在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要寫(xiě)出自己的真實(shí)感受與經(jīng)驗(yàn)，不要拘泥于表面的描述。心得體會(huì)可以從個(gè)人經(jīng)歷、感悟和思考等角度來(lái)展開(kāi)。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們可以借鑒范文的開(kāi)頭和結(jié)尾，但要保持自身的獨(dú)特性和個(gè)人色彩。
教學(xué)心得體會(huì)優(yōu)選篇一
新課程要求學(xué)生具有積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，獨(dú)立探究獲取知識(shí)的能力，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作精神以及積極向上的精神風(fēng)貌。初中思想品德課強(qiáng)調(diào)把思想品德教育寓于活動(dòng)之中，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)與實(shí)踐中建構(gòu)知識(shí)，感悟人生，培養(yǎng)能力，樹(shù)立基本的是非善惡觀念，學(xué)做負(fù)責(zé)任的公民。
談?wù)勗诮虒W(xué)過(guò)程中嘗試體驗(yàn)性活動(dòng)教學(xué)的體會(huì)。
1、與新課程理念一脈相承。體驗(yàn)性活動(dòng)教學(xué)是指在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活，通過(guò)學(xué)生的身體性活動(dòng)，憑借自己的情感，直觀的感受、體會(huì)、領(lǐng)悟去再認(rèn)識(shí)、再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的課程實(shí)施方法。思品課采用體驗(yàn)性活動(dòng)教學(xué)，符合思品課的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的“在思品課的教學(xué)中，要不斷創(chuàng)造條件，促進(jìn)學(xué)生的道德踐行，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，感受和理解社會(huì)的思想道德價(jià)值”要求，有利于逐步“形成正確的道德觀和良好行為習(xí)慣”，改變了教師的話語(yǔ)霸權(quán)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改革，顯然與新課程的標(biāo)準(zhǔn)、宗旨等是一脈相承的。
2、有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。體驗(yàn)性活動(dòng)教學(xué)尊重學(xué)生的主體地位，不斷激發(fā)他們的主體積極性，讓他們?cè)谥鲃?dòng)體驗(yàn)中認(rèn)知所學(xué)內(nèi)容，使認(rèn)知內(nèi)容與個(gè)人心理產(chǎn)生“共鳴”，使學(xué)生切實(shí)感悟認(rèn)知對(duì)象的價(jià)值和認(rèn)知內(nèi)容的涵義，進(jìn)而自覺(jué)地將之內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則，這既體現(xiàn)了新課程“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，更讓學(xué)生在體驗(yàn)中認(rèn)知，在認(rèn)知中感悟，從而促進(jìn)自身的可持續(xù)發(fā)展。
1.閱讀自學(xué)，體驗(yàn)知識(shí)的發(fā)生過(guò)程。
閱讀自學(xué)是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行課前讀、課中讀和課后讀三步。課前讀即自讀，它是按教師的要求三讀課文：一是細(xì)讀，了解全課的基本內(nèi)容；二是概讀，了解和提煉本課的知識(shí)體系；三是疑讀，找出不理解的知識(shí)點(diǎn)并設(shè)問(wèn)。自讀完以后，學(xué)生對(duì)所讀內(nèi)容會(huì)產(chǎn)生自悟，并對(duì)將要教學(xué)的內(nèi)容做到心中有數(shù)，上課時(shí)就有了主動(dòng)權(quán)。當(dāng)然教師必須對(duì)課前學(xué)生自讀的情況進(jìn)行檢查、督促。在上課時(shí)，教師要有針對(duì)性地在恰當(dāng)時(shí)機(jī)對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行課中讀即引讀，在引讀前，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在融入情境中讀書(shū)，學(xué)生會(huì)情不自禁地用眼看、耳聽(tīng)、腦想，把文中情境在大腦中想像、再現(xiàn)、領(lǐng)悟，使外在的環(huán)境和內(nèi)在的心境統(tǒng)一起來(lái)，找到一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。這樣，學(xué)生對(duì)所讀內(nèi)容就會(huì)產(chǎn)生感悟。在此基礎(chǔ)上教師再用恰當(dāng)?shù)姆绞郊皶r(shí)引導(dǎo)，學(xué)生的疑問(wèn)就解決了。然后，學(xué)生再把本課的知識(shí)進(jìn)行消化吸收，并在一定程度上學(xué)會(huì)運(yùn)用，來(lái)驗(yàn)證所學(xué)知識(shí)。經(jīng)過(guò)自學(xué)閱讀，學(xué)生基本上能把別人、前人的知識(shí)消化吸收并內(nèi)化成自己的知識(shí)，通過(guò)在實(shí)踐中運(yùn)用，還可能有所創(chuàng)新發(fā)展。這種方法不僅使學(xué)生在體驗(yàn)中構(gòu)建了知識(shí)，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力、自學(xué)能力、思維能力，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)為一種行之有效的好方法。
2.情境體驗(yàn)，感悟知識(shí)的探究樂(lè)趣。
情境體驗(yàn)是教師根據(jù)特定的教育內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，恰當(dāng)運(yùn)用實(shí)物演示情境，借助圖像再現(xiàn)情境，播放音樂(lè)渲染情境和扮演角色體會(huì)情境等手段，強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)。借助情境的直觀性、形象性，對(duì)學(xué)生的感官產(chǎn)生強(qiáng)烈的刺激，使之進(jìn)入所創(chuàng)設(shè)的特定氛圍中，激起相應(yīng)的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中觸動(dòng)自己的情感之弦，引起學(xué)生認(rèn)識(shí)的共鳴和發(fā)展。
（1）運(yùn)用音樂(lè)、詩(shī)歌、圖片、視頻等手段優(yōu)化教育環(huán)境，創(chuàng)設(shè)視聽(tīng)情境。
（2）運(yùn)用小品、表演等方式創(chuàng)設(shè)情境，利用角色體驗(yàn)使學(xué)生獲得身臨其境的感受。
（3）運(yùn)用想象創(chuàng)設(shè)情境，在想象中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟。當(dāng)學(xué)生沒(méi)有相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)，教師可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象建立一種與教學(xué)有關(guān)的情境，進(jìn)而讓學(xué)生進(jìn)入這個(gè)情境進(jìn)行體驗(yàn)學(xué)習(xí)。
（4）運(yùn)用心理測(cè)試，加深學(xué)習(xí)心理體驗(yàn)。
由此可見(jiàn)，教師在課堂上要盡可能創(chuàng)造條件再現(xiàn)知識(shí)與生活之間的聯(lián)系，使學(xué)生既感到課堂中的豐富多彩，又感到生活的無(wú)限美好，把抽象的、死的、發(fā)生或形成于昨天的知識(shí)、事件、人物賦予生命活力，把可能、未來(lái)、遐想引進(jìn)課堂，使課堂這個(gè)正在進(jìn)行的“現(xiàn)在”在師生的合作體驗(yàn)中能夠包納“過(guò)去”與“未來(lái)”，從而使學(xué)生在體驗(yàn)中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、知識(shí)的意義，師生一同思考、一同活動(dòng)的快樂(lè)，在心靈上把學(xué)習(xí)看成是快樂(lè)的事情。
3.實(shí)踐活動(dòng)，內(nèi)化知識(shí)的情感價(jià)值。
學(xué)生知識(shí)的掌握，能力的提高，情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)僅立足于課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們必須開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。思想政治課實(shí)踐活動(dòng)包括兩個(gè)方面：一是個(gè)體的活動(dòng)，如書(shū)報(bào)的閱讀、資料的收集整理、觀察記錄、制作廣告詞、調(diào)查報(bào)告等。二是群體的活動(dòng)，如參觀訪問(wèn)、社會(huì)調(diào)查、興趣小組、合辦板報(bào)、召開(kāi)主題班會(huì)等。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生親身體驗(yàn)到具體而豐富的客觀世界，激發(fā)了求知欲望，鍛煉了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，從而達(dá)到教育的目的。
體驗(yàn)式活動(dòng)教學(xué)突出了學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在各種體驗(yàn)活動(dòng)中真正“動(dòng)”起來(lái)，人人動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，運(yùn)用各種感官，開(kāi)動(dòng)大腦機(jī)器，使思維活躍起來(lái)，語(yǔ)言豐富起來(lái)。這樣，學(xué)生優(yōu)良的品格才能張揚(yáng)，能力才能提升，個(gè)性才能開(kāi)發(fā)，素質(zhì)才能全面發(fā)展。
教學(xué)心得體會(huì)優(yōu)選篇二
古人云：兵馬未動(dòng)，糧草先行。備課是上課的前提，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。備好一節(jié)課不僅要備教材、備教法，還要備學(xué)生，以保證在課堂教學(xué)中做到有的放矢，突出重點(diǎn)，把握關(guān)鍵點(diǎn)。
二、要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，確保教學(xué)效率。
在授課中，要用飽滿(mǎn)的激情去授課，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提升學(xué)生心智參與度，條理清楚，深入淺出，以高度負(fù)責(zé)的精神對(duì)待每一節(jié)課。
1、要注重新課的引入。
好的新課引入，應(yīng)該在新舊知識(shí)之間架起橋梁，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)鋪平道路，打下基礎(chǔ)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維更加活躍。
2、課堂教學(xué)要精講精練，注重啟發(fā)式教學(xué)。
老師在授課時(shí)，必須根據(jù)教材的特點(diǎn)和難易程度，精講重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考，把握教與學(xué)的共鳴，激發(fā)創(chuàng)新性思維。
3、要加強(qiáng)師生互動(dòng)，注重雙邊教學(xué)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。
課堂的互動(dòng)性性，讓學(xué)生自然地參與和融入課堂，對(duì)老師的講解進(jìn)行思考或提出疑問(wèn)，然后老師對(duì)學(xué)生的各種回饋?zhàn)鞒鲞M(jìn)一步的反應(yīng)，從而在老師與學(xué)生的不斷互動(dòng)溝通中把課堂推向前進(jìn)。
三、在講課的過(guò)程中需注意的幾個(gè)問(wèn)題。
1、語(yǔ)速適中，抑揚(yáng)頓挫。
語(yǔ)速過(guò)快，學(xué)生沒(méi)有思考的時(shí)間，容易產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)疲勞。語(yǔ)速過(guò)慢，學(xué)生思維不集中，不連貫。因此，在課堂上應(yīng)該調(diào)整好語(yǔ)速，留給學(xué)生適當(dāng)?shù)乃伎紩r(shí)間。
2、要善于維持課堂秩序和氣氛。
通過(guò)舉例、發(fā)問(wèn)、變換語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)等方式進(jìn)行秩序的維持，還要嚴(yán)肅課堂紀(jì)律。
3、適當(dāng)?shù)木嚯x。
在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候離開(kāi)講臺(tái)，拉近和學(xué)生的空間距離，不僅可以舒緩課堂氣氛、提高聽(tīng)的效率，而且可以讓老師自身的心理得到一定程度的放松。
4、時(shí)間的把握。
實(shí)驗(yàn)課大部分時(shí)間是學(xué)生進(jìn)行操作的時(shí)間，因而理論授課要把握好合理的時(shí)間范圍，既要學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，又有足夠的時(shí)間去實(shí)踐，還要有剩余的時(shí)間做出總結(jié)，總結(jié)重點(diǎn)難點(diǎn)及實(shí)驗(yàn)中的不足之處。
5、要正確處理好課堂教學(xué)中的師生關(guān)系。
我們要平等地看待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的人格和尊嚴(yán)，不歧視差生，要站在學(xué)生的角度去了解學(xué)生的需要和心態(tài)要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生要多一點(diǎn)理解和寬容。
四、今后要學(xué)習(xí)的地方。
我們要不斷地學(xué)習(xí)，不斷給自己“充電”。除了要勤于翻閱各種教輔資料，不斷豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)之外，還要虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)如何備課、如何上課、如何把握教材重點(diǎn)，難點(diǎn)、如何處理師生關(guān)系等等，看他們?nèi)绾务{馭課堂的，吸其精華。
總而言之，青年老師要想盡快提高自己的課堂教學(xué)質(zhì)量，首先要熱愛(ài)自己的工作，對(duì)工作充滿(mǎn)激情;其次要熱愛(ài)自己的學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生;然后還要有勤學(xué)求精和虛心請(qǐng)教的精神。以上就是我此次授課的一點(diǎn)心得體會(huì)，請(qǐng)各位專(zhuān)家老師們給予批評(píng)與指正。謝謝!
