總結(jié)的內(nèi)容必須要完全忠于自身的客觀實(shí)踐，其材料必須以客觀事實(shí)為依據(jù)，不允許東拼西湊，要真實(shí)、客觀地分析情況、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？下面是小編為大家?guī)?lái)的總結(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。
說(shuō)明文的知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇一
說(shuō)明文一般分為事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文。
（一）事物說(shuō)明文是針對(duì)客觀存在的事物的說(shuō)明。比如“扇子”、“杯子”、“文學(xué)”、“神話”……（二）事理說(shuō)明文是針對(duì)事理、定理、公理等來(lái)說(shuō)明，目的是使人們明白要說(shuō)明的道理。
二、?？碱}型 1.文章的說(shuō)明對(duì)象是什么？ 2.文章說(shuō)明對(duì)象的主要特征是什么？
第二講：說(shuō)明順序 一、說(shuō)明順序分類（一）時(shí)間順序
即按照時(shí)間的先后來(lái)介紹某一事物的說(shuō)明順序。
（二）空間順序
即按照事物空間存在的方式，從內(nèi)到外、從上到下、從整體到局部來(lái)加以說(shuō)明。一般是靜態(tài)實(shí)體。
（三）邏輯順序
即按照事物、事理的內(nèi)外邏輯關(guān)系（由個(gè)別到一般、由具體到抽象、由主要到次要、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由原因到結(jié)果、由概括到具體等）介紹說(shuō)明。
三、答題模版（一）判斷說(shuō)明順序
根據(jù)文章中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行判斷。
（二）段落能否調(diào)換順序（1）不能調(diào)換（2）（按順序概括每一部分內(nèi)容）第…段寫了……，第…段寫了……（3）（分析這幾部分之間的具體關(guān)系）
這幾段是由……到……的邏輯順序（4）這幾個(gè)段落的關(guān)系和前文/后文……句子形成照應(yīng)關(guān)系。
所以不能調(diào)換。
（詳細(xì)講解請(qǐng)?jiān)谥黜?yè)中查看視頻）
第三講：說(shuō)明方法 一、?？碱}型
某一段或某一句采用了什么說(shuō)明方法，有什么作用？
二、答題模版 1.舉例子
運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法，列舉了……的例子，具體準(zhǔn)確的說(shuō)明了……（說(shuō)明對(duì)象）的……特征，使說(shuō)眀更具有說(shuō)服力。
2.列數(shù)字
運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，列舉了……的數(shù)字，具體準(zhǔn)確的說(shuō)明了……（說(shuō)明對(duì)象）的……特征，使說(shuō)眀更具有說(shuō)服力。
3.打比方
運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法，把……比作……，生動(dòng)形象的說(shuō)明了……（說(shuō)明對(duì)象）的……特征，使說(shuō)眀更形象具體。
4.作比較
運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法，把……和……進(jìn)行比較，具體準(zhǔn)確的說(shuō)明了……（說(shuō)明對(duì)象）的……特征，使說(shuō)眀更具有說(shuō)服力。
5.引資料
運(yùn)用了引資料的說(shuō)明方法，引用了……（資料），具體準(zhǔn)確的說(shuō)明了……（說(shuō)明對(duì)象）的……特征，使文章富有情趣/增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。
6.作詮釋
運(yùn)用了作詮釋的說(shuō)明方法，對(duì)……（說(shuō)明對(duì)象）的……特征加以具體解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。
7.畫圖表
運(yùn)用了畫圖表的說(shuō)明方法，用圖畫/表格的形式對(duì)……（說(shuō)明對(duì)象）的……特征加以說(shuō)明，使說(shuō)明更具體直觀。
8.摹狀貌
運(yùn)用了摹狀貌的說(shuō)明方法，對(duì)……（說(shuō)明對(duì)象）的……進(jìn)行細(xì)致的描繪，使說(shuō)明更生動(dòng)、具體可感。
9.分類別
運(yùn)用了分類別的說(shuō)明方法，對(duì)……（說(shuō)明對(duì)象）的……分門別類加以說(shuō)明，使說(shuō)明條理清晰。
10.下定義
