作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
日月潭教案課教案篇一
一、第三單元主題揭示：
2、這兩句我們一起讀。第三單元就是以愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)為主題。我們的祖國(guó)地域廣闊，山河壯美。這節(jié)課就讓我們走進(jìn)祖國(guó)的臺(tái)灣省，去欣賞日月潭的風(fēng)光。請(qǐng)大家跟老師書(shū)空課題。
二、初讀，了解課文大意。
1、明確日月潭的位置。
從這句中你還了解到什么？最大：說(shuō)明它面積很大（2）往下讀你能了解得更多。它在臺(tái)中附近的高山上。
臺(tái)中是臺(tái)灣中部的一座城市，日月潭就在它附近。日月潭是個(gè)怎樣的地方呢？
2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)。
3、誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)？師正音。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)日月潭是個(gè)怎樣的地方？課文中也有一個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)了日月潭的美?！L(fēng)光秀麗。
4、讀這句——最后一段。
這些中外游客都來(lái)自于哪些地方？從這個(gè)詞中你能感受到什么？
——是啊，游客們不遠(yuǎn)萬(wàn)里，慕名而來(lái)（日月潭是個(gè)令人著迷的地方，你想去嗎？讓我們走進(jìn)課文，去感受一下日月潭的無(wú)限風(fēng)光。
三、細(xì)讀第一段。
1、誰(shuí)來(lái)讀讀第一段。這句生字很多，誰(shuí)能讀？
2、“群山環(huán)繞”，這個(gè)詞誰(shuí)來(lái)讀？
怎樣記住“環(huán)繞”兩個(gè)字？繞：和繞的右半部分相同的還有哪些字？這些字的頭上都沒(méi)有點(diǎn)。
圖示：孩子們請(qǐng)看，這群山環(huán)繞著誰(shuí)呢？能給“環(huán)繞”換個(gè)詞嗎？的確就是包圍的意思，但環(huán)繞和包圍哪個(gè)詞更美？ 一個(gè)“群”字，說(shuō)明山怎樣？非常多。你看，日月潭多像一個(gè)嬰兒，依偎在大山媽媽?xiě)阎刑鹛鸬厮Ｒ黄鹱x讀這個(gè)詞。
3、日月潭邊不僅群山環(huán)繞，而且“樹(shù)木茂盛”。
4、日月潭邊不僅有自然風(fēng)光，還有許多名勝古跡！
文武廟：這是文武廟，里面供奉著偉大教育家孔子，三國(guó)演義中最勇猛的大將關(guān)羽，文武廟因此而得名。
玄奘殿：為紀(jì)念唐僧西天取經(jīng)而建的，里面供著唐僧法師的靈骨。慈恩塔：這是慈恩塔，塔頂海拔高度1000米，是日月潭最高點(diǎn)。
5、看到這些景象，你想說(shuō)什么？把你的感受讀出來(lái)。（指2生）
6、誰(shuí)能背下第一段？試試看。背得準(zhǔn)確極了，美極了。
日月潭周圍的景色是美麗的（板書(shū)：周圍），它的名字也很有意思呢！
四、學(xué)習(xí)第二段。
1、誰(shuí)來(lái)讀第二段。讀了這段你了解到日月潭的名字是怎樣來(lái)的？ 日潭的形狀是？（圓圓的）月潭的形狀是？（彎彎的）是啊，日月潭是根據(jù)它的形狀命名的。
地圖上看光華島非常小，它正好在日潭和月潭之間，吸收了日月的精華，所以叫“光華島”。它又像日月潭中一顆小小的珍珠，因此它還有個(gè)好聽(tīng)名字叫“珠仔嶼”島嶼的嶼。多有趣啊！
對(duì)照?qǐng)D片我們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)它們的位置。
2、這句話誰(shuí)來(lái)讀？日月潭很深，湖水碧綠。
碧綠的樹(shù)葉,碧綠的湖面，碧綠的草，碧綠的葉子，碧綠的玉。這句美美地讀一讀。
關(guān)于日月潭名字的由來(lái)，還有一段感人的神話故事呢！想聽(tīng)嗎？回家查資料吧，好好準(zhǔn)備，下節(jié)課講大家聽(tīng)。
五、學(xué)習(xí)三、四段。
孩子們，日月潭更像是位神奇的化妝師，她的容貌會(huì)千變?nèi)f化。
1、快速瀏覽三四段，看看作者都為我們介紹了日月潭什么時(shí)候的景色呢？（清晨、中午、下雨）
2、不同時(shí)間不同天氣，日月潭的美麗也不同。（1）清晨：
清晨的景色，誰(shuí)來(lái)讀？
清晨的日月潭是種怎樣的美？哪個(gè)詞最能表現(xiàn)出來(lái)？隱約美。
這是清晨的日月潭，你感受到了什么？是啊，日月潭云霧繚繞，看不清，很模糊，隱隱約約就是這種感覺(jué)。
誰(shuí)能讀出隱約的美？如詩(shī)如畫(huà)，你來(lái)讀。我們仿佛進(jìn)入了一個(gè)夢(mèng)幻的世界。（2）下雨
日月潭的美總是這樣隱約、朦朧的嗎？ 太陽(yáng)高照時(shí)，是種怎樣的美？清晰的美。
晰：誰(shuí)能記住晰字。想想為什么是“日”字旁？再想想“朦朧”為什么是“月”？這兩個(gè)是對(duì)什么詞？清晰還和本課哪個(gè)詞語(yǔ)也是反義詞？——隱約。在陽(yáng)光的照耀下，你能看到什么呢？ 看到這樣的美景，你又有怎樣的感受？這青山綠水，加上明麗的陽(yáng)光，我們心情是多么爽朗。
誰(shuí)能讀出日月潭清晰的美。
3、配樂(lè)背。
日月潭的美真是千姿百態(tài)，選擇你認(rèn)為最美的時(shí)刻，背給大家聽(tīng)。準(zhǔn)備一下。指生讀。
六、拓展。
2、這是老師在雜志上摘的一段話：
夕陽(yáng)灑落，日月潭上金碧輝煌；月亮探出頭來(lái)，尋找自己的影子，湖畔碼頭邊被燈光點(diǎn)綴得五彩繽紛；深夜時(shí)分，可以直接聽(tīng)到夜鷺在呼喚；站在陽(yáng)臺(tái)上可以清楚聽(tīng)到魚(yú)兒劃開(kāi)水面的聲音，這真的就在日月潭。
3、難怪有人發(fā)出這樣的贊嘆，齊讀最后一自然段。
七、鞏固識(shí)字、寫(xiě)字。
1、查資料。
2、鞏固識(shí)字。本課我們不僅領(lǐng)略了日月潭的美景，更認(rèn)識(shí)了許多美麗的詞語(yǔ)。排火車讀。
3、寫(xiě)字。這三個(gè)是本課要求會(huì)寫(xiě)的詞語(yǔ)。茂盛的茂寫(xiě)時(shí)注意什么？ 把“茂盛”寫(xiě)一遍。
孩子們我們的祖國(guó)有960萬(wàn)平方公里，她幅原遼闊，下節(jié)課，我們將走進(jìn)新疆吐魯番的葡萄溝，去感受那里別樣的風(fēng)土人情。
八、作業(yè)
日月潭教案課教案篇二
日月潭是我國(guó)臺(tái)灣省最大的一個(gè)湖。它在臺(tái)中附近的高山上。那里群山環(huán)繞，樹(shù)木茂盛，周圍有許多名勝古跡。
日月潭很深，湖水碧綠。湖中央有個(gè)美麗的小島，叫光化島。小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭;南邊像彎彎的月亮，叫月潭。
清晨，湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。
中午，太陽(yáng)高照，整個(gè)日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現(xiàn)在眼前。要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。
日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)寶島臺(tái)灣、熱愛(ài)祖國(guó)大好山河、盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。
3.背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)重難點(diǎn)：
會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)生字，理解課文內(nèi)容所要表達(dá)的思想感情。
教學(xué)用具：教學(xué)掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一.導(dǎo)言引入課題：
二.師范讀課文，生看圖欣賞：
1.了解潭的意思?
