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七年級生物期中測試試卷分析報告篇一
（范例1）。
八年級生物期中考試試題很好地體現了“三個有利于”的命題指導思想，依據《中學課程標準》，注重從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個層面上考查學生的生物基礎知識和基本技能。試題設計注重理論聯系實際和學生能力的考查，注重對學生所學知識在生活實踐中應用方面的考查。試題的導向有利于教師在平時的教學中實施素質教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和社會責任感，有利于減輕學生過重的課業(yè)負擔，有利于生物新課程的實施。下面我對我校八年級生物學科期中考試情況分析如下：
一、考試結果匯總：（班級平均分）。
二、學生失分較多的題目：
三、答卷反映出的學生學習情況：
1、課本上的基礎知識掌握不好。例如7、32、（1）（4）。
2、對所學知識的靈活運用能力不夠。例如8、13、21。
3、探究能力有待提高。課程標準在情感態(tài)度與價值觀對學生的要求是：樂于探索生物的奧秘，具有實事求是的科學態(tài)度、一定的探索精神和創(chuàng)新意識。學生對實驗探究試題錯誤較多。提出的問題和探究思路作的都不理想。
4、讀圖、識圖分析能力差。非選擇題中每一題都有圖，部分同學失分的主要原因是讀圖、識圖分析能力差。
四、對今后初中生物學教學和考試改革的建議：
1、運用教學規(guī)律，發(fā)揮學生主動性：學校教育的目的不是培養(yǎng)復現型人才，而是創(chuàng)造性、綜合性人才。因此，在中學生物學教育中，教師除了進行知識教育外，還要特別注意過程教育和學法教育，逐步培養(yǎng)和考察學生，使學生學會學習、學會思考，從而提高文化科學素質。改變教學觀念，運用教學規(guī)律，切實發(fā)揮學生學習的主體作用。
2、加強實驗教學，注重實驗探究性：生物學是一門以實驗為基礎的自然科學，如何進行實驗教學，提高實驗教學的效果，是我們全體生物學教師需要深入研究的問題之一。然而，由于多數學校實驗條件不足，很多課本規(guī)定的學生實驗都沒做，有的甚至連演示實驗都沒做全，學生的實驗能力普遍較差，這種狀況越來越不適應課程改革的要求。掌握實驗原理、設計實驗方案、熟悉實驗步驟、辯析實驗現象、表述實驗結論是我們在今后實驗教學中要引起重視的幾個方面。我們要克服注重實驗講解，忽視實際操作：注重實驗驗證，忽視實驗探索：注重實驗結果，忽視實驗描述等教學現象。
3、關注社會熱點，突出知識應用性：生物學的價值在于運用到現實生活中、生產實踐中。這無疑對教師如何在生物學教學中聯系實際，開展素質教育，如何教會學生運用生物學的觀點觀察社會的發(fā)展和周圍的事物，都有很好的啟發(fā)作用。
按著課程標準的要求，進一步全面落實素質教育目標，在夯實基礎的同時，要注重能力、方法、觀點、情感態(tài)度與價值觀等素質的培養(yǎng)。在平時教學過程中，采用多種教學模式，把“教”為主導，“學”為主體落在實處，更多地引導學生自己去歸納、探索和發(fā)現；重視對學生進行學法指導，使學生會學習、會思考、會創(chuàng)新；注重聯系實際，讓學生學會關心、學會生存、學以致用。
試卷分析（范例2）。
一、試卷總體印象。
本次生物期末考試主要考查學生基礎知識和基本技能。部分題目比較靈活，突出考查了學生在具體的環(huán)境中，進行思維的能力，內容豐富，難易適中（知識與技能并重，較好地體現了新課程倡導的評價體系）。與生活聯系：大多數題與生活緊密相連，可以很高地提起學生學習的興趣，也是本次試卷的亮點之一。
二、得失分情況和原因進行分析。
單項選擇，共25題，50分。本題主要考察的是學生對基礎知識的掌握情況，本題題型較活注重基礎，學生獲得的最高分是38分最低分是6分。失分最多的是9、17、18、20題，初一的學生大部分還沒有擺脫小學學習知識死記硬背的模式，不會自己去學習、分析問題，具體問題如下：
1、個別學生對知識的掌握不牢固。
2、學生對較活的題應變能力較差。
3、不會將學到的知識應用到實際。
4、不會對問題進行分析。
填空題，共五題，29分。也是考察基礎知識以及其運用能力，其中靈活題較多，因此學生在次題失分較多，特別是第二題的病毒方面知識、第五題的生態(tài)系統(tǒng)圖解，學生沒有實踐經驗，有些知識是一知半解，成績不理想。
利用資料回答問題。本題考察的是學生的能力，尤其是對資料的閱讀、分析能力，本題得分情況較好，學生對這樣的類型題也很感興趣。
判斷題，都是原題，其考察的是學生所掌握的基本知識和試驗技能、實際操作能力、探究能力，而且此題體現了較強的學科專業(yè)性，此題的得分率較高。
連線題，主要是考查學生對人體四種基本組織的功能知識的掌握情況，此題的得分率一般。
三、采取措施。
從學生試卷可看出，初中生物教學還存在許多問題，需要認真研究與反思。
1、要繼續(xù)深入鉆研課標，加強教研，不斷提高教育教學水平，用新課程理念統(tǒng)領課堂。
2、狠抓基礎知識的落實，把書本知識與日常的生產、生活緊密聯系，教師認為學生會的學生不一定會，要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化，寓教于樂，把初中生物課上成學生最喜歡的課。
3、用一個簡單的探究實驗，讓學生親自動手做，搞清楚每一個步驟，體驗探究過程，至少遇到同類問題可以借鑒。
4、深入了解學生，關心他們的學習、生活，了解他們的學習需求，方可按需而教，提高課堂教學效率相信通過我們的努力，學生的成績和實踐能力一定會與日俱增！
試卷分析（范例3）。
一、試卷基本情況分析：
1、試題特點分析：
本試題考查知識的覆蓋面大，注重基礎知識，面向全體學生，試題難度適中，試題依據新教材、課標對全體學生的基本要求，注重全面考查學生的基礎知識和基本技能，絕大部分的試題是學生通過正常的生物學習所能夠順利解答的基礎題，同時兼顧能力的考查，試題能聯系學生日常的生活實際、聯系生產實際為背景設置題目，考查學生分析問題、解決問題的能力，試題體現新課程的理念、課程改革的要求，體現了過程和方法，加強了對科學探究的考查，滲透了情感態(tài)度和價值觀。試題盡量回避死記硬背題，注重在具體的問題情境中考查學生對生物知識的理解和應用，注重科學探究和實驗技能的考查。設置了一定量的開放性試題，有助于考查學生的發(fā)散性思維，給學習靈活能力強的學生留出了施展才華的空間，試題既不超綱，也沒有怪題。
2、試卷結構;。
2009—2010年第一學期統(tǒng)考初一生物試卷，滿分100分，時間是60分鐘?？疾閮热菔侨私贪嫫吣昙壣飳W上冊，試題涵蓋了課程內容的四個主題：科學探究、生物體的結構層次、生物與環(huán)境、生物圈中的綠色植物。題型及分值如下：
一、選擇題、30個小題、30分。
二、填空題9個小題、20分。
三、連線題2個小題11分。
四、識圖題4個小題23分。
五、實驗題2個小題11分。
六、資料分析題、3個小題5分。
3、學生成績基本情況如下：（總分、平均分、及格率、優(yōu)生率、差生率）。
二、學生答題存在問題及原因：
1、字母書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字較多。與學生寫字基本功較差有關。
2、基本概念掌握模糊不清，基礎知識不牢固，學習不夠系統(tǒng)，分析問題解決問題的能力有待提高。與學生學習生物學的態(tài)度不夠端正有關，部分學生偏科思想嚴重，認為生物學平時不用學，考試之前背練習冊就可以了，還有的學生沒有掌握正確的學習生物學的方法，對生物學知識不理解，死記硬背，這些與教師的教學方法不當有關，與平時達標檢測反饋不及時有關，與平時訓練和鞏固練習少都有關系。
3、審題能力差，不能提取題目中的隱含信息，不能依據題目提供的信息分析解決問題，對題意一知半解就憑經驗或印象答題。與學生語文閱讀理解能力較差有關，不會找關鍵詞，不會總結中心意思。
4、語言表達不規(guī)范，不嚴密，表述混亂，詞不達意，生物專用詞語書寫錯誤較多。與平時訓練少有關。
5、應用生物學知識遷移的能力差，不能與社會、生產、生活相聯系，缺乏生活的基本常識，對基礎知識在新情景下不能正確應用，對問題不善于分析。與學生平時不參加生產勞動、脫離實際生活有關，學習方法不得當，不會靈活運用，與教師的教學方法守舊有直接的關系。
6、對實驗重視不夠，科學探究和實驗技能很差。與學校管理有關，本學校的生物實驗室一直沒有開通，一個實驗也做不了，全憑看書講實驗，所以學生動手實驗能力很差。
三、改進措施。
1、教師要轉變生物學教學觀念，牢固樹立新課程理念，明確生物學教學的功能和目標，激發(fā)學生學習生物學的興趣，設法把學生的學習興趣保持下去并轉化為學習動力，從而培養(yǎng)正確的學習方法。在具體的教學實踐中落實三維目標，切實提高每節(jié)課的教學質量，促進全體學生的全面發(fā)展。認真研究課標和新教材，充分認識學生的差異，有效開展分層次教學和分類指導，因材施教，張揚個性，認真鉆研新教材，挖掘教材的深度，擴展教材的廣度，整合課程資源，認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，提高自己駕馭教材的能力。
2、不斷改進教學方法，創(chuàng)設生動有趣的課堂氣氛，讓全體學生都參與進來。按課標的要求，突出重點，突破難點，精講多練，扎扎實實落實好基礎知識，方法靈活多樣，要啟發(fā)不要硬灌，更不能死記硬背，要引導，不要代替，要讓學生思考，不要一講到底，要因學論教，而不要因教論學，要注重改變教學方法，變注重學習結果為注重學習過程。
3、加強實驗教學，培養(yǎng)學生的實驗操作能力。根據本校的實際情況，強烈呼吁學校盡快把實驗開通，想法設法創(chuàng)造條件做好課本中的每個實驗，讓學生親自動手做，改變用錄像、演示實驗等代替學生實驗，更不能用講實驗代替學生實驗。
4、重視基本概念和基本規(guī)律的教學，讓學生在理解的基礎之上再背下來。重視理論聯系實際，聯系學生的現實生活和一些生產實際，培養(yǎng)學生運用基礎知識解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。
5、改變學生的學習方式，讓學生積極參與教學過程，變學生的被動學習為主動學習，重視知識的形成和發(fā)展的過程，啟發(fā)學生通過學習發(fā)現問題并提出問題，從而加深對所學知識的理解，并學會應用。
6、恰當選擇和組合各種直觀教學手段，自制教具，充分運用實物、標本、多媒體教學手段、多媒體課件的制作等，充分發(fā)揮現代教育技術在解決重點、難點及創(chuàng)設能引導學生主動參與的教學情境等方面的作用，給學生充分的自主活動時間和空間，為學生提供線索，嘗試和思考的機會，激發(fā)學生的學習積極性。