運(yùn)用了下定義的說(shuō)明方法，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言對(duì)……（說(shuō)明對(duì)象）加以揭示，更科學(xué)、更本質(zhì)的揭示……（說(shuō)明對(duì)象）的特征。
第四講：說(shuō)明文語(yǔ)言 一、說(shuō)明文語(yǔ)言分類（一）生動(dòng)性（二）準(zhǔn)確性
二、?？碱}型（一）生動(dòng)性 說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。
（二）準(zhǔn)確性 1.說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)詞語(yǔ)的好處。
2.加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪去？為什么？
（二）準(zhǔn)確性 1.“…”一詞表……，在這里說(shuō)明了（強(qiáng)調(diào)了）……（句意）。“…”一詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
2.不能刪去?！啊币辉~表……，在這里說(shuō)明了（強(qiáng)調(diào)了）……（句意）。如果刪去就變成了……（沒(méi)有這個(gè)詞的句意），表達(dá)太絕對(duì)/與事實(shí)不符?！啊币辉~更能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。所以不能刪去。
第五講：說(shuō)明文標(biāo)題 一、?？碱}型 文章標(biāo)題有什么作用（好處）？
說(shuō)明文教案萬(wàn)能模板
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關(guān)于陶淵明的說(shuō)明文
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說(shuō)明文閱讀題
說(shuō)明文的知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇二
模式：這篇文章主要運(yùn)用了……的說(shuō)明方法，說(shuō)明了……(內(nèi)容：事物特征或事理)，使說(shuō)明……(作用：參考前面說(shuō)明方法，明確其作用)
模式：這是一篇生動(dòng)說(shuō)明文，大量地使用了各種修辭手法，說(shuō)明了……(內(nèi)容)，使文章的說(shuō)明形象生動(dòng)。
記敘、描寫使說(shuō)明更具體形象;抒懷議論使說(shuō)明更有感情。那么，從這個(gè)角度分析說(shuō)明文的寫法，格式如下：這篇文章綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，除了說(shuō)明外，還有……(從”記敘、描寫、說(shuō)明、議論“根據(jù)內(nèi)容選擇)，如……(具體舉例)，就是……(表達(dá)方式)的運(yùn)用，使說(shuō)明更具體形象/充滿感情。
(1)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用：引出下文、承上啟下、總結(jié)全文/前文。有時(shí)在文章在開頭，還起著引出說(shuō)明對(duì)象/說(shuō)明事理的作用。
(2)、結(jié)合說(shuō)明方法談。
通過(guò)……的說(shuō)明方法，說(shuō)明了……(事物特征或事理)，使說(shuō)明……(作用)。
1、對(duì)整篇文章語(yǔ)文的品析，一般從二個(gè)角度談：a、準(zhǔn)確;b、形象生動(dòng)或簡(jiǎn)明平實(shí)。
a是一般說(shuō)明文的共同特點(diǎn)。b是針對(duì)不同語(yǔ)文風(fēng)格的角度談。做這種評(píng)析整篇文章語(yǔ)言特點(diǎn)的題目，一定要結(jié)合文章具體內(nèi)容談，比如可以選擇一句話為例子。
2、對(duì)具體篇/句/詞的評(píng)析
篇/句的作用基本同上。
a、加點(diǎn)字詞有何作用?b、能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)?c、加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪去?
這種題目往往要結(jié)合說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性(有時(shí)是體現(xiàn)語(yǔ)言生動(dòng)性)的特點(diǎn)答題。第二種題型還要在答題中比較二者的區(qū)別。第三種題型還要加上”刪去后不符合人們認(rèn)識(shí)客觀事物的規(guī)律或與客觀事實(shí)不符合“之類的表述。
說(shuō)明文的知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇三
特點(diǎn) 以說(shuō)明為主要表達(dá)方式，兼用敘述、描寫、議論。
以解說(shuō)或介紹事物的形狀、性質(zhì)、成因、構(gòu)造、功用、類別等或物理的含義、特點(diǎn)、演變等為主要內(nèi)容。以客觀、準(zhǔn)確為基本要求，一般不表示作者的感情傾向。
