理解是對信息和知識(shí)進(jìn)行領(lǐng)悟和吸收的過程，它可以幫助我們建立知識(shí)框架和形成思維體系。情感表達(dá)可以通過文字、語音、肢體語言等多種方式來實(shí)現(xiàn)。以下是一些總結(jié)的寫作要領(lǐng)和常見錯(cuò)誤，大家可以注意一下。
語文教研組先進(jìn)事跡材料篇一
我校地生教研組現(xiàn)有教師12位：40歲以上8人，30-40歲2人，30歲以下2人。其中中學(xué)高級(jí)教師1人，中學(xué)一級(jí)教師4人，中學(xué)二級(jí)教師7人。既有德高望重的前輩，又有年富力強(qiáng)的中流砥柱，還有敢拼敢闖的可畏后生。期中，市青年教師優(yōu)秀專業(yè)人才1人，區(qū)教學(xué)能手3人，區(qū)骨干教師3人，區(qū)優(yōu)秀教研組長1人，10人多次出過區(qū)級(jí)公開課，1節(jié)市級(jí)公開課，3節(jié)市級(jí)優(yōu)質(zhì)課。工作中，地生組教師互敬互助、互幫互學(xué)，合作中謀進(jìn)步，競爭中求發(fā)展。老師們愛崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，盡職盡責(zé)，愛心施教。地生教研組是一支潛力較強(qiáng)、向心力較強(qiáng)、戰(zhàn)斗力較強(qiáng)的“三強(qiáng)”團(tuán)隊(duì)。
全組老師重視內(nèi)功——自身素質(zhì)的提高，以“為人生奠基，讓生命精彩”為口號(hào)，自覺地把教師職業(yè)道德規(guī)范視為行為準(zhǔn)則，言談舉止之間都注意教師的形象，有著高度的責(zé)任心和社會(huì)責(zé)任感，牢固樹立面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面提高的素質(zhì)教育思想。在教學(xué)過程中有機(jī)地滲透德育因素，既管教書，又管育人。對學(xué)生中積極向上的思想和行為及時(shí)予以倡導(dǎo)和鼓勵(lì)，對學(xué)生中出現(xiàn)的不良傾向和行為，敢于嚴(yán)格管理，并及時(shí)進(jìn)行批評(píng)教育和引導(dǎo)，細(xì)致入微地做好思想教育工作。每一次作業(yè)和考試后都認(rèn)真總結(jié)，鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生不斷超越自我。不分上班還是休息時(shí)間，耐心與學(xué)生談心，與家長溝通，促進(jìn)所有學(xué)生更好地成長，為學(xué)習(xí)成績的提高打下基礎(chǔ)。春風(fēng)化雨，不少老師是學(xué)生的偶像，他們的高尚師德深受學(xué)生的喜愛和崇拜。
地生組教師始終加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，期中地理組長楊妙薇、生物組長許愛華參加了全市骨干教師培訓(xùn)，此外，老師們還利用各種機(jī)會(huì)和形式積極開展各種教研活動(dòng)。始終把教研活動(dòng)重點(diǎn)一直放在狠抓課堂教學(xué)上，定期組織老師們開展研討活動(dòng)。骨干教師領(lǐng)頭，率先垂范，其他教師紛紛行動(dòng)，積極進(jìn)行“備、說、上、評(píng)”活動(dòng)，使地生組教研活動(dòng)如火如荼。幾年來，地生組老師先后進(jìn)行了新教材、新教法研討，信息技術(shù)與地生學(xué)科整合專題培訓(xùn)，校內(nèi)觀摩課、示范課，觀看優(yōu)質(zhì)錄像課、送教下鄉(xiāng)等教研活動(dòng)。通過教研活動(dòng)的開展，鍛煉了思維，更新了教育教學(xué)理念，提升了業(yè)務(wù)水平，提高了課堂教學(xué)效果。
新課程極力倡導(dǎo)構(gòu)建自主、合作，探究的學(xué)習(xí)方式，地生教研組在新課標(biāo)指引下，開展了“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)模式探究。在探究中摸索出了一套比較有效的方法：從課堂導(dǎo)入、課堂提問，到課堂評(píng)價(jià)、作業(yè)布置等，都力爭收到很好的效果。
1、堅(jiān)持課例研討，定期集體備課。即把每單元的重點(diǎn)課文進(jìn)行集體研究討論，指定中心發(fā)言人。由該發(fā)言人設(shè)計(jì)該課的具體授課方案，包括目標(biāo)、重難點(diǎn)、教法、教學(xué)過程、跟蹤訓(xùn)練等，然后實(shí)施課堂教學(xué)。結(jié)合課例研討，每學(xué)期還組織兩輪“每人一堂好課”活動(dòng)，全體地生教師參加聽課評(píng)課。課例研討、集體備課促進(jìn)了教師備課上課的主動(dòng)性和課改的積極性，充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)的合作意識(shí)，體現(xiàn)了資源共享的優(yōu)勢，使新老教師在交流合作中都獲得教益。
2、新老教師“青藍(lán)結(jié)對”，優(yōu)勢互補(bǔ)，有序傳承。
年輕教師李春霞、董坤知識(shí)豐富、激情滿懷，但教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。地生組配合教務(wù)處，組織了“青藍(lán)結(jié)對”拜師儀式。通過自愿自主選擇，最終促成兩對師徒：李春霞拜畢海霞為師，董坤拜劉洪森為師，在“師帶徒，徒促師”的具體實(shí)踐中，年輕教師迅速成長，而年老教師也吸收了年輕教師的新思想新觀念，最終形成了“你幫我趕，你趕我超”的良性競爭與合作的教育教學(xué)氛圍。
近年來，我校的入學(xué)學(xué)生數(shù)急劇增多，隨著青島中考政策的調(diào)整，地生教學(xué)越來越顯得重要，在教學(xué)人手嚴(yán)重緊缺、教師也逐漸老齡化的情況下，為了完成學(xué)校各項(xiàng)各項(xiàng)工作，我們地生組老師發(fā)揚(yáng)特別能戰(zhàn)斗，特別能吃苦的精神，在學(xué)校工作中都勇挑重?fù)?dān)，若干地生老師擔(dān)任了班主任管理工作，工作量巨大。有老師因病不能正常上課時(shí)，其他老師都能出于為學(xué)校正常工作需要而欣然接受學(xué)校的代課安排，沒有半點(diǎn)推托。老師們經(jīng)常喉嚨沙啞了，休息一夜后，第二天再度飽滿著精神披掛上陣，沒有任何怨言。在地生組，經(jīng)常出現(xiàn)第一天第八節(jié)考試，第二天早讀公布成績的場景?！白右?guī)夜半猶啼血，不信東風(fēng)喚不回”。為了工作，他們奉獻(xiàn)了除睡覺以外的一切時(shí)間！
為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，他們不僅有一顆愛心，不怕吃苦的精神，更懂得專業(yè)知識(shí)的重要，把專業(yè)知識(shí)和能力的積累視為實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的需要。在完成教學(xué)任務(wù)的使命中，他們重視各式各樣的繼續(xù)教育，并在實(shí)踐中落實(shí)新課改理念。經(jīng)過幾年的齊心努力,地生組在學(xué)校兄弟教研組及周邊學(xué)校地生同行中獲得良好的口碑。地生教研組個(gè)個(gè)愛崗敬業(yè)、鉆研業(yè)務(wù)、關(guān)心學(xué)生、勇于探索，顯現(xiàn)了較強(qiáng)的凝聚力和戰(zhàn)斗力，開創(chuàng)了我校地生教育教學(xué)的生機(jī)勃勃的局面！
語文教研組先進(jìn)事跡材料篇二
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼2014——2014學(xué)年度即將過去，回首這一年，我仍然以“做一名優(yōu)秀教師”為目標(biāo)，我做到愛崗敬業(yè)，為人師表，以一名優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自我。
一、熱愛黨的教育事業(yè)，忠于職守，做好本職工作。身為一名...員，我始終堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論重要思想，牢固樹立了可持續(xù)發(fā)展觀。平時(shí)注意學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)方針、政策，并盡最大努力去貫徹、執(zhí)行黨的政策法規(guī)。熱愛教育事業(yè)，能遵循教育規(guī)律辦事，以身作則，為人師表，具有良好的師德風(fēng)范和職業(yè)道德。
二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平。
要全面提高地理教學(xué)質(zhì)量，提高業(yè)務(wù)水平，必須理論先行。為此，工作中，進(jìn)取參加學(xué)校組織的所有業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)。學(xué)校組織的多媒體課件制作培訓(xùn)，使我的現(xiàn)代化信息技術(shù)水平得到了很大的提高。我也喜歡讀書，經(jīng)過學(xué)校購買了《教育中的心理效應(yīng)》《愛心與教育》，工作之余，我如饑似渴地從書中吸收精神營養(yǎng)，不僅僅開闊了我的視野，也成為工作中的能量儲(chǔ)蓄。
三、抓實(shí)課堂教學(xué)，提高課堂的教學(xué)效率。
育真諦，研究如何最大效率的應(yīng)用課堂45分鐘。我還在空余時(shí)間，多聽其她教師的優(yōu)質(zhì)課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀之處，思考自我的不足之處。2014年12月，我參加了塔河縣教師進(jìn)修校組織的史地生學(xué)科優(yōu)秀示范課展示活動(dòng)，經(jīng)過參加此次活動(dòng)的展示，使我的課堂教學(xué)本事得到了巨大的提高。
四、協(xié)助辦公室，做好干事工作。
身為一名學(xué)校辦公室的干事。我盡職盡責(zé)，克盡職守，嚴(yán)格按照辦公室的規(guī)定，在認(rèn)真完成學(xué)校布置的各種任務(wù)的同時(shí)，我還不斷的學(xué)習(xí)公文寫作。不停的鍛煉寫作本事，力爭使我的寫作水平更進(jìn)一步。
五、主要成績。
2014年12月在塔河縣第二屆中小學(xué)信息技術(shù)綜合技能大賽中榮獲教師組課件類特等獎(jiǎng)。
2014年3月教育敘事《興趣是學(xué)生最好的教師》在獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)。
一年來，我始終手捧一顆愛心，懷著對教育事業(yè)的追求，不斷地探索和實(shí)踐，模范履行職責(zé)，無私奉獻(xiàn)，熱愛學(xué)生，為人師表，以優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自我，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自我的光和熱。
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語文教研組先進(jìn)事跡材料篇三
黃xx，女，33歲，碩士，中學(xué)一級(jí)教師。2004年工作至今，黃z同志在思想上、行動(dòng)上嚴(yán)格要求自己，勤于鉆研，努力上進(jìn)，先后獲得德育、教學(xué)先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)，是一名深受學(xué)生歡迎、同行好評(píng)的青年教師。
她業(yè)務(wù)功底扎實(shí)，并且富有進(jìn)取心，積極參加各種級(jí)別的學(xué)習(xí)培訓(xùn)；在多年的教學(xué)工作中，她多次參與市區(qū)級(jí)教研活動(dòng)，并且在磨課、開課中成長成熟，學(xué)習(xí)前沿教育理念、提升教學(xué)能力；在班主任工作上她以鮮明的“嚴(yán)不失格，溫而不柔”的帶班態(tài)度樹立起自己的帶班風(fēng)格；她能力全面，曾參加區(qū)青年辯論賽、朗誦比賽，還指導(dǎo)學(xué)社社團(tuán)話劇社，獲得各項(xiàng)榮譽(yù)。作為民主黨派成員撰寫的提案《建議建學(xué)樓底樓安裝隱形紗窗》被市政協(xié)采納。
作為一名熱愛語文教育崗位的年輕教師，她總是能調(diào)動(dòng)自己的所有資源與能力讓課堂更吸引那些個(gè)性迥異的孩子。她善于根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和能力，由淺入深地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)；她注重因材施教和反饋教學(xué)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用；她不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索和嘗試新的教學(xué)方法，積極開展教學(xué)改革創(chuàng)新研究，希望學(xué)生能夠愛上語文、終身學(xué)習(xí)，并且更能熱愛生活成為有用之才。
她認(rèn)真研究課程教材改革的方向，在備課的時(shí)候注意既要符合語文學(xué)科本身的特性，又滲透進(jìn)新的教育教學(xué)理念。在這幾年的教學(xué)過程中，她開了多次市、區(qū)、校級(jí)公開課，近兩年中20xx年10月開市級(jí)公開課《最后的常春藤葉》；20xx年11月開區(qū)公開課《合歡樹》；20xx年10月開市級(jí)公開課《伶官傳序》。在區(qū)級(jí)長教杯比賽中獲獎(jiǎng)，并于20xx年進(jìn)入上海市于漪語文實(shí)訓(xùn)基地學(xué)習(xí)，提升專業(yè)能力。她在磨課和開課中成長，她曾獲長教杯德育精品課三等獎(jiǎng)，兩次獲得天中杯課堂教學(xué)一等獎(jiǎng)，并獲得2009年“教學(xué)先進(jìn)”稱號(hào)。
她熱衷作文教學(xué)工作，并積累大量學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作。她曾經(jīng)把07屆學(xué)生在周記本上連載的小說《兩只貓看世界》打印成冊，她保留了大量學(xué)生隨筆、作文中的優(yōu)秀片段。她指導(dǎo)的學(xué)生z在2009年上海市作文競賽中獲特等獎(jiǎng)，z獲20xx年上海市作文競賽獲二等獎(jiǎng)、長寧區(qū)一等獎(jiǎng)，z獲長寧區(qū)二等獎(jiǎng)。
她的教育碩士的畢業(yè)論文《對當(dāng)前語文課堂學(xué)生主體熱的冷思考》，就是在探討語文課堂如何基于教材激活學(xué)生思維而又不搞運(yùn)動(dòng)。學(xué)生在變，教材也在更新，課堂設(shè)計(jì)的理念更是推陳出新，黃老師盡量在教學(xué)中研究學(xué)情落實(shí)新理念，所以深得學(xué)生的喜愛。
