在撰寫報(bào)告時(shí)，我們需要清晰地定義問(wèn)題，收集并分析相關(guān)數(shù)據(jù)和信息，以及提出可行的解決方案。在報(bào)告中，提供具體的數(shù)據(jù)和案例來(lái)支持觀點(diǎn)和結(jié)論，使報(bào)告更具有說(shuō)服力。這些范文涵蓋了不同類型的報(bào)告，包括工作匯報(bào)、研究報(bào)告、調(diào)查報(bào)告等，可以供大家參考和借鑒。
教育調(diào)研報(bào)告要求篇一
黨的十六大提出構(gòu)建“學(xué)習(xí)型社會(huì)”的宏偉目標(biāo)，使教育的境界有了一次新的飛躍，而對(duì)于成人教育來(lái)說(shuō)，那又是一種前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。要構(gòu)建“學(xué)習(xí)型社會(huì)”，單靠義務(wù)教育、高等教育還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還包括純學(xué)習(xí)階段以外的學(xué)習(xí)、教育。從縱觀來(lái)看，這種學(xué)習(xí)、教育包括從嬰幼兒到老年人一切學(xué)習(xí)、受教育過(guò)程；從橫觀來(lái)看，又包括家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育。能滿足以上條件的，既不是義務(wù)教育，也不是高等教育，而是過(guò)去一直被忽視的成人教育。現(xiàn)在一些地區(qū)對(duì)成人教育非常重視，投入了大量師資力量和教育資源，在成教領(lǐng)域取了明顯的成效。我縣近年來(lái)也漸漸重視成人教育，有好幾所成人學(xué)校有自己的辦學(xué)特色，并形成了一套比較規(guī)范的管理模式。但是從全局來(lái)看，尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)，還存在著許多問(wèn)題。
對(duì)成人教育范疇的認(rèn)識(shí)。在農(nóng)村，過(guò)去的成人教育在人們心目中就是掃盲，后來(lái)掃盲結(jié)束了，成人教育也就成了學(xué)歷進(jìn)修教育和職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。那都是面向成年人的，成人教育也就是成年人的再教育。實(shí)際上，這只有說(shuō)對(duì)了一半，成人教育不僅僅是對(duì)成年人的教育，而應(yīng)該是終身教育。中國(guó)成人教育協(xié)會(huì)秘書長(zhǎng)謝國(guó)東在《成人教育—學(xué)習(xí)型社會(huì)的必要條件》一文中說(shuō)：“成人教育是終身教育、終身學(xué)習(xí)思想的最好體現(xiàn)”、“終身教育就其本質(zhì)而言，是指’人的一生中所受教養(yǎng)、教育和訓(xùn)練的總和’，在縱的方面，它包括人在嬰幼兒、青少年、中老年各時(shí)期貫穿人的一生的教育；在橫的方面，它包括家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育等多種正規(guī)的和非正規(guī)的教育”。因此，成人教育所面向的教育對(duì)象不僅僅是成人，還包括青少年、嬰幼兒。
對(duì)成人教育作用的認(rèn)識(shí)。應(yīng)該說(shuō)，全社會(huì)對(duì)教育的要求越來(lái)越高，尤其是普通教育。對(duì)于地方來(lái)說(shuō)，一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)每年能出幾個(gè)高材生、考上幾個(gè)重點(diǎn)高中、中小學(xué)統(tǒng)考排名第幾，對(duì)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都非常關(guān)注。然而，那么多的高材生，有幾個(gè)完成學(xué)業(yè)后回來(lái)報(bào)效地方的，當(dāng)然，胸懷遠(yuǎn)志、報(bào)效祖國(guó)，那是功不可抹（且不說(shuō)留學(xué)生定居他國(guó)、為他人所用）。而真正在為地方經(jīng)濟(jì)作貢獻(xiàn)的，大部分是那些普通學(xué)校的學(xué)習(xí)平平者，他們因?yàn)闆](méi)有考上高等學(xué)府（也包括一些考試失常者），只能留在地方，為地方經(jīng)濟(jì)出力。如何提高留下來(lái)的這些人的整體素質(zhì)，讓他們更好地為地方經(jīng)濟(jì)作貢獻(xiàn)？這就需要成人教育。
師資不足，成教工作缺乏生命力。目前，絕大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)都只有一名成教專職干部，而所謂的專職，實(shí)際上也并不“?！?。作為成人教育的專職干部，凡鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)一切與教育有關(guān)的工作都是其本職工作，不能說(shuō)是“不務(wù)正業(yè)”?？墒?，這些專職干部除了這些本職工作以外，還要干許多與教育無(wú)關(guān)的工作，偶爾一兩次也就罷了，或者工作空余時(shí)間做一些，也算是積勞積德，可如果干得太多了，卻影響了本職工作，那就是真的“不務(wù)正業(yè)”了，而作為成教干部，那也是身不由己。在這樣的情況下，成教干部很難在教育上想點(diǎn)子，即使有心想一些發(fā)展成教事業(yè)的，也因?yàn)樯韱瘟Ρ?，很難做成大事。
硬件設(shè)施嚴(yán)重不足，教育經(jīng)費(fèi)缺乏，成教工作缺乏動(dòng)力。目前，我縣大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)還沒(méi)有獨(dú)立的成人學(xué)校，成教干部的辦公一般都在政府辦公室，這給自主辦全日制班帶來(lái)影響，即使是一般的培訓(xùn)班，期數(shù)太多、人員太雜會(huì)影響政府辦公。再則，由于經(jīng)費(fèi)有限，而一般的短訓(xùn)班又是不收培訓(xùn)費(fèi)的，但請(qǐng)來(lái)的教師要付授課金，因此，培訓(xùn)班只能少，不能多。
生源缺乏，成教工作缺乏活力。成教工作不同于普通教育，沒(méi)有固定的生源?，F(xiàn)在我縣的企業(yè)以私營(yíng)企業(yè)為主，以木業(yè)為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的私營(yíng)企業(yè)主不需要高學(xué)歷的人才，那些打工者也不需要很高的文化素養(yǎng)，這樣，他們就不需要參加成人學(xué)校的各種培訓(xùn)，俗話說(shuō)：巧婦難為無(wú)米之炊。由此，給成教工作的生源帶來(lái)較大的影響。
前途光明。從上個(gè)世紀(jì)九十年代初開始，我們國(guó)家對(duì)成人教育越來(lái)越重視。國(guó)發(fā)（====）==號(hào)《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的決定》中強(qiáng)調(diào)要：“高度重視職業(yè)技術(shù)教育的戰(zhàn)略地位和作用”、“積極貫徹大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的方針”、“在廣大農(nóng)村地區(qū)，要積極推進(jìn)農(nóng)村教育綜合改革，實(shí)施’燎原計(jì)劃’，實(shí)行農(nóng)科教結(jié)合，統(tǒng)籌規(guī)劃基礎(chǔ)教育、職業(yè)技術(shù)教育和成人教育，采取更靈活的方式大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育”、“采取有力政策支持職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展、加強(qiáng)和改善對(duì)職業(yè)技術(shù)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理”等。教育部====年又制訂頒布了《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》。由于國(guó)家重視，近年來(lái)，各地的成人職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展迅猛，為當(dāng)?shù)氐牡胤浇?jīng)濟(jì)發(fā)展作出了卓有成效的貢獻(xiàn)。在這樣的大環(huán)境下，我們縣目前也在加強(qiáng)對(duì)成人教育的管理，加大成教經(jīng)費(fèi)的投入，因此，成人教育的發(fā)展勢(shì)頭很好。作為在農(nóng)村成教第一線的教師，面對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛與相對(duì)落后的農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)，尤其是在今后的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中能發(fā)揮具大作用的農(nóng)村中青年勞動(dòng)力，如何提高他們的素質(zhì)，這是一個(gè)值得思考的問(wèn)題，這里談一點(diǎn)個(gè)人看法：
首先，要充分認(rèn)識(shí)農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)教育的重要性和必要性。我國(guó)農(nóng)村地區(qū)地域面積和經(jīng)濟(jì)總量占全國(guó)的一半以上，人口占全國(guó)的三分之一，由于文化相對(duì)落后，相當(dāng)一部分村民的文化知識(shí)和技術(shù)技能很較低，現(xiàn)代文明意識(shí)淡薄，出現(xiàn)了與農(nóng)村城市化快速推進(jìn)、農(nóng)村面貌日新月異、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)迅速轉(zhuǎn)變、物質(zhì)生活極大豐富的現(xiàn)代巨變很不相稱的落后、消極現(xiàn)象，大批城市化后失去土地的村民"再就業(yè)難"，成為游手好閑的"二世祖"；"黃、賭、毒"的丑惡現(xiàn)象沉渣泛起；農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展也因?yàn)槿狈Ω咚刭|(zhì)的管理人才而受到制約，村民因缺乏必要的文化素質(zhì)而白白喪失了很多發(fā)展機(jī)遇，更難以適應(yīng)以知識(shí)為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的需要。因此，對(duì)他們進(jìn)行必要的培訓(xùn)具有不可忽視的重要性和必要性。
其次，要做好組織工作與思想工作。要成立專門的組織領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)對(duì)農(nóng)村中青年勞動(dòng)力的培訓(xùn)工作，安排好各村的教學(xué)點(diǎn)、授課人員、經(jīng)費(fèi)落實(shí)等；要做好農(nóng)村中青年勞動(dòng)力的思想政治工作，把參加教育的意義講深講透，使他們充分認(rèn)識(shí)這次教育完全是從他們的切身利益出發(fā)的，從而變被動(dòng)接受教育為主動(dòng)接受教育，同時(shí)，還要努力為學(xué)員排憂解難，使他們積極參加學(xué)習(xí)。
最后，就要做好各項(xiàng)培訓(xùn)教學(xué)工作，合理安排培訓(xùn)的內(nèi)容和時(shí)間，確保教學(xué)質(zhì)量，狠抓教學(xué)管理，使每個(gè)學(xué)員都能高興而來(lái)，滿意而歸，并能在今后的工作中能學(xué)為所用。
加強(qiáng)管理。由于現(xiàn)在個(gè)體經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，給公有經(jīng)濟(jì)沖擊很大。成人教育不同于義務(wù)教育，其辦學(xué)模式也不同于普通全日制學(xué)校。成人學(xué)校的管理應(yīng)該多學(xué)習(xí)個(gè)體企業(yè)（尤其是一些大型外資企業(yè)）先進(jìn)的管理模式，合理利用人才，加強(qiáng)內(nèi)部管理與外部統(tǒng)籌，在教育培訓(xùn)上要點(diǎn)面結(jié)合，既能吸引廣大求學(xué)者參加，又能在經(jīng)濟(jì)上有一定創(chuàng)收（有時(shí)候即使賠一點(diǎn)也要辦好）。努力創(chuàng)辦特色教育，從而提高成人教育的知名度，提升學(xué)校品位。
加大投入。成人教育要發(fā)展，光靠一個(gè)專職干部和一間辦公室是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要在人力物力上加大投入。其一，要加大師資隊(duì)伍的投入，強(qiáng)大的師資隊(duì)伍是吸引求學(xué)者的前提；其二，要加大硬件設(shè)施的投入，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施、良好的教學(xué)環(huán)境是吸引求學(xué)者的基礎(chǔ)；其三，要加大政府無(wú)形力量的投入，在許多情況下，成人學(xué)校的培訓(xùn)要政府行為的介入，政府出臺(tái)的決策性文件是吸引求學(xué)者并使其完成學(xué)業(yè)的保證。有了以上的投入，生源問(wèn)題也會(huì)迎刃而解。
教育調(diào)研報(bào)告要求篇二
xx年10月8日——11月12日，這是我永生難忘的日子。這段時(shí)間我于北京師范大學(xué)第二附屬中學(xué)高二（九）班實(shí)踐，班主任兼指導(dǎo)老師劉宇老師在我實(shí)踐過(guò)程中予以極大的支持和幫助，讓我受益匪淺。在為期五周的實(shí)踐期間，我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)踐和班主任工作實(shí)踐。
一、教學(xué)工作。怎樣上好每一節(jié)物理課，是整個(gè)實(shí)踐過(guò)程的重點(diǎn)。剛開始的兩個(gè)禮拜的任務(wù)是聽課和自己進(jìn)行試講工作。在這期間我聽了3個(gè)課任老師共10節(jié)課。在聽課前，認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，如果是習(xí)題課，則事前認(rèn)真做完題目，把做題的思路簡(jiǎn)單記下，并內(nèi)心盤算自己講的話會(huì)怎樣講。聽課時(shí)，認(rèn)真記好筆記，重點(diǎn)注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。在正式上講臺(tái)前我還進(jìn)行了多次試講。在準(zhǔn)備教案前，認(rèn)真閱讀教材，并與任課老師上課內(nèi)容相聯(lián)系，按自己的思路寫出教案。但課任老師的要求與自己準(zhǔn)備的內(nèi)容經(jīng)常有出入，所以對(duì)教案作了一定的修改，做到自己的思路不亂，又能達(dá)到課任老師的要求。為了克服上講臺(tái)時(shí)的緊張，不斷的進(jìn)行試講。同時(shí)在本子上把自己上課講的話都寫一遍，作足充分的準(zhǔn)備。
10月26日，我第一次登上了講臺(tái)。雖然上課前不斷的告訴自己要鎮(zhèn)定，要循序漸進(jìn)教學(xué)，可是在上課的鈴聲敲響的瞬間，望著臺(tái)下三十多雙好奇的眼睛，緊張還是不請(qǐng)自來(lái)。即使偷偷的深呼吸也無(wú)濟(jì)于事，只能一個(gè)勁地重復(fù)著教案的內(nèi)容，眼睛始終不敢對(duì)上學(xué)生的。尤其是在學(xué)生的反應(yīng)與自己的有點(diǎn)出入時(shí)，稍有點(diǎn)亂。盡管沒(méi)有講錯(cuò)東西，但講課的內(nèi)容有點(diǎn)亂了。不過(guò)后來(lái)還是很快的鎮(zhèn)定下來(lái)了，講完預(yù)期的內(nèi)容。因?yàn)槭菍?shí)驗(yàn)課（把電流表改裝為電壓表），因此預(yù)留了二十幾分鐘給學(xué)生做實(shí)驗(yàn)。因?yàn)樽陨斫?jīng)驗(yàn)不足，學(xué)生實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題有些沒(méi)能及時(shí)解決，而且有個(gè)知識(shí)點(diǎn)（上節(jié)課任老師講過(guò)）以為學(xué)生掌握了而沒(méi)有講，是一個(gè)很大的不足。在緊接下來(lái)的同一節(jié)內(nèi)容的課上，我放松心情，及時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)，將上節(jié)課沒(méi)講的知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)上，改進(jìn)了第一次課的不足。課后，劉老師針對(duì)我的上課情況評(píng)價(jià)說(shuō)，整體上好，第二次明顯比第一次好。同組的實(shí)踐老師評(píng)價(jià)說(shuō)，就是音量小，與學(xué)生的配合還有點(diǎn)不足。在接下來(lái)的講課中，我改正了缺點(diǎn)，上課也沒(méi)有那么緊張了，也和學(xué)生達(dá)到了很好的配合，成功的完成了歐姆表的教學(xué)工作。
在教學(xué)實(shí)踐中，我也幫老師批閱作業(yè)和試卷，將學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題及時(shí)反映給老師，并針對(duì)情況利用中午午自習(xí)期間給學(xué)生答疑。在實(shí)踐期間，我還監(jiān)考 了一次政治和一次物理考試，并參與了實(shí)踐小組調(diào)查問(wèn)卷的工作。
二、班主任工作。在整個(gè)實(shí)踐過(guò)程中，我做為高二九班的實(shí)踐班主任，想現(xiàn)任班主任劉宇老師學(xué)習(xí)班級(jí)的管理。實(shí)踐班主任是實(shí)踐過(guò)程中一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的職務(wù)。第一次站在班里，面對(duì)新面孔，非常緊張。只是粗略的作了自我介紹，但在往后一個(gè)月的接觸中漸漸地記住了每個(gè)學(xué)生，以及部分學(xué)生的個(gè)性特征。
在實(shí)踐中，我每天早上7：20到班，配合班主任監(jiān)督全班同學(xué)交作業(yè)。在早上10：05的課間操和下午1：30的眼保健操中，我也參加班級(jí)檢查。每周一上午第一節(jié)課的升旗儀式我也隨班參加，周一、二、四的午自習(xí)到班答疑，并監(jiān)督他們做好午自習(xí)。
在實(shí)踐期間，我還參與了班委改選后的第一次班委會(huì)。認(rèn)識(shí)了班委并了解了班委的工作。透過(guò)他們了解班里同學(xué)以及班級(jí)情況。參加校運(yùn)動(dòng)會(huì)，并針對(duì)在這次運(yùn)動(dòng)會(huì)上班級(jí)的成績(jī)不如人意，在班會(huì)上進(jìn)行了一次關(guān)于“體育運(yùn)動(dòng)”的調(diào)查問(wèn)卷工作，并將統(tǒng)計(jì)結(jié)果反饋給班主任老師。
