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綜合課程設(shè)計(jì)教學(xué)大綱級(jí)篇一
課程編碼：1102a002學(xué)時(shí)/學(xué)分：6。
一、大綱使用說(shuō)明。
本大綱根據(jù)探測(cè)制導(dǎo)與控制技術(shù)專業(yè)2010版教學(xué)計(jì)劃制訂。
（一）適用專業(yè)：探測(cè)制導(dǎo)與控制技術(shù)。
（二）課程設(shè)計(jì)性質(zhì)：本學(xué)期的綜合課程設(shè)計(jì)是針對(duì)探測(cè)制導(dǎo)與控制技術(shù)專業(yè)的學(xué)生已學(xué)過(guò)的電子類專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課所設(shè)置的綜合實(shí)踐練習(xí)和實(shí)驗(yàn)課程，通過(guò)這一環(huán)節(jié)使學(xué)生進(jìn)一步鞏固和掌握已學(xué)過(guò)的專業(yè)知識(shí)和技能，為后續(xù)課程打下良好的基礎(chǔ)。
（三）主要先修課程和后續(xù)課程：
1、先修課程：《電工與電子技術(shù)》、《傳感器與檢測(cè)技術(shù)》、《單片機(jī)原理與嵌入式系統(tǒng)》、《信號(hào)與系統(tǒng)》、《數(shù)字信號(hào)處理》、《eda設(shè)計(jì)》、《高頻電子線路》、《系統(tǒng)仿真語(yǔ)言》等。
2、后續(xù)課程：《探測(cè)與識(shí)別技術(shù)》、《近感引信原理》、《雷達(dá)原理》、《慣性導(dǎo)航》、《探測(cè)制導(dǎo)課程設(shè)計(jì)》和《畢業(yè)設(shè)計(jì)》等。
二、課程設(shè)計(jì)目的及基本要求。
（一）課程設(shè)計(jì)目的：
1、培養(yǎng)學(xué)生查找資料的能力；
2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及獲取新知識(shí)的能力；
3、通過(guò)課程設(shè)計(jì)使學(xué)生掌握科技論文的寫作方法。
（二）基本要求：
1、每3-4人一題，每人完成其中的獨(dú)立部分；
2、根據(jù)題目的要求，完成相應(yīng)的單元電路設(shè)計(jì)、軟件程序設(shè)計(jì)；
3、弱電類題目應(yīng)進(jìn)行軟、硬件設(shè)計(jì)，測(cè)試或仿真調(diào)試；
5、對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行驗(yàn)收。
三、課程設(shè)計(jì)內(nèi)容及安排。
（一）設(shè)計(jì)內(nèi)容：
1、根據(jù)題目的要求，查找相關(guān)資料并提出解決問(wèn)題的方法；
2、設(shè)計(jì)單元電路原理圖、軟件程序、或結(jié)構(gòu)圖；
3、對(duì)設(shè)計(jì)任務(wù)進(jìn)行系統(tǒng)的分析、仿真、調(diào)試；
4、對(duì)解決問(wèn)題的效果進(jìn)行分析。
（二）進(jìn)度安排：
第三周：書寫課程設(shè)計(jì)論文，驗(yàn)收設(shè)計(jì)、審閱課程設(shè)計(jì)論文，答辯。
四、指導(dǎo)方式。
指導(dǎo)教師講解并在實(shí)驗(yàn)室輔導(dǎo)。
（一）考核方法。
1、考核方式：考查；
2、考試方法：論文與答辯相結(jié)合；
（二）成績(jī)?cè)u(píng)定。
綜合課程結(jié)束時(shí)進(jìn)行答辯并評(píng)定成績(jī)。課程總成績(jī)?yōu)槠綍r(shí)考核、任務(wù)設(shè)計(jì)質(zhì)量、設(shè)計(jì)論文的正確性、最終答辯等成績(jī)的總和。
成績(jī)按學(xué)分制評(píng)定，五等級(jí)記分為優(yōu)、良、中、及格、不及格。
1、電工學(xué).秦曾煌.高等教育出版社。
2、《單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)技術(shù)》，張齊等編，電子工業(yè)出版社，2009。
3、傳感器與檢測(cè)技術(shù).謝志萍.電子出版社。
4、信號(hào)與線性系統(tǒng)分析.吳大正.高等教育出版社。
6、高頻電子線路.胡宴如等編.高等教育出版社。
編寫人：張東陽(yáng)審核人：王健批準(zhǔn)人：吳玉斌。
綜合課程設(shè)計(jì)教學(xué)大綱級(jí)篇二
本課程是在前導(dǎo)驗(yàn)證性認(rèn)知實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，進(jìn)行更高層次的命題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，是在教師指導(dǎo)下獨(dú)立查閱資料、設(shè)計(jì)、安裝和調(diào)試特定功能的電子電路。綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)對(duì)于提高學(xué)生的電子工程素質(zhì)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ψ浅Ｖ匾?，是電子技術(shù)人才培養(yǎng)成長(zhǎng)的必由之路。由學(xué)生自行設(shè)計(jì)、自行制作和自行調(diào)試的綜合性試驗(yàn)。旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合模擬、數(shù)字、高頻電路知識(shí)，解決電子信息方面常見實(shí)際問(wèn)題的能力，并了解一般電子電路與單片機(jī)構(gòu)成簡(jiǎn)單系統(tǒng)及簡(jiǎn)單編程的方法。促使學(xué)生積累實(shí)際電子制作經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)備走向更復(fù)雜更實(shí)用的應(yīng)用領(lǐng)域，是參加“全國(guó)大學(xué)生電子競(jìng)賽”前的技能培訓(xùn)課程。目的在于鞏固基礎(chǔ)、注重設(shè)計(jì)、培養(yǎng)技能、追求創(chuàng)新、走向?qū)嵱谩?/p>
二、電子電路設(shè)計(jì)的基本要求2.1、基本要求。
2、熟悉常用電子儀器操作使用和測(cè)試方法；
4、學(xué)習(xí)電子系統(tǒng)電路的安裝調(diào)試技術(shù)；
5、拓展電子電路的應(yīng)用領(lǐng)域，能設(shè)計(jì)、制作出滿足一定性能指標(biāo)或特定功能的電子電路設(shè)計(jì)任務(wù)。
2.2實(shí)驗(yàn)方法。
1、學(xué)生自學(xué)與指定設(shè)計(jì)題目有關(guān)的參考資料；
2、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)使用有關(guān)電路設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行電路設(shè)計(jì)的方法。
3、學(xué)生針對(duì)實(shí)驗(yàn)課題的要求，查找資料提出設(shè)計(jì)方案，寫出設(shè)計(jì)步驟，并進(jìn)行初步設(shè)計(jì)；
4、學(xué)生必須完成基本設(shè)計(jì)任務(wù)后才能進(jìn)行選作實(shí)驗(yàn)；
5、教師在課內(nèi)外給予及時(shí)指導(dǎo)和答疑。
6、設(shè)計(jì)過(guò)程中出現(xiàn)的普遍問(wèn)題，應(yīng)適當(dāng)講授。2.3、總結(jié)報(bào)告內(nèi)容。
1、設(shè)計(jì)題目。
2、設(shè)計(jì)任務(wù)和要求。
3、原理電路設(shè)計(jì)：（1）方案比較；（2）單元電路設(shè)計(jì)；（3）元件選擇；（4）整體電路（標(biāo)出原元件型號(hào)和參數(shù)、畫出必要波形圖）；（5）說(shuō)明電路工作原理。
4、整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和測(cè)試波形，對(duì)模擬電路應(yīng)有理論設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)、實(shí)測(cè)數(shù)據(jù)、仿真數(shù)據(jù)和誤差分析，數(shù)字電路應(yīng)有設(shè)計(jì)邏輯流程、波形圖、時(shí)序圖或真值表。
5、實(shí)驗(yàn)困難問(wèn)題及解決措施。
6、實(shí)驗(yàn)參考文獻(xiàn)。
1、電子元器件選擇原則。
2、模擬集成電路的選擇。
3、數(shù)字集成電路的選擇。
4、晶體三極管的選擇。
5、電阻、電容、電感的選擇3.4、參數(shù)計(jì)算。
根據(jù)性價(jià)比和預(yù)設(shè)指標(biāo)，合理選擇參數(shù)進(jìn)行計(jì)算。3.5、總體電路畫法。
1、按照信號(hào)流向，從左到右，從上到下依次畫出各單元電路；
3、電路圖中的元件符號(hào)必須符合國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。3.6、安裝調(diào)試。
1、電子元器件的一般安裝原則。
2、電路調(diào)試前的直觀檢測(cè)。
3、電子電路調(diào)試注意事項(xiàng)。
4、電路故障及故障排除方法1)直接觀察法。
5、電子干擾的抑制措施。
四、電子電路綜合設(shè)計(jì)項(xiàng)目（計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)）4.1、模擬電路課程設(shè)計(jì)內(nèi)容。
1、ocl和btl音頻功放的設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)。
5、語(yǔ)音放大電路設(shè)計(jì)。
7、方波－三角波發(fā)生器的設(shè)計(jì)。
1、數(shù)字頻率計(jì)課題設(shè)計(jì)。
3、數(shù)字時(shí)鐘。
課題設(shè)計(jì)。
4、出租汽車?yán)锍逃?jì)價(jià)表課題設(shè)計(jì)。
5、數(shù)字電子秤。
課題設(shè)計(jì)。
6、紅外線數(shù)字轉(zhuǎn)速表課題設(shè)計(jì)。
10、加/減法運(yùn)算電路。
課題設(shè)計(jì)。
11、數(shù)字定時(shí)聲光報(bào)警搶答器的設(shè)計(jì)課題設(shè)計(jì)。
12、高速并行a/d轉(zhuǎn)換系統(tǒng)。
課題設(shè)計(jì)。
12、四位led顯示器動(dòng)態(tài)掃描驅(qū)動(dòng)電路的設(shè)計(jì)課題設(shè)計(jì)。
12、數(shù)字式自動(dòng)調(diào)節(jié)電路的設(shè)計(jì)。
課題設(shè)計(jì)。
13、直流電機(jī)的數(shù)字脈沖控制電路設(shè)計(jì)4.3、高頻電路課程設(shè)計(jì)。
1、調(diào)頻接收機(jī)的設(shè)計(jì)。
5、頻率合成器的設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)。
6、小功率調(diào)幅高頻發(fā)射機(jī)的設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)課程設(shè)計(jì)。
7、收、錄／放、擴(kuò)四位一體機(jī)的設(shè)計(jì)4.4、綜合設(shè)計(jì)。
課程設(shè)計(jì)1測(cè)量放大器設(shè)計(jì)。
課程設(shè)計(jì)2數(shù)字式工頻有效值多用表設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)3頻率特性測(cè)試儀設(shè)計(jì)。
五、教學(xué)時(shí)間安排（48學(xué)時(shí)）。
5.3、高頻電路綜合設(shè)計(jì)：選擇2個(gè)綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，在第7學(xué)期集中1周實(shí)驗(yàn)，不足時(shí)間由學(xué)生自己安排，2個(gè)月內(nèi)完成全部設(shè)計(jì)任務(wù)5.4、綜合性設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：學(xué)生任選1個(gè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，在1個(gè)月內(nèi)完成設(shè)計(jì)任務(wù)，上交設(shè)計(jì)資料和電子擋案。
1、電路布局及安裝焊接工藝。
2、基本功能及性能指標(biāo)。
3、創(chuàng)新設(shè)計(jì)及擴(kuò)展功能。
4、問(wèn)題答辯及解決實(shí)際問(wèn)題能力。
5、現(xiàn)場(chǎng)繪圖：電路原理圖和pcb圖。
6、驗(yàn)收時(shí)間：3天。
七、課程設(shè)計(jì)報(bào)告（文檔和電子檔案）。
課程設(shè)計(jì)報(bào)告包括以下幾個(gè)主要部分：
1．課程設(shè)計(jì)大綱；2.課程設(shè)計(jì)任務(wù)書；
3．設(shè)計(jì)方案電路的結(jié)構(gòu)框圖；4．設(shè)計(jì)方案的比較選擇；
8．制作、安裝、調(diào)試步驟；9．實(shí)驗(yàn)測(cè)試數(shù)據(jù)和誤差分析；
1．每個(gè)學(xué)員必須獨(dú)立完成課程設(shè)計(jì)報(bào)告；
4．要求課程設(shè)計(jì)報(bào)告用a4紙打印裝訂成冊(cè)。
八、本大綱適應(yīng)專業(yè)：
電子信息類專業(yè)；物理教育專業(yè)可根據(jù)實(shí)際情況選擇1－2個(gè)綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。
九、大綱實(shí)施基礎(chǔ)：
在學(xué)生學(xué)習(xí)了電路分析、模擬電路、數(shù)字電路、高頻電路、protel99se、protel99pcbse或proteldxp等課程集成上方可進(jìn)行電子電路綜合設(shè)計(jì)，為學(xué)生電子信息技術(shù)的畢業(yè)設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。
綜合課程設(shè)計(jì)教學(xué)大綱級(jí)篇三
預(yù)修課程：高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、微機(jī)原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)開設(shè)學(xué)期：第四學(xué)期。
適用專業(yè)：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)本科、網(wǎng)絡(luò)工程本科、軟件工程本科。
一、課程設(shè)計(jì)目的與任務(wù)。
《操作系統(tǒng)》是一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，是涉及較多硬件知識(shí)的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)軟件課程。在計(jì)算機(jī)軟硬件課程的設(shè)置上，它起著承上啟下的作用。操作系統(tǒng)對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)資源實(shí)施管理，是所有其他軟件與計(jì)算機(jī)硬件的唯一接口，用戶在使用計(jì)算機(jī)時(shí)都要得到操作系統(tǒng)提供的服務(wù)。操作系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)的主要任務(wù)是研究計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的基本原理和算法，掌握操作系統(tǒng)的進(jìn)程管理、存儲(chǔ)管理、文件管理和設(shè)備管理的基本原理與主要算法。目的是使學(xué)生掌握常用操作系統(tǒng)（如dos、windows或linux）的一般管理方法，了解它是如何組織和運(yùn)作的，對(duì)操作系統(tǒng)的核心概念和算法有一個(gè)透徹的理解，并對(duì)系統(tǒng)運(yùn)行的機(jī)制有一個(gè)全面的掌握，從而充分理解系統(tǒng)調(diào)用與程序設(shè)計(jì)之間的關(guān)系。
設(shè)計(jì)項(xiàng)目一：動(dòng)態(tài)資源分配算法演示程序（銀行家算法）。
內(nèi)容：
主要用于解決多種資源被多個(gè)獨(dú)立執(zhí)行的進(jìn)程共享的安全算法。采用矩陣存儲(chǔ)資源的數(shù)據(jù)，通過(guò)對(duì)系統(tǒng)資源預(yù)分配后檢查系統(tǒng)狀態(tài)，以避免死鎖的產(chǎn)生。要求：
1.資源種類與數(shù)目可在界面進(jìn)行設(shè)置，在資源分配過(guò)程中可以隨時(shí)增加進(jìn)程及其對(duì)資源的需求。
2.可讀取樣例數(shù)據(jù)（要求存放在外部文件中）進(jìn)行資源種類、數(shù)目與進(jìn)程數(shù)的初始化。3.在資源分配過(guò)程中可以隨時(shí)進(jìn)行系統(tǒng)安全狀態(tài)檢測(cè)。
4.如果能夠通過(guò)系統(tǒng)安全狀態(tài)檢測(cè)，則系統(tǒng)對(duì)該進(jìn)程進(jìn)行資源分配；當(dāng)進(jìn)程滿足所有資源分配后能夠自行釋放所有資源，退出資源競(jìng)爭(zhēng)。
5.要求進(jìn)行安全性檢查時(shí)按指定策略順序進(jìn)行，即按每個(gè)進(jìn)程當(dāng)前need數(shù)由小至大進(jìn)行排序，如果need數(shù)相同，則按序號(hào)由小至大進(jìn)行排序；6.具有一定的數(shù)據(jù)容錯(cuò)性。
設(shè)計(jì)項(xiàng)目二：通用處理機(jī)調(diào)度演示程序。
內(nèi)容：
設(shè)計(jì)一個(gè)模擬處理機(jī)調(diào)度算法，以鞏固和加深處理機(jī)調(diào)度的概念。要求：
1.進(jìn)程調(diào)度算法包括：時(shí)間片輪轉(zhuǎn)算法、先來(lái)先服務(wù)算法、短作業(yè)優(yōu)先算法、靜態(tài)優(yōu)先權(quán)優(yōu)先調(diào)度算法、高響應(yīng)比調(diào)度算法。
2.每一個(gè)進(jìn)程有一個(gè)pcb，其內(nèi)容可以根據(jù)具體情況設(shè)定。
5.可以在運(yùn)行中顯示各進(jìn)程的狀態(tài)：就緒、執(zhí)行（由于不要求設(shè)置互斥資源與進(jìn)程間的同步關(guān)系，故只有兩種狀態(tài)）。
6.采用可視化界面，可在進(jìn)程調(diào)度過(guò)程中隨時(shí)暫停調(diào)度，查看當(dāng)前進(jìn)程的狀態(tài)及相應(yīng)的阻塞隊(duì)列。
7.有性能比較功能，可比較同一組數(shù)據(jù)在不同調(diào)度算法下的平均周轉(zhuǎn)時(shí)間。
設(shè)計(jì)項(xiàng)目三：用多進(jìn)程同步方法演示“桔子蘋果”問(wèn)題。
內(nèi)容：
有兩類生產(chǎn)者，一類負(fù)責(zé)生產(chǎn)桔子，一類負(fù)責(zé)生產(chǎn)蘋果；有兩類消費(fèi)者，一類負(fù)責(zé)消費(fèi)桔子，一類負(fù)責(zé)消費(fèi)蘋果；他們共享一個(gè)有20個(gè)存儲(chǔ)單元的有界緩沖區(qū)，每個(gè)存儲(chǔ)單元只能放入一種產(chǎn)品（桔子/蘋果）。要求：
1．二類生產(chǎn)者與二類消費(fèi)者數(shù)目均為20，即20個(gè)生產(chǎn)者負(fù)責(zé)生產(chǎn)桔子，20個(gè)生產(chǎn)者負(fù)責(zé)生產(chǎn)蘋果；20個(gè)消費(fèi)者負(fù)責(zé)消費(fèi)桔子，20個(gè)消費(fèi)者負(fù)責(zé)消費(fèi)蘋果。2．二類生產(chǎn)者的生產(chǎn)速度與二類消費(fèi)者的消費(fèi)速度均可獨(dú)立在程序界面調(diào)節(jié)，在運(yùn)行中，該值調(diào)整后立即生效。
3．多個(gè)生產(chǎn)者或多個(gè)消費(fèi)者之間必須有共享對(duì)緩沖區(qū)進(jìn)行操作的函數(shù)代碼，同時(shí)需要考慮算法的效率性。
4．每個(gè)生產(chǎn)者和消費(fèi)者對(duì)有界緩沖區(qū)進(jìn)行操作后，即時(shí)顯示有界緩沖區(qū)的全部?jī)?nèi)容、當(dāng)前生產(chǎn)者與消費(fèi)者的指針位置，以及生產(chǎn)者和消費(fèi)者線程標(biāo)識(shí)符。
5．采用可視化界面，可在運(yùn)行過(guò)程中隨時(shí)暫停，查看當(dāng)前生產(chǎn)者、消費(fèi)者以及有界緩沖區(qū)的狀態(tài)。
要求：用一種結(jié)構(gòu)化高級(jí)語(yǔ)言構(gòu)造分區(qū)描述器，編制動(dòng)態(tài)分區(qū)分配算法和回收算法模擬程序，并掌握分配算法的特點(diǎn)，提高編程技巧和對(duì)算法的理解和掌握。
設(shè)計(jì)項(xiàng)目五：存儲(chǔ)管理之虛擬存儲(chǔ)器實(shí)現(xiàn)（頁(yè)面置換算法）。
內(nèi)容：編程序?qū)崿F(xiàn)先進(jìn)先出算法（fifo）、最近最久未使用算法（lru）算法、最佳置換算法（opt）的具體實(shí)現(xiàn)過(guò)程，并計(jì)算訪問(wèn)命中率。
要求：
1.設(shè)計(jì)主界面以靈活選擇某算法，且以上算法都要實(shí)現(xiàn)。2.用隨機(jī)數(shù)方法產(chǎn)生頁(yè)面走向。3.假定初始時(shí)頁(yè)面都不在內(nèi)存。
