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空氣污染現(xiàn)狀及對(duì)策論文篇一
摘要：學(xué)前教育是我國(guó)學(xué)制的第一個(gè)階段，是基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，其教育質(zhì)量對(duì)于九年義務(wù)教育的普及密切相關(guān)。
學(xué)前教育質(zhì)量的好壞，將直接影響到基礎(chǔ)教育甚至是整個(gè)教育的質(zhì)量及我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。
目前，我國(guó)城鄉(xiāng)教育差距比較大，這與農(nóng)村學(xué)前教育質(zhì)量有著很大關(guān)系。
本文就是針對(duì)我國(guó)目前農(nóng)村學(xué)前教育的現(xiàn)狀，指出存在問(wèn)題，并給出合理化的對(duì)策，希望能為發(fā)展農(nóng)村教育提供一定的參考價(jià)值，進(jìn)而鞏固提高九年制義務(wù)教育，縮小城鄉(xiāng)教育差距。
空氣污染現(xiàn)狀及對(duì)策論文篇二
1.1.1心理素質(zhì)差，缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
1.2.1缺乏帶教技巧，不注意帶教方式。
2.1護(hù)生方面。
2.1.1幫助護(hù)生盡快適應(yīng)環(huán)境，消除心理壓力。
2.2.1完善帶教計(jì)劃，采取互動(dòng)式帶教方法。
綜上所述，手術(shù)室護(hù)理帶教工作直接關(guān)系到護(hù)生的實(shí)習(xí)效果以及今后的發(fā)展，在手術(shù)室對(duì)護(hù)生進(jìn)行臨床帶教工作中，應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)護(hù)理學(xué)生的積極性，因材施教，鼓勵(lì)、激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，促使護(hù)生能更好地完成實(shí)習(xí)任務(wù)，同時(shí)促使帶教老師能有效保證教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)任務(wù)。師生雙方共同努力，增強(qiáng)對(duì)工作的責(zé)任心和熱情，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的護(hù)理人才。
空氣污染現(xiàn)狀及對(duì)策論文篇三
農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展?fàn)顩r如何，不僅關(guān)系到農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展，更關(guān)系到農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。
一、農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展特點(diǎn)。
1.學(xué)前教育機(jī)構(gòu)分布比較集中。
從分布狀況看，農(nóng)村學(xué)前教育機(jī)構(gòu)即幼兒園，主要分布在縣、鄉(xiāng)、鎮(zhèn)周邊經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展水平較高的地區(qū)。
2.家長(zhǎng)教育需求與教育資源供給成反比。
在調(diào)查中，有95.3%的家長(zhǎng)表示希望自己的孩子能夠得到良好的學(xué)前教育，同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)，在83.7%的自然村都沒(méi)有基本的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，這明顯的體現(xiàn)出家長(zhǎng)教育需求與教育資源供給中的矛盾。
3.教育內(nèi)容小學(xué)化。
在調(diào)查中，幾乎所有的農(nóng)村幼兒園的教育內(nèi)容存在小學(xué)化教育。
幼兒從小班就開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)字、數(shù)學(xué)等學(xué)科性知識(shí)，嚴(yán)重違背了幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)前教育發(fā)展規(guī)律。
4.沒(méi)有完善的農(nóng)村幼兒園課程體系。
農(nóng)村幼兒園在課程設(shè)置上大多借鑒或照搬別的城市或省、市的教材，其中許多目標(biāo)、內(nèi)容與當(dāng)?shù)赜變喊l(fā)展實(shí)際水平及當(dāng)?shù)厝宋牡乩憝h(huán)境等嚴(yán)重不符。
5.農(nóng)村學(xué)前教育辦學(xué)機(jī)構(gòu)以民辦教育為主。
農(nóng)村學(xué)前教育辦學(xué)基本都是個(gè)人，其身份有農(nóng)民、工人、商人等，他們發(fā)現(xiàn)學(xué)前教育越來(lái)越多的受到廣大家長(zhǎng)的重視，而教育機(jī)構(gòu)又不足。
為此，他們開(kāi)辦以營(yíng)利為目的的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，其管理水平、教育觀念等都非常落后。
6.學(xué)前教育師資水平落后。
在縣、鄉(xiāng)一級(jí)政府或私人幼兒教育機(jī)構(gòu)中，其教師來(lái)源大都是具有一定學(xué)歷水平的年青教師。
而在鎮(zhèn)村一級(jí)的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，尤其是經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平落后的地方，教師大都來(lái)源于高中、初中畢業(yè)生，所以，整體師資專業(yè)水平還是比較落后的。
二、關(guān)于我國(guó)農(nóng)村學(xué)前教育的現(xiàn)狀。
1.農(nóng)村學(xué)前教育的教學(xué)環(huán)境。
對(duì)于農(nóng)村教育方面，我國(guó)在經(jīng)濟(jì)方面的投入是逐年增長(zhǎng)的，盡管國(guó)家在經(jīng)濟(jì)方面的支持給農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展提供了前所未有的機(jī)會(huì)，但不可否認(rèn)的是，在農(nóng)村學(xué)前教育方面我國(guó)并沒(méi)有取得相應(yīng)的成效。
因?yàn)橹袊?guó)地大物博，所以總有些偏僻地區(qū)的教育環(huán)境是非常落后的，學(xué)前教育甚至直接被忽視，硬件設(shè)施的不完善，沒(méi)有物質(zhì)基礎(chǔ)的農(nóng)村教育很難再涉及到“學(xué)前教育”那就更別談發(fā)展了。
師資力量的匱乏也是一大問(wèn)題，留在偏僻地區(qū)教學(xué)的年輕的教師并不多，而對(duì)當(dāng)?shù)氐?教育發(fā)展有決定性影響的教師更是少之又少。
無(wú)論是物質(zhì)基礎(chǔ)還是精神需求，都讓我國(guó)農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展舉步維艱。
2.農(nóng)村學(xué)前教育的教學(xué)質(zhì)量。
教育的質(zhì)量理所當(dāng)然的受到教育環(huán)境的影響。
上面分析農(nóng)村學(xué)前教育的環(huán)境并不盡人意，所以在教育質(zhì)量方面也很難達(dá)到理想的效果。
在整個(gè)的學(xué)前教育的過(guò)程中，要考慮到學(xué)生以后的發(fā)展，不管是知識(shí)基礎(chǔ)還是心理鋪墊都是要在教育目的中表現(xiàn)出來(lái)的。
農(nóng)村教育并沒(méi)有這樣一直專門負(fù)責(zé)學(xué)前教育的專業(yè)隊(duì)伍，有的老師直接負(fù)責(zé)整個(gè)學(xué)校的全部教學(xué)過(guò)程，實(shí)屬不易。
3.學(xué)前教育在農(nóng)村教育中的地位。
孩子的學(xué)習(xí)不只是個(gè)人的事，更是一個(gè)家庭的事，對(duì)于很多父輩而言，“學(xué)前教育”他們并沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，自認(rèn)為是沒(méi)有必要的，這是我國(guó)農(nóng)村教育歷史遺留下的惡性循環(huán)。
作為家長(zhǎng)，強(qiáng)調(diào)“知識(shí)改變命運(yùn)”，而忽視心理的承受能力，大有一種“急于求成”的味道。
可見(jiàn)，學(xué)前教育在整個(gè)農(nóng)村教育中并有得到重視，在這樣的大環(huán)境中，我國(guó)的農(nóng)村教育想要有所突破，實(shí)屬一件不易之事啊!
1.明確政府職責(zé)，履行政府職能。
各級(jí)政府部門應(yīng)該明確自身在農(nóng)村幼教發(fā)展中的職責(zé)，不可以出現(xiàn)推諉現(xiàn)象。
比如：縣級(jí)人民政府應(yīng)該抓好本行政區(qū)域內(nèi)農(nóng)村幼教的規(guī)劃及建設(shè)、幼教師資隊(duì)伍的穩(wěn)定、園長(zhǎng)的培訓(xùn)等工作;鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府應(yīng)該盡力籌措經(jīng)費(fèi)，并指導(dǎo)各行政村改善辦園條件;而各行政村負(fù)責(zé)好本區(qū)域的幼兒入學(xué)工作，組織家長(zhǎng)也能夠積極參加一些早期教育活動(dòng)。
也就是說(shuō)縣、鄉(xiāng)以及村等各級(jí)職責(zé)明確了，職能認(rèn)真履行了，才能真正承擔(dān)起推動(dòng)農(nóng)村幼教發(fā)展的任務(wù)。
2.注重幼兒特點(diǎn)，形成農(nóng)村幼教體系。
首先，農(nóng)村幼教的一日安排應(yīng)該符合幼兒的特點(diǎn)。
由于受到農(nóng)村環(huán)境及條件的限制，農(nóng)村幼兒不會(huì)像城里孩子那樣?jì)蓺狻?/p>
因此，農(nóng)村幼兒在入園后，老師應(yīng)更加注重堅(jiān)強(qiáng)、勇敢以及不畏困難的品質(zhì)，可更進(jìn)一步提高他們的自理活動(dòng);其次，農(nóng)村幼教的一日安排一定要根據(jù)當(dāng)?shù)氐牡貐^(qū)性及季節(jié)性，選擇幼兒感興趣的自然現(xiàn)象或者農(nóng)村生活作為參照內(nèi)容，不拘泥于單一的課堂教學(xué)，完全可以將教育融入到生活中，讓幼兒積極地去探索。
一般情況下，農(nóng)村幼兒班集中教育時(shí)間不超過(guò)半小時(shí)為宜，而戶外的時(shí)間也不應(yīng)該任意縮短與取消，應(yīng)該采取動(dòng)靜結(jié)合、室內(nèi)外交替、個(gè)人與小組活動(dòng)替換等模式進(jìn)行幼兒教育，真正創(chuàng)設(shè)有利于農(nóng)村幼兒身心發(fā)展的幼教體系。
3.加強(qiáng)幼教人員的培訓(xùn)，提高整體素質(zhì)。
目前，農(nóng)村地區(qū)的幼教人員匱乏已經(jīng)是較難改變的現(xiàn)狀，因此對(duì)于在崗的農(nóng)村幼教人員，應(yīng)該為他們提供繼續(xù)教育及培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，這才是提高幼兒教師素質(zhì)的有效措施。
農(nóng)村幼教機(jī)構(gòu)的師資主要來(lái)源于一些職專或者幼師函授畢業(yè)生。
幼教人員的培訓(xùn)主要涉及：教育理論、教育技能技巧等方面。
政府機(jī)構(gòu)或者其他相關(guān)教育管理部門應(yīng)該借助于靈活的方式，多提供一些帶有學(xué)歷提升的培訓(xùn)，能夠根據(jù)幼兒特點(diǎn)及農(nóng)村幼兒園教育現(xiàn)狀，組織符合本地農(nóng)村幼兒的教育內(nèi)容及方法。
農(nóng)村學(xué)前教育的健康發(fā)展凝聚著許多人的期盼，我們?cè)谧穯?wèn)“什么樣的學(xué)前教育在農(nóng)村行得通”的過(guò)程中，獨(dú)立性問(wèn)題理應(yīng)成為一個(gè)研究的主題。
參考文獻(xiàn)：
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[2]趙南.新時(shí)代背景下對(duì)學(xué)前教育專業(yè)?？迫瞬排囵B(yǎng)目標(biāo)的構(gòu)想[j],學(xué)前教育研究,2009(8)。
空氣污染現(xiàn)狀及對(duì)策論文篇四
摘要：小學(xué)教育是一個(gè)人受教育的基礎(chǔ)階段，是學(xué)生今后進(jìn)行全面發(fā)展的重要基石，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展起著重要的支撐作用。小學(xué)體育教育作為小學(xué)教育中的一個(gè)重要組成部分，對(duì)學(xué)生今后綜合素質(zhì)的發(fā)展與提高具有非常重要的作用。然而，傳統(tǒng)的教育理念已經(jīng)在人們心中根深蒂固，大部分家長(zhǎng)、教師以及學(xué)生對(duì)小學(xué)生體育鍛煉的重視程度還不夠，只是一味地注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，因此，導(dǎo)致當(dāng)前小學(xué)體育教育的發(fā)展存在很多不盡如人意的地方，嚴(yán)重制約了小學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展，因此，本文基于當(dāng)前小學(xué)體育教育的基本現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，對(duì)小學(xué)體育教育今后的發(fā)展提出相應(yīng)的對(duì)策。
空氣污染現(xiàn)狀及對(duì)策論文篇五
1車內(nèi)空氣污染的`危害我國(guó)是世界第三汽車生產(chǎn)大國(guó),汽車的保有量已突破6000萬(wàn)輛,專家估計(jì)未來(lái)十年這個(gè)數(shù)字還會(huì)翻番.汽車的大量使用造成了兩種環(huán)境污染,一是汽車排放的大氣污染物對(duì)車外環(huán)境的污染,二是車體材料釋放有害物質(zhì)造成的車內(nèi)環(huán)境污染.