黃老師工作至今有10年的班齡。在帶班上，她一直奉行的是“嚴(yán)不失格，溫而不柔”的班級(jí)管理理念，班級(jí)的建立首先是制度但是這個(gè)制度有理有據(jù)讓人信服，對待學(xué)生應(yīng)該走近他們，用心去實(shí)施教育但是在原則問題上絕不退讓。其次就是鼓勵(lì)班委的自主管理，班委的自管能力越強(qiáng)這個(gè)班級(jí)的班風(fēng)班紀(jì)班紀(jì)向心力才越強(qiáng)。而在對高中生的思想品德為人處事的定位上，她一直宣傳的是“智圓行方”，腦子要活，學(xué)習(xí)要活，凡事多想辦法，行為上卻要方正，有原則有底線。
這10年里，她帶著班級(jí)多次參加學(xué)工、學(xué)農(nóng)、學(xué)軍以及其他的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，都圓滿地完成了任務(wù)。2010年、20xx年、20xx年（20xx年產(chǎn)假），她連續(xù)三年擔(dān)任畢業(yè)班班主任，教育教學(xué)效果顯著。期間她所帶的班級(jí)多次獲得各種團(tuán)體榮譽(yù)。并獲得20xx年“德育先進(jìn)”、20xx年“教書育人獎(jiǎng)”等稱號(hào)。
她的《網(wǎng)不住的智慧》教育課獲得長寧區(qū)長教杯一等獎(jiǎng)，她的德育論文《嚴(yán)不失格，溫而不柔》獲長寧區(qū)德育研討二等獎(jiǎng)，論文《提升時(shí)間管理能力促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展》參加京津滬德育論壇研討，德育論文《提升時(shí)間管理能力促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展》、《堅(jiān)持，每一步的方向》、《我的夸獎(jiǎng)計(jì)劃》三次獲得天中杯一等獎(jiǎng)。在20xx年暑假她參加了上海市中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)班，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)理念提升自我。
她的學(xué)生從80后到90后，學(xué)生特性發(fā)生了很大變化，學(xué)生個(gè)性差異更大，她一直把“貼近學(xué)生、與時(shí)俱進(jìn)”作為自己的教育理念。
在教科研方面，她認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)、教育理念，有了一定的理論修養(yǎng)。她積極參加培訓(xùn)、閱讀先進(jìn)理念的書籍和報(bào)刊雜志、學(xué)習(xí)同行的示范課，并努力內(nèi)化為自己的教育教學(xué)實(shí)踐能力。
從教至今，她積極參加了市區(qū)里面的教研活動(dòng)和各種教師培訓(xùn)：20xx年她獲得華東師范大學(xué)攻讀教育碩士學(xué)位；20xx年到20xx年之間她參加了區(qū)第三屆學(xué)科帶頭人項(xiàng)目組培訓(xùn)獲得優(yōu)秀學(xué)員稱號(hào)；2009年她參加了華東師范大學(xué)高考作文閱卷、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)；在20xx年暑假她參加了上海市中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)班；20xx年2月入選上海市語文學(xué)科實(shí)訓(xùn)基地；20xx年3月參加第五輪長寧區(qū)學(xué)科帶頭人項(xiàng)目組培訓(xùn)；20xx年4月參與華東師范大學(xué)朱益明教授與山天中學(xué)合作的研究項(xiàng)目《課堂教學(xué)創(chuàng)新的教師行動(dòng)研究》。
在這段時(shí)間里，她所撰寫的教學(xué)論文《翠翠與香雪人物形象比較閱讀》獲得了國家級(jí)論文比賽一等獎(jiǎng)，《新文白之爭對我從事語文教學(xué)的啟示》發(fā)表于國家級(jí)論文刊物《教育教學(xué)研究》上、《詩意的眷戀與告別》發(fā)表在區(qū)級(jí)刊物《希望的色彩》上，她的德育論文《嚴(yán)不失格，溫而不柔》在區(qū)研討比賽中獲得二等獎(jiǎng)。
語文教研組先進(jìn)事跡材料篇四
黃曉惠，女，1977年8月生，中小學(xué)一級(jí)教師。1999年畢業(yè)于西昌師專中文系，2003年取得四川教育學(xué)院中文專業(yè)本科學(xué)歷。
1999年參加工作至今，一直擔(dān)任語文教學(xué)工作和班主任工作，是2019級(jí)語文組教研組長。工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、踏實(shí)肯干，教育教學(xué)成績一直顯著。剛上班的第二年和第三年即連續(xù)兩年在學(xué)校年度考核中被評(píng)為“優(yōu)秀”，其后更是多次在年度考核中被被評(píng)為“優(yōu)秀”；2007至2015年，連續(xù)9年被學(xué)校評(píng)為“優(yōu)秀班主任”；2010年被攀枝花市教育局評(píng)為“攀枝花市師德標(biāo)兵”；2012——2015年被評(píng)為“市直骨干教師”；“2013年被攀枝花市教育局評(píng)為“攀枝花市教育系統(tǒng)優(yōu)秀教師”；2014年被評(píng)為全國教育教學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題“少教多學(xué)”在中小學(xué)語文教學(xué)中的策略與方法研究課題優(yōu)秀教師；2012年到2014年，組織學(xué)生參加全國“創(chuàng)新杯“作文比賽，連續(xù)三屆都榮獲“一等指導(dǎo)獎(jiǎng)”；2016——2018年被評(píng)為“市級(jí)骨干教師”；2016年被評(píng)為四川省首屆“川派（初中）名班主任”。
（一）堅(jiān)守方針，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)。
堅(jiān)持黨的教育方針，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想政治素質(zhì)和師德表現(xiàn)。嚴(yán)格要求自己，為人師表，教書育人。堅(jiān)持依法執(zhí)教、廉潔從教，模范遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《攀枝花市中小學(xué)教師職業(yè)道德基本要求》和《攀枝花市中小學(xué)教師“十要”“十禁”規(guī)定》。
（二）知識(shí)扎實(shí)，經(jīng)驗(yàn)豐富，成績突出。
教學(xué)中，潛心鉆研教材，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，具有扎實(shí)的教育理論基礎(chǔ)和豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)效果顯著。但她不滿足已有的成績，學(xué)而不厭，反復(fù)研討新課標(biāo)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，努力提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。2013年參加“中小學(xué)高效課堂實(shí)操演練，課堂觀摩與經(jīng)典教學(xué)案例展示專題培訓(xùn)會(huì)”，2014年到2015年，參加北京大學(xué)“‘國培計(jì)劃’骨干教師高端研修”網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等一系列的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，及時(shí)了解和掌握教育教學(xué)改革發(fā)展趨勢和動(dòng)態(tài)。在新課程新理念新思想的影響下，勇于探索教育規(guī)律，大膽采用新的教學(xué)手段。積極參與學(xué)校高效課堂教學(xué)模式改革，組織本組教師，認(rèn)真編寫導(dǎo)學(xué)案，積極打造語文“導(dǎo)——學(xué)——品——延”高效課堂；主動(dòng)參與校本教材的開發(fā)，在學(xué)校語文教學(xué)特色的形成中做出了積極貢獻(xiàn)。
學(xué)以致用，善于把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，并在工作實(shí)踐中不斷探索總結(jié)，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。教學(xué)，摘抄賞析、課后小練筆和課堂作文相結(jié)合，講評(píng)和學(xué)生“二次作文”相輔相成，促使學(xué)生寫作水平的提高。靈活多樣的教學(xué)方法，生動(dòng)的課堂，深受學(xué)生喜歡。學(xué)生作文《走過的痕跡》《你的三天，我的三年》《母?！钒l(fā)表在省級(jí)刊物《金色校園》上；2013指導(dǎo)的作文獲得四川省中小學(xué)生“中國夢·語言夢·我的夢”征文活動(dòng)初中組“優(yōu)秀獎(jiǎng)”；2012—2014年指導(dǎo)的學(xué)生作文連續(xù)三年在全國“創(chuàng)新杯”作文征文中，榮獲一等獎(jiǎng)。
同時(shí)，“教”與“研”結(jié)合。2012年—2015年，參加全國教育教學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題“少教多學(xué)”在中小學(xué)語文教學(xué)中的策略與方法研究的子課題研究。在課題研究中，論文《新課標(biāo)理念下的四步走周記式作文》和《作文教學(xué)二三事》獲課題教研論文二等獎(jiǎng)，課件《考場作文指導(dǎo)》獲課題教學(xué)課件二等獎(jiǎng)，研討課《象征在寫作中的運(yùn)用》和《作文選材指導(dǎo)》獲課題教學(xué)優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)。課題已經(jīng)結(jié)題，等級(jí)優(yōu)秀。在此之后，又主動(dòng)申報(bào)課題，現(xiàn)負(fù)責(zé)的市級(jí)課題“初中現(xiàn)代詩歌賞析教學(xué)研究”課題正在準(zhǔn)備結(jié)題中。
學(xué)習(xí)是永無止境的。2016年9月，擔(dān)任2019屆一個(gè)“云”班的語文教學(xué)和班主任?！霸啤卑嘁\(yùn)用云技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，“云”班教學(xué)怎樣進(jìn)行，“云”班如何管理……面對種種新問題，黃曉惠同志勇敢開始新學(xué)習(xí)，不斷嘗試把新的教學(xué)方式帶進(jìn)課堂，克服了重重困難，現(xiàn)已能較好的使用云技術(shù)教育，并摸索出了一套適合自己教學(xué)實(shí)際的云教育技術(shù)使用方式，在教學(xué)中已取得了一定成效。
總的來說，十幾年來，黃曉惠同志在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探索中，不斷提高自身專業(yè)水平，兢兢業(yè)業(yè)，從未有絲毫的懈怠，教學(xué)成績一直名列前茅。所教的2002級(jí)的兩個(gè)班級(jí)，中考語文成績位居就穩(wěn)居同層次第一和第二；2006級(jí)中考語文再創(chuàng)輝煌，所教2班語文成績遠(yuǎn)超過上一個(gè)層次的班級(jí)，所教6班語文成績超過當(dāng)時(shí)的三中；2010級(jí)所教7班和9班中考語文成績同樣突出，分別位居年級(jí)第一和第二；2013級(jí)所教2班和10班，語文中考成績均位居年級(jí)同層次第一；2016級(jí)所教2班和3班，繼續(xù)保持領(lǐng)先，中考成績優(yōu)異；現(xiàn)今所教2019級(jí)6班和7班，初一兩個(gè)學(xué)期均位居年級(jí)第一和第二。
（三）關(guān)愛學(xué)生，用心育人，均衡發(fā)展。
黃曉惠同志在班主任管理中心，注重情感教育，善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，觀察學(xué)生的一些細(xì)微的變化，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生。平時(shí)愿意和學(xué)生談心，愿意幫助學(xué)生排憂解難，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展。
嚴(yán)愛相濟(jì)，贏得學(xué)生的信賴。創(chuàng)新方法，培養(yǎng)習(xí)慣。良好的`行為習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的保障。為使學(xué)生形成良好的習(xí)慣，常常在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新班主任工作方法，嚴(yán)格地對學(xué)生訓(xùn)練課堂常規(guī)、集會(huì)常規(guī)、出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)等等，并設(shè)立“衛(wèi)生星”、“守紀(jì)星”、“文明星”、“安全星”、“作業(yè)星”等方式激勵(lì)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生既具有“服從集體、服從命令”的思想。其所教班級(jí)，呈現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌，又具有“個(gè)性張揚(yáng)、百花競放”的個(gè)性特長。同時(shí)，她善于把制度章程與主題活動(dòng)靈活結(jié)合，“我們一起來做學(xué)習(xí)的主人”、“生命不息、奮斗不止”、“不做學(xué)習(xí)的兩面派”、“集體與個(gè)人”、“手機(jī)進(jìn)校園的利與弊”“安全行”“名著相伴”“十四歲，我們的青春禮”主題班會(huì)活動(dòng)……班級(jí)活動(dòng)開展有序，不但矯正了學(xué)生的不良行為，而且使學(xué)生個(gè)體特征得到了充分展示，形成了“收放自如，張馳有度”的治班方略。
出色的班級(jí)管理，自然就會(huì)有出彩的班級(jí)成績，2010級(jí)7班，總?cè)藬?shù)54，共有49人升入國重，其中正錄升入國重34人，選校進(jìn)入國重的15人；2013級(jí)10班，總?cè)藬?shù)49人，共有44人升入國重，其中正錄升入國重36人，選校進(jìn)入國重的8人；2016級(jí)2班，總?cè)藬?shù)49人，共有39人升入國重。2016級(jí)2班在2015年被評(píng)為“先進(jìn)班集體”。
作為一名普通的教師，她為更多的學(xué)生搭建了更高的學(xué)習(xí)平臺(tái)。其中2013級(jí)的劉彥江同學(xué)被北大提前錄取，鄭若冰也在當(dāng)年高考中取得了全市文科第九名的好成績。這些成績的獲得，使她深受學(xué)生的愛戴，家長的好評(píng)，領(lǐng)導(dǎo)的肯定。
