心得體會可以促使我們不斷思考和反思，從而不斷完善和提高自己的學(xué)習(xí)和工作能力。寫心得體會的同時，我們應(yīng)該積極借鑒他人的經(jīng)驗和見解，使自己的心得更加豐富和深入。小編為大家整理了一些經(jīng)典的心得體會范文，歡迎大家一起來欣賞和學(xué)習(xí)。
教師大比武心得體會篇一
近日，我從始至終參加了學(xué)校舉行的語文科青年教師比武活動。聽了幾位老師的課，我感觸很深，收獲頗多。
“授人以魚，不如授人以漁”這是我最深的體會?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”，也就是方法比知識更重要，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，思維方法是否合理、正確，影響著學(xué)習(xí)效率的高低。因此，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)不失時機地創(chuàng)造機會，指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，使他們不但能學(xué)會，而且能“會學(xué)”，即：掌握語文學(xué)習(xí)方法，發(fā)展思維，形成能力，能獨立解決問題。有的老師在課的開始運用復(fù)習(xí)舊知引入新知的方法導(dǎo)入新課，這本身滲透了“溫故而知新”的學(xué)習(xí)方法有的；老師的課思路清晰，環(huán)節(jié)流暢，從整體到部分合理過渡，再接著重點切入到品讀詩句上；有的課扎實有效，注重訓(xùn)練，板塊清晰，值得我深刻學(xué)習(xí)！總之，幾位老師的課處處體現(xiàn)著學(xué)生是主體，教師起主導(dǎo)作用的教育理念，運用多種教學(xué)方法和方式引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，掌握語文基礎(chǔ)知識和基本技能以及它們所體現(xiàn)的語文思想方法，為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
這次活動中，我深刻地反思自己這幾來年的語文教學(xué)歷程，感慨良多。在語文教學(xué)過程中，自己雖然也算極其敬業(yè)，但跟語文大家相比，差距實在是太大了！主要表現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計上，我沒有達到一定的高度，很多教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容設(shè)置沒有深度，在點撥功夫上還是欠缺得很。通過這次的活動，我學(xué)到了很多，今后自己一定將所學(xué)到的.教學(xué)新方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中去，盡快地提高自己的教學(xué)能力，不辜負學(xué)校和家長對自己的期望。
教師大比武心得體會篇二
為全面提高幼兒教師隊伍素質(zhì)，我市教育局在去年下半年組織了一次面向全市幼兒教師的基本功大比武活動。我有幸參加了這次活動，感覺受益匪淺。
首先，通過參加這次活動，挖掘了自身潛力，提高了自信心。由于非科班出身，我們這些半路出家的教師在基本功方面底子較差，致使自身的教學(xué)水平受限，從而總是對自己信心不足。為了這次比武，園領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)我們不分晝夜，刻苦練習(xí)，短短的一兩個月的時間，進行了唱歌、繪畫、手工制作、彈琴、舞蹈等五方面的強化訓(xùn)練，雖然表現(xiàn)不一，成績不同，但我們都在自己原有的水平上有了很大提升，尤其是彈琴，我們以前認為是不可能的雙手彈奏，通過這次訓(xùn)練也成為了可能。為此，我感到我們自身的潛力還是很大的，還需不斷努力，不斷挖掘，不斷進步，使我們各種能力有一個普遍的提升。
其次，這次比武活動，提高了的業(yè)務(wù)技能，使我們的教學(xué)水平有了一定程度的提高?；顒又螅易愿性诶L畫、舞蹈、彈琴等方面都有了進步，于是敢于嘗試著將所學(xué)東西應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中，收到較好效果。
最后，這次活動，在提高素質(zhì)、提升自信心的同時，我們也看到了自己和一些兄弟單位的差距，找到了我們的努力方向。借這次活動的東風(fēng)，我園全體教師掀起了一股勤學(xué)苦練、互幫互學(xué)的基本功學(xué)習(xí)熱潮，爭取在下一次基本功大比武活動中取得更加優(yōu)異的成績!
教師大比武心得體會篇三
10月,我有幸參加了新場鄉(xiāng)中心小學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)教師數(shù)學(xué)技能大賽賽。感謝區(qū)教研室為我們搭建了一個展示自我、相互觀摩、學(xué)習(xí)、切磋的平臺,調(diào)動了我們不斷學(xué)習(xí)、共同提高自身業(yè)務(wù)水平的積極性，切實促進了教師的專業(yè)化成長。也感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次鍛煉的機會，并感謝劉老師、楊老師給予我無私的指導(dǎo)與幫助，讓我在這次鍛煉中得到了提高。
本次比賽，為時2天，可謂緊張而充實，考核非常全面?，F(xiàn)在回想起來，我感覺所收獲的不僅是一紙證書，而在于準備和參與比賽的全過程。在這個過程中，有因為失誤深深的自責(zé)與沮喪，又有那柳暗花明的意外與驚喜，有賽前的忙碌緊張，又有賽后的反思與總結(jié)…，它讓我有了從未有過的經(jīng)歷，有了從未有過的體會。下面就把我最深的感受與大家分享。
本次比賽的內(nèi)容有：數(shù)學(xué)解題比賽，現(xiàn)場評課，粉筆字板書設(shè)計，即興演講，設(shè)計教學(xué)方案，制作教學(xué)課件，最后上一堂20分鐘的展示課。這么多內(nèi)容怎樣在短時間內(nèi)進行高效的復(fù)習(xí)呢？于是我對自己進行了全面的分析：我執(zhí)教過2-6年級的數(shù)學(xué)，對小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)科知識有一定的把握，但對中學(xué)的數(shù)學(xué)知識有所淡忘。其次，即興演講是自己從未接觸的項目，感覺無從下手，也無法準備。讓我感覺十分頭痛。
在復(fù)習(xí)準備的這段時間，我又重新翻開了小學(xué)奧數(shù)、中學(xué)代數(shù)；也上網(wǎng)查了很多即興演講、評課的技巧，觀摩了很多即興演講的范例和視頻。甚至試著去猜題目，寫稿子。這樣的日子，雖然緊張、忙碌，但又十分充實。無論是數(shù)學(xué)解題，還是評課、演講，各方面都有了不少的提升。在收獲的同時我也看到了自己的不足：讀書學(xué)習(xí)過于功利，知識的積累應(yīng)該是一個長期積淀的過程，而非臨陣磨槍、一蹴而就的。直到需要用時才進行突擊，往往只能起到安慰劑的作用。作為教育一線的老師，有時也應(yīng)靜下心來多看看書，積累知識，不僅僅是專業(yè)知識。
在本次比賽中，讓我印象最深刻的是即興演講：準備3分鐘，演講3-5分鐘。按理說我們教師每天都面對學(xué)生不停地講話，這應(yīng)該不成問題，但實際并非易事。參賽的老師們，有的因為過于緊張，思緒混亂，語無倫次；有的人純粹答題，而忘了這是演講；當(dāng)然也有人滔滔不絕，聲情并茂?？磥砑磁d演講考驗的不僅是你的知識貯備情況，理論功底，語言表達能力，也要考驗?zāi)闶欠駬碛辛己玫男睦硭刭|(zhì)。良好的心理素質(zhì)和正確的心態(tài)是獲得好成績的重要條件之一。在比賽中一定要把握好自己的心態(tài)，以平常心看待某一點的得與失。
