作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
說(shuō)聲對(duì)不起教案反思中班篇一
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤并禮貌向他人道歉。
2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的道歉語(yǔ)：對(duì)不起、我錯(cuò)了、下次改正等等。
ppt視頻、好習(xí)慣寶寶貼畫。
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1、“聽”故事提問(wèn)導(dǎo)入：森林里有一只不會(huì)道歉的小花貓，它做錯(cuò)了什么事情呢？請(qǐng)聽故事《不會(huì)道歉的小花貓》。
二、基本部分
1、安靜聽故事，情境導(dǎo)入。
教師提問(wèn)：小花貓做錯(cuò)了什么事情？
教師總結(jié)：小花貓將小白兔雪白的衣服弄臟了，可是卻不敢跟小白兔道歉。小朋友當(dāng)我們做錯(cuò)了事時(shí)要學(xué)會(huì)主動(dòng)道歉，這樣才是好孩子。
2、“看”動(dòng)畫提問(wèn)導(dǎo)入：小朋友，跟別人道歉時(shí)我們應(yīng)該怎么說(shuō)？
3、認(rèn)真看動(dòng)畫，啟發(fā)思考，教師提出如下問(wèn)題：
（1）寶寶不小心碰到壯壯的時(shí)候是怎樣道歉的？
（2）寶寶和壯壯踢球碰到叔叔的時(shí)候又是怎樣道歉的？
（3）故事告訴我們?cè)鯓幼霾攀呛煤⒆樱?/p>
4、幼兒有疑問(wèn)可再次觀看動(dòng)畫，老師根據(jù)本班級(jí)幼兒共性特征及個(gè)體差異，對(duì)動(dòng)畫進(jìn)行暫?；虿シ牛Y(jié)合劇情節(jié)點(diǎn)，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行選擇性互動(dòng)提問(wèn)教學(xué)。
教師總結(jié)：故事告訴小朋友當(dāng)我們犯了錯(cuò)誤，應(yīng)該主動(dòng)跟別人說(shuō)對(duì)不起，這樣才是好孩子的表現(xiàn)。
5、圖譜演示
教師出示兩張圖片并講述圖片故事，讓幼兒判斷對(duì)錯(cuò)并說(shuō)明原因。
教師看圖總結(jié)：我們要向圖片上的小朋友學(xué)習(xí)，犯了錯(cuò)誤沒有關(guān)系，只要主動(dòng)跟別人說(shuō)對(duì)不起，別人就會(huì)原諒我們，這樣我們會(huì)有越來(lái)越多的好朋友。
三、結(jié)束部分、游戲互動(dòng)。
游戲名稱：《對(duì)不起，沒關(guān)系》
游戲準(zhǔn)備：《對(duì)不起，沒關(guān)系》的兒歌
游戲玩法：教師分別請(qǐng)兩位幼兒上來(lái)邊聽兒歌邊情境表演。
四、活動(dòng)延伸，主題內(nèi)化。
（1）帶領(lǐng)幼兒唱讀《弟子規(guī)》經(jīng)典：
“過(guò)能改歸于無(wú)倘掩飾增一辜”
（2）在生活中引導(dǎo)幼兒犯了錯(cuò)誤時(shí)要主動(dòng)道歉；
（3）和家長(zhǎng)聯(lián)系，習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實(shí)。
說(shuō)聲對(duì)不起教案反思中班篇二
1、用于幼兒練習(xí)道歉的相關(guān)生活情境照片。
2、事先請(qǐng)兩名幼兒排練情境表演。
3、教育掛圖。
【教案過(guò)程】
1、出示教育掛圖，講故事《神奇的對(duì)不起》。
2、引導(dǎo)幼兒理解故事。
提問(wèn)：故事中神奇的三個(gè)字是什么？他有什么魔力？
小結(jié)：“對(duì)不起”三個(gè)字有神奇的魔力，能夠讓別人原諒自己不小心犯的錯(cuò)。
1、討論生活中需要道歉的情境。
提問(wèn)：你碰到過(guò)說(shuō)“對(duì)不起”的事情嗎？你是怎么樣做的呢？
小結(jié)：生活中我們經(jīng)常會(huì)因?yàn)楦鞣N原因不小心干擾或影響了別人，這時(shí)候我們要主動(dòng)向別人道歉：而當(dāng)比爾不小心影響或干擾了我們時(shí)，他也要向我們道歉，我們才愿意原諒他，這樣大家在一起才和睦、愉快的相處。
2、觀看情境表演，判斷對(duì)錯(cuò)。
3、教給幼兒道歉的`技巧。
想一想是不是自己的錯(cuò)
真誠(chéng)的說(shuō)聲“對(duì)不起”
安慰或幫助對(duì)方。
1、生活情境：
玩積木時(shí)榮榮不小心把實(shí)實(shí)的積木弄到了。
喝水時(shí)鵬鵬不小心把水灑在了倩倩的身上。
吃飯時(shí)龍龍不小心把飯湯弄到了迪迪的手上了。
睡覺時(shí)文文不小心蹬到了策策的身上。
2、小結(jié)：在自己有錯(cuò)的情況下，要態(tài)度誠(chéng)懇、看著對(duì)方真誠(chéng)的說(shuō)聲“對(duì)不起，是我錯(cuò)了，請(qǐng)你原諒我”。
1、教師演唱歌曲，幼兒仔細(xì)傾聽。
2、教師和幼兒一起演唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒和教師一起創(chuàng)編動(dòng)作。
3、請(qǐng)兩個(gè)幼兒到前面來(lái)進(jìn)行歌表演。
4、小結(jié)：當(dāng)我們做錯(cuò)了，可以像歌詞里唱的那樣，勇敢的向人家道歉，說(shuō)聲“對(duì)不起”。這是多么具有神奇作用的三個(gè)字??！無(wú)論別人多么生氣，他也一定會(huì)轉(zhuǎn)怒為喜向你說(shuō)“沒關(guān)系”的。
我和小剛在一起
做游戲
一不小心我把他
拌倒在地
我急忙扶起他
說(shuō)聲對(duì)不起
他笑著對(duì)我說(shuō)
沒關(guān)系
說(shuō)聲對(duì)不起教案反思中班篇三
孩子們?cè)谟變簣@游戲、玩耍時(shí),經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的摩擦與糾紛。有的孩子能很好的解決,有的孩子則不會(huì)。你瞧!剛才還是一對(duì)好朋友呢!可因?yàn)橐稽c(diǎn)小事情轉(zhuǎn)眼間誰(shuí)也不理誰(shuí)了。之所以會(huì)這樣主要是因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子在家嬌生慣養(yǎng)慣了,都非常缺乏合作精神、交流意識(shí)。為了引導(dǎo)孩子正確處理同伴間的矛盾,提高他們的交往能力。我設(shè)計(jì)了這節(jié)社會(huì)活動(dòng)——“對(duì)不起”真神奇!
