在日常生活中，我們經(jīng)常需要處理各種各樣的問題，有時候需要總結(jié)一下我們的經(jīng)驗和教訓(xùn)。編寫一份完美的總結(jié)需要我們對所總結(jié)的內(nèi)容進行全面和客觀的分析。這些范文雖然僅供參考，但是它們展示了一個良好總結(jié)的形式和內(nèi)容，值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。
教師職稱論文要求篇一
以廣東省為例，根據(jù)省人事廳《關(guān)于調(diào)整專業(yè)技術(shù)資格條件論文發(fā)表刊物等級劃分規(guī)定通知》粵人發(fā)300號文精神，著作論文要求，可簡單概括為：
申報高級：要在具有cn刊號、issn刊號的專業(yè)期刊發(fā)表論文2-3篇或在具有cn刊號的專業(yè)期刊發(fā)表論文1篇以上，以及解決復(fù)雜技術(shù)問題而撰寫的有較高水平的專項技術(shù)分析(論證)報告2篇以上。
【特殊情況1】北京市評職稱不需要發(fā)表論文，只需完成相應(yīng)數(shù)量的論文，參加論文答辯即可。
論文發(fā)表有兩種方式：通過自己投稿，但往往錄用機會較少;也可以找論文的代理發(fā)表更加快捷方便!
二、申報高、中級職稱學(xué)歷、資歷條件。
以廣東省為例，根據(jù)省深化職稱制度改革的若干意見(粵人發(fā)[]178號)，申報高、中職稱學(xué)歷、資歷條件調(diào)整如下：
1、高級：
具備博士學(xué)位，或取得中級資格后、從事專業(yè)技術(shù)工作滿3年的人員，達到副高級或不分正副高級資格條件的，可按規(guī)定程序申報評審副高級資格。
2、中級：
(1)大學(xué)本科畢業(yè)，取得助理級資格后，從事專業(yè)技術(shù)工作的年限由4年調(diào)整為3年;未取得助理級資格的，從事專業(yè)技術(shù)工作5年以上。
(2)大學(xué)?？飘厴I(yè)，取得助理級資格后，從事專業(yè)技術(shù)工作的年限由5年調(diào)整為4年;未取得助理級資格的，從事專業(yè)技術(shù)工作8年以上。
(3)中專畢業(yè)的，不再執(zhí)行“中專畢業(yè)，從事專業(yè)技術(shù)工作以上，其中取得助理級資格后，受聘助理級職務(wù)5年以上”的規(guī)定，凡從事專業(yè)技術(shù)工作以上者，或取得助理級資格后，從事專業(yè)技術(shù)工作8年以上者，可申報評審中級資格。
教師職稱論文要求篇二
關(guān)于評職稱發(fā)表論文的要求您了解嗎?不了解的話可以查看一下!
一、關(guān)于論文發(fā)表。
1.國內(nèi)學(xué)術(shù)期刊，目前90%為收費發(fā)表論文，也就是說，作者發(fā)表論文需要支付版面費。
2.學(xué)術(shù)期刊在發(fā)行方面一向比較艱難，這個問題很容易理解。
一般作者是不會花錢買一些學(xué)術(shù)性質(zhì)的雜志來看的。
因為這個原因，國內(nèi)學(xué)術(shù)期刊自的事業(yè)單位轉(zhuǎn)到企業(yè)單位后，一切運營要自負盈虧。
所以自20來，學(xué)術(shù)期刊陸續(xù)開始收費發(fā)表論文.
3.論文發(fā)表只為職稱只求畢業(yè)的多。
這是我們國家目前學(xué)術(shù)期刊的現(xiàn)狀。
4.不收版面的雜志現(xiàn)在很少了，而且稿件的審核時間往往需要2-3個月的時間，然后再等2-3個月等待文章發(fā)表出刊。
(到時就怕文章沒有錄用，白等了這么長時間，評職稱的機會錯過了，得不償失啊)。
5.風(fēng)險提示：并不是所有的雜志發(fā)表了論文都有效的。
雜志有正規(guī)的有非法的，因為期刊行業(yè)開始了收費發(fā)表論文，所以很多不法分子使用非法期刊征稿，其目的無非就是斂財。
非法期刊發(fā)表的論文屬于無效的。
6.如何辨別期刊的真?zhèn)?通過新聞出版局工作人員的回答：凡在國家新聞出版局查詢系統(tǒng)里查詢不到的刊物，均為非法刊物。
所以作者可以通過國家新聞出版局的數(shù)據(jù)庫進行刊物查詢。
7.查詢系統(tǒng)里查不到的是非法期刊，那查得到的一定是正規(guī)期刊嗎?
答案：非也。
很多不法分子通過盜用刊號，私自印刷等手段，使廣大作者分辨不清真假。
但作者們需要注意，盜用了別人的刊號或刊名的非法期刊是無法將文章登陸中國期刊網(wǎng)等數(shù)據(jù)庫查詢系統(tǒng)的。
所以中國期刊網(wǎng)在某些程度上成了期刊鑒定的又一方法。
很多單位都要求文章能夠登陸中國期刊網(wǎng)才算。
8.中國期刊網(wǎng)不能查詢到的刊物，一定是非正規(guī)期刊嗎?
答案：非也。
中國期刊網(wǎng)目前并沒有完全收錄所有的合法雜志，所以對于一個雜志的合法性并不能單一的用中國知網(wǎng)來檢測，需要在國家新聞總署網(wǎng)站查詢，并通過新聞總署提供的相關(guān)信息詢問當(dāng)?shù)氐男侣劤霭婢謥泶_定刊物的合法性。
這樣一方面確定了雜志的合法性，另外一方面也排除了雜志可能出現(xiàn)的假刊等現(xiàn)象。
二、再談假刊與真刊，曝假刊行業(yè)內(nèi)幕。
很多作者對刊物并沒有鑒別能力，常出現(xiàn)以假刊價格跟真刊比較。
這就好像用盜版系統(tǒng)盤跟正版系統(tǒng)盤比價格，山寨機跟品牌行貨比較一樣。
在此，我們特別撰寫此文，以揭示假刊為什么便宜，假刊的操作，以及為什么正規(guī)的期刊不便宜的一些行業(yè)內(nèi)幕。
真刊，是指國內(nèi)公開發(fā)行的，擁有獨立的cn刊號的，國家新聞出版總署批準的正規(guī)出版物的原本。
因為期刊是連續(xù)出版物，所以期刊的原本是每期的原本。
假刊，假刊就是不是真刊的所以版本。
它包含，私自編造刊名，克隆偽造真刊原本，盜用他人刊號，規(guī)定外出版的增刊，副刊等一切刊物。
為什么真刊的費用都比較高?
主要是真刊，要有獨立的cn刊號。
這個刊號應(yīng)該是國家新聞出版總署統(tǒng)一發(fā)放的。
自己編造的并不算。
一般刊號的注冊前后需要的費用大概是數(shù)百萬元。
國內(nèi)目前的cn刊號一般都是企事業(yè)單位注冊的，或歷史遺留下的。
比如《吉林教育》由吉林省教育廳主管，cn刊號的注冊基本上也是教育廳注冊的。
這些正規(guī)發(fā)放的cn刊號，是可以通過新聞出版總署的期刊查詢里查詢到的。
一般在查詢系統(tǒng)里查詢“吉林教育”就可以查到刊物的刊號信息和主管主辦單位信息。
假刊是查不到的。
而且目前國內(nèi)的cn刊號注冊已經(jīng)停止(即暫停注冊了)。
目前市場上的真刊，屬于數(shù)量有限了。
因為真刊發(fā)表論文在各類職稱中的作用和學(xué)術(shù)期刊雜志社的運營情況艱難。
所以真刊上發(fā)表論文，一般都是要收取一定的費用。
這個費用，是由各雜志社根據(jù)自身的市場情況自定的。
比如發(fā)的多的教育類和醫(yī)學(xué)類的雜志，社里的費用可能就高，征稿比較難的專業(yè)類的，費用就可能低一些。
每年的上半年都是眾多的老師評職稱尋求發(fā)論文的高峰期，也是很多學(xué)生畢業(yè)需求論文的黃金時間，由于職稱評定、畢業(yè)使得您必須發(fā)表論文，找中介機構(gòu)要上當(dāng)受騙，直接找雜志社也要上當(dāng)受騙!境外刊、假冒刊、一號雙刊、增刊、副刊隨處可見!