黃曉惠同志在學(xué)校工作需要時(shí)，從不推脫，任勞任怨，竭盡全力完成，并能發(fā)揮骨干教師的模范帶頭作用。
擔(dān)任教研組長，團(tuán)結(jié)同事，協(xié)調(diào)合作，相互學(xué)習(xí)，保質(zhì)保量，完成教學(xué)任務(wù)。定期教研活動(dòng)，要求組內(nèi)教師每學(xué)期分別寫一至兩單元教材分析并進(jìn)行教法討論；每學(xué)年度至少獻(xiàn)課一節(jié)并評(píng)價(jià)，在學(xué)校學(xué)科建設(shè)中做出了積極貢獻(xiàn)。
認(rèn)真開展青年教師指導(dǎo)工作。2010年即開始擔(dān)任青年教師的指導(dǎo)老師，在擔(dān)任指導(dǎo)老師時(shí)，總能從教學(xué)、教研、班主任管理等方面給予新教師以恰當(dāng)有效的指導(dǎo)，使她們的教學(xué)以及班級(jí)管理水平明顯提高。當(dāng)時(shí)指導(dǎo)的青年教師付建超和周德平兩位老師，如今雖然已經(jīng)調(diào)離二中，分別就職于市外國語學(xué)校和第十八中小，但是她們都已成為各自學(xué)校教師隊(duì)伍中的中堅(jiān)力量；2013年繼續(xù)擔(dān)任青年教師李歡老師、楊程老師的指導(dǎo)教師。兩位青年教師均已很快成長起來，李歡老師連續(xù)兩年承擔(dān)初三語文教學(xué)任務(wù)，楊程老師榮獲了校級(jí)青年教師教學(xué)技能大賽二等獎(jiǎng)。同時(shí)所指導(dǎo)的青年教師陶婷，不僅榮獲智慧教育系統(tǒng)“年度杰出智慧老師”榮譽(yù)稱號(hào)，還獲得“攀枝花市2017年互聯(lián)網(wǎng)+新課堂之云課堂”教學(xué)展評(píng)活動(dòng)二等獎(jiǎng)。
總之，黃曉惠同志執(zhí)教近乎二十年，始終勤勤懇懇地耕耘在教育教學(xué)第一線，在“教書育人”這個(gè)平凡的工作崗位上默默的揮灑汗水，以出色的工作實(shí)績贏得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生、家長的信任和肯定。
語文教研組先進(jìn)事跡材料篇五
她，就是全國模范教師、上海市金愛心教師、上海市優(yōu)秀教育工作者、上海市三八紅旗手——***老師。
____在學(xué)生們眼中，她是嚴(yán)師，事無巨細(xì)，帶頭做起。靜謐的黑夜里，孤燈伴她批閱作業(yè)，她卻覺得眼前閃耀著幾十雙天真的眼睛。她曾開懷地樂，回想自己“正茂”的“風(fēng)華”；她也曾深沉地憂，冥思茫茫大海中的幾十點(diǎn)白帆怎樣才不會(huì)迷航。作為一名全國模范教師，周老師的業(yè)務(wù)水平無疑是令人稱道的。八年中，她所帶班學(xué)生的成績一直名列前茅，就以九七年的中考為例，滿分為120分的英語考卷，平均分就達(dá)到了118.65分，獲得了全區(qū)第一的佳績。因此慕名前來要她做家教的人不少，但都被她婉言謝絕了?？墒请p休日、放學(xué)后她卻主動(dòng)為運(yùn)動(dòng)員，為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生義務(wù)補(bǔ)課。不少家長都以為是學(xué)校的安排，同事們替她打抱不平，“你連一聲謝謝也沒聽到”，周老師卻說：“這是我自己的學(xué)生，我有義務(wù)教他們，再說，共產(chǎn)黨員是要講點(diǎn)精神的，只要學(xué)生們的英語能力得到提高，就是對我最好的回報(bào)。”
____是的，她是嚴(yán)師，是一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員，但朝夕相處的學(xué)生更視她為慈母。為了這份對學(xué)生的愛，周老師甚至放棄了做母親的權(quán)利，她說：“我沒有自己的孩子，卻擁有許許多多勝似骨肉的孩子，當(dāng)看到他們成才時(shí)，我感到所有的付出無怨無悔。”小陳同學(xué)不會(huì)忘記，當(dāng)她身患癌癥的母親病危時(shí)，第一個(gè)想到的就是周老師。接到電話，周老師馬上拖著當(dāng)醫(yī)生的丈夫一起趕往小陳的家中，讓丈夫?qū)⒉∪怂腿メt(yī)院，自己則留下來陪伴在她的身旁。當(dāng)小陳的母親不幸去世后，周老師又要求班上同學(xué)以同齡人的身份去鼓勵(lì)她，以集體的溫暖去補(bǔ)償她失去的母愛，使她盡早走出失去母親的陰影。她在周記中說：“由于家庭的緣故，您對我疼愛有余，在飽嘗辛酸痛苦中，是您向我伸出了援助之手，當(dāng)我在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，你投來了慈愛與鼓勵(lì)的目光，在生活上你無微不至地關(guān)懷我，使過早失去母愛的我又被另一種無法言語的關(guān)愛包圍著，我愛你，周老師，我愛你，媽媽！”。
____“早戀”是一個(gè)敏感的問題。因此，當(dāng)班中出現(xiàn)“情書”事件時(shí)，周老師也曾暗暗的惱火，但她更深深地明白花季年華中的孩子充滿了對似懂非懂的愛的好奇，他們的情感世界還處于朦朧之中，因此，她沒有選擇簡單的批評(píng)教育。在一個(gè)周末，周老師將那名女同學(xué)請到了家中，看自己的相冊，談年少時(shí)的偶像，聊喜歡的`課外書籍。促膝長談使得這位同學(xué)將心中所想毫無顧忌地講出，并最終接受了周老師的建議——保持一份珍貴的友誼。面對周老師的這份理解，她深情地說：“人們都說現(xiàn)在的孩子得到的愛太多，可是我卻清楚，雖有父母親人無微不至的愛，可我們還渴望得到一種被理解的愛。今天是您給了我這個(gè)渴望理解的學(xué)生這樣的愛。老師，你是一個(gè)可敬的朋友，衷心地感謝你為我指點(diǎn)迷津。請相信我，我一定會(huì)從幼稚走向成熟。
____95年，周老師班上一位學(xué)生將要飛往異國求學(xué)，臨走前，他留下了自己的校服和一封信，信中還夾有200元錢，那是他省下的零用錢，他說要用來它們來幫助貧困的同學(xué)。誰能想象，在此之前，由于家境的優(yōu)越，這個(gè)父母心中的小太陽，是班中有名的以自我為中心。在信中，他寫到：“生活的兩年中，周老師，是您用自己的行動(dòng)教育我要時(shí)時(shí)關(guān)心別人、刻刻幫助別人。感謝您老師，您給我上了人生中最生動(dòng)的一課?！?/p>
____99年中考，作為交流教師的周老師赴澳洲工作，消息傳來，家中的房門幾乎要被擠破，30多個(gè)學(xué)生放學(xué)后輪批到她家與老師話別。當(dāng)周老師來到機(jī)場，十多位學(xué)生與家長趕到機(jī)場送行，與她依依惜別。在澳洲工作期間，一百多封來信及e-mail，帶著學(xué)生深深的思念和愛戴之情，追隨著她來到了異國他鄉(xiāng)。無論考得怎樣，學(xué)生們都毫無保留。因?yàn)樗麄冃刨囍芾蠋?。?dāng)她從學(xué)生的信中得知有兩名學(xué)生沒能考出理想成績，他們的家長期望值又極高時(shí)，馬上打電話到家，讓丈夫找出了學(xué)生的通訊錄，并打了兩個(gè)國際長途到這兩個(gè)學(xué)生家，要他們正確對待考分，當(dāng)時(shí)家長們都很感動(dòng)，稱這是來自遠(yuǎn)方的關(guān)愛。
回國后，周老師應(yīng)邀去其中一位同學(xué)的學(xué)校做報(bào)告，她特意提前趕去，為的就是看看自己曾經(jīng)的，也是永遠(yuǎn)的學(xué)生。面對自己的恩師，這位同學(xué)激動(dòng)地跳了起來，他一把抱住周老師，連連說“想不到，真想不到”。
____同時(shí)，周老師又對未能考回宜川高中的學(xué)生逐一去了電話，一位家長專門給她寫了一封長信，說：“周老師，接到你的電話，孩子哭了，激動(dòng)、感慨、自愧充滿了她整個(gè)心，自從你走后，她常念叨你，尤其臨近12月下旬，她幾乎每天都會(huì)對我說：‘今天，周老師會(huì)回來嗎？”看到她對你這番真情的流露，我心里很感動(dòng)，盡管孩子未能如愿在宜川讀高中，但她會(huì)始終記得你的這片情?！?/p>
“這些日子來，我將對你們的愛蓄流于心、平流于外，因?yàn)槲抑牢业呢?zé)任有多重。孩子們，我們輸不起。今天當(dāng)你們重新拾回自信，當(dāng)你們與落后告別，有信心去報(bào)考市區(qū)重點(diǎn)中學(xué)時(shí)，我感到了欣慰。衷心地祝你們成功?！边@一句句動(dòng)人的話語溫暖著同學(xué)們的心，不少同學(xué)潸然淚下，同時(shí)也更深的明了了周老師的苦心。短短的五個(gè)月，這個(gè)班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)有了徹底的改變。用家長的話來說：“你創(chuàng)造了一個(gè)奇跡，這些孩子基礎(chǔ)不扎實(shí)，‘欠債’很多，你只用了數(shù)月，重新喚起了他們的信心，孩子遇到你是他們的福氣，也是家長的萬幸！”。這個(gè)年級(jí)中最為落后的班級(jí)以畢業(yè)考年級(jí)第一，升學(xué)考年級(jí)第二的成績?yōu)樽约旱某踔猩顒澤狭艘粋€(gè)圓滿的句號(hào)。
____正是由于周老師的認(rèn)真嚴(yán)格，使得她所帶的班級(jí)接連獲得各項(xiàng)榮譽(yù)。九七屆四班，這一在周老師精心調(diào)教下的班級(jí)，連續(xù)四年被評(píng)為上海市愛心集體，上海市雛鷹中隊(duì)，上海市先進(jìn)班級(jí)集體。
____也正是由于這樣一種母愛，使得即使畢業(yè)后，學(xué)生們?nèi)耘c周老師保持著密切的聯(lián)系。每年的母親節(jié)，她總會(huì)收到學(xué)生們的祝福，他們會(huì)特意挑選她喜歡的紅色做信紙，也會(huì)在信末寫上：“你的孩子”。更有學(xué)生真情流露道：“給媽媽的信一直寫不出來，而給你寫的卻收不住筆，早就想叫你一聲媽媽，可總覺得不如老師來得順口，然而心里已不知叫了幾遍了，就讓我們心中保持那份默契吧！”
一位高中生在給周老師的信中寫道：“雖然從四班走出已有三個(gè)年頭了，但始終難忘你真心無悔的付出，也許你不是我遇到的最后一個(gè)，但確是有生以來我所遇見的第一個(gè)如此全心投入，不記任何回報(bào)的老師，你對教育事業(yè)的那份執(zhí)著使我深深為之欽佩與尊敬，你的熱忱已融入我們的血液中，我們從您的身上知道了什么叫共產(chǎn)黨員?！?/p>
____在這世上，“有一種最能體現(xiàn)“無?quot;意蘊(yùn)的情感，叫**心。她能清除悲傷的瓦礫，拆除絕望的斷墻，也能點(diǎn)燃希望的火把，敲響進(jìn)擊的鼓點(diǎn)?！?/p>
語文教研組先進(jìn)事跡材料篇六
1、加強(qiáng)自身思想教育和職業(yè)道德建設(shè)。
“教書育人”是教師的天職。教師光具備必要的專業(yè)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須具有高尚的思想水平和道德情操，以身作則，以自身的榜樣去感染、熏陶學(xué)生。周浩老師深知：教師擔(dān)負(fù)培養(yǎng)下一代青少年的重任。教師的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等思想情操和道德品質(zhì)都會(huì)對全國五億青少年產(chǎn)生重要影響，因?yàn)樵趦和颓嗌倌暄劾铮處熓且磺忻篮檬挛锏幕砗头滦У陌駱樱亲钣兄R(shí)、最有教養(yǎng)、品德高尚的人。師德是學(xué)生道德的先導(dǎo)。因此，他十分注重自身的思想教育和師德修養(yǎng)，把自己培養(yǎng)成一個(gè)品德高尚的教師。
2、以人為本，抓好學(xué)生品德教育。
他一貫重視學(xué)生思想品德教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”，教育學(xué)生在家做個(gè)好孩子，在校做個(gè)好學(xué)生，在社會(huì)上做個(gè)好少年。由于他特別重視學(xué)生的品德教育和傳統(tǒng)美德教育，得到同行的認(rèn)可和學(xué)生家長的好評(píng)，學(xué)生的集體觀念和道德素養(yǎng)不斷提高和增強(qiáng)。
周浩老師最初學(xué)歷是中師，自己意識(shí)到知識(shí)的不足，利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)修，自學(xué)大學(xué)課程，xxxx年?？飘厴I(yè)，xxxx年又進(jìn)修大學(xué)本科文憑。他這種積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)精神，深受同事的稱贊。他目前是千村小學(xué)知識(shí)豐富，學(xué)歷較高，年齡最小的人。作為新時(shí)代的教師，我們?nèi)找娓械阶约旱某粤?，對高科技、網(wǎng)絡(luò)信息等幾乎是一知半解，只有利用業(yè)余不斷地給自己“充電”，才能彌補(bǔ)自己知識(shí)面的不足。在這方面，周浩同志無疑是目光超前的人，在學(xué)術(shù)研究方面帶了個(gè)好頭。
周浩老師一貫以治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)著稱。他對新課程新理念理解深刻，掌握扎實(shí)，運(yùn)用熟練，能夠靈活創(chuàng)造性地使用教材，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
1、樹立“良師益友”型的師生關(guān)系。絕大部分教師在課堂教學(xué)中都是“高高在上”的，動(dòng)輒批評(píng)斥責(zé)學(xué)生，甚至“拳腳相向”，致使不少學(xué)生見到老師紛紛回避。這種“獨(dú)裁型”的師生關(guān)系，既不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也不利于學(xué)生的身心發(fā)展。周浩老師一改“教師權(quán)威”的架子，蹲下來與學(xué)生談心，了解學(xué)生遇到的困惑和問題，幫助學(xué)生解決困難，與學(xué)生成了朋友。通過自身的人格榜樣，影響和鼓勵(lì)學(xué)生明確目的，端正態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，與學(xué)生一起享受成績進(jìn)步的喜悅。班風(fēng)純正、學(xué)風(fēng)濃厚，形成了你追我趕的良好的學(xué)習(xí)氛圍。
2、大膽探索新的教學(xué)方法與教學(xué)手段。周浩老師不僅是學(xué)校的教導(dǎo)主任，又是語文學(xué)科帶頭人，一直致力于學(xué)校的課改研究。他上課時(shí)教學(xué)方法新穎得當(dāng)，讀、說、寫、演、唱，形式活撥多樣。課堂氣氛輕松愉快，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。他還因地制宜，動(dòng)手制作相關(guān)教具，利用現(xiàn)代化多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)校閑置多年的投影儀等設(shè)備有“用武之地”。
