1.一種經(jīng)過(guò)歸納和概括的文書(shū)寫(xiě)總結(jié)時(shí)，要注意邏輯性和條理性，確保表達(dá)清楚，思路連貫?？偨Y(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
環(huán)保助理工程師論文篇一
簡(jiǎn)歷編號(hào)：
更新日期：
姓名：
國(guó)籍：
中國(guó)。
目前所在地：
廣州。
民族：
漢族。
戶口所在地：
韶關(guān)。
身材：
171cm?60kg。
婚姻狀況：
未婚。
年齡：
24歲。
培訓(xùn)認(rèn)證：
誠(chéng)信徽章：
求職意向及工作經(jīng)歷。
人才類型：
普通求職?
應(yīng)聘職位：
電子/郵電/通訊類：助理工程師、動(dòng)力電氣類、工業(yè)/工廠類：
工作年限：
1
職稱：
無(wú)職稱。
求職類型：
全職。
可到職日期：
隨時(shí)。
1500--。
希望工作地區(qū)：
廣州韶關(guān)深圳。
個(gè)人工作經(jīng)歷：
公司名稱：
公司性質(zhì)：
民營(yíng)企業(yè)所屬行業(yè)：電器，電子，通信設(shè)備。
擔(dān)任職務(wù)：
電子技術(shù)員。
工作描述：
從事公安部第一研究所x光安檢機(jī)的安裝、調(diào)試，及維護(hù)。
離職原因：
公司名稱：
公司性質(zhì)：
民營(yíng)企業(yè)所屬行業(yè)：電器，電子，通信設(shè)備。
擔(dān)任職務(wù)：
研發(fā)部技術(shù)員。
工作描述：
2、負(fù)責(zé)新產(chǎn)品設(shè)備軟件和硬件的安裝、調(diào)試。
3、負(fù)責(zé)生產(chǎn)設(shè)備改進(jìn)，解決日常故障問(wèn)題等。
4、負(fù)責(zé)電子元器件的.選型及采購(gòu)。
離職原因：
教育背景。
畢業(yè)院校：
中南林業(yè)科技大學(xué)。
最高學(xué)歷：
本科獲得學(xué)位:學(xué)士。
畢業(yè)日期：
所學(xué)專業(yè)一：
自動(dòng)化。
所學(xué)專業(yè)二：
受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：
學(xué)校（機(jī)構(gòu)）。
專業(yè)。
獲得證書(shū)。
證書(shū)編號(hào)。
-09。
中南林業(yè)科技大學(xué)。
自動(dòng)化。
畢業(yè)證和學(xué)位證。
語(yǔ)言能力。
外語(yǔ)：
英語(yǔ)良好。
國(guó)語(yǔ)水平：
精通。
粵語(yǔ)水平：
優(yōu)秀。
工作能力及其他專長(zhǎng)。
1、熟悉計(jì)算機(jī)硬件和軟件，熟練使用office工具。
2、熟練使用protel99，autocad,photoshop等軟件。
3、熟悉51系列單片機(jī)的組成和接口技術(shù)，熟悉c語(yǔ)言和匯編語(yǔ)言。
4、熟練焊接電路板，使用各種儀器、儀表、夾具。
5、熟悉plc原理，工業(yè)過(guò)程控制技術(shù)。
6、有扎實(shí)的數(shù)字電路，模擬電路等的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。
7，有多項(xiàng)體育專長(zhǎng)。
詳細(xì)個(gè)人自傳。
細(xì)心、穩(wěn)重、誠(chéng)實(shí)守信、責(zé)任心強(qiáng)，善于開(kāi)拓創(chuàng)新。有較強(qiáng)的分析、解決問(wèn)題的能力，具有良好的品德，并具吃苦耐勞和團(tuán)結(jié)合作的精神。
個(gè)人聯(lián)系方式。
通訊地址：
聯(lián)系電話：
家庭電話：
手機(jī)：
qq號(hào)碼：
電子郵件：
個(gè)人主頁(yè)：
環(huán)保助理工程師論文篇二
題目：工程類專業(yè)力學(xué)教育與工程師培養(yǎng)助理工程師職稱論文：工程類專業(yè)力學(xué)教育與工程師培養(yǎng)發(fā)布時(shí)間：20xx年10月24力學(xué)是以理論、實(shí)驗(yàn)和數(shù)值模擬為主要手段研究各類工程中普遍存在的力學(xué)現(xiàn)象的學(xué)科。
著名科學(xué)家錢(qián)學(xué)森曾指出：21世紀(jì)，“力學(xué)+計(jì)算機(jī)”將成為工程設(shè)計(jì)的主要手段，力學(xué)將在空間技術(shù)、環(huán)境、材料、生命科學(xué)等領(lǐng)域發(fā)揮更加重要的作用。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力已經(jīng)成為當(dāng)前教育界和社會(huì)的共同關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。
作為高等工程教育的重要組成部分，力學(xué)教育不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和分析能力，而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的工程理念，使他們養(yǎng)成良好的工程素養(yǎng)，畢業(yè)后更好地解決工程中的實(shí)際問(wèn)題具有重要意義。
一、力學(xué)教育在工程師培養(yǎng)中的作用工程師在基層主要從事工程設(shè)計(jì)和應(yīng)用工作，因此他們要接觸大量的工程實(shí)際問(wèn)題，而要解決這些工程問(wèn)題則需要工程師具有較強(qiáng)的思維能力和實(shí)踐能力。
他們的思維能力受益于良好的力學(xué)思維方式;而他們的實(shí)踐能力則依賴于扎實(shí)雄厚的力學(xué)基礎(chǔ)。
從力學(xué)角度來(lái)看，力學(xué)研究的目的就是解決實(shí)際工程中的力學(xué)問(wèn)題，更好地為工程實(shí)踐服務(wù)。
因此，工程師應(yīng)該具備運(yùn)用力學(xué)基本理論發(fā)現(xiàn)、分析并解決工程實(shí)際中的力學(xué)問(wèn)題的能力;具備聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合工程實(shí)際開(kāi)拓創(chuàng)新的精神和能力。
除了依賴于大量的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以外，上述能力的獲取還取決于扎實(shí)的力學(xué)基礎(chǔ)。
作為高等工程教育的重要組成部分，力學(xué)教育不僅能為學(xué)生的專業(yè)課程學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
此外，力學(xué)教育還能使學(xué)生逐步形成工程理念、工程素養(yǎng)和動(dòng)手操作能力，養(yǎng)成理論聯(lián)系實(shí)際的思維習(xí)慣，為他們畢業(yè)后從事的工程實(shí)踐活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、工程類專業(yè)的力學(xué)教育改革的必要性過(guò)度注重自身特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容陳舊固化傳統(tǒng)的力學(xué)教育往往將力學(xué)科學(xué)化和技術(shù)化，過(guò)度注重力學(xué)學(xué)科本身體系的完整性、結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)性、邏輯的嚴(yán)密性等。
這必然導(dǎo)致力學(xué)教育過(guò)多地注重對(duì)力題目：工程類專業(yè)力學(xué)教育與工程師培養(yǎng)學(xué)理論知識(shí)的傳授，忽視了力學(xué)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生缺少對(duì)工程實(shí)際問(wèn)題的真切體驗(yàn)，妨礙了對(duì)學(xué)生運(yùn)用力學(xué)理論知識(shí)解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力的培養(yǎng)。
同時(shí)，我國(guó)高等工程教育長(zhǎng)期形成的“重理論，輕實(shí)踐”的人才培養(yǎng)模式也使力學(xué)教育難以吸納新的科技成果，偏離工程實(shí)際。
陳舊的力學(xué)教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)不能很好地服務(wù)于工程實(shí)踐活動(dòng)，嚴(yán)重影響了現(xiàn)代高等工程教育培養(yǎng)工程技術(shù)人才的質(zhì)量。
力學(xué)教學(xué)方法枯燥，缺乏啟發(fā)引導(dǎo)性一直以來(lái)，力學(xué)課堂教學(xué)被“粉筆+黑板”所占領(lǐng)，學(xué)生被“填鴨式”地灌輸課本的力學(xué)理論知識(shí)，而傳統(tǒng)的力學(xué)教材多采用簡(jiǎn)化了的力學(xué)理想模型，加上理論公式的演繹與推導(dǎo)，忽視了對(duì)學(xué)生的工程素質(zhì)的培養(yǎng)。
傳統(tǒng)的力學(xué)教育缺乏啟發(fā)式、研究式的學(xué)習(xí)氛圍，使得力學(xué)基本理論與工程類的專業(yè)課程聯(lián)系與配合得較差，和實(shí)際工程活動(dòng)嚴(yán)重脫節(jié)。
考評(píng)方式單一，影響創(chuàng)新能力培養(yǎng)傳統(tǒng)的力學(xué)教育主要采用課程結(jié)束后的考試作為考評(píng)方式。
這種考核方式不利于教師較為準(zhǔn)確地把握學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際水平。
同時(shí)，教師由于過(guò)度重視考試內(nèi)容和考試結(jié)果，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生求解力學(xué)問(wèn)題的具體過(guò)程，而忽視培養(yǎng)學(xué)生解決工程中的力學(xué)問(wèn)題的能力。
學(xué)生為了應(yīng)付考試，不得不把主要精力都放在死記硬背力學(xué)教材和筆記內(nèi)容上。
雖然這種考評(píng)方式能夠督促學(xué)生溫習(xí)所學(xué)知識(shí)，但是不利于學(xué)生對(duì)力學(xué)基本理論知識(shí)的全面掌握，不能發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，不利于對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
力學(xué)實(shí)驗(yàn)條件參差不齊，學(xué)生重視不足受高校擴(kuò)招的影響，由于底子薄、基礎(chǔ)差、經(jīng)費(fèi)緊張，力學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的規(guī)模已經(jīng)嚴(yán)重滯后于迅速膨脹的學(xué)生規(guī)模，工科院校的力學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容被大幅度刪減，實(shí)驗(yàn)條件也參差不齊。
現(xiàn)行的實(shí)驗(yàn)課立足于輔助理論課程教學(xué)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以驗(yàn)證力學(xué)理論為主，較少涉及實(shí)際工程中的問(wèn)題。
實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容比較陳舊，缺乏綜合性和設(shè)計(jì)性的力學(xué)實(shí)驗(yàn)課程。
同時(shí)，學(xué)生普遍對(duì)力學(xué)實(shí)驗(yàn)興趣不高，重視程度不夠。
學(xué)生上力學(xué)實(shí)驗(yàn)課以“看”為主，鮮有機(jī)會(huì)親自動(dòng)手“做”實(shí)驗(yàn)。
因而失去了力學(xué)實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力、分析和解決實(shí)際問(wèn)題能力方面的優(yōu)勢(shì)。
題目：工程類專業(yè)力學(xué)教育與工程師培養(yǎng)力學(xué)教學(xué)和專業(yè)發(fā)展間缺乏工程互動(dòng)長(zhǎng)期以來(lái)，工程類專業(yè)的力學(xué)課程多由力學(xué)專業(yè)的教師講授。
傳統(tǒng)的力學(xué)課程的教學(xué)定位是基礎(chǔ)課教學(xué)，這在某種程度上使得力學(xué)學(xué)科脫離了工程類專業(yè)的發(fā)展實(shí)際。
這必然導(dǎo)致力學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中只強(qiáng)調(diào)力學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科的理論性，而忽視了力學(xué)知識(shí)在工程實(shí)際中的應(yīng)用;同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中也只是注重力學(xué)的學(xué)習(xí)方法，而不能直接用力學(xué)方法去解決工程問(wèn)題。
力學(xué)教育和工程類各專業(yè)發(fā)展間缺乏工程互動(dòng)，影響了工程類專業(yè)的學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)的力學(xué)基本知識(shí)進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新的積極性。
新生適應(yīng)性差，大班教學(xué)不利于教學(xué)質(zhì)量提高工科高校的力學(xué)課程多被安排在第一、二學(xué)年，由于大學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久，往往表現(xiàn)出對(duì)大學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)生活的種種不適應(yīng)。
同時(shí)，工程類專業(yè)的力學(xué)教育多采用大班教學(xué)方式，雖然能滿足正常的教學(xué)要求，但是師生比低、師資結(jié)構(gòu)不合理、高學(xué)歷教師比例失調(diào)等，也不同程度地影響著學(xué)生實(shí)踐能力和力學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。
三、工程類專業(yè)力學(xué)教育改革的幾點(diǎn)思考明確力學(xué)教育目的，整合力學(xué)教育資源作為高等工程教育的重要組成部分，力學(xué)教育不僅要為后續(xù)的課程學(xué)習(xí)做好鋪墊，而且要針對(duì)不同工程類專業(yè)力學(xué)知識(shí)的需求，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
只有明確了力學(xué)教育的目的，才能使力學(xué)教育更好地為高等工程教育服務(wù)。
同時(shí)，高校主管部門(mén)應(yīng)該適時(shí)開(kāi)展工程類專業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略研究和召開(kāi)相應(yīng)的研討會(huì)，完善工程類專業(yè)力學(xué)教育的教學(xué)規(guī)范和編制課程教學(xué)要求。
整合力學(xué)教育資源，提高力學(xué)課程體系的教學(xué)質(zhì)量，以適應(yīng)工程技術(shù)人才的培養(yǎng)要求。
轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化教師必須摒棄傳統(tǒng)的“填鴨式”力學(xué)教學(xué)方法，采用“提問(wèn)對(duì)話”和“問(wèn)題+討論”等啟發(fā)式的研究型教學(xué)方法進(jìn)行力學(xué)教育，以確保師生能夠互動(dòng)。
同時(shí)，教師應(yīng)該時(shí)刻以提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，牢固樹(shù)立現(xiàn)代教育技術(shù)為力學(xué)課程教學(xué)服務(wù)的理念，研發(fā)高質(zhì)量的多媒體教學(xué)系統(tǒng)和教學(xué)課件，以便加深學(xué)生對(duì)力學(xué)課程內(nèi)容的理解和記憶。
