通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，我們可以更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己的成長(zhǎng)軌跡和價(jià)值觀(guān)變化。在寫(xiě)心得體會(huì)之前，我們可以進(jìn)行一些預(yù)備階段的思考和準(zhǔn)備工作。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，供大家參考，希望能給大家?guī)?lái)靈感和啟示。
中小學(xué)全員培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
通過(guò)今天的培訓(xùn)，我明白了主題班會(huì)就是圍繞一個(gè)中心內(nèi)容有目的、有組織地進(jìn)行的班集體成員的自我教育活動(dòng)。一節(jié)好的主題班會(huì)，能引起班集體成員的觸動(dòng)或共鳴，培養(yǎng)他們懂得思考、敢于發(fā)言，形成自己的見(jiàn)解。一堂成功的班會(huì)課，主題內(nèi)容的選擇極為重要：――針對(duì)性，實(shí)效性。主題班會(huì)結(jié)束后，作為班主任要及時(shí)研究反饋信息，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，吸取失敗教訓(xùn)，為下次班會(huì)提供經(jīng)驗(yàn)。
中小學(xué)全員培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
班會(huì)設(shè)計(jì)要上接天，下接地，立意不能過(guò)高，偏離學(xué)生的實(shí)際，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣沒(méi)有被激發(fā)出來(lái)，教育效果將大打折扣。另外一節(jié)班會(huì)課的內(nèi)容不能過(guò)多，素材過(guò)多，將會(huì)導(dǎo)致班會(huì)課要么內(nèi)容講不完，或者要點(diǎn)講不透?；顒?dòng)內(nèi)容要接地氣，能讓更多的學(xué)生參與活動(dòng)當(dāng)中，避免一節(jié)班會(huì)課就只有幾個(gè)好學(xué)生參與其中，其他學(xué)生都做旁觀(guān)者，淪為看客。這樣的班會(huì)課就只是徒有其表，缺少實(shí)效性。班會(huì)課的實(shí)施過(guò)程才是設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，盡可能地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣和參與度才是班會(huì)課設(shè)計(jì)的重難點(diǎn)。
中小學(xué)全員培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
__月19、20日到安順參加為期兩天的班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感受很深，獲益匪淺?，F(xiàn)我把培訓(xùn)的內(nèi)容粗略整理如下，與各位同仁分享。
19日早上聽(tīng)國(guó)家教育社社長(zhǎng)張國(guó)宏的講座，他的講座主要?dú)w納為以下幾點(diǎn)。
一、讓班級(jí)因我而精彩;二是班主任需要思考的幾個(gè)問(wèn)題：(包括班主任的心態(tài)，如何發(fā)展自己;幸福的共享性，要與學(xué)生說(shuō)心理話(huà)等);三是班主任要有較好的教學(xué)成績(jī);談吐要講究等等。
首先我談?wù)勅绾巫龅?班級(jí)因我而精彩"。
"心若在，夢(mèng)就在"。教育因愛(ài)而存在。教育的對(duì)象是人，教師的工作是人的工作，因此，教師在工作中要有無(wú)限的良心和愛(ài)心。真正踐行陶行知所說(shuō)："捧出一顆心來(lái)，不帶半根草去"。
教育的過(guò)程是一個(gè)不完善的人引領(lǐng)一個(gè)或一群不完善的人追求完善的過(guò)程。這就要求我們教育雙方都要隨時(shí)力求完善，讓教育者不斷提升，讓受教育者不斷進(jìn)步，從而達(dá)到共同提高的目的。教育的真諦是在于人的個(gè)性化和社會(huì)化的和諧統(tǒng)一，這就要求教育要注重個(gè)體差異性，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學(xué)生的長(zhǎng)處;而且要把學(xué)生培養(yǎng)成實(shí)踐于社會(huì)、適應(yīng)于社會(huì)、服務(wù)于社會(huì)的人才，讓教育為社會(huì)服務(wù)，讓學(xué)生成為有用的社會(huì)人。
一、教師應(yīng)有的"理念"。
教師既要埋頭耕耘，又要抬頭看路--總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，行動(dòng)通過(guò)思想過(guò)濾后才能上升為理論，從理論高度掌握行動(dòng)，行動(dòng)才會(huì)上升檔次，才更有意義。陶行知說(shuō)過(guò)："行動(dòng)是老子，思想是兒子，創(chuàng)造是孫子。"這足見(jiàn)行動(dòng)是第一位的，而沒(méi)有行動(dòng)以后的思想總結(jié)，也就無(wú)法有創(chuàng)新，因此教師就應(yīng)該深切追念教育家的理念，繼承孔子、陶行知、蘇霍姆林斯基的教育思想，并付諸行動(dòng)，讓理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓教育更加有實(shí)效。
教育是一項(xiàng)事業(yè)，事業(yè)需要獻(xiàn)身;教育是一門(mén)科學(xué)，科學(xué)需要探索;教育是一種藝術(shù)，藝術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)新。因此我們教師應(yīng)該具有四大精神：認(rèn)真執(zhí)教的敬業(yè)精神，不甘落后的進(jìn)取精神，甘為人梯的園丁精神，終身從教的奉獻(xiàn)精神。
二、教師應(yīng)有的"四心"。
1、安心。任何事業(yè)都需要當(dāng)事者從主觀(guān)上認(rèn)真去做，才可能把事情做好，因此，教育要求每一位教師要安心于教育工作，要忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，要有終身奉獻(xiàn)于教育的思想。
2、愛(ài)心。沒(méi)有愛(ài)，教育不存在。教育需要教師具有無(wú)限的愛(ài)心，要用我們春雨般的愛(ài)去滋潤(rùn)孩子的心田，讓他們茁壯成長(zhǎng)。
3、耐心。教育不是一蹴而就的事情，它的效應(yīng)周期長(zhǎng)，它的難度系數(shù)大，因此教師要很有耐性，要心平氣和地對(duì)待、處理好每一個(gè)學(xué)生、每一件事情。心浮氣躁是做不好教育工作的。
4、細(xì)心。教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)都不可忽視，所以，教師必須細(xì)致對(duì)待教育，讓教育的各個(gè)方面都落到實(shí)處。
三、教師的心態(tài)永遠(yuǎn)要正、心路要寬、品位要高、工作要細(xì)、方法要新、成績(jī)要佳、要撫平代溝，與學(xué)生成為良師益友。
如果師生之間有了隔閡，就會(huì)影響交往和思想溝通，必然影響教育效果。因此教師無(wú)論年齡大小都要與學(xué)生保持朋友一樣的感情，與學(xué)生打成一片，在課間、課外、節(jié)假日盡可能與學(xué)生交往、談心，一起做有意義的活動(dòng)，真正成為學(xué)生的良師益友，重視活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
今天來(lái)到__高級(jí)中學(xué)國(guó)際分校，有幸參與了為期兩天的班主任培訓(xùn)，聆聽(tīng)了三位名師的講座，覺(jué)得收獲頗豐。
