最新小學(xué)特色建設(shè)方案設(shè)計(jì)（實(shí)用15篇）

方案最好是經(jīng)過(guò)充分研究和分析的，而不是草率制定的。要制定一個(gè)較為完美的方案，我們首先需要全面了解問(wèn)題的本質(zhì)和需求。沒(méi)有一成不變的絕對(duì)方案，但以下是一些行之有效的方案實(shí)施策略，希望能為大家?guī)?lái)啟示和思考。

小學(xué)特色建設(shè)方案設(shè)計(jì)篇一

最是書(shū)香能致遠(yuǎn)。閱讀有利于拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的渠道。引領(lǐng)學(xué)生閱讀經(jīng)典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，能為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。班級(jí)是一個(gè)大家庭，家庭呼喚溫馨;我覺(jué)得每個(gè)班級(jí)應(yīng)該有自己獨(dú)特的魅力，因?yàn)榘嗉?jí)文化是一門(mén)潛在的課程，往往起到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)階段就與書(shū)交上朋友，通過(guò)大量閱讀，去接觸自己向往的世界，去穿越時(shí)空，與偉人、英雄交流?因此，創(chuàng)建一個(gè)書(shū)香班級(jí)，培養(yǎng)孩子們的書(shū)生氣質(zhì)，徜徉在文學(xué)的海洋里，感受閱讀的樂(lè)趣。

1.激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生愛(ài)上文學(xué)。

2.養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，以書(shū)為友。

3.在讀書(shū)中養(yǎng)成動(dòng)筆的習(xí)慣，提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。

4.積累背誦古詩(shī)詞。

快樂(lè)遨游文學(xué)的海洋，享受閱讀文學(xué)的樂(lè)趣。

班級(jí)名稱(chēng)：晨曦閱讀之家。

我們的口號(hào)：我閱讀，我快樂(lè)，我寫(xiě)作，我成長(zhǎng)!

班級(jí)格言：感受文字之美，盡享讀書(shū)之樂(lè)。

1.讀好書(shū)，積累好詞佳句。

學(xué)習(xí)重在積累，我堅(jiān)信“堅(jiān)持一種行為，收獲一種習(xí)慣?！蔽页珜?dǎo)學(xué)生在閱讀中積累好詞佳句，我在期初指導(dǎo)學(xué)生如何閱讀，如何作摘錄，設(shè)置“好詞佳句本”，并利用早讀課讓全班學(xué)生交流摘錄的好詞佳句，將特別好的詞句摘抄于黑板共享，日積月累，課外閱讀調(diào)來(lái)四面八方的涓涓細(xì)流，滋養(yǎng)著他們的人文精神之樹(shù)，開(kāi)拓著他們的智力背景。

老師做好導(dǎo)讀工作，引導(dǎo)學(xué)生閱讀方法。提倡個(gè)性閱讀，初步教給學(xué)生讀書(shū)做記號(hào)，讀書(shū)做筆記的簡(jiǎn)單讀書(shū)方法。要求學(xué)生將讀書(shū)活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言摘錄在“采蜜本“中，鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)讀后感日記。

2.班級(jí)成立讀書(shū)責(zé)任小組。

根據(jù)五(1)班學(xué)生的年齡特點(diǎn)和閱讀基礎(chǔ)，成立班級(jí)讀書(shū)責(zé)任小組，成立圖書(shū)角，管理好圖書(shū)角的圖書(shū)借閱，選舉班干部協(xié)助李老師組織讀書(shū)活動(dòng);每星期有固定的讀書(shū)時(shí)間(課內(nèi)和課外閱讀相結(jié)合)、途徑和方法(個(gè)人閱讀和集體交流相結(jié)合)，利用班會(huì)課，指導(dǎo)學(xué)生閱讀或開(kāi)展讀書(shū)交流。

3.營(yíng)造濃郁的班級(jí)讀書(shū)氛圍，每周定期推薦閱讀書(shū)目，經(jīng)典誦讀持之以恒，為激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，營(yíng)造濃厚的班級(jí)讀書(shū)氛圍。我每月會(huì)有計(jì)劃地向?qū)W生推薦閱讀書(shū)目，并通過(guò)和學(xué)生的交流進(jìn)行引領(lǐng)和指導(dǎo)，使學(xué)生真正感受讀書(shū)的快樂(lè)。每月至少讀1本好書(shū)，并做好摘記。

讓學(xué)生充分利用課余時(shí)間進(jìn)行閱讀，保證學(xué)生每天在校至少有二十分鐘的閱讀時(shí)間。雙休日、節(jié)假日，更要做到讀書(shū)、休息兩不誤，使讀書(shū)成為一種習(xí)慣，一種樂(lè)趣。

4.選舉認(rèn)真負(fù)責(zé)的班級(jí)圖書(shū)管理員。讓學(xué)生做到每天都要在書(shū)包里放一本課外書(shū)。

5.背誦經(jīng)典詩(shī)詞，感悟詩(shī)詞的魅力。

古詩(shī)詞是我國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)的奇葩，小時(shí)候讓學(xué)生積累古詩(shī)詞，感受語(yǔ)言的魅力。課前由領(lǐng)讀員領(lǐng)讀、背誦。鼓勵(lì)學(xué)生搜集有關(guān)詩(shī)人信息，背誦有關(guān)詩(shī)作，制定成手抄報(bào)，拿到班級(jí)里交流評(píng)比。在班會(huì)課上開(kāi)展詩(shī)詞朗誦。

6.讀寫(xiě)結(jié)合，養(yǎng)成良好的讀寫(xiě)習(xí)慣。

要讀后有得，在閱讀中提高閱讀能力，平時(shí)抽出閱讀時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出有質(zhì)量的讀書(shū)筆記。并且通過(guò)閱讀指導(dǎo)學(xué)生的寫(xiě)作，使得學(xué)生在讀中有所感，讀中有所悟，寫(xiě)作水平得以提高。學(xué)以致用。

7.結(jié)合閱讀的書(shū)籍開(kāi)展富有特色的課外閱讀活動(dòng)，定期交流，可通過(guò)經(jīng)典誦讀、讀后感征文、讀書(shū)演講、情節(jié)表演等適合自己的展示方式形成五(2)班獨(dú)特的閱讀文化。

8.利用好班級(jí)布置，為學(xué)生提供展示臺(tái)。利用后面的黑板，開(kāi)辟“氤氳書(shū)香”，“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”版面。

9.設(shè)好獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。讀書(shū)有成果，班級(jí)進(jìn)行各項(xiàng)讀書(shū)活動(dòng)評(píng)比。定期更換班級(jí)文化布置，檢查學(xué)生讀書(shū)筆記本以及《讀書(shū)伴我成長(zhǎng)》，詩(shī)詞抽查背誦、班級(jí)圖書(shū)角借閱成績(jī)匯總，評(píng)選出班級(jí)的“讀書(shū)積極分子”。并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。定期舉行讀書(shū)交流活動(dòng)，評(píng)出“優(yōu)秀個(gè)人”提高學(xué)生閱讀的積極性。

1.學(xué)生積累背誦一些經(jīng)典詩(shī)詞。

2.學(xué)生在習(xí)作中提升寫(xiě)作能力。

3.學(xué)習(xí)寫(xiě)有質(zhì)量的讀后感，做好閱讀記錄卡摘記。

4.能使部分學(xué)生愛(ài)上文學(xué)，愛(ài)上閱讀，愛(ài)上寫(xiě)作。

5.制作閱讀手抄本等活動(dòng)。

小學(xué)特色建設(shè)方案設(shè)計(jì)篇二

在全面推進(jìn)學(xué)校規(guī)范化建設(shè)的過(guò)程中，注重“內(nèi)涵發(fā)展、質(zhì)量提升、特色建設(shè)”是當(dāng)今學(xué)校發(fā)展的必然趨勢(shì)?！懊恳凰鶎W(xué)校都是獨(dú)特的”，創(chuàng)建學(xué)校自身的教育特色，也能夠提升學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)也符合家長(zhǎng)們對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求這一愿望。根據(jù)學(xué)校師資配備及學(xué)校特色建設(shè)歷史情況，我們制訂了以?xún)和?huà)、剪紙?zhí)厣?xiàng)目為主，球操、跆拳道、聲樂(lè)器樂(lè)為輔的多特色發(fā)展思路。

（一）外部條件分析。

我們?yōu)I?？h是全國(guó)有名的書(shū)畫(huà)之鄉(xiāng)，汛五鎮(zhèn)又是遠(yuǎn)近聞名的剪紙之鄉(xiāng)，每年春節(jié)，家家戶(hù)戶(hù)都有貼掛廊的習(xí)俗。每到春節(jié)，村頭街尾，隨處可看到剪掛廊的民間藝人，這里的孩子從小就受到剪紙藝術(shù)的熏陶，加上我校開(kāi)展兒童畫(huà)剪紙?zhí)厣ㄔO(shè)有幾年了，兒童畫(huà)剪紙作為校園文化，已經(jīng)對(duì)學(xué)生有了潛移默化的影響，因此，我們要繼續(xù)進(jìn)行兒童畫(huà)剪紙?zhí)厣ㄔO(shè)，把這一特色做精、做強(qiáng)，形成特色。

（二）師資條件分析。

我校有一支水平較高的教師隊(duì)伍，專(zhuān)任教師中本科以上文化程度占80%以上，教師隊(duì)伍比較年輕，35周歲以下的老師達(dá)85%。教師中，專(zhuān)任美術(shù)、音樂(lè)、體育教師各2人，濱?？h著名剪紙民間藝人1人，青年教師大多有一定的美術(shù)、音樂(lè)基礎(chǔ)，因此，在我校開(kāi)展以?xún)和?huà)剪紙?zhí)厣?xiàng)目為主，球操、跆拳道、聲樂(lè)器樂(lè)為輔的特色建設(shè)的思路是可行的。

組長(zhǎng)：xxx。

副組長(zhǎng)：xxx。

成員：xxx。

以?xún)和?huà)、剪紙藝術(shù)、球操、跆拳道、聲樂(lè)器樂(lè)為特色，樹(shù)立“育人為本、和諧發(fā)展、張揚(yáng)個(gè)性”理念，面向全體學(xué)生，把學(xué)生培養(yǎng)成為“行為規(guī)范、基礎(chǔ)扎實(shí)、志向高遠(yuǎn)、體魄健美”的合格少年，實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)文明環(huán)境、樹(shù)良師形象、育創(chuàng)新人才、興特色學(xué)?！钡哪繕?biāo)。

（二）學(xué)校特色項(xiàng)目展示。

學(xué)校特色以“兒童畫(huà)”為主體，開(kāi)展以?xún)和?huà)、剪紙藝術(shù)、球操、跆拳道、聲樂(lè)器樂(lè)等為特色的校本課程研究，弘揚(yáng)鄉(xiāng)土文化，整合校內(nèi)與校外、課內(nèi)與課外的各項(xiàng)資源。促進(jìn)學(xué)科課程的開(kāi)發(fā)與利用，為學(xué)科課程添翼。

“兒童畫(huà)”特色在我校有近十年的歷史了，早在20xx年，我校就被鹽城市教育局命名為“鹽城市兒童畫(huà)特色學(xué)?！?，經(jīng)過(guò)多年的建設(shè)，兒童畫(huà)在我校已生根、發(fā)芽，課題“兒童畫(huà)在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用”已結(jié)題，“兒童畫(huà)作文”實(shí)驗(yàn)也初見(jiàn)成效，校本教材《童畫(huà)園》受到師生的廣泛好評(píng)。今年我們將在二三年級(jí)中繼續(xù)開(kāi)展兒童畫(huà)特色教育。

“剪紙藝術(shù)”是我校又一傳統(tǒng)特色項(xiàng)目，20xx年，我校被鹽城市教育局授予“鹽城市剪紙藝術(shù)特色?！保衲辏覀円^續(xù)在學(xué)生中開(kāi)展剪紙藝術(shù)教育。在已有的“兒童畫(huà)”“剪紙藝術(shù)”特色項(xiàng)目基礎(chǔ)上，今年，我校準(zhǔn)備同時(shí)開(kāi)展“球操”“跆拳道”“聲樂(lè)器樂(lè)”等特色項(xiàng)目建設(shè)。

1、通過(guò)全體師生的共同努力，探索出一條以校園文化為依托，符合我校實(shí)際和學(xué)生發(fā)展為特點(diǎn)的特色學(xué)校創(chuàng)建的途徑。從而增強(qiáng)學(xué)校的辦學(xué)活力，為學(xué)校發(fā)展的創(chuàng)造條件，力求走上一條個(gè)性化特色的道路。

2、通過(guò)特色學(xué)校的建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)兒童畫(huà)、剪紙藝術(shù)、球操、跆拳道、聲樂(lè)器樂(lè)的濃厚興趣，提高自身的人文修養(yǎng)和審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，使學(xué)生學(xué)有特長(zhǎng)，幫助他們學(xué)會(huì)共處，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

3、通過(guò)特色學(xué)校的建設(shè)，建設(shè)一支具有主體創(chuàng)造性的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，提高本校教師的教育教學(xué)水平和教育科研水平，促進(jìn)學(xué)校整體素質(zhì)的發(fā)展。

（一）以“兒童畫(huà)”為核心的校本課程開(kāi)發(fā)。

我校在幾年的兒童畫(huà)實(shí)踐中，已積累了相當(dāng)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行了“兒童畫(huà)在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用”課題研究，進(jìn)行了兒童畫(huà)作文的教改實(shí)踐，編寫(xiě)了校本教材《童畫(huà)園》《童畫(huà)童心》，今后，我們要繼續(xù)進(jìn)行兒童畫(huà)特色建設(shè)，按學(xué)段重新編寫(xiě)《童畫(huà)園》，進(jìn)一步完善校本教材《童畫(huà)園》的開(kāi)發(fā)。

（二）以“快樂(lè)剪紙”為依托，設(shè)立“剪紙節(jié)”

我校開(kāi)展“快樂(lè)剪紙”特色創(chuàng)建已有幾年了，在創(chuàng)建過(guò)程中，孩子們已經(jīng)深深地愛(ài)上了這個(gè)古老的又有著無(wú)窮魅力的活動(dòng)。教師樂(lè)于鉆研剪紙教學(xué)，多人多次在省級(jí)以上刊物上發(fā)表剪紙作品，更有楊竹林老師成為濱?？h著名的民間藝人?！稙I海報(bào)》曾以整版的篇幅專(zhuān)門(mén)介紹其人其作。如果設(shè)立一個(gè)“剪紙節(jié)”，讓教師互相交流剪紙教學(xué)心得，讓孩子們互相交流剪紙作品，這對(duì)于進(jìn)一步促進(jìn)剪紙?zhí)厣ㄔO(shè)，提升學(xué)校辦學(xué)品味，都有著積極的意義。

（三）建立球操、武術(shù)表演方隊(duì)。

我們汛五實(shí)驗(yàn)小學(xué)是省農(nóng)村實(shí)驗(yàn)小學(xué)、鹽城市模范學(xué)校、濱?？h窗口學(xué)校。每年都要迎接省市領(lǐng)導(dǎo)視察，承擔(dān)縣主辦的大型活動(dòng)，接待縣內(nèi)外學(xué)校的參觀訪問(wèn)。同時(shí)，20xx年是我校百年校慶年，肯定要主辦大型紀(jì)念活動(dòng)，如果能借助球操、跆拳道等特色活動(dòng)組建大型表演方隊(duì)，一是在百年校慶活動(dòng)和接待各位來(lái)賓時(shí)能烘托熱烈的氣氛，二是能向各位來(lái)賓展示我校素質(zhì)教育的成果，三是能讓孩子們能在活動(dòng)中得到鍛煉。

（四）創(chuàng)辦展現(xiàn)我校學(xué)生風(fēng)采的《五小少年》。

濱?？h汛五實(shí)驗(yàn)小學(xué)是一所百年老校。多少年來(lái)，積歲月之樸實(shí)，溶文化之厚重，匯水鄉(xiāng)之靈秀。經(jīng)過(guò)數(shù)代人的辛勤耕耘，才有了現(xiàn)在這所現(xiàn)代化的省農(nóng)村實(shí)驗(yàn)小學(xué)。這里，空氣清新，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，垂柳依依，荷葉田田。一面面櫥窗，一塊塊標(biāo)牌，一處處壁掛，感悟著孩子稚嫩的心靈，滲透著豐富的校園文化底蘊(yùn)。為了能更好地豐富學(xué)校的文化底蘊(yùn)，提升學(xué)校的辦學(xué)品味，展現(xiàn)學(xué)生的迷人風(fēng)采，引導(dǎo)學(xué)生更好地成長(zhǎng)，有必要?jiǎng)?chuàng)辦校刊《五小少年》。

1、堅(jiān)持整體性原則。學(xué)校在今后的發(fā)展中，一切均圍繞著特色學(xué)校建設(shè)來(lái)進(jìn)行，每一項(xiàng)工作的安排，都要反思對(duì)此核心特色的意義何在，從而讓學(xué)校的各項(xiàng)工作都形成有機(jī)整體，推動(dòng)學(xué)校特色的發(fā)展。此外，學(xué)校也要做到四個(gè)結(jié)合：

（1）研究要與管理、教育教學(xué)緊密結(jié)合，統(tǒng)一籌劃；

（2）教育教學(xué)要和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合，統(tǒng)一籌劃；

（3）德育與教學(xué)要緊密結(jié)合，統(tǒng)一籌劃；

（4）國(guó)家課程、地方課程和校本課程要緊密結(jié)合，統(tǒng)一籌劃。

2、堅(jiān)持發(fā)展性原則。首先，所有的發(fā)展，都是在現(xiàn)有基礎(chǔ)上的發(fā)展，必須立足于現(xiàn)有基礎(chǔ)，對(duì)現(xiàn)有基礎(chǔ)進(jìn)行總結(jié)和反思，不脫離現(xiàn)有基礎(chǔ)另搞一套；其次，所有的發(fā)展，必須是在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有所提高，不斷探索新的領(lǐng)域，不斷有新的發(fā)現(xiàn)和新的成果；再次，發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的努力，需要持續(xù)地跟進(jìn)，更準(zhǔn)確地說(shuō)，特色學(xué)校創(chuàng)建不是一種結(jié)果，而是一種歷程，在這過(guò)過(guò)程中，我們需要包容、接納和精益求精。

3、堅(jiān)持個(gè)性化的原則。特色就是個(gè)性的展現(xiàn)。學(xué)校要在校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、師資隊(duì)伍、制度規(guī)范、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程開(kāi)發(fā)等方面大膽革新，辦出特色，有個(gè)性化的辦學(xué)理念、教育教學(xué)模式，也有個(gè)性化的教師隊(duì)伍和校園文化，最終打造出汛五實(shí)小強(qiáng)烈的個(gè)性符號(hào)。

4、堅(jiān)持參與性原則。特色學(xué)校的建設(shè)，并非校長(zhǎng)一個(gè)人的事情，也并非管理團(tuán)隊(duì)的事情，而是全校教師每一個(gè)人的事情。因此，學(xué)校必須通過(guò)特色學(xué)校的創(chuàng)建，描繪遠(yuǎn)景，提供支持，重新激勵(lì)每一個(gè)教師的士氣，激勵(lì)每一個(gè)教師積極地參與其中，為特色學(xué)校的建設(shè)建言獻(xiàn)策。

小學(xué)特色建設(shè)方案設(shè)計(jì)篇三

為貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于印發(fā)中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案的通知》和《教育部等6部門(mén)關(guān)于加快青少年校園足球的實(shí)施意見(jiàn)》精神，根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于做好全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校及試點(diǎn)縣(區(qū))遴選工作的通知》及《臨武縣20xx年校園足球發(fā)展方案》的要求，為了大力推動(dòng)我校校園足球活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)一步提升學(xué)校特色文化，創(chuàng)建校園足球特色學(xué)校，全面提高廣大學(xué)生的體質(zhì)和體能，培養(yǎng)拼搏意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。經(jīng)學(xué)校研究，特制定本實(shí)施方案。

以貫徹落實(shí)黨的教育方針，辦好人民滿(mǎn)意的教育為宗旨。以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以《全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)實(shí)施方案》為依據(jù)，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、豐富學(xué)校體育活動(dòng)，營(yíng)造校園足球氛圍、提升學(xué)校特色文化，培養(yǎng)青少年拼博進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，通過(guò)校園足球活動(dòng)開(kāi)展，大力普及足球知識(shí)和技能，使足球運(yùn)動(dòng)成為青少年終身受益的活動(dòng)方式，從而呈現(xiàn)“以體強(qiáng)身，提高健康水平;以體輔德，提高道德素養(yǎng);以體增智，提高文化素質(zhì);以體益美，提高審美能力;以體促教，提高教學(xué)品味”的特色辦學(xué)模式，以一育促諸育，全面推進(jìn)素質(zhì)教育工作的發(fā)展，培養(yǎng)全面發(fā)展，特長(zhǎng)突出的青少年足球后備人才。

堅(jiān)持學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員全員參與，各處室及各年級(jí)組等部門(mén)通力合作，全校師生高度重視，積極參與，充分發(fā)揮學(xué)?，F(xiàn)有的資源優(yōu)勢(shì)，學(xué)校將積極投入人力、物力、財(cái)力，完善管理考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，為開(kāi)展校園足球特色文化創(chuàng)造必要條件，為校園足球活動(dòng)的開(kāi)展提供有力保障。

(一)成立校園足球活動(dòng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：黃俐國(guó)

副組長(zhǎng)：周瑞萍胡希強(qiáng)

各組組長(zhǎng)：

宣傳組：陳剛、組員：楊少飛、胡軍、駱娟、陳衛(wèi)芳

保衛(wèi)組：胡成智組員：譚宗旺、黃艷、黃曉民

競(jìng)訓(xùn)組：王俊杰組員：周雄風(fēng)、鐘慧、文亞平、唐孝玉曹東文、鄺喜鳳

后勤組：蔣滿(mǎn)光組員：陳金良、周圣宇、蔣翠

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)足球辦公室，辦公室主任：文亞平

(二)職責(zé)分工：學(xué)校各分管年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、各處室、各年級(jí)組等要密切配合，互相協(xié)調(diào)，共同做好校園足球工作的組織和活動(dòng)開(kāi)展。

1、領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：負(fù)責(zé)校園足球總體工作。

2、競(jìng)訓(xùn)組：負(fù)責(zé)與各級(jí)學(xué)生校園足球活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)接協(xié)調(diào)，負(fù)責(zé)組織校內(nèi)各年級(jí)足球活動(dòng)及競(jìng)賽。對(duì)各年級(jí)開(kāi)展校園足球活動(dòng)工作進(jìn)行年度考核和評(píng)估。負(fù)責(zé)督促各年級(jí)利用體育課、課外活動(dòng)時(shí)間和節(jié)假日組織學(xué)生開(kāi)展各種形式的校園足球活動(dòng)和比賽;負(fù)責(zé)參賽運(yùn)動(dòng)員的學(xué)籍及注冊(cè)管理;負(fù)責(zé)制定校園足球教學(xué)大綱和教材。

3、宣傳組：負(fù)責(zé)開(kāi)展校園足球活動(dòng)宣傳工作。召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，發(fā)動(dòng)報(bào)名參與，編印宣傳資料，出版校園足球活動(dòng)宣傳欄，指導(dǎo)制作繪畫(huà)書(shū)法，收集校園足球文化相關(guān)資料，做好校內(nèi)校外宣傳報(bào)道工作。

4、后勤組：負(fù)責(zé)學(xué)校校園足球活動(dòng)的配套經(jīng)費(fèi)，編制好每學(xué)期校園足球活動(dòng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算，列入每學(xué)期學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算，編制開(kāi)展校園足球工作績(jī)效考核獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制及獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，配齊配足開(kāi)展足球活動(dòng)的相關(guān)器材。

5、保衛(wèi)組：負(fù)責(zé)活動(dòng)的安全，保衛(wèi)工作。從活動(dòng)計(jì)劃的安排，文體設(shè)施的檢查，活動(dòng)過(guò)程的控制等高度重視，加強(qiáng)安全保護(hù)工作，以確保學(xué)生的身心健康和安全。

(一)9月份成立臨武縣第一完全小學(xué)校園足球活動(dòng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)小組成員會(huì)議，制訂20xx年校園足球活動(dòng)實(shí)施方案。

(二)9月中旬，召開(kāi)全校校園足球活動(dòng)動(dòng)員布置會(huì)，籌備開(kāi)展“校園足球文化月”活動(dòng)，組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校足球教練學(xué)習(xí)青少年校園足球相關(guān)文件，組建成立班級(jí)校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組和足球隊(duì)。

(三)10月中旬，組織全校教職工、全校專(zhuān)職體育教師進(jìn)行足球有關(guān)基本知識(shí)技能培訓(xùn)。

(四)10月下旬，全面啟動(dòng)校園足球訓(xùn)練活動(dòng)。

(五)11月中下旬，開(kāi)展20xx年秋季以足球?yàn)橹黝}的全校運(yùn)動(dòng)會(huì)。

(六)12月份開(kāi)展20xx年冬季學(xué)期學(xué)生校園足球班級(jí)聯(lián)賽。

(七)20xx年3月繼續(xù)強(qiáng)化班級(jí)隊(duì)和校隊(duì)的常規(guī)訓(xùn)練

(八)4月校園足球活動(dòng)攝影作品選登

(九)5月學(xué)校牽頭組織片區(qū)足球聯(lián)賽

(十)6月著手準(zhǔn)備參加縣運(yùn)動(dòng)會(huì)