7、尊重學生，與時俱進，和學生共同學習，共同提高，共同成長！
七年級生物期中測試試卷分析報告篇二
一、整體分析：
這次期中考試，生物試卷共100分，考試時間60分鐘。試卷由兩個大題組成，分單選擇題。和非選擇性試題。突出考察學生基礎知識的掌握情況和實驗的能力。就試卷內容來看，題量比較適宜，難易程度體現了教材的重點、難點，沒有偏題、怪題，覆蓋面比較廣，知識點多且靈活，更能與生活實際中的問題密切結合。對發(fā)展學生智力，提高學生能力有所幫助。本次考試年級平均分為62分，其中，七三班58.5,七一班69,七二班66.5，一班二班的成績較好，差距并不大，三班差一點，不過都屬正常。
二、卷面分析：
1.單項選擇題共24個，共占48分，錯誤較多的有：8小題、10小題、14小題、18小題、22小題，主要是生物與環(huán)境部分的內容，理解性較強，學生掌握情況不好。而生物特征本章的內容學生掌握良好，失分率低。
2、填空題共10分。題量適中知識點不多，基礎知識純記憶的占三分之一，三分之二是理解記憶，其中有關科學探究的過程內容，19世紀自然科學的發(fā)現內容學生錯誤較多，所以填空題失分率相應較高。
3、判斷題共10分知識點基礎性較強，學生掌握較好，因此失分較少。
4、連線題共10分，這部分知識學生掌握不好，不能將顯微鏡的結構和功能準確記住。因此錯誤較多，失分也多。
5、實驗探究題，程度好的學生理解能力強，幾乎不錯，能力差的學生對實驗題還有一定的陌生，對實驗步驟上不夠嚴謹，如：制作口腔上壁細胞時漱口的目的是什么，大多數學生不能回答出來，滴生理鹽水的目的是？回答錯誤較多，與制作洋蔥表壁細胞的步驟弄混淆。實驗步驟的過程記的不牢不能將正確的順序排列出來。
6、識圖題中植物細胞的圖示學生能識記基礎知識既靈活應用。出錯多的是草履蟲的結構示意圖，理解不夠到位，出錯多。
三、教學反思。
通過本次考試，對前一段教和學作簡要的總結反思：
1、學生基礎知識掌握不夠牢,有的學生升入初中還不會學習,還不適應初中的學習和考試。
2、考試時學生審題不清,例如填空題第二小題,有好多學生沒有看清題就寫，本是細胞的物質組成，他們都寫成細胞結構。
3、學生生活經驗常識少,動手操作聯系實際生活的能力差.4、生物課一周兩節(jié)課，課時少，任務重，對七年級學生來說理解能力有限，對課本理解不到位，很難在不理解的基礎上去記憶。
七年級生物期中測試試卷分析報告篇三
本次初一生物期末考試試題嚴格按照教育部制訂的《生物課程標準》規(guī)定的內容和要求，命題思路明確、試卷編制規(guī)范，命題總的指導思想是堅持有利于提高九年義務教育質量，有利于改革課堂教學，減輕學生的課業(yè)負擔，全面實施素質教育，有利于改變學生的學習方式，促進學生全面發(fā)展，著重考察基礎知識，基本技能，覆蓋面全，題量適中，難度適宜，部分題目比較靈活，突出考查了學生在具體的環(huán)境中，進行思維與能力的訓練，內容豐富，、知識與技能并重，較好地體現了新課程倡導的評價體系。特別注重了知識與現實生活的聯系。是一份比較理想的生物試卷。
本次試卷共分二大題，卷面滿分一百分。參加人數222人，及格人數19人優(yōu)秀人數0，平均分38.64，及格率8.56，優(yōu)秀率0，三率和47.20.
第一大題，單項選擇題，共30題，30分。本題主要考察的是學生對基礎知識的掌握情況，本題題型較活注重基礎，學生獲得的最高分是24分，最低分是6分。失分最多的是16、17、23、題，整體做得較好。初一的學生大部分還沒有擺脫小學學習知識死記硬背的模式，不會自己去學習、分析問題.答題存在問題如下：
1、個別學生對知識的掌握不牢固.2、學生對較活的題應變能力較差.3、不會將學到的知識應用到實際，不會聯系生活現象。4、試驗原理弄不懂，沒有深入研究，不會對問題進行分析。
第二大題，非選擇題，共(31——52)題，除48題第(3)每空2分外，其余各題每空均為1分共計70分。學生答題存在問題及原因：
1、字母書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字較多。與學生寫字基本功較差有關。在47題中把“剛毛”寫成“鋼毛”，33題中“鏡臂”的“臂”學生寫錯的較多。
2、基本概念掌握模糊不清，基礎知識不牢固，學習不夠系統(tǒng)，分析問題解決問題的能力有待提高。與學生學習生物學的態(tài)度不夠端正有關，部分學生偏科思想嚴重，認為生物學平時不用學，考試之前背練習冊就可以了，還有的學生沒有掌握正確的學習生物學的方法，對生物學知識不理解，死記硬背，這些與教師的教學方法不當有關，與平時達標檢測反饋不及時有關，與平時訓練和鞏固練習少都有關系。41、42小題考察的是學生的辨別能力，尤其是對其個別概念的理解和區(qū)別。如“葉綠素”與“葉綠體”部分學生混為一談。34、35、44小題的前三個空，其考察的是學生所掌握的基本知識因此本題的得分也是比較高的。當然也有相當一部分基礎不牢固的同學得分是比較低的,就是沒有把知識點記牢固，沒有吃透。
3、審題能力差，不能提取題目中的隱含信息，不能依據題目提供的信息分析解決問題，對題意一知半解就憑經驗或印象答題。與學生語文閱讀理解能力較差有關，不會找關鍵詞，不會總結中心意思。如48題(2)小題把“蒸騰”寫成“呼吸”、“光合”等。
4、語言表達不規(guī)范，不嚴密，表述混亂，詞不達意，生物專用詞語書寫錯誤較多。與平時訓練少有關。特別是第31題，鼠婦對光、觸碰等刺激產生運動是對環(huán)境的一種“適應”寫成“反應”。學生沒有認真去復習，還有就是47題填的答案不準確，很多同學把蚯蚓的“體節(jié)”寫成“小節(jié)”或“環(huán)節(jié)”，“剛毛”與“纖毛”不分。還有就是48大題指出試驗裝置一處錯誤并糾正，36題制作人口腔上皮細胞用涼開水漱口的目的一空，學生答題詞不達意表達能力較差。
5、應用生物學知識遷移的能力差，不能與社會、生產、生活相聯系，缺乏生活的基本常識，對基礎知識在新情景下不能正確應用，對問題不善于分析。與學生平時不參加生產勞動、脫離實際生活有關，學習方法不得當，不會靈活運用，與教師的教學方法守舊有直接的關系。如45題(2)小題從動物細胞結構圖上指出細胞膜的功能，課本上只有植物細胞結構功能，沒有明確說動物細胞膜的功能，有些學生不會寫了。52題部分學生答題不能與現實生活相聯系。
6、對實驗重視不夠，科學探究和實驗技能很差。與學校管理有關，本學校的生物實驗室一直沒有開通，一個實驗也做不了，全憑看書講實驗，所以學生動手實驗能力很差。45、46、48、50小題都是綜合題，是利用圖文資料回答問題,及實驗題。它考察的是學生的能力，尤其是對圖文資料的閱讀、分析等綜合能力，考察的是學生所掌握的基本試驗技能、實際操作能力、探究能力，而且此題體現了較強的學科專業(yè)性，從這些題得分情況看，對較好的學生來說得分較高，對這樣的類型題也很感興趣;但是對于成績相對更差的學生來說可不是那么好得分。這些綜合題就成了拉分題。此題的得分率較低，主要是學生對實驗課沒有引起足夠的重視，應用技能相對薄弱，探究活動設計環(huán)節(jié)還存在問題，看來以后還需要在實驗課上多下功夫。重在考查能力，鼓勵學生創(chuàng)新，因此對我們農村的普通學生來說有一定難度，因此失分也較多。
7、有偏題超綱現象.如44小題的第四個空填“受精卵”,51題(2)小題葉片不變藍的根本原因“氫氧化鈉吸收了空氣中的二氧化碳”一空在教學上沒有作要求，有點超綱(考得太過細了點)。這也多少影響了學生的成績。
從學生試卷可看出還存在許多問題：
1、對知識點的'理解停留在一知半解的層次上;。
3、解題時，小錯誤太多，始終不能完整的把問題解決好;。
4、未養(yǎng)成總結歸納的習慣，不能習慣性的歸納所學的知識點與靈活應用。
整改措施：
1、要抓質量，先抓習慣。平時在教學中注意抓好學生的書寫、審題、與檢查等良好的學習習慣。
2、加強基礎知識的掌握，對知識的延伸與拓展需要深入了解。
3、注重開發(fā)性使用教材，做到吃透教材，把握好教材的重點難點。
從這次考試可看出，在生物教學中還存在許多問題，值得我認真研究與反思。
1、要繼續(xù)深入鉆研課標，加強教研，不斷提高教育教學水平，用新課程理念統(tǒng)領課堂。教師要轉變生物學教學觀念，牢固樹立新課程理念，明確生物學教學的功能和目標，激發(fā)學生學習生物學的興趣，設法把學生的學習興趣保持下去并轉化為學習動力，從而培養(yǎng)正確的學習方法。在具體的教學實踐中落實三維目標，切實提高每節(jié)課的教學質量，促進全體學生的全面發(fā)展。認真研究課標和新教材，充分認識學生的差異，有效開展分層次教學和分類指導，因材施教，張揚個性，認真鉆研新教材，挖掘教材的深度，擴展教材的廣度，整合課程資源，認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，提高自己駕馭教材的能力。
2、深入了解學生，關心他們的學習、生活，了解他們的學習需求，然后按需而教，提高課堂教學效率。不斷改進教學方法，創(chuàng)設生動有趣的課堂氣氛，讓全體學生都參與進來。按課標的要求，突出重點，突破難點，精講多練，扎扎實實落實好基礎知識，方法靈活多樣，要啟發(fā)不要硬灌，更不能死記硬背，要引導，不要代替，要讓學生思考，不要一講到底，要因學論教，而不要因教論學，要注重改變教學方法，變注重學習結果為注重學習過程。
3、加強實驗教學，培養(yǎng)學生的實驗操作能力。根據本校的實際情況，強烈呼吁學校盡快把實驗開通，想法設法創(chuàng)造條件做好課本中的每個實驗，讓學生親自動手做，改變用錄像、演示實驗等代替學生實驗，更不能用講實驗代替學生實驗。多做一些探究性實驗，最好多讓學生親自動手做，搞清楚每一個步驟，體驗探究過程，至少可以使遇到同類問題得以借鑒。
4、重視基本概念和基本規(guī)律的教學，讓學生在理解的基礎之上再背下來。重視理論聯系實際，聯系學生的現實生活和一些生產實際，培養(yǎng)學生運用基礎知識解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。狠抓基礎知識的落實，把書本知識與日常的生產、生活緊密聯系，教師認為學生會的學生不一定會，多用生活中鮮活的事例使書本知識常識化，寓教于樂，把初中生物課上成學生最喜歡的課。
5、改變學生的學習方式，讓學生積極參與教學過程，變學生的被動學習為主動學習，重視知識的形成和發(fā)展的過程，啟發(fā)學生通過學習發(fā)現問題并提出問題，從而加深對所學知識的理解，并學會應用。
6、恰當選擇和組合各種直觀教學手段，自制教具，充分運用實物、標本、多媒體教學手段、多媒體課件的制作等，充分發(fā)揮現代教育技術在解決重點、難點及創(chuàng)設能引導學生主動參與的教學情境等方面的作用，給學生充分的自主活動時間和空間，為學生提供線索，嘗試和思考的機會，激發(fā)學生的學習積極性。
7、尊重學生，與時俱進，和學生共同學習，共同提高，共同成長!
