教學質量提升年活動實施方案(匯總13篇)

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教學質量提升年活動實施方案(匯總13篇)
時間:2023-11-17 20:44:14     小編:靈魂曲

方案是一種為解決問題或實現目標而制定的詳細計劃或安排。制定方案的過程也是一個團隊學習和成長的過程,我們需要共享經驗和不斷提升能力。以下是小編為大家整理的制定方案的幾種常見模式和范例,供大家參考。讓我們一起來了解一下。

教學質量提升年活動實施方案篇一

優(yōu)秀作文推薦!為了加強和改進我校教育教學工作,進一步提升辦學水平和教育教學質量,促進我校教育的持續(xù)、優(yōu)質和均衡發(fā)展,切實貫徹梅教中〔20xx〕14號文件要求,以推進和提高“教學質量年”活動的效益。結合我校教育教學工作的實際制定本活動方案。

教學質量提升年活動實施方案篇二

組長:

副組長:

成員:

組長負責全校“教學質量提升”活動全面協調、監(jiān)控工作;副組長制定活動實施方案、活動的動員、活動過程的指導、評價工作;成員負責本?;顒拥木唧w實施,認真操作,努力使我校教育教學質量再上一個新臺階。

教學質量提升年活動實施方案篇三

1、切實加強課程管理。

要嚴格執(zhí)行規(guī)定的課程、課時計劃,決不隨意增減課時。學校對每天的教學活動實行全天候管理,正副校長、教育主任、值周教師每天進行巡視檢查,如發(fā)現私自調課、不按教學常規(guī)上課,課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整,隨意上自習課等現象,都作為教學事故記錄在案,并根據學校獎懲條例進行處理。

2.切實加強課堂教學管理。

教學質量的提高,關鍵是課堂教學質量的提高。教師要根據各年級、各學科學生的基礎和不同特點,制定教學目標,使“向40分鐘要質量”的口號真正落實到每一堂課,充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。

第一,把功夫下在課前。教師上一堂課并不難,上一堂有質量的課就不容易,經常上高質量的課就更不易,其功夫應該下在課前。教師要認真鉆研教材,仔細備課。必要時采取集體討論的方式備課。備詳細教案、備教學目標、備教學環(huán)節(jié)、備可能出現的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設計。

第二,把力量放在課內。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質高效,必須遵守幾點原則:

(1)必須明確本堂課教學目標;

(2)必須讓學生積極參與教學活動;

(3)必須當堂檢查、反饋和鞏固。

(1)隨堂聽課,不打招呼,聽后個別交換意見,提出要求和建議。

(2)組織教師評優(yōu)質課活動,促進教學質量的進一步提高。全校教師都可以聽,然后進行評課,共同研討課堂教學改革的經驗和做法。

第三,把補困加在課后。在教學過程中,要求全體學生完全掌握所學的知識是不現實的,總會有那么幾個學生在學習上有困難跟不上。教師決不放棄每一位學生,不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題,而且更要幫助學生解決思想問題。采取如下措施:

(1)建立后進生成長檔案;

(2)任課教師必須對任課班中的后進學生做到心中有底,教學時要分層次教學;

(3)教師須利用課余時間對后進學生進行個別輔導;

(4)經常與后進學生談心,鼓勵他們克服心理障礙,只要他們有所進步,就給予肯定和鼓勵。

第四,精選課堂教學例題、習題、作業(yè)題。我們要求教師對課堂教學的例題、習題和學生作業(yè)題做到精選精改,注重效率。

變其思想,提高其業(yè)務能力。方法為:一聽(聽課堂教學);二看(看備課筆記、作業(yè)批改);三座談問卷(開學生座談會、問卷調查,了解教師的教學情況);四總結提高(在上述調查基礎上,指導其總結成功的教學經驗,以發(fā)揚光大;指出其在教學中存在的問題,并提出改進措施和意見)。全面解決"教"和"學"之間存在的實際問題,保證學校教學活動有秩序地正常開展,培養(yǎng)全體教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學作風,加強課堂教學管理。

3、加大對后進生轉化力度,提高整體成績。

后進生是影響我校教學質量的重要因素,因此,在后進生的轉換方面再作具體安排。

第一、建立檔案。根據考試分數和任課教師平時觀察,確定后進生名單,建立檔案。

第二、抓兩頭保中間。一年級和五年級任課教師要高度負責,不能從一年級起,就出現學困生。不能使學困生在畢業(yè)時還沒有脫困。中間年級教師要避免產生新的學困生。如果學困生檔案中有新名單出現,該任課教師要承擔責任,并在教師工作量化評分中扣分。

第三、分層轉化。轉化后進生共分四個層次:

1、學校監(jiān)控:學校將制定《后進生轉化制度》。對學生而言,學校每學期期末在后進生中開展評選“學習進步獎活動”,凡學習進步較大的后進生均可參評,并在學校大會上隆重表彰。通過建立制度,使后進生轉化工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。

2、重點監(jiān)控。確立五個重點:重點年級、重點學科(語文、數學、英語學科);重點教師、重點學生(自己不學、家長不管,成績特差的學生)。

3、加強檢查。學校按規(guī)定對后進生進行嚴格檢查考核,并及時反饋結果,提出整改意見,督促整改。

教學質量提升年活動實施方案篇四

貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務,發(fā)展素質教育,突出黑龍江優(yōu)勢特色,深化義務教育教學改革,促進學校精細化管理,加強教研科研指導引領,聚焦質量提升和內涵發(fā)展,健全管理責任體系、質量標準體系、專業(yè)隊伍體系和評價監(jiān)測體系,推動義務教育更高質量更加公平發(fā)展,辦好人民滿意的教育,留住黑龍江發(fā)展需要的人,為推動黑龍江全面振興全方位振興貢獻力量。

(一)構建“五育”并舉的素質教育體系。

1.堅持德育為先。落實《中小學德育工作指南》,依托我省自然與人文特色資源,打造紅色基因傳承、綠色生態(tài)文明、藍色高新科技、金色現代農業(yè)、銀色冰雪文化的社會實踐大課堂。實施中小學德育“紅扣子工程”,強化政治啟蒙和價值觀塑造,開展黑龍江優(yōu)秀精神教育,建設一批新時代德育示范校、精彩思政課堂、品牌主題實踐活動。創(chuàng)建文明校園、書香校園、平安校園、鄉(xiāng)村溫馨校園。深入推進研學實踐教育,推進各類公共文化設施、自然與人文特色資源向學生免費或優(yōu)惠開放。落實黨建帶團建、隊建制度。建好班主任隊伍,完善教師家訪制度。

2.提升智育水平。嚴格執(zhí)行國家課程方案和課程標準,制定國家、地方、學校三級課程設置實施方案,推進育人方式、考試招生、監(jiān)測評價和課程教學改革,確保學生達到學業(yè)質量標準。執(zhí)行義務教育裝備基本標準和中小學實驗教學基本目錄,鼓勵建設學科功能教室、創(chuàng)新實驗室、綜合實驗室、教育創(chuàng)客空間等。20xx年前,將實驗操作納入初中學業(yè)水平考試。

3.強化體育鍛煉。完善體育教學、訓練與競賽體系,保證中小學生每天1小時校園體育活動時間,定期舉辦學生運動會或體育節(jié),普及推廣校園足球和冰雪運動項目,讓每位學生掌握1至2項運動技能。除體育免修學生外,未達體質健康合格標準的,不得發(fā)放畢業(yè)證書。將體育科目納入高中階段學??荚囌猩浫∮嫹挚颇俊M苿庸策\動場所向學生免費或優(yōu)惠開放。通過購買服務等方式,鼓勵體育社會組織為學生提供高質量體育服務。開展新時代校園愛國衛(wèi)生運動,做實綜合防控兒童青少年近視工作。

4.增強美育熏陶。落實國家規(guī)定藝術課程,開設戲曲、剪紙、版畫、冰雪文化等黑龍江特色課程,幫助每名學生掌握1至2項藝術技能。辦好中小學生藝術展演等活動,鼓勵學校組建特色藝術團隊,努力形成“一校一特色,一校一品牌”,建設一批黑龍江優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術傳承學校。加強對美育教師的專業(yè)能力提升培訓。通過購買服務等方式,鼓勵專業(yè)藝術人才到中小學兼職任教。支持藝術院校在中小學建立對口支援基地。

5.加強勞動教育。實施“最美勞動實踐工程”,積極開辟勞動基地,創(chuàng)建一批勞動教育示范區(qū)、示范校,建立學生參加家務勞動、校園勞動、社會勞動等考評機制。

(二)提高課堂教學質量和管理水平。

1.優(yōu)化教學方式。實施“中小學教學質量提升工程”,聚焦課堂教學,抓實教師集體備課,探索高效教學模式。建立教學質量提升實驗區(qū)和實驗校,推廣應用優(yōu)秀教學成果、教學案例,開展研究型、項目化、合作式學習,探索基于學科的課程混合式、綜合化教學。

2.規(guī)范教學管理。省級教育部門要分學科制定課堂教學基本要求,加強課程實施全過程監(jiān)測評估。市縣級教育部門要規(guī)范辦學行為,指導學校形成教學管理特色。學校要精細管理規(guī)程,統(tǒng)籌制定教學計劃,規(guī)范實施課程標準,重視差異化教學,開展中小學課后服務,實行個性化指導。

3.加強課程建設。制定地方課程和校本課程開發(fā)與實施指南,完善審議評估和質量監(jiān)測制度。試行《勞動與技術》課程。做好教材選用和使用監(jiān)管工作,嚴禁使用未經審定的教材,義務教育學校不得引進境外課程、使用境外教材。

