總結能幫助我們總結經(jīng)驗和教訓，發(fā)現(xiàn)問題并提出解決方案。在總結的過程中，要注重客觀性，全面地反映事實，不夸大和縮小事實。雖然這些范文是他人的總結，但每個人的經(jīng)驗和感悟都是有限的，只有我們自己才能最了解自己的所思所想。
科學教育活動總結篇一
近兩年來，在通州區(qū)科協(xié)和通州區(qū)教育局的正確領導下，我校按照上級的要求，為進一步貫徹國務院《全民科學素質(zhì)行動計劃綱要》,落實《江蘇省未成年人科學素質(zhì)行動工作方案》、省教育廳、省科協(xié)《關于進一步加強中小學科學教育工作的意見》和區(qū)委、區(qū)政府《通州區(qū)全民科學素質(zhì)行動計劃綱要實施意見》精神，因地制宜，從思想上和行動上都十分重視科學教育活動，著力培養(yǎng)青少年創(chuàng)新精神和實踐能力。
一、加強領導，提高認識。
科學教育活動是面向全體學生的，是學校對學生進行動手能力鍛煉的有效手段，學校領導非常重視科學教育活動，成立了以校長為組長，教導處、科學教師、部分班、課任教師為成員的科普活動領導小組，科學組具體落實各項工作，教導處督查工作落實情況，保證了活動的有序開展，形成了良好的科學教育氛圍。
學校充分利用廣播、墻報、黑板報等形式進行科普教育宣傳，讓學生感受科學教育的重要性，營造學科學、愛科學、講科學、用科學的濃厚氛圍，促進全體學生科學素質(zhì)的提高，很受學生歡迎。
學生創(chuàng)新作品展示活動更是學校創(chuàng)設科普氛圍的“領銜設施”，早已成為學校一道亮麗的風景線，時時吸引著學生、家長駐足觀看，嘖嘖贊嘆。一件件科技作品展示了學生不斷更新的科普意識和科技能力，更加激發(fā)學生學科學、用科學、開展科技創(chuàng)新的強烈欲望。
二、加強隊伍、園地建設，確?？破栈顒禹樌_展。
我校雖然人員緊張，只有兼職科學教師，但他們很敬業(yè)，他們業(yè)務能力強、素質(zhì)好、熱心科學教育事業(yè)。學?？破栈顒咏處焾F隊人均年齡32歲，可以說是年輕有朝氣、高素質(zhì)的教師組合。
學校每年保證投入一定的科普活動經(jīng)費，確保科普教育和活動的順利開展。結合專業(yè)建設，學校組建了局域網(wǎng)、廣播站、建立生物角，增添了大量的科技活動設備設施。由于客觀的原因，學校校園場地十分緊張，盡管如此，我們?nèi)园研@中的幾個花壇作為科學教育活動園地。
三、培養(yǎng)學生實踐能力。
學生對科學有著濃厚的興趣，對新生的科技產(chǎn)品有著強烈的好奇心。為調(diào)動學生學科學，用科學的積極性，我們組織了多層次的科普活動，誘導學生在科普方面的智力和創(chuàng)造力。
（一）普及型科學活動。
1、組織科普知識講座。
一方面，學校定期組織全校學生進行科普知識講座。由各教研組輪流推薦業(yè)務素質(zhì)高，科普意識強的教師，結合專業(yè)和行業(yè)特色介紹科技發(fā)展歷史、現(xiàn)狀、前景及科技應用實例等身邊的科學知識。
另一方面，積極邀請校外輔導員到校進行科普知識、天文、消防、安全、法制等講座。本，我校積極邀請校外輔導員到校進行了交通安全教育、消防安全演練、法制等講座，同學們通過聽講座、觀摩，大大地提高了學科學、用科學、安全防范意識。
2、組織開展常規(guī)性課外科技活動。
學校每周設立常規(guī)性課外興趣小組活動時間，活動指導老師在興趣小組活動時間為學生提供設計、指導和服務。
我學校在低年級開展折紙飛機、扎最簡單的風箏等活動，目的是用最簡單的材料，直面科學問題。風力，平衡成為了他們的主要研究內(nèi)容。
中年級開展了以花草種植為主的科普活動。針對大多數(shù)農(nóng)村孩子只認識蔬菜，不認識植物和植物生長規(guī)律的問題而設計的。每年選5—6種花草種植，品種不同，生態(tài)各異的植物。它們都是植株高低不同、結果不同等特征的花草，讓學生們從多角度認識植物。
高年級我們開展的是風箏制作活動。這個活動有利于他們了解風力學等方面的科學知識。雙休日，組織學生到南通明德重工、江蘇成名重工等一些大型企業(yè)進行科學考察、調(diào)查、參觀等社會實踐活動。
（二）技能訓練型活動。
學科教育滲透科學教育，不但有利于學生增長知識，而且也有利于發(fā)展學生個性。它能夠不斷激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和求異思維，培養(yǎng)學生動手能力和解決實際問題的能力及發(fā)明創(chuàng)造才能。
我們緊緊把握科學課這個進行科學教育活動的主陣地，我們強調(diào)在科學課上進行科學態(tài)度、科學知識、科學方法的教育，這些都是有效進行科普活動的基礎。對科學探究一絲不茍、持之以恒的科學精神；借助網(wǎng)絡、電視、書籍獲得科學知識；充分利用實驗室里的一些科學儀器開展實驗，運用科學規(guī)范的方法進行科學觀察，讓學生在實驗中掌握知識。
為讓一些對科學有更多興趣和愛好的學生得到科學方法和科學技能培養(yǎng)的機會，在普及的前提下發(fā)展孩子的個性。我們把科技制作活動與專業(yè)技能訓練相結合，深入開展科技制作活動。我們主要集中花草種植、紙飛機、飼養(yǎng)小動物、風箏制作及放飛，組成課外科技制作活動小組，進行重點指導。
（三）創(chuàng)新作品制作活動。
由于我們科學教育活動循序漸進的開展，許多學生的科學探究能力得到提高、興趣得到激發(fā)。為讓每一個想做科學研究的孩子都能得到指導，并照顧學生發(fā)展的個別差異，讓對科學有特殊愛好和有才華的孩子能夠得到更大的發(fā)展空間，我們讓學生帶著問題找老師。學生的小課題一旦得到老師的確認，就可以向?qū)W校提出申請，學校充分尊重學生的勞動成果，并給予時間、空間和經(jīng)費的支持。學生們只要向自己的老師提出申請，就會得到老師的全程指導。老師會鼓勵他們在科學課堂和生活中尋找研究的線索，了解已有的概念和認識，提出各種問題，集中探究的項目。但老師不會給學生直接的指示，而會用問題引導他們參與到研究、制作和改進中去。
以上不同層次的科學實踐活動的開展，在全校掀起一股學科學、做科學、用科學的熱潮，使學生科學素養(yǎng)得到普遍提高，也落實了普及科學的目標，提升了學?？茖W教育的質(zhì)量，在近兩年中，我們有多名學生在江蘇省“金鑰匙科技知識競賽”中獲獎，申麗萍老師獲省優(yōu)秀科技輔導員，我們學校成為南通文化館傳承民間文化（南通板鷂）的定點學校。
四、讓科技成果遍地開花。
近年來，我校的科普活動得到了上級領導和家長的認可，但由于人員、經(jīng)費諸多因素的影響，成績不多，但我們?nèi)詫⒏优?，竭盡全力，將我們的科普活動進行到底。
今后打算：
1、繼續(xù)加強對學生的風箏制作培訓。
2、擴大種養(yǎng)植物的學生數(shù)量。
3、常帶學生到江邊、工廠參觀。
4、扎實上好科學課，利用學校的現(xiàn)有科學設備，讓學生動手操作。
科學教育活動總結篇二
身體健康是小學生健康成長的基礎，為保障小學生健康成長，不僅要讓他們積極鍛煉身體，而且要普及小學生膳食營養(yǎng)健康知識。開展小學生膳食營養(yǎng)健康教育，提倡均衡膳食，建立科學的膳食制度，培養(yǎng)小學生良好的膳食習慣，創(chuàng)建溫馨的膳食環(huán)境；實施小學生膳食營養(yǎng)健康教育活動，引導小學生通過豐富多彩的活動學習膳食營養(yǎng)知識，提高健康認識，改善健康態(tài)度，培養(yǎng)健康行為，從而切實維護和促進小學生的健康。
一、合理的膳食計劃。
教育學生膳食隨季節(jié)有所變化，冬季適當增加脂肪的量，提供較多的熱能；夏季多選用清淡的食物。在烹調(diào)方法上注意小學生消化能力和進食心理，在色、形、味諸方面下工夫，以激發(fā)孩子的食欲，這樣不僅可以促進小學生食欲、使營養(yǎng)成分相互影響，提高營養(yǎng)價值，而且能保證營養(yǎng)平衡。
二、科學的膳食制度。
為了使小學生每天攝取足夠的營養(yǎng)素，我們還根據(jù)小學生消化系統(tǒng)的特點制定合理的膳食制度。包括進餐時間、次數(shù)，以及各餐熱量分配，等等。
三、良好的飲食習慣。
注意良好的飲食習慣，包括飲食定時定量，不挑食、不偏食，細。
嚼慢咽，少吃零食，飯前、飯后不做劇烈活動，不吃湯泡飯，進餐時保持安靜，以及其他膳食衛(wèi)生習慣。
膳食定時定量是保證小學生攝取足夠營養(yǎng)成分的前提。因此，我們不僅固定時間用餐，而且在指導小學生用餐時注意控制小學生的飯量，食量偏少者鼓勵多吃一些，食量偏大者少吃一些。
