經(jīng)濟(jì)全球化是當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢，我們需要適應(yīng)并抓住機(jī)遇?？偨Y(jié)應(yīng)該針對性地提出問題并給出解決方案，具備實際操作性?？偨Y(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。編寫一份完美的總結(jié)需要系統(tǒng)性思考。以下是一些總結(jié)范文的精華部分，供大家觀摩學(xué)習(xí)。
二年級數(shù)學(xué)小論文篇一
復(fù)習(xí)課是學(xué)生備考的關(guān)鍵，教師作為引導(dǎo)學(xué)生備考的引路人，背負(fù)著很重大的責(zé)任，要想上好復(fù)習(xí)課，教師需要充分的研究教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展趨勢和近幾年中考的變化方向來改革自己的教學(xué)方法和教學(xué)模式，幫助學(xué)生利用最高效的手段來進(jìn)行正確的總復(fù)習(xí)，為中考做好準(zhǔn)備。以下幾個方面是教師可以去嘗試的。
一、重視基礎(chǔ)知識的回顧。
對于任何東西來說，基礎(chǔ)都是相當(dāng)重要的，復(fù)習(xí)教學(xué)也不例外。如果忽略了基礎(chǔ)部分。一開始就讓學(xué)生做一些難題、拔尖的題，必然收不到良好的教學(xué)效果，還會大大挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，這對于長戰(zhàn)線的初三復(fù)習(xí)來說是十分致命的。中考復(fù)習(xí)是一場持久戰(zhàn)，因此教師切不可揠苗助長，心急吃不了熱豆腐，循序漸進(jìn)，一步一步的搭建基礎(chǔ)，學(xué)生的復(fù)習(xí)效果才能穩(wěn)步提升，教師的教學(xué)也可以有序進(jìn)行。在基礎(chǔ)課的教學(xué)中，教師需要以課本作為教學(xué)重點，重點復(fù)習(xí)課本上的每一個知識點和每一道例題，確保學(xué)生可以很好地掌握課本上的基礎(chǔ)知識，并多給學(xué)生做一些基礎(chǔ)性的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固和復(fù)習(xí)那些可能已經(jīng)遺忘的知識。
例題：一元二次方程x2-2x-1=0的根情況為。
a.有兩個相等的實數(shù)根b.有兩個不相等的實數(shù)根。
c.只有一個實數(shù)根d.沒有實數(shù)根。
比如說這道題就是很明顯的一類基礎(chǔ)題，考察一元二次方程的根的問題，根據(jù)不同的情況，一元二次的方程有兩個不相等的實根、兩個相等的實根、沒有實根三種情況，學(xué)生可以通過計算a，b，c三個值之間的關(guān)系來快速的得出結(jié)論，這種題目十分簡單，甚至可以稱之為“送分題”，但是對于學(xué)生基礎(chǔ)階段的復(fù)習(xí)來說卻是至關(guān)重要的，可以很好地消除學(xué)生的知識盲點，不放過任何一個可能已經(jīng)遺忘的簡單的知識點，從而為后續(xù)階段的復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。
二、多加練習(xí)解題方法及策略。
基礎(chǔ)題練習(xí)階段差不多之后，教師就應(yīng)該多給學(xué)生教授一些解題方法和解題技巧了，所有的題目都是有“套路”的，并不是完全沒有規(guī)律可循的，只要認(rèn)真分析，一定可以找到最快最佳的解題方法及策略，從而幫助學(xué)生在中考中贏得寶貴的時間并提高做題的正確率。教師應(yīng)該給學(xué)生灌輸巧做題而不是傻做題的觀念，做的每一道題都要理解其中的來龍去脈，找到這類題型的解題套路，做到舉一反三，這樣，見過了一道題，就學(xué)會了一類題。不僅可以充分減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，也可以很好的提高教師的教學(xué)效率。這對于初三階段來說是十分有必要的，各種各樣的習(xí)題鋪天蓋地，就算沒日沒夜的做也是不可能把所有題目都做完的，那么該如何保證學(xué)生能夠解決考試中遇到的各種題目呢？解題方法和解題策略就是制勝法寶，教師只要抓住了這一關(guān)鍵點，就可以很好的帶動學(xué)生的復(fù)習(xí)。
a（-2，1）b（-2，-1）c（-1，-2）d（-1，2）。
像這道關(guān)于平行四邊形和坐標(biāo)系結(jié)合的題目，綜合性較強(qiáng)，但是其實細(xì)細(xì)想來并不難，學(xué)生只要掌握了一定的解題方法，先畫出一個直角坐標(biāo)系，然后依次將題目中給出的a，b，c三個點根據(jù)坐標(biāo)在坐標(biāo)系中標(biāo)出來，然后再根據(jù)平行四邊形的對稱性找出最后一個點，就可以很好的解出題目來。此外還需要注意的是，這類題目一般都是一題多解的，這就涉及到解題策略上來了，千萬不能找到了一個點以后就萬事大吉了，因為很可能有多個解，學(xué)生需要多加思索，找出所有可能的解來，才可以將這道題完的做出來。
三、關(guān)注細(xì)節(jié)，能力提升。
最后一個階段就是細(xì)節(jié)和提升。通過前兩個階段的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對于初中三年所學(xué)知識有了一個很好的認(rèn)識和掌握，可以說是基本掌握了簡單題的解題方法并可以在考試中取得一定的成績。但是學(xué)生還存在這一個很嚴(yán)重而問題，就是很多學(xué)生會發(fā)現(xiàn)自己在考試中并不是因為不會做而丟的.分，而單純是因為粗心做錯了題，這是十分致命的，丟了不該丟的分，就會和別人拉開一大段差距，因此教師在復(fù)習(xí)階段一定要和學(xué)生多家強(qiáng)調(diào)細(xì)心的重要性。
另外，對于曲線方程的求解教學(xué)中，教師在平時的教學(xué)中一定要和學(xué)生講透，讓學(xué)生充分理解這種題目的解題過程，并且可以自己寫出來，這樣才能算是達(dá)到了教學(xué)效果，也可以提高學(xué)生相關(guān)的數(shù)學(xué)能力。這類難題一般都對于學(xué)生的綜合能力要求較高，這種能力不是一夜之間就可以養(yǎng)成的，需要日積月累和教師的熏陶，教師需要將各種抽象思維能力等等融入到日常的教學(xué)復(fù)習(xí)中來，充分提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，學(xué)生才可以更加沉著的應(yīng)對這類題目。
總而言之，初中數(shù)學(xué)的總復(fù)習(xí)階段是學(xué)生對于初中三年所學(xué)知識的一個回顧，也是進(jìn)一步提升學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的一個重要手段。教師千萬不可以忽略這一階段的教學(xué)方式，僅僅利用題海戰(zhàn)術(shù)來讓學(xué)生提高成績、這樣的做法也許一時可以起到作用，但卻不是長久之計，并且十分浪費(fèi)時間，只有找到了正確的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)方法，教師才可以更好地促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，提高學(xué)生的解題能力和解題正確率，保證學(xué)生在考試中考出優(yōu)異的成績。
參考文獻(xiàn)：
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二年級數(shù)學(xué)小論文篇二
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二年級數(shù)學(xué)小論文篇三
1.你是我們班新來的同學(xué)，已經(jīng)能和同學(xué)們打成一片了?？吹贸鰜砟悴皇且粋€沒有上進(jìn)心的孩子，可是太貪玩就不是好孩子，你想讓大家對你刮目相看嗎?那么就從現(xiàn)在開始改變吧!
