總結不僅是對自己的一種反思，也是對他人的一種分享和借鑒。寫總結時還可以進行比較、分析和歸納，用數(shù)據(jù)和事實說話，增強總結的可信度。這些總結范文涵蓋了各個領域的經(jīng)驗和教訓，可以讓我們從中受益。
班級活動的總結與反思篇一
為了讓每一位學生都能夠暢游知識的海洋，快樂讀書，使讀書成為學生的習慣，塑造內涵豐富，特色鮮明的班級文化，讓每一位學生都能感受中華文明的魅力，達到成功的彼岸！“讓每一位學生暢游書海，讓每一位學生都能從濃濃的書香中汲取營養(yǎng)”，這是9、9班的讀書目標。
活動目標：
1、通過活動，使學生養(yǎng)成熱愛讀書，博覽群書的好習慣。
2、通過活動，使學生從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。
3、通過活動，促進學生知識更新，思維活躍，從而提高閱讀和寫作。
活動對象：全班學生
活動過程：
1、創(chuàng)設讀書環(huán)境，使學生愿意讀書 對家長積極宣傳孩子課外閱讀的重要性，提醒家長不要一味地只給孩子買書，最主要的是督促孩子去看書。平時經(jīng)常帶孩子逛逛書店，感受書店里濃郁的書香氣息和讀書氛圍。
2、提供交流平臺，讓學生樂意讀書
“興趣是最好的教師”，所以對于學生來說，首先要每個學生喜歡讀書、癡迷與讀書，我們要充分利用好學校固定的讀書時間。積極開展多種形式的讀書交流活動，利用每周的閱讀課引導學生讀書的方向，提高學生的讀書興趣。每周在班級開展一次交流活動，將學生在名著賞讀過程中，推薦的經(jīng)典名句或心得活書中精彩片段在班上分享，以進一步調動學生讀書的積極性。
3、營造班級讀書成果展示，鞏固學生的.讀書成果。
（1）充分利用班級教室后墻板報，及時將學生的讀書筆記展示出來，表揚先進，激勵后進。
（2）每周一節(jié)讀書交流活動,交流自己在活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍。
展示方式：
1、上講臺分享本周讀書精彩片段
2、美文誦讀賽
3、經(jīng)典名句展覽（不定期的布置學生摘抄、整理名句、佳篇）
4、每期板報開辟“讀書專欄”，介紹讀書方法或有趣的片斷、故事等，或讀書心得等。
時間過得真快，轉眼就半學期了，反思開學初制定的班級讀書活動計劃，有些方面做得還是可圈可點的：
1、 全班同學都參與了讀書活動，形成了良好的讀書氛圍。
2、 家長對小孩在家的讀書給予更多的關注。每周的讀書記錄本反饋的信息來看，家長都說，孩子在家看書的自覺性增強了。
3、 每周一節(jié)的讀書交流會，學生更愿意上講臺分享自己讀書的快樂。
今后希望同學們注意如下兩方面：
2、要“勤寫”。光讀不寫不會有好的結果。因此勤讀勤學之人要勤寫。讀書之后寫點心得體會，寫點文章，只有這樣才能提高寫作水平。
班級活動的總結與反思篇二
在這個陽光燦爛、姹紫嫣紅的日子里，我們又一次共同歡度了少年兒童們最快樂的節(jié)日—“六一”國際兒童節(jié)。伴隨著精彩的節(jié)目演出已落下帷幕，在這里，我祝賀學校第三屆校園文化藝術節(jié)暨六一文藝演出獲得圓滿成功!我再次衷心祝愿全體少年兒童節(jié)日快樂、學習進步、身體健康;還要向在演出中表現(xiàn)突出的同學們表示熱烈的祝賀;更要對辛勤勞作、為我們傾注無私愛心的全體老師們表示誠摯的謝意!你們辛苦了!
為了你們的快樂童年，為了嘉獎你們的進步，學校千方百計讓你們過好“六一”兒童節(jié)，特此舉辦本次文藝表演，不僅是對同學們文化藝術水平的一次大檢閱，也是對我校素質教育開展情況的一次大檢閱，它為展現(xiàn)同學們的風采和精神風貌提供了一個廣闊的舞臺。
在這次文藝表演中，同學們的興趣得到了培養(yǎng)了，情操得到了陶冶，特長得到了發(fā)揮，能力得到了鍛煉，增強了我們的集體榮譽感，增強了我們的凝聚力，體現(xiàn)了蓬勃向上的精神風貌，豐富了我們的校園文化生活，而且推動我校素質教育的大力實施。一個多月來，校園里到處充滿著喜氣與歡樂，到處充滿著生機與活力，仿佛花草樹木都在載歌載舞，歡慶六一。在整個活動中你們不辜負老師們的希望，充分展示了自己的才華：如歌聲甜美的，滑稽幽默又富有教育意義的，無不表現(xiàn)了同學們的智慧和才華。
在本次活動中，教師們表現(xiàn)出很強的凝聚力和高漲的工作熱情。為了向“六一”奉獻精彩的文藝節(jié)目，你們周密策劃，精心組織，悉心指導，精益求精，確保了活動高效、有序進行，使本次匯演得以圓滿完成。
班級活動的總結與反思篇三
4月10日上午，達川區(qū)明星幼教中心的寶貝和家長們一起來到了達州市著名風景區(qū)――鳳凰山，參加“春回大地，親子健行、親子登山”活動。
早上8:30,寶貝和家長們準時來到了鳳凰山元稹紀念館集合。活動開始時，主持人潘老師給大家講解本次活動的意義和注意事項。隨后，可愛的老師們?yōu)榇蠹規(guī)硪欢蝿痈惺愕奈璧?，給寶貝們加油打氣，拉開了登山活動的序幕。各班老師給每位寶貝發(fā)一張拼圖卡。我們以班級為單位、所有幼兒到達目的地完成拼圖才算完成任務。
9:20,我們家長和孩子們一起出發(fā)開始了登山活動。雖然，山路陡峭，道路狹窄，走起來也不方便。但是我們的孩子們和家長非常的有秩序。
最早到達終點的是果果二班的孩子。真是太佩服他們了，出發(fā)的時候果果二班是最后一個走，沒想到他們卻是最先到達終點?？梢钥闯鏊麄兊膱F結協(xié)作意識很強，也非常有集體榮譽感。
10點左右，所有的寶貝和家長都到達終點。大家都積極的完成班級拼圖。一番努力，各班的寶貝們，都取得了不錯的成績。
在這次登山活動中，最讓我感動是果果二班和苗苗一班的。當他們班里還有人沒有達到終點時，這些寶貝和家長又下山去接他們。有的孩子還攙扶著爺爺奶奶到達目的地。這次活動我們并不是要評出誰先誰后，是希望通過活動培養(yǎng)孩子的意志力，增強班級的凝聚力，學會互幫互助。本次活動的目的已經(jīng)達到了，這些平時在家長細心呵護下成長的孩子們，今天長大了。山路崎嶇，路程遙遠。孩子們用他們的小腳堅持不懈地走完了這段路程，我真為他們感到驕傲！
在此，我還想給我們最可愛的老師們說聲“謝謝”.大家從山腳到達山頂時，都已經(jīng)很累了。我們的老師們又打起精神、組織好本班的活動，和孩子們一起又唱又跳。她們都是90后，在她們爸爸媽媽的眼里，她們也還是一群孩子，可是她們卻沒有一個人說一聲苦道一聲累。這就是我們明星人的精神，一種頑強拼搏，無條件的去完成任何一個任務的精神。
今后我們還會多組織這樣的活動。讓幼兒在自由活動中大膽去發(fā)現(xiàn)、去探索。培養(yǎng)他們的自主性、善于思考、獨立克服困難的能力。
魏雪（中心教學園長）。
“春回大地，親子健行”春游活動反思。
四月，陽光明媚，鳳凰山迎來了達川區(qū)明星幼教中心的全體家長和小朋友，相約在元稹廣場，我們踏著春天的足跡，一起感受春天的氣息，一起親近大自然。在本次活動中，我的主要工作是在紅軍亭執(zhí)勤，負責沿途的安全，為上來的家長和小朋友加油鼓勁。
這次活動總的來說開展得比較順利，因為班上孩子小，我還擔心他們在這次活動中不能夠自己完成行程，看來是我多慮了，孩子們通過自己和家長的努力，成功將拼圖拼好，并且取得了一等獎，他們表現(xiàn)非常棒。通過這個比賽，增進了我們豆豆二班孩子之間的感情和家長之間的友誼，為今后我們工作的開展打下來了良好的基礎。
然而，這次活動也存在有些不足。首先就是我們準備不夠完善，準備拼圖的時候少準備了兩塊。雖然對當天的活動沒有造成影響，但下次活動前一定要準備充分。其次就是這次活動我本人在執(zhí)勤，沒能享受和孩子們爬山的過程，希望下一次活動能與孩子們一起體驗。
杜莎（豆豆二班教師）。
“春回大地，親子健行”登山活動反思。
春天是萬物復蘇的季節(jié)，到處一片生機勃勃的景象，也是出游的好時機。
4月10日上午，明星幼教中心組織了一次登山活動，希望通過此次活動增進親子之間的感情，開拓孩子們的視野，強身健體。
在活動前，我們給孩子們進行了安全教育，講了在外出時要注意的事項，并給孩子們講了登山的目的，告訴他們要自己獨立登山，不能讓爸爸媽媽抱。