活動(dòng)目標(biāo)
1.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
2.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
自編情景故事一個(gè)、掛圖四張、歌表演磁帶一盒、小紅花若干。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、講故事(一天,陽(yáng)光明媚、天氣晴朗,老師帶小朋友在院子里玩滑梯。大家都玩的非常高興,只有雅雅和婷婷不玩。老師發(fā)現(xiàn)了,走過(guò)去問(wèn)是怎么回事?婷婷告訴老師:剛才上滑梯的時(shí)候雅雅不小心踩了婷婷的腳,婷婷被踩疼了可雅雅也不理,婷婷感到既委屈又疼,于是,兩人就誰(shuí)也不理誰(shuí)了。在老師的勸說(shuō)下雅雅走到聽婷婷面前,用細(xì)小的聲音說(shuō)了一句“對(duì)不起……,”沒想到這神奇的三個(gè)字一出口,婷婷頓時(shí)不哭了,原諒了雅雅,兩個(gè)好朋友又重歸于好了。)
2、提問(wèn):小朋友,你碰到過(guò)這樣的事情嗎?你是怎樣做的呢?
小結(jié):生活中我們經(jīng)常會(huì)因?yàn)楦鞣N原因不小心碰到了別人,這個(gè)時(shí)候我們要主動(dòng)向別人道歉;而當(dāng)別人不小心碰到了我們,也要向我們道歉,我們才愿意原諒他。這樣大家在一起才能和睦、愉快的相處。
二、觀看掛圖。
1、玩積木時(shí)榮榮不小心把實(shí)實(shí)的積木弄到了。
2、喝水時(shí)鵬鵬不小心把水灑到了婧婧的身上。
3、吃飯時(shí)龍龍不小心把飯湯弄到笛笛的手上了。
4、睡覺時(shí)文文不小心蹬到了策策的身上了。
小結(jié);老師帶領(lǐng)幼兒一起邊看掛圖邊討論:如果掛圖上的小朋友是我,我會(huì)怎樣做!
三、欣賞歌曲《對(duì)不起,沒關(guān)系》
1、教師演唱歌曲,幼兒仔細(xì)傾聽歌曲內(nèi)容。
2、教師和幼兒一起演唱歌曲,鼓勵(lì)幼兒和老師一起創(chuàng)編動(dòng)作。
3、請(qǐng)兩個(gè)小朋友到前面來(lái)進(jìn)行情境表演。
小結(jié):為了我們的社會(huì)大家庭更加和諧、文明,我們從小就要養(yǎng)成講文明、懂禮貌的好習(xí)慣。向歌詞里唱的.那樣,勇敢的向人家道歉,說(shuō)聲“對(duì)不起”。這是多么具有神奇作用的三個(gè)字啊!——“對(duì)不起”。無(wú)論別人多么生氣他也一定會(huì)轉(zhuǎn)怒為喜向你說(shuō)“沒關(guān)系”的!
帶領(lǐng)小朋友繼續(xù)學(xué)習(xí)包括“對(duì)不起”在內(nèi)的十字文明禮貌用語(yǔ):“請(qǐng)”、“對(duì)不起”、“你好”、“謝謝”、“再見”,并評(píng)選出每周的“文明禮貌用語(yǔ)小明星”,張貼小紅花。
教學(xué)反思：
從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
說(shuō)聲對(duì)不起教案反思中班篇四
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能：
1.認(rèn)識(shí)本課的生字，了解新詞的意思。2.正確、流利有感情地朗讀課文。3.通過(guò)讀課文，理解課文內(nèi)容。過(guò)程與方法：
1.引導(dǎo)學(xué)生讀悟并討論交流，在朗讀中思考，把握文章內(nèi)容。
2.小組合作討論交流，明白要做講文明、懂禮貌的人，犯了錯(cuò)誤，應(yīng)該主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，及時(shí)道歉。
3.精讀課文,找出文中描寫神態(tài)和心理活動(dòng)的語(yǔ)句，反復(fù)朗讀聯(lián)系上下文體會(huì)“我” 緊張、害怕、矛盾的心理。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
重點(diǎn)：精讀課文,找出文中描寫神態(tài)和心理活動(dòng)的語(yǔ)句，反復(fù)朗讀聯(lián)系上下文體會(huì)“我” 緊張、害怕、矛盾的心理。
難點(diǎn)：明白要做講文明、懂禮貌的人，犯了錯(cuò)誤，應(yīng)該主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，及時(shí)道歉。
【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【課前準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)生字和課文?！窘虒W(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1.創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。播放《潑水歌》啟發(fā)學(xué)生思考：你能說(shuō)說(shuō)在日常生活中，什么情況下需要和別人說(shuō)對(duì)不起嗎？你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？（學(xué)生自主匯報(bào)）
學(xué)生匯報(bào)后教師小結(jié)：當(dāng)我們打擾別人、妨礙別人，或者對(duì)別人造成傷害的時(shí)候我們就要說(shuō)對(duì)不起，真誠(chéng)地道歉。
2.解題：從文章題目中你獲得了什么信息？說(shuō)的是一件關(guān)于道歉的事。
設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文教學(xué)要以情為導(dǎo)線, 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好氛圍。以歌曲導(dǎo)入，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)讓學(xué)生親近文本，為學(xué)生營(yíng)造情感氛圍，從而形成良好的課堂情感基調(diào)，并讓語(yǔ)文教學(xué)充滿情趣。
二、初讀課文，理清脈絡(luò)。
1.在預(yù)習(xí)時(shí)你自己學(xué)會(huì)了哪幾個(gè)生字，還有哪些生字你沒學(xué)會(huì)？向小組成員求助吧。