教學(xué)心得體會(huì)優(yōu)選篇三
每次學(xué)一門(mén)新材料，我都認(rèn)真?zhèn)湔n，盡可能設(shè)計(jì)豐富多彩的課堂教學(xué)，堅(jiān)持設(shè)計(jì)預(yù)作業(yè)，讓學(xué)生先學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。在課堂上，堅(jiān)持讓學(xué)生討論和報(bào)告。當(dāng)學(xué)生報(bào)告時(shí)，提醒他們要大聲、自信、慷慨、禮貌。沒(méi)報(bào)的同學(xué)要善于傾聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)，及時(shí)提問(wèn)。如果出現(xiàn)學(xué)生不理解的問(wèn)題，引導(dǎo)他們進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們都參加小組討論，才能充分發(fā)揮作用。學(xué)生可以自己解決問(wèn)題。只有學(xué)生解決不了問(wèn)題，我才能引導(dǎo)他們?nèi)ソ鉀Q。給學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
作業(yè)設(shè)置分為兩部分：
（一）作業(yè)前，根據(jù)第二天學(xué)到的新信息，讓學(xué)生先學(xué)。
（二）鞏固工作，以學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)為依據(jù)。課后鞏固。
為了讓學(xué)生充分利用時(shí)間。根據(jù)學(xué)生每段時(shí)間的學(xué)習(xí)資料，我在課前3分鐘進(jìn)行指導(dǎo)。比如學(xué)完“四則運(yùn)算”后，讓班長(zhǎng)給學(xué)生做一些相應(yīng)的練習(xí)。下半學(xué)期，我把上課前3分鐘改成了24點(diǎn)：每天上學(xué)前，班長(zhǎng)在上課前3分鐘挑出幾個(gè)問(wèn)題，學(xué)生回答。經(jīng)過(guò)指導(dǎo)和不斷練習(xí)，學(xué)生們逐漸掌握了解決問(wèn)題的方法。最難得的是，同學(xué)們都喜歡24分，而且很有學(xué)習(xí)興趣，做的也很快。直到學(xué)期結(jié)束，24：00就停了，同學(xué)都不愿意。課前三分鐘后，學(xué)生的計(jì)算能力有了不同程度的提高。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的師生共同努力。大部分四年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)掌握的很好，都很喜歡數(shù)學(xué)課。他們的分析能力和解決問(wèn)題的能力都有不同程度的提高。但是還是有一部分學(xué)生不夠自覺(jué)，還有一部分學(xué)生作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完，基礎(chǔ)差，上課不夠認(rèn)真，沒(méi)有期末考試的夢(mèng)想。這些學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真看題的習(xí)慣，學(xué)生做題的時(shí)候也會(huì)出錯(cuò)，這需要以后努力。
教學(xué)心得體會(huì)優(yōu)選篇四
本人能遵守學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同事，態(tài)度端正，在自己本職崗位上敬業(yè)愛(ài)崗，認(rèn)真學(xué)習(xí)，為人師表，努力提高自己的文化素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平，積極參加學(xué)校和組內(nèi)組織的一切教研教學(xué)活動(dòng)。
一、教育教學(xué)方面。
我聽(tīng)過(guò)這樣一句話：“教育如果沒(méi)有情感就好像是池塘沒(méi)有水一樣?！蔽液苷湎芘c高二（7）、（8）班的這些孩子共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。當(dāng)他們碰到困難的時(shí)候會(huì)想到我，不管是學(xué)習(xí)上的還是生活上的，我感到很心慰。至少在學(xué)生心中我是值得他們信賴(lài)的。
1、在備課聽(tīng)課方面。
本學(xué)期由于本人沒(méi)有跨年段，在備課量上少了很多，也就能更投入地去認(rèn)真?zhèn)浜妹恐艿娜?jié)課，當(dāng)提前備課遇到疑問(wèn)的時(shí)候也可以找備課組的其他老師共同討論、切磋最后達(dá)成共識(shí)。當(dāng)備課中發(fā)現(xiàn)課本的小實(shí)驗(yàn)沒(méi)有現(xiàn)有器材時(shí)可以與實(shí)驗(yàn)室的老師一起共同想辦法解決，最后勝利完成實(shí)驗(yàn)，達(dá)到效果。另外由于本學(xué)期本人每周的課時(shí)數(shù)10節(jié)，就有了一些空余的時(shí)間去聽(tīng)其他老師的課，不僅在校內(nèi)聽(tīng)了高中部全部物理老師的課，而且還在本校的其他教研組公開(kāi)課聽(tīng)課。聽(tīng)課可以使我在最短的時(shí)候內(nèi)學(xué)到一些高中的教學(xué)教法。這學(xué)期的20節(jié)聽(tīng)課，是讓我受益菲淺的20節(jié)。以后我還會(huì)一如既往的向其他優(yōu)秀教師取經(jīng)。
2、在教學(xué)教法上。
在教學(xué)中，我盡量構(gòu)建一個(gè)寬松的環(huán)境，讓學(xué)生在教師，集體面前想表現(xiàn)、敢表現(xiàn)、喜歡表現(xiàn)，活躍課堂氣氛，增加師生的互動(dòng)與交流。盡量精講，節(jié)省出時(shí)間給學(xué)生精練，讓學(xué)生在課堂上當(dāng)場(chǎng)掌握，一是可以減輕學(xué)生的課后作業(yè)負(fù)擔(dān)，二是可以促進(jìn)學(xué)生提高上課效率，有時(shí)效性。另外適時(shí)的設(shè)計(jì)一些問(wèn)題讓學(xué)生討論，可以深化他們對(duì)問(wèn)題的理解，并提出新的問(wèn)題，有利于遞進(jìn)式教學(xué)。
二、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和自身成長(zhǎng)。
物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，本學(xué)期學(xué)校組織了理化生青年教師的實(shí)驗(yàn)技能比賽，本人積極參與并獲得二等獎(jiǎng)，在此次比賽中，本人向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教，并學(xué)到了很多實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程的細(xì)節(jié)問(wèn)題，對(duì)于改善以后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)起到了很好的促進(jìn)作用，在自制教學(xué)教具方面也有了很大的觸動(dòng)。以后本人還會(huì)積極參與到各類(lèi)測(cè)試中去，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。在業(yè)余時(shí)間，我常翻閱《高考》、《高中物理教學(xué)參考》等雜志，利用網(wǎng)絡(luò)新信息，嘗試新方法、吸收新思想、新經(jīng)驗(yàn)、新理論、不斷的充實(shí)自己，為己所用。有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)我一定會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，活動(dòng)后及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，反思。
教學(xué)心得體會(huì)優(yōu)選篇五
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第二段：全面了解優(yōu)選網(wǎng)。
首先，我們需要了解一下優(yōu)選網(wǎng)。優(yōu)選網(wǎng)是國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的一站式采購(gòu)平臺(tái)，商品種類(lèi)包括生活百貨、食品飲料、數(shù)碼電器等，涵蓋了我們?nèi)粘Ｋ璧母鞣N商品。在這個(gè)平臺(tái)上，你可以放心購(gòu)物，因?yàn)樗袊?yán)格的商品上架審核制度和品質(zhì)保證措施。此外，優(yōu)選網(wǎng)還為我們提供了許多剁手神器，例如優(yōu)惠券和紅包等，讓我們能夠更加便宜購(gòu)物。
第三段：關(guān)注商品功效和評(píng)價(jià)。
其次，當(dāng)我們?cè)趦?yōu)選網(wǎng)上選購(gòu)商品時(shí)，我們需要留意它們的功效和評(píng)價(jià)。在平臺(tái)上每個(gè)商品都會(huì)有詳細(xì)的介紹和用戶(hù)的評(píng)價(jià)。因此，我們可以先了解一下這個(gè)商品是否適合我們，是否符合我們的需求，并查看其他人的評(píng)價(jià)。如果有很多好評(píng)，那這個(gè)商品就值得我們信賴(lài)。此外，優(yōu)選網(wǎng)還為我們提供了相應(yīng)的搜索功能或者櫥窗推薦，可以更方便快捷地找到想要的商品。
第四段：購(gòu)物小技巧。