2.聽(tīng)后《日月潭》給你什么感覺(jué)?
三.自主初讀，識(shí)記生字。
1.自由讀課文，圈出本課的生字，注意要讀準(zhǔn)字音。
2.師生交流，檢查初讀效果。
3.讀含有生字的詞語(yǔ)，鞏固生字。
例：群山環(huán)繞樹(shù)木茂盛隱隱約約一片朦朧
建筑仙境
4.變換語(yǔ)言環(huán)境識(shí)字。讀詞語(yǔ)，找出生字：
花環(huán)、五環(huán)旗、圍繞、茂密、筑路、環(huán)境、明晰
5.利用形聲字的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)朦、朧、境。
6.用熟字換偏旁的方法識(shí)字：壞--環(huán)鏡--境
整體感知：你感覺(jué)到日月潭哪些地方很美?
四.朗讀感悟：
1.自讀感悟，可圍繞以下幾個(gè)問(wèn)題理解感悟，邊讀邊思考，邊讀邊想象。
(1)日月潭的名字是怎么來(lái)的?讀讀有關(guān)段落。
(2)你最喜歡日月潭什么時(shí)候的景色?多讀幾遍有關(guān)段落。
(3)讀課文，想想作者在這篇課文里想告訴我們什么?
2.合作交流，給小組同學(xué)讀讀自己喜歡的段落，背背自己喜歡的語(yǔ)句。
五.寫(xiě)字指導(dǎo)：
1.鞏固讀音：
要求會(huì)寫(xiě)的字中有六個(gè)翹舌音的字(展、紗、繞、勝、省、盛)
2.發(fā)現(xiàn)規(guī)律：
同結(jié)構(gòu)：六個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)，三個(gè)上下結(jié)構(gòu)，三個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)。
同偏旁：紗繞約
新舊聯(lián)系：島--鳥(niǎo)紗--沙繞--燒、澆
偏旁比較：建--邁迷跡追
3.示范講解，提示易寫(xiě)錯(cuò)的字。
隱茂展省
六.實(shí)踐活動(dòng)：
查找日月潭的資料，進(jìn)一步了解日月潭，爭(zhēng)做最佳小導(dǎo)游。在給同學(xué)作介紹時(shí)，力爭(zhēng)用上積累的好詞佳句。
《日月潭》是一篇文質(zhì)兼美的描寫(xiě)景物的文章。描繪了臺(tái)灣著名風(fēng)景區(qū)日月潭的秀麗風(fēng)光，抒發(fā)了作者的愛(ài)國(guó)之情。作者首先介紹日月潭的地理位置和周圍的優(yōu)美風(fēng)光;然后介紹了日月潭名稱的來(lái)歷;最后介紹日月潭清晨、中午和雨天各異的秀麗風(fēng)光。語(yǔ)言流暢優(yōu)美、清新自然，是一篇供學(xué)生品詞析句的好文章，也是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的好教材。在教學(xué)過(guò)程中，我大膽創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生美文美讀，使他們不僅感受到日月潭的美麗，還大大激發(fā)了他們熱愛(ài)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的情感。
一、整體感知，發(fā)現(xiàn)美
課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為?！币_(dá)到上述目標(biāo)，必須讓學(xué)生充分地讀，反復(fù)地讀，讀出味，讀出情，讀出神，如臨其境。在讀中整體感知，理解文意;在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感;在讀中受到情感的熏陶;在讀中積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)表情達(dá)意的技巧。在整體感知全文后，我讓學(xué)生默讀全文，找出自己感受到美的語(yǔ)句，和同學(xué)讀一讀并且互相交流。每個(gè)學(xué)生對(duì)文本的理解和感知是不同的，我從尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)角度考慮，對(duì)他們不同的看法充分肯定。這樣既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力，又能使學(xué)生在交流中相互學(xué)習(xí)，從而初步感知日月潭的美景。
二、層層深入，感悟美
《日月潭》是一篇寫(xiě)景的文章，景色的秀麗和作者的贊美都蘊(yùn)含于文章之中，隱藏于文字之下。為讓學(xué)生欣賞到這里的秀麗風(fēng)光，感悟到作者的贊美之情，我采用了“品讀”的方法，并引導(dǎo)學(xué)生在品讀中層層深入。如品讀第一段的第三句話。剛開(kāi)始，學(xué)生只能淺顯地感覺(jué)到這句話美，可是究竟是哪里美?卻說(shuō)不出所以然。這時(shí)，我讓學(xué)生再讀，讀后看看圖，再來(lái)體會(huì)哪里美，學(xué)生就能感受到“樹(shù)木茂盛”很美、“群山環(huán)繞”很美、“許多名勝古跡”也很美。并且學(xué)生還能用動(dòng)作演示的方法來(lái)理解“群山環(huán)繞”這個(gè)難點(diǎn)詞。這時(shí)再指導(dǎo)朗讀就使“品”得以深化。教師的示范品讀意在激情中調(diào)動(dòng)學(xué)生的興奮點(diǎn)，使學(xué)生的心真正融入文章之中，與作者的情感產(chǎn)生共鳴。學(xué)生在這優(yōu)美的意境當(dāng)中、欣賞著美麗的畫(huà)面領(lǐng)略了大自然的美景，進(jìn)一步感悟到日月潭的秀麗風(fēng)光。
三、拓展延伸，歌頌美
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生樹(shù)立表達(dá)的自信心，引導(dǎo)他們積極參加討論，勇于發(fā)表自己的意見(jiàn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力?！痹谥v述完日月潭清晨、中午和雨中的美景后，我進(jìn)行了如下設(shè)計(jì)，我問(wèn)學(xué)生：“你喜歡什么時(shí)候的日月潭?為什么?”同桌討論后，各抒己見(jiàn)、暢所欲言，有的說(shuō)：“晴天的時(shí)候日月潭的景色很美麗，因?yàn)檫@樣爸爸媽媽就可以帶我們出去玩?！庇械恼f(shuō)：“下雨的時(shí)候，日月潭周圍朦朦朧朧，像人間仙境，很美?！薄藭r(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)被這美麗的日月潭所陶醉所吸引，因勢(shì)利導(dǎo)讓學(xué)生用自己積累的好詞佳句夸夸日月潭，學(xué)生紛紛舉起小手躍躍欲試，有的說(shuō)“日月潭真美啊!”有的說(shuō)“日月潭景色宜人，美不勝收!”還有的說(shuō)“日月潭風(fēng)光秀麗，好像一個(gè)愛(ài)美的小姑娘?！痹趯W(xué)生發(fā)表自己見(jiàn)解和情感得以釋放的同時(shí)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
