在撰寫心得體會時，要注重語言的準確性和表達的簡潔性。寫心得體會時可以多角度、多層次地思考問題，增加文章的深度和思考度。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考和學習。
醫(yī)學生pbl心得體會篇一
第一段：介紹PBL的背景和意義（100字）。
醫(yī)學PBL（問題導向學習）是一種以問題為引導的學習方法，旨在培養(yǎng)醫(yī)學生的問題解決能力、協作能力和批判性思維等綜合能力。它不僅是一種教學方法，更是一種學習思維方式的培養(yǎng)。通過一系列的問題探究和團隊合作，學生能夠在模擬真實臨床情境中，全面認識和分析醫(yī)學問題，提高自主學習和主動求知的能力。
第二段：敘述個人參與PBL的體驗（300字）。
在我的醫(yī)學學習之旅中，我有幸參與了醫(yī)學PBL的學習實踐。在PBL中，我被分配到一個小組，每周與同組的同學一起進行學習和討論。我們首先選定一個真實的臨床案例作為學習的基礎，然后根據案例問題進行學習和研究，并由小組負責人引導我們進行討論和思考。通過自主學習和團隊協作，我們通過探討不同的觀點和互相交流，逐漸理解和分析醫(yī)學問題，并提出解決方案。同時，我們也會遇到一些困難和挑戰(zhàn)，但通過團隊的合作和老師的指導，我們都能夠克服這些問題，不斷提升自己的能力。
第三段：總結醫(yī)學PBL的優(yōu)勢（300字）。
醫(yī)學PBL的學習方式有諸多優(yōu)勢。首先，它能夠培養(yǎng)學生的問題解決能力。學生通過自主調查和探究，從中獲取問題解決的經驗和方法，提高解決問題的能力。其次，PBL能夠培養(yǎng)學生的協作和溝通能力。在團隊合作中，學生需要共同商討和討論，學會傾聽和表達自己的觀點，加強團隊協作和溝通能力。此外，PBL也能夠促進學生的批判性思維。通過學習和討論，學生需要主動思考和質疑，培養(yǎng)批判性思維，提高對問題的理解和分析能力。
第四段：分析PBL的不足之處（300字）。
然而，在PBL的學習過程中，也存在一些不足之處。首先，由于每個小組成員的個人能力和學習態(tài)度的不同，有時候會出現某些成員投入不夠，貢獻不均等問題，這會影響到整個小組的學習效果。其次，PBL可能會引發(fā)過多的討論，時間管理也成為問題。有時候團隊會陷入討論過程中，無法及時得到一個明確的結論或解決方案。此外，PBL的學習方法要求學生具備一定的自主學習能力，對于某些學生可能需要更多的指導和幫助。
第五段：對醫(yī)學PBL的展望（200字）。
盡管醫(yī)學PBL存在一些不足之處，但是我相信隨著教育理念的不斷進步和學習環(huán)境的改變，PBL將會得到更好的發(fā)展。將來，我們可以利用現代信息技術和互聯網的發(fā)展，打破時空限制，實現遠程PBL的學習，讓學生能夠隨時隨地參與學習和討論。同時，我們也可以引入更多的案例資源和實例分析，豐富PBL的學習內容和形式，更好地幫助學生培養(yǎng)能力?？傊?，醫(yī)學PBL的學習方式將持續(xù)發(fā)展，成為培養(yǎng)醫(yī)學生綜合能力的重要手段之一。
醫(yī)學生pbl心得體會篇二
有幸作為xx大學臨床醫(yī)學專業(yè)的一名實習生來到xx醫(yī)院，迎來崗前培訓的學習，我感到非常榮幸！初到xx醫(yī)院，心情激動的同時還是有著些許忐忑與擔憂，擔心自己能否很好地融入新的環(huán)境，帶著這樣的心情，我開始了自己的崗前培訓。
崗前培訓是一名臨床醫(yī)學實習生走上實習崗位的必經之路。在崗前培訓中，我們對xx醫(yī)院的歷史沿革，組織結構，科室設置等相關信息進行了學習與了解，對常見的問題如相關醫(yī)療法規(guī)、規(guī)章制度、醫(yī)療質量、醫(yī)患關系、安全保衛(wèi)等進行了系統的培訓，對進入臨床實習前如病歷書寫、院內感染，傳染病防治等重點問題進行了深入的學習。
從幾位領導、老師每一堂耐心的授課中，我們感受到醫(yī)院從領導到各級科室老師對我們的重視，同時他們也對我們實習生提出了希望與要求，在今后的實習中，我一定會謹記各位老師的教導，努力爭取在實習階段取得優(yōu)異成績，順利完成學業(yè)。
作為本次xx大學臨床專業(yè)實習生的組長，能夠來到xx醫(yī)院學習，對我本身來說已經非常榮幸。如何在今后的實習生活中帶領同學們更好地完成學業(yè)，如何做好學校、同學、醫(yī)院之間的溝通，如何在同學們中發(fā)揮模范帶頭作用、領導同學們盡快融入醫(yī)院實習環(huán)境與生活是我今后一段時間需要多思考的地方。
態(tài)度決定高度，細節(jié)決定成敗。我相信在xx醫(yī)院、同學們以及學校的共同努力下，我們本次xx級xx大學實習生一定能夠順利完成實習階段的學習，也希望我們的到來能夠為xx醫(yī)院今后的工作增光添彩！
醫(yī)學生崗前培訓心得體會醫(yī)學生的學習生涯是很漫長，很辛苦，很單調的。5年如一日的鍛造，終于修成正果，進了還算滿意的單位。此時，我要對自己說：辛苦了！再接再厲！
記得幾年前路過單位，第一感覺就是這很不錯。那時可沒想著會來這里。塞翁失馬焉知非福，這或許是概括的大學的最好解釋了。因為英語6級，斷送了多少很好的選擇，當時沒哭或許是錯的，自己總是糾結在自己的矛盾之中，怎么也走不出這個結?，F在還是有這種現象，非到緊要關頭是沒辦法逼著自己成就自己。
貴人，這個名詞在我們閩南人是很常用的。我們總希望能四處逢源、得遇貴人，殊不知自己也是付出了無盡的艱辛，這是前提！我是善于發(fā)現貴人，或者說善于補充自己的不足吧。能怎樣，人總是在成長的，不斷的犯錯不斷的改正，最后才的到成長。感謝這么多年幫助我、羨慕妒忌恨我的.朋友們，有了你們才有了對比，才有了方向，這更好的讓我成長。謝謝你們！
來到醫(yī)院，胸有激雷而面如平湖，這是我的目標！做好自己的本職工作，以高超的技術、寬容的心更好的服務百姓，創(chuàng)建自己的口碑！3年目標：積累自己的人脈，積累自己的財富，找個心儀的對象。5年目標：結婚買房。10年目標：過上穩(wěn)定的生活。其實一直都有個夢想的，繼續(xù)深造，我喜歡讀書，喜歡那樣的寂靜，喜歡那樣的充實。
祝福！
醫(yī)學生pbl心得體會篇三
PBL教學法是一種探究性學習法，是一種讓學生通過探究來獲取知識和解決問題的學習方式。在我這個學期的PBL課程中，我收獲了很多關于學習和工作方面的體會和經驗。在這篇文章中，我將分享我的PBL學生心得體會，包括對PBL教學模式的理解、對自我學習能力的提高以及探究式學習的優(yōu)勢和不足。
第一段：PBL教學模式的理解。
PBL教學模式是一種探究性學習法，它強調學生主動參與學習過程。在PBL教學模式下，學生需要自主檢索與問題相關的資料，并進行合作探究、創(chuàng)新和解決問題。自主學習和交流是PBL教學法的核心，而課堂教學是老師對學生獨立學習過程中的指導和幫助。通過這種教學模式，能夠讓所有學生都參與到解決問題的過程中來，激發(fā)學生的探究興趣和想象力。
第二段：自我學習能力的提高。
在PBL課程中，學生受到了更多的自主學習機會。通過自主組隊學習、互動探究以及自主檢索資料，我的自我學習能力得到了很大的提高。我學會了如何獨立思考問題、如何高效地檢索資料、如何和小組成員相互溝通合作。通過PBL課程，我意識到了不僅僅是知識內容的學習，學習如何學習也非常重要。這也讓我更加積極地對學習抱有熱情和信心。
