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形式與政策小論文篇一
宏觀經(jīng)濟(jì)政策，并進(jìn)一步對宏觀經(jīng)濟(jì)政策問題提出了相關(guān)措施。
[關(guān)鍵詞]金融經(jīng)濟(jì)形勢;宏觀經(jīng)濟(jì)政策。
首先我們應(yīng)當(dāng)承認(rèn),如果人民幣也像周邊國家那樣大幅度地貶值,出口增長速度可能比現(xiàn)在高一些。但我們必須進(jìn)一步考慮的問題是,增加出口是為了什么。我們不應(yīng)為出口而出口,出口的目的之一是要賺錢。我們賺錢的本事如何?所賺的錢與出口的增加成正比嗎?我們的商品在國際市場上可能已經(jīng)是最便宜的了(比如我國出口美國的許多商品,價格不僅大大低于“四小龍”,甚至低于“四小虎”),許多東西已經(jīng)在地攤上出售,在這種情況下還要通過本幣大幅度貶值來增加出口嗎?總不能發(fā)展到白送吧?所以,對目前的中國外貿(mào)來說,提高競爭力不能再靠貨幣貶值,而要靠品牌,靠提高產(chǎn)品質(zhì)量,靠增加出口商品的技術(shù)附加值。從事外貿(mào)工作的人還應(yīng)該向發(fā)達(dá)國家搞外貿(mào)的同行學(xué)習(xí)從事國際貿(mào)易的本事,而不能一味地要求或寄希望于本幣的貶值。
為什么作出這樣的判斷?第一,出口的增長不完全決定于匯價,還取決于進(jìn)口國的經(jīng)濟(jì)增長和國內(nèi)需求增長狀況。在目前的國家經(jīng)濟(jì)形勢下,無論我們想出什么高招、采取何種政策,我們的出口也絕不可能達(dá)到1997年那么高的增長速度,因為我們主要的貿(mào)易伙伴東南亞和日韓的經(jīng)濟(jì)深陷泥潭,其他國家經(jīng)濟(jì)增長也在放慢,其進(jìn)口需求都在減少。在這種情況下使人民幣貶值,由于并不能因此而增加相關(guān)國家的國內(nèi)購買力進(jìn)而增加進(jìn)口需求,對我們擴(kuò)大出口作用不大。東南亞國家貨幣貶值那么多(大多超過50%),出口與經(jīng)濟(jì)增長未見起色甚至出現(xiàn)負(fù)增長就是有力證明:1997年上半年,泰國、馬來西亞、印尼和菲律賓等國對日本的出口比上年同期增長4.1%,而貨幣大幅度貶值后的下半年,相反卻下降為負(fù)8.7%;到1998年5月,這些國家對日出口下降就更厲害了:與1997年同期相比,泰國下降23.4%,馬來西亞下降32.1%,印尼下降32.7%。而我國堅持人民幣不貶值,對日出口比那些貨幣大貶值的國家的情況卻好得多,1998年1～7月僅下降了4.3%。特別是在全球受亞洲金融危機(jī)的嚴(yán)重沖擊下,我國對歐美、拉美和非洲的出口仍保持18%以上的高速增長,更是有力證明。
第二,從我國目前的出口結(jié)構(gòu)看,一般性貶值對促進(jìn)出口基本上起不到什么作用。據(jù)中國人民銀行負(fù)責(zé)人講,中國的所有出口制成品中,進(jìn)口的成分的價值含量已超過50%,假使人民幣匯率下調(diào)10%,它真正能發(fā)揮的作用不超過5%,而且就是這個5%,也馬上會被外部的壓價和內(nèi)部的漲價所湮沒。對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易部負(fù)責(zé)人也認(rèn)為,人民幣貶值對緩解亞洲金融危機(jī)給我國出口造成的影響的實際作用不大,其理由,一是加工貿(mào)易在我國進(jìn)出口總額中占有很大比重,1997年為54.5%,1998年上半年為54.9%。這種貿(mào)易形式是進(jìn)口原材料加工后再出口,如果人民幣貶值,進(jìn)口原材料價格上漲,對出口價格影響很大,這樣兩相抵消,將得不到好處。二是目前三資企業(yè)的出口占我國出口的比重較高,1997年達(dá)到41%,1998年上半年為42%,匯率的穩(wěn)定可堅定國外長期資本的投資信心,這是保持我國外貿(mào)出口穩(wěn)定增長的重要因素,可以說比通過貶值刺激短期出口更重要。所以還是堅持匯率穩(wěn)定為好。
所謂其他影響,首先是純經(jīng)濟(jì)方面的其他影響,比如匯率貶值的一個直接后果是增加國家和企業(yè)的外債負(fù)擔(dān),特別是我國是一個在制度上不允許利用市場避免外匯風(fēng)險的國家。到1997年底,我國的外債余額為1309.6億美元,如果人民幣貶值10%,如上所述,它對促進(jìn)出口沒有什么積極作用,倒使我們每年平添1000多億元人民幣的債務(wù)負(fù)擔(dān)。貨幣貶值還涉及人們對貨幣的信心的動搖和對投資環(huán)境的不良預(yù)期,這些也都是我們不愿意看到的。其次還包括政治經(jīng)濟(jì)影響,即關(guān)系到我國的國際責(zé)任和國際地位。為了有利于亞洲各國盡快走出困境,為了減少亞洲金融危機(jī)對世界的沖擊,避免全球經(jīng)濟(jì)衰退,我國政府作出了人民幣不貶值的承諾,雖然也為此付出了經(jīng)濟(jì)利益方面的代價,但在全世界特別是亞洲國家受到普遍歡迎和贊揚(yáng)。盡管我們不過是第三世界的一個大國,顯示的卻是負(fù)責(zé)任的經(jīng)濟(jì)大國的風(fēng)范。這與日本形成了鮮明對照。日本作為世界第二經(jīng)濟(jì)大國,不僅政治上至今未為半個多世紀(jì)之前瘋狂掠奪亞洲各國資源、毫無人性地屠殺亞洲各國人民的侵略戰(zhàn)爭徹底悔罪(這與德國也形成鮮明對比),而且經(jīng)濟(jì)上專門利己,惟利是圖,甚至是以鄰為壑,對這次亞洲金融危機(jī)根本沒有采取與其經(jīng)濟(jì)實力相稱的負(fù)責(zé)任的態(tài)度和任何積極措施。這樣的政治經(jīng)濟(jì)表現(xiàn)還要建立什么日元區(qū),還要代表亞洲,想從經(jīng)濟(jì)大國進(jìn)一步成為政治大國,這不是緣木求魚嗎?我國要樹立自己的形象,必須加速發(fā)展自己,從政治大國,發(fā)展成為真正的經(jīng)濟(jì)大國,而且必須采取負(fù)責(zé)任的態(tài)度(在現(xiàn)在這種情況下堅持人民幣不貶值就是一個很好的例子)。中國這樣做,與日本比較起來,當(dāng)然對亞洲的和平與發(fā)展、對世界的和平與發(fā)展要有利得多,因為中國的目標(biāo)是建立一個沒有霸權(quán)主義的穩(wěn)定繁榮的亞洲和世界。因此,我們在近期內(nèi)要繼續(xù)堅持人民幣不貶值的政策。
在現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)中,政府能夠用來干預(yù)經(jīng)濟(jì),特別是進(jìn)行總量調(diào)控的政策,主要是財政政策和貨幣政策。但現(xiàn)在多數(shù)人認(rèn)為不能抽象地談哪種政策更有用,財政政策與貨幣政策所適用的經(jīng)濟(jì)環(huán)境各有側(cè)重,貨幣政策的緊縮效果比較明顯,而財政政策的擴(kuò)張作用比較直接,絕大多數(shù)時候需要二者協(xié)調(diào)配合,盡管因情況不同而在為主為輔上有所區(qū)別。特別需要強(qiáng)調(diào)的是,無論是財政政策還是貨幣政策,它們都是為著實現(xiàn)一定的宏觀經(jīng)濟(jì)目標(biāo),而逆對現(xiàn)行經(jīng)濟(jì)風(fēng)向、相機(jī)抉擇的反周期或熨平經(jīng)濟(jì)周期的政策?；诖?我們能夠推導(dǎo)出這樣的結(jié)論:第一,這兩大政策的松緊應(yīng)因宏觀經(jīng)濟(jì)形勢的變化而隨機(jī)調(diào)整,無論松的還是緊的政策,都不可能是中長期固定的政策;第二,政策松緊在性質(zhì)上無好壞之分,與經(jīng)濟(jì)實際相適應(yīng)就是正確的,不能認(rèn)為“緊”的政策就是好的、正常的,“松”似乎不大好,只能是一種特殊情況下的特殊措施。
形式與政策小論文篇二
經(jīng)過對《形勢與政策》課的學(xué)習(xí)，我對國內(nèi)外的形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實的了解，雖然只是短暫的一節(jié)課，但卻使我受益匪淺，感觸良多。作為一名大學(xué)生，深刻、全面地了解國內(nèi)外的形勢是非常必要的，而學(xué)習(xí)這一門課程是對我們學(xué)生進(jìn)行形勢與政策教育的主要渠道，幫助我們掌握正確分析形勢的立場和觀點。形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對我們學(xué)生進(jìn)行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地，是我們每個大學(xué)生的必修課程，在我們大學(xué)生的思想政治教育中擔(dān)負(fù)了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實了中央的有關(guān)精神，是我們當(dāng)代大學(xué)生關(guān)注的熱點問題，幫助我們掌握正確分析形勢的立場，觀點和方法。
當(dāng)今社會飛速發(fā)展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時代過去了。學(xué)習(xí)當(dāng)今世界的形式與政策的目的在于要堅持理論聯(lián)系實際，解放思想、實事求是地發(fā)現(xiàn)當(dāng)今世界形勢新情況，解決新問題，總結(jié)新經(jīng)驗，得出新思路。我們當(dāng)前特別要處理好專業(yè)學(xué)習(xí)和理論學(xué)習(xí)的關(guān)系。在校學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)固然重要，這是學(xué)生目前的主要任務(wù)，但是理論學(xué)習(xí)更為重要，是方向和指針。專業(yè)學(xué)習(xí)越忙越艱巨，越需要多學(xué)理論，提高理論水平，加強(qiáng)理論修養(yǎng)。只有這樣，才能始終保持正確的航向，達(dá)到成功的彼岸。
關(guān)注世界，地球村里的變化日新月異。生在當(dāng)代，作為大學(xué)生的我們，豈能做那四角的書柜?拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應(yīng)該做的。
給我們授課的老師滔滔不絕，睿智敏捷的思維，豐富多彩的素材，以及別有風(fēng)趣的講演，無不為我們展示了一位領(lǐng)導(dǎo)所具備的良好素質(zhì)和出眾能力，在這里，我們不僅享受著知識的積淀所帶來得無限快樂，更被其無窮的講演魅力所深深陶醉。我贊美他，是因為他優(yōu)秀，我們欽佩他，是因為我們年輕，我們用自己年輕、活躍、開放、包含的個性來聆聽哲人的教誨，固然會受益匪淺、澤被至深。
我們認(rèn)識到，形勢與政策左右我們的發(fā)展，對我們具有重要意義。史有“識時務(wù)者為俊杰”，今應(yīng)為“適時務(wù)者為俊杰”。社會歷史的大發(fā)展已決定了個人發(fā)展的最大環(huán)境、最大上限，制約著可選擇度，決定著大學(xué)生成功的機(jī)率，影響很具體，也很深遠(yuǎn).因此，我們應(yīng)學(xué)會認(rèn)識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據(jù)，政策影響形勢的發(fā)展。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創(chuàng)新能力。與此同時，我們還應(yīng)順應(yīng)形勢與政策，發(fā)展自我：找準(zhǔn)自己的發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合自己的優(yōu)勢，定位自己的方向及發(fā)展地位;依據(jù)個人目標(biāo)，制定切實可行的。
方案。
努力奮斗構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)體系拓展素質(zhì)不斷提高個人能力打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學(xué)生;利用形勢與政策為我所用形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力培養(yǎng)超前的把握形勢與政策的膽識“藝高人膽大膽大藝更高”利用形勢與政策實現(xiàn)自我大發(fā)展。樹立一個遠(yuǎn)大理想做一個成功人士!
其次，青年是推動社會和歷史前進(jìn)的一支重要力量。無論是人類社會發(fā)展的歷程中，還是中華民族發(fā)展的歷程中，青年都發(fā)揮了重要作用。而大學(xué)生是青年中，知識層次較高，最具潛力，最有創(chuàng)造性的群體，因此，當(dāng)代大學(xué)生的精神面貌和人生價值取向，將直接影響到國家的未來，事關(guān)中華民族偉大歷史復(fù)興的全局。
再者，當(dāng)今國內(nèi)外形勢風(fēng)云變幻，進(jìn)入21世紀(jì)的中國正面臨著難得的機(jī)遇和巨大的挑戰(zhàn)，當(dāng)代大學(xué)生也面臨著深刻的國內(nèi)外環(huán)境，所以，在高校大學(xué)生中廣泛開展形勢政策教育，對當(dāng)代大學(xué)生如何在紛繁復(fù)雜的國內(nèi)外形勢下，正視我國面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，堅定信念，振奮精神，努力學(xué)習(xí)，報效祖國，具有重大的現(xiàn)實價值，與深遠(yuǎn)的歷史意義。
現(xiàn)在的世界，當(dāng)代的社會需要的是對形勢與政策有著敏銳洞察力，能夠正確把握形勢與政策的有理想，有抱負(fù)的青年。不能做到“識時務(wù)者”，一心只知道埋頭苦讀，不關(guān)心國內(nèi)外形勢的井底之蛙只能被自己狹隘的目光所束縛，禁錮，最終留于平庸。個人的發(fā)展離不開社會的大環(huán)境，環(huán)境制約著一個當(dāng)代大學(xué)生成功的機(jī)率，試想在一個戰(zhàn)火紛飛的國度，發(fā)展與進(jìn)步必然受到其影響，個人尋求更大發(fā)展的機(jī)會也必然會減少。當(dāng)代大學(xué)生如果不能認(rèn)識與把握當(dāng)下的形勢與政策，充分了解決定政策的形勢，準(zhǔn)確判斷政策如何改變未來的形勢，逆者社會的大形勢而為，可以想象失敗是最終必然的結(jié)果。因此只有準(zhǔn)確靈活的掌握當(dāng)下的形勢與政策，我們才能接著根據(jù)自己的實際，優(yōu)勢與劣勢，結(jié)合自己的目標(biāo)，制定最終可行的發(fā)展。
方案。
與
計劃。
并憑借著自己不斷的刻苦努力沿著正確的方向前進(jìn)實現(xiàn)自我的發(fā)展并最終取得最后的勝利。
了解國內(nèi)外的形勢與政策才能更好地幫助發(fā)展中國，認(rèn)識中國，了解我們與世界的差距以及我們自身的不足。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備。
創(chuàng)新。
能力。與此同時，我們還應(yīng)順應(yīng)形勢與政策，發(fā)展自我：找準(zhǔn)自己的發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合自己的優(yōu)勢，定位自己的方向及發(fā)展地位;依據(jù)個人目標(biāo)，制定切實可行的方案，努力奮斗，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)體系，拓展素質(zhì)，不斷提高個人能力，打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學(xué)生;利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養(yǎng)超前的把握形勢與政策的膽識，“藝高人膽大，膽大藝更高”，利用形勢與政策，實現(xiàn)自身的大理想，大發(fā)展。
形勢與政策教育堅持以馬克思列寧主義、xxx思想、xxx理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，緊密結(jié)合全面建設(shè)小康社會的實際、針對學(xué)生關(guān)注的熱點問題和思想特點，幫助學(xué)生認(rèn)清國內(nèi)外形勢，教育和引導(dǎo)學(xué)生全面準(zhǔn)確地理解黨的路線、方針和政策，堅定在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國特色社會主義道路的信心和決心。
中國當(dāng)前國際形勢總體和平、緩和與穩(wěn)定態(tài)勢，但局部性的動蕩與緊張有所加劇。國際競爭中，為什么有的國家勝出，有的卻一敗涂地?德國為什么會成為世界諸多豪華車主要生產(chǎn)廠商的大本營?中國現(xiàn)在處于一個非常關(guān)鍵的時期，既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。在世界局勢如此動蕩的情況下，中國如果能夠抓住機(jī)遇，就可以以此作為跳板，無論在經(jīng)濟(jì)或國際地位都會上身一個等級。中國在快速發(fā)展的同時，會有很多的阻礙，因為其他國家會眼紅，中國xxx因此而出，但在金融危機(jī)時期，外界卻把中國比喻為“救世主”。中國并不是什么“救世主”也不存在對外國的威脅，中國只是在做自己認(rèn)為對的事。
了解當(dāng)今國內(nèi)國際的形勢與政策不僅是幫助當(dāng)代大學(xué)生取得成功的一方良藥，也是幫助我們樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀，提高精神面貌的一種有效途徑。形勢與政策課作為一門政治素質(zhì)教育的必修課，不僅拓寬了當(dāng)代大學(xué)生的視野，也提高了我們的政治素質(zhì)修養(yǎng)，幫助我們深刻理解當(dāng)今時代的主題，強(qiáng)化社會主義榮辱觀。形勢與政策課程幫助我們在反思當(dāng)今世界中國落后的癥結(jié)，總結(jié)當(dāng)今世界中國進(jìn)步的原因的過程中，培養(yǎng)愛國主義精神，樹立為祖國繁榮富強(qiáng)而努力，而發(fā)奮圖強(qiáng)的精神信念。只有在正確的價值觀引導(dǎo)下，在理想信念的激勵下，作為現(xiàn)代社會的主流，當(dāng)代大學(xué)生才能肩負(fù)起國家蓬勃發(fā)展的重任，利用自己的所學(xué)所有，實現(xiàn)自我價值，報效祖國，使中華民族繁榮富強(qiáng)，立于世界民族之林。再者，當(dāng)今國內(nèi)外形勢風(fēng)云變幻，進(jìn)入21世紀(jì)的中國正面臨著難得的機(jī)遇和巨大的挑戰(zhàn)，當(dāng)代大學(xué)生也面臨著深刻的國內(nèi)外環(huán)境，所以，在高校大學(xué)生中廣泛開展形勢政策教育，對當(dāng)代大學(xué)生如何在紛繁復(fù)雜的國內(nèi)外形勢下，正視我國面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，堅定信念，振奮精神，努力學(xué)習(xí)，報效祖國，具有重大的現(xiàn)實價值，與深遠(yuǎn)的歷史意義。
作為21世紀(jì)的大學(xué)生，我們更應(yīng)該把握住自己，努力學(xué)好專業(yè)知識，為祖國明天的建設(shè)添磚加瓦。我想說，學(xué)校開設(shè)的《形勢與政策》課非常必要。因為，是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、開闊胸懷視野、增強(qiáng)責(zé)任感和大局觀十分重要的方面，學(xué)校開設(shè)形式與政策課是我的一筆非常寶貴的財富，高等學(xué)校形勢與政策教育是高校大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，他不僅提高了我的綜合素質(zhì)，開闊了我的視野，同時還培養(yǎng)了我的能力與責(zé)任感。它也使我們更深刻地認(rèn)識了世界，認(rèn)識了中國，認(rèn)識了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我在思想上邁進(jìn)了一大步。
認(rèn)識中國，讓我們感受社會的形勢和國家的政策。在復(fù)雜的國內(nèi)外形勢下，正視我國面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，讓我清楚地認(rèn)識到當(dāng)代中國與世界先進(jìn)水平的差距，堅定了自己的信念，使自己在大學(xué)生活中取得了長足的進(jìn)步。學(xué)習(xí)當(dāng)今世界的形式與政策的目的在于要堅持理論聯(lián)系實際，解放思想、實事求是地發(fā)現(xiàn)當(dāng)今世界形勢新情況，解決新問題，總結(jié)新經(jīng)驗，得出新思路。我們當(dāng)前特別要處理好專業(yè)學(xué)習(xí)和理論學(xué)習(xí)的關(guān)系。
在校學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)固然重要，這是學(xué)生目前的主要任務(wù)，但是理論學(xué)習(xí)更為重要，是方向和指針。專業(yè)學(xué)習(xí)越忙越艱巨，越需要多學(xué)理論，提高理論水平，加強(qiáng)理論修養(yǎng)。只有這樣，才能始終保持正確的航向，達(dá)到成功的彼岸!
