，為了糾正他的這一毛病，我有針對(duì)性地采取了一些教育措施李老師的模仿給了曉祥一個(gè)打擊，我們應(yīng)該建立尊重幼兒、信任幼兒的信念，杜絕嘲笑、模仿等類似的情景再次發(fā)生。
兒歌的節(jié)奏較慢，他念起來(lái)一點(diǎn)也不打頓，表情很自然，但他發(fā)現(xiàn)我在注意他時(shí)，立刻顯得十分不安，嘴巴也不動(dòng)了，等到我轉(zhuǎn)過(guò)頭暗中觀察他時(shí)，發(fā)現(xiàn)他已恢復(fù)了原來(lái)的樣子，正起勁地念兒歌，可以肯定地說(shuō)小祥的口吃跟生理因素?zé)o關(guān)，完全是心理因素造成的。所以在以后糾正孩子口吃活動(dòng)中，必須注意到以下幾點(diǎn)：
1．要多給他一些表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，逐漸增強(qiáng)他的的自信心。幫助他消防心理上那些不怕說(shuō)的念頭。
2．孩子說(shuō)不好的時(shí)候不要批評(píng)、責(zé)備。就當(dāng)什么也沒(méi)有發(fā)生，建立一種自然輕松的心理環(huán)境。
3．父母與孩子、老師與孩子建立一種平等的關(guān)系。
語(yǔ)言活動(dòng)詩(shī)歌《家》的反思
活動(dòng)實(shí)錄片段：
老師：小朋友們，你們有家嗎？
大家異口同聲地說(shuō)：有
老師：那你們知道小鳥、蜜蜂、小魚、有家嗎？
幼1說(shuō)：我看到過(guò)小鳥的家，小鳥的家在樹上。
幼2搶著說(shuō)：我家墻上的瓦縫里也有鳥窩。
幼3說(shuō)：小河是小魚的家。
幼4說(shuō)：小河是烏龜、蝦還有螃蟹的家。
幼5說(shuō)：花兒是蝴蝶和蜜蜂的家。
活動(dòng)反思：
此次活動(dòng)，我采用了直觀教學(xué)法、提問(wèn)談話法、討論法，并用肢體表現(xiàn)模仿小鳥飛、蜜蜂飛、蜻蜓飛，使幼兒在寬松愉快的語(yǔ)言交往環(huán)境下充分體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。通過(guò)直觀教學(xué)法結(jié)合多次欣賞，使幼兒更好的掌握詩(shī)歌的內(nèi)容；通過(guò)談話法幫助幼兒理解詩(shī)歌中的優(yōu)美語(yǔ)句，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力；通過(guò)討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力，更好的體會(huì)詩(shī)歌的意境，為仿編詩(shī)歌打下了很好的鋪墊。根據(jù)循序漸進(jìn)，層層深入的教學(xué)原則，通過(guò)小鳥的家、蜜蜂的家、魚兒的家、蜻蜓的家，讓幼兒聽聽看看講講做做，引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌，達(dá)到了教學(xué)目的。
不足之處：
1.幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)，應(yīng)多多讓幼兒去感受去體會(huì)，教師應(yīng)多引導(dǎo)、多提示、多模仿，深深的去體會(huì)詩(shī)歌的畫面美和語(yǔ)言美。
2.在仿編詩(shī)歌時(shí)，大多數(shù)幼兒都能理解，但作為教師應(yīng)兼顧到個(gè)體差異，多關(guān)心、多幫助、多鍛煉那些口語(yǔ)表達(dá)能力差的幼兒。
《美麗的春天》活動(dòng)反思
我們?cè)谶M(jìn)行主題活動(dòng)《春天來(lái)了》的過(guò)程中，很多孩子表現(xiàn)出對(duì)春天發(fā)生的自然現(xiàn)象很感興趣，但是圖片和老師的講解已經(jīng)不能吸引孩子們的眼球和興趣了，于是在設(shè)計(jì)這個(gè)教案時(shí)，我就注意到這幾天的天氣，一直是以晴好的天為主，所以我就設(shè)想了在室外上這個(gè)活動(dòng)。開始上課時(shí)，我就很神秘地對(duì)孩子們說(shuō)：“今天老師要帶你們?nèi)ネ饷嫔险n，你們想不想去？”安排孩子在草坪陰涼的地方坐好以后，我就引導(dǎo)孩子說(shuō)“你們抬頭看看，春天的天氣好嗎？”孩子們都說(shuō)“好”，我套用歌曲的歌詞第一句話“春天天氣真好”引導(dǎo)孩子說(shuō)話，我說(shuō)“公園真好看，你看到公園里哪里好看？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“花兒都開了，楊柳樹枝對(duì)著我們彎彎腰”。同樣的方法我又引導(dǎo)孩子們說(shuō)出第二段的歌詞“蝴蝶姑娘飛來(lái)了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳”。接著我就對(duì)孩子們說(shuō)“春天真好，老師把剛才你們說(shuō)的話，編成了一首好聽的歌?！蔽野迅枨暾某槐楹?，問(wèn)“孩子們歌曲里你聽到了有什么？”當(dāng)唱第二遍時(shí)就請(qǐng)孩子們跟著老師輕輕的唱，這時(shí)我用很慢的速度再請(qǐng)孩子一起輕輕的唱，同時(shí)請(qǐng)孩子們跟我做簡(jiǎn)單的動(dòng)作，邊唱邊做。最后我就請(qǐng)配班老師放歌曲《春天》的錄音磁帶，我就領(lǐng)著孩子們一邊圍著草坪學(xué)蝴蝶飛，一邊唱。不知不覺中一節(jié)課就在我和孩子說(shuō)說(shuō)唱唱做做中結(jié)束了。由此次活動(dòng)后我發(fā)現(xiàn)：
（1）充分激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，發(fā)揮其積極性、主動(dòng)性。活動(dòng)開始，就請(qǐng)幼兒去戶外有陽(yáng)光有樹蔭的地方，使得孩子對(duì)這個(gè)活動(dòng)很期待。通過(guò)老師的提問(wèn)和引導(dǎo)，孩子們會(huì)很欣喜的看到，原來(lái)歌曲中的內(nèi)容竟然是平?？吹降臇|西，他們就在我們的身邊，而且活動(dòng)積極性也提高了，不是一節(jié)普通的音樂(lè)課所能達(dá)到的效果。而教師的作用也不再是簡(jiǎn)單的教授知識(shí)的人，而是孩子們的玩伴，就在旁邊適當(dāng)引導(dǎo)，把孩子說(shuō)的話整理一下，然后編成完整的歌曲。
（2）創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，讓幼兒邊玩邊學(xué)。藍(lán)天白云，紅花綠草，暖暖的陽(yáng)光使孩子沉靜在大自然的和諧中，身心可以放松。老師改變以往的教育者的身份以同伴出現(xiàn)在孩子面前。時(shí)而用神秘的聲音，時(shí)而用歡快的聲音吸引著孩子。給孩子一個(gè)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓他們可以沒(méi)有顧慮的邊做邊唱，不怕說(shuō)錯(cuò)，不怕唱錯(cuò)，能開心地跟著老師唱起來(lái)做起來(lái)就已經(jīng)達(dá)到教學(xué)目的了。
（3）選擇合適的環(huán)境很重要。
班級(jí)：大班 執(zhí)教：陳大青
一、活動(dòng)名稱與內(nèi)容
社會(huì)——我的家鄉(xiāng)民族多
二、活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)
2015年12月5日 馬關(guān)縣幼兒園
三、活動(dòng)目標(biāo)
1、知道云南是中國(guó)少數(shù)民族聚居最多的省份，初步了解幾個(gè)典型少數(shù)民族的習(xí)俗，感受家鄉(xiāng)多民族的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2、感受參與集體活動(dòng)的快樂(lè)。
四、活動(dòng)反思：
1、我的感受
