總結(jié)可以幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和潛力,從而更好地發(fā)展自己。當(dāng)面對一些較為復(fù)雜或矛盾的情況時(shí),我們需要運(yùn)用批判性思維進(jìn)行分類??偨Y(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢?以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學(xué)教師交流發(fā)言稿篇一
學(xué)校無小事,事事皆育人;身教勝于言教。在為人師表方面,我們每個(gè)人都做得很居心。請你回首一下本身這學(xué)期來,在師德扶植、專業(yè)素養(yǎng)晉升等方面是怎么做的?有哪些勞績和反思?結(jié)合具體事例談?wù)劇?/p>
另外,金杯銀杯不如群眾的口碑,晉升家長滿意度是我們的工作目標(biāo)之一。那么,如何晉升家長滿意度?請環(huán)抱著教導(dǎo)教授教化、治理、家校溝通等方面談?wù)勀愕淖龇ā?/p>
增強(qiáng)對師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)。自古便是教書育人,為人師表。先生要具有必然的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。此中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上,為了給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)越的教導(dǎo)情況,要求先生控制今世化的教授教化技巧。師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵、新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)注入新的內(nèi)涵:一是視野和思維不能僅僅著眼于學(xué)生的現(xiàn)在;第二,不能用曩昔的社會意識形態(tài)來教導(dǎo)現(xiàn)圓第撣生。因此,我們勇敢考試測驗(yàn),革新立異教導(dǎo)方法,教導(dǎo)無小事,事事為育人,勉勵(lì)學(xué)生在考試測驗(yàn)出彩之后,親身感想感染。
師德體現(xiàn)在教師的言行舉止上,成效體現(xiàn)在教授教化歷程中。教師要培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)越操行,激發(fā)學(xué)生立異精神,匆匆進(jìn)學(xué)生全面成長。這實(shí)際上明確了育人的具體目標(biāo)和內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)了教師育人的職責(zé)。我們教師要確切肩負(fù)起樹德樹人,教書育人的光榮職責(zé)。關(guān)愛學(xué)生,嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),淡薄名利,自尊自律,增強(qiáng)師德扶植,弘揚(yáng)精良教風(fēng),以高尚師德影響學(xué)生,以風(fēng)儀學(xué)識沾染學(xué)生,作學(xué)生康健發(fā)展的引導(dǎo)者和指路人。
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小學(xué)教師交流發(fā)言稿篇二
從一年級開始,我就一直帶兩個(gè)班,通過長時(shí)間的觀察我發(fā)現(xiàn),紀(jì)律好的班級無論從課堂、作業(yè)、上課紀(jì)律等方面都能出色的表現(xiàn),繼而整個(gè)班的學(xué)習(xí)成績,以及對新知識的掌握程度都非常好,相反,如果一個(gè)班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)比較差的話,漸漸的整個(gè)班級無論是哪門學(xué)科成績都會下滑,所以整頓一個(gè)班級的班風(fēng)很重要,也是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證。
人們常說:“細(xì)節(jié)決定成敗,習(xí)慣成就人生”。小學(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能提高學(xué)習(xí)效率,達(dá)到事半功倍的效果。平日里,我對學(xué)生提出的最基本的要求有三點(diǎn),一是會學(xué)習(xí),包括能獨(dú)立思考問題,能提出簡單的問題,能與他人合作學(xué)習(xí);二是會聽講,我認(rèn)為課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,而會聽講又是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。所以我講課時(shí)要求學(xué)生必須做端正、腳放平認(rèn)真聽講,聽懂了再去做題,三是會做作業(yè),在平時(shí)我要求學(xué)生做作業(yè)時(shí)先把題目最少讀三遍,審清題目再做,尤其對于解決問題的'題,學(xué)生往往容易出錯(cuò),很多家長說“他會做,就是粗心”或“他很聰明,就是不認(rèn)真審題”等等,于是我讓學(xué)生認(rèn)真讀題,做完耐心檢查,并要求每一位學(xué)生書寫規(guī)范,做錯(cuò)的題必須改正,每一次做完作業(yè)我都會給全部作對的學(xué)生滿分,并用等級a來估計(jì)他們,通過鼓勵(lì)的辦法慢慢的培養(yǎng)學(xué)生做題認(rèn)真細(xì)心的良好習(xí)慣。
1、認(rèn)真讀題。
學(xué)生在解題中出現(xiàn)的許多錯(cuò)誤,往往并非是缺少必要的知識,而是缺乏必要的做題習(xí)慣。最基本的要讓學(xué)生讀題不添字,不漏字。比如“除”和“除以”在題目中一字之差,卻天壤之別。只要有這類題目,總會有學(xué)生出錯(cuò)??辞孱}目要求,做到不抄錯(cuò)數(shù),不漏題。在計(jì)算的過程中,抄錯(cuò)數(shù)的情況屢見不鮮。對于按要求做題的題目,如果有先干什么再干什么的題,也總有學(xué)生做一半忘一半。
2、答案規(guī)范。
答案規(guī)范是指答案準(zhǔn)確、簡潔、全面。要做到答案規(guī)范,就必須審清題目的要求,按要求作答。小學(xué)生,即使高年級學(xué)生在做題時(shí)會出現(xiàn)種種問題,比如不按要求答題,或者兩問的題只寫一問,或者要求提除法問題的有些學(xué)生提成乘法問題等等,這就要求我們要在平時(shí)的作業(yè)中加強(qiáng)規(guī)范度的力度。
3、解題后的檢查反思。
要求學(xué)生解題后進(jìn)行檢驗(yàn)。不僅檢查計(jì)算是否有誤,還要檢查思路是否正確。一旦發(fā)現(xiàn)做錯(cuò)了題,自覺分析造成錯(cuò)誤的原因,防止再錯(cuò)。
學(xué)生在解題時(shí)總是用最先想到的方法,也是他們最熟悉的方法,因此,解題后要求用不同大方法進(jìn)行檢驗(yàn),這樣可使學(xué)生開拓思路,提高解題能力。
呈現(xiàn)在學(xué)生面前的教科書不同于一般參考材料或其他一些課外讀物,它是按照學(xué)科系統(tǒng)性結(jié)合兒童認(rèn)知規(guī)律,以簡練的語言呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的。知識結(jié)構(gòu)雖存在,但思維過程被壓縮。學(xué)生看到的往往都是思維的結(jié)果,看不到思維活動的過程,編寫教材的思想、方法更是難以體現(xiàn)。這就需要我們對教材內(nèi)容的呈現(xiàn)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)和加工,通過教學(xué)過程,體現(xiàn)數(shù)學(xué)本身豐滿的內(nèi)涵,體現(xiàn)它的思維過程和思想方法。所以,作為數(shù)學(xué)教師,不僅要使學(xué)生掌握書本上看得見的思維結(jié)果,更要讓他們參與那些課本上看不見的思維活動過程。
要實(shí)現(xiàn)這些,就需要認(rèn)真研究教材,對教材進(jìn)行全面細(xì)致地解讀,將那些看不見的思維活動過程和思想方法發(fā)掘出來。首先,要清楚所面對的每冊教材的完整的知識結(jié)構(gòu),單元內(nèi)容編排,每單元的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)、難點(diǎn),每單元知識在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)知識體系中所起的作用,所占的地位。然后,要清楚每部分知識,每個(gè)例題的編寫意圖。每當(dāng)學(xué)習(xí)新知識,我總是翻閱教學(xué)參考書。閱讀每個(gè)習(xí)題都編寫意圖、和相對應(yīng)的教學(xué)建議,可以說教學(xué)參考書是我上課的好幫手,給了我很大的幫助。
以上是我認(rèn)為最重要的的幾個(gè)方面,也是我一直努力想要做好的。我知道教學(xué)的過程,是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷積累、不斷總結(jié)、不斷提高、不斷改進(jìn)的過程,在今后的工作中,我會不斷探索,向老師請教,努力提高自身的素質(zhì),一如既往,爭取把教學(xué)教育工作搞得更好!
小學(xué)教師交流發(fā)言稿篇三
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,只有學(xué)生文明的言談舉止,活躍熱情的課堂氣氛,課堂上安靜有序的紀(jì)律,才能專心聽好課。因此,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的.行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成良好的班級學(xué)習(xí)氛圍,才會有較高的課堂教學(xué)效率。我從三年級接這個(gè)班后,在班級管理上狠下工夫,整頓班風(fēng)班紀(jì)。提高了全班學(xué)生的思想素質(zhì),形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。
小學(xué)教師交流發(fā)言稿篇四
各位同仁:
大家好!
