通過報(bào)告，我們可以詳細(xì)描述問題、提出解決方案，并對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和解釋。寫報(bào)告時(shí)要注意用詞準(zhǔn)確，避免出現(xiàn)歧義或模棱兩可的表達(dá)，以確保信息傳遞的準(zhǔn)確性。范文中的報(bào)告充分應(yīng)用了圖表和圖像等輔助材料，提升了報(bào)告的可視化效果。
研究生論文開題報(bào)告格式篇一
1、“開題報(bào)告〞應(yīng)包羅以下內(nèi)容：
（1）選題根據(jù)、課題來源、學(xué)術(shù)價(jià)值和對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)開展和科技提高的意義；
（5）估計(jì)可取得的效果，能夠獲得的創(chuàng)新之處；
（6）研討進(jìn)程方案及工夫布置，估計(jì)完成的日期，任務(wù)量估量和經(jīng)費(fèi)概預(yù)算；
（7）其他與開題有關(guān)的次要參考文獻(xiàn)和調(diào)查研討狀況等。
2、開題報(bào)告用紙規(guī)格為a4紙，注釋用4號(hào)宋體字，小標(biāo)題用4號(hào)黑體字，每一面的上方（天頭）和左側(cè)（訂口）應(yīng)辨別留邊25mm，下方（地腳）和右側(cè)（暗語）應(yīng)辨別留20mm，版心尺寸為165×252mm（約30字/行，32行/頁(yè)）。
開題請(qǐng)求順序。
1、在導(dǎo)師指點(diǎn)下，零碎查閱文獻(xiàn)材料，提交文獻(xiàn)綜述報(bào)告；
3、由學(xué)院一致布置開題工夫，相關(guān)教研室擔(dān)任組織詳細(xì)開題任務(wù)；
4、學(xué)科點(diǎn)對(duì)能否經(jīng)過開題的意見及對(duì)研討生今后論文任務(wù)的建議與要求；
5、采用合理建議，修正開題報(bào)告，按規(guī)則格式打印裝訂開題報(bào)告并經(jīng)導(dǎo)師簽字后交研討生處。
研究生論文開題報(bào)告格式篇二
由于開題報(bào)告是用文字體現(xiàn)的論文總構(gòu)想，因而篇幅不必過大，但要把計(jì)劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問題說清楚，應(yīng)包含兩個(gè)部分：總述、提綱。
1、總述開題報(bào)告的總述部分應(yīng)首先提出選題，并簡(jiǎn)明扼要地說明該選題的目的、目前相關(guān)課題研究情況、理論適用、研究方法、必要的數(shù)據(jù)等等。
2、提綱開題報(bào)告包含的論文提綱可以是粗線條的，是一個(gè)研究構(gòu)想的基本框架?？刹捎谜涫交蛘问教峋V形式。在開題階段，提綱的目的是讓人清楚論文的基本框架，沒有必要像論文目錄那樣詳細(xì)。
3、參考文獻(xiàn)開題報(bào)告中應(yīng)包括相關(guān)參考文獻(xiàn)的目錄。
正文。
一、選題意義。
1、理論意義。
2、現(xiàn)實(shí)意義。
二、論文綜述。
1、理論的淵源及演進(jìn)過程。
2、國(guó)外有關(guān)研究的綜述。
3、國(guó)內(nèi)研究的綜述。
4、本人對(duì)以上綜述的評(píng)價(jià)。
三、論文提綱前言、
一、
1.
2.
3.二、
1.
2.
3.三、
1.
2.
3.結(jié)論。
四、論文的理論依據(jù)、研究方法、研究?jī)?nèi)容論文的理論依據(jù)、研究方法、
五、研究條件和可能存在的問題。
六、預(yù)期的結(jié)果。
七、論文寫作進(jìn)度安排。
在研究生教育的整個(gè)過程中,學(xué)位論文質(zhì)量的高低是衡量研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要標(biāo)志。而論文質(zhì)量的高低,很大程度上取決于論文開題報(bào)告做的細(xì)致程度。論文開題報(bào)告做的細(xì)致,前期雖然花費(fèi)的時(shí)間較多,但寫起論文來就很順手,能夠做到胸有成竹,從而保證論文在規(guī)定的時(shí)間保質(zhì)保量地完成;但如果不重視論文開題報(bào)告,視論文開題報(bào)告為走過場(chǎng),寫起論文來就會(huì)沒有目標(biāo),沒有方向,沒有思路,可能就要多走彎路,也很難保證畢業(yè)論文的質(zhì)量。
研究生論文開題報(bào)告格式篇三
學(xué)位論文開題報(bào)名是研討生寫作論文的必經(jīng)進(jìn)程，一切研討生（含：博士生、碩士生）在修完學(xué)位課程，寫作學(xué)位論文之前都必需作開題報(bào)告。
開題報(bào)告次要檢驗(yàn)研討生對(duì)專業(yè)知識(shí)的獨(dú)立把握才能和研討才能，調(diào)查寫作論文預(yù)備任務(wù)能否深化細(xì)致，包羅選題能否恰當(dāng)，材料占有能否翔實(shí)、片面，對(duì)國(guó)際外的研討現(xiàn)狀能否理解，自己的研討能否具有開辟性、創(chuàng)新性等。
學(xué)位論文開題報(bào)告前，研討生必需依據(jù)專業(yè)培育目的，結(jié)合導(dǎo)師、教研室（或研討室）所承當(dāng)?shù)腵國(guó)度、省部委等有關(guān)部門下達(dá)的研討工程或課題以及自己的研討專長(zhǎng)，與導(dǎo)師協(xié)商，確定選題，普遍查閱文獻(xiàn)，深化調(diào)研，搜集材料，制定學(xué)術(shù)研討方案，在此根底上撰寫開題報(bào)名。
研討生進(jìn)展開題報(bào)名，必需提交"開題報(bào)告"的書面資料，內(nèi)容包羅：
（1）論文選題的理由或意義；
（2）國(guó)際外關(guān)于該課題的研討現(xiàn)狀及趨向；
（4）次要參考文獻(xiàn)目錄。開題報(bào)告的書面資料不得少于3000字。
研討生進(jìn)展學(xué)位論文開題報(bào)告要導(dǎo)游師提出請(qǐng)求，請(qǐng)求獲準(zhǔn)后，博士生在博士生指點(diǎn)小組范圍內(nèi)作開題報(bào)告，碩士生在導(dǎo)師所在教研室或教學(xué)小組作開題報(bào)告。
參與研討生學(xué)位論文開題報(bào)告的老師該當(dāng)對(duì)開題報(bào)告進(jìn)展評(píng)議，次要評(píng)談?wù)撐倪x題能否恰當(dāng)，研討想象能否合理、可行，研討內(nèi)容與辦法能否具有開辟性、創(chuàng)新性，研討生能否可以開場(chǎng)進(jìn)展論文寫作等。評(píng)議后果分"合格"與"不合格"二種。評(píng)議完畢后，由研討生指點(diǎn)老師在《研討生學(xué)位論文開題報(bào)告注銷表》"評(píng)語"欄中填寫評(píng)語。學(xué)位論文開題報(bào)告經(jīng)過后，研討生方可進(jìn)展論文撰寫任務(wù)。
研究生論文開題報(bào)告格式篇四
一、開題報(bào)告。
1、總述。
2、提綱。
3、要求。
4、范例。
二、論文。
1、論文內(nèi)容。
1)引論。
2)理論概述。
3)研究方法。
4)個(gè)案研究。
5)分析討論。
6)結(jié)論。
2、論文形式。
1)語言。
2)論文各部分的順序。
3)引文形式。
4)字?jǐn)?shù)要求。
5)定義。
6)圖表。
3、排版格式。
1)封面。
2)格式。
三、附錄。
附錄1-開題報(bào)告范例。
附錄2-引文范例。
附錄3-參考文獻(xiàn)范例。
附錄4-封面范例。
研究生論文開題報(bào)告格式篇五
1、選題的目的和根據(jù)，闡明選題的實(shí)際意義。引見國(guó)際外研討情況和本人的想象以及課題的學(xué)術(shù)和實(shí)踐使用價(jià)值。
2、自己對(duì)展開論題任務(wù)的想象，詳細(xì)研討內(nèi)容和重點(diǎn)要處理的成績(jī)，指出將在哪些方面有所停頓和打破及能夠到達(dá)的程度。
3、論題研討擬采用的研討方式和手腕，論文根本內(nèi)容框架。
4、研討進(jìn)程中能夠遇到的成績(jī)及處理方法的預(yù)案。
5、論文任務(wù)的總體布置及方案。
報(bào)告人提早將《開題報(bào)告》交系辦公室，由系布置審核，并將《開題報(bào)告》分送每位成員，報(bào)告會(huì)的工夫由系確定并報(bào)研討生部。開題報(bào)告審核小組由系主任、教研室擔(dān)任人、報(bào)告人導(dǎo)師、相關(guān)學(xué)科及標(biāo)的目的'的研討生導(dǎo)師組成，成員為五名擺布。