七年級生物期中測試試卷分析報告篇四
一、試卷與試題基本情況試卷結構及特點：
試卷符合課標，嚴格依據教材內容及知識點。試卷覆蓋知識點較大，試題難易程度適中。
試卷題型偏向于識圖分析及實驗觀察，更能考察學生對知識的理解程度。（如：顯微鏡、草履蟲、鼠婦試驗等）。
二、學生成績基本情況參考人數。
最高分97分、最低分。
平均分。
優(yōu)秀率。
第一題選擇題得分情況良好50%學生失分原因對知識點掌握不夠穩(wěn)定造成誤選20%學生由于審題不夠細心造成誤選、另外學生失分原因是忘記考核知識點，及沒有根據老師要求復習。
三題問答題70%的學生都能用自己理解的語言文字回答考核知識點，語言不夠簡練，原因是對知識點理解不夠到位。第四題大部分學生都能熟記鼠婦的實驗探究的過程和步驟，答語言不夠準確是造成失分的主要原因。
四、通過分析考試反映的問題及整改措施：從學生試卷可看出還存在許多問題：
1、對知識點的理解停留在一知半解的層次上；
2、解題始終不能把握其中關鍵的數學技巧，孤立的看待每一道題，缺乏舉一反三的能力；
3、解題時，小錯誤太多，始終不能完整的把問題解決好；
4、未養(yǎng)成總結歸納的習慣，不能習慣性的歸納所學的知識點與靈活應用。整改措施：
1、要抓質量，先抓習慣。平時在教學中注意抓好學生的書寫、審題、與檢查等良好的學習習慣。
2、加強基礎知識的掌握，對知識的延伸與拓展需要深入了解。
3、注重開發(fā)性使用教材，做到吃透教材，把握好教材的重點難點。
五、對試題的建議和命題的建議。
考試目標是試卷編制的出發(fā)點和歸宿，具有導向和制約功能，它可以根據教學目標，結合不同的測試目的、內容范圍、時間限制加以確定。
在認真閱讀《課程標準》、教材內容等相關內容的基礎上，根據考試目標和《課程標準》的要求,依據教學內容和教學目標，制定出命題及制卷的具體計劃，這個計劃應包括測試內容(知識、能力)、題量、題型、時限、不同知識點所考查的學習水平以及所占的比例等各個方面的具體內容，并用命題雙向細目表的形式反映出來。
命題雙向細目表要依據《課程標準》規(guī)定的考試內容、考試范圍和教科書中涉及的各項知識所要求掌握的程度來確定試題的分布范圍、難易程度、重點、難點，要全面反映考試內容,保證試卷對考試內容的覆蓋率，對試題的數量以及難度比例的確定要適當,既要考慮大部分學生考試成績達標，又要考慮不同水平學生的成績能拉開距離。
本次試卷命題比較合理的完成了以上兩點，衷心的希望命題人員繼續(xù)以本次高質量的命題為例，開展接下來的命題工作。
七年級生物期中測試試卷分析報告篇五
本套試卷面向大多數學生，促進學生素質全面發(fā)展，使堅持正常學習的學生大多數能及格。在考查學生對生物基礎知識和生物基本技能的掌握的基礎上，適當考查學生的生物能力。試題設計和以往生物試題相比穩(wěn)中有變，在穩(wěn)中求發(fā)展，在發(fā)展中求創(chuàng)新。
1.生物試題量：包括選擇題共25小題(每小題2分，共計50分);非選擇題6個小題(共計50分)。
2.生物題型：選擇題，連線題，識圖作答題，資料分析題，實驗探究題，綜合題。
試卷重視了對學生基本的生物學科素質和學習潛能的考查，對生物試卷的總體評價是：立足基礎，注重知識的應用，注重生物學基本事實、概念、原理和規(guī)律等方面的基礎知識的考查;注重生物知識在生產、生活和社會發(fā)展中的應用;初步考查學生對一些生物學實驗操作基本技能的掌握;試題設計新穎獨特，有利于引導中學教師積極參與新的課程改革，改變自己的教學理念，在教學中引導學生主動探究、學會學習。具體體現以下幾個特點：
1.突出主干核心知識：
本試卷突出了對主干核心知識的考查，較好地發(fā)揮了的命題對教學的導向作用。如對《循環(huán)系統(tǒng)》的考查，圍繞心臟結構，以及體循環(huán)和肺循環(huán)。再如對《泌尿系統(tǒng)》的考查，突出了對“尿的形成”核心知識的考查，識圖作答題第27題，第29題分別是對這兩方面的檢測。
2.注重實驗基本技能：
本試卷中涉及實驗的命題占到了很大比重，主要考查了初中階段學生應該掌握的基本實驗技能，如第五大題，實驗探究題;就是專門要求學生設計實驗，得出結論。
3.聯系生活生產實際：
本試卷中的試題注重聯系生活生產實際，強調理論聯系實際和學以致用。如考查眼的結構知識時，特意設置主觀題要求學生寫出兩條用眼衛(wèi)生的建議。如第31題第(4)小題，要求學生舉例生活周圍人類活動影響環(huán)境的例子。還有在考查泌尿系統(tǒng)的知識時，問到如果尿檢中發(fā)現了紅細胞和大量蛋白質，腎臟中可能病變的部位。等等。這些都緊密聯系生產實際，讓學生意識到生物學知識應用廣泛，它是農、林、牧、副、漁、醫(yī)等應用科學的基礎。
4.強化圖形表格識讀：
本試卷注重對生物學圖形、表格的識別和解讀，占分比重大。第27題對循環(huán)系統(tǒng)的識別作答，第28題對眼球結構圖的識別作答，第29題是對血漿、原尿、尿液的成分的比較數據的作答。識圖作答題在生物學知識的考查中，有著不可替代的作用。這類試題既可以檢測學生對基礎知識的掌握情況，又可以檢測學生的觀察、理解、分析、判斷和綜合能力。
如選擇題第2題：人生命的起點是()。
a，嬰兒誕生b，精子成熟c，卵細胞成熟d，精卵結合。
解析：很多學生根據生活常識易錯選a，但是按照生物科學上的人生命的起點應該是精子和卵細胞的結合形成受精卵。
第15題：人呼吸時，呼出的氣體成分是()。
a，氧氣含量比吸進時少b，全部是二氧化碳。
c，氧氣多于二氧化碳d，不含氮氣。
解析：正確答案是a，只是d選項要注意，空氣中含量最多的是氮氣。第27題的第(4)小題心臟結構中壁最厚的是：左心室，它是體循環(huán)的起點。還有注射的青霉素，最先到達心臟的右心房。
1.重視生物學概念教學。
概念是生物學理論的基礎和精髓，概念也是思維過程的核心。一個新概念的提出，往往標志著人們觀念的改變，促進生物學科的發(fā)展，甚至是對生物學科全新的認識。如“動脈血”與“靜脈血”、“動脈”與“靜脈”。
2.培養(yǎng)學生的識圖能力。
識圖題在生物學知識的考查中，有著不可替代的作用。這類試題既可以檢測學生對基礎知識的掌握情況，又可以檢測學生的觀察、理解、分析、判斷和綜合能力。所以在平時的生物教學中注重對學生識圖能力的培養(yǎng)是非常重要的。
3.夯實生物實驗基本技能。
我們在教學中要不斷地摸索和總結經驗，找到最佳的教育方法，幫助初中學生盡快地掌握基本的生物實驗技能，為他們學好生物知識，成為全面發(fā)展的高素質人才奠定良好的基礎。
(1)培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的實驗習慣。
(2)培養(yǎng)學生熟練的操作實驗器材。
(3)培養(yǎng)學生具備初步的觀察能力。
七年級生物期中測試試卷分析報告篇六
本次考試預定及格率達60%以上，優(yōu)秀率才14%左右，實際成績比預定目標相差很大，不及格的學生人數較多，分數較低。
二、試題分析。
本套試題主要分三大塊。
第一類題是單項選擇題，從改卷情況看，是考生答的最好的一道題，得分率較高，說明考生對基礎知識的學習比較扎實，同時也具備了初步的分析、理解能力。
第二類題是填空題及判斷題，該類試題重在考查學生基礎知識的識記能力。因為該類試題具有知識跨度大，涉及領域廣，綜合歸納性強等特點，便于考查基礎知識的深度和廣度以及學生的綜合歸納和判斷等能力。
第三類題分析題、讀圖題等，通過創(chuàng)設一些情境與氛圍，以文字或圖表的形式呈現出來，在問題的設計上可從多角度、多層次靈活切入?？疾閷W生學以致用的能力。此類答題還算理想，但此道題也是差生丟分最嚴重的一題，原因是這些學生平時基礎知識不扎實，沒有形成讀圖分析、判斷的能力，需要教師在平時的教學中注意這方面題型的訓練。
從試卷內容分析，這是一份沒有難度的試題，但學生沒有考好。從考試成績來看，考生兩極分化嚴重，不及格的學生是平時已經放棄學習的學生，在我校的人數仍有一定比例。
三、學生存在問題。
1、基礎不扎實，教材不熟練。
2、概念模糊不清。
3、圖形識別能力較差，不能理解圖形所表達相關的意思。
4、表達能力差。很多學生不會用學過的生物學原理或專業(yè)術語來解答問題。
5、實驗能力差。學生對教材的實驗不熟悉，掌握不牢固。對實驗設計的基本要求和步驟還比較陌生。
6、綜合分析能力差。
四、意見和建議。
1、繼續(xù)抓好基礎知識、基本技能的教學。指導學生有針對性閱讀課本，重。
視課本，注意基本概念和專業(yè)術語，熟練運用專業(yè)術語表達生物學有關的功能、現象和生命活動規(guī)律。
2、加強訓練力度。提高綜合分析能力和應用能力，特別是加強學生對常見的生命活動規(guī)律或生命現象的表達能力的訓練。
3、要重視實驗。
4、加強對常見圖形題的指導和訓練。
5、加強學生學法的指導，培養(yǎng)學生獨立發(fā)現問題和解決問題的能力。
七年級生物期中測試試卷分析報告篇七
作為一個實習生，這是我第一次給學生出試卷，說實話我出了好久，一是學生學了兩個多月了，不想出的太難讓他們失去學習的興趣；二是我雖說已經了解他們了，但是還想用考試這種方式考出學生的真實水平。所以我決定將100分分為80分的基礎成績和20分的提升分，就這樣第一次檢測了學生的學習效果。成績在我手中已經很久了，在分析試卷以前，先分析一下我所教的這些學生吧！
實習的學校是塘湖初級中學，我是從初一下半學期接的他們，彼此適應了幾天，就正式上課了。就我來看生物學對于七年級學生是一門很有意思的學科，它所講的是《生物圈中的人》能幫助學生正確認識自己，因為是初次教書，學習方法和學習習慣都在不斷的摸索中。我任教的初一年級共269人，我對他們的了解還有待加強，但就這次期中考試成績來看，好學生考出了自己的真實水平，也有少數學生發(fā)揮欠佳。我就本次期中調研考試試題作以下分析。
二、整體分析：
這次期中考試，生物試卷共100分，考試時間60分鐘。試卷由四個大題組成，分選擇題、連線題、填空題和簡答題。在考察學生基礎知識掌握的情況時，也突出了學生知識整合和識圖的能力。就試卷內容來看，題量比較適宜，難易程度體現了教材的重點、難點，沒有偏題、怪題，覆蓋面比較廣，知識點多且靈活，更能與生活實際中的問題密切結合。對發(fā)展學生智力，提高學生能力有所幫助。本次考試平均分為51.35分，其中110班為46.93分，111班為51.51分，112班為54.26分，113班為52.80分，114班為51.05分，115班為51.51分，后面五個班的成績差距并不大，但是第一個班的成績就稍微差一些，我覺得可能與我是半中間接他們的生物課有關系吧！
