對于這個(gè)問題，我們需要采取一種全新的角度進(jìn)行思考?？偨Y(jié)的內(nèi)容要有邏輯性和條理性，避免重復(fù)或過多的廢話。有關(guān)總結(jié)的范文，小編為您準(zhǔn)備了一些，希望能夠?qū)δ膶懽饔兴妗?/p>
淺談問題學(xué)生的教育論文篇一
摘要：管理會計(jì)起源于20世紀(jì)初的西方國家，傳入了我國后，并沒有在我國得到廣泛的應(yīng)用，財(cái)務(wù)會計(jì)仍處于主體地位，這一現(xiàn)象除了與我國的市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境有關(guān)之外，還存在著多方面的原因。文章將以管理會計(jì)的作用為起點(diǎn)，分析管理會計(jì)在我國企業(yè)的應(yīng)用現(xiàn)狀，探析管理會計(jì)在我國發(fā)展中所存在的一些問題，并提出相應(yīng)的解決策略。
關(guān)鍵詞：管理會計(jì)；理論體系；適應(yīng)能力；重視度。
一、管理會計(jì)與財(cái)務(wù)會計(jì)的區(qū)別。
（一）基本職能不同。財(cái)務(wù)會計(jì)的基本職能即核算與監(jiān)督，它對企業(yè)過去發(fā)生的業(yè)務(wù)信息進(jìn)行計(jì)量，并且通過與過去做比較而得出結(jié)論。而管理會計(jì)的職能則包括資本支出預(yù)算編制、績效考核、成本管理、內(nèi)部控制、決策分析、風(fēng)險(xiǎn)管理和投資決策，其中核心職能是預(yù)測與管理，即通過事先設(shè)定一個(gè)與企業(yè)總體戰(zhàn)略相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)，然后將本年的經(jīng)營成果與標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，最終評價(jià)決策是否正確。
（二）服務(wù)對象不同。財(cái)務(wù)會計(jì)的服務(wù)對象是企業(yè)外部的利益相關(guān)者，對于一家上市公司來說，需要在期末披露其財(cái)務(wù)報(bào)表，來向企業(yè)的股東、債權(quán)人、政府和證券監(jiān)管組織提供企業(yè)相關(guān)信息，但是，因?yàn)橥獠咳藛T不了解企業(yè)的真實(shí)經(jīng)營情況，所以在利益的驅(qū)動下，公司內(nèi)部人員可能通過人為操縱來粉飾利潤表，這就要求企業(yè)的財(cái)務(wù)報(bào)表必須按照公認(rèn)的會計(jì)準(zhǔn)則進(jìn)行編制。而管理會計(jì)則是為企業(yè)內(nèi)部人員所服務(wù)的，它通過對公司的各項(xiàng)財(cái)務(wù)和經(jīng)營信息進(jìn)行匯總后再全方位深入分析，為自己企業(yè)內(nèi)的有直接利益聯(lián)系的相關(guān)人員提供最有效的有助于決策的信息，以減少修改決策的頻率，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的最大效益。
（三）會計(jì)主體不同。財(cái)務(wù)會計(jì)是以某一個(gè)企業(yè)為主要對象編制財(cái)務(wù)報(bào)表，以反映企業(yè)多方面情況，披露關(guān)于整體的綜合性信息。在計(jì)算本年度利潤的時(shí)候，財(cái)務(wù)會計(jì)把企業(yè)的支出分為產(chǎn)品成本和期間費(fèi)用，并且根據(jù)要求將本期內(nèi)的收入與成本進(jìn)行匹配，但是其并不能明顯地展示出收入與成本的因果關(guān)系。而管理會計(jì)對于成本和費(fèi)用的劃分有別于財(cái)務(wù)會計(jì)，前者是將成本劃分為固定成本和變動成本，固定成本又可以進(jìn)一步劃分為酌量型固定成本（可以根據(jù)要求不同進(jìn)行改變）和約束型固定成本（不能改變的成本），這就使得它能夠高度體現(xiàn)收入與成本的因果關(guān)系。因此，管理會計(jì)的主體是多層次的。它可以是站在母公司的視角，分析公司整體運(yùn)營狀況，也可以以子公司或一個(gè)部門單位為視角，評價(jià)其營運(yùn)情況。管理會計(jì)的主體是靈活多變的，更適用于評價(jià)分析企業(yè)盈利和發(fā)展?fàn)顩r，為決策提供更加有效的信息。
（四）對從事相關(guān)職業(yè)人員的執(zhí)業(yè)能力要求不同。財(cái)務(wù)會計(jì)人員只要熟練掌握相關(guān)會計(jì)準(zhǔn)則和會計(jì)基本知識，便可以從事一些基礎(chǔ)性的財(cái)務(wù)工作，即使高級財(cái)務(wù)會計(jì)人員對其知識面的要求也是比較窄，但是管理會計(jì)的工作卻是要求全方位的“復(fù)合型”人才，其不僅需要掌握會計(jì)學(xué)，還需要掌握財(cái)務(wù)管理、審計(jì)、內(nèi)部控制和戰(zhàn)略管理等一系列知識，以便于對內(nèi)部隱藏信息的深入挖掘和分析，所以對人員素質(zhì)要求較高。
二、管理會計(jì)在我國的發(fā)展?fàn)顩r。
我國管理會計(jì)的引入可追溯到上世紀(jì)70年代后期。隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，企業(yè)所面臨的壓力和金融環(huán)境中的不確定因素不斷增加，企業(yè)想要對風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行控制和對未來不確定性進(jìn)行掌控，就要使用更多的管理方法來進(jìn)行預(yù)測并采取相應(yīng)措施。因此，企業(yè)對于管理會計(jì)的需要日益增加，我國管理會計(jì)行業(yè)也迅速得到了較快的發(fā)展。同時(shí)，我國財(cái)政部也在6月下發(fā)了《管理會計(jì)基本指引》來推進(jìn)其進(jìn)一步的發(fā)展。但是，管理會計(jì)引入我國時(shí)間尚短，還不成熟，需要不斷完善和充實(shí)其內(nèi)容，而且從具體應(yīng)用上，管理會計(jì)的作用尚未得到完全發(fā)揮。
三、管理會計(jì)在我國發(fā)展中存在的問題。
（一）理論體系尚未更新和完善，傳統(tǒng)理論知識無法應(yīng)用。
1.未形成符合我國具體國情的管理會計(jì)的相關(guān)制度。我國管理會計(jì)的`相關(guān)理論都是從西方引進(jìn)的，而管理會計(jì)的理論針對性很強(qiáng)，它是在特定的經(jīng)濟(jì)環(huán)境中所產(chǎn)生的。西方的資本主義市場與我國的社會主義市場經(jīng)濟(jì)，在經(jīng)濟(jì)環(huán)境和體制方面相差甚大，因此，從西方引進(jìn)的管理會計(jì)思想不能完全應(yīng)用于我國的管理會計(jì)領(lǐng)域。管理會計(jì)是一種方式的傳承，而不是一種固定模式的照搬，我們需要建立一套有自身特色的管理會計(jì)理論體系，否則會制約管理會計(jì)的發(fā)展，進(jìn)而波及到企業(yè)整體效益的增長。
2.舊的管理理論早已無法滿足現(xiàn)代企業(yè)的需要。管理會計(jì)中運(yùn)用到了很多數(shù)學(xué)模型，而這些數(shù)學(xué)模型都是偏向于理想化的模式，存在著很多前提假設(shè)，有時(shí)無法運(yùn)用到實(shí)際的企業(yè)管理問題中，或者運(yùn)用到工作中并無實(shí)際意義。例如，在本-量-利分析中，模型線性假設(shè)，它假設(shè)了企業(yè)的fc不變，vc和業(yè)務(wù)量成線性關(guān)系，而在企業(yè)的日常經(jīng)營中，生產(chǎn)產(chǎn)品時(shí)不可能保證每個(gè)產(chǎn)品的耗費(fèi)相同，正常生產(chǎn)中都會有磨損，以及企業(yè)的fc有時(shí)也會根據(jù)季節(jié)性變動發(fā)生相應(yīng)的變化，這都是現(xiàn)實(shí)經(jīng)營過程中無法控制的變化，而這些變化卻不能夠通過這些模型所反映出來。這些模型只能進(jìn)行模糊的計(jì)算分析與預(yù)測，并不能做出準(zhǔn)確的判斷。
（二）社會對管理會計(jì)的了解有待提高，急需相應(yīng)的從業(yè)人員。
1.缺乏從業(yè)人員。雖然我國會計(jì)人才體系已經(jīng)非常龐大，但是整體專業(yè)素質(zhì)還是偏低，其中絕大多數(shù)都是財(cái)務(wù)會計(jì)專業(yè)人員，他們掌握的基本上都是與會計(jì)實(shí)務(wù)相關(guān)的理論知識，沒有專門的管理會計(jì)人員，因此很難很快地實(shí)現(xiàn)這一過渡，市場上管理會計(jì)人才供不應(yīng)求。
2.缺乏相關(guān)的課程體系。管理會計(jì)理論涉及面廣，內(nèi)容多且引入我國時(shí)間短，缺乏專業(yè)性指導(dǎo)，很難形成自身的完整體系。所以在很多高校中，尚未專門就管理會計(jì)開展專業(yè)建設(shè)或課程體系建設(shè)。而?？圃盒t側(cè)重于定向培養(yǎng)適應(yīng)社會基礎(chǔ)性需求的財(cái)務(wù)會計(jì)崗位，這使得社會缺乏管理會計(jì)人員，因而企業(yè)管理會計(jì)工作也相對滯后。
（三）重視力度不夠，管理會計(jì)難以應(yīng)用。
1.推廣、宣傳不夠。我國有專門的注冊會計(jì)師協(xié)會來協(xié)調(diào)注冊會計(jì)師行業(yè)的活動，但是卻沒有相應(yīng)的管理會計(jì)機(jī)構(gòu)來規(guī)范管理行業(yè)行為，帶領(lǐng)行業(yè)健康發(fā)展。例如，美國有ima協(xié)會，英國有cima協(xié)會，這些協(xié)會在管理會計(jì)的發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用。同時(shí)，我國管理會計(jì)主要是在發(fā)達(dá)地區(qū)的大中企業(yè)有所應(yīng)用，而在小企業(yè)和偏遠(yuǎn)地區(qū)卻很少接觸到管理會計(jì)，這一現(xiàn)象一部分歸咎于地區(qū)偏遠(yuǎn)信息不暢通這一客觀因素，另一方面也是推廣和宣傳力度不夠，長期以來一直比較偏重于財(cái)務(wù)會計(jì)、審計(jì)等方面的建設(shè)。3.企業(yè)的重視力度不夠。管理會計(jì)屬于高級管理人員，因此企業(yè)認(rèn)為聘請管理會計(jì)會增加不必要的開支，相比之下普通財(cái)會人員會降低錄用成本，筆者認(rèn)為，企業(yè)應(yīng)該將自身的目光放得更長遠(yuǎn)，管理會計(jì)人員的輸入可以將先進(jìn)的管理思想帶入到企業(yè)中，幫助企業(yè)預(yù)測未來經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)以及更好地進(jìn)行投資和財(cái)務(wù)決策，從而提高企業(yè)獲利能力。管理會計(jì)人員發(fā)揮效用給企業(yè)所帶來的整體經(jīng)濟(jì)利益，是可以完全彌補(bǔ)錄用其所花費(fèi)的成本，因此，從長遠(yuǎn)來看，錄用管理會計(jì)人才在以后會為企業(yè)帶來更多的益處。
四、存在問題的解決策略。
針對理論體系尚未更新和完善，且傳統(tǒng)理論知識無法應(yīng)用的問題：首先，國家應(yīng)該重視管理會計(jì)在我國經(jīng)濟(jì)中不可或缺的作用，可以鼓勵相關(guān)有經(jīng)驗(yàn)、有豐富管理會計(jì)知識的學(xué)者自發(fā)組織成立一些關(guān)于管理會計(jì)的民間組織，提高管理會計(jì)在我們國家的影響力。其次，擬定一些關(guān)于管理會計(jì)的法案，明確管理會計(jì)在會計(jì)實(shí)務(wù)中的基本內(nèi)涵，同時(shí)也可以提高相關(guān)管理會計(jì)人員的自律意識，盡量實(shí)現(xiàn)會計(jì)行業(yè)的嚴(yán)謹(jǐn)性、法制化。針對缺乏相應(yīng)人才，管理會計(jì)作業(yè)難以進(jìn)行：
（1）政府建立管理會計(jì)考證機(jī)制。通過開設(shè)我國自身的管理會計(jì)考試體系，不僅能提高會計(jì)人員和社會重視度，吸引更多的優(yōu)秀人才加入到管理會計(jì)的行業(yè)中來。同時(shí)，考證機(jī)制也是另一種宣傳和推廣方式，能夠提高企業(yè)的重視度，在企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行管理會計(jì)人員的培養(yǎng)。
（2）高校應(yīng)該加快管理會計(jì)課程體系建設(shè)，分清與財(cái)務(wù)管理、財(cái)務(wù)會計(jì)等學(xué)科交叉中的界限，并開設(shè)管理會計(jì)專業(yè)，培養(yǎng)更多更高級的管理會計(jì)人員。
（3）企業(yè)應(yīng)該在內(nèi)部培養(yǎng)一批管理會計(jì)人員，在提高其業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，也要加強(qiáng)對他們綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，以充分發(fā)揮管理會計(jì)在企業(yè)中的作用。
針對重視力度不夠，管理會計(jì)難以應(yīng)用方面存在的問題：
（1）管理者團(tuán)隊(duì)是一個(gè)企業(yè)的核心，他們的思想關(guān)乎企業(yè)的運(yùn)營狀態(tài)和發(fā)展方向，企業(yè)對于管理會計(jì)的應(yīng)用狀況有時(shí)取決于管理團(tuán)隊(duì)的意識高低。所以必須要加強(qiáng)對企業(yè)高層管理會計(jì)思想的培訓(xùn)，提升他們對管理會計(jì)的重視程度。
（2）進(jìn)一步加快我國經(jīng)濟(jì)體制改革步伐，提供更加相對自由的市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境，為我國企業(yè)發(fā)展注入新的活力，使得管理會計(jì)的發(fā)展空間更加廣泛。同時(shí)政府的行為對社會發(fā)展起著很大的推動作用，因此政府應(yīng)充分發(fā)揮其公眾作用，積極推動管理會計(jì)相關(guān)組織建設(shè)，在組織的領(lǐng)導(dǎo)下推動管理會計(jì)領(lǐng)域的新發(fā)展。
綜上所述，管理會計(jì)尚處于新鮮事物發(fā)展階段，不僅需要為其提供適合其發(fā)展的外部客觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境，更需要加強(qiáng)我國管理會計(jì)內(nèi)部建設(shè)，提升其自身的環(huán)境適應(yīng)能力。社會要認(rèn)清管理會計(jì)所帶的整體效益，并發(fā)揮其真正的效用。
參考文獻(xiàn)：
淺談問題學(xué)生的教育論文篇二
(l)“雙師型”師資力量嚴(yán)重醫(yī)乏。高職專業(yè)英語教師隊(duì)伍參差不齊，自身對專業(yè)英語的認(rèn)識不足，教學(xué)能力有限，這是制約高職專業(yè)英語教學(xué)質(zhì)量提高的根本原因。酒店管理專業(yè)英語教師大多是非專業(yè)英語背景的教師，存在“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣”的問題。
(2)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差，缺乏主動思考問題的能力。高職學(xué)生英語基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)積極性不高。在專業(yè)英語學(xué)習(xí)時(shí)，他們?nèi)耘f依賴于老師，不能獨(dú)立自覺學(xué)習(xí)，不能主動思考，也就達(dá)不到專業(yè)英語學(xué)習(xí)應(yīng)有的效果。
(3)學(xué)生情商缺失，學(xué)校、家庭忽視對學(xué)生的非智力因素培養(yǎng)。酒店業(yè)的特點(diǎn)要求從業(yè)人員具有良好的溝通能力、寬廣的知識、團(tuán)隊(duì)精神及應(yīng)對挫折的能力等。然而在家庭教育中父母“重智輕德’，、“重分輕能”及學(xué)校人才培養(yǎng)中“重專業(yè)輕思德”。很多酒店專業(yè)學(xué)生到酒店一線實(shí)習(xí)時(shí)受委屈了就怨聲載道，社會適應(yīng)性差。學(xué)校、家庭忽視對非智力因素的教育，培養(yǎng)出來的孩子常常自負(fù)、眼高手低，無法得到用人單位的認(rèn)可或重視。
(4)教學(xué)設(shè)施簡陋，缺乏真實(shí)的工作語言環(huán)境。由于高職不斷擴(kuò)招，學(xué)校的教學(xué)設(shè)施及環(huán)境無法滿足生源的急劇擴(kuò)大。缺乏良好的真實(shí)語言教學(xué)環(huán)境，導(dǎo)致很多學(xué)生在就業(yè)的過程中無法將所學(xué)的知識轉(zhuǎn)換成實(shí)用的語言能力，從而導(dǎo)致學(xué)生無法勝任工作崗位。
(5)考核評價(jià)體系不合理?，F(xiàn)行的高職英語教學(xué)考核評價(jià)體系以終結(jié)性評估為主，應(yīng)試傾向嚴(yán)重，缺乏對學(xué)習(xí)過程的關(guān)注和監(jiān)控，無法如實(shí)反映學(xué)生的實(shí)際英語應(yīng)用能力水平。
二、相應(yīng)的改進(jìn)對策。
(l)加強(qiáng)“雙師型”專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)。雙師型師資隊(duì)伍建設(shè)是高職教育教學(xué)中的重中之重。要培養(yǎng)一流的學(xué)生就必須要有一流的教師隊(duì)伍。學(xué)?？刹扇《喾N形式培養(yǎng)專業(yè)師資。如:鼓勵教師參加相關(guān)行業(yè)舉辦的資格證書培訓(xùn)并取得國家勞動部門組織的相關(guān)專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格證書;鼓勵教師參與酒店經(jīng)營部門中高級管理工作，以提高酒店專業(yè)教師理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
(2)課堂上以學(xué)生為主體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性。俗話說:“興趣是最好的老師?！币虼耍處熢诮虒W(xué)過程中應(yīng)朝著互動型、情境型及討論型等教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。努力挖掘教材內(nèi)涵，充分利用多媒體教學(xué)手段，盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的工作情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。另可采取“任務(wù)驅(qū)動法”讓學(xué)生帶著明確的目的開展小組學(xué)習(xí)活動，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)目的性、積極性并在團(tuán)隊(duì)合作中完成任務(wù)。
(3)在課堂教學(xué)中融入情商教育，加強(qiáng)學(xué)生潛能的開發(fā)。對于酒店行業(yè)來說，人際溝通技巧、情緒控制能力等非智力因素比單純的業(yè)務(wù)知識和技能更重要。實(shí)習(xí)怨聲連連或是畢業(yè)后頻繁跳槽，這些都充分說明了教師在平時(shí)授課過程中沒有融入情商教育，忽視對學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。另外教師要有意識地對學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的心理訓(xùn)練，提高他們控制情緒的能力、自我激勵和承受挫折的能力、認(rèn)知他人和人際協(xié)調(diào)的能力、忍耐力及自我調(diào)適的能力。
(4)建立校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)室，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的工作語言環(huán)境。學(xué)?？衫矛F(xiàn)有資源，建立校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)室，如把學(xué)校食堂作為實(shí)訓(xùn)基地，把招待所改為實(shí)習(xí)酒店，讓老師和學(xué)生都能在“實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練”中得到鍛煉和提高。
(5)建立科學(xué)合理的考核評價(jià)體系。目前高職院校的考核評價(jià)體系過多關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果，缺少對學(xué)習(xí)過程的關(guān)注和監(jiān)控，不能如實(shí)反映學(xué)生的實(shí)際英語水平。這與高職教育的理念背道而馳。因此建議將課程考核比例調(diào)整為:平時(shí)成績20%、過程考核成績40%和期末成績40%。學(xué)生在期末考試時(shí)，增加口語測試—即將平時(shí)已學(xué)過的模擬工作情景或是多個(gè)場景的組合隨機(jī)抽簽并進(jìn)行課后錄像拍攝，由此讓學(xué)生意識到平時(shí)課堂表現(xiàn)的重要性。這種考核評價(jià)體系更關(guān)注學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程，更好地反映學(xué)生的英語應(yīng)用能力。
三、小結(jié)。
總之，將英語服務(wù)技能訓(xùn)練與崗位實(shí)訓(xùn)結(jié)合起來，使學(xué)生英語綜合實(shí)用能力達(dá)到教學(xué)要求。高職酒店英語教學(xué)只有按酒店對人才的需求提高受教育者的職業(yè)技能，才能提高高職教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)酒店所需的人才。
淺談問題學(xué)生的教育論文篇三
初中階段的學(xué)生管理存在問題，一方面是家庭的原因，一方面是學(xué)校里，尤其是學(xué)生班主任的工作問題，另外還有任課教師管理等多方面共同造成的，其中班主任和家庭是兩個(gè)主要的方面。其中家庭對學(xué)生管理存在的問題主要是兩大問題，一個(gè)是溺愛，另一個(gè)是唯學(xué)習(xí)最重兩種思想。其中溺愛主要因?yàn)楝F(xiàn)在家里孩子少，很多家庭是八位家長守著一個(gè)孩子，疼愛情有可原，但過分的溺愛就會使得孩子不懂的珍惜親情、珍惜生活，衣來伸手、飯來張口等很多不良習(xí)慣隨之而來，這也會給生活造成上很多不良習(xí)慣。唯學(xué)習(xí)最重主要是家長望子成龍心切，大量的給孩子安排各種補(bǔ)習(xí)班，各種課外作業(yè)，使孩子們的課余生活比學(xué)校更緊張，造成孩子們壓力過大。當(dāng)然也有一部分家長是相反的情況，只顧工作，對孩子疏于管理，這也是不對的。班主任方面的問題主要是班主任的管理方式、管理經(jīng)驗(yàn)等方面，很多班主任管理方式粗獷，動不動就大聲訓(xùn)斥，甚至還有罰站，在個(gè)別農(nóng)村中學(xué)還有體罰的現(xiàn)象。所以，不能用心交流，不能真正關(guān)心學(xué)生內(nèi)心的想法，不能了解他們生活與學(xué)習(xí)的問題，不能設(shè)身處地的為學(xué)生著想是班主任管理中存在的主要問題。任課教師方面存在的問題也有，但是相對較少，但也不能忽視，主要是以人為本的管理理念還不夠，比如很多教師仍然存在過多關(guān)心學(xué)習(xí)好的，而忽視學(xué)習(xí)差的`等問題。
2.1突出人性化班級管理理念，用心與學(xué)生交流。
培根說：“欣賞者心中有朝霞、露珠和長年盛開的花朵”。在班級中，每個(gè)個(gè)性學(xué)生都是一朵獨(dú)特的花，班主任要努力地去發(fā)現(xiàn)他們身上獨(dú)具魅力的特點(diǎn)，用欣賞的態(tài)度關(guān)注個(gè)性的發(fā)展。學(xué)生都有很強(qiáng)的自尊心，而且都有很強(qiáng)的被賞識的欲望，如果教師充分把握，在日常的管理中多多的給于鼓勵和贊揚(yáng)，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)生活中找到自信，這對于學(xué)生自我約束機(jī)制的養(yǎng)成具有很重要的作用。而且這種贊揚(yáng)不見得非要等到學(xué)生做到事事完美才開始，而是要注意發(fā)掘日常生活中任何的細(xì)節(jié)，那么一個(gè)微小的成績也要給與肯定。這正如美國教育家桃樂斯諾特在《人這樣成長》中寫道：“一個(gè)孩子在充滿鼓勵的環(huán)境下成長，他學(xué)會了自信；一個(gè)孩子在充滿贊美的環(huán)境下成長，他學(xué)會了賞識他人；一個(gè)孩子在充滿認(rèn)同的環(huán)境下成長，他學(xué)會了愛惜自己；一個(gè)孩子在充滿被肯定的環(huán)境下成長，他學(xué)會了立定志向……”[4]。
2.3加強(qiáng)家庭與學(xué)校的溝通，構(gòu)建家庭學(xué)校共同管理的新模式。
初中階段的學(xué)生，畢竟年齡還都不大，仍然不成熟，在很多方面都離不開家庭與教師的約束，而且學(xué)生在學(xué)校和家庭的實(shí)踐也幾乎相當(dāng)，所以對于初中生的管理需要家庭與學(xué)校共同進(jìn)行。加強(qiáng)學(xué)校與家庭的溝通，建立家長與班主任的對話機(jī)制，其目的在于相互了解學(xué)生在對方視野下的表現(xiàn)，有哪些問題，問題出現(xiàn)在哪里，這樣有利于及時(shí)開展工作，提高工作效率，對于班主任工作的開展與學(xué)生的培養(yǎng)大有裨益。學(xué)校與家庭的溝通可以采取很多方式，比如定期的召開家長會，定期的家訪座談，不定期的電話、網(wǎng)絡(luò)、短信溝通等都可以，一切可以促進(jìn)家庭與學(xué)校交流的方式，一切可以提高對學(xué)生管理效率的方式都可以為我們所采用。
參考文獻(xiàn)。
[2]趙周霞.初中班主任在新課程改革背景下工作中遇到的問題及應(yīng)對措施[j].教育教學(xué)論壇,(14).