一、向課堂45分鐘要效率。
課堂教學(xué)是我們的“主陣地”,她經(jīng)歷了無數(shù)次的變革,但無論怎么變,向課堂45分鐘要效率,要成績是永遠(yuǎn)不變的真理。合理利用支配好課上時(shí)間,可以收到事半功倍的效果。上好一節(jié)課的前提是備好課!這是公認(rèn)的事實(shí)。我備課不僅將課本內(nèi)容,教參內(nèi)容和材料有機(jī)重組。
而且每次備課時(shí)都認(rèn)真閱讀課本,仔細(xì)確立教學(xué)目標(biāo),然后根據(jù)課本內(nèi)容搜索各種資料和典型習(xí)題來補(bǔ)充課堂教學(xué);除了備好課本知識以外還要備學(xué)生,即把我們備的知識以學(xué)生認(rèn)可的方式教給他們。這就要求我們精心組織課堂,我認(rèn)為課堂教學(xué)應(yīng)該是嚴(yán)格要求與放任自由相結(jié)合的。如果一節(jié)課一嚴(yán)到底學(xué)生會感到很壓抑,久而久之便會對你的課堂失去興趣,從而對這一科失去學(xué)習(xí)的信心,甚至還會產(chǎn)生抵觸的心理,引發(fā)不利于課堂教學(xué)的事件發(fā)生。興趣是最好的老師。缺乏興趣,學(xué)生被迫去學(xué),根本談不上學(xué)習(xí)效果。
如何在課堂上把學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,我主要從激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣入手。注意教學(xué)的生動性和趣味性,使課堂教學(xué)生動活潑,充滿激情和樂趣。在我的課堂上我經(jīng)常讓學(xué)生扮演各種角色,相互對話,講英語故事,當(dāng)小老師,表演短劇節(jié)目,用英語自我介紹,聽英語歌曲,講述西方國家的民風(fēng)民俗以及學(xué)生感興趣的話題等。這些活動極大地激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。時(shí)間一久,這些興趣就會轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)。使學(xué)生感覺課堂不再那么枯燥那么漫長,從而期盼下一節(jié)英語課的開始。
二、建立良好的師生關(guān)系。
良好的師生關(guān)系是保證完成教學(xué)任務(wù)的重要條件。學(xué)生親其師,方能信其道,樂其道,才能積極的接受教師傳授的知識,提升學(xué)習(xí)興趣。我很喜歡蘇霍姆林斯基在其名著《帕夫雷什中學(xué)》中說的一段話:一個(gè)好教師“首先意味著他熱愛孩子,感到跟孩子交往是一種樂趣,相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人,善于跟他們交朋友,關(guān)心孩子的快樂和悲傷,了解孩子的心靈,時(shí)刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子?!?/p>
其實(shí)有時(shí)我也很困惑,我是真心對學(xué)生好可是有時(shí)學(xué)生真的不領(lǐng)情。人們常說“忠言逆耳利于行,良藥苦口利于病”為什么學(xué)生就不明白呢?后來我讀了一篇文章使我徹底明白了,原來是方法不恰當(dāng)。文章中指出良藥并不一定就是苦的,既然利于病何不做成膠囊,把苦味裹在里面。要想和現(xiàn)在的學(xué)生搞好關(guān)系,真得和他們斗智斗勇。
小學(xué)教師交流發(fā)言稿篇五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好!
時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼間,一年不知不覺地過去,即將迎來嶄新的一年。今天很榮幸能夠坐在這里和大家分享一下我的教學(xué)中的一點(diǎn)點(diǎn)的體會。下面我將從學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和英語學(xué)習(xí)的延續(xù)上去談。
首先是如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。這是老生常談了。低年級的時(shí)候很好激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)英語的興趣,因?yàn)槟菚r(shí)候孩子還小,對一切都充滿了好奇,很想去探知。而且小孩子還是很好哄得,一些小游戲等就能把他們給吸引了。而到了高年級就不一樣了。內(nèi)容越來越深,越來越難了,相反地也越來越枯燥了,每天除了記單詞就是背句型的,好沒勁呢。連老師有時(shí)候都會有此感慨。所以,在此來來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并且要想讓學(xué)生保持長期對英語的興趣,就顯得尤為的重要了。
在課堂上:
1、每節(jié)課5到10分鐘的美劇。讓其陶醉其中能很好的聽到地道的英語。
這樣并不是耽誤時(shí)間,相反地,能很好的提升孩子的效率,一聽到要看電影都積極的學(xué)習(xí),興致就提升了一大半了,學(xué)的也認(rèn)真,記憶的也牢固了。比如,趙慶春,王泰霖等。
2、動畫教學(xué)。也就是很好的利用我們教材中配備的dvd、每個(gè)單元的let’stalk部分都配備了動畫,讓孩子能夠真正的感受到真實(shí)的效果。孩子就特別的樂意看,樂意學(xué)。
3、外教課。外教老師給拍video,還教順口溜。孩子們很感興趣。
4、舉行英語能力大賽。孩子們積極的參加,特別是六班的孩子取得了豐碩的果實(shí),廖志賢,為星辰,姜瑞鑫等都取得了豐碩的果實(shí)。
5、圣誕節(jié),今年過了個(gè)盛大的圣誕節(jié),孩子們和老師們既跳又唱的,比以往的都隆重,形式多樣,而且還有糖果等禮物。
其次,在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也非常重要。要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,首先老師要有良好的教學(xué)習(xí)慣。備課是教學(xué)不可或缺的一部分,在備課時(shí)我首先就是找準(zhǔn)本課的教學(xué)重點(diǎn),在圍繞重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。當(dāng)然對教材的理解和掌握是對每名教師最起碼的要求。所以,我們老師教研時(shí)就注重了對英語新課標(biāo)的學(xué)習(xí)。
這樣,能夠更好的把握重難點(diǎn)。在備課時(shí),我重點(diǎn)是備學(xué)生,可以說我對每個(gè)班級、每名同學(xué)了如指掌,誰基礎(chǔ)差,誰不注意聽講,誰接受能力慢,都在我心里。只有這樣,才能及時(shí)解決課堂出現(xiàn)的突發(fā)問題。課堂教學(xué)是學(xué)習(xí)的重要過程,我在課堂教學(xué)中采用了“聊天式”教學(xué)方法,用聊天的語氣,與同學(xué)們在一種人文、和諧的氛圍中學(xué)習(xí),當(dāng)然課堂教學(xué)中少不了剛才提到的對同學(xué)興趣激發(fā)的一些教學(xué)手段。在自己養(yǎng)成了良好的教學(xué)習(xí)慣之后,我更注重了對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
1、我們英語教學(xué)資源非常有限,教材、活動用書、聽力磁帶、泛聽泛讀練習(xí)。
2、我通過各種途徑來培養(yǎng)學(xué)生課上的良好聽課習(xí)慣,課后我著重培養(yǎng)學(xué)生多聽、多讀、多練的習(xí)慣,每天回家后至少15分鐘的英語學(xué)習(xí)時(shí)間,5分鐘讀、5分鐘單詞記憶、5分鐘泛聽泛讀的指示拓展練習(xí)。在作業(yè)上面讓家長簽字。
