心得體會(huì)是一種對(duì)自己經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和反思,需要真實(shí)和深入。寫心得體會(huì)時(shí),可以從不同的角度和層面進(jìn)行分析和總結(jié),形成全面的觀點(diǎn)。以下是一些成功人士對(duì)于心得體會(huì)的獨(dú)到見解,希望能對(duì)大家有所幫助和啟發(fā)。
新課標(biāo)英語心得體會(huì)篇一
通過本次聽課,我覺得在教學(xué)方面收獲許多。雖然只聽了三節(jié)課,盡管這三節(jié)水平不一,但是風(fēng)格各異,而且每一節(jié)課都有許多值得我學(xué)習(xí)借鑒的地方。尤其是24中xx老師的這堂課,給我留下了特殊深刻的印象。
這是師生協(xié)作默契,最直接的體現(xiàn)。孩子們?cè)缫蚜?xí)慣成自然。良好的課堂習(xí)慣,是課堂順當(dāng)高效進(jìn)行的前提。
讓同學(xué)真正成為課堂的仆人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),也是素養(yǎng)教育的要求。注意同學(xué)力量的培育,注意主體參加,教學(xué)中互動(dòng)模式多樣,多采納小組競賽的模式或制造一個(gè)語境,讓同學(xué)綻開聯(lián)想,激起了同學(xué)們對(duì)英語學(xué)習(xí)的愛好。營造寬松,民主,和諧的教與學(xué)的氛圍。平常我在這一方面做得不夠好。因此,聽課時(shí)我特殊留意了各地老師不同的調(diào)動(dòng)同學(xué)的方式:積分嘉獎(jiǎng),卡片激勵(lì),口頭表揚(yáng),物質(zhì)嘉獎(jiǎng)。形式雖不同,但都取得了良好的.效果。
同學(xué)樂觀性調(diào)動(dòng)起來以后,怎樣保持下去也很重要。在這一方面,紀(jì)老師和其他兩位老師的課有著特別明顯的區(qū)分。一開頭,我把緣由歸結(jié)于,紀(jì)老師是和自己的同學(xué)在協(xié)作,而其他兩位老師是初來乍到,不熟識(shí)。但是后來感覺這樣理解有失偏頗。仔細(xì)回憶了一下三堂課的“猜測(cè)將來”活動(dòng)環(huán)節(jié),發(fā)覺還是有質(zhì)的區(qū)分的。在這個(gè)活動(dòng)中,其他兩位老師,只是出示題目,讓同學(xué)暢想將來,但是將來面太大,太廣,同學(xué)茫然不知所措,結(jié)果,這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的不盡如人意。但是紀(jì)老師這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就很奇妙,讓同學(xué)從“工作,交通方式,居住地,環(huán)境”四個(gè)方面對(duì)將來進(jìn)行猜測(cè),每組派代表上來“搶任務(wù)”,然后爭論。同學(xué)熱忱特別高,爭論進(jìn)行的也特別熱鬧。
我覺得老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求肯定要清晰明確,而且難易肯定要適中。只有孩子清晰的知道自己應(yīng)當(dāng)干什么時(shí),才有可能干好這件事;而問題太難面太大,孩子會(huì)無從下手,太易又不用思索,這都會(huì)打擊孩子的樂觀性。
在這三節(jié)的聽課中,我發(fā)覺優(yōu)秀的老師都有幾個(gè)共同特點(diǎn):
3、教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性;
4、有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)學(xué)問作為后盾,詞匯豐富,課堂充實(shí)。
新課標(biāo)英語心得體會(huì)篇二
新課標(biāo)下的英語學(xué)習(xí)備受關(guān)注,讓越來越多的學(xué)生和教師都開始了它的探索,其中不乏收獲和遺憾。在這樣的背景下,我有幸參加了關(guān)于英語新課標(biāo)的PPT分享會(huì),從中得到了很多思考和啟示,也在自己的實(shí)踐中有了不同的體驗(yàn)和感悟。
第二段:了解新課標(biāo)。
在分享會(huì)上,我們首先了解了新課標(biāo)的相關(guān)信息和背景。它是以能力為導(dǎo)向、以任務(wù)為中心的課程標(biāo)準(zhǔn),旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力,讓他們能夠自主學(xué)習(xí)、自主思考、自主表達(dá)。對(duì)于語言老師而言,就需要更加注重學(xué)生的參與和實(shí)踐,提升他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性,使課堂不再是單一的知識(shí)傳授,而是真正的互動(dòng)與合作。
第三段:體驗(yàn)新課標(biāo)。
在日常的教學(xué)實(shí)踐中,我嘗試了一些新課標(biāo)要求,包括以任務(wù)為中心的教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)等。首先,讓學(xué)生根據(jù)具體場(chǎng)景設(shè)計(jì)出任務(wù)目標(biāo)和完成方法,這有助于他們的獨(dú)立思考和實(shí)踐能力。其次,把學(xué)生分為小組,讓他們分工合作、相互協(xié)助,形成一種融洽的學(xué)習(xí)氛圍。這樣的探索讓我更加看到了學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性,也讓我意識(shí)到了教師引導(dǎo)的重要性。
第四段:適應(yīng)新課標(biāo)。
盡管新課標(biāo)提出了許多新的要求和挑戰(zhàn),但對(duì)于教師而言,也面臨著許多問題和困惑。比如,如何平衡任務(wù)目標(biāo)和知識(shí)體系,如何評(píng)價(jià)學(xué)生的能力和表現(xiàn),如何解決不同學(xué)生之間的差異等等。這需要我們更加注重方法探究和實(shí)踐創(chuàng)新,尋找適合新課標(biāo)的教學(xué)模式和策略,同時(shí)也需要我們更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)和交流,了解最新的理念和經(jīng)驗(yàn),不斷提高自己的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力。
第五段:總結(jié)思考。
新課標(biāo)背景下的英語教學(xué),不僅是一種方式和方法的改變,更是教育哲學(xué)的轉(zhuǎn)變和培養(yǎng)模式的革新。教師和學(xué)生都需時(shí)刻關(guān)注和思考這個(gè)過程,不斷調(diào)整和完善自己的角色和目標(biāo),共同實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的有效落地和學(xué)生的素質(zhì)提升。只有這樣,我們才能更好地完成英語教育的使命和發(fā)揮英語語言的價(jià)值。
新課標(biāo)英語心得體會(huì)篇三
20xx年4月21號(hào),教育部正式印發(fā)了《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》[簡稱為《標(biāo)準(zhǔn)》],新版《標(biāo)準(zhǔn)》的正式發(fā)布確定了未來十年的英語教育發(fā)展路線,未來的英語教育將更加聚焦學(xué)科的核心素養(yǎng)。新版《標(biāo)準(zhǔn)》將從下半年開始實(shí)行,作為一線英語教師的我們,必須要清楚新版《標(biāo)準(zhǔn)》相對(duì)于舊版有什么變化,以及我們?cè)诮虒W(xué)過程中應(yīng)該如何去調(diào)整跟改變。
新版《標(biāo)準(zhǔn)》首先強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向,強(qiáng)調(diào)的是對(duì)孩子的培養(yǎng)。第二,優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu),課程內(nèi)容更加科學(xué)。第三,研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),對(duì)于學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)估有幫助。第四,增強(qiáng)了指導(dǎo)性和加強(qiáng)了學(xué)段銜接,讓小學(xué)英語教育更加的合理化,細(xì)化了評(píng)價(jià)與考試命題建議,增加了教學(xué)、評(píng)價(jià)案例,堅(jiān)持面向全體學(xué)生,兼顧差異,充分考慮學(xué)習(xí)起點(diǎn)、學(xué)習(xí)時(shí)限以及學(xué)習(xí)條件的不同,建立循序漸進(jìn)、可持續(xù)發(fā)展的義務(wù)教育英語分級(jí)體系。
新版《標(biāo)準(zhǔn)》新增的內(nèi)容一為核心素養(yǎng)培養(yǎng)。英語學(xué)科核心素養(yǎng)由語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力構(gòu)成。
我們可以把它稱為核心素養(yǎng)的四個(gè)方面,是強(qiáng)調(diào)融合、滲透、互動(dòng)、協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)系。學(xué)生通過本課程學(xué)習(xí)能發(fā)展語言能力、培育文化意識(shí)、提升思維品質(zhì)、提高學(xué)習(xí)能力。語言能力是核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)要素,新版《標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)了對(duì)語言理解能力的培養(yǎng)和表達(dá)能力的培養(yǎng);文化意識(shí)體現(xiàn)核心素養(yǎng)的價(jià)值取向,這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中外文化的理解和對(duì)優(yōu)秀文化的鑒賞能力,所表現(xiàn)出的跨文化認(rèn)知、態(tài)度和行為選擇有重大作用;思維品質(zhì)反映核心素養(yǎng)的心智特征,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生在理解、分析、比較、推斷、批判、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造等方面的層次和水平有所幫助;學(xué)習(xí)能力是核心素養(yǎng)發(fā)展的關(guān)鍵要素,重在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的策略、拓展英語學(xué)習(xí)的渠道和提升學(xué)習(xí)效率的意識(shí)和能力。
新版《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于這四個(gè)方面的培養(yǎng)是相互協(xié)調(diào)、融合互助的,它對(duì)于培養(yǎng)孩子的全方位素質(zhì)有著很大的作用。
新版《標(biāo)準(zhǔn)》新增的內(nèi)容二為課程內(nèi)容。新版《標(biāo)準(zhǔn)》建立了以單元為基本載體,以促進(jìn)主題、語篇、語言知識(shí)、文化知識(shí)、語言技能和學(xué)習(xí)策略這六大要素進(jìn)行單元整合,客觀的體現(xiàn)了英語教育的時(shí)代性、基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、成長性、綜合性等特征。圍繞這六大要素,通過學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新等活動(dòng),推動(dòng)學(xué)生核心素養(yǎng)在義務(wù)教育全程中的全面可持續(xù)發(fā)展。
新版《標(biāo)準(zhǔn)》新增的內(nèi)容三為學(xué)習(xí)質(zhì)量。新版《標(biāo)準(zhǔn)》提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化,強(qiáng)化“教學(xué)評(píng)”一體化,對(duì)于教師和學(xué)生都是新的體驗(yàn)。同時(shí)新增了學(xué)業(yè)質(zhì)量描述和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),倡導(dǎo)形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)理念,建立評(píng)價(jià)主體多元、方式多樣、素養(yǎng)導(dǎo)向的評(píng)價(jià)體系,讓教學(xué)評(píng)價(jià)更加的客觀化、全面化。