首先__老師圍繞主題“用情用智當(dāng)一個(gè)快樂(lè)的班主任”向與會(huì)的老師傳授了許多她的教育之道，讓我們無(wú)不表示敬佩。她一開(kāi)始便通過(guò)兩個(gè)生動(dòng)的案例引入從而告訴我們班主任的職責(zé)所在。接著她又向大家介紹了許多她在教學(xué)中的案例，她用生動(dòng)的講述告訴我們：教育過(guò)程需要智慧，這些智慧都來(lái)自__多跟學(xué)生交流，學(xué)會(huì)從學(xué)生的角度出發(fā)。教師尤其是班主任的教育不僅僅停留在知識(shí)的傳授上，對(duì)__其他方面也應(yīng)涉及，同時(shí)更要學(xué)會(huì)如何與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，只有在相互理解的基礎(chǔ)上才能讓孩子得到更大的進(jìn)步。
__老師用實(shí)例告訴我們教育之道，而__校長(zhǎng)更多的運(yùn)用理論來(lái)說(shuō)明班主任工作需注重樹(shù)立學(xué)生的自信心?！翱释麄ゴ蟆笔莻€(gè)體行動(dòng)的最大動(dòng)力，所以教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)學(xué)會(huì)夸人，試著為每個(gè)孩子貼上好孩子標(biāo)簽，從而有效的增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自尊心。張校長(zhǎng)還為我們介紹了“天平理論”，更有利的證明了他的觀(guān)點(diǎn)。在理論的講述中，張校長(zhǎng)同樣也穿插進(jìn)了一些自己的教學(xué)案例來(lái)證明，他將自己的一些嘗試娓娓道來(lái)，讓所有人都禁不住折服__他的個(gè)人魅力下。
最后，__老師的講座同樣也讓所有的人印象深刻。她說(shuō)要做好班主任，最重要的就是要學(xué)會(huì)愛(ài)自己的事業(yè)，她也強(qiáng)調(diào)習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)__學(xué)生的重要性以及教師對(duì)__學(xué)生要多夸，要講究策略。
她聽(tīng)完本次講座，我覺(jué)得作為一名教師，特別是班主任，首先要做的就是了解班上的每一位學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行因材施教，前提是你要學(xué)會(huì)愛(ài)他們，才能更好的教育他們，記住孩子要多夸，要注重對(duì)他們習(xí)慣的培養(yǎng)，因?yàn)榱?xí)慣能決定一個(gè)人的命運(yùn)。
中小學(xué)全員培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
剛開(kāi)始對(duì)于"遠(yuǎn)程教育"這個(gè)概念并不是很清楚，只知道它是一種新型教育模式，是一種將信息技術(shù)和現(xiàn)代教育思想有機(jī)結(jié)合的新型教育方式。它有著開(kāi)放性，技術(shù)先進(jìn)性，自主靈活性，共享性等特征，但是通過(guò)這短短一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，我更進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)到了它的一些特征對(duì)社會(huì)群體的影響。
首先是技術(shù)先進(jìn)性，它極大地提高了遠(yuǎn)程教育的交互功能，多媒體課件，視頻點(diǎn)播等先進(jìn)的教育手段使教學(xué)的呈現(xiàn)形式形象生動(dòng)，提高了遠(yuǎn)程教育質(zhì)量，有利于學(xué)習(xí)者理解和掌握，有利于學(xué)習(xí)者潛能的發(fā)揮，啟發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，提高教學(xué)效果。
其次是它的自主靈活性，它能夠滿(mǎn)足受教育者個(gè)性化學(xué)習(xí)的要求，給受教育者以更大的自主權(quán)。它改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，受教育者可以根據(jù)自己選擇的方式去學(xué)習(xí)，使被動(dòng)的接受變成主動(dòng)的學(xué)習(xí)，把傳統(tǒng)的以"教"為主的教學(xué)方式，改變?yōu)橐?學(xué)"為主，體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)；一方面，受教育者可以自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)，它也可以針對(duì)不同的學(xué)習(xí)對(duì)象，按最有效的個(gè)性化原則來(lái)組織學(xué)習(xí)，根據(jù)教育對(duì)象的不同需要和特點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，做到因材施教。另一方面，受教育者可以靈活自主地安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，不受傳統(tǒng)教育方式時(shí)間固定的限制。
在這短時(shí)間里，通過(guò)對(duì)《感受初中新課程——與課程實(shí)施者的對(duì)話(huà)》，《感受新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，我的觀(guān)念和認(rèn)識(shí)和以前的不一樣了！
在專(zhuān)家們的講座中，理論和事例都來(lái)自于我們的教學(xué)實(shí)際，使我不由自主的想去看，而且在看當(dāng)中我會(huì)思考。尤其專(zhuān)家講的內(nèi)容對(duì)一線(xiàn)教師很有用，有理論依據(jù)更有典型事例。在學(xué)習(xí)之后，我會(huì)聯(lián)系專(zhuān)家所講的內(nèi)容，結(jié)合自己的教學(xué)，多思考、多嘗試、多總結(jié)、多交流，使自己的教學(xué)水平，教學(xué)能力有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)要面向全體學(xué)生，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教師要為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)以及充分表現(xiàn)和發(fā)展自我的空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)。因此在課后，我認(rèn)真地指導(dǎo)學(xué)生整理筆記，整理錯(cuò)題本，利用零星的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，不定期地召集部分學(xué)生交流反饋教與學(xué)方面存在的問(wèn)題。認(rèn)真地開(kāi)展培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)，不斷鼓勵(lì)后進(jìn)生，幫助他們解決學(xué)習(xí)上的困難。
通過(guò)這二次的的上研修學(xué)習(xí)，瀏覽查看了各個(gè)教育專(zhuān)家的精彩和教學(xué)心得，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論。通過(guò)這次絡(luò)教師培訓(xùn)，我更明確了做教師這一神圣職業(yè)的理想，更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。