設(shè)計(jì)項(xiàng)目六：文件系統(tǒng)設(shè)計(jì)。
內(nèi)容：以內(nèi)存作為存儲(chǔ)區(qū)，模擬unix的文件系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的文件系統(tǒng)，并提供以下的文件和目錄操作接口：創(chuàng)建文件、刪除文件、打開文件、關(guān)閉文件、讀文件、寫文件。
要求：設(shè)計(jì)文件系統(tǒng)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)間的關(guān)系，設(shè)計(jì)文件的基本操作算法，完成系統(tǒng)的總控模塊編程和各個(gè)操作模塊編程。上機(jī)測(cè)試各個(gè)模塊，沒執(zhí)行一個(gè)操作，打印有關(guān)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的內(nèi)容，判斷操作的正確性。
設(shè)計(jì)項(xiàng)目七：編程序?qū)崿F(xiàn)下述磁盤調(diào)度算法，并求出每種算法的平均尋道長(zhǎng)度。
內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)磁盤調(diào)度系統(tǒng)，針對(duì)磁盤訪問(wèn)序列，可以選擇先來(lái)先服務(wù)算法（fcfs）、最短尋道時(shí)間優(yōu)先算法（sstf）、掃描算法（scan）、循環(huán)掃描算法（cscan）來(lái)實(shí)現(xiàn)。
要求：
1.系統(tǒng)主界面可以靈活選擇某種算法。
2.每種調(diào)度算法實(shí)現(xiàn)之后，要計(jì)算出每種算法的平均尋道長(zhǎng)度，并比較結(jié)果。
3.采用改進(jìn)算法之后是否會(huì)使性能提高？
設(shè)計(jì)項(xiàng)目八：
內(nèi)容：在windows環(huán)境下，編程實(shí)現(xiàn)基于共享內(nèi)存的多個(gè)進(jìn)程間通信。要求：（1）當(dāng)兩個(gè)進(jìn)程通信時(shí)需滿足進(jìn)程同步機(jī)制。（2）當(dāng)多個(gè)進(jìn)程（大于2）通信時(shí)需使用信號(hào)量機(jī)制實(shí)現(xiàn)互斥操作。
（3）編程語(yǔ)言不限。
綜合課程設(shè)計(jì)教學(xué)大綱級(jí)篇四
學(xué)分學(xué)時(shí)：2學(xué)分，1周適用對(duì)象：財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)專業(yè)。
先修課程：管理學(xué)、金融學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)原理、證券市場(chǎng)。
撰稿人：朱頤和編寫日期：2009年10月
一、目的與任務(wù)。
財(cái)務(wù)管理課程設(shè)計(jì)的項(xiàng)目是進(jìn)行投資項(xiàng)目可行性論證，包括尋找投資項(xiàng)目、設(shè)計(jì)投資項(xiàng)目方案、設(shè)計(jì)投資項(xiàng)目的籌資方案、對(duì)投資項(xiàng)目的可行性進(jìn)行論證、編制投資可行性論證報(bào)告書、對(duì)論證結(jié)果進(jìn)行討論，并寫出實(shí)驗(yàn)小結(jié)。實(shí)驗(yàn)的目的是通過(guò)投資可行性論證掌握財(cái)務(wù)管理決策的基本思路、基本方法。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用財(cái)務(wù)管理理論解決實(shí)務(wù)的能力，以進(jìn)一步理解財(cái)務(wù)管理的基本理論、基本方法和基本技能，為財(cái)務(wù)管理后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下實(shí)務(wù)基礎(chǔ)。
二、基本要求。
要求學(xué)生組成實(shí)驗(yàn)小組，對(duì)投資項(xiàng)目可行性論證的主要內(nèi)容進(jìn)行分工負(fù)責(zé)，但小組的每名成員都應(yīng)參與各個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，并記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程、編寫投資可行性論證報(bào)告書、討論投資可行性論證報(bào)告、提交實(shí)驗(yàn)小結(jié)。
三、內(nèi)容與進(jìn)度安排。
第二天，設(shè)計(jì)投資項(xiàng)目方案；
第三天，設(shè)計(jì)投資項(xiàng)目的籌資方案。
第四、五天，對(duì)投資項(xiàng)目的可行性進(jìn)行論證，并編制投資可行性論證報(bào)告書。
四、教材及主要參考資料。
五、考核與成績(jī)?cè)u(píng)定。
1、考核內(nèi)容。
實(shí)驗(yàn)過(guò)程記錄、投資可行性論證報(bào)告書、討論投資可行性論證報(bào)告的發(fā)言、實(shí)驗(yàn)小結(jié)。
2、成績(jī)?cè)u(píng)定方法。
設(shè)計(jì)投資項(xiàng)目方案占10％。
設(shè)計(jì)投資項(xiàng)目的籌資方案占10％。
編制投資可行性論證報(bào)告書占30％。
實(shí)驗(yàn)小結(jié)40%。
專業(yè)負(fù)責(zé)人：
教學(xué)院長(zhǎng)簽字：
綜合課程設(shè)計(jì)教學(xué)大綱級(jí)篇五
隨著網(wǎng)絡(luò)安全威脅的增加，人們逐漸建立了網(wǎng)絡(luò)安全研究的相關(guān)技術(shù)和理論，提出了網(wǎng)絡(luò)安全的模型、體系結(jié)構(gòu)和目標(biāo)等。網(wǎng)絡(luò)安全，從其本質(zhì)上來(lái)講就是網(wǎng)絡(luò)上信息的安全，它涉及的領(lǐng)域相當(dāng)廣泛，在目前共用的通信網(wǎng)絡(luò)中，存在著各種各樣的安全漏洞和威脅。
回顧起此課程設(shè)計(jì)，至今我仍感慨頗多，從理論到實(shí)踐，不僅可以鞏固了以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)，而且學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過(guò)的知識(shí)。在本次的網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)課程設(shè)計(jì)的項(xiàng)目中我主要負(fù)責(zé)的是項(xiàng)目技術(shù)方案的制定，從技術(shù)的角度上闡述了我們項(xiàng)目的設(shè)計(jì)目標(biāo)，同時(shí)根據(jù)行健公司所給出的需求設(shè)計(jì)出相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D，并且查看了相關(guān)的資料擬出了相關(guān)設(shè)計(jì)依據(jù)和設(shè)計(jì)原則，最后就是針對(duì)項(xiàng)目網(wǎng)絡(luò)的安全對(duì)服務(wù)器的安全、信息安全、系統(tǒng)漏洞、網(wǎng)絡(luò)管理安全等方面進(jìn)行了一些闡述。
其中我個(gè)人覺得比較好的方面就是整個(gè)方案內(nèi)容算是比較完整的，改顧及到方面基本上都寫有了，網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)湟脖容^直觀明了。而且方案中的內(nèi)容都是經(jīng)過(guò)查驗(yàn)資料和上網(wǎng)查詢獲取到的，對(duì)于內(nèi)容的準(zhǔn)確度比較高，在內(nèi)容的制定中也有和組員討論過(guò)征取他們的一些建議，最后形成這個(gè)技術(shù)方案。
然而，這個(gè)技術(shù)方案和制定方案的過(guò)程中也存在著一些不足，整個(gè)技術(shù)方案的內(nèi)容是比較完整了，但是具體的內(nèi)容細(xì)節(jié)并沒能寫得很詳細(xì)，有些地方過(guò)于簡(jiǎn)潔只是一筆帶過(guò)沒有進(jìn)行細(xì)致的闡述，有些要點(diǎn)沒能夠完整的表達(dá)出來(lái)。在制定方案的過(guò)程中存在的問(wèn)題就是太過(guò)于依賴網(wǎng)絡(luò)上的資源，因此忘記了去實(shí)地的個(gè)行健公司的負(fù)責(zé)人也就是老師交流，沒能夠真正完全的了解所負(fù)責(zé)項(xiàng)目的需求。還有就是原本屬于技術(shù)方案的設(shè)備選型被放到了商務(wù)方案里面，這也是沒能和老師交流咨詢導(dǎo)致的后果。
通過(guò)此次課程設(shè)計(jì)，使我更加扎實(shí)的掌握了有關(guān)網(wǎng)絡(luò)安全工程方面的知識(shí)，在設(shè)計(jì)過(guò)程中雖然遇到了一些問(wèn)題，但經(jīng)過(guò)一次又一次的思考，一遍又一遍的查詢解決了一部分問(wèn)題，也暴露出了前期我在這方面的知識(shí)欠缺和經(jīng)驗(yàn)不足。實(shí)踐出真知，通過(guò)親自去做，使我們掌握的知識(shí)不再是紙上談兵，使我對(duì)抽象的理論有了具體的認(rèn)識(shí)。
網(wǎng)絡(luò)工程15。
綜合課程設(shè)計(jì)教學(xué)大綱級(jí)篇六
一、本次設(shè)計(jì)為《專業(yè)基礎(chǔ)綜合課程設(shè)計(jì)》，其內(nèi)容涉及到資源與環(huán)境概論、資源計(jì)算、會(huì)計(jì)學(xué)、技術(shù)經(jīng)濟(jì)、工程項(xiàng)目管理等多門課程的綜合應(yīng)用，具有綜合性強(qiáng)，實(shí)用性高的特點(diǎn)。
二、本次課程設(shè)計(jì)的基本設(shè)想為：根據(jù)大四學(xué)生工作及社會(huì)實(shí)踐的需要，以《建設(shè)項(xiàng)目評(píng)價(jià)》課程為基礎(chǔ)，規(guī)劃設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目方案，并進(jìn)行經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)。
三、項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)內(nèi)容涉及：投資環(huán)境分析、市場(chǎng)條件與建設(shè)條件分析、投資估算、融資方案設(shè)計(jì)與融資成本計(jì)算、財(cái)務(wù)分析、經(jīng)濟(jì)分析、風(fēng)險(xiǎn)分析等內(nèi)容。要求學(xué)生的方案有數(shù)據(jù)支持，有數(shù)據(jù)分析，有詳細(xì)規(guī)劃，各部分內(nèi)容完整，數(shù)據(jù)詳實(shí)可靠。數(shù)據(jù)分析時(shí)，應(yīng)注明采用的分析方法，編制各種數(shù)據(jù)報(bào)表。
四、實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定根據(jù)最終提交的課程設(shè)計(jì)報(bào)告得出。分優(yōu)秀、良好、合格、及格、不及格五個(gè)等級(jí)。優(yōu)秀：方案設(shè)計(jì)合理，數(shù)據(jù)詳實(shí)可靠，分析方法運(yùn)用得當(dāng)，報(bào)告撰寫質(zhì)量高；良好：方案設(shè)計(jì)較合理，數(shù)據(jù)較可靠，分析方法運(yùn)用較得當(dāng)，報(bào)告撰寫質(zhì)量較高；合格：進(jìn)行了方案設(shè)計(jì)，內(nèi)容較合理，提供了一定的數(shù)據(jù)，運(yùn)用了數(shù)據(jù)分析方法，報(bào)告撰寫質(zhì)量尚可；及格：進(jìn)行方案設(shè)計(jì)，有一定數(shù)據(jù)，簡(jiǎn)單運(yùn)用數(shù)據(jù)方法，報(bào)告撰寫基本達(dá)到要。
設(shè)計(jì)報(bào)告內(nèi)容要求與大綱。
xxxx項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)。
一、概述。
（一）項(xiàng)目概況。
項(xiàng)目的區(qū)位條件、投資環(huán)境分析。
（二）編制依據(jù)。
本經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)編制依據(jù)為項(xiàng)目《建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)方法與參數(shù)》（第三版），及國(guó)家現(xiàn)行的財(cái)稅政策、會(huì)計(jì)制度、相關(guān)法規(guī)。
（三）計(jì)算期。
計(jì)算期包括建設(shè)期和生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)期：
（四）目標(biāo)市場(chǎng)及售價(jià)。
在市場(chǎng)供應(yīng)、需求、消費(fèi)等、競(jìng)爭(zhēng)者等調(diào)查的基礎(chǔ)上（上網(wǎng)搜集數(shù)據(jù)），進(jìn)行市場(chǎng)預(yù)測(cè)（采用移動(dòng)平均、指數(shù)平滑中任意方法），確定目標(biāo)市場(chǎng)及售價(jià)。
（五）產(chǎn)銷計(jì)劃。
產(chǎn)品產(chǎn)銷率按照100%計(jì)算，因此主要確定項(xiàng)目生產(chǎn)規(guī)模。（采用經(jīng)驗(yàn)法或規(guī)模效益曲線法）。
二、費(fèi)用與效益估算。
（一）投資估算（要有詳實(shí)數(shù)據(jù)，并編制投資估算表）。
1、建設(shè)投資。工程費(fèi)用（包括建筑工程費(fèi)、設(shè)備購(gòu)置費(fèi)、安裝工程費(fèi)，可用一定方法估算）、工程建設(shè)其他費(fèi)用、預(yù)備費(fèi)。
2、建設(shè)期利息。
3、流動(dòng)資金。流動(dòng)資金估算可采用擴(kuò)大指標(biāo)估算也可采用分項(xiàng)詳細(xì)估算法。
4、總投資。
（二）形成資產(chǎn)。
1、固定資產(chǎn)；
2、無(wú)形資產(chǎn)；
3、其他資產(chǎn)；
4、工程預(yù)備費(fèi)及建設(shè)期利息。
（三）總成本費(fèi)用（有數(shù)據(jù)，并制成報(bào)表）。
1、材料費(fèi)；
2、燃料動(dòng)力費(fèi)；
3、工資及薪酬；
4、修理費(fèi)；
5、折舊費(fèi)；
6、攤銷費(fèi)；
7、財(cái)務(wù)費(fèi)用；
8、其他費(fèi)用。
（四）銷售收入和稅金。
1、根據(jù)產(chǎn)品方案，建設(shè)規(guī)模，未來(lái)市場(chǎng)預(yù)測(cè)等確定的產(chǎn)品價(jià)格、產(chǎn)量，計(jì)算銷售收入。
2、稅金。
（1）增值稅；（2）城市建設(shè)稅及附加；（3）資源稅等。
三、資金籌措。
（一）資本金總額：；比例：；
（二）債務(wù)資金總額：；資本金中比例；流動(dòng)資金比例。
（三）股權(quán)比例。
（四）籌措計(jì)劃。
四、資金成本。
包括資金占用費(fèi)和資金籌措費(fèi)，按照資金成本計(jì)算公式計(jì)算。
五、基準(zhǔn)收益率的確定。
確定方法有：
1、按照已有相關(guān)項(xiàng)目?jī)糍Y產(chǎn)收益率的平均值設(shè)定；
2、根據(jù)基準(zhǔn)收益率是投資人對(duì)項(xiàng)目的期望收益率的含義，根據(jù)融資前投資財(cái)務(wù)現(xiàn)金流量表，計(jì)算項(xiàng)目資金成本。
六、財(cái)務(wù)分析。
（一）盈利能力分析。
做投資財(cái)務(wù)現(xiàn)金流量表，計(jì)算項(xiàng)目財(cái)務(wù)內(nèi)部收益率，與基準(zhǔn)收益率比較。
（二）償債能力分析。
做資產(chǎn)負(fù)債表和借款還本付息計(jì)劃表，計(jì)算利息備付率和償債備付率。
（三）生存能力分析。
做財(cái)務(wù)計(jì)劃現(xiàn)金流量表，若各年累計(jì)盈余資金不出現(xiàn)負(fù)值，表明財(cái)務(wù)上的可持續(xù)性。
七、經(jīng)濟(jì)分析。
對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表中價(jià)格進(jìn)行調(diào)整，計(jì)算材料費(fèi)、燃料動(dòng)力費(fèi)、勞動(dòng)工資等的影子價(jià)格，把折舊費(fèi)和財(cái)務(wù)費(fèi)用固定資產(chǎn)回收費(fèi)和流動(dòng)資金回收費(fèi)替代，修理費(fèi)、攤銷費(fèi)等不計(jì)算，轉(zhuǎn)移支付調(diào)整為0。
用修改后的經(jīng)濟(jì)分析報(bào)表中數(shù)據(jù)以及社會(huì)折現(xiàn)值8%，計(jì)算項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)凈現(xiàn)值，若大于0，說(shuō)明該項(xiàng)目具有經(jīng)濟(jì)合理性。
八、不確定性分析和風(fēng)險(xiǎn)分析。
（一）盈虧平衡分析。
建立銷售收入與產(chǎn)量、產(chǎn)品成本與產(chǎn)量之間的線性關(guān)系式，進(jìn)行線性盈虧平衡分析，確定盈虧平衡點(diǎn)，以及盈虧平衡點(diǎn)的生產(chǎn)能力利用率。
（二）敏感性分析。
進(jìn)行單因素敏感性分析，計(jì)算售價(jià)、主要可變成本、貸款利率、外匯匯率等因素變動(dòng)時(shí)評(píng)價(jià)指標(biāo)內(nèi)部收益率的變化，計(jì)算各因素敏感度。
（三）風(fēng)險(xiǎn)分析。
1、列出主要風(fēng)險(xiǎn)，進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別。
2、風(fēng)險(xiǎn)概率估計(jì)。
3、用概率樹分析法求出方案凈現(xiàn)值非負(fù)的累計(jì)概率。
4、對(duì)概率分析結(jié)果作說(shuō)明。
九、結(jié)論。
綜合課程設(shè)計(jì)教學(xué)大綱級(jí)篇七
課程性質(zhì)：學(xué)科基礎(chǔ)課先修課程：c++程序設(shè)計(jì)，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，計(jì)算機(jī)組成原理參考教材：
一、課程性質(zhì)與任務(wù)。
“操作系統(tǒng)基礎(chǔ)”是計(jì)算機(jī)專業(yè)的核心專業(yè)課，“操作系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)”是理解和鞏固操作系統(tǒng)基本理論、原理和方法的重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)。
操作系統(tǒng)課程主要講述的內(nèi)容是計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的基本原理及組成，操作系統(tǒng)中常用的設(shè)計(jì)技巧和方法。它與計(jì)算機(jī)原理、編譯原理、匯編語(yǔ)言、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、程序設(shè)計(jì)等專業(yè)課程關(guān)系十分密切。本課程設(shè)計(jì)的目的綜合應(yīng)用學(xué)生所學(xué)知識(shí)，建立系統(tǒng)和完整的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)概念，理解和鞏固操作系統(tǒng)基本理論、原理和方法；在算法基礎(chǔ)上，解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用、編程的能力。
二、課程教學(xué)的基本要求。
學(xué)生針對(duì)操作系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)題目所提出的問(wèn)題，查閱相關(guān)資料，利用操作系統(tǒng)中的基本原理和方法，通過(guò)分析、設(shè)計(jì)、編碼、調(diào)試，實(shí)現(xiàn)完整的解決方案。
三、課程設(shè)計(jì)題目及要求。
題目：linux二級(jí)文件系統(tǒng)設(shè)計(jì)。
要求：系統(tǒng)采用兩級(jí)目錄，其中第一級(jí)對(duì)應(yīng)于用戶賬號(hào)，第二級(jí)對(duì)應(yīng)于用戶帳號(hào)下的文件;使用內(nèi)存來(lái)模擬外存，進(jìn)行數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和操作算法的設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)一個(gè)文件系統(tǒng)并實(shí)現(xiàn)基本的文件操作。
四、課程學(xué)時(shí)分配。
總設(shè)計(jì)時(shí)間：兩周。
五、課程設(shè)計(jì)內(nèi)容與安排。
1、問(wèn)題分析及解決方案確定；
2、形成編程思路；
3、使用具體語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)算法；
4、上機(jī)調(diào)試程序；
考核的內(nèi)容包括：程序語(yǔ)言描述的科學(xué)性、系統(tǒng)性，程序設(shè)計(jì)的正確性，程序設(shè)計(jì)文檔的系統(tǒng)性可讀性，學(xué)生的工作態(tài)度、動(dòng)手能力、是否有創(chuàng)新，總結(jié)報(bào)告的質(zhì)量。