如何才能把自己的文章安全發(fā)表在正刊上?
現(xiàn)在我就介紹下發(fā)表論文如何防止上當(dāng)受騙，網(wǎng)上也有很多對非法刊物的特點和名單進行了介紹，但都有局限性，記住最簡單的方式就是最有效的方式。
發(fā)表論文上當(dāng)受騙的途徑有兩種情況：
2、找代理機構(gòu)發(fā)表論文：現(xiàn)在代理機構(gòu)超過五成都存在或多或少的欺騙。
發(fā)表論文被騙的方式有兩種情況：
1、直接騙發(fā)表費用;。
2、發(fā)表的刊物是非法刊物、增刊、假核心刊物等，比直接被騙損失更大，除了損失錢還耽誤時間。
真假期刊最便捷的的查詢方法：
1、國家新聞出版署網(wǎng)站上查詢，/。
2、中國記者網(wǎng)，/。
3、刊物所在地省級新聞出版主管部門。
別迷信被某期刊網(wǎng)收錄的刊物就是正規(guī)刊物。
現(xiàn)在有很多一號雙刊的刊物就堂而皇之的上了幾大期刊網(wǎng)。
只要您發(fā)表論文的時候別太懶，按以上幾點查詢下，就能做到刊物真假萬無一失，刊物核實完成后就得注意投稿的過程，直接找雜志社投稿，速度慢，審稿通過率低，雜志社不允許一稿多投本身就導(dǎo)致權(quán)利與義務(wù)失衡，這是不爭的事實，而職稱評定又正等著論文。
把自己不擅長的事情交給擅長的人去做，這是最聰明的做法，找論文發(fā)表機構(gòu)代勞不失為一種好的選擇，但如何識別論文發(fā)表機構(gòu)的誠信是除了識別刊物真假后的第二道坎。
代理機構(gòu)騙人的伎倆：
1、直接騙錢(匯款后消失的無影無蹤);。
2、釣魚策略：先以低價或少收定金為誘惑，等您匯完定金后就告知原來協(xié)商的刊物漲價，或要求換別的刊物其主要原因是原定的時間發(fā)表不了，或者告訴你文章質(zhì)量不好發(fā)表不了，如果退錢需要扣除審核費等等。
4、發(fā)假冒刊物(不知道是什么地方也許是自己家給你印刷的雜志);。
5、把刊物封面上標注有“人文社科類核心”、“教育類核心”或者“xx部核心期刊”的.刊物當(dāng)作您要求的核心刊物推薦。
6、堂而皇之的告訴你雜志封面上沒有增刊、副刊、?？茸謽踊蛘唠s志封面上印有“核心”字樣。
目前職稱評審部門要求的核心期刊主要以北京大學(xué)圖書館“中文核心期刊”和南京大學(xué)“中文社會科學(xué)引文索引(cssci)來源期刊”為主。
核心期刊必須以這兩大目錄收錄為準，以上3、4條是無法從國家有關(guān)部門查詢到真假的，因為您發(fā)表之前告知您的相關(guān)刊物信息是真實的，所以能從國家有關(guān)部門查詢到該刊物的信息，只有發(fā)表后才知道上當(dāng)。
要想避免這些情況發(fā)生就只能靠您的智慧來分析您所委托的機構(gòu)是否可靠。
現(xiàn)在的論文發(fā)表網(wǎng)站千篇一律講自己的優(yōu)勢，保證自己的誠信，都是假、大、空，其實那些所謂的優(yōu)勢都是無法落到實處的，沒有任何優(yōu)勢可言，保證誠信，請問拿什么保證?騙子最會保證，騙子要不保證就不會有騙與被騙發(fā)生了。
行勝于言，衡量可靠與否的方法看是否具有實實在在的措施保護作者的權(quán)益。
可疑機構(gòu)的特點：
1、聯(lián)系方式只有qq號、手機號、無辦公地址或辦公地址不詳細;。
3、可以代發(fā)幾百種刊物，幾乎能滿足所有作者的需求;。
4、超低的版面費(大家可以問問現(xiàn)在的印刷業(yè)的成本)。
5、超快的出刊速度(也許就是自己給你印刷的)。
6、一個人一天可以給你完成近萬字的原創(chuàng)(打字員估計可以完成)。
因為識別代理機構(gòu)的誠信很關(guān)鍵，所以我就對以上四點具體說明下，
第二點：稍微想一下就能明白，一個發(fā)論文的機構(gòu)能養(yǎng)得起那么多高素質(zhì)的人才嗎?這就開始騙人了;再有那么多高素質(zhì)人才為什么自己不進行科研立項，非要把自己的成果賣給你去換得報酬呢!
第三點：碰到這種情況您先別高興，想一下既然作者自己去投稿很難，如果一個機構(gòu)告訴您什么刊物都能發(fā)，除非他是神仙，發(fā)表文章都得有自己特殊的關(guān)系，能發(fā)的刊物也是有限的。
并非所有期刊都能發(fā)表學(xué)術(shù)論文。
新聞出版總署計劃財務(wù)司發(fā)布的《全國新聞出版業(yè)基本情況》：20全國共出版期刊9468種。
(共有2397種刊)。
約占年全國共出版期刊9468種的25.32%,即四分之一。
并非所有期刊都是學(xué)術(shù)理論類期刊，即并非所有的刊物都能發(fā)表學(xué)術(shù)論文。
附加說明：
本標準由全國文獻工作標準化技術(shù)委員會第七分會提出。
本標準由第七分會“書刊號標準化工作組”負責(zé)起草。
工作中經(jīng)常遇到作者在某某雜志發(fā)表文章后，晉升職稱或研究生畢業(yè)時被告自自己發(fā)表論文的刊物為非法期刊，影響晉升職稱或畢業(yè)，并在經(jīng)濟及名譽上受到損失，故撰此文，與廣大作者共勉!
一、看刊號是否齊全，格式是否正確。
看刊物有沒有國內(nèi)統(tǒng)一刊號(cn刊號)和國際標準刊號(issn刊號),兩者都有才是正規(guī)期刊.如果只有issn號,沒有cn號,即可認定其為非法出版物.