新版《標(biāo)準(zhǔn)》體現(xiàn)了以人為本,注重孩子的可持續(xù)發(fā)展,改進(jìn)了過去的教育大綱中只重視知識(shí)技能傳授的觀點(diǎn),這也是我們應(yīng)該做出調(diào)整和改變的重要任務(wù)。
改變一、思想上的改變。
新版《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于教育從根本上發(fā)生了變化,由原來的教授知識(shí)變成了現(xiàn)在的培育人才,對(duì)孩子各類綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也應(yīng)該更加重視。
改變二、方法上的改變。
新版《標(biāo)準(zhǔn)》更加重視單元教學(xué)的整體性,注重“教學(xué)評(píng)”一體化,對(duì)于評(píng)價(jià)應(yīng)該更多的重視孩子的綜合能力提高上,比如說對(duì)于英語的實(shí)際運(yùn)用,視、聽、說能力的加強(qiáng),等。更要理解評(píng)價(jià)的意義并不在于淘汰和打擊學(xué)習(xí)較差的學(xué)生,而是在于發(fā)現(xiàn)所有學(xué)生的進(jìn)步。
改變?nèi)?、行?dòng)上的改變。
新版《標(biāo)準(zhǔn)》更加注重孩子全方面的發(fā)展,這并不是口頭上說說重視就能完成的任務(wù),還需要我們一線教師腳踏實(shí)地的用行動(dòng)去一一實(shí)現(xiàn),比如說采取什么樣的方式能更好的讓孩子們都參與進(jìn)教學(xué)過程中,用什么樣的方式能夠更好的提升孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)的短板。這些都是需要我們?cè)趯?shí)踐中去解決的問題。
總而言之,作為一個(gè)一線的英語教師,我們需要不斷的接受新的觀念、學(xué)習(xí)新的知識(shí)、探索新的教育方式、改進(jìn)我們的教育方法,讓每個(gè)孩子都能更好的接受教育,健康成長,前路漫漫,吾輩當(dāng)乘風(fēng)破浪、一往無前。
undefined。
新課標(biāo)英語心得體會(huì)篇四
在新課標(biāo)英語課程中學(xué)習(xí)近一年的時(shí)間,我對(duì)這門學(xué)科有了更加深入的了解和體會(huì)。通過參與課堂教學(xué),進(jìn)行聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練,我逐漸發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)英語的一些規(guī)律和方法,并在實(shí)踐中取得了一定的進(jìn)步。下面我將從課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)習(xí)慣、教學(xué)方式、學(xué)科目標(biāo)以及未來發(fā)展等方面,分享一下我的個(gè)人心得體會(huì)。
首先,新課標(biāo)英語的課程內(nèi)容更加豐富多樣,與傳統(tǒng)課程相比,更注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。除了基礎(chǔ)詞匯和語法的學(xué)習(xí)外,還有更多的閱讀、聽力材料,讓我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。通過學(xué)習(xí)課文中的語言點(diǎn)和文章中的表達(dá)方式,我能夠在實(shí)際生活中更準(zhǔn)確、流利地表達(dá)自己的想法和意見。這些內(nèi)容的增加不僅增強(qiáng)了我們對(duì)英語的興趣,也提高了我們的語言水平。
其次,學(xué)習(xí)英語需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn),課下的自主學(xué)習(xí)對(duì)于提高英語能力至關(guān)重要。我們要善于利用各種學(xué)習(xí)資源,如課本、課后習(xí)題、網(wǎng)絡(luò)等,進(jìn)行額外的學(xué)習(xí)和練習(xí)。另外,每天堅(jiān)持進(jìn)行一定的聽力、口語練習(xí),既可以鞏固所學(xué)知識(shí),還可以提高聽說能力。此外,背誦和寫作也是培養(yǎng)英語語感和提高文字表達(dá)能力的重要手段。只有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能更好地掌握英語這門學(xué)科。
再次,教學(xué)方式的改進(jìn)也對(duì)于我們學(xué)習(xí)英語有著重要的影響。傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往以教師為中心,而新課標(biāo)英語更注重學(xué)生的主動(dòng)參與和實(shí)際運(yùn)用。老師通過各種教學(xué)手段,如多媒體、游戲等,增加課堂的趣味性和互動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí),老師還會(huì)組織一些小組活動(dòng)和角色扮演,讓我們?cè)趯?shí)際情境中演練和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。這樣的教學(xué)方式能夠幫助我們更好地理解和掌握英語,培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)興趣和能力。
此外,新課標(biāo)英語的學(xué)科目標(biāo)也值得我們關(guān)注。與傳統(tǒng)課程相比,新課標(biāo)英語更注重培養(yǎng)綜合語言運(yùn)用能力。我們既要掌握基礎(chǔ)知識(shí),也要能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。這要求我們不僅要掌握詞匯和語法,還要具備閱讀和聽力的能力,能夠理解和運(yùn)用復(fù)雜語言材料。同時(shí),我們還要具備一定的口語和寫作能力,能夠進(jìn)行有效的交流和表達(dá)。這樣的學(xué)科目標(biāo)既培養(yǎng)了我們的基礎(chǔ)知識(shí),也提高了我們的實(shí)際應(yīng)用能力。
最后,我認(rèn)為英語學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的過程,需要不斷地努力和提高。在學(xué)習(xí)過程中,我們要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。我們要保持學(xué)習(xí)的熱情,通過實(shí)際的練習(xí)和應(yīng)用來提高自己的能力。此外,我們還要開拓視野,多接觸和運(yùn)用英語,擴(kuò)大自己的語言環(huán)境。只有通過不斷的實(shí)踐和努力,我們才能真正掌握英語,并在實(shí)際生活中自如地運(yùn)用。
綜上所述,新課標(biāo)英語的學(xué)習(xí)給我?guī)砹撕芏嗍斋@和體會(huì)。通過課程內(nèi)容的豐富多樣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、教學(xué)方式的改進(jìn)、學(xué)科目標(biāo)的明確以及持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我逐漸提高了自己的英語能力。同時(shí),我也認(rèn)識(shí)到英語學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的過程,需要不斷地努力和提高。相信通過不斷的努力和實(shí)踐,我會(huì)在英語學(xué)習(xí)的道路上取得更大的進(jìn)步。
新課標(biāo)英語心得體會(huì)篇五
第一段:引言和背景介紹(200字)。
新課標(biāo)英語是根據(jù)國內(nèi)外學(xué)科發(fā)展的變化和教學(xué)實(shí)踐中的需求所制定的一套全新的英語教材體系。發(fā)布后,新課標(biāo)英語迅速引起了全國教育界的廣泛關(guān)注和討論。作為一名英語教師,我也積極參與了新課標(biāo)英語的教學(xué)實(shí)踐,并從中受益匪淺。下面我將總結(jié)并分享自己的心得體會(huì)。
新課標(biāo)英語通過實(shí)際案例、真實(shí)對(duì)話等情境化的教學(xué)方式,使學(xué)生在語言學(xué)習(xí)中更加注重實(shí)際運(yùn)用能力。教材內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活,引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際情境中學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)更有針對(duì)性和實(shí)用性。此外,多媒體教學(xué)輔助工具也在新課標(biāo)英語中得到了廣泛運(yùn)用,使學(xué)生更加直觀地了解和掌握英語知識(shí),提高學(xué)習(xí)的趣味性和參與度。
第三段:新課標(biāo)英語的挑戰(zhàn)和解決方法(300字)。
新課標(biāo)英語也面臨一些挑戰(zhàn)。首先,教材內(nèi)容更新速度快,需要教師及時(shí)熟悉新的知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)方法。其次,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可能會(huì)受到影響,因?yàn)樾抡n標(biāo)英語要求學(xué)生更多地進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用,可能會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。針對(duì)這些問題,我們可以通過多次備課研討和教學(xué)觀摩,積極學(xué)習(xí)和掌握新知識(shí),不斷提升自身的教育教學(xué)能力。同時(shí),與學(xué)生保持密切的溝通和聯(lián)系,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效果。
第四段:新課標(biāo)英語給學(xué)生帶來的變化(300字)。
新課標(biāo)英語的實(shí)施使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)發(fā)生了很大的變化。相比傳統(tǒng)教學(xué)方法,新課標(biāo)英語更注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力,促進(jìn)學(xué)生從語言的輸入到產(chǎn)出的轉(zhuǎn)變。在新課標(biāo)英語的學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生通過實(shí)際情境進(jìn)行英語對(duì)話和表達(dá),培養(yǎng)了他們的語言思維能力和交際能力。同時(shí),新課標(biāo)英語更注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力,通過小組討論、項(xiàng)目研究等形式,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。
第五段:我對(duì)新課標(biāo)英語的期望和改進(jìn)建議(200字)。
作為一名英語教師,我對(duì)新課標(biāo)英語充滿了期望。我希望新課標(biāo)英語能夠不斷更新教材內(nèi)容,貼近學(xué)生的實(shí)際需求,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)并培養(yǎng)他們的實(shí)際運(yùn)用能力;同時(shí),我也希望在新課標(biāo)英語的教學(xué)實(shí)踐中,能夠進(jìn)一步提升教師們的教育教學(xué)能力,以更好地引領(lǐng)學(xué)生適應(yīng)和應(yīng)對(duì)新的教育改革。