為了保證食物的充分消化，我們還教育孩子吃飯時細嚼慢咽，細嚼慢咽能減少飯量，促進牙齒的運動、唾液腺的消化功能，還能預防和治療肥胖癥，消除緊張情緒，改善頭部血液循環(huán)。
四、溫馨的飲食環(huán)境。
為了增強小學生的食欲和促進營養(yǎng)成分的消化與吸收，我們還創(chuàng)造條件使小學生心情愉快、安靜進餐。如，我們在進餐場所墻面貼一些水果、蔬菜的圖畫，等等，努力創(chuàng)建優(yōu)雅的環(huán)境，使孩子心情愉快，增強胃腸的蠕動，增加消化液的分泌，增進食欲，促進消化；要求教師在孩子進餐前后及過程中不訓斥、責罵或懲罰孩子，以保證孩子愉快地進餐。
五、加強宣傳，家?；?。
對小學生進行營養(yǎng)健康教育僅僅依賴學校的教育是遠遠不夠的，這必須讓家長們共同行動起來。首先，我們利用家校通發(fā)信息向家長宣傳健康營養(yǎng)知識，豐富家長的膳食文化知識和指導家長的膳食行為，讓家長影響小學生。其次，充分利用學校的環(huán)境，出板報、張貼宣傳畫，展示營養(yǎng)健康課程，讓家長進一步了解學校的健康課程，懂得該如何與學校進行配合，如何對小學生進行引導。
在教學活動的過程中，我們還注意掌握好各領域之間的融合。健康教育活動并不是一項單一的活動，它包括小學生認知的學習、語言的發(fā)展、審美能力的提高等多領域之間的融合。
在小學生的一日生活中，我們加強對小學生良好生活習慣的培養(yǎng)，促進小學生的身心的健康成長。我們不僅注重引導小學生養(yǎng)成良好的膳食習慣，不挑食、喜歡吃各種食物，還注重對小學生衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)。如飯前便后勤洗手，防止病從口入；多喝水；早晚刷牙，飯后漱口；并懂得愛護眼睛的基本常識；具有初步的自我保護意識和安全意識，等等。這是每一位教師的基本工作。
總之，開展小學生膳食營養(yǎng)健康教育活動能提高小學生健康認識、改善小學生健康態(tài)度、培養(yǎng)小學生健康行為，維護和促進小學生的健康。正是有了以上對小學生膳食營養(yǎng)健康教育的認識與實踐，我校從膳食營養(yǎng)健康教育上抓起，開展適合小學生身心發(fā)展的教育活動，構建膳食營養(yǎng)健康教育的基本體系，以促進小學生身心素質(zhì)獲得切實提高。
xxx小學2015年x月xx日。
科學教育活動總結篇三
游戲是小班幼兒活動的最佳方法，而在科學活動中參插游戲，并輔以形象生動的教具、有趣活潑的語言，會使幼兒對活動的興致加濃，而在有趣的游戲情景中，幼兒也愿意主動去探索，主動去參與，從而使幼兒的聽覺力、注意力、觀察力得到了發(fā)展。
一天我無意間從柜子中找到了一個易拉罐，我將蠶豆放入其中，擺放在窗臺上，無意間xx小朋友發(fā)現(xiàn)了，拿了起來輕輕地搖了搖，發(fā)現(xiàn)里面有聲音，他馬上召集了許多同伴，一起來聽。不時還輕輕地議論著于是我緊緊抓住這一教育契機，對幼兒進行《罐子響起來了》的教學活動。在活動中，幼兒對操作、探究很感興趣，通過自己制作響罐的制作活動，幼兒體會了探究的過程和快樂，觀察能力得到提高，動手能力、注意力、聽覺也不同程度提高了。
而在《它們不見了》活動中，幼兒通過實驗，操作，發(fā)現(xiàn)水的基本特征。從培養(yǎng)孩子樂于參與科學活動的興趣，提高孩子觀察、比較、發(fā)現(xiàn)等科學探究能力。在活動過程中首先我引導運用對比觀察的方法，引導孩子發(fā)現(xiàn)牛奶與其他水的區(qū)別，從而讓孩子了解清水的特征之一是無色透明的。而在第二環(huán)節(jié)中運用猜測活動，制造懸念，激發(fā)幼兒的興趣及探究欲望，培養(yǎng)幼兒初步的猜測能力，并鼓勵幼兒能大膽的表述自己的觀點。最后引導幼兒運用自己的感官，了解水的其他特性，并加強巡視和觀察，關注每個孩子的實驗表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)他們使用的方法和所產(chǎn)生的問題。
在這次活動中孩子門樂于參與，積極發(fā)現(xiàn)。簡單而有平常的活動準備，又為幼兒提供了全面探索的機會。簡單容易的記錄過程更適合小班幼兒的操作能力。在新課程教育理念的指導下，我依據(jù)幼兒的需求設計了置疑、猜測、驗證、交流等各個環(huán)節(jié)，讓孩子們在每個環(huán)節(jié)中對水特性的了解層層深入，同時對記錄單和實驗的操作能力有很大提高。
幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我。
國學。
校教育和終身教育的奠基階段。在本冊教學內(nèi)容中不僅注重了拓展幼兒的視野，也豐富了幼兒的知識經(jīng)驗，更強調(diào)了幼兒在學習中展開豐富的聯(lián)想，促進了幼兒的積極思考和表達能力，同時將幼兒的生活經(jīng)驗與學習活動有機的結合起來，以鞏固和深化教育活動的成效，實現(xiàn)幼兒內(nèi)在素質(zhì)的全面升華。
1、拜訪動物單元：通過引導幼兒觀察小蟲子，使幼兒了解了部分小蟲子各自的特點，培養(yǎng)了幼兒的觀察能力。
2、五彩植物單元：通過引導幼兒觀察各種植物，探索了種子的秘密，了解了植物生長的環(huán)境。
3、可愛的動物單元：通過讓幼兒了解小動物的生活習性，培養(yǎng)了幼兒對觀察小動物的興趣。
4、探索自然單元：通過引導幼兒親近大自然，培養(yǎng)了幼兒探索自然的興趣。
5、身邊科學單元：通過引導幼兒探索身邊的物品和材料，從而發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種特性和功能，培養(yǎng)了幼兒對科學探索的興趣。
1、由于學前班每班人數(shù)多，班容量大，學生年齡小，認識事物少，上課幼兒的自控能力差，所以他們學習起來比較困難。
2、幼兒對本冊教材內(nèi)容感到陌生不感興趣，再加上學校教學設施過少，在教學的過程中不利于幼兒的操作、思維與討論。
總之，這學期來，我努力做好本職工作，但在工作中也難免存在不足，我會在今后的工作中加以改進，揚長避短，繼續(xù)努力，把工作做到更好，力爭更上一層樓。
科學教育活動總結篇四
本學期我們針對本班幼兒的實際情況，制定了科學課題：《采取多種家園互動形式提高家長對幼兒科學教育指導的策略的研究》此次活動得到了家長的高度重視，積極配合，通過家長們的努力、老師們的努力。我們看到：孩子們對科學現(xiàn)象的好奇心強烈了；對觀察到的科學現(xiàn)象樂意表述了；幼兒探索科學現(xiàn)象的過程中主動性增高了。在家長們的經(jīng)驗交流會上，我們更是看到：家長們的指導經(jīng)驗一次比一次豐富，一次比一次有經(jīng)驗。在此我對本次教研活動進行經(jīng)驗小結。
自然界中充滿著神奇有趣的科學現(xiàn)象。孩子們的科學探索就是從生活中常見的事物、現(xiàn)象開始的，探究的內(nèi)容越貼近孩子們的生活，越能使孩子們體驗和感受到學習的內(nèi)容對自己的意義，越能發(fā)現(xiàn)和感受周圍世界的神奇，體驗和領悟到科學就在身邊。科學的知識和信息資料孩子也需要；科學要求的探索是孩子的愛好；科學不能因循守舊，而孩子天生擅長創(chuàng)造。正是科學的這三層含義，使兒童與科學幾乎天生就是零距離。家長的錯誤觀點正是誤解，曲解了科學的內(nèi)涵，不了解兒童的生理和心理特點與科學具有天然、內(nèi)在聯(lián)系造成的。因此，要讓家長在對幼兒科學教育上與幼兒園保持一致，教育理念和方法上達到共識，樹立正確的教育觀；使家長能走進幼兒園的科學教育中，學習和閱讀有關科學知識，從中獲得有益的啟示，才能加強科學教育中家庭指導的針對性和合理性，以提高家庭教育指導的質(zhì)量，才能無時無刻，珍視和保護孩子們的好奇心和求知欲，對科學產(chǎn)生持續(xù)的興趣，培養(yǎng)幼兒探索的科學態(tài)度。
那么首先我們就可以通過《科學教育調(diào)查問卷》的方式了解家長對幼兒科學教育的認識及重視程度，通過對調(diào)查問卷的分析，大部分家長對幼兒的科學教育比較重視，平時工作忙沒有時間對幼兒進行科學教育，也不知道怎樣對孩子進行引導和指導。一般情況下家長們都采用給孩子買科普書籍和光盤的方式。了解家長對幼兒科學教育的態(tài)度后，根據(jù)調(diào)查問卷的分析制定“指導家長如何對幼兒進行科學教育的指導策略”的計劃。召開家長座談會，使家長了解幼兒園、了解幼兒教育的目標、內(nèi)容和方法，了解幼兒科學教育的重要性。使家長充分認識到為孩子創(chuàng)造良好的家庭教育環(huán)境的重要性，從而形成家園教育的互動。征求家長們的意見與家長們一同討論計劃并且豐富計劃中的內(nèi)容；商量如何實施、開展。例如：在家中都有那些常見的科學現(xiàn)象，如何對幼兒進行科學教育等等。
