它有助于我們理清思路，形成更加完整和準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們還應(yīng)該考慮讀者的需求，根據(jù)不同的目標(biāo)讀者進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和修改?？偨Y(jié)是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的經(jīng)驗(yàn)和成果進(jìn)行梳理和總結(jié)的過(guò)程，通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋找解決辦法并優(yōu)化工作流程。寫(xiě)一篇完美的總結(jié)需要有清晰的思路和明確的目標(biāo)。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編精心收集的總結(jié)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
學(xué)期末八年級(jí)生物教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇一
經(jīng)過(guò)上一學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)生物有了一定的知識(shí)，但是學(xué)生習(xí)慣了原來(lái)死記硬背的學(xué)習(xí)方法和注入式教學(xué)方式，對(duì)新課程下的新教學(xué)方式還不適應(yīng)。知識(shí)面較窄，社會(huì)實(shí)踐較少，對(duì)一些自然問(wèn)題其實(shí)是社會(huì)普遍關(guān)注的問(wèn)題如環(huán)境污染食品安全等缺少關(guān)注。
八年級(jí)上學(xué)期生物包括兩個(gè)單元：生物圈中的其他生物生物的多樣性及其保護(hù)。涵蓋動(dòng)物、細(xì)菌和真菌、病毒、生物的多樣性及其保護(hù)。獲得有關(guān)生物的結(jié)構(gòu)層次，識(shí)記動(dòng)物的主要類(lèi)群和主要特征。探究生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)特征與其生活環(huán)境的適應(yīng)方式。區(qū)分不同類(lèi)群的生物。認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)物，了解它們?cè)谧匀唤绾徒?jīng)濟(jì)的意義和與人類(lèi)的關(guān)系，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。
識(shí)記動(dòng)物的行為類(lèi)型和特點(diǎn)及其意義，知道動(dòng)物行為的生理基礎(chǔ)；了解先天性行為和后天性行為。知道研究動(dòng)物行為的意義和方法。動(dòng)物行為與人類(lèi)生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系。了解生物的多樣性及其保護(hù)，理解水體環(huán)境的破壞是各種魚(yú)類(lèi)、兩棲類(lèi)減少及遭受滅絕的主要原因，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，從自我做起。
2.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀(guān)念，運(yùn)用多種教學(xué)方法。積極參加各級(jí)組織的教研教改活動(dòng)，多聽(tīng)同行老師的課，經(jīng)常和他們交流經(jīng)驗(yàn)，按時(shí)安參加本組的集體備課。
3.優(yōu)化教學(xué)方法，運(yùn)用好現(xiàn)代化的教學(xué)手段。
4.認(rèn)真組織好各次探究活動(dòng)，注重學(xué)法指導(dǎo)。
5.認(rèn)真做好培優(yōu)輔差工作，面向全體學(xué)生。
6.加強(qiáng)訓(xùn)練，達(dá)到及時(shí)鞏固的目的。
7.成立好合作學(xué)習(xí)小組，并加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
8.發(fā)揮興趣小組的作用，面向大自然，特別注意水資源的污染、大氣的污染、土壤污染等環(huán)境污染問(wèn)題，從自身做起，制止向水體投放垃圾、污水；制止焚燒秸稈；自覺(jué)撿拾廢棄電池；撿拾方便面袋等。并做好記錄。培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)動(dòng)手能力和觀(guān)察的能力。
學(xué)期末八年級(jí)生物教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇二
透過(guò)課堂教學(xué)和課外實(shí)踐活動(dòng)，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)；更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。使每一個(gè)學(xué)生透過(guò)學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究潛力、學(xué)習(xí)潛力和解決問(wèn)題潛力方面有更多的發(fā)展；能夠在職責(zé)感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。
1、全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力。
2、透過(guò)復(fù)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)、下冊(cè)使學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握生物的相應(yīng)知識(shí)。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；生動(dòng)的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；情感教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；精心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、突出學(xué)科特點(diǎn)。配齊儀器、標(biāo)本、掛圖、模型、等必要的生物教學(xué)用品，為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。做好演示實(shí)驗(yàn)，完成學(xué)生實(shí)驗(yàn)，到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生潛力之目的。
3、應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)。把錄音、錄像、投影、幻燈、多煤體等教學(xué)手段運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。
4、要提高教學(xué)水平。在語(yǔ)言、板書(shū)和操作等方面到達(dá)規(guī)范、準(zhǔn)確和熟練。
5、考試備考要做到：
（1）注重基礎(chǔ)。
（2）聯(lián)系實(shí)際。
（3）重視實(shí)驗(yàn)。
（4）反映現(xiàn)代性。
（5）加強(qiáng)學(xué)科基本觀(guān)點(diǎn)教育。
6、發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)對(duì)生物有個(gè)性興趣的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。積累經(jīng)驗(yàn)與資料，為今后組織學(xué)生參加初中生物競(jìng)賽做好準(zhǔn)備。
1、鼓勵(lì)學(xué)生自己觀(guān)察、思考、提問(wèn)，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。
2、注意課內(nèi)外活動(dòng)的結(jié)合。打破課堂內(nèi)外的約束，有計(jì)劃地安排需要較長(zhǎng)時(shí)間才能完成的活動(dòng)，包括必要的調(diào)查、訪(fǎng)問(wèn)、參觀(guān)等，充分利用多種教學(xué)資源，保證活動(dòng)的落實(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂(lè)于交流。
3、尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿(mǎn)足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要。
4、重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。
5、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。
6、滲透科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的教育。
8、備課時(shí)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，真正體現(xiàn)以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，以問(wèn)題研究為手段，以個(gè)性質(zhì)量為目標(biāo)的教學(xué)模式，使學(xué)生想聽(tīng)并聽(tīng)懂。
9、幫忙學(xué)生確定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧。
目前八年級(jí)有部分學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣還不很高，這學(xué)期生物要進(jìn)行會(huì)考，所以還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，提高他們對(duì)生物的重視程度。這個(gè)學(xué)期要想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性，爭(zhēng)取這次會(huì)考成績(jī)有較大的提高。
學(xué)期末八年級(jí)生物教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇三
一個(gè)學(xué)期來(lái)，本人擔(dān)任了初二三個(gè)班(167c、168c、169c)的生物的教學(xué)，現(xiàn)將這一個(gè)學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作總結(jié)如下：
“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來(lái)我都積極學(xué)習(xí)。一學(xué)期來(lái)，我認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類(lèi)學(xué)習(xí)講座。另外，我還利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了生物新課程標(biāo)準(zhǔn)、以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過(guò)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。平時(shí)有機(jī)會(huì)還通過(guò)技能培訓(xùn)、網(wǎng)上聽(tīng)課、公開(kāi)課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念?！绷η笞屛业纳锝虒W(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高生物教學(xué)質(zhì)量。