形式與政策小論文篇三
時間如梭，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期已經(jīng)接近尾聲了,大三的我們開始漸漸面對多姿多彩的社會，開始了新的啟程。無論曾經(jīng)的我們多么優(yōu)秀或者多么糟糕，至少我們又回到了一個新的起點，很大程度上我們擁有著相同的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。“明天會發(fā)生什么”，我們不知道，但是我知道明天的成就是由今天來決定的。
沒有誰生出來就注定成就非凡的，也許你很聰明，有過目不忘，一目十行的本領(lǐng)，但是后天不努力，仍舊只能是井底之蛙，最終成為傷仲永。我沒有別人那樣聰明，沒有別人那樣好的記憶里，沒有別人反映靈敏，但是我有鍥而不舍的精神和笨鳥先飛的行動。嚴(yán)格來說，我是屬于愚笨的哪一種人，做事情會笨手笨腳，而且做的很慢，偶爾還會出錯誤，而且反應(yīng)也不是很靈光，但是我比較仔細(xì)。最近也在一家公司漲到了實習(xí)的崗位-------每天核對信息，偶爾發(fā)一下郵件?？墒悄菢雍軣o聊，沒有干勁，而且每天領(lǐng)的工資也勉強(qiáng)只能讓我解決溫飽問題(學(xué)校在郊區(qū)，要不就得在外面租房子，要不就得每天5點半起床趕車)。不過總算有個好的開始，明天會更好的。
就業(yè)，老生常談的話題，但是又不得不談的話題，因為這是每個人必須面對的，也是必須要經(jīng)歷的。從費(fèi)盡心機(jī)的制作簡歷到面試，從每天坐臥不安的等待錄用電話到上班的第一個早晨。只有經(jīng)歷了才懂得工作的性質(zhì)是什么，不過話又說回來，沒有經(jīng)歷過這個過程的人生就是不完整的人生。在公司可能遇到銀的同事，新的環(huán)境，接受新的實物，甚至可能與學(xué)校學(xué)習(xí)的只是有很大的沖突。
下面我總結(jié)了一下大學(xué)生就業(yè)的一些特點：
大家都知道，大學(xué)畢業(yè)為的就是能找到好的工作，可是，為什么大學(xué)生就業(yè)問題一直讓大家困擾呢?從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來說，就是供過于求。每年畢業(yè)的大學(xué)生的數(shù)量比社會上所需要的就也崗位數(shù)量多的多;而且，這個差距還在逐年的增大。有關(guān)資料表明，從2001年至2006年，全國高校畢業(yè)生從114萬增加到413萬，是擴(kuò)招前的4倍;然而，用人崗位增加的比例卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于此。這也是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難的一個直接原因，相信這也是社會公認(rèn)的。
很多大學(xué)畢業(yè)生，尤其是名校的畢業(yè)生，剛剛畢業(yè)，剛剛踏入社會，就認(rèn)為自己高人一等，希望自己的薪水高出社會現(xiàn)實水準(zhǔn)。從而對一些企業(yè)的相對較低的薪水不屑一顧。其實，這就象軍人打仗一樣。能帶兵打勝仗的將領(lǐng)，不一定受過什么好的教育，但通過實踐，他們可以帶兵打出漂亮的一站;而那些從學(xué)校里學(xué)出來的將領(lǐng)卻未必有那樣的本領(lǐng)。因為他們只是通過理論來看戰(zhàn)爭，很少付諸實踐，只是紙上談兵，真要上戰(zhàn)場的時候，有些事情跟紙上的并不一樣。所以，即使是名校畢業(yè)的學(xué)生，也不能自以為是，有些事情并不象想像中的那樣。所以，也不能期望太高?，F(xiàn)在的大學(xué)生們的薪酬期望值普遍下降，有的甚至開到只有800元，但這畢竟只是少部分，仍有大部分畢業(yè)生的期望值高出社會現(xiàn)實水準(zhǔn)，這就是人們常說的“高不成，低不就。”中的“低不就”。
在大學(xué)畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時，用人單位也普遍存在著“選材難”的問題。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干是大學(xué)生，企業(yè)的發(fā)展離不開大學(xué)生，但是，他們每年基本上不要應(yīng)屆大學(xué)生。這將是應(yīng)屆大學(xué)生值得思考的一個問題，企業(yè)是不會無緣無故不要應(yīng)屆生的。
我記得上班的第二天經(jīng)歷就對我說了“現(xiàn)在社會中不缺人才，要人才的話一抓一大把，缺的就是認(rèn)真踏實的人”。所以在第一次的面試過程中，一定要給面試官留下一個好的印象，當(dāng)然除了一些確實需要專業(yè)類知識比較強(qiáng)的職業(yè)。希望大家都有一個好的開始把。
形式與政策小論文篇四
“立flag”這個網(wǎng)絡(luò)熱詞曾風(fēng)靡一時，很多人都會在年初給自己立下一個小目標(biāo)。學(xué)生會立學(xué)業(yè)有成的“flag”，白領(lǐng)會立升職加薪的“flag”，科研人員會立攻克技術(shù)難關(guān)的“flag”。flag是旗幟、是導(dǎo)向，立下怎樣的flag，就會受到怎樣的指引，就會沿著怎樣的目標(biāo)前進(jìn)。
新年前夕，國家主席習(xí)近平發(fā)表了新年賀詞，在賀詞中提到：“2020年是具有里程碑意義的一年。我們將全面建成小康社會，實現(xiàn)第一個百年奮斗目標(biāo)。”奮進(jìn)2020，打贏脫貧攻堅戰(zhàn)，決勝全面建成小康社會，是我們這一代人義不容辭的歷史責(zé)任。沖鋒號已經(jīng)吹響。我們要萬眾一心加油干，越是艱險越向前，把短板補(bǔ)得再扎實一些，把基礎(chǔ)打得再牢靠一些，以不獲全勝決不收兵的意志啃下脫貧硬骨頭，以一鼓作氣、乘勢而上的姿態(tài)奪取新勝利，以“能負(fù)重、敢擔(dān)當(dāng)、會作為”立下我們黨員干部的新年“flag”。
放大擔(dān)當(dāng)作為格局，立下“功成不必在我、功成必定有我”的flag。，全國有340個左右的貧困縣摘帽、1000多萬人實現(xiàn)脫貧，這一數(shù)據(jù)的背后，凝結(jié)著無數(shù)扶貧干部的心血，他們中有像黃文秀一樣主動請纓回到家鄉(xiāng)，投身脫貧攻堅第一線，年輕生命卻被永遠(yuǎn)定格了的人民干部;也有像張富清一樣一輩子深藏功名、初心不改，戰(zhàn)斗在貧困一線的人民戰(zhàn)士……是他們以自己的青春、熱血乃至生命，譜寫了平凡而壯烈的扶貧史詩，點燃了貧困群眾戰(zhàn)勝困難的希望曙光。在人民面前，在歷史的長河里，他們并不孤單。他們的所作所為將是過往、當(dāng)下以及今后許多人共同的榮光與感動。然而與之相反，為什么總有一些人不自覺地進(jìn)入一個瞻前顧后、畏首不前的狀態(tài)?一個重要原因就是思想動機(jī)不純，缺乏堅定的政治信仰。想問題干事情的出發(fā)點，不是基于公心而是撈取個人“資本”，只顧眼前利益不愿意沖鋒陷陣，塌了本應(yīng)擔(dān)道義的肩膀。境界低了、格局小了、得失心重了，動力也就打了折扣。越過層層峰巒，只要再進(jìn)一步，就能夠迎來全面小康夢想成真的高光時刻，值此之時，黨員干部更該有“功成不必在我、功成必定有我”的襟懷，用“寬肩膀”“鐵肩膀”勇挑重?fù)?dān)，為已經(jīng)眺望到“桅桿尖頭”的勝利航船蓄力加油。
解鎖擔(dān)當(dāng)作為能力，立下“草搖葉響知鹿過、磨難多經(jīng)仍從容”的flag。“繩短不能汲深井，淺水難以負(fù)大舟”。早在延安時期，毛澤東同志就提出，“我們隊伍里邊有一種恐慌，不是經(jīng)濟(jì)恐慌，也不是政治恐慌，而是本領(lǐng)恐慌?！碑?dāng)前，我們正處在一個知識爆炸的時代。根據(jù)知識折舊定律，一年不學(xué)習(xí)，一個人所擁有的全部知識就會折舊80%。也正因此，有人定義未來的文盲，不再是不識字的人，而是不知道怎樣學(xué)習(xí)的人?！皩W(xué)者非必為仕，而仕者必為學(xué)”。面對新時代新要求，黨員干部要捫心自問：是否真正具備了足以勝任崗位的能力?是否掌握了涉深水、渡險灘、會斗爭的看家本領(lǐng)?船到中流浪更急，人到半山路更陡。整值脫貧攻堅決戰(zhàn)決勝的關(guān)鍵時刻，黨員干部更該深入思考：如何創(chuàng)新思維方式，改進(jìn)工作方法，既治小疾又治大病，既重“力度”又講“溫度”，不是以“過得去”為目標(biāo)的簡單給錢給物，而是要認(rèn)真思考這個地方窮在哪里?為什么窮?有哪些優(yōu)勢?哪些可以自力更生完成?哪些需要依靠政策和技術(shù)扶持?“如果你的能力還駕馭不了你的目標(biāo)時，就應(yīng)該沉下心來歷練?！奔皶r給大腦“充值”，為知識“賦能”，才能以更明確的思路、更精準(zhǔn)的舉措、更有力的擔(dān)當(dāng)，推動我們的事業(yè)一往無前。
不負(fù)擔(dān)當(dāng)作為重托，立下“用汗水澆灌收獲、以實干篤定前行”的flag。掘井九仞未及泉，猶為棄井;勝利在望未全功，仍需努力。越到緊要關(guān)頭、任務(wù)繁重，越容不得松口氣、歇歇腳。確保2020年農(nóng)村貧困人口實現(xiàn)脫貧，是我們黨向全國人民立下的軍令狀。開弓沒有回頭箭，軍令如山戰(zhàn)馬催。當(dāng)前，全國還剩下5%左右的貧困人口沒有脫貧，10%左右的貧困縣沒有摘帽，剩下的都是貧中之貧，困中之困，都是些難啃的“硬骨頭”。山高人為峰。越是吃勁的時候，越要跟突出問題較勁，越要看黨員干部的擔(dān)當(dāng)作為。福建下黨鄉(xiāng)從30年前的“車嶺車上天，九嶺爬九年”，到如今的天塹變通途，鄉(xiāng)親們有了越來越多的獲得感;湖南十八洞村，從貧窮落后的苗寨，到因地制宜走出一條發(fā)展特色旅游的新路子，無不是扶貧干部用苦樂自知的“奮斗指數(shù)”，換來的寫在群眾臉上的“幸福指數(shù)”。全面小康社會，一個都不能少。所有工作到最后都是最艱難的時候，決不能因前階段工作成效而盲目樂觀，也不能因剩余貧困人口不多而麻痹大意，更不能因連續(xù)作戰(zhàn)而松勁歇氣。越是桅桿在望，越要擼起袖子、精細(xì)作戰(zhàn)，既打好脫貧的攻堅戰(zhàn)，又打好防止返貧的持久戰(zhàn)，干在前處干在難處，多維度優(yōu)化要素配置，確保扶貧效果最大化，實現(xiàn)貧困地區(qū)群眾和全國人民如期同步入小康社會的夢想。
乘風(fēng)好去，長空萬里，直下看山河。2020年讓我們只爭朝夕，不負(fù)韶華，按下?lián)?dāng)作為的快捷鍵，用汗水播種未來，用實干成就夢想，中國的“復(fù)興號”巨輪定能劈波斬浪，無限風(fēng)光，圓夢今朝。
形式與政策小論文篇五
能參加這次黨課培訓(xùn)班我感到非常榮幸，因為我才申請入黨剛超過半年的時間，這次和黨員和入黨積極分子們一起聆聽黨委副書記的教導(dǎo)，機(jī)會非常難得啊。并且通過這次學(xué)習(xí)，我對十八大、對共產(chǎn)黨員的信仰，又有了更深的感悟。
我對十八大上提出的人民新期待有很大的共鳴，因為它切實的表達(dá)了包括我在內(nèi)的大多數(shù)人民對美好未來的展望?！敖?jīng)濟(jì)平穩(wěn)發(fā)展、縮小收入差距、遏制嚴(yán)重腐敗、切實改善民生、發(fā)展民主政治、優(yōu)化生態(tài)環(huán)境?！庇绕涫墙鼛滋斓纳硥m天，之前的霧霾天氣著實影響人們的身體健康，令人擔(dān)憂。令我們欣喜的是，黨員領(lǐng)導(dǎo)集體也做出了很好的回應(yīng)：對“深水區(qū)”改革作出部署、促進(jìn)社會公平、加強(qiáng)黨的茲省建設(shè)等。并且我們也看到了總書記在反腐倡廉工作上的堅定決心，身體力行弘揚(yáng)節(jié)儉，反對鋪張浪費(fèi)，看到了財務(wù)公開等一系列新面貌，新風(fēng)尚，由于夾雜著泥土香味和花草芳香的春風(fēng)吹入老百姓的心田，使人們在感恩胡主席、周總理的同時，也看到了新的希望，堅定了邁向美好明天的步伐。
同時，老師也分析了一些近段時間國際國內(nèi)的矛盾沖突?！霸趪H上，我國同發(fā)達(dá)國家的結(jié)構(gòu)性矛盾呈現(xiàn)，與周邊環(huán)境摩擦力增大”。的確是如此，菲律賓和中國爭奪南海，日本和中國爭奪釣魚島的歸屬權(quán)，使本來平靜的生活泛起了一些波瀾。而祖**親一直不為所懼，“幾步走封閉僵化的老路，也不走改邪易幟的邪路”，以不卑不亢的姿態(tài)來應(yīng)對各種挑戰(zhàn)，我們都對共產(chǎn)黨充滿了信心，相信這些爭端最終都會圓滿解決。
關(guān)于信仰，作為一名共產(chǎn)黨員應(yīng)該懷有的信仰，我以前真的沒有過多的考慮過。不過那些前赴后繼的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員用他們的信仰教會了我，感動了我。那是以村民的幸福為幸福的書記們，那是為村莊建設(shè)殫精竭慮的書記們，在他們的帶領(lǐng)下，小崗村走上了致富之路，河西村成了別墅林立的世外桃源。他們可以舍棄自己的小家為大家，他們可以不顧自己的身體只為了村莊的茁壯。沈浩、李林森還有那些數(shù)不清的優(yōu)秀黨員干部們，你們隨然肉體殞滅，但精神會與我們同在，指引我們，告誡我們，這就是共產(chǎn)黨員。在汶川地震中，用身體為學(xué)生撐起生的希望的共產(chǎn)黨員譚老師；在洪災(zāi)搶險簽下“誓與大地共存亡”的武警官兵。他們用生命寫下了大大的兩個字值得我們敬佩一生，那就是“無私”。還有忍痛離開年邁老母親兩次援藏并在藏任職的孔繁森，有幾人能有這樣的氣節(jié)？退休后放棄進(jìn)程安享晚年而選擇扎根大山興辦林場的楊善洲，22年慘淡生活，22年不離不棄，這叫什么？這就是終身為人民服務(wù)！
優(yōu)秀共產(chǎn)黨員們的先進(jìn)事跡引發(fā)了我們要思考的三個問題：“入黨為了什么，當(dāng)干部為了什么，身后留下了什么。”入黨，不是為了炫耀，不是為了在社會中開辟一條生存之道。它意味著責(zé)任。入黨表明你比普通民眾肩上多了一份使命和責(zé)任。國有難，黨員應(yīng)該當(dāng)仁不讓伸出援手，付出更多，百姓有苦，黨員應(yīng)該盡己所能排解或者成為百姓的手和嘴向國家反映實情，陳情達(dá)意。我們應(yīng)該以黨員身份為驕傲，因為我們有了更多的機(jī)會服務(wù)與民眾。當(dāng)干部，不失為了以權(quán)之便謀私利，不是為了克扣國家公款塞鼓自己的腰包。當(dāng)干部是腰圍百姓的生活幸福著想，把他們滿足的笑容看得比金錢更重要，那么他一定是位稱職的名留青史的父母官。身后留下什么，取決于思想的高度和付出的多少。有全心全意為人民服務(wù)的信念，有踐行信念的決心，那么不需要多么驚天動地，生后也會留下你勤懇付出的堅實的腳印。
善洲老先生的一句話震撼了我，他說：“一輩子很短，貪圖享受物質(zhì)，不會留下任何痕跡。一輩子也很長，把它全部奉獻(xiàn)給人民，就有了信仰的印記，一輩子就成了永遠(yuǎn)。”在他面前，我深感自己的渺小，我沒有他那么吃苦耐勞，大公無私，終生為人民服務(wù)的博愛。我只是生活在自己的小世界里，很難達(dá)到他那樣的高度。但我會從今天開始腳踏實地，端正心態(tài)，朝著無數(shù)優(yōu)秀黨員指引的方向前進(jìn)，踐行屬于我的信仰！
形式與政策小論文篇六
、咨詢文件，最后形成法案或法律。在這一過程中，各影響因素相互制約、各利益群體相互博弈，從而形成了頗具特色的教育宏觀決策模式。借鑒這種決策模式的經(jīng)驗，有助于提高我國高等教育政策制定的科學(xué)性和有效性。
關(guān)鍵詞:英國;高等教育政策;決策過程;影響因素。
二戰(zhàn)后英國高等教育政策在變革中走過了數(shù)十年歷程，其主要目標(biāo)是探索建立全新的高等教育框架，以確保義務(wù)教育后所有年輕人都能接受高等教育政策的連續(xù)性。戰(zhàn)后影響英國高等教育政策的重要文件包括“報告書”、“綠皮書”、“白皮書”和“法案或法律”等。分析戰(zhàn)后英國高等教育政策的決策過程、影響因素及主要特點，有助于我們更深刻地認(rèn)識英國高等教育政策的特質(zhì)，并總結(jié)其經(jīng)驗教訓(xùn)，為我國政府改進(jìn)教育決策過程和提高教育政策效能提供參考。
一般說來，戰(zhàn)后英國高等教育政策的決策過程包括以下幾個步驟：
(一)政策問題的產(chǎn)生。
教育政策問題是教育決策部門認(rèn)為有責(zé)任、有必要加以解決的一種教育問題。由教育問題上升為教育政策問題并非易事，它需要政府機(jī)構(gòu)認(rèn)可?！罢巫h程產(chǎn)生于一個政府內(nèi)部或外部的各種壓力，也可能受到更大的國家或國際層面上更廣泛的思想背景的影響。這些不同層面上的關(guān)系也會相互影響，諸如對政治利益的感知可能會影響其他部門提出問題的類型?！盵1](p70)如20世紀(jì)**十年代減少公共開支是英國政府最關(guān)心的事情，因此當(dāng)時很多教育政策幾乎都與控制成本和提高效率有關(guān)。美國學(xué)者赫伯特?布魯默把政策問題形成分為五個階段，即社會問題的出現(xiàn)、社會問題取得合法性、通過各種活動研討該問題、形成官方行動、將官方計劃付諸實施。教育政策問題的產(chǎn)生從宏觀上分為被動式和主動式兩種，前者是指某一教育問題由利益相關(guān)者提出后引起社會各界廣泛關(guān)注，要求政府作出相應(yīng)的政策調(diào)整以重新平衡各方利益;后者是指政策制定者從國家需要或自身代表的利益群體角度出發(fā)，制定政策以改善教育現(xiàn)狀和適應(yīng)未來發(fā)展。在英國高等教育政策制定過程中，以上兩種情況同時存在，即政策問題的確立兼有社會壓力和政府動力。
(二)成立專門委員會。
在英國高等教育政策形成過程中，各種專門的咨詢委員會和調(diào)查委員會發(fā)揮了重要作用。這些委員會分為兩類：一是隸屬于中央教育行政部門的各種委員會，如中央教育咨詢委員會、全國藝術(shù)教育咨詢委員會等;二是由政府內(nèi)閣、樞密院及中央教育行政機(jī)構(gòu)設(shè)立的專門調(diào)查委員會，如高等技術(shù)教育專門委員會、高等教育調(diào)查委員會、大學(xué)學(xué)費(fèi)調(diào)查委員會等。各專門委員會由政府部門任命，都有明確的職責(zé)，其人員構(gòu)成體現(xiàn)權(quán)威性、廣泛性和專業(yè)性特點。委員會由政府任命一名教育領(lǐng)域的專家或由教育大臣負(fù)責(zé)，成員大多數(shù)是各領(lǐng)域的專家，能反映專家們的個人背景和所代表的利益群體，不同專家的建議能確保教育政策的全面性。有的委員會還下設(shè)若干分支機(jī)構(gòu)從事各種具體工作，其成員多由專業(yè)人士擔(dān)任。英國布魯納爾大學(xué)政治學(xué)教授莫里斯?柯根指出：“即使英國高等教育越來越注重國家的準(zhǔn)則，卻仍有為人熟悉的吸收學(xué)者參與決策的象征。英國高等教育也是學(xué)術(shù)精英在起作用的典范?！盵2]。
(三)發(fā)表。
專門委員會組建后圍繞確定的教育政策問題進(jìn)行詳細(xì)調(diào)研，調(diào)研時間長短不一，調(diào)研對象也不局限于本國。在正式出臺政策前組織專家進(jìn)行調(diào)研是英國教育政策的一大特色，調(diào)研的最終形式是向有關(guān)部門提交研究報告。例如，為制定面向21世紀(jì)的高等教育改革與發(fā)展戰(zhàn)略，英國政府于1996年成立了以迪爾英爵士為**的高等教育調(diào)查委員會。該委員會經(jīng)過14個月的詳細(xì)調(diào)研，全面考察了英國和歐洲、澳洲的高等教育狀況，于1997年發(fā)表了《學(xué)習(xí)社會中的高等教育》報告。在戰(zhàn)后英國高等教育發(fā)展史上，一系列具有重要影響的教育政策都是以專家報告書形式出現(xiàn)的，如《羅賓斯報告》(1963)、《雷弗休姆報告》(1983)、《賈拉特報告》(1985)、《克羅哈姆報告》(1987)等。一般說來，報告書包括兩方面內(nèi)容：一是提出解決某個問題的原則，如羅賓斯報告為擴(kuò)大高等教育規(guī)模提出了“高等教育課程應(yīng)向所有能力和成績合格并希望接受高等教育的人開放”原則;二是提出解決問題的具體建議，如迪爾英報告就英國高等教育目的、模式、結(jié)構(gòu)、規(guī)模、撥款及未來20年發(fā)展等問題提出了93項改革建議。