曾在不同的場合聽不同的老師說過同一句話：每參加一次活動就經(jīng)歷了一次成長。的確，在與其他青年教師競爭的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己雖然不是多么優(yōu)秀，卻收獲了一種積極的進取心。同時，通過大賽，自己的教學(xué)基本功及綜合素質(zhì)也得到了檢驗和提高。從而讓我深深意識到要重新審視自身的學(xué)術(shù)水平和業(yè)務(wù)狀況，不斷學(xué)習(xí)，拓寬思路，走出平庸，學(xué)有專長，教有特色。
技能大賽，考察的是教師是否有扎實的基本功，因為它是教學(xué)的保障。但是，有了扎實的教學(xué)基本功，不一定會有高效的課堂，猶如有了上佳的陶泥，卻不一定能燒制出上乘的陶器一樣。因為塑形、彩繪以及火候的把握，除了需要縝密的心思、高超的技藝外，還要具備“視材而定”的隨機調(diào)控能力。而這樣的能力既需要學(xué)習(xí)，更需要實踐，還需要反思。所以，我會把這次大賽出現(xiàn)的問題當(dāng)作自己提高的契機，在反思的過程中，尋找改進和提高的.有效良策。只有這樣，才會逐漸改進不足，不斷提高自己的課堂效率和教學(xué)水平，使自己能更快地專業(yè)成長。
教師大比武心得體會篇四
這次參加青年教師大比武活動，聽了三位數(shù)學(xué)教師的公開課，使我感受頗深，受益匪淺。針對這三節(jié)課，我來談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要利用學(xué)生非常熟悉的生活材料，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。在《倒數(shù)》一課中，教師從學(xué)生感興趣的大自然常見的倒影圖片入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生切實的感受到了數(shù)學(xué)知識來源于生活，生活中數(shù)學(xué)問題處處存在。這樣既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為接下來的數(shù)學(xué)教學(xué)進行了情感鋪墊。
新課標(biāo)強調(diào)：教師要讓學(xué)生“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師在教學(xué)過程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、合作者、引導(dǎo)者。每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，教師只作恰如其分的點撥，不能一問一答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極思考，大膽嘗試，在主動探索中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)的方法，獲取成功并體驗成功的喜悅。
三位老師對學(xué)生的贊揚和鼓勵不斷。如“你說的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于整個教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
三位老師在不同程度上都能夠讓學(xué)生在動手操作中進行獨立思考，與同伴交流，并給足學(xué)生動手、觀察、交流、合作的時間和空間，讓學(xué)生在具體操作活動中獲得知識，體驗知識的形成過程。
練習(xí)設(shè)計重視促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維的不斷發(fā)展。如《倒數(shù)》一課中，教師先讓學(xué)生明白幾折就是百分之幾十，打幾折表示按原價的百分之幾十銷售；然后設(shè)計已知原價和折扣，求現(xiàn)價的問題；再設(shè)計已知現(xiàn)價和折扣，求原價的問題以及已知原價和現(xiàn)價，求折扣的問題；最后又出示已知原價和折扣，求現(xiàn)價比原價便宜多少錢的問題。整個教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，步步深入，每個問題都是扎扎實實得到解決。
總之，本次縣里教研活動，讓我收獲很多，感觸很深，覺得自己要學(xué)習(xí)的東西很多很多。在今后的工作中，我還要加強學(xué)習(xí)，在實踐中加強探索總結(jié)，爭取進步。
教師大比武心得體會篇五
在12月20日—22日，我校舉行以推動“激趣，動情，實在，高效”課堂改革為活動目的、切實推進新課程落實為指導(dǎo)方針的青年教師基本功比武。本次活動參與比賽人數(shù)是39人，評委和工作人員有24人，評出6個一等獎，10個二等獎。通過這次活動激勵青年教師學(xué)習(xí)熱情，研究教學(xué)思路，開拓教學(xué)視野，為實現(xiàn)輕負高質(zhì)的課堂奠定基礎(chǔ)。
通過本次活動，展現(xiàn)一部分青年教師教學(xué)特長。
蔣良坤、祝華江、王圣明、張志君這些教師平時在自己崗位勤懇干事，不張揚的作風(fēng)掩蓋他們善于學(xué)習(xí)，積極進取的好習(xí)慣。在這次比武中，蔣良坤的備課扎實功底得到評委一致贊同，祝華江創(chuàng)意贏得教師認可，張志君積極表現(xiàn)深的評委贊許，王圣明板書呈現(xiàn)他特色。這些教師教學(xué)特長在今后教學(xué)工作進一步發(fā)揮作用，和他們自身努力，我們相信他們一定能夠取到教學(xué)方面突破。
通過本次活動，達到促進青年學(xué)習(xí)的目的。
本次比武圍繞教學(xué)工作最基礎(chǔ)三項：備課、說課、板書。參賽的教師認真準備，積極參與，及時反思。在備課過程中，表現(xiàn)突出是：第二組教師，經(jīng)歷2個小時備課，備課過程仔細;在說課過程中，規(guī)范操作，教師經(jīng)過1個小時思考，然后進行15分說課。教師經(jīng)歷一次說課，是一次教學(xué)理論學(xué)習(xí)，是一次教學(xué)反思，是一次教學(xué)底氣拼比。他們賽出自己教學(xué)勇氣和底氣，他們賽出自己智慧和創(chuàng)造，他們賽出自己能力和水平。
通過本次活動，堅定青年教師教學(xué)工作發(fā)展方向。
本次活動體現(xiàn)青年教師教學(xué)行為已經(jīng)向新課程發(fā)展和模擬，并取到較大的成績。體現(xiàn)青年教師教學(xué)過程中非常關(guān)注學(xué)生活動，關(guān)注學(xué)生思維，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情感很好教學(xué)理念，如果在從探究問題實質(zhì)，探究問題情境等方面入手研究，使得課堂中，讓學(xué)生真正參與課堂思維，讓學(xué)生真正課堂活動，讓學(xué)生在課堂交流起來，現(xiàn)實輕負高質(zhì)的高效課堂也不遠的。
青年教師要以本次活動為自己再學(xué)習(xí)的切口，實現(xiàn)自己終生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進自我不斷的進步。
通過本次活動，提出教學(xué)細節(jié)研究科研方式。
青年教師備課過程注重本節(jié)知識落實方面思考比較多，緊密結(jié)合課本能力比較強，體現(xiàn)“重復(fù)即是難點，反饋即是重點”課堂思路，“當(dāng)堂問題，當(dāng)堂檢測”反饋模式。這些都是促進有效教學(xué)好方法，但是只有這些方法是不夠的。我們更要注重知識產(chǎn)生的情景設(shè)置，讓學(xué)生樂意學(xué)習(xí)，愛上學(xué)習(xí);重點和難點處理要從知識思維過程突破，圍繞重點和難點開展一系列活動，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)重點和難點是順理成章過程，而不是強化和重復(fù)的過程;教材處理要以學(xué)生實際能力為基礎(chǔ)，大膽進行取舍，使得教學(xué)能夠切實促進學(xué)生發(fā)展和進步;課堂評價是促進課堂教學(xué)必要手段，是激勵學(xué)生進步不可以缺少的環(huán)節(jié)。只要青年在教學(xué)細節(jié)方面在次琢磨和雕刻，一定能夠創(chuàng)造出精彩課堂。