(十一)6月下旬校隊(duì)小升初選拔

(十二)7~9月暑假校隊(duì)組織有目的的訓(xùn)練

(一)校園足球文化宣傳活動(dòng)

1、懸掛1~2條關(guān)于校園足球的橫幅標(biāo)語(yǔ)

2、創(chuàng)辦校園足球?qū)？?/p>

3、各班開(kāi)展校園主題班會(huì)

4、組織學(xué)生通過(guò)觀看體育頻道足球賽事和有關(guān)書(shū)報(bào)，進(jìn)一步了解校園足球知識(shí)

(二)校園足球文化競(jìng)賽活動(dòng)

1、學(xué)生校園足球繪畫(huà)比賽(素描、色彩不限)

2、學(xué)生校園足球手抄報(bào)比賽

3、足球隊(duì)隊(duì)徽標(biāo)志設(shè)計(jì)評(píng)比

4、校園足球吉祥物設(shè)計(jì)評(píng)比

5、“我與足球”主題征文評(píng)比活動(dòng)(500―1000字，小學(xué)低年級(jí)不參與)

(三)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)建立校園足球活動(dòng)網(wǎng)頁(yè)，介紹我校開(kāi)展校園足球活情況，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等介紹足球的相關(guān)知識(shí)和技巧，引導(dǎo)更多的學(xué)生關(guān)注意足球，參與校園足球活動(dòng)。

(一)、學(xué)校校內(nèi)足球活動(dòng)課時(shí)由教導(dǎo)處統(tǒng)籌安排落實(shí)。

(二)、學(xué)校成立三至六年級(jí)班級(jí)足球隊(duì)，每班必須有二名以上女生參加，以班級(jí)為單位共48個(gè)隊(duì)：其中三年級(jí)12個(gè)，四年級(jí)12個(gè)，五年級(jí)12個(gè)，六年級(jí)12個(gè);成立校際代表隊(duì)8個(gè)：其中三年級(jí)組男女隊(duì)各1個(gè)，四年級(jí)組男女隊(duì)各1個(gè)，五年級(jí)組男女隊(duì)各1個(gè)，六年級(jí)組男女隊(duì)各1個(gè)。學(xué)校組織班級(jí)，年級(jí)開(kāi)展校園足球活動(dòng)，以交流、磋商技術(shù)、鼓勵(lì)推動(dòng)學(xué)生廣泛參與校園足球活動(dòng)為主，不注重名次和比賽成績(jī)。

(三)組建校園足球隊(duì)參加城區(qū)交流賽和市級(jí)校園足球各年齡梯隊(duì)聯(lián)賽。

(一)、校園足球活動(dòng)比賽分為小學(xué)三年級(jí)組(5人制)，四年級(jí)組(5人制)，五年級(jí)組(5人制)，六年級(jí)組(5人制)。各班級(jí)足球隊(duì)員由該班主任、科任教師動(dòng)員選拔組成。學(xué)校三至六年級(jí)代表隊(duì)由負(fù)責(zé)校園足球隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)及教練從各年級(jí)足球隊(duì)員篩選組成。

(二)、校園足球活動(dòng)時(shí)間安排：從20xx年9月開(kāi)始至20xx年，利用2年時(shí)間，堅(jiān)持每年進(jìn)行兩次年級(jí)際比賽，進(jìn)行一次臨武縣學(xué)校校際間競(jìng)賽活動(dòng)，每月舉行以班為單位的校園足球聯(lián)賽，充分利用體育課和大課間時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生廣泛參與，逐步形成校園足球傳統(tǒng)活動(dòng)。

(三)、對(duì)參加足球活動(dòng)或競(jìng)賽的學(xué)生進(jìn)行縣一級(jí)以上醫(yī)院的體檢，有健康證明報(bào)告。

(一)設(shè)立由主管體育工作副校長(zhǎng)牽頭的足球活動(dòng)管理機(jī)構(gòu)，制訂具體工作計(jì)劃。

(二)完善和改進(jìn)開(kāi)展足球活動(dòng)的場(chǎng)地條件，建立健全相應(yīng)配套設(shè)施。

(三)經(jīng)常組織擔(dān)任足球訓(xùn)練的教師及教練員參加各級(jí)培訓(xùn)。(四)調(diào)整體育課，必須保證一周一節(jié)足球課，加大足球教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容中的比例，保證在校學(xué)生每周有2小時(shí)以上足球活動(dòng)時(shí)間，確保全校不小于50%的學(xué)生參加校園足球活動(dòng)。

(五)組織開(kāi)展校內(nèi)班級(jí)間和年級(jí)間足球比賽和活動(dòng)。由分管領(lǐng)導(dǎo)與教導(dǎo)處安排落實(shí)。

(一)班級(jí)隊(duì)：三年級(jí)12個(gè)班，每班隊(duì)員10人，四年級(jí)12個(gè)班，每班隊(duì)員10人，五年級(jí)12個(gè)班，每班隊(duì)員10人，六年級(jí)12個(gè)班，每班隊(duì)員10人。

(二)學(xué)校代表隊(duì)：三年級(jí)(男女隊(duì))各15人，四年級(jí)(男女隊(duì))各15人，五年級(jí)(男女隊(duì))各15人，六年級(jí)(男女隊(duì))各15人。

(一)經(jīng)費(fèi)來(lái)源1、學(xué)校按國(guó)家下?lián)苋司媒?jīng)費(fèi)總數(shù)5%，比例資金配套開(kāi)展校園足球活動(dòng)。2、爭(zhēng)取各級(jí)體育部門(mén)及當(dāng)?shù)卣畵艹鲑Y金支持。3、爭(zhēng)取企業(yè)和社會(huì)團(tuán)體的資助。

(二)經(jīng)費(fèi)管理1、建立校園足球活動(dòng)經(jīng)費(fèi)使用獨(dú)立帳目，確保專(zhuān)款專(zhuān)用。2、嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)管理制度，公開(kāi)透明經(jīng)費(fèi)收支行為，接受群眾監(jiān)督。

(一)鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)辦法1、為鼓勵(lì)開(kāi)展創(chuàng)建校園足球特色活動(dòng)積極性、針對(duì)校園足球活動(dòng)開(kāi)展?fàn)顩r進(jìn)行年度鼓勵(lì)，建立獎(jiǎng)勵(lì)辦法，采取掛牌、表彰及適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等多種方式，對(duì)于貢獻(xiàn)突出的班主任、體育教師和相關(guān)人員給予獎(jiǎng)勵(lì)。2、對(duì)堅(jiān)持參與校園足球訓(xùn)練的優(yōu)秀學(xué)生在升入高一級(jí)學(xué)校時(shí)，本校將積極向市級(jí)優(yōu)質(zhì)學(xué)校推薦錄取就讀。

(二)監(jiān)督制度，學(xué)校組織的校園足球活動(dòng)和比賽，由學(xué)校校園足球活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室監(jiān)督，主要以照片、秩序冊(cè)、運(yùn)動(dòng)員名冊(cè)、成績(jī)冊(cè)等實(shí)物為依據(jù)，采取定期檢查與不定期抽查的形式監(jiān)督校園足球活動(dòng)開(kāi)展情況。

小學(xué)特色建設(shè)方案設(shè)計(jì)篇四

特色學(xué)校，是在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中形成獨(dú)特的整體風(fēng)貌和顯著育人效益的學(xué)校。但是，在建設(shè)特色學(xué)校的過(guò)程當(dāng)中，人們更多地關(guān)注學(xué)校在特色建設(shè)方面展露的顯性的、外在的形象，而忽視了學(xué)校隱性的文化內(nèi)涵和辦學(xué)的獨(dú)特神韻。更有一些人認(rèn)為，特色建設(shè)就是學(xué)校有特色的項(xiàng)目或者在某些方面取得了過(guò)人的成績(jī)，因而其思想始終停留在學(xué)校特色的追求上，學(xué)校始終沒(méi)有形成自身獨(dú)特的特色文化和精神內(nèi)涵。我們認(rèn)為，特色學(xué)校的建設(shè)，應(yīng)以先進(jìn)的辦學(xué)理念為引導(dǎo)，扎根于優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，以課程文化、科研文化、環(huán)境文化等一系列文化建設(shè)培育特色學(xué)校的精氣神，努力開(kāi)拓，不斷創(chuàng)新。結(jié)合我校校情，我們決定以?xún)?yōu)勢(shì)項(xiàng)目引路，“五育”并舉，師生共創(chuàng)，精心打造，在特色建設(shè)的過(guò)程中彰顯文化底蘊(yùn)，提煉精神特質(zhì)，蘊(yùn)育人格素養(yǎng)，在學(xué)校文化建設(shè)底色上創(chuàng)建辦學(xué)特色。

一、理念文化底色蘊(yùn)特色之魂。

《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》指出：“中小學(xué)要由‘應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)向全面提高國(guó)民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展，辦出各自的特色。”

特色學(xué)校建設(shè)是實(shí)施素質(zhì)教育的需要。創(chuàng)建特色學(xué)校，就要強(qiáng)調(diào)發(fā)展特色教育，促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校的共同發(fā)展，特別是促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)和生動(dòng)地發(fā)展。在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，特色教育更注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主、合作、探究精神的培養(yǎng)。

要建設(shè)特色學(xué)校，就必須強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造型教學(xué)，實(shí)施創(chuàng)造教育。杜威認(rèn)為傳統(tǒng)教育缺乏創(chuàng)造性，不利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，提倡以學(xué)生自由發(fā)現(xiàn)為主的科學(xué)探究式的教學(xué)。培養(yǎng)創(chuàng)造性人格是教育最根本的目標(biāo)之一，特色教育則更應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。特色學(xué)校建設(shè)本身強(qiáng)調(diào)獨(dú)創(chuàng)性，離開(kāi)創(chuàng)造性培養(yǎng)，必將成為空談。

一所學(xué)校的辦學(xué)理念是學(xué)校一切工作的指南。我們注重學(xué)校理念文化的建設(shè)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育思想和方法，不斷審視本校的教育教學(xué)狀況，努力更新教育思想。在特色學(xué)校建設(shè)的過(guò)程中，我們以學(xué)校辦學(xué)理念為指導(dǎo)，努力站在更高處認(rèn)識(shí)特色學(xué)校建設(shè)的意義，結(jié)合本校實(shí)際情況，全面思考特色學(xué)校建設(shè)的思路、方法，確定實(shí)施策略。最終，我們決定，在全面加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)的基礎(chǔ)上，以象棋、讀書(shū)、器樂(lè)等優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目引路，積極培養(yǎng)、提煉、發(fā)揚(yáng)“積極自主、頑強(qiáng)探索、敢于勝利”的郭小精神，并在全校各項(xiàng)工作中逐步形成郭小師生的人格素養(yǎng)。

二、傳統(tǒng)文化底色植特色之根。

中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，蘊(yùn)含了“人文”精神、“自然”精神、“奇偶”精神、“會(huì)通”精神這四種基本精神，可謂包羅萬(wàn)象，涉及到人們生活領(lǐng)域中的各個(gè)方面。祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是學(xué)校教育之根，我們?nèi)绺奘墙K歷史文化名城，具有豐富的文化傳統(tǒng)。我們郭園鎮(zhèn)文化氣息同樣濃厚，讀書(shū)之風(fēng)盛行，街頭巷尾常見(jiàn)下棋、唱戲者，原車(chē)馬湖鄉(xiāng)被稱(chēng)為“二胡之鄉(xiāng)”……因此，我們以象棋活動(dòng)作為學(xué)生興趣活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)，以傳統(tǒng)的器樂(lè)、讀書(shū)輔助，全面開(kāi)設(shè)美術(shù)、書(shū)法、電腦、數(shù)學(xué)、寫(xiě)作、乒乓球、籃球等一系列學(xué)生興趣小組活動(dòng)，正是力求以中華傳統(tǒng)文化對(duì)師生進(jìn)行熏陶和教化，為人的成長(zhǎng)提供有利的“素養(yǎng)之源”。

在全校全面推進(jìn)中國(guó)象棋活動(dòng)，是我們認(rèn)真考慮、慎重選擇的結(jié)果。象棋是我國(guó)傳統(tǒng)文化中的一朵奇葩，是中華民族的瑰寶，歷幾千年沉浮而長(zhǎng)盛不衰，是一項(xiàng)融競(jìng)爭(zhēng)性與藝術(shù)性于一體，靜態(tài)美與動(dòng)態(tài)美于一爐，斗智斗勇的智慧體操。象棋對(duì)培養(yǎng)學(xué)生凝心靜氣進(jìn)行思考、勇敢頑強(qiáng)地進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)、不斷創(chuàng)新敢于求變、果斷決策追求勝利等各方面的良好品質(zhì)均有很好的作用。象棋活動(dòng)在學(xué)生中已經(jīng)具有了相當(dāng)?shù)幕A(chǔ)，有的學(xué)生在家經(jīng)常與家長(zhǎng)對(duì)弈，具有了一定的象棋水平。課余時(shí)間，我們常見(jiàn)到學(xué)生興致勃勃地捕殺于楚河漢界。去年，我校在推進(jìn)現(xiàn)代化教育的過(guò)程中，需要建設(shè)新的教學(xué)大樓，而原來(lái)的操場(chǎng)被占用，新的操場(chǎng)未建成，我們順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生在體育課上開(kāi)展象棋活動(dòng)，得到學(xué)生的普遍歡迎。接著，我們多次舉行象棋比賽活動(dòng)，還組織學(xué)生參加了如皋市少兒象棋比賽，取得了小學(xué)組第一名的成績(jī)，從而進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的興趣。接下去，我們準(zhǔn)備以象棋“段位賽”等形式，使這一項(xiàng)目在我校不斷發(fā)展下去。

我們以象棋活動(dòng)為載體，帶動(dòng)各項(xiàng)興趣小組活動(dòng)的開(kāi)展，讓每一個(gè)學(xué)生都有自己喜愛(ài)的活動(dòng)，從而開(kāi)發(fā)研究?jī)?yōu)秀傳統(tǒng)文化以熏陶學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的審美情趣，陶冶學(xué)生情操，增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)發(fā)潛能，提高整體素質(zhì)。

更主要的是，我們以象棋為代表性項(xiàng)目，充分挖掘校內(nèi)外文化資源，積極在各種活動(dòng)尤其在象棋活動(dòng)中培養(yǎng)“積極自主、頑強(qiáng)探索、敢于勝利”的郭小精神，并在全校師生和各項(xiàng)工作中予以發(fā)揚(yáng)光大，改變師生的生活方式和生存狀態(tài)，力求使我校的特色建設(shè)植根于優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，著眼于增強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的精神底蘊(yùn)，使特色更具張力和魅力，使學(xué)校發(fā)展更具潛力。

三、課程文化底色養(yǎng)特色之血。

一個(gè)學(xué)校的人文精神必然是體現(xiàn)在師生所有的工作和生活當(dāng)中的，如果我們僅僅停留在幾個(gè)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目上，是不可能培育出真正的郭小精神，也不可能以此為契機(jī)建設(shè)特色學(xué)校的。因此，我們決定以課程文化建設(shè)為中心，全面拓展郭小精神，打造郭小特色。

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出：“實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。”特色學(xué)校建設(shè)離不開(kāi)校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施，離不開(kāi)綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。一方面，我們積極開(kāi)設(shè)以“中國(guó)象棋”為主要內(nèi)容的體育校本課程，另一方面，我們認(rèn)真考慮學(xué)校實(shí)際情況及各年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，積極開(kāi)設(shè)含器樂(lè)藝術(shù)、郭園鎮(zhèn)環(huán)境情況調(diào)研、敬老愛(ài)親等多種內(nèi)容的校本課程，不斷塑造師生的創(chuàng)造品質(zhì)，弘揚(yáng)郭小精神，打造文化品牌。

在課堂教學(xué)中，我校積極嘗試“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式”的教學(xué)，以教研組長(zhǎng)為第一梯隊(duì)，行政組全體同志為第二梯隊(duì)，帶領(lǐng)全體老師努力探索“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式”的教學(xué)思想和方法，人人上嘗試課、研究課，結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，掀起了一輪又一輪教改的高潮。在學(xué)生中，我們不斷引導(dǎo)他們充分利用“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式”教學(xué)的良機(jī)，積極培養(yǎng)自主、合作、探究的精神，不斷提高創(chuàng)新能力。

我們還注意在活動(dòng)中鍛煉人、培養(yǎng)人、造就人，不斷增加學(xué)校活動(dòng)文化的內(nèi)涵。近兩年來(lái)，除定期的象棋比賽外，我們?cè)趲熒羞€開(kāi)展了辦校報(bào)、讀書(shū)演講、手抄報(bào)、口算比賽、文藝會(huì)演、鼓號(hào)隊(duì)、乒乓球比賽、“衛(wèi)生小志愿者”、“感動(dòng)郭小人物評(píng)選”、少先隊(duì)干部競(jìng)選等等大量的活動(dòng)，使學(xué)校的活動(dòng)課程內(nèi)容不斷充實(shí)，品味與效果不斷提高。

我們提得最多的口號(hào)是：“像下象棋那樣去思索，像下象棋那樣去拼搏，像下象棋那樣去勝利！”人生如棋，學(xué)校工作亦如棋。在各項(xiàng)工作和活動(dòng)中，我們不僅培養(yǎng)了許多有特長(zhǎng)的學(xué)生和老師，更重要的是在全體郭小人的血液里融入了郭小精神，打上了郭小文化的烙印。

學(xué)校精神從象棋活動(dòng)中生發(fā)，在各項(xiàng)活動(dòng)中光大，在師生人生中生輝。特色學(xué)校建設(shè)就在學(xué)校精神的不斷生發(fā)、光大和弘揚(yáng)中，在學(xué)校文化建設(shè)的號(hào)角里走向一個(gè)又一個(gè)新的高度。

四、環(huán)境文化底色展特色之神。

學(xué)校環(huán)境文化的建設(shè)如同特色建設(shè)的外衣，也應(yīng)該彰顯學(xué)校的個(gè)性，顯示學(xué)校獨(dú)特的辦學(xué)理念，體現(xiàn)著學(xué)校的辦學(xué)特色。

環(huán)境營(yíng)造著文化氛圍。師生自創(chuàng)的標(biāo)語(yǔ)，定期公布競(jìng)賽成績(jī)的`板報(bào)，花園里幾張適合于坐著讀書(shū)的石凳，教室里學(xué)生自創(chuàng)的剪貼畫(huà)報(bào)，……看上去漫不經(jīng)心的幾筆，其實(shí)是郭小人精心思考后留下的濃重畫(huà)筆。至于樹(shù)蔭下一對(duì)對(duì)埋頭廝殺的象棋手，操場(chǎng)邊成排乒乓球桌旁熱烈的喊聲，更是校園里常見(jiàn)的風(fēng)景。這就是我們的郭小，充滿(mǎn)著活力和魅力，充滿(mǎn)著競(jìng)爭(zhēng)和快樂(lè)，充滿(mǎn)著詩(shī)情和畫(huà)意，更充滿(mǎn)著溫馨和熱情。

環(huán)境也體現(xiàn)著精神特質(zhì)。以班級(jí)命名的樹(shù)木，體現(xiàn)著師生對(duì)自然的崇敬和熱愛(ài)；一塊塊清潔的包干區(qū)，不僅反應(yīng)著師生對(duì)環(huán)境的重視，更體現(xiàn)著像象棋那樣的競(jìng)爭(zhēng)精神——誰(shuí)也不愿在衛(wèi)生評(píng)比中落于下風(fēng)；黑板報(bào)、畫(huà)廊里，到處有學(xué)生的創(chuàng)造成果，寫(xiě)、畫(huà)、做……展現(xiàn)的不僅是才能，還有毅力、信心；教室里、走廊上、花園里、大路邊，到處可見(jiàn)圍觀下象棋的師生，打乒乓球、繪畫(huà)、讀書(shū)等等活動(dòng)就更多了。有多么豐富的活動(dòng)，就有多么豐富的精神世界。

以象棋單位命名的班級(jí)和學(xué)生（都想奪到“帥”的命名），能坐的象棋子石凳，全校人共同選出的雕塑，各班承包設(shè)計(jì)的花壇，大片的桂花園，郭小人物走廊，書(shū)法園地，音樂(lè)角……我們要讓環(huán)境不斷地熏陶師生們。雖然由于學(xué)校搞基建工程，有許多設(shè)想還僅僅停留在紙面或口頭上，但是它們?cè)诓痪玫膶?lái)終會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。特色學(xué)校的神采一定會(huì)在環(huán)境文化的臉上飛揚(yáng)，那里有一種精神，叫做“積極自主、頑強(qiáng)探索、敢于勝利”的郭小精神；那里有無(wú)數(shù)理想，等待著今天和明天的郭小人一起實(shí)現(xiàn)。

特色不應(yīng)是空中樓閣。只有蘊(yùn)育于文化底色中的以人為本的特色學(xué)校建設(shè)，才會(huì)有永久的生命力。

小學(xué)特色建設(shè)方案設(shè)計(jì)篇五

幼兒教育的首要任務(wù)是孩子的安全和健康，為了更好地貫徹《綱要》精神，同時(shí)充分利用本園的環(huán)境優(yōu)勢(shì)，本園正在逐步建立以感覺(jué)統(tǒng)合教育為龍頭、以健康教育為特色的的園本課程。感覺(jué)統(tǒng)合教育使用一整套的器材，通過(guò)運(yùn)動(dòng)的形式，促進(jìn)孩子大腦神經(jīng)的完善，從而有效促進(jìn)孩子注意力、記憶力、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力、意志力及語(yǔ)言交往能力、合作能力的發(fā)展?，F(xiàn)在我園各班都開(kāi)設(shè)了此項(xiàng)課程，由專(zhuān)職男體育教師任教，感覺(jué)統(tǒng)合活動(dòng)成為孩子們最喜愛(ài)的活動(dòng)之一。

1、

感覺(jué)統(tǒng)合就是機(jī)體在環(huán)境內(nèi)有效利用自己的感官，從環(huán)境中獲得不同感覺(jué)通路的信息（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、前庭覺(jué)和本體覺(jué)等），輸入大腦，大腦對(duì)輸入信息進(jìn)行加工處理（包括：介釋、比較、增強(qiáng)、抑制、聯(lián)系、統(tǒng)一），并作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力。

我們本身的反應(yīng)，又是一個(gè)新的回饋刺激，提供大腦有關(guān)我們行為的信息，幫助我們發(fā)展出更有效的行為反應(yīng)。籍著這種持續(xù)不斷的感覺(jué)統(tǒng)合過(guò)程，大腦的分工愈來(lái)愈精細(xì)，功能愈來(lái)愈好，個(gè)人的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力也就愈來(lái)愈強(qiáng)。

2、

綜合起來(lái)說(shuō)，感覺(jué)統(tǒng)合的作用主要表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

（1）組織功能。

我們身上的不同感官，把內(nèi)外世界的眾多感覺(jué)刺激傳遞到腦中，這眾多的感覺(jué)刺激各有各的傳入和傳出通道，在此情況下，人要根據(jù)這些信息順利進(jìn)行活動(dòng)，腦就必須把這些感覺(jué)信息組織好。腦部一方面對(duì)各種感覺(jué)刺激做出反應(yīng)，下達(dá)指令；另一方面又要對(duì)各種感覺(jué)信息做綜合處理。如果各種感覺(jué)信息傳入和傳出的通道暢通，整體協(xié)調(diào)得當(dāng)，人的神經(jīng)系統(tǒng)就會(huì)利用這些紛繁的感覺(jué)刺激來(lái)形成認(rèn)知、動(dòng)作等各種適應(yīng)性活動(dòng)。這便是感覺(jué)統(tǒng)合的組織功能。

（2）檢索功能。

輸入人腦的感覺(jué)刺激是非常多的，人腦在意識(shí)水平上不可能對(duì)此都做出反應(yīng)。而感覺(jué)統(tǒng)合把各種信息中最有用、最重要的那部分從中檢索出來(lái)，以供腦使用。腦對(duì)統(tǒng)合過(guò)的主息進(jìn)行反應(yīng)，就更為準(zhǔn)確、及時(shí)。

（3）綜合功能。

感覺(jué)是局部的、分散的，而外部世界常常是以整體的形式呈現(xiàn)給人的，感覺(jué)統(tǒng)合的功能便把各種感覺(jué)綜合，形成整體。人是如何形成對(duì)一個(gè)蘋(píng)果的認(rèn)識(shí)的？對(duì)蘋(píng)果的感知是由眼睛、鼻子、嘴巴、皮膚、手指以及關(guān)節(jié)等各種感覺(jué)器官共同來(lái)完成的，但是為什么我們會(huì)形成一個(gè)蘋(píng)果的整體認(rèn)識(shí)，而不是許多人？這是因?yàn)槿藢?duì)蘋(píng)果的各種感覺(jué)刺激進(jìn)行了統(tǒng)合，從而形成一個(gè)完整的蘋(píng)果。

（4）保健功能。

如果一個(gè)人的感覺(jué)統(tǒng)合很好，他就能很好地適應(yīng)內(nèi)外環(huán)境，人就會(huì)產(chǎn)生勝任、滿(mǎn)足等有利于身心健康的感覺(jué)。