我任教八年級(jí)的生物課，在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同類(lèi)型的課，不同年級(jí)采用不同的批改方法，使學(xué)生對(duì)生物更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的生物水平。另外，授課后根據(jù)得失及時(shí)寫(xiě)些教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長(zhǎng)長(zhǎng)一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我還積極和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。針對(duì)舊教材內(nèi)容陳舊、單一、脫離學(xué)生實(shí)際問(wèn)題，我積極進(jìn)行校本課程的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)了“遠(yuǎn)離煙酒(調(diào)查活動(dòng)課)“人的性別決定(游戲課)”、“蚯蚓在哪兒爬得快(實(shí)驗(yàn)探究)”等課，著重培養(yǎng)學(xué)生的.綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。
對(duì)于生物課的教學(xué)，我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容，使每堂課都能讓學(xué)生有收獲?？傊?，不管在課堂教學(xué)，還是在課外活動(dòng)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓生物教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大的作用。
反思本學(xué)年來(lái)的工作，在喜看成績(jī)的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：
3、生物教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，本來(lái)想設(shè)置生物興趣小組，但由于種種原因也沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，今后還要努力找出一些生物教學(xué)的特色點(diǎn)，為生物教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn)。
學(xué)期末八年級(jí)生物教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇四
3、觀(guān)察工具：電子顯微鏡。
4、生活方式：必須生寄在其他生物的活細(xì)胞中，不能獨(dú)立的生活。
5、病毒的結(jié)構(gòu)：病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，只有由蛋白質(zhì)的外殼和內(nèi)部遺傳物質(zhì)組成。
6、病毒種類(lèi)：
(1)植物病毒(專(zhuān)門(mén)寄生在植物體內(nèi))。
(2)動(dòng)物病毒(專(zhuān)門(mén)寄生在動(dòng)物體內(nèi))。
(3)細(xì)菌病毒(又稱(chēng)噬菌體，專(zhuān)門(mén)寄生在細(xì)菌體內(nèi))。
8、病毒離開(kāi)了活細(xì)胞通常會(huì)變成結(jié)晶體。
9、病毒與人類(lèi)的關(guān)系：
有害：使人患病。
有利：等醫(yī)藥方面，生物防治等。
學(xué)期末八年級(jí)生物教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇五
在初中生物科學(xué)的教學(xué)中，我認(rèn)為最重要的是要緊緊抓住三部分：
目的并不是要培養(yǎng)生物學(xué)家，初中生物教學(xué)的目的是提高所有中學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)大自然，自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的情操，提高他們對(duì)生物科學(xué)的興趣，為一部分今后要從事生物事業(yè)的人打下最基本的基礎(chǔ)。也就是說(shuō)，初中生物教學(xué)的目的是全面、基礎(chǔ)、科學(xué)素養(yǎng)教育，從這一觀(guān)點(diǎn)出發(fā)，在我的生物教育理念中，從我接觸學(xué)生的那一刻開(kāi)始，我就是一直以培養(yǎng)他們對(duì)生物學(xué)科的興趣為主要目的的。我的每一個(gè)課堂設(shè)計(jì)、每一個(gè)活動(dòng)安排都是以學(xué)生為中心，并且以培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)為中心思想。在課堂教學(xué)的準(zhǔn)備中，我會(huì)多注意選擇與書(shū)本知識(shí)相關(guān)的課外知識(shí)，例如在講生態(tài)環(huán)境時(shí)做關(guān)于生物圈二號(hào)計(jì)劃的專(zhuān)題講座，在拒絕毒品時(shí)會(huì)讓學(xué)生觀(guān)看中國(guó)拒絕毒品的宣傳片等?？傊S富學(xué)生知識(shí)、提高學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的興趣，培養(yǎng)他們的生物科學(xué)素養(yǎng)是教學(xué)理念的中心。
我認(rèn)為，教材就好比一池水，要站在高處去看才能覺(jué)得清澈見(jiàn)底，也就是說(shuō)，要站在一個(gè)比教材更高的角度去把握教材。作為一名教師的第一步就是研究教材，不僅是研究所教年級(jí)的教材，還要把整個(gè)中學(xué)階段的教材都要研究，首先要知道在整個(gè)初中階段，生物課程都需要學(xué)生掌握些什么知識(shí)，知識(shí)體系是怎樣安排的，學(xué)生在每一個(gè)學(xué)習(xí)階段需要學(xué)習(xí)哪些知識(shí)，那些能力需要得到培養(yǎng)和提高等等。在我的教學(xué)中，通常我都是把教材中的知識(shí)通過(guò)自己的安排糅合成一個(gè)一個(gè)專(zhuān)題，然后再根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)情合理安排教學(xué)進(jìn)度。并且在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中貫穿很多的活動(dòng)，例如一些課堂小游戲、調(diào)查、競(jìng)賽等等，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識(shí)。
生物科學(xué)是一個(gè)日新月異的科學(xué)，我在課堂中會(huì)一直給學(xué)生強(qiáng)調(diào)一個(gè)觀(guān)念，老師在課堂中講述的甚至與書(shū)本中所寫(xiě)的知識(shí)都不一定是正確的，相反，對(duì)于生物學(xué)科來(lái)說(shuō)，有可能目前我們所學(xué)習(xí)到的一些理論會(huì)在今后的科學(xué)探究中發(fā)現(xiàn)是錯(cuò)誤的。在教學(xué)中，學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)都是前人通過(guò)科學(xué)探究發(fā)現(xiàn)的，因此，我認(rèn)為教學(xué)并不是把知識(shí)死板的教給學(xué)生。同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)老師、對(duì)書(shū)本提出質(zhì)疑，鼓勵(lì)他們通過(guò)自己的實(shí)踐去證實(shí)自己所學(xué)到的知識(shí)。對(duì)于學(xué)生提出的一些新的想法，作為老師要給予肯定，保持孩子的一顆創(chuàng)造心是最可貴的。并且作為老師，要給學(xué)生提供一個(gè)適合創(chuàng)造的平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生充分展示自己的才能，肯定他們?cè)谶@些活動(dòng)中的一些創(chuàng)新，我相信，在這樣一個(gè)輕松、愉快又充滿(mǎn)鼓勵(lì)的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)生，無(wú)論在知識(shí)、能力、創(chuàng)新各方面都將會(huì)是最優(yōu)秀的.
學(xué)期末八年級(jí)生物教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇六
在繼承我國(guó)現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，使每一個(gè)學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考;能夠在探究本事、學(xué)習(xí)本事和解決問(wèn)題本事等方面有更多的發(fā)展;能夠在職責(zé)感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。
本學(xué)期教學(xué)資料主要介紹生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異及生物的進(jìn)化、傳染病和免疫，用藥和急救、了解自我、增進(jìn)健康。共6章，資料較上一個(gè)學(xué)期少了一些，探究實(shí)驗(yàn)減少了一些，增加了觀(guān)察和思考，科學(xué)、社會(huì)、技術(shù)欄目。增加了學(xué)生的閱讀量，擴(kuò)大了知識(shí)面。
1、在傳授知識(shí)的同時(shí)要異常注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)，注意對(duì)學(xué)生綜合本事的培養(yǎng)，經(jīng)過(guò)組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。力爭(zhēng)創(chuàng)造條件盡可能多開(kāi)教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動(dòng)。從而到達(dá)全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事。
2、經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生更清楚地明白生物的生殖和發(fā)育，使學(xué)生更有意識(shí)地保護(hù)生物，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。
3、經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生明白如何健康地生活。
4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行唯物主義和愛(ài)國(guó)主義教育。
1、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上力爭(zhēng)使自我的課堂教學(xué)有所提高和創(chuàng)新。
2、繼續(xù)探究貼合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，并注意及時(shí)收集和整理相關(guān)的資料和模式。
3、組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂(lè)于交流。
4、學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量，積極參加教研教改。上好課，設(shè)計(jì)好教案，寫(xiě)好教學(xué)反思。
5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言，加強(qiáng)情感教育;精心誘導(dǎo)，強(qiáng)化教學(xué)。
6、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，供給相關(guān)的圖文信息資料，數(shù)據(jù);或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境;或從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷中提出探究性的問(wèn)題;或從社會(huì)關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題切入，等等。
7、鼓勵(lì)學(xué)生自我觀(guān)察、思考、提問(wèn)，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。
8、重視探究性報(bào)告的撰寫(xiě)和交流。培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)過(guò)文字描述，數(shù)字表格，示意圖，曲線(xiàn)圖等方式完成報(bào)告，并組織交流探究的過(guò)程和結(jié)果。