報(bào)告會(huì)順序：
1、系主任頒布發(fā)表報(bào)告者具有開題報(bào)告資歷；
2、報(bào)告人導(dǎo)師引見報(bào)告者狀況；
4、審核小組成員就相關(guān)成績(jī)進(jìn)展發(fā)問；
1、開題報(bào)告普通在第三學(xué)期進(jìn)展〔作曲系可在第二學(xué)期末進(jìn)展〕。
2、該任務(wù)是對(duì)研討生學(xué)位論文選題的考核，未獲準(zhǔn)者，不得進(jìn)入。
3、假設(shè)改題，需重新進(jìn)展開題報(bào)告審批。
4、在審核小組評(píng)議后，審批、備案、存檔并正式進(jìn)入。
5、《開題報(bào)告》交研討生部備案。
研究生論文開題報(bào)告格式篇六
課題開題是課題研討的重要組成局部，是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，開題報(bào)告撰寫。而要做好課題開題任務(wù)，關(guān)鍵要寫好開題報(bào)告（研討方案）。有人曾打過這樣一個(gè)比如，說研討方案比如修建師的施工圖，課題組成員就是施工員，施工員照"圖"施工，規(guī)劃辦在結(jié)題鑒按時(shí)按"施工圖"驗(yàn)收。由此可見，研討方案撰寫得能否迷信，關(guān)系到課題研討能否順利進(jìn)展，關(guān)系到課題研討質(zhì)量，關(guān)系到整個(gè)課題研討的成敗。
由于開題報(bào)告中有一些內(nèi)容和申報(bào)書中是一樣的，我們以往寫開題報(bào)告時(shí)會(huì)復(fù)雜地將申報(bào)書中的內(nèi)容復(fù)制過去。其實(shí)，一份迷信的開題報(bào)告的出爐并不是復(fù)雜的反復(fù)。開題報(bào)告和課題申報(bào)書雖有一樣之處，但又是不完全一樣的。由于其目的是不一樣的。課題申報(bào)書的目的是爭(zhēng)取申報(bào)課題立項(xiàng)，其內(nèi)容重點(diǎn)是課題選題的精確度、研討價(jià)值的大小、研討的可行性。而課題開題論證的目的不是立項(xiàng)，而是完成課題研討，其內(nèi)容重點(diǎn)是如何展開課題研討。再打個(gè)比如，就像寫作文，寫申報(bào)書是審題立意的進(jìn)程，教師看過要能曉得你的立意是不是契合文題的要求；寫開題報(bào)告那么是撰寫提綱的進(jìn)程，教師看過要能曉得你的思緒能不克不及寫出一篇合格的作文。（幻燈片：課題申報(bào)書與開題報(bào)告的區(qū)別）。
因而，仔細(xì)寫開題報(bào)告，其實(shí)就是課題的研討進(jìn)程。
開題報(bào)告是申報(bào)書的晉級(jí)版。
既然開題報(bào)告是申報(bào)書的"晉級(jí)版"，那么哪些中央需求晉級(jí)呢？首先，我們的課題在申報(bào)的時(shí)分都經(jīng)過了專家論證，專家的意見就是這次晉級(jí)的導(dǎo)航鍵。
然后我們必需進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)文獻(xiàn)，明白在同類課題傍邊他人曾經(jīng)有了哪些效果，哪些效果我們可以自創(chuàng)。經(jīng)過開題報(bào)告的考慮與寫作協(xié)助我們清楚地理解本人為什么要做這個(gè)課題，終究想處理什么，我們計(jì)劃怎樣做，我們最終想失掉哪些效果，能否到達(dá)本人的預(yù)期目的，使課標(biāo)題標(biāo)的達(dá)成有能夠性。因而，開題報(bào)告絕不是課題申報(bào)書的復(fù)雜的反復(fù)，而是有所調(diào)整，愈加完善。
開題報(bào)告是申報(bào)書的詳細(xì)化。
后面曾經(jīng)講過，關(guān)于課題研討，開題報(bào)告好像修建師的藍(lán)圖，是研討課題的片面設(shè)計(jì)和構(gòu)思，重點(diǎn)要寫清楚如何完成課題研討。因而，開題報(bào)告比課題申報(bào)書里的內(nèi)容愈加詳細(xì)，愈加具有可操作性。要清楚地寫出每一步做什么，怎樣做，有內(nèi)容，有要求，有活動(dòng)布置。這樣，有利于課題組有目的、有步驟地布置和展開研討，也有助于研討者按期取得階段性效果和按時(shí)完成研討義務(wù)。
研討內(nèi)容概述預(yù)備研討成績(jī)?cè)敿?xì)闡明研討成績(jī)，特別是要列出研討的子課題（假如有二級(jí)子課題也應(yīng)詳細(xì)列出）。
研討辦法大致采取什么辦法詳細(xì)闡明某一個(gè)階段采取哪些辦法研討哪些內(nèi)容。
研討工夫研討各階段的大致布置結(jié)合研討內(nèi)容，列出詳細(xì)的研討日程布置。
研討效果效果方式詳細(xì)的效果方式（結(jié)題報(bào)告、論文、案例、課例…）。
研討隊(duì)伍確定課題組成員人員的分工，樹立子課題組。
（一）研討報(bào)告的幾個(gè)組成局部。
課題的界定。（你研討的課題是什么？）。
課題的提出。（為什么要選擇這個(gè)課題？）。
文獻(xiàn)綜述。（在相關(guān)成績(jī)上他人曾經(jīng)做了什么，還有什么沒有做？）。
實(shí)際根底。（用什么實(shí)際指點(diǎn)課題的研討？）。
研討目的。（你的預(yù)期目的是什么？）。
研討內(nèi)容。（你計(jì)劃做什么？）。
研討辦法。（你計(jì)劃怎樣做？）。
研討步驟。（你的任務(wù)進(jìn)度如何布置？）。
研討效果。（你的階段性效果和結(jié)題效果是什么？）。
課題研討的組織機(jī)構(gòu)和人員分工。（課題研討人員、經(jīng)費(fèi)、設(shè)備、圖書材料等條件剖析以及課題的組織辦理等。）。
由于工夫關(guān)系，上面結(jié)合論證的重點(diǎn)選擇幾局部?jī)?nèi)容跟大家交流。
（二）局部環(huán)節(jié)的外延及留意點(diǎn)。
課題稱號(hào)的界定。
外延：課題稱號(hào)的界定，要求答復(fù)"是什么"的成績(jī)，是課題研討定位的"指南針"。課題界定就是對(duì)課題中的"關(guān)鍵詞""中心語"進(jìn)展明白的講解，給該課題限定精確的研討范圍，提示課題研討的標(biāo)的目的和角度。課題界定的內(nèi)容包羅：根本概念的界定、研討范圍的界定、研討對(duì)象的界定、研討方式的界定。
留意：概念的界定要明晰、精確，在清楚的前提下長(zhǎng)篇大論，突出實(shí)質(zhì)的要素。研討范圍要詳細(xì)、適當(dāng)，不要貪大求全?？梢詤⒖加嘘P(guān)的辭典、教育實(shí)際書籍、教學(xué)綱要、教材及國(guó)度的教育方針政策等，開題報(bào)告《開題報(bào)告撰寫》。但不克不及照搬照抄已有的概念解釋，要經(jīng)過概念界定提出對(duì)課題的獨(dú)到見地，表達(dá)出研討者的思想和觀念。
舉例：《小先生批判戰(zhàn)略的研討》的界定。
文獻(xiàn)綜述。
外延：文獻(xiàn)綜述是指查閱與研討成績(jī)相關(guān)的文獻(xiàn)，綜合此類成績(jī)?cè)趪?guó)際外的研討概略，并加以評(píng)述，提出本人的共同見地。
文獻(xiàn)綜述在開題報(bào)告中是不成無視的。研討任務(wù)最基本的特點(diǎn)就是要有發(fā)明性，熟習(xí)了他人在這方面的研討狀況，才不會(huì)在他人曾經(jīng)研討很多、很成熟的狀況下，反復(fù)他人走過的路。把已有的研討效果作為本人的研討終點(diǎn)，并從中發(fā)現(xiàn)以往的缺乏，尋覓有待進(jìn)一步研討的成績(jī)，從而確認(rèn)本人的創(chuàng)意，確定本人研討的特征或打破點(diǎn)。
留意：可以分5局部來寫：
（1）普通性地描繪和概括國(guó)際外研討歷史和現(xiàn)狀。
（2）列出和引見代表性的專著、論文、材料等。
（3）國(guó)際內(nèi)在相關(guān)課題上曾經(jīng)提出的次要實(shí)際、觀念。
（4）對(duì)國(guó)際外已有研討的評(píng)論。次要是指出已有研討的局限或缺陷等。
（5）闡明本課題將在哪些方面重點(diǎn)打破。
舉例："老師無效教學(xué)行為研討"的幻燈片（賀博）。
研討目的。
外延：課題研討的目的表達(dá)的是本課題研討的標(biāo)的目的，是本課題研討所要最終到達(dá)的目的。可以從先生、老師、學(xué)校、區(qū)域等不同角度設(shè)定詳細(xì)目的。
