通過制定方案，我們可以在有限的時間內完成工作，達到預期結果。怎樣制定一個科學合理的方案是值得我們深思的問題。真實的方案案例可以使我們更好地理解方案制定和實施的過程。
培養(yǎng)青年教師工作方案篇一
根據(jù)學科帶頭人培養(yǎng)青年教師的工作要求，讓剛參加工作的老師能盡快的適應自己的教學崗位，成長為一位成熟的教師；讓成熟的教師能盡快成為學校的中流砥柱，迅速的成長為校級以上骨干教師。使他們更好地為教學服務，在學校制定青年教師成長指導方案的基礎上，特制定培養(yǎng)物理青年教師的方案。
1、師德培養(yǎng)：主要培養(yǎng)物理青年教師的責任意識和奉獻精神。
2、教學理念：培養(yǎng)物理青年教師先進的教學、科研理念；對青年教師進行整體、單元教學設計培訓。
3、教學技能：培養(yǎng)物理青年的素質，強化他們的實踐、實驗課教學技能。提升、錘煉物理青年教師的教育教學基本功，促進他們全面發(fā)展，形成富有個性的教學風格，為鍛造名師打下良好的基礎。
1、在業(yè)務上進行指導，力爭在短時期提高他們的政治及業(yè)務水平。
2、與青年教師一起備課，幫助青年教師分析教材，確定教學目的，找教學中的重點和難點，選擇恰當?shù)慕虒W方法，安排教學的各個環(huán)節(jié)，提高青年教師分析教材和備好課的能力。
3、相互聽課，幫助青年教師找教學中存在的問題，并及時給予幫助解決。
4、指導青年教師反思自己的教育教學行為，定期對青年教師進行評價，肯定青年教師教學中的成績，并指出努力方向。
5、指導青年教師進行班級管理。
1、每月聽青年教師一節(jié)課，并提出指導性意見。
2、青年教師每月要對前一階段的教學工作進行小結，寫出教學反思；指導教師對青年教師的教學工作進行評價，既要肯定成績，又要指出其今后努力的方向。
3、每學期指導青年教師寫好一篇說課稿，上一節(jié)匯報課。
4、每學期指導青年教師出好一份試卷，考試完后指導青年教師寫好試卷分析。
培養(yǎng)青年教師工作方案篇二
為確保青年教師在教學實踐中揚長補短，更快的成長，學校各層教學教研組織對青年教師的工作態(tài)度和能力應緊密關注，對其教學工作進行跟蹤、觀察了解、教研分析，肯定成績，指出不足并隨時提供幫助。學校分管教學教研的領導及下教研組領導主要對一個青年教師的工作態(tài)度、各階段的工作效果及師徒幫帶效果上進行階段性的關注；教研組開展教研工作時對青年教師教育教學態(tài)度、各個方面能力表現(xiàn)進行關注，動態(tài)了解其教學與“互幫互學”開展情況，有必要時應及時向相關領導匯報；指導教師對青年教師某一薄弱點進行全程性的關注和幫助改進。通過共同努力，確保青年教師能明確自己的優(yōu)點，并不斷發(fā)揚，同時能及時清楚自己的薄弱點，并和指導教師緊密配合，認真開展教研工作，取長補短，促進青年教師更快更好的成長。具體方法制定如下：
4.教研室組織師徒簽定“互幫互學”協(xié)議書（有效期原則為一學年），師徒按協(xié)議切實開展互幫互學工作，工作開展確有成效的，指導教師在評優(yōu)評先時按學校規(guī)定給予優(yōu)先考慮。
5.指導教師通過與青年教師座談交流、對其進行聽課了解、以及對其備課、作業(yè)批改情況等的檢查，分析尋找其簿弱點產(chǎn)生之根源，采取有效方法積極、熱心地幫助青年教師進行改進，或者提煉出科研課題，共同實踐、探討研究，共同進步。青年教師應主動、積極配合，虛心學習，勤于探索，勇于改進，爭取更快的進步。
6.學校各層教學教研組織應對師徒“互幫互學”工作的開展情況進行跟蹤了解、督促、協(xié)調、指導落實，并結合各方面表現(xiàn)，在指導期滿后，組織對“互幫互學”工作的效果進行評價，并作為學校評選“教學骨干教師”、“優(yōu)秀學科帶頭人”等評優(yōu)評先的重要依據(jù)之一，對青年教師的培養(yǎng)效果也是學校評選優(yōu)秀教研組或優(yōu)秀教研組長的重要依據(jù)之一。
培養(yǎng)青年教師工作方案篇三
青年教師是我校教學工作的新生力量，是確保學校持續(xù)發(fā)展的動力和希望。為了提高新教師教育教學的能力和水平，努力使新教師能早日進入角色，盡快成長為我校教育教學骨干。學校按照精心培養(yǎng)、嚴格要求、合理安排、全面考核、鼓勵先進的原則，特制定新教師培養(yǎng)辦法。
成員：
1、見習教師，即新到我校教學崗位工作的應屆畢業(yè)生。
3、培養(yǎng)時間一般定為二年。
1、總體目標。
更新教育觀念，加強對教育新理論、新知識的學習，通過多種途徑使新教師迅速成長起來，力爭使每位新教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務素質和教書育人的實際工作能力方面達到合格水平。在此基礎上，培養(yǎng)一批有較高的理論與實踐能力的`校級青年骨干教師隊伍。為了加快青年教師成長的步伐，加大青年教師崗位成才的力度，我校決定以青藍工程為依托，以師徒結對為基本形式，提高青年教師教育教學水平，實現(xiàn)“一年入門、兩年過關、三年達標”的基本要求。
2、階段目標。
第一階段（第一學年度）：具備新課程所倡導的教學思想和理念；全面了解學校的各種規(guī)章制度；熟悉教學常規(guī)內容，并能獨立完成教學各個環(huán)節(jié)的工作（特別是課堂教學工作）；能按照學校常規(guī)教育要求開展教育活動；能上合格課和組內研討課；能總結有自己特色的教學經(jīng)驗，綜合考核達合格以上。
第二階段（第二學年度）：能承擔優(yōu)質課、公開課的任務；能在區(qū)級論文年會評比中獲獎或在區(qū)級以上刊物發(fā)表文章；班級管理成績顯著。
1、教師職業(yè)道德規(guī)范。
2、各學科課程標準。
3、學校各種規(guī)章制度。
4、學校教育教學常規(guī)。
5、學?？荚u方案。
6、課堂管理及課堂教學方法。
7、學科課堂教學評價辦法。
8、學校校本教研制度。
1、把師德修養(yǎng)放在首位，加強新教師的思想建設。新教師入校后組織專項學習教育教學法規(guī)，學校辦學思想、辦學目標，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)精神。
2、建立“一幫一”制度。學校將以“以老帶新”“以優(yōu)帶新”“以學促新”“以優(yōu)促新”等方式，選派愛崗敬業(yè)、理念新、水平高、業(yè)務強的教師作為新教師的指導教師。學校每一位教師也有義務幫助新教師的成長。
3、加強教學常規(guī)管理。新教師在指導教師的指導下，貫徹執(zhí)行“四個一定”（一定要先備課，后上課；備課一定要堅持備課程標準，備教材，備學生，備過程，備教法、備學法；一定要用普通話進行教育和教學活動；一定要堅持每天反思自己的教學行為，特別是指導教師對自己的教案和上課后所交換的情況或提出的建議要及時作好記錄）。
6、加強對新教師隊伍的班主任工作技能培訓。
8、每學期上交相關的師徒交流資料。（計劃書、小結、學習心得）。
學校每學期給每對結對師徒活動經(jīng)費200元，經(jīng)費由學校特色經(jīng)費支出。
培養(yǎng)青年教師工作方案篇四
近年來，我校新教師隊伍不斷擴大，成為我校教育教學工作的主力軍。新教師的素質決定著學校的辦學質量。根據(jù)上級對新教師培訓的要求和新教師隊伍現(xiàn)狀，學校決定對新教師進行培訓、提高。為了努力提高學校的教育教學質量，為我們在狠抓教師隊伍建設的基礎上，重點抓好青年教師尤其是新上崗教師的培訓工作，并制定了切實有效的培訓計劃，經(jīng)過了一學年的培訓，現(xiàn)將培訓工作做出總結：
一、指導思想。
