讀后感意味著讀者用自己的語言和思維對所讀內(nèi)容進行感悟和表達，通過總結(jié)和歸納中發(fā)現(xiàn)人生經(jīng)驗的真諦。在讀書的道路上，我們需要堆積大量的讀書體會，才能夠形成自己獨特的讀后感。寫讀后感時，可以選取書中的一個片段或一句話作為引子，為文章增加亮點和吸引力。以下是小編為大家精選的讀后感范文，請大家參考。
低頭找幸福讀后感篇一
在《低頭找幸?！窌袑懙健敖虝?，是教師的天職。而讀書呢，應(yīng)該算是教師的職業(yè)需要了。學而不厭，誨人不倦已成為大家普遍認可的好教師的優(yōu)良品質(zhì)。俞老師就是這樣一位好教師。他喜歡讀書，樂于讀書，并且還從中讀出了各種各樣的味道來?！?/p>
曾經(jīng)有位教育家說過：“只讀兩本書（教材、教參）的教師無論如何是不能成為優(yōu)秀教師的”。讀書可以提升自己的教育的愛心和社會的良心。這是作一個‘真正的教師’所不可缺的“精神底蘊”?！坝腥苏f‘沒時間讀書’，關(guān)鍵還是他不想讀書……”我完全贊成這句話，并深有同感。
因為我老是想：“老師也是人，老師的壓力也是相當大的，應(yīng)付學校各種各樣的檢查，做課題，搞教研、進修、培訓、評職稱、提高教學質(zhì)量、要帶學生訓練……忙了一天，只想坐下來看看電視、聊聊天，放松放松，哪有精力讀書？最多只有在寫論文、寫計劃、總結(jié)或上公開課時，才想起找一點書來，看看有沒有可以借鑒的文章，有沒有可以參考的教案?！?/p>
蘇霍姆林斯基說過：“一個真正的人應(yīng)當在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達旦地讀過一二百本書?！狈磸投⒅K的這句話，我只能用一個字來形容自己，那就是“汗”。在這點上我應(yīng)該好好向俞老師學習。
讀書讓人獲得更多的知識，成功的背后往往有知識作為后盾。當我們研究成功者的范例時經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，他們的成功可以追溯到當初拿起書籍自我修養(yǎng)的那一天。要多讀書，要讀好書，要善讀書。書籍是一種工具，它能照亮黑暗的日子，它能鼓勵你，使你大膽地走入一個別開生面的境界。
為了鍛煉心志首先要了解自己的心，要以客觀的態(tài)度去診斷自己的精神狀態(tài)，而為了豐富心靈，讀書是個極好的方法。
首先是要對“讀書”的重要性有深刻認識。清華附小竇桂梅老師就講得很好。她說：“熱愛讀書是超越功利的。我們愛李商隱，并不是指望靠他的詩來換錢糊口；我們愛康德，也并不指望康德哲學能幫助我們炒股致富?！薄耙粋€真正愛書的人能在文字中體會到難言的滿足、幸福和富有。”“對于珍視生命的人來說，只活一生是不夠的，我們要在那些優(yōu)秀的作品中再活一次，甚至是再活10次——這樣的人生才是有意義的！”
其實，人是通過擁有語言的方式來擁有世界的，語言的極限，就是認知的極限，語言之外的世界對于人來講，是一個未知世界。誰的語言掌握得多，誰的世界就更深沉、更廣闊。所以為什么要提出多讀書呢？我覺得多讀書，與一個人自身的修養(yǎng)及知識和品行的發(fā)展是緊密聯(lián)系的。
正如林清玄所說的，讀書的目的就是“使我們今天比昨天更有智慧，今天比昨天更慈悲，今天比昨天更懂得愛，更懂得寬容，更懂得生活的美好”。
現(xiàn)在是由過去發(fā)展而來的，沒有昨天，也就沒有今天，更不會有明天。今天的一切，都來自昨天的吸納和積累。而今天以前人類的寶貴經(jīng)驗和痛苦教訓，都保存在浩如煙海的書籍之中。
在現(xiàn)代社會里，一個不重視閱讀的學生是一個缺乏獲取新知識能力、缺乏發(fā)展?jié)撃艿膶W生；一個不重視閱讀的家庭是一個文化內(nèi)涵淺薄的平庸家庭；一個不重視閱讀的學校是一個呆板沉滯的令人窒息的學校；一個不重視閱讀的民族必然是一個沒有希望的民族。
孔子在《論語》里說：“學而不思則罔，思而不學則殆”。這句話強調(diào)學習與思考一定要相結(jié)合。勤于思考，善于思考，是俞老師最突出的一個人格特點。俞老師說：“讀書能夠影響一個人的思維方式?！?/p>
讀書重要，但只讀書不思考，還是不夠的。所以一要讀書，二要思考。對于“思考”的重要性更要有深刻的認識。
我們要把培養(yǎng)自己的思考能力，培養(yǎng)教師的思考能力，培養(yǎng)學生的思考能力，作為一個重大的理論課題和實踐課題提上議事日程。
現(xiàn)代物理學之父愛因斯坦十分強調(diào)思考的重要性。他說：“發(fā)展獨立思考和獨立判斷的一般能力，應(yīng)當始終放在首位，而不應(yīng)當把獲得專業(yè)知識放在首位”。他還說，“提出問題遠比解決問題更重要”。
法國作家巴爾扎克說：“一個能思考的人，才是一個真正的力量無邊的人”。思維這么重要，但是在我國教育應(yīng)試傾向束縛下，存在的嚴重問題就是重視傳授而不重視思考能力的培養(yǎng)。有則笑話，可以看作是對我們的教育當中缺乏思考能力培養(yǎng)的批評。
這則笑話是這樣說的：美國有個國際班，有一天老師對學生提出一個問題，你們當中有誰思考過世界上其他國家糧食緊缺的問題嗎？這個班本來是很喜歡發(fā)言的，但是這回安靜了，沒有一個人舉手，為什么呢？因為非洲的孩子不知道什么叫做“糧食”，歐洲的孩子不知道什么叫做“緊缺”，美國的孩子不知道什么叫“其他國家”，而中國的孩子不知道什么叫做“思考”。這當然只是一個笑話，但是這個笑話抓住了一些特點。一個人、幾個人不會思考，不會影響全局；如果一代人、一個民族缺乏思考能力，那后果就只好是落后挨打了。對于青少年來說，知識當然重要，但最重要的還是思考能力的培養(yǎng)。
