隨著科技的快速發(fā)展，我們的生活正變得越來越便利和舒適?？偨Y(jié)的寫作要精煉，突出重點(diǎn)，凸顯亮點(diǎn)，避免贅述和廢話。以下是一些優(yōu)秀的博客范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
課堂教學(xué)管理心得篇一
高中漢語的存在具有一定的理論及實(shí)踐意義，會(huì)在一定程度上折射出區(qū)域性的思想。隨著新課改的不斷推進(jìn)與深入，高中漢語也需要進(jìn)行大規(guī)模的改革，從而突破教學(xué)的瓶頸。如何提高高中漢語教學(xué)的有效性，即如何提高高中漢語課堂教學(xué)管理水平顯得尤為重要，這就需要語文教師運(yùn)用各種教學(xué)方式來使高中漢語的教學(xué)在不脫離教育背景的前提下，又不失區(qū)域特色化的發(fā)展，從而使區(qū)域?qū)W生獲得最大限度的發(fā)展。
一、高中漢語課堂教學(xué)管理存在的問題。
1.師資隊(duì)伍素質(zhì)有待提高。
從整個(gè)語文教育系統(tǒng)來看，高中漢語教師的整體素質(zhì)較差，且從事人員較少。從事高中漢語教學(xué)的教師較少，且年輕教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)太少。而且，從事高中漢語教學(xué)的教師一般都采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這樣就不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，只是將課堂變成了教師的獨(dú)角戲。這都大大降低了學(xué)生對(duì)漢語學(xué)習(xí)的激情，從而使整個(gè)高中漢語課堂變得死氣沉沉，沒有生機(jī)。
2.教學(xué)模式有待提高。
目前，諸多高中漢語教師仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，沒有創(chuàng)新性，這樣就忽視了學(xué)生的主動(dòng)性。學(xué)生只是一味地在臺(tái)下記筆記，與教師之間沒有任何的互動(dòng)交流，即使學(xué)生存在問題，教師也是與個(gè)別學(xué)生進(jìn)行交流，缺乏與整體的互動(dòng)性。對(duì)于高中漢語的學(xué)習(xí)來說，口語與漢語寫作是高中漢語課程的兩個(gè)重要部分，然而教師只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，為了提高學(xué)習(xí)成績制定大量的練習(xí)題，把時(shí)間與精力放在了知識(shí)點(diǎn)的傳授上。因?yàn)榻處熀鲆暳藢?duì)高中漢語課程的整體把握，而使很多學(xué)生對(duì)漢語的學(xué)習(xí)失去了興趣。
3.教師傳授范圍小。
在一些區(qū)域性的地區(qū)，高中生的漢語水平不盡相同，只有一部分學(xué)生可以運(yùn)用口語與他人進(jìn)行正常的交流。在文字的讀寫部分，明顯低于其他學(xué)生。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說，由于漢語的基礎(chǔ)不好，所以在漢語的閱讀以及書寫方面就表現(xiàn)得較差，甚至漢語的拼音基礎(chǔ)知識(shí)不牢固。這就需要教師運(yùn)用自己的專業(yè)知識(shí)水平為學(xué)生打造一個(gè)漢語交流的平臺(tái)，讓他們學(xué)會(huì)在交流過程中學(xué)習(xí)漢語發(fā)音、學(xué)會(huì)寫漢字等，從而在以后的漢語課堂中不會(huì)出現(xiàn)漢語交流不流利的現(xiàn)象。
二、高中漢語課堂教學(xué)管理的策略。
1.提高教師的專業(yè)知識(shí)水平。
對(duì)于區(qū)域的高中漢語教師，應(yīng)提高自己的專業(yè)技能，這樣才能更好地完成高中漢語課程的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)在一定程度上提高教學(xué)效率。與此同時(shí)，學(xué)校還要建立一支專業(yè)的漢語教師團(tuán)隊(duì)，從而更方便教師之間的專業(yè)交流溝通，這是提高高中漢語課堂教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。要想提高教師的漢語專業(yè)知識(shí)水平，還要對(duì)教師團(tuán)隊(duì)及時(shí)補(bǔ)充年輕力量，并對(duì)教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，為提高教師的漢語能力做準(zhǔn)備，是真正提高教師力量和教學(xué)質(zhì)量的策略。
2.改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。
作為學(xué)校制定教學(xué)模式的教師來說，應(yīng)該為新的教學(xué)模式提供較多的交流平臺(tái)，從而提供更為廣闊的教學(xué)環(huán)境，并可以借此平臺(tái)來探討高中漢語教學(xué)管理行為。例如，學(xué)?？梢远ㄆ谂e行教研專題討論會(huì)，采用豐富多彩的教學(xué)方式來使師生共同參與到學(xué)習(xí)中，比如，角色扮演、情景模擬、專題講座等。教師還可以自制教學(xué)工具，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)情境，從而創(chuàng)造性地利用教材，并通過適當(dāng)?shù)馗淖兘滩?，來提高學(xué)生對(duì)漢語的理解能力。與此同時(shí)，教師可以利用現(xiàn)代化教學(xué)軟件———多媒體進(jìn)行教學(xué)，從而在一定程度上提高高中漢語課堂的教學(xué)質(zhì)量。這不僅僅是探索新型教學(xué)模式的方法，更能適合地方的發(fā)展水平。
3.提供漢語交流平臺(tái)。
學(xué)校是一個(gè)大型的交流平臺(tái)，教師要充分利用這個(gè)交流平臺(tái)來提高學(xué)生的'漢語口語能力。教師不僅需要十分注重學(xué)校平臺(tái)，還應(yīng)該為漢語學(xué)習(xí)提供一定的交流平臺(tái)，學(xué)?？梢越M織一定的漢語活動(dòng)，從而促進(jìn)漢語課程教學(xué)的有效實(shí)施。比如，詩歌朗誦、漢語歌手大賽、漢語拼寫大賽等競技類的活動(dòng)，學(xué)校還可以組織讀書日、讀報(bào)日等文藝性的活動(dòng)，這種豐富多彩且具有針對(duì)性的漢語教育互動(dòng)，可以為學(xué)生提供一個(gè)漢語交流的平臺(tái)，從而使學(xué)生在很大程度上提高自身的漢語水平。高中漢語是漢語傳播的關(guān)鍵階段，要對(duì)漢語教育投入較大的物力、財(cái)力、人力，從而提高地區(qū)漢語水平，要始終落實(shí)漢語教育培養(yǎng)的關(guān)鍵。當(dāng)然，在學(xué)習(xí)漢語的過程中，還要保持自身的地區(qū)特色，將漢語作為學(xué)習(xí)的首位，發(fā)揮漢語的多元化功能，提升學(xué)生接受漢語教學(xué)的綜合能力。
參考文獻(xiàn)：
［1］阿依古麗喀迪爾.關(guān)于對(duì)高中漢語教學(xué)的相關(guān)問題的思考［j］.科學(xué)中國人，（15）：177.
［2］趙紅梅，鞠學(xué)庭.提高課堂教學(xué)管理有效性的積極策略［j］.教學(xué)與管理，（12）：118.