留意：（1）課題研討目的確實(shí)定不要過于空泛，過于準(zhǔn)繩，或沒有扣緊課題標(biāo)題。（有的提出要"促進(jìn)先生的開展"，"培育社會(huì)所需求的人"。）。
（2）研討目的不克不及定得太高、太大。目的要實(shí)踐，最終要能完成目的，要能有效果驗(yàn)證，目的與效果之間要有聯(lián)絡(luò)。（有的`提出，要經(jīng)過對(duì)課題的研討，"探究小學(xué)數(shù)學(xué)教育的性質(zhì)，研討對(duì)培育人的本質(zhì)和創(chuàng)新認(rèn)識(shí)的遍及要求，探究培育目的，探究數(shù)學(xué)教育的根本義務(wù)"。確定這樣的曾經(jīng)由國(guó)度確定了的研討目的，顯然不適宜。）。
（3）研討目的的表述中目的行為動(dòng)詞應(yīng)該是確定的，盡能夠可測(cè)量，可評(píng)價(jià)，可了解，如：經(jīng)過研討，總結(jié)出…戰(zhàn)略，樹立…形式，構(gòu)成…評(píng)價(jià)體系，等等。
（4）確定課題研討目的時(shí)，一方面要思索課題自身的要求，另一方面要思索課題組實(shí)踐的任務(wù)條件與任務(wù)程度。
舉例："老師無效教學(xué)行為研討"的幻燈片（賀博）。
研討內(nèi)容：
外延：課題研討的次要內(nèi)容陳說的是課題研討的范圍，課題研討的著力點(diǎn)，要講清楚計(jì)劃做什么。這局部?jī)?nèi)容是整個(gè)開題報(bào)告的中心所在。普通說來寫清楚本課題的研討內(nèi)容，就是寫清楚本課題的研討由哪些子課題（可以詳細(xì)到二級(jí)子課題）構(gòu)成。
留意：
（1）研討內(nèi)容與課題要相吻合，該當(dāng)緊扣研討目的。
（2）研討內(nèi)容表述要條款化，普通說來應(yīng)在三條以上（含三條）。表達(dá)要長(zhǎng)篇大論，精確中肯。
（3）不克不及把研討的目的、意義當(dāng)作研討內(nèi)容。由于研討的目的和意義是研討的終極指向，而研討內(nèi)容是課題研討的標(biāo)的目的、途徑，二者要嚴(yán)厲區(qū)別。
（4）可以在每個(gè)子課題上面將該子課題的操作思緒進(jìn)展扼要表述。
舉例："主題化"課程資源整合及課例群的建立研討的內(nèi)容。
研討辦法。
外延：課題研討的辦法指的是該項(xiàng)課題在研討時(shí)所采用的教育科研辦法。教育研討的辦法多種多樣，次要有文獻(xiàn)研討法、調(diào)查研討法、實(shí)驗(yàn)研討法、舉動(dòng)研討法、個(gè)案研討法、經(jīng)歷總結(jié)法等，但我們可以分為兩大類。一類是搜集研討數(shù)據(jù)材料的辦法，如調(diào)查法、察看法、測(cè)量法、文獻(xiàn)法等。這些辦法旨在取得被研討對(duì)象的客觀材料，而不給予研討對(duì)象任何影響。另一類辦法是旨在改動(dòng)和影響研討對(duì)象的辦法，照實(shí)驗(yàn)法、舉動(dòng)研討法。這些辦法是要經(jīng)過施加某些干涉而取得某些希冀的后果。
留意：
（1）確定研討辦法時(shí)要表達(dá)清楚用什么辦法，做什么研討，如何進(jìn)展操作。
（2）教育科研的研討辦法很多，在研討中倡導(dǎo)運(yùn)用綜合的辦法，或幾種辦法并用，或以一種辦法為主，其它辦法為輔。這樣可以搜集多方面的信息，可以失掉牢靠地結(jié)論。
舉例："老師無效教學(xué)行為研討"中的研討辦法。
研討步驟：
外延：課題研討的次要步驟和工夫布置包羅：整個(gè)研討擬分為哪幾個(gè)階段；各階段的起止工夫；各階段要完成的研討目的、義務(wù)。普通將課題研討分紅預(yù)備階段、施行階段、總結(jié)階段這三個(gè)階段。
留意：研討的步驟要充沛思索研討內(nèi)容的互相關(guān)系和難易水平，普通狀況下，都是從根底成績(jī)開場(chǎng)，分階段進(jìn)展，每個(gè)階段要到達(dá)什么要求，用多少工夫，從什么工夫開場(chǎng)，至什么工夫完畢都要有規(guī)則。它使得研討者一開場(chǎng)就心中無數(shù)，在施行研討中一環(huán)接一環(huán)、有條不紊地展開各項(xiàng)任務(wù)，從而包管研討能按預(yù)定要求如期完成。
舉例：
總之，開題報(bào)告是研討人員科研知識(shí)和才能的"縮影"。只要注重并仔細(xì)、迷信地做好研討課題方案的設(shè)計(jì)，制定好研討方案，才干有真正意義上的研討打破，才干為獲取教育科研優(yōu)秀效果翻開成功之門。
研究生論文開題報(bào)告格式篇七
為了使選題論證充分或者選題更加完善、周密，要求碩士研究生在文獻(xiàn)綜述、選題的基礎(chǔ)上，進(jìn)行開題報(bào)告。
1、題目：應(yīng)突出研究對(duì)象、研究方法和研究?jī)?nèi)容。
3、研究的基本內(nèi)容、構(gòu)思和預(yù)期結(jié)果;。
4、研究方法、手段、研究步驟和工作計(jì)劃;。
5、研究對(duì)象、資料收集、可能遇到的困難和問題以及解決的途徑、方法和措施;。
6、技術(shù)關(guān)鍵、儀器和經(jīng)費(fèi)預(yù)算等。
要求：
1、開題報(bào)告完成時(shí)間在第四學(xué)期3月15日前完成。
2、打印要求：題目采用黑體三號(hào)，副標(biāo)題楷體四號(hào)，正文宋體五號(hào)，標(biāo)準(zhǔn)a4紙打印。
研究生論文開題報(bào)告格式篇八
三、以學(xué)校內(nèi)部管理有效性為原點(diǎn)分析學(xué)校內(nèi)部管理發(fā)展問題，將形成一個(gè)視角獨(dú)特的分析框架。
論文工作量、年度研究計(jì)劃、可能遇到的困難和問題及相應(yīng)的解決辦法：
一、論文的主要工作量包括：
閱讀相關(guān)文獻(xiàn);進(jìn)行理論分析;收集本選題相關(guān)的觀點(diǎn)、資料，建立研究所需的資料庫(kù);撰寫論文。
二、年度研究計(jì)劃：
08月―月確定選題，收集初期文獻(xiàn)，撰寫開題報(bào)告;。
2008年11月―2008年12月聽取老師們的意見，調(diào)整研究計(jì)劃;。
01月―2002月收集資料，建立資料庫(kù)，完成學(xué)校內(nèi)部管理有效性的現(xiàn)狀圖;。
2009年03月―2009年04月進(jìn)一步整理思路，形成論文寫作提綱;。
2009年05月―2009年08月完成論文初稿;。
2009年08月―2009年12月修改論文并定稿。
三、可能遇到的困難、問題及相應(yīng)的解決辦法：
(一)自身理論高度不夠，恐難以闡釋清楚論文中的相關(guān)問題。我將用半年乃至一年的時(shí)間集中閱讀論文所涉及到的專業(yè)理論書籍、刊物和文章以提高自身的理論水平。
(二)“學(xué)校內(nèi)部管理低效、無效”作為一種教育管理現(xiàn)象，是多種因素相互作用的結(jié)果?！皩W(xué)校內(nèi)部管理低效、無效”的出現(xiàn)既有時(shí)代的背景也有社會(huì)的原因。在分析“學(xué)校內(nèi)部管理低效、無效”的成因和問題時(shí)，要找到合適的理論視角存在一定的難度。
(三)本研究采取的是實(shí)地研究的方式，在進(jìn)入研究的現(xiàn)場(chǎng)和實(shí)地研究的開展等方面存在許多不確定的因素，這些對(duì)我來講都是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。
解決的辦法包括：加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身的技術(shù)水平;向師友請(qǐng)教，借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)等等。
與本題目有關(guān)的研究工作積累和已取得的研究工作成績(jī)。
1.1993年在《人民教育》第三期上發(fā)表學(xué)校管理論文《校長(zhǎng)如何轉(zhuǎn)達(dá)學(xué)生對(duì)教師的意見》。
2.1993年至今在省級(jí)以上刊物發(fā)表教育管理等方面論文10余篇。
3.本人主持省教科所“十五”“十一五”立項(xiàng)課題兩項(xiàng)，其中一項(xiàng)已通過省級(jí)專家組鑒定，另一項(xiàng)正在研究中。
4.讀碩期間專業(yè)課作業(yè)論文《人本管理在學(xué)?？茖W(xué)管理中的運(yùn)用》獲導(dǎo)師好評(píng)。