3、讓學(xué)生聽我還培養(yǎng)學(xué)生之間的互助學(xué)習(xí)習(xí)慣,分小組學(xué)習(xí),小組成員結(jié)成“一幫一”的互助對子,充分發(fā)揮學(xué)生的作用,這樣好學(xué)生既鞏固了自己的指示,又幫助同學(xué)共同進(jìn)步,可以說是一舉兩得。
4、書寫的習(xí)慣。只要孩子動筆寫,就要一筆一劃的寫。而且中午的練字時(shí)間也要求練英語。
1、在單詞教學(xué)中,我采用拼讀法和歸類記憶法進(jìn)行進(jìn)行了教學(xué)。所謂拼讀法,就是對一些和漢語拼音相近的單詞,通過讀音進(jìn)行單詞記憶,比如ruler、chair等詞就可以用這種方法記憶;歸類記憶法就是將一些含有相同字母組合的單詞放到一起記憶,如brother、sister、father、mother都含有ther就可以利用此方法進(jìn)行記憶。在英語四項(xiàng)基本功的訓(xùn)練中,聽和讀是領(lǐng)會、吸收的過程;說和寫是表達(dá)和復(fù)用的過程,所以我在經(jīng)常讓同學(xué)們聽點(diǎn)讀機(jī)和讀的基礎(chǔ)上,練習(xí)同學(xué)們的語言表達(dá)的書面表達(dá)能力。
2、每節(jié)課讓同學(xué)們說一小段對話或者做一個(gè)dailyreport,對于有能力的同學(xué),每周寫一至二編寫一小段對話,不用寫的太多,逐漸培養(yǎng)這種說寫的能力。學(xué)習(xí)第5單元時(shí),說和寫“myroom”等。
3、現(xiàn)在我們周六的早讀是英語的。我們就有了足夠的讀的時(shí)間了。大家都知道語言教學(xué)必須要有足夠的練習(xí)時(shí)間,只靠我們每堂課的40分鐘遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,而其余學(xué)習(xí)時(shí)間很少有同學(xué)進(jìn)行英語練習(xí)。
4、自主學(xué)習(xí)的方法。這學(xué)期李校長給我們推行的自主學(xué)習(xí)法,改變了以往的只是老師一味的講,而是突出以學(xué)生為主體,讓其自己主動的探索知識。比如let’stalk部分自己學(xué)習(xí)。
5、模擬語言情境,再現(xiàn)真實(shí)生活樂趣。比如學(xué)習(xí)第3單元時(shí)好吃的就給他們做,然后,進(jìn)行表演。其中給增加大量的信息量,關(guān)于三明治的一些知識都傳授給他們。
6、多鼓勵(lì)學(xué)生。成年人在工作和生活中需要領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì),上司的欣賞,更何況是未成年的小學(xué)生,教師對學(xué)生的表揚(yáng)能提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,在學(xué)生的心里發(fā)展過程中將會逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力,產(chǎn)生意想不到的學(xué)習(xí)效果。鼓勵(lì)和表揚(yáng)的方式有很多,對單個(gè)回答問題好的學(xué)生,我會說“verygood”,“itisright”?;蛘呤侨w學(xué)生為某個(gè)學(xué)生答對了問題而集體鼓掌或齊聲說“right”,“great”等。
知識來源于生活,只有將知識融入到生活中,才不會死讀書,讀死書。生活是五彩繽紛的,取材于生活的課堂活動更富有鮮活氣息。如:打電話、買東西、看電影、過生日、上班、上學(xué)、爬山、游泳、逛超市等等。學(xué)生在任務(wù)活動中交流學(xué)習(xí),從而學(xué)會如何在實(shí)際生活中去運(yùn)用,培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。
英語教學(xué)是一個(gè)常學(xué)常新的課題。每一次上課,都會有新的問題,新的收獲,新的心得體會,這些都會督促我們?nèi)フ页鰡栴}的關(guān)鍵所在,不斷地探索出新的教學(xué)方法。只有自己不斷的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,才能進(jìn)步,這樣我的學(xué)生們也會多多受益。
1、對差生要給予更多的關(guān)心和愛護(hù)。對于他們來說,缺少的不是批評、挖苦和諷刺,在批評、挖苦和諷刺面前,他們已經(jīng)變得麻木,當(dāng)他們麻木到失去自尊、不懂得自愛時(shí),我們所有的方法也就失效了。
作為老師最令人頭疼的就是后進(jìn)生,我發(fā)現(xiàn),對付他們最好的方法就是“吊鹽水”。怎么“吊鹽水”呢?就是要慢,不要著急,量不能多,要保持持久性。舉一個(gè)小小的例子:對于一些特別的孩子,像我們班的王凱,崔之上,溫璐瑤等。我對他們的錯(cuò)誤是有特殊的待遇,我會對他們說:“你這道題的錯(cuò)誤可以錯(cuò)100次?!蔽蚁矚g給孩子們100次的機(jī)會。
我們老師對孩子提出:“下次不能再錯(cuò)?!蔽矣X得這個(gè)要求太高了,對于中下生來說確實(shí)很大壓力,不要說孩子,連我們老師也不一定做到,為什么要強(qiáng)加于孩子們呢!所以,我會給足夠時(shí)間他們?nèi)ジ模敲看挝叶紩f:“第3次啦”、“第5次啦”……時(shí)間長了,他們也會覺得不好意思,自然也就改了,根本就不需要100次。其實(shí)無論對于學(xué)生還是老師都有舒緩的作用。
2、針對那幾個(gè)最令我頭疼的后進(jìn)生,我還特意批準(zhǔn)他們不用做部分作業(yè),比如基礎(chǔ)訓(xùn)練等,他們能做多少就做多少,我對他們的要求是不做不要緊,但是既然做了就一定要做到我滿意,弄明白,然后記??;語法知識不會不要緊,四會單詞、詞組以及我劃出的個(gè)別句子一定要會;我從來不要求學(xué)生背整篇課文,但每天都聽讀一遍課文,重點(diǎn)句一定要背,甚至要默。
為什么要這樣做?我總覺得課文有很多繁瑣的細(xì)節(jié),對于中下生來說,記得東就忘記西,何苦呢?不如集中攻破難點(diǎn),拿下重點(diǎn),這樣不是更好嗎?而且對于孩子的心里也是一種安撫啊。他們覺得課文這么長,現(xiàn)在不用背,輕松多了,從心里上自信心也增強(qiáng),背書也快很多。
俗話說,“有信心不一定能贏,但沒有信心一定會輸?!睂ψ约罕в行判?,相信自己能把英語教好,是提升學(xué)生英語成績的前提。如果我們一味地去抱怨學(xué)校的生源,責(zé)怪自己的學(xué)生,責(zé)怪他們的遲鈍,責(zé)怪他們的父母沒有能力輔導(dǎo)自己的孩子,那么我們永遠(yuǎn)會處于失望甚至失落的狀態(tài),最后在的惡性循環(huán)中品嘗失敗的苦果。我就曾經(jīng)對所教的班級進(jìn)行過調(diào)查,能輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語的家長,每班不超過3人,有的班級甚至無一人能輔導(dǎo)。
因此我們老師所要面對的是相信自己的力量可以幫助這些孩子,同時(shí)也要讓孩子和家長樹立信心,相信老師會幫助他們克服學(xué)習(xí)上的障礙,度過難關(guān)。肖伯納說過,“如果你有一種思想,我有一種思想,彼此交換,我們每人至少有兩種思想?!蔽覀円部梢赃@樣理解:如果我有一份信心,你也有一份信心,彼此交換,我們每人就會獲得雙倍的信心。那么,這雙倍的信心來自于何處?就來自于教師自身。教師不僅自己要有信心,更要把這份信心傳達(dá)給孩子,你要讓孩子感受到:老師永遠(yuǎn)對你抱有信心,老師相信你能學(xué)好,老師不會放棄你,老師會在你最需要幫助的時(shí)候,出現(xiàn)在你的身邊。當(dāng)孩子也有了信心之后,我們和孩子就都獲得了雙倍的信心,很多問題也會變得容易解決起來。