日月潭教案課教案篇三
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)“環(huán)”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“島”等12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光，背誦自己喜歡的部分。
3、了解日月潭的來(lái)歷，激發(fā)熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感，同時(shí)滲透保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)家園的公民意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字、背誦自己喜歡的一部分。
2、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受日月潭的秀麗風(fēng)光，增加熱愛(ài)寶島臺(tái)灣的感情，樹(shù)立祖國(guó)統(tǒng)一的意識(shí)。
課前準(zhǔn)備
1、課件，生字卡片，詞語(yǔ)卡片。
2、日月潭清晨、中午、下雨時(shí)的風(fēng)光圖片。
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。重點(diǎn)難點(diǎn)
1、識(shí)字、寫(xiě)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)
感受日月潭的秀麗風(fēng)光。教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)
一、課前交流
同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你都去過(guò)哪兒？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？你覺(jué)得那里怎么樣？ 今天我們將學(xué)習(xí)第三組課文，一起去領(lǐng)略祖國(guó)的秀麗分光，現(xiàn)在我們就出發(fā)吧！你們準(zhǔn)備好了嗎？好！上課！
二、激趣導(dǎo)入
2、出道臺(tái)灣，你一定對(duì)眼前的景色非常驚艷，那里有很多著名的景色，有阿里山，日月潭等等，今天，老師當(dāng)導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家游玩日月潭，去欣賞優(yōu)美的風(fēng)景。板書(shū)課題，齊讀課題，理解“潭”。
三、初讀課文，趣味識(shí)字。
1、日月潭是什么樣子呢？晴同學(xué)們自己去書(shū)中找答案吧，認(rèn)真讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、讀了課文，大家想不想去欣賞一下日月潭的美麗風(fēng)光呢，課時(shí)，觀賞景區(qū)，要大家一起闖關(guān)成功來(lái)取得門(mén)票呢，加油！
（1）出示帶拼音生字，自由讀，指名讀，著重指導(dǎo)清晰的讀音。開(kāi)火車讀，男女生賽讀。
（2）去拼音讀生字。（3）出示詞語(yǔ)
3、重讀課文，感受日月潭的美，互相讀一讀自己喜歡的段落。
四、朗讀感悟。
1、自讀課文，圍繞幾個(gè)問(wèn)題來(lái)理解、感悟，邊讀邊思考，邊讀邊想象。（1）日月潭的的位置在哪里？它的名字是怎么來(lái)的？讀讀有關(guān)段落。（2）你最喜歡日月潭什么時(shí)候的景色？多讀幾遍有關(guān)的段落。（3）讀課文，說(shuō)說(shuō)你看到的日月潭的風(fēng)光怎么樣？美在哪里？（4）合作交流，給你的同桌讀讀你認(rèn)為美的地方。
五、寫(xiě)字指導(dǎo)。
1、鞏固讀音。
2、出示同結(jié)構(gòu)的三個(gè)字。學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
3、示范講解，并提示易寫(xiě)錯(cuò)的字。
六、布置作業(yè)。
畫(huà)一畫(huà)你學(xué)習(xí)到的日月潭。板書(shū)設(shè)計(jì)
9、日月潭 位置、名字、風(fēng)光 展、建、茂 第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦自己喜歡的段落（至少兩個(gè)）。
2、了解日月潭名稱的由來(lái)和秀麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)寶島臺(tái)灣的思想感情。
3、會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦自己喜歡的段落（至少兩個(gè)）。
2、會(huì)寫(xiě)9和生字。難點(diǎn)：
了解日月潭名稱的由來(lái)和秀麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)寶島臺(tái)灣的思想感情。教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們一起了解日月潭的哪些方面呢？
2、致命分段讀課文。
二、學(xué)習(xí)第一自然段
1、首先是自由讀，看看總共有幾句話，每句話分別是什么意思，并梳理層次，找出語(yǔ)段的中心句。
2、指名分句讀，然后讓學(xué)生自己去理解。（結(jié)合課件，解釋“群山環(huán)繞”、“隱隱約約”、“風(fēng)光秀麗”的真實(shí)景象。）
師：通過(guò)第一自然段的學(xué)習(xí)：我們已經(jīng)解決了其中的一個(gè)問(wèn)題——日月潭的地理位置，就像地圖上畫(huà)出了日月潭的位置一樣。
三、學(xué)習(xí)第二自然段
1、師 :第二自然段又是寫(xiě)日月潭的什么信息呢？接下來(lái)大家細(xì)致、輕聲地讀一讀。
2、利用課件出示以下句子比較感知，并朗讀：（1、北邊像太陽(yáng)，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。
2、北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭；南邊像彎彎的月亮；叫月潭。)師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，想一想。同樣是描述日潭和月潭的句子，讀起來(lái)和聽(tīng)起來(lái)有什么區(qū)別呢?（形象、生動(dòng)、具體、準(zhǔn)確）
師：作者真的很有心啊！能根據(jù)事物的外形的特點(diǎn)來(lái)給事物起名字。大家有沒(méi)有試過(guò)這樣去給你身邊的東西起個(gè)好聽(tīng)的名字呢？這樣做呢就會(huì)讓表達(dá)更生動(dòng)、具體、準(zhǔn)確、形象了。這就是你們將來(lái)要學(xué)到的一種表現(xiàn)手法——比喻。他的作用呢就是把想要表達(dá)的東西表達(dá)地更形象、具體、生動(dòng)。還有就是給名詞加一些修飾，使得你筆下的形象更清晰。