課程設(shè)計(jì)結(jié)束時(shí)，要求學(xué)生按照統(tǒng)一格式寫出課程設(shè)計(jì)報(bào)告。
以編寫的程序和學(xué)生實(shí)際操作能力為主，參考提問(wèn)和出勤情況等，綜合評(píng)定給出成績(jī)。
七、課程的主要參考書。
制定人：任德華。
審定：
批準(zhǔn)：
綜合課程設(shè)計(jì)教學(xué)大綱級(jí)篇八
實(shí)踐課時(shí)：一周一、課程的性質(zhì)、目的《模擬電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)》是在“模擬電子技術(shù)”課程之后,集中安排的重要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),動(dòng)腦又動(dòng)手,在教師指導(dǎo)下,結(jié)合某一專題獨(dú)立地開展電子電路的設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生分析、解決實(shí)際電路問(wèn)題的能力。它是高等學(xué)校電類專業(yè)的學(xué)生必須進(jìn)行的一種綜合性訓(xùn)練。
二、課程的任務(wù)與要求。
從課程設(shè)計(jì)的任務(wù)出發(fā),應(yīng)當(dāng)通過(guò)設(shè)計(jì)工作的各個(gè)環(huán)節(jié),達(dá)到以下教學(xué)要求:。
（1）鞏固和加深學(xué)生對(duì)電子電路基本知識(shí)的理解，提高他們綜合運(yùn)用本課程所學(xué)知識(shí)的能力。
（2）培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)課題需要選學(xué)參考書籍,查閱手冊(cè)、圖表和文獻(xiàn)資料的自學(xué)能力。通過(guò)獨(dú)立思考，深入鉆研有關(guān)問(wèn)題，學(xué)會(huì)自己分析并解決問(wèn)題的方法。
（3）通過(guò)電路方案的分析、論證和比較，設(shè)計(jì)計(jì)算和選取元器件初步掌握簡(jiǎn)單實(shí)用電路的分析方法和工程設(shè)計(jì)方法。
（4）了解與課題有關(guān)的電子電路以及元器件的工程技術(shù)規(guī)范，能按設(shè)計(jì)任務(wù)書的要求，完成設(shè)計(jì)任務(wù)，編寫設(shè)計(jì)說(shuō)明書，正確地反映設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)的成果，正確地繪制電路圖等。
（5）培養(yǎng)嚴(yán)肅、認(rèn)真的工作作風(fēng)和科學(xué)態(tài)度。通過(guò)課程設(shè)計(jì)實(shí)踐，幫助學(xué)生逐步建立正確的生產(chǎn)觀點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)觀點(diǎn)和全局觀點(diǎn)。
三、課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容與安排。
1.課程設(shè)計(jì)題目的選擇。
電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)題目其主要內(nèi)容均是電子電路課程中學(xué)過(guò)的知識(shí)，而且多是應(yīng)用集成電路組成的實(shí)用電子裝置，具有一定的實(shí)用性和趣味性，反映了電子技術(shù)的新水平。這些題目有的以數(shù)字電路為主，有的以模擬電路為主，還有包含數(shù)學(xué)和模擬電路的綜合性題目。它們的設(shè)計(jì)指標(biāo)不僅符合教學(xué)要求，并且都是從學(xué)生實(shí)際出發(fā)選定的課題內(nèi)容，設(shè)計(jì)方法難易適中。
2.課程設(shè)計(jì)內(nèi)容及要求。
教學(xué)中講解必要的電路原理和設(shè)計(jì)方法，如果需要深化和擴(kuò)展學(xué)過(guò)的知識(shí)，還要補(bǔ)充講授有關(guān)的內(nèi)容，幫助學(xué)生明確任務(wù)、掌握工程設(shè)計(jì)方法。學(xué)生在教師指導(dǎo)下選擇設(shè)計(jì)方案，進(jìn)行設(shè)計(jì)計(jì)算，完成預(yù)設(shè)計(jì)。學(xué)生要對(duì)設(shè)計(jì)的全過(guò)程作出系統(tǒng)總結(jié)報(bào)告，按照一定格式寫出設(shè)計(jì)說(shuō)明書。課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書主要內(nèi)容有:。
(1)設(shè)計(jì)題目；
(2)主要指標(biāo)和要求；
(3)方案選擇及電路工作原理；
(4)單元電路設(shè)計(jì)計(jì)算,元器件的選擇,畫出電路圖等；
(5)收獲、體會(huì)和改進(jìn)設(shè)計(jì)的建議。
(6)參考文獻(xiàn)。
3.教學(xué)安排。
課程設(shè)計(jì)一般可分為二個(gè)階段:。
(1)預(yù)設(shè)計(jì)階段:包括教師授課、方案論證、設(shè)計(jì)計(jì)算和完成預(yù)設(shè)計(jì)。
(3)總結(jié)報(bào)告階段:包括總結(jié)設(shè)計(jì)工作,寫出設(shè)計(jì)說(shuō)明書和最后的考核。
電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)作為集中實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),應(yīng)著重提高學(xué)生的自學(xué)能力,獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的能力和動(dòng)手進(jìn)行電路實(shí)驗(yàn)的能力。
為了培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，需根據(jù)設(shè)計(jì)任務(wù)提出參考書目，讓學(xué)生自學(xué)就可以了。對(duì)于設(shè)計(jì)或?qū)嶒?yàn)中可能碰到的重點(diǎn)、難點(diǎn)，只要通過(guò)典型分析和講解，啟發(fā)學(xué)生的思路和自學(xué)的方法，以便達(dá)到舉一反三的作用。設(shè)計(jì)中還要教給學(xué)生查閱資料、使用工具書的方法，讓他們遇到問(wèn)題時(shí)，不是立刻找老師，而是通過(guò)獨(dú)立思考，查閱資料和書籍，自己尋找答案。要提高學(xué)生獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的能力，必須為學(xué)生提供在設(shè)計(jì)實(shí)踐中自己鍛煉的機(jī)會(huì)和條件。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鉆研問(wèn)題，明確設(shè)計(jì)要求，找出實(shí)現(xiàn)要求的方法。鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋、大膽探索，發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在時(shí)間安排上要留有余地，保證學(xué)生有條件獨(dú)立地解決設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題。同時(shí),要采用經(jīng)驗(yàn)交流、集體討論、課題報(bào)告等形式，互相啟發(fā)、集思廣益。
課題。
一、音調(diào)可調(diào)的音頻功率放大器。
課題。
二、直流穩(wěn)壓電源。
課題。
三、波形發(fā)生器設(shè)計(jì)。
課題。
四、萬(wàn)用表設(shè)計(jì)。
課題。
五、語(yǔ)音放大電路設(shè)計(jì)。
也可根據(jù)需要另擬其他課題。
六、成績(jī)組成及判定標(biāo)準(zhǔn)：
1、成績(jī)組成：
（1）理論設(shè)計(jì)與總結(jié)報(bào)告:包括方案論證、電路工作原理、單元電路設(shè)計(jì)計(jì)算、元器件的選擇、總電路工作原理、總圖與總結(jié)設(shè)計(jì)工作、寫出設(shè)計(jì)說(shuō)明書。理論設(shè)計(jì)與總結(jié)報(bào)告成績(jī)占總分80%。
（2）考核：考核成績(jī)占總分20%。
2、判定標(biāo)準(zhǔn)：
a．理論設(shè)計(jì)與總結(jié)報(bào)告成績(jī)：
90分：設(shè)計(jì)認(rèn)真，很好地完成設(shè)計(jì)任務(wù)。方案論證正確，電路工作原理清楚，單元電路設(shè)計(jì)計(jì)算正確，元器件的選擇正確合理，和總電路工作原理分析正確及畫出的總電路圖規(guī)范，總結(jié)完整，設(shè)計(jì)說(shuō)明書規(guī)范。
80分：設(shè)計(jì)認(rèn)真，較好地完成設(shè)計(jì)任務(wù)。方案論證正確，單元電路設(shè)計(jì)計(jì)算無(wú)明顯錯(cuò)。
誤，元器件的選擇正確，和總電路工作原理分析較清楚及畫出的總電路圖較規(guī)范，總結(jié)較完整，設(shè)計(jì)說(shuō)明書較規(guī)范。
70分：基本完成設(shè)計(jì)任務(wù)?？傠娐饭ぷ髟矸治鲚^清楚。單元電路設(shè)計(jì)計(jì)算和元器件的選擇有一些小錯(cuò)誤?？偨Y(jié)一般，設(shè)計(jì)說(shuō)明書不夠規(guī)范。
60分：未完成所有的設(shè)計(jì)任務(wù)?？傠娐饭ぷ髟矸治霾粔蚯宄卧娐吩O(shè)計(jì)計(jì)算和元器件的選擇有錯(cuò)誤，設(shè)計(jì)說(shuō)明書不規(guī)范。
b．考核成績(jī)。
90分：口試中能正確回答所有問(wèn)題，回答正確，基本知識(shí)扎實(shí)，能分析電路中可能出現(xiàn)的一切問(wèn)題及解決問(wèn)題的方法。
80分：口試中能正確回答一些問(wèn)題，回答正確，基本知識(shí)較扎實(shí)，能分析電路中可能出現(xiàn)的一般問(wèn)題及解決問(wèn)題的方法。
70分：口試中回答問(wèn)題基本正確，基本知識(shí)一般，尚能分析電路中可能出現(xiàn)的小問(wèn)題及解決問(wèn)題的方法。
60分：口試中能正確回答簡(jiǎn)單問(wèn)題，能分析電路中出現(xiàn)基本的問(wèn)題及解決問(wèn)題的方法。60分以下：口試中不能回答問(wèn)題，基本知識(shí)不扎實(shí)。
設(shè)計(jì)中有創(chuàng)新思想的可適當(dāng)加分。
綜合課程設(shè)計(jì)教學(xué)大綱級(jí)篇九
學(xué)生能力培養(yǎng)的重要性高職院校金融專業(yè)承擔(dān)向金融企業(yè)輸送基礎(chǔ)操作、業(yè)務(wù)開發(fā)型一線員工的重要責(zé)任，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)上崗后盡快滿足單位要求，需要金融專業(yè)在課程設(shè)計(jì)上與企業(yè)無(wú)縫對(duì)接。培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)既有金融基礎(chǔ)理論，又具備營(yíng)銷技巧與方法、會(huì)與客戶溝通，并具有繼續(xù)學(xué)習(xí)能在職業(yè)生涯上有發(fā)展?jié)摿Φ募寄苄腿瞬?。其中《商業(yè)銀行綜合柜臺(tái)業(yè)務(wù)》課程針對(duì)一線綜合柜員崗位，其所要求的職業(yè)能力包括：熟練為各類客戶辦理個(gè)人、對(duì)公、信貸業(yè)務(wù)；掌握基本的營(yíng)銷話術(shù)與營(yíng)銷技巧、單指單張點(diǎn)鈔與假幣的識(shí)別，小鍵盤盲打、客戶服務(wù)與應(yīng)急投訴處理。除以上硬性的技能目標(biāo)外還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生具有良好的職業(yè)態(tài)度和職業(yè)道德修養(yǎng)；良好的人際關(guān)系、健全的人格品質(zhì)；嚴(yán)格執(zhí)行金融法律法規(guī)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度；細(xì)心的職業(yè)習(xí)慣；對(duì)待客戶與同事親和的態(tài)度、持久的工作熱情、堅(jiān)強(qiáng)的毅力等軟性的職業(yè)道德與修養(yǎng)的目標(biāo)。
二、以能力目標(biāo)培養(yǎng)為導(dǎo)向的商業(yè)銀行綜合柜臺(tái)業(yè)務(wù)課程設(shè)計(jì)。
（一）設(shè)計(jì)的理念。
將企業(yè)對(duì)金融管理與實(shí)務(wù)專業(yè)學(xué)生的能力需求作為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計(jì)課程是貫穿課程的核心理念。
1、突出課程的職業(yè)針對(duì)性。
以銀行綜合柜員職業(yè)能力作為課程設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，使學(xué)生獲得崗位知識(shí)、達(dá)到技能目標(biāo)，能夠勝任崗位。
2、注重知識(shí)和技能的結(jié)合。
基礎(chǔ)理論不應(yīng)追求大而全，而應(yīng)以必需、夠用為度，強(qiáng)調(diào)針對(duì)性和實(shí)用性。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)和技能的能力。
3、強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的習(xí)慣。
強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)舉一反三的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生適應(yīng)能力能夠在就業(yè)上崗后面對(duì)職業(yè)新變化的，積極鼓勵(lì)并創(chuàng)造良好條件，使學(xué)生參加銀行從業(yè)資格考試。
（二）課程設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了職業(yè)教育的職業(yè)性、實(shí)踐性的要求。
本課程圍繞銀行柜面崗位的需要來(lái)開展教學(xué)，課程培養(yǎng)的目標(biāo)直接面向銀行柜面崗位，教學(xué)過(guò)程依照銀行柜員完成工作任務(wù)的工作流程來(lái)設(shè)計(jì)，教學(xué)中采用的軟件的設(shè)計(jì)是基于商業(yè)銀行柜面業(yè)務(wù)使用的操作系統(tǒng)而來(lái)的，具有明顯的職業(yè)性特征。本課程的實(shí)踐性主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面是課堂實(shí)踐。由學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下在實(shí)訓(xùn)室的模擬軟件上辦理銀行常見的柜面業(yè)務(wù)，如：個(gè)人儲(chǔ)蓄、對(duì)公存取款業(yè)務(wù)、貸款柜面業(yè)務(wù)、銀行卡業(yè)務(wù)、匯兌業(yè)務(wù)、電子銀行業(yè)務(wù)、理財(cái)基金的購(gòu)買業(yè)務(wù)等。為提高學(xué)生參與度，可將以上業(yè)務(wù)再細(xì)分成具體的模擬活動(dòng)，讓部分學(xué)生扮演客戶角色、另一部分學(xué)生扮演柜員角色，體味職業(yè)的甘苦，在游戲中熟練業(yè)務(wù)；另一方面是校外實(shí)踐，學(xué)校積極聯(lián)系商業(yè)銀行，為學(xué)生創(chuàng)造校外實(shí)踐的機(jī)會(huì)，組織學(xué)生前往商業(yè)銀行觀摩、調(diào)研。與銀行聯(lián)合開展業(yè)務(wù)模擬活動(dòng)，如信用卡營(yíng)銷、電子銀行產(chǎn)品培訓(xùn)與營(yíng)銷等活動(dòng)，讓學(xué)生在校外活動(dòng)中獲取最新行業(yè)資訊，鍛煉自己的溝通能力、表達(dá)能力。
（三）素質(zhì)能力提高為己任。
為了全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、構(gòu)建終身學(xué)習(xí)型教育理念，素質(zhì)教育應(yīng)該全方位貫穿于專業(yè)教育教學(xué)的全過(guò)程，各門課程（包括理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)）都有素質(zhì)教育目標(biāo)，并成為素質(zhì)教育的主渠道。培養(yǎng)學(xué)生良好的工作習(xí)慣與職業(yè)素養(yǎng)，如不能在教室吃東西、不能遲到早退、上課時(shí)不能去衛(wèi)生間、不能隨地亂丟垃圾，下課后做衛(wèi)生，電腦的鼠標(biāo)、鍵盤、椅子下課后要?dú)w位等。
（四）明確崗位的核心能力、課程的核心內(nèi)容。
根據(jù)商業(yè)銀行綜合柜臺(tái)崗位為客戶辦理業(yè)務(wù)的流程設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，以具備商業(yè)銀行營(yíng)業(yè)部工作環(huán)境并配備商業(yè)銀行營(yíng)業(yè)部相類似的設(shè)備和軟件的商業(yè)銀行綜合柜臺(tái)業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)室作為上課場(chǎng)所，以有商業(yè)銀行柜臺(tái)工作經(jīng)歷的教師參與組織“雙師”結(jié)構(gòu)的課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，采用教、學(xué)、練、賽一體化的思路設(shè)計(jì)商業(yè)銀行綜合柜臺(tái)業(yè)務(wù)課程。讓學(xué)生通過(guò)在仿真的商業(yè)銀行工作場(chǎng)景中運(yùn)用仿真的商業(yè)銀行業(yè)務(wù)軟件進(jìn)行仿真的商業(yè)銀行業(yè)務(wù)操作，真正實(shí)習(xí)零距離上崗。
三、課改的內(nèi)容與方向。
（一）教學(xué)安排的改革。
傳統(tǒng)的課程教學(xué)安排通常都是2課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。這種設(shè)置很難滿足工作過(guò)程導(dǎo)向類的課程需要的。需變化成為4課時(shí)聯(lián)排的教學(xué)設(shè)置方式，2課時(shí)的業(yè)務(wù)介紹后即為2課時(shí)的模擬學(xué)習(xí)。德國(guó)職業(yè)教育的雙元制教學(xué)就是教中做，教中學(xué)而提高學(xué)習(xí)效率。這樣的改變可以更有效率的對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行記憶和吸收，在“教”后立刻進(jìn)行“學(xué)”和“做”，對(duì)于每個(gè)具體的工作單元的講解都能立即在最短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到理解、熟悉的目標(biāo)，這非常有利于教學(xué)資源的整合與利用，也有利于整個(gè)工作目標(biāo)的達(dá)成。
（二）變革師資隊(duì)伍的培養(yǎng)與構(gòu)成類似于商業(yè)銀行綜合柜臺(tái)業(yè)務(wù)的技能訓(xùn)練型的課程，對(duì)老師在知識(shí)和技能上的要求都是非常高的。一方面需要扎實(shí)的理論功底，一方面要求老師是業(yè)務(wù)骨干。沒有可以勝任該門課程的老師，一切設(shè)計(jì)與改革都將成為空談。師資隊(duì)伍的培養(yǎng)可從兩個(gè)層次進(jìn)行，一是積極培養(yǎng)現(xiàn)有老師，為他們提供更多的崗位培訓(xùn)機(jī)會(huì)，深入到企業(yè)中實(shí)踐，與業(yè)內(nèi)專家座談等方式提高業(yè)務(wù)能力；二是邀請(qǐng)企業(yè)內(nèi)一線業(yè)務(wù)骨干穿插于學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)，如示范點(diǎn)鈔、傳票翻打、小鍵盤盲打、假幣識(shí)別等技術(shù)，向同學(xué)們介紹工作中的精彩案例，企業(yè)專家的出現(xiàn)會(huì)活躍氣氛提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，用榜樣的力量帶動(dòng)學(xué)生的進(jìn)步。
（三）實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的創(chuàng)新。
創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室建設(shè)可以極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高其對(duì)銀行業(yè)務(wù)的興趣。有條件的學(xué)校可以建設(shè)仿真教學(xué)實(shí)訓(xùn)室，改變以往實(shí)訓(xùn)室單一的布置方式，按照銀行網(wǎng)點(diǎn)營(yíng)業(yè)廳設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室方便教學(xué)。購(gòu)買密碼器、傳真機(jī)、打印機(jī)、模擬憑單、傳票、練功券、atm機(jī)、柜臺(tái)等硬件設(shè)備，與軟件公司共同研發(fā)高仿真度的銀行模擬軟件，盡可能的使學(xué)生學(xué)習(xí)的軟件界面接近于銀行真實(shí)的工作環(huán)境。
（四）考核標(biāo)準(zhǔn)的改革。