2.你是一個不愛言語的孩子。學(xué)習(xí)上比較認(rèn)真，每次的作業(yè)都完成得不錯;你也是個講衛(wèi)生的孩子，每次的值日工作都能出色完成?？赡闾撵o了，課堂上回答的聲音是那么小，能大聲點嗎?希望你繼續(xù)努力，注意書寫，老師關(guān)注著你的進(jìn)步。
3.你一定很羨慕那些成績優(yōu)秀的同學(xué)，你一定認(rèn)為他們很聰明，學(xué)得很輕松，其實不然，真正聰明的人，學(xué)習(xí)的時候比一般人更要使勁，因為他們深知，積累知識在于勤，學(xué)問淵博在于恒，希望你能像啄木鳥醫(yī)生那樣，捉掉身上的“小懶蟲。”
4.你一定很羨慕那些成績優(yōu)秀的同學(xué)，你一定認(rèn)為他們很聰明，學(xué)得很輕松，其實不然，真正聰明的人，學(xué)習(xí)的時候比一般人更要使勁，因為他們深知，積累知識在于勤，學(xué)問淵博在于恒，希望你能像啄木鳥醫(yī)生那樣，捉掉身上的“小懶蟲。
5.一個人光有聰明的頭腦而不用功，他就什么本領(lǐng)也學(xué)不會。你思維活躍，可是常不完成作業(yè)，所以成績不穩(wěn)定。希望尊重老師、熱愛勞動的你在強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感的驅(qū)使下，改正缺點，專心聽課，把字寫好，為自己爭一口氣，也為班集體爭光。
6.你待人彬彬有禮，做事踏踏實實。你樂于接受老師交給的任務(wù)，在尊師愛友方面你做得非常出色。希望你以后在學(xué)習(xí)上不要怕辛苦，多開動腦，成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
7.你是一位文靜穩(wěn)重的小女孩，愛勞動。講禮貌，學(xué)習(xí)自覺主動，成績優(yōu)秀。如果你上課能積極開動腦筋，大膽工作，那么你將是老師的得力助手。
8.你是個聰明上進(jìn)心很強(qiáng)的男孩，你尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，待人有禮貌，雖然你上課發(fā)言還不夠積極，字寫得還不夠端正美觀，但老師發(fā)現(xiàn)你一直在努力地改正。孩子，加油吧，“只要功夫深，鐵棒磨成針”，你一定會成功的!
9.喜歡你的文靜穩(wěn)重，愛勞動。講禮貌，喜歡你的勤學(xué)好思，善于觀察生活，書面語言表達(dá)能力很強(qiáng)，喜歡你認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，作業(yè)總是那么工整清秀……老師真為你高興，希望你能再活潑一點、開朗一些，你會更可愛!
10.有段日子，你對待學(xué)習(xí)有所松懈，老師看在眼里，急在心里。如果在學(xué)習(xí)上有什么困難，老師很愿意幫助你的，因為你一直是位很乖巧、聰明的孩子。不過，最近你又有了進(jìn)步，這可真讓我松了一口氣。希望你的字體能像你的外表一樣清秀!
11.你最大的缺點是懶惰，不相信自己。所以在這個學(xué)期里你沒有取得更好的進(jìn)展，成績時高時低，很不穩(wěn)定。要知道，只有相信自己，刻苦學(xué)習(xí)的人才會取得成功的;也請你記住，老師什么時候都會在你身邊支持你!也期待著你的進(jìn)步!孫大城:你是一位活潑、可愛的孩子。不過，有時課堂上思維還不夠積極。作業(yè)還不能保證按時完成。老師盼望你能克服不足，努力學(xué)習(xí)，成為老師心目中的好學(xué)生。
12.尊敬老師，講禮貌，熱愛勞動，做事認(rèn)真是你留給老師的最深印象。在學(xué)習(xí)上你專心聽課，作業(yè)按時完成。但覺得你總有點膽小怕事，作業(yè)書寫不夠端正，如果你在學(xué)習(xí)上再下苦功，多動動腦筋，那你成績一定會有進(jìn)步。
14.你是一個很聰明的人，你的能力可以使你在學(xué)習(xí)上有更大的作為?？墒悄阌幸粋€不好的習(xí)慣：過于隨便，馬虎應(yīng)付。雖然你有上進(jìn)心，但你容易感到滿足。準(zhǔn)備好怎么樣拋棄壞習(xí)慣了嗎?在新的學(xué)期里，老師希望你像那小火箭，勇往直前，飛速前進(jìn)!
15.你是個可愛、性格開朗的孩子，關(guān)心集體。盡管你作業(yè)有時出現(xiàn)小差錯，回答問題可能不夠完整，可老師仍然欣賞你的大膽。最讓我滿意的是，只要誰需要幫助，你準(zhǔn)會伸出友誼之手。但是老師希望你在今后的學(xué)習(xí)上認(rèn)真刻苦，養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二年級數(shù)學(xué)小論文篇四
數(shù)學(xué)在生活中無處不在，應(yīng)用也極為廣泛。我們要掌握好數(shù)學(xué)的竅門方法，也可以解決不少問題。
有一次，我去奶奶家。奶奶有一只老式掛鐘，外形古老，卻不失典雅。旁邊還有著精美的鏤空花紋，時而還有聲響。我一下就來了興趣，好奇地研究著。媽媽見我對這只掛鐘這么感興趣，便說：“你既然對鐘這么感興趣，那我就來給你出道題吧?！薄昂谩?。我一口答應(yīng)?！邦}目是這樣的：有一只掛鐘，整點是幾時就敲幾下，每半點時只敲一下。問：這只鐘一天一共敲了幾下？”
我想了想，說：“這簡單。列式為：1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11+12=78(下)算出來整點時敲了幾下，因為算出來只是12小時，所以還要78*2=156(下)，接著每半點敲一次，是24*1=24(下)，再加起來就是24+156=180(下)”。
媽媽聽了，說“你做得對，但其實還有更簡單的算法，1——12這12個數(shù)字，你可以給它們找找朋友?！?/p>
我聽著，用手比劃了幾筆，便說：“我想到了，第一組1+12=13，第二組2+11=13，第三組3+10=13……這樣子就是：13*6*2+24*1=180(下)?！?/p>
媽媽聽完我的解答，也露出了贊許的目光。
這兩種解題策略，顯然是第二種來的簡便一點。我們平時拿到題目，也要多動動腦筋，多想想可以怎么做。
還有一次，我和我的朋友出去玩，正無聊時，朋友的媽媽提議玩一個游戲，規(guī)則是這樣的：從1報數(shù)一直到100，每人每次最多報三個數(shù)，我們兩人一次往下報，先報到100的獲勝。聽完規(guī)則，我便想：這個游戲一定不是光靠運(yùn)氣的，一定也是有規(guī)律的。我想到1+3=4，100/4=25，我不能第一個報，然后第一個人報x個數(shù)，我就報(4——x)。游戲開始了，我按著這個思路去做，果然獲得了勝利。
從以上兩個故事中我懂得了只有勤于思考，善于鉆研，才能攀登數(shù)學(xué)的高峰，而且只有堅持不懈、持之以恒地去做，才能看得更高更遠(yuǎn)，取得成功。
二年級數(shù)學(xué)小論文篇五
摘要：隨著全社會對文化的逐步認(rèn)識，教育教學(xué)工作的展開備受社會各界的廣泛關(guān)注，我國的教學(xué)體質(zhì)與模式亦在迅速的改革與創(chuàng)新中大踏步地進(jìn)行。小學(xué)二年級學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣癥狀監(jiān)理，一些基礎(chǔ)數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)也正是在這時候養(yǎng)成的。因此研究小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣具有良好效果。
小學(xué)二年級學(xué)生正是活潑好動、好奇心強(qiáng)的階段，采用何種教學(xué)方法賦予數(shù)學(xué)教學(xué)活力，使二年級學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣，從而愛學(xué)數(shù)學(xué)意義重大。這對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新是一個突破點。數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生加、減、乘、除等邏輯運(yùn)算能力、抽象概括能力、綜合分析能力、推理判斷能力等都進(jìn)行了初步培養(yǎng)。教師在教學(xué)過程中一定要注意教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
一、研究教材是基礎(chǔ)。
對教材的研究，要達(dá)到“懂、透、化”的目標(biāo)?！岸本褪且斫饨滩?，只有理解了教材，我們才能分清哪些問題是基礎(chǔ)性的問題，我們就可以用“是什么、怎么樣”來提問；哪些問題是拓展性問題，我們就可以用“你是怎么想的”來提問；哪些問題是探究性問題，有必要讓學(xué)生討論、探究?！巴浮本褪且莆战滩牡南到y(tǒng)性、重點和難點，做到透徹掌握，融會貫通。“化”就是要使自己不僅能夠站在教師的角度，而且能夠站在學(xué)生的角度去體會、感受學(xué)生的學(xué)。只有做到這樣，教師才能游刃有余地提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考，才能更大限度地提高教學(xué)質(zhì)量。新授課中，我們可以和學(xué)生建立平等的地位，像朋友一樣討論教學(xué)內(nèi)容，走進(jìn)小朋友的心里，使他們消除心理障礙和壓力，使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。