課堂教學(xué)管理心得篇二
一、強(qiáng)化課堂管理要在抓紀(jì)律上下功夫。
小學(xué)階段的學(xué)生年齡小、天性活潑、愛動(dòng)貪玩，自我約束遵守課堂紀(jì)律的能力特別差。雖然我們各班都有自己嚴(yán)明的班風(fēng)制度，但仍有部分同學(xué)自控能力比較差，時(shí)不時(shí)的會(huì)亂發(fā)言,擺弄鋼筆或鉛筆轉(zhuǎn)著玩的，嘁嘁喳喳小聲說話的，交頭接耳左顧右盼的，故意起哄喧嘩的??。學(xué)生這些不良習(xí)慣，必然打斷教師的上課思路，影響教師教學(xué)方案的實(shí)施，影響了教師授課狀態(tài)與學(xué)生主體的雙邊活動(dòng)，從而也就影響課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。因此，教師上課時(shí)必須要嚴(yán)格課堂紀(jì)律，規(guī)范學(xué)生聽課的坐姿、語言等，培養(yǎng)學(xué)生良好的主動(dòng)參與課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)學(xué)生課堂上的種種不良習(xí)慣，教師絕不能置之不理，采取置若罔聞、視而不見、聽之任之放棄的態(tài)度，這樣下去不僅是教師對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，而且提高課堂教學(xué)效率也就成了一句空話。沒有課堂紀(jì)律的保證，教學(xué)就是一句空話。
二、強(qiáng)化課堂管理要在培養(yǎng)習(xí)慣上下功夫。
現(xiàn)在的學(xué)生大多家庭條件較優(yōu)越，生活安逸、懶惰滋生。由于他們年齡小，學(xué)習(xí)目標(biāo)又不十分明確，惰性強(qiáng)，所以缺少學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性。這就要求教師在上課時(shí)培養(yǎng)他們勤思考、好思辯等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教育學(xué)生繼承傳統(tǒng)“不動(dòng)筆墨不看書”的好習(xí)慣，設(shè)計(jì)問題注意層次，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)意回答。科學(xué)告訴我們，每個(gè)人的潛能開發(fā)是相當(dāng)大的，有95%的潛能尚需等待開發(fā)。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有成就感時(shí)，學(xué)習(xí)的欲望就會(huì)迸發(fā)出來，一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣就會(huì)得以矯正。
三、強(qiáng)化課堂管理要在教法上下功夫。
眾所周知，教有法無定法，貴在得法。為適應(yīng)課堂教學(xué)改革需要，為培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教師就必須靈活運(yùn)用多種方法，來鉆研教材和教法，特別是教師必須研究學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)學(xué)生的需要，采取讓學(xué)生喜愛的教學(xué)法，教師還需要在自身的語言修養(yǎng)上下功夫，多一點(diǎn)幽默，多一點(diǎn)婉轉(zhuǎn)，多一點(diǎn)呵護(hù)。因?yàn)閷W(xué)生的有效注意力是很短暫的，這就要求教師必須不斷的變換方式方法，來引起學(xué)生的有效注意，讓學(xué)生便于接受，樹立信心，激發(fā)學(xué)生的求知欲，有效提高學(xué)生的注意力，達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。
四、課堂有效教。
課堂教學(xué)管理復(fù)雜萬象，需要我們在工作中結(jié)合實(shí)際不斷摸索。知識(shí)是一個(gè)整體，在我們平時(shí)的教學(xué)中，對(duì)不時(shí)期，不同階段的教學(xué)內(nèi)容與層次，要有一個(gè)比較全面的綜合性考慮，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)也要有一個(gè)整體性思考，這樣才能使學(xué)生真正完整的掌握知識(shí)，形成能力。在本課中，有所體現(xiàn)。例如，掌握正確的“坐、立、行”姿勢，坐，立，行是（小學(xué)體育水平一）中的體育基礎(chǔ)常識(shí)部分，它是體育課程教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，是日常生活中的身體活動(dòng)。如果從小不注意養(yǎng)成正確的姿勢，時(shí)間長了就會(huì)形成身體的不良姿態(tài)，以后再矯正會(huì)很困難。不僅會(huì)影響身心健康，也會(huì)給生活，學(xué)習(xí)帶來許多不便。一年級(jí)兒童對(duì)坐，立，行并不陌生，但不一定姿勢都正確，也不完全了解正確的坐，立，行姿勢的要求。因此，沈老師利用隊(duì)列練習(xí)時(shí)間，對(duì)學(xué)生的這些相關(guān)知識(shí)進(jìn)行鞏固性練習(xí)強(qiáng)化，他對(duì)水平一知識(shí)的系統(tǒng)性，做了全面考慮，這也是浙江省小學(xué)學(xué)科教學(xué)建議之一，通過知識(shí)與動(dòng)作的結(jié)合練習(xí)，使學(xué)生建構(gòu)起比較清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成真正的能力，在實(shí)際的生活中逐步養(yǎng)成良好的身體姿勢。
1、采用了符合低年級(jí)學(xué)生的教學(xué)策略師生互動(dòng)的可行性。
小朋友都喜歡競賽，沈老師在自由跳躍后面，設(shè)計(jì)了“跳躍接力”游戲，通過游戲來帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，并鞏固“雙腳起跳，雙腳同時(shí)落地”的技術(shù)動(dòng)作，學(xué)生印象深刻，主動(dòng)去學(xué)習(xí)與掌握。沈老師在教學(xué)中，不但評(píng)定了小組的練習(xí)情況，還對(duì)學(xué)生個(gè)體的動(dòng)作也進(jìn)行了對(duì)比與強(qiáng)調(diào)，因此，在聽課過程中，我也聽到有的小朋友在說：“×××，是兩個(gè)腳是先后起跳的，這樣犯規(guī)??”其實(shí)在這樣的比較與相互評(píng)價(jià)中，學(xué)生的動(dòng)作概念的形成更加有效，說明，他們自己有了對(duì)動(dòng)作的區(qū)別，體現(xiàn)了教學(xué)的價(jià)值，對(duì)自身動(dòng)作的正確性也有了新的認(rèn)識(shí)，為以后學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)奠定了一定的基礎(chǔ)。
一節(jié)課是否有效，老師的一頭自己是十分重要的。對(duì)教材的充分理解，之后備好一節(jié)課。上課前的教具學(xué)具的準(zhǔn)備，對(duì)教案的熟悉，都是必不可少的。到了上課的時(shí)候，老師良好的教學(xué)素質(zhì)，對(duì)課堂的掌握，教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計(jì)是否合理科學(xué)，有沒有考慮到面向全體學(xué)生、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)和要求，從而達(dá)到鞏固知識(shí)、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關(guān)系到教學(xué)的效果。
所以，我覺得備課這一個(gè)環(huán)節(jié)，是上課有效的前提。教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過程，但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè)、不需要備課。相反，有效的教學(xué)對(duì)預(yù)設(shè)的要求不是降低了，而是提高了。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和為每個(gè)學(xué)生提供主動(dòng)積極活動(dòng)的保證；能為師生在教學(xué)過程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件；能促使課堂多向、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時(shí)反饋。這就需要教師深入鉆研教材，改變傳統(tǒng)的備課模式，讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué)。
首先，要認(rèn)真鉆研教材，為“預(yù)設(shè)”打好基礎(chǔ)。教材是教學(xué)內(nèi)容的載體，每一位教師都要認(rèn)真研讀、感悟、領(lǐng)會(huì)教材，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所提供的數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線索，分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想、方法和學(xué)生活動(dòng)的科學(xué)內(nèi)涵，這樣才能體會(huì)新教材蘊(yùn)含的教學(xué)理念，備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案。
其次，要改變備課模式，變“教案”為“學(xué)案”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，一切知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得都依賴于學(xué)生的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化。離開了“學(xué)”，再精心的“設(shè)計(jì)”也沒有意義，教師要充分考慮，預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況，并采取相應(yīng)的對(duì)策。即對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行一種有準(zhǔn)備、有意識(shí)的預(yù)設(shè)。
第二，重課堂動(dòng)態(tài)生成，著眼學(xué)生發(fā)展。
