一個(gè)完善的計(jì)劃可以幫助我們制定優(yōu)先級(jí)，確保我們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)完成最重要的事情。制定計(jì)劃時(shí)要考慮到團(tuán)隊(duì)和個(gè)人的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，充分利用資源。以下是一些制定計(jì)劃的注意事項(xiàng)，希望對(duì)大家能有所幫助。
二年級(jí)數(shù)學(xué)課程教學(xué)計(jì)劃表篇一
（一）、學(xué)生情況：本班學(xué)生71人，其中男生37人，女生34人。活潑、聰明是整個(gè)班級(jí)孩子給我的良好印象。班風(fēng)比較活躍?？傮w男生較女生活躍。從學(xué)生們平時(shí)的各種現(xiàn)象表明，以及我對(duì)他們的了解，可見(jiàn)班上半數(shù)的學(xué)生有著明確的學(xué)習(xí)方向，但有少數(shù)部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，不少同學(xué)在學(xué)習(xí)上好勝心強(qiáng)，樂(lè)于學(xué)習(xí)，勇于克服學(xué)習(xí)上的困難，思維活躍，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較有成效的學(xué)習(xí)方法；但也有不少同學(xué)學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，或是學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，積年累月，致使學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱。班上大多數(shù)學(xué)生的家庭環(huán)境水平相當(dāng)，但有極少部分的學(xué)生家庭仍然十分困難，因?yàn)槔щy，家長(zhǎng)們就需要花大量的時(shí)間賺錢來(lái)維持生活，而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)上產(chǎn)生了不可避免的影響。但大部分學(xué)生能做到文明守紀(jì)、愛(ài)勞動(dòng)、講衛(wèi)生、積極參加各項(xiàng)有意義的活動(dòng)。
（二）學(xué)生學(xué)習(xí)情況：男生比較喜歡動(dòng)腦筋，回答問(wèn)題比較積極，但作業(yè)完成情況不夠理想，總有學(xué)生忘帶忘作業(yè)或質(zhì)量極差，而女生作業(yè)完成較好些，有部分學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受較慢，而且容易把新舊知識(shí)混淆，因此分析能力也有待提高。課堂氣氛比較活躍，但也有部分學(xué)生別人回答問(wèn)題的時(shí)候不會(huì)傾聽(tīng)，有部分學(xué)生管不住自己，自控能力較差。
1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。
2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。
5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法。
這冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：100以內(nèi)加、減法筆算，表內(nèi)乘法，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步認(rèn)識(shí)角，從不同的角度觀察物體和簡(jiǎn)單的對(duì)稱現(xiàn)象，簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
(一)、長(zhǎng)度單位。
本單元是在學(xué)生已學(xué)過(guò)&“比長(zhǎng)短&”,對(duì)長(zhǎng)短的概念有了初步的認(rèn)識(shí),并學(xué)會(huì)直觀比較一些物體長(zhǎng)短的基礎(chǔ)上,來(lái)學(xué)會(huì)一些計(jì)量長(zhǎng)度知識(shí)的。重點(diǎn)是使學(xué)生初步建立長(zhǎng)度的觀念,了解1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度和它們之間的進(jìn)率。難點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)線段,了解線段的特征。關(guān)鍵是在教學(xué)中注意呈現(xiàn)長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程。使學(xué)生體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性,再讓學(xué)生親自看一看,比一比,量一量等實(shí)踐活動(dòng)中,了解1厘米、1米的實(shí)際長(zhǎng)度。并初步認(rèn)識(shí)線段、學(xué)習(xí)量、畫線段的方法。
(二)、100以內(nèi)的加法和減法二。
本單元是在學(xué)生學(xué)過(guò)口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。重點(diǎn)是使學(xué)生理解地掌握兩位數(shù)加減、兩位數(shù)的筆算方法。加強(qiáng)估算思路的學(xué)習(xí),注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。難點(diǎn)是使學(xué)生理解進(jìn)位加法和退位減法的算理。關(guān)鍵是讓學(xué)生從熟悉的生活情景中去提出所要解決的計(jì)算問(wèn)題,在解決問(wèn)題中增加學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生利用舊知識(shí)遷移學(xué)習(xí)新知識(shí),通過(guò)動(dòng)手操作加強(qiáng)對(duì)算理的理解。
(三)、角的初步認(rèn)識(shí)。
本單元是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。重點(diǎn)是使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角和直角,知道角的各部分名稱。難點(diǎn)是讓學(xué)生用三角板判斷直角和畫直角。關(guān)鍵是在讓學(xué)生通過(guò)多種活動(dòng)認(rèn)識(shí)角和直角,在折一折、比一比、畫一畫等動(dòng)手操作活動(dòng)中,加強(qiáng)對(duì)角和直角的認(rèn)識(shí)。
(四)、表內(nèi)乘法一。
表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開(kāi)始,它是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)乘法運(yùn)算的意義,在理解的基礎(chǔ)上熟記2&—6的乘法口訣。難點(diǎn)是&“4&”、&“6&”乘法口訣的學(xué)習(xí)。關(guān)鍵是加強(qiáng)直觀教學(xué),讓學(xué)生在動(dòng)手操作的實(shí)踐活動(dòng)中正確建立乘法的含義。采用多種形式的練習(xí),使學(xué)生熟記2&—6的乘法口訣。
(五)、觀察物體。
本單元包括從不同位置觀察物體、軸對(duì)稱、鏡面對(duì)稱。這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)空間與圖形知識(shí)的必要基礎(chǔ)。重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生觀察物體、建立空間觀念。難點(diǎn)是在學(xué)生&“按對(duì)稱軸畫出另一半&”等動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)。關(guān)鍵是按照知識(shí)引入-----概念教----適應(yīng)應(yīng)用的順序逐步展開(kāi)教學(xué),體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程。
(六)、表內(nèi)乘法二。
本單元的內(nèi)容是在2&—6的乘法口訣的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)7、8、9的乘法口訣。重點(diǎn)是使學(xué)生理解每一句乘法口訣的意義,明白乘法口訣的來(lái)源。難點(diǎn)是使學(xué)生熟記7&—9的乘法口訣和在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系。關(guān)鍵是充分利用2&—6乘法口訣學(xué)習(xí)方法和思考方法遷移學(xué)習(xí)7、8、9的乘法口訣。采用多種方法,多種形式來(lái)激發(fā)學(xué)生熟記口訣的興趣。解決問(wèn)題時(shí)要聯(lián)系生活實(shí)際,加強(qiáng)直觀操作。
(七)、統(tǒng)計(jì)。
本單元是在一年級(jí)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程,初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示2個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)表。重點(diǎn)是讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程。難點(diǎn)是讓學(xué)生把收集來(lái)的信息轉(zhuǎn)化為統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖。關(guān)鍵是根據(jù)實(shí)際靈活選取素材進(jìn)行教學(xué)。注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,合作創(chuàng)新精神。
本單元包括排列組合和簡(jiǎn)單邏輯推理。排列組合是學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)。重點(diǎn)是滲透排列組合,簡(jiǎn)單推理等數(shù)學(xué)思想方法。難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地是靠問(wèn)題的意識(shí)。關(guān)鍵是讓學(xué)生在操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)。
二年級(jí)數(shù)學(xué)課程教學(xué)計(jì)劃表篇二
一、指導(dǎo)思想:。
努力貫徹黨的教育方針，根據(jù)新《課標(biāo)》基本理念，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系；體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心；初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)、去解決日常生活中的問(wèn)題，進(jìn)而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)知識(shí)和必要的應(yīng)用技能。發(fā)展數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。
二、班級(jí)情況分析:。
本學(xué)期我所任課的班級(jí)還是二年級(jí)一班和二班，共有學(xué)生105人，二年級(jí)的大部分同學(xué)作業(yè)清楚，態(tài)度端正，對(duì)數(shù)學(xué)表示出了較大的興趣。不過(guò)還有一小局部同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及其自身的種種原因，學(xué)起數(shù)學(xué)來(lái)感覺(jué)還是有點(diǎn)累。學(xué)生樂(lè)于計(jì)算，但不注意審清題目意思，需要更加的嚴(yán)格要求，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)。
三、教學(xué)目標(biāo):。
1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百“和“千”知道相信兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序，會(huì)讀、寫以內(nèi)的數(shù)；知道萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成，會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大??；理解并認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的近似數(shù)。
2、會(huì)口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法，會(huì)進(jìn)行幾百、幾十加、減幾百幾十的計(jì)算，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。
3、知道除法的含義，除法算式中各部分名稱，乘法和除法的關(guān)系；能夠熟練地用乘法口訣求商。
4、初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用，會(huì)在解決問(wèn)題中使用小括號(hào)。
5、會(huì)辨認(rèn)銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
6、認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。
7、解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程；會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示5個(gè)單位）和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
8、會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律；有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)；初步形成觀察、分析及推理的能力。
9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
四、教學(xué)目標(biāo):。
1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)慣例和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，比如認(rèn)真審題和計(jì)算、重視驗(yàn)算、規(guī)范書寫格式等的教育。
2、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，鼓勵(lì)學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
3、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流，協(xié)助學(xué)生積累參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于發(fā)表自己的意見(jiàn)，善于傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，與同伴進(jìn)行交流。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行分工合作，以提高數(shù)學(xué)活動(dòng)的紀(jì)律。
4、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)，以及提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
5、注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地進(jìn)行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。6、發(fā)明性地使用教材。
7、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培養(yǎng)。采取生生互幫與教師輔導(dǎo)相結(jié)合、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，多角度、多層面的對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。
五、教學(xué)措施。
1、科學(xué)安排解決問(wèn)題的教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，形成應(yīng)用意識(shí)。
2、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加、減法教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
3、改進(jìn)表內(nèi)除法教學(xué)的編排，體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的探索性。
4、提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。
5、提供豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。
六、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：
1、除法。
2、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
3、用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。
難點(diǎn)：培養(yǎng)生學(xué)會(huì)獨(dú)立審題的能力；學(xué)會(huì)解決各種應(yīng)用題。
七、課時(shí)安排（附教學(xué)進(jìn)度表）。
二年級(jí)數(shù)學(xué)課程教學(xué)計(jì)劃表篇三
大部分學(xué)生在一年級(jí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)后，達(dá)到了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的興趣，愿意參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。特別對(duì)一些需要合作完成的動(dòng)手學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣。存在的問(wèn)題是兩個(gè)學(xué)生接受新知識(shí)的能力差，導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績(jī)不及格，有的學(xué)生自覺(jué)性差，有時(shí)上課不注意聽(tīng)，口語(yǔ)計(jì)算粗心，課后不能及時(shí)完成作業(yè)。所以針對(duì)以上情況，這學(xué)期要腳踏實(shí)地的做好每一節(jié)課，做好優(yōu)秀生的培養(yǎng)和差生的幫助，努力在原有的基礎(chǔ)上提高數(shù)學(xué)成績(jī)。
教材分析：
本實(shí)驗(yàn)教材以《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本概念和內(nèi)容為基礎(chǔ)。本教材的教學(xué)內(nèi)容主要包括：知道厘米米的長(zhǎng)度單位，100以內(nèi)加減筆畫，表內(nèi)乘法，初步了解角度，從不同角度觀察物體和簡(jiǎn)單的對(duì)稱現(xiàn)象，知道時(shí)間，簡(jiǎn)單的組合思路和邏輯推理方法等。
計(jì)算的教學(xué)是100以內(nèi)的加減乘除。它是進(jìn)一步研究計(jì)算的重要基礎(chǔ)。特別是表內(nèi)乘法是學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)。因?yàn)槿魏味辔粩?shù)乘法在計(jì)算上都分為幾個(gè)一位數(shù)和一位數(shù)乘法。所以表內(nèi)乘法就像20以內(nèi)的加減一樣，是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)知識(shí)，也是小學(xué)生需要掌握的基本技能之一，必須計(jì)算正確、快速。同時(shí)，100以內(nèi)的加減乘除是人們?cè)谌粘Ｉ钪薪忸}時(shí)經(jīng)常用到的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。所以教材安排了運(yùn)用這些知識(shí)解題的教學(xué)，使計(jì)算教學(xué)和解題教學(xué)有機(jī)結(jié)合。這不僅有助于學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，也有助于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
在量的測(cè)量方面，教材中出現(xiàn)了對(duì)厘米和米的理解，使學(xué)生通過(guò)各種自我探索的學(xué)習(xí)活動(dòng)，了解使用統(tǒng)一長(zhǎng)度單位進(jìn)行測(cè)量的必要性，建立1厘米1米的長(zhǎng)度概念，學(xué)會(huì)用尺子測(cè)量物體的長(zhǎng)度。
在空間和圖形方面，教材安排了理解線段和角度、從不同位置觀察物體等教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生了解線段、角度、直角、銳角、鈍角，識(shí)別從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀，形成初步的空間概念。