結(jié)合具體的教學(xué)資料，采用多種不一樣的教學(xué)策略和方法，達(dá)成課程目標(biāo)。
本學(xué)期總課時(shí)為30課時(shí)，每周2課時(shí)。
教學(xué)資料及參考課時(shí)如下：
第七單元、生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展(共3章)。
第一章、生物的生殖和發(fā)育(5節(jié))。
第二章、生物的遺傳和變異(6節(jié))。
第三章、生物的進(jìn)化(4節(jié))。
第八單元、健康的生活(共3章)。
第一章、傳染病和免疫(3節(jié))。
第二章、用藥和急救(2節(jié))。
第三章、了解自我增進(jìn)健康(3節(jié))。
會(huì)考復(fù)習(xí)安排：
七年級(jí)上冊(cè)(包括第1、2、3單元)復(fù)習(xí)1周。
七年級(jí)下冊(cè)(第4單元)復(fù)習(xí)1周。
八年級(jí)上冊(cè)(包括第5、6單元)復(fù)習(xí)1周。
八年級(jí)下冊(cè)(第7、8單元)復(fù)習(xí)1周。
如果在教學(xué)實(shí)踐中有什么異常變化，再根據(jù)實(shí)際需要做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
學(xué)期末八年級(jí)生物教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇七
新的學(xué)期即將開(kāi)始，為了更好的提高學(xué)生各方面知識(shí)，特制定以下教學(xué)計(jì)劃：
生物知識(shí)、現(xiàn)象與人類(lèi)密切相聯(lián)，學(xué)生對(duì)生物現(xiàn)象產(chǎn)生疑問(wèn)多，但學(xué)生通過(guò)一學(xué)年對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)，對(duì)生物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，已具備一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ蟛糠謱?duì)本科的學(xué)習(xí)興趣濃厚。
通過(guò)義務(wù)教育階段《生物》（八年級(jí)上冊(cè)）課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下幾方面得到發(fā)展：
知識(shí)：
1）認(rèn)識(shí)動(dòng)物的主要類(lèi)群及其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性特征。
3）獲得關(guān)于細(xì)菌和真菌的主要特征以及與人類(lèi)的關(guān)系的知識(shí)。
4）通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)生物的分類(lèi)是根據(jù)不同生物的特征上的相似程度來(lái)進(jìn)行的。
能力：
1）增強(qiáng)動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。
2）培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力：如進(jìn)行“飼養(yǎng)和觀(guān)察蚯蚓”、“調(diào)查動(dòng)物在人們生活中的作用”、“檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”、“制作甜酒”等實(shí)踐性較強(qiáng)的活動(dòng)。
3）培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1）認(rèn)識(shí)生物多樣性的價(jià)值，更好地樹(shù)立人與自然和諧發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)。
2）認(rèn)識(shí)科學(xué)通過(guò)技術(shù)轉(zhuǎn)化為人們改進(jìn)生產(chǎn)和生活方式的手段，發(fā)展生產(chǎn)力，促進(jìn)社會(huì)物質(zhì)文明的進(jìn)步，又具有實(shí)踐價(jià)值。科學(xué)技術(shù)在促進(jìn)人類(lèi)進(jìn)步的同時(shí)，往往帶來(lái)人們預(yù)想不到的負(fù)面影響。
1、重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。
2、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。
3、滲透“科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)”的教育。
4、改進(jìn)教法，加強(qiáng)課堂教學(xué)。
（1）提高貫徹課程目標(biāo)的自覺(jué)性。
初中生物學(xué)課程目標(biāo)涵蓋的生物學(xué)知識(shí)、能力以及情感、態(tài)度、價(jià)值等方面的基本要求，是通過(guò)每節(jié)課或每項(xiàng)活動(dòng)來(lái)逐步完成的。因此，在制定每節(jié)課（或活動(dòng)）的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要充分考慮課程目標(biāo)的體現(xiàn)和貫徹；考慮到學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需要，特別要注意能力和情感、態(tài)度、價(jià)值等方面的要求。
（2）組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量。
教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式一改過(guò)去傳統(tǒng)的注入式寫(xiě)法，注重從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究知識(shí)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生不斷探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，以及終身學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)，教材安排了豐富多采的有利于學(xué)生發(fā)展的學(xué)生活動(dòng)。
5、注重學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。
在新教材的教學(xué)中，讓學(xué)生掌握生物學(xué)學(xué)習(xí)方法，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生素養(yǎng)有很大作用。應(yīng)重視以下五種學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)。
（2）理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)方法：
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)到的生物學(xué)知識(shí)來(lái)解釋日常生活和生產(chǎn)勞動(dòng)中所遇到的生物學(xué)現(xiàn)象，加深對(duì)書(shū)本知識(shí)的理解。
（3）識(shí)圖學(xué)習(xí)法：
新教材圖文并茂，色彩鮮明，可讀性強(qiáng)。它形象、直觀(guān)、不僅有利于教師把有關(guān)知識(shí)講清楚，而且利于學(xué)生理解內(nèi)容，便于記憶。
（4）比較、歸納學(xué)習(xí)法：
通過(guò)對(duì)知識(shí)的比較歸納，可找出知識(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系，使知識(shí)間的關(guān)系更明了。
（5）綜合學(xué)習(xí)法：
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)學(xué)科（如物理、化學(xué)）的知識(shí)來(lái)解決生物學(xué)問(wèn)題。
學(xué)期末八年級(jí)生物教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇八
一、水中生活的動(dòng)物。
1、鯽魚(yú)適于水中生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)：
1)體色：背面深灰黑色,腹面白色,不容易被敵害發(fā)現(xiàn);。
2)體形：梭形,游泳時(shí)減少水的阻力;。
4)有鰭游泳：(胸鰭、腹鰭：保持魚(yú)體平衡;尾鰭：保持魚(yú)體前進(jìn)的方向);。
5)用鰓呼吸;水從口近,鰓蓋的后緣出。
6)體內(nèi)有鰾,能調(diào)節(jié)身體比重,在鰭協(xié)助下可以停留在不同水層;。
7)體外受精,水中發(fā)育.
2、魚(yú)類(lèi)的主要特征：終生生活在水中,身體表面大多覆蓋著鱗片,用鰓呼吸,用鰭游泳,心臟一心房一心室.
形態(tài)：鰓絲呈細(xì)絲狀。
3.觀(guān)察鰓顏色：紅色(因?yàn)橛胸S富的毛細(xì)血管)。
結(jié)構(gòu)：有鰓弓、鰓絲、鰓耙組成。
腔腸動(dòng)物：?？?、珊瑚等。
軟體動(dòng)物：烏賊、河蚌等。
4.其他水生動(dòng)物甲殼動(dòng)物：蝦、蟹等。
其他水生動(dòng)物：海豚、龜?shù)取?/p>
水域環(huán)境是水生動(dòng)物的樂(lè)園。
5.水域環(huán)境的保護(hù)污染物、農(nóng)藥化肥的使用等破壞水域環(huán)境。
水域環(huán)境保護(hù)的重要性和迫切性。
二、陸生生活的動(dòng)物。
1.陸地生活的動(dòng)物一般都有防止水分散發(fā)對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。
一般具有支持軀體和運(yùn)動(dòng)的器官。
一般具有能在空氣中呼吸的、位于身體內(nèi)部的各種呼吸器官。
普遍具有發(fā)達(dá)的感覺(jué)器官和神經(jīng)系統(tǒng),能夠?qū)Χ嘧兊沫h(huán)境及時(shí)做出反應(yīng)。
2.蚯蚓(環(huán)節(jié)動(dòng)物)的形態(tài)特點(diǎn)：
(1)體形：長(zhǎng)圓柱形,兩端尖細(xì),可減少土中鉆動(dòng)時(shí)的阻力,適于穴居鉆行生活;。
(2)身體由許多體節(jié)組成;。
(3)環(huán)帶：靠近身體前端有一節(jié)特別大,顏色較淺,且光滑,指環(huán)狀,是區(qū)別蚯蚓前后端的標(biāo)志.
(4)剛毛：協(xié)助運(yùn)動(dòng);。
(5)濕潤(rùn)的體壁：進(jìn)行氣體交換,完成呼吸.
3、家兔的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)：
1)體表：被毛,有保溫作用,對(duì)家兔維持體溫恒定有很重要的作用;。
2)消化：牙齒分化為門(mén)齒(切斷食物)、臼齒(磨碎食物);消化管很長(zhǎng),并且有特別發(fā)達(dá)的盲腸,與植食性生活相適應(yīng).
3)血液循環(huán)：心臟為完整的四個(gè)腔,兩條完整的循環(huán)路線(xiàn),體溫恒定.
4)神經(jīng)系統(tǒng)：由腦、脊髓、神經(jīng)組成,大腦發(fā)達(dá)。
5)生殖：胎生(有胎盤(pán))、哺乳,大大提高了后代的成活率.
6)哺乳動(dòng)物的主要特征;體表被毛,牙齒有門(mén)齒、犬齒、臼齒的分化,體腔內(nèi)有膈,用肺呼吸,心臟四腔、體溫恒定,大腦發(fā)達(dá),胎生,哺乳.
例如：蝙蝠、鴨嘴獸、袋鼠鯨、虎、黑猩猩等。
三空中飛行的動(dòng)物。
1.鳥(niǎo)類(lèi)。
1)家鴿適于飛行生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)：
(2)身體呈流線(xiàn)型,有利于減少飛行時(shí)空氣對(duì)它的阻力;。
(4)食量大,消化能力強(qiáng),有喙無(wú)齒,直腸短,不儲(chǔ)存糞便,有利于減輕體重;。
(5)心肌發(fā)達(dá),血液循環(huán)快,血液輸送氧、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的能力強(qiáng);。
(6)用肺和氣囊進(jìn)行雙重呼吸,保證家鴿飛行時(shí)得到充足的氧氣.
2)鳥(niǎo)類(lèi)的主要特征：有喙無(wú)齒,被覆羽毛,前肢變?yōu)橐?骨中空,內(nèi)充空氣,心臟分四腔,用肺呼吸,氣囊輔助呼吸,體溫恒定,生殖為卵生.