4.探索融合教學。推進數字校園、智慧教育示范區(qū)建設,建設一批優(yōu)質數字化教育資源。支持農村和邊遠地區(qū)學校遠程同步教學,縮小城鄉(xiāng)教育差距。健全線上教育教學資源保障體系和運行機制,完善數字化教學資源進校園審核監(jiān)管機制。

5.減輕學生負擔。合理安排學生在校時間,科學統(tǒng)籌作業(yè)總量和質量,規(guī)范學校辦學行為。嚴格執(zhí)行各學段“零起點”教學。健全年檢年報、“黑白名單”等制度,堅決治理校外違規(guī)培訓,規(guī)范中小學競賽行為。

(三)建設高素質專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍。

1.提升教育教學能力。提升師范教育培養(yǎng)層次和質量,強化師德教育和教學基本功。各地要設立教師培訓專項經費,落實5年1周期不少于360學時的全員培訓制度。實施中小學教師“十百千”工程。加大對農村、偏遠薄弱地區(qū)教師培養(yǎng)培訓傾斜力度。落實好國家鄉(xiāng)村優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)獎勵計劃、教學素養(yǎng)展示、教學名師評選和表彰獎勵制度。

2.優(yōu)化教師資源配置。各地要做好編制具體核定與統(tǒng)籌使用工作,制定小規(guī)模學校編制核定標準和通過政府購買服務方式為寄宿制學校提供生活服務的實施辦法。通過設立“中小學教師臨時周轉編制專用賬戶”健全教師補充機制。按規(guī)定審批程序,對符合條件的非在編教師要加快入編,不得產生新的代課教師。全面推進中小學教師“縣管校聘”管理體制改革。深化后勤服務社會化改革,調整壓縮非教學人員編制。嚴禁擠占、挪用和截留中小學教職工編制,嚴禁在有合格教師來源的情況下“有編不補”。制定符合教師職業(yè)特點的公開招聘辦法。穩(wěn)步推進中小學教師資格定期注冊制度改革。繼續(xù)實施“特崗計劃”,啟動實施龍江銀齡講學計劃,深入推進縣域內教師交流輪崗。落實好國家和我省對長期在邊境、鄉(xiāng)村、林場、礦山等艱苦邊遠地區(qū)基層一線任教教師的職稱評聘傾斜政策。

3.保障教師權益待遇。制定我省教師優(yōu)待辦法,保障教師享有健康體檢、旅游、住房、落戶等優(yōu)待政策,確保義務教育教師平均工資收入水平不低于當地公務員平均工資收入水平。實行中小學教師績效工資總量核定分配辦法。落實鄉(xiāng)村教師鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補貼、集中連片特困地區(qū)生活補助和艱苦邊遠地區(qū)津貼等政策,有條件的地方對在鄉(xiāng)村有教學任務的教師給予交通補助。加快鄉(xiāng)村學校教師周轉宿舍建設。落實教師教育懲戒權。

4.加強校長隊伍建設。全面推行中小學校長職級制。實施校長培訓5年行動計劃,開展鄉(xiāng)村中小學骨干校長培訓和名校長研修,努力打造政治過硬、品德高尚、業(yè)務精湛、治校有方的校長隊伍。

(四)破解關鍵領域改革發(fā)展難題。

1.推動優(yōu)質均衡發(fā)展。實施“優(yōu)質均衡攻堅行動計劃”,加強鄉(xiāng)村小規(guī)模學校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學校建設,推動“強校+弱校”聯盟式發(fā)展,促進城鄉(xiāng)義務教育一體化發(fā)展,在相關政策上向邊境地區(qū)傾斜,按期消除大班額、大校額,切實保障外來務工人員隨遷子女、農村留守兒童、貧困家庭子女、殘疾兒童少年平等接受義務教育,確保到20xx年義務教育發(fā)展優(yōu)質均衡縣(市、區(qū))建設達標比例達到20%。

2.深化招生考試制度改革。推進義務教育學校免試就近入學全覆蓋。優(yōu)質普通高中招生指標分配到初中比例不低于60%。建設中小學生綜合素質評價電子化管理平臺。推進初中學業(yè)水平考試命題改革,穩(wěn)步推進省級統(tǒng)一命題。落實公辦民辦“同權同責同招同管”要求,深化民辦中小學校招生制度改革。

3.健全質量評價體系。落實國家縣域義務教育質量、學校辦學質量、學生發(fā)展質量評價標準??h域義務教育質量評價突出考查地方黨委和政府對教育教學改革的價值導向、組織領導、條件保障和義務教育均衡發(fā)展情況等。學校辦學質量評價突出考查學校保障學生平等權益、促進學生全面發(fā)展、引領教師專業(yè)化成長、規(guī)范辦學行為、增強社會滿意度等。學生發(fā)展質量評價突出考查學生品德發(fā)展、學業(yè)發(fā)展、身心健康、興趣特長和勞動實踐等。

4.提高教研支撐能力。完善省、市、縣、校機構健全、所有學科專兼職教研員完備的教研體系。健全教研員準入、退出、考核激勵和專業(yè)發(fā)展機制。完善區(qū)域教研、校本教研、網絡教研、綜合教研制度,探索高等學校、科研機構等參與教研工作模式,打造品牌教研活動。

5.加快建設現代學校制度。落實學校辦學自主權,實行學校自主設立內設機構,依法依規(guī)開展教育教學活動、聘用教師及其他工作人員、管理使用學校經費等。嚴格控制面向義務教育學校的各類審批、檢查驗收、創(chuàng)建評比等活動,未經當地教育部門同意,任何單位不得到學校開展有關活動。

6.重視支持家庭教育。實施“百萬家庭賦能工程”,健全街道(鄉(xiāng)鎮(zhèn))、社區(qū)(村)家庭教育指導機構,推進中小學普遍建立家長委員會,創(chuàng)建家長學校,推廣優(yōu)秀家庭教育示范案例,提高家校協同育人水平。

(一)加強黨的領導。各級黨委和政府要建立教育工作領導小組議事制度,選優(yōu)配強教育部門領導干部。縣級黨委和政府每年至少聽取1次義務教育工作匯報,把義務教育作為財政支出重點領域予以優(yōu)先保障,將校園安全納入社會治理。加強校醫(yī)隊伍建設,強化常態(tài)化傳染病防控。推進中小學校園封閉式管理,一鍵式緊急報警、視頻監(jiān)控系統(tǒng)與公安機關聯網率和專職保安配備率達到100%,發(fā)揮“未成年人權益保護熱線”作用,維護正常教育教學秩序。

(二)形成工作合力。教育部門要做好提高義務教育質量統(tǒng)籌規(guī)劃。組織部門要加強對黨政領導班子及有關領導干部履行教育職責的考核,按照干部管理權限做好教育部門和單位領導干部選拔任用工作,指導學校做好黨建工作。宣傳部門要抓好正面宣傳和輿論引導工作,營造尊師重教良好氛圍。機構編制部門要做好學校編制核定工作。發(fā)改部門要將義務教育發(fā)展納入國民經濟和社會發(fā)展規(guī)劃。自然資源部門要配合做好學校布局規(guī)劃,統(tǒng)籌做好土地供給工作。住建部門要做好學校建設過程的監(jiān)管工作。財政部門要加大財政投入,優(yōu)化支出結構,足額落實義務教育經費。人社部門要依法落實教師待遇,為學校招聘教師提供支持。民政部門要牽頭做好農村留守兒童關愛保護工作。文化和旅游部門要推動提供更多兒童優(yōu)秀文化產品。網信部門要凈化網絡文化環(huán)境。黨委政法委要協調公安、司法行政等政法機關和部門,加強校園及周邊環(huán)境綜合治理,維護校園正常秩序和師生合法權益。公安機關要做好適齡兒童少年戶籍普查工作,為義務教育學校招生及控輟保學提供支持。檢察機關要發(fā)揮校園安全、法治宣傳、犯罪預防等方面作用。市場監(jiān)管部門要做好營利性民辦培訓機構登記、收費、廣告、反壟斷等監(jiān)管工作。共青團組織要積極開展思想政治引領和價值引領。婦聯要加強社區(qū)家庭教育指導服務。少先隊等群團組織和關心下一代工作委員會要做好少年兒童有關教育引導和關愛保護工作。

(三)強化考核督導。各級黨委和政府要把全面提高義務教育質量納入黨政領導干部考核督查范圍,并將結果作為干部選任、表彰獎勵的重要參考。加強對各級政府履行教育職責督導評估,健全督政、督學、質量監(jiān)測三位一體的考評體系,嚴禁把升學率作為唯一考核標準,對辦學方向、教育投入、學校建設、教師隊伍、教育生態(tài)等方面存在嚴重問題的地方,要依法依規(guī)追究當地政府和主要領導責任。

(四)營造良好生態(tài)。做好黨的教育方針、科學教育觀念和教育教學改革典型經驗、師德師風楷模的宣傳報道,創(chuàng)作推介優(yōu)秀兒童文化精品,打造綠色健康網絡空間,大力營造關心支持義務教育改革發(fā)展的氛圍。

教學質量提升年活動實施方案篇五

質量是教育事業(yè)的生命線,是教育改革發(fā)展的主旋律。為全面貫徹全國和省、市教育工作會議精神,落實國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃綱要,樹立以提高質量為核心的教育發(fā)展觀,建立以提高質量為導向的管理制度和工作機制,切實加強和改進學校教育教學工作,我局根據滁州市教育局統(tǒng)一布署,決定在全市開展“教學質量提升年”活動。具體方案如下:

教學質量提升年活動實施方案篇六

1、加強課程管理,提高課程實施水平。

嚴格按照課程計劃,開齊科目、開足課時、開好課程,加強校本、綜合實踐、及音體美等課程的開發(fā)與管理。教導處嚴格巡課制度,督促教師嚴格執(zhí)行課程計劃,切實上好每一節(jié)課,發(fā)現問題,及時指出。

2、健全教學常規(guī)管理制度,促進教學工作規(guī)范化。

(1)細化教育教學環(huán)節(jié)的基本要求。嚴格備課、上課、作業(yè)管理。每一個教師要根據課標的要求,并結合學科教材特點,制定本學期教學計劃。堅持先周備課,加強集體備課,倡導集體備課與個人備課相結合。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,杜絕不備課上課現象,同組教師應相互聽課、研討,加強對青年教師的備課、上課指導。對于作業(yè)設計、批改,力求科學、客觀、有效,作業(yè)批改要嚴格執(zhí)行的有關規(guī)定,做到精選、先做、批改、反饋。

(2)常規(guī)教學教研活動常態(tài)化。建立健全教研活動制度、集體備課制度、聽評課制度、教研成果獎勵制度、教科研活動保障制度等。

(3)定期開好教學工作專題分析會、研討會。

(4)強化以班主任為核心的班級教學管理責任。認真抓好班主任建設工作,定期召開學生會、家長會。

3、加強教學督導,提高過程管理效能。

教導處對教師的備講批輔等工作提出明確的要求,加強檢查與指導。繼續(xù)堅持聽課制度,加強隨堂聽課力度,教導處將從第三周開始進行隨堂聽課活動,了解掌握教師教學動態(tài)、學生的學習常態(tài),進行有效的指導,提高教師課堂教學效率和學生學習效果。每學期舉行一次“教學開放周”活動,邀請學生家長及社會人士進課堂聽課,接受社會監(jiān)督。

建立健全教學常規(guī)檢查評價制度、反饋制度。教導處將在嚴格各項常規(guī)教學檢查的同時,加強對各年級各班級教學進度、教學質量的跟蹤、評價。每學期教導處進行兩次以上大型教學檢查,針對檢查發(fā)現的問題進行反饋總結,限期整改到位,幫助指導教師提高自己的教學管理水平。對每次教學檢查的結果及評價結論將及時通報。并將各種檢查結果做為教師學期績效考核的依據。

(二)加強教學研究,提高教學教研的實效性。

1、完善教研組建設,優(yōu)化集體備課,強化校本培訓。

加強教研組建設,是提升教師業(yè)務能力,提高教學質量和教學管理效率的一項有效措施。教研組努力做到教研活動的經?;?、專題化、系列化。各教研組要制訂好切實可行的教研工作計劃,活動過程要具體,體現全過程,有重點,有專題,注重資料積累。健全以校為本的課題研究制度,實行“周三研究日”制,根據本校實際,組織開展校本集中培訓,有目的按步驟地組織開展教師培訓工作,全面提高教師的整體素質。教研組每周開展教研活動時間不少于2小時,保證集體備課至少兩次(語數各一次)。集體備課時,要研究教材重點、難點和疑點,探討教學方法和教學手段,研究教學目標的有效達成,教研組長通過集體備課,掌握本組教師教學計劃落實情況。

2、扎實開展教學活動,用活動推動教學。

開展好校內研討課、觀摩課、公開課、示范課、教學講座等教學活動,學校領導要深入其中并組織教師做好聽課、評課和導課,注重活動的質量,充分體現活動的效果。通過活動讓教師全員互動,主動參與,相互學習,共同提高教學水平,促進教學能力和質量的提高。把教學活動與教學常規(guī)檢查相結合,以檢評為載體,充分調動教師積極性,使廣大教師在活動中提高教學水平,促進教學質量的提升。

3、加強課題研究,促進教學改革與創(chuàng)新。

要求全體教師增強教研意識,積極撰寫教育教學論文,學校要求所有授課教師必須寫出一篇高質量的教學論文,并在教研組內進行交流。學校領導要積極深入教學一線,主動參與到教研活動中,了解教學工作中的實際問題。

4、優(yōu)化課堂教學,提高教學效率。

堅持以學定教,先學后教的教學思想,遵循以“教師為主導、學生為主體、訓練為主線的原則,打造高效課堂,形成”輕負、高效、優(yōu)質“為共同特征的不同學科的新授課、講評課、復習課課堂教學結構模式。

5、加強骨干教師隊伍建設,發(fā)揮骨干教師的引領作用。實施學科帶頭人、教學能手、教學新秀上示范課、研討課制度,發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領作用,帶動提高教師隊伍整體水平。

(三)加強學生“養(yǎng)成教育“,提升學生學習品質與能力。

1、加強對學生學習常規(guī)管理,培養(yǎng)學生的學習品質和習慣、學習方法與能力。重點抓好兩頭:一、二年級重習慣培養(yǎng),六年級主抓教學質量。關注學生學習差異,做好學困生的輔導與轉化工作。每個班級要針對本學期出現的個別學困生,建立檔案,制定學困生轉化方案。使轉化工作有計劃,有措施,有目標,有效果。

2、在全面發(fā)展的基礎上,注重學生個性特長的培養(yǎng),組織學生參加各級各類競賽。

繼續(xù)深化學校課程改革,扎實抓好綜合活動課、興趣活動課、班級讀書會及學生社團活動,全面提高學生綜合素質。做好節(jié)日課程,適時組織活動成果展評。繼續(xù)開展豐富多彩的隊組活動,組織學生社團開展各項活動,加強文學社、田徑、合唱、書法等社團小組的管理及各項活動的開展。繼續(xù)開展班級讀書會活動,各年級列出每學期必讀書目,完善必讀書目閱讀的檢查、考評制度。通過豐富學生的學習生活,讓學生的知識和技能得到創(chuàng)造性的應用和主動發(fā)展。

(四)加強質量監(jiān)測與評價,加強考核,落實獎懲和激勵機制,保障教育教學質量提高。

檢查、考核是一個工作鏈中的最后一個環(huán)節(jié),它對于保證各項工作的落實,保證質量有著重要作用,可以這么說沒有考核就沒有落實。所以本期要加強考核工作,提高考核的客觀性、公正性和導向性。學校要健全教學質量監(jiān)測、評價、激勵制度,加強教師教學質量評價、學生綜合素質評價。

1、加強各學科質量驗收工作。每學期每個月進行一次質量調研。教導處對學科質量檢測結果進行認真分析,從中找出教學中存在的問題和不足,找出成功的經驗和失敗的教訓,促進教育教學質量進一步提升。

2、建立健全教學常規(guī)管理的各項有效的制度,規(guī)范教學行為,尋求提高教學質量的有效管理方法。堅持推門聽課制度,教案實行周檢查制度,作業(yè)實行月末普查制度。對教學常規(guī)定期檢查,量化通報。

3、學校將定期組織學生進行學科競賽和單元競賽,激發(fā)學生的學習激情,給學生展示自我的機會。每次競賽后,對表現突出的學生及時進行表彰。

教學質量提升年活動實施方案篇七

堅持“立德樹人”根本教育任務,以提高育人質量為中心,聚焦“課程發(fā)展、教學改革、教育科研、教師成長、質量評價”等重點工作,建立健全質量保障體系,完善以提高教學質量為導向的管理制度和工作機制,促進教師專業(yè)化發(fā)展,全面提升全縣中小學的教學質量,辦人民滿意的教育。

通過開展教學質量提升年活動,基于國家義務教育階段質量監(jiān)測報告呈現的問題以及我縣中招、高考相關數據,結合我縣教學質量抽測、期末檢測數據以及教學視導各種質性分析報告,以義務教育階段及高中各學科課程標準相關的水平等級為標準,認真分析各校教學質量現狀,聚焦實際課堂教學由“知識為中心”“教師講授為中心”向“素養(yǎng)為中心”“學生學習為中心”轉型,聚焦學生學習興趣、學習自信心與學習習慣的培養(yǎng),聚焦教師職業(yè)狀態(tài)、職業(yè)規(guī)劃和專業(yè)發(fā)展內動力等問題,理清工作思路,研究提升教學質量策略,遵循“教學評一致、教研訓一體”的現代教研理念,探索建立教學質量標準體系、教學質量評價體系、教學質量監(jiān)控體系和教學質量保障體系,使我縣中小學辦學水平,尤其是農村中小學辦學水平得到明顯提高,全面提升全體學生的素質和人民對教育的滿意度。

(一)完善制度,強化教學常規(guī)管理。

1.加強學校教學常規(guī)管理。健全常規(guī)管理制度,落實管理責任,以規(guī)范管理保障和促進教學質量提升,進一步提高全縣中小學常規(guī)管理水平。加強常規(guī)檢查,督促各中小學執(zhí)行國家課程標準,切實做到開齊課程,開足課時。強化縣教師發(fā)展中心的教學視導作用,教研員經常深入學校,定期、不定期對全縣中小學教學管理和教學質量進行監(jiān)督和評估,及時掌握情況,發(fā)現問題,總結經驗,加強指導,促進全縣教育教學質量的提高。