在知道時(shí)間方面，你會(huì)知道你知道的時(shí)間和多少分鐘，知道的時(shí)間點(diǎn)之間的進(jìn)度，你可以簡(jiǎn)單的計(jì)算時(shí)間。
《數(shù)學(xué)廣角》是一門新的教學(xué)內(nèi)容，引入簡(jiǎn)單組合思維和邏輯推理方法，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析和推理能力，以及有序、全面思考問(wèn)題的意識(shí)。
二年級(jí)數(shù)學(xué)課程教學(xué)計(jì)劃表篇四
第三單元(角的初步認(rèn)識(shí))。
單元教材分析：本單元主要教學(xué)角和直角的初步認(rèn)識(shí)，這些內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上教學(xué)的。本單元教材在編排上有2個(gè)特點(diǎn)：
1、結(jié)合生活情景認(rèn)識(shí)角和直角。
角和直角與實(shí)際生活有密切的聯(lián)系，周圍許多物體上都有角。教材從學(xué)生熟悉的校園生活情景引出角和直角，并從觀察實(shí)物中抽象出所學(xué)的角和直角，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)抽象的過(guò)程，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性，學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察、分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，從而激發(fā)起探索數(shù)學(xué)的興趣。
2、通過(guò)實(shí)際操作活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)角和直角。
數(shù)學(xué)具有高度的抽象性，小學(xué)生缺乏感性經(jīng)驗(yàn)，只有通過(guò)親自操作，獲得直接的經(jīng)驗(yàn)，才便于在此基礎(chǔ)上進(jìn)行正確的抽象和概括，形成數(shù)學(xué)的概念和法則。教材根據(jù)兒童學(xué)習(xí)的這一特點(diǎn)，通過(guò)實(shí)際操作活動(dòng)，如折疊、拼擺、測(cè)量、制作等，來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)幾何知識(shí)。
單元教學(xué)要求：
1、結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會(huì)用尺畫角。
2、結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直角，會(huì)用三角板判斷直角和畫直角。
單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)角和直角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會(huì)用尺畫角和直角。
單元課時(shí)安排：約2課時(shí)。
二年級(jí)數(shù)學(xué)課程教學(xué)計(jì)劃表篇五
為了更好、更有效地組織復(fù)習(xí)，讓學(xué)生更系統(tǒng)的.掌握本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，特制定本復(fù)習(xí)計(jì)劃。
1、1——9的口訣
表內(nèi)乘除法計(jì)算、口訣的運(yùn)用（逆運(yùn)用）、規(guī)律的填寫
2、時(shí)間
看鐘表寫時(shí)刻并算出經(jīng)過(guò)的時(shí)間、時(shí)間換算、時(shí)間單位填寫、看
時(shí)間畫針。
3、應(yīng)用題
求幾個(gè)幾是多少和一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的乘法應(yīng)用題；
關(guān)于平均分和求倍數(shù)的除法應(yīng)用題；
根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表提出并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題等。
4、路線與位置
辨認(rèn)方向、按地址畫地方、識(shí)別路線圖
5、觀察物體
從不同方向辨認(rèn)物體的形狀（立體圖）
6、統(tǒng)計(jì)與猜測(cè)
看統(tǒng)計(jì)圖完成統(tǒng)計(jì)表，再解決問(wèn)題或提出再解決；
摸球，用“可能”、“一定”、“不可能”填空、連線或?qū)懸痪湓?/p>
1、表內(nèi)乘除法。
2、方向與位置。
3、時(shí)、分、秒。
1、記住乘法的意義和各部分的名稱；能根據(jù)加法算式列出乘法算式；會(huì)用乘法口訣熟練的計(jì)算表內(nèi)乘法。
2、記住除法的意義和各部分的名稱以及乘除法之間的關(guān)系；會(huì)用乘法口訣熟練地求商。
3、知道站在不同的角度觀察物體，所看到的形狀是不同的；會(huì)正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到簡(jiǎn)單物體的形狀。
4、會(huì)在實(shí)景中辨認(rèn)東、南、西、北，并能描繪物體所在的方向；給定一個(gè)方向，辨認(rèn)其余方向；知道地圖上的方向，會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖。
5、能結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)分秒；掌握時(shí)分秒之間的關(guān)系；能夠準(zhǔn)確讀出鐘面上的時(shí)間；結(jié)合自己生活的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短，會(huì)計(jì)算比較簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間及單位換算。
6、根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一此簡(jiǎn)單的問(wèn)題；在簡(jiǎn)單的猜測(cè)活動(dòng)中初步感受不確定與確定的現(xiàn)象。
7、根據(jù)具體情境提出可以用乘除法解決的問(wèn)題，正確列出乘除法算式，會(huì)解決有關(guān)乘除法的實(shí)際問(wèn)題。
復(fù)習(xí)時(shí)間 復(fù)習(xí)內(nèi)容 具體知識(shí) 復(fù)習(xí)重難點(diǎn) 課時(shí)安排
19日——22日
數(shù)與代數(shù)
（第一單元：數(shù)一數(shù)與乘法
第二、七單元：乘法口訣
第四、八單元：分一分與除法
第六單元：時(shí)分秒
） 1、能熟練正確地記住每一句口訣，能根據(jù)口訣寫出兩道乘法算式和兩道除法算式，并能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法、除法。
2、體會(huì)、理解乘法、除法的意義。發(fā)現(xiàn)、提出并解決一些簡(jiǎn)單的用乘法、除法解決的問(wèn)題。
3、能準(zhǔn)確認(rèn)讀鐘面上的時(shí)刻，理解和熟練運(yùn)用1時(shí)=60分，1分=60秒，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。
4、能根據(jù)鐘面說(shuō)出經(jīng)過(guò)的時(shí)間。 重點(diǎn)：
1、表內(nèi)乘法、除法的口算；
2、鐘面時(shí)間的認(rèn)讀；1時(shí)=60分，1分=60秒；時(shí)間的經(jīng)過(guò)。
難點(diǎn)：運(yùn)用表內(nèi)乘法、除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題和時(shí)間的經(jīng)過(guò)。 5課時(shí)
23日 空間與圖形
（第三單元：觀察物體
第五單元：方向與位置） 1、能正確辨認(rèn)正面、側(cè)面、上面觀察到的物體的形狀；
3、知道地圖上的方向，會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并會(huì)描述圖中的路線。 重點(diǎn)：
1、能正確辨認(rèn)正面、側(cè)面、上面觀察到的物體的形狀；
2、描述物體的位置和描述簡(jiǎn)單的路線圖。
難點(diǎn)：描述物體的相對(duì)位置。 1課時(shí)
26日 統(tǒng)計(jì)和猜測(cè) 1、能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題；
27日 實(shí)踐與綜合應(yīng)用 1、通過(guò)復(fù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生以前學(xué)習(xí)知識(shí)中的還存在問(wèn)題，及時(shí)改正。
二年級(jí)數(shù)學(xué)課程教學(xué)計(jì)劃表篇六
緊張而充實(shí)的一學(xué)期即將結(jié)束。為了在的期末復(fù)習(xí)中使學(xué)生能夠更加科學(xué)、高效地進(jìn)行復(fù)習(xí)，使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，提高學(xué)生的綜合能力，特制定一下復(fù)習(xí)計(jì)劃：
一、指導(dǎo)思想：
結(jié)合我們平時(shí)的教學(xué)，以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以區(qū)畢業(yè)復(fù)習(xí)建議為指導(dǎo)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問(wèn)題，進(jìn)行系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，積極引導(dǎo)學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，幫助學(xué)生不斷總結(jié)，及時(shí)反饋，以使我們的復(fù)習(xí)體現(xiàn)實(shí)效性，使班級(jí)不同層次的學(xué)生都得到提高。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及加減法，兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，千米、分米、毫米的認(rèn)識(shí)，長(zhǎng)方形、正方形特征及圖形與拼組，圖形的周長(zhǎng)，混合計(jì)算，時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)，分段統(tǒng)計(jì)。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步理解和鞏固本學(xué)期所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力。
2、經(jīng)歷知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)的全過(guò)程，初步形成歸納、整理知識(shí)的能力;加深理解知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò);能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、通過(guò)對(duì)知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)，逐步養(yǎng)成回顧與反思的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
四、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、提高計(jì)算的正確率和速度，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。
2、進(jìn)一步明確長(zhǎng)度單位、時(shí)間單位之間的關(guān)系能正確選擇并合理運(yùn)用。
難點(diǎn)：通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步熟悉數(shù)量間的基本關(guān)系，能正確解答兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
五、學(xué)情分析：
我所任教兩個(gè)班，二年級(jí)五班和六班，共有學(xué)生141人。五班的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，知識(shí)掌握扎實(shí)，中間生比較多。特別拔尖的學(xué)生有5人，占7%，優(yōu)等生占31%，中等生占57%，還有5個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，自覺(jué)性差，不愿學(xué)習(xí)，造成成績(jī)?cè)谄呤肿笥冶P旋，但有提升的空間，還有2名學(xué)生，智力水平較低，學(xué)習(xí)跟不上，成績(jī)不理想。
六班在全年級(jí)中是比較差的班，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高漲，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，掌握知識(shí)比較扎實(shí)，但是這學(xué)期總的來(lái)說(shuō)比較浮躁。特別是在計(jì)算中錯(cuò)題太多。優(yōu)等生占27%，中等生占48%，但是有5名學(xué)生非常懶，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，2名學(xué)生做題速度慢，經(jīng)常做不完卷子，還有2名特殊的學(xué)生，在成績(jī)的提高上有困難。
通過(guò)平時(shí)的作業(yè)情況和考試情況來(lái)看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，知識(shí)掌握比較扎實(shí)。但也出現(xiàn)了一些問(wèn)題，如：
1、學(xué)生都能掌握計(jì)算方法，但計(jì)算能力差，常出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)字、看錯(cuò)符號(hào)的現(xiàn)象，沒(méi)有養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。
2、在解決問(wèn)題中，大部分學(xué)生都能掌握分析、解決問(wèn)題的方法，但舉一反三的能力還要提高。
3、學(xué)生在長(zhǎng)度單位的學(xué)習(xí)上，掌握不扎實(shí)。所以通過(guò)期未總復(fù)習(xí)，使學(xué)生在知識(shí)、技能和邏輯思維方面都有一定的提高。
六、方法措施：
1、結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí)，回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧反思的習(xí)慣。扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，同時(shí)重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過(guò)總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識(shí)系統(tǒng)化。把握好知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，鞏固所學(xué)的知識(shí)，對(duì)于學(xué)生容易出錯(cuò)，學(xué)生掌握不好的地方，缺漏的知識(shí)，在復(fù)習(xí)時(shí)，要有針對(duì)性的進(jìn)行加強(qiáng)，使學(xué)生都在原來(lái)的基礎(chǔ)上有所提高。
2、對(duì)于解決問(wèn)題的復(fù)習(xí)，可靈活運(yùn)用教材，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，就近取材創(chuàng)設(shè)情境。復(fù)習(xí)時(shí)不能局限于就題論題，應(yīng)著重分析題目里的數(shù)量關(guān)系，了解條件與問(wèn)題的關(guān)系，能選擇合適的解題方法。還要培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和解題能力。
3、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況精選習(xí)題，設(shè)計(jì)多種形式進(jìn)行復(fù)習(xí)。如通過(guò)游戲、實(shí)踐操作和設(shè)計(jì)綜合性的復(fù)習(xí)題，提高學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣，給學(xué)生比較全面地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)以提高復(fù)習(xí)的效率。還要反思錯(cuò)題(如：計(jì)算類、解決問(wèn)題類)，找出錯(cuò)誤原因，吸取教訓(xùn)。
4、對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)如：豎式、驗(yàn)算、估算、脫式計(jì)算等常規(guī)性題目，實(shí)行天天練習(xí)，準(zhǔn)備一個(gè)練習(xí)本，每天練習(xí)5道題。
5、注意因材施教，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差。復(fù)習(xí)要面向全體學(xué)生。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生要讓他們通過(guò)復(fù)習(xí)得到進(jìn)一步的提升。在課堂上要特別注意學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，讓他們多想，多說(shuō)、多做，能在小老師的幫助下認(rèn)真及時(shí)地完成作業(yè)。對(duì)學(xué)困生的每天作業(yè)做到面批面改，及時(shí)過(guò)關(guān)。做到每天堂堂清，不拖欠。對(duì)學(xué)困生要有愛(ài)心和耐心，要對(duì)他們溫和，循循善誘，讓他們喜歡數(shù)學(xué)，幫助他們掌握好最基本的知識(shí)和形成最基本的技能。
6、不僅要扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，還要提升學(xué)生的思維，所以收集書上、練習(xí)冊(cè)和試卷上聰明小屋的題，進(jìn)行分類，每天先讓學(xué)生做2道，第二天再講解。這些題要求優(yōu)等生都要做，中等生可以選擇1或2道做，鼓勵(lì)有困難的學(xué)生做，也可以不做。通過(guò)做這些題培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦、善動(dòng)腦，提高學(xué)生的綜合能力和思維能力。
總之，在最后的總復(fù)習(xí)階段就是要做到：講練結(jié)合，點(diǎn)線結(jié)合。先各個(gè)知識(shí)點(diǎn)突破，再知識(shí)點(diǎn)綜合，最后解決生活中的問(wèn)題，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
七、時(shí)間安排：
1、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與千米、分米、毫米的認(rèn)識(shí)——1課時(shí)。
2、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法、乘法和混合運(yùn)算——2課時(shí)。
3、圖形與拼組和圖形的周長(zhǎng)——1課時(shí)。
4、時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)和分段統(tǒng)計(jì)——1課時(shí)。
5、解決問(wèn)題——2課時(shí)。
二年級(jí)數(shù)學(xué)課程教學(xué)計(jì)劃表篇七
二年級(jí)四班共有學(xué)生34人，男生22人，女生12人，他們學(xué)習(xí)認(rèn)真、積極上進(jìn)，成績(jī)較好。他們也好玩好動(dòng)，有時(shí)注意力不夠?qū)Ｗⅲ枰處熣_的引導(dǎo)他們，培養(yǎng)他們勤奮好學(xué)的品質(zhì)，使他們養(yǎng)成專注、認(rèn)真的良好習(xí)慣，在新學(xué)期里有更大的進(jìn)步。
這冊(cè)教材包括下面的內(nèi)容：萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法，一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法，除數(shù)是一位數(shù)的除法，時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)，混合運(yùn)算和兩步應(yīng)用題，長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形。
本冊(cè)教材中的萬(wàn)以內(nèi)的加減法重點(diǎn)教學(xué)三、四位數(shù)筆算加減法。在這一階段結(jié)合，學(xué)生掌握了三、四位數(shù)加減法，以后遇到數(shù)位更多的加減法，就可以類推。
乘除法，是在學(xué)生已掌握乘法表和表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上，教學(xué)一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法和除數(shù)是一位數(shù)的除法。
混合運(yùn)算是在鞏固兩步式題的運(yùn)算順序的基礎(chǔ)上，初步教學(xué)一些比較容易的三步式題的運(yùn)算順序。