2.昆蟲(chóng)1)觀(guān)察昆蟲(chóng)的翅辨認(rèn)昆蟲(chóng)。
2)蝗蟲(chóng)的發(fā)育：不完全變態(tài)發(fā)育。
孵化5次蛻皮。
受精卵跳蝻(幼蟲(chóng),沒(méi)有翅,不能飛,能跳躍,形態(tài)與成蟲(chóng)(能飛)。
生活習(xí)性與成蟲(chóng)相似,只是身體較小,生。
殖器官不成熟,也叫若蟲(chóng))。
不完全變態(tài)：卵若蟲(chóng)成蟲(chóng)。
3)昆蟲(chóng)的特征：身體分為頭、胸、腹三部分;胸部著生有運(yùn)動(dòng)器官-足和翅。
外骨骼防止體內(nèi)水分蒸發(fā)。
4)節(jié)肢動(dòng)物的主要特征：身體有很多體節(jié)構(gòu)成;體表有外骨骼;足和觸角分節(jié)。
四.水陸兩棲的動(dòng)物。
兩棲動(dòng)物1)青蛙生殖和發(fā)育的特點(diǎn)：都在水中進(jìn)行,水中產(chǎn)卵,體外受精,變態(tài)發(fā)育.
受精卵蝌蚪幼蛙成蛙。
2)變溫動(dòng)物：體溫隨外界環(huán)境溫度的變化而變化.如：魚(yú)類(lèi)、兩棲類(lèi)、爬行動(dòng)物.
2)主要特征：幼體生活在水中,用鰓呼吸,變態(tài)發(fā)育成成體。
成體水陸兩棲生活,用肺呼吸,同時(shí)用皮膚輔助呼吸。
第二章動(dòng)物的行為。
一動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴(lài)于一定的結(jié)構(gòu)。
1.動(dòng)物行為的概念：動(dòng)物所進(jìn)行的一系列有利于它們存活和繁殖后代的活動(dòng)。
骨關(guān)節(jié)面(有關(guān)節(jié)頭和關(guān)節(jié)窩組成)。
骨骼骨連接(能活動(dòng)的骨連接叫關(guān)節(jié))關(guān)節(jié)囊。
2.運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成關(guān)節(jié)腔。
骨骼肌肌腹：由肌肉組織組成,能夠收縮和舒張。
肌鍵：位于骨骼肌兩端,分別附著在兩塊相鄰的骨上,屬于結(jié)締組織.
運(yùn)動(dòng)時(shí),肌肉的收縮、舒張牽引著骨繞著關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng),因此,在運(yùn)動(dòng)中,骨是杠桿,關(guān)節(jié)是支點(diǎn),骨骼肌產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力.
3.關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)和功能：既牢固又靈活。
關(guān)節(jié)面關(guān)節(jié)頭覆蓋有一層軟骨(減少摩擦,緩沖震動(dòng))。
關(guān)節(jié)窩。
關(guān)節(jié)腔：內(nèi)有滑液,潤(rùn)滑關(guān)節(jié)軟骨,減少摩擦,使運(yùn)動(dòng)靈活自如。
4.骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合屈肘時(shí),肱二頭肌收縮,肱三頭肌舒張。
伸肘時(shí),肱三頭肌收縮,肱二頭肌舒張。
運(yùn)動(dòng)由運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)(調(diào)節(jié))、消化系統(tǒng)(提供能量)、呼吸系統(tǒng)(提供氧氣,排出二氧化碳)、循環(huán)系統(tǒng)(運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物)相互配合,共同完成的.
動(dòng)作產(chǎn)生的意義：動(dòng)物發(fā)達(dá)的運(yùn)動(dòng)能力,有利于覓食和避敵,以適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境.
二、先天性行為和學(xué)習(xí)行為。
概念。
先天性行為實(shí)例。
2.從行為的獲得途徑上,動(dòng)物行為分為概念。
學(xué)習(xí)行為實(shí)例。
1)、先天性行為：凡是動(dòng)物生來(lái)就有的,由身體里的遺傳物質(zhì)所控制的行為.是動(dòng)物先天具有的本能,由遺傳因素決定.
實(shí)例：蜜蜂采蜜、螞蟻?zhàn)鞒?、鳥(niǎo)類(lèi)遷徙、小鳥(niǎo)在池邊喂金魚(yú)等。
2)、后天性行為(學(xué)習(xí)行為)：不是動(dòng)物生來(lái)就有的,而是動(dòng)物在成長(zhǎng)過(guò)程中,通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來(lái)的新的行為活動(dòng).
實(shí)例：訓(xùn)練蚯蚓走迷宮,大山雀喝牛奶,黑猩猩吃高處的香蕉等。
3.研究一種動(dòng)物的行為探究菜青蟲(chóng)的取食行為。
探究動(dòng)物的繞到取食。
三、社會(huì)行為。
1.概念：營(yíng)群體生活的動(dòng)物,群體內(nèi)部不同成員之間分工合作,共同維持群體的生活,從而具有一系列行為.
群體內(nèi)的不同動(dòng)物個(gè)體之間,通過(guò)動(dòng)物的活動(dòng)、聲音和氣味等來(lái)傳遞信息.
3.具有社會(huì)行為的動(dòng)物舉例白蟻群體(無(wú)等級(jí)制度：雌蟻、雄蟻、工蟻、兵蟻))。
狒狒群體(有等級(jí)制度：“首領(lǐng)”雄狒狒、下級(jí)雄狒狒、雌狒狒、幼狒狒)。
4.群體中的信息交流動(dòng)物動(dòng)作、聲音和氣味等都可以起傳遞信息的作用。
探究螞蟻的通訊。
第三章動(dòng)物在生物圈中的作用。
一、動(dòng)物在自然界的作用。
維持自然界中的生態(tài)平衡生態(tài)平衡概念。
動(dòng)物食食物鏈不可缺少的環(huán)節(jié),維持著生態(tài)平衡。
促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)通過(guò)呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳,尿液等可被植物重新利用。
遺體被分解后,釋放二氧化碳、含氮無(wú)機(jī)鹽等也可被重新利用。
幫助植物傳粉、傳播種子有益：傳粉、傳播種子,擴(kuò)大分布范圍。
有害：數(shù)量過(guò)多危害植物。
二、動(dòng)物與人類(lèi)生活的關(guān)系。
調(diào)查活動(dòng)：調(diào)查目的、材料用具、方法與步驟、注意事項(xiàng)。
調(diào)查動(dòng)物在人們生活中的作用動(dòng)物在人們生活中的作用：食用、藥用、觀(guān)賞用等。
與人類(lèi)生活息息相關(guān)。
生物反應(yīng)器的概念。
動(dòng)物與生物反應(yīng)器最理想的“乳房生物反應(yīng)器”及開(kāi)發(fā)前景。
生物反應(yīng)器的好處。
仿生的概念。
動(dòng)物與仿生仿生的例子：雷達(dá)、飛機(jī)、
第四章分布廣泛的細(xì)菌和真菌。
一、細(xì)菌和真菌的分布。
菌落的大小。
觀(guān)察菌落菌落的形態(tài)區(qū)別細(xì)菌和真菌的菌落。
菌落的顏色。
配制培養(yǎng)基,高溫滅菌。
培養(yǎng)細(xì)菌和真菌的一般方法接種。
恒溫培養(yǎng)。
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。
完成實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
分析結(jié)果、得出結(jié)論。
歸納細(xì)菌和真菌生存的條件,適宜的溫度、有機(jī)物。
二、細(xì)菌。
1.細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)：17世紀(jì)后葉,列文虎克用自制的顯微鏡發(fā)現(xiàn)細(xì)菌。
19世紀(jì)中葉,巴斯德研究細(xì)菌,說(shuō)明細(xì)菌不是自然發(fā)生德。
大?。簜€(gè)體微小,高倍鏡或電鏡下可見(jiàn)。
形態(tài)：?jiǎn)渭?xì)胞,有球菌、桿菌、螺旋菌。
營(yíng)養(yǎng)方式：沒(méi)有葉綠體,異養(yǎng)型,分為寄生和腐生兩種方式。
細(xì)菌的生殖：分裂生殖,遇到不良環(huán)境,可形成休眠體芽孢,速度很快.
