教案可以幫助教師提前設(shè)計(jì)和組織教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)。教案編寫中應(yīng)該注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，以提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。這些教案范例覆蓋了各個(gè)學(xué)科和年級(jí)，內(nèi)容豐富、設(shè)計(jì)合理。
我的家人小班社會(huì)教案篇一
每個(gè)人都有一個(gè)家，每個(gè)人都對(duì)自己的家有深深的感情，“我愛(ài)我家”這主題活動(dòng)的開(kāi)展更有剛煩的意義。爸爸媽媽是家庭教育中永恒的話題，幼兒對(duì)此永遠(yuǎn)有話可說(shuō)，有話想說(shuō)。通過(guò)這樣的情感體驗(yàn)活動(dòng)，可以很好地培養(yǎng)幼兒關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)。我設(shè)計(jì)了一個(gè)讓幼兒自由發(fā)言的平臺(tái)讓他們說(shuō)出生活中爸爸媽媽與自己之間的故事，體會(huì)父母對(duì)自己的深情。同時(shí)照片、詩(shī)歌、卡片、歌曲等多種形式的應(yīng)用，使本次的活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩?？墒窃凇俺砷L(zhǎng)照片徐話題”的活動(dòng)中，我向幼兒展示了一位同學(xué)小時(shí)候的`照片，孩子對(duì)此發(fā)表自己的看法，甚至很多孩子會(huì)說(shuō)到：我小時(shí)候是…..樣的，這樣是活動(dòng)無(wú)法達(dá)到收放自如，加入本課重新開(kāi)展，我會(huì)采取“分組討論等方式”，使幼兒有充分表達(dá)的時(shí)間，自主發(fā)揮。
我的家人小班社會(huì)教案篇二
家庭成員是幼兒最親近的人，讓幼兒初步地了解家庭成員特別是爸爸媽媽的工作，感受爸爸媽媽工作的辛苦，是激發(fā)幼兒關(guān)心父母家人情感的基礎(chǔ)。本次活動(dòng)通過(guò)一系列生動(dòng)、有趣的活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，重在激發(fā)情感，通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)孩子關(guān)心家人、愛(ài)父母。由于幼兒認(rèn)識(shí)水平的限制，所以，在了解爸爸媽媽的工作時(shí)，僅限于知道爸爸媽媽在哪里工作、干些什么(工作的主要內(nèi)容)。因幼兒間個(gè)體差異的存在，教師在準(zhǔn)備制作材料時(shí)，還要因人施教。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、初步了解自己及別的幼兒的父母的工作。
2、體會(huì)父母對(duì)自己的`關(guān)愛(ài)。
3、愿意表達(dá)自己對(duì)父母的熱愛(ài)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、幼兒與全家人的合影或生活錄像。
2、父母與幼兒曾交談過(guò)其工作情況。
3、錄音機(jī)、攝像機(jī)。
4、彩色皺紋紙若干、橡皮泥及輔助材料。每人一本小冊(cè)子。
【過(guò)程建議】。
(1)幼兒拿出與爸爸媽媽及家人的合影照片或集體觀看生活錄像。
幼兒相互介紹自己的爸爸媽媽和其他成員，注意用完整的語(yǔ)言進(jìn)行表述。如“這是我爸爸”等。
(2)幼兒大膽表述，教師記錄在小冊(cè)子上。講講自己的爸爸、媽媽是干什么工作的?在什么地方工作?如：我爸爸是工程師，在工廠里設(shè)計(jì)機(jī)器。
2、幼兒思考、討論：
(1)家中成員為你們都做了些什么?
3、為家庭成員送一件禮物。
(1)說(shuō)說(shuō)自己在幼兒園里學(xué)到的本領(lǐng)(說(shuō)、唱)，教師錄音記錄。
(2)拿出攝像機(jī)：你們?cè)谟變簣@學(xué)到那么多本領(lǐng)，想告訴爸爸媽媽嗎?將幼兒的講述記錄下來(lái)。
(3)激起幼兒為爸爸、媽媽制作禮物的愿望。教師引導(dǎo)：爸爸媽媽下班回家一定又累又餓，我們能為他們做些什么呢?(制作面條、點(diǎn)心等)。
讓幼兒自主選擇完成。教師可在幼兒遇到困難時(shí)，進(jìn)行幫助指導(dǎo)。
【延伸提示】。
把幼兒與父母的合影，布置于活動(dòng)室的墻面，幼兒隨時(shí)可向同伴介紹自己的父母。家人為小冊(cè)子添加相關(guān)的內(nèi)容(趣事、愛(ài)好)。
我的家人小班社會(huì)教案篇三
家人可以不具備親人間的血緣或社交關(guān)系，但卻強(qiáng)調(diào)成員間關(guān)心、寬容，體現(xiàn)了一種博愛(ài)的精神。下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下小班優(yōu)秀社會(huì)教案《我的家人》，希望大家喜歡。
家庭成員是幼兒最親近的人，讓幼兒初步地了解家庭成員特別是爸爸媽媽的工作，感受爸爸媽媽工作的辛苦，是激發(fā)幼兒關(guān)心父母家人情感的`基礎(chǔ)。本次活動(dòng)通過(guò)一系列生動(dòng)、有趣的活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，重在激發(fā)情感，通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)孩子關(guān)心家人、愛(ài)父母。由于幼兒認(rèn)識(shí)水平的限制，所以，在了解爸爸媽媽的工作時(shí)，僅限于知道爸爸媽媽在哪里工作、干些什么(工作的主要內(nèi)容)。因幼兒間個(gè)體差異的存在，教師在準(zhǔn)備制作材料時(shí)，還要因人施教。
1、初步了解自己及別的幼兒的父母的工作。
2、體會(huì)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。
3、愿意表達(dá)自己對(duì)父母的熱愛(ài)。
1、幼兒與全家人的合影或生活錄像。
2、父母與幼兒曾交談過(guò)其工作情況。
3、錄音機(jī)、攝像機(jī)。
4、彩色皺紋紙若干、橡皮泥及輔助材料。每人一本小冊(cè)子。
1、談話：我的家人。
(1)幼兒拿出與爸爸媽媽及家人的合影照片或集體觀看生活錄像。
幼兒相互介紹自己的爸爸媽媽和其他成員，注意用完整的語(yǔ)言進(jìn)行表述。如“這是我爸爸”等。
(2)幼兒大膽表述，教師記錄在小冊(cè)子上。講講自己的爸爸、媽媽是干什么工作的?在什么地方工作?如：我爸爸是工程師，在工廠里設(shè)計(jì)機(jī)器。
2、幼兒思考、討論：
(1)家中成員為你們都做了些什么?
3、為家庭成員送一件禮物。
(1)說(shuō)說(shuō)自己在幼兒園里學(xué)到的本領(lǐng)(說(shuō)、唱)，教師錄音記錄。
(2)拿出攝像機(jī)：你們?cè)谟變簣@學(xué)到那么多本領(lǐng)，想告訴爸爸媽媽嗎?將幼兒的講述記錄下來(lái)。
(3)激起幼兒為爸爸、媽媽制作禮物的愿望。教師引導(dǎo)：爸爸媽媽下班回家一定又累又餓，我們能為他們做些什么呢?(制作面條、點(diǎn)心等)
讓幼兒自主選擇完成。教師可在幼兒遇到困難時(shí)，進(jìn)行幫助指導(dǎo)。
把幼兒與父母的合影，布置于活動(dòng)室的墻面，幼兒隨時(shí)可向同伴介紹自己的父母。家人為小冊(cè)子添加相關(guān)的內(nèi)容(趣事、愛(ài)好)。
我的家人小班社會(huì)教案篇四
1、幼兒在談?wù)?、講講、整理物品的過(guò)程中，了解、感知衛(wèi)生間、廚房、臥室所不同的功用。
2、體驗(yàn)幫媽媽做事的快樂(lè)，萌發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
“衛(wèi)生間、臥室、廚房”物品若干、創(chuàng)設(shè)衛(wèi)生間、廚房、臥室的情景、錄象。
一、看看講講。
1、幼兒間互相講講。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講講。
二、播放錄象。
總結(jié)：剛才，小朋友都看了老師家的廚房、衛(wèi)生間、臥室，發(fā)現(xiàn)這三間房子是不同的，里面的物品也是不一樣的。
三、整理收拾。
1、今天娃娃家里的媽媽在大掃除，媽媽把衛(wèi)生間、臥室、廚房里的物品都拿到了外面，洗洗曬曬，媽媽一個(gè)人做了那么多的事情很累，想請(qǐng)小朋友來(lái)幫助媽媽一起整理收拾。
2、幫媽媽把廚房間的物品送到廚房間;把衛(wèi)生間的物品送到衛(wèi)生間;把臥室的物品送到臥室，千萬(wàn)別送錯(cuò)。
3、收拾好了，我們一起去看看我們一起幫媽媽整理的家，看看都放對(duì)了嗎?
