只有深入思考，才能從經(jīng)驗(yàn)中汲取到更多有益的心得體會(huì)。如何寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì)是我們需要面臨的一個(gè)問(wèn)題。以下是小編為大家整理的一些心得體會(huì)范文，希望能對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。
中學(xué)教師暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇一
今天全天我參加了區(qū)教育局組織的《xx年山陽(yáng)區(qū)中學(xué)教師暑期業(yè)務(wù)培訓(xùn)》，認(rèn)真聆聽(tīng)了宜川中學(xué)蔣永升校長(zhǎng)所作的《高效課堂的理念與實(shí)踐》專題報(bào)告和河北邢臺(tái)威縣趙莊人才學(xué)校趙懷章校長(zhǎng)所作的《如何通過(guò)高效課堂讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)》專題報(bào)告，并認(rèn)真觀摩了河北邢臺(tái)威縣趙莊人才學(xué)校初中部數(shù)學(xué)教師郭淑靜老師做的一節(jié)數(shù)學(xué)課，感觸頗深，下面將我的一些感悟總結(jié)如下：
我從事高中物理教學(xué)已經(jīng)25個(gè)年頭，今年6月剛剛送走最后一屆高三畢業(yè)生，由于工作變動(dòng)，我今后將從事初中物理教學(xué)，新的工作環(huán)境和新的工作內(nèi)容，讓我一時(shí)茫然，同時(shí)也為常年使用的傳統(tǒng)教學(xué)模式的種種弊端所困惑，感覺(jué)以前那種傳統(tǒng)教學(xué)模式?jīng)]有出路，為今后的教學(xué)工作感到苦惱，迫切想擺脫舊模式的束縛，進(jìn)入到一片新的境界。今天的報(bào)告就像一場(chǎng)及時(shí)雨，醍醐灌頂，讓我豁然開(kāi)朗，找到了通往教學(xué)新境界的天路。這條天路就是課堂改革——高校課堂。在報(bào)告會(huì)上，我非常認(rèn)真地聆聽(tīng)了兩位校長(zhǎng)的關(guān)于高效課堂的報(bào)告，了解了高校課堂的理念和他們學(xué)校的“三環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)式”和“3331”教學(xué)模式及各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施措施和相關(guān)問(wèn)題的解決方法。兩位校長(zhǎng)在報(bào)告中，毫無(wú)保留的將他們的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)、方法技巧都傾囊而出，我為他們的慷慨而感到欽佩。在報(bào)告中，我也了解到他們?cè)诘恼n堂改革的道路上也遇到了不少的困難和苦惱，但他們都采取了幾乎相同方法那就是：遇到問(wèn)題，不回避，不退縮，而是積極的分析、研究，去積極的尋找解決問(wèn)題的方法，不斷的嘗試，不怕失敗。讓我深深的認(rèn)識(shí)到在教學(xué)改革創(chuàng)新的道路上沒(méi)有一帆風(fēng)順的，但一定要堅(jiān)定信心，迎難而上，只有這樣才能取得成功。他們的報(bào)告，讓我在今后新的教學(xué)工作中做好了迎接新困難的思想準(zhǔn)備，這些會(huì)讓我在新的工作中，在課堂改革中遇到困難，不會(huì)手足無(wú)措，反而會(huì)激勵(lì)我迎難而上，為解決困難，而積極的想辦法。
在他們的報(bào)告中，我認(rèn)識(shí)到了高校課堂的理念和實(shí)質(zhì)，那就是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生想學(xué)，會(huì)學(xué)，樂(lè)學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，在學(xué)習(xí)中找到自信，在學(xué)習(xí)中找到自尊，在學(xué)習(xí)中感受到知識(shí)的魅力和力量。總之讓學(xué)生的身心與知識(shí)交匯相溶。在高校課堂中，教師像指揮，像教練員，像導(dǎo)演，學(xué)生像演奏家，像運(yùn)動(dòng)員，像演員，總是教師給學(xué)生搭好舞臺(tái)，讓學(xué)生去演去唱，讓學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)知識(shí)的大戲之中，讓他們?nèi)ソ?jīng)歷，讓他們?nèi)ジ惺?，讓他們?nèi)ナ斋@他們辛苦勞動(dòng)的成果。
上，進(jìn)行改革創(chuàng)新，走出一條自己才出來(lái)的路，創(chuàng)出一套適合自己學(xué)校，自己學(xué)科的教學(xué)模式，常言教無(wú)定法。每個(gè)學(xué)校的校情，學(xué)情不同，沒(méi)有放之四海皆準(zhǔn)的真理，所以在新課堂改革中，在高校課堂的實(shí)施中，都必須經(jīng)歷摹貼、臨帖和脫貼的過(guò)程，最終創(chuàng)出帶有自己特色的高效課堂教學(xué)模式。
在他們的報(bào)告中我還認(rèn)識(shí)到了高校課堂的成功給教學(xué)帶來(lái)的豐碩成果，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)能力，而且提高了學(xué)生整體的綜合素質(zhì)，學(xué)習(xí)成績(jī)的提高和升學(xué)率的提升只是高效課堂的副產(chǎn)品。同時(shí)高校課堂的成功造就了一個(gè)個(gè)名校、名師、名校長(zhǎng)，同時(shí)也給中國(guó)的教育帶來(lái)了希望。
總之在他們的報(bào)告中，我感受到了高校課堂的種種魅力，同時(shí)也找到了讓自己走出困境和提升自己境界的道路。在今后的教學(xué)工作中，我將全身心的致力于高效課堂的探索和研究中，做高校課堂的力行者，為探索具有我校特色的高校課堂教學(xué)模式，貢獻(xiàn)一份自己綿薄之力。
在他們的報(bào)告中，我還認(rèn)識(shí)到實(shí)現(xiàn)高效課堂的種種模式和方法，認(rèn)識(shí)到了高校課堂不能照搬照抄，就像鞋穿在自己腳上才知道合適不合適，所以必須在其他學(xué)校的教學(xué)模式的基礎(chǔ)。
中學(xué)教師暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二
我參加了在xx的國(guó)家生物學(xué)科培訓(xùn)，這既是教育發(fā)展形勢(shì)的新要求，更是對(duì)教師提升工作能力、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、增強(qiáng)工作后勁的關(guān)愛(ài)和期待。我作為一名普通的農(nóng)村初中生物學(xué)科老師，通過(guò)這次“國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程培訓(xùn)，不僅使我學(xué)習(xí)到了很多新知識(shí)。而且有幸聆聽(tīng)了眾多專家和學(xué)者的精彩講解。多位教育名家、優(yōu)秀教師的講座、課堂實(shí)踐給我?guī)?lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，使我開(kāi)闊了眼界。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我談?wù)剬W(xué)習(xí)后的一些想法：
一、對(duì)教師的角色有了全新的認(rèn)識(shí)。
通過(guò)此次培訓(xùn)，我清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。在以前的教學(xué)中，所有的教學(xué)活動(dòng)都是圍繞“教師的教”而轉(zhuǎn)，“一切以教學(xué)為中心”。教師是知識(shí)的擁有者和傳授者，同時(shí)也是課堂的主宰者。學(xué)生只是被動(dòng)地接受教師傳授的知識(shí)、信息、符號(hào)。通過(guò)培訓(xùn)，使我真正認(rèn)識(shí)到了“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。學(xué)生掌握知識(shí)的多少已不是重點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高才是重點(diǎn)，因此教師已不是單純的知識(shí)傳授者，更重要的是學(xué)法指導(dǎo)者。在實(shí)際的問(wèn)題解決過(guò)程中，教師作為引導(dǎo)者、參與者，應(yīng)當(dāng)引領(lǐng)并配合學(xué)生去積極探討和學(xué)習(xí)，真正達(dá)到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式改變的目的。
隨著教師角色的轉(zhuǎn)變，學(xué)生也要由傳統(tǒng)的被動(dòng)的“添鴨式”學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地去探究與思考。過(guò)去的教學(xué)模式重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握知識(shí)而非提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此，必須要改變這種教學(xué)模式，在教學(xué)中應(yīng)多通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真地把國(guó)培精神和具體的教學(xué)工作結(jié)合起來(lái)，在生物課堂教學(xué)中有的放矢，有重點(diǎn)有難點(diǎn)，注意生物課內(nèi)容的調(diào)整，教學(xué)中注意體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，充分發(fā)揚(yáng)我們現(xiàn)階段進(jìn)行課堂教學(xué)改革的精神，結(jié)合本校的具體情況，充分利用在國(guó)培中所學(xué)到的先進(jìn)的教育理念，大張旗鼓的進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新和教學(xué)改革。教學(xué)中體現(xiàn)了時(shí)代精神，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)的知識(shí)講授和學(xué)科的趣昧性教學(xué)。
二、通過(guò)培訓(xùn)，提高了自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平。
通過(guò)視頻領(lǐng)略了各位專家學(xué)者來(lái)自學(xué)術(shù)前沿、理論與實(shí)踐相結(jié)合的理論闡述，無(wú)論是報(bào)告還是授課，都讓人耳目一新。眾多專家、優(yōu)秀教師的教學(xué)觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對(duì)比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。每當(dāng)看到特級(jí)教師們上課時(shí)信手拈來(lái)的精妙發(fā)問(wèn)，形象生動(dòng)的講解，我想這些都是他們平日里下功夫、花時(shí)間進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)研究、經(jīng)驗(yàn)積累，歷練了基本功相當(dāng)過(guò)硬，所以才會(huì)達(dá)到現(xiàn)在教學(xué)隨心所欲的境界。各位專家、學(xué)者從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā)，暢談了他們對(duì)教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解。給我們展示未來(lái)中國(guó)教育的遠(yuǎn)景，在專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼，我們平時(shí)思考的太少。平常我們?cè)趯W(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮地并不多，更勿論著眼于教育的發(fā)展遠(yuǎn)景，作為新時(shí)期的教師，這方面實(shí)在太欠缺了，這次“國(guó)培”使我認(rèn)識(shí)了不足，明確了的方向，更激發(fā)了我學(xué)習(xí)的動(dòng)力和實(shí)踐的潛力。提高了自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平。
通過(guò)培訓(xùn)，增加了與同行間的交流機(jī)會(huì)。
同行交流，共促成長(zhǎng)。本次培訓(xùn)，每位培訓(xùn)教師都有豐富的生物教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)的外部條件也非常相似。因此，學(xué)習(xí)期間，我們不僅聆聽(tīng)專家的講座，并且學(xué)員之間的互動(dòng)交流成為我們提高自己生物教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過(guò)程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過(guò)程中，了解到各校的新課程開(kāi)展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，暢所欲言，提出許多的觀點(diǎn)和問(wèn)題，都是生物教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，引起全體學(xué)員的一致共鳴，對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。教師教學(xué)基本技能展示、案例研究設(shè)計(jì)和教學(xué)資源的共享，為我們打開(kāi)了一扇窗，使我對(duì)教育教學(xué)的理解更加透徹，提高了自身解決實(shí)際問(wèn)題的技能。為今后教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、注重反思，提升教學(xué)。
通過(guò)理論與實(shí)踐的培訓(xùn)，我覺(jué)得受益頗多。從網(wǎng)上的經(jīng)驗(yàn)交流中，我看到了在實(shí)施基礎(chǔ)教育新課程過(guò)程中的問(wèn)題和困惑，學(xué)到了在教學(xué)過(guò)程中處理各種問(wèn)題的方法，感受到了教師們積極創(chuàng)新的意識(shí)；從教授們的講座中，我領(lǐng)略了初中生物最前沿的理論，學(xué)習(xí)了教學(xué)的新理念、新知識(shí)、新技能，進(jìn)一步更新了我的教育觀念，完善了我的知識(shí)結(jié)構(gòu)。怎樣才能成為研究型的教師，通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)也給了我很大的啟示。這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，新課程強(qiáng)調(diào)了“教”服務(wù)于“學(xué)”，把學(xué)生置于教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和核心地位。教師應(yīng)該以學(xué)生的心理發(fā)展為主線，以學(xué)生的眼界去設(shè)計(jì)教學(xué)思想，預(yù)測(cè)學(xué)生可能的思維活動(dòng)并設(shè)計(jì)相應(yīng)對(duì)策；使我對(duì)教師在課堂上的角色定位有了新的認(rèn)識(shí)，是一次對(duì)自己“教育潛意識(shí)結(jié)構(gòu)”的深層改造，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控。今后我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中反思，在反思中提高，在提高中完善，在完善中創(chuàng)新，促使自己不斷成長(zhǎng)，讓自身的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，雖然培訓(xùn)快要結(jié)束了，但思考沒(méi)有結(jié)束，行動(dòng)更是沒(méi)有結(jié)束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)新臺(tái)階。
總之通過(guò)這次“國(guó)培”，使我懂得在教育教學(xué)實(shí)踐中，需要靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中尋求符合實(shí)際的教學(xué)風(fēng)格，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。通過(guò)“國(guó)培”，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)信賴的教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì)有所收獲，有所感悟。在實(shí)際教學(xué)中，我將積極嘗試與同行之間的交流，在交流過(guò)程中，了解新情況、新問(wèn)題，制定新措施、新對(duì)策，真正做到彼此之間的“相長(zhǎng)”，對(duì)今后的教學(xué)起到積極的促進(jìn)作用。
中學(xué)教師暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇三
x月x日至x月x日，我校開(kāi)展了為期十五天的暑期校本培訓(xùn)。在本次校本培訓(xùn)中，校長(zhǎng)為我們解讀了各類教育教學(xué)法規(guī)，并請(qǐng)x主任在課件制作等方面對(duì)我們進(jìn)行了系統(tǒng)的培訓(xùn)，力求使我們?cè)趲煹滤仞B(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力方面有所提高。十多天的培訓(xùn)不僅內(nèi)容十分豐富，培訓(xùn)形式也是多種多樣，有作報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)交流、討論等多種形式。特別是對(duì)于我這樣一個(gè)從教剛剛兩年的新教師來(lái)說(shuō)，具有很強(qiáng)的教育性，讓我從這次培訓(xùn)中學(xué)到了不少東西。以下是我對(duì)本次校本培訓(xùn)的一點(diǎn)體會(huì)：
培訓(xùn)初，x校就帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教育法》及《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等相關(guān)法律法規(guī)。教師們集中在一起，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了理論知識(shí)。每位教師都認(rèn)真撰寫(xiě)了學(xué)習(xí)心得，從中獲益匪淺。另外，學(xué)校還制定了學(xué)習(xí)篇目，教師們分學(xué)科學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)好后組織教師交流。教師們?cè)趯W(xué)習(xí)中反思，在反思中實(shí)踐，從而來(lái)提高自己的理論知識(shí)。
另外，x主任在課件制作等方面對(duì)我們也進(jìn)行了系統(tǒng)的培訓(xùn)。我會(huì)多利用多媒體課件穿插到教學(xué)中，從而使課堂更豐富，學(xué)生學(xué)得更開(kāi)心。
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師?！辈ㄋ辜{也說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能成為膚淺的知識(shí)。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入地思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡。”在以前的工作中，我雖然有過(guò)反思，但從來(lái)沒(méi)有正規(guī)地把它當(dāng)成一項(xiàng)工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過(guò)了。在以后的工作中，我一定而且必須要學(xué)會(huì)總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學(xué)水平。