多讀書，使我們睜開雙眼，樹立遠大理想；使我們不斷加固信念堤壩，更加堅定奮斗事業(yè)的決心；使我們不斷豐富生活，更加快樂地對待人生。善思考，是永不干涸迸發(fā)我們創(chuàng)新意識的源頭水；是源源不斷提高我們能力的傳送帶。
勤踐行，可以創(chuàng)造傲人財富；可以提高學習質(zhì)量；可以檢驗能力高低。愿我們因讀書而充實，因思考而深刻，因?qū)嵺`而成熟！
俞老師說：“讀書和思考都是很快樂的事”。讓我們一起讀書吧，朋友們！
低頭找幸福讀后感篇二
——讀《幸?！俘垜?yīng)臺有感。
讀龍應(yīng)臺女士的《幸?！泛螅∠笞钌畹氖撬龑π腋５拿枋?，感觸最深的是她對幸福的態(tài)度。
冰心女士曾說過：“我自己是凡人，我只追求凡人的幸福?！毙腋Ｔ诓煌搜劾镉胁煌囊饬x，每個人對于幸福的體會和獲取的能力也有差異。
龍女士在文中給了幸福三個定義：幸福就是，生活中不必時時恐懼；幸福就是，尋常的日子依舊；幸福就是，尋常的人兒依舊。乍看之下，也許很多人會驚呼“這就算是幸福了？！”但在這位文學旅人心中，這的的確確就是幸福。
仔細想來，三點幾乎包含了我們的所有生活需求，并且來之不易。
我們何以不恐懼？首先便需要一個制度健全，法律公正且有執(zhí)行力的社會保障。居安者，莫忘思危，現(xiàn)在仍有許多生命在戰(zhàn)火中掙扎求生，我們時刻享受的和平生活，卻是他們渴望卻不可及的奢求。哪有什么歲月靜好，不過是有人替我們負重前行罷了，不知有多少先輩為此付出了生命的代價。其次，恐懼來源于內(nèi)心，又被約束于內(nèi)心，唯有心中開滿鮮花，才不會遍布荊棘。
后兩點分別說到尋常的日子和尋常的人兒，幸福就是兩者依舊。多少人執(zhí)著于“求不得”和“放不下”，佛家的兩大煩惱在現(xiàn)代社會被無限放大，我們在物欲橫流中漸漸麻木了心靈，常忽略身邊觸手可及的感動，一次次與美好擦肩而過。這世間最珍貴的事物，難道不是已經(jīng)被把握在手中的生活嗎？或許平凡，或許枯燥，或許和你的理想相差很大，相距甚遠，但即便你一直都在期盼，一直都在渴望，卻從未曾在烈日陽光下涼曬自己的靈魂，逃不出過去的陰影，走不出未來的空想，殊不知，幸福已經(jīng)在你的手中化為灰燼。
為什么這位不羈不絆的大女人會選擇把尋常生活當做自己的幸福？我想還有一個原因。世事離戲只有一步之遙，平凡生活離夢想也是如此。顧城的詩中這樣寫“那時我們有夢，關(guān)于文學，關(guān)于愛情，關(guān)于穿越世界的愛情，如今我們深夜飲酒，杯子碰到一起，都是夢破碎的聲音?！币粯拥默F(xiàn)象映入不同的人的眼睛，便是不同的生活，人之觀物，多著己之色彩，所以每個人對生活的態(tài)度不盡相同，于是每個人的人生意義便有了差別。其實生活的迷人之處便在于，他既沒有一勞永逸的開端，也沒有無法拯救的結(jié)局。
烈日下，工人的笑容融化在汗水里，去澆筑建造堅固的高樓；咿呀學語、蹣跚學步的孩子后面總是跟著滿臉笑容的父母老人；婚禮場上，相戀多年的愛人終于牽手，共同邁向幸福，他們甜蜜的吻，述說著來之不易的愛。
其實只要你想，抬頭便是天堂。
低頭找幸福讀后感篇三
讀這本書之前，這個人的名字是孤陋寡聞的我從來沒有聽說過的。讀完了這本書之后，我發(fā)覺自己對這個名字是多么地崇敬。
“人來世上，不是來獲取什么，僅僅是來體會一種叫幸福的東西。上帝讓人握著拳頭，是想讓人低頭看看，手心有什么。學會低頭，看看支撐自己的土地，心存感激，于感念之中體會幸福，于幸福中謀得力量，用這份幸福的力量支撐起高貴的頭顱、踏實的勞作，如此不斷往復，幸福，便常駐人心?！彼倪@段話，真實而又浪漫，親切而又激進深邃。細細品味，會無形之中增添了一層理性的思考，一種向上的動力。
他愛讀書。他說：“讀書是最省錢的娛樂方式”。作為一名小學數(shù)學教師，他博覽群書，不僅精通數(shù)學，而且熟知《論語》、哲學、法律、中醫(yī)藥等。的確，多讀書，多讀不同種類的書讓他對教學中的一些現(xiàn)象和問題能從另外的角度去思考。在他未成名的平淡的12年教學經(jīng)歷里，他用心積淀了影響他一生的心智財富，那些來自學生的感悟，來自閱讀的給養(yǎng)，極大地豐富了他的精神生活，讓他的思想變得成熟、深刻。
他愛思考。他常捫心自問：“今天，我進步了嗎？”面對學生充滿稚言稚語，他不是一笑而過，而總能理性地思考著這些童言深刻的背后意義。他常說：“是誰在幫助我成長，是學生。學生始終是我的老師。他們就在突然之中，像一道閃電裂開了你的腦子，讓你一下子得到不少感悟。這種感覺真有點當頭棒喝的感覺，讓你醍醐灌頂。”勇于反思、善于思考讓他比常人多了一份精神上的愉悅和自足，更多了一份智者的充實和快樂。
他愛學生。他有一顆熱愛孩子的真心，走進學生的心扉，想學生之所想，樂學生之所樂，并給學生以充分的信任、關(guān)懷和尊重。他成功的一大秘訣就是“讓孩子們喜歡我”，親其師而信其道，進而喜歡上數(shù)學課。所以他的學生課堂上“常常會忘記吵”，能享受其間，幸福其中！
他能吃苦，有毅力。他說：“我是屬于很有責任感的人。我可以不愛教書，但只要我一走進教室，我就不能不教好書?！闭沁@份責任感，讓他能在經(jīng)歷不少挫折和失敗，飽嘗許多咸酸苦辣之時，還能認真探索，執(zhí)著追求，無私奉獻，無怨無悔。
一句話，他告訴我們，教師的職業(yè)幸福不是恩賜就能有的，而是靠低頭做出來的。
讀懂了這些，我們就不難理解他的另類課堂，他的課堂教學藝術(shù)。
讀懂了這些，我們該學些什么，做些什么呢？
像俞特一樣，多閱讀、多思考、多一份責任感，多與學生促膝交談，多蹲下來感受兒童的感受，多低下頭品味屬于自己的幸福！
低頭找幸福讀后感篇四