購(gòu)物時(shí)，我們也需要注意一些購(gòu)物小技巧。比如我們要優(yōu)先考慮店鋪信譽(yù)度，可以選擇品質(zhì)店或者自營(yíng)店購(gòu)物。此外，當(dāng)我們購(gòu)物時(shí)，盡量選擇優(yōu)選網(wǎng)上眼熟的品牌，安全放心。我們還可以通過(guò)加入購(gòu)物車(chē)、關(guān)注商品、收藏店鋪等方式，方便自己快速找到心儀的商品和店鋪。
第五段：總結(jié)。
綜上所述，優(yōu)選網(wǎng)是一個(gè)非常好的網(wǎng)購(gòu)平臺(tái)。當(dāng)我們?cè)谶@個(gè)平臺(tái)上購(gòu)物時(shí)，需要關(guān)注商品的功效和評(píng)價(jià)，考慮店鋪的信譽(yù)度。同時(shí)，合理利用平臺(tái)剁手神器，使用優(yōu)惠券等方式，還能讓購(gòu)物體驗(yàn)更加美好。我相信，如果您加入到優(yōu)選網(wǎng)的隊(duì)伍中，您也一定能夠享受到購(gòu)物的美好與便捷。
教學(xué)心得體會(huì)優(yōu)選篇六
有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益，即什么樣的教學(xué)是有效的?是高效、低效還是無(wú)效?所謂“有效”，主要是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。因此，學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的惟一指標(biāo)。
我認(rèn)為有效教學(xué)中的“效”字不僅局限在課堂中的體現(xiàn)，還應(yīng)體現(xiàn)在教師的課前準(zhǔn)備工作中、課后的反思中及長(zhǎng)期的關(guān)注中。只有這四方面都做到了有效，才能算是真正的有效教學(xué)。
在新課程背景下實(shí)施有效教學(xué)，教師要努力做到以下幾個(gè)方面：
第一：對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效教學(xué)，教師就要走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的困難和問(wèn)題，找準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn)，準(zhǔn)確的把握教學(xué)的量和度。教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，找到學(xué)生感興趣的切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教師要做到“六認(rèn)真”：
1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)中年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿(mǎn)堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。
4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
第二：教師在教學(xué)中要注意學(xué)生的層次性，注意他們?cè)谥R(shí)水平、認(rèn)識(shí)能力等方面存在的客觀差異，所以教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)要以“人人會(huì)學(xué)”為宗旨。調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都能參與教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。同時(shí)，作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。首先教師要用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。其次，教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。以平常的心態(tài)對(duì)待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。
第三：教師要注意教學(xué)內(nèi)容和形式的開(kāi)放，改變單純依賴(lài)課本的陳規(guī)陋習(xí)。選擇一些難易適度、形式活潑、具有趣味性、挑戰(zhàn)性和研究性的學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)輔導(dǎo)作業(yè)，同時(shí)要改變教師講，學(xué)生聽(tīng)的單調(diào)、枯燥的形式，組織小組討論、多媒體演示，學(xué)生上講臺(tái)等教學(xué)形式，使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主題作用得到充分發(fā)揮;師生配合默契、熱烈和諧融洽、心理呼應(yīng)，讓課堂活而不空，實(shí)而不死，生機(jī)勃勃、趣意盎然。
第四：教師在教學(xué)過(guò)程中不僅僅是展示淵博的知識(shí)和豐富的經(jīng)驗(yàn);更主要的是胸懷與個(gè)性的袒露，思想與情感的交融，文化與智慧的流淌。只有當(dāng)教師博大的胸懷、真誠(chéng)的情感和深邃的思想對(duì)學(xué)生產(chǎn)生春風(fēng)化雨的影響時(shí)，才能震撼學(xué)生的心靈，喚起學(xué)生的求知欲望和想象力，使教學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)理性和激性。教師要真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。首先做到“真誠(chéng)”二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿(mǎn)足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。
教學(xué)的有效性是教師課堂教學(xué)的思想性、科學(xué)性、藝術(shù)性與文化背景價(jià)值取向，內(nèi)在素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，是教師不斷探索、研究的永恒課題。
教學(xué)心得體會(huì)優(yōu)選篇七
作為一個(gè)購(gòu)物達(dá)人，我一直在尋找一個(gè)可靠的溯源平臺(tái)。當(dāng)我聽(tīng)說(shuō)有一家名為優(yōu)選網(wǎng)的在線購(gòu)物平臺(tái)時(shí)，我毫不猶豫地注冊(cè)了賬戶(hù)，準(zhǔn)備開(kāi)始我的優(yōu)選之旅。優(yōu)選網(wǎng)是一個(gè)致力于為消費(fèi)者提供健康、優(yōu)質(zhì)、安全食品的電商平臺(tái)，它依托億萬(wàn)消費(fèi)者所在的全平臺(tái)資源，倡導(dǎo)“優(yōu)品選貨、放心消費(fèi)”的理念，已經(jīng)成為國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的口糧電商平臺(tái)之一。在親身體驗(yàn)優(yōu)選網(wǎng)之后，我發(fā)現(xiàn)它的確是我一直在尋找的平臺(tái)。
第二段：優(yōu)選網(wǎng)的商品和特色。
在優(yōu)選網(wǎng)，除了有各種品牌的食品、飲料、保健品、日用品和家居用品等商品外，還有優(yōu)選網(wǎng)自有品牌的商品，并且這些商品明顯比其他品牌的商品更具有價(jià)格優(yōu)勢(shì)。在購(gòu)買(mǎi)商品時(shí)，我很容易找到我想要的商品，并通過(guò)搜索欄或分類(lèi)的方式快速瀏覽到我想要的商品。此外，優(yōu)選網(wǎng)還提供了詳細(xì)的商品信息，包括成分、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值、產(chǎn)地、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期等，這些信息讓我更信任優(yōu)選網(wǎng)的商品品質(zhì)。
第三段：優(yōu)選網(wǎng)的用戶(hù)體驗(yàn)和客戶(hù)服務(wù)。
在優(yōu)選網(wǎng)購(gòu)物的體驗(yàn)一直很好。注冊(cè)賬號(hào)，選擇商品，并完成下單和付款都是非常容易的。它的網(wǎng)站還提供了一些功能，如優(yōu)惠券、積分和促銷(xiāo)活動(dòng)，使購(gòu)物更加優(yōu)惠和有趣。除此之外，優(yōu)選網(wǎng)的客戶(hù)服務(wù)也很好。在我所遇到的問(wèn)題和疑問(wèn)上，客服人員總是可以通過(guò)在線聊天、電話或郵件給予快速響應(yīng)和解決方案。
第四段：優(yōu)選網(wǎng)對(duì)安全和品質(zhì)保證的承諾。
優(yōu)選網(wǎng)一直致力于提供健康、安全、優(yōu)質(zhì)的商品。它通過(guò)多種方式來(lái)確保所有產(chǎn)品追溯到供應(yīng)鏈和松散區(qū)域，并通過(guò)第三方權(quán)威檢測(cè)機(jī)構(gòu)的檢測(cè)，確保所有商品的質(zhì)量問(wèn)題，沒(méi)有農(nóng)藥殘留和其他危險(xiǎn)物質(zhì)。除此之外，優(yōu)選網(wǎng)還制定了一整套嚴(yán)格的生產(chǎn)、運(yùn)輸和銷(xiāo)售標(biāo)準(zhǔn)，以確保每件商品都符合優(yōu)選網(wǎng)的安全和品質(zhì)保證標(biāo)準(zhǔn)。
第五段：我對(duì)優(yōu)選網(wǎng)的總體評(píng)價(jià)和購(gòu)物建議。
