溝通是人與人之間交流和理解的方式,良好的溝通能力可以幫助我們建立良好的人際關系。注意語法和標點的正確使用,可以避免文章出現不明確或歧義的表達。接下來是一些保持樂觀心態(tài)的秘訣,希望能給大家?guī)碚芰俊?/p>
十項準則師德師風培訓心得篇一
我有幸地參加了姚望老師培訓的課程《師德與教師職業(yè)生成》,聽了姚老師的課,我有了新的收獲。現談談我的學習體會。
當今社會人們越來越關注教師的職業(yè)道德問題。無論是學生還是家長都把公正、仁慈、義務感作為教師人格的基本范疇。一個富有人格魅力的教師,必然對教師的一些專業(yè)倫理精神把握得十分到位。一個合格的教師要有服務精神、奉獻精神、敬業(yè)精神、協(xié)作精神和以身作則精神。
一個教師的師德與其自身的心理素質有關,教師心理特征對學生的心靈有巨大的影響,它作為一種巨大的教育力量潛移默化地影響著學生的人格。教師的個性品質不但影響學生個性品質的形成與發(fā)展,還影響教育和教學的效果。教師的師的師德與教師的人際及自省智能有關。師德要求教師必須擁有人際智能,只有教師學會領會學生的'內心世界,并懂得在處理事情時如何作出恰當的反應,才會使學生的心理得到健康發(fā)展,這需要教師提高自己的人際智能與自我認知智能,會運用智能來調節(jié)自己的行為,更好地發(fā)揮師德的教育效能。
教師的職業(yè)道德與教師的心理健康問題有關,這就是教師的職業(yè)倦怠,教師的職業(yè)倦怠,威脅著教師的敬業(yè)精神,造成教師職業(yè)倦怠的原因很多,有職業(yè)因素、工作環(huán)境因素、個人因素、社會因素。為了防治教師的職業(yè)倦怠癥,這需要社會的廣泛廣泛關注,能辨別教師壓力的來源,正確認識教師職業(yè)倦怠問題。教師自身對自己要建立合理的角色期望,恰當地運用應付方式,來緩解壓力源的存在,同時也要提高自己對班級的管理能力,學校要改善組織環(huán)境,增強教師間的人際關系,這些積極有效的措施都有助于減少教師職業(yè)倦怠的產生。
教師的職業(yè)道德與教師的心理健康有關,這與教師認知方面的心理障礙、情感方面的障礙、人格障礙有關,這需要教師要正確理解身心關系,塑造健康的體魄,合理作息,科學用腦,適應社會的變化,樂于合群,善于交往,不斷補充心理營養(yǎng),學會調適情緒,提高自我調節(jié)能力。
十項準則師德師風培訓心得篇二
師者,所以傳道,授業(yè),解惑也,老師有時候不僅僅只是傳授知識,而是言傳身教,用自己的師德去影響學生,使學生成為品行正直的人遠比讓學生學會知識來的重要的多。
教師隊伍是我國教育事業(yè)改革與發(fā)展的主導力量和決定因素。要辦好教育,要穩(wěn)步推進素質教育和新課程改革,必須堅定不移地建設和造就一支師德優(yōu)、業(yè)務精、作風正、能夠讓人民滿意的高素質教師隊伍。
通過這次師德修養(yǎng)教育學習,讓我覺得要使教師轉變教育觀念,重德為師,愛崗敬業(yè),依法治學,忠誠于黨和人民的教育事業(yè),為人師表,要在加強和改進教師思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育的同時,重視法制教育和心理健康教育;要加強師德的制度建設和教師的師德、業(yè)務考核管理;要大力弘揚尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng),千方百計地為教師辦實事、辦好事,不斷改善教師的工作、學習和生活條件,為教師教書育人創(chuàng)造更為良好的社會環(huán)境;熱愛學生、尊重學生、關心學生,以愛執(zhí)教,刻苦鉆研教學業(yè)務,不畏艱難,積極進取,勇于創(chuàng)新的高尚師德。在黨的十八大重要思想指導下,堅持以人為本、以德立教、愛崗敬業(yè)、為人師表,不斷提高思想政治水平和業(yè)務素質,以高尚的情操引導學生德、智、體、美全面發(fā)展。做為人民服務的教師,做讓人民滿意的教師。
通過師德修養(yǎng)的教育學習,我對開展師德修養(yǎng)教育活動的重要意義有了較明確的認識。師德建設決定教師隊伍建設的成敗,也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教書育人,教書者必先學為人師,育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點決定了教師必須具備更高的素質,而師德是教師最重要的素質,是教師的靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業(yè)的忠誠,決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面,師德直接影響著學生們的成長,教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書,就是一股強大的精神力量,對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。
對照教師法等法規(guī)和教師職業(yè)道德規(guī)范,我認為教師應注意從下面四個方面加強學習和修養(yǎng),才能更好地擔負起培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、守紀律”的中國特色社會主義事業(yè)接班人和建設者的重任。
一、熱愛教師職業(yè)是做好教學工作的前提。教師職業(yè)也是社會的必要組成部分,我們不應該只把教師作為一種職業(yè),更應該把教書育人作為終生奮斗的事業(yè)。每一個人都是平凡的,在平凡的工作上能發(fā)揮應有的作用就是偉大的。
二、在教學的過程中堅持正確的方向。在教學過程中,引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀;養(yǎng)成正確的資源觀、環(huán)境觀、人口觀和可持續(xù)發(fā)展的觀點;宣傳知識來源于實踐的觀點。告訴學生任何知識、公式、定理、定律都是人類總結生產實踐獲得的。告訴學生只有學好科學文化知識,積極參加體育活動,積極參加社會實踐活動,才能具有為人民服務的本領,我們“提高全民的素質”的偉大理想才能實現。在當今知識經濟時代,只有掌握足夠多的知識,才能適應飛速發(fā)展的社會對人才的需要,才不會被淘汰,才能有所作為,才能成為中國特色社會主義合格的建設者。
十項準則師德師風培訓心得篇三
今天,我認真的學習了一遍新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則,其中對第五條關心愛護學校感受頗深。熱愛學生應該是對每一位教師最起碼的道德要求,而實際上我們的教師很難做到對所有的學生一視同仁,面對那些班里麻煩的“搗蛋鬼”,會變得漸漸失去耐心。而這些學生如果長此以往的被這樣對待,慢慢的他們也會排斥所有的老師,故意制造惡作劇,惹老師生氣。面對這些學生,有些老師會對他們采取各種懲罰手段:體罰、變相體罰、心罰等。這無疑就形成了惡性循環(huán)。我認為教師對待學生的態(tài)度直接影響著他們的性格和心理健康。而我們作為教師,應該努力發(fā)現他們身上的閃光點,創(chuàng)造一些表揚他們的機會,多給他們一些溫暖,一個鼓勵的眼神,本站一句溫暖的話語能激起他們的信心,成為他們前進的動力。公平公正的愛每一個學生是教師心靈美的表現,更是良好師德修養(yǎng)的表現。通過和學生幾年的接觸,我充分認識到了愛心在師生關系中所起到的關鍵作用。相信只有我們能全身心的去愛每一個孩子,他們才更愿意接受、喜歡老師,進而喜歡上學習。當然只有愛也是不行的,“愛”必須和“嚴”相結合,只有這樣學生才能接受理解你的愛。在我平時的教學教育工作中,當學生做了一些觸犯規(guī)則性或不道德的措施時,我一定會及時指出其錯誤,并嚴厲要求其改正,以后不準再犯。其他一些不是原則性錯誤,我會盡量耐心開導,不傷害學生的情感。
十項準則師德師風培訓心得篇四