3、大家知道怎么做才能和作者一樣，讓你的文字散發(fā)出清新的味道了嘛？老師相信你們！現(xiàn)在呢就給老師展現(xiàn)展現(xiàn)你們剛剛學(xué)到的本領(lǐng)吧！把下面的句子修改一下吧！
（1）湖中央有個(gè)小島。
（2）湖面上飄著霧。
（3）校園外邊有棵樹(shù)。
4、師：日月譚，好美的名字啊！大家肯定也很喜歡吧？有哪位同學(xué)愿意站起來(lái)為大家讀出文章中更多的介紹日月潭的優(yōu)美語(yǔ)句。
四、默讀三、四自然段，畫(huà)出描寫(xiě)時(shí)間的詞語(yǔ)，并做標(biāo)記。同時(shí)思考一下這兩段分別介紹了日月潭什么時(shí)候的景色?！督處煱鍟?shū):清晨、中午、晴天、雨天》 師：大家是不是發(fā)現(xiàn)下面的句子很美呢？（指名讓學(xué)生邊讀邊感悟。）
五、師：細(xì)讀第4自然段，利用課件對(duì)比理解“清晰”和“朦朧”，并鼓勵(lì)學(xué)生積累這對(duì)反義詞。
師：你喜歡什么時(shí)候的日月潭呢？請(qǐng)你讀出來(lái)和大家分享。
指名讀。
師：寶島臺(tái)灣的日月潭風(fēng)光秀麗，你喜歡嗎？我們把后兩段多讀幾遍，可以的話把你喜歡的句子背下來(lái)。
六、讀思結(jié)合、加深體會(huì)，深化感情。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，大家能說(shuō)說(shuō)作者為什么會(huì)寫(xiě)這篇文章呢？（出于對(duì)寶島臺(tái)灣的特殊感情，出于對(duì)日月潭的熱愛(ài)和眷戀，作者寫(xiě)了這篇文章,表達(dá)他對(duì)日月譚的贊美和強(qiáng)烈的熱愛(ài)之情）
2、師：臺(tái)灣是我們祖國(guó)的寶島，從遙遠(yuǎn)的古代就是我國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分。那里不僅風(fēng)光怡人的日月潭，還有景色迷人的阿里山，可是現(xiàn)在，由于許多外界的原因，臺(tái)灣還不能回到祖**親的懷抱！孩子們，此時(shí)此刻，你想對(duì)臺(tái)灣的小朋友說(shuō)些什么呢？孩子們！讓我們共同期待寶島臺(tái)灣早日回到祖**親的懷抱，共同期待日月潭的美好明天吧!
七、寫(xiě)字指導(dǎo)。
1、出示其他9個(gè)生字，學(xué)生觀察字形、結(jié)構(gòu)，找出特點(diǎn)。
2、教師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)。
八、作業(yè)布置。
畫(huà)一幅日月潭的風(fēng)景畫(huà)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
9、日月潭
日月潭教案課教案篇四
1、以“動(dòng)人”為抓手，緊扣關(guān)鍵詞語(yǔ)，反復(fù)品讀，發(fā)揮想象，體會(huì)人物舍生忘死、為民造福的高貴品質(zhì)。
2、著眼于學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)會(huì)從關(guān)鍵詞中品悟語(yǔ)言文字，掌握故事復(fù)述的訣竅。
一．美景導(dǎo)入。
1.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了日月潭是我國(guó)——圖片引讀第一自然段，
這節(jié)課就讓我們?cè)俅巫呓@個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)，用自己喜歡的方式讀讀課文，讀到哪里最打動(dòng)你，就拿出筆把它輕輕畫(huà)下來(lái)。
二．自主交流。
（按學(xué)生回答隨機(jī)出示）
（一）出示第三自然段。
1.你知道一籌莫展是什么意思嗎？
真的是一點(diǎn)辦法都沒(méi)有嗎？（再讀讀這一段人們有什么辦法？）
為什么有辦法還說(shuō)是一籌莫展？（出示兩句）讀好兩個(gè)問(wèn)句。
讀出文中的句子，我沒(méi)有覺(jué)得你一點(diǎn)辦法都沒(méi)有呀？再讀
好像還是有一點(diǎn)辦法呀！再讀，我感覺(jué)好像是一點(diǎn)辦法都沒(méi)有了。
（補(bǔ)充課外資料：金剪刀和金斧頭埋得深……）
這就叫——一籌莫展
2.就在這樣的情況下，師讀句一。出示書(shū)后兩句話。
請(qǐng)你讀讀這兩句話，有什么不同？說(shuō)說(shuō)你的想法。
帶著勇敢來(lái)讀讀這句話。
當(dāng)人們一籌莫展的時(shí)候，他們——
當(dāng)人們害怕的時(shí)候，他們——
當(dāng)人們的生活暗無(wú)天日的時(shí)候——
他們的勇敢怎么不讓我們感動(dòng)呢？
（二）出示第四自然段。
1.再讀讀這一段還有哪兒更打動(dòng)你的？
讀著讀著你可能看到了一個(gè)又一個(gè)畫(huà)面。生說(shuō)
（1）你知道荊棘是什么嗎？這就是荊棘，圖一你有什么感受？圖二這只是一根荊棘，漫山遍野可都是這樣的荊棘叢呀！
你就是大尖哥、水社姐，在這荊棘叢中開(kāi)出一條路來(lái)，同學(xué)們，讓我們走近一點(diǎn)，再走近一點(diǎn)看，也許他的手上會(huì)——也許他的腿上會(huì)——也許他們的額頭會(huì)——這是遍體鱗傷。這真是——吃盡了千辛萬(wàn)苦。
（2）這僅僅是翻山越嶺的苦、披荊斬棘的痛嗎？你還會(huì)看到那些畫(huà)面？這真是——吃盡了千辛萬(wàn)苦。
（3）這是你們想到的，還有你們沒(méi)有想到的，（補(bǔ)充內(nèi)容）。這真是——吃盡了千辛萬(wàn)苦。
他們的不畏艱險(xiǎn)為民除害的怎么能不讓我們感動(dòng)呢？
2.（三天三夜）指導(dǎo)：這可不是一天一夜??！
這種舍生忘死的怎么能不讓我們感動(dòng)呢？
3.正是不畏艱險(xiǎn)、舍生忘死的大尖哥、水社姐降伏惡龍、讓人們重見(jiàn)光明。（貼）
（三）出示第五自然段
1、永遠(yuǎn)守衛(wèi)是為了什么？
2、太陽(yáng)紅彤彤的，花草樹(shù)木都活了，人們也笑了。晚上月亮明晃晃的，人們?cè)谠鹿庀職g快地拍手，唱歌，跳舞。接讀課文5，（音樂(lè)）點(diǎn)紅永遠(yuǎn)地守衛(wèi)。
所以人們把兩座山叫做——把這個(gè)潭叫做——（出示最后一節(jié)）
三．指導(dǎo)復(fù)述
這真是一個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)，這個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)感動(dòng)的不僅僅是我，是你，我們可以把這個(gè)故事說(shuō)個(gè)爸爸媽媽聽(tīng)，老師有一個(gè)好辦法，看看這些詞串，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？這就是——這就是——我們一起來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)。