教師大比武心得體會篇六
這次參加青年教師大比武活動，聽了三位數(shù)學(xué)教師的公開課，使我感受頗深，受益匪淺。針對這三節(jié)課，我來談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
一、關(guān)注問題情境的創(chuàng)設(shè)。
教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要利用學(xué)生非常熟悉的生活材料，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。在《倒數(shù)》一課中，教師從學(xué)生感興趣的大自然常見的倒影圖片入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生切實的感受到了數(shù)學(xué)知識來源于生活，生活中數(shù)學(xué)問題處處存在。這樣既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為接下來的數(shù)學(xué)教學(xué)進行了情感鋪墊。
二、注重學(xué)生的自主探索。
新課標(biāo)強調(diào)：教師要讓學(xué)生“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師在教學(xué)過程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、合作者、引導(dǎo)者。每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，教師只作恰如其分的點撥，不能一問一答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極思考，大膽嘗試，在主動探索中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)的方法，獲取成功并體驗成功的喜悅。
三、教師的激勵到位。
三位老師對學(xué)生的贊揚和鼓勵不斷。如“你說的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于整個教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
四、合作交流與動手實踐相結(jié)合。
三位老師在不同程度上都能夠讓學(xué)生在動手操作中進行獨立思考，與同伴交流，并給足學(xué)生動手、觀察、交流、合作的時間和空間，讓學(xué)生在具體操作活動中獲得知識，體驗知識的形成過程。
五、練習(xí)設(shè)計有層次性。
練習(xí)設(shè)計重視促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維的不斷發(fā)展。如《倒數(shù)》一課中，教師先讓學(xué)生明白幾折就是百分之幾十，打幾折表示按原價的百分之幾十銷售;然后設(shè)計已知原價和折扣，求現(xiàn)價的問題;再設(shè)計已知現(xiàn)價和折扣，求原價的問題以及已知原價和現(xiàn)價，求折扣的問題;最后又出示已知原價和折扣，求現(xiàn)價比原價便宜多少錢的問題。整個教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，步步深入，每個問題都是扎扎實實得到解決。
總之，本次縣里教研活動，讓我收獲很多，感觸很深，覺得自己要學(xué)習(xí)的東西很多很多。在今后的工作中，我還要加強學(xué)習(xí)，在實踐中加強探索總結(jié)，爭取進步。
教師大比武心得體會篇七
第一段：介紹教師青工比武的背景和目的（200字）。
教師青工比武是一項旨在提高教師教育水平和技能的活動。作為教育界的精英人才，教師們通過比武的方式展現(xiàn)自己的才華和能力，相互學(xué)習(xí)和交流，共同進步。此次比武旨在加深師生之間的交流，激發(fā)教師的創(chuàng)新意識和激情，促進他們積極進取，不斷提升自我。
第二段：比武內(nèi)容和過程的描述（400字）。
教師青工比武共設(shè)有四個項目，分別是教學(xué)設(shè)計與實施、專業(yè)知識測試、教學(xué)技能展示以及個人表現(xiàn)評價。在教學(xué)設(shè)計與實施環(huán)節(jié)，教師們需要根據(jù)某一特定課程，設(shè)計教學(xué)方案并實施。專業(yè)知識測試環(huán)節(jié)主要考察教師們對各學(xué)科知識的掌握和理解。教學(xué)技能展示環(huán)節(jié)則要求教師們通過教學(xué)模擬、演講或者小組討論等方式，展示自己的教學(xué)技巧。最后，教師們還需提交個人表現(xiàn)評價材料，包括自我評價、學(xué)生評價等。
第三段：心得體會的分享（300字）。
通過參與這次比武，我深切感受到了自己的成長和進步。首先，在教學(xué)設(shè)計與實施環(huán)節(jié)，我不斷嘗試新的教學(xué)方法和手段，提高了我的教學(xué)效果。在專業(yè)知識測試中，我對自己掌握的知識有了更深刻的認識，同時也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，為今后的發(fā)展提供了方向。在教學(xué)技能展示中，通過與其他教師的交流和觀摩，我學(xué)到了很多有益的教學(xué)技巧，對自己的教學(xué)能力有了更高的要求。最后，通過個人表現(xiàn)評價的環(huán)節(jié)，我反思了自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)和問題，得到了同事和學(xué)生們的寶貴反饋。
教師青工比武是一種富有競爭性的活動，它為教師們提供了展示自己的平臺，同時也促使教師們不斷學(xué)習(xí)和進步。通過與其他教師相互較量和交流，教師們意識到自己的不足之處，從而更加積極地去提升自己的專業(yè)水平。比武也加強了教師之間的團隊合作和溝通，促進了彼此之間的交流和學(xué)習(xí)。
第五段：總結(jié)和展望（200字）。
教師青工比武是一項有益的活動，通過比武，教師們可以不斷提高自己的教育教學(xué)水平，激發(fā)創(chuàng)新的潛力，并與其他教師相互交流和學(xué)習(xí)。未來，我將繼續(xù)積極參與各類教育活動，繼續(xù)不斷提升自己，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。同時，我也期待著下一次的教師青工比武活動，相信通過這樣的活動，我們的教師團隊會更加強大和成熟。
總結(jié)：教師青工比武通過比武的形式推動了教師之間的學(xué)習(xí)和進步，促進了教育教學(xué)水平的提高，有助于建設(shè)更優(yōu)質(zhì)的教育體系。希望教師們能夠積極參與這樣的活動，不斷提升自我，為我國的教育事業(yè)做出更大的貢獻。
教師大比武心得體會篇八
20__年秋季青年教師教學(xué)大比武競教活動，從10月開始至12月結(jié)束。經(jīng)過各位競教老師的精心準備、積極參與，各教研組的大力支持、密切配合，各位評委的認真聽評、公正量分，歷時近三月，現(xiàn)已圓滿結(jié)束?，F(xiàn)將本次活動心得于下：
一、教導(dǎo)科研處認真組織，周密部署，確保了活動有條不紊。