第三段：探究式學習的優(yōu)勢。
在PBL課程中，學生們能夠通過實際運用所學知識來解決問題。這種方式使得學生們能夠將所學知識與生活實際緊密結合，更好地理解和掌握所學內容。同時，小組合作完成探究任務，探究式學習也能夠很好地鍛煉學生的團隊合作能力和解決問題的能力。讓學生更好地掌握實用技能，增加學習的實效性和積極性。
第四段：探究式學習的不足。
在PBL課程中，難免會遇到一些問題和困難。學生們需要自行尋找解決方案，依靠自身能力來解決問題。而在這個過程中，有時候會遇到一些挫折和困難，從而影響到學生對探究式學習的積極性。同時，PBL教學法側重于學生自主學習，同時老師在教學中提供的指導相對較少，而這也可能會造成一些學生的學習困難。另外，PBL課程的講師和學生之間僅僅存在于小組合作時，人際關系相對較少。
第五段：總結。
總的來說，PBL教學法對于學生的幫助是非常重要的。它能夠激發(fā)我們的學習興趣、提高學習積極性和自主學習能力。通過PBL課程，我們可以探究各種各樣的問題，對學習內容進行了更加深刻的理解。但是，也應該注意到探究式學習的不足之處，關注學生對于PBL課程的掌握情況，從而更好地促進學生學習能力和實用技能的發(fā)展。
醫(yī)學生pbl心得體會篇四
時光飛逝，走進醫(yī)學殿堂已有x載，在這20xx年的學習中，我對醫(yī)生這個職業(yè)有了更加深刻的認識，然而理論終究局限于課本，真正走入社會，走進醫(yī)院，更多的去了解醫(yī)生的工作環(huán)境，更多的來到患者身邊，踐行一個醫(yī)生的使命。
作為一名臨床專業(yè)的醫(yī)學生，這是我的第一次社會實踐。在經過深思熟慮之后，我決定今年暑期去醫(yī)院里面提前感受見習的氛圍，真正到醫(yī)學領域去實踐，找出自己的不足，為以后的學習增添動力！
于是我來到了xx市人民醫(yī)院，在征得院方的同意后，在該院xx科進行了為期x個月的見習實踐工作。由于還未涉及臨床課程，沒有過硬的專業(yè)知識，我的主要任務是在一旁觀看學習，盡管時間不長，但對我來說，仍受益匪淺。
從醫(yī)教科老師那里接過白大褂的那一刻，我就正式成為了這所醫(yī)院的一員。走入外科大樓，那種熟悉的味道撲面而來，而此刻的心情卻與往常截然不同，身份的'轉換，讓我格外興奮。很期待，又有少許緊張。稍作調整，便來到了xx科醫(yī)生辦公室。
科室的各位老師，對我的到來都格外歡迎。老師們的熱情讓剛才那種緊張的情緒蕩然無存?？剖襵主任為我指定了x醫(yī)生作為帶教。我的實習生活也就此正式開始了。
每天的工作，都是從早上的例會開始的，八點整，醫(yī)護人員交班，首先由值班護士匯報當晚病區(qū)病人情況，接著是由當晚值班醫(yī)生匯報晚上急診情況，交接班結束是病案討論，醫(yī)生們將你難病人的病情、診斷治療過程中出現的問題及想法，提交全科成員共同討論，提出解決方案，上級醫(yī)生也會給出指導性的建議。
在這個環(huán)節(jié)中，科室里低年資的醫(yī)生們能學到很多東西，從各位老師們分析問題的思路和角度，更加全面的了解這種疾病的發(fā)生發(fā)展及轉歸過程，從而積累經驗。
緊接著，醫(yī)生們開始進行每天的查房工作，以了解病人情況，聆聽病人的病情敘述，對病人進行必要檢查，在言語方面，須親和友善，不能命令不能冷淡，要與病人及其家屬如親人一般耐心詢問。查房完畢，各個醫(yī)師根據自己病人當天的情況書寫病歷和簽署醫(yī)囑。在這期間，我發(fā)現醫(yī)護人員真的很辛苦，每天都要微笑面對每一個病人及家屬，給予他們溫暖和信心。
這種嚴謹，這種一切為了病人的心，真的讓人感動。每周x的主任大查房要求全科成員參加，由主管醫(yī)生匯報情況，主任耐心的詢問，還會時不時的針對當前病例提出問題，而這中的一些問題是書本上沒有的，需要通過多年的臨床經驗分析判斷，這對低年資的大夫來說絕對是學習的好機會。因為是在校學生，主任并沒有專門向我提出問題。
年輕大夫們在這么多人面前，回答不上來，反而會促進他們下來刻苦鉆研業(yè)務，更加努力的工作。查房結束后就是每天正常的工作了。
在醫(yī)院的這些天中，帶教x老師詳細的向我介紹了醫(yī)院的各項規(guī)章制度，科室設置情況。從x老師那我學會了病歷的基本寫法，熟練掌握了心肺復蘇的操作要領以及急診病人的處理等醫(yī)療活動。并且有幸走進手術室全程觀摩了一臺《xx》。
雖然專業(yè)知識不足導致我并不能完全看懂手術，但看到醫(yī)生們注意力高度集中地手術，旁邊的護士也十分專業(yè)地為醫(yī)生遞上他們需要的工具，真是讓我有緊張又驚喜。在手術中，團隊合作精神也是十分重要的，主刀，一助，二助，器械護士，麻醉師缺一不可。
縱使醫(yī)術再高，也需要和同伴默契的配合。一小時過去了，手術順利結束，沒有動手的我，已經站的腳跟發(fā)麻，腰有點酸，可以想到手術的醫(yī)生們此時更是疲憊吧，而這只是一天工作的一部分，并沒有結束，不禁感到醫(yī)生的辛苦，而這樣的辛苦可以換來病人身體的健康，我想對于每一個醫(yī)生來說，在他們的價值觀里，也是值得的。
x老師常說，與病人談話，看似簡單實則是一門很大的學問，在醫(yī)患關系復雜化的今天，醫(yī)托，醫(yī)鬧，病人不再信任醫(yī)生，而醫(yī)生上班缺乏安全感，讓本就互相猜疑的醫(yī)患之間形成了巨大的鴻溝，而及時和患者及家屬的交流和溝通是解決這些的辦法。
耐心細致的談話，全面的分析病情的發(fā)生發(fā)展，耐心的解釋各項檢查的目的，以及術中、術后可能出現風險情況及預防措施等，讓病人享有知情權選擇權。從而建立融洽和諧的醫(yī)患關系，才能更好的進行各項醫(yī)療活動。
在這些天的學習中，學到了許多課本中所沒有的東西。醫(yī)院所有的醫(yī)護人員都要嚴格遵守各項規(guī)章制度。按時交接班并在8點正式上班前提前15分鐘上崗。沒有人遲到。醫(yī)生這個職業(yè)需要這種嚴謹負責的態(tài)度。想想自己平時從宿舍到教室就3分鐘的路程還常常遲到，和這些醫(yī)生相比真是無地自容。
在此期間，我曾多次感到發(fā)現自己已經融入這種緊張辛苦，卻淡定從容的工作中，而醒悟之后才發(fā)現自己仍是一個專業(yè)知識不足，還需要經過很長時間的學習和實踐，才能像我身邊的醫(yī)生們一樣，為病人服務，讓病人恢復健康。
實踐，是一種磨練，是對自己感受醫(yī)院環(huán)境，了解醫(yī)院事務、鞏固理論知識的社會實踐活動，更是對自己醫(yī)療夢想的前期準備。
x月的時間很快就過去了，除了深切體會到醫(yī)生們緊張繁重的工作，更多的是一份收獲和不舍。但我堅信，在未來的努力下，終有一天我會成為他們中的一員——一名優(yōu)秀的臨床醫(yī)生。
醫(yī)學生pbl心得體會篇五
第一段：介紹PBL學習方法的背景和意義（200字）。
醫(yī)學是一門高度復雜且不斷發(fā)展的學科，傳統的教育方法往往側重于知識的灌輸，而缺乏對臨床實踐的真實模擬和問題解決能力的培養(yǎng)。在這樣的情況下，問題導向學習（PBL）方法的引入為醫(yī)學教育帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。PBL是一種基于問題的學習方法，通過以問題為核心來推動學生自主學習和合作學習，培養(yǎng)學生的問題分析和解決能力，幫助他們將理論知識應用于實際臨床情境中，并促進他們的自主學習和職業(yè)發(fā)展。