二、查詢刊號真?zhèn)巍?/p>
登陸國家新聞出版總署網(wǎng)站查證其刊號是否已登記,查詢方法如下：
登陸：中華人民共和國新聞出版總署網(wǎng)站(/)，主頁右側(cè)下方有新聞機構(gòu)查詢欄，媒體名稱輸入要查詢期刊刊名，媒體類別選擇：期刊。
點搜索即可。
如是正規(guī)期刊則可以顯示其國內(nèi)統(tǒng)一刊號(cn刊號)，顯示不出國內(nèi)統(tǒng)一刊號(cn刊號)則為非法出版物。
三、郵發(fā)代號。
問詢該刊物是否有郵發(fā)代號,正規(guī)期刊可以通過郵局按郵發(fā)代號訂閱.非法期刊一般不在郵局發(fā)行，也沒有郵發(fā)代號。
教師職稱論文要求篇三
關(guān)于調(diào)整申報中小學(xué)教師。
高、中級職務(wù)論文要求的通知。
各區(qū)縣教育局及有關(guān)單位：
為提高我市中小學(xué)教師的教育教學(xué)能力和教育科研水平，鼓勵廣大教師在從事教育教學(xué)活動的同時，積極進行教育教學(xué)研究，不斷總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗，進一步促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高。在廣泛征求專家和中小學(xué)教師意見的基礎(chǔ)上，對我市中小學(xué)教師申報高、中級職務(wù)的論文要求提出如下調(diào)整意見：
一、申報中學(xué)高級教師職務(wù)（含“小中高”和實驗系列，下同）的教師要提交任現(xiàn)職以來代表本人水平的教育教學(xué)論文（或論著）兩篇（部）。
二、申報中小學(xué)中級教師職務(wù)的教師要提交任現(xiàn)職以來代表本人水平的教育教學(xué)論文（或論著）一篇（部）。
三、所提交的論文為獨立撰寫或本人為第一作者的論文；論著為本人撰寫3萬字以上。
四、所提交的論文要與本人所從事的教育教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，其1。
中：申報中學(xué)高級教師職務(wù)要有一篇與本人申報學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容相關(guān)；所提交的論文字數(shù)要求在字以上，要具有學(xué)術(shù)性、創(chuàng)新性和實用性，對教育教學(xué)工作有指導(dǎo)意義和推廣價值。參編的教材、教學(xué)參考書、輔導(dǎo)資料、題書及計算機教學(xué)軟件、教具等不能替代論文，但水平較高的參編教材、自編軟件及自制教具可作為業(yè)績隨申報材料一同上報相應(yīng)評委會。
五、所提交論文的發(fā)表形式和時間：
1.公開發(fā)表：具有“cn”、“issn”刊號或“isbn”書號；
2.在市、區(qū)縣級教育類期刊上發(fā)表：具有內(nèi)部準印書刊號；
5.所提交論文的.發(fā)表時間為申報當(dāng)年8月31日前。論文清樣、校對稿及待發(fā)表證明等均不屬于發(fā)表范圍。
六、所提交的論文要經(jīng)本人誠實承諾，單位審核公示、負責(zé)人簽字、蓋章，主管區(qū)縣局人事部門蓋章；填寫的?申報天津市中小學(xué)教師高、中級職務(wù)論文審核表?（表樣附后），隨申報材料一同上報相應(yīng)評委會。
七、各級評委會仍采取考評結(jié)合的方法、依據(jù)申報人水平測試成績和全部業(yè)績材料進行綜合評審。
2
八、為減輕教師在論文發(fā)表、認定等方面的負擔(dān)，從今年起，申報中小學(xué)教師職稱不再進行論文認定程序。原市、區(qū)教育學(xué)會頒發(fā)的成果認定證書（含45周歲以上的教師申報中學(xué)高級職務(wù)，已取得的區(qū)縣級成果認定證書），在有效期內(nèi)仍有效。
九、各基層單位要鼓勵和引導(dǎo)廣大教師鉆研本學(xué)科業(yè)務(wù)，積極投身于教學(xué)研究和教學(xué)改革，營造良好的學(xué)術(shù)研究氛圍，注重加強師德建設(shè)，端正學(xué)術(shù)風(fēng)氣，教育廣大教師誠實守信，使廣大教師將自己在實際工作中積累的教育教學(xué)經(jīng)驗、反思、感悟等，凝練提升，撰寫出有一定水平的論文，作為晉升高、中級職務(wù)的業(yè)績材料之一；并要按照上述要求，對申報人的論文進行嚴格審查，堅決杜絕抄襲剽竊論文現(xiàn)象的發(fā)生。
十、各區(qū)縣教育局及有關(guān)單位要加強領(lǐng)導(dǎo)，嚴格把關(guān)。凡發(fā)現(xiàn)或被舉報抄襲剽竊等弄虛作假行為的，一經(jīng)查實，堅決取消當(dāng)事人的參評資格并停報兩年；對出具假證明材料的單位，給予通報批評，并嚴格按照?關(guān)于印發(fā)?專業(yè)技術(shù)職稱評審（考試）紀律?的通知?（津人專?2000?22號）文件精神執(zhí)行。
此通知自發(fā)布之日起實行，以往規(guī)定與本通知不符的以本通知為準。本通知由天津市教育委員會職稱工作辦公室負責(zé)解釋。
3
附件：?申報天津市中小學(xué)教師高、中級職務(wù)論文審核表?
二一一年七月八日。
主題詞：調(diào)整中小學(xué)論文通知。
（共印80份）天津市教育委員會職稱工作辦公室7月8日。
4
教師職稱論文要求篇四
1、凡申報中學(xué)一級教師和實驗師職務(wù)人員，須參加教育教學(xué)研究，并至少提交一篇任現(xiàn)職以來在刊物上發(fā)表或獲獎的教育、教學(xué)論文或課件、案例。
申報小學(xué)、幼兒園教師職務(wù)的可參照執(zhí)行。
申報教育管理助理研究員的須提交二篇以上任現(xiàn)職以來理論聯(lián)系實際的經(jīng)驗總結(jié)、科研報告或?qū)W術(shù)論文，或在公開刊物上發(fā)表本專業(yè)的論文，或獲優(yōu)秀論文評選縣級二等獎、市地級三等獎及以上。
2、凡申報中學(xué)高級教師職務(wù)的，應(yīng)提交代表本人教科研水平的教育教學(xué)論文或科研成果四篇及以上，其中任現(xiàn)職以來的兩篇論文（含科研報告、著作、案例、課件等）內(nèi)容應(yīng)與所教學(xué)科對口（行政領(lǐng)導(dǎo)、中層干部可有一篇關(guān)于教育教學(xué)管理方面論文，班主任可有一篇學(xué)生思想政治工作方面的論文），能反映本人學(xué)術(shù)知識水平和業(yè)務(wù)能力。
論文應(yīng)在公開刊物上發(fā)表，或已獲縣中學(xué)專題論文二等獎及以上，或在省、市級論文評選中獲合格論文及以上獎項。
凡申報小學(xué)中學(xué)高級教師資格的教師提交的論文須已在公開刊物上發(fā)表，或者已獲優(yōu)秀論文評選縣級一等獎、市地級二等獎、省級三等獎。
對于長期在農(nóng)村學(xué)校任教（滿20年，目前仍在農(nóng)村任教）的教師在申報中學(xué)高級教師職務(wù)時只需提供三篇論文，其中一篇為代表性論文，論文內(nèi)容應(yīng)與所教學(xué)科對口。
申報教育管理副研究員和高級實驗師職務(wù)的須提交任現(xiàn)職以來兩篇以上理論聯(lián)系實際，具有較高學(xué)術(shù)價值的經(jīng)驗總結(jié)、科研報告或產(chǎn)生較大社會影響的學(xué)術(shù)論文，并在公開刊物上發(fā)表或者獲優(yōu)秀論文評選市地級二等獎、省級三等獎以上或有專著。
公開發(fā)表的論文必須是當(dāng)年5月31日以前已發(fā)表的論文的鑒定結(jié)論任現(xiàn)職期內(nèi)有效。
3、同級職務(wù)轉(zhuǎn)評的，原為教師（例：高校教師轉(zhuǎn)中專教師、中專教師轉(zhuǎn)中學(xué)教師等）論文不作要求，不同系列轉(zhuǎn)評的，論文要求同低一級職務(wù)晉升相同。
教師職稱論文要求篇五
1、論文方向：要和職稱專業(yè)想符合，比如有人學(xué)的是計算機，但畢業(yè)后在建筑公司做工程師，申報的職稱是建筑工程師，那么他的論文就不能是計算機方向，而必須是建筑方面的論文。
2、論文風(fēng)格：按照嚴謹?shù)膶W(xué)術(shù)論文風(fēng)格撰寫，而不能寫成感想、心得和報告等形式。
3、學(xué)術(shù)要求：一定要符合刊物的辦刊要求以及刊物本身的欄目來撰寫，保證高度的緊跟時代步伐，能夠吻合當(dāng)前的科研方向。
3、論文字數(shù)：一般來說省級期刊3000-4000左右，國家級刊物字數(shù)在4000-5000左右，核心字數(shù)在6000-8000為宜，最長不要超過1字。
4、論文觀點：不要太偏激，這點其實也很重要。
(1)職稱論文是工作水平、工作業(yè)績的證明文件之一;。
(2)晉升職稱、加薪的必要文件之一;。
(3)評審中、高級系列職稱的硬性指標之一;。
(4)對外宣傳單位、個人、進行學(xué)術(shù)科研交流的必要途徑。
教師職稱論文要求篇六
根據(jù)江蘇省人社廳關(guān)于職稱評審的職稱論文部分的要求，著作論文要求，可簡單概括為：
申報高級：取得工程師資格后，撰寫本專業(yè)有較高水平的論文(第一作者)、著作(主要編著者)、專業(yè)文章等，具備下列條件之一：
(一)出版本專業(yè)著作1部(本人撰寫5萬字以上)以上。
(1)職稱論文是工作水平、工作業(yè)績的證明文件之一;。
(3)評審中、高級系列職稱的硬性指標之一;。
(4)對外宣傳單位、個人、進行學(xué)術(shù)科研交流的必要途徑;。
(5)對于大學(xué)生、研究生和科研機構(gòu)等評定學(xué)位、職稱評審等具有重要意義。
是現(xiàn)代學(xué)術(shù)發(fā)展的趨勢。
主要有2種方式：
一、投稿——交版面費——發(fā)錄用通知——收樣刊。
論文發(fā)表流程圖。
論文發(fā)表流程圖。
二、投稿——發(fā)錄用通知——收樣刊——寄稿費。
1、高質(zhì)量快速寫作完成。
2、提供文章查重報告。
4、提供錄用通知。
5、提供數(shù)據(jù)庫收錄。
6、保證評職稱使用無障礙。
7、部分特殊情況也可以處理。
教師職稱論文要求篇七
教師職稱晉升評定條件及期刊論文發(fā)表的要求是怎么樣的?看看下面哦!