從出發(fā)到指定目的地，整個過程還是很順利，孩子們也能自己登山，都很獨立。一路上也不斷聽到家長給自己的孩子加油打氣，我也在鼓勵家長們要堅持。()當然，也有的孩子出現(xiàn)了一些情況，一個勁兒的哭鬧，但是到最后還是克服了，家長們也能很積極，想要勇爭第一，爭取最快時間到達。
到達目的地后，大家都很積極的在完成拼圖，不到五分鐘拼圖就拼好了，這時我們都激動得跳了起來。最后組織了孩子們跳舞，游戲，整個活動寫來，還是很開心，對于孩子們來說，這是一次挑戰(zhàn)。
活動圓滿結束了，但也存在了很多問題。前期的準備工作有一些瑕疵。在登山的過程中，我沒有過多的去觀察孩子登上的過程，而是只顧自己快一點登上去，所以在孩子們登山過程中的點滴，我沒有了解到，這點很可惜。如果下次還有這樣的活動，我應該和孩子們一起，去享受登山的快樂。
徐唱（芽芽一班教師）。
“春回大地，親子健行”登山活動總結。
4月10日上午，我們迎來了明星幼教中心本學期的首次親子活動，地點位于達州市著名風景區(qū)――鳳凰山。本次活動以班級為單位進行親子登山比賽，增進了孩子與家長，家長與老師，家庭跟家庭之間的感情，也讓孩子開闊視野，近距離接觸大山中美麗的春景，增長見識，鍛煉意志，培養(yǎng)了孩子不怕苦不怕累的精神，在活動過程中各組家庭團結協(xié)助，發(fā)揮智慧，體驗了歡樂的團隊精神。
由于本次活動是本學期第一次的戶外活動，孩子和家長都非常的興奮和期待，早早的就開始準備物品，在活動中，每個家長積極配合活動安排，無論是從時間還是爬山的規(guī)則上，使活動開展得井然有序。活動開始，一聲令下，孩子們和爸爸媽媽們都像勇士一樣手里緊緊拽著各自的拼圖向目的地沖去，很多孩子跑在了爸爸媽媽的前面，有的甚至還拉著爸爸媽媽的手一個勁的向上攀登。不到一個小時左右的時間，所有的孩子和家長們已經(jīng)完成了登山比賽并且拼好了全部的拼圖。雖然是氣喘吁吁地到達廣場，但每個孩子的臉上都充滿了驕傲和自豪，孩子們在登到目的地的時候，完成班級的拼圖，還有他們期待的獎狀，都是他們快樂的源泉，通過這次親子登山活動，雖然身體有點累，但還是值得的?；顒咏Y束后，家長們也都有一個很強烈的感受，就是應積極鼓勵孩子多參加鍛煉，體驗運動帶來的快樂。
向婕（果果二班教師）。
這次的活動我覺得是比較成功的，孩子們很開心，家長們也都露出了開心的笑臉。真得感謝家長們的支持，能在百忙當中抽出時間陪同咱們的孩子一起游玩。
在活動中，每個家長積極配合活動安排，無論從時間上、爬山規(guī)則上還是做游戲的配合上，都聽從安排協(xié)調，使活動井然有序。爬山比賽是個過程，享受過程中的樂趣才是這次活動的目的。孩子們在登到山頂?shù)臅r候，手中的小拼圖也是他們的成果。到我們完成拼圖的那瞬間才有時間停下來享受山頂清新的空氣，后面的親子小游戲雖然短暫，但是孩子們都洋溢著燦爛的笑容。還有很多家長活動結束后表示很遺憾，由于工作匆忙而沒有帶孩子參加這次活動。作為老師，我心里很感激這些家長們，因為有了這些活動讓我們之間有了更多的溝通時間，對于孩子的學習成長習慣又多了一些了解。
孩子們在登山的過程中，沒有自己先跑，而是推著媽媽，領著姥姥，還有的孩子先上去了，又下去幫助歲數(shù)大的，拉著她們登上山頂，體現(xiàn)一種團結、向上、拼搏的精神。原來不是我們的孩子脆弱，只是我們有時候忽略了對孩子的指導，或者說沒有發(fā)現(xiàn)孩子們正在悄悄地成長。通過這次親子登山活動，增進了孩子與家長，家長與老師，家庭跟家庭之間的感情，也鍛煉了孩子不怕苦不怕累的精神，雖然上山下山有點累，但還是值得的?；顒咏Y束后，家長們也把他們照的照片上傳到了班級群里，一起分享孩子們的快樂點滴。
不足之處：
1.由于班級老師的分配工作沒有處理好，所以導致后面活動需要的東西沒有準備好。
2.事先沒有考慮到一些活動細節(jié)上的問題。
3.忘記了班級合影，好不容易能湊在一起爬山，竟然忘得一干二凈。
通過這次親子登山活動，增進了孩子與家長，家長與老師，家庭跟家庭之間的感情，也鍛煉了孩子不怕苦不怕累的精神，雖然上山下山有點累，但還是值得的?；顒咏Y束后，家長們也都有一個很強烈的感受，就是應積極鼓勵孩子多參加鍛煉，體驗運動帶來的快樂。
吳婭（果果一班教師）。
通過這次春游活動我看見了我們苗苗二班的團結精神，還有磨練了小朋友們的毅力！在登山途中小朋友們表現(xiàn)得都特別棒，即使自己走累了都沒有讓爸爸媽媽抱，還是自己堅持爬到了終點。在整個登山途中發(fā)生了很多讓我感動的事情，最感動的是我拿著班牌和擴音器還有一包東西走在我們班的最前面，我們班的寶貝們就一直在追我叫我等等他們，全都跑過來把我牽著，還有幾個寶貝一直吵著要幫我提東西，真的特別感動。我到了終點時看見我們班有家長都在開始拼拼圖了，因為我們班有一位家長是年紀比較大的爺爺我們所以等了他很久才把拼圖拼完整我們班得到了第二名我覺得真的很棒了！這次活動不僅增進了親子之間的感情，還增進了班級之間的團結意識，更加團結友愛！
白梅（苗苗二班教師）。
“春回大地，親子健行”登山活動總結。
春天的美麗是不言而喻的，20的春天，鳳凰山的春天，有了我們明星幼教中心可愛的寶貝和家長而變得更加春意盎然，朝氣蓬勃。我們相互分享了自己所帶的食物，圓滿的完成了每人的小任務，身體舒暢、心情愉悅。
家長和我們老師一直認為，這次登山活動的`效果是非常明顯的：1.在登山過程中，寶貝們積極性高，克服累、熱、對手多等重重困難，堅持到達目的地，鍛煉了寶貝的意志；2.為搶先完成拼圖小任務，班上的家長和寶貝互幫互助，團隊意識強，增強了班級凝聚力；3.分享食物前，家長和寶貝熱情介紹自己所帶食物的名稱、表演節(jié)目、講故事，氣氛和諧、融洽。寶貝有禮貌的將美味送到叔叔阿姨、爺爺奶奶的手上，畫面非常有愛，這個環(huán)節(jié)讓孩子學到了與人相處的方式方法，讓家長體會到了一家人的溫馨感覺，增進了親子間的情感。
“親子健行”的目標達到了，同時，我個人認為在這個過程中也有一些不足：1.家長建議下次的登山活動希望能根據(jù)孩子年齡階段來確立行程，反應有些孩子登完山后晚上腿比較疼，雖然運動是應該的，但也需要考慮孩子的承受能力。我也因為缺乏經(jīng)驗，在活動準備時沒有考慮到這一點。2.在我們準備下山，收拾食物時才發(fā)現(xiàn)，拿出來的食物并沒有吃掉多少，為了不浪費，大家又把食物背了回去。這樣既加重了家長負擔，也讓家長有了消極的感覺。由于大家都是第一次參加這類活動，沒有前期經(jīng)驗，有這樣的情況是正常的，相信以后的活動會準備的更加充分和適宜；3.由于競技性太強，家長們和寶貝們都在趕緊登山，而沒有停下來欣賞春天的風景，感受春天的美麗。
孩子的心總是充滿好奇、向往自由，不停的問我什么時候再去登山，相信他們對這次活動非常滿意。以后的機會非常多，有更多的活動等著我們，我們一起期待吧！
黃力丹（蒙臺梭利兒童之家教師）。
4月10日本中心開展的“春回大地，親子健行”的親子登山活動開展得很成功，但也存在很多不足的地方。
在做準備活動時很多小的細節(jié)沒做的完善，比如：拼圖后面沒有貼上雙面膠，導致拼圖時沒有辦法貼，不過當時其他班級帶了就借用了。在家長集合時忙著給家長簽到，簽安全責任書，發(fā)班級標志，導致后面給幼兒發(fā)牛奶時有點倉促。在登山的活動中老師不斷的鼓勵幼兒，幼兒的積極性也很高。
在拼圖時教師操作的太多，應多讓幼兒與家長來操作，多給與幼兒與家長合作時間，教師應只做引導作用。
在以后類似的活動中老師的準備活動需要充分，每一個活動環(huán)節(jié)都要一環(huán)扣一環(huán)，在活動中相互配合。
唐歡（芽芽一班教師）。
4月10日上午，我們班的小朋友和自己的爺爺奶奶、爸爸媽媽一起來到了鳳凰山，參加了親子登山活動。我們班的大部分家長都能很準時的，甚至提前來到了元稹紀念館等待集合。當我們老師來到這里時，已經(jīng)有很多孩子和家長在這里等待了，說明大家對這次活動的期待值是非常高的。這也是我們班第一次戶外登山活動，大家非常的興奮。
這次活動我覺得開展的非常成功，孩子們很開心，家長們也都露出了開心的笑臉。畢竟是我們的第一次登山活動，有的孩子家里都是一家三口全來了，孩子們在登山的過程中，沒有強烈的要求家長抱，而是牽著爸爸媽媽、爺爺奶奶，或者拉著好朋友的手登上山頂?shù)?，體現(xiàn)了一種團結、向上、拼搏的精神。同時也非常感謝家長們的支持，能在百忙當中抽出時間陪同咱們的孩子一起游玩。在活動中，每個家長積極配合活動安排，無論從時間上、爬山規(guī)則上的配合，都聽從安排協(xié)調，使活動井然有序。