我們所處的時代是個信息化時代,各行各業(yè)一日千里、日新月異,教師行業(yè)也不例外,所以,要想成為一名優(yōu)秀的教師,讓學生學得簡便,教者教得愉快,確實是件不容的事。教師每一天擔負著繁重的工作,在這種情景下,就更應加強師風師德建設。近段時間來,經過學習《中小學教師師德行為規(guī)范》,心中不由得產生一種對教育事業(yè)強烈的職責感和使命感,應集中精力、集中力量承擔起培養(yǎng)下一代人的職責,塑造為人師表的良好形象。
一、愛崗敬業(yè),樂于奉獻。
教師要做到愛崗敬業(yè),首先就應當熱愛教育、熱愛學校,樹立堅定的教育事業(yè)心。僅有我們真正做到甘愿為實現自我的社會價值而自覺投身這種平凡工作,對教育事業(yè)心存敬重,甚至能夠以苦為樂,以苦為趣,才能產生巨大的拼搏奮斗的動力。教師的勞動是平凡的,教師的生活是清苦、清貧的。但教師在知識結構的近善方面有自求自得的充實感,在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。在思想、信息、交流方面有“究天下之際,通古今之變,成一家之言”的獨立感,在人際溝通方面有師生相處融洽諧和的親切感。我們的工作,使無知的玩童變成了優(yōu)秀學生,使迷惘的青少年成為祖國的棟梁,我感到欣慰。人的一生是應當有個明確的目的,為夢想而奮斗,雖苦但樂在其中。熱愛教育事業(yè),關心學校關注事業(yè)的發(fā)展,這是每個教師都應具備的。在實際工作中,珍視為人師表這份榮耀,嚴格要求自我,才能贏得學生的愛戴,家長的信賴和領導的認可。
二、善待學生,安于教學。
教育學生,最重要的是要傾注愛心。教師沒有深切的愛就難以收到夢想的教育效果。用愛心架起師生心靈的橋梁,注意尋找他們身上的閃光點,及時給予表揚,增強學生學習的自信心。熱愛學生、關心學生的生活,及時了解學生的思想狀況,及時排解學生的思想困惑,公平地處理學生之間的矛盾糾紛。理解“差生”,從不冷嘲熱諷,而是耐心地幫忙他們找差距,給他們安排適當的主角,讓他們找到自我的位置,感覺到自我存在的價值。對于他們的一點點提高及時給予鼓勵,使他們感到自信。
三、熱愛學生,建立良好師生關系。
熱愛學生,是教師所特有的一種寶貴的職業(yè)情感,是良好的師生關系得以存在和發(fā)展的堅實基礎。教師對學生的愛,與一般的人與人之間的愛有所不一樣。它不是來源于血緣關系,也不是來源于教師的某種單純的個人需求,而是來源于人民教師對教育事業(yè)的深刻理解和高度職責感,來源于教師對教育對象的正確認識、滿腔熱情和無限期望。所以,我們說,師愛是一種充滿科學精神的、普遍、持久而高尚的愛。教師越是滿懷深情地去愛學生,就越能贏得學生對自我的愛,良好的師生關系就越是能迅速地確立起來并得到健康的發(fā)展。這種愛的交流是學生成長的催化劑,它能夠有力的把學生吸引到教育過程中來,激發(fā)學生進行自我教育的動力,推動學生朝著培養(yǎng)目標所指引的方向攀登。所以,作為教師在培植和處理師生關系的過程中,首先應當做到的就是熱愛學生。
蘇霍姆林斯基也以往說過:“我一生中最主要的東西是什么呢我會毫不猶豫地回答:熱愛兒童?!笨梢?,樂于把愛奉獻給全體學生是我們必備的道德素質。
熱愛學生,就要尊重學生、信任學生。尊重學生的人格和自尊心,尊重學生的個性、愛好和保密。僅有尊重學生,信任學生,才能建立一種平等、和諧的師生關系,才能培養(yǎng)出人格健全的學生。任何簡單、粗暴、片面的做法,都可能給學生帶來消極的影響。所以不允許教師粗暴批評、壓制、體罰、訓斥、辱罵、諷刺學生。
俗話說:“良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒”。當學生遇到困難時,就要用熱情的話語鼓勵他;當學生受窘時,不妨說句解圍的話;當學生自卑時,別忘記用他的“閃光點”燃起他的自信心;當學生痛苦時,應盡量設身處地地說些安慰話;當學生犯錯誤時,換個角度想一想,假如自我是犯錯學生時需要聽哪些話。對學生要有友善的態(tài)度,與學生交談常要換位思考,使學生從心底里體會到,教師的所作是為了學生好,是為了學生的發(fā)展。僅有堅持這樣做,才能建立良好的師生關系,才能樹起良好的師德形象。
四、廉潔從教,嚴于律己。
廉潔從教是處理教育教學活動與個人利益之間關系的準則。在新的形勢下,把廉潔從教作為教師道德規(guī)范,更具有鮮明的現實性和針對性。
廉潔從教就是要求教師在整個教育教學生涯中堅守高尚情操,發(fā)揚奉獻精神,自覺抵制社會不良風氣影響,不利用職務之便謀取私利。教育本身作為一種育人活動,不能用經濟活動規(guī)律代替教育活動規(guī)律,不把育人過程等同于商品交換過程。近幾年來有些人把教育活動作為營利性活動,把賺錢當作一切活動的出發(fā)點,對教育事業(yè)和教師形象帶來嚴重的負面影響。廉潔從教是教師堪稱人師的人格前提,是社會對教師素質要求的重要資料,也是教師育人的品德基礎。教師廉潔從教有助于良好社會風氣的構成和發(fā)展。
1、樹立正確的義利觀。堅持大義為先,私利居次,要抵制金錢、名利的誘惑,拒腐蝕、不取不義之財、非法之利,不貪受學生及家長的財物,不貪占團體與他人的財物,不沾染社會上的不良惡習,始終以廉潔的道德品行為學生與世人作出表率。
2、公正執(zhí)教。廉潔從教,在教育教學活動中公平、公正地對待每一個學生,不能因學生性別、智能、家庭狀況、學生家長等差異而采取不一樣的態(tài)度和情感模式。教師從教的公正性,充分反映了教師人格的崇高性。
3、廉潔自律,潔身自好。教師應用廉潔的標準來進行自我約束,自覺堅持清廉純潔的作風,這是廉潔從教的最深厚的思想基礎。認真學習科學理論,樹立正確的人生觀、價值觀,加強師德修養(yǎng),養(yǎng)成廉潔自律、潔身自好的習慣。從小事情做起,不取一點一滴的不義之財,不索一針一線的非法之物。要長期堅持清廉自守,持之以恒,使教師廉潔自律的形象成為無形的教育力量。
十項準則師德師風培訓心得篇五
作為一名育人導師,肩負著教師和學生管理工作者的雙重身份,學習過《十項準則》之后,感悟頗多。作為一名教師,要學高為師,身正為范。時刻記住自己的初心和使命,不負重托,砥礪前行。作為一名育人導師,我們要嚴格遵守教師行業(yè)規(guī)范,做事講原則,講規(guī)矩。在學生干部的任命和關系到學生切身利益的名額分配時,要做到公平公正,任人唯賢。從事育人導師工作已經十幾年了,學生在不斷的變化,我們的工作方法也必須與時俱進,才能跟得上時代的發(fā)展,才能保證自己不落伍,工作不掉隊。在以后的工作中,還要做到不斷學習,工作總結范文勇于創(chuàng)新,不辱使命,檢查原則,為學校和書院的發(fā)展貢獻自己的一份力量。
十項準則師德師風培訓心得篇六
每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。思想匯報范文在教育教學當中,要熱愛學生,了解學生,尊重學生,不歧視學生,建立民主、平等、和諧的師生關系,做學生的良師益友。教師對學生的愛,是師德的核心,是一種只講付出不求回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的,偉大的,是教師教育學生的感情基礎。我們應當相信每一個學生都能成功,平等對待每一個學生,發(fā)現他們的閃光點,讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。
十項準則師德師風培訓心得篇七
作為教師,特別是肩負檢查任務的教師,應該把良好的師德師風均勻地灑給每一個學生。
“學高為師,身正為范”,良好的職業(yè)道德是教師基本的要求,教師是學生增長知識和思想進步的導師。教師隊伍師德師風素質的高低,直接關系到青少年的健康成長,直接關系到祖國的未來。首先,要求教師忠誠于人民的教育事業(yè),熱愛教育事業(yè)。社會主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè),是真正的天底下最光輝的事業(yè)。每位教師都應當忠誠于人民的教育事業(yè),甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻自己的聰明才智。在實際工作中,兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭,在崗位上發(fā)出光和熱。
