總結不僅是一種提升個人能力的方法，也是對團隊或組織進行改進和發(fā)展的重要手段。在寫總結之前，我們應該先對整個過程有一個清晰的了解。想要寫一份優(yōu)秀的總結，可以參考以下小編為大家準備的總結范文。
冀教版六年級科學教學總結篇一
1.我們從建筑物的造型，圖案、色彩、裝飾、功能等方面欣賞建筑的美。
2.建筑物的美，一方面表現(xiàn)在它的自身造型和色彩上，另一方面還表現(xiàn)在與周圍環(huán)境及功能的協(xié)調一致上。
3.人們是怎樣利用周圍環(huán)境或創(chuàng)設某種環(huán)境，來體現(xiàn)建筑美的?答：利用周圍的自然環(huán)境如山體、流水、湖面與建筑物融為一體。另一方面通過人工手段，利用各種要素造作需要的景觀，如假山、人工湖、雕塑、樓、臺、亭、榭、廓等體現(xiàn)建筑環(huán)境的美。
4.設計師在設計建筑物時，既要考慮建筑物的功能和材料，又要考慮建筑物的結構，還要考慮如何體現(xiàn)建筑物的美。
5.常見的建筑裝飾材料有瓷磚、壁紙、裝飾木線、石膏板等。
6.建筑材料的選擇要體現(xiàn)環(huán)保、美觀、易得的要求。
7.綠色建材：是指對人體、周邊環(huán)境無害的健康、環(huán)保、安全型的建筑材料。
8.人們是怎么樣利用某種裝飾材料來美化建筑物的?怎樣改進效果好?答：人們利用瓷磚鋪地面、浴室、廚房的墻壁，用裝飾木線裝飾門口、窗口，用石膏板做出各種造型。要輕裝修、重裝飾，更利于環(huán)保。
9.設計制作流程圖：(1)選擇題目;(2)確定制作的目的;(3)根據(jù)目的設計多種方案;(4)選擇方案并進行制作;(5)評價與改進。
10.制作一個建筑物“模型”的方法有：雕刻法、粘接法、替代法、插接法。
冀教版六年級科學教學總結篇二
1.建筑物的結構不同主要表現(xiàn)在哪些方面?答：建筑物的結構不同主要表現(xiàn)在：(1)整體結構不同，如：三角形、立方形、圓柱形、球形、圓錐形、弓形、弧形等;(2)屋頂結構不同，如：圓頂、棱形頂、平頂、弧形頂?shù)?(3)墻體結構不同，如：支柱、管狀、空心、實心、框架等;(4)材料結構不同，如：鋼筋混凝土結構、鋼結構、混合結構、磚木結構、其他結構(竹結構、磚拱結構、窯洞等)。
2.根據(jù)建筑物的結構特點，我知道：趙州橋是弧形結構，金字塔是三角形結構，橋墩是實心結構，埃菲爾鐵塔是框架，體育館是薄殼結構，美國的安普卡特中心是球體結構，dna是雙螺旋結構，泰姬?馬哈爾陵是圓屋頂結構。
(1)趙州橋為什么是拱形的?答：趙州橋的拱形結構能增加橋梁的穩(wěn)固性，同時擴大了橋的流水面積，減少了洪水對橋梁的沖擊。
(2)樓板、立柱為什么做成空心的?答：因為空心既減輕自身重量，又不易彎折。
(3)屋頂或墻體的鋼架結構為什么是三角形的?答：因為三角形比較穩(wěn)固，能增加建筑物承受力。
4.蜘蛛網(wǎng)在變形的過程中，可以將運動產生的力分散掉，英國的一位建筑師利用這一原理，為足球俱樂部設計了一座帶屋頂?shù)目磁_，這種結構既節(jié)省材料，又使屋頂輕巧、堅固。
5、王蓮是世界上最大的睡蓮科植物，葉子的直徑達1.5米—2米，葉片的邊緣向上卷起，像個綠色的大澡盆。英國建筑師根據(jù)王蓮葉子的結構，設計建造了一座頂棚跨度極大的展覽廳，整個建筑輕巧、明亮、經(jīng)濟實用。
6.建筑物的結構與其它物體的結構有哪些相似之處?(舉出實例并加以分析)答：如貝殼的外形多種多樣，有錐形的、弧形的、球形的，但它們都是一層薄薄的外殼，它能承受巨大的水的壓力，所以貝類動物可以其薄薄的貝殼來保護柔軟的身體，人們從貝殼中受到啟示，發(fā)明、建造了薄殼建筑，如悉尼歌劇院、香港國際會展中心等。
7.葉脈有什么特點?這樣的結構有什么功能?答：葉脈呈網(wǎng)狀結構，這樣的結構使葉面更堅固，更容易吸收營養(yǎng)。
8.貝殼和人體中有許多拱形結構，這樣抗壓能力強;蜂巢是蜂窩結構，抗壓能力強，質量輕、空間大;dna是雙螺旋結構，不易斷損。筒形葉橋模仿了植物的葉子的結構。
9.為了增強建筑物的穩(wěn)定性，人們選取各式各樣的結構。(1)改變建筑物的結構，可以改變建筑物的承載力。例如三角形的基本結構具有穩(wěn)定性：仿生建筑一般模仿生物的獨特結構(2)改變物體的形狀，可以加大物體的承載力，例如：把一張紙折成紙橋，可以承載更大的重量。
冀教版六年級科學教學總結篇三
1.地球上生長著各種各樣的植物，人們已經(jīng)知道的大約有30萬種。
2.像蟋蟀草那樣具有比較疏松、柔軟、支持力弱的莖的植物，稱為草本植物。
像桃樹那樣具有比較緊密、堅硬、支持力強的莖的植物，稱為木本植物。
二、植物博覽會。
1.銀杏是我國著名的活化石植物。
2.珙桐被譽為“中國鴿子樹”。
三、鳥類動物的特征。
1.鳥類的共同特征是：體表有羽毛，靠喙取食、靠產卵繁殖后代。
2.蝙蝠不是鳥類而是哺乳動物，貓頭鷹是鳥類。
四、種類繁多的動物。
1.地球上已知的動物大約有150萬種。
2.哺乳動物：羊、兔、豬、鯨、海豹、海豚。
鳥類：雞、鴨、鵝、老鷹、大雁、蜂鳥。
脊椎動物爬行動物：壁虎、蛇、鱷魚、龜、蜥蜴、甲魚。
兩棲動物：蟾蜍、蠑螈、娃娃魚。
魚類：鯉魚、黃花魚、鯊魚。
昆蟲：蝗蟲、蝴蝶、蜻蜓。
無脊椎動物。
節(jié)肢動物：蝦、蟹、蜘蛛。
3.各類動物的特征。
a.爬行動物：身體表面有鱗或甲，肚皮貼近地爬。
b.昆蟲動物：身體分為頭、胸、腹、3部分，具有3對足，兩對翅。
c.鳥類動物：體表有羽毛，取食靠喙，靠產卵繁殖后代。
d.兩棲動物：小時候在水里生活，用鰓呼吸;長大后在陸地生活，用肺呼吸。
e.魚類動物：終身生活在水里，用鰓呼吸，用鰭游泳。
f.哺乳動物：體表有貓，在“媽媽”腹中長成“小胎兒”，幼時吃母乳。
五、細菌和病毒。
1.細菌和病毒。他們漂浮在空氣中，潛藏在食物、土壤、水中、甚至寄生在任何其它動植物的體內。
2.細菌的特點：體積微小，繁殖迅速。
3.病毒比細菌小的多，病毒不能獨立生活，必須寄生在其他生物的細胞里。
4.由病毒引起的疾?。郝檎睢⒏忻?、煙草花葉病、雞瘟、牛瘟、肝炎、口蹄疫。
非典、禽流感。
由細菌引起的疾?。喊偃湛?、痢疾、傷寒、霍亂、白喉、破傷風。
5.危害人類健康的細菌或病毒只是一小部分，大多數(shù)細菌或病毒對人類無害，有些細菌或病毒對人類是有益的。
6.細菌或病毒對人類有益的方面有哪些?書22頁。
7.你知道哪些消毒方法、技術和設備?
答：消毒方法：藥物、高溫高壓、低溫消毒、臭氧消毒、紅外線高溫消毒、紫外線消毒法等。
消毒技術和設備：噴霧器、消毒袋、降溫設備、消毒柜等。
六、生活中的真菌。
1.真菌是一類既不屬于動物也不屬于植物的生物。
2.可以食用的真菌有：銀耳、靈芝、香菇、金針菇、竹蓀等。
3.為什么說食用真菌是寶貴的生物資源?
答：(1).很多真菌可食用，藥用，營養(yǎng)價值很高。
(2).酵母菌用于發(fā)面、制酒。
(3).制醬油用曲霉菌。
(4).從青霉中提取青霉素是一種抗生素。
4.食物發(fā)霉的條件：潮濕、陰暗、不通風、溫暖的條件下容易發(fā)霉。
5.怎樣防止食物發(fā)霉?
6.怎樣防止衣物發(fā)霉?
(1)放在通風的地方(2)勤晾曬(3)用真空袋包裝(4)用晾衣架撐起來。
七、寶貴的生物資源。
1.生物包括：動物、植物、真菌、細菌、病毒。
八、生活中的能量。
1.能量是看不見、摸不著的，但我們可以觀察到它產生的效果。
2.能量的類型有：光能、聲能、電能、熱能、磁能、機械能、化學能、水能、風能等。我們的生活離不開能量。
3.能量的單位是：千焦1千焦=1000焦。
九、植物與能量。
1.各種生物的生命活動都要消耗能量，食物的最終來源是植物。
2.在陽光的照射下，葉片里能不斷產生大量的淀粉;而在黑暗中，幾乎沒有淀粉產生。
3.植物的能量來自太陽能，并以另一種形式貯藏在淀粉中。
4.太陽的能量形式主要是光能，貯藏在淀粉中的能量形式是化學能。
5.植物的光合作用過程：綠色植物的葉和根能攝取外界的二氧化碳和水，并通過吸收太陽光，在綠葉中合成淀粉。
在這一過程中，葉片中綠色物質將太陽光的能量轉化為化學能，貯存在淀粉等物質中，同時釋放出氧氣。這就是綠色植物的光合作用。
6.如果沒有綠色植物，我們的生活會是什么樣的?
(7)沒有書本桌椅使用。
7.綠色植物在地球上生存的意義?答案：書p44。
十、動物與能量。
物質和能量在不斷的流動著。
2.食物鏈由綠色植物開始到兇猛的肉食性動物終止。
十一、他們是怎樣工作的。
1.能量的轉化：能量可以通過某種物體從一種形式轉化為另一種形式。
十二、電鈴響丁當。
1.電磁鐵由鐵心和線圈兩部分構成。
2.電磁鐵通電后產生磁性;斷電后，磁性消失。
電磁鐵是一種將電能轉化成磁能的裝置。
3.電磁鐵磁力的大小與哪些因素有關?