應(yīng)該說(shuō)在這次實(shí)踐班主任過(guò)程中收獲很多，在工作過(guò)程中增強(qiáng)了自身的責(zé)任感、榮譽(yù)感和自信心，懂得如何以一個(gè)老師的身份與學(xué)生相處，向班主任老師學(xué)習(xí)了班級(jí)管理等，自身得到了很好的鍛煉，水平有一定的提高，但也存在著一定的問(wèn)題。比如沒(méi)有很好的進(jìn)入角色，工作經(jīng)驗(yàn)不足等，這些是今后學(xué)習(xí)工作中要克服的。
現(xiàn)在，實(shí)踐結(jié)束了。通過(guò)這次實(shí)踐，我了解了老師的酸甜苦辣，也讓我了解了老師的偉大，我也從實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到了自身的不足。我們不能只從書本上看“教學(xué)”，而也要在實(shí)際中“教書”，面向?qū)嶋H。作為一名即將畢業(yè)的師范生，我將會(huì)努力提高自身的素質(zhì)，時(shí)刻為成為一個(gè)好老師而努力著。
教育調(diào)研報(bào)告要求篇三
萬(wàn)年縣地處江西省東北部，鄱陽(yáng)湖東南岸，南鄰華東交通樞紐鷹潭，北靠瓷都景德鎮(zhèn)，皖贛鐵路縱貫?zāi)媳保瑖?guó)道206線穿境而過(guò)?？h始建于明朝正德7年(公元152019年)，因縣治于萬(wàn)年峰下而得名。全縣轄6鎮(zhèn)6鄉(xiāng)，現(xiàn)有人口36.5萬(wàn)人，幅員1139.65平方公里。其中4—7歲學(xué)齡前兒童2萬(wàn)多人，他們的學(xué)前教育現(xiàn)狀牽動(dòng)人心。
隨著農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移、勞務(wù)輸出等多種經(jīng)濟(jì)形態(tài)的出現(xiàn)，不但改變了舊有的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)模式、思維意識(shí)形態(tài)，也在一定程度上影響著農(nóng)村兒童的教育狀況，相比較城鎮(zhèn)同齡兒童的學(xué)前教育情況而言，當(dāng)前我縣農(nóng)村學(xué)前兒童的教育狀況主要呈現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)。
1、家庭指導(dǎo)落后，學(xué)前教育意識(shí)差。
萬(wàn)年縣農(nóng)村28萬(wàn)人口中，初中文化普及率達(dá)56%，高中文化普及率達(dá)26%，有相當(dāng)一部分農(nóng)村家庭中夫妻二人文化水平均達(dá)不到九年義務(wù)教育程度。這種文化水平現(xiàn)狀直接影響并制約著他們對(duì)下一代的學(xué)前教育觀念，在一定程度上削奪了學(xué)前兒童接受早期教育的權(quán)利，使農(nóng)村兒童的教育輸在了整個(gè)教育體系的賽程起跑線上。
2、師資力量薄弱，學(xué)前教育普及率低。
經(jīng)調(diào)研統(tǒng)計(jì)，當(dāng)前我縣農(nóng)村兒童的學(xué)齡前教育場(chǎng)所大部分是各種小型托兒所、幼兒班，師資力量較為匱乏，既有師范類畢業(yè)生,也有高、初中畢業(yè)生，甚至還有30、40歲的農(nóng)村家庭婦女;教學(xué)設(shè)備和教學(xué)場(chǎng)地有正規(guī)的,也有十分簡(jiǎn)陋的，一個(gè)農(nóng)家小院、十幾張小桌、幾個(gè)塑料玩具、幾本小人書就是農(nóng)村孩子們對(duì)童年時(shí)光的全部回憶，而衛(wèi)生、安全設(shè)備就更無(wú)法達(dá)到應(yīng)有的標(biāo)準(zhǔn)水平，這樣的師資教育資源對(duì)正在成長(zhǎng)發(fā)育、迫切渴求感知外界事物的孩子來(lái)說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)而言，也是不能夠讓孩子放心入托的重要原因之一。
3、社會(huì)關(guān)注缺失，學(xué)前教育提升速度慢。
隨著全社會(huì)對(duì)《婦女兒童發(fā)展綱要》的逐步貫徹、實(shí)施，更多的人開始關(guān)心、關(guān)注婦女兒童發(fā)展事業(yè)，但相對(duì)貧困兒童就學(xué)、弱勢(shì)婦女維權(quán)等較為熱點(diǎn)的話題，農(nóng)村兒童的學(xué)前教育還沒(méi)有受到其應(yīng)有的重視和關(guān)注，從而在農(nóng)村中無(wú)法營(yíng)造學(xué)前教育的良好氛圍，導(dǎo)致學(xué)前教育十幾年如一日，進(jìn)展緩慢。
4、制度建設(shè)松散，學(xué)前教育缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。
在我國(guó)，學(xué)齡前兒童主要指3—7歲未達(dá)到上學(xué)年齡的兒童，這樣的兒童應(yīng)該在什么時(shí)候進(jìn)入學(xué)前教育、接受何種科目的學(xué)前教育以及學(xué)前教育應(yīng)分幾個(gè)階段在當(dāng)前都沒(méi)有相應(yīng)的制度規(guī)范，也缺乏一定的指導(dǎo)參考，對(duì)于生活條件較為堅(jiān)苦的農(nóng)村而言，難免使家長(zhǎng)產(chǎn)生受不受學(xué)前教育都行，接受好的教育和一般的沒(méi)有差別的想法。
通過(guò)對(duì)掌握材料的仔細(xì)分析，我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前農(nóng)村兒童學(xué)前教育另人堪憂現(xiàn)狀的主要原因是多方面、多因素的，既有個(gè)體思想認(rèn)識(shí)上的，也有經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境誘因產(chǎn)生的，就我縣而言，主要有以下幾方面原因：
1、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)相對(duì)落實(shí)，家長(zhǎng)不愿支付兒童學(xué)前費(fèi)用。
在我縣農(nóng)村,3—7歲這一年齡段的孩子一般生活在祖孫幾代的多人口家庭中，父母和祖父母均有時(shí)間和能力照顧、扶養(yǎng)，他們?cè)谟齼褐锌紤]更多的是孩子是否吃飽、穿暖、身體健康，而很少考慮到孩子在幼兒階段應(yīng)該接受什么樣的啟萌教育。在我縣農(nóng)村中，一個(gè)孩子每個(gè)月的托兒費(fèi)大約在幾十元左右，很多農(nóng)村家庭不愿將孩子送入到正規(guī)的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，認(rèn)為這是一筆可以節(jié)省的費(fèi)用，不想花冤枉錢。
2、農(nóng)村文化程度相對(duì)較低，對(duì)學(xué)前教育意識(shí)不強(qiáng)。
通過(guò)入戶走訪統(tǒng)計(jì)，認(rèn)為孩子不必進(jìn)行學(xué)前教育，只要能正確數(shù)數(shù)，背幾首唐詩(shī)，等上小學(xué)后再正規(guī)學(xué)習(xí)也不晚的農(nóng)村家庭占60%，認(rèn)為孩子在條件允許的情況下應(yīng)該接受學(xué)前教育的占25%，認(rèn)為孩子必須接受正規(guī)學(xué)前教育的只占15%，這個(gè)數(shù)字充分體現(xiàn)了當(dāng)前我縣農(nóng)村整體對(duì)兒童學(xué)前教育觀念的滯后，反映了各有關(guān)部門對(duì)農(nóng)村兒童學(xué)前教育重要性的宣傳做的還不到位，全民兒童學(xué)前教育意識(shí)還有待加強(qiáng)。
3、農(nóng)村外出務(wù)工人員較多，對(duì)特殊兒童管理不善。
近年來(lái)，勞務(wù)輸出逐漸成為農(nóng)村富余勞動(dòng)力改變傳統(tǒng)生產(chǎn)模式、實(shí)現(xiàn)致富的重要途徑，國(guó)家及全縣各級(jí)政府也提供了相應(yīng)的優(yōu)惠政策，確保農(nóng)民能夠走出貧困、發(fā)展勞務(wù)經(jīng)濟(jì)。在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)及生活水平提高的同時(shí)，我們也看到農(nóng)村“留守兒童、流出兒童、流散兒童”越來(lái)越多，這部分孩子一般都由父母托付給親屬、朋友照顧，因此無(wú)法進(jìn)入正規(guī)的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，或者是因?yàn)楹透改腹餐钤诋惖囟茈y進(jìn)入當(dāng)?shù)氐恼?guī)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，所以大部分特殊兒童都處在了學(xué)前教育的夾縫之中，無(wú)論是在思想道德教育、品質(zhì)性格塑造都是百害無(wú)一利的。
4、農(nóng)村性別差異仍然存在，兩性兒童受教育不均衡。
在農(nóng)村接受正規(guī)學(xué)前教育的兒童中，我們看到男童的數(shù)量大約為女童的2倍還多，通過(guò)訪談我們也了解到，在農(nóng)村男女性別之間的差異確實(shí)仍然存在，很多家長(zhǎng)在對(duì)孩子接受學(xué)前教育的問(wèn)題上也存在男女選擇現(xiàn)象，很少有家長(zhǎng)愿意讓女童到正規(guī)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)就學(xué)，因此經(jīng)常在農(nóng)村看到小女孩照看著更小的孩子，或是幫助家里做一些力所能及的活計(jì)。這種現(xiàn)象不但反映了當(dāng)前農(nóng)村在宣傳、落實(shí)男女平等基本國(guó)策上還存在的問(wèn)題，更將導(dǎo)致相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)兩性兒童乃至兩性教育發(fā)展的不平衡，降低整個(gè)民族素質(zhì)的發(fā)展?jié)摿Α?/p>
農(nóng)村兒童學(xué)前教育是孩子接受正規(guī)教育的第一步，是孩子體驗(yàn)集體生活、樹立人生品格的開端，是九年義務(wù)教育體系的基礎(chǔ)，至關(guān)重要。要想改變當(dāng)前農(nóng)村兒童學(xué)前教育現(xiàn)狀不可能是一朝一夕的事情，更不能搞“一刀切”的方式，密切關(guān)注、不斷嘗試、符合實(shí)際才是可行之道，下面淺談幾點(diǎn)建議：
1、加強(qiáng)宣傳力度，形成良好氛圍。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“兒童高尚的心靈是在勞動(dòng)集體生活中逐漸培養(yǎng)起來(lái)的?！绷己玫膶W(xué)前教育不但可以讓孩子在集體生活中學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)也能讓他們從小就樹立高尚的心靈，在人生的征程中樹立正確的目標(biāo)，有堅(jiān)定的理想信念。加大農(nóng)村兒童學(xué)前教育宣傳是當(dāng)前首要工作，只要每個(gè)農(nóng)村家庭都能夠充分認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育的重要性，那么這項(xiàng)事業(yè)將會(huì)大有可為，同時(shí)加大宣傳也必將在全社會(huì)形成良好的輿論氛圍，幫助更多的父母明確積極求學(xué)的目的和意義。
2、聯(lián)系職能部門，關(guān)注學(xué)前教育發(fā)展。
婦兒工委、教育、婦聯(lián)、青年團(tuán)等相關(guān)職能部門應(yīng)該從各自的角度出發(fā)，發(fā)揮職能作用，體現(xiàn)服務(wù)特色，充分協(xié)調(diào)，密切聯(lián)系，在農(nóng)村兒童學(xué)前教育工作中找到切合實(shí)際的突破口，推動(dòng)學(xué)前教育的發(fā)展進(jìn)程。
3、拔付專項(xiàng)資金，建立貧困救助機(jī)制。
當(dāng)前在我縣還沒(méi)有建立一套行之有效的農(nóng)村兒童學(xué)前教育機(jī)制，只有建立健全了包括教育制度、教育措施和針對(duì)貧困家庭的救助機(jī)制，才能把兒童學(xué)前教育這項(xiàng)工作更好的規(guī)范化、系統(tǒng)化、合理化、人性化。同時(shí)通過(guò)拔付專項(xiàng)資金?？顚Ｓ?，還可以確保整個(gè)學(xué)前教育機(jī)制的建立運(yùn)行，更從社會(huì)救助的角度幫助農(nóng)村的貧困學(xué)齡前兒童就學(xué)、入托，解決他們的實(shí)際困難。
4、開展專業(yè)培訓(xùn)，提高從業(yè)人員素質(zhì)。
針對(duì)農(nóng)村學(xué)前教育師資力量薄弱的問(wèn)題，可以通過(guò)勞動(dòng)、職業(yè)教育等部門開設(shè)幼兒師范教育課堂，聘請(qǐng)專業(yè)講師開展專業(yè)技能培訓(xùn)的方法予以解決，對(duì)部分邊遠(yuǎn)地區(qū)的幼兒學(xué)前教育機(jī)構(gòu)也可以采取專業(yè)人員下鄉(xiāng)指導(dǎo)，幫助提高幼兒教學(xué)水平的措施得以改變，幼兒師資力量的整體提高將會(huì)推動(dòng)該項(xiàng)從業(yè)人員的整體業(yè)務(wù)水平提升，給孩子創(chuàng)造良好的生活、學(xué)習(xí)、游戲環(huán)境。
5、加強(qiáng)審批審核，整合學(xué)前教育資源。
萬(wàn)年縣農(nóng)村兒童學(xué)前教育班還存在一個(gè)較為顯著的特點(diǎn)，那就是規(guī)模達(dá)標(biāo)的不多，建議有關(guān)部門今后對(duì)于營(yíng)利性托兒班的營(yíng)業(yè)審批中，明確標(biāo)準(zhǔn)，提高門檻，對(duì)不符合的一概不予批準(zhǔn)營(yíng)業(yè)，同時(shí)加大現(xiàn)有幼兒機(jī)構(gòu)的整合管理，適當(dāng)撤銷、合并，繼續(xù)加強(qiáng)安全、衛(wèi)生、教學(xué)設(shè)備上監(jiān)督檢查，努力做到每一家幼兒園都成為家長(zhǎng)放心滿意的幼兒之家。
總體看來(lái)，當(dāng)前我縣農(nóng)村學(xué)前兒童的教育情況不容樂(lè)觀，各項(xiàng)配套措施、制度還不夠完善，在當(dāng)前及今后一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，各相關(guān)部門還應(yīng)該在農(nóng)村兒童的學(xué)前教育問(wèn)題上下大力氣、用真功夫、施有效手段，迅速使這種狀況得以改善，使城里的孩子和鄉(xiāng)下的孩子一樣擁有科學(xué)幼教的童年，站在發(fā)育成長(zhǎng)的同一起跑線上，讓祖國(guó)的每一朵花蕾都綻放的更加鮮艷。
教育調(diào)研報(bào)告要求篇四
為深入了解基層黨組織和黨員干部對(duì)遠(yuǎn)程教育的需求和建議，最大限度滿足黨員干部群眾的學(xué)習(xí)要求，切實(shí)發(fā)揮遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)在黨員教育、培訓(xùn)和服務(wù)中的作用，**區(qū)委組織部于近期以發(fā)放調(diào)查表的形式，對(duì)基層遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)開展教學(xué)資源需求調(diào)查。此次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查表1800份，回收1790份，回收率達(dá)99.4%。范圍涉及**區(qū)所有基層站點(diǎn)(包括社區(qū)、農(nóng)村以及機(jī)關(guān)等站點(diǎn))?，F(xiàn)將調(diào)研結(jié)果匯報(bào)如下：
一是農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作得到大部分黨員群眾的認(rèn)同。在回答“您對(duì)本村(社區(qū))現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的了解程度”時(shí)，認(rèn)為從沒(méi)有聽說(shuō)過(guò)的，占1%;認(rèn)為聽說(shuō)過(guò)，但沒(méi)有參與的，占9%;認(rèn)為偶爾參與的，占28%;認(rèn)為經(jīng)常參與的，占62%。在回答“您認(rèn)為開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的作用如何”時(shí)，認(rèn)為沒(méi)有作用的，占5%;認(rèn)為現(xiàn)在還看不到明顯作用，以后會(huì)有作用的，占30%;認(rèn)為很有作用，是件大實(shí)事、大好事的，占65%。從對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題的回答來(lái)看，廣大農(nóng)村黨員干部和群眾對(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作是支持和肯定的。
二是農(nóng)村黨員干部和群眾參與現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的熱情較高。在回答“您對(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的興趣”時(shí)，只有3%認(rèn)為沒(méi)有興趣，28%認(rèn)為興趣不高，69%認(rèn)為興趣濃厚。在回答“您認(rèn)為目前村黨支部組織學(xué)用活動(dòng)的時(shí)間安排如何”時(shí)，有30%認(rèn)為集中學(xué)習(xí)多了，21%認(rèn)為集中學(xué)習(xí)少了，14%認(rèn)為個(gè)人自學(xué)少了，3%認(rèn)為安排不合理。在回答“您參加現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的原因”時(shí)，認(rèn)為是村黨支部硬性要求的僅占23%;認(rèn)為是個(gè)人自愿高達(dá)77%。在回答“站點(diǎn)組織收看遠(yuǎn)程教育節(jié)目的頻率”時(shí)，14%的回答參加了1—2次，25%的回答參加了2—3次，61%的回答參加了3次以上。由此可見，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作正在被越來(lái)越多的黨員干部和群眾所認(rèn)識(shí)、所接受，并對(duì)參與現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育表現(xiàn)出了較高的熱情。
三是農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作學(xué)用成效較為明顯。在回答“您認(rèn)為村里的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)發(fā)揮作用如何”時(shí)，只有5%認(rèn)為沒(méi)有作用，30%認(rèn)為發(fā)揮了一些作用，44%認(rèn)為發(fā)揮了較大作用，21%認(rèn)為是自己致富的好幫手。利用遠(yuǎn)程教育平臺(tái)引導(dǎo)我區(qū)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，降低了成本，增加了效益。另外，還成立了遠(yuǎn)程教育學(xué)用示范基地，渭北葡萄產(chǎn)業(yè)園，南塬核桃栽植，園區(qū)生豬養(yǎng)殖等示范基地，定期聯(lián)系養(yǎng)殖、種植專家到基地對(duì)養(yǎng)殖戶現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，傳經(jīng)送寶。通過(guò)基地聯(lián)戶，井頭村養(yǎng)殖規(guī)模越做越大，越做越強(qiáng)，初步實(shí)現(xiàn)了發(fā)展一個(gè)產(chǎn)業(yè)，致富一方百姓的目標(biāo)。