這次培訓(xùn)讓我了解到初中生物教育發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)、趨勢(shì)；深刻領(lǐng)會(huì)了生物教育的理念、新時(shí)期生物教師所面臨的主要任務(wù)等一系列數(shù)學(xué)教育方面獨(dú)到的觀(guān)點(diǎn)；讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法；讓我從內(nèi)心深處體會(huì)到了教育家的博大胸懷和樂(lè)觀(guān)向上的工作態(tài)度。身為教師，就要懂得尋找規(guī)律，掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)、反思和研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聆聽(tīng)了很多專(zhuān)家的精彩講座，積極做好學(xué)習(xí)筆記，努力用新知識(shí)來(lái)提高自己。專(zhuān)家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念，獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍。主要有以下幾個(gè)方面：
1、真正的融入到學(xué)生當(dāng)中去。
首先，教師要懂得尊重和理解學(xué)生。在此基礎(chǔ)上與學(xué)生形成心靈上的融合，心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系，不僅是在知識(shí)、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對(duì)學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教師不但要提出可供學(xué)生思考的問(wèn)題，更應(yīng)該在每節(jié)課的開(kāi)始創(chuàng)設(shè)懸念情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣。教師導(dǎo)入新課的教學(xué)語(yǔ)言巧妙合理、生動(dòng)形象，能充分吸引住學(xué)生的注意力，觸發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。傳統(tǒng)的章回小說(shuō)，或評(píng)書(shū)藝人，常在講到關(guān)鍵時(shí)刻，突然停?。?欲知后事如何，且聽(tīng)下回分解。"這是賣(mài)關(guān)子，也就是設(shè)置懸念，引起聽(tīng)眾對(duì)下情的探究。這對(duì)我們教學(xué)工作很有啟發(fā)。作為一個(gè)教師，如果也能使學(xué)生越聽(tīng)越想聽(tīng)，就說(shuō)明學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被我們充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了，達(dá)到這種境界就需要在教學(xué)中不斷地創(chuàng)設(shè)"問(wèn)題情境"，使教學(xué)過(guò)程變成一個(gè)設(shè)疑、激疑、解疑的過(guò)程。教學(xué)中，教師要著重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，具有恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)語(yǔ)，組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程，掌握學(xué)習(xí)方向，幫助學(xué)生自主探究知識(shí)，尋求問(wèn)題答案。
3、立足課堂，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
我注重優(yōu)化生物教學(xué)方式，從數(shù)量上說(shuō)，堅(jiān)持少講；從質(zhì)量上說(shuō)，堅(jiān)持精講。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，既注重知識(shí)的系統(tǒng)傳授，又給學(xué)生思維以充分的"自由度"。
一是提供給學(xué)生明確的思考對(duì)象，有效集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
二是提供給學(xué)生獨(dú)立的思考機(jī)會(huì)，使每個(gè)學(xué)生的潛能都得到充分發(fā)展，教師不替代學(xué)生的思維。
三是提供給學(xué)生必要的啟發(fā)引導(dǎo)，事先設(shè)計(jì)好有利于學(xué)生繼續(xù)展開(kāi)思維的問(wèn)題，不直接給出解決問(wèn)題的具體方法，如：題目要求什么問(wèn)題？你是怎樣想的？還有其它方法嗎？有什么規(guī)律嗎？等等，使學(xué)生的思維活躍起來(lái)，使學(xué)生的腦子積極轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，促進(jìn)思維的深入發(fā)展。
4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷上研修，自覺(jué)走進(jìn)新課程。
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。
對(duì)于一個(gè)教師，通過(guò)這次上研修，讓我懂得了絡(luò)的重要性；讓我懂得了如何運(yùn)用絡(luò)。使我學(xué)會(huì)了制作教學(xué)用的課件。學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我依據(jù)教育教學(xué)原理、應(yīng)用系統(tǒng)、科學(xué)的方法，研究、探索教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系，然后對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)等要素進(jìn)行具體計(jì)劃。我在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生收集身邊有關(guān)的生物問(wèn)題，在課堂上開(kāi)辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問(wèn)題的天地。通過(guò)這樣的資料互動(dòng)形式把課堂教學(xué)與社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)于社會(huì)又應(yīng)用于社會(huì)的一面。
隨著絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，我們的生活和學(xué)習(xí)、工作都發(fā)生了變化。聽(tīng)了許校長(zhǎng)的絡(luò)教研培訓(xùn)，使我受到了很大的啟發(fā)。教師在發(fā)生著變化，學(xué)生也在發(fā)生著變化，一種新的以學(xué)生"學(xué)"為中心的教學(xué)模式正在形成和發(fā)展。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，才能適應(yīng)未來(lái)教育的需要的。絡(luò)對(duì)教育會(huì)產(chǎn)生一定的影響，通過(guò)基于互聯(lián)絡(luò)的學(xué)習(xí)可以達(dá)到許多的目標(biāo)，起到傳統(tǒng)的教學(xué)模式和使用傳統(tǒng)教學(xué)媒體所不能實(shí)現(xiàn)的作用，利用絡(luò)有助于構(gòu)建新型的教學(xué)模式，真正對(duì)教育教學(xué)起到全方位的變革作用。
以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對(duì)所學(xué)知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)。建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，把創(chuàng)設(shè)情境看作是意義建構(gòu)的必要前提，而互聯(lián)絡(luò)則淡化了課堂與"真實(shí)世界"之間的距離，擴(kuò)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，在真正意義上實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與真實(shí)世界的接觸與聯(lián)系。學(xué)生在互聯(lián)絡(luò)上，可以獲得到大量的資料（包括文本、圖片與視音頻等），可以自主地收集到大量的原始資料和第一手的信息。在這樣的學(xué)習(xí)情境中，學(xué)生可以積極主動(dòng)去探求知識(shí)，保持最旺盛的求知欲望，有利于學(xué)生的知識(shí)與意義的主動(dòng)建構(gòu)，同時(shí)對(duì)于原始資料的整理與分析，為學(xué)生批判性思維與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)搭建平臺(tái)，所以基于絡(luò)的學(xué)習(xí)活動(dòng)有利于建構(gòu)新型的教學(xué)模式，有利于建構(gòu)全方位的學(xué)習(xí)情境。