通過(guò)合理引導(dǎo)和啟發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。
例如，在力學(xué)課程中引入計(jì)算機(jī)輔助分析的教學(xué)題目：工程類專業(yè)力學(xué)教育與工程師培養(yǎng)與實(shí)踐內(nèi)容;通過(guò)自己編程或運(yùn)用大型商業(yè)軟件把數(shù)值仿真技術(shù)引入到力學(xué)課程教學(xué)中，以此求解工程中的力學(xué)問(wèn)題。
總之，力學(xué)教師應(yīng)該用通俗、形象的授課方式講授工程類專業(yè)的力學(xué)課程內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化。
改革考評(píng)方式，適應(yīng)工程教育新形勢(shì)改革傳統(tǒng)的一次性結(jié)課考試的做法，采用靈活、多樣的考評(píng)方式。
在考試內(nèi)容上，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理解知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)，特別是綜合性、創(chuàng)造性地應(yīng)用知識(shí)能力的考核，減少以再現(xiàn)教材知識(shí)為主的考試內(nèi)容。
把理論分析與數(shù)值計(jì)算、實(shí)驗(yàn)研究以及工程實(shí)踐納入到對(duì)學(xué)生的考評(píng)之中。
考核方法應(yīng)該有利于評(píng)判學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)際操作能力，而不是只考查學(xué)生的記憶力。
通過(guò)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的考核與督促，并增加平時(shí)成績(jī)?cè)诳偝煽?jī)中所占的比重，引導(dǎo)學(xué)生掌握良好的力學(xué)學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生良好工程素質(zhì)的養(yǎng)成。
更新教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)工程研究新成果教師應(yīng)該結(jié)合力學(xué)教學(xué)工作去研究教材與教法、學(xué)科建設(shè)和前沿性學(xué)術(shù)問(wèn)題，不斷提高自身素質(zhì)。
教師還應(yīng)該積極參與工程實(shí)踐研究，努力提高科研能力和學(xué)術(shù)水平，將獲得的科研教學(xué)成果及時(shí)系統(tǒng)地歸納、總結(jié)、升華并補(bǔ)充到力學(xué)教學(xué)內(nèi)容之中去。
此外，學(xué)校應(yīng)該盡可能多地安排一些結(jié)合工程實(shí)踐的“科技報(bào)告”，讓學(xué)生更多地了解本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的力學(xué)科研成果及其在工程領(lǐng)域的應(yīng)用進(jìn)展情況。
轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念，構(gòu)建實(shí)驗(yàn)課程新體系教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念，改變以往驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，增加驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和綜合性實(shí)驗(yàn)等不同層次的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。
借助實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)從身邊的現(xiàn)象和學(xué)過(guò)的力學(xué)知識(shí)著手去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋找規(guī)律。
引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的力學(xué)知識(shí)進(jìn)行自行設(shè)計(jì)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試、積極實(shí)踐。
在教學(xué)手段上，改變以往過(guò)度注重試驗(yàn)機(jī)的使用的方式，采用電化教學(xué)、cai代替的演示性和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，構(gòu)建以工程應(yīng)用為主的全新的力學(xué)實(shí)驗(yàn)體系。
同時(shí)，學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀，大力支持力學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。
6.加強(qiáng)力學(xué)學(xué)習(xí)方法教育，提高適應(yīng)能力為了消除大學(xué)新生對(duì)力學(xué)課程學(xué)習(xí)的不適應(yīng)，力學(xué)教師在講授每門(mén)力學(xué)課程的時(shí)候，都必須預(yù)先向?qū)W生介紹該課程的主要學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生對(duì)題目：工程類專業(yè)力學(xué)教育與工程師培養(yǎng)該課程形成初步的了解。
在隨后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師還應(yīng)該經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行力學(xué)方法的指導(dǎo)，提高新生的適應(yīng)能力，使他們盡早適應(yīng)力學(xué)的學(xué)習(xí)方式。
此外，學(xué)校應(yīng)盡早對(duì)大學(xué)新生進(jìn)行預(yù)防性教育，提高他們的心理承受能力，使他們能以積極、平和的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的困難和挫折。
強(qiáng)化力學(xué)基本理論在畢業(yè)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用畢業(yè)設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)習(xí)的基本知識(shí)、基礎(chǔ)理論和基本技能從事初步的科學(xué)研究和設(shè)計(jì)工作的重要環(huán)節(jié)。
工程類專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)的`選題必須時(shí)刻以服務(wù)工程實(shí)踐為宗旨，應(yīng)該使學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)和工程實(shí)際相掛鉤、與學(xué)生的個(gè)人興趣和就業(yè)方向相掛鉤，使大學(xué)生的工程素質(zhì)與工程實(shí)踐能力得到充分的培養(yǎng)。
畢業(yè)設(shè)計(jì)還可以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用大型商業(yè)軟件開(kāi)展與力學(xué)相關(guān)的分析問(wèn)題的能力，使他們及時(shí)了解實(shí)際工程設(shè)計(jì)的一般流程，熟悉本專業(yè)領(lǐng)域的常用規(guī)范和規(guī)程，掌握常用的工程中的力學(xué)問(wèn)題的分析方法和解決方法。
此外，推行本科生導(dǎo)師制度，鼓勵(lì)學(xué)生參與教師的科研活動(dòng)、企業(yè)的研發(fā)活動(dòng)和產(chǎn)業(yè)化過(guò)程，使學(xué)生在參加科技活動(dòng)過(guò)程中將所學(xué)理論知識(shí)學(xué)以致用。
四、結(jié)束語(yǔ)高等工程教育是工程技術(shù)人員培養(yǎng)的主渠道，對(duì)工程技術(shù)人員的知識(shí)、能力和素質(zhì)等的形成具有重要作用，特別是對(duì)其創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著決定性的作用。
作為高等工程教育的重要組成部分，力學(xué)教育必須以服務(wù)于工程實(shí)踐為原則，力學(xué)教育的基本理論、基本方法和基本技能必須從工程專業(yè)的實(shí)際需要出發(fā)，由工程專業(yè)的實(shí)際需要來(lái)確定。
只有這樣，才能全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，更好地服務(wù)于工程實(shí)踐。
環(huán)保助理工程師論文篇三
替代辦理/雜志社服務(wù)流程：
1、論文寫(xiě)好并發(fā)給雜志社。
2、根據(jù)論文字?jǐn)?shù)內(nèi)容和作者的發(fā)表意向確定所發(fā)表的期刊及費(fèi)用。
3、支付定金。
4、雜志社進(jìn)行審稿，審稿通過(guò)后郵寄給您稿件錄用通知單。
5、在你收到用稿通知后，三天內(nèi)請(qǐng)付清余款，以確保你的論文能及時(shí)發(fā)表。
6、雜志出刊后雜志社會(huì)給每個(gè)作者郵寄兩本樣刊，以供您使用。
注意事項(xiàng)：
1、期刊確定是正刊而不是增刊。
2、委托替代辦理前最后查下替代辦理的信譽(yù)，因?yàn)檫€是有人拿錢(qián)不干事的。
3、期刊拿到手之后可以去知網(wǎng)查看下有沒(méi)有收錄。
4、提防假刊。
【職稱論文發(fā)表有什么規(guī)定規(guī)定】。
當(dāng)今社會(huì)中，發(fā)表職稱論文，是評(píng)職稱時(shí)必須經(jīng)歷的一個(gè)項(xiàng)目。
那么職稱論文發(fā)表規(guī)定有哪些呢?首先，職稱論文規(guī)定，誘發(fā)了利益驅(qū)動(dòng)，導(dǎo)致抄襲票」竊論文的行為和現(xiàn)象屢見(jiàn)小鮮;其次，催生了小當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)、利益均沾，致使正確的價(jià)值觀和學(xué)術(shù)觀受到影響和破壞。
凡開(kāi)展年度職稱評(píng)審工作，各職稱系列(專業(yè))主管部門(mén)，都規(guī)定了申報(bào)材料要求和報(bào)送截比時(shí)問(wèn)。
論文要在哪一級(jí)刊物發(fā)表、什么時(shí)問(wèn)發(fā)表、發(fā)表的篇數(shù)和字?jǐn)?shù)能小能達(dá)到規(guī)定要求，這些都成了一些申報(bào)者傷透腦筋又小得已而為之的一樁“心病”。
特別在論文發(fā)表環(huán)節(jié)上，為了趕時(shí)問(wèn)、搶速度，煞費(fèi)苦心，各顯神通，悄然演繹著一股小當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)的“暗流”涌動(dòng)。
有關(guān)系或肯花錢(qián)的人，即使文章小佳，內(nèi)容雷同，一年內(nèi)可以在小同的.學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表若干篇論文;而沒(méi)有門(mén)路的人，也想方設(shè)法，四處活動(dòng)。
論文作者與出版單位之問(wèn)，按照小成文的“契約”進(jìn)行交易，“互利雙贏”。
一方為評(píng)職稱而寫(xiě)論文，小但沒(méi)有稿酬，反而“倒貼”，刊登一篇論文須花費(fèi)500元至800元小等，且價(jià)位一路攀升，據(jù)媒體透露，有些醫(yī)生發(fā)表論文，則讓醫(yī)藥代表花錢(qián)搞定某些醫(yī)學(xué)刊物;另一方“屈尊”謀利，有辱斯文，憑關(guān)系、分時(shí)問(wèn)、定篇幅，異化為“交費(fèi)論文”，有價(jià)值論文卻被緩登、小登。
這些事實(shí)已是小爭(zhēng)的、公開(kāi)的“秘密”，群眾多有煩言。
知真、從善、愛(ài)美，乃學(xué)界人士孜孜以求的價(jià)值觀和學(xué)術(shù)觀，一旦被扭曲或長(zhǎng)時(shí)問(wèn)受到侵蝕和影響，若小及時(shí)遏制，將在知識(shí)領(lǐng)域造成更嚴(yán)重的學(xué)術(shù)腐朽。
目前，職稱論文的評(píng)價(jià)方式有三種:即論文鑒定、論文評(píng)審和論文答辯。
職稱論文發(fā)表規(guī)定有哪些呢?論文鑒定和論文評(píng)審長(zhǎng)期沿用至今，形成普遍使用和基本手段的主流評(píng)價(jià)方式。
論文鑒定方式，要求送審者的代表作隱去姓名、單位等標(biāo)識(shí)后，由相關(guān)系列部門(mén)負(fù)責(zé)送交兩位專家進(jìn)行鑒定，并按照規(guī)定時(shí)問(wèn)及要求，寫(xiě)出定性評(píng)語(yǔ)，確定等級(jí)意見(jiàn)。
專家觀點(diǎn)可謂仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智，甚至鑒定結(jié)果大相徑庭。
提交專業(yè)組或評(píng)委會(huì)評(píng)審時(shí)，眾說(shuō)紛紜，莫衷一是。
此外，論文鑒定費(fèi)虛高小卜，社會(huì)傳聞?lì)H有微詞。
論文評(píng)審方式，一般由相應(yīng)的專業(yè)組或評(píng)委會(huì)，在有限的時(shí)問(wèn)和空問(wèn)里，對(duì)申報(bào)者的論文進(jìn)行審閱評(píng)議。
鑒于專家鑒定意見(jiàn)，極易產(chǎn)生先入為主的“沉錨”心理效應(yīng)，或被專家鑒定意見(jiàn)所左右，或?qū)＜诣b定意見(jiàn)替代了專業(yè)組或評(píng)委會(huì)評(píng)審意見(jiàn)。
此外，高校、中小學(xué)、衛(wèi)生系列等專業(yè)組或評(píng)委會(huì)，每年一次性集中評(píng)審對(duì)象多達(dá)七、八百人甚至上千人，在評(píng)審量大、時(shí)問(wèn)要求緊、工作精力有限的情況卜，論文評(píng)審過(guò)程中難免出現(xiàn)“前緊后松、外緊內(nèi)松”的起伏波動(dòng)。
有的評(píng)審對(duì)象戲言:“論文能否過(guò)關(guān)，一靠評(píng)委脾氣，二靠個(gè)人運(yùn)氣”。
論文答辯方式，是改革職稱評(píng)價(jià)掃制的新舉措，值得充分肯定和倡導(dǎo)。
但目前僅適用于破格晉升和“選優(yōu)”對(duì)象;職稱論文發(fā)表規(guī)定，在論文答辯的實(shí)體和程序規(guī)定方面，缺少開(kāi)放性，技術(shù)含量低，答辯時(shí)問(wèn)太倉(cāng)促等，都有待進(jìn)一步改進(jìn)和完善。
環(huán)保助理工程師論文篇四
《權(quán)威期刊組織數(shù)據(jù)庫(kù)》《中國(guó)期刊網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)》免費(fèi)的，數(shù)據(jù)量比較小點(diǎn)，根據(jù)你個(gè)人愛(ài)好吧，不是專業(yè)做學(xué)術(shù)的免費(fèi)的資源就夠了。
二、成文工作。
現(xiàn)有專業(yè)或者工作提出一些新的東西，當(dāng)然越高檔越好，越高端越好，越前沿越好。
自己工作之余就可以動(dòng)手寫(xiě)自己的東西了，當(dāng)然寫(xiě)作的時(shí)候不能參考的太離譜，80%都是參考的，甚至我碰到過(guò)除了姓名和單位不一樣的，其余都一樣的文章。
這個(gè)就不叫參考了，這個(gè)叫抄襲。
現(xiàn)在很多雜志社都有查重軟件的，超過(guò)30%基本上都不錄用的，所以我們還是要有自己的語(yǔ)言，用自己的.語(yǔ)言，把相同的問(wèn)題給表述出來(lái)就可以了。
比如：我覺(jué)得中小學(xué)生去參加課外輔導(dǎo)班是沒(méi)必要的，我們可以改成，在當(dāng)前形式下，很多孩子去參加輔導(dǎo)班是不科學(xué)的。
這兩句話說(shuō)的事情其實(shí)是一樣的，只不過(guò)我們改了一點(diǎn)東西而已。
這其實(shí)是對(duì)付查重軟件的方法之一。
經(jīng)過(guò)自己的努力，只要有過(guò)教育背景的，花點(diǎn)時(shí)間一篇簡(jiǎn)單的學(xué)術(shù)文章，我相信都是可以寫(xiě)出來(lái)的，大家加油!