在“愛(ài)生模范”候選人競(jìng)選演講中，我深刻地了解到班主任工作的酸甜苦辣，體會(huì)到他們對(duì)學(xué)生的那份無(wú)微不至的愛(ài)。在學(xué)習(xí)中，她們不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。特別是后進(jìn)生，她們騰出自己的休息時(shí)間，為孩子們補(bǔ)缺補(bǔ)漏。在生活上，她們更是無(wú)微不至地關(guān)心著每個(gè)學(xué)生。對(duì)于那些留守兒童，她們就像父母一樣，時(shí)刻對(duì)孩子們問(wèn)寒問(wèn)暖，讓孩子們處處感受到學(xué)校大家庭的溫暖。我剛走上教師講臺(tái)不久，我想如果我能多多向這些優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教班主任經(jīng)驗(yàn)，真誠(chéng)地去對(duì)待關(guān)心每一個(gè)孩子。那我相信孩子們會(huì)更幸福。
孩子們是明天的希望，而我們教師則是托起希望的人。他們的成功便是我們的成功，凝結(jié)著我們努力的汗水。他們是我們生命的延續(xù)，完成我們未能完成的愿望。在教師這條道路上，教育工作任重而道遠(yuǎn)，但我也相信在這片天空里，我們只要通過(guò)反復(fù)地學(xué)習(xí)、研究和領(lǐng)悟，定能綻放出自己絢爛的生命之花。
中學(xué)教師暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇四
xx月xx日至xx月xx日，我校開(kāi)展了為期十五天的暑期校本培訓(xùn)。在本次校本培訓(xùn)中，校長(zhǎng)為我們解讀了各類教育教學(xué)法規(guī)，并請(qǐng)xx主任在課件制作等方面對(duì)我們進(jìn)行了系統(tǒng)的培訓(xùn)，力求使我們?cè)趲煹滤仞B(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力方面有所提高。十多天的培訓(xùn)不僅內(nèi)容十分豐富，培訓(xùn)形式也是多種多樣，有作報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)交流、討論等多種形式。特別是對(duì)于我這樣一個(gè)從教剛剛兩年的新教師來(lái)說(shuō)，具有很強(qiáng)的教育性，讓我從這次培訓(xùn)中學(xué)到了不少東西。以下是我對(duì)本次校本培訓(xùn)的一點(diǎn)體會(huì)：
培訓(xùn)初，xx校就帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教育法》及《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等相關(guān)法律法規(guī)。教師們集中在一起，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了理論知識(shí)。每位教師都認(rèn)真撰寫(xiě)了學(xué)習(xí)心得，從中獲益匪淺。另外，學(xué)校還制定了學(xué)習(xí)篇目，教師們分學(xué)科學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)好后組織教師交流。教師們?cè)趯W(xué)習(xí)中反思，在反思中實(shí)踐，從而來(lái)提高自己的理論知識(shí)。
另外，xx主任在課件制作等方面對(duì)我們也進(jìn)行了系統(tǒng)的培訓(xùn)。我會(huì)多利用多媒體課件穿插到教學(xué)中，從而使課堂更豐富，學(xué)生學(xué)得更開(kāi)心。
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師。”波斯納也說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能成為膚淺的知識(shí)。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入地思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡?！痹谝郧暗墓ぷ髦?，我雖然有過(guò)反思，但從來(lái)沒(méi)有正規(guī)地把它當(dāng)成一項(xiàng)工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過(guò)了。在以后的工作中，我一定而且必須要學(xué)會(huì)總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學(xué)水平。
在“愛(ài)生模范”候選人競(jìng)選演講中，我深刻地了解到班主任工作的酸甜苦辣，體會(huì)到他們對(duì)學(xué)生的那份無(wú)微不至的愛(ài)。在學(xué)習(xí)中，她們不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。特別是后進(jìn)生，她們騰出自己的休息時(shí)間，為孩子們補(bǔ)缺補(bǔ)漏。在生活上，她們更是無(wú)微不至地關(guān)心著每個(gè)學(xué)生。對(duì)于那些留守兒童，她們就像父母一樣，時(shí)刻對(duì)孩子們問(wèn)寒問(wèn)暖，讓孩子們處處感受到學(xué)校大家庭的溫暖。我剛走上教師講臺(tái)不久，我想如果我能多多向這些優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教班主任經(jīng)驗(yàn)，真誠(chéng)地去對(duì)待關(guān)心每一個(gè)孩子。那我相信孩子們會(huì)更幸福。
孩子們是明天的希望，而我們教師則是托起希望的人。他們的成功便是我們的成功，凝結(jié)著我們努力的汗水。他們是我們生命的延續(xù)，完成我們未能完成的愿望。在教師這條道路上，教育工作任重而道遠(yuǎn)，但我也相信在這片天空里，我們只要通過(guò)反復(fù)地學(xué)習(xí)、研究和領(lǐng)悟，定能綻放出自己絢爛的生命之花。
中學(xué)教師暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇五
__年我參加了在__的國(guó)家生物學(xué)科培訓(xùn)，這既是教育發(fā)展形勢(shì)的新要求，更是對(duì)教師提升教學(xué)工作能力、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、增強(qiáng)工作后勁的關(guān)愛(ài)和期待。我作為一名普通的農(nóng)村初中生物學(xué)科老師，通過(guò)這次“國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程培訓(xùn)，不僅使我學(xué)習(xí)到了很多新知識(shí)。而且有幸聆聽(tīng)了眾多專家和學(xué)者的精彩講解。多位教育名家、優(yōu)秀教師的講座、課堂實(shí)踐給我?guī)?lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，使我開(kāi)闊了眼界。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我談?wù)剬W(xué)習(xí)后的一些想法：
一、對(duì)教師的角色有了全新的認(rèn)識(shí)。
通過(guò)此次培訓(xùn)，我清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。在以前的教學(xué)中，所有的教學(xué)活動(dòng)都是圍繞“教師的教”而轉(zhuǎn)，“一切以教學(xué)為中心”。教師是知識(shí)的擁有者和傳授者，同時(shí)也是課堂的主宰者。學(xué)生只是被動(dòng)地接受教師傳授的知識(shí)、信息、符號(hào)。通過(guò)培訓(xùn)，使我真正認(rèn)識(shí)到了“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。學(xué)生掌握知識(shí)的多少已不是重點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高才是重點(diǎn)，因此教師已不是單純的知識(shí)傳授者，更重要的是學(xué)法指導(dǎo)者。在實(shí)際的問(wèn)題解決過(guò)程中，教師作為引導(dǎo)者、參與者，應(yīng)當(dāng)引領(lǐng)并配合學(xué)生去積極探討和學(xué)習(xí)，真正達(dá)到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式改變的目的。
隨著教師角色的轉(zhuǎn)變，學(xué)生也要由傳統(tǒng)的被動(dòng)的“添鴨式”學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地去探究與思考。過(guò)去的教學(xué)模式重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握知識(shí)而非提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此，必須要改變這種教學(xué)模式，在教學(xué)中應(yīng)多通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真地把國(guó)培精神和具體的教學(xué)工作結(jié)合起來(lái)，在生物課堂教學(xué)中有的放矢，有重點(diǎn)有難點(diǎn)，注意生物課內(nèi)容的調(diào)整，教學(xué)中注意體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，充分發(fā)揚(yáng)我們現(xiàn)階段進(jìn)行課堂教學(xué)改革的精神，結(jié)合本校的具體情況，充分利用在國(guó)培中所學(xué)到的先進(jìn)的教育理念，大張旗鼓的進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新和教學(xué)改革。教學(xué)中體現(xiàn)了時(shí)代精神，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)的知識(shí)講授和學(xué)科的趣昧性教學(xué)。
二、通過(guò)培訓(xùn)，提高了自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平。
通過(guò)視頻領(lǐng)略了各位專家學(xué)者來(lái)自學(xué)術(shù)前沿、理論與實(shí)踐相結(jié)合的理論闡述，無(wú)論是報(bào)告還是授課，都讓人耳目一新。眾多專家、優(yōu)秀教師的教學(xué)觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對(duì)比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。每當(dāng)看到特級(jí)教師們上課時(shí)信手拈來(lái)的精妙發(fā)問(wèn)，形象生動(dòng)的講解，我想這些都是他們平日里下功夫、花時(shí)間進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)研究、經(jīng)驗(yàn)積累，歷練了基本功相當(dāng)過(guò)硬，所以才會(huì)達(dá)到現(xiàn)在教學(xué)隨心所欲的境界。各位專家、學(xué)者從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā)，暢談了他們對(duì)教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解。給我們展示未來(lái)中國(guó)教育的遠(yuǎn)景，在專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼，我們平時(shí)思考的太少。平常我們?cè)趯W(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮地并不多，更勿論著眼于教育的發(fā)展遠(yuǎn)景，作為新時(shí)期的教師，這方面實(shí)在太欠缺了，這次“國(guó)培”使我認(rèn)識(shí)了不足，明確了的方向，更激發(fā)了我學(xué)習(xí)的動(dòng)力和實(shí)踐的潛力。提高了自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平。
三、通過(guò)培訓(xùn)，增加了與同行間的交流機(jī)會(huì)。
同行交流，共促成長(zhǎng)。本次培訓(xùn)，每位培訓(xùn)教師都有豐富的生物教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)的外部條件也非常相似。因此，學(xué)習(xí)期間，我們不僅聆聽(tīng)專家的講座，并且學(xué)員之間的互動(dòng)交流成為我們提高自己生物教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過(guò)程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過(guò)程中，了解到各校的新課程開(kāi)展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，暢所欲言，提出許多的觀點(diǎn)和問(wèn)題，都是生物教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，引起全體學(xué)員的一致共鳴，對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。教師教學(xué)基本技能展示、案例研究設(shè)計(jì)和教學(xué)資源的共享，為我們打開(kāi)了一扇窗，使我對(duì)教育教學(xué)的理解更加透徹，提高了自身解決實(shí)際問(wèn)題的技能。為今后教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、注重反思，提升教學(xué)。
通過(guò)理論與實(shí)踐的培訓(xùn)，我覺(jué)得受益頗多。從網(wǎng)上的經(jīng)驗(yàn)交流中，我看到了在實(shí)施基礎(chǔ)教育新課程過(guò)程中的問(wèn)題和困惑，學(xué)到了在教學(xué)過(guò)程中處理各種問(wèn)題的方法，感受到了教師們積極創(chuàng)新的意識(shí);從教授們的講座中，我領(lǐng)略了初中生物最前沿的理論，學(xué)習(xí)了教學(xué)的新理念、新知識(shí)、新技能，進(jìn)一步更新了我的教育觀念，完善了我的知識(shí)結(jié)構(gòu)。怎樣才能成為研究型的教師，通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)也給了我很大的啟示。這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，新課程強(qiáng)調(diào)了“教”服務(wù)于“學(xué)”，把學(xué)生置于教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和核心地位。教師應(yīng)該以學(xué)生的心理發(fā)展為主線，以學(xué)生的眼界去設(shè)計(jì)教學(xué)思想，預(yù)測(cè)學(xué)生可能的思維活動(dòng)并設(shè)計(jì)相應(yīng)對(duì)策;使我對(duì)教師在課堂上的角色定位有了新的認(rèn)識(shí)，是一次對(duì)自己“教育潛意識(shí)結(jié)構(gòu)”的深層改造，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控。今后我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中反思，在反思中提高，在提高中完善，在完善中創(chuàng)新，促使自己不斷成長(zhǎng)，讓自身的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，雖然培訓(xùn)快要結(jié)束了，但思考沒(méi)有結(jié)束，行動(dòng)更是沒(méi)有結(jié)束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)新臺(tái)階。
總之通過(guò)這次“國(guó)培”，使我懂得在教育教學(xué)實(shí)踐中，需要靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中尋求符合實(shí)際的教學(xué)風(fēng)格，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。通過(guò)“國(guó)培”，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)信賴的'教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì)有所收獲，有所感悟。在實(shí)際教學(xué)中，我將積極嘗試與同行之間的交流，在交流過(guò)程中，了解新情況、新問(wèn)題，制定新措施、新對(duì)策，真正做到彼此之間的“相長(zhǎng)”，對(duì)今后的教學(xué)起到積極的促進(jìn)作用。
中學(xué)教師暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇六
暑假的老師們是否也去提高自己參加的培訓(xùn)呢?下面是關(guān)于中學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)范文。
回顧10天來(lái)的培訓(xùn)，使我領(lǐng)悟頗多。
既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。
一.領(lǐng)悟到什么是靈動(dòng)的課堂。
外教老師始終充滿笑容的表情，始終充滿課堂的活潑，有時(shí)一個(gè)幽默的笑臉、一個(gè)夸張的身體動(dòng)作，甚至是即興的表演，都吸引著每一個(gè)學(xué)生，激發(fā)起我們學(xué)習(xí)的興趣、探索的欲望。
由于精彩，我樂(lè)于參與;由于精彩，我覺(jué)得時(shí)間悄然而過(guò);由于精彩，我把上課當(dāng)成了樂(lè)趣，舍不得落下每一節(jié)課。
讓我深刻體會(huì)到：學(xué)習(xí)=享受+快樂(lè)。
外教ian準(zhǔn)備了很多的道具運(yùn)用于課堂，比如說(shuō)會(huì)叫的大公雞、鈴鐺、還有憤怒的小鳥(niǎo)、小丑的帽子。
班里的一名學(xué)員有一次遲到了，差點(diǎn)被戴上小丑的帽子。
其實(shí)他的這個(gè)做法就給了我們啟示：學(xué)生上課遲到了，我們沒(méi)必要大發(fā)雷霆，可以向ian學(xué)學(xué)。
二.領(lǐng)悟到什么是平等。
我們說(shuō)尊重學(xué)生，往往是一句口號(hào)，“師道尊嚴(yán)”使我們保持著老師的神威，讓學(xué)生望而卻步。
這幾天外教的授課，才讓我大開(kāi)眼界，真正地體會(huì)到平等的含義：沒(méi)有一點(diǎn)老師的架子，走近學(xué)生，以身作則，親身參與和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)。
外教adam，他是最有親和力的一個(gè)，在他和你談話的時(shí)候，他有時(shí)會(huì)蹲在你面前，感覺(jué)很親切;有時(shí)他讓你回答問(wèn)題，你不愿回答，他會(huì)牽著你的手，把你帶到臺(tái)前，讓你積極地參與到課堂中，勇敢地張嘴說(shuō)英語(yǔ)。
三.領(lǐng)悟到什么是素質(zhì)教育。
我從教達(dá)14年，習(xí)慣了安靜的課堂，習(xí)慣了老師的充分講解、個(gè)人發(fā)揮，給學(xué)生的自由度極小，屬于填鴨型教學(xué)法。
而外教老師這幾天的活潑課堂、活動(dòng)課堂，既有提問(wèn)，又有同桌練習(xí)，還有小組討論;不但動(dòng)嘴，還要?jiǎng)幽X，更要?jiǎng)邮趾湍_。
老師只是引導(dǎo)者，更多的是學(xué)生的充分活動(dòng)。
外教能夠從分發(fā)揮我的思維，比如：讓我們編寫(xiě)童話故事，通過(guò)觀看貓和老鼠的動(dòng)畫(huà)片，讓我們選擇是老鼠還是貓，每個(gè)老師都得發(fā)表自己的觀點(diǎn)，暢所欲言。
四.領(lǐng)悟到了什么是責(zé)任。
今年的三個(gè)外教各有特點(diǎn)，ian很敬業(yè)負(fù)責(zé)，每次下課休息十分鐘，他不會(huì)超過(guò)十分多一秒。
他的時(shí)間觀念很強(qiáng)。
而且備課很充分，材料、教學(xué)用具的準(zhǔn)備和ppt的制作都很到位。
這是我們值得學(xué)習(xí)的。
adam特點(diǎn)是很幽默，有親和力而且ian具備的特點(diǎn)他都具備了，所以他是最受歡迎的老師。
由此可以看出有親和力和幽默，再加上精心的備課，我們也一定會(huì)成為學(xué)生們喜歡的好老師，讓他們愛(ài)上英語(yǔ)。
什么樣的課堂會(huì)讓學(xué)生的思維動(dòng)起來(lái)?這個(gè)問(wèn)題是不言而喻的。
我們這群具備足夠世界觀、價(jià)值觀、學(xué)習(xí)觀的有自制力的成人們尚且如此，更何況內(nèi)心渴望自由、快樂(lè)的孩童們!創(chuàng)新真的不是說(shuō)說(shuō)的。
無(wú)味的.課堂持續(xù)幾天便有惰性，何以達(dá)幾個(gè)月、數(shù)年之久?