本活動(dòng)所帶來(lái)的第一次：第一次參加文山州幼兒園名師工作室的教案設(shè)計(jì)與公開課交流活動(dòng);第一次以社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容設(shè)計(jì)公開課；第一次在自己的幼兒園里用自己班的幼兒進(jìn)行公開課交流。參加這樣的活動(dòng)對(duì)我來(lái)說(shuō)既是一次挑戰(zhàn)，也是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，雖然有畏難情緒，但我還是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度參與了，不管結(jié)果怎樣，參與的過(guò)程是“痛”并快樂(lè)的。
2、本節(jié)活動(dòng)所體現(xiàn)的特點(diǎn)
（1）在教育中重視幼兒社會(huì)性的培養(yǎng)
說(shuō)出自己家所在的省、市縣名稱知道家鄉(xiāng)的代表性特征。本活動(dòng)體現(xiàn)了《指南》精神，讓幼兒在活動(dòng)中更了解自己生活的社會(huì)環(huán)境，為孩子進(jìn)入社會(huì)打下一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，使孩子更關(guān)心、更愿意了解身邊的人與事。教學(xué)各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)始終為活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)，緊跟社會(huì)領(lǐng)域的方向，沒(méi)有偏向其他領(lǐng)域。
（2）注重幼兒獨(dú)立意識(shí)和表達(dá)能力的培養(yǎng)
大班孩子有根據(jù)圖片或其他信息自主表達(dá)的能力，活動(dòng)中給予幼兒充分的自主表達(dá)的時(shí)間。孩子在個(gè)別交流、集體交流的過(guò)程中，我關(guān)注幼兒用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法和結(jié)果，培養(yǎng)了孩子大膽表達(dá)的能力。
（3）選擇認(rèn)知方法尊重孩子的年齡特點(diǎn)
在社會(huì)活動(dòng)中我避免了過(guò)多說(shuō)教與灌輸，選擇了適合孩子年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法：知識(shí)點(diǎn)與多媒體有機(jī)的結(jié)合、動(dòng)與靜的學(xué)習(xí)方法相結(jié)合，始終吸引著孩子的注意力。
3、存在的問(wèn)題
（1）在本活動(dòng)中活動(dòng)內(nèi)容安排過(guò)多，按照大班的幼兒接受能力應(yīng)適量減少內(nèi)容中的少數(shù)民族。
（2）在活動(dòng)的結(jié)尾部分應(yīng)有幼兒對(duì)家鄉(xiāng)情感知識(shí)的提升。
（3）我的提問(wèn)、談話、交流、講解等語(yǔ)言可以更加精練，更適合幼兒的聆聽習(xí)慣。
集體教學(xué)活動(dòng)是幼兒園一日學(xué)習(xí)的主要方式，那么如何須效的開展成為老師的一直研究探討的問(wèn)題，集體教學(xué)是老師圍繞活動(dòng)目標(biāo)、有組織、有計(jì)劃地指導(dǎo)全體幼兒進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)。但當(dāng)面對(duì)一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體時(shí)，我們就有些手忙腳亂了，既想照顧到每個(gè)孩子，又想達(dá)到最好的教學(xué)效果，下面結(jié)合我的集體教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注意的問(wèn)題，簡(jiǎn)單談?wù)勎业目捶ā?/p>
首先，重內(nèi)容，形式靈活，豐富活動(dòng)內(nèi)涵。
很多知明老師提出的情境教學(xué)確實(shí)適合幼兒園孩子的形象思維的特點(diǎn)，尤其是教學(xué)這么抽象的內(nèi)容，但這只是為我們更好地開展集體教學(xué)活動(dòng)的服務(wù)，不能忘記這個(gè)基本點(diǎn)，所以在開展實(shí)際活動(dòng)時(shí)，要理解、尊重幼兒，以適合他們的形式和他們歡迎的方式，去組織幼兒園的集體教學(xué)活動(dòng)。因此，集體教學(xué)活動(dòng)中，我從本班孩子年齡特點(diǎn)和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)水平出發(fā)，合理的設(shè)置最近發(fā)展區(qū)，淡化情境的影響，讓還在操作前，我都先示范一次，這樣既提供范例，又鼓勵(lì)孩子的信心，讓他們覺得“跳一跳，能摘桃”，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。
和我自己的觀察下，與陪伴老師共同制定班級(jí)規(guī)則，并且嚴(yán)格執(zhí)行，對(duì)于違反的幼兒，嚴(yán)厲批評(píng)教育，同時(shí)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)課的開展，我也繼續(xù)提前做好充分的準(zhǔn)備，在過(guò)程中，留意每個(gè)孩子的操作，及時(shí)和陪伴老師同時(shí)指導(dǎo)，保證幼兒體驗(yàn)到實(shí)驗(yàn)的快樂(lè)。
最后，提升自己的語(yǔ)言魅力，合理安排活動(dòng)，德國(guó)的著名教育家第斯多慧曾經(jīng)指出：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！彼?，開始活動(dòng)前，要求老師把自己該說(shuō)的話錘煉的非常準(zhǔn)確、簡(jiǎn)單。用語(yǔ)言去發(fā)蒙，用語(yǔ)言去啟智，用語(yǔ)言去激勵(lì)，用語(yǔ)言去引悟，用語(yǔ)言去贊美，用語(yǔ)言去督促，這就是教師語(yǔ)言的獨(dú)特魅力。具體來(lái)說(shuō)，教師的語(yǔ)言要平實(shí)、幽默、機(jī)智、激情、激勵(lì)。一位優(yōu)秀的教師不僅是一個(gè)演員，而且是個(gè)演講家，應(yīng)該有駕馭教學(xué)語(yǔ)言的高超技能，這樣才能將幼兒的注意力吸引過(guò)來(lái)，使孩子樂(lè)意且熱烈地盼望接受老師所傳授的知識(shí)，學(xué)習(xí)效果也就事半功倍。
總之，幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)是一門博大精深的學(xué)問(wèn)，所以我們只有在不斷的學(xué)習(xí)，實(shí)踐和反思中才能提高自己的專業(yè)水平，才會(huì)組織出更優(yōu)質(zhì)的活動(dòng)，讓孩子帶著問(wèn)題進(jìn)課堂，同時(shí)帶著問(wèn)題走出課堂，為孩子的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
樂(lè)業(yè)縣福星幼兒園 梁春煥
2015年12月14日
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幼兒園小班春節(jié)活動(dòng)教案及反思篇九
昨天是六月五號(hào)“世界環(huán)境日”。環(huán)境保護(hù)對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不是一個(gè)新問(wèn)題，雖然我們不可能都直接從事環(huán)保工作，但我們可以從小事做起，從我做起，從孩子還小的時(shí)候就教起。
我發(fā)現(xiàn)小班的孩子都喜歡玩水，對(duì)水很好奇，所以他們常不自覺地玩水，浪費(fèi)水，因此結(jié)合環(huán)境日我們小班組安排了一個(gè)環(huán)?；顒?dòng)《傷心的小水滴》。設(shè)計(jì)本次活動(dòng)旨在教育幼兒了解水與人們生活的密切關(guān)系，懂得節(jié)約用水的方法和水的二次利用。根據(jù)小班幼兒情感易受感染的特點(diǎn)，從情感教育入手，在活動(dòng)中安排了場(chǎng)景，采用了擬人化手段來(lái)增加活動(dòng)的趣味性，引起幼兒內(nèi)心的共鳴，鼓勵(lì)幼兒講述自己的想法，在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)獲得節(jié)約用水的方法，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。最后延伸活動(dòng)教師帶幼兒和“小水滴”一起提著洗過(guò)手的水去給幼兒園的樹、花草、種植物澆水。