在量的計(jì)量方面，這一冊(cè)教學(xué)中初步給學(xué)生建立時(shí)間觀念，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位：市、分、秒。
在幾何圖形方面，在學(xué)生已有的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形，并計(jì)算它們的周長(zhǎng)，繼續(xù)發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
在解應(yīng)用題方面，在前冊(cè)的基礎(chǔ)上適當(dāng)擴(kuò)展一些含有三個(gè)已知條件的應(yīng)用題，并使學(xué)生學(xué)會(huì)解答含有兩個(gè)條件的兩步應(yīng)用題。
在實(shí)踐活動(dòng)方面，本冊(cè)同前幾冊(cè)一樣，一方面在教學(xué)新知識(shí)時(shí)，安排了大量的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系。通過(guò)動(dòng)手操作，經(jīng)歷數(shù)學(xué)概念的形成過(guò)程。另一方面，在部分單元的最后，專門安排了實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容。使學(xué)生通過(guò)在活動(dòng)中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，感受、體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué)。
本冊(cè)的數(shù)學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。初步培養(yǎng)抽象、概括能力；初步培養(yǎng)分析、綜合能力；初步培養(yǎng)判斷、推理能力；引導(dǎo)學(xué)生探索規(guī)律；初步培養(yǎng)思維的靈活性、敏捷性等品質(zhì)；注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)目的：
1、掌握加、減法的筆算法則，比較熟練地計(jì)算三位數(shù)加、減法，會(huì)計(jì)算四位數(shù)加、減法；會(huì)用豎式計(jì)算比較簡(jiǎn)單的連加式題。會(huì)用交換加數(shù)的位置的方法驗(yàn)算加法和用加法驗(yàn)算減法，初步培養(yǎng)學(xué)生檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。
2、使學(xué)生掌握用一位數(shù)乘、除多位數(shù)的筆算法則，并且能較熟練的進(jìn)行筆算。會(huì)口算整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)和用一位數(shù)乘兩位數(shù)（每位乘積不滿10）以及相應(yīng)的除法。會(huì)用乘法驗(yàn)算除法（包括有余數(shù)的除法）。
3、使學(xué)生初步掌握混合運(yùn)算順序，會(huì)計(jì)算兩步式題。
4、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分、秒。知道1時(shí)=60分，1分=60秒。初步建立時(shí)、分秒的時(shí)間觀念。養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
5、使學(xué)生初步掌握長(zhǎng)方形、正方形的特征，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，會(huì)在方格紙上畫長(zhǎng)方形和正方形。知道周長(zhǎng)的含義，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。
6、使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)分步解答一些含有三個(gè)已知條件的兩步應(yīng)用題，并學(xué)會(huì)解答含有兩個(gè)已知條件的兩步應(yīng)用題。
7、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。
教材重、難點(diǎn)：三、四、位數(shù)的筆算加、減法；兩步計(jì)算應(yīng)用題；長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。
結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和知識(shí)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，課堂上讓學(xué)生積極動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，注重體現(xiàn)探索性的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生探索和創(chuàng)新的意識(shí)。結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)優(yōu)化計(jì)算與能力的培養(yǎng)。充分利用教具和學(xué)具進(jìn)行直觀教學(xué)。多設(shè)計(jì)一些探索性操作活動(dòng)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新精神。
二年級(jí)數(shù)學(xué)課程教學(xué)計(jì)劃表篇八
二年級(jí)學(xué)生一年來(lái)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課時(shí)能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成。大部分同學(xué)能夠熟練地口算100以內(nèi)的加減法,能提出并解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。對(duì)位置、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的知識(shí)也能較好地掌握。個(gè)別學(xué)生還沒(méi)達(dá)到計(jì)算正確、迅速,今后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。
本冊(cè)教材包括以下一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)單的萬(wàn)以內(nèi)的加法與減法，圖形與變換，克與千克，統(tǒng)計(jì)，找規(guī)律，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。這冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容是表內(nèi)除法，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。
表內(nèi)除法的編排體現(xiàn)了兩個(gè)特點(diǎn)，第一，在學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上，教材集中安排了表內(nèi)除法的教學(xué)。第二，不再明確區(qū)分等分除和包含除，在平均分的操作活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)與感悟兩種不同的生活原型(把15個(gè)蘋果平均分成5份;24人租船，每船限乘4人)，從而使學(xué)生理解除法的含義。
萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)改變了原有的編排結(jié)構(gòu)，先教學(xué)1000以內(nèi)的數(shù)，再教學(xué)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，出現(xiàn)了數(shù)位順序表與近似數(shù)。萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法編排具有過(guò)渡的特點(diǎn)：在上一冊(cè)百以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上，教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù);教學(xué)三位數(shù)(幾百幾十)的筆算加、減法，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)加、減法作好準(zhǔn)備。本單元還結(jié)合幾百幾十的加、減法，安排了估算的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)根據(jù)具體情況，運(yùn)用估算解決實(shí)際問(wèn)題。
解決問(wèn)題主要包括了兩個(gè)方面的內(nèi)容，第一，安排了解決問(wèn)題教學(xué)單元，以學(xué)生生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)內(nèi)容為素材，展示學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中碰到的各種問(wèn)題;二結(jié)合表內(nèi)除法、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加法與減法教學(xué)，適時(shí)安排解決問(wèn)題的有關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生在掌握了一些數(shù)與計(jì)算知識(shí)后，學(xué)習(xí)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
在空間與圖形方面，本冊(cè)教材安排了圖形與變換一章，內(nèi)容包括銳角與鈍角平移與旋轉(zhuǎn)。與原有教材相比，銳角和鈍角的認(rèn)識(shí)明顯提前了，平移與旋轉(zhuǎn)是新增加的內(nèi)容。在量的計(jì)量方面，教學(xué)克與千克，突出讓學(xué)生在具體的生活情境中，通過(guò)自主探索和動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)感受克和千克，初步建立質(zhì)量觀念。在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)和整理的方法，認(rèn)識(shí)以一當(dāng)五的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。本冊(cè)教材還安排了找規(guī)律的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)探索圖形和數(shù)的排列規(guī)律。不僅使學(xué)生知道現(xiàn)實(shí)生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作及歸納推理的能力，發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美、運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí)。
1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本含義，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決問(wèn)題，知道小括號(hào)的作用。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2、讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義，會(huì)讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系，能比較熟練地用乘法口訣求商。使學(xué)生初步會(huì)用根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護(hù)大自然的教育。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、使學(xué)生會(huì)辨認(rèn)直角、銳角、鈍角;使學(xué)生結(jié)合實(shí)例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象;會(huì)在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形;初步滲透變換的教學(xué)思想方法。
4、讓學(xué)生親身經(jīng)歷用79的乘法口訣求商的過(guò)程，掌握用乘法口訣求商的一般方法;使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合應(yīng)用乘、除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的或稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題;在解決問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法。
5、讓學(xué)生經(jīng)理數(shù)數(shù)的過(guò)程體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生過(guò)程和作用;能人、讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成;能用符號(hào)用詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小;能說(shuō)出各數(shù)位的名稱，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義;結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)近似數(shù)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì);會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法;讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
6、在具體的生活情景中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克;使學(xué)生知道用稱稱物體的方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算;在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。
7、使學(xué)生能夠正確口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，會(huì)正確計(jì)算幾百幾十加減幾百幾十;使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境，進(jìn)行加減法估算，培養(yǎng)估算意識(shí);培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。
8、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù);使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能夠驚醒簡(jiǎn)單的分析;通過(guò)對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活中有趣的事例的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。
2、扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)，充分發(fā)揮集體教研的作用。
3、認(rèn)真研究、創(chuàng)造性的使用實(shí)驗(yàn)教材，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。
4、因材施教，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
(1)對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，進(jìn)行奧數(shù)輔導(dǎo)，使它們的能力得到進(jìn)一步提高。
(2)重點(diǎn)抓好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，建立學(xué)困生成長(zhǎng)檔案。
5、定期進(jìn)行測(cè)試，及時(shí)反饋總結(jié)。
一解決問(wèn)題(4課時(shí))。
二表內(nèi)除法(一)(13課時(shí))。
1.除法的初步認(rèn)識(shí)。
平均分2課時(shí)左右。
除法3課時(shí)左右。
2.用2～6的乘法口訣求商7課時(shí)左右。
整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)。
三圖形與變換(4課時(shí))。
剪一剪1課時(shí)。
四表內(nèi)除法(二)(9課時(shí))。
用7、8、9的乘法口訣求商3課時(shí)左右。
解決問(wèn)題4課時(shí)左右。
整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)。
五萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)(8課時(shí))。
六克和千克(2課時(shí))。
七萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法(一)(7課時(shí))。
有多重1課時(shí)。
八統(tǒng)計(jì)(3課時(shí))。
九找規(guī)律(4課時(shí))。
十總復(fù)習(xí)(4課時(shí)。
二年級(jí)數(shù)學(xué)課程教學(xué)計(jì)劃表篇九
一、學(xué)生情景分析：
二年級(jí)學(xué)生一年來(lái)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)能進(jìn)取思考，進(jìn)取發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成。大部分同學(xué)能夠熟練地口算100以內(nèi)的加減法，能提出并解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。對(duì)位置、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的知識(shí)也能較好地掌握。個(gè)別學(xué)生還沒(méi)到達(dá)計(jì)算正確、迅速，今后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。
二、教材分析：
本冊(cè)教材包括以下一些資料：表內(nèi)除法，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)單的萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法，圖形與變換，克與千克，統(tǒng)計(jì)，找規(guī)律，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。這冊(cè)教材的重點(diǎn)資料是表內(nèi)除法，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。
表內(nèi)除法的編排體現(xiàn)了兩個(gè)特點(diǎn)，第一，在學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上，教材集中安排了表內(nèi)除法的教學(xué)。第二，不再明確區(qū)分“等分除”和“包含除”，在平均分的操作活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)和感悟兩種不一樣的生活原型(把15個(gè)蘋果平均分成5份;24人租船，每船限乘4人)，從而使學(xué)生理解除法的含義。
萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)改變了原有的編排結(jié)構(gòu)，先教學(xué)1000以內(nèi)的數(shù)，再教學(xué)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，出現(xiàn)了數(shù)位順序表和近似數(shù)。萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法編排具有過(guò)渡的特點(diǎn)：在上一冊(cè)百以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上，教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù);教學(xué)三位數(shù)(幾百幾十)的筆算加、減法，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)加、減法作好準(zhǔn)備。本單元還結(jié)合幾百幾十的加、減法，安排了估算的教學(xué)資料，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)根據(jù)具體情景，運(yùn)用估算解決實(shí)際問(wèn)題。
解決問(wèn)題主要包括了兩個(gè)方面的資料，第一，安排了解決問(wèn)題教學(xué)單元，以學(xué)生生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)資料為素材，展示學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中碰到的各種問(wèn)題;二結(jié)合表內(nèi)除法、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加法和減法教學(xué)，適時(shí)安排解決問(wèn)題的有關(guān)資料，讓學(xué)生在掌握了一些數(shù)與計(jì)算知識(shí)后，學(xué)習(xí)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