二、投稿工作。
投稿工作也是一個(gè)比較頭疼的工作，因?yàn)榇蠖鄶?shù)人(除了真正的學(xué)者)，發(fā)文章就是為了職稱評(píng)定的那個(gè)論文指標(biāo)，所以投稿一定要投遞到正規(guī)的刊物上面才可以。
我們國(guó)家承認(rèn)的正規(guī)刊物都是有國(guó)際國(guó)內(nèi)刊號(hào)的，最權(quán)威的查詢網(wǎng)站《中國(guó)新聞出版總署》，只要在這上面能查詢到的，都是正規(guī)刊物。
問(wèn)單位承認(rèn)的刊物，很多地區(qū)和單位評(píng)定的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，所以一定要根據(jù)自己?jiǎn)挝坏木唧w要求，去發(fā)表。
要不發(fā)完后，刊物單位里面不能用，我們就做了無(wú)用功了。
所以核定好我們?cè)u(píng)審的標(biāo)準(zhǔn)也是非常重要的。
正常的投稿渠道：
《經(jīng)濟(jì)學(xué)家》不是一般人能發(fā)的，所以不了解方向，不了解刊物，投的稿件就基本沒(méi)回音，在加上稿件質(zhì)量不行，更沒(méi)戲了。
環(huán)保助理工程師論文篇五
職稱論文首先應(yīng)當(dāng)具有獨(dú)創(chuàng)性。要在論題涉及的范圍內(nèi)，言他人所未言，提他人所來(lái)提。要有所創(chuàng)新，有所發(fā)現(xiàn)，要有獨(dú)特的、合乎客觀實(shí)際的看法。只是重復(fù)、模仿別人的意見(jiàn)，稱不上學(xué)術(shù)論文。如在社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)，獨(dú)創(chuàng)性常見(jiàn)于這樣三條途徑：
（2）對(duì)新發(fā)現(xiàn)的資料加以研究，史學(xué)、考古學(xué)的研究常常如此；
（3）通過(guò)搜集、整理前人已有的成就的途徑獲得新結(jié)淪，例如哲學(xué)史、語(yǔ)言史的研究。
獨(dú)創(chuàng)性是[1]的生命。學(xué)術(shù)論文還應(yīng)具有科學(xué)性和專業(yè)性?？茖W(xué)性是指論文必須有翔實(shí)可靠、準(zhǔn)確無(wú)誤的材料作依據(jù)，它所提出的觀點(diǎn)，所作的結(jié)論，絕不帶任何隨意性和主觀性，而是經(jīng)過(guò)嚴(yán)密的科學(xué)論證，經(jīng)得起實(shí)踐檢驗(yàn)的，論文條理清晰結(jié)構(gòu)合理，具有較強(qiáng)的說(shuō)服力和感染力，深刻揭示客觀事物的內(nèi)部聯(lián)系和規(guī)律，也就是言之有理，言之有據(jù)，言之有序。專業(yè)性是指論文從題目、選材到文字表達(dá)，都要具有某一學(xué)科、專業(yè)的特色，要摸透“行情”，用“行話”，如圖書(shū)館學(xué)的論文如何發(fā)表助理工程師職稱論文常常要運(yùn)用款目、標(biāo)注、二次文獻(xiàn)、情報(bào)檢索語(yǔ)言等專業(yè)詞匯。法學(xué)論文則常用法人、主體意志、仲裁、訴權(quán)、罪行法定主義等等。學(xué)術(shù)論文不必人人都看懂。好的學(xué)術(shù)論文是獨(dú)創(chuàng)性、科學(xué)性、專業(yè)性高度的統(tǒng)一和結(jié)合。
環(huán)保助理工程師論文篇六
摘要：古語(yǔ)云：“親其師，信其道。
”讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生信任感、依賴感，就需要教師與學(xué)生建立和諧的關(guān)系，這也非常有助于教學(xué)效率的提高。
筆者根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，從四個(gè)方面就如何搞好師生關(guān)系提高教學(xué)效果進(jìn)行了簡(jiǎn)單的論述。
關(guān)鍵詞：師生關(guān)系教學(xué)效果。
新的時(shí)代呼喚全新的教育，全新的教育呼喚和諧的師生關(guān)系。
和諧的師生關(guān)系是指教師與學(xué)生之間親切的、友好的、活潑的、健康的關(guān)系。
在教育教學(xué)中，教育者所傳授的信息能否被學(xué)生接受，所傳導(dǎo)的價(jià)值觀能否被學(xué)生接納，很大程度上取決于學(xué)生對(duì)教師喜歡程度，師生關(guān)系越和諧，教師對(duì)學(xué)生的影響就越大。
在強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，先學(xué)后教的課程改革形式下，學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生是實(shí)施課程改革的有效途徑。
“賞識(shí)教育”可以幫助失敗者找回自信，重建精神世界的大廈，找回自我教育的能力。
陶行知先生早在半個(gè)世紀(jì)前就曾深刻地指出：“教育孩子的全部奧妙在于相信孩子和解放孩子。
”作為教師，我們必須樹(shù)立這樣一種信念：沒(méi)有不可造就的學(xué)生，學(xué)生身上不缺少美，而是教師缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛。
只要我們能夠真正理解、關(guān)愛(ài)、尊重、賞識(shí)學(xué)生，就能讓他們?cè)诮】到逃砟钕聵?shù)立起堅(jiān)定的信心，在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)為社會(huì)棟梁之才。
一、相信學(xué)生。
把學(xué)生看圓了，孩子就像打足了氣的氣球，一躍千里;把學(xué)生看扁了，孩子就泄了氣的氣球，無(wú)力前進(jìn)。
有經(jīng)驗(yàn)的老師懂得如何信任賞識(shí)學(xué)生。
正如周弘教師所說(shuō)：“你想讓你的孩子聰明嗎?那么找出讓孩子聰明的‘星星之火’，吹風(fēng)鼓氣，它就會(huì)成為‘燎原之勢(shì)’;你想讓自己的孩子寫(xiě)的字漂亮嗎?那么他哪天有進(jìn)步，您就‘小題大做’，無(wú)限大地表?yè)P(yáng)，一定會(huì)有意想不到的效果!”。
美國(guó)總統(tǒng)林肯曾說(shuō)：“每一個(gè)人都喜歡別人的贊美。
”因此家長(zhǎng)和教師都應(yīng)該細(xì)心觀察學(xué)生，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步和微小的成功要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，使他們產(chǎn)生一種愉悅感。
在我們毫不吝嗇地把微笑灑向?qū)W生，把贊賞送給學(xué)生時(shí)，我們一定會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)，他們?cè)絹?lái)越懂事，越來(lái)越自信，越來(lái)越能干。
二、關(guān)注學(xué)困生。
建立和諧的師生關(guān)系的重要性不僅體現(xiàn)教學(xué)效果的提高，而且在建立和諧師生的關(guān)系過(guò)程中，學(xué)困生會(huì)獲得人際關(guān)系的積極體驗(yàn)，更好地完成社會(huì)化的任務(wù)。
學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)不理想是由許多原因造成的，如學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、思想品德等方面。
后進(jìn)生有諸多的缺點(diǎn)和不足，教師對(duì)他們進(jìn)行賞識(shí)幫助的時(shí)候，首先要承認(rèn)他們與好學(xué)生之間的差異，對(duì)他們的教育不能急功近利。
其次遇見(jiàn)學(xué)生不會(huì)的問(wèn)題要耐心教導(dǎo)，要根據(jù)他們的實(shí)際認(rèn)知水平，從最簡(jiǎn)單的問(wèn)題開(kāi)始，循序漸進(jìn)地加大學(xué)校難度，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起他們努力學(xué)習(xí)的激情。
再次，對(duì)暫時(shí)性的學(xué)困生，教師應(yīng)以情緒導(dǎo)出、正向引導(dǎo)為主，贏得學(xué)生的信任，并不斷給予他們心理支持，建立和諧師生關(guān)系，進(jìn)而影響和改變學(xué)生。
第四，對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)力欠缺的學(xué)困生，教師要幫助他們了解自己，建立自信，并給予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，促進(jìn)他們的發(fā)展和提高。
三、尊重和寬容學(xué)生。
我們面對(duì)的學(xué)生存在著明顯的差異，有的學(xué)生雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不是太好，但他很可能有著一顆積極向上的心態(tài)。
所以，我們教師不能一味地用成績(jī)來(lái)衡量學(xué)生，這種思想是不可取的，是與新課程改革的理念背道而馳的。
作為長(zhǎng)期奮斗在教學(xué)一線的教師，我們要善于挖掘每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，還要學(xué)會(huì)包容學(xué)生的缺點(diǎn)，要根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的家庭背景、社會(huì)環(huán)境來(lái)分析他們不同的處世態(tài)度和獨(dú)特的處理問(wèn)題的方式。
教師在日常教學(xué)管理當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)很容易，但是尊重學(xué)生個(gè)體的差異，包容他們的缺點(diǎn)比較困難。
教師要想理解學(xué)生的真實(shí)想法，必須學(xué)會(huì)和他們交朋友，走進(jìn)他們的心里，讓學(xué)生感覺(jué)教師就是他的好朋友，只有這樣，教師才能真正理解學(xué)生的個(gè)體差異，并能采用科學(xué)恰當(dāng)?shù)墓芾磙k法解決學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題。
有的教師習(xí)慣板著臉面對(duì)學(xué)生，尤其是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想的學(xué)生，會(huì)用尖刻的語(yǔ)言諷刺、挖苦他們，似乎只有這樣，才有助于學(xué)生改正缺點(diǎn)，追求進(jìn)步。
殊不知，師生之間這種交流方式，大大損害了學(xué)生的`自尊心和人格，加劇了師生間的對(duì)抗情緒，使學(xué)生喪失了自尊心和自信心。
對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，當(dāng)他們出現(xiàn)一些問(wèn)題的時(shí)候，教師要詳細(xì)了解事情發(fā)生的原委，不要不問(wèn)青紅皂白先把學(xué)生痛批一頓，用簡(jiǎn)單粗暴的方式處理問(wèn)題，這不僅不利于問(wèn)題的解決，還會(huì)加大師生間的隔閡。
前蘇聯(lián)教育家贊科夫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“漂亮的孩子人人喜愛(ài)，愛(ài)難看的孩子才是真正的愛(ài)。
”因此，在教育教學(xué)中，教師要尊重和關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，尤其是要寬容和優(yōu)待學(xué)困生，有時(shí)這種處理方式更能起到神奇的教學(xué)效果，因?yàn)閷W(xué)困生更需要教師的精心關(guān)愛(ài)和呵護(hù)。
“親其師，信其道”深刻而精辟地點(diǎn)明了和諧、融洽的師生關(guān)系在教學(xué)活動(dòng)中的重要作用。
蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基曾這樣認(rèn)為，“師生之間是一種互相有好感、互相尊重的和諧關(guān)系，這將有利于教學(xué)任務(wù)的完成”。
基于以上觀點(diǎn)，廣大教師在教學(xué)過(guò)程中一定要注意構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生在寬松自由的氛圍中愉快學(xué)習(xí)。
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下數(shù)字化教學(xué)資源軟環(huán)境的構(gòu)建【2】。
1.引言。
廣義的教學(xué)資源是指一切可以利用于教學(xué)的物質(zhì)、自然、社會(huì)以及媒體條件，是教學(xué)材料與信息的來(lái)源。
而數(shù)字化教學(xué)資源是指將傳統(tǒng)的教學(xué)資源數(shù)字化，使其可以在多媒體計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)行的教學(xué)資源。
從教學(xué)信息呈現(xiàn)方式上可以將數(shù)字化教學(xué)資源分為數(shù)字化幻燈、數(shù)字化音頻、數(shù)字化視頻等多種形式。
數(shù)字化教學(xué)資源可以從多個(gè)維度來(lái)分類，按數(shù)字化出版的產(chǎn)品類型，分為電子圖書(shū)、教學(xué)軟件、音像制品、資源庫(kù)系統(tǒng)、試題庫(kù)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)課程服務(wù)系統(tǒng)六類;按數(shù)字化教學(xué)資源屬性分為媒體素材、試題庫(kù)、試卷、課件與網(wǎng)絡(luò)課件、案例、文獻(xiàn)資料、常見(jiàn)問(wèn)題解答、資源目錄索引、網(wǎng)絡(luò)課題九大類。