二、提問過程要突出學(xué)生是主體。
思維來自疑問。在小學(xué)二年級數(shù)學(xué)中，一般教師只看到讓學(xué)生解答疑難是對學(xué)生的一種訓(xùn)練，其實，應(yīng)答還是被動的。要求學(xué)生自己提出疑問，自己發(fā)掘問題，是一種更高要求的訓(xùn)練。教師在設(shè)疑時應(yīng)設(shè)法讓學(xué)生在疑的基礎(chǔ)上再生疑，然后鼓勵、引導(dǎo)他們?nèi)ベ|(zhì)疑、解疑，從而提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。在實際教學(xué)中，我們經(jīng)常會很自然地問一問學(xué)生：“還有什么問題嗎？”學(xué)生也往往很配合地回答：“沒問題?！比绻偸恰皼]問題”，那這一現(xiàn)象就極不正常了，恐怕就真的“有問題了。
（一）改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。
1.積極創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生興趣。例如：學(xué)習(xí)“米和厘米”時，讓學(xué)生扮演測量員，測量出教室的長、寬；教學(xué)“元、角、分的認(rèn)識”時，讓學(xué)生來當(dāng)售貨員，模仿超市工作情境，鞏固所學(xué)的知識，使之靈活運(yùn)用；還有的當(dāng)小小郵遞員、小醫(yī)生；等等。兒童在這些活動中，求知欲得到了滿足，更加樂意投入到新的學(xué)習(xí)情景中去，這樣，客觀環(huán)境與主體活動的和諧，有利于兒童身心的發(fā)展。
2.師生關(guān)系融洽，活躍課堂氣氛。當(dāng)教師帶著微笑，說著親切的話語站在講臺上時，學(xué)生的緊張心理就消除了，使得大腦處于興奮狀態(tài)，愿學(xué)、樂學(xué)，因而就會主動參與學(xué)習(xí)的全過程。教師在課堂上要經(jīng)常使用激勵性的語言，對待發(fā)言的學(xué)生如果講對了要熱情、誠懇地加以肯定，“你回答得真棒”，“你和老師想的一樣”；如果講得不完整，可以說“沒關(guān)系，再想想”讓學(xué)生補(bǔ)充后，再重復(fù)一遍，并鼓勵說“你真行”；對有些回答的.特別好、有創(chuàng)新的學(xué)生，獎勵一朵小紅花等，并集體表揚(yáng)他。教師的語言需富于情感，讓學(xué)生感到你是發(fā)自內(nèi)心的在鼓勵。對學(xué)生要多表揚(yáng)，少批評；多鼓勵，少責(zé)備，充分培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，這樣學(xué)生才會精神飽滿地主動參與學(xué)習(xí)中，克服思想懶惰，逐步培養(yǎng)成熟立體的數(shù)學(xué)思維。
3.讓學(xué)生靈活地、創(chuàng)造性地解決問題。在解決問題的過程中，其活動的價值不只是獲得具體的結(jié)論，更多的是使學(xué)生在解決問題的過程中，經(jīng)歷、體驗知識產(chǎn)生的原始狀態(tài)，體會到解決問題的不同策略，每一個人都應(yīng)當(dāng)有自己對問題的理解，并在此基礎(chǔ)上形成自己解決問題的基本策略。這樣，在鼓勵個性發(fā)揮的意義之下，學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)才成為可能。怎樣豐富學(xué)生“問題解決”的實踐過程，在靈活多樣的問題解決過程中，盡量使每位學(xué)生發(fā)揮其思維的最大潛能，使他們感到腦力勞動中取得成功的喜悅，并培養(yǎng)動手能力，學(xué)會化書本死板知識為手中的理解內(nèi)容。
（二）掌握學(xué)生的行為習(xí)慣。
有些學(xué)生很難控制自己的言行，這會使教師常常深陷尷尬。這時，應(yīng)該利用多種場合讓他們理解學(xué)生與老師是平等融洽的師生關(guān)系，教會學(xué)生提出一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的具有理解和解決疑難的有意義、有價值的問題，并在日常中積累經(jīng)驗，關(guān)注學(xué)生生活并為其制訂合適的學(xué)習(xí)方案。讓學(xué)生認(rèn)識到現(xiàn)實生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息，數(shù)學(xué)在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應(yīng)用。通過新形勢的教學(xué)，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的關(guān)注，提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力與思維體系。
（三）培養(yǎng)學(xué)生興趣。
興趣是最好的老師。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中興趣源自于快樂的學(xué)習(xí)氛圍，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師要為學(xué)生創(chuàng)建快樂有趣的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)氛圍，用有趣生動的例子來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到本堂課的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教師的說話風(fēng)格、語調(diào)、語速、情調(diào)等語言處理效果是成功完成數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵，因為語言貫穿于整堂課教學(xué)的始終。教師盡量采用靈活、生動、有趣、易懂的語言來進(jìn)行講課，用語言來營造一堂生動、盎然有趣的數(shù)學(xué)課，使學(xué)生期盼每一堂數(shù)學(xué)課的到來，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿期待。
四、結(jié)語。
小學(xué)數(shù)學(xué)是對數(shù)學(xué)知識啟蒙教育的關(guān)鍵時期，在這個時期應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，探索出適合學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。小學(xué)二年級數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)邏輯培養(yǎng)的開始，教師要認(rèn)真對待。
二年級數(shù)學(xué)小論文篇六
一、根據(jù)算式填空。
算式：8÷2=。
這個算式有2種不同的含義。
可以這樣說：這個算式表示把()平均分成()份，每份是()。
也可以這樣說：這個算式還表示()里面有()個()。
二、仿照例子編出兩道不同的應(yīng)用題(提示：數(shù)量不變，應(yīng)用題的事件可以變換成不同的內(nèi)容)。
15÷3=5。
例：(1)有15名同學(xué)，平均分成3個小組，每個組有幾個人?
(2)有15名同學(xué)，每3個人為一個小組，這些同學(xué)可以分成幾個小組?
三、三年級組買回16個實心球，12副羽毛球拍。
(1)把買來的實心球平均分給三年級的4個班，每個班分到幾個實心球?
(2)如果每個班分4副羽毛球拍，能分給幾個班?
二年級數(shù)學(xué)小論文篇七
長期以來,初中數(shù)學(xué)教學(xué)側(cè)重于對教的研究,但是對學(xué)生如何去學(xué),如何通過有效的目標(biāo)來調(diào)整數(shù)學(xué)教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、自主能力與創(chuàng)新能力,缺乏明確的認(rèn)識與研究,因此在新課標(biāo)條件下,初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法就有必要進(jìn)行更進(jìn)一步的探索與研究,以適應(yīng)教學(xué)改革的需要.