淺談問題學(xué)生的教育論文篇四
1.陳舊單一的管理模式。
地方高校管理部門在研究生擴(kuò)招之前通常都采用單一的管理模式，其缺點(diǎn)是造成研究生主管部門每天都要處理十分繁重的工作，減弱了本有的宏觀指導(dǎo)作用。這種管理模式在實(shí)施的過程中通常表現(xiàn)為懲罰性的管理多于激勵性的管理，約束性管理大于服務(wù)性的管理，這在一定程度上限制了研究生的自由創(chuàng)新能力?，F(xiàn)在有些地方院校已經(jīng)嘗試實(shí)行學(xué)院二級管理模式，但是在實(shí)施的過程中有些關(guān)系沒有理順，管理人員冗余及分工不明確現(xiàn)象明顯。
2.權(quán)力分配不均，院系沒有充分的自主管理權(quán)。
目前地方高校研究生的管理權(quán)力主要集中在研究生管理部門，各個(gè)院系和導(dǎo)師所具有的管理權(quán)相對較少。通常在實(shí)際的管理過程中本屬于院系、導(dǎo)師的決策權(quán)卻最終由研究生主管部門決定。這種管理模式在一定程度上抑制了二級學(xué)院在研究生管理中的積極性和主動性，這樣很難使研究生管理水平提高一個(gè)層次。
3.研究生管理隊(duì)伍設(shè)置不健全。
目前各地方高校管理的重點(diǎn)和重心基本放在本科管理上，而研究生的管理放在次要的位置。具體表現(xiàn)在：第一，各院系的研究生領(lǐng)導(dǎo)不是專職，一般是由負(fù)責(zé)本科教學(xué)管理的院長兼職，他們同時(shí)管理本科的科研與教學(xué)工作，因此不能把精力全部放到研究生管理當(dāng)中。第二，研究生日常管理工作沒有設(shè)置專門的研究生輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)處理，通常都由專職教師兼職。第三，目前地方高校從事行政管理的人員在職稱評定、職位升遷上沒有得到相關(guān)部門的高度重視，使這部分管理人員工作沒有積極性，也影響了他們的工作熱情。
4.高校研究生教育管理信息化建設(shè)層次低。
近年來，隨著研究生教育事業(yè)的迅速發(fā)展，研究生教育信息化水平成為衡量研究生教育管理水平的一個(gè)重要標(biāo)志。當(dāng)前研究生教育信息化建設(shè)還存在著一些問題：第一，各高校內(nèi)的信息建設(shè)不太規(guī)范、信息共享程度比較低，有些高校到目前依舊沒有一套自己完整的教育管理系統(tǒng)。第二，信息系統(tǒng)的建設(shè)通常表現(xiàn)為局部性，缺乏統(tǒng)籌性，比如招生部門只建設(shè)招生相關(guān)的信息系統(tǒng)，就業(yè)部門只關(guān)心就業(yè)相關(guān)的信息系統(tǒng)。第三，現(xiàn)有的信息系統(tǒng)不能及時(shí)滿足日益變化的信息化業(yè)務(wù)需求。第四，部門管理人員依舊習(xí)慣傳統(tǒng)的手工管理模式，不能及時(shí)掌握現(xiàn)代的信息化辦公要求，嚴(yán)重影響研究生教育管理水平的進(jìn)一步提高。
1.加強(qiáng)研究生的思想教育工作。
高校應(yīng)該把研究生的思想教育工作當(dāng)成教育的首要問題來抓。研究生跟本科生在年齡結(jié)構(gòu)、心理結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)性質(zhì)等方面有著本質(zhì)的區(qū)別，研究生的考生生源比較復(fù)雜，造成了他們的思想很難統(tǒng)一，這就需要各個(gè)學(xué)校成立專門的校研究生黨支部(有條件的學(xué)?？梢苑謩e成立學(xué)院研究生支部)，從研究生新生入學(xué)開始到畢業(yè)一直不間斷地定期為研究生進(jìn)行思想教育方面的培訓(xùn)教育工作，通過加強(qiáng)理論實(shí)踐的學(xué)習(xí)來提高他們的思想政治覺悟。
2.管理體制、管理模式需進(jìn)一步創(chuàng)新完善。
目前有些高等院校研究生管理依舊是研究生主管部門統(tǒng)一管理的單一的管理模式，這種模式能應(yīng)對研究生沒有擴(kuò)招之前的情況，隨著研究生擴(kuò)招，為了提高效率必須采用研究生主管部門與學(xué)院共同管理的二級管理模式。各個(gè)高校管理制度的制定要根據(jù)在校研究生的數(shù)量、培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)習(xí)的年限、培養(yǎng)的方式以及不同學(xué)科知識的屬性和研究的方向等做出動態(tài)的調(diào)整，有目的`有針對性地對研究生進(jìn)行管理，不能一成不變，切忌各個(gè)學(xué)院的管理制度基本相同，缺乏靈活性。因此，在研究生管理中，除了多運(yùn)用引導(dǎo)型、服務(wù)型的管理手段外，還要把社會管理模式下的一些好的管理方式（矩陣組織管理模式）運(yùn)用到研究生管理工作當(dāng)中去。
3.大量開設(shè)學(xué)術(shù)報(bào)告講座，提高研究生的學(xué)術(shù)水平和科研創(chuàng)新能力。
研究生的培養(yǎng)與本科階段有本質(zhì)的區(qū)別，要培養(yǎng)研究生的科研創(chuàng)新能力，這就需要有一個(gè)良好的學(xué)術(shù)氛圍，良好的學(xué)術(shù)氛圍離不開優(yōu)秀的科研團(tuán)隊(duì)，因此，作為各高校的相關(guān)管理部門應(yīng)該在研究生在校期間盡可能多地開設(shè)學(xué)術(shù)報(bào)告講座、學(xué)術(shù)論壇、學(xué)術(shù)交流等一系列的科研活動。通過這一系列的活動，讓學(xué)生參入進(jìn)來，培養(yǎng)他們的科研興趣，為研究生期間的論文發(fā)表、畢業(yè)論文寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、結(jié)語。
高校研究生管理工作是長期而艱巨的工作，需要考慮到方方面面，需要研究生管理工作者針對本校研究生出現(xiàn)的新問題、新情況不斷更新方法、思路、舉措，應(yīng)對本校研究生管理工作中出現(xiàn)的特殊問題，為社會培養(yǎng)出思想政治過硬、專業(yè)基礎(chǔ)牢固、實(shí)踐動手能力強(qiáng)的高素質(zhì)的綜合復(fù)合型人才。
淺談問題學(xué)生的教育論文篇五
教育，一直以來都是作為一個(gè)國家的立國之本被世人研討和思索，也是大多數(shù)身為家長一類的國民所頭疼的問題。作為教育本身而言，這個(gè)問題可大可小，大到一個(gè)國家的繁榮與興衰，小到個(gè)人自我人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。今天我就從一個(gè)小的方面發(fā)表一下我對中學(xué)生這一階段群體教育的看法。
我們都知道，學(xué)生和學(xué)習(xí)是密不可分的，學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握知識，通過知識武裝自己使自己變得有文化，從而實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值?？勺鳛閷W(xué)生本身而言，他并不是這么認(rèn)為的，至少大多數(shù)的學(xué)生不是這么認(rèn)為的。在他們未成形的三觀里面，學(xué)習(xí)知識為了到考試后拿到一張刻著家長滿意分?jǐn)?shù)的試卷作為父母不再嘮叨自己的證明，他們的目標(biāo)就是按照父母或者老師的意愿考入一所“理想”的大學(xué)，然后呢？然后就是上完大學(xué)找個(gè)工作，如此人生而已，其實(shí)這不是他們想要的。
對于現(xiàn)在的中學(xué)生而言，大多數(shù)生活在物質(zhì)充裕的環(huán)境中，他們不再為上學(xué)的一切費(fèi)用而苦惱，相反的他們所苦惱的是父母的嘮叨和老師的嚴(yán)厲，他們沒有目標(biāo)，沒有方向，就像在沙漠中沒有羅盤的迷失者。可是造成這樣一種境況的始作俑者是誰？在我看來其實(shí)是他們的父母、老師及他們所生長的環(huán)境。
現(xiàn)在中學(xué)生的父輩一代，可以說是親身經(jīng)歷了國家有貧窮變強(qiáng)盛的艱辛過程，他們明白這種過程意味著什么，所以他們盡可能的滿足他們的孩子在物質(zhì)上的一切要求，他們忙于工作，忙于奔波，為的就是希望自己的孩子不會想自己當(dāng)初上學(xué)時(shí)候那樣為了吃喝這樣的生存問題而在學(xué)習(xí)的過程中分散注意力。他們把大部分的時(shí)間給了工作，留給孩子的就只剩下嘮叨了。
其實(shí)孩子需要的是在他們未成形的人生觀里有著父母的引導(dǎo)和疏通。然而這些孩子真正需要的卻都變成家長甩給孩子沒有有生命的人民幣和期望萬丈高的成績單。不是這樣的，不應(yīng)該是這樣的，家長想要孩子做到的，其實(shí)是自己當(dāng)初沒有做到的夢想，然后想通過自己的孩子來實(shí)現(xiàn)自己的人生夢想，其實(shí)你們有沒有真正的問問孩子，他們想要的究竟是什么，他們的愛好和興趣又是什么。
中學(xué)生處于人生的.青春歲月，開始擺脫幼稚，逐步走向成熟。中學(xué)生又處于人生的十字路口，正面臨著人生道路的選擇和開拓。學(xué)校教育對孩子成長雖處于一定的主導(dǎo)地位，但家庭教育也有著不可估量的作用。如何做一個(gè)合格的家長？如何教育孩子？如何幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績？這是許多家長關(guān)注的問題。但是關(guān)注的同時(shí)，希望家長能夠自省一下自己作為一名家長而言是否真正的為孩子樹立起一個(gè)良好的榜樣。自己酗酒撒潑，又如何期望自己的孩子性格溫順呢？所以我覺得中學(xué)生的教育問題首先應(yīng)該從家庭方便做起。
每個(gè)家庭不一樣，每個(gè)孩子不一樣，面對的問題也大不相同，需要的教育方式也不盡相同，但家庭教育也可以有一些大原則。每天花半個(gè)小時(shí)和孩子交流。要學(xué)會傾聽，學(xué)習(xí)與子女平等交流。和孩子在家也要使用文明用語，讓孩子養(yǎng)成愛衛(wèi)生的好習(xí)慣。嚴(yán)肅而又不嚴(yán)厲指出孩子的錯誤不要總對孩子一本正經(jīng)，要多和孩子一起歡笑：因?yàn)樾β暷茏尯⒆痈訜釔凵睿灰龑?dǎo)孩子積極、輕松愉快的看待事物。不要把當(dāng)年未曾實(shí)現(xiàn)的理想強(qiáng)加在孩子身上，想讓孩子去實(shí)現(xiàn)。關(guān)愛孩子但適當(dāng)時(shí)候適當(dāng)?shù)膽土P也是需要的，不要護(hù)孩子的短。教育并不一定只是講道理，有時(shí)適當(dāng)可以采取一些強(qiáng)硬的措施。結(jié)合孩子的表現(xiàn)，每天思考至少一個(gè)關(guān)于孩子成長的問題。對孩子進(jìn)行藝術(shù)教育，培養(yǎng)孩子高雅的審美情趣，注意引導(dǎo)、豐富孩子的感性認(rèn)識，在大自然中加深孩子的情感體驗(yàn)，是非常有益的。要常換位思考！對孩子的所做、所想等家長應(yīng)常換位思考，假如我是孩子的話，我將會怎樣？給孩子一定的空間和自由，同時(shí)給一定的壓力和責(zé)任！向孩子說明，他本身已經(jīng)很可愛了，不用再表現(xiàn)自己。從來不說孩子比別的孩子差。絕不用辱罵來懲罰孩子。在孩子干的事情中，不斷尋找值得贊許的東西。要引導(dǎo)孩子樹立起人生的奮斗目標(biāo)，從大的目標(biāo)著手，引導(dǎo)他們制定個(gè)人短期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。家長應(yīng)告訴孩子，理想是高于現(xiàn)實(shí)的東西，美好的理想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，需要經(jīng)過努力，經(jīng)過奮斗。如果說奮斗是達(dá)到理想天國的階梯，那么一個(gè)個(gè)短期目標(biāo)則是奮斗的一塊塊基石，只有一步一個(gè)腳印的努力，才能走向成功的道路。每個(gè)學(xué)期初，家長應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況，幫助孩子選定一個(gè)切實(shí)可行的目標(biāo)。目標(biāo)不能太高，孩子達(dá)不到會有失落感；但也不能太低，輕而易舉就能達(dá)到，孩子就會有自滿感。期末與孩子一起分析，目標(biāo)達(dá)到了應(yīng)鼓勵，沒有達(dá)到要找原因?？傊尯⒆右粤己玫男睦頎顟B(tài)去拼搏，去進(jìn)取。期期有收獲，年年有進(jìn)步。
有了正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，那么該如何去實(shí)現(xiàn)他呢，這是我下面要講的問題。首先，要給孩子規(guī)定一定的學(xué)習(xí)時(shí)間和方式，到了學(xué)習(xí)的時(shí)間，無論什么事情都要給學(xué)習(xí)讓道，要讓孩子明白持之以恒是做事成功的關(guān)鍵。其次，要讓孩子必須完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。老師布置的作業(yè)以及預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)是學(xué)生必須完成的；要讓孩子懂得，做事要先做必須要做的事，然后才能做自己喜歡做的事，必須要做的事沒有完成，就不能從事其它活動，如果家長嚴(yán)格把好了這一關(guān)，長期堅(jiān)持下去就會養(yǎng)成孩子的自覺行動。第三，要幫助孩子掌握良好的學(xué)習(xí)方法。在語文學(xué)習(xí)上，要引導(dǎo)孩子要多看高層次的課外書，培養(yǎng)一定的閱讀水品和寫作水品，提高鑒賞能力，擴(kuò)展知識面。在英語學(xué)習(xí)上，要讓孩子產(chǎn)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣?？梢詮挠⑽母?、英文電影開始，讓孩子感受到英語語言的美麗，進(jìn)而主動地?cái)U(kuò)大詞匯量，提高聽力口語水品。當(dāng)孩子對自己的這門外語有了信心，敢說、不怕錯，自然會有很大的提高。在數(shù)理化等理科學(xué)習(xí)上，要讓孩子多做題，獨(dú)立思考。有的家長看孩子想的很辛苦，覺得提點(diǎn)一下僅僅幾分鐘的時(shí)間，就想去要教孩子，殊不知，其實(shí)思考的過程才是學(xué)習(xí)的過程，只有通過自己去想清楚問題，才能在做題的過程中有所收獲、獲得樂趣。
“望子成龍，望女成鳳”是所有中國家長共同的心愿。為了孩子的明天，作為家長，應(yīng)該積極配合學(xué)校，認(rèn)真做好家庭教育，為孩子把好舵，引導(dǎo)孩子珍惜和把握自己寶貴的青春，讓孩子健康快樂的成長。
龍文教育第一屆“龍文杯”教育征文大賽入選作品。
淺談問題學(xué)生的教育論文篇六
1．成本管理意識有待提高。
目前，成本管理已作為中小企業(yè)管理重中之重。但仍有部分員工對于成本管理工作不夠重視，特別是對于自身職責(zé)范圍內(nèi)的成本費(fèi)用沒有相關(guān)責(zé)任意識，成本管理難以落到實(shí)處。部分企業(yè)成本管理意識較為片面，僅對企業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域加以成本費(fèi)用控制，或者將成本管理片面的理解為減少支出和開銷，一味強(qiáng)調(diào)節(jié)約，而未衡量適當(dāng)成本增加為企業(yè)帶來的效益進(jìn)行比較。部分中小企業(yè)甚至管理者也對成本管理不夠了解，在進(jìn)行成本管理時(shí)，未按照產(chǎn)品和服務(wù)具體情況和要求，對產(chǎn)品成本費(fèi)用進(jìn)行分解，按生產(chǎn)工藝流程逐個(gè)計(jì)算，也未分項(xiàng)目分部門進(jìn)行成本核算和匯總，而是籠統(tǒng)估計(jì)，未精確計(jì)算，更未按成本價(jià)值鏈要求進(jìn)行分析、統(tǒng)籌安排和要求。
2．成本管理體系還不健全。
當(dāng)前，部分企業(yè)成本管理制度還不完善，沒有建立相關(guān)的成本管理制度，部分企業(yè)雖然制訂了相關(guān)的成本管理規(guī)定，但是沒有落到實(shí)處，使得成本管理制度形同虛設(shè)，影響員工進(jìn)行成本管理的積極性，不利于成本管理的落實(shí)。同時(shí)，我國中小企業(yè)往往缺少erp系統(tǒng)等成本管理系統(tǒng)對自身的成本管理加以支撐。
3．成本戰(zhàn)略定位脫離實(shí)際。
中小企業(yè)往往對企業(yè)自身存在的弱點(diǎn)和面臨的外部環(huán)境威脅不能準(zhǔn)確定位，缺乏全過程的成本戰(zhàn)略管理，一些中小企業(yè)成本戰(zhàn)略管理還停留在傳統(tǒng)的成本管理理念上，影響了戰(zhàn)略成本會計(jì)的開展，沒有更新戰(zhàn)略成本管理理念的長期意識，未形成戰(zhàn)略成本會計(jì)體系，無法調(diào)動和組織所有部門的全體員工共同參與管理。對成本管理戰(zhàn)略缺乏全面切實(shí)可行的方案，導(dǎo)致企業(yè)的戰(zhàn)略定位脫離實(shí)際，也無法落到實(shí)處。
4．成本核算方法還有待提高。
我國大多數(shù)的中小企業(yè)大部分都采用傳統(tǒng)的成本會計(jì)核算方法，而傳統(tǒng)成本會計(jì)核算往往會局限于產(chǎn)品財(cái)務(wù)方面的信息，忽視非財(cái)務(wù)方面的信息，忽略產(chǎn)品的設(shè)計(jì)成本、市場成本等等，不能準(zhǔn)確提供各個(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)的成本信息。核算方法不科學(xué)，造成不能準(zhǔn)確地反映出產(chǎn)品的真實(shí)成本，從而不利于針對性地進(jìn)行成本控制。比如，對制造業(yè)中典型資源：材料費(fèi)、職工薪酬、折舊費(fèi)、辦公費(fèi)、修理費(fèi)、運(yùn)輸費(fèi)等費(fèi)用的分?jǐn)偅前磦鹘y(tǒng)的根據(jù)產(chǎn)品品種的產(chǎn)量來分配，還是根據(jù)每批次的作業(yè)成本消耗來分配，分配方法不同，核算出的品種單位成本往往會有很大的差異，不利于最終的銷售定價(jià)。
5．從業(yè)人員素質(zhì)有待提高。
中小企業(yè)由家族型企業(yè)發(fā)展而來的較多，企業(yè)的所有者、管理者通常比較注重企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，為了降低生產(chǎn)產(chǎn)品的成本，他們就會減少甚至取消對員工的教育培訓(xùn)投入，同時(shí)也缺乏積極的人才激勵機(jī)制，致使員工素質(zhì)無法提高，成本觀念淡薄，成本控制的積極性也不高，造成企業(yè)的技術(shù)人才和熟練工流失，反而會增加企業(yè)的成本。
二、強(qiáng)化我國中小企業(yè)成本管理的對策與建議。
1．樹立科學(xué)的成本管理意識。
中小企業(yè)由于管理水平相對落后，因此更應(yīng)加強(qiáng)全面成本管理意識的樹立。即培養(yǎng)企業(yè)全體員工參與、實(shí)施的生產(chǎn)經(jīng)營全流程成本管理。除企業(yè)管理者和財(cái)務(wù)部門人員應(yīng)重視成本管理外，還應(yīng)強(qiáng)化企業(yè)各部門人員的成本管理意識，使得每位員工都意識到成本管理的重要性，明白自身在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營流程中的作用，盡量降低成本費(fèi)用。管理范圍方面，除生產(chǎn)過程外，還應(yīng)加強(qiáng)對原材料的采購和產(chǎn)品銷售環(huán)節(jié)成本費(fèi)用管理，應(yīng)強(qiáng)化產(chǎn)品價(jià)值鏈分析，并通過分析競爭對手的成本鏈和價(jià)值鏈，加強(qiáng)外部成本管理。企業(yè)應(yīng)當(dāng)明確自身在行業(yè)價(jià)值鏈中的地位，利用swot分析等手段，加強(qiáng)競爭對手分析，了解自身的競爭優(yōu)勢和劣勢，對可能面臨的機(jī)會和挑戰(zhàn)進(jìn)行分析。具體成本管理方式上，除強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)成本管理的有形動因管理外，應(yīng)對于結(jié)構(gòu)性成本等無形成本加以管理，如企業(yè)整合情況、規(guī)模大小、市場占有率、生產(chǎn)設(shè)備布局等。