固、執(zhí)、桌、陳、歉、敢、管、束
2.咱們分小組開火車讀讀生字吧，看看哪個(gè)小組讀得又流利又準(zhǔn)確。
3.我會(huì)用生字組詞。
堅(jiān)固、執(zhí)著、桌子、陳列、歉意、勇敢、管理、約束。4.聽朗讀錄音，初步了解文章大意。
三、品詞析句，感悟形象
精讀課文思考：
1.“我”應(yīng)該和陸葉說(shuō)“對(duì)不起”嗎？明確：應(yīng)該，我對(duì)他造成了傷害。2.第四段作者進(jìn)行了什么描寫，有什么作用？試著用你的聲音表現(xiàn)作者的心情吧。
指導(dǎo)品讀課文第四自然段 環(huán)境描寫：“靜得出奇”
心理描寫：我的感受“我的嗓子眼兒像堵了塊石頭似的，連一個(gè)字都吐不出”
神態(tài)描寫：“愣愣”、“不敢看”
作者心情的不平靜與教室里靜得出奇形成對(duì)比，比喻句寫出了我的困窘、害怕；神態(tài)描寫表現(xiàn)出我的慌亂、緊張。
3.后來(lái)是怎樣的？你能在課文中找到相關(guān)的段落或句子說(shuō)明嗎？
指導(dǎo)品讀課文第六、七、八自然段
明確：第六、第八兩個(gè)自然段都是對(duì)“我”的心理描寫，兩段的相同之處在于“我”始終認(rèn)為自己應(yīng)該道歉，不同之處是分別反映出“我”不敢開口道歉和 “我”勇敢地大聲說(shuō)對(duì)不起。其間起關(guān)鍵作用的是第七段中老師的鼓勵(lì)，老師親切的語(yǔ)言和動(dòng)作讓我克服障礙，鼓起勇氣、大聲道歉。
明確：讓我們明白了要做講文明、懂禮貌的人，犯了錯(cuò)誤，應(yīng)該主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，及時(shí)道歉。
四、課外拓展，升華情感。
1.你知道哪些講文明懂禮貌的故事，把這些故事整理在摘抄本上，選幾個(gè)講給同學(xué)聽聽。
2.你知道哪些文明禮貌用語(yǔ)，展示給同學(xué)們看看，看誰(shuí)積累得最多，并選擇兩個(gè)詞語(yǔ)寫一段話。
設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)課內(nèi)外聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生收集信息和處理信息的能力。豐富學(xué)生語(yǔ)文積累，實(shí)現(xiàn)閱讀和寫作雙效提升；豐富語(yǔ)文學(xué)習(xí)形式，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。
【板書設(shè)計(jì)】
說(shuō)聲“對(duì)不起”
劃傷同學(xué) 老師讓我道歉
困窘害怕 慌亂緊張鼓起勇氣、大聲道歉 【教學(xué)反思】
《說(shuō)聲“對(duì)不起”》是北師大版，三年級(jí)上冊(cè)第五單元——“我們和我”中的主體課文。這篇課文所寫的事件，是經(jīng)常發(fā)生在學(xué)生們中間的一件平凡的小事?！拔摇辈恍⌒模种械你U筆把同學(xué)陸葉的下巴劃破了，老師讓我向他道歉，可我說(shuō)不出口，最后，在老師、同學(xué)的鼓勵(lì)下，我克服了心理障礙，大聲向同學(xué)說(shuō)了聲“對(duì)不起”。這個(gè)故事告訴大家，講文明、懂禮貌是一個(gè)小學(xué)生應(yīng)有的好品質(zhì)。課文中，可以看出小作者是一個(gè)自尊心很強(qiáng)，比較內(nèi)向的孩子，作者采用樸實(shí)、直白的語(yǔ)言，以第一人稱敘事，通過(guò)生動(dòng)的心理活動(dòng)和神態(tài)描寫來(lái)表現(xiàn)“我”的思想感情的變化過(guò)程，讓學(xué)生在真切的情境中理解文本，獲得啟示。
教學(xué)這一課，我突出落實(shí)雙基，在識(shí)字方面，鼓勵(lì)他們自主學(xué)習(xí)互助學(xué)習(xí)生字，然后繼續(xù)遵循以讀促誤的原則，通過(guò)不同形式的朗讀，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。用預(yù)設(shè)問(wèn)題激發(fā)學(xué)生自主思考，鼓勵(lì)學(xué)生小組合作交流探討，分析課文時(shí)讓學(xué)生抓住神態(tài)描寫和心理描寫，體會(huì)人物的情感世界，在互助合作中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力，并通過(guò)有感情地朗讀把體會(huì)到的感受表達(dá)出來(lái)，收到了很好的效果。
說(shuō)聲對(duì)不起教案反思中班篇五
孩子們?cè)谟變簣@游戲、玩耍時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的摩擦與糾紛。有的孩子能很好的解決，有的孩子則不會(huì)。你瞧!剛才還是一對(duì)好朋友呢!可因?yàn)橐稽c(diǎn)小事情轉(zhuǎn)眼間誰(shuí)也不理誰(shuí)了。之所以會(huì)這樣主要是因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子在家嬌生慣養(yǎng)慣了，都非常缺乏合作精神、交流意識(shí)。為了引導(dǎo)孩子正確處理同伴間的矛盾，提高他們的交往能力。我設(shè)計(jì)了這節(jié)社會(huì)活動(dòng)——“對(duì)不起”真神奇!
自編情景故事一個(gè)、掛圖四張、歌表演磁帶一盒、小紅花若干。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、講故事(一天，陽(yáng)光明媚、天氣晴朗，老師帶小朋友在院子里玩滑梯。大家都玩的非常高興，只有雅雅和婷婷不玩。老師發(fā)現(xiàn)了，走過(guò)去問(wèn)是怎么回事?婷婷告訴老師：剛才上滑梯的時(shí)候雅雅不小心踩了婷婷的腳，婷婷被踩疼了可雅雅也不理，婷婷感到既委屈又疼，于是，兩人就誰(shuí)也不理誰(shuí)了。在老師的勸說(shuō)下雅雅走到聽婷婷面前，用細(xì)小的聲音說(shuō)了一句“對(duì)不起……，”沒想到這神奇的三個(gè)字一出口，婷婷頓時(shí)不哭了，原諒了雅雅，兩個(gè)好朋友又重歸于好了。)
2、提問(wèn)：小朋友，你碰到過(guò)這樣的事情嗎?你是怎樣做的呢?