(四)咨詢文件。
政府有可能根據(jù)具體情況對專家報告書進(jìn)行適當(dāng)修改后形成書面文件，這種書面文件大多以綠皮書形式。綠皮書往往包括幾種不同的政策選項，公眾可以對這些選項進(jìn)行辯論。綠皮書向社會公布后，反對黨、相關(guān)利益群體、社會公眾可以通過各種媒介展開辯論，從教育政策的提出、采納到最后實施，辯論過程無時不在。英國主要報紙也會發(fā)表廣泛和相當(dāng)深入的教育問題評論。加拿大學(xué)者本杰明?萊文指出：“一般而言，改革者多強(qiáng)調(diào)卓越，而反對派多強(qiáng)調(diào)平等。政府的改革原則傾向于強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)需求以及提高對學(xué)校成就的要求標(biāo)準(zhǔn);反對者強(qiáng)調(diào)的是改革的成本和改革可能隱藏著擴(kuò)大不平等的危險。政府傾向于從外部增加對教育的控制――無論是通過家長擇校，還是通過引入測驗;而反對派則強(qiáng)調(diào)增加對專業(yè)人員管理學(xué)校的信任。”[1](p137)反對派組織的工作方式與政府基本相似，從正式發(fā)表聲明、召開記者招待會，到做廣告和民意調(diào)查，再到引述權(quán)威觀點等。他們還可通過游行或利用媒體對沖突事件的興趣宣傳自己的主張。在公眾辯論中，英國政府會做出自己的回應(yīng)。這種回應(yīng)通常是政策咨詢專家組提供政策建議的依據(jù)，政府官員也會向公眾說明某項政策建議是如何形成的。
(五)形成法案或法律。
經(jīng)過廣泛的社會辯論后，英國政府會根據(jù)各方面的意見對原有綠皮書內(nèi)容進(jìn)行完善，然后形成正式的政策文本，這種政策文本通常以白皮書形式出現(xiàn)。白皮書是由政府部門的包含詳細(xì)立法建議的文件，它既可作為最后的政策文本，也可作為議案提交議會討論最后形成法案。法案形成后就會以立法草案形式發(fā)表，草案經(jīng)教育大臣同意并公開咨詢各方意見后便可送交議會審查。議會審查是整個教育決策過程中程序最復(fù)雜、矛盾最集中的階段。“在每一背景下，教育改革都有嚴(yán)重的分歧。政治辯論的組織方式取決于很多因素。每個政府對削弱反對派都有自己的策略，而策略方式又與每個背景下的政治文化及改革本身有關(guān)。一些情形下，比如在英格蘭，所采取的策略有很強(qiáng)的沖突性……”[1](p136)。議會審查過程包括下院的一讀、二讀、常務(wù)委員會審查、常務(wù)委員會報告、三讀及隨后的上院審議等階段。下院的立法程序結(jié)束后，議案會提交上院討論，上院可對議案進(jìn)行修改并把修改意見返回下院。下院一般不會否決上院的修改，因為這些修改沒有太大分歧。最后，議案將提交英國國王，經(jīng)國王簽署和批準(zhǔn)正式成為法律。
由上可知，英國高等教育政策是不同階段不斷讓步的產(chǎn)物，在決策過程的每一階段都將面對政策的不同解釋。“因此，政策是各種影響力和議程重新‘裝配’的產(chǎn)物。在政府內(nèi)部，在政策制訂過程中充滿了臨時性、偶然性和討價還價?！盵3](p31)任何政策文本的形成都不是空穴來風(fēng)，它有一個很長的解釋和再表述過程。
戰(zhàn)后影響英國高等教育政策制定的主要因素包括政黨政治、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、利益群體及文化傳統(tǒng)等。
(一)政黨政治。
教育政策的制定首先是一種政治行為，在政策制定過程中政治環(huán)境的影響無處不在。政治既影響教育政策目標(biāo)確定，也影響教育政策方案選擇?！皥?zhí)政黨和政府所代表的階級利益、他們所確定的總的政治路線與政策、政治體制、政府對于教育事業(yè)在社會生活中的地位和作用的認(rèn)識、政局和社會秩序的穩(wěn)定情況等都對教育政策制定有非常大的影響?！盵4]政治影響教育政策制定主要反映在政治信仰、政治價值觀和意識形態(tài)等方面。二戰(zhàn)后英國保守黨和工黨輪流執(zhí)政，由于兩個執(zhí)政黨更替頻繁，反映其基本利益和價值觀的教育政策也隨之發(fā)生重大轉(zhuǎn)變。事實上，保守黨和工黨的教育政策幾乎一直處于激烈沖突甚至對立狀態(tài)，英國在戰(zhàn)后不同時期出臺的教育政策實際上是政黨政治參與教育及其斗爭的結(jié)果。英國學(xué)者馬斯格雷夫認(rèn)為，“政治爭端中反復(fù)涉及到兩個主題，一個是誰有權(quán)作出重大決策，另一個是如何把資源分配到公民中間去。第一個問題與英才的性質(zhì)有關(guān)，第二個問題與機(jī)會均等的程度有關(guān)。在過去的一個世紀(jì)里，這兩個主題在英國的政治爭端中都是突出的問題，因此也對教育政策發(fā)生過重大影響?！盵5]也有學(xué)者指出：“高等教育的政治形象強(qiáng)化了這樣一種觀念：高等教育現(xiàn)在是政府考慮的重要部門，在議會工作(特別是選舉委員會)中更加明顯，它在政黨形成政策優(yōu)先權(quán)中占據(jù)核心地位，并且在智囊團(tuán)的發(fā)行物中更容易看得見。這不僅表明了政策領(lǐng)域的擴(kuò)充，也是高等教育原先作為被動者的主動介入。尤其是在政府的指導(dǎo)下，教育和科學(xué)部開始發(fā)揮它的影響力，財政部也提出了大學(xué)使用納稅人資金的效率問題，因而產(chǎn)生了有選擇性地分配科研經(jīng)費(fèi)的動力?！盵6]。
(二)經(jīng)濟(jì)環(huán)境。
經(jīng)濟(jì)實力是教育政策制定和實施的基本物質(zhì)條件，它直接影響政府教育經(jīng)費(fèi)的支出和投入，進(jìn)而影響教育政策問題的提出及方案選擇。例如，戰(zhàn)后英國經(jīng)濟(jì)迅速增長，并于1948年建立“福利國家”，形成了從“從搖籃到墳?zāi)埂钡纳鐣Ｕ象w系，其中對大學(xué)生資助是福利國家的重要組成部分。從20世紀(jì)50年代至70年代末，英國政府實施“免費(fèi)加助學(xué)金”的高等教育財政政策。1973年爆發(fā)的石油危機(jī)使英國經(jīng)濟(jì)受到強(qiáng)烈沖擊，英國高等教育發(fā)展的經(jīng)濟(jì)環(huán)境由此發(fā)生了急劇變化。經(jīng)濟(jì)危機(jī)使得英國政府不得不放棄“免費(fèi)加助學(xué)金”這樣慷慨的財政政策，轉(zhuǎn)而實行高等教育成本分擔(dān)政策。從1980～1981學(xué)年起，英國大學(xué)開始向非歐盟國家的留學(xué)生收取全額成本學(xué)費(fèi);從1990年開始，政府將全日制大學(xué)生的生活費(fèi)補(bǔ)助金減半，制定學(xué)生貸款方案以幫助他們支付生活費(fèi)用。1997年出臺的《迪爾英報告》認(rèn)為高校學(xué)生必須為他們的將來支付更多的投資，建議政府、高校、學(xué)生和雇主之間形成一個新的契約共同分擔(dān)高等教育成本。自1998～1999學(xué)年起，英國高校開始收取生均1000英鎊/年的學(xué)費(fèi)，并取消所有生活費(fèi)補(bǔ)助金，代之以政府貼息和按收入比例還款的生活費(fèi)貸款。《2004年高等教育法》規(guī)定從2006～2007學(xué)年起實施新的高等教育成本分擔(dān)政策，大幅提高學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，允許不同高校收取0～3000英鎊/年的差別學(xué)費(fèi)，并向所有全日制大學(xué)生提供學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)貸款。2008年金融危機(jī)引發(fā)的長時間經(jīng)濟(jì)衰退，使得英國高等教育財政再次陷入嚴(yán)重危機(jī)。隨著政府撥款和經(jīng)費(fèi)來源渠道減少，許多高校的學(xué)費(fèi)不斷飆升，最高將近9000英鎊/年。可見，高等教育作為社會子系統(tǒng)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相互制約和相互促進(jìn)，經(jīng)濟(jì)形勢的跌宕起伏必然影響高等教育政策的制定。
(三)利益群體。
在高等教育政策制定過程中隱藏著尖銳的利益沖突，正是這種沖突影響了高等教育政策內(nèi)容和價值取向。英國學(xué)者西蒙指出：“對教育變革的任何一種解釋，都必須考慮到不同的社會階級和社會集團(tuán)制定和闡明各自政策這樣的事實。實際上，這就是反映這些階級和集團(tuán)的各自需求與愿望的總觀點。當(dāng)然，先進(jìn)的工業(yè)社會中充滿對立的社會勢力之間的矛盾和分裂，這種分裂和沖突必然會直接地反映到教育界中來”[7]。盡管教育政策的利益可能被廣泛地分配，但不同利益群體在影響政府行為的能力上差異甚大。在英國高等教育政策制定過程中，教育大臣的意見很重要，但須經(jīng)議會最高權(quán)力批準(zhǔn)。同時，地方教育當(dāng)局和教師組織也發(fā)揮了重要作用。地方教育當(dāng)局的法定責(zé)任是：在它們職權(quán)范圍內(nèi)，保證進(jìn)行有效的教育以滿足本地區(qū)人們的需要，促進(jìn)全體公民的精神、道德、智力和體力發(fā)展。教師組織通常利用結(jié)成聯(lián)盟、集體談判、政治活動(如游說、政治伙伴關(guān)系)、罷教等方式影響教育政策的制定和實施。其他相關(guān)利益群體有教師工會、工人教育協(xié)會、費(fèi)邊社、全國學(xué)生聯(lián)合會、家長協(xié)會等。各利益群體之間相互博弈、相互制約，從而形成了以中央政府為主導(dǎo)的團(tuán)體決策模式。一般說來，當(dāng)教育政策成為政治優(yōu)先目標(biāo)時，介入的游說團(tuán)體往往不計其數(shù)，公共政策就是各利益團(tuán)體之間在目標(biāo)和利益沖突中達(dá)到的一種平衡?！敖逃龥Q策過程也是這樣，在其制定過程中，教育利益團(tuán)體(如工會、教師聯(lián)合會、促進(jìn)教育及文化事業(yè)的團(tuán)體、人權(quán)保護(hù)組織等)的競爭對政府形成壓力，使政府不斷作出反應(yīng)，這種反應(yīng)的結(jié)果就是通過協(xié)商、妥協(xié)等而形成的一系列教育政策。”[8](p289)。
(四)文化傳統(tǒng)。
英國是一個歷史悠久、文化傳統(tǒng)十分深厚的國家。在英國文化中，宗教主義、人文主義、貴族主義、經(jīng)驗主義、科學(xué)主義、自由主義、保守主義等觀念，經(jīng)過一段比較長的歷史時期逐漸沉淀在英國人的深層心理結(jié)構(gòu)中，代表了英國文化傳統(tǒng)的基本特性。這種在歷史長河中積淀而成的文化傳統(tǒng)，對英國教育政策產(chǎn)生了深刻影響。如經(jīng)驗主義思維方式是英國文化的獨特之處，這種思維方式崇尚經(jīng)驗和注重實證，它使英國在高等教育政策制定過程中形成了一個頗具章法的步驟：問題委員會報告書綠皮書白皮書議案法律。英國大多數(shù)高等教育政策的出臺都經(jīng)歷了這個過程，它充分體現(xiàn)了英國人崇尚實證的文化價值觀。保守主義也是英國保守黨制定公共政策的理論依據(jù)。保守主義認(rèn)為，一個國家的政治體制是由該國特定的自然條件、歷史傳統(tǒng)、民族性格、宗教信仰、倫理道德和社會習(xí)俗等因素所決定，經(jīng)過若干世紀(jì)、若干代人慎重選擇的結(jié)果，是約定俗成的產(chǎn)物，因此不能輕易變更。保守主義并不反對變革，而是主張變革能小就不要大，寧慢而勿快，任何變革只能審慎而漸進(jìn)，必須顧及其長遠(yuǎn)后果，而不能只考慮民眾的眼前利益。審視英國高等教育政策的出臺，我們發(fā)現(xiàn)其政策制定始終遵循“穩(wěn)妥可靠、漸進(jìn)發(fā)展”的原則。這種漸進(jìn)模式的特點為，“政策目標(biāo)是逐漸明確的，在尚未明確目標(biāo)前，先制定和實施一個大致的方案，在探索前進(jìn)中明確目標(biāo)，政策方案的分析活動比較簡化，評價的方案數(shù)量少而且范圍小，政策制定過程中注意協(xié)調(diào)和平衡各方利益以達(dá)成大多數(shù)人能共同接受的方案”[8](p286)。
此外，人口狀況、教育傳統(tǒng)與現(xiàn)狀、決策者、智囊團(tuán)和社會結(jié)構(gòu)等也是影響英國高等教育政策的因素。
從戰(zhàn)后幾十年英國高等教育政策變遷中，我們可以歸納其具有以下幾方面的特點：
(一)重視高等教育立法和規(guī)劃工作。
教育立法是國家教育宏觀決策的具體體現(xiàn)，英國政府特別注重通過立法及各種政策文件確保各層次類型高等教育的正常運(yùn)行，并適時調(diào)整高等教育結(jié)構(gòu)以滿足不同背景的群體的受教育需求。“無論是《羅賓斯報告》、1988年的《教育改革法》，還是《迪爾英報告》，都以其項目之全、分類之細(xì)、涉及面之廣、調(diào)查之深入、前瞻性之強(qiáng)成為貫穿英國20世紀(jì)60至90年代高等教育發(fā)展的基本思路和指導(dǎo)以后高等教育發(fā)展的戰(zhàn)略框架。”[9]英國政府戰(zhàn)后頒布的一系列政策文件，都體現(xiàn)了通過立法和規(guī)劃工作加強(qiáng)對高等教育發(fā)展進(jìn)程的調(diào)控。同時，高等教育立法兼顧公眾愿望與國家發(fā)展戰(zhàn)略，平衡和滿足個人需要與社會需要，擴(kuò)大高等教育入學(xué)途徑和參與面，確保高等教育入學(xué)的公平性。
(二)高等教育政策制定注重調(diào)研和社會辯論。
由上可知，在每項教育政策或立法出臺之前，英國政府一般都會成立調(diào)查委員會對教育現(xiàn)狀進(jìn)行長時間的調(diào)研，如1945年《珀西報告》和1946年《巴洛報告》問世前都分別經(jīng)歷了長達(dá)一年的調(diào)查研究，1963年《羅賓斯報告》出臺之前的調(diào)查時間長達(dá)兩年?！笆聦嵣?，我們甚至可以說，這些調(diào)查的主要價值就在于建立常規(guī)性的政策研究，在此基礎(chǔ)上就可以對政策效果加以檢驗?！盵10]在充分調(diào)研基礎(chǔ)上形成政策建議，再征求社會各界的意見，經(jīng)廣泛討論和反復(fù)商討后形成法律。公共討論或辯論是面對復(fù)雜問題時促進(jìn)理解的方式，即通過辯論達(dá)成共識，這種達(dá)成共識的過程也是一種民主化過程，各方利益訴求得到表達(dá)有助于避免引發(fā)激烈的階級對抗與社會動蕩。社會辯論已成為英國高等教育決策過程的重要環(huán)節(jié)。
(三)高等教育政策制定具有嚴(yán)格的立法程序。
英國議會擁有至高無上的立法權(quán)，它有權(quán)制定、修改或廢止法律。議會立法決定國家的教育政策并指導(dǎo)如何建立、控制和管理法定教育制度?！坝魏螆?zhí)政黨政府要進(jìn)行教育改革或出臺新的教育政策，都必須經(jīng)過議會的立法程序，而不能以行政命令作為強(qiáng)制執(zhí)行的依據(jù)?！盵11]當(dāng)政策文本以議案形式提交議會后，先由下院進(jìn)行“三讀”(“一讀”介紹法案起草情況，并就議案的名稱或內(nèi)容、目的進(jìn)行說明;“二讀”對法案進(jìn)行實質(zhì)性辯論，并提交有關(guān)專門委員會逐句逐段進(jìn)行審議;“三讀”進(jìn)行表決)的立法程序，下院“三讀”通過后再將議案提交上院進(jìn)行審議和修改，上院也需經(jīng)過“三讀”程序。兩院達(dá)成協(xié)議并通過后，將議案提交國王批準(zhǔn)，才可正式成為法律。這種嚴(yán)格的立法程序無疑提高了教育決策的科學(xué)性。
(四)高等教育政策制定過程具有漸進(jìn)式特點。
英國政府面對教育政策問題時不是通過立法一步到位，而是充分考慮公眾和社會需求，認(rèn)真吸收和聽取專門委員會的意見，通過辯論、談判和妥協(xié)等方式逐漸達(dá)成共識。埃德蒙?金指出：“英國人通過這種明顯的逐漸演變和共同討論，而不是革命――在歐洲大陸鄰國中，這種革命時常把各種實行嚴(yán)格控制的制度砸得支離破碎――的方式，能取得如此顯著的成績，是令人驚奇的。”[12]英國大學(xué)角色定位的改變、大學(xué)生數(shù)量的擴(kuò)充、雙重制的廢除、經(jīng)費(fèi)分配機(jī)構(gòu)的調(diào)整以及質(zhì)量保證體系的建立等，都是循序漸進(jìn)而不好高騖遠(yuǎn)，并且具有政策延續(xù)性，這就是英國式發(fā)展道路――漸進(jìn)改革之路[13]。漸進(jìn)改革不僅是英國民族取得變革與進(jìn)步的一種方式，而且成了人們頭腦中根深蒂固的價值取向。
(五)高等教育政策都是有針對性地解決某一問題。
英國高等教育領(lǐng)域每份報告書或政策文本的出臺都有其中心議題。例如，1945年《珀西報告》是為了發(fā)展高等科技教育，解決大學(xué)與技術(shù)學(xué)院之間、教育界與產(chǎn)業(yè)界之間的合作問題。1963年《羅賓斯報告》是為了擴(kuò)大高等教育規(guī)模，解決高等教育體制和入學(xué)機(jī)會問題。1972年《教育：一個擴(kuò)展的框架》白皮書提出了未來十年英國教育的發(fā)展規(guī)劃，并為戰(zhàn)后英國教育擴(kuò)展提供了框架。1987年《高等教育――應(yīng)付新的挑戰(zhàn)》白皮書是英國政府對20世紀(jì)90年代高等教育發(fā)展和改革所作的政策闡述。1992年《繼續(xù)教育和高等教育法》是為了改革高等教育撥款體制，解決高等教育的雙重制問題?！?004年高等教育法》制定了新的高等教育學(xué)費(fèi)政策及助學(xué)貸款制度，并將擴(kuò)大高等教育參與的政策法制化。
綜上所述，從英國高等教育政策的制定過程來看，它既經(jīng)歷了一個極為嚴(yán)格的立法程序，同時也受到各種影響因素的制約。為確保高等教育政策的延續(xù)性和有效性，英國特別注重教育決策過程的科學(xué)化和民主化，它表現(xiàn)為尊重事實、重視調(diào)研、專家咨詢、公開辯論、反復(fù)論證、議會審查等，并力求通過辯論、談判和妥協(xié)等形式在各相關(guān)利益群體之間達(dá)成一種平衡[14]。目前我國諸多高等教育政策的制定尚處于醞釀和起步階段，分析戰(zhàn)后英國高等教育政策的決策過程、影響因素和主要特點，借鑒英國教育宏觀決策模式的有益經(jīng)驗，無疑會推動我國教育決策過程的改進(jìn)，如完善宏觀教育政策的決策機(jī)制，積極開展教育政策問題調(diào)研，發(fā)揮專家智囊團(tuán)政策問題預(yù)警的核心作用，建立教育政策公示、聽證和辯論制度，加強(qiáng)權(quán)力機(jī)關(guān)對政策議案的審核，高等教育政策突出“質(zhì)量”與“公平”的價值取向等。在借鑒他國經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，探索適合我國國情的教育宏觀決策模式，才能保障我國高等教育政策制定的科學(xué)性和有效性。
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形式與政策小論文篇七
習(xí)近平總書記在《關(guān)于全面建成小康社會補(bǔ)短板問題》中強(qiáng)調(diào)：“全面建成小康社會牽涉到方方面面，但補(bǔ)短板是硬任務(wù)……我們既要為全面建成小康社會跑好‘最后一公里’，又要乘勢而上開啟全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程，實現(xiàn)‘兩個一百年’奮斗目標(biāo)有機(jī)銜接”?；鶎庸珓?wù)員是黨和國家政策的傳播者、執(zhí)行者，在江蘇高水平全面建成小康社會的奮進(jìn)路上應(yīng)當(dāng)保持邁平坎坷的決心、翻越山嶺的恒心、勇攀高峰的雄心，在新時代一路高歌猛進(jìn)!