第二段：總結PBL學習方法的優(yōu)點（200字）。
PBL學習方法具有許多優(yōu)點。首先，通過PBL學習方法，我們能夠在實際問題中建立聯系，將理論知識與實際情況相結合，為將來的臨床實踐做好準備。其次，PBL學習方法能夠培養(yǎng)我們解決問題的能力，通過分析和討論復雜的臨床案例，我們能夠鍛煉獨立思考和問題解決的能力，這對我們未來的診斷和治療決策至關重要。此外，PBL學習方法還能夠培養(yǎng)我們的合作能力和溝通技巧，通過團隊合作和討論，我們能夠學會傾聽他人的觀點，并提出自己的見解，這在醫(yī)學實踐中非常重要。
第三段：分享在PBL學習中面臨的挑戰(zhàn)（200字）。
盡管PBL學習方法有很多優(yōu)點，但我們也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，對于新生來說，適應PBL學習的方式可能需要一些時間，因為這種方式與傳統的課堂教學方式有很大的不同。我們需要更加主動地參與學習，并自己去尋找相關的資料和資源。其次，PBL學習方法需要我們在團隊中進行合作和討論，在與他人進行討論時，我們需要發(fā)表自己的觀點并接受他人的批評和建議。這對一些學生來說可能是一個挑戰(zhàn)，因為他們可能對別人的看法感到不滿或擔心自己的觀點會被否定。
第四段：總結PBL學習對我個人的影響（300字）。
經過一段時間的PBL學習，我發(fā)現這種學習方法對我個人有著深遠的影響。首先，它培養(yǎng)了我的自主學習能力。通過在PBL課程中自主獲取資料和解決問題，我逐漸變得更加獨立，并學會為自己的學習制定目標和計劃。其次，PBL學習方法為我提供了更真實的臨床實踐經驗。通過解決實際臨床案例中的問題，我更好地理解了理論知識的應用，并對將來的臨床實踐做好了準備。最后，PBL學習方法提高了我的溝通和合作能力。在與團隊成員進行討論和合作時，我學會了傾聽、尊重他人的觀點，并意識到團隊合作的重要性。
第五段：展望未來的醫(yī)學學習和實踐（300字）。
通過PBL學習方法的實踐經驗，我認識到醫(yī)學是一門需要不斷學習和更新知識的學科。將來，我將繼續(xù)利用PBL學習方法，不斷提高自己的學習能力和解決問題的能力。我也將注重與其他學生和臨床教師的交流與合作，從他們那里汲取經驗和知識。通過不斷地學習和實踐，我希望能成為一名優(yōu)秀的醫(yī)生，為患者的健康貢獻自己的力量。
總結：PBL學習方法是一種有著許多優(yōu)點的學習方式，它能夠培養(yǎng)學生的自主學習能力、問題解決能力、合作能力和溝通能力。盡管在PBL學習中會面臨一些挑戰(zhàn)，但通過適應和努力，我們可以克服這些挑戰(zhàn)，并從中受益。未來，我將繼續(xù)在醫(yī)學學習和實踐中運用PBL學習方法，并成為一名優(yōu)秀的醫(yī)生。
醫(yī)學生pbl心得體會篇六
PBL（Problem-BasedLearning）即問題驅動式學習，是一種現代的學習方式。在醫(yī)學教育中，PBL已經越來越流行，它強調學生的主動學習和問題解決能力。在我的醫(yī)學學習過程中，我也參與了PBL模式的學習。在此，我將分享我對PBL學習的一些體驗和感受。
第一段，引入PBL。
PBL教育模式是在20世紀60年代提出的，是一種現代的教學方法，逐漸被廣泛采用?？梢哉f，PBL不僅僅是一種教學方式，更是一種學習方式。它強調學生的主動性和自主思考能力，在教學中通過“問題”來激發(fā)學生的興趣、挑戰(zhàn)其思維，從而提高學生的問題解決能力。
第二段，PBL學習的過程。
在醫(yī)學教育中，PBL的學習可以分為以下幾個過程：1.問題提出；2.個人研究和思考；3.小組討論和交流；4.問題解決和總結。在PBL學習過程中，教師起到指導和幫助的作用，學生則扮演了主角和解決者的角色。這種學習模式可以極大地促進學生的自主學習和思考，從而提高學生的學術能力和人際交往能力。
第三段，我個人的PBL體驗。
在我的醫(yī)學學習中，我也參加過PBL模式的學習。我發(fā)現，在PBL學習中，學生可以更加深入地了解知識，因為學生需要通過自主研究和思考，來解決問題。同時，在小組討論中，我也發(fā)現，不同的學生會從自己的角度出發(fā)，提出自己獨特的見解，這樣多元化的思想碰撞，也進一步提高了我們的學習效果。
第四段，PBL對我產生的影響。
在參加了PBL學習后，我對學習有了更為深入的理解。我認識到，學習不應該只是機械地掌握知識點，而應該是主動的、積極的自主學習。同時，我也發(fā)現，PBL學習中，小組問題討論和交流過程中，其它成員的看法和思路的不同，對于自己的學習也是很有啟發(fā)和幫助的。
第五段，結語。
總之，PBL模式是一個非常好的學習方法，這種方法可以使學生更加主動地去學習和思考，從而更加深入地了解知識。在我的醫(yī)學學習中，參加PBL學習也讓我受益匪淺，除了加快自己的學習效率外，也提高了自己的學習樂趣。我相信，在未來的醫(yī)學學習中，PBL學習模式仍會發(fā)揮著重要的作用。
醫(yī)學生pbl心得體會篇七
醫(yī)學生是一個充滿挑戰(zhàn)的專業(yè)，學習醫(yī)學知識不僅要有豐富的理論基礎，更需要具備實踐能力。以往的傳統醫(yī)學教學方法注重理論的灌輸，忽視學生的主動性和合作能力。然而，隨著PBL（問題驅動學習）的廣泛運用，醫(yī)學生的學習方式發(fā)生了革命性的變化。在本文中，我將分享我在醫(yī)學PBL學習中的體會和心得。
第二段：了解PBL的優(yōu)勢。
PBL是一種以問題為中心的教學方法，它鼓勵學生主動參與討論和解決真實臨床案例。與傳統的教學方法相比，PBL具有許多優(yōu)勢。首先，通過PBL，學生能夠主動獲取知識，而不僅僅是被動接受。每個問題都是一個學習機會，學生需要自己獨立思考和探索解決方案。其次，PBL注重培養(yǎng)學生的合作能力和團隊精神，通過小組討論，學生能夠從不同專業(yè)背景和視角的同學中獲取不同的見解和知識。最后，PBL突出了問題解決的過程，而不只是注重答案本身。這種學習方式讓學生能夠逐漸形成自己的思維方式，并培養(yǎng)批判性思維和獨立解決問題的能力。
第三段：感悟與體會。
在我參與醫(yī)學PBL學習的過程中，我深深感受到這種學習方式的巨大優(yōu)勢。首先，PBL迫使我主動探索和學習，我不再僅僅像以前那樣被動接受知識，而是通過自主閱讀、討論和研究來解決問題。這樣的學習方式讓我更加主動和積極，不斷追求知識的深度和廣度。其次，PBL強調小組討論，這也是另一個非常有益的方面。通過與同學的交流和討論，我不僅僅能夠聽取到不同的觀點和解決方案，還能夠培養(yǎng)自己的表達和傾聽能力。最重要的是，PBL讓我學會了如何思考問題，而不是僅僅死記硬背答案。通過不斷的實踐和總結，我養(yǎng)成了批判性思維的能力，以及獨立解決問題的能力。
第四段：學習方法與策略。