2.提升學校內涵發(fā)展管理。大膽革新學校管理方式,強化服務意識,以人為本,為教師服務、為教學服務、為學生服務、為學習服務,以系統(tǒng)發(fā)展的思維,構建學習型管理團隊和特色教研團隊,走“內涵式”特色發(fā)展道路,切實改變我縣中小學校內部管理不平衡的狀況,不斷提高學校的整體辦學水平和辦學效益,以“共生、共建、共享”思想為指導,努力為師生的生命發(fā)展創(chuàng)設良好的人文環(huán)境。

3.逐步完善隊伍管理機制。建立管理隊伍“人才庫”,評選并獎勵“十佳校長”,“優(yōu)秀教研員”,“優(yōu)秀教研工作者”,建設一支高素質的中小學教研和校長隊伍。

4.狠抓教風的轉變。縣教師發(fā)展中心中小學教育科學研究室要繼續(xù)開展常規(guī)指導工作,如采取隨機抽查的方式,深入課堂,加強常態(tài)管理與監(jiān)控,經常性地對教師教學常規(guī)的實施情況進行指導;同時,構建學科、學區(qū)教研、學習共同體,線上線下相結合,注重過程跟蹤和關注,重視教師職業(yè)發(fā)展狀態(tài)及教研內動力的激發(fā),促進教風的轉化,為提高教學質量提供重要保證。

(二)立足根本,著力提升教師隊伍素質。

1.打造“教研訓一體化”系統(tǒng)。秉持“教研訓一體”的現代教研理念,整合教師培訓資源,加強師資培訓基地建設,改進培訓方式,聚焦教師實際發(fā)展需要,聚焦教師職業(yè)狀態(tài)的激活,涵養(yǎng)師德,提升素養(yǎng),提高培訓的針對性、有效性,努力提高培訓質量。建立健全校本培訓制度,切實提高培訓實效。

2.提升教研隊伍的整體教研水平。采用專、兼職教研員相結合的辦法,組建學科中心教研組,充實教研力量,總結和平縣中學語文學科教師讀寫組建設經驗,全面創(chuàng)建各學科、各學校學習型教研團隊,營造全體教師共讀、共研、共發(fā)展的教研氛圍,提高教研水平,切實發(fā)揮教研隊伍對教學工作的導向、服務功能。

3.聚焦薄弱學科和薄弱學校的師資隊伍培養(yǎng)。加大農村中小學緊缺學科教師和薄弱學科教師的培訓力度,提高農村教師適應現代教育的能力。

4.建立健全城鎮(zhèn)支援農村教育長效機制。扎實有效地開展縣城中小學骨干教師到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學送課下校、縣城學校派優(yōu)秀教師到農村學校蹲點指導、農村學校派教師到縣城學校跟崗學習等工作。

5.健全教師評優(yōu)制度。評選“新時代標兵教師”,樹立先進教師典型,開展優(yōu)秀教師巡回報告活動,提高廣大教師的敬業(yè)精神和責任感。

(三)把握關鍵,努力提高課堂教學效益。

課堂是提高教育教學質量的主陣地,構建高效的課堂教學模式是提高教學質量的關鍵。各校要強化向課堂教學要質量的意識,一切教學教研活動開展應圍繞課堂教學質量提升這個中心,全面優(yōu)化課堂教學,努力提高課堂教學的有效性。

1.轉變課堂學習方式。課堂教學中,改變教師講授為主的課堂模式,以學生的學習為中心,注重學思結合,倡導啟發(fā)式、探究式教學,科學有效地開展學科學習活動,關注學生學習過程中的體驗,創(chuàng)設師生共生、共建、共享的課堂文化氛圍,激發(fā)學生學習興趣,提升學生的學習自信心,培養(yǎng)學生良好的學習習慣,幫助學生學會學習、學會探究、學會合作。各學校教研室、年級備課組、科組與縣教師發(fā)展中心學科中心教研組以及其他教育部門的教研活動、質量檢測、教學評價、教學競賽和教學評比等等,都應當圍繞這一方面進行設計、開展和評價,確保課堂教學中學生學習主體的真正落地。

2.改進課堂教學模式。各中小學要把課堂教學改革作為重點工作來抓,以學科教研組為單位探索新授課、講評課、復習課等不同課型的結構特征,努力探討各種課型的最佳模式,全面提高課堂教學質量和效率。

3.提升教學的有效性。加強課堂教學有效性的研究,秉持“教學評一致”的教學理念,關注學生學習的狀態(tài)、創(chuàng)生的學習內容、學習的方法、知識的掌握、技能的訓練、思維的發(fā)展、德育的涵養(yǎng)等方面量化或質性的有效性,利用好課堂教學質量當堂反饋評價,要使絕大多數學生當堂達到學習目標,對于未達標的學生,要通過課后輔導及時幫助解決。

4.發(fā)揮課題研究的引領作用。引導廣大教師結合學校、科組以及自身的實際發(fā)展需要,以課題研究為切入口,主動研究課堂教學中出現的困難和問題,在解決問題中提高自身的教育教學能力,通過持續(xù)的教學研究,形成教師個人的教學或教研特色。

5.抓實集體備課。進一步落實中學以學科組為單位、小學以中心校為單位的集體備課制度,要牽頭開展分片、分校、分類的集體備課活動,每周每學科學校集體備課不得少于1次,特別要針對當前薄弱學科開展集體備課活動。

6.推動教師提煉“代表課”。要創(chuàng)造一切機會,積極開展全員聽課、說課、評課和上觀摩課活動,不斷促進教師專業(yè)化成長,以研究課、觀摩課、示范課等多種形式的公開課為載體,引導廣大教師投身課堂教學實踐和研究,并將具有先進理念的課堂教學模式進行推廣,以期在更大的范圍內獲得效益的最大化。每學期每校組織的各種類型的公開課不得少于教師人數的一半,每位任課教師全年必須至少上一節(jié)公開課。為確保公開課質量,每位教師的公開課必須提前安排,并確定不同課型人員和比例,要有公開課教案、聽評課記錄,要真正把公開課作為深化教研、提高教學質量、促進教師專業(yè)發(fā)展的有效舉措,同時將公開課的最新成果運用到平時的課堂教學中,力戒走過場、搞形式、完任務。在開展公開課的基礎上,推動全縣中小學教師提煉自己的“代表課”。

7.關注薄弱學校??h教師發(fā)展中心教研員將工作的重心下移到農村薄弱學校,下移到課堂、教師和學生中,采取隨堂聽課、評課、當場反饋的方式,密切關注教師的課堂活動,對教師課堂教學進行定性、定量的檢測,以此引導教師全力追尋課堂教學的有效性;積極開展教學觀摩活動,組建學科、學區(qū)骨干教師(學科帶頭人、教學能手、工作室主持人)團隊,定期組織送教活動,組織骨干教師與鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校教師結對活動,推廣具有先進理念的課堂教學模式,為廣大教師提供優(yōu)質課堂教學示范,以期在更大范圍內獲得效益最大化,推動教學質量的提高。

8.科學系統(tǒng)規(guī)劃教研活動。縣教師發(fā)展中心將加強開展主題教研、問題教研、學區(qū)教研、校本教研、網絡教研、項目教研活動,圍繞教育教學重點、熱點、難點開展常規(guī)教研和專題教研。經常性開展聚焦課堂教學質量的教研活動,培育、遴選和推廣優(yōu)秀教學模式、教學案例,打造一批新課程新教材實施示范校,發(fā)揮引領帶動作用,激活全縣教研氛圍,培養(yǎng)良好的教研生態(tài)。

(四)優(yōu)化手段,積極推進教育現代化。

2.促進區(qū)域均衡發(fā)展。運用形象化教學手段組織指導課堂教學,提高學生學習興趣和課堂教學的效果。縣教師發(fā)展中心要深入推進“專遞課堂”“名師課堂”“名校網絡課堂”的研究與實踐。利用“專遞課堂”幫助農村薄弱學校和教學點開齊開足開好國家課程,促進教育公平和優(yōu)質均衡發(fā)展。利用“名師課堂”發(fā)揮名師示范效應,促進廣大教師專業(yè)發(fā)展和教學、教研水平提升。利用“名校網絡課堂”擴大優(yōu)質教育教學資源覆蓋面,推動優(yōu)質教育教學資源共建共享。

(五)落實“雙減”,切實減輕學生學業(yè)負擔。

1.按規(guī)定開齊開足課程。各學校要嚴格執(zhí)行國家課程方案和課程標準,科學編排課程,按要求開齊開足開好各類課程。學校和教師不得隨意增減課程課時,不得隨意增減課程難度,特別要保證按規(guī)定開足、開齊體育與健康、信息技術課、藝術課(或音樂課、美術課)、綜合實踐活動等課程。

2.加強課堂教學管理。各學校要加強課堂教學管理,落實教學常規(guī)管理要求,制定好教學計劃,做好備課、上課、作業(yè)批改、教學反思及評價等教學基本環(huán)節(jié)的整體設計與落實。要建立以學生發(fā)展為本的新型教學關系,大力開展課堂有效教學研究與實踐,提高課堂教學質量和效率,堅決杜絕教師“課上不講課下講,課上少講課后講”的行為,嚴禁超課標教學、搶趕教學進度和提前結束課程。

3.科學合理布置作業(yè)。各中小學要統(tǒng)籌調控不同年級、不同學科作業(yè)數量和作業(yè)時間,確保小學一二年級不布置書面家庭作業(yè),可在校內安排適當鞏固練習;小學其他年級每天書面作業(yè)完成時間平均不超過60分鐘;初中每天書面作業(yè)完成時間平均不超過90分鐘。教師要認真批改作業(yè),強化面批講解,及時做好反饋。嚴禁教師布置懲罰性的作業(yè),杜絕將學生作業(yè)變成家長作業(yè)或要求家長檢查批改作業(yè)。學校要建立完善學生各學科作業(yè)量情況摸查制度,并及時將摸查結果反饋給任課教師。