《低頭找幸?！窌杏涗浟擞崂蠋煹某砷L經(jīng)歷。俞老師沒有什么轟轟烈烈的事跡，很多名師都是經(jīng)過千催百煉才出來的，但愈老師卻沒有，他是一名農(nóng)家子弟，沒有任何的背景，在評為特級教師之前，沒有參加過任何大賽，沒有拿過一個大的教學獎項，甚至剛當老師的時候，連領(lǐng)導都不看好他，他除了教書，就是讀書，看起來非常平淡，但卻是生活的真味。俞老師用心積淀了影響他一生的心智財富。那些來自學生的感悟，來自閱讀的給養(yǎng)，極大地豐富了他的精神生活，讓他的思想變得成熟、深刻。
俞老師說：“雖然我不怎么熱愛教師這個職業(yè)，但我有責任心。一走進教室，我想的就是要把書教好。雖然領(lǐng)導不怎么賞識我，但學生給我的動力更大?！彼麨槿藰銓?，他的課更樸實，沒有華麗的手段，很少用多媒體，大多數(shù)就是一支粉筆到底。他甚至就把別人剛上的課，也可以上的讓你折服，是他的課卻透射出一種樸素的、安靜的、靈性的、智慧的美。
我佩服的是俞老師竟然用學生的一句無意的話成為自己當老師成功與否的標準。我們上課也經(jīng)常因為課堂紀律而大傷腦筋，總有個別孩子不聽話而讓老師不得不停止教學進程來維持紀律，我們也經(jīng)常會因此而對孩子們進行一些懲罰，比如，扣除班級的榮譽分、通告班主任、通告家長等。俞老師也曾經(jīng)遇到這樣的問題，他給學生立了這樣一個規(guī)矩：“上課講話不要緊，但不要吵到讓我停下來維持紀律。讓我們停下來也不要緊，但不能讓我一堂課上停三次?！狈駝t就讓孩子們在放學后靜坐15分鐘。當真的發(fā)生了這樣的事情后，班上的一位同學給俞老師提意見了，認為這樣做是在浪費他們的時間。當時的俞老師并不以為然，還理直氣壯地跟這個學生說：“好的紀律是好的學習的前提！”第二天，這個學生給他回復了這樣一句話讓俞老師陷入了沉思：“俞老師，如果你能讓他們忘記吵，算你厲害！”是啊，一堂課能夠讓聽的學生忘記吵，全然吸引學生的注意力是多么難得！他需要的是一堂精彩紛呈的教學設(shè)計和課堂掌控。從此，俞老師的上課目標發(fā)生了改變：“我就是想把課上得讓學生忘記吵”。視學生為老師的老師是多么難能可貴，它是建立在尊重學生、熱愛學生的基礎(chǔ)上的。教師的教學工作離不開學生，在很多時候，從學生那里的來的信息的卻可以幫助我們成長。
印象特別深的是俞正強老師的關(guān)于教學設(shè)計的看法，關(guān)于課堂教學的藝術(shù)，無非八個字：即因材施教和循序漸進俞正強老師“清晰立序，樸素選材”，把一節(jié)在大多數(shù)教師看來很平常的課教得富有智慧，給學生以輕松、以深刻的感覺和認識，按照他的教學設(shè)計，把數(shù)學抽象性特點表達得非常清楚，我看后有一種絕妙無比的感受。
讀這本書之前，這個人的名字是孤陋寡聞的'我從來沒有聽說過的。讀完了這本書之后，我發(fā)覺自己對這個名字是多么地崇敬。
“人來世上，不是來獲取什么，僅僅是來體會一種叫幸福的東西。上帝讓人握著拳頭，是想讓人低頭看看，手心有什么。學會低頭，看看支撐自己的土地，心存感激，于感念之中體會幸福，于幸福中謀得力量，用這份幸福的力量支撐起高貴的頭顱、踏實的勞作，如此不斷往復，幸福，便常駐人心。”他的這段話，真實而又浪漫，親切而又激進深邃。細細品味，會無形之中增添了一層理性的思考，一種向上的動力。
他愛讀書。他說：“讀書是最省錢的娛樂方式”。作為一名小學數(shù)學教師，他博覽群書，不僅精通數(shù)學，而且熟知《論語》、哲學、法律、中醫(yī)藥等。的確，多讀書，多讀不同種類的書讓他對教學中的一些現(xiàn)象和問題能從另外的角度去思考。在他未成名的平淡的12年教學經(jīng)歷里，他用心積淀了影響他一生的心智財富，那些來自學生的感悟，來自閱讀的給養(yǎng)，極大地豐富了他的精神生活，讓他的思想變得成熟、深刻。
他愛思考。他常捫心自問：“今天，我進步了嗎？”面對學生充滿稚言稚語，他不是一笑而過，而總能理性地思考著這些童言深刻的背后意義。他常說：“是誰在幫助我成長，是學生。學生始終是我的老師。他們就在突然之中，像一道閃電裂開了你的腦子，讓你一下子得到不少感悟。這種感覺真有點當頭棒喝的感覺，讓你醍醐灌頂。”勇于反思、善于思考讓他比常人多了一份精神上的愉悅和自足，更多了一份智者的充實和快樂。
他愛學生。他有一顆熱愛孩子的真心，走進學生的心扉，想學生之所想，樂學生之所樂，并給學生以充分的信任、關(guān)懷和尊重。他成功的一大秘訣就是“讓孩子們喜歡我”，親其師而信其道，進而喜歡上數(shù)學課。所以他的學生課堂上“常常會忘記吵”，能享受其間，幸福其中！
低頭找幸福讀后感篇五
一只小狗問它的媽媽：“媽媽，幸福是什么？”媽媽說：“幸福在你的尾巴尖上?！庇谑牵」访刻於荚噲D咬到它的尾巴尖，以求得到幸福，可無論它怎么努力，還是不能成功。于是小狗又去問它媽媽：“媽媽，為什么我追不到幸福？”媽媽說：“寶貝，你只要抬起頭往前走，幸福就會一直跟著你?！?/p>
幸福是什么？也許一千個不同的人對幸福就會有一千種不同的理解，同一個人的一千種不同的時間里就有一千種不同的幸福。而有人是這樣理解幸福的：人不是追求幸福而是感悟幸福。幸福不在追求的終點，幸福在起點與終點之間的每一個細節(jié)上，只是幸福的感悟，離不開一顆感恩的心。這人就是數(shù)學特級教師俞正強老師。
這是一本名師成長軌跡訪談錄，它為我們展示了浙江金華站前小學的數(shù)學特級教師俞正強老師的成長歷程以及俞老師對幸福的理解、感悟。循著名師成長的軌跡，我體會到了俞老師從學生中，從讀書中，從寫作中……感悟到了幸福。
他并不特殊，很普通，很平凡，他“從教”之理乃是無奈選擇，但是一踏進校門，他就被天真無邪的孩子們吸引，于是他愛上了這個職業(yè)，而且一干就是幾十年，樂此不彼。