在醫(yī)學PBL學習中，我總結出一些有效的學習方法和策略。首先，我發(fā)現提前準備對問題的研究是非常重要的。通過提前了解所涉及的臨床問題，我能夠更加深入地參與討論和提供有價值的意見。其次，與小組成員合作是至關重要的。每個人都有不同的專業(yè)背景和知識，通過充分利用小組資源，我能夠從不同的角度思考問題，開拓自己的思維。最后，我發(fā)現將理論知識與實踐相結合是最好的方法。PBL學習中的問題往往是真實臨床案例，將所學知識應用于實踐中，不僅能夠加深理解，還能夠更好地為將來的醫(yī)療實踐做準備。
第五段：總結。
通過參與醫(yī)學PBL學習，我深刻體會到這種學習方式的優(yōu)勢和價值。與傳統的教學方法相比，PBL注重問題解決的過程和學生的主動參與，能夠培養(yǎng)學生的合作能力、批判性思維和獨立解決問題的能力。在學習方法和策略上，提前準備、與小組成員合作以及將理論知識與實踐相結合是非常有效的?？偠灾?，PBL不僅僅是一種教學方法，更是一種培養(yǎng)學生綜合能力和實踐能力的有效途徑。作為一名醫(yī)學生，我將繼續(xù)努力在PBL學習中探索和成長。
醫(yī)學生pbl心得體會篇八
中國共產主義青年團是中國共產黨領導的青年的先進組織，要成為一名優(yōu)秀的共青團員，我們必須嚴格執(zhí)行團的'章程和組織原則，為青年帶好頭，處處領先，爭當青年團員的模范。
首先、要用先進的思想武裝頭腦，用積極向上的思想對待學習和生活，做到：思想覺悟高，為人誠實，做人正派，助人為樂，敢于同不良習氣做斗爭。
其次、要有良好的作風和品德，做到;遵紀守法，熱愛集體，尊敬老師，團結同學，積極參加各種集體活動。
學習認真，完成作業(yè)及時，善于吃苦，能刻苦鉆研科學文化知識，做有知識有文化守紀律、講文明的好學生。
在學習方面我認為自己能夠做到努力學習科學知識，關心時事，課外生活豐富健康，做到不懂就問不會就學，上課認真聽講，認真完成作業(yè)。在品德方面能夠積極聽取別人的意見，團結同學，遠離不良嗜好，做到為人誠實，做人正派。我也為自己制定了目標，就是不僅要自己愛學習、愛勞動、愛集體、愛老愛同學，還要帶動同學們，為同學做榜樣，樹立團員的光輝形象，并且要緊跟時代發(fā)展。同時我的缺點也要改正，例如：不善于吃苦耐勞，沒有鉆研的良好習慣，遇到困難吉祥放棄等。
我認為身為一名團員，應該具備一種“我是團員我光榮”的驕傲自豪感，因為這樣就表示著我意識到團員賦予我的不僅是一種榮耀，更是一份職責，一份擔負祖國建設事業(yè)興旺發(fā)達的歷史重任，這是一種素質，也是一種能力。所以我要積極進取爭當優(yōu)秀團員，親組織審查，批準!但是不論我是否能當上優(yōu)秀團員，我都會積極進取，為祖國建設做出貢獻!
作為團員我們堅持與時俱進，全面建設節(jié)約型社會。在這種情況下作為一個共青團員，我們應該從以下幾點做起：
要端正思想，提高思想覺悟水平。在學習和生活上樹立起作為共青團員應該起到帶頭和模。
醫(yī)學生pbl心得體會篇九
PBL，即問題驅動學習，是現代教育中應用廣泛的一種教學方法。在醫(yī)學領域，PBL更是被廣泛運用。作為一名醫(yī)學生，在PBL教學中不僅要求我們獨立思考問題，還要學會團隊合作。在PBL教學中的個人收獲和體會，讓我深刻認識到問題驅動學習的優(yōu)勢，也讓我明白了團隊合作的重要性。
1.深度思考問題的能力。
PBL教學最重要的特點是要求學生自主提出問題并從各個方面進行深度思考。在這個過程中，我發(fā)現自己思考問題的方式變得更加全面和深入了。在尋找問題解決方案的過程中，我能夠從不同的角度看待問題，查找信息進行深度思考，從而更好的完成任務。
通過PBL教學，我學會了如何使用思維導圖和邏輯棋盤等工具進行思考，使得我的思考深度得到了提高。
2.團隊合作的重要性。
PBL教學的另一個重要特點是團隊合作。在這個過程中，團隊小組需要協作完成任務。雖然我們的成員來自不同的專業(yè)和背景，但是在團隊討論中，我們互相學習、互相幫助，共同完成任務。
在團隊合作的過程中，我意識到互相支持、互相幫助是完成任務的關鍵。這也讓我學會如何在團隊中扮演更好的角色，與他人進行合作并達成對各方面都不會造成影響的共識。
3.發(fā)現知識差距。
在PBL教學中，不同的學生會從不同的角度思考問題，也會有不同的知識儲備。我們可以通過討論，向別的同學詢問知識，幫助他們尋找答案。這在學習的過程中對于個人知識的補充，讓我們能夠更好的掌握整個學科。
通過PBL教學的討論和分享，我發(fā)現我對于某些知識的理解可能還有很大的空間，同時也發(fā)現了別人的見解和思路，并且獲得了情報間的經驗。
4.知識應用能力。
PBL教學不僅強調知識面的廣度，更注重知識的應用。我們需要將自己所掌握的知識與生活中實際發(fā)生的問題聯系起來，找到解決方案。在解決問題的過程中，我們不斷地學習，不僅更好的理解知識，同時也將它應用到生活中。這進一步提高了我的達成目標，更好的理解和應用外科學術相應知識的能力。
在我的PBL實踐中，我們需要在整個團隊，團隊成員，指導老師的鼓勵和幫助下，不斷尋找問題和解決方案。在整個過程中，我不僅提高了自己的學科知識儲備，而且更加重視知識的實踐應用，強化了我的實踐技能。
5.得到實用的經驗。
在PBL教學中，我們不僅僅理解學科知識，更重要的是灌輸實用的經驗。我們通過嚴謹的思維、批判性思維、多種解決問題的方法，從而在問題解決過程中對于自己的能力和知識儲備有了更好的認知。
總結。
在我的PBL實踐中，我深刻體會了問題驅動學習的精髓和團隊合作的好處。在未來的學習和事業(yè)生涯中，我將繼續(xù)鞏固思維引導能力和團隊合作，更好的完成任務，并努力擴充實用知識儲備，不斷提高知識應用能力，用更加全面和深入的思考來更好的解決問題。
醫(yī)學生pbl心得體會篇十
“PBL”就是“基于問題的學習”，是一種由項目經驗驅動的、自主學習的教學模式。PBL課程通過探究真實問題和興趣點來激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的自主能力和解決問題的能力。作為一名PBL學習的學生，在學習過程中我有著深刻的感受和體會。
PBL的好處。
PBL學習模式有著很多的好處。首先，它提高了我們解決問題的能力。在每個項目中，我們需要尋找合適的問題解決方案，并思考如何解決問題。其次，PBL模式鼓勵學生自主學習，并讓學生更深入地了解一個領域。它讓我們根據我們自己的興趣和愛好來選擇自己所研究的領域。我們擁有自己的靈感和思路，能夠完全掌控自己的學習進度。最后，通過多次項目的學習，我們得到了更多的實踐經驗和技能，這對我們未來的職業(yè)和學術道路是非常有益的。
怎樣去更好的完成PBL。
雖然PBL給我們帶來很多的好處，但要想更好地完成PBL，也需要我們付出更多的努力。首先，要注意協作，學生們需要相互合作，讓項目更加完善。此外，我們需要更好地利用老師和其他同學的幫助，獲得他們的指導和建議。同時，也要注意時間和進度，要在規(guī)定的期限內完成任務。最重要的是，我們需要采取正確的學習方式和方法，不斷地練習來提高我們的能力。
我的體驗。
通過PBL的學習，我對自己有了更清晰的認識，發(fā)現了自己的優(yōu)勢和不足，也讓我進一步了解自己的興趣并有了更加明確的職業(yè)規(guī)劃。同時，我也更加深入地了解了自己的學科領域，擁有了更豐富的學科知識。我也在學習中發(fā)現“問題”的實際含義，能夠邀請我的同學們共同思考解決方案，同時提高了我的組織和表達能力。最重要的是，我真正體驗到了學習的快樂和成就感。