通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒知道了水的用處，懂得了人、動(dòng)物、植物都離不開水；萌發(fā)了在日常生活中節(jié)約用水的意識(shí)。從而進(jìn)一步，使孩子明白從一點(diǎn)一滴的環(huán)保行為做起，從小事做起，做一個(gè)小小的環(huán)保人，為節(jié)約資源、保護(hù)我們家園環(huán)境共同出力！
音樂(lè)活動(dòng)《糖果真好吃》課后反思。
今天上午我上了一堂音樂(lè)活動(dòng)《糖果真好吃》。我在上課前，想讓幼兒通過(guò)感知巧克力是香香的，棒棒糖是長(zhǎng)長(zhǎng)的，糖果是甜甜的，然后在唱這首歌曲時(shí)能以愉快情緒演唱這首歌曲，能想象出糖果真好吃的感覺。
我發(fā)現(xiàn)幼兒通過(guò)聞一聞巧克力的味道，看一看棒棒糖的形狀，嘗一嘗糖果的味道能感受到糖果香香的氣味和甜甜的口感，我覺得這里上的還是很好的?？墒窃诔钑r(shí)，在唱“巧克力香香，棒棒糖長(zhǎng)長(zhǎng)”時(shí)，幼兒不能很好的唱對(duì)這一句歌詞的旋律。
剛剛我思考了一下，為什么這一句會(huì)幼兒會(huì)唱不好呢？我發(fā)現(xiàn)，可能我在示范時(shí)，沒(méi)有考慮到這句歌詞對(duì)幼兒有難度，應(yīng)該在示范時(shí)要著重示范，讓幼兒演唱時(shí)，可以在這句演唱時(shí)，著重演唱，或是幼兒第二次演唱時(shí)，給幼兒提要求，給幼兒再范唱一遍，這樣幼兒才能對(duì)這句歌詞才能又理解又唱的完整。
我覺得下次再上音樂(lè)課事，應(yīng)該要給幼兒在演唱歌曲時(shí)提要求，和對(duì)幼兒可能會(huì)覺得難唱的部分做一下更充分的準(zhǔn)備。
《隱身水果》建構(gòu)式課程主題教學(xué)反思。
情景描述：《隱身水果》是小班建構(gòu)式課程主題“好吃的水果”中的一個(gè)綜合活動(dòng)，要幼兒在看一看、聞一聞和嘗一嘗中識(shí)別各種果味的飲料。于是我就上一天就給孩子布置，回家每人拿一種口味的果珍或飲料。教學(xué)活動(dòng)開始了，我說(shuō)：“寶寶，今天，有好多水果來(lái)到我們小二班里，你能把它找出來(lái)嗎？”我以為會(huì)難道孩子，那知道，孩子們說(shuō)有蘋果，橙子，桔子……，“我繼續(xù)問(wèn)在哪里呀？”“在這一瓶里，在我的那瓶里”，孩子們七嘴八舌說(shuō)開了，教師說(shuō)：“對(duì)，原來(lái)水果都藏到寶寶帶來(lái)的飲料里了，那我們來(lái)看看，都是些什么水果藏在這些瓶子里？”，于是我拿起一瓶飲料，讓孩子來(lái)說(shuō)，意想不到的是，王子禹說(shuō)：“老師這是我的?！保又渌⒆右捕颊f(shuō)：“那是我的。”“這一瓶是我的?！薄⒆觽兌紱](méi)有關(guān)注我的提問(wèn)，而是去注意自己帶來(lái)的飲料，有的孩子還在找自己的飲料說(shuō)：“我的呢……”
但是到后來(lái)，孩子們還是能知道飲料中的水果，我問(wèn)孩子你是從哪里知道水果的，想不到孩子們都很聰明，說(shuō)是從瓶子外的包裝紙上看出來(lái)的，我咋一看，哎，真的，每一瓶上的包裝紙上畫的水果圖片跟飲料真的都匹配的。最后讓孩子們嘗嘗自帶來(lái)的水果，同時(shí)也互相交換吃，用味覺去感知水果做成飲料后的別樣味道。孩子們?cè)趪L一嘗中體驗(yàn)自己帶來(lái)飲料的快樂(lè)，同時(shí)也在分享中感受集體活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。
所思所悟：讓孩子們都帶來(lái)飲料，為的是準(zhǔn)備更多的水果味的飲料，讓孩子們感知更多的味道，卻想不到，在第二環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了，孩子們?nèi)リP(guān)注自己的飲料，而忽視了教師的引導(dǎo)，這是我想不到。但現(xiàn)在想想，這是由于小班孩子心理特征的表現(xiàn)所造成的。2-3周歲孩子他們的情緒會(huì)容易被外界所影響，更容易關(guān)注自己的東西，我的東西是別人不能侵犯的，別人一說(shuō)，這是我的，他們馬上想到了我自己的東西，你們想有時(shí)，一個(gè)孩子在說(shuō)：“我昨天怎么樣，怎么樣”另一幼兒聽到了，他其實(shí)昨天沒(méi)有怎么樣，但他也會(huì)說(shuō)我昨天怎么樣。他們分不清自己到底最近有沒(méi)有做過(guò)，更何況這次，是孩子們都從自己家里帶來(lái)的飲料，他們?cè)趺磿?huì)不說(shuō)呢。其實(shí)，孩子們都一知道水果在飲料里，我就可以讓孩子們走進(jìn)來(lái)說(shuō)說(shuō)“你的飲料里藏著什么水果？”我想這樣本次活動(dòng)的教學(xué)更會(huì)實(shí)效一點(diǎn)。作為教師我們要對(duì)教學(xué)的開展要做出更有效的手段，課堂上更要靈活運(yùn)用我們的教學(xué)方法。
小班教研組繪本研討活動(dòng)《小黃雞和小黑雞》課后反思。
這是一個(gè)定于10月份的小班繪本教學(xué)活動(dòng)《小黃雞和小黑雞》，小班幼兒剛從溫馨的家庭中走出來(lái)踏入幼兒園大門，他們需要逐步適應(yīng)集體生活，需要學(xué)習(xí)與人交往。因而，在小班初期有意識(shí)地幫助幼兒學(xué)習(xí)與人交往，學(xué)習(xí)和同伴友好相處是非常重要的?！缎↑S雞和小黑雞》是一個(gè)充滿濃濃友情的講述著同伴間相互友愛的故事，是很適合小班幼兒閱讀，能有助與幼兒學(xué)習(xí)與同伴交往，學(xué)習(xí)關(guān)心關(guān)愛他人。同時(shí)，該故事畫面生動(dòng)形象，圖片表現(xiàn)力強(qiáng)，有利于幼兒觀察畫面，積累閱讀經(jīng)驗(yàn)，提高閱讀能力。但無(wú)論怎么說(shuō)，選擇繪本作為教學(xué)內(nèi)容，對(duì)我的確是種挑戰(zhàn)。
我一共試教了三次，第一次我選擇在小三班，這個(gè)班級(jí)的孩子思維活躍，語(yǔ)言表達(dá)能力也很不錯(cuò)?？墒呛懿粶惽?，斷電。多媒體沒(méi)法使用，圖書正好其她老師借去了，我們就只用了筆記本電腦上課?？赡苁瞧聊惶×税?，導(dǎo)致孩子們觀察畫面不夠清楚，所以整個(gè)活動(dòng)不是最理想。幸虧這個(gè)班級(jí)部分孩子夠機(jī)靈，夠大膽，聽的夠仔細(xì)，有碰到看不清楚的地方她們會(huì)主動(dòng)跑到前面來(lái)觀察。所以整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，能夠初步達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，但沒(méi)有預(yù)期的理想。
第二次我選擇在小二班。小二班的孩子和小一班的孩子有點(diǎn)相似，聰明可愛、特別天真！這次我只選擇用了一本大圖書，我想如果配上小圖書的話，可能效果會(huì)更好。孩子們很投入，部分孩子語(yǔ)言表達(dá)能力教好，并且他們特喜歡角色表演。仿佛自己就是圖書里的主人公――小黃雞和小黑雞。他們也能夠簡(jiǎn)單的復(fù)述故事，但是在關(guān)注細(xì)節(jié)方面還非常欠缺，可能是我引導(dǎo)的不夠的緣故吧。
經(jīng)過(guò)小班教研組老師兩次研討，大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，我再次調(diào)整了教案。這次我和自己班的`孩子們一起進(jìn)行繪本活動(dòng)《小黃雞和小黑雞》。此次活動(dòng)主要是運(yùn)用了多媒體，通過(guò)多媒體教學(xué)，把繪本里的內(nèi)容一張張的展現(xiàn)在多媒體的大屏幕上，使圖象更加清晰、清楚，內(nèi)容顯示想象逼真，引起孩子們的興趣。