1.選擇題共30個，共占45分。錯誤較多的有：4小題、7小題、15小題、16小題、18小題，主要是食物消化與血液循環(huán)的內容，理解性較強，學生掌握情況不好。而人的由來本章的內容學生掌握良好，得分率達85%。
2．連線題共10分，本大題分為10個小題。其中三個有關生殖系統(tǒng)的的內容，學生得分率達100%，錯誤多出在血液循環(huán)系統(tǒng)中血細胞功能的記憶內容上。呼吸系統(tǒng)中氣管和肺的功能是大家最容易混淆的知識點兒，失分率高達60%。
3.填空題共10個小題，23個空，共計23分。這一個題全是基礎知識，如果大家平時認真聽講，課下稍加記憶就可以得到很高的分數，但是效果不是很樂觀。我想最基礎的題是最能考出學生水平的，大家得分落差很大，看來需要在課本熟悉上多下些功夫了。
4.簡答題共3個小題，前兩個題考察學生的總結能力，最后一個題考察學生的識圖能力，效果很是不好，看來大家對圖形的理解和識別上還有很大的缺陷，這真是我們課改需要的東西，所以在以后三章的講解中，我要加強圖形的識別練習，讓大家可以圖文并學，增強學生的理解能力。
四、總述。
本次考試認識到了在對七年級的生物教學中存在了一些不足和問題，如：110班80分以上人數為0個，111班90分以上有3個，112班90分以上為1個，113班90分以上為1個。114班90分以上的有1個，115班90分以上的為1個。在這次考試中，年級最高分為94.5分，既然有人能考這么多說明我出的卷子難易適當。在以后的輔導中要著重對110班進行基礎知識的復習，而111—115班要著重培優(yōu)。所以在剩下的一個月里我要從以下幾點做起：
1、抓基礎，重應用。
要重視基礎知識的教學，對重要的生物知識加強理解。對需要識記的知識，要求學生掌握。加大對學生思維能力的訓練。
2、加強知識與實際的聯系與探究。
教學中要密切聯系學生的生活，注重培養(yǎng)學生運用知識解決問題的能力。要把知識放到實際問題情境中來學習，讓學生在問題情景中結合自身體驗來思考問題，討論交流，尋求解答途徑。
總之，通過這次考試，認真進行總結，反思教學效果。根據學情制定合理的教學計劃，理清工作思路，狠抓課堂教學，注重實效，提高教學質量。我在小組學習的模范學校中新學了很多新的方法，還要慢慢摸索，從而能充分調動學校學習的積極性，讓學生在課堂上真正的動起來，提高課堂效率，使課堂真正成為高效課堂，讓學生樂學、活學，相信成績將會更好，真心的希望能夠做到校長提出的：愉悅、有效的學習！
七年級生物期中測試試卷分析報告篇八
肖廣才。
一、學生基本情況分析：
生物學對于七年級學生是新接觸的一門自然科學，多數學生的興趣較濃，學習勁頭較足，涉及到學習方法和學習習慣的逐漸養(yǎng)成，就這次期中考試成績來看，學生基本上考出了自己的真實水平，也有少數學生發(fā)揮欠佳。下面就本次期中考試試題作以下分析。
二、整體分析：
這次期中考試，生物試卷共30分，考試時間18分鐘。試卷由兩大題組成，分選擇題和填空題。突出考察學生基礎知識的掌握情況和實驗的能力。就試卷內容來看，題量比較適宜，難易程度體現了教材的重點、難點，沒有偏題、怪題，覆蓋面比較廣，知識點多且靈活，更能與生活實際中的問題密切結合。對發(fā)展學生智力，提高學生能力有所幫助。本次考試平均分為16.8分。
三、卷面分析：
1.選擇題共10個，共占20分，實得分為12.4分，得分率為62%。錯誤較多的有：2小題、5小題、6小題、8小題、10小題，主要是動植物結構層次部分的內容，理解性較強，學生掌握情況不好。而生物特征本章的內容學生掌握良好，得分率達78%。
2．填空題共10分，實得分4.4分，得分率為44%。本大題分為5個小題，主要為實驗探究題，要求學生對實驗的過程，現象要清楚，能根據實驗現象得出結論。學生失分較多，主要是學生對實驗題還有一定的陌生，對實驗步驟上不夠嚴謹，是十分的一個主要原因。
四、總述。
本次考試認識到了在對七年級的生物教學中存在了一些不足和問題，在以后的輔導中要著重進行基礎知識的復習。所以在下半學期中將采取措施：
1、抓基礎，重應用。
要重視基礎知識的教學，對重要的生物知識加強理解。對需要識記的知識，要求學生掌握。加大對學生思維能力的訓練。
2、加強知識與實際的聯系與探究。
教學中要密切聯系學生的生活，注重培養(yǎng)學生運用知識解決問題的能力。要把知識放到實際問題情境中來學習，讓學生在問題情景中結合自身體驗來思考問題，討論交流，尋求解答途徑。
3、重視實驗教學力爭做好每一次演示實驗和分組實驗，引導學生自主探究，提高學生的動手能力和分析，觀察與歸納能力。
4、加強專題訓練和針對性訓練。
總之，通過這次考試，認真進行總結，反思教學效果。根據學情制定合理的教學計劃，理清工作思路，狠抓課堂教學，注重實效，提高教學質量。
七年級生物期中測試試卷分析報告篇九
麥積區(qū)楊莊初中鄭貴強。
麥積區(qū)楊莊初中鄭貴強上一周全校進行了期中考試，生物成績不是太理想，當然原因是多方面的。為了更好地總結工作中的經驗教訓，以期望在今后的工作中取得更好地成績，我就本次期中考試試題作以下分析。
生物學對于七年級學生來說是細節(jié)處的一門學科，學習方法和學習習慣都在不斷的摸索中。但就這次期中考試成績來看，好學生考出了自己的真實水平，也有少數學生發(fā)揮欠佳。我就本次期中考試試題作分析。
二、整體分析。
這次期中考試，試卷共100分，考試時間60分鐘。試卷由兩大題組成，選擇題和填空題。突出考察學生基礎知識的掌握情況和實驗的能力。就試卷內容來看，題量比較適宜，難易程度體現了教材的重點、難點，有部分題超出考試范圍、難度較大，覆蓋面比較廣，知識點多且靈活，更能與生活實際中的問題密切結合。對發(fā)展學生智力，提高學生能力有所幫助。
1.選擇題共25個，共占50分，錯誤較多的有：5小題、7小題、9小題、11小題、12小題、15小題、17小題、24小題、25小題，主要生物的生命特征是、顯微鏡的使用、動植物結構部分的內容，理解性較強，學生掌握情況不好。大體問題如下：大部分學生對知識的掌握雖然牢固，學生對較活的題應變能力相對較不好，不能將學到的知識應用到實際、對問題進行分析。2.不能夠很好的應用平時訓練各種方法來解一些比較不確定的題目，比如說排除法。
2.填空題共50分，由5個大題組成。本題考察的是基礎知識，內容豐富，難易適中，部分內容超出學習范圍，重在考察學生的分析問題解決問題的能力。因此對我們學生來說有一定難度，但是整體不會很難，在課堂上該強調的都有強調。個別學生不去認真消化，導致不能靈活應用。第26題為填空題（11分），這道題考查的是植物的五種主要組織，大多數學生能夠知道，并且能夠準確的填上，做得較好；第27道題為連線題（10分），主要考查的是生物的基本特征和動物的四大組織內容，大多數學生能夠知道，并且能夠準確的填上，做得較好；第28道題是填空題（10分），主要考查的是動物細胞和植物細胞的主要特征和主要區(qū)別，這道題得分率較高，大多數學生得分都在8分；第29道是看圖分析回答題（10分），主要考查臨時裝片的具體作法，實得分為4分，由于中考對實驗部分考查較少，因此，在上課的過程中我對這部分內容弱化，但這道題也做過，只有少數學生對這道題做得較好，是這套題做得最差的一道題；第30道是探究實驗題（9分），實得分為4分，考查了如何設計探究實驗及探究實驗的步驟，學生總體做的比較差。但許多同學錯字多，語言表達不清晰。
四、反思及改進措施。
通過這次考試，我發(fā)現了學生的一些普遍問題，比如學生回答問題的語言表達不準確，敘述不清，詞不達意等，當然這和學生的年齡小有關，在以后要加強對學生這方面的訓練；再如，對做過的熟題學生也沒做好，這說明我在前面評講練習的時候沒有把握好學生的掌握情況，或者說忽略了學生的掌握、鞏固情況，有時只對對答案，有時只顧自己講，以后我必須改變方法，盡量多讓學生自己講評，老師點撥。另外，我還要在今后注重對學生掌握情況的落實，強化對學生練習的訓練。
本次考試認識到了在對七年級的生物教學中存在了一些不足和問題，在以后的輔導中要著重對進行基礎知識的復習，在今后教學中從以下幾點做起：
1、抓基礎，重應用。
要重視基礎知識的教學，對重要的生物知識加強理解。對需要識記的知識，要求學生掌握。加大對學生思維能力的訓練。狠抓基礎知識的落實，把書本知識與日常的生產、生活緊密聯系，要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化，寓教于樂。
2、加強知識與實際的聯系與探究。
教學中要密切聯系學生的生活，注重培養(yǎng)學生運用知識解決問題的能力。要把知識放到實際問題情境中來學習，讓學生在問題情景中結合自身體驗來思考問題，討論交流，尋求解答途徑。多訓練多做題，培養(yǎng)學生認真審題的能力和提高理解題意的能力。
3、要繼續(xù)深入鉆研課標，加強教研，不斷提高教育教學水平，用新課程理念統(tǒng)領課堂。在教學中積極發(fā)揮學生主體性，調動學生學習生物學的興趣。
4、深入了解學生，關心他們的學習、生活，了解他們的學習需求，正確引導在學習中存在困難，提高課堂教學效率。
總之，通過這次考試，認真進行總結，反思教學效果。根據學情制定合理的教學計劃，理清工作思路，狠抓課堂教學，注重實效，提高教學質量。
七年級生物期中測試試卷分析報告篇十
谷紅艷。
一、學生基本情況分析：
生物學對于七年級學生是細節(jié)處的一門學科，學習方法和學習習慣都在不斷的摸索中，我對他們的了解還有待加強，但就這次期中考試成績來看，好學生考出了自己的真實水平，也有少數學生發(fā)揮欠佳。我就本次期中調研考試試題作以下分析。
二、整體分析：
三、卷面分析：
1.選擇題共25個，共占60分，實得分為48分，得分率為80%。錯誤較多的有：9小題、10小題、13小題、14小題、19小題，主要是動植物結構次部分的內容，理解性較強，學生掌握情況不好。而生物特征本章的內容學生掌握良好，得分率達90%。
2．簡答題共40分，實得分32分，得分率為80%。本大題分為4小題，識圖題為5個，占了一半以上。其中前兩題有關生態(tài)系統(tǒng)的內容，學生得分率達90%，錯誤多出在生態(tài)系統(tǒng)中非生物部分的記憶內容上。識圖題中植物細胞的圖示學生能識記基礎知識既靈活應用。6、7、8三個小題失分率較低，主要是學生對實驗題還有一定的陌生，對實驗步驟上不夠嚴謹，是十分的一個主要原因。如：制作口腔上壁細胞時需滴加的液體，大多數學生答案為清水，與制作洋蔥表壁細胞的步驟弄混淆。