較傳統(tǒng)教學(xué)資源，數(shù)字化教學(xué)資源有如下幾點(diǎn)區(qū)別。
一是處理技術(shù)數(shù)字化。
數(shù)字化處理技術(shù)將聲音、文本、圖像等信號(hào)由模擬信號(hào)轉(zhuǎn)換成數(shù)字信號(hào)并加以記錄。
二是處理方式多媒體化。
通過(guò)利用多媒體以及電腦集成等技術(shù)形成的更加豐富多彩教學(xué)資源。
三是信息傳輸網(wǎng)絡(luò)化。
對(duì)已經(jīng)制作成型的數(shù)字化教學(xué)資源可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程傳輸與共享，避免教育資源的重復(fù)建設(shè)。
環(huán)保助理工程師論文篇七
我是桂林人，我的家鄉(xiāng)是一個(gè)風(fēng)景十分優(yōu)美的地方，經(jīng)常有許多外地游客來(lái)這里旅游。但在最近這段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)，一些桂林人的環(huán)保意識(shí)十分淡薄。
我住在一個(gè)小區(qū)，這個(gè)小區(qū)里種植了許多樹(shù)木，它們是伴隨著我長(zhǎng)大的。這天，我像往常一樣走在放學(xué)的路上?；氐叫^(qū)時(shí)，卻被撞了一下，眼前突然一片黑暗。當(dāng)我重見(jiàn)光明的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)只是一床厚厚的棉被罩住了我而已。但是，它為什么會(huì)被掛在路上??？我抬頭一看，這一床棉被用一條麻繩架在了兩棵樹(shù)中間，不對(duì)……不止一床，是兩床！這一床棉被少說(shuō)也有5斤重，兩床豈不是足足有10斤重！看，這兩棵樹(shù)的枝條都被壓彎了！好可憐的樹(shù)！這個(gè)人真是太沒(méi)道德了！
雖然這些都是很平常的小事，但是，如果人人都這么做，那么，我們的桂林還會(huì)美麗嗎？如果讓外地人看到這些舉動(dòng)，他們又會(huì)怎么想呢？其實(shí)，我們的桂林很需要環(huán)保。環(huán)保并不是要去做什么驚天動(dòng)地的大事，我們只需要從身邊的小事做起。俗話說(shuō)得好“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，只要我們每個(gè)人彎一下腰，走一步路，動(dòng)一下手，我們的桂林將會(huì)更加美麗！
環(huán)保助理工程師論文篇八
“沙尖暴”，我們不久前還是陌生的詞，仿佛一夜之間卻家喻戶曉，婦子孺皆知了。而和它一起相提并論的“沙漠化”、“干旱”、“洪澇”……。
就這一問(wèn)題，從我們?nèi)粘５乃?jiàn)、所聞、所思談?wù)勛约旱目捶ò伞?/p>
我剛搬家到怡景民居時(shí)，這邊的大門(mén)旁有一塊空地，空地上堆積著數(shù)不勝數(shù)的垃圾，垃圾的臭味，當(dāng)人們從那兒走過(guò)時(shí)，都要捂住鼻子，有的人還自言自語(yǔ)：“這兒真臭啊！污染環(huán)境衛(wèi)生，住在這里真是不好受??！”因此，大部分的人跟社區(qū)的物業(yè)管理部提出建議。
為什么要提建議呢？因?yàn)槔鴮?duì)人體的傷害較大，垃圾會(huì)污染環(huán)境衛(wèi)生；如果處理過(guò)的垃圾在田地里是能當(dāng)肥料，但是較多垃圾會(huì)使土地受到傷害。
人們提了建議后，社區(qū)的物業(yè)管理采取了一系列的措施，把所有的垃圾給送到垃圾場(chǎng)去了，進(jìn)行分類有的垃圾能做肥料，有的垃圾就處理掉。過(guò)了一個(gè)星期后，這一堆垃圾不見(jiàn)了，在我眼前的不是垃圾，而是植成了一片草地，綠色的草地給人們新鮮的空氣、新的環(huán)境，使人們的身體健康，人走過(guò)這里也有精神了。
原來(lái)怡景民居里只有一點(diǎn)點(diǎn)綠色，人們路過(guò)時(shí)都是無(wú)精打采的樣子；一直到社區(qū)的物業(yè)管理人員把大門(mén)口旁的垃圾清除后，怡景民居里面也有了許多的改變：社區(qū)里鋪了十幾片的草地，草地旁還種了許許多多的'大樹(shù)，建了中心花園。
早上有的人在草地上一邊鍛煉身體，一邊呼吸新鮮空氣；有的人坐在草地旁的椅子上曬太陽(yáng)、聊天；有的小孩在草地上玩耍、嬉戲。有時(shí)偶爾聽(tīng)見(jiàn)一陣陣悠揚(yáng)的歌聲，一群群人正跳著優(yōu)雅的舞姿。整個(gè)怡景民居的早上充滿了歡快。好的環(huán)境給人們帶來(lái)生活；好的環(huán)境需要人人來(lái)保護(hù)它，人人應(yīng)該提高環(huán)保意識(shí)。
環(huán)保助理工程師論文篇九
摘要：我國(guó)是發(fā)展中國(guó)家，面臨的環(huán)境保護(hù)的形勢(shì)十分嚴(yán)峻，一方面要大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，另一方面要解決在發(fā)展的過(guò)程中出現(xiàn)的環(huán)境問(wèn)題。鑒于人們更熱衷于發(fā)展帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)利益，往往把發(fā)展放在第一位，而忽視由于發(fā)展所帶來(lái)的環(huán)境污染問(wèn)題。我國(guó)在當(dāng)前和今后一段時(shí)間內(nèi)，必須把環(huán)境保護(hù)擺在更加重要的戰(zhàn)略位置。這是保證可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略方針之一，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)必須采取有力的對(duì)策措施，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，健全環(huán)境保護(hù)法規(guī)，實(shí)行有利于環(huán)境保護(hù)的經(jīng)濟(jì)政策，解決當(dāng)前我國(guó)環(huán)境領(lǐng)域突出的水污染、大氣污染、土壤污染等問(wèn)題，加快污染治理的進(jìn)程，推動(dòng)環(huán)境科學(xué)進(jìn)步，使我國(guó)的環(huán)境得到進(jìn)一步的改善。
關(guān)鍵詞：環(huán)境保護(hù)；戰(zhàn)略位置；環(huán)境污染；形勢(shì)及對(duì)策。
隨著人們對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)的深入，環(huán)境保護(hù)已不再是一個(gè)國(guó)家或民族的單一的問(wèn)題，而是成為了全球化的問(wèn)題。環(huán)境保護(hù)不僅與我們每個(gè)人息息相關(guān)，甚至還會(huì)影響到我們的下一代或是幾代人。因此，我國(guó)在“十一五”規(guī)劃《建議》提出：“加大環(huán)境保護(hù)力度”，把環(huán)境保護(hù)的工作提高到國(guó)家工作的高度上，可見(jiàn)國(guó)家對(duì)于環(huán)境保護(hù)工作的重視。同時(shí)，也為我國(guó)防治環(huán)境污染、保護(hù)生態(tài)環(huán)境提供了政策上的指導(dǎo)。
一、當(dāng)前我國(guó)環(huán)境保護(hù)工作中存在的問(wèn)題。
1.我國(guó)環(huán)境污染問(wèn)題十分突出。
生活在華北平原的人們有更深切的體會(huì)，我們所經(jīng)歷的灰霾天氣正在增加，當(dāng)很多人還對(duì)天氣預(yù)報(bào)中出現(xiàn)的pm2.5心存疑惑時(shí)，各種各樣的防霾口罩鋪天蓋地而來(lái)，這是大氣污染的結(jié)果；有資料顯示，我國(guó)的淮河、海河、遼河、太湖、巢湖、滇池等重點(diǎn)流域和區(qū)域的治理任務(wù)只完成計(jì)劃目標(biāo)的60%左右，許多河流的水生態(tài)功能嚴(yán)重失調(diào)；而我國(guó)的大中城市的水污染相比嚴(yán)重的缺水還不算什么，很多城市的飲用水源地水質(zhì)達(dá)不到iii類標(biāo)準(zhǔn)；在我國(guó)廣大的農(nóng)村地區(qū)，由于農(nóng)民濫用藥物，農(nóng)村環(huán)境問(wèn)題突出，土壤污染日趨嚴(yán)重，一些重要的生態(tài)功能區(qū)生態(tài)功能退化。工業(yè)化發(fā)展過(guò)程中所帶來(lái)的危害已十分突出，汽車尾氣、工業(yè)上的三廢排放、農(nóng)藥有機(jī)污染物的污染持續(xù)增加。在發(fā)達(dá)國(guó)家發(fā)展過(guò)程中分階段出現(xiàn)的環(huán)境污染問(wèn)題，在我國(guó)已集中出現(xiàn)，因此，我國(guó)的環(huán)境污染問(wèn)題已十分突出。
2.我國(guó)的環(huán)境管理工作嚴(yán)重滯后。
環(huán)境污染是在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，而且往往與管理者的思想有關(guān)，人們只注重由發(fā)展所帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)利益，而忽視了對(duì)環(huán)境的保護(hù)。很多的地方對(duì)環(huán)境保護(hù)認(rèn)識(shí)不到位，尤其是一些地方政府的領(lǐng)導(dǎo)，只注重自己在位時(shí)的政績(jī)，而不重視環(huán)境保護(hù)，同時(shí)，我國(guó)當(dāng)前的環(huán)境保護(hù)的法規(guī)、制度、工作與任務(wù)要求不相適應(yīng)，環(huán)境保護(hù)法制不夠健全，在一些地方甚至出現(xiàn)有法不依、執(zhí)法不嚴(yán)的現(xiàn)象。即使在發(fā)展的過(guò)程中出現(xiàn)了環(huán)境污染問(wèn)題，在進(jìn)行治理時(shí)，也是資金不到位，進(jìn)程緩慢，又缺乏相應(yīng)的監(jiān)督機(jī)制，環(huán)境管理部門(mén)形同虛設(shè)，不能與當(dāng)前保護(hù)環(huán)境的緊迫性相適應(yīng)。
3.加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)勢(shì)在必行。
不可否認(rèn)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度在近的時(shí)間內(nèi)發(fā)生了翻天覆地的變化，可以和發(fā)達(dá)國(guó)家上百年的工業(yè)化過(guò)程相比較，但同時(shí)，環(huán)境污染和生態(tài)破壞也應(yīng)運(yùn)而生，而且勢(shì)態(tài)十分的突出，已經(jīng)到了影響我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民健康生活的地步，因此，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)工作的意義十分巨大。在今后的一段時(shí)間內(nèi)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)還會(huì)持續(xù)增長(zhǎng)，人口也會(huì)有所增加，各種資源、能源的消耗會(huì)持續(xù)增長(zhǎng)，所面臨的環(huán)境保護(hù)的壓力也會(huì)越來(lái)越大。我國(guó)正處在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的新時(shí)期，在全面建設(shè)小康社會(huì)的過(guò)程中，要把環(huán)境保護(hù)放在更加重要的戰(zhàn)略位置上，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的有力保障，是全面建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的內(nèi)在要求，通過(guò)帶動(dòng)環(huán)保和相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，有利于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和增長(zhǎng)方式的轉(zhuǎn)變，有利于提高全社會(huì)的環(huán)境意識(shí)和公民的道德素質(zhì)，為我國(guó)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為子孫后代留下更美的天、更綠的地。因此，必須在科學(xué)發(fā)展觀的.基礎(chǔ)上，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)勢(shì)在必行。
二、我國(guó)近期要突出解決的環(huán)境問(wèn)題。
1.加強(qiáng)水污染的防治工作。
在加強(qiáng)水污染的防止工作方面，一是要加強(qiáng)飲用水水源的保護(hù)，禁止有毒有害物質(zhì)進(jìn)入飲用水水源保護(hù)區(qū)，加大南水北調(diào)工程水源地及沿線水污染的防治力度，并強(qiáng)化水污染事故的預(yù)防和應(yīng)急處理，以確保群眾的飲用水安全；二是加大農(nóng)村的飲用水的改善工作，我們國(guó)家在城市用水方面的水質(zhì)保證相比農(nóng)村要優(yōu)越的多，城市用水都有供水站對(duì)水質(zhì)進(jìn)行監(jiān)測(cè)和處理，而廣大的農(nóng)村地區(qū)完全是依賴于地下水，在我國(guó)地下水被污染的已很嚴(yán)重，農(nóng)村用水從原來(lái)的井深300米取水到現(xiàn)在的600米深井取水，不僅僅是體現(xiàn)的水污染，而且還反映了地下水的缺乏。