十天的學(xué)習(xí)使我深深地感到外教們的教學(xué)真諦：他們重視營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境，重視課堂的趣味性，他們常常使用夸大的生動(dòng)活潑的面部表情和肢體語(yǔ)言和我們交流，甚至把自己融入所講的故事情節(jié)，按不同角色給我們表演。
在生動(dòng)有趣的課堂中，我們隨著外教一起快樂(lè)一起進(jìn)步，自身的口語(yǔ)也在交流中得到了進(jìn)一步的提高。
同時(shí)，我們也深深地懂得了在平時(shí)的教學(xué)中要變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)，變學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課為主動(dòng)參與，變單純知識(shí)傳授為知能并重，教師施教之工，貴在引路，妙在使學(xué)生開(kāi)竅。
在課堂教學(xué)中能讓學(xué)生思考的進(jìn)來(lái)讓學(xué)生思考，能讓學(xué)生動(dòng)手的盡量讓學(xué)生動(dòng)手，能讓學(xué)生總結(jié)的盡量讓學(xué)生總結(jié)，教師不能包辦代替。
把講堂變?yōu)檎n堂，把書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活情境，變?yōu)樯畹拇笳n堂，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，像演員一樣體驗(yàn)人生的種種際遇，在過(guò)程中感悟語(yǔ)言的魅力，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言運(yùn)用的真諦。
束縛式的教學(xué)、強(qiáng)迫式的學(xué)習(xí)是一種破壞性教育，我們的學(xué)生有知識(shí)，沒(méi)文化;有文憑，沒(méi)水平;分?jǐn)?shù)高，能力差……讓我們給孩子一片自由的天空，不讓他們背著沉甸甸的包袱，使他們學(xué)得愉快而有興趣，這應(yīng)該是我們教育追求的目標(biāo)。
就像上述外國(guó)教師所做的那樣，體驗(yàn)生活的燦爛和新奇，體驗(yàn)自由、探索的精神，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，體驗(yàn)自身的價(jià)值。
興趣是激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的條件，鼓勵(lì)他們敢想敢做才是真正的教育。
以前我經(jīng)常忽視教材中活動(dòng)環(huán)節(jié)的有效利用，經(jīng)常把它們隨意刪掉。
通過(guò)此次培訓(xùn)，我明白了，這些活動(dòng)任務(wù)恰恰是我們應(yīng)該重視、并且提高學(xué)生能力的重要部分。
我們不能局限于讓學(xué)生學(xué)習(xí)固定的句子，固定的課文。
我們要打開(kāi)學(xué)生的思想，讓他們自由馳騁，每個(gè)人都得到更好的發(fā)展。
為了更好地全面貫徹黨的教育方針，豐富自己的學(xué)識(shí)，了解國(guó)內(nèi)外最新教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，不斷提高自己的教育教學(xué)能力，出色地完成上級(jí)教育主管部門(mén)和學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，我參加了教師培訓(xùn)，收獲多多。
現(xiàn)總結(jié)如下。
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》，全面理解初中《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，借助《教育通訊》、《語(yǔ)文報(bào)》、《學(xué)語(yǔ)文報(bào)》、《語(yǔ)文教學(xué)與研究》、《考試指南報(bào)》等平臺(tái)，了解國(guó)內(nèi)外同行們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)方面的研究成果，通讀《余映潮教語(yǔ)文》系列，吸收李鎮(zhèn)西《語(yǔ)文教學(xué)》的精華，不斷豐富自己，提高自己，以活到老學(xué)到老的心態(tài)博覽群書(shū)，采百家之長(zhǎng)，為教育教學(xué)所用。
二、刻苦培訓(xùn)。
盡管天氣炎熱，但我仍然堅(jiān)持學(xué)習(xí)。
以到繼教中心學(xué)習(xí)為主，不懂之處，多與同事商量、探討。
充分利用語(yǔ)文教師活動(dòng)時(shí)間，多看，多學(xué)，多問(wèn)。
擠出課余時(shí)間，犧牲部分休息時(shí)間，為培訓(xùn)提供時(shí)間保證。
不僅收獲了語(yǔ)文知識(shí)，更收獲了克服困難的精神和勇氣。
三、還將繼續(xù)努力。
本人將繼續(xù)學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》和《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握教育教學(xué)原則和標(biāo)高，重溫《師德規(guī)范》，賞析《余映潮教語(yǔ)文》系列，并運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，《語(yǔ)文通訊》、《學(xué)語(yǔ)文報(bào)》、《考試指南報(bào)》等為輔助工具，與同行和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同提高，要再讀李鎮(zhèn)西，學(xué)做李鎮(zhèn)西。
多向江夏一初的名師學(xué)習(xí)，請(qǐng)教，努力把教學(xué)工作搞得更好。
今年暑假，我參加了由縣教育局組織的中小學(xué)教師培訓(xùn)，。
此次培訓(xùn)采用集中培訓(xùn)和分學(xué)科培訓(xùn)的方式進(jìn)行，通過(guò)這次培訓(xùn)我學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識(shí)，提高我們音樂(lè)教師備課、上課、說(shuō)課、評(píng)課的實(shí)踐能力，充實(shí)而又愉悅，同時(shí)又加強(qiáng)了同行們的交流，感覺(jué)受益匪淺。
以下是我在暑期學(xué)習(xí)中的體會(huì)：
一、精彩的富有音樂(lè)感染力的專題講座，使“教”與“學(xué)”有效互動(dòng)，培訓(xùn)效果令人滿意。
此次培訓(xùn)有針對(duì)性地選擇了豎笛教學(xué)和手語(yǔ)舞教學(xué)，由一線骨干教師將實(shí)際教學(xué)中的一些做法和心得通過(guò)梳理后呈現(xiàn)給大家，并從實(shí)踐的角度，采用講解分析和視頻觀看的方式，為老師們展示了小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)實(shí)況及教師如何應(yīng)對(duì)的教學(xué)策略，并組織有特色的教育活動(dòng)，起到了具體、有效的幫助作用，使老師們深受啟發(fā)和歡迎，增強(qiáng)了我們音樂(lè)教師的教學(xué)實(shí)踐能力。
二、提供視頻的教學(xué)實(shí)錄，為參加培訓(xùn)老師提供了多元化的教學(xué)思路和策略。
培訓(xùn)教師利用教學(xué)實(shí)錄進(jìn)行觀看，執(zhí)教老師用孩子們喜歡的律動(dòng)、打擊樂(lè)器伴奏等形式學(xué)唱歌曲，感受和體驗(yàn)音樂(lè)帶給孩子們的美感與快樂(lè)。
中學(xué)教師暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇七
x月酷暑，灼灼烈日，依舊阻擋不了xx人銳意進(jìn)取的腳步。在學(xué)校組織的連續(xù)幾天的密集培訓(xùn)之后，讓我重新認(rèn)識(shí)了xx中學(xué)，重新定位自己的教學(xué)生涯。
何校長(zhǎng)的談話，高屋建瓴，推心置腹，語(yǔ)重心長(zhǎng)。他講到我們要辦一所深入民心的學(xué)校。誠(chéng)然，教育不是高高在上的，而是要“接地氣”的讓每一位學(xué)生學(xué)會(huì)真善美。一個(gè)只有分?jǐn)?shù)沒(méi)有情懷的學(xué)校注定是曇花一現(xiàn)。
經(jīng)過(guò)幾天的培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)校開(kāi)設(shè)了四十多門(mén)選修課，涉及語(yǔ)文、美術(shù)、音樂(lè)、技術(shù)等多方面內(nèi)容，學(xué)校帶領(lǐng)我們新進(jìn)教師參觀了選修課教室，有靈活生動(dòng)的戲劇表演，有豐富有趣的手工陶藝，甚至還有設(shè)備齊全的廚藝課程，對(duì)于從縣一中上來(lái)的我來(lái)說(shuō)，如非親眼所見(jiàn)，絕不相信。令人震驚。xx中學(xué)真正做到了素質(zhì)教育。
心存敬畏，行有所止。敬畏是一種嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，常懷敬畏之心，方守道德底線。人，要敬畏的有很多，我們應(yīng)敬畏xx中學(xué)，敬畏學(xué)生。如果一位老師總是得意忘形，沉浸在過(guò)去的輝煌成就中忘乎所以，不把學(xué)校放在眼里，不把學(xué)生放在心里，最終結(jié)果只能是被拋棄。因此，我們應(yīng)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己，如x校長(zhǎng)講話中談到我們要做有理想、有道德、有學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的“四有”新人。
作為一名年輕的教師，盡管有三年的教學(xué)經(jīng)歷，卻仍然沒(méi)有領(lǐng)悟教育的真正境界，x校長(zhǎng)的話如春風(fēng)化雨，令人醍醐灌頂。學(xué)校猶如水，師生猶如魚(yú)，其行動(dòng)像游泳一樣，大魚(yú)前導(dǎo)，小魚(yú)尾隨，是從游。從游既見(jiàn)，其濡染觀摩之效，自不求而至，不為而成?！按篝~(yú)帶小魚(yú)”應(yīng)當(dāng)是一種理想的教育方式。
非常榮幸聆聽(tīng)了幾位校領(lǐng)導(dǎo)的講話，讓我逐漸清晰今后的教學(xué)之路，我們的命運(yùn)與xx中學(xué)的命運(yùn)息息相關(guān)，緊緊相連。作為一名xx人，任重而道遠(yuǎn)。我們應(yīng)秉承前輩樂(lè)于奉獻(xiàn)的人梯精神，精誠(chéng)合作的團(tuán)隊(duì)精神，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的治學(xué)精神，敢為人先的創(chuàng)新精神。
黑格爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)民族有一群仰望星空的人，他們才有希望。”同樣，一個(gè)學(xué)校要有一群仰望星空，腳踏實(shí)地的教師，學(xué)校才有希望。在今后的日子里，定當(dāng)嚴(yán)格要求，腳踏實(shí)地，探索創(chuàng)新，與各位前輩們并肩作戰(zhàn)，篳路藍(lán)縷，再啟山林！
中學(xué)教師暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇八
恰同學(xué)少年，作為一名新入職的教師，多的是對(duì)與班級(jí)的各種理想化的想象，心潮澎湃、滿腔熱血、躍躍欲試，今天聽(tīng)了xx主任對(duì)教師成長(zhǎng)型需要項(xiàng)目的介紹以及xx老師、xx老師、xx老師對(duì)自己教師成長(zhǎng)之路的分享，那些初為人師的奮斗與掙扎，那些不為人知的努力與自我鞭策，正如羅馬不是一天建成的，他們的蛻變之路，給我們一些警示、一盞明燈、一雙仿佛在微笑的溫暖的手。
從“新”出發(fā)，要從心開(kāi)始?！叭娍蓨Z帥也，匹夫不可奪志也?！睅孜焕蠋煻挤磸?fù)提到一個(gè)問(wèn)題“你想成為一名什么樣的老師？”三年后、十年后、十五年后，“你的職業(yè)規(guī)劃是什么樣的？”不得不說(shuō)，在此之前，我還因?yàn)樽约菏切率纸處煴悴蛔杂X(jué)放松了對(duì)自己的要求，總認(rèn)為第一年把班級(jí)帶好便是“成功”了，“提高站位，梳理全方位育人的大局觀念”xx老師課件上的這句話讓我不由提了一口氣，志氣、格局在一開(kāi)始就不能松懈，孔子曰：“取乎其上，得乎其中；取乎其中，得乎其下；取乎其下，則無(wú)所得矣?！薄靶隆辈粦?yīng)是不優(yōu)秀的借口，而更應(yīng)胸懷壯志，擁有初生牛犢不怕虎的勇氣與迎難而上的無(wú)畏。
從“新”出發(fā)，愿“欣”貫穿始終。“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”懷揣一顆教師夢(mèng)，更愿沉浸其中，滿懷激情，不斷體驗(yàn)到作為教師的幸福感。感謝xx老師分享的自己當(dāng)班主任的頭幾年被全心全意愛(ài)著的孩子“刺傷”心靈的幾個(gè)故事，心酸到只想“蒙著被子哭”，是啊，正如我們年幼時(shí)對(duì)老師有意無(wú)意的中傷，與孩子們相處，在感受快樂(lè)之前可能還有無(wú)數(shù)心酸，還有一道道溝溝坎坎需要含著眼淚跨越。我亦感恩在初入職場(chǎng)便遇上x(chóng)x中，有集團(tuán)的平臺(tái)和太多新老教師的支持，我相信從“新”到“欣”的路可以走得更堅(jiān)定。
從“新”出發(fā)，“新”是新手教師的身份，“新”是激情滿溢的初心，“新”更是新起點(diǎn)，零的開(kāi)始。從xx主任的教師成長(zhǎng)型需要項(xiàng)目到三位老師的成長(zhǎng)之路，起著巨大作用的是“讀書(shū)”二字，xx中歷來(lái)亦是每節(jié)課省五分鐘留給讀書(shū)，作為一名中文系畢業(yè)生，本自認(rèn)為已讀書(shū)頗多，但看到老師們列出的書(shū)單、看到走路也讀書(shū)的xx中學(xué)子，深感我讀書(shū)涉獵面之窄、讀書(shū)精神之匱乏。xx中是一個(gè)“你必須奔跑，才能留在原地”的地方，我焦灼著，面對(duì)這重重挑戰(zhàn)我是否能順利過(guò)關(guān)；我焦慮著，我努力與學(xué)習(xí)的地方還有很多很多方面；我也慶幸著，我還有重新出發(fā)的機(jī)會(huì)。
成為一名優(yōu)秀的老師，任重而道遠(yuǎn)，只有苦練“七十二變”，才能笑對(duì)“八十一難”，我也滿懷希望著，始終保存著從“新”出發(fā)的勇氣、從“心”開(kāi)始的志氣、用“欣”貫穿的樂(lè)觀與激情。
中學(xué)教師暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇九