一是學(xué)用需求具有的廣泛性。這次問(wèn)卷調(diào)查內(nèi)容豐富、涉及面廣，基本涵蓋了當(dāng)前農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域。調(diào)查結(jié)果表明：農(nóng)村黨員干部和群眾對(duì)問(wèn)卷所涉及的具體內(nèi)容表現(xiàn)出強(qiáng)烈的需求，重點(diǎn)突出在政治理論、實(shí)用技術(shù)和文化娛樂(lè)等方面。由此可見，隨著農(nóng)村改革的不斷深化、農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整步伐的加快和農(nóng)民群眾物質(zhì)文化生活水平的提高，農(nóng)村黨員干部和群眾除關(guān)心與工作、生產(chǎn)、生活實(shí)際密切相關(guān)的要素外，已開始關(guān)注文化娛樂(lè)全面協(xié)調(diào)發(fā)展，開始注重生產(chǎn)、生活質(zhì)量的全面提高。
二是學(xué)用需求具有傾向性。這次問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示：有關(guān)農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收、農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)行情、農(nóng)村政策法規(guī)及與農(nóng)民群眾日常生活密切相關(guān)的內(nèi)容需求占有較高的比例，這些情況表明，當(dāng)前農(nóng)村工作的核心問(wèn)題是農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收和農(nóng)村穩(wěn)定，而有關(guān)農(nóng)民自身的衛(wèi)生、健康及民主法制方面的需求也在不斷增強(qiáng)。
三是學(xué)用需求具有差異性。多數(shù)調(diào)查對(duì)象除了對(duì)講座類表現(xiàn)出大致穩(wěn)定的需求外,因地理位置和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r的不同又表現(xiàn)出一定多樣性和差異性。葡萄種植鄉(xiāng)鎮(zhèn)的調(diào)查對(duì)象特別需要農(nóng)業(yè)新品種和新技術(shù)的內(nèi)容，果樹種植鄉(xiāng)鎮(zhèn)的調(diào)查對(duì)象特別需要果品貯藏加工技術(shù)和果品市場(chǎng)行情等內(nèi)容，生豬養(yǎng)殖的調(diào)查對(duì)象需要養(yǎng)殖技術(shù)和銷售等方面內(nèi)容，城區(qū)周邊鎮(zhèn)辦調(diào)查對(duì)象對(duì)裝飾、家電維修、建筑、機(jī)動(dòng)車保養(yǎng)與維修等就業(yè)技能表現(xiàn)出較大需求。這些情況表明，隨著農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、工業(yè)化的推進(jìn)和城鎮(zhèn)化的提速，農(nóng)村勞動(dòng)力加快由傳統(tǒng)種植業(yè)向新型種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)轉(zhuǎn)移、由農(nóng)業(yè)向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)流動(dòng)。
通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，共收集農(nóng)村黨員干部和群眾的意見建議20多條。針對(duì)這些建議共提出以下幾個(gè)方面對(duì)策：
一是充分整合資源，構(gòu)建“大遠(yuǎn)教”的工作格局。按照“一站多用、共建共享”的要求，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)小組成員單位的作用，整合相關(guān)資源，要大力整合與新農(nóng)村建設(shè)相關(guān)的各類科技、教育、農(nóng)業(yè)、林業(yè)、畜牧、農(nóng)機(jī)、文化、衛(wèi)生、計(jì)生、民政等部門的資源，拓展和延伸現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育功能，使之真正成為提高農(nóng)村黨員干部和群眾素質(zhì)的培訓(xùn)點(diǎn)、創(chuàng)新農(nóng)村基層黨組織建設(shè)的切入點(diǎn)、農(nóng)村信息化建設(shè)的示范點(diǎn)、廣大農(nóng)民群眾學(xué)習(xí)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)知識(shí)和先進(jìn)適用技術(shù)的致富點(diǎn)、轉(zhuǎn)移農(nóng)村富余勞動(dòng)力的技能傳授點(diǎn)和豐富農(nóng)民群眾文化生活的娛樂(lè)點(diǎn)。
二是強(qiáng)化教育培訓(xùn)，增強(qiáng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育實(shí)效。要進(jìn)一步加大教育培訓(xùn)力度，充分發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育作用。一方面，針對(duì)管理員流動(dòng)快的問(wèn)題，加強(qiáng)對(duì)遠(yuǎn)教管理員的培訓(xùn)，使全區(qū)管理員都能熟練掌握現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備的操作技能和簡(jiǎn)單故障的排除技術(shù)，提高管理服務(wù)水平;另一方面，要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村黨員干部和群眾的培訓(xùn)，重點(diǎn)培訓(xùn)村組干部、學(xué)用典型和有積極性的黨員群眾等，通過(guò)示范帶動(dòng)，推動(dòng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作深入開展。
三是增強(qiáng)教學(xué)資源針對(duì)性和時(shí)效性。一些農(nóng)村黨員干部和群眾反映，中央和省、市現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育播出平臺(tái)教學(xué)資源雖比較豐富，但真正符合本地實(shí)際和農(nóng)民群眾需求的教學(xué)內(nèi)容依然較少，尤其是農(nóng)民群眾迫切需要的實(shí)用技術(shù)、致富信息等教學(xué)課件嚴(yán)重不足。同時(shí)，課件更新周期較長(zhǎng)，部分現(xiàn)有教學(xué)課件時(shí)效性不強(qiáng)，也影響了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的實(shí)際效果。建議進(jìn)一步加大“鄉(xiāng)土教材”開發(fā)力度，尤其應(yīng)以簡(jiǎn)便易學(xué)、生動(dòng)直觀為原則，加快制作操作簡(jiǎn)便、易學(xué)易懂的小型教學(xué)課件，提高教學(xué)資源的針對(duì)性和時(shí)效性。
教育調(diào)研報(bào)告要求篇五
摘要：本文以社區(qū)居民的教育需求和教育參與為主題開展了調(diào)研。經(jīng)過(guò)對(duì)社區(qū)居民教育需求現(xiàn)狀的分析，對(duì)社區(qū)居民教育參與行為選擇的調(diào)查，本文認(rèn)為當(dāng)前的社區(qū)教育存在的問(wèn)題主要有：社區(qū)居民的學(xué)習(xí)觀念還不夠深;社區(qū)居民的社區(qū)教育意識(shí)還不夠強(qiáng);社區(qū)居民參與教育培訓(xùn)活動(dòng)不普及。社區(qū)內(nèi)各種群體層次上的差異，也是影響居民參與社區(qū)教育的重要原因。針對(duì)上述問(wèn)題，就今后社區(qū)教育工作應(yīng)如何開展，提出了社區(qū)教育應(yīng)以教為學(xué)習(xí)者提供服務(wù)，以適應(yīng)學(xué)習(xí)者特征及其需求為教育培訓(xùn)活動(dòng)的目標(biāo)和內(nèi)容。社區(qū)教育一是要注意針對(duì)成人學(xué)習(xí)需求的特點(diǎn);二是要引導(dǎo)教育需求，關(guān)注弱勢(shì)群體，提高社區(qū)教育參與率;三是要營(yíng)造社區(qū)教育的良好環(huán)境;四是要有財(cái)政和政策的支撐，把終身教育納入國(guó)民教育體系。
xx街道位于xx區(qū)的xx，是一個(gè)典型的老城廂。隨著舊區(qū)改造進(jìn)程的加快，社區(qū)中居民的文化層次和文化需求發(fā)生了很大的變化。為了建設(shè)學(xué)習(xí)型社區(qū)，使社區(qū)教育工作的開展有針對(duì)性，讓居民的教育需求得到最大的滿足，我們對(duì)社區(qū)內(nèi)居民開展了專項(xiàng)調(diào)查。調(diào)查方式包括問(wèn)卷調(diào)查、座談?wù){(diào)查、典型調(diào)查和個(gè)別訪談。以下是調(diào)研后的反饋結(jié)果和情況分析：
(一)社區(qū)居民基本特點(diǎn)。
xx社區(qū)居民多元化的生活和教育背景，形成多元的教育需求。調(diào)查顯示：
接受調(diào)查的社區(qū)居民中，以女性居多，女性占xx%，男性占xx%;年齡結(jié)構(gòu)跨度較大，其中30歲以下xxx人、30-40歲xxx人、40-50歲xxx人、50-60歲xxx人、60歲以上xxx人;文化程度不同，，初中文化xxx人、高中文化xxx人，大專文化程度xxx人，大學(xué)極其以上文化程度xxx人。接受調(diào)查的社區(qū)居民的職業(yè)分布：黨政機(jī)關(guān)干部xx人、事業(yè)單位職工xxx人、企業(yè)經(jīng)營(yíng)者xx人、外資企業(yè)職工xx人、國(guó)營(yíng)企業(yè)職工xxx人、民營(yíng)企業(yè)職工xx人、個(gè)體工商業(yè)者xx人、自由職業(yè)者xx人，下待崗人員xxx人，其他xxx人。接受調(diào)查的社區(qū)居民的收入分布：家庭年收入3萬(wàn)以下xxx戶、3-3萬(wàn)xxx戶、家庭年收入5-10萬(wàn)xx戶、10-20萬(wàn)xx戶，20萬(wàn)以上x戶。每月學(xué)習(xí)費(fèi)用支出50元以下xxx人、50-100元xxx人、100-200元xxx人、支出200-500元xx人、500-1000元xx人、1000元以上xx人。調(diào)查顯示：(1)社區(qū)居民的家庭經(jīng)濟(jì)收入和生活水平大多相對(duì)穩(wěn)定;(2)社區(qū)居民素質(zhì)具有基礎(chǔ)性、潛在性、相對(duì)穩(wěn)定性與可發(fā)展性，構(gòu)成了居民未來(lái)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，對(duì)社區(qū)居民的學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生潛移默化的影響和能動(dòng)的作用。
(二)社區(qū)居民教育需求現(xiàn)狀。
1、社區(qū)居民的學(xué)習(xí)觀念。
隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，在人的一生中接受各種形式的教育正在成為現(xiàn)代人生活的重要組成部分，教育改變生活的觀念，已經(jīng)被越來(lái)越多的人所認(rèn)同。終身學(xué)習(xí)理念不斷深入人心，大大轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教育觀和學(xué)習(xí)觀。調(diào)查顯示，社區(qū)居民中，普遍贊同“活到老、學(xué)到老”，認(rèn)可“工作生活中需要知識(shí)和能力，所以要不斷學(xué)習(xí)”的觀點(diǎn)，選擇“實(shí)踐是學(xué)習(xí)，與人交流也是學(xué)習(xí)”、“所有人都能學(xué)習(xí)，但存在個(gè)體差異”的主張。只有少數(shù)人對(duì)學(xué)習(xí)的本質(zhì)缺少正確、全面的理解，極少數(shù)的人固守“學(xué)習(xí)就是上學(xué)念書，學(xué)書本知識(shí)”，“學(xué)習(xí)只是年輕人的事”這一觀念。
排在第一位:可以更新知識(shí)，增長(zhǎng)才干，充實(shí)自己，使生活更有意義。
排在第二位:不學(xué)習(xí)就要落伍，會(huì)被社會(huì)淘汰。
排在第三位:提高個(gè)人修養(yǎng)，滿足個(gè)人興趣、愛好。
對(duì)于是否有繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高的必要，在被訪者中認(rèn)為很有必要和有必要的占xx%，其中前者占xx%，后者占xx%。x%的人認(rèn)為無(wú)所謂，x%的人認(rèn)為必要性不大或沒(méi)必要。文化程度越高的社區(qū)居民對(duì)終身學(xué)習(xí)、持續(xù)學(xué)習(xí)的的認(rèn)同度越高。
2、社區(qū)居民對(duì)子女的教育期望。
社區(qū)居民對(duì)子女文化程度的預(yù)期處于較高的水平。有xx%的希望自己的子女至少要大專畢業(yè)，其中，xx%的人希望自己的子女接受大學(xué)本科及以上的教育。本項(xiàng)調(diào)查顯示，被調(diào)查者的受教育程度與經(jīng)濟(jì)收入成正比，與對(duì)孩子的受教育期望值也成正比。值得注意的是一些學(xué)歷較低、經(jīng)濟(jì)困難的家庭對(duì)孩子的教育呈放任態(tài)度，認(rèn)為孩子讀不讀書無(wú)所謂。個(gè)別家庭想讓孩子早些工作，放棄繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
社區(qū)居民對(duì)子女教育關(guān)注的另一個(gè)偏向，就是家庭文化教育消費(fèi)支出主要用于子女，有xx%的家庭主要用于子女，僅有xx%用于自己。
3、社區(qū)居民的社區(qū)教育意識(shí)。
隨著我國(guó)改革開放的不斷深入，社區(qū)建設(shè)的地位日益突出，社區(qū)越來(lái)越成為社區(qū)居民工作、學(xué)習(xí)、生活以及休閑娛樂(lè)的重要場(chǎng)所。人們的社區(qū)教育理想體現(xiàn)出對(duì)社區(qū)教育價(jià)值的追求。經(jīng)過(guò)幾年的廣泛宣傳，社區(qū)教育已經(jīng)產(chǎn)生一定的影響力，人們的社區(qū)教育意識(shí)在不斷提升，但離家喻戶曉、深入人心，還存在一定差距。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，有90%以上的被調(diào)查居民知道社區(qū)教育，但真正參加社區(qū)教育的不足4%。
社區(qū)居民對(duì)社區(qū)教育抱有多方面的期待，他們企盼“組織更多不同層次的志愿者，參與社區(qū)教育”，渴望就近“開辦圖書館(閱覽室)，設(shè)立少年、老年活動(dòng)中心”，希望“社區(qū)內(nèi)的教育文化設(shè)施向社會(huì)開放，方便居民學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、健身”，其中最希望解決的問(wèn)題是“擴(kuò)大社區(qū)教育的受益面，加大資金的投入，使教育設(shè)施、活動(dòng)場(chǎng)地更多一些”。
4、社區(qū)居民的學(xué)習(xí)意愿。
參與社區(qū)教育的目的多種多樣，性別、年齡、職業(yè)、教育程度以及經(jīng)濟(jì)狀況等方面的差異都會(huì)影響個(gè)體教育需求。人們對(duì)提高自身知識(shí)水平的愿望迫切，渴望通過(guò)學(xué)習(xí)，使自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)得到調(diào)節(jié)和優(yōu)化，同時(shí)健康觀念在發(fā)生變化，珍視生命健康，重視生活質(zhì)量，關(guān)注法律，成為社區(qū)居民學(xué)習(xí)取向和精神追求的主流。
社區(qū)居民多元的教育需求中，青年人對(duì)知識(shí)和技能的需求愿望強(qiáng)烈，調(diào)查顯示，社區(qū)中青年人主要青睞計(jì)算機(jī)、外語(yǔ)和科技，選擇前瞻性和實(shí)用性特點(diǎn)突出;中年人傾向于計(jì)算機(jī)、健康與衛(wèi)生保健和外語(yǔ);老年人主要選擇與老年人密切相關(guān)的安全、贍養(yǎng)、醫(yī)療保健、心理調(diào)適等休閑類課程科目，而且他們希望參加沒(méi)有壓力、較少功利性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
社區(qū)居民選擇社區(qū)教育的學(xué)習(xí)方式呈現(xiàn)分散而多元的趨勢(shì)，多數(shù)傾向于采用業(yè)余的、短期培訓(xùn)的、講座式的、遠(yuǎn)程式的方式進(jìn)行自主、選擇性學(xué)習(xí)。
(三)社區(qū)居民教育參與行為的選擇。
1、看電視、讀書看報(bào)是社區(qū)居民最主要、最便捷的學(xué)習(xí)方式。
隨著我國(guó)人民群眾生活水平的提高，閑暇時(shí)間的增多，閑暇生活聚焦于學(xué)習(xí)是一種必然的選擇,社區(qū)居民日益增長(zhǎng)的教育需求和學(xué)習(xí)時(shí)間的增多,為社區(qū)教育提供了可能性。
調(diào)查顯示，看電視、聽廣播、讀書看報(bào)是社區(qū)居民與社會(huì)互動(dòng)的主要中介，也是他們獲得信息、愉悅性情、追求精神生活的重要渠道。
本次調(diào)查將社區(qū)居民喜愛的余暇活動(dòng)分為8類，被調(diào)查者選擇前5位的排序?yàn)椋旱谝?，看電?第二，閱讀書報(bào);第三，體育健身;第四，與朋友交往;第五，文化活動(dòng)。詢問(wèn)家庭成員閑暇時(shí)間主要的學(xué)習(xí)活動(dòng)，收聽收看廣播電視的占xx%，在家閱讀報(bào)刊雜志，獲取知識(shí)信息的占xx%。
看電視、讀書看報(bào)作為社區(qū)居民最主要、最便捷的學(xué)習(xí)方式，其優(yōu)勢(shì)，具有大眾性、普及性、靈活自主性。其局限性在于，它以散居在家的“受傳型活動(dòng)為主”，即以看電視、聽廣播、讀書看報(bào)等方式接受大眾傳媒學(xué)習(xí)活動(dòng)為主，反映社區(qū)居民的教育活動(dòng)比較單一，學(xué)習(xí)方式較為被動(dòng)。
2、社區(qū)居民上網(wǎng)學(xué)習(xí)、獲取信息與年齡成反比，與文化程度成正比。