已具備的研究條件，尚缺少的研究條件和擬解決的途徑。
目前已具備的研究條件包括：導(dǎo)師支持選題，并在研究思路、理論分析、文獻(xiàn)收集等方面給予充分的指導(dǎo);學(xué)校及周邊圖書館學(xué)術(shù)資料豐富，網(wǎng)絡(luò)信息渠道暢通，資料獲得較為方便;本人在學(xué)校工作，對(duì)各學(xué)校情況熟悉，可方便地獲得不同學(xué)校與本課題相關(guān)的資料;本人曾主持過或參加了一些科研項(xiàng)目，在研究經(jīng)費(fèi)上可以獲得部分支持。
尚缺少的研究條件包括：本人為在職碩士研究生，工作與學(xué)習(xí)的時(shí)間難免互相擠占，時(shí)間問題是本選題研究面臨的最大問題;對(duì)部分本研究需要的分析技術(shù)還不是十分了解，需要進(jìn)一步學(xué)習(xí);部分外文文獻(xiàn)和數(shù)據(jù)需要購(gòu)買，經(jīng)費(fèi)方面可能會(huì)比較緊張。
擬解決的途徑包括：合理安排時(shí)間，想盡一切辦法“擠”時(shí)間，確保研究的精力與時(shí)間投入;進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，向師友討教，提高自己的分析能力;積極申報(bào)與本選題相關(guān)的科研項(xiàng)目，保證研究的經(jīng)費(fèi)的投入。
研究生論文開題報(bào)告格式篇九
學(xué)位論文開題報(bào)名是研究生寫作論文的必經(jīng)過程，所有研究生(含：博士生、碩士生)在修完學(xué)位課程，寫作學(xué)位論文之前都必須作開題報(bào)告。
開題報(bào)告主要檢驗(yàn)研究生對(duì)專業(yè)知識(shí)的獨(dú)立駕馭能力和研究能力，考察寫作論文準(zhǔn)備工作是否深入細(xì)致，包括選題是否恰當(dāng)，資料占有是否翔實(shí)、全面，對(duì)國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀是否了解，本人的研究是否具有開拓性、創(chuàng)新性等。
學(xué)位論文開題報(bào)告前，研究生必須根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合導(dǎo)師、教研室(或研究室)所承擔(dān)的國(guó)家、省部委等有關(guān)部門下達(dá)的研究項(xiàng)目或課題以及本人的研究特長(zhǎng)，與導(dǎo)師協(xié)商，確定選題，廣泛查閱文獻(xiàn)，深入調(diào)研，收集資料，制定學(xué)術(shù)研究方案，在此基礎(chǔ)上撰寫開題報(bào)名。
研究生進(jìn)行開題報(bào)名，必須提交"開題報(bào)告"的書面材料，內(nèi)容包括：
(1)論文選題的理由或意義;
(2)國(guó)內(nèi)外關(guān)于該課題的研究現(xiàn)狀及趨勢(shì);
(4)主要參考文獻(xiàn)目錄。開題報(bào)告的書面材料不得少于3000字。
研究生進(jìn)行學(xué)位論文開題報(bào)告要向?qū)熖岢錾暾?qǐng)，申請(qǐng)獲準(zhǔn)后，博士生在博士生指導(dǎo)小組范圍內(nèi)作開題報(bào)告，碩士生在導(dǎo)師所在教研室或教學(xué)小組作開題報(bào)告。
參加研究生學(xué)位論文開題報(bào)告的教師應(yīng)當(dāng)對(duì)開題報(bào)告進(jìn)行評(píng)議，主要評(píng)議論文選題是否恰當(dāng)，研究設(shè)想是否合理、可行，研究?jī)?nèi)容與方法是否具有開拓性、創(chuàng)新性，研究生是否可以開始進(jìn)行論文寫作等。評(píng)議結(jié)果分"合格"與"不合格"二種。評(píng)議結(jié)束后，由研究生指導(dǎo)教師在《研究生學(xué)位論文開題報(bào)告登記表》"評(píng)語"欄中填寫評(píng)語。學(xué)位論文開題報(bào)告通過后，研究生方可進(jìn)行論文撰寫工作。
研究生論文開題報(bào)告格式篇十
論文最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎(chǔ)上，寫論文主要是反映學(xué)生對(duì)問題的思考，詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文。
正文部分主要用于敘述各家學(xué)說、闡明所選課題的歷史背景、研究現(xiàn)狀和發(fā)展方向。其敘述方式靈活多樣，沒有必須遵循的固定模式，常由作者根據(jù)綜述的內(nèi)容，自行設(shè)計(jì)創(chuàng)造。一般可將正文的內(nèi)容分成幾個(gè)部分，每個(gè)部分標(biāo)上簡(jiǎn)短而醒目的小標(biāo)題，部分的區(qū)分也多種多樣，有的按國(guó)內(nèi)研究動(dòng)態(tài)和國(guó)外研究動(dòng)態(tài)，有的按年代，有的按問題，有的按不同觀點(diǎn)，有的按發(fā)展階段，然而不論采用何種方式，都應(yīng)包括歷史背景、現(xiàn)狀評(píng)述和發(fā)展方向三方面的內(nèi)容。
歷史背景方面的內(nèi)容：按時(shí)間順序，簡(jiǎn)述本課題的來龍去脈，著重說明本課題前人研究過沒有?研究成果如何?他們的結(jié)論是什么?通過歷史對(duì)比，說明各階段的研究水平。
現(xiàn)狀評(píng)述又分三層內(nèi)容：第一，重點(diǎn)論述當(dāng)前本課題國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀，著重評(píng)述本課題目前存在的爭(zhēng)論焦點(diǎn)，比較各種觀點(diǎn)的異同，亮出作者的觀點(diǎn);第二，詳細(xì)介紹有創(chuàng)造性和發(fā)展前途的理論和假說，并引出論據(jù)(包括所引文章的題名、作者姓名及體現(xiàn)作者觀點(diǎn)的資料原文)。
發(fā)展方向方面的內(nèi)容：通過縱(向)橫(向)對(duì)比，肯定本課題目前國(guó)內(nèi)外已達(dá)到的研究水平，指出存在的問題，提出可能的發(fā)展趨勢(shì)，指明研究方向，提出可能解決的方法。
正文部分是綜述的核心，篇幅長(zhǎng)約1000――1500字。
研究生論文開題報(bào)告格式篇十一
按照我校高中部在我縣中招錄取中的批次狀況和我校學(xué)生的實(shí)際情況來看，我們學(xué)校應(yīng)該當(dāng)之無愧的算作普通高中中的普通高中了。
在別的學(xué)校不起眼甚至說瞧不上的學(xué)生，換作在我們學(xué)校可能都要被當(dāng)成寶了。
我們的學(xué)生普遍基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待培養(yǎng)，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)，學(xué)習(xí)能力還有很大的發(fā)展空間。學(xué)習(xí)成就感不強(qiáng)，自我效能感意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)習(xí)中的求助意識(shí)缺失等現(xiàn)象普遍存在。
面對(duì)這樣的情況，學(xué)校也做了深入地思考，并采取了必要的措施。比如，在高一新生。
軍訓(xùn)。
期間，就把教材發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生提前翻一翻，看一看。組織相關(guān)學(xué)科教師走進(jìn)教室，跟學(xué)生介紹學(xué)科學(xué)習(xí)的情況，給學(xué)生鼓舞士氣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。我們把九月份看作新生心理調(diào)適月，學(xué)校組織迎新生的一系列活動(dòng)，幫助他們進(jìn)行心理調(diào)適，以使他們盡快地適應(yīng)新環(huán)境、新同學(xué)、新老師，做好適應(yīng)高中學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變以及學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)。我們一貫強(qiáng)調(diào)，現(xiàn)在大家都在同一個(gè)起跑線上，只要堅(jiān)持按照老師說的去做，學(xué)習(xí)一定能上新臺(tái)階。正所謂：“今日事今日畢”,今天學(xué)習(xí)的問題今天處理完。不讓學(xué)習(xí)問題無限積累和放大。