再則,要求教師熱愛學生?!皭凵鐞圩印笔菐煹碌囊粋€重要體現。只有熱愛學生,才能去關心他們的成長,才能去教書育人,才能尊重學生人格、引導學生成才。其次,師德的另一體現是具有崇高的奉獻精神。之所以說責任重大,是由于教師肩負著培育下一代接班人的責任。教師應當以社會責任為己任,無私奉獻,否則,如果以待遇對待工作,那么,就可能在知識傳授、教書育人中,難當社會重任。通過前幾天學校組織師德師風教育的學習活動,使我進一步認識到作為教師在新時期的素質要求,學習師風師德。
心得體會。
下面簡單談談幾點體會:
要熱愛教育事業(yè),工作要有“鞠躬盡瘁的決心既然我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,開拓創(chuàng)新,無私奉獻,力求干好自己的本職工作,盡職盡責地完成每一項教學工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。
自己應該系統(tǒng)地學習《義務教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件,按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己,克己奉公,奉公守法,恪盡職守,廉潔自律,遵守社會公德,忠誠人民的教育事業(yè),為人師表。
崇高的師愛表現在對學生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績區(qū)別對待,心得體會《學習師風師德心得體會》。做到“三心俱到”,即“愛心、耐心、細心,”無論在生活上還是學習上,時時刻刻關愛學生,特別對那些學習特困生,更是要“特別的愛給特別的你,”切忌易怒易暴,言行過激,對學生要有耐心,對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現,并且多加鼓勵,培養(yǎng)學生健康的人格,樹立學生學習的自信心,注重培養(yǎng)他們的學習興趣。
有句話說的好,“沒有學不會的學生,只有不會教的老師”。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質,不斷完善自己,以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢?這就要求我們一定要與時俱進,孜孜不倦的學習,積極進取,開辟新教法,并且要做到嚴謹治學,誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā),時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。
教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動,學生都喜歡模仿,將會給學生帶來一生的影響,因此,教師一定要時時處處為學生做出榜樣,凡是教師要求學生要做到的,自己首先做到;凡是要求學生不能做的,自己堅決不做。嚴于律已,以身作則,才能讓學生心服囗服,把你當成良師益友。
總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴格要求自己,在行動上提高自己的工作責任心,樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風??炭嚆@研業(yè)務知識,做到政治業(yè)務兩過硬。用一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的學生。
“教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。”中華民族的偉大復興中國夢的實現,歸根到底靠人才、靠教育,而教育的希望在學校、在教師。為此,習總書記提出了“好老師”的四條標準:第一,做好老師要有理想信念。第二,做好老師要有道德情操。第三,做好老師要有扎實的學識。第四,做好老師要有仁愛之心。這四條是做一名好老師的最基本的條件,每一條習總書記都闡述得深刻、明白,入耳入心。顯然,除第三條外,其余三條習總書記是從師德角度講的,可見習總書記對師德師風的高度關注。我想,習總書記之所以高度強調師德師風是有原由、有針對性的。
毋庸諱言,在應試教育和商品經濟大潮沖擊下的中國校園已絕非一塊凈土。目前在師德師風問題上表現最突出的就是在職教師的有償補課。盡管教育行政部門三令五申年年強調,但有償家教有償補課現象總屢禁不止,且大有愈演愈烈之勢。有償補課現象長期的蔓延、滋生,已越來越成為影響正常教育秩序、激化教師之間矛盾,引發(fā)社會對教師評價的一塊“毒瘤”,真正到了該“一刀兩斷,一了百了”的時候了。
當然,除了在職教師有償補課行為需要有效治理外,教師收受學生及家長禮品禮金等行為也受到社會的高度關注。問題雖然發(fā)生在少數學校、教師身上,但同有償補課現象一樣也嚴重損害了人民教師的形象。為此,教育部向各地印發(fā)了《教育部關于印發(fā)嚴禁教師違規(guī)收受學生及家長禮品禮金等行為的規(guī)定通知》要求各地督查學習。
有償補課、收受學生及家長禮品禮金以及體罰和變相體罰學生等現象是影響師德師風問題的三個方面。這三個方面的行為,已嚴重背離了社會主義核心價值觀,背離了中小學教師職業(yè)道德規(guī)范,背離了習總書記提出的“好老師”的四條標準,敗壞了教師行風,從嚴從快治理已經是大勢所趨,刻不容緩。
當然,對有償補課、收受學生及家長禮品禮金以及體罰和變相體罰學生等影響師德師風的問題要通過長效機制予以保障,不能搞“一陣風”。專項治理活動只有與培育、踐行社會主義核心價值觀相結合,與深入開展黨的群眾路線教育實踐活動相結合,與制度保障特別是問責和懲處相結合,才能收到長期穩(wěn)固的治理成效。
教育事關國家民族和社會的存續(xù)發(fā)展,教師,事關教育的成敗榮衰。所以,教師的職業(yè)和崗位是神圣而又偉大的,不可等閑視之。我們既然選擇了教育,選擇了教師,就要心存敬畏,敬業(yè)愛崗;選擇了教育,選擇了教師,也等于選擇了責任,選擇了奉獻。自覺踐行社會主義核心價值觀,志存高遠,潔身自好,淡泊明志,寧靜致遠,以身作則,是職業(yè)和人格修養(yǎng)對我們的基本要求。改革開放正處于深水區(qū),教育正處于轉型期,我們的教師可謂任重道遠。努力加強職業(yè)修養(yǎng),認真培養(yǎng)合格人才,是歷史交付我們的一項重要而又光榮的神圣使命。我相信,在以習總書記為首的黨中央的英明領導下,在富有崇高理想信念和獻身精神的廣大教師的共同努力下,中國的教育夢想一定前景輝煌。
教師是“人類靈魂的工程師”對學生的成長和成才的作用不問可知。著名的教育家陶行知先生曾說過:學高為師,德高為范。作為一位光榮的人民教師,不但要具有廣博的知識,更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德呢?正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬,重師重在自重?!苯處熓菍W生的良師益友,是學生健康成長直接的指導者和帶路人。教師良好的師德修養(yǎng)對學生的影響、發(fā)展作用極大。教師若想做到這一點,就必須講求自己的職業(yè)道德修養(yǎng),必須時刻謹紀要不斷進步本身的道德修養(yǎng):
酷愛教育事業(yè)是教師最為重要的美德,教師對教育工作應具有“鞠躬盡瘁,死而后已”的決心,把自己終生精力獻給教育事業(yè),不計名利、樂于獻身,有所作為。
1、熟悉上。
我們應尊重自己的選擇,無怨無悔,酷愛本身的本職工作,把教育看做自己真正酷愛的一項事業(yè)來耕耘。
2、實踐中。
我們應盡心盡責,勇于挑戰(zhàn)困難。我們只有對教育事業(yè)注進深厚的感情,我們才能全身心腸投進到事關民族、國家興旺的崇高的教育事業(yè)中,兢兢業(yè)業(yè),知難而上,才能真正做到以教為榮,以苦為樂。