為了實(shí)現(xiàn)課程整體的閉環(huán)管理，改革考核標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于整個(gè)課改的成功與否至關(guān)重要。要改變以為期末考試一張卷子的考核方式，平時(shí)成績(jī)占40%，由：課堂表現(xiàn)、業(yè)務(wù)辦理速度與準(zhǔn)確度、學(xué)生互評(píng)、階段性考核成績(jī)、出勤情況、回答問(wèn)題等組成。學(xué)生分組實(shí)訓(xùn)，每一組選出組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制作本組成員的學(xué)期學(xué)習(xí)情況檔案袋，將本組成員學(xué)期內(nèi)的學(xué)習(xí)情況記錄在案，整理與保存自己組成員的學(xué)習(xí)成果與取得的獎(jiǎng)勵(lì)與進(jìn)步情況。期末上機(jī)考試占60%，由老師預(yù)先設(shè)計(jì)幾套同等難度的模擬業(yè)務(wù)題，考試時(shí)由學(xué)生隨機(jī)抽題完成考核，電腦自動(dòng)根據(jù)業(yè)務(wù)流程是否準(zhǔn)確完成判分。
綜合課程設(shè)計(jì)教學(xué)大綱級(jí)篇十
活動(dòng)內(nèi)容：
1、兒歌《養(yǎng)魚塘魚兒多》；
2、詞組：樞紐詞“魚”發(fā)散。
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)學(xué)兒歌，發(fā)展幼兒的.語(yǔ)言描述能力和詞語(yǔ)邏輯思維能力；
2、通過(guò)詞組發(fā)散，發(fā)展幼兒言語(yǔ)生成轉(zhuǎn)換能力；
3、形成幼兒對(duì)魚類認(rèn)知的整體結(jié)構(gòu)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：先帶領(lǐng)幼兒參觀養(yǎng)魚塘；圖片“養(yǎng)魚塘”。
活動(dòng)程序與方法：音樂律動(dòng)法導(dǎo)入活動(dòng)。
第一步：感知操作，學(xué)習(xí)兒歌。
1、兒歌欣賞法：教師放錄音，幼兒完整欣賞兒歌內(nèi)容，隨意用動(dòng)作表演對(duì)兒歌內(nèi)容的理解。
第二步：形象表象，學(xué)習(xí)兒歌。
2、生活聯(lián)想法：教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒“你們平時(shí)看到養(yǎng)魚塘是怎樣的？”復(fù)述兒歌。
第三步：詞語(yǔ)描述，組詞發(fā)散。
3、結(jié)構(gòu)發(fā)散法：用“魚”，作樞紐詞進(jìn)行結(jié)構(gòu)發(fā)散訓(xùn)練。如：大魚、小魚、魚網(wǎng)、魚竿、鯉魚、鮮魚、金魚等。教師注意引導(dǎo)幼兒詞語(yǔ)發(fā)散的流暢性、變通性、獨(dú)特性。
結(jié)束：幼兒在樂曲的伴奏下，模仿小魚游的動(dòng)作結(jié)束活動(dòng)。
附：養(yǎng)魚塘里魚兒多。
養(yǎng)魚塘，水汪汪太陽(yáng)底下閃金光。
魚兒成群又結(jié)隊(duì)游來(lái)游去捉迷藏。
貼著水面曬太陽(yáng)跳出水面看風(fēng)光。
綜合課程設(shè)計(jì)教學(xué)大綱級(jí)篇十一
兒童天生帶有自然的歸屬天性，大自然就是最好的老師。通過(guò)和自然元素的互動(dòng)，讓教育回歸自然，讓兒童在自然中全面健康地成長(zhǎng)[1]。正如世界兒童經(jīng)典著作《格林童話》一樣，幼兒園可以向幼兒與家長(zhǎng)展示瑰麗奇幻的童話世界，如同愛麗絲掉入兔子洞后遇見的魔法世界，試圖創(chuàng)建一所洋溢著詩(shī)意、靈動(dòng)、具有兒童氣息的美妙樂園，為幼兒成長(zhǎng)提供自然的氛圍氣息。幼兒園引入森林教育理念，努力打造城市中的“森林學(xué)園”地帶，讓自然真正成為激發(fā)幼兒潛質(zhì)的力量。幼兒園課程的設(shè)計(jì)以green的首字母“天賦（genius）、責(zé)任（responsibility）、探索（explorative）、卓越（excellence）、自然（nature）”的深刻內(nèi)涵貫穿整個(gè)課程，旨在培養(yǎng)“健康快樂”“優(yōu)雅自信”“專注探究”“合作關(guān)懷”“享美創(chuàng)造”等具有多文化素養(yǎng)和國(guó)際視野的智慧兒童。因此，格林美語(yǔ)幼兒園的“格林”英譯為green，意蘊(yùn)著生命力、自然綠、健康、親自然等釋義。
二、green森林學(xué)園課程的理論支撐。
追溯緣起，森林自然課程建立在自然教育理念基礎(chǔ)上[1]。自然教育之父約瑟夫·可奈爾在《與孩子共享自然》一書中提出了“自然體驗(yàn)”一詞[2]1，他認(rèn)為自然體驗(yàn)有別于室內(nèi)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)的是“感受”，提倡帶領(lǐng)人們到自然或半人工的環(huán)境中，借助自然游戲、體驗(yàn)、唱歌、戲劇等方式，從視覺、聽覺、觸覺、味覺感知得來(lái)第一手的經(jīng)驗(yàn)，提高參與者欣賞自然、與自然和諧相處的意識(shí)和能力[2]12。約瑟夫·可奈爾主張以游戲的方式把幼兒們帶進(jìn)奇妙的大自然，體驗(yàn)自然的純美，共同分享自然的樂趣。所以，毫不意外，幼兒園建設(shè)有格林森林大道、森林氧吧、運(yùn)動(dòng)攀巖區(qū)、生態(tài)種植園、創(chuàng)意沙池區(qū)、游樂戲水區(qū)、格林風(fēng)雨操場(chǎng)、格林足球場(chǎng)、高爾夫等多元類型戶外游戲場(chǎng)，戶外活動(dòng)面積高達(dá)20xx余平方米。園所建筑布局精致優(yōu)美，創(chuàng)設(shè)有圖書館、美工坊、木工坊、萌寶小廚房、科探室等兒童工作坊，提供給兒童充分游戲與體驗(yàn)。約瑟夫·可奈爾還提出戶外心流學(xué)習(xí)法（flowlearning），幫助學(xué)習(xí)者進(jìn)入一種心流狀態(tài)[3]83，這種心流狀態(tài)是專注于某種行為，不斷產(chǎn)生靈感，同時(shí)伴有高度的興奮和充實(shí)感，其包括四個(gè)循序漸進(jìn)的階段：（1）喚醒熱情；（2）培養(yǎng)專注；（3）直接體驗(yàn)；（4）共享感悟[3]86。讓幼兒教師能促使游戲者和游戲本身和諧地聯(lián)結(jié)成一個(gè)整體。約瑟夫·可奈爾的自然教育理論為幼兒園課程設(shè)計(jì)提供了理論與實(shí)踐支持。green森林學(xué)園課程以自然教育理論與實(shí)踐為基礎(chǔ)，凸顯了幼兒的自然本性、幼兒教育的`自然特質(zhì)，充分利用森林自然資源，注重幼兒真實(shí)的體驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒自主學(xué)習(xí)與探索，與自然深度聯(lián)結(jié)與對(duì)話。
毋庸諱言，green森林學(xué)園課程的設(shè)計(jì)與《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的五大領(lǐng)域緊密相扣，具體關(guān)聯(lián)如下：1.健康領(lǐng)域。著眼于愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、恰當(dāng)?shù)淖晕冶Ｗo(hù)和良好的習(xí)慣養(yǎng)成，幼兒園在安全的自然環(huán)境選擇基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的森林活動(dòng)項(xiàng)目。如“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)”通過(guò)森林體能訓(xùn)練，掌握運(yùn)動(dòng)技能與方法，培養(yǎng)幼兒克服困難、團(tuán)結(jié)合作的精神。2.語(yǔ)言領(lǐng)域。聯(lián)系各種精選出來(lái)的繪本大量閱讀，回歸自然，在基于自然環(huán)境的人際交往中，鼓勵(lì)兒童表達(dá)情感和需求，發(fā)展語(yǔ)言學(xué)習(xí)和表達(dá)能力。3.社會(huì)領(lǐng)域。使幼兒在積極健康的人際關(guān)系中獲得安全感和信任感，并且，發(fā)展自信和自尊，在森林課程的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，形成基本的認(rèn)同感和歸屬感，不斷發(fā)展兒童適應(yīng)社會(huì)生活的能力，促進(jìn)幼兒社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展，奠定并不斷完善健全的人格基礎(chǔ)。4.科學(xué)領(lǐng)域。讓幼兒在森林課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，不僅能夠獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)展形象思維，而且初步嘗試歸類、排序、判斷、推理，逐步發(fā)展邏輯思維能力，也為其他領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。如“森林調(diào)味盒”和“森林百寶袋活動(dòng)”，通過(guò)感官活動(dòng)，鍛煉幼兒身體觸覺等感官，幼兒學(xué)會(huì)多方面體驗(yàn)世界。5.藝術(shù)領(lǐng)域。讓兒童在自然中真切地感知和體驗(yàn)美，萌發(fā)豐富的想象力和創(chuàng)造力，用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。
（二）課程的實(shí)施方法。
green森林學(xué)園課程提供給幼兒的是一個(gè)長(zhǎng)期持續(xù)性的學(xué)習(xí)過(guò)程，所有活動(dòng)都是定期開展的，而不是一次性的，或是偶爾進(jìn)行的，每學(xué)期中大班的幼兒定期開展森林學(xué)園活動(dòng)。在森林學(xué)園中，均有經(jīng)過(guò)充分培訓(xùn)的森林教練執(zhí)行，他們均已完成并通過(guò)三級(jí)森林學(xué)校從業(yè)資格培訓(xùn)課程。森林教練帶領(lǐng)幼兒們活動(dòng)，將教室（教學(xué)）主題帶入林地，他們同樣為幼兒個(gè)人的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣度身定做計(jì)劃。森林教學(xué)計(jì)劃是幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)歷的一部分，每次活動(dòng)都是基于計(jì)劃、觀察、改編、復(fù)習(xí)這幾個(gè)步驟的循環(huán)來(lái)進(jìn)行。最大限度地利用林地和其他綠地自然環(huán)境，促進(jìn)幼兒和大自然緊密關(guān)系的發(fā)展?！按笞匀皇腔罱滩摹盵4]，green森林學(xué)園中，森林教練帶著幼兒開展的活動(dòng)有多種類型，涉及自然觀察、科學(xué)發(fā)現(xiàn)、藝術(shù)表達(dá)、社會(huì)交往、建構(gòu)制造、趣味游戲等六大類活動(dòng)，如認(rèn)識(shí)園內(nèi)果樹豐收季，認(rèn)識(shí)和辨別大自然色彩，傾聽大自然的聲音，學(xué)習(xí)野外生存的基本技能，工具的使用之玩轉(zhuǎn)口袋刀，野外生活的正確打開方式，搭建動(dòng)物小小庇護(hù)所，風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估“小專家”等。
（三）課程的園本特點(diǎn)。
green森林學(xué)園的森林教練會(huì)根據(jù)季節(jié)特質(zhì)、森林的生態(tài)性、幼兒的年齡及能力特點(diǎn)等，以主題的形式制定以年、月為單位的活動(dòng)計(jì)劃。例如在春季，森林學(xué)園中開展的三個(gè)課程主題：“森林木工坊”“森林博物館”“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”。在設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)時(shí)，充分結(jié)合自然資源特色，盡量拉進(jìn)游戲與大自然之間的聯(lián)系，讓幼兒與森林多層次的接觸，帶給他們更多的精神愉悅、探索機(jī)會(huì)、合作可能和整體性經(jīng)驗(yàn)。
四、green森林學(xué)園課程的成效與價(jià)值。
較之傳統(tǒng)的教育方式，green森林學(xué)園課程拓展了兒童教育空間，注重兒童學(xué)習(xí)方式的自主性、學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性和身心發(fā)展的全面性。兒童通過(guò)在“森林學(xué)園”的游戲體驗(yàn)與學(xué)習(xí)活動(dòng)，豐富了自然與社會(huì)知識(shí)，培養(yǎng)了認(rèn)識(shí)自然、探索自然、理解自然和適應(yīng)自然的能力。
（一）在認(rèn)識(shí)自然中獲得生命成長(zhǎng)方式。
幼兒園為孩子們提供了最佳的探索場(chǎng)地和平臺(tái)，結(jié)合生命教育理念不斷深入挖掘，追尋真實(shí)而有趣的生態(tài)內(nèi)容。兒童在真實(shí)的自然環(huán)境中見證了自然生命的多姿多彩和個(gè)性化成長(zhǎng)樣式；在豐富的資源環(huán)境中，感受到生命的力量，發(fā)現(xiàn)生活的樂趣；在與自然的交互及他人的交往中，豐富了尊重自然、熱愛生命的情感體驗(yàn)。例如“自然故事birdfeeders”：在幼兒園小森林里，常常有鳥兒訪客造訪。這群忙碌而積極的小生命，牽動(dòng)著孩子們掛念的心。恰逢“ecoweek”，于是k3的哥哥姐姐提出建一個(gè)“觀鳥臺(tái)”，將這份愛轉(zhuǎn)化為親手打造“birdfeeders”。而用什么材料制作？小鳥站上去會(huì)不會(huì)失去平衡？喂鳥器如何防雨又美觀？這些問(wèn)題都在他們科學(xué)篩選可用廢舊材料、精心設(shè)計(jì)上色、安裝并反復(fù)試驗(yàn)“站立區(qū)”的巧思與合作中，逐一得到落實(shí)。“因?yàn)闊釔?，所以保護(hù)。”當(dāng)喂鳥器被分散懸掛于校園各處的樹上，吸引來(lái)了更多鳥兒的“光臨”，hanvosgreen又多了道獨(dú)特的風(fēng)景線。
（二）在探索自然中具身感知直接經(jīng)驗(yàn)。
兒童在與自然事物的接觸中，通過(guò)自主觀察、探索發(fā)現(xiàn)、具身感知事物的數(shù)量、形態(tài)、變化及相互之間的關(guān)聯(lián)，有利于兒童解放身心，直觀感知實(shí)踐性知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)。例如大班教學(xué)“生態(tài)循環(huán)”主題活動(dòng)：親近大自然，從揭秘“山體生態(tài)系統(tǒng)”、探索“冰川體系”到討論“全球變暖”，再借著“水資源”這一脈絡(luò)線，共同回顧“水循環(huán)過(guò)程”和實(shí)踐“水凈化實(shí)驗(yàn)”，活動(dòng)思路由近及遠(yuǎn)，由熟悉至陌生。一步步地將生態(tài)常識(shí)游戲化，生態(tài)現(xiàn)象可視化，以此來(lái)喚起孩子們對(duì)生態(tài)的熱愛與保護(hù)，并認(rèn)識(shí)到和諧的生態(tài)系統(tǒng)是一切生命活動(dòng)的基礎(chǔ)，逐漸深化“愛護(hù)自然”“關(guān)注生態(tài)”的環(huán)保意識(shí)。
（三）在理解自然中嘗試實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)。
在探求未知世界的本能欲望驅(qū)使下，兒童的頭腦、雙手、眼睛、嘴巴，空間和時(shí)間得到解放，好奇心與探究欲得以激發(fā)，兒童的觀察、想象、思維、操作等實(shí)踐能力得到練習(xí)和發(fā)展，質(zhì)疑、批判、反思等創(chuàng)新能力也得以彰顯和提升。例如森林野營(yíng)“camping”：首先，讓孩子們了解什么是野營(yíng)，野營(yíng)需要哪些材料和工具，如何尋找幼兒園里最適合設(shè)立森林“野營(yíng)地”的地理位置。經(jīng)過(guò)多次探查，幼兒園的小森林便是孩子們駐扎“野營(yíng)地”的不二選擇。孩子們合力制定野營(yíng)計(jì)劃書，自己造帳篷，尋著野營(yíng)文化嘗試在“森林”中安全生火，制作傳統(tǒng)野營(yíng)美食s’mores。玩樂傳統(tǒng)野營(yíng)游戲“發(fā)射棉花糖”，制作野營(yíng)燈，圍坐篝火歌唱閱讀……所有的森林野營(yíng)體驗(yàn)“由點(diǎn)連線”“由線鋪面”，刺激著孩子們的內(nèi)在建構(gòu)和感官。
（四）在適應(yīng)自然中提升抗壓耐挫能力。
傳統(tǒng)教育多是將兒童固封于安逸的教室，“溫室花朵”缺少了復(fù)雜情境所賦予的挫折教育[5]。較之環(huán)境舒適的室內(nèi)教育活動(dòng)，兒童在森林學(xué)園的活動(dòng)中可能會(huì)遭遇天氣變化和嘗試創(chuàng)新的失敗，但正是這樣的教育契機(jī)給予了兒童提升抗壓耐挫能力的機(jī)會(huì)，同時(shí)也增強(qiáng)了兒童的各項(xiàng)身體機(jī)能。例如“攀樹運(yùn)動(dòng)”教學(xué)，在攀爬過(guò)程中，不少孩子會(huì)膽怯、害怕，內(nèi)心既想要攀登到頂峰，又擋不住往下看時(shí)越來(lái)越高的恐高。觀察其他同伴攀樹的技巧，聽著同伴的加油和老師的鼓勵(lì)，決定再次嘗試。第二次的挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)心態(tài)，克服恐高，眼睛平視，一切心理上的恐懼都需要靠自己解決。在適應(yīng)自然的過(guò)程中，孩子們知道了自己的身體極限與界限在哪，學(xué)會(huì)界定和權(quán)衡各種危險(xiǎn)，孩子的“韌性”和抗挫能力也得到鍛煉。他們學(xué)會(huì)自己評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)，在挫折中汲取經(jīng)驗(yàn)，克服困難，孩子的自我感知力、行動(dòng)協(xié)調(diào)性和自信心都會(huì)正向發(fā)展。
五、結(jié)語(yǔ)。
森林是教室，大自然就是老師。森林教育是一個(gè)鼓舞人心的過(guò)程，在戶外環(huán)境里學(xué)習(xí)，將大自然作為學(xué)習(xí)資源，通過(guò)不斷的探索和創(chuàng)新，提高幼兒自我保護(hù)的能力和生存能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然探索的好奇心和自信心，培養(yǎng)對(duì)自然世界的欣賞與認(rèn)知，提升受挫能力、溝通能力和勇氣。自然的環(huán)境更有利于幼兒身心的成長(zhǎng)，除了周邊戶外森林資源的利用，也努力打造“green自然綠”的園所環(huán)境，蔥郁的蔬菜與綠葉，沐浴著陽(yáng)光的戶外生態(tài)環(huán)境，成為幼兒靈動(dòng)而真實(shí)的成長(zhǎng)空間。在自由的森林學(xué)園里，引導(dǎo)幼兒感受自然、理解自然以及保護(hù)自然，在親近自然中生發(fā)學(xué)習(xí)、充實(shí)經(jīng)驗(yàn)，尋找到成長(zhǎng)的支點(diǎn)。讓幼兒用手掌觸摸世界，用足底丈量世界，用耳朵聆聽世界。
綜合課程設(shè)計(jì)教學(xué)大綱級(jí)篇十二
1.2012年4月9日入廠，5月20號(hào)中期檢查，6月20考評(píng)。
2.分組實(shí)施，每小組3名學(xué)生，海鷗衛(wèi)浴4組，廣日電梯4組，每小組自己安排1名組長(zhǎng)。
3.每組配備一名企業(yè)導(dǎo)師，企業(yè)工管科等其他相關(guān)部門高層管理人員加以協(xié)助。
4.每個(gè)學(xué)生要明確自己項(xiàng)目任務(wù)、項(xiàng)目目標(biāo)、工作職責(zé)，嚴(yán)禁搭便車與渾水摸魚。
5.課程設(shè)計(jì)過(guò)程，多溫習(xí)一下工業(yè)工程相關(guān)理論知識(shí)，在課程設(shè)計(jì)過(guò)程注意培養(yǎng)工業(yè)工程意識(shí)，注重程序分析、作業(yè)分析、動(dòng)作分析、作業(yè)測(cè)定、工作設(shè)計(jì)與分析、生產(chǎn)線診斷與平衡、質(zhì)量控制等方面技能的運(yùn)用，當(dāng)然不限于基礎(chǔ)工業(yè)工程內(nèi)容。
6.每組學(xué)生每周至少1次深入企業(yè)，去之前做好書面計(jì)劃，并將書面計(jì)劃至少提前1天發(fā)給企業(yè)導(dǎo)師、工碩中心（bmme@）、校內(nèi)導(dǎo)師（楊雷yangl@；余建軍yujj@），每次從企業(yè)返回后完成書面總結(jié)，并于當(dāng)天或者次日發(fā)給企業(yè)導(dǎo)師、工碩中心、校內(nèi)導(dǎo)師，每?jī)芍苤辽僬匍_1次匯報(bào)交流會(huì)議。
7.于4月15號(hào)前完成并提交課題研究計(jì)劃，包括：研究?jī)?nèi)容、具體達(dá)成目標(biāo)、實(shí)施計(jì)劃、小組分工、調(diào)研計(jì)劃、階段成果、總成果等，分別發(fā)給林總、企業(yè)導(dǎo)師、工碩中心、校內(nèi)導(dǎo)師。
8.采取過(guò)程考核與結(jié)果考核相結(jié)合、企業(yè)導(dǎo)師與校內(nèi)導(dǎo)師相結(jié)合的方式，企業(yè)導(dǎo)師占60%，校內(nèi)導(dǎo)師占40%，其中，平時(shí)成績(jī)占30%，中期檢查占30%，最終考核占40%。
9.實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)與處罰措施，優(yōu)秀學(xué)生擬推薦匯達(dá)豐企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金，不合格學(xué)生必須重修。