2.加強(qiáng)大氣污染的治理工作。
近兩年來(lái)，以霧霾為主要表現(xiàn)的大氣污染愈發(fā)的嚴(yán)重了，歸根結(jié)底是我國(guó)在燃煤方面的危害，以煤燃燒后的二氧化硫?yàn)橹饕廴疚锏碾姀S、鋼廠等高耗能的企業(yè)，正在被嚴(yán)格控制其生產(chǎn)，并采取相應(yīng)的措施來(lái)改善排放的標(biāo)準(zhǔn)；隨著汽車保有量的增加，汽車尾氣的危害也在日益嚴(yán)重，以氮氧化物為主的光化學(xué)煙霧也對(duì)大氣的環(huán)境形成污染。因此，要大力發(fā)展清潔型的能源，采用風(fēng)能、太陽(yáng)能、地?zé)?、生物質(zhì)能等能源作為其他能源的補(bǔ)充，在改善大氣污染，減少大氣污染物排放方面會(huì)有一定的效果。
3.提高農(nóng)村環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
我國(guó)在環(huán)境的保護(hù)方面的路還很長(zhǎng)，尤其是在廣大的農(nóng)村地區(qū)，環(huán)境保護(hù)這一塊還只是停留在口頭上，以垃圾的分類來(lái)說(shuō)，很多的城市在垃圾分類方面還沒(méi)有落到實(shí)處，更并說(shuō)農(nóng)村地區(qū)了。據(jù)我所知，在農(nóng)村垃圾并不比城市少，可很多的農(nóng)村既沒(méi)有固定的垃圾點(diǎn)，也沒(méi)有專人收集垃圾，對(duì)垃圾進(jìn)行處理也只是最簡(jiǎn)單的焚燒處理，這其中有大量的白色垃圾，焚燒后可能產(chǎn)生大量的二惡英，對(duì)大氣污染嚴(yán)重。另外一個(gè)問(wèn)題就是農(nóng)村的廁所問(wèn)題，在廣大的農(nóng)村地區(qū)，由于沒(méi)有地下污水管道，很多的廁所還是旱廁，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題我覺(jué)得在新農(nóng)村的建設(shè)中要重點(diǎn)地改善，否則新農(nóng)村改造只是一句空話，要提高農(nóng)村環(huán)境保護(hù)意識(shí)，創(chuàng)建環(huán)境優(yōu)美鄉(xiāng)鎮(zhèn)、文明生態(tài)村。
參考文獻(xiàn)：
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[2]新華社；國(guó)務(wù)院關(guān)于落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的決定[n]；02期。
環(huán)保助理工程師論文篇十
環(huán)保作為一個(gè)全球性的課題，正受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。孩子是未來(lái)的主人，加強(qiáng)對(duì)他們的環(huán)保教育，意義重大而深遠(yuǎn)，它將直接關(guān)系到我們的“今天”和“明天”能否擁有真正的綠色家園。幼兒園是幼兒環(huán)保啟蒙教育的重要場(chǎng)所，教師應(yīng)以幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)為依據(jù)，充分利用特有的環(huán)境資源和條件，不失時(shí)機(jī)地對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。
一、寓環(huán)保教育于幼兒一日生活之中，萌發(fā)幼兒環(huán)保意識(shí)，增加幼兒環(huán)保知識(shí)。
1.根據(jù)幼兒園教育的總目標(biāo)和計(jì)劃要求，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，在主題教育和各科教學(xué)中滲透環(huán)保教育。在十月份開(kāi)展“保護(hù)我們的家園”為主題的教育活動(dòng)，帶幼兒外出觀察，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒感受大自然中色、形、聲的美妙，產(chǎn)生對(duì)美好環(huán)境的情感。同時(shí)，通過(guò)講故事、觀看錄像、欣賞圖片、談話討論等生動(dòng)活潑、豐富多彩的形式，開(kāi)展相應(yīng)的環(huán)保知識(shí)教育，讓幼兒在切身感受的基礎(chǔ)上，展開(kāi)討論“環(huán)境被破壞后，我們的生存條件會(huì)變得怎樣？”并通過(guò)對(duì)比，知道良好的環(huán)境對(duì)我們生命的重要，從而，教育幼兒減少?gòu)U物垃圾，保持環(huán)境整潔。如教給幼兒正確的洗手及節(jié)約用水的方法，培養(yǎng)幼兒用水后關(guān)緊水龍頭的習(xí)慣。針對(duì)“地球上的水可以用完嗎？”等問(wèn)題，組織幼兒在觀看錄像“寶貴的水資源”后，找出地球儀和地圖上有水的地帶，知道海水和淡水，知道水來(lái)之不易，如果不節(jié)約用水的話，后果不堪設(shè)想。幼兒園還可在各科教學(xué)內(nèi)容的安排上，也注意將環(huán)保教育滲透其中，如故事《窗外的垃圾》教育幼兒環(huán)境美好，人人有責(zé)，歌曲《小手娟》，教幼兒愛(ài)清潔，講衛(wèi)生。
2.環(huán)保教育應(yīng)滲透到一日生活的各環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的環(huán)境行為。將環(huán)保教育與生活習(xí)慣的培訓(xùn)緊密結(jié)合，是幼兒環(huán)保教育的特點(diǎn)之一。我們充分利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)幼兒日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成。如教育幼兒不隨地吐痰，不亂扔果皮雜物；公共場(chǎng)所不大聲喧嘩；說(shuō)話、走路輕要輕；愛(ài)護(hù)圖書(shū)，愛(ài)護(hù)玩具；養(yǎng)成隨手關(guān)燈、節(jié)約用電，節(jié)約紙張的好習(xí)慣。平時(shí)，多組織孩子收集廢紙，易拉罐，玻璃瓶，果凍盒等廢棄物品，把它們?cè)偕?，做成各種新穎、有趣、立體、直觀的玩教具，既可以節(jié)省材料，又可以減少污染。這些既是良好的行為習(xí)慣，又是環(huán)保的基本要求。另外，我們還十分注意為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的教育氛圍。首先，創(chuàng)設(shè)舒適、整潔的生活環(huán)境，如桌椅、玩具擺放整齊，保持室內(nèi)外的清潔衛(wèi)生，同時(shí)，對(duì)活動(dòng)室進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)和布置，一邊是題為“綠色世界”的植物園墻飾，一邊又是“我為環(huán)保出份力”的主題墻畫(huà)，窗臺(tái)上，設(shè)置了養(yǎng)殖園、種植角，讓小朋友親自養(yǎng)殖各種動(dòng)植物，觀察它們的生長(zhǎng)過(guò)程，在感受了付出時(shí)的艱辛，長(zhǎng)大后的喜悅時(shí)，孩子們會(huì)更加自覺(jué)地去關(guān)心身邊的動(dòng)植物，從而喚起了他們保護(hù)環(huán)境的迫切愿望。3.把培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)同幼兒觀察、實(shí)踐和行動(dòng)結(jié)合起來(lái)。為了激發(fā)幼兒環(huán)保意識(shí)，幫助幼兒更好地認(rèn)識(shí)人和自然的關(guān)系，我們帶領(lǐng)幼兒去實(shí)地調(diào)查，讓幼兒聽(tīng)馬路上的喧嘩聲、市場(chǎng)上的叫賣聲和朗朗的兒歌聲、優(yōu)美的音樂(lè)聲，通過(guò)比較、感受，明白好聽(tīng)的聲音叫樂(lè)聲，不好聽(tīng)的聲音叫噪音，從而了解噪音污染對(duì)人們情緒及聽(tīng)覺(jué)的影響。另外，通過(guò)觀察，增進(jìn)幼兒對(duì)環(huán)境的了解。到馬路邊觀看車水馬龍的情景，讓幼兒知道廢氣的來(lái)源，親身感受到廢氣對(duì)空氣的污染和人體的危害。同時(shí)，注意引導(dǎo)幼兒把環(huán)保意識(shí)變成一種自覺(jué)的行為，組織幼兒拾落葉、掃垃圾、為花草樹(shù)木澆水、整理圖書(shū)、玩具等，這也正是他們保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)體現(xiàn)。
4.充分利用戶外豐富的環(huán)境資源開(kāi)展教育。孩子一出生，就處在一定的自然環(huán)境之中，他們喜歡大自然，眷戀大自然，自然界中鮮艷的花朵、飄動(dòng)的云彩、飛舞的蝴蝶以及高大的樹(shù)木、碧綠的小草等都會(huì)使孩子樂(lè)不開(kāi)支，流連忘返。孩子在這樣的環(huán)境中心情自然是興奮的和愉快的，保護(hù)環(huán)境的情感便會(huì)自然萌生。
二、增強(qiáng)教師的環(huán)保意識(shí)，提高自身的環(huán)保素質(zhì)。
教師是孩子們學(xué)習(xí)的榜樣，教師具有較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)和豐富的環(huán)保知識(shí)時(shí)，才能影響并帶動(dòng)幼兒開(kāi)展各種環(huán)?；顒?dòng)。教師一方面要努力學(xué)習(xí)，不斷豐富自身的環(huán)保知識(shí)，關(guān)心周圍的環(huán)保狀況，了解國(guó)內(nèi)外環(huán)保動(dòng)態(tài)；另一方面，還應(yīng)注意自己的行為，從一點(diǎn)一滴做起，用自己美的言行去影響、教育孩子。如注意自己的著裝整潔、手臉干凈，物品擺放有序；看見(jiàn)廢物主動(dòng)撿、看見(jiàn)破壞環(huán)境的行為主動(dòng)管。這樣，孩子在耳濡之中逐步養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。
三、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)參與、提高教育實(shí)效。
在對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育時(shí)，應(yīng)注意發(fā)揮家長(zhǎng)的教育作用。讓家長(zhǎng)為孩子做出榜樣，如在公共場(chǎng)所不吸煙，不亂扔瓜皮果殼；在家里，聽(tīng)音樂(lè)、看電視注意控制音量，不制造噪音影響他人的生活。幼兒園適時(shí)向家長(zhǎng)發(fā)放環(huán)境教育意見(jiàn)征求信，虛心接受家長(zhǎng)的環(huán)保建議，并結(jié)合植樹(shù)節(jié)等節(jié)日、紀(jì)念日組織幼兒和家長(zhǎng)一起植樹(shù)種草，到大自然中游玩，讓孩子了解大自然的奧秘，感受大自然的美好，并隨時(shí)清掃廢物，以此，帶動(dòng)所有的人都愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)家園。
環(huán)保助理工程師論文篇十一
有些人的環(huán)保意識(shí)不強(qiáng)，有一次，我從電視上看到一個(gè)廣告片，上面說(shuō)一個(gè)大人手中拿有垃圾，但是屋內(nèi)又沒(méi)有垃圾桶，就把垃圾往窗外扔，這時(shí)，樓下傳來(lái)責(zé)備的聲音。他家中的小孩也學(xué)他這么做，屏目上出現(xiàn)了一排字?！澳呛⒆拥陌駱印?，這個(gè)廣告對(duì)我觸動(dòng)很大。
這使我想到了很多，想到了身邊經(jīng)常發(fā)生的一些情形，比如說(shuō)，有些居民樓內(nèi)的居民，不把垃圾扔到指定的地點(diǎn)，為了圖方便，就把垃圾丟在樓下，或某個(gè)地方，給來(lái)往人帶來(lái)了不便，這是不正確的行為，還有些公交車上、小轎車上的人，向車窗外吐痰或，扔垃圾，這也是不正確的，還有一次，我們到桃江游覽竹海，發(fā)現(xiàn)有些竹子上會(huì)有人寫(xiě)“某某某到此一游”之類字……這些現(xiàn)象屬于不愛(ài)惜環(huán)境，不保護(hù)環(huán)境的形為。人們應(yīng)該呼吁別人愛(ài)惜環(huán)境，保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)公共場(chǎng)所。人們要有環(huán)保的主人翁意識(shí)，比如別人在的士?jī)?nèi)向外吐痰的'事，的士司機(jī)，就可善意地提醒一下，看見(jiàn)在同一個(gè)居民樓的人隨意扔垃圾，自已也可以告訴別人，這樣做不正確。我們應(yīng)該像愛(ài)護(hù)自已的家一樣，保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)環(huán)境，使大家共同的家園更美麗，更漂亮！環(huán)保論文作文400字
環(huán)保助理工程師論文篇十二
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣，因此在日常工作中，注重結(jié)合書(shū)本上的內(nèi)容逐漸增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，主要是從以下幾方面去做：
一.要加強(qiáng)地理教師自我素質(zhì)的提高。