前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基把教師酷愛學生作為“教育的奧秘”,他的座佑銘是“把整個心靈獻給孩子們”。馬卡連柯也說過:“愛是教育的基礎,沒有愛就沒有教育?!币粋€教師假如僅僅酷愛教育,那末他只能是一個好教師,一個教師假如把酷愛事業(yè)和酷愛學生相結合,他就是一個完善的教師。由此可知,酷愛學生也是師德修養(yǎng)的重要內容之一。在學生心目中,教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替人。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣,模仿其態(tài)度、情趣品行、乃至行為舉止、板書字跡等。而師愛則是師德的靈魂。
每一個學生,相貌有美有丑,智商有高有低,行為有好有歹,但人的尊重、關愛需求是與生俱來的。崇高的師愛就應當對每個學生等量齊觀,中庸之道,對每個孩子都“捧著一顆心來,不帶半根草往”。對那些所謂的“差生”更要施與愛的陽光雨露,要像一個忘我的園丁,把愛的雨露灑進他們的心田,對他們應當變忽視為重視、變厭棄為愛好、變冷眼為尊重、變急躁為耐心,對他們的教育做到“愛心、耐心、恒心”,直到他們養(yǎng)成良好的習慣為止。
十項準則師德師風培訓心得篇八
教師要具有高尚的道德情操,樹立良好的師德師風。教師要以身作則,做學生的榜樣。韓愈說:“師者,所以傳道授業(yè)解惑也”,教師作為傳道者,自己首先要明道、信道,以德立身、以德立學、以德施教。教師要堅持教書和育人相統(tǒng)一、言傳和身教相統(tǒng)一。
高等學校的教師要堅持黨的領導,堅持以******主義為指導,堅持不懈傳播******主義科學理論,為學生一生成長奠定科學的思想基礎;要堅持不懈培育和弘揚社會主義核心價值觀,引導廣大師生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者;要堅持不懈促進學校和諧穩(wěn)定,培育學生理性平和的健康心態(tài),活潑開朗的性格,使學校成為安定團結、和諧歡快之地;要堅持不懈培育優(yōu)良校風和學風,專心問道和關注社會相統(tǒng)一、學術自由和學術規(guī)范相統(tǒng)一,培育嚴謹治學的態(tài)度、刻苦學習和勇于進取的精神,堅持實事求是、全面的范文寫作網站理論聯系實際的作風。
十項準則師德師風培訓心得篇九
數據時代日新月異,各行各業(yè)都在與時俱進?!缎聲r代中小學教師職業(yè)行為十項準則》是一上級教育部門對教師的管理條例,也是教師進行對照修正自我管理的行動原則。有人說成年后有兩種人,一種是成熟,一種是老。不得不承認,隨著年齡的增長,我們也在慢慢變成老教師,但我想大多數老師都希望自己成為一個成熟的有經驗而又有新的學習能力能在新教學理念指引下不斷進步的老教師。
優(yōu)秀的教師一定是個自律的人,往往有著極強的時間管理能力,即使工作再忙,生活再累,一切也都可以進行得有條不紊。他們目標明確,每天、每周、每月、每年,要做什么事,想達到怎樣的效果,都會做到心中有數,從容面對。
當下,top100范文排行我們面臨的是個快節(jié)奏時代,但孩子的培養(yǎng)依舊是個“慢”工程,我們一線老師要自我約束,****不良誘惑,在道德上自律——以生為本,在教學上自律——踏實高效,在生活上自律——管理好自己的情緒和生活習慣,不能盲目的追波逐流,面對身邊這群生機勃勃,的孩子,陪伴他們的生長,和他們共同成長,是我們終身的事業(yè)。
十項準則師德師風培訓心得篇十
經過培訓學習教師職業(yè)道德,使我更加忠于人民的教育事業(yè)。忠于人民的教育事業(yè)不僅僅要求我們教師發(fā)揚蠟燭的精神,還要求教師自覺服從黨和人民的安排,到祖國最需要的地方去,甘為人梯,做辛勤的園丁。僅有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上,終生獻身教育,并用自我智慧的鑰匙,打開學業(yè)生踏入科學知識的大門。用自我崇高的品德和健全的'人格,塑造學生完美的心靈。
經過學習教師職業(yè)道德,讓我更加熱愛學生。熱愛學生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力,一個教師僅有具備了這種道德情感,才能產生做好教育工作的強烈愿望,千方百計的去教好學生。
經過學習教師職業(yè)道德,使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養(yǎng)人的工作,教師勞動最有影響力的就是言傳身教,也就是說教師是用自我的學識、思想品質和人格魅力來對學生進行教育的,無論哪一層的學生都自覺或不自覺的把教師當成自我的榜樣。教師是學生學習做人的參照對象,所以人們常說教師是鏡子,學生是教師的影子。以身做則要求了教師做事要言行一致,表里如一,還要求我們儀表端莊,大方得體。否則就會在不知不覺中給學生造成不良的影響。
學習教師的職業(yè)道德不僅僅能夠促進我們去實現自我的夢想,幫忙我們不斷的提高自我的教育教學水平,并且是建立民主、平等的新型師生關系的基礎。所以,教師的職業(yè)道德是貫穿教育全過程的精神支柱。學習教師職業(yè)道德讓我受益匪淺,我會用它時刻的鞭策我自我,讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈!
xx月xx日8點30分,學校組織全體教師開展師德師風培訓,盡管天氣炎熱,會議室座無空席,老師們學習熱情高漲。通過這次培訓,使我進一步認識到作為教師在新時期的素質要求。
特別是在聽完婁底市最美教師彭世明校長發(fā)言后,我被彭校長身上表現出的高尚道德風范所折服,身患先天性殘疾的他,憑著一股犟勁,和常人難以想象的毅力,用只手撐起來學生的天空。身為教師,我們要敬崗愛業(yè),要熱愛教育事業(yè),要對教育教學有鞠躬盡瘁對決心,既然我們選擇的教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,開拓創(chuàng)新,力求干好自己的本職工作,盡職盡責地完成好每一項教學工作,不斷挑戰(zhàn)自己,超越自己。
放假前,我告訴媽媽這次中秋節(jié)我可能不能回家,媽媽對我說:教育是一朵云推著另一朵云,一個靈魂推著另一個靈魂,希望你是發(fā)自內心的堅持。當時我還沒有很深的體會,但現在我知道,所有的付出都是值得的,因為我從事著太陽底下最光輝的事業(yè)。
十項準則師德師風培訓心得篇十一
作為黨員教師,從教十年來,踏踏實實工作認真完成各項工作,不計名利,積極進取,開拓創(chuàng)新,無私奉獻,力求干好自己的本職工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。在教育教學過程中,不斷豐富自身學識,努力提高自身能力、業(yè)務水平,嚴格執(zhí)行師德師規(guī),有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。樹立正確的人才觀,重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養(yǎng),不用學習成績作為唯一標準來衡量。
教育發(fā)展,教師是關鍵;教師素質,師德最重要,高尚的師德是作為教師最基本的條件。通過學習《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》進一步凈化了自己的心靈,深刻體會到新時代作為一名人民教師,要從思想上嚴格要求自己,在行動上提高自己的工作責任心,樹立一切為學生服務的思想??炭嚆@研業(yè)務知識,做到****業(yè)務兩過硬。用高尚的人格魅力影響身邊的孩子。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質人才,做人民滿意的教師。
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十項準則師德師風培訓心得篇十二
師德師風對一個教師來說特別的重要,因為,教師是孩子行動的標桿,教師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子。因此,師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。下面是本站小編整理的20xx最新教師學習師德師風。