四、分享交流。
小朋友幫媽媽做了那么多的事，現(xiàn)在媽媽請(qǐng)小朋友快快回到座位上休息，告訴旁邊的小朋友，我今天幫媽媽整理什么物品，放到了哪里。
在每一次活動(dòng)的實(shí)施前，老師都應(yīng)站在孩子的立場(chǎng)上多為孩子思考一下，孩子的年齡特點(diǎn)是什么?孩子的興趣熱點(diǎn)是什么?根據(jù)孩子的實(shí)際情況來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，我想效果會(huì)是不錯(cuò)的。在本次活動(dòng)中，孩子們?cè)谥v講自己的家，看看自己家的基礎(chǔ)上充分的感知、了解了衛(wèi)生間、臥室、廚房的不同特點(diǎn);在動(dòng)手操作整理家的過(guò)程中，孩子們進(jìn)一步了解衛(wèi)生間、廚房、臥室的不同功用;并在操作過(guò)程中，孩子們也體驗(yàn)了幫媽媽做事的快樂(lè)，萌發(fā)了孩子愛(ài)媽媽的情感。
我的家人小班社會(huì)教案篇五
教具構(gòu)成：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆和“我”的照片。
直接目的：認(rèn)識(shí)文字和培養(yǎng)對(duì)家的熱愛(ài)。
間接目的：培養(yǎng)專注力。
錯(cuò)誤控制：照片后面有文字。
活動(dòng)步驟。
請(qǐng)一幼兒把爺爺、奶奶的照片擺放在地毯上、然后匹配文字。等其他的親戚。
活動(dòng)二：學(xué)習(xí)古詩(shī)《楓橋夜泊》(中班)。
教具內(nèi)容：古詩(shī)圖片(三步卡)、古箏的音樂(lè)帶。
直接目的。
1、能理解古詩(shī)的內(nèi)容，知道詩(shī)中描寫的寒山寺是家鄉(xiāng)蘇州的名勝古跡。
2、學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)，感受優(yōu)美的意境。
3、會(huì)根據(jù)詩(shī)句的內(nèi)容找到相應(yīng)的圖片匹配。
間接目的：幼兒視覺(jué)的協(xié)調(diào)性發(fā)展。
活動(dòng)步驟。
1、出示圖片、引導(dǎo)幼兒觀察后講出圖片上畫的是什么地方。
2、向幼兒介紹作者及寫作的年代。性的發(fā)展。
錯(cuò)誤控制：圖片上該省份的名稱。
活動(dòng)過(guò)程。
1、認(rèn)識(shí)中國(guó)地圖。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己認(rèn)識(shí)的省份。
3、出示典型的風(fēng)景圖片。
4、將圖片放在省份的下方進(jìn)行匹配。
5、用同樣的方法完成其他風(fēng)景圖的匹配。
6、將嵌板放入地圖底版中拼好。
7、將風(fēng)景圖收起。
我的家人小班社會(huì)教案篇六
家庭成員是幼兒最親近的人，讓幼兒初步地了解家庭成員特別是爸爸媽媽的工作，感受爸爸媽媽工作的辛苦，是激發(fā)幼兒關(guān)心父母家人情感的基礎(chǔ)。本次活動(dòng)通過(guò)一系列生動(dòng)、有趣的活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，重在激發(fā)情感，通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)孩子關(guān)心家人、愛(ài)父母。由于幼兒認(rèn)識(shí)水平的限制，所以，在了解爸爸媽媽的工作時(shí)，僅限于知道爸爸媽媽在哪里工作、干些什么（工作的主要內(nèi)容）。因幼兒間個(gè)體差異的存在，教師在準(zhǔn)備制作材料時(shí)，還要因人施教。
1、初步了解自己及別的幼兒的父母的'工作。
2、體會(huì)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。
3、愿意表達(dá)自己對(duì)父母的熱愛(ài)。
1、幼兒與全家人的合影或生活錄像。
2、父母與幼兒曾交談過(guò)其工作情況。
3、錄音機(jī)、攝像機(jī)。
4、彩色皺紋紙若干、橡皮泥及輔助材料。每人一本小冊(cè)子。
（1）幼兒拿出與爸爸媽媽及家人的合影照片或集體觀看生活錄像。
幼兒相互介紹自己的爸爸媽媽和其他成員，注意用完整的語(yǔ)言進(jìn)行表述。如“這是我爸爸”等。
（2）幼兒大膽表述，教師記錄在小冊(cè)子上。講講自己的爸爸、媽媽是干什么工作的？在什么地方工作？如：我爸爸是工程師，在工廠里設(shè)計(jì)機(jī)器。
2、幼兒思考、討論：
（1）家中成員為你們都做了些什么？
3、為家庭成員送一件禮物。
（1）說(shuō)說(shuō)自己在幼兒園里學(xué)到的本領(lǐng)（說(shuō)、唱），教師錄音記錄。
（2）拿出攝像機(jī)：你們?cè)谟變簣@學(xué)到那么多本領(lǐng)，想告訴爸爸媽媽嗎？將幼兒的講述記錄下來(lái)。
（3）激起幼兒為爸爸、媽媽制作禮物的愿望。教師引導(dǎo)：爸爸媽媽下班回家一定又累又餓，我們能為他們做些什么呢？（制作面條、點(diǎn)心等）。
讓幼兒自主選擇完成。教師可在幼兒遇到困難時(shí)，進(jìn)行幫助指導(dǎo)。
把幼兒與父母的合影，布置于活動(dòng)室的墻面，幼兒隨時(shí)可向同伴介紹自己的父母。家人為小冊(cè)子添加相關(guān)的內(nèi)容（趣事、愛(ài)好）。
我的家人小班社會(huì)教案篇七
1、根據(jù)已有的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)，并理解雙重序數(shù)其所表示的意義，嘗試雙重序數(shù)的排放。
2、進(jìn)一步提高幼兒的邏輯思維力和記憶力。
3、在活動(dòng)中激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
教具：大的卡通樓圖一張、不同樓層的空樓房圖一張、老師照片一張。
學(xué)具：幼兒照片、黑色水筆人手一份、空門牌號(hào)碼若干。
一、通過(guò)游戲，引導(dǎo)幼兒了解雙重序數(shù)的關(guān)系。
1、請(qǐng)幼兒看黑板上的照片，說(shuō)：“我想看上（下）一排的第幾張?！?/p>
2、引導(dǎo)幼兒觀察卡通樓?！斑@棟樓一共有幾層？”教師用數(shù)字標(biāo)出樓層。“每層有幾間？”用數(shù)字標(biāo)出間數(shù)。
3、“每個(gè)有顏色的房子里都居住著不同的卡通人物，你們想不想看看？”“請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)想看看第幾層的第幾間？”
二、出示“朋友樓”，引起幼兒興趣。
1、出示幾棟不同樓層的新樓，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的意愿在新樓里找一間房間住下。
2、請(qǐng)幼兒向大家介紹一下，自己的新家在第幾層的第幾間。
三、出示門牌，幫助幼兒認(rèn)識(shí)。
1、“大家都找到了自己所居住的房間，住在一個(gè)小區(qū)里好開(kāi)心??！有一天，郵遞員叔叔來(lái)送信，發(fā)現(xiàn)大家的`房間上都沒(méi)有門牌號(hào)碼，送起信來(lái)很不方便?！薄拔蚁虢o自己的房間編一個(gè)門牌號(hào)碼，你們覺(jué)得我應(yīng)該怎么編呢？”
2、討論應(yīng)該怎么編門牌，幾個(gè)數(shù)字分別表示什么意思。
四、請(qǐng)幼兒自己做自己的門牌。
1、幼兒制作門牌，教師指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒嘗試?yán)斫怆p重序數(shù)的含義，并能記錄下來(lái)。
2、游戲：來(lái)做客。
在教室走廊上貼上各種樓層的樓房圖，請(qǐng)幼兒在游戲時(shí)間標(biāo)上每個(gè)門的門牌號(hào)碼。
《綱要》提出數(shù)學(xué)教學(xué)的目的是讓它與生活走得更近，發(fā)揮它的作用。我們教師應(yīng)結(jié)合幼兒生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)。脫離了生活的數(shù)學(xué)兒童是不能理解的。因此，我運(yùn)用了幼兒在生活中較熟悉的門牌號(hào)碼，引導(dǎo)幼兒理解二維坐標(biāo)的意義。制訂出本次活動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)。這樣易引起幼兒的情緒體驗(yàn)，使其更易理解和接受。讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中樂(lè)。為了使幼兒輕松、愉快地掌握枯燥的數(shù)學(xué)概念，我采用了游戲法來(lái)吸引幼兒的興趣。正如杜威所說(shuō)的：游戲就象是一個(gè)“糖衣”，讓幼兒在“糖衣”的.誘惑下，把本來(lái)難以下咽的“苦藥”吞咽下去。讓幼兒在游戲的情景中，主動(dòng)積極、自愿地去探索和發(fā)現(xiàn)，以自己的方式獲得經(jīng)驗(yàn)。真正體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)的主體地位。而教師則以飽滿的情緒、適時(shí)的指導(dǎo)把游戲貫穿于活動(dòng)的始終，通過(guò)游戲的由易到難，層層深入，進(jìn)一步使幼兒加深和鞏固對(duì)雙重序數(shù)理解。在攻破難關(guān)的過(guò)程中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。