2．建立健全成本管理體系。
建立一套完善的成本管理制度體系，主要內(nèi)容應(yīng)包括：各部門成本管理應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)；成本管理業(yè)績評價(jià)的考核尺度；成本管理業(yè)績報(bào)告制度等。應(yīng)從明確企業(yè)成本管理的總目標(biāo)開始，按照成本管理職能設(shè)置相關(guān)指標(biāo)，并將指標(biāo)值落實(shí)分解到不同的部門，并由部門負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)，不同部門又應(yīng)將成本管理責(zé)任落實(shí)到人頭，成本管理落實(shí)情況應(yīng)層層反饋，并定期加以評價(jià)，在月末或年終結(jié)合考核進(jìn)行兌現(xiàn)。應(yīng)強(qiáng)化企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的科學(xué)化，建立完善的生產(chǎn)成本管理規(guī)章制度，提高員工生產(chǎn)成本管理意識。應(yīng)將成本管理整合在生產(chǎn)業(yè)務(wù)的全過程之中，明確制度規(guī)范。因此，成本管理制度應(yīng)覆蓋企業(yè)全部業(yè)務(wù)內(nèi)容和領(lǐng)域的與成本相關(guān)的活動，在形式上適應(yīng)業(yè)務(wù)成本管理的需要，對整個(gè)生產(chǎn)經(jīng)營過程各個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)揮作用。
3．強(qiáng)化成本戰(zhàn)略管理。
企業(yè)在建立成本管理體系時(shí)，應(yīng)首先分析企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境，分析競爭態(tài)勢，對于企業(yè)可能的`機(jī)會、內(nèi)部條件等進(jìn)行綜合分析，了解企業(yè)自身存在弱點(diǎn)和面臨的威脅，加強(qiáng)企業(yè)戰(zhàn)略分析。主要包括：企業(yè)外部環(huán)境，如國家政策環(huán)境、市場競爭環(huán)境和產(chǎn)業(yè)環(huán)境；企業(yè)內(nèi)部條件，包括企業(yè)在成本管理方面存在的優(yōu)勢和不足；競爭對手情況，主要包括競爭對手產(chǎn)品成本情況和市場占有情況，明確自身相對成本地位，以便企業(yè)把握恰當(dāng)?shù)某杀竟芾矸绞?。明確企業(yè)成本管理戰(zhàn)略后，首先應(yīng)與原材料供應(yīng)商就購進(jìn)、服務(wù)、運(yùn)送、質(zhì)量保證、訂單處理等具體情況進(jìn)行溝通，優(yōu)化原材料庫存成本、購進(jìn)成本和講述協(xié)調(diào)成本。內(nèi)部生產(chǎn)經(jīng)營全過程應(yīng)結(jié)合內(nèi)部價(jià)值鏈分析加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)測，以最低的成本獲得最優(yōu)的合格產(chǎn)品。銷售下游方面，企業(yè)應(yīng)與分銷商或者客戶就包裝成本、運(yùn)輸、營銷費(fèi)用等加以協(xié)商，降低相關(guān)費(fèi)用，實(shí)現(xiàn)企業(yè)間基于競爭的合作共贏，最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)價(jià)值最大化。
4．優(yōu)化成本核算方法。
雖然中小企業(yè)無論在生產(chǎn)規(guī)模還是經(jīng)營規(guī)模方面都不如大企業(yè)，但也可以采用適合企業(yè)自身發(fā)展的特點(diǎn)建立一套適合本企業(yè)完整的成本管理核算方法?，F(xiàn)代成本管理核算的方法有作業(yè)成本法、目標(biāo)成本法、標(biāo)準(zhǔn)成本法等，這些核算方法也或多或少有其自身存在的優(yōu)缺點(diǎn)，因此，中小企業(yè)應(yīng)在成本管理核算方法體系中找出適合自己的核算方法。比如，作業(yè)成本法的邏輯依據(jù)就是生產(chǎn)導(dǎo)致作業(yè)發(fā)生，產(chǎn)品耗用作業(yè)，作業(yè)耗用資源，資源消耗產(chǎn)生成本。作業(yè)成本法把成本動因分為了資源動因和作業(yè)動因兩類，資源動因是將各項(xiàng)資源費(fèi)用歸集到不同作業(yè)的依據(jù)，作業(yè)動因是將不同作業(yè)中歸集的成本再分配到成本對象的依據(jù)。采用作業(yè)成本法不僅可以提高成本計(jì)算結(jié)果的精確性，還可以引導(dǎo)企業(yè)經(jīng)營管理者對成本動因的關(guān)注，從而克服傳統(tǒng)成本中對間接費(fèi)用責(zé)任不清的不足，使傳統(tǒng)成本法下很多不可控的間接費(fèi)用，都能在新的核算系統(tǒng)中找到相關(guān)責(zé)任人，從而有利于企業(yè)更精確的找到成本管理中的短板，對癥下藥，也能為企業(yè)更準(zhǔn)確的制定各品種之間的銷售單價(jià)，取得必要的、合理的利潤奠定基礎(chǔ)。
5．加強(qiáng)員工業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
企業(yè)進(jìn)行的成本管理活動包含在原材料的采購、產(chǎn)品設(shè)計(jì)與研發(fā)、產(chǎn)品制造、財(cái)務(wù)管理和營銷等的各個(gè)方面，而每個(gè)方面都離不開人的管理與操作。因此中小企業(yè)應(yīng)高度重視人才的開發(fā)與培養(yǎng)，大力加強(qiáng)員工的教育培訓(xùn)投入，同時(shí)也要制定相應(yīng)的企業(yè)層面、部門層面、個(gè)人層面的業(yè)績評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和考核激勵機(jī)制。通過對企業(yè)各層次的業(yè)務(wù)培訓(xùn)不斷提高中小企業(yè)管理者和員工的素質(zhì)，掌握相關(guān)的成本管理理論與技術(shù)，切實(shí)達(dá)到各自崗位成本控制目標(biāo)。
三、結(jié)語。
總之，中小企業(yè)在市場競爭中處于不利地位，因此更需要加強(qiáng)成本管理工作。加強(qiáng)成本管理工作，應(yīng)強(qiáng)化中小企業(yè)管理者和全員成本管理意識，加強(qiáng)成本管理戰(zhàn)略分析，建立健全成本管理制度體系，加強(qiáng)產(chǎn)品價(jià)值鏈分析，結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營全流程制定成本管理體系，建立適合自身的成本管理核算方法，強(qiáng)化成本管理業(yè)績評價(jià)考核，幫助我國中小企業(yè)在激烈的市場競爭中提高經(jīng)濟(jì)效益，保持競爭優(yōu)勢。
淺談問題學(xué)生的教育論文篇七
科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。世界的發(fā)展和進(jìn)步需要科學(xué)技術(shù)，中國的發(fā)展和進(jìn)步也需要科學(xué)技術(shù)。讓科學(xué)技術(shù)服務(wù)于社會的前提是做好教育事業(yè)。教育是發(fā)展之基，教育是興邦之本。教育的基礎(chǔ)是基礎(chǔ)教育，所謂基礎(chǔ)教育指的就是九年義務(wù)教育。而在九年義務(wù)教育中擁有重要的一席之地并發(fā)揮著關(guān)鍵力量的是小學(xué)教育。小學(xué)教育處于教育事業(yè)的基礎(chǔ)位置，小學(xué)教育的好與壞，對教育事業(yè)有著重大的影響。我國是一個(gè)人口大國，孩子基數(shù)很大，因此小學(xué)教育的工作量很大。要讓我國的教育攀登到更高的位置，一定要改善和發(fā)展小學(xué)教育。我國小學(xué)教育歷經(jīng)了上世紀(jì)80年代、90年代及本世紀(jì)前十年的`快速發(fā)展，面貌有了很大的改觀，這些成就得到了社會的認(rèn)可。我國小學(xué)教育改變了以前落后的面貌，有了很好的起步，一步一步朝現(xiàn)代化教育的方向邁進(jìn)。例如，我國小學(xué)教育的教學(xué)設(shè)施有了一定的改進(jìn)，校舍得到了修葺或重建，教學(xué)器材數(shù)量和質(zhì)量得到提高;擁有了比較完備的師資力量，大部分小學(xué)教師都受過一定的教學(xué)有關(guān)的專業(yè)培訓(xùn)，基本上取消了民辦教師這種團(tuán)體，教學(xué)質(zhì)量得到相應(yīng)改善。但是小學(xué)教育還存在著很多問題，與發(fā)達(dá)國家相比，還差很遠(yuǎn)，因此還要我們繼續(xù)努力。
1.教育經(jīng)費(fèi)不足。
盡管我國省、市等政府對小學(xué)教育的投資不斷增加，但距離滿足小學(xué)教育全面發(fā)展的需求還有很有很大的距離，并且監(jiān)督機(jī)制缺乏有效的投資。由于區(qū)、鄉(xiāng)財(cái)政薄弱，農(nóng)村中的小學(xué)教育更是落后?，F(xiàn)今，我國大部分地區(qū)的縣級財(cái)政大部分屬于吃飯財(cái)政，縣級政府負(fù)責(zé)籌集和分配小學(xué)教育所需的資金，因此小學(xué)教育的發(fā)展情況被各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)水平所限制，與地方政府財(cái)政的收入情況密切相關(guān)。如此，只憑借地方政府的能力，勉強(qiáng)滿足發(fā)放教師基本工資的要求，對于改觀小學(xué)教育的教學(xué)環(huán)境、拆除或改建學(xué)校危房、優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)和布局，只能有心無力了。這種狀況在農(nóng)村小學(xué)教育更是嚴(yán)峻，和城市小學(xué)教育所投入的資金相差甚遠(yuǎn)，拿生均預(yù)算內(nèi)事業(yè)經(jīng)費(fèi)來說，就可以看出兩者的差距。
2.教師素質(zhì)令人擔(dān)憂。
現(xiàn)在，小學(xué)教師的學(xué)業(yè)水平較低，他們?nèi)狈^高的修養(yǎng)素質(zhì)和知識水平，還不能與現(xiàn)今課程和素質(zhì)教育相適應(yīng)。主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：一是教育理念跟不上時(shí)代。這就造成了教育觀和學(xué)生觀比較落后。二是專業(yè)知識不完備。老師自己在上學(xué)的時(shí)候，就不屬于學(xué)業(yè)優(yōu)等的學(xué)生的行列，之后又在社會中耽擱了幾年，知識較落后、狹隘，沒能及時(shí)更新，很是缺乏教育科學(xué)等條件性知識;教育教學(xué)的手段和方法比較單一，也沒能養(yǎng)成完善的教師行為規(guī)范，師德和素質(zhì)更是缺乏。三是沒有高尚的職業(yè)操守和教學(xué)素質(zhì)。比如，常常發(fā)生酒后上課、體罰學(xué)生等事件。導(dǎo)致小學(xué)教師教學(xué)水平低下和素質(zhì)不高的根源有很多種，但最重要的是兩條：一是因?yàn)樾W(xué)教師存在編制問題，個(gè)人待遇不是很好，沒能得到較好的社會保障。如有的地區(qū)農(nóng)村小學(xué)，教師每月的薪水低于1000元，除工資外，大部分學(xué)校缺少獎金和福利，這導(dǎo)致教師不能一心教學(xué)，敷衍了事，還引起社會和家長的負(fù)面情緒，但學(xué)校又缺少相關(guān)解決辦法。二是教師缺乏繼續(xù)教育培訓(xùn)，水平不能得到提高。而農(nóng)村小學(xué)的老師得到繼續(xù)教育的機(jī)會更是少的可憐。這里有兩個(gè)因素：一是教師數(shù)量少、教學(xué)任務(wù)重,教師少有時(shí)間出來學(xué)習(xí);二是教師缺乏學(xué)習(xí)相關(guān)經(jīng)費(fèi)，大多數(shù)教師負(fù)擔(dān)不起這些費(fèi)用。長期地沒有進(jìn)修機(jī)會，學(xué)校也就失去了進(jìn)修相關(guān)途徑和機(jī)制。
二、解決當(dāng)前小學(xué)教育中問題的對策。
1.要確立教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。
小學(xué)教育經(jīng)費(fèi)的缺乏，究其根本原因，關(guān)鍵是缺少一個(gè)科學(xué)的、可行的保障機(jī)制。小學(xué)教育要得到發(fā)展，歸根結(jié)底要依靠教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制?！督逃ā访鞔_指出，各地區(qū)政府分配的教育撥款的增長要比財(cái)政經(jīng)常性收入的增長高，而且平均到在校每個(gè)學(xué)生的教育經(jīng)費(fèi)要穩(wěn)步增長，保證教師薪水和學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)穩(wěn)步增加，但大部分地區(qū)并沒有嚴(yán)格按照要求做好。
小學(xué)教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，這是兩個(gè)方面原因作用的結(jié)果。第一，各地區(qū)政府沒有嚴(yán)格遵守國家規(guī)定的相關(guān)教育方針政策，而這與國家政策沒有明確教育經(jīng)費(fèi)支出的數(shù)量有著根本關(guān)系。而且沒有相關(guān)法律規(guī)定，如若不能遵守《教育法》所規(guī)定的各級政府對教育投入的要求，會得到什么懲罰，這就讓一些地方政府鉆了法律的漏洞，他們在具體實(shí)施過程中，多或少，甚至給不給都由他們一手掌握。第二，國家沒有明確規(guī)定各級政府應(yīng)該保障的教育經(jīng)費(fèi)所涉及的領(lǐng)域和項(xiàng)目，比如是教師工資經(jīng)費(fèi)，還是購買新設(shè)施的經(jīng)費(fèi)，而且也沒有將任務(wù)具體是哪一個(gè)部門。因此，建立教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，監(jiān)督政府的行為，對小學(xué)教育的發(fā)展很有必要。
2.要提高教師的教學(xué)技能和教育責(zé)任感。
針對我國小學(xué)教師缺乏教育責(zé)任感、教學(xué)技能低下的狀況，小學(xué)教師要隨時(shí)學(xué)習(xí)教學(xué)技能、培養(yǎng)教育責(zé)任感，參考學(xué)生的個(gè)性和素質(zhì)教育的相關(guān)需求，采用先進(jìn)的教學(xué)手段，著重培養(yǎng)小學(xué)孩子優(yōu)秀的思維模式和創(chuàng)新意識，讓其在小學(xué)中獲得滿足感和快樂感，從而與當(dāng)下社會對人才的要求相適應(yīng)。尤其是在我國落后的大環(huán)境下，小學(xué)生被生活水平和學(xué)習(xí)條件所束縛，小孩子缺少接觸新鮮事物的機(jī)會，生活水平低，對學(xué)習(xí)成績也不是很重視，更嚴(yán)重的是缺乏理想，沒有追求新生活的意愿。要解決這一問題，小學(xué)教師就更應(yīng)該學(xué)會關(guān)心、激勵和幫助學(xué)生。竭盡全力地去多多關(guān)心其心理狀況，經(jīng)常與他們溝通和交流，幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。要多多鼓勵小學(xué)生，讓老師的鼓勵成為孩子學(xué)習(xí)的動力源泉。
三、結(jié)束語。
做好小學(xué)教育，對我國教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，對社會的發(fā)展也至關(guān)重要。解決好小學(xué)教育中存在的問題是必要的。做好小學(xué)教育經(jīng)費(fèi)的保障，提高教師的教學(xué)技能和教育責(zé)任感，這是當(dāng)下做好小學(xué)教育的重要途徑。
淺談問題學(xué)生的教育論文篇八
1.酒店缺乏專業(yè)的人才。我國酒店行業(yè)發(fā)展于20世紀(jì)80年代,到了90年代后發(fā)展的就更為迅猛。雖然發(fā)展的速度飛快,但由于在初始階段時(shí)候,從業(yè)的人員一般不需要有什么專業(yè)的技能,所以在人員的運(yùn)用上沒有像別的行業(yè)那樣受到廣泛的重視。這就不僅影響了酒店行業(yè)的發(fā)展與創(chuàng)新。而且同時(shí)也更加影響了對專業(yè)人才的培養(yǎng)。進(jìn)而導(dǎo)致了酒店專業(yè)人才的短缺。人才的缺失致使在一些管理的水平上沒有辦法跟國外的一些高級酒店相比較。雖然現(xiàn)在的一些大專院校設(shè)有酒店管理專業(yè),但是一般的畢業(yè)生不愿意從事此行業(yè),這又導(dǎo)致了酒店管理在人才上的受限。另外,酒店人員的流動現(xiàn)象也是很嚴(yán)重的,這不僅造成了人才的流失。也加大了酒店的投資。從整體來看就是缺乏職業(yè)的管理人員和職業(yè)的一線員工。
2.管理的模式尚不完善。目前,我國的大多數(shù)酒店管理體制中存在的問題頗多,我國的酒店一般多是一些小規(guī)模的酒店。由于地理位置上存在著差異,所以在發(fā)展上也是不平衡的。不能夠完全適應(yīng)當(dāng)今世界酒店行業(yè)的發(fā)展趨勢。另外最主要的就是在管理模式上,沒有一套系統(tǒng)的,完善的管理體制。大多數(shù)還在管理上墨守成規(guī)的沿用老的套路。在實(shí)際的應(yīng)用中缺乏靈活的應(yīng)變性管理,組織結(jié)構(gòu)層級制度非常死板,缺乏應(yīng)有的伸縮性和柔韌性。
3.缺乏主體的價(jià)值觀而導(dǎo)致企業(yè)對文化建設(shè)不足?，F(xiàn)在很多酒店行業(yè)為了追逐更多的經(jīng)濟(jì)利益,而忽視了對自己企業(yè)文化的建設(shè)。其實(shí),酒店企業(yè)的文化一般就是根據(jù)自己的酒店特點(diǎn),為了達(dá)到最終的經(jīng)營目的,圍繞著酒店的發(fā)展與生存而建立起來的一種價(jià)值觀。但是目前的一些酒店對企業(yè)文化建設(shè)上不夠重視,所以不能形成主體的價(jià)值觀。我國酒店行業(yè)的發(fā)展與發(fā)達(dá)國家的酒店業(yè)還存在著較大的差距。從對于職業(yè)熱愛的程度上來看差別就更大了,無論是在酒店的職業(yè)經(jīng)理人上還是一線員工方面,都未能把自己從事的職業(yè)當(dāng)作一種自己的事業(yè)去熱愛,總是認(rèn)為自己是局外人,不用參與酒店的事宜中去。其實(shí)歸根結(jié)底都是酒店缺少了文化對員工的熏陶,沒有讓員工形成主體的價(jià)值觀。