邁平，立足于“補(bǔ)短板”的坎坷。全面建成小康社會仍有一些短板，必須加快補(bǔ)上?！鞍盐蘸谜w目標(biāo)和個體目標(biāo)的關(guān)系”，基層公務(wù)員要權(quán)衡地區(qū)、城鄉(xiāng)、人群等因素，集中力量關(guān)注低保戶、貧困戶、殘疾人、空巢老人和留守兒童等弱勢群體，積極向上級部門爭取政策資金、項目支持，組織社會捐助公益活動，實際解決生活中的困難。“把握好絕對標(biāo)準(zhǔn)和相對標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系”，在“脫貧”的絕對標(biāo)準(zhǔn)方面，要努力挖掘本地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)銷售、文化特色、農(nóng)業(yè)資源、創(chuàng)新產(chǎn)品等方面，在讀懂中央文件精神的基礎(chǔ)上，善于打破常規(guī)思路落實扶貧開放政策，通過多途徑帶領(lǐng)貧困戶脫貧致富。在“治理”的相對標(biāo)準(zhǔn)方面，有些地區(qū)的環(huán)境治理設(shè)備、技術(shù)、人員等還未跟上，要積極向上級匯報，多提思路、多做研究，做好統(tǒng)籌規(guī)劃并持續(xù)改善的長遠(yuǎn)打算。
翻越，置身于“提質(zhì)量”的山嶺。全面建成小康社會需要不斷深化，必須步步為營?！鞍盐蘸藐P(guān)注民生和增進(jìn)福祉的提升”，基層公務(wù)員要緊緊圍繞改善居民生活生產(chǎn)質(zhì)量，把群眾最關(guān)心、最急需解決的問題放在首位，多問、多聽、多想、多行，領(lǐng)會上級的惠民政策，認(rèn)真解讀并極力執(zhí)行，為打造充滿生機(jī)、秩序和諧、其樂融融的幸福格局貢獻(xiàn)力量?！鞍盐蘸贸青l(xiāng)融合和產(chǎn)業(yè)平衡的提升”，把城鄉(xiāng)融合發(fā)展議題作為重要課題研究，著力分析城市發(fā)展的癥結(jié)和鄉(xiāng)村發(fā)展的短板，將“如何把城市與鄉(xiāng)村相輔相成、相互協(xié)調(diào)”作為目標(biāo)，加大對“鄉(xiāng)村設(shè)施建設(shè)”“鄉(xiāng)村引進(jìn)人才”“鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新”“鄉(xiāng)村形象設(shè)計”等方面深入考學(xué);把產(chǎn)業(yè)平衡發(fā)展議題作為重點任務(wù)貫徹，加強(qiáng)研究產(chǎn)業(yè)發(fā)展的短處和企業(yè)升級的困難，將“如何把產(chǎn)業(yè)與城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)平衡、產(chǎn)能升級”作為目的，持續(xù)對“產(chǎn)業(yè)集中優(yōu)勢”“產(chǎn)業(yè)整合資源”“產(chǎn)業(yè)協(xié)調(diào)治理”“產(chǎn)業(yè)促進(jìn)升級”等方面深入思考。
勇攀，放眼于“走千里”的雄心?；緦崿F(xiàn)社會主義現(xiàn)代化，必須一以貫之。“把握好社會價值與個人價值的統(tǒng)一”，基層公務(wù)員要充分發(fā)揮“綠葉精神”，是黨員身份的要彰顯先鋒帶頭作用，將自身理想與工作目標(biāo)結(jié)合貫徹，做好先苦后甜、吃苦在前、享樂在后、樂在其中，以工作為樂。保持強(qiáng)烈的事業(yè)心、進(jìn)取心，燃起干事創(chuàng)業(yè)的精氣神，練就服務(wù)群眾的真本領(lǐng)。“把握好立足當(dāng)下和展望未來的統(tǒng)一”，“不謀萬世者，不足謀一時;不謀全局者，不足謀一域”，基層公務(wù)員要把高水平全面建成小康社會作為當(dāng)前目標(biāo)，全心全意配合組織、一心一意服務(wù)人民，并立足長遠(yuǎn)，放眼于推進(jìn)全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家進(jìn)程，乃至為更加長遠(yuǎn)的、可持續(xù)的人類發(fā)展議題而作久遠(yuǎn)謀劃，為我國建成富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國竭力奮斗，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢砥礪前行。
形式與政策小論文篇八
20是脫貧攻堅決戰(zhàn)決勝之年，千年追尋，圓夢今朝。決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅的沖鋒號已經(jīng)吹響，作為一名基層一線的扶貧干部，深知現(xiàn)有脫貧成果來之不易，脫貧碩果離不開扶貧干部和貧困戶辛勤的汗水，更離不開黨和國家的好政策。在關(guān)鍵時刻，要繼續(xù)發(fā)揮主觀能動性，把扶志與扶智結(jié)合，要輸血更要造血，激發(fā)貧困家庭的內(nèi)生動力。
未脫貧的貧困家庭，扶貧干部要迎難而上，與其一同努努力、加把勁。越是在最后關(guān)頭，越是要如履薄冰，完成“小康路上一個不落”的莊嚴(yán)承諾。然而，脫貧只是起點，摘帽不是終點。已脫貧的貧困戶、邊緣戶抵御風(fēng)險的能力較弱，失業(yè)、患病、天災(zāi)等，都可能導(dǎo)致返貧。脫貧攻堅的勝利，不僅僅是收入超過現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)，“扶上馬送一程”，要讓他們在小康的路上走得更加扎實、穩(wěn)健，具備抵御各類返貧風(fēng)險的保障。
全面補(bǔ)齊“兩不愁三保障”短板。因地制宜，嚴(yán)查自身教育、醫(yī)療、住房、飲水等不足之處，補(bǔ)齊扶貧民生短板，保障每個貧戶家庭都能學(xué)有所教、居有所安、病有所醫(yī)。貧困戶家庭以因病致貧者居多，貧困家庭用得最多也是醫(yī)療保障政策。扶貧干部不妨多些耐心，把醫(yī)保政策給貧困戶介紹清楚，多說一點、多說幾遍，讓貧困戶少跑冤枉路。貧困地區(qū)的醫(yī)療工作者不妨問幾句，問看病的病人是不是貧困戶，如果是的話，就讓其明晰就醫(yī)的流程，多些綠色通道、多些人文關(guān)懷，讓貧困戶少花冤枉錢。僅靠扶貧干部、醫(yī)療工作者也是不夠的，社會各界不妨“以功成必定有我”的責(zé)任感，為減貧脫貧貢獻(xiàn)力量，共同補(bǔ)齊短板，每個奮斗者的價值必將在脫貧攻堅中盡情展現(xiàn)。
堅實打牢脫貧攻堅基礎(chǔ)。不是脫貧摘帽，扶貧干部就可以松口氣、歇歇腳，勝利在望未全功，仍需抓好黨支部建設(shè)，建強(qiáng)基層戰(zhàn)斗堡壘，完善村莊基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，發(fā)展集體經(jīng)濟(jì)，增強(qiáng)脫貧地區(qū)和脫貧群眾可持續(xù)發(fā)展能力，鞏固脫貧質(zhì)效，做好與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的銜接。選好領(lǐng)頭雁，黨員做示范，基層黨支部每發(fā)揮一點戰(zhàn)斗堡壘的作用，“貧困的堡壘”就會被攻克一點。村莊村民方便的生活離不開暢通的道路、硬化的廣場、明亮的路燈等，完善村莊基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，是村莊發(fā)展、村民脫貧的基礎(chǔ)。集體經(jīng)濟(jì)就是貧困家庭的“造血干細(xì)胞”，集體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不僅可以給特困的家庭“輸血”，還可以為提供就業(yè)崗位，實現(xiàn)貧困家庭的自身“造血”。農(nóng)村脫貧基礎(chǔ)方方面面的牢固，村莊發(fā)展的步伐才能走得鏗鏘有力，貧困家庭的日子也必將更加紅火。
在年新年賀詞中，國家主席習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，“我們要萬眾一心加油干，越是艱險越向前，把短板補(bǔ)得再扎實一些，把基礎(chǔ)打得再牢靠一些，堅決打贏脫貧攻堅戰(zhàn)，如期實現(xiàn)現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)下農(nóng)村貧困人口全部脫貧、貧困縣全部摘帽?！泵撠殹罢薄辈皇墙K點，而是新的起點。扶貧干部還需與村民一同以脫貧作為新奮斗的起點，在全面小康路上，一鼓作氣、乘勝而上，以實干篤定前行，只爭朝夕，不負(fù)韶華!
形式與政策小論文篇九
在商務(wù)活動中，為了體現(xiàn)相互尊重，有必要通過一些行為準(zhǔn)則來約束人們在商務(wù)活動的各個方面，包括儀容禮儀、言行舉止、通信、電話溝通等技能。從商務(wù)活動的場合來看，可分為辦公禮儀、宴會禮儀、迎賓禮儀等。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
摘要：禮儀是人際交往中的自律過程，以習(xí)慣的方式表達(dá)，涉及穿衣，交流，溝通，情商等。各國間交流日益頻繁，跨國界，跨民族，跨文化的經(jīng)濟(jì)社會交往日益增多，為中西方各種交流提供了機(jī)會。商務(wù)禮儀作為相互尊重的代碼在商業(yè)活動中得以體現(xiàn)。其核心作用是為了體現(xiàn)人與人之間的相互尊重。本文重點介紹了禮儀在商業(yè)互動中的重要作用，并闡明了禮儀在國際關(guān)系中的重要性。
關(guān)鍵詞：禮儀；國際關(guān)系；商務(wù)禮儀。
在全球化的推動下，各國之間的商務(wù)往來變得更加頻繁，交流的內(nèi)容不斷豐富，參與交流的人數(shù)也在增加。在這種背景下，我們必須了解商務(wù)禮儀在不同文化背景下的商業(yè)活動中的差異和應(yīng)用，并具有相當(dāng)?shù)目缥幕浑H能力。在現(xiàn)代商業(yè)活動中，商務(wù)禮儀已成為必不可少的交流工具。因此，對于現(xiàn)代企業(yè)來說，學(xué)習(xí)商務(wù)禮儀和普及商務(wù)禮儀已成為提升核心競爭力的重要手段。
作為人們社會生活和交往行為的一種規(guī)范，“禮”在社會歷史發(fā)展過程中變得越來越豐富多樣。隨著國家的出現(xiàn)，基于社會發(fā)展和經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)的上層建筑--禮儀也發(fā)展到新階段。從個人的友誼禮儀到國家統(tǒng)治和外交手段。在當(dāng)今世界，國際交流更為頻繁，了解國際禮儀尤為重要。除了良好的舉止外，良好的禮儀還包括對日益多樣化的文化和習(xí)俗的認(rèn)識和接納。許多國家都倡導(dǎo)國際國內(nèi)禮儀和創(chuàng)意有機(jī)融合，建立自己新的禮儀文化體系。國際禮儀在國與國之間的交流中得到發(fā)展和完善，符合各國的風(fēng)俗習(xí)慣，有助于減少中西文化沖突。
禮儀是人類交流的表現(xiàn)之一?！安粚W(xué)禮，無以立”。荀子也說過：“不學(xué)禮儀禮貌難有立身之處，人不守禮就沒法生存，做事無禮就不能成功，國家無禮就不能安寧“。禮儀是一種特殊的社會規(guī)范，人們在交流過程中遵守。商務(wù)人員在從事商務(wù)活動時應(yīng)遵循的禮儀規(guī)范就是商務(wù)禮儀，主要體現(xiàn)在平等適度，遵守時間，相互信任，尊重隱私和習(xí)慣。商務(wù)禮儀最主要的作用是反映人和人之間的彼此尊重。簡而言之，商務(wù)禮儀即對人們在商務(wù)活動中的穿著和講話的一般要求。
（一）提前做好準(zhǔn)備工作。
商務(wù)禮儀是在商務(wù)場合對一般禮儀進(jìn)行使用。比起一般的禮儀，商務(wù)禮儀更具約束力和規(guī)范性。商務(wù)交往中的涉外禮儀又多了交際規(guī)則與國際慣例，因此交際者要注意內(nèi)外有別、外外有別，提前做好準(zhǔn)備。首先必須明確拜訪目的，向受訪者進(jìn)行說明。其次，根據(jù)拜訪目的準(zhǔn)備好相關(guān)資料。最后，拜訪者自身要進(jìn)行相關(guān)準(zhǔn)備，如提前準(zhǔn)備交談的主要內(nèi)容。
（二）著裝要規(guī)范，舉止要得體。
穿著應(yīng)符合禮儀，突出自身特點，表現(xiàn)出良好的精神面貌；一般來說，服裝可以直接反映一個人的修養(yǎng)、氣質(zhì)和情感，因此選擇反映職業(yè)特征的服裝。其次，著裝要莊重，規(guī)范，注重細(xì)節(jié)，互相尊重和認(rèn)真對待。另外，舉止要得體。站立，坐著和走路必須符合規(guī)則，態(tài)度自然，充滿精神，因為任何粗魯或不守規(guī)矩的言行都將被視為不夠體面。
（三）要守約遵時。
商務(wù)拜訪時，絕對不可以遲到，一般提前五分鐘出現(xiàn)在約好的地點較合適。如因某種意外導(dǎo)致不能按時到達(dá)，應(yīng)立即致電對方說明原因，態(tài)度誠懇地請對方原諒，告訴對方晚點到達(dá)的時間，并征詢對方是否仍有時間會面。要避免無故失約、超時。對他人的承諾不能忘記，必須講信譽(yù)，最好按時。
（四）要講究談話技巧。
商業(yè)談話者的語言應(yīng)該是靈活的。談判者必須熱情真誠，彬彬有禮，這是保持雙方良好關(guān)系的紐帶。文明和禮貌的語言應(yīng)該始終在嘴邊，語氣應(yīng)該柔和溫和，語言應(yīng)該是委婉的，伴隨著衷心的微笑。它體現(xiàn)了真正的熱情，縮短了雙方的心理距離，使對方感到溫暖和鼓舞，促進(jìn)談判的成功。在談判期間表達(dá)的方式需因人而異，具體變通。尊重彼此的習(xí)俗和禮儀，以縮小互動過程中發(fā)生的文化差距，減少彼此之間的沖突。作為一個商務(wù)人士，如果你善于運(yùn)用技能，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵點，并進(jìn)行直接和實際的對話，以幫助彼此了解產(chǎn)品，無疑將達(dá)成雙方之間的合作。
（五）要注意談話時間。
妥善安排談判的內(nèi)容和步驟，以便在最短的時間內(nèi)以最有效的方式進(jìn)行談判。洽談?wù)咭獡?jù)實際情況判斷，洽談是否需要繼續(xù)進(jìn)行。在訪問結(jié)束時，如果談話時間太長，當(dāng)你離開時，你必須向另一方表明歉意。如果對方送你到門口，你需要主動向另一方揮手，告訴對方留步，走幾步然后再回頭說再見。
（一）加深理解，增進(jìn)友誼。
在商務(wù)談判中，彼此可能并不了解，而個人形象往往代表企業(yè)形象。在商業(yè)活動中，一方通常通過另一方的著裝，交談行為來判斷另一方，并判斷其所代表公司的可信度，從而影響與他們的交互程度。因此，在商務(wù)活動中，談判人員適當(dāng)?shù)亩Y儀，淵博的知識，都會給對方留下深刻印象，以減少談判阻力，促進(jìn)交易成功。還要正確考慮談判過程中出現(xiàn)的沖突，找到雙方都可以接受的解決方案。即使交易不成功，只要待人誠懇，禮遇周到，雙方也會建立友誼，以便在未來找到合作機(jī)會。商務(wù)談判是在人與人之間進(jìn)行的，此過程也是人際交往的過程。因此，人際關(guān)系往往在談判中起微妙作用。真誠地相互尊重和理解，談判就可以達(dá)到預(yù)期的效果。因此，高度重視禮儀應(yīng)貫穿談判過程的始終。
（二）提高業(yè)務(wù)效率，營造良好的企業(yè)形象。
在商務(wù)溝通活動中，商務(wù)人士可以通過適當(dāng)?shù)亩Y儀有意識地引導(dǎo)交際對象，使他們的行為符合對方的期望，縮短人際吸引時間，提高溝通效率。商業(yè)社區(qū)競爭激烈，追求高效率，適當(dāng)?shù)纳虅?wù)禮儀對提高商業(yè)效率有顯著影響。另外，商務(wù)人士應(yīng)時刻關(guān)注禮儀，這是個人和組織素質(zhì)的體現(xiàn)，也是建立并鞏固良好形象的需要。每個商務(wù)人士的言辭舉止，禮貌禮儀等都決定了企業(yè)形象的塑造。
（三）減少文化差異造成的概念沖突，建立良好的人際交往。
在商業(yè)活動中，不同的民族有不同的價值取向；在商業(yè)文化中，不同的國家有不同的習(xí)俗和儀式傳統(tǒng)。了解彼此的文化在商業(yè)交流活動中的作用尤為重要。世界各國的商務(wù)禮儀文化是國家的，更是國際的。中國和西方國家之間存在著巨大的文化差異，導(dǎo)致了中西方商務(wù)訪問的巨大差異。隨著中國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，中國國際商業(yè)活動日益頻繁。對于那些從事國際商務(wù)交流的人，要了解不同文化間的差異，減少或消除因文化差異造成的誤解，摩擦和沖突，有效開展國際商務(wù)活動，改善溝通，具有重要的現(xiàn)實意義。中西文化中不同的價值觀，時間觀念，語言習(xí)慣和非語言習(xí)慣要求商務(wù)人員更多地關(guān)注商業(yè)交流中這些方面的差異。避免觸犯對方的禁忌，從而形成良好的溝通環(huán)境，以便更好地建立友誼，相互溝通。達(dá)成共識以幫助成功建立商業(yè)合作。
簡而言之，禮儀作為一種道德范疇，在商業(yè)活動中起著重要作用。特別是在市場經(jīng)濟(jì)中，道德約束比法律約束更為直接。在商業(yè)活動中，商業(yè)語言，服裝，禮品，習(xí)俗，宴會等被廣泛使用，商務(wù)禮儀貫穿整個業(yè)務(wù)流程。了解和熟悉商務(wù)禮儀，有助于我們開展中外交流，經(jīng)貿(mào)合作，友好交往，對國際市場的發(fā)展有很大的幫助。今天，隨著國際社會的迅速發(fā)展，商業(yè)活動正變得越來越國際化，商務(wù)禮儀不再局限于中國。我們要了解國內(nèi)的商務(wù)談判禮儀，更要了解國際禮儀，了解不同國家的習(xí)俗和習(xí)慣。