總結(jié):通過新課標(biāo)英語的學(xué)習(xí)實(shí)踐,我深切體會(huì)到了它對(duì)學(xué)生和教師的積極影響。新課標(biāo)英語通過實(shí)際案例、情境化教學(xué)等方式,培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力和解決問題的能力。同時(shí),也要求教師及時(shí)更新知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)方法,不斷提升自身的教育教學(xué)能力。因此,我相信在不久的將來,新課標(biāo)英語將會(huì)在英語教育領(lǐng)域發(fā)揮更加重要的作用,并取得更好的教學(xué)效果。
新課標(biāo)英語心得體會(huì)篇六
隨著新課標(biāo)英語教學(xué)的逐步深入,越來越多的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中感受到了前所未有的快樂和收獲。在這里,我愿意分享自己的一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和感悟,和大家一起探討新課標(biāo)英語對(duì)于我們學(xué)習(xí)英語的優(yōu)勢(shì)和改變。
新課標(biāo)英語課程的設(shè)置更加注重對(duì)于語言知識(shí)和語言技能的全面發(fā)展和提高。在語言知識(shí)方面,新教材減少了很多瑣碎的語法規(guī)則和單詞量的學(xué)習(xí),而更加注重句子結(jié)構(gòu)和段落組織等語境背景下的語言運(yùn)用。在語言技能方面,新教材從聽說讀寫四個(gè)方面入手,采取互動(dòng)式教學(xué),注重情景教學(xué),提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際能力。在教學(xué)方式上,新課標(biāo)英語注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自我評(píng)價(jià)能力,采取探究性學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)等教學(xué)方式。通過這些方式,讓學(xué)生在學(xué)英語的同時(shí),更加享受學(xué)習(xí)的過程。
新課標(biāo)英語注重學(xué)生的實(shí)踐能力和靈活運(yùn)用能力,因此在課內(nèi)活動(dòng)和課外活動(dòng)中都設(shè)置了豐富的互動(dòng)環(huán)節(jié)和交流機(jī)會(huì)。在課內(nèi)活動(dòng)中,新教材注重口語實(shí)踐和聽力強(qiáng)化,通過角色扮演和小組討論等方式,讓學(xué)生在語言情境運(yùn)用中不斷提高英語表達(dá)能力。在課外活動(dòng)中,新教材開展各種活動(dòng),如英語角、英語演講比賽等,讓學(xué)生在生活和游戲中不斷鞏固語言知識(shí),提高語言水平和自信心。
新課標(biāo)英語強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,因此,在教學(xué)資源的開發(fā)和使用方面有所改變。新教材提供了更豐富的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)工具,如多媒體課件、網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源、教學(xué)視頻等,讓學(xué)生獲得更加直觀和深入的英語學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時(shí),新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)計(jì)劃制定能力,讓學(xué)生意識(shí)到自己的學(xué)習(xí)需求,主動(dòng)尋找學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方法,從而提高自己的學(xué)習(xí)效果。
新課標(biāo)英語的教學(xué)評(píng)估更加注重學(xué)生的語言實(shí)踐和綜合應(yīng)用能力,強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育。新教材注重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)科背景,通過多元化的評(píng)價(jià)方式,如測(cè)驗(yàn)、考察、觀察、記錄等,全面評(píng)價(jià)學(xué)生的語言水平和學(xué)習(xí)效果。在評(píng)價(jià)過程中,注重發(fā)掘?qū)W生的潛能和特長,通過這種方式,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,自我檢查和反思,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。
新課標(biāo)英語的師資力量更加優(yōu)秀和專業(yè),注重教師的發(fā)展和創(chuàng)新,因此,在教學(xué)中出現(xiàn)了越來越多的創(chuàng)新教學(xué)模式和教育技術(shù)的應(yīng)用。教師在開展教學(xué)時(shí),注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主思考,發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,生動(dòng)有趣地開展教學(xué),在培養(yǎng)學(xué)生能力的同時(shí),也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。
新課標(biāo)英語教學(xué)的持續(xù)深入和發(fā)展可以更好地服務(wù)于我們的英語學(xué)習(xí),讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)英語的過程中感受到更多的快樂、收獲和成功。讓我們一起在新課標(biāo)英語的指引下,不斷前進(jìn),創(chuàng)造更加美好的語言學(xué)習(xí)體驗(yàn)!
新課標(biāo)英語心得體會(huì)篇七
為了全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹人根本任務(wù),順應(yīng)新時(shí)代基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的潮流,2022年xx月xx日,備受關(guān)注的《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》正式發(fā)布。作為一線教師,第一時(shí)間認(rèn)真研讀“英語新課標(biāo)”,并觀看學(xué)習(xí)專家解讀“英語新課標(biāo)”的講座視頻,受益匪淺。
“英語新課標(biāo)”改變“義教課標(biāo)2011版”課程目標(biāo)突出學(xué)科本位、忽略整體育人功能的問題,將課程目標(biāo)從綜合語言運(yùn)用能力轉(zhuǎn)向了由語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等四個(gè)方面構(gòu)成的核心素養(yǎng)目標(biāo),突出體現(xiàn)了全新的育人價(jià)值觀。強(qiáng)調(diào)通過英語課程的.學(xué)習(xí),在發(fā)展學(xué)生國際視野和一定程度的跨文化溝通與交流能力的基礎(chǔ)上,提升他們的中華文化意識(shí),堅(jiān)定文化自信,培養(yǎng)其初步的人類命運(yùn)共同體和全人類共同價(jià)值意識(shí),發(fā)展核心素養(yǎng)。
新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)語篇在英語學(xué)習(xí)中扮演著重要的角色。教師在研讀語篇時(shí),要重點(diǎn)回答三個(gè)基本問題:what的問題、why的問題、how的問題。同時(shí),不僅要求學(xué)生利用語篇有效獲取信息、觀點(diǎn)和作者態(tài)度及其文化和價(jià)值導(dǎo)向,而且要利用多種工具和手段,如思維導(dǎo)圖、信息結(jié)構(gòu)圖等,學(xué)會(huì)在零散的信息和新舊知識(shí)之間建立關(guān)聯(lián)。教學(xué)過程中不僅要重視“學(xué)什么”,更要關(guān)注學(xué)生是否“喜歡學(xué)”,以及是否知道“如何學(xué)”,指導(dǎo)學(xué)生注意學(xué)習(xí)方法與策略,切實(shí)提高學(xué)習(xí)效率。
英語教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)需整合:基于語篇的學(xué)習(xí)理解類活動(dòng)、深入語篇的應(yīng)用實(shí)踐類活動(dòng)、超越語篇的遷移創(chuàng)新類活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生建構(gòu)知識(shí),發(fā)展能力,形成素養(yǎng)。與此同時(shí),推動(dòng)單元整體教學(xué)。單元整體教學(xué)與之前的課時(shí)教學(xué)是不一樣的,單元教學(xué)強(qiáng)調(diào)高站位看教學(xué)內(nèi)容,確定教學(xué)主線,強(qiáng)調(diào)邏輯關(guān)聯(lián),教師要對(duì)單元內(nèi)容進(jìn)行整合或重組,幫助學(xué)生建構(gòu)單元主題,發(fā)展其能力,形成其素養(yǎng)。
在新課標(biāo)的指引下,教師在教學(xué)過程中,應(yīng)注重與其他教師交流研討,要有專業(yè)交往,借力專家、導(dǎo)師、同事、學(xué)生等,相互學(xué)習(xí)。并不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí),結(jié)合實(shí)踐不斷提升自身素養(yǎng)。
新課標(biāo)英語心得體會(huì)篇八
時(shí)間過的真快,高中英語遠(yuǎn)程培訓(xùn)過了好些時(shí)間了,通過這次培訓(xùn),我對(duì)新英語教學(xué)有了新的熟悉。通過這次培訓(xùn)我熟悉到真正的教學(xué)過程,應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(同學(xué))和教育主體(老師),包括環(huán)境交互作用的過程,這種教學(xué)是一種同學(xué)主動(dòng)參加的、敬重同學(xué)共性的、參加教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)做到:
沒有獨(dú)立思索就進(jìn)行合作學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)將流于形式,質(zhì)量不高。有預(yù)備的爭論溝通,才可能是高質(zhì)量的溝通。
提出一個(gè)探究性的問題,給同學(xué)思維空間。給同學(xué)自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。在課堂教學(xué)中,時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個(gè)老師對(duì)時(shí)間如何安排,直接反映這個(gè)老師的教學(xué)觀。探究的`問題性、實(shí)踐性、參加性和開放性打算了探究學(xué)習(xí)必需有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間,否則就是一句空話。
同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要在于老師的調(diào)動(dòng)。需要老師細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)仿照、會(huì)話、口、筆頭操練、提問,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好,激活同學(xué)的思維,激起同學(xué)的情感,使同學(xué)全身心地投入到英語學(xué)習(xí)中。雖然我們的教學(xué)條件有限,但我們可以依據(jù)實(shí)際運(yùn)用實(shí)物、自制教具來使課堂形象生動(dòng)。