在空間與圖形方面，本冊(cè)教材安排了圖形與變換一章，資料包括“銳角和鈍角”“平移與旋轉(zhuǎn)”。與原有教材相比，“銳角和鈍角”的認(rèn)識(shí)明顯提前了，“平移與旋轉(zhuǎn)”是新增加的資料。在量的計(jì)量方面，教學(xué)克和千克，突出讓學(xué)生在具體的生活情境中，經(jīng)過(guò)自主探索和動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)感受克和千克，初步建立質(zhì)量觀念。在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)和整理的方法，認(rèn)識(shí)以一當(dāng)五的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。本冊(cè)教材還安排了“找規(guī)律”的教學(xué)資料，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)探索圖形和數(shù)的排列規(guī)律。不僅僅使學(xué)生明白現(xiàn)實(shí)生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作及歸納推理的本事，發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美、運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí)。
三、教學(xué)目標(biāo)要求：
1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本含義，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決問(wèn)題，明白小括號(hào)的作用。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的本事。
2、讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義，會(huì)讀、寫除法算式，明白除法算式各部分的名稱。使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系，能比較熟練地用乘法口訣求商。使學(xué)生初步會(huì)用根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護(hù)大自然的教育。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、使學(xué)生會(huì)辨認(rèn)直角、銳角、鈍角;使學(xué)生結(jié)合實(shí)例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象;會(huì)在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形;初步滲透變換的教學(xué)思想方法。
4、讓學(xué)生親身經(jīng)歷用7—9的乘法口訣求商的過(guò)程，掌握用乘法口訣求商的一般方法;使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合應(yīng)用乘、除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的或稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題;在解決問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法。
5、讓學(xué)生經(jīng)理數(shù)數(shù)的過(guò)程體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生過(guò)程和作用;能人、讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，明白這些數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成;能用符號(hào)用詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小;能說(shuō)出各數(shù)位的名稱，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義;結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)近似數(shù)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì);會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法;讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
6、在具體的生活情景中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，明白1千克=1000克;使學(xué)生明白用稱稱物體的方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算;在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。
7、使學(xué)生能夠正確口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，會(huì)正確計(jì)算幾百幾十加減幾百幾十;使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境，進(jìn)行加減法估算，培養(yǎng)估算意識(shí);培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情景選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。
8、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù);使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能夠驚醒簡(jiǎn)單的分析;經(jīng)過(guò)對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活中趣味的事例的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。
四、教學(xué)措施。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。
2、扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)，充分發(fā)揮團(tuán)體教研的作用。
3、認(rèn)真研究、創(chuàng)造性的使用實(shí)驗(yàn)教材，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。
4、因材施教，使不一樣的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不一樣的發(fā)展。
(1)對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，進(jìn)行奧數(shù)輔導(dǎo)，使它們的本事得到進(jìn)一步提高。
(2)重點(diǎn)抓好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，建立學(xué)困生成長(zhǎng)檔案。
5、定期進(jìn)行測(cè)試，及時(shí)反饋總結(jié)。
二年級(jí)數(shù)學(xué)課程教學(xué)計(jì)劃表篇十
依據(jù)學(xué)校教學(xué)教研工作計(jì)劃，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，以提高學(xué)生綜合語(yǔ)文素質(zhì)，取得明年中考優(yōu)異成績(jī)及個(gè)人教學(xué)教研的質(zhì)量和水平為目的。
二、學(xué)生情況分析。
根據(jù)平時(shí)對(duì)班級(jí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)品質(zhì)特點(diǎn)的了解，尤其是通過(guò)對(duì)上學(xué)期期末考試成績(jī)及暑假作業(yè)完成情況的分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上還存在一些問(wèn)題：學(xué)生身上良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(課堂聽(tīng)講，記筆記，發(fā)言提問(wèn))還不是很理想，總覺(jué)得他們學(xué)習(xí)浮躁、被動(dòng)，懶于記筆記、忽視書寫、作文能力較差。111班兩極分化嚴(yán)重，而且“尾巴”較大，而112班學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力比原來(lái)有所提高，相對(duì)同年級(jí)組的其他班級(jí)而言，兩個(gè)班級(jí)的優(yōu)秀率偏低，今后應(yīng)設(shè)法減少低分人數(shù)，提高優(yōu)秀人數(shù)。
三、教材分析：
本學(xué)期要學(xué)完九年級(jí)上冊(cè)和下冊(cè)部分內(nèi)容，上冊(cè)教材共分為六個(gè)單元，共25課。主要以文學(xué)作品(包括古代白話小說(shuō))和議論性文章為主，仍以專題、文體為內(nèi)容安排，以單元形式進(jìn)行閱讀教學(xué)，并另有文言文單元，集中學(xué)習(xí)文言文。在九年級(jí)，文學(xué)作品作為單獨(dú)的內(nèi)容形式出現(xiàn)，不再像以往那樣混雜在記敘文和說(shuō)明文的文體之內(nèi)，以培養(yǎng)學(xué)生初步的文學(xué)欣賞能力。
上冊(cè)教材分編有詩(shī)歌、小說(shuō)、古代白話小說(shuō)三個(gè)單元，詩(shī)歌單元以大自然的頌歌為主題，小說(shuō)單元以少年生活為主題，古代白話小說(shuō)單元主要以古典名著為主。議論性文章作為本冊(cè)教材的重點(diǎn)，編有兩個(gè)單元。一個(gè)是演講和書信單元，以思想風(fēng)采為主題，也兼顧議論的方法;一個(gè)是純粹的議論文單元，是本套教材惟一按議論文文體安排的單元。以求知為主題，學(xué)習(xí)立論和駁論的特點(diǎn)和方法。文言文單元以史傳為主題，進(jìn)行文言文閱讀教學(xué)，并承接以前的教材安排，編有一定數(shù)量的古代詩(shī)歌。
下冊(cè)語(yǔ)文第一單元是詩(shī)歌單元，讓學(xué)生感悟人生，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。下冊(cè)主要包括愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)歌單元、社會(huì)生活的小說(shuō)單元，生命主題的散文單元、戲劇單元。另外兩個(gè)文言文單元預(yù)計(jì)在九年級(jí)下半年完成。
三、工作重點(diǎn)。
1、要認(rèn)真完成常規(guī)教學(xué)工作，尤其要強(qiáng)化集體備課。
2、要繼續(xù)學(xué)習(xí)“有效教學(xué)”相關(guān)理論，反思自己，真正實(shí)現(xiàn)課堂有效。
3、注重語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的能力，使學(xué)生發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能;還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。
4、強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng);培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
5、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練和記敘文體、議論文體的寫作訓(xùn)練，進(jìn)行記敘、說(shuō)明、議論三種表達(dá)方式的綜合訓(xùn)練，并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上;重視文言文的閱讀與拓展。
四、具體措施。
(一)要認(rèn)真完成常規(guī)教學(xué)工作，尤其要強(qiáng)化集體備課。
要與備課組教師提前共同備課，優(yōu)化“一案三單”的設(shè)計(jì)。對(duì)“導(dǎo)學(xué)預(yù)案”要根據(jù)所教班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行二次設(shè)計(jì)，要突出教師的“導(dǎo)學(xué)”和學(xué)生的“自學(xué)”環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，要嚴(yán)格按照“導(dǎo)學(xué)預(yù)案”中的時(shí)間設(shè)計(jì)安排教學(xué)環(huán)節(jié)，不得拖延時(shí)間;“問(wèn)題訓(xùn)練單”要參考練習(xí)冊(cè)設(shè)計(jì)，避免顧此失彼或重復(fù)訓(xùn)練;要突出梯度練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
要培養(yǎng)小組學(xué)習(xí)的合作精神，提倡互助互幫;培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理的能力，加強(qiáng)課代表、小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。
要努力創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，溝通課內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道;要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生耐心閱讀的習(xí)慣，掌握解題的技巧，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)會(huì)文字表達(dá)。
要加強(qiáng)作文訓(xùn)練，講練結(jié)合，要充分利用學(xué)生手中的“中考押題作文訓(xùn)練卷”，爭(zhēng)取寫好記敘類文章，學(xué)會(huì)議論文體的寫作。要將學(xué)生的優(yōu)秀作文在班級(jí)張貼，以鼓勵(lì)學(xué)生寫“原創(chuàng)作文”。另外，作文教學(xué)要貼近生活實(shí)際，把握中考方向，多寫小作文、片段作文，嘗試互批互改，以改促寫，有效提高作文水平。
要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外時(shí)間培優(yōu)輔差，提高及格率和優(yōu)秀率，減少低分人數(shù)，力爭(zhēng)整體提高。
作業(yè)的布置和批改要要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。作業(yè)的檢查要及時(shí)，有效地杜絕學(xué)生不做、不交作業(yè)的現(xiàn)象;作業(yè)批改要準(zhǔn)確、及時(shí)，要求學(xué)生一定要更正作業(yè)中的錯(cuò)誤之處，知道錯(cuò)誤原因，還要記住正確答案。
按學(xué)校的要求做好假期作業(yè)考試和月考的各項(xiàng)工作，做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，查缺補(bǔ)漏，力求完善。
教學(xué)過(guò)程中，要及時(shí)總結(jié)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成績(jī)和問(wèn)題，并且認(rèn)真寫好教學(xué)反思。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。
二年級(jí)數(shù)學(xué)課程教學(xué)計(jì)劃表篇十一
小學(xué)語(yǔ)文教材著眼于21世紀(jì)對(duì)人才素質(zhì)能力的要求，著力于加強(qiáng)小學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。新的學(xué)期已經(jīng)來(lái)臨，我要響應(yīng)漣源市小學(xué)語(yǔ)文的課改精神，貫徹落實(shí)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，以研究新課程標(biāo)準(zhǔn)為重點(diǎn)，以教研為突破點(diǎn)，認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，研究方法，大膽改革課堂教學(xué)，提倡學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)，自主的學(xué)習(xí)，提高課堂效率，發(fā)展學(xué)生的各個(gè)方面的能力，寓思想教育于課堂教學(xué)之中，繼續(xù)樹(shù)立以學(xué)生為本的思想，在課堂中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，注重學(xué)法指導(dǎo)，提高質(zhì)量。使語(yǔ)文教學(xué)更上一層樓?，F(xiàn)根據(jù)本班實(shí)際情況，特制定如下一系列教學(xué)工作計(jì)劃，以便使自己的工作能有序地開(kāi)展。
二、學(xué)生情況。
我班現(xiàn)有學(xué)生30人，除個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)有較大困難外，其他同學(xué)成績(jī)比較平均，合格率較高，上個(gè)學(xué)期語(yǔ)文期末檢測(cè)成績(jī)還算可以，但從語(yǔ)文素養(yǎng)方面來(lái)看，部分學(xué)生還沒(méi)有完全形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)能力欠缺，課外知識(shí)較薄弱，古詩(shī)詞背誦積累有待加強(qiáng)。從整體水平來(lái)看，學(xué)生受方言生活環(huán)境影響，語(yǔ)言感覺(jué)不佳，口頭和書面表達(dá)都有待提高。一些學(xué)生不會(huì)概括文章主要內(nèi)容，不會(huì)結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)，理解含義深刻的句子，理解能力差強(qiáng)人意。另外，某些學(xué)生雖然有課外閱讀的興趣，但家庭的支持度不高。本學(xué)期除做好家長(zhǎng)工作外，還需繼續(xù)在閱讀書目上作進(jìn)一步的指導(dǎo)，逐漸提高學(xué)生的閱讀量和閱讀水平。
三、教材分析。
本冊(cè)教材將課文分為精讀、略讀二類，共有課文30篇。期中精讀課文17篇，略讀課文13篇。教材對(duì)課文的編排，注意訓(xùn)練的整合性和訓(xùn)練的循序漸進(jìn)，將課文分為8組，每組一般有3—4篇課文。每篇課文后面編寫了思考與練習(xí)題，有的編寫了選做題。每組課文之后的積累運(yùn)用大致包括以下三項(xiàng)內(nèi)容：口語(yǔ)交際、習(xí)作、語(yǔ)文活動(dòng)。
本冊(cè)教材識(shí)字量為224個(gè)，其中要求學(xué)會(huì)的141個(gè)，只要求認(rèn)識(shí)，不要求會(huì)寫的83個(gè)。要求學(xué)會(huì)的生字只安排在精讀課文中，在課后的方格和書后的生字表中標(biāo)明。會(huì)認(rèn)的生字分別安排在略讀課文中。課文中的生字、多音字均隨課文注音。生字用圓括號(hào)，多音字用方括號(hào)標(biāo)明。
為了幫助學(xué)生理解課文，進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，教材編繪了多幅插畫。這些插畫是教材的重要組成部分，對(duì)訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、正確理解課文的思想內(nèi)容、陶冶愛(ài)美的情趣起著不可忽視的作用。我在教學(xué)中會(huì)充分利用圖畫，把使用文字教材和圖畫教材有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
四、教學(xué)目標(biāo)。
1、在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中，滲透熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義的教育；了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦，懂得幸福生活來(lái)之不易，學(xué)習(xí)革命先輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小樹(shù)立為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的理想；繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長(zhǎng)，關(guān)愛(ài)他人，助人為樂(lè)等社會(huì)主義思想、品德教育；培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛(ài)美的情趣。
2、能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。
3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。學(xué)習(xí)224個(gè)生字，其中141個(gè)能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確書寫；會(huì)認(rèn)83個(gè)生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不要求會(huì)寫。