不足的是：
1、通過這次活動，我發(fā)現(xiàn)我們班的家長，凝聚力不是很好，在這方面還有待加強。
2、有的孩子缺乏鍛煉，所以爬得很慢，感覺很累，到了目的地一會就要開始跳舞、玩游戲，他就不愿意參加，而家長看到其他孩子在跳舞，就讓自己的孩子也去參與，孩子就有點不高興了。
3、老師忙著組織孩子，沒有和每個孩子的家長進行交流。
通過這次親子登山活動，增進了孩子與家長，家長與老師，家庭跟家庭之間的感情，也鍛煉了孩子不怕苦不怕累的精神，雖然上山下山有點累，但還是值得的。活動結束后，家長們也都有一個很強烈的感受，就是應積極鼓勵孩子多參加鍛煉，體驗運動帶來的快樂。
羅玲（芽芽二班教師）。
“春回大地，親子健行”登山活動總結。
4月10日上午，我們達川區(qū)明星幼教中心全體幼兒和自己的爸爸媽媽爺爺奶奶一起去了達州市著名的風景區(qū)鳳凰山，參加親子登山活動。我們的家長大部分都能很準時的，甚至提前來到了鳳凰山的半山腰――元稹紀念館等待集合。當我們老師到達的時候，已經(jīng)有很多家長和孩子在等待了，這說明大家對本次的親子登山活動期待值是非常高的，這也是本中心開園以來舉行的第一次比賽活動，大家顯得非常的興奮，都摩拳擦掌希望能得到第一名。這次活動我覺得組織的非常成功，每個家長積極配合活動安排，無論從時間上、秩序上的配合，都非常聽從安排協(xié)調，使活動井然有序。在此我對這次活動作出以下幾點總結：
一、家長和孩子方面。
首先感謝家長們能準時到達集合地點，保證了我們的活動有一個好的開端，在活動啟動儀式結束之后，重頭戲開始了，剛開始每個班都井然有序的走上階梯，到了平路，果果班的家長說開始沖，所有的孩子和家長都像勇士一樣向著元稹廣場沖去，很多孩子跑在了家長的前面，有的甚至還拉著爸爸媽媽的手一個勁兒的向上攀登，出奇的是很多小班的孩子都沒有吵著爸爸媽媽爺爺奶奶抱，在老師和家人的鼓勵下，基本上都是自己爬上去的，雖然氣喘吁吁的到達了終點，但是孩子們的臉上都充滿了自豪和滿足。
二、拼圖游戲方面。
登上終點以后活動還沒有結束，要把拼圖拼好了之后才能評出獲勝班級，這個時候我看到了家長的凝聚力，一個勁兒地催促還沒有爬上去的家長，因為少一個家長拼圖都不能完成，這個時候家長們想為班級爭光，想為班級取得榮譽的意愿特別強，我深受感動，最終，我們也還是取得了一個不錯的成績，與第一名就只差一兩分鐘，我已經(jīng)很滿足了。
三、不足之處。
本次活動讓我覺得最難過的地方就是領獎的時候，當主持人說一個家長一個孩子上去領獎的時候，我心里就咯噔了一下，我就主動問了一下有沒有哪個家長愿意上去，當時王翊筠一下子就舉手了，我就說了讓王翊筠去，但是其他的孩子后面都把手舉得高高的，家長們也用那種期盼的眼神看著我，我真的覺得很為難，后來當王翊筠和她的媽媽上去領獎了之后，其他有的孩子就情緒就比較低落，這一點讓我也覺得很難過，以后的親子活動一定要把問題考慮得全面一點，爭取讓家長和孩子們都能夠盡興而歸。
李孟瑩（朵朵一班教師）。
班級活動的總結與反思篇四
營銷協(xié)會在學校團委、指導老師以及校學生會社團部、系團學會的大力支持和幫助下，又走過了不平凡的一段歷程。協(xié)會本著：“聚營銷精華，鑄商界精英”的責任和服務理念，在給協(xié)會注入新的血液，完善協(xié)會內部結構的基礎上，本年度一共策劃并組織了新會員入會儀式、大河廣場素質拓展、協(xié)會營銷知識培訓、營銷之星大賽、社團杯籃球賽、平安夜平安果營銷等七項組織活動，使很多同學結交了一大批有共同興趣、共同理想的朋友，并且鍛煉了自己的勇氣，提高了自己的能力。
二、活動說明。
1、營銷協(xié)會入會儀式。
為了使新會員進一步更深層次的了解營銷協(xié)會，讓新會員心里感覺到營銷協(xié)會對其重視的程度，讓他們充分感受到主人翁意識和負責任的態(tài)度。以及對營銷協(xié)會充滿信心，感覺到營銷協(xié)會社團大家庭的溫暖!經(jīng)過我們第八屆全體執(zhí)委的一致決定，我協(xié)會在w109教室隆重舉行了第九屆新會員入會儀式。
時間：10月29日地點：w109。
參加人數(shù)：80人。
會員全部身穿校服，參加本次入會儀式。
新生代表發(fā)言，對協(xié)會的期盼和建議。
入會儀式在全體會員的努力下，圓滿成功。
2、大河廣場素質拓展：
今年十一月我協(xié)會聯(lián)合口才協(xié)會，電子商務協(xié)會一起帶領會員來到了大河廣場進行素質拓展大型戶外戶外活動。在開心娛樂的活動中增加了會員之間的溝通，無形中培養(yǎng)了會員的團隊協(xié)作能力，另外還拓展了會員的人脈，認識了更多的朋友，不僅愉悅了身心，還進一步的增進了會員之間的感情，使社團這個溫暖的大家庭更加的溫馨和諧!
時間：__年11月6日。
地點：鄭州惠濟區(qū)大河廣場。
參加人數(shù)：120人。
素質拓展，學習團隊精神!
心靈溝通活動，使大家更加了解彼此!
新會員，留影，紀念!
3、協(xié)會營銷知識培訓。
為了參加即將到來的營銷之星大賽，我協(xié)會于周五下午2點請來了人和新天地投資管理集團的總部培訓師在中州大學多媒體教室給我們的會員講解了關于銷售、倉儲以及管理的相關知識，使廣大會員增加了見識，了解了專業(yè)知識。
地點：中州大學多媒體教室時間：__年11月19日。
參加人數(shù)：130人。
4、營銷之星大賽。
1、在大學生創(chuàng)業(yè)園開園之際，河南商專營銷協(xié)會、為“擴大鄭州地一大道品牌知名度，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)英才，傳播營銷理念”，增加場內人氣客流量，擬在11月份聯(lián)辦大型“營銷之星大賽”，旨在通過本次公益賽事的開展，傳播營銷理念，加強大學生創(chuàng)業(yè)營銷策劃創(chuàng)作能力，引導積極向上的大學生活和人生目標，參與并融入鄭州地一大道創(chuàng)業(yè)園活動中來。
時間：__年11月20日——21日。
地點：火車站地一大道負二層t區(qū)。
地一大道也有我們的身影!
我們的會員在配貨，擺貨!
與兄弟院校合作共贏!
我協(xié)會全體參賽人員與人和集團負責人合影留念。
5、社團杯籃球賽：
為了豐富同學們的課余生活，進一步推動體育活動開展，帶動體育活動的風氣，增強社團內部凝聚力，加強兄弟社團間的交流溝通，也給會員們展示自我的舞臺，我協(xié)會聯(lián)合立志創(chuàng)業(yè)協(xié)會在全校35個兄弟社團的支持旨和參與下一同舉辦了首屆河南商專“社團杯”籃球賽。此次活動在加強社團交流，提高社團影響力方面做出了積極地貢獻，并展示出新時代大學生的蓬勃朝氣和競技熱情。
我協(xié)會作為首屆的承辦方，在組織、策劃、以及活動實施過程中受到了兄弟協(xié)會的一致好評，并得到了團委老師的大力支持。
6、平安夜平安果營銷：
營銷協(xié)會作為我校唯一的專業(yè)性營銷社團組織，在圣誕節(jié)平安夜來臨之際，充分把握好時機，經(jīng)過認真的校園調查和統(tǒng)計，并和校外大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)實踐平臺合作，策劃并實施了本年度平安夜平安果的營銷活動。
此次活動我協(xié)會共賣出平安果300多個，總銷售額700多元，在12月24號晚上短短的兩個小時銷售中，共賣出平安果113個，共計300多元。
廣大會員積極性很高，短短的一天內，為協(xié)會創(chuàng)收200多元利潤，受到了會員以及同學的贊揚。
三、結束語。
一學期的時間過得很快，總覺得在這一段時間內沒有給廣大會員提供一些切實的專業(yè)知識培訓以及鍛煉，這一點，需要我們所有執(zhí)委以及全體會員的共同努力;我們協(xié)會秉承“聚營銷精華、筑商界精英”的協(xié)會宗旨，一定會總結本年度活動經(jīng)驗和教訓，爭取在下一學期給會員提供更多、更專業(yè)的知識培訓，并提高廣大會員的實踐能力。
不足之處還希望大家留言批評，誠懇接受大家的建議!