教學(xué)過程是動(dòng)態(tài)生成的，盡管教師在備課時(shí)已經(jīng)對(duì)課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè)，但是在課堂中，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情況發(fā)生。面對(duì)信息多變、資源多彩的課堂，教師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到：心中有案，行中無案，寓有形的預(yù)設(shè)于無形的、動(dòng)態(tài)的教學(xué)中，不斷捕捉、判斷、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類信息，靈活駕馭教學(xué)過程，推進(jìn)教學(xué)過程在具體情境中的有效生成。所以在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生有了火花生成時(shí)，不要被這種火花電倒，應(yīng)該采取積極的鼓勵(lì)態(tài)度，如果學(xué)生的這種火花在課堂上無法進(jìn)行研究或展開的，則留到課余或其他條件成熟時(shí)再研究，而這個(gè)過程需要教師全程參與和關(guān)注，不要簡單的布置學(xué)生下課之后再研究，然后就不了了之，學(xué)生由于受到年齡、心理方面的影響，不可能會(huì)再進(jìn)行進(jìn)一步的研究，一次機(jī)會(huì)也就這樣消失了。而在課堂中能研究的、能放大的，則必須敏感的捕捉和利用起來，要讓學(xué)生有這樣的感覺：無論是課堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出來的而且是有價(jià)值的，老師都會(huì)很重視，而且會(huì)和我一起想辦法創(chuàng)造條件去進(jìn)行研究。時(shí)間一久，學(xué)生的問題意識(shí)，學(xué)生的創(chuàng)新精神就會(huì)培養(yǎng)出來。
第三、“設(shè)計(jì)科學(xué)合理的練習(xí)”是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要保證。
有效的數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅在于成功的講解，而且更取決于科學(xué)、高效率的練習(xí)?？茖W(xué)合理的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，發(fā)展思維的一項(xiàng)經(jīng)常性的實(shí)踐活動(dòng)，也是師生信息交流的一個(gè)窗口，新課程下的數(shù)學(xué)練習(xí)應(yīng)成為一種生活，一種活動(dòng)，應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展，而非單一的、千篇一律的重復(fù)。好的練習(xí)能主動(dòng)地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來，及時(shí)予以糾正。從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用，使學(xué)生的思想品德得以熏陶，學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)得以培養(yǎng)，思維方法得以訓(xùn)練，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。
最后，我覺得撇開教師這頭，學(xué)生的配合也是有效教學(xué)的一個(gè)保證。我這幾年一直教低中年級(jí)，有一個(gè)深切的感受就是，學(xué)生的計(jì)算能力也是影響教學(xué)進(jìn)展的重要因素。如果一個(gè)班級(jí)里學(xué)生的計(jì)算能力相對(duì)低，或者水平參差不齊、差距太大。都將影響上課的效率。課堂要有效，老師一般都想在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行必要的練習(xí)。而低中年級(jí)的數(shù)學(xué)課，計(jì)算是貫穿全過程的。如果計(jì)算能力差，要想加大練習(xí)的密度和深度，都是空談了。有時(shí)候，還只能放慢上課速度來照顧全體。所以，我覺得在低年級(jí)，抓好口算教學(xué)，提高學(xué)生的口算能力，是至關(guān)重要的。
走進(jìn)課堂已經(jīng)有一個(gè)月了，每天面對(duì)著那些無知而又純真的面孔，有時(shí)候讓人哭笑不得。我總是認(rèn)為嚴(yán)師才能出高徒，也不知從何時(shí)起就開始體罰學(xué)生。學(xué)生上課不好好聽講打，作業(yè)不做打，不聽老師的話打...........每天和學(xué)生在一起的時(shí)間就有百分之五十的時(shí)間在體罰學(xué)生?；剡^頭來想想自己的教學(xué)方法有著很大的問題。每個(gè)學(xué)生都希望得到老師的關(guān)注，他們的調(diào)皮都是為了引起老師的注意，作為老師的我們?yōu)槭裁床荒芨嗟年P(guān)注他們呢？好的學(xué)生老師打一次或許可以起到警鐘作用，激發(fā)他們的自尊更加好的學(xué)習(xí)。而差的學(xué)生卻不能一打再打，更多的應(yīng)該是鼓勵(lì)。
我們班有個(gè)學(xué)困生他不怎么交作業(yè)，剛開始不了解情況也秉自己嚴(yán)師出高徒的想法對(duì)他進(jìn)行了幾次提法，但是在以后的交作業(yè)中一直不見他的作業(yè)。突然有一次他交作業(yè)了，這是難能可貴的，就給他的本子畫上小紅花，我們的小紅花是獎(jiǎng)勵(lì)給作業(yè)好的。第二天，我在發(fā)本子的過程中聽見這位同學(xué)給他的同學(xué)說我也得了一個(gè)小紅花，臉上的笑容是那么的燦爛與美麗。此刻我忽然認(rèn)識(shí)到了自己以前的想法是多么的可笑與幼稚，一個(gè)好的老師不僅僅是將知識(shí)教給學(xué)生，考出成績。如果將小學(xué)生的天性扼殺在所謂的知識(shí)中，那是作為一個(gè)老師的失敗，或許這個(gè)孩子也將失去美麗的童年。我們的一個(gè)老師曾告訴我，老師和從事其他職業(yè)的人不同，其他的人制造的是機(jī)器，而老師卻塑造的是人，你的一句話一個(gè)眼神或許可以改變一個(gè)學(xué)生的一生。所以說，一個(gè)老師的教學(xué)方法是至關(guān)重要的，要給學(xué)生更多的關(guān)心和鼓勵(lì)減少體罰。在班里樹立好老師的威信，做到誠信。
課堂教學(xué)管理心得篇三
xx區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)優(yōu)美的校園環(huán)境、現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備、濃厚的校園文化氛圍、將現(xiàn)代化技術(shù)發(fā)揮到極致的課堂教學(xué)，令我大開眼界。
教育理念很現(xiàn)代、很時(shí)尚，學(xué)校立足于培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的學(xué)生。
xx實(shí)小大膽嘗試，開設(shè)數(shù)字化學(xué)習(xí)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)班，提出“進(jìn)主課、常態(tài)化”的教學(xué)改革行動(dòng)目標(biāo)，用ipad進(jìn)行課堂常態(tài)化教學(xué)。在課堂上綜合運(yùn)用電子白板、ipad、協(xié)作平臺(tái)來進(jìn)行數(shù)字化學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間管理意識(shí)、自主學(xué)習(xí)習(xí)慣、線上學(xué)習(xí)意識(shí)、以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自律性等。目前，在xx實(shí)小實(shí)驗(yàn)班的日常教學(xué)中，學(xué)生都會(huì)在課前、課中和課后的學(xué)習(xí)中使用到ipad。
xx校長理念新穎超前，正確的技術(shù)應(yīng)用觀，在教育目標(biāo)的引領(lǐng)下形成技術(shù)的有效應(yīng)用，將“技術(shù)”消隱在“教育”背后。ipad進(jìn)課堂帶來學(xué)生的學(xué)與老師的教等方式的革新，這既是一種嘗試，也是一種時(shí)代的發(fā)展趨勢。同時(shí)，我們也感到，在數(shù)字化教學(xué)應(yīng)用實(shí)踐的過程中，技術(shù)只是工具，教師的理念、信息化水平、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)才是變革教師教學(xué)模式、學(xué)生學(xué)習(xí)模式的關(guān)鍵。我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)技術(shù)和教育的關(guān)系，了解技術(shù)不可替代的核心價(jià)值在哪里，不能用信息技術(shù)的應(yīng)用來模仿已有的教學(xué)模式，解決已經(jīng)解決的教育問題，而是要利用信息技術(shù)來破解制約教育發(fā)展的難題。比如學(xué)生能力培養(yǎng)、學(xué)習(xí)效率提高、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的減輕、學(xué)習(xí)興趣的提升等。
課堂教學(xué)中，現(xiàn)代化技術(shù)的運(yùn)用令人大開眼界。這種教學(xué)手段不僅很好地激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人，而且培養(yǎng)了孩子從小就利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
xx之行為我們打開了一扇窗，讓我們看到了教育變革之路是需要不畏困難的勇氣和必勝的堅(jiān)定信念。對(duì)于信息技術(shù)環(huán)境下的數(shù)字化學(xué)習(xí)這樣一個(gè)嶄新的命題，需要我們用實(shí)踐去積極求解，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)融合實(shí)踐的健康發(fā)展。
課堂教學(xué)管理心得篇四
江偉。
一、強(qiáng)化課堂管理要在抓紀(jì)律上下功夫。
小學(xué)階段的學(xué)生年齡小、天性活潑、愛動(dòng)貪玩，自我約束遵守課堂紀(jì)律的能力特別差。雖然我們各班都有自己嚴(yán)明的班風(fēng)制度，但仍有部分同學(xué)自控能力比較差，時(shí)不時(shí)的會(huì)亂發(fā)言,擺弄鉛筆轉(zhuǎn)著玩的，嘰嘰喳喳小聲說話的，交頭接耳左顧右盼的，故意起哄喧嘩的……。學(xué)生這些不良習(xí)慣，必然會(huì)打斷教師的上課思路，影響教師教學(xué)方案的實(shí)施，影響了教師授課狀態(tài)與學(xué)生主體的雙邊活動(dòng)，從而也就影響課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。因此，教師上課時(shí)必須要嚴(yán)格課堂紀(jì)律，規(guī)范學(xué)生聽課的坐姿、語言等，培養(yǎng)學(xué)生良好的主動(dòng)參與課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)學(xué)生課堂上的種種不良習(xí)慣，教師絕不能置之不理，采取置若罔聞、視而不見、聽之任之放棄的態(tài)度，這樣下去不僅是教師對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，而且提高課堂教學(xué)效率也就成了一句空話。
二、強(qiáng)化課堂管理要在培養(yǎng)良好的習(xí)慣上下功夫。