用愈老師自己的話說，雖然我不怎么熱愛教師這個職業(yè)，但我有責任心。一走進教室，我想的就是把書教好。正是愈老師的責任心，使得愈老師十分愿意與學生聊天，他覺得與學生聊天是一種很享受的事情。他認為與學生聊天也是工作，通過聊天能獲得關(guān)于學生的大量信息：關(guān)于他們的愛好，關(guān)于他們的家庭，關(guān)于他們的能力……，而這些正是教育得以實施的基礎(chǔ)。他認為與學生聊天更是一次教育的機會，不論是對學生還是對老師，聊天可以學會傾聽。
總之，他認為與學生聊天是一把打開學生心靈的鑰匙。于是從學生那里她得到了幸福，無論是課堂上還是在與學生交往的過程中，他把同學生聊天當成一種很享受的事情，之所以會有這種感覺源自于俞老師細致的觀察，真誠地對話、敏銳地感受著學生的情感。
“老師，你進步了嗎？”學生的問話并沒有給他帶來太多的尷尬，相反，卻為他指明了努力的方向；“如果你能讓他們忘記吵，算你厲害！”學生的回復，使他明白：老師的權(quán)威有時在學生面前是蒼白無力的，只有探索怎樣把課上好，才是解決問題的關(guān)鍵所在。因此，是學生啟迪他反思，促使他成長，于是他對學生心存感激。
從愈老師的成長歷程中使我明白了，在教學中一定要有毅力去為學生做事，做多了，你就會有積累，有積累的時侯，給你機會就能夠表現(xiàn)出來了，突然有一天你就會有收獲了。
我佩服俞老師的另外一點不是因為他的“幽默”，也不是他現(xiàn)今取得的成就，而是他的博覽群書。十多年來，俞老師堅持讀書、思考、教學、寫作。他從讀書和思考中體會到了歡樂。
幾十年來，俞老師把讀書當成最省錢的娛樂方式，他閱讀了大量的教育理論著作，在與中外名人對話的過程中，他悟出了讀書的味道，用心積淀了影響他一生的心智財富。
那些來自書本的給養(yǎng)，極大地豐富了他的精神生活，讓他的思想變得成熟。作為一名小學教師，他不僅精通數(shù)學，而且熟知《論語》、哲學、法律、中醫(yī)藥等。他說多讀書，多讀不同種類的書對思考教學問題大有好處；教學中的一些現(xiàn)象和問題從另外的角度去思考會有獨到的見地。我覺得很有道理，讀書能影響到一個人的思維方式，這話一點也不假。
有人說，教育是一門科學；也有人說，教育是一門藝術(shù)。我想，不管是科學還是藝術(shù)，研究的終究是人，世界上關(guān)于人的知識包羅萬象，要很好地把握人當然應(yīng)該多學習，看書不愧為一個好方法。同時寫作讓他清晰了自己的思想，體會到了成功的喜悅，擁有了更多展示自己、發(fā)展自己的機會。
要想成為一名真正意義上的好老師，讀書、思考，進行不斷的教學反思必不可少，而做到這一點很簡單但也很難，因為很多時候我們不知道自己到底需要什么，很多時候總是抬頭在尋找憧憬的幸福生活而忘了腳踏實地。
教師作為社會上眾多職業(yè)中極其普通的一員，選擇了教師就等于選擇了平凡?？墒?，很多優(yōu)秀的教師終究可以脫穎而出，向社會展示他們的不平凡，正如俞老師。作為教師，他的職業(yè)可以普通，生活可以平淡，但教學卻不可以平凡，而應(yīng)該在平凡中突顯非凡?！坝泻芏嗳死鲜翘ь^看高處，希望從那里得到幸福。其實幸福就在身邊，低頭就能找到?！?/p>
作為教師，我們有時候有太多的怨言，對自己的學生有太多的不滿，對自己的職業(yè)缺少幸福感。其實幸福就是一種感覺，只有學會微笑著對待自己的職業(yè)才能享受作為教師的幸福，只有懂得為學生播種快樂才能收獲學生回饋給我們的幸福。
低頭找幸福讀后感篇六
前段時間，斷斷續(xù)續(xù)地讀了俞老師的《低頭找幸?！愤@本書，這本書是以談話的的方式展開的。書中可以讀到俞老師的坦然與自信，他敢說實話，敢于把自己不同的想法表達出來，所以讀起來很接地氣，踏實。
在日常的生活中，有的同學會把應(yīng)用題中出現(xiàn)的數(shù)字毫不猶豫的直接加起來，或者直接減起來，或者加減乘除，每種情況都有，老師們對于這樣的學生做出了一個評價“這類學生不動腦子，是真笨呀！”然后就沒有然后了。學生因為挨了老師的批評而不開心，教師因為學生的“笨”而不開心，畢竟要用考評學生的方法來考評教師，每個班級都有很多這類的同學，即便有的老師不加以批評，而他們也多多少少會給自己戴上“笨”的帽子。
之前我把他們這種情況歸納為直線思維，即把所有的數(shù)字加起來等他們沒有做過更多的思考。后來讀了俞老師的書，讀完后很高興，因為俞老師也遇到了這種情況，看來挫折并不是單單找到了我，他專門做了一個專訪，他認為這種情況的出現(xiàn)源于學生的生活思維與數(shù)學思維想脫離，也就是學生在生活情景中抽象不出來數(shù)學思維。
我們班有一個同學就比較典型，她智力一般，作業(yè)也按時完成，之前就發(fā)現(xiàn)做試卷的時候總是牛頭不對馬嘴，試卷也寫的滿滿的，但錯的太多，所以很氣人！后來在全班對應(yīng)用題進行分部練習，六年級上第一單元，先練習畫圖，后列橫式，最后計算，分部做的時候發(fā)現(xiàn)大部分同學都會做，一綜合做，發(fā)現(xiàn)做的還湊合，但是過幾天在做，就不理想了，那種難堪無法描述，雖然有時候練習的次數(shù)多了正確率會高點，但是沒過幾天又要恢復原狀，第一單元練的還行，第三單元也還行，但是一放在一起就糟了，兩個就都不會了，通過讀書得到，原來每次在做練習的時候，其實同學們在看這個題之前就已經(jīng)知道怎么做了“照著胡樓畫瓢”如果老師講的是加法，那么接下來要練的習題肯定是加法，學生也省著動腦筋了。
這就產(chǎn)生了沖突，對教師專業(yè)能力有很高的限制，如果教師的教學環(huán)節(jié)處理的好，學生學的開心，記得住，理解的好，如果教師教學環(huán)節(jié)處理的不好，那么學生就會受到這樣的負面遷移，他們希望以這種方式度過這個讓人痛苦的情景。
至于如何提高學生的學習質(zhì)量，讓學生學的好，學的愉快，正是我不斷努力的地方。
低頭找幸福讀后感篇七