從暑假開(kāi)始的共xx天的初中英語(yǔ)教師全員培訓(xùn)順利落下帷幕。這次培訓(xùn)是由市教研室和縣教研室牽頭，派專家教師針對(duì)大家最薄弱的環(huán)節(jié)進(jìn)行一系列專項(xiàng)培訓(xùn)，涉及了英語(yǔ)語(yǔ)音、聽(tīng)力、翻譯、課堂用語(yǔ)和演講技巧以及說(shuō)課等方面。縣教育局對(duì)這次培訓(xùn)非常重視，在培訓(xùn)的動(dòng)員會(huì)上教育局局長(zhǎng)多次強(qiáng)調(diào)大家一定要從思想上重視起來(lái)，認(rèn)真聽(tīng)課認(rèn)真完成輔導(dǎo)教師布置的作業(yè)，努力讓自己成為優(yōu)秀的英語(yǔ)教師。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)填補(bǔ)了我們?nèi)笔У闹R(shí)，提高了我們聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，讓我收益頗多，感慨萬(wàn)分，以下是我的些許感受。
首先，教師的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。
在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)x老師和x老師有幾個(gè)共同的特點(diǎn)：口語(yǔ)流利發(fā)音準(zhǔn)確，只有做到這個(gè)，善于模仿的學(xué)生才可以擁有地道的英語(yǔ)；善于使用多媒體、歌曲、畫(huà)畫(huà)、影像作品等直觀輔助教具，使學(xué)生接觸到的知識(shí)更立體更直觀更生動(dòng)；有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作后盾，課堂知識(shí)豐富；教態(tài)自然親切，詼諧幽默，表情豐富。特別是吳老師，非常善于師生互動(dòng)，愣是把枯燥的培訓(xùn)變成了生動(dòng)的課堂，我們仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代，在自己喜歡的教師面前暢所欲言。
英語(yǔ)是一種交際語(yǔ)言，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)環(huán)節(jié)缺一不可。一位大學(xué)老師能在炎熱的暑期來(lái)到xx要連續(xù)給我們上x(chóng)天的課，，面對(duì)面的考試，難能可貴呀！得知給我們上課的老師在課務(wù)很重，一周有18節(jié)課，有時(shí)一天要上6節(jié)課，在完成學(xué)校課務(wù)的同時(shí)又利用本該休息的周末來(lái)給我們上課，可她們卻不辭辛苦，且非常敬業(yè)，高度負(fù)責(zé)，專業(yè)精湛，和藹親切、幽默詼諧，令我們敬佩與感動(dòng)。
其次，語(yǔ)音教學(xué)的重要性不容小覷。
在這xx天的培訓(xùn)中，給我們大家留下深刻印象的是語(yǔ)音教學(xué)。x老師用她那純正的美語(yǔ)給我們糾音，一字一詞一句一篇，一遍又一遍，直到我們的發(fā)音達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，她的認(rèn)真使我改變了對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的態(tài)度。我一直為枯燥乏味的語(yǔ)音教學(xué)而頭疼，連續(xù)重復(fù)的教學(xué)法使得我的課毫無(wú)新意，到最后我教累了，學(xué)生也學(xué)累了。
在這次培訓(xùn)啟發(fā)下，我會(huì)重新定位我的語(yǔ)音教學(xué)，在實(shí)際教學(xué)中引入游戲、運(yùn)用兒歌繞口令、積極評(píng)價(jià)、利用多媒體、布置創(chuàng)造性的任務(wù)讓枯燥乏味的語(yǔ)音教學(xué)變得愉悅興奮，富有樂(lè)趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去，做到讓孩子玩中學(xué)，學(xué)中玩。
最后，要做個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的教師。
通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我開(kāi)闊了眼界，明白了努力方向。怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美，怎樣提高培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)拼寫(xiě)能力，怎樣在平時(shí)的朗讀中滲透語(yǔ)音知識(shí)讓學(xué)生更系統(tǒng)的掌握并擁有更純正的發(fā)音，怎樣在教學(xué)中穿插情感教育，等等。我相信通過(guò)自己的努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
中學(xué)教師暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十
xx年8月29日，學(xué)校組織了全校教師進(jìn)行關(guān)于《沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教師》的影視教育和請(qǐng)到了順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院聶沉香教授來(lái)為我們進(jìn)行教師職業(yè)道德修養(yǎng)的講座。通過(guò)此次教育，對(duì)初入教壇的我來(lái)說(shuō)起到了啟明的作用。以下是我的一些心得和總結(jié)。
首先德育處播放了全國(guó)特級(jí)教師，被譽(yù)為國(guó)寶級(jí)的教師—————霍懋征。霍懋征從教六十年，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)精湛的教學(xué)藝術(shù)，無(wú)論在哪一個(gè)學(xué)校、教哪一個(gè)班的學(xué)生都能出色地完成教學(xué)任務(wù)。她的數(shù)學(xué)教學(xué)深入淺出，形象直觀，探究規(guī)律舉一反三，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性極高，掌握知識(shí)靈活，一道應(yīng)用題能用多種方法解答，學(xué)生的作業(yè)經(jīng)常做到一周無(wú)錯(cuò)誤，每次測(cè)驗(yàn)幾乎全班同學(xué)都能得到滿分?；衾蠋熎渲杏幸粭l至理名言：“沒(méi)有教不好的學(xué)生?！边@句話與中國(guó)教育家陳鶴琴的教育思想有著密切的一致性。他們的思想都讓我這位來(lái)到初級(jí)中學(xué)的新老師深受啟發(fā)。我認(rèn)為這是我應(yīng)盡的責(zé)任，把每一位學(xué)生教育好。從五十年代起，霍懋征在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)立了有自己獨(dú)特風(fēng)格的“講讀法”，以“講”為主，以“讀”為輔，善于抓住教學(xué)規(guī)律的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分，從學(xué)生實(shí)際、教材實(shí)際出發(fā)逐步進(jìn)行引導(dǎo)，取得了很好的教學(xué)效果，凡是聽(tīng)過(guò)霍懋征講課的領(lǐng)導(dǎo)和同志武都給予了很高的評(píng)價(jià)，有的教育界的老前輩在稱譽(yù)霍老師的教學(xué)時(shí)說(shuō)：“懋征的.教學(xué)真是達(dá)到了爐火純青的地步”。
視頻中，霍老師，以一些例子講到了小學(xué)教育的重要性和作為一名人民教師的艱巨性。她主張課堂教育應(yīng)該精講多練，應(yīng)該充分激勵(lì)學(xué)生，學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生的才能，同時(shí)期待學(xué)生的成長(zhǎng)?；衾蠋熣f(shuō)：“人生只有三天：昨天，今天，明天。昨天已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去，我們不能懊悔，應(yīng)該珍惜今天，努力學(xué)習(xí)，努力做好今天的事情，為了更美好的明天。”這段話使每一位學(xué)生和老師都讀懂了人生的真理，學(xué)會(huì)了抓緊時(shí)間的重要性，使我受益匪淺。
第二部分是聽(tīng)取了順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院聶沉香教授的講座，講座題為《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》，聶老師從調(diào)查問(wèn)卷出發(fā)，向我們發(fā)出了一個(gè)問(wèn)題。“現(xiàn)在社會(huì)上的三大流氓職業(yè)是哪三個(gè)？”答案出乎意料，教師職業(yè)竟然拍到第三。都說(shuō)教師是天底下最神圣的職業(yè)，到目前由于社會(huì)上一些教師負(fù)面的新聞?dòng)绊懙搅宋覀兘處煹男蜗?，使我們教師的地位也出現(xiàn)下滑，也存在了一些老師出現(xiàn)職業(yè)問(wèn)題。聶教授還舉例了很多生活中的例子，圖文并茂地向我們展示了社會(huì)上教師的種種問(wèn)題。然后她總結(jié)說(shuō)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，其實(shí)根本原因是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的問(wèn)題。一名教師如果沒(méi)有了職業(yè)道德操守，就很容易出現(xiàn)信仰危機(jī)，就很難教育好學(xué)生，因?yàn)榻處熉殬I(yè)道德非常重要。聶教授指出一名教師道德水平是首要的修養(yǎng)，讓后世課堂教學(xué)水平，最后是個(gè)人形象和談吐修養(yǎng)。這無(wú)疑告訴我們道德水平在教師業(yè)務(wù)訓(xùn)練中的重要性，而我也認(rèn)為，作為教師不但需要專業(yè)的知識(shí)，更需要良好甚至高尚的道德情操，這樣以德服人，才能更好地教育別人。陶行知先生說(shuō)“學(xué)高為師，身正為范”，我想這也說(shuō)明了師范這個(gè)詞里面，身正的重要性吧！教師有許多美稱，園丁，蠟燭，靈魂的工程師……這是社會(huì)各界對(duì)我們的殷切期待，我們是教育下一代的重要力量，良好的道德，專業(yè)的學(xué)術(shù)知識(shí)，是我們必須掌握的。培訓(xùn)后，我更堅(jiān)定了自己努力修身的計(jì)劃，以后每天進(jìn)步一點(diǎn)，向前輩師們學(xué)習(xí)，努力做到最好！
中學(xué)教師暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十一
通過(guò)暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)、網(wǎng)上交流等環(huán)節(jié)，我感到長(zhǎng)了許多見(jiàn)識(shí)，教學(xué)思路靈活了，對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎，講求實(shí)效性，不能活動(dòng)多多而沒(méi)有實(shí)質(zhì)內(nèi)容；教師的語(yǔ)言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來(lái)看學(xué)生，充分的尊重學(xué)生；再者在課堂上，教師只起一個(gè)引路的作用，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問(wèn)題。
我深深的體會(huì)到，在教學(xué)中，我們所設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)，應(yīng)該使學(xué)生在使用遠(yuǎn)教資源時(shí)能學(xué)會(huì)與他人合作，學(xué)會(huì)使用與年齡發(fā)展相符合的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。能夠在他人的幫助下使用通訊方式遠(yuǎn)距離獲取信息、與他人溝通，開(kāi)展直接和獨(dú)立學(xué)習(xí)，發(fā)展個(gè)人的愛(ài)好和興趣。從而激發(fā)了學(xué)生探索求知的欲望，提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)程度，學(xué)生可以觸類旁通地知道很多知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，使他們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。
遠(yuǎn)教資源是學(xué)生萌發(fā)創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神，走向世界的窗口，我們將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式引向電腦多媒體網(wǎng)絡(luò)信息領(lǐng)域，可利用網(wǎng)絡(luò)信息豐富、傳播及時(shí)、讀取方便、交互強(qiáng)等特性，促進(jìn)教育制度的革新，豐富教學(xué)形式，提高教育質(zhì)量。
學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束，來(lái)自導(dǎo)師的諄諄教誨，來(lái)自同行們的傾情相助，匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號(hào)角，支持、激勵(lì)著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來(lái)的工作、學(xué)習(xí)之路，將是永無(wú)止境。
通過(guò)學(xué)習(xí)我的最大收獲是：
1、教育觀念的改變。
本次培訓(xùn)，最大的收獲是使我的教育理念發(fā)生了根本的變化。信息技術(shù)不但可以在我們的教學(xué)中提高學(xué)生的興趣，也使我懂得了網(wǎng)絡(luò)資源多么的豐富。
2、信息技術(shù)是一門(mén)新的學(xué)科，所以沒(méi)有現(xiàn)成的教學(xué)規(guī)律可循，而本次培訓(xùn)就我們教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了討論。通過(guò)教師展示，指導(dǎo)，其他學(xué)員的探討，使我學(xué)會(huì)了如何寫(xiě)信息技術(shù)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)到了許多信息技術(shù)課的教學(xué)方法。而且?guī)熒降?，使我更易于理解與接受。使我認(rèn)識(shí)到怎樣從學(xué)生的角度，將自己的課設(shè)計(jì)好和上好，并且很大程度的彌補(bǔ)了我的計(jì)算機(jī)知識(shí)的缺陷。
總之，我覺(jué)得這次培訓(xùn)很有實(shí)效，使我學(xué)到了許多知識(shí)，也是我認(rèn)識(shí)到了自己的不足。在今后的教育教學(xué)中，我一定要努力深研，努力提高自己的專業(yè)技術(shù)水平，把時(shí)間都用到學(xué)習(xí)中去，充分利用自己身為信息技術(shù)教師的優(yōu)勢(shì)，多利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，不荒廢時(shí)光，化榮譽(yù)為壓力，為今后教育教學(xué)多積累寶貴知識(shí)財(cái)富。不斷提高教育教學(xué)能力，輕松工作，輕松生活。