作者：張炳榮趙豐澤作者單位：刊名：城市車輛英文刊名：urbanvehicles年，卷(期)：“”(4)分類號(hào)：x3關(guān)鍵詞：
空氣污染現(xiàn)狀及對(duì)策論文篇六
在建筑行業(yè)的迅速發(fā)展下，為人們營(yíng)造了良好的生活環(huán)境，人們對(duì)于建筑的質(zhì)量要求越來(lái)越高［1］。然而，就當(dāng)前建筑施工質(zhì)量管理情況來(lái)看，施工質(zhì)量管理不到位，很多細(xì)節(jié)性的質(zhì)量問(wèn)題經(jīng)常被忽視，從而影響到建筑工程施工的質(zhì)量，甚至?xí)l(fā)人身財(cái)產(chǎn)安全事故，更不利于建筑施工的順利進(jìn)行。
1．2施工安全管理的不足。
安全對(duì)于任何工程的順利開(kāi)展都是至關(guān)重要的，尤其是像建筑這種較為復(fù)雜的工程，其中會(huì)涉及到很多安全影響因素，只有科學(xué)的進(jìn)行安全管理才能夠確保建筑工程施工的安全［2］。然而，當(dāng)前建筑施工安全管理工作存在著很多的問(wèn)題，忽視了很多安全管理細(xì)節(jié)，再加上管理人員以及施工人員的安全意識(shí)不高，使得建筑施工安全問(wèn)題頻繁發(fā)生。
1．3施工成本管理的不足。
成本管理是建筑工程施工管理的重要內(nèi)容，只有確保建筑施工成本管理的質(zhì)量，才能確保建筑工程施工的順利實(shí)施。而在當(dāng)前建筑施工管理中卻經(jīng)常會(huì)忽視建筑施工的成本管理工作，從而造成建筑施工成本過(guò)高，不利于建筑工程的可持續(xù)發(fā)展。
空氣污染現(xiàn)狀及對(duì)策論文篇七
一、物質(zhì)利益受到侵害。
一是土地承包權(quán)沒(méi)有保障。3月，我鎮(zhèn)各村村委會(huì)換屆選舉工作剛剛結(jié)束，就有一個(gè)村民來(lái)反映，新當(dāng)選的村委會(huì)要收回他承包的土地。當(dāng)時(shí)我們看了該村民拿來(lái)的土地承包證書(shū)，我們知道，我國(guó)農(nóng)村第二輪土地承包，承包期30年不變，所以該村委會(huì)收回他的土地是不對(duì)的。我們研究了一下有關(guān)政策，有三種有關(guān)政策，有三種情況村委會(huì)不能收回土地。一是村民外出將土地交給村委會(huì)，這種情況是村民將土地交給村委會(huì)代保管，村委會(huì)不能將土地收回，村民回來(lái)后，要求繼續(xù)承包土地，村委會(huì)必須將土地交給該農(nóng)民。二是依據(jù)法律，村民有權(quán)將自己承包的土地轉(zhuǎn)包，村委會(huì)不能以你已將土地轉(zhuǎn)包他人而將土地收回。三是如果該村民外出打工，承包的土地由基親屬代為耕種，村委會(huì)不能以此為由將其土地收回。此類信訪問(wèn)題在98―較多，占信訪量的1/3。現(xiàn)在還存在一些遺留問(wèn)題。
二是局部過(guò)重的農(nóng)民負(fù)擔(dān)。至，這兩年有部分村民來(lái)訪，反映其所在村閑置干部過(guò)多，（其中有個(gè)村有57個(gè)干部），農(nóng)民負(fù)擔(dān)過(guò)重，還有一個(gè)村的來(lái)訪者反映該村土地稅定得過(guò)高，超出村民承受能力。
三是農(nóng)村資源發(fā)包缺乏透明度。農(nóng)村機(jī)動(dòng)地、“五荒”和集體資產(chǎn)的發(fā)包、轉(zhuǎn)讓、出售，暗箱操作且價(jià)格低廉，有的“近水樓臺(tái)先得月”，使集體利益受損，農(nóng)民看在眼里，痛在心里，“物不平則鳴”，故而上訪。4月2日，中內(nèi)泡135名村民到區(qū)政府上訪，4月3日到市政府上訪。9日、16日又到區(qū)政府集體上訪。4月10日又到市里上訪，并在市政府滯留兩天一夜。他們這次大規(guī)模上訪的原因就是因?yàn)樵摯逦瘯?huì)在沒(méi)有征得村民同意的情況下，將村集體的水面低價(jià)承包給了他人。
二、民主權(quán)利受到侵犯。
一是政務(wù)財(cái)務(wù)公開(kāi)不到位。農(nóng)民是農(nóng)村的主人，有權(quán)利參與集體事物管理和建設(shè)，有權(quán)對(duì)集體重大事項(xiàng)和財(cái)務(wù)狀況進(jìn)行監(jiān)督。但個(gè)別村屯無(wú)視農(nóng)民的種種權(quán)利，公開(kāi)流于形式，“說(shuō)芝麻避西瓜”，搞“模糊戰(zhàn)術(shù)”，農(nóng)民“霧里看花”，疑竇頓生，有被愚弄的感覺(jué)。98、99兩年我辦共接待因村務(wù)財(cái)務(wù)不公開(kāi)而上訪案4件次。
二是基層民主工作有薄弱環(huán)節(jié)。實(shí)行村民自治后，個(gè)別村民主建設(shè)沒(méi)有到位，尤其是農(nóng)民對(duì)村級(jí)事務(wù)的民主監(jiān)督無(wú)法行使，主人公地位沒(méi)有保障。例如有的村民來(lái)反映該村的理財(cái)小組等于虛設(shè)，根本派不上用處。
三、村級(jí)事務(wù)管理混亂。
有的村帳目不公開(kāi)，個(gè)別村干部有貪污嫌疑，有的憑借權(quán)利亂用“兩工”，有的資源發(fā)包上多吃多占、偏親向友，“肥水不流外人田”，看著“糊涂帳”農(nóng)民心犯嘀咕，事不順，心不平，如梗在喉，不吐不快。幾年來(lái)，我辦共接待因此來(lái)訪5件次。
四、工作方法簡(jiǎn)單生硬。
在稅費(fèi)征繳、“一事一議”、村委會(huì)換屆選舉和分?jǐn)側(cè)蝿?wù)時(shí)，有的鎮(zhèn)、村干部缺乏必要的思想教育，重“統(tǒng)”輕“疏”，話沒(méi)說(shuō)透，理沒(méi)說(shuō)清，干群溝通少，工作線條粗，農(nóng)民處于被動(dòng)接受的地位，故心存芥蒂，對(duì)干部不信任。我經(jīng)常接待這樣的來(lái)訪者，他們進(jìn)政府就要找區(qū)長(zhǎng)，找區(qū)委書(shū)記，待問(wèn)明原因是，他因事找到鎮(zhèn)、村干部時(shí)，他們的回答是“愿上哪告上哪告”，或者說(shuō)“我就不管”。
五、干部作風(fēng)問(wèn)題。
農(nóng)村干部工作較為辛苦，但由于方式方法問(wèn)題，一些農(nóng)民不理解，因而管理工作難做，逐漸失去了責(zé)任感。有的缺乏民主，涉及農(nóng)民利益的事情，往往個(gè)人或少數(shù)人說(shuō)了算，拉大了同群眾的距離，增加了干群的對(duì)立情緒，有的辦事不公平，偏親向友，以勢(shì)壓人，謀取私利，甚至奢侈浪費(fèi)，違法亂紀(jì)，加大了集體虧空，加重了群眾的憤懣情緒。在干群矛盾面前，有的缺乏自省，認(rèn)識(shí)不到干部作風(fēng)是干群緊張的導(dǎo)火索和崔化劑，片面歸結(jié)為農(nóng)民素質(zhì)低而加以推卸。20初，有一個(gè)村的村民到市、區(qū)集體訪，反映了14個(gè)問(wèn)題，經(jīng)區(qū)里調(diào)查核實(shí)后給予答復(fù)。但他們不服，最后演變?yōu)橐罅T免該村的村委會(huì)。其中一個(gè)重要原因就是干群關(guān)系緊張。
六、政策法規(guī)落實(shí)走樣。
有的村干部政策水平低或者出于少數(shù)人利益需要，在貫徹落實(shí)農(nóng)村各項(xiàng)政策時(shí)，或截留政策，或曲解政策，或擅定土政策。殊不知，農(nóng)民已從宣傳媒介上知曉了政策精神，這樣做只能引發(fā)矛盾，效果適得其。，不知出于何原因，在第一輪土地承包期未滿之時(shí)，有一個(gè)村擅自將土地進(jìn)行了調(diào)整，結(jié)果導(dǎo)致97-98年產(chǎn)能建設(shè)用地補(bǔ)償款無(wú)法發(fā)放，部分村民越級(jí)訪不斷，至今不能解決。
主要對(duì)策。
一、健全工作機(jī)制，強(qiáng)化工作意識(shí)。
作列為重要內(nèi)容，從而增強(qiáng)各級(jí)農(nóng)村干部的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。三是強(qiáng)化信訪工作逐級(jí)負(fù)責(zé)制。為避免推諉扯皮現(xiàn)象，工作中應(yīng)該嚴(yán)格堅(jiān)持“分級(jí)負(fù)責(zé)，歸口辦理，誰(shuí)主管誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，這樣，目標(biāo)清晰，責(zé)任清楚，便于跟蹤問(wèn)效。四是實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包案制。我區(qū)每年都將較為重大的信訪案進(jìn)行“三包一保”，并以文件形式下發(fā)，那里就包括我們的鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)和村領(lǐng)導(dǎo)?！叭笔前哟幚?、包落實(shí)，一保是保穩(wěn)定。五是實(shí)行信訪首問(wèn)責(zé)任制。凡第一個(gè)接訪者必須突破時(shí)空限制，“一竿子插到底”，直到將上訪問(wèn)題處理完畢，力避“踢皮球”和“接力賽”。六是強(qiáng)化“一案三查”制度。為避免出現(xiàn)重訪、纏訪和越級(jí)訪現(xiàn)象發(fā)生，可實(shí)行“三查”，即一查上訪問(wèn)題產(chǎn)生的原因，二查接待處理中有無(wú)違法現(xiàn)象，三查上訪者有無(wú)違法行為，這樣三管齊下，多頭并舉，標(biāo)本兼治，有助于消除有訪不查，查而不結(jié)，結(jié)而無(wú)果的弊端。七是實(shí)行責(zé)任追究制。對(duì)那些不負(fù)責(zé)任造成嚴(yán)重后果的領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)行責(zé)任追究。
二、加強(qiáng)政策法律宣傳，重視思想引導(dǎo)。
農(nóng)民之所以上訪或者說(shuō)在上訪過(guò)程中有違法行為，都是因?yàn)樗麄儗?duì)黨在農(nóng)村的政策和相關(guān)的法律法規(guī)知之甚少。這樣就要求我們必須通過(guò)各種形式經(jīng)常的向農(nóng)民宣傳黨的各項(xiàng)方針、政策，如土地承包、農(nóng)民負(fù)擔(dān)、合同管理、稅費(fèi)改革和村民自治等，同時(shí)要宣傳《信訪條例》、《黑龍江省逐級(jí)訪規(guī)定》《黑龍江省信訪收容遣送工作規(guī)定》、《中華人民共和國(guó)治安管理?xiàng)l例》等法律、法規(guī)。例如《信訪條例》第十二條規(guī)定：“多人反映共同意見(jiàn)、建議和要求的，一般應(yīng)當(dāng)采用書(shū)信、電話等形式提出，需要采用走訪形式的，應(yīng)當(dāng)推選代表提出，代表人數(shù)不得超過(guò)5人?！薄逗邶埥⌒旁L收容遣送工作規(guī)定》中的第七條規(guī)定：上訪人員有下列行為之一者，可予以收容遣送。（1）所提出的信訪事項(xiàng)已按有關(guān)法律法規(guī)和政策得到解決。仍堅(jiān)持無(wú)理要求，經(jīng)批評(píng)教育無(wú)效，繼續(xù)糾纏不休者；（2）將老人、病殘人、兒童舍棄在信訪接待單位，進(jìn)行要挾，經(jīng)批評(píng)教育仍不改者；（3）圍堵、沖擊國(guó)家機(jī)關(guān)、攔截公務(wù)車輛造成不良影響串聯(lián)慫恿上訪人員糾纏取鬧經(jīng)批評(píng)教育無(wú)效者；……（8）其他嚴(yán)重影響信訪秩序、國(guó)家機(jī)關(guān)工作秩序，經(jīng)批評(píng)教育不改者。上述行為違反治安管理的，由公安機(jī)關(guān)依照《中華人民共和國(guó)治安管理處罰條例》予以處罰，構(gòu)成犯罪的，由司法機(jī)關(guān)依法追究刑事責(zé)任。”通過(guò)宣傳，不斷增強(qiáng)農(nóng)民的法律責(zé)任感，增強(qiáng)自覺(jué)履行義務(wù)的自覺(jué)性。
三、變上訪為下訪，化被動(dòng)為主動(dòng)。
農(nóng)村信訪干部要屏棄傳統(tǒng)的“你上訪，我接待”“你提問(wèn)題，我協(xié)調(diào)”的工作方法，變靜為動(dòng)，變上訪為下訪。這不是簡(jiǎn)單的概念轉(zhuǎn)換，也不單單是工作機(jī)制的轉(zhuǎn)變，更重要的是工作作風(fēng)的轉(zhuǎn)變。對(duì)待下訪問(wèn)題，我們應(yīng)注意勤、快、實(shí)?！扒凇?，即要多下基層，勤深入到群眾當(dāng)中。為政之道在于安民，安民之道在于察其疾苦。只有善于傾聽(tīng)民聲，捕捉民意，才能化解矛盾穩(wěn)人心，我們黨一切為了群眾、一切依靠群眾、從群眾中來(lái)到群眾中去的工作作風(fēng)才能落到實(shí)處?！翱臁?，即發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題。要樹(shù)立“群眾的事再小也是大事”的觀念，清除群眾問(wèn)題“說(shuō)起來(lái)重要，干起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”的錯(cuò)誤思想傾向。要抓住解決問(wèn)題的大好時(shí)機(jī)，及早把大事化小，小事化了，給群眾一個(gè)及時(shí)、滿意的答復(fù)?！睂?shí)’，即實(shí)實(shí)在在為群眾辦事。要想百姓之所想，急百姓之所急，常懷愛(ài)民之心，常行為民之舉，始終把發(fā)展經(jīng)濟(jì)和增加群眾收入放在首位，盡快讓群眾富裕起來(lái)。實(shí)事辦多了，矛盾就減少了，上訪問(wèn)題自然會(huì)得到解決。
四、狠抓政策落實(shí)，堅(jiān)持依法信訪。
在貫徹落實(shí)上級(jí)方針、政策時(shí)，要嚴(yán)格按政策辦事，嚴(yán)格工作程序。對(duì)政策落實(shí)不到位或有偏差的.應(yīng)及時(shí)予以糾正，對(duì)侵犯集體和村民利益的及時(shí)查處，切實(shí)維護(hù)農(nóng)民的合法權(quán)益。年春中內(nèi)泡村水面外包一案的及時(shí)解決，就是依法信訪的典范。有一個(gè)村因占地補(bǔ)償問(wèn)題引起群眾上訪，此問(wèn)題經(jīng)過(guò)市紀(jì)檢監(jiān)察部門調(diào)查合適后，給相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了黨紀(jì)、政紀(jì)處分。同時(shí)，對(duì)那些無(wú)理取鬧的上訪者也要依法打擊，依法維護(hù)我們的信訪秩序?！?.30”事件中的違法者受到了法律的制裁。從這幾個(gè)案例中我們可以看出，依法信訪有兩個(gè)方面的含義，一是執(zhí)法機(jī)關(guān)要依法行政，二是對(duì)違法上訪者進(jìn)行打擊。要注意的是我們的村委會(huì)是沒(méi)有執(zhí)法權(quán)的。
五、講究工作方法，順應(yīng)民心民意。
農(nóng)村在開(kāi)展工作時(shí)要堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，正確處理各方面關(guān)系，力求動(dòng)機(jī)與效果、手段與目的、過(guò)程與結(jié)果的有機(jī)統(tǒng)一。把握不準(zhǔn)的問(wèn)題要調(diào)查研究，不輕易表態(tài)，一時(shí)解決不了的問(wèn)題要取得諒解，限期解決。對(duì)涉及面廣、事關(guān)重大的問(wèn)題要周密考慮解決問(wèn)題的辦法和途徑。多發(fā)揮村民理財(cái)小組、民調(diào)小組等村民自治組織的作用。還要注意信息溝通，把一時(shí)解決不了的重大問(wèn)題及時(shí)向上級(jí)部門反映，爭(zhēng)取上級(jí)的支持。同時(shí)耐心細(xì)致的做好上訪群眾的疏導(dǎo)工作，曉之以理，動(dòng)之以情，不激化矛盾。
一、物質(zhì)利益受到侵害。
一是土地承包權(quán)沒(méi)有保障。203月，我鎮(zhèn)各村村委會(huì)換屆選舉工作剛剛結(jié)束，就有一個(gè)村民來(lái)反映，新當(dāng)選的村委會(huì)要收回他承包的土地。當(dāng)時(shí)我們看了該村民拿來(lái)的土地承包證書(shū)，我們知道，98年我國(guó)農(nóng)村第二輪土地承包，承包期30年不變，所以該村委會(huì)收回他的土地是不對(duì)的。我們研究了一下有關(guān)政策，有三種有關(guān)政策，有三種情況村委會(huì)不能收回土地。一是村民外出將土地交給村委會(huì)，這種情況是村民將土地交給村委會(huì)代保管，村委會(huì)不能將土地收回，村民回來(lái)后，要求繼續(xù)承包土地，村委會(huì)必須將土地交給該農(nóng)民。二是依據(jù)法律，村民有權(quán)將自己承包的土地轉(zhuǎn)包，村委會(huì)不能以你已將土地轉(zhuǎn)包他人而將土地收回。三是如果該村民外出打工，承包的土地由基親屬代為耕種，村委會(huì)不能以此為由將其土地收回。此類信訪問(wèn)題在98―99年較多，占信訪量的1/3。現(xiàn)在還存在一些遺留問(wèn)題。
二是局部過(guò)重的農(nóng)民負(fù)擔(dān)。年至年，這兩年有部分村民來(lái)訪，反映其所在村閑置干部過(guò)多，（其中有個(gè)村有57個(gè)干部），農(nóng)民負(fù)擔(dān)過(guò)重，還有一個(gè)村的來(lái)訪者反映該村土地稅定得過(guò)高，超出村民承受能力。
三是農(nóng)村資源發(fā)包缺乏透明度。農(nóng)村機(jī)動(dòng)地、“五荒”和集體資產(chǎn)的發(fā)包、轉(zhuǎn)讓、出售，暗箱操作且價(jià)格低廉，有的“近水樓臺(tái)先得月”，使集體利益受損，農(nóng)民看在眼里，痛在心里，“物不平則鳴”，故而上訪。2001年4月2日，中內(nèi)泡135名村民到區(qū)政府上訪，4月3日到市政府上訪。9日、16日又到區(qū)政府集體上訪。4月10日又到市里上訪，并在市政府滯留兩天一夜。他們這次大規(guī)模上訪的原因就是因?yàn)樵摯逦瘯?huì)在沒(méi)有征得村民同意的情況下，將村集體的水面低價(jià)承包給了他人。
二、民主權(quán)利受到侵犯。
一是政務(wù)財(cái)務(wù)公開(kāi)不到位。農(nóng)民是農(nóng)村的主人，有權(quán)利參與集體事物管理和建設(shè)，有權(quán)對(duì)集體重大事項(xiàng)和財(cái)務(wù)狀況進(jìn)行監(jiān)督。但個(gè)別村屯無(wú)視農(nóng)民的種種權(quán)利，公開(kāi)流于形式，“說(shuō)芝麻避西瓜”，搞“模糊戰(zhàn)術(shù)”，農(nóng)民“霧里看花”，疑竇頓生，有被愚弄的感覺(jué)。98、99兩年我辦共接待因村務(wù)財(cái)務(wù)不公開(kāi)而上訪案4件次。
二是基層民主工作有薄弱環(huán)節(jié)。實(shí)行村民自治后，個(gè)別村民主建設(shè)沒(méi)有到位，尤其是農(nóng)民對(duì)村級(jí)事務(wù)的民主監(jiān)督無(wú)法行使，主人公地位沒(méi)有保障。例如有的村民來(lái)反映該村的理財(cái)小組等于虛設(shè)，根本派不上用處。
三、村級(jí)事務(wù)管理混亂。
有的村帳目不公開(kāi)，個(gè)別村干部有貪污嫌疑，有的憑借權(quán)利亂用“兩工”，有的資源發(fā)包上多吃多占、偏親向友，“肥水不流外人田”，看著“糊涂帳”農(nóng)民心犯嘀咕，事不順，心不平，如梗在喉，不吐不快。幾年來(lái)，我辦共接待因此來(lái)訪5件次。
四、工作方法簡(jiǎn)單生硬。