此外，我還采用發(fā)現(xiàn)法、賞識(shí)激勵(lì)法等引導(dǎo)幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，樹(shù)立孩子的自信心，從而使本活動(dòng)達(dá)到科學(xué)性、趣味性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。整個(gè)活動(dòng)根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律、由淺入深、循序漸進(jìn)，通過(guò)安排、討論設(shè)想到操作到再次討論的形式，掀起一個(gè)個(gè)高潮。整個(gè)活動(dòng)都是以幼兒動(dòng)手探索發(fā)現(xiàn)為主，充分體現(xiàn)以幼兒為主體，培養(yǎng)幼兒通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)、去探索掌握知識(shí)的能力。但在活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)一些不足之處：如一開(kāi)始我所提出的目標(biāo)掌握6以內(nèi)的雙重序數(shù)的關(guān)系，對(duì)于大班下學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō)似乎簡(jiǎn)單了一些，應(yīng)該提供多層次的樓房高度和房間數(shù)，供幼兒選擇。另外，教師在活動(dòng)過(guò)程中，對(duì)于幼兒所出現(xiàn)的一些問(wèn)題，關(guān)注度還不夠，沒(méi)有及時(shí)幫助其解決問(wèn)題，反而一帶而過(guò)，使得幼兒在后面的活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)了更多地問(wèn)題。因此在以后的教學(xué)中，我除了要設(shè)計(jì)好活動(dòng)的過(guò)程，更要在活動(dòng)中關(guān)注幼兒表現(xiàn)、反應(yīng)，并及時(shí)予以幫助。
我的家人小班社會(huì)教案篇八
1、幫助幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ?、家庭成員之間的關(guān)系以及父母對(duì)自己的愛(ài)護(hù)。
2、引導(dǎo)幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進(jìn)行談話，使幼兒樂(lè)意參加與個(gè)別交談與集體談話活動(dòng)。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)家庭的情感，知道關(guān)心長(zhǎng)輩，聽(tīng)大人的話。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
5、理解內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
中心話題的拓展是逐步進(jìn)行的，在此階段，教師經(jīng)過(guò)逐步深入的談話，向幼兒展示并幫助他們學(xué)習(xí)運(yùn)用新的談話經(jīng)驗(yàn)，使幼兒的談話水平進(jìn)一步提高。
1、實(shí)物玩具：小兔。
2、每個(gè)幼兒一張“全家?！闭掌?/p>
3、投影機(jī)、照相機(jī)（請(qǐng)一位老師班忙拍照）、磁帶。
4、讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關(guān)系與平時(shí)在家主要做些什么事。
1、創(chuàng)設(shè)談話情景，引出談話話題。
（1）放歌曲《世上只有媽媽好》，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講“家里都有誰(shuí)”，要求語(yǔ)句完整。
（3）其余小朋友拿照片，自由交談?wù)掌嫌姓l(shuí)。
（4）了解、豐富詞匯“全家?！钡暮x。
2、引導(dǎo)幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮的表述。
（1）老師以小動(dòng)物的語(yǔ)氣回答問(wèn)題，起示范作用。
老師以小動(dòng)物的語(yǔ)氣回答問(wèn)題：小朋友們，我是灰灰，我的爸爸在動(dòng)物醫(yī)院當(dāng)醫(yī)生，媽媽在銀行當(dāng)管理員。
（2）請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題。
小兔灰灰說(shuō)：“小朋友們你們能告訴我，你們的爸爸媽媽是干什么工作的嗎？”請(qǐng)幼兒回答。
（3）段落性小結(jié)。
讓幼兒注意傾聽(tīng)，把話說(shuō)完整。
教師：你喜歡自己的爸爸媽媽嗎？
3、拓展談話范圍。
情感教育：
引導(dǎo)幼兒對(duì)自己的家人說(shuō)一句“甜甜話”。
（1）小結(jié)提問(wèn)，引出話題。
教師：剛才小朋友說(shuō)了自己爸爸媽媽的工作以及在家經(jīng)常做的一些事情，還說(shuō)非常喜歡自己的爸爸媽媽，那其他小朋友喜歡自己的爸爸媽媽嗎？（幼兒回答）。
（2）說(shuō)一句“甜甜話”。
教師：今天回家之后對(duì)家人說(shuō)一句“甜甜話”，讓他們開(kāi)心好嗎？（幼兒回答）。
4、隱性示范新的談話經(jīng)驗(yàn)：布置“全家?！睂?，總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。
（1）談話引出師幼一起合拍“全家?！?/p>
教師：我們班就像一個(gè)幸福的大家庭。老師像媽媽，你們也像老師的寶寶，小朋友之間就像兄弟姐妹，我們親親熱熱在一起，組成一個(gè)大家庭。
（2）拍照、粘貼幸福大家庭，總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。
講解粘貼方法：搬出別墅，，每個(gè)窗戶就是一件房間。拍完照后，從塑料筐里拿四枚圖釘，讓孩子們把照片貼進(jìn)每一個(gè)窗戶里。
放歌曲《我愛(ài)我家》，教師帶幼兒邊唱邊把自己的照片布置在一間房子里。
通過(guò)主題活動(dòng)，充分讓幼兒了解、感受到家人為自己勞動(dòng)的辛苦。隨著活動(dòng)的不斷深入，“家庭”這甜蜜蜜的含義也在不斷擴(kuò)展、深化；幼兒與同伴、父母、教師之間的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，也是甜蜜美好的。適時(shí)的開(kāi)展這樣一個(gè)活動(dòng)，有助于加深孩子對(duì)家人的感情，同時(shí)“大家庭”的含義也在此時(shí)慢慢地延伸，引導(dǎo)幼兒在體會(huì)成人、同伴關(guān)愛(ài)的同時(shí)，學(xué)習(xí)表達(dá)自己對(duì)成人同伴的愛(ài)。
不足之處就是很多幼兒對(duì)自己把爸爸媽媽的工作并不是很了解，所以在以的。
上課中還要和家長(zhǎng)多溝通，做到預(yù)備充足，起到更好的教學(xué)效果。
小百科：家人，即親人，特指與自己有血親關(guān)系的人，即直系親屬，如兄、弟、姐、妹、伯父、叔父、伯母、嬸母等（以別于直系親屬的名稱），英文名稱：family（家人）。
我的家人小班社會(huì)教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生通過(guò)對(duì)身邊生活的調(diào)查，了解社會(huì)生活需要各行各業(yè)，并明白它們與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門之間的關(guān)系。
2.了解社會(huì)生產(chǎn)部門中的各行各業(yè)之間的分工與合作的關(guān)系，并認(rèn)識(shí)到隨著社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展，各行各業(yè)也在不斷變化著，相應(yīng)地，人們會(huì)隨著行業(yè)的變化，可以變換行業(yè)。
3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查了解的探究學(xué)習(xí)方式，了解和思考社會(huì)現(xiàn)象。
4.讓學(xué)生感受各行各業(yè)的勞動(dòng)者給自己生活帶來(lái)的方便；懂得我們的生活離不開(kāi)各行各業(yè)的勞動(dòng)者；尊重他們的人格，感謝他們，珍惜他們的勞動(dòng)成果。
課前準(zhǔn)備：
1.給學(xué)生分發(fā)調(diào)查表，讓學(xué)生了解家里或周圍的人正在從事的行業(yè)。
2.制作多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、師生互動(dòng)，生成話題。
（學(xué)生提問(wèn)，師相機(jī)歸納小結(jié)：生活中有多少行業(yè)的人在為我們服務(wù)？他們的工作與我們的生活有什么關(guān)系？）。
師：今天，我們就圍繞自己提出的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行探討。
二、喚醒生活記憶，拓展生活經(jīng)驗(yàn)。
（一）他們?yōu)槲易鍪裁矗?/p>
1.感受一天中有多少行業(yè)的勞動(dòng)者為我們辛勞。