為了提高21世紀(jì)中國(guó)公民素質(zhì)，對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行環(huán)境意識(shí)的培養(yǎng)，必須要有一支高素質(zhì)、高水平的教師隊(duì)伍。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師知道的東西要比教學(xué)大綱要求的多10倍至20倍?！苯處煹沫h(huán)境意識(shí)是學(xué)生環(huán)境意識(shí)提高的前提、關(guān)鍵。只有提高地理教師的環(huán)境科學(xué)知識(shí)水平，并自覺(jué)地加入到愛(ài)護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的隊(duì)伍中來(lái)，才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)中學(xué)生環(huán)境意識(shí)的培養(yǎng)。
首先，教師要不斷提高業(yè)務(wù)水平和文化素質(zhì)，從訓(xùn)練教學(xué)基本功入手，不斷提高自己的教育教學(xué)能力。一方面要加強(qiáng)教研工作，鉆研教材，精通所教內(nèi)容，才能充分利用教材蘊(yùn)藏豐富的環(huán)境教育內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，避免在地理教學(xué)中單純傳授知識(shí)，才能真正設(shè)計(jì)好教學(xué)過(guò)程，把環(huán)境教育融于日常教學(xué)工作中去。另一方面教師要更多地向書(shū)本、實(shí)際、知者學(xué)習(xí)，做有心人，多積累報(bào)刊、雜志、新書(shū)上的新材料、新觀點(diǎn)；或多渠道，多形式爭(zhēng)取繼續(xù)教育，提高學(xué)歷層次，拓寬知識(shí)領(lǐng)域，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。
第二、地理教師要不斷學(xué)習(xí)新的教育思想，學(xué)習(xí)教育心理學(xué)理論，要不斷更新教學(xué)觀念，擺脫“應(yīng)試”教育的束縛，實(shí)施素質(zhì)教育，樹(shù)立正確的教育觀，只有這樣，才能真正轉(zhuǎn)變思想觀念，重視環(huán)境教育，才能實(shí)現(xiàn)第27屆國(guó)際地理大會(huì)通過(guò)的《地理教育國(guó)際憲章》所提出的把增強(qiáng)環(huán)境意識(shí)作為當(dāng)今地理教育的最主要內(nèi)容的目標(biāo)。
第三、地理教師要不斷地提高師德水平。教師是學(xué)生受教育的一面鏡子，教師的形象對(duì)可塑性很強(qiáng)的中學(xué)生影響深遠(yuǎn)，因此作為地理教師要有高尚的師德情操，要時(shí)刻注意自己的言行舉止，把環(huán)境意識(shí)和保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)結(jié)合于日常工作生活中，給學(xué)生做出榜樣。
二、深入挖掘地理教材內(nèi)容，滲透環(huán)境教育。
現(xiàn)行的中學(xué)地理教材把人類生活的地理環(huán)境、人類活動(dòng)與地理環(huán)境的關(guān)系作為核心內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，樹(shù)立人與自然協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展觀念。教師要吃透教材，深入挖掘教材中的環(huán)境問(wèn)題現(xiàn)象。中學(xué)地理教學(xué)中的環(huán)境教育內(nèi)容應(yīng)以課本為主要依據(jù)。作為地理教師，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)仔細(xì)分析教材，充分挖掘環(huán)境教育的素材?，F(xiàn)行初中地理教材中，天文、氣候、地質(zhì)、生物、資源、能源、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、人口、城市等內(nèi)容都是極好的環(huán)境教育的內(nèi)容，而在具體運(yùn)用這些教育素材時(shí)，一方面，在課堂上教師要改變照本宣科的“注入式”，運(yùn)用“啟發(fā)式”和“討論式”的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化國(guó)情教育，讓學(xué)生了解祖國(guó)的地理國(guó)情和環(huán)境問(wèn)題。另一方面，教師要注意教學(xué)方法和形式的多樣化，采取課內(nèi)外相結(jié)合的方法，既要看學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題理論的認(rèn)識(shí)和環(huán)境科學(xué)基本知識(shí)的了解，更要看參與和解決環(huán)境問(wèn)題實(shí)際能力的提高，因此教師要注意結(jié)合鄉(xiāng)土地理，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)?，F(xiàn)行中學(xué)地理教材中，蘊(yùn)含著豐富的環(huán)境教育內(nèi)容，主要有如下三方面：
（1）智能教育內(nèi)容。教材以較多的篇幅講述社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)的持續(xù)發(fā)展，資源的持續(xù)利用；闡述環(huán)境問(wèn)題的現(xiàn)狀、起因與解決辦法，揭示人地互動(dòng)發(fā)展過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。
（2）道德教育內(nèi)容。教材告訴我們，自然資源不是取之不盡，用之不竭的，環(huán)境對(duì)廢棄物的容納能力是有限的，對(duì)資源的無(wú)節(jié)制掠奪開(kāi)采，對(duì)環(huán)境的任意污染與破壞，必然受到自然界的懲罰，通過(guò)破壞環(huán)境來(lái)侵犯他人的利益，危及子孫后代的生存，必將受到社會(huì)的譴責(zé)，從而明確人對(duì)自然的道德責(zé)任和義務(wù)，樹(shù)立“保護(hù)環(huán)境光榮，破壞環(huán)境可恥”，“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”的新型環(huán)境道德觀念。環(huán)境道德是共產(chǎn)主義道德的一個(gè)重要組成部分，環(huán)境道德教育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要一環(huán)。
（3）行為教育內(nèi)容。要求學(xué)生成為大自然的優(yōu)秀管理員，從自己做起，從小事做起，講究環(huán)境衛(wèi)生，節(jié)約用水用電，收集廢紙廢鐵，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，積極主動(dòng)參加環(huán)保宣傳教育活動(dòng)，投身于環(huán)保事業(yè)。
三、優(yōu)化地理課堂教學(xué)過(guò)程，發(fā)揮學(xué)生主體性，促進(jìn)環(huán)境教育。
教師要優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，幫助他們樹(shù)立正確的、科學(xué)的環(huán)境觀。
1.明確人與環(huán)境的關(guān)系。
環(huán)境是圍繞人類的空間及可能影響人類的各種因素的總體。環(huán)境為人類提供了物質(zhì)基礎(chǔ)和舞臺(tái)。但隨著社會(huì)發(fā)展，人類對(duì)環(huán)境的需求和改造越加明顯，同時(shí)也產(chǎn)生了越來(lái)越多的環(huán)境問(wèn)題，如濫伐森林引起大量的水土流失等。科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，人類從自然界提取的資源越來(lái)越多，排放的廢棄物也與日俱增，資源消耗過(guò)大，生態(tài)破壞加劇，已使地球不堪重負(fù)，環(huán)境污染和生態(tài)破壞對(duì)人類生存和發(fā)展構(gòu)成了嚴(yán)重威脅，在地理課堂上通過(guò)時(shí)事和歷史事件問(wèn)題，適時(shí)的滲透在地理教學(xué)中，能使學(xué)生讓學(xué)生進(jìn)一步了解環(huán)境污染對(duì)人類生存的影響，窺視環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性。如：20世紀(jì)發(fā)生的洛杉磯光化學(xué)煙霧事件、切爾諾貝利核電站泄漏事件、日本水俁灣有機(jī)汞污染等歷史事件，再如：海灣戰(zhàn)爭(zhēng)、沙塵暴、厄爾尼諾現(xiàn)象、海水赤潮等時(shí)事和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，這些事件最終以公害的形式或各類環(huán)境問(wèn)題給公眾的生命財(cái)產(chǎn)帶來(lái)嚴(yán)重的危害。今年在我國(guó)發(fā)生的非典疫情，它與生態(tài)環(huán)境的變化存在著內(nèi)在的、必然的聯(lián)系，環(huán)境的急劇惡化誘發(fā)水生物、野生動(dòng)物和致病微生物的突變，而濫捕濫殺、食用野生動(dòng)物的行為使致病微生物傳播到人體，進(jìn)而危害人類的身體健康。在地理課上通過(guò)時(shí)事和歷史事件的滲透教學(xué)，使學(xué)生學(xué)到地理知識(shí)的同時(shí)，還接受到環(huán)境教育，通過(guò)對(duì)這些事件的了解研究，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用地理學(xué)知識(shí)分析、評(píng)價(jià)這些事件的形成機(jī)制、演變過(guò)程與對(duì)策，如：污染問(wèn)題之所以在工業(yè)社會(huì)迅速發(fā)展，甚至形成公害，與工業(yè)社會(huì)的生產(chǎn)方式、生活方式等有著直接的關(guān)系，與人類對(duì)自然的認(rèn)識(shí)水平和技術(shù)能力直接相關(guān)。從而使學(xué)生了解環(huán)境污染給人類帶來(lái)的沉痛教訓(xùn)，提高學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的從我做起、從身邊做起的環(huán)保欲望。
2.利用漫畫(huà)插圖，聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行環(huán)境教育。
析這種農(nóng)業(yè)方式對(duì)熱帶雨林的影響。聯(lián)系由于開(kāi)發(fā)不當(dāng)和保護(hù)不利，熱帶雨林面積正以驚人的速度減少，以致動(dòng)植物資源遭到破壞，造成水土流失、旱災(zāi)、土地荒漠化等一系列環(huán)境問(wèn)題的現(xiàn)狀。讓學(xué)生談?wù)剬?duì)保護(hù)熱帶雨林的看法。插圖的主題鮮明，內(nèi)容精練，重點(diǎn)突出，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)。如熱帶雨林的作用，可以讓學(xué)生分析課本插圖“熱帶雨林的作用”中的每一個(gè)方面，并總結(jié)出熱帶雨林的資源蘊(yùn)藏和環(huán)境效應(yīng)。
四、充分利用各種實(shí)踐活動(dòng)，將環(huán)境知識(shí)轉(zhuǎn)化為環(huán)保意識(shí)。
環(huán)境意識(shí)的形成必須依賴于學(xué)生的實(shí)踐，而且只有在他們的實(shí)踐中才能表現(xiàn)出來(lái)。如果沒(méi)有接觸過(guò)協(xié)調(diào)環(huán)境關(guān)系有關(guān)的活動(dòng)，那么，熱愛(ài)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境只能是一句空話，所以，在地理教學(xué)中必須十分重視理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)環(huán)境教育。
1.把地理知識(shí)與周圍看得見(jiàn)、摸得著的環(huán)境緊密聯(lián)系起來(lái)。如在學(xué)習(xí)“地球上的大氣”這一章，要求學(xué)生根據(jù)自身的感受，分析冷熱、刮風(fēng)、下雨等現(xiàn)象，特別是經(jīng)常影響本地的臺(tái)風(fēng)，寒潮等災(zāi)害性天氣，使學(xué)生們知道這些主要是由自然原因產(chǎn)生的環(huán)境問(wèn)題，人類只有認(rèn)識(shí)自然規(guī)律，趨利避害，按客觀規(guī)律辦事，才能收到事半功倍的效果。環(huán)境教育本身是一種感知性的教育活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生、教師與環(huán)境之間的關(guān)系。地理教師要重視“在環(huán)境中學(xué)習(xí)”，可以組織學(xué)生參與以環(huán)境教育為主題的野外考察、社會(huì)調(diào)查、參觀采訪等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在環(huán)境中真正感受到環(huán)境以及環(huán)境問(wèn)題與他們自身是息息相關(guān)的，從而在感知中得到了理性的提高；除此之外還可組織環(huán)境興趣小組，進(jìn)行氣象觀測(cè)、水污染采樣化驗(yàn)及環(huán)境質(zhì)量檢測(cè)等活動(dòng)，另外還可以結(jié)合環(huán)保紀(jì)念日組織學(xué)生開(kāi)展多種形式的專題紀(jì)念活動(dòng)，如向群眾宣傳環(huán)保知識(shí)、舉辦環(huán)保文藝晚會(huì)、展覽環(huán)保繪畫(huà)作品以及開(kāi)展環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽，開(kāi)展環(huán)境專題講座等。通過(guò)一系列不同層次、不同形式的環(huán)境實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固環(huán)境知識(shí)，陶冶環(huán)境道德情操，提高環(huán)境保護(hù)技能和環(huán)境宣傳能力，養(yǎng)成“從自己做起，從現(xiàn)在做起”的良好環(huán)境行為習(xí)慣。