整個(gè)活動(dòng)我始終以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托，努力調(diào)動(dòng)幼兒的說(shuō)的欲望和想象力，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地說(shuō)，使孩子們發(fā)展了思維，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力，說(shuō)話習(xí)慣也得到了培養(yǎng)。這次活動(dòng)我還特別重視我班孩子的自主性，力求讓孩子們通過(guò)自己的觀察、發(fā)現(xiàn)，充分的表達(dá)和表現(xiàn)，在活動(dòng)過(guò)程中我注重激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的熱情，讓孩子們進(jìn)行多次角色表演，孩子們玩的很開心，整個(gè)活動(dòng)也充滿了童趣。但是我結(jié)合平湖市第四次主題式研訓(xùn)活動(dòng)看自己的繪本教學(xué)活動(dòng)，真是小巫見大巫――差遠(yuǎn)了。她們那個(gè)繪本教學(xué)活動(dòng)真叫精彩。
老師和孩子們把個(gè)繪本教學(xué)活動(dòng)演繹的淋漓盡致，讓我佩服的拍手叫好。更是讓我看到了我在繪本教學(xué)中存在的不足之處，我發(fā)現(xiàn)我班孩子們雖然能夠在我的引導(dǎo)下能夠進(jìn)行主動(dòng)的講述，但講述的面還不夠廣，不象我那天聽的課，孩子們個(gè)個(gè)踴躍發(fā)言，爭(zhēng)先恐后的要把自己的觀點(diǎn)表達(dá)出來(lái)，并且還是和別人的觀點(diǎn)不一樣的。而我班孩子也許是我的引導(dǎo)語(yǔ)言還不夠精準(zhǔn)，部分孩子主動(dòng)參與性還有待于激發(fā)，在班級(jí)常規(guī)的培養(yǎng)上還需加強(qiáng)（如良好的傾聽習(xí)慣、舉手發(fā)言的常規(guī)等）。
通過(guò)那天的聽課，我還發(fā)現(xiàn)在繪本教學(xué)中，選取經(jīng)典畫面的呈現(xiàn)相當(dāng)重要，教師一定要關(guān)注文本，關(guān)注孩子，關(guān)注細(xì)節(jié)。我想不管是我們幼兒園剛剛有點(diǎn)起色的紙趣藝術(shù)，還是剛剛有點(diǎn)起步的繪本教學(xué)，相信在園領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在大家的共同努力下，我們的孩子一定會(huì)成長(zhǎng)快樂(lè)??！
“搶凳子”活動(dòng)，早在10多年以前，我在上學(xué)前班時(shí)也會(huì)做得游戲，今天再次讓我的孩子們?nèi)プ鰰r(shí)，依然是那么的好玩、逗樂(lè)和開心。
幾個(gè)小朋友圍在少于他們總?cè)藬?shù)的凳子面前不停地走動(dòng)，當(dāng)老師節(jié)奏拍重時(shí)，他們像只大象；拍輕時(shí)，他們又像只小貓；拍快時(shí)，他們就端起小胳膊，像個(gè)小丑似的扭來(lái)扭去；拍慢時(shí)，又像只有病的唐老鴨，一晃一晃的。還有的小朋友，眼睛就直盯著小凳子，恨不得抱在懷中；有的小朋友不敢直腰，好像這樣就能第一時(shí)間搶到小凳子；有的下朋友便轉(zhuǎn)邊用手在旁邊指控這，好像這個(gè)就成了自己的一樣，有的、、、總之，一幫孩子可愛極了，我也忍不住哈哈大笑。
這一輪比賽，盧明宇沒(méi)有搶到凳子，正準(zhǔn)備罰他表演節(jié)目。忽然，他跑到我的面前，一跺腳，就哭著說(shuō)：“老師，不玩了，搶不到凳子。”就趴在他的座位上嗚嗚大哭，好一副委屈的樣子。
這出乎我的意料，更不在我本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路之中。但我還是走向了他。蹲下來(lái)注視著孩子的眼睛說(shuō)：“明宇，受到了點(diǎn)不高興，是嗎？可你再看看剛才沒(méi)搶到凳子的小朋友，他們也表演了節(jié)目，并且還樂(lè)呵呵的，我們照樣還很喜歡他，我們只是在做游戲，假如搶不到凳子的小朋友都哭，那老師今后還讓你們做游戲嗎？想一想，是不是？在比賽中我們只要加油了，就是最棒的孩子，待會(huì)再做你可要繼續(xù)加油呀，來(lái)笑一個(gè)?！蔽覔崦@孩子的頭，希望有收獲。不一會(huì)，孩子終于“陰轉(zhuǎn)晴”，撲哧一聲笑了、、、我心中的石頭也落了地，頓覺的輕松好多。
我們一直倡導(dǎo)幼兒教育要從小培養(yǎng)孩子一個(gè)良好的習(xí)慣。我想，幼兒教育要從小讓孩子收點(diǎn)挫折，小小的困難，就像搶不到凳子一樣，然后學(xué)會(huì)去面對(duì)，去克服，去承受。我想這對(duì)他今后的生活也會(huì)有幫助有好處的，因?yàn)樯畋静豢赡芤环L(fēng)順。
藝術(shù)活動(dòng)《大手拉小手》課后反思。
從上個(gè)月開始，幼兒園又開始進(jìn)行了園領(lǐng)導(dǎo)的隨堂聽課活動(dòng)，園領(lǐng)導(dǎo)會(huì)抽空不定時(shí)地對(duì)教師進(jìn)行聽課調(diào)研。園長(zhǎng)會(huì)很公平在每天的晨間談話時(shí)間里通知等一下要聽課的對(duì)象。
好象有預(yù)感，今天應(yīng)該會(huì)聽到我的課。這不，早上八點(diǎn)零五分，金主任就來(lái)通知說(shuō)等一下來(lái)聽我的第一個(gè)活動(dòng)《大手拉小手》。
雖然沒(méi)有那樣的措手不及，材料也都已經(jīng)準(zhǔn)備齊全，因?yàn)槊總€(gè)活動(dòng)備課時(shí)我都會(huì)把它當(dāng)作一次公開活動(dòng)來(lái)對(duì)待，而每一個(gè)活動(dòng)的開展我也盡力把它當(dāng)作是在上展示課，盡力上到最好。只是，對(duì)于才入園二個(gè)多月的小班幼兒，對(duì)于沒(méi)有一點(diǎn)美術(shù)基礎(chǔ)的小班幼兒來(lái)說(shuō)，會(huì)不會(huì)出現(xiàn)小狀況呢？這是我所備不到的。
九點(diǎn)零五分活動(dòng)準(zhǔn)時(shí)開始，首先，我讓幼兒猜了個(gè)謎語(yǔ)，由于活動(dòng)前我們班的幼兒已經(jīng)有過(guò)猜謎語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，所以設(shè)計(jì)教案時(shí)，我就把原先教材中的那個(gè)謎語(yǔ)保留了下來(lái)，并把它用通俗一點(diǎn)的語(yǔ)言向幼兒講述了二遍，可是幼兒并不能猜出來(lái)，于是，我試圖用“手”來(lái)引導(dǎo)他們，終于算是說(shuō)上來(lái)了?？墒俏覅s總覺得太“遷強(qiáng)”了。事后想想，如果把這個(gè)謎語(yǔ)替換成短小的兒歌直接引出“手”來(lái)也許更好。后面一個(gè)部分我讓幼兒討論了小手的作用，這部分討論的時(shí)間好象有點(diǎn)久了，如果把這部分改成讓幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)幾樣，然后教師小結(jié)或許在時(shí)間安排上更合理一些。
第二部分，我先示范怎樣動(dòng)手描畫小手。這部分我自認(rèn)為講解示范的還是比較到位的，語(yǔ)言也采用了幼兒易理解的，兒童化的語(yǔ)言，目的是讓幼兒明確作畫時(shí)的一些注意事項(xiàng)以及如何裝飾“小手”。