10.結(jié)合企業(yè)實(shí)際進(jìn)行選題，項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程注重該成果的最終實(shí)施可行性，6月17號(hào)前完成實(shí)習(xí)報(bào)告，在報(bào)告中需要闡述該成果具體如何實(shí)施與貫徹。
11.每次結(jié)伴坐公共交通前往企業(yè)，留好票據(jù)，實(shí)報(bào)實(shí)銷。
12.每次去企業(yè)嚴(yán)格按照企業(yè)作息時(shí)間，不得遲到，不得早退，遵守企業(yè)規(guī)章制度，萬(wàn)一需要請(qǐng)假，必須分別向企業(yè)導(dǎo)師、工碩中心、校內(nèi)導(dǎo)師請(qǐng)假。
13.注意保守商業(yè)秘密。
14.注意人身安全，注意穿戴，遵守紀(jì)律，尊敬企業(yè)各類人員，禮貌待人，熱情大方，不要大聲喧嘩，隨時(shí)記得自己是新世紀(jì)研究生，保持華南理工大學(xué)良好形象。
綜合課程設(shè)計(jì)教學(xué)大綱級(jí)篇十三
摘要：隨著社會(huì)對(duì)大學(xué)生就業(yè)安置問(wèn)題的不斷重視，全國(guó)各地高等院校對(duì)大學(xué)生在校期間的就業(yè)課程也都進(jìn)行了多種方向的研究，并且取得了一系列的效果。在實(shí)踐考察中，各地大學(xué)生就業(yè)課程的效果存在較大的差距，提升大學(xué)生就業(yè)課程在學(xué)生群體中的影響，使就業(yè)課程安排的更加容易被學(xué)生接受，是當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)課程設(shè)計(jì)中的重要任務(wù)。本文將大學(xué)生課程分為引導(dǎo)類、心理類、實(shí)踐類三個(gè)方面，分別闡述這幾類課程所代表的不同意義，以及研究過(guò)程中的其他發(fā)現(xiàn)，為更好地指導(dǎo)就業(yè)課程的設(shè)計(jì)提供一些思路。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)；課程設(shè)計(jì)。
社會(huì)存在這樣一種現(xiàn)象，學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生與企業(yè)需求人才二者“不對(duì)口”，而且在供需內(nèi)容上有一定的偏差。企業(yè)需要扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)理論知識(shí)、較強(qiáng)的動(dòng)手能力以及對(duì)新知識(shí)、新技術(shù)新產(chǎn)品的開發(fā)能力。而學(xué)生群體，一般擁有較扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、較專業(yè)的理論知識(shí)，對(duì)于動(dòng)手能力、探索能力都因?yàn)榄h(huán)境資源的有限，并不能得到較好的培養(yǎng)。作為學(xué)生來(lái)講，畢業(yè)之后所面臨著就業(yè)的剛性問(wèn)題，卻因?yàn)閷I(yè)與工作不對(duì)口，只好降低自己的求職意愿。對(duì)于用人單位來(lái)講，他們不得不實(shí)行崗前培訓(xùn)，但崗前培訓(xùn)又是需要花費(fèi)一定的時(shí)間資源、人力資源以及必要的經(jīng)濟(jì)資源。在各個(gè)行業(yè)還是一個(gè)人才流動(dòng)比較大的的市場(chǎng)前提下，保證人才資源的可靠性是企業(yè)優(yōu)先考慮的原則之一。當(dāng)代大學(xué)生缺乏自主擇業(yè)的能力，同樣缺乏社會(huì)資源，但提高學(xué)生的就業(yè)能力不應(yīng)當(dāng)僅僅將工作擺到學(xué)生面前，讓學(xué)生直接拿走，而是應(yīng)當(dāng)授予當(dāng)代大學(xué)生自主擇業(yè)的技巧和能力。為了緩解當(dāng)前大學(xué)生“就業(yè)難”這樣的就業(yè)壓力，大學(xué)生在校期間關(guān)于就業(yè)課程的設(shè)計(jì)就顯得尤為重要。本文主要從以下四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行探究：
1、引導(dǎo)類課程。
基于我國(guó)的教育現(xiàn)狀出發(fā)，學(xué)生從小就頂著巨大的學(xué)習(xí)壓力，在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的過(guò)程中，一方面，緊密的課程安排并沒有給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)環(huán)境；另一方面，對(duì)未來(lái)?yè)駱I(yè)就業(yè)問(wèn)題概念較為模糊。在學(xué)習(xí)壓力之下，只有極少數(shù)的學(xué)生知道自己想要什么，有什么樣的目標(biāo)和理想。在大學(xué)里存在著這樣的學(xué)習(xí)現(xiàn)象：大部分學(xué)生都在按照學(xué)校既定的課時(shí)任務(wù)機(jī)械地學(xué)習(xí)，只有少數(shù)學(xué)生能夠具有自己的規(guī)劃選擇能力，額外修讀與自身實(shí)際相關(guān)的就業(yè)方面的課程。大學(xué)生具有極強(qiáng)的可塑性，特別是當(dāng)代的上世紀(jì)90后大學(xué)生，他們有著自己的個(gè)性特點(diǎn)，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力，如若在剛剛進(jìn)入大學(xué)之初就得到了較好的引導(dǎo)，對(duì)促進(jìn)大學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)自身能力的認(rèn)識(shí)，對(duì)未來(lái)職業(yè)道路的規(guī)劃將會(huì)起到良好的作用。
1.2引導(dǎo)類課程的側(cè)重點(diǎn)分析。
學(xué)生的引導(dǎo)主要包括思想和政治兩方面的引導(dǎo)。一個(gè)人真正的成熟，是從思想成熟開始的，所以正確思想引導(dǎo)在大學(xué)課程設(shè)置中尤為重要。讓學(xué)生如何養(yǎng)成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，是大學(xué)教育必須思考的問(wèn)題。人文方面的課程學(xué)?？蛇m當(dāng)根據(jù)學(xué)生需求進(jìn)行合理安排，給予學(xué)生正確的思想引導(dǎo)。與此同時(shí)，大學(xué)生還應(yīng)了解時(shí)事政治，關(guān)心國(guó)內(nèi)外局勢(shì)，明白我國(guó)當(dāng)代發(fā)展的重要?dú)v史使命和任務(wù)。這樣，才能夠使大學(xué)生的把自己的理想與國(guó)家的理想聯(lián)系、同步起來(lái)，緊跟時(shí)代的步伐，踐行自己的人生價(jià)值，也為國(guó)家發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
1.3引導(dǎo)類課程所要達(dá)到的果效。
“隨著我國(guó)高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，從2003年開始，進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)的大學(xué)生逐年增加，大學(xué)生的就業(yè)壓力也隨之出現(xiàn)”。[1]合理地設(shè)置引導(dǎo)類課程，會(huì)為大學(xué)生們踏入社會(huì)，面對(duì)復(fù)雜的市場(chǎng)環(huán)境打下一定的基礎(chǔ)，提升分析以及分辨事物的能力。有利于形成高效的思維邏輯習(xí)慣，促進(jìn)他們更快、更好的樹立自己的理想和目標(biāo)。當(dāng)他們清楚自己想成為一個(gè)什么樣的人，想要從事什么樣的工作之后，他們就會(huì)把更多的時(shí)間和精力投入到自己感興趣的事業(yè)當(dāng)中去，充分發(fā)揮學(xué)生自己的主觀能動(dòng)性。這樣，我們可以為學(xué)生們爭(zhēng)取到更多有益的時(shí)間來(lái)鍛煉他們自己。當(dāng)他們畢業(yè)找工作時(shí)，將可以更加從容的面對(duì)就業(yè)問(wèn)題。
2、心理類課程。
2.1心理學(xué)習(xí)的重要性。
在畢業(yè)生面臨求職工作時(shí)，一部分的學(xué)生對(duì)于就業(yè)會(huì)表現(xiàn)出焦慮、迷茫等情況，這是因?yàn)槠錄]有正確地樹立良好的求職心態(tài)而造成的。為了避免類似情況的發(fā)生，高校在開設(shè)就業(yè)課程的時(shí)候應(yīng)該適當(dāng)增設(shè)心理學(xué)的內(nèi)容進(jìn)入其中，有利于廣大學(xué)生正常心理的發(fā)展。在大學(xué)的校園里，心理學(xué)相關(guān)課程不應(yīng)該是心理學(xué)專業(yè)學(xué)生的專利，在生活壓力、學(xué)習(xí)壓力、工作壓力日益增大的現(xiàn)代社會(huì)，應(yīng)該普及到每一個(gè)在校的大學(xué)生。
作為就業(yè)類課程，在高校中收到教學(xué)課時(shí)的局限性，并不能夠大量投入時(shí)間在這些課程上。心理課程的設(shè)置要遵循以下幾點(diǎn)原則：
（1）注重效率，貼近實(shí)際。在課程的設(shè)置中，更應(yīng)該從已有的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)角度出發(fā)，為大學(xué)生在擇業(yè)中所遇到的具體心理問(wèn)題進(jìn)行分析，并告訴他們這些現(xiàn)象都是正常的。
（2）解決方式，有據(jù)可循。提出具體的思路方式，指導(dǎo)學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)如何去自我分析，自我解決?；蛘咛峁┮恍﹥A訴的途徑，尋找其他的解決思路，又快又好地解決問(wèn)題。
3、實(shí)踐類課程。
3.1實(shí)踐類課程的一般特點(diǎn)。
理論與實(shí)踐的結(jié)合是當(dāng)代教育中不可或缺的重要原則，理論性課程注重課堂內(nèi)，注重的是一般性的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累；而實(shí)踐類課程則是注重于課堂外，更加注重的是在專業(yè)領(lǐng)域隨機(jī)應(yīng)變的能力以及對(duì)提高團(tuán)隊(duì)的協(xié)同能力，一般的實(shí)驗(yàn)類型的課程并不具備這些特點(diǎn)，所以嚴(yán)格意義上并不屬于實(shí)踐類型的課程。
3.2實(shí)踐類課程的具體安排。
實(shí)踐類型課程一般都安排在大學(xué)的末端，專業(yè)課程結(jié)束以后，這樣的安排對(duì)于學(xué)生而言是最合理的。在實(shí)踐課程安排的過(guò)程中，集體實(shí)踐優(yōu)先于單獨(dú)實(shí)踐，集體實(shí)踐的優(yōu)點(diǎn)一方面是安全系數(shù)比較高，較容易保障學(xué)生的人身安全；另一方面能夠發(fā)揮集體智慧，享受團(tuán)隊(duì)所帶來(lái)的集體成就感。單獨(dú)實(shí)踐中，優(yōu)點(diǎn)是可選性比較高，能夠加強(qiáng)個(gè)人的創(chuàng)造能力，較容易快速做出分析決斷，提高個(gè)人的工作素質(zhì)和工作能力。
3.3提高實(shí)踐類課程的效率。
總結(jié)。
實(shí)踐課程安排過(guò)程中所遇到的問(wèn)題，及時(shí)規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，并且共享發(fā)展成果，提高高校課程的質(zhì)量。另一方面，隨著實(shí)踐類課程的普及，一些高校在實(shí)踐課程的安排中存在著千篇一律的實(shí)踐內(nèi)容，并沒有太大的促進(jìn)價(jià)值。在實(shí)踐課程中，更應(yīng)該注重不可預(yù)知的風(fēng)險(xiǎn)的存在，允許課程在一定限度以內(nèi)發(fā)生變化，及時(shí)增添新的內(nèi)容，不斷設(shè)計(jì)新的環(huán)節(jié)，這樣才能夠使實(shí)踐課程真正賦予學(xué)生實(shí)踐的意義與價(jià)值。
結(jié)束語(yǔ)。
在當(dāng)今大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，就業(yè)問(wèn)題日益突出的今天，在國(guó)家教育部門的積極引導(dǎo)之下，全國(guó)高校開啟了促進(jìn)就業(yè)的浪潮，在各界人士的不斷努力之下，大學(xué)生的就業(yè)安置工作取得了一系列可喜的成果。但是，就業(yè)問(wèn)題的難度還在不斷地提高，“隨著我國(guó)高等教育招生規(guī)模的逐步擴(kuò)大，社會(huì)大眾對(duì)高等教育的期望將會(huì)越來(lái)越高，在家庭對(duì)于高等教育投資不斷增大的同時(shí)，社會(huì)大眾普遍關(guān)心高等教育能否有合理的投資回報(bào)和投資收益”，[2]所以，對(duì)于高等院校而言，思維方式和課程結(jié)構(gòu)都需要不斷進(jìn)行改良。本文對(duì)于就業(yè)方面的高校課程進(jìn)行了初步的歸類分析，旨在對(duì)未來(lái)的就業(yè)安置工作的方向提供一個(gè)方向基礎(chǔ)，希望在不久的未來(lái)，能夠看到各高校在促進(jìn)學(xué)生就業(yè)方面取得更加豐碩的成果。
參考文獻(xiàn)：
摘要：針對(duì)工程機(jī)械教學(xué)與課程的重要性的特點(diǎn)，以培養(yǎng)應(yīng)用型工程人才為目標(biāo)，簡(jiǎn)要講述工程機(jī)械關(guān)聯(lián)性課程體系現(xiàn)狀及總結(jié)當(dāng)前課程設(shè)計(jì)出現(xiàn)的問(wèn)題與不足，利用關(guān)聯(lián)矩陣法建立關(guān)聯(lián)課程模型，通過(guò)逐項(xiàng)比較原理選出較好的方案。在繼承原有設(shè)計(jì)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，提出工程機(jī)械教學(xué)體系與課程設(shè)計(jì)的建議，對(duì)高校的課程教改提供參考。
關(guān)鍵詞：工程機(jī)械;課程設(shè)計(jì);關(guān)聯(lián)矩陣;課程體系。
隨著我國(guó)高等教育的改革，課程設(shè)計(jì)是工程機(jī)械體系教學(xué)的關(guān)鍵。高校在課程設(shè)計(jì)時(shí)大多數(shù)是局限課本上的題，雖然書本上的題是經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的邏輯設(shè)計(jì)的，但是由于學(xué)生本身知識(shí)量的有限和對(duì)專業(yè)的認(rèn)知等因素，出現(xiàn)“一葉障目，不見泰山”的現(xiàn)象,雖然學(xué)習(xí)很認(rèn)真，但是不能將課程與整個(gè)體系聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生不知道這些知識(shí)用來(lái)干什么，怎么用。為適應(yīng)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和社會(huì)對(duì)人才的需求，我們應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步完善課堂教學(xué)和課程設(shè)計(jì)，更好地適應(yīng)世界發(fā)展的潮流。當(dāng)前教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題主要是：教學(xué)結(jié)構(gòu)單一，教學(xué)方法“僵硬”不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生不能發(fā)掘課堂上的知識(shí)點(diǎn)。針對(duì)學(xué)生在教學(xué)中對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)不清，不能將整個(gè)課程體系結(jié)合起來(lái)的問(wèn)題。首先應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，將以前的照套課本式的教學(xué)方法轉(zhuǎn)變?yōu)榕d趣型的教學(xué)方式，在教學(xué)中更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次就是在課程設(shè)計(jì)時(shí)主要依據(jù)學(xué)生的實(shí)踐課程來(lái)設(shè)定相應(yīng)的題目，既不脫離教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)也聯(lián)系了實(shí)踐理論，最后在培養(yǎng)目標(biāo)上我們應(yīng)當(dāng)重視復(fù)合型人才的培養(yǎng)，在教學(xué)體系中對(duì)于一些關(guān)聯(lián)性課程的知識(shí)點(diǎn)在課堂上應(yīng)當(dāng)做簡(jiǎn)單地闡述，以培養(yǎng)貫通社會(huì)科學(xué)，技術(shù)科學(xué)、人文科學(xué)的復(fù)合型人才為目標(biāo)。
一、工程機(jī)械關(guān)聯(lián)性課程體系現(xiàn)狀。
工程機(jī)械關(guān)聯(lián)性課程體系的類型主要是以理論為主，其中也有的是理論加實(shí)踐，如表1所示。當(dāng)前大多數(shù)高等院校的工程機(jī)械關(guān)聯(lián)性課程沒有實(shí)踐訓(xùn)練，只是依附于課本上的理論知識(shí)。對(duì)于有實(shí)踐訓(xùn)練的課程，這些實(shí)踐缺乏創(chuàng)新性，內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，甚至與理論知識(shí)缺少內(nèi)在的聯(lián)系。同時(shí)機(jī)械類的課程設(shè)計(jì)主要是以齒輪減速箱為設(shè)計(jì)的對(duì)象，雖然設(shè)計(jì)所涉及的面廣，但是內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性，每年的課程設(shè)計(jì)大多都是相同的，所以設(shè)計(jì)的內(nèi)容老化與社會(huì)實(shí)際聯(lián)系較少，從教學(xué)效果的角度看，當(dāng)前的教學(xué)與設(shè)計(jì)并不能構(gòu)成一個(gè)具有邏輯性的體系。不能滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才質(zhì)量的需求。
二、關(guān)聯(lián)矩陣法建立關(guān)聯(lián)課程模型。
目前，為了更好地使關(guān)聯(lián)性課程與教學(xué)相融合，在此利用關(guān)聯(lián)矩陣法的原理，建立一種簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)體系，使教師能夠更好地確定關(guān)聯(lián)性課程的重要性，在設(shè)定關(guān)聯(lián)性矩陣時(shí)每一門關(guān)聯(lián)性課程對(duì)整體教學(xué)的影響程度是不同的，這種影響程度可以通過(guò)學(xué)生對(duì)興趣來(lái)確定，這樣不同的關(guān)聯(lián)性課程就對(duì)應(yīng)了不同的影響因子，這些影響因子就組成了一個(gè)體系，如果關(guān)聯(lián)性課程體系為,那么對(duì)應(yīng)的影響因子就為,通過(guò)關(guān)聯(lián)性矩陣原理可知，影響因子體系應(yīng)當(dāng)滿足：通過(guò)關(guān)聯(lián)矩陣的逐項(xiàng)比較原理選出較好的方案。
三、工程機(jī)械教學(xué)體系與課程設(shè)計(jì)的建議。
工程機(jī)械教學(xué)體系與課程設(shè)計(jì)必須要以現(xiàn)代工程教育的實(shí)際背景為前提，根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)在結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)有資源，在傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，通過(guò)現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室和企業(yè)實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)對(duì)教學(xué)體系進(jìn)行整合。（1）提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性：所有的實(shí)踐要根據(jù)學(xué)生的興趣來(lái)設(shè)定，在實(shí)踐過(guò)程中首先需要學(xué)生對(duì)整個(gè)實(shí)踐的理論知識(shí)掌握，在自己動(dòng)手去做去分析，并在做完后提出自己觀點(diǎn)和建議，培養(yǎng)鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力：在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室操作的過(guò)程中，需要教師繼承并更新以往的設(shè)計(jì)題目，通過(guò)學(xué)生們自主提出問(wèn)題來(lái)發(fā)掘新的思路，可以通過(guò)一個(gè)實(shí)踐引出多個(gè)題目，分層次的進(jìn)行。這樣能有效的提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，更好的適應(yīng)21世紀(jì)對(duì)創(chuàng)新人才的需求。（3）開展仿真實(shí)驗(yàn)：目前對(duì)于計(jì)算機(jī)的運(yùn)用已經(jīng)無(wú)處不在，它具有進(jìn)行大量數(shù)據(jù)的運(yùn)算、三維物體的動(dòng)態(tài)模擬等功能，能夠高效的解決實(shí)際運(yùn)算中的繁瑣問(wèn)題，在實(shí)踐教學(xué)前先通過(guò)計(jì)算機(jī)對(duì)整個(gè)實(shí)踐過(guò)程進(jìn)行動(dòng)態(tài)模擬，對(duì)于在計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題提出較好的解決方案，避免在實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)相應(yīng)的問(wèn)題。（4）課程設(shè)計(jì)聯(lián)系工程實(shí)際:為了增強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力，在選擇課程設(shè)計(jì)的題目時(shí)，我們可以從在工廠參觀學(xué)習(xí)的車間中選出一些覆蓋面廣且具有一定創(chuàng)新性的零件作為設(shè)計(jì)的對(duì)象。為了使學(xué)生更好地對(duì)實(shí)際工程問(wèn)題有叫清晰的認(rèn)識(shí)，我們可以邀請(qǐng)工廠里的工程師走進(jìn)教室，對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)提出實(shí)際性的問(wèn)題及觸發(fā)學(xué)生的靈感。