本次競教活動，以“更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高教學(xué)技能，促進專業(yè)發(fā)展”為總體目標(biāo)，積極營造“理念引導(dǎo)方向，競爭促進高效，創(chuàng)優(yōu)打造名師，科研鑄就名?！钡姆諊?，提高各科教師的教學(xué)技能，引導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展，為教師專業(yè)成長搭建平臺。教導(dǎo)處在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，制定了詳細的競教方案。本次競教分三個階段，第一個階段：動員階段（20__年9月上旬），召開了各教研組組長會議，在各教研組教師會上進行了廣泛宣傳動員；第二階段：準備階段（20__年9月下旬），各教研組組織教師積極進行賽前準備；第三階段：競教階段（20__年10月8日—20__年12月31日），教導(dǎo)處組織參賽教師分組進行競賽。
二、評委老師嚴謹參評，公正量分，促進了活動可信高效。
每組評委老師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在教研組長的組織協(xié)調(diào)下，克服了教育教學(xué)工作任務(wù)繁重的困難，按時按質(zhì)按量完成了聽評課任務(wù)。有許多評委老師，當(dāng)競教聽評課任務(wù)與自己所擔(dān)任的教學(xué)工作有沖突時，他們總是想方設(shè)法調(diào)好課，按時到班聽評課。各位評委老師在整個評分過程中，嚴格按照評分標(biāo)準評分，做到了嚴謹工作、不徇私情、不講面子、公平公正。每堂課后及時評課，指出競教老師的優(yōu)點和不足，并提出了今后努力的方向。
三、競賽教師積極參與，精心準備，彰顯了活動亮點特色。
本次共有33位教師參評，涉及初中所有任教學(xué)科。各位教師重視在課前認真鉆研教材教法，積極調(diào)研學(xué)生實際，精心準備課堂教案。絕大部分教師在授課過程中做到了教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)思路清晰，教學(xué)語言精煉，教學(xué)方法得當(dāng)。既夯實了基礎(chǔ)，又突出了重點，講清了難點，凸顯了教學(xué)活動“以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則，師生雙邊配合默契，教學(xué)效果良好，涌現(xiàn)出了一批優(yōu)質(zhì)課教師。經(jīng)過評選和統(tǒng)計，本次共有25名教師獲獎，其中一等獎6人，二等獎7人，三等獎12人。
四、教學(xué)研究任重道遠，重視不足，體現(xiàn)了活動科學(xué)發(fā)展。
在看到成績的同時，我們更清醒地認識到存在的問題與不足：
第一，極個別老師準備不充分，對教材、考綱、考點鉆研不夠，在講課過程中抓不住重點，講不清難點。建議每堂課應(yīng)作好充分的準備，認真研讀教材、考綱，理清考點，對每一個考點應(yīng)心里有數(shù)。
第二，教學(xué)手段、方法單一，教學(xué)模式僵化，課堂死氣沉沉，師生雙邊配合差，教師滿堂灌，學(xué)生收獲不大。建議加強教學(xué)基本功的提高，如教態(tài)、語言、板書、操作、提問及適當(dāng)使用現(xiàn)代化教學(xué)手段。第三，同一學(xué)科教師聽課不多，未形成集體研究之風(fēng)。部分教師很少聽同學(xué)科教師的課，常常單兵作戰(zhàn)，各自為政。今后各教研組要大興集體備課、互相聽課、勇于評課之風(fēng)，真正做到互相學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高。要帶領(lǐng)全體教師切實認識到更新教育教學(xué)理念，改革教育教學(xué)方法，夯實教育教學(xué)過程，不斷提高教育教學(xué)技能，是一個長期的不變的發(fā)展趨勢和必然要求。
教師大比武心得體會篇九
在當(dāng)今的教育領(lǐng)域，與日俱增的競爭壓力使得教育工作者必須不斷的努力提升自身的教育水平。為了達到這一目標(biāo)，許多學(xué)校和機構(gòu)都會組織教師比武活動，讓教育工作者們通過比賽相互學(xué)習(xí)、交流和觀摩，提高自身業(yè)務(wù)水平。作為一名參與過多次教師比武的老師，我感受到了這些活動給我的收獲和啟示，下面就與大家分享一下我的心得體會。
第二段：提升技能。
比武是提高技能的良好途徑。在不同的比賽中，參與者往往會遇到不同的問題和挑戰(zhàn)，從而提升自身的應(yīng)對能力。在比賽的過程中，我們經(jīng)常會遇到不同的對手，這些對手的技能和經(jīng)驗都是值得我們學(xué)習(xí)的。通過觀察和學(xué)習(xí)，我們可以更好地了解和掌握一些教學(xué)技巧和方法，幫助自己更好地處理教學(xué)過程中的各種問題。
第三段：加強合作。
參加比賽還可以幫助我們更好地理解合作的重要性。在這項活動中，各位老師都是同行，大家之間應(yīng)該互相協(xié)作、相互學(xué)習(xí)，共同提高自身的教育水平。因此，在比武過程中，要積極與他人合作，相互加深理解和信任，從而達到更好的合作關(guān)系。
第四段：激發(fā)潛能。
比武活動往往伴隨著各種競爭和壓力，但是這些挑戰(zhàn)也會給我們帶來巨大的激勵，激發(fā)我們內(nèi)在的潛能。每一項比賽都是一場挑戰(zhàn)，它要求我們在有限的時間內(nèi)發(fā)揮最大的潛力，這個過程會讓我們時刻保持在高度警覺狀態(tài)，并充分發(fā)揮自己的能力，這些挑戰(zhàn)和壓力讓我們更有信心在教育工作中發(fā)揮出更好的水平和表現(xiàn)。
第五段：總結(jié)歸納。
總之，教師比武不僅可以幫助我們提高自己的教育水平，還能夠帶給我們更多的啟示和體驗。通過這項活動，我們學(xué)會了更好的合作，提升了自己的技能和經(jīng)驗，激發(fā)了自身的潛力。最終，這些收獲幫助我們更好地完成教育使命，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
教師大比武心得體會篇十
近日，本市各學(xué)校相繼開展了一場別開生面的活動——教師比武。這場活動不是模擬授課或是理論講座，而是對教師的專業(yè)技能和應(yīng)急能力進行全方位的比較和考核。在我的校區(qū)，也舉行了這樣一場活動，讓我深感受益匪淺。接下來，我將就這場活動的心得與體會進行總結(jié)和分享。
第一段：體能戰(zhàn)。
在教師比武活動中，首先要進行的就是體能戰(zhàn)。這場比賽要求每位參賽教師都要在限定的時間內(nèi)完成一系列動作，如俯臥撐、深蹲、引體向上等。這對很多教師來說，是一次體力和耐力的雙重考驗。同時，這場比賽也暴露出了許多教師身體素質(zhì)不佳的問題。作為一名教師，保持好身體素質(zhì)，不僅僅是為了這一場比賽，更是為了更好地教育引導(dǎo)學(xué)生，這點是我深刻領(lǐng)悟到的。
第二段：實踐考核。
除了體能戰(zhàn)，實踐考核也是教師比武活動的重頭戲。在這個環(huán)節(jié)中，每位教師都需要進行模擬課程教學(xué)、藝術(shù)設(shè)計、體育競技等多項考核。這場比賽，既考查我們的課堂控制能力，又考查我們的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維。相信該環(huán)節(jié)中，很多教師都會有許多收獲和啟示，不僅僅是為了競賽，也為了更好地服務(wù)于學(xué)生。
第三段：飲食衛(wèi)生的關(guān)注。