我校認真貫徹落實上級關于新教師培訓的精神，從我校實際情況出發(fā)，以加強教師職業(yè)道德和新課程理念建設為核心，以提高教師綜合素質為重點，堅持理論聯(lián)系實際，有針對性開展培訓。
1、通過培訓，使全體新教師提高政治思想覺悟和職業(yè)道德素質，增強法制觀念，依法從教，教書育人。
2、通過培訓，使全體新教師樹立先進正確的現(xiàn)代教育觀念，提高參與教育教學改革的意識，提高實施素質教育的能力和水平。促進教育思想及教育觀念的轉變，以適應學校深化改革和素質教育的需要。
3、通過培訓，使全體新教師進一步提高學識水平，掌握現(xiàn)代化教育手段，增強學科教學的有關技能，從而提高教師的教學能力和教學水平。
4、通過培訓，使新教師具有熟練的教學技能和系統(tǒng)的教育理論，并能有效地快速地開展教育教學工作。
二、主要工作。
堅持理論與實踐相結合、集中學習與自學相結合、培訓與自練相結合的原則，保證學習的質量和實效性。
1、集中學習培訓。學校統(tǒng)一組織新教師，通過專題講座、問題研討、觀摩課等多種形式進行培訓。通過培訓，新教師快速掌握了理論知識，為規(guī)范課堂教學打下基礎。
2、自學。布置課題，提出要求，由新教師自修自學，寫好筆記。
3、問題研討，咨詢診斷。針對工作中出現(xiàn)的問題，組織新教師研討，尋找解決問題的辦法、措施。
4、開展拜師結對活動。由學校向新教師推薦指導教師，或新教師選擇自己的指導教師，師徒雙方簽定培養(yǎng)合同，落實師徒職責。學校還為新教師購買教學理論書籍，豐富了新教師的理論知識。
5、教師書法。
進行“三字一畫”的基本功訓練，要對新上崗教師的鋼筆字、毛筆字、粉筆字和簡筆畫都提出明確的要求和訓練任務，首先掌握好課堂最基本的功能運用能力。
毛筆字：能用毛筆書寫一幅簡單的作品。(可臨摹、字體自選)。
硬筆字：能用鋼筆、水筆等書寫一幅簡單的作品。(可臨摹、字體自選)。
粉筆字：在黑板上書寫名人名言、古詩詞等，要求規(guī)范、端正、美觀。
簡筆畫：根據(jù)指定的物品用簡筆畫出其輪廓、形狀等，要求快速、形似。
培養(yǎng)青年教師工作方案篇五
為確保青年老師在教學實踐中揚長補短，更快的成長，學校各層教學教研組織對青年老師的工作態(tài)度和力氣應緊密關注，對其教學工作進行跟蹤、觀看了解、教研分析，確定成果，指出不足并隨時供應關懷。學校分管教學教研的領導及下教研組領導主要對一個青年老師的工作態(tài)度、各階段的工作效果及師徒幫帶效果上進行階段性的關注；教研組開展教研工作時對青年老師訓練教學態(tài)度、各個方面力氣表現(xiàn)進行關注，動態(tài)了解其教學與“互幫互學”開展狀況，有必要時應準時向相關領導匯報；指導老師對青年老師某一薄弱點進行全程性的關注和關懷改進。通過共同努力，確保青年老師能明確自己的優(yōu)點，并不斷發(fā)揚，同時能準時清楚自己的薄弱點，并和指導老師緊密協(xié)作，認真開展教研工作，取長補短，促進青年老師更快更好的成長。具體方法制定如下：
4.教研室組織師徒簽定“互幫互學”協(xié)議書（有效期原則為一學年），師徒按協(xié)議切實開展互幫互學工作，工作開展確有成效的`，指導老師在評優(yōu)評先時按學校規(guī)定賜予優(yōu)先考慮。
5.指導老師通過與青年老師座談相互溝通、對其進行聽課了解、以及對其備課、作業(yè)批改狀況等的檢查，分析探尋其簿弱點產(chǎn)生之根源，選擇實行有效方法主動、熱心地關懷青年老師進行改進，或者提煉出科研課題，共同實踐、探討爭論，共同進步。青年老師應主動、主動協(xié)作，虛心學習，勤于探究，勇于改進，爭取更快的進步。
6.學校各層教學教研組織應對師徒“互幫互學”工作的開展狀況進行跟蹤了解、督促、協(xié)調、指導落實，并結合各方面表現(xiàn)，在指導期滿后，組織對“互幫互學”工作的效果進行評價，并作為學校評比“教學骨干老師”、“優(yōu)秀學科帶頭人”等評優(yōu)評先的重要依據(jù)之一，對青年老師的培育效果也是學校評比優(yōu)秀教研組或優(yōu)秀教研組長的重要依據(jù)之一。
培養(yǎng)青年教師工作方案篇六
根據(jù)學科帶頭人培養(yǎng)青年教師的工作要求，讓剛參加工作的老師能盡快的適應自己的教學崗位，成長為一位成熟的教師；讓成熟的教師能盡快成為學校的中流砥柱，迅速的成長為校級以上骨干教師。使他們更好地為教學服務，在學校制定青年教師成長指導方案的基礎上，特制定培養(yǎng)物理青年教師的方案。
1、師德培養(yǎng)：主要培養(yǎng)物理青年教師的責任意識和奉獻精神。
2、教學理念：培養(yǎng)物理青年教師先進的教學、科研理念；對青年教師進行整體、單元教學設計培訓。
3、教學技能：培養(yǎng)物理青年的素質，強化他們的實踐、實驗課教學技能。提升、錘煉物理青年教師的教育教學基本功，促進他們全面發(fā)展，形成富有個性的教學風格，為鍛造名師打下良好的基礎。
1、在業(yè)務上進行指導，力爭在短時期提高他們的政治及業(yè)務水平。
2、與青年教師一起備課，幫助青年教師分析教材，確定教學目的，找教學中的重點和難點，選擇恰當?shù)慕虒W方法，安排教學的各個環(huán)節(jié)，提高青年教師分析教材和備好課的能力。
3、相互聽課，幫助青年教師找教學中存在的.問題，并及時給予幫助解決。
4、指導青年教師反思自己的教育教學行為，定期對青年教師進行評價，肯定青年教師教學中的成績，并指出努力方向。
5、指導青年教師進行班級管理。
1、每月聽青年教師一節(jié)課，并提出指導性意見。
2、青年教師每月要對前一階段的教學工作進行小結，寫出教學反思；指導教師對青年教師的教學工作進行評價，既要肯定成績，又要指出其今后努力的方向。
3、每學期指導青年教師寫好一篇說課稿，上一節(jié)匯報課。
4、每學期指導青年教師出好一份試卷，考試完后指導青年教師寫好試卷分析。
為提高我組青年歷史教師素質，盡快成長為專業(yè)型教師，提升我校教育教學質量。歷史教研組將對青年教師進行強化培訓，使他們轉變教育教學觀念，熟練應用現(xiàn)代信息技術，全面提高專業(yè)知識技能，不斷深化新課程改革，充分發(fā)揮教師潛能，使他們成為新一輪課改的主力軍。
2、參加人員確定：（1）畢業(yè)不滿三年的老師；（2）高中教學不滿三年的教師；（3）其他年級認為需要培訓的老師。
3、師徒結對采取雙向選擇，自愿結對的原則；
4、師徒結對采用一徒一師制度，捆綁考核；
5、師徒結對在同年級內實施，以方便指導；
1、師傅職責：
（1）傳作風。要言傳身教，要求徒弟樹立博學謙遜、踏實敬業(yè)的教風，引導他們嚴于執(zhí)教，勤于學習，刻苦鉆研，做到工作實、作風好，教學效果佳。
（2）幫思想。熱情關心徒弟的思想進步，幫助并勉勵青年教師重視教育事業(yè)，熱愛學校、熱愛學生，師傅在思想作風、師德規(guī)范上要給徒弟作出表率。
（3）帶業(yè)務（含班級管理）。師傅應主動無私，熱情傳授教育教學經(jīng)驗；應積極與青年教師開展討論，要善于挖掘徒弟的長處，鼓勵徒弟在教育教學中趕超師傅，青出于藍而勝于藍。
2、徒弟要求：
（1）徒弟應虛心學習師傅的好思想、好經(jīng)驗、好作風。誠懇接受師傅的指導、督促和檢查，切忌盲目自大。
（2）徒弟應尊敬師傅。主動向師傅匯報思想情況，業(yè)務情況，取得師傅幫助。
（3）徒弟在工作中要敢于改革創(chuàng)新，充分發(fā)揮青年人長處，在教育教學改革中爭當開拓者。
（1）徒弟應主動聯(lián)系師傅聽課，每周至少聽1節(jié)師傅的課；
（2）師傅每周應至少聽1節(jié)徒弟的課；
（4）徒弟每學期至少上1次校級以上（含校級）匯報課；
1、評價納入新增績效考核內容（按照學?？冃Э己艘?guī)定執(zhí)行），師徒捆綁，以便加強責任心。形式采用匯報課形式，考核期為一年。