第三部分，就是幼兒動(dòng)手在《幼兒活動(dòng)材料》（美術(shù)）上動(dòng)手描畫了，對(duì)于第一次嘗試描畫的小班幼兒來(lái)說(shuō)，能夠把手完整地描畫下來(lái)已經(jīng)很不容易了，只是個(gè)別幼兒在描畫小手的過(guò)程中還是移動(dòng)了那只固定不動(dòng)的手，結(jié)果出來(lái)的效果有的手指有點(diǎn)“粗”。相對(duì)較難的反而是裝飾“小手”，就是給“小手”穿上漂亮的“衣服”，涂上漂亮的花紋上。有些幼兒不懂得涂色的技巧，把顏色都涂在了“小手”的外面，不過(guò)，對(duì)于初次嘗試“描畫”與“涂色”同時(shí)進(jìn)行的小班幼兒，結(jié)果并不是最主要的，而是通過(guò)這個(gè)活動(dòng)幼兒感受到了玩色活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)的最后，園長(zhǎng)與我進(jìn)行了簡(jiǎn)單地課后反饋，總體上肯定了我的這次活動(dòng)。只是對(duì)我在活動(dòng)中的語(yǔ)速問(wèn)題再次提了出來(lái)，每次活動(dòng)前我也總是提醒自己，現(xiàn)在面對(duì)的小班幼兒，應(yīng)該盡量放慢自己說(shuō)話的速度，可是，活動(dòng)中也許是由于自己太投入了，而一次又一次把這個(gè)問(wèn)題忘掉，只是太不應(yīng)該了。還有一點(diǎn)也是我今后應(yīng)該努力的，就是如何讓自己的課堂語(yǔ)言更加簡(jiǎn)單明了，有時(shí)候在交待幼兒任務(wù)時(shí)，我也會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的語(yǔ)言好象過(guò)于嗦了，應(yīng)該盡量精煉。
本次藝術(shù)活動(dòng)《大手拉小手》我把它定位于二個(gè)課時(shí)，第一個(gè)課時(shí)是描畫小手，第二個(gè)課時(shí)是印畫小手。希望自己的第二個(gè)課時(shí)時(shí)，能盡量避免在第一課時(shí)時(shí)的小錯(cuò)誤。
科學(xué)活動(dòng)《了不起的輪子》課后反思。
汽車、摩托車、自行車、三輪車都有輪子。轱轆轱轆的輪子滾動(dòng)著、轉(zhuǎn)動(dòng)著，給幼兒驚奇，引導(dǎo)幼兒遐想，令幼兒著迷，讓幼兒去觀察、去操作、去發(fā)現(xiàn)、去主動(dòng)構(gòu)建自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?？茖W(xué)活動(dòng)《了不起的輪子》，讓幼兒既獲得了極大的情感滿足，也積累了豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。課前我和孩子們收集了很多有關(guān)輪子的圖片和實(shí)物，如：各種各樣的汽車圖片；玩具汽車、火車；實(shí)物：滑板車、自行車、溜冰鞋等等。孩子能通過(guò)圖片及實(shí)物認(rèn)識(shí)很多有關(guān)輪子的車。
本次活動(dòng)我采用：設(shè)置情景，引發(fā)討論――聽聽輪子的自述，了解輪子的作用――探索操作，感受體驗(yàn)。
一、設(shè)置情景，引發(fā)討論。
活動(dòng)開始我以自演小烏龜來(lái)引起幼兒的興趣，果然，孩子們個(gè)個(gè)都集中注意力，看我的表演，從而也進(jìn)入了主題，小烏龜很傷心，讓猜一猜小烏龜為什么不高興？你有什么辦法讓小烏龜高興起來(lái)？輪子會(huì)怎樣幫助小烏龜？這三個(gè)問(wèn)題都需要孩子充分展開想像，大膽發(fā)表自己的意見。教師進(jìn)一步提出為什么這些車能幫助小烏龜走得快，從而進(jìn)入正題――因?yàn)橛辛恕拜喿印薄Ｔ谶@過(guò)程中不僅讓孩子體驗(yàn)對(duì)輪子特點(diǎn)及作用的了解，也使孩子在情感體驗(yàn)中完成對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的提升和運(yùn)用。
二、聽聽輪子的自述，了解輪子的作用。
通過(guò)輪子的自述，孩子們對(duì)輪子的作用有了進(jìn)一步的了解，讓孩子們體會(huì)到輪子的自豪，知道輪子給我們帶來(lái)了方便，輪子是如何來(lái)幫助我們的。
你們還看見過(guò)哪些東西也有了不起的輪子？幼兒的思維相當(dāng)活躍，從教室講到幼兒園，到馬路上，再到家里，充分發(fā)揮了想象，語(yǔ)言得到了發(fā)展。
三、探索操作，感受體驗(yàn)。
根據(jù)小班孩子喜歡玩的特點(diǎn)，同時(shí)也觀察到他們對(duì)輪子的興趣，因此，在最后一個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了游戲，讓幼兒進(jìn)行探索讓輪子（圈）滾動(dòng)起來(lái)。通過(guò)動(dòng)作體驗(yàn)來(lái)感知輪子會(huì)滾的特性，這些方面既考慮了孩子的年齡的特點(diǎn)，也能體現(xiàn)對(duì)幼兒探索可能性的考慮，基于孩子已有的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于幫助小烏龜跑得快、及讓輪子滾起來(lái)的目標(biāo)。通過(guò)玩玩輪子，孩子們探索到了輪子的好幾種玩法，在玩玩中了解了輪子的作用。
上好每節(jié)課，教師都要考慮到每個(gè)環(huán)節(jié)、甚至每個(gè)細(xì)節(jié)，如老師的每個(gè)提問(wèn)，孩子會(huì)出現(xiàn)什么樣的回答，老師的提問(wèn)孩子是否能聽懂，老師的提問(wèn)是否為了目標(biāo)而進(jìn)行的等等，讓我們的孩子得到更好的發(fā)展。
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幼兒園小班春節(jié)活動(dòng)教案及反思篇十
認(rèn)知方面知道：
1、新的一年是20xx年，。
2、過(guò)年時(shí)要敲鑼打鼓放鞭炮，家家掛福字，貼窗花，掛彩鏈、彩旗，放氣球等。
3、過(guò)了新年，又長(zhǎng)大了一歲。
4、讓幼兒了解新年的由來(lái)，感受新年歡樂(lè)的氣氛，一起歡度新年。
語(yǔ)言方面：
1、能把新年看到的喜慶景象，大膽地用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言說(shuō)給周圍的人聽。
2、能積極參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，并把自己的作品介紹給他人。
3、豐富幼兒的詞匯，會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單的祝福語(yǔ)，收到禮物時(shí)說(shuō)謝謝等。
動(dòng)手操作方面：
1、引導(dǎo)幼兒參與集體活動(dòng)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。
2、通過(guò)操作活動(dòng)，體驗(yàn)與老師、同伴合作成功的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒初步的集體榮譽(yù)感。
重點(diǎn)：
讓孩子們感受一下我國(guó)傳統(tǒng)文化、民間習(xí)俗。
難點(diǎn)：
1、能把新年看到的喜慶景象，大膽地用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言說(shuō)給周圍的人聽。
2、引導(dǎo)幼兒參與集體活動(dòng)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。
1、布置“過(guò)年啦”主題活動(dòng)墻。
2、制作彩旗、彩鏈、鞭炮、賀年卡等。
3、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)帶一些布置環(huán)境的材料（氣球、燈籠、中國(guó)結(jié)、福字等）。
4、剪貼窗花，布置喜慶的走廊。
認(rèn)識(shí)新年。
社會(huì)：新年到談話：要過(guò)新年了科學(xué)：新年我知道。
迎新年。
歌唱：新年好兒歌：新年到談話：怎樣過(guò)新年。
韻律活動(dòng)：敲鑼打鼓放鞭炮科學(xué)：凍冰花。
手工活動(dòng)：粘貼彩鏈、彩旗棉簽畫：鞭炮。
制作：鞭炮、賀年片師生共同布置喜慶的新年環(huán)境。
慶新年：和大班哥哥姐姐共慶新年。
1、看大班哥哥姐姐表演節(jié)目。
2、和大班哥哥姐姐找朋友。
3、互送禮物。
4、說(shuō)祝福語(yǔ)。
5、給爸爸、媽媽送賀卡，說(shuō)祝福語(yǔ)。
長(zhǎng)大一歲了：
談話：小時(shí)候的我社會(huì)：我長(zhǎng)大了。