隨著信息時(shí)代的到來(lái)，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入社區(qū)和家庭，使人們實(shí)現(xiàn)了信息上的平等和資源上的共享，對(duì)社區(qū)教育產(chǎn)生全方位的影響，成為社區(qū)教育和終身學(xué)習(xí)的重要途徑。積極利用互聯(lián)網(wǎng)，開展網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育，創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)社區(qū)、網(wǎng)絡(luò)圖書館，實(shí)現(xiàn)教育資源多元化，正在成為社區(qū)教育的重要載體和發(fā)展趨勢(shì)。
互聯(lián)網(wǎng)是社區(qū)居民接觸較少的媒介，不會(huì)使用計(jì)算機(jī)，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)陌生、文化程度和經(jīng)濟(jì)條件的影響是最主要的因素。要使社區(qū)居民盡可能地與時(shí)代同步，需要通過(guò)社區(qū)信息化水準(zhǔn)的提升，提高社區(qū)居民參與信息化的程度，向社區(qū)居民普及網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和計(jì)算機(jī)操作技術(shù)，增加適合社區(qū)居民的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容及信息方式，使有條件的街道都能開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，搭建起社區(qū)居民全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
上網(wǎng)學(xué)習(xí)，對(duì)于較快接受新事物、追趕潮流的青年人，吸引力更大。據(jù)中國(guó)青少年研究中心有關(guān)“社區(qū)青年與網(wǎng)絡(luò)關(guān)系”調(diào)研報(bào)告顯示：社區(qū)青年對(duì)信息化服務(wù)需求中，位居榜首的是“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)”(xx%)，列在2-5位的是：網(wǎng)上交流(xx%)、信息瀏覽與發(fā)布(xx%)、網(wǎng)上購(gòu)物(xx%)、網(wǎng)上求職(xx%)。從中可以看出，網(wǎng)上學(xué)習(xí)和網(wǎng)上交流是社區(qū)青年需求方面的一個(gè)特點(diǎn)。
本次調(diào)查顯示，社區(qū)居民上網(wǎng)學(xué)習(xí)、獲取信息與年齡成反比，與文化程度成正比。在被調(diào)查的社區(qū)居民中，個(gè)人業(yè)余時(shí)間選擇上網(wǎng)的僅占x%，家庭成員上網(wǎng)學(xué)習(xí)知識(shí)、獲得信息的占x%。
3、社區(qū)居民參與教育培訓(xùn)活動(dòng)不普及。
社區(qū)居民選擇閑暇時(shí)間的支配意向比較集中于媒體接觸，對(duì)于去社區(qū)接受“教育培訓(xùn)”選擇率偏低，僅占x%。
調(diào)查表明：社區(qū)居民參與社區(qū)教育的廣度和深度相對(duì)比較低，參與者的廣泛性不夠，大多數(shù)是離退休人員，社區(qū)單位參與和在職人員參與率不高。這種狀況的形成主要是目前的社區(qū)教育缺乏吸引他們參與的師資和條件。
社區(qū)居民參與社區(qū)各項(xiàng)活動(dòng)的比率相對(duì)也比較低。在調(diào)查參加過(guò)社區(qū)教育中的哪些培訓(xùn)活動(dòng)時(shí)，參加居委會(huì)組織的文化娛樂(lè)和體育健身活動(dòng)的占xx%，參加市民學(xué)校學(xué)習(xí)的占xx%，參加各類社會(huì)文化培訓(xùn)班或講座的占xx%，參加學(xué)歷教育、資格證書培訓(xùn)的占x%，參加社會(huì)力量辦學(xué)培訓(xùn)的占x%，參加其他活動(dòng)項(xiàng)目的占xx%。接受調(diào)查者的數(shù)據(jù)與社區(qū)實(shí)際居住人口的參與社區(qū)教育的比例有較大的出入，主要是接受調(diào)查者主要是一些社區(qū)活動(dòng)的積極分子。
4.影響社區(qū)居民參與學(xué)習(xí)的主要原因。
影響社區(qū)居民參與社區(qū)教育主要原因，排在首位的是“工作忙，生活負(fù)擔(dān)重，沒(méi)有精力”，主要集中于31-50歲的社區(qū)居民，他們中xx%是在職人員，xx%為臨時(shí)工。第二位的是“社區(qū)沒(méi)有開設(shè)所需的課程和培訓(xùn)項(xiàng)目”，其中，xx%是在學(xué)人員，xx%是在職人員。第三位的是“年紀(jì)大，記憶力差，學(xué)習(xí)吃力”，xx%為離退休人員;在離退休人員中近三分之一的人怕參與社區(qū)教育會(huì)跟不上。
值得注意的是，在隨機(jī)調(diào)查的失業(yè)或下崗人員中，這部分人群是社區(qū)中的弱勢(shì)群體，他們經(jīng)濟(jì)地位較低，并最容易失業(yè)、下崗，自身學(xué)歷偏低，技能結(jié)構(gòu)單一、不能適應(yīng)急劇變化的社會(huì)是。但這部分人群卻游離與社區(qū)教育之外，不愿參加市民學(xué)校的學(xué)習(xí)和接受終身教育的理念。
教育是為學(xué)習(xí)者服務(wù)的。學(xué)習(xí)者的特征及其需求決定教育培訓(xùn)活動(dòng)的目標(biāo)和內(nèi)容，也應(yīng)該成為改進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)。
1、要注意針對(duì)成人學(xué)習(xí)需求的特點(diǎn)。
社區(qū)教育的主體主要是成人，成人的學(xué)習(xí)意向產(chǎn)生于生活、職業(yè)的實(shí)際需要，學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容與職業(yè)需要同步發(fā)展，成人學(xué)習(xí)帶有鮮明的現(xiàn)實(shí)性和針對(duì)性。在確定社區(qū)教育課程目標(biāo)時(shí)，需要綜合考慮社區(qū)居民個(gè)體需求、社會(huì)需求。因此，社區(qū)教育課程要多樣化，學(xué)歷的與非學(xué)歷的，功利性的與非功利性的、休閑性的與職業(yè)性的，基礎(chǔ)性的、提高性的與創(chuàng)造性的統(tǒng)籌兼顧，并形成特色，以適應(yīng)不同群體、不同目的的需求。
2、引導(dǎo)教育需求，關(guān)注弱勢(shì)群體，提高社區(qū)教育參與率。
主動(dòng)參與是開展社區(qū)教育的一個(gè)基本條件。這里主動(dòng)參與既是指學(xué)習(xí)者參與教學(xué)活動(dòng)，更是指通過(guò)學(xué)習(xí)，提高社區(qū)居民對(duì)社會(huì)以及社區(qū)的參與。要研究社區(qū)成人學(xué)習(xí)者的意愿，研究通過(guò)什么樣的教學(xué)媒體、教學(xué)方法和教學(xué)手段，幫助學(xué)習(xí)者實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，并把各種教育資源優(yōu)化組合，互為補(bǔ)充地提供給學(xué)習(xí)者。
在引導(dǎo)社區(qū)居民教育需求時(shí)，要幫助他們排除參與學(xué)習(xí)的各種障礙，包括學(xué)業(yè)素質(zhì)障礙，心理準(zhǔn)備障礙和支持體系的障礙等，提高社區(qū)居民的培訓(xùn)參與率。
社區(qū)弱勢(shì)群體的學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力相對(duì)比較低，需要在組織策略、培訓(xùn)內(nèi)容、活動(dòng)方式等方面體現(xiàn)出“教育關(guān)懷”。要深入調(diào)查和分析弱勢(shì)群體的狀況及其分布，掌握弱勢(shì)群體對(duì)社區(qū)教育的需求，有針對(duì)性地提供各種補(bǔ)償性、提高性的教育培訓(xùn)，著力開發(fā)各種靈活的培訓(xùn)課程，實(shí)施菜單式培訓(xùn)，以多種途徑滿足需求。同時(shí)要認(rèn)真研究有關(guān)的政策。比如學(xué)習(xí)成果的評(píng)估和認(rèn)定，就業(yè)指導(dǎo)，救助性措施等。
3、營(yíng)造社區(qū)教育的良好環(huán)境。
營(yíng)造社區(qū)教育的良好環(huán)境，就是要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)充滿學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的環(huán)境，以滿足社區(qū)成員的學(xué)習(xí)需求，其目標(biāo)就是構(gòu)建學(xué)習(xí)型的社區(qū)。
要強(qiáng)調(diào)整個(gè)社會(huì)的參與，即社會(huì)各個(gè)部門、單位、組織及社會(huì)方方面面均應(yīng)為終身學(xué)習(xí)提供服務(wù)，充分發(fā)掘社會(huì)各方面的資源轉(zhuǎn)化為教育資源、教育手段，形成終身學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)。終身學(xué)習(xí)、多元化學(xué)習(xí)要求的內(nèi)涵是“全”，它是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，通過(guò)技術(shù)和組織的網(wǎng)絡(luò)來(lái)實(shí)現(xiàn)。社區(qū)教育資源的整合，也需要通過(guò)協(xié)調(diào)、引導(dǎo)、優(yōu)化來(lái)實(shí)現(xiàn)。
4、財(cái)政和政策的支撐，把終身教育納入國(guó)民教育體系。
目前xx要建設(shè)學(xué)習(xí)型城市，終身教育的理念在廣大市民中正逐步形成，終身教育的工作主體是社區(qū)市民學(xué)校，但是終身教育并沒(méi)有納入國(guó)民教育體系，使得社區(qū)市民學(xué)校在經(jīng)費(fèi)、師資、設(shè)施上與廣大市民的需求不相適應(yīng)。在師資方面;市民學(xué)校的教師基本上是一些中學(xué)教師和社會(huì)自愿者，他們精神可嘉但是缺乏市民學(xué)校教育的經(jīng)驗(yàn)。往往教學(xué)都感到很累，沒(méi)有一支專業(yè)的市民學(xué)校師資隊(duì)伍。設(shè)施方面，市民學(xué)校辦學(xué)場(chǎng)所主要利用中學(xué)的教學(xué)場(chǎng)所，在時(shí)間和功能上存在著不便和矛盾。市民學(xué)校的學(xué)員是以55-70歲的老年人為主體，他們普遍反映，雙休日是三代人團(tuán)聚的時(shí)間，也是最繁忙的時(shí)間。隨著上海經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，普教經(jīng)費(fèi)也在同步增長(zhǎng)，但學(xué)生在減少;而社區(qū)市民學(xué)校潛在學(xué)生的增加，則不能得到相應(yīng)的投入的增長(zhǎng)。因此，希望能把市民的終身教育納入國(guó)民教育體系，以便在經(jīng)費(fèi)、師資、設(shè)施上得到更好的保證。
教育調(diào)研報(bào)告要求篇六
三角小學(xué)于xx年由東溝小學(xué)，小堡小學(xué)合并在一起，學(xué)校總占地面積8000多平米，建筑占地面積800多平米。xx年中心校為學(xué)校將木窗換為鋁合金窗，辦公用品均是由中心校統(tǒng)一購(gòu)置。學(xué)校共設(shè)有1個(gè)微機(jī)室，沒(méi)有實(shí)驗(yàn)室和圖書室，學(xué)校操場(chǎng)設(shè)有籃球架和乒乓球臺(tái)。xx年學(xué)校購(gòu)置了電腦，共22臺(tái)，3～6年級(jí)可以上微機(jī)課，課上2人使用一臺(tái)電腦。全校共6個(gè)班級(jí)，6個(gè)年級(jí)，分別為學(xué)前班、1、3、4、5、6年級(jí)，由于xx年沒(méi)有招來(lái)一年級(jí)學(xué)生，導(dǎo)致沒(méi)有二年級(jí)。因?yàn)楝F(xiàn)在學(xué)生人少，所以學(xué)校每?jī)赡暾幸淮紊W(xué)生共105人(具體見表格1)，以前學(xué)生有200多人，每個(gè)班級(jí)至少30人，但后來(lái)越來(lái)越少，到鎮(zhèn)里去上學(xué)的孩子越來(lái)越多。
(表格1：學(xué)生人數(shù)及男女比例)
(二)在校教師情況
學(xué)校有老師12人，2個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，6個(gè)班主任，班主任主要教語(yǔ)文和數(shù)學(xué)。全校只有一名英語(yǔ)老師，負(fù)責(zé)3、4、5、6年級(jí)的教學(xué)，是特意給三角小學(xué)派來(lái)的，來(lái)到三角小學(xué)已經(jīng)有4、5年了。學(xué)校無(wú)專業(yè)音體美、思想品德、自然老師，都是一個(gè)老師教多個(gè)科目。在缺少老師時(shí)，學(xué)校會(huì)在村里尋求高中學(xué)生作為代課老師。老師大部分住在牌樓鎮(zhèn)中，每天上下班有專門的車接送。教師年齡在36～50多歲之間，最長(zhǎng)教齡長(zhǎng)達(dá)30年，最短教齡為16年。工資2600～2700元∕月，過(guò)節(jié)時(shí)沒(méi)有待遇，今年只有降溫補(bǔ)貼100元。學(xué)校會(huì)逐年評(píng)選優(yōu)秀教師，但評(píng)出的優(yōu)秀教師都會(huì)被調(diào)走，老師的安排是輪流調(diào)換，調(diào)走原因有很多，有的是因?yàn)楣ぷ餍枰?，有的是根?jù)個(gè)人原因。老師在同一所小學(xué)最多呆6年，很少有機(jī)會(huì)參加外出培訓(xùn)。三角小學(xué)里有一位劉老師，是6年前調(diào)來(lái)的，教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)，經(jīng)常給孩子家長(zhǎng)打電話反映情況，劉老師實(shí)行一幫一原則，一好帶一壞。(見圖表1、2、3)
圖表1：教師學(xué)歷情況
圖表 2：教師級(jí)別情況
圖表 3：教師年齡人數(shù)
(三)學(xué)校教育管理方面
每學(xué)期開一次家長(zhǎng)會(huì)，但家長(zhǎng)來(lái)的人數(shù)很少，其中老人占很大比例。因?yàn)槔蠋熂易≡谂茦擎?zhèn)上，來(lái)回不方便，平常教師不常與家長(zhǎng)溝通。學(xué)校每學(xué)期考一次試，試卷由鎮(zhèn)上統(tǒng)一印發(fā)。每學(xué)期評(píng)選百分之三十的的三好學(xué)生，百分之十五的優(yōu)秀少先隊(duì)員。每學(xué)期期末老師都會(huì)進(jìn)行家訪，針對(duì)對(duì)象是學(xué)困學(xué)生和貧困學(xué)生，每次5～10個(gè)學(xué)生。學(xué)校采取硬式教育，考試之后不排榜。
(四)老師分析學(xué)生情況
1、老師們認(rèn)為，孩子好壞不能根據(jù)考試成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)，因?yàn)楹⒆映煽?jī)起伏不定，有可能同一科目，上次考試成績(jī)與這次考試成績(jī)相差太遠(yuǎn)。而且孩子有自己的特長(zhǎng)，有可能英語(yǔ)不好，數(shù)學(xué)卻很好，這些都不能用來(lái)比較孩子的好壞。
2、現(xiàn)在上學(xué)書本都不要錢，每年只需要拿些卷紙錢，所以因?yàn)榧依镓毨Ф藢W(xué)的原因極低，孩子不愛學(xué)習(xí)的主要的原因就是認(rèn)為學(xué)習(xí)累，吃不了苦，越是家庭條件好的越不愛學(xué)習(xí)。孩子學(xué)習(xí)氛圍差，害怕問(wèn)老師題。
3、還有一種是父母把孩子留給爺爺奶奶，他們根本不管孩子學(xué)習(xí)，也管不了?，F(xiàn)在的孩子越來(lái)越貪玩，也越來(lái)越難管，爺爺奶奶很多也會(huì)溺愛孩子，隨著孩子來(lái)。因此，孩子玩起來(lái)更加無(wú)所忌憚，很多都因?yàn)樨澩娑膹U了學(xué)業(yè)。
4、老師們普遍認(rèn)為，學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)不到孩子學(xué)習(xí)的重要性，采取放羊式教育，家長(zhǎng)以為把孩子送到學(xué)校就是對(duì)孩子的教育了，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)也是不管不問(wèn)。一位老師說(shuō)，農(nóng)村家長(zhǎng)與鎮(zhèn)里家長(zhǎng)重視程度相差太多，鎮(zhèn)里家長(zhǎng)重視程度占80%～90%，而村里重視程度不到10%(老師自己認(rèn)為數(shù)據(jù)，不一定準(zhǔn)確)。
(五)三角村孩子學(xué)歷情況
因?yàn)橛闪昙?jí)升初中不需要考試，所以村里學(xué)生都能念到初中，但初中升高中需要進(jìn)行考試選拔，所以高中生就比較少了。村里每年都會(huì)出大學(xué)生3～5個(gè)，村里也曾出現(xiàn)過(guò)碩士和博士。
二、當(dāng)代農(nóng)村教育現(xiàn)狀分析
(一)現(xiàn)狀1：父母重視教育程度低
1、家長(zhǎng)普遍文化水平差
根據(jù)我們的走訪，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村家長(zhǎng)學(xué)歷基本為小學(xué)或者初中，甚至還有很多連小學(xué)都沒(méi)有畢業(yè)。其主要原因是：城市的收入、就業(yè)機(jī)會(huì)、生活條件等各個(gè)方面都明顯優(yōu)于農(nóng)村，學(xué)歷高有能力的年輕人都不愿意留在農(nóng)村，選擇進(jìn)城打工，留下的都是那些在城市混不下去的人。從而導(dǎo)致農(nóng)村人口呈現(xiàn)兩極分化嚴(yán)重，老的老小的小。父母都迫不及待的將孩子送入學(xué)校，父母只是想讓學(xué)校去管孩子。家長(zhǎng)白天都忙工作或忙著干農(nóng)活，只有晚上才能有一點(diǎn)的時(shí)間顧及孩子，由于家長(zhǎng)的學(xué)歷水平都很低，根本無(wú)法輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，也不知道該怎么在學(xué)習(xí)上幫助孩子。孩子發(fā)現(xiàn)自己跟不上的時(shí)候，家長(zhǎng)不知道該怎么辦，也沒(méi)太放在心上。
2、家長(zhǎng)采取放羊式教育
農(nóng)村孩子上學(xué)一直以來(lái)存在的一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題就是放羊式教育，家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ骰蜣r(nóng)活而無(wú)暇顧及孩子，老師只是完成上課的任務(wù)，課下一般很少管學(xué)生是否學(xué)習(xí)，這就造成了學(xué)生在學(xué)習(xí)上的散漫、不認(rèn)真。在放羊式教育的模式下，學(xué)校對(duì)學(xué)生日常生活的管理幾乎是一片空白。往往是，學(xué)生問(wèn)題日積月累最終演變?yōu)橐粋€(gè)個(gè)具體到時(shí)學(xué)校才出面干預(yù)。這種教育模式雖然可以培養(yǎng)孩子的自主性，提高自立能力，但是也存在著諸多弊端。