結論。
總體而言，PBL學習讓我們受益良多，不僅讓我們獲得了豐富的思維和應用技能，還讓我們積累了大量的知識和實踐經驗，更加確定了自己的興趣和職業(yè)方向，提高了自己的職業(yè)競爭力。我相信，在PBL的學習中，我們會收獲更多，也會在未來的生活和工作中體現自己的價值。
醫(yī)學生pbl心得體會篇十一
PBL，即“問題驅動式學習”，是近年來國內外教育領域中越來越受到重視的一種教學方法。它將問題作為教學的核心，鼓勵學生通過研究問題和實踐解決問題，從而培養(yǎng)綜合能力和自主學習能力。在我參與的PBL學習過程中，我收獲了許多體會。
一、激發(fā)了我的學習熱情。
PBL教學法通過問題切入，將學生置身于問題解決的過程中。這種學習方式不僅有利于激發(fā)學生的學習熱情，也有利于學生自主學習。我在參與PBL學習時體驗到了自己的學習熱情被激發(fā)的過程，仿佛置身其中，渾然不覺。
二、提高了我的綜合能力。
PBL學習的過程中，學生需要不斷地探究、思考、實踐和總結。這種綜合性的學習方式可以非常有效地幫助我提高自己的綜合能力，包括解決問題的能力、團隊協作的能力、表達能力等，都得到了不同程度的提升。
三、培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維。
PBL教學法不僅采用自上而下的授課方式，更注重激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。在學習過程中，我們不僅需要解決問題，更需要在解決問題的過程中，考慮創(chuàng)新的想法和方法。這種創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，對我今后的學習和工作都具有極大的幫助。
四、提高了我的自學能力。
在PBL的學習過程中，我們不僅要在學習的過程中解決問題，更要在問題解決的過程中自主學習。這種自主學習的過程，可以有效地提高我的自學能力。同時，自主學習的過程也可以讓我更好地掌握各種學習技巧和方法。
五、提升了我的終身學習能力。
總之，PBL學習不僅幫助我提高了自己的綜合能力，更啟迪了我的思維，激發(fā)了我的學習熱情。這些經驗和收獲，將讓我更好地適應未來的學習和工作，獲得更多的成就。通過PBL的學習，我意識到學習是一個終身的過程，我也將繼續(xù)努力，保持學習的熱情和動力，提升自己的終身學習能力。
醫(yī)學生pbl心得體會篇十二
作為一名學生，進入醫(yī)學領域，經歷了許多的學習、實踐和思考，我深感身心受益匪淺，該體驗讓我有了更深刻的認識和體會。以下是我對我學習醫(yī)學這段時間的體會：
第一段：醫(yī)者仁心。
醫(yī)學是具有高度職業(yè)道德要求的一門學科，信仰“醫(yī)者仁心”是醫(yī)識高貴的精髓所在。在學習和實踐中，我見證了很多醫(yī)生在工作中以仁愛之心去對待每一位患者。這些醫(yī)者不僅時刻關注患者的情況，也以真心引導患者，同時也讓每位患者感到被關心和被照顧。這也強化了我對終身學習的理念，去承擔起作為一個醫(yī)學工作者應該承擔的社會責任。
第二段：從錯誤中學習。
在醫(yī)學領域中犯錯是不可避免的，而且有時錯誤還會帶來災難性的后果。我學習的一大收獲就是必須從錯誤中學習。每個人都會犯錯，但是醫(yī)生必須承擔起更大的責任。在實習期中，我看到了許多醫(yī)生認錯誤，并努力致歉，并認真尋找解決方案以防止再次犯錯。我也意識到，一個好的醫(yī)生不僅僅是靠高超的醫(yī)療技能，在面對犯錯時，控制情緒、誠實面對，是我們必須秉持的態(tài)度。
第三段：團隊精神。
醫(yī)學是團隊合作的結果。在學習和實踐中，我學到了團隊合作的重要性，以及如何與團隊中的每個人更好地合作。通過與醫(yī)護人員以及同年級的同學相處，讓我更加了解到不同角色的工作和職責。在醫(yī)學中，找出方案和合作需要深入去了解問題，以及聽取每個人的建議和建議。與他人協作可能會涉及到許多討論和協商，這些過程需要大家都具有開放、誠實和敬重的態(tài)度來解決問題。
第四段：耐心和細心。
耐心和細心是一名醫(yī)生必備的素質，長時間的學習和實踐讓我更加明白。醫(yī)生必須有足夠的耐心，傾聽患者的描述，了解他們的需要和需求，更要細心觀察，并仔細了解每個病人的癥狀，并且努力尋找可能的診斷方法。而對于醫(yī)生在處理病情時敏銳的判斷力和正確的處理流程，也對于患者的恢復與康復至關重要。我認為，耐心和細心不僅是醫(yī)學里面的單純技能，也是每個人學會別人需要他時必須具備的特質。
第五段：持續(xù)學習。
最后，從醫(yī)學領域我學到的一點就是不斷地學習，不斷更新自己的知識，了解新的診斷和治療方法，及早了解到醫(yī)學所面臨的變化和發(fā)展，明白自己所需要掌握的內容，找到自己所熱愛的領域。持續(xù)的學習可以極大地提高醫(yī)生工作的質量，以及患者的滿意度。我深深地了解到，學習是持續(xù)的、不斷進步的過程，而不是一個人可以獨立完成的過程，因此我們需要和不同領域的人協作和合作，以達到更好的效果。
總的來說，學習醫(yī)學給我留下了很深刻的印象和體驗。我是通過不斷地努力和學習，了解新事物并思考、改進自己的行為和態(tài)度，讓自己變得更好，這對我未來的學習和生活有著非常重要的作用。學習醫(yī)學這段時間，我深刻領悟到和感受到了醫(yī)學的宏大和深層次意義，這必將從根本上影響著我未來發(fā)展的每一步。
醫(yī)學生pbl心得體會篇十三
PBL（Problem-BasedLearning，問題導向學習）是一種以問題為中心的學習方法，旨在培養(yǎng)學生的問題解決能力和團隊合作精神。作為一種新興的教育模式，PBL受到了越來越多學校和教師的重視和應用。經過近期的PBL學習實踐，讓我深刻體會到了PBL的益處與挑戰(zhàn)。本文將從PBL的目標和原理、團隊合作、問題解決能力、自主學習以及心得得體會五個方面，談談我對于PBL學習的心得體會。
首先，PBL的學習目標旨在培養(yǎng)學生的問題解決能力和團隊合作精神。通過提供具有現實意義的問題和挑戰(zhàn)，PBL鼓勵學生探索、發(fā)現問題的本質，提出并實施解決方案。在PBL中，學生通過自主學習、合作學習和主動參與，真正成為知識的主人，培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維和獨立解決問題的能力。此外，PBL還促進了學生之間的團隊合作和協作能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的領導力和溝通能力，為他們未來的職業(yè)發(fā)展打下基礎。
其次，PBL的團隊合作是學生成功實踐的關鍵。在團隊中，每個成員都有明確的角色和任務，需要相互配合、相互支持。每個成員的個人能力和經驗都可以得到充分發(fā)揮，通過各種合作形式，如小組討論、集體研究和團隊匯報等，使團隊能夠共同解決問題。通過與他人的交流和協作，不僅培養(yǎng)了團隊合作精神，還為解決問題提供了更多的思路和方法。由于每個人都能參與到團隊中，加強了學生對自身價值感和學習動力的認知。