舊有的職稱設(shè)置：
中學(xué)系列主要分為：中學(xué)高級、中學(xué)中級(一級)、中學(xué)初級(二級、三級)。
與中專系列對應(yīng)的：高級講師、講師、助教(中學(xué)高級教師、中專高級講師相當(dāng)于大學(xué)副教授級;助教，相當(dāng)于中學(xué)的二級教師。)。
小學(xué)系列主要分為：小學(xué)特級教師(小高高)、小學(xué)高級、小學(xué)一級、小學(xué)二級、小學(xué)三級。
這次中小學(xué)職稱制度改革的重點是將原來獨立的中學(xué)教師職務(wù)系列與小學(xué)教師職務(wù)系列統(tǒng)一并入新設(shè)置的中小學(xué)教師職稱(職務(wù))系列。
職稱設(shè)置從正高級職稱到員級5個等級，依次為正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師，與職稱的正高、副高、中級、助理、員級相對應(yīng)。
一、申報條件。
凡申報評審中、小學(xué)教師高、中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人員，必須擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛社會主義祖國，堅持黨的基本路線，努力學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論;認真履行職責(zé)，積極完成本職工作，成績顯著;遵紀守法，教書育人，為人師表;能夠堅持正常工作，積極為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。
二、資歷標準。
(一)正高級教師。
1.一般應(yīng)具有大學(xué)本科及以上學(xué)歷，并在高級教師崗位任教5年以上;。
(二)高級教師。
1.具備博士學(xué)位，并在一級教師崗位任教2年以上;或者具備碩士學(xué)位、學(xué)士學(xué)位、大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷，并在一級教師崗位任教5年以上;或者具備大學(xué)?？飘厴I(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)、初中一級教師崗位任教5年以上。
城鎮(zhèn)中小學(xué)教師原則上要有1年以上在薄弱學(xué)?；蜣r(nóng)村學(xué)校任教經(jīng)歷;。
(三)一級教師。
1.具備博士學(xué)位;或者具備碩士學(xué)位，并在二級教師崗位任教2年以上;或者具備學(xué)士學(xué)位或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷，并在二級教師崗位任教4年以上;或者具備大學(xué)?？飘厴I(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)、初中二級教師崗位任教4年以上;或者具備中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)二級教師崗位任教5年以上。
2.在培養(yǎng)、指導(dǎo)三級教師提高業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力方面做出一定成績;。
(四)二級教師。
1.具備碩士學(xué)位;或者具備學(xué)士學(xué)位或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷，見習(xí)期1年期滿并考核合格;或者具備大學(xué)?？飘厴I(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)、初中三級教師崗位任教2年以上;或者具備中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)三級教師崗位任教3年以上。
3.掌握教育教學(xué)研究方法，積極開展教育教學(xué)研究和創(chuàng)新實踐;。
(五)三級教師。
1.具備大學(xué)?？飘厴I(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)、初中教育教學(xué)崗位見習(xí)1年期滿并考核合格;或者具備中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)教育教學(xué)崗位見習(xí)1年期滿并考核合格。
3.基本掌握教育學(xué)生的原則和方法，能夠正確教育和引導(dǎo)學(xué)生;。
三、破格標準。
破格申報中學(xué)高級教師職務(wù)任職資格，必須具備下列條件之二：
3.受到市(廳)級以上教育行政部門表彰。
4.結(jié)合教學(xué)實際，積極從事教育教學(xué)研究工作，公開發(fā)表不少于三篇有價值的教育教學(xué)研究文章，或在素質(zhì)教育方面取得顯著成績，在省級交流或推廣，或因教學(xué)成績特別突出，受到省級以上教育行政部門表彰。
凡破格申報晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格的人員，在具備上述條件的同時，必須參加由評委會組織的專家答辯，成績合格者，方可提交評委會評審。
各級評委會原則上不受理越級破格申報。
(一)、申報評審中、小學(xué)教師系列高、中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格的人員，年度考核或任職期滿考核必須在稱職以上，其中，破格申報人員，在近兩年年度考核必須有一次為優(yōu)秀。
(二)、獲取和處理信息的能力，對外語、計算機的要求和具體標準另行通知。
四、評審條件。
(一)、專業(yè)理論水平。
1、中學(xué)一級(小學(xué)、幼兒園高級)教師：
教學(xué)基本功扎實，具有本學(xué)科牢固的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，熟練掌握教學(xué)原則和教學(xué)方法，勝任本學(xué)科的教學(xué)工作，具有一定的教學(xué)研究能力，了解本學(xué)科的發(fā)展動態(tài)。
2、中學(xué)高級教師：
教學(xué)經(jīng)驗豐富，具有本學(xué)科系統(tǒng)、堅實的理論基礎(chǔ)和一定濃度的相關(guān)學(xué)科知識，勝任本學(xué)科各年級的循環(huán)教學(xué)，具有較強的教學(xué)研究能力，能及時掌握本學(xué)科發(fā)展前沿動態(tài)。
(二)、業(yè)績條件。
積極投身教育改革，較好完成教育教學(xué)任務(wù)，注重實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)造和實踐能力。
晉升中、小學(xué)教師職務(wù)，必須承擔(dān)學(xué)校安排的教育教學(xué)任務(wù)，備課、講課，批改講解作業(yè)，從事學(xué)生學(xué)習(xí)成績的命題、分析工作、完成額定的教學(xué)工作量，承擔(dān)班主任工作或少先隊輔導(dǎo)員工作，指導(dǎo)、組織學(xué)生課外活動和社會實踐活動，能結(jié)合教學(xué)實踐寫出一定水平的教(科)研文章，在推進素質(zhì)教育中取得一定的工作實績。
(三)、繼續(xù)教育。
根據(jù)《湖北省中、小學(xué)教師繼續(xù)教育考核管理辦法》(鄂教師[1998]024號規(guī)定，中、小學(xué)教師必須參加繼續(xù)教育，并達到相就的學(xué)分(具體學(xué)分由市、州教育行政部門確定)。
五、工作能力與實踐經(jīng)驗。
(一)中學(xué)高級教師。
具備下列條件中的兩條：