在稅費(fèi)征繳、“一事一議”、村委會(huì)換屆選舉和分?jǐn)側(cè)蝿?wù)時(shí)，有的鎮(zhèn)、村干部缺乏必要的思想教育，重“統(tǒng)”輕“疏”，話沒(méi)說(shuō)透，理沒(méi)說(shuō)清，干群溝通少，工作線條粗，農(nóng)民處于被動(dòng)接受的地位，故心存芥蒂，對(duì)干部不信任。我經(jīng)常接待這樣的來(lái)訪者，他們進(jìn)政府就要找區(qū)長(zhǎng)，找區(qū)委書(shū)記，待問(wèn)明原因是，他因事找到鎮(zhèn)、村干部時(shí)，他們的回答是“愿上哪告上哪告”，或者說(shuō)“我就不管”。
五、干部作風(fēng)問(wèn)題。
農(nóng)村干部工作較為辛苦，但由于方式方法問(wèn)題，一些農(nóng)民不理解，因而管理工作難做，逐漸失去了責(zé)任感。有的缺乏民主，涉及農(nóng)民利益的事情，往往個(gè)人或少數(shù)人說(shuō)了算，拉大了同群眾的距離，增加了干群的對(duì)立情緒，有的辦事不公平，偏親向友，以勢(shì)壓人，謀取私利，甚至奢侈浪費(fèi)，違法亂紀(jì)，加大了集體虧空，加重了群眾的憤懣情緒。在干群矛盾面前，有的缺乏自省，認(rèn)識(shí)不到干部作風(fēng)是干群緊張的導(dǎo)火索和崔化劑，片面歸結(jié)為農(nóng)民素質(zhì)低而加以推卸。2001年初，有一個(gè)村的村民到市、區(qū)集體訪，反映了14個(gè)問(wèn)題，經(jīng)區(qū)里調(diào)查核實(shí)后給予答復(fù)。但他們不服，最后演變?yōu)橐罅T免該村的村委會(huì)。其中一個(gè)重要原因就是干群關(guān)系緊張。
六、政策法規(guī)落實(shí)走樣。
有的村干部政策水平低或者出于少數(shù)人利益需要，在貫徹落實(shí)農(nóng)村各項(xiàng)政策時(shí)，或截留政策，或曲解政策，或擅定土政策。殊不知，農(nóng)民已從宣傳媒介上知曉了政策精神，這樣做只能引發(fā)矛盾，效果適得其。19，不知出于何原因，在第一輪土地承包期未滿之時(shí)，有一個(gè)村擅自將土地進(jìn)行了調(diào)整，結(jié)果導(dǎo)致97-98年產(chǎn)能建設(shè)用地補(bǔ)償款無(wú)法發(fā)放，部分村民越級(jí)訪不斷，至今不能解決。
主要對(duì)策。
一、健全工作機(jī)制，強(qiáng)化工作意識(shí)。
一是建立農(nóng)村信訪領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制。把農(nóng)村信訪工作擺上鎮(zhèn)村黨政主要領(lǐng)導(dǎo)的工作日程，切實(shí)做到黨政一把手負(fù)總責(zé)、負(fù)全責(zé)。二是建立信訪目標(biāo)考核制。將農(nóng)村信訪納入各級(jí)干部工作目標(biāo)考核范疇。在考核、評(píng)估和使用干部時(shí)，把其分管或主管的信訪工作列為重要內(nèi)容，從而增強(qiáng)各級(jí)農(nóng)村干部的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。三是強(qiáng)化信訪工作逐級(jí)負(fù)責(zé)制。為避免推諉扯皮現(xiàn)象，工作中應(yīng)該嚴(yán)格堅(jiān)持“分級(jí)負(fù)責(zé)，歸口辦理，誰(shuí)主管誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，這樣，目標(biāo)清晰，責(zé)任清楚，便于跟蹤問(wèn)效。四是實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包案制。我區(qū)每年都將較為重大的信訪案進(jìn)行“三包一?！?，并以文件形式下發(fā)，那里就包括我們的鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)和村領(lǐng)導(dǎo)?！叭笔前哟?、包處理、包落實(shí)，一保是保穩(wěn)定。五是實(shí)行信訪首問(wèn)責(zé)任制。凡第一個(gè)接訪者必須突破時(shí)空限制，“一竿子插到底”，直到將上訪問(wèn)題處理完畢，力避“踢皮球”和“接力賽”。六是強(qiáng)化“一案三查”制度。為避免出現(xiàn)重訪、纏訪和越級(jí)訪現(xiàn)象發(fā)生，可實(shí)行“三查”，即一查上訪問(wèn)題產(chǎn)生的原因，二查接待處理中有無(wú)違法現(xiàn)象，三查上訪者有無(wú)違法行為，這樣三管齊下，多頭并舉，標(biāo)本兼治，有助于消除有訪不查，查而不結(jié)，結(jié)而無(wú)果的弊端。七是實(shí)行責(zé)任追究制。對(duì)那些不負(fù)責(zé)任造成嚴(yán)重后果的領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)行責(zé)任追究。
二、加強(qiáng)政策法律宣傳，重視思想引導(dǎo)。
農(nóng)民之所以上訪或者說(shuō)在上訪過(guò)程中有違法行為，都是因?yàn)樗麄儗?duì)黨在農(nóng)村的政策和相關(guān)的法律法規(guī)知之甚少。這樣就要求我們必須通過(guò)各種形式經(jīng)常的向農(nóng)民宣傳黨的各項(xiàng)方針、政策，如土地承包、農(nóng)民負(fù)擔(dān)、合同管理、稅費(fèi)改革和村民自治等，同時(shí)要宣傳《信訪條例》、《黑龍江省逐級(jí)訪規(guī)定》《黑龍江省信訪收容遣送工作規(guī)定》、《中華人民共和國(guó)治安管理?xiàng)l例》等法律、法規(guī)。例如《信訪條例》第十二條規(guī)定：“多人反映共同意見(jiàn)、建議和要求的，一般應(yīng)當(dāng)采用書(shū)信、電話等形式提出，需要采用走訪形式的，應(yīng)當(dāng)推選代表提出，代表人數(shù)不得超過(guò)5人?！薄逗邶埥⌒旁L收容遣送工作規(guī)定》中的第七條規(guī)定：上訪人員有下列行為之一者，可予以收容遣送。（1）所提出的信訪事項(xiàng)已按有關(guān)法律法規(guī)和政策得到解決。仍堅(jiān)持無(wú)理要求，經(jīng)批評(píng)教育無(wú)效，繼續(xù)糾纏不休者；（2）將老人、病殘人、兒童舍棄在信訪接待單位，進(jìn)行要挾，經(jīng)批評(píng)教育仍不改者；（3）圍堵、沖擊國(guó)家機(jī)關(guān)、攔截公務(wù)車輛造成不良影響串聯(lián)慫恿上訪人員糾纏取鬧經(jīng)批評(píng)教育無(wú)效者；……（8）其他嚴(yán)重影響信訪秩序、國(guó)家機(jī)關(guān)工作秩序，經(jīng)批評(píng)教育不改者。上述行為違反治安管理的，由公安機(jī)關(guān)依照《中華人民共和國(guó)治安管理處罰條例》予以處罰，構(gòu)成犯罪的，由司法機(jī)關(guān)依法追究刑事責(zé)任?！蓖ㄟ^(guò)宣傳，不斷增強(qiáng)農(nóng)民的法律責(zé)任感，增強(qiáng)自覺(jué)履行義務(wù)的自覺(jué)性。
三、變上訪為下訪，化被動(dòng)為主動(dòng)。
農(nóng)村信訪干部要屏棄傳統(tǒng)的“你上訪，我接待”“你提問(wèn)題，我協(xié)調(diào)”的工作方法，變靜為動(dòng)，變上訪為下訪。這不是簡(jiǎn)單的概念轉(zhuǎn)換，也不單單是工作機(jī)制的轉(zhuǎn)變，更重要的是工作作風(fēng)的轉(zhuǎn)變。對(duì)待下訪問(wèn)題，我們應(yīng)注意勤、快、實(shí)?！扒凇?，即要多下基層，勤深入到群眾當(dāng)中。為政之道在于安民，安民之道在于察其疾苦。只有善于傾聽(tīng)民聲，捕捉民意，才能化解矛盾穩(wěn)人心，我們黨一切為了群眾、一切依靠群眾、從群眾中來(lái)到群眾中去的工作作風(fēng)才能落到實(shí)處?！翱臁?，即發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題。要樹(shù)立“群眾的事再小也是大事”的觀念，清除群眾問(wèn)題“說(shuō)起來(lái)重要，干起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”的錯(cuò)誤思想傾向。要抓住解決問(wèn)題的大好時(shí)機(jī)，及早把大事化小，小事化了，給群眾一個(gè)及時(shí)、滿意的答復(fù)?！睂?shí)’，即實(shí)實(shí)在在為群眾辦事。要想百姓之所想，急百姓之所急，常懷愛(ài)民之心，常行為民之舉，始終把發(fā)展經(jīng)濟(jì)和增加群眾收入放在首位，盡快讓群眾富裕起來(lái)。實(shí)事辦多了，矛盾就減少了，上訪問(wèn)題自然會(huì)得到解決。
四、狠抓政策落實(shí)，堅(jiān)持依法信訪。
在貫徹落實(shí)上級(jí)方針、政策時(shí)，要嚴(yán)格按政策辦事，嚴(yán)格工作程序。對(duì)政策落實(shí)不到位或有偏差的應(yīng)及時(shí)予以糾正，對(duì)侵犯集體和村民利益的及時(shí)查處，切實(shí)維護(hù)農(nóng)民的合法權(quán)益。2001年春中內(nèi)泡村水面外包一案的及時(shí)解決，就是依法信訪的典范。有一個(gè)村因占地補(bǔ)償問(wèn)題引起群眾上訪，此問(wèn)題經(jīng)過(guò)市紀(jì)檢監(jiān)察部門調(diào)查合適后，給相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了黨紀(jì)、政紀(jì)處分。同時(shí)，對(duì)那些無(wú)理取鬧的上訪者也要依法打擊，依法維護(hù)我們的信訪秩序。“7.30”事件中的違法者受到了法律的制裁。從這幾個(gè)案例中我們可以看出，依法信訪有兩個(gè)方面的含義，一是執(zhí)法機(jī)關(guān)要依法行政，二是對(duì)違法上訪者進(jìn)行打擊。要注意的是我們的村委會(huì)是沒(méi)有執(zhí)法權(quán)的。
五、講究工作方法，順應(yīng)民心民意。
農(nóng)村在開(kāi)展工作時(shí)要堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，正確處理各方面關(guān)系，力求動(dòng)機(jī)與效果、手段與目的、過(guò)程與結(jié)果的有機(jī)統(tǒng)一。把握不準(zhǔn)的問(wèn)題要調(diào)查研究，不輕易表態(tài)，一時(shí)解決不了的問(wèn)題要取得諒解，限期解決。對(duì)涉及面廣、事關(guān)重大的問(wèn)題要周密考慮解決問(wèn)題的辦法和途徑。多發(fā)揮村民理財(cái)小組、民調(diào)小組等村民自治組織的作用。還要注意信息溝通，把一時(shí)解決不了的重大問(wèn)題及時(shí)向上級(jí)部門反映，爭(zhēng)取上級(jí)的支持。同時(shí)耐心細(xì)致的做好上訪群眾的疏導(dǎo)工作，曉之以理，動(dòng)之以情，不激化矛盾。
空氣污染現(xiàn)狀及對(duì)策論文篇八
本學(xué)期出現(xiàn)了一門新的學(xué)科--研究性學(xué)習(xí)。高二的學(xué)姐在給我們介紹的時(shí)候說(shuō)，這是一門“可以增強(qiáng)女漢子技能”的學(xué)科。在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的系統(tǒng)學(xué)習(xí)之后，我想學(xué)姐要表達(dá)的，應(yīng)該是這門科目的實(shí)用性和嚴(yán)謹(jǐn)性吧。
（一）課程總結(jié)。
1、新知識(shí)。
研究性學(xué)習(xí)，在我看來(lái)，是一門綜合性、實(shí)踐性、探究性極強(qiáng)的學(xué)科。開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月，我在老師的指導(dǎo)和教授下，了解到研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容、特點(diǎn)和開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的具體方法。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到研學(xué)是一門很有用的學(xué)科，它可以鍛煉我們的邏輯思維以及動(dòng)手能力，對(duì)文科和理科的學(xué)習(xí)，特別是理科的學(xué)習(xí)，有非常大的幫助，如設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)對(duì)方案的方方面面都要考慮到，要有非常具體可操作的步驟以及強(qiáng)大的理論支持。同時(shí)，這段時(shí)間的學(xué)習(xí)也為之后的課題研究實(shí)踐打下了基礎(chǔ)，指導(dǎo)我們?cè)谶M(jìn)行研究前要確定課題、制定研究方案等等。
2、九連環(huán)和四巧板。
九連環(huán)和四巧板是這學(xué)期的課程中最有意思的內(nèi)容了。九連環(huán)和四巧板都是中國(guó)的傳統(tǒng)益智游戲，是祖先們的智慧結(jié)晶。九連環(huán)是小時(shí)候就學(xué)會(huì)的，看到老師帶著一大箱九連環(huán)來(lái)到教室的時(shí)候，覺(jué)得很親切。下課了同學(xué)們常?；ㄉ?0分鐘的休息時(shí)間來(lái)一場(chǎng)速度大比拼?？梢哉f(shuō)玩九連環(huán)的時(shí)候，整個(gè)人的思維都必須高度集中，要能提前預(yù)想到下一步甚至是整個(gè)解鎖的過(guò)程，先下哪個(gè)環(huán)，再裝哪個(gè)環(huán)，注意力稍不集中有可能就會(huì)解錯(cuò)掉。我更喜歡的是四巧板。我們不僅花了一節(jié)課親手制作了四巧板，了解了它的組成和構(gòu)成的過(guò)程，而老師給大家嘗試的那些圖案，更是讓我興趣滿滿想要挑戰(zhàn)一下。最后在我和小伙伴們的齊心研究后，我們成功地從“幼兒園”級(jí)別拼到了“研究生”級(jí)別，讓我覺(jué)得很有成就感。
3、我的收獲。
讓我記憶非常深刻的一節(jié)課上，我們學(xué)習(xí)了如何研究的方法，有文獻(xiàn)研究法、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查法、個(gè)案研究法等等，原本我以為做研究就是查查資料、做實(shí)驗(yàn)，沒(méi)想到可以各種各樣的方法都可以進(jìn)行有效的研究。這為我們小組后來(lái)的實(shí)際工作提供了多元化的思路，讓我覺(jué)得十分新穎。
老師曾說(shuō)，研學(xué)是一門和語(yǔ)文數(shù)學(xué)外語(yǔ)同等重要的學(xué)科，把研學(xué)課認(rèn)真學(xué)好，對(duì)每一門科目都有幫助。一開(kāi)始聽(tīng)說(shuō)這句話的時(shí)候，我并不相信，但在經(jīng)歷了自己的小組合作之后，我覺(jué)得研學(xué)的確在逐漸地改變我思考一些題目的方法方向，而我相信在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)慢慢收獲研學(xué)課給我的幫助。
（二）自我評(píng)價(jià)。
1、我的工作。
首先需要解釋一下，我們小組因班級(jí)學(xué)號(hào)安排有些特殊，我們5號(hào)小組一共只有4位同學(xué)。又因?yàn)槲覀兊恼n題是“影響中美兩國(guó)人生活習(xí)慣的差異的研究”，而有一位同學(xué)是日班的，所以大多數(shù)工作都又剩下的三位同學(xué)商議完成。
在我們小組中，我參與了課題的討論選擇并最終確定了本小組的研究課題，完成了開(kāi)題報(bào)告中“研究進(jìn)度及時(shí)間安排”的初步設(shè)計(jì)和規(guī)劃，組織了本小組同學(xué)嘗試各種資源與外國(guó)友人進(jìn)行溝通了解（但最終由于參與的人數(shù)太少，學(xué)校當(dāng)時(shí)沒(méi)有來(lái)自美國(guó)的交流生，采訪的結(jié)果不具普遍性，經(jīng)小組討論去掉了該內(nèi)容）以及結(jié)題報(bào)告的回答老師同學(xué)的問(wèn)題解答部分。
2、工作比例。
大約占總工作的25%-30%，耗時(shí)約5小時(shí)。
3、評(píng)分。
我給自己打85分。理由：本來(lái)小組在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案是有許多的雄心壯志，但最終只能采用文獻(xiàn)研究法和個(gè)案分析法，在這個(gè)轉(zhuǎn)變過(guò)程中，我們進(jìn)過(guò)小組討論做出了許多修改與調(diào)整。雖然最后呈現(xiàn)出的東西里并沒(méi)有我們失敗的內(nèi)容，但是這樣一個(gè)探索的過(guò)程我一直參與其中，也覺(jué)得很有意義。我覺(jué)得從開(kāi)題報(bào)告的任務(wù)下達(dá)開(kāi)始，我和另外兩位組員都態(tài)度積極，合作也十分愉快。鑒于我的投入，我給自己85分。
最后有一點(diǎn)一定要說(shuō)的，不知道是哪一部分里的。當(dāng)做自己的感想好了。
我們組做完結(jié)題報(bào)告后，我負(fù)責(zé)回答問(wèn)題。我本以為老師會(huì)提問(wèn)我們組研究過(guò)程中的一些具體的過(guò)程或者是思考，結(jié)果老師的問(wèn)題是，你們的研究對(duì)我們同學(xué)們的生活學(xué)習(xí)有何實(shí)際的應(yīng)用意義。我當(dāng)時(shí)回答的時(shí)候并沒(méi)有多想只是按照我們當(dāng)初討論時(shí)的思路回答了問(wèn)題。然而之后我想起來(lái)這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，覺(jué)得其實(shí)這是一個(gè)非常有意義的問(wèn)題。研學(xué)不像數(shù)理化，雖然需要的都是嚴(yán)密的邏輯和理科的思維，但是做出一道難題的目的是拿到分?jǐn)?shù)，而開(kāi)展一個(gè)課題的目的卻是運(yùn)用研究成果更好的更快捷的服務(wù)于我們的生活當(dāng)中去。而這將給我們之后的研學(xué)課、甚至是走上社會(huì)以后，我們應(yīng)該如何選擇職業(yè)、如何有方向地工作，提供一個(gè)明確而有現(xiàn)實(shí)意義的目的，那就是，努力讓生活更加美好。
空氣污染現(xiàn)狀及對(duì)策論文篇九
摘要:自《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》出臺(tái)以來(lái)，高職教育制度日漸完善，高職院校已被提出全新的要求，新建高職院校也不例外，必須意識(shí)到推進(jìn)院系兩級(jí)教學(xué)管理的重要性。本文作者站在客觀的角度，以新建高職院校為例，多角度客觀分析推進(jìn)院系兩級(jí)教學(xué)管理中存在的問(wèn)題，多層次探討了其解決對(duì)策。
在運(yùn)營(yíng)管理過(guò)程中，教學(xué)工作屬于新建高職院校工作的重中之重，而在院系兩級(jí)管理體制作用下，系教學(xué)管理是其教學(xué)管理的關(guān)鍵所在，具有承上啟下的作用，學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量以及辦學(xué)水平和系教學(xué)管理水平緊密相連。由于受到各種主客觀因素影響，在推進(jìn)院系兩級(jí)管理中，新建高職院校遇到一系列的問(wèn)題，急需要通過(guò)不同途徑采取有效的措施加以解決，確保院系兩級(jí)管理工作順利開(kāi)展。
1．1教學(xué)管理服務(wù)性較低，管理理念形式化。