他課前精心準(zhǔn)備，查找資料，靈活創(chuàng)造性地使用教材，并結(jié)合學(xué)生已有的.知識(shí)水平選擇恰當(dāng)有效的教學(xué)方法與手段，從不打“無準(zhǔn)備之仗”。上課時(shí)面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，大膽發(fā)言，及時(shí)予以肯定表揚(yáng)。課后及時(shí)批改作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真訂正，并對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，補(bǔ)缺補(bǔ)差，全面提高每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
3、學(xué)生進(jìn)步明顯，成績優(yōu)異。作為一所偏遠(yuǎn)落后的鄉(xiāng)村小學(xué)，其校舍簡陋，教學(xué)資源相當(dāng)匱乏，尤其是教師水平參差不齊。由于交通閉塞，經(jīng)濟(jì)落后，幾年來也沒有分配的大中專教師調(diào)入，學(xué)校的學(xué)生成績水平不高。周浩老師的到來就如“及時(shí)雨”，在周圍群眾之中“一石激起千層浪”。他一直從事高年級(jí)的語文教學(xué)，經(jīng)過調(diào)查分析，針對性地進(jìn)行改革，徹底改變學(xué)生貪玩任性的陋習(xí)，變得懂事、文明、好學(xué)，成績進(jìn)步明顯。學(xué)生感受到成功的喜悅，學(xué)習(xí)更加勤奮，勤學(xué)好問的班風(fēng)日趨濃厚。他所教的班級(jí)成績在全鄉(xiāng)期末統(tǒng)考中多次獲前幾名的好成績，受到鄉(xiāng)中心校的表彰。
周浩老師利用課余時(shí)間自覺認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程新理念，不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。同時(shí)，他能夠做到學(xué)以致用，積極探索，大膽改革，推動(dòng)千村小學(xué)新課程改革的進(jìn)程。他作為學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師，一方面引導(dǎo)大家學(xué)習(xí)新課程新理論，另一方面舉行語文觀摩研討課，和大家共同座談評(píng)議，交流經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，使我校的校本培訓(xùn)和新課改呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的良好局面。
周浩老師在校內(nèi)經(jīng)常舉行專題講座、座談會(huì)、集中培訓(xùn)和集體備課，并鼓勵(lì)其他老師上公開課、評(píng)議課，與大家一起學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。
周浩老師是學(xué)校語文學(xué)科的科研帶頭人，結(jié)合語文教學(xué)中存在的不足，一直致力于作文教學(xué)的改革與探索，積極倡導(dǎo)《自由習(xí)作和自由評(píng)改》，鼓勵(lì)學(xué)生深入實(shí)際生活，留心觀察，寫日記，隨時(shí)記錄令自己感動(dòng)的人、事、物，激發(fā)起學(xué)生寫作的欲望，有效化解學(xué)生作文頭疼的難題。全班學(xué)生熱愛寫作，積極性大幅提高，并影響帶動(dòng)全校其他班級(jí)，組織并發(fā)起“千村小學(xué)作文研究社”，利用板報(bào)、墻報(bào)、廣播等形式展示評(píng)析優(yōu)秀作文，并鼓勵(lì)學(xué)生投稿，參加省市舉行的征文大賽。樹立學(xué)生寫作的信心，激發(fā)更大的寫作熱情，提高全校學(xué)生的作文水平。
周浩老師是師德的楷模，育人的模范，教育的專家，是教師學(xué)習(xí)的榜樣！更可貴的是獲得這么多榮譽(yù)稱號(hào)后，他仍是一如既往踏踏實(shí)實(shí)、任勞任怨地工作。他這種謙遜求實(shí)的精神，實(shí)在讓人敬佩！
語文教研組先進(jìn)事跡材料篇七
許昌高中地理教研組是一個(gè)勤勉務(wù)實(shí)、與時(shí)俱進(jìn)的團(tuán)隊(duì)，也是一塊團(tuán)結(jié)協(xié)作，有利于青年教師成長的沃土。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心心支持下，全組成員認(rèn)真履行教師職責(zé)，積極探索新課標(biāo)的課堂教育模式，扎實(shí)開展素質(zhì)教育，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，逐漸形成自身特有的教研組文化，為我校的教學(xué)工作做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
地理教研組現(xiàn)有教師14人，均為本科以上學(xué)歷，老、中、青三個(gè)層次，年齡結(jié)構(gòu)合理。組內(nèi)高級(jí)教師5人，中級(jí)教師4人，初級(jí)教師5人，為青年教師的快速成長打下了良好的基礎(chǔ)。
1、踏實(shí)敬業(yè)。
xx年地理學(xué)科剛剛恢復(fù)高考，由于歷史的原因，我校僅有2名地理教師，擔(dān)任全校三個(gè)年級(jí)的地理教學(xué)工作。xx隨著學(xué)校擴(kuò)招，雖有新的教師加入，但工作量仍大大超出了國家要求，在擔(dān)任教學(xué)工作的同時(shí)，有的教師兼任班主任，有的則參與學(xué)校的管理工作，任務(wù)重，壓力大。在這種情況下，地理組教師仍毫無怨言，勤勤懇懇，保質(zhì)保量的完成工作任務(wù)。
2、團(tuán)結(jié)和諧。
地理組是一個(gè)氣氛融洽，人際關(guān)系和諧，學(xué)習(xí)氛圍濃厚的團(tuán)隊(duì)。教師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，彼此之間經(jīng)常開誠布公地探討和交流，在課間，在教研活動(dòng)時(shí)間，回家的路上，甚至是回家后還用電話等通訊工具進(jìn)行交流。不僅僅是工作上，生活中組員們也是互相幫助，老教師經(jīng)常關(guān)心年青教師的生活，幫助其解決后顧之憂，使年青教師能把更多的精力投放到工作之中，盡快成長。
如何讓地理組教師提高整體素質(zhì)，適應(yīng)課改形勢，是擺在我們面前亟待解決的問題。為此教研組采取了集中學(xué)習(xí)、個(gè)人自學(xué)和外出學(xué)習(xí)等方式，讓老師們經(jīng)歷從“理論指導(dǎo)”到“示范引路”，從“課堂實(shí)踐”到“反思總結(jié)”，從“研討交流”到“總結(jié)提高”的學(xué)習(xí)過程，有效地提高組內(nèi)教師的專業(yè)水平。
1、大力開展集中學(xué)習(xí)。
地理組的集中學(xué)習(xí)分為兩部分，一是每年8月初的校本培訓(xùn)，二是每學(xué)期周二下午兩節(jié)的教研活動(dòng)。
教研組利用每年的校本培訓(xùn)時(shí)間，集體學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，探討各種教學(xué)模式，針對當(dāng)前地理教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行深入研究，促使教師互相交流，取長補(bǔ)短，共同提高。
教研組每周二開展一次教研活動(dòng)，以兩種形式進(jìn)行。其一是由一名老師主講，內(nèi)容可以是剖析教材，疑難習(xí)題，也可以是教學(xué)手段方式的新變化等，教研組的教師共同面對主講教師提出的問題討論并解決；其二，組內(nèi)每位教師每學(xué)期上一節(jié)示范課，組內(nèi)成員全部參與聽課，聽課后集體講評(píng)，討論本節(jié)課所適用的最佳教學(xué)模式。
為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率，我們組共同研究、討論，提出了一種新的課堂模式，并使之成熟化，得到市教研室的肯定，課堂效率明顯提高。
2、加強(qiáng)個(gè)人學(xué)習(xí)。
活到老，學(xué)到老，在提高學(xué)生成績的同時(shí)，不少教師也加強(qiáng)了個(gè)人修養(yǎng)、能力的提高。地理組先后有5人參加在職研究生班的學(xué)習(xí)，并以優(yōu)異的成績?nèi)〉昧水厴I(yè)證。另外每年都有教師參加省內(nèi)組織的教改培訓(xùn)及各類研討會(huì)。同時(shí)閱讀大量教學(xué)文獻(xiàn)，觀看教學(xué)錄像。通過學(xué)習(xí)、撰寫心得體會(huì)等途徑進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，把握課改內(nèi)涵，提高業(yè)務(wù)能力。
3、統(tǒng)一組織外出學(xué)習(xí)。
教研組還采取“走出去”的學(xué)習(xí)方式，每學(xué)期組織教師赴省內(nèi)外各校聽課、考察。幾年來先后組織教師到黃岡、衡水、鄭州、信陽等地名校觀摩學(xué)習(xí)，通過聆聽全國著名專家的講座，觀看優(yōu)秀課例，加深對新課程的理解，領(lǐng)會(huì)新的教學(xué)方式方法。教研組還要求外出學(xué)習(xí)的教師在學(xué)習(xí)結(jié)束后完成一份學(xué)習(xí)情況介紹或一篇學(xué)習(xí)心得體會(huì)，在教研活動(dòng)時(shí)進(jìn)行匯報(bào)。
在全體組員的共同努力下，地理教研組近幾年來取得不錯(cuò)的成績。
1、提升了教學(xué)成績，提高了學(xué)生的地理素質(zhì)。
（1）20xx、20xx、20xx連續(xù)三年在市教委組織的三次模擬考試中，地理單科成績均名列第一，20xx年均名列第三。20xx年至20xx年文科綜合成績列全校總成績排名第一。20xx、20xx、20xx、20xx年先后有8名學(xué)生文科綜合高考成績進(jìn)入全市前十名。
（2）提升了教師科研水平。
地理教研組李曉麗老師、趙凱老師曾擔(dān)任《點(diǎn)撥與訓(xùn)練》主編，祝澤宇老師主編《志鴻優(yōu)化設(shè)計(jì)》，全組成員每年編寫校本教材，個(gè)人發(fā)表論文百余篇。
（3）培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的教師。
地理組有省級(jí)骨干教師1人，市級(jí)骨干教師1人，市級(jí)優(yōu)秀教師2人，市級(jí)優(yōu)秀班主任2人，教壇新秀2人。組內(nèi)成員獲得省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)1人次，省優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)1人次，三等獎(jiǎng)1人次，市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)9人次，基本功大賽一等獎(jiǎng)1人次，校內(nèi)一等獎(jiǎng)若干。
（4）實(shí)施了課題研究。
許昌高中地理教研組成許昌學(xué)院地理系聯(lián)合進(jìn)行課題研究，省社科聯(lián)課題項(xiàng)目1個(gè)，市級(jí)科研項(xiàng)目1個(gè)。
雖然我們?nèi)〉靡欢ǔ煽?，但與兄弟單位相比，仍存在有許多不足，為此，我們還將在以下幾方面繼續(xù)努力：一是進(jìn)一步提升地理教研組的整體實(shí)力；二是進(jìn)一步優(yōu)化校本教研，推進(jìn)新課程改革；三是進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量和深化學(xué)風(fēng)建設(shè)；四是進(jìn)一步加大校本課題的研究力度。我們堅(jiān)信，只要我們腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，帶著飽滿的熱情，樹立創(chuàng)新管理，求實(shí)進(jìn)取，不斷探究學(xué)習(xí)的精神，許昌高中地理教研組一定會(huì)取得新的更大的成績。
語文教研組先進(jìn)事跡材料篇八
王忠月，現(xiàn)任府谷縣第一小學(xué)保衛(wèi)主任，體育教研組長。負(fù)責(zé)學(xué)校的教研工作，參加工作16年以來，一直愛崗敬業(yè)，勤奮踏實(shí)，追求上進(jìn)，努力鉆研，在教育教學(xué)各項(xiàng)工作中取得了突出的成績。
我校以新課程為契機(jī)，立足本校實(shí)際，以問題牽動(dòng)管理，以務(wù)實(shí)求真為理念，以培養(yǎng)研究型、學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型教師隊(duì)伍為目標(biāo)，以優(yōu)陪重用骨干教師、引領(lǐng)新教師、轉(zhuǎn)變老教師為原則，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨，扎扎實(shí)實(shí)開展校本教研工作。
一、加強(qiáng)制度管理，確保“校本教研”有序進(jìn)行。
1、建立校本教研，研討和學(xué)習(xí)制度。
規(guī)定每周一下午教師進(jìn)行集體備課，組長提前一周布置備課內(nèi)容，確定中心發(fā)言人，全組每人（粗備）——集體研討——個(gè)人細(xì)備——梳理成文——課后反思，由校長、教導(dǎo)主任和教研組長負(fù)責(zé)，認(rèn)真組織年組教師進(jìn)行集體備課，并對不同層次的教師進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)。每月進(jìn)行兩次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教師教育教學(xué)的理論基礎(chǔ)。
2、建立每學(xué)期的教學(xué)展示課活動(dòng)制度。
每學(xué)期每位教師都要在全校進(jìn)行教學(xué)展示。要求同學(xué)科、教師必聽，課后所有授課教師、聽課教師進(jìn)行反思、研討，找到每位教師的閃光點(diǎn)和不足，在交流研討中得到提升。另外，教學(xué)校長、教研組長在平時(shí)要對教師進(jìn)行隨堂聽課，并進(jìn)行當(dāng)堂驗(yàn)收，抽查課堂的達(dá)成度，位每位教師打出綜合檔次。
二、深入研究，提高“校本教研”的工作實(shí)效。
（一）、加強(qiáng)校本教研理念：
我校的校本教研工作本著抓實(shí)、抓具體的態(tài)度，以問題牽動(dòng)管理，以教學(xué)過。
程中教師所面對的各種具體問題為對象，研究和解決實(shí)際問題，提高教師素質(zhì)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。
（二）、抓準(zhǔn)常規(guī)教學(xué)問題：