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我校在教師中深入開展師德學習,并就當前師德建設中的熱點問題進行了熱烈討論。通過學習與討論,受益不淺,感觸頗多,我對師德的含義有了更深一層的體會。未來世界的競爭是教育的競爭,人才的競爭。推動教育事業(yè)發(fā)展的主體——教師,肩負著光榮而神圣的歷史使命。
“百年大計,教育為本;教育大計,教師為本;教師大計,師德為本?!钡降资裁词菐煹聨燂L?所謂師德,就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風,是教師這個行業(yè)的風尚風氣。愛崗敬業(yè),教書育人,為人師表,誨人不倦,這都是師德?!笆陿淠荆倌陿淙恕?,踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?本人認真進行了反思,現做總結如下:
一、努力學習,樹立奮發(fā)向上的師德形象。
在全國優(yōu)秀教師代表座談會上的講話中指出:“在當今時代知識層出不窮的條件下,要成為合格教育工作者,就必須不斷學習、不斷充實自己。廣大教師要崇尚科學精神,樹立終身學習理念,如饑似渴地學習新知識、新技能、新技術,拓寬知識視野,更新知識結構,不斷提高教學質量和教書育人本領?!弊鳛榻處?,只有學習,才能厚積薄發(fā),促進教師專業(yè)化發(fā)展。學習是教師可持續(xù)發(fā)展的奠基石。所以我一直以來都注重多渠道的學習。平時多聽課,聽各種類型各種風格課,從多位老師身上吸取營養(yǎng)。積極參加校內、校外,組內,組外的聽評課活動,增長見識,開闊眼界。積極參加學校、教育局組織的各項培訓活動,認真完成各項作業(yè),在學習中成長。我還訂閱了《中學數學教師》等學科方面的報刊雜志,向書本學習,向更多的名師學習,不斷地豐富、提高自己。學習其實是生活的一部分,大到一種理念,小到一個生字,都是學習的內容,而很多時候,都是不知不覺地就已經在學習了。做一個有心人,就能更多更好地學習。
二、努力工作,樹立無私奉獻的師德形象。
人們常把教師比喻成一支默默無聞的蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人。這其實是一種奉獻精神。我對教師的無私奉獻有兩層理解。首先,教師的無私奉獻體現在全心全意為學生服務。認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)是教師最基本的工作,我主要想說的是對學生生活上的關心。其次,教師的無私奉獻體現在全心全意為學校服務。在學校的發(fā)展建設中,每一位教師都扮演著不同的角色。身為學校的一員,我響應學校各項號召,服從組織的安排,對各項任務都盡心盡力的完成。我先后為校博客、報道學校新聞活動撰寫了多篇新聞稿件,還曾申請義務獻血。我深知所做的都是一些微不足道的小事,但每做一件事,我想到的都是肩上的責任,領導的囑托,所以從不敢懈怠。其實,教師的奉獻精神的本質是對教育事業(yè)的熱誠。正是它,教師才能夠無怨無悔,數十年如一日,從事這份單調的而又豐富,平凡而又偉大的工作。
三、身正為范,樹立良好的師德榜樣形象。
教育實踐充分證明:教育學生不能單單靠灌輸、說教,而更應靠老師身教。老師是學生最直接的榜樣,也就是說,師德師風的好壞對學生有著深遠的影響,凡要求學生做到的,教師首先必須做到。在日常生活中言行舉止給學生樹立一個良好的榜樣,在課堂上以身作則,為人師表。正所謂教師無小節(jié),處處是楷模。身為語文老師,我很注意語言的規(guī)范性,不在學生面前說臟話,說不合時宜的話,無論發(fā)多大的火,絕不說損傷學生自尊傷害學生心靈的話。上課方面,嚴格遵守作息時間,從不提前上課,也絕不拖堂。平時在講課的同時講授人生道理,傳授自己的人生經驗,盡自己的能力幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、逆境觀。為讓自己成為值得學生學習的榜樣而努力。
我是一名普通黨員,我是一名普通教師。黨齡9年雖短,黨性覺悟不低。教學經驗雖少,勝在勤能補拙。我會在今后的工作生活中,繼續(xù)踐行科學發(fā)展觀,努力塑造師德師風新形象,不斷提高業(yè)務能力,為心愛的教育事業(yè)貢獻一份光和熱!
師德師風對一個教師來說特別的重要,因為,教師是孩子行動的標桿,教師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子。因此,師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。
通過對師德師風的學習,我簡單得談談以下幾點體會:
第一,嚴以律己,注重言行。
為人師表,堅持嚴以律己,增強自身的自控能力,每天都帶著一份好心情投入到工作中,帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大,但我都坦然的面對,不以個人的得失斤斤計較,不把個人情緒帶到工作中??梢哉f每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒,真誠的對待每一位孩子。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實實在在的事情。
第二,培養(yǎng)良好的內在素養(yǎng)。天生麗質固然能給人以美感,使人愉悅,但是作為一名教師更重要的是塑造內在的修養(yǎng),這樣教師本人的學識和內在素養(yǎng)就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識,提高自身素質,不斷的完善自己,才能教好學生。在教學中我們要做到有效地備課,體現教師教學的智慧,常規(guī)教學做到扎實有效。
第三,刻苦鉆研業(yè)務。精通教學業(yè)務是教師之所以成為教師的關鍵。只有精通業(yè)務,才能將科學文化知識準確地傳授給學生。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答,教師在學生心中的威信就會逐步喪失,學生對教師也沒有信心可言,教師要提高教學業(yè)務水平,就必須自覺堅持學習和參加業(yè)務培訓,并在教學實踐中鍛煉和提高。我們一定要與時俱進,孜孜不倦的學習,積極進取,開辟新教法,并且要做到嚴謹治學,誨人不倦、精益求精。
第三,堅持“一切為了孩子,為了孩子的一切”,與每一個孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系,關心每一個孩子,尊重每一個孩子的人格,努力發(fā)現和開發(fā)每一個孩子的潛在優(yōu)秀品質,正確處理教師與孩子家長的關系。只有我們把學生看重了,學生得到老師的尊重了,他們才會尊重老師,愿意學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂,在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴,如果我們把學生當成天使,那么我們就生活在天堂。
第四,注重團隊合作。幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作,這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神,字只有四個,簡單的說來就是溝通、信任、團結、協(xié)作、配合、互相幫助。幼兒園是一個大家庭,個人只有融入到這個大家庭才能得到提高,體會到工作的愉快,幼兒園也能得到良好的發(fā)展。因此,在工作中我們應該注意與老師的合作,不計較個人得失,以集體榮譽為前提,做好每一項工作。
因此,師德——不是簡單的說教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!在我的人生中,不需要轟轟烈烈,只要將作為教師的美德繼續(xù)下去,讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實現我的人生價值!