總之，我對(duì)優(yōu)選網(wǎng)的總體評(píng)價(jià)非常高。不僅因?yàn)樗峁┝松铣瞬⑶野踩纳唐?，而且因?yàn)樗挠脩?hù)體驗(yàn)和客戶(hù)服務(wù)都非常好。我相信在優(yōu)選網(wǎng)購(gòu)物是一種愉悅的體驗(yàn)。為了獲得最好的優(yōu)選網(wǎng)購(gòu)物體驗(yàn)，我的建議是選擇自有品牌商品質(zhì)量更高、價(jià)格更合理，也積極參加優(yōu)惠活動(dòng)，增加購(gòu)物體驗(yàn)的愉快感?？傊?，如果你正在尋找一個(gè)值得信賴(lài)的購(gòu)物平臺(tái)，我強(qiáng)烈推薦優(yōu)選網(wǎng)。
教學(xué)心得體會(huì)優(yōu)選篇八
運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，打破了傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式，在數(shù)學(xué)教學(xué)中恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效果，提高教師教學(xué)能力具有重要作用。
由于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，知識(shí)更新速度明顯加快。學(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識(shí)也明顯增多，而學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間畢竟有限。實(shí)行多媒體輔助教學(xué)，可以縮短教師的板書(shū)時(shí)間，擴(kuò)展課堂容量。在課堂上有充足的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)鞏固。在普通的教室里上課，老師要用粉筆板書(shū)教學(xué)內(nèi)容、習(xí)題、解題過(guò)程等，這樣浪費(fèi)了太多的時(shí)間。利用多媒體，預(yù)先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學(xué)的密度；還可以即時(shí)反饋，體現(xiàn)反饋的廣度。并可調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，擴(kuò)大學(xué)習(xí)容量，保證教學(xué)任務(wù)的順利完成。
教學(xué)中利用多媒體化靜為動(dòng)：先出示一輛車(chē)從甲地行駛到已地的動(dòng)畫(huà)，然后出示這輛車(chē)返回的過(guò)程，邊演示邊講解。使這些問(wèn)題具體化、形象化，幫助學(xué)生建立豐富的動(dòng)感表象，使學(xué)生對(duì)行程問(wèn)題當(dāng)中的速度、路程和時(shí)間三個(gè)數(shù)量關(guān)系能有一個(gè)直觀的感受，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)這些概念的理解。又如：在教學(xué)《億級(jí)數(shù)的讀寫(xiě)法》時(shí)，利用多媒體出示一幅中國(guó)地圖，地圖上面有各省市的土地面積，可以根據(jù)地圖上面積的數(shù)字來(lái)教學(xué)億級(jí)數(shù)的讀、寫(xiě)法，而且通過(guò)地圖，學(xué)生可了解到中國(guó)有這么多個(gè)省市，又能直觀地對(duì)比哪個(gè)省市的面積大或小等。這樣用具體、生動(dòng)、形象的畫(huà)面來(lái)呈現(xiàn)新知，學(xué)生的興趣和積極性馬上就調(diào)動(dòng)了起來(lái)，注意力高度集中，能收到了良好的教學(xué)效果。
運(yùn)用多媒體教學(xué)，不僅能夠啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行判斷、推理、抽象、概括、比較、辨析等，而且有助于學(xué)生開(kāi)拓思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。如：在執(zhí)教《圓的面積》一課時(shí)，就通過(guò)多媒體演示：先把一個(gè)圓平均分成8份、16份、32份？然后將每個(gè)小扇形拉開(kāi)，拼成一個(gè)近似的長(zhǎng)方形。讓學(xué)生直觀地感知到等分的份數(shù)越多，拼成的圖形越接近長(zhǎng)方形，在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生想象無(wú)限分割的情形，理解圓能轉(zhuǎn)換成一個(gè)面積相等的長(zhǎng)方形。這樣既推導(dǎo)出了圓的面積公式，又滲透了無(wú)限分割的思想方法。降低了教學(xué)的難度，從而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)向知識(shí)的深度和廣度探求，調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維的積極性與主動(dòng)性。
知識(shí)的理解既要重視學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要重視學(xué)習(xí)的過(guò)程。而用多媒體制作的圖像既清晰又形象，有很強(qiáng)的啟發(fā)性。在教學(xué)中教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察展示知識(shí)建構(gòu)過(guò)程，能有效地幫助學(xué)生理解知識(shí)，這是其它媒體難以取代的優(yōu)勢(shì)。如教學(xué)“射線”這一概念，多媒體演示出電燈的光、太陽(yáng)的光，更好的是從端點(diǎn)引出一條直線無(wú)限延長(zhǎng)的動(dòng)態(tài)過(guò)程，配之由強(qiáng)漸弱的音響，聲、形、色于一體，短短幾秒鐘內(nèi)，初步滲透了極限的思想，將射線的內(nèi)涵、特點(diǎn)十分清晰地展示給了學(xué)生，學(xué)生對(duì)這一知識(shí)理解得輕松、準(zhǔn)確、深刻，低教學(xué)的難度，省時(shí)高效。
總之，利用多媒體輔助教學(xué)不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。而且可提供事實(shí)、可顯示過(guò)程、可舉例驗(yàn)證、可提供示范，也可設(shè)難置疑，這對(duì)理解重點(diǎn)知識(shí)，突破難點(diǎn)，提高教學(xué)效果能起到事半功倍的效果。
教學(xué)心得體會(huì)優(yōu)選篇九
我?！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)即刻緊鑼密鼓的開(kāi)展起來(lái)了，確定我們語(yǔ)文組比較學(xué)活動(dòng)的具體內(nèi)容，之后各組確立活動(dòng)計(jì)劃，然后分組開(kāi)展比較學(xué)的活動(dòng)。從動(dòng)員到活動(dòng)總結(jié)歷經(jīng)一個(gè)多月的時(shí)間。
在這期間“課堂教學(xué)比武”這一環(huán)節(jié)中，我們語(yǔ)文組教師的敬業(yè)精神給我留下了深刻印象。各組的教師都拿出全身解數(shù)，個(gè)個(gè)擦拳磨掌，虛心請(qǐng)教，精心備課，制作課件，一度時(shí)期，走到哪兒聽(tīng)都是老師們探討的聲音，看到的都是大家忙碌的身影。終于等到大家大顯身手的時(shí)候了，各組打通聽(tīng)課評(píng)課，我只要沒(méi)課就一定不會(huì)落下，聽(tīng)了十多節(jié)課。老師的課波瀾迭起，層層遞進(jìn)。老師的課生動(dòng)活潑，妙趣橫生。老師的課平淡中見(jiàn)功底。老師的課穩(wěn)重中顯素質(zhì)。聽(tīng)完他們的課我深深感受到教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。
“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”在這一次課堂教學(xué)大比武活動(dòng)中，留給我們很多精彩，但也有些許遺憾。下面就我親身參加這次比武活動(dòng)后，談一談自己的幾點(diǎn)體會(huì)：我認(rèn)為教師要讓課堂教學(xué)精彩，充滿(mǎn)活力，又能達(dá)到實(shí)際效果，要做到“四美”。
一、語(yǔ)言要美。
“眼睛是心靈的窗戶(hù)”，語(yǔ)言即是通往心靈的路。教師的語(yǔ)言美對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言習(xí)慣，邏輯思維的培養(yǎng)與形成有很大的作用。老師在課堂教學(xué)中利用自己抑揚(yáng)頓挫，富有節(jié)奏感的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，能讓課堂教學(xué)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。
二、體態(tài)要美。
體態(tài)語(yǔ)，也叫態(tài)勢(shì)語(yǔ)，它包括人們使用口頭用語(yǔ)所伴隨的手勢(shì)、眼神、面部表情。教師的一舉手，一投足都能影響學(xué)生。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)要美。
課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在，而課堂教學(xué)效果如何，除教師本身的素質(zhì)之外，還取決于教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)劣，即看教師的教學(xué)目標(biāo)是否明確，教學(xué)方法是否得當(dāng)，教學(xué)手段是否科學(xué)，在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中教與學(xué)的雙邊活動(dòng)的構(gòu)思和安排是否優(yōu)美。