目前,初中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)不再是簡單地完成教學(xué)任務(wù),而是根據(jù)我國教育的性質(zhì)、任務(wù)和課程目標(biāo),以及結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點和中學(xué)生的年齡特征來完成教學(xué)任務(wù)的,更要注重知識傳授、能力培養(yǎng)、思想、個性品質(zhì)等方面的教育任務(wù).特別是現(xiàn)行初中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo),就明確提出了要“運(yùn)用所學(xué)知識解決問題”,“在解決實際問題過程中要讓學(xué)生受到把實際問題抽象成數(shù)學(xué)問題的訓(xùn)練”,“形成用數(shù)學(xué)的意識”.作為數(shù)學(xué)教師,必須對教學(xué)目標(biāo)有明確的認(rèn)識,并緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)針對性地展開教學(xué).我們必須全面、深刻地掌握數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo),并在教學(xué)過程中,不斷注重教學(xué)方法的改進(jìn),優(yōu)化教學(xué)環(huán)境,高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù).
課堂教學(xué)過程是師生相互交流的互動過程.師生均以一種積極的心態(tài)進(jìn)入教學(xué)過程,是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并取得良好教學(xué)效果的前提,同樣更是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的主渠道.
1.注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的體現(xiàn),也是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的動力源泉.古往今來,很多教育家都非常重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、引導(dǎo)和利用.孔子曰:“知之者,不如好之者.”說明“好學(xué)”對教育的重要性.作為教師要做到以“趣”引路,以“情”導(dǎo)航.在教學(xué)活動中,教師的講授和學(xué)生的學(xué)習(xí)總是或多或少地帶有一些感情色彩,即教育情感性.任何學(xué)生對教師的第一節(jié)課都會產(chǎn)生期待心情,這種期待主要表現(xiàn)為:對教師外表形象的期待;對教師言談舉止的期待;對教師課堂教學(xué)的期待.在教學(xué)實踐中,我們發(fā)現(xiàn)有許多學(xué)生對于自己喜愛的教師,感興趣的教學(xué)內(nèi)容,引人入勝的教學(xué)方法等都會表現(xiàn)出極大的投入,其學(xué)習(xí)思維就會與教師的教學(xué)保持著和諧、完美的統(tǒng)一.學(xué)生通過這種方式學(xué)會了運(yùn)用知識解決問題,并從中體驗到成功的樂趣,從而產(chǎn)生了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的`愿望.作為初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該認(rèn)真研究學(xué)生的這種心理傾向,并通過這種途徑培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望,引導(dǎo)學(xué)生形成良好的意識傾向,要充分相信每一名學(xué)生的潛能,鼓勵每一名學(xué)生主動參與學(xué)習(xí).
2.改革教學(xué)方式,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
長期以來,許多學(xué)校的課堂教學(xué)都存在一個嚴(yán)重問題,即只注重教師與學(xué)生之間的“教”與“學(xué)”,而忽視了學(xué)生與學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí),從而導(dǎo)致學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間萎縮.表現(xiàn)為:教師權(quán)威高于一切,對學(xué)生要求太嚴(yán);課堂氣氛緊張、沉悶,缺乏應(yīng)有的活力;形成了教師教多少,學(xué)生學(xué)多少,教師“主講”,學(xué)生“主聽”的單一教學(xué)模式,違背了“教為主導(dǎo),學(xué)為主體”的原則.因此,要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,就必須課堂上多給學(xué)生留出一些讓他們自主學(xué)習(xí)和討論的空間,使他們有機(jī)會進(jìn)行獨立思考、相互討論,并發(fā)表各自的意見,利用教師的主導(dǎo)作用,引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與教學(xué)過程.教學(xué)中,在教師的主導(dǎo)下,堅持學(xué)生是探究的主體,引導(dǎo)學(xué)生對知識發(fā)生、形成、發(fā)展的全過程進(jìn)行探究活動.讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,并逐步培養(yǎng)他們分析問題、解決問題的能力.從而激起他們強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)造欲.讓學(xué)生從思想上產(chǎn)生由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變,真正實現(xiàn)主動參與.
3.注重學(xué)習(xí)方法的傳授,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
數(shù)學(xué)能力實際上是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中聽、說、想等方面的能力,它們是數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)活動的前提和不可缺少的學(xué)習(xí)能力,也是提高數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率的保證.在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中,“聽”就是學(xué)生首先要聽課,同時也要聽同學(xué)們對數(shù)學(xué)知識的理解和課后的感受,這就需要有“聽”的技能.因此,教師要隨時了解周圍學(xué)生對知識要點的理解及聽課的效果,同時,教師也可以向?qū)W生傳授一些聽課技能.例如:在聽課過程中怎樣保持注意力高度集中,思路與教師同步;怎樣才能更好地領(lǐng)會教師的講解;怎樣學(xué)會歸納要點、重點;遇到不懂的地方怎么辦;別的同學(xué)回答問題時,也要注意聽,并積極參與討論等.“說”就是學(xué)生對所學(xué)的數(shù)學(xué)知識能夠用自己的語言進(jìn)行描述,對數(shù)學(xué)中的概念能夠做出解釋,與同學(xué)之間進(jìn)行討論,向老師提出問題,使得自己的見解和提出的問題易于被別人理解.“想”就是要發(fā)揮學(xué)生思維的“自由想象”.例如:我們在講完“圓的有關(guān)性質(zhì)”后,提出“車輪為什么要做成圓形的”,讓學(xué)生充分發(fā)揮自由想象,在想象中去感受,體驗,這樣既活躍了課堂氣氛,又讓學(xué)生在想象中對所學(xué)知識得到了進(jìn)一步的鞏固.因此,在課堂教學(xué)中要盡量為學(xué)生創(chuàng)造有利于形成聽、說、想能力的條件,并不斷摸索培養(yǎng)的規(guī)律和方法.
隨著我國教育事業(yè)的不斷進(jìn)步和發(fā)展,初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)緊跟時代的步伐,大力推進(jìn)中學(xué)數(shù)學(xué)課程、教材、教法的改革,數(shù)學(xué)教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念,改變教學(xué)方法,掌握新的教學(xué)基本功,為最終提高新課程的教學(xué)而努力.