班級活動的總結與反思篇五
我的敘事：
這篇本來是應該寫在活動之前的，要開始動手組織孩子們定期活動了，初期的顧慮還是不少的，有很多猶豫也有很多不自信，在這里真實還原一下自己的初衷，然后結合當天的活動實況去想想接下去應該怎樣走。
先說說為什么要做。
端正了心態(tài)，好像還真的就輕松很多了，既然認定組織活動這事對孩子是有益的，那么就去做。
決定了以后，開始到處找人去聊，怎么做？做到怎樣？三葉草善于組織活動的能量媽媽們，差不多都沒逃過我的糾纏，她們的寶貴經(jīng)驗會讓我趟水過河的時候節(jié)約了很多摸石頭的時間。葉子的回答很給力：不用想太多，先做，再總結。只要孩子們玩得開心，就能繼續(xù)下去了。葉子還說，剛開始的時候，必須有一個人特別熱心，而且厚臉皮，就像她：）
好吧，我最明顯的優(yōu)勢也就是臉皮夠厚，熱情夠高。
一邊琢磨怎么寫活動方案，一邊對有意向參加活動的媽媽們發(fā)出邀請。在活動前兩天，終于把思路給理清楚了，正在埋頭整理的時候，門鈴響了，是京東的快遞，送來了我的《遇見春天》，來得可真是時候，看來是個好兆頭，哈哈：）
《遇見春天》，我是在漢苗園的blog上看到鳥老師給小漢苗們讀這本書的，一見鐘情，特別喜歡這個書名，決定就拿它作為我們第一次活動的主題。
初次活動方案是想給孩子們讀《遇見春天》和《小種子》這兩本書。就在活動的前一天晚上，準備上床睡覺了，心里還是不太踏實，決定臨時演習一場，逗爸當聽眾，先讀了《遇見春天》，才讀到一半，逗爸就叫停了，他覺得第一次活動，而且是戶外活動，應該盡量選擇簡單、好玩又特別吸引人的故事書，這本書不太合適的原因是：文學性偏強，文字偏多，而且故事中很多對白，孩子們的閱讀程度又比較懸殊，有些小朋友聽著聽著很容易就走神了。
于是，又重新挑選，最后敲定《彩虹色的花》和《小黑魚》。
相比較《小種子》而言，《彩虹色的花》的情節(jié)更簡單、緊湊，孩子們對于整體故事的把握會比較輕松。經(jīng)典的《小黑魚》用簡單的小故事講出了合作的大道理，想到這里，突然想起，應該穿插一些游戲吧，孩子們對游戲會很期待。已經(jīng)凌晨1點了，仍沒有睡意，繼續(xù)上網(wǎng)找游戲，一時半會并沒找到合適的，決定自己改編一個，于是就有了讓孩子們開心不已的“小貓抓老鼠”。
臨時趕制的頭飾沒想到會這么受歡迎，活動結束后，當作禮物分給了幾位小朋友，后來媽媽們碰頭時，都會說起孩子們回家后用小貓頭飾延續(xù)的快樂，這事給我挺大啟發(fā)，游戲還真的是戶外活動不可缺少的一個環(huán)節(jié)，家長們稍微花點心思，孩子們就很容易入戲：）
這里要提到的一點就是，孩子們聽故事的時候真的是非常認真，認真到讓我覺得慚愧，也讓我發(fā)現(xiàn)自己的事先準備實在不夠，不足以面對他們的認真。帶著這個認識，我也會更認真對待下一次的故事會。
再說說打扮大樹的環(huán)節(jié)，這個過程其實是我之前最擔心的，因為在場的6位小朋友，除了逗逗之外，其余我都不甚了解，其中有幾位小朋友在家是很少有機會做手工的，于是，我在方案中特地強調道：
不管用什么形式，畫也行，剪也行，路邊撿的樹葉、小花朵貼上去都行。（這一次活動中，家長要做到的是不打擾孩子的思路，不限制孩子的行為，任由孩子發(fā)揮，孩子有需要的時候協(xié)助孩子去完成，讓孩子產(chǎn)生對手工活動的興趣。）
后來的事實證明，是我多慮了，孩子們積極投入的程度和他們所創(chuàng)造出來的精彩遠超過我的預期，很專注而且很快樂，看得出來他們很享受這個過程，特別是堅持到最后的兩位小朋友，基本在家都是很少做手工、很少畫畫的孩子，他們的表現(xiàn)讓在場的家長也挺有感觸。
萬事開頭難，而我們已經(jīng)擁有了一個美麗的開篇，經(jīng)歷了這個精彩的下午，在場的家長們都雀躍不已，又開始憧憬下一次要怎么玩，和媽媽們商議后，初步計劃兩周辦一次這樣的活動，大家集思廣益，故事媽媽輪流做，帶著孩子玩更多的游戲和手工，我相信靠大家的努力，可以讓孩子們很享受每一次活動帶來的快樂。
那就讓我們從現(xiàn)在開始期待下一場的精彩：）
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班級活動的總結與反思篇六
一、活動目的：
1、語文課程標準在總目標中指出：要使學生具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。
2、通過這一活動的開展，激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，讓每一個學生都熱愛讀書，學會讀書并在讀書的活動中陶冶情操、獲取真知、樹立理想。
二、活動目標：
1、通過活動的開展，在班級形成熱愛讀書的良好風氣。
3、通過讀書活動，使學生學會讀書、學會學習，促進學生的知識更新，活躍學生的思維。
三、活動構想：
1、制定切實可。
行的讀書計劃。
2、營造良好的讀書氛圍。
（1）要充分利用好班級的黑板報、墻壁等，營造書香氛圍。
（2）征集讀書名言，可以把從各方面征集一來的名言抄在黑板報上，或是做成書簽與同學交換。
3、認真上好“閱讀課”。要充分發(fā)揮閱讀課的作用，學生的大部分課外閱讀時間應在平時，學校安排的這節(jié)閱讀課主要可以做如下幾件事：（2）班主任也可以利用這節(jié)課向學生推薦優(yōu)秀的課外讀物，可以給學生閱讀優(yōu)秀讀物精彩的片斷，以激發(fā)學生的閱讀興趣。
4、根據(jù)班級的實際情況制定讀書評價的方法，評價班級的“讀書大王”、“讀書小名星”等。
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班級活動的總結與反思篇七
本次考試中，本班應考人數(shù)67，實考人數(shù)67，應考科目為五門，語文、數(shù)學、英語、思品及科學。
從學生的學習態(tài)度、智力水平、學習水平可分為四類：
1、學習基礎很好又具有一定資質的學生缺乏良好的學習習慣和進取精神，而這些學生是不是以后所謂的“特優(yōu)生”，也就是說這些學生有特優(yōu)生的潛質，而無特優(yōu)生的素質，如易鵬、顧晶晶、彭壽聰、謝育峰等同學。對于這些學生要嚴格要求、施加壓力、確定高目標。
2、學習基礎較好有良好的學習習慣和進取精神，但潛質不很優(yōu)秀的學生有涂雅麗、李魏群、易尚坤、顧全、湯浩宇等，對于這些學生重在能力的培養(yǎng)，由于這些學生往往自覺性較強，但有畏難心理，所以要求他們多做些難題，養(yǎng)成主動問問題的習慣。
3、具有一定的潛力，但目前學習成績不很突出，這些學生往往缺乏良好的學習習慣和學習方式，還有就是學習態(tài)度不端正。這樣的學生有易文軍、陳昕、馮敖、顏炫、黃兵電等。這類學生要教以學法，多布置一些具有挑戰(zhàn)性的題目。重在督促、檢查，施加壓力，限時限量完成學習任務。
4、所謂的“學困生”和“雙差生”，如劉方舟、張芳芳、付亞平、黃金金、黃思思、劉明鏡、張順強、杜成勇、朱思淼、田霞、易重陽、孫杰等。對他們要多鼓勵，少批評、多關心，少諷刺、多督促，多輔導，還要經(jīng)常與家長聯(lián)系，爭取家長的配合教育，決不能放棄不管。
三、建議及措施。
雖然這次期中考試取得的成績還令人滿意，但這主要是靠老師們督導得力，學生學習的自覺性并不是很強。這樣老師教得辛苦，學生學得很累。大部分學生還沒有找到適合自己的學習方式和方法。為了讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，讓班級形成良好的學習氛圍，讓學生的整體成績能夠穩(wěn)中有進，在這里向老師們提出如下建議：
1、教師在教學過程中，適度地滲透學習方法的指導，讓學生在主動探究中進行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法。
2、設計更合理有效的作業(yè)，在減輕學生課業(yè)負擔的同時又能發(fā)揮作業(yè)的實效性，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。
3、讓學生自愿結成“一幫一”對子，組成互助學習小組，讓優(yōu)生帶動差生學習，共同取得進步。
4、引導學生制定學習計劃和學習目標，幫助學生找到適合自己的良好的學習方式和方法。
班級活動的總結與反思篇八
活動背景：陽春三月，在生命蘇醒的季節(jié)，我們迎來了綠色的三月。三月里的日子，充滿了思想，理念，和態(tài)度，比如3.5雷鋒日，3.12植樹節(jié)，3.15維權日……為此，我班團支部開展了以“情暖海西 志愿榕城”之文明樹新風為主題的班級公益活動，使同學們從參與中體會奉獻的快樂，感受綠色的生活。