師：剛才同學(xué)們問(wèn)了，生活中有多少行業(yè)的人在為我們服務(wù)？
我們不妨從一天的生活說(shuō)起，今天早上你們吃了什么？
（學(xué)生交流早上吃的早餐）。
2.觀看錄像（出示課件）。
晚上在路上各種車輛在行駛；
很多奶點(diǎn)的工作人員開(kāi)著小型車進(jìn)配貨場(chǎng)領(lǐng)奶，從大車上卸奶，裝到小車上；
送奶員來(lái)自己的牛奶供應(yīng)點(diǎn)領(lǐng)牛奶，騎上自己的三輪車送奶；
送奶員到達(dá)自己服務(wù)的小區(qū)，保安查他的證件，允許他進(jìn)入小區(qū)；
送奶員把牛奶放進(jìn)了奶箱；
環(huán)衛(wèi)工人清理垃圾；
蔬菜批發(fā)市場(chǎng)呈現(xiàn)出忙碌的景象；
運(yùn)菜的人在趕路；
運(yùn)菜的人把菜擺在攤點(diǎn)上；
小區(qū)內(nèi)清潔工把扔在外面的垃圾放進(jìn)垃圾箱；公路上，灑水車在灑水，清潔工在掃街道。
3.交流討論。
師：剛才你看到了什么？想到了什么？
（學(xué)生交流自己觀看錄像的感受）。
師：說(shuō)出了自己的真實(shí)感受，好！
4.說(shuō)自己日常生活。
師：從白天到夜晚，還有哪些人為我們的生活提供了方便？
請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你親身經(jīng)歷的事。
（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)，我們穿的衣服先有農(nóng)民種棉花，再由工人紡紗織布，然后裁剪，最后做成衣服；還有人運(yùn)到商場(chǎng)，有人賣衣服，然后我們的爸爸媽媽去買；在學(xué)校不懂的問(wèn)題，教師會(huì)教我；有的同學(xué)家離學(xué)校很遠(yuǎn)，他們坐車來(lái)學(xué)校，司機(jī)會(huì)幫助他們；出去游玩時(shí)，導(dǎo)游會(huì)給我們講解，安排路線；郵遞員給我們送報(bào)紙，讓我們了解很多信息；我們住的房子先由設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)，然后由建筑工人修建樓房，還有裝修公司的工人來(lái)我家裝修……）。
師：生活中有這么多不同行業(yè)的人為我們的生活提供了方便，我們?cè)囍堰@些不同的行業(yè)分分類。
5.學(xué)生填表。
（學(xué)生在書上填表）。
師：同學(xué)們，你們想對(duì)這些默默為我們付出的人說(shuō)點(diǎn)什么嗎？請(qǐng)閉上眼睛默默地在心里說(shuō)吧！
（學(xué)生虔誠(chéng)說(shuō)心里話）。
三、小結(jié)。
第二課時(shí)。
一、上節(jié)回顧。
二、反思思考：假如……。
師：在我們身邊有這么多行業(yè)的人默默無(wú)聞地為我們忙碌著。也許我們并沒(méi)意識(shí)到他們的存在有多重要，假如有一天，他們都停止了勞動(dòng)，我們的生活會(huì)是什么樣？選一個(gè)你喜歡的方式來(lái)表達(dá)！
（學(xué)生交流，他們可能會(huì)說(shuō)假如農(nóng)民都不種地了，全世界的人都吃不到糧食，有錢也買不到糧食，都會(huì)餓死的；假如自來(lái)水廠的工人停止勞動(dòng)，我們就會(huì)沒(méi)水洗澡，沒(méi)水喝，都要渴死了；假如所有的警察都不上班了，我們的生活會(huì)是一團(tuán)糟；假如所有的醫(yī)生都不上班，病人會(huì)痛死的；假如學(xué)校沒(méi)有老師，我們會(huì)沒(méi)文化，也不會(huì)從老師這里懂得做人的道理；假如沒(méi)有解放軍保衛(wèi)我們，就不會(huì)有幸福與和平……）。
師：通過(guò)剛才的活動(dòng)，你有什么感受？
（學(xué)生交流自己的感受）。
師：是的，我們生活離不開(kāi)各行各業(yè)的人，他們每個(gè)人都很重要。
三、挖掘課程資源，進(jìn)行訪問(wèn)活動(dòng)。
（一）確定溝通方法。
師：有什么辦法？
（學(xué)生交流：采訪、打電話、寫信、上網(wǎng)發(fā)e-mail）。
師：想不想現(xiàn)在就去采訪？
師：今天我們就來(lái)進(jìn)行一次模擬的小隊(duì)采訪活動(dòng)。
（二）討論活動(dòng)計(jì)劃。
師：要保證采訪成功，要制定采訪計(jì)劃。
（媒體出示小隊(duì)采訪計(jì)劃，學(xué)生討論分工）。
師：小記者們，出發(fā)吧！
（學(xué)生分組到教師辦公室、學(xué)校餐廳、校園、門房、商店采訪）。
交流采訪收獲。
師：請(qǐng)每組派一位同學(xué)上來(lái)介紹你們組采訪的情況。
（實(shí)物投影訪問(wèn)記錄，學(xué)生匯報(bào)采訪情況）。
師：通過(guò)采訪活動(dòng)，你們有什么感受？
（學(xué)生交流采訪后的感受）。
師：我們一起大聲地為辛勤工作在不同行業(yè)的人們說(shuō)聲：“謝謝你們！”
四、問(wèn)題拓展延伸，走向生活。
師：同學(xué)們，活動(dòng)進(jìn)行到這兒，你又產(chǎn)生了什么新問(wèn)題？
（學(xué)生交流，師歸納：有這么多行業(yè)的人為我們的生活提供了方便，我們應(yīng)該為他們做些什么呢？）。
師：今天的活動(dòng)雖然就要結(jié)束了，但我們和各行各業(yè)勞動(dòng)者的相處是長(zhǎng)久的。在生活中，讓我們面帶微笑，帶著問(wèn)題去面對(duì)每一個(gè)勞動(dòng)者。我們還要努力學(xué)習(xí)，今后更多地參與社會(huì)、關(guān)注社會(huì)，讓擁有的知識(shí)和本領(lǐng)去創(chuàng)設(shè)更加美好的生活！
我的家人小班社會(huì)教案篇十
家庭成員是幼兒最密切的人，讓幼兒開(kāi)端地相識(shí)家庭成員特殊是爸爸媽媽的事情，感覺(jué)爸爸媽媽事情的費(fèi)力，是引發(fā)幼兒體貼怙恃家人情緒的根本。本次運(yùn)動(dòng)經(jīng)由過(guò)程一系列活潑、風(fēng)趣的運(yùn)動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，重在引發(fā)情緒，通度日動(dòng)，引誘孩子體貼家人、愛(ài)怙恃。因?yàn)橛變菏煜こ潭鹊南薅?，以是，在相識(shí)爸爸媽媽的事情時(shí)，僅限于知道爸爸媽媽在那里事情、干些什么（事情的重要內(nèi)容）。因幼兒間個(gè)別差別的存在，老師在預(yù)備制造質(zhì)料時(shí)，還要因人施教。
1、開(kāi)端相識(shí)本身及另外幼兒的怙恃的事情。
2、領(lǐng)會(huì)怙恃對(duì)本身的關(guān)愛(ài)。
3、樂(lè)意表達(dá)本身對(duì)怙恃的酷愛(ài)。
1、幼兒與百口人的合影或生存錄像。
2、怙恃與幼兒曾攀談過(guò)其事情環(huán)境。
3、灌音機(jī)、攝像機(jī)。
4、彩色皺紋紙多少、橡皮泥及幫助質(zhì)料。每人一本小冊(cè)子。
1、發(fā)言：我的家人。
（1）幼兒拿出與爸爸媽媽及家人的合影照片或團(tuán)體旁觀生存錄像。
幼兒互相先容本身的爸爸媽媽和其他成員，留意用完備的說(shuō)話舉行表述。如“這是我爸爸”等。
（2）幼兒勇敢表述，老師記載在小冊(cè)子上。講講本身的爸爸、媽媽是干什么事情的？在什么處所事情？如：我爸爸是工程師，在工場(chǎng)里計(jì)劃呆板。
2、幼兒思索、評(píng)論辯論：
（1）家中成員為你們都做了些什么？
3、為家庭成員送一件禮品。
（1）說(shuō)說(shuō)本身在幼兒園里學(xué)到的本事（說(shuō)、唱），老師灌音記載。
（2）拿出攝像機(jī)：你們?cè)谟變簣@學(xué)到那么多本事，想報(bào)告爸爸媽媽嗎？將幼兒的報(bào)告記載下來(lái)。
（3）激起幼兒為爸爸、媽媽制造禮品的欲望。老師引誘：爸爸媽媽放工回家肯定又累又餓，我們能為他們做些什么呢？（制造面條、點(diǎn)心等）
讓幼兒自立選擇完成。老師可在幼兒碰到艱苦時(shí)，舉行資助引導(dǎo)。
把幼兒與怙恃的合影，部署于運(yùn)動(dòng)室的墻面，幼兒隨時(shí)可向搭檔先容本身的怙恃。家工資小冊(cè)子添加相干的內(nèi)容（趣事、喜好）。
我的家人小班社會(huì)教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)自己的各種情緒以及了解與各種情緒相對(duì)應(yīng)的不同表情。
2、產(chǎn)生觀察自己的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小鏡子若干，每人一個(gè)小鏡子。
2、各種能反光的物體，如：電視屏幕、杯子、杯架、不銹鋼盆子等。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
觀察自己。了解與各種情緒相對(duì)應(yīng)的不同表情。
活動(dòng)過(guò)程：
1、提供小鏡子，引導(dǎo)幼兒觀察鏡中的自己，說(shuō)說(shuō)自己的五官。
老師：小朋友，你們看小鏡子里有誰(shuí)？你的頭上有什么？眼睛有幾個(gè)？耳朵有幾個(gè)？嘴巴有幾個(gè)？鼻子有幾個(gè)？鼻子的上面是什么？眼睛的上面是什么？（讓幼兒認(rèn)識(shí)自己的五官，知道五官的位置在哪里？）。
2、鼓勵(lì)幼兒面對(duì)鏡子動(dòng)一動(dòng)，看看自己能做些什么動(dòng)作、做些什么表情。