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[摘要]富國強(qiáng)兵的思想古已有之,本文從我國的傳統(tǒng)文化出發(fā),以馬克思主義的理論為基礎(chǔ),以馬克思主義者的論斷為依據(jù),探索了富國強(qiáng)軍戰(zhàn)略的文化根源、理論基礎(chǔ),為全面理解富國強(qiáng)軍戰(zhàn)略提供了理論支撐。
[關(guān)鍵詞]富國強(qiáng)軍戰(zhàn)略馬克思主義。
富國強(qiáng)兵,是中國春秋初期管仲關(guān)于國家富裕,武裝力量強(qiáng)盛的思想和政策。主要思想:一是富民是富國強(qiáng)兵的前提;二是富國是強(qiáng)兵的基礎(chǔ);三是富國強(qiáng)兵要以農(nóng)業(yè)為本,強(qiáng)兵要重視軍事手工業(yè)。這三點論述了富國和強(qiáng)兵的關(guān)系,以及在當(dāng)時以農(nóng)業(yè)為主的奴隸制社會,以農(nóng)業(yè)為本,重視軍事手工業(yè)如兵器的制造和發(fā)明等強(qiáng)兵的思想。以后的各封建王朝的變法也是以此為基本思想的,自此,富國強(qiáng)兵思想在歷代封建王朝根深蒂固,成為王侯將相的治國法寶。
1.馬克思、恩格斯和列寧關(guān)于經(jīng)濟(jì)與戰(zhàn)爭的論斷是富國強(qiáng)軍戰(zhàn)略的理論萌芽。
馬克思、恩格斯依據(jù)“物質(zhì)生活的生產(chǎn)方式制約著整個社會生活、政治生活和精神生活的過程”這一歷史唯物主義原理,提出暴力的勝利以武器生產(chǎn)為基礎(chǔ),而武器生產(chǎn)又以整個生產(chǎn)為基礎(chǔ),暴力比其他一切都更加依賴于現(xiàn)有的生產(chǎn)條件。它闡明了戰(zhàn)爭勝負(fù)以經(jīng)濟(jì)條件為基礎(chǔ)的思想。馬克思、恩格斯還進(jìn)一步指出:戰(zhàn)爭勝負(fù)“取決于物質(zhì)的即經(jīng)濟(jì)的條件:取決于人與武器兩種材料,也就是取決于居民的質(zhì)與量和取決于技術(shù)”。列寧也明確提出:“戰(zhàn)爭是對每個民族全部經(jīng)濟(jì)力量和組織力量的考驗”的著名論斷。這些論斷為萌發(fā)富國強(qiáng)軍戰(zhàn)略提供了重要的思想基礎(chǔ)。
毛澤東1933年8月12日在《必須注意經(jīng)濟(jì)工作》中指出:“只有開展經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)線方面的工作,發(fā)展紅色區(qū)域的經(jīng)濟(jì),才能使革命戰(zhàn)爭得到相當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)基礎(chǔ),才能順利地開展我們軍事上的進(jìn)攻,給敵人的“圍剿”以有力的打擊…”。1956年4月25日在《論十大關(guān)系》中指出:“國防不可不有”說明了國防建設(shè)的重要性。又說:“可靠的辦法就是把軍政費(fèi)用降到一個適當(dāng)?shù)谋壤?增加經(jīng)濟(jì)建設(shè)費(fèi)用。只有經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展得更快了,國防建設(shè)才能夠有更大的進(jìn)步?！薄拔覀円欢ㄒ訌?qiáng)國防,因此,一定要首先加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)?！闭f明了國防建設(shè)必須以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為基礎(chǔ),只有經(jīng)濟(jì)建設(shè)搞上去了,物質(zhì)基礎(chǔ)扎實了,國防建設(shè)才有根基,才有發(fā)展?jié)摿Α?/p>
2.鄧小平新時期軍隊建設(shè)理論是富國強(qiáng)軍戰(zhàn)略的重要理論基石。
鄧小平在《在中央軍委全體會議上的講話》,《精簡軍隊,提高戰(zhàn)斗力》,《建設(shè)強(qiáng)大的現(xiàn)代化正規(guī)化的革命軍》,《軍隊要服從整個國家建設(shè)大局》,《軍委擴(kuò)大會議上的講話》中做了相關(guān)的論述。
鄧小平從中國仍然處于社會主義初級階段的實際出發(fā),認(rèn)為解決中國面臨的國防和軍隊的現(xiàn)代化問題,關(guān)鍵是把經(jīng)濟(jì)發(fā)展起來。在國家一時還拿不出更多的錢來用于國防建設(shè)的情況下,軍隊要忍耐幾年,保證國家首先集中力量把經(jīng)濟(jì)建設(shè)搞上去。國家經(jīng)濟(jì)力量強(qiáng)了,就可以拿出比較多的錢來更新裝備。軍隊要服從整個國家建設(shè)大局,要緊密結(jié)合這個大局,在這個大局下面行動,積極參加和支持國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)。同時,國防和軍隊現(xiàn)代化建設(shè)是社會主義現(xiàn)代化的一個重要方面,也涉及國家大局問題。四個現(xiàn)代化,其中就有一個是國防現(xiàn)代化。中國如果不搞國防現(xiàn)代化,連自衛(wèi)的力量是都沒有,日子就不好過,要受人家欺負(fù)。軍隊建設(shè)也不能等,必須在服從和服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)大局的前提下謀求盡可能快的發(fā)展。
3.江澤民國防與經(jīng)濟(jì)建設(shè)思想推進(jìn)了富國強(qiáng)軍戰(zhàn)略的提出。
江澤民在十五大報告,《走出一條投入較少、效益較高的軍隊現(xiàn)代化建設(shè)的路子》,《二十年來軍隊建設(shè)的歷史經(jīng)驗》,《同仇敵愾,團(tuán)結(jié)御侮》,《十年來軍委工作的回顧和總結(jié)》,十六大報告中做了相關(guān)的論述。
江澤民從我國軍費(fèi)與西方發(fā)達(dá)國家相比較較低的基本情況和我國具體國情出發(fā)提出國防建設(shè)要在經(jīng)濟(jì)建設(shè)的基礎(chǔ)上發(fā)展;要走出一條“投入少,效益高”的路子,要在適應(yīng)新軍事變革的發(fā)展的同時實現(xiàn)跨越式發(fā)展;要將科技信息革命與我國國防建設(shè)緊密結(jié)合起來,實現(xiàn)國防現(xiàn)代化的偉大構(gòu)想;認(rèn)識到國家富強(qiáng)必須的有強(qiáng)大的國防力量做后盾,這樣才能保護(hù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得的巨大成果。
2007年10月15日胡錦濤在十七大報告中指出:“國防和軍隊建設(shè),在中國特色社會主義事業(yè)總體布局中占有重要地位。必須站在國家安全和發(fā)展戰(zhàn)略全局的高度,統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)建設(shè)國防建設(shè),在全面建設(shè)小康社會進(jìn)程中實現(xiàn)富國和強(qiáng)軍的統(tǒng)一”?！敖⒑屯晟栖娒窠Y(jié)合、寓軍于民的武器裝備科研生產(chǎn)體系、軍隊人才培養(yǎng)體系和軍隊保障體系,堅持勤儉建軍,走出一條中國特色軍民融合式發(fā)展路子”?！案骷夵h委組織、政府和人民群眾要一如既往支持國防和軍隊建設(shè),軍隊要繼續(xù)為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展作貢獻(xiàn)?！?/p>
富國強(qiáng)軍戰(zhàn)略是對馬克思主義軍事與經(jīng)濟(jì)思想的繼承和發(fā)展。富國強(qiáng)軍戰(zhàn)略認(rèn)為:國防和軍隊建設(shè)在中國特色社會主義事業(yè)總體布局中站有重要地位,直接關(guān)系堅持和發(fā)展中國特色社會主義興衰成敗,必須站在國家安全和發(fā)展戰(zhàn)略的高度,統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)建設(shè)和國防建設(shè)。要把推進(jìn)國防和軍隊現(xiàn)代化建設(shè)作為推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的一項重大戰(zhàn)略任務(wù)抓緊抓實,在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上努力建設(shè)一支同我國地位相稱、同我國安全和發(fā)展利益相適應(yīng)的軍事力量,進(jìn)一步形成國防建設(shè)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展的良好局面,實現(xiàn)富國和強(qiáng)軍的統(tǒng)一。它要求:要從國家發(fā)展總體戰(zhàn)略出發(fā),考慮和設(shè)計國防和軍隊現(xiàn)代化發(fā)展戰(zhàn)略,把國防和軍隊現(xiàn)代化建設(shè)深深融入國家現(xiàn)代化建設(shè)的全局之中,使國防和軍隊現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程相一致。它提出:要走出一條中國特色軍民融合式發(fā)展的路子,建立和完善軍民結(jié)合、寓軍于民的武器裝備科研生產(chǎn)體系、軍隊人才培養(yǎng)體系和軍隊保障體系,為實現(xiàn)國防和軍隊現(xiàn)代化提供豐厚的資源和持續(xù)發(fā)展的后勁。
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地球是太陽系八大行星之一，從誕生之日起，已歷46億年。
按離太陽由近及遠(yuǎn)的次序是第三顆，位于水星和金星之后；在八大行星中大小排行是第五。在英語里，地球是唯一一個不是從希臘及羅馬神話中得到的名字。
英語的地球earth一詞來自于古英語及日耳曼語。這里當(dāng)然有許多其他語言的命名。
在羅馬神話中，地球女神叫tellus——肥沃的土地（希臘語：gaia，大地母親）。由化學(xué)組成成分及地震震測特性來看，地球本體可以分成一些層圈，以下就標(biāo)示出它們的名稱與范圍（深度，單位為公里）：0~40地殼40~2890地幔2890~5150外地核5150~6378內(nèi)地核固態(tài)的地殼厚度變化頗大，海洋地區(qū)的地殼較薄，平均約7公里厚；而大陸地殼就厚得多，平均約40公里厚；地幔也是固態(tài)，不過在它上部有一層極小部分熔融的區(qū)域，稱為軟流圈，其上的地幔最頂部及整個地殼則稱為巖石圈；至于外地核是液態(tài)而內(nèi)地核是固態(tài)。
這些不同的層圈都是以不連續(xù)面為界，最有名的就是在地殼與地函之間的莫氏不連續(xù)面（mohorovicicdiscontinuity）。地幔占有地球的主要質(zhì)量，地核反而位居其次，至于我們生存的空間則只是整個地球極小的一部分而已（質(zhì)量，單位為10的24次方千克：大氣層=0.0000051，海洋=0.0014，地殼=0.026，地幔=4.043，外地核=1.835，內(nèi)地核=0.09675，）地核的主要成分是鐵（或鐵鎳質(zhì)），不過也可能有一些較輕的物質(zhì)存在，地心的溫度約有7,500k，比太陽表面溫度還高；下部地幔的主要成分可能是矽、鎂、氧，再加上一些鐵、鈣及鋁；上部地幔主要成分則是橄欖石及輝石（鐵鎂矽酸鹽巖石），也有鈣和鋁。
以上這些了解都是來自于地震震測資料，雖然上部地幔的物質(zhì)有時會因著火山噴出熔巖而被帶到地表來，但是我們?nèi)詿o法到達(dá)固體地球的主要部分，目前的海底鉆探行動連地殼都尚未挖穿。地殼的成分則主要是石英（二氧化硅）及硅酸鹽類如長石。
整體估算，地球化學(xué)組成的重量百分比為：鐵34.6%，氧29.5%，硅15.2%，鎂12.7%，鎳2.4%，硫1.9%,0.05%鈦。地球是平均密度最大的主要星體。
其它類地行星也都具有和地球類似的結(jié)構(gòu)與組成，但其中也有一些差異：月球核所占比例最??；水星核的比例最大；而火星及月球的函相對較厚；月球和水星沒有化學(xué)組成明顯不同的函與殼之分；地球可能是唯一可再分成內(nèi)外核的。不過請留意，我們對行星內(nèi)部的認(rèn)識主要是來自于理論推導(dǎo)，就算是對地球的也是如此。
有別于其它類地行星，地球的最外層（包含地殼及上部地幔的頂端）被切分為數(shù)塊，「飄浮」于其下的熾熱地幔之上，這就是著名的板塊構(gòu)造運(yùn)動學(xué)說。這個學(xué)說主要描述兩種運(yùn)動：拉張與隱沒，前者發(fā)生在二個板塊互相遠(yuǎn)離，其下的巖漿涌出而生成新地殼之處；后者則發(fā)生在二個板塊互相碰撞，其中一方潛入另一方之下，終至消滅于地函中之處。
此外，也有一些板塊邊界是橫向錯開式的相對運(yùn)動或兩個大陸板塊硬碰硬地撞在一起。地球的大部分表面很年輕，只有5億年左右，以天文的角度來看確實很短。
但也有很少的地方露出了當(dāng)年地球地殼形成時的基底——花崗巖，如中國遼寧省葫蘆島市綏中縣就有裸露，由于形成花崗巖時的冷卻時間長，所以花崗巖內(nèi)的結(jié)晶體都非常發(fā)育，邊長在1-2厘米，故把其命名為綏中花崗巖。由于侵蝕作用及構(gòu)造地質(zhì)運(yùn)動不斷地破壞又重建大部分的地表，因而地表早期的地質(zhì)記錄不容易找到，例如撞擊坑，所以早期地球歷史大部分都已不見蹤跡。
地球約有45至46億年老，然而目前已知最老的巖石只有大約40億年前（地球有相當(dāng)長的一段時期是一個由熔化的巖漿形成的火球），而且老于30億年的巖石非常罕見。最老的生物化石不早于39億年前，有關(guān)生命起源的關(guān)鍵時期則亳無記錄。
地球表面積71%為水所覆蓋，地球是太陽系唯一在表面可以擁有液態(tài)水的行星（土衛(wèi)六的表面有液態(tài)乙烷或甲烷，而藏于木衛(wèi)二的表面之下則可能有液態(tài)水，不過地球表面有液態(tài)水仍是獨一無二的）。液態(tài)水是我們已知的生命型式所不可或缺的要素；而緣于水具有的大比熱性質(zhì)，海洋的熱容積成為保持地球溫度恒定的一大功臣；液態(tài)水還是陸地上侵蝕與風(fēng)化作用的主要營力，這是太陽系中唯一有此作用的地方（也許火星早期也曾有過這些作用，但現(xiàn)在已無）。
地球大氣組成中，77%是氮氣而21%是氧氣，再來就是微量的氬、二氧化碳及水氣。地球初形成時的大氣很可能大部分都是二氧化碳，不過它們大多已被碳酸鹽類巖石給結(jié)合，其余的則是溶入海洋及被綠色植物耗盡；如今板塊構(gòu)造運(yùn)動及生物作用是大氣中二氧化碳消長的持續(xù)主控者。
大氣中存在的水氣及微量二氧化碳所造成的溫室效應(yīng)是維持地表溫度極重要的作用，溫室效應(yīng)使地表溫度提高了大約35℃，否則地表的平均溫度將是酷寒的-21℃！若沒有水氣及二氧化碳，海水會凍結(jié)，而我們已知的生命型式將無從開展。此外，水氣更是地球水循環(huán)及天氣變化中不可或缺的要角。
自由氧的存在也是地球化學(xué)組成的一大特征，因為氧是活性很強(qiáng)的氣體，照理說應(yīng)該很容易就和大氣中其它元素相化合，地球上的氧氣完全是由生物作用產(chǎn)生及維。
今天下午開始上軍事理論課。說實在的，我一直是個軍事迷。我熱愛那一身神圣的綠軍裝。每當(dāng)看到軍人英姿颯爽的從身邊走過時，我總用一種崇敬的眼光望去，而且總要回頭看好幾次，直到那身影的消逝。我喜歡軍營的生活，雖然沒有親身經(jīng)歷過，但軍訓(xùn)生活卻成了我難忘的回憶。
我知道軍中的生活要比軍訓(xùn)苦，而且要哭得多。但我不怕，再多的困難我都會迎面而上，因為這是我的風(fēng)格。所以我非常期待這堂課的到來，期待著這堂課所帶來的收穫：精神上的薰陶，把愛國主義精神時時刻刻記在心里。也希望能更多的了解軍事理論。因為紙有一顆熾熱的心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，紙有理論，知識武裝頭腦，在頭腦中對軍事有一定的了解，才能夠在實際中發(fā)揮更大的作用，才能把這種赤子之心所隱藏的光芒全部釋放出來。
因為以前也曾想學(xué)習(xí)軍事知識，卻不知從何開始，而且也沒有連貫性，系統(tǒng)化。這樣子的學(xué)習(xí)效果并不是很明顯。所以我一直期待著這堂課能給我最基礎(chǔ)，最基本的軍事理論。然后有個整體概念，整體把握，把所學(xué)知識組成一張有序之網(wǎng)?，F(xiàn)在想想如果這堂課是一名中年軍官授課，上課時理著平頭，穿著軍裝，那上起課來一定更有說服力，也更有吸引力。對於女生來說就像看到了帥哥一樣，兩眼直盯著他看;對於男生來講也許能動員他們畢業(yè)后從戎。當(dāng)然，想歸想，現(xiàn)實卻不是如此。教師也是一名中年教師，穿著藍(lán)色t血，身高約為1.73m，發(fā)型是傳統(tǒng)的長發(fā)?？吹剿牡谝谎郏悬c大失所望。因為整體來看，覺得他有點拽!
不過我還是以一顆平常心來聽他的課。講著，講著，突然發(fā)現(xiàn)他變可愛了!!因為發(fā)現(xiàn)他跟我有許多共同之處。
第三：課間休息時，他放了首歌。一聽，屬于那種愛情悲傷歌曲，跟我的品位完全相同。只不過他放的是比較舒緩的歌曲，而我喜歡的類型確是激昂型的。
初步了解他之后，更堅定了認(rèn)真聽他講課的決心。聽了他的課后，強(qiáng)烈地激活了我那顆隱藏于內(nèi)心想當(dāng)兵，愛兵的心。內(nèi)心的激動之情久久不能平靜。然而卻多了些惆悵之情。因為某些原因，這輩子是不可能當(dāng)兵了。雖然有過畢業(yè)后當(dāng)兵的想法，但是現(xiàn)實中某些殘酷的現(xiàn)實，讓我無奈地拋下了這個想法。
不管怎么樣，我依舊熱愛軍人，支持軍人，永遠(yuǎn)以他們?yōu)榘駱印Ｔ谏钪袊?yán)格要求自己，永遠(yuǎn)為身邊的人服務(wù)!