借助詞串把這個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)說(shuō)給你的爸爸媽媽聽(tīng)，這就是今天老師布置給你們的作業(yè)。
日月潭教案課教案篇五
教學(xué)目的：
1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字，掌握生詞和由熟字組成的新詞。
2.能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)的意思。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.朗讀感悟，體會(huì)日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)生字。美觀書(shū)寫(xiě)。
2、感悟文中的優(yōu)美詞句，邊品讀邊想象那里的美麗景色。
教學(xué)難點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。
【教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明】
本課用優(yōu)美的文字描述了我國(guó)臺(tái)灣省日月潭的美麗的風(fēng)景，介紹了日月潭的具體位置，字里行間洋溢著作者熱愛(ài)日月潭、熱愛(ài)祖國(guó)寶島、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的真摯感情。
全文共五節(jié)，按“總起——具體描述——總結(jié)”的順序?qū)懗伞?/p>
第一節(jié)交代日月潭是一個(gè)大湖。第二節(jié)寫(xiě)了日月潭名字的來(lái)歷，第三節(jié)和第四節(jié)具體描寫(xiě)了日月潭清晨、中午和下雨時(shí)的美麗景色，是課文的重點(diǎn)。第二節(jié)一共有三句話。第三句連用了兩個(gè)比喻，告訴大家日月潭的湖名和它的形狀有關(guān)：小島把湖分成兩半，一邊像圓圓的太陽(yáng)，一邊像彎彎的月亮；第五節(jié)的兩個(gè)短句，是對(duì)課文意思的總結(jié)，也是作者喜愛(ài)日月潭、熱愛(ài)祖國(guó)臺(tái)灣寶島的真摯感情的抒發(fā)。
課文的語(yǔ)句簡(jiǎn)潔、優(yōu)美。教學(xué)中，結(jié)合圖像，著力通過(guò)表情朗讀的訓(xùn)練，來(lái)引導(dǎo)、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言文字。
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字，掌握生詞和由熟字組成的新詞。
2.能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)的意思。
3、理解課文內(nèi)容，知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么來(lái)的。
4、練習(xí)書(shū)寫(xiě)：繞茂隱島建省勝盛約環(huán)紗展
5、能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
練習(xí)有感情地讀課文，體會(huì)文中在描述中表達(dá)出的熱愛(ài)日月潭，熱愛(ài)寶島臺(tái)灣的感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解我國(guó)臺(tái)灣省的日月潭是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的寶島——臺(tái)灣。
2.能正確、流利、地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)生字，理解詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入，揭示課題。
[設(shè)計(jì)意圖：激情導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]
1.板書(shū)課題，齊讀課題。
2.釋題：“日月潭”的“潭”就是水很深的池。
你們想和老師一起去日月潭旅游嗎？
二、情境體驗(yàn)，整體感知。
1、請(qǐng)同學(xué)們系好安全帶，我們的飛機(jī)馬上就要起飛了，本次航班的目的地就是臺(tái)灣省的日月潭。好，到了。（欣賞課件里范讀課文）
2、日月潭，美嗎？它就在我們課本39頁(yè)，請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，自己小聲地讀一遍課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，在每一段的開(kāi)頭標(biāo)上序號(hào)。開(kāi)始吧。
3、學(xué)生自由讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，標(biāo)出自然段。
[設(shè)計(jì)意圖：整體感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)的能力]
三、檢查學(xué)生讀書(shū)情況，引導(dǎo)學(xué)生邊讀課文邊識(shí)字。
1、說(shuō)說(shuō)本文有幾個(gè)自然段。
2、出示每一段課文，指導(dǎo)學(xué)生讀課文，從中學(xué)習(xí)各段中出現(xiàn)的生字。
3、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況。（依次出示二類生字，邊讀邊說(shuō)記憶方法，并會(huì)組詞。）
4、多種形式的讀，指生讀、小組讀、開(kāi)火車讀。并讓學(xué)生說(shuō)出好方法幫助同學(xué)記牢生字。鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法識(shí)字。
5、做摘蘋(píng)果的識(shí)字游戲。（課件出示蘋(píng)果圖，讓學(xué)生讀出蘋(píng)果上的生字，就把蘋(píng)果摘下來(lái)送給他。）
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、出示生字，學(xué)生讀，幫學(xué)生組詞。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的寫(xiě)法，注意每一筆在田字格中的位置。
2、師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，它們有什么相同的地方？我們寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)注意什么？