3、留守兒童現(xiàn)象
父母外出打工，孩子留給爺爺奶奶帶，在對(duì)待孩子的教育問(wèn)題上，孩子的爺爺奶奶的教育觀點(diǎn)和方法與教師的教育觀念和方法在很大程度上有著本質(zhì)的沖突，更多的家長(zhǎng)認(rèn)為自己把孩子送到學(xué)校，一切責(zé)任就在學(xué)校了。他們不問(wèn)不管，一旦孩子有什么事，或者學(xué)習(xí)成績(jī)不好，他們就會(huì)到學(xué)校吵鬧，久而久之，矛盾就突顯出來(lái)了。留守孩子由于長(zhǎng)期缺乏父母的關(guān)愛，性格孤僻、偏執(zhí)，難以溝通。目前，留守兒童現(xiàn)象已經(jīng)成為社會(huì)問(wèn)題，應(yīng)該引起廣泛的關(guān)注。
4、家長(zhǎng)態(tài)度微妙
絕大多數(shù)家長(zhǎng)還是支持孩子學(xué)習(xí)的，他們深知?jiǎng)?wù)農(nóng)的艱苦，想讓孩子通過(guò)學(xué)習(xí)改變命運(yùn)。然而愿望是美好的，生活是現(xiàn)實(shí)的。在了解農(nóng)村父母教育理念時(shí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)很大的偏見。農(nóng)村父母認(rèn)為，關(guān)心孩子就是在物質(zhì)上給孩子錢讓他們念書，而忽略了精神方面的關(guān)心，他們不會(huì)抽時(shí)間陪孩子學(xué)習(xí)，也不會(huì)關(guān)心他們學(xué)習(xí)遇到了什么困難。他們會(huì)做的大多只是，想起來(lái)的時(shí)候詢問(wèn)下孩子學(xué)習(xí)情況，跟孩子說(shuō)幾句早已聽出老繭的勵(lì)志名言。家長(zhǎng)對(duì)待孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度其實(shí)十分微妙，一方面，每個(gè)家長(zhǎng)都認(rèn)為讀書重要，只要孩子會(huì)讀書，自己不論砸鍋賣鐵也會(huì)供孩子讀書。而另一方面，讀書無(wú)用終究還是存在于家長(zhǎng)的觀念中。在他們身邊，一些普通院校畢業(yè)的學(xué)生也難找到工作，周圍一些沒(méi)文化的孩子出去打工卻能賺很多錢。這種微妙的心態(tài)造成了，如果孩子會(huì)讀書家長(zhǎng)會(huì)十分支持，如果孩子讀書成績(jī)不理想，父母會(huì)想不會(huì)念還不如打工算了。
(二)現(xiàn)狀2：教育教學(xué)資源嚴(yán)重短缺
盡管目前農(nóng)村小學(xué)在校舍及硬件設(shè)施配備上雖然已有了很大的改善，但是，與城市小學(xué)相比差距仍然很大。由于農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)有限，很多需求無(wú)法得到滿足，大部分農(nóng)村小學(xué)微機(jī)室缺乏或不完備，有的學(xué)校甚至沒(méi)有圖書室，有的學(xué)校圖書室的書籍?dāng)?shù)量少且陳舊，體育器材也很貧乏，很多設(shè)備僅僅是擺設(shè)，壞了也經(jīng)常缺乏資金買新的，體育課沒(méi)有孩子玩的東西，上體育課就是學(xué)生自由活動(dòng)的時(shí)候。許多學(xué)校沒(méi)有多媒體設(shè)備，有的學(xué)校最多有幾臺(tái)錄音機(jī)，教師上音樂(lè)課就用嗓子干吼而且，由于師資力量的不足，大多數(shù)科目沒(méi)有專門的老師，就是由班主任代上。硬件設(shè)施投入不足是目前農(nóng)村教育一個(gè)最普遍的現(xiàn)狀。
(三)現(xiàn)狀3：師資力量薄弱
農(nóng)村教育是中國(guó)改革和發(fā)展的重點(diǎn)，是中國(guó)教育的主要部分，其普及程度及教育水平，直接影響全國(guó)普及教育和基礎(chǔ)教育的實(shí)現(xiàn)程度，大力發(fā)展農(nóng)村教育是教育發(fā)展的重要目標(biāo)，作為農(nóng)村教育中的主力――教師，身上擔(dān)負(fù)著任重而道遠(yuǎn)的責(zé)任。然而，農(nóng)村師資力量的薄弱卻直接影響著農(nóng)村教育有效的實(shí)施。而導(dǎo)致這一因素的直接原因有以下幾點(diǎn)：
年齡結(jié)構(gòu)不合理
農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍老化，后繼乏人情形日益嚴(yán)峻。據(jù)調(diào)查，超過(guò)40歲的老教師多達(dá)一半以上。
教師學(xué)歷水平較低
一方面高等學(xué)校畢業(yè)的教師不愿意來(lái)鄉(xiāng)村學(xué)校任教，另一方面好多老教師是初中或高中畢業(yè)生，一般都是?？?、本科畢業(yè)生，很少有研究生及以上學(xué)歷。沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規(guī)師范教育的民辦教師又由于能力有限而對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)及培養(yǎng)造成阻礙。這就導(dǎo)致教育資源被浪費(fèi)，而少年兒童接受知識(shí)的領(lǐng)域變得越來(lái)越狹窄。
專業(yè)教師不足
在城市，專業(yè)化教學(xué)是理所當(dāng)然之事，或許不值一提，而在許多農(nóng)村小學(xué)，專業(yè)教師卻嚴(yán)重不足，像音樂(lè)、美術(shù)、勞動(dòng)、自然教學(xué)大多是兼職的。
教師素質(zhì)普遍不高
教師素質(zhì)包括多個(gè)方面，如學(xué)歷、職業(yè)道德、思想觀念、教學(xué)質(zhì)量、科研能力等。農(nóng)村小學(xué)中專生、初中畢業(yè)生在教師隊(duì)伍中占了絕大多數(shù)，他們自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)很不完善，又因長(zhǎng)期生活、學(xué)習(xí)、工作在鄉(xiāng)村，教學(xué)中缺乏熱情和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，無(wú)法掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，信息閉塞，幾乎無(wú)科研能力可言。
教師身體不適應(yīng)
由于生活條件差、學(xué)校環(huán)境差、內(nèi)外壓力大、待遇不高、不良習(xí)慣等因素影響，農(nóng)村小學(xué)教師身心素質(zhì)明顯下降。
教師教育待遇不等
作為農(nóng)村教師，繁重的教學(xué)任務(wù)和超負(fù)荷工作量也許都不是問(wèn)題的根本，待遇上的問(wèn)題或許才是師資流失的重要原因。據(jù)了解，一個(gè)農(nóng)村教師每月的.工資就是工資卡上的錢，獎(jiǎng)金什么的基本沒(méi)有，一年下來(lái)，也領(lǐng)不了幾個(gè)錢，而城區(qū)學(xué)校每個(gè)月加上課時(shí)津貼、班主任費(fèi)等，每個(gè)月多領(lǐng)好幾百元錢。農(nóng)村學(xué)校的教師過(guò)教師節(jié)最多領(lǐng)100元，而城區(qū)學(xué)校最少就是500元。待遇上的差別，讓許多教師都把前途放在城區(qū)，想盡一切辦法調(diào)到城區(qū)成為大部分農(nóng)村教師的奮斗目標(biāo)。長(zhǎng)此下去，農(nóng)村師資大量流失。
三、改變教育現(xiàn)狀的建議
俗話說(shuō)：再窮不能窮教育。針對(duì)目前農(nóng)村教育現(xiàn)狀存在的問(wèn)題，并結(jié)合農(nóng)村發(fā)展的實(shí)際情況，我提出一下幾點(diǎn)建議。
1、經(jīng)費(fèi)挪用重點(diǎn)抓，教育資源用到實(shí)處
據(jù)調(diào)查的情況，當(dāng)?shù)卣贸龅挠邢拶Y金來(lái)辦鄉(xiāng)村教育，是不能滿足廣大農(nóng)村青少年對(duì)教育的需求的。改善農(nóng)村小學(xué)的教育條件、物質(zhì)條件，必需以政府投入為主，多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)，并且政策盡可能向農(nóng)村地區(qū)傾斜，向薄弱、偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中小學(xué)地區(qū)傾斜。沒(méi)有相應(yīng)的教育條件，教學(xué)儀器、圖書資料，提高質(zhì)量只能是一名空話。中央及省級(jí)財(cái)政可依據(jù)各鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)生數(shù)將鄉(xiāng)村教育的經(jīng)費(fèi)定額、定時(shí)、定量地通過(guò)銀行劃撥給鄉(xiāng)村學(xué)校，這樣可避免教育經(jīng)費(fèi)在多個(gè)中間環(huán)節(jié)的截留現(xiàn)象，又可保證鄉(xiāng)村教育經(jīng)費(fèi)的穩(wěn)定性、均等性、可靠性。同時(shí)，要注重改造小學(xué)的微機(jī)室，購(gòu)置必需的教育儀器設(shè)備和圖書資料，使村辦小學(xué)辦學(xué)條件、管理水平、教育教學(xué)質(zhì)量有明顯提高。為改變農(nóng)村教育現(xiàn)狀，我們要首先加大農(nóng)村教育資源的投入，最大限度地改變農(nóng)村教育資源不足的狀況。首先要把教育經(jīng)費(fèi)的挪用作為重點(diǎn)抓，把有限的教育資源用到實(shí)處。
2、加大師資力量并進(jìn)行良好的培訓(xùn)，提高師資水平
提高鄉(xiāng)村教師的地位和待遇，保證村小師資隊(duì)伍穩(wěn)定和擴(kuò)充。各級(jí)政府要認(rèn)真貫徹知識(shí)分子的政策，想方設(shè)法改善農(nóng)村小學(xué)教師的工作條件和生活待遇。因?yàn)榻處熤挥性诰哂兴璧闹R(shí)和技能、個(gè)人素質(zhì)、職業(yè)前景和工作動(dòng)力的情況下，才能滿足人們對(duì)他們的期望。在提高農(nóng)村小學(xué)教師的整體素質(zhì)方面，政府和教育主管部門應(yīng)注重教師培訓(xùn)的經(jīng)常性，創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)使農(nóng)村小學(xué)教師能夠參加。通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，在知識(shí)的廣度和深度上不斷有所完善，從而提高教師的整體素質(zhì)。另方面，教師要不斷提高自身的教學(xué)技能和教育責(zé)任感，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和素質(zhì)教育的要求，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。啟發(fā)式教學(xué)，發(fā)展農(nóng)村小學(xué)孩子良好的思維品質(zhì)和創(chuàng)造能力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需要。由于所處生活環(huán)境和學(xué)習(xí)條件的限制，農(nóng)村小學(xué)的孩子更需要教師的關(guān)心、激勵(lì)和幫助。盡可能對(duì)每個(gè)學(xué)生，尤其是打工子女的基本情況進(jìn)行了解，多關(guān)注其學(xué)習(xí)完成和變化情況，多與他們談話和交流，及時(shí)了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題與困難。對(duì)他們的教育應(yīng)以鼓勵(lì)為主，使老師的鼓勵(lì)變?yōu)楹⒆訉W(xué)習(xí)的監(jiān)督和動(dòng)力。
3、更新教育觀念，開展形式多樣的素質(zhì)教育活動(dòng)
素質(zhì)教育是一種突出生存能力和生活能力的教育?？梢允箤W(xué)生認(rèn)識(shí)到具有真才實(shí)學(xué)、一技之長(zhǎng)的重要意義，要求課堂教學(xué)更多地聯(lián)系生活實(shí)際和生產(chǎn)實(shí)踐，并自發(fā)地抵觸以考試為中心和片面追求升學(xué)率的教學(xué)方式。保證音樂(lè)美術(shù)體育等課程的課時(shí)，重視課外活動(dòng)的開展，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。同時(shí)，也要注重提高農(nóng)村教育管理者的素質(zhì)教育管理水平。
父母從精神上關(guān)心孩子，幫助孩子
俗話說(shuō)，父母是孩子最好的老師，家長(zhǎng)的一言一行嚴(yán)重影響孩子的成長(zhǎng)。平時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)多注重自己的言行，給孩子樹立一個(gè)榜樣。雖然父母把孩子送到學(xué)校里，但是也不能撒手不管，及時(shí)與老師交流，常常與老師聯(lián)系了解孩子情況，對(duì)孩子的身心健康都是有幫助的。孩子教育從小抓起，從小培養(yǎng)積極的人生觀，價(jià)值觀，樹立遠(yuǎn)大的理想，不斷鼓勵(lì)孩子向遠(yuǎn)大理想而努力。孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，不能用打罵的方式來(lái)解決，細(xì)心的開導(dǎo)他，及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤。培養(yǎng)孩子的特長(zhǎng)，多陪陪孩子做自己喜歡的事情，豐富課余生活，更要加強(qiáng)體育鍛煉，保證身體健康。與此同時(shí)，家長(zhǎng)與孩子之間的溝通多了，能夠更加深入的了解孩子的成長(zhǎng)與性格，能夠更好的引領(lǐng)孩子走向正確的道路上。
四、結(jié)束語(yǔ)
以上幾點(diǎn)建議所能解決問(wèn)題的范圍和程度畢竟有限，這個(gè)長(zhǎng)期形成的差距必然要用長(zhǎng)效的機(jī)制才得以徹底解決。在這當(dāng)中，唱主角的正是國(guó)家的相關(guān)政策傾向和重點(diǎn)幫扶。農(nóng)村問(wèn)題說(shuō)到底是一個(gè)窮字，但核心并不是窮經(jīng)濟(jì)，而在于窮知識(shí)、窮技術(shù)、窮觀念，歸根到底是窮人才。只有想辦法讓無(wú)數(shù)的知識(shí)人才前赴后繼不斷地投身到中國(guó)的農(nóng)村建設(shè)隊(duì)伍當(dāng)中，這個(gè)問(wèn)題才有可能從根本上得以解決。但目前就全國(guó)范圍的大學(xué)生就業(yè)去向來(lái)看，基本上沒(méi)有主動(dòng)積極考慮去到農(nóng)村就業(yè)的。其中責(zé)任并不在于大學(xué)生，而是在于國(guó)家的政策性導(dǎo)引不夠。并沒(méi)有足夠的鼓勵(lì)來(lái)彌補(bǔ)其物質(zhì)條件的匱乏所留下的空白，大學(xué)畢業(yè)生不愿意投身農(nóng)村的建設(shè)也是在情理之中的。好在近年來(lái)我國(guó)對(duì)于這方面的重視程度和投入力度正在不斷地加強(qiáng)，相信隨著城市就業(yè)的飽和和相關(guān)政策措施的到位，將會(huì)不斷有大學(xué)生到農(nóng)村去就業(yè)、生活，而城鄉(xiāng)教育的差距屆時(shí)將會(huì)逐漸縮小。
教育調(diào)研報(bào)告要求篇七
群眾工作路線作為黨的基本路線，經(jīng)歷了歷史的實(shí)踐，并取得豐碩的成果，為了深入貫徹我鎮(zhèn)群眾路線調(diào)研要求，在全黨深入開展以為民務(wù)實(shí)清廉為主要內(nèi)容的黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，著力解決人民群眾反映強(qiáng)烈的突出問(wèn)題，我入村走訪，歷經(jīng)為期一個(gè)月的調(diào)研活動(dòng)，現(xiàn)將調(diào)研情況作以匯報(bào)。
一、 調(diào)研內(nèi)容及形式的設(shè)置
榮家溝村共九個(gè)村民小組，390戶，人口1600人，耕地1900畝。共兩個(gè)自然村。北面靠坡，南面臨河。坡地占三分之二。此次調(diào)研活動(dòng)嚴(yán)格按照上級(jí)文件要求，圍繞“為民、務(wù)實(shí)、清廉”的主題，調(diào)研內(nèi)容主要為涉及到就醫(yī)、教育、養(yǎng)老、住房、就業(yè)民生問(wèn)題，其次是群眾對(duì)當(dāng)前社會(huì)風(fēng)氣、政風(fēng)行風(fēng)、黨風(fēng)廉政建設(shè)方面的看法，同時(shí)針對(duì)綜合治理、信訪、安全生產(chǎn)等方面的工作想群眾征詢意見。綜合調(diào)研內(nèi)容，設(shè)置問(wèn)卷，綜合信息進(jìn)行匯總統(tǒng)計(jì)，突出查找基層工作方方面面存在的問(wèn)題。
二、調(diào)查中群眾反映強(qiáng)烈的問(wèn)題
（一）農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展問(wèn)題
一是集體經(jīng)濟(jì)較薄弱?，F(xiàn)階段，榮家溝主要以農(nóng)業(yè)收入
為主，經(jīng)濟(jì)收入單一且相對(duì)較低，當(dāng)前農(nóng)民除外出打工外，致富渠道比較少，全村經(jīng)濟(jì)相對(duì)薄弱，在一定程度上制約著農(nóng)村各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。近年來(lái)在大力發(fā)展新農(nóng)村建設(shè)、鼓勵(lì)新型農(nóng)業(yè)的政策支持下，部分群眾養(yǎng)雞、養(yǎng)豬收到一些經(jīng)濟(jì)成效，但仍受技術(shù)等限制，未能形成大規(guī)模養(yǎng)殖。
二是土地流轉(zhuǎn)難度大。土地作為農(nóng)民最基本的生產(chǎn)資料，也是農(nóng)民最基本的生活保障。由于分散經(jīng)營(yíng)，一些農(nóng)民弄不清土地所有權(quán)、承包權(quán)和經(jīng)營(yíng)權(quán)之間的關(guān)系，害怕土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)流轉(zhuǎn)后會(huì)失去了自己的承包地，因而不敢大膽參與流轉(zhuǎn)，導(dǎo)致整個(gè)流轉(zhuǎn)無(wú)法正常進(jìn)行。如今很多土地為基本農(nóng)田，變更十分困難，農(nóng)民致富缺少土地。
三是資金制約。農(nóng)民原有收入較低，前期資金積累難度大，貸款審批難度大，造成了農(nóng)民致富缺少資金。
（二）低保、合作醫(yī)療等社保問(wèn)題
在社會(huì)保障方面，很多人反映低保名額少，要求增加低保比例；在合作醫(yī)療方面，很多群眾反映合作醫(yī)療在農(nóng)村衛(wèi)生所無(wú)法辦理，沒(méi)有很好的享受合作醫(yī)療待遇的問(wèn)題；在農(nóng)村基本建設(shè)方面，要求道路硬化的問(wèn)題。