師德是社會公德的一個組成部分,它是符合教師職業(yè)特點的一種行業(yè)公德。它又是社會文化長期積淀的特定的一種道德觀念、道德準則、道德行為的綜合體。同時,作為社會的一種道德觀念,它與其他的觀念一樣,具有鮮明的時代特征——不同歷史時期的師德觀必定反映出其不同時代的特征,新時期的師德內涵也應體現新時代的精神風貌。因此,人們應從時代特點看待本站教師形象,教師更應以新的風貌展現于改革的浪潮中,社會應賦予師德以新時期所特有的內涵。否則,錯誤地理解師德內涵不僅會影響教師隊伍的建設,對社會主義教育事業(yè)造成不良后果,還將直接影響到社會主義建設的偉業(yè)。清楚的理解師德的內涵,對新時期的師德建設有著十分重要的意義。
一、教師應怎樣理解師德。
首先,新時期的師德應表現為一種對社會強烈的使命感和責任感,就是為建設社會的物質財富和精神財富奉獻自己取之于社會的文化財富和精神財富。這種使命和責任著眼于對全體學生的培養(yǎng),著眼于學生德、智、體、美等多方面全面發(fā)展。
其次,新時期的師德應體現時代賦予教師的時代特征。不僅體現在教師自我較高的科學文化素養(yǎng)和道德修為,還包括先進的社會觀、教育觀、教學觀、師生關系觀。
品友互動。
“教師是人類靈魂的工程師?!薄敖處熓翘柕紫伦罟廨x的職業(yè)?!币虼耍鳛榻處熞粗刈晕?,懂得自重。陶行知先生說:“要人敬的,必先自敬,重師首先師自重?!?/p>
二、社會應怎樣理解師德。
首先,教師是一種社會人。教師作為一種職業(yè),它就具有一般普通人從業(yè)的特點,教師不是不食人間煙火的神。在社會上,人們特別是家長及教育行政的領導們,要清楚的認識到教師首先是普通人,然后才是從事教育行業(yè)的教師。
其次,教師作為一種職業(yè),與其他職業(yè)一樣,有著本行業(yè)的特點,人們應尊重行業(yè)的特點,應尊重學校那樣的育人圣地。教師在社會上是一種具有雙層人格形象的群體,在學校是教師,他們這時具有教師的一面,他們應為人師表,恪盡教師的本職,本站這是他們應盡的職責;走出校園,出沒于大街小巷、留連在集市、擁擠在公共汽車里等等時候,他們是社會的普通一員,必須允許他們做社會的普通一員,這是他們應有的權利。
第三,教育行業(yè)肩負著與其他行業(yè)所不同的責任,教師是傳承文明的載體,是培養(yǎng)下一代的園丁,他們的從業(yè)行為理應受到社會的監(jiān)督;從事教育事業(yè)的人,理應挑選社會的精英,對于無師德不適宜從事教育工作的人,理所當然要從本行業(yè)清除出去;對社會如此重要的行業(yè)理應受到相應的物質和精神上的待遇。
三、對師德的錯誤認識。
教師本身對師德的錯誤認識。一種認識,認為自己是教師,不是一般的普通人,他們自詡清高,盲目尊大,最終走向孤獨,他們將像隱居山林的“隱者”在不被理解的挫折中倒下,談不上樹立師德形象。另一種認識,無論在從事職業(yè)還是非從事職業(yè)時,都將自己劃為普通人一類,只不過是上完自己那堂課了事,他們不注意教師形象,只認為教師也是本站一般的人,這種人完全喪失了師德。還有一種認識,自己是教師要處處謹小慎為,在保持自己的形象的同時筋疲力盡,最后,認為自己得不償失而最終喪失師德形象。還有的自以為是知識分子,人民教師,理應得到最好的待遇,沒有認識到自己首先是社會人,在沒得到自己期望的待遇后自暴自棄,喪失師德這些都應為教師認識戒。
社會對師德的錯誤認識。教師理應思想好、行為端、知書達禮、對人禮讓三廂、謙和恭順;教師的言行舉止,無論何時何地都應是社會的表率和楷模。他們在與教師有爭執(zhí)時,他們可說粗鄙話但教師不行,他們動輒說:“還說是當老師的。”
四、教師、學校、社會共建師德。
1、就教師自身而言:人文關懷,努力學習,修煉人格,實現自我。
我們認為,新時期的教師對待職業(yè)要樹立“以人為本”的素質教育的理念,要注重人文關懷,精神扶持,成為學生健康成長的指導者和引路人。具體表現在對學生的人格尊重上。平等地看待每一個學生,關愛每一個學生,嚴格要求每一個學生。要關注學生的全面發(fā)展,和諧發(fā)展。對待自己的知識修養(yǎng)樹立終身學習、與時俱進的觀念以適應教育不斷發(fā)展的需要;對待自己品行要從小節(jié)從嚴要求,以自身良好的師德形象帶動更多的具有高素質人的誕生,培養(yǎng)學生現代人具有的素養(yǎng),以奉獻的精神實現自我的價值。
2、就學校、社會而言:理解、關懷、規(guī)范、監(jiān)督。
加強師德建設時,我們對廣大教師也應該注重人文關懷和精神建構,我們不能僅僅要求教師怎樣怎樣,只關注教師業(yè)務水平的提升,知識結構的改善,還應充分理解他們的要求,重視他們人文精神和物質精神的充實,建筑起精神文明和物質文明的長城,使廣大教師切實感受到教師職業(yè)的優(yōu)越與光輝,讓師德自立于教師心中。只有這樣才能使廣大教師不僅成為科學文化知識的使者,成為弘揚先進文化、建設精神文明的特使。另外,學校、社會應規(guī)范教師職業(yè)道德,設立相應的條例、準則,進行一定的監(jiān)督,建立起良好的師德環(huán)境,讓環(huán)境熏陶教師,以社會的力量、行政的力量以及教師群體的力量框正教師的個人行為。
只要我們正確的理解師德內涵,構建起樹立師德規(guī)范的科學體系,良好的師德旗幟就一定在教育改革的今天高高飄揚。
十項準則師德師風培訓心得篇十三
師德師風是指教師在教育教學活動中應該遵循的一種行為準則和精神風范,是教師應該具備的道德素養(yǎng)和身份認同。師德師風四個準則分別是為人師表、以德育人、尊重學生、愛崗敬業(yè),這四個準則是教師必須遵循的行為準則和精神風范。在我的教育實踐中,我深刻感受到了這四個準則的重要性,也逐漸領悟到了其中的奧妙和精髓。
第二段:為人師表。
為人師表是師德師風四個準則之一,它要求教師要以身作則、以行為榜樣來影響學生。在我看來,為人師表的核心就是要做一個品德高尚、責任心強、學識淵博的教師,要不斷提高自身的素質,做到言行一致、言教于行,這樣才能樹立良好的榜樣,引領學生走向正確的人生道路。
第三段:以德育人。
以德育人是師德師風四個準則之一,它強調了教師在教育教學中應該通過德育來引導學生成長。在我看來,教師應該通過言傳和身教的方式,讓學生感受到教師的品德魅力和道德滋養(yǎng),引導學生時刻保持正確的價值觀和道德觀,提高學生的道德認識和行為水平。
第四段:尊重學生。
尊重學生是師德師風四個準則之一,它要求教師尊重學生的人格尊嚴、個性特點和生命價值。在我的教育實踐中,我常常注重和學生平等交流,傾聽他們的想法和意見,并為他們提供情感支持和關懷,讓他們感覺到自己是受尊重的、被關心的,這樣才能進一步增強學生的自信心和自尊心。
第五段:愛崗敬業(yè)。
愛崗敬業(yè)是師德師風四個準則之一,它要求教師要熱愛自己的事業(yè),具有奉獻精神和責任心,并且要不斷增強自己的教育理論和實踐能力。在我的教育實踐中,我深深體會到,教育工作是一項充滿挑戰(zhàn)性和良心需求的工作,需要教師不斷反思和探索,汲取新的教育理念和方法,提高自己的教育素質和教學水平,這樣才能更好地發(fā)揮教育業(yè)的光榮和偉大。
總結:
師德師風四個準則是教師行為準則和精神風范的重要指導標準,它們涵蓋了教師工作的各個方面,是教育工作中的必須遵循的行為準則和精神信仰。通過深刻理解和貫徹師德師風四個準則,教師可以更好地發(fā)揮自己的教育職能,引領學生走向更加美好的未來。
十項準則師德師風培訓心得篇十四
著名的教育家陶行知先生曾說過:“學高為師,德高為范。”作為一名光榮的人民教師,不僅要具有廣博的知識,更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德?我有這樣的幾點感觸:
愛,是教育的基礎;沒有愛,就沒有真正的教育,“愛滿天下”。林崇德老師也指出“師愛是師德的靈魂”。在教學中,我樹立了正確的學生觀,尊重和充分信任學生,以平等的態(tài)度對待學生,并深入了解學生,真誠關心學生的進步和成長,力爭成為學生的良師益友。
當然,這也不是說愛學生不是一味的遷就、放縱學生。在對學生提出嚴格要求的同時,又要循循善誘,耐心啟發(fā),講清道理,說明利害關系,并加以啟發(fā)。對違紀的同學曉之以理,動之以情,而不是按照自己的個性辦事。應轉變教育觀念,樹立以學生為主體的教學意識,創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關系。
精通教學業(yè)務是成為好的教師的'關鍵。只有精通教學業(yè)務,才能將科學文化知識準確的傳達給學生,而不會誤人子弟。如果學生提出了問題,教師不能準確地解答學生的疑惑,那么教師在學生心目中的威信就會逐漸喪失,學生就會對教師失去信心,對該教師的任教學科失去學習的興趣,當然也不可能學好這門課程。提高教學質量和成績也就成了一句空話。教師要想提高教學業(yè)務水平,就必須自11覺地堅持學習和參加業(yè)務培訓,并且在教學實踐中鍛煉和提高。
一位稱職的教師,要從自身做起,從點點滴滴的小事做起。在具體的教學過程中,要上好每一節(jié)課,認真批改每一份作業(yè),要認真開展教學研究,研究教學方法,在教學過程中不斷總結、提高。刻苦鉆研,并做到精益求精是教師職業(yè)的需要,是師德責任感的體現。自己在教學中的教學技巧、能力和知識水平的高低強弱,直接影響到自己在學生集體中的威信。教育是一門藝術,不僅僅在于傳授知識,更重要的是激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。
因此,教師要注意優(yōu)化自身的形象。教師不僅樹立以德立教、以身作則、要與律己、無私奉獻的形象,還要把外樹的形象和內在的素質結合起來,用高尚的品德和人格魅力去感召和熏陶學生。“言必行,行必果”,行動實踐遠勝于說教。所以在日常的教育教學工作中,我們要用行動詮釋師德師風的真正內涵。
所謂恒心,就是忠誠于黨的教育事業(yè),要把自己的身心全部投入到所從事的教師職業(yè)之中,為黨的教育事業(yè)努力,有成效地工作。在商品經濟社會的今天,在金錢物質的引誘下,教師隊伍中有不少人拋教下海,圖謀個人的所謂發(fā)展;有人把教師這一職業(yè)只當作謀生的一種手段;有人把教師這一職位作為謀取私利的工具等等;這些人滿腦子的個人私利,沒有將教育這一職業(yè)為高尚的事業(yè),這些人對教育教學工作缺乏熱情,對學生不負責任,職業(yè)理想信念動搖,情感淡漠,談不上有好的師德師風。
因而,教師的言行是對學生影響的重要因素之一,它不僅影響著學生學習狀況及其效果,而且影響著學生人格等心理品質的形成和心理健康的發(fā)展水平。教師應因材施教,一視同仁,對好學生關愛備至,而對差學生更應加備的關愛與呵護。要傾注全部的愛去發(fā)現他們學習上每一點滴的進步,去尋找他們生活、品德上每一個閃光點,加以充分的肯定和激勵,讓他們感到溫暖,增強自信素材。學校是培養(yǎng)人才的地方,教師是培養(yǎng)人才的園丁。
作為21世紀的教師,不斷充實和完善自己專業(yè)知識,不斷探索新的教學方法,豐富教學經驗,取眾人所長,補己之不足,精益求精。這是我在學習師德師風中的一些心得體會,很感謝學校這次進行的培訓。讓我這個新教師一下子就學12到了這么多有關師德師風的知識。我一定會以師德師風繼續(xù)加油、努力成為一名優(yōu)秀的教師。
十項準則師德師風培訓心得篇十五
作為一名教師,我們肩負著培養(yǎng)下一代的責任和使命。為了確保我們的教育工作能夠有效地進行,必須遵守師德十項準則。然而,有時我們可能會犯錯誤,違反師德準則。在這篇文章中,我將分享我對違反師德十項準則的體會和反思,希望以此提醒自己警惕并糾正自己的錯誤。
首先,作為一名教師,我們應當尊重學生。然而,在我一次課堂上,我發(fā)現我在交流中不夠耐心和尊重學生的意見。我發(fā)現我常常打斷學生的發(fā)言,忽視他們的意見。我意識到,這種做法會給學生造成心理上的傷害,并對他們的學習產生負面影響。在思考了這一點后,我決定改變我的做法,給學生更多的自由空間和尊重,鼓勵他們的發(fā)言,并且重視他們的觀點。
第二,作為一名教師,我們應該注重教育的公正性。然而,在我一次課業(yè)分配時,我沒有充分考慮每位學生的個人情況和能力差異,而是一刀切地將同樣的任務分配給每個學生。這導致一些學生很難完成自己的任務,而另一些學生則過于輕松。這種不公正的做法不僅影響了學生的學業(yè),也損害了他們的自信心。我意識到我應該根據學生的個性和能力差異,合理分配任務,盡量保證教育的公正性。
第三,作為一名教師,我們應當嚴守誠信原則。然而,在我一次考試監(jiān)督中,我不小心疏忽檢查了學生的作弊行為。當我發(fā)現時,考試已經結束了。我感到非常內疚和愧疚,因為我沒有履行我的職責來保證考試的公正性和誠信性。這一經歷讓我認識到,作為教師,我們不能因為疏忽而放任學生的不誠實行為。我將會對每次考試進行更加仔細的監(jiān)督,并且及時采取措施來預防和糾正學生的作弊行為。
第四,作為一名教師,我們應當遵守教學計劃。然而,在我一次備課中,我沒有充分準備,缺乏必要的教材和教具。這導致了我在課堂上的手忙腳亂和無序教學。學生們也受到了我的教學混亂的困擾,他們的學習效果也受到了影響。我意識到,為了能夠有條不紊地進行教學,我需要提前準備好充足的教材和教具,以便能夠滿足學生的學習需求。
最后,作為一名教師,我們應當不斷提升自己的專業(yè)水平。然而,在我一次教學中,我沒有及時更新自己的知識和教學方法,導致我的教學效果不佳。我認識到,要想做好教育工作,我必須不斷學習和提升自己的能力。我會積極參加各類培訓和學習活動,不斷更新自己的知識和教學技能,以提高我的教學質量。
總結起來,違反師德十項準則是一種教育工作者不應該有的行為。在反思和總結自己的錯誤后,我深刻認識到了教育工作的責任和使命,并決心改正自己的錯誤。我相信只要我們認真遵守師德準則,尊重學生,注重公正,嚴守誠信,嚴格執(zhí)行教學計劃,不斷提升自己的專業(yè)水平,我們定能成為一名優(yōu)秀的教師,為下一代的成長做出積極貢獻。
十項準則師德師風培訓心得篇十六
近年來,隨著教育事業(yè)的深入發(fā)展和社會對教師的要求日益提高,師德師風的重要性漸漸凸顯出來。為了規(guī)范教師的行為舉止和提高其職業(yè)信譽,國家教育部于2018年頒布了《教師職業(yè)道德規(guī)范》,其中包括了師德師風四個準則,即堅定信仰理念、強化職業(yè)修養(yǎng)、規(guī)范職業(yè)行為、加強職業(yè)責任。作為一名教師,我深深體會到這四條準則的重要性和必要性。
首先,堅定信仰理念是四個準則中最為關鍵的一條。作為一名教師,首先要明確自己的信仰,并且必須不斷堅持。信仰是一個人的精神支撐和靈魂歸宿,只有堅定的信仰才能給人以無窮的信心和力量。在課堂上,我始終抱著一顆敬畏之心,尊重學生、尊重知識、尊重自己的職業(yè),做到言傳身教,以身作則,讓學生從我身上得到更多的啟示和感悟,培養(yǎng)他們正確的價值觀和人生觀。在課外,我也不斷提升自己的文化素養(yǎng)和職業(yè)修養(yǎng),不斷學習、不斷提高,為學生和社會做出更多的貢獻。
其次,強化職業(yè)修養(yǎng)對于一名教師而言也是非常重要的。教師是一門特殊的職業(yè),不僅需要扎實的學科知識,更需要敏銳的洞察力和加強的職業(yè)修養(yǎng)。教師的職業(yè)素養(yǎng)必須是綜合素質全面提高的,要求我們既要有深厚的學科知識儲備,又要有過硬的教學技藝和拓展創(chuàng)新的視野。我們必須始終把學生的發(fā)展和健康放在首位,將自己的教育教學工作做到最好,努力培養(yǎng)一代又一代能承擔這個時代的建設和發(fā)展的人才。