多年來，體育學(xué)科的教學(xué)是我校的長項(xiàng)，每位代課教師都有自己獨(dú)特的課堂教學(xué)模式，學(xué)生的體育思維能力也在不同的學(xué)習(xí)模式中得到提高，但是作為小學(xué)教師只具備較強(qiáng)的教學(xué)能力是不夠的，還要有厚實(shí)的體育教學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的體育綜合能力。所以我校確定了教研工作的主題：讓長項(xiàng)更長，短項(xiàng)不短，在不斷深化加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的同時(shí)，優(yōu)化體育課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
三、注重實(shí)效的教研活動(dòng)。
發(fā)現(xiàn)問題就要采取快捷、有效的辦法解決問題。所以，我校開展了一系列扎實(shí)有效的教研活動(dòng)，以此來促進(jìn)教師體育教學(xué)能力的提升。每次組織的教研活動(dòng)都主題鮮明，有針對性，有實(shí)效性，形成系列化，我們的風(fēng)格就是務(wù)實(shí)、具體，讓每位教師在活動(dòng)中有所收獲，有所提升。
1、既新又實(shí)的體育教研活動(dòng)。
為了提高體育課堂教學(xué)的質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生的體育能力，解決學(xué)生學(xué)習(xí)體育時(shí)所遇到的問題及教師在教學(xué)中的困惑，我們將體育教學(xué)分為“課前準(zhǔn)備、課上練習(xí)、課后鞏固”這三部分進(jìn)行深入研究。每學(xué)期確定一個(gè)研究主題，分五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，即：教師自學(xué)、專題培訓(xùn)、引路課、課堂教學(xué)輪聽、反思研討。
第一環(huán)節(jié)：教師自學(xué)。布置教師假期自學(xué)研究主題的相關(guān)內(nèi)容，將學(xué)習(xí)內(nèi)容記在自學(xué)筆記上，學(xué)期初由學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)一檢查。這樣做既使教師在參加教研活動(dòng)時(shí)奠定厚實(shí)的理論基礎(chǔ)，也為開學(xué)后的教研活動(dòng)做好充分的準(zhǔn)備。
師有自己的教學(xué)思路，為課堂教學(xué)打下穩(wěn)固的基礎(chǔ)。
第三環(huán)節(jié)：引路課。由骨干教師做課堂教學(xué)展示，為全校教師引路。
第四環(huán)節(jié)：教學(xué)輪聽。在骨干教師做示范課后，對所有教師的教學(xué)水平進(jìn)行全校拉練，要求每位班主任準(zhǔn)備一節(jié)關(guān)于教研主題的教學(xué)展示課，進(jìn)行全校輪聽。每天進(jìn)行一個(gè)年組，要求同年組教師必須互聽，其他年組教師爭取互聽，主管領(lǐng)導(dǎo)深入各班聽課，了解教師的實(shí)際課堂教學(xué)水平，及時(shí)反饋、指導(dǎo)，給每位教師打出檔次，記入學(xué)期末教師綜合目標(biāo)。
第五環(huán)節(jié)：反思研討。在活動(dòng)之后，進(jìn)行反思研討，是對活動(dòng)的一個(gè)升華，使教師對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行深入反思，在反思中提升。此環(huán)節(jié)分兩部分：自我反思和聽課后反思。反思自己教學(xué)中的閃光點(diǎn)和得與失，汲取其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、方法，剖析教學(xué)中的問題，取長補(bǔ)短；領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)撥指導(dǎo)，教師間研討交流，解決實(shí)際問題，促進(jìn)、完善語文課堂教學(xué)。
在教學(xué)中踏踏實(shí)實(shí)，勤勤懇懇，在過程中肯下工夫，真抓實(shí)干，才會(huì)真正的有所收益，才真正的有效。教研工作更需要這種踏實(shí)的精神，把每個(gè)環(huán)節(jié)做實(shí)、做具體，從而提升教學(xué)質(zhì)量。
由于自己的努力工作和突出成績也受到了各方面的一致好評(píng)。2011年8月被府谷縣人民政府授予“好教師”稱號(hào)，2013年3月被榆林市體育局評(píng)為“校園足球優(yōu)秀教練員”，其中2013年我所帶的學(xué)生在府谷縣校園足球比賽中獲縣級(jí)冠軍，并代表縣赴榆林參加首屆市級(jí)校園足球聯(lián)賽成績優(yōu)秀。2014年12月被學(xué)校評(píng)為體育組教學(xué)能手。2015年獲得縣級(jí)“模范教師”光榮稱號(hào)。
語文教研組先進(jìn)事跡材料篇九
黃土坡小學(xué)語文教研組共有5位教師。組長：***，組員：******************************。全體教師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實(shí)，教書育人，取得了可喜的成績。
一、重實(shí)干――常規(guī)教學(xué)持之以恒。
語文教研組始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合，樹立嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)。管理上，努力體現(xiàn)以人為本的思想，要求每位教師對照有關(guān)制度，檢查自己所有的職業(yè)表現(xiàn)是否規(guī)范得體。教學(xué)上，組員間互相交流，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，加強(qiáng)備課組活動(dòng)。通過聽課、看教案、查作業(yè)、全面分析每次的期中期末考試情況，了解學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、效果并反思教師的教學(xué)。他們堅(jiān)持兩周一次的教研組活動(dòng)，做到活動(dòng)有主題，研討有實(shí)效，多次舉行公開教研組活動(dòng)，如：“如何備好語文課”、“如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣”、“好課標(biāo)準(zhǔn)”、“課堂模式”等等的研究，不斷完善課堂教學(xué)?；ハ嗲写杞谭?，互學(xué)互促，立足課堂，夯實(shí)雙基，促進(jìn)教學(xué)管理的良性循環(huán)。
二、好學(xué)習(xí)――新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)。
要與時(shí)俱進(jìn)才能有創(chuàng)新，要?jiǎng)?chuàng)新就要不斷學(xué)習(xí)。他們組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極參加學(xué)校組織的新教材培訓(xùn)，明確了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》新理念、新框架、新目標(biāo)，明確所教學(xué)段的階段目標(biāo)及教材修訂的意圖，做到整體把握，有的放矢。
三、
勤反思――教學(xué)周展示為契機(jī)。
語文教研組不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展。通過公開課的展示，使教師們更注重創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，不斷將公開課上的精華延伸運(yùn)用于日常的教學(xué)實(shí)踐。堅(jiān)持常思考，常研究，常。
總結(jié)。
力爭課堂高效率、教學(xué)高質(zhì)量。2010年期末考試取得了理想的成績。
四、善合作――教學(xué)活動(dòng)互助協(xié)作。
“眾人拾柴火焰高”，整個(gè)教研組團(tuán)結(jié)一致，共同協(xié)作，全體教師不計(jì)較個(gè)人得失，以整個(gè)學(xué)校的發(fā)展為重，心往一處想，勁往一處使，快速順利地渡過了磨合期。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，探討總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足，取長補(bǔ)短，真正實(shí)現(xiàn)了資源共享、團(tuán)結(jié)共進(jìn)。
2010年11月18日。
語文教研組先進(jìn)事跡材料篇十
蔣海峰老師是鶴崗市綏濱縣第二中學(xué)一名優(yōu)秀的教師，現(xiàn)擔(dān)任學(xué)校數(shù)學(xué)教研組組長。參加工作20年以來，蔣老師愛崗敬業(yè)，勤奮踏實(shí)，追求上進(jìn)，努力鉆研，在教育教學(xué)各項(xiàng)工作中取得了突出的成績。
一、投身教學(xué)改革，勇于探索實(shí)踐。
作為一名教師，蔣老師能夠虛心地向富有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，同時(shí)自己也認(rèn)真鉆研，精益求精，因而在業(yè)務(wù)上迅速成長起來。
參加工作第三年，他就勇挑重?fù)?dān)，擔(dān)任了初三數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。他注意研究和把握中考改革動(dòng)向，注重提高課堂教學(xué)效率，加強(qiáng)習(xí)題訓(xùn)練的有效性和針對性，逐漸形成了自己的教學(xué)特色。即適當(dāng)放慢教學(xué)速度，講授新知識(shí)時(shí)力求深而透，幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)體系。同時(shí)習(xí)題訓(xùn)練保證質(zhì)量，力求少而精，突出能力培養(yǎng)。跟傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)三輪復(fù)習(xí)教學(xué)法相比較，這一教學(xué)方法既大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使他們終于從茫茫題海中解脫出來。實(shí)踐證明，這一教學(xué)方法是成功的，符合中考選拔的要求，也符合我校學(xué)生的實(shí)際情況。
第二中學(xué)是全縣現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，對于應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，探索新的教學(xué)模式工作一直高度重視。在這一方面，蔣海峰老師也一直走在學(xué)校前列。蔣老師一方面積極參加各種形式的培訓(xùn)班，努力提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，一方面認(rèn)真學(xué)習(xí)和吸收先進(jìn)的教育理論和思想，逐漸探索出富有特色的“初中數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式”。讓學(xué)生帶著一定的問題上網(wǎng)查閱資料，自主學(xué)習(xí)，完成教學(xué)任務(wù)。整個(gè)教學(xué)過程既體現(xiàn)了以建構(gòu)主義的先進(jìn)教育理論為指導(dǎo)，又充分發(fā)揮了現(xiàn)代教育技術(shù)的巨大優(yōu)勢，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用得到充分體現(xiàn)，因而受到市里電化教育專家的一致肯定。
二、關(guān)心學(xué)生成長，善于引導(dǎo)指南。
王某某是一個(gè)性格外向的男生，熱愛集體，樂于助人，很受老師喜歡，但是社會(huì)交往卻比較復(fù)雜。而且他的學(xué)習(xí)成績一直不理想，每次考試總在班級(jí)倒數(shù)三名之內(nèi)。第二個(gè)學(xué)期初，在周記里他寫道：“別人都在為了前途而奮斗。我已經(jīng)不用奮斗了，我的前途很明確，那就是“家里蹲大學(xué)”。在大家看來，他是屬于“無藥可救”了，從策略上講可以放棄了。但是蔣海峰老師始終認(rèn)為他的本質(zhì)還是好的，能不能考進(jìn)大學(xué)，繼續(xù)在一個(gè)比較好的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長，甚至對他的一生發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生重要影響。為此，蔣老師多次和王某某促膝談心，以自己的成長經(jīng)歷幫助他重新樹立信心。（在初中時(shí)，蔣老師的語文十分薄弱，也曾經(jīng)灰心失望。但是經(jīng)過努力拼搏，語文成績大幅度提高，最終考進(jìn)佳木斯大學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)）同時(shí)蔣海峰老師又通過多次家訪，幫助家長重拾信心。工夫不負(fù)有心人，王某某最后以驕人的成績考進(jìn)了第一學(xué)。每每講到這些事情，蔣老師總會(huì)說：“我是他們的班主任，我要對我的1每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)?！?/p>
在擔(dān)任班主任工作期間，蔣老師力求以身作則，用自己的一言一行影響學(xué)生，感染學(xué)生。他十分注意發(fā)揮班委和團(tuán)支部干部的骨干帶頭作用，十分注意班級(jí)良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。
三、爭做優(yōu)秀教師，樂于吃苦奉獻(xiàn)。
作為一名教師，蔣老師始終堅(jiān)持以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。每一年，在學(xué)校開展的教學(xué)改革展示活動(dòng)中，幾乎都能看到他的身影。從年至今，他連續(xù)十七年擔(dān)任班主任的教學(xué)和教育工作，雖然很苦很累，但兢兢業(yè)業(yè)，毫無怨言。2006年，蔣海峰老師因?yàn)檠考∪饫瓊?，?yán)重化膿，站立行走都十分困難，晚上睡覺只能趴在床上。醫(yī)生建議住院治療，但是被他拒絕了。整整一個(gè)多月，他每天就靠吃止痛片來鎮(zhèn)痛，始終沒有離開自己的講臺(tái)，沒有離開自己的學(xué)生。擔(dān)任初三數(shù)學(xué)教學(xué)工作以來，每次的測驗(yàn)卷，蔣海峰老師幾乎都能做到當(dāng)天批改完畢，第二天及時(shí)講評(píng)。隨著近年來加選歷史的同學(xué)越來越多，批改完試卷的時(shí)間也逐漸由原來的晚上十一點(diǎn)發(fā)展到現(xiàn)在的凌晨一兩點(diǎn)鐘。
蔣海峰老師幾年來的努力工作和突出成績也受到了各方面的一致好評(píng)，2007年12月被綏濱縣評(píng)為優(yōu)秀教研組組長。
2007年12月。
語文教研組先進(jìn)事跡材料篇十一
時(shí)間:2011年2月28日。