教師比武活動是一場長時間的體力活，與此同時，飲食衛(wèi)生的問題也在不斷地引起關(guān)注。這場比賽中，有的教師因為飲食不當(dāng)導(dǎo)致身體不適，而且這些小問題可能會對整場比賽產(chǎn)生污染。所以，在飲食衛(wèi)生問題上，我們需要更嚴格地要求自己，注重個人衛(wèi)生和食物衛(wèi)生，做到食品安全、環(huán)境清潔。
第四段：心態(tài)的重要性。
每個人參加比賽，都會有自己的心態(tài)。教師比武活動在關(guān)心教師健康同時，也是為了培養(yǎng)教師的心理素質(zhì)。在全場氣氛緊張的比賽環(huán)節(jié)中，有些人不是很能夠適應(yīng)，也有很多人在緊張的環(huán)境下也表現(xiàn)得很優(yōu)秀。我對于這場比賽的心態(tài)的重要性有了更深刻的認識，一個良好的心態(tài)，無論是在比賽中還是在平時教育中，都是至關(guān)重要的。
第五段：提升自我。
教師比武活動幫助我們認真地審視了自己，在此過程中，我們獲取了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。我們發(fā)現(xiàn)自己弱勢和不足的地方，并努力彌補。在比賽中，我們發(fā)現(xiàn)有些教師盡管表現(xiàn)出色，但他們在其他方面還有很多可以完善的地方。在學(xué)習(xí)和工作中，我們都必須穩(wěn)扎穩(wěn)打地走特訓(xùn)之路，實現(xiàn)自我提升之目標(biāo)。
總之，在教師比武活動中，我們不僅僅磨煉了個人素質(zhì)，也學(xué)習(xí)到了許多關(guān)于教育的知識和方法。這場比賽讓我們深刻認識到，作為一名教育工作者，我們需要全身心地投入工作，具有足夠的專業(yè)素養(yǎng)和應(yīng)急能力，更要具有良好的心態(tài)和積極向上的心境。我相信，在今后的教育教學(xué)生涯中，我們都會因為這一次活動而進步、加強自我，實現(xiàn)自我價值的提升！
教師大比武心得體會篇十一
20xx年10月18日-11月5日進行的教師大比武活動，為教師提供了一個展示自我的平臺，激發(fā)了教師努力提高教學(xué)技能的積極性，促進了教師的自我學(xué)習(xí)，取得了良好的.效果，現(xiàn)心得如下：
（一）健全組織，加強領(lǐng)導(dǎo)，成立了校長為組長，業(yè)務(wù)校長為副組長，教務(wù)主任、教研主任為組員的教學(xué)大比武領(lǐng)導(dǎo)小組。業(yè)務(wù)校長負總責(zé)，教研主任具體實施制定了詳細的活動方案，確保工作順利開展。
（二）本次活動自20xx年10月18日開始，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制定活動方案，教師抽簽賽課順序，安排賽課時間，11月5日結(jié)束，進行心得和表彰。
（一）教師教學(xué)大比武活動是提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量的有效措施之一，通過基本功的評比，促進了教師教學(xué)技能的進一步提高。同時使教師也得到了一個很好的接受指導(dǎo)、取長補短、不斷豐富自身技能的機會。
（二）通過本次活動，學(xué)校對教師的課堂教學(xué)實際運用情況有了進一步的了解，為學(xué)校制訂提高教學(xué)質(zhì)量的實施提供了依據(jù)，為切實提高教師的整體教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量打下了良好的基礎(chǔ)。
（三）在本次活動中有7名教師被推薦參加區(qū)級大比武，具體人員如下：
校教師經(jīng)驗不足，課堂應(yīng)變能力弱；課標(biāo)與教材的挖掘水平有待提高。
充分發(fā)揮教研組的作用，有計劃有步驟的開展活動，發(fā)揮特長教師的示范作用，做到互評、互學(xué)。
教師大比武心得體會篇十二
5月7日，全縣"物理課堂教學(xué)大比武"再次在我校舉行。這次的課堂教學(xué)比上一次更加注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把更多的機會讓給學(xué)生。
長期以來，我們在課堂教學(xué)中，已習(xí)慣了教師包辦代替這個單一的教學(xué)模式，我們總憑自已的想當(dāng)然來判斷學(xué)生的動手能力，以致于不能放開手腳讓學(xué)生去實踐操作。在這幾節(jié)課中，教師都把課本上的探究實驗讓學(xué)生去探究，自己去尋找結(jié)論。對與摩擦力的概念，這幾位老師也是讓學(xué)生去親身感受，去理解這個概念。
實驗和實踐是研究物理現(xiàn)象和規(guī)律的一種主要方法，由于對學(xué)生情況的`低估和不信任，我們錯過了多少讓學(xué)生動手實驗的機會，在課堂上，教師占據(jù)了做實驗的主陣地，而學(xué)生除了做一些書本規(guī)定的學(xué)生實驗外，大部分時間只能作為一名觀眾“看”實驗。課后再去記住各種實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)論。而在新的物理課程標(biāo)準中，已經(jīng)把“做中學(xué)”作為初中物理學(xué)習(xí)的一種主要方法，這對習(xí)慣了“示范演出”的教師來說，是一極大的挑戰(zhàn)，而對廣大學(xué)生來說，卻可以通過初中的物理學(xué)習(xí)，逐漸培養(yǎng)良好的實驗操作能力，養(yǎng)成在實踐中探索、探究的科學(xué)素質(zhì)，這種素質(zhì)學(xué)生將終身受益。把動手的機會讓給學(xué)生——紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
教師大比武心得體會篇十三
帶著一份期待，懷著一種追求，5月13日、14日，在進修校曲鑫老師及我校宋主任的帶領(lǐng)下，我有幸參加了由市教育局主辦的“齊齊哈爾市小學(xué)語文教師教學(xué)基本功比武”的活動。
本次大賽，分為“粉筆字比武”“課堂教學(xué)比武”和“教學(xué)技能比武”三項內(nèi)容。可以說，本次是我從教以來第一次參加這樣大型的、全方面的考核教師素質(zhì)的比賽活動，因此心里的那份壓力可想而知。所以在比賽前，我每天都在用心地練習(xí)：平時課堂的教學(xué)更多了一份投入，課上的板書更加工整了許多，而教學(xué)技能——簡筆畫和書法，雖然從師范學(xué)校畢業(yè)后，早已經(jīng)不再練習(xí)了，可由于參加了這次比賽，我必須要靠自己的努力刻苦練習(xí)。所以我似乎又重新找回了上學(xué)時代的感覺，每天下班后都要練習(xí)上一陣，真的可以算得上是“臨陣磨槍”了。
前十分鐘。先與學(xué)生自我介紹，接著讓學(xué)生練習(xí)讀讀課文，最后對每一個孩子大大地鼓勵了一番，時間就到了。開始上課了，由于有了第一環(huán)節(jié)的“磨練”，此刻，面對著臺下的評委，我心里已經(jīng)不再那么緊張了。所以用心地與學(xué)生共同分享了這“難熬”的40分鐘。最后我們又進行了“專業(yè)技能”的展示，畢竟這是最后一關(guān)，我竭盡全力地畫著，寫著，終于，在十多位評委的審視下，結(jié)束了整場的比武活動。
在本次比武活動中，作為一名參賽選手，真的是受益匪淺。因為自從參加了工作，一直認為只要上好每一節(jié)課，教育好每一名學(xué)生就可以了。但現(xiàn)在才真正地認識到，要想做一名優(yōu)秀的教師，不僅僅是教好一節(jié)課的問題，我們更要全方面的發(fā)展自己，提高自身的'各項素質(zhì)。當(dāng)看到各位老師的才藝展示后，我深深地感受到：才藝真是一位老師綜合能力的展示，是興趣愛好的體現(xiàn)。我們的教育理念是要培養(yǎng)出全面發(fā)展的綜合型的人才，而我們自己卻“先天不足，后天不補”又怎么能夠為人師表呢?又怎么理直氣壯的對學(xué)生評頭論足呢?看到臺上的老師或縱情高歌，或書畫展示，真讓人佩服不已，同時也讓我自覺慚愧，一個老師不易做，一個語文老師很不易做，一個優(yōu)秀的語文老師更不容易做!