“教學質量提升年”活動為期一學年,具體時間為20xx年9月1日至20xx年8月31日,分四個階段進行:

第一階段:組織與發(fā)動階段(20xx年9月—10月)。教育局將在20xx秋季學期開學初召開動員會,學習活動實施方案。各校要召開全體教師會議,明確我縣開展教學質量提升年活動的具體要求。結合實際,圍繞教學管理、課程改革、教學評估、教師發(fā)展、學生素養(yǎng)等方面內容,深入各學校調查研究,查找制約本校、本區(qū)域教學質量提高的根本性問題,分析問題根源,研究策略,制定改進措施,形成詳細的學校活動工作方案,并通過舉辦多種形式的學習會、討論會,對本項活動進行廣泛的宣傳,形成濃厚的活動氛圍。各校工作方案要有具體的活動內容和活動時間,并于10月下旬報活動領導小組辦公室。

第二階段:全面實施階段(20xx年11月—20xx年5月)。全面開展主題教研、學區(qū)教研、校本教研活動,扎實開展各項以提高課堂教學效率為主題的學習活動,并對每項活動進行廣泛討論交流,分析存在問題的原因,制定有效的整改措施,通過不同方式呈現提高課堂教學質量與效益的成果。

第三階段:整改與深化階段(20xx年6月—20xx年7月)。針對在實施與展示階段查找出來的問題與差距,各校要制定具體的對策意見,形成推動教育教學質量提高的辦法、措施,總結提升典型經驗,推廣成功做法。

第四階段:總結與表彰階段(20xx年8月)。教育局將組成“教學質量提升年”活動檢查組,采取過程性和階段性相結合的形式,對各?;顒拥拈_展情況進行全面檢查評估,檢查結果將納入年終考核之中。

(一)提高認識,加強領導。

各校要高度重視、精心組織、強化領導、統(tǒng)籌部署,切實做到組織落實、任務落實、措施落實,確?!敖虒W質量提升年”活動的各項要求落到實處,收到實效。為加強對全縣教學質量提升年活動的組織領導,縣教育局決定成立教學質量提升年活動領導小組,并下設辦公室。具體如下:

組 長:張福純。

副組長:陳宏暢劉雄勇陳金平。

成 員:吳干越董大勇陳云才。

辦公室設在縣教師發(fā)展中心,由陳金平同志兼辦公室主任。

(二)明確分工,落實責任。

教育局建立局機關領導班子成員聯系學校和股室負責人分片包校制度,深入基層學校加強指導,督促工作落實??h教師發(fā)展中心以課堂教學為抓手,深入課堂,充分發(fā)揮專業(yè)引領作用。各中小學校長要切實轉變管理觀念,改進管理策略和方法,真正把精力投入到教學管理和提高教學質量上來,加強對教學過程的監(jiān)控力度,努力促進全縣教學質量的穩(wěn)步提升。

(三)積極宣傳,氛圍營造。

多渠道向社會和家長宣傳質量提升的目的、意義,特別要組織引導教師隊伍自覺主動樹立質量意識,增強責任感和緊迫感,凝聚校內外發(fā)展合力。積極搭建實施成果交流展示平臺,及時對工作中的成功經驗和研究成果進行總結宣傳,擴大影響、營造氛圍。

(四)強化督查,確保實效。

教育局將根據各校的活動計劃安排,經常性組織督查人員對各?;顒忧闆r進行檢查指導,及時把握各階段活動的進展情況,提出改進意見,并將檢查情況作為評比學校的一項重要指標,以確保質量,務求實效。

教學質量提升年活動實施方案篇八

教學質量是一個永恒的話題,在課程改革的今天,教學質量依然是核心內容,教學管理永遠是學校管理的重中之重。我校教學質量月活動依據教育局有關文件精神,牢固樹立科學發(fā)展觀,堅持以學生發(fā)展為本,堅持以課堂教學為中心,堅持以提高日常教育教學質量為重點,加強有效教學行為的研究,加強教學常規(guī)管理,切實提升教師的專業(yè)水平、提高學生的學習能力,提高師生的質量意識,促進學校教育教學質量的穩(wěn)步提高,從而努力提高學生的綜合素質?,F對我校開展“教學質量月”活動制訂如下方案:

教學質量提升年活動實施方案篇九

下面是小編為大家整理的,供大家參考。

教學質量是立校之本,是學校的生命線。我校教學質量在廣大師生的共同努力下,雖一直居于東張孟鎮(zhèn)前列,但同全縣小學橫向比較還處于中下水平,同東張孟鎮(zhèn)人民群眾日益增長的對優(yōu)質教育的需求還有很大差距。為了進一步抓管理,挖潛力,提質量,辦人民滿意的教育,現根據東張孟鎮(zhèn)教辦開展狠抓學校管理切實提高教學成績活動的要求,特制定本實施方案。

一、現狀分析。

1、教師年齡結構不合理、學歷層次偏低,教師基本素養(yǎng)和業(yè)務能力良莠不齊。個別教師敬業(yè)精神不夠,責任意識不強,不思進取,得過且過。

2、學生情況較復雜,學生個體差別較大,留守兒童較多,增大了學生管理的難度。

3、家校配合的教育合力未得以充分彰顯。

二、奮斗目標。

三、工作措施。

提高教育教學質量是學校工作的中心任務,加強教學管理是提高教育教學質量的主要途徑。為全面提高教育教學質量,我們打算從以下一些方面入手。

(一)、做好思想工作,搭建良好工作平臺。

學校校長首先端正工作態(tài)度,理清工作思路。通過各種方式做好教師、學生、家長的思想工作,協調好各種關系,全力為提高教育教學質量搭建良好的工作平臺。學校召開提高教育教學質量的專題研討會,與教師一起共同探討解決教學中存在的問題。班主任培養(yǎng)班教師,做好班級工作,深入各班級召開主題班會,與學生溝通,了解學生的思想狀況。各學科教師配合各班主任召開各班級家長會,向家長反映教育教學中存在的問題,爭取家長的全力配合。總而言之,我們要想方設法,從思想意識層面調動教育教學工作各個環(huán)節(jié)的積極因素,為提質工作打好基礎。

(二)、堅持領導帶頭,發(fā)揮引領作用。

教師隊伍是學校的旗幟,一支優(yōu)秀的教師隊伍是帶領學校戰(zhàn)勝困難、取得成績、發(fā)展創(chuàng)新的主要保障。加強學校教師隊伍建設、充分發(fā)揮校長的模范帶頭作用對提升學校教學質量、維護學校長遠發(fā)展有著至關重要的作用。因此,學校校長要樹立以人為本的理念,以創(chuàng)建品牌學校為目標,加強自身思想文化修養(yǎng),提高業(yè)務素質,在工作崗位上真抓實干,為他人做好表率,努力推動學校的發(fā)展跨越。

(三)、切實加強常規(guī)管理,向常規(guī)工作要效益。

1.加強班級管理,做好班主任工作的監(jiān)督與指導。繼續(xù)完善班級評比制度及班主任考核制度,召開班主任工作研討會,解決班級工作中存在的實際問題。完善學生一日常規(guī),細化對學生的要求,嚴格要求監(jiān)控學生一天內的活動。為培養(yǎng)學生良好的生活學習習慣奠定基礎。

2.認真做好教師備課工作的檢查監(jiān)督。完善教師備課制度,明確備課要求。

3.加強對教師上課情況的監(jiān)控與指導。學校領導深入課堂聽課了解教師的上課情況,并對教師的上課提出建議和意見,提出要求,跟蹤改正。另外,學校領導要對教師的上課情況全面檢査監(jiān)督,做好記錄,反饋,要求改正的要進行跟蹤,限期完成。尤其是在教具的使用方面要嚴要求,勤檢查,抓落實。

4.認真檢查教師對學生作業(yè)的批改情況,教導處定期和不定期對學生作業(yè)進行例行檢查和抽査,對檢査情況進行記錄、反饋,對不按要求批閱的要跟蹤檢査,督促改正。

(四)、加強班主任隊伍建設,切實提高班主任工作實效。

1.以師德建設為核心,加強班主任隊伍的師德修養(yǎng)。

2.健全和完善規(guī)章制度,著力抓好班主任工作的考核評價和機制。

3.以開展各類活動,促進班主任隊伍整體素質的提高。

(五)、制定教育教學工作目標,明確努力方向。

參照鎮(zhèn)各年級三率目標,制定本校各年級三率目標,以本期期末考試學生成績?yōu)榛A,在保證該年級三率目標的前提下,將目標落實到教師,具體落實到學生,制定學生各學科應達到的三率目標,記錄在案,一式兩份,學校教師各持一份,教師要以此目標在平時教學中為各學生制定努力方向,學校要以此目標監(jiān)控教師的教學以及對學生的輔導,并要以此目標作為進行教師獎罰的依據。

(六)、建立健全激勵機制,調動教師學生的積極性。

繼續(xù)完善教師考核制度,獎勤罰懶,以制度管理人,促進教師積極工作。學校組織各種學生活動,豐富學生學校生活,調動學生興趣。

教學質量提升年活動實施方案篇十

為深入貫徹落實《國家衛(wèi)生計生委辦公廳關于做好20xx-20xx年度提升醫(yī)療質量相關工作的通知》(國衛(wèi)辦醫(yī)函〔20xx〕765號)精神,依據《吳忠市關于做好20xx-20xx年度提升醫(yī)療質量相關工作實施方案》(吳衛(wèi)計發(fā)〔20xx〕391號)和我市的實際,制定本方案。