烏市第79小學(xué)五年級(jí)語文教研組是一支生氣勃勃、積極向上的隊(duì)伍,共有五位教師，其中高級(jí)教師4名，一級(jí)教師1名。學(xué)校學(xué)科帶頭人1名，校骨干教師1名，校班主任研修室教師3名。全體教師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實(shí)，教書育人，取得了可喜的成績。
一、重實(shí)干――常規(guī)教學(xué)持之以恒。
語文教研組始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合，樹立嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)。教學(xué)上，組員間互相交流，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，加強(qiáng)集體備課活動(dòng)。通過聽課、看教案、了解學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、效果并反思教師的教學(xué)。堅(jiān)持兩周一次的教研組活動(dòng)，做到活動(dòng)有主題，研討有實(shí)效，如：“如何備好語文課”、“如何提高學(xué)生寫作文的興趣”、“如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣”等的研究，不斷完善課堂教學(xué)。近幾年來，全體語文教師從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向40分鐘要效益。教師互相切磋教法，互學(xué)互促，立足課堂，夯實(shí)雙基，促進(jìn)教學(xué)管理的良性循環(huán)。
二、好學(xué)習(xí)――新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)。
與時(shí)俱進(jìn)才能有創(chuàng)新，要?jiǎng)?chuàng)新就要不斷學(xué)習(xí)。近幾年來，在每個(gè)學(xué)期之初，我們教研組全體語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教材大綱、學(xué)習(xí)新課標(biāo)、鉆研新教材，把握教材的編排體系和教學(xué)的重難點(diǎn)，把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)同實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來貫徹新課標(biāo)，靠近新課標(biāo)，滲透新課標(biāo)。共同制定每個(gè)學(xué)期教研工作計(jì)劃和教研課題，做到整體把握，有的放矢。上個(gè)學(xué)期，在新市區(qū)教研室專家和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我組齊小芳老師、王晶老師和王蕓老師參與學(xué)校小課題的研究，進(jìn)行了小課題初期的學(xué)生調(diào)查問卷及調(diào)查報(bào)告。
三．善合作――教學(xué)活動(dòng)互助協(xié)作。
新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生要有自主——合作——探究的學(xué)習(xí)方式，而我們的老師也在努力體現(xiàn)這樣的教學(xué)方式。在教學(xué)中，本教研組全體教師團(tuán)結(jié)一致，共同奮進(jìn)。充分利用集中備課的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)。一個(gè)人的智慧是有限的，而集體的力量是無窮的。哪個(gè)人有了好的課件，好的構(gòu)思，都及時(shí)的在組內(nèi)交流，這樣既省時(shí)又省力，我們的每一節(jié)課都凝聚了集體的心血和智慧。哪個(gè)老師要上公開課了，在教研組活動(dòng)時(shí)，老師們?nèi)翰呷毫?，深入研討，有時(shí)下班了我們還在討論課的內(nèi)容。期末復(fù)習(xí)時(shí)，我組老師在一起討論復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，特別是韓雨珂老師把書上第一到第八個(gè)單元的詞語整理出來，全年級(jí)學(xué)生都進(jìn)行看拼音寫詞語的練習(xí)，我們把詞語卷復(fù)印了三遍反復(fù)練習(xí)，所以，學(xué)生在這道題上扣分較少。
2010年，市教研中心專家兩次來我校聽課調(diào)研，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我組教師認(rèn)真鉆研教材，集體備課，每個(gè)人都進(jìn)行試講，其他老師去聽課，提出改進(jìn)的意見和建議。更可貴的是老師們在課件上做到資源共享，把適合自己的課件內(nèi)容留下，再根據(jù)自己課的設(shè)計(jì)進(jìn)行修改，變成適合自己的內(nèi)容的課件。年輕教師虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，字斟句酌地修改教案。這樣一來，大家都覺得自己在教學(xué)上提高了不少。
市名師班的成員齊小芳老師上學(xué)期參加自治區(qū)教師素養(yǎng)大賽，講授的《狼牙山五壯士》在自治區(qū)教師素養(yǎng)大賽中獲特等獎(jiǎng)。她從去年9月接到任務(wù)到11月底正式比賽，不斷地上課，每次上課我組教師都去聽課，學(xué)習(xí)她的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。正是有這樣優(yōu)秀的教師，才帶動(dòng)了我們組老師的教學(xué)熱情。這樣的校園研究氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)和藝術(shù)上的提高，達(dá)到了取長補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。
在每年學(xué)校舉辦的大型活動(dòng)中，尤其是運(yùn)動(dòng)會(huì)上的文藝匯演，更體現(xiàn)了老師們的合作精神。韓雨珂老師和王晶老師每次都主動(dòng)承擔(dān)排練節(jié)目的任務(wù)，其他老師則配合看班。她們從找音樂、編動(dòng)作、買服裝都干的有聲有色，由于時(shí)間緊，有時(shí)都排練到晚上8點(diǎn)多，但她們沒有半句怨言，為了呈現(xiàn)出更好的效果，她們犧牲了很多休息時(shí)間。
陳小惠老師為人真誠熱情,特別喜歡幫助別人。在齊小芳老師外出上課比賽時(shí)，不僅幫助齊老師批改作業(yè)，還幫她中午帶孩子，為她解決了后顧之憂。
老師們不僅在工作中相互幫助，而且在生活中互相關(guān)心。去年胡風(fēng)展老師和陳小惠老師都做了手術(shù)，我組老師前去探望，帶去同事之間的關(guān)心與問候。在生活中,老教師也經(jīng)常關(guān)心我們。我們教研組就像家一樣，讓人感到溫暖。作為一名老教師,曹玉霞老師為我們年輕教師樹立了榜樣。曹老師在教學(xué)上踏實(shí)認(rèn)真，還具有鉆研精神。為了上好每一節(jié)課，曹老師自己動(dòng)手制作課件，教學(xué)效果良好。平時(shí)，我們在探討語文知識(shí)時(shí)，遇到不懂的問題，我們總要請教曹老師，曹老師總是耐心細(xì)致地解答。
我組的數(shù)學(xué)老師胡鳳展老師、白向麗老師、王賢平老師特別配合我們語文老師的工作，哪個(gè)老師外出聽課學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)老師都主動(dòng)承擔(dān)看班和放學(xué)的工作，使我們更安心地學(xué)習(xí)。
四、勤反思――教研組成長的途徑。
我們教研組不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展。齊小芳老師上的《落花生》、《為中華之崛起而讀書》、《地震中的父與子》等多堂公開課的展示，使教師們更注重創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，不斷將公開課上的精華延伸運(yùn)用于日常的教學(xué)實(shí)踐，并努力處理好：多媒體課件與教學(xué)內(nèi)容、文字訓(xùn)練與課文分析、學(xué)生質(zhì)疑與讀書思考、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)與發(fā)展健康個(gè)體等關(guān)系。堅(jiān)持常思考，常研究，?？偨Y(jié)，力爭課堂高效率、教學(xué)高質(zhì)量。
“一份耕耘，一份收獲”。教學(xué)工作苦樂相伴，教研工作任重道遠(yuǎn)。今后，我們將本著“實(shí)干、勤學(xué)、合作、交流”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把教育教學(xué)工作做得更加出色。
語文教研組先進(jìn)事跡材料篇十二
“一支粉筆積淀千秋大業(yè)；三尺講臺(tái)傳承萬世文明?！币恢Х酃P，三尺講臺(tái)，這就是她的事業(yè)。她叫x，今年34歲，小學(xué)一級(jí)教師，是云龍實(shí)驗(yàn)學(xué)校的一名普普通通的教師。已經(jīng)走過了十多年的教育生涯的她，始終默默奉獻(xiàn)，辛勤工作，不曾有過轟轟烈烈的壯舉，也沒有一個(gè)又一個(gè)耀眼的光環(huán)，她一直認(rèn)為自己已經(jīng)干過的，正在干著的，和以后要干的都是職責(zé)所在。她只是在一個(gè)平凡的教師工作崗位上默默踐行著一名平凡的人民教師的神圣職責(zé)。這首小詩是她始終堅(jiān)持的信念：“當(dāng)人梯——用我們的堅(jiān)韌，讓學(xué)生踩著我們的肩膀奔向新的征程；當(dāng)園丁——用我們的勤懇，讓科學(xué)的百花園永遠(yuǎn)五彩繽紛；當(dāng)春蠶——用我們的才能，讓知識(shí)的綢緞從我們身上延伸；當(dāng)蠟燭——用我們的忠誠，燃燒自己給人間帶來光明”。
她是一名教師，教育科研是她的生命。
她是20xx年12月份走進(jìn)我校工作的。眾所周知，我校是一個(gè)高規(guī)格、高標(biāo)準(zhǔn)、高要求的學(xué)校。雖然她有過多年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是都是從事初中和職校的教育教學(xué)工作，不管是小學(xué)語文教學(xué)還是在小學(xué)班級(jí)管理方面都是一個(gè)門外漢，何況是面對學(xué)校這么高的標(biāo)準(zhǔn)和要求？當(dāng)時(shí)從沒有小學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)的她又是接手的一個(gè)三年級(jí)的新生班級(jí)，擔(dān)任語文教學(xué)和班主任工作。起初真的是無所適從。那時(shí)，作為一名新教師和青藍(lán)工程的青方教師，連她自己都已經(jīng)不記得在一個(gè)月之內(nèi)上過多少次匯報(bào)課了。因?yàn)樗且粋€(gè)班主任，白天有白天的工作，因此只能利用晚上的時(shí)間一次又一次地修改教學(xué)設(shè)計(jì)，每次上完一堂課都要認(rèn)真地聽取藍(lán)方老師的指導(dǎo)意見。那段時(shí)間，她晚上幾乎沒有在十二點(diǎn)以前休息過，也是從那時(shí)候起，她患上了嚴(yán)重的頸椎病。一篇三年級(jí)下冊的課文《翠鳥》就磨過上十遍之多。上過一次，不行，還得繼續(xù)上。一次又一次的上課、改教案、評(píng)課、反思，再上再改，反復(fù)鉆研、反復(fù)討論、反復(fù)試教、反復(fù)修改......那時(shí)候的她，最痛苦的時(shí)候就是上匯報(bào)課，是面對領(lǐng)導(dǎo)和老師們的評(píng)課。說句實(shí)話，那個(gè)時(shí)候，她不止一次有過退卻的念頭，更多的時(shí)候是在深夜伴著教案流淚?？墒牵鎸偨邮值囊粋€(gè)新生班級(jí)，她又無數(shù)次地告訴自己：如果現(xiàn)在退縮，那些剛轉(zhuǎn)學(xué)來的孩子怎么辦？難道讓他們在這個(gè)陌生的環(huán)境中，剛剛熟識(shí)一個(gè)老師了，又要換一個(gè)陌生的面孔？學(xué)校的工作又將如何開展？家長又會(huì)做出什么樣的反應(yīng)？她在想不能因?yàn)閭€(gè)人的原因給身邊的人帶來傷害。于是，那股不信邪的勁頭終于上來了。馬老師常想，人不可能一下子成長起來，別人能做好的事情，她一定能做好！退縮不是她的性格！就這樣確定好了方向，就擁有了勇氣。她深深知道，作為一名剛?cè)腴T的教師，只有多聽不同教師、不同類型的課，才能逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，她還得抓緊機(jī)會(huì)向其他老師學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)在“磨課中的成長”。在接下來的工作中，一次次的求教和指導(dǎo)，讓她在激進(jìn)中學(xué)會(huì)了悅納，在沮喪中學(xué)會(huì)了微笑。
“花時(shí)間去工作，這是你事業(yè)成功的代價(jià)；花時(shí)間去思考，這是你獲得力量的源泉；花時(shí)間去學(xué)習(xí)，這是你智慧的基礎(chǔ)?！庇娙说囊皇仔≡?，給了她無限的動(dòng)力。在云龍實(shí)驗(yàn)學(xué)校工作的幾年以來，她堅(jiān)持閱讀多種語文教學(xué)刊物，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，并寫了五六萬字的讀書筆記和讀書心得，她始終認(rèn)為，要讓自己的工作始終有“源頭活水”，就需要不斷的擴(kuò)張、吸收。她不斷把教學(xué)中的體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)、探索，訴諸于文字，讓忙碌的自己不斷與寧靜的自己進(jìn)行對話，讓激情的她不斷接受理智的她的批判，讓實(shí)踐的她不斷接受理論的提升！日積月累，她便多了一份屬于自己的思考和感悟。
通過短短兩年的努力，她的教學(xué)水平得到了提升，她所帶班級(jí)學(xué)生的語文成績穩(wěn)步提高，從剛?cè)雽W(xué)時(shí)語文成績合格率、優(yōu)秀率、平均分在年級(jí)中的最后一名提升為年級(jí)前列。在20xx年下學(xué)期的期末考試中，她班學(xué)生語文的優(yōu)秀率達(dá)到100%。在學(xué)校的課堂考核中，她的課被評(píng)為了優(yōu)秀等級(jí)，每個(gè)學(xué)期的教案都被評(píng)為學(xué)校的優(yōu)秀教案；學(xué)校的賽課也拿了一等獎(jiǎng)，在學(xué)校的“四級(jí)教師”評(píng)定中，被評(píng)為了的“研究型教師”。這些成績的取得，雖然飽含了她背后的辛酸和淚水，但是也讓她卻越戰(zhàn)越勇：參與了《小學(xué)語文教學(xué)中多元評(píng)價(jià)對學(xué)生的促進(jìn)作用的研究》和《小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的研究》等課題的研究；撰寫的論文《讓語文課堂因生成而流光溢彩》獲縣二等獎(jiǎng)、市三等獎(jiǎng)；《運(yùn)用電教媒體發(fā)揮課堂的高效率》獲“省實(shí)驗(yàn)教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用論文評(píng)選”省級(jí)一等獎(jiǎng)；《從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手提高課堂效率》獲“全國小學(xué)語文教學(xué)論壇優(yōu)質(zhì)論文評(píng)選”一等獎(jiǎng)。這些成績的取得也許真的不算什么，但是卻見證著她一步步的成長和進(jìn)步。