“說起來容易，做起來難?！痹O(shè)想的都是很美好的，但結(jié)果卻是很現(xiàn)實(shí)的。
學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變豈是一日之功。隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的不斷增加，學(xué)習(xí)中遇到的困難和挫折也越來越多，不斷打壓著學(xué)生的士氣。再加上他們不能正確的歸因，有些學(xué)生甚至就認(rèn)為自己不是這塊料，就把學(xué)習(xí)落下了?？蛇@一落不得了，等什么時(shí)候悔悟過來了，再想趕上來，又不知道要付出多少努力嘍。
這種消極的情緒會(huì)不斷蔓延、傳播，傳染給周邊的學(xué)生，甚至?xí)魅窘o教師。時(shí)間一長(zhǎng)，有的教師，就給學(xué)生磨的，沒脾氣了，也沒斗志了。有一些老教師，憑著自己的經(jīng)驗(yàn)，就斷定這個(gè)學(xué)生不行了沒希望，也不管不問他了。我們知道心理學(xué)上，有一個(gè)叫做“皮革馬利翁效應(yīng)”的現(xiàn)象，即教師的期望或明或暗地傳送給學(xué)生，會(huì)使學(xué)生按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。這樣一來，學(xué)生自己便更自暴自棄了，如此下去，就會(huì)走向惡性循環(huán)，嚴(yán)重影響教學(xué)工作的持續(xù)有效開展。
長(zhǎng)期以來，學(xué)校結(jié)合縣局開展了幾屆崗位業(yè)務(wù)大練兵活動(dòng)，常抓狠抓教學(xué)常規(guī)管理，加強(qiáng)各教學(xué)環(huán)節(jié)的檢查落實(shí)情況，成效顯著，努力打造高效課堂的想法堅(jiān)定不移。
但有一個(gè)問題始終未得到很好的解決，那就是我們給學(xué)生使用的作業(yè)或者說練習(xí)，一直以統(tǒng)一訂購(gòu)的同步作業(yè)為主。經(jīng)過多年的使用，我們一致認(rèn)為，對(duì)我們學(xué)校的學(xué)生不大適用，難度較大。教師講解也沒有針對(duì)性，容易的一點(diǎn)就過，把那些相對(duì)難一些的題反復(fù)講，那些我們心目中的“好生”才勉強(qiáng)領(lǐng)會(huì)，大多數(shù)學(xué)生簡(jiǎn)直就在聽天書。這樣的課堂教學(xué)最終效果可想而知。
我們知道練習(xí)作為教學(xué)過程五個(gè)環(huán)節(jié)中的一個(gè)不可缺少的重要環(huán)節(jié)的重要性，尤其對(duì)于理科的學(xué)習(xí)更甚。練習(xí)是形成技能的有效途徑，也是學(xué)生思維訓(xùn)練的重要方法。
我們?cè)?jīng)也鼓勵(lì)學(xué)生自己去書店選購(gòu)一些練習(xí)。盡管市面上的輔導(dǎo)資料十分豐富，但真正適合我們學(xué)生的真的很少。有的學(xué)生買了一本，卻也很少看。
總之，普通高中教學(xué)課業(yè)繁重，學(xué)生課外時(shí)間被大量的作業(yè)占據(jù)。而且很多都是機(jī)械的、重復(fù)的作業(yè)。導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)怕做怕聽，作業(yè)抄襲成為常態(tài)，學(xué)業(yè)成就低下，嚴(yán)重打壓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。更甚可以說摧殘學(xué)生的身心健康，一些學(xué)生在緊張、壓抑的心理狀態(tài)中，缺乏自信心和進(jìn)取心，漸漸地，受不了的輟學(xué)了。堅(jiān)持坐下來的，還有一部分要為全縣高二學(xué)業(yè)水平考試墊底，每年都有一些學(xué)生無法順利學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo)。
研究生論文開題報(bào)告格式篇十二
2、來源：企業(yè)項(xiàng)目。
隨著工業(yè)自動(dòng)化水平的不斷提高，機(jī)器視覺技術(shù)被廣泛地應(yīng)用于工業(yè)檢測(cè)領(lǐng)域，從而把工人從枯燥的工作中解放出來。而筆記本鍵盤生產(chǎn)在國(guó)內(nèi)市場(chǎng)具有很高的占有量，由于筆記本電腦的普及和驚人的產(chǎn)品更新速度，對(duì)筆記本鍵盤生產(chǎn)的自動(dòng)化水平提出了新的要求。其中，筆記本鍵盤的質(zhì)量檢測(cè)是關(guān)鍵階段。與一般意義上的圖像處理系統(tǒng)相比，機(jī)器視覺系統(tǒng)強(qiáng)調(diào)精度和速度，以及工業(yè)現(xiàn)場(chǎng)條件下的穩(wěn)定性。但是，機(jī)器視覺系統(tǒng)開發(fā)是一個(gè)復(fù)雜的過程，涉及光電、機(jī)械、圖像處理等多種技術(shù)手段。一般人很難在短時(shí)間內(nèi)整合各種資源來有效地進(jìn)行系統(tǒng)開發(fā)。筆記本鍵盤檢測(cè)系統(tǒng)用于對(duì)筆記本鍵盤成品進(jìn)行離線檢測(cè)，檢測(cè)產(chǎn)品的外觀是否合格。本系統(tǒng)研制的目的就是在滿足對(duì)筆記本鍵盤檢測(cè)需求的同時(shí)進(jìn)行可靠的質(zhì)量檢測(cè)。本文作者總結(jié)實(shí)際中的工程經(jīng)驗(yàn)，闡述了系統(tǒng)的總體設(shè)計(jì)思路和關(guān)鍵的技術(shù)環(huán)節(jié)。對(duì)同類產(chǎn)品的研制具有一定的參考價(jià)值。
數(shù)字圖像的識(shí)別最早可以追溯到60年代。1966年，ibm公司的casey和nagy發(fā)表了第一篇關(guān)于數(shù)字圖像識(shí)別的論文，在這篇論文中他們利用簡(jiǎn)單的模板匹配法識(shí)別了1，000個(gè)數(shù)字圖像。70年代以來，日本學(xué)者做了許多工作，其中有代表性的系統(tǒng)有1977年?yáng)|芝綜合研究所研制的可以識(shí)別xx個(gè)漢字的單體印刷體識(shí)別系統(tǒng);80年代初期，日本武藏野電氣研究所研制的可以識(shí)別2300個(gè)多體漢字的數(shù)字圖像識(shí)別系統(tǒng)，代表了當(dāng)時(shí)漢字識(shí)別的最高水平。此外，日本的太平洋、松下、理光和富士等公司也有其研制的漢字識(shí)別系統(tǒng)。這些系統(tǒng)在方法上，大都采用基于k-l數(shù)字變換的匹配方案，使用了大量專用硬件，其設(shè)備有的相當(dāng)于小型機(jī)甚至大型機(jī)，價(jià)格極其昂貴，沒有得到廣泛應(yīng)用。
我國(guó)對(duì)數(shù)字圖像識(shí)別的研究始于70年代末、80年代初，大致可以分為三大階段：
第一階段從70年代末期到80年代末期，主要是算法和方案探索。研究人員提出了用于漢字識(shí)別的各種方法和特征，如特征點(diǎn)法、漢字周邊特征、漢字的結(jié)構(gòu)元特征等，并在此基礎(chǔ)上研究成功一批漢字識(shí)別系統(tǒng)。這一階段是數(shù)字圖像識(shí)別成果倍出的時(shí)期。但是，這些成果還僅僅停留在實(shí)驗(yàn)室階段，沒有轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品來實(shí)際解決數(shù)字圖像的自動(dòng)輸入問題。
第二階段是90年代初期，中文ocr由實(shí)驗(yàn)室走向市場(chǎng)，初步實(shí)用，在實(shí)際的漢字識(shí)別輸入應(yīng)用條件下，檢驗(yàn)和考查這些研究成果。這一階段形成了一些初步實(shí)用的印刷漢字識(shí)別系統(tǒng)開始進(jìn)入市場(chǎng)。
第三階段也就是目前，主要是印刷體識(shí)別技術(shù)和系統(tǒng)性能的提高，包括漢英雙語混排識(shí)別率的提高和穩(wěn)健性的增強(qiáng)。