四、總述。
本次考試認識到了在對七年級的生物教學中存在了一些不足和問題，222班要著重培優(yōu)。所以在下班學期中我要從以下幾點做起：
1、抓基礎，重應用。
要重視基礎知識的教學，對重要的生物知識加強理解。對需要識記的知識，要求學生掌握。加大對學生思維能力的訓練。
2、加強知識與實際的聯系與探究教學中要密切聯系學生的生活，注重培養(yǎng)學生運用知識解決問題的能力。要把知識放到實際問題情境中來學習，讓學生在問題情景中結合自身體驗來思考問題，討論交流，尋求解答途徑。
總之，通過這次考試，認真進行總結，反思教學效果。根據學情制定合理的教學計劃，理清工作思路，狠抓課堂教學，注重實效，提高教學質量。
七年級生物期中測試試卷分析報告篇十一
在這次期末考試中，生物成績不太理想，當然原因是多方面的。為了更好地總結工作中的經驗教訓，以期望在今后的工作中取得更好地成績！我就本次期末考試試題作以下分析。
一、整體分析：
這次期末考試，生物試卷滿分100分，考試時間45分鐘。試卷由兩部分組成，分選擇題和非選擇題。突出考察學生基礎知識的掌握情況和實驗識圖的能力。就試卷內容來看，題量比較適宜，難易程度沒有體現了教材的重點、難點，重點知識涉及的不全面，選擇題的難度有點大，非選擇題沒能體現重點內容重點考察的原則，試卷的質量不太理想，識圖題的圖不清晰，學生看不清也是導致成績不理想的一個原因。
二、反思及措施。
通過這次考試，我發(fā)現了學生的一些普遍問題，比如學生回答問題的語言表達不準確，敘述不清，詞不達意等，當然這和學生的年齡小有關，但我們老師必須在以后要加強對學生這方面的訓練；再如，對做過的熟題學生也沒做好，這說明我在前面評講練習的時候沒有把握好學生的掌握情況，或者說忽略了學生的掌握、鞏固情況，有時只對對答案，有時只顧自己講，以后我必須改變方法，盡量多讓學生自己講評，老師點撥。另外，我還要在今后注重對學生掌握情況的落實，不能滿足于我講過了、強調過了，忽略了學生。所以在今后我要從以下幾點做起：
1、向45分鐘要成績，加強基礎知識的教學，對重要的生物學知識加強理解。
2、在教學中應對學生加強生物學專業(yè)術語的要求。
3、加強生物知識與實際生活的聯系，注重培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力。
4、多訓練多做題，培養(yǎng)學生認真審題的能力和提高理解題意的能力。
邢云曉。
2015.03。
七年級生物期中測試試卷分析報告篇十二
本學期第一次月考已經結束，現將考試情況做如下分析：
一、基本情況：
本次月考試卷共有四個大題，考試內容為第五單元第一、二章和第三章，最高分分，最低分分，平均分，及格率，優(yōu)秀率。此次考試包括選擇題、連線題、識圖題和實驗探究題。題型難易適當，符合新課程考核要求，且試題涉及的內容廣泛，有課本內的，也涉及到課本外的知識。主要考查學生的觀察能力、分析能力、綜合能力及語言表達能力。
二、試卷結構及試題賦分。
1、試卷的試題難易比為7：2：12、基礎知識和基礎技能考題內容占75%左右。
3、試卷結構較合理，難度適中，既考核學生對生物基礎知識和基本技能的掌握，同時也考查評價了學生的情感、態(tài)度、價值觀及學生的綜合應用能力，符合八年級學生的認知規(guī)律和能力梯度。
三、根據閱卷及考生成績情況分析：
第一大題單選題15分：考察基本概念和知識技能及學生身邊生活經驗知識，失分主要在1、3、7、9、11等小題上。第二大題連線題10分，學生失分率較低，失分主要集中在2小題上，對于先天性行為和學習行為概念掌握不夠清晰。第三大題識圖題17分，失分較多的為第2題主要是學生對課本基礎知識掌握不牢，把生物知識應用到生活經驗上的能力較差。第四大題為實驗探究，在此次考試本題作為送分題，題目比較簡單，從本次考試結果來看，本題得分率在90%以上，達到了預期的目的。
四、對今后教學的反思。
1、教師要在平時多用教法激發(fā)學生學習生物的興趣，要重視“雙基知識”，即基礎知識和基本技能還要加強。
2、教師在教學中多和學生交流合作，把書本知識和生活經驗多聯系，要重視培養(yǎng)學生收集資料歸納分析能力，訓練語言表達能力。
3、教師注要重課本基礎知識點的教學，做好識圖填空題型。注重培養(yǎng)學生的實驗探究能力和應用知識的能力。
4、學生的錯別字較多，教師要加強文字的書寫，尤其是一些概念或名稱中不經常使用的文字的書寫。
5、教師在生物教學中要多重視過程教學及實驗教學，把平時的形成性評價做到實處，分組實驗及實驗習題要做認真，實驗報告都要認真填寫。養(yǎng)成學生觀察事物的習性及分析歸納能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維的能力，使教學水平更上一層樓。
七年級生物期中測試試卷分析報告篇十三
1.人類起源于()。
a猴子b.黑猩猩c.類人猿d.森林古猿。
2.下列各項中，形成血紅蛋白所必不可少的物質是()。
a.鐵b.鋅c.碘d.鈣。
3.消化道的哪個部位吸收營養(yǎng)物質的能力最強()。
a.胃b.十二指腸c.小腸d.大腸。
4.有利于提高我國人口素質的措施是：()。
a、晚婚b、晚育c、少生d、優(yōu)生。
5、平時我們所吃的米、面、甘薯和馬鈴薯都含有豐富的：()。
a、糖類b、蛋白質c、維生素d、脂肪。
6、人患急性炎癥時，驗血時往往會發(fā)現血液中增多的是()。
a紅細胞b血小板c白細胞d血紅蛋白。
7、人體內含量最多的物質是()。
a水b蛋白質c脂肪d糖類。
8、空氣和食物進入人體的共同通道是()。
a口腔b食道c喉d咽。
9、鼻腔不具有的功能是()。
a溫暖，濕潤進入鼻腔的空氣b氣體交換的場所。
c清潔進入鼻腔的空氣d氣體進出的通道。
10、下列物質中，不能被消化道直接吸收的是()。
a水b氨基酸c葡萄糖d麥芽糖。
11、當吸氣時()。
a.肋間肌收縮，膈肌收縮b.肋間肌收縮，膈肌舒張。
c.肋間肌舒張，膈肌收縮d.肋間肌舒張，膈肌舒張。
12、貧血主要導致血液()。
a.運輸氧氣的能力降低b運輸營養(yǎng)物質的能力降低。
c運輸無機鹽的能力降低d運輸含氮廢物的能力降低。
13.“綠色食品”指的是()。
a富含葉綠素的食品b新鮮的蔬菜。
c無污染，安全，優(yōu)質的食品d貼有“綠色”防偽標記的食品。
14.平常所說的痰來自()。
a鼻b咽c喉d氣管和支氣管。
15、氧氣進入人體后，最終要到達()。
a肺b血液c細胞d心臟。
16、當病菌侵入人體后，能吞噬病菌、對人體起到防御和保護功能的是()。
a紅細胞b白細胞c血小板d血紅蛋白。
17、下列敘述中，錯誤的一項是()。
a每日三餐要按時進餐，晚餐不能吃太飽b已變質的食物必須窩內蒸煮后才能食用。
c飯后立即進行劇烈的體育鍛煉，會抑制消化功能d鮮艷的蘑菇一般含有毒的物質。
18、紅細胞呈現紅色，是因為()。
a染色所致b紅細胞中的血紅蛋白是紅色c紅細胞沒有細胞核d紅細胞運輸氧氣。
19、對動脈的敘述中，不正確的是()。
a將血液從心臟輸送到全身各部分的血管b管壁厚，彈性大。
c管內血流速度慢于相應的靜脈d管腔內徑大于相應的靜脈。
20、由于森林減少及排放的二氧化碳增多，現在全球環(huán)境出現了()。
a赤潮b沙塵暴c溫室效應d酸雨。
二、填空題新課標。
1、受精卵不斷進行分裂，發(fā)育成胚泡后移到___________進一步分裂和分化，形成胚胎，胚胎通過___________、臍帶從母體中或得所需要的營養(yǎng)物資。
2、毛細血管是連通于最小的動脈之間的血管，壁非常薄，只有一層扁平的___________構成，這樣有利于血液與組織細胞間進行___________交換。
3、維生素既不夠成細胞的主要原料，又不為人體提供能量，但人體一旦缺乏維生素，則會影響人體正常的___________，甚至患病。
4、小腸內表面有許多皺襞，皺襞表面有許多絨毛突起，叫___________，這樣可以大大增加小腸的表面積，所以小腸是人體___________營養(yǎng)物質的主要器官。
5、控制污染物排放是防治大氣污染，改善空氣質量的根本措施，此外，___________也是防治大氣污染的有效措施。
6、、人體的呼吸系統(tǒng)是由______和______兩部分組成的，其中________是氣體進出的通道。
7、能分泌膽汁的器官是_________，能最先消化蛋白質的'器官是________，消化吸收的主要器官是_________，能將食物殘渣形成糞便的器官是________。
8、人體的三種血細胞形態(tài)、大小和特點各部相同，你能判斷出以下特點分別是哪種血細胞嗎?具有核的是___________，雙面凹圓餅狀的是___________，最小的是___________。
9、人的血液由___________和___________組成。
對吸入的空氣具有過濾、濕潤和溫暖的作用。
三、識圖作答。
1右圖的三支試管a、b、c、各裝入2毫升淀粉糊，再將三支試管分別加入不同的。
物質，振蕩使其反應充分，據圖回答。
(1)鑒定淀粉所特用的試劑是___________。
(2)淀粉糊不變藍的是___________試管，這是因為______________________。
(3)a試管的變色情況是___________，這是因為______________________。
(4)c試管的作用是______________________。
2、右圖是動脈和靜脈的橫切面圖，請據圖回答下列問題：
(2)動脈和靜脈相比教，動脈的管壁___________，彈性___________，管內血流速度___________。
(3)靜脈是指將血液從身體各部分送回___________，的血管。如果是四肢的靜脈，其內表面有___________，可防止血液倒流。
3、分析下面所示實驗和左表中的數據：
氣體成分環(huán)境中的氣體。
(%)呼出的氣體。
(%)。
氮氣7878。
氧氣2116。
二氧化碳0.034。
水0.071.1。
其他氣體0.90.9。
圖中所示的實驗，甲乙兩個瓶中都裝有澄清的石灰水。在吸入氣體時，左手捏緊橡皮管，右手松開。在呼出氣體時，右手捏緊橡皮管，左手松開。結果，乙瓶中的石灰水明顯變渾濁。
(1)甲瓶在這個實驗中起________________作用。
(2)甲瓶中的渾濁_________(能，不能)，說明空氣中____________的含量較少。乙瓶中的渾濁程度_____(能，不能)，說明呼出的氣體中__________的含量較多。
(3)人體呼出的氣體和環(huán)境中的氣體有什么差別?