(5)與線圈匝數(shù)有關(6)與電流的大小有關。
4.電流越強，磁性越強;匝數(shù)越多，磁性越強。
十四、常用能源。
1.太陽是地球上絕大多數(shù)能量的源泉。
2.能量是能源的表現(xiàn)形式，能源是能量的來源。
都是能源。能源可以分為可再生能源和不可再生能源。
4.各種能源：海洋能源、氫能源、地熱能源、核能源、生物能源等。
5.可再生能源包括：風能、水能、太陽能、地熱能、潮汐能。
不可再生能源包括：煤、石油、天然氣等。
6.人類使用能源的發(fā)展趨勢是怎樣的?
第一代：以“生物質”為主的能源時代。第二代：以“化石燃料”——煤為主的時代。
第三代：液體燃料(石油)的發(fā)現(xiàn)和應用。第四代：以核能、氫能、和天然氣水合物等新能源為主。
十五、節(jié)約能源。
1.目前人們可以使用的能源主要是：煤、石油、天然氣等。
2.已探明的煤炭儲量占世界可采資源的66.8，石油產量居世界第5位。
3.我國面臨的能源問題是什么?書p68頁。
4.生活中能源的浪費現(xiàn)象有哪些?
節(jié)能措施：安裝節(jié)能燈、安裝節(jié)水閥門、樹立節(jié)約態(tài)度、對生活中的浪費有效回收。
5.功率的國際單位是“瓦特”1瓦=1焦耳/秒。
1度=1千瓦時，即1度電為1000瓦的用電器使用1小時的耗電量。
瓦特：功率單位，一秒鐘作1焦耳的功，功率就是1瓦特。紀念英國發(fā)明家瓦特而定的，簡稱瓦。
6.生活中怎樣控制用電?答：隨手關燈、使用聲控燈、不用吸塵器、使用節(jié)能炊具、減少電暖氣開機時間、使用節(jié)能燈。
十六、開發(fā)新能源。
1.地球上的煤還可以維持200多年，石油只有50多年的用量了。
2.生物質能的開發(fā)利用有兩個方面：一是綠色植物的生產，二是生物質能的汽化、液化和固化。中國是開發(fā)利用沼氣最早的國家之一。
3.新能源：太陽能、潮汐能、核能、地熱能、風能、天然氣水合物、垃圾能等。
4.新能源的開發(fā)和利用將給我們帶來哪些好處?
(1)緩解或解決能源不足帶來的能源問題。
(2)減少空氣污染。
十七、太陽系的奧秘。
1.1543年波蘭天文學家哥白尼提出“日心說”，開普勒、牛頓、伽利略等科學家進一步證實了“日心說”
2.太陽是太陽系中唯一一顆發(fā)光、發(fā)熱的恒星。
3.太陽系大家族成員按離太陽由近到遠的順序依次是：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
4.地球到太陽的平均距離是1.5億千米。
5.太陽系中最有名的彗星是哈雷彗星，他每隔76年左右繞太陽轉一圈。
十八、地球繞著太陽轉。
1.地球以大約每秒30千米的速度，攜帶我們繞太陽高速飛馳。
2.地球在太空中的運動有兩種形式，一種是繞自己的地軸旋轉，叫自轉;另一種是沿著橢圓軌道繞著太陽旋轉，叫公轉。
地球自轉一周的時間是23小時56分4秒，公轉一周的時間是365.25天。地球自轉和公轉的方向都是由西向東。
3.地球的自轉引起晝夜的變化，地球的公轉引起四季的變化。
4.地球繞太陽公轉，形成地球上的季節(jié)變化。在冬季，黑夜比白晝長;在夏季，白晝比黑夜長;在春季和秋季，白晝與黑夜大致一樣長。
1.國際上通用的星座一共有88個。
2.大熊座、獅子座、獵戶座、仙后座的星圖書p92頁。
先后坐等星座，則全年都可以看到。
1.1969年美國的宇宙飛船阿波羅11號首次登陸月球，宇航員尼爾.阿姆斯特朗成為有史以來第一位踏上月球的人。
2.月球是地球的天然衛(wèi)星，它離我們最近的天體。
一面朝向地球，所以，人們看不到它的背面。
新月——娥眉月——上弦月——凸月——滿月——殘月——下弦月——娥眉月——新月。
1.海洋動物17萬余種，海洋植物約有2.5萬余種。
2.能量資源：海洋、潮汐、波浪、溫差、鹽度差等。
礦物資源：砂礦、海底煤礦、金屬、天然氣、鹽等。
動物資源：海龜、海豚、魚等。
植物資源：底棲藻、綠藻、褐藻、裙帶菜、海帶等。
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冀教版六年級科學教學總結篇四
?實驗目的：使學生感悟到細菌繁殖的速度和數(shù)量都非常驚人，會計算細菌繁殖的數(shù)量。?實驗材料：8個透明杯子，無數(shù)顆豆子。?實驗步驟：
?1、將8個同樣的透明杯子按1—8編號。
?2、在1號杯中放入一顆豆子代表第一代細菌。
?實驗結論：細菌成倍地增長，繁殖相當迅速。
2、實驗名稱：探究植物能量的來源實驗目的：懂得植物能量來源于何處。
材料：燃燒匙、酒精燈、淀粉、沙子或濕毛巾實驗步驟：1、點燃酒精燈。
2、把燃燒匙里放入淀粉3、用酒精燈給淀粉加熱。
實驗現(xiàn)象：加熱一段時間后淀粉會燃燒起來結論：淀粉里含有能量。
3、實驗名稱：探究食物發(fā)霉。
實驗目的：了解食物發(fā)霉的條件和過程實驗原理：細菌發(fā)酵與霉變實驗器材：饅頭、飯粒、塑料杯實驗步驟：（分對照組分別進行）。
１、將饅頭、飯粒放置陰暗、潮濕的環(huán)境中；２、將饅頭、飯粒放置通風、干燥的環(huán)境中。
實驗現(xiàn)象：１、環(huán)境１中食物發(fā)生霉變，而且速度快；２、環(huán)境２中食物稍有霉變，而且速度慢。實驗結論:食物在陰暗潮濕的條件下容易發(fā)霉。
4、實驗名稱：制作電磁鐵?實驗目的：了解電磁鐵的性質。
?實驗材料：粗鐵釘、漆包線（80---100厘米）、電池、電池盒、導線、開關、小鐵釘或曲別針步驟：
1.將漆包線順著一個方向繞在釘子上。
實驗現(xiàn)象：電磁鐵通電后，產生磁性；斷電后，磁性消失。?實驗結論：電磁鐵是一種將電能轉化成磁能的裝置。
5、實驗名稱：影響電磁鐵磁力大小的實驗。
目的：使學生知道電磁鐵的磁力大小與哪些因素有關。
材料：粗鐵釘、漆包線、電池、電池盒、導線、開關、大頭針。
?實驗現(xiàn)象：隨著電池節(jié)數(shù)的逐漸增多，磁性也逐漸加強;隨著線圈匝數(shù)的逐漸增多，磁性也逐漸加強?實驗結論：磁性大小與電池節(jié)數(shù)和線圈匝數(shù)有關，電池節(jié)數(shù)越多，磁性越強；線圈匝數(shù)越多，磁性越強。
6.實驗名稱：常見能量控制裝置。
實驗目的：讓學生感悟到能量控制裝置可以節(jié)省能源。
3、通過改變鉛筆芯的長度從而改變燈泡的明暗。
?7、實驗名稱：太陽爐的制作。
?實驗目的：按要求會制作太陽爐，分析出太陽爐轉化能量的過程。
?實驗材料：鋁箔、厚紙板、直尺、塑料布、一杯水、溫度計、膠帶、剪刀等?實驗步驟：
8、實驗名稱：太陽系模型制作。
目的：讓同學們了解組成太陽系八大行星的位置關系材料：白紙、鉛筆、繩子、尺子、橡皮泥等步驟：
1、把地球與太陽的平均距離1、5億千米作為一個天文單位，用這個天文單位表示各大行星到太陽的平均距離，并記錄下來。2、用2厘米（或其他長度，如5厘米）代表一個天文單位，按比例換算出模型中各大行星到太陽的距離。
3、以“太陽”為圓心，分別以換算后各“行星”到“太陽”之間的“距離”為半徑，畫出各行星繞“太陽”運行的軌道圖，形成太陽系的模型圖。
4、選擇適當?shù)牟牧献觥靶行恰?，將它們放置在模型圖中各自的運行軌道上，做成一個太陽系模型。
9、實驗名稱：地球公轉的模擬實驗。
實驗目的：能用模擬實驗研究地球的公轉，解釋四季變化與地球的公轉有關。
實驗材料：繩子、臺燈或手電筒、地球儀、分別寫有春夏秋冬字樣的卡片、筆、橡皮泥我的假設：地球上的季節(jié)變化與地球的公轉和地軸的傾斜角度有關。實驗步驟：
1、在桌上用繩子做一個圓圈，模擬地球公轉的軌道；把臺燈放在圓圈的中央，模擬太陽。2、把地球儀放在繩圈上，用橡皮泥在地球上做個記號代表自己的位置。
3、把地球儀放在“夏至”的位置上，并讓地軸指向正確的方向。觀察“太陽”直射“地球”的位置。4、按地球繞太陽自西向東公轉的方向，移動地球儀，觀察在不同季節(jié)里，“太陽”直射“地球”位置的變化。在移動地球儀的過程中，應保持地軸始終指向同一方向。
5、重復第四步，再模擬地球公轉3次，試用觀察到的現(xiàn)象解釋地球公轉與四季形成的關系。實驗現(xiàn)象：在春、夏、秋、冬四個位置時，太陽直射地球的位置不同。實驗結論：地球上的季節(jié)變化與地球的公轉和地軸的傾斜角度有關。
?10、實驗名稱：星空模擬。
實驗目的：培養(yǎng)學生觀察星空、研究星空的興趣，同時培養(yǎng)學生堅持長期觀察星空的科學探究能力。實驗材料：圓柱形的空紙筒、黑色紙、膠水或橡皮筋、手電筒、剪刀實驗步驟：
1、將一只空紙筒的底部剪去。
2、用黑紙另做一個圓筒蓋，用膠水或橡皮筋將它固定在圓筒上。
3、到野外觀察星空，把觀察到的星星或星座用針“記錄”在黑紙蓋上，用針來回旋轉使洞擴大。4、回到房間，將一支手電筒放在紙筒中，朝向天花板，關掉室內電燈，打開手電，于是野外觀察到的星座就呈現(xiàn)在天花板上了。
5.多做幾個蓋子，“記錄”更多的星星和星座。
實驗現(xiàn)象：野外看到的星星呈現(xiàn)在天花板上，非常美麗。
11、模擬月相的變化。
實驗材料：一個直徑5厘米---10厘米的白色塑料球，黑墨水。實驗過程：
1.用塑料球代表月球，用黑墨水將它的一半涂黑。
2.在地面上畫直徑1米和5米的兩個同心圓。小圓代表地球，大圓代表月球的公轉軌道。3.小組同學集中在場地中央的小圓中，觀察繞地球旋轉的“月球”。
4.一名同學手舉塑料球，分別站在圖中標出的四個位置上（在不同的位置上，應使白半球始終朝向一個固定的方向），站在中央的同學觀察白半球的外形。
5.從圖中一點開始，讓“月球”沿逆時針軌道繞“地球”公轉一周，站在中央的同學觀察月相。
1.將兩個橋墩擺好，相距適當?shù)木嚯x。
2.將紙直接放在橋墩上，放旗子，觀察放幾個塌。
3.將紙做成弓形，放在橋墩間，放旗子，觀察放幾個塌。4.將紙折成瓦楞型，放在橋墩上，放旗子，觀察放幾個塌。5.實驗結論:折成瓦楞型的紙橋承重能力強。
二、實驗題目:研究哪種紙棍不易折。
材料:直徑相同的實心和空心紙棍各1根、兩摞書、鉤碼若干、線實驗過程:1.擺好兩摞書，高度相同，相距適當?shù)木嚯x。
2.將實心棍架在書上，再掛上鉤碼，看能掛多少。3.將空心棍架在書上，再掛上鉤碼，看能掛多少。4.比較兩次實驗結果，得出結論。
實驗結論:空心棍承重能力強，不易斷;實心輥承重能力弱，易折斷。
三、實驗題目:研究使四邊形穩(wěn)固的方法材料:木棒、橡皮筋、實驗過程:1.用橡皮筋捆扎一個四邊形。拉拽四邊形的對角，發(fā)現(xiàn)容易變形。2.在對角的地方捆扎一根木棍，形成兩個三角形。拉拽后發(fā)現(xiàn)不易變形。
3.在四邊形的另一個對角再捆扎一根木棍，形成四個三角形。拉拽后發(fā)現(xiàn)不易變形。4.比較實驗結果，得出結論。
實驗結論:通過實驗說明三角形可以使四邊形變穩(wěn)固，第2步中使用一根木棒最簡便。
四、實驗名稱：觀察細胞。
實驗材料：顯微鏡一架，各種動植物的細胞裝片。