二年級數(shù)學(xué)小論文篇八
2013―第一學(xué)期。
張巨軍。
轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的工作已近尾聲。本學(xué)期我擔(dān)任二年級體育教學(xué)工作，這在一學(xué)期的工作中，既有緊張忙碌中的感悟，也有工作中不斷積累的獲，為了更好地改進(jìn)教學(xué)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、教學(xué)內(nèi)容選擇生活化。
為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，為了更好地適應(yīng)小學(xué)生的生理心理特點，在制定計劃時就選擇了一些二年級學(xué)生最易接受，最接近生活內(nèi)容作為教學(xué)內(nèi)容，如跳躍教學(xué)中我把教學(xué)內(nèi)容定為跳樹葉、跳房子、跳繩變變變等學(xué)生經(jīng)常看得到，想象得出的內(nèi)容來進(jìn)行教學(xué)。在上課時也把一些可變通的學(xué)習(xí)內(nèi)容生活兒，比如學(xué)踏步，動作要求很多，我把動作編成兒歌，讓學(xué)生想象自己的隊伍是一列小火車，正在爬樓梯，學(xué)生很快在知道了動作要領(lǐng)同時也把踏步練整齊了。
二、教學(xué)方法運(yùn)用多樣化。
學(xué)習(xí)投沙包、投繩結(jié)，無需多講，學(xué)生的動作都掌握得不錯。教學(xué)中我還用不斷變化的小組來進(jìn)行教學(xué)，兩人的小小組，十幾人的大組，學(xué)生在合作中體驗著學(xué)習(xí)的快樂。當(dāng)然最吸引學(xué)生的還是游戲，游戲是小學(xué)生最喜歡的一種活動和學(xué)習(xí)方式，我把一些常規(guī)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置成游戲、比賽，如快速跑，我把它設(shè)計成星星、月亮、地球、太陽游戲，并用兒歌來讓學(xué)生了解游戲方法，學(xué)生在游戲中發(fā)展的運(yùn)動能力。
四、學(xué)生評價方法多元化。
我覺得二年級的新課程更重要的不是體育成績的評價，而在課堂中的評價，因為這種評價具有即時性，學(xué)生更喜歡，也更能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果，在課堂中我最主要采用的評價方法有：語言評價、行為評價、物質(zhì)評價。同時還讓學(xué)生自我評價，說一說、做一做、貼一貼等。
經(jīng)過一個學(xué)期來多方面的嘗試，學(xué)生在各個水平范圍內(nèi)都有了明顯的進(jìn)步，特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常濃，每學(xué)一個新動作都非常積極，也時常能看到學(xué)生在課余時間進(jìn)行著體育課上的活動內(nèi)容。
總之，一學(xué)期來，工作上有收獲，也有需要改進(jìn)的地方，今后我將繼續(xù)更新觀念，努力提高教學(xué)質(zhì)量，爭取做到更好。
二年級數(shù)學(xué)小論文篇九
老師出完題后，教室里一片哀聲嘆氣和驚訝聲，大家似乎都覺得好難。但老師接著說：”同學(xué)們先想一想，試著做一做，如果不會，也可以不做?！昂芏嗤瑢W(xué)聽到后都噓了一口氣。我想他們一定認(rèn)為：反正可以不做，那就別做吧！反正老師馬上會講的，到時候抄一下就行了。
但我卻不這么想，因為我記得許老師跟我們講過：”遇到難題并不可怕，可怕的是你不動腦筋。只要你好好開動腦筋，把思路理清楚就一定會解出來的?！坝谑?，我就開始仔細(xì)琢磨、分析：假設(shè)楊老師買的都是籃球，即買了9個籃球。則楊老師要比原來多付出：5×8=40(元)。9個籃球總價為：185+40=225(元)。所以每個籃球的價格：225÷9=25(元)。則每個排球的`價格：25——8=17(元)。假設(shè)楊老師買的都是排球，即買了9個排球。每個排球的價格：(185——4×8)÷9=17(元);每個籃球的價格：17+8=25(元)。
我高興極了，迫不及待地等待公布答案，過了一會兒，老師把解題方法和答案都寫在了黑板上，我不禁笑了，因為我的思路和答案都完全正確。
相信自己，我是最棒的！
二年級數(shù)學(xué)小論文篇十
數(shù)學(xué)概念、定理和計算等知識比較枯燥乏味,在課堂教學(xué)過程中,單純地依靠語言來講解,會使學(xué)生產(chǎn)生反感、厭惡的j庸緒,而聯(lián)系現(xiàn)實生活開展教學(xué)活動,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱j庸,則會吸引學(xué)生的注意力,提高教學(xué)效率。因此,在具體的教學(xué)過程中,小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以利用生活化的教學(xué)方式,開展課堂教學(xué)活動,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)的效果。
2創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境,提高教學(xué)效率。
小學(xué)生的知識水平較低,理解能力不強(qiáng),很難理解比較抽象、復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念,因此,小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)j庸境,幫助學(xué)生理解和掌握抽象的數(shù)學(xué)概念,以提高教學(xué)效率。例如,小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以聯(lián)系生活中買東西找零錢的現(xiàn)象,解釋數(shù)學(xué)教學(xué)中的加減運(yùn)算:媽媽帶了120元錢,去商場買了一件90元的商品,她給營業(yè)員100元,找回了10元,那么現(xiàn)在媽媽手里總共還有120一90=120一100+10。讓學(xué)生理解和掌握簡單的計算方法,以提高學(xué)生的運(yùn)算能力,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
3結(jié)合生活化的數(shù)學(xué)知識,提高學(xué)生的參與程度。
數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活密切相關(guān),因此,小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以利用生活化的數(shù)學(xué)知識,提高學(xué)生的參與程度,以提高教學(xué)的有效性。例如,在學(xué)習(xí)完20以內(nèi)的數(shù)后,小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以讓學(xué)生數(shù)一數(shù):書包里有幾本書?文具盒里有幾支筆?在學(xué)習(xí)了長方體和正方體之后,小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以讓學(xué)生觀察生活中常見的物體,指出哪些是長方體,哪些是正方體,啟發(fā)學(xué)生說出電視機(jī)、電視柜、冰箱、茶幾、衣柜等長方體;地板磚、積木、打麻將用的般子等正方體。同時,在學(xué)習(xí)三角形時,小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以讓學(xué)生說出三腳架、鐵塔、高壓線線桿等的作用,讓學(xué)生理解三角形穩(wěn)定性的特點,以加深學(xué)生對三角形的印象,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。
4利用生活實例,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力。
小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生接觸和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)階段,對學(xué)生以后數(shù)學(xué)能力的發(fā)展有著相當(dāng)重要的影響,因此,小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以利用生活實例,倍養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力,以促進(jìn)學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。在具體的教學(xué)過程中,小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點、心理特點和認(rèn)知水平,把數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來,讓學(xué)生自己去體驗、觀察、分析和歸納數(shù)學(xué)知識,以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力。例如,在學(xué)習(xí)“長方體”時,小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以采用提問的方式:有一個長5米,寬2米的長方形木板,木匠師傅想用它來做一個箱子,那么木匠師傅該怎么辦,才能使箱子放更多衣服?教師可以讓學(xué)生用紙片代替木板,通過剪裁或折疊等方式,做出容積最大的紙盒,以倍養(yǎng)學(xué)生的分析能力和創(chuàng)新能力,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力。總而言之,小學(xué)數(shù)學(xué)能夠倍養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和科學(xué)分析能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展,因此,在大力實施素質(zhì)教育的新形勢下,小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)膜式,采用生活化的教學(xué)策略,倍養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,以提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率,提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。
二年級數(shù)學(xué)小論文篇十一
一、口算。(6分)。
14÷2=6×8=35÷5=72÷8=54÷6=3×7=。
24-6=4×9=64÷8=42÷7=9+4=40÷5=。
二、填空題。(共32分)。
1、8+8+8+8+8=×()。
3+3+3+3+3+3=()×()。
2、56÷7=()，算式中的除數(shù)是()，計算時用到的口訣是()。
3、18塊糖，每人分2塊，可以分給()人;如果平均分給6人，每人分到()塊。
4、比80少25的數(shù)是()。
5、()元()角()元()角。
6、81是9的()倍，()的4倍是28.
7、在()里填上合適的'數(shù)。
3×()=24()×7=56。
48÷()=816÷()=8。
()÷6=65×()=45。
8、兩個乘數(shù)都是9，積是();被除數(shù)和除數(shù)都是9，商是()。
9、5只小兔有()條腿;()只小鴨有14條腿。
10、在()里填上“”“”“=”。
48÷8()54÷972÷8()27÷3。
27÷9()18÷263÷9()18÷9。
1米()100厘米50厘米()5米。
三、用豎式計算。(共12分)。
四、連一連。(11分)。
1、(3分)第一行的圖案是從第二行哪張紙上剪下來的?
2、(8分)連一連。
24÷8五八四十36÷9。
8×5七九六十三63÷9。
63÷7三八二十四40÷5。
36÷4四九三十六3×8。
五、畫一畫。(4分)。
(1)畫一條長8厘米的線段。
(2)畫一條比13厘米短8厘米的線段。
六、量一量。(4分)。
()厘米()厘米。
七、解決問題。(31分)。
1(3分)。
2、(3分)。
小強(qiáng)做了多少朵花?