四、總結(jié)。
課程設(shè)計(jì)與教學(xué)體系的設(shè)定是高校工程機(jī)械體系教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)中，教學(xué)體系的設(shè)定直接影響人才的培養(yǎng)。因此，以工程機(jī)械教學(xué)體系為前提，加強(qiáng)教學(xué)和課程設(shè)計(jì)與工程實(shí)際相結(jié)合，探索新的教學(xué)思路，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，確保學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，提高畢業(yè)人才質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
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綜合課程設(shè)計(jì)教學(xué)大綱級(jí)篇十四
面向幼兒原則是指從幼兒身心發(fā)展的規(guī)律及其發(fā)展的一般水平和個(gè)別差異出發(fā)，把我國(guó)社會(huì)主義發(fā)展的要求反映在課程之中，使幼兒在體、智、德、美等方面主動(dòng)地各有特色地得到發(fā)展。遵循這個(gè)原則應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：
1、課程設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)和根本點(diǎn)是幼兒，應(yīng)該根據(jù)幼兒身心發(fā)展的水平設(shè)計(jì)課程。
2、課程設(shè)計(jì)從內(nèi)容到方法既應(yīng)面向全體，同時(shí)應(yīng)該考慮照顧個(gè)別差異，使每個(gè)幼兒在不同的起點(diǎn)上都得到一定的發(fā)展。
二、全面發(fā)展性原則。
全面發(fā)展性原則是指設(shè)計(jì)課程時(shí)應(yīng)著眼于促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展。遵循這個(gè)原則應(yīng)注意以下三點(diǎn)：
1、課程設(shè)計(jì)要適應(yīng)幼兒的發(fā)展水平，不可任意提高，也不可盲目滯后，所提出的教育要求和內(nèi)容應(yīng)以幼兒身心發(fā)展的成熟程度為基礎(chǔ)。
2、既重視兒童生理的發(fā)展又重視幼兒的心理發(fā)展，不可偏廢。
3、重視幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展，不可只重視智育，不重視其它三育在課程中的地位。
三、整體性原則。
整體性性原則是指涉及幼兒園課程時(shí)，應(yīng)將幼兒教育看作是一個(gè)影響著幼兒發(fā)展的整體，將各種教育活動(dòng)、教育形式與方法、手段有機(jī)結(jié)合形成整體對(duì)幼兒進(jìn)行影響。同時(shí)，還應(yīng)將課程設(shè)計(jì)看作一個(gè)完整的系統(tǒng)，不同內(nèi)容之間、各種方法之間都具有密切的聯(lián)系，不可分割。遵循這個(gè)原則應(yīng)注意以下三點(diǎn)：
1、注意各科教育之間的交叉影響、綜合影響、整體影響，注意利用他們的合力對(duì)幼兒施加良好的影響。
2、注意各種教育活動(dòng)形式的有機(jī)結(jié)合。在課程設(shè)計(jì)時(shí)，要將上課、游戲、休息、日常生活的安排有機(jī)的結(jié)合在一起，將集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、個(gè)別活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合在一起。
3、綜合運(yùn)用各種教學(xué)方法、教學(xué)手段，為幼兒教育服務(wù)，為促進(jìn)幼兒身心的全面和諧發(fā)展服務(wù)。
四、活動(dòng)性原則。
活動(dòng)性原則是指課程的設(shè)計(jì)和組織應(yīng)體現(xiàn)活動(dòng)使幼兒教育的基本形式，讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中發(fā)展。遵循這個(gè)原則應(yīng)注意以下三點(diǎn)：
1、根據(jù)幼兒的身心發(fā)展水平設(shè)計(jì)課程，把活動(dòng)作為幼兒學(xué)習(xí)的`主要形式。
2、在活動(dòng)中貫徹課程內(nèi)容，使幼兒在活動(dòng)中獲得全面發(fā)展。
3、游戲是幼兒活動(dòng)的重要形式之一，應(yīng)重視游戲在幼兒教育中的重要作用。
五、靈活性原則。
靈活性原則是指本課程在“計(jì)劃課程具體到位”的基礎(chǔ)上，特別鼓勵(lì)教師靈活創(chuàng)新地生成新課程。教師在設(shè)計(jì)與生成主題活動(dòng)的過(guò)程中可以根據(jù)實(shí)際情況，靈活選用，更好地開展主題活動(dòng)。遵循這個(gè)原則應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：
1、教師在實(shí)施本課程時(shí)，可以根據(jù)自己幼兒園開展綜合主題活動(dòng)的實(shí)際情況，選擇“完全課程”和“非完全課程”兩種形式。
2、教師就因時(shí)、因地制宜，充分實(shí)現(xiàn)計(jì)劃課程和生成課程的有機(jī)結(jié)合。
六、可操作性原則。
可操作性原則是指課程設(shè)計(jì)具有可操作性的特點(diǎn)，便于實(shí)施。遵循這個(gè)原則應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：
1、在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)，要考慮到課程實(shí)施的可行性，不可要求過(guò)高，內(nèi)容過(guò)多，和實(shí)際脫節(jié)，從而造成課程實(shí)施的困難。
2、在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)，要考慮到課程實(shí)施的可操作性，要有具體的要求，具體的指標(biāo)，可以參照要求和指標(biāo)進(jìn)行課程的實(shí)施；不可過(guò)于抽象、過(guò)于理論化、復(fù)雜化，造成課程實(shí)施的困難。
七、符合國(guó)情原則。
符合國(guó)情原則是指課程設(shè)計(jì)既要適應(yīng)我國(guó)幼兒園課程當(dāng)前的需要和可能，又須符合我國(guó)幼兒園課程建設(shè)不斷發(fā)展的要求。遵循這個(gè)原則應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：
1、立足現(xiàn)實(shí)，面向未來(lái)。一方面要立足我國(guó)課程的現(xiàn)有水平和特色，一方面又要看到我國(guó)幼兒園課程建設(shè)的遠(yuǎn)景。將兩方面結(jié)合起來(lái)，設(shè)計(jì)出既面向現(xiàn)實(shí)又憧憬未來(lái)，既腳踏實(shí)地又有遠(yuǎn)大目標(biāo)的課程。
2、立足本國(guó)，借鑒外國(guó)。一方面要根據(jù)我國(guó)幼兒園課程的實(shí)際水平進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，一方面又要學(xué)習(xí)外國(guó)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，有目標(biāo)、有選擇的借鑒。將兩方面結(jié)合起來(lái)，設(shè)計(jì)出既保持了我國(guó)幼兒園課程設(shè)計(jì)的特色有借鑒了國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的課程。
八、因地制宜原則。
因地制宜原則是指課程設(shè)計(jì)要根據(jù)各地區(qū)、各幼兒園、各班級(jí)的具體情況進(jìn)行。遵循這個(gè)原則應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：
1、應(yīng)該立足本班幼兒的身心發(fā)展水平進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，不可過(guò)高估計(jì)幼兒現(xiàn)有的發(fā)展水平，或過(guò)低估計(jì)幼兒的發(fā)展水平。
2、要根據(jù)具體情況進(jìn)行具體分析，不可生搬硬套其它地區(qū)、其它幼兒園、其它班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)，盲目仿效。
九、模式多樣原則。
模式多樣原則是指采取靈活多樣的形式，以適應(yīng)不同地區(qū)、不同幼兒園各不同幼兒的需要，從而強(qiáng)化課程的整體功能。遵循這個(gè)原則應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：
2、采用多種形式、多種方法實(shí)施課程模式，充分發(fā)揮課程的功能。
綜合課程設(shè)計(jì)教學(xué)大綱級(jí)篇十五
課程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),發(fā)現(xiàn),提出,分析和解決實(shí)際問(wèn)題,鍛煉實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié),是對(duì)實(shí)際工作能力的具體訓(xùn)練和考察過(guò)程.隨著暖通科學(xué)技術(shù)發(fā)展的日新日異，暖通自動(dòng)化控制已經(jīng)成為當(dāng)今較為前活躍的領(lǐng)域，在生活中可以說(shuō)得是無(wú)處不在。因此在我們學(xué)習(xí)暖通書面知識(shí)的同時(shí)，我們更應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)際中的知識(shí)的應(yīng)用。
過(guò)的知識(shí)理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固。本次課程設(shè)計(jì)結(jié)合了我們以前學(xué)過(guò)的專業(yè)知識(shí)和自控知識(shí)，很大程度上加深了我們對(duì)其他課程的了解。也運(yùn)用到了我們專業(yè)有關(guān)的軟件，使我們?cè)诓僮鲗I(yè)軟件上更加順手了。作為一名大學(xué)生，掌握一門或幾門專業(yè)制圖軟件同樣是必不可少的，本次課程設(shè)計(jì)中要求用autocad制圖。用cad制圖方便簡(jiǎn)潔，易修改，速度快，我的設(shè)計(jì)，都是在cad上設(shè)計(jì)出來(lái)的。能夠輕松的操作專業(yè)軟件是我們以后找工作的一大優(yōu)勢(shì)。
我們這次課程設(shè)計(jì)的時(shí)間大約只用了一個(gè)星期，其中不乏劉老師對(duì)我們的辛勤指導(dǎo)，還有重要的一點(diǎn)就是團(tuán)結(jié)。我們課程設(shè)計(jì)采用分組合作的形式，組間成員親密無(wú)間的合作對(duì)這次課程設(shè)計(jì)的順利完成起到了至關(guān)重要的作用。這就需要我們有團(tuán)隊(duì)精神，正所謂“眾人拾柴火焰高”，我們便能達(dá)到我們的目標(biāo)。
我很高興本次自動(dòng)化課程設(shè)計(jì)在老師的指導(dǎo)下順利的完成，也很感謝我們組員之間默契的配合，通過(guò)大家的努力，終于得有收獲。最后，感謝劉老師這一個(gè)學(xué)期以來(lái)對(duì)我們的關(guān)心和幫助，在你的辛勤教誨下，我們更加有信心去應(yīng)對(duì)專業(yè)方面的各種挑戰(zhàn)，為自己贏得更好的未來(lái)。
2012年09月8日。
綜合課程設(shè)計(jì)教學(xué)大綱級(jí)篇十六
可用c++(visualc++6.0),java（jsp，struts），c#(，visualstudio2005)，試題目而定。
1、綜合購(gòu)物頻道（限最多3人選）。
2、某大型企業(yè)內(nèi)部oa（限最多3人選）。
項(xiàng)目描述：采用網(wǎng)絡(luò)辦公自動(dòng)化系統(tǒng)，不僅能快速提高企業(yè)的運(yùn)作效率，節(jié)省大量的辦公費(fèi)用，能全面提升企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力和生產(chǎn)力以及提高工作效率。該企業(yè)內(nèi)部oa系統(tǒng)采用模型組件與web技術(shù)結(jié)合的方式，具有強(qiáng)大的功能，廣泛的適用性、可靠安全性和可擴(kuò)展性。目的：學(xué)習(xí)運(yùn)用當(dāng)前熱門的前臺(tái)技術(shù)。
3、產(chǎn)品展示廳（限最多3人選）。
項(xiàng)目描述：
在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)的今天，當(dāng)您想客戶宣傳自己的產(chǎn)品時(shí)，最好的方式是擁有自己的網(wǎng)站，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)傳播和展示您的產(chǎn)品信息。產(chǎn)品展示系統(tǒng)，為客戶詳細(xì)介紹自己的產(chǎn)品，提供了一個(gè)功能強(qiáng)大的平臺(tái)。
系統(tǒng)界面友好、功能強(qiáng)大、操作簡(jiǎn)便，用戶可以方便迅速掌握系統(tǒng)的操作。
4人事管理系統(tǒng)（限最多3人選）。
項(xiàng)目描述：人事檔案完整資料、人事分類管理（員工戶口狀況、員工政治面貌、員工生理狀況、員工婚姻狀況、員工合同管理、員工投保情況、員工擔(dān)保情況）、考勤管理、加班管理、出差管理、人事變動(dòng)管理（新進(jìn)員工登記、員工離職登記、人員變更記錄）、員工培訓(xùn)管理（員工培訓(xùn)、員工學(xué)歷）、考核獎(jiǎng)懲、養(yǎng)老保險(xiǎn)等幾大模塊。系統(tǒng)具有人事檔案資料完備，打印靈活，多樣、專業(yè)的報(bào)表設(shè)計(jì)，靈活的查詢功能等特點(diǎn)。
主要技能：掌握項(xiàng)目的開發(fā)流程：需求分析、詳細(xì)設(shè)計(jì)、測(cè)試等；熟悉vc的多文檔的開發(fā)技能和技巧；利用ado技術(shù)操作sqlserver數(shù)據(jù)庫(kù)；掌握數(shù)據(jù)庫(kù)的開發(fā)和操作技能。
5、即時(shí)通訊系統(tǒng)（限最多3人選）。
項(xiàng)目描述：系統(tǒng)采用udp協(xié)議，具有：收發(fā)在線和離線消息、添加/刪除好友、服務(wù)器端存儲(chǔ)好友列表、在客戶端存儲(chǔ)好友資料和聊天記錄、添加/刪除好友組、可以群發(fā)消息、收發(fā)文件等功能。
6、推箱子（限最多3人選）。
【規(guī)則】本游戲的目的就是把所有的箱子都推到目標(biāo)位置上。箱子只能推動(dòng)而不能拉動(dòng)。一次只能推動(dòng)一個(gè)箱子。
經(jīng)典的推箱子是一個(gè)來(lái)自日本的古老游戲,目的是在訓(xùn)練你的邏輯思考能力。在一個(gè)狹小的倉(cāng)庫(kù)中,要求把木箱放到指定的位置,稍不小心就會(huì)出現(xiàn)箱子無(wú)法移動(dòng)或者通道被堵住的情況,所以需要巧妙的利用有限的空間和通道~！
7、貪吃蛇（限最多3人選）。
【規(guī)則】：
a用鍵盤的方向鍵控制蛇的上下左右移動(dòng)。
b游戲分為三種難度，slug為慢速，每吃一朵花得1分；worm為中速，每吃一朵花得2分；python為快速，每吃一朵花得3分。
c游戲目標(biāo)：操縱屏幕上那條可愛的小蛇，在黑框中不停吃花，而每吃一朵花，蛇的身體都變的更長(zhǎng)一些，游戲的難度也會(huì)隨之加大。
d游戲終止：終止條件1——蛇頭撞到墻上；終止條件2——蛇身形成一個(gè)圈，也就是蛇頭碰到自身的任何一處。
8、四子棋（限最多3人選）。
【規(guī)則】中國(guó)傳統(tǒng)的棋類智力游戲。四子棋是一種益智的棋類游戲。分黑白兩方（也有其它顏色的棋子）。黑方為先手，白方為后手。落子規(guī)則為，每一列必須從最底下的一格開始。依此可向上一格落子。一方落子后另一方落子，依此掄次。直到游戲結(jié)束。輸贏規(guī)則:同一顏色的棋子或水平，或左右斜方向，或垂直方向有四個(gè)連成一線即為該方贏，游戲結(jié)束。如果滿盤均填滿，游戲尚未分輸贏，則為和棋。
9、精品課程網(wǎng)站（限最多3人選）。
要求設(shè)有：“課程簡(jiǎn)介”、“師資簡(jiǎn)介”、“教學(xué)大綱”、“電子教案”、“課程習(xí)題”、“在線答疑”
10、物資管理信息系統(tǒng)（限最多3人選）信息描述：
1.有關(guān)物資基本信息的輸入。2.物資基本信息的查詢與修改。3.入庫(kù)物資信息的輸入。
4.入庫(kù)物資信息的查詢與修改。5.出庫(kù)物資信息的輸入。
6.出庫(kù)物資信息的查詢與修改。7.物資余額信息的查詢。8.物資余額信息的瀏覽。
11、多文檔文本編輯器（限最多3人選）。
設(shè)計(jì)一個(gè)多文檔文本編輯器，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)文本的編輯、排版、打印等。程序啟動(dòng)時(shí)要有密碼輸入提示，窗體應(yīng)有：菜單欄、工具欄、狀態(tài)欄、工具提示（類似word）等。功能描述：
1.文件操作能夠?qū)崿F(xiàn)：新建文檔、保存文檔、打開文檔、關(guān)閉文檔、頁(yè)面設(shè)置、打印預(yù)覽、打印設(shè)置、打印等。
2.編輯操作能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)文本內(nèi)容的選擇、剪切、復(fù)制、粘貼、查找、替換等。3.格式操作能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)文本內(nèi)容的字體、顏色等設(shè)置。4.查看操作能夠?qū)崿F(xiàn)工具欄的顯示與隱藏。5.幫助操作能夠顯示版本信息等。
12、網(wǎng)絡(luò)聊天室（限最多3人選）信息描述。
有關(guān)該系統(tǒng)基本信息的描述，如：客戶端實(shí)例的信息等。功能描述。
1.聊天室服務(wù)器端的創(chuàng)建。2.聊天室客戶端的創(chuàng)建。
3.實(shí)現(xiàn)客戶與服務(wù)器的連接通訊。4.實(shí)現(xiàn)客戶之間的私聊。
5.實(shí)現(xiàn)客戶端的在線信息顯示。
6.實(shí)現(xiàn)服務(wù)器端當(dāng)前在線客戶信息。7.保存談話記錄。
13、學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)（限最多3人選）信息描述。
1.成績(jī)的輸入。
2.成績(jī)的查詢與修改。3.成績(jī)的分析。4.成績(jī)的統(tǒng)計(jì)。5.報(bào)表打印。6.權(quán)限設(shè)置。7.幫助等。
14、簡(jiǎn)易圖形圖像處理機(jī)（限最多3人選）功能描述。
此圖形圖像處理機(jī)具有如下功能：
1、能由鼠標(biāo)控制繪制直線、矩形、橢圓，并能控制線條的粗細(xì)和顏色。
2、能填充矩形和橢圓。
3、能通過(guò)參數(shù)使圖形旋轉(zhuǎn)某個(gè)角度。
4、能打開和保存為圖形文件。
5、能打開圖片。
6、能通過(guò)參數(shù)使圖片平移和旋轉(zhuǎn)某個(gè)角度。
7、能通過(guò)參數(shù)對(duì)圖片進(jìn)行縮放。
15、小型題庫(kù)管理系統(tǒng)（限最多3人選）。
編制一個(gè)用于管理試題庫(kù)的軟件系統(tǒng)，題庫(kù)題型如：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題（有四個(gè)選擇項(xiàng)供選擇）、判斷題、填空題（每題一空）三種類型。要求題庫(kù)中能存儲(chǔ)這些類型的習(xí)題。各種類型的題目不設(shè)難易程度。目標(biāo)系統(tǒng)要求有如下功能：
1、要求該系統(tǒng)能進(jìn)行多科目試題庫(kù)管理，而且科目可以動(dòng)態(tài)添加。
2、試題的題型可以根據(jù)科目的特點(diǎn)動(dòng)態(tài)添加。
3、能對(duì)題庫(kù)中的習(xí)題及答案進(jìn)行錄入、查、刪、改、插四種基本操作。
4、能存儲(chǔ)各個(gè)習(xí)題的答案。