實驗目的：讓學生認識各種動植物細胞的形狀，同時學會使用顯微鏡。實驗步驟：1右手握住鏡臂，左手托住鏡座。
2把顯微鏡放在實驗臺上，略偏左（大約放在距離實驗臺邊緣7厘米左右處），安裝好目鏡和物鏡。3轉動轉換器，使低倍物鏡對準通光孔（物鏡的前端與載物臺要保持2厘米的距離）。
4把一個大的光圈對準通光孔，左眼注視目鏡內（右眼睜開）轉動反光鏡，使光線通過通光孔反射到鏡筒內，通過目鏡，可以看到白亮的視野。
5把所要觀察的細胞裝片放在載物臺上，用壓片夾壓住，標本要正對通光孔的中心。6轉動粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩下降，直到物鏡接近裝片標本為止。
7左眼向目鏡內看，同時反方向轉動粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩上升，直到看清物象為止，再略微轉動細準焦螺旋，使看到的物象更加清晰。
五、實驗名稱：測量肺活量。
實驗材料：水槽、較大的玻璃瓶或塑料瓶、膠皮管或帶彎頭的吸管、帶刻度的標記紙條。實驗目的：能用簡單的方法自己測量肺活量。實驗步驟：
1、選一個盡可能大的透明瓶子作為測量瓶，將膠條垂直貼在紙上。2、用200毫升的燒杯向測量瓶中加水。每200毫升在膠條上做一個刻度標記。3、找一個大水槽，向水槽中加入3/4容量的水。
4、將裝滿水的測量瓶倒扣在水槽中，不讓瓶中的水流出來。
5、深吸一口氣，然后通過膠皮管或塑料管用力向倒置的測量瓶中呼出，呼氣過程中不要停頓。呼氣完成時，迅速封住管口，記錄瓶中氣體的容量，這就是自己的肺活量。
六、實驗名稱：制作肺的模型。
實驗材料：細線、氣球2支、橡皮筋、剪刀、圓珠筆管、橡皮泥、塑料瓶。實驗目的：讓學生了解人體是怎樣呼吸的。實驗步驟：
1、先把塑料瓶的瓶蓋擰開，底部再剪空。
2、把氣球套在圓珠筆管的一頭上，防止漏氣，再用橡皮筋牢牢固定。3、把它們塞進瓶中，有氣球的那一頭放在瓶中。4、在瓶口沾上橡皮泥，把圓珠筆管固定住。
5、再拿一只氣球，減去一半，剩下有嘴兒的那一半氣球。6、把此氣球套在瓶子底部，用細線固定住。
7、在氣球的吹嘴兒那里綁上一段細線，做好了有兩種方法：a吹圓珠筆管，讓氣球鼓起來。
b往下拉瓶子底部的帶吹嘴兒的氣球的吹嘴兒上的線，讓氣球震動。
七、實驗名稱：測量心率。
實驗材料：膠管、漏斗、秒表、網(wǎng)球（較硬的皮球）。
實驗目的：能用自己制作的簡易聽診器測出自己和同學的心率，讓學生體會到脈搏的頻率與心率是完全一致的，能體驗出心臟工作的“辛苦”。
實驗步驟：1、把膠管的兩端分別裝上漏斗，簡易的聽診器就做成了。2、把漏斗的一端放在自己或同學心臟的部位，漏斗的另一端放在耳邊。
八、實驗名稱：探究影響心跳快慢的因素實驗材料：秒表。
實驗目的：讓學生知道運動是影響心跳快慢的因素之一。
實驗步驟：1、先在室內用秒表測出自己平靜狀態(tài)下心跳的次數(shù)。2、在室外測出慢走1分鐘后的心跳的次數(shù)。3、在室外再測出慢跑1分鐘后心跳的次數(shù)。4、最后再測出跳繩1分鐘后心跳的次數(shù)。5、比較一下這幾次心跳的次數(shù)。實驗現(xiàn)象：數(shù)字一次比一次大。
實驗結果：運動的越劇烈，心跳的次數(shù)越大。
九、實驗名稱：自制望遠鏡。
實驗材料：2片透鏡、2張硬紙片、剪刀、膠帶。
實驗目的：能按要求自己獨立制作一個望遠鏡，并能聽取別人的意見，改進自己的望遠鏡。實驗步驟：
1、用硬紙片制作兩個紙筒，使其中一個紙筒剛好套在另一個紙筒內，并能在其中自由滑動。2、將兩片透鏡分別固定在兩個紙筒上。3、將安裝好透鏡的兩個紙筒插合在一起，就制成了自己的望遠鏡。
4、用眼睛靠近紙筒的一端，觀察遠處的物體，滑動紙筒，直到物體清晰為止。注意：千萬不要用望遠鏡觀察太陽，否則會傷害眼睛。
十、實驗名稱：制作小火箭。
實驗材料：剪刀、條形的氣球、硬紙板、不干膠、彩色筆。實驗目的：按要求獨立制作一個火箭模型。
能說出影響火箭飛行的因素及其道理，總結出使火箭飛行更直，更高的辦法。實驗步驟：
1、在硬紙板上畫出一個長方形剪下來，粘貼成圓筒。
2、在硬紙板上畫出一個扇形，剪下后把它卷成圓錐形，固定在圓筒頂端。
3、在硬紙板上畫出火箭尾翼，并用剪刀剪下來，用不干膠把它們粘在圓筒下端。這樣，火箭就做好了。
4、裝飾自己的火箭，并給自己的火箭命名。
5、把自己的火箭帶到室外，將長條形氣球裝到火箭里，向氣球內吹氣，捏住氣球的開口，把火箭頂端朝上放穩(wěn)后，迅速松手，火箭會被射出。估計自己火箭發(fā)射的高度。
6、重復上面的過程，改變向氣球內吹氣量的大小，看看火箭飛行的高度是否有變化。7、調整火箭的尾翼，看看飛行的效果有什么不同。
注意：發(fā)射時要舉過自己的頭頂。不要向有同學的方向發(fā)射。
十一、實驗名稱：模擬人造衛(wèi)星的飛行。
實驗材料：一根0.5米長的棉線和一個乒乓球，小石子或沙子。
實驗目的：能用模擬實驗證明自己的假設，能用自己的話解釋人造地球衛(wèi)星的飛行原理。實驗步驟：
1、在乒乓球上扎一個小孔。
2、將棉線的一端系上一個小木棍，將小木棍送入乒乓球內，拉緊棉線。
3、把棉線的另一端捏在手中，并舉過頭頂，讓乒乓球做圓周運動，體會此時握棉線手的感覺。4、按上述做法，在乒乓球內裝入細沙，再做圓周運動，體會握棉線的手有什么感覺。
5、把乒乓球內裝入細沙后，改變棉線的長度，比較握棉線的手與棉線的長短有什么感覺上的不同。6、把乒乓球內裝入細沙后，讓它做圓周運動，然后再改變乒乓球的旋轉速度，體會握棉線的手與旋轉速度的大小有什么感覺上的不同。
實驗結論：棉線越長，乒乓球受力越?。黄古仪蛸|量越大，受力越大;轉動速度越大，乒乓球受力也越大。注意：做乒乓球的旋轉時要遠離同學，同時也不要讓細繩脫手，否則擊傷同學或自己。
冀教版六年級科學教學總結篇五
任課教師：萬勇。
一、教材分析。
蘇教版國標本《科學》六年級下冊突出了認識系統(tǒng)和平衡，從過程與方法上看，注重拓展與應用，從探究水平看，以指導性探究為主，逐步向自主性探究過渡。本冊共由六個單元組成：《我長大了》、《遺傳與變異》、《進化》、《共同的家園》、《神奇的能量》、《拓展與應用》。
二、單元教材分析。
第一單元《我們長大了》本單元重在指導學生認識和了解人體一生的變化，學習怎樣正確對待自己的生長發(fā)育，并針對六年級學生正面臨的青春期發(fā)育，給予針對性指導，有利于學生健康成長，安全而又順利地渡過青春發(fā)育期，形成正確的人生觀。
第二單元《遺傳與變異》本單元的教學內容主要包括以下三個部分：第一部分，生物的遺傳現(xiàn)象；第二部分，生物的變異現(xiàn)象；第三部分，了解人類對遺傳、變異現(xiàn)象的探索。
而形成自然選擇這一生物進化的基本觀點，進一步加深對生物與環(huán)境關系的理解，為后面繼續(xù)學習生物與環(huán)境的內容打下堅實的基礎。
第四單元《共同的家園》這一單元主要是引導學生認識植物、動物以及人類與環(huán)境的關系。從尋找生物的家園入手，去認識生物的棲息地，動植物為了適應環(huán)境在形態(tài)和習性上的特征，同一棲息地上生物之間的關系，以及保護生態(tài)平衡的重要性，使學生逐步認識到生物和環(huán)境有著密不可分的關系，生物要適應環(huán)境，同時又作用于環(huán)境，生物和環(huán)境的相互作用形成了生態(tài)系統(tǒng)，只有生態(tài)平衡，生物和環(huán)境才能共生共長。同時，使學生認識到人類是自然的一部分，既依賴于環(huán)境，又影響環(huán)境，影響其它生物的生存。
第五單元《神奇的能量》本單元的教學內容主要包括以下四部分：第一部分，介紹能量；第二部分，說明能量可以進行轉換；第三部分，介紹能源。第四部分，倡導節(jié)約能源和開發(fā)新能源，教育學生節(jié)約能源。
第六單元《拓展與應用》本單元的關鍵詞：拓展、應用。拓展表現(xiàn)在解釋中，引導學生運用所學的知識和技能，解釋現(xiàn)象，拓展所學。應用是拓展的操作形式，是將原理予以實際運用的過程。
冀教版六年級科學教學總結篇六
開學初，嚴格按擬定實驗教學工作計劃和學生分組定期完成實驗進度表，按實驗目錄認真開展實驗教學工作，基本完成實驗手冊規(guī)定的演示實驗和學生分組實驗，并填寫了相關的表冊資料，學生分組實驗還填寫了學生實驗報告單。在認真開展實驗教學的同時還注意培養(yǎng)學生愛科學、學科學的興趣。不但在實驗室里完成各項實驗，還讓學生走向生活、走向社會，使學生在生活中學習。
隨著實驗室的建成，實驗儀器的保管有了良好的條件，進而更好。
在實驗教學中，還存在一些不足之處，主要表現(xiàn)在以下幾方面：1.學生基礎差，在學生分組實驗中，有部分學生對實驗的方法步驟沒有很好的掌握，從而導致操作的失誤。對實驗的結果不能很好的歸納整理。
2.有部分實驗由于缺乏器材，不能開展，而且數(shù)量不足，導致學生分組人數(shù)過多，因而影響實驗效果。
總之，通過努力，本學期已經(jīng)取得了一定的成績，但是在實施新課程的過程中還存在很多困惑，以待于以后在教育教學過程中解決：一是知識的全面性問題，特別是一些原有教材中沒有而新增的內容，有待于進一步去學習；二是如何更好地把信息技術與新課程進行整合的問題；三是新課程的實施需要更多的外界條件的支持，但是學校的條件往往達不到這方面的要求，如何去合理地解決好這一問題。四是如何把新課程的實施與學生升學更好的融合的問題，有待于進一步去思考。今后我將繼續(xù)保持，并爭取更大的進步。
崗美小學2017.6。
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冀教版六年級科學教學總結篇七
本學年我擔任六年級語文教學。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結。
一、基本情況概述。
教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。
農村的學生聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的話教學，同學們還不能適應。了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
二、取得的成績與經(jīng)驗。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。我認真研究課文，找出重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。
備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。
三、采取的方法和措施。
語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。