4、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際或者查字典理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。注意語(yǔ)言的積累，養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。
5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能按要求預(yù)習(xí)課文。在閱讀課文的過(guò)程中，領(lǐng)會(huì)有一定內(nèi)涵的詞句，提高閱讀的速度。在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法和表達(dá)的方法。
6、能借助字典或者有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要收集有關(guān)資料。逐步養(yǎng)成閱讀的課外習(xí)慣，本學(xué)期課外閱讀不少于15萬(wàn)字。
7、能聽(tīng)懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。能用普通話清楚明白地講述一件事情。討論問(wèn)題能講清自己的意思。能簡(jiǎn)要復(fù)述課文，養(yǎng)成先想后說(shuō)的,習(xí)慣，說(shuō)話有禮貌。
8、能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。學(xué)寫讀后感和縮寫課文。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、詞句訓(xùn)練。在低中年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，提高訓(xùn)練要求，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用查字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)，特別是那些含義深刻的句子。
2、朗讀訓(xùn)練。課堂教學(xué)要多讀少講，確保朗讀的層次性，要使所有學(xué)生有時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀。
3、閱讀能力的培養(yǎng)是教學(xué)中的難點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)思考，注意讀中有悟，重視獨(dú)特感受。
4、習(xí)作訓(xùn)練既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。要切實(shí)激發(fā)學(xué)生寫的欲望，培養(yǎng)學(xué)生寫的習(xí)慣，堅(jiān)持將讀書筆記、課文訓(xùn)練重點(diǎn)、小練筆和習(xí)作相結(jié)合，提高寫的數(shù)量和質(zhì)量。
5、積累語(yǔ)言。本學(xué)期安排了成語(yǔ)、古詩(shī)詞、諺語(yǔ)、名言警句等優(yōu)美詞句，重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化，不斷積累語(yǔ)言。
六、教學(xué)策略。
（一）精讀課文的教學(xué)：
精讀課文是教材的主體和進(jìn)行語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾方面。
1、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練：
詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。在低、中年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高其訓(xùn)練要求。要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)，特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中積累詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法。把對(duì)詞句的理解、積累和運(yùn)用的訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，使它們成為一個(gè)有機(jī)的整體。
2、思考與練習(xí)的教學(xué)：
每篇課文后的“思考與練習(xí)”，題目簡(jiǎn)要實(shí)用。注意激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的興趣，重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。一些題目具有整合性、開(kāi)放性和擴(kuò)展性，加強(qiáng)了課內(nèi)、課外的結(jié)合。有些題目還體現(xiàn)了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和提示了學(xué)習(xí)方法。對(duì)朗讀、背誦，增加了自由度，許多課文，學(xué)生可以自己選擇背誦的部分。教學(xué)時(shí)，要注意把握好“思考與練習(xí)”這些特點(diǎn)，充分利用“思考與練習(xí)”中的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論，切實(shí)地提高學(xué)生的理解能力，學(xué)到讀書、作文的方法。課后安排的選做題，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和興趣愛(ài)好，自由選擇，教學(xué)時(shí)不要作統(tǒng)一要求。
3、要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練：
朗讀是重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀；指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解密切相結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。
精讀課文的教學(xué)，要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過(guò)教師的指導(dǎo)，圍繞重點(diǎn)開(kāi)展討論和交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解，讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中，逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)讀書。
（二）略讀課文的教學(xué)：
略讀課文一般內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，文字比較淺顯，易于引起學(xué)生的閱讀興趣，適于學(xué)生獨(dú)立閱讀和理解。略讀課文的教學(xué)，要著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法加以運(yùn)用。教學(xué)中，教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，借助“閱讀提示”，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、討論。不逐段講讀，不要把略讀課文當(dāng)作精讀課文來(lái)教。要鼓勵(lì)學(xué)生采用適合自己的方法學(xué)習(xí)，通過(guò)略讀課文的教學(xué)，逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。
（三）“積累與運(yùn)用”的教學(xué)：
“積累與運(yùn)用”的內(nèi)容與課文有一定的聯(lián)系，又有相對(duì)的獨(dú)立性。
第一部分：“口語(yǔ)交際”
本冊(cè)的“積累與運(yùn)用”安排了4次口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。分別是“話說(shuō)城鄉(xiāng)”、“怎樣看待這種行為”、“老師，做個(gè)朋友好嗎”、“心中的偶像”。安排口語(yǔ)交際的目的是培養(yǎng)學(xué)生文明和諧地進(jìn)行人際交際的'素養(yǎng)，規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。
在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，要從創(chuàng)設(shè)情景、啟發(fā)興趣、激發(fā)說(shuō)話的欲望入手，使學(xué)生知道怎樣去說(shuō)。要加強(qiáng)說(shuō)話通順、連貫的訓(xùn)練，使學(xué)生把話說(shuō)得清楚明白。要體現(xiàn)雙向或多向的互動(dòng)，體現(xiàn)交際性。口語(yǔ)交際的訓(xùn)練僅靠積累與運(yùn)用中安排的幾次是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要充分利用語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行?？谡Z(yǔ)交際訓(xùn)練要采取多種形式，面向全體，使人人都有訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，扭轉(zhuǎn)語(yǔ)文教學(xué)中重讀寫、輕聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的傾向。
第二部分：“習(xí)作”
本冊(cè)在“積累、運(yùn)用”中安排了8次習(xí)作訓(xùn)練。指導(dǎo)習(xí)作，要注意激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性，幫助學(xué)生克服畏難情緒，打開(kāi)思路，不拘形式自由表達(dá)。要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說(shuō)真話，不說(shuō)空話、假話，表達(dá)真情實(shí)感。無(wú)論是寫記實(shí)作文，還是寫想象作文，都要鼓勵(lì)學(xué)生大膽展開(kāi)想象和聯(lián)想，甚至是幻想，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。在習(xí)作教學(xué)中，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，靈活地運(yùn)用教材，創(chuàng)造條件，使學(xué)生能在一個(gè)輕松活潑的環(huán)境中學(xué)習(xí)作文。
第三部分：“語(yǔ)文活動(dòng)”
本冊(cè)安排的8次“語(yǔ)文活動(dòng)”，其中都包含有“萬(wàn)花筒”、“百寶箱”、“大舞臺(tái)”三部份。
語(yǔ)文活動(dòng)是課內(nèi)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的擴(kuò)展和延伸，是語(yǔ)文能力的綜合運(yùn)用。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究意識(shí)以及團(tuán)結(jié)合作的精神都有十分重要的意義。實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)時(shí)間不必受課時(shí)的限制。開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該因地制宜，我將根據(jù)實(shí)際情況，充分開(kāi)發(fā)和利用各種語(yǔ)文教育資源，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
七：教學(xué)進(jìn)度安排：
周次教學(xué)內(nèi)容。
第一周《春》、《風(fēng)箏》、《遍地黃金》。
第二周《小塘春色》、積累運(yùn)用一、《古詩(shī)二首》。
第三周《古文兩篇》、《李時(shí)珍與本草綱目》、《愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原》。
第四周積累運(yùn)用二、《自己的小路》。
第五周《不用攙扶》、《養(yǎng)成好習(xí)慣》、《一個(gè)純真的朋友》。
第六周積累運(yùn)用三、《賽馬三月街》、《拉薩的太陽(yáng)》。
第七周《詩(shī)二首》、積累運(yùn)用四、《心中的豐碑》。
第八周《袁隆平訪談錄》、《紅蝦》、《愛(ài)因斯坦瑟小女孩》。
第九周積累運(yùn)用五、《小丑的眼淚》、《感激》。
第十周《短文兩篇》、積累運(yùn)用六、《古詩(shī)二首》。
十一周《成語(yǔ)故事二則》、《馬陵之戰(zhàn)》、《甲午海戰(zhàn)》。
十二周積累運(yùn)用七、《天山之夏》。
十三周《海濱仲夏夜》、《蓮葉青青》。
十四周《捉不住的蟑聲》、積累運(yùn)用八。
十五周專項(xiàng)復(fù)習(xí)生字。
十六周專項(xiàng)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)、句子。
十七周專項(xiàng)復(fù)習(xí)閱讀、寫作文章。
二年級(jí)數(shù)學(xué)課程教學(xué)計(jì)劃表篇十二
遵循教育方針，本著以人為本的原則，以學(xué)校計(jì)劃為主線，為全面 有 效的提高學(xué)生成績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題 解決問(wèn)題的能力，深入推進(jìn)教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，探索一條高效，符合學(xué)情的教學(xué)之路。
基于學(xué)生基礎(chǔ)較差，不學(xué)。厭學(xué)思想，結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況，做出如下設(shè)想：
1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生由厭學(xué)變?yōu)闃?lè)學(xué)
2.多與學(xué)生談心，給學(xué)生鼓勁
3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法，制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)
4. 精備精講，勤批作業(yè)
5.善于管理，講究實(shí)效
1.認(rèn)真分析學(xué)生特點(diǎn)，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，探索新路子，找到適合學(xué)情的方法，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式。
2.結(jié)合學(xué)生作業(yè)，上課提問(wèn)情況，有針對(duì)性的講解，輔導(dǎo)，讓學(xué)生真正學(xué)活學(xué)會(huì)
3.以學(xué)生自學(xué)為主，教師作導(dǎo)演，作解說(shuō)，作觀眾，能讓學(xué)生說(shuō)的自己堅(jiān)決不說(shuō)
4.作好周測(cè) 月測(cè) ，及時(shí)總結(jié)
通過(guò)師生共同努力，讓學(xué)生有一個(gè)大幅度的提高，爭(zhēng)取在期末聯(lián)考中取得好成績(jī)，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
二年級(jí)數(shù)學(xué)課程教學(xué)計(jì)劃表篇十三
平方根。
科目。
數(shù)學(xué)。
年級(jí)。
八年級(jí)。
教學(xué)時(shí)間。
第一課時(shí)。
學(xué)習(xí)者分析。
一般特征：大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較努力，個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)不好。
入門能力：學(xué)生的基礎(chǔ)較好，自學(xué)能力已經(jīng)養(yǎng)成。
學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生上課能積極回答問(wèn)題，課堂氣氛活躍。
教學(xué)目標(biāo)。
一、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
1.通過(guò)對(duì)實(shí)際生活中問(wèn)題的解決，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際是緊密聯(lián)系的。
2.通過(guò)探究活動(dòng)培養(yǎng)動(dòng)手能力和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二、過(guò)程與方法。
1.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生得出新知。
2.通過(guò)例題講解，鞏固新知；通過(guò)課堂練習(xí)培養(yǎng)能力。
三、知識(shí)與技能。
1.了解算是平方根的概念，會(huì)用根號(hào)表示正數(shù)的算術(shù)平方根，并了解算術(shù)平方根的非負(fù)性。
2.了解開(kāi)方和乘方互為逆運(yùn)算，會(huì)用平方運(yùn)算求某些非負(fù)數(shù)的算術(shù)平方根。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1.理解算術(shù)平方根的概念。
2.根據(jù)算術(shù)平方根的概念正確求出非負(fù)數(shù)的`算術(shù)平方根的概念。
教學(xué)資源。
教參，教學(xué)資源庫(kù)。
平方根教學(xué)活動(dòng)過(guò)程描述。
教學(xué)活動(dòng)1。
（一)導(dǎo)入新課。
琳琳家最近喜事不斷，家里新購(gòu)買了一套房子，為了給琳琳一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，爸爸決定給琳琳買一個(gè)面積是1m2的桌子，那么如何計(jì)算它的邊長(zhǎng)呢？這節(jié)課我們就來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。
教學(xué)活動(dòng)2。
(二)復(fù)習(xí)鞏固。
1.?你能求出下列各數(shù)的平方嗎？
0，-1，5，2.3，-(?),-3,.1。
2.?若已知一個(gè)數(shù)的平方是下列各數(shù)，你能把這個(gè)數(shù)值說(shuō)出來(lái)嗎？
25，0，1.69，，，-。
教學(xué)活動(dòng)3。
(三)潛移默化，得出新知。
（1）平方根，算術(shù)平方根。
（2）意義。
（3）符號(hào)。
（4）區(qū)別。
教學(xué)活動(dòng)4。
(四)例題講解，鞏固新知。
（1）求下列各數(shù)的算術(shù)平方根。
900，1，196，0，?，10-6。
（2）應(yīng)用。
教學(xué)活動(dòng)5。
(五)課堂練習(xí)。
（1）求下列各式的值。
（2）能力提高。
課堂討論：?有意義嗎？為什么？
教學(xué)活動(dòng)6。
(六)探究活動(dòng)。
當(dāng)a為負(fù)數(shù)時(shí)，a2有沒(méi)有算術(shù)平方根？其算術(shù)平方根與a有什么關(guān)系？當(dāng)a為正數(shù)時(shí)，a2的算術(shù)平方根如何表示？a為0呢？舉例說(shuō)明你的結(jié)論。
教學(xué)活動(dòng)7。
(七)歸納總結(jié)，布置作業(yè)。
二年級(jí)數(shù)學(xué)課程教學(xué)計(jì)劃表篇十四
新一輪課程改革明確提出：“實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理”。這就需要地方課程具有鮮明的地方性、靈活多樣性和實(shí)用性。鄉(xiāng)土教材是開(kāi)發(fā)地方課程的首選目標(biāo)。通過(guò)鄉(xiāng)土教材的實(shí)踐和探索，關(guān)注了學(xué)生的心理需求，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情；在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)際能力和團(tuán)隊(duì)精神中，鍛煉了學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維。
二、班級(jí)分析。
孩子們學(xué)習(xí)了一年半的地方課程知識(shí)，對(duì)安全有了了解。上學(xué)期孩子了解了安全教育，這個(gè)學(xué)期主要是環(huán)境教育和愛(ài)國(guó)教育。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、情感與家價(jià)值觀。
豐富多樣、形式多樣的教學(xué)活動(dòng)中，為他們形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀奠定良好的基礎(chǔ)。
2、能力。
學(xué)會(huì)了周圍事物的方法，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、信息收集、現(xiàn)場(chǎng)考察、調(diào)查、制作等能力。
3、認(rèn)知。
初步認(rèn)識(shí)山東的自然地理環(huán)境，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顟B(tài)，區(qū)域文化特質(zhì)等方面的情況。
四、教學(xué)內(nèi)容。
本地方課程以本地區(qū)自然地理環(huán)境、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、區(qū)域文化特質(zhì)等為主要內(nèi)容，探討區(qū)域文化獨(dú)特精神氣質(zhì)的形成。
五、教學(xué)措施。