通過(guò)這幾天的培訓(xùn)，我有所了解計(jì)算機(jī)不是信息技術(shù)，也學(xué)到博客是怎么建的，自己也學(xué)到了建郵箱。學(xué)會(huì)了上網(wǎng)、教學(xué)設(shè)計(jì)等。隨著信息時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，信息技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的作用越來(lái)越重要。不管你愿意也罷，不愿意也罷。早學(xué)早受益，不學(xué)則會(huì)很被動(dòng)，而且會(huì)越來(lái)越被動(dòng)。學(xué)還是不學(xué)，用還是不用，反映著智力與能力的水準(zhǔn)，沒(méi)有學(xué)習(xí)，就沒(méi)有進(jìn)步。在信息社會(huì)中，如果缺乏必要的信息素養(yǎng)，那么他的知識(shí)結(jié)構(gòu)就不完整，就很難立足和發(fā)展。信息學(xué)與技術(shù)的內(nèi)容十分豐富，且發(fā)展十分迅速，當(dāng)前科技發(fā)展異常迅猛，每個(gè)人，不管是教師還是學(xué)生都必須不斷地學(xué)習(xí)。我很高興，我有機(jī)會(huì)和我們學(xué)校的五位電腦教師一同工作，這個(gè)學(xué)期和其他很多位同事一起接受了比較系統(tǒng)的技術(shù)運(yùn)用的培訓(xùn)。在他們身上，我不僅學(xué)到了孜孜不倦的工作態(tài)度，而且團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
中學(xué)教師暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十二
20xx年—20xx年是一個(gè)嶄新的學(xué)年，我們躊躇滿志，滿懷憧憬地又站在了新的起跑線上，在王校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，同志們眾志成城，為了二中的發(fā)展，都在努力奮斗著。新的學(xué)年里孕育著新的希望，開(kāi)啟新的征程，面對(duì)教育發(fā)展的新形勢(shì)，我們必須創(chuàng)新改革，為響應(yīng)學(xué)校啟動(dòng)強(qiáng)校戰(zhàn)略，轉(zhuǎn)入內(nèi)涵式發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)市級(jí)名校和三晉名校這一目標(biāo)，學(xué)校請(qǐng)來(lái)了山西師范大學(xué)心理學(xué)教授和山東省名校校長(zhǎng)為我們做了兩堂講座，從理念到如何實(shí)踐為我們指引了方向。
對(duì)于心理學(xué)，我從教這些年來(lái)，越來(lái)越感受到心理學(xué)的重要性，開(kāi)學(xué)初始，在軍訓(xùn)的新班級(jí)里頭，就出現(xiàn)了這樣一件事情。在軍訓(xùn)的第五天，一天早晨，一名學(xué)生，哭著找到我，說(shuō)他不上了，我問(wèn)他什么原因，他說(shuō)自己不想學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)較差，所以不想讀了，等我跟他做了很多思想工作之后，才從孩子的口中了解到他父母親離異，可是我思前想后，這也不應(yīng)該是他不想讀書(shū)的原因啊。因?yàn)檐娪?xùn)前三四天，都沒(méi)有問(wèn)題，為什么今天就會(huì)出問(wèn)題？一定是碰到了，過(guò)不去的坎，最后在我苦口婆心的教育引導(dǎo)下，他才說(shuō)出了教官對(duì)他不客氣，傷了孩子的自尊。從這件事情上，我才意識(shí)到，要了解學(xué)生的家庭情況以及孩子的思想變化，尤其是心理的變化，才能更好地去教育孩子，因?yàn)樵诋?dāng)今這個(gè)時(shí)代下，獨(dú)生子女，比較多，社會(huì)發(fā)展比較快，家庭條件都比較優(yōu)越，孩子們沒(méi)有碰到很大的挫折，心理上都不很成熟，心理的承受能力也比較差。
山東廣文中學(xué)的校長(zhǎng)趙桂霞，在他的講座中，我收獲頗多，首先使我第一次認(rèn)識(shí)了引橋課程。引橋課程，就是為了更好地破解學(xué)科教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生比較容易地學(xué)會(huì)教學(xué)難點(diǎn)，教師在教授教學(xué)難點(diǎn)之前，選擇一個(gè)與之相關(guān)學(xué)生比較熟悉的知識(shí)點(diǎn)，由此比較自然地過(guò)渡到教學(xué)難點(diǎn)上，這樣有利于學(xué)生的理解和掌握，讓學(xué)生在不自覺(jué)中解決教學(xué)難點(diǎn)。
第二個(gè)認(rèn)識(shí)就是引入企業(yè)中的'管理扁平化。扁平式管理，或稱扁平化管理，是指企業(yè)管理層級(jí)的減少和效率提升。傳統(tǒng)企業(yè)管理模式一般呈現(xiàn)層級(jí)較多，效率相對(duì)較低的金字塔結(jié)構(gòu)。扁平式管理的的貢獻(xiàn)是：
1、減少管理層級(jí)；
2、上級(jí)層級(jí)能映射更大面積的下級(jí)，從而提高管理效率；
3、特殊的下級(jí)職能會(huì)被越級(jí)關(guān)注。這就讓我想到我們本學(xué)期的聽(tīng)課制度，領(lǐng)導(dǎo)下基層推門(mén)聽(tīng)課，真正從課堂入手，只有這樣才能引起老師的重視，才有利于六元素高效課堂的實(shí)施。
第三方面是關(guān)于活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施，這是給我最大的震撼。趙校長(zhǎng)說(shuō)“凡是對(duì)學(xué)生有積極影響的都可以稱之為課程”，在這種思想的指導(dǎo)下，她為學(xué)生構(gòu)建了九大“活動(dòng)課程”體系，具體包括：入校課程，班會(huì)課程，國(guó)旗下講話課程，社會(huì)實(shí)踐課程，主題教育課程，“節(jié)日”課程，社團(tuán)課程，陽(yáng)光60分課程，離校課程。幾乎涵蓋了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)之外的全部。自新課程實(shí)施以來(lái)，“以學(xué)生發(fā)展為本”已成為許多學(xué)校和教師的辦學(xué)依據(jù)及口頭禪，廣文中學(xué)的生本課程是獨(dú)特的、是學(xué)生發(fā)自內(nèi)心喜歡、接受的，是真正為學(xué)生全面發(fā)展、健康快樂(lè)成長(zhǎng)提供保障的。趙校長(zhǎng)用一個(gè)個(gè)真實(shí)的數(shù)據(jù)告訴我們“生本課程”才是最適合學(xué)生發(fā)展需要的。
兩天的學(xué)習(xí)雖然很短暫，但是每一次學(xué)習(xí)都能使我的教育觀念有新的提升，在教育教學(xué)上有新的認(rèn)識(shí)，為我今后的工作提供幫助。
中學(xué)教師暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十三
在教育局的精心組織安排下，我有幸到上海參加“宿州市中小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班”學(xué)習(xí)，感到萬(wàn)分榮幸。根據(jù)研修班培訓(xùn)課程安排，我們聆聽(tīng)了專家、教授、知名校長(zhǎng)的專題理論講座，參觀考察了上海師大、世博園等，在這期間進(jìn)行了大量的交流活動(dòng)，通過(guò)見(jiàn)、問(wèn)、聽(tīng)、想、思、析等互相進(jìn)行交流，我受益匪淺，開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，更多的是引起了我的思考，下面我從幾個(gè)方面談?wù)剬W(xué)習(xí)體會(huì)。
1、組織嚴(yán)密。
培訓(xùn)從安排到組織都非常嚴(yán)密，井井有條。為期一周的培訓(xùn)安排的滿滿當(dāng)當(dāng)，白天聆聽(tīng)專家講座，晚上或小組討論，或書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)心得，或完善交流材料。培訓(xùn)采取封閉式，不得外出，不得搞娛樂(lè)活動(dòng)，一改以前比較自由的培訓(xùn)風(fēng)氣，學(xué)習(xí)風(fēng)氣很濃，大家感覺(jué)收效非常明顯。
2、培訓(xùn)級(jí)別之高。
本次培訓(xùn)將國(guó)內(nèi)比較頂尖的教育專家請(qǐng)到了我們身邊，如此零距離的專家引領(lǐng)式培訓(xùn)在介休還是為數(shù)不多的。北京教育學(xué)院遲希新教授從心理學(xué)的角度高度細(xì)致地為我們闡述了學(xué)校管理的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及當(dāng)前現(xiàn)代學(xué)校管理的發(fā)展方向。萬(wàn)航渡路小學(xué)張雪龍校長(zhǎng)從自己幾十年的工作實(shí)踐，為我們介紹了他創(chuàng)建中國(guó)乃至世界兒童開(kāi)發(fā)教育的思路和品牌學(xué)校建設(shè)。上海市演講學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)郭永康教授用他風(fēng)趣幽默的演講風(fēng)格，為我們總結(jié)了一套薄弱校創(chuàng)新發(fā)展的捷徑。上海嘉定區(qū)迎園中學(xué)校長(zhǎng)以自己的超前思維和前瞻的目光，為我們傳授了她對(duì)校園文化設(shè)計(jì)的思考與實(shí)踐。
3、學(xué)習(xí)收效之高。
本次培訓(xùn)不僅聆聽(tīng)了來(lái)專家的精彩講座，他們給我們拓寬了辦學(xué)的思路，提供了眾多的先進(jìn)理念。而且更有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義的還有我們?nèi)f航渡路小學(xué)張雪龍校長(zhǎng)為我們呈現(xiàn)了三年來(lái)他在萬(wàn)航渡路小學(xué)，重塑萬(wàn)航渡路小學(xué)形象上所作出的努力，以自己腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)，創(chuàng)新求實(shí)的管理實(shí)踐，為我們?cè)忈屃艘粋€(gè)全新的本土化的精細(xì)化學(xué)校管理典范。對(duì)于我啟示很大，影響深刻。我將永久將“精心是態(tài)度，精細(xì)是過(guò)程，精品是成績(jī)”作為自己今后做人和做事的座右銘。牢記精細(xì)化管理的精髓所在，認(rèn)真落實(shí)，堅(jiān)持不懈的推行，努力形成自己的管理特色。在本次培訓(xùn)中，我共記學(xué)習(xí)筆記10000余字，書(shū)寫(xiě)心得體會(huì)2000余字，參與了小組交流材料的編撰工作，并在大會(huì)發(fā)言，會(huì)后還仔細(xì)書(shū)寫(xiě)了近2000余字的培訓(xùn)總結(jié)，使自己完成了一次高質(zhì)量的教育管理研修學(xué)習(xí)，感覺(jué)自己的理論水平上升了一個(gè)很大的臺(tái)階，辦學(xué)的思路更清了，機(jī)制更活了。
為期一周的培訓(xùn)使我收獲很大，不僅表現(xiàn)在個(gè)人的專業(yè)化成長(zhǎng)上，更對(duì)自己今后的學(xué)校管理上長(zhǎng)進(jìn)不少。
1、作為一名年輕的校長(zhǎng)，首先要樹(shù)立全新的本色觀，要有終身學(xué)習(xí)的理念，要做一位學(xué)習(xí)型校長(zhǎng)，向業(yè)務(wù)型專家型校長(zhǎng)看齊，力爭(zhēng)成為教育家式的校長(zhǎng)。要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo)，就要嚴(yán)格要求自己，從代好課做起，要成為某一學(xué)科或幾個(gè)學(xué)科的行家里手，從繁雜的事務(wù)中學(xué)會(huì)脫身，積極調(diào)動(dòng)中層去干事，引領(lǐng)廣大教師去執(zhí)行，校長(zhǎng)要把握全局，掌控教學(xué)，統(tǒng)領(lǐng)思想。要樹(shù)立服務(wù)的思想，努力為教師的成長(zhǎng)工作搭建平臺(tái)，爭(zhēng)取讓每一位教師實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)人價(jià)值，積極為學(xué)生的發(fā)展成才提供機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取為每一位學(xué)生人生的起航奠基。
2、作為一名校長(zhǎng)，要想使自己的學(xué)校搞得有聲有色形成特色，必須要因校制宜突出自己的辦學(xué)思路，而后就是堅(jiān)持不懈地實(shí)施精細(xì)化管理，持之以恒地抓好落實(shí)措施。比如，我校既然確定了“寫(xiě)字教學(xué)”的辦學(xué)特色，下一步就必須認(rèn)真抓好落實(shí)，努力做好“寫(xiě)字教學(xué)”的發(fā)展和教育工作，積極努力讓學(xué)校再上一個(gè)臺(tái)階。
3、強(qiáng)化溝通意識(shí)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)校管理過(guò)程中的問(wèn)題時(shí)，要積極利用談話、會(huì)議等形式，與當(dāng)事人尋得溝通，達(dá)成諒解，形成解決的方案。
4、要搞好隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)一支過(guò)硬的教師隊(duì)伍和一支善管理執(zhí)行力強(qiáng)的中層領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍，另外還必須有一支負(fù)責(zé)任能力強(qiáng)的班主任隊(duì)伍。有了這三支強(qiáng)有力的干部教師隊(duì)伍，才能保證校長(zhǎng)的辦學(xué)思想落到實(shí)處。
5、要善于利用科研興校的理念，促使學(xué)校的騰飛與發(fā)展。聆聽(tīng)了張景浩校長(zhǎng)的講座，啟示很大，對(duì)于我們這樣的薄弱校，只有借助科研興校的動(dòng)力，才可能使學(xué)校走出困境，逐步樹(shù)立質(zhì)量立校的根基，才能全面提高課堂教學(xué)效果，真正使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)，學(xué)得高效。
總之，短短的一周培訓(xùn)，就如同完成了一次無(wú)論從理論還是實(shí)踐上的新的飛躍，收獲的不僅是思想更是點(diǎn)滴啟示和行之有效的行動(dòng)策略。我將會(huì)在今后的管理實(shí)踐中仔細(xì)品味，反復(fù)驗(yàn)證，不斷創(chuàng)新，尋求最優(yōu)化的消化和吸收，并開(kāi)創(chuàng)自己個(gè)性化的學(xué)校管理之路而不懈努力!