2、考核程序：師徒向教研組長申請，報教務處備案，由教研組長組織人員對被考評教師進行聽課評價并打分，并寫出小組關于年度培訓效果的終結評價意見；評價結束，教研組認定按照優(yōu)秀、良好、合格、基本合格、不合格四個等級。
3、上交材料：教研組長評價鑒定、評定等級、上課教案（復印件）、聽課人員記錄（復印件）、徒弟對本節(jié)課及培訓過程的感悟和反思材料。上述材料上交教務處蓋章認定、等級后由上課教師保管，可作為職稱評定相關材料使用。
實行“傳幫帶”，加強師帶徒，老帶新，互幫互學，互促互進，這是實際工作中提高教育教學水平的有效途徑。中老年教師幫助青年教師責無旁貸。因此，非指導組教師也要為青年教師樹立榜樣，充分發(fā)揮教師群體力量的作用，積極對青年教師給予幫助和指導。青年教師也應珍惜機會，消除顧慮，主動向其他教師學習，盡快成長。
培養(yǎng)青年教師工作方案篇七
為了主動適應我?！拔鍌€轉向”的發(fā)展戰(zhàn)略，培養(yǎng)造就一支高素質、高水平的青年教師隊伍，提升教師隊伍整體的創(chuàng)新能力，保持教師隊伍整體的可持續(xù)發(fā)展能力，切實推進人才強校戰(zhàn)略，學校特制定“青年教師培養(yǎng)提高計劃”。
構建定位明確、層次清晰、銜接緊密、促進青年教師可持續(xù)發(fā)展的培養(yǎng)和支持體系；培養(yǎng)和匯聚一批具有國際學術視野、具有創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿Φ那嗄陮W術帶頭人和學術骨干，大力推動教師隊伍整體素質和水平的提升；為我校提高辦學水平和整體實力提供強大的后續(xù)人才支持。
1、擴大視野，拓寬渠道，挖掘潛力。充分挖掘青年教師的培養(yǎng)潛力，將學校發(fā)展、團隊建設和個人前途緊密結合起來。
2、面向國際、國內高水平學科，依托科研項目，促使青年教師培養(yǎng)提高和科學研究協(xié)調發(fā)展。
3、以超常規(guī)的熱情、超常規(guī)的.努力和超常規(guī)的舉措，大力營造青年教師隊伍建設的良好制度和政策環(huán)境，全面實施“青年教師培養(yǎng)提高計劃”。
“青年教師培養(yǎng)提高計劃”主要包括三個層次的培養(yǎng)與支持體系。
第一層次：遴選和造就一批具有較高學術水平的青年學術帶頭人。主要實施“青年教師國外培養(yǎng)計劃”。
第二層次：培養(yǎng)、支持一批學術基礎扎實、具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄陮W術骨干。主要實施“青年教師國內提高計劃”。
第三層次：鼓勵、支持青年教師在職攻讀博士學位，提升學歷層次。主要實施“青年教師在職攻讀博士學位培養(yǎng)計劃”。
學校鼓勵和支持青年教師申請到國外高水平大學和科研機構進行訪問研究和博士后研究，申請國家留學基金委和山西省留學基金委設立的各種留學項目，力爭每年派出15人左右；學校每年自籌經(jīng)費100萬元，選派15人左右到國外高水平大學和科研機構進行合作研究和教學訓練。力爭每年多渠道派出青年教師30人左右。
學校鼓勵和支持青年教師申請到國內高水平大學和科研機構進行訪問研究和博士后研究，申請國家“青年骨干教師培養(yǎng)計劃”各種資助項目。每年支持30名左右青年教師在國內訪學研修提高。
學校鼓勵和支持年齡在45歲以下的青年教師在職攻讀博士學位，爭取在4年內畢業(yè)并獲得博士學位。區(qū)分對待不同情況予以相應的經(jīng)費和政策支持。力爭“十一五”末博士學位教師數(shù)量達到600人。
在學校人才隊伍建設領導組的統(tǒng)一領導下，本計劃由人事處牽頭協(xié)調，教學、科研、外事等相關部門配合，各學院、研究所（中心）根據(jù)學科建設規(guī)劃有計劃分步驟實施。
1、每年9月，各學院、研究所（中心）根據(jù)有關規(guī)定，將申請各類培養(yǎng)計劃的青年教師名單上報人事處。
2、每年年初，人事處公布各類培養(yǎng)計劃入選青年教師名單。
3、人事處做好各類培養(yǎng)計劃入選青年教師的追蹤服務工作。及時進行匯總總結，定期向學校人才隊伍建設領導組匯報。
培養(yǎng)青年教師工作方案篇八
為進一步落實我校青年教師培養(yǎng)制度，規(guī)范青年教師培養(yǎng)工作，切實提高青年教師培養(yǎng)的有效性和針對性，本著“分類培養(yǎng)分層評價分步提高”的指導思想，促進全體青年教師教育、教學和教科研的基本技能的提升，為學校的可持續(xù)發(fā)展提供充實的后備力量。
二、培養(yǎng)對象。
8年以內的青年教師。
三、具體措施。
1、加強師德師風建設，塑造教師健全的人格。
“學高為師，身正為范”，師德師風是教師職業(yè)的靈魂。在新的形勢下，加強師德師風建設，塑造教師健全的人格，是教師培養(yǎng)的首要工作。目前，對教師的師德要求絕非僅停留在“敬業(yè)、愛崗”上，更要塑造教師健全的人格，以教師高尚的人格力量對學生進行潛移默化的教育，“潤物無聲勝有聲”，才是教育的'最高境界。學校要逐步給他們壓擔子，促使他們早日成為各級各類的骨干。
2、加強教育科研理論培訓，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。
(1)堅持參加各類培訓和學科組活動，不斷提高理論修養(yǎng)和業(yè)務水平。
(2)創(chuàng)造機會組織青年教師外出聽課學習，及時上交學習心得。
(3)規(guī)定每學期讀一本教育理論的書籍，并上交讀書筆記。
(4)規(guī)定青年教師每學期參加一次各級論文評比或在相關刊物上發(fā)表。
(5)組織青年教師參加或主持課題研究。
3、實施“導師制”，促進教師專業(yè)化成長。
在學科教學中，由教務處指定骨干教師為指導導師，與青年教師結成“一對一”的師徒幫帶關系。指導導師要指導青年教師樹立先進的教育理念，全程指導常規(guī)教學的各個環(huán)節(jié)，包括：
(1)教學計劃的制定及總結的書寫;。
(2)備課及教案書寫;。
(3)作業(yè)批閱及學生學習評價;。
(4)課堂教學過程的指導(說課、跟蹤聽課、評課);。
(5)習題選編及命題判卷;。
(6)了解學情及教學輔導等。
在教育工作中，由政教處指導有經(jīng)驗的班主任，與青年教師結成師徒幫帶關系。指導導師應指導青年教師參與班主任的各項工作，使青年教師盡快適應管理工作的各項要求。包括：
(1)班級工作的計劃和總結的書寫。
(2)組織學生開班、團會。
(3)詳細記錄與學生的一次談話。
(4)組織學生進行課外活動。
(5)組織學生進行早鍛煉。
(6)組織學生進行社會實踐。
4、創(chuàng)造機會，促進青年教師苦練基本功。
(1)組織青年教師參加每年兩次的蘇南?？?，并進行統(tǒng)一閱卷。
(2)組織青年教師參加每年一次“百花獎”賽課，成績優(yōu)異的推薦參加各級青年教師基本功大賽。
(3)每學期組織一次青年教師教學設計和教學反思的評比。
(4)組織青年教師承擔班主任或管理學生社團的工作。
5、建立青年教師“成長檔案”，包括：
(1)指導導師的聽課筆記、評課紀錄。
(2)青年教師的匯報課、“百花獎”評課、基本功大賽等教案及反思。
(3)青年教師教學設計、隨筆、工作總結等。
6、加強對青年教師的考核和評估。
(1)教務處每學期末組織聽一節(jié)新教師考核課，并進行相關評優(yōu)活動。指導教師做好安排，并且作好評課總結。
(2)教務處組織檢查青年教師的聽課筆記及記載表、教案、作業(yè)批閱情況，檢查指導教師的聽課筆記及記載表等文本資料。期中、期末各一次，平常隨時檢查。