再次，PBL的核心是培養(yǎng)學生的問題解決能力。在PBL中，學生需要通過自主學習和探究來解決問題，這要求他們具備獨立思考和綜合運用知識的能力。問題解決不僅要求學生掌握相關的知識和技能，還需要他們運用邏輯思維、分析問題和推理能力，尋找最佳方案并解決實際問題。通過不斷解決問題和反思，學生不僅提高了解決問題的能力，還培養(yǎng)了批判思維和創(chuàng)新意識。
同時，PBL給予了學生更多的自主學習的機會。在傳統的教學模式下，學生往往扮演被動接受知識的角色。而在PBL中，學生更加主動地參與學習過程，通過自主選擇學習資源、安排學習計劃和選擇學習策略，使自己的學習更加有針對性和有效性。自主學習能夠提高學生的學習興趣和動力，激發(fā)他們主動學習的愿望和能力，推動他們對知識的深入理解和運用。
綜上所述，通過PBL的學習實踐，我深刻體會到了PBL的益處與挑戰(zhàn)。PBL不僅培養(yǎng)了學生的問題解決能力和團隊合作精神，還激發(fā)了學生自主學習的興趣和動力。但是，PBL也面臨著學生自主能力不足、團隊合作不順利等挑戰(zhàn)。因此，我們應該積極應對這些挑戰(zhàn)，改進和完善PBL的教學模式和方法，為學生提供更好的學習環(huán)境和支持，讓PBL真正發(fā)揮其優(yōu)勢和潛力。相信在不斷的嘗試和實踐中，PBL會為學生帶來更多的收獲與成長。
醫(yī)學生pbl心得體會篇十四
作為一名預防醫(yī)學的學生，這是我的第一次個人社會實踐。在經過深思熟慮之后，我決定去社區(qū)服務中心東街服務站里面提前感受見習的氛圍，真正到醫(yī)學領域去實踐，找出自己的不足，為以后的學習增添動力！在征得負責人的同意后，進行了為期一周的見習實踐工作。
第一天主要了解各項規(guī)章制度、安全注意事項及如何與病人溝通。在實踐的七天中必須8點正式上班，聽從醫(yī)生安排。對待病人，要聆聽病人主訴，對病人進行必要檢查。在言語方面，必須親和友善，不能命令不能冷淡，要與病人及其家屬如親人一般耐心詢問。當天晚上做好小結。
按張醫(yī)生的指導，給病人量體溫、抓藥、換藥。
向醫(yī)生、護士學打針、掛點滴、測血壓。根據自己所學的醫(yī)學知識。輸液換液的基本要領；掌握了測量血壓的要領；抽血的要領等。下面簡述血壓測量方法：患者坐位或者臥位，血壓計零點、肱動脈與心臟同一水平。氣囊綁在患者上臂中部，松緊以塞進一指為宜，聽診器應放在肱動脈處，緩慢充氣。放氣后出現第一音時為收縮壓（高壓），繼續(xù)放氣至聲音消失（或變調）時為舒張壓（低壓）。剛開始還抓不住要領，后面測了幾回，慢慢才有點感覺，動作也越來越規(guī)范。
學習如何料理臥床病人及張醫(yī)生對我此次實踐做出評價幾提出今后工作的意見。
醫(yī)德方面。醫(yī)務工作者承擔著的“救死扶傷、解除病痛、防病治病、康復保健”的使命。唐代“醫(yī)圣”孫思邈在所著《千金方》論大醫(yī)精誠有這樣的論述：“凡大醫(yī)治病，必當安神定志，無欲無求，先發(fā)大慈惻隱之心，誓愿普救寒靈之苦?！币虼耍t(yī)生必然要掌握先進醫(yī)療技術，同時更要具有愛崗敬業(yè)、廉潔奉獻、全心全意為人民服務的品格。從這幾天的實踐觀察中，每位醫(yī)護人員的真誠笑容，對病人和家屬的親切問候，都深深地打動著我。醫(yī)生治病救人的初衷一直都存在。要做一個好的醫(yī)生，首先要有好的品德。我一定會牢記于心的。
實習相關大全：
個人方面。雖然我不是真正意義上的見習生，但是我有著真心求學的態(tài)度。在七天與醫(yī)院的親密接觸中，我明白了，知識是永遠學不完的，實踐才是檢驗真理的唯一標準。而作為見習或實習生，要做到：
1、待人真誠，學會微笑；
2、對工作對學習有熱情有信心；
3、善于溝通，對病人要細致耐心，對老師要勤學好問；
4、主動出擊，不要等問題出現才想解決方案；
5、踏踏實實，不要驕傲自負，真正在實踐中鍛煉能力。再過兩年我將真正走進醫(yī)院見習實習，這次的經歷為我以后的學習提供了經驗。
在這期間，我發(fā)現醫(yī)護人員真的很辛苦，每天都要微笑面對每一個病人及家屬，給予他們溫暖和信心。至于紅包送禮的.問題，也由于制度嚴格，從來沒有見到過。這種嚴謹，這種一切為了病人的心，真的讓人感動。我所追求的，不正是如此么？此次社會實踐，我始終保持了高度的熱情，吃苦耐勞，充分發(fā)揮互幫互助的精神，與其他隊員門交流經驗，最后與隊友們圓滿完成了任務。
通過此次社會實踐社會實踐活動，我感到自己學的東西太少，能夠幫助和給予他們的也太少，作為大學生，我感到責任重大，更應該努力學習，不怨天尤人，找準自己的位置，激發(fā)對生活的熱情，為祖國建設貢獻自己的青春和力量！為期八個月的實習生活轉眼已經結束，時間過得真快。實習是我們將所學的理論知識結合臨床，邁向臨床的第一步；在實習所學的知識讓我受益匪淺并將受用終生。下面實習期間的表現進行自我鑒定：
按學校和醫(yī)院的要求和規(guī)定，我分別到了內兒、婦產、骨外、手外、急診、五官、皮膚性病、中醫(yī)等科室實習。在實習期間我嚴格遵守醫(yī)院及醫(yī)院各科室的各項規(guī)章制度，遵紀守法，尊敬師長，團結同事，嚴格律己，提旱到科室、不早退、不曠工及擅離工作崗位。對病人細心照顧，和藹可親，經常受到科室同事的認可和病人表揚。努力將理論知識結合實踐經驗，在實習過程中我還不斷總結學習方法和臨床經驗，努力培養(yǎng)自己獨立思考、獨立解決問題、獨立工作的能力，實習生活也培養(yǎng)我全心全意為人民服務的崇高思想和醫(yī)務工作者必須具備的職業(yè)素養(yǎng)，經過實習實踐我熟練掌握了病程記錄、病史書寫、會診記錄、出院記錄等所有醫(yī)療文件書寫；掌握了臨床各科室的特點及各科室常見、多發(fā)病人的診治；掌握了常見化驗的正常值和臨床意義及和對各類危、重、急病人的緊急處理。很好地完成了各科室的學習任務，未發(fā)生過醫(yī)療差錯和事故。
實習結束了，我對自己在實習期間的表現滿意，將在學校學的理論知識很好的結合臨床實踐，使我自己對未來的醫(yī)學工作充滿了信心，我定能成為一位合格的臨床醫(yī)生，將來更好地為患者解除病魔的困擾。
醫(yī)學生的學習生涯是很漫長，很辛苦，很單調的。5年如一日的鍛造，終于修成正果，進了還算滿意的單位。此時，我要對自己說：辛苦了！再接再厲！
記得幾年前路過單位，第一感覺就是這很不錯。那時可沒想著會來這里。塞翁失馬焉知非福，這或許是概括的大學的最好解釋了。因為英語6級，斷送了多少很好的選擇，當時沒哭或許是錯的，自己總是糾結在自己的矛盾之中，怎么也走不出這個結?，F在還是有這種現象，非到緊要關頭是沒辦法逼著自己成就自己。貴人，這個名詞在我們閩南人是很常用的。我們總希望能四處逢源、得遇貴人，殊不知自己也是付出了無盡的艱辛，這是前提！我是善于發(fā)現貴人，或者說善于補充自己的不足吧。能怎樣，人總是在成長的，不斷的犯錯不斷的改正，最后才的到成長。感謝這么多年幫助我、羨慕妒忌恨我的朋友們，有了你們才有了對比，才有了方向，這更好的讓我成長。謝謝你們！
來到醫(yī)院，胸有激雷而面如平湖，這是我的目標！做好自己的本職工作，以高超的技術、寬容的心更好的服務百姓，創(chuàng)建自己的口碑！3年目標：積累自己的人脈，積累自己的財富，找個心儀的對象。5年目標：結婚買房。10年目標：過上穩(wěn)定的生活。其實一直都有個夢想的，繼續(xù)深造，我喜歡讀書，喜歡那樣的寂靜，喜歡那樣的充實。
祝福！
醫(yī)學生pbl心得體會篇十五