中學(xué)教師暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十四
20xx年8月18日——8月21日，帶著對(duì)事業(yè)的追求、對(duì)工作中的困惑、對(duì)教育未來(lái)的美好憧憬，我有幸參加了由區(qū)教體局主辦，xx學(xué)院承辦的xx區(qū)暑期中小學(xué)校長(zhǎng)管理能力提升研修班，四天半的學(xué)習(xí)，緊張而充實(shí)。我參加了去xx監(jiān)獄參觀的警示教育活動(dòng)，聽(tīng)取了xx學(xué)院紀(jì)委書(shū)記王思懷教授的專題講座《中小學(xué)校長(zhǎng)職業(yè)道德漫談》，聆聽(tīng)東北師范大學(xué)博士生導(dǎo)師柳海民教授的專題講座《像教育家一樣思考與實(shí)踐》和《我國(guó)基礎(chǔ)教育發(fā)展的態(tài)勢(shì)與改革的國(guó)家設(shè)計(jì)》，欣賞了西安市新知小學(xué)校長(zhǎng)劉嵐的案例分析《有一種幸福叫成長(zhǎng)》和西安市高新第二中學(xué)校長(zhǎng)高楊杰的案例分析《新時(shí)期構(gòu)建特色校園的實(shí)踐與思考》，使我受益匪淺。讓我明白了一名合格校長(zhǎng)應(yīng)該具備的素養(yǎng)，也使自己的思維方式、思考問(wèn)題角度、分析問(wèn)題的思路得到了拓寬，更進(jìn)一步明晰了辦學(xué)思想與理念。我在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受著幸福與洗禮，在洗禮中體驗(yàn)著收獲與快樂(lè)。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，堅(jiān)定信念。
通過(guò)此次警示教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到，作為一名校長(zhǎng)，只有認(rèn)真執(zhí)行干部廉潔自律的有關(guān)規(guī)定，時(shí)刻牢筑反腐倡廉的思想防線，克己奉公，廉潔自律，認(rèn)認(rèn)真真做事，踏踏實(shí)實(shí)做人，時(shí)刻牢記為人民服務(wù)的宗旨，自覺(jué)抵制市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下物欲橫流的誘惑，堅(jiān)決過(guò)好權(quán)利關(guān)、金錢(qián)關(guān)、人情關(guān)，不斷增強(qiáng)新時(shí)期自身拒腐防變的能力。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，開(kāi)拓創(chuàng)新。
通過(guò)培訓(xùn)，我意識(shí)到要做一名合格的校長(zhǎng)應(yīng)該遵循學(xué)校辦學(xué)的客觀規(guī)律，學(xué)習(xí)和借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新工作方法，不斷超越。
1、以人為本，提升管理實(shí)效。
當(dāng)今學(xué)校管理的基本理念，那就是以人為本做服務(wù)。以人為本的核心內(nèi)容就是：寬容、理解、尊重、信任。教師是學(xué)校的辦學(xué)基礎(chǔ)，教師在學(xué)校事務(wù)中體現(xiàn)著主人的地位，重視教師的參與意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，使老師的才能得到充分發(fā)揮，人性得到最完善的發(fā)展。通過(guò)各種方式和渠道讓教師參與學(xué)校管理，一方面可以激發(fā)其主人意識(shí)和工作責(zé)任感，激發(fā)其主動(dòng)精神和創(chuàng)造意識(shí)，提高教師的自我價(jià)值，增強(qiáng)工作效率；另一方面由于教職工參與學(xué)校管理，增加了管理的透明度與可信度，增強(qiáng)了認(rèn)同，使全體教職工對(duì)學(xué)校的管理更具信任和歸屬感，使學(xué)校與教職工形成一個(gè)整體，使每個(gè)教職工明確到個(gè)人的成長(zhǎng)，發(fā)展與學(xué)校事業(yè)發(fā)展是密切相關(guān)的，榮辱與共的，從而提高教職工的自豪感、責(zé)任心和使命感。人心換人心，換來(lái)的是上下一條心為學(xué)校事業(yè)嘔心瀝血也無(wú)怨無(wú)悔的氛圍。
2、讓學(xué)習(xí)成為學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力。
校長(zhǎng)是一所學(xué)校的行政管理者，是學(xué)校工作開(kāi)展的示范者，是凝聚學(xué)校精神的靈魂。學(xué)校管理始于問(wèn)題，成于學(xué)習(xí)，教育需要?jiǎng)?chuàng)新，創(chuàng)新離不開(kāi)學(xué)習(xí)。從這一點(diǎn)說(shuō)，學(xué)習(xí)是學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力。
學(xué)習(xí)，善于思考，勇于探索，敢于踐行。學(xué)習(xí)要成為一種工作意識(shí)和習(xí)慣，成為事業(yè)生命的重要組成部分，就像生存需要陽(yáng)光一樣不可或缺。
其次，光一味的學(xué)習(xí)還不夠，還必須思考，必須以問(wèn)題為本?？鬃诱f(shuō)過(guò)：學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則怠。對(duì)于學(xué)習(xí)的對(duì)象和內(nèi)容，我們要用辯證的眼光來(lái)接受。思辨，質(zhì)疑、內(nèi)化是學(xué)習(xí)的方法和過(guò)程。學(xué)習(xí)要立足于本校的一切實(shí)際情況，要從本校的教育教學(xué)甚至是每個(gè)學(xué)生每個(gè)花草出發(fā)。學(xué)習(xí)不是靜止、僵化的，學(xué)習(xí)要有針對(duì)性，要經(jīng)常思考，要形成學(xué)與思相伴，學(xué)與思相互促進(jìn)的意識(shí)。
第三，學(xué)習(xí)要以“學(xué)以致用”為終極目標(biāo)。學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是運(yùn)用，因而善于學(xué)習(xí)，敢于實(shí)踐是成功的孿生兄妹。這也是落實(shí)“踐行科學(xué)發(fā)展觀”的最為現(xiàn)實(shí)的表現(xiàn)。我們不能把學(xué)到的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、方法等只積存與頭腦中，更要在實(shí)際的工作中實(shí)實(shí)在在地落實(shí)好，把學(xué)到的內(nèi)容外化為一種良好的工作精神狀態(tài)和先進(jìn)的工作方法和模式。這樣才能真正取得發(fā)展個(gè)人，提升學(xué)校的最終目的。當(dāng)然，在踐行過(guò)程中可能會(huì)遇到這樣或那樣的困難和挫折，我們要固守出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)定信心，毫不動(dòng)搖。成功一定成為現(xiàn)實(shí)。
最后，依托影響，在全校形成學(xué)習(xí)氛圍。僅僅讓個(gè)人成為學(xué)習(xí)型的校長(zhǎng)，那還不是一個(gè)合格的校長(zhǎng)。我們還要將學(xué)習(xí)的意識(shí)、精神、方法成為學(xué)校全體師生的精神財(cái)富和工作氛圍和方法。校長(zhǎng)要運(yùn)用作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的影響力和靈魂人物的感召力，在學(xué)校工作中以身作則，身體力行，來(lái)感染教師和學(xué)生，在全校師生中形成濃烈的學(xué)習(xí)氛圍。
總之，本次培訓(xùn)，開(kāi)闊了眼界，促進(jìn)了反思，提升了素質(zhì)，理清了思路，我會(huì)將我的所學(xué)所思所感延續(xù)到工作中去，并在我今后的工作中化作源源不竭的動(dòng)力。面對(duì)未來(lái)，任重而道遠(yuǎn)：“昨天的微不足道，今天的正在爭(zhēng)取，明天的正在拼搏”！
中學(xué)教師暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十五
喻忠恩博士通過(guò)分析當(dāng)前教師職業(yè)道德方面存在的問(wèn)題，詮釋了新時(shí)期人民教師應(yīng)具備的職業(yè)道德的內(nèi)函，對(duì)教師職業(yè)道德的基本特征、核心思想和前瞻性作了闡述，使我深刻認(rèn)識(shí)到了教師職業(yè)道德對(duì)于教師成長(zhǎng)的重要性。教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對(duì)靈魂塑造的過(guò)程中，教師既要有比較淵博的知識(shí)，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會(huì)文明的楷模。為此，教師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。教師肩負(fù)著教育和培養(yǎng)社會(huì)主義一代新人的崇高使命，教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到小學(xué)德育工作狀況和億萬(wàn)青少年的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到國(guó)家的前途命運(yùn)和民族的未來(lái)，所以教師職業(yè)道德與能力培養(yǎng)不容忽視。時(shí)代在要求人民教師須日常工作中樹(shù)立良好的道德模范，不斷提升教師的職業(yè)道德魅力。進(jìn)一步學(xué)習(xí)了《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，要更新教學(xué)觀念，做到與時(shí)俱進(jìn)。
隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類正在進(jìn)入信息社會(huì)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要?！皣?yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源；善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識(shí)；善于和同事交流，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。
教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專業(yè)化成長(zhǎng)，教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念，擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。因?yàn)榻K身學(xué)習(xí)已成為未來(lái)每個(gè)社會(huì)成員的基本生存方式，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點(diǎn)已經(jīng)過(guò)時(shí)，人們?cè)僖膊荒苤煌ㄟ^(guò)一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用的知識(shí)技能。只有主動(dòng)去掌握新概念，學(xué)習(xí)新理念，研究新問(wèn)題，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力，才會(huì)使自己重視終身受益。
隨著課改如火如荼的展開(kāi)，我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識(shí)，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過(guò)來(lái)”的人生惰性，自覺(jué)拓展自己的思維空間和知識(shí)結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識(shí)的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識(shí)的積累提供了更多的機(jī)會(huì)。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識(shí)，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學(xué)習(xí)怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作？生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會(huì)所淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐！一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時(shí)間增加知識(shí)儲(chǔ)備，只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。課程改革現(xiàn)在雖然還處在于探索階段，許多未知的領(lǐng)域，須教師認(rèn)真摸索和總結(jié)。
經(jīng)過(guò)這一次的培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都積極參與課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確放向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。
中學(xué)教師暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十六
經(jīng)過(guò)短短幾天的培訓(xùn)，聽(tīng)了幾位優(yōu)秀專家的講座，讓我深受感動(dòng)和教育。這次培訓(xùn)以后，我主要思考了以下幾點(diǎn)：
一、做老師愛(ài)心很重要。
崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
二、培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣很重要。
任老師告訴我們“一個(gè)好習(xí)慣決定人一生的成就”，一個(gè)人的好習(xí)慣用21天就可以養(yǎng)成，如果家長(zhǎng)不注意的話一個(gè)壞習(xí)慣也會(huì)在21天養(yǎng)成，而且早期教育花一公斤的力氣就可以讓學(xué)生擁有好習(xí)慣，晚期教育要花一噸的力氣也不一定能讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。任老師不管在課上課下都能多管齊下，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。如：課上李老師運(yùn)用認(rèn)真記筆記法、“出其不意”法、當(dāng)小老師法等等。課下李老師用自找資料充實(shí)法、指導(dǎo)積累法、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)法等。李老師通過(guò)運(yùn)用這些方法，學(xué)生們的習(xí)慣在一天天養(yǎng)成，他的學(xué)生不管是課內(nèi)知識(shí)、課外知識(shí)還是生活方面的自理能力，都比別的班的學(xué)生好得多。在今后的工作中，我也可以把這些好的習(xí)慣方法運(yùn)用到自己的教學(xué)工作中，讓我們的學(xué)生也受益。
三、家校配合溝通很重要。
班主任只有得到了家長(zhǎng)的配合，班級(jí)工作才會(huì)順利進(jìn)行。我們?cè)谌粘９ぷ髦?，要?jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通、交流，我們要關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步、成長(zhǎng)，不要總是一味的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，也不要總是因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，這樣久而久之家長(zhǎng)就不會(huì)主動(dòng)與老師進(jìn)行交流，我們的工作也無(wú)法順利進(jìn)行。
任老師在講座中說(shuō)道：“在家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，我們要告訴家長(zhǎng)改變學(xué)生的策略，這才是家長(zhǎng)最想知道的。”“怎樣為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭教育環(huán)境”，“怎樣激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”還有“給家長(zhǎng)的一些友情提醒”，都需要和家長(zhǎng)交流溝通。我也認(rèn)為與家長(zhǎng)溝通時(shí)：一是要讓家長(zhǎng)體會(huì)到，老師是真心為自己的孩子考慮;二是要讓家長(zhǎng)感受到，老師是在用心教育自己的孩子;三是要讓家長(zhǎng)了解到，老師是在細(xì)心的照顧自己的孩子;四是要讓家長(zhǎng)明白，老師是在用愛(ài)心關(guān)懷自己的孩子。
中學(xué)教師暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十七
緊張充實(shí)的四天暑期校長(zhǎng)培訓(xùn)，聽(tīng)了21位跟崗校長(zhǎng)的發(fā)言。使我對(duì)xx學(xué)校的精細(xì)化管理;教師敬業(yè)的工作態(tài)度;學(xué)生習(xí)慣方面的標(biāo)準(zhǔn)和具體的評(píng)價(jià)制度;多彩的社團(tuán)活動(dòng)，有了更充分的認(rèn)識(shí)。對(duì)我校的課改、學(xué)生和教師的發(fā)展有了更明確的規(guī)劃，現(xiàn)把開(kāi)學(xué)后的想法和做法總結(jié)如下：
一、把學(xué)生的習(xí)慣做的具體些，建立質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。坐、立、讀、寫(xiě)等各有各的具體標(biāo)準(zhǔn)。如讀書(shū)方面：
1、要杜絕以往各年級(jí)的籠統(tǒng)讀書(shū)要求，教師要對(duì)學(xué)生讀的書(shū)做具體指導(dǎo);讀哪些書(shū)?讀什么?怎樣讀?朗讀、默讀、速讀、瀏覽的要求;從內(nèi)容、摘抄、日期、感悟、活動(dòng)都要有詳實(shí)的標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施方案。
2、讀的姿勢(shì)，學(xué)校要統(tǒng)一要求，雙手拿書(shū)，與眼的距離等做具體的示范和要求，并根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，教師的提醒、跟進(jìn)要及時(shí)、要反復(fù)。
3、班級(jí)要采取周評(píng)價(jià)制度，并在教室公布結(jié)果，以榜樣引領(lǐng)。學(xué)校要抽查各班的學(xué)生情況及檢查記錄，并作為考核內(nèi)容，讓教師、學(xué)生時(shí)時(shí)牢記標(biāo)準(zhǔn)，逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。