（三）社會(huì)治安方面問(wèn)題
在社會(huì)治安方面群眾普遍反映如今盜竊案件頻發(fā)，公安派出所破案率太低，主要抓大案要案，對(duì)日常頻發(fā)的盜竊案不重視，群眾反響較大。
（四）弱勢(shì)群體保障問(wèn)題。部分退伍軍人、殘疾人、老年人除享受應(yīng)有國(guó)家救助政策待遇外，還要求政府為其解決生產(chǎn)生活上的經(jīng)濟(jì)困難。表面上看，這些人的訴求都并不高，也不算過(guò)份，但是村上經(jīng)濟(jì)條件很有限，加上制度上沒(méi)有明確規(guī)定，不能為他們徹底解決這些實(shí)際問(wèn)題。
生了很大變化，群眾的民主意識(shí)、平等意識(shí)、權(quán)利意識(shí)、廉政監(jiān)督意識(shí)不斷增強(qiáng)，政治參與要求和政務(wù)知情要求也越來(lái)越迫切。這要求我們必須順應(yīng)群眾期待，廣泛凝聚群眾力量，悉心汲取群眾智慧，深入開展以為民務(wù)實(shí)清廉為主要內(nèi)容的黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，大力加強(qiáng)黨的群眾工作。
三、政府干部作風(fēng)問(wèn)題的調(diào)查情況
群眾交流渠道不夠通暢，不能很好的引導(dǎo)群眾理性訴求，認(rèn)為帶動(dòng)群眾發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)、加工業(yè)，提高農(nóng)民收入，帶領(lǐng)農(nóng)民致富的能力相對(duì)較差。但對(duì)基層干部事務(wù)繁多，人力資源缺乏，可支配的財(cái)力、時(shí)間十分有限做出理解。
四、針對(duì)于信訪、綜治管理、武裝工作征詢的意見
針對(duì)信訪工作，大多數(shù)群眾認(rèn)為，在平常處理農(nóng)村問(wèn)題方面能做到公平公正，在今后的工作中群眾認(rèn)為需要更及時(shí)有效的處理信訪問(wèn)題，提高工作效率。我們對(duì)此做出解釋，基層矛盾復(fù)雜，處理問(wèn)題需要一個(gè)過(guò)程，有的問(wèn)題不能當(dāng)場(chǎng)解決，群眾表示對(duì)此理解。
在綜合治理工作方面，有安全感是大多數(shù)群眾的愿望。大多數(shù)群眾希望加強(qiáng)治安秩序，鏟除社會(huì)不穩(wěn)定因素，加大打擊偷盜等方面的力度，保持社會(huì)穩(wěn)定和諧，不影響正常的生產(chǎn)生活。
五、針對(duì)調(diào)查中群眾反映的問(wèn)題的對(duì)策建議
一、對(duì)于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面。加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，尤其是加強(qiáng)道路硬化，蓄水池、水渠等灌溉設(shè)備的維護(hù)，保證生產(chǎn)所需的硬件。其次是調(diào)整種植結(jié)構(gòu)，發(fā)展經(jīng)濟(jì)作物種植和養(yǎng)殖業(yè)（如養(yǎng)豬場(chǎng)等這樣高效產(chǎn)業(yè)），其次加強(qiáng)合作組織，建立蔬菜生產(chǎn)合作等組織，引進(jìn)相關(guān)的種植技術(shù)，形成具有鮮明特色的蔬菜品種，及時(shí)掌握市場(chǎng)行情，保證種植、輸出路線暢通。
教育調(diào)研報(bào)告要求篇八
根據(jù)局政策研究室張樹友老總要求以及20xx年文秘與調(diào)研研修班課程安排，文秘研修班第五調(diào)研組采取座談會(huì)、調(diào)查問(wèn)卷等形式就油田基層職工教育培訓(xùn)現(xiàn)狀對(duì)3個(gè)單位進(jìn)行了調(diào)研，對(duì)掌握的情況進(jìn)行了分析。下面，就調(diào)研情況匯報(bào)如下：
文秘研修班第五調(diào)研組于6月7日、8日、9日，先后對(duì)油田改制企業(yè)孚瑞特石油裝備有限責(zé)任公司、勝利采油廠采油三礦、現(xiàn)河采油廠采油三礦九隊(duì)進(jìn)行了調(diào)研。召開了四個(gè)座談會(huì)，參與座談及調(diào)研問(wèn)卷的干部職工有40余人。
我們就職工的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)情況進(jìn)行了深入調(diào)查，全面了解現(xiàn)狀，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足，通過(guò)本次調(diào)研提出了今后加強(qiáng)該工作的建議與對(duì)策。，對(duì)于企業(yè)持續(xù)發(fā)展和青年自身成長(zhǎng)，起著至關(guān)重要的作用。企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越表現(xiàn)為人才的競(jìng)爭(zhēng)、職工素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)和學(xué)習(xí)能力的競(jìng)爭(zhēng)。造就高素質(zhì)的職工，尤其是造就油田企業(yè)持續(xù)發(fā)展的后備力量。如何高質(zhì)高效地培養(yǎng)好青年職工，最根本的是要不斷加強(qiáng)青年職工的崗位學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，更新和提高他們的知識(shí)技能，挖掘和培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，規(guī)范和強(qiáng)化他們的行為準(zhǔn)則，讓他們不斷充實(shí)，不斷完善，盡快成為企業(yè)發(fā)展所需的中堅(jiān)力量。
基于企業(yè)對(duì)于職工培養(yǎng)的強(qiáng)烈訴求，全面了解職工學(xué)習(xí)與培訓(xùn)的實(shí)際情況，更為今后職工的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)創(chuàng)造新方法、開辟新方向，本文基于對(duì)勝利油田改制單位浮瑞特石油裝備有限責(zé)任公司調(diào)研的基礎(chǔ)上綜合分析而成的。
浮瑞特石油裝備有限公司05年改制，現(xiàn)有在職職工1851人，其中高級(jí)職稱43人，中級(jí)職稱165人，大專文化725人，7個(gè)分公司，6個(gè)控股公司，18條生產(chǎn)線，分為四個(gè)生產(chǎn)區(qū)。主要生產(chǎn)erw,套管，頂驅(qū)，抽油機(jī)，企業(yè)正進(jìn)入高速增長(zhǎng)期，開拓石油技術(shù)服務(wù)，是中石化出口一體化企業(yè)，通過(guò)了api質(zhì)量認(rèn)真，iso90001認(rèn)證。
改制后企業(yè)跟上發(fā)展步伐組織在崗培訓(xùn)，體系認(rèn)證培訓(xùn)。三級(jí)單位根據(jù)生產(chǎn)需要組織生產(chǎn)培訓(xùn)班，認(rèn)真按照培訓(xùn)計(jì)劃加強(qiáng)職工的教育培訓(xùn)。
青年職工是整個(gè)公司工隊(duì)伍重要的組成部分。但是，青年職工的文化程度大都集中在大專、中專和高中，具備大學(xué)本科學(xué)歷的青年，也多為最近幾年招聘的新職工，文化程度整體偏低，同時(shí)，青年中干部的比例較低，無(wú)職稱的比例又偏高。這些基本現(xiàn)狀，使青年職工的崗位學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，顯得更為重要。
本次調(diào)研對(duì)象浮瑞特公司青年職工，涵蓋面較為全面。共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷40份，回收有效問(wèn)卷40份。本次調(diào)研，自編了《職2工崗位學(xué)習(xí)與培訓(xùn)情況調(diào)查問(wèn)卷》，采用抽樣調(diào)查、分析綜合的方法進(jìn)行，并配之以座談?wù){(diào)研的方式，赴浮瑞特公司與青年職工及人力資源部門進(jìn)行交流。
為全面掌握青年職工的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)狀況，在本次調(diào)查問(wèn)卷中，學(xué)習(xí)與培訓(xùn)主要圍繞企業(yè)組織的培訓(xùn)。
二是職工教育培訓(xùn)工作注重實(shí)效。把加強(qiáng)職工隊(duì)伍建設(shè)擺在重要位置，創(chuàng)新載體，拓寬渠道，完善培訓(xùn)機(jī)制，使職工教育培訓(xùn)工作在工作思路和工作方法上得到進(jìn)一步的完善和創(chuàng)新。
三是職工教育培訓(xùn)工作體現(xiàn)特色。從自身實(shí)際出發(fā)，開展形式新穎，內(nèi)容多樣的教育培訓(xùn)，職工教育培訓(xùn)工作體現(xiàn)出單位特色。通過(guò)“獨(dú)立選題，聯(lián)合攻關(guān)，交流培養(yǎng)”的方式，讓有想法、愛鉆研、有技術(shù)的技術(shù)骨干能夠走到一起，共同攻關(guān)，增強(qiáng)了創(chuàng)新活力。
縱觀整個(gè)調(diào)研數(shù)據(jù)，公司青年對(duì)于學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的重要性、目的、意義，有一個(gè)良好的認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)能夠積極主動(dòng)的參與企業(yè)組織的培訓(xùn)，個(gè)人也有意識(shí)的進(jìn)行自發(fā)學(xué)習(xí)，這為今后企業(yè)培訓(xùn)工作的順利開展、通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查以及座談交流，我們也可以看到存在的主要問(wèn)題：
企業(yè)組織培訓(xùn)的最主要問(wèn)題。四個(gè)選項(xiàng)比例相當(dāng)，但在最主要問(wèn)題上，選擇最多的不是涉及培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式的選項(xiàng)，而是培訓(xùn)次數(shù)太少，有青年職工反映培訓(xùn)一年只有一兩次，這對(duì)渴求知識(shí)的青年人來(lái)說(shuō)，的確太不“解渴”。
教育調(diào)研報(bào)告要求篇九
深入開展群眾觀點(diǎn)、群眾路線、群眾利益、群眾工作“四群”教育，實(shí)行干部直接聯(lián)系群眾制度，是云南省第九次提出的一項(xiàng)重要任務(wù)。云南省委書記秦光榮指出，做好新形勢(shì)下的群眾工作，是堅(jiān)持以人為本、執(zhí)政為民理念的需要，是實(shí)現(xiàn)全省第九次確定的目標(biāo)的需要，是維護(hù)民族團(tuán)結(jié)邊疆穩(wěn)定的需要，是適應(yīng)當(dāng)前群眾工作新特點(diǎn)新變化的需要，全省各級(jí)黨組織和黨員干部，必須深刻認(rèn)識(shí)開展“四群”教育的重要意義，切實(shí)增強(qiáng)做好新形勢(shì)下群眾工作的責(zé)任感和緊迫感。歷史是煙農(nóng)創(chuàng)造的，我們煙草的發(fā)展只有依靠煙農(nóng)。我們的發(fā)展源泉來(lái)自于煙農(nóng)，我們同時(shí)也要反哺煙農(nóng)。群眾不僅給我們提供了優(yōu)質(zhì)的煙葉和創(chuàng)造了豐厚的價(jià)值，也給我們深刻的教益和人生的啟迪。堅(jiān)持群眾觀點(diǎn)是為更好地接觸群眾、了解群眾，堅(jiān)持群眾路線是為了更好地深入群眾、融入群眾，堅(jiān)持群眾工作是為了更好地反映群眾意見、服務(wù)群眾，在“四群”教育工作中，我們應(yīng)始終樹立一個(gè)觀點(diǎn)：國(guó)家利益至上，消費(fèi)者利益至上行業(yè)共同價(jià)值觀。離開煙農(nóng)，“四群”教育活動(dòng)、堅(jiān)持“三個(gè)全心全意”，努力做到“三個(gè)始終”教育活動(dòng)就失去意義，離開煙農(nóng)，“四群”教育活動(dòng)、堅(jiān)持“三個(gè)全心全意”，努力做到“三個(gè)始終”教育活動(dòng)就無(wú)法扎根深入?！八娜骸苯逃顒?dòng)能否取得成效，關(guān)鍵在行動(dòng)，為此，按照《中共玉溪市煙草專賣局黨委關(guān)于印發(fā)開展“四群”教育實(shí)行干部直接聯(lián)系群眾制度實(shí)施方案的通知》（玉煙黨〔20xx〕2號(hào)）和《中共新平縣煙草專賣局黨支部關(guān)于印發(fā)開展“四群”教育實(shí)行干部直接聯(lián)系群眾制度實(shí)施方案的通知》（新專司黨〔20xx〕4號(hào)）精神要求，筆者參與了“四群”教育活動(dòng)的民情調(diào)研工作，具體負(fù)責(zé)調(diào)研新平縣新化鄉(xiāng)大寨村委會(huì)，現(xiàn)就調(diào)研情況進(jìn)行全面總結(jié)，就存在問(wèn)題提出幾點(diǎn)建議。
一、調(diào)研工作情況。
新平縣分公司的調(diào)研聯(lián)系點(diǎn)為新化鄉(xiāng)大寨村委會(huì)。2月9日，我們先后到新化鄉(xiāng)新甸、大寨、海外的多個(gè)烤煙育苗點(diǎn)調(diào)查，向新化鄉(xiāng)黨委、政府相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及技術(shù)員仔細(xì)詢問(wèn)了今年烤煙育苗的具體播種時(shí)間、育苗盤數(shù)以及日常管理情況，與大寨村“兩委”班子成員、黨員代表、村民代表進(jìn)行了座談，了解大寨村的基本情況和發(fā)展思路，掌握存在的主要問(wèn)題和困難。3月8日，分公司組織機(jī)關(guān)干部職工深入掛鉤聯(lián)系點(diǎn)新化鄉(xiāng)大寨村委會(huì)開展“四群”教育結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。分公司干部職工按照分組走訪的形式，深入到掛鉤聯(lián)系農(nóng)戶家中，與農(nóng)戶促膝交談，幫助其解決生產(chǎn)、生活中存在的困難和問(wèn)題。按照要求，我的聯(lián)系戶有2戶，基本情況見表1。
表1調(diào)研聯(lián)系戶基本情況（羅武寨小組）。
姓名性別年齡。
（歲）家庭人口。
（人）勞力。
（人）勞力。
（人）主要?jiǎng)诹Α?/p>
文化程度種煙。
（畝）類別。
施麗梅男48733初中及以下8人大代表。
黃學(xué)保男50533初中及以下9困難戶。
二、調(diào)研點(diǎn)基本情況。
大寨村委會(huì)是新平縣新化鄉(xiāng)的一個(gè)行政村，轄羅武寨、大寨、小寨等28個(gè)村民小組，90%以上為少數(shù)民族?？偢孛娣e達(dá)12600畝，其中，羅武寨村民小組耕地面積2261畝，大多為山地。羅武寨海拔1630米，年平均氣溫18.6℃，以種植烤煙、水稻、玉米、小麥、蕎子等為主。
大寨村委會(huì)是全縣烤煙種植大鄉(xiāng)，烤煙收入是當(dāng)?shù)剞r(nóng)民收入的主要來(lái)源。xx年，種植烤煙6620畝，交售煙葉71.13萬(wàn)公斤，煙農(nóng)售煙收入達(dá)1326萬(wàn)元。但該村委會(huì)仍然是一個(gè)較為貧困的山區(qū)，xx年，羅武寨小組農(nóng)民人均純收入僅在3600元左右，遠(yuǎn)低于全縣農(nóng)民人均純收入（5667元），低于全省農(nóng)民人均純收入（4722元），低于全省貧困地區(qū)（含國(guó)家重點(diǎn)縣73個(gè)，省級(jí)重點(diǎn)縣7個(gè)）農(nóng)民人均純收入（3747元）。
羅武寨小組是一個(gè)典型的干旱缺水的山區(qū)，年平均降雨量在900毫米左右，十年九旱，同時(shí)，也是冰雹重災(zāi)區(qū)，風(fēng)多為西南風(fēng)，冰雹發(fā)生率較高。不過(guò)，羅武寨小組屬xx年玉溪市中低產(chǎn)田改造大寨村委會(huì)項(xiàng)目區(qū)之內(nèi)，xx年，該項(xiàng)目區(qū)投資868.52萬(wàn)元實(shí)施中低產(chǎn)田地改造，新增耕地478.2畝，建成627件工程，受益農(nóng)戶1340戶，受益面積達(dá)7929畝，有效改善了煙葉生產(chǎn)條件，煙葉增收19.99萬(wàn)公斤，助農(nóng)增加收入達(dá)297.92萬(wàn)元，羅武寨小組是受益區(qū)之一。
三、入戶調(diào)研結(jié)果分析。
入戶調(diào)查聯(lián)系2戶煙農(nóng)，涉及人口11人。
從經(jīng)濟(jì)收入來(lái)源看，主要為種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、務(wù)工收入，經(jīng)濟(jì)收入來(lái)源較單一。從收入水平看，2戶煙農(nóng)xx年的經(jīng)濟(jì)總收入（毛收入，含生產(chǎn)成本和用功成本）每戶在3萬(wàn)元左右，人均毛收入5454元左右，低于新平縣xx年農(nóng)民人均純收入（5667元），遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于xx年全國(guó)農(nóng)民人均純收入（6977元），無(wú)法滿足正常的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、看并就學(xué)等需求，生活較困難。
從家庭勞力看，每戶有3個(gè)勞力，種煙8～9畝，人均承擔(dān)3畝，生產(chǎn)工具落后，勞動(dòng)強(qiáng)度大，用工投入多。目前，雖然通過(guò)商品化育苗、密集烘烤、機(jī)耕降低了勞動(dòng)強(qiáng)度，但其他環(huán)節(jié)仍以人工作業(yè)方式為主，生產(chǎn)率低下。
從文化程度看，主要?jiǎng)诹鶠槌踔屑耙韵挛幕潭龋幕桓?，觀念的落后，保守，不愿接受新技術(shù)，無(wú)技能資源，缺乏經(jīng)濟(jì)意識(shí)，是導(dǎo)致貧困的根源。
從生產(chǎn)條件看，自然災(zāi)害重，旱地多、水田少、缺乏水資源，蓄水條件差，降雨量少，經(jīng)常受旱，尤其現(xiàn)在的生活用水也成問(wèn)題。
四、幾點(diǎn)建議。
1、改善生存環(huán)境仍然是今后扶貧工作的重點(diǎn)。目前，雖然進(jìn)行了中低產(chǎn)田改造，配套了設(shè)施，但水資源少，干旱少雨，難畜水，生產(chǎn)條件依然較差。在今后的扶貧工作中，要以改善生存環(huán)境為重中之重，政府在進(jìn)行扶貧決策、安排扶貧資金時(shí)，首先要考慮到人的生存問(wèn)題，把解決水源問(wèn)題放在首位，一方面，要加強(qiáng)以水源為主的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，著力解決生產(chǎn)生活用水問(wèn)題，一方面，因地制宜地建設(shè)節(jié)水灌溉設(shè)施，提高水資源利用率。同時(shí)，加強(qiáng)防災(zāi)減災(zāi)設(shè)施建設(shè)，建立健全減災(zāi)防災(zāi)長(zhǎng)效投入機(jī)制，建立以煙為主的政策性農(nóng)作物保險(xiǎn)機(jī)制，提高保費(fèi)補(bǔ)貼和理賠標(biāo)準(zhǔn)（建議每畝最高賠償1000元），以增強(qiáng)農(nóng)民恢復(fù)生產(chǎn)的能力。