你知道江奇嗎？他的右手雖然不能張開，但他有著一顆堅強的心。
還有他的100米第一名、200米第二名，不是付出了辛勤的汗水嗎？難道他跳繩的時候右手被繩子勒得皮開肉綻、鮮血淋漓也不想放棄嗎？當然不是。那為什么他堅持下來了呢？那是因為他心中的信念在支持著他。
我們的生活中也有這樣的人，只要你走上街頭，就會發(fā)現(xiàn)有些人雖然殘疾，但是他們?nèi)匀活B強地活在世上，有的坐在那放聲歌唱，有的在那賣藝賺錢，有的則在那用僅存的兩只手臂“爬行”，后面有個大音箱在那一首一首地高聲歌唱。哦，原來這就是所謂的堅持與堅強！
記得有一次，我和老爸去新華書店買書，門口有一個老爺爺和老奶奶，他們說：“好心人，給點錢吧！”老爸當時就拿出了兩個十元分給他們。進去以后，我好奇地問老爸：“你為什么要給他們錢呢？”“那是因為他們有一顆堅強的心，是這種信念迫使他們頑強地活了下來，我們要給他們一些安慰！”老爸激動地說。是啊，這也是一種堅強！
回想自己吹笛子，難道不需要堅強的意志嗎？記得暑假考級時，那時剛好我要和爸爸去廬山玩一個星期，老師說：“時間很緊了，可能去旅游，級就考不了了！”而我又很想利用假期出去放松一下，“怎么辦呢？難道出去玩就不能考級了？考級就不能出去玩了？”我很納悶?！澳闳ネ嬷耙欢ㄒ劝炎V子背下來！”媽媽嚴厲地說?！靶?，我保證會！”我答應(yīng)了媽媽。
于是天天在家里吹，吹得時間長，頭也會暈，而且手上還會有一個個“小圓圈”。但我堅持了，終于過了七級！這不由得又讓我想起了鋼琴家朗朗，他是第一位獲國際才能藝術(shù)大獎的，他經(jīng)歷了各種困難，也克服了種種困難。所以只要有夢想，有信心克服種種困難，勝利就會在你的眼前。如果你想放棄，那失敗就在你眼前；如果你想成功，就必須克服困難。
讓我們變得勇敢而又堅強吧！
低頭找幸福讀后感篇八
讀了《教師的幸福資本》一書后，我深深的感悟到：用心營造每一天，每一天都會獲得幸福。而腹有詩書、真心關(guān)愛是獲得幸福的源泉，是成為幸福教師的前提條件。
一、幸福的教師要寬容。
有人說，寬容是深藏愛心的體諒，是一種智慧和力量。在生活中我們要寬容我們的家人，寬容我們的同事，寬容傷害過我們的人。我們做教師的，每天面對的是尚未成年的學生，對學生的細小錯誤，我們也要做到寬容。有人說得好：如今我們身上的全部長處都是以前老師曾經(jīng)夸獎過的地方，我們身上的大部分缺點也是當年老師曾經(jīng)批評過的地方。所以一個教師，就要有一顆寬容的心，能夠成為孩子的良師益友，要學會賞識孩子。在評價孩子中，要能保持鼓勵性的傾向，使孩子時刻感到自信，能激發(fā)孩子的學習欲望和興趣；孩子犯錯時，能給孩子一個臺階下；當孩子取得成績時，別忘了給孩子送上一片掌聲；孩子有疑難時，是孩子最好的心理醫(yī)生和真誠的朋友；當孩子大膽表現(xiàn)自己時，是最好的欣賞者。教師潛在的人格魅力會深深地感染學生，在真誠的贊美、友善的態(tài)度中時刻不忘對孩子有一顆寬容的心。
二、幸福的教師要真誠無私。
只要一個人只要心中有“愛”，無論人生的路多艱難、多痛苦，臉上帶著微笑，心里就是寧靜平和的，這就是幸福的人生。我們教師也是這樣，要在微薄的收入中，要在繁忙的工作，巨大的壓力下做個幸福的教師，創(chuàng)造幸福的自己，培養(yǎng)幸福的學生，服務(wù)幸福的社會。在學生需要我們指導、幫助的時間里，真誠的關(guān)心、愛護、幫助他們，尤其是生活學習上有困難的學生。熱愛學生，必須了解學生，尊重學生，時刻把學生放在心上，體察學生的內(nèi)心世界，與學生建立起和諧、友愛的師生關(guān)系。使每個學生都能受到尊重，增強他們的自信。
低頭找幸福讀后感篇九
幸福是什么？我們看不到摸不著，只能用心去感受。但是幸福感不能憑空而生，它與人的精神追求有關(guān)。一個有精神追求的人，就像一棵清楚自己的枝干應(yīng)該向何處蔓延的大樹，知道自己如何吸取充足的養(yǎng)分，怎樣蓬勃無盡的生機，于是能開出鮮艷的花，結(jié)出豐碩的果。而一個沒有精神追求的人，只能隨波逐流，只能任時光如水自夢里流瀉而過。他個沒有追求的教師，他的幸福就像空中樓閣。他只能感受到披星戴月地上班，辛辛苦苦地備課，充滿考試成績的壓力，只能做著如果我不是教師的夢，并覺得那一定就是自己想要得生活。所以，教師要有精神追求，有了精神追求，自然會樹立明確的職業(yè)理想，自然會有奮斗的動力，會有堅強的意志，會主動地學習，深入地思考，辛勤地耕耘，不斷實現(xiàn)自我超越，從而收獲成就感和幸福感。因為他相信，只要邁步，路就會在腳下延伸；只要上路，就會發(fā)現(xiàn)誘人的風景；只要前進，就能體會跋涉的快樂，進取的幸福。此外，教師還要有健康的心態(tài)，幸福不是因為擁有得多，而是因為計較得少。
幸福第二招：在閱讀中成長。
教師的通俗稱號是教書先生。作為一名教師，必須要能夠為學生傳道授業(yè)解惑。為了完成這一使命，教師必須飽讀詩書。俗話說得好腹有詩書氣自華。讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯。書是教師給自己打開的一扇心靈的天窗。透過這個看不見的窗口，教師可以欣賞到來自人類優(yōu)秀文化的風景，可以遠隔時空聆聽到無數(shù)大師的教誨，可以觸摸到人類真善美的心跳通過讀書不僅可以增長知識，還可以提高我們的人格魅力。書是教師給自己深掘的一口清泉。它可以給教師的心田以甘甜的滋潤；它可以讓教師的水源鮮活不斷；天光云影共徘徊啊，它還可以讓教師心靈的世界里搖曳生動的風姿一位學識淵博的教師自然能夠得到學生的尊重，一位人格美好的教師自然能夠受到學生的愛戴。所以教師要學會在閱讀中成長，幸福感才會與日俱增。
幸福第三招：在寫作中提升。