怎樣幫助學(xué)生,尤其是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生建立起對學(xué)習(xí)的信心?很簡單,就是幫助學(xué)生獲得成功,不斷地獲得成功。對于小學(xué)生來說,失敗,不但難以成為學(xué)生的成功之母,而且會帶來更多的失??;對于學(xué)生來說,成功才是成功之母。如果我們幫助學(xué)生建立起對學(xué)習(xí)的信心,學(xué)生的身體和心理就會發(fā)生奇妙的變化:他們的身體會變得輕盈而敏捷,他們的思維會變得靈活而嚴(yán)密,他們對未來會有更多的憧憬和期待,他們會覺得學(xué)校的生活是美好而快樂的,他們會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的動力。至此,學(xué)生學(xué)習(xí)的希望之窗就被打開了。教育的核心是培養(yǎng)人的健康人格,而健康人格的核心就是自信。
教師要走進(jìn)學(xué)生的心靈,要讓學(xué)生喜歡自己,要和學(xué)生成為朋友。建立起朋友般的師生關(guān)系會讓你的工作變得簡單而卓有成效。當(dāng)孩子喜歡上了你,把你當(dāng)成了值得信賴的朋友,你在學(xué)生心目中的位置自然會變得重要起來。這個(gè)時(shí)候,你對學(xué)生的教育和引導(dǎo)很容易為學(xué)生所接受,產(chǎn)生事半功倍的效果。而且,在這種良好師生關(guān)系下成長的學(xué)生對老師敬佩、親近、信服,容易接受教育。高爾基說:“誰愛孩子,孩子就愛他,只有愛孩子的人才可以教育好孩子?!?/p>
其次,教師要有正確的教育理念,要能放下老師的架子,“蹲下來看學(xué)生”,要想學(xué)生所想,做學(xué)生所做。比如,活動課和孩子們一起跳繩,打球等。這樣,你才能和學(xué)生有更多的共同語言,才能和學(xué)生有更多溝通的契機(jī)。另外,教師要有扎實(shí)的教學(xué)功底,高超的教學(xué)藝術(shù),讓課堂成為磁石,牢牢地吸引住學(xué)生,增強(qiáng)教師的個(gè)人魅力。如果學(xué)生能向崇拜影視明星那樣崇拜教師時(shí),我們的所有工作都會變得簡單得多。
孩子在課堂上學(xué)得東西,如果在課后沒有得到很好的復(fù)習(xí)和鞏固,那么必然會影響第二天的課堂反饋,沒有很好地消化當(dāng)天所學(xué)的東西,孩子的學(xué)習(xí)成績很難得到提升。因此孩子在家的.學(xué)習(xí)顯得尤為重要,這時(shí)就要取得家長的配合,督促孩子在家認(rèn)真復(fù)習(xí)預(yù)習(xí),針對每一階段孩子的考試情況,及時(shí)和家長溝通,反饋信息,指出孩子目前在學(xué)習(xí)上存在的問題,具體指導(dǎo)家長如何配合學(xué)校抓好孩子的英語學(xué)習(xí),以取得家長最大程度的配合。同時(shí),了解孩子在校學(xué)習(xí)英語的情況,也讓更多的家長了解英語,關(guān)心英語,重視英語。
一個(gè)學(xué)生就像一把鎖,而手段和方法就像開鎖的鑰匙。教師想要開啟更多的“鎖”就要擁有更多的“鑰匙”。當(dāng)某一天,你找不到開“鎖”的“鑰匙”時(shí),就意味著你要趕緊“充電”;當(dāng)某一天,你找不到開“鎖”的“鑰匙”時(shí),你不要埋怨學(xué)生,“孩子犯錯(cuò)誤,上帝都會原諒”,犯錯(cuò)誤是他們的權(quán)力。該埋怨的應(yīng)該是你自己!你有責(zé)任和義務(wù)找到開“鎖”的“鑰匙”。
著名教育家孫云曉說:“現(xiàn)代教育是適應(yīng)學(xué)生的教育,而不是讓學(xué)生去適應(yīng)的教育。教育適應(yīng)了學(xué)生,前景就會一片光明。因此,教育家的眼里沒有‘差生’,更沒有不可救藥的學(xué)生?!敝丶壗處焺⒕┖Uf:“一個(gè)孩子的教育成功,意味著一個(gè)家庭的翻身?!崩蠋焸儯屛覀儜阎己玫男膽B(tài)和一顆感恩的心去享受我們的教學(xué)工作,為了孩子,為了無數(shù)個(gè)家庭,也為我們自己的理想,撐起一片希望的天空!
我的演講完畢,謝謝大家!
小學(xué)教師交流發(fā)言稿篇六
親愛的各位xxx:
大家好!
書到用時(shí)方恨少,事非經(jīng)過不知難。有人說:“一本教育雜志,也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校,有先進(jìn)的教育理念,有切實(shí)、具體的能夠給讀者以啟迪的教育案例,有高水平的服務(wù)……”而《初中數(shù)學(xué)教師》恰恰如此,它的文章精短實(shí)用,可讀性強(qiáng),資料實(shí)在,在推動教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處。
如今,做為一名初中數(shù)學(xué)教師,我更加期望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)具體的幫忙,《初中數(shù)學(xué)教師》將怎樣處理教材難點(diǎn),怎樣設(shè)計(jì)創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了。她的教學(xué)點(diǎn)評中肯,教案設(shè)計(jì)新穎,教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿,是初中數(shù)學(xué)教改的沖鋒號。
在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中,《初中數(shù)學(xué)教師》宣揚(yáng)對學(xué)生做為“人”的尊重;宣揚(yáng)對學(xué)生生命的喚醒與賞識;宣揚(yáng)人格平等基礎(chǔ)上的情感交流;教育我們用心靈感受心靈,用生命點(diǎn)燃生命,用智慧開啟智慧。
所以,每當(dāng)我竭盡所能地傳授知識給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的'目光時(shí),我都能從《初中數(shù)學(xué)教師》中再次找尋到信心的起點(diǎn);每當(dāng)遇到教學(xué)中我自我也弄不太清、搞不太懂的知識時(shí),《初中數(shù)學(xué)教師》為我解決了燃眉之急;每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破、有所創(chuàng)新時(shí),都是《初中數(shù)學(xué)教師》為我導(dǎo)航,讓我有所創(chuàng)想,尋找到教學(xué)的“亮點(diǎn)”。
閑暇時(shí)翻看一下里面的資料,總是對自我教學(xué)的一個(gè)充電。學(xué)記》曰:“是固教然后知困,學(xué)然后知不足也?!睂τ谖覀兘處煻裕獙W(xué)的東西太多,而我明白的東西又太少了。有人說,教給學(xué)生一杯水,教師應(yīng)當(dāng)有一桶水。這話固然有道理,但一桶水如不再添,也有用盡的時(shí)候。愚以為,教師不僅僅要有一桶水,并且要有“自來水”、“長流水”。“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,“是固教然后知困,學(xué)然后知不足也”。
所以,在教學(xué)中,書本是無言的教師,讀書是我教學(xué)中最大的樂趣。比知識更重要的是方法,有方法才有成功的路徑。教師今日的學(xué)習(xí)主要不是記憶很多的知識,而是掌握學(xué)習(xí)的方法――明白為何學(xué)習(xí)從哪里學(xué)習(xí)怎樣學(xué)習(xí)如果一個(gè)教師沒有掌握學(xué)習(xí)方法,即使他教的門門功課都很優(yōu)異,他仍然是一個(gè)失敗的學(xué)習(xí)者。因?yàn)檫@對于處在終身學(xué)習(xí)時(shí)代的人來說,不啻是一個(gè)致命的缺陷。學(xué)習(xí)型社會為全體社會成員供給了充裕的學(xué)習(xí)資源。
比方法更重要的是方向。在知識經(jīng)濟(jì)大潮中,作為一名人民教師,應(yīng)當(dāng)認(rèn)準(zhǔn)自我的人生坐標(biāo),找準(zhǔn)自我的價(jià)值空間。教書的生活雖然清貧,但一本好書會使我愛不釋手,一首好詩會使我如癡如醉,一篇美文會使我百讀不厭。我深深地明白,僅有樂學(xué)的教師,才能成為樂教的教師;僅有教者樂學(xué),才能變成為教者樂教。
小學(xué)教師交流發(fā)言稿篇七
各位老師:
你們好!