四、生成與預(yù)設(shè)的正確處理要美。
善于引導(dǎo)，善于捕捉，善于發(fā)現(xiàn)，善于挖掘，就能生成精彩的課堂一瞬。
教育大計(jì)，教師為本。有好的教師，才有好的教育。教師的教育教學(xué)水平直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量和教育事業(yè)的健康發(fā)展?！氨冉虒W(xué)”比的是教師的“能力和業(yè)績(jī)”，只有通過(guò)“比”來(lái)打破平衡、引入競(jìng)爭(zhēng)，充分展示個(gè)人教學(xué)能力和水平，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
我將以此次活動(dòng)為契機(jī)，努力學(xué)習(xí)，努力工作，用自己高尚的師德，操練出扎實(shí)的基本功。用自己的熱情，用自己的愛(ài)心和耐心為教育事業(yè)繼續(xù)做出自己的貢獻(xiàn)。
教學(xué)心得體會(huì)優(yōu)選篇十
2、課程性質(zhì)：專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程。
3、周學(xué)時(shí)/學(xué)分：總共四周36課時(shí)。
4、授課對(duì)象：美術(shù)學(xué)（設(shè)計(jì)）專(zhuān)業(yè)。
5、教學(xué)形式和方法：集體課，講授、示范、訓(xùn)練為主。
6、教學(xué)設(shè)備：多媒體、寫(xiě)生道具、模特。
（2）、能以迅速、簡(jiǎn)練、概括和鮮明而又多樣的表現(xiàn)手法對(duì)藝術(shù)形象進(jìn)行瞬間捕捉，表達(dá)強(qiáng)烈的個(gè)人感受。
（3）、大幅提高形式美感、藝術(shù)觀感等。
（4）、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)形式進(jìn)行深入探索的藝術(shù)精神。
（1）速寫(xiě)的概念和功能。
（2）速寫(xiě)的工具與材料（模具4面速寫(xiě)）（3）速寫(xiě)的表現(xiàn)形式。
線條與速寫(xiě)。
線條的質(zhì)感表現(xiàn)。
線條的組織。
線條與體面（4）課堂以人物速寫(xiě)訓(xùn)練為主（5）生活場(chǎng)景速寫(xiě)（6）速寫(xiě)作品欣賞。
（1）《速寫(xiě)的高度——西方名家作品精選》。
應(yīng)金飛李雪芬編著。
浙江人民美術(shù)出版社20xx年版。
（2）《白描風(fēng)景寫(xiě)生技法》。
王繼平著。
河北大學(xué)出版社。
1995年6月版。
（3）《速寫(xiě)》。
溫崇圣、姜樺編著。
中國(guó)建筑工業(yè)出版社。
20xx年4月版。
（1）、考核方式：該課程為考查科目，考核范圍為本學(xué)期大綱規(guī)定的訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容。（2）、成績(jī)?cè)u(píng)定辦法：
期末成績(jī)占百分之七十，聘請(qǐng)其他專(zhuān)業(yè)教師二位以上共同進(jìn)行評(píng)定。平時(shí)成績(jī)占百分之三十，平時(shí)成績(jī)含課堂抽查和書(shū)面作業(yè)。
“速寫(xiě)”一詞是隨著西方繪畫(huà)傳入中國(guó)而產(chǎn)生的。英語(yǔ)為“sketch”，是快速概括描繪物象的意思。廣義上的速寫(xiě)不僅包括短期素描作業(yè)，而且主要是指一種較為快捷的繪畫(huà)方式。
現(xiàn)在速寫(xiě)概念延伸為草圖、綱要、短文、概要的總稱(chēng)，是素描的凝練與概括。既可以被理解為單純的速寫(xiě)作品，也可以看作是一種繪畫(huà)行為狀態(tài)或一種繪畫(huà)能力的實(shí)施過(guò)程。
（1）、表現(xiàn)類(lèi)型。
從形式上看：
1、以線為主要表現(xiàn)語(yǔ)言。
2、以明暗——陰陽(yáng)構(gòu)成為表現(xiàn)語(yǔ)言。
3、點(diǎn)線面的結(jié)合表現(xiàn)形式。
4、寫(xiě)實(shí)性速寫(xiě)。
5、表現(xiàn)性速寫(xiě)從表現(xiàn)的深入程度看。
1、慢寫(xiě)。
2、快寫(xiě)。
（2）表現(xiàn)題材。
1、人物速寫(xiě)。
2、風(fēng)景速寫(xiě)（包括室內(nèi)速寫(xiě)）。
3、建筑速寫(xiě)。
4、動(dòng)物速寫(xiě)。
5、靜物速寫(xiě)（包括產(chǎn)品速寫(xiě)）。
1、手畫(huà)局部，眼看整體。
2、化繁為簡(jiǎn)，由簡(jiǎn)入手。
3、大膽落筆，細(xì)心收拾。
4、牢記整體，時(shí)時(shí)提醒本章難點(diǎn)：看整體形，分視局部主要教學(xué)環(huán)節(jié)的組織：示范與講解。
課題訓(xùn)練（人物速寫(xiě)）（20學(xué)時(shí)）。
寫(xiě)實(shí)性向表現(xiàn)性轉(zhuǎn)變過(guò)程，對(duì)對(duì)象形象特征大膽進(jìn)行夸張、取舍、概括、提煉與變形。
（1）、在慢寫(xiě)基礎(chǔ)上畫(huà)動(dòng)態(tài)速寫(xiě)，掌握運(yùn)動(dòng)中人體運(yùn)動(dòng)規(guī)律，掌握速寫(xiě)筆法。構(gòu)圖基本規(guī)律。人體“藝用”結(jié)構(gòu)中的體塊意義，人體運(yùn)動(dòng)規(guī)律，筆法的神采。動(dòng)態(tài)于構(gòu)圖中的表現(xiàn)。
（2）、畫(huà)大量頭像、手的寫(xiě)生。研究大量衣紋的虛實(shí)、衣紋與結(jié)構(gòu)的關(guān)系，衣紋本身的形狀和美感。畫(huà)速寫(xiě)頭像。畫(huà)速寫(xiě)手的數(shù)量和質(zhì)量，看是否有“筆法”。表現(xiàn)衣紋與結(jié)構(gòu)的關(guān)系。鼓勵(lì)運(yùn)用各種工具進(jìn)行訓(xùn)練。
時(shí)間的長(zhǎng)短）。
1、人體比例與人的動(dòng)態(tài)規(guī)律。
2、人物速寫(xiě)的表現(xiàn)方法。
3、人物速寫(xiě)的分類(lèi)訓(xùn)練頭像速寫(xiě)12課時(shí)半身像速寫(xiě)8課時(shí)全身像速寫(xiě)8課時(shí)動(dòng)態(tài)速寫(xiě)（結(jié)合場(chǎng)景）。
課題訓(xùn)練——生活場(chǎng)景速寫(xiě)（風(fēng)景速寫(xiě)）。
（8學(xué)時(shí)）。
1、場(chǎng)景速寫(xiě)主要物象的畫(huà)法。
2、場(chǎng)景速寫(xiě)的構(gòu)圖。
3、場(chǎng)景速寫(xiě)的方法步驟。
對(duì)透視的理解。
對(duì)建筑與配景的主次運(yùn)用。
合。
思考題：
1：怎樣把建筑的形體畫(huà)準(zhǔn)。
2：怎樣結(jié)合建筑的結(jié)構(gòu)進(jìn)行體面分析。
主要教學(xué)環(huán)節(jié)的組織：學(xué)生人物寫(xiě)生組圖。
風(fēng)景、建筑速寫(xiě)練習(xí)、作業(yè)點(diǎn)評(píng)。
（4學(xué)時(shí)）。
周思聰《人民和總理》凡高《圣瑪麗海灘的小船》。
魏斯《跪著的女人》《躺在天鵝絨上的女人》德加《系鞋帶》珂勒惠支《母與子》。
米勒《坐在干草旁的農(nóng)家少女》安格爾《小提琴》徐悲鴻《女人體》。
課程教學(xué)的基本要求：完成一幅完整并帶有趣味性的速寫(xiě)。
教學(xué)心得體會(huì)優(yōu)選篇十一
最近我在網(wǎng)上購(gòu)物時(shí)嘗試使用了優(yōu)選網(wǎng)，這是一家以賣(mài)貨物傭金為主營(yíng)業(yè)務(wù)的電商平臺(tái)，由一群年輕人在2017年創(chuàng)立。在這里，我不僅買(mǎi)到了自己想要的商品，還在整個(gè)購(gòu)物體驗(yàn)中獲得了一些寶貴的心得和體會(huì)。以下是我對(duì)于使用優(yōu)選網(wǎng)的建議和總結(jié)。
第一段：優(yōu)選網(wǎng)的優(yōu)點(diǎn)是什么？
優(yōu)選網(wǎng)的優(yōu)點(diǎn)之一是它有一個(gè)很好的客戶(hù)服務(wù)團(tuán)隊(duì)。將訂單提交后，他們會(huì)立即回復(fù)并跟蹤送貨的物流情況，如果此時(shí)有任何問(wèn)題，他們將非?？斓亟鉀Q它們。我的體驗(yàn)是，即使我不在家，送貨員也會(huì)在我指定的地方留下我的商品。這對(duì)忙碌的我來(lái)說(shuō)非常方便。
第二段：如何節(jié)省購(gòu)物成本？
優(yōu)選網(wǎng)的另一個(gè)好處是推出了許多特價(jià)銷(xiāo)售或優(yōu)惠券。如果你可以每天查看特價(jià)發(fā)布并買(mǎi)到你需要的東西，你會(huì)節(jié)省很多購(gòu)物成本。一些商品比市面上的價(jià)格都要低，而其它商品可能會(huì)有附帶禮品或者贈(zèng)品。另外，在優(yōu)選網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)價(jià)格可能更實(shí)惠，因?yàn)槟阒恍枰Ц渡唐穬r(jià)格和一點(diǎn)點(diǎn)傭金，不用承擔(dān)其它的額外成本。
第三段：如何比較不同賣(mài)家的價(jià)格。
此外，優(yōu)選網(wǎng)還為買(mǎi)家提供了比較不同賣(mài)家的價(jià)格的選項(xiàng)。無(wú)論是在樣式方面還是在質(zhì)量方面，你可以從不同的賣(mài)家選擇商品。這樣你就可以選擇最實(shí)惠的，又符合質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的商品。與舊時(shí)代的零售購(gòu)物相比，這實(shí)在是很方便且省事的。
第四段：如何保障?物品質(zhì)量?