語文是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
冀教版六年級科學教學總結篇八
工作回顧開學初，嚴格按擬定實驗教學工作計劃和學生分組定期完成實驗進度表，按實驗目錄認真開展實驗教學工作，基本完成實驗手冊規(guī)定的演示實驗和學生分組實驗，并填寫了相關的表冊資料，學生分組實驗還填寫了學生實驗報告單。在認真開展實驗教學的同時還注意培養(yǎng)學生愛科學、學科學的興趣。不但在實驗室里完成各項實驗，還讓學生走向生活、走向社會，使學生在生活中學習。為了上好實驗課，每上一節(jié)課實驗老師都要做好充分的準備，認真研究教材，熟悉實驗的操作步驟，考慮實驗中的安全因素，堅持“課前準備，課后整理”的原則開展實驗教學。對實驗儀器的保管和使用都有嚴格的規(guī)定，嚴格按有關規(guī)定操作，并教育學生在使用中加強注意，對易損、易壞儀器小心輕放，從而降低了儀器的損失率。
1、完成情況。
開學初，嚴格按實驗目錄，結合本校實驗儀器配備情況，擬定實驗教學工作計劃和學生分組定期完成實驗進度表，理清實驗教學思路，從而指導實驗教學的開展，順利完成了本冊教材中實驗、并對學生實驗操作能力進行了考核登記，評定了學生的實驗成績。
2、儀器的使用與保管。
隨著實驗室的建成，實驗儀器的保管有了良好的'條件，進而更好的推動了實驗教學開展，儀器開出率得到大幅度的提高。在教學中，實驗教師對儀器的使用方法及注意事項給學生進行了詳細的講解，使學生了解儀器的正確使用方法，并且對易碎的玻璃等儀器要小心輕放。從而降低了儀器的損失率。同時還對學生進行實驗安全教育，使學生注意實驗安全事項，因而降低了實驗安全事故的發(fā)生。
在實驗教學中，還存在一些不足之處，主要表現(xiàn)在以下幾方面：
1.學生基礎差，在學生分組實驗中，有部分學生對實驗的方法步驟沒有很好的掌握，從而導致操作的失誤。對實驗的結果不能很好的歸納整理。
2.有部分實驗由于缺乏器材，不能開展，而且數(shù)量不足，導致學生分組人數(shù)過多，因而影響實驗效果。
總之，通過努力，本學期已經(jīng)取得了一定的成績，但是在實施新課程的過程中還存在很多困惑，以待于以后在教育教學過程中解決：
一是知識的全面性問題，特別是一些原有教材中沒有而新增的內容，有待于進一步去學習；
二是如何更好地把信息技術與新課程進行整合的問題；
三是新課程的實施需要更多的外界條件的支持，但是學校的條件往往達不到這方面的要求，如何去合理地解決好這一問題。四是如何把新課程的實施與學生升學更好的融合的問題，有待于進一步去思考。今后我將繼續(xù)保持，并爭取更大的進步。
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冀教版六年級科學教學總結篇九
轉眼間，一個學期的教學工作結束了，為能更好的提高教育教學質量，現(xiàn)將本學期的工作總結如下：
科學課程要面向全體學生。這意味著要為每一個學生提供公平的學習科學的機會和有效的指導。同時，它充分考慮到學生在性別、天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)等方面存在的差異，在課程、教材、教學、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性。
從思想上重視課程改革目標的能動性。全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育。使學生具有愛國主義、集體主義精神、熱愛社會主義，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
1、基礎教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，實施科學新課程標準，除了要用新的教學理念武裝自己以外，最重要的是在科學的教學中參考和滲透“新課標”的要求，明確目標和任務，理清新課程的結構、理念。
2、學生是科學學習的主體。學生對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學習科學應該是他們主動參與和能動的過程。把科學課程建立在滿足學生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種問題，比單純的講授訓練更有效。教師真正做到科學學習活動的組織者﹑引領者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)給予了充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產生了積極的影響。
3、嚴格設計好每一節(jié)課的學生實驗與課堂演示實驗。實驗是探究式教學與探究式學習的最主要的載體之一，依靠實驗，一些客觀的科學現(xiàn)實能夠轉變了學習探究的科學規(guī)律，從而使學習在科學的實驗操作過程中體會著科學規(guī)律有存在，體驗著科學知識的形成。
4、創(chuàng)造性的挖掘課程教學資料，布置探究式的課外作業(yè)。為了結合探究性學習方式的要求，轉變評價方式與知識的形成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業(yè)盡可能地有探究性的.課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題，但是通過學生的自主探究，學生在科學學習的興趣與探究能力上有長足的進步。
通過努力，本學期已經(jīng)取得了一定的成績，但是在實施新課程的過程中還存在很多困惑，以待于以后在教育教學過程中解決：一是知識的全面性問題，特別是一些原有教材中沒有而新增的內容，有待于進一步去學習；二是如何更好地把信息技術與新課程進行整合的問題；三是新課程的實施需要更多的外界條件的支持，但是學校的條件往往達不到這方面的要求，如何去合理地解決好這一問題；四是如何把新課程的實施與學生升學更好的融合的問題，有待于進一步去思考。
冀教版六年級科學教學總結篇十
在這一學期，我任教六年級科學課，感受頗多。在教學過程中，與學生共同學習，聯(lián)系生活實際，讓學生思考，提高科學課的實效性。我本人積極和劉國紅老師共同參與教學研討活動，獲得同時的指導，努力改進教學方法，發(fā)揮科學課優(yōu)勢，激發(fā)學生熱愛科學。
雖然在教科學課之前，我學習了課程標準，閱讀了相關資料，但在具體的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)，要想上好科學課并不是那么容易的。
首先，在理念上的轉變。新的課程標準提出了以下六個理念：科學課程要面向全體學生；學生是科學學習的主體；科學學習要以探究為核心；科學課程的內容要滿足社會和學生雙方面得需求；科學課程應具有開放性；科學課程標準的評價應能促進科學素養(yǎng)的形成與發(fā)展。這些理念，強調培養(yǎng)學生的科學探究精神，培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)。
其次，在內容方面，我發(fā)現(xiàn)：
1.科學課的主要內容，不僅綜合了自然課的主要內容，還增加了科技與人類社會的關系、環(huán)境保護教學內容。這樣做更利于有全面培養(yǎng)學生的科學技術素養(yǎng)。
2.科學課程具有更強的實用性、趣味性和靈活性。課程中的內容更注重選擇貼近學生日常生活、符合兒童興趣和需要的學習內容。尤其是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、從中獲取知識。這樣，更有利于發(fā)展學生探究能力的教學形式，從而使學生的知識、能力、情感態(tài)度價值觀得到全面的發(fā)展。
再次，由于理念的轉變以及主要內容的變化。
1.由于文本提供的學習內容的開放性很強，在備課時，教師要充分想到可
能發(fā)生的情況，合理安排教學環(huán)節(jié)和教學時間。所以，在備課時，我不僅要考慮到文本的內容，還要考慮到文本延伸到的內容，查閱相關書籍，上網(wǎng)查閱資料，以防上課時出現(xiàn)過多的學生質疑，而自己卻不知怎樣回答的情況。
2.打破傳統(tǒng)的教學形式，創(chuàng)設開放性課堂。有的學習內容，實踐性非常強，需要的時間也比較長，因此，教學過程不能僅僅在課堂上，需要提前布置學習任務，讓學生搜集材料、合作探究、從中獲取知識。而在課堂上，只是匯報交流結果。如鐵的生銹。當然，雖然探究的過程在課外，老師不能看到探究的過程，這就要求老師的指導更要及時、準確，這樣才更有利于學生更好地探究，得出結論。
3.及時幫助學生寫出探究記錄。在寫探究記錄時，指導學生把探究的過程寫條理、清楚，把結論寫明白，并提出自己還沒有弄清的問題。這樣，就有利于培養(yǎng)學生探究科學的興趣，養(yǎng)成良好的科學探究的習慣。
當然，在教學過程中，我也遇到了許多困惑，需要在今后的教學中逐步想方設法解決。如：如何大面積地提高學生學習、探究的積極性，更好地搞好小組合作的效果等等。在科學教學戰(zhàn)線上，我還是一個新兵，我將攻克一個個堡壘，擴大自己的陣地。
不斷總結經(jīng)驗，進行教學反思，始終讓學生成為課堂教學中的主人，有利于學生的發(fā)散思維，有利于學生進步成長，促使學生學好科學課的積極性。
劉亞莉
緊張而忙碌的一學期教學工作即將結束，當我空閑下來細細回顧一學期的教學工作的得與失時，我深深的感到一份耕耘一份收獲，當然還有很多的遺憾。我知道教育終究是一門遺憾的藝術，提筆寫下點什么以促進今后的教學更加完善是及其重要的。
小學科學課是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我深知自己肩上的擔子的重要性，并下決心以我微薄的力量來推進我?？茖W教育的向前發(fā)展。我知道，要想提高教學質量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質量。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想，盡管課時任務重，我仍盡力精心預設每一節(jié)課，創(chuàng)設輕松愉悅的情境進行教學，與學生共同學習共同交流共同進步。一學期下來，我積累了不少教學經(jīng)驗,學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。
一、關照學生參與的能力
要在課堂教學中，發(fā)揮學生的自主性，就要讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。要真正讓學生參與學習的進程，教師在課前要做好課前準備，也要布置學生按每節(jié)課的要求，做好課前準備，帶齊實驗器具，然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。