地球是太陽系八大行星之一，從誕生之日起，已歷46億年。
按離太陽由近及遠(yuǎn)的次序是第三顆，位于水星和金星之后；在八大行星中大小排行是第五。在英語里，地球是唯一一個不是從希臘及羅馬神話中得到的名字。
英語的地球earth一詞來自于古英語及日耳曼語。這里當(dāng)然有許多其他語言的命名。
在羅馬神話中，地球女神叫tellus——肥沃的土地（希臘語：gaia，大地母親）。由化學(xué)組成成分及地震震測特性來看，地球本體可以分成一些層圈，以下就標(biāo)示出它們的名稱與范圍（深度，單位為公里）：0~40地殼40~2890地幔2890~5150外地核5150~6378內(nèi)地核固態(tài)的地殼厚度變化頗大，海洋地區(qū)的地殼較薄，平均約7公里厚；而大陸地殼就厚得多，平均約40公里厚；地幔也是固態(tài)，不過在它上部有一層極小部分熔融的區(qū)域，稱為軟流圈，其上的地幔最頂部及整個地殼則稱為巖石圈；至于外地核是液態(tài)而內(nèi)地核是固態(tài)。
這些不同的層圈都是以不連續(xù)面為界，最有名的就是在地殼與地函之間的莫氏不連續(xù)面（mohorovicicdiscontinuity）。地幔占有地球的主要質(zhì)量，地核反而位居其次，至于我們生存的空間則只是整個地球極小的一部分而已（質(zhì)量，單位為10的24次方千克：大氣層=0.0000051，海洋=0.0014，地殼=0.026，地幔=4.043，外地核=1.835，內(nèi)地核=0.09675，）地核的主要成分是鐵（或鐵鎳質(zhì)），不過也可能有一些較輕的物質(zhì)存在，地心的溫度約有7,500k，比太陽表面溫度還高；下部地幔的主要成分可能是矽、鎂、氧，再加上一些鐵、鈣及鋁；上部地幔主要成分則是橄欖石及輝石（鐵鎂矽酸鹽巖石），也有鈣和鋁。
以上這些了解都是來自于地震震測資料，雖然上部地幔的物質(zhì)有時會因著火山噴出熔巖而被帶到地表來，但是我們?nèi)詿o法到達(dá)固體地球的主要部分，目前的海底鉆探行動連地殼都尚未挖穿。地殼的成分則主要是石英（二氧化硅）及硅酸鹽類如長石。
整體估算，地球化學(xué)組成的重量百分比為：鐵34.6%，氧29.5%，硅15.2%，鎂12.7%，鎳2.4%，硫1.9%,0.05%鈦。地球是平均密度最大的主要星體。
其它類地行星也都具有和地球類似的結(jié)構(gòu)與組成，但其中也有一些差異：月球核所占比例最小；水星核的比例最大；而火星及月球的函相對較厚；月球和水星沒有化學(xué)組成明顯不同的函與殼之分；地球可能是唯一可再分成內(nèi)外核的。不過請留意，我們對行星內(nèi)部的認(rèn)識主要是來自于理論推導(dǎo)，就算是對地球的也是如此。
有別于其它類地行星，地球的最外層（包含地殼及上部地幔的頂端）被切分為數(shù)塊，「飄浮」于其下的熾熱地幔之上，這就是著名的板塊構(gòu)造運(yùn)動學(xué)說。這個學(xué)說主要描述兩種運(yùn)動：拉張與隱沒，前者發(fā)生在二個板塊互相遠(yuǎn)離，其下的巖漿涌出而生成新地殼之處；后者則發(fā)生在二個板塊互相碰撞，其中一方潛入另一方之下，終至消滅于地函中之處。
此外，也有一些板塊邊界是橫向錯開式的相對運(yùn)動或兩個大陸板塊硬碰硬地撞在一起。地球的大部分表面很年輕，只有5億年左右，以天文的角度來看確實很短。
但也有很少的地方露出了當(dāng)年地球地殼形成時的基底——花崗巖，如中國遼寧省葫蘆島市綏中縣就有裸露，由于形成花崗巖時的冷卻時間長，所以花崗巖內(nèi)的結(jié)晶體都非常發(fā)育，邊長在1-2厘米，故把其命名為綏中花崗巖。由于侵蝕作用及構(gòu)造地質(zhì)運(yùn)動不斷地破壞又重建大部分的地表，因而地表早期的地質(zhì)記錄不容易找到，例如撞擊坑，所以早期地球歷史大部分都已不見蹤跡。
地球約有45至46億年老，然而目前已知最老的巖石只有大約40億年前（地球有相當(dāng)長的一段時期是一個由熔化的巖漿形成的火球），而且老于30億年的巖石非常罕見。最老的生物化石不早于39億年前，有關(guān)生命起源的關(guān)鍵時期則亳無記錄。
地球表面積71%為水所覆蓋，地球是太陽系唯一在表面可以擁有液態(tài)水的行星（土衛(wèi)六的表面有液態(tài)乙烷或甲烷，而藏于木衛(wèi)二的表面之下則可能有液態(tài)水，不過地球表面有液態(tài)水仍是獨一無二的）。液態(tài)水是我們已知的生命型式所不可或缺的要素；而緣于水具有的大比熱性質(zhì)，海洋的熱容積成為保持地球溫度恒定的一大功臣；液態(tài)水還是陸地上侵蝕與風(fēng)化作用的主要營力，這是太陽系中唯一有此作用的地方（也許火星早期也曾有過這些作用，但現(xiàn)在已無）。
地球大氣組成中，77%是氮氣而21%是氧氣，再來就是微量的氬、二氧化碳及水氣。地球初形成時的大氣很可能大部分都是二氧化碳，不過它們大多已被碳酸鹽類巖石給結(jié)合，其余的則是溶入海洋及被綠色植物耗盡；如今板塊構(gòu)造運(yùn)動及生物作用是大氣中二氧化碳消長的持續(xù)主控者。
大氣中存在的水氣及微量二氧化碳所造成的溫室效應(yīng)是維持地表溫度極重要的作用，溫室效應(yīng)使地表溫度提高了大約35℃，否則地表的平均溫度將是酷寒的-21℃！若沒有水氣及二氧化碳，海水會凍結(jié)，而我們已知的生命型式將無從開展。此外，水氣更是地球水循環(huán)及天氣變化中不可或缺的要角。
自由氧的存在也是地球化學(xué)組成的一大特征，因為氧是活性很強(qiáng)的氣體，照理說應(yīng)該很容易就和大氣中其它元素相化合，地球上的氧氣完全是由生物作用產(chǎn)生及維。
形式與政策小論文篇十
自從上世紀(jì)90年代高等教育改革至1999年高校擴(kuò)招以來，中國高校在校生數(shù)量持續(xù)快速增長，使得更多的人獲得了接受高等教育的機(jī)會。然而，隨著大學(xué)生數(shù)量的激增，越來越多的大學(xué)生走向社會，大學(xué)生的就業(yè)問題越來越突出，成為當(dāng)今社會的焦點問題。隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的逐步完善、人事制度的改革，高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)制度已完成由國家統(tǒng)一分配向供需見面、雙向選擇、在一定范圍內(nèi)自主擇業(yè)，直到不包分配、自主擇業(yè)制度的轉(zhuǎn)變，建立了“市場導(dǎo)向、政府調(diào)控、學(xué)校推薦、學(xué)生與用人單位雙向選擇”的就業(yè)機(jī)制，這更對大學(xué)生的就業(yè)產(chǎn)生了巨大影響。
一、目前存在的問題根據(jù)6月2日在北京發(fā)布的2010年就業(yè)藍(lán)皮書——《2010年中國大學(xué)生就業(yè)報告》（以下簡稱《報告》）。大學(xué)生就業(yè)率和薪資出現(xiàn)雙回升：從就業(yè)率來看，2009屆大學(xué)畢業(yè)生半年后的就業(yè)率約為86.6%，比2008屆高1個百分點，但仍比2007屆低0.9個百分點；從薪資來看，2009屆“211”院校、非“211”本科院校、高職高專院校畢業(yè)生半年后月薪分別為2756元、2241元、1890元，較2008屆分別上升8%、10%、15%，均有明顯的增長；其中高職高專院校畢業(yè)生的月薪增長最多、幅度最大。
雖然近年來大學(xué)生就業(yè)形式得到一定程度上的緩解，但是現(xiàn)狀依然不容樂觀。大學(xué)生就業(yè)依然存在眾多問題，存在的問題主要在以下幾個方面：
美國的35%。不論是在高校外部還是高校內(nèi)部，“就業(yè)難”都是不可回避的話題，而“自主創(chuàng)業(yè)”就成了解決大學(xué)生“就業(yè)難”的一個比較現(xiàn)實的理性選擇?，F(xiàn)代大學(xué)生的“自主創(chuàng)業(yè)”，已不僅僅是為了獲取財富，而是融入了更多的作為社會人所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。而2009屆大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例最高的陜甘寧區(qū)域經(jīng)濟(jì)體，自主創(chuàng)業(yè)比例也不顯優(yōu)勢。此外，自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生大都集中在藝術(shù)設(shè)計和機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)，所從事的創(chuàng)業(yè)類型也集中在銷售和服務(wù)行業(yè)。其他專業(yè)和其他行業(yè)比重偏低。
2、熱門專業(yè)人才過剩。近年來，一些工科院校和具有專業(yè)特色的學(xué)校追求綜合發(fā)展，紛紛。
上馬熱門專業(yè)，如經(jīng)濟(jì)、金融、工商管理等等，致使這些專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)難度加大。同時，由于高校盲目上馬熱門專業(yè)，教學(xué)配套工作準(zhǔn)備不足，使得教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量難以提高，不能滿足用人單位的要求，也影響了大學(xué)生的就業(yè)出路。
3、供需差別繼續(xù)擴(kuò)大。據(jù)統(tǒng)計，目前我國每年新增的就業(yè)機(jī)會大約為700萬至800萬個，而每年大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)大約為300萬至400萬，新增崗位數(shù)量遠(yuǎn)高于新增學(xué)生人數(shù)，然而新增崗位卻難以消化新增學(xué)生，之所以出現(xiàn)這種情況，主要是由于專業(yè)不對口，一方面使用人單位面臨“招人難”的問題，另一方面又使大學(xué)生飽受“就業(yè)難”的困擾。其次，缺乏工作經(jīng)驗、掌握知識不夠精深、對自身能力估計過高、怕吃苦愛面子等因素也導(dǎo)致市場供求失衡。
除此之外，大學(xué)生就業(yè)后穩(wěn)定性差，頻繁跳槽、就業(yè)觀念落后、就業(yè)信息不暢、用人。
單位要求高、新增就業(yè)機(jī)會的地區(qū)分布不均等問題，也廣泛存在于大學(xué)生就業(yè)問題之中，亟待解決。
二、解決問題的途徑。
大學(xué)生的就業(yè)問題是一個社會性的問題，它的解決也需要全社會的共同努力，需要政府、企業(yè)、高校和大學(xué)生自身的積極參與。
首先，政府要將解決大學(xué)生就業(yè)問題放在工作的突出位置。繼續(xù)以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力，加快就業(yè)體制改革。政府要通過努力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，尤其是建立高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，提高產(chǎn)業(yè)水平，來增加對大學(xué)畢業(yè)生的吸納能力，使高等學(xué)校的人才培養(yǎng)和社會的人才使用銜接好。同時要保障公平合理的市場競爭秩序，建立通暢的就業(yè)渠道，改善勞動就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的環(huán)境。
其次，企業(yè)在錄用人才過程中，要本著實事求是的原則，立足現(xiàn)實，著眼長遠(yuǎn)，樹立科學(xué)的人才觀。給大學(xué)生公平競爭的機(jī)會。不能只看學(xué)歷和經(jīng)歷，更要看能力和潛力。制定合理的選人用人標(biāo)準(zhǔn)，公平公正、公開，提供好的工作環(huán)境，同時為大學(xué)生提供更多發(fā)展鍛煉的機(jī)會，讓優(yōu)秀的人才脫穎而出。
再次，高校要努力提升辦學(xué)水平，轉(zhuǎn)變觀念，全面提高辦學(xué)水平。樹立正確的教育目標(biāo)，積極培養(yǎng)大學(xué)生的知識和能力，培養(yǎng)具有不斷追求真理、追求科學(xué)的精神；加快專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，優(yōu)化資源配置，提高教學(xué)質(zhì)量。還要建立完善大學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系，建立以服務(wù)為主的高校畢業(yè)生就業(yè)工作機(jī)構(gòu)，為大學(xué)生確立正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀，掌握競爭技巧，積極參與人才市場的競爭創(chuàng)造有利條件。
最后，努力提升自身的綜合素質(zhì)、注重職業(yè)能力的培養(yǎng)，盡可能培養(yǎng)自己處理信息的能力、處理人際關(guān)系的能力、系統(tǒng)看待事物的能力。為自己做好準(zhǔn)確的就業(yè)定位，轉(zhuǎn)變不合理的就業(yè)觀念，當(dāng)前大學(xué)生求職擇業(yè)應(yīng)當(dāng)面對現(xiàn)實，根據(jù)市場實際狀況更新觀念，轉(zhuǎn)換思路，到最適合自己的崗位上工作，珍惜和抓住來之不易的就業(yè)機(jī)會。
三、自身未來的規(guī)劃。
作為一名大一新生，自己已經(jīng)深刻感受到了當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢的嚴(yán)峻程度，受2008年金融危機(jī)影響，就業(yè)問題更加突出。為了自己未來能夠找到自己滿意的出路，應(yīng)該從現(xiàn)在就開始為自己的未來做準(zhǔn)備。資產(chǎn)評估專業(yè)在眾多專業(yè)中的就業(yè)前景比較樂觀，就業(yè)范圍較廣，市場需求較大，雖然如此，依然不能盲目樂觀，還要繼續(xù)鞏固自身的專業(yè)基礎(chǔ)，爭取廣博的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，提高處理問題的能力，積累實踐參與的經(jīng)驗，全面、科學(xué)培養(yǎng)自己，適應(yīng)將來更加緊張的競爭環(huán)境，爭取出類拔萃，取得一席之地。
根據(jù)預(yù)測，2012年前后中國大學(xué)生人數(shù)將達(dá)到頂峰，就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻，就業(yè)問題更加突出，解決大學(xué)生畢業(yè)后的出路問題已經(jīng)迫在眉睫。只有讓大學(xué)生找到自己合適的崗位，將自身所學(xué)的專業(yè)知識與生產(chǎn)實踐相結(jié)合，才算是真正的落實人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，才能真正將我國的巨大的人口資源轉(zhuǎn)化為人才資源優(yōu)勢，促進(jìn)中國特色社會主義的跨越式發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的又好又快發(fā)展、促進(jìn)全面建設(shè)小康社會和提高人民生活水平。
參考文獻(xiàn)。
1、中國政府網(wǎng)2010年就業(yè)藍(lán)皮書——《2010年中國大學(xué)生就業(yè)報告》。
2、陳艷珍《解決大學(xué)生就業(yè)問題的對策建議》。
3、李瑞雪《當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)形勢》。
形式與政策小論文篇十一
斗轉(zhuǎn)星移，絲綢之路歷經(jīng)滄桑巨變，迎來新的發(fā)展機(jī)遇。在出訪哈薩克斯坦、東盟國家時，相繼提出建設(shè)“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”、建設(shè)“21世紀(jì)海上絲綢之路”的合作倡議?！耙粠б宦贰?onebeltoneroad,簡稱obor)是“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”的簡稱?！耙粠б宦贰必灤W亞大陸，東邊連接亞太經(jīng)濟(jì)圈，西邊進(jìn)入歐洲經(jīng)濟(jì)圈。無論是發(fā)展經(jīng)濟(jì)、改善民生，還是應(yīng)對危機(jī)、加快調(diào)整，許多沿線國家同我國有著共同利益。歷史上，陸上絲綢之路和海上絲綢之路就是我國同中亞、東南亞、南亞、西亞、東非、歐洲經(jīng)貿(mào)和文化交流的大通道，“一帶一路”是對古絲綢之路的傳承和提升，獲得了廣泛認(rèn)同。建設(shè)“一帶一路”，是以同志為的黨中央著眼堅持和發(fā)展中國特色社會主義、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢而提出的重大戰(zhàn)略構(gòu)想。不失時機(jī)地推動實施這一戰(zhàn)略構(gòu)想，必將為實現(xiàn)中國夢開拓新局面、創(chuàng)造新機(jī)遇，必將給世界夢注入更多新動能、新活力。
近代以來的世界史，從某種意義上說是一部西方大國武力崛起的“鐵血史”。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民破除“國強(qiáng)必霸”的陳舊歷史邏輯，堅持走和平發(fā)展道路。同志強(qiáng)調(diào)：“中國已經(jīng)進(jìn)入全面建成小康社會的決定性階段。實現(xiàn)這個目標(biāo)是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的關(guān)鍵一步?！痹谶@個關(guān)鍵階段，我們面臨的壓力和阻力前所未有?！耙粠б宦贰睉?zhàn)略構(gòu)想，是以同志為的黨中央在中國由大到強(qiáng)的關(guān)鍵階段作出的重大決策。推動實施這一決策，必將對中國和平發(fā)展發(fā)揮重要戰(zhàn)略支撐作用。
有效管控分歧和爭端，推動各國關(guān)系協(xié)調(diào)與和諧，使沿線國家走上和平發(fā)展之路。同時，對保障我國戰(zhàn)略安全、拓展戰(zhàn)略空間、穩(wěn)定能源供應(yīng)、保障經(jīng)濟(jì)安全，突破遏制我國的戰(zhàn)略包圍具有重要意義。
實現(xiàn)國家間戰(zhàn)略協(xié)作的有效平臺。國家之間的政治互信與戰(zhàn)略對接，對于推進(jìn)和平發(fā)展至關(guān)重要。同志強(qiáng)調(diào)：“彼此坦誠相待，不懼怕分歧、不回避問題，就各自外交政策和發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)行充分交流，增進(jìn)政治互信，促進(jìn)戰(zhàn)略對接”。同志在訪俄時表示，歡迎俄方參與絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和海上絲綢之路建設(shè)，使之成為兩國全面戰(zhàn)略協(xié)作伙伴關(guān)系發(fā)展的新平臺。在訪歐時進(jìn)一步指出，建設(shè)文明共榮之橋，把中歐兩大文明連接起來。這些倡議得到受訪各國元首的贊同和積極響應(yīng)?！耙粠б宦贰保且粭l合作共贏、惠及各方之路，是我國與其他大國實現(xiàn)戰(zhàn)略對接、實現(xiàn)國家間戰(zhàn)略協(xié)作的有效平臺。
承載絲路精神的文明載體。推進(jìn)中國和平發(fā)展，既需要與各國經(jīng)貿(mào)合作的支撐，也離不開文化交流的促進(jìn)。同志指出：“民心相通是‘一帶一路’建設(shè)的重要內(nèi)容，也是關(guān)鍵基礎(chǔ)”“千百年來，絲綢之路承載的和平合作、開放包容、互學(xué)互鑒、互利共贏精神薪火相傳”，強(qiáng)調(diào)弘揚(yáng)絲路精神，就是要促進(jìn)文明互鑒，尊重道路選擇，堅持合作共贏，倡導(dǎo)對話交流?！耙粠б宦贰睉?zhàn)略構(gòu)想涉及幾十個國家、數(shù)十億人口，這些國家在歷史上創(chuàng)造了形態(tài)不同、風(fēng)格各異的文明。建設(shè)“一帶一路”，需要繼承和弘揚(yáng)“絲路精神”，充分發(fā)掘沿線國家深厚的歷史文化資源，積極發(fā)揮文化交流與合作的作用，促進(jìn)不同文明共同發(fā)展。這將有力推動形成“五色交輝，相得益彰;八音合奏，終和且平”的當(dāng)代文明交流盛況，為中國也為世界的和平發(fā)展?fàn)I造良好環(huán)境。
黨的以來，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入轉(zhuǎn)型升級階段。打造升級版、催生“又一春”，關(guān)鍵一招是進(jìn)一步釋放深化改革開放的紅利。建設(shè)“一帶一路”，是全面深化改革的重要組成部分，是通過擴(kuò)大開放促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，以內(nèi)引外聯(lián)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的務(wù)實之舉，是順應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級要求的重大戰(zhàn)略舉措。
對外開放的新深化。黨的十一屆三中全會以來，我國對外開放由點到線、由線到面，從南到北、從東到西逐步擴(kuò)展。從興辦經(jīng)濟(jì)特區(qū)到開放沿海港口城市、再到開辟沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)，從推動沿江、沿邊和內(nèi)陸省份對外開放到正式加入世界貿(mào)易組織，我國對外開放的廣度和深度不斷拓展。建設(shè)“一帶一路”，是我們黨在國際國內(nèi)形勢發(fā)生深刻變化的時代條件下，以全新理念推動的新一輪開放，有利于實現(xiàn)國內(nèi)與國際的互動合作、對內(nèi)開放與對外開放的相互促進(jìn)，從而更好地利用兩個市場、兩種資源，拓展發(fā)展空間、釋放發(fā)展?jié)摿Α?/p>
經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的新引擎。國際金融危機(jī)爆發(fā)以來，發(fā)達(dá)國家市場需求明顯減弱，我國外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)展受到一定制約。同時，我國經(jīng)濟(jì)經(jīng)歷長期高速增長之后，結(jié)構(gòu)性矛盾和產(chǎn)能過剩壓力凸顯。建設(shè)絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶，是打造中國經(jīng)濟(jì)升級版的新引擎，能夠形成新的亞歐商貿(mào)通道和經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶，帶動我國內(nèi)陸沿邊向西開放，擴(kuò)大西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展空間。建設(shè)21世紀(jì)海上絲綢之路，是打造東部經(jīng)濟(jì)升級版的新支點，能夠帶動沿海地區(qū)優(yōu)化外貿(mào)結(jié)構(gòu)，推動經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級，減輕資源環(huán)境壓力，形成與東南亞國家聯(lián)動發(fā)展的新局面。
互利合作的新拓展。發(fā)展?jié)摿褪前l(fā)展空間，發(fā)展?jié)摿υ酱蟮牡胤?，發(fā)展空間也越大?；パa(bǔ)就是互利，發(fā)展稟賦互補(bǔ)性越強(qiáng)，互利共贏的利益匯合點就越多?！耙粠б宦贰钡南嚓P(guān)國家和地區(qū)有較強(qiáng)的發(fā)展?jié)摿?，與我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展有較強(qiáng)的互補(bǔ)性。從世界范圍看，亞洲和周邊國家的區(qū)域合作相對滯后，如基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不聯(lián)不通、聯(lián)而不通或通而不暢，制約了區(qū)域合作的進(jìn)一步發(fā)展?！耙粠б宦贰狈謩e從陸上和海上推進(jìn)互聯(lián)互通，拓展開放通道，能夠使相關(guān)國家在平等互利的基礎(chǔ)上深化區(qū)域合作，為亞洲的整體振興插上強(qiáng)勁翅膀。加強(qiáng)政策溝通、道路聯(lián)通、貿(mào)易暢通、貨幣流通、民心相通，找到利益契合點，能夠最大限度實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略的有效對接，逐步形成區(qū)域大合作的新格局。
同志強(qiáng)調(diào)，中國夢是和平、發(fā)展、合作、共贏的夢，與各國人民的美好夢想息息相通;中國人民愿同各國人民一道，攜手共圓世界夢?！耙粠б宦贰睂⒅袊鴫襞c世界夢更加緊密地聯(lián)系在一起，是相關(guān)國家人民筑夢的戰(zhàn)略紐帶。
易區(qū)形成“三足鼎立”態(tài)勢，加快形成國際經(jīng)濟(jì)新格局，進(jìn)而對經(jīng)濟(jì)全球化產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。建設(shè)世界命運(yùn)共同體的中國擔(dān)當(dāng)。近年來，世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展，世界各國越來越緊密地聯(lián)系在一起，形成了你中有我、我中有你的局面。我國公民和企業(yè)走向海外的數(shù)量屢創(chuàng)新高?！耙粠б宦贰辈皇侵袊妾毾淼牡貛В歉鲊婀蚕淼牡貛?。建設(shè)“一帶一路”，充分彰顯了中國敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木耧L(fēng)貌和互利共贏的合作態(tài)度，有助于我國同沿線國家一道，推動政治、經(jīng)貿(mào)、人文、安全各領(lǐng)域合作再上新臺階，共同打造政治互信、經(jīng)濟(jì)融合和文化包容的利益共同體、命運(yùn)共同體、責(zé)任共同體，真正使中國夢與世界夢交相輝映。