三、真菌。
多細(xì)胞個(gè)體：蘑菇：食用或者藥用。
1.各種各樣的真菌霉菌：青霉和曲霉的觀(guān)察比較。
單細(xì)胞個(gè)體：酵母菌：釀酒、做面包等。
2.主要特征：細(xì)胞內(nèi)有成形的細(xì)胞核;能夠產(chǎn)生孢子,孢子能夠發(fā)育成新的個(gè)體;體內(nèi)沒(méi)有葉綠素,營(yíng)養(yǎng)方式屬于異養(yǎng).
3.真菌的繁殖：孢子繁殖。
第五章細(xì)菌和真菌在生物圈中的作用。
一、細(xì)菌和真菌在自然界中的作用。
1、作為分解著參與物質(zhì)循環(huán)。
細(xì)菌引起人或動(dòng)物患病如：鏈球菌引起扁桃體炎。
真菌引起人或動(dòng)物患?。鹤惆_。
2、引起動(dòng)物或人患病真菌引起植物患病,小麥葉銹病。
生產(chǎn)應(yīng)用：以菌治蟲(chóng)。
共生的概念。
3、與動(dòng)物共生真菌與藻類(lèi)植物共生形成地衣。
共生舉例根瘤菌與豆科植物植物共生形成根瘤。
腸道內(nèi)細(xì)菌與動(dòng)物(包括人)共生。
二、人類(lèi)對(duì)細(xì)菌和真菌的利用。
發(fā)酵現(xiàn)象。
發(fā)酵原理。
1.細(xì)菌、真菌與食品的制作發(fā)酵技術(shù)的應(yīng)用及其產(chǎn)品。
甜酒的制作。
分析食品腐敗的原因。
2.細(xì)菌、真菌與食品的保存食品保存的原理。
分析并歸納食品保存的方法。
抗生素的概念及其在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用。
3.細(xì)菌、真菌與疾病的防治轉(zhuǎn)基因技術(shù)與胰島素。
4.細(xì)菌與真菌與環(huán)境的保護(hù)：污水處理廠(chǎng)。
學(xué)期末八年級(jí)生物教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇九
期初做好一個(gè)學(xué)期的工作計(jì)劃具有非常重要的意義，要想避免工作的盲目性，必須前有計(jì)劃、后有總結(jié)。教學(xué)計(jì)劃是領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)、檢查工作，群眾監(jiān)督、審察工作成績(jī)的參考，更是做好新學(xué)期工作的指針。本站提供的教學(xué)計(jì)劃可以為廣大教師提供制定計(jì)劃的參考，請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際情況靈活使用。
新的一個(gè)學(xué)期開(kāi)始了，上學(xué)期我開(kāi)始擔(dān)任生物教學(xué)工作，本學(xué)期生物教學(xué)要在上學(xué)期的基礎(chǔ)之上有所提高，這就要求自己從各方面嚴(yán)格要求，教學(xué)工作要有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。現(xiàn)在對(duì)本學(xué)期的工作做一計(jì)劃：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性，同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。
我相信，通過(guò)自己的努力，一定會(huì)取得不錯(cuò)的成績(jī)。
學(xué)期末八年級(jí)生物教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十
本學(xué)期的生物教學(xué)工作，在教學(xué)過(guò)程中，堅(jiān)持以素質(zhì)教育為綱，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。
1、課前準(zhǔn)備：備好課。
2、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋。
3、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
４、培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好，到網(wǎng)上博覽群書(shū)，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面。
在教學(xué)上，還有不足之處，生物課本中的很多探究試驗(yàn)由于教學(xué)條件的限制都沒(méi)有實(shí)行，經(jīng)常是想像式的教學(xué)，而且，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)也不足，很多生物他們都沒(méi)有接觸過(guò)，這樣也會(huì)為教學(xué)帶來(lái)一定的難度。
在期末工作上，盡量將知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)，印發(fā)一定量的練習(xí)試卷給學(xué)生練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)，盡量讓學(xué)生能夠在期末考試時(shí)能夠發(fā)揮自己的最好水平。
本次期末考試八年級(jí)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，成績(jī)理想，合格率排在同類(lèi)學(xué)校前列。但學(xué)生未能掌握很好的學(xué)習(xí)方法，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，填空、選擇等題目失分嚴(yán)重，成績(jī)不理想。
期末考試題難度不大。沒(méi)有怪題、難題和偏題。且貼近生活，關(guān)注學(xué)生知識(shí)、能力、信息等的歸納處理能力，注重考察學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐勸手能力。要求學(xué)生能讀懂材料，提取材料，歸納總結(jié)，體現(xiàn)了生物學(xué)科的重點(diǎn)知識(shí)，考查了學(xué)生的思維能力。
1、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，字跡潦草，錯(cuò)別字較多。
2、基本概念掌握模糊不清，基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，復(fù)習(xí)不夠系統(tǒng)，存在以練代復(fù)，解決問(wèn)題的能力有待提高。
3、審題能力差，不能提取題目中的隱含信息，不能依據(jù)題目提供的信息分析解決問(wèn)題，對(duì)題意一知半解就憑經(jīng)驗(yàn)或印象答題。
4、語(yǔ)言表達(dá)不規(guī)范、不嚴(yán)密，表述混亂，辭不達(dá)意，生物專(zhuān)用詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤較多。
5、應(yīng)用生物知識(shí)遷移的能力差，不能與社會(huì)、生產(chǎn)、生活相聯(lián)系，缺乏生活的基本常識(shí)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)在新情景下不能正確應(yīng)用，對(duì)問(wèn)題不善于分析。
6、對(duì)實(shí)驗(yàn)重視不夠，科學(xué)探究和實(shí)驗(yàn)技能差。顯微鏡的構(gòu)造和使用問(wèn)題錯(cuò)誤仍然較多，充分暴露出實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題，值得我們深思。
1、教師要盡快轉(zhuǎn)變生物教學(xué)觀(guān)念，牢固樹(shù)立新課程理念，明確生物教學(xué)的功能和目標(biāo)，因?yàn)檎n堂教學(xué)是以課程目標(biāo)為基礎(chǔ)的，而生物課程目標(biāo)涵蓋了生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、能力以及情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等基本要求，是要通過(guò)每節(jié)課或每項(xiàng)活動(dòng)來(lái)逐步完成的，要堅(jiān)決防止穿新鞋走老路，要堅(jiān)決杜絕“打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn)”。
2、課堂教學(xué)，一定要面向全體學(xué)生，要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)好課標(biāo)，按課標(biāo)的要求，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，精講精練，扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)好基礎(chǔ)知識(shí)，方法須靈活多樣，要啟發(fā)不要硬灌，更不能死背硬記；要引導(dǎo)，不要代替；要讓學(xué)生思考，不要一講到底；要因?qū)W論教，而不要因教論學(xué)，要注重改變教學(xué)方法，變注重學(xué)習(xí)結(jié)果為注重學(xué)習(xí)過(guò)程。
3、要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，在本次學(xué)業(yè)考試中，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰^弱，得分率很低（如顯微鏡的使用、實(shí)驗(yàn)操作及探究過(guò)程等）。
4、生物學(xué)的基本概念是生物學(xué)的基本組成單位，要重視基本概念和基本規(guī)律的教學(xué)，要重視理論聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和一些生產(chǎn)實(shí)際，重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解決實(shí)際實(shí)際問(wèn)題的能力，重視創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。