現(xiàn)在的學(xué)生大多家庭條件較優(yōu)越，生活安逸、懶惰滋生。由于他們年齡小，學(xué)習(xí)目標(biāo)又不十分明確，惰性強(qiáng)，所以缺少學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性。這就要求教師在上課時(shí)培養(yǎng)他們勤思考、好思辯等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在設(shè)計(jì)問題時(shí)要注意層次，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)意回答。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有成就感時(shí)，學(xué)習(xí)的欲望就會(huì)迸發(fā)出來，一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣就會(huì)得以矯正。
三、
眾所周知，教有法無定法，貴在得法。為適應(yīng)課堂教學(xué)改革需要，為培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教師就必須靈活運(yùn)用多種方法，來鉆研教材和教法，特別是教師必須研究學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)學(xué)生的需要，采取讓學(xué)生喜愛的教學(xué)法，教師還需要在自身的語言修養(yǎng)上下功夫，多一點(diǎn)幽默，多一點(diǎn)婉轉(zhuǎn)，多一點(diǎn)呵護(hù)。因?yàn)閷W(xué)生的有效注意力是很短暫的，這就要求教師必須不斷的變換方式方法，來引起學(xué)生的有效注意，讓學(xué)生便于接受，樹立信心，激發(fā)學(xué)生的求知欲，有效提高學(xué)生的注意力，達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。
課堂教學(xué)管理復(fù)雜萬象，需要我們在工作中結(jié)合實(shí)際不斷摸索。
課堂教學(xué)管理心得篇五
課堂教學(xué)管理對(duì)于每一位教師來說都是非常重要的工作，這是一個(gè)需要教師長期積累經(jīng)驗(yàn)和調(diào)整方法的過程。而課堂教學(xué)管理規(guī)定是教師管理課堂的重要依據(jù)和指南。本文將分享一下我在課堂教學(xué)管理規(guī)定方面的一些心得體會(huì)。
第二段：規(guī)定的重要性。
課堂教學(xué)管理規(guī)定對(duì)于教師來說有著非常重要的作用。規(guī)定能夠指導(dǎo)教師建立良好的教學(xué)秩序和規(guī)范，確保教師和學(xué)生在課堂上的安全、實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)和任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。因此，無論是新教師還是老教師，我們都需要深刻理解和掌握課堂教學(xué)管理規(guī)定，才能將規(guī)定應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。
第三段：課堂管理技巧。
在實(shí)際教學(xué)過程中，課堂管理技巧是非常重要的。首先，要能夠制定合理的課堂管理計(jì)劃和目標(biāo)，制定行之有效的策略和方法。其次，要具備一定的心理素質(zhì)，能夠沉著應(yīng)對(duì)各種問題和挑戰(zhàn)，處理好和學(xué)生的關(guān)系。其三，以身作則，遵守課堂管理規(guī)定，做到言行一致，發(fā)揮好榜樣作用。
第四段：經(jīng)驗(yàn)分享。
在實(shí)踐中，我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)課堂管理經(jīng)驗(yàn)：1.要有耐心和耐心，保持冷靜，認(rèn)真聽取學(xué)生的意見和反饋，與學(xué)生保持良好的互動(dòng)；2.要重視課堂管理的時(shí)機(jī)，提前預(yù)留時(shí)間處理可能出現(xiàn)的各種問題；3.要按照教學(xué)管理規(guī)定進(jìn)行教育管理，尊重學(xué)生人格和尊嚴(yán)，善于發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)學(xué)生的特長和優(yōu)勢。根據(jù)個(gè)人的教學(xué)情況，總結(jié)出更為有效的課堂管理方法。
第五段：結(jié)論。
綜上所述，課堂教學(xué)管理規(guī)定是教師管理課堂的重要依據(jù)和指南。教師應(yīng)該注重規(guī)定的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，在實(shí)際教學(xué)中遵守規(guī)定，根據(jù)自己的實(shí)踐不斷調(diào)整方法。同時(shí)，要學(xué)會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)和反思，不斷提高自己的管理水平和教學(xué)質(zhì)量。只有通過規(guī)定和實(shí)踐相結(jié)合，才能做好課堂教學(xué)管理工作。
課堂教學(xué)管理心得篇六
作為一名教育工作者，課堂教學(xué)管理規(guī)定是我們必須遵守的基本規(guī)范。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我深深認(rèn)識(shí)到了課堂教學(xué)管理規(guī)定的重要性。本文從我的課堂教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，分享我的心得體會(huì)，希望能對(duì)其他教師有所啟示和幫助。
二段：落實(shí)課堂行為規(guī)范。
在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該制定課堂行為規(guī)范，明確學(xué)生在課堂上應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么。而且，每一位學(xué)生都應(yīng)該遵守這些規(guī)則，以保證課堂教學(xué)的正常開展。在我自己的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)如果我不能很好地落實(shí)課堂行為規(guī)范，學(xué)生們就可能會(huì)產(chǎn)生混亂的行為，這樣不僅干擾了整個(gè)課堂的教學(xué)秩序，也會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生負(fù)面影響。
三段：建立良好的課堂氛圍。
建立良好的課堂氛圍也是課堂教學(xué)管理的重要內(nèi)容。良好的課堂氛圍可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。在我自己的實(shí)踐中，我通過組織各種活動(dòng)，營造輕松活潑、互動(dòng)愉快的氛圍。這樣不僅可以減少學(xué)生間的競爭與沖突，還能提升學(xué)業(yè)成績和思維能力。
四段：注重管理學(xué)生行為。
課堂教學(xué)管理規(guī)定要求我們注重管理學(xué)生的行為，保證每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在我自己的實(shí)踐中，我經(jīng)常通過獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰的方式管理學(xué)生的行為，對(duì)于課堂秩序不良的行為進(jìn)行制止和糾正，并對(duì)于課堂上表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行肯定和表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
五段：借助科技手段提高教學(xué)效果。
科技逐漸滲透到我們?nèi)粘Ｉ钪械拿總€(gè)角落，教育領(lǐng)域也不例外。大數(shù)據(jù)，教學(xué)軟件，在線課程，移動(dòng)端應(yīng)用等各種科技手段已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于教育領(lǐng)域。對(duì)于我們教師來說，利用這些高端科技手段，可以提升教學(xué)效果，更好地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。在我自己的實(shí)踐中，我常常使用移動(dòng)端應(yīng)用等科技手段進(jìn)行學(xué)生們的考勤管理，課堂管理。通過這些科技手段，我可以更加快捷、高效地管理課堂教學(xué)，并且將更多的精力放在提高教學(xué)效果上，不斷整合和運(yùn)用新的教學(xué)軟件和在線教育資源。
結(jié)尾段：總結(jié)。
總之，課堂教學(xué)管理規(guī)定對(duì)于一個(gè)教育工作者來說是非常重要的。我們必須不斷總結(jié)、反思、提升自己的教學(xué)管理能力，更好地為學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)。希望每一個(gè)教師都能夠認(rèn)真落實(shí)課堂教學(xué)管理規(guī)定，做一名教學(xué)管理水平優(yōu)秀的教育工作者。
課堂教學(xué)管理心得篇七
課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式，是學(xué)生獲取知識(shí)、修養(yǎng)品德、提高素質(zhì)的主渠道，為切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)管理，確保課堂教學(xué)規(guī)范、有序、可監(jiān)控，建設(shè)優(yōu)良的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，制定本辦法（暫行）。
教書育人是教師的神圣職責(zé)，課堂教學(xué)必須堅(jiān)持以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)。教師在課堂教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生立志成才。應(yīng)注重傳授知識(shí)與訓(xùn)練思維、培養(yǎng)能力相結(jié)合，注意學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性和前沿性，強(qiáng)化滲透人文素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育。
（一）課前準(zhǔn)備。
1.教師承擔(dān)一門課程前，要了解學(xué)生所在專業(yè)、培養(yǎng)目標(biāo)及其課程體系，認(rèn)真研究本課程在整個(gè)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的地位和作用，充分了解本課程與先修和后續(xù)課程之間的關(guān)系，處理好與相關(guān)課程之間的銜接。
2.任課教師應(yīng)根據(jù)課程教學(xué)大綱制定《教學(xué)日歷》。多名教師開設(shè)同一門課程時(shí)，課程組應(yīng)集體備課，以統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一要求、促進(jìn)教師之間相互學(xué)習(xí)借鑒。
3.教材選用應(yīng)符合學(xué)校有關(guān)規(guī)定。為增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果、拓展學(xué)生視野，任課教師應(yīng)向?qū)W生推薦學(xué)習(xí)參考書目。