二、激發(fā)學生的參與興趣。
在課堂教學中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。我認為激發(fā)學生的參與興趣，關鍵是激發(fā)學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。
三、豐富學生參與的方式。
豐富學生參與的方式，就是改變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教學手段。自然課教材的特點非常抽象，要讓學生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識。如果教學中只是老師講、學生聽，就會顯得很不協(xié)調，太干癟了。如在自然課教學中引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下，勤于動手動腦，仔細觀察，就會獲得新的科學理念。
四、關注學生的`參與過程。
我認為在課堂教學中，教師要關注學生在參與過程中所表現(xiàn)的質疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中，教師要精心設置問題，合理安排，解疑、質疑。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
五、讓學生體驗參與的快樂。
學生是好奇的，是好活動的，在參與過程中，他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂。
最后還是那句老話：回顧昨天，我百感交集；面對今天，我信心百倍；展望明天，我任重道遠！
本學期我圓滿的完成了教學任務。從學校實際出發(fā)，注重全體學生在原有的基礎上向前提高，爭取較好教學效果。為了能進一步的提高教學質量，取得更好的教學效果，我總結了以下幾點：
一、扎實打好基礎
學生在綜合測試中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握科學基礎知識和技能有很大的關系，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。
抓基礎知識，就是要抓科學課本知識，教學中力求每章節(jié)過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對科學知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對科學失去興趣。
抓基本技能，要抓好科學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的科學原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。
二、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)。
要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習科學的“基本學科思維方法”。
今年對科學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。
三、密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應用。
間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用科學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。
四、深化課堂教學改革，鉆研教學大綱。
基礎教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，除了要用新的教學理念武裝自己以外，要提前在六年級的教學中參考和滲透“新課標”的要求。
五、強化教學過程的相互學習、研討。上完課后能與聽課老師及時進行交流，提出不足之處，以求達到更好的課堂效果。
六、加強實驗教學，實驗所占的比例越來越大，引起了我的高度重視。
七、理直氣壯抓好學有余力、有特長的學生參加學科競賽活動，給有特長的學生創(chuàng)造發(fā)展個性的氛圍，鼓勵他們冒尖，脫穎而出，為培養(yǎng)學生的動手能力打下良好的基礎。
八、從實際出發(fā)，總結經(jīng)驗，吸取教訓。
全面實施素質教育，面向全體學生，關注每一個學生的進步與成長。首先要扎扎實實抓各學段的合格率，這樣才能提高科學教學的合格率，最后取得較好的優(yōu)秀率。
通過和學生共同努力，本學期科學教學取得了現(xiàn)有的成績，下學期我將繼續(xù)保持，并爭取更大的進步。
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冀教版六年級科學教學總結篇十一
小學科學課是一門教學性、情感性很強的課程?！凹ば?、明理、導行”是科學課教學的三要素，而激情則是重要因素。因此，科學課更要摒棄空洞說教，注重情感教學，引導學生以積極的情感體驗參與教學的的各個環(huán)節(jié)，在愉悅的心情狀態(tài)中學習、掌握、深化道德認識，養(yǎng)成良好的道德品質與行為習慣。
在教學中，我依據(jù)教學特點和學生實際，利用教材中的激發(fā)學生情感的因素，力求把課導得巧妙、新穎、有趣，達到引人入勝的效果，使學生的學習情緒不斷高漲。
學習明理是科學課的一個重要教學環(huán)節(jié)。我主要通過學習課文、分析歸納，讓學生悟出道理，初步形成道德意識，而情感是在認識客觀事物中產生的，“知之深，受之初”，因而在學生學文明理過程中，形成道德認識前后，因勢利導地激發(fā)學生道德情感。例如精心設計一些富于啟發(fā)性的問題引導學生，并借助假設、聯(lián)想、想象、對色、角色互換，心理移位等心理體驗，把學文與明理，知識上的接受與情感上的認同有機結合起來。學生要將學文明理中形成的道德認識化為具體實踐中的道德知為，“辯析導行”十分重要。
我根據(jù)學生認知水平和教材重難點，有的放矢地設計一些富有思考性、啟發(fā)性、導向性的問題，引導學生辯析正誤，從中提高道德判斷能力。注重實效情感的評價標準。小學生由于受年齡、家庭和周圍環(huán)境的影響，對道德評價標準難免存在片面性和局限性。因此，導行階段的教學首先借助教材，從理性的角度向學生闡明社會主義的道德觀念、道德行為和是非標準，但僅有這些理性的標準是不夠的，還必須在學生的情感世界里樹立起情感的評價標準。通過介紹一些科普知識和實踐活動，豐富學生的科學文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學生探究科學的嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。動情用理，辯析導行。我根據(jù)實際情況實事求是，動情用理導行，讓學生心服口服，入耳入腦。學生爭論很激烈，最后教師從國產名優(yōu)產品為國爭光，假冒偽劣產品敗壞名聲，外國的東西并非樣樣都好，這三個方面激發(fā)學生愛國產物品的情感，引導學生澄清思想，統(tǒng)一看法，收到很好的教學效果。
良好的科學體現(xiàn)于具體的道德實踐，在導行訓練和實踐中，讓學生不僅鞏固道德的認識，培養(yǎng)道德行為和能力，而且萌生崇高的道德情感。我熱情鼓勵，積極肯定學生的點滴進步，讓學生產生成功的歡樂情感體驗，從而順利地實現(xiàn)課堂教學的目標。
冀教版六年級科學教學總結篇十二
這一年的科學教學，使我對科學課有了新的認識，我深深地體會到，小學科學教學理念必須要改進，過去自然課上的一些傳統(tǒng)教學理念必須要拋棄。我本人在科學教學中，還有很多問題急需解決，教學理念還需進一步更新。結合這幾年科學教學的經(jīng)驗和教訓，以及這次教學觀摩學習，我談一下自己的體會和看法。
“生活化、活動化、自主化、情感化”正在和必將成為這個學科教學的一個基本方法；教學必需真正貼近自然、貼近經(jīng)驗、貼近生活、充滿生命的活力很多新的理念正在向我們舊有的東西挑戰(zhàn)。
科學是一門生機勃勃的學問，美國著名詩人奧特海特曼稱它為一種“充滿樂趣的無邊界探險歷程”。同時，《科學課程標準》中指出：科學學習要以探究為核心。探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑。
1、培養(yǎng)學生科學探究的意識，讓學生敢于探究。
一是要積極地鼓勵學生大膽地提問題。二是要在科學教學過程中創(chuàng)設一定的情景，開展多樣化活動，給學生提供一個良好的問題環(huán)境，讓學生樂于提問題。對他們所提的問題，老師要本著保護學生的求知欲出發(fā)，容許出錯，切不可加以嘲笑、挖苦、諷刺。經(jīng)過一段時間的訓練，學生大都能根據(jù)某一自然現(xiàn)象或自然事物提出相應的較恰當?shù)膯栴}，并對問題的結論進行大膽的猜想。2、結合學生現(xiàn)實生活，使學生樂于探究。
對學生而言，探究的方法是很最重要的。教師要結合具體的教學內容，引導學生學生會各種不同的探究方法。比如：在觀察中探究、在實驗中探究、在思考中探究、在合作中探究等等。此外，探究是學生的一種學習行為，要教育學生持之以恒。學生在探究中會遇到一些問題與困難，這時，教師應進行適時的引導，主動傾聽學生的意見，鼓勵學生尋找解決問題的方法，避免學生遇難而退。
科學課程必須給學生提供充分的科學探究機會。在這一點上，由于實驗在科學教學中的地位和實驗本身的特點，它要求我們必須強化實驗教學。這主要是因為：
1、實驗能激發(fā)學生的學習興趣。
小學生對實驗最感學趣，這種興趣，往往成為他們學習的直接動力，成為愛好和志趣，以致發(fā)展為驚人的勤奮和百折不撓的毅力。興趣愛好和求知欲是兒童獲得知識、技能和發(fā)展能力的前提，也是獲得知識、技能和發(fā)展能力的結果。在觀察與實驗中，可以充分發(fā)揮兒童視覺、聽覺、觸覺、嗅覺和味覺的作用，靠眼看物體的形狀、顏色、大小、遠近；靠耳聽物體發(fā)出的聲音的高低、強弱、音色；靠鼻聞物體的.香、臭等氣味等，讓孩子親自去探究其中的奧秘，感知其中的神奇，來滿足他們的興趣。學生天生就好奇、好動，這些實踐對他們最有吸引力和凝聚力，所以實驗是激發(fā)學生學習興趣，調動他們的積極性、主動性和創(chuàng)造性的重要方法和有效途徑。
2、實驗能促進學生能力的提高。