小結(jié)：生活中我們經(jīng)常會(huì)因?yàn)楦鞣N原因不小心碰到了別人，這個(gè)時(shí)候我們要主動(dòng)向別人道歉;而當(dāng)別人不小心碰到了我們，也要向我們道歉，我們才愿意原諒他。這樣大家在一起才能和睦、愉快的相處。
二、觀看掛圖。
1、玩積木時(shí)榮榮不小心把實(shí)實(shí)的積木弄到了。
2、喝水時(shí)鵬鵬不小心把水灑到了婧婧的身上。
3、吃飯時(shí)龍龍不小心把飯湯弄到笛笛的手上了。
4、睡覺時(shí)文文不小心蹬到了策策的身上了。
小結(jié);老師帶領(lǐng)幼兒一起邊看掛圖邊討論：如果掛圖上的`小朋友是我，我會(huì)怎樣做!
三、欣賞歌曲《對(duì)不起，沒關(guān)系》
1、教師演唱歌曲，幼兒仔細(xì)傾聽歌曲內(nèi)容。
2、教師和幼兒一起演唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒和老師一起創(chuàng)編動(dòng)作。
3、請(qǐng)兩個(gè)小朋友到前面來(lái)進(jìn)行情境表演。
小結(jié)：為了我們的社會(huì)大家庭更加和諧、文明，我們從小就要養(yǎng)成講文明、懂禮貌的好習(xí)慣。向歌詞里唱的那樣，勇敢的向人家道歉，說(shuō)聲“對(duì)不起”。這是多么具有神奇作用的三個(gè)字啊!——“對(duì)不起”。無(wú)論別人多么生氣他也一定會(huì)轉(zhuǎn)怒為喜向你說(shuō)“沒關(guān)系”的!
帶領(lǐng)小朋友繼續(xù)學(xué)習(xí)包括“對(duì)不起”在內(nèi)的十字文明禮貌用語(yǔ)：“請(qǐng)”、“對(duì)不起”、“你好”、“謝謝”、“再見”，并評(píng)選出每周的“文明禮貌用語(yǔ)小明星”，張貼小紅花。
說(shuō)聲對(duì)不起教案反思中班篇六
1.學(xué)習(xí)有序觀察圖片。
2.練習(xí)文明語(yǔ)言“對(duì)不起”、“沒關(guān)系”、“下次要小心一些哦”。
3.懂得在生活中學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)，做一個(gè)文明的小朋友。
4.喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
5.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
背景圖一幅，小貓、小狗、小雞、小兔的活動(dòng)圖片若干
教師在整理圖片的時(shí)候，配班老師從門外進(jìn)來(lái)，不小心撞了一下，磁鐵掉在地上，她連忙說(shuō)：“對(duì)不起，我?guī)湍銚炱饋?lái)?！苯處熣f(shuō)：“沒關(guān)系，下次要小心一點(diǎn)哦?！?/p>
1.學(xué)用“有、有、還有”的句式表達(dá)。
出示背景圖和小貓、小狗、小雞的圖片：今天天氣真好，誰(shuí)到草地上來(lái)了？他們來(lái)做什么呢？誰(shuí)會(huì)用一句話就能說(shuō)完整——草地上有誰(shuí)、有誰(shuí)、還有誰(shuí)。
2.學(xué)說(shuō)：對(duì)不起。
（1）出示小兔圖片：小朋友看，又有誰(shuí)來(lái)啦？它怎么來(lái)的？
（2）用緊急的口氣講述故事內(nèi)容：小兔跳呀跳，一不小心，碰了小貓一下。
（3）你們猜猜，小兔會(huì)對(duì)小貓說(shuō)什么？（對(duì)不起，我不小心碰了你。）
（4）小結(jié)：生活中不小心碰了別人，首先應(yīng)該學(xué)著向別人道歉，說(shuō)“對(duì)不起”，這樣就容易得到別人的原諒了。
3、學(xué)說(shuō)：沒關(guān)系。
（1）小兔把球拋給小貓的時(shí)候，小貓沒接著，球撞到了小狗的身上，怎么辦呢？
（2）小朋友一起學(xué)小狗說(shuō)的話：沒關(guān)系，下次要小心一點(diǎn)哦。
4、利用故事中的角色，學(xué)習(xí)關(guān)心同伴。
（1）繼續(xù)講述故事：小狗在追皮球的時(shí)候不小心踩了小雞的腳，小狗應(yīng)該對(duì)小雞說(shuō)什么呢？（對(duì)不起）
（2）可是，小雞痛得都哭了，怎么辦呢？（抱一抱、親一親，上醫(yī)院，揉一揉等）
（3）小結(jié)：當(dāng)碰撞比較嚴(yán)重時(shí)，除了說(shuō)“對(duì)不起”，還要用語(yǔ)言、行動(dòng)表示關(guān)心。如：坐下來(lái)我看一看、我給你揉一揉等。
師：小朋友，生活中，你也有許多好朋友是嗎？好朋友之間也會(huì)不小心碰撞，我們要學(xué)會(huì)說(shuō)“對(duì)不起”和“沒關(guān)系”，只要我們學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，就會(huì)交到更多的朋友。
原來(lái)的故事中是四個(gè)小動(dòng)物同時(shí)出場(chǎng)，一起玩滾皮球的游戲，情節(jié)缺乏變化，不能吸引幼兒。我們進(jìn)行了改編，讓三個(gè)小動(dòng)物先來(lái)到草地，接著小兔子蹦蹦跳跳地來(lái)到草地，不小心碰撞了小貓，這是整個(gè)故事情節(jié)變化的起因。針對(duì)故事中小動(dòng)物重復(fù)玩滾皮球的游戲，我添加了拋接球這一游戲，這樣和小朋友的生活經(jīng)驗(yàn)比較接近，幼兒才更有興趣地聽故事。
本次活動(dòng)的主要目標(biāo)就是學(xué)習(xí)對(duì)話“對(duì)不起”、“沒關(guān)系”，我認(rèn)為這個(gè)目標(biāo)相對(duì)簡(jiǎn)單，因此在分析故事后，我重新確定了目標(biāo)：第一，讓幼兒懂得不小心碰了別人，首先應(yīng)該跟別人道歉，說(shuō)“對(duì)不起”；第二，對(duì)于別人不小心犯的錯(cuò)誤，我們要學(xué)會(huì)原諒，說(shuō)“沒關(guān)系”；第三，當(dāng)碰撞比較嚴(yán)重的時(shí)候，要用語(yǔ)言和行動(dòng)表示對(duì)別人的關(guān)心，如揉一揉、摸一摸等。這樣，整個(gè)活動(dòng)的脈絡(luò)就非常清晰了。