1.加強(qiáng)對酒店員工的人才培養(yǎng)。酒店應(yīng)該注重加強(qiáng)對員工的專業(yè)培養(yǎng),提高員工的服務(wù)意識,應(yīng)懂得人才是企業(yè)最寶貴的資源。提升員工對酒店的向心力,凝聚力和歸屬感。眾所周知,各個(gè)酒店之間的競爭其實(shí)就是人才之間的競爭。人才是讓酒店生存和發(fā)展的根本,所以在經(jīng)營上要推行以人為本的策略。隨著經(jīng)濟(jì)全球化,各個(gè)酒店業(yè)服務(wù)的目標(biāo)也是由原來的.全國化的服務(wù),轉(zhuǎn)為國際化的服務(wù)。因此面臨的客源也是多元化的,這樣就需要更為專業(yè)的人才。需要不斷的去提高員工的文化素養(yǎng)和專業(yè)技能。文化素養(yǎng)的提高對于企業(yè)來說也是非常重要的,文化素養(yǎng)的提高會加強(qiáng)員工的自身調(diào)整和提高其自覺性,激發(fā)出每個(gè)員工內(nèi)心的主動性和創(chuàng)造性。員工技能的加強(qiáng),會使之更好的投入到工作中去,提高工作的質(zhì)量,服務(wù)于所需的崗位,為提高企業(yè)的整體經(jīng)濟(jì)效益發(fā)揮更大的作用。所以企業(yè)應(yīng)定期給員工開展職業(yè)技能培訓(xùn)的課程。
2.建立創(chuàng)新完善的管理體制。體制的更新和完善是一個(gè)企業(yè)改革發(fā)展的必經(jīng)之路,因此建立完善的管理體制是提升酒店管理水平的有效途徑。我國酒店想要有適應(yīng)國內(nèi)外競爭環(huán)境的能力,就必須要有不斷改變自身發(fā)展的能力。對于酒店的運(yùn)行、方式、原則、制度要定期進(jìn)行整頓改革,建立全面的、科學(xué)的、合理的管理體制。再通過靈活的機(jī)制、有效的規(guī)范管理方法去實(shí)施。在管理之中相信會不斷的提高各個(gè)方面的管理水平和服務(wù)質(zhì)量。
3.保證酒店各個(gè)部門的統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展。酒店是一個(gè)勞動密集型的產(chǎn)業(yè),由于缺乏有效的規(guī)章體系,經(jīng)常會出現(xiàn)各個(gè)部門之間的不協(xié)調(diào)。這往往導(dǎo)致一些部門重復(fù)工作,導(dǎo)致員工疲勞工作。這也會使員工工作效率低,反應(yīng)遲鈍等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。各部門的統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展是酒店管理的一個(gè)重要因素,各部門之間要加強(qiáng)溝通合作,也包括上下級之間及員工之間的溝通形成良好的默契配合達(dá)到更好的工作效果。因此保證酒店各個(gè)部門協(xié)調(diào)統(tǒng)一的工作,實(shí)行輪班換崗,進(jìn)行有效調(diào)節(jié)才能使工作達(dá)到事半功倍的效果。
4.酒店文化的創(chuàng)新。一個(gè)企業(yè)的發(fā)展創(chuàng)新,必定要有文化的創(chuàng)新為之服務(wù)。文化現(xiàn)在已經(jīng)成為各個(gè)企業(yè)發(fā)展道路上的一個(gè)指引。尤其是在市場經(jīng)濟(jì)條件下企業(yè)文化的創(chuàng)新是一個(gè)企業(yè)的精神靈魂,是企業(yè)員工的精神支柱,它的發(fā)展會給企業(yè)帶來不可估量的經(jīng)濟(jì)效益。定期開展文化活動對于企業(yè)的員工文化提升,對各方面事物的認(rèn)知度會有著極大的作用。企業(yè)文化的創(chuàng)新,對于企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益的提升是功不可沒的。
三、總結(jié)。
在市場經(jīng)濟(jì)條件下,給酒店行業(yè)帶來的挑戰(zhàn)和壓力是巨大的,想要在這激烈的競爭中處于不敗之地,就必須加強(qiáng)各個(gè)方面的管理,不斷的學(xué)習(xí),不斷探索創(chuàng)新,才能打造出精品的酒店。
淺談問題學(xué)生的教育論文篇九
摘要：近幾年，各地城市的建筑迅速崛起，對施工企業(yè)既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)，在施工企業(yè)追求施工進(jìn)度和利潤過程中也要確保工程施工的安全，質(zhì)量等要求，只有提高施工現(xiàn)場的管理，才能有效的對施工現(xiàn)場存在的問題得到解決，本文就建筑現(xiàn)場施工管理問題展開討論，分析了現(xiàn)有問題，并提出了改進(jìn)對策。
關(guān)鍵詞：現(xiàn)場管理;施工技術(shù);問題。
一、建筑施工現(xiàn)場存在的問題。
(一)人員管理問題。
建筑現(xiàn)場施工的操作型工序產(chǎn)品一般均具有勞動密集的特性，建筑工程施工過程中，施工人員是操作者。實(shí)施建筑工程施工現(xiàn)場的安全管理，因?yàn)?，目前很多建筑工程的施工人員都是農(nóng)民，缺乏系統(tǒng)的專業(yè)訓(xùn)練。投入勞動力眾多，所以很難對每個(gè)勞動人員實(shí)現(xiàn)有效控制與管理。在施工過程中，由于個(gè)別操作人員違規(guī)操作所引起的質(zhì)量問題是非常多的。所以，怎樣實(shí)現(xiàn)對操作人員全面有效的管理與控制是對于監(jiān)理單位及承包商一個(gè)至關(guān)重要的難題。還有的施工單位在施工操作人員進(jìn)場后不能及時(shí)的進(jìn)行安全技術(shù)交底和安全教育，讓操作人員自由施工，不能嚴(yán)格的做到真正的按圖施工，按施工工藝施工。
(二)施工技術(shù)問題。
近年來，各類建筑工程項(xiàng)目繁多、工程量量大、工期緊，周期長，參與建筑施工企業(yè)綜合素質(zhì)差距較大，很多施工單位缺乏專業(yè)對口和相對穩(wěn)定的施工作業(yè)人員及現(xiàn)場施工管理人員，并且施工作業(yè)人員的技術(shù)有限，素質(zhì)很低，現(xiàn)場施工管理人員能力不足，不能很好的做到施工前培訓(xùn)，從而導(dǎo)致施工過程中管理人員不能很好的進(jìn)行管理，給施工作業(yè)人員不按規(guī)范所要求的施工工藝、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的機(jī)會，也造成工程質(zhì)量達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)的后果。由于現(xiàn)場施工操作型工序產(chǎn)品面較大，采取全面檢查是難以實(shí)現(xiàn)的，但采取抽檢的方法，往往又導(dǎo)致了一些產(chǎn)品質(zhì)量問題的遺漏。怎樣實(shí)現(xiàn)對于操作型工序產(chǎn)品成果的全面控制也是一個(gè)較為突出的難點(diǎn)。對于現(xiàn)場施工工序產(chǎn)品檢測出現(xiàn)的偏差是不可避免的，由于工作量較大，糾證偏差的難度系數(shù)及損失比較大，糾正偏差措施的決策也較為困難。在實(shí)踐中，操作型工序出了偏差若不及時(shí)糾正往往會造成大面積返工，糾證偏差措施的難度及損失比較大，解決這類問題的關(guān)鍵應(yīng)放在事前控制，施工技術(shù)及施工人員的控制及管理，及對施工人員崗前的培訓(xùn)。
(三)材料采購問題。
1.材料采購。
建筑施工中所需的建筑材料是工程施工的基礎(chǔ)條件，在建筑工程的生產(chǎn)成本中占有很大的比例。一些建筑施工單位為了減少成本，偷工減料、以次充好，甚至在建筑主體結(jié)構(gòu)的鋼筋型號上擅自改變，使用不符合規(guī)范的材料，對建筑工程的質(zhì)量造成影響，發(fā)生建筑安全事故。
2.材料儲存。
材料儲存保管時(shí)，不注重防盜、防火、防潮等安全防范，一旦發(fā)生防火、防盜及有些材料容易潮濕物品出現(xiàn)變質(zhì)現(xiàn)象及材料的損失，給工程造成的經(jīng)濟(jì)損失將不言而喻;建筑材料堆放零亂，分區(qū)不清，無明顯標(biāo)識卡片，勢必造成現(xiàn)場材料的混用及亂用。
3.施工過程。
在施工過程中建筑材料的出現(xiàn)的問題更多，有的施工現(xiàn)場平面布置不合理，各種建筑材料堆放混亂，沒有遮雨擋風(fēng)的工棚，沒有分區(qū)，導(dǎo)致增加材料二次倒運(yùn)費(fèi)或者浪費(fèi)，有些材料因浸水而導(dǎo)致質(zhì)量下降，造成施工現(xiàn)場的混亂和一定的經(jīng)濟(jì)損失。
(四)資料管理問題。
現(xiàn)場施工資料的管理往往被項(xiàng)目的管理人員忽視，因?yàn)槭┕す芾砣藛T關(guān)注重點(diǎn)在材料，施工技術(shù)，施工人員的管理上，但是在最終的項(xiàng)目驗(yàn)收階段，現(xiàn)場施工管理資料的核查是保證工程竣工驗(yàn)收的必要環(huán)節(jié)和主要依據(jù)，竣工資料所包含的材料合格證，驗(yàn)收報(bào)告，檢驗(yàn)報(bào)告，設(shè)計(jì)變更，竣工圖，測量記錄，隱蔽工程驗(yàn)收單，有關(guān)技術(shù)參數(shù)測定驗(yàn)收單，工程簽證，工作聯(lián)系函，等等，都要求根據(jù)項(xiàng)目施工過程收集，分類，歸類，存檔，一旦遺失或缺少相應(yīng)的現(xiàn)場施工資料，將直接影響竣工驗(yàn)收和項(xiàng)目結(jié)算，從而造成無法估量的經(jīng)濟(jì)損失。
二、如何加強(qiáng)現(xiàn)場施工管理。
(一)在施工企業(yè)內(nèi)部，特別是有特長的技工，技術(shù)人員，是決定工程成敗的關(guān)鍵，只有擁有一支紀(jì)律嚴(yán)明的施工隊(duì)伍，才能完成一項(xiàng)質(zhì)量優(yōu)良的工程項(xiàng)目，依靠技術(shù)骨干擔(dān)任工長，班(組)長，組織管理勞動人員，采用專業(yè)承包或勞務(wù)分包形式，組成作業(yè)施工層，負(fù)責(zé)施工項(xiàng)目部分配的工程任務(wù)，這就要求施工現(xiàn)場管理人員對工人要進(jìn)行崗前培訓(xùn)，采取多鼓勵的方式，針對有些特殊情況適當(dāng)使用經(jīng)濟(jì)手段，培養(yǎng)勞動人員與管理人員凝聚力，不能讓工人們只感覺到自身的工作職責(zé)和工作壓力，也要讓所有的工人感受到施工過程中親和力，感到自己是這個(gè)工程項(xiàng)目部中的一員，但是，明確的管理制度也是必不可少的，應(yīng)當(dāng)保證各崗位職責(zé)，權(quán)利明確，保證工程隊(duì)伍即使面對任務(wù)重、工期緊、周期長，技術(shù)復(fù)雜的工程時(shí)，也能堅(jiān)決服從工程技術(shù)人員的指揮，按期完成施工任務(wù)。
(二)工程項(xiàng)目往往所涉及施工工藝比較復(fù)雜，工程材料比較繁多，參與建設(shè)的施工工種也較多，這就要求現(xiàn)場施工管理人員必須提前做好施工技術(shù)準(zhǔn)備工作，首先，編制一份完整具有可操作性的施工組織設(shè)計(jì)，這是施工目標(biāo)按期完成的前提，在計(jì)劃中要明確關(guān)鍵工序和非關(guān)鍵工序，誰主導(dǎo)，誰配合，工序如何交叉進(jìn)行，明確在某個(gè)施工階段以哪個(gè)工種為主，那個(gè)工藝為主，哪個(gè)為輔，要分清主次，突出重點(diǎn);其次，加強(qiáng)現(xiàn)場施工技術(shù)管理，要相互了解有關(guān)專業(yè)的技術(shù)及設(shè)計(jì)等要求，把相關(guān)單位的施工技術(shù)人員組織起來，相互了解，相互探討，熟悉圖紙要求和施工工序，有針對性地解決圖紙上存在的問題，圖紙不清，圖紙變更等問題是影響后期施工的主要因素，必須花時(shí)間把問題解決在施工前;最后，重要部位要及時(shí)報(bào)送審批技術(shù)方案，并嚴(yán)格執(zhí)行技術(shù)方案，審批過的方案要及時(shí)向有關(guān)人員詳細(xì)交底，施工期間認(rèn)真執(zhí)行，嚴(yán)格檢查，保證方案和實(shí)際施工一致，保證工程的順利完成。
(三)控制材料管理。
1.材料采購，建筑材料是建筑工程施工的重要條件，是工程建筑的重要基礎(chǔ)。在建筑工程的施工現(xiàn)場管理過程中，管理人員需要格外的重視建筑材料的質(zhì)量，保證建筑工程的材料質(zhì)量，可以從材料采購和選擇方面嚴(yán)格把關(guān)。建筑材料的采購，需要建筑工程的施工企業(yè)，嚴(yán)格的對建筑材料的采購人員進(jìn)行選擇，保證采購員具有過硬的人品和較高的職業(yè)素質(zhì)，在采購員實(shí)際的進(jìn)行建筑材料采購之前，施工企業(yè)可以先對他們進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，提高他們對建筑材料鑒別質(zhì)量的水平，避免發(fā)生采購人員忽視材料質(zhì)量，以免以次充好，為了降低生產(chǎn)成本或者謀取私利，危害建筑工程的現(xiàn)象。在建筑材料的選擇過程中，因?yàn)榻ㄖ袌龅牟牧蠀⒉畈积R，如果缺乏嚴(yán)格的監(jiān)測，就會造成欺騙誤導(dǎo)的現(xiàn)象，在施工的過程中應(yīng)用質(zhì)量不合格的建筑材料，影響建筑工程的質(zhì)量安全。因此，保證建筑施工企業(yè)的建筑材料的質(zhì)量，需要建立嚴(yán)格的建材檢測和取樣送檢制度，應(yīng)用先進(jìn)的檢測技術(shù)，確保檢測結(jié)果的真實(shí)性和可靠性，嚴(yán)格的對建筑材料進(jìn)行分析、檢測和鑒定，及時(shí)的處理質(zhì)量不合格的產(chǎn)品，從根本上保證建筑工程的質(zhì)量和安全。
2.材料儲存，材料要分類儲存，根據(jù)現(xiàn)場實(shí)際情況及工程進(jìn)度，分批次，分時(shí)段合理安排材料進(jìn)場，注意材料堆放現(xiàn)場防火，防盜，防潮等問題，做好防火，防盜，防潮等問題的安全防范。認(rèn)真做好材料的進(jìn)場驗(yàn)收，抽檢送至實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)，對于不合格的材料，與訂購材料信息不符的材料，應(yīng)及時(shí)與供貨商聯(lián)系，要求換貨或退貨，對于進(jìn)場材料應(yīng)根據(jù)施工組織平面布置圖指定位置歸類堆放。
3.施工過程，在施工過程中，建筑材料的成本控制出現(xiàn)的問題更多，施工現(xiàn)場平面布置合理，建筑材料堆放有序，有遮雨擋風(fēng)的工棚，并注意將易燃品，易潮品等有特殊儲存要求的材料分類堆放，并做好相應(yīng)的材料保護(hù)措施。
(四)現(xiàn)場施工資料的管理是必不可少的，現(xiàn)場管理資料的核查是保證竣工驗(yàn)收的必要環(huán)節(jié)和主要依據(jù)，竣工資料所包含的材料合格證，檢驗(yàn)報(bào)告，竣工圖，驗(yàn)收報(bào)告，設(shè)計(jì)變更，測量記錄，隱蔽工程驗(yàn)收單，有關(guān)技術(shù)參數(shù)測定驗(yàn)收單，工作聯(lián)系函，工程簽證等等，都要求根據(jù)項(xiàng)目施工過程分類收集歸類存檔，不可遺失或缺少，建筑資料是反應(yīng)工程竣工后的實(shí)際情況，具有永久或長期的保存價(jià)值，文件材料必須保存完整，準(zhǔn)確，系統(tǒng)，各程序責(zé)任者的簽章手續(xù)必須齊全。
結(jié)束語。
施工現(xiàn)場管理是反映了一個(gè)施工企業(yè)的管理水平，也是施工企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營效益的最終體現(xiàn)，建筑工程的施工現(xiàn)場安全管理，要堅(jiān)持安全第一的原則，進(jìn)行多方面的施工現(xiàn)場管理，保證建筑工程的質(zhì)量和建筑安全，提高建筑管理水平，才能促進(jìn)建筑企業(yè)的更好發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
淺談問題學(xué)生的教育論文篇十
隨著我國醫(yī)療改革的不斷推進(jìn)，我國醫(yī)院護(hù)理管理工作也在不斷完善成效顯著。然而在其發(fā)展過程中，仍存在諸多問題需要引起醫(yī)院管理者的高度重視。
(一)護(hù)理人力資源配置不足因反務(wù)質(zhì)量不好。由于我國醫(yī)療經(jīng)費(fèi)投入過少，醫(yī)院為了維持其正常運(yùn)轉(zhuǎn)，不得不想方設(shè)法減少護(hù)理成本。許多醫(yī)院采取減少護(hù)理人員數(shù)量，而大量聘請成本較低的護(hù)工來代替護(hù)理人員的方法進(jìn)行。這種方式確實(shí)能讓醫(yī)院節(jié)省不少成本，但是卻使醫(yī)院護(hù)理的服務(wù)質(zhì)量直線下降。醫(yī)院聘請的臨時(shí)護(hù)工由于素質(zhì)參差不齊，又缺乏專門的知識和技能培訓(xùn)其在工作中服務(wù)態(tài)度較差且出錯率較高致使醫(yī)院服務(wù)質(zhì)量大打折扣病人的生命安全出現(xiàn)潛在威脅。
(二)護(hù)理服務(wù)模式存在缺陷人文關(guān)懷不足。我國傳統(tǒng)的護(hù)理服務(wù)模式主要是一種“生物醫(yī)學(xué)模式”該模式以護(hù)理工作分工為重點(diǎn)而忽視病人的心理需求。然而隨著人們生活水平的提高人們對健康的需求也越來越高，對自己的就醫(yī)權(quán)利有了很高的認(rèn)識，不再是以往那種只看病拿藥的觀念他們需要被關(guān)心、被尊重需要醫(yī)護(hù)人員對他們提出的問題給予滿意的答復(fù)。顯然傳統(tǒng)的缺乏人文關(guān)懷的護(hù)理模式已不再適應(yīng)社會的發(fā)展。
(三)護(hù)士缺乏法律知識教育護(hù)患糾紛不斷。新醫(yī)改對醫(yī)療護(hù)理安全工作提出了更高要求，而護(hù)士常因缺乏此類教育尤其是法律知識教育，護(hù)士的法律意識不強(qiáng)，給護(hù)患糾紛埋下了隱患。護(hù)理工作的性質(zhì)決定了護(hù)士必須與患者密切接觸但在接觸中常因講話不慎而引發(fā)患者或家屬的不滿。在從事臨床護(hù)理中缺乏法律常識，不認(rèn)真、嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程成因?yàn)楣ぷ鞣泵ξ醋飨鄳?yīng)的護(hù)理記錄，事后沒有補(bǔ)上或與醫(yī)療記錄不符等諸多因素池極易引發(fā)護(hù)患糾紛。
(四)護(hù)理考核辦法簡單粗放，工作熱情不高。我國護(hù)理考核辦法主要是針對理論考試、操作考試、護(hù)理資料記錄等終末硬性指標(biāo)進(jìn)行考察，而忽視對服務(wù)態(tài)度、解決問題的能力等過程柔性指標(biāo)的考察。其考核辦法的簡單粗放，致使護(hù)理人員忽視護(hù)理過程的質(zhì)量，而只是被動地為了工作而工作工作的積極性和創(chuàng)造性不高。
二、醫(yī)院護(hù)理管理工作優(yōu)化建議。
為了優(yōu)化醫(yī)院護(hù)理管理工作，提高護(hù)理系統(tǒng)運(yùn)行效率提升護(hù)理服務(wù)質(zhì)量針對醫(yī)院護(hù)理管理工作存在的問題提出以下優(yōu)化建議。
(一)優(yōu)化人力資源配置提升服務(wù)質(zhì)量。面對患者多、護(hù)理人員相對不足的客觀情況，醫(yī)院管理者必須合理利用護(hù)理人力資源。排班時(shí)可根據(jù)全科護(hù)理人員的工作實(shí)際情況、性格、能力等多方面因素綜合分析，做到新老人員合理搭配特別是對低年資護(hù)士一定要搭配高年資且責(zé)任心較強(qiáng)的帶教老師流分調(diào)動全體護(hù)理人員的工作積極性，增強(qiáng)其責(zé)任感提升護(hù)理服務(wù)質(zhì)量。