自主學(xué)習(xí)是學(xué)生自主進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)、意義建構(gòu)的學(xué)習(xí)模式，其核心是要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體地位和作用。學(xué)生由被動(dòng)接受信息刺激轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者?；诮j(luò)的學(xué)習(xí)能夠給予學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間，這是傳統(tǒng)課堂教學(xué)所不能辦到的。在絡(luò)的教學(xué)中，教師不必再給出每個(gè)問(wèn)題的答案，而由學(xué)生自主進(jìn)行查找，從而能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主建構(gòu)、自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)絡(luò)上非線(xiàn)性方式，不同于傳統(tǒng)課堂上的線(xiàn)性方式，更適合學(xué)生按需所取，按需所學(xué)，為學(xué)生主動(dòng)去搜集并分析相關(guān)資料與信息提供了條件，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
在以后的工作中，我要更加努力地絡(luò)知識(shí)，應(yīng)用到教育教學(xué)當(dāng)中，爭(zhēng)取取得更大的成績(jī)。
中小學(xué)全員培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
一上午的班主任培訓(xùn)，證我收獲頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的內(nèi)涵，給了我處理班級(jí)事務(wù)的啟示。還讓我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能得到了較大的提升。
在培訓(xùn)過(guò)程中，每個(gè)模塊郭教授都為我們講并結(jié)合實(shí)際案例分析，把鮮活的事例應(yīng)用于我們的實(shí)踐中，讓我們明確了班主任的職責(zé)，拓寬了班主任的思路，學(xué)到了班主任工作的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，懂得了如何更科學(xué)合理的做一名新時(shí)代的班主任，如何用有效的方法管理班級(jí)，做學(xué)生歡迎的教師。在培訓(xùn)中，郭教授把理論與實(shí)跌相結(jié)合，生動(dòng)富有哲理的案例，引人深思讓我在反思中發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)班級(jí)管理和教學(xué)管理中的問(wèn)題，一些問(wèn)題也就迎刃而解了。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我將把汲取到的先進(jìn)理念，思想運(yùn)用到我的教育教學(xué)中去，在平時(shí)的工作中做到科學(xué)管理，學(xué)以致用，把班主任工作做的更好！
中小學(xué)全員培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
很高興我在今年繼續(xù)參加了中國(guó)華文教育基金會(huì)《華文教師完美遠(yuǎn)程培訓(xùn)》的課程。在過(guò)去的一年里華文教育提供了很多豐富的課程,尤其在教學(xué)理論方法和教學(xué)技能技巧方面的課程中,給我們?nèi)A文教師在實(shí)際教學(xué)中提供了很多參考和幫助。比如我通過(guò)學(xué)習(xí)了《學(xué)生問(wèn)題處理專(zhuān)題微課》中關(guān)于“學(xué)習(xí)漢字“這一課題后深有體會(huì),下面我簡(jiǎn)單談一下漢字教學(xué)方法在日常課堂上的應(yīng)用。
????目前我們學(xué)校仍然使用《中文》作為我們的教材,《中文》第一冊(cè)的前6課是識(shí)字部分的教學(xué)。很多字是象形字,比如在學(xué)習(xí)“馬、牛?、?魚(yú)?、鳥(niǎo)“?等漢字時(shí),我會(huì)展示這個(gè)漢字起源的圖片,讓學(xué)生清楚地了解到這些象形字是怎樣從甲骨文演變成今天的寫(xiě)法的。從中不難看出這些漢字還保留了原始圖畫(huà)形象的影子。通過(guò)這個(gè)方法讓學(xué)生知道了漢字構(gòu)字法之一的象形字,這和歐洲使用的字母語(yǔ)言是完全不同的,這種方法增加了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
???在學(xué)生學(xué)習(xí)了一段時(shí)間后,接觸到了很多筆畫(huà)數(shù)多,結(jié)構(gòu)復(fù)雜的漢字。在中文課本里每一個(gè)生字的描寫(xiě)都是以拆分筆畫(huà)的方式來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)的。這對(duì)已經(jīng)掌握了書(shū)寫(xiě)規(guī)則和筆劃順序的學(xué)生來(lái)說(shuō),這種方式比較枯燥,同時(shí)產(chǎn)生了厭煩書(shū)寫(xiě)漢字的情緒。這時(shí)我會(huì)要求學(xué)生們準(zhǔn)備一個(gè)田字格練習(xí)本,在本子上以一個(gè)漢字為單位,完整地練習(xí)漢字的書(shū)寫(xiě)。
???都說(shuō)字不離詞,詞不離句,每當(dāng)學(xué)習(xí)新的漢字時(shí),我都會(huì)列舉相關(guān)的常用詞語(yǔ),并用這些詞語(yǔ)造句,讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中準(zhǔn)確地使用這些漢字。還會(huì)用到“一字開(kāi)花“、“詞語(yǔ)接龍“等形式來(lái)幫學(xué)生掌握字詞的運(yùn)用。同時(shí)我也用到了課程中提到的“互助寫(xiě)字“這個(gè)游戲,增加了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
???當(dāng)學(xué)習(xí)了一定量的形聲字后,我會(huì)對(duì)同一字根的相關(guān)形聲字進(jìn)行比較來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行識(shí)記。比如學(xué)習(xí)了“媽、嗎、罵“等字后,會(huì)讓學(xué)生找出這些字的相同的部件,讓學(xué)生了解到漢字的又一構(gòu)字法——形聲字,通過(guò)不同的部首,表意部分的差別來(lái)學(xué)習(xí)形聲字。
???根據(jù)漢字的特點(diǎn)進(jìn)行不同策略的教學(xué),使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字不再感到枯燥無(wú)趣。以上就是我在教學(xué)漢字時(shí)經(jīng)常用到的一些方法。
???今后我會(huì)繼續(xù)關(guān)注華文教師的培訓(xùn)課程,不斷提升自己的教學(xué)水平。最后感謝中國(guó)華文教育基金會(huì)提供的課程,?感謝德國(guó)文德書(shū)院對(duì)德國(guó)華文教師的支持。謝謝大家!