其中，從1986年初到1988年是數(shù)字圖像識(shí)別和聯(lián)機(jī)數(shù)字圖像識(shí)別研究的豐收期。數(shù)字圖像識(shí)別是漢字識(shí)別研究的主要內(nèi)容。自1986年以來，各種識(shí)別軟件和系統(tǒng)紛紛涌現(xiàn)，某些識(shí)別裝置可以初步使用，它們的主機(jī)全部采用微機(jī)。主要的性能指標(biāo)為：1.識(shí)別字?jǐn)?shù);2.識(shí)別率：對(duì)中等質(zhì)量印刷問題達(dá)到95%-99%;3.識(shí)別速度;4.識(shí)別字體、字號(hào)等等。這些系統(tǒng)都配備了方便的用戶界面，從版面分析、文本識(shí)別到識(shí)別結(jié)果的處理，形成了一個(gè)完整的識(shí)別輸入系統(tǒng)。印刷體印刷漢字識(shí)別的研究，也在進(jìn)行中，自xxx年以來，己有若干個(gè)軟件與系統(tǒng)成功研制并參與鑒定。
同國(guó)外相比，我國(guó)的數(shù)字圖像識(shí)別研究起步較晚。但由于我國(guó)政府從80年代開始對(duì)漢字自動(dòng)識(shí)別輸人的研究給予了充分的重視和支持，經(jīng)過科研人員于多年的辛勤努力，數(shù)字圖像識(shí)別技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用有了長(zhǎng)足進(jìn)步，從簡(jiǎn)單的單體識(shí)別發(fā)展到多種字體混排的多體識(shí)別，從中文印刷材料的識(shí)別發(fā)展到中英文混排印刷材料的雙語識(shí)別。各個(gè)系統(tǒng)可以支持簡(jiǎn)、繁體漢字的識(shí)別，解決了多體多字號(hào)混排文本的識(shí)別問題，對(duì)于簡(jiǎn)單的版面可以進(jìn)行有效的定量分析，同時(shí)漢字識(shí)別率已達(dá)到了98%以上。
當(dāng)前，數(shù)字圖像識(shí)別研究的主要目的是提高識(shí)別系統(tǒng)的品質(zhì)和效率，增強(qiáng)系統(tǒng)對(duì)不同文本的適應(yīng)性，擴(kuò)大使用面。在加強(qiáng)版面分析、識(shí)別結(jié)果上下文匹配后處理和各種實(shí)用化技術(shù)的研制的同時(shí)，進(jìn)行對(duì)識(shí)別方法的進(jìn)一步研究，促使更實(shí)用的產(chǎn)品出現(xiàn)。
研究生論文開題報(bào)告格式篇十三
古典文學(xué)中常見論文這個(gè)詞，當(dāng)代，論文常用來指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱為論文。以下就是由編為您提供的。
選題依據(jù)可以從，課題研究的內(nèi)容，對(duì)實(shí)際生活或生產(chǎn)會(huì)帶來哪些有價(jià)值的影響。參考資料前面說到了1是國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，2就是任務(wù)書中的內(nèi)容和任務(wù)里面的內(nèi)容。這一部分表述意思表述清楚即可。
主要研究?jī)?nèi)容其實(shí)基本就是任務(wù)書中的任務(wù)，以工科本科論文的任務(wù)書為例，由于是實(shí)驗(yàn)性質(zhì)的內(nèi)容，所以會(huì)告訴你是進(jìn)行哪幾個(gè)實(shí)驗(yàn)。然后你在開題報(bào)告中把這部分交代清楚即可。
研究思路和方案就是重點(diǎn)了，怎么來寫呢。
首先資料準(zhǔn)備：
第一，如果有關(guān)于本課題相同的實(shí)驗(yàn)參考，是可以借鑒的。也就是說相關(guān)的學(xué)術(shù)論文可以為你的實(shí)驗(yàn)安排提供參考。但是由于實(shí)驗(yàn)條件不同，你使用的設(shè)備原料自然會(huì)不同，結(jié)果也可能有出入?？傊荒苁浅u的形式。
第二，稍微麻煩點(diǎn)，根據(jù)任務(wù)書中提及的實(shí)驗(yàn)，具體去搜集一些實(shí)驗(yàn)信息然后，把它應(yīng)用于你的課題。
研究生論文開題報(bào)告格式篇十四
學(xué)號(hào)：
xx大學(xué)全日制專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文開題報(bào)告
學(xué)生姓名
學(xué)位類別
專業(yè)領(lǐng)域
研究方向
指導(dǎo)老師
學(xué)院名稱
xx大學(xué)研究生院制
學(xué)位論文擬選題目
名稱類型
技術(shù)研發(fā)類，
工程設(shè)計(jì)類，
管理研究類，
其他來源
國(guó)家項(xiàng)目，
省部級(jí)項(xiàng)目，
地、市級(jí)項(xiàng)目，
橫向項(xiàng)目，
校內(nèi)項(xiàng)目，
自選項(xiàng)目，
其他
一、與所選題目相關(guān)的研究進(jìn)展、現(xiàn)狀（主要分析本研究方向的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展情況，著重說明自己的選題經(jīng)過、該課題在國(guó)內(nèi)外的研究動(dòng)態(tài)（所列中、外文參考文獻(xiàn)數(shù)量應(yīng)不少于20篇）、對(duì)開展此課題研究工作的設(shè)想、所選課題的意義（包括理論意義、實(shí)用價(jià)值、社會(huì)效益及經(jīng)濟(jì)效益等）、以及自己準(zhǔn)備在哪些方面有所進(jìn)展或突破及預(yù)期成果等）：
（可加頁(yè)）
二、主要研究?jī)?nèi)容（明確學(xué)位論文的主要研究?jī)?nèi)容）：
（可加頁(yè)）
三、研究方法及技術(shù)路線（闡明擬采取的試驗(yàn)研究方法和技術(shù)路線；闡述課題研究工作可能遇到的問題及解決問題的方法或措施）：
（可加頁(yè)）
四、論文工作的總體安排及進(jìn)度：
五、儀器設(shè)備、研究經(jīng)費(fèi)（完成該項(xiàng)研究已有的基礎(chǔ)及知識(shí)儲(chǔ)備情況，儀器設(shè)備和其它方面已具備的條件，估算課題研究的工作量及試驗(yàn)研究經(jīng)費(fèi)等）：
（可加頁(yè)）
六、審核意見
校外指導(dǎo)教師對(duì)于學(xué)位論文選題的意見（闡明選題的意義或價(jià)值，研究?jī)?nèi)容、研究方法和技術(shù)路線是否正確，可行性如何？）
指導(dǎo)教師(簽名)：
年 月 日
校內(nèi)指導(dǎo)教師對(duì)于學(xué)位論文選題的意見（闡明選題的意義或價(jià)值，研究?jī)?nèi)容、研究方法和技術(shù)路線是否正確，可行性如何？）：
指導(dǎo)教師(簽名)：
年 月 日
審核專家組對(duì)于學(xué)位論文選題的意見
審核時(shí)間
年 月 日
地點(diǎn)
專家組
成員
姓名
職稱
工作
單位
簽名
審核小組意見
審核組長(zhǎng)(簽名)：
年 月 日
學(xué)院意見
審批人(簽名)：
年 月 日
研究生論文開題報(bào)告格式篇十五
一、開題報(bào)告包括的內(nèi)容：
1、選題的目的和依據(jù)，說明選題的理論意義。介紹國(guó)內(nèi)外研究狀況和自己的設(shè)想以及課題的學(xué)術(shù)和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。
2、本人對(duì)開展論題工作的設(shè)想，具體研究?jī)?nèi)容和重點(diǎn)要解決的問題，指出將在哪些方面有所進(jìn)展和突破及可能達(dá)到的水平20xx年研究生論文開題報(bào)告要求及程序20xx年研究生論文開題報(bào)告要求及程序。
3、論題研究擬采用的研究方式和手段，論文基本內(nèi)容框架。
4、研究過程中可能遇到的問題及解決辦法的預(yù)案。
5、論文工作的總體安排及論文寫作計(jì)劃。
報(bào)告人提前將《開題報(bào)告》交系辦公室，由系安排審核小組，并將《開題報(bào)告》分送每位成員，報(bào)告會(huì)的時(shí)間由系確定并報(bào)研究生部。開題報(bào)告審核小組由系主任、教研室負(fù)責(zé)人、報(bào)告人導(dǎo)師、相關(guān)學(xué)科及方向的研究生導(dǎo)師組成，成員為五名左右。