3、(8分)。
姓名小麗小明小紅。
第一次323029。
第二次273133。
第三次。
總成績9194。
(1)小明第三次踢了多少下?小紅呢?
(2)小麗獲得了第二名，她的總成績可能是多少?她的第三次可能跳了多少下?
4、(5分)。
他們平均每天分別看多少頁?
5、(12分)購物。
(1)陽陽的錢正好能買4支鋼筆，陽陽有多少元錢?
(2)陽陽如果用這些錢買《新華字典》，可以買幾本?
(3)一個足球的價錢是一支鋼筆的9倍，一個足球多少錢?
二年級數(shù)學(xué)小論文篇十二
1.看你那水汪汪的大眼睛，就知道你是一個聰明伶俐，惹人喜愛的小女孩。課堂上，你專心聽課，肯動腦筋，積極發(fā)言。你愛好廣泛，能歌善舞，畫也畫的特別漂亮。希望你能更加嚴(yán)格要求自己，擁有更加燦爛的明天!
2.你發(fā)言積極，課堂上高高舉起的小手是最好的證明;你踏實認(rèn)真，每次作業(yè)都能按時完成;成績有了一定的進(jìn)步。老師希望你能與同學(xué)友好相處，這樣大家都會喜歡你。希望你繼續(xù)努力，爭取更大的進(jìn)步!
3.你性格開朗、活潑，思維敏捷，上課時你總是能高高的舉起右手，洪亮地回答問題，顯得那么自信。聰明伶俐的你，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，書寫工整漂亮，繪畫充滿靈氣。應(yīng)該說，你是個優(yōu)秀的孩子!學(xué)無止境，只要不斷拼搏，你一定會比現(xiàn)在更加出色!
4.你有時候文靜懂事，像小羊;有時候又活潑開朗，像小兔。老師喜歡你，是因為你上課專心認(rèn)真，作業(yè)一絲不茍;同學(xué)喜歡你，是因為你心地善良，樂于幫助人。老師很高興看到你的進(jìn)步，希望你繼續(xù)努力，再上一層樓!
5.你的內(nèi)心與外表一樣忠厚、熱情，對于班里的事情，不論大小你總是搶著干，集體的榮譽(yù)你時時放在心上。聰明的你能夠認(rèn)真按時地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。老師希望你上課聽講更專心，發(fā)言更積極，把字練好，使自己變得更加優(yōu)秀!
6.你是一個活潑可愛的小女孩，課后，老師時?？吹侥惚谋奶纳碛啊＠蠋燇@喜地發(fā)現(xiàn)你比以前更認(rèn)真、細(xì)心了，總能看到你專注地聽講，一絲不茍地做作業(yè)。在學(xué)習(xí)上，你種下了勤奮的種子，所以成績更好了。繼續(xù)努力吧，希望下學(xué)期你的收獲更多，更大!
7.你是個懂事的男孩，內(nèi)心與外表一樣忠厚、熱情。聰明的你能夠按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)。遺憾的是課堂上很少看到你高舉的小手。老師希望你上課多發(fā)言，把字練好，使自己變得更加優(yōu)秀!
8.你是個表面文靜、內(nèi)心活潑的男孩兒：熱愛勞動，關(guān)心集體;尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué);聽講專心，能按時完成老師布置的作業(yè)。希望你發(fā)言更積極主動，做一個對自己充滿信心的好孩子!
9.你思維敏捷、口齒伶俐，具有強(qiáng)烈的好奇心，這是你身上閃爍的亮點。如果你能在學(xué)習(xí)上增強(qiáng)自覺性，課堂上聽講更專心，把各科作業(yè)寫得更工整，一定會取得更大的進(jìn)步!
10.聰明活潑的你，在班上的表現(xiàn)一直令同學(xué)佩服和羨慕。你學(xué)習(xí)認(rèn)真，聽講時能注意記住老師的每一句話，牢固掌握學(xué)過的知識。所以每次考試，你總能排在班上的前列。你的才藝表演更讓人佩服，你天真率直，是個善解人意的孩子。這學(xué)期你在各方面有很大的進(jìn)步：聽講專心了，朗讀流利了，發(fā)言積極了，作業(yè)工整了，值日工作更負(fù)責(zé)任了……這都讓老師欣慰。希望你能堅持下去，使自己變得更加完美!
11.你聰明、乖巧又可愛，見到老師總是很有禮貌地問好。課堂上，你專心聽講，認(rèn)真思考，積極主動地舉手發(fā)言，作業(yè)工整漂亮。工作中，你總是盡職盡責(zé)，老師很滿意。孩子，努力吧，在你的面前會展現(xiàn)出一片亮麗的天地!
12.你是個乖巧、好學(xué)的女孩。同學(xué)之間友好相處，作業(yè)也比以前做得認(rèn)真，在這一學(xué)期內(nèi)，成績有了明顯的提高，希你今后繼續(xù)努力，爭取做個好學(xué)生。
13.你是個誠實、勤奮的男孩。作業(yè)按時完成，但字跡不太工整。同學(xué)之間和睦相處，集體活動積極參加，但上課發(fā)言不太熱烈，希今后積極動腦，學(xué)習(xí)成績能更上一層樓。
14.活潑、好動是你的天性。學(xué)習(xí)自覺，同學(xué)之間友好相處，集體活動積極參加，作業(yè)按時完成，但字跡較差，希今后改掉這點壞毛病，爭取更大的進(jìn)步。
15.你是個勤奮、好學(xué)的孩子。同學(xué)之間友好相處，熱愛集體，作業(yè)認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績有了明顯的進(jìn)步，但上課發(fā)言不太熱烈，希今后多動腦，爭取更大的進(jìn)步。
二年級數(shù)學(xué)小論文篇十三
摘要：小學(xué)二年級的學(xué)生比較小，其處于活潑好動并且好奇心比較重的時期，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時候，選擇什么樣的教學(xué)方法，讓數(shù)學(xué)教學(xué)更具活力，從而提高二年級學(xué)生對數(shù)學(xué)本身的興趣，對于小學(xué)二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)時非常重要的。數(shù)學(xué)本身便是一門基礎(chǔ)性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生二年級數(shù)學(xué)教學(xué)初步培養(yǎng)了小學(xué)生的抽象概括能力、邏輯運(yùn)算能力、推理能力以及綜合分析等方面的能力。教師在進(jìn)行小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)的時候，必須重視教學(xué)方法的運(yùn)用，將學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣激發(fā)出來，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而給學(xué)生將來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和綜合能力提高奠定良好的基礎(chǔ)。
以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師往往比較重視學(xué)生思維訓(xùn)練以及做題能力的提高，而對學(xué)生的好奇心激發(fā)以及學(xué)習(xí)興趣激發(fā)不夠重視。教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時候，怎樣提高二年級學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生真正的喜歡數(shù)學(xué)，并主動積極的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師都面臨的重要問題。教師想要提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，便必須重視多種教學(xué)方法的使用。所以，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計以及備課的時候，必須重視創(chuàng)新教學(xué)方法，切實提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
二年級數(shù)學(xué)小論文篇十四
今天，老師要我們當(dāng)“醫(yī)生”。咦，老師要我們當(dāng)醫(yī)生干什么呀?哦，原來，老師把我們前幾天筆算錯的題，寫在黑板上。
然后，老師要我們一起找出黑板那幾道算式的毛病。原來，有的毛病出現(xiàn)在十位不承認(rèn)，個位向十位借一，十位說：“我這里還是原來的數(shù)?！边€有的毛病是個位滿十了，沒有向十位進(jìn)一。經(jīng)過我們把他們錯的題糾正過來，他們終于病好了。我希望他們以后也會當(dāng)醫(yī)生，不要再做病人了。
(點評：小作者的`題目就帶有趣味性，確實，數(shù)學(xué)并不是枯燥無味的，只要用心，善于發(fā)現(xiàn)，就能體會學(xué)數(shù)學(xué)的重要，產(chǎn)生“我要學(xué)”的強(qiáng)烈求知欲。)。