部分新建高職院校兩級(jí)管理部門以及管理者沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變已有的思想觀念，仍然以管理者為中心，沒(méi)有隨時(shí)了解各專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活方面遇到的問(wèn)題以及對(duì)教學(xué)全過(guò)程安排的具體建議、意見(jiàn)，沒(méi)有對(duì)這些重要方面提供優(yōu)質(zhì)的全方位服務(wù)。盡管部分新建高職院校堅(jiān)持“以人為本”的教育與管理理念，甚至部分新建高職院校還提出“服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)”這一全新教育理念。但由于剛成立不久，極易受到各方面因素影響，新建高職院校并沒(méi)有將“人性化”這一概念融入其中，導(dǎo)致“以人為本、服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)”等教育理念形式化，沒(méi)有落到實(shí)處。
新建高職院校沒(méi)有客觀分析院系兩級(jí)管理特點(diǎn)、性質(zhì)，構(gòu)建合理化的院系兩級(jí)教學(xué)管理制度，仍然采用傳統(tǒng)辦學(xué)模式，而這已不符合新時(shí)期院系兩級(jí)管理客觀要求，無(wú)法有效指導(dǎo)院系兩級(jí)管理工作，導(dǎo)致院系兩級(jí)管理人員“權(quán)、責(zé)、利”模糊化，常出現(xiàn)“一人多崗、一崗多人”現(xiàn)象。院系兩級(jí)管理工作沒(méi)有側(cè)重點(diǎn)，而管理內(nèi)容不具備“計(jì)劃性、實(shí)效性”特點(diǎn)，各處室職能與系部門、系與系部門間處于獨(dú)立的狀態(tài)，院校兩級(jí)管理工作無(wú)法順利開(kāi)展。
1．3院系兩級(jí)教學(xué)管理模式不合理，院級(jí)教學(xué)管理自主性不高。
在推進(jìn)院系兩級(jí)管理中，新建高職院校沒(méi)有客觀分析主客觀影響因素，采用全新的管理模式，導(dǎo)致院系兩級(jí)管理工作無(wú)法有效推進(jìn)，各方面存在的問(wèn)題不斷顯現(xiàn)，嚴(yán)重影響自身的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。同時(shí)，院級(jí)教學(xué)管理自主性較低，校級(jí)權(quán)利過(guò)于其中，導(dǎo)致“權(quán)、責(zé)、利”分配處于失衡狀態(tài)。比如，在院校兩級(jí)管理實(shí)施后，院級(jí)管理工作內(nèi)容大幅度增加，但相關(guān)方面的決策權(quán)并沒(méi)有落到實(shí)處，常出現(xiàn)“互相推諉責(zé)任”現(xiàn)象，不利于教學(xué)工作的開(kāi)展。
2．1制定合理化的院系兩級(jí)教學(xué)管理制度。
在運(yùn)營(yíng)管理過(guò)程中，新建高職院校必須以社會(huì)市場(chǎng)為導(dǎo)向，立足于我國(guó)基本國(guó)情，統(tǒng)籌兼顧，制定“科學(xué)、合理”的院系兩級(jí)教學(xué)管理制度，合理劃分院與系二者的管理權(quán)限，有效轉(zhuǎn)變職能，有效推進(jìn)院系兩級(jí)管理，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造一種“寬松、民主”的院系兩級(jí)管理軟環(huán)境。新建高職院校必須制定可行的責(zé)任制，明確系部、行政職能部門二者間的權(quán)利與責(zé)任，確保相關(guān)工作人員認(rèn)真做好本職工作，要構(gòu)建規(guī)范、合理的“相互制衡、相互監(jiān)督”機(jī)制。要制定合理化的考核監(jiān)督機(jī)制，確保各職能部門處于統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)體系中，有效“協(xié)調(diào)、監(jiān)督”各運(yùn)行部門，有效防止系部偏離院級(jí)工作軌道，確保新建高?？梢詣?dòng)態(tài)監(jiān)督各系部辦學(xué)情況，從而提高辦學(xué)水平。
2．2優(yōu)化院系兩級(jí)教學(xué)管理模式，大力推進(jìn)以信息化為基點(diǎn)的教學(xué)管理方法。
在推進(jìn)院系兩級(jí)管理過(guò)程中，新建高職院校需要采用多元化的教學(xué)管理形式，科學(xué)調(diào)整管理跨度，促使兩級(jí)管理部門更具活力，提高院系兩級(jí)教學(xué)效率。新建高職院校要過(guò)鼓勵(lì)各系部根據(jù)自身專業(yè)特點(diǎn)、性質(zhì)，結(jié)合各方面情況，采用適合系部發(fā)展的教學(xué)管理模式，避免院級(jí)權(quán)限過(guò)于集中，促使各系部健康發(fā)展。同時(shí)，新建高職院校要注重信息化建設(shè)，以信息化為基點(diǎn)，結(jié)合專業(yè)特色構(gòu)建全新的教務(wù)管理信息系統(tǒng)，使教學(xué)更具特色，具有較強(qiáng)的實(shí)用性，促使院系兩級(jí)教學(xué)管理具有鮮明的“實(shí)用化、規(guī)范化、科學(xué)化”特點(diǎn)。此外，新建高職院校要構(gòu)建合理化的數(shù)據(jù)信息采集平臺(tái)，做好各方面采集工作，不斷拓展信息流通途徑，有效傳遞各系部各方面數(shù)據(jù)信息，做到“統(tǒng)一口徑”。
2．3強(qiáng)化院系兩級(jí)教學(xué)管理服務(wù)意識(shí)。
新建高職院校必須通過(guò)不同途徑強(qiáng)化教學(xué)管理者的服務(wù)意識(shí)，正確看待教育事業(yè)，將其作為終身奮斗事業(yè)，在教學(xué)實(shí)踐管理中不斷發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，及時(shí)反饋并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷探索一條更適合“本校、本院”發(fā)展的道路，更具時(shí)代特色。新建高職院校要培養(yǎng)教學(xué)管理者為教師服務(wù)的意識(shí)，幫助教師減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)、解決困難，充分展現(xiàn)自身各方面價(jià)值。此外，新建高職院校要充分踐行“以人為本”的理念，借助教學(xué)管理制度，更好地為學(xué)生服務(wù)。
3結(jié)語(yǔ)。
總而言之，在素質(zhì)教育背景下，新建高職院校必須將推進(jìn)院系兩級(jí)教學(xué)管理放在核心位置，全方位認(rèn)識(shí)這項(xiàng)工作。新建高職院校要結(jié)合當(dāng)下自身各方面情況，制定合理化的院系兩級(jí)教學(xué)管理制度，優(yōu)化完善院系兩級(jí)教學(xué)管理模式，大力推進(jìn)以信息化為基點(diǎn)的教學(xué)管理方法，強(qiáng)化院系兩級(jí)教學(xué)管理服務(wù)意識(shí)，構(gòu)建全新的績(jī)效考評(píng)體系等。以此，確保院系兩級(jí)教學(xué)管理各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，多層次提高辦學(xué)質(zhì)量，塑造良好的外在形象，打造品牌效應(yīng)，走上長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展道路，成為眾多高職院校的一面旗幟。
參考文獻(xiàn):。
空氣污染現(xiàn)狀及對(duì)策論文篇十
摘要：教學(xué)管理是依據(jù)教學(xué)規(guī)律和特點(diǎn)對(duì)教學(xué)過(guò)程的一種全面管理，包括教學(xué)日常管理、教學(xué)質(zhì)量管理、教師和學(xué)生管理、教學(xué)檔案管理等?；诮虒W(xué)管理在高職院校的重要性，文章針對(duì)高職院校的教學(xué)管理特點(diǎn)，并結(jié)合筆者的工作需要，就如何提高高職院校的教學(xué)管理工作這一問(wèn)題，作出了一些可行性策略的研究。
0引言。
隨著高等教育大眾化發(fā)展的步伐，培養(yǎng)高素質(zhì)的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的優(yōu)秀人才，是當(dāng)前高等教育的目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，需要教學(xué)、科研、管理等各部門的齊心協(xié)力，而教學(xué)管理工作是保障高等教育教學(xué)質(zhì)量的重要工作。高等職業(yè)教育作為國(guó)家高等教育中的組成部分，是目前教育改革的一種新型力量，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型應(yīng)用人才，發(fā)揮著不可或缺的作用。隨著高職院校的辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，辦學(xué)質(zhì)量不斷提升，教學(xué)管理模式發(fā)生了根本性的變化。過(guò)去那種自上而下單一化的教學(xué)管理已不能適應(yīng)高職院校的快速發(fā)展，教學(xué)管理的科學(xué)性、合理性直接關(guān)系到高職院校的發(fā)展目標(biāo)，反映人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會(huì)辦學(xué)效益問(wèn)題，所以各高職院校都把提高教學(xué)管理質(zhì)量作為一個(gè)重點(diǎn)研究的課題。
高職院校教學(xué)管理一般實(shí)行院系二級(jí)管理，教務(wù)處是學(xué)校教學(xué)管理的職能部門，各系部是學(xué)校二級(jí)管理機(jī)構(gòu)。系部是具體的教學(xué)單位，在教務(wù)處的管理下，進(jìn)行各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，貫徹執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)指導(dǎo)思想，保證教學(xué)工作的正常運(yùn)行。圍繞教學(xué)主體中的教師和學(xué)生，做好管理、協(xié)調(diào)和服務(wù)工作。無(wú)論是教學(xué)計(jì)劃的制訂、課程安排、考試管理、教學(xué)質(zhì)量考核等等，每一項(xiàng)都環(huán)環(huán)相扣，一處有問(wèn)題，就會(huì)影響其他教學(xué)管理工作的正常開(kāi)展。教學(xué)管理工作面寬、工作量大、服務(wù)對(duì)象多，加上高職院校主要培養(yǎng)技能應(yīng)用型人才的特點(diǎn)，以往重點(diǎn)一直大力發(fā)展校企合作，增加了教學(xué)管理工作的難度。
1.2教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)的必要性。
教學(xué)秘書(shū)是教學(xué)管理中的重要成員，他們既是執(zhí)行上級(jí)決定的執(zhí)行者，又是系部教學(xué)管理工作的組織者。教學(xué)秘書(shū)主要負(fù)責(zé)教學(xué)管理過(guò)程中的日常事務(wù)，保證各項(xiàng)教學(xué)環(huán)節(jié)順利開(kāi)展，確保日常教學(xué)秩序正常運(yùn)行。工作中既要認(rèn)真貫徹落實(shí)教學(xué)管理的各項(xiàng)制度和規(guī)定，還要靈活且有原則地處理好各種突發(fā)性教學(xué)事件。教學(xué)秘書(shū)還是處理各種關(guān)系的溝通橋梁，協(xié)調(diào)和解決各類教學(xué)問(wèn)題。教學(xué)秘書(shū)不僅參與課程安排、教材選用、教學(xué)質(zhì)量考核、各類考試等各項(xiàng)實(shí)務(wù)性的工作，還要及時(shí)、客觀地給領(lǐng)導(dǎo)提供方案和建議，使教學(xué)工作有條不紊地進(jìn)行。所以教學(xué)秘書(shū)隊(duì)伍建設(shè)是高職院校教學(xué)管理的重要任務(wù)。教學(xué)秘書(shū)的工作質(zhì)量和效率直接關(guān)系到教學(xué)管理水平的好壞。因此做好教學(xué)秘書(shū)工作具有重要現(xiàn)實(shí)意義，也是提高教學(xué)管理目標(biāo)的關(guān)鍵。
1.3其他教學(xué)管理工作的開(kāi)展。
高職院?；旧鲜菍？茖W(xué)校，隨著社會(huì)上對(duì)高素質(zhì)技能型應(yīng)用人才的需求。高職院校的學(xué)生有進(jìn)入本科院校再次深造的需求，這樣高職院校的“專接本”應(yīng)運(yùn)而生?！皩＝颖尽笔菍ｉT針對(duì)高職院校招生的，許多高職院校都開(kāi)展了“專接本”，使?？茖W(xué)生能夠獲得教學(xué)資源共享資格。每次考試報(bào)名工作、實(shí)踐課程的考試安排、論文答辯工作、學(xué)位申請(qǐng)工作還要有專門人負(fù)責(zé)。工作時(shí)間和高職院校的教學(xué)管理工作大致相同。雖然“專接本”工作給?？圃盒：捅究圃盒６紟?lái)了發(fā)展的機(jī)遇，但也給高職院校的教學(xué)管理工作帶來(lái)了一定的負(fù)擔(dān)。
1.4教務(wù)管理系統(tǒng)的有效管理和應(yīng)用。
為了提高教學(xué)管理工作，建設(shè)統(tǒng)一現(xiàn)代化綜合教務(wù)管理信息系統(tǒng)是各高職院校必不可少的。然而教務(wù)管理是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，工作頭緒多、涉及面廣、數(shù)據(jù)量大、突發(fā)事件多，加上各學(xué)校擴(kuò)招以后，教務(wù)管理工作面臨著更大的壓力；因此，將先進(jìn)的教學(xué)管理理念與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合，建立一個(gè)功能更為強(qiáng)大，使用更為方便的管理系統(tǒng)，以適應(yīng)高職院校發(fā)展和教學(xué)改革發(fā)展，是當(dāng)前高職院校教務(wù)管理信息化建設(shè)的重要任務(wù)。
2.1不斷提高教學(xué)秘書(shū)工作專業(yè)能力和水平。
針對(duì)教學(xué)秘書(shū)工作的繁重、緊、雜的特點(diǎn)，教學(xué)秘書(shū)要不斷提高自己的知識(shí)理論水平和工作態(tài)度，教學(xué)秘書(shū)首先要端正工作態(tài)度，要不怕困難、勇于實(shí)踐、勤積累、多總結(jié)。為了對(duì)本專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律有更深層次地掌握，要不斷學(xué)習(xí)。及時(shí)關(guān)注本院系教學(xué)計(jì)劃的安排和課程體系的設(shè)置。教學(xué)秘書(shū)還應(yīng)利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多看一些管理方面的書(shū)籍，并在實(shí)際工作中加以靈活應(yīng)用，多學(xué)習(xí)同行的成功經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自己的文化修養(yǎng)，善于觸類旁通，不斷提高自己的工作能力和處理事務(wù)能力。
2.2推進(jìn)教學(xué)管理改革和提高工作效率。
為了適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)對(duì)高職院校的新要求，各高職院校應(yīng)努力推進(jìn)教學(xué)管理工作的改革，創(chuàng)新管理模式。進(jìn)行修訂和革新管理內(nèi)容，對(duì)管理目標(biāo)和形式進(jìn)行完善，注重過(guò)程管理，加強(qiáng)量化控制。教學(xué)管理手段要適應(yīng)多元化、科學(xué)化、信息化和個(gè)性化的發(fā)展需求，使管理方式適應(yīng)高職院校的快速發(fā)展。應(yīng)專門拿出一部分資金用于創(chuàng)設(shè)教學(xué)管理改革基金，加大教學(xué)管理改革，提高教學(xué)管理工作效率。教學(xué)秘書(shū)在做好各項(xiàng)教學(xué)管理常規(guī)工作的前提下，還要具備為教學(xué)服務(wù)的理念。管理和服務(wù)是相輔相成的。教學(xué)管理工作就是為廣大師生服務(wù)，為教學(xué)服務(wù)。教學(xué)秘書(shū)要有服務(wù)精神，不怕遇到困難，勇于承擔(dān)責(zé)任，真誠(chéng)熱情地為廣大師生提供服務(wù)工作。
2.3加強(qiáng)創(chuàng)新能力的素養(yǎng)。
創(chuàng)新是高職院校不斷發(fā)展的要求，是學(xué)校不斷發(fā)展進(jìn)步的靈魂，也是高職院校可持續(xù)發(fā)展的需求。教學(xué)管理工作要適應(yīng)新形勢(shì)下高職院校高速發(fā)展，就要有開(kāi)拓創(chuàng)新能力的精神。充分發(fā)揮教務(wù)管理工作者的主觀能動(dòng)性，通過(guò)學(xué)習(xí)和研究不斷進(jìn)取。對(duì)有價(jià)值的新思想、新辦法要勇于嘗試。不要光滿足于做好本職工作，要不斷探索管理的新途徑和方法。教學(xué)管理人員不光重視理論研究并結(jié)合實(shí)際工作，進(jìn)行教學(xué)管理方向?qū)W習(xí)。還要在教學(xué)管理方面的制定、政策把握等方面有更深層次的研究，以適應(yīng)新形勢(shì)下中國(guó)大力發(fā)展職業(yè)教育改革的需要。
2.4更新教務(wù)管理系統(tǒng)。
信息化時(shí)代的發(fā)展已經(jīng)改變了人類許多工作方式，為了充分提高教學(xué)管理效率，充分利用信息化資源勢(shì)在必行。為了保證教學(xué)管理工作中決策的正確性、科學(xué)性，需要開(kāi)發(fā)一個(gè)及時(shí)收集和掌握國(guó)內(nèi)外教育發(fā)展的信息系統(tǒng)。計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，提高了教學(xué)管理的工作效率，把教務(wù)秘書(shū)從繁重的重復(fù)勞動(dòng)中解放出來(lái)，利用信息化知識(shí)進(jìn)行管理和處理日常事務(wù)，利用信息化為教學(xué)服務(wù)，全面實(shí)現(xiàn)辦公自動(dòng)化，建立一套快捷的教學(xué)管理服務(wù)工作。新一代綜合教務(wù)管理系統(tǒng)為高職院校的教學(xué)管理工作更是錦上添花，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)管理系統(tǒng)運(yùn)行技術(shù)的飛躍，加上現(xiàn)代教學(xué)管理理念的更新、管理模式的不斷嘗試，從而滿足了高職院校教學(xué)管理發(fā)展的進(jìn)一步需求。
3結(jié)語(yǔ)。
高職院校教學(xué)管理工作是一項(xiàng)綜合性、長(zhǎng)期性的系統(tǒng)工作，需要學(xué)校、管理人員與大家的相互配合和協(xié)作，只有人人關(guān)心教學(xué)管理，人人重視教學(xué)管理，共同參與教學(xué)管理，才能進(jìn)一步促進(jìn)高職院校和諧發(fā)展，才能走出一條適合中國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展之路。
參考文獻(xiàn)。
［4］魏章友，胡開(kāi)熾.淺談教務(wù)秘書(shū)如何做好高校教學(xué)管理工作［j］.科技信息，2007（19）：142.