3、啟發(fā)幼兒思考：你平時(shí)還有什么表情？什么時(shí)候有這樣的表情。如：我會(huì)笑，哈哈哈；我會(huì)哭，嗚嗚嗚；我會(huì)生氣，哼哼哼；我會(huì)難過(guò)：嗯……表達(dá)產(chǎn)生這種表情的原因。
4、讓幼兒想想自己的五官有什么作用？幼兒自由回答，教師加以引導(dǎo)。
5、幼兒自由尋找能反光的物體進(jìn)行表情、動(dòng)作表演。
我的家人小班社會(huì)教案篇十二
1、知道自己是家庭的一員，有責(zé)任分擔(dān)家務(wù)。
2、能夠以自己的方式表達(dá)對(duì)父母、長(zhǎng)輩的愛(ài)，樂(lè)意為父母長(zhǎng)輩做自己力所能及的事情。
學(xué)生在體會(huì)到父母的愛(ài)的基礎(chǔ)上，能夠以自己的方式表達(dá)對(duì)父母長(zhǎng)輩的愛(ài)，并樂(lè)意為父母長(zhǎng)輩做自己力所能及的事情。
能夠以自己的方式表達(dá)對(duì)父母長(zhǎng)輩的愛(ài)，樂(lè)意為父母長(zhǎng)輩做力所能及的事。
1、調(diào)查表。
2、向日葵評(píng)比表。
表格。
學(xué)生活動(dòng)。
家長(zhǎng)活動(dòng)。
教師活動(dòng)。
1了解父母。
２家人因我而歡樂(lè)。
１說(shuō)一說(shuō)自己父母的生日、最愛(ài)吃的食物和快樂(lè)與煩惱的事。
２說(shuō)一說(shuō)三八婦女節(jié)時(shí)，自己是怎樣向媽媽表達(dá)節(jié)日的祝賀的。
３觀摩琪琪小朋友是怎樣做的。
結(jié)合自身實(shí)際，表演體驗(yàn)老師所給的情景。
４把自己會(huì)做的.能使家人快樂(lè)的事，寫在向日葵的花瓣上，并涂上漂亮的顏色。
１說(shuō)一說(shuō)自己的孩子的生日、最愛(ài)吃的食物和最喜歡的玩具。
２說(shuō)一說(shuō)自己在三八婦女節(jié)，接到孩子的禮物后的心情。
１組織學(xué)生和家長(zhǎng)做好“了解父母”的游戲。
２結(jié)合發(fā)言情況給予提示、指導(dǎo)。
３提供琪琪小朋友的錄像資料。
提供四個(gè)情景。
對(duì)學(xué)生的活動(dòng)情況進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié)。
４組織學(xué)生填寫向日葵，啟發(fā)學(xué)生要在今后的日子里，學(xué)著做更多的事。
1、師：今天有一位新朋友來(lái)和我們一起上課，你們歡迎他嗎？
3、師：我們的這位新朋友是“開(kāi)心果”，你們?cè)敢夂退雠笥?，回答他的?wèn)題嗎？
4、師：我們的家人這么愛(ài)我們，你們了解自己的家人嗎？
1、師：今天，我們請(qǐng)到了幾位同學(xué)的家長(zhǎng)，我們和家長(zhǎng)一起做個(gè)游戲，你們?cè)敢鈫幔空?qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起回答幾個(gè)問(wèn)題：
（1）請(qǐng)說(shuō)出孩子的生日。
（2）請(qǐng)說(shuō)出爸爸、媽媽的生日。
（3）請(qǐng)說(shuō)出孩子最喜歡吃的水果。
（4）請(qǐng)說(shuō)出爸爸、媽媽最喜歡吃的水果。
（5）請(qǐng)說(shuō)出孩子最喜歡的玩具。
（6）請(qǐng)說(shuō)出爸爸、媽媽什么時(shí)候最快樂(lè)。
2、師：我們的爸爸媽媽，因?yàn)橛辛寺?tīng)話、可愛(ài)的你們才感到非?？鞓?lè)、開(kāi)心。這就是“家人因我而快樂(lè)”。
1、師：在三八婦女節(jié)的時(shí)候，我們一起為媽媽做了小禮物，你們送給媽媽了嗎？
（學(xué)生回答）。
2、師：你想知道你媽媽當(dāng)時(shí)是怎樣的心情嗎？（請(qǐng)家長(zhǎng)講）。
我的家人小班社會(huì)教案篇十三
《說(shuō)說(shuō)我的家人》是長(zhǎng)春版小學(xué)語(yǔ)文國(guó)標(biāo)教材一年級(jí)（上）第六板塊的表達(dá)課，重在培養(yǎng)學(xué)生的交往能力，強(qiáng)調(diào)課程要調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)與情感體驗(yàn)，注重實(shí)踐性和綜合性的落實(shí)，幫助學(xué)生以自我為中心轉(zhuǎn)到關(guān)注家人、家庭，進(jìn)而關(guān)注社區(qū)、家鄉(xiāng)。
1、發(fā)放調(diào)查表，讓學(xué)生回家調(diào)查家人的信息。（如收集生日、愛(ài)吃的水果、喜歡的衣服、顏色，愛(ài)看的刊物、電視節(jié)目，職業(yè)……）
2、帶一張家庭成員較全的全家福照片。
一、立足教材，借助文本模擬生活，導(dǎo)入新知。
師：今天，老師要帶大家到一個(gè)我們都喜歡的小朋友的家中去作客，看看這個(gè)小朋友的家庭生活場(chǎng)面。
（播放多媒體課件：動(dòng)畫片《大頭兒子》片段并以歌曲《我愛(ài)我家》伴奏。場(chǎng)景內(nèi)容：窗外下著大雪，大頭兒子一家呆在溫暖的家里。大頭兒子和小頭爸爸在欣賞窗外的雪景，圍裙媽媽在編織毛衣。他們一家在開(kāi)心地說(shuō)著、笑著。他們的家庭生活特別幸福、溫馨。）
師：其實(shí)，我們每個(gè)人都像大頭兒子一樣，有自己幸福、美滿的家，有關(guān)愛(ài)自己的家人。每天，我們都與家人共同培育著一棵充滿生機(jī)的“親情樹(shù)”。
（師板畫大樹(shù)）
師：你能想象在你的家庭成員中誰(shuí)是樹(shù)根？誰(shuí)是主干？誰(shuí)是樹(shù)枝嗎？
學(xué)生會(huì)大膽想象，踴躍發(fā)言，發(fā)表自己的見(jiàn)解。
生1：爺爺、奶奶是樹(shù)根。
生2：姥姥、姥爺也是樹(shù)根呀！
生3：我想爸爸、媽媽應(yīng)該是樹(shù)干。
生4：姑姑和姑父也是樹(shù)干，還有舅舅、姨媽……
生5：我們小孩子就應(yīng)該是大樹(shù)上的小小的枝叉了。
“對(duì)！對(duì)！對(duì)！”學(xué)生們歡呼雀躍地贊同以上幾位同學(xué)的發(fā)言。
（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，師相機(jī)把“祖父、祖母、外公、外婆……”詞語(yǔ)對(duì)應(yīng)的寫在“親情樹(shù)”的各個(gè)部位。為后面的識(shí)字活動(dòng)做預(yù)設(shè)。）
師：今天，我們就以“家”為主題，來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的家人。
（板書課題：表達(dá)：說(shuō)說(shuō)我的家人）
二、注重體驗(yàn)，多方實(shí)踐感悟親情，交流語(yǔ)言。
（生以學(xué)習(xí)小組為單位，組內(nèi)交流，師融入交流氛圍。）
師：你們小組內(nèi)交流的異常興奮，誰(shuí)愿意借助手中的調(diào)查表，把你的快樂(lè)分享給大家？
（小組選代表班內(nèi)交流。）
生1：我叫張德文。這是去年寒假，我們?nèi)胰ケ贝蠛r(shí)拍的照片。照片上有我的爺爺、奶奶，看他們一穿上這身運(yùn)動(dòng)裝，顯得十分精神；爸爸、媽媽肩上扛著雪橇像真正的運(yùn)動(dòng)員一樣。瞧，照片上的我多么興奮啊，因?yàn)椋@是我第一次去北大湖滑雪。
師：聽(tīng)了文文的介紹，你知道了什么？她說(shuō)得怎么樣？
生a：我知道這是她們?nèi)胰ケ贝蠛r(shí)拍的照片。她發(fā)言時(shí)聲音響亮，態(tài)度很大方。
生b：文文把照片紹介得很有清楚，我認(rèn)識(shí)了她的爺爺、奶奶和爸爸、媽媽。
生c：老師，我還知道她們玩得很開(kāi)心，因?yàn)檎掌系娜硕夹α恕?/p>
師：誰(shuí)還能像文文一樣把自己的家人詳細(xì)地介紹給大家？
生2：我叫王海洋，這張照片是我六歲生日時(shí)在自己家拍的。我家有三口人，爸爸是一名電路工人，他最大的特點(diǎn)是做事守時(shí)，時(shí)間觀念特別強(qiáng)。爸爸最愛(ài)看足球比賽，國(guó)內(nèi)外的足球明星他都能倒背如流，在他的影響下我從小就喜歡足球。媽媽是一名養(yǎng)路工人，每天早出晚歸，特別辛苦，但是仍舊堅(jiān)持給我檢查作業(yè),是一個(gè)責(zé)任心很強(qiáng)的人；媽媽對(duì)人很和諧，鄰居都喜歡與她來(lái)往。
師：誰(shuí)能用自己的觀點(diǎn)來(lái)說(shuō)說(shuō)洋洋表達(dá)的如何？
生a：老師，我認(rèn)為王海洋介紹得很全面。他不但告訴我們爸爸和媽媽是干什么工作的，而且說(shuō)出了他們的興趣和愛(ài)好。我要向他學(xué)習(xí)。
生b：我想給王海洋同學(xué)提一點(diǎn)小建議：發(fā)言時(shí)如果聲音再響亮些，語(yǔ)句通順些就更好了。
生3：老師我想與王海洋比一比，介紹一下我的家人。
師：太棒了！老師都被你的勇氣所感染，相信你的介紹一定很精彩。
生3：俺家住在陳家，那里山青水秀，景色十分優(yōu)美，經(jīng)常有一些外地人去郊游。俺家有六口人：俺爺、俺奶、俺爸、俺媽、俺和俺妹。大人們天天忙著在地里干活，尤其是奶奶的農(nóng)活干得最好，在俺們屯里很有名，小妹才九個(gè)多月大，一家人都有很喜歡她。這張照片就是俺妹一百天時(shí)拍的。
生a：老師，李慧巖說(shuō)“俺”，聽(tīng)了覺(jué)得不舒服。