3、

感覺(jué)統(tǒng)合活動(dòng)包括提供前庭、本體和觸覺(jué)刺激的活動(dòng)?；顒?dòng)中指導(dǎo)兒童參與各種活動(dòng)，這些活動(dòng)是對(duì)兒童能力的挑戰(zhàn)，要求他們對(duì)感覺(jué)輸入作出適應(yīng)的反應(yīng)，即成功的有組織的反應(yīng)。新設(shè)計(jì)的活動(dòng)逐漸增加對(duì)兒童的要求，使他們有組織的反應(yīng)和更成熟的反應(yīng)。在指導(dǎo)活動(dòng)目標(biāo)的過(guò)程中，重點(diǎn)應(yīng)放在自動(dòng)的感覺(jué)過(guò)程上，而非指導(dǎo)兒童如何作反應(yīng)。在一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，涉及的感覺(jué)系統(tǒng)越多，學(xué)習(xí)的效果越好。

感覺(jué)統(tǒng)合教育過(guò)程幾乎總是讓兒童感到愉快，對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，治療就是玩，成人也可以這樣認(rèn)為。但活動(dòng)同時(shí)也是一個(gè)重要的工作，因?yàn)榛顒?dòng)中有老師或活動(dòng)人員的指導(dǎo)，兒童不可能在沒(méi)有指導(dǎo)的游戲中取得效果。設(shè)計(jì)一個(gè)游戲氣氛不只是為了愉快，而是讓兒童更愿意參與，從而他們從活動(dòng)中獲得更多的收益，為兒童獲得一個(gè)肯定的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)而設(shè)計(jì)這樣一個(gè)活動(dòng)。

4、

（1）提供給兒童感覺(jué)信息，幫助開(kāi)發(fā)中樞神經(jīng)系統(tǒng)；

（2）幫助兒童抑制和/或調(diào)節(jié)感覺(jué)信息；

（3）幫助兒童對(duì)感覺(jué)刺激作出比較有結(jié)構(gòu)的反應(yīng)，最終目標(biāo)是達(dá)到如表所示的最后結(jié)果，如組織能力、學(xué)習(xí)能力、集中注意的能力。

5、

（1）活動(dòng)當(dāng)中要讓兒童感到快樂(lè)而不是壓力；

（2）活動(dòng)中兒童是主角，要尊重兒童對(duì)感覺(jué)刺激的需要和選擇；

（4）活動(dòng)過(guò)程中，給孩子以積極的反饋，并與家長(zhǎng)分享孩子成功的喜悅。

我園地處風(fēng)景優(yōu)美的岳麓山下，美麗的湘江之濱，書(shū)香濃郁的湖南大學(xué)校園內(nèi)。我園充分利用這得天獨(dú)厚的環(huán)境優(yōu)勢(shì)，組織豐富多彩的健康教育活動(dòng)：登山、遠(yuǎn)足、放風(fēng)箏以及各種野外游戲，還利用大學(xué)部的體育場(chǎng)所每年組織一次“幼兒運(yùn)動(dòng)會(huì)”，使孩子們的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力和耐力、毅力以及自我服務(wù)能力、交往能力等非智力因素都得到充分的鍛煉。這些活動(dòng)得到孩子們的喜愛(ài)和家長(zhǎng)們的一致肯定和認(rèn)可。

為了達(dá)到健康領(lǐng)域的目標(biāo)，我們不但把養(yǎng)成教育貫穿于幼兒一日生活各環(huán)節(jié)之中，還會(huì)定期進(jìn)行安全和衛(wèi)生保健常識(shí)教育，如：除班級(jí)教育活動(dòng)外，全園每期進(jìn)行一次消防演習(xí)、不定期進(jìn)行幼兒自我服務(wù)能力競(jìng)賽和安全衛(wèi)生常識(shí)的抽查，給家長(zhǎng)舉辦關(guān)于幼兒營(yíng)養(yǎng)和保健的講座等，以提高幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)、自我服務(wù)能力。

除此之外，我園還開(kāi)展了由專(zhuān)職男體育教師組織的武術(shù)、足球、旱冰等孩子們特別喜愛(ài)的體育活動(dòng)。

小學(xué)特色建設(shè)方案設(shè)計(jì)篇六

2006年正式啟動(dòng)的“__中小學(xué)校長(zhǎng)建設(shè)年”為中小學(xué)校長(zhǎng)構(gòu)建了廣闊的發(fā)展平臺(tái)，我借此契機(jī)，根據(jù)江州區(qū)教育局《關(guān)于印發(fā)〈崇左市江州區(qū)中小學(xué)校長(zhǎng)建設(shè)年實(shí)施方案〉的通知》要求，積極參與校長(zhǎng)建設(shè)年的各項(xiàng)活動(dòng)，真抓實(shí)干，開(kāi)拓進(jìn)取，銳意創(chuàng)新，將我校的各項(xiàng)工作推上了一個(gè)新的臺(tái)階?，F(xiàn)對(duì)照《__壯族自治區(qū)中小學(xué)校長(zhǎng)規(guī)范管理達(dá)標(biāo)評(píng)估指標(biāo)體系》進(jìn)行自評(píng)，自評(píng)報(bào)告如下：

一、行政管理。

該項(xiàng)分值10分，自評(píng)得分10分。

在行政管理方面能做到每年有計(jì)劃、有目標(biāo)地根據(jù)學(xué)校實(shí)際制定出學(xué)校工作計(jì)劃，并考慮學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，做好遠(yuǎn)景規(guī)劃，而且計(jì)劃的制定充分發(fā)揚(yáng)民主，無(wú)事事均由自己包攬和獨(dú)斷專(zhuān)行的行為。

1、學(xué)校能夠從教育發(fā)展的趨勢(shì)、社會(huì)的'需求、自身?xiàng)l件及師生的愿望出發(fā)，制定學(xué)校發(fā)展的短、中、長(zhǎng)期規(guī)劃，如《明確目標(biāo)繪藍(lán)圖抓住機(jī)遇求發(fā)展（__鄉(xiāng)中心小學(xué)2004~2009年發(fā)展規(guī)劃）》，實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)管理。自己亦能制定《個(gè)人發(fā)展規(guī)劃》，為自身的發(fā)展和更合理管理學(xué)校構(gòu)建了目標(biāo)。

2、學(xué)校組織開(kāi)展的各項(xiàng)工作，都能夠按照“計(jì)劃―實(shí)施―檢查―總結(jié)”的管理程序有序進(jìn)行，管理環(huán)節(jié)齊備。

3、學(xué)校根據(jù)教育教學(xué)管理的需要，建立健全管理機(jī)構(gòu)，合理分工，明確職責(zé)。學(xué)校目前設(shè)有黨支部、校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處、教研組、年級(jí)組、后勤組等機(jī)構(gòu)，另外還設(shè)有工會(huì)、少先隊(duì)等機(jī)構(gòu)和組織，每個(gè)工作崗位都有明確的崗位職責(zé)。

二、學(xué)生管理。

該項(xiàng)分值10分，自評(píng)得分10分。

1、對(duì)學(xué)生權(quán)利保護(hù)意識(shí)較強(qiáng)。

（1）能夠按照相關(guān)法律要求制定本校學(xué)生管理制度，能夠關(guān)注女生群體。（2）能夠熟悉有關(guān)學(xué)生權(quán)利保護(hù)的法律及相關(guān)知識(shí)。

（3）能夠認(rèn)識(shí)和了解校內(nèi)外對(duì)學(xué)生構(gòu)成現(xiàn)實(shí)或潛在傷害的因素并采取相應(yīng)措施加以消除。

（4）能夠針對(duì)傷害學(xué)生心理與情況的教師言行加以制止或?qū)嵤╊A(yù)防措施。

2、重視學(xué)生日常行為規(guī)范管理，經(jīng)常組織師生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并進(jìn)一步修訂完善了《文明班級(jí)量化計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)》、《文明宿舍評(píng)比辦法》等，不定期檢查學(xué)生儀容儀表，促使學(xué)生樹(shù)立健康文明的形象，努力培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣；重視學(xué)生的心里健康教育，建立教師與學(xué)生的談心制度并正常開(kāi)展工作。面向全體學(xué)生，并關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。

三、教師管理。

該項(xiàng)分值18分，自評(píng)得分18分。

在教師的管理上，能依據(jù)《教師法》等相關(guān)法律法規(guī)，維護(hù)教師的權(quán)益，同時(shí)加強(qiáng)教師法制觀念和職業(yè)道德建設(shè)，實(shí)行有效的評(píng)價(jià)制度和獎(jiǎng)懲制度激勵(lì)教師，并注重教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高教師業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)。

1、在制定學(xué)校各項(xiàng)涉及教師管理的規(guī)章制度時(shí)，能充分體現(xiàn)以人為本的思想，尊重和保護(hù)教師的合法權(quán)益；教師能通過(guò)教代會(huì)等形式積極參與到學(xué)校管理中去，充分體現(xiàn)學(xué)校管理的民主化。

2、高度重視教師隊(duì)伍的職業(yè)道德建設(shè)，經(jīng)常組織教職工學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī)。通過(guò)學(xué)習(xí)，全體教師能?chē)?yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，沒(méi)有打罵、污辱、體罰學(xué)生的行為。

3、重視教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，定期組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，選送教師參加各種培訓(xùn)活動(dòng)，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平。制定教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃和學(xué)校骨干教師培養(yǎng)措施，積極發(fā)動(dòng)教師參加繼續(xù)教育，認(rèn)真按計(jì)劃開(kāi)展校本培訓(xùn)教研活動(dòng)。

4、建立有效的教師評(píng)價(jià)機(jī)制，制定《教師教學(xué)常規(guī)考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》等科學(xué)合理的評(píng)價(jià)制度，并正常執(zhí)行。

四、教學(xué)管理。

該項(xiàng)分值19分，自評(píng)得分19分。

(一)教學(xué)常規(guī)。

1、堅(jiān)持以教學(xué)工作為中心，面向全體學(xué)生，確保教學(xué)秩序正常，按規(guī)定開(kāi)全課程、開(kāi)足課時(shí)，不存在隨意停課現(xiàn)象。積極進(jìn)行校本課程開(kāi)發(fā)，擬于下學(xué)期正式開(kāi)展以“保護(hù)生態(tài)環(huán)境，關(guān)注生物多樣化”為主題的科普實(shí)踐課程。

2、各種教學(xué)制度明確，實(shí)施效果良好。

（1）教師工作制度，如：課堂教學(xué)制度、工作量制度、備課和集體備課制度、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度等制度齊全，條例詳細(xì)，使學(xué)校的量化管理和教師教學(xué)工作的評(píng)價(jià)有據(jù)可依。

（2）學(xué)生學(xué)習(xí)管理制度齊全、到位，符合學(xué)生身心發(fā)展，對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)和行為舉止產(chǎn)生督導(dǎo)作用。

3、狠抓教學(xué)常規(guī)管理，做到有計(jì)劃、有檢查、有分析反饋，無(wú)重大教學(xué)責(zé)任事故和考試事故發(fā)生。

4、認(rèn)真組織指導(dǎo)并親自參與日常教研活動(dòng)，每學(xué)期聽(tīng)課25節(jié)以上，參加評(píng)課7節(jié)以上。

(二)課程與教學(xué)改革。

1、積極推進(jìn)課改，經(jīng)常組織教師外出觀摩學(xué)習(xí)課改經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了我校課改深入開(kāi)展，使學(xué)生在課改中樂(lè)學(xué)、肯學(xué)，各方面素質(zhì)均得到不同程度的提高。

小學(xué)特色建設(shè)方案設(shè)計(jì)篇七

以xx教育理論、“三個(gè)代表”重要思想為指針，堅(jiān)持“以特色求發(fā)展，以質(zhì)量求生存”的宗旨，傳承、弘揚(yáng)“以操促德、以操增智、以操健體、以操審美”傳統(tǒng)，從自身特點(diǎn)出發(fā)，大膽探索和實(shí)踐，以創(chuàng)建市級(jí)校風(fēng)示范校為標(biāo)準(zhǔn)，銳意進(jìn)取，深化改革，豐富內(nèi)涵，著力抓好學(xué)校特色建設(shè)，突現(xiàn)健美操精神文化，形成鮮明風(fēng)格，提升辦學(xué)品位，全力推進(jìn)素質(zhì)教育的高質(zhì)量發(fā)展。

1、總體目標(biāo)：

傳承老一代艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，吸收寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，謀求特色發(fā)展，傳承、積淀、弘揚(yáng)、升華我校啦啦操特色。讓體育與精神文化來(lái)構(gòu)筑特色學(xué)校。

2、我們將采用分層推進(jìn)、分步發(fā)展的戰(zhàn)略，努力實(shí)現(xiàn)特色教育的新跨越。

第一階段——特色項(xiàng)目創(chuàng)建階段。

啦啦操是融安全性、趣味性、健美性于一體的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，深受廣大師生的喜愛(ài)，為豐富學(xué)生的課余生活，促進(jìn)啦啦操運(yùn)動(dòng)在我校的普及和提高，營(yíng)造濃郁的校園啦啦操文化，我校擬定學(xué)校特色項(xiàng)目創(chuàng)建的工作目標(biāo)。

具體如下：

1、依托我校傳統(tǒng)資源優(yōu)勢(shì)，組建好學(xué)校啦啦操隊(duì)，集中優(yōu)勢(shì)力量加強(qiáng)訓(xùn)練。并根據(jù)我校實(shí)際，以“普及健美操運(yùn)動(dòng)”作為我校特色項(xiàng)目，使之成為學(xué)校體育工作特色之一。

2、確立教學(xué)內(nèi)容，建立評(píng)價(jià)體系。

3、在發(fā)展一般身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)專(zhuān)項(xiàng)素質(zhì)的訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。

4、掌握啦啦操的相關(guān)技術(shù)，初步了解啦啦操競(jìng)賽規(guī)則和組織競(jìng)賽方法，積極組織校內(nèi)、校際間切磋與交流。

5、激發(fā)學(xué)生對(duì)啦啦操運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神，樹(shù)立高尚的體育道德和勇敢頑強(qiáng)的良好作風(fēng)。

第二階段——建設(shè)學(xué)校特色階段。

在現(xiàn)代教育理論的指導(dǎo)下，積極傳承與探索“啦啦操文化”，以開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能為核心的教學(xué)活動(dòng)方式，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，形成學(xué)校特色。

具體如下：

1、進(jìn)一步鞏固第一階段所取得的成果，拓寬該運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域，促進(jìn)啦啦操運(yùn)動(dòng)的普及和提高，使其成為學(xué)校體育工作的一項(xiàng)特色，并使其成為我校的一種廣泛的群眾性運(yùn)動(dòng)，積極打造“啦啦操特色傳統(tǒng)學(xué)?！本罚岣呓處煹闹笇?dǎo)能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)“合格加特長(zhǎng)”的學(xué)生和教師。

2、組織編寫(xiě)啦啦操校本教材；成立啦啦操課題研究小組，進(jìn)行專(zhuān)題研究，向各級(jí)學(xué)校輸送有啦啦操特長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)人材。

3、將啦啦操拓展，形成啦啦操運(yùn)動(dòng)學(xué)校鮮明的辦學(xué)風(fēng)格，師生全員參與，學(xué)有所長(zhǎng)，使之成為我校辦學(xué)一大亮點(diǎn)，擴(kuò)大影響，提升素質(zhì)教育的品位。

第三階段——建成特色學(xué)校階段。

積極貫徹課改精神，深入實(shí)施素質(zhì)教育，開(kāi)展“體育與文化”特色學(xué)校建設(shè)活動(dòng)，形成教育有個(gè)性，發(fā)展有特長(zhǎng)、辦學(xué)有風(fēng)格的特色學(xué)校。

具體如下：

1、拓寬該運(yùn)動(dòng)研究領(lǐng)域，整合我校其它工作，拓展素質(zhì)教育的空間，并提升為一種精神文化，使之成為我校的辦學(xué)個(gè)性，逐漸突現(xiàn)一種奮發(fā)進(jìn)取、團(tuán)結(jié)拼搏、開(kāi)拓創(chuàng)新的學(xué)校精神，進(jìn)一步深化素質(zhì)教育，提高我校教育質(zhì)量。

2、進(jìn)一步鞏固啦啦操普及開(kāi)展所取得的成果，在活動(dòng)與競(jìng)賽中推向縱深發(fā)展，倡導(dǎo)體育精神，同時(shí)向其他學(xué)科滲透，拓寬研究領(lǐng)域，培養(yǎng)良好的精神品質(zhì)，提升校園文化品位。

3、加強(qiáng)特色建設(shè)課題的研究力度，提高學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)整體研究的能力與水平，營(yíng)造良好的體育與文化環(huán)境。逐漸使我們的研究指向?yàn)榫哂谐掷m(xù)的、恒久的、無(wú)所不在影響力的精神文化。

組長(zhǎng)：張武。

副組長(zhǎng)：楊紅。

成員：杜玉。

（一）明確目標(biāo)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。

（二）健全組織，加強(qiáng)培訓(xùn)，完善保障體系。

1、成立學(xué)校創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，組建研究機(jī)構(gòu)，制訂研究計(jì)劃。學(xué)校成立由一把手校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，各科室主任、體育組組長(zhǎng)及各年級(jí)組長(zhǎng)等為組員的創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制訂創(chuàng)建實(shí)施計(jì)劃與工作的指導(dǎo)與開(kāi)展。

2、建設(shè)一支有教育特色的育人隊(duì)伍。

教師是辦好特色學(xué)校的依靠力量，是創(chuàng)辦特色學(xué)校最重要的條件，要想形成學(xué)校特色，必須擁有一批富有教育教學(xué)特色的教師骨干教師，只有發(fā)掘本校內(nèi)在教師資源，發(fā)現(xiàn)并積極培養(yǎng)有獨(dú)特風(fēng)格的特長(zhǎng)教師才有發(fā)展的可能。要真正創(chuàng)建特色學(xué)校靠少數(shù)幾位有特長(zhǎng)的教師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，一所學(xué)校的特色很大程度上還得來(lái)源于教師的群體特色。為此我們積極貫徹“以人為本，重在發(fā)展”的管理理念，在為特長(zhǎng)教師冒尖發(fā)展創(chuàng)設(shè)好環(huán)境外，更是加大了師資培訓(xùn)的力度，組織好現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，通過(guò)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累、篩選、優(yōu)化組合，使廣大教師掌握專(zhuān)業(yè)技能，熟悉學(xué)校特色工作的發(fā)展和落實(shí)。努力建設(shè)一支師德高尚、技術(shù)精良、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。

3、分層制定措施，規(guī)范管理，加大制度建設(shè)，逐步形成常規(guī)。建立特色建設(shè)的考評(píng)與激勵(lì)機(jī)制，配套適合各年段的評(píng)價(jià)操作體系，力求體現(xiàn)評(píng)價(jià)的多元化。

4、加大硬件投入，構(gòu)筑保障平臺(tái)。學(xué)校將在近兩年內(nèi)繼續(xù)加大投入，建設(shè)好啦啦操藝體教室，進(jìn)一步添置必要的器材，為爭(zhēng)創(chuàng)體育特色提供有力保障，為全面鋪開(kāi)而奠定基石。

（三）以活動(dòng)為載體，促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展。

1、靈活組織開(kāi)展好各類(lèi)活動(dòng)，在活動(dòng)中促進(jìn)特色工作的有序有效開(kāi)展。

2、積極參加上級(jí)開(kāi)展的各類(lèi)活動(dòng)比賽，爭(zhēng)取高層面創(chuàng)出佳績(jī)。

3、加強(qiáng)橫向聯(lián)系，與兄弟學(xué)校聯(lián)盟，促進(jìn)切磋交流，共同謀求發(fā)展。

（四）以科研引路，唱響特色教育的主旋律。

1、初步構(gòu)建起科研先導(dǎo)的管理機(jī)制。在特色創(chuàng)建過(guò)程中，我們將加強(qiáng)科學(xué)研究，成立特色建設(shè)課題研究小組，對(duì)發(fā)展過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行研究。將實(shí)踐與理論所取得的成果進(jìn)一步鞏固與推廣，呈現(xiàn)良性循環(huán)、螺旋發(fā)展的好勢(shì)頭。

2、培養(yǎng)學(xué)生，造就一支只會(huì)研究、有作為、有貢獻(xiàn)、有特色、有聲譽(yù)的骨干教師隊(duì)伍。我們始終認(rèn)為：我校的特色教育關(guān)注的不能僅僅是學(xué)生的知識(shí)與啦啦操技能，而更應(yīng)關(guān)注學(xué)生體育精神的培養(yǎng)與發(fā)展，否則，我們便會(huì)舍本求末，畢竟學(xué)生的精神世界將影響著學(xué)生的一生。我們要把我們的校園建設(shè)成為學(xué)生心智成長(zhǎng)的精神家園。

3、建立完善實(shí)施方案與計(jì)劃，逐步調(diào)整教學(xué)支撐教材，編寫(xiě)校本教材，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)造適合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和身心特點(diǎn)的教學(xué)過(guò)程。構(gòu)建適合各階段學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容。

4、從第二階段起，學(xué)校開(kāi)設(shè)好課程，列入校本課程的范疇，在地方與課程以及體育課程中開(kāi)設(shè)好該課。使全校80%以上的同學(xué)積極參與該行列，激發(fā)學(xué)生濃郁的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。

5、圍繞課題，開(kāi)展好研討活動(dòng)。學(xué)校將申報(bào)特色學(xué)校創(chuàng)建課題，通過(guò)對(duì)學(xué)校辦學(xué)特色進(jìn)行科學(xué)論證、系統(tǒng)研究、反思調(diào)整，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校特色建設(shè)的目標(biāo)。

6、編制相關(guān)檢測(cè)方案和細(xì)則，改革評(píng)價(jià)方法，激發(fā)學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)集體主義精神和勇敢頑強(qiáng)的良好作風(fēng)，樹(shù)立高尚的體育道德。

（五）拓展學(xué)校自身優(yōu)勢(shì)的特色項(xiàng)目。

特色學(xué)校的創(chuàng)建要有優(yōu)勢(shì)充分的學(xué)校特色項(xiàng)目，并達(dá)到水準(zhǔn)使特色更加顯著，形成傳啦啦操是學(xué)校特色項(xiàng)目之一。我們將進(jìn)一步拓展學(xué)校自身特色項(xiàng)目的優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化制度創(chuàng)特色、優(yōu)化陣地創(chuàng)特色、深化活動(dòng)創(chuàng)特色。

1、開(kāi)發(fā)運(yùn)用好潛在的優(yōu)勢(shì)資源。

在師生、學(xué)校內(nèi)在中發(fā)現(xiàn)、挖掘、組織和運(yùn)用好校內(nèi)資源。同時(shí)接納、傳承本地特色文化資源，為學(xué)校的特色發(fā)展與學(xué)生的個(gè)性發(fā)展開(kāi)辟?gòu)V闊的的空間，打出特色學(xué)校的生長(zhǎng)點(diǎn)。

2、創(chuàng)建好特色學(xué)校的校園環(huán)境氛圍。

利用校園網(wǎng)，建立“特色建設(shè)”專(zhuān)題欄目，擴(kuò)大信息化建設(shè)陣營(yíng)，唱響特色教育主旋律，全面推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展進(jìn)程。我們將以網(wǎng)絡(luò)為傳媒，在信息輸出的同時(shí)，我們更要在學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的互動(dòng)與交流中吸收、融合有效信息，促進(jìn)特色學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展與完善。同時(shí)也將通過(guò)網(wǎng)絡(luò)將所取得的階段性成果引發(fā)周邊學(xué)校的沖動(dòng)和拉動(dòng)。

加強(qiáng)校園啦啦操文化等物質(zhì)文化環(huán)境的營(yíng)造。校園物質(zhì)文化環(huán)境是學(xué)校特色的外在體現(xiàn)，是學(xué)校魅力和個(gè)性的體現(xiàn)。我們將通過(guò)櫥窗、板報(bào)、校園廣播站、媒體等宣傳陣地，將特有的無(wú)形之精神文化與有形之物質(zhì)環(huán)境有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮其潛移默化的育人功能，使人一走進(jìn)校園就能感受其獨(dú)具特色的魅力。

1、通過(guò)傳統(tǒng)項(xiàng)目和特色建設(shè)，使80%以上的學(xué)生能掌握較好的健美操運(yùn)動(dòng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的各種潛能，激起濃郁興趣，顯露自己的個(gè)性、特長(zhǎng)，并有相當(dāng)學(xué)生在更高層次的比賽中展示自我，推薦自我。

2、培養(yǎng)一批學(xué)有所長(zhǎng)的教師，發(fā)揮其骨干示范的作用。

3、形成一整套特色創(chuàng)建的寶貴資源、特色資源，在學(xué)校其他科目中乃至同類(lèi)學(xué)校中能推廣、借鑒、參考。相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與相關(guān)成果在有關(guān)刊物上發(fā)表。

4、加大輿論宣傳及校園、班級(jí)啦啦操文化建設(shè)，以啦啦操為核心的學(xué)校特色建設(shè)初具雛形。以啦啦操文化精神主導(dǎo)校園文化的辦學(xué)個(gè)性逐步鮮明。

特色學(xué)校的創(chuàng)建任重道遠(yuǎn)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程，但我們相信：在各界領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家的關(guān)心與支持下，在機(jī)遇與挑戰(zhàn)面前，我們?nèi)w師生將同舟共濟(jì)、與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新，必將會(huì)走出一條切合我校實(shí)際的體育特色創(chuàng)建的新路子。

小學(xué)特色建設(shè)方案設(shè)計(jì)篇八

岔河中心小學(xué)在校生909人、教職工41人，于20xx年9月成功并校遷至新校區(qū)。更新了硬件設(shè)備，整合了學(xué)校資源，完善了學(xué)校的管理制度。我校的全體師生，正以嶄新的精神面貌，以學(xué)校的發(fā)展為宗旨，在新課程改革的前沿上，用新的理念，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，為打造出具有時(shí)代氣息，充滿(mǎn)生機(jī)的學(xué)校而不懈努力。