對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，色彩鮮艷并能活動(dòng)的教具更能引起他們的注意。因此，我在設(shè)計(jì)教具的時(shí)候，把動(dòng)物的形象設(shè)計(jì)成色彩非常鮮艷、可以雙面轉(zhuǎn)向的單幅圖片，這樣方便我在講述的過(guò)程中操作，同時(shí)“活動(dòng)”的圖片讓我的'講述更具有生動(dòng)性。
任何一個(gè)教學(xué)活動(dòng)都是和幼兒的生活聯(lián)系的。活動(dòng)一開始，執(zhí)教老師和配班老師之間不露痕跡的情境表演，讓孩子自然地觀察到教師之間使用文明語(yǔ)言的行為。隨著故事的發(fā)展，我通過(guò)小動(dòng)物的表情、語(yǔ)言以及老師的表情、動(dòng)作，讓幼兒感受到碰撞別人的難受以及原諒別人的快樂(lè)，當(dāng)不小心把別人碰撞得比較嚴(yán)重的時(shí)候，應(yīng)該用行動(dòng)來(lái)表示對(duì)別人的關(guān)心，用關(guān)心的語(yǔ)言表示自己的歉意，如：對(duì)不起，我不是故意的；痛不痛啊；我來(lái)給你揉一揉吧。這樣，“對(duì)不起”和“沒關(guān)系”就不是空洞的兩句對(duì)白，而是具有情感流露的具體表現(xiàn)。
說(shuō)聲對(duì)不起教案反思中班篇七
1.學(xué)習(xí)有序觀察圖片。
2.練習(xí)文明語(yǔ)言“對(duì)不起”、“沒關(guān)系”、“下次要小心一些哦”。
3.懂得在生活中學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)，做一個(gè)文明的小朋友。
4.喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
5.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
背景圖一幅，小貓、小狗、小雞、小兔的活動(dòng)圖片若干
一、情境表演，感知文明用語(yǔ)
教師在整理圖片的時(shí)候，配班老師從門外進(jìn)來(lái)，不小心撞了一下，磁鐵掉在地上，她連忙說(shuō)：“對(duì)不起，我?guī)湍銚炱饋?lái)?！苯處熣f(shuō)：“沒關(guān)系，下次要小心一點(diǎn)哦。”
二、看圖講故事，練習(xí)文明用語(yǔ)
1.學(xué)用“有、有、還有”的句式表達(dá)。
出示背景圖和小貓、小狗、小雞的圖片：今天天氣真好，誰(shuí)到草地上來(lái)了？他們來(lái)做什么呢？誰(shuí)會(huì)用一句話就能說(shuō)完整——草地上有誰(shuí)、有誰(shuí)、還有誰(shuí)。
2.學(xué)說(shuō)：對(duì)不起。
（1）出示小兔圖片：小朋友看，又有誰(shuí)來(lái)啦？它怎么來(lái)的？
（2）用緊急的口氣講述故事內(nèi)容：小兔跳呀跳，一不小心，碰了小貓一下。
（3）你們猜猜，小兔會(huì)對(duì)小貓說(shuō)什么？（對(duì)不起，我不小心碰了你。）
（4）小結(jié)：生活中不小心碰了別人，首先應(yīng)該學(xué)著向別人道歉，說(shuō)“對(duì)不起”，這樣就容易得到別人的原諒了。
3、學(xué)說(shuō)：沒關(guān)系。
（1）小兔把球拋給小貓的時(shí)候，小貓沒接著，球撞到了小狗的身上，怎么辦呢？
（2）小朋友一起學(xué)小狗說(shuō)的話：沒關(guān)系，下次要小心一點(diǎn)哦。
4、利用故事中的角色，學(xué)習(xí)關(guān)心同伴。
（1）繼續(xù)講述故事：小狗在追皮球的.時(shí)候不小心踩了小雞的腳，小狗應(yīng)該對(duì)小雞說(shuō)什么呢？（對(duì)不起）
（2）可是，小雞痛得都哭了，怎么辦呢？（抱一抱、親一親，上醫(yī)院，揉一揉等）
（3）小結(jié)：當(dāng)碰撞比較嚴(yán)重時(shí)，除了說(shuō)“對(duì)不起”，還要用語(yǔ)言、行動(dòng)表示關(guān)心。如：坐下來(lái)我看一看、我給你揉一揉等。
三、總結(jié)延伸，運(yùn)用文明用語(yǔ)
師：小朋友，生活中，你也有許多好朋友是嗎？好朋友之間也會(huì)不小心碰撞，我們要學(xué)會(huì)說(shuō)“對(duì)不起”和“沒關(guān)系”，只要我們學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，就會(huì)交到更多的朋友。
說(shuō)聲對(duì)不起教案反思中班篇八
1、體驗(yàn)禮貌用語(yǔ)在交往中的作用，樂(lè)意使用禮貌用語(yǔ)。
2、理解兒歌，熟讀兒歌內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)“對(duì)不起”。
皮球、兒歌《對(duì)不起》電子大書和課件。
一、故事導(dǎo)入
教師講故事《毛毛的故事》。
師：為什么一開始大家不喜歡和毛毛一起玩？
師：為什么后來(lái)大家越來(lái)越喜歡毛毛了？
教師小結(jié)：有禮貌的小朋友才會(huì)受歡迎，才能交到更多朋友。所以，我們要做個(gè)有禮貌的好孩子，吃別人的東西要說(shuō)“謝謝”，碰到了人要說(shuō)“對(duì)不起”，想叫別人幫忙要說(shuō)“請(qǐng)”。
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、情景模擬。
（教師出示皮球）師：我這里有一個(gè)皮球，誰(shuí)要玩？
教師和幼兒一起玩滾球、拋接球的游戲。
師：老師的球不小心球碰到你們了，該怎么辦呢？
教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出相應(yīng)的禮貌用語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)兒歌。
教師出示電子大書請(qǐng)幼兒觀察圖畫。
教師播放兒歌請(qǐng)幼兒欣賞。
師：兒歌中的我跟誰(shuí)玩皮球？
師：我的皮球撞了小貓咪，我說(shuō)了什么？
師：小貓咪為什么笑瞇瞇？（表示原諒我了，因?yàn)槲液苡卸Y貌）
教師再次播放兒歌讓幼兒欣賞。
教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌。
3、學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。