“互動合作”是瑞吉歐教育價值取向的一個重要理念。瑞吉歐教育主張：兒童的學習不是獨立建構的，而是在諸多條件下，主要是在與家長和教師、同伴的相互作用過程中建構的。在互動過程中，兒童既是受益者，也是教育資源的'提供者?？梢?，只有家園的互動合作，才能使幼兒得到最好的發(fā)展。首先，要利用家長的職業(yè)優(yōu)勢，不同的家長所從事的職業(yè)是不同的，家長們不同的知識和職業(yè)背景為幼兒園提供了豐富的科學知識。例如：我們請做電腦工程強項的毛沖家長幫助收集網(wǎng)絡上有關科學方面的文章供大家參考學習，請任教老師的陳宸家長走進課堂給孩子們講解生活中常見的物理現(xiàn)象，揭開孩子心中的迷。其次，是要善用家長的氣質(zhì)優(yōu)勢，例如朱婉童的媽媽于孩子之間的交流很巧妙，我們請她與孩子一起學習科普書上的內(nèi)容并且與孩子一起進行科學親子小實驗。驗證書中的科學現(xiàn)象。
家園互動是一個需要不斷探索研究的課題，只有運用正確的方式方法，才能取得實效。
首先我們通過家長定期的家教知識講座、家教經(jīng)驗交流會，使家長們毫無拘束的交談和溝通，拉近家長與教師之間、家長與家長之間的距離，以便于家長從他人的經(jīng)驗中獲益，從而充分調(diào)動每位家長參與的積極性。
其次我們根據(jù)調(diào)查問卷中分析到家長習慣運用給孩子提供科普書籍、光盤的方式調(diào)動家長根據(jù)書籍、光盤上的內(nèi)容和小實驗與孩子一起在家中進行小實驗進行實踐，使幼兒對科學更感興趣，給幼兒提供更多探索的空間。
再有通過親子活動請家長和孩子一起進行科學小實驗；收集各種資料、照片收集成冊供家長們分享和交流，為家長創(chuàng)造更多的交流學習的空間，提高家長對幼兒科學教育的指導能力。
宋慶齡說：“父母的一言一行，都對孩子產(chǎn)生深遠的影響。”這就強調(diào)了提高家長素質(zhì)的重要性。所以幼兒園開展教育的同時，千萬不要忽略家長們的支持、配合和幫助。
科學教育活動總結篇五
新《綱要》明確指出“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。”空氣是與我們的生命息息相關的，世間萬物的勃勃生機都是因為有空氣的的存在，，為孩子提供豐富的材料，讓孩子通過眼、腦、手等多種感官去發(fā)現(xiàn)問題。使幼兒變被動者為主動學習者、探索者，從而萌發(fā)愛科學的情感。
二、說活動目標。
活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用。在本次活動中，我根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況，設計了兩個目標，1、感知空氣的存在，掌握空氣的特征及作用。2、幼兒對你探索自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。
三、說活動準備。
《綱要》指出，幼兒教師應為幼兒提供豐富的材料，為每個幼兒都能夠運用多種感官進行探索活動，為了使活動順利展開，達到預先設計的教學目標，在此次活動中，我做了如下準備：氣球、透明玻璃杯、粉筆、透明盛水容器、蠟燭、打火機、碎紙屑、紙片。
四、說活動重難點。
利用有趣的科學操作活動，使幼兒對科學探究活動產(chǎn)生興趣。好奇心和探究欲望是科學啟蒙的關鍵，它將使幼兒永遠保持探究學習的熱情。因此，我把培養(yǎng)幼兒的探究興趣作為重點。
引導幼兒通過老師的示范操作實驗，從中找到空氣，幼兒受其原有知識經(jīng)驗和思維水平的影響，對事物及其關系的認識和理解，具有很大的表面性和片面性，因此我將這方面作為此次活動的難點。
五、說教法、學法。
《綱要》指出，教師應成為學習活動的支持者，引導者，合作者?；顒又校處熞闹杏心繕?，眼里有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的理念，讓幼兒真正成為學習活動的主體。因此，在本活動中我主要采用了啟發(fā)提問法、觀察發(fā)現(xiàn)法、引導發(fā)現(xiàn)法、實驗操作法等幾種教法，使幼兒感受空氣的存在。我采用了幼兒在與老師互動中通過猜謎，觀察、自主探索、實驗操作等學法使幼兒獲得認知能力。
1、活動導入部分：
我以猜謎的形式導入活動，激發(fā)幼兒的興趣，使得此次活動能夠更好的開展。謎語：看不見、摸不著，不香不臭沒味道，動物植物都需要，一時一刻離不了。（空氣）。
2、活動開展部分：
在這個部分，我首先采用了啟發(fā)提問的方法，問小朋友們什么地方有空氣。然后出示氣球，讓幼兒猜想是誰住在氣球里。然后幼兒自己通過實驗操作、觀察，自主探索的方法尋找身體里的空氣，如對這手吹氣，捏住鼻子閉上嘴巴，說說這些做了這些動作的感受，幼兒還可以把粉筆頭放在盛水的容器中，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生，并將自己看到的現(xiàn)象說出來。
其次，我采用了實驗操作的教學法，為小朋友們變了一個魔術，倒不出來的水。在這個實驗中，我還用到了比較的方法，讓幼兒能夠更加明白其中的道理。我先在一個透明的空杯子里裝水，水未滿，然后蓋上紙片，將水杯倒立起來，讓幼兒觀察，然后在杯子中裝滿水，蓋上紙片，將玻璃杯倒立，讓幼兒觀察水有沒有倒出來。通過提問：是誰在幫忙。為什么杯子里沒有空氣，水才不會倒出來？究竟是誰在幫忙？誰那么有力量？引導幼兒交流：杯子里沒有空氣，外面的空氣就會不讓水從杯子里流出來。
最后，我將蠟燭點燃后用玻璃杯罩住，讓幼兒觀察會有什么現(xiàn)象發(fā)生。幼兒之間交流討論，然后在自己動手操作，把碎紙屑放在桌子上，幼兒分組：用手在周圍煽動，觀察紙屑的變化。讓幼兒知道空氣是無處不在的，感受我們的周圍充滿了空氣，只是我們看不見它。
3、結束部分：幼兒交流討論實驗的結果，說說空氣的特征及其作用。
七、說活動延伸。
針對本次活動的延伸，我讓幼兒探索風和水有些什么奧秘，讓幼兒對探索自然現(xiàn)象產(chǎn)生更大的.興趣。
科學教育活動總結篇六
孫伯鎮(zhèn)中心小學堅持“內(nèi)涵發(fā)展特色立校”的辦學理念，一直將“科學教育活動”作為學校的辦學特色。經(jīng)過幾年的不懈努力，已取得了可喜的成績，通過不斷深化科學教育活動，開展了適合學校實際的青少年科技教育活動，形成了“愛科學、學科學、講科學、用科學”的濃厚氛圍。
學校明確提出了“科技教育特色學?！钡膭?chuàng)建目標，確立了“轉變觀念，學習提高；管理機制，科學有效；科研引路，以點帶面；打造精品，形成品牌，努力實現(xiàn)科技教育一體化”的工作目標，以科技活動、學科滲透、社團活動、校本課程的研發(fā)四大板塊為主陣地，努力做到全員、全程、全方位參與，形成了統(tǒng)一領導、責任到人的科學有效管理體制，延著“總結梳理——探索提高——彰顯特色”的科技教育模式發(fā)展。
學校在科教工作的管理上，狠抓“以人為本，加強科教隊伍的建設及管理。優(yōu)化條件，營造科技教育氛圍。”的投入和管理，優(yōu)化了科技教育工作的.條件，營造了科技教育工作的氛圍。
學科技教育工作需要載體，也需要平臺。學校以科普教育為龍頭，以課程改革為載體，在科技教育中，依托學校傳統(tǒng)特色，發(fā)揮學校教育優(yōu)勢，力爭在多學科、全方位滲透科普教育，創(chuàng)造性地開展科普活動，注重“四個結合”即1．科普教育與學科教學相結合，培養(yǎng)科普意識。2．科普教育與社團活動相結合，培養(yǎng)實踐能力。3．科普教育與藝術教育、勞動教育有機結合，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)。4．科普教育與家庭教育、社會教育相結合，發(fā)揮科技示范校的輻射作用。
（1）學校經(jīng)常利用學校宣傳欄、班級黑板報、校廣播臺等多種形式對全校師生進行科技教育，從而使科技意識深入人心，為學?？萍冀逃钠占按蛳聢詫嵉妮浾摶A。
（2）組織學生開展豐富多彩的科學創(chuàng)意主題活動、科普宣講活動，通過活動大家不僅增長了見識，而且也在活動中提高了科技意識。
（3）與此同時，我們還認真組織訓練，積極參加小哥白尼科普知識競賽等各項科技競賽活動，激發(fā)學生對科技方面的興趣，提高了學生的動手操作能力和研究能力。