報(bào)告會(huì)程序：
1、系主任宣布報(bào)告者具有開題報(bào)告資格;。
2、報(bào)告人導(dǎo)師介紹報(bào)告者情況;。
4、審核小組成員就相關(guān)問題進(jìn)行提問;。
5、審核小組討論并就報(bào)告者是否通過開題報(bào)告而進(jìn)入論文寫作作出決議(必要時(shí)可采用表決方式)。
同時(shí)可提出修改、改進(jìn)建議(以上1，2，5項(xiàng)程序進(jìn)行時(shí)報(bào)告者應(yīng)回避)。
三、備注：
1、開題報(bào)告一般在第三學(xué)期進(jìn)行(作曲系可在第二學(xué)期末進(jìn)行)。
2、該工作是對(duì)研究生學(xué)位論文選題的考核，未獲準(zhǔn)者，不得進(jìn)入論文寫作20xx年研究生論文開題報(bào)告要求及程序論文。
3、若改題，需重新進(jìn)行開題報(bào)告審批。
4、在審核小組評(píng)議后，審批、備案、存檔并正式進(jìn)入論文寫作。
5、《開題報(bào)告》交研究生部備案。
研究生論文開題報(bào)告格式篇十六
從學(xué)生的角度來講，進(jìn)行開題報(bào)告的實(shí)質(zhì)是向?qū)＜覅R報(bào)自己學(xué)位論文工作的準(zhǔn)備情況，目的是請(qǐng)專家?guī)椭袛啵鹤约哼x擇的問題有沒有研究?jī)r(jià)值、選用的研究方法可不可行、自己的論證邏輯有沒有明顯缺陷，然后由專家給出具體的建議。從而達(dá)到進(jìn)一步明確研究目標(biāo)、理清研究思路的目的，同時(shí)在文獻(xiàn)和研究方法方面獲得更多的幫助。
因此“主要研究?jī)?nèi)容”和“研究的角度、方法與擬實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)”是開題報(bào)告的重點(diǎn)，如果對(duì)自己的研究?jī)?nèi)容、研究方法不進(jìn)行深入論述，一帶而過，評(píng)審專家將無法判斷你的研究前景，也就無法對(duì)你的研究給予切實(shí)的指導(dǎo)和建議。
因此碩士研究生在論文選題時(shí)應(yīng)適當(dāng)確定自己的研究水準(zhǔn)，對(duì)所研究的課題應(yīng)當(dāng)有新的見解，科學(xué)研究應(yīng)有一定的難度和深度，熱門思想?yún)R報(bào)對(duì)試驗(yàn)結(jié)果或調(diào)查數(shù)據(jù)的分析應(yīng)有一定的理論支撐，以表明作者具有從事科學(xué)研究工作或獨(dú)立擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作的能力。
因?yàn)殚_題報(bào)告的實(shí)質(zhì)是向老師匯報(bào)論文工作的準(zhǔn)備情況，因此研究生應(yīng)該就選題、文獻(xiàn)綜述、研究?jī)?nèi)容、方法及擬達(dá)到的目標(biāo)等進(jìn)行全面、深入地介紹、說明，并接受專家的批評(píng)和建議。碩士研究生學(xué)位論文的開題報(bào)告主要應(yīng)包括以下內(nèi)容：
1、論文題目的確定。包括選題的背景和意義（可以從理論和實(shí)際應(yīng)用方面進(jìn)行論述）。
2、國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)綜述。
3、研究的角度、方法與擬實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。
4、主要研究?jī)?nèi)容與寫作大綱。
5、完成課題已具備和所需的條件和經(jīng)費(fèi)。
6、預(yù)計(jì)研究過程中可能遇到的困難和問題及解決的措施。
7、主要參考文獻(xiàn)（著重查閱的近年內(nèi)發(fā)表的中、外文期刊文章）。
1、工作總結(jié)課題來源及研究的目的和意義；
3、主要研究?jī)?nèi)容及創(chuàng)新點(diǎn)；
4、研究方案及進(jìn)度安排，預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)；
5、為完成課題已具備和所需的條件和經(jīng)費(fèi)；
6、預(yù)計(jì)研究過程中可能遇到的困難和問題有及解決的措施；
7、主要參考文獻(xiàn)；
研究生論文開題報(bào)告格式篇十七
學(xué)位論文開題報(bào)名是研究生寫作論文的必經(jīng)過程，所有研究生(含：博士生、碩士生)在修完學(xué)位課程，寫作學(xué)位論文之前都必須作開題報(bào)告。
第二條。
開題報(bào)告主要檢驗(yàn)研究生對(duì)專業(yè)知識(shí)的獨(dú)立駕馭能力和研究能力，考察寫作論文準(zhǔn)備工作是否深入細(xì)致，包括選題是否恰當(dāng)，資料占有是否翔實(shí)、全面，對(duì)國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀是否了解，本人的研究是否具有開拓性、創(chuàng)新性等。
第三條。
學(xué)位論文開題報(bào)告前，研究生必須根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合導(dǎo)師、教研室(或研究室)所承擔(dān)的國(guó)家、省部委等有關(guān)部門下達(dá)的研究項(xiàng)目或課題以及本人的研究特長(zhǎng)，與導(dǎo)師協(xié)商，確定選題，廣泛查閱文獻(xiàn)，深入調(diào)研，收集資料，制定學(xué)術(shù)研究方案，在此基礎(chǔ)上撰寫開題報(bào)名。
第四條。
研究生進(jìn)行開題報(bào)名，必須提交“開題報(bào)告”的書面材料，內(nèi)容包括：
(1)論文選題的理由或意義;。
(2)國(guó)內(nèi)外關(guān)于該課題的研究現(xiàn)狀及趨勢(shì);。
(4)主要參考文獻(xiàn)目錄。開題報(bào)告的書面材料不得少于3000字。
第五條。
研究生進(jìn)行學(xué)位論文開題報(bào)告要向?qū)熖岢錾暾?qǐng)，申請(qǐng)獲準(zhǔn)后，博士生在博士生指導(dǎo)小組范圍內(nèi)作開題報(bào)告，碩士生在導(dǎo)師所在教研室或教學(xué)小組作開題報(bào)告。
第六條。
參加研究生學(xué)位論文開題報(bào)告的教師應(yīng)當(dāng)對(duì)開題報(bào)告進(jìn)行評(píng)議，主要評(píng)議論文選題是否恰當(dāng)，研究設(shè)想是否合理、可行，研究?jī)?nèi)容與方法是否具有開拓性、創(chuàng)新性，研究生是否可以開始進(jìn)行論文寫作等。評(píng)議結(jié)果分“合格”與“不合格”二種。評(píng)議結(jié)束后，由研究生指導(dǎo)教師在《研究生學(xué)位論文開題報(bào)告登記表》“評(píng)語”欄中填寫評(píng)語。學(xué)位論文開題報(bào)告通過后，研究生方可進(jìn)行論文撰寫工作。
研究生論文開題報(bào)告格式篇十八
論文題目：
姓 名：
學(xué)科、專業(yè)：
研究方向：
指導(dǎo)教師：
填表日期 20xx 年 4 月 30 日
填 表 說 明
二、開題報(bào)告用a4紙打印，于左側(cè)裝訂成冊(cè)；
三、此表一式三份，交研究生部一份，導(dǎo)師和研究生各一份。
一、論文選題意義（國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，創(chuàng)新和特色，理論和實(shí)踐意義。附主要參考文獻(xiàn)）
二、研究?jī)?nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn)問題
三、研究方法和研究基礎(chǔ)
四、論文工作計(jì)劃
起止時(shí)間 自 20xx年4月至20xx年 11月
序號(hào) 論文階段及工作內(nèi)容 時(shí)間安排 階段性成果
1
2
3
4
五、審核意見
（一）導(dǎo)師意見（就研究生對(duì)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀的了解情況、研究方法、研究手段等及論文工作計(jì)劃的評(píng)價(jià)）：