分 ?類 按說(shuō)明對(duì)象分 事物說(shuō)明文：解釋、介紹實(shí)體性事物，如《中國(guó)石拱橋》。
事理說(shuō)明文：解釋、說(shuō)明抽象性事物，如《死海不死》。
按寫作方法分 介紹性說(shuō)明文：一般是介紹實(shí)體（建筑、用品等）事物，《雄偉的人民大會(huì)堂》。
描述性說(shuō)明文：說(shuō)明與描述結(jié)合，形象具體地說(shuō)明事物，具有一定的文藝色彩，如《看云識(shí)天氣》。
記述性說(shuō)明文：說(shuō)明結(jié)合記述，常用以說(shuō)明事物的發(fā)展或生產(chǎn)操作過(guò)程《縮微圖書》
闡釋性說(shuō)明文：說(shuō)明結(jié)合議論，闡釋抽象的'事理，《沙漠進(jìn)軍》。
按功用范圍分 一般說(shuō)明文：說(shuō)明一般事物或事理的說(shuō)明文，如《統(tǒng)籌方法》
科技說(shuō)明文：說(shuō)明文科技產(chǎn)品或高新科技知識(shí)的說(shuō)明文，如《子計(jì)算機(jī)的多種功能》
應(yīng)用說(shuō)明文：以說(shuō)明書、簡(jiǎn)介、規(guī)則、為主要樣式的說(shuō)明文，如《從宜賓到重慶》。
方 ?法 下定義：用判斷句對(duì)事物的本質(zhì)特征作簡(jiǎn)明、概括的說(shuō)明
舉例子：列舉實(shí)例對(duì)事物作具體的說(shuō)明
分類別：按照一定標(biāo)準(zhǔn)、角度對(duì)較復(fù)雜的事物進(jìn)行分類，再逐一說(shuō)明
打比方：運(yùn)用比喻方法，對(duì)事物或勢(shì)力進(jìn)行形象化的說(shuō)明
作引用：引用經(jīng)典、文獻(xiàn)、名言、詩(shī)詞、歌謠、傳說(shuō)等進(jìn)行說(shuō)明
列數(shù)字：確數(shù)，用準(zhǔn)確的數(shù)字資料加以說(shuō)明 。概數(shù)，用概數(shù)對(duì)事物作準(zhǔn)確說(shuō)明
列圖表；通過(guò)畫圖，照片或列表的形式對(duì)事物進(jìn)行說(shuō)明
順 序
空間 空間方位、地點(diǎn)位置的轉(zhuǎn)換順序如東西南北中、前后左右等。如《故宮博物院》
時(shí)間 以事物發(fā)展的時(shí)間先后順序說(shuō)明，如《從甲骨文到縮微圖書》。
議論文知識(shí)點(diǎn)
特點(diǎn) 以議論為主要表達(dá)方式，可兼用其它表達(dá)方式；以鮮明的態(tài)度表明觀點(diǎn)或主張；以充分的材料證明其觀點(diǎn)或主張。
要 ?素 論點(diǎn)－對(duì)所論述的問(wèn)題所持的觀點(diǎn)、態(tài)度。論點(diǎn)有中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)兩種，有的議論文只有中心論點(diǎn)，有的議論文中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)均有。
論據(jù)－對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行證明的材料、依據(jù)。論據(jù)有事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)兩類。
論證－用論據(jù)證明論點(diǎn)的過(guò)程和方法。論證有歸納法（個(gè)別到一般）和演繹法（一般到個(gè)別）兩類。
分類 立論文－從正面論述其觀點(diǎn)、說(shuō)明其觀點(diǎn)的正確，如《懷疑與學(xué)問(wèn)》。
駁論文－對(duì)反面論點(diǎn)進(jìn)行駁斥，確立起正確觀點(diǎn)。
結(jié) ? 構(gòu)
基本結(jié)構(gòu) 引論－開頭部分，提出問(wèn)題。
本論－主體部分，分析問(wèn)題。
結(jié)論－結(jié)尾部分，解決問(wèn)題。 如《談骨氣》開篇提出論點(diǎn)，并作解釋和分析，后用三個(gè)實(shí)例三個(gè)方面證明論點(diǎn)，最后提出號(hào)召。
論證結(jié)構(gòu) 并列式 文章的層次、段落之間、論據(jù)之間是平行的、并重的、《紀(jì)念白求恩》
對(duì)照式 論述中把兩種事物作對(duì)照，如《想和做》。
層進(jìn)式 論述的層次一層比一層推進(jìn)、深入，如《談骨氣》。
總分式 先總后分
先分后總 如《哨子》
總－分－總 如《談骨氣》
方 ? 法
例證法 運(yùn)用典型事例說(shuō)明觀點(diǎn)，如《理想的階梯》中列舉了愛迪生、魯迅、巴爾扎克等例。
引證法 引用經(jīng)典或名言、諺語(yǔ)等證明論點(diǎn)，如《畏懼錯(cuò)誤就是毀滅進(jìn)步》中引用了達(dá)爾文、黑格爾、戴維、歌德等名人的話。
喻證法 借助形象的比喻來(lái)說(shuō)明論點(diǎn)，如《批評(píng)與自我批評(píng)》中用“打掃衛(wèi)生”、“洗臉”來(lái)比方。
對(duì)比法 用反向事例或?qū)Ρ日f(shuō)明論點(diǎn)，如《理想的階梯》中用“沒(méi)有理想的人”“不愛惜時(shí)間”與“有理想的人”“珍惜一分一秒”加以對(duì)比論證。