(3)每一學年，由教務處、政教處等部門組織對青年教師進行一次綜合考核評估，其中包括學生座談調查，青年教師的專業(yè)素養(yǎng)的考試、聽課等。對每一個教師做一個綜合評價，存入成長檔案。
培養(yǎng)青年教師工作方案篇九
本學年度，隨著一批年輕教師加盟我校，語文教研組也注入一些新鮮血液。根據(jù)學校安排，在“青藍工程中，我與青年教師余群芳建立了師徒關系。
一個學期以來，除了在常規(guī)的備課、上課等環(huán)節(jié)上交流和探索外，我重點指導她做了以下幾方面的工作：
一、從學生管理入手，為學生的學習創(chuàng)造良好的環(huán)境，這是全面提高教育質量的關鍵。
二、從學生的心理著眼，想方設法激發(fā)學生的學習興趣，充分調動學生的學習積極性和主動性。
三、從學習理論著手，不斷反思教學實際，提高自己的課堂教學水平。
四、從總結經(jīng)驗出發(fā)，進行案例分析研究，提高教師的教學科研能力，以提高教學質量，減輕學生負擔。
通過一個學期的互教互學、互聽互評，余群芳老師的教學水平有了很大提高，在12月份縣教育局組織的“立師德強師能”演講比賽中，獲縣二等獎，在12月份舉行的學區(qū)“優(yōu)質課大賽”中獲二等獎受到了社會、學校、家長、學生的好評。我相信，今后我們師徒合作的將更加和諧、有效。
培養(yǎng)青年教師工作方案篇十
教師是學校最重要的資源，青年骨干教師是支撐學?？沙掷m(xù)發(fā)展的生力軍和主體力量，加強對他們的培養(yǎng)和管理是師資隊伍建設的重要任務，對學校發(fā)展具有決定性的深遠意義。為了更好地構建我校教師發(fā)展平臺，緊緊圍繞課程改革研究這一中心工作，使一批優(yōu)秀的中青年教師成為一支理論基礎扎實、學科造詣深厚、業(yè)務技能精湛的新時代教師，以帶動全校教師整體素質的迅速成長，結合本校實際，特制定本年度此方案。
為了把青年教師及骨干教師的培養(yǎng)規(guī)劃落到實處，學校成立青年及骨干教師培養(yǎng)領導小組。領導小組組長是，副組長是。成員由組成。
提攜青年教師，加大青年教師的培養(yǎng)工作，使得青年教師迅速適應教育教學工作，制定青年教師的培養(yǎng)方案。
（一）總體目標。
1．造就一支“自律至誠、敬業(yè)愛生、拼搏奉獻”的青年教師隊伍；
2．創(chuàng)造條件，幫助青年教師盡快成長，培養(yǎng)一批業(yè)務素質過硬的青年教師隊伍，盡早成長為學校骨干教師。
二）具體措施。
按教學年限與年齡，將青年教師分成兩組，實施分層管理，分級培養(yǎng)。第一組為教學年限三年的青年教師：金勇；第二組為教學年限三年以上，年齡在35周歲以下的青年教師：陳苗、鄭海燕、李萱萱、胡忠愛、陳玲玲、潘雙、楊田紋、章新新、李莉莉、金曉龍、朱志章、許盈盈、周慧娟、周春云。
1．第一組青年教師的工作要求：
[2]超周備課，每單元備出兩篇詳案，及時寫好“教學反思”；
[3]認真做好培優(yōu)扶差工作；
[4]能熟練應用現(xiàn)代化手段進行教學，能自己做課件輔助教學；
[5]每學期要上好１節(jié)匯報課，寫好一份滿意的教學設計。
[6]認真做好期末的考試工作，教學成績向優(yōu)秀教師靠近并力爭超出。
2．第二組青年教師的教學評比要求：
教學年限三年以上，年齡在35周歲以下的青年教師，必須參加學校組織的教育教學評比工作。具體要求是：
[2]每學期要上一堂專業(yè)匯報課，同時要勇于承擔對外的研究課任務；
[3]備課要突出教學重點和難點，設計合理，每單元寫一篇詳案，作業(yè)布置有特色，對學生進行因材施教。
[5]教學工作效果明顯，實績突出。
（三）學校措施。
1．為青年教師的成長營造良好的氛圍，為青年教師提供學習和交流的平臺，讓青年教師有足夠的機會進行學習和交流，幫助青年教師盡快成長，力爭青年教師“一年熟悉工作，兩年勝任教育教學工作，三年達到合格要求，五至八年成長為教學骨干”，即“一二三五八工程”。
（一）工作目標：
1．具有先進的教育教學理念，豐富的教育理論知識，系統(tǒng)掌握和正確理解課程標準，精通教材。
2．具有豐富的教育教學實踐經(jīng)驗，教育教學效果優(yōu)秀。
3．具有較強的教育科研能力。每學年至少有一篇論文獲獎或在各類刊物、網(wǎng)站上發(fā)表。
4．在學科教學中起帶頭作用，每學期聽課不少于１０節(jié)，每學期至少上一次示范課或觀摩課，根據(jù)每一位教師的特點，形成自己獨特的課堂教學特色。
5．指導其他青年教師，對其進行業(yè)務指導，取得較好成效。
6．能熟練使用計算機，會制作課件，進行信息技術與學科教學整合成果顯著。博客網(wǎng)頁爭達優(yōu)秀等級。
7．任教學科教學效果較好，家長與社會反響好。
８．必須取得大專以上學歷。
（二）培養(yǎng)措施。
1．認真制訂個人發(fā)展計劃。
2．每年攻讀一至二部教育專著，撰寫一篇讀后感。
3．組織開展多種形式的理論培訓活動，每月召開一次骨干教師會議進行理論學習。
4．學校優(yōu)先安排培養(yǎng)對象外出學習、進修、調研和實踐，為其成長提供舞臺，拓寬他們的視野，提升他們的學科、學術水平。
培養(yǎng)青年教師工作方案篇十一
1、目的：
充分發(fā)揮我校經(jīng)驗豐富的老教師、特級教師和骨干教師的優(yōu)勢，通過傳幫帶的方式，促進青年教師在任教初期能夠迅速成長，擁有較強的教育教學基本能力，盡快掌握班級管理的基本方法；促成我校教師隊伍的整體優(yōu)化，建設一支適應八十中學發(fā)展要求的“厚基礎、寬領域、善整合、有創(chuàng)建”的高水平教師隊伍，從而不斷適應我校教育教學發(fā)展的需要。
2、條件：
a、擔任師傅的教師需要具備以下條件：
(1)高級教師、特級教師、區(qū)級以上的骨干教師或學科帶頭人；
(2)師德好，樂于助人，勇于奉獻；
(3)業(yè)務水平高，教學效果好，為人師表；
(4)曾獲區(qū)級以上優(yōu)秀班主任稱號或其它德育工作榮譽稱號的教師、
有豐富班級管理經(jīng)驗的班主任齡20xx年以上的教師可擔任班主任師傅。
b、屬于以下情況的教師原則上必須拜師：
(5)教齡在三年或三年以下(如工作需要可放寬至五年)的教師；
(6)教齡在三年或三年以下(如工作需要可放寬至五年)的在職班主。
任教師；
(7)根據(jù)需要學校指定拜師的教師。
3、“師徒結對”的基本原則：
(1)教學“師徒”基本采取一對一形式，班主任師傅帶徒不超過兩個；一般情況下不能跨初、高中拜師，盡量不跨年級拜師。
(2)學校對師傅實行一年一聘，無特殊情況，中途不得更改；
(4)因特殊需要時，學校可以指定“師徒對子”。
4、“結對”程序：
(1)師徒雙方在開學前自愿簽定《北京八十中學教師師徒協(xié)議》，并上交教學處或教育處。
(2)經(jīng)學校行政會審批后，由教學處或教育處為師傅頒發(fā)聘書，師徒關系正式建立；
(3)師徒關系建立后，師徒雙方必須自覺履行協(xié)議內容，執(zhí)行學校有關要求；
(4)學校將根據(jù)協(xié)議履行情況，對師傅給予相應報酬。
(5)學年結束時，學校評選出優(yōu)秀師徒對子并給予獎勵。
5、內容要求：(見“師徒協(xié)議”)。
1、第一年參加工作的教師實行坐班制和寄宿制，全面、全方位地參與對學生的管理，主動承擔班主任或組織管理學生社團的工作，在最短時間以最快速度適應和熟悉教育教學工作，組織管理學生社團者經(jīng)學校審定可以記錄班主任齡。
2、具體培訓計劃(指剛參加工作的新教師)：
(1)新教師均要積極參加朝陽分院對新教師組織的教育教學培訓活動；
8月30日進行新課說課，考評小組成員聽課指導。
(3)開學后聽課指導；
(4)進行崗中培訓：第三講是“如何進行板書設計并運用好教學語言?”；第四講是“如何做學生的思想工作?”；第五講是“如何開好班會和家長會?”；第六講是“如何處理學生的作業(yè)和練習?”