今天,我來把自己在培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的一些做法跟大家交流一下。
平臺很重要。我是一個(gè)有著教齡的小學(xué)語文老師,以前在培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣方面,自己一個(gè)人是閉門造車,收效甚微。近兩三年,我開拓了眼界,先后去南京參加了“七彩語文”現(xiàn)場觀摩,去無錫參加了“現(xiàn)代與經(jīng)典”現(xiàn)場觀摩,去深圳參加了東南教科所組織的兒童閱讀課程推進(jìn)大會,特別是加入“親近母語”團(tuán)隊(duì)后,感覺自己提升了不少,教學(xué)的實(shí)效也確實(shí)有了提高。
引領(lǐng)學(xué)生閱讀首先需要氛圍?!拔以敢庀嘈乓恍﹥和喿x推廣人的結(jié)論:如果你的家里有書架,而書架上的書達(dá)到了200本,那你的孩子愛上書的可能性可以達(dá)到60﹪。我很喜歡60﹪這個(gè)‘可能性’——既給你希望,又讓你覺得很真實(shí)。”
初次接手這個(gè)班級,我立刻著手建立班級圖書角,號召學(xué)生將自己看過的書籍帶到教室來,我還把自己兒子看過的書籍也貢獻(xiàn)出來。然而學(xué)生帶來的書籍?dāng)?shù)量不多,有閱讀價(jià)值的書更少,什么漫畫書啦,作文書啦,占了一半。我腦海里涌現(xiàn)了一個(gè)想法,——為學(xué)生購買一批適合閱讀的課外書。但費(fèi)用從哪出呢?總不能自掏腰包吧,找學(xué)校報(bào)銷更是不現(xiàn)實(shí)。
我在課題組長徐老師指引下,想到了發(fā)揮家長委員會的作用。我在家長微信群當(dāng)中倡議:為班級學(xué)生添置圖書,購置書柜。由家長代表在網(wǎng)上購書,產(chǎn)生費(fèi)用大家均攤,賬目公開。老師只提供書目,不插手賬目,不指定購書地點(diǎn),自然也就沒有違背師德的瓜田李下的嫌疑了。
家長們的反應(yīng)很強(qiáng)烈,讓我很感動。于是我按照自己的想法去做。我把教育部推薦的小學(xué)生閱讀書目和“親近母語”課題組在xxxx年度推薦的書目進(jìn)行匯總,發(fā)給家長去選購書籍。經(jīng)過一個(gè)月的籌備,班級的圖書柜已經(jīng)實(shí)現(xiàn)雛形了。這里值得一提的是,圖書柜是一個(gè)熱心的家長自己做的,而且沒有收取任何費(fèi)用。等于說是他個(gè)人捐贈給班級使用的。
我根據(jù)這些圖書內(nèi)容的深淺度分為三大類:一類書學(xué)生自由借閱,隨時(shí)借隨時(shí)還,不需要履行任何手續(xù);二類書是在統(tǒng)一時(shí)間,統(tǒng)一發(fā)放,人手一冊,看完可以互相交換傳閱,這類書基本都是繪本(圖畫書);三類書是短時(shí)間內(nèi)看不完的,可以借回家,要登記的。為此,我打印了圖書借閱記錄簿,還培養(yǎng)了三個(gè)學(xué)生當(dāng)圖書管理員,讓自己從瑣碎的借閱當(dāng)中抽身出來,也讓學(xué)生的管理能力得到鍛煉。
二年級孩子獨(dú)立閱讀能力不強(qiáng),我就動員家長跟孩子一起進(jìn)行親子共讀。我也贊成不能過早地培養(yǎng)孩子的獨(dú)立閱讀能力,因?yàn)楹⒆拥睦斫饽芰€是很有限,一些生僻詞語會影響孩子閱讀的連貫性。家長跟孩子一起閱讀可以幫孩子掃除一些障礙,進(jìn)行交流。在學(xué)校里,有空閑時(shí)間我會給學(xué)生大聲朗讀。
還有一引起家長的意識跟不上,我就讓那些優(yōu)秀的家長在班級微信群里經(jīng)常反饋孩子的閱讀進(jìn)展,帶動更多的家長參與進(jìn)來,讓更多的家長意識到家長的陪伴孩子的閱讀是很有必要的。氣可鼓,不可泄。我對表現(xiàn)好的學(xué)生看書進(jìn)行表揚(yáng),看完一本書就獎(jiǎng)勵(lì)一張小獎(jiǎng)狀,達(dá)到了五張獎(jiǎng)狀就發(fā)一個(gè)益智類玩具獎(jiǎng)品。
孩子看書終歸有些隨意,理解膚淺,老師的引領(lǐng)是必不可少的。我就開展全班共看一本書活動,對學(xué)生看整本書進(jìn)行有效指導(dǎo),經(jīng)常跟學(xué)生交流看書的體會,也就是課題組所說的聊書。跟學(xué)生聊書,我一般采用三步走的策略,首先進(jìn)行閱讀指導(dǎo),激發(fā)學(xué)生閱讀欲望,然后督促學(xué)生靜心閱讀,最后還有一個(gè)交流討論的環(huán)節(jié)。目前,我班學(xué)生共讀了五本書,分別是《一年級大個(gè)子和二年級小個(gè)子》《了不起的狐貍爸爸》《小熊溫尼菩》《木偶奇遇記》《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》。
低年級堅(jiān)持讓孩子大聲誦讀帶韻味的詩文很有好處。我在班級當(dāng)中推行“日有所誦”將近一年了。對于二年級小朋友來說,在規(guī)定課時(shí)之內(nèi),在完成教學(xué)任務(wù)的情況下,一篇一篇讀通,背熟,還要弄個(gè)一知半解,真不是一件容易的事。學(xué)生最初的新鮮感已經(jīng)慢慢淡化,不少學(xué)生已露疲態(tài)。我也因?yàn)榻虒W(xué)進(jìn)度的問題,各種大型活動的沖擊,有時(shí)思想上也會有些松動。每晚我都翻幾頁薛瑞萍的《我們班的'閱讀日志》,我又堅(jiān)定信念,必須堅(jiān)持下去,我要想辦法激發(fā)孩子們的熱情。
剛開始,我是每天帶學(xué)生背一首,但有些學(xué)生完成有困難。我就跟學(xué)生比賽背,看誰比老師先背會,讓學(xué)生說說自己為什么背得快。對于不會背的學(xué)生,我不再強(qiáng)求,但要求回家大聲讀給父母聽;對于會背的學(xué)生,我獎(jiǎng)勵(lì)小紅花、小獎(jiǎng)狀。這樣他們的主動性大大增強(qiáng),閱讀習(xí)慣得到培養(yǎng)。
后來,我又學(xué)習(xí)其他老師的做法:一周讀一個(gè)單元,周一通講通讀,每天都循環(huán)讀,力求熟讀成誦。有些老師講解時(shí)難免上成了語文課。我總是提醒自己不要穿新鞋,走老路。書讀百遍,其義自見。除了有少量的語句較為生澀,的確需要講解以外,大多數(shù)文章我還是帶著學(xué)生一起大聲讀。
時(shí)間不夠,我就擠。下雨天,做操時(shí)間自然是黃金時(shí)間;班會課,身為語文老師,自然也可以謀些“學(xué)科私利”了。
語言的積累不是一朝一夕的工夫,水滴石穿,繩鋸木斷。我一定會用朗朗書聲為他們構(gòu)筑一個(gè)溫馨的成長環(huán)境。
當(dāng)然,我不會忘記“讀寫結(jié)合”這一項(xiàng)語文的訓(xùn)練要求。我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生寫短小的日記,最好能運(yùn)用自己看到好詞,好句描寫自己在生活中的所見所聞。截止到目前,我班學(xué)生在市級教育周刊上發(fā)表習(xí)作達(dá)11篇。
各位老師,我平時(shí)的做法匯報(bào)到這里,不妥之處也希望各位老師批評指正,我一定會虛心接受。
小學(xué)教師交流發(fā)言稿篇八
訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,可以使我們的教學(xué)活動更加的順利。比如:提前預(yù)習(xí)、作業(yè)及時(shí)完成等。
(一)習(xí)慣養(yǎng)成的特點(diǎn)。學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成也快也慢,有時(shí)侯我會覺得學(xué)生壞習(xí)慣的形成轉(zhuǎn)瞬就成,反而要養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣卻需要長期不懈的堅(jiān)持,這實(shí)際是很考驗(yàn)教師的耐心與毅力的,往往一開始能夠堅(jiān)持,熱度一過,教師松懈,學(xué)生也就恢復(fù)老樣子了。這就需要我們隨時(shí)提醒,畢竟是孩子,完全靠其自覺也是不現(xiàn)實(shí)的,除了采取一些激勵(lì)、監(jiān)督、協(xié)助等方法外,必要的時(shí)候甚至可以運(yùn)用強(qiáng)制的手段。