4.任課教師須認(rèn)真?zhèn)湔n，對(duì)每一堂課都應(yīng)精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真撰寫教案，教案內(nèi)容應(yīng)包括：每節(jié)課的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、使用的教學(xué)手段和教學(xué)方法、擬布置的作業(yè)，學(xué)生課外學(xué)習(xí)指導(dǎo)等等。
5.任課教師應(yīng)提前熟悉教學(xué)場所、教學(xué)設(shè)備，做好教學(xué)模型、掛圖、教具、實(shí)驗(yàn)、教學(xué)課件等教學(xué)準(zhǔn)備工作。
1.教師應(yīng)嚴(yán)格遵守學(xué)校教學(xué)作息時(shí)間，上課前帶齊教案、教材等教學(xué)資料，提前5-10分鐘到達(dá)教學(xué)地點(diǎn)，做好準(zhǔn)備工作。做到不遲到、不早退、不拖堂、不擅離教室、不使用通信工具、不在教室內(nèi)吸煙。，不做與授課要求無關(guān)的事情。
2.教師一般應(yīng)站立講課，教態(tài)要自然、親切，著裝要整潔、大方，不穿背心、超短裙、拖鞋上課。
3.教師要用普通話授課，語言要清晰、準(zhǔn)確、語速適當(dāng)。板書要規(guī)范、工整、清楚、取舍有當(dāng)、布局合理。課件要根據(jù)課程教學(xué)大綱的要求和教學(xué)的需要進(jìn)行嚴(yán)格的設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)教學(xué)思想，清晰呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。
4.教師在進(jìn)行課程的第一次授課時(shí)，要首先向?qū)W生介紹自己，將聯(lián)系方式留給學(xué)生；要向?qū)W生說明本課程的性質(zhì)、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、考核方式及期末總評(píng)成績構(gòu)成等事項(xiàng)；要求學(xué)生作好課堂筆記；向?qū)W生提示本課程的學(xué)習(xí)方法。
5.課堂講授信息量要適當(dāng)，內(nèi)容正確，重點(diǎn)突出，條理清楚，深淺適宜。在保證完成教學(xué)大綱規(guī)定教學(xué)內(nèi)容的前提下，應(yīng)盡量把最新的相關(guān)研究成果融入課堂教學(xué)之中。課堂時(shí)間計(jì)劃使用、分配恰當(dāng)。
6.教師要靈活運(yùn)用教學(xué)方式方法與教學(xué)手段，注重啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的思維，帶動(dòng)形成活躍的課堂氣氛。避免照本宣科、照屏宣讀、羅列堆砌、平鋪直敘、過度使用多媒體手段。嚴(yán)禁教師不講、單純播放光碟或多媒體課件；有片斷播放時(shí)，教師不得脫崗。
7.教師不能私自調(diào)課、停課，不得提前結(jié)束課程。因病、因事不能按時(shí)上課時(shí)，應(yīng)事先請(qǐng)假，并履行正式請(qǐng)假手續(xù)；所缺課程應(yīng)及時(shí)補(bǔ)上。
8.教師是課堂教學(xué)組織的直接責(zé)任人，有權(quán)組織無關(guān)人員隨意進(jìn)入課堂，應(yīng)檢查學(xué)生的到課情況，采取措施保證學(xué)生到課率；維護(hù)課堂秩序，對(duì)不遵守課堂紀(jì)律的學(xué)生要及時(shí)進(jìn)行批評(píng)教育，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率。如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生多次不到課、多人不到課、擾亂課堂秩序且不服從管理等行為問題，應(yīng)及時(shí)向?qū)W生所在學(xué)院反映。禁止出現(xiàn)體罰學(xué)生、侮辱學(xué)生人格、取消學(xué)生聽課資格等侵犯學(xué)生權(quán)益的行為。
9.任課教師應(yīng)自覺接受學(xué)校、院（部）安排的聽課及其他教學(xué)檢查。
（三）輔導(dǎo)與作業(yè)。
1.輔導(dǎo)、答疑是課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充，是主講教師和輔導(dǎo)教師的基本職責(zé)。任課教師要向?qū)W生說明輔導(dǎo)、答疑方式和地點(diǎn)，輔導(dǎo)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地進(jìn)行思考、力求收到舉一反三的效果，對(duì)學(xué)生普遍存在的疑難問題應(yīng)組織集體輔導(dǎo)。鼓勵(lì)教師通過課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與學(xué)生互動(dòng)、交流。
2.習(xí)題課和討論課是幫助學(xué)生理解和消化知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生正確思維方法、訓(xùn)練運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)解決實(shí)際問題能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)根據(jù)課程的性質(zhì)和教學(xué)特點(diǎn)安排，列入課程教學(xué)日歷，并按計(jì)劃執(zhí)行。
高分析和解決問題的能力；既要啟發(fā)促進(jìn)學(xué)生刻苦鉆研、勤學(xué)多練，又要防止學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重。
4.對(duì)學(xué)生的書面作業(yè)，要用紅色筆認(rèn)真批改并及時(shí)返回。批閱中要指出作業(yè)中具體錯(cuò)誤所在，不能只劃對(duì)錯(cuò)符號(hào)。作業(yè)批改、批改量及學(xué)生各次作業(yè)的成績應(yīng)有記錄，對(duì)普遍存在的問題及時(shí)講評(píng)。
5.學(xué)生平時(shí)作業(yè)和測驗(yàn)的情況，應(yīng)作為對(duì)學(xué)生考核成績的依據(jù)之一，學(xué)生無故缺交（包括未重做、未補(bǔ)做的作業(yè)）的累計(jì)作業(yè)量達(dá)到布置作業(yè)量的三分之一以上者，應(yīng)取消學(xué)生參加該課程考試資格，其課程成績以“零分”計(jì)。
二、學(xué)生課堂學(xué)習(xí)。
1.學(xué)生須依照作息時(shí)間按時(shí)上、下課，不準(zhǔn)無故曠課、遲到、早退，在教師授課過程中，因身體原因無法堅(jiān)持上課的學(xué)生，可向教師舉手示意并說明情況后離開課堂。必要時(shí)，教師應(yīng)安排學(xué)生護(hù)送患者就醫(yī)或回寢室休息。
2.學(xué)生應(yīng)尊敬教師，服從教師的教學(xué)管理，不得頂撞教師或有其他不尊重教師的言行。
3.學(xué)生要專心聽講，認(rèn)真做課堂筆記，關(guān)閉所有通訊工具，遵守課堂紀(jì)律，保持課堂肅靜，嚴(yán)禁在課堂中玩手機(jī)、游戲機(jī)、平板電腦等電子設(shè)備，不得隨意進(jìn)出教室，不準(zhǔn)在教學(xué)區(qū)內(nèi)喧嘩或做其他任何有礙課堂秩序的事。
4.學(xué)生應(yīng)在課堂中端正坐姿，不準(zhǔn)趴在課桌上，嚴(yán)禁在上課期間睡覺。
書。不得在課桌椅、墻壁、講臺(tái)、門窗上涂抹刻劃。不得帶食物進(jìn)入教室。男女生之間不得有過分親昵舉動(dòng)。
6.學(xué)生應(yīng)保持教學(xué)樓內(nèi)的肅靜氣氛，自習(xí)課時(shí)應(yīng)自覺保持安靜，不得影響其他班級(jí)師生的教學(xué)活動(dòng)。
7.學(xué)生應(yīng)認(rèn)真完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。
課堂教學(xué)管理心得篇八
英語課堂教學(xué)管理是提高教學(xué)效果的重要手段，我在長期的教學(xué)實(shí)踐中，不斷總結(jié)和探索，積累了一些心得體會(huì)。在本文中，我將分享我對(duì)英語課堂教學(xué)管理的思考和實(shí)踐心得，包括確立明確的教學(xué)目標(biāo)、合理安排教學(xué)內(nèi)容、精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)、積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流等方面。
第二段：確立明確的教學(xué)目標(biāo)。
在英語課堂教學(xué)中，明確的教學(xué)目標(biāo)是至關(guān)重要的。學(xué)生需要清楚知道他們將學(xué)到什么，教師則要明確自己想要達(dá)到的教學(xué)效果。所以，我在每節(jié)課前都會(huì)仔細(xì)準(zhǔn)備，并確定清晰的教學(xué)目標(biāo)。通過設(shè)立可量化的目標(biāo)，我能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，同時(shí)也能及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保達(dá)到預(yù)期效果。
第三段：合理安排教學(xué)內(nèi)容。
在設(shè)計(jì)英語課堂教學(xué)時(shí)，合理安排教學(xué)內(nèi)容是必要的。我會(huì)根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分解和組織。根據(jù)不同的教學(xué)單元，我將知識(shí)點(diǎn)劃分清楚，合理安排每個(gè)單元的學(xué)習(xí)進(jìn)度。同時(shí)，我也會(huì)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)適合他們的教學(xué)活動(dòng)和練習(xí)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
第四段：精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，我會(huì)精心設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng)。例如，我會(huì)安排小組活動(dòng)，讓學(xué)生互相合作，共同解決問題；我也會(huì)使用多媒體工具，展示形象生動(dòng)的教學(xué)材料，吸引學(xué)生的注意力。此外，我也會(huì)設(shè)計(jì)一些趣味性的游戲，用以鞏固和復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。這些教學(xué)活動(dòng)不僅能夠增加學(xué)生的參與度，還可以提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第五段：積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流。