5、要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)積極思維。當(dāng)前學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)不很了解，習(xí)慣用學(xué)習(xí)文史知識(shí)的方法來(lái)學(xué)習(xí)生物學(xué)的命題性知識(shí)。不少學(xué)生不明確概念與定義的關(guān)系，不知道抽出概念要素是學(xué)習(xí)概念的入門(mén)，不了解原理是具有普遍意義的基本規(guī)律或道理，以及概念、原理與理論之間的關(guān)系。由于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)效率低，再加上考試中遇到挫折，逐漸產(chǎn)生對(duì)教師和學(xué)習(xí)資料中參考答案的依賴(lài)性，完全陷入被動(dòng)學(xué)習(xí)之中。因此，為了適應(yīng)學(xué)業(yè)考試對(duì)學(xué)生能力的考查，應(yīng)改變被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式和不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)和積極思維，變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變學(xué)生的接受式學(xué)習(xí)為探究式學(xué)習(xí)，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
6、科學(xué)周密地按排好復(fù)習(xí)計(jì)劃，上好每一節(jié)的復(fù)習(xí)課。不能以講代練，也不能以練代講，要講練結(jié)合，精講精練。要加強(qiáng)教學(xué)反思，從教學(xué)考試結(jié)果和課堂教學(xué)實(shí)際情況均暴露出我們的復(fù)習(xí)教學(xué)過(guò)程多少都存在低效或無(wú)效。
隨著課程改革的推進(jìn)，對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我們將更嚴(yán)格要求自己，盡量多做多媒體課件，讓學(xué)生更直接的'了解到?jīng)]有接觸過(guò)的生物。努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為學(xué)校美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
學(xué)期末八年級(jí)生物教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十一
最重要的還是課堂上學(xué)生生成的成分比較少，主要問(wèn)題有：
1、思路很完整，但設(shè)計(jì)的痕跡太重，學(xué)生一直按照教師的思路來(lái)走，而沒(méi)有自己去思考，去提問(wèn)。切忌按照自己的思路去走。讓學(xué)生引領(lǐng)教師，教師把握方向。
3、是做了實(shí)驗(yàn)探究，但探究的過(guò)程對(duì)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的提升有多大意義？
即在實(shí)驗(yàn)時(shí)，提問(wèn)的設(shè)置上，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去思考，比如：誤差分析，是什么原因?qū)е鲁霈F(xiàn)了這種誤差，應(yīng)該從哪些角度去思考？教師在這方面應(yīng)做一些引導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵是什么？壓強(qiáng)差。那是什么原因?qū)е铝藟簭?qiáng)差不夠？如果以后遇到了這種問(wèn)題，學(xué)生可以按照這些方面去思考。
4、要跳出課本，從學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的提高及拓展上入手，不要為了太局限于課本。
這個(gè)紅磷的實(shí)驗(yàn)時(shí)課本上的實(shí)驗(yàn)，最后可以設(shè)置問(wèn)題：還可以用些方法來(lái)測(cè)定空氣中氧氣的含量？讓學(xué)生發(fā)散思維，給學(xué)生提高的空間。
5、小結(jié)讓學(xué)生自己來(lái)盤(pán)點(diǎn)歸納。
6、細(xì)節(jié)上的小失誤，口頭語(yǔ)、語(yǔ)言不夠規(guī)范、精煉，口誤等等。
這些都是青年教師存在的一些普遍問(wèn)題，通過(guò)專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)，我收獲很大，通往成功的路還很遙遠(yuǎn)，但是，在經(jīng)驗(yàn)教師的指導(dǎo)下，在我自己的不斷的修正，不斷努力下，我相信我終會(huì)努力的成長(zhǎng)起來(lái)的。謝謝您們的指導(dǎo)！
學(xué)期末八年級(jí)生物教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十二
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師自身素養(yǎng)是正確對(duì)待文本的前提。
雖然我們大多數(shù)教師都理解過(guò)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的教育，對(duì)教材中的名家名篇也耳熟能詳，可是一篇作品的內(nèi)涵是無(wú)法洞察無(wú)遺的，并且隨著時(shí)代的變遷其內(nèi)涵也會(huì)有所變化。為此，教師就應(yīng)在回顧所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，多渠道搜集資料，篩選信息，從更多角度去審視作品。教師僅有準(zhǔn)備充分，才能在課堂教學(xué)中游刃有余，才能有效引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。比如我在上巴金的《日》《月》時(shí)，就重新拜讀了《巴金七十年文選》，讀后對(duì)巴金先生追求光明追求真理的精神有了更深的了解，也對(duì)課文的蘊(yùn)涵有了更深的認(rèn)識(shí)。又如在《云南的歌會(huì)》的教學(xué)中，我經(jīng)過(guò)查找資料，閱讀作家相關(guān)作品，得到許多有利于文本理解的認(rèn)識(shí)體會(huì)。我把這些介紹給學(xué)生，使他們對(duì)沈從文鐘情于民俗風(fēng)情的寫(xiě)作風(fēng)格和民歌的文化價(jià)值都有了更為具體的了解。
二、重視學(xué)生認(rèn)知水平，才能讓文本走進(jìn)學(xué)生心里。
本冊(cè)所選課文多為名家佳作，文質(zhì)兼美，膾炙人口。但有一點(diǎn)缺憾：文章資料多為回憶性質(zhì)，所反映的生活風(fēng)貌距離學(xué)生的實(shí)際較遠(yuǎn)。學(xué)生在理解認(rèn)識(shí)上有必須障礙，他們往往用此刻的生活體驗(yàn)去體察作品主旨，理解文中人物的行為思想。這時(shí)教師應(yīng)尊重學(xué)生的看法，千萬(wàn)不能粗暴否定，要在肯定的基礎(chǔ)上巧妙引導(dǎo)學(xué)生回歸到文本上。比如我在教學(xué)《醉翁亭記》時(shí)，有這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：請(qǐng)學(xué)生分別按原文和去掉“也”、“而”字來(lái)朗讀課文，以體味文章從容閑適的語(yǔ)言風(fēng)格，感悟作者當(dāng)時(shí)的心境。我的設(shè)計(jì)意圖是明顯的――肯定作者的語(yǔ)言風(fēng)格。但課堂上第一個(gè)發(fā)言的同學(xué)就來(lái)了個(gè)對(duì)立面：我不喜歡作者用這么多的“也”和“而”字，羅嗦拖沓，一點(diǎn)也不適合我們青少年活潑好動(dòng)的性格。學(xué)生的這一看法顯然有道理，但同時(shí)也說(shuō)明他對(duì)課文的理解不夠深入，怎樣辦呢當(dāng)時(shí)我提出了一個(gè)問(wèn)題給大家思考：為什么這位同學(xué)和作者的看法有不一樣問(wèn)題提出后，大家興致盎然，議論紛紛，一位同學(xué)很快就表達(dá)了自我的觀(guān)點(diǎn)：因?yàn)槎叩哪挲g不一樣，所處的社會(huì)環(huán)境、個(gè)人的經(jīng)歷不一樣。一語(yǔ)道出我心中最想說(shuō)的話(huà)，于是我順?biāo)浦?，明確告訴學(xué)生這種語(yǔ)言風(fēng)格更適合表達(dá)作者當(dāng)時(shí)的心境――郁悶中有簡(jiǎn)便，欣慰中有遺憾。這樣就很自然的引入下一教學(xué)環(huán)節(jié)：作者的內(nèi)心境感是如何體此刻文中的課堂上的這一插曲非但沒(méi)有影響教學(xué)效果，反而讓學(xué)生更貼近文本，真正走入了文本的內(nèi)在層面。這就是尊重學(xué)生認(rèn)知水平的結(jié)果。
三、合理拓展延伸，才能促進(jìn)文本研讀。
新課標(biāo)倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的理念，鼓勵(lì)開(kāi)展合作探究的學(xué)習(xí)方式。為此，課文編寫(xiě)者供給了很多拓展延伸的練習(xí)設(shè)計(jì)和活動(dòng)設(shè)計(jì)，語(yǔ)文課堂上學(xué)生自由討論、暢所欲言的場(chǎng)景也屢見(jiàn)不鮮。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“課文只是個(gè)例子。”對(duì)文本進(jìn)行由此及彼的延伸拓展是必要的，但必須要合理適中。否則，不僅僅會(huì)使語(yǔ)文課變成其他科目的課，還會(huì)使課堂教學(xué)與文本背道而馳，嚴(yán)重曲解作者意圖，影響學(xué)生世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的構(gòu)成。比如汪曾祺先生的《端午的鴨蛋》中有這樣一句話(huà)：“以往滄海難為水。他鄉(xiāng)咸鴨蛋，我實(shí)在瞧不上。”很明顯，作者這種夸張的語(yǔ)調(diào)只是為了強(qiáng)調(diào)對(duì)家鄉(xiāng)鴨蛋的熱愛(ài)贊美之情，并無(wú)他意。如果放任學(xué)生作所謂的創(chuàng)新思考，說(shuō)什么“作者是一個(gè)驕傲自負(fù)的人”“作者有嚴(yán)重的本位思想、地方保護(hù)主義”等等，那簡(jiǎn)直是對(duì)汪曾祺老先生的大不敬了。要使拓展延伸合理適中，教師的設(shè)計(jì)就要選準(zhǔn)切入點(diǎn)，既要貼近文本，又能貼近生活，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，且能說(shuō)到點(diǎn)，說(shuō)到位。