優(yōu)選網(wǎng)的第四個(gè)好處是它確保賣(mài)家的產(chǎn)品都是合法的且通過(guò)了審查。賣(mài)家需要經(jīng)過(guò)審核才能被允許在網(wǎng)站上出售物品，從而確保顧客商品的質(zhì)量。優(yōu)選網(wǎng)還提醒買(mǎi)家是忘不了商品的評(píng)論，因?yàn)槠渌脩?hù)的體驗(yàn)對(duì)于新用戶(hù)來(lái)說(shuō)是很有幫助的，這將有助于根據(jù)他們的評(píng)論做出好的購(gòu)物決策。
第五段：總結(jié)。
在整個(gè)購(gòu)物體驗(yàn)中，優(yōu)選網(wǎng)牢固地掌控了其運(yùn)營(yíng)并關(guān)注顧客體驗(yàn)，讓顧客擁有便捷的購(gòu)物體驗(yàn)和超值的優(yōu)惠。當(dāng)然，還是有一些不足之處，比如商品種類(lèi)的局限性，但是我相信只要它們不斷改進(jìn)其平臺(tái)和擴(kuò)大其商品范圍，他們就會(huì)繼續(xù)吸引新的顧客?？傊?，優(yōu)選網(wǎng)使得一些需要花費(fèi)很多時(shí)間和金錢(qián)的購(gòu)物體驗(yàn)變得更加輕松和實(shí)惠。
教學(xué)心得體會(huì)優(yōu)選篇十二
時(shí)值陽(yáng)春三月時(shí)值陽(yáng)春三月，我校課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)如火如荼。短短的幾周時(shí)間時(shí)，我們語(yǔ)文組教師的敬業(yè)精神給我留下了深刻印象。張老師的課波瀾迭起，層層遞進(jìn)。桂老師的課生動(dòng)活潑，妙趣橫生。林老師的課平淡中見(jiàn)功底。楊老師的課穩(wěn)重中顯素質(zhì)。我深深感受到教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。通過(guò)這次課堂教學(xué)比武，我解開(kāi)了心中很多的困惑、疑問(wèn)，學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和先進(jìn)的教育理念，也給了自己一次鍛煉的機(jī)會(huì)，確實(shí)受益不小。
作為一名年輕的老師，這幾堂課有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西：
在課堂上幾位老師廣泛地使用多媒體教學(xué)，不僅給人一種賞心悅目的感覺(jué)，而且創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
每位老師總是在創(chuàng)設(shè)不同的情景，讓學(xué)生在情景中理解語(yǔ)言知識(shí)和內(nèi)容，在情景中輕松地掌握本課的重點(diǎn)難點(diǎn)；讓學(xué)生在不同的語(yǔ)言情景中操練，也順應(yīng)了《新課標(biāo)》中培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的要求。
課堂上孩子們個(gè)個(gè)生龍活虎，各位老師生動(dòng)的預(yù)熱和豐富多彩的各種教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生真正在體驗(yàn)分享學(xué)習(xí)活動(dòng)。而且每位老師都在課前、課文處理、鞏固和拓展時(shí)采用了新穎的教學(xué)手段，使學(xué)生在玩中學(xué)，樂(lè)中學(xué)，很好的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)的語(yǔ)言文字的興趣和激情。
良好的教學(xué)基本功是一堂常規(guī)課的關(guān)鍵。老師們準(zhǔn)確深刻抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，生動(dòng)形象精練的講解，清晰流暢美觀的書(shū)寫(xiě)賞心悅目，更值得我學(xué)習(xí)。
通過(guò)這這幾周的學(xué)習(xí)，確確實(shí)實(shí)使我成長(zhǎng)了不少，在以后的語(yǔ)文教學(xué)中我也要加倍努力，多多借鑒有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，逐漸提高語(yǔ)文教學(xué)水平。
總之，這次活動(dòng)讓我想到了木無(wú)本則枯，水無(wú)源則竭，作為老師不能兩耳不聞天下事，一心只教教科書(shū)。只有大量地閱讀不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問(wèn)題。同時(shí)教學(xué)有法，但教無(wú)定法，我們要勤于學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，定會(huì)探索出適合新課標(biāo)要求、學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容的最好教法。
教學(xué)心得體會(huì)優(yōu)選篇十三
午后的太陽(yáng)溫暖而又令人煩躁，百無(wú)聊賴(lài)的辦公室里，彌漫著一種懨懨欲睡的情緒。懶洋洋地正批著作業(yè)，來(lái)了一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)，原來(lái)是晶晶的媽媽?zhuān)驗(yàn)榕畠盒睦砩嫌胸?fù)擔(dān)，自己想盡了辦法也不行，不得已來(lái)到學(xué)校求助老師幫忙，言辭懇切，殷殷愛(ài)女之心令人感動(dòng)，言談之中又流露出難言的苦衷。唉，又是一對(duì)苦命的母女，又是一個(gè)苦難的家庭！我倦意全消，竭力勸說(shuō)她，想盡量用言語(yǔ)撫慰她敏感的心靈。
一番長(zhǎng)談之后，她的心情好了許多，感激不盡地辭行之時(shí)，又遞給我一封信，說(shuō)是自己寫(xiě)給我的，請(qǐng)我一定抽時(shí)間看一看，然后才離開(kāi)。
我不由得和同事們談起了這封信，同事們爭(zhēng)相傳閱．這個(gè)家長(zhǎng)文化水平挺高的，信寫(xiě)得很樸實(shí)，但卻仍能讓人感到其中深厚的文化積淀，其情也真，其意也切，大家都被深深地感動(dòng)了。尤其是西云，讀著讀著竟然唏噓起來(lái)，接著淚流滿(mǎn)面，可能勾起了她的傷心事吧，一會(huì)兒的功夫，辦公室就哭倒好幾個(gè)女老師。從她們的眼淚中，我突然想到了一個(gè)扭轉(zhuǎn)局勢(shì)的妙法：何不用這封信來(lái)作引子，喚醒學(xué)生內(nèi)心深處的情愫，從而轉(zhuǎn)變班風(fēng)和學(xué)風(fēng)呢？突發(fā)的靈感，讓我意識(shí)到這是一個(gè)千載難逢的好機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們真正感動(dòng)一次，也許會(huì)勝過(guò)批評(píng)教育的千言萬(wàn)語(yǔ)。有了這個(gè)想法，第二天上午第四節(jié)上電腦課時(shí)，我便走進(jìn)微機(jī)室，正好，晶晶沒(méi)有上機(jī)，在一邊坐著發(fā)呆．我把她叫到教室外與她談心，鼓勵(lì)她開(kāi)朗樂(lè)觀地去面對(duì)每一天，然后征求她的意見(jiàn)，看能不能在班里念念那封信，她考慮了一下，同意了。
下午第一節(jié)上課鈴聲一響，我便走進(jìn)教室，先談了一會(huì)班里的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，把學(xué)習(xí)，紀(jì)律等各方面強(qiáng)調(diào)了一下，又談到了父母對(duì)他們的期望．我對(duì)他們說(shuō)：＂可憐天下父母心哪，咱們大家整天說(shuō)父母不愛(ài)我們，和我們有代溝，不愿意和父母多說(shuō)話，可又有誰(shuí)知道，天下有多少癡心父母，每天都在默默地為子女做著許多自己認(rèn)為該做的事，而且，每做一件事，他們就會(huì)感到無(wú)比的踏實(shí)和滿(mǎn)足，而身在福中的我們，卻粗心的竟沒(méi)有感覺(jué)到。下面，咱們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)咱班一位同學(xué)家長(zhǎng)給老師寫(xiě)的一封信，傾聽(tīng)一下天下父母的心聲。
然后，我自然地開(kāi)始朗讀這封信。由于信寫(xiě)得真切動(dòng)人，讀到將近一半時(shí)，輕易不愛(ài)感動(dòng)的我竟然再也讀不下去，淚水，不由自主地滑過(guò)臉龐，曾經(jīng)的作為兒子家長(zhǎng)的隱痛又被觸動(dòng)，曾經(jīng)的這個(gè)班同學(xué)創(chuàng)造的輝煌又閃現(xiàn)出來(lái)，曾經(jīng)的這段時(shí)間以來(lái)的煩悶、失落、痛心的感覺(jué)讓我失了聲，我真想找個(gè)空曠無(wú)人的地方放聲大哭一場(chǎng)?？墒?，我不能！我強(qiáng)壓住了心頭的痛楚，抽抽噎噎地繼續(xù)讀下去，班里同學(xué)早已哭倒一片，泣不成聲。
終于讀完了這封長(zhǎng)信，淚水仍然止不住，不爭(zhēng)氣地往外流。我和同學(xué)們談到了父母的深恩，談到了入學(xué)初的誓言，談到了他們美好的的未來(lái)?？諝庵卸加辛藴I水的味道，咸咸的，澀澀的，連平時(shí)班上最調(diào)皮的男生都趴在了桌子上，不再抬頭。
然后，我布置了這次作文，也是入學(xué)以來(lái)的第一次命題作文：《媽媽?zhuān)蚁雽?duì)您說(shuō)》《給媽媽說(shuō)句心里話》《給媽媽的一封信》……一節(jié)課的時(shí)間，當(dāng)堂完成。第二節(jié)整整一節(jié)課的時(shí)間，班里靜極了，所有同學(xué)都在奮筆疾書(shū)，耳邊除了沙沙的寫(xiě)字聲，再也聽(tīng)不見(jiàn)任何其他的聲音．這節(jié)課結(jié)束時(shí)，只有3個(gè)學(xué)生沒(méi)有完成作文，72個(gè)同學(xué)的班級(jí)，這是當(dāng)堂作文完成最好的一次?？磥?lái)，動(dòng)了真情，誰(shuí)都能寫(xiě)好作文。
從教13年來(lái)，這是我第一次在學(xué)生面前流淚，也是感覺(jué)教育最成功的一次。
感動(dòng)的感覺(jué)，真好！
教學(xué)心得體會(huì)優(yōu)選篇十四
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，而掌握藝術(shù)的核心是不斷探索和實(shí)踐。作為一名教師，我始終堅(jiān)信反思與總結(jié)是非常必要的，它能夠幫助我不斷提高自己的教學(xué)水平，并且不斷適應(yīng)這個(gè)日新月異的社會(huì)變革時(shí)代。今天，我想談一談自己在教學(xué)工作中的體會(huì)和感悟。
第一：關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，傾聽(tīng)每個(gè)學(xué)生的聲音。
每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷的是不同的環(huán)境和經(jīng)歷。因此，在教學(xué)中，我非常注重班級(jí)管理和個(gè)體差異化教學(xué)。每堂課我都會(huì)關(guān)注學(xué)生們的表現(xiàn)和狀態(tài)，以此來(lái)調(diào)整課堂的節(jié)奏和內(nèi)容。而在授課的過(guò)程中，我努力去傾聽(tīng)學(xué)生們的聲音，讓他們的問(wèn)題以及疑惑互相交流，這有助于拓展了他們的思維視野，同時(shí)也更好地掌握了他們掌握知識(shí)的情況。
第二：營(yíng)造輕松友好的學(xué)習(xí)氛圍，建立師生信任關(guān)系。
在我的教學(xué)理念中，教師不僅是傳授知識(shí)，還要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的課堂，使學(xué)生在快樂(lè)中獲得知識(shí)。因此，在我授課的時(shí)候，我盡可能地嘗試使用更多的互動(dòng)方式，營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)各種方法讓學(xué)生感到課程充滿(mǎn)了樂(lè)趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，幫助他們?cè)黾幼孕判?。而在此過(guò)程中，我也逐漸建立了師生之間的信任關(guān)系，這不僅為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了良好的環(huán)境，而且能夠加強(qiáng)雙方的互動(dòng)。