在經(jīng)歷了這次教學(xué)比武活動后，我真切地感受到了在大賽給自己帶來巨大的精神壓力的同時，也正是磨練我們意志、提升自己的最好契機?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來”，語文教學(xué)是一座莽莽的高山，是一片無邊的海洋，無論是教育學(xué)生還是發(fā)展自身，語文教師都要在一生中樹立這樣一個信念，那就是不斷地學(xué)習(xí)、鍛煉、提升，才能彌補自己的種.種不足，才能擁有更豐厚的知識和才能!才能讓自己在教育這個舞臺上，擁有一片更燦爛的天空。
教師大比武心得體會篇十四
20xx年11月14日，我非常榮幸地代表種畜場學(xué)校參加全區(qū)的教學(xué)大比武活動，活動地點在五十三中的多媒體教室，區(qū)教研員、各校的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)及政治學(xué)科的老師們也都參加了這次“比武活動”。
我所抽到的授課題目為八年級上冊第七課《禮貌顯魅力》。在經(jīng)過了層層推敲后，我非常順利而成功地完成了此次授課，與學(xué)生的配合也相當(dāng)默契，一展了我獨特的教學(xué)風(fēng)格和專業(yè)素養(yǎng)，得到了區(qū)教研員和評委們的一致好評，并獲得了一等獎。下面我就結(jié)合本次活動談?wù)勎覀€人的體會。
備課，是教師上課前必須的準備工作。要想上好課，首先要備好課。備課既不是對原有教材的復(fù)制，也不是對教輔教參的照搬照抄，而是要根據(jù)新課標(biāo)的要求，在深入鉆研教材、精心分析教學(xué)重點難點的基礎(chǔ)上，對課本知識的一個再學(xué)習(xí)過程；是尋求最佳教學(xué)方法，傳授知識的課堂藝術(shù)設(shè)計過程；是結(jié)合學(xué)生實際，對教材知識點的重新構(gòu)思及巧妙安排的再創(chuàng)作過程?？傊?，備課是我們完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量必須進行的一個準備過程，也是一切教育教學(xué)活動的起始階段。所以，在接到區(qū)進修校下達的通知后，我與組長王海老師努力鉆研教材，依據(jù)教材組織教學(xué)活動，做到對教材有十分準確的把握，這種把握既包括對課標(biāo)、課本、教學(xué)輔導(dǎo)用書和參考書的認真研究，也包括閱讀與本課有關(guān)的資料。鉆研教材后，我們又認真研讀了新課程標(biāo)準，按照新課程標(biāo)準的要求落實三維目標(biāo)和教學(xué)重難點，并將三維目標(biāo)涉及的知識點系統(tǒng)地整理出來，形成知識脈絡(luò)。為了使整個教學(xué)過程清晰而容易把握，我們還依據(jù)教材，結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)情設(shè)計了豐富多樣的課堂活動，如小組合作探究、情境模擬表演、互動交流等。我們將以上的所有設(shè)計整理成教學(xué)方案，這套方案可以說是既源于教材但又高于教材的學(xué)案，我們對這套學(xué)案進行了實際的課堂嘗試，主講人是我，聽課的領(lǐng)導(dǎo)和老師們一致認為此學(xué)案行之有效，所以我們將這套學(xué)案進行再創(chuàng)作后定為去參加比賽的最后學(xué)案。
帶著我們設(shè)計好的學(xué)案來到五十三中的課堂，我既感到緊張又感到興奮，學(xué)生們個個精神飽滿，渴求知識的目光投向了我，原來滾瓜爛熟的說課稿被拋到了九霄云外，怎么辦？一個字“拼”，做老師的沒這點敢拼的意識怎么能教好學(xué)生。在學(xué)生準備上課的一剎那，我迅速掃了一眼說課稿，在頭腦中形成了大體的脈絡(luò)。當(dāng)鈴聲響起時，我面帶微笑開始我的說課，我的心在嗓子眼里發(fā)出顫顫的聲音，但我堅信只要我面帶微笑大家一定不會看出我的破綻。還好，經(jīng)過自己的這一番心理暗示，頭腦中的知識清晰了起來，我娓娓道來，條理非常清楚，大概用了3分鐘左右的時間陳述了我對這節(jié)課的設(shè)計理念、目標(biāo)設(shè)計和教學(xué)方法的運用，然后開始了我的授課。首先，我通過創(chuàng)設(shè)問題情境激活學(xué)生求知的思維，活躍課堂氣氛，避免因我的緊張帶來學(xué)生們的緊張。當(dāng)一段簡短的視頻公益廣告映入師生們的視線時，學(xué)生們發(fā)出了同樣的聲音，課堂導(dǎo)入輕松完成。然后我運用學(xué)生們喜聞樂見的故事會的形式開展新知探究，當(dāng)探究到一定的高潮時，我放手讓學(xué)生進行禮貌嘗試，給他們出示了我提前準備好的模擬情境，讓他們以小組為單位進行情境表演，學(xué)生們的情緒一下子興奮了起來。但課堂長期興奮，學(xué)習(xí)效率會降低，怎樣才能適時收手呢？如果有小組得不到表演的機會，他們一定會很失落，同樣也會影響學(xué)習(xí)效率。當(dāng)一個學(xué)生想要借機發(fā)揮時，我看出了他的破綻，所以就他的情況我引導(dǎo)學(xué)生停下來，對剛剛的表演進行評析，學(xué)生一聽說評析，迅速翻閱教材，按照知識點進行評析，很快就將重點知識落實到了實際行動中，我的這種做法可謂是一舉兩得，得到了事倍功半的效果。在創(chuàng)設(shè)故事情境中，學(xué)生的情感得到了升華，豐富了他們的情緒體驗，同時使他們的能力得到了提升。當(dāng)重難點知識落下帷幕時，我結(jié)合學(xué)生們的這種配合進行了表揚與肯定，“我相信禮貌之花會常開在五十三中的校園”，同學(xué)們給予了我熱烈的掌聲，就這樣我的授課輕松結(jié)束，我還結(jié)識了好幾個好朋友，他們對我的授課非常喜歡，歡迎我常去他們那里。
課后，區(qū)教研員和評委們給了很高的分數(shù)，同時對我的課進行了點評，肯定了我的`許多課堂做法，如激情的語言、專業(yè)的素養(yǎng)、機智的轉(zhuǎn)變、適時的激勵等。同時也指出了我在課堂教學(xué)中存在的不足，如我說得過多，學(xué)生交流得比較少，我已經(jīng)給了學(xué)生輕松愉快的課堂環(huán)境，為何不讓學(xué)生交流呢？我也對自己提出了這樣的疑問，看來我的教學(xué)水平有待提高。
借著這次教學(xué)比武的機會，我的教學(xué)技能和教學(xué)機智水平得到了很大的提高，面對不一樣的學(xué)生，作為教者，我的情緒狀態(tài)也發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，面對這樣的學(xué)生，我的情緒始終處于高亢的狀態(tài)，想要不激情都很難，所以，我喜歡這樣渴求知識的學(xué)生，更渴望有激情的課堂。在以后的教學(xué)工作中，我將以飽滿的熱情，引導(dǎo)、激勵我的學(xué)生們，在探求知識的路上，以積極的心態(tài)，陽光般的眼神看待一切問題，把我們的課堂也變成今天的課堂，激情高漲，師生互助，共同譜寫教育的輝煌。
教師大比武心得體會篇十五
4.18——4.21日，我非常有幸參加了煙臺市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大比武活動，觀摩了不同縣市區(qū)教師的優(yōu)秀課例。各地老師水平不一，風(fēng)格各異，給我們呈現(xiàn)了一場場豐富的課堂大餐，讓我領(lǐng)略了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)無窮的藝術(shù)魅力。
作為一名第一年任教數(shù)學(xué)的新手，對課堂知識本質(zhì)把握不準、活動設(shè)計層次不清、實施過程調(diào)控不靈活是常常令我非常頭痛的事。所以借著這次的聽課機會我針對自己的教學(xué)短板有重點的去聽和記，授課教師們巧妙的課堂設(shè)計、有效的教學(xué)策略運用、強大的課堂調(diào)控能力和抑揚頓挫、富有感染力的課堂評價語言都深深的讓我震撼，收獲匪淺。
雖然是第一年任教數(shù)學(xué)，但是每次縣教研會劉主任都會跟我們強調(diào)課堂教學(xué)一定要緊扣數(shù)學(xué)本質(zhì)來設(shè)計展開教學(xué)活動，學(xué)校開展的數(shù)學(xué)教研活動也非常重視對知識本質(zhì)的研究和教學(xué)活動層層設(shè)計、推進的研討，所以在聽課中我習(xí)慣性去記錄和分析老師的課堂知識把握和分層實施策略。講課的老師們在這些方面做的都很好，其中苗虹老師《體積和體積單位》一課給我的印象最深。