師：對(duì)，這一點(diǎn)提的很好。“俺”是我們東北農(nóng)村的方言，與別人交流時(shí)，應(yīng)用“我”來(lái)稱呼自己。同時(shí)“爺爺、奶奶、姥爺、姥姥”這些都有是口語(yǔ)的稱呼，書面語(yǔ)是“祖父、祖母、外公、外婆”。
（課件出示發(fā)言提綱：我家住在。我家有口人。媽媽叫。爸爸叫。他們?cè)诠ぷ?。?/p>
師：同學(xué)們能把自己的家人介紹的這么全面，想必你在課前調(diào)查時(shí)下了一番功夫，誰(shuí)能勇敢地把自己的記錄方式告訴你的小伙伴。
（投影出示學(xué)生的調(diào)查表，師引導(dǎo)觀察）
生1：名字可用拼音寫，生日用數(shù)字寫。
生2：畫出愛(ài)吃的水果。
生3：喜歡的顏色用水彩筆涂。
生4：喜歡的頻道畫臺(tái)標(biāo)。
……
師：你們真是愛(ài)動(dòng)腦筋的小天使，能夠用已有的生活體驗(yàn)解決問(wèn)題，具有一定的創(chuàng)造能力，希望你們能永遠(yuǎn)保留這種思維方式。
師：大家這么愛(ài)的自己的爺爺奶奶，爸爸媽媽；現(xiàn)在我們就用愛(ài)心制作家庭小檔案。方法：首頁(yè)畫出自己的全家福，補(bǔ)充后的調(diào)查結(jié)果裝訂起來(lái)。還可以制作賀卡，把你想說(shuō)的話寫在上面。
（播放音樂(lè)《讓愛(ài)住我家》，學(xué)生動(dòng)手操作。）
（生暢所欲言，交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。）
三、彰顯生命，巧設(shè)平臺(tái)激發(fā)真情，升華語(yǔ)言交流。
“親情樹(shù)”的龐大樹(shù)根時(shí)刻吸取養(yǎng)分供給枝葉，茂盛的枝葉也要給樹(shù)根遮風(fēng)擋雨。我們不僅僅從長(zhǎng)輩們那里得到愛(ài)，也要學(xué)會(huì)回報(bào)愛(ài)，哪怕每天清晨的一聲親切的問(wèn)候。小家如此，大家亦然?？炜煨袆?dòng)起來(lái)，把你的愛(ài)心檔案掛到一顆顆紅紅的果實(shí)上吧，讓我們社會(huì)大家庭中的這棵親情樹(shù)越來(lái)越蒼翠。
（生到“親情樹(shù)”上展示作品）
1、貼近生活，創(chuàng)設(shè)表達(dá)情境。
口語(yǔ)表達(dá)是在特定的環(huán)境時(shí)產(chǎn)生的語(yǔ)言活動(dòng)，從學(xué)生的生活實(shí)際入手，密切聯(lián)系學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，使每個(gè)學(xué)生有話可說(shuō)，有話要說(shuō)，這是上好一年級(jí)表達(dá)課的關(guān)鍵。利用多媒體課件再現(xiàn)動(dòng)畫片《大頭兒子》的片段，并播放音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)生活情境，為學(xué)生營(yíng)造平等和諧、輕松愉快的交流氛圍，使學(xué)生的情緒因而高漲起來(lái)。巧設(shè)“親情樹(shù)”，讓學(xué)生去感受與家人之間的情感，設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性、趣味性的交流話題，刺激學(xué)生想說(shuō)，便于表達(dá)。
2、注重表達(dá)，發(fā)展交際能力。
利用課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力：組內(nèi)交流環(huán)節(jié)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生提供自由的空間，讓學(xué)生在合作中取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相啟發(fā)；小組派代表班內(nèi)匯報(bào)中注重引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，從而把聽(tīng)、說(shuō)、表達(dá)能力看成一個(gè)整體，共同發(fā)展；同時(shí)，對(duì)學(xué)生而言模仿是一種很好的學(xué)習(xí)方法，所以充分發(fā)揮學(xué)生模仿力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行。
3、多元課堂，強(qiáng)化提高綜合能力。
“教材無(wú)非是個(gè)例子”。僅僅以本為本，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的求知欲的，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是達(dá)到知識(shí)、情感、能力的提高。因此，有必要依托教材，延伸教材。從介紹自己的家人延伸為評(píng)價(jià)別人、交流調(diào)查表的記錄方式、制作小檔案（賀卡），最后拓展為一次開(kāi)放性的識(shí)字活動(dòng)，在靈活的形式中不但激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)欲望，而且強(qiáng)化訓(xùn)練了學(xué)生的綜合素質(zhì)，以“親情樹(shù)”為媒介，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)和情感的積淀，激起學(xué)生積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。
“給學(xué)生多大的舞臺(tái)，他就能跳出多美的舞蹈?！闭n堂是什么？課堂是激情燃燒的動(dòng)感地帶，是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗(yàn)成功的平臺(tái)，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的地方。學(xué)生的潛力是無(wú)限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺(tái)。教師不再是教材的解讀者、教案的執(zhí)行者，而是一個(gè)善于創(chuàng)設(shè)情境、富有教育機(jī)智的人，他不再單單是傳授知識(shí)，更多的是喚醒學(xué)生的創(chuàng)造力，提升學(xué)生的思維品質(zhì)。
我的家人小班社會(huì)教案篇十四
目的要求：
知道自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭，認(rèn)識(shí)在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中父母長(zhǎng)輩所付出的辛勤勞動(dòng)，感受家人的養(yǎng)育之恩，萌發(fā)感激之情。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
體會(huì)在你的成長(zhǎng)中父母對(duì)你的關(guān)愛(ài)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
（一）學(xué)生準(zhǔn)備：
向父母了解自己有關(guān)的成長(zhǎng)故事，從中體會(huì)父母的關(guān)愛(ài)。
（二）教師準(zhǔn)備：
蘋果樹(shù)一棵、膠水、蘋果。
(三)課件準(zhǔn)備:。
1、音樂(lè)《讓愛(ài)住我家》(配字幕、可重復(fù)播放)。
2、小明的故事（先看圖片、再放錄音）。
3、音樂(lè)《讓愛(ài)住我家》。
4、詩(shī)（《游子吟》、《父母的愛(ài)》、）。
5、音樂(lè)《讓愛(ài)住我家》（可重復(fù)播放）。
教學(xué)過(guò)程：
一、背景音樂(lè)《讓愛(ài)住我家》學(xué)生可一起唱（課前）。
二、是??！要讓愛(ài)永遠(yuǎn)住我們的家，我們的家就是愛(ài)的港灣。那愛(ài)是什么？愛(ài)就是關(guān)心，愛(ài)就是體貼，愛(ài)就是付出，這節(jié)課就讓我們來(lái)體會(huì)家人的關(guān)愛(ài)。（1）。
我的家人小班社會(huì)教案篇十五
作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《我的家人》，希望能夠幫助到大家！
1、幫助幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ?，家庭成員之間的關(guān)系以及父母對(duì)自己的愛(ài)護(hù)。
2、引導(dǎo)幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進(jìn)行談話，使幼兒樂(lè)意參與個(gè)別交談與集體談話活動(dòng)。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)家庭的情感，知道關(guān)心長(zhǎng)輩，聽(tīng)大人的話。
1、實(shí)物玩具：小兔。
2、每個(gè)幼兒一張“全家?！闭掌?/p>
3、投影機(jī)、照相機(jī)（請(qǐng)一名老師幫忙拍照）磁帶。
4、讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關(guān)系與平時(shí)在家主要做些什么事。
1、創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。