說(shuō)明文的知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇四
一、要讀出所說(shuō)明的事物的特征（或事理）
1.事物的特征：是指事物說(shuō)明文中所要說(shuō)明的事物的特點(diǎn)。
2.事理：是指事理說(shuō)明文中所要闡明的事理的本質(zhì)。
二、要讀出如何進(jìn)行說(shuō)明的？
（一）說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)
1.總分式結(jié)構(gòu)
總——分——總
總——分
2.遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)
著重分析各層意思是怎樣逐步深入展開的，是由現(xiàn)象到本質(zhì)、個(gè)別到一般等等
3.并列式結(jié)構(gòu)
從不同的方面來(lái)介紹事物的特征或事理。
（二）說(shuō)明的順序
1.時(shí)間順序
2.空間順序
3.邏輯順序：
概括到具體、整體到局部、現(xiàn)象到本質(zhì)、
原因到結(jié)果、主要到次要、特點(diǎn)到用途
說(shuō)明文的順序，根據(jù)說(shuō)明的目的和對(duì)象，可以以一種順序?yàn)橹鳎嬗闷渌樞颍?/p>
（三）說(shuō)明的方法（8種）：
掌握幾種常見的說(shuō)明方法，會(huì)分析在文中的'作用：
（1）下定義：使讀者對(duì)概念有確切的了解。
（2）舉例子：可使讀者對(duì)說(shuō)明對(duì)象的特征獲得具體認(rèn)識(shí)。
（3）列數(shù)字：可以準(zhǔn)確地說(shuō)明事物。
（4）打比方：可達(dá)到形象地說(shuō)明事物的作用。
（5）作比較：用人們熟知的與所要說(shuō)明的事物作比較，從而突出被說(shuō)明事物的特征。
（6）分類別：使說(shuō)明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。
（7）畫圖表：使讀者一目了然，非常直觀地理解被說(shuō)明的事物。
（8）引資料：能使說(shuō)明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)。
說(shuō)明文的知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇五
在對(duì)說(shuō)明文閱讀進(jìn)行全面復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)注意：
1·面對(duì)找出說(shuō)明對(duì)象及其特征的考查，千萬(wàn)不可以偏概全，把段落中的說(shuō)明對(duì)象及特征當(dāng)成全文的，學(xué)會(huì)對(duì)材料的提煉和重組。
2.面對(duì)說(shuō)明方法的考查，不僅僅要能識(shí)別，最重要的是要會(huì)分析其作用，理解各種說(shuō)明方法各自的個(gè)性及共性，解說(shuō)方法所起的具體作用。
3.說(shuō)明語(yǔ)言是必考內(nèi)容。說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性體現(xiàn)在它的精確與模糊上，考查則側(cè)重于語(yǔ)言的模糊性，如表概數(shù)、推測(cè)、可能的語(yǔ)言，“左右”“大約…‘也許”“主要…‘據(jù)說(shuō)”等詞語(yǔ)的作用。
4.體會(huì)句子的作用。主要是分析句子在結(jié)構(gòu)上的作用，如過(guò)渡作用、照應(yīng)作用、概括中心作用、引領(lǐng)全文作用等。
5.對(duì)說(shuō)明文科學(xué)精神、方法、創(chuàng)造等方面的考查，是一個(gè)難點(diǎn)。但你只要平時(shí)留心就會(huì)很容易，如嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，敢于創(chuàng)新，勇于獻(xiàn)身等。學(xué)會(huì)材料的再表達(dá)，就要關(guān)注生活，關(guān)注新科技。
近年來(lái)，逐漸淡化現(xiàn)代文閱讀的文體概念，淡化對(duì)純文體知識(shí)的考查，整合并強(qiáng)化各類文體的閱讀能力要求，以下幾點(diǎn)應(yīng)當(dāng)引起關(guān)注：
一、材料多來(lái)自于課外，內(nèi)容多注重于自然奧秘、生態(tài)與保護(hù)、前沿科技以及身邊的人文環(huán)境，能力檢測(cè)面更寬，綜合性更強(qiáng)。
1·篩選并整合文中的重要信息，如關(guān)于原理功能、特征、作用的介紹，考查學(xué)生的篩選和分析、歸納、綜合能力。
2.準(zhǔn)確概括重點(diǎn)段落的內(nèi)容和說(shuō)明對(duì)象的特征，一般只是要求考生直接概括出指定的重點(diǎn)段落或整個(gè)選文的大意。
3.辨析并歸納事理的因果關(guān)系，根據(jù)文中的邏輯聯(lián)系追根溯源，意在檢測(cè)思辨、推理能力。