空氣污染現(xiàn)狀及對(duì)策論文篇十一
摘要：隨著科技的進(jìn)步，多媒體技術(shù)在學(xué)校教育中應(yīng)用越來(lái)越廣泛、成效也越來(lái)越顯著?，F(xiàn)階段，各個(gè)學(xué)校都加大了對(duì)教學(xué)硬件設(shè)備的投入，如計(jì)算機(jī)多媒體的配備，投影儀、掃描儀的添置、體育場(chǎng)館的建設(shè)等等，再加上對(duì)教師計(jì)算機(jī)的培訓(xùn)，這使我們具備了將計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)引入體育課堂的基本條件。針對(duì)我國(guó)各高校運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)一步深化改革,為培養(yǎng)創(chuàng)新人才作出更大貢獻(xiàn)。
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（cai）體育教學(xué)高校。
一、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（cai）概念。
計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)、發(fā)展和廣泛應(yīng)用，對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展和變化起到了極大的推進(jìn)作用，它使人類開(kāi)始進(jìn)入計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)用時(shí)代的重要標(biāo)志。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是現(xiàn)代科技在學(xué)校教育中應(yīng)用的產(chǎn)物，是利用計(jì)算機(jī)作為教學(xué)媒介，通過(guò)學(xué)生與計(jì)算機(jī)交互活動(dòng)而達(dá)到教學(xué)目的的一種手段。在體育教學(xué)中運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式相比，具有形象、生動(dòng)、易于學(xué)生吸收、掌握等優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中難以理解的宏觀，微觀概念、空間的現(xiàn)象和事物得到了生動(dòng)的再現(xiàn)，提高了教學(xué)的效果。因此，它是21世紀(jì)體育教學(xué)改革的重要方面。
二、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用。
1.多媒體體育教學(xué)課件在體育教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)。
多媒體體育教學(xué)課件是目前計(jì)算機(jī)輔助體育教學(xué)應(yīng)用最為廣泛的方面?，F(xiàn)代計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)融文字、圖形、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻于一體，以豐富的內(nèi)容、靈活多樣（模擬、仿真、交互、情景創(chuàng)設(shè)等）的形式與表現(xiàn)手段，正逐步改善著人們的認(rèn)知環(huán)境。體育教學(xué)中應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)，更有獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)。例如，在課件的'開(kāi)始，可放一些節(jié)奏強(qiáng)勁的韻律音樂(lè)，使學(xué)生的視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)同時(shí)作用，激發(fā)學(xué)生的參與情緒；在雙杠教學(xué)時(shí)，可讓學(xué)生觀看李小雙等運(yùn)動(dòng)員獲得世界冠軍的影像；在三級(jí)跳遠(yuǎn)教學(xué)時(shí)，介紹觀看愛(ài)德華茲跳18.29m破世界記錄等高水平運(yùn)動(dòng)員的視頻影像等。這樣的教學(xué)，可以通過(guò)不同的角度、不同的層次，以及不同的音響效果，加上慢動(dòng)作技術(shù)處理刺激學(xué)生的好奇心和新鮮感，激發(fā)他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使他們室外課時(shí)自覺(jué)積極地學(xué)習(xí)訓(xùn)練，達(dá)到事半功倍的效果。
2.改進(jìn)教學(xué)方法促進(jìn)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)思想在教學(xué)中的形成。
計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)可將教師的講解與示范的內(nèi)容通過(guò)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)表現(xiàn)出來(lái)，隨之以生動(dòng)形象的分析，不同速度動(dòng)作的演示，圖片、影像、動(dòng)畫(huà)系統(tǒng)的交替應(yīng)用等，將教師的教學(xué)思想生動(dòng)形象的表達(dá)出來(lái)，這大大促進(jìn)了學(xué)習(xí)過(guò)程中先進(jìn)教學(xué)思想的形成。
3.提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果與質(zhì)量。
運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)教育技術(shù)在一定的范圍和程度上，使書(shū)本的理論知識(shí)感性化，為學(xué)生領(lǐng)會(huì)難點(diǎn)較大的知識(shí)創(chuàng)造了條件并加深了理解，如在講教材怎樣上好“遠(yuǎn)足與野外活動(dòng)”課時(shí)充分利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)把一些國(guó)內(nèi)外的野外定向活動(dòng)的錄象、圖表等向?qū)W生傳播，也可通過(guò)圖片切換把一些優(yōu)美、絢麗的大自然圖片播放給學(xué)生，使他們對(duì)大自然產(chǎn)生向往，培養(yǎng)他們對(duì)遠(yuǎn)足與野外活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。
4.開(kāi)拓體育教學(xué)新的研究領(lǐng)域,輔助推進(jìn)體育教學(xué)研究。
多媒體電腦的出現(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)的引入，為開(kāi)展體育教學(xué)研究開(kāi)拓了新的領(lǐng)域、提供了更科學(xué)更有效的方法，不再受空間或地域的限制，跨區(qū)域的協(xié)作教學(xué)研究已經(jīng)成為可能；不同層次人員、不同單位人員甚至是不同學(xué)科工作者都可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行探討和交流。如不同地域?qū)W生體質(zhì)比較研究、應(yīng)用計(jì)算機(jī)模擬和仿真技術(shù)而開(kāi)展的學(xué)生體質(zhì)發(fā)展模式研究等。
5.加強(qiáng)教師辦公自動(dòng)化操作水平、提高工作效率和工作效果。
傳統(tǒng)的體育教學(xué)是由體育教師手工進(jìn)行輸入學(xué)生數(shù)據(jù)，學(xué)生體質(zhì)等項(xiàng)目的分析靠手工計(jì)算，數(shù)據(jù)量多而雜，勢(shì)必造成一定的錯(cuò)誤或引起教師的煩躁情緒。
多媒體電腦和網(wǎng)絡(luò)的引入使廣大體育教師從這些繁瑣的工作中解脫出來(lái)，可以用軟件來(lái)進(jìn)行分析，如常用的word、excel和大量的會(huì)計(jì)軟件。但這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更需要開(kāi)發(fā)基于高校體育教學(xué)實(shí)際的應(yīng)用系統(tǒng)。目前已有的如：“大學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)”、“體育課成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)系統(tǒng)”、“田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)編排及成績(jī)管理系統(tǒng)”等，這些系統(tǒng)在一定程度上簡(jiǎn)化了工作過(guò)程，加快了工作進(jìn)度，把許多體育工作者從繁瑣的體力工作中解脫出來(lái)，從而也為他們?cè)谶M(jìn)行學(xué)生體育研究方面節(jié)省了大量的時(shí)間和精力。在很大程度上提高了工作效率。相信在不久的將來(lái)，隨著高校計(jì)算機(jī)輔助體育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展和現(xiàn)代信息技術(shù)的提高與發(fā)展，必定會(huì)產(chǎn)生更廣闊的應(yīng)用領(lǐng)域。
1.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的選題。
計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)選題應(yīng)深入鉆研教學(xué)大綱，仔細(xì)分析教材的基礎(chǔ)上結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，確定有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)。并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行選題。
2.加強(qiáng)對(duì)教師及管理人員現(xiàn)代教育技能的培訓(xùn)。
培養(yǎng)新型的現(xiàn)代化教師隊(duì)伍和管理干部隊(duì)伍，必須建立一套切實(shí)可行的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)培訓(xùn)體系和一種能夠自我更新、完善的競(jìng)爭(zhēng)體制，使廣大教師和教育管理工作者主動(dòng)研究信息時(shí)代教育教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，努力掌握和靈活運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，使教學(xué)水平和管理水平得到進(jìn)一步提高。
3.加大計(jì)算機(jī)輔助體育教學(xué)的實(shí)踐、創(chuàng)新與理論研究。
計(jì)算機(jī)輔助體育教學(xué)是新興的教學(xué)手段，應(yīng)大力開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、提倡創(chuàng)新與開(kāi)拓，在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索和總結(jié)，同時(shí)加強(qiáng)計(jì)算機(jī)輔助體育教學(xué)方面的相關(guān)理論研究，指導(dǎo)計(jì)算機(jī)輔助體育教學(xué)更健康、更廣泛的開(kāi)展。
4.加強(qiáng)體育教學(xué)輔助軟件的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用的力度。
體育教學(xué)輔助軟件的開(kāi)發(fā)，一是走市場(chǎng)化之路，以軟件公司為主聘請(qǐng)?bào)w育專家和一線體育教師作顧問(wèn)，進(jìn)行一些大型、通用性強(qiáng)的體育教學(xué)輔助軟件的開(kāi)發(fā)；二是走自力更生的自制之路，以體育教師為主，借助計(jì)算機(jī)專業(yè)人員，通過(guò)集體協(xié)作、學(xué)科整合，研制小規(guī)模、適用性強(qiáng)的體育教學(xué)輔助軟件。另外還要采用各種手段大力推廣已開(kāi)發(fā)成功的體育教學(xué)輔助的使用。
5.更新體育教師教學(xué)觀念、提高教師的知識(shí)素養(yǎng)。
二十一世紀(jì)是一個(gè)信息社會(huì)，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用，傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段等必將發(fā)生根本性的變化。廣大體育教師要積極迎接挑戰(zhàn)，改變觀念，創(chuàng)新思想，努力提高自身的知識(shí)素養(yǎng)，學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法與手段，成為一名適應(yīng)信息時(shí)代教育需要的高素質(zhì)的體育教師。
6.體育教師要加強(qiáng)自身知識(shí)的更新和課件制作的能力。
縱觀當(dāng)今多媒體教學(xué)課件的現(xiàn)狀,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的多媒體課件往往無(wú)法直接應(yīng)用于課堂教學(xué),有的緊緊只是側(cè)重于單個(gè)學(xué)生人機(jī)對(duì)話,交互性差,缺少跳躍、擴(kuò)容、共享的能力。因此我們應(yīng)加強(qiáng)有關(guān)課件制作方面的學(xué)習(xí),提高課件制作的理論知識(shí),嘗試制作出符合自己教學(xué)特點(diǎn)，實(shí)用并令自己滿意的課件來(lái)，在創(chuàng)造多媒體教學(xué)和體育教學(xué)結(jié)合的新型教學(xué)手段的同時(shí)，也促使著自身技術(shù)的提高和教學(xué)手段的不斷發(fā)展。
四、結(jié)論。
計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在各科教學(xué)中的不斷應(yīng)用，為體育教學(xué)開(kāi)辟了一條新的思路，對(duì)體育教學(xué)起著不可估量的作用，它較傳統(tǒng)教學(xué)手段可以縮短教學(xué)時(shí)間，增加課的生動(dòng)性，提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，活躍課堂氣氛，增加學(xué)習(xí)興趣，是實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)最優(yōu)秀化的極為有效的教學(xué)手段之一。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)只是創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)探索的情景，而不是取代教師，應(yīng)讓學(xué)生通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的觀察、操作、分析、思考得出結(jié)論。
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空氣污染現(xiàn)狀及對(duì)策論文篇十二
煤炭企業(yè)要想健康的運(yùn)作，就必然少不了物資管理。物資管理關(guān)系到國(guó)家的利益，如果管理不善，就會(huì)在一定程度上造成較大的經(jīng)濟(jì)損失，不利于煤炭企業(yè)的快速發(fā)展。目前，煤企在物資管理中的管理現(xiàn)狀如下：
（一）財(cái)會(huì)工作缺乏相應(yīng)的嚴(yán)密性。目前，很多煤炭企業(yè)在核算物資時(shí)，往往采用計(jì)劃成本法計(jì)算，每一年市場(chǎng)原料的價(jià)格不同，造成了煤炭企業(yè)物資方面的賬目不能夠及時(shí)的進(jìn)行調(diào)整，直接影響到材料成本的差異分配。如果財(cái)會(huì)工作缺少相應(yīng)的嚴(yán)密性，將會(huì)導(dǎo)致企業(yè)的固定資產(chǎn)價(jià)值虛盈問(wèn)題，從而造成了企業(yè)相應(yīng)資產(chǎn)的不實(shí)。還會(huì)在很大程度上致使企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的決策盲目。目前，很多煤炭企業(yè)各種各樣的機(jī)械設(shè)備采購(gòu)問(wèn)題，往往是由各個(gè)使用部門來(lái)提出的，并由相應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)進(jìn)行決策，如果沒(méi)有一個(gè)清晰的物資管理制度，就會(huì)造成財(cái)會(huì)工作不夠嚴(yán)密，產(chǎn)生盲目的決策投資。
（二）物資管理不夠科學(xué)，相關(guān)人員的責(zé)任心不強(qiáng)。在煤炭企業(yè)的物資管理過(guò)程中，物資管理往往不夠科學(xué)，物資采購(gòu)和管理相對(duì)比較混亂，在管理的過(guò)程中，容易出現(xiàn)內(nèi)部員工的不滿、決策的偏差、人事關(guān)系的混亂和財(cái)產(chǎn)的極大浪費(fèi)等現(xiàn)象。同時(shí)，在物資管理過(guò)程中，相關(guān)管理人員往往責(zé)任心不強(qiáng)，不關(guān)心采購(gòu)物資是否及時(shí)供貨、采購(gòu)物資的質(zhì)量?jī)?yōu)劣和價(jià)格高低與否等問(wèn)題，同時(shí)，沒(méi)有針對(duì)煤炭企業(yè)需要消耗的物資數(shù)量做出準(zhǔn)確的采購(gòu)計(jì)劃，造成物資大量的采購(gòu)，不僅造成物資的長(zhǎng)期堆放，同時(shí)還致使大量的資金被占用，不利于企業(yè)的快速發(fā)展。