（1)在科普活動方面，每年都要舉辦學?？萍脊?jié)活動，內(nèi)容豐富，形式多樣，富有特色，學生喜歡，真正做到了人人參與。今年，學校組織了科技創(chuàng)新設計及科技小制作展評活動，科技小報比賽，科技黑板報評比等科技系列競賽活動，學生的參賽率達到100%。
(2)學校舉行的各類科技比賽中，我們始終做到有布置、有發(fā)動、有評比、有表彰，從而使每次活動開展得富有成效，并力爭年年有進步，年年有提高。
(3)由于大家齊心協(xié)力，學生科學探究興趣濃厚，興趣小組隊伍不斷壯大。我?？萍柬椖吭诟鞣矫娑既〉昧孙@著的成績。
本學年，我校在科學素養(yǎng)專題教育上一直緊緊圍繞“以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點”的科技創(chuàng)新實踐活動，依托課堂，把科技教育融入課改，廣泛開展科普教育活動，打造科技項目品牌創(chuàng)設了科技教育的良好環(huán)境。
科學教育在我校已結出了累累碩果。學生獲得專利證書18件，自主開發(fā)的科學教育校本課程4套，200余件小發(fā)明、小制作創(chuàng)意十足，每月一主題的科學主題活動成果琳瑯滿目。在開展科學教育的道路上，學校也收獲山東省“創(chuàng)造教育20年先進學校”、“地震科普示范校”、“科學教育示范校”、全國“未來科學家培訓基地學?！?、“青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀組織學校”等諸多榮譽。
科學教育活動總結篇七
為進一步貫徹落實《科普法》，增強學生科技創(chuàng)新意識，努力提高學生科學素養(yǎng)，經(jīng)研究，決定舉辦xx實驗小學第17屆科技節(jié)。
面向全體學生，營造濃郁的科學氛圍，著力推動我?？萍紕?chuàng)新教育活動，激發(fā)引導學生積極參與科技節(jié)相關活動，增強學生從小愛科學、學科學、用科學的意識，提高學生的科技素養(yǎng)。
體驗 創(chuàng)新 成長
：體驗科技魅力，放飛科學夢想
：1―6年級學生
：xxx年9―11月
組 長：黃xx
副組長：林xx
組 員：張xx
本次科技節(jié)活動項目由專家講座、成果競賽活動、現(xiàn)場比賽活動、優(yōu)秀科普示范班評選活動四部分。成果競賽活動包括小發(fā)明、小論文、科技實踐活動、科幻畫、“七巧板多幅組合”創(chuàng)新作品等5項；現(xiàn)場比賽活動包括小制作、智力七巧板、智力美化板等3項。其中一年級學生只參加科學幻想畫一個項目，其余項目不參加。
（一）宣傳發(fā)動階段：（第5周）
1、第5周朱啟跑老師作動員講話
2、下發(fā)科技節(jié)活動方案，各班做好宣傳發(fā)動工作。
（二）活動實施階段: （第6周――第9周）
1、第5周：班級層面開展活動及選拔參賽選手 負責人：各班主任
第6周：小發(fā)明、小論文、科技實踐活動上交 負責人：科學組
四、五、六年段部分學生聆聽“創(chuàng)客”講座 負責人：信息辦
2、第7周：科幻畫上交 負責人：美術組
3、第8周：智力七巧板、智力美畫板現(xiàn)場比賽活動 負責人：美術組
七巧板多幅組合創(chuàng)新作品上交 負責人：美術組
4、第9周：小制作現(xiàn)場比賽活動 負責人：科學組及段長
5、第10周：參加xx市科技節(jié)、科技創(chuàng)新大賽名單上報市局 負責人：政教處
（三）活動總結階段：第11周
1、活動表彰 負責人：大隊部
2、評選“校優(yōu)秀科普示范班” 負責人：政教處、科學組
各班要結合學校實際，以科技節(jié)活動為契機，做好班級的科技節(jié)宣傳和選拔。
3、活動要有記錄，以文字總結、圖片記錄等形式及時記載活動過程。相關資料根據(jù)學校要求按時上交。
4、全校教師要積極行動，全員參與科技節(jié)，全程指導學生的科技活動，培養(yǎng)學生愛科學、學科學、用科學的良好科學素養(yǎng)。
5、各項比賽具體要求與細則請看各項比賽規(guī)程（附件1，附件2）。
6、為確?；顒诱ｉ_展，作品申報表填好后統(tǒng)一上交周健婕老師處，報名表電子表格請到“數(shù)字化辦公――常用資料――03政教處文件夾內(nèi)――1、xxx校第十七屆科技節(jié)報名表”下載。
7、本屆科技節(jié)參賽對象為校1―6年級學生，每個班級作為一個參賽單位，各班根據(jù)不同競賽項目，學生以個人參賽。按低、中、高年段設各單項獎。“優(yōu)秀科普示范班級”評比：以班級為單位，每項活動個人單項獎得分累計（個人獎一等獎記3分；二等獎記2分；三等獎記1分,其中“七巧板多幅組合”創(chuàng)新作品加分高限為15分），參賽人數(shù)、上報情況及班級科技氛圍等作為附加分，分值最高的班級獲“優(yōu)秀科普示范班”，每個年段取前三名。一年級段不評選“優(yōu)秀科普示范班級”。
科學教育活動總結篇八
本人在本學期擔任九年級二班和四班的科學教學，在初中科學教學過程中，物理學一直以來是學生學習的難點，為了提高學生的學習效率，我按照開學初制定的上課計劃，對物理學進行全面的、有針對性的、有效地教學。我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉變思想極積極探索，改變教學方法，努力把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到較好的效果，積極參加“高效課堂”范式教學實踐。本學期的教育教學工作總結如下：
一、加強政治學習和業(yè)務學習，提高自身思想修養(yǎng)和業(yè)務素質(zhì)。
為了更好的把教學工作搞好，堅持政治學習和業(yè)務學習，自始至終把“學高為師，身正為范”作為自己的行為準則。每天堅持收看新聞，虛心向有經(jīng)驗的教師請教，以適應以新更舊的教育狀況的需要，堅持以校為家，以教為樂，做到樂業(yè)、敬業(yè)、勤業(yè)，力爭精業(yè)。
積極參加各種培訓和業(yè)務學習、教研活動為了不斷提高教學水平和教學質(zhì)量，積極參加各種培訓和業(yè)務學習、教研活動，向同事們學習和交流取長補短。
二、精心備課全面了解和把握新課程標準。
通過學習我體會到新課程標準不同于以往的教學大綱，課前認真熟讀新課程標準及新課程理念的相關資料，透徹理解并掌握新課程標準，力爭在每節(jié)課前仔細閱讀然后制定具體的教學方案，在上每個一節(jié)課前，精心準備、認真?zhèn)湔n，充分了解學生的學習狀況，做到教學中有的放矢，不打無準備之仗。從一學期的教學情況來看效果較好，學生的各項素質(zhì)有較大的提高。新教材對教師的教學方法和教學內(nèi)容等都沒有過多的束縛，充分體現(xiàn)用教材教而不是教教材，課前查閱大量的資料根據(jù)學生的的基礎制定教學計劃、方案、教學設計等。
三、正確把握中考物理命題思路和方向，能有效的提升復習效果。
中考命題以《物理課程標準》的目標、理念、內(nèi)容標準為依據(jù)，全面體現(xiàn)“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”三個維度的要求。近兩年的中考命題特點與2011年中考命題特點是：
1．突出基礎性。中考題特別注重考查學生的基礎知識和基本技能，并將基本知識與基本技能放在真實、生動、具體的情景下進行考查，使多個知識點融合在-起，要求學生靈活運用所學知識進行分析、解答。
2．注重考查學生的情感、態(tài)度、價值觀。
通過學生對問題情景的分析與解決過程來考查學生認識世界和理解世界的能力。3．注重科學探究，注重過程與方法。
中考題更加注重學生的科學素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展，注重“過程與方法”。4．注重考查學生處理和表達信息的能力。
中考題中通過文字描述、表格數(shù)據(jù)、數(shù)理圖象、曲線或統(tǒng)計圖、示意圖等方式呈現(xiàn)大量的信息，要求學生運用所學知識，選擇適當?shù)姆椒?，對題給信息進行處理、分析、綜合。
5．關注社會熱點問題。
中考題特別關注環(huán)保、能源、可持續(xù)發(fā)展、等社會熱點問題。此類題重視滲透科學、技術和社會協(xié)調(diào)發(fā)展的思想，突出科學性與人文性的有機結合。
6．注重學科滲透和綜合。
考題都比較注重物理學科與其他學科間的滲透與綜合，注重不同學科知識內(nèi)在融合與滲透，特別是人文思想的滲透。