2、.結(jié)合參觀訪問(wèn)，增加感性知識(shí)，深化理性知識(shí)的學(xué)習(xí)。如在學(xué)習(xí)工業(yè)“三廢”的危害及治理的內(nèi)容后，帶領(lǐng)學(xué)生到工業(yè)區(qū)考察，參觀陶瓷廠的污水處理設(shè)備，并聽(tīng)廠領(lǐng)導(dǎo)的介紹。同學(xué)們對(duì)工業(yè)“三廢”的治理過(guò)程有了清晰的了解，不但獲得環(huán)保的技能知識(shí)，而且在親身的感受中潛移默化地提高了環(huán)保意識(shí)。帶領(lǐng)學(xué)生考察被污染的河流及環(huán)境，深切體會(huì)環(huán)境污染給人們帶來(lái)的深重災(zāi)難，使學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)的重要性。
3.、通過(guò)地理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，還可以結(jié)合環(huán)保紀(jì)念日，讓學(xué)生參與環(huán)保實(shí)踐，提高環(huán)保意識(shí)。結(jié)合每年的3月12日植樹(shù)節(jié)、4月22日地球日、5月31日世界無(wú)煙日、6月5日世界環(huán)境日、6月17日世界防治荒漠化和干旱日、9月16日國(guó)際保護(hù)臭氧層日、10月6日世界糧食日等，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的紀(jì)念活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)參預(yù)環(huán)?；顒?dòng)，如走上街頭進(jìn)行宣傳環(huán)保知識(shí)、舉辦環(huán)保專題講座、舉辦環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽、征文競(jìng)賽、舉辦環(huán)保繪畫(huà)比賽、植樹(shù)造林、清除白色污染、參預(yù)環(huán)境打掃等，另外還通過(guò)研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查、野外考察、郊外遠(yuǎn)足、參觀訪問(wèn)等活動(dòng)，組織學(xué)生進(jìn)行環(huán)境觀測(cè)，水污染采樣化驗(yàn)，調(diào)查對(duì)比，以及鄉(xiāng)土地理環(huán)境、生態(tài)的調(diào)查，通過(guò)這些環(huán)境實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固環(huán)境知識(shí)，陶冶情操，樹(shù)立良好的環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成良好的環(huán)保行為，自覺(jué)投身到環(huán)境保護(hù)的行列中去，促進(jìn)人與自然環(huán)境的和諧發(fā)展。
環(huán)保助理工程師論文篇十三
我們生活在地球上，大自然給了我們綠色的家園，清新的空氣，充足的陽(yáng)光、松軟的土壤、翠綠的樹(shù)林，它把一切都獻(xiàn)給了我們，自己卻不求回報(bào)。
可是，由于地球上的一部分人太自私，竟然用自己的利益破壞大自然。你瞧綠色的家園變成了荒山野嶺，到處都是垃圾。
首先，我們來(lái)到校園里，整個(gè)學(xué)校簡(jiǎn)直成了垃圾場(chǎng)，同學(xué)們亂丟垃圾、亂吐口水、亂倒果皮紙屑和亂扔香蕉皮，把小吃零售的包裝隨手丟掉……花園里的花兒都被同學(xué)們采摘完了；來(lái)到大街，擺水果攤的都擺在了街上，使瀘州城里大部分地區(qū)出現(xiàn)堵車、撞車等事件，有些人甚至還把生活用水等污水倒在街上，使大街臭氣熏天；來(lái)到水池邊，水池里的水都被污染成毒水了，水面上全是死魚(yú)死蝦的尸體。醫(yī)院里排放的毒氣更是臭上加臭，使得許多居民搬了家；菜市場(chǎng)里堆放的垃圾已是垃圾成山，什么死兔、死豬、壞了的蔬菜、雞血旺等腐爛的東西，菜市場(chǎng)臭氣連天，就連打掃衛(wèi)生的人員也被這臭氣嚇得逃之夭夭了。
據(jù)科學(xué)家研究，在過(guò)去的三四千年里，海平面幾乎沒(méi)有上升，可近百年來(lái)，隨著工業(yè)的興起發(fā)展和石化能源的應(yīng)用，人類向自然界釋放出的二氧化碳增加了百分之二十五，增大了溫室效應(yīng)的強(qiáng)度，增加了海洋平面上升的速度，使得全球氣候開(kāi)始變暖。日本一些科學(xué)家認(rèn)為，當(dāng)今世界存在著四大危機(jī)，首項(xiàng)是環(huán)境破壞造成的地球暖化，將會(huì)使日本列島沉沒(méi)，而大洋中的一些島國(guó)將會(huì)有土地被淹沒(méi)甚至島國(guó)不存在。
學(xué)校得到通知，便立刻讓小學(xué)生當(dāng)任環(huán)保小衛(wèi)士：一、不能亂丟果皮紙屑和香蕉皮等垃圾；二、每日對(duì)幫助綠化環(huán)境的小學(xué)生加以獎(jiǎng)勵(lì)或獎(jiǎng)金；三、在大街上發(fā)放宣傳美化地球的宣傳資料；四、在大街上宣傳愛(ài)護(hù)環(huán)境的好處與不愛(ài)護(hù)環(huán)境的壞處與處理方式；五、對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)保局局長(zhǎng)打電話讓他帶領(lǐng)大家一起保護(hù)環(huán)境和美化家園，并對(duì)破壞環(huán)境的人加以非常嚴(yán)厲的罰款或被拘留；六、對(duì)那些非法制造污氣、污水、毒氣的人員進(jìn)行刑事檢查拘留，并對(duì)特意制造毒人員處罰判牢；七、構(gòu)成環(huán)保小組，對(duì)大街、菜市場(chǎng)等被污染地方進(jìn)行大掃除和大清除讓垃圾以后再也不會(huì)對(duì)我們“進(jìn)軍”。垃圾現(xiàn)在已經(jīng)被完全打掃完了。大街上、水河里、草原上、天空、土壤、臭水溝都變成了以前漂亮的景色，天空變得更加藍(lán)了，看來(lái)我們共同攜手把家園還打掃地不賴，比以前更綠更好、更漂亮美麗了。
人們??！我再次呼喊大家：“我們和動(dòng)物、植物生活在同一片土地上，我們擁有著共同的家園，保護(hù)我們的環(huán)境。大地期盼著綠色、河流期盼著綠色、動(dòng)物期盼著綠色、植物期盼著綠色。滴水成川、積土成山、保護(hù)環(huán)境、從我做起！”
環(huán)保助理工程師論文篇十四
在社會(huì)不斷發(fā)展的進(jìn)程中，為了讓人們都擁有良好的生活環(huán)境，國(guó)家、地方和群眾對(duì)于社會(huì)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)也越來(lái)越強(qiáng)烈。高中階段的地理學(xué)習(xí)主要是人文地理、區(qū)域地理、自然地理等，不管學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在哪一塊，地理學(xué)習(xí)的本身是和環(huán)境情況分不開(kāi)的，在高中地理教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)。本文就高中地理教學(xué)中如何提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行研究和討論。
環(huán)境保護(hù)是指人類為解決現(xiàn)實(shí)的或潛在的環(huán)境問(wèn)題，協(xié)調(diào)人類與環(huán)境的關(guān)系，保障經(jīng)濟(jì)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展而采取的各種行動(dòng)的總稱。其方法和手段有工程技術(shù)的、行政管理的，也有法律的、經(jīng)濟(jì)的、宣傳教育的。環(huán)境保護(hù)主要包括對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)，對(duì)地球生物的保護(hù)，以及對(duì)人類生活環(huán)境的保護(hù)。
二、高中地理教學(xué)提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)的途徑。
1.將環(huán)境現(xiàn)狀融入地理課堂。
大多數(shù)環(huán)境問(wèn)題都與地理有關(guān)，環(huán)境、能源、人口等相關(guān)內(nèi)容都可以從地理的角度進(jìn)行分析。教師可就現(xiàn)在的全球環(huán)境、國(guó)內(nèi)環(huán)境、地區(qū)環(huán)境作一個(gè)簡(jiǎn)要的闡明，借助課本上的基本知識(shí)來(lái)分析。可將大氣層破壞、尾氣污染、全球溫度升高、酸雨、地震等當(dāng)下熱點(diǎn)的環(huán)境問(wèn)題呈現(xiàn)在課堂中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境破壞的危害。如尾氣的排放會(huì)帶來(lái)一系列的危害，使得全球升溫，造成空氣污染，形成酸雨傷害人體皮膚等，讓學(xué)生關(guān)注這些與生活息息相關(guān)的內(nèi)容并引起重視。
2.從課本知識(shí)出發(fā)。
環(huán)境保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)很大一部分受周圍環(huán)境的影響，家庭氛圍、周圍同學(xué)環(huán)境、學(xué)校教育等都會(huì)影響他們。而學(xué)生對(duì)于一些事物的看法，主要來(lái)源于課堂教育和校園生活。對(duì)于地理課堂來(lái)說(shuō)，課本內(nèi)的很多基礎(chǔ)知識(shí)可以折射出環(huán)境問(wèn)題的現(xiàn)象和主要原因，在地理教材中我們可以了解到一些大自然的規(guī)律。如大部分的自然資源是非再生資源，對(duì)自然資源無(wú)限制地開(kāi)發(fā)，就會(huì)受到大自然的懲罰，同時(shí)大自然對(duì)廢棄垃圾的`承受能力是有限的，我們?cè)谶@個(gè)時(shí)期帶給環(huán)境的破壞是會(huì)影響子孫后代的生活的?？梢?jiàn)，對(duì)于環(huán)境現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)可以從課本知識(shí)出發(fā)。
3.采用問(wèn)題式教學(xué)。
在地理學(xué)習(xí)中，有很多內(nèi)容是要記憶的，關(guān)于一些地貌特征、國(guó)家名稱、首都特點(diǎn)等，如果都采用機(jī)械的記憶法，會(huì)讓學(xué)生有反復(fù)單調(diào)的感受。教師可采用開(kāi)放式的問(wèn)題切入教學(xué)內(nèi)容，提出的問(wèn)題與環(huán)境有關(guān)，貼近學(xué)生的生活，更容易引發(fā)學(xué)生的探索興趣。如為什么各個(gè)國(guó)家的地域位置不同，地形有區(qū)別，氣候不一樣，可與“氣候”這節(jié)內(nèi)容相聯(lián)系來(lái)教學(xué)；近幾年我國(guó)一些地區(qū)和其他國(guó)家出現(xiàn)多次的地震現(xiàn)象是什么原因，可結(jié)合地質(zhì)組成和地質(zhì)變化的相關(guān)知識(shí)來(lái)教學(xué)。以周圍環(huán)境現(xiàn)象來(lái)切入課本知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)也可以將地理學(xué)習(xí)生活化，更好地推進(jìn)地理課程的學(xué)習(xí)。
4.通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
課本知識(shí)專業(yè)抽象，很多理論知識(shí)不能深入學(xué)生心中，教師應(yīng)多開(kāi)展實(shí)踐性教學(xué)，讓學(xué)生親近大自然，走進(jìn)生活，觀察生活，提高環(huán)境認(rèn)識(shí)。如我校每年都會(huì)組織一兩次春游活動(dòng)，在春游之前教師可布置一些問(wèn)題，讓學(xué)生在春游的過(guò)程中留意細(xì)節(jié)，思考為什么公園的空氣特別新鮮，為什么都設(shè)置有提示牌“請(qǐng)對(duì)一草一木手下留情”，為什么每個(gè)地區(qū)樹(shù)木的高度不一樣等，結(jié)合參觀訪問(wèn)，增加感性知識(shí)，深化理性知識(shí)的學(xué)習(xí)。又如，在學(xué)習(xí)了工業(yè)“三廢”的危害及治理的內(nèi)容后，帶領(lǐng)學(xué)生到工業(yè)區(qū)考察，參觀制藥廠、化工廠等工廠的污水處理設(shè)備，并聽(tīng)廠領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于排污減噪的介紹。學(xué)生對(duì)工業(yè)“三廢”的治理過(guò)程有了清晰的了解，不但獲得環(huán)保的技能知識(shí)，而且在親身感受中潛移默化地提高了環(huán)保意識(shí)。