苗老師整節(jié)課的課堂節(jié)奏很好，能根據(jù)學(xué)生的思維收放自如，重點知識呈現(xiàn)明確，教學(xué)方法多樣，教具準備充分，以不同的課堂活動培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力和直觀想象能力，較好地達到了本課的教學(xué)目標(biāo)以及核心素養(yǎng)目標(biāo)，是一節(jié)十分值得學(xué)習(xí)的課例。
首先，使學(xué)生了解體積的概念，請學(xué)生結(jié)合身邊的物體說說什么是體積，如黑板的體積，老師的體積，再總結(jié)體積的定義，最后請學(xué)生判斷平面圖形有體積嗎？字典、課本等有體積嗎？在此過程中加深對體積概念的理解，明確平面圖形沒有體積，是體積單位的學(xué)習(xí)前提。接著，從點動成線，線動成面，面動成體引出長度、面積、體積，回顧長度、面積的測量方法，引導(dǎo)學(xué)生對體積測量的思考，學(xué)生能夠立刻說出“擺一擺”這樣的方法，可見老師的啟發(fā)有了一定的效果。
在探究環(huán)節(jié)中，苗老師的.教學(xué)層次很細致，將目標(biāo)細化，層層遞進，先請學(xué)生根據(jù)長度單位和面積單位創(chuàng)設(shè)體積單位，從而呈現(xiàn)體積單位：立方厘米，立方分米，立方米，再依次探究立方厘米，立方分米，立方米。第一層次說說1個立方單位有多大，用教具呈現(xiàn)1個立方單位的大小，生動形象，發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象和直觀想象素養(yǎng)；第二層次說一說生活中1立方單位的物體，第三層次課件呈現(xiàn)。從知識到生活應(yīng)用，完美結(jié)合，小步子，扎實走，加深學(xué)生對知識的理解。苗老師同時注意數(shù)學(xué)文化的滲透，使學(xué)生了解體積單位的來歷和使用的意義。準備了不同的教具，請學(xué)生說出他們分別需要用什么樣的體積單位測量，進一步鞏固體積單位的應(yīng)用，課堂練習(xí)的設(shè)計由基礎(chǔ)到提高練習(xí)，基礎(chǔ)練習(xí)中設(shè)計一個面積單位的填空，學(xué)生通過練習(xí)說出體積單位與面積單位的不同，是本課知識的進一步提升。最后一個環(huán)節(jié)，回頭看，回顧梳理本課探究方法和知識，使學(xué)生在數(shù)學(xué)思想方法和知識方面都有所進步，也對“積”這個字有了更深刻的認識，自然的對學(xué)生進行情感教育——聰明在與積累。
整體感覺本節(jié)課緊扣課堂教學(xué)重難點、層層推進，采取直觀有效的教學(xué)策略不僅促進了知識的自然生長，同時潛移默化提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進行及時評價是課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)，有效的評價不僅能增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和興趣，更能促進學(xué)生更有針對性的學(xué)習(xí)，是引導(dǎo)學(xué)習(xí)繼續(xù)深入的一種教學(xué)策略，本次聽課中，授課老師通過精彩的多維評價引領(lǐng)學(xué)生思維步步深入，有效促進了對知識的理解和掌握。我將部分精彩的評價語言進行了整理：
1.雖然你說的不是完全正確，老師還是要感謝你的膽量和勇氣。
2.你說的觀點很有創(chuàng)見，非常可貴，老師想請你再響亮的說一遍。
3.老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)。
4．你能不能把你的想法再來調(diào)整一下。
5.你的想法很新穎，老師為你點贊。
7.這位同學(xué)聲音響亮，口齒清楚的說出了比與分數(shù)、除法之間的聯(lián)系。老師相信這一定是你們小組的智慧。
8.其實觀察物體與做人的道理一樣，不能僅從一個眼神、一個動作就下結(jié)論，要全面的觀察。
9.你的觀察力真敏銳！竟然發(fā)現(xiàn)了題目中單位的不同。數(shù)學(xué)中我們就應(yīng)該有這樣一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。
10.我們班的同學(xué)們真有一雙善于觀察的眼睛。
這些有針對性、激勵性的評價語言在我們的課堂上也會用到，作為新手的我決定反復(fù)揣摩、學(xué)習(xí)，并在以后的課堂教學(xué)中嘗試實踐應(yīng)用，把自己修煉成一名語言簡練、精準、富有評價智慧的老師。
本次課堂大比武中，每節(jié)課都有值得學(xué)習(xí)的點。有的老師導(dǎo)入新穎，如沈濤老師執(zhí)講的《百分數(shù)的意義》一課，請學(xué)生說說對數(shù)字100的想法，看見100都能想到什么，通過學(xué)生的回答總結(jié)“驚訝的100、悔恨的100、高興的100”，使學(xué)生對100有了新的認識，然后帶著濃厚的興趣學(xué)習(xí)新課；有的老師能用肢體語言帶動學(xué)生學(xué)習(xí)，如韓偉老師執(zhí)講的《線和角》一課，請學(xué)生跟著老師用手比劃“線段、射線、直線”，學(xué)生在做動作的同時能夠更深刻的理解知識；有的老師課堂充滿趣味性，如孫曉麗老師《對稱》一課給了我們與眾不同的感覺，通過畫樹、剪樹、呈現(xiàn)對稱圖形認識軸對稱圖形，課堂活動豐富，學(xué)生參與積極性高。
短短兩天半的聽課學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多。老師們先進的教育理念、教育方法是無法用只言片語表達清楚的。他們在課堂上精彩絕倫的“演繹”將是我今后學(xué)習(xí)的目標(biāo)。努力向高水準看齊，不斷提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。愿自己早日站在煙臺大比武的講臺上一展自己的風(fēng)采！
教師大比武心得體會篇十六
教師比武是一種提高教師教育教學(xué)水平的有效方式，是一種全面展現(xiàn)教師綜合素質(zhì)的平臺。今年我校舉行了一次教師比武活動，參與其中的教師扎實準備，紛紛發(fā)揮出自己的所長，整個比賽充滿了激情，也得到了來自學(xué)生和領(lǐng)導(dǎo)的贊賞。
第二段：籌備階段。
為了在教師比武中表現(xiàn)出色，我們在準備階段做了大量的工作。首先，我們認真研究題目，反復(fù)推敲出最佳方案。其次，我們精心制定教學(xué)計劃，針對學(xué)生實際情況，采用多種教學(xué)手段，力求達到事半功倍的效果。最后，我們積極探尋教學(xué)漏洞，注重經(jīng)驗總結(jié)，相信這些工作都為比武打下了堅實的基礎(chǔ)。
第三段：比武過程。
比賽當(dāng)天，我們來到了指定場地開始了真正的比武。比賽中我們認真對待每一個環(huán)節(jié)，認真?zhèn)湔n，科學(xué)授課，深入講解重要知識點。此外，我們也與同行教師進行交流互動，共同提高教育教學(xué)水平，達到了更好的效果。整個比武過程緊湊而充實，我們不斷向上挑戰(zhàn)自己，向上推動自己的教育教學(xué)能力。
第四段：收獲與進步。
經(jīng)過比武的緊張刺激，我們收獲了很多，體驗了很多。比武讓我深刻認識到了教育教學(xué)的重要性，教學(xué)讓我更加懂得學(xué)生的思維和需求，更加了解自己的師德師風(fēng)，也讓我自信的認識到自己的教學(xué)水平的提升。這是我的收獲，也是我的進步。相信，其他教師也會有類似的感受和體認，相信這也對于我們今后的教學(xué)工作會有長遠的促進作用。
第五段：反思與展望。
教師比武使我看到了自己的不足和需要改進的地方。在今后的工作中，我會更加努力了解學(xué)生的真實需求，在教學(xué)過程中更加注重提高課堂互動，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，從而有效地提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。同時，我相信比武可以更好地促進教師之間的溝通和交流，互相借鑒、共同提高，共同為學(xué)生成長貢獻一份力量。