3、教師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分不同結(jié)構(gòu)的生字的寫(xiě)法。注意建字旁和走之兒寫(xiě)法的區(qū)別。范寫(xiě)“建、繞、省”這三個(gè)生字。（重點(diǎn)指導(dǎo)：省：第一筆是豎，不是豎鉤。建：關(guān)鍵是建字旁上面不要多一點(diǎn)，繞：右上角別多寫(xiě)一點(diǎn)。）
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，體會(huì)字的結(jié)構(gòu)和書(shū)寫(xiě)規(guī)律。
5、教師巡視，展示學(xué)生作業(yè)。
五、鞏固深化。
齊讀全文。（生字寶寶都藏在課文里，你們還會(huì)讀嗎？請(qǐng)同學(xué)們把課文齊讀一遍。）
六、小結(jié)。
同學(xué)們，今天我們隨著課文到祖國(guó)的寶島臺(tái)灣去游覽了日月潭，在路上認(rèn)識(shí)了許多生字寶寶。
七、布置作業(yè)。
請(qǐng)同學(xué)們回去熟讀課文，把課文中自己喜歡的好詞好句摘抄下來(lái)。
第二課時(shí)
日月潭教案課教案篇六
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)寶島臺(tái)灣、熱愛(ài)祖國(guó)大好山河、盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。
3、背誦自己喜歡的部分。
會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)生字，理解課文內(nèi)容所要表達(dá)的思想感情。
教學(xué)掛圖
一、導(dǎo)言引入課題：
二、師范讀課文，生看圖欣賞：
1、了解潭的意思？
2、聽(tīng)后《日月潭》給你什么感覺(jué)？
三、自主初讀，識(shí)記生字。
1、自由讀課文，圈出本課的生字，注意要讀準(zhǔn)字音。
2、師生交流，檢查初讀效果。
3、讀含有生字的詞語(yǔ)，鞏固生字。
例：群山環(huán)繞樹(shù)木茂盛隱隱約約一片朦朧
建筑仙境
4、變換語(yǔ)言環(huán)境識(shí)字。讀詞語(yǔ)，找出生字：
花環(huán)、五環(huán)旗、圍繞、茂密、筑路、環(huán)境、明晰
5、利用形聲字的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)朦、朧、境。
6、用熟字換偏旁的方法識(shí)字：壞——環(huán)鏡——境
整體感知：你感覺(jué)到日月潭哪些地方很美？
四、朗讀感悟：
1、自讀感悟，可圍繞以下幾個(gè)問(wèn)題理解感悟，邊讀邊思考，邊讀邊想象。
（1）日月潭的名字是怎么來(lái)的？讀讀有關(guān)段落。
（2）你最喜歡日月潭什么時(shí)候的景色？多讀幾遍有關(guān)段落。
（3）讀課文，想想作者在這篇課文里想告訴我們什么？
2、合作交流，給小組同學(xué)讀讀自己喜歡的段落，背背自己喜歡的語(yǔ)句。
五、寫(xiě)字指導(dǎo)：
1、鞏固讀音：
要求會(huì)寫(xiě)的字中有六個(gè)翹舌音的字（展、紗、繞、勝、省、盛）
2、發(fā)現(xiàn)規(guī)律：
同結(jié)構(gòu)：六個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)，三個(gè)上下結(jié)構(gòu)，三個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)。
同偏旁：紗繞約
新舊聯(lián)系：島——鳥(niǎo)紗——沙繞——燒、澆
偏旁比較：建——邁迷跡追
3、示范講解，提示易寫(xiě)錯(cuò)的字。
隱茂展省
六、實(shí)踐活動(dòng)：
查找日月潭的資料，進(jìn)一步了解日月潭，爭(zhēng)做最佳小導(dǎo)游。在給同學(xué)作介紹時(shí)，力爭(zhēng)用上積累的`好詞佳句。
《日月潭》是一篇文質(zhì)兼美的描寫(xiě)景物的文章。描繪了臺(tái)灣著名風(fēng)景區(qū)日月潭的秀麗風(fēng)光，抒發(fā)了作者的愛(ài)國(guó)之情。作者首先介紹日月潭的地理位置和周圍的優(yōu)美風(fēng)光；然后介紹了日月潭名稱的來(lái)歷；最后介紹日月潭清晨、中午和雨天各異的秀麗風(fēng)光。語(yǔ)言流暢優(yōu)美、清新自然，是一篇供學(xué)生品詞析句的好文章，也是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的好教材。在教學(xué)過(guò)程中，我大膽創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生美文美讀，使他們不僅感受到日月潭的美麗，還大大激發(fā)了他們熱愛(ài)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的情感。
一、整體感知，發(fā)現(xiàn)美
課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為。”要達(dá)到上述目標(biāo)，必須讓學(xué)生充分地讀，反復(fù)地讀，讀出味，讀出情，讀出神，如臨其境。在讀中整體感知，理解文意；在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感；在讀中受到情感的熏陶；在讀中積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)表情達(dá)意的技巧。在整體感知全文后，我讓學(xué)生默讀全文，找出自己感受到美的語(yǔ)句，和同學(xué)讀一讀并且互相交流。每個(gè)學(xué)生對(duì)文本的理解和感知是不同的，我從尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)角度考慮，對(duì)他們不同的看法充分肯定。這樣既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力，又能使學(xué)生在交流中相互學(xué)習(xí)，從而初步感知日月潭的美景。
二、層層深入，感悟美
《日月潭》是一篇寫(xiě)景的文章，景色的秀麗和作者的贊美都蘊(yùn)含于文章之中，隱藏于文字之下。為讓學(xué)生欣賞到這里的秀麗風(fēng)光，感悟到作者的贊美之情，我采用了“品讀”的方法，并引導(dǎo)學(xué)生在品讀中層層深入。如品讀第一段的第三句話。剛開(kāi)始，學(xué)生只能淺顯地感覺(jué)到這句話美，可是究竟是哪里美？卻說(shuō)不出所以然。這時(shí)，我讓學(xué)生再讀，讀后看看圖，再來(lái)體會(huì)哪里美，學(xué)生就能感受到“樹(shù)木茂盛”很美、“群山環(huán)繞”很美、“許多名勝古跡”也很美。并且學(xué)生還能用動(dòng)作演示的方法來(lái)理解“群山環(huán)繞”這個(gè)難點(diǎn)詞。這時(shí)再指導(dǎo)朗讀就使“品”得以深化。教師的示范品讀意在激情中調(diào)動(dòng)學(xué)生的興奮點(diǎn)，使學(xué)生的心真正融入文章之中，與作者的情感產(chǎn)生共鳴。學(xué)生在這優(yōu)美的意境當(dāng)中、欣賞著美麗的畫(huà)面領(lǐng)略了大自然的美景，進(jìn)一步感悟到日月潭的秀麗風(fēng)光。