（1）放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講“家里有誰(shuí)”要求語(yǔ)句完整。
（師：a每個(gè)小朋友都有一個(gè)好媽媽，除了媽媽“家里還有誰(shuí)？”，誰(shuí)能告訴老師？）
b哪個(gè)能干的小朋友能拿著照片到上面來(lái)講。）
教師利用實(shí)物投影，讓幼兒看著照片講，教師重復(fù)幼兒的話，練習(xí)說(shuō)話的完整性。（有……有……還有）
（3）請(qǐng)其余小朋友拿照片，自由交談“照片上有誰(shuí)？”
師：大家一定也想說(shuō)說(shuō)自己的一家。好！拿好照片，給自己旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)“照片上有誰(shuí)？”
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把照片交給后面的大人，看誰(shuí)最快。
（4）了解、豐富詞匯“全家?！钡暮x。
剛才，小朋友們介紹的很好。誰(shuí)知道一家人在一起拍的照片叫什么？（豐富詞匯“全家?！庇變簩W(xué)說(shuō)）拿出一張全家福請(qǐng)幼兒說(shuō)：“這是誰(shuí)家的全家福？”
2、引導(dǎo)幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。
（1）老師以小動(dòng)物的語(yǔ)氣回答問(wèn)題，起示范作用。
師：看！老師請(qǐng)來(lái)了大家認(rèn)識(shí)的客人小兔灰灰。
師：灰灰與大家打個(gè)招呼。大家好！小朋友怎么說(shuō)？（幼兒回答）
師：它很能干，能大膽地說(shuō)出爸爸媽媽的工作？
老師以小動(dòng)物的語(yǔ)氣回答問(wèn)題：
聽(tīng)！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在動(dòng)物醫(yī)院當(dāng)醫(yī)生，媽媽在銀行當(dāng)管理員。
（2）請(qǐng)幼兒回答提問(wèn)。
小兔灰灰說(shuō)：“小朋友們你們能告訴我，你們的爸爸媽媽是干什么工作的'？”請(qǐng)幼兒回答。
小兔灰灰說(shuō)：“小朋友們真能干。誰(shuí)還能告訴我，你們的爸爸媽媽在家做些什么事？”請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)講給大家聽(tīng)，對(duì)于講得好的小朋友，可以讓他抱抱親親小動(dòng)物。
（3）段落性小結(jié)。
（師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來(lái)，告訴大家：“你家有誰(shuí)？爸爸媽媽的工作是什么？他們經(jīng)常在家做什么事？”）讓幼兒注意傾聽(tīng)，把話說(shuō)完整。
（師：“你喜歡自己的爸爸媽媽嗎？”）
3、拓展談話范圍。
情感教育：引導(dǎo)幼兒對(duì)自己的家人說(shuō)一句“甜甜話”。
（1）小結(jié)提問(wèn)，引出話題
師：剛才小朋友說(shuō)了自己爸爸媽媽的工作以及在家經(jīng)常做的一些事情，還說(shuō)非常喜歡自己的爸爸媽媽，那其他小朋友喜歡爸爸媽媽嗎？（幼兒回答）
（2）說(shuō)一句甜甜的話。
師：爸爸媽媽今天他們就在我們的身后，讓說(shuō)一句甜甜的話讓他們開(kāi)心開(kāi)心好嗎？（幼兒回答）
師：大人們聽(tīng)了孩子的話是否很開(kāi)心？
4、布置“全家?！睂冢偨Y(jié)評(píng)價(jià)、結(jié)束活動(dòng)。
（1）談話引出師生一起合拍“全家?！?/p>
2）拍照、粘貼幸福大家庭，總結(jié)評(píng)價(jià)、結(jié)束活動(dòng)
講解粘貼方法：搬出別墅，每個(gè)窗戶就是一間房間，我們拍完照后，請(qǐng)大人幫忙在塑料筐里拿四枚圖釘，孩子拿著照片共同把照片貼進(jìn)每一個(gè)窗戶里。
放錄音《我愛(ài)我家》教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊把自己的照片布置在一間房間里。
通過(guò)主體活動(dòng)，充分讓幼兒了解、感受到家人為自己勞動(dòng)的辛苦。隨著活動(dòng)的不斷深入，“家庭”這甜蜜蜜的含義也在不斷擴(kuò)展、深化；幼兒與同伴、父母、教師之間的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，也是甜蜜美好的。適時(shí)地開(kāi)展一個(gè)與媽媽親密溝通的親子活動(dòng)，有助于加深母親與孩子的感情。同時(shí)“大家庭”的含義也在此時(shí)漫漫地延伸，引導(dǎo)幼兒在體會(huì)成人、同伴關(guān)愛(ài)的同時(shí)，學(xué)習(xí)表達(dá)自己對(duì)成人同伴的愛(ài)。
我的家人小班社會(huì)教案篇十六
用語(yǔ)言表達(dá)自己所觀察到的，并積極參與游戲。
活動(dòng)重點(diǎn)。
產(chǎn)生觀察自己的興趣，喜歡自己。
活動(dòng)難點(diǎn)。
用語(yǔ)言表達(dá)自己所觀察到的，并積極參與游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
《小朋友的書——我自己》。
大鏡子1~3面。
活動(dòng)過(guò)程。
一、觀察教師的身體各個(gè)部位。
教師動(dòng)身體的哪部位，幼兒就說(shuō)出其名稱。
二、引導(dǎo)幼兒照鏡子。
要求幼兒把頭抬起來(lái)，看鏡子里的自己。引導(dǎo)幼兒使用另一種方式來(lái)認(rèn)識(shí)自己。
三、幼兒照鏡子表述自己。
幼兒在鏡子面前做不同動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒表述：我看到了自己，我喜歡自己。
四、游戲“聽(tīng)指令做動(dòng)作”
五、看書，引導(dǎo)幼兒邊看邊說(shuō)其中的內(nèi)容。
活動(dòng)反思。
因?yàn)闂l件的限制，沒(méi)有人手一面鏡子可以讓幼兒照，因此我讓幼兒找朋友，通過(guò)從朋友身上觀察身體的各個(gè)部位，從而認(rèn)識(shí)我們身上的五個(gè)寶。
在最后環(huán)節(jié)，我發(fā)動(dòng)幼兒一起玩了“聽(tīng)指令做動(dòng)作”的游戲，在輕松的氛圍中不僅讓孩子們玩得開(kāi)心，也鞏固認(rèn)識(shí)了五官的知識(shí)。
反思：產(chǎn)生喜歡自己的情感是這一活動(dòng)的目標(biāo)，因此可以再設(shè)一節(jié)游戲活動(dòng)，讓幼兒對(duì)著大鏡子照一照、做一做好看的動(dòng)作，了解身體的重要作用。兒童網(wǎng)站()。
我的家人小班社會(huì)教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo):。
1、樂(lè)意向同伴介紹自己的父母,能說(shuō)出自己父母的姓名和典型特征。
2、能用自然的聲音演唱歌曲,嘗試用歌聲表達(dá)與家人在一起的幸福感。
3、體會(huì)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài),愿意表達(dá)自己對(duì)父母的熱愛(ài)。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
5、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
1、每人一張全家福照片。
2、《我家有幾口》歌曲磁帶。
3、父母與幼兒曾交談過(guò)其工作情況。
4、錄音機(jī)、攝像機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:。
教師拿自己全家福的照片進(jìn)行講述,激發(fā)幼兒興趣。
小朋友們,你們看老師手里面拿的這是什么啊?(照片)照片上面都有誰(shuí)嗎?(有老師)。
教師先簡(jiǎn)單的介紹一下那是我爸爸我媽媽我弟弟還有我自己啊!
(1)幼兒拿出與爸爸媽媽及家人的合影照片。
幼兒相互介紹自己的爸爸媽媽和其他成員,注意用完整的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
如“這是我媽媽,我的媽媽叫什么?我的媽媽長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā),眼睛很大……等。”
3、教幼兒學(xué)唱歌曲《我家有幾口》。
(1)教師出示照片請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這上面有誰(shuí),數(shù)一數(shù)有幾口人,。
(2)請(qǐng)幼兒拿照片數(shù)一數(shù)自己家里有幾口人,他們是誰(shuí)?
(3)教師范唱歌曲,讓幼兒熟悉歌曲的旋律和歌詞。
先教幼兒說(shuō)歌詞然后讓幼兒學(xué)說(shuō)歌詞。
等幼兒學(xué)會(huì)了以后再學(xué)唱。
教幼兒把自己家里人唱到歌曲里面。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說(shuō)唱結(jié)合的演唱形式。
4、和幼兒了解媽媽和爸爸是怎樣關(guān)心自己的,知道關(guān)心媽媽和爸爸。
(1)爸爸媽媽在家是怎樣關(guān)心你的?如:媽媽給我洗衣服,給我做飯,給我買新衣服,爸爸和我做游戲等。
(2)爸爸媽媽每天要上班,還要照顧你,非常的辛苦,你應(yīng)該怎樣做?