第三：激發(fā)學(xué)生自主思考能力，注重思辨和創(chuàng)新。
在現(xiàn)代社會(huì)，人才高素質(zhì)已成為各行各業(yè)所尋求的標(biāo)準(zhǔn)，因此在教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的自主思考、獨(dú)立探究的能力非常重要。為此，在教學(xué)的過(guò)程中，我常常使用開(kāi)放性問(wèn)題或者任務(wù)式教學(xué)來(lái)幫助學(xué)生們自主思考、分析和研究，鼓勵(lì)他們從不同的角度去思考問(wèn)題。我相信這種方法能夠幫助學(xué)生們培養(yǎng)思辨能力，從而更好地掌握知識(shí)，同時(shí)也可以為課堂增加一份創(chuàng)新與想象力。
第四：提高課堂效率，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間。
在教學(xué)中，高效課堂是非常重要的，因?yàn)樗坏梢蕴岣邔W(xué)習(xí)效果，還能夠創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)時(shí)間，更好地幫助學(xué)生們掌握知識(shí)。在這方面的嘗試，我采用了很多方法，例如利用多媒體設(shè)備、PPT等來(lái)展示教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠更清晰地理解課程內(nèi)容。同時(shí)，我也非常注重課堂紀(jì)律的執(zhí)行，在課堂上始終保持高度的集中精力狀態(tài)，使課堂時(shí)間得到充分的利用。
第五：提高綜合素質(zhì)，注重培養(yǎng)愛(ài)與責(zé)任。
在教育活動(dòng)中，學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)同樣是十分重要的，除了要通過(guò)專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面的培養(yǎng)之外，我還關(guān)注學(xué)生的品德素質(zhì)和社交能力，幫助學(xué)生們認(rèn)識(shí)到愛(ài)與責(zé)任的重要性。在這方面的嘗試，我例如組織師生共同參加社會(huì)公益活動(dòng)、開(kāi)展拓展活動(dòng)以及模擬考試等等，我相信這些方法能夠幫助學(xué)生更全面地發(fā)展自己，同時(shí)也增加課堂的情感，使師生關(guān)系變得更為深厚。
總之，教學(xué)就像是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的旅途，不斷前行，不斷探索，不斷總結(jié)、提高，才能成為一名合格的教師。而在這個(gè)過(guò)程中，每一個(gè)教學(xué)經(jīng)歷都是我們不斷探索、總結(jié)、進(jìn)步的寶貴經(jīng)驗(yàn)。我也希望我的這些教學(xué)心得體會(huì)可以為廣大教育工作者提供一些啟示和幫助，讓每一個(gè)教育工作者可以在教學(xué)工作中探索發(fā)現(xiàn)、不斷進(jìn)步。
教學(xué)心得體會(huì)優(yōu)選篇十五
通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和練習(xí)，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)有明顯的進(jìn)步，學(xué)生對(duì)練字有濃厚的興趣！結(jié)合這一階段硬筆書(shū)法的訓(xùn)練、我有以下體會(huì)：
練習(xí)書(shū)法前，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)亂、結(jié)構(gòu)差，作業(yè)不很潦草！通過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，學(xué)生更加重視書(shū)寫(xiě)了，對(duì)于漢字的結(jié)構(gòu)布局也有了一定得了解，學(xué)生一筆一筆地練，一次一次地寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)方面進(jìn)步太明顯了！比起之前，正式作業(yè)，家庭作業(yè)都更加規(guī)范，結(jié)構(gòu)更加勻稱(chēng)，書(shū)寫(xiě)更加工整了?？梢?jiàn)硬筆書(shū)法訓(xùn)練、練習(xí)在當(dāng)前極為重要。
三年級(jí)學(xué)生天真可愛(ài)，好奇心強(qiáng)，也容易激發(fā)興趣。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的探索，我發(fā)現(xiàn)從激發(fā)興趣出發(fā)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。如，每節(jié)課給學(xué)生講述一個(gè)書(shū)法故事，讓學(xué)生了解一手好字具有多大魅力，激發(fā)練字的主觀能動(dòng)性；經(jīng)常讓學(xué)生欣賞寫(xiě)字視頻，直觀感受漢字形體美，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與參與熱情；開(kāi)展小組比賽，評(píng)選優(yōu)秀“小小書(shū)法家”，并將好的作品張貼在教室周?chē)@樣在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
學(xué)生在書(shū)寫(xiě)方面存在這樣一個(gè)問(wèn)題，時(shí)而作業(yè)多，書(shū)寫(xiě)就稍亂，所以，我們語(yǔ)文老師肩負(fù)一個(gè)非常艱巨任務(wù)，堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書(shū)法練習(xí)！只有堅(jiān)持練，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)才會(huì)有大幅度，穩(wěn)步提高！學(xué)生將來(lái)才能練就一筆好字。
漢字，一筆一畫(huà)！練習(xí)循序漸近！讓我們一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持把硬筆書(shū)法練習(xí)作為常規(guī)工作！
教學(xué)心得體會(huì)優(yōu)選篇十六
聽(tīng)取了于永正老師的《朗讀和朗讀教學(xué)》講座之后，我所得甚多。
朗讀在語(yǔ)文教學(xué)中的作用是不可置否的。
古人云：“書(shū)讀百遍其義自現(xiàn)”，又有“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，可見(jiàn)朗讀在語(yǔ)文教學(xué)中有著舉足輕重的作用。
于永正老師認(rèn)為“語(yǔ)文教學(xué)就是要以學(xué)生誦讀原文的練習(xí)為主線，就是通過(guò)多種方式聯(lián)系學(xué)生的原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去領(lǐng)悟課文的內(nèi)涵?！笨墒俏覀兝蠋煵](méi)有完全做到把把時(shí)間交給學(xué)生，讓他們發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，鍛煉他們的朗讀能力，讓他們從中獲得一種成就感。這樣學(xué)生才有興趣學(xué)習(xí)。不要忘記了學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，要對(duì)學(xué)生有信心,不要擔(dān)心學(xué)生離開(kāi)自己就學(xué)不好。因此我們需要大膽把時(shí)間交給學(xué)生，發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用。這就需要教師在讀前設(shè)計(jì)好明確而具體的問(wèn)題和任務(wù)，讓他們通過(guò)讀自己解決問(wèn)題。
作為課堂引導(dǎo)者的角色，老師應(yīng)該要引導(dǎo)學(xué)生憑借想像、聯(lián)想以還原語(yǔ)言文字所描述的形象，并進(jìn)入其中，深入其里，去感受語(yǔ)言情境，體會(huì)語(yǔ)言情感，領(lǐng)悟語(yǔ)言情境，理解語(yǔ)言技巧，這是閱讀教學(xué)中對(duì)學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)言綜合訓(xùn)練的重要方法，而朗讀則是達(dá)到上述目標(biāo)的有效手段。
聽(tīng)于老師的課例，我發(fā)現(xiàn)，在閱讀教學(xué)中，于老師善于運(yùn)用情境創(chuàng)設(shè)法，將學(xué)生引入情境，借助朗讀，去想像，去體會(huì)，去理解，去表達(dá)，使朗讀達(dá)到了語(yǔ)言與語(yǔ)境的融合，情感與情理的結(jié)合，體會(huì)與表達(dá)的結(jié)合，情思與情趣的一體。
跟大師交流，思想的火花不斷地飛濺，我相信不斷地吸收大師的思想，自己的水平能夠更上一層樓。
教學(xué)心得體會(huì)優(yōu)選篇十七
連，不可分割，缺一不可。生活中處處都有這樣的鏡頭，生活之美每時(shí)每刻都存在，我們要善于捕捉生活中的微小鏡頭，以小見(jiàn)大，從一粒沙中見(jiàn)世界。從平凡中見(jiàn)不平凡，從平常中見(jiàn)特別。要用發(fā)現(xiàn)的眼光去觀察生活，要知道平平淡淡才是真，生活中哪有那么多的驚天動(dòng)地和激情飛躍呢？所以小學(xué)生要放亮眼睛去看，放大腦袋去想，放穩(wěn)筆去寫(xiě)。下面是我對(duì)小學(xué)生作文教學(xué)方面的一些膚淺的思考：
集素材，同時(shí)不斷豐富了自己的閱歷，為寫(xiě)作提供了源源不斷的活水。很多學(xué)生并不是完全沒(méi)有話可說(shuō)，而是羞于表達(dá)。課間我留意到幾個(gè)男生聚在一起，興致勃勃地談?wù)撝械木使适虑楣?jié)，佩服其中的某人足智多謀、神機(jī)妙算、英勇善戰(zhàn)等。不同班女生在一起比較誰(shuí)的語(yǔ)文老師漂亮，嚴(yán)格，更關(guān)心學(xué)生等。每個(gè)人都有十分充足的理由證明自己的觀點(diǎn)。這時(shí)，老師要鼓勵(lì)他們把這些話記錄下來(lái)，再拓寬思維有條理的敘述，相信其中不乏好文章。
達(dá)真情實(shí)感，實(shí)踐出真知。
視學(xué)生對(duì)生活的獨(dú)特感受。
學(xué)生看到了，聽(tīng)到了，想到了，怎樣讓學(xué)生樂(lè)于表達(dá)呢？教師要引導(dǎo)鼓勵(lì)他們用自己喜歡的方式去表達(dá)情感，讓學(xué)生想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，充分尊重他們的表達(dá)方式和情感體驗(yàn)以及深沉的內(nèi)心世界，那么他們的習(xí)作離真實(shí)和精彩就并不遙遠(yuǎn)了。
總之，教師要引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生多在生活中去看，去聽(tīng)，去想，欣賞他們的一切想法，為他們寫(xiě)出富有個(gè)性化的真實(shí)作文創(chuàng)造寬松的環(huán)境，激發(fā)寫(xiě)作欲望和靈感！
20xx—10。
教學(xué)心得體會(huì)優(yōu)選篇十八