活動目的：活動以班級為單位，分成四個小組，通過一系列的文明志愿活動，生動闡述主題“志愿海西 情暖榕城”的含義，使大家樹立綠色的環(huán)保觀念、誠實肯干的吃苦精神，提高我們的思想素養(yǎng)，從而為我們的大學生活找到一個綠色的'定義。
活動流程：
前期準備：
1.團支書根據(jù)活動細則，選定主要活動內容和計劃活動開展細則，與班委討論修改，確定預行方案。
2.召開班會，公布活動方案，同學討論、協(xié)調工作后敲定最終活動策劃，分工到人，分頭行動。
活動期間：2014年3月13日早晨8：00—10：00及3月1日中午，由本學期新推優(yōu)的四名同學分領四隊同學，分別在生活一區(qū)至三區(qū)的四塊范圍開展文明志愿活動。活動細則如下：
2、每個宿舍制作兩個文明標語牌，用廢棄的紙盒為原料，發(fā)揮同學們的創(chuàng)造力和動手能力，制作出精美的標語牌，由隊長統(tǒng)一收齊，掛到指定地點。
總結：通過這次親身力行的班級公益活動，我們又學到了一份寶貴的經(jīng)驗。生活中的事再小也是大，再大也是小，我們從細微之處著手，洞悉驀然變化的社會現(xiàn)狀。志愿者所做的都是基于毫末的大事，他們的精神激勵著我們去發(fā)現(xiàn)生活中細小的成就?；蛟S，“不隨手亂丟垃圾、果皮、紙屑”這樣的話語在我們聽來有多么普通，但實踐告訴我們這些小事多么難以堅持和落實。每個人的一個環(huán)保行動，哪怕只是規(guī)范好個人的行為，對于整個社會，都是一種綠色的奉獻。當代的大學生，更應該深入地生活，細心地觀察，從一言一行中發(fā)掘新生的力量。這次活動，使班級更加團結，同學更加了解，因為我們找到了共同奉獻的目標。
班級活動的總結與反思篇九
xx學期的工作已經(jīng)接束，縱觀xx學期來的班級課外活動，有得也有失，為了搞好下學期的班級課外活動工作，真正起到豐富學生的課余生活，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的目的。現(xiàn)將本學期的班級課外活動情況總結如下：
一、指導思想。
學生的第x課堂活動，是對第x課堂學習的延伸、補充、發(fā)展，具有廣泛的、深刻的、生動的教育效能，可以豐富學生精神生活，陶冶情操，可以使學生學到多種新鮮知識，有助于培養(yǎng)興趣和愛好，發(fā)展學生的智能。我們本著這樣的目的和原則，認真組織和開展了本學期的課外活動，從效果看，還不能夠很好的跟學校教育教學實際結合，活動效果僅僅停留在娛樂上，教育的目的性需要加強。
二、開展工作情況及效果總結。
1、發(fā)揮班委的作用。在不違背學校活動安排的情況下，讓學生做自己的主人，學生自己決定活動內容，自行組織活動，到鍛煉學生組織能力的作用。從本學期的工作來看，班委成員還有部分不會工作，心情急切，但方法、措施過于簡單，不易于學生的'接受，在下學期的工作中，還要著重抓好這一部分工作，尤其是有重點的對問題突出的幾個班委成員進行管理方法的培訓工作。
2、體育活動方面。主要是根據(jù)學校的安排，進行了各類體育活動，適當根據(jù)班級實際涉及鍛煉學生團結能力的游戲等，鍛煉了學生的身體素質，提高了運動水平，活躍了學生的課余文化生活。
3、美術方面。與美術教師協(xié)商、協(xié)調，間周x次活動安排，主要進行了相關訓練。根據(jù)本學期的實際，開展了習字訓練。提高了學生的審美鑒賞能力，并通過活動培養(yǎng)和選拔一些有特長的學生，發(fā)展學生的特長。
4、音樂方面。與音樂老師協(xié)商，本學期主要是組織學生開展了音樂欣賞、音樂活動、舞蹈以及民歌欣賞等活動。提高了學生的藝術鑒賞水平，并進行了教育。但本班的特長生比較弱，需要在今后工作中加強人才的選拔和培養(yǎng)工作。
5、開展了以形式多樣的課外活動?；顒觾热萆献龅搅吮M量豐富一些，并根據(jù)學生的實際選擇多樣的方式，用競賽、比拼的方式進行，使學生更有興趣參加課外活動。
總之，在本學期的工作中，取得了一定的成績，但還存在很多不足，下學期，我們將揚長避短，把班級課外活動搞的更有特色，讓班級課外活動發(fā)揮出獨特的優(yōu)勢，為教育教學推波助瀾。
班級活動的總結與反思篇十
“家”對一個有生命的個體來說，具有相當大的意義，自從生命誕生那一刻起，“家”就是每一個孩子溫暖的搖籃、安全的港灣。
自從孩子進入學校以后，一個班級，就是學生的第二個“家”，也是一個“特殊的家”，幾十個同學朝夕相處，共同學習，共同成長的場所，這個特殊的家給每一個學生提供了一個交流、互助、活潑發(fā)展的平臺，它對學生起著濡染、熏陶的作用，對學生的生命成長有著不可替代的作用。因此，如何營造樸實和-諧的、充溢著人文色彩的班級文化氛圍，給學生增添生活和學習的樂趣，讓班級展現(xiàn)無窮的教育魅力，具有重大的意義。在三月份的“我愛我家，快樂成長”實踐活動中，我們班緊緊圍繞學校出臺的活動方案，扎扎實實的開展了一系列的活動，現(xiàn)小結如下：
一、在說說中理解了“家”的真正含義。
以家為主題，孩子有親近的感受，他們就有說不完、道不盡的話。且孩子對家的眷戀、對家人的依戀之情又顯得尤為突出。從實施的情況來看，孩子們對家及家人有了進一步的了解，他們感受到了家的溫暖，理解了“家”的真正含義。
二、在閱讀中體會到“家”的真正內涵。
根據(jù)“我愛我家”活動的主題設想，將此綜合實踐活動的教學設計為“自我閱讀”、“主題教學”、“主題活動”、“交流展示”、“拓展閱讀”五個內容。學生在自主閱讀中，感悟到家的溫暖，體驗親情；在活動過程中熱愛家庭樹立對家庭的責任感。通過“我愛我家”這個主題，讓孩子感受有家的溫暖，讓他們在被愛的同時也學會去感激、報答、關心別人。
三、在畫畫中表達對“家”的真心喜歡。
畫畫是一種很好的表達方式，她能將孩子心里想的全部表達出來，孩子的喜怒哀樂全能在畫紙上表現(xiàn)，因此，在“我愛我家”這一活動中，我們要求每個孩子將對這個家的理解用圖畫的`形式表達出來，從收上來的作品來看，學生很喜歡這個家，也是真心的喜歡，雖然有的表達膚淺了點，有的表達深刻些，但他們都反映了同一件事，那就是“我深愛著我自己的家”。
四、在寫寫中抒發(fā)對“家”的真情實感。
家，對一個活生生的個體來說，太有話說了，也太有話可寫了，那就寫一寫吧，在這一活動中，我們的老師要求每一個孩子寫一篇關于家的作文。孩子們寫了，也是用心去寫的，因為家里發(fā)生的大大小小的事，他們都歷歷在目，記憶猶新。正如我班仇賽金同學在作文中這樣寫到:我有一個溫馨的大家庭，在這個大家庭中有位成員，我們度過了愉快的每一天。……在這個大“家”庭中，我感到無比溫暖。再說我班的陳賽楠吧！她在文中這樣寫道：我有一個可愛的家，它有著喜怒哀樂。有時，我們一起玩耍、慶祝；有時我們一起討論題目，其樂融融；有時我們一起組織活動，大家高興地手舞足蹈；有時我們一起……我可喜歡它了！這就是我那可愛的家，它每時每刻都散發(fā)著快樂的氣息，閃耀著美好的光芒，發(fā)生著幽默有趣的故事，能不喜歡它嗎？沙錦昆同學在文中也寫道：我的家有兩個,一個是自己的爸爸、媽媽和我組成的家，另一個就是班級，一天之內有５分之４生活在班級中，所以班級就是我第二個美好的家。在這個家中有我好多好多學習的人，他們使我們的家庭更加美好，更加快樂。
五、在行動中表達對“家”的無限熱愛。
為了更好配合“我愛我家”主題活動，我們共同設計這個美好的“家”。
我們的行動是：
1、不斷充實圖書角。在原有的基礎上，我們又發(fā)動了全班同學把家里的書帶到學校，進一步充實班級圖書柜，并精心挑選了責任心強、有一定工作能力的學生擔任圖書管-理-員，讓學生參與圖書角建設。利用課間和中午讓學生借閱，讓圖書流通起來。在此基礎上，通過開展各種讀書活動，調動學生閱讀積極性，發(fā)揮圖書角的應有作用。
2、重新布置好教室。
“讓每一面墻壁都說話”是現(xiàn)代教室的布置新理念。本學期一開學，我班就將學生在寒假里完成的各類作品張貼在后墻上，由于三月份開展的“我愛我家”主題活動，我們在此基礎上，大家一起商量，集眾人智慧，重新布置了教室，主要是在教室后墻增加了“魅力學生魅力秀”欄目，給學生提供積極展現(xiàn)個人的才華的平臺。里面布置學生的優(yōu)秀文章、精美的繪畫，獨具匠心的小制作等等，另外，我們教室中還擺放了一些花草和小動物，真正讓教室充滿了書卷氣、花草香、藝術味和愉悅感。
3、重新設立班級崗位。
在上學期的試行中，我們發(fā)現(xiàn)，原來的班級崗位設置不是很科學，也不是很好的落實到每一個人，因此，在大家的建議下我們根據(jù)本班的實際情況給每個學生設立了一個小崗位，讓每一個學生都能在小崗位的鍛煉中學會自主管理。利用晨會課和品德課時間，我們討論設定了班級公約和獎懲制度，安排了值日表等，評選出了本月魅力男孩魅力女孩。利用晨會課，讓學生知道我們“全能健將羊羊班”的文化內涵。