7．注重開發(fā)和利用本土資源。
有了明確的命題思路和方向，我們通過制定復習計劃、上復習研討課、專題復習、復習反思等進行全面的、有針對性的、有效的復習。
四、激發(fā)興趣和調(diào)整心態(tài)，穩(wěn)步提升復習效果。
九年級復習階段學生的學習負擔重，學習壓力大，易出現(xiàn)“復習疲勞綜合癥”。在復習課上積極創(chuàng)設一些與教學內(nèi)容密切相關的問題情境吸引學生的注意力，激發(fā)學生的復習興趣。特別在最后沖刺階段要注意把學生的心理狀態(tài)調(diào)整好，把握節(jié)奏，愉快復習，對待學生的心理問題，要努力做好針對性的疏導工作，力爭使學生能以較好的競技狀態(tài)進入考場，發(fā)揮出他們的最佳學習和復習水平。
五、及時輔導，使問題得到及時解決。
利用課前或課后時間，解決個別學生當堂課或課后作業(yè)中的個別疑難問題，隨時隨地解決，不積壓問題；對于性格內(nèi)向，不善于表達的學生主動問耐心聽，盡量照顧到全體學生。課堂教學的時間畢竟有限，學生的課外輔導也是必不可少的。課外輔導中，在保證學生身心健康的前提下，一方面我優(yōu)生差生同時輔導，難題易題都不放棄，另一方面我也針對考試要求，按照不同層次學生要達到的不同高度進行針對性地輔導.輔導工作的時間受到了一定的限制，不過我本人已盡到了最大的努力，事實證明也取得了很好的成效。
六、加強實驗教學，增強學生實踐能力。
遵循物理教學規(guī)律和物理學科的特點，以實驗啟動物理概念、定理、定律的教學。在演示實驗中，引導學生有目的的觀察，啟發(fā)積極思維，提示物理現(xiàn)象的本質(zhì)。組織好學生實驗，充分發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生獨立操作的能力、團結協(xié)作的精神和學生自主創(chuàng)新的能力。此期除做完、做好教學所要求的實驗外，還利用電化教學設備和多媒體教學手段及遠程教學設備開展物理實驗的教學。經(jīng)過一個學期的努力，大部分學生能從實驗現(xiàn)象中分析出實驗目的、本質(zhì)，初步具備了物理的思維品質(zhì)和獨立操作的能力，能獨立完成此期書本所要求的實驗，部分學生能創(chuàng)造性地運用實驗設備設計實驗解決實際問題。
七、、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。
怎樣提高學生學習成績，我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段，對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學生少批評學生。堅持以教學為中心，強化對學生管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。
八、重視德育滲透，培養(yǎng)科學態(tài)度。
在物理教學過程中，不斷地向?qū)W生滲透辯證唯物主義教育、愛國主義教育、道德品質(zhì)教育和科學態(tài)度教育。著重介紹了我國科學家熱愛祖國的事跡，介紹了我國歷史上和現(xiàn)代科技成就，大大增強了學生學習物理的興趣，培養(yǎng)了其嚴肅認真、實事求是、團結協(xié)作的作風。
學無止境，教無定法。作為科學教師要緊跟科技發(fā)展時代進步，終身學習，終身發(fā)展，才能實現(xiàn)終身教育教學。
科學教育活動總結篇九
1、幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息。
2、幼兒在活動中了解信息傳遞的不同渠道，學習使用不同的信息工具。
了解相關的信息傳遞方式。
一、交流：我所知道的信息傳遞的方式。
1、啟發(fā)幼兒從物體發(fā)信號、用聲音發(fā)信號、用文字發(fā)信號等幾個方面考慮。
2、通過討論知道。
通過手勢、旗語、煙火等物體發(fā)信號。
通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號。
用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號。
二、講述有關人們傳遞信息的故事。
1、古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情。
2、抗日戰(zhàn)爭時期，用放倒消息樹的辦法報告敵人的去向等。
三、討論：現(xiàn)在人們怎樣傳遞信息？
1、引導幼兒了解常用的通訊工具。
2、讓幼兒說說自己會使用哪些特訓工具。
四、游戲：傳話。
將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個人說一句悄悄話。
開始后，再一個一個的后傳，各組最后一個報告電話內(nèi)容，傳的又快又準的一組為勝。
五、制作朋友信息書。
科學教育活動總結篇十
新《綱要》中提出“幼兒園科學教育活動應生活化。電是小朋友生活中非常常見的，電為我們的生活帶來了許多方便。為此，我設計開展了大班科學活動《誰會導電》。在活動中，通過看一看、想一想、猜一猜、試一試，記一記等多種方法，讓幼兒在輕松、愉快的操作探索中發(fā)現(xiàn)電線能導電這一有趣的現(xiàn)象，同時通過猜測、驗證、記錄，讓幼兒在操作比較中發(fā)現(xiàn)哪些物體能導電，哪些物體不能導電，讓幼兒充分體驗到科學探索的樂趣，并懂得日常生活中要注意用電安全，形成初步的安全意識，提高了幼兒自我保護的能力。
活動主要分兩個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)是讓幼兒通過自由選材進行電珠發(fā)亮實驗，, 探索燈泡發(fā)亮的方法；第二環(huán)節(jié)是創(chuàng)設情景，操作中發(fā)現(xiàn)金屬的導電性。知道一些日常生活中常見的導電材料。
1.活動開始以引起幼兒探索的欲望為切入點，我注重創(chuàng)設活動環(huán)境，讓幼兒自己動手，自己去發(fā)現(xiàn)。激發(fā)幼兒思維的熱情，產(chǎn)生想學、愛學的欲望，輔以我的簡評、獎勵，使孩子們增加了自信心。
3.面對教師提供的豐富的.嘗試材料，孩子們大膽的使用，利用其特征去嘗試，在嘗試中得到成功，孩子們的自信心得到了增強，從而敢于嘗試、樂于嘗試并能夠在嘗試中獲得成功。
4.孩子們通過合作探索發(fā)現(xiàn)了電池數(shù)量越多電珠更亮，初步培養(yǎng)幼兒辨證思考問題的能力以及與同伴合作的意識，從而得出電池數(shù)量與電珠發(fā)亮程度關系的正確結論。
1.幼兒操作的材料，一組一份雖然孩子能合作操作，但是相對來說數(shù)量還是少了些，可以適當多兩份。
2.個別幼兒擔心記錄錯誤，猜想環(huán)節(jié)還不能大膽地猜想記錄，記錄得比較慢。
1.科學活動的需要幼兒與材料的充分互動，因此在開展科學活動時盡可能多提供豐富的材料。
2.鼓勵幼兒大膽猜想，再進行實驗驗證。指導幼兒用自己喜歡的方法進行記錄。
科學教育活動總結篇十一
1、傾聽故事，萌發(fā)愛護鳥類的情感。
2、能圍繞問題積極參與討論，大膽的表達自己的觀點。
3、知道啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的特殊本領,了解其它鳥的特殊本領。
1、《小蘋果樹找醫(yī)生》課件。大蘋果樹婆婆和小蘋果樹圖。
2、小蘋果樹、老蘋果樹、喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥的頭飾。
2、小朋友們真聰明，下面我們來聽一個故事，看他們之間到底發(fā)生了什么?好不好。
1、播放錄音，要求幼兒認真聆聽。
3、小蘋果樹到底請了哪些朋友了來給老蘋果樹看病我們一起來看一看吧。
3、第三段：到底是誰給樹婆婆看的病?邊出示啄木鳥的圖片。怎么看的?
4、最后：樹婆婆的病被啄木鳥治好了嗎?
1、提問：故事中的喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥你最喜歡誰?為什么?
2、大自然的鳥類多著了呢，它們都有自己的本領，都是益鳥，今天老師請來了一些鳥客人，我們一起來看看吧!
3、教師出示ppt，引導幼兒了解其它鳥的本領。
3、教師總結：喜鵲的本領是捉樹葉上的害蟲，貓頭鷹的本領是捉老鼠和蛇，啄木鳥的本領是捉樹干里的蟲子。每種鳥都有不同特殊的本領。
2、提問：哪些鳥也有自己特別的本領?