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學(xué)期末八年級(jí)生物教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十三
截至今天，僅僅只剩10天的時(shí)間我們將迎來(lái)本學(xué)期的期末考試。其實(shí)從六月初我們已經(jīng)進(jìn)入復(fù)習(xí)階段。前段時(shí)間我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們把課本上的總復(fù)習(xí)逐題過(guò)了一遍，接下來(lái)又一個(gè)一個(gè)單元的進(jìn)行系統(tǒng)的回顧和知識(shí)點(diǎn)的.梳理。對(duì)各單元的重難點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和要求，結(jié)合練習(xí)冊(cè)和卷子又進(jìn)行了專(zhuān)項(xiàng)題型練習(xí)。在練習(xí)中找出知識(shí)點(diǎn)的漏洞，并針對(duì)漏洞進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。在最后的沖刺階段，結(jié)合我們班級(jí)的實(shí)際情況特制定出最后的沖刺復(fù)習(xí)計(jì)劃：
1、在本周把“九縣七區(qū)”卷子全部做完并評(píng)講完。
2、結(jié)合學(xué)生試卷中出現(xiàn)的共性題、易混題進(jìn)行多次講解，學(xué)生反復(fù)練習(xí)。在卷子上補(bǔ)一遍，并在糾錯(cuò)本上再做一遍。一定要加深印象，徹底把它消化吸收掉。
3、我在針對(duì)學(xué)生的漏洞，出類(lèi)型題讓學(xué)生進(jìn)行再次練習(xí)，直到全班同學(xué)都會(huì)做為止。
題做的再多不重要，要想讓學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)好，重要是要把錯(cuò)題弄會(huì)，如果錯(cuò)題不消化吸收掉，那么成績(jī)根本就上不去。我會(huì)在最后的十天時(shí)間里，把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在“錯(cuò)題上”。
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學(xué)期末八年級(jí)生物教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十四
一、對(duì)試題的總體認(rèn)識(shí)：
本次考試的語(yǔ)文卷，從形式上看，它符合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際。試卷的結(jié)構(gòu)主要分為“積累和運(yùn)用”“現(xiàn)代文閱讀”“文言文閱讀”和“作文”四大塊，；從考查內(nèi)容上看，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中應(yīng)掌握的重要的知識(shí)點(diǎn)在試卷中都有體現(xiàn)，且體現(xiàn)得較為靈活，以檢測(cè)學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用能力為主。
二、對(duì)各板塊的分析。
第一板塊：積累和運(yùn)用。
1、選擇題，基礎(chǔ)性試題中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和句意理解十分較多。
2、默寫(xiě)題（6分）。學(xué)生默寫(xiě)整體較好，但個(gè)別學(xué)生得分較低……。
第二板塊：文言文閱讀《小石潭記》。
第二板塊：現(xiàn)代文閱讀。
學(xué)期末八年級(jí)生物教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十五
身為一名到崗不久的老師，我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家收集的八年級(jí)語(yǔ)文學(xué)期末教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一直羨慕語(yǔ)文老師們那雋秀的字體，橫溢的文采，在語(yǔ)文教研博客群里的溫馨互動(dòng)……不成想一不留神，自己也加入到隊(duì)伍中來(lái)了。
雖然在一中時(shí)，有過(guò)n多次語(yǔ)文單科闖入級(jí)部前40名的喜悅，高考模擬時(shí)有過(guò)單科全市排名第三的榮耀，但畢竟大學(xué)所學(xué)不是中文專(zhuān)業(yè)，工作以來(lái)也從未接觸過(guò)語(yǔ)文教學(xué)。對(duì)這突來(lái)的挑戰(zhàn)總覺(jué)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。
教了近一周的語(yǔ)文課了，隨便記點(diǎn)感受吧：
1、學(xué)生的`摸讀能力亟待提高。
2、特殊學(xué)生到底特殊在何處？
學(xué)期末八年級(jí)生物教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十六
本次數(shù)學(xué)試題，不論是從出題的數(shù)量還是質(zhì)量上都是一份不錯(cuò)的試卷。我們x人最高分x分，x分以上x(chóng)人，及格的x人，占x%，從成績(jī)情況看，還是暴露出了教學(xué)中的一些問(wèn)題。
1、基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)還不到位。自以為一些簡(jiǎn)單的知識(shí)學(xué)生會(huì)掌握的較好，其時(shí)不是這樣的。不要因?yàn)閷W(xué)生讀八年級(jí)了，你就可以放心了。第x題關(guān)于畫(huà)軸對(duì)稱(chēng)圖形，在小學(xué)就已經(jīng)接觸了，有一定基礎(chǔ)，可是學(xué)生做全對(duì)的沒(méi)有x人，占不到x%。
2、教學(xué)中重難點(diǎn)地方講解不突出，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)泛化現(xiàn)象。如三角形的三條角平分線(xiàn)、高線(xiàn)、中線(xiàn)和垂直平分線(xiàn)的意義與性質(zhì)一部分學(xué)生沒(méi)有理解透徹，在第1題和第19題中出現(xiàn)較多問(wèn)題，特別是第x題，到三個(gè)點(diǎn)距離相等的點(diǎn)應(yīng)該是三條垂直平分線(xiàn)的交點(diǎn)，大部分學(xué)生畫(huà)成了三個(gè)角的平分線(xiàn)的交點(diǎn)，當(dāng)然，第二小問(wèn)的計(jì)算就不會(huì)正確了。
3、學(xué)生的讀題能力存在問(wèn)題。第x題要求從給定的x個(gè)條件中，以其中的x個(gè)為條件，另3個(gè)中的一個(gè)為結(jié)論進(jìn)行證明，班上有x、x個(gè)成績(jī)好的沒(méi)有看清楚題意，出現(xiàn)錯(cuò)誤，一丟就是x分。
4、部分學(xué)生的理解能力跟不上。就是一些基礎(chǔ)題或稍微的變式題，學(xué)生不會(huì)做的比例還較大。
5、有一定難度的題目，如x、x題問(wèn)題最多。這個(gè)不僅是學(xué)生的問(wèn)題，可能與我的教學(xué)水平和能力還有關(guān)。
學(xué)期末八年級(jí)生物教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十七
通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下幾方面得到發(fā)展：
知識(shí)目標(biāo)：
1）認(rèn)識(shí)動(dòng)物的主要類(lèi)群及其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性特征。
3）獲得細(xì)菌和真菌的主要特征以及與人類(lèi)的關(guān)系的知識(shí)。
4）通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)生物的分類(lèi)是根據(jù)不同生物的特征上的相似程度來(lái)進(jìn)行的。
能力目標(biāo)：
1）增強(qiáng)動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。
2）培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力：如進(jìn)行“飼養(yǎng)和觀(guān)察蚯蚓”、“調(diào)查動(dòng)物在人們生活中的作用”、“檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”、“制作甜酒”等實(shí)踐性較強(qiáng)的活動(dòng)。
3）培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
認(rèn)識(shí)生物多樣性的價(jià)值，更好地樹(shù)立人與自然和諧發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)科學(xué)通過(guò)技術(shù)轉(zhuǎn)化為人們改進(jìn)生產(chǎn)和生活方式的手段，發(fā)展生產(chǎn)力，促進(jìn)社會(huì)物質(zhì)文明的進(jìn)步，又具有實(shí)踐價(jià)值?？茖W(xué)技術(shù)在促進(jìn)人類(lèi)進(jìn)步的同時(shí)，往往帶來(lái)人們預(yù)想不到的負(fù)面影響，因此，其實(shí)踐價(jià)值就相當(dāng)于一枚硬幣的正反兩面，具有兩面性。此外，盡管社會(huì)在走向科技化，科技也在社會(huì)化，但是，科學(xué)始終不是萬(wàn)能的，人類(lèi)社會(huì)面臨的所有問(wèn)題，并非都能依*科學(xué)來(lái)解決。