師：我們?cè)谑裁辞闆r下要說(shuō)對(duì)不起？
教師小結(jié)：當(dāng)我們做錯(cuò)事例如不小心傷到別人時(shí)要及時(shí)地說(shuō)“對(duì)不起”，這樣才能得到別人的原諒，別人也才會(huì)認(rèn)為我們是有錯(cuò)就改、有禮貌的人，才會(huì)喜歡我們。
活動(dòng)最后環(huán)節(jié)，教師可以模擬一些情景，讓幼兒判斷什么時(shí)候要說(shuō)謝謝，什么時(shí)候要說(shuō)對(duì)不起。
開展相應(yīng)活動(dòng)，豐富幼兒其他禮貌用語(yǔ)如“請(qǐng)……”“謝謝”等。
語(yǔ)言區(qū)：把“對(duì)不起”“謝謝”“請(qǐng)”等字卡和情景圖片貼在語(yǔ)言區(qū)內(nèi)。
日常生活中提示幼兒主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)，如學(xué)會(huì)說(shuō)“對(duì)不起”等。
《毛毛的故事》
兔兔幼兒園里有一個(gè)很可愛的小朋友叫毛毛，毛毛每天都開開心心地上幼兒園，可是他有一個(gè)壞習(xí)慣，就是不管是在教室還是在外面游戲，都喜歡和別人搶，喜歡動(dòng)手打人，碰到別人從來(lái)不說(shuō)對(duì)不起，吃了其他小朋友的東西也不會(huì)說(shuō)謝謝。時(shí)間長(zhǎng)了，沒有一個(gè)小朋友喜歡和他玩。
有一天老師發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題之后，就把毛毛叫到面前問(wèn)：“毛毛，你知道其他的小朋友為什么不喜歡跟你玩嗎？”毛毛說(shuō)：“我喜歡搶其他小朋友的東西，喜歡打人，還不講禮貌?！?/p>
老師就告訴毛毛，碰到別人要說(shuō)對(duì)不起，拿別人東西要說(shuō)謝謝，要學(xué)做個(gè)有禮貌的好孩子。從那以后，毛毛小朋友可有禮貌了，大家也越來(lái)越喜歡毛毛了！真開心！
說(shuō)聲對(duì)不起教案反思中班篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤并禮貌向他人道歉。
2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的道歉語(yǔ)：對(duì)不起、我錯(cuò)了、下次改正等等。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt視頻、好習(xí)慣寶寶貼畫。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1、“聽”故事提問(wèn)導(dǎo)入：森林里有一只不會(huì)道歉的小花貓，它做錯(cuò)了什么事情呢？請(qǐng)聽故事《不會(huì)道歉的小花貓》。
二、基本部分
1、安靜聽故事，情境導(dǎo)入。
教師提問(wèn)：小花貓做錯(cuò)了什么事情？
教師總結(jié)：小花貓將小白兔雪白的衣服弄臟了，可是卻不敢跟小白兔道歉。小朋友當(dāng)我們做錯(cuò)了事時(shí)要學(xué)會(huì)主動(dòng)道歉，這樣才是好孩子。
2、“看”動(dòng)畫提問(wèn)導(dǎo)入：小朋友，跟別人道歉時(shí)我們應(yīng)該怎么說(shuō)？
3、認(rèn)真看動(dòng)畫，啟發(fā)思考，教師提出如下問(wèn)題：
（1）寶寶不小心碰到壯壯的時(shí)候是怎樣道歉的？
（2）寶寶和壯壯踢球碰到叔叔的時(shí)候又是怎樣道歉的？
（3）故事告訴我們?cè)鯓幼霾攀呛煤⒆樱?/p>
4、幼兒有疑問(wèn)可再次觀看動(dòng)畫，老師根據(jù)本班級(jí)幼兒共性特征及個(gè)體差異，對(duì)動(dòng)畫進(jìn)行暫?；虿シ?，結(jié)合劇情節(jié)點(diǎn)，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行選擇性互動(dòng)提問(wèn)教學(xué)。
教師總結(jié)：故事告訴小朋友當(dāng)我們犯了錯(cuò)誤，應(yīng)該主動(dòng)跟別人說(shuō)對(duì)不起，這樣才是好孩子的表現(xiàn)。
5、圖譜演示
教師出示兩張圖片并講述圖片故事，讓幼兒判斷對(duì)錯(cuò)并說(shuō)明原因。
教師看圖總結(jié)：我們要向圖片上的小朋友學(xué)習(xí)，犯了錯(cuò)誤沒有關(guān)系，只要主動(dòng)跟別人說(shuō)對(duì)不起，別人就會(huì)原諒我們，這樣我們會(huì)有越來(lái)越多的好朋友。
三、結(jié)束部分、游戲互動(dòng)。
游戲名稱：《對(duì)不起，沒關(guān)系》
游戲準(zhǔn)備：《對(duì)不起，沒關(guān)系》的兒歌
游戲玩法：教師分別請(qǐng)兩位幼兒上來(lái)邊聽兒歌邊情境表演。
四、活動(dòng)延伸，主題內(nèi)化。
（1）帶領(lǐng)幼兒唱讀《弟子規(guī)》經(jīng)典：
“過(guò)能改歸于無(wú)倘掩飾增一辜”
（2）在生活中引導(dǎo)幼兒犯了錯(cuò)誤時(shí)要主動(dòng)道歉；
（3）和家長(zhǎng)聯(lián)系，習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實(shí)。
說(shuō)聲對(duì)不起教案反思中班篇十
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)看圖，知道圖上畫的什么。
2、學(xué)會(huì)本課的3個(gè)生字，一個(gè)新部首。
3、理解課文內(nèi)容，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。
4、教育學(xué)生做講文明懂禮貌的好孩子。
二、教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1~
4教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2、3三、教具準(zhǔn)備：課件
四、教材分析：