識(shí)字是閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ)。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，深知學(xué)生在接受啟蒙教育時(shí)識(shí)字?jǐn)?shù)量的多少、質(zhì)量的高低會(huì)對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生怎樣的影響。如果說(shuō)，語(yǔ)文教學(xué)像一個(gè)“瓶子”的話，識(shí)字教學(xué)就是瓶頸。識(shí)字教學(xué)的速度和質(zhì)量直接影響著語(yǔ)文教學(xué)的速度和質(zhì)量。因此，解決“瓶頸”問(wèn)題是提高語(yǔ)文教學(xué)效率的關(guān)鍵。所以，識(shí)字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也把讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”列入教學(xué)的第一目標(biāo)。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“對(duì)于一切來(lái)說(shuō)，只有興趣，才是最好的老師?！币虼耍ぐl(fā)學(xué)生的興趣，主動(dòng)學(xué)習(xí)就顯得尤為重要。
興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維，探求知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。有了興趣，學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。實(shí)踐證明，學(xué)生的興趣濃，主動(dòng)性高，往往就會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果。特級(jí)教師高林生在一次講座中說(shuō)過(guò)“要學(xué)會(huì)‘哄’孩子”，“要準(zhǔn)備一百頂高帽給學(xué)生戴，要真心實(shí)意的給他們戴”。因次，在培養(yǎng)學(xué)生興趣的同時(shí)，我常加以表?yè)P(yáng)，“你回答得真好”、“有進(jìn)步了，老師真為你高興”、“你真棒”……低年級(jí)學(xué)生，最容易受感情因素的感染。順應(yīng)兒童的心理，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，巧妙創(chuàng)設(shè)各種有趣的情境，能使學(xué)生饒有興趣的主動(dòng)投入到漢字的學(xué)習(xí)中去。在實(shí)際教學(xué)中，我根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用講故事、“比一比，展一展”等方法培養(yǎng)學(xué)生的興趣。第一，講故事。通過(guò)古人勤學(xué)苦練的故事，激發(fā)他們的興趣，是識(shí)字教學(xué)的生動(dòng)教材。第二，“比一比、展一展”，小學(xué)生生性好動(dòng)，好勝心和榮譽(yù)感極強(qiáng)，總是渴望自己的成功能得到大家的肯定。第三，辦好作業(yè)展。從學(xué)生作業(yè)中，挑選出寫(xiě)的特別好的作業(yè)展示給全班同學(xué)看，作為全班學(xué)習(xí)的榜樣，對(duì)學(xué)習(xí)有進(jìn)步的同學(xué)也進(jìn)行表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，形成你追我趕、以點(diǎn)促面的局面，使大多數(shù)學(xué)生把識(shí)字當(dāng)成一種樂(lè)趣。
低年級(jí)學(xué)生年齡小，注意力不集中，能否設(shè)計(jì)靈活多變的教學(xué)方法吸引住學(xué)生的注意力，保持旺盛的求知欲是識(shí)字教學(xué)能否成功的關(guān)鍵。好動(dòng)、好玩是他們的天性，而游戲是孩子最喜歡的，可滿(mǎn)足他們好玩的心理。把游戲引進(jìn)課堂，引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的游戲中識(shí)字，寓教于樂(lè)讓學(xué)生真正喜歡漢字，對(duì)識(shí)字產(chǎn)生濃厚的興趣，會(huì)收到意想不到的效果。在課堂中，教師要找準(zhǔn)游戲與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合開(kāi)展游戲，使學(xué)生真正“動(dòng)”起來(lái)，做到玩中學(xué)習(xí)、玩中思考、玩中創(chuàng)新。教學(xué)時(shí)，我采用多種方式激發(fā)他們的興趣，如編順口溜，教學(xué)“鮮”、“甜”等字時(shí)，為了讓學(xué)生記得牢，我把它們編成了順口溜：“鮮”，魚(yú)羊并肩，天下最新；“甜”，要問(wèn)甘蔗甜不甜，請(qǐng)用舌頭舔一舔。又如，教學(xué)“畫(huà)、告、思”等字時(shí)，我采用由扶到放的方式，做到放中有扶，扶中有放，以放為主猜謎語(yǔ)的形式。如“畫(huà)”字，我根據(jù)它的的構(gòu)字特點(diǎn)編成謎語(yǔ)“一塊豆腐切成四塊，放在鍋里蓋上蓋”；“思”字，十張口，一顆心，猜猜看，動(dòng)腦筋。在識(shí)字教學(xué)中，我還設(shè)計(jì)了小組內(nèi)的“摘果子”、“歡樂(lè)猜猜看”、“搶讀卡片”、“爬好漢坡”等游戲，以實(shí)現(xiàn)互動(dòng)交流的合作學(xué)習(xí)，為不同層次的學(xué)生提供參與機(jī)會(huì)，體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。這樣，在游戲中既學(xué)會(huì)了生字，又展示了自我，感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
教學(xué)是以動(dòng)態(tài)形式呈現(xiàn)出來(lái)，而結(jié)果則以靜態(tài)形式存在于學(xué)生的主觀世界之中，為了讓學(xué)生想學(xué)、會(huì)學(xué)，在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)漢字的方法與規(guī)律。我在教學(xué)中常用以下教學(xué)方法：1.找規(guī)律識(shí)字法。在識(shí)字教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生尋找規(guī)律的方法。加一加：如，“方”加一個(gè)反文旁就是“放”了；減一減，如學(xué)了“園”，減一減，就成了“元”；換一換，如“底”和“低”就可采用換一換的方法。2.形象記憶法。在識(shí)字教學(xué)中，通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)、動(dòng)作、語(yǔ)言等創(chuàng)設(shè)情境使?jié)h字與事物的形象聯(lián)系起來(lái)，能有效地提高識(shí)字效率。在教學(xué)“輕”的時(shí)候，學(xué)生就意外地找到了識(shí)字的技巧，他們把“工”上面的偏旁想成了貨物，工人用車(chē)搬貨物就更輕了，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，有掌握了知識(shí)。3.比較法識(shí)字。漢字屬于表意文字，其中百分之七十以上是形聲字。因此，正確掌握形聲字是完成小學(xué)識(shí)字任務(wù)的關(guān)鍵之一。形聲字由兩部分組成，形旁和聲旁。在形聲字的教學(xué)過(guò)程中，要注意分析形聲字形旁的表意功能。如在“江河海”，“跑跳躍”兩組形聲字的教學(xué)中，我先后分析并要求學(xué)生區(qū)分“三點(diǎn)水”旁和“足”旁的表意功能。告訴學(xué)生“三點(diǎn)水”旁表示與水有關(guān)的意義，“足”旁表示與“足”或“腳”有關(guān)的意義。學(xué)生正確區(qū)分了這些部首，就能很好地掌握帶有“三點(diǎn)水”旁和“足”字旁的漢字了。4.生活中識(shí)字。語(yǔ)文是最開(kāi)放、最容易和社會(huì)發(fā)生聯(lián)系的學(xué)科。因此，識(shí)字教學(xué)不應(yīng)只局限于課堂。我們要運(yùn)用好社會(huì)生活這個(gè)大課堂。我們要讓學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)出現(xiàn)在他身邊的字。如：學(xué)校的標(biāo)語(yǔ)，街上的廣告牌、店名、食品……這樣，既擴(kuò)大了識(shí)字量，也豐富了學(xué)生的字詞儲(chǔ)備，對(duì)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力會(huì)有很大的幫助。此外，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際識(shí)字，運(yùn)用電腦多媒體識(shí)字等多種形式都可以使識(shí)字教學(xué)變抽象為具體，變枯燥為新奇，變呆板為活潑，變被動(dòng)為主動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
生字在會(huì)認(rèn)的基礎(chǔ)上，每課應(yīng)進(jìn)行一定的寫(xiě)字指導(dǎo)。首先教師必須教會(huì)學(xué)生正確執(zhí)筆、運(yùn)筆，養(yǎng)成良好的識(shí)字習(xí)慣。每一個(gè)字都是由點(diǎn)、橫、豎、撇構(gòu)成的。因此，寫(xiě)好一個(gè)字，就要寫(xiě)好基本筆畫(huà)。掌握正確的筆順，在關(guān)鍵處、易錯(cuò)處多下功夫，在識(shí)字教學(xué)中，應(yīng)注重復(fù)習(xí)鞏固，經(jīng)常進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)，新學(xué)的生字或易錯(cuò)的生字要?？?。每課后面的練習(xí)題基本是讀、寫(xiě)詞語(yǔ)這兩種類(lèi)型的題。詞語(yǔ)是由生字和熟字組成，目的就是鞏固已學(xué)過(guò)的生字，積累詞匯。
我非常注重校內(nèi)外的結(jié)合、校內(nèi)外的溝通，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)延伸到生活實(shí)踐中，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。如學(xué)識(shí)字一課時(shí)，學(xué)生從詞串中了解了我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，以及過(guò)這些傳統(tǒng)節(jié)日有哪些習(xí)俗。學(xué)生列舉了元宵節(jié)、七夕節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、臘八節(jié)等，還說(shuō)了許多有趣的習(xí)俗。在這項(xiàng)擴(kuò)展中，學(xué)生不但豐富了知識(shí)，更主要的是認(rèn)識(shí)了更多的字，如“賞月”、“湯圓”、“鵲橋”、“長(zhǎng)壽”等。另外，我還讓學(xué)生多讀課外書(shū)，動(dòng)手制作粘貼報(bào)，查閱字典，背誦古詩(shī)等多種方式、多種渠道來(lái)識(shí)字。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)識(shí)字的情境，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣，養(yǎng)成自主識(shí)字習(xí)慣。
總之，識(shí)字教學(xué)的全過(guò)程都應(yīng)該注意誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生隨時(shí)產(chǎn)生新的誘因，讓他們經(jīng)常處在新鮮好奇的狀態(tài)之中，不斷產(chǎn)生旺盛的求知欲。學(xué)生的探究潛能無(wú)法估量，讓我們都來(lái)創(chuàng)設(shè)一片廣闊的天空，讓他們自由翱翔吧！
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