(二)轉(zhuǎn)變護(hù)理服務(wù)模式沂展人性服務(wù)。護(hù)理服務(wù)應(yīng)緊緊圍繞病人需求堅(jiān)持“以病人為中心”的服務(wù)理念，將護(hù)理服務(wù)模式由“生物醫(yī)學(xué)模式”轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧铩睦怼鐣t(yī)學(xué)模式”從個(gè)案護(hù)理模式、功能制護(hù)理模式、小組護(hù)理模式到責(zé)任制護(hù)理模式逐步體現(xiàn)護(hù)理人員對時(shí)代的適應(yīng)和對醫(yī)學(xué)服務(wù)模式的適應(yīng)。
(三)提高護(hù)士法律意識減少護(hù)患糾紛。護(hù)理管理人員應(yīng)高度重視對護(hù)士的護(hù)理安全教育，重點(diǎn)組織護(hù)士學(xué)習(xí)《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》開展《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》及其他法律法規(guī)知識競賽;邀請國內(nèi)外知名護(hù)理安全專家講解護(hù)理行為規(guī)范、護(hù)理法律法規(guī)等課程;注重和完善護(hù)理記錄，使護(hù)士充分認(rèn)識到護(hù)理記錄的重要性提高其法律意識減少護(hù)患糾紛。
(四)完善護(hù)理考核辦法激發(fā)工作熱情。對護(hù)士的考核可采取業(yè)績量化考核辦法，從德、能、勤、績四個(gè)方面來制定考核細(xì)則將服務(wù)態(tài)度、護(hù)士儀表、本職工作、相互協(xié)作、帶教工作、理論考試、操作考試、文件書寫、論文發(fā)表、論文交流、遲到早退、服從分配、出勤、在崗在位、加班加點(diǎn)、自學(xué)考試、解決問題能力、無差錯、堵差錯、指令性任務(wù)等指標(biāo)均納入考核范圍。從過程到結(jié)果實(shí)行全方位考核，以期充分調(diào)動護(hù)理人員的工作積極性和創(chuàng)造性。
淺談問題學(xué)生的教育論文篇十一
摘要：獨(dú)生子女的教育問題，已經(jīng)成為全社會關(guān)注的焦點(diǎn)，是家庭、學(xué)校（幼兒園）以及全社會義不容辭的責(zé)任。關(guān)鍵詞：獨(dú)生子女；幼兒教育；策略中圖分類號：g610文獻(xiàn)標(biāo)識碼：a文章編號：1003-2851-10-0148-01所謂獨(dú)生子女：就是沒有兄弟姐妹的孩子。正是因?yàn)槭羌依锏摹蔼?dú)苗”，所以父母代勞獨(dú)生子女的許多本應(yīng)自理的工作，易于形成依賴性，自主精神和自主能力都差，也缺少勞動自覺性。父母和祖輩溺愛，使孩子變得自私，凡事先考慮自己的利益得失，從不知為別人著想。父母代勞獨(dú)生子女的許多本應(yīng)自理的工作，易于形成依賴性，自主精神和自主能力都差，也缺少勞動自覺性。在家庭里沒有養(yǎng)成尊重長輩、遵守紀(jì)律的自覺性，而是任性驕橫，家庭成員關(guān)系顛倒，走向外部社會也不懂得尊重別人。沒有兄弟姐妹為伴，既不易養(yǎng)成與人協(xié)同合作精神，又缺少競爭性，所以容易形成孤僻、缺少熱情的個(gè)性。獨(dú)生子女的素質(zhì)如何，不僅直接關(guān)系到億萬家庭的幸福，更關(guān)系到國家的前途和命運(yùn)。因此，如何教育好獨(dú)生子女，已經(jīng)成為每個(gè)甚至全社會共同關(guān)注和期待解決的問題。獨(dú)生子女的教育，既是社會的、學(xué)校的責(zé)任，也是每一個(gè)家庭的責(zé)任，只要家長能發(fā)揮孩子的優(yōu)勢，獨(dú)生子女的體格和心理都會得到很好的發(fā)揮。只有三者有機(jī)結(jié)合，形成教育網(wǎng)絡(luò)，才能更加有利于獨(dú)生子女的健康成長。記得近日，一位家長跟我聊了一件事。一天，天氣炎熱，要吃午飯了，5歲的兒子卻說：“我不想吃飯，只想吃雪糕和棒棒冰！”媽媽說：“不行，飯都做好了，不能吃那個(gè)！”孩子仍堅(jiān)持要吃，爸爸說：“那些東西吃多會傷害身體，也不衛(wèi)生，不能吃，再不好好吃飯我生氣了！”于是，孩子大哭，筷子摔了一地。媽媽厲聲呵斥，爸爸拉過孩子，揚(yáng)起了巴掌。奶奶趕快勸說：“乖乖別哭！吃完飯奶奶帶你去！”爺爺說：“你倆跟孩子發(fā)什么火？不就是一個(gè)雪糕和棒棒冰嗎？才幾塊錢呀？走，爺爺帶你吃去！”說完摔門而去，父母的“教育”都無濟(jì)于事了。那么，如何改變這種局面呢？從這個(gè)實(shí)例可以看出，無論是父母對孩子強(qiáng)制命令而造成的親子關(guān)系的`對立，還是老人缺乏原則地對孩子的遷就，都犯了同一個(gè)毛病，都是“以孩子為中心”，家長被孩子所控制了；家長面對孩子的教育，或憤怒，或無奈，缺乏科學(xué)有效的辦法。在一天下午的自由活動中，剛剛玩起了擺在窗臺上的電動小警車，她邊玩邊對我說：“老師，我是小汽車的駕駛員，我正開著它去抓壞蛋呢?！笨吹轿铱隙ǖ哪抗夂?，她更加得意地?cái)[弄著小警車，忙得不亦樂乎。這時(shí)，另一個(gè)小朋友東東來了，玩具同樣深深地吸引著他，只見他剛伸出小手想拿玩具的時(shí)候，剛剛就一把推開他，大聲地排斥道：“這是我的，你不準(zhǔn)拿?！睎|東氣急了，小手抓到了剛剛的臉上。剛剛用車打東東的手，兩人誰也不讓誰。我快步走到他倆跟前，說：“老師說過小朋友之間要友好相處的，你們都忘了嗎？”剛剛說：“他先動我的玩具！”東東說：“他不讓我玩！”他倆都大哭不止，并說要請各自的爸爸媽媽來幫忙。我哭笑不得。從這個(gè)例子可以看出，獨(dú)生子女由于在家受爺爺奶奶，爸爸媽媽，甚至外公外婆的寵愛，導(dǎo)致了其霸道的習(xí)慣。大量研究表明，有攻擊性行為的孩子，其同伴關(guān)系一般較差，大多數(shù)同齡小朋友會對其拒絕態(tài)度，故而也不易受老師的歡迎，可想而知，孩子在這種消極、否定的環(huán)境中成長，久而久之，各方面的發(fā)展必然受到很大的限制。因此，我認(rèn)為，在集體生活中，必須要幫助她克服并矯正這一壞習(xí)慣，讓他們明白幼兒園的玩具要大家一起分享。幫助他不排斥同伴，接納同伴，并且與同伴共同玩并且共享合作的愉快。蘇霍姆林斯說過：每瞬間，你看到孩子，也就看到了自己，你教育孩子，也就教育自己，并檢驗(yàn)自己的人格。陳鶴琴所說：做父母，做教師的責(zé)任，便是如何教導(dǎo)他們，使之成為健康活潑，有豐富知識，有政治覺悟和良好體現(xiàn)的現(xiàn)代中國兒童，現(xiàn)代中國人。營造一個(gè)和諧的家庭環(huán)境對幼兒教育至關(guān)重要。因?yàn)榧彝キh(huán)境，父母的教養(yǎng)、態(tài)度和方式對孩子健康人格的發(fā)展的作用是巨大的。家庭成員之間的互相愛護(hù)、尊重、照顧以及父母對孩子嚴(yán)愛適度，能夠使孩子正確地認(rèn)識和評價(jià)自己，形成自尊、自信、自主、自控等積極情感。教師應(yīng)隨時(shí)抓住一日生活中教育的契機(jī)生成和滲透教育，把“調(diào)皮孩子”看成是發(fā)展中的人，就會知道孩子具有很大的可塑性，他們不可避免地會出現(xiàn)錯誤也能改正錯誤。當(dāng)老師制止和批評他們時(shí)，他們還會用哭鬧、亂扔玩具、撕紙張等方式表示不滿。對于這種情況，我們何不用轉(zhuǎn)移注意的方法，先制止他的不良行為，等他情緒穩(wěn)定后再對他進(jìn)行耐心、細(xì)致的說服教育，讓他知道錯在哪里，這樣做會造成什么不良后果。然后和他一起玩玩具，引導(dǎo)他掌握正確的方法，培養(yǎng)他與人交往、合作的意識和能力。只要他有一點(diǎn)進(jìn)步，就鼓勵、表揚(yáng)他，并適時(shí)地提出新的要求。因此，沒有不好的孩子，只有不好的教育方法，我們教師應(yīng)把這種錯誤行為看成是孩子發(fā)展過程中的實(shí)踐。年輕的爸爸媽媽們：獨(dú)生子女的教育，你和我們要做出表率?！捌渖碚涣疃??！币蠛⒆幼龅降?，自己先要做到，要以正確的人生觀、幸福觀、道德觀、價(jià)值觀來規(guī)范約束自己，用自身在家庭中良好的言行舉止和思想品德熏陶孩子。要有堅(jiān)強(qiáng)的意志?！巴映升垺笔且回跆扉L日久的事情，更需要家長“水滴石穿”的精神和頑強(qiáng)地克服困難的意志。積極主動地配合我們的教育，促進(jìn)幼兒健康成長。
淺談問題學(xué)生的教育論文篇十二
如何把問題學(xué)生轉(zhuǎn)化成才？我相信：只要我們了解和掌握他們的個(gè)性特點(diǎn)，采取行之有效的方法和措施，對癥下藥，像春風(fēng)化雨一般地去溫暖他們，問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化是能夠?qū)崿F(xiàn)的。
一、關(guān)愛給問題學(xué)生。
我認(rèn)為，愛是一種巨大的教育力量，是溝通學(xué)生思想的橋梁。作為教師，只有具備了深厚的愛生之情，把自己的學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一般來關(guān)愛他們，就會時(shí)刻地把他們放在心上，同時(shí)學(xué)生也會靠近老師，才會向老師敞開自己的心扉，讓教師多了解他們，發(fā)現(xiàn)他們，他們才能快樂的接受教師的愛。因此，我們教師要用真心來熱愛每一個(gè)學(xué)生，尤其是要偏向問題學(xué)生，他們更渴望愛的澆灌。
教育實(shí)踐告訴我們，問題學(xué)生并不是每個(gè)方面都有問題，他們總有潛在的某一方面的才能和好的品格，每當(dāng)這種光點(diǎn)閃爍時(shí)，也正是對他們引導(dǎo)的最好時(shí)機(jī)。因此，我們教師必須去尋找到他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，哪怕是寸分微小的閃光點(diǎn)，都要及時(shí)地當(dāng)眾給予表揚(yáng)、鼓勵，讓他們有展現(xiàn)自己和改正不良行為的機(jī)會，同時(shí)會讓他們享受到成功的快感。時(shí)間久了，自然會洗去身上的污垢。
三、轉(zhuǎn)化問題學(xué)生要持之以恒。
問題學(xué)生身上的不良行為，不是一日養(yǎng)成的，同樣，轉(zhuǎn)化工作也不是一朝一夕可以做好的，教師應(yīng)有長期的思想準(zhǔn)備。這主要是因?yàn)閱栴}學(xué)生自制力差，易出現(xiàn)反復(fù)。那么，他出現(xiàn)反復(fù)的時(shí)候怎么辦呢？這時(shí)切忌操之過急，簡單粗暴地批評。欲速則不達(dá)，教師要有更大的耐心去幫助他們，鼓勵他們，使他們能真正地明白、理解教師的良苦用心。凡事都要有一個(gè)過程，要想轉(zhuǎn)化他們，就要給他們一個(gè)改錯的機(jī)會，要有針對性地采取恰當(dāng)?shù)慕逃椒?，及時(shí)給予引導(dǎo)，使他們在認(rèn)識過程中循序漸進(jìn)地改正缺點(diǎn)。切莫把他們拒絕于校外，失去接受教育的機(jī)會，這樣將危害他人，危害社會。
四、對待問題學(xué)生，教師要學(xué)會寬容。
寬容是一種信任，寬容是一種激勵，寬容也是一種仁慈。它可以激勵學(xué)生不斷進(jìn)步，不斷自新，超越自我。寬容的魅力似一縷仁慈的陽光，照亮那些問題學(xué)生的心靈。對于問題學(xué)生，我們不能認(rèn)為他們已不可救藥，否則，他們將會離開學(xué)校一步步走向深淵。如果每位老師都能用寬容的心態(tài)去對待自己的學(xué)生，你的學(xué)生將會自律、自策，他們就成一塊碧玉。因此，我認(rèn)為，要想轉(zhuǎn)化好問題學(xué)生，就必須學(xué)會寬容學(xué)生。雨果說，比大海更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是心靈。學(xué)生還是學(xué)生，就是因?yàn)樗麄冇袝r(shí)愚昧無知，有缺點(diǎn)，不懂事，所以才會有不良行為。我們做老師的，年長閱豐，知識多于學(xué)生，涵養(yǎng)勝于學(xué)生，當(dāng)然應(yīng)該寬容學(xué)生的缺點(diǎn)，讓他們改正缺點(diǎn)。
總之，我們做教師的，要用一顆寬容的心悅納孩子的一切，包容他們，用春風(fēng)化月的行動去感化他們，相信每一個(gè)問題孩子都能轉(zhuǎn)化好。
淺談問題學(xué)生的教育論文篇十三
根據(jù)研究性教學(xué)和體育教育專業(yè)跳遠(yuǎn)教學(xué)特點(diǎn)，確立跳遠(yuǎn)研究性教學(xué)目標(biāo)為：以跳遠(yuǎn)為素材，理論聯(lián)系實(shí)際，在掌握跳遠(yuǎn)知識、技能的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)、解決蘊(yùn)含在跳遠(yuǎn)素材中人文科學(xué)、運(yùn)動科學(xué)及健康教育科學(xué)中的實(shí)踐問題，發(fā)揮學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，初步培養(yǎng)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)方法，鍛煉學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)、解決問題的素質(zhì)，從而促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新探索能力的提高。在研究性教學(xué)思想指導(dǎo)下，體育教育專業(yè)跳遠(yuǎn)教學(xué)中實(shí)施分三個(gè)階段，即準(zhǔn)備階段、探索研究階段和總結(jié)評價(jià)階段。
在體育教育專業(yè)研究性教學(xué)準(zhǔn)備階段，教師提供豐富跳遠(yuǎn)素材資料，如跳遠(yuǎn)起源、優(yōu)秀運(yùn)動員運(yùn)動表現(xiàn)、跳遠(yuǎn)技術(shù)、場地、器材、規(guī)則等發(fā)展變化，給學(xué)生提供豐富的感性認(rèn)知，創(chuàng)設(shè)運(yùn)動情景，激發(fā)學(xué)生跳遠(yuǎn)學(xué)習(xí)興趣和熱情。同時(shí)教師提供問題課題，以學(xué)生自選形式，確定學(xué)習(xí)和研究問題課題，教師引導(dǎo)學(xué)生和小組明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)任務(wù)方案;在研究性教學(xué)探索研究階段，采用小組分工合作、集體探索討論、教師參與研討模式，使學(xué)生圍繞該課題任務(wù)主動地搜集相關(guān)知識信息，應(yīng)用已有的知識或超前知識解決問題;在研究性教學(xué)總結(jié)評價(jià)階段，采用成果匯報(bào)形式，學(xué)生團(tuán)隊(duì)在課外制作ppt課件，在課堂上向?qū)W生和老師進(jìn)行展示和交流匯報(bào)，鍛煉學(xué)生親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn)的能力。
淺談問題學(xué)生的教育論文篇十四
摘要:培養(yǎng)人才實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生充分就業(yè),關(guān)系到學(xué)生和學(xué)校的生存與發(fā)展,關(guān)系到經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展和國家的穩(wěn)定。學(xué)校大膽探索,勇于實(shí)踐,多渠道、全方位加強(qiáng)職業(yè)教育指導(dǎo),使學(xué)生具有扎實(shí)的專業(yè)知識、專業(yè)技能、就業(yè)競爭力,實(shí)現(xiàn)畢業(yè)明智擇業(yè),立志創(chuàng)業(yè),是實(shí)現(xiàn)科教興國的具體體現(xiàn)。
關(guān)鍵詞:職業(yè)指導(dǎo);擇業(yè)能力;就業(yè)實(shí)踐;立志創(chuàng)業(yè);報(bào)效祖國。
教育的和諧是學(xué)校培養(yǎng)的人才能夠充分及時(shí)就業(yè)。就業(yè)形勢嚴(yán)峻根本問題在于相當(dāng)一部分畢業(yè)生就業(yè)觀念、創(chuàng)業(yè)觀念不夠正確造成的。畢業(yè)生的就業(yè)問題,不僅關(guān)系到每個(gè)學(xué)生個(gè)人家庭的切身利益,也關(guān)系到學(xué)校前途命運(yùn)和社會和諧。在市場經(jīng)濟(jì)條件下如何結(jié)合職場變化的新趨勢和學(xué)生自身的特點(diǎn)開展職業(yè)教育指導(dǎo),使學(xué)生增強(qiáng)職業(yè)競爭力,在選擇職業(yè)的過程中,找到一份與自己興趣、愛好、能力相當(dāng)?shù)穆殬I(yè),提高就業(yè)率,已成為學(xué)校發(fā)展中務(wù)必解決的現(xiàn)實(shí)課題。本文謹(jǐn)加強(qiáng)職業(yè)教育指導(dǎo),讓畢業(yè)生畢業(yè)充分及時(shí)就業(yè)做了一些探索和研究,僅供教育教學(xué)參考。
一、明確培養(yǎng)目標(biāo)重視就業(yè)環(huán)節(jié)。
畢業(yè)生不能正常就業(yè),多數(shù)原因在擇業(yè)方面普遍存在著不愿從事勞動強(qiáng)度大、社會地位低、獲取報(bào)酬少的職業(yè),加上社會上一些用人單位在接受畢業(yè)生就業(yè)時(shí),一味追求高文憑、高學(xué)歷,忽略了人才結(jié)構(gòu)的調(diào)整,導(dǎo)致了畢業(yè)生就業(yè)日趨艱難,給國家?guī)砹藝?yán)峻的社會問題。面對激烈的市場競爭,能否就業(yè),如何就業(yè),已成為學(xué)校教育教學(xué)的一件頭等大事。因此,學(xué)校除了要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識、練好專業(yè)技能外,還要大力加強(qiáng)對學(xué)生的職業(yè)教育指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生正確的職業(yè)觀念、良好的職業(yè)道德素養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)能力,以適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)條件下用人單位對人才不同層次的要求,這不僅關(guān)系到每個(gè)學(xué)生的切身利益,而且還會影響到學(xué)校的生存、發(fā)展以及社會的穩(wěn)定。在探索實(shí)踐學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)要強(qiáng)化兩方面的工作:。
一方面明確培養(yǎng)目標(biāo)。強(qiáng)化專業(yè)教學(xué)過程,提高教育質(zhì)量,增強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。加大學(xué)校布局結(jié)構(gòu)調(diào)整力度,優(yōu)化資源,為培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才,提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力創(chuàng)造良好條件;調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu),優(yōu)化專業(yè)建設(shè),提高畢業(yè)生與勞動力市場的適應(yīng)度。學(xué)校主動與支柱產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)的專業(yè)聯(lián)系。對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊缺專業(yè),實(shí)施專業(yè)獎勵;加強(qiáng)校企合作,完善實(shí)習(xí)制度,穩(wěn)定和拓寬學(xué)生就業(yè)渠道。學(xué)校應(yīng)成立由行業(yè)和企業(yè)共同組成的專業(yè)指導(dǎo)委員會,共同研究和制定培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃,保證專業(yè)教學(xué)的內(nèi)容更具有針對性和實(shí)用性,工學(xué)結(jié)合是學(xué)校更好面向市場、服務(wù)經(jīng)濟(jì)和實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生充分就業(yè)的重要途徑,在行業(yè)和企業(yè)建立長期、穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地,所有的學(xué)生都要經(jīng)過實(shí)習(xí),縮短學(xué)生的就業(yè)準(zhǔn)備期。建立動態(tài)的用人單位信息庫,通過組建行業(yè)性和區(qū)域性職業(yè)教育集團(tuán)工作,大力推進(jìn)校企深度融合,改革人才培養(yǎng)模式,為畢業(yè)生的充分高質(zhì)量的就業(yè)提供良好的保證。