啟發(fā)幼兒說(shuō)出當(dāng)媽媽和爸爸上班回家自己應(yīng)該怎樣做?！敖o下班回家的爸爸捶捶背,幫媽媽打掃衛(wèi)生等?！?/p>
5、教師給幼兒讀一讀爸爸媽媽對(duì)他們的祝愿,引導(dǎo)幼兒回憶父母對(duì)自己的愛(ài)。
(1)說(shuō)說(shuō)自己在幼兒園里學(xué)到的.本領(lǐng)(說(shuō)、唱),教師錄音記錄。
(2)拿出攝像機(jī):你們?cè)谟變簣@學(xué)到那么多本領(lǐng),想告訴爸爸媽媽嗎?將幼兒的講述記錄下來(lái)。
活動(dòng)延伸:。
把幼兒與父母的合影,布置于活動(dòng)室的墻面,幼兒隨時(shí)可向同伴介紹自己的父母。
活動(dòng)反思:。
通過(guò)本節(jié)活動(dòng),首先以談話的形式,從而引起幼兒的興趣,然后教唱歌曲《我家有幾口》,幼兒學(xué)的非常的透徹,能夠把自己的家人都填到歌里面,并能讓幼兒充分了解、感受到家人對(duì)自己關(guān)心和愛(ài)護(hù)。而且能夠了解到家人的典型特征,也能夠體會(huì)到父母的辛苦,爸媽下班可以幫他們做一些力所能及的小事。從而幼兒在體會(huì)成人關(guān)愛(ài)的同時(shí),也在學(xué)習(xí)表達(dá)自己對(duì)其他人的愛(ài)。
小百科：家人，即親人，特指與自己有血親關(guān)系的人，即直系親屬，如兄、弟、姐、妹、伯父、叔父、伯母、嬸母等（以別于直系親屬的名稱），其中也包括旁系親屬，如姑舅，伯叔、姑母、堂兄弟姊妹。家人是一個(gè)籠統(tǒng)的概念。
我的家人小班社會(huì)教案篇十八
1、通過(guò)了解自己家人的姓名，知道誰(shuí)與自己同姓來(lái)增進(jìn)與家人的感情。
2、幫助幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ鳎彝コ蓡T之間的關(guān)系以及父母對(duì)自己的愛(ài)護(hù)。體會(huì)成人的辛苦，愿意向同伴介紹自己的家人。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)家庭的情感，知道關(guān)心長(zhǎng)輩，聽(tīng)大人的話，學(xué)習(xí)向家人表達(dá)自己的愛(ài)。
1、圖片：小蜜蜂、小狗熊、小兔、小喜鵲。
2、每個(gè)幼兒一張“全家福”照片。
3、兒歌錄音，歌曲《我們是一家人》，故事課件。
4、讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關(guān)系與平時(shí)在家主要做些什么事。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出談話話題。
1、放故事課件《小動(dòng)物的家》，請(qǐng)幼兒欣賞。
2、教師展示自己的全家福照片，向幼兒介紹老師的家人。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講“家是什么樣子的”要求語(yǔ)句完整。
二、老師以小動(dòng)物的語(yǔ)氣回答問(wèn)題，起示范作用。
師：“看！老師請(qǐng)來(lái)了大家認(rèn)識(shí)的客人小豬嘟嘟。
老師以小動(dòng)物的語(yǔ)氣回答問(wèn)題：聽(tīng)！小朋友我叫嘟嘟，我的爸爸在動(dòng)物醫(yī)院當(dāng)醫(yī)生，媽媽在銀行當(dāng)管理員。
三、請(qǐng)幼兒向同伴介紹自己的家人。并回答提問(wèn)。
1、每位幼兒準(zhǔn)備一張自己的全家福照片，向伙伴們介紹一下你的家人。
2、你的家人都有誰(shuí)？他們都叫什么名字？
3、你知道自己的家人都是做什么工作的嗎？
4、除了你自己的家人，你還有哪些親人呢？他們都叫什么名字？做什么工作？
5、了解、豐富詞匯”全家?！暗暮x。
剛才，小朋友們介紹的很好。誰(shuí)知道一家人在一起拍的照片叫什么？（豐富詞匯”全家?！坝變簩W(xué)說(shuō)）拿出一張全家福請(qǐng)幼兒說(shuō)：“這是誰(shuí)家的全家福？”對(duì)于講得好的小朋友，可以讓他抱抱親親小動(dòng)物。
四、夸夸我的家人——最辛苦的家人如：“我的媽媽最辛苦，她每天都要擦地、洗衣服、做飯?！?/p>
我的家人小班社會(huì)教案篇十九
1．知道四川的都江堰和新疆的坎兒井是世界上古老的水利工程，至今還在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中發(fā)揮著巨大的效益，是我國(guó)古代勞動(dòng)人民勤勞和智慧的結(jié)晶。
2．感受勞動(dòng)人民的智慧力量，形成崇尚勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)者，為我國(guó)古代農(nóng)業(yè)文明而自豪的態(tài)度。
〖教科書分析。
參見(jiàn)第34～35頁(yè)。
〖教學(xué)準(zhǔn)備。
教師要閱讀和準(zhǔn)備有關(guān)四川都江堰和新疆坎兒井的相關(guān)資料。
〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程。
1．導(dǎo)入?！扒懊嫖覀儗W(xué)習(xí)了勞動(dòng)者在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中創(chuàng)造了從簡(jiǎn)單手工工具到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機(jī)械的偉大成就。其實(shí)勞動(dòng)者的創(chuàng)造還遠(yuǎn)不止這些，下面我們?nèi)⒂^瞻仰一下我們祖先的偉大創(chuàng)造吧！”
2．閱讀討論。閱讀教科書第14頁(yè)的課文，討論“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的‘靠天吃飯’是什么意思？”啟發(fā)學(xué)生們明確，農(nóng)作物的生長(zhǎng)離不開(kāi)水，如果水的來(lái)源主要依靠自然降雨，不可能那么及時(shí)，不可能盡如人愿，或旱或澇，沒(méi)有定數(shù)。農(nóng)作物收成的好壞，完全受自然降雨的控制，人們形象地把這種農(nóng)業(yè)叫做“靠天吃飯”。如果農(nóng)作物生長(zhǎng)所需要的水完全由人利用灌溉來(lái)控制，情況就完全不同了，于是自古以來(lái)勞動(dòng)人民就注重興修水利，修建了許多水利工程。所以說(shuō)“水利是農(nóng)業(yè)的命脈”。
3．探究活動(dòng)一。觀察和閱讀教科書第14頁(yè)有關(guān)四川都江堰的圖片和文字資料，探究“都江堰是怎樣發(fā)揮作用的？”通過(guò)探究知道：岷江經(jīng)常洪水泛濫，2000多年前，秦朝的李冰父子率眾修建了都江堰。利用建在江中的“魚嘴”“飛沙堰”“金剛堤”對(duì)岷江進(jìn)行“三七分水”，平時(shí)七成水流進(jìn)內(nèi)江，用于保證澆灌成都平原的田地；三成水從外江流走。遇到岷江發(fā)洪水，利用魚嘴附近的閘門進(jìn)行“倒三七分水”，三成江水流進(jìn)內(nèi)江用于灌溉；七成水從外江泄洪，使得成都地區(qū)旱澇保收，造就了一個(gè)號(hào)稱“天府之國(guó)”的成都平原。直到今天都江堰仍在繼續(xù)為人類造福，所以都江堰被聯(lián)合國(guó)教科文組織列為“世界人類文化遺產(chǎn)”，我們?yōu)樽嫦鹊膫ゴ髣?chuàng)造而感到驕傲。
4．探究活動(dòng)二。觀察和閱讀教科書第15頁(yè)新疆坎兒井的圖片和文字資料，探究“在新疆干旱少雨地區(qū)，為什么要利用坎兒井地下暗渠來(lái)運(yùn)輸和使用天山雪水？”通過(guò)探究知道：新疆地處我國(guó)西北部，干旱少雨，天山上融化的雪水太寶貴了，如果在地表流動(dòng)，會(huì)很快地從干涸的土地上滲漏掉，或被強(qiáng)烈的陽(yáng)光蒸發(fā)掉。所以，新疆古代的勞動(dòng)人民創(chuàng)造了在戈壁灘上運(yùn)輸和使用水源的地下暗渠工程ddd坎兒井。正是有了坎兒井，才可以減少水的損失，以便用到最需要的農(nóng)田里，正是這一古代就創(chuàng)造出來(lái)的節(jié)水灌溉工程，在因?yàn)楦珊刀菽静簧母瓯跒┥?，才?chuàng)造了一個(gè)個(gè)神奇的綠洲。
5．教師。教師肯定學(xué)生的探究，鼓勵(lì)他們今后多了解古代勞動(dòng)人民的發(fā)明創(chuàng)造。
〖給教師的建議。
為便于學(xué)生理解，教師可以事先準(zhǔn)備好，或者在黑板上繪制都江堰和坎兒井的示意圖。
〖建議。
觀察學(xué)生在探究過(guò)程中的參與和關(guān)注程度。
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