推動踐行正確義利觀的中國道義。新形勢下，中國積極倡導(dǎo)正確義利觀，政治上秉持公道正義，堅持平等相待，遵守國際關(guān)系基本原則，反對霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治，反對為一己之私損害他人利益、破壞地區(qū)和平穩(wěn)定;經(jīng)濟(jì)上堅持互利共贏、共同發(fā)展。建設(shè)“一帶一路”，是中國踐行正確義利觀的實際舉措，既維護(hù)和實現(xiàn)本國人民的根本利益，又兼顧相關(guān)國家和地區(qū)的共同利益。這樣的主張與行動，順應(yīng)天下人心，彰顯人間正道，贏得廣泛認(rèn)同，搭建起中國夢與世界夢息息相通的橋梁，譜寫新的追夢華章。
形式與政策小論文篇十二
作為一名基層工作者，來到農(nóng)村，“嚴(yán)格要求自己，有所作為”成為我的工作目標(biāo)，積極投身于社會主義新農(nóng)村建設(shè)，為當(dāng)好這個“鄉(xiāng)村振興專員”，我始終帶著深厚的感情為群眾服務(wù)，用真情贏得群眾信任和擁護(hù)。
來到我工作的范家卓子村，我就認(rèn)為要開展工作就要先了解情況，了解農(nóng)民的生活生產(chǎn)狀況，熟悉村里的地形地貌。確定了思路，便開始在田間地頭轉(zhuǎn)，挨家挨戶的跑。一個月時間，我很快了解了村里的基本情況，熟悉了村里的每一條道路。
了解了工作環(huán)境之后，我開始做自我改變，畢竟是剛來基層，現(xiàn)在的身份已經(jīng)是基層工作者了，所以得盡快改變自己，實現(xiàn)自己角色的轉(zhuǎn)變，真正融入到村民當(dāng)中去。我認(rèn)真做到“放下架子，深入下去”，很快進(jìn)入了工作狀態(tài)，我和村干部一起研究制約村里經(jīng)濟(jì)發(fā)展難題。在村里，我一趟趟的跑田間地頭，了解農(nóng)民的種植情況，掌握農(nóng)忙的進(jìn)程。
基本工作都做好之后，我開始確定工作思路和目標(biāo)，積極努力的進(jìn)行實踐，我意識到，農(nóng)業(yè)是農(nóng)村的主導(dǎo)產(chǎn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)要發(fā)展，首先就要大力發(fā)展高產(chǎn)高效農(nóng)業(yè)，大力發(fā)展養(yǎng)殖、種植業(yè)，以科學(xué)的方法增加農(nóng)民的資金收入。積極轉(zhuǎn)變農(nóng)民僅靠種植業(yè)獲得收入的思想，向村民灌輸發(fā)展養(yǎng)殖業(yè)增收的新理念。把政府鼓勵養(yǎng)殖業(yè)所出臺的各項優(yōu)惠政策拿給村民們看，給村民們吃下了一顆定心丸。村里搞養(yǎng)殖的人多了起來。
我還利用空閑時間上網(wǎng)了解動物疾病的有效防治方法，積極向養(yǎng)殖戶宣傳。在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時，也不忘精神文明建設(shè)，對村里的孤寡老人，我不定期的到他們家中看望并了解情況。對于困難戶，我常常到他們家里幫他們解決一些生活上的難題，鼓勵他們戰(zhàn)勝困難的勇氣。
工作的同時，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了黨的理論知識，同時了解了農(nóng)村工作的方法與技巧。同時還參加縣里組織的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班，掌握了基層創(chuàng)業(yè)的方法、提高了農(nóng)村工作能力，給自己在今后的農(nóng)村工作中打下了堅實的基礎(chǔ)。
總之，懷著一顆感恩的心，懷著一顆積極的心，懷著一顆為民的心，懷著一顆負(fù)責(zé)的心，在未來的工作中，我必定會以十足的信心，發(fā)奮工作，盡職盡責(zé)，盡努力，做一個合格直至優(yōu)秀的“鄉(xiāng)村振興專員”！為我村達(dá)到“生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理民主”的新農(nóng)村建設(shè)目標(biāo)貢獻(xiàn)自己的力量。
形式與政策小論文篇十三
??摘要：近幾年來，大學(xué)生就業(yè)難的問題引起了社會各界的廣泛關(guān)注。那么，引起當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的原因到底是什么呢?本文首先現(xiàn)簡要說明了大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀，然后從客觀原因和主觀原因兩個方面進(jìn)行了分析，最后針對目前的就業(yè)難提出了幾條解決對策。
關(guān)鍵詞：現(xiàn)狀;就業(yè)難;對策。
從20xx年至20xx年，10年間全國普通高校畢業(yè)生從338萬人增長至727萬人，總數(shù)翻了一番還要多，大學(xué)生的就業(yè)壓力也隨之而來。對此，不少人將就業(yè)難歸咎于擴(kuò)招政策，認(rèn)為是擴(kuò)招導(dǎo)致大學(xué)生貶值縮水，供過于求。oecd公布的《2012年教育展望》顯示，接受過高等教育的人口比例，美國達(dá)42%，韓國達(dá)40%，加拿大位居全球之首，高達(dá)51%。而我國受高等教育人口的比例在第五次人口普查時還不到5%，按照國家教育規(guī)劃綱要目標(biāo)，即使到2020年，我國主要勞動年齡人口受過高等教育的比例才達(dá)20%，與其他國家相比還是很低的。事實上，社會對大學(xué)生的需求還是非常旺盛的。當(dāng)前存在的大學(xué)生就業(yè)難題，實質(zhì)上是人才培養(yǎng)與社會需求之間的結(jié)構(gòu)性矛盾，不單是教育問題，更是社會問題，是我國經(jīng)濟(jì)體制、教育體制和社會體制深層矛盾的具體體現(xiàn)，涉及體制機(jī)制、政策體系和思想觀念的深層問題，關(guān)系到政府、高校、用人單位、大學(xué)生和社會等諸多方面。因此，要破解大學(xué)生就業(yè)難題，必須加強(qiáng)通盤考慮，加強(qiáng)統(tǒng)籌管理，調(diào)動各方力量，形成強(qiáng)大合力。
1.結(jié)構(gòu)性矛盾，供求錯位。調(diào)查實證研究證明，“就業(yè)難”不是供給大于需求，而是就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾突出造成的一種階段性社會現(xiàn)象：一是高校專業(yè)設(shè)置與快速變化的市場需求錯位。二是人才結(jié)構(gòu)失衡，供求矛盾加大。
2.高校盲目擴(kuò)招。我國高校招生規(guī)模連年大幅度擴(kuò)大，雖然實現(xiàn)了我國高等教育從精英教育向大眾化教育的轉(zhuǎn)變，但同時也帶來了高等教育質(zhì)量下降等問題。主要表現(xiàn)為：高校硬件不足，圖書、教學(xué)設(shè)備、師資力量跟不上;學(xué)生實驗條件簡陋;教學(xué)規(guī)模擴(kuò)大，教師授課任務(wù)加重直接導(dǎo)致提高自身能力、科研時間不足;學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境得不到及時改善。特別是有些地方性大學(xué)和民辦高校，辦學(xué)條件差，教師數(shù)量不足且教學(xué)水平較低，學(xué)科及專業(yè)結(jié)構(gòu)矛盾突出，管理混亂，最終導(dǎo)致了大學(xué)生教育質(zhì)量下降，學(xué)生素質(zhì)達(dá)不到社會認(rèn)可。
3.高校專業(yè)設(shè)置錯位。一些大學(xué)的專業(yè)及課程設(shè)置有較大盲目性，專業(yè)趨同現(xiàn)象十分嚴(yán)重，造成供給嚴(yán)重大于需求。一些學(xué)校仍然沿襲傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的教學(xué)方式，培養(yǎng)出來的一些學(xué)生高分低能。不少學(xué)校專業(yè)劃分過細(xì)，難以跟上市場變化的步伐。一些高職、高專教育專業(yè)缺乏特色，培養(yǎng)出來的學(xué)生理論功底不系統(tǒng)，應(yīng)有的動手能力也不強(qiáng)。而用人單位對應(yīng)聘者的實際操作能力、適應(yīng)工作環(huán)境變化的能力提出了越來越高的要求。
4.學(xué)生就業(yè)渠道不暢。目前的就業(yè)渠道無非是學(xué)校推薦、熟人介紹、校園和社會的招聘會、人才或就業(yè)網(wǎng)站、報考公務(wù)員，服務(wù)西部等。但是，學(xué)校推薦一般是學(xué)生干部或成績突出者才有機(jī)會;報考公務(wù)員受專業(yè)、志趣、是否黨員限制，這些只適用于特定人群。對大多數(shù)人來說，網(wǎng)站和招聘會才是最主要的就業(yè)渠道，還不能滿足畢業(yè)生的需求。
5.學(xué)生就業(yè)期望過高。大學(xué)生就業(yè)理念也存在一些誤區(qū)，如“寧到外企做職員，不到中小企業(yè)做骨干”“創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)”，“就業(yè)難不如再考研”等。此外，據(jù)2006年大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報告顯示，目前六成大學(xué)生月薪期望值低于2000元。但近八成的用人單位卻認(rèn)為大學(xué)生仍存在期望過高的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在薪酬、地域、個人發(fā)展機(jī)會、職位要求、行業(yè)要求、假期要求和要求專業(yè)對口等方面。而不少大學(xué)生對此感到很委屈，由于低工資難以滿足他的基本生存需要，也往往不能對他形成足夠的工作激勵，結(jié)果必然帶來就業(yè)的多次選擇和用人單位對大學(xué)生的戒備心理。
6.就業(yè)能力與用人單位的需求存在差距。新形勢下，一紙文憑已經(jīng)不足以成為就業(yè)的通行證。用人單位對專業(yè)知識技能、實踐創(chuàng)新能力、團(tuán)隊合作能力、應(yīng)變能力等提出了越來越高的要求。而已有的實踐證明，大學(xué)生在這些方面的能力并不盡如人意。
7.就業(yè)觀念沒有迅速調(diào)整。市場經(jīng)濟(jì)條件下，大學(xué)生就業(yè)市場已由賣方市場悄然轉(zhuǎn)變?yōu)橘I方市場。然而，對于這一變化，大學(xué)生并沒有做出及時反應(yīng)和調(diào)整。一方面是就業(yè)期望依舊，大多選擇在東南沿海地區(qū)，對于中西部地區(qū)不予考慮;另一方面要求離家近、薪水高、工作輕松。過分看重工作地域和薪資，而忽略了自身和職業(yè)生涯規(guī)范與發(fā)展。
(一)就業(yè)指導(dǎo)教育。
大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的教育方向應(yīng)該從基本的就業(yè)理論教學(xué)轉(zhuǎn)向更加基礎(chǔ)的就業(yè)實用性教學(xué)，對于學(xué)生的就業(yè)觀念，工作觀念進(jìn)行改變。我國現(xiàn)在就業(yè)指導(dǎo)課程包括就業(yè)的概念，就業(yè)的重要性等等，但是對于實際的就業(yè)技巧，就業(yè)方式，自身定位，就業(yè)情況等等對于大學(xué)生就業(yè)重要的課程和信息都沒有涉及，所以大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的改革應(yīng)該更加徹底，課程安排上不能把就業(yè)指導(dǎo)作為一門課程來教學(xué)，更應(yīng)該向著實踐看齊。
(二)社會就業(yè)環(huán)境。
社會就業(yè)環(huán)境來講，有必要增加我國的就業(yè)崗位，通過產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的方式增加我國就業(yè)缺口中高科技，高素質(zhì)人才的需求量，這樣才能將企業(yè)從對于一般人才的需求轉(zhuǎn)回對于高素質(zhì)人才的需求上，同樣也可以促進(jìn)我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。再有需要社會進(jìn)行支持的是，將大學(xué)生實習(xí)工作落到實處，盡量動員企業(yè)為學(xué)生提供相關(guān)的實習(xí)機(jī)會。
(三)政府政策刺激。
政府的政策刺激在改革中有相當(dāng)?shù)闹匾浴Ｊ紫日龊么髮W(xué)生的分流工作，在考研、出國的基礎(chǔ)上，探索新的分流方式。將創(chuàng)業(yè)進(jìn)行到底，國家再有能力的情況下，要更加鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作，而且我國可以設(shè)立一些的國家性質(zhì)的大學(xué)生二次培養(yǎng)機(jī)構(gòu)或者可以鼓勵民辦專業(yè)技能學(xué)校對于大學(xué)生進(jìn)行二次教育。這樣就可以使待業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生在走出校門后接收到更多專業(yè)性的教育。事實上我國已經(jīng)存在一定的民辦職業(yè)教育學(xué)校，這些學(xué)校與傳統(tǒng)的技校，?？撇煌?，都是針對于大學(xué)生這一人群，為特定的企業(yè)提供更加專業(yè)的員工，而且這些學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容也更加接近實際工作，這些學(xué)校已經(jīng)想很多企業(yè)提供了大量的專業(yè)人才。但是這些學(xué)校的覆蓋程度，專業(yè)能力不足，也不夠正規(guī)，所以國家應(yīng)該進(jìn)行扶持一些更加正規(guī)規(guī)范的民辦職業(yè)學(xué)校，為大學(xué)生提供轉(zhuǎn)行的機(jī)會，想冷門行業(yè)提供更多的員工，減少大學(xué)生待業(yè)情況。
(四)高校體制改革。
高校體制改革可以說是解決大學(xué)生就業(yè)問題最重要的環(huán)節(jié)。首先，大學(xué)教育對于學(xué)生的教育必須有一個巨大的變化，改變重理論輕實踐的教育模式，發(fā)展教育與實踐結(jié)合的教育模式，在條件允許的情況下可以開放一定的大學(xué)進(jìn)行實踐型技術(shù)教育，理論教育放輕。雖然這樣的改革必然會減少我國理論研究人才的數(shù)量，但是這樣的體制改革可以為學(xué)生提供更多的選擇，而且也可以滿足社會對于技術(shù)人才的需求，減少大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀。再有學(xué)校的專業(yè)課程設(shè)置，要與實際的社會需求接軌。學(xué)校不能再盲目的設(shè)定專業(yè)，而是應(yīng)該隨時對就業(yè)崗位需求進(jìn)行分析，合理的設(shè)置學(xué)校的專業(yè)情況。只有這樣大學(xué)教育才能降低培養(yǎng)人才的結(jié)構(gòu)失衡問題，減少因為專業(yè)過于集中導(dǎo)致的大學(xué)生競爭激烈，大量同崗位人員沒有工作的機(jī)會。最后，我國大學(xué)應(yīng)當(dāng)注意的是，盲目擴(kuò)招問題，的確大學(xué)擴(kuò)招使得我國的人口平均素質(zhì)有了明顯地提升，綜合素質(zhì)顯著提高，但是如果繼續(xù)大學(xué)擴(kuò)招歷程導(dǎo)致我國的大學(xué)生就業(yè)問題一直不能夠有效緩解，依然會造成社會的嚴(yán)重不穩(wěn)定，這不是提高素質(zhì)能夠解決得了的。所以大學(xué)擴(kuò)招工作應(yīng)該更加謹(jǐn)慎，在衡量實際的高考人數(shù)的情況下和國家適齡學(xué)生數(shù)量的前提之下，合理的決定大學(xué)應(yīng)當(dāng)招錄的學(xué)生數(shù)量，這樣的才能夠有效控制，進(jìn)入就業(yè)階段的大學(xué)生的數(shù)量，減輕就業(yè)壓力。(作者單位：內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院)。
[1]姚佩玲.淺析大學(xué)生就業(yè)困難原因及對策[j].商，2014。
[2]張芳.大學(xué)生就業(yè)困難的原因分析及指導(dǎo)對策[j].長春教育學(xué)院學(xué)報，2014。
[3]闞甜.大學(xué)生就業(yè)困難的現(xiàn)狀及對策[j].長江大學(xué)學(xué)報(社科版)，2014。
形式與政策小論文篇十四
古人有條著名的讀書治學(xué)經(jīng)驗，即讀書要做到：眼到、口到、心到、手到，如何做讀書筆記及其形式。這“手到”就是讀書筆記。讀完一篇文章或一本書后，應(yīng)根據(jù)不同情況，做好讀書筆記。做讀書筆記，對于深入理解、牢固掌握所學(xué)到的知識，對于積累學(xué)習(xí)資料，以備不時之需，很有必要。讀書筆記是指讀書時為了把自己的讀書心得記錄下來或為了把文中的精彩部分整理出來而做的筆記。
俗話說：“最淡的墨水，也勝過最強(qiáng)的記憶?！倍韲膶W(xué)家托爾斯泰要求自己：身邊永遠(yuǎn)帶著鉛筆和筆記本，讀書和談話的時候碰到一切美妙的地方和話語都把它記下來?！，F(xiàn)代著名教育家徐特立曾提倡“不動筆墨不讀書”，學(xué)言道：“眼過千遍，不如手過一遍?！彼未穼W(xué)家司馬光的巨著《資治通鑒》就是用“茍有可取，隨手記錄”的方法，堅持不懈做了三十余本讀書筆記，并以此為基礎(chǔ)編寫而成的。我國近代著名思想家梁啟超很重視讀書筆記，他說，抄錄或筆記是讀書極笨極麻煩而又極必要的方法，“大抵凡一個大學(xué)者平日用功，總是有無數(shù)小冊子或單紙片，讀書看見一段資料，覺其有用者即刻抄下，資料漸漸積得豐富，再用眼光來整理分析它，便成一篇名著”?？梢姡x書筆記的重要性。
讀書筆記一般分為摘錄、評注、心得三大種，格式及寫法并不艱深。
摘錄式讀書筆記，即將書中或文章中一些重要觀點、精彩精辟語句，有用數(shù)據(jù)和材料摘抄下來，目的是積累各種資料?？砂丛瓡蛟南到y(tǒng)摘錄；也可摘錄重要論點和段落；還可摘錄重要數(shù)字。
摘錄式讀書筆記，是在讀書時把與自己學(xué)習(xí)、工作、研究的問題有關(guān)的語句、段落等按原文準(zhǔn)確無誤地抄錄下來。摘錄要有選擇，以是否有用作為摘錄的標(biāo)準(zhǔn)。比如你自修文科，便可摘錄有關(guān)的學(xué)習(xí)資料、重要文章、警句格言、詞語典故等。如果學(xué)理工科，就得摘錄有關(guān)文獻(xiàn)、重要的結(jié)論與證明、獨特的技巧，等等。這樣便可備你不時之需。
抄錄原文讀書筆記就是照抄書刊文獻(xiàn)中與自己學(xué)習(xí)、研究有關(guān)的精彩語句、段落等作為日后應(yīng)用的原始材料。摘抄原文要寫上分類題目，在引文后面注明出處。列寧的哲學(xué)筆記，有很多就是采用的這種形式。如《黑格爾（邏輯學(xué)）一書摘要》，《亞里士多德形而上學(xué)一書摘要》等著作，讀后感《如何做讀書筆記及其形式》。而且他對摘錄內(nèi)容，還往往寫出自己的意見、批評或注釋，以及自己獨創(chuàng)的符號和評注。比如“注意”“說得對”“辯證的精華”等提示性簡明字樣。明確地表明了列寧對某段論述的意見或批評。
評注式讀書筆記不單是摘錄，而且要把自己對讀物內(nèi)容的主要觀點、材料的看法寫出來，其中自然也包括表達(dá)出筆記作者的.感情。評注式筆記有時對摘錄的要點做概括的說明。
評注式讀書筆記常用方法有書頭批注。即在書中重要地方用筆打上符號或在空白處加批注、折頁作記號；也可用提綱方法把書和文章論點或主要論據(jù)扼要記敘下來；還可用摘要式綜合全文要點、記下主要內(nèi)容；讀完全書或全文對得失加以評論也是一種方法。
評注式筆記有下列幾種：
（1）書頭批注。
書頭批注，是一種最簡易的讀書筆記作法。就是在讀書的時候，把書中重要的地方和自己體會最深的地方，用筆在字句旁邊的空白處打上個符號，或者在空白處加批注，或者是折頁、夾紙條作記號等等。這種筆記方法不但對書中的內(nèi)容可以加深理解，也為日后查找提供了方便。
（2）提綱。
提綱是用綱要的形式把一本書或一篇文章的論點、論據(jù)提綱摯領(lǐng)地敘述出來，提綱可按原文的章節(jié)、段落層次，把主要的內(nèi)容扼要地寫出來。提綱讀書筆記可以采用原文的語句和自己的語言相結(jié)合的方式來寫。
（3）提要。
提要和提綱不同。提綱是逐段寫出來的要點，提要是綜合全文寫出要點。提要可以完全用自己的語言扼要地寫出讀物的內(nèi)容。提要除客觀敘述讀物內(nèi)容外，帶有一些評述的性質(zhì)。
另一種提要，是對一篇文章或一本書的內(nèi)容梗概作簡要的說明。
評注讀書筆記，是讀完讀物后對它的得失加以評論，或?qū)σ呻y之點加以注釋，這樣的讀書筆記叫作評注筆記。其中有種質(zhì)疑式筆記，即閱讀中的重點準(zhǔn)點，自己不能解決或理解不深、模棱兩可時，把這出一問題先記錄下來，暫時擱置起來。隨著知識的豐富、思維能力的提高，再回過頭來學(xué)習(xí)，或是請教他人加以解答。例如魯迅讀《蕙櫋雜志》中的一段：清嚴(yán)無照《蕙櫋雜志》：西湖有嚴(yán)嵩和鄂王《滿江紅》詞石刻，甚宏壯。詞即慷慨，書亦瘦勁可觀，末題華蓋大學(xué)士。后人磨去姓名，改題夏言。雖屬可筆，然亦足以懲奸矣。
補(bǔ)充原文的讀書筆記，是在讀完原書或文章之后，感到有不滿足的地方進(jìn)行補(bǔ)充。需要注意的是補(bǔ)充原文不是隨意地加以補(bǔ)充，而是要圍繞中心思想加以引申或發(fā)揮。
心得式讀書筆記也叫讀后感，即記下對某一問題思考的心得，即看完一本書或一篇文章，對文中的某一觀點、事件、情節(jié)或某一章節(jié)、定理等，進(jìn)行分析、歸納，用自己的話把其內(nèi)容、要點寫出來，并加以評述。如李賀的《史綱評要》，脂硯齋的《重評石頭記》，皆是這樣的著作。心得也可以是禮記、體會。札記多為旁征博引，辯證考訂；體會多為引申闡發(fā)、借題發(fā)揮。沈括的《夢溪筆談》，茅盾的《讀書札記》，馬克思的《數(shù)學(xué)手稿》，就是用的這種方式。
其形式有如下幾種：
（1）札記。
札記，是讀書時把摘記的要點和心得結(jié)合起來寫成的。這種札記的形式是靈活多樣的?？砷L可短。
（2）心得。
心得筆記也叫讀后感。讀書后把自己的體會、感想、收獲寫出來。這些讀書筆記，可以寫讀書時的心得體會，也可以寫對原文的某些論點的發(fā)揮或提出批評、商榷的意見。寫這種筆記，一般是以自己的語言為主，也可適當(dāng)?shù)匾迷摹?/p>
綜合讀書筆記是讀了幾本或幾篇論述同一問題的書文后，抓住中心評論它們的觀點、見解，提出自己看法的筆記。
讀書筆記的形式多種多樣。主要形式有：
1）筆記本。
成冊筆記本可用來抄原文、寫提綱、記心得、寫綜述。長處是便于保存，缺點是不便分類，但可按類單獨成冊。
2）活頁本。
可用來記各種各樣筆記。便于分類，節(jié)約紙張也便于日后查閱。
3）卡片。
便于分類，可按目排列，便于靈活調(diào)動又節(jié)省紙張，但篇幅小，內(nèi)容不宜長。一是每張卡片最好只寫一個問題，一個事例。這樣既靈活，又不亂，便于分類整理裝訂成冊。二是每張卡片須注明資料來源、書名、篇名、版本、卷首、頁碼等，便于查找。三是隨著學(xué)習(xí)水平的提高，應(yīng)注意積累卡片向某些方面集中，使之更加系統(tǒng)化和深化。四是一定要養(yǎng)成定期整理的習(xí)慣，按性質(zhì)或需要把卡片編上頁碼，分類插放。既為查找使用提供方便，又可在整理過程中使自己平時分散、零碎的知識系統(tǒng)、條理起來。
4）剪報。
把報紙和有用資料剪下來，長文章可貼在筆記本或活頁本上，短小材料可貼在卡片上。剪報材料可加評注，也可分類張貼，要注明出處，以便使用。
5）全文復(fù)印。
重要讀書材料，為保持完整性，可全文復(fù)印編目分類留用。
6）書簽式。
平時讀書時遇到需要背誦的內(nèi)容，可記在書簽上，夾在書里、放在口袋里或插在專放書簽的袋子里，一有空就讀一讀背一背，記得牢為止，再把它存放起來?？梢詭椭洃?。
可以利用臺歷，把閱讀中看到的精辟的箴言、警句、典故、諺語、學(xué)習(xí)中的疑問和心得記錄在臺歷上。這些臺歷上的只言片語經(jīng)過日積月累，匯聚起來卻如同珍寶。臺歷筆記還可用來自我督促撿查學(xué)習(xí)情況，哪天記了，哪天沒記，一目了然。
做讀書筆記方法是多樣的，其形式也是多樣的。我們要根據(jù)實際情況做讀書筆記，采用合適的方法及形式。當(dāng)然，本文只是對如何做讀書筆記及其形式做了個大概的介紹及總結(jié)，我們也可以根據(jù)實際情況，創(chuàng)造出更多的方法及形式來，但我們的目標(biāo)是一致的，即靈活高效地提高讀書效果，提升知識水平。
形式與政策小論文篇十五
習(xí)近平總書記提出的協(xié)調(diào)推進(jìn)全面建設(shè)小康社會戰(zhàn)略布局,從頂層設(shè)計和具體部署上規(guī)定了實現(xiàn)國家在治理現(xiàn)代化方面的目標(biāo)和理念,開啟了推進(jìn)我國政治治理現(xiàn)代化的遠(yuǎn)大征程.國內(nèi)的研究基本都是圍繞在“四個全面”戰(zhàn)略對政治治理現(xiàn)代化的影響,內(nèi)容寬泛,并不能對此做全面細(xì)致的論述.本文運(yùn)用文獻(xiàn)分析法、定性分析法等方法從理論支撐,時間途徑和戰(zhàn)略目標(biāo)的角度,將全面建設(shè)小康社會對國家政治治理現(xiàn)代化的影響進(jìn)行分析,較前人的研究成果,更為全面客觀詳實.