通過四周的活動，我們的主題活動暫時告一段落，在活動中，我們與孩子都在無形中成長著、收獲著、快樂著。我堅信，在以后的每一次活動中，只要師生共同努力，快樂的不僅僅是這些！
班級活動的總結與反思篇十一
累啊~~一點學習狀態(tài)都沒有，昨天玩的也是夠可以的，搞的現(xiàn)在全身酸痛！雖然昨天玩的很開心，但是也一直在思考著一個問題。為什么班級的同學跟胡老師玩不開呢？每次的班級出游活動，同學們都是自己玩的很瘋，很開心，卻把其他人當作外人晾在一旁，不理會他們，例如胡老師、雷欣、渝陽、徐韞歡、吳祖云等等。興奮完休息的時候，我跟徐韞歡坐在一旁私聊，她也提出來了，“這樣不大行，像我們班就不會，跟胡老師玩的很開心，很盡興！”后來我也反思了一下，原因可能是因為班級分成兩派太明顯了，都各自玩自己的，還有更主要的原因就是作為班級的領導人，還有其他人，本身就不大會，不大喜歡，跟上級溝通，不懂得上級的心思（先聲明這不是拍馬屁，本人也非常看不慣馬屁精），自然就搞不出能讓上下級一起玩的活動。見到胡老師每次的笑都好勉強，好為難，就像電視劇里面人物要哭之前的大笑，好假，好勉強，好為難。有時候真的會感覺身為班長，讓他來當我班的班主任真實委屈了他，如果讓他單單當一班的班主任，我想他一定會很高興，每次都玩的那么開心，他們班總有那么幾個，或者很多人，能跟老師玩起來，一起開玩笑，是多么的高興，從那次老師請客也可以看得出來，我班只叫了我和月鳳，而其他7個都是他們班的，有時候真的會覺得自己很悲哀，把什么事都看的很假，但是什么事都很現(xiàn)實，都必須去面對！或許是我想太多了，或許根本不是我想的那樣，不過隨便啦，反正現(xiàn)在我已經(jīng)卸任了！但是，有一點值得肯定這次的觀音山之行還是很好玩的，特別是傳染病活動，特別有意思。從大家寫的心情也可以看得出來，特別是陳欣寫的那句話：“不管去哪里玩，只要是全班同學在一起玩什么，吃什么，都是那么開心，我愛08高2！”特別是最后那句“我愛08高2 ”，感覺有一種莫名的感動，雖然這次活動的主要負責人已經(jīng)不是我了，但是，能得到大家的肯定，還是很欣慰的，我也愛08高2 ！
我也一直在反思，可是，真的，有時真的很難抵住游戲的誘-惑，很難抵住電腦的誘-惑，在宿舍即使閑著，也要開電腦來玩，而且最近沒什么壓力，都不去學軟件了，凈玩那些消磨時間的！我想，是該要好好做打算了，不能呆在宿舍，要去圖書館，看書，認真，高效率地看！今天聽到大三的一位學姐說，化工基礎很難，他們那屆期末考沒有優(yōu)的，良只有幾個，其他都是中或及格，還有十幾個不及格！形式很嚴峻，但是我想證明給吳志豪看，你心中先前崇拜的班長我并沒有墮落，他還很堅強！我會考一個良的，盡可能考優(yōu)，你期待著吧！不會讓你失望的！
班級活動的總結與反思篇十二
小學畢業(yè)在即，天氣持續(xù)高溫，復習枯燥乏味，學生越來越浮躁了，75個人的班，教室越發(fā)顯得小了，小到難以容下這些學生似的。幾個搗蛋包比任何時候都不安分了，幾乎每天都有故事發(fā)生，老師們可不敢掉以輕心。不光是本班，與其他班之間也會發(fā)生爭執(zhí)。因為所有畢業(yè)班都是浮躁的了，像灑了的汽油，太陽好象就能曬燃起來。
肖天宇好象突然變了，或在我沒注意的時候變了，我簡直不敢相信他的變化，他比任何孩子都浮躁。他和段振宇好的分不開似的，在一起為所欲為，除了語文、數(shù)學課，其他課都讓他們搞得難上，有的老師不得不把他倆請出教室，以保證其他學生正常上課。最不可思義的是肖天宇，課堂上象是不停地掙扎，要么趴著，要么把頭放在桌子上，反正沒有坐正的時候，不讀，不寫，不看，不聽。同學不理他，他會用手指頭或筆捅人家。老師批評他，他就來個死豬不怕開水燙。一副不屑一顧的神情，還沖同學們笑。他不完成作業(yè)，但只要布置作業(yè)，他都喊一聲：“太多了！”不完成作業(yè)的站起來，他也不站起來。全班同學站起來檢查背課文，他不背，別人檢查完坐下他就坐下。讓他起來背，他一句也背不出來。以后我不讓同學們總盯著他。他前后左右地轉著說話，有時站起來，探著身子和后面的學生說話，或下位，別人都朝前端坐，他朝后或朝著側面。他的課桌還必須往前面擠過一大塊。好在前面的女同學不理他。強給他推回去，他還是推過來，還指著前面說：“那不是前面還有那么大空嗎？”我說：“要不你課桌朝過道吧，這里空大?！彼恼n桌便朝過道了。一會朝北回臉一會兒朝南回臉兒，反正也不學習。我拿手機給他照相，他看到了，就用語文書捂住臉，一會兒又趴在課桌上。我還照了他站起來探著身子向后說話的照片，照片上他的課桌朝著過道，其他同學都關專心學習。我讓他看，他也看。以后再照，他就捂著臉喊：“照相干么！照相干么！”時間長了，全班都感覺出了他的“不正常”，也就不再理他。被他打一下也沒人和他計較。完不成作業(yè)站著時總是腳踏在凳子掣上，滿屋子亂看，兩手也不閑著，好象沒處放，而且一點也不影響他和別人說話。有一次他在亂晃的時候，我問：“肖天宇怎么了？”同學們看他那樣都笑起來，他也笑起來。他一笑我們更笑他了?。我問他為什么受批評還笑，他不說話，卻對同桌說“我心理素質好！”全班學生都笑他。一次，我半開玩笑地說他：“肖天宇，你是怎么會事？這么好一個孩子，你很聰明，又這么帥氣，你媽媽把你打扮得干干凈凈，怎么就不學習呢？傻了嗎？你讓我想起一首兒歌：‘挺好的孩子小傻瓜，挺好的鞋子露腳丫……’你們聽過嗎？”他卻笑笑，還挺美的樣子。同學們都笑起來。
可不要認為老師不管他了，相反，老師可沒少費心，呵呵，是費盡了心機。講道理，批評，和家長交流……可以說所有的教育手段都用了，但在他面前都顯得那么蒼白無力，不起作用。但是誰要惹了他可不行。昨天，他說同桌把他的作業(yè)撕了，不依不饒，但也說不上什么作業(yè)，說是以前的。我說以前的就算了，也沒用了，他不干。他同桌說是音樂課上他撕了自己的試卷，才在他不在的時候把他的復習資料撕了。所以肖并不知道自己的什么作業(yè)被撕了。他回到桌上和同桌鬧，再說他，他就氣哄哄地歪著頭喊：“她撕了我的作業(yè)！”王老師批評他，他也不聽，也歪著頭頂嘴。唉，上課不學習，還搗亂，軟硬不聽。他姑父在我們學校，王老師說把他姑父叫上來吧，他姑父上來，把他收拾了一頓，總算不橫了。
第二天上課的時候，我發(fā)現(xiàn)他左前臂上有許多印跡，王老師也發(fā)現(xiàn)了，便問他和誰打仗了。他說是他爹打的，腿上還有好多呢，臉上是他用手擋的時候打上的。看來，他姑父告訴了他父母，他臉上手上都有傷痕。胳臂上都留下了皮帶扣的印跡。還是他家長厲害，痛打了一頓，立時見效了，但也只是老實了一點而已。我問他：“為什么挨打，是因為搗蛋還是不學習？”他說：“是因為搗蛋?！薄安皇菫榱藢W習嗎？”他說：“不是?！?/p>
下午上課時，復習上冊，他不帶上冊的書，也不和別人看一本，而是在那里坐著玩。學生整理錯題，上下兩冊的，他桌上只有一只筆。與全班同學都忙著翻書、寫字對照，他倆手扶著前后桌坐在那里前仰后合的樣子是那么另類，他發(fā)現(xiàn)了后面同學的桌子中間有一個小洞，便用筆捅著玩，呵呵，來精神了，又從筆袋里拿出一只筆插在里面，用手掌按著轉動。沒有人理采他，他顯得是那么無聊。我對他說：“你在這里不學習就回家吧，讓你提前畢業(yè)，在家玩多好，有空調?！彼f：“俺不，俺沒書！”我說：“下冊也沒有嗎？”“有。”但他也不想學。昨天檢查背十首古詩文，他只背一首，問他為什么不背那幾首？他皺著眉說：“俺不愿背那些！”這孩子怎么了？這是一個12歲的小學生說的話嗎？教了這么多年，我見過不愛學習的，見過調皮搗蛋的，但沒見過這么有“個性”的。現(xiàn)在，他是全班同學眼中的小傻瓜,對他“不正?！钡谋憩F(xiàn)大家已習以為常。有一次，大家都坐好了，他還在那里前后晃，我問：“那是誰呀？”“小傻瓜!”全班竟異口同聲。他一下子急了，擰著脖子喊：“俺不是小傻瓜！”我說：“同學們怎么這樣？不要叫他小傻瓜了，和小傻瓜相反的是什么？”“大傻瓜！”我只好正重其是地說：“以后只能叫他肖天宇！”
我們走不進這個孩子的.心里，我曾經(jīng)給他談心：“你學習不是給我學的，也不是給你王老師學的，你想啊，將來你考上大學，有了好的工作，掙了錢會給我和你王老師送去嗎？不會的，你不學，不交作業(yè)，我們反而省心，工資一點都不少呢。”王老師說他也給肖天宇的媽媽說過他的情況，讓他媽媽把他領走，因為他太讓老師費心了。他媽媽太慣他，不給他爸爸說，怕他爸爸揍他，其實這孩子真欠揍。五月份，開家長會前，他一直搗蛋，和同學打仗，不完成作業(yè)，上課說話，課間打鬧，跟老師頂嘴，和二班的問題學生走得很近。明顯露出和老師作對的姿態(tài)，或故意氣老師。我警告他：“不老實把你開除?！彼麑媛牰宦??？墒堑搅碎_家長會那天，中午放學前，語文課代表來到辦公室，說：“老師，肖天宇說他以后好好學習，讓你下午開家長會時不要告訴家長他的事。”我問：“怎么會事？”她說：“肖天宇讓我來給你說，我不知道怎么說，他教給我這么說?！蔽覀冝k公室的老師都笑起來。我說：“行。”下午，上課的時候，肖天宇坐端正了，還回頭喊：“別說話了！”弄得大家莫名其妙。上完兩節(jié)課開家長會。我沒過去，班主任王老師一個人在那里開?？砷_完會其他家長走了以后，肖天宇的媽媽卻領著他來了，問肖天宇怎么樣？我笑了，問肖天宇：“怎么辦？你家長都找來了，我說不說？”我和王老師告訴他媽媽情況后，他媽媽眼淚都出來了。肖天宇也不喜皮笑臉了。我終于又看到一個孩子受到批評時應該有的慚愧之色在肖天宇臉上出現(xiàn)了。家長會后果然有了一點起色，但也僅僅是過了兩天便一切如故了。他還交給我一份檢討書，呵呵，我們還真沒交過這種應用文的寫法。所以上面沒有時間，落款，名字寫在最上面。如下：