3、建立新教師的達標考評制度：
考評小組成員：總指導教師(專家)、教研組長、年級組長、師傅、人事干部以及需要聘請的其他人員。
(2)達標考評的內容：全學年教案，聽課記錄，達標課和考評課、學生反饋意見、教研組意見和年級組意見。
(3)考評等級定為優(yōu)秀、合格、不合格。
(4)考評程序：
a、達標考評課。第一學期10月份的第二周，新教師要上第一節(jié)達標考評課，11月份新教師還要上第二節(jié)達標考評課；第二學期5月份的第二周，每位新教師都要上一節(jié)研究課(具有教改性質的課)。聽課課表由教學處統(tǒng)一安排，聽完研究課之后，進行面對面的分析指導，聽完達標課和考評課后，由總指導教師寫出書面考評意見。
b、教案、聽課記錄、備課記錄。每學期分期中和期末兩次上交，具體時間是第一場考試之前上交，上交后由教研組長寫出書面考評意見，評價等級分優(yōu)秀、合格和不合格三級，并闡述理由。
c、學生反饋意見，除平時每節(jié)課的課堂教學反饋外，每學期進行一次，第一學期是全面反饋，由學生填寫課堂教學反饋表，第二學期召開學生座談會。由教學處進行統(tǒng)計，提供統(tǒng)計結果。
d、教研組和年級組要在組內廣泛征求意見，寫出書面反饋意見，并提出是否轉正和轉正級別的建議，考評小組依據(jù)師徒協(xié)議的規(guī)定和考評內容達標情況判定等級。
e、轉正前，由本人向人事干部主動提交書面總結并依據(jù)考評條例填寫自評表。由學校教師轉正考評領導小組綜合考評后，提出是否轉正以及轉正級別交行政會通過。
三、青年教師基本功達標、評優(yōu)制度。
1、參加教師：35歲以下青年教師必須參加；
2、評審機構：組長：主管校長；副組長：主管主任。
成員：總指導教師(專家)、教研組長、年級組長、學科評優(yōu)小組成員、師傅、特級教師；
3、評審內容：包含教育教學兩大方面；
第一學期重點是教學基本功大賽，包括教案評比、評優(yōu)課、答辯；第二學期重點是德育基本功大賽，包括班主任或學生社團工作、師德演講和案例分析答辯。綜合評價還要參考學生反饋、教研組和年級組反饋意見。
4、時間安排：
第二學期3月份，以年級組為單位進行師德演講比賽，每年級組按照評比結果推薦前1/3的班主任教師參加4月份全校教育論壇演講比賽和案例分析答辯比賽，學校成立考評小組，其中前1/3的班主任教師為最后的優(yōu)勝者。
5、評選結果：
在教研組和年級組的評選中成績列前1/3者均獲二等獎，在全校教學基本功評優(yōu)大賽及德育基本功比賽中成績列前1/3者均獲一等獎。
新年聯(lián)歡會表彰第一學期青年教師教學基本功大賽二等獎以上獲得者；
6月30日之前表彰青年教師德育基本功大賽的二等獎以上獲得者；
四、建立學校優(yōu)秀教師培養(yǎng)的人才庫制度：(另發(fā))。
五、本學年工作計劃：(另發(fā))。
培養(yǎng)青年教師工作方案篇十二
2、宣傳動員，傳達培訓計劃。
3、邀請城港路街道楊超副校長做綜合實踐活動、小課題研究、學生發(fā)明創(chuàng)造專題報告。
4、部分骨干教師做成長交流，(骨干教師、教導主任、學科帶頭人、老教師代表)。
5、自己制定發(fā)展計劃(成長規(guī)劃)。
(二)課堂教學與聽評課能力方面培訓。
1、推薦參加市級以上課堂教學觀摩研討活動，能夠承擔市級公開課、研究課。
2、中心小學每學期全校主題性聽評課活動，全鎮(zhèn)青年教師全程參與。
3、參加中心學科教研組教研活動，在學科教研中主動承擔公開課、研究課，評課中有自己的教學觀點。
4、選拔參與全鎮(zhèn)送課活動，鼓勵敢于毛遂自薦。
5、參加學校常規(guī)性聽評課活動，并主動承擔公開課、研究課。
6、推薦集中觀摩名家課堂教學或專業(yè)講座。
7、每人每學期提供一節(jié)主題課堂教學，一篇學術論文或教學案例。
(三)科學研究能力方面培訓。
1、為教導主任、中心教研組長每人訂閱《人民教育》、《山東教育》。
2、為青年教師推薦學習的教育理論。采取集中學習與分散自學結合，有自己的讀書隨筆。
3、每人每月推薦一本書，教育類、文學類、綜合類皆可，交流或上交讀書心得。
4、積極承擔學校教育教學先鋒，參與上級、學?？蒲姓n題研究，有自己的科研成果，在鎮(zhèn)校教研活動中發(fā)揮積極作用。
5、邀請全市各研究領域專家、名師講座、作課。
(四)德育方面培訓。
1、閱讀班主任工作經(jīng)驗書籍，撰寫自己的教育隨筆。
2、每人每月講一個教育故事。
3、舉行鎮(zhèn)校班主任工作(學生管理工作)或師德經(jīng)驗交流培訓會。
4、安全教育知識培訓。
5、中小學教師職業(yè)道德學習研討會。
6、學習研究小學生日常行為規(guī)范。
(五)現(xiàn)代教育技術培訓。
(六)開展社團活動。
1、青年教師自由組建青年文化社團，確定社團名稱、章程、社團組織分工、活動計劃。
2、與骨干教師、優(yōu)秀老教師結對子，對口指導與交流。
3、組織參觀鎮(zhèn)內或市內的特色學校，例如：城港路街道的小課題創(chuàng)造研究，萊州中心小學的教師讀書工程，雙語的藝術教育、科技教育，土山的寫字，金城的大量閱讀，程郭武官的太極拳運動等，開闊視野。
4、每人具有并展示一項以上愛好或技能。
5、每人每學期提交一份合理化建議。
6、與節(jié)慶或重大活動結合，組織文化娛樂活動，建立廣泛愛好，陶冶生活情趣。
7、年末，各社團文化活動成果展示。
培養(yǎng)青年教師工作方案篇十三
一流的教育依賴一流的師資，師資隊伍建設是一所學校得以持續(xù)發(fā)展的關鍵與根本，而青年教師及骨干教師的培養(yǎng)又是學校師資隊伍建設中很重要的部分。為了更好地構建我校教師發(fā)展平臺，緊緊圍繞課程改革研究這一中心工作，使一批優(yōu)秀的中青年教師成為一支理論基礎扎實、學科造詣深厚、業(yè)務技能精湛的新時代教師，以帶動全校教師整體素質的迅速成長，結合本校實際，特制定此方案。
為了把青年教師及骨干教師的培養(yǎng)規(guī)劃落到實處，學校成立青年及骨干教師培養(yǎng)領導小組。
提攜青年教師，加大青年教師的培養(yǎng)工作，是我校一貫注重的優(yōu)良做法，是我?！耙匀藶楸尽钡霓k學思想的具體體現(xiàn)。今年，學校加大“名師工程”、“青年及骨干教師培訓工程”及“創(chuàng)造生命課堂”研究的力度，鼓勵青年教師對生命課堂的實踐與探索，通過個人粗備課堂實踐集體備課個人細備課堂再實踐，這樣的一個反復的集體備課過程，使得青年教師迅速適應教育教學工作，使學生得到最優(yōu)的發(fā)展。