中小學(xué)全員培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
今天在美麗的益海小學(xué)，非常榮幸地參加了濟(jì)寧市教育局組織的關(guān)于山東省中小學(xué)班主任全員培訓(xùn)。上午全體小學(xué)班主任認(rèn)真聆聽(tīng)了上海市崇明區(qū)教育學(xué)院正高級(jí)教師郭春飛題為《班主任的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)知識(shí)與修養(yǎng)》的講座，獲益匪淺。
郭老師的講座培訓(xùn)內(nèi)容，理論與實(shí)踐相結(jié)合。他從班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展講解；還從實(shí)踐方面，用實(shí)際案例闡釋了班集體建設(shè)中的具體操作，主要從以下幾個(gè)方面展開(kāi)：
一、明確班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展內(nèi)涵和歷程。
郭老師從班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展的提出、內(nèi)涵與路徑入手，深入淺出的講解了班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中不同專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的要求和標(biāo)準(zhǔn)。幫助班主任明確了熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生的崗位特殊要求。同時(shí)提出班主要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，有責(zé)任心的班主任才會(huì)高度關(guān)注每個(gè)學(xué)生每個(gè)階段的變化，關(guān)注整個(gè)班級(jí)每個(gè)階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，這樣班風(fēng)不會(huì)散，學(xué)風(fēng)也不會(huì)淡。
二、明確班主任角色的責(zé)任和班主任的內(nèi)涵，認(rèn)清崗位角色定位。
郭老師在此重點(diǎn)講述了班集體建設(shè)的三生長(zhǎng)，即“學(xué)生的生長(zhǎng)”、“班級(jí)的生長(zhǎng)”、“教師的生長(zhǎng)”。這三者還是歸結(jié)為集體與個(gè)體的共生發(fā)展問(wèn)題，即學(xué)生個(gè)體的健康發(fā)展可以進(jìn)班集體的建設(shè)，班集體的建設(shè)有助帶動(dòng)學(xué)生個(gè)體的健康發(fā)展。
郭老師通過(guò)和大家分享案例《這個(gè)獎(jiǎng)品該不該發(fā)》，指出班集體育人的內(nèi)涵是發(fā)揮班集體特有的育人功能與價(jià)值，在集體中、通過(guò)集體、利用集體對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)的一種育人方式，其內(nèi)涵是動(dòng)態(tài)發(fā)展的。班集體育人的價(jià)值體現(xiàn)在集體與個(gè)體的共生發(fā)展和共性與個(gè)性的互補(bǔ)發(fā)展。這個(gè)案例讓我更加深刻的認(rèn)識(shí)到：在班集體建設(shè)中，要用學(xué)生的視角去解決學(xué)生的問(wèn)題，而少用老師說(shuō)教的方式來(lái)解決學(xué)生的問(wèn)題，讓班集體充分成為學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)發(fā)展的支持。
三、提高班級(jí)管理能力和素養(yǎng)。
郭老師通過(guò)分享案例“選‘金愛(ài)心老師’的**”，給予學(xué)員們班集體育人的四大實(shí)踐方略。即：育人思路、育人內(nèi)容、育人路徑和育人策略。其中又給出育人思路的.五個(gè)步驟、育人的五大內(nèi)容、育人的六大途徑及育人的七個(gè)策略。班級(jí)的育人既是一種策略，更是一種智慧。
圍繞班主任的核心素養(yǎng)，郭老師認(rèn)為班主任需要有必備品格和關(guān)鍵能力。要有較高的專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力和班級(jí)管理能力，要在專(zhuān)業(yè)教學(xué)中體現(xiàn)出不凡的能力，也要在班級(jí)管理中體現(xiàn)出較強(qiáng)的能力，只有這樣學(xué)生們才能對(duì)你充滿(mǎn)敬意和信任，才會(huì)樂(lè)意聽(tīng)從你的教導(dǎo)。而要提升班主任的核心素養(yǎng)、促進(jìn)班主任的崗位成長(zhǎng)，除了班主任自身的內(nèi)生動(dòng)力，還需要外需的支持。班主任的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)需要外需動(dòng)力和內(nèi)生動(dòng)力相結(jié)合。
郭主任的講座培訓(xùn)高度與深度兼存。通過(guò)這次培訓(xùn)，班主任了解了班主任這一專(zhuān)業(yè)崗位確立的背景和發(fā)展歷程。更明確了班主任角色的責(zé)任和班主任的內(nèi)涵，認(rèn)清了崗位角色定位。明確了班主任角色發(fā)展生涯規(guī)劃，理解了人生導(dǎo)師的角色轉(zhuǎn)化。在班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)方面，梳理了相關(guān)的知識(shí)和修養(yǎng)。懂得了班主任的三個(gè)功能和五個(gè)層次與境界。尤其多次運(yùn)用案例，指導(dǎo)班主任、任課老師應(yīng)該如何抓住教育契機(jī)，如何反思，關(guān)注什么，都給了我們明確的指導(dǎo)。
郭主任的講座培訓(xùn)內(nèi)容，理論與實(shí)踐相結(jié)合。讓我不僅在理論修養(yǎng)上得到了提高，還讓自己在實(shí)踐操作方面更有方法。
中小學(xué)全員培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
6月10日下午我有幸參加學(xué)校組織學(xué)習(xí)“蜂窩行動(dòng)”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。首先由莫教研傳達(dá)“蜂窩行動(dòng)”的文件精神，簡(jiǎn)述了“蜂窩行動(dòng)”的具體要求及實(shí)施計(jì)劃，讓教師們了解小學(xué)門(mén)戶(hù)網(wǎng)站的功能及使用，并如何將小學(xué)門(mén)戶(hù)網(wǎng)站結(jié)合自己所教學(xué)科合理有效的應(yīng)用起來(lái)，為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)；使學(xué)生能熟悉運(yùn)用小學(xué)門(mén)戶(hù)網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí)，參與學(xué)校活動(dòng)。教師們通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，豐富課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而不斷提升教學(xué)效率。接著，許朝平老師耐心地向全體老師講解如何登錄、賬號(hào)創(chuàng)建和操作方法等。當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息社會(huì)，所以，為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，我們教師必須樹(shù)立信息化、全球化的思想，積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過(guò)此次培訓(xùn)，我受益匪淺。