全面落實《醫(yī)療質量管理辦法》,持續(xù)推進《關于印發(fā)進一步改善醫(yī)療服務行動計劃實施方案(20xx-20xx年)的通知》(國衛(wèi)辦醫(yī)發(fā)〔20xx〕33號)精神,以繼續(xù)得到人民群眾滿意為目標,緊緊圍繞醫(yī)療質量保障、醫(yī)療質量持續(xù)改進、醫(yī)療安全風險防范、醫(yī)療質量監(jiān)督管理,努力提升醫(yī)療質量,改善服務態(tài)度,優(yōu)化服務環(huán)境,規(guī)范服務行為,保障醫(yī)療安全,構建和諧醫(yī)患關系,為群眾提供安全、有效、方便、價廉的`醫(yī)療服務。

在全市各級各類醫(yī)療保健機構開展,重點是一、二級醫(yī)療保健機構。

(一)進一步完善醫(yī)療質量管理與控制組織體系,加強重點專業(yè)醫(yī)療質量管理與控制工作。要進一步加強質控組織體系建設,以醫(yī)院感染、檢驗、影像、病案等專業(yè)為重點,加強質量管理與控制。一是擴大室間質評項目數量和覆蓋范圍,提高檢查、檢驗同質化程度,推動檢查、檢驗結果互認。二是加強遠程會診體系建設,推動遠程病理和影像診斷等專業(yè)運用,提高優(yōu)質醫(yī)療資源利用率,促進資源下沉。三是加強相關專業(yè)人才隊伍建設與培養(yǎng),重視針對基層醫(yī)療機構檢查、檢驗技術人員的能力培訓和質量控制。四是加強住院病歷及病案首頁質量管理與控制,為推動信息化質量控制工作奠定基礎。

(二)加強疾病分級診療過程中醫(yī)療質量連續(xù)化管理。各醫(yī)療保健機構按照“基層首診、雙向轉診、急慢分治、上下聯動的分級診療”制度建設要求,以高血壓、糖尿病等慢性非傳染性疾病為重點,強化“以患者為中心,以疾病為鏈條”的醫(yī)療質量管理工作。一是標準統(tǒng)一,診療規(guī)范。制訂并嚴格落實相關疾病診療規(guī)范、指南和臨床路徑,規(guī)范相關疾病在不同級別、不同類別醫(yī)療機構的診療行為,提高同質化水平。二是暢通機制,無縫銜接。依托醫(yī)療聯合體、對口支援等工作模式,落實相關疾病入、出院和雙向轉診標準,創(chuàng)新患者綜合管理分工協作機制,打破疾病管理的機構壁壘。三是提升醫(yī)療機構內門、急診患者診療連續(xù)化程度。創(chuàng)新對長期慢性病患者、復診患者的門急診服務工作機制,嘗試優(yōu)先安排熟悉患者病情的醫(yī)師提供服務,提高患者疾病長期診療過程的連續(xù)化水平,改善患者就醫(yī)感受。

(三)加強重點病種及醫(yī)療技術質量管理和費效比控制。要結合實際情況,選擇發(fā)病率、死亡率較高,費用負擔較重的部分病種和醫(yī)療技術作為切入點,如:腦卒中、冠心?。ń槿爰夹g、冠脈搭橋技術)、常見腫瘤性疾?。ǚ伟?、食管癌、胃癌、結直腸癌)診療技術等,進一步規(guī)范臨床診療行為,提升診療質量,加強成本核算、過程控制、細節(jié)管理和量化分析,不斷優(yōu)化費效比。一是完善并落實相關病種和醫(yī)療技術的診療規(guī)范、臨床路徑、質控指標和標準,突出全過程質量管理,醫(yī)療保健機構不斷提升診療質量安全水平,提高治療效果。二是醫(yī)療保健機構研究建立相關病種和醫(yī)療技術的投入產出分析模型,加強全過程成本精確管理,優(yōu)化投入產出比,減輕群眾不合理看病就醫(yī)負擔。三是通過信息化手段加強質控和費效相關信息的收集、分析與反饋。

(四)提升市級醫(yī)療保健機構和民營醫(yī)院醫(yī)療質量安全水平。要以市級醫(yī)療保健機構和民營醫(yī)院為重點,加強醫(yī)療質量安全監(jiān)督管理。一是強化市級醫(yī)療保健機構和民營醫(yī)院依法執(zhí)業(yè)意識,進一步完善醫(yī)療質量安全管理制度,理順工作機制,提升醫(yī)療質量和醫(yī)療安全水平。二是以麻醉、重癥醫(yī)學、影像、檢驗、病理、產科、兒科等專業(yè)為重點,加強市級醫(yī)療保健機構和民營醫(yī)院專科能力建設。三是以介入技術、內鏡技術和血液凈化等診療技術為重點,加強相關醫(yī)務人員的培訓力度,提高適宜技術臨床應用能力,保障醫(yī)療質量和醫(yī)療安全。

(五)鼓勵市級醫(yī)療機構推進日間手術的開展。市人民醫(yī)院應積極推進日間手術的開展,并加強日間手術質量精細化管理,保障患者健康權益。一是建立完善醫(yī)療機構日間手術質量安全管理制度,完善日間手術質量安全管理和評估工作機制。二是開展日間手術的醫(yī)療機構制訂并向社會公開本機構日間手術病種和技術目錄,明確相關疾病日間手術的適應癥范圍、麻醉方式、主要風險和大致費用范圍,主動接受社會監(jiān)督。三是開展日間手術的臨床路徑,加強日間手術病歷管理。四是加強對接受日間手術的患者宣教和隨訪,保障醫(yī)療服務連續(xù)性。

(六)提升基層醫(yī)療機構醫(yī)療質量的管理。各基層醫(yī)療機構要加強內部管理和培訓,提高醫(yī)療技術水平,提升群眾滿意度。一是嚴格落實《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》、《醫(yī)療機構管理條例》、《臨床技術操作規(guī)范》、《醫(yī)療機構藥事管理規(guī)定》、《處方管理辦法》、《抗菌藥物臨床應用指導原則》、《消毒管理辦法》等法律法規(guī),建立完善符合本機構的各項工作制度,依法執(zhí)業(yè)。二是規(guī)范診療,誠信經營。杜絕對診療活動和醫(yī)師業(yè)務技術進行夸大、虛假宣傳,誤導消費者就醫(yī),合理檢查、合理用藥、合理治療。三是嚴格落實《基層醫(yī)療機構院感基本要求》,加強重點部門和重點環(huán)節(jié)的醫(yī)院感染控制工作。

為確保我市各醫(yī)療保健機構規(guī)范開展醫(yī)療質量控制與管理工作,提升醫(yī)療質量,衛(wèi)計局按照《醫(yī)療質量管理辦法》要求,結合我市的實際,一是成立青銅峽市醫(yī)療質量控制管理中心,擬下設醫(yī)療、護理、院感、藥事四個質控小組。四個質控小組負責指導各醫(yī)療機構開展醫(yī)療質量管理與控制工作;擬定相關專業(yè)的質控工作程序、工作計劃、質控指標;定期對各醫(yī)療保健機構進行督導考核,完成季度和年度信息分析、結果匯總及上報工作;分析梳理相關專業(yè)存在的問題,擬定培訓計劃,組織實施培訓。二是從自治區(qū)聘請專家進行第三方考核、指導醫(yī)療質量管理各項工作。三是各醫(yī)療保健機構完善本機構的質控組織體系,落實主體責任,實施各項醫(yī)療質量控制管理工作。通過各質控組織各項工作的實施,促進各醫(yī)療機構乃至我市醫(yī)療質量的持續(xù)提升。

(一)宣傳動員階段。各級各類醫(yī)療保健機構要根據衛(wèi)計局統(tǒng)一安排,迅速啟動,及時召開動員大會,傳達會議精神,把活動精神傳達給每一位醫(yī)務人員,確保提升醫(yī)療質量相關工作各項任務指標有效落實。

(二)組織實施階段。各醫(yī)療保健機構要結合本機構的工作實際,有計劃、分步驟地組織實施提升醫(yī)療質量相關工作,要突出重點、多措并舉、積極創(chuàng)新、強化督查,特別是要開展“優(yōu)質醫(yī)療質量示范醫(yī)院(科室、崗位、個人)”創(chuàng)建活動,做到推進有力度、做法有特色、工作有亮點,確保提升醫(yī)療質量相關工作落到實處,取得實效。

(三)總結提升階段。各醫(yī)療保健機構要認真總結工作開展情況,并將總結報告(包括取得的成績、突出的亮點及存在的問題等)及《市衛(wèi)生計生委(局)提升醫(yī)療質量工作信息匯總表》(見附件1)于20xx年6月12和20xx年11月10日前,以紙質版和電子版上報我局。同時,各級各類醫(yī)療保健機構要及時總結工作中的亮點,積極培育典型,并通過各種媒體進行宣傳報道,推廣可取的經驗和做法。我局通過半年、全年不定期抽查,掌握全市工作開展情況,結合各單位問題梳理情況,提出整改意見和下一步的工作計劃,并對工作突出的機構和個人進行表彰。