1、在教學(xué)中，教師應(yīng)盡量根據(jù)二年級(jí)孩子的特點(diǎn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種活潑生動(dòng)的活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)從活動(dòng)中學(xué)習(xí)，讓孩子在活動(dòng)中去了解家鄉(xiāng)的狀況。
2、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活和社會(huì)實(shí)踐聯(lián)系，在探究事物的發(fā)展、變化過(guò)程中感知周圍事物的特征，讓探究成為地方課程學(xué)習(xí)的主要方式。
3、主要進(jìn)行形象直觀的教學(xué)，運(yùn)用掛圖、實(shí)物、錄象、多媒體網(wǎng)絡(luò)組織教學(xué)，開(kāi)發(fā)和制作課件，開(kāi)展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。使教學(xué)更形象直觀，生動(dòng)活潑。
4、要轉(zhuǎn)變教師即是知識(shí)權(quán)威的錯(cuò)誤觀念，讓鄉(xiāng)土課程的教學(xué)能得到各層面的支援，如家長(zhǎng)、老前輩，專家學(xué)者、社區(qū)相關(guān)機(jī)構(gòu)等。
六、教學(xué)進(jìn)度安排：每周1.5課時(shí)。
二年級(jí)數(shù)學(xué)課程教學(xué)計(jì)劃表篇十五
本班共有學(xué)生63人，其中男生38人，女生25人，學(xué)生的聽(tīng)課習(xí)慣已初步養(yǎng)成，并班上同學(xué)思想比較要求上進(jìn)，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)有方法，學(xué)習(xí)興趣濃厚；另一部分學(xué)生表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)經(jīng)常拖拉甚至不做。從去年的學(xué)習(xí)表現(xiàn)看，學(xué)生的計(jì)算的方法與質(zhì)量有待進(jìn)一步訓(xùn)練與提高。故在新學(xué)期里，我們?cè)诖朔矫嬉嘞驴喙?，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)更多的四化建設(shè)的新型人才而奮斗。
（一）空間與圖形。
1、第一單元“圓”。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活實(shí)際，通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓及圓的對(duì)稱性，認(rèn)識(shí)到同一個(gè)圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體會(huì)圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會(huì)用圓規(guī)畫圓；結(jié)合具體情境，通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、拼擺操作等實(shí)踐活動(dòng)，探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法，體會(huì)“化曲為直”的思想；結(jié)合欣賞與繪制圖案的過(guò)程，體會(huì)圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案，感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力；通過(guò)觀察、操作、想象、圖案設(shè)計(jì)等活動(dòng)，發(fā)展空間觀念；結(jié)合具體的情境，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，能用圓的知識(shí)來(lái)解釋生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；結(jié)合圓周率發(fā)展歷史的閱讀，體會(huì)人類對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的不斷探索過(guò)程，感受數(shù)學(xué)文化的魅力，激發(fā)民族自豪感，形成對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。
（二）數(shù)與代數(shù)。
1、第二單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解；能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)或運(yùn)用方程解決一些實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。
2、第三單元“圖形的變換”。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，通過(guò)觀察、操作、想象，經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過(guò)程，能有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過(guò)程，發(fā)展空間觀念；經(jīng)歷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對(duì)稱圖形進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過(guò)程，能靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案；結(jié)合欣賞和設(shè)計(jì)美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。
3、第四單元“比的認(rèn)識(shí)”。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過(guò)程，理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系；在實(shí)際情境中，體會(huì)化簡(jiǎn)比的必要性，會(huì)運(yùn)用商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比；能運(yùn)用比的意義，解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)比的意義，提高解決問(wèn)題的能力，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。
5、第六單元“觀察物體”。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，能正確辨認(rèn)從不同方向（正面、側(cè)面、上面）觀察到的立體圖形（5個(gè)小正方體組合）的形狀，并畫出草圖；能根據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形（5個(gè)正方體組合），進(jìn)一步體會(huì)從三個(gè)方向觀察就可以確定立體圖形的形狀；能根據(jù)給定的兩個(gè)方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍；經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點(diǎn)、線、區(qū)域的過(guò)程，感受觀察范圍隨觀察點(diǎn)、觀察角度的變化而改變，能利用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象。
（三）統(tǒng)計(jì)與概率。
第七單元“統(tǒng)計(jì)”。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，通過(guò)投球游戲、兩城市降水量等實(shí)例，認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，感受復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)；能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù)；能讀懂簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)，與同伴進(jìn)行交流。
（四）綜合應(yīng)用。
本冊(cè)教材安排了三個(gè)大的專題性的活動(dòng)，即“數(shù)學(xué)與體育”、“生活中的數(shù)”，旨在促使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決某一生活領(lǐng)域的實(shí)際問(wèn)題。教材還安排了“看圖找關(guān)系”的專題，旨在使學(xué)生體會(huì)圖能直觀、清晰、簡(jiǎn)捷地刻畫關(guān)系。同時(shí)，還在其他具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，安排了某些綜合運(yùn)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)。學(xué)生在從事這些活動(dòng)中，將綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和方法，發(fā)展解決問(wèn)題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力；感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的相互聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用；在與同伴合作和交流的過(guò)程中，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。
（五）整理與復(fù)習(xí)。
教材安排了兩個(gè)整理與復(fù)習(xí)。整理與復(fù)習(xí)改變單純做題的模式，注重發(fā)展學(xué)生自我反思的意識(shí)。每個(gè)整理與復(fù)習(xí)都分成三部分：對(duì)所學(xué)內(nèi)容的整理，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并嘗試解答一些練習(xí)題目。
“你學(xué)到了什么”這個(gè)欄目，目的是鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行回顧與反思，能運(yùn)用列表或采用其他的形式對(duì)所學(xué)的主要內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理。
“運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解決問(wèn)題”，目的是培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；在解決問(wèn)題過(guò)程中加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解；回顧在學(xué)習(xí)過(guò)程中自己的體會(huì)與進(jìn)步。
本冊(cè)教材力求體現(xiàn)整套教材的基本特點(diǎn)，重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系；以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)為主線呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容；創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，從中獲得對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和體驗(yàn)；注重學(xué)生的數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念等的發(fā)展；避免程式化地?cái)⑹觥八憷怼焙退捞最}型地進(jìn)行操練。具體表現(xiàn)如下：
1、在數(shù)與代數(shù)中，重視運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的意義解決實(shí)際問(wèn)題，注重從具體實(shí)例中抽象出比的過(guò)程及對(duì)比的意義的理解。
2、在空間與圖形的學(xué)習(xí)中，注重在圓的特征、圓的周長(zhǎng)和面積計(jì)算的探索中，在圖形的變換過(guò)程中，在觀察物體的活動(dòng)中，發(fā)展空間觀念。
3、在統(tǒng)計(jì)的學(xué)習(xí)中，注重結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，并從圖中盡可能多次獲取信息。
4、學(xué)生在從事專題性的活動(dòng)時(shí)，將綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和方法，發(fā)展解決問(wèn)題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力；感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的相互聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用；在與同伴合作和交流的過(guò)程中，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。
數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間，生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。對(duì)本冊(cè)教材的教學(xué)，提出以下建議：
（一）鼓勵(lì)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)。
（二）鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。
（三）重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)及初步的'提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
（四）創(chuàng)造性地使用教材。
二年級(jí)數(shù)學(xué)課程教學(xué)計(jì)劃表篇十六
2、歸納探究型
3、轉(zhuǎn)化探究型
4、整理感悟型
5、復(fù)習(xí)整理型
研修目的：以發(fā)展為主題，進(jìn)一步樹(shù)立“以人為本”的教育思想，努力探索全面實(shí)施素質(zhì)教育的新思想，新方法，力爭(zhēng)取得新思路，新進(jìn)展，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的品位，促進(jìn)本組教師對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的理想思考，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的管理，加強(qiáng)教學(xué)信息的交流和通過(guò)，全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，在“一綱多本”的思想指導(dǎo)下，緊扣《新課標(biāo)》，把握教材，進(jìn)一步落實(shí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的新理論。
1、 備課：組內(nèi)成員獨(dú)立備課，同時(shí)又分單元集中備課，充分發(fā)揮資源共享的優(yōu)勢(shì)，注重在集體備課中進(jìn)行交流，改進(jìn)，兵并又所創(chuàng)新，本學(xué)期將在期中、期末中集中檢查。
2、 上課：在上學(xué)期研討的基礎(chǔ)上，以教研組共同研究形式，每人上一節(jié)教學(xué)研究課，集體教研校本研究課，集體教研校本研修課，主題是：體現(xiàn)新課標(biāo)，新理念，教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)方法有新意，注重培養(yǎng)學(xué)生能力。
3、 密切關(guān)注學(xué)校的課題規(guī)劃，并結(jié)合自己工作中的問(wèn)題和特點(diǎn)，制定個(gè)人的研究目標(biāo)，同時(shí)可以思考本學(xué)期閱讀了那些書籍和資料，用什么方法整理和組織資料，寫什么體會(huì)文章。
4、 關(guān)注學(xué)科教學(xué)的發(fā)展態(tài)勢(shì)，尋找理論和實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)。我們要及時(shí)捕捉教育的信息和方法，并且及時(shí)調(diào)整，改變自己工作行為方式，接納和應(yīng)用新研究成果，在實(shí)踐中找到結(jié)合點(diǎn)。
周次
教研活動(dòng)內(nèi)容及形式
負(fù)責(zé)人
1
集體備課，劃分教學(xué)課時(shí)，定教學(xué)計(jì)劃
3
小組研討：進(jìn)位加法，兩位數(shù)加，兩位數(shù)
5
小組研討：角的初步認(rèn)識(shí)的研討
7
小組研討：乘法 的初步認(rèn)識(shí)
9
小組研討：討論復(fù)習(xí)時(shí)的安排
11
小組研討：期中質(zhì)量診斷會(huì)
13
小組研討：探討“統(tǒng)計(jì)”的教學(xué)
二年級(jí)數(shù)學(xué)課程教學(xué)計(jì)劃表篇十七
二、授課對(duì)象：幼師專業(yè)二年級(jí)。
三、授課教師:。
四、課程開(kāi)發(fā)的背景：
（一）、課程特點(diǎn)。
二年級(jí)學(xué)生從繪畫的素質(zhì)上一般，有先天因素，有后天原因，造成他們對(duì)美術(shù)課興趣的不同，所以，在課堂上的接受能力便有所差別。學(xué)生繪畫水平參差不齊，差距也很大，如年歲、個(gè)性等方面都要因其特點(diǎn)加以控制、掌握，去耐心引導(dǎo)、調(diào)動(dòng)其潛意識(shí)及思維的積極性，努力使橫向、縱向所造成的差距縮短，提高每個(gè)學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)筆畫課程的`興趣。
五、課程目標(biāo)。
（一）、讓學(xué)生欣賞老師提供的優(yōu)秀作品，提高學(xué)生的欣賞能力，審美水平，學(xué)習(xí)優(yōu)秀繪畫技巧及繪畫形式。
（二）、通過(guò)各種形式的簡(jiǎn)筆畫，鍛煉學(xué)生的繪畫、技能、表現(xiàn)能力、掌握多種形式的繪畫技巧。
六、教學(xué)措施。
（一）、認(rèn)真貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，處理好思想品德教育，審美教育，能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，提高學(xué)生的審美能力。
（二）、加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)，確立學(xué)生的主體地位。
（三）、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性和探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)簡(jiǎn)筆畫與其他學(xué)科的的聯(lián)系，與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。
（四）、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。
（五）、教學(xué)手段生動(dòng)有趣，運(yùn)用電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問(wèn)、故事、游戲、音樂(lè)等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
（六）、改革評(píng)價(jià)制度，重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，重視對(duì)學(xué)生繪畫活動(dòng)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)。
（七）、充分利用自然環(huán)境資源以及校園和社會(huì)生活中的資源進(jìn)行簡(jiǎn)筆畫教學(xué)。
（八）、培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為和核心，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
（九）、利用比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
七、教學(xué)進(jìn)度。
二年級(jí)數(shù)學(xué)課程教學(xué)計(jì)劃表篇十八
小學(xué)語(yǔ)文教材著眼于21世紀(jì)對(duì)人才素質(zhì)能力的要求，著力于加強(qiáng)小學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。新的學(xué)期已經(jīng)來(lái)臨，我將會(huì)貫徹落實(shí)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，以研究新課程標(biāo)準(zhǔn)為重點(diǎn)，以教研為突破點(diǎn)，認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，研究方法，大膽改革課堂教學(xué)，提倡學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)，自主的學(xué)習(xí)，提高課堂效率，發(fā)展學(xué)生的各個(gè)方面的能力，寓思想教育于課堂教學(xué)之中，繼續(xù)樹(shù)立以學(xué)生為本的思想，在課堂中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，注重學(xué)法指導(dǎo)，提高質(zhì)量。使語(yǔ)文教學(xué)更上一層樓?，F(xiàn)根據(jù)本班實(shí)際情況，特制定如下一系列教學(xué)工作計(jì)劃，以便使自己的工作能有序地開(kāi)展。