(二)習(xí)慣養(yǎng)成的實(shí)施措施。學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng),首先要求教師要有正確的工作態(tài)度,也就是要有強(qiáng)烈的責(zé)任感。在前提條件下,才可能在學(xué)生身上去花心思,想辦法。其次,要從身邊一點(diǎn)一滴的小的好習(xí)慣開始培養(yǎng)。再次,要講求一些有效的方法。例如:將責(zé)任范圍縮小,讓盡量多的學(xué)生都有負(fù)責(zé)項(xiàng)目,調(diào)動全班學(xué)生的積極性。激勵(lì)制度要跟上,發(fā)現(xiàn)好的典型要及時(shí)表揚(yáng),獎(jiǎng)勵(lì)也要隨即兌現(xiàn)。另外,通過與家長的互通,達(dá)成共識,雙管齊下,共同督促,也是一種辦法。
(三)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成中的表率力量。俗話說“火車跑得快,全靠車頭帶”,其實(shí)老師就是學(xué)生的一面鏡子,我們的言行是孩子們直接模仿的對象。教師文明的語言,恰當(dāng)?shù)男袨?,得體的著裝,恬淡的氣質(zhì)對于學(xué)生都是直面的影響,我們說一千道一萬不如在學(xué)生面前的一次親歷親為。
小學(xué)教師交流發(fā)言稿篇九
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
課堂教學(xué)是我們的“主陣地”,她經(jīng)歷了無數(shù)次的變革,但無論怎么變,向課堂45分鐘要效率,要成績是永遠(yuǎn)不變的真理。合理利用支配好課上時(shí)間,可以收到事半功倍的效果。上好一節(jié)課的前提是備好課!這是公認(rèn)的事實(shí)。我備課不僅將課本內(nèi)容,教參內(nèi)容和材料有機(jī)重組。
而且每次備課時(shí)都認(rèn)真閱讀課本,仔細(xì)確立教學(xué)目標(biāo),然后根據(jù)課本內(nèi)容搜索各種資料和典型習(xí)題來補(bǔ)充課堂教學(xué);除了備好課本知識以外還要備學(xué)生,即把我們備的知識以學(xué)生認(rèn)可的方式教給他們。這就要求我們精心組織課堂,我認(rèn)為課堂教學(xué)應(yīng)該是嚴(yán)格要求與放任自由相結(jié)合的。如果一節(jié)課一嚴(yán)到底學(xué)生會感到很壓抑,久而久之便會對你的課堂失去興趣,從而對這一科失去學(xué)習(xí)的信心,甚至還會產(chǎn)生抵觸的心理,引發(fā)不利于課堂教學(xué)的事件發(fā)生。興趣是最好的老師。缺乏興趣,學(xué)生被迫去學(xué),根本談不上學(xué)習(xí)效果。
如何在課堂上把學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,我主要從激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣入手。注意教學(xué)的生動性和趣味性,使課堂教學(xué)生動活潑,充滿激情和樂趣。在我的課堂上我經(jīng)常讓學(xué)生扮演各種角色,相互對話,講英語故事,當(dāng)小老師,表演短劇節(jié)目,用英語自我介紹,聽英語歌曲,講述西方國家的民風(fēng)民俗以及學(xué)生感興趣的話題等。這些活動極大地激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。時(shí)間一久,這些興趣就會轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)。使學(xué)生感覺課堂不再那么枯燥那么漫長,從而期盼下一節(jié)英語課的開始。
良好的師生關(guān)系是保證完成教學(xué)任務(wù)的重要條件。學(xué)生親其師,方能信其道,樂其道,才能積極的接受教師傳授的知識,提升學(xué)習(xí)興趣。我很喜歡蘇霍姆林斯基在其名著《帕夫雷什中學(xué)》中說的一段話:一個(gè)好教師“首先意味著他熱愛孩子,感到跟孩子交往是一種樂趣,相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人,善于跟他們交朋友,關(guān)心孩子的快樂和悲傷,了解孩子的心靈,時(shí)刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子?!?/p>
其實(shí)有時(shí)我也很困惑,我是真心對學(xué)生好可是有時(shí)學(xué)生真的不領(lǐng)情。人們常說“忠言逆耳利于行,良藥苦口利于病”為什么學(xué)生就不明白呢?后來我讀了一篇文章使我徹底明白了,原來是方法不恰當(dāng)。文章中指出良藥并不一定就是苦的,既然利于病何不做成膠囊,把苦味裹在里面。要想和現(xiàn)在的學(xué)生搞好關(guān)系,真得和他們斗智斗勇。
小學(xué)教師交流發(fā)言稿篇十
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好。
課堂教學(xué)是我們的“主陣地”,她經(jīng)歷了無數(shù)次的變革,但無論怎么變,向課堂45分鐘要效率,要成績是永遠(yuǎn)不變的真理。合理利用支配好課上時(shí)間,可以收到事半功倍的效果。上好一節(jié)課的前提是備好課!這是公認(rèn)的事實(shí)。我備課不僅將課本內(nèi)容,教參內(nèi)容和材料有機(jī)重組。
而且每次備課時(shí)都認(rèn)真閱讀課本,仔細(xì)確立教學(xué)目標(biāo),然后根據(jù)課本內(nèi)容搜索各種資料和典型習(xí)題來補(bǔ)充課堂教學(xué);除了備好課本知識以外還要備學(xué)生,即把我們備的知識以學(xué)生認(rèn)可的方式教給他們。這就要求我們精心組織課堂,我認(rèn)為課堂教學(xué)應(yīng)該是嚴(yán)格要求與放任自由相結(jié)合的。如果一節(jié)課一嚴(yán)到底學(xué)生會感到很壓抑,久而久之便會對你的課堂失去興趣,從而對這一科失去學(xué)習(xí)的信心,甚至還會產(chǎn)生抵觸的心理,引發(fā)不利于課堂教學(xué)的事件發(fā)生。興趣是最好的老師。缺乏興趣,學(xué)生被迫去學(xué),根本談不上學(xué)習(xí)效果。
如何在課堂上把學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,我主要從激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣入手。注意教學(xué)的生動性和趣味性,使課堂教學(xué)生動活潑,充滿激情和樂趣。在我的課堂上我經(jīng)常讓學(xué)生扮演各種角色,相互對話,講英語故事,當(dāng)小老師,表演短劇節(jié)目,用英語自我介紹,聽英語歌曲,講述西方國家的民風(fēng)民俗以及學(xué)生感興趣的話題等。這些活動極大地激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。時(shí)間一久,這些興趣就會轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)。使學(xué)生感覺課堂不再那么枯燥那么漫長,從而期盼下一節(jié)英語課的開始。
良好的師生關(guān)系是保證完成教學(xué)任務(wù)的重要條件。學(xué)生親其師,方能信其道,樂其道,才能積極的接受教師傳授的知識,提升學(xué)習(xí)興趣。我很喜歡蘇霍姆林斯基在其名著《帕夫雷什中學(xué)》中說的一段話:一個(gè)好教師“首先意味著他熱愛孩子,感到跟孩子交往是一種樂趣,相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人,善于跟他們交朋友,關(guān)心孩子的快樂和悲傷,了解孩子的心靈,時(shí)刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子。”
其實(shí)有時(shí)我也很困惑,我是真心對學(xué)生好可是有時(shí)學(xué)生真的`不領(lǐng)情。人們常說“忠言逆耳利于行,良藥苦口利于病”為什么學(xué)生就不明白呢?后來我讀了一篇文章使我徹底明白了,原來是方法不恰當(dāng)。文章中指出良藥并不一定就是苦的,既然利于病何不做成膠囊,把苦味裹在里面。要想和現(xiàn)在的學(xué)生搞好關(guān)系,真得和他們斗智斗勇。
小學(xué)教師交流發(fā)言稿篇十一
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
下午好!