4.體味關(guān)鍵詞語(yǔ)、重點(diǎn)句子的語(yǔ)境義、表達(dá)作用、結(jié)構(gòu)作用。
二、主觀題型占主導(dǎo)，開放題型領(lǐng)新潮。
隨著課程改革的全面鋪開，以鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究精神為宗旨的開放題已閃亮登場(chǎng)，并呈現(xiàn)擴(kuò)大趨勢(shì)，不僅測(cè)試?yán)斫饽芰?，還有表達(dá)能力，往往要求寫_句或一段話，并有字?jǐn)?shù)要求。
考點(diǎn)梳理與歸納
考點(diǎn)一：說(shuō)明對(duì)象
考查類型：直接讓學(xué)生回答：“這篇文章(或文段)的說(shuō)明對(duì)象是什么?”
對(duì)策：實(shí)物說(shuō)明文一般標(biāo)題就是說(shuō)明的對(duì)象;事理說(shuō)明文找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句。因?yàn)檎f(shuō)明對(duì)象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個(gè)名詞或名詞短語(yǔ)，可以從兩個(gè)方面人手：一看文題，二看首尾段。實(shí)物說(shuō)明文指出被說(shuō)明的事物即可。事理說(shuō)明文指出說(shuō)明內(nèi)容，形成一個(gè)短語(yǔ)：介紹了……的……(對(duì)象加內(nèi)容)。
考點(diǎn)二：說(shuō)明對(duì)象的特征
類型(一)：直接找出說(shuō)明事物特征的句子。
對(duì)策：(1)看題目;(2)在首段中找;(3)抓關(guān)鍵詞句，比如：運(yùn)用了說(shuō)明方法的語(yǔ)句、中心句等。
類型(二)：概括說(shuō)明事物的特征。
對(duì)策：分析文章結(jié)構(gòu)，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還…‘也”“此外”等詞語(yǔ)。
考點(diǎn)三：說(shuō)明方法
類型(一)：直接讓考生回答文章或段落的說(shuō)明方法。
對(duì)策：了解常見的說(shuō)明方法(舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作比較、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說(shuō)明)的主要特點(diǎn)，然后根據(jù)文段內(nèi)容分析判斷。
類型(二)：文章某段或某句運(yùn)用何種說(shuō)明方法，簡(jiǎn)要說(shuō)明它的作用。
對(duì)策：找出運(yùn)用的說(shuō)明方法，再根據(jù)下列說(shuō)明方法的作用具體回答。
1.舉例子：具體真切地說(shuō)明了事物的×-×特點(diǎn)。
2.分類別：條理清楚地說(shuō)明了事物的×-×特點(diǎn)。對(duì)事物的特征或事理分門別類加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。
3.打比方：生動(dòng)形象地說(shuō)明該事物的×-×特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性。
4.列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說(shuō)明該事物的×-×特點(diǎn)，使說(shuō)明更有說(shuō)服力’。
5.作比較：突出強(qiáng)調(diào)了被說(shuō)明對(duì)象的×-×特點(diǎn)(地位、影響等)。
6.下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象(科學(xué)事理)加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征(事理)。
7.列圖表：直觀形象地說(shuō)明了事物的×-×特點(diǎn)。
8.引用法：用引用的方法說(shuō)明事物的特征，增強(qiáng)說(shuō)服力，如引用古詩(shī)文、諺語(yǔ)、俗話等。引用說(shuō)明在文章開頭，還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用。
9.摹狀貌：對(duì)事物的特征(事理)加以形象化的描摹，使說(shuō)明更具體生動(dòng)形象。
10.作詮釋：對(duì)事物的特征(事理)加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂
說(shuō)明文的知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇六
>中考語(yǔ)文說(shuō)明文閱讀知識(shí)點(diǎn)歸納一、要讀出所說(shuō)明的事物的特征(或事理)
1.事物的特征：是指事物說(shuō)明文中所要說(shuō)明的事物的特點(diǎn)。
2.事理：是指事理說(shuō)明文中所要闡明的事理的本質(zhì)。
二、要讀出如何進(jìn)行說(shuō)明的?