三、拓展延伸，歌頌美
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生樹(shù)立表達(dá)的自信心，引導(dǎo)他們積極參加討論，勇于發(fā)表自己的意見(jiàn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。”在講述完日月潭清晨、中午和雨中的美景后，我進(jìn)行了如下設(shè)計(jì)，我問(wèn)學(xué)生：“你喜歡什么時(shí)候的日月潭？為什么？”同桌討論后，各抒己見(jiàn)、暢所欲言，有的說(shuō)：“晴天的時(shí)候日月潭的景色很美麗，因?yàn)檫@樣爸爸媽媽就可以帶我們出去玩?！庇械恼f(shuō)：“下雨的時(shí)候，日月潭周圍朦朦朧朧，像人間仙境，很美?！薄藭r(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)被這美麗的日月潭所陶醉所吸引，因勢(shì)利導(dǎo)讓學(xué)生用自己積累的好詞佳句夸夸日月潭，學(xué)生紛紛舉起小手躍躍欲試，有的說(shuō)“日月潭真美??！”有的說(shuō)“日月潭景色宜人，美不勝收！”還有的說(shuō)“日月潭風(fēng)光秀麗，好像一個(gè)愛(ài)美的小姑娘?！痹趯W(xué)生發(fā)表自己見(jiàn)解和情感得以釋放的同時(shí)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
日月潭教案課教案篇七
1.學(xué)會(huì)本課生字和由生字組成的新詞。
2.理解課文內(nèi)容,知道日月潭的地理位置和名稱來(lái)歷,通過(guò)訓(xùn)練,能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述。
3.練習(xí)默讀和有感情地朗讀課文,培養(yǎng)自學(xué)能力。
4.欣賞日月潭的秀麗風(fēng)光,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣和祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
日月潭的位置、名字的由來(lái)和它的秀麗風(fēng)光是本課的重點(diǎn)。
針對(duì)本課重點(diǎn)進(jìn)行有計(jì)劃、有步驟地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的訓(xùn)練。
多媒體教學(xué)課件(包括日月潭清晨、中午、下雨時(shí)的風(fēng)光圖片和各種訓(xùn)練題的字片,適合朗讀的輕柔音樂(lè))。
一、自讀識(shí)字
(一)激情導(dǎo)入
1.(多媒體課件出示臺(tái)灣地形圖)
同學(xué)們,這就是我們祖國(guó)的寶島-一臺(tái)灣。在臺(tái)灣省中部群山環(huán)繞,樹(shù)木茂盛,在其中的一座高山上,有一個(gè)風(fēng)光秀麗,景色宜人的湖,它也是臺(tái)灣最大的湖。這個(gè)湖就是一一(指讀課題)〈日月潭〉。
2.自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？畫(huà)出生字詞多讀幾遍。相信你能讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
二、合作交流
1、生字教學(xué)和游戲
出示帶音節(jié)的生字9個(gè)，環(huán)繞茂隱筑晰朦朧境
去掉音節(jié)認(rèn)讀。小游戲認(rèn)讀生字。
2.指讀課文，想想通過(guò)讀文你知道了什么？
3、匯報(bào)交流
三品讀領(lǐng)悟
選你最喜歡的段讀，說(shuō)說(shuō)那你為什么喜歡
(一)學(xué)習(xí)第一自然段
1.指名一學(xué)生讀第一自然段,其他學(xué)生思考：這一段告訴我們什么。
2.指名答(并板書(shū)"位置")。
你能不能用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)日月潭的位置?說(shuō)的時(shí)候,用上小紅花里的四個(gè)詞語(yǔ)。(課件出示一朵小紅花,小紅花里有四個(gè)詞語(yǔ):臺(tái)灣、臺(tái)中附近、日月潭、高山)(學(xué)生用這四個(gè)詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話)3.指名練習(xí)說(shuō)話。
(二)學(xué)習(xí)第二自然段
過(guò)渡:我們知道,"日"是指太陽(yáng),"月"是指月亮,這個(gè)湖真是那么大嗎?大得能裝下太陽(yáng)和月亮?1.自由讀這一段,想想日月潭名稱的來(lái)歷。
2.師生有感情地連讀這一段,(將日月潭輪廓和光華島板畫(huà)出來(lái)),再請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)將日潭和月潭標(biāo)上名稱。
3.進(jìn)行比聰明的游戲,練習(xí)說(shuō)話。
三、四自然段
過(guò)渡：日月潭風(fēng)光秀麗,景色宜人,它像一個(gè)愛(ài)美的小姑娘,在不同的.季節(jié)換上不同的新裝,呈現(xiàn)不同的景色。今天,老師把一位導(dǎo)游小姐請(qǐng)到了課堂上,現(xiàn)在,我們就隨著導(dǎo)游小姐去看看美麗的日月潭。
1.(多媒體課件，學(xué)生邊聽(tīng)介紹,邊看日月潭清晨、中午、下雨時(shí)的景色)思考:導(dǎo)游小姐介紹了哪些時(shí)候日月潭的美景。
2.請(qǐng)同學(xué)們回憶,剛才導(dǎo)游小姐向我們介紹了哪些時(shí)候日月潭的美景?(指名答,并板書(shū):美景、清晨、中午、下雨)
在這些不同的景色中,你最喜歡什么時(shí)候的景色呢?
例1.下雨時(shí)的景色(當(dāng)以說(shuō)喜歡的這一部分學(xué)生)
(1)這時(shí)候,日月潭真像童話中的仙境,"仙境"指什么?
(2)這時(shí)候,日月到景色的最大特點(diǎn)是什么?從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出?(朦朧)
(3)"蒙蒙細(xì)雨"是指什么樣的雨呢?(小毛毛雨)
既然是小雨,那我們?cè)谧x這四個(gè)字的時(shí)候要讀.得慢、輕一點(diǎn)。(多媒體課件出示這一句話,并標(biāo)上指導(dǎo)朗讀的記號(hào))老師指導(dǎo)朗讀這一句話。.