(一)高度重視,加強領導。各級各類醫(yī)療保健機構要成立組織,加強對落實提升醫(yī)療質量相關工作的組織領導,指定專人負責,做到機構落實、人員落實、職責落實;要按照進一步改善醫(yī)療服務行動計劃和本實施方案的要求,結合本單位實際情況,制訂有針對性的工作方案,明確工作目標和計劃,建立完善考核評價機制,與醫(yī)改工作同步安排、同步推進、同步實施,抓好各項任務措施的貫徹落實。

(二)明確目標,精心組織。要根據群眾反映最強烈的問題和醫(yī)療質量最薄弱的環(huán)節(jié),確定提升醫(yī)療質量相關工作優(yōu)先領域,明確落實提升醫(yī)療質量相關工作重點內容,做到提出一項落實一項。對尚不具備開展條件的提升醫(yī)療質量相關工作內容,要納入中長期工作安排,逐步努力達到提升醫(yī)療質量相關工作要求。鼓勵各醫(yī)療保健機構創(chuàng)新思路、創(chuàng)新舉措,在提升醫(yī)療質量相關工作和改善群眾看病就醫(yī)感受方面提供可復制、可推廣的先進做法和先進經驗。

(三)加強信息上報,加大宣傳力度。各醫(yī)療保健機構要落實提升醫(yī)療質量相關工作有關情況,及時上報好經驗、好典型,充分發(fā)揮互聯網、微信等多種宣傳方式的作用,采取群眾喜聞樂見的形式,形成全方位、多角度、高密度的宣傳報道態(tài)勢,發(fā)揮典型示范帶動作用,提升整體醫(yī)療質量水平。

(四)建立提升醫(yī)療質量管理的長效機制。各級各類醫(yī)療保健機構要在落實提升醫(yī)療質量相關工作過程中,不斷鞏固成果,總結同時積極借鑒其他機構的好做法、好經驗,結合醫(yī)務人員、群眾評價結果,不斷調整和完善有關措施,以提高醫(yī)療質量,保障醫(yī)療安全,改善醫(yī)療服務,優(yōu)化醫(yī)療環(huán)境,和諧醫(yī)患關系,形成改善醫(yī)療服務、提升醫(yī)療質量常態(tài)化、常規(guī)化。

教學質量提升年活動實施方案篇十一

1、準備階段。教導處制定方案,印發(fā)說課及上課的評價表。

2、實施階段。各教研組立足課堂教學,以教材分析、“三段五環(huán)”教學模式打磨為主,狠抓集體備課、上課、導學案的設計等工作,組織上課、說課、觀課、議課活動,每位教師整理相關導學案、說課稿、評課記錄(說課和講課評分表)、反思材料,裝入教師業(yè)務檔案。把“教學質量月”活動的情況與教師崗位設置結合起來,作為教師職務晉升、評先表彰、外出學習培訓、績效工資發(fā)放等的重要依據,并記入教師的師德檔案和業(yè)務檔案,努力促進“教學質量月”活動的開展具有實效性。

3、總結階段。

(1)召開教師大會總結此次活動。

(2)教導處收集整理教師上交的教學設計文稿、課例研究、聽評課記錄等,匯編成冊。

教學質量提升年活動實施方案篇十二

為貫徹落實省委“能力作風建設年”活動部署要求,深化本科教育教學改革,發(fā)揮好課堂教學的人才培養(yǎng)主渠道、主陣地、主戰(zhàn)場作用,切實提高本科高校課堂教學質量和育人水平,決定在全省本科高校開展“課堂教學質量提升年專項行動”?,F制定如下實施方案。

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務,聚焦高等教育高質量發(fā)展,以教育理念創(chuàng)新為先導,深入推進信息科技與課堂教學融合,全面推進課程思政,加強課堂教學管理和改革創(chuàng)新,完善課堂教學評價和激勵機制,健全課堂教學質量保障體系,全面提高課堂教學的科學性、深刻性、前沿性、豐富性和生動性,提升課堂教學質量和效能,以優(yōu)異成績和嶄新氣象迎接黨的二十大勝利召開。

(一)堅持目標導向。對標一流,追求卓越,分析課堂教學存在的重點難點問題,強化本科人才培養(yǎng)高標要求和底線思維,堅持目標導向、問題導向、結果導向,全面開展課堂教學評價工作,找準制約課堂教學質量的關鍵點,系統(tǒng)設計、綜合施策、全面推進,打造卓越課堂,引領質量提升。

(二)堅持方法創(chuàng)新。綜合運用互聯網、大數據、人工智能等現代信息技術手段,升級改造智慧教室,提升教師智慧教學手段和能力,引領教育理念和教育模式創(chuàng)新,深度挖掘課堂教學常態(tài)監(jiān)測數據資源,全面推進智慧教學落地落細。

(三)堅持持續(xù)改進。緊扣本科教學課程“兩性一度”,落實“以本為本”“四個回歸”,以教學評估為契機,推行成果導向課程改革,建立和完善高校課堂教學質量持續(xù)改進機制。

(四)堅持教學激勵。加強學校教師教學榮譽體系和激勵制度建設,開展省、校、院三級課堂教學質量評選活動,促進課堂教學迭代更新,激發(fā)廣大教師教育教學熱情,不斷提高教學水平和教學質量。

將課堂教學改革作為人才培養(yǎng)模式、課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等各項教學改革工作的切入點和突破口,結合高校人才培養(yǎng)定位與特色,全面提升課堂教學質量。通過專項行動營造課堂教學創(chuàng)新氛圍,凝練教學思想和風格,推動教育教學改革創(chuàng)新,激勵教師專業(yè)成長和發(fā)展,打造展示先進課堂教學理念與方法、優(yōu)秀教學成果、樹立教師典范、促進師生交流的平臺,切實提升人才培養(yǎng)質量。

(一)創(chuàng)新課堂教學理念。依據高校辦學定位和人才培養(yǎng)目標要求,開展教育教學思想大討論,主動適應新時代人才培養(yǎng)多樣化需求,創(chuàng)新課堂教學理念,認真查找當前課堂教學環(huán)節(jié)存在的突出問題,建立“目標導向-整改問題-改進舉措-任務達成”目錄清單,統(tǒng)一思想,提高認識,明確課堂教學改革目標。

(二)深化課程思政建設。強化課程思政建設項目示范引領,資源共享,循序漸進,以點帶面,構建全面覆蓋、類型豐富、層次遞進、相互支撐的課程思政工作體系、教學體系和內容體系。開展課程思政樣板課程觀摩活動,評選一批課程思政典型,編寫一批課程思政優(yōu)秀案例,全面推進課程思政高質量建設,提高課程育人效果。

(三)健全教學管理制度。加強頂層設計,堅持問題導向,全面梳理、完善和修訂高校課堂教學管理規(guī)章制度,進一步明確課堂教學規(guī)范和質量標準,強化課堂教學管理,鼓勵教師探索教學改革,激發(fā)教師教學熱情,全面提高課堂教學質量,打造一批教學管理標桿院系、示范教務處。

(四)重塑課堂教學生態(tài)。深化智慧教學改革與實踐,創(chuàng)新課堂教學模式,更新教學內容、教學過程、教學方法和教學評價,構建課堂新生態(tài)。打造省、校聯動的信息化智慧教學監(jiān)測平臺體系,加強學生學習行為和學習效果大數據分析,優(yōu)化課堂教學設計,開展優(yōu)秀課堂教學設計創(chuàng)新大賽,推動課堂教學目標明確,重點突出,內容全面,過程流暢,方法靈活,活動多樣,結構嚴謹,語言規(guī)范,時間安排合理。

(五)提高課程建設質量。堅持高階性、創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)度標準,貫徹“學生中心、產出導向、持續(xù)改進”理念,全面推進一流課程建設與評估。加強“十四五”規(guī)劃教材建設,支持編寫“四新”教材,推動校企合編產教融合教材,鼓勵編寫智能化新形態(tài)教材,用好“馬工程”重點教材。充分利用現代信息技術和手段,推進課程資源建設,進一步強化過程性考核,推進教考分離改革,開展在線開放課程學分互認制度,適應學生個性化學習需求。引進優(yōu)質教學資源,為學生提供充足的學習資源,提升學生自學能力。分類建立全省高校課程教學資源共享平臺,實現各類優(yōu)質資源的協同共享。

(六)提升教師教學能力。遵循教師成長規(guī)律,以智慧教學能力提升工作坊為抓手,提升教師智慧教學素養(yǎng)。堅持賽訓導引,創(chuàng)新形式和內容,開展以“主干課、一本書、隨機抽、分類比”為特色的省、校兩級賽訓體系,推動課堂教學革命。強化基層教學組織傳、幫、帶功能,發(fā)揮優(yōu)秀基層教學組織和教學名師在課堂教學中的帶動作用,選樹一批標桿基層教學組織。推動教師教學發(fā)展中心建設,充分發(fā)揮規(guī)劃指導、培養(yǎng)培訓、咨詢服務、研討交流等職能,切實提高初任教師的勝任力、青年教師的創(chuàng)新力,助推青年教師加速成長,實現優(yōu)質資源共建共享和青年教師個性化發(fā)展。

(七)整頓課堂教學秩序。規(guī)范教育教學秩序,嚴格課堂教學過程管理,開展課堂教學秩序專項整頓行動,建立課堂教學秩序紅、黑榜名單制度。強化教育教學過程管理力度和規(guī)章執(zhí)行力度,嚴管、嚴抓教學秩序,全面提升學生課堂出勤率、聽課率。加強教風、學風、考風和師德師風建設,對教師教學過程、學生學習過程、教學管理過程、教學資源和條件環(huán)境建設及應用進行全面檢查,加大整改和投入力度,形成規(guī)范科學的全員、全過程、全方位育人體系。