本課是看圖學(xué)文課。有一幅插圖，文中有三句話。一二句是通過(guò)一個(gè)踩腳的事件，引出了兩個(gè)有禮貌的孩子說(shuō)出的兩句簡(jiǎn)短的禮貌用語(yǔ)。他們兩個(gè)的互相諒解與道歉，使他們還是好朋友。一幅畫畫的就是兩個(gè)孩子互相交流的場(chǎng)面。文中有三個(gè)生字：華、對(duì)、還。一個(gè)新部首：寸（寸字旁）。課后練習(xí)安排了“練一練、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)”等內(nèi)容。
五、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第二課時(shí)
一、學(xué)前補(bǔ)償
讀出下列詞語(yǔ)并口頭用字組詞，然后在田字格本上書寫。（抽一生板演）
華 對(duì) 還
二、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們天天在一起學(xué)習(xí)、生活，有時(shí)難免會(huì)出現(xiàn)你碰我一下，我擠你一下這樣的情況，那么出現(xiàn)這樣的情況時(shí)，應(yīng)該怎樣處理呢？這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)18課《對(duì)不起》。（板書課題并領(lǐng)讀課題）
三、學(xué)習(xí)新課：
1、出示圖片，說(shuō)說(shuō)圖上有幾個(gè)人？
3、師范讀課文后，領(lǐng)生讀課文；師生齊讀課文。
4、抽生讀課文。
5、學(xué)生自讀課文，數(shù)一數(shù)文中有幾句話。
6、抽生回答，師加以總結(jié)。
7、學(xué)習(xí)課文第一句。
（1）齊讀；抽生讀。
（2）思考：這一句告訴了我們什么？
（3）抽生回答，師歸納：小青不小心踩著了小華的腳，他向小華道歉。
（4）理解“不小心”的意思。
（5）思考并回答：“紅著臉”說(shuō)明了什么？小青為什么要說(shuō)“對(duì)不起”？
（6）抽生回答，師歸納：
“紅著臉”說(shuō)明小青不好意思了。他說(shuō)“對(duì)不起”是因?yàn)樗J(rèn)為自己做錯(cuò)了，就應(yīng)該向小華道歉。這說(shuō)明小青是個(gè)講文明懂禮貌的好孩子。
（7）再讀課文第一句。
9、學(xué)習(xí)課文第二句。
（1）齊讀，抽生讀。
（2）思考：這一句告訴了我們什么呢？
（3）抽生回答，師歸納：小華面對(duì)小青的道歉，他不但沒有生氣，反而笑著說(shuō)：“沒關(guān)系?！边@說(shuō)明了小華也是一個(gè)講文明懂禮貌的好孩子。
（4）齊讀第二句。
10、師：發(fā)生了這樣的事情，他們的關(guān)系會(huì)怎樣呢?
11、學(xué)習(xí)第三句。
（1）齊讀，抽生讀。
（2）思考：這一句告訴了我們什么呢？
（3）生答，師歸納：這句告訴了我們他們還是好朋友。
12、師：想一下，他們今后還會(huì)在一起干什么呢？
四、鞏固練習(xí)：
1、學(xué)生讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。
2、模擬表演。（抽生現(xiàn)場(chǎng)演示）
3、抽生說(shuō)一說(shuō)什么情況下應(yīng)該說(shuō)“對(duì)不起”和“沒關(guān)系”？
五、小結(jié)：
2、評(píng)價(jià)課堂學(xué)習(xí)情況，給予獎(jiǎng)勵(lì)。
說(shuō)聲對(duì)不起教案反思中班篇十一
孩子們?cè)谟變簣@游戲、玩耍時(shí),經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的摩擦與糾紛。有的孩子能很好的解決,有的孩子則不會(huì)。你瞧!剛才還是一對(duì)好朋友呢!可因?yàn)橐稽c(diǎn)小事情轉(zhuǎn)眼間誰(shuí)也不理誰(shuí)了。之所以會(huì)這樣主要是因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子在家嬌生慣養(yǎng)慣了,都非常缺乏合作精神、交流意識(shí)。為了引導(dǎo)孩子正確處理同伴間的矛盾,提高他們的交往能力。我設(shè)計(jì)了這節(jié)社會(huì)活動(dòng)——“對(duì)不起”真神奇!
1.通過(guò)游戲活動(dòng)教育幼兒學(xué)習(xí)使用文明禮貌用語(yǔ)。如：“請(qǐng)”、“謝謝”“你好”、“對(duì)不起”、“再見”。
2.培養(yǎng)幼兒友好相處，能處理好同伴之間的關(guān)系。
3.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1.教育幼兒講文明，并使用文明禮貌用語(yǔ)。
2.引導(dǎo)幼兒正確處理同伴之間的矛盾，從而提高交往能力。
1.自編情景故事一個(gè)。
2.掛圖四張。
3.歌表演磁帶一盒。
4.小紅花若干。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、講故事(一天,陽(yáng)光明媚、天氣晴朗,老師帶小朋友在院子里玩滑梯。大家都玩的非常高興,只有方方和婷婷不玩。老師發(fā)現(xiàn)了,走過(guò)去問(wèn)是怎么回事?婷婷告訴老師:剛才上滑梯的時(shí)候方方不小心踩了我的腳,婷婷被踩疼了可方方也不理,婷婷感到既委屈又疼,于是,兩人就誰(shuí)也不理誰(shuí)了。在老師的勸說(shuō)下方方走到婷婷面前,用細(xì)小的聲音說(shuō)了一句“對(duì)不起……,”沒想到這神奇的三個(gè)字一出口,婷婷頓時(shí)不哭了,原諒了方方,兩個(gè)好朋友又重歸于好了。)
2、提問(wèn):小朋友,你碰到過(guò)這樣的事情嗎?你是怎樣做的呢?
小結(jié):生活中我們經(jīng)常會(huì)因?yàn)楦鞣N原因不小心碰到了別人,這個(gè)時(shí)候我們要主動(dòng)向別人道歉;而當(dāng)別人不小心碰到了我們,也要向我們道歉,我們才愿意原諒他。這樣大家在一起才能和睦、愉快的相處。
二、觀看掛圖。
1、玩積木時(shí)榮榮不小心把實(shí)實(shí)的積木弄到了。
2、喝水時(shí)鵬鵬不小心把水灑到了婧婧的身上。
3、吃飯時(shí)龍龍不小心把飯湯弄到笛笛的'手上了。
4、睡覺時(shí)文文不小心蹬到了策策的身上了。
小結(jié);老師帶領(lǐng)幼兒一起邊看掛圖邊討論:如果掛圖上的小朋友是我,我會(huì)怎樣做!