今天我在家里發(fā)現(xiàn)了許多的數(shù)學(xué)問題，比如我們的樓道里每層有9個樓梯，一共有5層樓，那么就有45個樓梯。媽媽問我家里有5口人，一個人有2只手，5個人有幾只手呢？我馬上回答說：“有10只手。”中午吃飯的時候每個人用2支筷子，5個人我拿了10支筷子。媽媽告訴我在我們身邊有很多的數(shù)學(xué)問題，你要仔細(xì)地去發(fā)現(xiàn)它。
今天，媽媽交給我一項特殊的任務(wù)：和爸爸去買菜，由我來算帳。4元一斤的豬肝買二斤，黃瓜1元5角一斤買二斤，雞蛋2元5角1斤買四斤。4×2=8元，1.5×2=3元，2.5×4=10元，8+3+10=21元。今天的帳都是我算的，爸爸夸我是他的小幫手，我的心里別提多高興了！
科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和合理的復(fù)習(xí)資料能幫助大家更好的學(xué)好數(shù)學(xué)這門課程。
二年級數(shù)學(xué)小論文篇十五
2、使學(xué)生能熟練地進(jìn)行豎式計算；
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
熟練掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）。
教具準(zhǔn)備：主題圖、投影片。
學(xué)具準(zhǔn)備：小棒。
一、解決情景中的'問題。
1、教師出示主題圖。
師：上節(jié)課有的同學(xué)提出二（3）班和二（4）班也可以合乘一輛車，這節(jié)課我們來解決這個問題。
師：怎樣能知道這兩個班是否能合乘一輛車呢？
（要知道兩個班共有多少人？）。
師：怎樣列算式？
學(xué)生說，教師板書：35+34=。
2、請學(xué)生在小組里討論怎樣計算“35+34”，可根據(jù)自己的情況選擇是用擺小棒的方法還是用豎式計算還是口算。
3、請學(xué)生說明自己的想法。
（1）先請擺小棒的學(xué)生講。
提問：為什么把5根小棒和4根小棒和起來，3捆和3捆和起來？
（2）再請列豎式的學(xué)生講。
提問：寫豎式的時候要注意什么？
用豎式計算的時候要注意什么？
你是從哪一位加起的？
（3）請口算的學(xué)生講。
提問：你是從哪一位加起的？
口算時應(yīng)注意什么？
二、做一做：
教師用投影片出示題目。
指名將題做在投影片上，其他學(xué)生做在書上。
集體訂正投影片上的題目，進(jìn)行評價。
同位相互檢查，相互評價，
三、練習(xí)：
練習(xí)二第1題：
先請學(xué)生看圖，說圖意，
再列豎式計算。
第2題：筆算下面各題。
學(xué)生將題目寫在練習(xí)本上，同位相互檢查。
二年級數(shù)學(xué)小論文篇十六
知識與技能：
1、讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗，經(jīng)歷將實際問題抽象成式與方程的過程，初步體會方程的意義和思想，經(jīng)歷探索和理解分?jǐn)?shù)的意義?！再|(zhì)。和分?jǐn)?shù)加減法計算方法的過程，進(jìn)一步體會數(shù)概念的擴(kuò)展，理解運(yùn)算的意義，形成必要的計算技能；經(jīng)歷探索兩個數(shù)（指非0自然數(shù)，下同）的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)及求法的過程，進(jìn)一步引發(fā)認(rèn)識自然數(shù)特征及其相互關(guān)系的愿望。
2、讓學(xué)生在用數(shù)對確定位置，認(rèn)識圓的特征以及探索和圓的周長，面積公式的過程中，進(jìn)一步積累學(xué)習(xí)空間與圖形的經(jīng)驗，并獲得有關(guān)的基礎(chǔ)知識的相應(yīng)的基本技能。
3、經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程，能看懂常見的復(fù)式折線統(tǒng)計圖，并能進(jìn)行簡單的分析和交流，初步掌握用復(fù)式折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的方法，能按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計圖。
數(shù)學(xué)思考：
1、在認(rèn)識等式，方程，探索 等式的性質(zhì)，解方程以及列方程解決簡單實際問題的過程中，感受方程的思想方法和價值，進(jìn)一步發(fā)展抽象思維，增強(qiáng)符號感。
2、在認(rèn)識公倍數(shù)，公因數(shù)，以及求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)的過程中，能夠有條理地進(jìn)行思考，并合乎邏輯地表達(dá)自己的思考過程，進(jìn)一步培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。
3、在認(rèn)識分?jǐn)?shù)的意義，探索分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的加減計算方法的過程中，能夠主動進(jìn)行觀察和操作，比較和分析，抽象和概括，猜想和驗證等活動，進(jìn)一步發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力，不斷增強(qiáng)數(shù)感。
4、在學(xué)習(xí)用數(shù)對確定位置，認(rèn)識圓的特征以及探索圓的周長，面積公式的過程中，進(jìn)一步鍛煉形象思維，發(fā)展空間觀念。
5、在學(xué)習(xí)用復(fù)式折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)，以及對統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)行分析和解釋的過程中，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計能力。
解決問題：
1、能從現(xiàn)實情景中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)問題，并能用所學(xué)的方程，分?jǐn)?shù)，數(shù)對，計算公式，統(tǒng)計等數(shù)學(xué)知識和方法解決問題，進(jìn)一步發(fā)展應(yīng)用意識。
2、在列方程解決一步計算的實際問題的過程中，初步掌握列方程解決問題的基本思路和方法，體會其特點和價值。
3、在用數(shù)對描述簡單行走路線和簡單的圖形變換過程，用公式解決有關(guān)圓的周長和面積的計算的實際問題，以及用調(diào)查統(tǒng)計的方法解決實際問題等活動中，進(jìn)一步體會與他人合作交流的重要性，提高合作交流的能力。
4、能應(yīng)用倒過來推想的策略解決一些簡單的實際問題，進(jìn)一步增強(qiáng)解決問題的策略意識，體會解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)根據(jù)實際問題的特點選擇相應(yīng)的策略的能力。
情感與態(tài)度：
1、能積極參與各項數(shù)學(xué)活動，感受自己在數(shù)學(xué)知識和方法等方面的收獲與進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
2、在探索數(shù)學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的過程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思考的條理性，嚴(yán)謹(jǐn)性，以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，不斷增強(qiáng)自主探索的意識。
3、在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識和方法解決簡單實際問題的過程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的價值，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，不斷增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)，因數(shù)學(xué)的自覺性。
4、在與他人合作交流的過程中，能大膽表達(dá)自己的見解，認(rèn)真傾聽他人的意見，發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正，遇到困難不輕易放棄，逐步學(xué)會客觀地評價自己和他人，逐步養(yǎng)成實事求是的態(tài)度和認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、通過閱讀你知道嗎以及參與實踐與綜合應(yīng)用等活動，進(jìn)一步了解有關(guān)數(shù)學(xué)知識的背景，體會數(shù)學(xué)對人類歷史發(fā)展的作用，培養(yǎng)民族自豪感，增強(qiáng)創(chuàng)新意識，鍛煉實踐能力。