學習科學，必須有一定的實驗能力。包括實驗設計、實驗操作、實驗觀察記錄、整理記錄資料等方面的能力。這些能力是不可能僅靠教師的講解來獲得，而必須在相應的實踐活動中，才能得到發(fā)展，只有通過實驗才能培養(yǎng)學生的實驗能力。通過設計實驗，分析結果等能鍛煉和培養(yǎng)想象能力和分析能力；在研究原因、結果、形成概念的過程中，要進行概括、抽象的邏輯思維能力、歸納能力、分析能力；在實際操作中，還能培養(yǎng)組織能力、實踐操作能力、解決問題的能力等。因此，只有通過實驗，才能更好地培養(yǎng)和發(fā)展學生學科、用科學的能力。
冀教版六年級科學教學總結篇十三
一學期即將結束，在這一學期，我任教了六年級科學課，感受頗多。在教學過程中，與學生共同學習，聯(lián)系生活實際，讓學生思考，提高科學課的實效性。我本人積極參加科學課競賽活動，和教師共同參與教學研討活動，獲得指導的同時，努力改進教學方法，發(fā)揮科學課優(yōu)勢，激發(fā)學生熱愛科學。
本學期圓滿完成的教學任務，學生掌握情況如下：
1、能夠意識到系統(tǒng)是有一定結構層次的。系統(tǒng)中的成員是相互聯(lián)系、協(xié)同工作的，盡管每個成員或每層結構的功能和作用不同，但都在整個系統(tǒng)中發(fā)揮著各自重要的作用；能夠從結構和系統(tǒng)的角度去研究生命世界、物質世界、地球與宇宙世界中有關生物多樣性、能量與能源、太陽系等內容，鼓勵學生對提出的問題進行猜想、設計實驗、實驗驗證、收集整理信息、得出結論。在充分體驗科學的認識過程中，培養(yǎng)了學生猜想預測能力，觀察、比較、分類、歸納概括、分析綜合等思維方法和能力以及設計與制作能力、建立了科學模型能力、空間想像能力和創(chuàng)造性思維能力。
2、始終保持對探索豐富多彩生命世界、不同的能量形式間的轉化與控制、能源的利用與開發(fā)、太陽系的組成等興趣，逐漸樹立了學生珍愛生命、保護生物資源、節(jié)約能源的科學態(tài)度、情感和價值觀；培養(yǎng)了學生用聯(lián)系的觀點看待事物，從整體的角度分析系統(tǒng)中發(fā)現(xiàn)的各種現(xiàn)象，系統(tǒng)成員中的相互關系；鼓勵學生大膽想像，從正反兩方面分析事物的發(fā)展；體驗感受系統(tǒng)結構和諧、對稱的科學美。
3、能夠認識更多的生物種類，通過比較、推理、歸納某類生物的主要特性，能夠說出生物的生長需要能量，了解了任何物體工作時都需要能量，而電、光、熱、聲、磁等都是能量的不同表現(xiàn)形式，認識到了不同形式的能量可以相互轉化，知道了能源有可再生的和不可再生的，能夠說出太陽系的組成及九大行星的排列順序以及太陽系、銀河系及宇宙的關系。
4、能夠通過對豐富多彩的生命世界的認識，將所學知識運用到實際生活中，解決生活中遇到的發(fā)霉、腐爛等問題；結合當?shù)貙嶋H提出保護生物資源的方案；能夠設計制作一些能量轉換裝置、節(jié)能裝置（包括節(jié)能方案），解決生活中遇到的能量、能源問題；能夠大膽想像，關注科技的發(fā)展，應用所學的知識和技能解決生活中的問題設計有關太陽系的開發(fā)、海洋資源的開發(fā)與利用等方案，進一步理解可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略；以主人翁的角色參與決策，培養(yǎng)了學生用聯(lián)系、發(fā)展、系統(tǒng)、辯證的觀點去分析問題、解決問題。
首先，在理念上的轉變。新的課程標準提出了以下六個理念：科學課程要面向全體學生；學生是科學學習的主體；科學學習要以探究為核心；科學課程的內容要滿足社會和學生雙方面需求；科學課程應具有開放性；科學課程標準的評價應能促進科學素養(yǎng)的`形成與發(fā)展。這些理念，強調培養(yǎng)學生的科學探究精神，培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)。其次，在內容方面，我把自然課與科學課進行了對比，我發(fā)現(xiàn)：
1、科學課的主要內容，不僅綜合了自然課的主要內容，還增加了科技與人類社會的關系、對人體自身的認識、環(huán)境保護教學內容。這樣做更利于全面培養(yǎng)學生的科學技術素養(yǎng)。
2、科學課程具有更強的實用性、趣味性和靈活性。課程中的內容更注重選擇貼近學生日常生活、符合兒童興趣和需要的學習內容。尤其是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、從中獲取知識。這樣，更有利于發(fā)展學生探究能力的教學形式，從而使學生的知識、能力、情感態(tài)度價值觀得到全面的發(fā)展。
再次，由于理念的轉變以及主要內容的變化，引起了我在教學各方面的轉變。
1、由于文本提供的學習內容的開放性很強，在備課時，教師要充分想到可能發(fā)生的情況，合理安排教學環(huán)節(jié)和教學時間。所以，在備課時，我不僅要考慮到文本的內容，還要考慮到文本延伸到的內容，查閱相關書籍，上網(wǎng)查閱資料，以防上課時出現(xiàn)過多的學生質疑，而自己卻不知怎樣回答的情況。
2、既然科學課程要面向全體學生，學生是科學學習的主體。那么在上課時，教學方法要根據(jù)課堂上出現(xiàn)的情況，靈活多變的運用；重視學生觀察思考、探究性學習教學環(huán)節(jié)也要隨時根據(jù)具體情況進行調整。
3、打破傳統(tǒng)的教學形式，創(chuàng)設開放性課堂。有的學習內容，實踐性非常強，需要的時間也比較長，因此，教學過程不能僅僅在課堂上，需要提前布置學習任務，讓學生搜集材料、合作探究、從中獲取知識。而在課堂上，只是匯報交流結果。如鐵的生銹。當然，雖然探究的過程在課外，老師不能看到探究的過程，這就要求老師的指導更要及時、準確，這樣才更有利于學生更好地探究，得出結論。
4、及時幫助學生寫出探究記錄。在寫探究記錄時，指導學生把探究的過程寫得有條理、清楚，把結論寫明白，并提出自己還沒有弄清的問題。這樣，就有利于培養(yǎng)學生探究科學的興趣，養(yǎng)成良好的科學探究的習慣。
1、如何較好的調動學生學習科學的積極性，讓他們自愿的積極地投入到科學的學習過程中去，有待于進一步探索。
2、小組合作只流于形式，沒有起到一定的作用。3、教學經(jīng)驗不足。
1、精心備課，虛下心來，向有經(jīng)驗的教師多請教。
2、改變教學模式，多借助現(xiàn)代教學工具來提高學生的學習。3、讓小組合作確實起到作用，讓學生在合作中掌握知識。總之，在今后的教學中，要不斷的創(chuàng)新，不斷地提高自身的素質，精心準備每一節(jié)課，讓學生愛科學，積極主動地學科學，爭取在新學期更上一層樓。
冀教版六年級科學教學總結篇十四
在本學期中，我擔任六年級科學、地方課程以及三年級的信息技術的教學工作，經(jīng)過一學期的教學，有得有失，現(xiàn)將本學期的工作總結如下：
小學科學課是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我深知自己肩上的擔子的重要性，并下決心以我微薄的力量來推進我校科學教育的向前發(fā)展。我知道，要想提高教學質量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質量。我盡力精心預設每一節(jié)課，創(chuàng)設輕松愉悅的情境進行教學，與學生共同學習共同交流共同進步。一學期下來，我積累了不少教學經(jīng)驗，學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。
一、關照學生參與的能力。
要在課堂教學中，發(fā)揮學生的自主性，就要讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的.用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。要真正讓學生參與學習的進程，教師在課前要做好課前準備，也要布置學生按每節(jié)課的要求，做好課前準備，帶齊實驗器具，然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。
二、激發(fā)學生的參與興趣。
在課堂教學中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。我認為激發(fā)學生的參與興趣，關鍵是激發(fā)學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。
三、豐富學生參與的方式。
豐富學生參與的方式，就是改變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教學手段?？茖W課教材的特點非常抽象，要讓學生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識。如果教學中只是老師講、學生聽，就會顯得很不協(xié)調，太干癟了。如在科學課教學中引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下，勤于動手動腦，仔細觀察，就會獲得新的科學理念。
四、關注學生的參與過程。
我認為在課堂教學中，教師要關注學生在參與過程中所表現(xiàn)的質疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中，教師要精心設置問題，合理安排，解疑、質疑。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
五、讓學生體驗參與的快樂。
學生是好奇的，是好活動的，在參與過程中，他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂。
在教學之余，我還積極參與學校的教育教研活動，虛心向各位老師學習，獲得了不少的寶貴經(jīng)驗，讓自己不僅僅是在教學方法上，而且在教學理念和教學視野上都獲得了遠足的進步。
在工作之余，參加了遠程教育培訓，培訓后，讓我的業(yè)務水平不斷地提高，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。我會更加努力學習，為農村的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
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冀教版六年級科學教學總結篇十五
時間就是過得快，匆匆忙忙中轉眼又走過了一個學期。一個學期來，有付出、也有收獲，有汗水、也有笑容！因為身負的責任，因為有孩子的相伴，因為心中有愛，所以工作中累并快樂著！回頭看看，走過的每個日日月月，是那么的充實而又蕩滿激情。在幼兒園全體教職員工的齊心協(xié)力、共同努力下，將本學期的各項工作劃上了較為圓滿的句號?，F(xiàn)就將本學期來工作中的所獲所得梳理如下：