2.承擔(dān)班主任工作、團隊工作及其他學(xué)生思想政治工作，成績突出，受到縣(市)級以上教育行政部門表彰。
3.教學(xué)效果好，教育質(zhì)量高，得到鄉(xiāng)鎮(zhèn)(區(qū))以上教育行政部門表彰;。
4.結(jié)合教學(xué)實際，積極從事教育教學(xué)研究工作，至少發(fā)表一篇有較高價值的教育教學(xué)研究文章，或在素質(zhì)教育方面取得較為顯著的成績，在市(城)級交流或推廣。
(二)中學(xué)一級教師(小學(xué)高級教師)。
4.積極參加教學(xué)改革和研究，交流或發(fā)表有一定水平的本專業(yè)教育教學(xué)論文一篇(在縣以上教育行政部門組織的教研活動)，或參與編寫本專業(yè)有一定水平的教育教學(xué)方面的正式出版物。
教師職稱論文要求篇八
摘要：化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，它是人們不斷在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，從而解決問題的過程中建立起來的。當(dāng)今世界，化學(xué)已同生命科學(xué)等多種學(xué)科結(jié)合起來，形成了眾多的分支學(xué)科，化學(xué)研究也已深入到眾多領(lǐng)域。中學(xué)化學(xué)擔(dān)負著傳播基礎(chǔ)化學(xué)知識，發(fā)掘培養(yǎng)化學(xué)科研后備人才的重任。中學(xué)化學(xué)的重要內(nèi)容是基礎(chǔ)化學(xué)理論和基礎(chǔ)元素化學(xué)，其特點是知識點較散，有些內(nèi)容又很抽象，特別是高中化學(xué)更是如此，因而很多在初中對化學(xué)懷有濃厚學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生，進入高中學(xué)習(xí)后漸漸地失去了對化學(xué)的興趣，因而，作為中學(xué)化學(xué)教師必須努力學(xué)習(xí)中學(xué)化學(xué)教學(xué)法，研究中學(xué)化學(xué)教學(xué)的獨特的規(guī)律，從而不斷提高自己的教學(xué)水平。其中，學(xué)會并掌握在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑的技能也是很重要的一個環(huán)節(jié)。
首先，教師應(yīng)在日常教學(xué)過程中養(yǎng)成經(jīng)常設(shè)疑的習(xí)慣。其一，應(yīng)在教學(xué)過程的最佳處設(shè)疑。因為適當(dāng)?shù)哪繕嗽O(shè)置能夠喚起對象的多種需要，（如成就需要等）并促使對象激發(fā)相應(yīng)的動機。選擇好的設(shè)疑時機可以有效地提高教學(xué)效果，及時反饋學(xué)生信息。教學(xué)的最佳處可以是以下幾種情況：即當(dāng)學(xué)生的思想囿于一個小天地?zé)o法“突圍”時；當(dāng)學(xué)生疑惑不解，厭倦困頓時；當(dāng)學(xué)生各執(zhí)己見，莫衷一是時；當(dāng)學(xué)生受舊知識影響無法順利實現(xiàn)知識遷移時。例如在講授氫氧化鋁的兩性知識時，教師可以先演示al(oh)3分別和hcl、naoh反應(yīng)的實驗，然后設(shè)疑：為什么al(oh)3既能和鹽酸反應(yīng)又能和氫氧化鈉反應(yīng)生成鹽和水呢？氫氧化鈉究竟是酸還是堿呢？接下來可以讓學(xué)生自己閱讀教材去解決問題。這樣，學(xué)生的興趣能較好地得到激發(fā)，并促使學(xué)生去認真地研讀教材。其二，應(yīng)在重點、難點處設(shè)疑。教學(xué)內(nèi)容能否成功地傳授給學(xué)生，很大程度上取決于教師對本節(jié)內(nèi)容重點、難點的把握。有教學(xué)經(jīng)驗的教師往往在備課時就非常注意對重點、難點教學(xué)方法的選擇，而在重點、難點的教學(xué)上恰當(dāng)?shù)脑O(shè)疑則能起到事半功倍之效。當(dāng)然，教師此時所提的問題也應(yīng)當(dāng)是經(jīng)過周密考慮并能被學(xué)生充分理解的。例如，《摩爾》一節(jié)的教學(xué)重點之一是“物質(zhì)的量”這一概念，教師可以在講授了物質(zhì)的量這一概念后提出如下問題讓學(xué)生思考：物質(zhì)的量和物質(zhì)的質(zhì)量的區(qū)別和聯(lián)系是什么？又如“電子云”的教學(xué)是《核外電子運動狀態(tài)》一節(jié)中的一個難點，學(xué)生往往難以理解，教師應(yīng)在此不斷對學(xué)生提出問題，耐心講解問題，以加深學(xué)生的印象。對教材中重點、難點問題的釋疑，教師可以充分運用啟發(fā)誘導(dǎo)的方式進行：可以從聯(lián)系舊知識入手進行啟發(fā)；可以增設(shè)同類，對比啟發(fā)；可以指導(dǎo)讀書，讓學(xué)生進一步深入思考；也可以從直觀進行啟發(fā)；同時，仔細把握教材內(nèi)在邏輯關(guān)系，逐步提問引導(dǎo)也是重要的一環(huán)。教學(xué)實踐已充分證明，啟發(fā)誘導(dǎo)的教學(xué)方法可以有效激活學(xué)生思維，發(fā)展學(xué)生智力。其三，應(yīng)在關(guān)鍵處設(shè)疑。眾所周知，中學(xué)化學(xué)教學(xué)中注意提高四十五分鐘的課堂效率是極為重要的，在關(guān)鍵處設(shè)疑不僅能起到對教學(xué)內(nèi)容的承上啟下的作用，而且能激發(fā)并維持學(xué)生良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。重點、難點是關(guān)鍵處，內(nèi)容與內(nèi)容之間的過渡是關(guān)鍵處，一節(jié)課上學(xué)生最疲勞時也是關(guān)鍵處，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容的抽象性而使學(xué)生感到乏味時更是關(guān)鍵處，教師應(yīng)該在教學(xué)過程中用自己敏銳的眼光捕捉學(xué)生心靈的信息，巧妙設(shè)疑、及時設(shè)疑，能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在質(zhì)疑中提高學(xué)生分析問題、探究問題、解決問題的能力。其四，教師在設(shè)疑時應(yīng)注意恰當(dāng)?shù)亟M織問題，人為增加問題的不一致性，從而起到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機的作用。
其次，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生主動質(zhì)疑。教師在教學(xué)過程中注意設(shè)疑，其另一作用在于讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑。“給人以魚，不如授之以漁”。在日常教學(xué)活動中，教師應(yīng)充分肯定學(xué)生所提出的問題并耐心予以解答，并應(yīng)以不同的方式肯定并鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，努力培養(yǎng)學(xué)生的自信心。因為學(xué)生是否具有適宜的充分的自信，是影響其活動積極性和效果的必要條件。教師應(yīng)在教學(xué)中強化學(xué)生的提問意識，這也就要求教師在教學(xué)中要教給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的方法，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生特別注意對關(guān)鍵詞的理解。具體來說，就是在講解新課時要鼓勵學(xué)生敢于追問；在知識的上下聯(lián)系比較中要敢于反應(yīng)；在總結(jié)知識時還要不斷追問。例如在講授硝酸的實驗室制法時，可以讓學(xué)生思考可否用nacl和濃硫酸共熱的方法制硝酸，這不僅可以加深學(xué)生對硝酸制法和性質(zhì)的理解，同時也復(fù)習(xí)了濃硫酸的性質(zhì)。在教學(xué)中對于不同視角的問題應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生善于用不同的方式給于解決。主要有因果法、反問法、推廣法、比較法、極端法、轉(zhuǎn)化法、推理驗證法、變化法等等。