二本冊教材的重，難點：
1、方程
重點：理解方程的意義，會用等式的性質(zhì)解方程。
難點：等式性質(zhì)的理解及列方程解決實際問題。
2、確定位置
重點：理解數(shù)對的含義，用數(shù)對表示具體情景中的物體的位置。
難點：用數(shù)對描述實際情景中的物體位置到用數(shù)對描述方格圖上的點的位置的抽象過程。
3、公倍數(shù)和公因數(shù)
重，難點：會求10以內(nèi)兩個數(shù)的最小公倍數(shù)和100以內(nèi)兩個數(shù)的最大公因數(shù)。
4、認(rèn)識分?jǐn)?shù)
重點：理解單位1，分?jǐn)?shù)單位及分?jǐn)?shù)的意義，理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。
難點：單位1，分?jǐn)?shù)的意義的理解。
5、找規(guī)律
重點：讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索和合作交流的過程，體會有序列表思考等解決問題的策略，感受規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程。
難點：是把圖形分別沿兩個方向平移，根據(jù)這兩個方向平移的次數(shù)推算被該圖形覆蓋的總次數(shù)。
6、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)
重點：使學(xué)生在探索中理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，掌握約分和通分的方法。
難點：熟練，正確地進(jìn)行約分，通分，分?jǐn)?shù)大小的比較。
7、統(tǒng)計
重點：經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的過程，能讀懂常見的復(fù)式折線統(tǒng)計圖，并根據(jù)要求把復(fù)式折線統(tǒng)計圖補(bǔ)畫完整。
難點：能對復(fù)式統(tǒng)計折線圖所表達(dá)的信息，進(jìn)行分析，比較和簡單的判斷，推理。
8、分?jǐn)?shù)加法和減法
重點：使學(xué)生探索并掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計算方法，能正確，熟練地進(jìn)行計算。
難點：能運(yùn)用分?jǐn)?shù)加減法解決一些簡單實際問題。
9、解決問題的策略
重點：使學(xué)生在解決實際問題的過程中，會用倒過來推想的策略解決問題。
難點：在合作交流中探索倒過來推想策略的合理解題步驟。
10、圓
重點：認(rèn)識圓的特征，會畫指定大小的圓，計算圓的周長和面積，并能解決實際問題。
難點：圓的周長及面積公式的推導(dǎo)。
三、班級情況分析
本班共有50名學(xué)生，其中男生24名，女生26名。學(xué)生的學(xué)習(xí)上最大的障礙是缺乏一種積極向上的精神，對學(xué)習(xí)往往淺嘗輒止，能夠靜下心來認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)鳳毛麟角。有幾名學(xué)生雖然有著聰明的腦袋，卻總是不能安心于學(xué)習(xí)，作業(yè)常常草草了事，反而不如一些個雖然思維反應(yīng)慢，但踏實學(xué)習(xí)的學(xué)生。另外，有些同學(xué)雖然看似很努力，但是由于思維較慢，基礎(chǔ)較差，成績總是提不高。問題最嚴(yán)重的還有作業(yè)經(jīng)常拖拉，缺乏一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此，要想使本班的學(xué)習(xí)成績更上層樓，可謂任重而道遠(yuǎn)，需要師生在今后不斷努力。
1、向四十分鐘要質(zhì)量，上課力求以最淺顯生動的語言來引導(dǎo)，啟發(fā)，調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們要學(xué)，樂學(xué)，愿學(xué)。
2、課后加緊對中差生的輔導(dǎo)工作，擬采用一對一，教師從中作指導(dǎo)。作業(yè)當(dāng)天及時批改，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
3。加強(qiáng)家校聯(lián)系，借助家長的力量，從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣著手，加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，針對個別學(xué)生的具體情況，采用不同方法，設(shè)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。
周次 教學(xué)內(nèi)容 備注
1 一方程3/8
2 一方程5/8
3 二確定位置3/3 機(jī)動2
4 三公倍數(shù)和公因數(shù)5/6
5 三公倍數(shù)和公因數(shù)1/6四認(rèn)識分?jǐn)?shù)4/10
6 四認(rèn)識分?jǐn)?shù)5/10
7 四認(rèn)識分?jǐn)?shù)1/10五找規(guī)律3/3機(jī)動1
8 六分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)5/10
9 期中考試
10 放假
11 六分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)5/10
12 七統(tǒng)計3/3機(jī)動2
13 八分?jǐn)?shù)加減法5/5
14 九解決問題的策略3/3十圓2/10
15 十圓5/10
16 十圓3/10整理復(fù)習(xí)
17 整理復(fù)習(xí)
18 期末考試
二年級數(shù)學(xué)小論文篇十七
老王的燒餅在莘塍很有名氣，飯點一到，門口就擠滿了人，里里外外，大家都手里攥著錢，從鍋爐到馬路邊，圍得密不透風(fēng)，是莘塍的一大奇觀。
老王做燒餅有年頭了，價格也從五毛提到一塊。最近，老王又在掰著指頭盤算起來了。店里新推出了一種“大燒餅”，價格提高到1.5元。我看那“大燒餅”個頭比原來的大了一些，我有些疑心：原來的燒餅賣得好好的，老王為什么要做大燒餅?zāi)?？接下來我給老王算了筆賬：
燒餅的成本費(fèi)就是材料費(fèi)，豬肉加面粉。按以前1元一個的小燒餅來講，豬肉估計為4毛、面粉3毛，共7毛，1-0.7=0.3元，老王有了3毛的利潤。再算現(xiàn)在的大燒餅的成本：豬肉為5毛，面料為4毛，共9毛。老王的大燒餅成本增加了2毛，而利潤卻增加了3毛(1.5-(0.5+0.4)=0.6(元)，0.6-0.3=0.3(元))，老王足足多賺了一倍的錢！
而這又使我產(chǎn)生了新的疑惑：既然做大燒餅賺的錢比小燒餅多，那老王為何還賣小燒餅?zāi)兀堪职指嬖V我，老王是怕突然用大燒餅替代了小燒餅，有人會不接受，所以他需要先觀察大家的反應(yīng)。
最后，爸爸提著滿滿一袋大燒餅，笑著對我說，老王雖沒有學(xué)過什么數(shù)學(xué)知識，可這套“生意經(jīng)”里，卻都是他的心計啊！
二年級數(shù)學(xué)小論文篇十八
謎題：羊打架（打一數(shù)學(xué)名詞）。
謎底：對頂角。
謎題：三十分（數(shù)學(xué)名詞）。
謎底：三角。
謎題：再見吧，媽媽(數(shù)學(xué)名詞)。
謎底：分母。
謎題：大同小異（數(shù)學(xué)名詞）。
謎底：近似值。
謎題：1、2、3、4、5（成語）。
謎底：屈指可數(shù)。
謎題：1000×10＝10000（成語）。
謎底：成千上萬。
謎題：周而復(fù)始(數(shù)學(xué)名詞)。
謎底：循環(huán)小數(shù)。
謎題：考試不作弊(數(shù)學(xué)名詞)。
謎底：真分?jǐn)?shù)。
謎題：五四三二一（數(shù)學(xué)名詞）。
謎底：倒數(shù)。
謎題：一元錢(數(shù)學(xué)名詞)。
謎底：百分?jǐn)?shù)。
謎題：考試成績（猜兩個數(shù)學(xué)名詞）。
謎底：分?jǐn)?shù)，幾何。
謎題：道路沒彎兒(數(shù)學(xué)名詞)。
謎底：直經(jīng)。
謎題：風(fēng)箏跑了(數(shù)學(xué)名詞)。
謎底：線段。
謎題：最高峰(數(shù)學(xué)名詞)。
謎底：頂點。
謎題：入坐(數(shù)學(xué)名詞)。
謎底：進(jìn)位。
謎題：齊頭并進(jìn)(數(shù)學(xué)名詞)。
謎底：平行。
謎題：廢律(數(shù)學(xué)名詞)。
謎底：除法。
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