科學教育活動總結篇十二
1、探索氣球的多種玩法，培養(yǎng)創(chuàng)造力。
2、通過節(jié)奏模仿活動，培養(yǎng)節(jié)奏感。
3、知道氣球變鼓是因為充入了空氣，感知空氣的存在?；顒訙蕚洌?/p>
1、沒充氣的氣球，充足氣的氣球。
2、內(nèi)裝小鈴的彩色氣球若干。
3、鈴鼓一只活動過程：
一、幼兒隨歡快的音樂進入活動室。
二、自選氣球，激發(fā)情趣。
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？
三、節(jié)奏游戲，體驗樂趣。師：你的氣球可以發(fā)出什么樣的聲音呢？請小朋友們聽聽我的鈴鼓發(fā)出什么樣的聲音了呢？你們也能發(fā)出和我一樣的節(jié)奏嗎？我們請鈴鼓和你們的氣球玩一個節(jié)奏對對碰的游戲，氣球的節(jié)奏要和鈴鼓一樣。
四、自由玩球，探索玩法。
師：剛才，我們用氣球玩了有趣的節(jié)奏游戲，想想氣球還可以怎么玩呢？（幼兒自由想象氣球的玩法）。
師：現(xiàn)在，請小朋友們找一個空地試試氣球的其他玩法，當聽到鈴鼓聲就趕緊帶著氣球回到我這邊來。
五、鼓勵幼兒探索氣球變鼓得原因，感知氣球的存在。
小氣球玩累了，讓它在你們的椅子下面休息一下?？矗@是什么？（出示沒充氣的氣球和充氣的氣球），這兩個氣球有什么不一樣嗎？一個氣球圓鼓鼓的，一個氣球呢，癟著肚子，好像沒吃東西一樣。
師：氣球喜歡吃饅頭，米飯嗎？那你們知道氣球吃什么嗎?(空氣）那怎么才能讓氣球吃到空氣呢？（往里面吹氣）我這里有一個餓了的氣球，我來給它吹氣。如果我突然放手，氣球會怎么樣？讓幼兒猜（空氣啊有個怪脾氣，喜歡從氣球肚子里溜出來，怎樣才能讓氣球吃得飽飽的，又不讓空氣跑出來呢？）。
六、剛才大家玩得真開心，那現(xiàn)在我們再來玩一個游戲，我說“變變變”，把小朋友們變成氣球（幼兒做吃飽了的氣球形狀），氣球飛出教室啦！
活動目標：
1、探索使氣球快速鼓起來的辦法。
2、會與同伴合作使用氣筒扎緊氣口，體驗成功的快樂。
活動準備：
1、用各種形狀、各種顏色的氣球裝飾活動室。
2、氣球、氣筒、氣球托、錄音機、磁帶。
活動過程：
1、教師談話導入活動：
師：小朋友，你們看咱們的活動室里有什么變化？多了什么東西？這些氣球是什么顏色、什么樣子的？幼兒各抒已見。
教師小結：這些形狀各異、五顏六色的氣球把咱們的活動室打扮的可真漂亮。
3、教師對幼兒的探索活動進行小結，引導幼兒討論，找出讓氣球快快鼓起來的辦法。
4、讓幼兒再次嘗試給氣球充氣，引導幼兒合作使用氣筒給氣球充氣，并用球托扎緊充氣口，體驗成功的快樂。
5、活動結束：
請幼兒手拿氣球，聽音樂自由舞蹈。
科學教育活動總結篇十三
1、感知秋天豐富的色彩，知道秋天是豐收的季節(jié)。
2、通過觀察秋天的田野、果園，知道秋天許多農(nóng)作物和果實都成熟了。
3、產(chǎn)生喜歡秋天，熱愛大自然的情感。
4、體驗明顯的季節(jié)特征。
5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動準備。
聯(lián)系參觀秋天的農(nóng)田和果園。
活動過程：
1、組織幼兒進行參觀前的談話。
教師告訴幼兒參觀的地點，并討論外出參觀的注意點，使每一個幼兒都能遵守集體的規(guī)則，與同伴一起關注秋天植物的生長變化。
2、帶領幼兒參觀農(nóng)田，認識幾種常見的果樹和農(nóng)作物。
(1)、教師帶領幼兒觀察果園里果樹，鼓勵幼兒大膽地說出各種果樹的名稱，外形特征。
(2)引導幼兒觀察秋天的農(nóng)田，說說：農(nóng)田里的農(nóng)作物是什么?它們是什么樣子的?
(3)、教師進行簡單的小結，并向幼兒做簡單地介紹：秋天到了，除了各種各樣的水果成熟了，許多農(nóng)作物也成熟了，有金黃色的玉米、沉甸甸的稻谷，還有一朵朵可愛的棉花、圓圓的大南瓜。
(4)、豐富幼兒關于農(nóng)作物方面的知識和經(jīng)驗。
3、了解秋天農(nóng)民的工作，知道要愛惜糧食。
4、音樂活動《逛公園》并嘗試進行仿編。
重點：感知秋天豐富的色彩，知道秋天是豐收的季節(jié)。
難點：通過觀察秋天的田野、果園，知道秋天許多農(nóng)作物和果實都成熟了。
科學教育活動總結篇十四
10月份。
一、科技小發(fā)明：
1、參賽對象：全校各班組織學生開展活動，每班上交3份科技小發(fā)明實物和作品介紹。
2、作品要求：從節(jié)約能源、保護環(huán)境入手，去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，力求創(chuàng)新、實用，貼近生活。注意作品要區(qū)別于普通的小制作，要有首創(chuàng)性。
3、上交時間：10月28日放學前
4、上交地點：科學組老師處
二、科技小論文：
2、作品要求：觀察類、考察類、實驗類、說明類均可。在學習生活中發(fā)現(xiàn)某一現(xiàn)象，通過觀察、實驗、文字說明或圖解等等的方式寫一份小報告。字數(shù)要求在1000字以上。
1)探究過程要完整，包括提出問題,作出假設,研究分析,得出結論等幾個步驟。
2)數(shù)據(jù)材料要準確,可附表格,圖解,照片等。
3、上交時間：10月28日放學前
4、上交地點：科學組老師處
三、科技實踐活動：
1、參賽對象：3-6年級，各班整理一份帶有科普性質(zhì)的實踐活動案例或報告。
2、作品要求：科技實踐活動報告一份，附完整的原始材料(活動計劃、活動記錄、照片錄像、新聞報道材料等)
3、上交時間：10月28日放學前
4、上交地點：科學組
四、少兒“七巧科技”系列活動
由科學組蔡瀟楨老師組織學生訓練，并從中挑選優(yōu)秀的學生參加鹿城區(qū)“智力七巧板”現(xiàn)場競賽和“智力七巧板多幅組合”創(chuàng)新評比。
比賽內(nèi)容：
1.“智力七巧板多幅組合”創(chuàng)新作品評比?；顒拥闹黝}為“我的夢想”;個人、團體多副組合圖案創(chuàng)新作品可提前準備并將作品拍成照片襯在a4紙上，可以配上顏色、背景等;注明作品的名稱、由多少副七巧板組成;同時附上200字左右的說明。
2.上交作品時間：10月28日
3.上交地點：校區(qū)大隊部最后匯總到科學組老師處
五、少年兒童幻想畫
一、參賽對象：全校學生
二、活動主題：創(chuàng)新、體驗、成長
三、活動內(nèi)容：科學幻想畫面向6―14周歲的中小學生，主題圍繞本屆大賽的中心內(nèi)容，畫種不限，參展作品規(guī)格為4開(38cm×54cm)的紙或其他材料，橫豎均可，除油畫作品應自備畫框外，其他作品無須裝裱，限個人作品，不接受集體作品。
四、參賽辦法：
1、作品一律在背面右下角寫上班級、姓名、作品名稱以及創(chuàng)意簡介(150字以內(nèi))。于10月25號前上交兩邊大隊部，每班不限上交作品數(shù)量，但是嚴格上交時間，只對按時上交的作品作評比，逾期不予參賽。
2、美術組將通過評選產(chǎn)生校級各獎項，并挑選個別學生作品進行指導，最后推選相對名額進行上報。
3、聯(lián)系人：聯(lián)系人：老師
聯(lián)系電話：
4、備注：1)參賽繪畫作品請在賽后11月12日前去大隊部取回，逾期不予保管，作廢處理。
2)鼓勵學生使用多種材料或與眾不同的材料創(chuàng)作。
六、家庭實驗室活動
家庭實驗室計劃是對廣大青少年進行科技創(chuàng)新意識和創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)的有效載體?？茖W老師要充分發(fā)動3-6年級的學生，結合《科學》學科的教學要求，利用家庭中的陽臺、書房、客廳等空閑的地方建立家庭實驗室，讓學生都有參加科學研究的機會，使學生能將課堂上所形成的科學能力、素養(yǎng)延伸到課外。