在以往的課堂上,假如老師對(duì)同學(xué)的要求整齊劃一,就束縛了同學(xué)創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。老師要重視敬重同學(xué)的共性,滿意同學(xué)的不同需求。同學(xué)的共性差異,不僅表現(xiàn)在同學(xué)的個(gè)體之間的差異,還表現(xiàn)在獨(dú)特的精神世界和愛好特長,這種獨(dú)特性是人的共性完善的內(nèi)在資源。因此,我們不能用一個(gè)模式去塑造和評(píng)價(jià)同學(xué)。不能用一個(gè)水平衡量同學(xué),那是不現(xiàn)實(shí)的,也是不行能的。要敬重同學(xué)的不同理解和熟悉,讓課堂成為同學(xué)發(fā)揮共性的天地,成為自我賞識(shí)的樂園。
通過這次培訓(xùn),自己學(xué)到了許多新的理論和學(xué)問,同時(shí)觀看了許多課堂教學(xué)實(shí)例,在線溝通也吸取了許多好的教育教學(xué)方法和思想,我會(huì)以這次培訓(xùn)為契機(jī),將所學(xué)到的學(xué)問逐步轉(zhuǎn)化為自己的思想并應(yīng)用到日常應(yīng)用教學(xué)實(shí)踐中去,爭取取的更大的進(jìn)步。
新課標(biāo)英語心得體會(huì)篇九
學(xué)英語一直是我學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn),尤其是在新課標(biāo)下,學(xué)習(xí)英語變得更加有挑戰(zhàn)性。在這個(gè)過程中,我收獲了許多經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。首先,新課標(biāo)教材更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力,其次,新課標(biāo)下對(duì)聽力和口語的要求更高,再者,新課標(biāo)下的教學(xué)方法更注重學(xué)生的主動(dòng)參與和互動(dòng),最后,新課標(biāo)下的英語學(xué)習(xí)需要有堅(jiān)持不懈的毅力和長期的培養(yǎng)。
首先,新課標(biāo)英語教材更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。在以往的教材中,更多的是強(qiáng)調(diào)單純的知識(shí)點(diǎn)和語法,而新課標(biāo)下的教材通過一系列實(shí)際的情景和對(duì)話,讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際場(chǎng)景中去。這種方法培養(yǎng)了學(xué)生的語言應(yīng)用能力,讓學(xué)生更加有自信在實(shí)際情況下使用英語。通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)我的英語口語能力得到了明顯的提高。
其次,在新課標(biāo)下,對(duì)聽力和口語的要求更加高了。新課標(biāo)中的聽力材料更多的是真實(shí)性質(zhì)的錄音,包括各種口音和語速。每個(gè)單元中都有一篇較長的聽力材料,讓學(xué)生在真實(shí)的情境下進(jìn)行聽力訓(xùn)練。這樣的訓(xùn)練使得我對(duì)不同的語音和語調(diào)有了更好的理解和掌握。同時(shí),口語部分也更加注重學(xué)生的表達(dá)能力,課堂上老師通常會(huì)給學(xué)生一些話題,讓學(xué)生自由發(fā)言。這種方式培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力和自信心。
再者,新課標(biāo)下的教學(xué)方法更注重學(xué)生的主動(dòng)參與和互動(dòng)。以前,英語課主要以老師為主導(dǎo),學(xué)生主要是被動(dòng)接受知識(shí)。而新課標(biāo)下的教學(xué)更加注重學(xué)生的參與和互動(dòng)。在課堂上,老師經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、角色扮演、小組競賽等,這樣的形式使得學(xué)生更加主動(dòng)參與和表達(dá)。同時(shí),教師在課堂上充當(dāng)?shù)慕巧舶l(fā)生了變化,更多的是起到指導(dǎo)和引導(dǎo)的作用。這種教學(xué)方法將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
最后,新課標(biāo)下的英語學(xué)習(xí)需要有堅(jiān)持不懈的毅力和長期的培養(yǎng)。新課標(biāo)下教材難度更大,學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加廣泛,需要更多的背單詞、記語法和積累閱讀材料。要想在英語學(xué)習(xí)中取得好的成績,需要持之以恒地去學(xué)習(xí),不僅僅是臨時(shí)抱佛腳。只有通過長期的積累和不斷的復(fù)習(xí),才能夠真正掌握英語的基本功和技巧。
總之,新課標(biāo)下的英語學(xué)習(xí)給我留下了深刻的印象。通過新課標(biāo),我更加注重英語的實(shí)際應(yīng)用,提高了聽力和口語能力,學(xué)會(huì)了主動(dòng)參與和互動(dòng),同時(shí),也體會(huì)到了學(xué)習(xí)英語需要有毅力和耐心。相信隨著不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,在新課標(biāo)下的英語學(xué)習(xí)中,我將能夠取得更好的成果。
新課標(biāo)英語心得體會(huì)篇十
義務(wù)教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。就工具性而言,英語課程承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生基本英語素養(yǎng)的任務(wù),即學(xué)生通過英語課程掌握基本的英語語言知識(shí),發(fā)展基本的英語聽說讀寫看五個(gè)技能,形成用英語與他人交流的能力,為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和用英語學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化知識(shí)奠定基礎(chǔ)。就人文性而言,英語課程承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù),即學(xué)生通過英語課程能夠開闊視野,豐富生活經(jīng)歷,發(fā)展跨文化意識(shí),促進(jìn)創(chuàng)新思維,形成良好品格和正確價(jià)值觀,為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
(一)注重素質(zhì)教育,充分體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值。
義務(wù)教育階段英語課程的首要目的是為學(xué)生發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力打基礎(chǔ),為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和未來職業(yè)選擇創(chuàng)造有利條件。同時(shí),英語課程有利于學(xué)生體驗(yàn)中外文化差異,豐富思維方式,增進(jìn)國際理解,提高人文素養(yǎng)。英語教育應(yīng)做到人文性與工具性并重,使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中既能夠發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力,又能夠?qū)W會(huì)如何學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)和合作意識(shí),學(xué)習(xí)如何處理人與人、人與社會(huì)、人與自然的基本關(guān)系,形成創(chuàng)新意識(shí),發(fā)展科學(xué)精神,從而全面提高綜合素質(zhì)。
(二)面向全體學(xué)生,充分考慮語言學(xué)習(xí)者的個(gè)體差異性。
義務(wù)教育是全民教育的重要組成部分,義務(wù)教育階段的英語課程應(yīng)面向全體學(xué)生。課程要體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想,在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)資源的利用與開發(fā)等方面都應(yīng)考慮全體學(xué)生的發(fā)展需求,課程應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)、發(fā)展技能、拓展視野、活躍思維、展現(xiàn)個(gè)性的過程。英語學(xué)習(xí)在很大程度上是個(gè)性化的活動(dòng),學(xué)習(xí)者由于年齡、性格、認(rèn)知方式、生活環(huán)境等方面的差異而具有不同的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。只有最大限度地滿足個(gè)體需求才有可能獲得最大化的`整體教學(xué)效益。
因此,教師要在充分了解學(xué)生個(gè)體差異和不同需求的基礎(chǔ)上,在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)評(píng)價(jià)等方面做到靈活多樣,力求使每個(gè)學(xué)生都有所收益。
(三)整體設(shè)計(jì)目標(biāo),體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性。
英語學(xué)習(xí)具有明顯的漸進(jìn)性和持續(xù)性等特點(diǎn)。語言學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間長,而且需要逐漸積累?!度罩屏x務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和與之相銜接的《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》將基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標(biāo)設(shè)為九個(gè)級(jí)別,旨在體現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段學(xué)生英語語言能力循序漸進(jìn)的發(fā)展特點(diǎn),保證英語課程的整體性、連續(xù)性和漸進(jìn)性。英語課程應(yīng)按照學(xué)生的語言水平及相應(yīng)等級(jí)要求組織教學(xué)活動(dòng)和評(píng)價(jià)活動(dòng)。
(四)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程,體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性。
現(xiàn)代外語教育注重語言學(xué)習(xí)的過程,強(qiáng)調(diào)語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性,主張學(xué)生在語境中接觸、體驗(yàn)和理解真實(shí)語言。要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景,如打電話、購物、生日聚會(huì)、旅游、問路等,為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。同時(shí)不能只關(guān)注單詞的音、形、義,要在語篇、語境中體會(huì)單詞表達(dá)的含義。在教師的引導(dǎo)下,通過觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式,掌握語言的規(guī)律,形成有效的學(xué)習(xí)策略,通過交流與合作發(fā)展交流與合作的能力。
此次學(xué)習(xí)使我受益匪淺,對(duì)小學(xué)英語教學(xué)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。在未來的工作中我需要認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,一點(diǎn)一滴地積累經(jīng)驗(yàn),更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生語言學(xué)習(xí)的交際能力,順應(yīng)教育改革發(fā)展潮流,達(dá)到教書育人的目的,當(dāng)一名創(chuàng)新型英語教師!