三、欣賞歌曲《對(duì)不起,沒關(guān)系》
1、教師演唱歌曲,幼兒仔細(xì)傾聽歌曲內(nèi)容。
2、教師和幼兒一起演唱歌曲,鼓勵(lì)幼兒和老師一起創(chuàng)編動(dòng)作。
3、請(qǐng)兩個(gè)小朋友到前面來(lái)進(jìn)行情境表演。
小結(jié):為了我們的社會(huì)大家庭更加和諧、文明,我們從小就要養(yǎng)成講文明、懂禮貌的好習(xí)慣。向歌詞里唱的那樣,勇敢的向人家道歉,說(shuō)聲“對(duì)不起”。這是多么具有神奇作用的三個(gè)字啊!——“對(duì)不起”。無(wú)論別人多么生氣他也一定會(huì)轉(zhuǎn)怒為喜向你說(shuō)“沒關(guān)系”的!
1.帶領(lǐng)小朋友繼續(xù)學(xué)習(xí)包括“對(duì)不起”在內(nèi)的十字文明禮貌用語(yǔ):“請(qǐng)”、“對(duì)不起”、“你好”、“謝謝”、“再見”,并評(píng)選出每周的“文明禮貌用語(yǔ)小明星”,張貼小紅花。
2.通過(guò)聽故事，小朋友們學(xué)會(huì)了在與人交往時(shí)使用禮貌用語(yǔ)，并懂得禮貌用語(yǔ)在日常交往中的意義。
3.請(qǐng)小朋友邊看圖邊討論了如果是自己，會(huì)使用什么禮貌用語(yǔ)，從而培養(yǎng)了孩子與人交往的禮貌行為。
4.通過(guò)歌曲，《對(duì)不起，沒關(guān)系》，教育小朋友們之間要友好相處，團(tuán)結(jié)友愛。
5.小朋友們喜歡聽故事，做音樂(lè)游戲，并知道了“對(duì)不起”的神奇。
說(shuō)聲對(duì)不起教案反思中班篇十二
終于快到月考了，她已經(jīng)快被逼瘋了，終于鼓起勇氣對(duì)父親說(shuō)：“我想去創(chuàng)業(yè)。”她不敢看父親的眼睛，生怕她控制不住自己的淚，父親沒有責(zé)備，而是輕聲說(shuō)：“你拿什么創(chuàng)業(yè)？”她懵了，傻笑著。其實(shí)在這之前她想了很久，很多。她是老家唯一一個(gè)考上這么好的高中的學(xué)生，父母背井離鄉(xiāng)，她好不容易上了這所學(xué)校，現(xiàn)在居然說(shuō)不上了。奶奶會(huì)怎么想？她肯定不想她的孫女像她一樣一字不識(shí)，二叔會(huì)不會(huì)嘲笑她？中考450的總分，她考397.5，二叔也說(shuō)差，村里的人會(huì)怎么想？更重要的是：她怎么對(duì)得起得眼睛都突出的父親？但是她還是決定要輟學(xué)。
她回到自己的房間，取出作業(yè)繼續(xù)做，那黑色雙肩包中還有一張她親手寫的成績(jī)單：排名年段第10……。
說(shuō)聲對(duì)不起教案反思中班篇十三
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)生字15個(gè)。
3、理解課文內(nèi)容，了解小學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從小做一個(gè)講文明、懂禮貌的好學(xué)生。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，生字、詞卡片。
課型：課文
教學(xué)方法：談話、小組合作式
教學(xué)步驟：
—、導(dǎo)入新課。
1、指名說(shuō)說(shuō)：自己知道哪些禮貌用語(yǔ)，它們?cè)谑裁辞闆r下用？
2、同學(xué)們，今天我們一起去看看有關(guān)兩個(gè)小朋友使用禮貌用語(yǔ)的故事。
3、板書課題：《說(shuō)聲“對(duì)不起”》（學(xué)生齊讀兩遍）
二、新授。
1、質(zhì)疑：同學(xué)們讀了課題，你想知道什么？
2、初讀課文。
（1）讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。
（2）標(biāo)出自然段的段序。
（3）出示生字，學(xué)生“開火車”讀。
挨、超、陸、鉛、措、窘、陳、眶、彼、歉、秒、湊、諒、束
（4）出示生詞，同桌讀，男、女同學(xué)接讀。
3、再讀課文、理解課文。
（1）默讀課文，勾出不懂的詞語(yǔ)，在小組中討論。
（2）提出還不懂的詞語(yǔ)，大家解決。
（3）指名接讀課文，并指名評(píng)價(jià)。
（4）在小組中學(xué)習(xí)：
a、自由讀課文。
b、討論：“我”為什么應(yīng)該對(duì)陸葉說(shuō)“對(duì)不起”？
c、選擇喜歡的方式再讀課文。
d、討論：小作者的表現(xiàn)，開始是什么樣的，后來(lái)又上什么樣的？
由開始“我”說(shuō)不出口，到后來(lái)的“我”大聲說(shuō)“對(duì)不起”，是什么力量讓他這樣做的？
e、自由讀第四自然段，體會(huì)“我”的'心情。
f、指名說(shuō)說(shuō)：自己體會(huì)到了什么心情？
4、朗讀課文。
正確地朗讀課文。
正確、流利地朗讀課文。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、布置作業(yè)：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)正確書寫11個(gè)字，并掌握每個(gè)字的筆順規(guī)則。
2、完成“語(yǔ)文天地”中“抄一抄”
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、書寫“鉛、措、陳、支、吾、任、秒、諒、猶、豫、束”11個(gè)字。
2、抄寫詞語(yǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞卡片，田字格黑板。
課型：寫字課
教學(xué)方法：討論、小組合作式。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課：
1、齊讀課文《說(shuō)聲“對(duì)不起”》。
2、出示15個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀。（開火車）
挨超陸鉛措窘陳眶彼歉秒湊諒束
3、出示生詞，男、女同學(xué)接讀。
二、新課：
1、出示要寫生字，學(xué)生認(rèn)讀。
鉛措陳支吾任秒諒猶豫束
2、分析字形，互相交流。
3、書寫生字。
（1）學(xué)生自由書寫生字。
（2）指名上臺(tái)書寫，并指名評(píng)價(jià)。
（3）書寫生字，每字3遍。
（4）完成“語(yǔ)文天地”中“抄一抄”
出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。
奇怪、原諒、任何、猶豫、不知所措
抄寫詞語(yǔ)。
（5）合作學(xué)習(xí)：
小組中，選出寫最快、的作業(yè)，評(píng)選出來(lái)。
上臺(tái)展示，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣書寫的。
三、布置作業(yè)：
1、書寫生字，每字3遍。
2、抄寫詞語(yǔ)。
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