為了貫徹落實(shí)教育局提出的“一校一品牌，一生雙愛(ài)好”實(shí)施工程，使學(xué)生具有強(qiáng)壯的體魄，良好的習(xí)慣，健全的人格，讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)，幸福地生活，健康地成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、自我發(fā)展、終身發(fā)展，我校推出了手工藝制作、健美體操、民樂(lè)藝術(shù)等特色項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)“以藝增智，以藝冶情、以藝健體、以藝見(jiàn)長(zhǎng)”的特色建設(shè)目標(biāo)。

根據(jù)各年級(jí)的興趣愛(ài)好和年齡特點(diǎn)，我校手工制作設(shè)置了5項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng)：一二年級(jí)——折紙、三年級(jí)——紙漿畫(huà)、四年級(jí)——編中國(guó)結(jié)、五年級(jí)——絲網(wǎng)花、六年級(jí)——剪紙。從小培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力及創(chuàng)新能力。如陶行知先生說(shuō)：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人”我校創(chuàng)設(shè)了一個(gè)開(kāi)放性的手工制作教學(xué)環(huán)境，不拘泥于40分鐘的課堂教學(xué)，面向全體學(xué)生，使教育從課內(nèi)延伸到課外，延長(zhǎng)評(píng)價(jià)時(shí)間，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

折紙又稱(chēng)紙藝，是一種以紙張折成各種不同形狀的藝術(shù)活動(dòng)。折紙能充分培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)讓學(xué)生了解他們知識(shí)范圍以外的東西。一張小小的紙片，在學(xué)生那稚嫩的小手里面創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)可愛(ài)精致的造型、小擺設(shè)，讓學(xué)生增強(qiáng)自信心同時(shí)也讓家長(zhǎng)感到自豪。折紙既能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，又能陶冶學(xué)生的情商，做到了智商情商的協(xié)調(diào)開(kāi)發(fā)。

紙漿畫(huà)以紙漿為主要材料創(chuàng)作的工藝美術(shù)作品。紙漿畫(huà)顏色鮮艷，并具有浮雕效果，。彩色畫(huà)泥可以在木、瓷、玻璃、石、紙等多種材料上繪制，干后即可成品，制作紙漿畫(huà)是一種充滿(mǎn)童趣的活動(dòng)。紙漿畫(huà)的材料很簡(jiǎn)單：衛(wèi)生紙、乳膠、水粉色。衛(wèi)生紙要吸水性好、易軟、易爛的。水粉色可根據(jù)需要購(gòu)買(mǎi)單支或盒裝的，一般來(lái)說(shuō)12色的就足夠用了。通過(guò)紙漿畫(huà)的課程孩子們的手，腦，眼，都得到了鍛煉，紙泥、漿畫(huà)裝飾感很強(qiáng)，孩子們做完的作品完全可以掛到家里做為裝飾畫(huà)和藝術(shù)品為自己的兒童房添彩。也使孩子對(duì)多種工具表達(dá)的探索興趣有了拋磚引玉的積極作用，學(xué)生還用這種方法裝點(diǎn)生活，美化教室。

絲網(wǎng)花是用絲襪制成的，所以又叫“絲襪花”。這種花色彩艷麗，質(zhì)感獨(dú)特，它最大的特點(diǎn)就是可隨意造型，而這種與眾不同的效果可是鮮花所達(dá)不到的，絲網(wǎng)花品種豐富，凡是在生活中能夠見(jiàn)到的花卉都能夠做成絲網(wǎng)花。像荷花，玫瑰，蝴蝶蘭，牡丹等等。你看，同學(xué)們通過(guò)老師的講解，不僅認(rèn)識(shí)了各種花卉，還培養(yǎng)了欣賞能力和創(chuàng)造能力。都說(shuō)：好景不長(zhǎng)在，好花不長(zhǎng)開(kāi)。然而制作絲網(wǎng)花不僅可以留住時(shí)間，還可以提高學(xué)生的審美情趣，陶冶學(xué)生性情，使學(xué)生手腦得到鍛煉，有利于身心健康。

中國(guó)結(jié)是中華民族的寶貴文化遺產(chǎn)，在一定程度上體現(xiàn)了中華民族的精神內(nèi)涵。中國(guó)結(jié)不僅造型優(yōu)美、色彩豐富，同時(shí)作品的命名都有中華民族特有吉祥美滿(mǎn)的象征。在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們從簡(jiǎn)單的吉祥結(jié)、紐扣結(jié)的打法開(kāi)始，到基本結(jié)的組合和變化。在學(xué)習(xí)過(guò)程中用心觀察、勤于動(dòng)手，從制作中國(guó)結(jié)的過(guò)程中得到藝術(shù)智慧的啟發(fā)。學(xué)生將這些親手編織的具有特殊意義的中國(guó)結(jié)送給親友，不但是一種深深的祝福，也是學(xué)生自信的開(kāi)始。

剪紙是中國(guó)最為古老、流行的民間藝術(shù)之一，它猶如一株春滕，古老而長(zhǎng)青，一直是廣大人民群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的藝術(shù)形式。剪紙只需要一把剪刀或刻刀，一張彩色紙，一塊墊板。工具簡(jiǎn)單投入少，學(xué)生易于操作。著名教育家蘇藿姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“兒童的智慧在他的手指上?！蔽覈?guó)著名兒童教育家陳鶴琴先生也說(shuō)過(guò)：“小孩應(yīng)有剪紙的機(jī)會(huì)?！彼J(rèn)為剪紙有兩方面的好處：一是可以養(yǎng)成獨(dú)自消遣的好習(xí)慣，二是可以練習(xí)手筋。我校教師認(rèn)真鉆研剪紙方法，從培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想思維、創(chuàng)造思維、空間想象的角度，精心選擇剪紙內(nèi)容，自編教材，易于學(xué)生掌握，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。老師耐心地指導(dǎo)學(xué)生剪紙的方法和注意事項(xiàng)。同學(xué)們手持刀剪，時(shí)雕時(shí)剪、時(shí)畫(huà)時(shí)思，神情多么專(zhuān)注啊！一幅幅剪紙作品色彩鮮艷，造型拙樸，刀法稚嫩，構(gòu)思奇特。成立僅兩個(gè)多月，同學(xué)們剪出的動(dòng)物和人物作品已栩栩如生。

健美操以“健康第一，快樂(lè)體育”為主導(dǎo)，結(jié)合我校健美操特色，在教學(xué)中以增強(qiáng)學(xué)生身體健康為目的，以增進(jìn)學(xué)生體育興趣和能力為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)為最終目標(biāo)。我校師生利用課間活動(dòng)時(shí)間，積極開(kāi)展健美操活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)全校普及健美操。在我校健美操比賽中，各班學(xué)生積極參加。你看，他們服裝整齊，動(dòng)作協(xié)調(diào)，精神飽滿(mǎn)，每一個(gè)動(dòng)作每一個(gè)神態(tài)，都透露著對(duì)運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)。通過(guò)健美操活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生在繁忙的學(xué)習(xí)之余敞開(kāi)了心扉，愉悅了身心，充分顯示了同學(xué)們健康向上，熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的情趣。

在手工藝制作、健美體操如火如荼的開(kāi)展的同時(shí)，民樂(lè)藝術(shù)和書(shū)法美術(shù)小組也應(yīng)運(yùn)而生。我校在貫徹落實(shí)：“一校一品牌，一生雙愛(ài)好”實(shí)施工程的過(guò)程中，我校學(xué)生正快樂(lè)地學(xué)習(xí)，幸福地生活，健康地成長(zhǎng)。這一活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展、自我發(fā)展、終身發(fā)展。我校正朝著“以藝增智，以藝冶情、以藝健體、以藝見(jiàn)長(zhǎng)”的特色建設(shè)目標(biāo)不斷前進(jìn)！

小學(xué)特色建設(shè)方案設(shè)計(jì)篇九

我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)少先隊(duì)工作一貫非常重視，現(xiàn)共有中隊(duì)18個(gè)、小隊(duì)72個(gè)、少先隊(duì)員600余名、中隊(duì)輔導(dǎo)員18位。學(xué)期初，學(xué)校的工作計(jì)劃能夠?qū)ι傧汝?duì)的工作加以統(tǒng)籌規(guī)劃，指明方向。大隊(duì)和中隊(duì)也制定好工作計(jì)劃，如期開(kāi)展工作。學(xué)期末，學(xué)校能夠?qū)σ粚W(xué)期來(lái)少先隊(duì)的工作進(jìn)行總結(jié)。

織建設(shè)?，F(xiàn)將我校少先隊(duì)基層組織特色建設(shè)試點(diǎn)工作三個(gè)方面的特色發(fā)展具體做法匯報(bào)如下：

一、健全組織機(jī)構(gòu)，切實(shí)加強(qiáng)和完善少先隊(duì)基礎(chǔ)建設(shè)，形成自己的特色。

全、法律法規(guī)講座，學(xué)生們受到了深刻地思想教育。有力地推動(dòng)了我校少先隊(duì)工作的發(fā)展。

二、加強(qiáng)少先隊(duì)主陣地建設(shè)，引領(lǐng)青少年健康成長(zhǎng)。

少先隊(duì)陣地是指以一定的物質(zhì)條件為依托，由少先隊(duì)自己創(chuàng)設(shè)或參與建設(shè)和管理，并經(jīng)?；顒?dòng)和工作的固定場(chǎng)所。是少先隊(duì)組織對(duì)少先隊(duì)員進(jìn)行教育的重要途徑和基本形式，它服務(wù)于少先隊(duì)員的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)，對(duì)少先隊(duì)員產(chǎn)生凝聚、吸引、影響等多方面“磁場(chǎng)”效應(yīng)的教育場(chǎng)。它具有輻射功能、整合、凝聚、育人、經(jīng)濟(jì)等獨(dú)特的功能。

通過(guò)隊(duì)室建設(shè)，不斷地提高中、小隊(duì)干部的工作能力，每逢新隊(duì)員入隊(duì)，都到這里來(lái)參觀，讓他們從入隊(duì)的第一天起就把呼號(hào)的意義牢牢記在心里，培養(yǎng)隊(duì)員在黨、對(duì)社會(huì)主義祖國(guó)的樸素感情，并成為永遠(yuǎn)鼓舞他們前進(jìn)的動(dòng)力。

《小學(xué)特色建設(shè)匯報(bào)材料》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。

小學(xué)特色建設(shè)方案設(shè)計(jì)篇十

文化潤(rùn)澤，書(shū)香致遠(yuǎn)。自20xx年7月，統(tǒng)一路小學(xué)確立了"評(píng)價(jià)導(dǎo)我行，書(shū)香滿(mǎn)校園"這一特色項(xiàng)目以來(lái)，9年的發(fā)展，隨著統(tǒng)一路小學(xué)"建立讀書(shū)生態(tài)，打造書(shū)香校園"這一特色學(xué)校創(chuàng)建理念的逐步確立，學(xué)校創(chuàng)建"書(shū)香校園"特色學(xué)校的步子越來(lái)越堅(jiān)實(shí)，學(xué)校教育教學(xué)工作在書(shū)香校園特色創(chuàng)建工作的引領(lǐng)下，取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，辦學(xué)特色日益彰顯。20xx年——20xx年，根據(jù)威海市教育局關(guān)于創(chuàng)建特色學(xué)校整體工作的要求，切實(shí)推進(jìn)深化素質(zhì)教育，拓展學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵，創(chuàng)建特色品牌校園，我們統(tǒng)一路小學(xué)認(rèn)真進(jìn)行了學(xué)習(xí)、反思、研討，做了大量的調(diào)查研究，并重新審視過(guò)去的成績(jī)和困惑，對(duì)書(shū)香校園工作做了今后五年的展望與規(guī)劃，較為系統(tǒng)地推出《統(tǒng)一路小學(xué)20xx年——20xx年學(xué)校特色發(fā)展規(guī)劃》。具體如下：

(一)理念體系。

書(shū)香校園的核心理念：腹有詩(shī)書(shū)氣自華。

以創(chuàng)建特色品牌學(xué)校為總目標(biāo)，確立"一個(gè)追求、兩個(gè)維度、三個(gè)發(fā)展、四項(xiàng)工程、五項(xiàng)制度"的理念體系。

一個(gè)追求：人人享受閱讀，處處充滿(mǎn)書(shū)香，建立讀書(shū)生態(tài)，打造書(shū)香校園;。

兩個(gè)維度：腹有詩(shī)書(shū)(博覽群書(shū))，氣有浩然(雅行天下);。

三個(gè)發(fā)展：知識(shí)層——求真、品德層——至善、發(fā)展層——尚美;。

四項(xiàng)工程：經(jīng)典閱讀體系構(gòu)建、經(jīng)典誦讀國(guó)學(xué)啟蒙、詩(shī)書(shū)德化修養(yǎng)、課程課堂營(yíng)建;。

五項(xiàng)機(jī)制：文化環(huán)境熏染、書(shū)香課堂構(gòu)建、方法引領(lǐng)指導(dǎo)、校本課程研發(fā)、評(píng)價(jià)激勵(lì)促讀。

(二)目標(biāo)體系。

總體目標(biāo)：讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路;立君子品，做有德人。

具體目標(biāo)：

學(xué)生：促進(jìn)"精神發(fā)育"，培養(yǎng)優(yōu)良品德，提高讀寫(xiě)能力，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。教師：增強(qiáng)人文底蘊(yùn)，樹(shù)立高尚師德，成為博學(xué)、智慧而儒雅的學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)。

學(xué)校：構(gòu)建"學(xué)習(xí)型學(xué)校"，推進(jìn)素質(zhì)教育，加速內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、和諧發(fā)展，凸顯特色品牌學(xué)校，夯實(shí)學(xué)校文化底蘊(yùn)。

社區(qū)：推進(jìn)"家庭親子閱讀"、"社區(qū)全民閱讀"，崇尚書(shū)香門(mén)第、書(shū)香社區(qū)，建立社區(qū)讀書(shū)文化。

分解目標(biāo):。

基于學(xué)生的終身發(fā)展，確立"個(gè)性與共性"統(tǒng)一的具體的學(xué)生發(fā)展目標(biāo)。

1、共性目標(biāo)。

在辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)確立為："品德優(yōu)、基礎(chǔ)實(shí)、能自主、有個(gè)性、會(huì)創(chuàng)新"為總的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，我們將主要通過(guò)五個(gè)領(lǐng)域(有好習(xí)慣、做讀書(shū)人、煉好身體、讀些經(jīng)典、懂點(diǎn)藝術(shù))、三個(gè)發(fā)展(好身體、好習(xí)慣、好讀書(shū))來(lái)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

2、個(gè)性目標(biāo)。

通過(guò)特色與多元并舉的課程文化和獨(dú)具特色的校園活動(dòng)張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性。打造以學(xué)生為核心，以寬松的氣氛引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理的課堂。以讀書(shū)、體育、藝術(shù)、科技、英語(yǔ)等各種文化節(jié)、社會(huì)實(shí)踐、校園吉尼斯、校園社團(tuán)等為平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生的興趣發(fā)展與個(gè)性張揚(yáng)，培學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。讓孩子在統(tǒng)一路小學(xué)校園"玩樂(lè)多一點(diǎn)、體育多一點(diǎn)、藝術(shù)多一點(diǎn)、社團(tuán)多一點(diǎn)，信仰真一點(diǎn)"。

3、書(shū)香目標(biāo)。

"讀書(shū)"與"做人"，是學(xué)校書(shū)香校園的核心目標(biāo)。我們的目標(biāo)是在"腹有詩(shī)書(shū)"的基礎(chǔ)上，達(dá)到"氣有浩然"。引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)、高效的讀書(shū)方法，激發(fā)讀書(shū)興趣，養(yǎng)成終生受益的讀書(shū)習(xí)慣，并將讀書(shū)向家庭、社區(qū)有效輻射。

針對(duì)我校特色創(chuàng)建的基本現(xiàn)狀，我們計(jì)劃從以下三個(gè)方面工作切入：第一、加強(qiáng)書(shū)香特色建設(shè)的理論、理念、方法、模式研究;第二、改進(jìn)評(píng)價(jià)機(jī)制，形成活動(dòng)體系，研究方法指導(dǎo)，使特色建設(shè)向深層次發(fā)展;第三、創(chuàng)建鮮明的辦學(xué)特色，打造鮮明的學(xué)校品牌。我們力爭(zhēng)通過(guò)不懈的努力，逐步實(shí)現(xiàn)具有梯次性的學(xué)校特色創(chuàng)建五年發(fā)展目標(biāo)：

(一)讀書(shū)課程建構(gòu)年(20xx、9—20xx、9)。

以書(shū)香建設(shè)為切入點(diǎn)，開(kāi)發(fā)特色與多元并舉的讀書(shū)課程。加強(qiáng)國(guó)家和地方課程的規(guī)范化、生本化建設(shè)，大力開(kāi)發(fā)校本課程，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的課程創(chuàng)新，使其成為具有特色化、序列化、多樣化的個(gè)性鮮明的課程文化。

(二)讀書(shū)課堂探索年(20xx、9—20xx、9)。

以讀書(shū)增智慧，建立"智慧與靈氣"彰顯的課堂文化。在新課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施中，關(guān)注學(xué)生的生活方式，關(guān)注學(xué)生的生活狀態(tài)，關(guān)注學(xué)生的生活質(zhì)量，關(guān)注學(xué)生的生命價(jià)值，建構(gòu)開(kāi)放而有活力的學(xué)科課堂。

(三)讀書(shū)學(xué)習(xí)整合年(20xx、9—20xx、9)。

在激發(fā)教師、學(xué)生、家庭讀書(shū)興趣的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)讀書(shū)與學(xué)習(xí)的三結(jié)合：把喜愛(ài)讀書(shū)與熱愛(ài)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，把自主讀書(shū)與自主學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，把學(xué)會(huì)讀書(shū)與學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)結(jié)合，從而培養(yǎng)師生各方面能力。

(四)讀書(shū)習(xí)慣養(yǎng)成年(20xx、9—20xx、9)。

在學(xué)生讀書(shū)習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)上，建立"個(gè)性與共性"統(tǒng)一的學(xué)生文化，既促進(jìn)學(xué)生在智力、體力、人際溝通及社會(huì)交往、精神、道德和審美方面的全面發(fā)展，又注意特色的體現(xiàn)，使學(xué)生具有不同的個(gè)性特色，最大程度地促進(jìn)學(xué)生各方面的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的素養(yǎng)提升。

(五)讀書(shū)文化生成年(20xx、9—20xx、9)。

"一流的學(xué)?？课幕?。學(xué)校讀書(shū)特色的建設(shè)最終將歸臻于文化的建設(shè)。確立"人本入微"的文化建設(shè)理念，按照"書(shū)香為根、學(xué)生為本、傳統(tǒng)養(yǎng)正"的思路，建構(gòu)系列的主題文化：理念精神文化是核心，環(huán)境文化是基礎(chǔ)，制度管理文化添內(nèi)力，課程課堂文化是載體，師生行為文化是根本。

以讀書(shū)特色理念引領(lǐng)，以特色建構(gòu)目標(biāo)框架為主導(dǎo)，以具體措施保障為途徑，以素質(zhì)教育為載體，以學(xué)生的終身發(fā)展為根本，特色發(fā)展也由第一個(gè)五年規(guī)劃"讀書(shū)場(chǎng)的營(yíng)建，讀書(shū)量的積累"到第二個(gè)五年規(guī)劃"讀書(shū)質(zhì)的飛躍，讀書(shū)心的自覺(jué)"，如今，我們追求的是讀書(shū)文化的生成。我們將以理念文化為中心，著力營(yíng)建系列主題文化。

(一)營(yíng)建"書(shū)香與傳統(tǒng)"融合的環(huán)境文化。

美的環(huán)境是一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書(shū)。我們將本著"功能與審美"和諧的環(huán)境文化建設(shè)原則，秉持"發(fā)掘內(nèi)涵、理念先行、科學(xué)規(guī)劃、以人為本、自然融合、特色鮮明"的環(huán)境建設(shè)策略，在環(huán)境建設(shè)上做到點(diǎn)面結(jié)合，使校園成為工作、學(xué)習(xí)、休憩的理想育人場(chǎng)所。

1、一景一觀皆"書(shū)香"。

充分地利用學(xué)校的每一面墻壁，進(jìn)行書(shū)香建設(shè)，讓學(xué)校的每一個(gè)地方都洋溢著書(shū)香。在走廊、樓梯建立書(shū)簡(jiǎn)式經(jīng)典閱讀長(zhǎng)廊，《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《論語(yǔ)》……唐詩(shī)、宋詞、師生必讀書(shū)目等內(nèi)容走近學(xué)生，讓學(xué)生俯拾、垂手、閑步皆得。在校園里設(shè)置文化石和讀書(shū)文化環(huán)境墻，通過(guò)"樓宇文化"、"楹聯(lián)文化"、"甬路文化"……對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化和讀書(shū)文化熏陶和教育。"讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路;立君子品，做有德人"。把建設(shè)"書(shū)香校園"作為構(gòu)建和諧教育的根本所在，不斷加強(qiáng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)建濃郁的"書(shū)香校園"氛圍，使其成為"隱性教本"，讓校園的每一個(gè)角落皆負(fù)起育人的功能，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的教育。

2、一屋一室皆"書(shū)場(chǎng)"。

班級(jí)是學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活的主要場(chǎng)所，是學(xué)校的"細(xì)胞"，班級(jí)書(shū)香文化是校園書(shū)香文化的基點(diǎn)，也是提高學(xué)校德育工作效益的生長(zhǎng)點(diǎn)。健康文明、富有特色的班級(jí)書(shū)香文化不僅可以滋養(yǎng)孩子們的精神世界，而且凈化孩子們的心靈，為此，學(xué)校將每個(gè)教室打造成極富個(gè)性的"書(shū)場(chǎng)"，將每個(gè)班級(jí)的氣韻和氣質(zhì)移植在不同環(huán)境的設(shè)計(jì)中，讓讀書(shū)成為師生一種生活狀態(tài)、一種文化自覺(jué)。

3、一場(chǎng)一館皆"書(shū)館"。

童年不是一個(gè)靜止的房間，它是一段由浪漫到精確，由粉紅到天藍(lán)的彩色階梯。學(xué)校要為每一個(gè)孩子尋找到最適宜的童書(shū)。為擴(kuò)大師生讀書(shū)場(chǎng)地空間，學(xué)校擬在南實(shí)驗(yàn)樓一樓整體改造成開(kāi)放的、集藏書(shū)看書(shū)為一體的綜合"童書(shū)館"，童書(shū)館以?xún)和脑O(shè)計(jì)，豐富的藏書(shū)，滿(mǎn)足各班級(jí)童書(shū)共讀課開(kāi)展的需要。豐富圖書(shū)館藏，其中，電子藏書(shū)也實(shí)行開(kāi)放式的管理，隨時(shí)百兆到桌面、到教室、到終端。網(wǎng)絡(luò)相連，信息相通，讓師生的目光投得更遠(yuǎn)。及時(shí)發(fā)掘電子圖書(shū)信息，把老師、家長(zhǎng)、學(xué)生推薦的好書(shū)第一時(shí)間補(bǔ)上。課外和雙休日開(kāi)放"童書(shū)館"，使學(xué)生的讀書(shū)向課外延伸、社區(qū)延伸、社會(huì)延伸，更加濃厚統(tǒng)一路小學(xué)的書(shū)香氛圍，更加豐厚統(tǒng)一路小學(xué)的書(shū)香文化。

4、一書(shū)一刊皆"流動(dòng)"。

每個(gè)教室內(nèi)都設(shè)立圖書(shū)角，各班開(kāi)展"獻(xiàn)一本書(shū)，多看幾本書(shū)"的捐書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)校閱覽室、電子圖書(shū)館，班級(jí)圖書(shū)角，家庭圖書(shū)架流動(dòng)起來(lái)，讓孩子時(shí)時(shí)都能聞到書(shū)香，隨手能拿到書(shū)，隨時(shí)有書(shū)讀。為學(xué)生建立讀書(shū)卡，方便學(xué)生的隨時(shí)借閱。并適時(shí)將圖書(shū)室添置的好書(shū)公布在校園網(wǎng)中，為學(xué)生提供閱讀參考。另外，我們還將利用"書(shū)非借不能讀"的心理，開(kāi)展圖書(shū)漂流活動(dòng)。有效地保障讀書(shū)機(jī)制，讓書(shū)在學(xué)校與學(xué)生、教師與學(xué)生、圖書(shū)館與學(xué)生之間有效流動(dòng)。

5、晨誦、午寫(xiě)、暮吟成"習(xí)慣"。

每天早晨，校園廣播系統(tǒng)堅(jiān)持經(jīng)典誦讀和《新學(xué)堂歌》的廣播;每天中午12：20起的一段時(shí)光為學(xué)生自主快樂(lè)閱讀時(shí)間，讓學(xué)生充分地徜徉于鐘愛(ài)讀物中，在與大師對(duì)話中凈化心靈、升華人格;晚上放晚學(xué)時(shí)，以各級(jí)部為單位進(jìn)行集體詩(shī)文吟誦。以此，讓學(xué)生在每日晨誦、午寫(xiě)、暮吟中享受著中華傳統(tǒng)文化的熏陶和經(jīng)典國(guó)學(xué)的滋養(yǎng)。