新課標(biāo)英語心得體會(huì)篇十一
通過學(xué)習(xí)《20xx英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》,讓我對(duì)新課程有了更深刻的理解,不僅使我的思想得到了升華,也讓我對(duì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)有了新的體會(huì)。新標(biāo)準(zhǔn)全面梳理了課程改革的困難與問題,注重對(duì)實(shí)際問題的有效回應(yīng),明確了實(shí)施的要求,增強(qiáng)了課程指導(dǎo)性和可操作性。
義務(wù)教育英語課程分為三級(jí)呈現(xiàn),兼顧了小學(xué)英語開設(shè)起始年級(jí)區(qū)域差異,而1-2年級(jí)被定為預(yù)備級(jí),以試聽為主。而新標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于預(yù)備級(jí)時(shí)期的英語解讀和提示,對(duì)于現(xiàn)處于小學(xué)低段英語教學(xué)的我來說,受益匪淺。
新課程的教學(xué)提示指出:低年級(jí)的學(xué)生剛開始接觸英語,興趣都會(huì)很濃厚,語言學(xué)習(xí)以視、聽、說為主。課堂上要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,提供自然、地道的視聽語言輸入,引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽,樂于模仿,大膽表現(xiàn),幫助學(xué)生在理解意義的前提下,初步累積聽說詞匯,積極開展簡單的日常交流,注重學(xué)生的體驗(yàn),感知和實(shí)踐,激發(fā)興趣,保持注意力。采用以激勵(lì)為主的評(píng)價(jià)方式,鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口,樂于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
對(duì)于喜歡新鮮事物、對(duì)外界事物充滿無限想象的小學(xué)生而言,千篇一律的英語教材形式,很容易讓他們產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的排斥甚至厭倦的情緒。我們需要不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生積極、自主的學(xué)習(xí)。這就要求在課堂教學(xué)中必須采用能夠體現(xiàn)英語文化特色的英語材料,幫助學(xué)生更容易理解英語詞匯,發(fā)揮英語教材對(duì)小學(xué)生良好的語言語感形成的積極作用。
而在作業(yè)布置方面,一年級(jí)的作業(yè)得符合一年級(jí)孩子的年齡特征,在本階段的孩子剛接觸英語,興趣濃厚,接受能力和模仿能力強(qiáng),但由于年齡特點(diǎn),注意力集中時(shí)間較短,我們?cè)谧鳂I(yè)布置中,盡量會(huì)布置唱、跳、演和一些互動(dòng)游戲等有趣味性的梯度作業(yè)。
在學(xué)習(xí)了module4colour的內(nèi)容后。我們?yōu)楹⒆硬贾玫幕A(chǔ)作業(yè)有:熟讀課本20-23頁課文內(nèi)容。同時(shí)也布置提升作業(yè):colouryourownkami。andtellyourparents:whatcolourisit?之后,還可以布置動(dòng)手(科學(xué))作業(yè):
通過這次學(xué)習(xí),讓我更加清楚地認(rèn)識(shí)到了作為教師,我們必須轉(zhuǎn)變教育理念,在新的理念指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué),在教學(xué)的過程在以新的角色呈現(xiàn),使學(xué)生成為課堂真正的主角,讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的快樂。通過學(xué)習(xí)英語,了解世界,養(yǎng)成包容開闊的性格。面向未來,開創(chuàng)屬于他們自己的時(shí)代。
新課標(biāo)英語心得體會(huì)篇十二
4月21日,《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》的正式出臺(tái),英語課時(shí)量不變,但考試難度增加,詞匯量、閱讀量和寫作要求增多……這些對(duì)新時(shí)代英語教學(xué)提出了新挑戰(zhàn)。在陜西省學(xué)科帶頭人賈風(fēng)霞老師的帶動(dòng)下,通過聆聽大咖講座和研讀課標(biāo),使我對(duì)新課標(biāo)理念有了更深入的理解。在今后的教學(xué)中,我將從以下幾方面不斷探索:
發(fā)展學(xué)生“核心素養(yǎng)”
《20xx版新課標(biāo)》將課程目標(biāo)從綜合語言運(yùn)用能力轉(zhuǎn)向了由語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等四個(gè)方面構(gòu)成的核心素養(yǎng)目標(biāo),突出體現(xiàn)了全新的育人價(jià)值觀。因此,英語教學(xué)不僅承擔(dān)了提升學(xué)生語言理解和表達(dá)能力的任務(wù),還要促使學(xué)生積極運(yùn)用和調(diào)試學(xué)習(xí)策略,形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;英語的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)對(duì)中外文化的理解和鑒賞,增強(qiáng)家國情懷和人類命運(yùn)共同體意識(shí);通過豐富的學(xué)生活動(dòng)幫助學(xué)生形成發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力,提升思維品質(zhì)。
強(qiáng)調(diào)“語篇學(xué)習(xí)”
新課標(biāo)聚焦人與自我、人與社會(huì)、人與自然三大主題范疇,內(nèi)容的組織以主題為引領(lǐng),以不同類型的語篇為依托,可見語篇在英語學(xué)習(xí)中扮演著重要的角色。我們的英語學(xué)習(xí)不應(yīng)以孤立的單詞或句子為單位,而應(yīng)以語篇為單位進(jìn)行,而聽力和閱讀教學(xué)是語篇輸入的重要形式。因此,在英語教學(xué)中,教師可以依據(jù)學(xué)情設(shè)計(jì)主題語境下以語篇為載體的聽力和閱讀活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生在聽讀練習(xí)中捕捉關(guān)鍵信息的能力。
推進(jìn)“教學(xué)評(píng)一體化”
新課標(biāo)提出:教師要準(zhǔn)確把握教、學(xué)、評(píng)在育人過程中的不同功能,樹立“教一學(xué)一評(píng)”的整體育人觀念。我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)往往直接從教材和常用的課堂活動(dòng)入手,花費(fèi)了相當(dāng)大的精力思考教師需要做什么,需要使用哪些教具,以及需要設(shè)計(jì)什么樣的問題和活動(dòng),而這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)只是片面地關(guān)注了教師的教,而忽視了學(xué)生的學(xué)。其實(shí),我們?cè)诮虒W(xué)中可以考慮逆向設(shè)計(jì),首先確定“教什么”“學(xué)什么”“如何評(píng)價(jià)”,最后再根據(jù)這些目標(biāo)來設(shè)計(jì)具體的學(xué)習(xí)活動(dòng),推進(jìn)“教學(xué)評(píng)一體化”。
踐行“英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀”
英語新課標(biāo)改變脫離語境的碎片化、表層化和模塊化的教學(xué)方式,提倡踐行英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀:學(xué)生在主題意義引領(lǐng)下,通過學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新等一系列體現(xiàn)綜合性、關(guān)聯(lián)性和實(shí)踐性等特點(diǎn)的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)要基于學(xué)生的'生活實(shí)際和學(xué)生認(rèn)知水平,從簡單的記憶和理解,到應(yīng)用和分析,最后到評(píng)價(jià)和創(chuàng)造,教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)、螺旋上升。此外,設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)還要考慮師生、生生、學(xué)生與文本等的多元互動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)到英語學(xué)習(xí)的愉悅感。
關(guān)注“目標(biāo)”和“學(xué)生”
教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課要去到的地方,學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體。無論課標(biāo)如何變化,目標(biāo)和學(xué)生是我們始終要關(guān)注的兩個(gè)中心點(diǎn)。英語教學(xué)不僅重視“學(xué)什么”,更要關(guān)注學(xué)生是否“喜歡學(xué)”,以及知道“如何學(xué)”,如此,教師才真正成為課堂的指導(dǎo)者,學(xué)生才真正成為課堂的主人。在教學(xué)中,我應(yīng)根據(jù)目標(biāo)和學(xué)情設(shè)定教學(xué)活動(dòng),把自己當(dāng)成孩子,說孩子能聽懂的話,設(shè)計(jì)孩子感興趣的活動(dòng),敢于放手讓孩子們多說多做。
新課標(biāo)的出臺(tái)給新時(shí)代的英語教學(xué)帶來了巨大的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。作為英語教師,我們必須順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求,立足新課標(biāo),落實(shí)新理念,探索新方法,跟上新形勢(shì),在學(xué)習(xí)中感悟,在實(shí)踐中磨煉,在探索中成長!
新課標(biāo)英語心得體會(huì)篇十三
隨著新課標(biāo)英語的實(shí)施,我對(duì)新課標(biāo)英語的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)有了很多感受和體會(huì)。在這篇文章中,我將分享我的心得體會(huì),并就新課標(biāo)英語的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行探討。
新課標(biāo)英語對(duì)我們學(xué)生來說是一種巨大的挑戰(zhàn)。新的課程要求我們不僅要掌握基礎(chǔ)知識(shí)和技能,還要具備更高層次的運(yùn)用能力,并且在每一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)上都進(jìn)行了更加詳細(xì)和嚴(yán)格的規(guī)定。這需要我們付出更多的心血和努力,提高自己的英語水平,以便更好地適應(yīng)新的課程要求。
新課標(biāo)英語的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的。首先,新課標(biāo)英語更加注重英語作為一種交際工具的應(yīng)用,更多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生的聽、說、讀、寫等語言技能的培養(yǎng)和實(shí)踐。其次,新課標(biāo)英語強(qiáng)調(diào)英語教育的多元性和多樣性,更加注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。最后,新課標(biāo)英語增加了對(duì)英語背景文化和習(xí)慣的介紹,更好地幫助我們了解英語國家的文化傳統(tǒng)和思維方式。
雖然新課標(biāo)英語有很多優(yōu)點(diǎn),但仍然存在一些不足。首先,新課標(biāo)英語的難度比較大,學(xué)生需要投入更多的時(shí)間和精力來掌握。其次,新課標(biāo)英語對(duì)老師的要求更加嚴(yán)格,需要老師具備更高的知識(shí)和技能。最后,新課標(biāo)英語的實(shí)行需要適應(yīng)的過程,需要學(xué)生和老師的共同努力和探索,才能逐漸實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
為了更好地掌握新課標(biāo)英語,我們需要采取一些學(xué)習(xí)策略。首先,我們應(yīng)該注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的鞏固,進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)和復(fù)習(xí)。其次,我們應(yīng)該盡量多地進(jìn)行聽、說、讀、寫等語言技能的練習(xí),積極參加各種語言活動(dòng)和交流,以提高自己的語言應(yīng)用能力。最后,我們應(yīng)該注重對(duì)英語文化和背景的了解,積極拓寬自己的知識(shí)面和視野。
新課標(biāo)英語的實(shí)施對(duì)我們有著很大的啟示。首先,我們應(yīng)該注重語言技能和應(yīng)用能力的培養(yǎng),多進(jìn)行實(shí)踐和交流,以便更好地適應(yīng)社會(huì)的需求。其次,我們應(yīng)該注重個(gè)性發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的培養(yǎng),積極拓展知識(shí)面和技能,為未來的發(fā)展做好準(zhǔn)備。最后,我們應(yīng)該注重文化傳承和融合,了解和尊重其他國家與地區(qū)的文化傳統(tǒng)和思維方式,發(fā)展自己的文化素養(yǎng)和國際視野。