談話：我會(huì)說(shuō)、我會(huì)做……。
兒歌：大一歲了、我會(huì)了歌曲：我長(zhǎng)大了。
幼兒園小班春節(jié)活動(dòng)教案及反思篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)聽信號(hào)手膝著地爬行，增強(qiáng)幼兒四肢的肌肉力量。
提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小鼓一只，啞鈴制作的肉骨頭若干，供幼兒爬行的大草坪、獨(dú)木橋若干座。小貓、小ji、小鴨、小狗的圖片貼在小椅子上為小動(dòng)物的家，放置于場(chǎng)地四周，小狗頭飾一只，錄音機(jī)、磁帶若干。
活動(dòng)過(guò)程：
扮演角色――變換方向制定目標(biāo)爬行――聽信息變換方向和變速爬――調(diào)整活動(dòng)量小狗休息――游戲“小狗找肉骨頭”――放松活動(dòng)小狗洗澡。
1.扮演角色，活動(dòng)身體。
孩子們！老師和你們一起做游戲。你們看這是誰(shuí)呀？（出示小狗頭飾）我做狗媽媽，你們做誰(shuí)呀？我們小狗聽著音樂(lè)，活動(dòng)下身體吧！
今天天氣真正好，小狗汪汪起的早，穿上漂亮花花衣，跟著媽媽做游戲。點(diǎn)點(diǎn)頭，汪汪叫，踢踢腿，蹦蹦跳，發(fā)現(xiàn)一根肉骨頭，啊嗚啊嗚吃個(gè)飽。搖搖尾巴轉(zhuǎn)個(gè)圈，我是聰明的狗寶寶。
2.變換方式朝制定目標(biāo)爬行。
我們小狗家附近有哪些好朋友？（貓、ji、鴨）爬動(dòng)著依此向小貓、小ji去問(wèn)好，然后再爬回自己家來(lái)。爬動(dòng)著向小鴨去問(wèn)好，然后在老師的示范下，倒爬著回小狗的.家。
3.聽信號(hào)變換方向和變速爬行。
咚咚咚，這是什么？媽媽要小狗聽著鼓聲來(lái)學(xué)本領(lǐng)。鼓聲“咚咚咚”，小狗就往前爬，鼓聲“嗒嗒嗒”小狗就倒退著爬，鼓聲“咚嗒咚嗒咚嗒”，小狗就轉(zhuǎn)著圈爬。（1）聽信號(hào)向前爬、向后倒退爬和轉(zhuǎn)圈爬。（2）聽信號(hào)向前變換速度爬。（3）聽信號(hào)轉(zhuǎn)圈變換速度爬。（4）聽信號(hào)交替爬行向前、轉(zhuǎn)圈變換速度爬和倒退著爬。
4.調(diào)整活動(dòng)量，“小狗打滾”。
小狗寶寶，我們玩累了，打個(gè)滾，休息一下，讓肚子曬曬太陽(yáng)，媽媽來(lái)幫你們理理毛。
5.游戲“小狗找肉骨頭”。
“我們小狗肚子餓了，要去找肉骨頭吃。爬過(guò)草地和獨(dú)木橋，游過(guò)小河，河對(duì)岸的草叢里就有許多肉骨頭，看誰(shuí)最聰明，能找到肉骨頭?！比w幼兒`按照一定的路線尋找肉骨頭，可重復(fù)數(shù)次，視幼兒的身體狀況和情緒而調(diào)整。
6.放松活動(dòng)“小狗洗澡”。
小狗寶寶玩累了，出了很多汗，媽媽給你們洗個(gè)澡，沖一沖，抖一抖，搖一搖，小狗汪汪真快活。全體幼兒“洗完澡”，扮小狗裝，汪汪叫著回家。
教學(xué)反思：
1.整個(gè)活動(dòng)都是以游戲貫穿進(jìn)行，所以孩子們還是非常投入，學(xué)習(xí)地很認(rèn)真。
2.這個(gè)活動(dòng)是以向前爬、倒退爬、轉(zhuǎn)圈爬為重點(diǎn)，其中倒退爬、轉(zhuǎn)圈爬為難點(diǎn)的，活動(dòng)的過(guò)程中，難度也是層層遞進(jìn)，讓幼兒循序漸進(jìn)地去掌握。
3.爬是全身運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)中，有大部分時(shí)間孩子在爬，運(yùn)動(dòng)量已達(dá)到了預(yù)期的效果。
幾點(diǎn)不足：
1.開始部分的熱身運(yùn)動(dòng)在上課時(shí)給忘了，只得放在了后面，當(dāng)放松活動(dòng)。
2.在活動(dòng)中，對(duì)于教師語(yǔ)言的組織，有待斟酌。如聽鼓聲時(shí)，當(dāng)時(shí)我說(shuō)：“聽，又是什么聲音？”孩子卻回答：“狼的聲音。”這種回答讓我很尷尬。如果換成這樣的問(wèn)話：“聽，鼓聲發(fā)生了什么變化？”孩子們的注意力就會(huì)集中過(guò)來(lái)了。
3.孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)轉(zhuǎn)著爬這個(gè)動(dòng)作時(shí)，教師教得很急促，沒(méi)有給予幼兒一種方法，所以，孩子掌握得不是很好。
幼兒園小班春節(jié)活動(dòng)教案及反思篇十二
設(shè)計(jì)意圖：
本學(xué)期我著重探索幼兒對(duì)音樂(lè)的感受和表現(xiàn)能力。在歌唱活動(dòng)中，我首先以感受為主，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，讓幼兒動(dòng)起來(lái)，并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作記憶歌詞，讓幼兒更好地感受和表現(xiàn)歌曲。《小茶壺》這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)具有較強(qiáng)的典型性。這首外國(guó)兒童歌曲歌詞淺顯，曲調(diào)簡(jiǎn)單且有重復(fù)，演唱的技能要求也不高，內(nèi)容也貼近孩子的生活，具有外國(guó)歌曲所特有的生活化、簡(jiǎn)單化、情趣化及可演可玩性。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作和歌詞。
2、初步感受和表現(xiàn)歌曲風(fēng)趣、活潑的情緒。
3、享受歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小茶壺、水杯娃娃各一只，大茶壺一只。
活動(dòng)過(guò)程：
一、理解歌詞。
1、出示茶壺和水杯娃娃，讓幼兒通過(guò)比較，觀察茶壺的形象特征，為理解歌詞“我是小小茶壺，矮又胖，這是我把手，這是我嘴”打下基礎(chǔ)。(1)師：今天，老師給你們請(qǐng)來(lái)了兩位客人，(出示茶壺和水杯娃娃，以茶壺和水杯娃娃的口吻自我介紹，并引導(dǎo)幼兒與它們相互問(wèn)好)。幼：小朋友對(duì)有鼻子、有眼的茶壺和水杯娃娃很感興趣，馬上相互打起了招呼。
(2)師：請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)我倆誰(shuí)長(zhǎng)得又矮又胖?(引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表示小茶壺矮又胖)。
幼：幼兒一下子就看出是小茶壺長(zhǎng)得又矮又胖，有的孩子用下蹲表示，有的用雙手放在肚子前表示。我點(diǎn)評(píng)了幼兒的動(dòng)作，并引導(dǎo)孩子們相互學(xué)習(xí)。
(3)引導(dǎo)幼兒指一指，說(shuō)一說(shuō)茶壺的嘴，把手分別在哪里，并用身體動(dòng)作表示。
幼：許多孩子用手叉腰表示把手，另一只手上舉表示嘴，動(dòng)作的幅度都不一樣。
(4)師做茶壺媽媽給小茶壺的肚子里灌開水，引導(dǎo)幼兒聽旋律學(xué)說(shuō)最后兩句歌詞。
幼：幼兒對(duì)這一游戲化的過(guò)程很感興趣，象聲詞的加入使歌曲變得更加形象。王杰小朋友說(shuō)：“現(xiàn)在，我的肚子里都是開水。”在音樂(lè)的伴奏下，孩子們很容易地掌握了最后兩句歌詞。
評(píng)析：將難點(diǎn)一步一步進(jìn)行分解后，能讓幼兒更輕松地創(chuàng)編動(dòng)作、記憶歌詞。
2、幼兒扮演茶壺，按節(jié)奏學(xué)說(shuō)歌詞。
師：你也象小茶壺，我也象小茶壺，小茶壺們我們來(lái)自我介召一下。
3、引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)的伴奏下邊說(shuō)歌詞邊表演。
幼：在音樂(lè)伴奏下，幼兒能完整地說(shuō)歌詞，部分幼兒表演的動(dòng)作不夠到位，需老師不斷地提醒。
4、鼓勵(lì)幼兒聽旋律再次表演。
師：小茶壺說(shuō)你們太可愛了，想跟你們一起來(lái)玩。
幼：這一次，孩子們跟上了旋律，有表情地進(jìn)行了表演。