一方面重視就業(yè)環(huán)節(jié)。作為學(xué)校工作的一部分,是學(xué)校教育的重要內(nèi)容,重視職業(yè)教育指導(dǎo)就是幫助學(xué)生準(zhǔn)備就業(yè)、選擇職業(yè)、獲得職業(yè)、適應(yīng)職業(yè)和轉(zhuǎn)換職業(yè)的學(xué)科,是培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力,實(shí)現(xiàn)勞動力和職業(yè)崗位的最佳組合,以滿足不同時(shí)期、不同經(jīng)濟(jì)條件下職業(yè)發(fā)展的需要。學(xué)生就業(yè)難的原因是多方面的,根當(dāng)數(shù)量的學(xué)生在高考填報(bào)志愿時(shí),對專業(yè)并不是很了解,有的對某個(gè)專業(yè)只是產(chǎn)生好奇,而不是為了獲取職業(yè),對未來職業(yè)的認(rèn)識是朦朧的、淺薄的。他們在校學(xué)習(xí)期間對自己的職業(yè)興趣、愛好、志向等并不是很明確,到了真正選擇職業(yè)的時(shí)候,許多學(xué)生存在畢業(yè)前的迷惘。同時(shí),學(xué)生對社會需求也不了解,不能正確給自己定位,擺正位置,普遍存在“攀高”心理,他們擇業(yè)時(shí),到國有企業(yè)怕效益不好,到外資企業(yè)、民營企業(yè)擔(dān)心工作不穩(wěn)定、沒有保障。重視職業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)教育就是要改變學(xué)生的種種不良狀況。學(xué)校在就業(yè)推薦指導(dǎo)中要堅(jiān)持做到:首先,堅(jiān)持正確的育人方向,重視職業(yè)指導(dǎo)工作與德育工作的結(jié)合,充分發(fā)揮職業(yè)指導(dǎo)的育人功能,德育為先會做人,技能為本會做事,加強(qiáng)世界觀、人生觀、價(jià)值觀和職業(yè)觀的教育,強(qiáng)調(diào)技能是立業(yè)生存之本,提高學(xué)生的技能水平;其次,堅(jiān)持以學(xué)生為主體的指導(dǎo)思想。職業(yè)方向的選擇,最終要由學(xué)生自己確定,學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作的重點(diǎn)在于教育與引導(dǎo),要根據(jù)受教育者自身特點(diǎn),注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立地計(jì)劃、選擇和決定自己前途的能力,從新生入學(xué)開始,就指導(dǎo)學(xué)生制定個(gè)人生涯規(guī)劃,以個(gè)體性格與人生定位確立發(fā)展方向;再次,堅(jiān)持職業(yè)指導(dǎo)的發(fā)展性和系統(tǒng)性。職業(yè)指導(dǎo)工作隨著社會與時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展。用發(fā)展的眼光分析社會和職業(yè)對人才需求的變化趨勢,為社會準(zhǔn)備合格的人才,要用發(fā)展的眼光看待個(gè)人,引導(dǎo)學(xué)生健康成長,成為對社會有用的人才。加強(qiáng)學(xué)校與家庭、學(xué)校與企業(yè)的溝通,增強(qiáng)工作的實(shí)效性。指導(dǎo)有志于自謀職業(yè)與創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生摒棄舊觀念的影響,正確認(rèn)識在國有、集體、個(gè)體企業(yè)中就業(yè),所有制只是分工不同,并無高低貴賤之分。學(xué)生就業(yè)后,通過創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造,實(shí)現(xiàn)人才強(qiáng)國戰(zhàn)略。
二、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)全面指導(dǎo)就業(yè)。
加快專職職業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的建設(shè)是搞好職業(yè)指導(dǎo)工作的重要條件。職業(yè)指導(dǎo)是一門綜合性的教學(xué)活動,涉及到多方面的知識和能力,除了具有本身獨(dú)立的內(nèi)容外,有些內(nèi)容還會反映在其他學(xué)科中。從事職業(yè)指導(dǎo)與培訓(xùn)工作的人員,大都接受過廣泛的教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、社會學(xué)以及人力資源管理學(xué)科知識的培訓(xùn),并且是在比較成熟的理論指導(dǎo)下開展工作的。職業(yè)指導(dǎo)教育過程要注意與其他學(xué)科、尤其是專業(yè)課的結(jié)合,做到相互滲透,進(jìn)行知識的遷移和轉(zhuǎn)化。要根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)和社會需求,針對不同專業(yè)教育的特點(diǎn),有的放矢地加以指導(dǎo)、教育。堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向,調(diào)整學(xué)校布局,改善辦學(xué)條件,優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu),提高教育質(zhì)量。使學(xué)生在學(xué)習(xí)有關(guān)職業(yè)、擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)、心理、社會等有關(guān)知識的同時(shí),積極參加課堂內(nèi)外的各種教學(xué)活動,把個(gè)人的職業(yè)興趣、職業(yè)理想、職業(yè)心理、職業(yè)能力和求職技巧等的培訓(xùn)訓(xùn)練變成在理論指導(dǎo)下的自覺行動,重點(diǎn)工作在于以下四個(gè)方面:。
首先,健全職業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)服務(wù)工作體系。充分發(fā)揮《職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)》在職業(yè)指導(dǎo)中的主渠道作用,幫助學(xué)生逐步樹立正確的職業(yè)理想和職業(yè)觀念,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德,提高參與社會生活的能力;學(xué)校為學(xué)生提供高質(zhì)量的社會公共服務(wù)。利用人才交流市場,開展職業(yè)指導(dǎo)和畢業(yè)生就業(yè)工作者的業(yè)務(wù)培訓(xùn)、組織人才供需交流、提供畢業(yè)生和就業(yè)信息、為學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化咨詢指導(dǎo),也為教育行政部門提供決策依據(jù);理順學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)與畢業(yè)生就業(yè)工作網(wǎng)絡(luò),加強(qiáng)指導(dǎo)利用網(wǎng)絡(luò)就業(yè)訓(xùn)練。成立職業(yè)指導(dǎo)協(xié)作委員會,進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)和畢業(yè)生就業(yè)工作的專題培訓(xùn),提高職業(yè)指導(dǎo)工作者的素質(zhì),增強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)的實(shí)用性和針對性。
其次,堅(jiān)持就業(yè)指導(dǎo)貫穿教育的始終。畢業(yè)生就業(yè)率的高低一直是衡量學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要因素。就業(yè)率高能取到良好的辦學(xué)效益,促進(jìn)學(xué)校招生工作,擴(kuò)大學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模。隨著勞動力市場競爭的日益激烈,服務(wù)就業(yè)、進(jìn)一步搞好畢業(yè)生的推薦就業(yè)工作已成為學(xué)校的首要任務(wù)。事實(shí)證明,學(xué)校在強(qiáng)化專業(yè)知識教學(xué)和專業(yè)技能培訓(xùn)的同時(shí),加強(qiáng)對學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)是提高就業(yè)率的有效途徑。就業(yè)指導(dǎo)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,應(yīng)該貫穿于整個(gè)教育過程的始終,從入學(xué)教育到畢業(yè)教育:一是新生入學(xué)教育應(yīng)視為就業(yè)指導(dǎo)的開始,讓新生一進(jìn)校就對所學(xué)專業(yè)有所了解,只有了解專業(yè),才能熱愛專業(yè);二是在校的學(xué)習(xí)過程中,經(jīng)常鼓勵學(xué)生走向社會,積極參加社會實(shí)踐,深入調(diào)查研究,了解自己所學(xué)的專業(yè)在社會行業(yè)中的人才需求,不斷明確學(xué)習(xí)目標(biāo),形成學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力;三是堅(jiān)持做好畢業(yè)生就業(yè)前擇業(yè)觀系列教育。學(xué)校通過就業(yè)指導(dǎo)課,組織學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查、社會實(shí)踐等活動,增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力。同時(shí),經(jīng)常聘請企業(yè)負(fù)責(zé)人對畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)形勢、道德、擇業(yè)觀的教育,幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀和良好的職業(yè)道德,引導(dǎo)學(xué)生端正就業(yè)思想,認(rèn)清形勢和自我價(jià)值,既不妄自菲薄,也不好高騖遠(yuǎn),適當(dāng)就業(yè);四是為增加畢業(yè)生的就業(yè)意識和擇業(yè)能力,學(xué)校應(yīng)結(jié)合專業(yè)的需要,組織學(xué)生直接到企業(yè)進(jìn)行在崗實(shí)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力,讓學(xué)生增加對生產(chǎn)組織過程、生產(chǎn)環(huán)境等環(huán)節(jié)的感知,提高學(xué)生在實(shí)際工作中的觀察、分析和處理問題的能力。
再次,就業(yè)憑競爭,上崗靠技能。這是市場經(jīng)濟(jì)條件下實(shí)現(xiàn)就業(yè)的客觀規(guī)律。學(xué)習(xí)和掌握好職業(yè)技能無疑是學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)的最根本途徑。缺乏良好的職業(yè)道德、寬厚的知識基礎(chǔ)和過硬的專業(yè)技能,在日趨激烈的勞動力市場中是沒有競爭力的。即使搶先端得飯碗,丟得也往往比別人快。職業(yè)學(xué)校更要重視提高教育質(zhì)量,培養(yǎng)和提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力。使學(xué)生不僅具有一定的專業(yè)知識和專業(yè)技能,而且還具備優(yōu)良的思想品德和良好的心理素質(zhì)、自我控制能力、公關(guān)能力、合作能力,以及適應(yīng)工作的健康體魄,能埋頭苦干、遵章守法,有開拓創(chuàng)新的精神和創(chuàng)新能力。使學(xué)生真正具有創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)本領(lǐng),敢于和善于創(chuàng)業(yè)的品格以及不靠學(xué)校安排,主動搏擊職業(yè)市場的創(chuàng)業(yè)理念,為日后開創(chuàng)一番事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四,對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作中重視轉(zhuǎn)變學(xué)生的傳統(tǒng)職業(yè)觀念。通過多種途徑教育、引導(dǎo)學(xué)生樹立:不求定位先就業(yè)的擇業(yè)觀念、先求生存、再求發(fā)展的就業(yè)觀念、不等分配自找市場的創(chuàng)業(yè)觀念。對不同專業(yè)班級均開設(shè)職業(yè)指導(dǎo)課,有針對性地對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的職業(yè)指導(dǎo),使學(xué)生逐步樹立較為穩(wěn)定的專業(yè)思想、正確的職業(yè)觀,為成才打基礎(chǔ)。在日常教育管理中,對學(xué)生進(jìn)行滲透式的職業(yè)指導(dǎo),特別是班主任有目的地對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的職業(yè)指導(dǎo)教育,使學(xué)生對未來充滿信心,形成良好的就業(yè)觀。學(xué)校不定期地請優(yōu)秀畢業(yè)生回校介紹擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)過程中的體會和成功經(jīng)驗(yàn),讓在校學(xué)生學(xué)有榜樣,趕有方向。畢業(yè)前夕,有計(jì)劃、有目的`、有針對性地根據(jù)畢業(yè)學(xué)生的特點(diǎn),擬定就業(yè)實(shí)習(xí)計(jì)劃,安排學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)。并對學(xué)生在實(shí)習(xí)進(jìn)程中出現(xiàn)的各種思想動態(tài)進(jìn)行跟蹤教育指導(dǎo),及時(shí)解決各種問題。通過實(shí)實(shí)在在的實(shí)習(xí)指導(dǎo),學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),找到自己在社會上的適當(dāng)位置,為就業(yè)作好充分的準(zhǔn)備?？傊?通過指導(dǎo)和教育,使學(xué)生認(rèn)識社會、了解就業(yè)形勢,認(rèn)識職業(yè)、掌握擇業(yè)技巧,認(rèn)識自我、從容面對現(xiàn)實(shí)。
三、強(qiáng)化擇業(yè)訓(xùn)練,實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)。
高度重視職業(yè)教育指導(dǎo)和畢業(yè)生就業(yè)工作,實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生的充分就業(yè)包括:把職業(yè)教育指導(dǎo)和畢業(yè)生就業(yè)工作納入學(xué)校的整體工作,并作為衡量學(xué)校辦學(xué)整體水平的重要內(nèi)容;整合學(xué)校職業(yè)教育指導(dǎo)和畢業(yè)生就業(yè)工作的資源,進(jìn)一步加強(qiáng)與社會人才和勞動力市場的聯(lián)系,搞活機(jī)制,營造畢業(yè)生就業(yè)大市場;發(fā)揮教育行政部門和學(xué)校的兩個(gè)積極性。重點(diǎn)工作包括以下四個(gè)方面:。
首先,加強(qiáng)擇業(yè)訓(xùn)練是提高就業(yè)競爭力的突破口。不斷改變不良狀況,實(shí)現(xiàn)充分就業(yè),職業(yè)指導(dǎo)教育是“服務(wù)就業(yè)”,是學(xué)校教育的重要環(huán)節(jié),它能使我們的教育與社會的職業(yè)需求、與學(xué)生的就業(yè)緊密地聯(lián)系起來,幫助學(xué)生提高職業(yè)意識,樹立正確的擇業(yè)觀,開發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)精神,實(shí)現(xiàn)觀念上的根本轉(zhuǎn)變。改變很多學(xué)生在供需見面時(shí)普遍存在自我推薦能力差的現(xiàn)狀,防止學(xué)生在選擇職業(yè)和就業(yè)方面存在盲目性。我國正處在一個(gè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整,產(chǎn)業(yè)不斷升級的時(shí)代,職業(yè)多變、人才競爭加劇。學(xué)校需要結(jié)合社會實(shí)際,向?qū)W生介紹社會現(xiàn)狀,讓學(xué)生充分了解社會,做好適應(yīng)社會的心理準(zhǔn)備,從而幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、職業(yè)觀、擇業(yè)觀,培養(yǎng)他們具有良好的職業(yè)理想和職業(yè)道德,具有高尚的職業(yè)情操和扎實(shí)的工作作風(fēng),能夠根據(jù)社會需要和個(gè)人特點(diǎn)正確選擇職業(yè),順利成才。教育指導(dǎo)的工作是:幫助學(xué)生了解個(gè)性,增強(qiáng)自信,從容就業(yè),讓學(xué)生先了解自己的興趣、特長,明白自己想做什么,了解自己的個(gè)性,明白自己能做什么,揚(yáng)長避短,找一個(gè)最佳結(jié)合點(diǎn)。幫助學(xué)生了解社會,明智選擇職業(yè)。引導(dǎo)學(xué)生樹立雙向選擇、競爭上崗、熱愛本職、奉獻(xiàn)崗位的觀念。