我們通過博覽群書，可以周游列國，可以與名家對話，心中必定會感慨萬千，此時此刻，如果我們能提起手中的筆記錄下心中所想，當我們再次翻看這些繁雜的筆記，我們就能回憶起當初的這份感動，為自己的成長而喜悅。作為一名教師，我們在日常生活中會看到各種學生的故事，都會有所感觸。我們也有時會突然想出某種特別有效的教育方法，如果稍不留神，這些靈光就會漸漸消失，就像我們從未遇到過。我們可以通過寫作來師梳理自己的思想。如果教師不就某個具體的問題深入思索并寫成文章，那么他對某個問題的認識就可能是膚淺的；寫作會迫使教師對問題作全面的徹底的思考，從而豐富和深化教師的認識與思想。這樣，教師就可以站在思想高處，可以高屋建瓴，可以游刃有余，可以無往而不樂，可以給自己的心靈逐漸建起一座幸福的大廈。
幸福第四招：在實踐中超越。
有的時候，幸福并不是那么復雜，上好一節(jié)課、學生成績的一次進步、教師節(jié)里一句簡單的祝福，都會讓教師的幸福感油然而生。只有在現(xiàn)實生活中，通過實踐，我們才能觸摸到幸福的溫度。作為教師，我們不僅要學會教書，更要學會育人。當一個調(diào)皮搗蛋的孩子在我們的教導下遵守紀律，當兩個打架的孩子在我們的疏通下伸出友愛之手，我們都能感受到幸福就像陽光，暖暖地住進我們的心房。我們要做一個受歡迎的老師，我們要讓學生稱為受歡迎的人。這一切，都需要我們用行動去踐行。做幸福的教師還需要在實踐中不斷超越自己。這就需要教師加強教育教學研究，因為只有研究，才能不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，提高自身的教育教學能力，才能縮短工作環(huán)境要求和教師自身能力之間的差距，才能在教育工作中成功地體驗到更多的幸福感。蘇霍姆林斯基說過：如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來一些樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當引導每一位教師走上從事研究的這條幸福的道路上來。積極從事教育教學研究是教師不斷超越自己的體現(xiàn)，也是教師提升職業(yè)幸福感的必由之路。
身為人民教師，我們注定與財富無緣，只能安于清貧；我們注定與享受無緣，只能辛勤勞動；我們注定不會成為舞臺上的焦點，只能成為學生成長的陽光雨露。但是，沒有什么能夠阻擋我們追尋幸福的腳步：在追求中奮進，在閱讀中成長，在寫作中提升，在實踐中超越。想做一名幸福的教師？從現(xiàn)在開始修煉吧！
低頭找幸福讀后感篇十
是我誤會了，不是心理學，是雞湯文。前兩章很受啟發(fā)，后面越寫越崩壞，咬牙翻完，還好我閑。
承認自己的平庸，承認自己的普通，承認生活中的大大小小問題的存在，承認痛苦常伴人生，那么你就會放下對渴望成功的極度焦慮，你變得對失敗毫不在乎，那么你更可能行動起來，去做自己真正想做的事情，去珍惜自己真正在乎人或關(guān)系。
幸福不是一個終極狀態(tài)，幸福不是一種連續(xù)的狀態(tài)，放棄那種“歷經(jīng)千辛萬苦最終得到幸福就一勞永逸”的人生追求。幸福不是持續(xù)的線狀，而是一個個點。生活不可能沒有問題，人生就是不斷重復“發(fā)現(xiàn)問題——嘗試解決問題——成功解決問題——發(fā)現(xiàn)新的問題”這樣的循環(huán)，我們只有在“成功解決問題”這個節(jié)點上才能夠感受到短暫的幸福。而為獲得這種幸福，我們必須得承受“發(fā)現(xiàn)問題——嘗試解決問題”和“嘗試解決問題失敗”所帶來的痛苦。正是這些“痛苦”的存在，幸福才得以存在。沒有問題痛苦，人生就沒有幸福。
痛苦是人生常態(tài)，不管你是否接受，不管過錯方是誰，能對你的痛苦負責的只有你自己。改變痛苦的狀態(tài)，就要自己著手去解決問題，方法是調(diào)整自己的衡量標準，最終是調(diào)整自己的價值觀。
我們對于某件事情的看法和感受都將最終回到我們所認同的價值觀上來。好的健康的價值觀是通過人的內(nèi)心來實現(xiàn)的。好的價值觀為：
1．基于現(xiàn)實；
2．具有社會建設(shè)性；
3．是直接和可控的。
不良的價值觀為：
1．迷信；
2．具有社會破壞性；
3．不是直接或可控的。
片面看重和追求感官上膚淺的快樂、物質(zhì)上的成功，以及自認為“一貫正確”和盲目保持積極心態(tài)是不好的價值觀。人生中一些重要的時刻有時就是伴隨著不愉快、不成功、不出名和不積極的。應(yīng)對負面情緒的技巧是：
1、以社會可接受的良好方式加以表達；
2、表達方式要符合你的價值觀。
良好的關(guān)系是:。
1、每個人都對自己負責，不強迫別人為自己負責，不強迫自己為別人過度負責；
2、能夠接受自己拒絕別人，也能夠接受別人拒絕自己。
重建信任需要經(jīng)過以下兩個步驟：
1、違約者必須認清導致其違約的真正價值觀是什么，并承認錯誤；
2、違約者需建立長期可靠的行為跟蹤記錄。做不到第一步，其實就是不想和解。
低頭找幸福讀后感篇十一
《幸福的七種顏色》作者畢淑敏。這本書的名字挺吸引我的，初看到此書的介紹是通過鄭校的博客上的一篇文章，透過她寫的讀后感，使我很想拜讀此書，后得到鄭校的贈閱。我欣賞完優(yōu)雅清幽的封面后，便翻開書本 “細琢慢咽”地品讀起來。
原以為幸福的七種顏色是赤、橙、黃、綠、青、藍、紫。但當我看到書中的序，才明白，幸福有七種顏色中的七，其實是泛指。因為世界上，七字真的是很多，一周七天，人生有七種元素，有太多的東西與神秘的七有關(guān)，只要你認真尋找，幸福比比皆是。幸福不是一種顏色，也不是七種顏色，甚至也不是一百種顏色……幸福比所有這些的相加還要多，幸福是無限的。是呀，幸?？梢院芎唵?。只要細留心，你就會發(fā)現(xiàn)幸福就在我們身邊!