四、分析題。
1根據食物的營養(yǎng)成分的主要功能，回答如下問題。
(1)和尚長期吃素，但不容易患夜盲癥。這是因為_______________________________。
(2)注意吃一些燒牛肉、谷物類食物，不會出現神經炎、食欲不振、消化不良等癥，這是因為這些食物中含有較多的____________________________________________。
(3)一般的貧血患者應多吃肝臟、搜肉、魚、奶等食物，對治療貧血有一定的好處。這是因為這些食物中含有較多的______________________。
2、列出100克黃豆和100克牛奶所含的幾種營養(yǎng)物質，以及一位成年人每日對這幾種營養(yǎng)物質的需要量。
主要營養(yǎng)物質100克黃豆中的含量(克)100克牛奶中的含量(克)成人每日需要量。
(克)。
糖類28.63.4380.00。
脂肪16.03.280.00。
蛋白質35.13.080.00。
鈣0.190.100.80。
(1)成年人每日只吃1000克黃豆，那么，是否有的營養(yǎng)物質超過了每日的需要量?____________________________________________。
(2)如果這個人每天只吃2500牛奶，那么，是否有的營養(yǎng)物質不能滿足他每日的需要量?_____________________________________________。
(3)如100克牛奶所含的能量是272千焦，而每日嬰兒需要的能量是3400千焦，那么，這個嬰兒每日時少需要吃多少牛奶?_________________克。
3、下面是我國居民肺癌死亡率(1/10萬)城鄉(xiāng)居民的一組數據，據此回答問題。
環(huán)境男性肺癌死亡率女性肺癌死亡率。
大城市16.838.99。
中等城市12.755.66。
小城市9.984.53。
農村6.012.84。
(1)在什么樣的環(huán)境中生活和工作的居民，肺癌死亡率高?
(2)請你試著分析肺癌死亡率城鄉(xiāng)差別較大的原因是什么?
七年級生物期中測試試卷分析報告篇十四
本次期中考試，卷面布置得很合理，符合我們學校英語教學和學生的實際情況，我任教的七年級2班共24名學生，90分以上一人，80分以上4人，60分以上8人，及格人數共13人，不及格人數11人，40分以上2人，特低分數20分以下4人，得8分個位數一人。下面是我班學生卷面得失分情況。
第二題,考查的是日常打招呼用語，詢問以及回答姓名。這道題設計得相對容易，得分率較高。
第五題，主觀題，情景對話，得分率很低，原因是學生情景想象能力及知識綜合運用能力低，這個問題解決起來很有難度。
第六題，句子翻譯，是得分最低的一道題，原因明顯就是學生的基礎知識掌握不牢，綜合知識運用不夠靈活。
第八題，寫作，期中考試前，我們練習得比較充分，本題得分較高。
二、今后的教學建議。
今后教學中，仍堅持認真細致地備課、批改作業(yè)，合理安排利用好課堂上的45分鐘，注重課堂實效性，調動學生英語學習的積極性，擴大教學輸入量，提高教學效率和學生們的學習效率。
具體實施活動：
1），盡量擠時間安排閱讀方法指導，催生學生的閱讀興趣，提高學生的閱讀水平。
2），盡量安排時間進行寫作指導和講評。以期消滅學生卷面上寫作空白零分現象。
七年級生物期中測試試卷分析報告篇十五
五、大家談。
六、看你解決問題的能力。
26．如圖是電熱毯示意圖，虛線表示毯內電熱絲，它的'某處已斷開，在。
外表又無法看出。某同學做了如下檢測：（1）將5杖大頭針分別插在圖。
中a、b、c、d、e處，使之與電熱絲接觸；（2）將插頭與3v電源相接，
此便確定了斷點區(qū)域；（3）用以上相同的方法逐漸縮小斷點范圍，找出。
斷點位置，請回答：
七年級生物期中測試試卷分析報告篇十六
35．某校初三（7）班物理實驗興趣小組的同學在探究“影響物體重力大小的因素”實驗中，進行了如下的實驗探究：（10分）。
第一組：探究物體重力的大小跟物體形狀的關系，他們用橡皮泥為實驗對象，用小刀將橡皮泥雕刻成各種形狀進行實驗，實驗數據如表一所示。
分析實驗數據,第一組的同學得出實驗結論:物體重力的大小與物體的形狀有關。他們的結論正確嗎？請你對此實驗過程及實驗結論作出評價。（2分）。
評價：_____________________________。
第二組：探究物體的重力的大小跟物體的質量的關系，他們找來了三個質量不同的木塊甲、鐵塊乙、橡皮泥丙。請你幫他們設計這次探究的全過程，完成如下工作：
（1）猜想：物體的'重力與物體的質量成__________。
（3）寫出探究過程的主要步驟：（2分）。
（4）請你設計記錄數據的表格。（2分）。
（5）結論：___________________________。
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七年級生物期中測試試卷分析報告篇十七
本試卷以考查學生綜合語言運用能力為目標，主要考查學生基礎知識和基本技能。部分題目比較靈活，突出考查了學生在具體的語境中，進行觀察、思維、判斷、分析、推理的能力。主客觀題型相結合，內容豐富，試題簡單，試卷主要覆蓋了5個單元內容（unit1—unit5階段所學的基本語言知識點語法各項目）其中又重點考查了語音知識，知識與技能并重，較好地體現了新課程倡導的評價理念。
二、各項試題評析。
現就本班學生七（2）班為例，簡要分析各試題情況：
1.聽力。據有些同學反應，在小學時他們大多靠老師讀聽力，所以對錄音機很不適應，雖然經過兩個月的訓練，但效果仍不是太理想。全班59人，聽力滿分的沒有，最高16分（滿分20分）。其中第14題和第15題錯的尤為多，在第14題中，大多同學father和mother分布清楚。
2.單項選擇。本題最高分是14分（滿分15分）。大多問題出在第12題和第14題。其中第14題是考第三人稱做主語句中含實意動詞的否定句，同學們掌握的不熟。
3.完形填空。本題其實不是太難，可拿滿分的依舊很少，僅有3人。多數同學錯在第1和第2兩題上，說明他們對人稱代詞和物主代詞的用法還沒搞清，在下面的教學中我會重視這點。
4.閱讀理解。平時我要求學生做閱讀理解時，都要求學生帶著問題讀文章然后把相關的句子畫出來。本次考試，有些同學照做了，可拿滿分的也只有2人。多數同學第二篇文章有困難，尤其是第9題，錯誤極多。這說明學生的綜合運用能力和推理能力很差，因此，在今后的教學中，我要加強訓練。
5.單詞拼寫。本題中每一小題平時都重點強調過，可仍有錯誤，主要集中在第3題和第5小題上，第5小題，很多同學不會舉一反三，受平時影響填“sound”。
6.動詞填空。通過本小題我發(fā)現本班同學對一般現在時掌握的還不夠熟練，尤其是它的一般疑問句形式，“do”和“does”亂用，后面動詞不還原大有人在。
7.作文。由于類似的作文平時寫得不多，所以大多數學生都寫得不是很好，不能注意到用第三人稱單數，這也是我覺得前段時間教學不太成功的地方。
三、存在問題：
1、知識方面：學生對基本知識掌握不牢。如：字母書寫不規(guī)范，字跡潦草；不會正確使用標點；不理解句子的概念，句子中第一個單詞首字母不大寫，主謂順序顛倒。語音知識掌握得也不到位。
2、能力方面：審題不清，不理解題目要求，語言運用能力不強。句子翻譯，書面表達得分都不高。特別是閱讀理解，很多同學不理解句子的含義，以至于無法進行作答，純粹是瞎蒙。
四、教學建議。
1、做好銜接，打好基礎。
盡管從小學三年級就已開設英語課程，但由于種種因素，學生小學畢業(yè)后的英語水平參差不齊，與中學英語教學有脫節(jié)現象，所以，在教學過程中，教師可利用開學初的一段時間進行全面復習，集中學習字母，語音，為學生進一步學好英語打下牢固基礎。
2、培養(yǎng)學生學習英語的興趣和良好的學習習慣。
興趣是學習的保證。七年級學生對英語具有強烈的新鮮感，教師應抓住這一有利因素。另外，還應要求學生上課認真聽講，書寫工整，作業(yè)保質保量按時完成，養(yǎng)成課前預習，課堂互動，作業(yè)批后訂正，試卷考后查漏補缺等學習習慣。
3、培養(yǎng)學生記憶能力，突破詞匯量這一難關。
詞匯量是學習語言的障礙之一，新課程特點之一就是詞匯量大。教師可以向學生介紹一些單詞記憶的方法：讀音記憶法，同義詞歸納記憶法，反義詞歸類記憶法，詞類歸類記憶法，前綴后綴記憶法等，但是這些方法一定要適應學生。
4、注重基礎知識的落實。
加大當堂訓練的力度，把“四清”（堂清、日清、周清、月清）的落實作為工作的重點來抓。課后還要加大讀、背、寫的訓練。
5、面向全體學生，防止兩極分化。
教學要面向全體學生，特別關注學困生。在教學過程中，從備課、課堂提問及作業(yè)設置，應該有層次，避免一刀切。多種方法，多種手段實施教學，使各類學生都能學有所獲，都能獲得成功。
總之，教師應結合教學實際，形成一套比較完善的評價手段，保持學生學習的濃厚興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，從而促進學生健康全面的發(fā)展，為學生的終身學習奠定堅實的基礎。
七年級生物期中測試試卷分析報告篇十八
這是上課前做好接受新知識的準備過程。
有些學生由于沒有預習習慣，對老師一堂課要講的內容一無所知，坐等教師講課，顯得呆板被動。