(二)營(yíng)建"蒙學(xué)與養(yǎng)正"心育的`德育文化。

讀書(shū)，對(duì)人生道德大廈的塑造，是一項(xiàng)必不可少的"心靈工程"，它既能修身，又促立德。中華傳統(tǒng)文化博大精深，其中蘊(yùn)含著如何做人、做事的深刻哲理，是學(xué)校德育取之不盡、用之不竭的智慧源泉。學(xué)校德育只有著眼文化教育，才能找到自己的根基。腹有詩(shī)書(shū)，其品自高;腹有詩(shī)書(shū)，其德自謙;腹有詩(shī)書(shū)，其身自正;腹有詩(shī)書(shū)，氣有浩然。此工程主要包括以下五項(xiàng)：

1、讀書(shū)與修身——習(xí)慣養(yǎng)成教育。

以書(shū)為鏡，可以修身。小學(xué)階段是抓養(yǎng)成教育的最佳時(shí)期，我們將在分析掌握各年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)一些勵(lì)志書(shū)籍的學(xué)習(xí)和熏陶，培養(yǎng)孩子建立正覺(jué)、正念、正行，在潛移默化地滋養(yǎng)中，使學(xué)生懂得愛(ài)自己、愛(ài)長(zhǎng)輩、愛(ài)家人、愛(ài)他人、愛(ài)祖國(guó)的人生道理。

養(yǎng)成教育要有"滴水穿石"的精神，要有"鐵杵磨針"的毅力。為此，我們將采取心育與德育相結(jié)合，堅(jiān)持活動(dòng)與體驗(yàn)、實(shí)踐與感悟相結(jié)合的教育方法，注入"情，導(dǎo)、探、評(píng)"的教育模式，重點(diǎn)結(jié)合讀書(shū)特色加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育，采取"每周一重點(diǎn)，每月一習(xí)慣"的培養(yǎng)過(guò)程，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生孝親尊長(zhǎng)、物歸原處、遵守秩序、熱愛(ài)讀書(shū)、靜心習(xí)字、誠(chéng)實(shí)守信、愛(ài)惜糧食、鍛煉身體、認(rèn)真聽(tīng)講、質(zhì)疑問(wèn)難等好習(xí)慣，將"統(tǒng)一路小學(xué)學(xué)生十四項(xiàng)良好習(xí)慣與養(yǎng)成"教育落實(shí)到位。

2、讀書(shū)與立德——傳統(tǒng)美德教育。

讀書(shū)是立德之基。讀書(shū)能修德、致知、篤行，是磨練意志、陶冶性情的有效手段、方法和途徑。為此，我們從大處著眼，小處入手，以《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《笠翁對(duì)韻》、《論語(yǔ)》經(jīng)典誦讀為主，讓學(xué)生們接受經(jīng)典教育，接受人類(lèi)智慧的啟迪，陶冶他們精神生命的深度，培養(yǎng)高尚的道德修養(yǎng)。結(jié)合讀書(shū)特色學(xué)校創(chuàng)建，加強(qiáng)學(xué)生的傳統(tǒng)美德教育，繼承中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，推行《統(tǒng)一路小學(xué)學(xué)生必修十項(xiàng)好美德》，將中華美德發(fā)揚(yáng)光大。

3、讀書(shū)與禮儀——詩(shī)書(shū)禮儀教育。

禮，作為"中華民族的母德"，對(duì)于德育是十分必要的。中國(guó)文化經(jīng)典中最燦爛的光芒是字里行間所蘊(yùn)藏的深刻哲理。我們將按照小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在長(zhǎng)期不斷誦讀、積累和運(yùn)用的過(guò)程中，從經(jīng)典的真善美的信息中得到德性和智慧的滋養(yǎng)、啟迪，從而使他們逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣，擁有美好的品質(zhì)，與圣賢為友，與經(jīng)典同行，讀千古美文，做少年君子。

4、讀書(shū)與養(yǎng)性——體驗(yàn)實(shí)踐教育。

為了充分發(fā)揮社會(huì)資源的教育功能，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟教育的力量，我們利用雙休日、節(jié)假日和寒暑假，組織學(xué)生開(kāi)展"人生遠(yuǎn)足"活動(dòng)，并將"人生遠(yuǎn)足"作為德育課程，納入校本課程管理。我們的目的是：在完成學(xué)科知識(shí)、學(xué)科能力培養(yǎng)和加強(qiáng)校內(nèi)自我管理自我教育的基礎(chǔ)上，更大范圍地引導(dǎo)學(xué)生走出家門(mén)，走出校門(mén)，走進(jìn)自然，走進(jìn)社會(huì)，通過(guò)對(duì)自然風(fēng)光、名勝古跡和革命圣地等的考察、參觀和瞻仰，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力、體質(zhì)、意識(shí)、品質(zhì)和精神的培養(yǎng)和教育;用祖國(guó)的大好風(fēng)光、民族的悠久歷史、優(yōu)良革命傳統(tǒng)和現(xiàn)代化建設(shè)成就，最直觀、最直接地教育、感染和熏陶學(xué)生，使學(xué)生在活動(dòng)中豐富知識(shí)，開(kāi)闊視野;在游歷中鍛煉自我，挑戰(zhàn)自我;在道德體驗(yàn)中學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)交往，培養(yǎng)師生的陽(yáng)光心態(tài)。

5、讀書(shū)與藝術(shù)——體育藝術(shù)教育。

讀書(shū)與藝術(shù)不失是一個(gè)美妙的結(jié)合。我們將以"書(shū)香琴瑟，和諧樂(lè)章"為主題，"讓體育強(qiáng)健體魄，讓藝術(shù)點(diǎn)綴生活，讓讀書(shū)成為習(xí)慣"為活動(dòng)宗旨，開(kāi)展集知識(shí)性、藝術(shù)性、娛樂(lè)性為一體的多樣化活動(dòng)，讓學(xué)生展現(xiàn)與讀書(shū)息息相關(guān)的才藝，在活動(dòng)中感受旋律的美妙、畫(huà)筆的精妙、文學(xué)的神韻，完成學(xué)校讀書(shū)特色與藝術(shù)教育的完美對(duì)接。

音樂(lè)、美術(shù)、體育學(xué)科的教師要培養(yǎng)學(xué)生多方面才藝，通過(guò)學(xué)校"小飛歌"藝術(shù)團(tuán)等載體，有效地將讀書(shū)和藝術(shù)教育有機(jī)結(jié)合，通過(guò)聲樂(lè)、器樂(lè)、小品、評(píng)書(shū)、快板、歌謠、配樂(lè)朗誦、課本劇等競(jìng)技和才藝表演等方式，讓孩子們展現(xiàn)與讀書(shū)息息相關(guān)的才藝，最終達(dá)到讀書(shū)與藝術(shù)相輔相成，相得益彰的最佳效果。

(三)營(yíng)建"特色與多元"并舉的課程文化。

為促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)，提升教師的課程意識(shí)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的課程創(chuàng)新，特結(jié)合著多元智能理論，開(kāi)發(fā)特色與多元并舉的課程。注重加強(qiáng)國(guó)家和地方課程的規(guī)范化、生本化建設(shè)，大力開(kāi)發(fā)校本課程，使其成為具有特色化、序列化、多樣化的個(gè)性鮮明的課程文化。形成以閱讀、人文、英語(yǔ)、體育、藝術(shù)、社會(huì)、寫(xiě)作和數(shù)學(xué)為中心，以時(shí)間(每日、每周、每月、每學(xué)期)為縱向序列，以各年級(jí)為橫向序列的校本課程體系。其中日課程由"習(xí)慣養(yǎng)成、書(shū)香相伴、陽(yáng)光體育、藝術(shù)涵養(yǎng)、生活拓展、人生遠(yuǎn)足"六個(gè)板塊構(gòu)成。

1、書(shū)香特色課程。

繼續(xù)修訂學(xué)生各年級(jí)各學(xué)期必讀書(shū)目和選讀書(shū)目，建立與書(shū)香特色建設(shè)相結(jié)合的校本課程，使其成為具有序列性的個(gè)性鮮明的課程文化，讓語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、美術(shù)、音樂(lè)等每位教師都參與到書(shū)香校本課程研究當(dāng)中。校本課程的開(kāi)設(shè)堅(jiān)持必修和選修相結(jié)合、必設(shè)和選設(shè)相結(jié)合、指導(dǎo)性和匯報(bào)性課堂教學(xué)相結(jié)合的原則。校本課程包括常態(tài)校本課程(必修校本課程)和專(zhuān)設(shè)校本課程(選修課本課程)。常態(tài)校本課程(必修校本課程)占校本課程的60%，專(zhuān)設(shè)校本課程(選修課本課程)占校本課程的40%。其中，常態(tài)校本課程(必修校本課程)分為閱讀課、微型課和禮儀課。閱讀課每周開(kāi)設(shè)兩節(jié)，一節(jié)用于數(shù)學(xué)教師指導(dǎo)的"身邊的科學(xué)"課，主要指導(dǎo)學(xué)生讀科學(xué)、歷史等必讀書(shū)目;一節(jié)用于語(yǔ)文老師指導(dǎo)讀各年級(jí)的必讀和選讀書(shū)目。此外，三至五年級(jí)再開(kāi)設(shè)一節(jié)閱讀課，專(zhuān)用于輪進(jìn)閱覽室閱讀。微型課程包括經(jīng)典誦讀(經(jīng)典名篇、中華傳統(tǒng)名言警句)、經(jīng)典詩(shī)詞、經(jīng)典名著導(dǎo)讀、國(guó)學(xué)經(jīng)典、習(xí)字一刻鐘、禮儀課等。專(zhuān)設(shè)校本課程(選修課本課程)分為讀書(shū)與語(yǔ)言、讀書(shū)與禮儀、讀書(shū)與藝術(shù)、讀書(shū)與體育、讀書(shū)與科學(xué)、讀書(shū)與英語(yǔ)六大類(lèi)。每學(xué)期學(xué)生在完成必修課程的同時(shí)，選修1-2門(mén)選修課，并鼓勵(lì)學(xué)生每學(xué)期選修不同科目的校本課程。在校本課程的設(shè)置方面，我們將注意體現(xiàn)其年級(jí)的梯次性和序列性。如閱讀課中，語(yǔ)文教師指導(dǎo)學(xué)生所讀的文學(xué)書(shū)，從低年級(jí)的注音繪畫(huà)版，到簡(jiǎn)短的小故事集，最后到高年級(jí)的長(zhǎng)篇名著;數(shù)學(xué)教師指導(dǎo)的科普類(lèi)讀物，我們從《少年萬(wàn)事通》的植物篇、動(dòng)物篇，到人體篇、航天篇，最后到宇宙篇、地球篇，三至五年級(jí)分三個(gè)年級(jí)段完成。為提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)，學(xué)校以學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣能力開(kāi)設(shè)特色口語(yǔ)課程和年級(jí)社團(tuán)。特色口語(yǔ)課程：一年級(jí)――聽(tīng)講故事;二年級(jí)――看圖說(shuō)話;三年級(jí)――朝聞天下;四年級(jí)――快板評(píng)書(shū)――五年級(jí)演講口才。學(xué)校劇團(tuán)：一二三年級(jí)――童話劇社;四年級(jí)――經(jīng)典誦讀社團(tuán);五年級(jí)――課本劇社團(tuán)。同時(shí)，開(kāi)發(fā)寫(xiě)作課程：一二年級(jí)――看圖寫(xiě)話，三年級(jí)――片段訓(xùn)練;四五年級(jí)-劇本編寫(xiě)。具體做法為：各年級(jí)語(yǔ)文組根據(jù)各自的口語(yǔ)課程或社團(tuán)學(xué)期初做好計(jì)劃，確定好主題、活動(dòng)方式、課程目標(biāo)和評(píng)價(jià)形式。教研組要進(jìn)行深入地研討，在優(yōu)秀教師示范的基礎(chǔ)上不斷完善，堅(jiān)持同備同研。同時(shí)語(yǔ)文教師也要不斷增強(qiáng)自身語(yǔ)文素養(yǎng)技能，通過(guò)全員培訓(xùn)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式，加強(qiáng)語(yǔ)文教師的誦讀能力、口語(yǔ)表達(dá)以及劇本編寫(xiě)、指導(dǎo)等綜合能力，以能更好地指導(dǎo)學(xué)生。

2、陽(yáng)光體育課程。

圍繞體育藝術(shù)"2+1"達(dá)標(biāo)活動(dòng)，在每天特色操、每日千米跑的基礎(chǔ)上，下午的課外體育活動(dòng)重點(diǎn)開(kāi)展"三球三棋五智五活動(dòng)"的"3355"體育工程，在玩中培養(yǎng)孩子各種能力。為保障活動(dòng)的有序?qū)嵭В瑢W(xué)期初體育組制定好各項(xiàng)活動(dòng)的目標(biāo)、任務(wù)、比賽辦法、活動(dòng)時(shí)間及場(chǎng)地安排，要求全校教師共同參與，班主任與年級(jí)體育教師為主共同組織學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)?；顒?dòng)中確保做到四"有"：每次活動(dòng)100%的學(xué)生有器械，每項(xiàng)活動(dòng)均有學(xué)生全面參與，每個(gè)班級(jí)都有指導(dǎo)教師，每次活動(dòng)學(xué)生都有收獲。繼續(xù)編寫(xiě)完善"五智"校本教材，使之系統(tǒng)化，以科學(xué)的方法指導(dǎo)教師、學(xué)生，上好"五智"課，輕松掌握"五智"游戲。另外，"三球"、"三棋"、"五智"、"五活動(dòng)"也要納入到學(xué)校的校本課程體系中。通過(guò)班級(jí)挑戰(zhàn)賽、個(gè)人吉尼斯等不斷繼續(xù)完善面向全體同學(xué)的訓(xùn)練機(jī)制和評(píng)價(jià)措施，促使我校的特色體育文化走向系列化和常態(tài)化。

3、藝術(shù)素養(yǎng)課程。

藝術(shù)教育是我校的教育特色。培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)特長(zhǎng)，讓學(xué)生全面自由地發(fā)展是我們的教育目標(biāo)和課程開(kāi)發(fā)目標(biāo)。

音樂(lè)教學(xué)中，要求孩子能在小學(xué)階段能夠掌握一種簡(jiǎn)單的樂(lè)器演奏。我們將采用課堂集體培訓(xùn)和學(xué)生自備樂(lè)器的方式，進(jìn)行課堂"小樂(lè)器"的全面普及教學(xué)。一年級(jí)：口風(fēng)琴，二年級(jí)：葫蘆絲，三年級(jí)：鋁板琴，四年級(jí)：口琴，五年級(jí)：豎笛。每學(xué)期的藝術(shù)檢測(cè)中，樂(lè)器的考核評(píng)價(jià)占音樂(lè)教學(xué)中總成績(jī)的30%。美術(shù)教育中通過(guò)版畫(huà)形式，教給學(xué)生藏書(shū)票的制作，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種表現(xiàn)技法進(jìn)行藏書(shū)票的研究——kt版、膠版、木版藏書(shū)票的制作，讓他們?cè)趧?chuàng)作中體驗(yàn)到藏書(shū)票制作的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作靈感、思維想象能力和動(dòng)手操作能力。傳統(tǒng)泥塑、面塑制作要加強(qiáng)研究，引導(dǎo)孩子在動(dòng)手、設(shè)計(jì)的過(guò)程中全面提高美術(shù)素養(yǎng)與綜合能力。

4、生活拓展課程。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)實(shí)踐性、開(kāi)放性、生成性、體驗(yàn)性很強(qiáng)的課程。繼續(xù)進(jìn)行以"傳統(tǒng)節(jié)日的研究"為主題進(jìn)行各年級(jí)系列主題研究性學(xué)習(xí)。定期開(kāi)展科技創(chuàng)新大型綜合實(shí)踐活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)。活動(dòng)時(shí)結(jié)合主題征文，讓學(xué)生不僅活動(dòng)，而且有所感有所悟。以實(shí)現(xiàn)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的四大轉(zhuǎn)變：一是拓寬場(chǎng)地從校內(nèi)到校外，由校園到社會(huì);二是拓展師資由教師到家長(zhǎng);三是力求感悟體驗(yàn)由被動(dòng)到自主;四是努力實(shí)現(xiàn)一對(duì)一德育教育?；顒?dòng)之前，做好規(guī)劃;活動(dòng)之中，做好引導(dǎo);活動(dòng)之后，做好反饋。要積極調(diào)動(dòng)好三級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)(校級(jí)、年級(jí)、班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì))的積極性，充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的參與性、管理性與監(jiān)督性，充分利用家長(zhǎng)職業(yè)的廣泛性，深入挖掘綜合實(shí)踐活動(dòng)課課程資源，以保證切實(shí)補(bǔ)充、完善學(xué)校綜合實(shí)踐課程體系。

5、人生遠(yuǎn)足課程。

堅(jiān)持"人生遠(yuǎn)足"社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。一方面積極聯(lián)絡(luò)社區(qū)與共建單位，最大限度地請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)體驗(yàn)。另一方面，在學(xué)校大的教育主題背景下，校級(jí)、年級(jí)、班級(jí)三級(jí)家委會(huì)聯(lián)動(dòng)，要使年級(jí)自主教育活動(dòng)邁開(kāi)走向校外的實(shí)踐步伐：走出校門(mén)，走進(jìn)福利院、走進(jìn)軍營(yíng)、走進(jìn)鄉(xiāng)村、走進(jìn)消防隊(duì)，愛(ài)國(guó)主義教育基地，親身體驗(yàn)社會(huì)的溫暖與感動(dòng)。德育處根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力進(jìn)行人生遠(yuǎn)足(即萬(wàn)里路課程)的年級(jí)、學(xué)期合理規(guī)劃、梯次安排，讓不同年齡段的學(xué)生感受到不同的體驗(yàn)教育;各年級(jí)、各班級(jí)要在學(xué)校年級(jí)規(guī)劃的基礎(chǔ)上，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況做好具體的活動(dòng)安排和詳盡的活動(dòng)保障措施，要讓萬(wàn)里路課程真正達(dá)到歷練學(xué)生的活動(dòng)目標(biāo)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中快樂(lè)成長(zhǎng)。

(四)營(yíng)建"智慧與靈氣"彰顯的課堂文化。

1、讓書(shū)香溢滿(mǎn)課堂。

課堂是素質(zhì)教育的主陣地，我們將緊緊抓住這一主陣地，調(diào)動(dòng)不同學(xué)科全體教師全員參與，對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，讓書(shū)香溢滿(mǎn)課堂。每學(xué)期，教導(dǎo)處組織課堂教學(xué)評(píng)估小組，對(duì)每位教師的課堂教學(xué)進(jìn)行達(dá)標(biāo)，引導(dǎo)教師致力打造閃耀著人性光輝、激蕩著浪漫詩(shī)意、充盈著濃郁書(shū)香，滋養(yǎng)著人格與生命的文化課堂、詩(shī)意課堂、高效課堂、書(shū)香課堂。尤其是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教師每學(xué)期要專(zhuān)門(mén)進(jìn)行讀書(shū)課課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)。

2、讓讀書(shū)特色課形成體系。

指導(dǎo)學(xué)生選好讀物，教給學(xué)生閱讀方法，培養(yǎng)閱讀技能，及時(shí)分享閱讀的快樂(lè)。根據(jù)各年級(jí)讀書(shū)書(shū)目，分章分節(jié)地同步進(jìn)行閱讀，教師要分章分節(jié)地進(jìn)行粗讀、精讀、略讀、細(xì)讀、導(dǎo)讀、講讀等讀書(shū)方法的指導(dǎo)。其中，要求語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教師和學(xué)生同讀一本書(shū)、同背一首詩(shī)、同誦《論語(yǔ)》。確立大語(yǔ)文觀，語(yǔ)文教師在教讀每一個(gè)單元前，都要從名家作品挑選與該單元主題一致的美文，推薦給學(xué)生，并在備課上有所體現(xiàn)。同時(shí)做好拓展閱讀資料的積累整理。數(shù)學(xué)、科學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科也要注意根據(jù)所教內(nèi)容，引導(dǎo)、推薦學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀。每學(xué)期向社會(huì)和家長(zhǎng)開(kāi)放一次讀書(shū)特色匯報(bào)課(結(jié)合著每學(xué)期的讀書(shū)節(jié)活動(dòng)月，時(shí)間定為每年的5月、11月)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)走入課堂，觀摩學(xué)生一學(xué)期的讀書(shū)匯報(bào)課，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成制度，再寫(xiě)精彩。讓讀書(shū)文化放射到家庭和社區(qū)，讓家長(zhǎng)填寫(xiě)讀書(shū)情況調(diào)查表，根據(jù)家長(zhǎng)反饋的情況，有針對(duì)性地開(kāi)展今后的讀書(shū)活動(dòng)。探究讀書(shū)指導(dǎo)課、讀書(shū)推介課、讀書(shū)辯論課等新課型模式，讓讀書(shū)特色課程成為一種體系。

(五)營(yíng)建"個(gè)性與共性"統(tǒng)一的學(xué)生文化。

一所真正優(yōu)秀的學(xué)校，它的學(xué)校文化一定是充滿(mǎn)"學(xué)生味"、為學(xué)生"留白"的。生命的成長(zhǎng)需要自由支配的時(shí)間和自由呼吸的空間。真正的校園應(yīng)該是潤(rùn)澤的，自由的，和諧的，富有童趣的。"讓學(xué)生自由而全面地發(fā)展"是我們學(xué)校的核心價(jià)值觀。一位全面發(fā)展的學(xué)生，應(yīng)是共性和個(gè)性的統(tǒng)一。既要促進(jìn)學(xué)生在智力、體力、人際溝通及社會(huì)交往、精神、道德和審美方面的全面發(fā)展，又要注意特色的體現(xiàn)，使學(xué)生具有不同的個(gè)性特色。

1、書(shū)香閱讀。

(1)經(jīng)典誦讀。

學(xué)生是學(xué)校的主體和核心，也是我們書(shū)香工程的最大受益者。因此我們的目標(biāo)是：讓我們的學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)，通過(guò)讀寫(xiě)結(jié)合，厚重文化底蘊(yùn)，成為健康、儒雅的書(shū)香學(xué)子。

堅(jiān)持讀書(shū)兩條主線不變：熟背古典詩(shī)詞和閱讀經(jīng)典名著。具體為增量閱讀，主要以我們第二個(gè)五年規(guī)劃中編寫(xiě)的校本教材《少年蒙學(xué)經(jīng)典》年級(jí)讀本為依托，要求一年級(jí)背誦詩(shī)詞60首，讀書(shū)4本(約60萬(wàn)字);二年級(jí)背誦詩(shī)詞100首，讀書(shū)6本(約80萬(wàn)字);三年級(jí)背誦詩(shī)詞130首，讀書(shū)12本(約215萬(wàn)字);四年級(jí)背誦詩(shī)詞160首，讀書(shū)12本(約230萬(wàn)字);五年級(jí)背誦詩(shī)詞190首，讀書(shū)12本(約240萬(wàn)字)。各年級(jí)開(kāi)設(shè)一節(jié)國(guó)學(xué)課程，周五早晨為經(jīng)典詩(shī)文誦讀時(shí)間。周五下午為校本課程時(shí)間，開(kāi)設(shè)詩(shī)文誦讀、經(jīng)典導(dǎo)讀、《論語(yǔ)》研讀、詩(shī)詞賞析等課程。訂購(gòu)省重點(diǎn)課題"閱讀中外經(jīng)典，享受讀書(shū)樂(lè)趣"的研究成果《誦讀與寫(xiě)字》教材，堅(jiān)持晨誦、午寫(xiě)、暮省。

(2)常規(guī)讀書(shū)。

各班班主任和語(yǔ)文老師在日常教學(xué)當(dāng)中，要科學(xué)利用時(shí)間。根據(jù)各班實(shí)際情況開(kāi)展常規(guī)活動(dòng)——如開(kāi)辟"圖書(shū)角"，隨時(shí)推薦適合學(xué)生閱讀的書(shū)籍，利用班隊(duì)會(huì)或課前5分鐘，開(kāi)展"經(jīng)典誦讀5分鐘"、"名家欣賞5分鐘"、"積累展示5分鐘"(老師自行確定積累內(nèi)容，學(xué)校每月進(jìn)行一次驗(yàn)收)等活動(dòng)，有始有終地引領(lǐng)孩子們與知識(shí)為友，讓書(shū)香溢滿(mǎn)校園，充實(shí)心靈。以年級(jí)為單位，每學(xué)期堅(jiān)持開(kāi)展"最感動(dòng)我的一本書(shū)"捐贈(zèng)、"好書(shū)大漂流"、"讀書(shū)卡制作大比拼"、"詩(shī)詞配畫(huà)大賽"等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生閱讀的積極性。另外，我們還要每學(xué)期開(kāi)展一次"小龍人金幣圖書(shū)交易"活動(dòng)，學(xué)生可以用得來(lái)的小龍人金幣和學(xué)?；蚝蛯W(xué)生個(gè)人兌換圖書(shū)。

(3)讀書(shū)作業(yè)。

開(kāi)發(fā)、探究系列讀書(shū)作業(yè)，使其成為作業(yè)體系。在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上，我們將把讀書(shū)納入作業(yè)體系。要求各班語(yǔ)文、數(shù)學(xué)老師要以作業(yè)的形式每天布置閱讀家庭作業(yè)，請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督，要求家庭讀書(shū)日日促。為學(xué)生精心設(shè)計(jì)書(shū)香漂流日記，引導(dǎo)學(xué)生將讀到的精彩片段、好詞好句、讀書(shū)名言、心得體會(huì)以及讀書(shū)方法等記錄下來(lái)。在平時(shí)作業(yè)中，教師也要有效滲透讀書(shū)作業(yè)。加強(qiáng)探究性讀書(shū)作業(yè)和主題研究性讀書(shū)作業(yè)的研究，使其成為有興趣有意義的作業(yè)。