“好的家庭要有絲網(wǎng)般的過濾功能?？鞓返男腋５南?，如高屋建筑，肥水快流，多拉快跑，讓佳音火速進入所有成員的耳鼓。憂郁的不幸的消息，只要不關(guān)急務(wù)，便遮掩它，延容它，讓時間沖涮它的苦澀，讓風霜漂白它觸目驚心的嚴酷?！?/p>
“放大歡樂，縮小痛苦，這就是幸福家庭的奇妙鏡片功能。”
其實，放大歡樂，縮小痛苦，不但是幸福家庭的奇妙鏡片功能，也是一種積極的生活態(tài)度。不是嗎?在人生中總會嘗到“百味”，那就看你如何取舍。有一本書，其中關(guān)于人出生時有這樣的比喻。每個人降臨人間，上帝都賦予他一只光之碗。隨著人慢慢地成長，有的人善于積攢歡笑，那光之碗就越發(fā)璀璨，而有的人總是放大痛苦，到后來光之碗就變得黯淡無色了。生活就是這樣，他會在你沮喪難過時，突然給你一點驚喜，也會在你春風得意時給你一些挫折。所以，放大歡樂，縮小痛苦，生活就會幸福。
“看看我們周圍，每一棵樹，每一葉草，每一朵花，都不化妝。面對驕陽，面對暴風，面對風雪，它們都本色而自然。它們會衰老和凋零，但衰老和凋零也是一種真實。作為萬物靈長的人類，為何要將自己隱藏在脂粉和油彩的后面?”
“磨礪內(nèi)心比油飾外表要難得多，猶如水晶與玻璃的區(qū)別。”
“不擁有美麗的女人，并非也不擁有自信。美麗是一種天賦，自信卻像樹苗一樣，可以播種可以培植可以蔚然成林可以直到地老天荒。”
“我相信不化妝的微笑更純潔而美好，我相信不化妝的目光更坦率而真誠，我相信不化妝的女人更有勇氣直面人生?！?/p>
以前我曾學過化妝，但是我平時沒有化妝，一是沒有時間，二是懶，因為要將自己化得和諧需花很多時間，所以，我只能選擇素面朝天，年輕時覺得自然才是美的，只要經(jīng)常面帶微笑，是最好的!后來年紀大了，又覺得化妝太妖嬈了，所以還是選擇素面朝天。但是一次偶然，使我的觀點有所改觀。那天，天氣寒冷，穿了大衣后戴了一頂帽子，照鏡后發(fā)現(xiàn)膚色和帽子并不是很和諧，于是打了點底粉，涂了淡淡的口紅去上班。上課時我發(fā)現(xiàn)孩子們今天的目光特別專注。下課后，一名學生對我說：“老師，你今天很漂亮呀!”我一看，原來是我班的胖墩兒，心想這個從來不愛說話的男孩也欣賞，也會贊美別人。于是我禮貌的說了聲謝謝。他聽后很高興地跑開了。看來偶然不素面朝天，會帶來新意思。
“如果你憤怒，卻佯作寬容，那不但是分裂，而且是混淆原則。如果你哀傷，卻佯作歡顏，那不但是分裂，而且是對自己的污損。如果你熱愛，卻反倒逃避，那不但是分裂，而且是喪失勇氣。如果你喜歡，卻裝出厭煩，那不但是分裂，而且是懦弱和愚蠢……”
炸看這段文字時，不禁暗笑，心里幸喜自己是一個性子爽直的人而不是一個精神分裂的人。隨后又想如果真的像描寫的那樣——“……如果你喜歡，卻裝出厭煩，那不但是分裂，而且是懦弱和愚蠢……”，那么這個社會豈不是有許多人“精神病”的人。其實，人人都有弱點，人最大的毛病就是總是左顧右盼、思前想后，沒有把握機會，所以看到事情的成功可能性到來時，敢于做出重大決斷，才會把握先機。
“快樂是一種無拘無束的展翅翱翔，快樂是一種淋漓盡致的揮灑潑墨，快樂是一種兩情相悅，快樂是一種生死無言，對于快樂，如同對待一片豐美的草地，不要忍受，要享受。忍受快樂，是一種怯懦。享受快樂，是一種學習?！?/p>
享受快樂，是人生的共同追求，人生的基本目標。許多人生在快樂之中卻常常感到享受不到快樂而苦惱，抱怨自己的不幸。其實快樂就在自己的身邊，伸手可摘。只要你每天具備快樂的心情，舒暢地生活，快樂便在生活之中;只要你淡泊名利，節(jié)制欲望，適時地調(diào)整好自己的心態(tài)，就能享受到快樂。中國有名古訓： “知足常樂?！敝灰戕饤壞切┎槐匾臒?，你將會變成快樂的人?？鞓反嬖谟谌粘Ｆ椒补ぷ髦?，如學生的一句問候，同事的一句關(guān)心，都能令人快樂。有老師說，一看到調(diào)皮的學生就頭疼，其實有時調(diào)皮學生的一句笑語，會使你擁有快樂心境?？傊?，擁有快樂心境，快樂才會向你微笑，才會讓你永遠享受快樂。
低頭找幸福讀后感篇十二
當前競爭越來越激烈，生活節(jié)奏越來越快，各種壓力也越來越大，"幸福"成了人們的奢侈品。每個人都想要過幸福的生活，每個人都想擁有幸福。然而，幸福到底是什么？幸福是很難說清楚的，因為每個人對幸福的看法都各不相同，如果讓1000個人來回答，就會有1000種答案。
讀了韓玉編著的《幸福是一種心態(tài)》這本書，使我更清楚認識到：人生不如意十之八九，生活本身就是多味胡豆，酸甜苦辣盡有。這是現(xiàn)實，普遍規(guī)律，沒必要傷感與埋怨。境由心造，把自己的心態(tài)調(diào)節(jié)好，加上理性、灑脫與豁達，把幸福變成一種習慣，讓它時時光臨我們的人生。幸福其實很簡單，有時如果你刻意地找尋它，就會發(fā)現(xiàn)它在回避你，而當你用樂觀的心態(tài)對待事物時，就會發(fā)現(xiàn)，幸福就會隨著你的陽光心態(tài)出現(xiàn)在你的身旁。
看來，幸福取決于對生活的態(tài)度，幸福就是我們內(nèi)心真正的需要，只要是心甘情愿去做的，并從中感受到快樂，那就是一種幸福。降低自己的欲望，找回屬于自己的快樂。我們都知道給學生定目標一定要恰當，太高了他們夠不著，沒有成就感；太低了，降低了滿足感。同樣的道理，用在我們身上也是一樣。人生有目標是好事，但一定要區(qū)分目標與欲望。