總之,新課標(biāo)英語是我們英語學(xué)習(xí)道路上的一座新的橋梁,對(duì)我們的英語學(xué)習(xí)和未來發(fā)展具有重要的意義和價(jià)值。我們應(yīng)該充分利用這一機(jī)會(huì),積極探索和實(shí)踐,為自己的英語學(xué)習(xí)和人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
新課標(biāo)英語心得體會(huì)篇十四
經(jīng)過去海淀進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn),我受益,雖然時(shí)間很短,但是培訓(xùn)的內(nèi)容給我在教學(xué)上的關(guān)心很大。特殊是對(duì)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì),我有了更深刻、更透徹的領(lǐng)悟,下面談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì):
1、目標(biāo)要詳細(xì)、明確、合理,體現(xiàn)出教學(xué)任務(wù)的分層要求,不搞一刀切?;顒?dòng)的設(shè)計(jì)力圖符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律,由易到難,層層深化,形成肯定的梯度,逐步激發(fā)同學(xué)有目的性地去開展活動(dòng)。
2、活動(dòng)要以同學(xué)的生活閱歷和愛好為動(dòng)身點(diǎn),內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)。
愛因斯坦說過:“愛好和愛好是最好的老師?!睈酆米屓藗兪冀K處于一種樂觀向上,永不滿意的心理狀態(tài),這種心理狀態(tài)能夠激活同學(xué)的求知欲望。老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種情景,讓同學(xué)產(chǎn)生愛好,并且不知不覺,不由自主中,進(jìn)入老師要講授新內(nèi)容的“圈套”。高中生的心理特點(diǎn)是以詳細(xì)的形象思維占主要地位,因此老師在課堂上要通過動(dòng)作,實(shí)物,圖片來表達(dá)語言意義,甚至要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)的有意義的情景,讓同學(xué)得到直觀的感性的熟悉,從而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的.愛好,激勵(lì)和吸引同學(xué)參加教學(xué)活動(dòng)老師要注意同學(xué)的親身體驗(yàn),引導(dǎo)同學(xué)在“做中學(xué)”,在“用中學(xué)”。讓同學(xué)在活動(dòng)中不斷地體驗(yàn)到成就感,最終形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
3、充分利用小組活動(dòng),進(jìn)展同學(xué)語言技能,從而提高實(shí)際語言運(yùn)用力量。
小組教學(xué)為同學(xué)提高語言運(yùn)用力量供應(yīng)了更為開放的空間,老師要充分利用這一模式,提高同學(xué)實(shí)際語言運(yùn)用力量。
4、活動(dòng)應(yīng)當(dāng)樂觀促進(jìn)英語學(xué)科和其他學(xué)科間的相互滲透聯(lián)系,使同學(xué)的綜合素養(yǎng)得到進(jìn)展。
學(xué)問經(jīng)濟(jì)把我們帶入了一個(gè)多學(xué)科兼容的時(shí)代,假如把英語教學(xué)濃縮和理解為學(xué)科學(xué)問和技能傳授與訓(xùn)練的單向掘進(jìn),僅靠輸入英語學(xué)問和訓(xùn)練基本技能來完成教學(xué)任務(wù)是無法取得教學(xué)突破和制造成果?!耙笥⒄Z教學(xué)擴(kuò)展同學(xué)的自然學(xué)問和社會(huì)學(xué)問,訓(xùn)練同學(xué)思維的靈性,熏陶同學(xué)的審美情趣,培育同學(xué)的合作力量,注意同學(xué)的情感體驗(yàn)。
新課標(biāo)英語心得體會(huì)篇十五
作為一名大學(xué)生,學(xué)習(xí)英語是必不可少的一門課程。新課標(biāo)英語課程的實(shí)施,可以說是我們這一代人的福音。在學(xué)習(xí)新課標(biāo)英語的過程中,我體會(huì)到了許多的收獲和成長。下面,我將分享一些自己的心得體會(huì)。
第二段:學(xué)習(xí)方法的變化。
新課標(biāo)英語注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力,通過大量的聽、說、讀、寫的練習(xí),使學(xué)生能夠更好地掌握英語,提高英語運(yùn)用的準(zhǔn)確度和流利度。對(duì)比以前的授課模式,新課標(biāo)更注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)方法。我們通過多媒體課件,進(jìn)行場(chǎng)景模擬實(shí)踐,參與小組合作討論等方式,來激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。這種全新的學(xué)習(xí)方式,使我在英語學(xué)習(xí)的過程中更加主動(dòng)積極,更加專注和投入。
第三段:閱讀和寫作能力的提升。
新課標(biāo)英語注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力。通過課堂上的大量閱讀訓(xùn)練、寫作指導(dǎo)和互相批評(píng)等方式,我們的閱讀和寫作水平得到了顯著提高。以前,我在閱讀時(shí)會(huì)捉字眼,只能理解其中的大體意思,但是現(xiàn)在,我可以更準(zhǔn)確地理解文章的細(xì)節(jié),并能夠從中總結(jié)信息。在寫作方面,通過老師的指導(dǎo)和同學(xué)間的互動(dòng)交流,我的寫作水平也有了很大的提高。不僅能夠更流暢地組織語言,而且能夠運(yùn)用一些高級(jí)詞匯和句型,提升了文章的質(zhì)量。
第四段:口語和聽力能力的提高。
新課標(biāo)英語強(qiáng)調(diào)口語和聽力能力的培養(yǎng)。通過課堂上的口語練習(xí)和聽力訓(xùn)練,我能夠更好地理解和運(yùn)用英語口語。以前,我對(duì)英語口語相對(duì)陌生,說起話來總是拘謹(jǐn)而且語速很慢。但是現(xiàn)在,我已經(jīng)能夠較自如地進(jìn)行簡單的對(duì)話,并且語速也有了明顯提升。同時(shí),聽力能力也得到了極大的提高。剛開始時(shí),我總是抓不住音頻中的重點(diǎn)信息,但是隨著課程的進(jìn)行,我逐漸提高了聽力的敏感度,能夠更好地理解聽力材料。
第五段:思維方式的改變。
學(xué)習(xí)新課標(biāo)英語的過程中,我逐漸培養(yǎng)了一種積極向上的思維方式。通過反復(fù)的課后練習(xí),我明白了只有一遍又一遍地重復(fù),才能讓知識(shí)真正牢固。每一次的失敗和錯(cuò)誤都是成長和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。我學(xué)會(huì)了從失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不再害怕失敗,而是勇敢地去迎接挑戰(zhàn)。這種積極向上的思維方式,不僅對(duì)英語學(xué)習(xí)有著積極的促進(jìn)作用,也對(duì)我自己的人生道路起到了很大的啟發(fā)。
總結(jié):
新課標(biāo)英語給了我一個(gè)全新的學(xué)習(xí)英語的環(huán)境和機(jī)會(huì),提高了我的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成果。通過新課標(biāo)英語的學(xué)習(xí),我的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)態(tài)度都發(fā)生了巨大的變化,不僅在英語學(xué)習(xí)中受益匪淺,更為我的人生奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我將會(huì)繼續(xù)保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,不斷進(jìn)步,追求更好的自己。
新課標(biāo)英語心得體會(huì)篇十六
在過去的十幾年里,中國的英語教育一直備受爭議。人們不滿于傳統(tǒng)的教學(xué)方法,呼吁改變。終于,在2017年,新課標(biāo)英語教育改革開始實(shí)施。通過對(duì)這次改革的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,我有了一些深刻的體會(huì)。
首先,新課標(biāo)英語注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。傳統(tǒng)的英語教學(xué)注重背誦和套用模板,學(xué)生只需要記住一些句型和詞匯就可以應(yīng)付考試。而新課標(biāo)的英語教學(xué)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力,幫助學(xué)生解決實(shí)際溝通問題。這種改革使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具實(shí)際意義,也讓學(xué)生能夠更自信地應(yīng)對(duì)英語交流。
其次,新課標(biāo)英語強(qiáng)調(diào)活動(dòng)和互動(dòng)。在過去的傳統(tǒng)教育中,英語課程往往是由老師講解,學(xué)生傾聽。而新課標(biāo)的英語課堂更加活躍,老師和學(xué)生之間互動(dòng)頻繁。課堂上扮演不同角色,進(jìn)行對(duì)話和演練,通過實(shí)際操作來加深記憶。這種互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí),也讓學(xué)習(xí)變得更有趣。
再次,新課標(biāo)英語提倡學(xué)生主動(dòng)參與和自主學(xué)習(xí)。過去的英語課上,學(xué)生只需被動(dòng)接受知識(shí)和信息,對(duì)于學(xué)習(xí)過程沒有太多的主動(dòng)性。而新課標(biāo)的英語課堂,學(xué)生被鼓勵(lì)提出問題、跟隨老師思考,并且可以根據(jù)自身的興趣和需求來選擇不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這種學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,更重要的是激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。
此外,新課標(biāo)英語注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)和批判思維。傳統(tǒng)的英語教育往往只關(guān)注語言表面的形式,缺乏對(duì)語言背后文化的理解。而新課標(biāo)的英語教育則著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言和文化的理解能力。通過課文閱讀、文化交流和討論等活動(dòng),學(xué)生可以更好地理解西方文化背景,培養(yǎng)跨文化交流的能力。同時(shí),在新課標(biāo)的教育中,學(xué)生也被鼓勵(lì)思考和表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn),培養(yǎng)了他們的批判思維和文學(xué)審美能力。
總之,新課標(biāo)英語教育改革為學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間和更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)英語,我明白了學(xué)習(xí)英語的目的不僅僅是為了應(yīng)付考試,更是為了能夠運(yùn)用于實(shí)際生活中。新課標(biāo)英語教育以其注重實(shí)踐、活動(dòng)和互動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與和自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)文化意識(shí)和批判思維的特點(diǎn),為我們提供了更為全面和有效的學(xué)習(xí)方式。我相信,隨著新課標(biāo)的不斷完善和推廣,我國的英語教育將迎來新的繁榮和進(jìn)步。
新課標(biāo)英語心得體會(huì)篇十七
這學(xué)期我參與了英語老師的新課程培訓(xùn),通過這次培訓(xùn),我對(duì)新課改有了肯定的熟悉。新課程改革對(duì)于我們每一個(gè)老師都是一種挑戰(zhàn),也是一次難得的機(jī)會(huì)。通過這次培訓(xùn)我有了一下幾點(diǎn)熟悉。首先,新課程理念標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為,課程不是教材,教學(xué)也不是簡潔的學(xué)問灌輸或是學(xué)問移植的過程。真正的教學(xué)過程,應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(同學(xué))和教育主體(老師),包括環(huán)境交互作用的過程,這種教學(xué)是一種同學(xué)主動(dòng)參加的、敬重同學(xué)共性的、參加教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。要想有效的實(shí)施英語課堂課程資源的開發(fā),在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)做到:
老師扎實(shí)的教學(xué)基本功是老師在三尺講臺(tái)立住腳、站穩(wěn)腳、站好腳的前提,尤其是英語老師,假如你的語音語調(diào)美麗清楚,你的學(xué)問講解精彩絕妙,那么毋庸質(zhì)疑你會(huì)象磁石一樣牢牢吸引著下面聽課的同學(xué)和老師;教態(tài)親切、自然、端莊、板書工整、美觀,言簡意賅,層次分明,是勝利的課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。假如還能嫻熟運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,那就是錦上添花了。
新課程提倡老師用教材教,而不是簡潔地教教材。教材只是書面的東西,而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)分,以往的教學(xué)只是要求講解學(xué)問點(diǎn),而現(xiàn)在的新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)觀看,學(xué)會(huì)思索,學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的力量。老師與同學(xué)的位置也發(fā)生了變化,從老師中心轉(zhuǎn)向同學(xué)中心;同學(xué)的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化,從獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí);同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化,從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。
過去的在英語教學(xué)中總是老師講,同學(xué)記。老師是課堂的主角,同學(xué)是聽眾,同學(xué)自由練習(xí)很少,口語、聽力特別差?,F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式,在課堂上以同學(xué)為主體,把主動(dòng)權(quán)還給同學(xué)。
在以往的課堂上,老師對(duì)同學(xué)的要求是整齊劃一,束縛了同學(xué)創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。老師要重視敬重同學(xué)的共性,滿意同學(xué)的不同需求。同學(xué)的共性差異,不僅表現(xiàn)在同學(xué)的個(gè)體之間的差異,還表現(xiàn)在獨(dú)特的精神世界和愛好特長,這種獨(dú)特性是人的共性完善的內(nèi)在資源。因此,我們不能用一個(gè)模式去塑造和評(píng)價(jià)同學(xué)。不能用一個(gè)水平衡量同學(xué),那是不現(xiàn)實(shí)的,也是不行能的。要敬重同學(xué)的不同理解和熟悉,讓課堂成為同學(xué)發(fā)揮共性的天地,成為自我賞識(shí)的樂園。
課堂教學(xué)的精彩之處在于把同學(xué)的`學(xué)習(xí)樂觀性調(diào)動(dòng)起來,激活同學(xué)的思維。老師是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者,不僅要熟識(shí)思維運(yùn)動(dòng)的規(guī)律,還要擅長點(diǎn)撥、引導(dǎo),激發(fā)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的愛好,從而推動(dòng)同學(xué)進(jìn)入樂觀思維的狀態(tài),為課堂教學(xué)的精彩作充分的預(yù)備。設(shè)計(jì)一個(gè)良好的導(dǎo)語尤為重要,正如一篇文章要有引人入勝的開頭。一堂課剛開頭,同學(xué)的留意力往往比較集中,我們老師如能設(shè)計(jì)一個(gè)優(yōu)秀的導(dǎo)語來吸引同學(xué),撥動(dòng)同學(xué)的心弦,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,課堂教學(xué)活動(dòng)就往往能順當(dāng)進(jìn)行,課堂氣氛也會(huì)變得生動(dòng)活潑、和諧輕松,那么這堂課基本上已勝利了一半。老師適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo),才有同學(xué)思維活躍,主動(dòng)探究的精彩。
通過這次培訓(xùn),自己學(xué)到了許多新的理論和學(xué)問,同時(shí)觀看了許多課堂教學(xué)實(shí)例,我會(huì)以這次培訓(xùn)為契機(jī),將所學(xué)到的學(xué)問逐步轉(zhuǎn)化為自己的思想并應(yīng)用到日常應(yīng)用教學(xué)實(shí)踐中去,爭取取的更大的進(jìn)步。
新課標(biāo)英語心得體會(huì)篇十八
自教育部正式啟動(dòng)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革以來,以學(xué)生發(fā)展為本的觀念,以自主、合作、探究為主的學(xué)習(xí)方式,逐漸深入人心?;A(chǔ)教育課程改革帶動(dòng)了教育觀念、課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程管理、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式的巨大變革。細(xì)讀新《課標(biāo)》,總結(jié)了以下幾方面的變化和感受:
新課標(biāo)相比之下最大的變化應(yīng)該是教師對(duì)教材的解讀,以往的英語教學(xué)都是基于現(xiàn)有國本教材基礎(chǔ)之上的文本挖掘,但新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)教師要靈活使用教材,要有效挖掘教材中的有用資源,有許多教師不適應(yīng)新教材,不明白把教材與實(shí)際聯(lián)系起來。實(shí)際上,教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平,在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖的同時(shí),學(xué)會(huì)靈活、能動(dòng)地運(yùn)用教材,根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整,這樣才能從“有限”的教材中無限延伸。因此教師要具備教材解讀和重構(gòu)的能力,這是一個(gè)系統(tǒng)而漫長的過程,需要教師在日常教學(xué)中培養(yǎng)教學(xué)敏感度。
在小學(xué)英語教學(xué)中,興趣、情境、活動(dòng)是三個(gè)非常重要的因素。興趣是學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力,活動(dòng)是提高小學(xué)生英語運(yùn)用能力的主要途徑。教師要保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,就必須精神設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),并使活動(dòng)情境化。設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)是一項(xiàng)創(chuàng)造性的勞動(dòng),有了情境,各種活動(dòng)就有了依托,活動(dòng)就會(huì)生活化、趣味化和真實(shí)化。在新課程下,教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性、創(chuàng)造性,為學(xué)生帶給從事活動(dòng)的機(jī)會(huì),構(gòu)建開展研究的平臺(tái),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
教師為學(xué)生搭建了學(xué)習(xí)的平臺(tái),那該如何讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)真正的主人呢?《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作等方式,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),感受成功?!彼鶑?qiáng)調(diào)的是教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展互動(dòng)過程。教師在注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的同時(shí),還要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在合作中學(xué)習(xí),讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成為教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過程,并使其過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程。
英語課程的學(xué)習(xí),既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng),逐步掌握英語知識(shí)和技能,提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過程。教師傳授英語的過程,是學(xué)生增長知識(shí)、掌握技能、學(xué)習(xí)文化、提高語言運(yùn)用能力的過程,也是他們豐富情感、陶冶情操、展開聯(lián)想、進(jìn)行創(chuàng)造性思維的過程。因此在課堂上要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力;抓好語言技能訓(xùn)練,促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的發(fā)展;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維及想象力;注重營造生動(dòng)的理念,活潑的課堂。
注意根據(jù)學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異采取適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式。在日常的形成性評(píng)價(jià)中,應(yīng)允許學(xué)生根據(jù)自己的特長或優(yōu)勢(shì)選擇適合自己的評(píng)價(jià)方式。如果學(xué)生對(duì)自己某次課堂測(cè)驗(yàn)成績不滿意,可以與教師協(xié)商,暫不記錄成績,學(xué)生在經(jīng)過更充分的準(zhǔn)備之后,可再次參加評(píng)價(jià)。同時(shí)注重評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)教學(xué)效果的反饋?zhàn)饔?,教師要時(shí)刻關(guān)注評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的反饋?zhàn)饔谩R驗(yàn)榉答佇畔⒖梢詭椭覀冎缹W(xué)生學(xué)習(xí)的成就、教師教學(xué)中的成功之處與不足、學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題或不足等,幫助我們根據(jù)評(píng)價(jià)的反饋信息及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法。
英語課程的學(xué)習(xí)在小學(xué)教育中具有重要的地位。而要做好小學(xué)英語教學(xué)工作就要了解新課程對(duì)小學(xué)英語的要求,以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。新課標(biāo)的解讀關(guān)系到了教與學(xué)的效率和效果,因此需要教師反復(fù)不斷地解讀和思考才能內(nèi)化成指導(dǎo)教學(xué)的理論主導(dǎo)。
新課標(biāo)英語心得體會(huì)篇十九
隨著教育領(lǐng)域不斷進(jìn)步和發(fā)展,新的課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)母潞透倪M(jìn),而新課標(biāo)英語作為其中的重要一部分,在實(shí)施和推廣中也取得了很大的成功。在學(xué)習(xí)和教學(xué)的過程中,我深深感受到新課標(biāo)英語的優(yōu)越性以及它給我們帶來的啟示和幫助。
第一段:新課標(biāo)教學(xué)方式與過去的區(qū)別。
新課標(biāo)英語與以往的教學(xué)方式不同,它更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考能力的培養(yǎng)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中,課文閱讀與聽力訓(xùn)練有了新的組合方式,培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合能力成為新的目標(biāo),同時(shí),新的教材中增加了更多的文化知識(shí)和實(shí)用語言,以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求和語言交際的要求,使英語學(xué)習(xí)更具有現(xiàn)實(shí)的意義。
新課標(biāo)英語內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活和興趣所在,更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語。同時(shí),新課標(biāo)英語課程注重學(xué)生對(duì)英語的主動(dòng)探究和掌握,教師不再強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的簡單傳授,而是更加注重學(xué)生的思考能力和啟示。這種新的教育方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和思考能力,讓學(xué)生更好地掌握語言技能。