科學教育活動總結篇十五
活動目標：
1、在看看、猜猜、講講的活動中了解車子是由不同數(shù)量的輪子組成的2、通過游戲讓幼兒知道輪子是可以滾動的活動準備：
ppt、幼兒帶來的各種車子活動過程：
一、介紹各種不同數(shù)量輪子的車。
今天我給你們帶來一個神奇的寶貝，你們知道是誰嗎？
（一）出示兩只輪子，引起興趣。
1、你們看這是什么？有幾只？
2、你見過的兩只輪子的車嗎？是什么車？
小結：兩只輪子的車有自行車、電動車、摩托車。
過渡：還想接著往下看嗎？
（二）出示三只輪子。
1、你們看這里有幾只輪子？
2、三只輪子是什么車？
小結：三只輪子的是三輪車。
（三）出示玩具車。
1、這是一輛什么車？這輛車有幾只輪子？
2、出示四只輪子，四只輪子有些什么車？
小結：四只輪子的有轎車、警車、消防車、公共汽車等等。
二、講講玩玩：知道車有了輪子會滾動。
1、討論：為什么這些車都要有輪子呢？
2、你們想不想開開自己帶來的車？（幼兒互相介紹自己帶來的車有幾個輪子）。
3、幼兒開開自己的車，開完后將車按輪子數(shù)量放進不同的停車場。
總結：原來我們剛才看見的車和你們玩的車都是有不同數(shù)量的輪子組成的，有了這些輪子車才可以在馬路上開。
活動延伸。
你們玩得開心嗎？還有很多寶貝也想出來和你們見見面，我們請他們出來好嗎？
1、你見過這么多輪子的車嗎？
2、平時請你們爸爸媽媽帶你們一起找找看哪些車有這么多的輪子，好嗎？
通過觀察和實驗，知道糖和鹽的名稱、特點及用途。
能比較出糖和鹽的簡單相同點和不同點。
活動準備：糖、鹽、杯子。
活動過程：
導入活動，引起幼兒興趣。（通過嘗的方法讓幼兒了解里面裝的是什么水）。
1、出示兩杯水問：你們知道這兩個杯子里放的是什么？
2、請幼兒來嘗一嘗，并說一說杯子里的是什么水？
二、引導幼兒觀察糖和鹽。（通過操作培養(yǎng)幼兒善于動手動腦解決問題的能力）。
1、請幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗，說說糖和鹽是什么樣子的。
2、請幼兒打開紙包，看看紙包里是什么？想想用什么辦法知道？那一包是糖，那一包是鹽，糖是什么樣子的，鹽是什么樣子的？你們想方法自己去試一試用自己的方法來知道。
請幼兒將糖和鹽倒在水里，用筷子輕輕攪拌，待糖和鹽溶化后。問：糖和鹽到那里去了？
三、了解糖和鹽的用途。（培養(yǎng)幼兒的表達能力）。
你們知道糖和鹽有什么用嗎？（家家戶戶燒菜離不開它們。工廠很多地方也要用到鹽。）。
四、比較糖和鹽。（培養(yǎng)幼兒對事物的觀察能力）。
糖和鹽什么地方是一樣的？什么地方是不一樣的？小結：糖和鹽都是白顏色的，一顆一顆亮晶晶的它們都能溶化到水里，它們都是人們生活中不可缺少的東西。糖和鹽的味道是不同的因此它們的用途也是不一樣的。
幼兒園小班科學教案：鏡子里的我1、初步了解鏡子的用途，知道鏡子能照出人或物體。
2、通過照鏡子和參與照鏡子游戲，感知鏡子中的我，了解鏡子的基本特征。
3、樂意照鏡子，積極參與照鏡子游戲活動，對用鏡子觀察周圍的事物感興趣。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒在生活中見過、并用過鏡子。
2、物質(zhì)準備：鏡子人手一面。
活動過程：
1、出示鏡子，引起幼兒興趣。
教師：瞧！這是什么？它是什么樣的？
2、自由擺弄鏡子，探索、感知鏡子的特征。
讓幼兒自主玩一玩，說一說：你發(fā)現(xiàn)了什么？引導幼兒運用多種感官摸一摸、看一看、說一說，自己對鏡子的認識。
3、“照鏡子”感知自己五官以及表情。
教師：鏡子里有什么？動一動鏡子，你還看見了什么？
教師：瞧一瞧，鏡子里的你是什么樣子的？
讓幼兒照鏡子做各種表情和動作。啟發(fā)幼兒說說：照鏡子時，你發(fā)現(xiàn)什么？
3、了解鏡子在生活中的廣泛用途。
教師；你在哪里見過鏡子？還有誰用過鏡子？
4、引導幼兒開展“照鏡子”的游戲活動。
鼓勵幼兒模仿老師的動作，跟著老師的動作而變化，感知鏡子里的人和照鏡子人的動作的一致性，體驗照鏡子的快樂。
【設計意圖】。
1．學會用鼻子聞物體的氣味，發(fā)展感知能力。
2．知道鼻子可以聞氣味，要愛護自己的鼻子?！净顒訙蕚洹俊?/p>
1．激發(fā)幼兒對氣味的感知興趣。師：“小朋友你們知道鼻子有什么用嗎？”（呼吸、聞氣味）拿起一只瓶子，“假如我想知道瓶子里有什么東西，應該怎么辦呢？”（看或聞）2．引導幼兒感知各種各樣的氣味。（1）“桌子上有很多的瓶子，你們知道里面都是些什么嗎？”（2）請小朋友打開瓶蓋，聞一聞瓶子里裝的是什么東西。聞好一個蓋好，再換其它的瓶子聞，等一會兒告訴大家，你聞到了哪些氣味？（3）幼兒交流自己剛才聞到了什么氣味。（4）老師請每組一個小朋友找出醋的氣味？（或其它氣味）的瓶子，看誰先聞出來。
3．引導幼兒討論、擴展經(jīng)驗。1朋友你在家里或別的地方還聞到過什么氣味？請你告訴大家。
2最喜歡聞什么氣味？不喜歡聞什么氣味？為什么？幼兒討論交流。
討論怎樣保護鼻子啟發(fā)幼兒回憶以往碰傷鼻子或感冒的感覺，進行討論，談談保護鼻子的方法。
【活動延伸】在娃娃家的廚房里放上一套深色的瓶子，里面分別裝有：香水、香油、臭豆腐、醬油、醋、酒、蜂蜜等，制成“氣味瓶”，讓幼兒辨別各種氣味，并用語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。
活動目標：觀察和操作活動，發(fā)現(xiàn)圓形積木比方形、三角形積木滾得快的現(xiàn)象。
2、培養(yǎng)對探索活動的興趣，發(fā)展觀察能力。
活動準備：
1、每人一小筐、筐中有長方、圓、方、三角積木各一塊。
2、圓柱體鐵罐、鉛筆、電池、玩具輪子等能滾的物體若干。
3、活動前搭好每人一組斜板。
活動準備：
一、組織幼兒操作和觀察：
1、小朋友你們喜歡滑滑梯嗎？
2、許多積木也想來滑滑梯，看看是哪些形狀的積木？
二、幼兒操作，教師巡回指導。
三、討論并提出下一步操作要求：
1、圓積木、方積木、三角積木滑滑梯是不是滑得一樣快？
四、幼兒操作、教師巡回指導。
五、討論：
1、剛才你的積木滑滑梯比賽時，誰滑得最快？
2、老師也來玩滑滑梯比賽，請小朋友當裁判，看誰滑得最快。
3、老師總結：
圓積木比方積木、三角積木滾得快，也滑得快。所以，汽車、摩托車、自行車的輪子多是圓圓的，這樣就開得快了。
六、延伸活動：
1、老師這兒還有許多玩的東西，請你們每人選一樣能滾得快的東西。
2、你選的是什么？你怎么知道它滾得快的？
3、請小朋友把你選的東西拿到下面的大滑滑梯上去滑吧！
【活動目標】。
1、初步感知兩種顏色配色后發(fā)生變化。
2、積極關注周圍生活中有色彩的物品。【活動準備】。
1、繪本《小藍和小黃》ppt。
2、紅、黃、藍三種顏料水各10瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾、紙巾。【活動過程】。
一、故事《小藍和小黃》導入。
二、投放藍色、黃色顏料瓶，請小朋友動手驗證，藍色和黃色抱在一起是否真的會變成綠色。
1、請小朋友分組，進行配色活動。（做好常規(guī)要求）。
2、請小朋友說一說，變出的是什么顏色？是怎么變出來的？
三、再投放紅色顏料瓶，請幼兒進行配色游戲，感知多種配色方案。
1、請小朋友分組，進行配色活動。（做好常規(guī)要求）。
2、請幼兒交換場地，進行另一種配色活動。
3、請小朋友說一說，變出的是什么顏色？是怎么變出來的？
四、到室外找顏色。
蓮山課件。
原文地址：http:///html/活動目標：