通過(guò)初一的學(xué)習(xí)，多數(shù)學(xué)生對(duì)生物這門(mén)課比較有興趣，其中也存在著問(wèn)題：班中成績(jī)差別懸殊，存在兩極分化現(xiàn)象，有的班級(jí)后進(jìn)生比較多。針對(duì)以上問(wèn)題，我要對(duì)學(xué)生加以鼓勵(lì)和引導(dǎo)，爭(zhēng)取再上一個(gè)新臺(tái)階，以期待能取得更好的成績(jī)，做好學(xué)生的工作，因材施教，使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。
本學(xué)期中學(xué)習(xí)的第五單元，是整個(gè)初中二年級(jí)生物所要掌握的一個(gè)重要單元。其中涉及的內(nèi)容廣，需要掌握的知識(shí)點(diǎn)多。
第一章至第三章內(nèi)容，主要涉及動(dòng)物的分類(lèi)，讓學(xué)生區(qū)別那些是水中生活的動(dòng)物·陸地上生活的動(dòng)物·空中飛行的動(dòng)物，以及這些動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為。其中重點(diǎn)在第三章動(dòng)物在生物圈中的作用，這一章節(jié)強(qiáng)調(diào)了動(dòng)物在自然界中的作用，重點(diǎn)闡述了動(dòng)物與人類(lèi)生活得關(guān)系。第四章和第五章主要講解了在生物圈中扮演了分解者的細(xì)菌和真菌在生物圈中的作用。通過(guò)這兩個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)我們生存的環(huán)境更加熟悉，同時(shí)也更加了解在我們生存的`環(huán)境中很多渺小的東西往往在生活中起著重要的作用。
第六單元認(rèn)識(shí)生物的多樣性，是中學(xué)生必備的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，是其行為的基礎(chǔ)之一，保護(hù)生物的多樣性，是其認(rèn)識(shí)和行動(dòng)的必然結(jié)果。作為一個(gè)現(xiàn)代公民，應(yīng)當(dāng)理解每種生物都有其存在的價(jià)值，保護(hù)生物多樣性就是保護(hù)人類(lèi)自己，并且應(yīng)當(dāng)身體力行。因此，第六單元生物的多樣性及其保護(hù)，在本冊(cè)教材中占有相當(dāng)重要的地位，他既是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的總結(jié)、回顧和發(fā)展，是學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的重要的組成部分，也是現(xiàn)代公民必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本行為，同時(shí)，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展，由自然人轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)人打下了一定的基礎(chǔ)。
重點(diǎn)：
1、各種動(dòng)物的適應(yīng)性特征。
2、細(xì)菌和真菌的主要特征以及與人類(lèi)的關(guān)系。
3、生物多樣性的內(nèi)涵。
難點(diǎn)：
1、運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和形成機(jī)制。
2、細(xì)菌和真菌在自然界的作用。
3、根據(jù)生物特征進(jìn)行分類(lèi)。
1、認(rèn)真鉆研教村和新課程標(biāo)準(zhǔn)。
2、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀(guān)念。
3、優(yōu)化教學(xué)方法，運(yùn)用好現(xiàn)代化的教學(xué)手段。
4、認(rèn)真組織好各次探究活動(dòng)，注重學(xué)法指導(dǎo)。
5、認(rèn)真做好培優(yōu)輔差工作，面向全體學(xué)生。
6、加強(qiáng)訓(xùn)練，達(dá)到及時(shí)鞏固的目的。
7、成立好合作學(xué)習(xí)小組，并加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
周次日期工作要點(diǎn)
第1周9.3—9.7分析上期期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)試卷，查漏補(bǔ)缺。
第2周9.10—9.14生活的動(dòng)物。
第3周9.17—9.21陸地生活的動(dòng)物。
第4周9.24—9.28空中飛行的動(dòng)物。
第5周10.1—10.7國(guó)慶長(zhǎng)假。
第6周10.8—10.12動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)。
第7周10.15—10.19先天性行為和學(xué)習(xí)行為。
第8周10.22—10.26社會(huì)行為。
第9周10.29—11.2動(dòng)物在自然界中的作用。
第10周11.5—11.9動(dòng)物與人類(lèi)生活的關(guān)系。
第11周11.12—11.16細(xì)菌和真菌的分布。
第12周11.19—11.23細(xì)菌。
第13周11.26—11.30真菌。
第14周12.3—12.7細(xì)菌和真菌在自然界中的作用。
第15周12.10—12.14人類(lèi)對(duì)細(xì)菌和真菌的利用。
第16周12.17—12.21嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi)。
第17周12.24—12.28從種到界。
第18周12.31—1.4認(rèn)識(shí)生物的多樣性。
第19周1.7—1.11保護(hù)生物的多樣性。
第20周1.14—1.18復(fù)習(xí)并迎接期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)考試。
學(xué)期末八年級(jí)生物教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十八
上衣的價(jià)錢(qián)是這套西服的()%。
2、從學(xué)校到文化宮，甲要20分鐘，乙要16分鐘。乙的時(shí)間比甲少(。
乙的速度比甲快()%。
3、()千米的60%是3千米;比40噸少20%()噸。
4、甲數(shù)是乙數(shù)的比是5：2，乙數(shù)比甲數(shù)少()%，甲數(shù)比乙數(shù)多()%。
5、五月份銷(xiāo)售額比四月份增加15%，五月份銷(xiāo)售額相當(dāng)于四月份的()%，四月份銷(xiāo)售額比五月份少()%。
6、六一期間游樂(lè)場(chǎng)門(mén)票八折優(yōu)惠，現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的()%。
兒童文具店所有學(xué)習(xí)用品一律打九折出售，節(jié)省()%。
7、1：5=()%=()40=4:()=()分?jǐn)?shù)=()(填小數(shù))。
8、光明飯店今年一月份的營(yíng)業(yè)額是40萬(wàn)元，按規(guī)定要繳納5%的營(yíng)業(yè)稅，還要按營(yíng)業(yè)稅的7%繳納城市維護(hù)建設(shè)稅，那么，這個(gè)飯店一月份需繳納營(yíng)業(yè)稅()元和城市維護(hù)建設(shè)稅()元。
9、爸爸去年一月份把20000元存入銀行，定期二年，如果年利率是2.5%，到期時(shí)一共可取回()元。
10.修一條公路，第一天修了全長(zhǎng)的40%，第二天修了全長(zhǎng)的37.5%，還剩180米沒(méi)有修，這條公路共長(zhǎng)()米。
修一條公路，第一天修了全長(zhǎng)的40%，第二天修了全長(zhǎng)的37.5%，第二天比第一天25米，這條公路共長(zhǎng)()米。
二、判斷。
1、100克的水里放入10克的鹽，鹽占鹽水的10%。()。
2、李師傅今天生產(chǎn)的101個(gè)零件全部合格，合格率是101%。()。
3、3千克的.30%和30千克的3%重量相等。()。
4、一件衣服打七五折出售就是按原價(jià)的7.5%出售。()。
5、甲數(shù)比乙數(shù)少20%，那么乙數(shù)比甲數(shù)多20%.()。
三、選擇。
1、某種商品打九折出售，說(shuō)明現(xiàn)在售價(jià)比原來(lái)降低了()。
a、90%b、9%c、1/9d、10%。
2、今年油菜產(chǎn)量比去年增產(chǎn)1/5，就是()。
a、今年油菜產(chǎn)量是去年的102%b、去年油菜產(chǎn)量比今年少20%。
c、今年油菜產(chǎn)量是去年的120%d、今年油菜產(chǎn)量是去年的100.2%。
3、男工人數(shù)的25%等于女工人數(shù)的30%，那么男工人數(shù)和男工人數(shù)相比()。
a、男工人數(shù)多b、女工人數(shù)多c、一樣多d、無(wú)法比較。
4、一種錄音機(jī)，每臺(tái)售價(jià)從220元降低到120元，降低了百分之幾?正確的列式是()。
5、王宏4月5日在銀行存了活期儲(chǔ)蓄2000元，月利率是0.12%，到6月5日，他可以得到稅后利息是多少元?(稅后利息為5%)正確的列式是()。
a、20000.12%(1-5%)b、20000.12%2。
c、20000.12%2(1-5%)d、2000+20000.12%2(1-5%)。
四、解方程。
40%x+25%x=1301/5x+3/7=3/7x。
五、只列式，步不計(jì)算。
學(xué)校圖書(shū)館有科技書(shū)350本，故事書(shū)400本。
(1)科技書(shū)的本數(shù)是故事書(shū)的百分之幾?
(2)故事書(shū)的本數(shù)是科技書(shū)的百分之幾?
(3)科技書(shū)的本數(shù)比故事書(shū)少百分之幾?
(4)故事書(shū)的本數(shù)比科技書(shū)多百分之幾?
六、解決問(wèn)題。
1、一個(gè)食堂十一月份燒煤50噸，比原計(jì)劃節(jié)約了5噸，節(jié)約了百分之幾?
2、學(xué)校數(shù)學(xué)小組的人數(shù)比美術(shù)小組的人數(shù)多20%，如果數(shù)學(xué)小組有30人，那么美術(shù)小組有多少人?(列方程解答)。
7.求陰影部分的面積，外圓的直徑為6厘米。
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