網(wǎng)上學(xué)習(xí)體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的主觀(guān)能動(dòng)性，不僅能讓學(xué)生邊學(xué)邊玩，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。全體學(xué)生可通過(guò)在線(xiàn)交流，探討問(wèn)題，一方面指導(dǎo)老師通過(guò)班級(jí)公告的'管理功能快速傳送最新問(wèn)題，學(xué)生們把自己學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的觀(guān)點(diǎn)、見(jiàn)解發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)中，通過(guò)參與討論，將獲得愉悅感和成就感，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新意識(shí)。這種學(xué)習(xí)方式適應(yīng)了兒童的特點(diǎn)。我們每位教師能與優(yōu)秀教師開(kāi)展互動(dòng)，有空時(shí)發(fā)貼及回貼，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下有利于協(xié)作學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還有一個(gè)特點(diǎn)是，網(wǎng)上學(xué)習(xí)真正實(shí)現(xiàn)了師師互動(dòng)、資源共享、優(yōu)略互補(bǔ)；使得教師間溝通方便、取材靈活、疑難問(wèn)題得到及時(shí)解決；更能使教師時(shí)空自主、拓展視野、取長(zhǎng)補(bǔ)短。
總之，網(wǎng)絡(luò)就給我門(mén)這樣一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我們應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)的便捷，把教育資源與教育實(shí)踐相結(jié)合，選擇更加適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教學(xué)思路、教學(xué)方法運(yùn)用于課堂。讓我們的課堂豐富多彩，充滿(mǎn)活力。
中小學(xué)全員培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
我深深地反思著：“學(xué)高為師，德高為范”，蘇霍姆林斯基曾告誡教師：請(qǐng)你記住，你不僅是自己學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和引路人。
既然我們選擇了教育事業(yè)，就要嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)、奉公守法、恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。堅(jiān)持"一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切"，愛(ài)是一切教育的根本，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。在我們心中要有每一個(gè)學(xué)生，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，這種愛(ài)是教師職業(yè)道德的核心，它兼具有父親式的嚴(yán)格，母親式溫柔，朋友式的平等，是每位教師在教育教學(xué)實(shí)踐中自然流露出的對(duì)學(xué)生的關(guān)心和期望。要特別注意與學(xué)生心靈的溝通，重視感情上的熏陶，建立師生交流的情感紐帶，創(chuàng)造愛(ài)的環(huán)境，把握愛(ài)的分寸，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，擺脫困境，完善自我。杜甫有詩(shī)句說(shuō)：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！迸c其說(shuō)的是春雨滋潤(rùn)萬(wàn)物的特點(diǎn)，不如說(shuō)是教師的感情特點(diǎn)。
賴(lài)的是富有感染力的課堂氣氛以及教師的人格力量和起表率作用的言行舉止。為此，教師必須做到淡泊名利，敬業(yè)愛(ài)生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心，在教書(shū)育人方面多一點(diǎn)博愛(ài)之心，熱愛(ài)學(xué)生、理解學(xué)生、善待學(xué)生等，只有這樣，才能以人格培育人格、以靈魂塑造靈魂。
德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)：“誰(shuí)要是自己還沒(méi)有發(fā)展、培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展和教育別人?！彪y以想象，素質(zhì)低下的教師能培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生，為此，我們教師要在教育教學(xué)過(guò)程中與時(shí)俱進(jìn)，不斷完善更新知識(shí)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，完善能力結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化教育教學(xué)水平，發(fā)展自己的教學(xué)藝術(shù)，精益求精，一絲不茍，教師只有讀那些能喚醒靈魂、令人感動(dòng)、發(fā)人深省、讓人精神沉醉的書(shū)籍，才能真正與自己的思想相碰撞，相融通，才能不斷提升自己、完善自己。
總之，從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”進(jìn)而“樂(lè)其道”，從而培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
中小學(xué)全員培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
我聽(tīng)了xx縣教育研究培訓(xùn)中心的周xx同志所作的“做最好的自己幸福來(lái)敲門(mén)”精彩報(bào)告，和幾位同志所作的報(bào)告，使我受到深刻的感動(dòng)，要教好教智一個(gè)班的同學(xué)是一件不容易的事??！教師是教人之師。做為一名教師要想教好學(xué)生，教智學(xué)生，首先，自己要好要智。然后，才研究怎樣教法。
自己要好，自己就必須嚴(yán)格按照黨和政府倡導(dǎo)的公民基本道德規(guī)范“愛(ài)國(guó)守法，明禮誠(chéng)信，團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)”去做，認(rèn)真執(zhí)行教育部制定的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，依法執(zhí)教，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長(zhǎng)，廉潔從教，為人師表。
自己要智，自己要不斷“加油充電”，知識(shí)的東西是學(xué)不夠的，俗話(huà)說(shuō)“學(xué)海行舟，不進(jìn)則退”。科學(xué)的發(fā)展是日新月異，突飛猛進(jìn)。做為一名教師除非認(rèn)真研究教材外，還要精益求精，刻苦鉆研其他有關(guān)資料，博覽群書(shū)，開(kāi)闊視野，這樣才能適應(yīng)時(shí)代的要求，滿(mǎn)足學(xué)生的知欲。
要把一堂課教學(xué)生懂，教師必須做大量工作，課前，要認(rèn)真?zhèn)湔n，備教材內(nèi)容，備學(xué)生基礎(chǔ)，備教學(xué)方法。課中，要詳細(xì)講解，認(rèn)真指導(dǎo)練習(xí)。課后，要積極耐心地輔導(dǎo)，及時(shí)改作業(yè)。
對(duì)教學(xué)，我的研究還不夠。以后，我必須繼續(xù)研究探索。
中小學(xué)全員培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