這次我聽到了媽媽和老師的談話，我后悔及了。
回想起老師批評我的畫面，我竟能笑的出來，而且傻到和老師對著干。不該惹老師生氣?？吹嚼蠋熣f她從來沒生過氣，就給我生氣了，心理感到一份傷感，不該這樣，回到家又看到媽媽傷心的樣子感到非常傷心、內愧。
我以后要認真學習，上課不說話，不做小動作；認真對待老師布置的每項作業(yè)。
請相信我，我一定改，做好學生，把這段時間的肖天宇忘掉，從頭再來。
今天，再看到這份檢討書，態(tài)度不能說不誠懇，認識不能說不正確，決心不能說不堅決?？墒聦嵣蠀s是令人失望的。我把他叫過來，讓他重新看一遍自己寫的檢討書。問他，這是不是自己當時的真實想法？他說是。我想做一下最后的努力，就說：“你知不知道自己和別人不一樣？你是不是很愿意自己和別人不一樣？或者說很有個性？你知道嗎？與眾不同也有兩種含義，好的，有意義的有個性會讓你成功，可消極的不好的與眾不同會毀了一個人的。這次你爸爸這么打你，你恨他嗎？你想過為什么嗎？作為父親，如果你受到別人欺負，他會毫不猶豫地保護你，可他為什么自己來打你呢？還有你的媽媽，你爸爸打你的時候她看到?jīng)]有？她一定會心疼吧？她一定會心疼得掉淚了吧？還有上次開家長會那天，你媽媽知道你在學校的情況時也流淚了。你想過為什么嗎？你也許不知道，你爸爸在打你的時候，他的心里會有多痛，他甚至會悄悄地流淚。今天你再好好想一想，自己做得怎么樣。再想想老師是為了什么？我看到你被打的傷，也十分心疼，所以我不想再告訴你爸爸你現(xiàn)在的情況。老師和父母是一樣的，最容易原諒學生的錯，所以看到學生有一點進步就很高興。你知道趙鵬有很多毛病，可老師一點都不討厭他，就因為他能接受批評，能改。你就沒做到這一點。今天老師只想對你說：孩子，你的想法和作法太傻了！回去好好想一想吧！”
今天，肖天宇比原先安靜了一點。我打算不對他做任何關注，用無視來冷一冷這顆過分浮躁的心。我意識到：“太多的關注，不管是表揚還是批評都不好，無論什么，都要有一個度，無論什么變化也都有一個過程。或者說，我現(xiàn)在連一個他想用出洋相引起大家注意，或和老師做對的機會都不給他了。
教學反思
第一實驗小學房玉梅
批閱習作《假文盲》，發(fā)現(xiàn)了很多問題。老實說這是一次失敗的習作。
原來學生根本就沒搞明白看圖作文該怎樣寫，而是糊里糊涂的寫了一篇作文。有的學生還用了第一人稱寫：“在寒假的一天，我和舅舅去威海探望親戚，我們來到濟南火車站……”還有的寫到“我和媽媽要坐火車去奶奶家，卻看到了一件很沒有有道德的一幕……”孩子們從時間，地點到人物的出場，都不符合看圖作文的習作要求。另外，好多孩子只把圖作了簡單描述，而對人物的服飾，身份、表情、心理都不提及。針對以上問題反思，我想應當是以下原因——指導不到位，學生沒有搞不明白看圖作文的寫作方法，把看圖作文當成了一般作文來寫。這一點我沒有想到，我還以為看圖作文是很簡單的呢！
補救措施：指導學生重寫。首先我讓學生認真讀習作要求，讓學生說圖意，仔細觀察圖中人物的服裝，以此推斷人物的身份；仔細觀察人物的表情，以此研究人物的心理；聯(lián)系生活實際中的一些現(xiàn)象談自己的看法。接下來我又組織學生討論看圖作文的寫作方法，并列出習作題綱。這次學生終于明白了看圖作文的特點，寫出了符合要求的看圖作文。
班級活動的總結與反思篇十三
太多的回憶充滿了四月，白駒過隙，猛一看，時間好像就這樣靜靜的走了，一切仿佛都沒什么改變，可是仔細回味，慢慢品讀，你會發(fā)現(xiàn)生活走過的痕跡就是滿滿的幸福，這些寶貴的回憶是值得珍藏一生，生活贈與我們最美好的禮物。請珍惜頂崗的每一天，用心去生活去感悟。
年關將近，又到了鋪天蓋地寫總結的時候，為濟世救人，筆者特將訪遍名師學來的年終總結秘笈奉獻出來，希望能給各位同仁以啟迪。
要點一:篇幅要夠長
要想做到篇幅長，除了下苦工夫狠寫一通外，還有一個捷徑可走——字大行稀。即把字號定位在“三號”以上，盡量拉大行間距，但不可太過，否則會給人一種“注水肉”的感覺。
要點二:套話不可少
如開頭必是“時光荏苒，2004年很快就要過去了，回首過去的一年，內心不禁感慨萬千……”結尾必是“新的一年意味著新的起點新的機遇新的挑戰(zhàn)”、“決心再接再厲，更上一層樓”或是“一定努力打開一個工作新局面”。
要點三:數(shù)據(jù)要直觀
如今是數(shù)字時代，故數(shù)據(jù)是多多益善，如“業(yè)務增長率”、“顧客投訴減少率”、“接待了多少來訪者”、“節(jié)約了多少開支”、“義務加班多少次”、“平均每天接電話多少個”、“平均每年有多少天在外出差”、“累計寫材料多少頁”等等。
要點四:用好序列號
序列號的最大好處是可以一句話拆成好幾句說，還能幾個字或半句當一句，在紙面上大量留白，拉長篇幅的同時，使總結顯得很有條理。需要注意的是，一定要層層排序，嚴格按照隸屬關系，不要給領導留下思路不清晰的印象。
班級活動的總結與反思篇十四
我來到童畫童心，從慢慢會上課到慢慢想上好課。這個過程中我經(jīng)歷很多、感受很多、也感悟很多。
前幾天有句話深深的影響我：勤快老師有懶學生、懶老師學生就勤快。我當時就在想，我是懶老師還是勤快老師啊，我是想做勤快老師還是懶老師呢？做個懶老師吧我輕松了，孩子們自然更自主，那要我來干嘛呢？勤快老師，我說的多，孩子們吸收的也會多，但是自主性表達就少了，這不是局限孩子了么！我慢慢感受到作為一個美術老師在教學里的不易。
老師不僅要會教還要會學。會教容易教得好就難了。我想做懶老師，當然不是為了輕松啊。從第7次課起，我慢慢嘗試“疏于管教”課堂常規(guī)，而多與孩子交流，多傾聽。你會發(fā)現(xiàn)不主動的孩子愿意發(fā)言了，孩子和我的互動多了，交流起來感覺不到老師對學生的感覺，更加像是朋友。到第8次課，我想繼續(xù)保持這種感覺，我們班有孩子對自己的情緒控制的不是很好，我嘗試給他們發(fā)泄的空間，在班上弄了個“練歌房”，控制不住了，你去嚎兩聲，你覺得可以了就要回來，但是回到教室就要有上課樣。姚致遠、程樂天都去嚎了一嗓子的，張?zhí)炝⑷チ巳?，呵呵，估計還是有點不好意思的，張?zhí)炝⒆詈笞叩臅r候把黑白上的記錄給擦掉了。對于孩子也許就是覺得好玩吧，在我看來，這三個從“練歌房”回來之后，情緒就安靜一些。對于好動的孩子，其實我強制硬逼他也會坐的安安靜靜的，乖乖的認真畫，只是畫面會缺少一種活力的感覺。我更加希望他們能夠根據(jù)自己的需要進行自我調節(jié)。把更多的主動交給孩子，讓他有更多的鍛煉機會，不管過程是好是壞，結果是好是壞，盡量讓他們自己體驗，有自己的感受和結論。
同樣的方法，我也適應與教學中，從講解構圖舉例，我會問“畫在這里可不可以”，“現(xiàn)在怎么樣”“哪里還不夠，為什么，大家都是這么想的么”這些引導性的問題，讓孩子來主導，而不是在白板上直接畫出來我認為好的構圖，雖然這樣更快。讓孩子來主導，我就很清楚的看到哪些知識孩子已經(jīng)懂了，哪些是需要注意的，不全面的，這時候我在來強調不足就行了。特別是到了第8課，我們班人人都開始活躍了，這個時候我只需要傾聽和總結就可以了。然而同樣活躍的氛圍也不是什么時候都適合的，特別是在繪畫時間，太多自由了，話就多起來了，畫畫的精力就分散了，孩子畫面就是激動、浮躁的。之后的你課程里，我會控制繪畫時間的自由度，讓孩子在友好溝通的情況下，盡量靜下心來。
每個班上孩子不同，情況也不同，我還處在勤快老師向懶老師轉變的.階段，和孩子一起慢慢磨合溝通，希望我們班的孩子做得到獨立自主。
下面是與家長溝通時可能回答的不全面的問題補充
有家長希望孩子能夠走向專業(yè)繪畫道路，這個專業(yè)化是一種很像很寫實的效果。其實無可厚非，這樣當然是一條好的出路。我們人人都能夠欣賞一幅畫很像的畫。
繪畫的形式其實很多，很像很像的畫其實只是繁多形式中的一種。確實能夠說明他的寫實能力，造型能力很強哦。但是每一種形式都有自己的表達形式和發(fā)展空間和它存在的價值。我們不能對孩子說越像越好，那樣就把他局限在一個很小的版塊里了。我們能做的就是教會他們造型法，肯定他們的選擇。
非常像的畫法有超寫實如：冷軍??