為此，學校根據(jù)教育教學現(xiàn)狀和未來發(fā)展的需要，制定青年教師的培養(yǎng)方案，拓寬培養(yǎng)渠道，采取自主研修、師徒配對指導、外出學習考察、進修培訓等多種培養(yǎng)方式，為他們的學習提高創(chuàng)造條件。
一）總體目標。
1、造就一支“自律至誠、敬業(yè)愛生、拼搏奉獻”的青年教師隊伍。
2、加強青年教師的團隊精神建設，爭創(chuàng)一流業(yè)績，促進青年教師隊伍的整體優(yōu)化；
3、創(chuàng)造條件，幫助青年教師盡快成長，培養(yǎng)一批業(yè)務素質過硬的青年教師隊伍，盡早成長為學校骨干教師。
二）具體措施。
按教學年限與年齡，將青年教師分成兩組，實施分層管理，分級培養(yǎng)。第一組為教學年限不足三年的青年教師；第二組為教學年限三年以上，年齡在35周歲以下的青年教師。1、第一組青年教師的工作要求：
教學年限不足三年的青年教師必須做到：
[2]超周備課，每單元備出兩篇詳案，及時寫好“教學反思”；
[3]認真做好學科競賽輔導工作，做到有計劃、有記錄、有成效；
[4]能熟練應用現(xiàn)代化手段進行教學，能自己做課件輔助教學（每學期課件數(shù)要達二分之一）。
[5]每學期要上好2節(jié)匯報課，寫好一份優(yōu)秀教學設計。
[6]認真做好期中、期末的考試工作，教學成績向優(yōu)秀教師靠近并力爭超出。
2、第二組青年教師的教學評比要求：
教學年限三年以上，年齡在35周歲以下的青年教師，必須參加學校組織的教育教學評比工作。具體要求是：
[2]每學期要上一堂專業(yè)匯報課，同時要勇于承擔對外的研究課任務；
[3]備課要突出教學重點和難點，設計合理，每單元寫一篇詳案，作業(yè)布置有特色，對學生進行因材施教。
[5]教學工作效果明顯，實績突出。
三）學校措施。
1、為青年教師的成長營造良好的氛圍，為青年教師提供學習和交流的平臺，讓青年教師有足夠的機會進行學習和交流，幫助青年教師盡快成長，力爭青年教師“一年熟悉工作，兩年勝任教育教學工作，三年達到合格要求，五至八年成長為教學骨干”，即“一二三五八工程”。
4、教學年限不足三年的青年教師在走上講臺一個月后上一堂課，學期結束前再上一節(jié)課。一方面，青年教師自己對比前后兩節(jié)課的變化和進步，進一步改進自己的課堂教學；另一方面，學校組織有關人員進行剖析，青年教師的進步情況將作為考核指導教師的重要指標。
培養(yǎng)青年教師工作方案篇十四
馬上就迎來了九月份，這也預示著新的學期就要開始了，為了進一步引導班級學生走上正確的思想道路，在各方面得以健康的發(fā)展，充分挖掘學生的智慧潛能，培養(yǎng)我班“團結、活潑、嚴謹、求學”的班風，現(xiàn)制定如下工作計劃：
一、指導思想：
遵循學校本學期德育工作的總體思路，在“整體優(yōu)化，和諧發(fā)展”的辦學理念指導下，班級工作圍繞以中學生日常行為規(guī)范的教育為基礎，以養(yǎng)成教育為重點，以學校豐富多彩的思想教育活動為載體，以班主任愛崗敬業(yè)，教書育人為保障，以學生自我教育為有效途徑，充分發(fā)揮家長的輔助教育作用，采取學校班級制度導訓，活動導行，努力構建學校教育，班級管理與學生自我教育相結合的德育教育和管理模式，促進學生良好的文明行為習慣的養(yǎng)成，全面提升學生的思想道德素質，在高一這一特殊而且關鍵的階段，幫助學生擺脫由于生理，心理以及社會風氣的不良影響，指導學生走向正軌，擺脫一些不健康的心理思潮，減輕學生心理壓力，從而專心學業(yè)，這就是班主任工作中的重中之重。
二、 班級情況分析：
從開學的各方面情況來看，本班學生總體還是不錯的，班風積極健康，學生團結向上，班干部的工作能力有很大提高，大部分學生已經(jīng)逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣，但是仍不排除少數(shù)學生自控力較差，學習效率低，本學期仍應進一步培養(yǎng)學生良好的學習習慣，爭取引導個別學生有明顯進步，大膽放手讓學生自己干力所能及的事，并做好組織引導工作，最大限度的營造一個團結，積極，先進的班集體。
三、德育工作：
貫徹《公民道德建設實施綱要》和《中學生行為準則》。由于高一是最為麻煩的年級，因為高一學生剛進學校各方面多比較陌生和膽小，所以讓每位學生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范是非常重要的，尊師守紀，時刻注意自己的儀表儀容，為以后的高中學習生活作充分的準備，并從德、智、體、美等方面培養(yǎng)學生全面發(fā)展.
積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走，后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到以正確的態(tài)度對待她們，深入調查摸底，搞清她們所以成為差生的原因，做到因材施教，對她們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做她們的知心朋友，最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導，幫助她們消除或減輕種.種心理擔憂，讓她們認識到自己的價值。同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，使她們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
培養(yǎng)學生的良好道德品質，配合學校團委和學工處的工作，積極開展有益于學生身心健康發(fā)展的活動。積極響應學校的德育活動，按照學校政教處的安排搞好“誠信、責任、律己、感恩意識”的教育工作。
四、本學期具體目標：
1、進一步培養(yǎng)良好的行為習慣和學習習慣。
2、鞏固良好班風，完善班級管理制度，凝聚挖掘班級各方力量，提高班級整體水平。
3、加強學風建設，培養(yǎng)學習興趣，明確學習重要性，注重學法指導，提高學習效率。
4、與學生融洽相處，建立亦師亦友的新型師生關系。
五、具體措施：
(一)繼續(xù)抓好學生的思想工作
(1)針對個別學生進行耐心的談話，直到行之有效。
(2)多多了解關心學生，努力開導學生，盡力做好心理專家和引導者.