5、本系統(tǒng)要求選擇其中至少二科的試題是實(shí)際試題內(nèi)容。
16、學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)（限最多3人選）。
開發(fā)一個(gè)成績(jī)管理系統(tǒng)用于管理本班學(xué)生各門功課的考試成績(jī)，學(xué)生信息包括：學(xué)號(hào)（主鍵）、姓名、性別、出生日期；課程信息包括：課程編號(hào)、課程名稱、上課教師、上課班級(jí)、課程性質(zhì)（選修、必修等），上課學(xué)期等；目標(biāo)系統(tǒng)的功能包括：
1、存儲(chǔ)本班全部學(xué)生的信息；
2、能添加課程信息；
3、能存儲(chǔ)每個(gè)學(xué)生每門課程的考試成績(jī)；在進(jìn)行成績(jī)錄入時(shí)，要按課程錄入，在錄入完一個(gè)學(xué)生的成績(jī)后，按回車鍵可以繼續(xù)輸入下一個(gè)學(xué)生的成績(jī)，并且在錄入環(huán)境中，學(xué)生的學(xué)號(hào)和姓名要自動(dòng)顯示，即從數(shù)據(jù)庫(kù)自動(dòng)讀入。
4、能按學(xué)期統(tǒng)計(jì)每個(gè)學(xué)生的平均分；
5、能查詢某學(xué)期全班同學(xué)的全部課程的成績(jī)并按平均分降序排序（datagrid）；
6、能按課程或?qū)W生查詢?nèi)康牟患案竦膶W(xué)生、課程及開課學(xué)期等信息。
5、信息技術(shù)學(xué)院教工管理系統(tǒng)。
1、能對(duì)教工的基本信息進(jìn)行管理。
2、能對(duì)教工的考勤信息進(jìn)行管理，如請(qǐng)假、出差、缺席情況等。
3、要求能動(dòng)態(tài)錄入教工的相關(guān)信息，并實(shí)現(xiàn)查、刪、改、插等功能。
17、計(jì)算機(jī)系財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)（限最多3人選）。
1、能進(jìn)行計(jì)算機(jī)系基本收入情況的管理，如科研收入、教學(xué)收入等。
2、能進(jìn)行基本支出情況的管理，如成本、購(gòu)書等。
3、能進(jìn)行收支情況的核算。
綜合課程設(shè)計(jì)教學(xué)大綱級(jí)篇十七
本設(shè)計(jì)專題是計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的有關(guān)局域網(wǎng)組建與維護(hù)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是本專業(yè)學(xué)生必須學(xué)習(xí)和掌握的綜合實(shí)踐課程。本實(shí)踐課的主要目的是：
（1）掌握如何根據(jù)實(shí)際情況對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行總體的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，從而滿足實(shí)際需要；
（2）掌握如何根據(jù)總體規(guī)劃計(jì)算設(shè)備與器材的數(shù)量，從而做出前期預(yù)算并進(jìn)行器材選購(gòu)；
（1）windowsserver2000（2）局域網(wǎng)1.3主要參考資料。
一、內(nèi)容。
1.根據(jù)實(shí)際情況對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行總體的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，從而滿足實(shí)際需要。
2.根據(jù)總體規(guī)劃計(jì)算設(shè)備與器材的數(shù)量，從而做出前期預(yù)算并進(jìn)行器材選購(gòu)。
3.對(duì)設(shè)備進(jìn)行搭建和調(diào)試。4.安裝系統(tǒng)，搭建網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器。5．測(cè)試。
二、要求。
網(wǎng)吧這個(gè)行業(yè)曾經(jīng)一直遭人非議，而近期國(guó)家為了規(guī)范網(wǎng)吧的正常運(yùn)作，引導(dǎo)這個(gè)行業(yè)的健康發(fā)展，已經(jīng)在政策上對(duì)大中型網(wǎng)吧進(jìn)行扶持，以便統(tǒng)一管理，所以現(xiàn)在的網(wǎng)吧規(guī)模和發(fā)展趨勢(shì)也基本上是走大規(guī)模、正規(guī)化經(jīng)營(yíng)的線路。而網(wǎng)吧的這種經(jīng)營(yíng)路線，就決定了其自身必須擁有高速、穩(wěn)定、安全的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)才能保持良好的發(fā)展。網(wǎng)吧是網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中一個(gè)比較特殊的環(huán)境。網(wǎng)吧中的節(jié)點(diǎn)經(jīng)常同時(shí)不間斷地在進(jìn)行瀏覽、聊天、下載、視頻點(diǎn)播和網(wǎng)絡(luò)游戲，數(shù)據(jù)流量巨大，尤其是出口流量，來(lái)網(wǎng)吧消費(fèi)的網(wǎng)民，上網(wǎng)的需求各異，應(yīng)用十分繁雜。網(wǎng)吧的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用類型非常的多樣化，對(duì)網(wǎng)絡(luò)帶寬、傳輸質(zhì)量和網(wǎng)絡(luò)性能有更高的要求。網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用要集先進(jìn)性、多業(yè)務(wù)性、可擴(kuò)展性和穩(wěn)定性于一體，不僅滿足顧客在寬帶網(wǎng)絡(luò)上同時(shí)傳輸語(yǔ)音、視頻和數(shù)據(jù)的需要，而且還支持多種新業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)處理能力，上網(wǎng)高速暢通，大數(shù)據(jù)流量下不掉線、不停頓。這樣的應(yīng)用就要求網(wǎng)絡(luò)設(shè)備具有豐富的網(wǎng)吧特色功能和兼顧和高度的穩(wěn)定性和可靠性，保證能長(zhǎng)時(shí)間不間斷穩(wěn)定工作，而且配置簡(jiǎn)單易管理易安裝用戶界面友好易懂，并且要具有優(yōu)異的性價(jià)比。
網(wǎng)絡(luò)是網(wǎng)吧運(yùn)營(yíng)的基石，網(wǎng)絡(luò)品質(zhì)的優(yōu)劣直接影響到網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)狀況。隨著網(wǎng)絡(luò)游戲、視頻點(diǎn)播、在線娛樂等網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的層出不窮，網(wǎng)吧的網(wǎng)絡(luò)流量與日俱增，龐大的數(shù)據(jù)流量以及較長(zhǎng)的運(yùn)營(yíng)時(shí)間給網(wǎng)吧網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)了巨大壓力。網(wǎng)絡(luò)測(cè)試數(shù)據(jù)表明：千兆網(wǎng)絡(luò)的性能遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于百兆，允許接入更多的用戶終端，能夠全面滿足更多帶寬密集型的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用需求。由此可見，強(qiáng)大的千兆網(wǎng)絡(luò)將擔(dān)當(dāng)起為網(wǎng)吧提速的重任，并逐步取代百兆成為網(wǎng)吧應(yīng)用的主流。
隨著以太網(wǎng)芯片技術(shù)的突飛猛進(jìn)，現(xiàn)在的pc主機(jī)都配置了千兆網(wǎng)絡(luò)接口，使得網(wǎng)吧千兆到桌面也成為現(xiàn)實(shí)。但另一方面，對(duì)于網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)者而言，成本控制的重要性不言而喻，它將直接關(guān)系到網(wǎng)吧的贏利能力以及持續(xù)發(fā)展。（2）網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃1既然人們對(duì)局域網(wǎng)的穩(wěn)定性如此看重，那么網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性具體來(lái)說(shuō)應(yīng)有哪些方面的要求呢，換句話說(shuō)究竟什么樣的局域網(wǎng)才能稱得上是穩(wěn)定性很高的網(wǎng)絡(luò)呢?其實(shí)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行能夠具有以下特點(diǎn)，就能確保其有不錯(cuò)的穩(wěn)定性了：
1.網(wǎng)絡(luò)故障能夠快速恢復(fù)。
許多局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)掉線現(xiàn)象都是由單點(diǎn)故障引起的，為了不讓單點(diǎn)故障對(duì)整個(gè)局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)造成太大的影響，網(wǎng)絡(luò)管理員在規(guī)劃設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)，應(yīng)該考慮對(duì)重要的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行冗余或備份操作，例如對(duì)局域網(wǎng)中的核心交換機(jī)、路由器進(jìn)行雙端口冗余，對(duì)物理連接線路進(jìn)行雙線路備份，甚至對(duì)電源也要進(jìn)行冗余規(guī)劃。一旦局域網(wǎng)對(duì)重要設(shè)備進(jìn)行了冗余備份后，日后局域網(wǎng)某個(gè)位置即使出現(xiàn)了單點(diǎn)故障，網(wǎng)絡(luò)連接仍然可能處于通暢狀態(tài)，這樣一來(lái)網(wǎng)絡(luò)管理員就能在網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)正常的情況下來(lái)解決單點(diǎn)故障了，這個(gè)時(shí)候利用該3網(wǎng)絡(luò)舉行的各種活動(dòng)自然就不受影響了。其實(shí)，對(duì)于普通客戶端用戶來(lái)說(shuō)，如果局域網(wǎng)中發(fā)生的單點(diǎn)故障能夠在不影響網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)的前提下被解決掉的話，那么這樣的網(wǎng)絡(luò)就可以認(rèn)為是無(wú)故障的網(wǎng)絡(luò)。對(duì)于小型網(wǎng)吧，由于其規(guī)模較小，我們可以采用客戶機(jī)系統(tǒng)本機(jī)硬盤引導(dǎo)啟動(dòng)方式，網(wǎng)絡(luò)為對(duì)等網(wǎng)，無(wú)需服務(wù)器，100m網(wǎng)絡(luò)主干，選用普通soho型交換機(jī)就可以連接所有客戶機(jī)。在網(wǎng)絡(luò)接入方面，我們可以選擇通過(guò)一條adsl接入internet。筆者認(rèn)為上述的整個(gè)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、性能穩(wěn)定，成本適宜、安裝方便、維護(hù)簡(jiǎn)單、性能穩(wěn)定可靠、升級(jí)空間大，另外特別考慮到各種單機(jī)、局域網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)游戲發(fā)燒友的需要。主要網(wǎng)絡(luò)設(shè)備：1個(gè)adslmode、1臺(tái)普通soho寬帶路由器+1臺(tái)24口普通型交換機(jī)。
對(duì)于中型網(wǎng)吧，客戶機(jī)可以采用pxe無(wú)盤引導(dǎo)啟動(dòng)方式，100m網(wǎng)絡(luò)主干；對(duì)于主干網(wǎng)絡(luò)上的交換機(jī)，我們可以選用可網(wǎng)管千兆交換機(jī)連接服務(wù)器和兩臺(tái)24口普通型交換機(jī)，通過(guò)兩臺(tái)24口普通型交換機(jī)將所有的工作站連接起來(lái)。在網(wǎng)絡(luò)接入方面，我們可以選擇通過(guò)一條adsl方式接入internet。對(duì)于整個(gè)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，筆者認(rèn)為上述整體系統(tǒng)結(jié)構(gòu)相對(duì)簡(jiǎn)單、成本較低并且能提供最大限度地高速訪問(wèn)互聯(lián)網(wǎng)，支持網(wǎng)絡(luò)游戲。主要網(wǎng)絡(luò)設(shè)備：1個(gè)adslmodem、1臺(tái)普通soho寬帶路由器、1臺(tái)可網(wǎng)管千兆交換機(jī)、2臺(tái)24口普通型交換機(jī)。
對(duì)于大型網(wǎng)吧由于其規(guī)模較大，工作站較多，因此我們采用一臺(tái)服務(wù)器引導(dǎo)50臺(tái)左右的工作站成立專門以上網(wǎng)沖浪為主的服務(wù)區(qū)；另一臺(tái)服務(wù)器引導(dǎo)另外50臺(tái)工作站成立專門以游戲?yàn)橹鞯姆?wù)區(qū)，在這其中所有pc機(jī)皆為無(wú)盤pxe啟動(dòng)方式。
在internet接入方面，我們可以選擇通過(guò)兩條adsl線路接入，每條線路分別作為兩部分工作站的外網(wǎng)訪問(wèn)出口。對(duì)于主干線路上的交換機(jī)，我可以采用帶兩個(gè)千兆模塊的網(wǎng)管型的交換機(jī)，它具有可以劃分基于802.1q的vlan和基于端口的vlan，而此方案在實(shí)際的應(yīng)用中必須要設(shè)置vlan才能實(shí)現(xiàn)。對(duì)與各工作組的交換機(jī)可以選用24口普通型交換機(jī)。對(duì)于整個(gè)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，筆者認(rèn)為上述整體系統(tǒng)性能穩(wěn)定可靠、升級(jí)空間大并且最大限度地兼顧了上網(wǎng)沖浪和網(wǎng)絡(luò)游戲兩方面。2.1.2網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu):路由器：具有wan口測(cè)量路由功能，支持ip地址流量控制，內(nèi)置高級(jí)防火墻，具ip過(guò)濾，域名過(guò)濾，mac地址過(guò)濾等安全功能，帶機(jī)數(shù)量為500。這里筆者的朋友選擇的是思科linksysrv082-cn。
核心交換機(jī)：由于整個(gè)網(wǎng)絡(luò)采用二層網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成，且pc機(jī)的數(shù)量在400臺(tái)要求分區(qū)收費(fèi)管理，這樣對(duì)核心交換機(jī)的要求就高了。這里用的是時(shí)速科技speednetworksnt系列網(wǎng)吧專用機(jī)sp2400gm/nt。提供了24個(gè)10/100/1000m千兆rj-45端口，2個(gè)sfp插槽，具有48gbps背板帶寬性能，足以滿足400臺(tái)以的網(wǎng)吧高速的性能要求。sp2400gm/nt支持vlan，支持端口匯聚功能，支持端口鏡像功能，支持qos功能，技持廣播風(fēng)暴控制，端口和mac地址鎖定功能，充分滿足網(wǎng)絡(luò)的各項(xiàng)配置要求。接入交換機(jī)：由于網(wǎng)絡(luò)接入到桌面的有兩種pc機(jī)型，一種是新采購(gòu)的帶有千兆網(wǎng)卡的pc機(jī)，采用的是時(shí)速科技speednetworksnt系列網(wǎng)吧專用機(jī)sp2400g/nt，有24個(gè)10/100/1000千兆rj-45端口的普通型全千兆交換機(jī)直接千兆到桌面;一種是舊有的帶百兆網(wǎng)卡的pc機(jī)，這部分是將原來(lái)tp-link10/100m交換機(jī)換成時(shí)速科技speednetworksnt系列網(wǎng)吧專用機(jī)sp2402g/nt。有24個(gè)10/100m接入，2個(gè)千兆電口接上核心交換機(jī)。以提高網(wǎng)絡(luò)速度并保持整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的兼容性(同一品牌的兼容性好一些)及協(xié)調(diào)性。
1、整個(gè)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)均以高速、穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)為原則，為網(wǎng)吧創(chuàng)造更大的利益提供了保證。
2、整個(gè)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)和網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，層次分明，容易擴(kuò)展。網(wǎng)吧業(yè)主不必為擴(kuò)建或擴(kuò)容接入線路而煩惱，最大化的保護(hù)原有的設(shè)備投資。
3、千兆骨干網(wǎng)絡(luò)，提高網(wǎng)絡(luò)整體性能。舊有的百兆到桌面，合理利用帶寬比例。
4、千兆連接服務(wù)器，提高服務(wù)器的訪問(wèn)速度，有效避免網(wǎng)絡(luò)瓶頸。
5、兩層網(wǎng)絡(luò)的千兆級(jí)聯(lián)，增大了整個(gè)網(wǎng)絡(luò)負(fù)載能力。2．2前期預(yù)算。
網(wǎng)吧是為了賺錢，所以必須考慮成本的投入和效益的回收問(wèn)題，因此也必須承擔(dān)一些風(fēng)險(xiǎn)。除了政策及決策因素外，投資者對(duì)前期投入的了解也是非常重要的。這樣才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中獲勝。一般而言，國(guó)家規(guī)定新設(shè)立網(wǎng)吧需求計(jì)算機(jī)數(shù)量不得低于60臺(tái)。而為了市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)需要，非常多業(yè)主會(huì)考慮開設(shè)達(dá)到100臺(tái)甚至幾百臺(tái)規(guī)模的網(wǎng)吧。我們不妨以一家100臺(tái)計(jì)算機(jī)網(wǎng)吧為例，做一個(gè)投資預(yù)算。
對(duì)于網(wǎng)吧pc，單價(jià)至少為3300元/臺(tái)，100臺(tái)pc外加一臺(tái)收費(fèi)機(jī)共101臺(tái)機(jī)器，這樣機(jī)器的總費(fèi)用為101×3300=333300元。兩臺(tái)大功率的空調(diào)，這是必不可少的，投資大約在10000元左右。網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所的裝修費(fèi)用，包括計(jì)算機(jī)桌椅(101×200元/套=20200元)、供電和網(wǎng)絡(luò)布線及布線產(chǎn)品(電線及插座、網(wǎng)線及水晶頭、24口交換機(jī)加一個(gè)48口交換機(jī)、中檔路由器一個(gè)、布線管槽等，大約需要費(fèi)用在8000元)、燈箱廣告(1000元)、玻璃門及其他小的設(shè)施設(shè)備和裝修材料、裝修施工費(fèi)等等，按照一切從簡(jiǎn)的原則來(lái)預(yù)算，最少得要35000元，這樣能算初始投資大概的費(fèi)用為427500元，再加上一些備用資金的話，投資一家100臺(tái)計(jì)算機(jī)規(guī)模的網(wǎng)吧，初期投入至少需要50萬(wàn)元。
一般情況下，正常申辦一個(gè)網(wǎng)吧文化經(jīng)營(yíng)許可證及相關(guān)的證件，一般總花費(fèi)大概在2萬(wàn)元左右。但鑒于國(guó)家目前已出臺(tái)了限制開新網(wǎng)吧的政策，網(wǎng)吧牌照也隨之水漲船高，有些地區(qū)的費(fèi)用甚至高達(dá)二三十萬(wàn)元。另外，場(chǎng)地租金也是網(wǎng)吧業(yè)主需要重點(diǎn)考慮的方面，尤其是許多搶手地方都需要網(wǎng)6吧業(yè)主一次性預(yù)付3個(gè)月，甚至半年的租金。找到既便宜又容易聚攏人氣的好房子，是網(wǎng)吧成功經(jīng)營(yíng)最關(guān)鍵的因素之一。
在這里，我們能粗略地預(yù)算一下網(wǎng)吧日常的經(jīng)營(yíng)收入和支出情況。網(wǎng)吧收費(fèi)按1.5元/小時(shí)的價(jià)格計(jì)算，并暫按每天平均每臺(tái)使用10小時(shí)，即將所有的經(jīng)營(yíng)時(shí)間綜合在一起按每天10個(gè)小時(shí)全是滿座來(lái)計(jì)算，每月的收入大約是10小時(shí)×100臺(tái)×1.5元/小時(shí)×30天=45000元。再算一下每月的經(jīng)營(yíng)成本：房租費(fèi)10000元(規(guī)模為100臺(tái)的網(wǎng)吧必須租用面積300平米的經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所)、電費(fèi)5000元、寬帶網(wǎng)費(fèi)1500元、人員工資(以最少3名人員算)2500元、其他費(fèi)用(如維護(hù))1000元。如此算來(lái)，網(wǎng)吧每月的成本支出約為20000元，收入減去支出，每月凈收入為45000-20000=25000元，那么一年總收入大約為25000×12=30萬(wàn)元。