教師激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑的另一途徑便是善于逼著學(xué)生提問題，有經(jīng)驗的教師往往經(jīng)常在課堂上講解某個學(xué)生在課外的提問或是直接鼓勵學(xué)生自己來講，并對經(jīng)常提問的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)谋頁P或獎勵。例如贊揚問題提的巧妙、提的深刻，或是贈書給某個學(xué)生，這些方法都能在其他學(xué)生身上引起震動，因為好勝心是每個學(xué)生的天性。這樣長期堅持，必定會激活學(xué)生的思維，從而提高教學(xué)效率。
教師為了達到逼學(xué)生提問，還應(yīng)注意以下幾個方面：
（1）教學(xué)中不要把一切問題都講出來，讓學(xué)生有問題可提。
（2）發(fā)現(xiàn)和提出問題要有個過程，切不可心急，欲速則不達。
（3）因勢利導(dǎo)，逐步克服為提問題而提問題的傾向，使提問更有價值。
心理學(xué)研究表明，技能的形成過程是有階段性的，即有一個由初級階段到熟練掌握的階段。學(xué)生質(zhì)疑技能的培養(yǎng)也要遵循這個規(guī)律。因此，化學(xué)教師在日常教學(xué)中一定要重視激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑技能的培養(yǎng)。馬卡連柯曾指出：“一般地說來，教育學(xué)是最辨證、最靈活的一種科學(xué)，也是最復(fù)雜、最多樣化的一種科學(xué)”。中學(xué)化學(xué)教師只有認真學(xué)習(xí)和掌握各種教學(xué)方法和理論，才能在處理各種教學(xué)問題上游刃有余，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻：
[1]胡淑珍等編?！督虒W(xué)技能》。湖南師大出版社。
[2]保羅d埃金(美)?！墩n堂教學(xué)策略》。教育科學(xué)出版社，1990.7。
教師職稱論文要求篇九
再如山西，要求如下具備下列條件之一：
(1)在國家級學(xué)術(shù)刊物公開發(fā)表研究方向一致的專業(yè)學(xué)術(shù)論文一篇。
(2)在省級以上學(xué)術(shù)刊物公開發(fā)表研究方向一致的專業(yè)學(xué)術(shù)論文二篇以上。
基層專業(yè)技術(shù)人員可以減少一篇論文，但要求提供一篇能夠完全反映本人任現(xiàn)職以來專業(yè)工作數(shù)量和質(zhì)量的工作總結(jié)。
工作總結(jié)應(yīng)包括專業(yè)技術(shù)人員完成的本專業(yè)工作的數(shù)量和質(zhì)量。
數(shù)量指標應(yīng)從專業(yè)技術(shù)人員任現(xiàn)職以來的工作業(yè)績數(shù)量來體現(xiàn);專業(yè)工作質(zhì)量應(yīng)通過專業(yè)工作取得的效果、做出的貢獻、社會、同行的認可程度來衡量。
(3)國家專業(yè)出版社出版的本專業(yè)科技著作一部。
本人撰寫部分不少于3萬字，并同時在省級以上學(xué)術(shù)刊物公開發(fā)表研究方向一致的專業(yè)學(xué)術(shù)論文一篇以上。
(4)獲省、部級科學(xué)技術(shù)獎三等及以上獎一項。
(為額定獲獎人員，并有一級證書)或相關(guān)榮譽獎項，并同時在省級以上學(xué)術(shù)刊物公開發(fā)表研究方向一致的專業(yè)學(xué)術(shù)論文一篇以上。
教師職稱論文要求篇十
職稱論文首先應(yīng)當(dāng)具有獨創(chuàng)性。要在論題涉及的范圍內(nèi)，言他人所未言，提他人所來提。要有所創(chuàng)新，有所發(fā)現(xiàn)，要有獨特的、合乎客觀實際的看法。只是重復(fù)、模仿別人的意見，稱不上學(xué)術(shù)論文。如在社會科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)，獨創(chuàng)性常見于這樣三條途徑：
（2）對新發(fā)現(xiàn)的資料加以研究，史學(xué)、考古學(xué)的'研究常常如此；
（3）通過搜集、整理前人已有的成就的途徑獲得新結(jié)淪，例如哲學(xué)史、語言史的研究。
獨創(chuàng)性是[1]的生命。學(xué)術(shù)論文還應(yīng)具有科學(xué)性和專業(yè)性?？茖W(xué)性是指論文必須有翔實可靠、準確無誤的材料作依據(jù)，它所提出的觀點，所作的結(jié)論，絕不帶任何隨意性和主觀性，而是經(jīng)過嚴密的科學(xué)論證，經(jīng)得起實踐檢驗的，論文條理清晰結(jié)構(gòu)合理，具有較強的說服力和感染力，深刻揭示客觀事物的內(nèi)部聯(lián)系和規(guī)律，也就是言之有理，言之有據(jù)，言之有序。專業(yè)性是指論文從題目、選材到文字表達，都要具有某一學(xué)科、專業(yè)的特色，要摸透“行情”，用“行話”，如圖書館學(xué)的論文如何發(fā)表助理工程師職稱論文常常要運用款目、標注、二次文獻、情報檢索語言等專業(yè)詞匯。法學(xué)論文則常用法人、主體意志、仲裁、訴權(quán)、罪行法定主義等等。學(xué)術(shù)論文不必人人都看懂。好的學(xué)術(shù)論文是獨創(chuàng)性、科學(xué)性、專業(yè)性高度的統(tǒng)一和結(jié)合。
教師職稱論文要求篇十一
1、獨創(chuàng)性：職稱論文要在論題涉及的范圍內(nèi)，言他人所未言，提他人所來提，有所創(chuàng)新，有所發(fā)現(xiàn)，有獨特的合乎客觀實際的看法，不能重復(fù)、模仿別人的意見和結(jié)論，具體可結(jié)合新的社會實踐對以往理論加以繼承和發(fā)展、對新發(fā)現(xiàn)的資料加以研究、通過整理前人已有的成就獲得新的.結(jié)論。
2、科學(xué)性：論文必須有翔實可靠、準確無誤的材料作依據(jù)，它所提出的觀點，所作的結(jié)論，絕不帶任何隨意性和主觀性，而是經(jīng)過嚴密的科學(xué)論證，經(jīng)得起實踐檢驗的，論文條理清晰結(jié)構(gòu)合理，具有說服力，深刻揭示客觀事物的內(nèi)部聯(lián)系和規(guī)律，也就是言之有理，言之有據(jù)，言之有序。
3、專業(yè)性：指論文必須要寫自己專業(yè)領(lǐng)域的內(nèi)容，從題目、選材到文字表達，都有自己所學(xué)專業(yè)的特色，要摸透“行情”，用“行話”，如圖書館學(xué)的論文常常要運用款目、標注、二次文獻、情報檢索語言等專業(yè)詞匯。
法學(xué)論文則常用法人、主體意志、仲裁、訴權(quán)、罪行法定主義等。
4、原創(chuàng)性：現(xiàn)在大部分雜志社都引入學(xué)術(shù)不端檢測系統(tǒng)，論文的復(fù)制比如果超過了規(guī)定的要求，則論文不予發(fā)表，觀點可以引用，但內(nèi)容不能抄襲。