在英語課堂教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流是非常重要的。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提問和回答問題。同時(shí)，我也會(huì)給予學(xué)生及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。在課堂上，我還會(huì)不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，采用多樣化的教學(xué)策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
總結(jié)段：回顧與展望。
通過良好的英語課堂教學(xué)管理，我不斷提升了自己的教學(xué)水平，也取得了一些令人滿意的教學(xué)效果。但是，我深知自己仍需不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)。在未來的教學(xué)實(shí)踐中，我將進(jìn)一步完善英語課堂教學(xué)管理的方法和技巧，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和素養(yǎng)。同時(shí)，我也希望與更多的教師交流和分享，共同提高英語教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。
課堂教學(xué)管理心得篇九
教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)學(xué)校自我發(fā)展與完善的動(dòng)力源泉，是學(xué)校社會(huì)價(jià)值與社會(huì)地位的支撐。學(xué)校之間無論是硬件建設(shè)的競爭，還是軟件建設(shè)的競爭，其最終是質(zhì)量的競爭和人才的競爭，可以說教學(xué)質(zhì)量關(guān)系到學(xué)校的生存與發(fā)展。同時(shí)，教學(xué)質(zhì)量也是教師職業(yè)發(fā)展的標(biāo)志，是教師實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的途徑。因此我們必須高度重視教學(xué)質(zhì)量。為此，本學(xué)期學(xué)校首先試行一套立足于基礎(chǔ)課的教學(xué)評(píng)價(jià)制度，設(shè)立“教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)”，具體做法是：每學(xué)期在期中、期末考試的基礎(chǔ)上，增加兩次月考，以四次考試的班級(jí)平均分按排名累計(jì)積分，設(shè)“班級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)”和“班級(jí)進(jìn)步獎(jiǎng)”。當(dāng)前，我校學(xué)生在高職考試與就業(yè)的選擇上依然存在較大矛盾，學(xué)校首先在基礎(chǔ)課中設(shè)立“教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)”，體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)基礎(chǔ)課教學(xué)的重視?！敖虒W(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)”的設(shè)立，對(duì)形成良好班風(fēng)、校風(fēng)和提高我校教學(xué)質(zhì)量也有一定積極作用。
一、每學(xué)期進(jìn)行期中、期末考試，這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生“溫故知新”的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率和積極性。
二、俗語說：“有競爭才有動(dòng)力，有比較才有促進(jìn)”。教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)設(shè)有“班級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)”和“班級(jí)進(jìn)步獎(jiǎng)”，科任老師的教學(xué)不但要面對(duì)大多數(shù)學(xué)生，還要花心思幫落后的學(xué)生改變學(xué)習(xí)方法、查漏補(bǔ)缺，以期全班同學(xué)共同進(jìn)步。在這一進(jìn)程中，教師的教學(xué)方法不斷改進(jìn)，工作責(zé)任心不斷增強(qiáng)，教學(xué)效果也將逐漸改善，從而提高我校的整體教學(xué)質(zhì)量。
“班級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)”和“班級(jí)進(jìn)步獎(jiǎng)”，班主任應(yīng)當(dāng)充當(dāng)學(xué)生和科任老師的溝通橋梁，班主任可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和困難及時(shí)向科任老師反映，科任老師也可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和課堂紀(jì)律向班主任反映，這樣有助于解決教與學(xué)的矛盾，提高班主任和科任老師共同管班的積極性，使教學(xué)效果更加有效，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
課堂教學(xué)管理心得篇十
隨著教育領(lǐng)域的不斷發(fā)展和變化，教師們面臨著越來越多的挑戰(zhàn)。而課堂教學(xué)管理則是教師們成功實(shí)施教學(xué)的關(guān)鍵。作為一名教師，我深深認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)管理的重要性，并從《課堂教學(xué)管理指南》中獲得了豐富的經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)。在此，我想通過分享我在實(shí)踐中的體會(huì)和思考，討論如何有效地應(yīng)用這些指南來提高課堂教學(xué)管理水平。
首先，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)管理的首要任務(wù)是確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生在課堂上的參與和專注度對(duì)于學(xué)習(xí)的成功至關(guān)重要。在我過去的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)通過鼓勵(lì)學(xué)生參與、積極互動(dòng)和提供具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。例如，我在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問、討論和分享自己的看法，以促進(jìn)他們的思維深入和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。此外，我也會(huì)通過設(shè)定清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并確保學(xué)生明確知道自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和如何評(píng)估自己的學(xué)習(xí)成果。這樣可以幫助學(xué)生更好地管理他們的學(xué)習(xí)，同時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
其次，維持課堂秩序。一個(gè)有秩序的課堂環(huán)境對(duì)于有效的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。在根據(jù)《課堂教學(xué)管理指南》中的建議實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)積極的師生關(guān)系和明確的規(guī)則和紀(jì)律對(duì)于維持課堂秩序非常重要。為了營造一個(gè)積極的師生關(guān)系，我會(huì)尊重學(xué)生的個(gè)性差異，并努力提供一個(gè)支持和鼓勵(lì)學(xué)生參與的環(huán)境。同時(shí)，明確的規(guī)則和紀(jì)律可以幫助學(xué)生明確自己的行為準(zhǔn)則，并在課堂上保持紀(jì)律。我會(huì)在課堂上明確規(guī)定好學(xué)生的行為標(biāo)準(zhǔn)，并設(shè)立相應(yīng)的獎(jiǎng)懲機(jī)制。通過這樣的方式，我能夠保持課堂的秩序和學(xué)習(xí)的效果。
第三，不斷提高自己的教學(xué)能力。《課堂教學(xué)管理指南》強(qiáng)調(diào)了教師的角色和職責(zé)，提醒我們教師需要不斷提升自己的教學(xué)能力。作為一名教師，我深感自己的教學(xué)能力決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量。在課堂教學(xué)中，我積極尋求反饋，并努力改進(jìn)自己的教學(xué)方法。我會(huì)定期與同事和學(xué)生交流，分享經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)困擾，并根據(jù)反饋和建議調(diào)整自己的教學(xué)策略和方法。同時(shí)，我也會(huì)參加教育培訓(xùn)和專業(yè)發(fā)展活動(dòng)，提高自己的教育知識(shí)和技能。這樣可以幫助我更好地應(yīng)用《課堂教學(xué)管理指南》中的指導(dǎo)原則，并提高自己的教學(xué)效果。
第四，與家長保持溝通。家庭教育和學(xué)校教育是相輔相成的。在過去的教學(xué)實(shí)踐中，我意識(shí)到與家長保持溝通對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和行為表現(xiàn)有著重要的影響。在《課堂教學(xué)管理指南》中，它強(qiáng)調(diào)了與家長的合作與溝通的必要性。因此，我會(huì)定期與家長交流，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)。我會(huì)通過家庭作業(yè)和學(xué)?；顒?dòng)讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并與家長共同討論如何幫助學(xué)生克服困難和提高學(xué)習(xí)效果。這樣的合作和溝通可以加強(qiáng)家庭和學(xué)校之間的關(guān)系，并共同為學(xué)生的發(fā)展提供更好的支持和指導(dǎo)。
最后，不斷反思和改進(jìn)。課堂教學(xué)管理是一個(gè)不斷發(fā)展和改進(jìn)的過程。只有通過不斷地反思和改進(jìn)，我們才能不斷提高自己的教學(xué)效果和管理水平。在實(shí)踐中，我會(huì)定期回顧自己的教學(xué)過程，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和班級(jí)的管理情況。我會(huì)問自己，我的教學(xué)方法是否得當(dāng)？是否有其他可行的管理策略？通過這樣的反思，我能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題，并設(shè)定新的目標(biāo)和計(jì)劃來改進(jìn)。同時(shí)，我也會(huì)尋求同事和專家的建議，利用他們的經(jīng)驗(yàn)和意見來完善自己的教學(xué)管理。