作為一種基于問題的學習方法，PBL（Problem-BasedLearning）已經在許多學校得到了廣泛應用。在這個過程中，學生通過討論、合作和探究來解決真實世界的問題。在我參與PBL學習的過程中，我深刻體會到了這種學習方式的優(yōu)勢和價值。在本文中，我將分享我在學生PBL中的心得體會，主要包括：培養(yǎng)自主學習能力、鍛煉團隊合作能力、提高解決問題的能力、增加學科知識的掌握和促進創(chuàng)新思維的發(fā)展。
培養(yǎng)自主學習能力是學生PBL的重要目標之一。傳統的教學模式中，學生大多是被動的接受者，而在PBL中，學生要自己主動探究問題、尋找解決方法。在團隊合作中，每個成員都需要充分發(fā)揮自己的學習能力，了解并掌握所需要的知識和技能。在這個過程中，我逐漸意識到學習是一個主動的過程，只有主動去學習，才能真正提高自己的能力。通過PBL，我學會了制定學習計劃、尋找學習資源、提出自己的問題，并通過反思和總結不斷提升自己的學習能力。
PBL還鍛煉了學生的團隊合作能力。在一個PBL小組中，每個成員都有自己的職責和任務，需要相互交流、協作和互動。學生在解決問題的過程中，需要明確分工、有效溝通，并共同制定解決方案。通過這樣的合作學習，我學會了傾聽他人的意見、尊重不同的觀點，學會了和他人合作、相互支持，這些都是未來社會中必不可少的能力。
PBL培養(yǎng)了學生解決問題的能力。在PBL中，學生面臨的問題是真實世界中的問題，需要他們理解和分析問題的本質，并提出解決方案。在這個過程中，學生需要運用自己所學的知識和技能，進行思考、探索和實踐。通過與團隊成員的共同努力，我發(fā)現自己的解決問題的能力得到了提高。我學會了提出問題的關鍵點、分析問題的原因，并用創(chuàng)造性的方法提出解決方案。
PBL也促進了學科知識的掌握。在學生PBL中，學生需要根據問題的需要，有目的性地學習相關的學科知識。同時，學生還需要運用這些知識來解決問題，從而鞏固和加深對知識的理解。通過與團隊成員的討論和合作，我在PBL中學到了許多新的知識，并將這些知識應用于實際問題中。這樣的學習方式不僅提高了我對知識的理解和應用能力，也激發(fā)了我對學科的興趣。
最后，PBL培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維。在解決問題的過程中，學生需要不斷思考和嘗試新的方法和解決方案。在這個過程中，學生的創(chuàng)新思維得到了發(fā)展和培養(yǎng)。通過與團隊成員的合作，我學會了跳出傳統思維模式，敢于提出不同的觀點和想法。這種創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，不僅對個人的發(fā)展有著重要的意義，也對社會的進步有著積極的影響。
綜上所述，學生PBL給我?guī)砹酥T多的收獲和感悟。通過PBL，我不僅培養(yǎng)了自主學習能力、團隊合作能力，還提高了解決問題的能力、增加了學科知識的掌握，并促進了創(chuàng)新思維的發(fā)展。相信通過學生PBL的實踐，我們將成為有能力、有思維、有創(chuàng)造力的新一代。
醫(yī)學生pbl心得體會篇十六
PBL課程(studentreflectiononPBLcourse)是指以問題為導向的學習(Project-BasedLearning)，它通過學生自主構建項目或解決實際問題來促進學習。在這種課程中，學生擔任主導地位，積極參與課堂，發(fā)展解決問題的能力。下面我將分享我對PBL課程的親身體驗，并探討這種教學方式的優(yōu)點。
首先，PBL課程促使我們主動學習。在傳統教學中，老師往往是知識的傳授者，學生是被動接受者。然而，在PBL課程中，我們被要求主動參與解決問題的過程。我記得，在一次課堂項目中，我們被分成小組，要解決一個有關環(huán)境保護的問題。我們的小組耗費了大量時間收集材料，閱讀文獻，展開調查，并通過小組討論和辯論達成共識。在這個過程中，我們積極主動地學習，不斷提出問題和解決問題。這讓我充分認識到，主動參與學習是一種極其重要的能力，它能讓我們更深入地理解和應用知識。
其次，PBL課程提升了我們的團隊合作能力。在PBL課程中，我們常常需要和其他同學一起合作完成項目。通過合作，我們能夠充分發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，凝聚集體的力量。在一次解決實際問題的項目中，我的團隊需要設計一個能夠凈化水質的裝置。我們每個成員根據自己的專長和興趣，分工合作，共同完成了一個成功的項目。在過程中，我們不僅僅是單純地合作，更是互相學習和支持。通過這種合作，我們不僅僅解決了問題，也增進了我們之間的友誼和團隊合作精神。
第三，PBL課程培養(yǎng)了我們的批判性思維能力。在PBL課程中，我們被要求多角度地思考問題，明確問題的根本原因并提出解決方案。我記得，有一次，我們的小組要解決一個與社會關系緊密相關的問題。我們從經濟、政治、文化等多個角度探討問題，并分析了可能的影響因素和解決辦法。通過這個過程，我們學會了多維度思考問題，而不是簡單地接受表面現象。這種批判性思維的培養(yǎng)不僅在課堂上有用，也會在我們以后的生活中發(fā)揮重要作用。
第四，PBL課程激發(fā)了我們的創(chuàng)新能力。在PBL課程中，我們被鼓勵提出全新的解決方案和觀點，挑戰(zhàn)傳統的思維方式。我記得，在一個課程中，我們要設計一款能自動清潔的機器人。在小組討論中，大家充分發(fā)揮想象力，提出了形形色色的設計方案。最終，我們選擇了一種獨特的機器人設計，并通過實際制作進行了驗證。這個過程讓我們意識到，創(chuàng)新和冒險精神是成功的關鍵。在未來，無論是在學術研究還是實際工作中，我們都能夠通過創(chuàng)新來解決問題，不斷追求進步。
最后，PBL課程帶給我們的是學習的樂趣。在傳統教學中，學生往往被動地接受知識，因此學習往往被視為一種苦差事。然而，在PBL課程中，我們能夠通過主動參與項目和解決問題，充分體會到學習的樂趣。在每次項目中，我們都能夠感受到完成任務后的成就感和自豪感。這種樂趣的體驗讓我們更加熱愛學習，更加積極主動地參與其中。
總之，PBL課程是一種高度參與、合作與創(chuàng)新的學習方式。通過PBL課程，我們不僅僅能夠學習到知識，更能夠培養(yǎng)自主學習、合作、批判性思維和創(chuàng)新能力。在這個過程中，我們不僅能夠獲得成就感和樂趣，更能夠更好地適應未來的工作和生活挑戰(zhàn)。希望更多的學校和老師能夠采用這種教學方法，讓學生在快樂中成長。
醫(yī)學生pbl心得體會篇十七
(forensicmedicine)：法醫(yī)學是應用醫(yī)學、生物學、化學和其他自然科學理論和技能解決法律問題的科學，用于偵察犯罪和審理民事或刑事案件提供證據。
百分網作用。
法醫(yī)學是應用醫(yī)學及其他自然科學的理論與方法，研究并解決立法、偵查、審判實踐中涉及的醫(yī)學問題的一門科學。法醫(yī)學是一門應用醫(yī)學，又是法學的一個分支。