(4)讀書(shū)活動(dòng)。

5月和11月定為學(xué)生的讀書(shū)節(jié)活動(dòng)月。在讀書(shū)節(jié)活動(dòng)月中，學(xué)校統(tǒng)一組織，以級(jí)部為單位進(jìn)行閱讀考級(jí)活動(dòng)。屆時(shí)將開(kāi)展讀書(shū)與檢測(cè)、讀書(shū)與百科、讀書(shū)與國(guó)學(xué)、讀書(shū)與表達(dá)、讀書(shū)與名句、讀書(shū)與朗誦、讀書(shū)與分享、讀書(shū)與才藝等系列活動(dòng)，以活動(dòng)為載體，檢查、促進(jìn)學(xué)生讀書(shū)?？技?jí)過(guò)關(guān)者，可爭(zhēng)取到五等級(jí)讀書(shū)優(yōu)秀者相應(yīng)的配章：讀書(shū)愛(ài)好者、讀書(shū)小能手、讀書(shū)大王、讀書(shū)小學(xué)士、讀書(shū)小博士，并由校長(zhǎng)親自頒發(fā)。

(5)主題讀書(shū)實(shí)踐。

讀、寫(xiě)、動(dòng)手、實(shí)踐、調(diào)查都是我們學(xué)生讀書(shū)應(yīng)用與成長(zhǎng)的重要途徑，我們將結(jié)合各種傳統(tǒng)節(jié)日與活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)并以調(diào)查報(bào)告或心得體會(huì)形式，展現(xiàn)自己的所思所見(jiàn)所得，最后以電子文集的形式供學(xué)生互相學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)讀寫(xiě)結(jié)全，以讀促寫(xiě)的書(shū)香目標(biāo)。

(6)moodle的閱讀延伸。

為了拓展學(xué)生閱讀空間，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，我校已形成了五個(gè)年級(jí)上下學(xué)期及假期一整套學(xué)生必讀書(shū)目的魔燈學(xué)案資源庫(kù)。新的五年中，我們將引導(dǎo)老師不斷完善這些魔燈學(xué)案資源，讓學(xué)生不僅在課堂上進(jìn)行閱讀，而且在課后自主地進(jìn)行延伸閱讀。通過(guò)學(xué)導(dǎo)式moodle網(wǎng)絡(luò)課程，有效地將必讀書(shū)目的閱讀、交流從課堂延伸到課后，從學(xué)校延伸到家庭，從而達(dá)到事半功倍的閱讀效果。

2、節(jié)日活動(dòng)。

發(fā)展特長(zhǎng)，施展才華，張揚(yáng)個(gè)性，是我們?cè)谶_(dá)到學(xué)生共性目標(biāo)培養(yǎng)基礎(chǔ)上的個(gè)性追求。學(xué)校將繼續(xù)利用各種傳統(tǒng)節(jié)日或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供展示自我的舞臺(tái)。四月份的科技體育創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)會(huì)，通過(guò)田徑類(lèi)、協(xié)作類(lèi)、游戲類(lèi)、創(chuàng)新類(lèi)、益智類(lèi)等讓每個(gè)學(xué)生都能享受到團(tuán)結(jié)協(xié)作、科技創(chuàng)新、快樂(lè)參與的機(jī)會(huì);五月份的讀書(shū)文化節(jié)，通過(guò)閱讀考級(jí)、誦讀積累展示、課本劇表演等引導(dǎo)學(xué)生自主讀書(shū)、快樂(lè)展示;六月份的藝術(shù)節(jié)，通過(guò)藝術(shù)才能表演和吉尼斯紀(jì)錄為學(xué)生提供藝術(shù)天賦和個(gè)人才能展示的平臺(tái);十二月份的英語(yǔ)文化節(jié)，通過(guò)口語(yǔ)表達(dá)、情境對(duì)話、原聲電影模仿、配音等讓學(xué)生感受到異域文化的魅力，以此進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

(六)營(yíng)建"和諧與涵養(yǎng)"同行的教師文化。

最好的老師應(yīng)是智慧、涵養(yǎng)、人文的，能夠融會(huì)貫通，舉一反三，最大限度地提高自身的功力、學(xué)養(yǎng)、思想和智慧。我們以讀書(shū)作為載體，以此拓寬教師素養(yǎng)的寬度與深度。

(1)讀書(shū)引領(lǐng)，提升教師內(nèi)涵。

制度保障與專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)相結(jié)合。引導(dǎo)教師認(rèn)識(shí)到讀書(shū)是一種需求，是一種成長(zhǎng)，是一種文化，讓自覺(jué)讀書(shū)成為一種習(xí)慣。為了保障教師能有充分的讀書(shū)時(shí)間，我們將根據(jù)教師工作性質(zhì)的不同，按照班主任、非班主任和科任教師分成三個(gè)大組，規(guī)定不同的在校讀書(shū)時(shí)間段，分別由不同的老師和領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，教師必須走進(jìn)閱覽室自覺(jué)讀書(shū)。倡導(dǎo)師生堅(jiān)持收看中央10臺(tái)的百家講壇等讀書(shū)節(jié)目。

(2)讀書(shū)交流，搭建成長(zhǎng)平臺(tái)。

內(nèi)化吸收與交流碰撞相結(jié)合。建立讀書(shū)交流平臺(tái)，引導(dǎo)教師通過(guò)校園網(wǎng)上的"推薦欣賞"、"讀書(shū)我來(lái)談"等欄目以及教師博客等進(jìn)行讀書(shū)交流，可以互相推薦好書(shū)、好文章，可以與同事、學(xué)生、家長(zhǎng)，甚至社會(huì)上的其他愛(ài)讀書(shū)的人交流讀書(shū)心得體會(huì)。在交流中，主要針對(duì)選定書(shū)目進(jìn)行交流。閱讀經(jīng)典與寫(xiě)作感悟相結(jié)合，不斷提升教師自身素養(yǎng)。

根據(jù)教師讀書(shū)目錄，每月開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì)、演講比賽、導(dǎo)讀、測(cè)試等活動(dòng)。每周二進(jìn)行教師專(zhuān)題培訓(xùn)學(xué)習(xí)。成立青年教師讀書(shū)論壇，由秘書(shū)長(zhǎng)帶領(lǐng)，每半個(gè)月自發(fā)組織活動(dòng)一次。通過(guò)讀書(shū)沙龍等形式，促進(jìn)教師內(nèi)化吸收與交流、碰撞相結(jié)合。學(xué)校給出同樣的目標(biāo)和讀書(shū)問(wèn)題，要求教師必須帶著問(wèn)題讀書(shū)。同時(shí)，也可自己尋找一個(gè)教育教學(xué)問(wèn)題，然后帶著問(wèn)題到書(shū)中尋求某種立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，再來(lái)反思，并以此改善教育教學(xué)行為，提升師資隊(duì)伍整體水平。

(3)課題帶動(dòng)，引領(lǐng)讀書(shū)方向。

教學(xué)實(shí)踐與科研提升相結(jié)合。根據(jù)國(guó)家教育部實(shí)驗(yàn)課題"引領(lǐng)語(yǔ)文教師閱讀，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升"、省級(jí)實(shí)驗(yàn)課題"閱讀中外經(jīng)典，享受讀書(shū)樂(lè)趣"、市級(jí)重點(diǎn)課題"中小學(xué)特色化發(fā)展的有效途徑和策略"和"有效推進(jìn)區(qū)域教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的行動(dòng)研究"等實(shí)驗(yàn)，不斷進(jìn)行深入的研究，引領(lǐng)師生讀書(shū)的方向。每學(xué)期，每個(gè)班級(jí)都要根據(jù)各班實(shí)際，結(jié)合著"問(wèn)題即課題"的研究理念，選擇一個(gè)小的實(shí)驗(yàn)課題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，制定"創(chuàng)書(shū)香班級(jí)"計(jì)劃書(shū)。定期總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使讀書(shū)特色不斷深入。在課題研究方面，我們將堅(jiān)持"請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去"的原則，豐富教師的各種讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)。抓好校本培訓(xùn)，堅(jiān)持專(zhuān)題報(bào)告制。用各種活動(dòng)驅(qū)動(dòng)讀書(shū)的深入開(kāi)展。

(4)讀書(shū)研修，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

全員成長(zhǎng)與骨干培養(yǎng)相結(jié)合。抓住研修這一成長(zhǎng)的有效杠桿，充分發(fā)揮其促進(jìn)與導(dǎo)向作用。一是鼓勵(lì)并積極創(chuàng)設(shè)條件讓教師外出培訓(xùn)，參加學(xué)習(xí)。二是要求教師每年訂閱專(zhuān)業(yè)報(bào)刊雜志，鼓勵(lì)教師購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍，規(guī)定教師的人均年讀書(shū)量和摘記信息資料、做讀書(shū)筆記的數(shù)量。三是與大學(xué)文學(xué)院合作，開(kāi)展"專(zhuān)家教授進(jìn)校園讀書(shū)導(dǎo)讀行動(dòng)"和"書(shū)香名師讀書(shū)研修活動(dòng)"，邀請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者走進(jìn)校園與教師、學(xué)生面對(duì)面，部分骨干教師走進(jìn)文學(xué)院進(jìn)行選課研修。四、要求教師與學(xué)生同讀。對(duì)于重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等骨干教師，則要求他們必須和學(xué)生同讀一本書(shū)。學(xué)生每學(xué)期的必讀書(shū)目，教師必須要精讀，以便指導(dǎo)、引領(lǐng)學(xué)生讀書(shū)。

通過(guò)建立評(píng)價(jià)激勵(lì)措施，以營(yíng)造濃厚的"書(shū)香氛圍"，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)化、人文化、潛移默化的校園閱讀生態(tài)環(huán)境，在培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)閱讀、自主閱讀的同時(shí)，引導(dǎo)熱愛(ài)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。通過(guò)專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)與制度保障，促進(jìn)多元課程、高效課堂、書(shū)香文化的自然生成。

1、組織領(lǐng)導(dǎo)保障機(jī)制。

健全組織領(lǐng)導(dǎo)。成立統(tǒng)一路小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)委員會(huì)和特色學(xué)校創(chuàng)建實(shí)施科研小組，成立青年讀書(shū)論壇、學(xué)生讀書(shū)團(tuán)隊(duì)、家長(zhǎng)讀書(shū)委員會(huì)等組織，充分發(fā)揮其作用。保證特色項(xiàng)目建設(shè)全校師生參與。

2、資金投入保障機(jī)制。

加大資金投入。我們將在資金方面，全力以赴地向書(shū)香特色建設(shè)傾向，保證讀書(shū)特色工作所需一切資金。包括校園文化建設(shè)、圖書(shū)購(gòu)置、課題研究、教師研修、評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)、校本課程開(kāi)發(fā)等方面。

3、文化營(yíng)建保障機(jī)制。

把建設(shè)"書(shū)香校園"作為構(gòu)建和諧教育的根本所在，在學(xué)?，F(xiàn)有環(huán)境建設(shè)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)增設(shè)與書(shū)香校園建設(shè)相關(guān)內(nèi)容，不斷加強(qiáng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)建濃郁的"書(shū)香校園"氛圍，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，打造優(yōu)質(zhì)的教育。

4、社區(qū)輻射保障機(jī)制。

"書(shū)香校園"的社會(huì)意義的研究方面，主要圍繞"書(shū)香校園"教育品牌社區(qū)學(xué)校教育、家庭教育、社區(qū)文化建設(shè)的影響力及相互關(guān)系等方面開(kāi)展研究。書(shū)香校園建設(shè)需要社會(huì)的關(guān)注和支持，把書(shū)香的效益放大，把品牌作響，同樣需要精心打造聚焦點(diǎn)。我們將以讀書(shū)活動(dòng)為中介，讓閱讀走進(jìn)社區(qū)，構(gòu)建校內(nèi)外溝通的書(shū)香社區(qū)。

5、活動(dòng)驅(qū)動(dòng)保障機(jī)制。

開(kāi)展經(jīng)常性的以學(xué)校、家庭、社區(qū)共同參與的以學(xué)生、教師、家長(zhǎng)讀書(shū)活動(dòng)為主要內(nèi)容的讀書(shū)節(jié)、讀書(shū)文化活動(dòng)的策劃引領(lǐng)，對(duì)學(xué)校的書(shū)香文化能起到獨(dú)特的促進(jìn)作用，能倡導(dǎo)引領(lǐng)一種良性的、可持續(xù)發(fā)展的學(xué)校、社區(qū)讀書(shū)文化。鑒于此，我們將認(rèn)真開(kāi)展各種與讀書(shū)相關(guān)的，為學(xué)生、教師、家長(zhǎng)所喜歡的活動(dòng)，并逐漸形成機(jī)制。

6、課題引領(lǐng)保障機(jī)制。

圍繞著學(xué)校讀書(shū)特色開(kāi)展豐富的特色主題研究，加強(qiáng)對(duì)特色主題的系統(tǒng)性研究，構(gòu)建特色發(fā)展領(lǐng)域的實(shí)施體系，用科研引領(lǐng)解決特色創(chuàng)建工作中存在的問(wèn)題，使研究的過(guò)程成為打造特色、提高學(xué)校品質(zhì)和水平的過(guò)程。

7、評(píng)價(jià)激勵(lì)保障機(jī)制。

書(shū)香評(píng)價(jià)，是書(shū)香學(xué)子成長(zhǎng)的重要助推力和激勵(lì)保障。立足于學(xué)校實(shí)際，結(jié)合年級(jí)閱讀情況，學(xué)校采取"過(guò)程+增值"的評(píng)價(jià)策略，以關(guān)注學(xué)生自身增值、自我發(fā)展和學(xué)校品牌提升為主導(dǎo)，完善制定"統(tǒng)一路小學(xué)特色學(xué)校三級(jí)自評(píng)標(biāo)準(zhǔn)"：

二級(jí)：《統(tǒng)一路小學(xué)特色創(chuàng)建教導(dǎo)處自評(píng)標(biāo)準(zhǔn)》。

《統(tǒng)一路小學(xué)書(shū)香德育自評(píng)標(biāo)準(zhǔn)》。

三級(jí)：《統(tǒng)一路小學(xué)書(shū)香班級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》。

《統(tǒng)一路小學(xué)書(shū)香門(mén)第評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》。

《統(tǒng)一路小學(xué)書(shū)香學(xué)子評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》。

《統(tǒng)一路小學(xué)書(shū)香教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》。

小學(xué)特色建設(shè)方案設(shè)計(jì)篇十一

為了確保工作或事情順利進(jìn)行，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對(duì)性強(qiáng)的方案，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項(xiàng)目。方案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編精心整理的小學(xué)特色建設(shè)工作方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

在全面推進(jìn)學(xué)校規(guī)范化建設(shè)的過(guò)程中，注重“內(nèi)涵發(fā)展、質(zhì)量提升、特色建設(shè)”是當(dāng)今學(xué)校發(fā)展的必然趨勢(shì)?！懊恳凰鶎W(xué)校都是獨(dú)特的”，創(chuàng)建學(xué)校自身的教育特色，也能夠提升學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)也符合家長(zhǎng)們對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求這一愿望。根據(jù)學(xué)校師資配備及學(xué)校特色建設(shè)歷史情況，我們制訂了以?xún)和?huà)、剪紙?zhí)厣?xiàng)目為主，球操、跆拳道、聲樂(lè)器樂(lè)為輔的多特色發(fā)展思路。

（一）外部條件分析

我們?yōu)I海縣是全國(guó)有名的書(shū)畫(huà)之鄉(xiāng)，汛五鎮(zhèn)又是遠(yuǎn)近聞名的剪紙之鄉(xiāng)，每年春節(jié)，家家戶(hù)戶(hù)都有貼掛廊的習(xí)俗。每到春節(jié)，村頭街尾，隨處可看到剪掛廊的民間藝人，這里的孩子從小就受到剪紙藝術(shù)的熏陶，加上我校開(kāi)展兒童畫(huà)剪紙?zhí)厣ㄔO(shè)有幾年了，兒童畫(huà)剪紙作為校園文化，已經(jīng)對(duì)學(xué)生有了潛移默化的影響，因此，我們要繼續(xù)進(jìn)行兒童畫(huà)剪紙?zhí)厣ㄔO(shè)，把這一特色做精、做強(qiáng)，形成特色。

（二）師資條件分析

我校有一支水平較高的教師隊(duì)伍，專(zhuān)任教師中本科以上文化程度占80%以上，教師隊(duì)伍比較年輕，35周歲以下的老師達(dá)85%。教師中，專(zhuān)任美術(shù)、音樂(lè)、體育教師各2人，濱?？h著名剪紙民間藝人1人，青年教師大多有一定的美術(shù)、音樂(lè)基礎(chǔ)，因此，在我校開(kāi)展以?xún)和?huà)剪紙?zhí)厣?xiàng)目為主，球操、跆拳道、聲樂(lè)器樂(lè)為輔的特色建設(shè)的思路是可行的。

（三）特色建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)

副組長(zhǎng)

成員

（一）特色建設(shè)指導(dǎo)思想

以?xún)和?huà)、剪紙藝術(shù)、球操、跆拳道、聲樂(lè)器樂(lè)為特色，樹(shù)立“育人為本、和諧發(fā)展、張揚(yáng)個(gè)性”理念，面向全體學(xué)生，把學(xué)生培養(yǎng)成為“行為規(guī)范、基礎(chǔ)扎實(shí)、志向高遠(yuǎn)、體魄健美”的合格少年，實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)文明環(huán)境、樹(shù)良師形象、育創(chuàng)新人才、興特色學(xué)校”的目標(biāo)。

（二）學(xué)校特色項(xiàng)目展示

學(xué)校特色以“兒童畫(huà)”為主體，開(kāi)展以?xún)和?huà)、剪紙藝術(shù)、球操、跆拳道、聲樂(lè)器樂(lè)等為特色的校本課程研究，弘揚(yáng)鄉(xiāng)土文化，整合校內(nèi)與校外、課內(nèi)與課外的各項(xiàng)資源。促進(jìn)學(xué)科課程的開(kāi)發(fā)與利用，為學(xué)科課程添翼。

“兒童畫(huà)”特色在我校有近十年的歷史了，早在20xx年，我校就被鹽城市教育局命名為“鹽城市兒童畫(huà)特色學(xué)?！?，經(jīng)過(guò)多年的建設(shè)，兒童畫(huà)在我校已生根、發(fā)芽，課題“兒童畫(huà)在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用”已結(jié)題，“兒童畫(huà)作文”實(shí)驗(yàn)也初見(jiàn)成效，校本教材《童畫(huà)園》受到師生的廣泛好評(píng)。今年我們將在二三年級(jí)中繼續(xù)開(kāi)展兒童畫(huà)特色教育。

“剪紙藝術(shù)”是我校又一傳統(tǒng)特色項(xiàng)目，20xx年，我校被鹽城市教育局授予“鹽城市剪紙藝術(shù)特色校”，今年，我們要繼續(xù)在學(xué)生中開(kāi)展剪紙藝術(shù)教育。

在已有的“兒童畫(huà)”“剪紙藝術(shù)”特色項(xiàng)目基礎(chǔ)上，今年，我校準(zhǔn)備同時(shí)開(kāi)展“球操”“跆拳道”“聲樂(lè)器樂(lè)”等特色項(xiàng)目建設(shè)。

1、通過(guò)全體師生的共同努力，探索出一條以校園文化為依托，符合我校實(shí)際和學(xué)生發(fā)展為特點(diǎn)的特色學(xué)校創(chuàng)建的途徑。從而增強(qiáng)學(xué)校的辦學(xué)活力，為學(xué)校發(fā)展的創(chuàng)造條件，力求走上一條個(gè)性化特色的道路。

2、通過(guò)特色學(xué)校的建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)兒童畫(huà)、剪紙藝術(shù)、球操、跆拳道、聲樂(lè)器樂(lè)的濃厚興趣，提高自身的人文修養(yǎng)和審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，使學(xué)生學(xué)有特長(zhǎng)，幫助他們學(xué)會(huì)共處，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

3、通過(guò)特色學(xué)校的建設(shè)，建設(shè)一支具有主體創(chuàng)造性的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，提高本校教師的教育教學(xué)水平和教育科研水平，促進(jìn)學(xué)校整體素質(zhì)的發(fā)展。

（一）以“兒童畫(huà)”為核心的校本課程開(kāi)發(fā)

我校在幾年的兒童畫(huà)實(shí)踐中，已積累了相當(dāng)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行了“兒童畫(huà)在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用”課題研究，進(jìn)行了兒童畫(huà)作文的教改實(shí)踐，編寫(xiě)了校本教材《童畫(huà)園》《童畫(huà)童心》，今后，我們要繼續(xù)進(jìn)行兒童畫(huà)特色建設(shè)，按學(xué)段重新編寫(xiě)《童畫(huà)園》，進(jìn)一步完善校本教材《童畫(huà)園》的開(kāi)發(fā)。

（二）以“快樂(lè)剪紙”為依托，設(shè)立“剪紙節(jié)”

我校開(kāi)展“快樂(lè)剪紙”特色創(chuàng)建已有幾年了，在創(chuàng)建過(guò)程中，孩子們已經(jīng)深深地愛(ài)上了這個(gè)古老的`又有著無(wú)窮魅力的活動(dòng)。教師樂(lè)于鉆研剪紙教學(xué)，多人多次在省級(jí)以上刊物上發(fā)表剪紙作品，更有楊竹林老師成為濱海縣著名的民間藝人?！稙I海報(bào)》曾以整版的篇幅專(zhuān)門(mén)介紹其人其作。如果設(shè)立一個(gè)“剪紙節(jié)”，讓教師互相交流剪紙教學(xué)心得，讓孩子們互相交流剪紙作品，這對(duì)于進(jìn)一步促進(jìn)剪紙?zhí)厣ㄔO(shè)，提升學(xué)校辦學(xué)品味，都有著積極的意義。

（三）建立球操、武術(shù)表演方隊(duì)

我們汛五實(shí)驗(yàn)小學(xué)是省農(nóng)村實(shí)驗(yàn)小學(xué)、鹽城市模范學(xué)校、濱?？h窗口學(xué)校。每年都要迎接省市領(lǐng)導(dǎo)視察，承擔(dān)縣主辦的大型活動(dòng)，接待縣內(nèi)外學(xué)校的參觀訪問(wèn)。同時(shí)，20xx年是我校百年校慶年，肯定要主辦大型紀(jì)念活動(dòng)，如果能借助球操、跆拳道等特色活動(dòng)組建大型表演方隊(duì)，一是在百年校慶活動(dòng)和接待各位來(lái)賓時(shí)能烘托熱烈的氣氛，二是能向各位來(lái)賓展示我校素質(zhì)教育的成果，三是能讓孩子們能在活動(dòng)中得到鍛煉。

（四）創(chuàng)辦展現(xiàn)我校學(xué)生風(fēng)采的《五小少年》。

濱海縣汛五實(shí)驗(yàn)小學(xué)是一所百年老校。多少年來(lái)，積歲月之樸實(shí)，溶文化之厚重，匯水鄉(xiāng)之靈秀。經(jīng)過(guò)數(shù)代人的辛勤耕耘，才有了現(xiàn)在這所現(xiàn)代化的省農(nóng)村實(shí)驗(yàn)小學(xué)。這里，空氣清新，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，垂柳依依，荷葉田田。一面面櫥窗，一塊塊標(biāo)牌，一處處壁掛，感悟著孩子稚嫩的心靈，滲透著豐富的校園文化底蘊(yùn)。為了能更好地豐富學(xué)校的文化底蘊(yùn)，提升學(xué)校的辦學(xué)品味，展現(xiàn)學(xué)生的迷人風(fēng)采，引導(dǎo)學(xué)生更好地成長(zhǎng)，有必要?jiǎng)?chuàng)辦?？段逍∩倌辍?。

1、堅(jiān)持整體性原則。學(xué)校在今后的發(fā)展中，一切均圍繞著特色學(xué)校建設(shè)來(lái)進(jìn)行，每一項(xiàng)工作的安排，都要反思對(duì)此核心特色的意義何在，從而讓學(xué)校的各項(xiàng)工作都形成有機(jī)整體，推動(dòng)學(xué)校特色的發(fā)展。此外，學(xué)校也要做到四個(gè)結(jié)合：

（1）研究要與管理、教育教學(xué)緊密結(jié)合，統(tǒng)一籌劃；（2）教育教學(xué)要和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合，統(tǒng)一籌劃；（3）德育與教學(xué)要緊密結(jié)合，統(tǒng)一籌劃；（4）國(guó)家課程、地方課程和校本課程要緊密結(jié)合，統(tǒng)一籌劃。

2、堅(jiān)持發(fā)展性原則。首先，所有的發(fā)展，都是在現(xiàn)有基礎(chǔ)上的發(fā)展，必須立足于現(xiàn)有基礎(chǔ)，對(duì)現(xiàn)有基礎(chǔ)進(jìn)行總結(jié)和反思，不脫離現(xiàn)有基礎(chǔ)另搞一套；其次，所有的發(fā)展，必須是在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有所提高，不斷探索新的領(lǐng)域，不斷有新的發(fā)現(xiàn)和新的成果；再次，發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的努力，需要持續(xù)地跟進(jìn)，更準(zhǔn)確地說(shuō)，特色學(xué)校創(chuàng)建不是一種結(jié)果，而是一種歷程，在這過(guò)過(guò)程中，我們需要包容、接納和精益求精。