2、要重視文化扶貧。從調(diào)研聯(lián)系戶的文化程度便可以看出，均在初中及以下水平，均為貧困戶，說(shuō)明文化水平是導(dǎo)致貧困的根原。因此，提高貧困地區(qū)農(nóng)民的文化素質(zhì)作為扶貧工作的重中之重來(lái)抓。應(yīng)專門安排文化扶貧資金和項(xiàng)目，對(duì)農(nóng)民進(jìn)行文化培訓(xùn)和掃盲，幫助貧困地區(qū)提高文化，尤其對(duì)貧困地區(qū)農(nóng)民要進(jìn)行科技培訓(xùn)和職業(yè)培訓(xùn)，幫助農(nóng)民實(shí)行科學(xué)種田，增加收入。在貧困地區(qū)安排特色農(nóng)業(yè)項(xiàng)目，引導(dǎo)農(nóng)民走規(guī)?；?、產(chǎn)業(yè)化、集約化發(fā)展之路，以項(xiàng)目帶動(dòng)來(lái)促進(jìn)加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整步伐，助農(nóng)增收致富。
3、把現(xiàn)代基地單元建設(shè)列為扶貧項(xiàng)目。羅武寨是烤煙適宜區(qū)，自然生態(tài)條件好，森林覆蓋率60%以上，煙葉優(yōu)質(zhì)，清香型特色突出，建議把羅武寨納入基地單元核心示范區(qū)，通過(guò)全面配套建設(shè)煙葉基礎(chǔ)設(shè)施，改善生產(chǎn)生活條件；積極推動(dòng)土地流轉(zhuǎn)，提高種煙規(guī)模；創(chuàng)新生產(chǎn)組織形式，提高組織化程度，全面落實(shí)科技措施，保障煙葉特色；加大投入，100%補(bǔ)貼配套煙草專用農(nóng)機(jī)具，提高機(jī)械化水平，努力實(shí)現(xiàn)減工增效，助農(nóng)增收。
4、密切聯(lián)系農(nóng)戶，貼心幫扶。堅(jiān)持“群眾觀點(diǎn)、群眾路線、群眾利益、群眾工作”，就要群眾中去，多關(guān)心群眾疾苦，更要為民服務(wù)。要對(duì)掛鉤村組和聯(lián)系戶在技術(shù)指導(dǎo)上給予幫扶，做到隨時(shí)解答群眾提出的技術(shù)問(wèn)題。面對(duì)當(dāng)前旱情持續(xù)的嚴(yán)峻形勢(shì)，掛鉤村組要充分調(diào)動(dòng)煙農(nóng)主動(dòng)性和積極性，積極投身抗旱保生產(chǎn)工作中，千方百計(jì)全力打贏“抗旱促移栽”攻堅(jiān)戰(zhàn)，確保圓滿完成今年烤煙生產(chǎn)收購(gòu)目標(biāo)，保證煙農(nóng)增收。
教育調(diào)研報(bào)告要求篇十
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)省政府《關(guān)于促進(jìn)農(nóng)業(yè)機(jī)械化和農(nóng)機(jī)工業(yè)又好又快發(fā)展的意見》，全面掌握xx市農(nóng)機(jī)教育培訓(xùn)基本情況，為不斷促進(jìn)農(nóng)機(jī)培訓(xùn)事業(yè)發(fā)展提供決策依據(jù)，筆者對(duì)全市農(nóng)機(jī)教育培訓(xùn)情況進(jìn)行了全面調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研情況總結(jié)如下：
濱州位于黃河下游、魯北平原，地處黃河三角洲尾閭，北臨渤海，東與xx市接壤，南和xx市毗鄰，西同xx市和xx市搭界，是山東的北大門。xx市自然資源豐富。擁有土地94.5萬(wàn)公頃，人均占有耕地0.13公頃。xx市轄xx區(qū)、xx縣、xx縣、xx縣、xx縣、xx縣、xx縣、濱州經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)、北海新區(qū)共六縣四區(qū)。
目前，濱州各縣(區(qū))共有農(nóng)業(yè)機(jī)械化學(xué)校7所，20xx年在省農(nóng)機(jī)辦的正確領(lǐng)導(dǎo)與市農(nóng)機(jī)局的幫助指導(dǎo)下，先后注冊(cè)成立7個(gè)社會(huì)化農(nóng)機(jī)培訓(xùn)公司，承擔(dān)農(nóng)機(jī)駕駛培訓(xùn)工作。xx市各縣(區(qū))農(nóng)機(jī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教職工共49人，其中專職教師33人，理論教員31人，教練員21人，都具有大專以上學(xué)歷。
20xx年全市新訓(xùn)拖拉機(jī)、聯(lián)合收割機(jī)駕駛員6872人，復(fù)訓(xùn)駕駛員8531人，培訓(xùn)保護(hù)性耕作、農(nóng)機(jī)經(jīng)營(yíng)維修、職業(yè)技能鑒定等農(nóng)機(jī)使用技術(shù)7176人，在職培訓(xùn)管理人員、技術(shù)人員210人。20xx年全市新訓(xùn)拖拉機(jī)、聯(lián)合收割機(jī)駕駛員5214人，復(fù)訓(xùn)駕駛員7798人，培訓(xùn)保護(hù)性耕作、農(nóng)機(jī)經(jīng)營(yíng)維修、職業(yè)技能鑒定等農(nóng)機(jī)使用技術(shù)11528人，在職培訓(xùn)管理人員、技術(shù)人員20xx人。20xx年上半年全市新訓(xùn)拖拉機(jī)、聯(lián)合收割機(jī)駕駛員2885人。
全市農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)以經(jīng)濟(jì)作物機(jī)械化生產(chǎn)技術(shù)培訓(xùn)、玉米機(jī)收、保護(hù)性耕作技術(shù)培訓(xùn)、農(nóng)機(jī)駕駛操作人員培訓(xùn)為主要內(nèi)容，主要做法如下：
(一)貼近實(shí)際，抓好購(gòu)機(jī)補(bǔ)貼農(nóng)民機(jī)手培訓(xùn)。各縣(區(qū))農(nóng)機(jī)局利用現(xiàn)有的培訓(xùn)資源，對(duì)購(gòu)機(jī)農(nóng)民機(jī)手進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，基本實(shí)現(xiàn)新購(gòu)機(jī)農(nóng)民年內(nèi)普遍接受一次培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)提高了新購(gòu)機(jī)農(nóng)民操作使用水平和對(duì)農(nóng)機(jī)化新技術(shù)的接受能力，使其不僅學(xué)會(huì)使用新機(jī)具，還獲得經(jīng)濟(jì)效益，促進(jìn)了農(nóng)機(jī)化新技術(shù)推廣應(yīng)用和農(nóng)民增收致富。
(二)創(chuàng)新形式，加強(qiáng)拖拉機(jī)聯(lián)合收割機(jī)駕駛培訓(xùn)。全市拖拉機(jī)聯(lián)合收割機(jī)駕駛培訓(xùn)以農(nóng)機(jī)大戶、農(nóng)機(jī)專業(yè)合作社社員和新購(gòu)買農(nóng)機(jī)具的農(nóng)民為主，積極開展農(nóng)機(jī)駕駛操作、維修保養(yǎng)、安全生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)等培訓(xùn)。大力推行農(nóng)機(jī)駕駛、安全監(jiān)理、技術(shù)推廣、職業(yè)技能鑒定等組合式培訓(xùn)，努力提高農(nóng)機(jī)安全管理水平，保障農(nóng)機(jī)安全生產(chǎn)。
(三)突出重點(diǎn)，組織好主要農(nóng)時(shí)技術(shù)專項(xiàng)培訓(xùn)。各縣(區(qū))農(nóng)機(jī)部門在春耕生產(chǎn)、三夏、三秋等農(nóng)時(shí)季節(jié)到來(lái)前組織開展專項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，送技術(shù)到田間地頭，送培訓(xùn)進(jìn)村入戶，形式多樣，效果顯著。舉辦保護(hù)性耕作技術(shù)培訓(xùn)班7期，培訓(xùn)760人，組織深松作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)演示會(huì)2場(chǎng)，培訓(xùn)320人。
(四)積極爭(zhēng)取，認(rèn)真實(shí)施陽(yáng)光工程農(nóng)機(jī)培訓(xùn)。近三年來(lái)，全市共承擔(dān)陽(yáng)光工程“農(nóng)機(jī)使用與維修”培訓(xùn)任務(wù)3200人，按照省農(nóng)機(jī)辦陽(yáng)光工程培訓(xùn)有關(guān)要求認(rèn)真做好培訓(xùn)組織實(shí)施工作，并加強(qiáng)與專項(xiàng)技術(shù)培訓(xùn)、駕駛員培訓(xùn)、職業(yè)技能培訓(xùn)、新購(gòu)機(jī)農(nóng)民培訓(xùn)的結(jié)合，提高培訓(xùn)效果，讓更多農(nóng)民享受國(guó)家惠農(nóng)政策。
全市農(nóng)業(yè)機(jī)械化教育培訓(xùn)工作，始終以促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展、農(nóng)民增收、農(nóng)村繁榮為目標(biāo)，以機(jī)械化技術(shù)培訓(xùn)為重點(diǎn)，以農(nóng)機(jī)主管部門、農(nóng)機(jī)培訓(xùn)學(xué)校、農(nóng)機(jī)化技術(shù)推廣、鑒定、監(jiān)理機(jī)構(gòu)為主體，充分利用陽(yáng)光工程農(nóng)機(jī)培訓(xùn)政策，有效提高了各類農(nóng)機(jī)從業(yè)人員的理論知識(shí)、操作技能和安全意識(shí)，為建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和促進(jìn)農(nóng)村各業(yè)機(jī)械化全面發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才支撐。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，20xx年全市農(nóng)機(jī)培訓(xùn)資金投入105.3萬(wàn)元，其中地方財(cái)政54.1萬(wàn)元，陽(yáng)光培訓(xùn)36.8萬(wàn)元，自籌14.4萬(wàn)元；20xx年農(nóng)機(jī)培訓(xùn)資金投入117.16萬(wàn)元，其中地方財(cái)政60.06萬(wàn)元，陽(yáng)光培訓(xùn)41.4萬(wàn)元，自籌15.7萬(wàn)元；20xx年農(nóng)機(jī)培訓(xùn)資金投入86.4萬(wàn)元，其中地方財(cái)政49萬(wàn)元，陽(yáng)光培訓(xùn)33.6萬(wàn)元，自籌3.8萬(wàn)元，培訓(xùn)資金呈現(xiàn)逐年減少的趨勢(shì)。農(nóng)機(jī)校資金完全來(lái)源于自籌，20xx年全市農(nóng)機(jī)校自籌建設(shè)資金45.7萬(wàn)元，20xx年73.3萬(wàn)元，20xx年15.5萬(wàn)元，資金投入嚴(yán)重不足，在一定程度上制約了農(nóng)機(jī)校的健康可持續(xù)發(fā)展。
1、對(duì)培訓(xùn)工作的認(rèn)識(shí)還不足。在工作實(shí)踐中，至目前還有相當(dāng)一部分同志存在著重機(jī)具推廣、輕技術(shù)培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，認(rèn)為機(jī)具量的增加就是農(nóng)機(jī)化水平的提高，忽視了農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)對(duì)農(nóng)機(jī)裝備水平、作業(yè)水平、安全水平的主導(dǎo)作用，造成了機(jī)具的使用效率不高、收益不豐等現(xiàn)象。同時(shí)，認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)也使我們的培訓(xùn)工作難以得到更多的支持和協(xié)作。
2、師資力量顯得較為匱乏。作為擔(dān)任培訓(xùn)任務(wù)的主體，農(nóng)機(jī)學(xué)校的師資配備已跟不上農(nóng)機(jī)新技術(shù)的更新?lián)Q代，有一定技術(shù)水平的師資現(xiàn)階段走上了其他新的領(lǐng)導(dǎo)崗位，還有少量在職教師不懂農(nóng)機(jī)專業(yè)技術(shù)，不能上講臺(tái)授課，那種綜合性、專業(yè)型的農(nóng)機(jī)教學(xué)人員尤其缺乏。通過(guò)聘請(qǐng)廠方技術(shù)服務(wù)人員或經(jīng)銷商來(lái)搞培訓(xùn)得不到時(shí)間上的保證，也不完全符合農(nóng)民培訓(xùn)的實(shí)際需要，同時(shí)，也會(huì)加大培訓(xùn)的成本。
3、經(jīng)費(fèi)投入不足，培訓(xùn)工作機(jī)制不健全。農(nóng)機(jī)發(fā)展大計(jì)，教育培訓(xùn)需先行。農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)是事關(guān)農(nóng)民素質(zhì)提升、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一件大事，沒(méi)有經(jīng)費(fèi)投入，學(xué)校的硬件、軟件要更新成為空談，培訓(xùn)工作難以正常開展。如果靠其他項(xiàng)目的有償服務(wù)來(lái)籌集資金或向農(nóng)民收錢來(lái)促進(jìn)培訓(xùn)工作，將會(huì)使農(nóng)機(jī)培訓(xùn)走入死胡同。
(一)提高認(rèn)識(shí)。上下一盤棋，真正建立尊師、重教、興機(jī)、富民的新格局；農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)是農(nóng)機(jī)化事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵所在，是推進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)機(jī)裝備及技術(shù)的必由之路，是發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、提高農(nóng)民素質(zhì)、推動(dòng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)的基本途徑。離開了農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)，要推廣現(xiàn)代農(nóng)機(jī)裝備及技術(shù)，就成了一句空話。
(二)強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)。建議盡可能先安排一部分有一定技術(shù)基礎(chǔ)的教師參加農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)，更新知識(shí)，開闊眼界，并且結(jié)合農(nóng)機(jī)企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際，讓他們參加一些農(nóng)機(jī)具的生產(chǎn)過(guò)程和作業(yè)過(guò)程，提高他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
(三)加大經(jīng)費(fèi)投入。改善農(nóng)機(jī)學(xué)校基本的教學(xué)條件，增添教學(xué)設(shè)備。建議采取向給農(nóng)民機(jī)具補(bǔ)貼一樣給學(xué)校配備拖拉機(jī)、收割機(jī)、電教設(shè)備。同時(shí)，加大對(duì)農(nóng)民群眾學(xué)習(xí)農(nóng)機(jī)新技術(shù)的補(bǔ)貼力度，解決農(nóng)民群眾學(xué)技術(shù)、學(xué)業(yè)務(wù)而有經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的問(wèn)題。
(四)創(chuàng)新農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)模式。要不拘于傳統(tǒng)，不流于形式，真正沉下去，實(shí)事求是，真心實(shí)意地培訓(xùn)農(nóng)民，農(nóng)機(jī)科技培訓(xùn)才有生命力，才能持續(xù)穩(wěn)定地向前發(fā)展。要根據(jù)農(nóng)民群眾學(xué)習(xí)農(nóng)機(jī)技術(shù)的實(shí)際需求，選準(zhǔn)農(nóng)閑時(shí)節(jié)，采取開班到鄉(xiāng)、培訓(xùn)到村、指導(dǎo)到人等適合農(nóng)民特點(diǎn)的形式來(lái)開展農(nóng)機(jī)培訓(xùn)工作。
教育調(diào)研報(bào)告要求篇十一
我處于農(nóng)村基層教育這中，所面臨的學(xué)生是來(lái)自經(jīng)濟(jì)落后知識(shí)匱乏的家庭，對(duì)于這種我們無(wú)力改變家庭現(xiàn)狀的教育，我們?cè)撊绾螌?duì)孩子們進(jìn)行教育呢，這是每一個(gè)山村基層教育者的難題。農(nóng)村家庭現(xiàn)狀可總結(jié)如下：
__鎮(zhèn)地處海拔2400.00米，年平均氣溫16.00℃，年降水量780.00毫米，主要以種植玉米、洋芋、烤煙等農(nóng)作物，由于土地貧瘠產(chǎn)量效益差。收入極不平衡。從而迫使部分家庭不得不外出務(wù)工，于是就出現(xiàn)了下列情況：
就我班上而言，現(xiàn)一年級(jí)共有學(xué)生74名，其中有留守兒童近20名，單親家庭近10人。留守兒童多部分是跟爺爺奶奶外公外婆，更有甚者是只有稍大點(diǎn)的哥哥姐姐帶著。單親家庭的原因是有的不幸離世，有的媽媽不堪生活的拮據(jù)丟下家庭孩子離家出走。跟著祖輩的孩子他們?cè)谥R(shí)上得不到益處，單親家庭的孩子無(wú)論是父還是母一天為了生計(jì)而奔波也無(wú)暇照顧孩子學(xué)習(xí)。這樣導(dǎo)致孩子缺乏父母的關(guān)愛，使孩子心理上出現(xiàn)偏差。給學(xué)習(xí)帶來(lái)障礙。
有些家庭的父母報(bào)著這樣一種觀念，把學(xué)生交到學(xué)校學(xué)校就得包干，他們除了給學(xué)生吃住外，幾乎不再過(guò)問(wèn)什么。這些孩子雖然餓不著凍不著但精神安慰上或是跟家長(zhǎng)溝通的機(jī)會(huì)上基本沒(méi)有。導(dǎo)致在家家長(zhǎng)基本不管、學(xué)習(xí)基本不動(dòng)。
教育是三方面的即學(xué)校、家庭、社會(huì)。只有三方面合作共管才有教育的成效。就家庭而言我們能做的有：
（1）精確掌握學(xué)生的家庭背景，有的放矢、對(duì)癥下藥。要精確掌握情況的一個(gè)重要途徑就是家訪，在進(jìn)行家訪進(jìn)我們要先預(yù)設(shè)一些有針對(duì)性問(wèn)話，以便了解家長(zhǎng)的思想，并做好記錄?；匦：蠹皶r(shí)整理總結(jié)，達(dá)到些次家訪的目的。跟學(xué)生拉攏關(guān)系，了解其動(dòng)態(tài)。