(4)朗讀這一段,還要注意些什么呢?(朦朧、仙境等詞)
(5)師配樂(lè)朗讀一一自由練讀--指名讀--齊讀。
例2.清晨時(shí)的景色。(同樣,也由喜歡這一部分的學(xué)生引出。)(1)請(qǐng)默讀這一段,完成這道題。(課件出示要求：默讀,在點(diǎn)明景色特點(diǎn)的詞語(yǔ)下劃"--")
（2）回答并板書(shū)(隱隱約約)
(3)我們應(yīng)該怎樣讀?(課件出示：反復(fù)練讀,在應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的詞語(yǔ)下劃"·"小圓點(diǎn))
(4)男女生指名賽讀一稍作評(píng)議后再齊讀。
例3.中午時(shí)的景色。
過(guò)渡:我們?cè)趯W(xué)習(xí)描寫(xiě)早晨景色時(shí)借助了兩個(gè)題目,現(xiàn)在,我們按照這種方法自學(xué)。
(1)(課件)學(xué)生自學(xué),劃記,朗讀。
（2）與同桌交換意見(jiàn),完成這兩題。
(3)指名讀一一評(píng)議一一指名配樂(lè)讀一一配音樂(lè)齊讀。
第二課時(shí)
四、鞏固延伸
1.復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)
2.選自己喜歡的段讀讀背背
3、練習(xí)說(shuō)話.小導(dǎo)游介紹日月潭美景。要求:先作自我介紹,聲音響亮,大方自然。(先練習(xí),再指名。)
4風(fēng)光秀麗的日月潭不僅吸引了我們,還吸引了很多外國(guó)游客呢。請(qǐng)你想象一下,當(dāng)那些外國(guó)游客見(jiàn)到仙境一般的日月潭,俄們會(huì)情不自禁地說(shuō)些什么呢?(指名答).
5.拓展延伸
臺(tái)灣還有許多的美景，我們一起來(lái)看一看?。ǔ鍪緢D片或視頻）
6.學(xué)習(xí)生字12個(gè)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
日月潭教案課教案篇八
日月潭是我國(guó)臺(tái)灣省最大的一個(gè)湖泊。那里青山環(huán)抱，樹(shù)木蔥蘢，是個(gè)著名的風(fēng)景區(qū)。說(shuō)起日月潭，還有一個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)呢。
很久很久以前，兩條惡龍吞吃了太陽(yáng)和月亮，天地間漆黑一團(tuán)。
為了降伏惡龍，拯救日月，人們聚集在一起商量辦法。有人說(shuō)：“惡龍躲在潭底，只有請(qǐng)到水性特別好的人才能戰(zhàn)勝它們?！边€有人說(shuō)：“惡龍非常兇猛，只有拿到阿里山里的金斧頭和金剪刀，才能將它們制服?！笨赡膬喝フ宜蕴貏e好的人呢?怎么才能得到阿里山里的金斧頭和金剪刀呢?就在人們一籌莫展的時(shí)候，年輕的漁民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏惡龍。
大尖哥和水社姐手拿砍刀，高舉火把，來(lái)到阿里山。他們翻山越嶺，披荊斬棘，吃盡了千辛萬(wàn)苦，終于從阿里山的山洞里拿到了金斧頭和金剪刀。回到潭邊，他倆又冒著生命危險(xiǎn)，縱身潛入湖底，與兩條惡龍激戰(zhàn)了三天三夜。大尖哥用金斧頭砍死了它們，水社姐用金剪刀剪開(kāi)了龍肚子，救出了太陽(yáng)和月亮，人們重又見(jiàn)到了光明。
大尖哥和水社姐又累又餓，便用龍肉來(lái)充饑。他們吃下龍肉后，身子就一個(gè)勁地往上長(zhǎng)。轉(zhuǎn)眼間，大尖哥和水社姐就化作了兩座青山，永遠(yuǎn)地守衛(wèi)在潭的兩邊。
人們?yōu)榱思o(jì)念這兩位為民造福的年輕英雄，就把這兩座山命名為大尖山和水社山，把這個(gè)潭叫做日月潭。
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日月潭教案課教案篇九
那么題目為什么叫日月潭呢？為了講清這一問(wèn)題，我再次用多媒體輔助（出示課題）從畫(huà)面中清楚地看出，北像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。這又恰好是第二自然段的內(nèi)容。接著引導(dǎo)學(xué)生朗讀第二自然段。
葉圣陶老先生說(shuō)：“語(yǔ)言文字的訓(xùn)練最為重要的訓(xùn)練是語(yǔ)感”而朗讀是訓(xùn)練語(yǔ)感的主要形式。因此，感知前兩自然段的內(nèi)容之后，重點(diǎn)朗讀品它的美。
（二）品讀賞析不同時(shí)間日月潭的美
知道了日月潭的.地理位置和日月潭的名字的來(lái)歷之后，接著引導(dǎo)學(xué)生欣賞：“清晨”和“中午”時(shí)日月潭的美，因?yàn)檫@兩個(gè)自然段是并列性質(zhì)的。因此，我還是以一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題為切入口，“你喜歡什么時(shí)候的日月潭，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)”。這個(gè)時(shí)候?qū)W生可能會(huì)說(shuō)喜歡清晨時(shí)的日月潭，也可能會(huì)說(shuō)喜歡中午時(shí)的日月潭，假如學(xué)生說(shuō)喜歡清晨時(shí)的日月潭，那么我就和學(xué)生一起喜歡這一自然段（板書(shū)清晨）
1、（出示課件）找一個(gè)學(xué)生讀此段。
2、出事重點(diǎn)句子
“天邊的晨星和點(diǎn)點(diǎn)燈光，隱隱約約地倒映在湖水中”是重點(diǎn)句子。
首先讓學(xué)生輕而又輕地讀一讀這句話。
3、拓展思路
4、指導(dǎo)朗讀品味美。
（三）賞析品讀中午及下雨時(shí)日月潭的美，領(lǐng)略了清晨的美景之后。
1、（出示課件）（板書(shū)中午下雨時(shí)）找一學(xué)生讀中午下雨時(shí)的日月潭這一自然段。
2、出示重點(diǎn)句子
“要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭披上輕紗，周圍的建筑一片朦朧”。
3、還采用讓學(xué)生輕輕地讀這句話的方法
4、指導(dǎo)朗讀。
（四）激發(fā)愛(ài)國(guó)情感，渴盼祖國(guó)統(tǒng)一
用板書(shū)總結(jié)
日月潭清晨是隱隱約約的美，中午是清晰明朗的美，下雨時(shí)又是朦朦朧朧的美，難怪作者在最后一自然段會(huì)說(shuō)日月潭（板書(shū)風(fēng)光秀麗）呀！這時(shí)，再次放飛思維，此時(shí)此刻，如果你站在日月潭邊，你想說(shuō)什么？這一問(wèn)題意在激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，渴盼祖國(guó)統(tǒng)一。
清晨隱隱約約
9日月潭中午清晰風(fēng)光秀麗
下雨朦朦朧朧
板書(shū)是微型的教案，我的板書(shū)緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，用箭頭表示文章的思路，它體現(xiàn)了教師教，學(xué)生學(xué)的思路。
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