3、堅(jiān)持個(gè)性化的原則。特色就是個(gè)性的展現(xiàn)。學(xué)校要在校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、師資隊(duì)伍、制度規(guī)范、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程開(kāi)發(fā)等方面大膽革新，辦出特色，有個(gè)性化的辦學(xué)理念、教育教學(xué)模式，也有個(gè)性化的教師隊(duì)伍和校園文化，最終打造出汛五實(shí)小強(qiáng)烈的個(gè)性符號(hào)。

4、堅(jiān)持參與性原則。特色學(xué)校的建設(shè)，并非校長(zhǎng)一個(gè)人的事情，也并非管理團(tuán)隊(duì)的事情，而是全校教師每一個(gè)人的事情。因此，學(xué)校必須通過(guò)特色學(xué)校的創(chuàng)建，描繪遠(yuǎn)景，提供支持，重新激勵(lì)每一個(gè)教師的士氣，激勵(lì)每一個(gè)教師積極地參與其中，為特色學(xué)校的建設(shè)建言獻(xiàn)策。

小學(xué)特色建設(shè)方案設(shè)計(jì)篇十二

特色文化建設(shè)是學(xué)校的靈魂，是學(xué)校發(fā)展的精髓，是經(jīng)過(guò)多年辦學(xué)實(shí)踐形成的獨(dú)特的、穩(wěn)定的、內(nèi)涵的文化積淀。多年來(lái)，我校始終認(rèn)真貫徹黨的教育方針，嚴(yán)格執(zhí)行教育法規(guī)，面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生差異，確立“讓每個(gè)學(xué)生自由生長(zhǎng)，為孩子的終身發(fā)展奠基”的總體培養(yǎng)目標(biāo)。經(jīng)過(guò)大量調(diào)研、冷靜思考、群策群力和廣泛實(shí)踐，學(xué)校確立了在藝術(shù)教育領(lǐng)域重點(diǎn)推進(jìn)版畫(huà)特色文化建設(shè)。意在為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的美術(shù)教育資源，以此幫助學(xué)生樹(shù)立愿為藝術(shù)家的志向，培養(yǎng)學(xué)生忠于藝術(shù)的品格，提升學(xué)生想象力和動(dòng)手能力，提高他們的美術(shù)素養(yǎng)和藝術(shù)品位。

縱觀我校版畫(huà)建設(shè)之路，經(jīng)歷了萌芽初始、含苞待放、小荷初露等階段。從無(wú)到有，從小到大。無(wú)論是那一脈相承的鄉(xiāng)土藝術(shù)與辦學(xué)特色的結(jié)緣，還是那黑白刀法與育人的心靈碰撞，無(wú)不凝聚著我們夏小人的智慧與勤勞。

一、創(chuàng)建版畫(huà)教學(xué)，小荷才露尖尖角。

兒童的智慧在其指尖上。兒童版畫(huà)在教學(xué)的實(shí)踐操作中可以更多的體現(xiàn)靈活多樣的教學(xué)內(nèi)容，我們根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況選擇了版畫(huà)進(jìn)入課堂教學(xué)。要把它作為一種文化來(lái)認(rèn)識(shí)并進(jìn)行傳承，就像認(rèn)識(shí)文字和語(yǔ)言一樣，應(yīng)該從小抓起，使它真正成為素質(zhì)教育的可行手段。

我校的版畫(huà)普及是從特長(zhǎng)生教學(xué)中提取課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，在進(jìn)行課堂教學(xué)積累中收集校本教材的研發(fā)素材，設(shè)計(jì)并出版學(xué)校自己的版畫(huà)校本教材；以新課改的先進(jìn)理念引導(dǎo)版畫(huà)教學(xué)，現(xiàn)已形成了自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)氛圍。課堂教學(xué)與活動(dòng)課相結(jié)合形成互為促進(jìn)、互為發(fā)展的教學(xué)新形式，即將課堂應(yīng)用教、學(xué)、練三合一的嘗試教學(xué)法，與手工課、繪畫(huà)課相結(jié)合的版畫(huà)綜合課。

兒童版畫(huà)的種類(lèi)很多，我校采用遞進(jìn)式版畫(huà)教學(xué)，體現(xiàn)了由單色版畫(huà)到套色版畫(huà)，由紙版畫(huà)到粉印版畫(huà)，再到其他版畫(huà)形式的遞進(jìn)式教學(xué)思想?；仡櫠嗄甑陌娈?huà)文化建設(shè)之路，主要經(jīng)歷了三個(gè)不同階段。

1、靈動(dòng)粉印，演繹版畫(huà)魅力時(shí)期。

課程開(kāi)設(shè)伊始，同學(xué)們對(duì)版畫(huà)的認(rèn)識(shí)幾乎為零。我校老師便將“展示版畫(huà)魅力，提高版畫(huà)學(xué)習(xí)興趣“作為主要工作認(rèn)真落實(shí)。老師們從簡(jiǎn)單的實(shí)物拓印等適合兒童創(chuàng)作的版畫(huà)形式開(kāi)始，普遍培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生懂得欣賞美；從版畫(huà)小品開(kāi)始，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作版畫(huà)熱情。粉印版畫(huà)因其版面小，在課堂上來(lái)的及完成，借此讓學(xué)生熟悉了版畫(huà)的制作過(guò)程。另外，我校積極開(kāi)展美術(shù)欣賞課，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，班級(jí)輪流觀看學(xué)校走廊的版畫(huà)作品，教師和藝術(shù)小明星們紛紛講解每幅粉印版畫(huà)作品背后的創(chuàng)作故事。通過(guò)欣賞和聆聽(tīng)，視覺(jué)上震撼和心靈上的碰撞早已將學(xué)生征服，他們心底也產(chǎn)生了一種參與創(chuàng)作的欲望，同時(shí)也讓學(xué)生看到原來(lái)版畫(huà)是他們觸手可及的，并不是高深莫測(cè)的。就這樣，粉印版畫(huà)很快成為美術(shù)課上的一種很好的補(bǔ)充，對(duì)此喜歡的學(xué)生們創(chuàng)意靈動(dòng)，學(xué)校又決定成立版畫(huà)興趣小組，以點(diǎn)帶面。

粉印版畫(huà)以其藝術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性，讓學(xué)生體會(huì)到的是顏色的和諧之美。色彩以淺壓深，畫(huà)面豐厚耐看，多元的圖案正如學(xué)校多元的活動(dòng)，裝扮著學(xué)生們的童年，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)美，擁有多重的審美體驗(yàn)。

2、凹凸堆疊，綻放版畫(huà)異彩時(shí)期。

堆疊后所產(chǎn)生的拙樸而自然的造型、靈活的構(gòu)圖、純樸的色彩都與學(xué)生稚拙的美感特點(diǎn)天然吻合。兒童的智慧在其指尖上，我們將教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生創(chuàng)作體驗(yàn)的過(guò)程中，讓學(xué)生在自己構(gòu)思、畫(huà)稿、剪貼、印刷等過(guò)程中多發(fā)展自己的潛能。吹塑紙板畫(huà)和紙印版畫(huà)線條都比較明快，為此我校還在特色教學(xué)中適當(dāng)?shù)娜苓M(jìn)線描，裝飾畫(huà)等美術(shù)學(xué)科內(nèi)容，讓學(xué)生從中體驗(yàn)不同畫(huà)種的表現(xiàn)感受，汲取之精華用之于自我。

凹凸堆疊的紙板畫(huà)，以其層次的魅力和造型賦予版畫(huà)靈動(dòng)的生命力。從畫(huà)到文化，孩子們感受到創(chuàng)造美的價(jià)值，再現(xiàn)版畫(huà)異樣的光芒。

3、黑白印痕，刻寫(xiě)版畫(huà)經(jīng)典時(shí)期。

由于版畫(huà)教學(xué)得到了大力推廣和普及，學(xué)校涌現(xiàn)出一大批有培養(yǎng)前途的學(xué)生。為此我校積極完善版畫(huà)教學(xué)資源和版畫(huà)教學(xué)硬件設(shè)施，建設(shè)了版畫(huà)專(zhuān)業(yè)教室1個(gè)，配有版畫(huà)機(jī)、手工刻刀等齊全的設(shè)備，滿(mǎn)足了版畫(huà)教學(xué)需要，版畫(huà)課在專(zhuān)業(yè)教室上課，為師生版畫(huà)創(chuàng)作提供了專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)作環(huán)境。與此同時(shí)，學(xué)校聘請(qǐng)了市美術(shù)教研員劉慧光等專(zhuān)家蒞臨我校為提升特色教育品牌謀發(fā)展。黑白印刻，以其簡(jiǎn)單的線條和對(duì)比強(qiáng)烈的色彩開(kāi)始走進(jìn)師生視野。

崇尚版畫(huà)經(jīng)典，實(shí)施黑白木刻教學(xué)成為了我校版畫(huà)特色教學(xué)的新方向。教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)木板的硬度之大是小學(xué)生無(wú)法用刻刀所能駕馭的。我校教師集思廣益創(chuàng)新實(shí)踐，將原本黑白木刻所需的三合板木材拓展到柔軟的橡膠板，提高了學(xué)生木刻版畫(huà)學(xué)習(xí)的可操作性，解決了版畫(huà)教育的瓶頸制約，大大降低了版畫(huà)制作的成本。

到能創(chuàng)，且不說(shuō)那角刀、圓刀、平刀、斜刀的交替互換，只說(shuō)那學(xué)生手的力量、輕重度的搭配都是那么的游刃有余。

在創(chuàng)造過(guò)程中，教師更大空間發(fā)現(xiàn)學(xué)生在不同過(guò)程的特長(zhǎng)和能力，進(jìn)一步激發(fā)他們的成就感，使學(xué)生多方面的潛能得到發(fā)現(xiàn)。歷時(shí)半個(gè)學(xué)期的黑白版畫(huà)教學(xué)，成就了我校綜合樓大廳屏風(fēng)式版畫(huà)的鴻篇巨制。黑白版畫(huà)以其獨(dú)有的刀法和經(jīng)典的顏色它勾勒了我校版畫(huà)特色教育最清晰最深刻的印跡。

二、創(chuàng)建校園版畫(huà)文化，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

“生活即教育”。健康和諧的校園學(xué)習(xí)與生活環(huán)境是學(xué)校文化的硬件，是影響教育效果的重要手段和支配力量，獨(dú)具特色的校園環(huán)境，能潛移默化地影響學(xué)校群體成員的觀念和行為，育人于無(wú)聲處。

我校重視建設(shè)優(yōu)雅的育人環(huán)境，開(kāi)發(fā)學(xué)校每一寸教育空間。用豐富的文化環(huán)境打造學(xué)生全方位發(fā)展的體驗(yàn)場(chǎng)。最主要的是營(yíng)造了樓道版畫(huà)文化的氛圍，內(nèi)容涵蓋“走進(jìn)版畫(huà)”、“粉印精彩部落”、“黑白印痕”、“版畫(huà)名家”等。文化墻的建設(shè)匠心獨(dú)運(yùn)，以宣傳版畫(huà)知識(shí)，展示版畫(huà)作品為載體。每一段文字、每一幅作品都旨在讓學(xué)生于靜態(tài)的審美場(chǎng)里潛移默化地受到典雅藝術(shù)的洗禮和文化的熏陶。一面面教室文化墻熠熠生輝，一朵朵“校園文化”競(jìng)相開(kāi)放。

三、帶動(dòng)其他學(xué)校特色，百花齊放春滿(mǎn)園。

學(xué)校要真正的自己的特色，就必須在課程開(kāi)發(fā)上下功夫。我校自2010年開(kāi)展版畫(huà)教學(xué)以來(lái)，將學(xué)生版畫(huà)融進(jìn)課堂教學(xué)，將普及與提高相結(jié)合，收到了明顯的效果。近年來(lái)，我校版畫(huà)作品在省市級(jí)比賽中頻頻獲獎(jiǎng)，獲得全國(guó)、省、市領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)，并獲得社會(huì)的一致好評(píng)！我校也連續(xù)多年被評(píng)為萊州市藝術(shù)教學(xué)先進(jìn)單位。我校版畫(huà)教學(xué)已成為學(xué)校藝術(shù)教育的一張最耀眼的名片，在社會(huì)上產(chǎn)生了一定的影響。

我們深知一花獨(dú)放不是春，百花爭(zhēng)艷春滿(mǎn)園。版畫(huà)特色教育的成功經(jīng)驗(yàn)，為我校的其他藝術(shù)教學(xué)開(kāi)展提供了參考的藍(lán)本。

我校版畫(huà)特色教學(xué)以點(diǎn)帶面，全面推動(dòng)其他藝術(shù)類(lèi)教學(xué)的開(kāi)展。國(guó)畫(huà)、紙藝、陶藝、書(shū)法、舞蹈、器樂(lè)、合唱眾多等新藝術(shù)類(lèi)教學(xué)如雨后春筍般拔地而出不斷滿(mǎn)足全校學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要。多彩特色課程，如同一場(chǎng)“饕餮”盛宴，變革了教師的教、學(xué)生的學(xué)，為校園生活打上了多彩的標(biāo)志、快樂(lè)的烙印。

如今，版畫(huà)教育已成為我校持續(xù)發(fā)展的魂。版畫(huà)特色教學(xué)啟迪著學(xué)生未來(lái)的創(chuàng)造與希望，凝聚著地域文化的靈氣和感悟，抒發(fā)著對(duì)美的描繪及向往!版畫(huà)教學(xué)已充分彰顯了我們的辦學(xué)特色，提高了學(xué)生對(duì)美的鑒賞力和創(chuàng)造力，提升了師生的藝術(shù)素養(yǎng)，有效地促進(jìn)了師生健康的發(fā)展。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”我們相信通過(guò)不斷探索創(chuàng)新，我校版畫(huà)特色教育一定會(huì)更好地成就孩子們的藝術(shù)夢(mèng)想和精彩人生!

小學(xué)特色建設(shè)方案設(shè)計(jì)篇十三

“弟子規(guī)，圣人訓(xùn)。首孝弟，次謹(jǐn)信……”每天清晨的早讀時(shí)間，從我們大南街第一小學(xué)的每一間教室里都傳出悅耳的誦讀聲，響徹校園，這已經(jīng)成為學(xué)校一道獨(dú)特亮麗的風(fēng)景。中國(guó)博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族之魂，是中國(guó)人永恒的精神財(cái)富，更是素質(zhì)教育的寶貴資源，孔子曾說(shuō)過(guò)：“少成若天性，習(xí)慣成自然?！痹趦和瘯r(shí)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，對(duì)人的一生具有非常重要的意義。我校從xx年9月全面開(kāi)展中國(guó)傳統(tǒng)文化教育，確立了“以人為本和諧發(fā)展打造特色爭(zhēng)創(chuàng)卓越”的辦學(xué)理念，提出了“培養(yǎng)有民族文化根基的現(xiàn)代人”的培養(yǎng)目標(biāo)。形成了“誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化”的辦學(xué)特色。把誦讀和踐行作為有效的途徑，讓學(xué)生從小樹(shù)立“讀圣賢書(shū)、立君子品、做有德人”的思想，使學(xué)校的辦學(xué)特色更加鮮明。下面，我從四個(gè)方面就我校的一些粗淺做法向大家做以匯報(bào)。

小學(xué)階段是人記憶力的黃金階段，此階段有意識(shí)地讓孩子多誦讀一些經(jīng)典，然后在以后的成長(zhǎng)中慢慢地體悟，會(huì)讓學(xué)生終生受用無(wú)窮。為此我們組織學(xué)生每天誦讀經(jīng)典，做到晨讀和午誦。晨讀即每天利用早自習(xí)二十分鐘在教室里誦讀，午誦即每天利用中午集合前的10分鐘全校學(xué)生在操場(chǎng)上集體誦讀，無(wú)論是晨誦還是午誦，都能讓學(xué)生們?cè)谡n前變得神采奕奕。

每學(xué)期學(xué)校根據(jù)不同的年級(jí)安排不同的誦讀內(nèi)容，分別是：《弟子規(guī)》、《大學(xué)》、《中庸》、《笠翁對(duì)韻》、《論語(yǔ)》、《孟子》等經(jīng)典篇章。誦讀中，我們要求學(xué)生要有一個(gè)恭敬的態(tài)度，精神抖擻、吐字清楚、抑揚(yáng)頓挫，做到頭正、身直、足安。小學(xué)生畢竟是孩子，他們童心蕩漾，如果大量機(jī)械地背誦就會(huì)產(chǎn)生聞而生厭的抵觸情緒，因此我們本著“不責(zé)備，多鼓勵(lì)”的原則，不要求學(xué)生花大量時(shí)間機(jī)械地背誦，會(huì)讀就行。事實(shí)證明，學(xué)生每天堅(jiān)持誦讀，長(zhǎng)此以往自然而然就能背誦下來(lái)。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生誦讀興趣，老師還設(shè)計(jì)了多種誦讀形式，如：配樂(lè)讀、拍手讀、分組讀、男女生對(duì)讀、師生合作讀等，通過(guò)多種形式讓學(xué)生讀出聲、形、情、味和神采。學(xué)生們還把國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀融進(jìn)傳統(tǒng)的丟手絹、跳皮筋兒、踢毽子、拍手歌、擊鼓傳花等十幾種課間游戲中，誦讀經(jīng)典由此變得妙趣橫生。

每學(xué)期學(xué)校組織學(xué)生開(kāi)展誦讀大賽，比賽既有規(guī)定內(nèi)容，又有自選內(nèi)容，老師們無(wú)論是在誦讀的語(yǔ)氣、節(jié)奏，還是在隊(duì)形的編排上都下足了功夫，經(jīng)常出現(xiàn)創(chuàng)新，有的增加了小主持人，有的編排了一些情景劇，還有的讓讀誦與音樂(lè)、舞蹈完美的結(jié)合。一次次的比賽，使學(xué)生的誦讀水平和能力明顯提升，如今學(xué)生對(duì)經(jīng)典篇章已經(jīng)有了相當(dāng)量的積累，每個(gè)班形成了富有特色的《點(diǎn)讀手冊(cè)》。誦讀經(jīng)典讓整個(gè)學(xué)校一下子有了活力，真沒(méi)想到，孩子能記下這么多的經(jīng)典篇章，更想不到的是，他們背誦的速度竟然這么快。每天的誦讀，并沒(méi)有成為學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而學(xué)生不斷提高的記憶力及大量的積累，卻促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

學(xué)校德育工作的根本出發(fā)點(diǎn)就是教會(huì)學(xué)生做人，在傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典中，學(xué)校將德育工作寓于踐行《弟子規(guī)》活動(dòng)中，進(jìn)而達(dá)到創(chuàng)新德育工作的目的。

（一）把《弟子規(guī)》作為德育課本，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

1、制定班級(jí)踐行點(diǎn)，改變學(xué)生的不良習(xí)慣。

我校把《弟子規(guī)》作為德育課本，使之成為學(xué)生行為檢查的標(biāo)準(zhǔn)。師生們經(jīng)常把弟子規(guī)的內(nèi)容與自己的生活實(shí)際相對(duì)照：“冠必正，紐必結(jié)，襪與履，俱緊切”培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣；“用人物、須明求、倘不問(wèn)、即為偷”培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣；“讀書(shū)法、有三到、心眼口、信皆要”培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生在熟背《弟子規(guī)》的基礎(chǔ)上，每個(gè)班形成了自己的踐行特色，老師會(huì)針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，確立班級(jí)《弟子規(guī)》的踐行點(diǎn)，并寫(xiě)在黑板的右上方，由教師指導(dǎo)學(xué)生把每天的踐行點(diǎn)當(dāng)成一項(xiàng)作業(yè)來(lái)完成，幫助學(xué)生改變不良習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，老師也會(huì)讓學(xué)生自己對(duì)照《弟子規(guī)》查找不足，讓《弟子規(guī)》成為老師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)的課本。

2、開(kāi)展多種踐行活動(dòng)，促進(jìn)廣大師生踐行《弟子規(guī)》。

我校一直以來(lái)把培養(yǎng)學(xué)生的孝心、感恩心和良好的禮儀習(xí)慣作為我們德育工作的重點(diǎn)，先后在學(xué)生中開(kāi)展了評(píng)選“孝順的好孩子”、“文明學(xué)生”、“踐行《弟子規(guī)》標(biāo)兵”“優(yōu)秀導(dǎo)行員”“文明禮儀示范班”等活動(dòng)，在教師中開(kāi)展評(píng)選“文明教職工”、“優(yōu)秀禮儀導(dǎo)行志愿者”、“文明辦公室”“師德標(biāo)兵”等活動(dòng)。從活動(dòng)的策劃、評(píng)選、表彰到總結(jié)，學(xué)校充分利用廣播站、宣傳欄等途徑進(jìn)行大力宣傳，進(jìn)而在全校形成踐行《弟子規(guī)》的氛圍，促進(jìn)廣大師生文明習(xí)慣的養(yǎng)成。例如評(píng)選“孝順的好孩子”，學(xué)校要求學(xué)生回家給父母捶背、按摩、洗腳、幫父母做一些力所能及的家務(wù)，每周家長(zhǎng)簽字證明落實(shí)情況并同時(shí)要求每位學(xué)生提交一份力行心得。讓學(xué)生通過(guò)與父母的溝通，增進(jìn)對(duì)父母的理解，感受家庭的幸福，促進(jìn)家庭和諧。我們每學(xué)期都會(huì)評(píng)選出百余位孝順的好孩子。

在培養(yǎng)學(xué)生孝心的同時(shí)重點(diǎn)結(jié)合《弟子規(guī)》的內(nèi)容落實(shí)學(xué)生的禮儀教育。制定禮儀示范班評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生提出明確要求，提倡學(xué)生每天見(jiàn)到老師、客人要行90度鞠躬禮，每周評(píng)選一次文明禮儀示范班。在學(xué)生踐行《弟子規(guī)》的同時(shí)，老師自己先力行，不僅要言教更要身教。每天早上都有志愿老師在校門(mén)前主動(dòng)跟入校的學(xué)生行鞠躬禮問(wèn)好，平時(shí)學(xué)生給老師行鞠躬禮，老師要及時(shí)還禮，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的表率。根據(jù)老師們踐行《弟子規(guī)》情況，我們每個(gè)月都會(huì)評(píng)選一次文明教師，在當(dāng)選的文明教師中再評(píng)選出標(biāo)兵，作為全校師生學(xué)習(xí)的榜樣。

教育孩子學(xué)會(huì)感恩也是學(xué)校德育工作中的另一個(gè)重點(diǎn)。我們的老師經(jīng)常利用國(guó)學(xué)教育課為孩子們講德育故事，把誦讀經(jīng)典與感恩教育相結(jié)合，每天的午餐前師生都共同念誦《感恩詞》：“感謝父母的養(yǎng)育之恩，感謝老師的辛勤教導(dǎo)，感謝同學(xué)的關(guān)心和幫助，感謝農(nóng)夫的辛勤勞作和所有付出的人，”通過(guò)這樣反復(fù)地提醒、潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心，同時(shí)師生共同學(xué)唱各種孝親、感恩歌。在每周的升旗儀式上，師生輪流上臺(tái)講演八德故事，組織學(xué)生觀看中華德育故事的動(dòng)畫(huà)片，開(kāi)展德育故事演講比賽。正是一個(gè)個(gè)感人的德育故事影響了孩子們，讓他們的思想得到洗禮，也明白了不少做人的道理。

（二）以傳統(tǒng)節(jié)日教育為依托，傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典。

中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日是國(guó)家或民族歷史文化長(zhǎng)期積淀的產(chǎn)物，是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分和表現(xiàn)形態(tài)。傳統(tǒng)節(jié)日的傳承對(duì)于展示中華文化魅力、弘揚(yáng)民族精神、增強(qiáng)民族凝聚力，都有重大意義。因此，學(xué)校在國(guó)學(xué)經(jīng)典教育中注重與傳統(tǒng)節(jié)日的教育相結(jié)合，將傳統(tǒng)節(jié)日的文化元素引入校園生活中，使其成為弘揚(yáng)民族文化的載體，每學(xué)期教師要結(jié)合具體的傳統(tǒng)節(jié)日，介紹節(jié)日的來(lái)歷、習(xí)俗活動(dòng)等內(nèi)容，并布置力行體驗(yàn)的作業(yè)。節(jié)日過(guò)后，再讓學(xué)生暢談自己的心得和體會(huì)。不同的節(jié)日對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育：比如，清明節(jié)與生命教育，端午節(jié)與愛(ài)國(guó)主義教育、中秋節(jié)強(qiáng)化對(duì)家國(guó)團(tuán)圓的期盼、利用重陽(yáng)節(jié)開(kāi)展尊老愛(ài)老教育……讓每個(gè)節(jié)日所開(kāi)展的活動(dòng)都具有文化的含義。每一個(gè)節(jié)日都代表著一個(gè)文化符號(hào)，如果這樣的活動(dòng)年復(fù)一年地進(jìn)行下去，其文化符號(hào)與文化記憶將會(huì)固化在學(xué)生一生的生活行為之中。