（三）煤企的價(jià)格體系不夠完善，出現(xiàn)多頭采購(gòu)的現(xiàn)象。當(dāng)前有部分煤炭企業(yè)的價(jià)格體系還不夠完善，往往出現(xiàn)了一些不好的采購(gòu)現(xiàn)象，如多頭采購(gòu)問(wèn)題，如果通過(guò)多頭采購(gòu)，就很難控制住采購(gòu)物資的價(jià)格，致使采購(gòu)成本加大。部分煤企存在著重視生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)問(wèn)題，但是忽視相應(yīng)的物資采購(gòu)管理，多頭采購(gòu)現(xiàn)象最為嚴(yán)重。不少煤炭企業(yè)重視業(yè)務(wù)的擴(kuò)大，卻忽略了物資方面的管理，只是單純的關(guān)心經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，他們往往只是在價(jià)格上關(guān)注和了解物資的采購(gòu)，缺少詳細(xì)的實(shí)際考察。
（四）缺少事前監(jiān)督和事中的監(jiān)管。在眾多煤炭企業(yè)中，針對(duì)物資管理的問(wèn)題，往往都是出了問(wèn)題后，才進(jìn)行重視起來(lái)的，在這個(gè)過(guò)程中，往往針對(duì)的是個(gè)例情況，忽視了對(duì)于全局問(wèn)題的分析，很少進(jìn)行案例的詳細(xì)分析，也沒(méi)有尋找問(wèn)題發(fā)生的原因和自身管理體系所存在的問(wèn)題。煤炭企業(yè)中，有很多企業(yè)很難做到物資管理過(guò)程中的事前監(jiān)督和事中的監(jiān)管。
（一）實(shí)現(xiàn)煤企物資管理的信息化。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，煤炭企業(yè)應(yīng)該實(shí)現(xiàn)物資管理的`信息化，要建立統(tǒng)一的采購(gòu)管理平臺(tái)體系，同時(shí)根據(jù)煤炭企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)的實(shí)際情況，制定出物資管理所需的庫(kù)存、項(xiàng)目、質(zhì)量、信息、采購(gòu)和資金等方面的材料信息，形成一個(gè)全面的業(yè)務(wù)供應(yīng)鏈管理系統(tǒng)。為了達(dá)到物資管理效率的最大化，建立的物資管理信息平臺(tái)能夠促使煤企、生產(chǎn)部門和供應(yīng)商之間采購(gòu)信息的及時(shí)準(zhǔn)確溝通交流，對(duì)于煤企的物資采購(gòu)管理是十分有利的，還能夠幫助煤企實(shí)現(xiàn)物資的集中管理和監(jiān)控。通過(guò)所建立起來(lái)的信息平臺(tái)，還能夠減少不必要的程序和流程，實(shí)現(xiàn)下單、招標(biāo)、物流等在平臺(tái)上就可以實(shí)現(xiàn)，極大的減少了中間的各個(gè)環(huán)節(jié)，降低了采購(gòu)成本，提高了采購(gòu)效率。
（二）建立和完善煤企物資采購(gòu)的價(jià)格管理體系。煤炭企業(yè)要采取供應(yīng)商評(píng)級(jí)的方法，將供應(yīng)商進(jìn)行分類，通過(guò)市場(chǎng)的詳細(xì)調(diào)查，不斷的將供應(yīng)商供應(yīng)物資的質(zhì)量、價(jià)格和速度進(jìn)行合理分類，針對(duì)那些評(píng)級(jí)很好的供應(yīng)商，要不斷的維系關(guān)系，力爭(zhēng)形成互惠互贏的合作關(guān)系。針對(duì)那些評(píng)級(jí)較差的供應(yīng)商，要減少和杜絕與他們之間的合作，避免產(chǎn)生不必要的損失和風(fēng)險(xiǎn)。采購(gòu)工作要公開(kāi)透明，針對(duì)物資采購(gòu)，要建立起物資采購(gòu)審批相關(guān)制度，不斷的建立和健全監(jiān)督管理機(jī)制，要確保在物資采購(gòu)的過(guò)程中，保證采購(gòu)物資的質(zhì)量和價(jià)格都達(dá)到煤企的要求。
（三）合理化的選擇物流。在物資采購(gòu)的過(guò)程中，物流成本占比也是較大的，要合理化的選擇物流，要嚴(yán)格的控制物流中的各個(gè)環(huán)節(jié)，降低采購(gòu)成本。針對(duì)煤企所需的一些大型設(shè)備和超大單及大單采購(gòu)項(xiàng)目，要從廠家直接采購(gòu)，減少中間的冗余環(huán)節(jié)，極大的提高了采購(gòu)效率，也利于物資采購(gòu)的集中化和系統(tǒng)化管理。要通過(guò)信息平臺(tái)來(lái)進(jìn)行相關(guān)物資的采購(gòu)和市場(chǎng)調(diào)查分析，獲得最優(yōu)結(jié)果和最佳物資采購(gòu)的方案。通過(guò)公開(kāi)、公平、規(guī)范的進(jìn)行采購(gòu)競(jìng)標(biāo)，物資的配發(fā)也不例外。煤企的各個(gè)生產(chǎn)部門要及時(shí)準(zhǔn)確的上報(bào)自身的需求計(jì)劃，通過(guò)煤企總部相關(guān)部門的審核后，直接采購(gòu)，不僅能夠減少庫(kù)存，同時(shí)也極大的提高了物資的配送速度。
（四）嚴(yán)格管理煤炭企業(yè)的庫(kù)存量，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)零庫(kù)存管理。煤炭企業(yè)要想最大限度的降低資金周轉(zhuǎn)周期，就要提高工作效率，實(shí)現(xiàn)物資零庫(kù)存的管理。生產(chǎn)部門要根據(jù)自身的實(shí)際情況，制定出各種物資的需求計(jì)劃，而煤企的采購(gòu)部門根據(jù)不同部門的需求計(jì)劃，通過(guò)科學(xué)合理的分析，進(jìn)行采購(gòu)，減少采購(gòu)時(shí)間，提高采購(gòu)效率。要根據(jù)物資市場(chǎng)的波動(dòng)價(jià)格情況，進(jìn)行庫(kù)存的適當(dāng)調(diào)整。不僅要滿足煤企生產(chǎn)部門的需求，還需要減少庫(kù)存，降低物資采購(gòu)成本。
（五）強(qiáng)化物資計(jì)劃方面的管理。煤企要根據(jù)生產(chǎn)方面的物資需求，進(jìn)行貨源的合理組織，同時(shí)發(fā)揮自身經(jīng)營(yíng)方面的各種優(yōu)勢(shì)，不斷降低采購(gòu)成本，提高經(jīng)濟(jì)方面的效益，要強(qiáng)化物資計(jì)劃方面的管理。合理的計(jì)劃能夠提高煤炭企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，降低成本。在實(shí)際的生產(chǎn)過(guò)程中，各個(gè)生產(chǎn)單位要根據(jù)自身的實(shí)際情況，制定出科學(xué)合理的物資計(jì)劃，煤企物資的主管部門要根據(jù)企業(yè)的年度計(jì)劃、季度計(jì)劃和月度計(jì)劃等，物資采購(gòu)部門要加強(qiáng)采購(gòu)項(xiàng)目的管理，要嚴(yán)格的按照采購(gòu)計(jì)劃來(lái)供應(yīng)和采購(gòu)。
（六）加強(qiáng)煤企各個(gè)部門的物資管理。煤企要加強(qiáng)各個(gè)部門的物資管理，要根據(jù)各自生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中的實(shí)際情況和生產(chǎn)計(jì)劃，嚴(yán)格審核領(lǐng)用的各種物資，避免重復(fù)領(lǐng)用物資和多領(lǐng)物資的情況發(fā)生。煤企要制定出物資消耗的相關(guān)考核方法，要對(duì)各個(gè)物資使用的部門進(jìn)行考核，在考核的過(guò)程中，要獎(jiǎng)罰分明，要加強(qiáng)考核監(jiān)督的過(guò)程，確?？己说轿?。各個(gè)部門針對(duì)物資的使用情況，也要建立獎(jiǎng)罰制度，明確指標(biāo)，逐級(jí)落實(shí)。通過(guò)對(duì)采購(gòu)物資進(jìn)行分類和分配，建立煤炭企業(yè)物資分配的詳細(xì)資料庫(kù)，確保煤企中所有物資都能夠通過(guò)電腦進(jìn)行控制，當(dāng)電腦發(fā)出相應(yīng)的指令后，專業(yè)的人員通過(guò)叉車來(lái)領(lǐng)取物資，能夠極大的增強(qiáng)物資分配效率。
3結(jié)語(yǔ)。
總之，在我國(guó)改革開(kāi)放不斷深入的情況下，要想解決好煤企物資管理的現(xiàn)狀，就要不斷的學(xué)習(xí)他人先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)來(lái)為我所用，要充分認(rèn)識(shí)到物資管理的重要性，從思想上重視物資管理，不斷體現(xiàn)在行動(dòng)上，要吸收專業(yè)人才，加強(qiáng)對(duì)于他們的培訓(xùn)，要采用信息化管理手段進(jìn)行煤企物資的管理，不斷的優(yōu)化管理模式，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的價(jià)格管理體系，提高效率，實(shí)現(xiàn)物資零庫(kù)存的管理，提高煤企的核心競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)煤企更快更好的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
空氣污染現(xiàn)狀及對(duì)策論文篇十三
農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)。國(guó)家不斷增加對(duì)農(nóng)業(yè)科技的投入，農(nóng)業(yè)科技隊(duì)伍不斷壯大，在農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)研究、技術(shù)推廣等方面取得了許多重大成果。但真正運(yùn)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益的科技成果卻很少。這固然與我國(guó)科技成果轉(zhuǎn)化體制有著密切關(guān)系，但農(nóng)業(yè)科技成果本身質(zhì)量的高低是影響轉(zhuǎn)化的根本因素。目前，我國(guó)大部分農(nóng)業(yè)科技成果質(zhì)量比較高，能夠適應(yīng)市場(chǎng)需求，但是也存在一些低水平或脫離農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際的農(nóng)業(yè)科技成果。這主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
2.1成果內(nèi)容“小、散、淺”，熟化程度不夠。
每年我國(guó)通過(guò)驗(yàn)收、鑒定以及評(píng)價(jià)的農(nóng)業(yè)科技成果很多，但這些成果大多數(shù)比較小或由小成果簡(jiǎn)單拼湊而成，內(nèi)容形式比較散亂，研究?jī)?nèi)容比較淺顯，有的只是理論推測(cè)，沒(méi)有物化支持，有的只有技術(shù)方法而缺乏理論支撐。研究成果僅僅在特定的環(huán)境條件下獲得，沒(méi)有經(jīng)過(guò)區(qū)域性的試驗(yàn)與示范，研究成果熟化程度不夠。主要是因?yàn)橐恍┛萍既藛T急功近利，科學(xué)研究以評(píng)獎(jiǎng)為目的、以追求數(shù)量為目標(biāo)，不考慮研究成果是否具有推廣應(yīng)用價(jià)值。
2.2成果內(nèi)容重復(fù)性嚴(yán)重，推廣轉(zhuǎn)化效率不高。
我國(guó)農(nóng)業(yè)科研項(xiàng)目缺乏統(tǒng)一規(guī)劃，造成科技項(xiàng)目多頭立項(xiàng)、重復(fù)立項(xiàng)等問(wèn)題，從而導(dǎo)致科技成果的復(fù)制和重復(fù)現(xiàn)象嚴(yán)重。這與我國(guó)現(xiàn)行的科技體制和主管部門的導(dǎo)向性有很大關(guān)系，有些科技人員為了晉升職稱而組裝、拼湊、復(fù)制成果，這些簡(jiǎn)單重復(fù)、缺乏創(chuàng)新的科技成果自然沒(méi)有高的推廣利用價(jià)值，降低了科技成果轉(zhuǎn)化率。
2.3成果技術(shù)內(nèi)容不規(guī)范，標(biāo)準(zhǔn)化程度低。
年復(fù)一年、季復(fù)一季，農(nóng)業(yè)是個(gè)技術(shù)重復(fù)性很強(qiáng)的產(chǎn)業(yè)。根據(jù)農(nóng)業(yè)區(qū)域性特征，每個(gè)地區(qū)都有自己的傳統(tǒng)和特色農(nóng)業(yè)，雖然針對(duì)這些傳統(tǒng)和特色農(nóng)業(yè)的科技成果很多，但這些科技成果技術(shù)內(nèi)容缺乏規(guī)范，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大家講的好像都很有道理，但很難達(dá)到技術(shù)統(tǒng)一，標(biāo)準(zhǔn)化程度低，結(jié)果導(dǎo)致農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者不知如何選擇。
2.4成果片面追求“高大上”，脫離生產(chǎn)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際。
國(guó)情決定了我國(guó)現(xiàn)行的社會(huì)制度，同樣農(nóng)情決定了我國(guó)現(xiàn)行的農(nóng)耕制度。一些學(xué)者、專家不結(jié)合我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際情況，片面追求“高大上”，全盤引進(jìn)西化的農(nóng)耕技術(shù)，不計(jì)投入、不計(jì)成本地高標(biāo)準(zhǔn)、高規(guī)格進(jìn)行試驗(yàn)與示范，一些好看不實(shí)用的科技成果不乏有之，嚴(yán)重脫離了生產(chǎn)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際，也違背了農(nóng)業(yè)科技成果區(qū)域適宜性的特點(diǎn)。
2.5成果程序復(fù)雜、贅述繁瑣，簡(jiǎn)約化程度不夠。
在農(nóng)業(yè)科技成果產(chǎn)業(yè)化的過(guò)程中，農(nóng)業(yè)科技成果最終要通過(guò)農(nóng)戶來(lái)轉(zhuǎn)化，從而提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)出的效益。不經(jīng)農(nóng)戶使用的農(nóng)業(yè)科技成果是沒(méi)有使用價(jià)值的。我國(guó)的農(nóng)業(yè)主要實(shí)行的是家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，農(nóng)戶的整體文化水平不高，據(jù)《中國(guó)農(nóng)村統(tǒng)計(jì)年鑒》統(tǒng)計(jì)，我國(guó)農(nóng)村人口中勞動(dòng)力文化水平高中及以上所占的比例僅有17%，接受過(guò)系統(tǒng)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的農(nóng)村居民比例不超過(guò)5%，對(duì)于科技含量高、技術(shù)要求嚴(yán)格的農(nóng)業(yè)科技成果本身就不易掌握。而我國(guó)目前的一些農(nóng)業(yè)科技成果程序復(fù)雜、贅述繁瑣，簡(jiǎn)約化程度不夠，一些技術(shù)和方法甚至需要在實(shí)驗(yàn)室條件下才能進(jìn)行，農(nóng)戶根本難以理解和掌握，更談不上轉(zhuǎn)化和推廣了。
3加速農(nóng)業(yè)科技成果“五化”同步，推動(dòng)成果快速轉(zhuǎn)化。
3.1加速農(nóng)業(yè)科技成果完熟化。
完熟化的農(nóng)業(yè)科技成果具有很強(qiáng)的穩(wěn)定性和可靠性，經(jīng)過(guò)多年多次重復(fù)觀察、試驗(yàn)，并通過(guò)不同生產(chǎn)條件和氣候條件下的驗(yàn)證，形成的具有重演性和應(yīng)用價(jià)值的理論或技術(shù)，既有理論支撐，又有物化的成果支持。加速農(nóng)業(yè)科技成果的完熟化，不僅可以減少成果轉(zhuǎn)化過(guò)程中的失敗對(duì)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)造成的損失，還可以提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者對(duì)科技成果的信任與認(rèn)可，有利于在一定的區(qū)域內(nèi)進(jìn)行示范與推廣，推動(dòng)科技成果的快速轉(zhuǎn)化，帶動(dòng)周邊農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的優(yōu)化與升級(jí)。
3.2加速農(nóng)業(yè)科技成果標(biāo)準(zhǔn)化。
農(nóng)業(yè)科技成果的標(biāo)準(zhǔn)化是指把先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和成熟的經(jīng)驗(yàn)組裝成農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，推廣應(yīng)用到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，把科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的`生產(chǎn)力，從而取得經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和生態(tài)的最佳效益，達(dá)到高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)高效的目的。農(nóng)業(yè)科技成果的標(biāo)準(zhǔn)化是檢測(cè)科技成果熟化程度一項(xiàng)重要指標(biāo)，因此標(biāo)準(zhǔn)化的科技成果必須是完熟化的，既要符合農(nóng)業(yè)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范，又要與其他技術(shù)和地方政策配tao?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)強(qiáng)調(diào)良種良法配套、農(nóng)機(jī)農(nóng)藝配套、生物與生物之間相協(xié)調(diào)、生物與環(huán)境相協(xié)調(diào)等等，這些都使得農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中各種技術(shù)的應(yīng)用由模糊轉(zhuǎn)變?yōu)榫_化、數(shù)量化，因而農(nóng)業(yè)科技成果的標(biāo)準(zhǔn)化就成為推動(dòng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)應(yīng)用的必要措施和重要手段。加速農(nóng)業(yè)科技成果的標(biāo)準(zhǔn)化，通過(guò)制定詳細(xì)的生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)和操作規(guī)程，按標(biāo)準(zhǔn)組織生產(chǎn)，不僅加快現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)武裝農(nóng)業(yè)的步伐，使農(nóng)業(yè)發(fā)展科學(xué)化、系統(tǒng)化，而且有利于推進(jìn)農(nóng)業(yè)科技成果推廣應(yīng)用，大大促進(jìn)科技成果的轉(zhuǎn)化效率。