總結(jié)起來，《課堂教學(xué)管理指南》為教師提供了許多有益的指導(dǎo)和原則。通過應(yīng)用這些指南，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)管理水平有了明顯的提高，并收到了積極的反饋和成果。我深信，有效的課堂教學(xué)管理能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、促進(jìn)良好的師生關(guān)系，并為學(xué)生的成功發(fā)展創(chuàng)造了良好的環(huán)境。因此，我將繼續(xù)努力應(yīng)用和探索《課堂教學(xué)管理指南》中的指導(dǎo)原則，以提高自己的教學(xué)管理水平，并為學(xué)生的未來做出更大的貢獻(xiàn)。
課堂教學(xué)管理心得篇十一
隨著教育改革的不斷深化，教學(xué)管理在教育工作中扮演著重要的角色。近期，我參加了一次關(guān)于課堂教學(xué)管理指南的培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了課堂教學(xué)管理的重要性，并總結(jié)出了一些心得體會(huì)。
首先，課堂教學(xué)管理的核心是師生平等關(guān)系的確立。在我的教學(xué)生涯中，我發(fā)現(xiàn)許多教師往往會(huì)過分強(qiáng)調(diào)自己的權(quán)威地位，忽視了和學(xué)生之間的平等互動(dòng)。然而，通過課堂教學(xué)管理指南的學(xué)習(xí)，我意識(shí)到了與學(xué)生保持平等關(guān)系的重要性。只有建立起開放互動(dòng)的關(guān)系，才能使學(xué)生感受到尊重和信任，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力。因此，在實(shí)際教學(xué)中，我盡量與學(xué)生保持平等對(duì)話，尊重他們的想法和意見，并鼓勵(lì)大家積極參與課堂討論。
其次，課堂教學(xué)管理要注重學(xué)生個(gè)體差異的尊重和關(guān)注。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，擁有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格、興趣愛好和潛力。在過去，我往往忽視了學(xué)生的個(gè)體差異，采用一刀切的教學(xué)方式，導(dǎo)致部分學(xué)生無法適應(yīng)教學(xué)進(jìn)度。通過學(xué)習(xí)課堂教學(xué)管理指南，我明白了教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，采用差異化的教學(xué)方法，滿足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，在實(shí)際教學(xué)中，我盡量多樣化教學(xué)內(nèi)容和方法，并為學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，讓每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展和進(jìn)步。
第三，課堂教學(xué)管理需要注重鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)的力量。學(xué)生是在學(xué)習(xí)的過程中不斷成長和發(fā)展的，他們需要教師的肯定和鼓勵(lì)，來激發(fā)他們更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。然而，在我以前的教學(xué)中，我在表揚(yáng)和鼓勵(lì)方面做的不夠好。通過學(xué)習(xí)課堂教學(xué)管理指南，我意識(shí)到了獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)的重要性。因此，在實(shí)際教學(xué)中，我盡量多給予學(xué)生積極正面的反饋，公開表揚(yáng)他們的優(yōu)秀表現(xiàn)，并及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)他們的努力和進(jìn)步。這樣的做法不僅增加了學(xué)生的自信心，也讓他們更加樂于參與課堂活動(dòng)。
第四，課堂教學(xué)管理要注重與家長的溝通合作。學(xué)生的教育不僅僅只有在學(xué)校中進(jìn)行，家庭的教育也是至關(guān)重要的。然而，在我過去的教學(xué)中，我往往只關(guān)注學(xué)生在學(xué)校中的表現(xiàn)，缺乏與家長的溝通合作。通過學(xué)習(xí)課堂教學(xué)管理指南，我認(rèn)識(shí)到與家長的溝通合作對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展至關(guān)重要。因此，我積極與家長保持聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，并共同討論解決學(xué)生存在的問題。通過與家長的合作，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和積極性都有了顯著的提高。
最后，課堂教學(xué)管理要注重自我反思和不斷學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)工作是一項(xiàng)復(fù)雜而繁重的工作，沒有教師能夠做到完美無缺。通過學(xué)習(xí)課堂教學(xué)管理指南，我明白了反思與學(xué)習(xí)的重要性。因此，我盡量每節(jié)課后都進(jìn)行自我反思，總結(jié)課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并不斷學(xué)習(xí)和完善自己的教學(xué)方法和技巧。只有不斷反思和學(xué)習(xí)，教師才能有效地管理好課堂教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和品質(zhì)。
綜上所述，課堂教學(xué)管理是教師工作中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。通過學(xué)習(xí)課堂教學(xué)管理指南，我深刻體會(huì)到了師生平等、個(gè)體差異尊重、鼓勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)、家長溝通合作以及自我反思學(xué)習(xí)的重要性。我相信，只有在教學(xué)管理中注重這些方面，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，提高教學(xué)效果。作為一名教師，我會(huì)將這些心得體會(huì)融入到實(shí)際教學(xué)中，為學(xué)生的成長和發(fā)展盡自己的努力。
課堂教學(xué)管理心得篇十二
為提高課堂教學(xué)效果，向35分鐘要質(zhì)量，學(xué)校結(jié)合新一輪課改要求和學(xué)校實(shí)際，特制定如下課堂教學(xué)規(guī)范：
一、上課鈴響前2分鐘，教師站到教室門前，督促、檢查學(xué)生做好課前各項(xiàng)準(zhǔn)備工作；正式鈴響后，教師立即進(jìn)入教室。準(zhǔn)時(shí)上課，按時(shí)下課。不遲到，不早退，不無故缺課。不允許私自調(diào)課、停課。
二、服裝整潔，儀態(tài)端莊，教態(tài)自然大方。上課不接打手機(jī)。體育教師上課必須穿運(yùn)動(dòng)衣、運(yùn)動(dòng)鞋。學(xué)生上體育課要統(tǒng)一穿運(yùn)動(dòng)鞋。
三、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，不無故終止課堂教學(xué)。課堂教學(xué)做到準(zhǔn)備充分，胸有成竹，不允許不備課就上課。跟上教學(xué)進(jìn)度。
四、教學(xué)態(tài)度端正，嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍，與學(xué)生平等相處，關(guān)愛學(xué)困生，不歧視、挖苦辱罵學(xué)生，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，杜絕學(xué)生在課堂上打鬧、說話、做與上課無關(guān)的事。
五、教學(xué)目的明確、層次分明、思路清晰、重點(diǎn)突出、有講有練，面向全體學(xué)生，堅(jiān)持因材施教的原則，教書育人，體現(xiàn)素質(zhì)教育。
六、講解清楚、概念明確，語言表達(dá)要精練、準(zhǔn)確、通俗易懂，使用普通話，杜絕課堂上出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。
七、教學(xué)內(nèi)容的密度難易適當(dāng)，重視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和基本技能訓(xùn)練。不說與講課無關(guān)的話，不做與講課無關(guān)的事。
八、上課氣氛活躍，師生雙邊活動(dòng)得當(dāng)，做到精講精練。課堂教學(xué)要突出教師的主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，講、練結(jié)合，當(dāng)堂消化。課堂作業(yè)要在課堂完成。家庭作業(yè)要根據(jù)學(xué)生年級(jí)的特點(diǎn)留適量的作業(yè)。
九、教學(xué)方法科學(xué)、靈活，符合學(xué)科特點(diǎn)，易于學(xué)生接受。
十、板書工整，布局合理，能體現(xiàn)講課重點(diǎn)，字跡清楚、規(guī)范，不寫錯(cuò)別字。
十一、能恰當(dāng)使用教具，充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，盡量使用大屏幕。提高教學(xué)效果。科學(xué)課中有操作實(shí)驗(yàn)到實(shí)驗(yàn)室上，音樂課到音樂教室上，計(jì)算機(jī)課到網(wǎng)絡(luò)教室上。
十二、注意糾正學(xué)生坐姿、寫姿，注重課堂教學(xué)常規(guī)訓(xùn)練。隨堂教師要負(fù)責(zé)督促學(xué)生認(rèn)真做好眼保健操。
十三、課后小結(jié)要抓住重點(diǎn)，語言精練，提綱挈領(lǐng)，要給學(xué)生完整的知識(shí)體系。
十四、教師不坐著講課。
十五、上課期間無特殊原因不要讓學(xué)生離開課堂。
十六、上課期間，教師不接待家長或客人。
十七、上課期間不允許學(xué)生無故出校門。
十八、上課鈴響后，不耽誤學(xué)生上課時(shí)間，不剝奪學(xué)生上課的權(quán)利。
課堂教學(xué)管理心得篇十三
課堂管理是指教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種教學(xué)因素而有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)定的'教學(xué)耳標(biāo)的過程.作為教學(xué)活動(dòng)的最重要場所,課堂上的教學(xué)直接決定了教學(xué)的效率.如何運(yùn)用當(dāng)代心理學(xué)和教育學(xué)的一般原理指導(dǎo)老師的課堂教學(xué)實(shí)踐,使之支配老師的教學(xué)行為,并轉(zhuǎn)化為教學(xué)能力,這是目前我國高職院校實(shí)施創(chuàng)新教育戰(zhàn)略的一個(gè)重要研究課題.本文圍繞課堂教學(xué)管理的基本功能以及一些具體的教學(xué)措施,結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐,作一些探討.