其他的傾聽(tīng)、書(shū)寫(xiě)、端坐、站立都要有相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)和要求。并建立具體的評(píng)價(jià)制度。使學(xué)生掌握標(biāo)準(zhǔn)，教師教的省心。
二、明確教師的發(fā)展目標(biāo)，建立教師成長(zhǎng)手冊(cè)。
1、利用發(fā)給教師的讀書(shū)卡，倡導(dǎo)每天下午固定的讀書(shū)時(shí)間。每月檢查讀書(shū)筆記，鼓勵(lì)教師邊讀邊寫(xiě);搭建每月的交流平臺(tái);學(xué)校并建立相應(yīng)的讀書(shū)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓教師真正從讀書(shū)中成長(zhǎng)，從讀書(shū)中積累和沉淀，同時(shí)引領(lǐng)學(xué)生共建書(shū)香校園。
2、交流24字教學(xué)心得，根據(jù)學(xué)生情況教師要精心備課，少講、精講，積極參加上公開(kāi)課，當(dāng)堂聽(tīng)課、評(píng)課，人人上達(dá)標(biāo)課。外出學(xué)習(xí)回來(lái)必講課。同時(shí)加大外出培訓(xùn)費(fèi)用，鼓勵(lì)教師外出學(xué)習(xí)的熱情和積極性。
3、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，寫(xiě)一手漂亮的粉筆字。每人一塊小黑板，上班前出示，每月在會(huì)議室統(tǒng)一展示評(píng)比，記錄匯總，期末考核。
4、繼續(xù)倡導(dǎo)“專業(yè)+特長(zhǎng)”的教師發(fā)展理念，提升教師專業(yè)和專長(zhǎng)的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生社團(tuán)，讓小學(xué)生人人有興趣愛(ài)好，有一個(gè)開(kāi)心的童年。
中學(xué)教師暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十八
20xx年x月x日到x月x日，我參加了錦屏縣教育局組織的暑假全縣教師師德全員培訓(xùn)。在這次聲熱烈的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，參訓(xùn)全體教師聽(tīng)了凱里學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院黨委書(shū)記曹慶伍所做的師德培訓(xùn)指導(dǎo)性講話，同時(shí)也認(rèn)真聽(tīng)取了錦屏縣教育局局長(zhǎng)龍景植對(duì)全體教師所做的師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)動(dòng)員講話。在培訓(xùn)過(guò)程中，全體參訓(xùn)教師在7月22日上午聽(tīng)了由州教科所所長(zhǎng)謝岑現(xiàn)場(chǎng)講授的《加強(qiáng)師德修養(yǎng) 提高教育質(zhì)量》專題講座。7月22日下午聆聽(tīng)了我縣師德標(biāo)兵——固本鄉(xiāng)美樂(lè)小學(xué)鄉(xiāng)村女教師石仙花所作的《扎根邊遠(yuǎn)山村 用愛(ài)譜寫(xiě)教育》的專題演講;同時(shí)在下午還聽(tīng)了錦屏民族中學(xué)校長(zhǎng)吳桂高所做的《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)專題講座》。7月23日上午，全體參加教師聽(tīng)了凱里學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院張婕老師做的《教師心理健康教育》專題講座。
在這兩天的學(xué)習(xí)過(guò)程中，作為一個(gè)從事十九年教學(xué)工作的我，在師德認(rèn)識(shí)止又加深了一層，對(duì)教育教學(xué)又有了一個(gè)新的境界的認(rèn)識(shí)。
通過(guò)培訓(xùn)，反思以往工作中的不足，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：
不同時(shí)代有不同的道德觀，不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵，從古止今但無(wú)論哪個(gè)時(shí)代，也無(wú)論何種職業(yè)，道德觀念必有其共通的地方。教師作為社會(huì)的一分子，其道德內(nèi)涵必然融匯于整個(gè)社會(huì)公德之中;而教師的特殊職業(yè)與地位，則決定著師德必然對(duì)整個(gè)社會(huì)公德產(chǎn)生極大影響。德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神。
放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢(mèng)想，然后教師進(jìn)行觀察分析，再是順導(dǎo)性的教育，同時(shí)附上適當(dāng)?shù)膹?qiáng)制和計(jì)劃，這就是自然的教育。當(dāng)孩子們盡情地流露他們的本性，真的，善的，美的，于是，我們讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量，他能化解個(gè)別孩子的不良習(xí)性，能在一定程度上防御孩子們感染社會(huì)惡習(xí)。讓學(xué)生成為一個(gè)品德高尚的人，學(xué)生教育是起步，起步是最關(guān)鍵的。
如果說(shuō)，尊重、理解學(xué)生需要教師有較高的素養(yǎng)的話，寬容學(xué)生則需要勇氣和更大的投入，這是針對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)的不穩(wěn)定而言。允許學(xué)生的認(rèn)識(shí)反復(fù)的過(guò)程，需要我們有更大的耐性。寬容，不是放縱，更不是溺愛(ài)，它有著豐富的內(nèi)涵。寬容，是理解的繼續(xù)，也是理解最真實(shí)。最具體的體現(xiàn)。寬容應(yīng)該有多種形式，各種形式的確定必須根據(jù)“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”的原則。
寬容，還應(yīng)為學(xué)生排除不良因素的干擾，創(chuàng)造條件，指出實(shí)實(shí)在在的。讓學(xué)生“跳一跳”就可以達(dá)到的努力目標(biāo)，同時(shí)要因勢(shì)利導(dǎo)，用愛(ài)心感染學(xué)生，尊重、理解、寬容有機(jī)地結(jié)合，提高與孩子交流的深度、廣度和質(zhì)量，也使老師的愛(ài)心放大了更多倍。在與學(xué)生一起相處的日子，多一份愛(ài)心，少一點(diǎn)虛榮;多一份理解、幫助，少一點(diǎn)指責(zé)。批評(píng);多一份寬容。耐心，少一點(diǎn)責(zé)難、懲罰!這樣會(huì)讓教師的職業(yè)道路更加美好。
應(yīng)該說(shuō)，反思對(duì)于激發(fā)教師的自我提高動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)教師積極的自我思考與實(shí)踐，使其以主體身分投入其中，使教師的教育教學(xué)觀念、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的提高來(lái)說(shuō)，是一種比較有效的方法。作為骨干教師首先在教育實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在實(shí)踐的不斷反思中二次學(xué)習(xí)。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結(jié)能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更靈活的調(diào)整自己的教育策略，使教師的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的，有效的提高和成長(zhǎng)。
我國(guó)近代教育家夏沔尊說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水就不能稱其為池塘，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育?！苯處煛按猴L(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”的愛(ài)，能成為一種強(qiáng)大的力量，它不僅能夠提高教育質(zhì)量，也會(huì)促進(jìn)學(xué)生的成人和成才，影響學(xué)生的身心發(fā)展、人格形成、職業(yè)選擇和人生道路的拓展。
因此，這是對(duì)教師情感素質(zhì)的要求。教育不僅是認(rèn)知過(guò)程，更是情感交流過(guò)程。經(jīng)驗(yàn)表明，情感可促使學(xué)生自覺(jué)接受教師的教誨，養(yǎng)成良好的認(rèn)知習(xí)慣，行為習(xí)慣。師生情感交流是相互作用，相互影響的過(guò)程，教師心里有了學(xué)生，學(xué)生就愿意和教師在一起，且有親近感;教師尊重，理解，關(guān)心學(xué)生，學(xué)生就將更尊重老師，師生誠(chéng)坦相待，心心相印。
其中熱愛(ài)學(xué)生是教師必備的道德情感。陶行知提倡“愛(ài)滿天下，”魯迅強(qiáng)調(diào)“教育植根于愛(ài)”，別林斯基則認(rèn)為“愛(ài)是教育的工具，也是鑒別教育的尺度?！苯處煂?duì)學(xué)生的愛(ài)首先表現(xiàn)為對(duì)全體學(xué)生的尊重、信任、理解、把愛(ài)灑向全體學(xué)生。愛(ài)中意的“王子、公主”無(wú)可厚非，但愛(ài)看不慣的“丑小鴨”更難能可貴。須知老師一句苛刻的話語(yǔ)，一個(gè)“兇狠”的眼神，一頓粗暴的斥責(zé)，都可能使學(xué)生畏懼不安，緊張無(wú)趣，厭惡這門(mén)學(xué)科，討厭這個(gè)老師，甚至還會(huì)毀掉一個(gè)未來(lái)什么“家”。其次，要嚴(yán)愛(ài)結(jié)合，恩威并重，嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有效。對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤與缺點(diǎn)，要盡力幫助，對(duì)待學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步熱情肯定，用火熱的心腸，滿腔的熱忱去溫暖學(xué)生的心靈。讓學(xué)生感到老師勝父母，同學(xué)似兄弟。三是在日常生活上對(duì)學(xué)生友善、溫暖和關(guān)懷。課后與學(xué)生交友，讓他們掏心里話，撲捉熱點(diǎn)。難點(diǎn)話題，日常以禮相待。遇到不順心的事要能控制感情，不遷怒于學(xué)生，讓學(xué)生增強(qiáng)克服困難的信心和勇氣，產(chǎn)生前進(jìn)動(dòng)力，明確前進(jìn)方向。
中學(xué)教師暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十九
通過(guò)學(xué)習(xí)、網(wǎng)上交流等環(huán)節(jié)，我感到長(zhǎng)了許多見(jiàn)識(shí)，教學(xué)思路靈活了，對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎，講求實(shí)效性，不能活動(dòng)多多而沒(méi)有實(shí)質(zhì)內(nèi)容；教師的語(yǔ)言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來(lái)看學(xué)生，充分的尊重學(xué)生；再者在課堂上，教師只起一個(gè)引路的作用，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問(wèn)題。
我深深的體會(huì)到，在教學(xué)中，我們所設(shè)計(jì)的`課堂教學(xué)，應(yīng)該使學(xué)生在使用遠(yuǎn)教資源時(shí)能學(xué)會(huì)與他人合作，學(xué)會(huì)使用與年齡發(fā)展相符合的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。能夠在他人的幫助下使用通訊方式遠(yuǎn)距離獲取信息、與他人溝通，開(kāi)展直接和獨(dú)立學(xué)習(xí)，發(fā)展個(gè)人的愛(ài)好和興趣。從而激發(fā)了學(xué)生探索求知的欲望，提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)程度，學(xué)生可以觸類旁通地知道很多知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，使他們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。
遠(yuǎn)教資源是學(xué)生萌發(fā)創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神，走向世界的窗口，我們將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式引向電腦多媒體網(wǎng)絡(luò)信息領(lǐng)域，可利用網(wǎng)絡(luò)信息豐富、傳播及時(shí)、讀取方便、交互強(qiáng)等特性，促進(jìn)教育制度的革新，豐富教學(xué)形式，提高教育質(zhì)量。
學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束，來(lái)自導(dǎo)師的諄諄教誨，來(lái)自同行們的傾情相助，匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號(hào)角，支持、激勵(lì)著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來(lái)的工作、學(xué)習(xí)之路，將是永無(wú)止境。
通過(guò)學(xué)習(xí)我的最大收獲是：
1、教育觀念的改變。
本次培訓(xùn)，最大的收獲是使我的教育理念發(fā)生了根本的變化。信息技術(shù)不但可以在我們的教學(xué)中提高學(xué)生的興趣，也使我懂得了網(wǎng)絡(luò)資源多么的豐富。
2、信息技術(shù)是一門(mén)新的學(xué)科，所以沒(méi)有現(xiàn)成的教學(xué)規(guī)律可循，而本次培訓(xùn)就我們教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了討論。通過(guò)教師展示，指導(dǎo)，其他學(xué)員的探討，使我學(xué)會(huì)了如何寫(xiě)信息技術(shù)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)到了許多信息技術(shù)課的教學(xué)方法。而且?guī)熒降龋刮腋子诶斫馀c接受。使我認(rèn)識(shí)到怎樣從學(xué)生的角度，將自己的課設(shè)計(jì)好和上好，并且很大程度的彌補(bǔ)了我的計(jì)算機(jī)知識(shí)的缺陷。
總之，我覺(jué)得這次培訓(xùn)很有實(shí)效，使我學(xué)到了許多知識(shí)，也是我認(rèn)識(shí)到了自己的不足。在今后的教育教學(xué)中，我一定要努力深研，努力提高自己的專業(yè)技術(shù)水平，把時(shí)間都用到學(xué)習(xí)中去，充分利用自己身為信息技術(shù)教師的優(yōu)勢(shì)，多利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，不荒廢時(shí)光，化榮譽(yù)為壓力，為今后教育教學(xué)多積累寶貴知識(shí)財(cái)富。不斷提高教育教學(xué)能力，輕松工作，輕松生活。
通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，我有所了解計(jì)算機(jī)不是信息技術(shù)，也學(xué)到博客是怎么建的，自己也學(xué)到了建郵箱。學(xué)會(huì)了上網(wǎng)、教學(xué)設(shè)計(jì)等。隨著信息時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，信息技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的作用越來(lái)越重要。不管你愿意也罷，不愿意也罷。早學(xué)早受益，不學(xué)則會(huì)很被動(dòng)，而且會(huì)越來(lái)越被動(dòng)。學(xué)還是不學(xué)，用還是不用，反映著智力與能力的水準(zhǔn)，沒(méi)有學(xué)習(xí)，就沒(méi)有進(jìn)步。在信息社會(huì)中，如果缺乏必要的信息素養(yǎng)，那么他的知識(shí)結(jié)構(gòu)就不完整，就很難立足和發(fā)展。信息學(xué)與技術(shù)的內(nèi)容十分豐富，且發(fā)展十分迅速，當(dāng)前科技發(fā)展異常迅猛，每個(gè)人，不管是教師還是學(xué)生都必須不斷地學(xué)習(xí)。我很高興，我有機(jī)會(huì)和我們學(xué)校的五位電腦教師一同工作，這個(gè)學(xué)期和其他很多位同事一起接受了比較系統(tǒng)的技術(shù)運(yùn)用的培訓(xùn)。在他們身上，我不僅學(xué)到了孜孜不倦的工作態(tài)度，而且團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
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中學(xué)教師暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二十
20xx年7月8日，我參加了睢陽(yáng)區(qū)第四屆中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感觸很深，收獲頗多。本次中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)準(zhǔn)備充足、組織嚴(yán)密，內(nèi)容充實(shí)，充分體現(xiàn)了局領(lǐng)導(dǎo)一番良苦用心。整整一天的時(shí)間，我們首先認(rèn)真聽(tīng)取了劉秀印局長(zhǎng)的重要報(bào)告，然后又認(rèn)真聆聽(tīng)了商丘市一中牛超校長(zhǎng)的“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)?！钡木蕡?bào)告，特別是劉局長(zhǎng)的重要講話精神讓我對(duì)于學(xué)校管理有了更深層次認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步了解了睢陽(yáng)區(qū)教育的當(dāng)前形勢(shì)及局黨委的工作思路。本次培訓(xùn)不僅讓我拓寬了思路，開(kāi)闊了視野，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)與研究意識(shí)，而且也讓我對(duì)下一步工作有了清晰的思路，在影響與啟迪中求進(jìn)步，在學(xué)習(xí)和思考中謀發(fā)展。
校教育教學(xué)活動(dòng)的始終，不斷深化學(xué)校內(nèi)部改革，健全各種規(guī)章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿意的學(xué)校，更好地服務(wù)社會(huì)，讓我們學(xué)校的教育教學(xué)迎來(lái)長(zhǎng)足發(fā)展的春天!