她是一名教師，學(xué)生的快樂就是她的快樂。
成功屬于付出的人。在小學(xué)語文教學(xué)的領(lǐng)域，她在歷練中得到了成長，在班主任工作方面，同樣在耕耘著，收獲著。在多年的班主任工作中，她始終堅(jiān)持的原則是“對學(xué)生少一份埋怨，多一份寬容；少一份苛求，多一份理解；少一份指責(zé)，多一份尊重?！?/p>
她是一個(gè)十歲孩子的媽媽，對她的學(xué)生始終用細(xì)膩、博大的母愛精心呵護(hù)每一株幼苗；用善良、純真的行為深深感染著每一個(gè)熱愛生活、渴望陽光的生命；用專業(yè)、藝術(shù)的教育手法引導(dǎo)學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)成長！我們學(xué)校的學(xué)生大多家庭條件比較優(yōu)越，家長都是事業(yè)做得風(fēng)生水起的。但是很多父母親忙于自己的事業(yè)，而顧不了自己的孩子，同時(shí)她們班的孩子中單親家庭的也比較多。家是孩子寧靜的港灣，家庭的支離破碎將會(huì)給孩子造成終生傷害。一個(gè)沒有擁有完整的愛的孩子像秋風(fēng)中顫抖的小草，一個(gè)孩子擁有健全的父愛和母愛和他最起碼的權(quán)利，如果連父母的愛都不能擁有，那他的內(nèi)心世界又怎能擁有陽光呢？她要給這些小草以家的溫暖。
在20xx年下學(xué)期的時(shí)候，該班新來了一個(gè)女孩子，性格挺內(nèi)向，平時(shí)總喜歡埋著頭，像是做錯(cuò)了事的孩子。一堂語文課上，馬老師有意地叫她上黑板做題。就在她走上講臺(tái)的瞬間，居然發(fā)現(xiàn)她的頭上長滿了虱子。這使她驚異不小，現(xiàn)在，一個(gè)城里的孩子，怎么會(huì)長虱子？當(dāng)時(shí)沒動(dòng)聲色。下課后，見她依然靜靜地在自己的座位上呆著。于是，把她叫到了身邊，撫摸著她的頭，關(guān)切地詢問起了她的家庭情況。孩子雖小，但是在她的內(nèi)心深處卻有著一顆極為敏感而且脆弱的心。她還沒開口回答我的話，眼淚就奪眶而出?！袄蠋煟蚁雼寢尅！痹瓉?，孩子的父母早在孩子五歲時(shí)就離異了，媽媽音訊全無，爸爸只負(fù)責(zé)孩子學(xué)費(fèi)，平時(shí)她都是和年邁的爺爺住的。馬老師柔聲地勸慰著孩子，告訴她在學(xué)校老師就是她的媽媽，老師一定會(huì)像媽媽一樣愛她的。那天下午，她買來了滅虱子的藥，來到了孩子的寢室，先幫她清理孩子頭上的虱子，然后撒上藥，又幫她洗干凈頭發(fā)。連續(xù)一個(gè)星期，孩子的頭發(fā)終于變得干凈了。春雨般的師愛使年幼的孩子撲倒在老師的懷里失聲痛哭起來。那是幸福的淚，是激動(dòng)的淚，是感激的淚。命運(yùn)的磨難讓一個(gè)僅僅十歲的孩子得不到父愛和母愛，她把孩子緊緊地?fù)г趹牙铮荒苡米约簭V博的師愛撫平這顆受傷的心。在孩子過生日的時(shí)候，老師給她買來了生日蛋糕，和全班同學(xué)一起為她點(diǎn)亮了十歲的生日蠟燭。
我們學(xué)校是寄宿制學(xué)校，很多孩子的家長都在外地工作，有個(gè)別家長甚至連放月假都無法來接孩子。孩子也想家，想爸爸媽媽啊！每次看著他們，作為一個(gè)母親的她心里總不是滋味。很多次，她總會(huì)把孩子帶到自己的家里，給他做好吃的，陪他做作業(yè)，讓他和自己的兒子玩游戲，儼然一家人。一次，一個(gè)遠(yuǎn)方的親戚來家里做客，詫異地對我說：“你們怎么可以違反政策，生兩個(gè)孩子？”
歲月如梭，她和孩子們很多的故事在時(shí)光中悄悄地流逝，留給孩子們的只有真情。她從不奢求每一次執(zhí)著的付出都有所回報(bào)，也不奢求每一個(gè)孩子都能出人頭地。她只想用愛為孩子鋪路，用雙手為他們搭橋，使他們的心靈得到慰藉、才智得到開發(fā)、人格得到完善。
她是一名教師，學(xué)生的成功是她的追求。
在20xx年下學(xué)期，她所帶的班級(jí)升入了六年級(jí)。對于他們來說，這是人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。家長也非常重視，一心希望自己的孩子能夠考入好的初中學(xué)校。而在這個(gè)時(shí)候，通過兩年半的努力，她的工作也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。學(xué)校任命她為六年級(jí)的年級(jí)組長。這個(gè)擔(dān)子不輕不重地壓在了她的身上，讓她感覺自己身上責(zé)任的重大。既不能讓所有六年級(jí)的家長失望，也不能辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)寄予的厚望，更不能把學(xué)生的前途當(dāng)做兒戲。是的，在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)候，她除了迎難而上，還能做什么選擇呢？既然學(xué)校需要，領(lǐng)導(dǎo)信任，她就應(yīng)該竭盡全力地工作。于是，在這一年中，她帶領(lǐng)全組老師認(rèn)真?zhèn)湔n，制定科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生有針對性的對知識(shí)進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)。為了讓學(xué)生能夠升上一個(gè)理想的初中學(xué)校，她和全年級(jí)組的`老師一起，利用休息的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)困生，輔導(dǎo)學(xué)優(yōu)生。為了孩子們的學(xué)習(xí)不落下來，爺爺?shù)脑岫Y她無法參加，淚水只能硬生生地吞到肚子里，她只能獨(dú)自站在教學(xué)樓的走廊上，向著家的方向默默地鞠了三個(gè)躬，祝福爺爺他老人家一路走好！事實(shí)證明，她的努力沒有白費(fèi)。在當(dāng)年的各所初中學(xué)校的招生考試中，六年級(jí)創(chuàng)造了前所未有的輝煌：有36人考上了長沙長郡中學(xué)、雅禮中學(xué)、師大附中等名校，上線率達(dá)16%；有124名同學(xué)被江聲實(shí)驗(yàn)中學(xué)錄取，上線率達(dá)55%；有225個(gè)同學(xué)被鳳凰實(shí)驗(yàn)中學(xué)和云龍實(shí)驗(yàn)中學(xué)錄取，上線率達(dá)100%。
她是一名教師，更多的孩子需要她。
生活中的她，并不是一個(gè)完美的女人，但在她的世界里，永遠(yuǎn)把別人的快樂當(dāng)成自己的快樂。我們學(xué)校有一個(gè)年輕的女老師，剛休完產(chǎn)假回來上班，跟她住到了同一套房子里面。為了照顧襁褓中的孩子，她的家人都搬到了學(xué)校住。為了她的生活方便，她只留了一個(gè)幾個(gè)平方的小房子供中午自己和兒子休息，每天晚上下班后都回家住。每天晚上將學(xué)生送到寢室安頓好他們睡下之后，才拖著疲憊的身體帶著兒子回家，匆匆照顧兒子洗漱完，總是很晚了。第二天清晨，當(dāng)兒子還在睡夢中的時(shí)候，又匆匆忙忙地叫醒他，快速地洗漱完畢，然后又匆匆忙忙地在學(xué)生起床前趕到學(xué)校守護(hù)著更多的孩子。（因?yàn)檎煞蜻h(yuǎn)在一所農(nóng)村中學(xué)，只有周末才能回來，這些事情他是一點(diǎn)都不能幫上忙的。）五年以來，她的兒子總是睡得比學(xué)生晚，起得比學(xué)生早。
不管是風(fēng)吹還是雨淋，不管是盛夏還是嚴(yán)冬，伴隨母子倆的只有那輛電動(dòng)車，而她唯一有時(shí)間和兒子交流的話是“快點(diǎn)、快點(diǎn)”。沒有人知道，她特別害怕下雨。特別是早上，有時(shí)甚至連雨衣都來不及穿上，況且雨下得大了，穿上雨衣也不管用。冰冷的雨打在她的身上，打在兒子稚嫩的臉上，她甚至來不及心痛，因?yàn)閷W(xué)校里有更多的孩子在等著她。到了冬天，母子倆早晚都得穿行于冰冷的黑暗和刺骨的寒風(fēng)中，懂事的兒子總會(huì)在摩托車后座上說：“媽媽，我不冷。你快點(diǎn)騎，學(xué)校的哥哥姐姐還等著你呢。”她不是一個(gè)粗心的人，可是有好幾次晚自習(xí)之后由于忙于白天沒有做完的工作，竟忘記了一個(gè)人獨(dú)自在校門口等她的兒子......雖然每天的工作都是在緊張和忙碌中度過，但是馬老師始終堅(jiān)持一步一個(gè)腳印地把工作做好，踏實(shí)、務(wù)實(shí)是她一貫的工作作風(fēng)。
“我不追求美麗，但我喜歡展現(xiàn)自己的微笑；我不奢求偉大，只是默默譜寫著一首奉獻(xiàn)的歌。我只是一個(gè)平凡的人民教師，在我的世界里，放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己”。這是x老師在演講中的一句話。我們相信，在以后的工作中，她依然會(huì)不倦追求，在教育的沃土中揮舞開拓，用滿腔的摯愛去撐起一片希望的藍(lán)天，用自己的脊背撐起學(xué)生的希望，用今朝的熱血譜寫明天的輝煌，用自己點(diǎn)滴的平凡鑄就孩子們生命的精彩！
語文教研組先進(jìn)事跡材料篇十三
成紅艷，現(xiàn)任桑溪鎮(zhèn)中心小學(xué)語文教研組組長，少先隊(duì)輔導(dǎo)員。參加工作四年來，一直愛崗敬業(yè)，勤學(xué)上進(jìn)，努力鉆研，在教育教學(xué)工作中取得顯著成績。
我校以高校課堂為契機(jī)，立足本校實(shí)際，以勤奮務(wù)實(shí)為理念，以培養(yǎng)研究型、學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型教師隊(duì)伍為目標(biāo)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨，扎扎實(shí)實(shí)開展校本研修工作。
一、加強(qiáng)制度管理，確?！靶１窘萄小庇行蜻M(jìn)行。
1、建立校本教研，討論和學(xué)習(xí)制度。
規(guī)定每周二教師進(jìn)行組內(nèi)教研，進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，觀看專家教師優(yōu)秀教學(xué)視頻，加強(qiáng)教師教育教學(xué)理論基礎(chǔ)。
2、建立每學(xué)期的教學(xué)展示課活動(dòng)制度。
每學(xué)期每位教師以多媒體技術(shù)運(yùn)用，打造高效課堂為主題在全校進(jìn)行教學(xué)展示。要求同學(xué)科教師必聽，課后所有教師、聽課教師進(jìn)行反思、研討，尋找教師的閃光點(diǎn)和不足，在交流研討中得到提升。
二、深入研究，提高“校本研修”的工作實(shí)效。
（一）、加強(qiáng)校本研修理念：
我校的校本研修工作本著抓實(shí)，抓細(xì)，抓具體的態(tài)度，以問題牽動(dòng)管理，以教學(xué)過程中教師所面對的各種具體問題為為對象，研究和解決實(shí)際問題，提高教師素質(zhì)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。
（二）、抓準(zhǔn)常規(guī)教學(xué)問題：多年來，語文學(xué)科的教學(xué)在我校能夠獨(dú)擋一面，我校以打造特色課堂為切入點(diǎn)，本著“殊途同歸”的獨(dú)特理念，使每位語文教學(xué)都初步形成自己獨(dú)特的課堂教學(xué)模式，學(xué)生的語文思維能力在不同的學(xué)習(xí)模式中得到提高。但是作為一名優(yōu)秀的班主任兼語文教師，在擁有較強(qiáng)的教學(xué)能力的同時(shí)，也要有后事的語文的語文教學(xué)工地，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力。所以我校確定了教研工作的主題：讓長項(xiàng)不長，短項(xiàng)不短，在不斷深化語文教學(xué)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
三、注重實(shí)效的教研活動(dòng)：
語文教師的成長是一個(gè)緩慢而又充滿挑戰(zhàn)的過程，在教學(xué)過程中，面對不同的學(xué)生，不同的教材，總會(huì)遇到各種各樣的問題。發(fā)現(xiàn)問題就要采取快捷、有效的辦法解決問題。所以，我校開展了一系列扎實(shí)有效的教研活動(dòng)，以此來促進(jìn)教師語文教學(xué)能力的的提升。每次組織的教研活動(dòng)都主題鮮明，有針對性，有實(shí)效性，形成系列化，我們的追求就是務(wù)實(shí)、具體，力求讓每位教師在活動(dòng)中有所收獲，有所提升。
為了提高語文可談的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，解決學(xué)會(huì)僧學(xué)習(xí)語文時(shí)所遇到的問題及教師在教學(xué)中的困惑，我們將山區(qū)小學(xué)薄弱的多媒體技術(shù)與閱讀教學(xué)及字詞教學(xué)相結(jié)合進(jìn)行研究。確定以多媒體技術(shù)背景下小學(xué)語文課堂教學(xué)模式和如何提高小學(xué)中高段學(xué)生閱讀能力為主題進(jìn)行深入研究。分環(huán)節(jié)進(jìn)行，即“教師自學(xué)，專題培訓(xùn)，觀摩課、課堂教學(xué)輪聽、反思研討等。
教師自學(xué)。教師按照研究內(nèi)容進(jìn)行自學(xué)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容記在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記上，定期抽查，每學(xué)期末有教研組進(jìn)行統(tǒng)一檢查檢查。規(guī)定每年每位教師至少讀兩本教育名著。這樣做既可以教師在參加教研活動(dòng)時(shí)奠定厚實(shí)的理論基礎(chǔ)，也為教研活動(dòng)做好充分的準(zhǔn)備。
專題培訓(xùn)。以”請進(jìn)來“為手段，請對子學(xué)校的專家教師來校做專題講座。本校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)，骨干教師圍繞教研主題，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，學(xué)生實(shí)際，教材實(shí)際，課堂時(shí)間等方面進(jìn)行站體培訓(xùn)，解決教師在實(shí)際教學(xué)中的困惑、解決教師的教學(xué)所需，通過培訓(xùn)來夯實(shí)教師的理論基礎(chǔ)，使教師有自己的教學(xué)思路，為課堂教學(xué)打開穩(wěn)固的基礎(chǔ)。