在此,我非常感謝我校的領(lǐng)導(dǎo),給了我這次外出交流的機(jī)會給了我 與在座的各位老師 相互交流的機(jī)會,做一個(gè)關(guān)于班級管理的發(fā)言。我認(rèn)為 我在班級管理中 所做的事都是瑣碎的、平常的事,在各位年長的 有著豐富班級管理經(jīng)驗(yàn) 和年輕的有活力的 班主任老師面前 與其說是經(jīng)驗(yàn)交流,到不如說是班門弄斧。今天,我只是把我平時(shí)的一些做法拿來和大家交流交流,希望大家能指出我工作中的不足,提出寶貴意見。
想要管理好班級,必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。作為一名班主任,我始終把工作的責(zé)任感放在第一位。低年級的孩子,一般喜歡將自己生活中的一些趣事,與老師同學(xué)分享,我也有時(shí)課后把有的學(xué)生叫到身邊,和他們聊聊天,問問她這件漂亮的新衣服是誰買的?問問他今天給老師吃的喜糖是怎么來的?告訴他這幾天進(jìn)步了!告訴他哪幾天作業(yè)完成很漂亮,也問他有什么不懂的?? 這時(shí)候,我就把握好教育的契機(jī),對他們提出要求。
我還覺得,班主任對學(xué)生的愛,應(yīng)該是種寬容的愛。以前我對學(xué)生特別嚴(yán)厲,只要有一點(diǎn)不按我的要求去做,我就會嚴(yán)厲的批評。自從有了自己的孩子,我對學(xué)生的態(tài)度也慢慢發(fā)生了改變。知道用一種愛去關(guān)心他們,用一種愛去寬容他們。
每當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí),當(dāng)我怒氣升騰的時(shí)候,我就會換位思考:如果我是孩子,是不是也會像他們一樣?假如那又是我的孩子,如何教育才是最佳途徑?于是,在這樣的前提下,孩子們適當(dāng)?shù)牡恼{(diào)皮搗蛋、對新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。
對于低年級的孩子來說,表揚(yáng)的力量是無窮的。在平時(shí),我通過對孩子的.
觀察,將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里,及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)他們。
我們班的男同學(xué),是一個(gè)特殊家庭的孩子,平時(shí)由外公照顧生活起居。學(xué)習(xí)無人督促、輔導(dǎo)。學(xué)習(xí)成績一直是個(gè)難題??蛇@樣的學(xué)生也有他的長處。記得有一次,我當(dāng)著學(xué)生表揚(yáng)說:胡大偉每次值日,總是把垃圾桶倒得很干凈。
之后他每次值日總是很積極的把垃圾桶倒干凈,勞動時(shí)也表現(xiàn)的非常積極。還有一個(gè)女生,父母在外打工,平時(shí)由爺爺奶奶看管,作業(yè)常常不做,學(xué)習(xí)成績很不理想,但在去年置換老師任教期間,這個(gè)女生的成績有所上升,每次考試都有進(jìn)步,置換老師和我講了這事,我及時(shí)表揚(yáng)了他,鼓勵(lì)他繼續(xù)努力,爭取有更大的進(jìn)步。那段時(shí)間他的學(xué)習(xí)勁頭十足,期末考試成績也有很大的提升。
各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ),低年級是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。低年級養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,到高年級就不用那么費(fèi)神了。我覺得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識,使他們做到有老師在與沒有老師在一個(gè)樣。
如果一個(gè)班級形成了良好的班風(fēng),學(xué)生會在各方面得到提升。所以,我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,無論是學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課習(xí)慣,還是衛(wèi)生習(xí)慣。我們班部分學(xué)生不認(rèn)真學(xué)習(xí),不喜歡學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)不好的主要原因是:基礎(chǔ)知識、書寫較差,讀書不認(rèn)真,不出聲,懶得讀,有的拿本書僅僅是做個(gè)樣了。布置的作業(yè)不完成。對于那些不想學(xué)習(xí),不想做作業(yè)、書寫差的學(xué)生給他們布置難度較低、分量較少的作業(yè),逐漸培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
我還根據(jù)低年級孩子的特點(diǎn),一方面,用比一比方式來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。我常說的就是比一比哪一組讀得最認(rèn)真,比一比哪一組的衛(wèi)生搞得最干凈??另一方面,作為班主任老師,以身作則,有時(shí)帶領(lǐng)他們掃地,進(jìn)教室都先往地上看一看,撿一撿,整一整,說一說,提醒孩子們該怎樣做。孩子們記在心里,良好的習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了。
班干部是班級的核心,是班級的骨干力量,培養(yǎng)好了,他們就是班主任的得力助手,也就成為班主任的“左右手”。我現(xiàn)在帶的這個(gè)班是我從學(xué)前班帶上來的,在學(xué)前班時(shí)就發(fā)現(xiàn)苗子,一年級時(shí)就慢慢培養(yǎng)這些有能力的學(xué)生,二年級就讓他們嘗試管理班級。如今三年級了,班上的一些日?,嵤禄旧暇褪怯羞@些小助手來負(fù)責(zé)。像我班的班長、副班長、生活委員等幾位同學(xué)已經(jīng)成為了極其負(fù)責(zé)任的班干部,我的小助手。
家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的,尤其是班主任工作,更加需要家長的理解和支持。
我特別注重和家長建立良好的關(guān)系,加強(qiáng)和家長間的交流。每學(xué)期,我都會對班上半數(shù)以上的學(xué)生家長都進(jìn)行了交流,告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步,孩子生病了,孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳??我都會及時(shí)與家長取得聯(lián)系,使家庭教育和學(xué)校教育同步,更好地促進(jìn)了孩子的健康成長。如我班有幾個(gè)學(xué)生,由于特殊的家庭,盼望的二胎男,平時(shí)家長極其溺愛孩子,作業(yè)都不能按時(shí)完成,頻繁的遲到。久而久之孩子就養(yǎng)成了壞習(xí)慣:經(jīng)常不認(rèn)真完成作業(yè),做事拖拉對學(xué)習(xí)沒興趣??這種情況我會及時(shí)的與家長溝通,與家長交流。請家長為了自己的孩子與學(xué)校配合共同幫助他改變。
總之,班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜瑣碎的工作,只有從點(diǎn)滴做起,從瑣事做起,這樣就成功了一半。以上幾點(diǎn),只是我在班級工作中做的一些瑣碎的事,還有很多地方做得不足,希望能向各位班主任老師學(xué)習(xí),踏踏實(shí)實(shí)干好班主任工作。謝謝大家!
小學(xué)教師交流發(fā)言稿篇十二
各位老師:
大家下午好!
從前面幾位班主任的介紹中,我又學(xué)到了很多寶貴經(jīng)驗(yàn)。記得教育家魏書生曾經(jīng)說過:“做教師而不當(dāng)班主任,那真是失去了增長能力的機(jī)會,吃了大虧?!笔前?,班主任工作苦中有樂,神圣而崇高,但我覺得,做班主任完全是源于一種心中的責(zé)任,一種問心無愧的責(zé)任感。至于我管理班級,沒有太多經(jīng)驗(yàn),今天主要從以下幾個(gè)方面,談一談我做班主任的一些體會:
(一)清楚議程,認(rèn)真策劃。
在寫一篇主持詞之前,一定要清楚地知道會議的背景和每項(xiàng)議程,并認(rèn)真分析每項(xiàng)議程之間孰輕孰重,然后確定議程的一二三四項(xiàng)。排列順序的進(jìn)程就是串聯(lián)主持詞的進(jìn)程。確定每項(xiàng)的順序,沒有固定的方法和法則,但要堅(jiān)持便于會議的順利進(jìn)行、進(jìn)步會議的整體效果和符合邏輯的原則。在確定好會議議程順序以后,就要認(rèn)真斟酌如何寫開場白、如何構(gòu)成x、如何結(jié)尾,這都是主持詞不可或缺的一部份,要潛心研究、認(rèn)真策劃。
(二)留意條理,銜接得當(dāng)。
不論是寫甚么樣的主持詞,都要有條理性。沒有條理,主持詞將失往它存在的價(jià)值,也沒法將整個(gè)會議串起來。但僅僅串起來還不夠,還必須串得自然、流暢,銜接得當(dāng),這就需要在選詞造句時(shí)特別要留意考究。如在選擇連接詞、轉(zhuǎn)折詞時(shí),要恰到好處;同一辭匯不要屢次出現(xiàn),同一意思要選擇不同的辭匯來表達(dá),力求到達(dá)殊途同回的效果。
(三)善于應(yīng)變,勇于創(chuàng)新。
會議主持詞的寫作沒有固定的格式。不同內(nèi)容的活動,采用不同的語言和風(fēng)格。比如,法定性會議與臨時(shí)性會議在語言和風(fēng)格上肯定不一樣。有的單位領(lǐng)導(dǎo)喜歡一字不漏地念稿子,有的單位領(lǐng)導(dǎo)喜歡臨場發(fā)揮、侃侃而談。在寫有討論議程的主持詞時(shí),就更要善于應(yīng)變、靈活多變,如,各位領(lǐng)導(dǎo)、同道們,剛才大家就等題目發(fā)表了很好的建議和意見。并就等題目進(jìn)行了討論。這些用省略號省略的題目都是隨機(jī)的,很難預(yù)感的。還有在會議進(jìn)行的進(jìn)程中會發(fā)生一些意想不到的題目,這都需要在起草主持詞時(shí),力求斟酌到所有可能發(fā)生的事情。同時(shí),不能千篇一律,要突出每篇主持詞的個(gè)性和特點(diǎn),勇于創(chuàng)新,不能是老一套。