在新課標(biāo)英語教學(xué)中,教師不再僅僅起到講解者的角色,而是更像是引導(dǎo)者和指導(dǎo)者,教師需要更好地發(fā)揮自身的智慧和教育經(jīng)驗(yàn),更好地協(xié)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)狀況。針對(duì)不同的學(xué)生,要采取不同的教學(xué)方式,個(gè)性化教學(xué)更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考積極性,同時(shí),教師必須具有一定的教育專業(yè)知識(shí)和學(xué)科素養(yǎng),未來發(fā)展趨勢(shì)是逐步走向?qū)W科大師的方向。
新課標(biāo)英語的實(shí)施需要教師進(jìn)行全方位的計(jì)劃設(shè)計(jì),課堂教學(xué)采取的是全尺度的教學(xué)模式,這需要全方位的知識(shí)背景,更廣泛的教育領(lǐng)域思維和精神,新的教育手段采取的是多樣化的教學(xué)模式,能夠更好的將思維傾向和語言知識(shí)結(jié)合起來。同時(shí),英語教學(xué)與其他學(xué)科具有一定聯(lián)系,這也需要新的教學(xué)設(shè)置和學(xué)科連接。因此,在新課標(biāo)教學(xué)中,教師需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更加全面的構(gòu)建和謹(jǐn)慎的安排。
雖然新課標(biāo)英語在實(shí)施過程中面臨諸多挑戰(zhàn),但是其取得的成果和影響是顯然的。通過新課標(biāo)英語教學(xué),可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的語言技能和思考能力,從而更好地適應(yīng)社會(huì)的語言交際需求,同時(shí),也能夠更好地激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新思維,從而在未來的發(fā)展中為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
總之,新課標(biāo)英語作為新的教育園地,是新時(shí)代青少年成長中重要的一部分,是中國未來教育進(jìn)步的一個(gè)重要標(biāo)志。對(duì)于學(xué)生和教師而言,從各個(gè)方面為其提供了更好的學(xué)習(xí)和教學(xué)機(jī)會(huì),為國家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步打下了不可磨滅的基礎(chǔ)。
新課標(biāo)英語心得體會(huì)篇二十
20xx年10月20日,我參加了xxx新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn),通過對(duì)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的再研究,我進(jìn)一步明確了《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的根本理念、設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)與評(píng)價(jià)的要求,進(jìn)一步理解了小學(xué)英語教材的特點(diǎn)和使用方法。看到了新課改的所面臨的形勢(shì),機(jī)遇和挑戰(zhàn)后,我真是受益匪淺,從中得到了很多的啟迪和深深的思考。要求我們跳出傳統(tǒng)英語研究的舊框框,接受新課改的教學(xué)理念,重在培養(yǎng)學(xué)生自主研究的能力,其最終目標(biāo)是培養(yǎng)語言綜合運(yùn)用能力。
英語課程的研究,既是學(xué)生通過英語研究和理論舉動(dòng),逐步掌握英語知識(shí)和技能,提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思惟能力、發(fā)展本性和提高人文素養(yǎng)的過程。新課標(biāo)的根本理念變了,我們不能“穿新鞋走老路”,要轉(zhuǎn)變教誨理念,歡迎新的挑戰(zhàn)。
素質(zhì)教誨的精神要求我們以人為本,以學(xué)生為主體,恭敬學(xué)生的情緒,本性,需求與發(fā)展的愿望。因此我們?cè)谛抡n標(biāo)實(shí)施過程中,要鼓勵(lì)他們的創(chuàng)新精神,采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路與方法,在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮學(xué)生的需求,同時(shí),要恭敬學(xué)生中的個(gè)體差異,盡可能滿意不同學(xué)生的研究需求。
要迎接好新課程的挑戰(zhàn),我們還要建立終身研究的理念,不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu),發(fā)展專業(yè)能力與知識(shí)能力,以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)英語課程的要求。樹立終身研究的理念實(shí)際上就是強(qiáng)化教師自我發(fā)展的終身化意識(shí)?;畹嚼?,學(xué)到老。轉(zhuǎn)變思想,更新觀念。
當(dāng)今英語教學(xué)主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生良好的研究慣和研究興趣,培養(yǎng)其交際和運(yùn)用英語的能力。要達(dá)到這些任務(wù),首先,教師應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來,轉(zhuǎn)變頭腦,更新觀念。其次,應(yīng)重視學(xué)生研究英語興趣的培養(yǎng),激起學(xué)生的研究興趣。新時(shí)期英語教學(xué)要提倡“樂”的觀念,情緒越好,越樂觀,對(duì)所學(xué)內(nèi)容便會(huì)發(fā)生濃厚的興趣,研究效果也將越好。
在新形勢(shì)下,轉(zhuǎn)變教學(xué)頭腦是搞好材教法的前提展多調(diào)動(dòng)學(xué)生,教學(xué)生怎樣做,指導(dǎo)他們,效勞他們并管理他們。
基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標(biāo)是以學(xué)生語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、研究策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生英語綜合語言運(yùn)用能力?!度罩屏x務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)將課程目標(biāo)設(shè)定為九個(gè)級(jí)別并以學(xué)生能夠做某事具體描述各級(jí)別的要求,這種設(shè)計(jì)旨在體現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段學(xué)生能力發(fā)展循序漸進(jìn)的過程和課程要求的有機(jī)銜接,保證國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)的整體性、靈活性和開放性。
學(xué)生的發(fā)展是英語課程的.出發(fā)點(diǎn)和歸宿。英語課程在目標(biāo)設(shè)定。教學(xué)過程、課程評(píng)價(jià)和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想。課程實(shí)施應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個(gè)性、發(fā)展心智和拓展視野的過程。
本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式,實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功。在研究過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整,以形成積極的研究態(tài)度,促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。
英語課程要力求合理利用和積極開發(fā)課程資本,給學(xué)生提供貼近學(xué)生實(shí)際、
貼近生活、貼近時(shí)代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源;要積極利用音像、電視、書刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源,拓展研究和運(yùn)用英語的渠道;積極鼓勵(lì)和支持學(xué)生主動(dòng)參與課程資源的開發(fā)和利用。
通過新課標(biāo)材的培訓(xùn)研究,我們迎接了新理念新考驗(yàn)新挑戰(zhàn),我們只要大膽運(yùn)用新理念、新方法到課堂實(shí)踐中,努力落實(shí)新課標(biāo),就會(huì)探出一條用好材的新路子。
新課標(biāo)英語心得體會(huì)篇二十一
近年來,隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展,新課程標(biāo)準(zhǔn)的推出也使得學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)愈發(fā)頻繁。作為一名英語教師,我有幸體驗(yàn)了英語新課標(biāo)網(wǎng)的功能和特點(diǎn),我深深地感受到它對(duì)學(xué)習(xí)者的幫助和促進(jìn)。在這篇文章中,我將分享我在使用英語新課標(biāo)網(wǎng)時(shí)的一些心得體會(huì)。
首先,英語新課標(biāo)網(wǎng)為學(xué)生提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源。在這個(gè)網(wǎng)站上,學(xué)生們可以找到與教材相配套的練習(xí)題、聽力材料以及各種課外拓展資料。這些資源不僅能夠鞏固教材的基礎(chǔ)知識(shí),還能夠幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。尤其是對(duì)于一些尋找額外練習(xí)的學(xué)生來說,英語新課標(biāo)網(wǎng)提供的練習(xí)題目種類繁多,難度逐漸遞增,幫助他們鞏固和拓展自己的英語水平。
其次,英語新課標(biāo)網(wǎng)的學(xué)習(xí)方式也非常靈活多樣。學(xué)生們可以根據(jù)自己的需求,靈活選擇學(xué)習(xí)方式。比如,聽力訓(xùn)練時(shí),學(xué)生們可以選擇自主聽寫,還可以選擇跟著原音頻一起聽寫,增加訓(xùn)練的難度。閱讀練習(xí)時(shí),學(xué)生們可以選擇先速讀一遍,再進(jìn)行有針對(duì)性的劃重點(diǎn)。這種學(xué)習(xí)方式的靈活性,使得學(xué)生們能夠更好地適應(yīng)和掌握課程內(nèi)容。
第三,英語新課標(biāo)網(wǎng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在這個(gè)網(wǎng)站上,學(xué)生們可以自主選擇自己感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容,并且可以隨時(shí)查閱相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。在學(xué)習(xí)的過程中,他們需要根據(jù)自己的進(jìn)度和需要進(jìn)行學(xué)習(xí)計(jì)劃的安排。這樣的學(xué)習(xí)方式,不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,也能夠提高他們的學(xué)習(xí)效果。
此外,英語新課標(biāo)網(wǎng)還提供了學(xué)習(xí)進(jìn)度管理的功能。學(xué)生們可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況,進(jìn)行學(xué)習(xí)計(jì)劃的設(shè)置和調(diào)整。這樣,他們可以清晰地知道自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展,了解自己的學(xué)習(xí)成果。這對(duì)于學(xué)生們來說,不僅能夠提高學(xué)習(xí)的動(dòng)力,還能夠幫助他們更好地規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容。
最后,英語新課標(biāo)網(wǎng)還可以提供個(gè)性化學(xué)習(xí)的服務(wù)。在這個(gè)網(wǎng)站上,學(xué)生們可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和需求,選擇不同的學(xué)習(xí)模塊和內(nèi)容。如果他們想提高聽力能力,可以選擇多聽力訓(xùn)練;如果他們希望提高閱讀水平,可以選擇多閱讀練習(xí)。個(gè)性化學(xué)習(xí)的服務(wù),能夠滿足學(xué)生們的不同需求,幫助他們更好地提高自己的英語水平。
總之,英語新課標(biāo)網(wǎng)作為一種新的學(xué)習(xí)平臺(tái),給學(xué)生們提供了更為豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方式。它注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,提供學(xué)習(xí)進(jìn)度管理和個(gè)性化學(xué)習(xí)的服務(wù)。我相信,隨著學(xué)生們對(duì)英語新課標(biāo)網(wǎng)的了解和熟練度不斷提高,他們的英語水平也會(huì)得到進(jìn)一步的提高。我期待著在今后的教學(xué)實(shí)踐中能夠更好地利用英語新課標(biāo)網(wǎng),為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和更高的學(xué)習(xí)效果。
【本文地址:http://www.mlvmservice.com/zuowen/12915445.html】