我參加了縣教育局組織的暑假教師全員培訓(xùn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，來(lái)得及時(shí)，來(lái)得實(shí)在，我覺(jué)得受益匪淺，深受啟迪。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，我對(duì)教材又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念所倡導(dǎo)的人與文本的對(duì)話(huà)關(guān)系。此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同，不單單在理論上有依據(jù)、在實(shí)踐中有實(shí)例，而且又能從實(shí)踐中回到理論，找到焦點(diǎn)，指導(dǎo)實(shí)踐，進(jìn)行操作。在實(shí)踐中提高自己的認(rèn)識(shí)，升華自己的理論水平，讓人信服。對(duì)自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自我有著深刻的意義。這一次暑假培訓(xùn)是學(xué)習(xí)時(shí)間最久的一次，通過(guò)這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí)，我感到收獲很大，現(xiàn)將自己的心得和體會(huì)寫(xiě)出來(lái)與大家分享。
提高學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”新一輪課程改革很重要的一個(gè)方面是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在教學(xué)中更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)、能力等方面的發(fā)展。在平時(shí)的教學(xué)中，要注意根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)選用不同的教學(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)一種和諧、愉悅的教學(xué)氛圍和各種教學(xué)情境，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和練習(xí)。在課堂上給予學(xué)生自主探索、合作交流、動(dòng)手操作的權(quán)利，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，教師對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”應(yīng)是真誠(chéng)的、無(wú)私的、廣泛的、一視同仁的。盡管孩子情況不同，但要相信每個(gè)學(xué)生都能在老師愛(ài)的教育下長(zhǎng)大成才。對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，都應(yīng)該是毫無(wú)保留的，無(wú)論是對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，還是對(duì)頑皮、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生，教師都要主動(dòng)去親近和關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生感到老師是自己最信賴(lài)、最尊敬、最親近的人。
在教學(xué)過(guò)程中，教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，尤其是智力發(fā)育低下的學(xué)生、學(xué)業(yè)成績(jī)不良的學(xué)生、被孤立和拒絕的學(xué)生、有過(guò)錯(cuò)的學(xué)生、有嚴(yán)重缺點(diǎn)和生理缺陷的學(xué)生，教師不僅要尊重每一位學(xué)生，還要學(xué)會(huì)激勵(lì)每一位學(xué)生，面對(duì)學(xué)生的活動(dòng)成果，教師應(yīng)喜出望外、贊嘆不已：“科學(xué)的發(fā)現(xiàn)總是屬于孜孜不倦、頑強(qiáng)探索的人”；面對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新想法，教師應(yīng)不恥下問(wèn)：“這么新奇的想法你是怎么想出來(lái)的？”面對(duì)學(xué)生的暫時(shí)失敗，教師應(yīng)熱情引導(dǎo)：“換個(gè)角度想想，說(shuō)不定會(huì)柳暗花明呢。”同時(shí)還特別應(yīng)處理好和自己意見(jiàn)不一致的`學(xué)生，贊賞每一位學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容中的知識(shí)的質(zhì)疑和對(duì)老師的超越。這樣，學(xué)生始終處于被激勵(lì)的氣氛中，能夠激發(fā)他們的求知欲，讓學(xué)生煥發(fā)出生命的活力。
教師要以最新的教育理念構(gòu)建課程目標(biāo)。在新課程目標(biāo)下，教師自身應(yīng)具備寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和現(xiàn)代信息素質(zhì)，形成多層次、多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)；有開(kāi)闊的視野，善于分析綜合信息，有創(chuàng)新的教學(xué)模式，創(chuàng)新的教學(xué)方法和以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。因此，為了適應(yīng)教學(xué)，教師應(yīng)通過(guò)自學(xué)或培訓(xùn)等方式，提高自己的專(zhuān)業(yè)理論水平。其次，通過(guò)報(bào)刊，雜志等收集有關(guān)的教育教學(xué)資料，充實(shí)知識(shí)?？偠灾?，教師一定要通過(guò)學(xué)習(xí)后以最新的教育理念構(gòu)建課程目標(biāo)。教師要在掌握扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)上，學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與提高對(duì)人的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用以及教育研究等方面的知識(shí)，構(gòu)建多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己不僅會(huì)教，而且有自己的教育追求與風(fēng)格?，F(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”，而應(yīng)當(dāng)被比喻為“一條不斷流動(dòng)的河流”，“裝滿(mǎn)一桶水，享用一輩子”的思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。
作為一名教師，我必須以良好的心態(tài)對(duì)待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己，用一個(gè)教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。雖然我經(jīng)驗(yàn)不夠，但我有最大的耐心與熱心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困難我都能克服的，愛(ài)我的職業(yè)，愛(ài)我的學(xué)生，這是我最大的目標(biāo)。我決定在今后的教學(xué)與管理中不斷地落實(shí)，至此之后，我將努力地追尋前輩們的步伐，踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件事情，一步一個(gè)腳印的走好以后的路，盡快地成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的人民教師。
中小學(xué)全員培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