這是把超寫實走入極致，無論你怎么近距離拿著放大鏡觀察都是禁得起推敲的。
我們繪畫習慣模仿，這是天性，祖先也是這么做的，20世紀之前的繪畫也是在模仿自然傳統(tǒng)的，像古典主義，是很端莊很講究的寫實畫面。而光古典主義里又有很多流派，各有區(qū)別。
寫實是風格，與寫實相對的是抽象，就是不求像。不求模仿，只講純粹的形和色。
冷抽（幾何抽象）
熱抽（抒情一些）
寫實是具象、抽象與之相悖，這是兩個極端，在這之間又有很多形式：
研究光和色彩感受的印象派
多視角的解構與重構的立體主義
強調自我，夸張形式的表現(xiàn)主義
。。。。。。
前面說的都是國外的形式，中國畫更加不是一個只追求像的繪畫，謝赫《畫品》：氣韻生動、骨法用筆、應物象形、隨類賦彩、經(jīng)營位置、傳移摹寫。氣韻生動才是最高標準。
而現(xiàn)在世界變得多元了，繪畫形式就發(fā)生變化了。更加自由，越來越多表現(xiàn)形式，就如文學里的詩歌、散文、小說一樣，繪畫形式也豐富起來，但是無論怎么變換形式，都是在追求美，表達美，換著花樣玩而已，我們很難品評以上大家名畫、哪種形式更好吧。但歸根到底還是需要最基本的造型法來奠基。
我主要還是想說，藝術形式千萬種，形式千變萬化，還是離不開造型法的奠基。少兒美術潛移默化學的就是基本造型法。
呵呵，說了這么多，好專業(yè)啊，不知道有沒有解答您的疑惑呢！
試問有一條捷徑在你面前，你會舍近求遠去找一條未知新路么？大部分孩子都愿意選擇最安全、最穩(wěn)妥的、最熟悉的方式去畫畫。所以，我們會看到他老是在畫同一個東西，用的很好的工具，就一直用它畫。對于這樣的情況我們無需擔憂，孩子的積累多了，自然可以選擇的就多了。
班級活動的總結與反思篇十五
學生們正處于人生觀世界觀形成時期，每位同學對世界的認識，對人生價值認識各有不同看法，在班級中總會出現(xiàn)這樣那樣的問題。我做到及時了解班級情況和每位同學表現(xiàn)，注重說服教育，以理服人，讓學生充分認識到老師的良苦用心，爭取問題解決在萌芽狀態(tài)，不能存在得過且過的心理，寧可自己辛苦點兒，也要處理好學生的思想波動，避免學生產(chǎn)生抵觸情緒，影響學習。發(fā)掘學生的閃光點，提高學生的自信心，讓每一位學生都能看到自己出色的一面?，F(xiàn)在的學生自尊心很強，判逆的情緒時時產(chǎn)生，如果還是板起面孔說教，會因方法不當而得不到好的效果。我經(jīng)常反思自己對學生的教育是否得法，是不是站在和學生平等的角度，象大姐姐那樣去感染他們、感化他們。只要你付出真心，就會得到回報，可能是一份理解，可能是一個會心的微笑，更可能是向上的動力。
主動貫徹落實學校各個階段和突發(fā)性的工作要求，做到堅決服從、部署到位、落實有策，經(jīng)常性抓好班級管理中的組織、協(xié)調、督促、檢查工作。加強對學生的早操、晨讀、衛(wèi)生清潔、晚自習等督促檢查，經(jīng)常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時學生的學習和紀律狀況，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加強動態(tài)管理，在深入學生的'學習、生活和活動中及時了解、關心、教育并且督促其良好習慣的養(yǎng)成，同時發(fā)揮教師的言傳身教之示范效果。
我班人數(shù)較多，并且大多數(shù)學生住校，為了讓全體同學團結一致，配合學校舉辦各種活動，盡可能的讓全體同學打成一片，擰成一股繩，所以不論是運動會，還是其他比賽，我班都能認真的對待，取得優(yōu)異的成績。我覺得，這對于好多散漫，根本不參加班級活動的同學來說，是一個大進步，也是良好的班風帶給他們的影響和力量。
我們這個班各學科底子薄、基礎較差的學生將近占1／3；大部分學生厭學情緒嚴重，身在曹營心在漢。為了改變這種現(xiàn)狀，一方面我從學生著手，另一方面就是及時和科任教師溝通，激發(fā)學生的學習熱情，反過來激發(fā)科任教師的教學動力。這樣互相促進，班級學習氛圍濃，許多同學互相督促，提醒。終于，功夫不負有心人，在這次期末考測試中，我班名列我校同年級組第一名，取得學區(qū)第五名的好成績成績。
反思：
盡管我班取得了可喜的成績，但不可否認，需要改進的地方還有很多。比如部分學生聽課狀態(tài)不好，心不在蔫；老師留了作業(yè)或是不做，或是跟好同學的作業(yè)抄；還有的同學和老師玩“貓和老鼠”的游戲，老師在一個樣，老師不在就得過且過。在今后的班主任工作中，要更注重學生的思想動態(tài)，使班級更有凝聚力，把班級工作做的更上一層樓。由于我經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望各位領導老師批評指正，謝謝！
班級活動的總結與反思篇十六
《綱要》中明確指出：“幼兒園的教育活動，是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程?！贝_實，在實際的教育工作中，幼兒的學習主動性越來越受到大家的關注，只有讓幼兒主動、自主地學，才能達到教育的最佳效果。在設計這節(jié)折紙活動時，我的腦海中的思想還是以前的，認為折紙活動一般包括觀察范例、教師講解示范、幼兒制作、教師講評等幾個環(huán)節(jié)。當我這樣設計活動的時候，我發(fā)現(xiàn)，雖然這樣也能達到活動目標，但是卻把幼兒的學習主動性、積極性扼殺了，純粹是一種灌輸式的教育。針對班級的孩子已經(jīng)了解了一些折紙的圖示，在這節(jié)活動中我進行了一些新的嘗試。
首先通過謎語引出向日葵，并且讓孩子簡單地認識了向日葵。在出示了圖譜之后，讓孩子說說圖譜上面認識和不認識的圖示，在這個環(huán)節(jié)中具體認識了需要用到剪刀的圖示。然后就讓孩子進行探索。第一次探索之后，部分孩子都遇到了困難。我讓孩子們進行了交流，然后請能力強的孩子進行了示范講解，最后請孩子再次進行操作，并對向日葵進行裝飾，布置自己的向日葵園。
活動中孩子的興趣濃厚，經(jīng)過兩次探索后所有的孩子都折出了自己的作品。因此，我感觸頗深，最主要有以下兩點：
首先在折紙教學活動中，授之以魚不如授之以漁。在以往的折紙活動中，通常采取教師示范、幼兒跟著學的教學模式，更多地重視知識灌輸和技能訓練，而忽視幼兒能力的培養(yǎng)?！毒V要》中指出，能力本身就是一種終身受益的品質，最根本的能力則是自我學習的能力。在折紙活動中，怎樣培養(yǎng)孩子的自我學習能力?我認為應根據(jù)幼兒的年齡特點選擇不同的教學方式：小班幼兒的思維依靠行動，帶有直覺行動性，而且隨意性很強，教師可讓孩子自由折，以滿足孩子的需要；中班幼兒仍處于具體形象思維，但好奇心強，喜歡探索，可嘗試讓幼兒學習看步驟示意圖折紙；大班幼兒處于抽象思維萌芽階段，有強烈的探索欲望，但仍以具體形象思維為主，可漸漸引導幼兒從看步驟示意圖過渡到圖示示意圖。在本次活動中，讓孩子自己看圖譜學習折紙，幼兒可以輕松掌握又可以舉一反三，幫助兒童把智力技能與掌握的符號結合起來，在頭腦中進行轉換，通過技能整合而變成自己的折紙能力和技巧，其效果遠遠勝于模仿來的技巧。
其次，在本次活動中讓孩子進行自主探索，在探索的過程中幼兒互相交流和幫助，也增進了幼兒間的相互學習和交流。通過相互交流，孩子可以從同伴那里得到許多新信息、新經(jīng)驗，會發(fā)現(xiàn)和重新認識同伴的許多長處和價值；通過交流可以對原有的經(jīng)驗進行綜合、豐富和充實，同伴的不同看法和解決問題的不同方式能促進幼兒不斷思考，完善自己的想法或構建新觀點。同時，請幼兒為同伴進行講解示范，也培養(yǎng)了孩子的'語言表達能力。
不足之處：
首先，自己的語言需要努力加強訓練。教師可能并不是天才的表演家，但應該是專業(yè)知識傳授方面天才的演說家。許多老教師的教學經(jīng)驗，充分地證明了這一點。他們的課之所以吸引人，不僅在于功底深，知識扎實，更在于他們具有突出的口頭表達能力，具有很高的說話藝術。這一點是我比較薄弱的環(huán)節(jié)，本次活動結束后，我在看自己的視頻時，又一次發(fā)現(xiàn)自己的語言需要加強訓練，盡管在上課之前也提醒自己一定要注意語言的表達，但是在實際活動中仍然感覺語言的運用沒有別人流暢自如。并且在本次活動中還發(fā)現(xiàn)自己的普通話需要加強，個別音在平時說話的時候沒有在意，但在自己看視頻的時候感覺沒有到位。在今后的教學過程中，我將要求自己說話要做到條理分明，生動、流暢、準確，而且要做到嚴謹、縝密，同時在聲音上則盡可能聲情并茂，生動活潑。
其次，在活動中要注重分層指導
幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗等方面存在差異，折紙活動中的表現(xiàn)也各不相同。這就要求教師做一個敏銳的觀察者，及時關注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應，敏感地察覺他們的需要，給予適時的幫助。在本次活動中，有幼兒發(fā)現(xiàn)了困難，對于能力強和能力弱的孩子我基本是采取的一種指導方式：帶他再次看圖譜，進行幫助。其實對于能力強的孩子，教師可以從語言上進行鼓勵，相信能力強的孩子經(jīng)過自己的探索一定可以完成作品，而對于能力弱的孩子可以適當給與一定的指導幫助。這樣，有利于幼兒的主動學習，同時也讓幼兒獲得極大的成功感。
另外，在活動前要考慮好每一個環(huán)節(jié)，要注重細節(jié)。
第一次的活動我是在我們幼兒園大班進行的，因為孩子們有一定的看圖譜的基礎，不過當我準備使用投影儀的時候，忙了好半天卻失敗了，最后我放棄了投影儀就只是讓幼兒在前面示范，效果不太好。另外因為考慮到每個孩子都需要探索兩次，我沒有把桌子搬開，效果就像是小學上課的感覺。后來我就來到了興隆幼兒園進行了第二次活動，但因為活動前沒有考慮好實物投影的切換，所以在實際操作中有些手忙腳亂的感覺。并且因為準備的圖譜比較大，在活動前臨時把圖譜拍成了照片，放到了電腦上，卻也導致了圖譜上的一些線條不太清晰，后來的很多孩子都跑到實物圖譜上去看。這些就告訴我在活動前要考慮好每一個環(huán)節(jié)，要注重細節(jié)。
每一次的活動都是一次成長，這次的折紙活動雖然有很多的不足，但是通過這次的活動我對于折紙的領域又多了一份了解。相信經(jīng)過自己不懈的努力，我會獲得的更多！
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