1、注重教師學習，提高了教師的業(yè)務素質。一直以來，我們都還是非常關注老師們業(yè)務、專業(yè)學習，引導老師樹立正確的教育觀與科學的育兒觀，用實際行動轉變?yōu)樾袨樯系恼嬲睦砟罡隆Ｃ恐苋齼芍芤惠喕囟ㄆ跒橛變簣@集體備課與業(yè)務學習時間，老師們互相探討、相互指導，用自己的實踐互幫互助解決老師們自身工作中存在的一些問題。組織形式也有集中式的、以年組分組式的、以教研組分組式、也有探討式的、體驗參與式的等多種學習方式來開展學習。通過多種渠道的學習，老師們進步顯著，能在《綱要》精神的引領下開展日常教學工作。
2、注重教師隊伍的建設，營造了一種和諧、積極向上的.工作氛圍，致力于打造一支凝聚力強、團結協(xié)作的教師隊伍。
一直以來，全園上下工作氛圍都是非常和諧與積極向上的，這也一直是我最最感動的地方。無論什么情況下、無論哪位老師在承擔臨時性工作任務、或需臨時加班時都是毫無怨言，兢兢業(yè)業(yè)的、一絲不茍的去完成工作。如：很多時候園車接送人員調整時，臨時安排到誰，甚至不用我們安排老師們都能自己很好的協(xié)調好工作；經(jīng)常性的有些班級少一人在崗時，都是兩個老師默默的承擔著三個人的工作量（特別是中三班、班組長所在的班級）。這是怎樣的一種不計個人得失、以集體為重的奉獻精神？讓我們撫掌而贊！值得我們敬仰！
3、老師們在環(huán)境創(chuàng)設上教育意識強了許多，幼兒園整體環(huán)境創(chuàng)設上了一大臺階。班級老師們努力創(chuàng)設與幼兒教育相適應的良好環(huán)境，根據(jù)季節(jié)、節(jié)日要求、以及教學主題及時更換相應環(huán)境，使幼兒園環(huán)境藝術性、童趣性、幼兒參與性體現(xiàn)得更融合一些。使我們的環(huán)境不僅只是老師們的任務，而更多是孩子們展示、互動的有效教學手段。不過，環(huán)境散、雜、亂的問題仍還需多多努力。
4、幼兒良好習慣的養(yǎng)成被老師們提上了日常工作的首要位置，重視程度明顯增強，在一日工作中就始終能注重幼兒習慣的要求與養(yǎng)成。這個學期來，孩子們的習慣也明顯較前大有改觀。但有時老師還是存在不能很好堅持下去的問題，所以還是有些不良習慣仍然存在。孩子專注能力的引導也還需要老師們多多思量，多尋求一些好的辦法。
5、體能男教師的引進，為幼兒園注入了新的活力，把體能活動的開展帶入了一個新的天地。體能活動的開展也贏得了孩子，家長的認可。
1、日常教學中本學期對老師們提高了教育教學組織的質量要求，實行走動式跟班聽課抽查，并列入日常重點考核事項。要求老師們認真準備好每一個教學活動，認真組織好每一個日常教學活動，確保每個教學活動的有效教學，不造成孩子時間的隱性浪費。
2、采用“走出去，請進來”的學習方法，經(jīng)常組織老師積極參加市、區(qū)教育局組織的各種業(yè)務學習、培訓，讓老師們不斷充實自己，吸納更新更好的教育信息，為日常工作奠定牢固的基礎。比如：班主任培訓、骨干老師培訓，各種教研活動、專題講座等等，拓廣了教師專業(yè)知識面，從而提高幼兒園整體教育教學水平。本學期，我們還請進了分享閱讀的老師現(xiàn)場來我們園進行聽課、理論知識的指導，幫助我們梳理、分析日常教學中的問題。
3、認真扎實的開展教育教研工作，以研帶教，促進教師專業(yè)成長。
本學期成立了健康、科學領域2個教研小組，分別在健康教研組組長彭艷和科學教研組組長譚珊珊的帶動下，也是以兩周一輪回的觀摩教研方式展開，把我們的教研活動進行得如火如荼，將老師們的積極性充分調動了起來，老師們都能飽含熱情的參與到教研活動中，聽課、評課、辯論。甚至在承擔對外的觀摩課展示時也都能從容應對。教研活動成為了我們幼兒園一道最亮麗的風景線。7月份的“天樂杯”教師賽課也都是全園參與，經(jīng)過初賽、選優(yōu)勝者進入復賽，老師們都是認真對待。經(jīng)過激烈角逐，經(jīng)過大家投票選出9名選手獲得了突出的成績，分別是：
一等獎：xx。
二等獎：xx。
三等獎：xx。
4、這個學期區(qū)域活動的開展也列入了我們教學研究中，我們多次組織老師們進行區(qū)域活動開展的學習與探討，并進入班級實際指導，把區(qū)域教學也逐步的帶動了起來。孩子們在區(qū)域活動中如魚得水，自主性充分的得以體現(xiàn)出來。
1、3月份的幼兒器械操比賽，操節(jié)、音樂全都是老師們自己選編出來：有律動、有武術、有游戲、有體能基本動作訓練，都是老師們自己的智慧體現(xiàn)。也重在全體幼兒人人參與，鍛煉幼兒身體，增強體質，激發(fā)幼兒對體育活動的興趣。
2、4月份的親子春游活動（大班的賑災義賣報紙活動）的組織，也都是個年組長組織老師自己商定、討論方案，再到活動現(xiàn)場踩點、活動準備等等等一系列工作，都是靠年組的力量來完成的，并且完成的效果相當?shù)牟诲e，得到了家長的高度評價。
3、5月份的幼兒單項技能競賽，5月份的“親子運動會”，取得了前所未有的圓滿成功。這樣活動的組織不僅鍛煉了老師，也更加鍛煉了孩子，同時，也鍛煉了家長。無論團體操的編排、還是比賽項目的設置也不僅游戲性、趣味性強，還體現(xiàn)了親子性。這次空前的盛宴，又讓家長們對我們老師的工作更是贊譽有加。
冀教版六年級科學教學總結篇十六
作為六年級學生，她們內心對于這個世界肯定充滿了好奇心，以及探索欲望，并且樂于動手操作，在科學的課程當中不斷用自己的思維方式去了解探索，不斷解決身邊的各種疑問，以及日常生活中所遇到的其他問題，這個學期即將結束了，下面做本學期的工作總結：
要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習科學的“基本學科思維方法”。
平時科學課上常出現(xiàn)科學探究內容，這對小學科學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。在做電學實驗中學生往往會碰到一些問題，此時我一般不會直接走過去幫他解決，而是讓他看到現(xiàn)象然后猜想可能出現(xiàn)的問題，然后一些學習程度好的同學就會動腦思考，也會找到問題的根源。經(jīng)過一學期的訓練已基本達到自己預想的目標，不管是平時課本上和作業(yè)本上的探究題的完成還是在考試中的探究題的解答，大部分學生基本上能游韌有余。
平時試題中涉及能源、環(huán)保等社會熱點的內容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度今后將逐步加強，這就要求科學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，要求學生多關注社會熱點問題，應該結合科學課本上的相關知識給予解釋一些基本的問題。用科學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。
在這個學期里，雖然我盡量完成了教學工作，但是還是許多不足之處，很多教學技巧的東西我還沒有熟練的掌握，今后我會加倍努力工作，全面提高自己的教育教學素質。
冀教版六年級科學教學總結篇十七
開學初，嚴格按擬定實驗教學工作計劃和學生分組定期完成實驗進度表，按實驗目錄認真開展實驗教學工作，基本完成實驗手冊規(guī)定的演示實驗和學生分組實驗，并填寫了相關的表冊資料，學生分組實驗還填寫了學生實驗報告單。在認真開展實驗教學的同時還注意培養(yǎng)學生愛科學、學科學的興趣。不但在實驗室里完成各項實驗，還讓學生走向生活、走向社會，使學生在生活中學習。為了上好實驗課，每上一節(jié)課我都要做好充分的準備，認真研究教材，熟悉實驗的操作步驟，考慮實驗中的安全因素，堅持“課前準備，課后整理”的原則開展實驗教學。對實驗儀器的保管和使用都有嚴格的規(guī)定，嚴格按有關規(guī)定操作，并教育學生在使用中加強注意，對易損、易壞儀器小心輕放，從而降低了儀器的損失率。
1、完成情況。
開學初，嚴格按實驗目錄，結合本校實驗儀器配備情況，擬定實驗教學工作計劃和學生分組定期完成實驗進度表，理清實驗教學思路，從而指導實驗教學的開展，順利完成了本冊教材中實驗、并對學生實驗操作能力進行了考核登記。
2、儀器的使用與保管。
隨著實驗室的建成，實驗儀器的保管有了良好的條件，進而更好。
的推動了實驗教學開展，儀器開出率得到大幅度的提高。在教學中，實驗教師對儀器的使用方法及注意事項給學生進行了詳細的講解，使學生了解儀器的正確使用方法，并且對易碎的玻璃等儀器要小心輕放。從而降低了儀器的損失率。同時還對學生進行實驗安全教育，使學生注意實驗安全事項，因而降低了實驗安全事故的發(fā)生。
在實驗教學中，還存在一些不足之處，主要表現(xiàn)在以下幾方面：
1。學生基礎差，在學生分組實驗中，有部分學生對實驗的方法步驟沒有很好的掌握，從而導致操作的.失誤。對實驗的結果不能很好的歸納整理。
2。有部分實驗由于缺乏器材，不能開展，而且數(shù)量不足，導致學生分組人數(shù)過多，因而影響實驗效果。
總之，通過努力，本學期已經(jīng)取得了一定的成績，但是在實施新課程的過程中還存在很多困惑，以待于以后在教育教學過程中解決：
一是知識的全面性問題，特別是一些原有教材中沒有而新增的內容，有待于進一步去學習。
二是如何更好地把信息技術與新課程進行整合的問題。
三是新課程的實施需要更多的外界條件的支持，但是學校的條件往往達不到這方面的要求，如何去合理地解決好這一問題。
四是如何把新課程的實施與學生升學更好的融合的問題，有待于進一步去思考。今后我將繼續(xù)努力，爭取更大的進步。
冀教版六年級科學教學總結篇十八
教學。
總結。
由本站會員“weiling”投稿精心推薦，小編希望對你的學習工作能帶來參考借鑒作用。
總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規(guī)律，是時候寫一份總結了。那么如何把總結寫出新花樣呢？以下是小編收集整理的六年級科學教學總結，希望能夠幫助到大家。
在新的一輪教育改革中，教師的角色發(fā)生著愈來愈深刻的變化，教師的教育行為方式發(fā)生著可喜的轉變，在教育改革的實踐中，教育行為中的幾個“多”與“少”，為我的教育帶來了幾多歡樂，不知不覺中，師生的交流更加和諧了，教育也更加有效了。
一、充分利用教材，組織學生在課內探究。
教材中的每一課幾乎都有觀察、實踐、討論部分。因此，教師要給學生提供親自參與活動的機會。在活動中，年幼的兒童需要教師進行更詳細的說明和指導，但隨著年齡和經(jīng)驗的增長，教師要有意識地放手讓學生自己去從事包括活動的設計、執(zhí)行、交流和評價的全過程，在這一過程中，教師逐漸地由說明者、講述者、指導者轉向服務人員、咨詢人員和提供幫助的人。（一）進行發(fā)散性提問的訓練。