有些學生雖能預習，但看起書來卻似走馬觀花，這種預習一點也達不到效果。
2、注重聽課環(huán)節(jié)。
由于學生的大部分時間是在課堂中度過的，因此，聽課是學生接受教師指導、掌握知識的中心環(huán)節(jié)，重點要聽例題解法的思路，抓住重點、難點，以獲取最佳的學習效果。
課堂中千萬別分心走神，萎靡不振，打瞌睡。
3、緊抓復習環(huán)節(jié)復習是對前面已學過的知識進行系統(tǒng)再加工。
根據學習情況對學習進程進行適當調整，為下一階段的學習做好準備。
總結主要知識和一些重要方法，明確重難點。
做到"每天有復習，每周有小結，每章有總結"，從而形成一個完整的復習體系。
4、重視作業(yè)環(huán)節(jié)獨立完成作業(yè)是深化知識。
檢查學習效果的重要手段。
然而有些學生沒有真正利用好這個環(huán)節(jié)，一下課就搶著做作業(yè)，作業(yè)一完，萬事大吉，或者課上根本沒聽懂，下課后也不問，作業(yè)抄襲后向老師交差完事，這是對自己的不負責。
5、做好課堂筆記環(huán)節(jié)記筆記是為了學。
記筆記的原則是以簡練明白，提綱挈領;難點不放過，疑點有標記;對聯想、發(fā)現的問題，要及時記;同時筆記要留有空白處，便于復習時補缺。
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七年級生物期中測試試卷分析報告篇十九
一、選擇題(每小題2分，共40分，每題只有一個正確選項)。
1、我國一元錢硬幣的厚度大約是：…………………………………………()。
a.2.4微米b.2.4毫米c.2.4厘米d.2.4分米。
2、學會科學探究是為了………………………………………………………()。
a.培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力b.當科學家。
c.提高智商d.提高解題能力，得到好成績。
3、9月25日，讓國人驕傲的“神七”騰空而起，它帶著國人的驕傲在太空中將實行多天飛行，其最大飛行高度為343()。
a、米b、千米c、厘米d、毫米。
4、把手指插入一杯水中，感覺不冷不熱，則這杯水的溫度可能是…………………()。
a.75℃b.55℃c.15℃d.35℃。
5、關于常用的酒精溫度計和生活中使用的體溫計，下面說法正確的是…………()。
a.測量范圍、最小刻度都相同b.都可以離開被測物讀數。
c.原理是相同的d.構造完全相同。
6、做某實驗需要量取45ml的水，最佳選用的量筒是…………………………()。
a.10ml的'量筒b.20ml的量筒c.50ml的量筒d.100ml的燒杯。
7.下列是用量筒量取液體的一些操作，其中不正確的是……………………()。
a.當量筒放置在較低的桌面上，不便于觀察讀數時，把量筒舉起，與視線平行后讀數。
b.讀數時，視線與量筒內凹液面的最低點保持水平。
c.向量筒內傾倒液體，當液體接近刻度時，改用滴管向量筒內滴加液體。
d.首先要選一個量程合適的量筒，把它放在平穩(wěn)的水平桌面上，并使量筒的刻度線正。
對自己。
8、一塊00c的冰熔化成00c的水的過程中,下列說法正確的是…………()。
a.狀態(tài)變了b.溫度不變c.質量不變d.以上三項都正確。
9、托盤天平調節(jié)好以后，在稱量時發(fā)現指針在分度盤中央的左邊，這時()。
a.向天平右盤中增添砝碼或游碼從左向右移b.將游碼向左移動。
c.減少天平右盤中的砝碼或游碼從右向左移d.把右端的平衡螺母向右旋出一些。
10、一個物體的質量大小取決于。
七年級生物期中測試試卷分析報告篇二十
一、單項選擇題（每題1分，共40分）。
1.世界上陸地和海洋的比例大約是（）.
a．三分陸地七分海洋b．各占二分之一c．四分之一是海洋d．三分之二是陸地。
2.下列說法正確的是（）.
a.東半球陸地面積比西半球少b.南半球的陸地面積比北半球少。
c.無論南北半球都是陸地面積大于海洋面積d.北半球的陸地面積大于海洋面積。
3.下列關于大洲的說法正確的是（）.
a.大陸就是大洲b.大陸及其附近的島嶼合稱為大洲。
c.大洲比大陸面積大d.大洲就是面積較大的陸地。
4.我國位于哪個大洲（）.
a.亞洲b.歐洲c.北美洲d.南美洲。
5.世界上面積最大的島嶼是（）.
a.臺灣島b.海南島c.格陵蘭島d.加里曼丹島。
6.七大洲中緯度最高的大洲是（）.
a.亞洲b.非洲c.北美洲d.南極洲。
7.四大洋中面積最小的大洋是（）.
a.太平洋b.大西洋c.印度洋d.北冰洋。
8.四大洋中全部位于東半球的是（）.
a.太平洋b.北冰洋c.大西洋d.印度洋。
9.下列各大洲中，不瀕臨太平洋的是（）.
a歐洲b亞洲c南美洲d北美洲。
10.亞洲的西面是（）.
a.太平洋b.北冰洋c.印度洋d.歐洲。
11.四大洋按照面積大小排列，依次是（）.
a.太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋b.太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋。
c.大西洋、太平洋、印度洋、北冰洋d.太平洋、北冰洋、印度洋、大西洋。
12.被北美洲、亞洲、歐洲包圍的大洋是（）.
a.太平洋b.大西洋c.印度洋d.北冰洋。
13.阿拉伯半島位于（）.
a.亞歐板塊b.印度洋板塊c.太平洋板塊d.非洲板塊。
14.日本多火山、地震的原因是（）.
a.處于亞歐板塊和印度洋板塊交界處b.處于亞歐板塊和美洲板塊交界處。
c.處于亞歐板塊和太平洋板塊交界處d.處于印度洋板塊和非洲板塊交界處。
15.下列地理事物中，由于填海造陸引起海陸變化的是（）.
a.臺灣海峽b.喜馬拉雅山c.阿爾卑斯山d.荷蘭圍海大壩。
16.它是一個大洋，它的周圍多火山和地震；它是世界上最大的洋，我們國家就位于它的西岸．這個大洋是（）.
a.大西洋b.太平洋c.印度洋d.北冰洋。
17.南北美洲的分界線是（）.
a.巴拿馬運河b.土耳其海峽c.烏拉爾山d.蘇伊士運河。
18.板塊構造學說可以解釋全球海陸分布的形成．下列說法正確的是（）.
a.全球七大洲、四大洋各自獨立成為板塊，全球共分為11個板塊。
b.板塊是固定的，不運動的。
c.板塊交界處一般多火山地震。
d.亞洲和歐洲屬于不同的兩個板塊。
19．南北半球的分界線是（）.
a.本初子午線b．回歸線c．赤道d．極圈。
20.在地球儀上，連接南北兩極并且與緯線相交的半圓是().
a.兩極b.地軸c.經線d.緯線。
21．習慣上用s表示().
a.東經b.西經c.南緯d.北緯。
22.有關經線和緯線的敘述，正確的是().
a.經線指示南北方向，緯線指示東西方向b.所有經線都相等，所有緯線也相等。
c.赤道是經線，本初子午線是緯線d．緯線是半圓，經線是圓。
23．東西半球的分界線是().
24.“坐地日行八萬里”描述的是().
a.地球表面任何地區(qū)b.回歸線地區(qū)c.兩極地區(qū)d.赤道地區(qū)。
25.一個人站在北極點，他的前、后、左、右都是().
a．東方b.西方c.南方d.北方。
26.晝夜更替產生的原因是（）.
a．地球的自轉b.地球的公轉c.地球是個球體d.地球的旋轉方向是自西向東。
27．下列四個地點中，有陽光直射的是（）.
a.上海（約31°n）b.北京（約40°n）c.?？冢s20°n）d.廈門（約24°n）。
28．地球自轉和公轉的特征，相同的是（）.
a.方向b.周期c.繞轉中心d.產生的地理現象。
29.經度10°和緯度10°交界的地點有幾個（）.
a.1個b.2個c.3個d.4個。
30.能準確地表示地球上任意一點位置的是（）.
a.人造衛(wèi)星照片b.本初子午線c.緯線d.經緯網。
31.下列四幅地圖，圖幅大小相同，則比例尺最小的是（）.
a.中國地圖b.亞洲地圖c．山東地圖d.濟南地圖。
32．當你到一個陌生的城市旅游時，你應選擇（）.
a.世界氣候圖b.世界政區(qū)圖c.中國地形圖d.城市旅游交通地圖。
33．世界上最高的珠穆朗瑪峰海拔8844米，最低處死海的海拔-400米，兩地的相對高度是（）.
a.8844米b.9244米c.12844米d.8444米。
34.在有經緯網的地圖上辨別方向，正確的是（）.
a.面對地圖，“上北下南，左西右東”b.先找指向標，然后定方向。
c.在同一條經線上的兩點，只有南北之分d.經線指示東西方向，緯線指示南北方向。
35.在分層設色地形圖上，平原一般用什么顏色表示（）.
a.紅色b.綠色c.藍色d.黃色。
36.在二百五十萬分之一的地圖上，量得甲、乙兩地的直線距離為5厘米，兩地的實際距離為（）.
a.500千米b.200千米c.125千米d.20千米。
37.以下哪些現象能證明地球是個球體（）.
a.太陽總是東升西落。
b.站在海邊看到船從遠方駛來，總是先看到桅桿后看到船身。
c.水總是從高處流向低處。
d.晝夜長短的變化。
38.最能直觀表示地面高低起伏和坡度陡緩的地圖是（）.
a.分層設色地形圖b.地形剖面圖c.經緯網地圖d.等高線地形圖。
39.地球上某一點位于高緯度，則（）.
a.可能位于溫帶，也可能位于寒帶b.肯定位于寒帶。
c.肯定位于溫帶d.可能位于溫帶，也可能位于熱帶。
40.留心觀察一天內物體影子長度的變化，從早上到中午再到傍晚，變化規(guī)律是（）.