學(xué)術(shù)論文不必人人都看懂，好的學(xué)術(shù)論文是獨創(chuàng)性、科學(xué)性、專業(yè)性和原創(chuàng)性的高度的統(tǒng)一和結(jié)合。
教師職稱論文要求篇十二
論文論著要求。
內(nèi)容及體裁。
申報人提交的論文應(yīng)能體現(xiàn)對專業(yè)技術(shù)理論和專業(yè)技術(shù)方法的理解和應(yīng)用情況，在一定程度上反映申報人在實際工作中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
為了使專家更準確、更全面的了解申報人專業(yè)技術(shù)水平，申報的論文應(yīng)以申報人參加工作后所從事的工作中能代表最高專業(yè)水平的論文。
重點闡述本人在其中發(fā)現(xiàn)、分析、解決較復(fù)雜問題或新技術(shù)應(yīng)用、創(chuàng)新的過程。
論文要立論有理、論點明確、論據(jù)充分、論述清楚、結(jié)論正確。
文并茂、語言精練、邏輯性強。
要體現(xiàn)出：1我的、我干的、我寫的;2具體的，案例式的;3生動的、有圖、公。
式、定量、定性、有數(shù)字;4干成的，有顯能也要考慮潛能;5精煉。
撰寫論文要避免以下現(xiàn)象。
工作的研究出現(xiàn)無法深入或以偏概全的問題。
到的一些新知識、新概念、新方法，文章中缺少本人對有關(guān)問題親自實踐和深入研究的內(nèi)容。
襲、拼湊成一篇文章。
在文章中看不到申報人自己的實踐成果和觀點。
申報人送交的論文，可以是在有關(guān)報刊上發(fā)表過的，也可以是為申報職稱專門撰寫的。
但申報人撰寫的宣傳報。
程、辦法以及事務(wù)性、操作性的具體工作方案等材料不能作為參加職稱評審的論文。
能解釋或適用于目前行業(yè)發(fā)展的新情況、新問題。
編寫要求。
的文字不超過論文的10%;。
論文中引用的表格應(yīng)在表格下面注釋原作者、原文章名稱、頁碼、日期;
申報論文須用a4標準大小的白紙單面打印、裝訂，并按照編寫格式中的項目順序裝訂;。
編寫格式。
1封面(包括：論文題目、申報專業(yè)、申報職稱、工作單位、姓名信息);。
2目錄;。
3摘要;。
4關(guān)鍵詞;。
5緒論(說明研究背景、動機、意義和目的);。
6論文主體;。
7結(jié)論及建議;。
8參考文獻表(應(yīng)與正文中的'加注對應(yīng));。
10封底。
浙江省各系列高、中、初級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格和專業(yè)技術(shù)資格考試、評審、備案等工作于12月31日前完成。
符合相應(yīng)系列專業(yè)技術(shù)資格申報條件要求的專業(yè)技術(shù)人員，均可自主申報參加相應(yīng)系列中級專業(yè)技術(shù)資格評審或考試。
一學(xué)歷、資歷條。
究生畢業(yè);2.碩士研究生畢業(yè)后，從事所申報專業(yè)工作滿3年;3.本科畢業(yè)后，從事所申報專業(yè)工作滿5年;4.
?？飘厴I(yè)后，從事所申報專業(yè)工作滿7年;5.專科或本科畢業(yè)后，取得助理工程師專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格滿4年。
個模塊的合格證書，并在申報高級資格時繼續(xù)有效。
免試條件:1.取得計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)(計算機及應(yīng)用、
上學(xué)歷的專業(yè)技術(shù)人員申報中級專業(yè)技術(shù)資格可免予計算機應(yīng)用水平(能力)考試。
2.取得碩士及以上學(xué)位的。
人員申報中級專業(yè)技術(shù)資格可免予專業(yè)技術(shù)人員計算機應(yīng)用水平(能力)考試。
3.參加計算機應(yīng)用技術(shù)與軟件。
試。
4.其他符合免試要求的相關(guān)專業(yè)，如建筑、勘探、測繪等長期主持戶外工作的申報人員可以申請免考。
三
繼續(xù)教育要求繼續(xù)教育不再作為職稱申報的必備條件。
繼續(xù)教育要求作為職稱申報的常規(guī)項目內(nèi)容，相應(yīng)附件。
可附入申報材料中上報評審。
四業(yè)績成果要求任現(xiàn)職期間，具備下列條件之一:1.區(qū)縣級科技進步三等獎(及相。
應(yīng)獎項)以上獲獎項目的主要完成人。
2.作為項目主要負責(zé)人或技術(shù)負責(zé)人，工程項目獲部省級單項獎一項，或。
市級單項獎兩項以上。
3.任現(xiàn)職內(nèi),因在專業(yè)、技術(shù)等工作表現(xiàn)突出，受到市級主管或行業(yè)內(nèi)表彰一次以上，含。
先進工作者，先進個人。
4.經(jīng)有關(guān)部門或?qū)＜诣b定，在新技術(shù)、新工藝的引進及推廣應(yīng)用中有較大的創(chuàng)新，成果達到行業(yè)先進水平。
5.取得有實用價值的技術(shù)成果經(jīng)專家鑒定被列為市級重點推廣項目。
6.解決復(fù)雜疑難技術(shù)問題，在處理質(zhì)量事故中，措施得當(dāng)，效果顯著，經(jīng)市級以上主管部門認可。
7.提出的合理化建議被采納，
解決生產(chǎn)中的技術(shù)問題，在本專業(yè)技術(shù)工作中吸取、采用國內(nèi)先進技術(shù)，取得明顯經(jīng)濟效益或社會效益。
8.獲。
得發(fā)明專利或?qū)嵱眯滦蛯＠乙褜嵤┤〉眯б妗?/p>
五論文論著要求任現(xiàn)在職期間，出版、發(fā)表、撰寫本專業(yè)有。
字以上。
3.為解決較復(fù)雜的技術(shù)問。
教師職稱論文要求篇十三
高級職稱論文難度相對來講會有一定的提高，在這種情況下選擇期刊的級別也會相對提升。
高級職稱發(fā)表論文必須要選擇國家級核心期刊進行發(fā)表，而且必須要發(fā)表到和自己撰寫論文主題相關(guān)的期刊當(dāng)中。
在發(fā)表的過程當(dāng)中要注意論文的篇數(shù)，如果要求發(fā)表兩篇的話，那么最少不低于兩萬字。
然后選擇一篇來進行答辯，對于撰寫者的寫作要求也是極高的，必須要讓文章有專業(yè)性，可讀性。
注意事項。
1
核心期刊再進行投稿的過程中一般情況下，時間會比較長一些，所以在這個周期過程當(dāng)中有可能會半年有可能會是一年的時間。
2
所以必須要提前去進行投稿提前做好充分的準備在撰寫論文的過程當(dāng)中，要將論文的質(zhì)量進行提升，這樣的話就能夠減少修改的次數(shù)。
3
高級職稱發(fā)表論文在格式上必須要滿足期刊的要求，比如說一篇的字數(shù)控制在一萬字以內(nèi)，不能超也不能少。
技巧。
1
在撰寫論文的過程當(dāng)中論文的重復(fù)率必須要控制在10%以內(nèi)。
2
在發(fā)表論文的過程中心態(tài)一定要好，因為會被退稿，所以必須要保持好的心態(tài)，進行修改。
3
提前做好充分的準備，搜集大量有價值的資料。
教師職稱論文要求篇十四
技術(shù)員,再從事專業(yè)技術(shù)工作4年可認定助理工程師。
2.大專畢業(yè):在同專業(yè)或相近專業(yè)崗位上見習(xí)期滿1年,可認定。
為技術(shù)員,再從事專業(yè)技術(shù)工作2年,可認定為助理工程師。
3.大學(xué)本科畢業(yè):在同專業(yè)或相近專業(yè)崗位上見習(xí)期滿1年,可。
認定為助理工程師,再從事專業(yè)技術(shù)工作4年可晉升工程師(中。
級)。
4.雙學(xué)士學(xué)位獲得者,可認定為助理工程師,再從事專業(yè)技術(shù)工。
作3年,可晉升工程師(中級)。
5.碩士學(xué)位獲得者,在本專業(yè)工作1.5-3年,可認定為工程師(中。
級).
6.博士學(xué)位獲得者,可認定為工程師(中級).