發(fā)現(xiàn)科學問題的能力，是學生學習科學、獲取知識的基本能力。判斷學生學得好與不好，不僅要看學生回答了多少問題，還要看學生提出了多少問題及問題的價值。所以，教師應創(chuàng)設問題和探究的情境，培養(yǎng)學生發(fā)散性提問的能力。我在教學中特別注重這一點，有時板書課題后，讓學生思考“看到課題你有什么想法？”尤其在實驗教育學中，我鼓勵學生多問“為什么”？，“把你看到的、想到的匯報一下?！闭n堂教學結束前，會再次讓學生提出學習后的感想或還有什么疑問之處。學生提出有價值的問題，再引導他們親身去探究，這本身就是探究的一種方式。（二）大膽猜想。
對一個問題的結果做多種假設來預測，這是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的好方法。問題提出后要鼓勵全體學生猜想，不能局限于幾個人，這就要求教師善于鼓動，激發(fā)興趣。有時，利用外部的刺激有一定的作用。（三）引導學生思考、研討，自己得結論。
自己得出的.結論比什么都重要。在評價時，我不看重學生拿出的“結果”，而是表揚那些在研究過程中認真、細致、有創(chuàng)新方法的學生。我常對學生說，老師看重的是你如何去研究，采取哪些辦法，結果并不是重要的。心理學表明，錯誤和失敗的經(jīng)歷或走一段彎路對學生的發(fā)展是有積極意義的，并不是只有成功就最好，也不能只要成功。讓學生經(jīng)歷一些有教育意義的錯誤和彎路，這對學生探究能力的提高是非常有益的。
二、創(chuàng)設條件，加強實驗教學。
學生是很喜歡上實驗操作課的，除了氛圍的新穎外，主要是看到那些新奇的儀器而產生興奮，急切一試的情緒。我們采取了一系列的措施保障實驗計劃順利實驗：
（一）開學初制訂好實驗計劃。
課文中有許多實驗內容，但并不一定都要在實驗室完成，我有重點的選擇一部分分組實驗組織實施。在開學初即將要進行實驗教學的內容告之學生，不僅激發(fā)學生的興趣，也是對學生的一種承諾。
（二）注意各項資料的撰寫、積累，把實驗教學落到實處。每次實驗前，我要填寫好《器材使用登記表》、《演示實驗通知單》、《演示實驗記錄》、《分組實驗通知單》、《分組實驗記錄》（學生填寫）、《實驗室使用情況記錄》。這樣做的目的一方面是為了課題的需要積累資料，也是為了加強實驗教學管理，為學生的探究活動做好保障。
（三）轉變角色，引導探究。
學生在實驗中會遇到這樣那樣的問題，很多教師擔心學生會出問題，結果可能與設計要求不符而急忙去幫助、指導。我在實驗教學中鼓勵學生“自己去試試看”，給他們時間和空間，放手讓他們去“七搞八搞”，“真刀實槍地搞科學”。當然，也要根據(jù)小學生的年齡特點，由“扶”到“放”，逐步培養(yǎng)。
三、
課外延伸，課內反饋，抓好探究活動落實。
課文中有不少探究活動是要求學生課后完成的。如果僅當作“任務”布置一下，下節(jié)課一問，則可能只有極少部分學生去完成。因此，如何讓文中的探究活動落實到行動上，我們作了如下嘗試：
（一）活動不是由教師提出怎樣進行，而是讓學生說如何做到，既激發(fā)了興趣，又使學生掌握了探究的過程和方法。
（二）讓探究活動的難度適當，充滿兒童情趣，注意選擇兒童比較熟悉的、能夠操作的，易于引起他們直接興趣的活動。
（三）因地制宜，根據(jù)本地區(qū)的資源合理開發(fā)和利用。
（四）共同探討，積極反饋。
教師在探究活動的關鍵步驟上和學生一起探討，活動完成后要有反饋。我們在學生的課外探究活動上告訴學生，老師要將你們的活動、過程、結果等進行考核。這不是給學生壓力，仍是一種鼓勵。但在結果上很難完整的評價：因為有些活動是學生在家庭中完成，有他人替代完成的情況。如制作材料的完成。因此公正性不夠。所以我們在評價時會讓學生先說說具體過程，然后進行評價。
（五）注意安全，防范一切可能發(fā)生的意外。
到課外的活動教師要密切提醒學生注意安全，有些活動要求家長陪同。
總之，在過去的一個學期里，有付出，有收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓。新的一年里，工作和學習將有新的開始，今后將本著求真務實、銳意進取、勇于開拓的精神，在素質教育的探索和實踐中再接再厲，努力做好科學教學工作。
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冀教版六年級科學教學總結篇十九
在教學過程中，我也嘗試著豐富學生參與的方式，讓學生在不同的環(huán)節(jié)中都能有所參與。例如，在課前，我會布置一些小組討論的任務，讓學生在小組中共同探討問題，培養(yǎng)他們的合作精神；在課中，我會設計一些小游戲或小實驗，讓學生在輕松的氛圍中研究知識；在課后，我會布置一些作業(yè)或調查任務，讓學生在家中或社會中也能繼續(xù)參與到科學研究中去。通過這些方式，學生的參與度得到了提高，他們的研究積極性也得到了激發(fā)。
總的來說，這一學期的科學教學工作雖然充滿了挑戰(zhàn)和困難，但我也從中獲得了很多的成就和收獲。在今后的教學工作中，我將繼續(xù)努力，不斷改進自己的教學方法，為學生的科學研究創(chuàng)造更加良好的環(huán)境和條件。
為了豐富學生的參與方式，我改變了傳統(tǒng)的教師講、學生聽的教學方式，讓學生通過觀察實驗來獲取新知識。在教學中，我引導學生自主研究，用多種感官去觀察體驗感悟，讓學生養(yǎng)成了動手動腦、仔細觀察的慣。
在課堂教學中，我注重關注學生的參與過程，鼓勵學生發(fā)表質疑，讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。我精心設置問題，合理安排，質疑，解疑，甚至再質疑，讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
我也注重讓學生體驗參與的快樂，通過充分的動手實驗的活動機會，讓學生體驗到自己的生活智慧與人類已有的`知識融為一體的快樂。這樣的參與方式可以激發(fā)學生的好奇心和活動性，讓他們更加喜歡科學課。
在總結中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，學生的一些慣養(yǎng)成仍是一個艱巨的任務，自身的理論水平和教研水平也還需要不斷地再提高。但是，我也有了些許的成就感，這讓我更加有信心和動力去努力提高自己的教學水平。
一、我認真?zhèn)湔n上課，制定了實驗教學計劃，全面掌握了教材內容。作為小學科學課的教師，我深知其培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的重要性。在開學初，我根據(jù)學校實驗室的實際情況，制定了實驗教學工作計劃，確定了分組實驗和教師演示實驗，并對學生進行了分組，填寫了相關表格。這為本學期的實驗教學奠定了基礎。我認真完成了規(guī)定的演示實驗和學生分組實驗，并填寫了相關的表冊資料。同時，我在實驗教學中，培養(yǎng)學生認真細心的實驗慣，幫助他們培養(yǎng)仔細觀察和認真思考的能力。為了上好實驗課，我每節(jié)課前都做好充分的準備，認真研究教材，熟悉實驗的操作步驟，考慮實驗中的安全因素，堅持“課前準備，課后整理”的原則開展實驗教學。我嚴格按照有關規(guī)定操作實驗儀器，并教育學生在使用中加強注意，小心輕放易損、易壞的儀器，從而降低了儀器的損失率。
二、我致力于激發(fā)學生的參與興趣，提高他們參與實驗的能力，豐富學生參與的方式。在認真開展實驗教學的同時，我注重培養(yǎng)學生對科學的興趣。激發(fā)學生的參與興趣，關鍵是讓他們成為積極的勞動者，勤動手、動腦、動口。因此，我盡量讓每個學生都能參與到實驗操作和討論中。在這樣的活動中，學生能夠體會到科學研究其實不是一件困難的事情，動動手，在實驗中就可以學到本節(jié)課的知識點，沒有他們想象中那么難。在教學中，我鼓勵學生大膽細心地實驗，盡量讓每個學生都參與到實驗中來，在實驗中研究，降低了科學課的難度。豐富學生參與的方式，就是改變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教學手段。科學課教材的特點非常抽象，要讓學生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識。在教學中，我引導學生自主研究，用多種感官去觀察體驗感悟。在教學中突出學生的主體地位，發(fā)揮學生的自主性，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調、討論及在教師的引導下，作出合理的判斷，得出正確的結論。在一學期的指導下，學生養(yǎng)成了動手動腦、仔細觀察的慣，從而獲得了新的科學理念。
三、我關注學生在參與過程中的體驗，讓他們體驗到參與的快樂。學生好奇、好動，六年級的學生也不例外。在教學中，我關注學生在參與過程中所表現(xiàn)的質疑精神，讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。我讓學生在實驗參與的過程中，體驗到研究的快樂。
在本學期的教學中，我發(fā)現(xiàn)實驗分組不足，有些實驗只能進行演示，而有些則無法進行，只能通過講解來完成。因此，我認為我們需要更多的實驗器材來支持我們的教學活動，以滿足學生的需求。同時，我們也需要不斷提高自己的理論水平和教研水平，通過反思和努力來不斷提高自己。
作為小學科學教師，我深知自己肩負著培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的重任。因此，我始終堅持以提高課堂教學質量為出發(fā)點，積極探索新的教學方法和手段，創(chuàng)設輕松愉悅的情境進行教學，與學生共同研究、交流和進步。在教學中，我注重發(fā)揮學生的自主性，讓他們在活動中歸納感受、觀察和想象，然后在合作、協(xié)調、討論和教師的引導下，作出正確的判斷。同時，我也注重激發(fā)學生的參與興趣，讓他們成為積極的勞動者，勤動手、動腦和動口。此外，我也嘗試豐富學生參與的方式，改變以往的教學手段，引導學生自主研究，用多種感官去觀察體驗感悟。
在今后的教學工作中，我將更加關注學生的參與過程，注重培養(yǎng)學生的合作意識和合作能力，讓他們在實踐中不斷提高自己的科學素養(yǎng)。同時，我也會不斷反思和提高自己的教學水平，為學生提供更好的教育服務。
我認為在課堂教學中，教師應該注重學生的質疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。教師應該讓學生帶著問題進入課堂，帶著問題離開課堂，并時常探究問題。教師應該讓課堂中產生的問題推動教學過程，讓學生的參與成為主流。在學生參與的過程中，教師應該精心設置問題，合理安排，解答疑惑和引導質疑。讓學生的參與及參與過程既是意料之外，又是情理之中。
最后，教師應該讓學生體驗參與的快樂。學生好奇心強，喜歡活動，參與過程中，他們能夠體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂。
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