(3)利用空余時間進行家訪，及時與家長交流情況，統(tǒng)一思想。
(4)對一些要求上進的學生要充分調動他們的積極性，鼓勵他們再上一個臺階。
(二)常規(guī)工作:
(1)落實學生德育量化考核制度，積極開展各項評比活動，形成比、學、趕、幫的風氣，人人爭做石油“當月之星”。
(2)適當調整班干部組織，每半個月舉行一次班干部會議并做好記錄。鼓勵班干部積極主動并創(chuàng)造性地處理班內事務，培養(yǎng)工作能力。
(3)加強對學生的心理健康教育，優(yōu)化學生的心理狀態(tài)。
(4)鼓勵學生積極參加志愿者活動，使他們走近社會，了解社會，增強他們的社會責任心和為人民服務意識。
(三)學風建設:
1、 經(jīng)常與各門學科的任課教師進行溝通，了解學生情況，做好協(xié)調工作。
2、.做好后進生轉化工作。
3、加強對學生綜合能力的培養(yǎng)，積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神，利用班會開展形式多樣的活動，如知識競賽，讀書交流會，辯論會等。
4、加強學生早自修，午自修等時段的自主管理。
作為年輕教師，我會積極學習，不斷探索，著重班級的德育，積極協(xié)調各科教學，全面提高學生素質。
培養(yǎng)青年教師工作方案篇十五
1.強化師德和心理素質的發(fā)展。
教師的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)情感和社會責任感，以及教師的人生觀、世界觀和價值觀的發(fā)展。這幾個要素缺一不可。職業(yè)理想是教師從事教育專業(yè)所要追求的最高境界和所要達到的最高預期目標，是教師對自己從事教育事業(yè)的價值的最理想化的期待。
因此職業(yè)理想對于教師的專業(yè)成長來說，就是教師事業(yè)航程的風帆，是抵制平庸化狀態(tài)的催醒劑。如果缺少了職業(yè)理想就失去了專業(yè)成長的動力。職業(yè)道德是師德的靈魂，是教師在教育工作中應該遵循的職業(yè)行為規(guī)范，現(xiàn)在的職業(yè)道德已經(jīng)被變成明文規(guī)定的顯性的、具體的規(guī)則了，可實際上，職業(yè)道德大多還是屬于隱性的，是無法明文規(guī)定的，只能靠教師的自我約束和自我規(guī)范。教師的工作大多被通俗地說成是“良心活”，實際就是這個意思。師德是教師發(fā)展的關鍵因素。
職業(yè)情感是教師對待教育職業(yè)，對待自己的本職工作，對待教育對象—學生的主觀情意，是一種職業(yè)情緒。當然，這里說的職業(yè)情緒不是我們平時所理解的那種臨時波動的心理狀態(tài)或情緒狀態(tài)。我們是否熱愛教育事業(yè)，是否熱愛自己的本職工作，是否熱愛自己的學生，是否自愛，這就是教師職業(yè)情感的真正涵義。
教育愛是教育的真諦，失去了愛的教育，是教育的最大悲哀，也是孩子的最大悲哀。教師也是社會工作者，承擔著社會教育的責任，教育的目的是培養(yǎng)造福社會的人才，因此教師也應具有強烈的社會責任感，要立志為祖國為社會培養(yǎng)出合格的有用的人才。陶行知說過，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，說的就是教師的社會責任感的事。許多像陶行知一樣的人之所以成為教育家，和他們強烈的社會責任感是分不開的。
此外教師的人生觀、世界觀、價值觀也是一個教師專業(yè)成長必不可少的要素，正確的人生觀、世界觀和價值觀可以幫教師成為一個合格的教育人才，一個脫離了低級趣味的教育家。教師的師德和心理素質不是與生俱來的，而是在后天的教育實踐中逐漸形成的，一般都要經(jīng)歷一個由懵懂到徹悟，由膚淺到精深，由片面到全面的漸進的發(fā)展過程。當一個教師回首自己的職業(yè)生涯，感到無怨無悔無惑時，說明自己也就達到了教育家的境界了。
2.努力提高專業(yè)水平，積極參與新課程改革。
新課程改革乃是我國基礎教育的大的歷史潮流，誰也不可能逆水行舟。新課程改革要求高水平的教師，業(yè)務能力強，專業(yè)理論高，實踐再實踐、。學生的老師”和“老師的學生”都將不復存在，老師不再僅僅是教，學生在被教的同時也在教，師生在平等交流、相互探討的對話中共同成長。每節(jié)課通過學生自學預習，將教材內容以問題的形式列出來，小問題自行解決，大問題、疑難問題通過課堂討論、辯論、師生對話解決，這種開放式教學，能使學生意識到自己智慧的價值，找到了自己在課堂上的位置，從而產(chǎn)生自豪感，起到了“學貴知疑，小疑則小進，大疑則大進”的效果。
新課程改革呼喚，教師必須關注如何最大限度地開發(fā)學生學習的潛能，真正發(fā)揮學生的主體作用，使學生通過互動學習、合作學習、探究學習，找到學習的樂趣，激發(fā)探究的激情，獲得深刻的體驗和感悟。
《基礎教育課程改革綱要》指出：“教師在教學過程中應與學生積極互動，共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系”，也就是說，新課程改革把教學過程定位為師生交往，共同發(fā)展的互動過程。在互動的課堂教學過程中，教師不再是單純的知識傳授者，而是學生學習的合作者、引導者、參與者，學生也不再是被動的'知識接受者，而是新課程的開發(fā)者、研究者和實踐者。因此，教師在教學過程中，要積極創(chuàng)設能引導學生主動參與，樂于探究、合作學習的教學環(huán)境。
百年大計，教育為本;國運興衰，系于教育。新課程改革正在日趨深化，其成敗關系到民族的發(fā)展、國家的命運。新課程改革任重而道遠，作為基層的教育工作者更要以積極的態(tài)度學習新課程理念和轉變自己的教育觀念，并投身到自己的教育教學改革與實踐中，為民族的振興作一份自己的貢獻。既然選擇附中，就終生為之奮斗。我想說的是：“待到山花爛漫時，我在叢中笑?！?/p>
青年教師培養(yǎng)總結【二】
3月14日，我參加了我校青年教師培訓。通過這半天的培訓，我對教師這個職業(yè)的內涵有了更深一層的了解。各位領導和老師的講話也為我將來的工作指明了方向，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義。
在培訓中，馬廷芳校長為我們主講了青年教師成長的基本過程和基本規(guī)律，以及影響青年教師成長的主要因素和培養(yǎng)青年教師的建議;張?zhí)K校長對我們進行了教學技能的培訓;佟欣銘老師給我們講述了她在美國教學的經(jīng)歷。
通過學習，我了解作為一名教師最基本的義務——教書育人。教師應無私地將知識傳授給自己的學生，維護自己的學生，并關愛他們，以自己高尚的品行為學生樹立起榜樣。面對后進的學生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應該用加倍的愛去幫助他們進步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對教師的義務作出了規(guī)定。教育不僅是教，更是教與學互動的一個過程。一味地向學生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎上對教學有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學水平。
在培訓期間，最讓我印象深刻的就是關于教師職業(yè)道德。談到職業(yè)道德，其實每一項職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對于教師這個職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因為作為一名教師，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關系到學生未來的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點非常重要。
我覺得教師的職業(yè)道德，集中體現(xiàn)在教育責任感和工作效率上。教育事業(yè)關系著下一代的身心發(fā)展，關系著祖國建設的明天，是中國建設中舉足輕重的一部分。教師的工作責任感應該是極其強烈的，只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時刻注意自己的言行并留意學生的反應和變化，為學生樹立好的榜樣，改正不良的習慣都是教師的基本責任。如果缺乏對學生負責的心態(tài)，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢?更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學生服務了。
教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在工作效率上。教師最重要的職責就是教書育人。教師應無私地奉獻自己的知識，傳授學生先進的文化，提高工作效率.教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關鍵看一個老師如何看待。如果只是單調地將自己肚中的知識塞給學生，這就是件簡單的事。