二、學(xué)生情況。
我班現(xiàn)有學(xué)生5人，除個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)有較大困難外，其他同學(xué)成績(jī)比較平均，合格率較高，上個(gè)學(xué)期語(yǔ)文期末檢測(cè)成績(jī)還算可以，但從語(yǔ)文素養(yǎng)方面來(lái)看，部分學(xué)生還沒(méi)有完全形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)能力欠缺，課外知識(shí)較薄弱，古詩(shī)詞背誦積累有待加強(qiáng)。從整體水平來(lái)看，學(xué)生受方言生活環(huán)境影響，語(yǔ)言感覺(jué)不佳，口頭和書面表達(dá)都有待提高。一些學(xué)生不會(huì)概括文章主要內(nèi)容，不會(huì)結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)，理解含義深刻的句子，理解能力差強(qiáng)人意。另外，某些學(xué)生雖然有課外閱讀的興趣，但家庭的支持度不高。本學(xué)期除做好家長(zhǎng)工作外，還需繼續(xù)在閱讀書目上作進(jìn)一步的指導(dǎo)，逐漸提高學(xué)生的閱讀量和閱讀水平。
三、教材分析。
本冊(cè)教材將課文分為精讀、略讀二類，共有課文30篇。期中精讀課文17篇，略讀課文13篇。教材對(duì)課文的編排，注意訓(xùn)練的整合性和訓(xùn)練的循序漸進(jìn)，將課文分為8組，每組一般有3—4篇課文。每篇課文后面編寫了思考與練習(xí)題，有的編寫了選做題。每組課文之后的積累運(yùn)用大致包括以下三項(xiàng)內(nèi)容：口語(yǔ)交際、習(xí)作、語(yǔ)文活動(dòng)。
1、在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中，滲透熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義的教育；了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦，懂得幸福生活來(lái)之不易，學(xué)習(xí)革命先輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小樹(shù)立為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的理想；繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長(zhǎng)，關(guān)愛(ài)他人，助人為樂(lè)等社會(huì)主義思想、品德教育；培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛(ài)美的情趣。
2、能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。
3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。學(xué)習(xí)211個(gè)生字，其中138個(gè)能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確書寫；會(huì)認(rèn)73個(gè)生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不要求會(huì)寫。
4、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際或者查字典理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。注意語(yǔ)言的積累，養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能按要求預(yù)習(xí)課文。在閱讀課文的過(guò)程中，領(lǐng)會(huì)有一定內(nèi)涵的詞句，提高閱讀的速度。在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法和表達(dá)的方法。
6、能借助字典或者有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要收集有關(guān)資料。逐步養(yǎng)成閱讀的課外習(xí)慣，本學(xué)期課外閱讀不少于15萬(wàn)字。
7、能聽(tīng)懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。能用普通話清楚明白地講述一件事情。討論問(wèn)題能講清自己的意思。能簡(jiǎn)要復(fù)述課文，養(yǎng)成先想后說(shuō)的,習(xí)慣，說(shuō)話有禮貌。
8、能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。學(xué)寫讀后感和縮寫課文。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、詞句訓(xùn)練。在低中年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，提高訓(xùn)練要求，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用查字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)，特別是那些含義深刻的句子。
2、朗讀訓(xùn)練。課堂教學(xué)要多讀少講，確保朗讀的層次性，要使所有學(xué)生有時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀。
3、閱讀能力的培養(yǎng)是教學(xué)中的難點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)思考，注意讀中有悟，重視獨(dú)特感受。
4、習(xí)作訓(xùn)練既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。要切實(shí)激發(fā)學(xué)生寫的欲望，培養(yǎng)學(xué)生寫的習(xí)慣，堅(jiān)持將讀書筆記、課文訓(xùn)練重點(diǎn)、小練筆和習(xí)作相結(jié)合，提高寫的數(shù)量和質(zhì)量。
（一）精讀課文的教學(xué)：
精讀課文是教材的主體和進(jìn)行語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾方面。
1、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練：
詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。在低、中年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高其訓(xùn)練要求。要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)，特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中積累詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法。把對(duì)詞句的理解、積累和運(yùn)用的訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，使它們成為一個(gè)有機(jī)的整體。2、思考與練習(xí)的教學(xué)：
部分。教學(xué)時(shí)，要注意把握好“思考與練習(xí)”這些特點(diǎn)，充分利用“思考與練習(xí)”中的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論，切實(shí)地提高學(xué)生的理解能力，學(xué)到讀書、作文的方法。課后安排的選做題，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和興趣愛(ài)好，自由選擇，教學(xué)時(shí)不要作統(tǒng)一要求。3、要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練：
朗讀是重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀；指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解密切相結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。
精讀課文的教學(xué)，要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過(guò)教師的指導(dǎo)，圍繞重點(diǎn)開(kāi)展討論和交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解，讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中，逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)讀書。（二）略讀課文的教學(xué)：
略讀課文一般內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，文字比較淺顯，易于引起學(xué)生的閱讀興趣，適于學(xué)生獨(dú)立閱讀和理解。略讀課文的教學(xué)，要著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法加以運(yùn)用。教學(xué)中，教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，借助“閱讀提示”，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、討論。不逐段講讀，不要把略讀課文當(dāng)作精讀課文來(lái)教。要鼓勵(lì)學(xué)生采用適合自己的方法學(xué)習(xí)，通過(guò)略讀課文的教學(xué)，逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。（三）“積累與運(yùn)用”的教學(xué)：
“積累與運(yùn)用”的內(nèi)容與課文有一定的聯(lián)系，又有相對(duì)的獨(dú)立性。第一部分：“口語(yǔ)交際”
本冊(cè)的“積累與運(yùn)用”安排了4次口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。分別是“話說(shuō)城鄉(xiāng)”、“怎樣看待這種行為”、“老師，做個(gè)朋友好嗎”、“心中的偶像”。安排口語(yǔ)交際的目的是培養(yǎng)學(xué)生文明和諧地進(jìn)行人際交際的素養(yǎng)，規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。
在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，要從創(chuàng)設(shè)情景、啟發(fā)興趣、激發(fā)說(shuō)話的欲。
望入手，使學(xué)生知道怎樣去說(shuō)。要加強(qiáng)說(shuō)話通順、連貫的訓(xùn)練，使學(xué)生把話說(shuō)得清楚明白。要體現(xiàn)雙向或多向的互動(dòng)，體現(xiàn)交際性。口語(yǔ)交際的訓(xùn)練僅靠積累與運(yùn)用中安排的幾次是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要充分利用語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行?？谡Z(yǔ)交際訓(xùn)練要采取多種形式，面向全體，使人人都有訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，扭轉(zhuǎn)語(yǔ)文教學(xué)中重讀寫、輕聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的傾向。第二部分：“習(xí)作”
本冊(cè)在“積累、運(yùn)用”中安排了8次習(xí)作訓(xùn)練。指導(dǎo)習(xí)作，要注意激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性，幫助學(xué)生克服畏難情緒，打開(kāi)思路，不拘形式自由表達(dá)。要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說(shuō)真話，不說(shuō)空話、假話，表達(dá)真情實(shí)感。無(wú)論是寫記實(shí)作文，還是寫想象作文，都要鼓勵(lì)學(xué)生大膽展開(kāi)想象和聯(lián)想，甚至是幻想，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。在習(xí)作教學(xué)中，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，靈活地運(yùn)用教材，創(chuàng)造條件，使學(xué)生能在一個(gè)輕松活潑的環(huán)境中學(xué)習(xí)作文。第三部分：“語(yǔ)文活動(dòng)”
本冊(cè)安排的8次“語(yǔ)文活動(dòng)”，其中都包含有“萬(wàn)花筒”、“百寶箱”、“大舞臺(tái)”三部份。
語(yǔ)文活動(dòng)是課內(nèi)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的擴(kuò)展和延伸，是語(yǔ)文能力的綜合運(yùn)用。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究意識(shí)以及團(tuán)結(jié)合作的精神都有十分重要的意義。實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)時(shí)間不必受課時(shí)的限制。開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該因地制宜，我將根據(jù)實(shí)際情況，充分開(kāi)發(fā)和利用各種語(yǔ)文教育資源，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
七：教學(xué)進(jìn)度安排：
周次教學(xué)內(nèi)容。
第一周《說(shuō)給祖國(guó)媽媽的悄悄話》、《香港有棵老榕樹(shù)》、《城市的明眸》。
第二周《口語(yǔ)交際》、習(xí)作1、《語(yǔ)文活動(dòng)1》。
十一周《生命的感動(dòng)》、《淡淡的茉莉》、《你能行》。
二年級(jí)數(shù)學(xué)課程教學(xué)計(jì)劃表篇十九
本班學(xué)生共計(jì)人，從上期測(cè)評(píng)情況看，學(xué)生基本能正確進(jìn)行計(jì)算，部分學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力有所提高，但是也存在審題能力較差，缺乏檢查習(xí)慣，理解能力較差。
有余數(shù)的除法、加與減、生活中的大數(shù)。
混合運(yùn)算、加與減、生活中的大數(shù)、測(cè)量。
（一）、數(shù)與代數(shù)。
1、第一單元“除法”是在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法（商是一位數(shù)）。結(jié)合分物活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到在生活中把一些物品平均分后有時(shí)會(huì)有余數(shù)，掌握有余數(shù)除法的試商方法，并能解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、第二單元“混合運(yùn)算”（乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號(hào)式題）。結(jié)合實(shí)際情境，使學(xué)生體會(huì)到要遵循“先乘除、后加減”及“先算括號(hào)里面的”運(yùn)算順序，能根據(jù)這些運(yùn)算順序計(jì)算有關(guān)問(wèn)題，并能解決一些實(shí)際問(wèn)題。
3、第四單元“生活中的大數(shù)”。結(jié)合實(shí)例，使學(xué)生體會(huì)到生活中有比“百”大的數(shù)，通過(guò)實(shí)際操作和觀察，使學(xué)生體驗(yàn)到“一千”“一萬(wàn)”有多大，并能結(jié)合實(shí)際，對(duì)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)，了解萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序，能認(rèn)、讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，會(huì)用詞語(yǔ)或符號(hào)來(lái)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
4、第六單元“加與減（一）”，第八單元“加與減（二）”。結(jié)合具體情境，探索計(jì)算萬(wàn)以內(nèi)加減法及連加、邊減和加減混合的計(jì)算方法；養(yǎng)成對(duì)計(jì)算結(jié)果的大致范圍進(jìn)行估計(jì)的習(xí)慣；能在具體情境中提出問(wèn)題，能運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
（二）、空間與圖形。
1、第三單元“方向與路線”。借助實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)八個(gè)方向；給定一個(gè)方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)其余七個(gè)方向，能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置；認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖，能根據(jù)路線圖說(shuō)出出發(fā)地到目的地行走的方向和途徑的地方。
2、第五單元“測(cè)量”。通過(guò)動(dòng)手操作和實(shí)際活動(dòng)，使學(xué)生初步體驗(yàn)“1千米”“1分米”“1毫米”；了解長(zhǎng)度單位之間的關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)角，能辨認(rèn)直角、銳角、鈍角；通過(guò)動(dòng)手操作，知道長(zhǎng)方形、正方形的特征，直觀認(rèn)識(shí)平行四邊形。
（三）、統(tǒng)計(jì)與概率。
1、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過(guò)程。
2、會(huì)讀統(tǒng)計(jì)圖表，會(huì)在方格紙上繪制條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示1個(gè)單位）；根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)，回答一些單間的實(shí)際問(wèn)題，并能作出一些簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。
（四）、實(shí)踐活動(dòng)。
本冊(cè)教材安排了豐富的實(shí)踐活動(dòng)。例如：
1、設(shè)計(jì)希望小區(qū)示意圖。
2、找一找生活中的大數(shù)，并與同伴說(shuō)一說(shuō)。
3、估一估，數(shù)一數(shù)有多少片樹(shù)葉。
4、走一走10米大約有多少步，100米大約有多少步；估一估1000米大約有多少步。
5、用附頁(yè)1中的七巧板拼出長(zhǎng)方形、正方形。
6、用學(xué)過(guò)的圖形設(shè)計(jì)漂亮的圖案。
7、把幾十粒黃豆泡在水中，記錄生長(zhǎng)情況，制成統(tǒng)計(jì)圖表。
通過(guò)以上一系列實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用；初步學(xué)會(huì)與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。
數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)中的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。對(duì)本冊(cè)教學(xué)，有以下措施：
一、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。
動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在本冊(cè)教學(xué)中，教師要讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，并與同伴交流。例如：乘車去機(jī)場(chǎng)，有25人，面包車限乘8人，小汽車限乘3人。可以怎樣派車？你認(rèn)為怎樣派車合理？解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)，可以先鼓勵(lì)學(xué)生自己獨(dú)立思考（想出一種方案就可以），然后在小組內(nèi)交流，用自己喜歡的方式進(jìn)行表達(dá)。如：表格的方式。特別是在回答怎樣派車合理時(shí)，答案不要求一致，只要合理就可以了。
實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探索與合作交流的重要途徑。在本冊(cè)教材中，安排了多個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，應(yīng)充分利用，使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、推理、交流的`過(guò)程。