(一)說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)
1.總分式結(jié)構(gòu)
總——分——總
總——分
2.遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)
著重分析各層意思是怎樣逐步深入展開的，是由現(xiàn)象到本質(zhì)、個(gè)別到一般等等
3.并列式結(jié)構(gòu)
從不同的方面來(lái)介紹事物的特征或事理。
(二)說(shuō)明的順序
1.時(shí)間順序
2.空間順序
3.邏輯順序：
概括到具體、整體到局部、現(xiàn)象到本質(zhì)、
原因到結(jié)果、主要到次要、特點(diǎn)到用途
說(shuō)明文的順序，根據(jù)說(shuō)明的目的和對(duì)象，可以以一種順序?yàn)橹?，兼用其他順?。
(三)說(shuō)明的方法(8種)：
掌握幾種常見的說(shuō)明方法，會(huì)分析在文中的作用：
(1)下定義：使讀者對(duì)概念有確切的了解。
(2)舉例子：可使讀者對(duì)說(shuō)明對(duì)象的特征獲得具體認(rèn)識(shí)。
(3)列數(shù)字：可以準(zhǔn)確地說(shuō)明事物。
(4)打比方：可達(dá)到形象地說(shuō)明事物的作用。
(5)作比較：用人們熟知的與所要說(shuō)明的事物作比較，從而突出被說(shuō)明事物的特征。
(6)分類別：使說(shuō)明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。
(7)畫圖表：使讀者一目了然，非常直觀地理解被說(shuō)明的事物。
(8)引資料：能使說(shuō)明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)。
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說(shuō)明文的知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇七
找出運(yùn)用的說(shuō)明方法，再根據(jù)下列說(shuō)明方法的作用具體回答。
1.舉例子：具體真切地說(shuō)明了事物的特點(diǎn)。
2.分類別：條理清楚地說(shuō)明了事物的特點(diǎn)。對(duì)事物的特征或事理分門別類加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。
3.打比方：生動(dòng)形象地說(shuō)明該事物的特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性。
4.列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說(shuō)明該事物的特點(diǎn)，使說(shuō)明更有說(shuō)服力’。
5.作比較：突出強(qiáng)調(diào)了被說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)(地位、影響等)。
6.下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象(科學(xué)事理)加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征(事理)。
7.列圖表：直觀形象地說(shuō)明了事物的特點(diǎn)。
8.引用法：用引用的方法說(shuō)明事物的特征，增強(qiáng)說(shuō)服力，如引用古詩(shī)文、諺語(yǔ)、俗話等。引用說(shuō)明在文章開頭，還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用。
9.摹狀貌：對(duì)事物的特征(事理)加以形象化的描摹，使說(shuō)明更具體生動(dòng)形象。
10.作詮釋：對(duì)事物的特征(事理)加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。
說(shuō)明文的知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇八
指導(dǎo)方法
說(shuō)明文是用說(shuō)明的表達(dá)方式來(lái)解說(shuō)事物，闡明事理。說(shuō)明文的種類很多，主要有事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文。要寫好說(shuō)明文，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：
第一、抓住事物特點(diǎn)即本質(zhì)特征，從而使讀者獲得全面、深刻的認(rèn)識(shí)。
第二、安排說(shuō)明順序。說(shuō)明文常用的結(jié)構(gòu)安排有下列三種：時(shí)間順序;空間順序;邏輯順序。有時(shí)說(shuō)明復(fù)雜的事物，常常將幾種說(shuō)明順序結(jié)合運(yùn)用。