作者：施海軍作者單位：張家口教育學(xué)院,河北張家口,075000刊名：科學(xué)與財(cái)富英文刊名：sciences&wealth年，卷(期)：2010“”(7)分類號(hào)：關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)管理教室常規(guī)
課堂教學(xué)管理心得篇十四
（1）對(duì)教師備課的基本要求是：
a.熟悉教學(xué)大綱，深入鉆研教材，明確教學(xué)目的要求；明確基本理論、基本知識(shí)、基本技能的具體內(nèi)容，掌握重難點(diǎn)以及對(duì)實(shí)際操作能力的要求；了解教材體系及各章節(jié)內(nèi)在聯(lián)系，了解與本課程前后銜接的課程教學(xué)內(nèi)容。
b.了解學(xué)生情況，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。
c.認(rèn)真選擇教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序。
d.準(zhǔn)備好補(bǔ)充教材、輔助教材、案例、習(xí)題和作業(yè)；作出教具、實(shí)驗(yàn)器具、電教器材的使用計(jì)劃。
（2）任課教師應(yīng)在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，認(rèn)真編寫課時(shí)授課計(jì)劃（教案）。課時(shí)授課計(jì)劃一般包括：課題，教學(xué)目的要求，課的類型，教學(xué)方法，新課的重、難點(diǎn)，復(fù)習(xí)舊課的內(nèi)容和方法，講授新課的內(nèi)容，課堂練習(xí)的內(nèi)容和方法，課外作業(yè)安排，時(shí)間分配，板書設(shè)計(jì)等。
（3）教師備課以個(gè)人備課為主，在個(gè)人備課基礎(chǔ)上重視開展集體備課。教研室要組織同一課程的教師定期進(jìn)行集體備課。集體備課的主要任務(wù)是討論貫徹教學(xué)大綱、處理教材重點(diǎn)難點(diǎn)，研究統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，安排練習(xí)和作業(yè)，總結(jié)交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)等。
（4）教師備課應(yīng)比上課超前兩周以上，保證上課前有充分準(zhǔn)備。教師擔(dān)任重復(fù)講授的課程，也應(yīng)有新的準(zhǔn)備，注意更新教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)對(duì)象的變化調(diào)整教學(xué)方法。
（5）教務(wù)科長、教研室主任應(yīng)經(jīng)常了解檢查教師備課情況，定期對(duì)教師備課進(jìn)行講評(píng)；對(duì)集體備課作出安排。
（1）對(duì)教師講課的基本要求是：目的明確，講授正確，重點(diǎn)突出，語言清晰，板書工整，組織嚴(yán)密。教師講課要啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，啟發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
（2）教師應(yīng)在上課鈴未前站在教室門口，做好上課準(zhǔn)備，不遲到、不早退、不拖堂。教師缺課誤課，要按教學(xué)事故嚴(yán)肅處理。
（1）任課教師應(yīng)重視作業(yè)練習(xí)，精心準(zhǔn)備，及時(shí)布置，認(rèn)真批改，細(xì)致講評(píng)，使作業(yè)收到預(yù)期的效果。
（2）作業(yè)應(yīng)有明確的目的和要求，深度、廣度適當(dāng)，數(shù)量適中。
（3）教師要及時(shí)，認(rèn)真批改作業(yè)，批改作業(yè)時(shí)應(yīng)作批改記錄，認(rèn)真分析作業(yè)中出現(xiàn)的'問題，作為改進(jìn)教學(xué)的參考，并據(jù)經(jīng)進(jìn)行講評(píng)。
（4）教務(wù)科、教研室要經(jīng)常了解學(xué)生作業(yè)情況，教務(wù)科每學(xué)期要檢查1—2次學(xué)生作業(yè)和批改情況。
（5）重視課堂練習(xí)。對(duì)于課堂大型綜合作業(yè)，教師更應(yīng)充分重視，列入學(xué)期授課計(jì)劃，認(rèn)真作好準(zhǔn)備，深入進(jìn)行指導(dǎo)。
（1）任課教師應(yīng)深入學(xué)生，有計(jì)劃、有針對(duì)性地開展多種形式的輔導(dǎo)答疑活動(dòng)。對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)和答疑應(yīng)以個(gè)別進(jìn)行為主，除非遇到普遍的問題，一般不要面向全班輔導(dǎo)。
（2）任課教師應(yīng)在教學(xué)單元結(jié)束，講授重點(diǎn)、難點(diǎn)及布置較大量作業(yè)時(shí)，利用自習(xí)時(shí)間到班上輔導(dǎo)。
課堂教學(xué)管理心得篇十五
在英語課堂教學(xué)中，教師管理是至關(guān)重要的一環(huán)。良好的教學(xué)管理能夠有效地組織和管理學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并保持課堂秩序。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我深深體會(huì)到了教學(xué)管理的重要性，并積累了一些心得體會(huì)。
二、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
首先，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于課堂教學(xué)至關(guān)重要。我會(huì)在每節(jié)課前準(zhǔn)備充分，確保教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確和有趣。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，并互相尊重他人的發(fā)言。我會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓學(xué)生在合作中取得更好的學(xué)習(xí)效果。此外，我還適當(dāng)運(yùn)用一些多媒體技術(shù)，使課堂更加生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、建立明確的規(guī)章制度。
建立明確的規(guī)章制度是課堂教學(xué)管理的基礎(chǔ)。在開學(xué)之初，我會(huì)向?qū)W生詳細(xì)說明課堂規(guī)則和要求。例如，上課要準(zhǔn)時(shí)，不得講究噪音，不許打鬧等等。通過讓學(xué)生明確這些規(guī)則，可以建立一個(gè)有條理的課堂環(huán)境，讓學(xué)生更好地專注學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也會(huì)設(shè)立相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰機(jī)制，鼓勵(lì)遵守規(guī)定的學(xué)生并懲罰違反規(guī)定的學(xué)生。這種明確的規(guī)章制度能讓學(xué)生知道應(yīng)該怎樣行為，從而提高他們的學(xué)習(xí)效果。
四、靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法。
靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法是教學(xué)管理的重要手段之一。針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，我會(huì)選擇不同的教學(xué)方法，如講解、小組討論、問答互動(dòng)等。通過變換多樣的教學(xué)方法，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加他們的參與度，有效地提高教學(xué)效果。此外，我也鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問題，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和思維能力。通過靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們更好地理解和掌握知識(shí)。
五、與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。
與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系體現(xiàn)了良好的教學(xué)管理。我常常保持與學(xué)生的良好溝通，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情況。我會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行談話，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和困擾，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予他們一些建議和鼓勵(lì)。此外，我也會(huì)盡可能地了解學(xué)生的興趣和愛好，并通過一些課外活動(dòng)來培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。一個(gè)良好的師生關(guān)系能夠建立學(xué)生對(duì)教師的信任，讓他們更加愿意參與課堂學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)效果。
綜上所述，英語課堂教學(xué)管理是一項(xiàng)重要的任務(wù)，良好的教學(xué)管理能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)課堂秩序。營造良好的學(xué)習(xí)氛圍、建立明確的規(guī)章制度、靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法以及與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系是教學(xué)管理的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。我將繼續(xù)努力，不斷完善自己的教學(xué)管理技能，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，塑造更好的教學(xué)環(huán)境。
課堂教學(xué)管理心得篇十六
英語課堂教學(xué)管理是英語教學(xué)工作中至關(guān)重要的一環(huán)。一個(gè)良好的教學(xué)管理能夠提高課堂效率，增強(qiáng)學(xué)生參與和合作意識(shí)，創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。通過我自己多年的教學(xué)實(shí)踐，我意識(shí)到課堂教學(xué)管理對(duì)于學(xué)生成績的提升和學(xué)習(xí)成果的保證具有至關(guān)重要的作用。
第二段：合理的課堂布置和管理方法。
一個(gè)高效的課堂管理首先需要有合理的課堂布置。我喜歡在教室里設(shè)置角落，專門放置學(xué)生用的教具和教材，便于學(xué)生隨時(shí)取用。我還設(shè)置了一個(gè)放置學(xué)生作業(yè)和作品的展板，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果。另外，我還會(huì)提前備好課堂所需的教具和教材，確保教學(xué)過程順利進(jìn)行。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)整理課桌，使教室保持整潔，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第三段：積極的師生互動(dòng)和引導(dǎo)方法。
課堂教學(xué)管理還需要注重師生互動(dòng)和學(xué)生主體性的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，我會(huì)采用各種引導(dǎo)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。例如，我會(huì)設(shè)計(jì)各種小組活動(dòng)，讓學(xué)生在小組中合作解決問題；我將開展多樣化的課堂討論，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的思維能力和表達(dá)能力。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提出問題，促進(jìn)師生間的互動(dòng)，及時(shí)解答學(xué)生的疑惑，確保教學(xué)信息的傳達(dá)和吸收。
第四段：良好的班級(jí)管理和學(xué)生行為規(guī)范。
課堂管理還需要注重班級(jí)管理和學(xué)生行為規(guī)范的培養(yǎng)。我經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行班級(jí)管理規(guī)范的制定和宣傳，教育學(xué)生遵守紀(jì)律和規(guī)則。例如，我鼓勵(lì)學(xué)生按時(shí)上課、完成作業(yè)，設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)及時(shí)完成課堂任務(wù)。另外，我定期與學(xué)生的家長進(jìn)行溝通，讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并共同努力為學(xué)生的發(fā)展提供支持。
第五段：教師自我反思和教學(xué)管理的持續(xù)改進(jìn)。
課堂教學(xué)管理是一個(gè)不斷改進(jìn)和提升的過程。作為教師，我需要不斷反思自己的教學(xué)管理方法和效果，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，尋找改進(jìn)的方向。我通過觀摩他人的課堂管理方法，參加教研活動(dòng)，不斷拓寬自己的教學(xué)管理思路。同時(shí)，我還要與學(xué)生進(jìn)行有效的反饋和溝通，了解他們的需求和期望，及時(shí)對(duì)教學(xué)管理進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。
結(jié)尾：總結(jié)。
課堂教學(xué)管理是英語教學(xué)工作中至關(guān)重要的一環(huán)，它能夠提高教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生參與和合作意識(shí)，創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。一個(gè)高效的課堂管理需要有合理的課堂布置和師生互動(dòng)的方法，注重班級(jí)管理和學(xué)生行為規(guī)范的培養(yǎng)，同時(shí)要不斷反思和改進(jìn)。只有通過良好的教學(xué)管理，我們才能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/12858193.html】