評(píng)析：這里出現(xiàn)音樂(lè)是為了讓幼兒在熟悉歌詞的同時(shí)感受歌曲旋律，為下一環(huán)節(jié)的歌唱打下基礎(chǔ)。
二、熟悉旋律。
1、師手捧水杯隨著音樂(lè)走到幼兒面前(每?jī)尚」?jié)換一個(gè)幼兒)，幼兒扮演小茶壺，按順序逐一隨節(jié)奏給師倒水。
師：做了這么久小茶壺，老師覺得有點(diǎn)口渴了，我來(lái)做水杯娃娃，誰(shuí)來(lái)做茶壺娃娃倒水給我喝。等會(huì)兒老師走到誰(shuí)面前，誰(shuí)就倒杯水給我喝。幼：孩子們做出了滑稽可愛的小茶壺，很多孩子還將身體傾倒了給“水杯娃娃”倒水。
評(píng)析：幼兒在有趣的活動(dòng)中感受了歌曲旋律，熟悉了曲調(diào)，但幼兒做茶壺娃娃時(shí)身體左右搖擺的幅度不大，師須在此加強(qiáng)引導(dǎo)。
2、請(qǐng)一名幼兒做水杯娃娃，其余孩子做茶壺娃娃。
三、學(xué)唱歌曲。
1、放慢速度，讓幼兒試著在音樂(lè)伴奏下學(xué)唱歌曲。
評(píng)析：幼兒對(duì)歌曲旋律和歌詞都很熟悉，師雖然沒(méi)范唱，大多數(shù)孩子能唱出歌曲。
2、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)唱準(zhǔn)最后兩句。
幼：老師提醒幼兒“小茶壺灌滿開水是怎么喊的?”后，孩子們都能唱準(zhǔn)最后兩句的歌詞和曲調(diào)。
3、請(qǐng)幼兒用清晰、自然的歌聲表現(xiàn)可愛、有趣的小茶壺。
四、創(chuàng)編歌詞。
1、小茶壺還能干什么?(提起我，倒醬油)請(qǐng)創(chuàng)編出的幼兒到前面邊唱邊做小壺。
幼：小朋友創(chuàng)編的熱情非常高，創(chuàng)編出了倒豆?jié){、倒可樂(lè)、倒牛奶。并能在前面邊唱邊表演。
評(píng)析：由于這與幼兒的.生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)，在前面一系列感知、理解的基礎(chǔ)上，幼兒創(chuàng)編出了許多。
2、請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴，交流自編的歌詞和動(dòng)作。
幼：孩子們對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)出了很大的興趣，積極地與同伴邊唱邊必須動(dòng)作。
3、交換朋友表演。
評(píng)析：在這一音樂(lè)活動(dòng)中，我根據(jù)小茶壺的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了游戲化的活動(dòng)過(guò)程，改變了常規(guī)的學(xué)唱順序，因而減輕了幼兒的記憶負(fù)擔(dān)，使幼兒能更好地投入到創(chuàng)造性之中，主動(dòng)地學(xué)習(xí)，充分感受了歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。我作為活動(dòng)的主導(dǎo)應(yīng)在活動(dòng)中去掉“急躁”，針對(duì)有創(chuàng)意的動(dòng)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。幼兒每次表演后進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，突出活動(dòng)過(guò)程的風(fēng)趣活潑，以便目標(biāo)更好地得以落實(shí)。
幼兒園小班春節(jié)活動(dòng)教案及反思篇十三
一.師生一起隨音樂(lè)律動(dòng)（音樂(lè)：大鐘小鐘）
二.歌曲學(xué)習(xí)
1.談話法：讓生談?wù)勛约杭依锏某蓡T，描繪一下爺爺奶奶的樣子、在家怎樣幫助他們等，引出歌詞并展示出來(lái)。
2.師生一起有節(jié)奏的念歌詞，并用動(dòng)作來(lái)體現(xiàn)其內(nèi)容。
3.觀看屏幕上的孩子是怎樣做一個(gè)好娃娃的。（熟悉歌詞并開始接觸歌曲旋律）
4.聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。（聽歌2次，小聲哼唱1次，為了解決歌曲中的難點(diǎn)：“尊敬老人有禮貌呀”那一句或?qū)W生不會(huì)唱的其他地方，可以先叫同學(xué)自己說(shuō)，然后請(qǐng)會(huì)唱的同學(xué)起來(lái)教唱。充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。）
5.有感情的唱歌。
三.表演拓展
1.引導(dǎo)生可以自由發(fā)揮，除了歌詞中的人物爺爺奶奶以外，還可以是爸爸媽媽，除了送水，讓座以外，還可以是掃地，切水果等，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編，如：“爸爸工作忙呀，工呀工作忙，我?guī)桶职智兴?，切呀切水果”。。。。。?/p>
2.生生互評(píng)，師總評(píng)。
3.學(xué)生自己找小伙伴分角色表演，突出“家”的氛圍。關(guān)鍵在于能隨音樂(lè)完整的`完成彝族表演活動(dòng)，有角色，有內(nèi)容，有道具等。
感悟及建議：
當(dāng)學(xué)生把歌詞創(chuàng)編成：“爺爺年紀(jì)大呀，總是愛睡覺，我給爺爺被子蓋呀，爺爺笑哈哈，姑姑愛跳舞呀，總是愛跳舞，我給姑姑端水喝呀，姑姑笑哈哈。。。。。。”我感受到了新教材以及新觀念帶來(lái)的快樂(lè)。
幼兒園小班春節(jié)活動(dòng)教案及反思篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.參觀幼兒園環(huán)境，了解各設(shè)施作用，知道優(yōu)美的環(huán)境需大家愛護(hù)。
2.激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園的熱愛和對(duì)美好未來(lái)的向往之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.事先準(zhǔn)備好參觀幼兒園的路線。
2.玩具天線寶寶一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.談話，引出課題。
教師：你喜歡我們的幼兒園嗎？今天天線寶寶帶大家開著火車一起去參觀我們美麗的幼兒園。
（1）參觀幼兒園教師辦公室、保健室，向老師問(wèn)好，并請(qǐng)老師介紹自己的工作。讓幼兒給每位老師送一朵紅花，并學(xué)說(shuō)“老師辛苦了！”
（2）帶領(lǐng)幼兒來(lái)到操場(chǎng)，觀看大中班小朋友活動(dòng)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他們?cè)诟墒裁矗⒄?qǐng)幼兒找一個(gè)小哥哥、小姐姐一起玩。
（3）游戲：小孩小孩真愛玩，摸摸**就回來(lái)。
（4）帶領(lǐng)幼兒回活動(dòng)室，介紹活動(dòng)室環(huán)境，讓幼兒知道這是我們學(xué)習(xí)和游戲的`地方，有許多好玩的玩具，老師要在這里教我們?cè)S多本領(lǐng)，還能結(jié)實(shí)很多新朋友。
（1）幼兒園里有什么？你最喜歡幼兒園的什么地方？為什么？
4.畫一畫自己的幼兒園。
（1）通過(guò)撕貼、添畫等方式表現(xiàn)自己心中的幼兒園?？梢宰層變号c家長(zhǎng)共同構(gòu)圖設(shè)想。
（2）展出繪畫作品。
教師帶領(lǐng)幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境，通過(guò)走走看看使孩子們知道幼兒園的布局，從而了解幼兒園，了解幼兒園的設(shè)施，喜歡幼兒園。在設(shè)計(jì)整個(gè)活動(dòng)時(shí)，畫一畫幼兒園有一定的難度，幼兒不會(huì)用繪畫的形式畫出幼兒園，在今后的活動(dòng)中注意孩子的實(shí)際水平。
幼兒園小班春節(jié)活動(dòng)教案及反思篇十五