法醫(yī)學為制定法律提供依據，為偵查、審判提供科學證據，因此法醫(yī)學是聯結醫(yī)學與法學的一門交叉科學?，F代法醫(yī)學分基礎法醫(yī)學和應用法醫(yī)學兩部分：前者研究法醫(yī)學的原理和基礎：后者則運用法醫(yī)學的理論和方法，解決司法、立法和行政上的有關問題。這包括受理殺人、傷害交通事故、親子鑒定等案件的鑒定，為偵查、審判提供線索和證據，為制定死亡判定、臟器移植、現代生殖技術以及解決由此帶來的社會問題的法律提供依據;另外通過對非正常死亡的尸體檢驗來發(fā)現傳染病，進行中毒和災害事故的防治及行政處理。
由于司法實踐給法醫(yī)學發(fā)展提供了廣闊的天地，現代醫(yī)學和其他自然科學的成就為法醫(yī)學的發(fā)展提供了最新技術手段，原來單一的法醫(yī)學逐漸形成多分支學科的綜合性應用科學，這些學科包括：法醫(yī)倫理學、法醫(yī)病理學、臨床法醫(yī)學、法醫(yī)物證學、法醫(yī)血清學、法醫(yī)人類學、法醫(yī)牙科學、法醫(yī)化學、法醫(yī)放射學、法醫(yī)毒物學、法醫(yī)精神病學、法醫(yī)昆蟲學、醫(yī)法學等。
百分網歷史。
法醫(yī)學的誕生和發(fā)展，與社會經濟的發(fā)展、法的出現、以及醫(yī)學和其他自然科學的進步有著密切的關系。法醫(yī)學的歷史大體可以分為三個時期，即萌芽時期、形成時期、發(fā)展和成熟時期。
萌芽時期大約在公元前5到公元10世紀期間。這時不僅法已經出現，而且醫(yī)學已經得到一定程度的發(fā)展，在處理人命案件時，執(zhí)法人已知征求醫(yī)生的意見來處理案件。
如中國先秦時期就有了損傷檢驗，《禮記?月令》中記載“孟秋之月，……命理瞻傷、察創(chuàng)、視折、審斷，決獄訟，必端平”。在已發(fā)掘的秦墓竹簡中，亦有他殺、殺嬰、自縊、外傷性流產等檢驗案例的記載。戰(zhàn)國末期還有“令史”專門從事尸體檢驗和活體檢驗。
歐洲古代法醫(yī)學的發(fā)展卻緩慢得多，僅有個別案例的傳聞，如公元前100～44年凱撒大帝被殺：身上有23處創(chuàng)傷，檢驗確定貫穿胸部第一、二肋間的是致命傷。
形成時期約為公元11～19世紀，這時社會經濟得到進一步的發(fā)展，法制趨向健全，案件的鑒定有專業(yè)醫(yī)生參與，開始有較系統的法醫(yī)著作出現。
這時期最有代表性的著作是中國南宋理宗淳祜七年(1247)湖南提點刑獄宋慈編著的'《洗冤集錄》五卷。內容包括：檢驗總說、疑難雜說、初檢、復檢、驗尸、四時變動、驗骨、自縊，溺死、自刑、殺傷、火死、跌死、服毒及其他各種死共53項。這是世界上最早的一部系統法醫(yī)學著作，曾被譯成多種文字在許多國家出版。
中世紀的歐洲，以法國、德國和意大利的法醫(yī)學發(fā)展較快。1562年法國外科醫(yī)師帕雷對升汞中毒作了第一例解剖，1575年他在《外科手術學》一書中，闡述了機械性窒息、殺嬰、電擊死處女鑒定等方法;15意大利醫(yī)師菲德利斯發(fā)表《醫(yī)生關系論》一書，這是歐洲第一部法醫(yī)學著作。
1642年，德國萊比錫大學首先開設系統的法醫(yī)學講座;1782年，柏林創(chuàng)辦了第一份法醫(yī)學雜志，從此法醫(yī)科學初步形成它自己獨立的體系。
發(fā)展和成熟時期工業(yè)革命給科學技術的發(fā)展，開辟了廣闊的前景。18世紀以前的法醫(yī)學主要靠肉眼觀察活體、尸體現象，所得到的是直觀的、淺顯的結論，19世紀后則由于顯微鏡技術的出現和化學分析方法的應用，法醫(yī)學的研究工作得到深入發(fā)展。
這個時期法國著名法醫(yī)學者奧爾菲拉著有《論毒物》，俄-國奈丁應用顯微鏡研究自縊與勒死的頸部索溝，以判斷究系生前抑或死后形成。
18，西方近代法醫(yī)學開始傳入中國;19北京和浙江醫(yī)學專門學校開設法醫(yī)課;1930年國立北平大學醫(yī)學院創(chuàng)立法醫(yī)教研究。1932年在上海建立法醫(yī)研究所并出版《法醫(yī)月刊》。
20世紀以來，經濟的發(fā)展和自然科學的突飛猛進大大促進了法醫(yī)學的發(fā)展，現代分析儀器的運用和新檢驗技術的應用，標志著現代法醫(yī)學體系的形成。
醫(yī)學生pbl心得體會篇十八
PBL（問題驅動學習）課程是一種注重培養(yǎng)學生問題解決能力和合作精神的教學方法。在這個充滿挑戰(zhàn)與互動的學習過程中，我有著深刻的收獲和體會。以下是我對PBL課程的心得體會。
首先，在PBL課程中，我意識到問題是我們學習的動力所在。傳統的教學往往注重知識的灌輸，而PBL課程則是通過引導學生思考和解決實際問題來培養(yǎng)學生的自主學習能力。在這個過程中，我們會面臨各種各樣的問題，有時是團隊之間合作上的問題，有時是關于項目實施的問題。然而，面對這些問題，我們不能退縮，而是要積極主動地去尋求解決方案。正是這種對問題的積極態(tài)度，讓我學會了更多的知識和技能。
其次，PBL課程加強了我們的合作能力。在傳統課堂中，學生通常是被動接受知識的，而在PBL課程中，我們是以小組的形式進行學習和工作的。每個小組都有不同的成員，不同的觀點和天賦。在小組合作中，我們需要相互合作、相互尊重，充分發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，共同解決問題。通過與團隊成員的互動，我學會了傾聽別人的意見、表達自己的想法，并與他人協商達成共識。這種合作精神不僅僅在學習中有用，也會在未來的工作中發(fā)揮重要作用。
第三，PBL課程培養(yǎng)了我們的解決問題的能力。在傳統課堂中，我們通常只需要遵循老師的指導完成作業(yè)即可。而在PBL課程中，我們需要自己思考和解決問題。我們要學會提出問題，尋找信息，分析和評估問題，制定解決方案，并最終匯報和展示我們的工作成果。通過這個過程，我們不僅僅學到了更多的知識，也提高了我們的批判性思維能力、創(chuàng)新思維能力和解決問題的能力。這些能力對今后的學習和工作都非常有價值。
第四，PBL課程激發(fā)了我們的學習興趣和主動性。傳統的教學方式往往過于注重學科知識的傳授，缺乏對問題的引導和激發(fā)學生的學習興趣。而PBL課程以問題為導向，讓學生主動參與，并通過自主學習的方式解決問題。在這個過程中，我們不僅僅是被動的知識接受者，而是積極主動的學習者。我們會主動尋找資源，主動閱讀相關文獻，主動參加討論和研究，來解決問題。這種主動參與和學習的過程讓我感到非常有成就感，也讓我對學習充滿了熱情。
最后，通過參與PBL課程，我深刻體會到了學習的真實性和實用性。在傳統課堂中，我們學到的知識往往只是理論知識，或者只是滿足考試需求的知識。而在PBL課程中，我們所面對的問題和項目都是實際存在的，需要我們真正解決的。通過實踐的過程，我們將理論知識應用到實際中去，看到了自己學到的知識和技能的實用性。這種真實性和實用性的學習體驗讓我們更加有信心和動力去學習，并且更容易記住所學的知識。
總之，參與PBL課程是一次寶貴的學習經歷，我從中獲得了很多。我意識到問題是學習的動力所在，加強了我的合作能力，培養(yǎng)了我的解決問題的能力，激發(fā)了我的學習興趣和主動性，讓我體會到了學習的真實性和實用性。PBL課程的學習經歷將激勵我在未來的學習和工作中更加積極主動地去解決問題，不斷學習和成長。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/12875595.html】