(八)重構課堂教學評價。強化分類評價和增值評價,完善課堂教學質量評價體系,不同類型高校要建立不同的評價體系,充分發(fā)揮評價的診斷、激勵、改進、導向作用??茖W制訂專業(yè)類(課程群)課堂教學評價指標體系,開展評教隊伍省、校兩級培訓,培養(yǎng)一批能夠科學評價課堂教學質量的學生評教隊伍,構建師生雙向互評的評價模式。突出學生中心和產出導向,強化專業(yè)(課程)競賽、展演、社會實踐等多種形式與課堂教學評價的深度融合,結合專業(yè)(課程)特色構建全專業(yè)覆蓋、全員參與的競賽(展演、社會實踐等)體系,創(chuàng)新課堂教學評價模式。

(九)培育課堂教學成果。堅持問題導向,聚焦高校課堂教學改革過程中存在的關鍵問題和瓶頸,立項一批專項課堂教學改革研究和實踐項目,遴選一批省級優(yōu)秀課堂教學典型案例,有計劃地推進課堂教學研究成果培育,提升課堂育人成效。

(十)建立教學榮譽體系。加強正面引導,營造尊師重教的良好教學生態(tài),建立由省級課堂教學質量建設示范校、示范教務處、標桿院系、標桿基層教學組織、杰出教學獎和校級教師教學榮譽獎項等構成的省、校兩級本科教學榮譽體系,激勵在本科教學工作中做出突出貢獻的學校、教務處、院系和一線教師,引導全省本科高校切實落實立德樹人根本任務,踐行“四個相統(tǒng)一”,爭做“四有好老師”和“四個引路人”,不斷提升教書育人能力。

(一)安排部署(2022年2月-3月)。召開專題工作會議,啟動全省本科高?!罢n堂教學質量提升年專項行動”。各高校根據實施方案要求,結合學校實際,制定本校課堂教學質量提升年專項行動工作方案。

(二)落地見效(2022年4月-10月)。各高校以突出課堂教學質量提升為原則,聚焦課堂教學改革的瓶頸制約進行全面自查,專題謀劃、專項推進,精準施策,對課堂教學各環(huán)節(jié)質量進行專項提升建設,以課堂教學質量的提升推動本科教育的高質量發(fā)展。

(三)督促指導(2022年11月)。建立區(qū)域互促、省級指導的推進機制,全程跟蹤,全面推動,找亮點、抓特色、樹典型、重推廣,發(fā)掘一批優(yōu)秀案例和成果,促進課堂教學質量提升常態(tài)化。啟動省級本科教學榮譽評選活動。

(四)全面總結(2022年12月)??偨Y課堂教學質量提升年專項行動,并將各校專項行動成效作為學校年度考核的重要依據。對專項行動開展有力、課堂教學質量優(yōu)秀的學校,在教學工程項目建設等方面給予傾斜,并在全省推廣經驗、示范引領;對專項行動開展不力、課堂教學質量差的學校,進行限期整改。

(一)高度重視。各高校要高度重視,加強領導,系統(tǒng)謀劃,專項投入,統(tǒng)籌推進,創(chuàng)新形式,豐富內容,強化課堂教學改革,構建課堂教學新生態(tài),打造卓越課堂,引領質量提升。

(二)協同推進。充分發(fā)揮河南省普通高等學校教學指導委員會和河南省高等教育學會作用,強化責任擔當,加強統(tǒng)籌協調,密切配合,形成合力,確保各項行動落實落地。

(三)營造氛圍。各高校要加強宣傳動員,營造重視本科教育教學的濃厚氛圍,匯集全校智慧和資源服務本科教育教學,加大教育教學質量提升活動力度,創(chuàng)新教學工作形式,全力推進我省高等教育高質量發(fā)展。

教學質量提升年活動實施方案篇十三

1.生源情況:棗莊二中地處棗莊市所轄最小區(qū)縣臺兒莊區(qū),服務人口28萬人。近幾年,每年招生1100名,而報名生源在1400名左右,每年招生分數在440分左右,超過省重點高中錄取分數線的學生均為個位數。

2.師資情況:教師隊伍缺編嚴重,學校自行招聘的教師工作不穩(wěn)定,無編的青年教師一個接一個考調出去,學校成了培育優(yōu)秀教師的試驗田,嚴重影響了正常的教育教學秩序,制約了學校整體教學質量的提升。

3.優(yōu)勢與潛力:棗莊二中擁有優(yōu)良的教學傳統(tǒng)和優(yōu)良的教風、學風,師生拼搏意識強,教學改革風氣濃郁,三六五課改、分層次教學已成為學校亮點。臺兒莊古城建設給學校帶來了新的發(fā)展機遇,明年九月,學校將完成搬遷,辦學條件、教學設施將得到極大改善。我們將抓住機遇,團結協作,努力提高教學質量。

緊緊圍繞全面提升教育教學質量這一重點工作,研究全面提升教育教學質量的措施,建立教育質量評價機制、教育質量激勵機制,向管理要質量,向課堂和訓練要質量,向科研要質量,努力完成“三項任務”,實現“一個目標”。

三項任務:一是牢固確立教學工作的中心地位,建立健全提高教學質量的激勵和保障機制。二是完善課改,注重實效,落實課堂教學提升效益的主渠道。三是加強教學過程管理,強化對教學質量的監(jiān)控。

一個目標:教育質量明顯提升。學業(yè)水平考試比上學年合格率提升5%,優(yōu)秀率提升10%。

開展全面提升教育教學質量活動的總體思路是:圍繞一個核心,堅持兩個提升,提倡三個抓好,做到四個有效,嚴格五項管理。

圍繞一個核心,就是把提高質量作為開展全面提升教育教學質量活動的核心任務。

堅持兩個提升,就是教師“教”的質量和學生“學”的質量的提升。

提倡三個抓好,就是提倡全體班子成員一是靜下心來抓好管理,二是潛下心來抓好質量,三是沉下心來抓好落實。

做到四個有效,就是有效備課、有效上課、有效作業(yè)、有效輔導。

嚴格五個管理,就是嚴格領導班子管理、教師隊伍管理、教學常規(guī)管理、學生常規(guī)管理、教育資源管理。以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領,以開展優(yōu)秀教案評選活動為抓手,以全面提高教學質量為目標,加強教學研究,扎實推進課堂改革,促進教師專業(yè)發(fā)展,促進學??缭绞桨l(fā)展。

1.落實“六制四清三達標”制度,全面提高管理質量。首先,學校教學質量“一把手”責任制,堅定不移地突出教學的中心地位和質量的核心意識。其次,教學質量分管校長、教導主任直接責任制,實施科學管理和指導,強化執(zhí)行力和落實力。第三,年級教學質量責任制,責任人為包級干部。第四,學科教學質量責任制,責任人為學科備課組長。第五,班級教學質量以班主任為核心的教師集體責任制。第六,教師個人學科質量責任制。這樣,進一步明確了各自的責任,充分發(fā)揮學科組長、班主任作為學校工作“終端”管理者、落實者的作用。二是落實“四清”管理,即堂堂清、日日清、周周清、單元清。要求師生向每節(jié)課要質量,利用自習課、錯題集,實施學生“日反思”,努力做到學習內容自查、自糾、自清。任課教師和年級組精心組織“三達標”考評。

2.進一步加強師資隊伍建設,不斷提高教師的綜合素質。一是積極探索構建新型的研修培訓模式,從教育理論和實踐兩方面不斷提高教師的綜合素質。利用校本培訓、集中培訓、暑期培訓、遠程研修等多種培訓方式,提高教師教學與管理水平。二是大力開展信息技術應用培訓,組織中青年教師參加信息技術應用能力中級培訓,提高廣大教師信息技術與學科教學整合能力。三是深入開展豐富多彩的教研活動,進一步提高教學水平。強化教師教研意識,營造人人參與教研、人人參與教學研究的良好氛圍。積極開展各類教研活動,通過集體備課、賽課、評課、研討交流,提高教師教學研究水平和課堂教學能力。

3.深化課堂教學改革,積極構建高效課堂。教學質量的提高,關鍵是課堂教學質量的提高。要緊緊抓住質量這一生命線,積極推進課堂教學改革。全面落實好分層教學,推進高效課堂的構建。教師要根據學生的基礎和不同特點,制定教學目標,使“向45分鐘要質量”的口號真正落實到每一堂課.在教學目標的制定上,教師要關注所帶層次學生的“最近發(fā)展區(qū)”,使他們“站起來能摘到桃子”,從而為學生的學習可能性轉化為發(fā)展的現實性奠定基礎。教師的教學評價要注重鼓勵性,學科在制定“堂清”“日清”“周清”“單元清”目標時,通過分層練習,設置不同“階梯”,從而讓各層次學生都能獲得成功的體驗。

4.加大評價獎懲力度,全面提高教學與管理的積極性。一是進一步優(yōu)化獎懲辦法,加強教學常規(guī)檢查,及時發(fā)現問題解決問題,確保教學與管理過程的精準性、實效性,促進教學管理更加科學、高效。二是完善評價機制,落實末位淘汰,及時兌現獎勵結果,提高教師比學趕超的積極性。

面對高中教育的新形勢,我們將保持清醒的頭腦,認真尋找差距,從提高教育教學質量出發(fā),沉下身去,靜下心來,從現在做起,從細處著手,向教學要效益,向課堂要質量,充分挖掘師生潛力,創(chuàng)新工作,銳意進取,力爭下一年度教育教學質量有更大提升。

棗莊二中。

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