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小學(xué)教師交流發(fā)言稿篇十三
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好。
現(xiàn)代教育提出教師是教學(xué)這個(gè)共同體中的首席,也就是說教師和學(xué)生是平等的關(guān)系,再不是以前的教師高高在上,而是要能夠輕松地調(diào)動學(xué)生的興趣,讓他們積極主動地運(yùn)用所學(xué)知識參與交流,要像朋友一樣平等對待他們,在課堂上既是良好的引導(dǎo)者,又是一個(gè)熱心的、耐心的聽眾,還應(yīng)該是一個(gè)談得來的朋友之間的相互期待,期待事實(shí)上就意味著一種信任,信任是人的精神生活中必不可少的一部分,是對人格的肯定和評價(jià)。學(xué)生成績的好壞有一部分就取決于教師對學(xué)生能力的信心。
期待也是一種激勵(lì)的方式,這種激勵(lì)可以激發(fā)學(xué)生積極而熱烈的情緒,使他們能夠克服一切困難,攻克一切難關(guān),從而取得更好的成績。在我的課堂上我說的最多的一句話就是:ibelieveyoucan、每個(gè)人都有被別人所信任的希望,學(xué)生一旦得到了這種滿足,他們就會感到鼓舞和振奮,就會產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)的興趣和信心。相反,就會失去一切信心,學(xué)習(xí)成績就會直線不降。
尊重、信任學(xué)生也是建立良好的師生關(guān)系必不可少的重要條件。相容的師生關(guān)系直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,師生心理相容能提升教學(xué)效果。這一點(diǎn)我做過嘗試,在教學(xué)過程中,我每隔一段時(shí)間就會和學(xué)生交流一次。讓學(xué)生給我提出建議和意見。然后再把我對他們的要求和希望說一遍。這樣很容易達(dá)成共識,使教與學(xué)不再走彎路。并且教與學(xué)很融洽很快樂。
學(xué)生也會不自然的喜歡上英語課。有一項(xiàng)對中小學(xué)生的調(diào)查也表明:很多學(xué)生喜歡某一科的直接原因就是喜歡教這個(gè)學(xué)科的老師。所以教師多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流,關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生,理解學(xué)生,對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是非常有效的。我常常在想這樣一個(gè)問題:今天的師生關(guān)系,該如何定位?我們和學(xué)生的距離應(yīng)保持多遠(yuǎn)才會發(fā)揮威力?我一直在尋找哪一個(gè)點(diǎn)?可是始終沒有找到完美的答案。在教學(xué)這條道路上我要做的功課還有很多,我會一如既往的去探索,去努力,去思索。
以上是我的一點(diǎn)教學(xué)心得,不足之處希望各位領(lǐng)導(dǎo)、同事繼續(xù)給予幫助、指導(dǎo),謝謝大家!
小學(xué)教師交流發(fā)言稿篇十四
新課程改革已經(jīng)實(shí)施了多年。對于小學(xué)語文教學(xué)來說,既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中,教的方式一轉(zhuǎn)變,學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。在教學(xué)實(shí)踐中,圍繞語文新課程改革,力求找尋新的教學(xué)模式;以下是我在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟,不能稱之為經(jīng)驗(yàn),算是與大家共同探討。
習(xí)慣是人的第二次生命。語文教學(xué),必須重視良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。無論是人格上的,學(xué)習(xí)方法上的,都要十分重視。努力從多方面去積極引導(dǎo),嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練。教育心理學(xué)告訴我們:習(xí)慣養(yǎng)成教育,有時(shí)還必須帶有強(qiáng)制性。所以,我每天安排一名值日生到講臺上作值日報(bào)告,既鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力,也鍛煉學(xué)生的膽量;要求學(xué)生每天根據(jù)老師當(dāng)天所給的話題寫一篇小日記,幫助學(xué)生積累寫作材料。
教學(xué)藝術(shù)提出了更高的要求。就拿寫作教學(xué)來說吧,以往我總是羅列的說了一堆要求后就讓學(xué)生去寫,學(xué)生沒興趣也寫不出來,最后常常應(yīng)付的交一些抄襲來的作文給老師看。為此我開始想辦法,怎樣讓學(xué)生對寫作感興趣呢?通過摸索與實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn):讓學(xué)生在玩中去學(xué),他們會很感興趣,而且親生經(jīng)歷了事情,他們也才有話可說,有事可寫。例如在教學(xué)保護(hù)環(huán)境這一課時(shí),我讓學(xué)生先對學(xué)校進(jìn)行一個(gè)小調(diào)查:數(shù)一數(shù)學(xué)校有多少棵樹?多少個(gè)垃圾桶?出現(xiàn)在校園里的最多的垃圾有什么?讓學(xué)生在校園里去觀察,去發(fā)現(xiàn)。然后我又結(jié)合美術(shù)課,讓學(xué)生分小組制作一個(gè)環(huán)保警示牌,讓學(xué)生在玩中動手動腦。當(dāng)我讓學(xué)生寫作文時(shí)學(xué)生就有材料可寫了。
推廣普通話,抓好普通話訓(xùn)練是我校的一貫主張,對老師要求必須用普通話進(jìn)行教學(xué),也要求學(xué)生在學(xué)校要說普通話;但是農(nóng)村學(xué)生大多都講方言,不能很好的說準(zhǔn)發(fā)音,有的不好意思講,這就對老師提出了更高的要求,不僅在教學(xué)時(shí)要用普通話,在日常生活中與學(xué)生的交流也要用普通話。不僅如此學(xué)校時(shí)常開展一些朗誦比賽,也有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)普通話的積極性。抓好普通話訓(xùn)練,提升口語交際能力,必將推進(jìn)農(nóng)村小學(xué)語文課改工作。
每個(gè)班的學(xué)生學(xué)習(xí)程度都各不相同,有學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的,也有學(xué)習(xí)能力差的,于是我常常灌輸學(xué)生同幫互助、共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)理念,把班上的學(xué)生分成小組,小組內(nèi)有學(xué)習(xí)能力好的學(xué)生和學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生,讓他們互相幫助,互相學(xué)習(xí);我還在班上選取幾名較為優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)小老師,放手把一些簡單的問題拿給他們,讓他們?nèi)ソo同學(xué)們講解。
以上就是我在新課改實(shí)施中的一些不成熟的經(jīng)驗(yàn)和做法,我知道。
作為一名年輕教師我今后的路還很長,我一定會虛心學(xué)習(xí),認(rèn)真鉆研,真正領(lǐng)會和運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)質(zhì),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)教師交流發(fā)言稿篇十五
臺上一分鐘,臺下十年功。老教師、優(yōu)秀教師之所以教學(xué)水平比較高,很大一部分原因是他們在長期的教學(xué)實(shí)踐中積累了大量的知識和材料,量變到了一定階段必然發(fā)生質(zhì)變。我們現(xiàn)在剛走上教學(xué)崗位,在教學(xué)中肯定有很多不足和缺失,但只要我們平時(shí)多花時(shí)間學(xué)習(xí),積累,爭取每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),日日有進(jìn)步,年年有進(jìn)步,相信在不久的以后我們也會由量變到質(zhì)變,從新手成長為熟手。
在平時(shí)的工作中,我們肯定會收集、利用大量教學(xué)材料,有些老師可能不重視材料的整理和收藏,用完就丟掉了,這樣等以后要用到時(shí)又須浪費(fèi)大量時(shí)間去搜集,整理,而且收集的材料沒有連續(xù)性。做為新教師,我覺的我們應(yīng)該從現(xiàn)在開始就培養(yǎng)收集、整理材料的習(xí)慣,相信只要堅(jiān)持下去必有收獲。尤其是一些精華材料,要多收集,多整理,書到用時(shí)方恨少,只有積累了大量的材料和習(xí)題,我們在教學(xué)中才會更有針對性,才能體會到“為有源頭活水來”的暢快。
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