一、基本概念界定。
1.全面建成小康社會的內(nèi)涵。
“小康”概念最早來源于《詩經(jīng)·大雅·民勞》“民亦勞止,汔可小康”.小康社會早在幾千年前傳統(tǒng)農(nóng)耕社會就已經(jīng)成為社會建構(gòu)的理想.總書記于12月在江蘇調(diào)研時,第一次把“全面建成小康社會”、“全面深化改革”、“全面依法治國”和“全面從嚴(yán)治黨”進(jìn)行系統(tǒng)提出,之后的幾次重大會議構(gòu)成了“四個全面”的路線圖.“四個全面”中的全面建成小康社會思想,不僅和馬克思主義的整體觀和連續(xù)性相一致,是唯物論和辯證法在當(dāng)代中國社會的具體實踐,是總書記治國理政思想的具體體現(xiàn),標(biāo)志著中國特色社會主義建設(shè)的自信,包括道路自信、制度自信和理論自信.其中,道路自信是中華民族偉大復(fù)興樹立偉大旗幟,理論自信為我國政治治理帶來強(qiáng)大的精神動力,制度自信為我國政治治理提供可靠的制度保障.深刻系統(tǒng)地理解全面建成小康社會戰(zhàn)略思想,對我國政治治理現(xiàn)代化建設(shè)具有指導(dǎo)性意義.黨的十八大明確提出,要倡導(dǎo)中國特色社會主義核心價值觀,內(nèi)容包括富強(qiáng)、、文明、和諧、自由、平等、公正、法制、愛國、敬業(yè)、誠信、友善的社會主義道德理念,全面建設(shè)小康社會在理論、制度、道路方面預(yù)期相契合,是我黨凝聚社會主義價值共識所做出的重要論斷.
2.政治治理現(xiàn)代化內(nèi)涵。
政治治理含義即政治統(tǒng)治和政治管理.政治治理過程就是指多元主體(國家、政府、政黨、利益集團(tuán)等)通過一定的規(guī)則約束,協(xié)商共治,參和.肖濱認(rèn)為,一個國家的政治治理現(xiàn)代化存在四個維度：歷史發(fā)展趨勢下的順應(yīng)國家權(quán)力運(yùn)行,從、管理到治理的國家發(fā)展趨勢;回應(yīng)現(xiàn)實挑戰(zhàn),確保在中國統(tǒng)領(lǐng)格局下多元主體有序的協(xié)同治理,解決權(quán)威和地方自主的緊張性矛盾,實現(xiàn)國家在治理方面的公正性和有效性;從全球視角出發(fā),為中國獲得參和全球治理的話語權(quán)打下堅實的基礎(chǔ);優(yōu)化治理權(quán),重新構(gòu)建執(zhí)政的合法性,從經(jīng)濟(jì)方面的績效合法性轉(zhuǎn)變到治理有效的合法性.可見,國家治理現(xiàn)代化就是要實現(xiàn)人民當(dāng)家作主,少數(shù)服從多數(shù)的原則.要是人民真正地成為國家的主人,參和到國家事務(wù)中去.竹立家認(rèn)為,“國家治理體系的現(xiàn)代化,是指政府職能部門體系的規(guī)范化和科學(xué)化,不斷實現(xiàn)政府的權(quán)力分配,包括有效限權(quán)、放權(quán)和分權(quán)及體系的構(gòu)建,通過制度建立來保障權(quán)力的純潔性,達(dá)到社會的公正,構(gòu)建社會共治的一個現(xiàn)代化的國家治理體系.國家的各項事務(wù)和重大決定都是由人民做主,都是真正地為人民的切身利益服務(wù).
二、全面建成小康社會為政治治理現(xiàn)代化提供理論支持。
馬克思認(rèn)為,“理論在一個國家的實現(xiàn)程度,總是決定于理論滿足這個國家需要的程度.”歷史經(jīng)驗告訴我們,西方的模式在第三世界國家是行不通的,總是會遭遇失敗和挫折.只有中國特色社會主義道路才符合中國的實際情況,才能發(fā)展中國.全面建設(shè)小康社會深化了對國家政治治理現(xiàn)代化的道路和模式的認(rèn)識,指明國家政治治理現(xiàn)代化要立足于本國國情,解放思想,一切從實際出發(fā).全面建設(shè)小康社會的戰(zhàn)略布局,是發(fā)展的系統(tǒng)性、整體性和協(xié)同性的有效結(jié)合和戰(zhàn)略選擇.全面建設(shè)小康社會是中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信的重要表征,具有深刻的內(nèi)涵意義.令小熊認(rèn)為,“全面建設(shè)小康社會是實現(xiàn)中國夢的重要步驟,是奠定中國夢的現(xiàn)實基礎(chǔ)和開創(chuàng)階段.”全面建設(shè)小康社會融入到中國夢的宏偉藍(lán)圖,是當(dāng)代人的精神動力和信念支撐.將全面建設(shè)小康社會這一理論和中國夢融合,是實現(xiàn)國家政治治理現(xiàn)代化正確的理論支撐.
中國人的奮斗目標(biāo)之一就是實現(xiàn)人民的富裕,處處為人民群眾謀利益,因為中國代表著中國最廣大人民群眾的根本利益,使人民在解決溫飽問題的基礎(chǔ)上努力達(dá)到小康社會的生活水平.因此,全面建設(shè)小康社會,是新時期中國人的一個階段性奮斗目標(biāo),是在實現(xiàn)“四個現(xiàn)代化”道路上的必經(jīng)階段.目前,以同志為核心的領(lǐng)導(dǎo)集體,正以實事求是的工作作風(fēng)和兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度,帶領(lǐng)全黨和全國各族人民,團(tuán)結(jié)一致,在“四個全面”戰(zhàn)略思維的正確引領(lǐng)下,奮發(fā)圖強(qiáng),銳意進(jìn)取,全面建設(shè)小康社會,使中國社會出現(xiàn)了更加安定繁榮的政治局面.一方面,有力地推進(jìn)了中國經(jīng)濟(jì)和社會的全面可持續(xù)發(fā)展,使廣大人民群眾的生活水平進(jìn)一步提高,實現(xiàn)了人民的富裕和安定.另一方面,全面建設(shè)小康社會,也豐富了中國社會主義政治建設(shè)的理論,為政治現(xiàn)代化提供了良好的理論支撐,使馬克思主義在中國和實際相結(jié)合,得到了更加全面和深入的發(fā)展.因為全面建設(shè)小康社會,在一定程度上極大地促進(jìn)了社會生產(chǎn)力的發(fā)展,實現(xiàn)了人民群眾的幸福安康,不僅具有深刻的理論意義,而且具有重要的現(xiàn)實意義.
形式與政策小論文篇十六
《形勢與政策》課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對我們大學(xué)生進(jìn)行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地，是我們每個大學(xué)生的必修課程，在我們大學(xué)生的思想政治教育中擔(dān)負(fù)了重要的使命，具有不可替代的重要作用。通過對形勢與政策的學(xué)習(xí)，能讓我們更好地貫徹落實了黨中央的有關(guān)精神，為我們當(dāng)代大學(xué)生尋找關(guān)注的熱點問題，幫助我們掌握正確分析形勢的立場，觀點和方法。
形勢與政策對我們的發(fā)展具有重要意義。史有“識時務(wù)者為俊杰”，社會歷史的大發(fā)展已決定了個人發(fā)展的最大環(huán)境、最大上限，決定著大學(xué)生成功的機(jī)率。因此，我們應(yīng)學(xué)會認(rèn)識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據(jù)，政策影響形勢的發(fā)展。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創(chuàng)新能力。與此同時，我們還應(yīng)順應(yīng)形勢與政策，發(fā)展自我：找準(zhǔn)自己的發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合自己的優(yōu)勢，定位自己的方向及發(fā)展地位;依據(jù)個人目標(biāo)，制定切實可行的方案，努力奮斗，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)體系，拓展素質(zhì)，不斷提高個人能力，打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學(xué)生;讓形勢與政策為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養(yǎng)超前的把握形勢與政策的意識，利用形勢與政策，實現(xiàn)自我大發(fā)展。
形勢與政策教育堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，緊密結(jié)合全面建設(shè)小康社會的實際、針對學(xué)生關(guān)注的熱點問題和思想特點，幫助學(xué)生認(rèn)清國內(nèi)外形勢，教育和引導(dǎo)學(xué)生全面準(zhǔn)確地理解黨的路線、方針和政策，堅定在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國特色社會主義道路的信心和決心。
格局形式。但世界的多極化趨勢不可避免。通過學(xué)習(xí)我知道：美國作為頭號超級大國的地位在短期內(nèi)是不會動搖的。首先它的經(jīng)濟(jì)地位是不會動搖的，第二，它的軍事地位是無法取代的，第三，是科技實力的優(yōu)勢。這些都為美國的大國地位及奠定了基礎(chǔ)。歐盟的發(fā)展也極為迅速，歐盟的發(fā)展是對美國和俄羅斯的抗衡，因為從東歐巨變和蘇聯(lián)解體后，俄斯作為蘇聯(lián)的后繼者不能控制整個東歐。相反，歐盟抓住機(jī)會，利用歐洲共有的信仰和理念拉攏東歐，對俄羅斯形成威脅;歐盟的擴(kuò)展也是在蓄勢對美國抗衡，試圖擺脫美國的陰影，此前的歐洲需要美國的軍事保護(hù)，而現(xiàn)在歐盟正在建立自己的軍事共同體和導(dǎo)彈防御體系。俄羅斯是當(dāng)今世界上唯一一個在軍事上可以與美國叫板的國家。俄羅斯的科技在國際舞臺上占有重要地位。比如說航空航天業(yè)，它擁有航天航空的核心技術(shù)。只是經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度緩慢。日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，日本的經(jīng)濟(jì)支柱主要是電子、高科、輕工業(yè)、汽車、金融等，由經(jīng)濟(jì)帶來的軍事發(fā)展也是得到了很大提高。中國的宗旨是維護(hù)世界和平。中國的發(fā)展、特別是在改革開放二十年來的發(fā)展是非常快的，每年以8～9%的速度發(fā)展，世界驚呼：21世紀(jì)是中國的世紀(jì)。中國的改革開放帶來了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時也帶來了科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展。中國在國際事務(wù)上越來越顯得舉足輕重，為維護(hù)世界和平做出了重要貢獻(xiàn)。
其次，我還了解了我國當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形式?？偟膩砜?，我國經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的情況是良好的，經(jīng)濟(jì)增長的速度與質(zhì)量、結(jié)構(gòu)和效益的關(guān)系趨于改善，經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展趨于協(xié)調(diào)，一些突出矛盾正在逐步緩解。面對全球金融危機(jī)，我國統(tǒng)籌做好關(guān)系全局的幾項工作：(一)保持物價總水平基本穩(wěn)定。(二)堅定不移地把房地產(chǎn)市場調(diào)控政策落到實處，確保見到實效。(三)毫不放松農(nóng)業(yè)和糧食生產(chǎn)。(四)推進(jìn)結(jié)構(gòu)調(diào)整和節(jié)能減排。(五)著力深化改革開放。(六)大力保障和改善民生。今年以來，我國經(jīng)濟(jì)保持平穩(wěn)運(yùn)行，國民經(jīng)濟(jì)繼續(xù)朝著宏觀調(diào)控的預(yù)期方向發(fā)展。主要表現(xiàn)在：投資、消費(fèi)、出口穩(wěn)定增長，內(nèi)需支撐作用增強(qiáng);工業(yè)平穩(wěn)增長，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)形勢向好;財政收支增長較快，貨幣信貸平穩(wěn)回調(diào)，經(jīng)濟(jì)增長的主要拉動力逐步從政策刺激向自主增長有序轉(zhuǎn)變;就業(yè)和居民收入繼續(xù)增加，人民生活進(jìn)一步改善。
第三，構(gòu)建和諧社會是全黨全社會的共同責(zé)任，必須尊重人民群眾的主體地位和首創(chuàng)精神，團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，調(diào)動一切積極因素，形成促進(jìn)社會和諧的強(qiáng)大動力。各種形式的和諧創(chuàng)建活動是吸引廣大干部群眾參與和諧社會建設(shè)的有效形式，也是把和諧社會建設(shè)各項任務(wù)落實到城鄉(xiāng)基層的有效載體。《決定》強(qiáng)調(diào)，把和諧創(chuàng)建活動同群眾性精神文明創(chuàng)建活動結(jié)合起來，突出思想教育內(nèi)涵，廣泛吸引群眾參與，推動形成我為人人、人人為我的社會氛圍。開展和諧創(chuàng)建活動，要著眼于增強(qiáng)公民、企業(yè)、各種組織的社會責(zé)任。一是突出愛國主義教育;二是突出職業(yè)道德教育;三是突出社會公德和家庭美德教育;開展和諧創(chuàng)建活動，要著力解決群眾生產(chǎn)生活中的實際問題和影響社會和諧的突出矛盾。要認(rèn)真排查本地本單位群眾關(guān)心的突出問題，摸清哪些是關(guān)系群眾切身利益的，哪些是群眾普遍關(guān)注的，哪些是急需要辦而且能夠辦到的，分門別類，逐項研究，會同有關(guān)部門推動解決。創(chuàng)建和諧社區(qū)，要圍繞健全新型社區(qū)管理和服務(wù)體制，充分發(fā)揮駐區(qū)單位、社區(qū)民間組織、物業(yè)管理機(jī)構(gòu)、專業(yè)合作經(jīng)濟(jì)組織的積極作用，廣泛開展社區(qū)群眾性自助和互助服務(wù)，努力把社區(qū)建設(shè)成為管理有序、服務(wù)完善、文明祥和的社會生活共同體。創(chuàng)建和諧村鎮(zhèn)，要緊緊圍繞建設(shè)社會主義新農(nóng)村，努力促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、完善村民自治，著力解決土地糾紛，減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，維護(hù)農(nóng)民合法權(quán)益，促進(jìn)“三農(nóng)”問題的解決。創(chuàng)建和諧單位，要以建立良好的人際關(guān)系和工作秩序為目標(biāo)，組織動員職工積極參與和諧社會建設(shè)，堅持從本單位實際出發(fā)，從能夠辦到的事情做起，努力增加和諧因素，減少不和諧因素，為構(gòu)建和諧社會貢獻(xiàn)力量。創(chuàng)建和諧家庭，要以夫妻互敬、尊老愛幼為主題，建設(shè)好社會和諧的基本細(xì)胞，使家庭成為進(jìn)行和諧理念教育的第一場所，通過實現(xiàn)社會基本細(xì)胞的穩(wěn)定和諧，促進(jìn)整個社會的穩(wěn)定和諧。
第四，青少年是推動社會和歷史前進(jìn)的一支重要力量。無論是人類社會發(fā)展的歷程中，還是中華民族發(fā)展的歷程中，青少年都發(fā)揮了重要作用。而大學(xué)生是青少年中，知識層次較高，最具潛力，最有創(chuàng)造性的群體，因此，當(dāng)代大學(xué)生的精神面貌和人生價值取向，將直接影響到國家的未來，事關(guān)中華民族偉大歷史復(fù)興的全局。
廣泛開展形勢政策教育，對當(dāng)代大學(xué)生如何在紛繁復(fù)雜的國內(nèi)外形勢下，正視我國面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，堅定信念，振奮精神，努力學(xué)習(xí)，報效祖國，具有重大的現(xiàn)實價值，與深遠(yuǎn)的歷史意義。作為21世紀(jì)的大學(xué)生，我們更應(yīng)該把握住自己，努力學(xué)好專業(yè)知識，為祖國明天的建設(shè)添磚加瓦。
最后，我想說，學(xué)校開設(shè)的《形勢與政策》課非常必要。因為，高等學(xué)校形勢與政策教育是高校大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、開闊胸懷視野、增強(qiáng)責(zé)任感和大局觀十分重要的方面，它使我們更深刻地認(rèn)識了世界，認(rèn)識了中國，認(rèn)識了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我在思想上邁進(jìn)了一大步。
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