其次,教育學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀。職業(yè)的存在和發(fā)展是社會賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)形式。畢業(yè)生在選擇職業(yè)時(shí)應(yīng)以社會的需要為前提。職業(yè)本身并無高低貴賤之分,只是社會分工不同,加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)政策的指導(dǎo),幫助畢業(yè)生正確認(rèn)識國家利益與個(gè)人志向的關(guān)系、創(chuàng)業(yè)與就業(yè)的關(guān)系、國有企業(yè)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、合資企業(yè)、私營企業(yè)的關(guān)系;學(xué)校、教師在全面了解和分析學(xué)生情況的同時(shí),幫助學(xué)生了解和掌握自己的興趣、特長、性格、氣質(zhì)、能力等個(gè)性心理特征,使他們對自己各個(gè)方面的狀況,做到心中有數(shù)、胸有成竹,為確定自己的職業(yè)期望、職業(yè)方向、職業(yè)選擇等打下良好的基礎(chǔ);在擇業(yè)問題上,學(xué)校要化大氣力教育、指導(dǎo)學(xué)生形成“不求定位先就業(yè)”的擇業(yè)觀念。即不能單純地把個(gè)人的興趣、愛好當(dāng)作擇業(yè)的先決條件,也不能把“工作舒適、掙錢又多”作為擇業(yè)的必要條件,而是把社會的需要放在個(gè)人職業(yè)選擇時(shí)的首要地位,以適當(dāng)?shù)钠谕祵蜆I(yè)單位、崗位做出果斷的選擇,邁好人生路上重要的一步。
再次,指導(dǎo)學(xué)生確立正確的就業(yè)觀。就業(yè)觀念的指導(dǎo)就是要教育學(xué)生建立一個(gè)正確的價(jià)值觀和自我評價(jià)體系,明確自己的擇業(yè)取向。學(xué)校和教師引導(dǎo)學(xué)生正確處理好“我想做什么”和“我能做什么”的關(guān)系,教育學(xué)生確立正確的職業(yè)理念,形成“先立足,后立業(yè)”的就業(yè)觀念。讓畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)先從素質(zhì)、能力、學(xué)歷、興趣等實(shí)際出發(fā),確定好事業(yè)成功的起跑線和職業(yè)的切入點(diǎn),面對現(xiàn)實(shí),面向生產(chǎn)第一線,找準(zhǔn)適合自己的恰當(dāng)崗位,既要充分考慮自己的主觀愿望,又要考慮社會的需求條件。學(xué)校教師指導(dǎo)學(xué)生確立待業(yè)不如就業(yè),遲就業(yè)不如早就業(yè),先求生存、再求發(fā)展,一步一個(gè)腳印,腳踏實(shí)地的就業(yè)實(shí)踐提高。
第四,培養(yǎng)學(xué)生形成良好的創(chuàng)業(yè)觀。市場經(jīng)濟(jì)條件下人力資源的配置是通過競爭來實(shí)現(xiàn)的,學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生全面的職業(yè)素質(zhì),幫助學(xué)生克服依賴思想,勇于走出校門進(jìn)入社會,鼓勵和扶持學(xué)生走自謀職業(yè)的道路。并把創(chuàng)業(yè)教育引入課堂,宣傳畢業(yè)生中自謀職業(yè)的典型事跡,幫助學(xué)生改變依賴學(xué)校安排的傳統(tǒng)就業(yè)觀,樹立用學(xué)到的知識和技能到勞動力市場上競爭創(chuàng)業(yè)的新觀念。
綜上所述,通過職業(yè)指導(dǎo),讓學(xué)生在就業(yè)時(shí)主動地適應(yīng)社會需要和職業(yè)發(fā)展的要求,認(rèn)識社會,認(rèn)識職業(yè),合理選擇職業(yè),使他們在為國家和社會作貢獻(xiàn)的同時(shí),實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
淺談問題學(xué)生的教育論文篇十五
普通高校體育課程實(shí)施雙語教學(xué)是教學(xué)改革、社會發(fā)展和體育運(yùn)動自身發(fā)展的需要,體育課程自身特點(diǎn)使其進(jìn)行雙語教學(xué)有一定的.優(yōu)勢.實(shí)施的基本原則是簡練、準(zhǔn)確原則,與運(yùn)動技戰(zhàn)術(shù)實(shí)踐相結(jié)合的原則和因材施教原則.
作者：吳君宏作者單位：安徽建筑工程學(xué)院體育部,安徽合肥,230022刊名：新西部(下半月)英文刊名：newwest年，卷(期)：2009“”(12)分類號：g80關(guān)鍵詞：高校雙語教學(xué)體育課程
淺談問題學(xué)生的教育論文篇十六
（一）。
（一）流動資產(chǎn)的管理不足。
在我國的事業(yè)單位中，流動資產(chǎn)主要由事業(yè)單位的往來款項(xiàng)所構(gòu)成。但是，這些往來款項(xiàng)中存在著大量的呆賬、壞賬，不僅阻斷了資金的流轉(zhuǎn)，還減少了事業(yè)單位的可支配資金，影響了事業(yè)單位的正常運(yùn)作。
（二）專項(xiàng)資金管理不足。
1.專項(xiàng)資金的使用用途規(guī)定不明確。
我國事業(yè)單位專項(xiàng)資金的使用，應(yīng)當(dāng)由國家做出明確規(guī)定。但是，當(dāng)前的有關(guān)規(guī)定不夠細(xì)致全面，沒有對資金的使用進(jìn)行歸類，導(dǎo)致很多事業(yè)單位專項(xiàng)資金的使用流于表面。
2.預(yù)算編制制度不完善。
事業(yè)單位沒有正確的對待資金的管理和使用，恣意濫用國家的撥款，沒有做好財(cái)務(wù)的預(yù)算管理工作，使資金的使用出現(xiàn)散、亂、差的現(xiàn)象，造成了資金的嚴(yán)重浪費(fèi)。
3.超支問題嚴(yán)重，成本預(yù)算不夠精確。
首先，事業(yè)單位未能制定明確的規(guī)章辦法，規(guī)范經(jīng)費(fèi)的開支范圍、程序、數(shù)目等，使得經(jīng)費(fèi)的使用混亂無章，隨意擴(kuò)展；另外，在具體的業(yè)務(wù)中，成本的預(yù)算沒有實(shí)際的依據(jù)。
（三）監(jiān)督管理體制不健全。
1.賬目管理不合理。
事業(yè)單位賬目上的預(yù)算收入，一部分經(jīng)核對后向上級做出匯報(bào)，另一部分則直接作為事業(yè)單位的結(jié)余留作以后的經(jīng)費(fèi)使用。當(dāng)前，事業(yè)單位的賬目所反映的支出往往包括上一年的經(jīng)費(fèi)超支情況，混亂的記賬制度導(dǎo)致賬面核算不能準(zhǔn)確反映事業(yè)單位實(shí)際的收支狀況。
2.監(jiān)督機(jī)構(gòu)和監(jiān)督制度不健全。
事業(yè)單位內(nèi)部沒有形成有效的監(jiān)督。一方面，很多事業(yè)單位內(nèi)部沒有設(shè)立監(jiān)督機(jī)構(gòu)，資金運(yùn)作往往由財(cái)務(wù)部門一手控制，而財(cái)務(wù)的支出更多的傾向于人治，沒有具體可行的規(guī)章辦法可以依據(jù)；另一方面，事業(yè)單位的管理人員沒有樹立足夠的監(jiān)督和管理意識，且對自身的責(zé)任和義務(wù)認(rèn)識不足，對資金的管理流于形式。
3.風(fēng)險(xiǎn)意識不足。
事業(yè)單位的領(lǐng)導(dǎo)管理者往往憑借政府劃撥經(jīng)費(fèi)的條件，沒有充分認(rèn)識到財(cái)務(wù)管理的風(fēng)險(xiǎn)意識，恣意的使用資金，造成了資金的浪費(fèi)。
（四）財(cái)務(wù)管理人員紀(jì)律性不強(qiáng)，素質(zhì)不高資金的合理使用依賴于人員的素質(zhì)，而事業(yè)單位的工作人員卻不能依照規(guī)定程序辦事，對資金的使用太過隨意。
二、事業(yè)單位財(cái)務(wù)資金管理的策略。
（一）建立財(cái)務(wù)管理體系，控制資金的使用。
過程事業(yè)單位要加強(qiáng)建立項(xiàng)目管理制度，規(guī)范資金的使用流程。還應(yīng)制定切實(shí)可行的資金使用規(guī)范，從而使資金的實(shí)際操作趨于規(guī)范和完善。
（二）建立專項(xiàng)資金管理制度，提高資金的利用效率。
1.加強(qiáng)預(yù)算編制管理制度建設(shè)。
在編制預(yù)算時(shí)，要對專項(xiàng)資金進(jìn)行全面核查，根據(jù)法律和政策、依據(jù)合理的程序制定專項(xiàng)資金的使用方式，規(guī)范記錄資金的使用情況。
2.完善資金收支管理制度。
應(yīng)當(dāng)做好資金的入賬工作，設(shè)立詳細(xì)的會計(jì)核算體系；還應(yīng)當(dāng)建立成本核算機(jī)制，將成本與效益掛鉤，將成本核算與預(yù)算管理相結(jié)合，避免資金浪費(fèi)。
（三）加強(qiáng)對資金的管理和監(jiān)督。
1.建立會計(jì)監(jiān)督體系。
事業(yè)單位應(yīng)當(dāng)完善會計(jì)監(jiān)督制度，建立賬簿系統(tǒng)；要對會計(jì)賬目定期進(jìn)項(xiàng)核查，對資金的使用情況進(jìn)行嚴(yán)密的監(jiān)督。
2.制定資金管理規(guī)范。
根據(jù)我國的法律法規(guī)，有效地制定財(cái)務(wù)資金管理規(guī)范，使資金運(yùn)作有切實(shí)可行的依據(jù)。
3.嚴(yán)加控制資金的使用過程。
在對資金的使用決策中，應(yīng)當(dāng)明確界定財(cái)務(wù)管理部門的職能和內(nèi)部工作人員的職責(zé)，并從總體上統(tǒng)籌規(guī)劃資金的管理與使用，控制資金支出、明確資金用途、提高使用效率。
（四）提高事業(yè)單位財(cái)務(wù)工作人員的素質(zhì)。
加強(qiáng)對財(cái)務(wù)工作人員的教育和培訓(xùn)，普及法律知識和財(cái)務(wù)管理知識；加強(qiáng)職業(yè)道德教育，激發(fā)工作人員的事業(yè)心和責(zé)任感；建立考核機(jī)制和財(cái)會運(yùn)行機(jī)制，定期不定期的對財(cái)務(wù)工作人員您進(jìn)行考察。
三、結(jié)語。
加強(qiáng)事業(yè)單位的財(cái)務(wù)資金管理建設(shè)，不僅能夠保證單位項(xiàng)目的順利實(shí)施，促進(jìn)事業(yè)單位財(cái)務(wù)的審查工作，而且還能夠提高單位資金的利用效率，節(jié)省國家的資源，更有利于事業(yè)單位發(fā)揮自己的公益作用，進(jìn)而促進(jìn)社會進(jìn)步。
（二）。
1.1盲目地投資，導(dǎo)致企業(yè)資金急劇陷入危機(jī)。
在過去經(jīng)濟(jì)急劇上升的情況下，一些企業(yè)盲目地上馬投資，使社會形成了一股“投資熱”，但是不擬定投資方案，不去執(zhí)行嚴(yán)格的投資程序，結(jié)果引起盲目地?cái)U(kuò)張，資金鏈條的斷裂，使企業(yè)陷入困境。在過去的幾年里，煤炭企業(yè)、建筑業(yè)紛紛投資于內(nèi)蒙、海南等地，結(jié)果因?yàn)槿狈@些高風(fēng)險(xiǎn)領(lǐng)域的調(diào)查、研究，現(xiàn)在都成了“在建工程”，總公司也因貸款居高不下而緩發(fā)工資、減人提效、職工抱怨不斷的現(xiàn)象屢見不鮮。
1.2沒有合理的資金使用計(jì)劃，導(dǎo)致資金使用效率低下。
在當(dāng)今企業(yè)流行著“一切跟著感覺走，計(jì)劃沒有變化快”，所以有的企業(yè)雖然有資金使用計(jì)劃，實(shí)際與計(jì)劃嚴(yán)重脫軌，使計(jì)劃就如“空頭支票”，蒼白無力。有的企業(yè)干脆就沒有資金使用計(jì)劃，一切跟著需要走，需要就買。有些建筑業(yè)為了在招標(biāo)中顯示實(shí)力，先進(jìn)口一些高尖端設(shè)備放在企業(yè)，以顯示企業(yè)的實(shí)力，如果競爭不上此項(xiàng)工程，則該設(shè)備就先休息一陣子。更有的建筑企業(yè)為了證明企業(yè)的能力，先換上高檔交通工具和華麗的寫字大樓等等。這種明顯富貴實(shí)為資金潛在流失的管理方式應(yīng)該引起人們注意。
1.3資金的管控力度不強(qiáng)，導(dǎo)致國有資產(chǎn)被侵蝕。
在許多國有企業(yè)中，母公司與子公司之間、總公司與分公司之間信息溝通不流暢，內(nèi)部控制不到位，導(dǎo)致舞弊行為十分嚴(yán)重。這方面建筑業(yè)十分突出，因?yàn)榻ㄖI(yè)的工作地點(diǎn)不集中，工程項(xiàng)目比較散而多，總公司的財(cái)務(wù)人員不熟悉下邊分公司的工作業(yè)務(wù)，所以很難掌握分公司的資金走向，再加上總公司的監(jiān)管人員看著上級領(lǐng)導(dǎo)的臉色去管理，領(lǐng)導(dǎo)聽著匯報(bào)去工作，基層分公司根據(jù)需要去工作，這樣以來，總公司與分公司管控嚴(yán)重脫節(jié)，分公司有“將在外軍令有所不受”感覺，因此擅自挪用公款、私自購入關(guān)聯(lián)企業(yè)的物資、虛報(bào)、瞞報(bào)、做了假賬的現(xiàn)象普遍存在，已經(jīng)成為當(dāng)今社會的主流。
1.4只重視指標(biāo)的完成情況，忽視了現(xiàn)金流使用率。
現(xiàn)在不少企業(yè)，特別是國企，只重視財(cái)務(wù)報(bào)表的各項(xiàng)指標(biāo)完成情況，卻不注意去分析流動資金的使用率，導(dǎo)致應(yīng)收賬款堆積，壞賬率急劇上升，這樣的事情既有客觀因素，更多的是人為因素。建筑業(yè)更為突出，因?yàn)闃I(yè)務(wù)性質(zhì)關(guān)系，建筑業(yè)施工程序繁瑣，代墊款比較多，工程拖欠款更為嚴(yán)重，近幾年來調(diào)查表明“，三角債”最明顯的就是建筑業(yè)，這是事實(shí)，但這里面的人情問題也不少，“中飽私囊”的現(xiàn)象也屢見不鮮。在上述現(xiàn)象下，流動資金的使用率就可想而知了，結(jié)果是利潤不少，但是負(fù)債更多，企業(yè)生產(chǎn)維持的現(xiàn)金卻越來越少，這種現(xiàn)象的弊端應(yīng)該引起社會的注意。
2.1投資慎重，尤其“三重一大”項(xiàng)目嚴(yán)格審批程序。
一個(gè)企業(yè)的生產(chǎn)發(fā)展離不開投資、融資活動，這沒有錯誤，錯誤的是如何去進(jìn)行此項(xiàng)工作，企業(yè)的內(nèi)控管理規(guī)范明確指出企業(yè)應(yīng)該擬定投資計(jì)劃，并對該方案進(jìn)行可行性研究，之后在對被投資方進(jìn)行資信等級等多項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查的基礎(chǔ)上去慎重投資，并在投資過程中對被投資的企業(yè)或項(xiàng)目進(jìn)行嚴(yán)格的管控，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理上報(bào)，以將損失降低最小的可控范圍內(nèi)。這樣也可避免了煤炭企業(yè)投資幾百億才望而卻步，建筑業(yè)的“在建項(xiàng)目”一直在在建。
2.2嚴(yán)格按照資金計(jì)劃合理地使用資金。
各個(gè)企業(yè)應(yīng)該在年初就制定合理的資金使用計(jì)劃，并且詳細(xì)地分解到每個(gè)月份，出現(xiàn)特殊情況，應(yīng)從新進(jìn)行審批，并將責(zé)任進(jìn)行分解，落實(shí)到每個(gè)人頭上，杜絕無資金計(jì)劃和隨意改變資金計(jì)劃的現(xiàn)象。做到因合理需要而科學(xué)地投入，并且對資金投入的用途、使用情況進(jìn)行及時(shí)反饋。避免企業(yè)的表面自我擺闊，實(shí)際負(fù)債累累的“金玉其外敗絮其中”假現(xiàn)象。
2.3加大資金監(jiān)管力度，防止國有資產(chǎn)被抽逃首先企業(yè)應(yīng)該樹立“集中管理，集中合理支配”的理念，尤其是分公司比較多的建筑業(yè)，應(yīng)派專人專門監(jiān)管分公司的賬務(wù)，并及時(shí)地深入現(xiàn)場；其次加大信息系統(tǒng)的建設(shè)，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行全過程的監(jiān)督，也加大信息的傳遞工作，并對有效信息的提供者進(jìn)行合理的嘉獎與保密制度，使總公司與分公司之間的信息暢通無阻，最后加大主要領(lǐng)導(dǎo)相互制約相互制衡管理制定，避免一人說了算。這樣可以避免總公司與分公司的管理脫節(jié)，杜絕分公司在管理方面的隨意性。
2.4在全面分析財(cái)務(wù)報(bào)表的基礎(chǔ)上，突出現(xiàn)金流。
財(cái)務(wù)報(bào)表是一個(gè)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動的全面反映，企業(yè)應(yīng)該在全面分析的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)突出敏感的財(cái)務(wù)指標(biāo)，如現(xiàn)金流動方向，從而合理地分析企業(yè)所處的真實(shí)現(xiàn)狀，這樣可以找出那些分公司“只報(bào)喜、不報(bào)憂”的假盈利現(xiàn)象，同時(shí)也避免了總公司因分公司的瞞報(bào)、漏報(bào)、投資不利而影響著總公司的發(fā)展?？傊Y金是企業(yè)的血液與命脈，是企業(yè)財(cái)務(wù)管理的基礎(chǔ)，也是企業(yè)加強(qiáng)內(nèi)部控制、提高經(jīng)濟(jì)效益的必由之路，更是企業(yè)持續(xù)發(fā)展、良性循環(huán)的前提。資金的.管理貫穿于企業(yè)發(fā)展的全過程，做好資金的管理工作具有現(xiàn)實(shí)性意義。
（三）。
一、醫(yī)院資金集中管理中出現(xiàn)的問題。
盡管實(shí)現(xiàn)醫(yī)院的資金集中管理已成為共識，但是在實(shí)際運(yùn)用過程中難免存在著問題和困難，影響著醫(yī)院資金的使用效率和效益，制約著資金優(yōu)勢的發(fā)揮。醫(yī)院資金集中管理的對象是整個(gè)醫(yī)院的資金，它不單單是將醫(yī)院的資金加合在一起，而是整個(gè)醫(yī)院資金有機(jī)融合、流通，實(shí)現(xiàn)上下循環(huán)，成為醫(yī)院正常運(yùn)轉(zhuǎn)的重要保障，也相應(yīng)地提高了有限資金資源的使用效率。不少醫(yī)院投資不科學(xué)，影響資金的使用效率。當(dāng)前大多數(shù)醫(yī)院都基于擴(kuò)大規(guī)模，但是不少醫(yī)院在投資決策前，缺少科學(xué)論證和可行性分析，投資相對比較隨意，造成資金投資不合理，使得醫(yī)院受損，資金使用效率低下，這已經(jīng)成為資金管理中比較普遍的問題。也常常會因?yàn)閷蛹壎啵Y金的投資使用上比較分散?，F(xiàn)代的醫(yī)院大都層級較多，各分支擁有相對獨(dú)立的資金使用權(quán)，進(jìn)而使得資金相對分散，難以形成整個(gè)醫(yī)院的資金合力，致使資金投資上也比較分散，制約了資金的使用效益。不少醫(yī)院都急于盲目擴(kuò)張，在擴(kuò)大經(jīng)營過程中不注重效益，沒有按部就班進(jìn)行，協(xié)調(diào)不順暢，資金流通上不夠合理科學(xué)，且常會出現(xiàn)資金斷流情況，難以維持醫(yī)院的資金需求。尤其對于縣級醫(yī)院來講，資金管理常常面臨著一些實(shí)際難題，不少縣市財(cái)政比較困難，財(cái)力有限，對醫(yī)院的資金支持不足，導(dǎo)致縣級醫(yī)院財(cái)力供需矛盾比較突出，表現(xiàn)為財(cái)政對醫(yī)院的基礎(chǔ)建設(shè)投資滯后，政策性補(bǔ)貼不足，醫(yī)藥零差率銷售差額補(bǔ)貼滯后等等，這些都對于縣級醫(yī)院的資金管理產(chǎn)生制約影響。同時(shí)基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)作為醫(yī)改的重點(diǎn)和醫(yī)療服務(wù)前沿，在日常的資金管理中也會遇到債務(wù)負(fù)擔(dān)重這一困難，常會由于較大的負(fù)債額和較高的負(fù)債率，制約著醫(yī)院的日常運(yùn)營管理和醫(yī)改工作的深入推進(jìn)。而且不少縣級醫(yī)院為擴(kuò)大規(guī)模，加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，進(jìn)而形成新的債務(wù)，債務(wù)面廣債務(wù)量大，加之之前的債務(wù)較多，財(cái)政支持不足等，都致使部分醫(yī)院財(cái)務(wù)情況堪憂，甚至是入不敷出，這就導(dǎo)致不少基層衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)生存上相對困難，醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)質(zhì)量下降。