觀摩課。以“走出去”為途徑。到對子學(xué)校專家課。本校教師做課堂教學(xué)展示，為全校教師引路。
教學(xué)輪聽。在骨干教師做示范課后，在本校就語文教師的教學(xué)水平進(jìn)行拉練，進(jìn)行全校輪聽。
反思研討?；顒?dòng)后，進(jìn)行反思研討，對活動(dòng)能夠進(jìn)行升華。主要分為自我反思和聽課后反思。反思自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，汲取其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，犯法，深刻剖析教學(xué)中存在的問題，取長補(bǔ)短“；教師間研討交流，解決實(shí)際問題，促進(jìn)、完善語文課堂教學(xué)。
2、富有特色的校際交流。
與同鎮(zhèn)小學(xué)進(jìn)行同課異構(gòu)活動(dòng)，與臨縣西鄉(xiāng)學(xué)校進(jìn)行校際交流，共同探討高效課堂的打造。
自參加工作以來，在教學(xué)中，求真務(wù)實(shí)，勤勤懇懇，在過程中不怕麻煩，嚴(yán)格要求自己，注重鉆研，才真正有實(shí)效。教研工作更需要這種塌實(shí)肯干的精神，把每個(gè)環(huán)節(jié)做實(shí)、做具體，從而提升自己的教學(xué)能力，發(fā)展學(xué)生。自己的努力受到了大家的肯定和表揚(yáng)。2014年在全縣教師說課比賽中榮獲三等獎(jiǎng)。2015年在全縣賽教中榮獲一等獎(jiǎng)，多次被學(xué)校評(píng)為先進(jìn)工作者及“教學(xué)能手“稱號(hào)。”路漫漫其修遠(yuǎn)兮“教育是一條不斷發(fā)展自己，尋找自己的路。在以后的工作中，我會(huì)繼續(xù)本著”務(wù)實(shí)、勤奮、求真“的態(tài)度，努力工作，爭取更大的自我提升。
語文教研組先進(jìn)事跡材料篇十四
“如何把課上好？如何讓課堂更有溫度？如何讓孩子獲得真正的成長？”從20歲時(shí)站上三尺講臺(tái)，馮璐就一直在琢磨這些問題。20多年來，她在教學(xué)與管理中不斷創(chuàng)新，收獲累累碩果。
馮璐堅(jiān)信“語文即生活”，她把培養(yǎng)學(xué)生興趣和發(fā)展學(xué)生思維能力作為語文教育的出發(fā)點(diǎn)，提出“4+2課堂教學(xué)策略”，使學(xué)生由“被動(dòng)型學(xué)習(xí)”變?yōu)椤疤剿?、研究、發(fā)現(xiàn)”的主動(dòng)型學(xué)習(xí)。時(shí)光流逝，這種新穎又獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格日臻成熟，她因此榮獲安徽省青年教師課堂教學(xué)評(píng)比一等獎(jiǎng)等多項(xiàng)現(xiàn)場課比賽大獎(jiǎng)，多篇教學(xué)設(shè)計(jì)獲獎(jiǎng)或發(fā)表。
新時(shí)代的教育是什么樣？信息化發(fā)展是必然出路。20多年來，馮璐一直堅(jiān)持開展教育信息化研究，先后承擔(dān)10項(xiàng)國家級(jí)課題研究。她采用“平時(shí)訓(xùn)練+每周一課+每月一練”的策略，有目的、有計(jì)劃、有步驟地開展課題研究。注重從解決實(shí)際教學(xué)問題出發(fā)，提高教學(xué)質(zhì)量，利用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，構(gòu)思生動(dòng)有趣的童話情境，總結(jié)出“說、寫四步訓(xùn)練法”。她創(chuàng)造性地利用七巧板的原理，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下“拼圖說話”的新課型。中央電教館現(xiàn)代教育技術(shù)專家來校指導(dǎo)工作時(shí)，對她設(shè)計(jì)的這一新型教學(xué)模式給予了高度評(píng)價(jià)。
某年，馮璐又加入到合肥市首批新課改的隊(duì)伍中。除了多篇符合新課改理念的教學(xué)設(shè)計(jì)獲獎(jiǎng)或發(fā)表外，她執(zhí)教的《大海睡了》一課還作為“基礎(chǔ)教育新課程典型課例”，經(jīng)過安徽省中小學(xué)教材審定委員會(huì)審定，向全省推廣。
“音頻識(shí)字”是馮璐的又一創(chuàng)新。通過反復(fù)播放兒童喜聞樂見的音頻材料，在充分記憶的基礎(chǔ)上，讓兒童指讀材料，形成音形義對應(yīng)的認(rèn)識(shí)，從而輕松識(shí)字。她借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)制作了“馮老師給你讀經(jīng)典”的節(jié)目，根據(jù)學(xué)生的能力情況分段錄制音頻定期推送給學(xué)生，孩子們每晚聽著音頻入睡，早讀的時(shí)間指讀材料。一年級(jí)兒童在1年內(nèi)不知不覺地就能識(shí)記漢字1500多個(gè)，并且還能大量背誦傳統(tǒng)經(jīng)典。相關(guān)成果獲得了合肥市優(yōu)秀教育科研成果一等獎(jiǎng)。
為了不斷充實(shí)自己，馮璐用上課間隙的時(shí)間讀短文或?qū)懻浛ㄆ?；用?jié)假日時(shí)間有計(jì)劃地讀書、備課。利用寒暑假的時(shí)間對自己的知識(shí)查漏補(bǔ)缺或撰寫專題文章。平時(shí)，她隨身總帶著一個(gè)教學(xué)備忘錄，里面記載著自己工作學(xué)習(xí)的得與失，以不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，再不斷反思、提高。她撰寫的幾十篇教學(xué)文章均在各級(jí)各類比賽中獲獎(jiǎng)，另有多篇論文發(fā)表于全國中文核心期刊等刊物上。
在與學(xué)生朝夕相處的日子里，馮璐學(xué)會(huì)了信任、鼓勵(lì)、傾聽、寬容。她和孩子們既有感情的交流，又有心靈的溝通。她將“全國模范教師”獎(jiǎng)金全部捐給了希望工程；用國家80萬獎(jiǎng)金及“安徽省先進(jìn)工作者”4000元獎(jiǎng)金反哺學(xué)校，用于學(xué)校的發(fā)展建設(shè)和人才培養(yǎng)。
在馮璐的帶領(lǐng)下，合肥師范附小屢獲佳績，榮獲了“全國教育系統(tǒng)先進(jìn)單位”“全國優(yōu)秀少先隊(duì)集體”等多項(xiàng)集體殊榮。
語文教研組先進(jìn)事跡材料篇十五
我校語文教研組是一支團(tuán)結(jié)拼搏、勇于進(jìn)取的隊(duì)伍，是我校愛崗敬業(yè)的先進(jìn)群體。該教研組現(xiàn)有教師18名，其中女教師17名，全組教師在工作中講學(xué)習(xí)、比奉獻(xiàn)、拼成績。
共產(chǎn)黨員羅亞薇老師雖已年逾５0并身患重病，但她任勞任怨、不計(jì)得失、甘于奉獻(xiàn)。不僅帶病上課，還對許多貧困學(xué)生伸以援手，其中徐波是她幫助最多的一個(gè)學(xué)生，羅老師給他買過棉衣，帶他看過疾病，為他交過學(xué)費(fèi)，并一直堅(jiān)持到初中畢業(yè)。在羅老師身上，這樣的事例比比皆是。她曾獲得全國“優(yōu)秀教師”，遵義市“師德標(biāo)兵”，遵義市委、市人民政府頒發(fā)“十大感動(dòng)人物”，縣委、縣政府“十佳人民教師”等光榮稱號(hào)。先后在國家、省、市級(jí)刊物上發(fā)表過多篇教育。
教學(xué)。
論文，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表多篇文章，在歷次學(xué)生論文、征文評(píng)比中更是屢次獲獎(jiǎng)；高級(jí)老師吳延會(huì)帶病堅(jiān)持工作，作為一個(gè)班主任，盡職盡責(zé)，為學(xué)生嘔心瀝血，她班學(xué)生鄧雙琴因患白血病經(jīng)常因治病不能到校上課，她利用課余時(shí)間親自上門給她無償補(bǔ)課，學(xué)生蔣萬鑫同學(xué)患肝癌后，她經(jīng)常拖著病痛的雙腿到學(xué)生家里看望、慰問、無償補(bǔ)課，向?qū)W校建議組織全校師生為兩位同學(xué)捐款；高級(jí)教師劉明桃在教學(xué)工作中，面向全體學(xué)生，不歧視學(xué)困生，不放棄學(xué)困生，經(jīng)常組織學(xué)困生無償補(bǔ)課，鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)，為他們樹立了學(xué)習(xí)的信心，使班上學(xué)困生學(xué)習(xí)成績都有了不同程度的提高。在語文教研組里，像這樣的老師還很多很多，愛崗敬業(yè)、愛生愛校是他們永遠(yuǎn)的追求，忠于事業(yè)、奉獻(xiàn)教育是他們永恒的主題。
在教學(xué)和教研工作中，語文教研組長劉康梅帶領(lǐng)全組教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，鉆研教材，研究教法，討論課型，撰寫論文。取得了教研、教學(xué)工作的雙豐收。多年來，我校語文成績一直名列全縣前茅，在2012年春季學(xué)期四年級(jí)語文科統(tǒng)測統(tǒng)評(píng)中，取得全縣團(tuán)體一等獎(jiǎng)的好成績，在畢業(yè)班科教文競賽中獲得全縣第二名。在大家的團(tuán)結(jié)協(xié)作指導(dǎo)下，劉康梅老師曾先后兩次代表綏陽縣參加遵義市優(yōu)質(zhì)課比賽，其中她執(zhí)教的《自己的花是讓別人看的》獲市級(jí)二等獎(jiǎng)，今年執(zhí)教的《生命生命》正在評(píng)選當(dāng)中。
語文教研組師德師風(fēng)好，教學(xué)、教研能力強(qiáng)，愛崗敬業(yè)表現(xiàn)突出，各項(xiàng)工作成績顯著，是有思想、有能力的教研組，有開拓進(jìn)取精神的教研組。
綏陽縣育紅小學(xué)語文組。
二0一三年四月二十五日。
語文教研組先進(jìn)事跡材料篇十六
楊麗老師是一名優(yōu)秀的語文教師，出色的班主任。本科畢業(yè),高級(jí)教師。曾擔(dān)任業(yè)務(wù)副校長。曾獲省教學(xué)能手，省心理課題一等獎(jiǎng)，市優(yōu)秀教師，市“巾幗標(biāo)兵”等榮譽(yù)。xx年調(diào)入嘉高以來，連續(xù)三屆擔(dān)任高三畢業(yè)班，所帶班級(jí)高考成績突出，重點(diǎn)率達(dá)百分之七十以上，曾獲秀洲區(qū)教文體系統(tǒng)先進(jìn)工作者稱號(hào)。
楊麗娟老師教學(xué)成績突出。她那極強(qiáng)的教學(xué)基本功和極豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使得她的語文教學(xué)會(huì)考a級(jí)率連續(xù)三年達(dá)86%以上；高考平均分居嘉興市前列，最高分達(dá)129分；學(xué)生在各類征文比賽中頻頻獲獎(jiǎng)，徐?？?、徐萍同學(xué)的征文在國家級(jí)刊物上發(fā)表。
楊麗娟老師奉獻(xiàn)精神突出。她那從不懈怠的敬業(yè)精神折射出嘉高人的品性，早六點(diǎn)多到校晚八點(diǎn)回家，多年如一日。敬業(yè)奉獻(xiàn)精神激勵(lì)著她對教育事業(yè)的執(zhí)著，她任教高三，其間她自己半月板撕裂，拖著傷腿堅(jiān)持上課；而此時(shí)愛人又住院，真是禍不單行，怎么辦?當(dāng)大家與小家發(fā)生矛盾沖突的時(shí)候,楊老師舍小家為大家，一直堅(jiān)守高三崗位，因?yàn)樗雷鳛橐幻嗣窠處煹呢?zé)任知道所承載的是56個(gè)家庭的希望，承載的是秀洲區(qū)父老鄉(xiāng)親對嘉高的期望；但是作為妻子的她，無法用言語來形容自己對愛人的愧疚。
楊麗娟老師班主任工作出色。從教23年，班主任工作長達(dá)21年。優(yōu)秀的班主任工作形成了她的“一班一品”：以愛心貫穿教育過程的始終，在班上全面推進(jìn)素質(zhì)教育，08屆高三(9)重點(diǎn)大學(xué)率達(dá)75%；班級(jí)屢獲精神文明班級(jí)，體育節(jié)總分第一名，衛(wèi)生示范班級(jí)；班中學(xué)生在各種競賽中也屢屢獲勝，05屆的沈達(dá)宇同學(xué)獲全國物理競賽二等獎(jiǎng)，沈倩杰同學(xué)獲全國生物競賽三等獎(jiǎng)，08屆的張忠偉同學(xué)獲全國生物競賽二等獎(jiǎng)，王林林同學(xué)獲全國物理競賽浙江賽區(qū)二等獎(jiǎng)，09屆的錢揭珺同學(xué)獲全國英語能力競賽一等獎(jiǎng)，王亞楠、張一波同學(xué)獲全國英語能力競賽嘉興市一等獎(jiǎng)。因此，她的班級(jí)被全校公認(rèn)為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的示范班。
楊麗娟老師以其豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、樂于奉獻(xiàn)的精神、高品位的班主任工作，創(chuàng)造了她教育教學(xué)上的一個(gè)個(gè)輝煌；她與嘉高團(tuán)隊(duì)一起在前進(jìn)，辛苦著并收獲著，收獲著并快樂著!楊麗老師是一名優(yōu)秀的語文教師，出色的班主任。本科畢業(yè),高級(jí)教師。曾擔(dān)任業(yè)務(wù)副校長，區(qū)政協(xié)xx。曾獲省教學(xué)能手，省心理課題一等獎(jiǎng)，市優(yōu)秀教師，市“巾幗標(biāo)兵”等榮譽(yù)。xx年調(diào)入嘉高以來，連續(xù)三屆擔(dān)任高三畢業(yè)班，所帶班級(jí)高考成績突出，重點(diǎn)率達(dá)百分之七十以上，曾獲秀洲區(qū)教文體系統(tǒng)先進(jìn)工作者稱號(hào)。
楊麗娟老師教學(xué)成績突出。她那極強(qiáng)的教學(xué)基本功和極豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使得她的語文教學(xué)會(huì)考a級(jí)率連續(xù)三年達(dá)86%以上；高考平均分居嘉興市前列，最高分達(dá)129分；學(xué)生在各類征文比賽中頻頻獲獎(jiǎng)，徐?？?、徐萍同學(xué)的征文在國家級(jí)刊物上發(fā)表。
楊麗娟老師奉獻(xiàn)精神突出。她那從不懈怠的敬業(yè)精神折射出嘉高人的品性，早六點(diǎn)多到校晚八點(diǎn)回家，多年如一日。敬業(yè)奉獻(xiàn)精神激勵(lì)著她對教育事業(yè)的執(zhí)著，xx年她任教高三，其間她自己半月板撕裂，拖著傷腿堅(jiān)持上課；而此時(shí)愛人又住院，真是禍不單行，怎么辦?當(dāng)大家與小家發(fā)生矛盾沖突的時(shí)候,楊老師舍小家為大家，一直堅(jiān)守高三崗位，因?yàn)樗雷鳛橐幻嗣窠處煹呢?zé)任知道所承載的是56個(gè)家庭的希望，承載的是秀洲區(qū)父老鄉(xiāng)親對嘉高的期望；但是作為妻子的她，無法用言語來形容自己對愛人的愧疚。
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