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的幼兒園小班音樂(lè)教案活動(dòng)《春天》含反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1.感受歌曲優(yōu)美的旋律，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
2.能根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演，萌發(fā)對(duì)春天喜愛的情感。
3.通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
4.有感情地學(xué)唱歌曲。
5.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
自制圖譜(根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計(jì));春天圖片;音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
一、談話導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣
2.鼓勵(lì)幼兒大膽講述，教師適時(shí)引導(dǎo)。
3.教師小結(jié)：春天柳樹發(fā)芽了、五顏六色的花朵開、小草變綠了，蝴蝶和蜜蜂也出來(lái)了。老師今天就帶來(lái)了一首春天的歌曲，我們一起來(lái)聽一聽。
二、出示圖譜，示范演唱歌曲《春天》并學(xué)習(xí)歌詞。
1.教師演唱歌曲，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽，提問(wèn)引導(dǎo)幼兒：你聽到了什么?
2.根據(jù)幼兒的回答，教師出示相應(yīng)的圖譜上的圖片， 并用歌曲里的語(yǔ)言幫助幼兒梳理畫面內(nèi)容。
三、師幼共同學(xué)習(xí)歌曲《春天》。
1.教師再次演唱歌曲，邊唱邊在圖片上指引出歌詞內(nèi)容，幫助幼兒記憶。
2.通過(guò)圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞內(nèi)容，并運(yùn)用多種形式，反復(fù)練習(xí)歌曲。
3.教師運(yùn)用小組演唱，男女分組演唱，個(gè)人演唱的形式學(xué)習(xí)歌曲。
四、 創(chuàng)編部分歌詞內(nèi)容并能演唱。
1.教師逐句引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編。
2.帶領(lǐng)幼兒梳理所有動(dòng)作，并放慢速度邊唱邊將幼兒編的動(dòng)作完整做一遍。
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的.音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
幼兒園小班春節(jié)活動(dòng)教案及反思篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知禮物的顏色，對(duì)顏色感興趣。
2、體驗(yàn)過(guò)新年的快樂(lè)。
3、讓學(xué)生了解節(jié)日的習(xí)俗。
4、讓幼兒知道節(jié)日的時(shí)間。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣：
（師生每人戴一頂新年帽進(jìn)教室）。
（教室地毯上放有好多大大小小，各種顏色的禮物盒）。
師：寶寶，過(guò)新年啰！看，新年老爺爺給我們寶寶送來(lái)了許多許多禮物，真高興呀！
二、觀察交流：
1、（圍坐）。
師：寶寶們，我們一起來(lái)看看，你最喜歡新年老爺爺帶來(lái)的哪個(gè)禮物？
（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出禮物的顏色特征）。
（幼兒可集體自由說(shuō)說(shuō)：也可請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)、認(rèn)一認(rèn)）。
2、師：寶寶猜一猜，這些盒子里會(huì)有什么禮物呢？
——幼兒自由猜想，老師肯定每一個(gè)幼兒的想法。
三、游戲分享：
1、每個(gè)寶寶選一個(gè)小盒子，拆開看看小盒子里是什么禮物？
——幼兒拆禮物。
觀察寶寶拆盒的過(guò)程，適時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)。
2、師：盒子拆開了，里面藏的是什么呀？（毽子）。
這些毽子是什么顏色的呀？（老師引導(dǎo)幼兒觀察毽子的顏色，并講出毽子的顏色）。
3、幼兒玩毽子。
師：寶寶，我們一起和毽子做游戲吧！
（可采用多種方法分別玩各種顏色的毽子，如：拋毽子、頂毽子、踢毽子等）。
如：我們先找一個(gè)紅顏色的毽子，“紅毽子，紅毽子，拋起來(lái)?！?/p>
4、寶寶們，新年老爺爺送的禮物真好玩，過(guò)新年真好！
——放背景音樂(lè)《新年好》。
幼兒園小班春節(jié)活動(dòng)教案及反思篇十七
教案目標(biāo)：
1、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能吐字清楚有感情地朗誦。
2、理解動(dòng)詞：張、搖、拔。
3、啟發(fā)幼兒觀察事物的興趣，發(fā)展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力。
教案準(zhǔn)備：
1、有目的地引導(dǎo)幼兒觀察自然景象。
2、錄音機(jī)、磁帶、可操作性圖片一幅。
教案過(guò)程：
1、猜，激發(fā)幼兒興趣。教師說(shuō)千條線、萬(wàn)條線，掉在水里看不見。（雨）2、請(qǐng)幼兒欣賞《小雨點(diǎn)》（放錄音）。
提問(wèn)：
的名稱叫什么？
噢，小雨點(diǎn)落下來(lái)了，我們會(huì)聽到什么呀？
它們都落到哪里了？
3、出示可操作性圖片，請(qǐng)幼兒再次欣賞。
提問(wèn)：
花園里有誰(shuí)？花兒怎樣了？（理解動(dòng)詞：張）誰(shuí)在魚池里？魚兒怎樣了？（理解動(dòng)詞：搖）苗兒在哪里？它在干什么？（理解動(dòng)詞：拔）4、學(xué)習(xí)。
（1）引導(dǎo)幼兒完整跟讀，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。
（2）分別以集體、小組形式背誦。
5、仿編。
教師：小雨點(diǎn)除了會(huì)落在花園、魚池和田野里，它們還會(huì)落在哪里呢？讓我們一起來(lái)看看。
（1）揭開公園圖片，提問(wèn)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀？誰(shuí)會(huì)怎么樣呢？
（2）揭開森林圖片，提問(wèn)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀？誰(shuí)會(huì)怎么樣呢？
引導(dǎo)用里的句式說(shuō)話。
（3）請(qǐng)想想小雨點(diǎn)還會(huì)落在哪里呢？誰(shuí)會(huì)怎么樣呢？
引導(dǎo)幼兒大膽、合乎邏輯地想象。
a、讓幼兒自由說(shuō)。
b、請(qǐng)幼兒個(gè)別說(shuō)。
（4）引導(dǎo)幼兒將新編的詩(shī)句組成新的詩(shī)歌內(nèi)容。
6、教師小結(jié)評(píng)價(jià)幼兒編詩(shī)歌的表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒回家后繼續(xù)編。
小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在花園里，花兒樂(lè)的張嘴巴小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在魚池里，魚兒樂(lè)的搖尾巴小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在田野里，苗兒樂(lè)得向上拔。
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