二、強(qiáng)化醫(yī)院資金集中管理的建議。
首先是對醫(yī)院資金風(fēng)險(xiǎn)實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)化預(yù)警。伴隨著新經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)展，醫(yī)院所處的內(nèi)外環(huán)境越來越復(fù)雜，面臨的資金風(fēng)險(xiǎn)也越來越多，資金風(fēng)險(xiǎn)的及時(shí)預(yù)警和處理對于醫(yī)院的正常經(jīng)營具有重要意義，實(shí)現(xiàn)醫(yī)院資金風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警的常態(tài)化、實(shí)時(shí)化成為會計(jì)工作的重要內(nèi)容。正是得益于信息化水平提高，會計(jì)管理人員可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)整個(gè)醫(yī)院以及各個(gè)環(huán)節(jié)中的資金異常數(shù)據(jù)，并加以分析處理，掌握生產(chǎn)運(yùn)營狀況。其次是內(nèi)部控制系統(tǒng)化，確保資金安全。內(nèi)部控制作為醫(yī)院經(jīng)營管理的重要組成部分，對于提升保障醫(yī)院資金安全，保證醫(yī)院科學(xué)管理水平，明確職責(zé)分工具有重要意義。伴隨著信息化水平提高，內(nèi)部控制也越來越系統(tǒng)化，通過加強(qiáng)對資金流動環(huán)節(jié)的監(jiān)控，強(qiáng)化對整個(gè)生產(chǎn)經(jīng)營環(huán)節(jié)的約束管理，充分發(fā)揮內(nèi)部控制的作用。并通過系統(tǒng)化的內(nèi)部控制來全面監(jiān)督、掌握資金的流通狀況，實(shí)現(xiàn)監(jiān)督環(huán)節(jié)的有機(jī)銜接。
再次是積極提高會計(jì)監(jiān)督水平，發(fā)揮資金管理優(yōu)勢。醫(yī)院會計(jì)核算與資金管理改革有著密切的關(guān)聯(lián)，要強(qiáng)化醫(yī)院會計(jì)監(jiān)督職能，需要積極運(yùn)用醫(yī)院資金集中支付制度，在設(shè)計(jì)會計(jì)科目時(shí)，要結(jié)合資金運(yùn)動規(guī)律，使得會計(jì)核算的內(nèi)容與會計(jì)科目相一致。會計(jì)核算是會計(jì)主要內(nèi)容，要以貨幣為單位，在進(jìn)行會計(jì)核算時(shí)，分支機(jī)構(gòu)常常難以取得原始會計(jì)憑證，無法依照實(shí)際業(yè)務(wù)進(jìn)行會計(jì)處理，進(jìn)而減弱了會計(jì)核算能力。
最后是集約化處理醫(yī)院的會計(jì)信息，提高資金在醫(yī)院內(nèi)的流轉(zhuǎn)效率。這得益于計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，當(dāng)前會計(jì)信息化在管理中越來越普及。正是基于會計(jì)信息系統(tǒng)的廣泛推廣，會計(jì)信息化程度也越來越高。醫(yī)院通過運(yùn)用集成化、系統(tǒng)化的會計(jì)信息系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)資金等會計(jì)信息數(shù)據(jù)的高度集中和網(wǎng)絡(luò)化傳輸，以此提高數(shù)據(jù)收集、傳輸、交換以及處理效率，縮短經(jīng)營管理的中間環(huán)節(jié)，進(jìn)而提高整個(gè)單位的資金集中管理水平。
淺談問題學(xué)生的教育論文篇十七
1.1、能力本位。
能力是人們成功完成某種活動所必需的并能直接影響活動效率的個(gè)性心理特征。一般說來,能力總是和人們從事特定的活動聯(lián)系在一起的,人們在活動中表現(xiàn)出來的心理特征并不都是能力,只有那些能使活動得以順利實(shí)施的心理特征才是真正的能力。構(gòu)建青少年學(xué)生能力為本位的教育思想,已經(jīng)成為21世紀(jì)學(xué)校教育的基本理念。能力本位教育主要由以下幾個(gè)要素組成:一是以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為基礎(chǔ),并把它作為檢驗(yàn)教育成功與否的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和人才培養(yǎng)目標(biāo);二是以能力為教育的基礎(chǔ),并采用模塊化教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生各種各樣的能力;三是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和自我評價(jià);四是教學(xué)方法和教學(xué)手段靈活多樣,在教學(xué)上通常采用因材施教的教學(xué)手段和方法;五是鼓勵學(xué)生積極參與各種各樣的職業(yè)技能培訓(xùn),并盡可能多地獲取相應(yīng)的職業(yè)資格證書或?qū)W分。
1.2、能力本位教學(xué)模式。
能力本位教學(xué)模式(competencybasededucation,簡稱cbe),以美國、加拿大為代表,產(chǎn)生于二次大戰(zhàn)后。我國的能力本位教學(xué)是近二十年才發(fā)展起來的一種教育理念,他以能力的培養(yǎng)和發(fā)展作為教育教學(xué)活動的核心。這一理論的基本觀點(diǎn)是,我們在教學(xué)實(shí)踐中不僅僅只關(guān)注學(xué)生知識、技能的傳授,更應(yīng)該注重學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。通常說來,能力不是知識傳授的自然產(chǎn)物,它的培養(yǎng)依賴于我們對知識的掌握程度,更為重要的是依賴于我們在復(fù)雜多變的條件下分析和解決實(shí)際問題的實(shí)踐鍛煉。能力本位教育的基本特征是以能力的培養(yǎng)為核心開展教育教學(xué)活動,并借助實(shí)踐能力的培養(yǎng)來促進(jìn)學(xué)生知識、能力和素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。目前,能力本位教學(xué)模式為近年來國際、國內(nèi)流行的一種教育思想和課程模式。它是以人們從事某一特定職業(yè)所需具備的能力為出發(fā)點(diǎn)來確定培養(yǎng)目標(biāo)、設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、方法和過程,評估教學(xué)效果的一種教學(xué)思想和實(shí)踐模式。
2、健美操專選課能力本位教學(xué)模式的構(gòu)建。
2.1、構(gòu)建的原則。
能力的形成和發(fā)展是一個(gè)漫長的歷史過程,不可能一蹴而就。根據(jù)能力形成和發(fā)展的規(guī)律,我們認(rèn)為學(xué)生能力的形成和發(fā)展一般包括概念的獲得―――實(shí)踐的認(rèn)證―――認(rèn)知的綜合等幾個(gè)重要環(huán)節(jié)。本文根據(jù)這一規(guī)律,在能力本位教學(xué)模式的構(gòu)建中將遵循系統(tǒng)性與漸進(jìn)性、實(shí)踐性、綜合性、區(qū)別對待性等原則。
2.2、健美操專業(yè)能力培養(yǎng)的教學(xué)實(shí)施過程。
(1)健美操教學(xué)能力的培養(yǎng)。健美操教學(xué)能力的培養(yǎng)主要包括隊(duì)列隊(duì)形、徒手體操等基本能力以及完整教學(xué)過程的實(shí)踐性培養(yǎng)。筆者在培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)能力過程中側(cè)重于完整教學(xué)過程的實(shí)踐性培養(yǎng),這一培養(yǎng)過程包括三個(gè)基本環(huán)節(jié):課內(nèi)實(shí)習(xí)(微格教學(xué))―――單元教學(xué)―――評價(jià)。整個(gè)培養(yǎng)過程分兩個(gè)階段來進(jìn)行,第一階段(3-5周),以課內(nèi)實(shí)習(xí)的方式進(jìn)行微格教學(xué),讓學(xué)生在相對熟悉的環(huán)境中進(jìn)行完整教學(xué)過程的模仿性體驗(yàn)。第二階段(5-7周),與普修課任課教師協(xié)調(diào),選定一個(gè)教學(xué)單元,讓專選課學(xué)生獨(dú)立實(shí)施完整的教學(xué)過程。在實(shí)施單元教學(xué)過程中,(兩位)任課教師應(yīng)對學(xué)生的教案設(shè)計(jì)編寫、動作示范講解、組織教法運(yùn)用、保護(hù)幫助手法、發(fā)現(xiàn)糾正錯誤及場地隊(duì)形調(diào)動等能力進(jìn)行綜合考察與評定,并針對存在的問題,提出建設(shè)性的對策與建議。
(2)健美操訓(xùn)練能力的培養(yǎng)。健美操訓(xùn)練能力的培養(yǎng)主要由以下幾個(gè)方面的'要素組成。一是設(shè)計(jì)出符合學(xué)生實(shí)際、簡便易行的訓(xùn)練計(jì)劃,這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是教會學(xué)生對所訓(xùn)對象現(xiàn)有的身體和心理基礎(chǔ)進(jìn)行評估的方法,具體做法是通過通過5-8周的跟隊(duì)見習(xí),認(rèn)真細(xì)致地對所訓(xùn)對象進(jìn)行跟蹤觀察,并對所訓(xùn)對象身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、技術(shù)與技能等方面進(jìn)行綜合測試,并以此為依據(jù),對待訓(xùn)學(xué)生的身體素質(zhì)、心里素質(zhì)、技術(shù)、技能等方面的情況進(jìn)行綜合分析與診斷,以便對每一個(gè)學(xué)生有一個(gè)全面深入的了解。二是全面系統(tǒng)第對學(xué)生實(shí)施訓(xùn)練環(huán)節(jié),這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對健美操技術(shù)動作分析與教法的運(yùn)用能力。這就要求學(xué)生不僅要認(rèn)真分析動作的技術(shù)結(jié)構(gòu),而且要考慮動作與動作之間的相互聯(lián)系與相互影響;不僅要設(shè)計(jì)出特定動作技術(shù)的訓(xùn)練手段與方法,而且要設(shè)計(jì)出技術(shù)訓(xùn)練的整體程序,這對培養(yǎng)學(xué)生的講解、示范、完整與分解等教學(xué)手段和方法的運(yùn)用能力、組織與裁判能力和創(chuàng)新能力具有重要的促進(jìn)作用。三是客觀公正地評價(jià)學(xué)生的訓(xùn)練效果環(huán)節(jié),這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生有自知之明能力,使他們清楚地知道自己哪些地做得好,哪些地方還有待改進(jìn)。通過一段時(shí)間的訓(xùn)練實(shí)踐后,教師有意識有目的地設(shè)計(jì)出不同的訓(xùn)練項(xiàng)目、比賽項(xiàng)目,讓學(xué)生自己編寫訓(xùn)練計(jì)劃、編排比賽秩序冊和組織裁判競賽及參與臨場訓(xùn)練實(shí)踐等實(shí)踐活動,以檢驗(yàn)學(xué)生實(shí)踐操作能力和臨場指揮能力。
(3)健美操健身指導(dǎo)能力的培養(yǎng)。由于健美操健身指導(dǎo)能力的培養(yǎng)涉及面廣且內(nèi)容多樣,因此,我們通常將健美操健身指導(dǎo)能力的培養(yǎng)貫穿于健美操教學(xué)與訓(xùn)練的全過程。而健身方法的學(xué)習(xí)和掌握是形成與發(fā)展健美操健身指導(dǎo)能力的前提和基礎(chǔ),這就要求學(xué)生應(yīng)結(jié)合自身特點(diǎn),選取1-2項(xiàng)健美操健身方法內(nèi)容,通過參與健美操教學(xué)和自學(xué)等形式學(xué)習(xí)來加以掌握。同時(shí),教師在健美操教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),要有意識地啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生挖掘健美操練習(xí)方法手段中的健身功能,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在健美操教學(xué)能力培養(yǎng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)中,要求學(xué)生在課內(nèi)實(shí)習(xí)時(shí),介紹一些健美操健身方法和有關(guān)健康小常識。在運(yùn)動訓(xùn)練能力培養(yǎng)的實(shí)踐過程中,可以要求學(xué)生根據(jù)自己所帶隊(duì)員身心情況及特定的目的要求,制定出相應(yīng)的運(yùn)動處方;同時(shí),在帶隊(duì)訓(xùn)練實(shí)踐過程中,要有意識有目的地向隊(duì)員介紹有關(guān)醫(yī)務(wù)監(jiān)督和一般救護(hù)方法的常識性知識。
(4)健美操科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。健美操科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程,它貫穿于健美操教學(xué)與訓(xùn)練過程的始終。在健美操專選課教學(xué)的第一學(xué)年,學(xué)生的主要任務(wù)是收集信息、積累資料。這就要求學(xué)生在教學(xué)、訓(xùn)練能力的培養(yǎng)實(shí)踐中,一方面比較、印證所學(xué)知識,促進(jìn)專業(yè)知識、技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)和掌握;另一方面對于在健美操教學(xué)與訓(xùn)練方面遇到的問題,通過查閱資料、自學(xué)、集體討論和請教專家等形式尋求解決之道,這個(gè)過程也是發(fā)現(xiàn)和選定研究題目的過程。通過自己的不懈努力和艱苦積累,并根據(jù)自身特點(diǎn)和親身體驗(yàn),初步發(fā)現(xiàn)和確定自己的研究題目和內(nèi)容,借助文獻(xiàn)資料調(diào)研、問卷調(diào)查、專家訪談、實(shí)驗(yàn)、數(shù)理統(tǒng)計(jì)和邏輯分析等研究方法,對所選定的課題進(jìn)行系統(tǒng)的研究并撰寫出高水平的研究論文,最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生科研創(chuàng)新能力的目的。
3、結(jié)語。
近年來,隨著高校體育教育健美操教學(xué)改革的不斷深化,尤其是在素質(zhì)教育大潮的沖擊下,給高師院校體育教育專業(yè)健美操教學(xué)帶來了前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn),為更好的在高師院校體育教學(xué)中貫徹能力本位教育思想,我們嘗試性地在高師院校體育教育專業(yè)健美操教學(xué)中運(yùn)用能力本位教學(xué)模式。這一教學(xué)模式的有效運(yùn)用,不但能夠保證學(xué)生對健美操知識、技術(shù)、技能掌握,而且能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性和創(chuàng)造性。能力本位教學(xué)模式在不打破原有教學(xué)體系的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)了教學(xué)中心的轉(zhuǎn)移,使學(xué)生真正成為了知識和能力的主動構(gòu)建者和參與者,有效地促進(jìn)了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
淺談問題學(xué)生的教育論文篇十八
研究性教學(xué)引入體育教育專業(yè)《田徑》課程跳遠(yuǎn)教學(xué)中是彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式不足，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的有效途徑之一。
研究內(nèi)容為探討分析了體育教育專業(yè)跳遠(yuǎn)教學(xué)中實(shí)施研究性教學(xué)的內(nèi)涵、理念、目標(biāo)及設(shè)計(jì)，并提出了實(shí)施研究性教學(xué)的有效策略，即：課堂多變靈活運(yùn)用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)方法;課內(nèi)、課外一體化探索，充實(shí)和創(chuàng)新研究課題;多元化學(xué)習(xí)評價(jià)內(nèi)容和方法，從“終結(jié)性”走向“發(fā)展性”。
1提出問題。
“研究性教學(xué)”它主要是通過教學(xué)過程的研究性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“研究性學(xué)習(xí)”，從而讓學(xué)生掌握知識、技能，培養(yǎng)研究探索能力和創(chuàng)新能力的一種教學(xué)理念和模式。建構(gòu)主義認(rèn)為：學(xué)習(xí)是以學(xué)習(xí)者已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在一定的情景下，通過與外界的相互作用，借助于他人(包括教師和學(xué)習(xí)伙伴)的幫助，通過意義建構(gòu)的方式而主動建構(gòu)知識的過程，研究性教學(xué)正是對這種教育理論的最佳實(shí)踐[1]。
根據(jù)研究性教學(xué)模式特點(diǎn)，本研究以體育教育專業(yè)跳遠(yuǎn)教學(xué)為素材，探討在跳遠(yuǎn)教學(xué)中實(shí)施研究性教學(xué)的內(nèi)涵、理念、目標(biāo)、設(shè)計(jì)及有效實(shí)施策略，為彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的弊端，促進(jìn)研究性教學(xué)在《田徑》課程中的有效實(shí)施，加強(qiáng)學(xué)生全面發(fā)展和創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供有益借鑒和參考。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/12784751.html】