1、國(guó)學(xué)經(jīng)典教育與教師、家長(zhǎng)培訓(xùn)相結(jié)合。

學(xué)生的發(fā)展永遠(yuǎn)離不開(kāi)老師、家長(zhǎng)的培養(yǎng)，如果說(shuō)我們的家長(zhǎng)和老師不了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，又何談對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)學(xué)經(jīng)典教育。為此我校制定了適合教師、家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的培訓(xùn)內(nèi)容，每周三的下午為教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，組織教師觀看中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)講座的光盤(pán)，根據(jù)講座的內(nèi)容組織教師交流學(xué)習(xí)心得。學(xué)校還定期組織開(kāi)展中國(guó)傳統(tǒng)文化教育培訓(xùn)班，聘請(qǐng)省內(nèi)外的教授、專(zhuān)家、名師為我們的教師、家長(zhǎng)做培訓(xùn)，先后聘請(qǐng)省教育廳廳長(zhǎng)助理葛洪源博士、沈陽(yáng)師范大學(xué)劉兆偉教授、國(guó)學(xué)應(yīng)用講師郭慶斌等專(zhuān)家、名師做報(bào)告，學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化。我們向老師及家長(zhǎng)推薦了相關(guān)書(shū)籍，如：《中國(guó)家庭教育第一方案》、《國(guó)學(xué)小常識(shí)》、《弟子規(guī)細(xì)講》、《幸福人生講座》等書(shū)籍，免費(fèi)發(fā)放了蔡禮旭老師的40集細(xì)講《弟子規(guī)》、德育故事等學(xué)習(xí)光盤(pán)。通過(guò)學(xué)習(xí)不但讓老師、家長(zhǎng)了解了中國(guó)傳統(tǒng)文化，而且提升了每位老師、家長(zhǎng)的文化底蘊(yùn)。我校先后被評(píng)為省、市優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校。

2、國(guó)學(xué)經(jīng)典教育與課堂教學(xué)相結(jié)合。

課堂教學(xué)是育人的主渠道，為了保證國(guó)學(xué)經(jīng)典教育深入持久的開(kāi)展下去，我校將國(guó)學(xué)經(jīng)典納入校本課程，開(kāi)設(shè)國(guó)學(xué)教育課，組織編寫(xiě)《弟子規(guī)》教案，構(gòu)建國(guó)學(xué)課的授課模式。通過(guò)每周一次的國(guó)學(xué)課程，使學(xué)生在了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的同時(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

在開(kāi)設(shè)國(guó)學(xué)課的基礎(chǔ)上，學(xué)校重視學(xué)科滲透，將誦讀活動(dòng)引入課堂，組織學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，挖掘教材中涉及到的與經(jīng)典相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合上下文的內(nèi)容，分析經(jīng)典的內(nèi)涵，從而達(dá)到理解的目的。由于學(xué)生平日的積累，在課堂上經(jīng)常能引用經(jīng)典篇章中的一些句子來(lái)回答問(wèn)題，由此證明，學(xué)生對(duì)于所背誦的經(jīng)典已經(jīng)有了初步的理解。

3、國(guó)學(xué)經(jīng)典教育與學(xué)生特長(zhǎng)活動(dòng)相結(jié)合。

我校啟動(dòng)了具有中國(guó)傳統(tǒng)文化特色的培訓(xùn)活動(dòng)，把每周四的最后兩節(jié)課作為學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間，根據(jù)學(xué)生年齡差異、文化差異的特點(diǎn)，整合校內(nèi)外的教育資源，開(kāi)設(shè)了書(shū)法、國(guó)畫(huà)、刺繡、結(jié)藝、剪紙等特色鮮明的傳統(tǒng)文化培訓(xùn)活動(dòng)。學(xué)生們可以選擇自己喜愛(ài)的內(nèi)容參加活動(dòng)，我校一千多學(xué)生在弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化活動(dòng)中優(yōu)秀作品脫穎而出，多次在校內(nèi)外的各種比賽中獲獎(jiǎng)。

4、國(guó)學(xué)經(jīng)典教育與校園環(huán)境建設(shè)相結(jié)合。

在校園環(huán)境建設(shè)中我們突出一個(gè)宗旨：即讓校園處處洋溢著濃郁的古典文化氣息。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)，設(shè)立不同的文化主題，每層樓的文化主題分別是經(jīng)典格言、經(jīng)典人物、經(jīng)典賞析等內(nèi)容，讓孩子們?cè)跐撘颇艿絺鹘y(tǒng)文化的熏陶。

通過(guò)幾年的教育實(shí)踐，我們深深地感受到國(guó)學(xué)經(jīng)典教育力量的巨大和兒童潛能的無(wú)窮！也讓我們看到了開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典所取得的教育效果。

（一）讀千古美文，強(qiáng)文化積淀。

我校三年級(jí)以上的孩子已背完《弟子規(guī)》、《大學(xué)》、《中庸》、《孝經(jīng)》的全文及《論語(yǔ)》、《笠翁對(duì)韻》的部分篇章，識(shí)字量大增，且表達(dá)能力強(qiáng)，口齒清晰、思維敏捷，記憶力明顯增強(qiáng)。孩子閱讀經(jīng)典，不知不覺(jué)中對(duì)學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣，增長(zhǎng)了許多自然知識(shí)、歷史知識(shí)、科學(xué)知識(shí)，接觸到了豐富的名人勵(lì)志的故事，文學(xué)素養(yǎng)提高很快，誦讀使學(xué)生積累了大量的妙詞佳句，他們的語(yǔ)言“材料庫(kù)”在誦讀中不斷豐富，很多孩子出口成章，聰明靈性，偶有“四兩撥千斤”的智慧閃現(xiàn)。

（二）品文化精髓，樹(shù)健全人格。

學(xué)校自開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典教育以來(lái)，廣大師生的精神面貌發(fā)生了脫胎換骨的變化，學(xué)生變得比以前懂事了，對(duì)家長(zhǎng)更加孝敬了，對(duì)老師也更加尊重了。校園里沒(méi)有了打架、爭(zhēng)斗的粗魯行為，有的只是和諧與默契。校園內(nèi)干凈如新的墻壁，看不到一絲劃痕，地面干凈透亮，找不到一處臟物。操場(chǎng)內(nèi)生龍活虎，教學(xué)樓內(nèi)文明溫馨，讓人感受到了“刻薄語(yǔ)、穢污詞、市井氣、切戒之”的德育效果。

我校的老師與學(xué)生一道享受著讀經(jīng)典的快樂(lè)與提高，浮燥之氣少了許多，務(wù)實(shí)聰慧愈發(fā)彰顯，教師的品格也在悄悄地發(fā)生著變化：上課時(shí)間，教師在走廊不高聲說(shuō)話語(yǔ)，隨時(shí)給學(xué)生以關(guān)注，教師之間互相幫助、文明禮讓、團(tuán)結(jié)和諧。

通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)典，家長(zhǎng)們發(fā)現(xiàn)自己的孩子的行為有了很大的變化，有的說(shuō)：“自從校園里開(kāi)展了國(guó)學(xué)經(jīng)典教育，我發(fā)現(xiàn)孩子就像變了一個(gè)人似的，回家經(jīng)常給我背誦《弟子規(guī)》，開(kāi)口總是說(shuō)《弟子規(guī)》教同學(xué)們?cè)鯓幼?，主?dòng)幫我們做家務(wù)，整理自己的房間?！睆募议L(zhǎng)的話中，我們體會(huì)到了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化帶給學(xué)生的變化。

（三）誦中華經(jīng)典，品收獲喜悅。

一路走來(lái)，大南一校不斷地成長(zhǎng)、進(jìn)步，我校的這項(xiàng)工作得到了省、市、區(qū)各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注，給以了充分的肯定。20xx年6月我校參加了沈河區(qū)組織的經(jīng)典誦讀比賽，獲得了一等獎(jiǎng)；20xx年12月，我校參加了沈河區(qū)教育系統(tǒng)《盛世長(zhǎng)歌》迎新年紅詩(shī)歌會(huì)，由四十多名學(xué)生吟誦的《弟子規(guī)》在“千古絕唱”這一板塊演出；20xx年3月我校三百人的誦讀參加了《紅詩(shī)遼寧》紅詩(shī)經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，同時(shí)我校作為現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的分會(huì)場(chǎng)迎來(lái)了省市區(qū)各位領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓參觀指導(dǎo)；20xx年6月“中國(guó)詩(shī)人采風(fēng)團(tuán)”蒞臨我校參觀國(guó)學(xué)誦讀；20xx年9月，學(xué)生誦讀的《新三字經(jīng)》在遼寧大劇院參加遼寧省“紅詩(shī)唱響遼寧”的文藝匯演。學(xué)生活潑、明快的誦讀贏得了現(xiàn)場(chǎng)觀眾的陣陣掌聲。20xx年11月詩(shī)詞之鄉(xiāng)的各位領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我校參觀指導(dǎo)。

我校已被遼寧省確立為傳統(tǒng)文化教育的試點(diǎn)校，全國(guó)青少年文明禮儀基地，沈陽(yáng)市中小學(xué)經(jīng)典閱讀基地，沈河區(qū)紅詩(shī)詠誦基地，20xx年被評(píng)為遼寧省未成年人教育工作先進(jìn)單位，20xx年8月，在遼寧省中國(guó)傳統(tǒng)文化教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上做經(jīng)驗(yàn)交流，20xx年11月，我們的經(jīng)驗(yàn)在沈陽(yáng)市特色學(xué)校交流會(huì)上交流，我們的工作也受到了新聞媒體的的關(guān)注，包括中央電視臺(tái)在內(nèi)的多家媒體對(duì)我校開(kāi)展的國(guó)學(xué)教育情況進(jìn)行了專(zhuān)題報(bào)道。

可以說(shuō)，經(jīng)典誦讀的最大收獲，對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)，是奠定了做一個(gè)有用之人的基礎(chǔ)；對(duì)家庭來(lái)說(shuō)，是培養(yǎng)了一個(gè)讓人放心的孩子；對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)，是成就了一個(gè)棟梁之才。讀經(jīng)典不能只憑一時(shí)興趣，不是追潮流、趕時(shí)尚，不是做給誰(shuí)看的，而是做給我們自己。因?yàn)樽x經(jīng)典久之，人的氣質(zhì)就會(huì)提升，一個(gè)孩子從入學(xué)到畢業(yè)堅(jiān)持下來(lái)，那么到中學(xué)后，他的品德、人文素養(yǎng)、學(xué)業(yè)成績(jī)，一定會(huì)出類(lèi)拔萃。

我校在取得一些成果的同時(shí)，將繼續(xù)豐富和完善國(guó)學(xué)經(jīng)典教育工作，進(jìn)一步形成鮮明的傳統(tǒng)文化教育的辦學(xué)特色，努力探索、不斷創(chuàng)新，爭(zhēng)取使每一位孩子在千古美文的熏陶下，切實(shí)豐富人文素養(yǎng)，為孩子的成功人生奠基。

小學(xué)特色建設(shè)方案設(shè)計(jì)篇十四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：

大家上午好！

昨天是黨的92歲生日，今天我們?cè)谶@里召開(kāi)這次會(huì)議，是我局對(duì)黨的生日的最好獻(xiàn)禮，抓好警示教育工作，抓好特色學(xué)校建設(shè)，就是要辦好讓人民滿(mǎn)意的教育，辦人民滿(mǎn)意教育，就是對(duì)黨的高度負(fù)責(zé)。根據(jù)會(huì)議安排，我就全市特色學(xué)校建設(shè)工作做題為《銳意進(jìn)取開(kāi)拓創(chuàng)新不折不扣抓好特色學(xué)校建設(shè)工作》的發(fā)言，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位批評(píng)指正。

秋，遵義市教育局啟動(dòng)實(shí)施《紅色遵義多彩校園中小學(xué)特色學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目》，用3年時(shí)間在全市啟動(dòng)100所義務(wù)教育階段學(xué)校作試點(diǎn)，培育和打造具有“多彩貴州為文化底色，紅色遵義為文化土壤，多彩校園為文化特色”的遵義市中小學(xué)特色學(xué)校，并以此為示范，引領(lǐng)全市中小學(xué)向優(yōu)質(zhì)化方向發(fā)展，整體提升我市基礎(chǔ)教育的核心競(jìng)爭(zhēng)力和影響力。我市隨即啟動(dòng)實(shí)施《丹青**多彩校園特色學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目》，以此優(yōu)化學(xué)校管理，豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升學(xué)校品位?；仡櫚肽暌詠?lái)工作情況，展望下一階段工作，可以歸結(jié)為“四點(diǎn)收獲”、“四點(diǎn)打算”、“四點(diǎn)體會(huì)”。

四點(diǎn)收獲。

一是校園環(huán)境更加優(yōu)化。全市各校以特色學(xué)校建設(shè)為契機(jī)，扎實(shí)開(kāi)展學(xué)校亮麗工程建設(shè)，對(duì)校園環(huán)境進(jìn)行了凈化、美化、文化、硬化、綠化。**五中打造了由古街、古碼頭、古會(huì)館、地方旅游為主題的文化墻，個(gè)性鮮明突出，彰顯地方特色，受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和各方賓客的一致贊賞；**三小結(jié)合學(xué)校留守兒童特色，以“七彩小屋”為載體，打造了感恩教育文化墻。當(dāng)前，我市綠樹(shù)成蔭、鮮花盛開(kāi)、典雅別致的花園、樂(lè)園、校園環(huán)境正逐步形成。

二是制度建設(shè)更加規(guī)范。根據(jù)教育形勢(shì)的發(fā)展，各校通過(guò)不斷制定和修改，形成了較為完善的規(guī)章制度。**一小將學(xué)校管理制度、崗位責(zé)任制度、教師獎(jiǎng)勵(lì)制度、德育工作制度、教學(xué)科研管理制度和財(cái)務(wù)制度等，分別匯編成《學(xué)校管理說(shuō)明書(shū)》、《學(xué)生管理說(shuō)明書(shū)》。將科學(xué)、民主、有序的學(xué)校管理正引向深入。

三是特色活動(dòng)更加豐富。**一小、元厚小學(xué)以經(jīng)典誦讀作為讀書(shū)活動(dòng)的重點(diǎn)，學(xué)校將《弟子規(guī)》、《論語(yǔ)》連同小學(xué)生一日規(guī)范印刷成冊(cè)，下發(fā)給學(xué)生，人手一本。每天一首詩(shī)詞，體驗(yàn)古典語(yǔ)言意境美、思想美，讓學(xué)生感受經(jīng)典的魅力；每天一條規(guī)范，讓學(xué)生在潛移默化中受到影響，在不知不覺(jué)中得到指引。旺隆小學(xué)高度重視大課間活動(dòng)，自己編排課間操，開(kāi)展陽(yáng)光體育鍛煉。**一小的“一級(jí)一品”活動(dòng)，場(chǎng)面壯觀、氣氛熱烈，教師和學(xué)生共同體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶給他們的快樂(lè)，融洽了師生關(guān)系，培養(yǎng)了集體意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。天臺(tái)學(xué)校、兩河口學(xué)校利用鄉(xiāng)村少年宮的平臺(tái)，積極開(kāi)辟第二課堂，成立美術(shù)、體育、音樂(lè)、棋類(lèi)等興趣活動(dòng)小組，由學(xué)生自主進(jìn)行選擇，有效地發(fā)展了學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展的不同需求，培養(yǎng)了學(xué)生的審美意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐的能力。

四是教育科研更加高效。特色學(xué)校建設(shè)確定了“科研興校、科研促教、科研育才”的科研發(fā)展工作目標(biāo)，提出了“讓課題引領(lǐng)課程改革”，“讓課題走進(jìn)課堂”，扎實(shí)開(kāi)展教育研究，使教育科研與教育實(shí)踐產(chǎn)生良性互動(dòng)，推動(dòng)了學(xué)校各方面工作的有序發(fā)展。**一小開(kāi)展《尚善教育實(shí)踐研究》，陳高榮校長(zhǎng)在遵義市第一批項(xiàng)目學(xué)校專(zhuān)項(xiàng)科研課題開(kāi)題報(bào)告工作會(huì)上，作為唯一的開(kāi)題報(bào)告單位代表作交流發(fā)言，上周四，**一小還專(zhuān)門(mén)邀請(qǐng)重慶市涪陵區(qū)教科所原所長(zhǎng)張華義到校開(kāi)展校本教材的編寫(xiě)探究；文化中學(xué)開(kāi)展了《博雅教學(xué)模式構(gòu)建研究》，將博雅教學(xué)模式引向課堂。兩校課題研究著眼于特色學(xué)校創(chuàng)建的探究，以開(kāi)放、體驗(yàn)、創(chuàng)造、發(fā)展為主線，具有較強(qiáng)的前瞻性和實(shí)踐意義，為特色學(xué)校建設(shè)提供了可資借鑒的良好范例。

四點(diǎn)打算。

二是務(wù)必要開(kāi)拓創(chuàng)新，真抓實(shí)干。各校要按照推進(jìn)清單積極主動(dòng)開(kāi)展好理念凝練、外顯文化、內(nèi)涵支撐、課題研究等工作，在學(xué)習(xí)、思考中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、反思，不斷提高理論水平和實(shí)踐水平，不斷助推學(xué)校辦學(xué)愿景。

三是務(wù)必要拓展視野，提升水平。我局將適時(shí)開(kāi)展專(zhuān)題培訓(xùn)，以督導(dǎo)評(píng)估和現(xiàn)場(chǎng)會(huì)契機(jī)，提升理論水平，拓展知識(shí)視野，切實(shí)提高學(xué)校特色辦學(xué)水平。

四是務(wù)必要抓住節(jié)點(diǎn)，攻堅(jiān)克難。暑假即將來(lái)臨，暑期是學(xué)校開(kāi)展基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和改造的黃金時(shí)期，各校要以規(guī)劃為統(tǒng)領(lǐng)，切實(shí)抓好優(yōu)美教室、走廊文化的等外顯文化的打造。教室的設(shè)計(jì)應(yīng)樸素，整潔，大方，得體。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安靜，舒適的讀書(shū)環(huán)境，而不是為了醒目和新鮮。在把墻壁和背板加以美化的同時(shí)，呈現(xiàn)的內(nèi)容也是非常重要的，既給學(xué)生帶來(lái)知識(shí)，又給學(xué)生帶來(lái)美的享受。走廊文化主題要根據(jù)學(xué)校的教育教學(xué)特色以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)造積極向上、寬松和諧、靜謐優(yōu)美的校園審美文化，爭(zhēng)取開(kāi)學(xué)有個(gè)新氣象。

四點(diǎn)體會(huì)。

一是領(lǐng)導(dǎo)重視真抓實(shí)干。特色學(xué)校的創(chuàng)建離不開(kāi)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，因?yàn)樘厣珜W(xué)校的創(chuàng)建既要硬件的投入，也要領(lǐng)導(dǎo)觀念的轉(zhuǎn)變，管理行為的落實(shí)。所以特色學(xué)校建設(shè)被大家認(rèn)為是一個(gè)老大難問(wèn)題，老大難老大難，老大重視就不難。在剛才的廉政教育片里也提到了打紙牌斗地主，大家都知道，在斗地主的時(shí)候如果你沒(méi)有一張大牌開(kāi)路，再順的小牌都出不去，說(shuō)明領(lǐng)導(dǎo)很重要，這就是我們平時(shí)說(shuō)的要有關(guān)鍵的掌門(mén)人。作為學(xué)校，創(chuàng)建工作必須是校長(zhǎng)工程，否則推動(dòng)的力度很難保障。目前項(xiàng)目推動(dòng)得好的學(xué)校，可以說(shuō)都是校長(zhǎng)重視的學(xué)校。

二是專(zhuān)家引路科研同行。由于創(chuàng)建特色學(xué)校是一項(xiàng)極為復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及到學(xué)校教育教學(xué)的方方面面，有許多理論和實(shí)踐問(wèn)題值得進(jìn)一步研究和探討，因此，我們必須以科研的態(tài)度、科研的.方法來(lái)追求特色的真實(shí)性和實(shí)效性。這就需要由專(zhuān)家引領(lǐng)，與科研同行，這樣才能確?？茖W(xué)全面地規(guī)劃、積極穩(wěn)妥地推進(jìn)特色學(xué)校創(chuàng)建工作并取得實(shí)效。

三是圍繞特色全員參與。特色學(xué)校創(chuàng)建工作涉及到整個(gè)教育教學(xué)工作的方方面面，學(xué)校的特色不只限于某一點(diǎn)，而應(yīng)是“以點(diǎn)帶面”，最終使學(xué)校整體工作，全方位都反映出這種特點(diǎn)，因此，學(xué)校方方面面的所有工作都應(yīng)圍繞這個(gè)中心來(lái)計(jì)劃、實(shí)施、總結(jié)、反思、改進(jìn)。創(chuàng)建特色學(xué)校的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)是學(xué)校的每一個(gè)成員，只有把富有個(gè)性化的辦學(xué)理念內(nèi)化為每個(gè)個(gè)體的自覺(jué)行動(dòng)并且持之以恒地去努力實(shí)施，學(xué)校才能逐步形成鮮明的辦學(xué)特色。在這里，我不得不再提一下斗地主，如果一堆小牌連不起來(lái)，即使拿個(gè)雙王也未必會(huì)贏，說(shuō)明再牛的領(lǐng)導(dǎo)也需要一個(gè)好團(tuán)隊(duì)。

四是實(shí)踐反思不斷調(diào)整。特色學(xué)校建設(shè)對(duì)于我市來(lái)說(shuō)是新鮮事物，沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可循，沒(méi)有特定的模式照抄照搬，創(chuàng)建的過(guò)程本身是一個(gè)不斷實(shí)踐反思的過(guò)程，每經(jīng)過(guò)一個(gè)階段都必須回過(guò)頭來(lái)看看，想想，其中的成敗得失，這樣才能不斷的調(diào)整、不斷地改進(jìn)，不斷地發(fā)展，當(dāng)前，我市啟動(dòng)的第一批特色學(xué)校建設(shè)也是時(shí)間過(guò)半，我們大家回過(guò)頭來(lái)再對(duì)照當(dāng)初制定的時(shí)間表、路線圖，工作滯后的要迎頭趕上，不拖后腿。

各位領(lǐng)導(dǎo)，朋友們，我市特色學(xué)校建設(shè)工作在遵義市教育局的的關(guān)心指導(dǎo)下，在我市科教局的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，在全市各學(xué)校的共同努力下，取得了一定成績(jī)，也涌現(xiàn)出了很多好經(jīng)驗(yàn)好做法，借此機(jī)會(huì)向在座各位為特色學(xué)校建設(shè)付出的辛勤努力表示衷心感謝。但是我們也應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到，我市的教育環(huán)境與各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求和人民群眾的期望還有很大差距，這就需要我們大家齊心協(xié)力，迎難而上，敢于開(kāi)拓，善于創(chuàng)新，拿出想就要干、善干會(huì)干、干就干好的勇氣和信心，通過(guò)1-2年的努力，我市學(xué)校文化建設(shè)必將翻開(kāi)新的一頁(yè)。

謝謝大家！

小學(xué)特色建設(shè)方案設(shè)計(jì)篇十五

為了實(shí)現(xiàn)“管理精細(xì)，質(zhì)量上乘，特色鮮明，校園和諧”為總體目標(biāo)，在“尚美立人”教育理念的引領(lǐng)下，以推進(jìn)學(xué)?！吧忻馈蔽幕ㄔO(shè)，推行精細(xì)化管理，推動(dòng)高效課堂教學(xué)為工作重點(diǎn)，進(jìn)一步確立新的發(fā)展策略，創(chuàng)建出有特色的品牌學(xué)校，特制定管理制度如下：

1、嚴(yán)格貫徹落實(shí)市政府《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見(jiàn)》文件精神，圍繞《東?？h特色學(xué)校建設(shè)方案》及每學(xué)年初學(xué)校制定學(xué)年特色項(xiàng)目實(shí)施方案，朝著“尚美立人”目標(biāo)組織開(kāi)展特色教育工作。

2、成立特色學(xué)校創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組、特色項(xiàng)目實(shí)施小組，負(fù)責(zé)安排、組織學(xué)校特色創(chuàng)建相關(guān)活動(dòng)。

3、特色學(xué)校創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)學(xué)校實(shí)際和教師情況科學(xué)分工，實(shí)行項(xiàng)目負(fù)責(zé)制。

4、項(xiàng)目實(shí)施小組根據(jù)年度特色項(xiàng)目實(shí)施方案組織實(shí)施各興趣小組特色教育相關(guān)工作。

5、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、特色學(xué)校創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組、各處室負(fù)責(zé)人根據(jù)本崗位工作性質(zhì)學(xué)年初制定出年度特色學(xué)校創(chuàng)建行動(dòng)計(jì)劃，特色項(xiàng)目實(shí)施小組成員學(xué)年初制定出年度個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃，并按計(jì)劃組織實(shí)施各項(xiàng)工作，領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)檢查實(shí)施情況，并納入考核，每學(xué)期進(jìn)行總結(jié)。

6、特色教育按照“課程化、活動(dòng)化、滲透化”方式運(yùn)行，將心理健康教育納入每周一次的'課表，開(kāi)展特色教育活動(dòng)；各項(xiàng)目負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)負(fù)責(zé)好各特色項(xiàng)目組內(nèi)活動(dòng)，并積極組織學(xué)生參加全鎮(zhèn)性特色活動(dòng)及各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽，科任教師在各自課程中應(yīng)當(dāng)積極滲透心理健康教育。

7、學(xué)校應(yīng)當(dāng)為特色創(chuàng)建提供足夠的資金支持。

8、對(duì)取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生和輔導(dǎo)教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

9、學(xué)期末根據(jù)特色項(xiàng)目實(shí)施情況、活動(dòng)開(kāi)展情況對(duì)學(xué)校和教師進(jìn)行考核，予以表彰。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/12835369.html】