我參加了縣教育局組織的暑假教師全員培訓(xùn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，來(lái)得及時(shí)，來(lái)得實(shí)在，我覺(jué)得受益非淺，深受啟迪。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，我對(duì)教材又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念所倡導(dǎo)的人與文本的對(duì)話(huà)關(guān)系。此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同，不單單在理論上有依據(jù)、在實(shí)踐中有實(shí)例，而且又能從實(shí)踐中回到理論，找到焦點(diǎn)，指導(dǎo)實(shí)踐，進(jìn)行操作。在實(shí)踐中提高自己的認(rèn)識(shí)，升華自己的理論水平，讓人信服。對(duì)自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自我有著深刻的意義。這一次暑假培訓(xùn)是學(xué)習(xí)時(shí)間最久的一次，通過(guò)這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí)，我感到收獲很大，現(xiàn)將自己的心得和體會(huì)寫(xiě)出來(lái)與大家分享。
提高學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”新一輪課程改革很重要的一個(gè)方面是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在教學(xué)中更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)、能力等方面的發(fā)展。在平時(shí)的教學(xué)中，要注意根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)選用不同的教學(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)一種和諧、愉悅的教學(xué)氛圍和各種教學(xué)情境，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和練習(xí)。在課堂上給予學(xué)生自主探索、合作交流、動(dòng)手操作的權(quán)利，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)?！皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，教師對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”應(yīng)是真誠(chéng)的、無(wú)私的、廣泛的、一視同仁的。盡管孩子情況不同，但要相信每個(gè)學(xué)生都能在老師愛(ài)的教育下長(zhǎng)大成才。對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，都應(yīng)該是毫無(wú)保留的，無(wú)論是對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，還是對(duì)頑皮、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生，教師都要主動(dòng)去親近和關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生感到老師是自己最信賴(lài)、最尊敬、最親近的人。
在教學(xué)過(guò)程中，教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，尤其是智力發(fā)育低下的學(xué)生、學(xué)業(yè)成績(jī)不良的學(xué)生、被孤立和拒絕的學(xué)生、有過(guò)錯(cuò)的學(xué)生、有嚴(yán)重缺點(diǎn)和生理缺陷的學(xué)生，教師不僅要尊重每一位學(xué)生，還要學(xué)會(huì)激勵(lì)每一位學(xué)生，面對(duì)學(xué)生的活動(dòng)成果，教師應(yīng)喜出望外、贊嘆不已：“科學(xué)的發(fā)現(xiàn)總是屬于孜孜不倦、頑強(qiáng)探索的人”；面對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新想法，教師應(yīng)不恥下問(wèn)：“這么新奇的想法你是怎么想出來(lái)的？”面對(duì)學(xué)生的暫時(shí)失敗，教師應(yīng)熱情引導(dǎo)：“換個(gè)角度想想，說(shuō)不定會(huì)柳暗花明呢。”同時(shí)還特別應(yīng)處理好和自己意見(jiàn)不一致的學(xué)生，贊賞每一位學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容中的知識(shí)的質(zhì)疑和對(duì)老師的超越。這樣，學(xué)生始終處于被激勵(lì)的氣氛中，能夠激發(fā)他們的求知欲，讓學(xué)生煥發(fā)出生命的活力。
教師要以最新的教育理念構(gòu)建課程目標(biāo)。在新課程目標(biāo)下，教師自身應(yīng)具備寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和現(xiàn)代信息素質(zhì)，形成多層次、多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)；有開(kāi)闊的視野，善于分析綜合信息，有創(chuàng)新的教學(xué)模式，創(chuàng)新的教學(xué)方法和以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。因此，為了適應(yīng)教學(xué)，教師應(yīng)通過(guò)自學(xué)或培訓(xùn)等方式，提高自己的專(zhuān)業(yè)理論水平。其次，通過(guò)報(bào)刊，雜志等收集有關(guān)的教育教學(xué)資料，充實(shí)知識(shí)?？偠灾?，教師一定要通過(guò)學(xué)習(xí)后以最新的教育理念構(gòu)建課程目標(biāo)。教師要在掌握扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)上，學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與提高對(duì)人的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用以及教育研究等方面的知識(shí)，構(gòu)建多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己不僅會(huì)教，而且有自己的教育追求與風(fēng)格?，F(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”，而應(yīng)當(dāng)被比喻為“一條不斷流動(dòng)的河流”，“裝滿(mǎn)一桶水，享用一輩子”的思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。
作為一名教師，我必須以良好的心態(tài)對(duì)待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己，用一個(gè)教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。雖然我經(jīng)驗(yàn)不夠，但我有最大的耐心與熱心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困難我都能克服的，愛(ài)我的職業(yè)，愛(ài)我的學(xué)生，這是我最大的目標(biāo)。我決定在今后的教學(xué)與管理中不斷地落實(shí)，至此之后，我將努力地追尋前輩們的步伐，踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件事情，一步一個(gè)腳印的走好以后的路，盡快地成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的人民教師。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/12891213.html】