3.3加速農(nóng)業(yè)科技成果集約化。
農(nóng)業(yè)科技成果的集約化不是將科技成果的簡(jiǎn)單累加，而是將完熟化、標(biāo)準(zhǔn)化的科技成果進(jìn)行有機(jī)集成和系統(tǒng)融合，形成完整的技術(shù)體系。例如，在實(shí)施現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系中，中心任務(wù)是圍繞產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，進(jìn)行共性技術(shù)和關(guān)鍵技術(shù)研究、集成和示范，崗位專家和綜合試驗(yàn)站研究的科技成果匯集到以首席專家為首的體系中，通過(guò)區(qū)域試驗(yàn)，進(jìn)行成果的集成與融合，最后形成適合區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展的集約化的科技成果，再由國(guó)家進(jìn)行導(dǎo)向性的示范與推廣，自然易被農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者所接受，促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技成果的轉(zhuǎn)化。
3.4加速農(nóng)業(yè)科技成果簡(jiǎn)約化。
農(nóng)業(yè)科技成果的簡(jiǎn)約化程度是指成果在應(yīng)用推廣過(guò)程中的難易程度，是影響成果轉(zhuǎn)化的重要因素。對(duì)那些一看就懂、一學(xué)即會(huì)，操作簡(jiǎn)便，便于使用的“傻瓜型”科技成果，極易完成轉(zhuǎn)化。而對(duì)一些原理深?yuàn)W、投資水平很高、操作環(huán)節(jié)復(fù)雜，實(shí)施條件要求十分刻薄，甚至現(xiàn)有條件下無(wú)法實(shí)現(xiàn)的創(chuàng)新成果，很難被農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者所接受。例如，甜櫻桃產(chǎn)業(yè)最近幾年發(fā)展迅速，我國(guó)栽培面積由2005年的1萬(wàn)hm2發(fā)展到現(xiàn)在的10多萬(wàn)hm2，產(chǎn)量達(dá)60萬(wàn)t，面積增長(zhǎng)了10倍，這得益于我國(guó)甜櫻桃苗木快速繁育技術(shù)和矮化密植栽培技術(shù)等科技成果由繁到簡(jiǎn)的轉(zhuǎn)變，以前苗木繁育和栽培技術(shù)是看不懂、摸不透，但現(xiàn)在通過(guò)參觀與示范指導(dǎo)，農(nóng)戶很容易就能學(xué)習(xí)和掌握這些技術(shù)，并且很快應(yīng)用于實(shí)際生產(chǎn)中“，櫻桃好吃樹(shù)難栽”已經(jīng)成為歷史。
3.5加速農(nóng)業(yè)科技成果智能化。
我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)在國(guó)際市場(chǎng)上的優(yōu)勢(shì)主要依賴于豐富的自然資源和低廉的勞動(dòng)力成本，但隨著家庭農(nóng)場(chǎng)、專業(yè)合作社等農(nóng)業(yè)生產(chǎn)組織的出現(xiàn)和物聯(lián)網(wǎng)等高新技術(shù)的發(fā)展，我國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)正在加快向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型，而省力高效的機(jī)械化生產(chǎn)和智慧農(nóng)業(yè)將成為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)。要建設(shè)以機(jī)械化為主的智慧農(nóng)業(yè)，就要依托現(xiàn)代的栽培模式和物聯(lián)網(wǎng)等先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，研究多功能、智能化、能推動(dòng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力發(fā)展的農(nóng)業(yè)科技，加速農(nóng)業(yè)科技成果的智能化，滿足現(xiàn)代農(nóng)業(yè)對(duì)科技發(fā)展的需求。
4結(jié)語(yǔ)。
綜上所述，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科技成果的“完熟化、標(biāo)準(zhǔn)化、集約化、簡(jiǎn)約化、智能化”發(fā)展，根本目的就是將深?yuàn)W的科學(xué)研究轉(zhuǎn)變成為容易理解、容易掌握的技術(shù)、方法和標(biāo)準(zhǔn)，將技術(shù)先進(jìn)、成熟可靠、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、操作簡(jiǎn)單、適應(yīng)生產(chǎn)需要和經(jīng)濟(jì)價(jià)值高的科技成果盡快轉(zhuǎn)化成農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力?！拔寤弊鳛榇龠M(jìn)農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化的重要因素，對(duì)農(nóng)業(yè)科技成果的凝練與創(chuàng)新、自身質(zhì)量和水平的提升，對(duì)促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技成果的轉(zhuǎn)化具有重要意義。
作者:陶吉寒李國(guó)田沈廣寧單位:山東省果樹(shù)研究所。
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空氣污染現(xiàn)狀及對(duì)策論文篇十四
對(duì)于初中化學(xué)教學(xué)而言,作業(yè)設(shè)計(jì)作為其中一項(xiàng)基本學(xué)習(xí)任務(wù),是對(duì)學(xué)生知識(shí)理解情況及運(yùn)用情況的重要考查過(guò)程,作業(yè)存在于學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程之中,同時(shí)也是教師備課中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。作為理論與實(shí)踐聯(lián)系的紐帶,作業(yè)對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力的培養(yǎng)也有積極影響。當(dāng)前新課程改革背景下,關(guān)于初中化學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)正逐漸陷人一種誤區(qū),無(wú)論是作業(yè)的形式、難度還是數(shù)量都顯得不夠合理,這是造成初中化學(xué)作業(yè)低效的主要原因。
第一,作業(yè)落實(shí)程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。不少初中化學(xué)課堂教師通常選擇課外完成作業(yè)的方式,甚至一些教師根本不布置作業(yè),雖然安排了作業(yè),卻缺少必要的當(dāng)堂反饋,這顯然難以達(dá)到預(yù)期的作業(yè)設(shè)計(jì)效果。究其原因,是由于新課改以來(lái)提倡“減負(fù)”理念,加之化學(xué)教材中探究性內(nèi)容的添加,使得化學(xué)課程教學(xué)在時(shí)間和內(nèi)容方面都顯得較為緊湊,課堂作業(yè)被排除在教學(xué)任務(wù)之外。
第二,作業(yè)批閱點(diǎn)評(píng)的弊端。從化學(xué)作業(yè)批閱及點(diǎn)評(píng)中存在的誤區(qū)分析,主要表現(xiàn)為作業(yè)批閱不夠及時(shí),學(xué)生難以就教師的作業(yè)批改情況及時(shí)察覺(jué)自身知識(shí)中存在的漏洞。與此同時(shí),教師在對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行批改時(shí)僅有對(duì)錯(cuò)之分,缺少細(xì)化點(diǎn)評(píng)過(guò)程,這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的形成極為不利。此外,在答案更正方面并沒(méi)有對(duì)錯(cuò)誤過(guò)程進(jìn)行記錄,這不利于學(xué)生良好作業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成。
第三,題量、類型及難度不夠科學(xué)。周末或是節(jié)假日題量過(guò)多,且作業(yè)形式以書(shū)面作業(yè)為主,大量的課外測(cè)試和練習(xí)使得學(xué)生失去了化學(xué)探究的興趣,作業(yè)設(shè)計(jì)的靈活性也無(wú)從體現(xiàn)。除此之外,在作業(yè)難度控制方面,作業(yè)難度高于學(xué)生實(shí)際水平,學(xué)生往往望而卻步,甚至還會(huì)導(dǎo)致循環(huán)的作業(yè)抄襲問(wèn)題。
1.練習(xí)題的精選。
機(jī)械布置與重復(fù)布置是初中化學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)需要避免的問(wèn)題,通過(guò)對(duì)作業(yè)內(nèi)容的精選和提高編題選題的合理性是促進(jìn)化學(xué)教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要方面。從學(xué)生實(shí)際情況及教學(xué)要求出發(fā),采用試做的方式提高作業(yè)設(shè)計(jì)的合理性與科學(xué)性。針對(duì)難以獨(dú)立完成作業(yè)的學(xué)生,為了避免循環(huán)抄襲問(wèn)題的發(fā)生,教師可通過(guò)必要的思想教育引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清作業(yè)抄襲的弊端,鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)思考、勇于思考,提高自我作業(yè)完成的獨(dú)立性,切忌懲罰性作業(yè)的布置。已經(jīng)存在作業(yè)抄襲問(wèn)題的學(xué)生需要對(duì)應(yīng)相關(guān)的.監(jiān)督措施,合理干預(yù),并予以糾正。
2.采用當(dāng)堂評(píng)講課堂作業(yè)的方式。
從初中化學(xué)教學(xué)模式角度分析,應(yīng)當(dāng)杜絕灌輸型的教師中心講授模式,在課堂教學(xué)中保證學(xué)生作業(yè)完成時(shí)間,并針對(duì)學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題予以指正,這對(duì)于化學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量的提升大有裨益。當(dāng)堂解決學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題,達(dá)到知識(shí)鞏固的目的,不僅能夠真正達(dá)到“減負(fù)”目的,且課堂教學(xué)內(nèi)容也變得更加豐富多彩。通?；瘜W(xué)課程當(dāng)堂作業(yè)批改的方式可表現(xiàn)為兩個(gè)方面,即分組批改和獨(dú)立批改。所謂的分組批改是小組內(nèi)相互批改作業(yè)的方式,并由教師完成作業(yè)的講解。至于獨(dú)立批改則是學(xué)生在對(duì)照教師答案后對(duì)自我作業(yè)進(jìn)行批改,這對(duì)于學(xué)生主觀能動(dòng)性的培養(yǎng)以及創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)有著重要的指導(dǎo)作用,是問(wèn)題分析和解決的重要方面。教師在這一過(guò)程中需要掌握學(xué)生各個(gè)題型的理解情況,并予以必要的糾正和點(diǎn)撥,幫助學(xué)生思考和總結(jié)作業(yè)中存在的間題。
3.注重不同形式作業(yè)的搭配。
相較于物理和數(shù)學(xué)等理科課程而言,化學(xué)也有不少需要記憶的知識(shí),這就需要在作業(yè)設(shè)計(jì)中落實(shí)口頭作業(yè)的內(nèi)容,加深學(xué)生對(duì)相關(guān)化學(xué)概念和公式的理解。此外,化學(xué)課程教學(xué)中實(shí)驗(yàn)的重要性也不可忽視,這對(duì)于學(xué)生探究意識(shí)和參與意識(shí)的培養(yǎng)至關(guān)重要,因此在作業(yè)設(shè)計(jì)中還應(yīng)當(dāng)突出實(shí)踐作業(yè)的比重。類似一些周邊環(huán)境調(diào)查、家庭實(shí)驗(yàn)等作業(yè)設(shè)計(jì)能夠極大地提高學(xué)生的信息分析與實(shí)踐操作能力,甚至可以讓學(xué)生在課堂教學(xué)中獨(dú)立完成自制小實(shí)驗(yàn),這也是初中化學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的獨(dú)到之處。綜上所述,作為初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)之一,作業(yè)在學(xué)生應(yīng)用意識(shí)培養(yǎng)和創(chuàng)造性思維培養(yǎng)方面有著積極的促進(jìn)意義。伴隨新課程改革的進(jìn)一步實(shí)施,對(duì)于初中化學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的理解也存在著一些誤區(qū),這就需要從存在的問(wèn)題人手,落實(shí)有效的改善對(duì)策?？茖W(xué)合理的作業(yè)設(shè)計(jì)是提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要方面,這是當(dāng)前初中化學(xué)課程改革必然需要重視的問(wèn)題。
空氣污染現(xiàn)狀及對(duì)策論文篇十五
要讓人們認(rèn)識(shí)到休閑農(nóng)業(yè)是促進(jìn)我國(guó)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的第一大動(dòng)力，是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的一大重要途徑；其次要鼓勵(lì)人們認(rèn)識(shí)休閑農(nóng)業(yè)對(duì)環(huán)境保護(hù)的積極作用，保護(hù)生態(tài)結(jié)構(gòu)；要推動(dòng)人們對(duì)休閑農(nóng)業(yè)的重新定位，使其認(rèn)識(shí)休閑農(nóng)業(yè)對(duì)傳統(tǒng)民俗文化、社會(huì)發(fā)展、城鄉(xiāng)和諧發(fā)展的意義。
3.2做好科學(xué)系統(tǒng)的發(fā)展規(guī)劃，彰顯農(nóng)業(yè)特色。
科學(xué)規(guī)劃是休閑農(nóng)業(yè)發(fā)展的根本，只有制定科學(xué)的發(fā)展規(guī)劃，才能真正推動(dòng)我國(guó)休閑農(nóng)業(yè)的發(fā)展。要想制定一項(xiàng)系統(tǒng)的發(fā)展規(guī)劃，就要做到堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，在經(jīng)濟(jì)與環(huán)境的雙重作用下，衡量好效益與生態(tài)之間的關(guān)系。然后因地制宜，合理規(guī)劃做到近期與遠(yuǎn)期目標(biāo)的結(jié)合。接著要充分進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查，明確彰顯地區(qū)的農(nóng)業(yè)特色，為休閑農(nóng)業(yè)的發(fā)展鋪好基石。
3.3強(qiáng)化休閑農(nóng)業(yè)的管理與服務(wù)。
通過(guò)完善管理體系，充分發(fā)揮各部門之間的作用，協(xié)調(diào)好農(nóng)業(yè)、文化、旅游等產(chǎn)業(yè)之間的關(guān)系；從資源、市場(chǎng)、效益等多方面付諸于規(guī)范化的經(jīng)營(yíng)管理。同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)服務(wù)人員的管理，提高其服務(wù)意識(shí)，讓休閑農(nóng)業(yè)能夠在規(guī)范化的環(huán)境下得到進(jìn)一步的發(fā)展。
4結(jié)語(yǔ)。
休閑農(nóng)業(yè)是我國(guó)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型的產(chǎn)物?？梢哉f(shuō)，我國(guó)休閑農(nóng)業(yè)還處于一個(gè)初步探索階段。所以，面對(duì)當(dāng)前發(fā)展現(xiàn)狀，還需要更多的專業(yè)人員積極參與進(jìn)來(lái)，為農(nóng)業(yè)的發(fā)展探索一片新的發(fā)展凈土。
參考文獻(xiàn)。
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空氣污染現(xiàn)狀及對(duì)策論文篇十六
上杭第四中學(xué)，福建龍巖364200。