三、高中地理教學(xué)對(duì)于環(huán)保意識(shí)的提高要把握好度。
在高中地理教學(xué)中應(yīng)借助各種教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，但也要注意，課堂要尊重教師的主導(dǎo)地位，還要把握好學(xué)生的實(shí)踐生活，不能過(guò)于放任自由，也不可忽視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，教師必須嚴(yán)格督促和把關(guān)。
隨著社會(huì)的發(fā)展和生活水平的不斷提高，環(huán)保意識(shí)也越來(lái)越深入人心。高中生肩負(fù)著社會(huì)未來(lái)發(fā)展的重任，應(yīng)有社會(huì)責(zé)任感，不光了解我們的生存環(huán)境，還應(yīng)該不斷努力提升自我的環(huán)保意識(shí)，從身邊的小事做起，真正愛(ài)護(hù)保護(hù)環(huán)境。
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環(huán)保助理工程師論文篇十五
隨著環(huán)保產(chǎn)業(yè)定義內(nèi)涵的拓展，我國(guó)環(huán)保產(chǎn)業(yè)從生產(chǎn)單一環(huán)保產(chǎn)品向資源綜合利用、自然生態(tài)保護(hù)、環(huán)境保護(hù)服務(wù)和潔凈技術(shù)產(chǎn)品等多領(lǐng)域全面拓展。為大家分享了有關(guān)環(huán)保的論文，歡迎借鑒！
摘要：隨著環(huán)境的逐漸惡化，環(huán)境保護(hù)工作已成為眾人矚目的焦點(diǎn)。提高環(huán)境意識(shí)，特別是大眾的環(huán)境保護(hù)意識(shí)是開(kāi)展環(huán)境保護(hù)工作的基礎(chǔ)。我們要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略，綠色消費(fèi)的理念，喚醒與提高公民的合理利用與節(jié)約資源的意識(shí)，把綠色理念深入到生活之中，從小事做起從我做起，把公民環(huán)境精神文明建設(shè)納入到總體目標(biāo)之中。更多環(huán)保論文相關(guān)范文盡在top期刊論文網(wǎng)。
關(guān)鍵詞：環(huán)保。
1、環(huán)境保護(hù)的重要性。
就我國(guó)來(lái)說(shuō)，環(huán)境保護(hù)的概念提出的比較早，我國(guó)的政府部門(mén)和有關(guān)機(jī)構(gòu)也針對(duì)環(huán)境保護(hù)問(wèn)題制定了一系列的保護(hù)目標(biāo)。尤其是在改革開(kāi)放后，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，社會(huì)轉(zhuǎn)型進(jìn)程加快，政府部門(mén)根據(jù)資源環(huán)境現(xiàn)狀，提出了諸多環(huán)境保護(hù)措施。對(duì)于我們每個(gè)社會(huì)公民來(lái)來(lái)說(shuō)，隨著并不是直接參與國(guó)家和社會(huì)的環(huán)保事業(yè)，但是我們可以在工作和生活中調(diào)整自身的行為，從小事入手，自覺(jué)的保護(hù)資源和環(huán)境。如：發(fā)現(xiàn)公共洗手間的水龍頭沒(méi)有關(guān)閉時(shí)，我們應(yīng)該自覺(jué)的'將其關(guān)上，再者，在使用電池后，我們應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行分類整理，投遞到專門(mén)的回收桶內(nèi)，而不是直接丟入垃圾堆，還有，當(dāng)我們?cè)诔匈?gòu)物時(shí)，應(yīng)該自覺(jué)備用購(gòu)物袋，從而減少一次性的塑料袋的使用，諸如此類，我們每一個(gè)人都應(yīng)該從生活中的小事入手，重視對(duì)環(huán)境的保護(hù)。
由此可見(jiàn)，環(huán)保意識(shí)是一個(gè)公民的綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，是與公民自身的受教育水平相關(guān)的，所以有關(guān)部門(mén)如果想搞好環(huán)境保護(hù)工作，那么就應(yīng)該從思想教育方面入手，加強(qiáng)對(duì)環(huán)境保護(hù)工作的宣傳，使公民自覺(jué)的參與到環(huán)保事業(yè)中。從內(nèi)容上看，環(huán)境保護(hù)工作不僅包括對(duì)動(dòng)植物以及森林的保護(hù)，還包括對(duì)大氣和水的保護(hù)以及防治，既包括各類大型的污染源的預(yù)防和治理，還包括各類細(xì)節(jié)的處理。環(huán)保工作的開(kāi)展是以人類發(fā)展過(guò)程中的對(duì)資源的過(guò)渡開(kāi)采和利用為前提的，是對(duì)資源的緊缺的一種保護(hù)措施。隨著環(huán)保理念的宣傳，環(huán)保意識(shí)已經(jīng)被人們所接受。今天，提起環(huán)境保護(hù)，幾乎沒(méi)有人會(huì)反對(duì)，但是真正做到自覺(jué)長(zhǎng)久地保護(hù)環(huán)境、保護(hù)資源，還有許多工作在等待著我們?nèi)プ?。我認(rèn)為首要的就是要在全民族樹(shù)立起環(huán)保意識(shí)，具體地說(shuō)就是樹(shù)立資源意識(shí)，生存意識(shí)。要讓大家都認(rèn)識(shí)到，保護(hù)環(huán)境與資源和我們每個(gè)人息息相關(guān)，保護(hù)環(huán)境不僅是關(guān)乎子孫后代的千秋大業(yè)，而且已經(jīng)直接關(guān)系到人類社會(huì)今天的生存!只要我們從自己做起，從小事做起，大家共同努力，持之以恒，就一定能為社會(huì)、為自己留下一片碧水藍(lán)天。
環(huán)境保護(hù)已成為當(dāng)今世界各國(guó)政府和人民的共同行動(dòng)和主要任務(wù)之一。我國(guó)則把環(huán)境保護(hù)宣布為中國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策，并制定和頒布了一系列環(huán)境保護(hù)的法律、法規(guī)，以保證這一基本國(guó)策的貫徹執(zhí)行?？梢?jiàn)，環(huán)境保護(hù)工作對(duì)于社會(huì)發(fā)展和人類生存都有著非常重要的意義，并且人們也逐漸的認(rèn)識(shí)到了環(huán)境保護(hù)工作的重要性，下文中筆者將結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的措施進(jìn)行簡(jiǎn)要探討。
2、加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的措施。
2.1健全環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)，加強(qiáng)執(zhí)法力度。
首先，要抓緊制訂有關(guān)土壤污染、化學(xué)物質(zhì)污染、生態(tài)保護(hù)、遺傳資源、生物安全、臭氧層保護(hù)、核安全、循環(huán)經(jīng)濟(jì)、環(huán)境損害賠償和環(huán)境監(jiān)測(cè)等方面的法律法規(guī)，只有完善了相關(guān)的法律法規(guī)建設(shè)，才能夠在環(huán)保工作中做到有據(jù)可依，才能為環(huán)保工作的開(kāi)展提供可靠的制度保障。
其次，要加大對(duì)各類工業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)的環(huán)境監(jiān)管力度，對(duì)達(dá)不到環(huán)境質(zhì)量要求的，要限期整改，工業(yè)廢棄物是造成環(huán)境污染的重要因素，所以加強(qiáng)度工業(yè)生產(chǎn)的管理和控制，可以有效的提高環(huán)境保護(hù)的工作質(zhì)量。
最后，要完善對(duì)污染受害者的法律援助機(jī)制，研究建立環(huán)境民事和行政公訴制度，以通過(guò)法律形式對(duì)一些破壞環(huán)境的違法行為進(jìn)行懲戒，達(dá)到警示的作用。
2.2健全環(huán)境管理體制，完善環(huán)境監(jiān)管制度。
首先，建立健全“國(guó)家監(jiān)察、地方監(jiān)管、單位負(fù)責(zé)”的環(huán)境監(jiān)管體制，加大國(guó)家對(duì)地方政府及其有關(guān)部門(mén)執(zhí)行環(huán)保法律法規(guī)情況的監(jiān)察力度。
其次，要實(shí)現(xiàn)地方政府對(duì)本轄區(qū)環(huán)境質(zhì)量負(fù)責(zé)，組織落實(shí)污染防治和生態(tài)保護(hù)任務(wù)，因?yàn)榈胤秸畽C(jī)構(gòu)對(duì)于該轄區(qū)內(nèi)的環(huán)境問(wèn)題的掌握比較全面，所以更加適合開(kāi)展環(huán)保專項(xiàng)治理工作。
再次，各類法人和其他組織負(fù)責(zé)解決自身的環(huán)境問(wèn)題，承擔(dān)污染治理和生態(tài)恢復(fù)責(zé)任。
2.3建立環(huán)保機(jī)制，增加環(huán)保資金投入。
首先，要加大政府環(huán)境保護(hù)投資力度，各級(jí)政府要將環(huán)境保護(hù)投入列入本級(jí)財(cái)政支出的重點(diǎn)內(nèi)容并逐年增加，加大對(duì)污染防治、生態(tài)保護(hù)、環(huán)保試點(diǎn)示范和環(huán)保監(jiān)管能力建設(shè)的資金投入，確保環(huán)保行政管理、監(jiān)察、監(jiān)測(cè)、信息、宣教等行政和事業(yè)經(jīng)費(fèi)支出，只有資金和技術(shù)作保障，才能夠順利的開(kāi)展各項(xiàng)環(huán)保工作和污染治理工作。
其次，要引導(dǎo)社會(huì)資金參與城鄉(xiāng)環(huán)境保護(hù)基礎(chǔ)設(shè)施和有關(guān)工作的投入，完善政府機(jī)制，多渠道籌集社會(huì)資金，鼓勵(lì)各類所有制經(jīng)濟(jì)積極參與污染治理設(shè)施投資和運(yùn)營(yíng)，支持有條件的投資建設(shè)污染治理設(shè)施。
2.4推動(dòng)環(huán)境科技進(jìn)步，加強(qiáng)環(huán)保隊(duì)伍建設(shè)。
首先，要強(qiáng)化環(huán)?？萍蓟A(chǔ)平臺(tái)建設(shè)，將重大環(huán)?？蒲许?xiàng)目?jī)?yōu)先列入國(guó)家科技計(jì)劃，積極組織對(duì)重大關(guān)鍵和共性技術(shù)的科技攻關(guān)，重點(diǎn)組織對(duì)飲水安全、污水深度處理、資源循環(huán)利用、燃煤電廠脫硫脫硝、汽車尾氣凈化處理等重大環(huán)保技術(shù)的科研開(kāi)發(fā)和產(chǎn)業(yè)化示范，加快信息、生物、新材料等高技術(shù)在環(huán)保領(lǐng)域的應(yīng)用，加快科技成果轉(zhuǎn)化，積極推廣先進(jìn)適用的環(huán)保技術(shù)。
其次，要健全環(huán)境監(jiān)察、監(jiān)測(cè)和應(yīng)急體系，規(guī)范環(huán)保人員管理，強(qiáng)化培訓(xùn)，提高素質(zhì)，建設(shè)一支思想好、作風(fēng)正、懂業(yè)務(wù)、會(huì)管理的環(huán)保隊(duì)伍。
2.5增強(qiáng)全社會(huì)環(huán)境意識(shí)。
在推進(jìn)中國(guó)環(huán)境保護(hù)的法律制度政策等工作的同時(shí)，還需要充分認(rèn)識(shí)到公眾在解決環(huán)保問(wèn)題上的力量。首先，要通過(guò)各種宣傳手段，提高公眾的環(huán)保意識(shí)，只有提高了意識(shí)、手法、環(huán)保、參與才能變成一種自覺(jué)的行動(dòng);其次，鼓勵(lì)公眾與新聞媒體輿論對(duì)政府、工業(yè)污染大戶等監(jiān)督，施以壓力才能使環(huán)保政策切實(shí)。尤其要指出的是一些環(huán)保民間組織的興起開(kāi)始影響到政府決策的形成與實(shí)施，并在引導(dǎo)環(huán)保節(jié)能社會(huì)風(fēng)氣的形成中發(fā)揮重要作用。
綜上所述，我們要繼續(xù)努力，把書(shū)面的環(huán)保目標(biāo)化為具體的行動(dòng)，承擔(dān)我們肩負(fù)的歷史責(zé)任，堅(jiān)定不移地走可持續(xù)發(fā)展之路，為人類早日全面實(shí)現(xiàn)千年發(fā)展目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興做出貢獻(xiàn)。我們?cè)敢馀c世界各國(guó)加強(qiáng)合作，攜手共進(jìn)，共創(chuàng)人類社會(huì)的美好未來(lái)。環(huán)境保護(hù)人人有責(zé)。
環(huán)保助理工程師論文篇十六
說(shuō)起環(huán)保，讓我們先來(lái)看一看我們?cè)缫亚Н彴倏椎牡厍颉?/p>
環(huán)境污染給人們生活帶來(lái)了危害，讓人擔(dān)憂，但是光想是沒(méi)有用的。我們要行動(dòng)起來(lái)，從我及身邊的人做起，看見(jiàn)垃圾應(yīng)該去撿起來(lái)，看見(jiàn)有人丟垃圾，應(yīng)該對(duì)那個(gè)人說(shuō)，不要丟了，應(yīng)該放到垃圾桶里去。只有這樣，人們的生活才會(huì)越來(lái)越好。
環(huán)保從我做起，彌補(bǔ)人們以前犯下的錯(cuò)誤。
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