如果要在知識傳遞的過程中，既能引導學生舉一反三，學會學習，又能懂得思考，充分發(fā)揮主觀能動性，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下，堅持不懈地研究教學方法，有所創(chuàng)新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們新教師樹立了楷模，時刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗，更要邊教邊思考，有所實踐，有所創(chuàng)造。
在培訓后，我更感覺到教育工作任重而道遠。作為一名新教師，在日后工作中要學習的東西有很多很多，碰到意外的困難是在所難免的。只有通過反復地研究和領悟，才能真正成長為一名合格的人民教師。選擇了教師這個職業(yè)，就要懷著一顆為學生無私奉獻的心，帶著對學生全部的愛走上講臺。這一信念不僅是促進新教師成長的內在動力，更是作為一名教師應當時刻謹記不能丟棄的精神支柱。
培養(yǎng)青年教師工作方案篇十六
新的一年新的開始，為了進一步提高我園教職工綜合素質，特擬定20xx年度教職工培訓計劃，具體內容如下：
為進一步加強師資隊伍建設，貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》精神，我園堅持“科研先導，研訓一體”的發(fā)展思路，以進一步深入學習與實踐《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，優(yōu)化幼兒園一日活動為主線，立足本園實際，以教師的所需為本，優(yōu)化培訓內容，創(chuàng)新培訓模式，引領教師在教中研，在研中思，在思中得，實現(xiàn)教師整體素質和教科研質量的同步提高。
20xx年我園將完成年內教師繼續(xù)教育全員培訓100%的任務；組織園長、教師參加區(qū)級及以上各類專項培養(yǎng)培訓100%的任務。我園本年度分批分次組織園長、教師赴外地學習、培訓、交流，讓先進的教育理念走進教師的頭腦，讓先進的教育方法走進幼兒園。通過園本培訓、繼續(xù)教育培訓及八步區(qū)教育局組織的各項外出培訓等形式，促使教師更新觀念，樹立現(xiàn)代教育理念，優(yōu)化知識結構，提升團隊的學習力、執(zhí)行力、創(chuàng)新能力和教職工的幸福指數(shù)，提升辦園品質，建立一支素質良好、能適應現(xiàn)代化教育要求的反思型、學習型、科研型的教師隊伍，讓我園的每一位幼兒得到健康、和諧的發(fā)展，更使我園的保教質量再上一個新的臺階。
我園本學年的領導小組擬定為：
組長：（園長）。
副組長：（業(yè)務副園長）。
成員：（保教主任）。
（教研主任）。
（小班年級教研組長）。
（中班年級教研組長）。
（大班年級教研組長）。
（一）師德和教育教學觀的培訓。
以教研組為載體，積極通過師德學習，進一步凈化教師的思想境界，不斷提升教師的師德水平，深入開展師德師風專題研討，以及幼兒園德育工作論壇，繼續(xù)深入研究新《綱要》新理念，促使教師樹立新型的師德觀、教育觀、人才觀，特別針對青年教師要進行骨干教師引導下的師德教育活動；促使青年教師從根本上樹立正確的價值觀。具體做法：
1、隔周組織一次教職工政治、理論學習，提高教職工政治思想覺悟和業(yè)務素質，經(jīng)常開展師德教育和法制教育。讓教師熟知和踐行社會主義核心價值觀。組織教師收看先進事跡報告會，把學習活動與師德教育結合起來，與貫徹落實職業(yè)道德規(guī)范結合起來，引導廣大教師以師德楷模為榜樣，愛崗敬業(yè)、關愛孩子，時時對照《幼兒園教師專業(yè)標準》，找出差距和不足。努力做人民滿意的教師。
2、進一步實施教師讀書工程，讓書香伴隨每一個教師的成長。每位教師要養(yǎng)成自覺閱讀的習慣，廣泛閱讀各類報刊雜志、幼教書籍及網(wǎng)上信息。將學習過程中獲得的信息、知識、技能積極轉化為自己的教學實踐行為，幼兒園將組織教師共同讀一本書、好書推薦會、讀書交流會、讀后感評比等活動，并提供溫馨的閱讀空間，引導與促進教師們的學習，培養(yǎng)書香型教師。
（二）教師學科與基本功培訓。
針對教學實際、學科特點進行教學方法的研討和教學技能的培養(yǎng)，實現(xiàn)學科整合，提高。
教師的專業(yè)素質。
1、繼續(xù)師資優(yōu)勢互補。
一方面，根據(jù)我園教師年齡結構的特點，讓有經(jīng)驗的骨干教師通過傳、幫、帶、促進青年教師成長，以教學實踐為中心，確定學習內容，以教師日常的工作環(huán)境，作為培訓基本場所，手把手地傳授，并認真做好指導工作記錄，主要形式有：
師徒結對：新教師可塑性強，她們的成長需要骨干教師的引領和指導。凡新錄用的教師都要配備教學經(jīng)驗豐富和帶班能力強的教師為其導師，具體負責新教師的培養(yǎng)。對新教師提出“一年入門，兩年過關，三年達標，五年成熟”的目標，師徒共同簽訂責任書，保證每周相互交流，每學期進行一次總結，讓師徒在教育教學實踐中相互促進共同成長。
同伴互助：同伴互助是成長過程中不可或缺的一種方式。在園本教研活動中，我園將堅持備課研討中協(xié)作，專題討論中幫助，相互聽課后交流，檢查教案后反饋，使老師們在同伴的互動中共同分享經(jīng)驗、互相學習、彼此支持、共同成長。
2、加強課程研究，提高課堂教學質量。
（1）抓區(qū)角游戲的研究。
游戲是幼兒的天性，是幼兒喜歡的活動。根據(jù)幼兒園的實際，本學期我們對如何組織幼兒開展區(qū)角游戲，游戲材料的投放，游戲過程的指導策略等方面作深入的研究，大組引領，請骨干教師作這方面的講座，年級組結合實例開展多形式的研討，如一課多、同課異構。提高教學質量。
（2）抓常態(tài)課的研究。
上好每一節(jié)常態(tài)課是提高課堂教學質量的關鍵，教師要把更多的精力放在常態(tài)課的研究上。要以游戲或操作、探索等形式為主要活動導向，創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，讓幼兒在積極、愉快的氛圍中進行自主、合作、探究性學習，提高教學活動的有效性。師徒之間相互聽常態(tài)課，徒弟要主動邀請師傅聽常態(tài)課，教師間倡導每學期人人上一節(jié)常態(tài)性公開課，邀請組內或園內教師一起來研討教學的有效性問題，新教師要認真上好每一節(jié)常態(tài)課，懂得各領域常態(tài)課的`一般教學方法。園領導要經(jīng)常進班聽常態(tài)課，發(fā)現(xiàn)問題及時交流，確保教學質量的全面提高。
（三）積極拓展園本培訓模式。
1、全員培訓，整體推進。
（1）專業(yè)教師培訓。
首先是青年教師的培訓工作。本學期我園把青年教師的培訓作為首要任務，充分利用本園的人力、物力、財力，把培訓、教研、教學融為一體，打造一支年輕有為的教師隊伍。要求做到：一年，師傅帶教，常規(guī)入門；二年，自主執(zhí)教，工作上路；三年，總結經(jīng)驗，發(fā)展優(yōu)勢；四年，登臺唱戲，嶄露頭角；五年后，闖出校門，走向成熟。
其次是對各層面前勤教師展開的崗位培訓工作。一是立足現(xiàn)場的聽課評課活動，采用“專家引領，教師踐行”有效拓展教師的思路，開展系列評課活動。二是針對每位教師教學上的薄弱環(huán)節(jié)進行整改活動，并開展課題研究；三是開展與名園、名師結對的滾動式或專業(yè)性較強的聽評課活動；四是師徒帶教活動，積極開展的結對形式是多層面的，有同伴間互補式結對、強弱間師徒結對、園長與組長間引領結對、骨干教師與園外名師結對。五是鼓勵老師積極參加素養(yǎng)提升培訓學習。六是建立梯隊，以點帶面。師資培訓的另一目的是“登峰和填谷”，預期的培訓結果是在整體提高教師隊伍的專業(yè)化水平的同時，培養(yǎng)出實幼“名師”，從而形成結構合理的教師梯隊。為此，我園內開展了“琢玉成器”的“登峰”工作，為好苗子創(chuàng)設各種途徑、搭建各種平臺加以培養(yǎng)，通過教學展示、百家講壇、主題學習等形式，給骨干教師加壓擔子，培養(yǎng)在縣內擁有一定知名度的、具有示范引領作用帶頭人，從而帶動全園老師整體水平的提升。
結合后勤崗位工作實際，積極探索后勤職工園本培訓新途徑，推進幼兒園后勤工作的規(guī)范化、科學化和制度化建設，我們的具體做法是圍繞幼兒健康成長，強化服務育人意識，結合后勤工作實際，開展后勤老師集體備課活動，根據(jù)自己崗位的特點，總結、探索、創(chuàng)新工作經(jīng)驗與方法，并大家一起學學與借鑒，提高幼兒園保育質量和后勤管理整體水平。
（3）其他教職工培訓。
一如既往地抓好園醫(yī)、炊事員、保安、保潔員的培訓工作，在各管理部門負責組織園本培訓的同時，積極參加上級組織的各項培訓，不斷提高幼兒園后勤崗位人員的綜合素質。
2、拓展園本教研途徑，加快教師專業(yè)成長步伐。
教研活動是教師成長的搖籃。隔周星期一下午我園都會開展形式多樣的教研活動，發(fā)揮教研組在課程改革和提高教學質量中的重要作用，探索符合時代需要的教研模式，通過園本培訓，促進老師在專業(yè)素養(yǎng)方面有不同程度的提升，提高全園的教育教學水平。
（四）專家引領，共促教科研培訓。
繼續(xù)邀請有關專家為我園園本培訓做指導，來園進行課題研究指導，開展專題講座，結合園內的論文進行專題指導，全面提高教師群體的教科研能力的。
（五）園際間教研活動的開展。
本學年我們也將繼續(xù)開展園際教研活動，攜手三個第三幼兒教育集團分園，以更多、更符合實際的形式開展好每次的教研活動，讓本集團內的分園教師有更多更大的收獲。
新城幼兒園。
二零xx年二月二十日。
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