1、使幼兒體驗到顏色配色帶來的樂趣。
2、通過對顏色配色的探索，培養(yǎng)幼兒的觀察能力及動手操作能力。
3、初步感知兩種顏色配色后發(fā)生的變化，積極關注周圍生活中有色彩的物品。活動重難點：
1、重點：感知兩種顏色配色后發(fā)生的變化。
2、難點：通過對顏色配色的探索，感知兩種顏色配色后發(fā)生的變化?；顒訙蕚洌?/p>
1、物質(zhì)準備：刷子、白色圓圈、輕音樂、調(diào)色盤、顏料、杯子。
2、知識準備：了解兩種顏色配色后的變化。活動過程：
（一）導入：（3分鐘）。
師：今天，老師當一次魔術師，給大家變一個小魔術，請仔細觀察?？蠢蠋熓种械倪@瓶水是什么顏色??？（無色）。
“小朋友看清楚了，魔術開始了。千萬不要眨眼啊！”教師晃晃瓶子，變變變。
（二）展開：（13分鐘）。
1、教師揭開謎底。（2分鐘）將黃色與藍色混在一起就會變成綠色。告訴幼兒變色的小秘密：老師手里是一瓶清水，把該擰下來涂成黃色，晃一下就變成了黃色。
再用我準備好的瓶蓋上涂上藍色，然后在搖晃。
瓶子，水就變成綠色了。
2、幼兒動手操作，探索顏色的變化。（8分鐘）（1）師：小朋友想不想也來玩玩變色的小魔術??？教師為每組準備了紅、黃、藍三種顏料。
（水粉、油畫棒）請大家隨便選兩種顏色混在一起調(diào)勻或涂勻，看看會有什么結果。（藍和紅混在一起變成什么顏色？黃和藍兩種顏色混在一起變成什么顏色。（2）教師講解操作時注意事項。
師：好，現(xiàn)在請小朋友也來做一下這個實驗，不過老師有個小小的要求：每人只能哪兩。
種顏色不能把顏料灑在衣服或桌子上，注意保持衛(wèi)生，做一個不亂涂亂畫的好孩子。
3、幼兒說說顏色的變化。3分鐘）（1）個別幼兒展示。
請幼兒說說紅寶寶和黃寶寶合在一起變成了什么寶寶？生活中什么。
東西是橘色的？答：橘子等。紫寶寶是哪兩個寶寶合在一起變成的？答：紅寶寶與藍寶寶。生活中紫色的物品有哪些？師幼小結：
在我們周圍，到處是各種各樣漂亮的顏色，只要我們用心觀察，就會發(fā)現(xiàn)我。
科學教育活動總結篇十六
1.科學概念目標：
天氣現(xiàn)象有陰、晴、雨、雪、風等。
降水、光照、風等天氣要素會影響農(nóng)業(yè)灌溉、風力發(fā)電、太陽能發(fā)電等在內(nèi)的人們的生產(chǎn)生活。
2.科學探究目標：
能用自己的語言來描述陰、晴、雨、雪、風等天氣現(xiàn)象的區(qū)別。
會描述天氣變化對動植物和人類生活的影響。
3.科學態(tài)度目標：
對探究天氣現(xiàn)象帶來的影響感興趣。
愿意傾聽、樂于表達。
4.科學、技術、社會與環(huán)境目標：
懂得天氣的變化對人類的影響既有有利的一面，也有不利的一面。體會到只有掌握天氣變化的規(guī)律，才能趨利避害，更好地為人類服務。
【教學重點】。
區(qū)分不同的天氣以及不同天氣對于人類生活的影響。
【教學難點】。
要從有利和不利的兩方面描述天氣變化對動植物和人類生活的影響。
【器材準備】。
學生準備：學生活動手冊。
教師準備：各種不同天氣的卡片、小組活動卡片、教學課件、活動手冊等。
【教學過程】。
一、導入(說說我們知道的天氣)(預設3分鐘)。
1.師談話：誰能說下現(xiàn)在的天氣是怎樣的??學生交流。?
2.師：你還知道哪些天氣?(板書貼：雨、晴、雪、陰等天氣文字)。
3.師：我們地球家園上的天氣變化還真多，今天我們一起和大頭兒子來學習《各種各樣的天氣》(出示課題或板書)。
二、探索(預設21分鐘)。
1.情景引入：為什么大頭兒子要學習了解各種各樣的天氣呢?因為雙休日他們一家要到蕭山湘湖來游玩。媽媽說：“大頭兒子你是小學生了，要學會照顧自己，這次外出你要根據(jù)當?shù)氐奶鞖馇闆r自己做好準備?！贝箢^子說：“好的媽媽!”
師：可是這么多的天氣，我們?nèi)绾蝸韰^(qū)分呢?讓我們一起來看看這些天氣的圖片。(投影3組圖片，說說這是什么天氣?它們有什么特征?)(晴、陰)(雨、雪)(多云)。
2.根據(jù)學生的交流引導學生說出各種不同天氣的主要特征。
(一)區(qū)分常見的天氣符號(3分)。
同學們真能干，大頭兒子也學會了區(qū)分不同的天氣，他很聰明，還從網(wǎng)上查找了出行時蕭山的天氣情況，在查天氣時他發(fā)現(xiàn)一些天氣符號，(ppt)你知道它們分別表示什么天氣嗎?請同學上臺貼圖。
小結：根據(jù)不同天氣的特點人們確定了不同的天氣符號，剛才這些是常見天氣的符號。
(二)天氣對我們生活的影響(15分)。
1.引出天氣對我們生活的影響。
大頭子認識了天氣符號，查到這個假期里蕭山天氣是這樣的，你看他穿著這樣的衣服可以嗎?還可以準備些什么?(ppt出示圖)。
生指名說。
生指名答，師ppt舉例說明。
3.我們能把這些有利的和不利的影響找出來嗎?下面，以小組為單位一起討論天氣對我們生活的影響，(每個人可以寫一種的天氣，并請組內(nèi)同學幫助補充)填表時把這些天氣影響以關鍵詞句或畫圖的形式作好記錄。
天氣對我們生活的影響。
天氣影響(寫關鍵詞句/或畫圖)。
晴天是有利的。
是不利的。
4.學生討論填表，教師巡視。
5.點名集體交流匯報(游戲：正反大挑戰(zhàn))，教師黑板填寫關鍵詞。
6.小結：各種不同的天氣對我們的生活產(chǎn)生很多影響，有些對我們的生活是有利的，有些是對我們的生活是不利的。
科學教育活動總結篇十七
1、探索并感知沙子有粗有細，顆粒狀、松散、不溶于水的基本特性。
2、體驗玩沙的'快樂，初步了解沙的用途。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
1、幼兒人手一套玩沙工具(鏟、籮筐、小桶)、攪拌棒、水、玻璃杯等物品。
2、用來自制沙球的礦泉水瓶每人一個。
1、活動重點：發(fā)現(xiàn)沙子有粗有細、顆粒狀、松散、不溶于水的基本特性。
2、活動難點：能在認知沙子特性的基礎上，了解沙子在生活中的作用。
3、指導要點：在教師的指導下，充分調(diào)動了幼兒的各種感官，通過多次的嘗試探索活動，不僅感知了沙的特性，并且初步了解沙與人類的關系。
1、玩沙活動。教師：今天我們一起來玩沙。玩時，要把袖子卷起來，不要用手揉眼睛。
2、初步感知沙的主要特征。
(1)讓幼兒感知沙有粗有細，并結合相關的衛(wèi)生教育。
小結：沙子有粗有細，人們稱它們?yōu)榧毶郴虼旨?。小朋友玩沙時要注意不揚沙，保護自己和小朋友的眼睛，鼻子等器官。
(2)讓幼兒感知沙是一粒一粒的。
提問：請幼兒摸一摸沙，有什么感覺?用眼睛仔細看一看，沙是什么樣子?
小結：沙是一粒一粒的。
(3)讓幼兒感知沙是松散的。
提問：我們用沙來團“湯圓”，可以團成嗎?試一試。
提問：為什么橡皮泥可以團成湯圓，而沙子團不成湯圓呢?(小朋友有用橡皮泥團過“湯圓”的經(jīng)驗，教師要遷引幼兒已有經(jīng)驗進行對比。)。
小結：沙是松散的。
(4)讓幼兒感知沙是不溶于水的一種自然物。
提問：沙放進水里會有什么變化呢?還能看見沙子嗎?
小結：還能看見沙子，沙是不溶于水的。
3、總結沙的特性。
我們和沙子玩了游戲，知道了沙子是一粒一粒的、松散的;沙有粗有細，不溶解水。
4、初步了解沙的用途。
提問：沙有什么用處?
小結：沙子有很多用途，可以鋪操場供小朋友們游戲;沙和水泥攪拌后可建高樓;小朋友們喜歡吃的栗子也是用沙子炒出來的。
5、自制樂器—沙球，進一步擴大對沙的功能認識。
請幼兒每人拿一只空礦泉水瓶在教師指導下裝進少量的沙，搖動已裝沙的瓶子為歌曲”大公雞”伴奏，結束活動。
評價要素。
1、是否了解沙子的主要特性。
2、是否主動參與體驗玩沙的快樂，并和同伴合作玩沙、交流感受。
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