a．短---長----短b.長----短-----長。
c.長----再長----更長d.短----再短----更短。
二、綜合題。
41、讀下圖，回答下列問題。（15分）。
（1）寫出圖中代號所代表的大洲：
（2）寫出圖中字母所代表的大洋名稱：
（3）從圖中可知，主要分布在西半球的大洲有洲和洲；全部在南半球的大洲是；赤道穿過大陸的大洲是和。
（4）環(huán)繞印度洋的大洲有、、、。
42、讀“板塊運動示意圖”，回答下列問題。(15分)。
（1）板塊學說認為，由巖石組成的地球表層并不是整體一塊，而是分為大板塊。寫出圖中板塊的名稱：
a、b、c、
d、e、f、
（2）各大板塊處于不斷運動之中。一般來說，板塊內部地殼比較，板塊與板塊交界地帶，地殼比較。
（3）喜馬拉雅山是板塊和板塊碰撞擠壓而成的。
（4）澳大利亞所在的板塊是，幾乎全部位于海洋的板塊是。
（5）根據板塊運動方向來推斷，紅海將會不斷（縮小或擴大），地中海將會不斷（縮小或擴大）。
43.某中學夏令營開展野外考察活動，請你根據“等高線地形圖”與他們一齊完成下列問題。(10分)。
（1）圖中字母分別表示的地形部位是：
a鞍部b山頂c山谷d山脊e陡崖。
（2）圖中小河的流向是先向南，再向東南。
44、讀下列經緯網圖，填寫下表。（10分）。
45.讀“地球公轉示意圖”，回答下列問題。（10分）。
(1)寫出地球公轉至a、b位置時北半球的節(jié)氣：a、，b、。
(2)地球公轉至a位置時，太陽直射的緯線是，北半球的夏季包括、、三個月。
(3)濟南晝夜相等的節(jié)氣是、。
(4)在公轉軌道外的短線上，用箭頭畫出地球繞太陽公轉的方向。
(5)由于地球的公轉在溫帶形成了明顯的變化。
參考答案。
一、單項選擇題（每題1分，共40分）。
題號1234567891011121314。
答案abbacdddadadbc。
題號1516171819202122232425262728。
答案dbaccccacdcaca。
題號293031323334353637383940。
答案ddbdbcbcbbab。
二、綜合題（60分）。
41、（15分）。
（1）非洲大洋洲亞洲南美洲。
（2）太平洋北冰洋。
（3）南美北美南極洲非洲南美洲。
（4）非洲亞洲大洋洲南極洲。
42、（15分）。
（4）印度洋板塊太平洋板塊（5）擴大縮小。
43、（10分）。
（1）鞍部山頂山谷山脊陡崖。
（2）南東南（3）乙d處等高線稀疏，坡度較緩。
44、（10分）。
經度緯度東西半球南北半球高、中、低緯。
a點70°e20°n東半球北半球低緯度。
b點70°w40°s西半球南半球中緯度。
45、（10分）。
（1）夏至冬至（2）北回歸線678。
（3）春分秋分。
（4）略（5）季節(jié)（或四季）。
延伸閱讀：淺談怎樣讓七年級學生地理入門。
所學的知識，通過長期教學經驗的積累，我覺得只有教師在教學過程中加強教法的改革和創(chuàng)新，根據不同的教學內容靈活運用各種教學手段，讓學生在剛入學的時候就對地理感興趣，對地理有更全面的`認識和探究。必須認真做好以下幾個方面：
一、深刻領會新課程標準。
近幾年來，九年義務教育初中地理教學新大綱和新教材，從教育的指導思想、教育功能、體系結構等方面，都做了大量的改革。新大綱、新教材的特點：一是教學目的更加清晰明確，條理分明；二是教學內容的安排更符合公民素質教育的要求和學生的年齡、心智特征；三是教學的內容和要求更加具體、明確、清晰，便于師生遵循；四是突出了人口、資源、環(huán)境的教育和國情教育；五是技能訓練、能力培養(yǎng)更加切實，對教學、評價、考核等問題提出了較合理、明確的建議；六是簡化和降低了一些要求，減輕了學生的負擔，有利于素質教育的落實。在教師的策劃下，讓學生有目的、靈活地讀書、讀圖，較準確地勾畫、標注出課文中的知識要點和圖像中的重要界線、范圍及注記等。地理教學大綱是指導中學地理教學改革，完善人才素質學科構成，最終達到全面提高中學教學質量的重要依據和準繩。因而制定或修改以提高學生素質與能力為重點的教學計劃及地理教學大綱尤為重要。
二、創(chuàng)設溫馨、愉悅的學習環(huán)境。
人都是有感情的，教師要使自己的言行在學生中產生良好的效應，感動他們，就一定要注意抓住關鍵的鏈條：“注入自己的情感”，它是調節(jié)人際關系的重要因素，也是育人的重要方法。有了慈愛、善意的出發(fā)點，就可以使批評做到一是顧及到動機與效果的統(tǒng)一；二是滿腔熱情，以人為善；三是能理直氣壯和掌握分寸；四是求實、誠懇、準確、及時。學生沒有不歡迎、不接受之理。同時學生也有他自己的自尊心，有他獨立的人格和意志。
三、提高學生學習地理的興趣。
心理學研究表明，興趣是一種由于機體需要而產生的穩(wěn)定的內驅力，是構成動機的最現實最活躍的成分，是學習入門和獲得成功之間的“牽引力”與“粘合劑”，如果我們地理教師善于寓教于樂，使教學活潑生動，情趣橫生，培養(yǎng)和激發(fā)學生的“癡”情“迷”勁，使之欲罷不能，樂于探索，那么，不僅大大有益于提高當前地理教學效果，而且可能在學生心中埋下終生為之探索的種子。當然，在地理教學中，教師不能滿足于對學生一講就懂，更應善于提出新穎的引起認知沖突的問題，使學生產生濃厚的學習興趣。青少年學生有著強烈的好奇心和求知欲。教師要善于抓住青少年這一心理特征，在地理學習的開始就使他們產生興趣。初中地理第一章的內容正是容易培養(yǎng)興趣的開篇。學生對于宇宙的奧秘，自然奇觀，如極晝、極夜、晝夜交替、四季交替等問題，似乎知道點，但又說不清楚；用形象、直觀的三球運行儀、模型、多媒體及手勢等多種方法進行演示、講解，從理論上加以說明，再適當補充一些數據、資料，把這些看得見、又摸不著的抽象的地理事物和地理現象具體化，學生很感興趣。有的教材內容，不太好理解，或是難記易忘，學生往往沒有興趣。教學中，在深入鉆研教材的基礎上，采用形象、生動的比喻，也會取得較好的效果。如把勢均力敵的兩種氣團相遇形成的準靜止鋒比喻成兩個手勁差不多的同學掰腕子，手勢將保持不變，以此說明鋒面較長時間停留在某地區(qū)，從而影響該地區(qū)形成陰雨連綿的天氣。在講我國占世界首位的八種礦產資源時，學生記起來往往丟三落四，采用諧音讓學生記憶，并形象地描述為，我的心太煩，煩得鼻涕眼淚一起往下流。諧音為：吾（鎢）心（鋅）太（鈦）煩（釩），目（鉬）泣（錫）?。ㄏ⊥粒┨椋ㄤR）。學生就能很快掌握這八種礦產資源。有的內容，編成順口溜，也可增加學生的興趣。
四、“授人以漁”，培養(yǎng)學生自學能力。
我國古代早有“授人以魚，只供一飯之需。教人以漁，則終生受用無窮”的至理名言，這就告誡我們，教師不僅要使學生掌握教學大綱規(guī)定的基礎知識和基本技能，更要教給學生獨立探求，索取知識的方法。首先，要通過學法指導培養(yǎng)學生的自學能力。教師不僅要使學生“學會”，而且要“會學”。教師進行學習方法指導時首先要弄清學法指導的內容，然后去思考和落實怎樣指導，同時要結合實際提供可以操作、能夠運用的學習方法，注意學生的學法遷移，從簡單到復雜，從課中到課外，使得課內獲得的學法成為課后自學的有效法則。教師只有這樣教學，學生才會由對知識的被動接受轉變?yōu)閷χR的探究，通過“學法”到“仿法”最后能“創(chuàng)法”，并逐步形成自學能力。
其次，教師要相信學生的能力，放開手讓學生去做、去說、去論。只有在實踐中能力才會受到鍛煉和發(fā)展。自學是一種實踐，學生在自學中不僅能夠牢固地掌握知識，而且容易與解決實際問題相聯系并形成能力。在教學中我們要有意識地培養(yǎng)學生這方面的能力，要優(yōu)化課堂結構，改變傳統(tǒng)的滿堂灌，充分發(fā)揮學生的主體作用。教師要做適當的引導，讓學生正確對待成功與失敗，要做到勝不驕、敗不餒。
再次，激發(fā)學習興趣，強化學習動機。自學是一種個體的、自覺的活動，開展這項活動需要濃厚的學習興趣和正確的學習動機。學習動機是直接推動學習活動的內部動力，教師要在平時課堂教學中注意這方面的引導和鼓勵，以便形成正確的學習動機。
總之，教師要充分利用課內、外的優(yōu)勢，對學生及時進行學習興趣、學習動機的引導和強化，使學生在成功后有了學習興趣，在失敗時能更加明確學習目標，使學生從教師“指路”學習，變成自己“找路”學習。
五、結合學科特點，培養(yǎng)學生邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力。
這就可以聯系到長江上、中、下游的水文特點植被情況：長江上游多穿行高山深峽之中，水流湍急，落差大，植被情況相對較好，即便有泥沙入河，也因流速快而不能沉積。中下游河道流經平原地區(qū)，地勢低平，使流速減緩，必然使泥沙沉積，抬高河床。通過“萬壽塔”塔基低于地面這一普通現象，引發(fā)學生進行地理方面的邏輯思考，從而達到深化教學的目的。
許多發(fā)明創(chuàng)造，最初往往源于想象，以往在人們看來似乎異想天開，而今經過研究都一一成為現實，對于學生在課堂中的一些突發(fā)奇想，作為教師首先應從保護的角度表示理解，充分呵護這種具有創(chuàng)造性的思維，以培養(yǎng)學生思維的獨特性。盡管在今天用臺風發(fā)電還是一種奇想，但有誰能肯定，明天不會成為事實呢？為收集雷電而獻身的富蘭克林，用自身體溫去孵化雞蛋的愛迪生，當時不也是被人們視為瘋子嗎？有學生曾提出了這樣的問題：“既然風能發(fā)電，那么我們?yōu)槭裁床荒苡门_風發(fā)電呢？臺風來時，往往是狂風暴雨、停電、交通中斷、通訊受阻，給人類帶來不可預料的災難、損失。如果把臺風用來發(fā)電，便可化害為利，保持通訊暢通……”在我看來，這就是可貴的創(chuàng)造性思維。如果這時候對學生這種“無稽之談”進行批評甚至取笑，那么，勢必會扼殺學生積極思考、活躍思維的積極性，因而必須采取肯定的方式給予鼓勵。
七年級地理入門方法多種多樣。因此教師應認清并勇挑自己肩上的重任，不斷提高自身的綜合素質，采取切實有效的措施、方法和技藝，培養(yǎng)、發(fā)展學生的自主學習意識和能力，大幅度提高課堂教學效益，為減輕學生的課業(yè)負擔、培養(yǎng)大批高素質的人才而貢獻自己的才智和力量。
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