每年高考落下帷幕，對(duì)于全國(guó)各省市的高考試題人們總是眾說(shuō)紛紜，可謂仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。本人認(rèn)為，各省高考語(yǔ)文試題基本體現(xiàn)了高考《考試說(shuō)明》的要求，題型相對(duì)平穩(wěn)，考生反映良好。但相對(duì)容易的經(jīng)典閱讀部分學(xué)生卻反映不一，得分也不是那么理想，為什么會(huì)出現(xiàn)這種狀況？下面我就當(dāng)前高中生經(jīng)典閱讀談一些粗淺的看法。
經(jīng)典閱讀一直以來(lái)在我國(guó)傳統(tǒng)教育體系中發(fā)揮著不可替代的作用。經(jīng)典閱讀是新課程標(biāo)準(zhǔn)的明確要求。新的課程標(biāo)準(zhǔn)多次提到課外閱讀的重要性，并對(duì)其實(shí)施提出了明確的指導(dǎo)性意見(jiàn)。《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生“根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物”，要“讀好書(shū)，讀整本書(shū)，豐富自己的精神世界，提高文化品位?！敝麑W(xué)者朱永新先生也說(shuō)：“閱讀，讓貧乏和平庸遠(yuǎn)離我們！閱讀，讓博學(xué)和睿智拯救我們！閱讀，讓歷史和時(shí)間記住我們！閱讀，讓吾國(guó)之精魂永世傳承！”可見(jiàn)，閱讀是每個(gè)人生活中不可或缺的朋友，更是學(xué)生建立和完善獨(dú)立人格的一條重要途徑。但是，中華文化博大精深，書(shū)海浩瀚無(wú)邊，而高中生由于課程安排較緊，在數(shù)、理、生、化等學(xué)科的重壓之下，他們根本無(wú)暇去全方位涉獵經(jīng)典書(shū)籍，開(kāi)展課外經(jīng)典閱讀幾乎成了紙上談兵。
一、高中生的閱讀現(xiàn)狀。
目前的高中生課外閱讀普遍存在一種審美的“近距離”和功利色彩十分鮮明的“近閱讀”現(xiàn)象，大多數(shù)學(xué)生喜歡閱讀當(dāng)前文本、同齡人創(chuàng)作的作品。許多同學(xué)課外閱讀的指向性比較明確，為了高考升學(xué)。因?yàn)楦呖贾薪?jīng)典閱讀和文化名著這塊有16分。從總體上看，當(dāng)前高中生閱讀現(xiàn)狀有如下特點(diǎn)：
（一）閱讀內(nèi)容庸俗化。
高中生的閱讀內(nèi)容從類型上可分為幾類。
（1）快餐式閱讀。有許多同學(xué)選擇的是武俠、時(shí)文、休閑娛樂(lè)類，他們喜歡快餐式文化、娛樂(lè)式文化，許多人經(jīng)?？础豆适聲?huì)》《讀者》《傳奇故事》《中學(xué)生博覽》《意林》及介紹影星歌星類的雜志。他們之所以選取這一類，主要是滿足自己的享受心理，消遣、休閑、娛樂(lè)是他們的閱讀目的，快感是他們的審美追求。
（2）同齡式閱讀。許多學(xué)生非常喜歡80、90后作品，如韓寒、郭敬明的作品等。究其原因，筆者認(rèn)為這些作品的敘述語(yǔ)言符合現(xiàn)代中學(xué)生的表達(dá)習(xí)慣。這些作家的思想認(rèn)識(shí)也符合當(dāng)前高中生對(duì)社會(huì)、人生的感知體驗(yàn)。這些作品反映的生活也與當(dāng)前高中生十分貼近，容易產(chǎn)生情感共鳴。
（3）補(bǔ)償式閱讀。一些學(xué)生喜歡武俠類、故事類、情感類作品，可能是這些作品所反映的生活是現(xiàn)在高中學(xué)生沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)的，但他們又想嘗試。閱讀這類作品可使他們精神上得到補(bǔ)償，心理上得到滿足。在高中緊張的學(xué)習(xí)生活中，本該是屬于他們的生活，因高考的強(qiáng)大壓力總是得不到完整的體驗(yàn)，他們只能在這樣的閱讀中尋找精神上的安慰。
（二）經(jīng)典閱讀無(wú)奈化。
筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生閱讀涉及經(jīng)典文學(xué)著作的少之又少。在筆者的兩個(gè)教學(xué)班中，學(xué)生讀得少的占20%，62%的學(xué)生讀不懂，甚至有近18%的人未讀過(guò)文學(xué)名著，即使是了解一些諸如“四大名著”之類的經(jīng)典文學(xué)作品，大多數(shù)同學(xué)也是通過(guò)影視劇這種淺層次的閱讀方式獲得的。學(xué)生對(duì)經(jīng)典文學(xué)名著普遍冷漠，代之以“快餐式閱讀”，且已成為一種時(shí)尚。(語(yǔ)文教學(xué)論文)為了高考中的6分，我們的學(xué)生，有少數(shù)的會(huì)擠時(shí)間看看一兩本名著，有的會(huì)利用早讀的時(shí)間讀讀《論語(yǔ)》《孟子》，而大多數(shù)只能選擇《經(jīng)典名著導(dǎo)讀》，就里面的故事梗概有個(gè)了解，涉及的題目做一做，有的也只是生搬硬套的背誦。可以說(shuō)，經(jīng)典閱讀已是無(wú)奈化！究其原因，筆者覺(jué)得是多方面的。首先是高考強(qiáng)大的壓力，高中學(xué)生無(wú)法真正靜下心來(lái)讀經(jīng)典。其次，經(jīng)典名著閱讀要大塊時(shí)間，而不少老師、家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)好功課考上大學(xué)才是“正事”，經(jīng)典文學(xué)名著之類的課外閱讀應(yīng)留到大學(xué)畢業(yè)或參加工作后再談，這實(shí)際上左右著學(xué)生讀書(shū)價(jià)值的取向。再次，許多學(xué)生覺(jué)得經(jīng)典著作難懂。這也是實(shí)際狀況。但高考又要考經(jīng)典名著，怎么辦？采用“快餐式閱讀”，《經(jīng)典名著導(dǎo)讀》代替原著，就成了學(xué)生高考?jí)毫γ媲暗臒o(wú)奈之策。
二、倡導(dǎo)經(jīng)典閱讀的做法。
1.教師先行閱讀。對(duì)于經(jīng)典名著，愛(ài)讀是前提，會(huì)讀是基礎(chǔ)，讀懂才是最重要的。在這樣一個(gè)社會(huì)日趨多元化、思維日趨個(gè)性化的時(shí)代，不僅是學(xué)生讀不懂，許多教師也讀不懂，關(guān)鍵是文化底蘊(yùn)不夠深厚。因此教師必須先行研讀。自己先讀過(guò)兩遍，認(rèn)真研究其中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，并研讀相關(guān)的研究著作，加深自己對(duì)此名著的理解，精心設(shè)計(jì)好需要研究的、有價(jià)值的課題。不但要讀懂讀通，而且要讀出新意，改變閱讀教學(xué)中的專制與獨(dú)裁，改變以往貼標(biāo)簽式的課堂閱讀教學(xué)，才能與學(xué)生游刃有余地展開(kāi)交流。
2.正確引導(dǎo)學(xué)生的閱讀價(jià)值取向。閱讀是提升人格境界的重要途徑，它可以給智慧塑造心靈，幫助人構(gòu)建完美的人生體驗(yàn)?！白x史可以使人明智，讀詩(shī)可以使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻?！迸喔慕?jīng)典話語(yǔ)強(qiáng)調(diào)了閱讀的重要性。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)閱讀的`價(jià)值。讓他們明白，讀書(shū)能改變?nèi)松鷧T乏、貧弱、蒼白的狀態(tài)，只有讀書(shū)才能“胸藏萬(wàn)匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張”，才能同別人交談、寫(xiě)作時(shí)引經(jīng)據(jù)典、妙語(yǔ)連珠，給人以知識(shí)的充實(shí)和心靈的震撼；讓他們明白，讀書(shū)能改變?nèi)说木?、氣質(zhì)和品性，才能“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”；讓他們明白，讀書(shū)不僅增加知識(shí)，還閃耀著睿智的光彩，充滿著創(chuàng)造的快樂(lè)；讓他們明白讀書(shū)不僅可以改變我們的人生，還可以促使我們思考人生，從而實(shí)現(xiàn)自己人生層次的提升和生命價(jià)值的升華?？傊?，要告訴學(xué)生閱讀的價(jià)值體系。讓學(xué)生從人生、從生命的視角來(lái)思考閱讀的重要性，確立全新的價(jià)值觀念，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到課外閱讀是一個(gè)促使生命成長(zhǎng)、人格完善、精神提升的過(guò)程。在這一閱讀過(guò)程中，我們應(yīng)對(duì)原作進(jìn)行深刻地還原、清醒地批判、有選擇地吸收、積極地爭(zhēng)鳴、科學(xué)地同構(gòu)，進(jìn)而對(duì)原作進(jìn)行獨(dú)特地再創(chuàng)造。
3.努力轉(zhuǎn)變學(xué)生的閱讀方式。教師要大力強(qiáng)調(diào)原著閱讀的重要性，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)閱讀方式的轉(zhuǎn)變。許多學(xué)生對(duì)優(yōu)秀文學(xué)作品的了解大多是通過(guò)看影視劇或是只看《經(jīng)典名著導(dǎo)讀》的方式獲得的。這樣的閱讀是一種被動(dòng)式閱讀，缺少閱讀者的欣賞和再創(chuàng)造。而文本作為文學(xué)作品的主要載體，讀者只有認(rèn)真閱讀、仔細(xì)思考，才能感知作品深層次的意蘊(yùn)，才能體會(huì)作者的情感世界和作品的藝術(shù)世界。閱讀文學(xué)作品的過(guò)程實(shí)際上是欣賞的過(guò)程，是一種讀者再創(chuàng)造的過(guò)程。因此，僅僅看改編后的影視劇或是只是讀名著的故事梗概，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。況且，許多學(xué)生看影視劇是停留在故事情節(jié)的層面，對(duì)作品的語(yǔ)言、主旨、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)等缺少思考。所以，一定要讀原著，這樣才能充分感知語(yǔ)言材料并轉(zhuǎn)化為自己的認(rèn)識(shí)看法，這實(shí)際是一個(gè)再現(xiàn)、再創(chuàng)造的過(guò)程。只有走進(jìn)文本，才能走近作者的心靈、體悟作者感情、品味精妙語(yǔ)言，從而讓學(xué)生思考文本，受到情感的熏陶、獲得審美的體驗(yàn)、完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，從根本上提高語(yǔ)文素養(yǎng)，提升精神境界。
經(jīng)典閱讀是語(yǔ)文教學(xué)不可缺少的組成部分。如何有效地發(fā)掘經(jīng)典魅力，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生在與經(jīng)典的精神對(duì)話中，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，涵養(yǎng)人文精神，將是筆者在以后的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中探索的一個(gè)重點(diǎn)。
空氣污染現(xiàn)狀及對(duì)策論文篇十七
1.學(xué)校常規(guī)教育方面。
學(xué)校對(duì)學(xué)生的日常行為指導(dǎo)訓(xùn)練往往是堵的多、疏導(dǎo)的少，說(shuō)教批評(píng)多、引導(dǎo)踐行少，教育形式較為單一、枯燥，對(duì)學(xué)生支配行為能力差異和心理素質(zhì)差異，缺少全面分析和疏導(dǎo)。長(zhǎng)此以往，導(dǎo)致學(xué)生只會(huì)說(shuō)、不會(huì)做，實(shí)踐能力較差，受挫能力差。
2.教師教育觀念方面。
在對(duì)學(xué)生的教育中，教師中或多或少存在重學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提高，忽視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)；重視部分學(xué)生的發(fā)展，忽視對(duì)后進(jìn)生關(guān)愛(ài)的現(xiàn)象。這些現(xiàn)象與當(dāng)前深化素質(zhì)教育的要求是不相符的。
3.家庭教育方面。
當(dāng)今獨(dú)生子女式的家庭結(jié)構(gòu)，使得部分家庭教育“溺愛(ài)有加、關(guān)愛(ài)不足”、“重智輕德”，導(dǎo)致孩子唯我獨(dú)尊，脆弱嬌氣，缺乏為他人、為父母著想的意識(shí)和受挫能力、動(dòng)手能力等。
4.社會(huì)環(huán)境方面。
當(dāng)今社會(huì)，影視文化和網(wǎng)絡(luò)等傳媒快速發(fā)展，各種信息不斷沖擊著學(xué)生。這些信息中，既有健康向上的，也有低級(jí)趣味的。久而久之，學(xué)生必然受到一定的影響。
二、主要對(duì)策。
1.明確要求，堅(jiān)持引導(dǎo)激勵(lì)教育。
培養(yǎng)學(xué)生形成良好行為習(xí)慣，要在明確要求的基礎(chǔ)上加強(qiáng)引導(dǎo)激勵(lì)。首先，在調(diào)查研究的.基礎(chǔ)上，明確提出各年級(jí)段養(yǎng)成教育目標(biāo)要求，使養(yǎng)成教育首先做到“有規(guī)可依”。其次，通過(guò)開(kāi)展評(píng)比校園文明之星、讀書(shū)之星、勞動(dòng)之星等，樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣，激勵(lì)學(xué)生比進(jìn)步比學(xué)習(xí)，增強(qiáng)上進(jìn)心，達(dá)到自我教育、自我完善之目的，從而提高學(xué)生素質(zhì)，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)。
2.精心設(shè)計(jì)，細(xì)化德育內(nèi)容。
近年來(lái)，我校根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，結(jié)合培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀要求以及《守則》、《規(guī)范》和德育目標(biāo)，從文明禮儀、學(xué)習(xí)紀(jì)律、安全衛(wèi)生、勞動(dòng)生活等“一日行為規(guī)范”訓(xùn)練入手，分年級(jí)、分學(xué)期設(shè)計(jì)了具體的養(yǎng)成教育內(nèi)容，對(duì)不同年齡段的學(xué)生提出了不同的教育目標(biāo)和措施，周而復(fù)始、螺旋上升式的進(jìn)行教育，從而使養(yǎng)成教育做到“有的放矢”。
3.開(kāi)展活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。
根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，學(xué)校要充分發(fā)揮德育主陣地作用，比如開(kāi)展“講誠(chéng)實(shí)守信，做文明學(xué)生”、“孝敬父母，關(guān)愛(ài)他人”、“保護(hù)環(huán)境，從我做起”等主題教育和特色活動(dòng)，運(yùn)用“誠(chéng)信討論”“、道德實(shí)踐‘五個(gè)一’活動(dòng)”、“手拉手活動(dòng)”等方式方法，想方設(shè)法為學(xué)生提供或者創(chuàng)設(shè)道德踐行和情感交流的平臺(tái)，以達(dá)到陶冶學(xué)生情操、開(kāi)闊學(xué)生視野、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生實(shí)踐能力的目的，從而全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
4.家校攜手，形成育人合力。
首先，通過(guò)建立家長(zhǎng)委員會(huì)、制訂家庭教育常規(guī)、舉辦家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)開(kāi)放日、建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋等形式，不斷提高家庭教育水平。同時(shí)讓教師和家長(zhǎng)經(jīng)常保持聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)。其次，要主動(dòng)爭(zhēng)取社會(huì)各方面和各部門的支持，整治、凈化周圍社會(huì)環(huán)境，謀求學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育同步進(jìn)行，形成合力，發(fā)揮德育整體教育功能，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。
5.與時(shí)俱進(jìn)，增強(qiáng)德育工作時(shí)代感。
目前，環(huán)保意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、吃苦精神、合作精神、誠(chéng)信教育成為未成年人思想道德教育較為薄弱的環(huán)節(jié)。為此，我們要針對(duì)現(xiàn)狀，與時(shí)俱進(jìn)，更新觀念，有重點(diǎn)地分年級(jí)確立教育重點(diǎn)，加大教育力度，同時(shí)結(jié)合新增內(nèi)容要開(kāi)設(shè)一些特色活動(dòng)課程。另外，心理健康問(wèn)題在小學(xué)高年級(jí)呈現(xiàn)出趨升態(tài)勢(shì)。為此，學(xué)校應(yīng)積極開(kāi)展心理健康教育、心理咨詢服務(wù)，為更好地建設(shè)青少年的精神家園不斷努力。少年兒童是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的接班人。高度重視對(duì)少年兒童的教育培養(yǎng)，努力提高他們的思想道德素質(zhì)和政治品德修養(yǎng)是我們學(xué)校教育的首要任務(wù)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成對(duì)于個(gè)體的終身發(fā)展起著決定性作用。為此，我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育研究，探索新途徑，創(chuàng)造新方法，解決新問(wèn)題，為學(xué)生的終身發(fā)展和國(guó)家的日益強(qiáng)盛擔(dān)當(dāng)和負(fù)責(zé)。
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