二、工程是個總稱，凡是屬于工程類(工程類里包括計算機方面、建筑方面、測量方面等)的技術(shù)職稱申報時都是統(tǒng)一為：技術(shù)員、助理工程師、工程師、高級工程師、研究員。
評上初級職稱就叫助理建筑工程測量工程師,中級以上職稱就叫建筑工程測量工程師。
計算機專業(yè)可申請工程類計算機方面的職稱評審,但要先通過對應(yīng)等級的《計算機技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格考試》;如果計算機專業(yè)人員要申請工程類工程測量、測繪方面的工程技術(shù)職稱,可不通過《軟考》。
報工程系列一般應(yīng)具備理工科相應(yīng)學(xué)歷和工程技術(shù)工作經(jīng)歷(自己填寫，公司蓋章)或工程系列的專業(yè)技術(shù)資格.
計算機信息管理專業(yè)、通信工程專業(yè)、光學(xué)專業(yè)、物理學(xué)專業(yè)等理工科專業(yè),申報工程職稱,要求有本專業(yè)的學(xué)歷、資格證書外,還要求有測繪測量方面的工作經(jīng)驗,工作業(yè)績.
教師職稱論文要求篇十五
我國高校財政撥款方式為“基本支出加項目支出”，而對于高?？蒲卸裕饕琼椖恐茡芸罘绞健＿@種撥款方式的主要缺陷在于立項標準的模糊性以及程序的闕如。其后果是高校往往把科研論文數(shù)量作為自己獲得項目撥款的一項競爭性指標，因為在科研能力方面，科研論文水平往往在同一個評價指標體系內(nèi)被同質(zhì)化了，能說明問題的就剩下在該評價指標體系下的數(shù)字的差別，也就是說，數(shù)字成了能力的重要表征。雖然上級主管部門已經(jīng)逐漸意識到量化學(xué)術(shù)的弊端，并且還出臺了相關(guān)政策，比如，201*年教育部頒布了《關(guān)于進一步改進高等學(xué)校哲學(xué)社會科學(xué)研究評價的意見》、201*年教育部頒布了《關(guān)于深化高等學(xué)?？萍荚u價改革的意見》，但是，上級主管部門對高校評價、經(jīng)費支持、干部選拔考核等方面的指標化傾向已然形成了一種心智模式。“盡管人們不（總是）完全遵照自己口頭‘聲稱的理論’（他們所說的）去行事，但是他們一定會完全遵照自己實際‘實行的理論’（他們的心智模式）去做”。
因此，教育部出臺的相關(guān)政策并不能在實踐中得到遵守，而與此同時，高校也寧愿相信上級主管部門的心智模式而不是政策文本。因此，政府首先要改變和重塑的是自己的心智模式，對于高校的評估考核以及基于其上的經(jīng)費支持、干部選拔等管理方式要盡量去指標化，并且讓這種心智模式在政策文本中得到真實表達，以換取高校對政府相關(guān)政策的真心支持和信任。而作為高校改革的真正主體，各高校要敢于在合法框架下進行制度創(chuàng)新，創(chuàng)造出符合學(xué)術(shù)生產(chǎn)規(guī)律和教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律并契合學(xué)校實際的教師職稱評審制度。盡管制度創(chuàng)新會有風(fēng)險，但至少一所高校的失敗會讓其他高校吸取教訓(xùn)，降低其他高校進行創(chuàng)新的成本；倘若創(chuàng)新成功了，也不必在意自己的制度創(chuàng)新成果被其他高校所模仿，這同樣能夠降低其他高校的創(chuàng)新成本，也就是說，任何一所高校進行教師職稱評審制度的改革與創(chuàng)新，不管成功與否，其組織收益都小于社會收益，但這也正是高等教育公益性的一種具體體現(xiàn)。
所以任何一所高校及其領(lǐng)導(dǎo)者都要有一種超脫的姿態(tài)以及成為制度創(chuàng)新的關(guān)鍵行動者的意識和準備?？偠灾敫淖兏咝５托У慕處熉毞Q評審制度長期存在的現(xiàn)狀，以政府為主導(dǎo)的強制性制度變遷和以高校個體為主導(dǎo)的誘致性制度變遷的有機結(jié)合是基本路徑選擇。
教師職稱論文要求篇十六
使用學(xué)校統(tǒng)一格式。論文題目宜小不宜大，題目要對論文的內(nèi)容有高度的概括性，簡明、易讀。
列出論文正文的一、二級標題名稱及對應(yīng)頁碼，附錄、參考文獻、后記等的對應(yīng)頁碼。
摘要應(yīng)簡要說明。
畢業(yè)論文。
關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞是從論文標題、內(nèi)容摘要或正文中提取的、能表現(xiàn)論文主題的、具有實質(zhì)意義的詞語，一般為3-6個。
正文是論文的主體部分，通常由引論(引言)、本論、結(jié)論三部分組成。這三部分在行文上可以不明確標示。正文的各個章節(jié)或部分應(yīng)以若干層級標題來標識。
引論(引言)：簡要說明本項研究課題的提出及研究意義，本項研究的前人研究基礎(chǔ)，及其深入研究方向、技術(shù)手段。
正文要符合一般學(xué)術(shù)論文的寫作規(guī)范，畢業(yè)論文字數(shù)不得少于3000字。論文應(yīng)文字流暢，語言準確，層次清晰，論點清楚，論據(jù)準確，論證完整、嚴密，有獨立的觀點和見解。
論文內(nèi)容要理論聯(lián)系實際，涉及到他人的觀點、統(tǒng)計數(shù)據(jù)或計算公式的要有出處(引注)，涉及到計算內(nèi)容的數(shù)據(jù)要求準確。
數(shù)字標題從大到小的順序?qū)懛☉?yīng)為：一、(一)1、(1)①……。(可根據(jù)具體學(xué)科要求而定)。
參考文獻是作者在寫作過程中使用過的文章、著作名錄。參考文獻要寫明作者、書名(或文章題目及報刊名)、版次(初版不注版次)、出版地：出版者，出版年：頁碼。序號使用[1]，[2]，[3]……。中譯本前要加國別。
示例：[序碼]作者。書名，版次，出版地：出版者，出版年：起迄頁。
(1)結(jié)構(gòu)：提出問題——分析問題——解決問題(結(jié)論)三段式的邏輯結(jié)構(gòu)為論文的基本構(gòu)成原則。
(2)論點：是作者對題綱研究后產(chǎn)生的見解、主張和思想。論點要有鮮明的立場和思想性，必須符合馬克思主義的唯物主義哲學(xué)觀，一般要有一定的新意和針對性。
(3)論據(jù)：是作者用來證明觀點真實性的根據(jù)，為此，要求所用論據(jù)要真實充分、典型。用社會實踐獲取的第一手資料和數(shù)據(jù)。語言類論文原則上要以原文的語料為論據(jù)。
(4)論證：是作者用證據(jù)證明論點的過程，要求論證準確、適當(dāng)，論文過程應(yīng)有符合邏輯，科學(xué)、嚴密、有力、表述嚴謹，準確。
(5)畢業(yè)論文說明方法：應(yīng)用簡潔準確的語言揭示事物的特征、本質(zhì)及其規(guī)律性，可采用分類、舉例、描寫、比喻、對比數(shù)字數(shù)據(jù)等方法。
(1)打印紙張。
論文(設(shè)計)采用a4規(guī)格的紙張打印。邊距規(guī)定：左邊距2、5cm，右邊距及上下邊距2cm.
(2)字體、字號。
論文題目……………………………黑體二號。
“摘要”字樣………………………黑體小四加粗。
摘要正文……………………………華文楷體五號。
“關(guān)鍵詞”字樣……………………黑體小四加粗。
關(guān)鍵詞………………………………宋體五號。
第一層次的題序和標題……………黑體小三號。
第二層次的題序和標題……………黑體四號。
第三層次的題序和標題……………黑體小四號。
第四層次正文………………………宋體小四。
頁碼…………………………………小五號居中。
參考文獻……………………………黑體四號。
參考文獻內(nèi)容………………………小四號仿宋體。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/13059770.html】