結(jié)語：教師比武是展現(xiàn)各個方面教育教學(xué)優(yōu)秀教師共同提升教育教學(xué)水平和教師專業(yè)化能力的一個平臺。在參加教師比武中，我們更加深刻地認識了自己的不足，也更加認識到了仍然有較大的提高空間。我們要在今后的工作中，踏實而認真，不斷提高自己的教學(xué)水平，實現(xiàn)自我價值的同時，推動學(xué)生不斷進步，為未來的教育事業(yè)贏得更多的榮譽。
教師大比武心得體會篇十七
非常榮幸參加了這次貴溪市第四屆初中數(shù)學(xué)教師綜合素養(yǎng)比賽暨教學(xué)大比武活動，有幸結(jié)識到數(shù)學(xué)界的許多“武林高手”，收獲頗豐，受益匪淺。這次比賽對我來說是個難得的學(xué)習(xí)機會，讓我對自己的日常教學(xué)以及數(shù)學(xué)學(xué)科本身有了更深層次的認識——“心有凌云志，無峰不可攀”?，F(xiàn)在我把本次活動的心得感悟總結(jié)如下：
第一輪“解題”：在150分鐘內(nèi)完成兩份中考試題。由于自身教學(xué)時間較短，對數(shù)學(xué)中考題方面的了解比較欠缺，中考試題刷得比較少，所以本次考試成績不是很拔尖。這對即將要步入初三教學(xué)的我來說，是一次重要的警醒。所以在接下來的半年里，我要多刷題，多總結(jié)，提高自身素養(yǎng)，為明年帶領(lǐng)同學(xué)們迎接中考做好準備。第二輪“講題”：在評委組準備的試題庫中抽選1題進行講解。賽前15分鐘準備，比賽在12分鐘內(nèi)完成。在這一環(huán)節(jié)，雖然抽到了我比較擅長的二次函數(shù)，但是對思路的提煉不夠清晰，語言不夠簡練。所以在接下來的日常教學(xué)中，我要在這方面多加訓(xùn)練。第三輪“現(xiàn)場上課”：根據(jù)賽前指定的章節(jié)內(nèi)容，借“題（母題）”發(fā)揮，進行一堂復(fù)習(xí)課講授。這次的現(xiàn)場授課是與以往的常態(tài)課有著很大區(qū)別的復(fù)習(xí)課，對于從沒有上過這種課型的我來說，是一個較大的挑戰(zhàn)。經(jīng)過幾天的探究，在李敏校長的指點與其他同仁的幫助下，我終于確定了我的授課內(nèi)容：以貴溪市招牌企業(yè)“銅冶煉廠”為背景，基于“雞兔同籠”引發(fā)的二元一次方程組應(yīng)用的復(fù)習(xí)課，這段“備考”及學(xué)習(xí)的經(jīng)歷讓我受益匪淺。感慨自身還有很多不足之處，還要不斷地向優(yōu)秀的前輩和同仁們虛心學(xué)習(xí)。
在本次活動的第三輪比賽中，也是讓我收獲滿滿，感悟頗多的`一個環(huán)節(jié)。接下來我將就第三輪比賽，得到的感受與收獲總結(jié)如下：
1．從“課堂掌控”方面：我認為自己在這方面還是有所欠缺，例如：各環(huán)節(jié)的聯(lián)結(jié)詞比較生硬，沒有考慮到許多的可能性，面對課堂可能的突發(fā)情況沒有很好的處理方式，所以今后我將更加注重授課前的備課工作，讓課堂變得更加有效、生動。
3．從“老師所特有的魅力”方面：老師所特有的語言魅力，可以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生的注意力更集中。我記得有這么一堂課，開始時學(xué)生只是“配合”老師，但是一堂課過半，在老師的多表揚多激勵的條件下，你會發(fā)現(xiàn)，絕大部分學(xué)生都被吸引融入到這堂課中。所以，在今后的教學(xué)中，我也將多以鼓勵式的課堂呈現(xiàn)給孩子們，讓孩子們在課堂上找到自信，從而激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的熱情。
教師專業(yè)成長與教研活動密切相關(guān)，教研活動的重要性與有效性是推動教師專業(yè)成長的關(guān)鍵所在；任何一場教研活動，對于年輕教師的我們都是一場盛宴，讓我們收獲頗多。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，作為年輕教師的我們，更要不斷提升自我修養(yǎng)，抓住一切機會多學(xué)習(xí)。要在成為“有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心”的教師道路中砥礪前行！
教師大比武心得體會篇十八
作為一名英語教師，我參加了一次英語教師比武活動。這個比武活動不僅是我個人技能的展示，更是與其他教師交流、學(xué)習(xí)的機會。通過這次比武，我獲得了很多的經(jīng)驗和體會，對于提高教學(xué)水平和方法有了很大的啟示。
第二段：比武中遇到的問題和解決辦法。
在比武活動中，我遇到了一些問題。首先，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上掌控不住學(xué)生的注意力，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)效果不佳。為了解決這個問題，我開始采用更多的互動活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂。此外，我還利用多媒體技術(shù)，設(shè)計了一些生動有趣的課堂活動，吸引學(xué)生的興趣和注意力。通過這些努力，學(xué)生們的參與度明顯提高，課堂氣氛也更加活躍。
第三段：與其他教師的交流與學(xué)習(xí)。
在比武活動中，我還有幸和其他優(yōu)秀的英語教師進行了交流和學(xué)習(xí)。通過觀摩他們的課堂教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)了自己一些不足之處。比如，有的老師能夠巧妙地運用故事、笑話等教學(xué)資源，使課堂更加生動有趣。有的老師善于與學(xué)生互動，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過和他們的交流，我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和策略，這些都將對我今后的教學(xué)產(chǎn)生積極的影響。
通過這次英語教師比武活動，我意識到教師的教學(xué)方法和態(tài)度對于學(xué)生的學(xué)習(xí)影響重大。一個充滿激情、富有創(chuàng)造力的教師能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提供一個積極、鼓勵的學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，教師還需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)能力，通過與其他教師的交流和學(xué)習(xí)，不斷更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法。只有不斷進步，才能更好地為學(xué)生提供有效的教育。
第五段：對未來的展望。
通過這次比武活動，我對自己的教學(xué)充滿了信心，同時也對未來有了更明確的目標(biāo)。我希望能夠進一步改進自己的教學(xué)方法，提高學(xué)生成績和口語表達能力。同時，我也希望能夠繼續(xù)參與類似的教師比武活動，與更多優(yōu)秀的教師交流和學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平。我相信，只有不懈努力，才能成為一位真正優(yōu)秀的英語教師。
總結(jié)：
通過這次英語教師比武活動，我不僅獲得了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和技巧，還認識到了自己的不足之處，并找到了提高的方向。參與這樣的活動，不僅能夠激勵教師對教學(xué)充滿熱情，還能夠促進教育界的交流和發(fā)展。相信在不久的將來，我將成為一名更加出色的英語教師，并為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
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