人生的痛苦，就是在于過分追求，太高的欲望是一種負擔，會讓我們看不到勝利的希望。不如學會分階段地給自己定目標，目標不要太大，周期不要太長，讓快樂時時光顧我們。
因為幸福其實很簡單：貓兒吃魚；狗兒吃肉；奧特曼打小怪獸。只要心是滿滿的，生活中隨處皆幸福。
低頭找幸福讀后感篇十三
我讀了《建設(shè)幸福中國》這本書后，明白了許多道理，也知道了人們?yōu)榻ㄔO(shè)幸福中國所付出的成果。
還知道了在新中國成立，改革開放，科學發(fā)展，我們的國家經(jīng)歷了從“站起來”“富起來”到“幸福起來”的不尋常的歷程。一代代前輩的發(fā)奮圖強推動了中華民族的偉大復興。
回顧過去，人們創(chuàng)造了偉大的光輝業(yè)績；展望未來，我們對國家的錦繡前程充滿信心！
中國的未來屬于我們新的一代，幸福中國等待我們?nèi)ソㄔO(shè)！
我們要努力學習，還要加強思想品德，有遠大的理想，陶冶高尚情操。還要勤于學習。善于思考。勇于探索。敏與創(chuàng)新不斷提高創(chuàng)新能力。健康成長。學習進步；實現(xiàn)全面發(fā)展。
實現(xiàn)中華民族的偉大復興，讓我們少年兒童去創(chuàng)造精彩人生，讓我們?yōu)閭ゴ笞鎳?。偉大民族更加美好的明天奮斗，奮斗，再奮斗！
還要學會生存，不要依賴父母，習慣了“衣來伸手，飯來張口”的壞習慣。像魯濱遜那樣，獨自在荒島上生活了18年，我們要向他學習那種臨危不懼，堅強勇敢的精神。
讀了這本書，我突然明白，所有輝煌的成就，不是坐等，而是為之奮斗，拼搏。而我們，作為學子，承擔著民族復興的重擔，要孜孜不倦，刻苦學習。
未來，中國有我，有我們！
低頭找幸福讀后感篇十四
幾個城市的周轉(zhuǎn)，忙碌的生活，日子還是那么的平白無味，工作吃飯睡覺工作。曾經(jīng)有一段時間我非常的抑郁，人說相由心生，那期間我覺得自己奇丑無比，慘不忍睹。在整整泣不成聲的哭了三個小時后，我覺得自己有大病初愈的感覺，我決心做些改變，畢竟日子還長，畢竟我活著不是為了感受憂傷，我所做的一切都是為了能讓自己感覺到幸福，我努力地做了很多事情，但是我幸福了嗎？如果不幸福，那我努力的價值在哪里？白巖松在書中寫到：“曾國藩坐到皇帝身邊，吃了一頓至高無上的飯，似乎一生，都為了這獎勵一般的一頓飯。看到這，我過了一個坎兒。如果這意味著人生的巔峰，不要也罷。”看到這，我自己也過了一個坎，如果我努力工作努力生活只是為了銀行帳號里積攢越來越多的錢，只是為了得到別人的認可，卻不管自己當下的每時每刻是否過得幸福，卻沒有用金錢改善我的生活質(zhì)量，全心工作卻忽視自己的身體狀況，這樣的追求不要也罷。
一路的暢聊，自然也就聊到了我身上。大叔說我擁有我這個年紀不該有的心理，很是難得，但也希望我能停下追尋的腳步停下來關(guān)心一下自己的內(nèi)心，跑得太快了，這樣下去會有問題的。大叔說的時候我表現(xiàn)的很不以為然，其實我心里已經(jīng)是巨震了，他對我的分析都讓我很折服，也讓我想通了很多問題，卻倔強的拒絕面對。我明白自己應(yīng)該從忙亂中，從急促的走向未來的路上停下來。書中寫到，如果你自信于一生都有掙錢的能力，為什么那么急于一時？人，是自己欲望的主人還是奴隸？該掙的錢堅決要掙，不該掙的錢堅決不掙；該花的錢一定要花，不該花的錢一定不花。是否還打算只買棺材不買藥。其實我們每一個人都可能在盡心竭力的維持著一切，讓生命避免危機四伏，卻與快樂背道而馳。人生的終點都是一樣的，誰都躲不開，慢，都覺得快，可中國人怎么顯得那么著急地往終點跑。在街上，紅綠燈前，時常見到紅燈太多的人搶著穿過去，可到了對面，又停下來，等同伴，原來他也沒什么急事，就是一定要搶，這已成為我們太多人的一種習慣。生活中，讓我們精疲力盡的有時候不是忙，而是亂。有些人事情很多，卻做的井然有序，在有條不紊中既鍛煉了自己，又收獲了自信。有些人事情不多，卻把自己弄的心力交瘁，做著今天的事情，卻一邊憂慮著明天的事，一邊又放不下昨天的事。學會平靜，凡事急不來，只能慢慢來。忙而不亂，像大自然，它從來不忙卻四季分明，日出日落井然有序！學會凡事交給祂！
書中寫到，所謂混得好的，一定有不為人知的痛苦與要付出的代價；所謂混得不好的，也有屬于自己的幸福和平靜。就看你怎么看待它，怎么善待擁有的好。我很少羨慕別人的生活，因為這種東西只能是冷暖自知的。就像有些人羨慕我的生活一樣，可誰又看到我曬幸福生活背后的心酸。但我也不嫌棄我自己的生活，因為這是我的生活，已經(jīng)是在我能力范圍內(nèi)，或心理狀態(tài)下我所能追求的最好的生活了。有苦有酸也是有甜的，我要做的是改變自己的內(nèi)心。白巖松說，在人生發(fā)展的過程中，先要解決人和物之間的問題，接下來要解決人和人之間的問題，最后一定要解決人和自己內(nèi)心之間的問題。不安，焦慮，懷疑，悲觀……接踵而來。人該如何面對自己的內(nèi)心？而這種面對，在今天，變得更難，卻也急迫。
當我們還無法改變整個世界的時候，至少可以先改變自己的環(huán)境。所以我在做些一切我能做的改變，只為感受快樂，只為能停下腳本更多的去享受當下。未來的事情未來會有安排的。
一半海水一半火焰，一邊是墜落一邊在升騰，誰，不在掙扎。我在努力通往幸福的路上……。
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