一、辦好一所學(xué)校，校長(zhǎng)要勇于擔(dān)當(dāng)。
我認(rèn)為，我們每一個(gè)校長(zhǎng)，沒(méi)有一個(gè)不想把工作干好，把學(xué)校辦成人人羨慕的名校，成為人人稱頌的校長(zhǎng)。我們與名校長(zhǎng)相比，我們有著相同的夢(mèng)想和激情，但缺少的是他們身上不怕困難，勇于創(chuàng)新的決心和勇氣。提到要?jiǎng)?chuàng)辦名校，我們首先想到的是客觀存在的困難：師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理，辦學(xué)條件落后，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張，教育環(huán)境不理想，教育管理機(jī)制不適應(yīng)等等。這一個(gè)個(gè)困難，仿佛一座座大山擋在我們的面前，使我們?cè)诎l(fā)展的道路上望而卻步，心中升騰起來(lái)的滿腔熱情化為了無(wú)盡的沮喪和無(wú)奈，剛剛規(guī)劃的宏偉的發(fā)展藍(lán)圖，還未付諸實(shí)施，就從心底失去了成功的信心和勇氣。
所以多少年來(lái)，我們的學(xué)校發(fā)展或固步自封，或淺嘗輒止，或亦步亦趨，最終流于平庸。聽(tīng)了名校長(zhǎng)的成功治校實(shí)踐報(bào)告后，我們不僅要反思，難道每一個(gè)成功的名校都是在辦學(xué)條件成熟、物質(zhì)條件優(yōu)越、師資隊(duì)伍合理等客觀條件具備的情況下才開(kāi)始起步的嗎?不是也有杜郎口中學(xué)、江蘇省后六中學(xué)這樣的一批學(xué)校，在困境中變革，在變革中發(fā)展，在發(fā)展中成功的案例嗎?所以，我認(rèn)為我們與名校長(zhǎng)的差距，不僅僅是在教育理念和治校方略等方面，最為關(guān)鍵的是沒(méi)有他們干事創(chuàng)業(yè)、知難而進(jìn)的勇氣和信心。我們只有在理想光輝照耀下，才能闊步前行。
其次，校長(zhǎng)還要有甘于吃苦、埋頭苦干的恒心和毅力。要辦好一所學(xué)校，成就一番事業(yè)，光有美好愿望和一時(shí)的激情是不夠的。校長(zhǎng)要有對(duì)自己的學(xué)校有一個(gè)全面的分析和準(zhǔn)確的定位，校長(zhǎng)要有戰(zhàn)略的思維，對(duì)學(xué)校的發(fā)展作出一個(gè)長(zhǎng)期的規(guī)劃，制定具體的行動(dòng)方案。最關(guān)鍵的一點(diǎn)是一定要克服浮躁怕苦心理和急功近利的思想，真正具有“為伊消得人憔悴”，“衣帶漸寬終不悔”的恒心和毅力。
二、辦好一所學(xué)校，要注重調(diào)動(dòng)教師的工作積極性。
提到教師隊(duì)伍，不可回避的就是教師的職業(yè)倦怠問(wèn)題。我認(rèn)為，職業(yè)倦怠不是我們教師特有的心理現(xiàn)象，各行各業(yè)，包括政府官員，都或多或少地存在倦怠心理，因?yàn)榻處熉殬I(yè)的特殊性，教師職業(yè)倦怠顯得更為突出一些。鑒于這種情況，我又有了一些新的認(rèn)識(shí)：
一是要關(guān)注教師的內(nèi)在需求，努力激發(fā)教師的工作內(nèi)驅(qū)力。提到激發(fā)教師的工作積極性，我們首先想到的是利用職稱評(píng)聘和物質(zhì)刺激等客觀手段。我認(rèn)為，這些手段在短時(shí)間內(nèi)是有效的，但不能解決根本問(wèn)題。不是有很多教師晉升了高級(jí)職稱后，不再進(jìn)取了嗎?目前教師的工資與以前相比普遍提高了，職業(yè)倦怠不是仍普遍存在嗎?所以要解決教師職業(yè)倦怠，還必須從教師內(nèi)驅(qū)力入手，關(guān)注教師的內(nèi)部需求。
有一位名校長(zhǎng)，在談到如何調(diào)動(dòng)教師團(tuán)隊(duì)的積極性時(shí)，闡述了自己的方法：一是提出學(xué)校發(fā)展的美好愿景和發(fā)展目標(biāo)，并內(nèi)化成每個(gè)教師的自覺(jué)行動(dòng)，使教師心中有盼頭，工作有干勁。其次，關(guān)注教師的成長(zhǎng)，用智慧提升教師的幸福指數(shù)，努力引導(dǎo)教師加深對(duì)教師職業(yè)的幸福感體會(huì)，學(xué)會(huì)享受幸福。第三，不讓任何一個(gè)人成為角落里的人。
關(guān)注每個(gè)人，滿足其被尊重的需要，關(guān)注每個(gè)人的點(diǎn)滴成長(zhǎng)與進(jìn)步，及時(shí)予以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，提高其對(duì)自我價(jià)值的認(rèn)識(shí)。第四，通過(guò)教師團(tuán)隊(duì)的拓展性活動(dòng)，增強(qiáng)每位教師愛(ài)與歸屬感的認(rèn)同。美國(guó)著名心理學(xué)家馬斯洛把人的需求從低到高分為五個(gè)階段：生理的需要，安全的需要，愛(ài)與歸屬的需要，尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要，劉炳昭對(duì)教師提出了“四有”目標(biāo)：心中有盼頭，手中有事做，身邊有親友，家中有積蓄。幾乎涵蓋了教師的所有需求目標(biāo)。我認(rèn)為，一個(gè)能讓教師需要得到充分滿足的學(xué)校，沒(méi)有理由不是一個(gè)好學(xué)校。
當(dāng)然，要調(diào)動(dòng)教師的積極性，還必須有外驅(qū)力發(fā)揮作用。試想一下，一個(gè)在田地里辛苦了一天的農(nóng)民，回到家中，剛要坐下來(lái)休息時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)房間著火了，這時(shí)他還會(huì)顧得上自身的疲憊和倦怠嗎?肯定不會(huì)的，他會(huì)不顧一切的去滅火。因?yàn)?，一旦自身的安全感得不到滿足，在危機(jī)感和緊迫感存在的情況下，人的倦怠感就會(huì)消失。
從心理學(xué)上來(lái)看，適度的焦慮有利于提高人們的工作效率。所以，我們?cè)陉P(guān)注心理需求的同時(shí)，還要從外部給人一些壓力，從而產(chǎn)生工作的動(dòng)力。因此要我們進(jìn)一步修訂我們的管理制度，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)機(jī)制，鼓勵(lì)先進(jìn)，促進(jìn)中間，鞭策后進(jìn)。同時(shí)，對(duì)教師進(jìn)行動(dòng)態(tài)化管理，讓教師都動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)，時(shí)時(shí)存在一種危機(jī)感，而不是日復(fù)一日、不思進(jìn)取、得過(guò)且過(guò)，等著拿工資，等著下班，等著退休。
三、辦好一所學(xué)校，學(xué)校管理要注重精細(xì)化，有效化，常態(tài)化。
一個(gè)學(xué)校的發(fā)展都是由無(wú)序到有序，由有序到特色，從特色到全面優(yōu)質(zhì)。對(duì)此我很有同感。我們辦學(xué)，要有遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)，但絕不能好高騖遠(yuǎn)，要使我們學(xué)校發(fā)展成一個(gè)特色學(xué)校，進(jìn)而成為全面優(yōu)質(zhì)學(xué)校，首先應(yīng)該成為一個(gè)有序的學(xué)校、規(guī)范化學(xué)校。反觀我們的學(xué)校，不論是學(xué)校的日常行為管理，還是教師教學(xué)常規(guī)管理，都需要有個(gè)從“無(wú)序”、“無(wú)效”到“有序”、“有效”的轉(zhuǎn)變過(guò)程。若沒(méi)有這一轉(zhuǎn)變過(guò)程，學(xué)校的發(fā)展就沒(méi)有了根基，沒(méi)有了發(fā)展根基的學(xué)校很難上升到文化管理的層面，創(chuàng)辦名校也就成了一紙空談。在這個(gè)過(guò)程中，我們必須轉(zhuǎn)變粗放式管理方法，靜下心來(lái)，沉下身子來(lái)研究學(xué)校管理中每一個(gè)細(xì)節(jié)問(wèn)題。
首先，通過(guò)深入細(xì)致的校本研究，制定出比較系統(tǒng)而又結(jié)合實(shí)際的管理制度，完善學(xué)校的制度建設(shè)。如學(xué)生在校的常規(guī)管理細(xì)則、教師教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則、教師在校常規(guī)管理細(xì)則等等。其次，要構(gòu)建科學(xué)的學(xué)校管理體系，實(shí)行目標(biāo)管理，責(zé)任到人;實(shí)行民主管理，全員參與;實(shí)行陽(yáng)光管理，公平公正;實(shí)行績(jī)效管理，獎(jiǎng)懲分明。
注重學(xué)校管理行為的常態(tài)化，堅(jiān)持一周一次的學(xué)校例會(huì)制度，堅(jiān)持學(xué)生一日常規(guī)檢查制度，堅(jiān)持教師教學(xué)常規(guī)月查制度等，保證學(xué)校教育教學(xué)秩序的正?；?。同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)校管理的過(guò)程性研究，努力細(xì)化教育教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，研究各個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施步驟和標(biāo)準(zhǔn)，從而努力提高教育教學(xué)活動(dòng)的有效性。
短短一天的學(xué)習(xí)除了給了我很多啟發(fā)和思考，我也從自身找到了一些不足及需努力的方向。
1、缺乏理論知識(shí)。平時(shí)忙于工作，忙于事務(wù)，真正用于學(xué)習(xí)看書(shū)的時(shí)間和精力很少。有時(shí)側(cè)重于對(duì)上級(jí)有關(guān)政策、文件精神的學(xué)習(xí)，而缺乏系統(tǒng)深入的理論學(xué)習(xí)。由于理論學(xué)習(xí)不夠，思想不夠解放，改革意識(shí)不夠強(qiáng)，缺乏開(kāi)拓進(jìn)取精神，今后我要提高學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步增強(qiáng)自身素質(zhì)。在學(xué)習(xí)中，要有目的，有方向。要把學(xué)習(xí)與與推動(dòng)本職工作結(jié)合起來(lái)，在實(shí)踐中善加利用，解決平時(shí)工作中碰到的一系列問(wèn)題和困難，工作成績(jī)不明顯的問(wèn)題。一定要有一種學(xué)習(xí)的危機(jī)感、緊迫感，把學(xué)習(xí)知識(shí)、提高素質(zhì)作為生存和發(fā)展的緊迫任務(wù)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種工作和追求，牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。
2、管理創(chuàng)新意識(shí)不足，有“不求有功，但求無(wú)過(guò)”的思想。在學(xué)校教學(xué)工作中，創(chuàng)新破難的意識(shí)還不夠強(qiáng)，辦法也不夠多，導(dǎo)致工作過(guò)于小心謹(jǐn)慎，瞻前顧后，不夠大膽潑辣，缺少敢拼敢干的銳氣，工作上還是放不開(kāi)手腳。在今后的管理中，要提高創(chuàng)新能力，進(jìn)一步更新工作思路。不斷的用新思維、新方法去解決出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題。經(jīng)常深入教師中討論教學(xué)，深入課堂中聽(tīng)課。工作中要身先士卒，在做好自己的教學(xué)工作的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)全體教師的管理，工作應(yīng)求真，不弄虛作假，應(yīng)務(wù)實(shí)，不驕躁浮夸。要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、埋頭苦干、自覺(jué)奉獻(xiàn)的優(yōu)良作風(fēng)，堅(jiān)持說(shuō)實(shí)話、辦實(shí)事、鼓實(shí)勁、求實(shí)效。
3、缺少研究。平時(shí)缺少研究教育、研究教師、研究學(xué)生等等。要多深入課堂一線，多聽(tīng)課，了解課堂教學(xué)的新方法、新模式，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的方式方法，研究學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，另外，作為校長(zhǎng)還要緊跟時(shí)代步伐，及時(shí)研究教育改革，有利學(xué)校更加適應(yīng)現(xiàn)教育改革步伐。
通過(guò)這次培訓(xùn)，提高了認(rèn)識(shí)，明確了職責(zé)。在新的形勢(shì)下，校長(zhǎng)必須要有新的理念，新的視野，新的思維，方可適應(yīng)現(xiàn)在和未來(lái)教育事業(yè)的發(fā)展和變化，方能保證學(xué)校的健康持續(xù)發(fā)展。我將會(huì)用培訓(xùn)中得到的理論、不斷探索，勇于實(shí)踐，提升自己，為朱莊學(xué)校的教育教學(xué)工作做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
中學(xué)教師暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二十一
這個(gè)暑期的8月2號(hào)我有幸參加了縣教研室組織的小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)待這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我非常珍惜，感到受益匪淺。
面對(duì)素質(zhì)教育，面對(duì)深刻而全方位的新課程改革，很多時(shí)候讓我們覺(jué)得有些茫然，無(wú)所適從。所以，很需要學(xué)習(xí)，而此次小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，猶如一場(chǎng)及時(shí)雨，滋潤(rùn)了我們干涸的心田。一天的學(xué)習(xí)充實(shí)而快樂(lè)，新教學(xué)策略的精彩解讀，讓我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)；名師課堂觀摩更是給了我很多的啟示與指導(dǎo)!其中讓我感受最深刻的是名師課堂觀摩，讓我深刻體會(huì)到了語(yǔ)文課堂的魅力！有很多值得我學(xué)習(xí)與借鑒的地方！
《中彩那天》是四年級(jí)的課文，皮老師那富有磁性的聲音深深地吸引著每一個(gè)人，他的語(yǔ)言親切而凝練，整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的巧妙而獨(dú)到，銜接過(guò)渡是那么的自然連貫，這才是我一直想要的語(yǔ)文課堂，從他的身上我更深的感受到了語(yǔ)文教師的魅力，也讓我更加喜歡上了語(yǔ)文教學(xué)。下面我就談?wù)勛钪档梦覍W(xué)習(xí)的地方吧！
皮老師的課堂充滿了吸引力，每個(gè)孩子都積極主動(dòng)地參與到課堂之中，課堂氣氛十分活躍。我想這都是因?yàn)槠だ蠋煹慕虒W(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的巧妙、思路清晰的緣故吧！在我們的教學(xué)過(guò)程中課堂氣氛往往是死氣沉沉的，回答問(wèn)題的也就是那幾個(gè)好學(xué)生，這就需要我們教師充分準(zhǔn)備嘍。
皮老師開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，從理解題目入手，直接切入文本。另外，皮老師還從重點(diǎn)詞入手，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)“拮據(jù)”“夢(mèng)寐以求”的理解來(lái)了解“我”的家庭狀況及父親對(duì)汽車(chē)的渴求。為下文體會(huì)父親的矛盾心理、情感變化做了鋪墊，同時(shí)，也對(duì)父親誠(chéng)實(shí)、守信的高尚品格起到烘托作用。找準(zhǔn)切入點(diǎn)，也是一堂課是否成功的關(guān)鍵，需要我們教師多下功夫。
一直都有一個(gè)難題，那就是怎樣才能讓學(xué)生概括出文章的主要內(nèi)容。在這節(jié)課上，皮老師的方法，讓我的眼前一亮：對(duì)于寫(xiě)人記事的文章，把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果穿起來(lái)就是文章的主要內(nèi)容。在以后的教學(xué)過(guò)程中，我要認(rèn)真的實(shí)踐實(shí)踐。
這一點(diǎn)很值得我學(xué)習(xí)，因?yàn)槲腋杏X(jué)這是在我平時(shí)的課堂中做的最欠缺的地方。如：在父親得車(chē)后的為難的地方，皮老師通過(guò)引導(dǎo)、想象等多種方法，讓學(xué)生讀出了“父親”的為難，“我”的難過(guò)、悶悶不樂(lè)、委屈等。同時(shí)，在這個(gè)地方，皮老師還滲透了寫(xiě)作方法的指導(dǎo)，這也是在我們的課堂當(dāng)中常常被忽略的地方。
閱讀本篇文章，我們不難感受到父親在中獎(jiǎng)時(shí)的為難，這在父親嚴(yán)肅的神情、細(xì)微的動(dòng)作中都可以解讀到。那么父親曾經(jīng)都有過(guò)怎樣矛盾的想法呢？皮老師在課堂中安排了這樣的一個(gè)小練筆：假如你就是這位父親，你在擦掉這個(gè)“k”字時(shí)，心里都在想些什么、動(dòng)作又是怎樣的？前面學(xué)生通過(guò)讀已經(jīng)體會(huì)到了父親的為難，緊跟著這樣的小練筆，再次體會(huì)父親的為難，真正做到了讀寫(xiě)結(jié)合，值得借鑒。
在這次培訓(xùn)中，值得我深思和總結(jié)的地方還有很多，要想成為一名合格的語(yǔ)文教師，就要努力提高自身素質(zhì)，理論水平，教育科研能力和課堂教學(xué)能力，在以后的工作中，我會(huì)不斷的學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真研究教學(xué)策略，努力打造自己有魅力的語(yǔ)文課堂！
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