導(dǎo)師簽名：
年 月 日
（二）審定小組意見
專家審定小組成員 成員 姓名 職稱 工作單位 簽名
組長(zhǎng)
組員
考核意見 參加開題報(bào)告總數(shù)： 人 同意： 人 不同意： 人
審定小組組長(zhǎng)簽名：
年 月 日
（三）研究生部意見
主任簽名：
公 章
年 月 日
研究生論文開題報(bào)告格式篇十九
剛開始不清楚方向和研究目標(biāo)是重要的，所以需要的只是大量的閱讀和資料文獻(xiàn)的收集和消化。從閱讀和理解的過程中來找尋關(guān)鍵的研究方向，論文本身就是為了解決問題，因此研究方向一定是問題驅(qū)動(dòng)的，而問題本身又可能是在不斷的閱讀和分析比較中產(chǎn)生出來的。閱讀和分析過程本身也是深入學(xué)習(xí)的過程。
在閱讀的過程中需要對(duì)業(yè)界的標(biāo)準(zhǔn)研究方法，業(yè)界參考模型，業(yè)界標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和提煉，分析和比較。這是后續(xù)研究的基礎(chǔ)。這個(gè)工作完成后才談得上對(duì)以往的文獻(xiàn)資料進(jìn)行深層次的閱讀，在這個(gè)過程中需要提煉如下幾個(gè)方面重要的內(nèi)容，包括目標(biāo)和問題域，關(guān)鍵約束，算法和工具，而這三點(diǎn)剛好又是我們所說的一個(gè)模型應(yīng)該包括的最基礎(chǔ)的內(nèi)容。分析中可能發(fā)現(xiàn)的進(jìn)一步研究點(diǎn)包括：
新的問題域，該問題域本身原來涉足研究的不多，或者沒有進(jìn)行相應(yīng)的建模。問題和目標(biāo)沒有變化，但是影響目標(biāo)的約束變化了，需要進(jìn)一步優(yōu)化。問題和約束都沒有發(fā)生變化，但是發(fā)現(xiàn)有根據(jù)合適的算法來解決問題，提出了新算法。什么都沒有變化，引入其它領(lǐng)域的老算法可以解決問題和目標(biāo)，開題報(bào)告《談研究生論文開題報(bào)告》。
而以上這些內(nèi)容往往就是最適合開題的點(diǎn)，開題不要去想創(chuàng)新和突破，而是更應(yīng)該多的是去考慮優(yōu)化和改進(jìn)，能夠提出適當(dāng)?shù)膬?yōu)化和新的思路往往就是重要的貢獻(xiàn)。
到了這一步后，我們選擇的研究方向和問題域基本上就提煉出來了，然后接著要思考的就是這個(gè)問題我如何去解決和研究，應(yīng)該遵循如何的步驟，提出問題往往僅僅是選題的第一步。而對(duì)于步驟的考慮仍然遵循分析和解決問題的基本方法。
首先是進(jìn)一步明確問題的定義，也就是確定目標(biāo)，在確定目標(biāo)后進(jìn)一步找尋影響目標(biāo)的關(guān)鍵影響因素和約束因子，也就是把要研究的問題真正搞清楚。在這個(gè)過程中建議仍然參考靜態(tài)分析和動(dòng)態(tài)分析的思路，從問題的結(jié)構(gòu)組成和問題的形成過程兩個(gè)方面來完整定義問題。而問題定義完成的結(jié)果可能就是一個(gè)完整的建模過程，用模型來量化的闡述和說明問題，即把目標(biāo)，影響因子結(jié)合起來，參考業(yè)界的標(biāo)準(zhǔn)模型來完成模型的構(gòu)建。
其次是算法的選擇，模型有了如何來求解模型，模型的.求解兩大基本思路。一個(gè)是基于數(shù)學(xué)和組合規(guī)劃的方法，來進(jìn)行求最優(yōu)解；一種是通過計(jì)算機(jī)模型的方法來找尋可行集。前者的理論基礎(chǔ)是運(yùn)籌學(xué)，離散數(shù)學(xué)，圖論之類的東西；后者的基礎(chǔ)是概率統(tǒng)計(jì)和模擬技術(shù)。
最后是在求解后如何來驗(yàn)證最后的答案的可行性和有效性，這一步一定不能少，否則整個(gè)問題定義，分析和解決過程就沒有閉環(huán)。建模和求解的目的仍然是為了解決問題，而解決問題又必須有明確的驗(yàn)證方法來說明問題確實(shí)解決了。比如你可以建立相應(yīng)的驗(yàn)證原型來進(jìn)行驗(yàn)證，你可以進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)來說明等。
核心的步驟就上面三個(gè)，核心的步驟說清楚后再來說選擇的方法，工具和技術(shù)。包括建模用什么方法?算法用什么?原型搭建用什么?業(yè)界參考標(biāo)準(zhǔn)和模型要借鑒什么?收集數(shù)據(jù)用什么?分析數(shù)據(jù)用什么?問題求解用什么?而在開題的時(shí)候這些可能僅僅停留在初步想法上，當(dāng)時(shí)必須要去考慮，如果不提前考慮這些問題可能會(huì)導(dǎo)致后續(xù)論文題目根本不可行。
有了以上這些，再考慮把論文的最終研究成果做一個(gè)總結(jié)，成果可能是新的算法，新的模型，也是可能是新的驗(yàn)證方式，也可以是優(yōu)化點(diǎn)。但是一定要說明研究本身的差異化和創(chuàng)新點(diǎn)，哪怕是很小的創(chuàng)新也是創(chuàng)新。
最后，不可回避的要思考一個(gè)問題，這個(gè)選題本身存在什么樣的問題和風(fēng)險(xiǎn)，存在什么樣的前提和假設(shè)，存在什么樣的外在環(huán)境約束等。有了風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)在實(shí)際過程中才可能去考慮風(fēng)險(xiǎn)的應(yīng)對(duì)，避免風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)化為問題，不考慮風(fēng)險(xiǎn)的后果往往是論文做了一大半有推倒重來。
研究生論文開題報(bào)告格式篇二十
表述為什么要做本課題，亦即介紹選擇此課題的原因和背景(實(shí)踐的或/和理論的).
2.本研究的目的和主要內(nèi)容
敘述此課題的研究要達(dá)到什么目的，主要包括哪幾方面的內(nèi)容.
3.該問題的研究現(xiàn)狀(研究綜述)
還存在哪些不清楚或未解決的問題，或者還有哪些不足，有待于從哪些方面進(jìn)一步探索(而這正是自己要做的).
4.研究思路和方法，研究重點(diǎn)和難點(diǎn)，預(yù)期要突破的問題(即創(chuàng)新點(diǎn))
思路:說明將通過怎樣一個(gè)理論思考，實(shí)驗(yàn)研究等探索過程達(dá)到你的研究目的方法:本研究中主要將采用哪些研究方法(必要的和主要的，按照大類分)要按照研究的邏輯順序具體說明在研究某個(gè)方面或環(huán)節(jié)的問題時(shí)將采用什么方法.
重點(diǎn):本課題研究中要做的最重要的工作方面或要解決的核心的問題.
難點(diǎn):本研究中最不容易解決好的工作環(huán)節(jié)或最難克服的問題.
預(yù)期突破:你的研究有可能在某一或某些方面取得什么樣的創(chuàng)新性成果
5.本研究的意義(理論的或/和實(shí)踐的)
論述本研究可能具有的各方面的意義:
本課題研究在實(shí)踐方面的意義;
本課題研究在理論方面的意義;
本研究所采取的新思路，所嘗試的新方法等具有的理論或?qū)嵺`意義.
6.本研究已經(jīng)具備的條件(硬件和軟件，主觀和客觀，資料和手段，等等，要概述)
7.本研究需要提供的支持和/或有可能遇到的困難
8.本研究的工作計(jì)劃，方案，時(shí)間安排
9.本研究的基本內(nèi)容(論文框架)
10.本開題報(bào)告所用和所涉及的參考文獻(xiàn)
11.有關(guān)附件
列出所要采用的調(diào)查問卷，訪談提綱，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，評(píng)價(jià)指標(biāo)體系等.
提示:
在最后定稿的學(xué)位論文中:
開題報(bào)告的1―5項(xiàng)內(nèi)容應(yīng)該出現(xiàn)在"引言"(或緒論，前言等)部分，并在"引言"最后概述本論文的基本邏輯結(jié)構(gòu)(這是第9項(xiàng)的變形).
開題報(bào)告的第6-10項(xiàng)可不直接出現(xiàn).
開題報(bào)告的第11項(xiàng)附列在論文的"注釋與參考文獻(xiàn)"之后.
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/12848268.html】