二、加強(qiáng)估算，鼓勵(lì)算法多樣化。
估算在日常生活中有著十分廣泛的應(yīng)用，在本冊(cè)教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和初步的估算能力。例如：在估計(jì)一筒花生在多少粒；估計(jì)一篇文章有多少字；進(jìn)行萬(wàn)以內(nèi)加減法計(jì)算時(shí)，先估計(jì)得數(shù)的大致范圍再進(jìn)行計(jì)算；在學(xué)習(xí)測(cè)量時(shí)，先估計(jì)測(cè)量的物體有多長(zhǎng)，再實(shí)際測(cè)量。這樣做，有利于學(xué)生估計(jì)能力的培養(yǎng)。
三、培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
在本冊(cè)的教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活中，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。
1、掛圖2、直尺3、小棒4、實(shí)物圖5、計(jì)數(shù)器6、幾何圖形。
八、課時(shí)安排：
一、除法……7課時(shí)。
二、混合運(yùn)算……6課時(shí)。
三、方向與路線……3課時(shí)。
四、生活中的大數(shù)……7課時(shí)。
五、測(cè)量……3課時(shí)。
整理與復(fù)習(xí)（一）……2課時(shí)。
走進(jìn)鄉(xiāng)村……2課時(shí)。
六、加與減（一）……12課時(shí)。
七、認(rèn)識(shí)圖形……6課時(shí)。
八、加與減（二）……8課時(shí)。
美麗的植物園……2課時(shí)。
九、統(tǒng)計(jì)……4課時(shí)。
總復(fù)習(xí)……5課時(shí)。
二年級(jí)數(shù)學(xué)課程教學(xué)計(jì)劃表篇二十
一、指導(dǎo)思想:。
以鄧小平理論和三個(gè)代表思想為指導(dǎo),全面落實(shí)教育中長(zhǎng)期規(guī)劃發(fā)展需要,以科學(xué)發(fā)展為要點(diǎn),以減負(fù)提質(zhì)為核心,以促進(jìn)公平為重點(diǎn),堅(jiān)持以人為本,提高教育教學(xué)質(zhì)量,大力推進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡、科學(xué)和諧發(fā)展。
二、學(xué)情分析:。
一(4)班共有學(xué)生46人。入學(xué)不久,學(xué)生活動(dòng)力很強(qiáng),活潑好動(dòng),特別是男孩子,又跑又叫的,注意力難以集中。目前,大部分學(xué)生還不適應(yīng)小學(xué)生課堂常規(guī)和日常行為規(guī)范,還有個(gè)別孩子未能脫離幼兒園時(shí)的.習(xí)慣,如上課坐不端正、不能按時(shí)完成作業(yè)、不能按要求值日等。我希望在未來(lái)的學(xué)習(xí)生活中,我班的學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的習(xí)慣,班級(jí)中能夠形成樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)的良好學(xué)風(fēng),在各個(gè)方面都能有所提高。
本班學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子寵愛(ài)有加。大部分家長(zhǎng)忙于經(jīng)商,并沒(méi)有太多的時(shí)間和精力督促孩子的學(xué)習(xí)。學(xué)生的基礎(chǔ)相差較大,有的能看圖用一句完整的話,能用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際,聲音清楚,態(tài)度大方;有的單韻母只能勉強(qiáng)認(rèn)識(shí)。因此,在教學(xué)過(guò)程中,要因材施教,盡量從他們的實(shí)際出發(fā),結(jié)合新課程的要求,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和語(yǔ)文素質(zhì)的提高。
三、教材分析:。
本冊(cè)教科書包括“入學(xué)教育”“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分。教材的開(kāi)頭是入學(xué)教育,用四幅圖,幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語(yǔ)拼音部分,共13課,在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字(一)10篇課文,識(shí)字(二)又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課,每課認(rèn)字12-14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元,大體按由淺入深的順序編排,每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語(yǔ)文知識(shí),發(fā)展語(yǔ)文能力。此外,全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題,安排在每個(gè)單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。
識(shí)字的編排,實(shí)行認(rèn)寫分開(kāi),多認(rèn)少寫。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字,寫其中100個(gè)筆畫簡(jiǎn)單的字。
教材特點(diǎn):。
(一)綜合性。
教材采用多種方式體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的綜合性,以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育,不僅在漢語(yǔ)拼音,認(rèn)字寫字,閱讀,口語(yǔ)交際等方面打好基礎(chǔ),而且在學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)能力,學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排,學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),從一開(kāi)始就不是單一的,而是多元的。
(二)科學(xué)性。
漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、閱讀、口語(yǔ)交際的編排,都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的400個(gè)字,都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。此外,識(shí)字的安排重視漢字本身的規(guī)律,采用象形字、會(huì)意字、看圖識(shí)字,按事物歸類識(shí)字等形式,使兒童在識(shí)字的同時(shí)了解漢字文化,認(rèn)識(shí)身邊的事物。要求寫的100個(gè)字,按照由易到難,由簡(jiǎn)到繁,由獨(dú)體到合體的順序編排,每課只寫3-4個(gè)字。結(jié)合寫字指導(dǎo),幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順,間架結(jié)構(gòu),打好寫字基礎(chǔ),使每個(gè)學(xué)生不僅能把字寫對(duì),而且能把字寫好。
(三)時(shí)代性。
這冊(cè)教材大幅度更新內(nèi)容,不僅面目一新,而且富有時(shí)代氣息,人文色彩和情感因素。此外,有關(guān)計(jì)算機(jī)、自選商場(chǎng)等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容,城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容,通過(guò)有趣的故事滲透科學(xué)常識(shí)的內(nèi)容,在教材中均有反映。
(四)趣味性。
教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué),玩中學(xué)的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)形式,都有助于學(xué)生在游戲中,在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。
(五)廣泛適用性。
針對(duì)我國(guó)地域遼闊,文化教育發(fā)展不平衡的國(guó)情,本冊(cè)教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),難度適中,分量適當(dāng),為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。在識(shí)字方面,采取種種方式鼓勵(lì)學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)認(rèn)字。
四、學(xué)習(xí)目標(biāo):。
(一)漢語(yǔ)拼音。
1、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母,聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母,韻母和音節(jié)。
2、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字,正音,學(xué)說(shuō)普通話。
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),會(huì)寫其中的100個(gè)。
3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
(三)閱讀。
1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確,流利地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容,樂(lè)于與他人交流。
(四)口語(yǔ)交際。
1、學(xué)說(shuō)普通話,逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。
2、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。
3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
4、有表達(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)交際,踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。,行初步的語(yǔ)言訓(xùn)練。
五、教學(xué)重點(diǎn):。
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣以及學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
2、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母,韻母和音節(jié)。
3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
4、學(xué)習(xí)用普通話正確,流利地朗讀課文。
六、教學(xué)措施:。
(一)文化知識(shí)方面。
1、在拼音教學(xué)中,要充分利用插圖,在語(yǔ)境中學(xué)習(xí),培養(yǎng)觀察能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生在在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí),體現(xiàn)自主合作,探究學(xué)習(xí),在拼音教學(xué)中,盡量作到在游戲中學(xué)習(xí),體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
2、明確識(shí)字目標(biāo),正確把握教學(xué)要求,把握教學(xué)規(guī)律,提高識(shí)字教學(xué)效率關(guān)注情感體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)識(shí)字。
3、閱讀教學(xué)要落實(shí)識(shí)字、寫字,重視朗讀教學(xué),強(qiáng)化語(yǔ)言積累。
4、語(yǔ)文園地要注意題型變化,重視積累語(yǔ)言,引導(dǎo)課外延伸。
5、針對(duì)一年級(jí)孩子的特點(diǎn),努力使課堂生動(dòng)有趣,有吸引力,從而調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)的效率。
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二年級(jí)數(shù)學(xué)課程教學(xué)計(jì)劃表篇二十一
本班學(xué)生共計(jì)人，從上期測(cè)評(píng)情況看，學(xué)生基本能正確進(jìn)行計(jì)算，部分學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力有所提高，但是也存在審題能力較差，缺乏檢查習(xí)慣，理解能力較差。
本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容：除法、混合運(yùn)算、方向與路線、生活中的大數(shù)、測(cè)量、整理與復(fù)習(xí)（一）、走進(jìn)鄉(xiāng)村、加與減（一）、認(rèn)識(shí)圖形、加與減（二）、整理與復(fù)習(xí)（二）、美麗的植物園、統(tǒng)計(jì)、總復(fù)習(xí)。
有余數(shù)的除法、加與減、生活中的大數(shù)。
混合運(yùn)算、加與減、生活中的大數(shù)、測(cè)量。
（一）、數(shù)與代數(shù)。
1、第一單元“除法”是在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法（商是一位數(shù)）。結(jié)合分物活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到在生活中把一些物品平均分后有時(shí)會(huì)有余數(shù)，掌握有余數(shù)除法的試商方法，并能解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、第二單元“混合運(yùn)算”（乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號(hào)式題）。結(jié)合實(shí)際情境，使學(xué)生體會(huì)到要遵循“先乘除、后加減”及“先算括號(hào)里面的”運(yùn)算順序，能根據(jù)這些運(yùn)算順序計(jì)算有關(guān)問(wèn)題，并能解決一些實(shí)際問(wèn)題。
3、第四單元“生活中的大數(shù)”。結(jié)合實(shí)例，使學(xué)生體會(huì)到生活中有比“百”大的數(shù)，通過(guò)實(shí)際操作和觀察，使學(xué)生體驗(yàn)到“一千”“一萬(wàn)”有多大，并能結(jié)合實(shí)際，對(duì)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)，了解萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序，能認(rèn)、讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，會(huì)用詞語(yǔ)或符號(hào)來(lái)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
4、第六單元“加與減（一）”，第八單元“加與減（二）”。結(jié)合具體情境，探索計(jì)算萬(wàn)以內(nèi)加減法及連加、邊減和加減混合的計(jì)算方法；養(yǎng)成對(duì)計(jì)算結(jié)果的大致范圍進(jìn)行估計(jì)的習(xí)慣；能在具體情境中提出問(wèn)題，能運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
（二）、空間與圖形。
1、第三單元“方向與路線”。借助實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)八個(gè)方向；給定一個(gè)方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)其余七個(gè)方向，能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置；認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖，能根據(jù)路線圖說(shuō)出出發(fā)地到目的地行走的方向和途徑的地方。
2、第五單元“測(cè)量”。通過(guò)動(dòng)手操作和實(shí)際活動(dòng)，使學(xué)生初步體驗(yàn)“1千米”“1分米”“1毫米”；了解長(zhǎng)度單位之間的關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)角，能辨認(rèn)直角、銳角、鈍角；通過(guò)動(dòng)手操作，知道長(zhǎng)方形、正方形的特征，直觀認(rèn)識(shí)平行四邊形。
（三）、統(tǒng)計(jì)與概率。
1、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過(guò)程。
2、會(huì)讀統(tǒng)計(jì)圖表，會(huì)在方格紙上繪制條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示1個(gè)單位）；根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)，回答一些單間的實(shí)際問(wèn)題，并能作出一些簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。
（四）、實(shí)踐活動(dòng)。
本冊(cè)教材安排了豐富的實(shí)踐活動(dòng)。例如：
1、設(shè)計(jì)希望小區(qū)示意圖。
2、找一找生活中的大數(shù)，并與同伴說(shuō)一說(shuō)。
3、估一估，數(shù)一數(shù)有多少片樹(shù)葉。
4、走一走10米大約有多少步，100米大約有多少步；估一估1000米大約有多少步。
5、用附頁(yè)1中的七巧板拼出長(zhǎng)方形、正方形。
6、用學(xué)過(guò)的圖形設(shè)計(jì)漂亮的圖案。
7、把幾十粒黃豆泡在水中，記錄生長(zhǎng)情況，制成統(tǒng)計(jì)圖表。
通過(guò)以上一系列實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用；初步學(xué)會(huì)與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。
數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)中的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。對(duì)本冊(cè)教學(xué)，有以下措施：
一、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。
動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在本冊(cè)教學(xué)中，教師要讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，并與同伴交流。例如：乘車去機(jī)場(chǎng)，有25人，面包車限乘8人，小汽車限乘3人?？梢栽鯓优绍?？你認(rèn)為怎樣派車合理？解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)，可以先鼓勵(lì)學(xué)生自己獨(dú)立思考（想出一種方案就可以），然后在小組內(nèi)交流，用自己喜歡的方式進(jìn)行表達(dá)。如：表格的方式。特別是在回答怎樣派車合理時(shí)，答案不要求一致，只要合理就可以了。
實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探索與合作交流的重要途徑。在本冊(cè)教材中，安排了多個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，應(yīng)充分利用，使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、推理、交流的過(guò)程。
二、加強(qiáng)估算，鼓勵(lì)算法多樣化。
估算在日常生活中有著十分廣泛的應(yīng)用，在本冊(cè)教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和初步的估算能力。例如：在估計(jì)一筒花生在多少粒；估計(jì)一篇文章有多少字；進(jìn)行萬(wàn)以內(nèi)加減法計(jì)算時(shí)，先估計(jì)得數(shù)的大致范圍再進(jìn)行計(jì)算；在學(xué)習(xí)測(cè)量時(shí)，先估計(jì)測(cè)量的物體有多長(zhǎng)，再實(shí)際測(cè)量。這樣做，有利于學(xué)生估計(jì)能力的培養(yǎng)。
三、培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
在本冊(cè)的教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活中，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。
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