也就是說(shuō)，如果經(jīng)營(yíng)正常的話，投資一家100臺(tái)pc機(jī)的網(wǎng)吧，至少要1年半才能收回成本，并且未來(lái)每個(gè)月具有25000元利潤(rùn)。
如果你的流動(dòng)資金比較充裕，能夠承受50萬(wàn)元資金投入的話，建議你不要采用融資的方式，畢竟以上預(yù)算的利潤(rùn)是非常最佳的狀態(tài)。在網(wǎng)吧現(xiàn)實(shí)的經(jīng)營(yíng)過(guò)程中，往往會(huì)遇見許多不確定因素，導(dǎo)致經(jīng)營(yíng)利潤(rùn)非常難得到保障。再加上目前的網(wǎng)吧競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，進(jìn)入微利時(shí)代只是遲早的事情。
如果你的資金不非常充裕，又想投身網(wǎng)吧行業(yè)做老板，那么建議你采用合伙的方式融資，這樣不僅能提升整體競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，而且風(fēng)險(xiǎn)會(huì)降低非常多。人多了，不僅能方便管理，你也有更多的時(shí)間考慮在網(wǎng)吧里經(jīng)營(yíng)其他增值服務(wù)(如小型超市、快餐等)，以增加營(yíng)業(yè)收入。
隨著通信技術(shù)和信息產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，智能建筑（ib，intelligentbuilding）中越來(lái)越多地借助于計(jì)算機(jī)、控制設(shè)備和通信設(shè)備，對(duì)建筑物的所有設(shè)備、語(yǔ)音交換、數(shù)據(jù)終端、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、視頻設(shè)備、暖通空調(diào)、消防系統(tǒng)、保安監(jiān)控、電力系統(tǒng)和熱力系統(tǒng)等進(jìn)行智能化地管理和控制，達(dá)到互通信息、共享資源的目的。而這樣多的系統(tǒng)和設(shè)備，7其信息種類和信息分布復(fù)雜而多變，因此必須建立一套有效的布線系統(tǒng)，把不同的控制設(shè)備、交換設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和計(jì)算機(jī)設(shè)備等相互連接起來(lái)。網(wǎng)絡(luò)就是將獨(dú)立的設(shè)備連接在一起，并使它們可以共享信息和資源的布線系統(tǒng)。正確地設(shè)計(jì)和實(shí)施一個(gè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)可以提高通信的速度和可靠性，從而使得一個(gè)系統(tǒng)工作起來(lái)更加富有效率。網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)應(yīng)該滿足已公布的國(guó)家和國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的要求，并應(yīng)能夠根據(jù)商業(yè)要求的改變進(jìn)行不斷的進(jìn)化和升級(jí)。隨著計(jì)算機(jī)的大量使用，人們?cè)絹?lái)越關(guān)注網(wǎng)絡(luò)和布線的建設(shè)。過(guò)去，臺(tái)式計(jì)算機(jī)通常都是獨(dú)立進(jìn)行工作，現(xiàn)在這種情況已經(jīng)發(fā)生了變化。目前約有超過(guò)50％的商用計(jì)算機(jī)連在局域網(wǎng)中，它們可以大大地提高工作效率。局域網(wǎng)將計(jì)算機(jī)與服務(wù)器和外設(shè)連接在一起，或者為傳感器、照相機(jī)、監(jiān)視器，以及其他電子設(shè)備提供信號(hào)通道。如果這些鏈路是以臨時(shí)為基礎(chǔ)，那么，工作區(qū)將很快就堆滿了各種無(wú)法辨別的電纜，對(duì)它們進(jìn)行故障排除和維護(hù)幾乎是不可能的。
布線系統(tǒng)的準(zhǔn)備工作涉及負(fù)載評(píng)估和規(guī)劃、目標(biāo)生命周期和技術(shù)指標(biāo)等因素。負(fù)載評(píng)估和規(guī)劃：對(duì)網(wǎng)絡(luò)和電纜類型的選擇主要是由需要連接的設(shè)備類型、它們的位置和使用方式來(lái)決定的。在開始規(guī)劃以前，給出關(guān)于網(wǎng)絡(luò)潛在的負(fù)載說(shuō)明是非常有必要的。當(dāng)一個(gè)網(wǎng)絡(luò)需要為多個(gè)系統(tǒng)服務(wù)時(shí)，應(yīng)對(duì)它們的混合數(shù)據(jù)流量的峰值進(jìn)行仔細(xì)的考慮。目標(biāo)生命周期：布線系統(tǒng)的平均目標(biāo)生命周期為15年，它與主要建筑物的整修周期是一致的。在這段時(shí)間內(nèi)，系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)硬件、軟件和使用方式都將發(fā)生重大的變化。網(wǎng)絡(luò)的吞吐量、可靠性和安全性的要求也都要增加。
技術(shù)指標(biāo)的制定包括：使用方法、用戶的數(shù)量和可能的增長(zhǎng)、用戶的位置及他們之間的最長(zhǎng)距離；用戶位置發(fā)生變化的可能性、與當(dāng)前和今后計(jì)算機(jī)及軟件的連接、電纜布線的可用空間、網(wǎng)絡(luò)擁有者的總投資、法規(guī)及安全性要求、防止服務(wù)丟失和數(shù)據(jù)泄密的重要性等。
布線是任何網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的關(guān)鍵部件之一，因此決策人員必須準(zhǔn)備將網(wǎng)絡(luò)總投資的10%用于這一領(lǐng)域。對(duì)高質(zhì)量的布線和網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)方面的投資是物有所值的。
3、許波勇：論中型辦公局域網(wǎng)的設(shè)計(jì)華南金融電腦報(bào)2009年11期。
4、宿舍局域網(wǎng)組建:組建大學(xué)宿舍局域網(wǎng)不求人（有線篇）：
綜合課程設(shè)計(jì)教學(xué)大綱級(jí)篇十八
1、通過(guò)本次課程設(shè)計(jì)，加深對(duì)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的了解。
2、通過(guò)本次課程設(shè)計(jì)，正確掌握開發(fā)方法，提高程序設(shè)計(jì)的技巧和水平。
3、通過(guò)本次課程設(shè)計(jì)，學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行會(huì)計(jì)核算，以便為以后的學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)。
21世紀(jì)一個(gè)信息化的社會(huì)，當(dāng)今社會(huì)正在向”知識(shí)經(jīng)濟(jì)”時(shí)代邁進(jìn)，在今天這樣一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的大環(huán)境中，會(huì)計(jì)人員不僅要深諳會(huì)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)原理、掌握會(huì)計(jì)信息化技術(shù)，而且還要學(xué)習(xí)一些組織觀念、行為因素、決策過(guò)程和通訊技術(shù)等方面的基礎(chǔ)理論。
本次課程設(shè)計(jì)，要求我們對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)處理系統(tǒng)進(jìn)行系統(tǒng)分析和設(shè)計(jì)，掌握具體的操作方法，能培養(yǎng)我們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，縝密的邏輯思維，這能為以后的工作奠定基礎(chǔ)。
1、完成對(duì)系統(tǒng)的系統(tǒng)分析任務(wù)。
3、完成憑證錄入程序。
4、完成各種核算任務(wù)程序。
5、完成銀行日記賬。
6、完成現(xiàn)金日記賬。
7、完成損益表。
8、完成資產(chǎn)負(fù)債表。
9、完成總分類賬10完成憑證查詢和修改。
10、編寫源程序。
三、會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的的開發(fā)目標(biāo)：
會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)是為企業(yè)服務(wù)的，是企業(yè)不可缺少的組成部分。會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的開發(fā)是指研制和建立一個(gè)經(jīng)濟(jì)有效的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)。其開發(fā)目標(biāo)是:改善和提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理現(xiàn)代化水平;提高會(huì)計(jì)信息來(lái)源準(zhǔn)確性；為企業(yè)及上級(jí)提供準(zhǔn)確及時(shí)和全面的各種財(cái)務(wù)報(bào)表；加快財(cái)會(huì)計(jì)劃和計(jì)算機(jī)輔助財(cái)務(wù)決策工作，促使會(huì)計(jì)決策科學(xué)化，以提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。
四、會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的開發(fā)方法。
軟件工就是研究如何運(yùn)用科學(xué)的方法和手段去達(dá)到目標(biāo)。會(huì)計(jì)信息的開發(fā)方法有生命周期發(fā)、結(jié)構(gòu)化系統(tǒng)開發(fā)方法、原型化方法、面向?qū)ο箝_發(fā)方法，計(jì)算機(jī)輔助軟件工程。會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)具有數(shù)據(jù)量大、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、數(shù)據(jù)處理方法要求嚴(yán)格、會(huì)計(jì)信息質(zhì)量要求高、對(duì)信息系統(tǒng)的安全性要求高等特點(diǎn)。計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)不能再單純模仿和照搬手工系統(tǒng)處理信息的方式，會(huì)計(jì)應(yīng)用軟件也不是單項(xiàng)應(yīng)用程序的加總，其建立要比單項(xiàng)應(yīng)用復(fù)雜得多。會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的開發(fā)是一項(xiàng)龐大的系統(tǒng)工程，應(yīng)該采用結(jié)構(gòu)化系統(tǒng)開發(fā)方法為主，其他方法為輔的開發(fā)方法。
五、系統(tǒng)分析。
1、系統(tǒng)初步調(diào)查與可行性分析。
系統(tǒng)開發(fā)人員在接到用戶開發(fā)任務(wù)后調(diào)查清楚要建立何種規(guī)模的系統(tǒng)、要解決什么問(wèn)題、達(dá)到哪些目標(biāo)、系統(tǒng)軟硬件的總體配置方案如何，系統(tǒng)的開發(fā)方式。在初步調(diào)查基礎(chǔ)上考慮騎在經(jīng)濟(jì)方面、管理方面、技術(shù)方面的可行性，做可行性分析報(bào)告，得出結(jié)論和建議。
2、系統(tǒng)詳細(xì)調(diào)查。
如果確定了系統(tǒng)分析可行，就要通過(guò)召開調(diào)查會(huì)、訪問(wèn)、填寫調(diào)查表，參加業(yè)務(wù)實(shí)踐等方式對(duì)企業(yè)組織機(jī)構(gòu)，業(yè)務(wù)流程，現(xiàn)行會(huì)計(jì)系統(tǒng)數(shù)據(jù)流程、數(shù)據(jù)分析，功能分析進(jìn)行詳細(xì)調(diào)查。在這一階段就可以收集出一套可供程序調(diào)試用的試驗(yàn)數(shù)據(jù)。
3、系統(tǒng)分析的任務(wù)。
系統(tǒng)分析的任務(wù)是通過(guò)詳細(xì)調(diào)查，完全弄清楚先用系統(tǒng)的情況以及用戶對(duì)新系統(tǒng)的種種要求，并把它們用規(guī)范化的工具表達(dá)出來(lái)，從而建立新系統(tǒng)的邏輯模型，即把系統(tǒng)分析工作概括為”理解和表達(dá)”。
數(shù)據(jù)流程圖是重要的系統(tǒng)方法。它從數(shù)據(jù)的角度描述原始數(shù)據(jù)輸入系統(tǒng)，經(jīng)過(guò)一系列加工，或分解或合并或存儲(chǔ)，最后成為輸出離開系統(tǒng)的整個(gè)過(guò)程。它由數(shù)據(jù)流、加工、數(shù)據(jù)文件、數(shù)據(jù)的源點(diǎn)或終點(diǎn)四種基本成分構(gòu)成。繪制數(shù)據(jù)流程圖一般采用結(jié)構(gòu)化分析方法，即自頂向下，逐步分解，加入各種詳細(xì)處理功能，最后得到一套封層的數(shù)據(jù)流程圖。
數(shù)據(jù)字典是對(duì)數(shù)據(jù)流程圖中各種元素進(jìn)行詳細(xì)描述。由數(shù)據(jù)流條目，文件條目、加工條目組成。數(shù)據(jù)流條目說(shuō)明每個(gè)數(shù)據(jù)流的定義、來(lái)源、去向及其數(shù)據(jù)流量；文件條目說(shuō)明每個(gè)文件的數(shù)據(jù)項(xiàng)組成及其類型、長(zhǎng)度等；加工條目說(shuō)明每一個(gè)加工的具體輸入、輸出的數(shù)據(jù)及處理方法。
系統(tǒng)設(shè)計(jì)其任務(wù)是根據(jù)系統(tǒng)邏輯模型，結(jié)合會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)特點(diǎn)和信息技術(shù)，進(jìn)行一系列技術(shù)考慮和設(shè)計(jì)，提出一個(gè)在計(jì)算機(jī)上實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)目標(biāo)的實(shí)施方案，即新系統(tǒng)的物理模型，以解決新系統(tǒng)應(yīng)該怎么做的問(wèn)題。其分為系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，模塊設(shè)計(jì)、代碼設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)文件設(shè)計(jì)、輸出設(shè)計(jì)、輸入設(shè)計(jì)、安全保密設(shè)計(jì)、處理過(guò)程設(shè)計(jì)。
采用結(jié)構(gòu)化系統(tǒng)分析方法，即將系統(tǒng)功能自定向下，逐層分解，直至不可細(xì)分。
2、模塊設(shè)計(jì)。
模塊涉及操作相對(duì)集中，即一個(gè)模塊只模仿某一方面的功能，以提高系統(tǒng)可用還行。各模塊相對(duì)獨(dú)立，降低模塊間的耦合程度越低，模塊間的相互影響就越小，說(shuō)明系統(tǒng)分解得越好。要提高通用性，允許修正，減少對(duì)漢字的輸入。
3、代碼設(shè)計(jì)。
代碼為事物提供一個(gè)確切的認(rèn)定，便于數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)和檢索、使用代碼可以提高處理的效率和精度、代碼提供了數(shù)據(jù)的一致性、代碼是人和計(jì)算機(jī)系統(tǒng)共同的語(yǔ)言，是人機(jī)交換信息的工具。為了便于處理和記錄，要對(duì)某些處理對(duì)象進(jìn)行編碼，如科目代碼、客戶代碼、供應(yīng)商代碼、存貨代碼、職工代碼，固定資產(chǎn)。設(shè)計(jì)步驟為確定代碼對(duì)象、考查是否已有標(biāo)準(zhǔn)代碼、根據(jù)代碼對(duì)象的性質(zhì)和處理要求、確定選用的代碼類型和編碼規(guī)則、考慮檢錯(cuò)功能、用選用的規(guī)則對(duì)被表示的對(duì)象逐個(gè)設(shè)計(jì)出其代碼，編制代碼表。設(shè)計(jì)要遵循唯一性、統(tǒng)一性，規(guī)范性原則。
4、數(shù)據(jù)文件設(shè)計(jì)。
根據(jù)所選擇的具體數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，依據(jù)數(shù)據(jù)流程圖、數(shù)據(jù)詞典進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)。其步驟為確定系統(tǒng)需要建立的文件、數(shù)據(jù)庫(kù)文件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)文件的組織形式，數(shù)據(jù)庫(kù)文件的屬性。在數(shù)據(jù)文件設(shè)計(jì)時(shí)，為增強(qiáng)系統(tǒng)安全性應(yīng)采取一些控制技術(shù)，如文件被封設(shè)置文件存取權(quán)限。
其結(jié)構(gòu)如下：
類型dcccnnn4202012121222。
日期
憑證號(hào)。
摘要科目名稱。
借方金額。
貸方金額。
余額。
長(zhǎng)度。
小數(shù)。
字段說(shuō)明。
5、輸出設(shè)計(jì)。
從系統(tǒng)開發(fā)的角度看，輸出決定輸入，即輸入數(shù)據(jù)只有根據(jù)輸出的要求確定。所以我們要重視輸出設(shè)置。我們要確定輸出內(nèi)容選擇輸出設(shè)備、介質(zhì)與輸出方式、確定輸出格式。
6、輸入設(shè)置。
輸入設(shè)計(jì)是信息系統(tǒng)與用戶之間交互的紐帶，決定了人機(jī)交互的效率，對(duì)系統(tǒng)的質(zhì)量有決定性的重大影響，因此必須重視輸入設(shè)置。輸入設(shè)計(jì)原則要遵循最少量、最簡(jiǎn)單、早檢驗(yàn)、少轉(zhuǎn)換的原則，簡(jiǎn)單而言要便于用戶使用。設(shè)計(jì)時(shí)要確定輸入內(nèi)容、確定數(shù)據(jù)的輸入方式和輸入設(shè)備、確定輸入數(shù)據(jù)的記錄格式、輸入數(shù)據(jù)的正確性校驗(yàn)。
通過(guò)一周的《會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)》課程設(shè)計(jì)，使我懂得了理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性，脫離了實(shí)踐的理論就是毫無(wú)用處的，這就提示我們無(wú)論在生活學(xué)習(xí)還是工作中都要努力實(shí)踐把自己培養(yǎng)成一個(gè)能主動(dòng)學(xué)習(xí)的人，要善于思考，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一門樂趣?？傊@次的設(shè)計(jì)讓我提高了理論結(jié)合實(shí)踐的能力，動(dòng)手設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)了邏輯性思維，并且加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，可謂獲益匪淺。
綜合課程設(shè)計(jì)教學(xué)大綱級(jí)篇十九
要求：每個(gè)題目人數(shù)不得超過(guò)4人，具體每個(gè)題目需要達(dá)到的指標(biāo)由學(xué)生自行決定，但學(xué)生間不得雷同。若學(xué)生自己有特殊的想法，可以與我聯(lián)系。每個(gè)學(xué)生需對(duì)所設(shè)計(jì)的東西用proteus軟件仿真得到相應(yīng)的效果，并做出具體實(shí)物，依據(jù)實(shí)物寫出相應(yīng)的論文，正式文本部分不得少于5頁(yè)（除程序）。上交文件夾名為學(xué)號(hào)姓名的組合，文件夾所包含的內(nèi)容為所設(shè)計(jì)的proteus文件的電子檔和論文的電子檔，并上交論文的紙質(zhì)版。
1、基于單片機(jī)的智能交通燈設(shè)計(jì)。
2、基于單片機(jī)的流水燈設(shè)計(jì)。
3、基于單片機(jī)的100s的秒表設(shè)計(jì)。
4、基于單片機(jī)的液晶顯示。
5、基于單片機(jī)的波形發(fā)生器設(shè)計(jì)。
6、基于單片機(jī)的整數(shù)計(jì)算器設(shè)計(jì)。
7、基于單片機(jī)的電子鐘設(shè)計(jì)。
8、數(shù)字搶答器設(shè)計(jì)。
9、基于單片機(jī)的電子琴設(shè)計(jì)。
說(shuō)明：使用指定的軟件進(jìn)行編程和仿真，由于私自使用其它軟件導(dǎo)致老師無(wú)法打開仿真程序，由學(xué)生負(fù)責(zé)。論文盡量按指定格式排版，論文和實(shí)物5月底上交。若有什么問(wèn)題歡迎大家隨時(shí)聯(lián)系我。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
小于60分不及格：沒有軟件仿真的相關(guān)資料或軟件仿真不成功；做出具體實(shí)物，但實(shí)物調(diào)試不成功，無(wú)法實(shí)現(xiàn)基本功能，論文內(nèi)容與實(shí)物不符、論文表述不清或存在抄襲嫌疑的。
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