第三,規(guī)范職業(yè)行為是教師職業(yè)道德當中的重要內容。教師是學生的表率和榜樣,對學生的言行和思想起著非常深刻的影響。在開展教育教學工作的過程中,我們不僅要注意自己的言行,還要規(guī)范自己的行為,要遵守法律法規(guī)和職業(yè)道德規(guī)范。因為我們的言行舉止不僅代表了自己的形象和素質,也影響了學生的健康成長和社會的穩(wěn)定發(fā)展。
最后,加強職業(yè)責任是四個準則中最基礎的一條。職業(yè)責任是教師工作的核心內容,也是教師職業(yè)道德的最基本要求。要加強職業(yè)責任,首先要認真履行教育教學工作職責,關心愛護學生,創(chuàng)造良好的學習環(huán)境;其次,堅持從自己和學生的需求和實際出發(fā),不斷探索和實踐,提高自己的教育教學水平。只有加強職業(yè)責任,才能使教師的素質和職業(yè)素養(yǎng)全面提升,成為學生敬愛和社會信任的好老師。
總之,師德師風四個準則是教師職業(yè)道德規(guī)范的核心內容,是每位教師必須始終堅持的基本要求和行為規(guī)范。只有始終堅持信仰,強化修養(yǎng),規(guī)范行為,加強責任,才能做一名合格的教師,發(fā)揮教育教學工作應有的作用,培養(yǎng)出更多為祖國和人民貢獻的優(yōu)秀人才。
十項準則師德師風培訓心得篇十七
我參加了小學學習培訓。在培訓學習期間,我集中并認真系統(tǒng)地學習了國家體育與新課程標準。隨著改革開放的發(fā)展,人們的觀念也產生了變化,體育與健康課程正從育體向育體與育人有機結合的方向轉變,新課程標準頒布以來,作為一位新時期的小學體育教師,我們一直在積極摸索、摸索,自己應定位在一個什么樣的角色,怎樣讓學生學得更加快樂,一直是體育教學工作中的一個聚焦話題,通過對《體育新課標》的認真學習和積極實行,頗有些感悟與收獲。
通過這次培訓我們對體育又有了新的熟悉,對體育教學又有了新的摸索。體育不是簡單的技能教學,更不是的說教。而應當是在身體練習的基礎上輕松地學、快樂地練、主動地摸索。我們只有多、多總結,不斷探索新的科學的`和手段,通過學習不斷進步自身的素養(yǎng)以適應社會對體育教師的要求。
通過學習重新認識了健康第一的指導思想的深入,通過老師的舉例,對新課程理念下的課堂教學的方法與組織,有了重新的認識和知道。在看、聽、討論中,使過去的體育課非常的單一,課堂上教師就是全權代表,教什么,學什么,學生沒有主動權,學生與教師之間是很被動的。我們和老師一起學習和研討,我們深入認識到,只有我們體育教師的觀念轉變,把適應新的課程方法和理念運用到我們的教學中,才能使我們的學生在體育課堂中快樂學習,健康成長。到達我們的追去的讓學生在樂中求學,在學中取樂。
在學習中我學到了很多新理念、新觀念、新思路,特別是“以學生發(fā)展為中心”、傳統(tǒng)的體育與新體育與健康課程標準的對照,從課程的內容、目標、設計到體育課實際中實行都是在環(huán)繞著“以學生發(fā)展為中心”的。體育與健康課程是以增進學生健康為主要目的,以身體練習為主要手段的課程。
新課程標準貫徹了“健康第一”的指導思想,重視學生的主體地位,關注學生的個體差異與個性培養(yǎng),把學生的健康意識、交往合作意識作為重點,對于同一教學目標、教材內容,采取新穎特殊的教法,情勢多樣的教學手段,使一些單調枯燥的教材內容,通過生動活潑的教學情勢,使全部教學進程充滿快樂、愉快、和諧的情感與氣氛,充分照管到學生的和滿足學生的需要,既讓學生愛好學、樂于學,又讓他們知道學習的目的和意義,自覺主動地發(fā)展體育能力和個性,增強體力和智力,培養(yǎng)良好的思想道德品質,確保人人皆有所獲,充分享受體育的樂趣。
總之在體育教學中我們應切實從學生的實際動身,為了學生的身心健康發(fā)展,設計合適學生身心發(fā)展的運動內容,采取有助于學生健康發(fā)展的教學方法,提高學生水平和社會適應能力,培養(yǎng)學生健康的意識。讓學生學會學習,掌控學習運動精神的本領,養(yǎng)成不斷求知的習慣,形成畢生學習必備的素養(yǎng)。
十項準則師德師風培訓心得篇十八
師德師風是教師職業(yè)道德建設的重要內容,是教師必須遵守的行為準則。遵循師德師風的兩個準則,即“育人為本”的師德準則和“一切為了學生”的師風準則,對于提高教育教學質量、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人具有重要意義。筆者在多年的從教經驗中感悟到,尊重學生、愛崗敬業(yè)、不斷學習和創(chuàng)新是建立高尚的師德師風的重要基石。下面,筆者將從這幾個方面詳細闡述自己對師德師風兩個準則的心得體會。
首先,師德準則的核心是尊重學生。作為一名教師,應該把學生視為自己事業(yè)發(fā)展的主體,尊重他們的個性和差異,并給予他們平等的關心和愛護。雖然每個學生的思維方式和發(fā)展速度不同,但他們都是有潛力和價值的。教師要認真對待每個學生,耐心傾聽他們的問題和困擾,關注他們的興趣和發(fā)展需求,滿足他們多元化的成長需求。同時,在教學活動中,教師也要以身作則,嚴格要求自己,不使用唯唯諾諾的表現方式,而是積極參與到學生的實踐活動中去,與學生一起成長,為他們樹立榜樣。
其次,愛崗敬業(yè)是師風準則的重要內容。教師要心懷對教育事業(yè)的熱愛,并將其轉化為為學生付出努力的動力。只有全身心地投入到教學中,才能真正做到“一切為了學生”。無論是備課還是授課,教師都要嚴謹認真,盡職盡責,做到知識的準備充分、教學的設計合理、教學的方法多樣。同時,教師要注意職業(yè)道德修養(yǎng),樹立行為規(guī)范和職業(yè)操守,不斷提升自己的教育教學水平。只有這樣,才能讓學生感受到教師的責任與擔當,并在教育中成長。
第三,不斷學習是提高自身師德師風的關鍵。教師應積極追求專業(yè)知識的更新和提升,在課余時間不斷學習新的教學理念和方法,增強自己的教學技能和教育教學水平。教師要保持謙虛的心態(tài),不斷與同行交流與探討,從他人的經驗中汲取教訓,吸收他們的優(yōu)點,不斷完善自我,做到有問必答,有難必解。同時,教師還要積極參加各類培訓,不斷提高自身的教學能力和業(yè)務素質,為學生提供更好的教育。
最后,創(chuàng)新是提高教師師德師風的重要手段。教師應該在教學中敢于創(chuàng)新,不斷嘗試新的教學方法和手段,不斷關注教育前沿的理論和實踐成果。教師要注重教學內容的創(chuàng)新,不局限于傳統(tǒng)的教材和教學模式,注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神。同時,教師也要在育人方式上創(chuàng)新,注重培養(yǎng)學生的綜合素質和創(chuàng)新能力,在教育過程中給予學生更多的自主權和參與權,激發(fā)他們主動學習的熱情。
綜上所述,師德師風兩個準則的理念和實踐對于促進教師專業(yè)發(fā)展、提高學生的自主學習能力、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人具有重要影響。尊重學生、愛崗敬業(yè)、不斷學習和創(chuàng)新是建立高尚的師德師風的重要基石,也是教師職業(yè)道德建設的需要。只有做好自己,發(fā)揮教師師德師風的引領作用,才能為教育事業(yè)的繁榮做出積極的貢獻。
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