第三、講窮說(shuō)明方法。寫好事物說(shuō)明文，不僅要抓住特征，注意條理，而且要巧妙運(yùn)用說(shuō)明方法，像下定義、舉例子、作比較、分類別、列數(shù)字、畫圖表、打比方等，這樣類別清楚，層次分明，增強(qiáng)說(shuō)明的生動(dòng)性、形象性，使被說(shuō)明事物的特征變得鮮明突出，可以把復(fù)雜的事物說(shuō)得清楚、直觀。
第四、說(shuō)明語(yǔ)言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、通俗、生動(dòng)。因?yàn)檎f(shuō)明文的寫作目的，是對(duì)事物作有條理的、客觀的、科學(xué)的介紹和解釋。
經(jīng)典范例
中國(guó)加入wto后，有一大批外國(guó)人來(lái)我市河源參觀。假設(shè)你是導(dǎo)游，請(qǐng)根據(jù)以下內(nèi)容，向外賓簡(jiǎn)單介紹我市的情況。
要求：1.100詞左右;2.要點(diǎn)包括：a.有悠久的歷史，位于廣東的東北部，離廣州198公里，人口約324萬(wàn)。b.有許多名勝古跡，如蘇家圍(sujiawei);萬(wàn)綠湖(wanlulake)等等;萬(wàn)綠湖是一個(gè)很美麗的地方，湖水清澈，無(wú)污染;湖中有各種各樣的魚;你可以到那里劃船，野餐，釣魚，是度假的好去處。你也可以去參觀河源市博物館，在那里你可以看到許多恐龍化石(fossil)。c.祝大家在河源玩得愉快。
[中考英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)：說(shuō)明文指導(dǎo)]
說(shuō)明文的知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇九
1.整體感知文章的主要內(nèi)容，把握文章的中心。
2.理解文章段落之間的關(guān)系，理清文章思路。
3.理解重要的詞語(yǔ)和句子在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意思和作用。
4.對(duì)文章的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)。
5.了解敘述、描寫、說(shuō)明、議論、抒情五種表達(dá)方式在文章中的作用。
6.閱讀科技作品，注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。
想一想：已經(jīng)進(jìn)入中考復(fù)習(xí)沖刺階段的你，是否對(duì)說(shuō)明文閱讀考查的題型心中有數(shù)了呢?
我們不妨看看2006年一些省市的說(shuō)明文閱讀中考試題，從中可以發(fā)現(xiàn)目前說(shuō)明文閱讀考查的內(nèi)容和題型發(fā)生的新變化。
復(fù)習(xí)策略
1.準(zhǔn)確概括說(shuō)明內(nèi)容和提取文中信息
閱讀說(shuō)明文，首先要弄清說(shuō)明對(duì)象的特征，弄清了特征，也就把握住了文章的中心。
把握事物的特征，可從兩個(gè)方面入手：
(1)從標(biāo)題著眼。有的標(biāo)題在指出文章說(shuō)明對(duì)象的同時(shí)，直接指出了其特征，如《中華瑰寶——太極拳》;有的標(biāo)題點(diǎn)明說(shuō)明對(duì)象，如《城市視覺(jué)污染》，只要關(guān)注文中與之相關(guān)的說(shuō)明內(nèi)容，不難找出說(shuō)明對(duì)象的特征;有的標(biāo)題則用生動(dòng)形象的比喻、擬人等方法，如《擦去蒙娜麗莎的歲月痕跡》，理解其修辭方法的含義，會(huì)更容易地把握說(shuō)明對(duì)象及其特征。
(2)從分析材料入手，逐段對(duì)說(shuō)明內(nèi)容進(jìn)行概括，然后歸納小結(jié)，這樣可以使隱含在文中的說(shuō)明特征顯現(xiàn)出來(lái)。作者往往會(huì)將說(shuō)明對(duì)象的特征在文中明確地指出來(lái)，因此閱讀中找出這些關(guān)鍵句，對(duì)概括特征大有幫助。
試題舉例：見“鏈接三”第1題。
解題策略：這是一道典型的涉及文章說(shuō)明對(duì)象的試題，只要結(jié)合“城市視覺(jué)污染”這一說(shuō)明對(duì)象，從文中找準(zhǔn)說(shuō)明的特征，即可準(zhǔn)確作答。
2.把握說(shuō)明思路，分析文章材料
說(shuō)明思路包括說(shuō)明的結(jié)構(gòu)和說(shuō)明的順序，它是根據(jù)說(shuō)明事物的特征和說(shuō)明目的來(lái)確定的。把握住了說(shuō)明思路，才能對(duì)文章的有關(guān)材料進(jìn)行準(zhǔn)確分析。
說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)從全文看一般為總分式，從段落結(jié)構(gòu)看常見的還有并列式、遞進(jìn)式等。
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