（2）班主任老師要不定時(shí)召開家長(zhǎng)會(huì)，而且盡量全員參與。利用家長(zhǎng)會(huì)這個(gè)時(shí)間就家訪中所了解的情況對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，普及家庭教育知識(shí)，例如在孩子面前不講粗話，不不酗酒?？酥萍彝コ臣艿鹊取Ｗ尲议L(zhǎng)給孩子樹典范做榜樣，為孩子營(yíng)造一個(gè)溫馨、和諧的家庭。
總之，提高家庭教育是農(nóng)村教育的一個(gè)難點(diǎn)，不是一兩次的交流和培訓(xùn)就能解決的，可能有些錯(cuò)誤觀念已經(jīng)在他們腦里根深蒂固，甚至用小學(xué)階段都無(wú)法扭轉(zhuǎn)，那么就需要我們另找路子。教師要做好這種心理準(zhǔn)備，反正孩子是天性善良的，本質(zhì)是質(zhì)樸的。用我們的耐心和誠(chéng)心就算把石頭捂出一點(diǎn)溫度也是一種成功吧！
教育調(diào)研報(bào)告要求篇十二
依據(jù)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的安排，我們對(duì)全縣的教育現(xiàn)狀進(jìn)行了細(xì)致的調(diào)查，現(xiàn)將調(diào)查情況報(bào)告如下：
全縣共有公辦學(xué)校325所（高中3所、職業(yè)學(xué)校1所、聾啞學(xué)校1所、初中26所、小學(xué)286所、幼兒園8所），在校學(xué)生125109人（普通高中學(xué)生11905人、職業(yè)類學(xué)生4461人、聾啞學(xué)校學(xué)生39人、初中學(xué)生40375人、小學(xué)生68329人、在園幼兒3035人），在職教職工6738人（高中538人、職業(yè)類295人、聾啞學(xué)校47人、初中2219人、小學(xué)3458人、幼教178人）。另有民辦學(xué)校53所（高中2所、初中5所、小學(xué)4所、幼兒園42所），共有在校學(xué)生10805人，在職教職工828人。
在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在社會(huì)各界的大力支持下，縣教體局帶領(lǐng)全縣廣大教職工以高度的政治責(zé)任心和社會(huì)使命感，充分發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，開拓創(chuàng)新的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，以規(guī)范管理為抓手，以提升質(zhì)量為目標(biāo)，緊緊圍繞全縣工作大局，牢牢把握“建章立制，規(guī)范管理，提升質(zhì)量，穩(wěn)步發(fā)展”的工作思路，全力以赴抓落實(shí)，聚精會(huì)神謀發(fā)展，各項(xiàng)工作成績(jī)顯著。
一是“兩基”迎檢進(jìn)展順利。在歷次的督導(dǎo)檢查中，我縣的軟硬件建設(shè)情況，受到省、市督導(dǎo)組的充分肯定。
二是素質(zhì)教育碩果累累。以新課程全面推廣為契機(jī)，先后深入開展了中小學(xué)寫字比賽、作文競(jìng)賽、青少年科技創(chuàng)新大賽等數(shù)十項(xiàng)素質(zhì)教育活動(dòng)，參與學(xué)生人數(shù)達(dá)10萬(wàn)多人次，其中1866名學(xué)生獲獎(jiǎng)。素質(zhì)教育的全面實(shí)施，促進(jìn)了教育質(zhì)量的快速提高。特別是今年，高中招成績(jī)喜人，中招550分以上人數(shù)達(dá)1550人，500分以上人數(shù)達(dá)3276人，在全市兄弟縣（市）中遙遙領(lǐng)先；高招本科上線人數(shù)達(dá)到2554人，比去年凈增551人，本科上線人數(shù)居全市六個(gè)縣（市）之首，我縣考生徐鑫鑫以621分的優(yōu)異成績(jī)摘取平頂山市文科狀元桂冠。
三是危房改造扎實(shí)推進(jìn)。xx年年，我縣落實(shí)校舍維修改造資金700萬(wàn)元，改造危房39792平方米；20xx年?duì)幦∥８馁Y金800萬(wàn)元，已到位497.6萬(wàn)元，計(jì)劃維修改造項(xiàng)目60個(gè)。實(shí)現(xiàn)了發(fā)現(xiàn)一處，改造一處的目標(biāo)，確保了師生的安全。
四是圓滿完成課桌凳更新工程，徹底解決了全縣義務(wù)教育階段課桌凳不足和殘破的問(wèn)題。
五是“兩免一補(bǔ)”政策全面落實(shí)。20xx年共落實(shí)“兩免一補(bǔ)”資金3034.6萬(wàn)元，其中春季落實(shí)1876.4萬(wàn)元，免費(fèi)提供教科書資金827.8萬(wàn)元，補(bǔ)助貧困寄宿生生活費(fèi)213.7萬(wàn)元，全縣沒(méi)有一個(gè)學(xué)生因貧困輟學(xué)，義務(wù)教育普及率穩(wěn)步提升。
六是建章立制取得新成效?！犊h人民政府關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范和完善全縣中小學(xué)教育管理工作的意見》出臺(tái)后，縣教體局依據(jù)《意見》精神，先后印發(fā)了《縣教育系統(tǒng)教職工考勤制度》、《縣中小學(xué)固定資產(chǎn)管理制度》、《縣教育系統(tǒng)重大事項(xiàng)報(bào)告審批制度》等18項(xiàng)規(guī)章制度，與此同時(shí)，各中心校、中小學(xué)校也依據(jù)工作實(shí)際，建立健全了本單位的規(guī)章制度。目前，教育系統(tǒng)各項(xiàng)工作已基本做到有章可循，有規(guī)可遵。
七是教師無(wú)序流動(dòng)得到有效遏制。依據(jù)教育系統(tǒng)工作實(shí)際，縣教體局印發(fā)了《教育系統(tǒng)教職工考勤制度》，理順了教師工資和教育經(jīng)費(fèi)撥付渠道。建立了教師人事調(diào)配聯(lián)席會(huì)議制度，使教師的流動(dòng)按照有利于教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，體現(xiàn)教師資源均衡合理配置的原則有序進(jìn)行。
八是穩(wěn)妥地完成了中小學(xué)校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)的考核和重新聘任工作，為教育事業(yè)的持續(xù)、健康發(fā)展注入了新的生機(jī)和活力。
九是教育系統(tǒng)思想作風(fēng)整頓成效顯著，教育一盤棋思想已深入人心，并落實(shí)到了具體工作中。
十是完成了三高與職教中心的分離，高中階段招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，高中階段教育質(zhì)量不斷提升，職教強(qiáng)縣創(chuàng)建成果得到鞏固。
十一是教育資源整合速度進(jìn)一步加快。以中心校為單位，全縣中小學(xué)定點(diǎn)布局工作步伐加快，以更加科學(xué)的態(tài)度，更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，更加關(guān)注留守兒童的生活和教育。
十二是師資隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)一步加強(qiáng)?？h教體局把20xx年確定為“教師培訓(xùn)年”，印發(fā)了《教師培訓(xùn)年活動(dòng)實(shí)施方案》，截止目前已開展了全縣中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)、教師學(xué)歷提高培訓(xùn)、高中一年級(jí)新課程培訓(xùn)、暑期班主任培訓(xùn)、小學(xué)三四年級(jí)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)教師新教材培訓(xùn)、中小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)、教育技術(shù)能力培訓(xùn)、遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)等數(shù)十項(xiàng)培訓(xùn)，參與教師近4000人次。極大地提高了教師的教育教學(xué)藝術(shù)水平。
十三是群眾體育運(yùn)動(dòng)蓬勃開展。成功舉辦了縣十一屆運(yùn)動(dòng)會(huì)和十二屆全民健身節(jié)，充分展示了昆陽(yáng)兒女建設(shè)和諧鹽都的蓬勃朝氣和昂揚(yáng)銳氣。
十四是安全穩(wěn)定工作成效顯著，全縣教育大局穩(wěn)定。在穩(wěn)定的敏感期未發(fā)生一起赴市以上集體上訪事件。目前可以說(shuō)是政通人和。去年以來(lái)，我縣教育教學(xué)工作在省市評(píng)比中屢登榜首。教育體育工作獲得省青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀組織單位、省職業(yè)教育強(qiáng)縣、省教育宣傳先進(jìn)單位、市高中教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位、市平安校園建設(shè)先進(jìn)單位、市遠(yuǎn)程教育管理與應(yīng)用工作先進(jìn)單位、市電教教材建設(shè)先進(jìn)單位、市捐資助學(xué)先進(jìn)單位、市第七屆運(yùn)動(dòng)會(huì)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、市第十一屆全民健身節(jié)組織獎(jiǎng)、市教育局目標(biāo)管理先進(jìn)單位、市基礎(chǔ)教育先進(jìn)集體、縣老干部工作先進(jìn)集體等數(shù)十項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。
雖然我們的教育工作取得了一定成績(jī)，但從落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和群眾對(duì)接受優(yōu)質(zhì)教育的需求看，教育工作還存在不少矛盾和問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：一是教育基礎(chǔ)設(shè)施底子薄，辦學(xué)規(guī)模與教育發(fā)展的需求不相適應(yīng)，突出表現(xiàn)為廣大農(nóng)村學(xué)校布局分散，設(shè)施落后，教學(xué)資源匱乏，嚴(yán)重制約教學(xué)、教研的有效開展，制約教育質(zhì)量的進(jìn)一步提高。二是教育經(jīng)費(fèi)依然緊張。雖然政府投入逐年增加，但對(duì)基礎(chǔ)異常薄弱的我縣教育來(lái)說(shuō)，仍然捉襟見肘。改善農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)條件，推進(jìn)農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，仍需大量的經(jīng)費(fèi)支持。三是教師結(jié)構(gòu)不合理。一是學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理，特別是農(nóng)村學(xué)校英語(yǔ)、音、體、美、計(jì)算機(jī)學(xué)科教師短缺；二是年齡結(jié)構(gòu)不合理，特別是農(nóng)村小學(xué)教師，90%以上都是六十七年代的民師轉(zhuǎn)正來(lái)的。自xx年教師上劃以來(lái)，6年間我縣沒(méi)有按正規(guī)渠道成批次招錄過(guò)教師，致使教師隊(duì)伍已出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性斷層。
（一）繼續(xù)解放思想，學(xué)習(xí)先進(jìn)，找出差距，采取強(qiáng)有力措施，促進(jìn)我縣教育事業(yè)又好又快發(fā)展。
（二）積極應(yīng)對(duì)經(jīng)費(fèi)緊張問(wèn)題?？h教體局將想盡千方百計(jì)改善辦學(xué)條件。把學(xué)校布局調(diào)整與危房改造、農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)、打造教育“綠色通道”有機(jī)結(jié)合起來(lái)，堅(jiān)持公用教育資源向農(nóng)村和薄弱學(xué)校傾斜。在現(xiàn)有條件下，最大限度地促進(jìn)教育均衡發(fā)展，最大限度地實(shí)現(xiàn)教育公平。同時(shí)，也建議縣委、縣政府在財(cái)政十分困難的情況下，對(duì)教育支持力度再大些。
（三）針對(duì)教師結(jié)構(gòu)不合理問(wèn)題。一是打算加強(qiáng)教師培訓(xùn)，培養(yǎng)多能一專的教師，以解燃眉之需；二是敞開教師進(jìn)出口，有計(jì)劃、有針對(duì)性地適時(shí)招錄合格畢業(yè)生充實(shí)到教師隊(duì)伍中，將不合格教師清除出教師隊(duì)伍，建立起人才能進(jìn)能出的長(zhǎng)效機(jī)制，保持我縣教育事業(yè)持久、協(xié)調(diào)發(fā)展。
（四）狠抓工作落實(shí)。制度的意義在于落實(shí)。一是實(shí)行班子成員和股室負(fù)責(zé)人包鄉(xiāng)、包校制度，每項(xiàng)工作都責(zé)任到人，專職專責(zé)，盯死抓實(shí)，局長(zhǎng)辦公會(huì)定期聽取工作進(jìn)展匯報(bào)，推動(dòng)工作落實(shí)；二是精簡(jiǎn)會(huì)議，精簡(jiǎn)文件，減少應(yīng)酬和事務(wù)性活動(dòng)，真正做到少發(fā)文、少開會(huì)，把更多的時(shí)間、更多的精力用到抓工作、抓落實(shí)上；三是加強(qiáng)對(duì)工作落實(shí)情況的監(jiān)督檢查和跟蹤問(wèn)效，一把手對(duì)重要工作親歷親為，親自督查，保證每項(xiàng)工作有部署、有檢查、有落實(shí)、有成效；四是對(duì)局黨組定下來(lái)的工作說(shuō)了算，定了干，做到雷厲風(fēng)行，快速高效，令行禁止。
教育調(diào)研報(bào)告要求篇十三
發(fā)展衛(wèi)生教育事業(yè)是民生工作的重要組成部分，直接關(guān)系到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人口素質(zhì)的提高。要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)衛(wèi)生和教育工作的管理，強(qiáng)化教師隊(duì)伍和醫(yī)療衛(wèi)生隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化從業(yè)人員年齡和知識(shí)結(jié)構(gòu)，大力提升從業(yè)人員綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)教育教學(xué)和醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量不斷提高。
衛(wèi)生部門要結(jié)合“三好一滿意”活動(dòng)的有效開展，引進(jìn)高水平醫(yī)務(wù)人才，創(chuàng)新管理模式，著力提升醫(yī)療服務(wù)水平和管理水平，要以有效提升醫(yī)務(wù)工作者涵養(yǎng)魅力和醫(yī)療服務(wù)水平為載體，以加強(qiáng)衛(wèi)生黨風(fēng)廉政建設(shè)和醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)為核心，以全面展示衛(wèi)生系統(tǒng)精醫(yī)重德、德技雙馨的良好形象為平臺(tái)，著力培養(yǎng)一支作風(fēng)硬、業(yè)務(wù)精、效率高、留得住的醫(yī)療人才隊(duì)伍，讓老百姓看得起病、看得好病，不斷提升群眾滿意度。
百年大計(jì)、教育為本，教育是國(guó)家發(fā)展的基石，教育事關(guān)民族興旺、人民福祉和國(guó)家未來(lái)。教育事業(yè)涉及千家萬(wàn)戶，關(guān)乎群眾切身利益。這就要求我們教育工作者一定要樹立安全責(zé)任重于泰山的意識(shí)，對(duì)教育教學(xué)的日常管理要常抓不懈，要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，做到為人師表。
教育部門、學(xué)校要關(guān)心教師的工作和生活，做到感情留人；要切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育和法制教育，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)。要定期組織學(xué)生開展生態(tài)縣情的教育，引導(dǎo)廣大師生樹立生態(tài)環(huán)保的意識(shí)，通過(guò)小手拉大手的形式，喚起更多人保護(hù)生態(tài)，建設(shè)家園的意識(shí)和決心。
同時(shí)要把師生的飲食質(zhì)量安全和寄宿學(xué)生的住宿管理工作抓在手上，在保證一日三餐的同時(shí)，要盡力提高飯菜質(zhì)量，確保廣大師生吃得安全，吃得營(yíng)養(yǎng)。要進(jìn)一步規(guī)范完善學(xué)校住宿管理制度，要把學(xué)校住宿安全管理放在重要位置，特別要注意做好冬天供暖安全和質(zhì)量，保證住宿學(xué)生有一個(gè)安全、溫暖的學(xué)習(xí)環(huán)境。
要一如既往抓好師德師風(fēng)建設(shè)，在保證教學(xué)水平的同時(shí)還要加強(qiáng)后勤保障能力，多一些關(guān)愛，創(chuàng)造條件，讓他們健康成長(zhǎng)，盡力為師生營(yíng)造舒適、溫馨的教學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，努力提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，多為培養(yǎng)人才。
“教育城”不是用建筑來(lái)支撐的，而是用內(nèi)涵，就是人民心中教育的份量、地位。在前期的建設(shè)中要通盤考慮，要緊緊圍繞教育發(fā)展規(guī)劃總體目標(biāo)，高起點(diǎn)規(guī)劃，高標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)，加快施工進(jìn)度，注重規(guī)劃前瞻性，把縣城打造成省內(nèi)外聞名的“教育城”。
教育調(diào)研報(bào)告要求篇十四
孩子，是家庭的中心，社會(huì)的焦點(diǎn)，祖國(guó)的未來(lái)。如何把孩子培養(yǎng)成才，是各階層人士和廣大家長(zhǎng)共同的研究課題。
我們知道，生孩子，把孩子養(yǎng)育成人，是一件喜事，快樂(lè)的事。從母親懷孕開始，就會(huì)受到家人和親友的祝福、祝賀，然后就開始各種忙碌，自然是帶著喜悅的忙碌，在孩子的身上，寄托著父母的全部希望。
考，考，考，老師的法寶；分，分，分，學(xué)生的命根。
少年時(shí)期的愛因斯坦厭學(xué)、裝病、與老師對(duì)抗、鬧別扭并且患心理疾病而被學(xué)校借機(jī)開除，大學(xué)入學(xué)考試又慘遭失敗。他的經(jīng)歷是當(dāng)時(shí)德國(guó)極其壓抑的教育體制與一位富于天資性格獨(dú)特而又“冥頑不化”地保持自己個(gè)性的孩子之間沖突必不可免的后果。愛因斯坦之所以成為愛因斯坦，很幸運(yùn)地沒(méi)有成為失敗者主要受益于兩個(gè)方面。首先，是他的家庭的寬松和不同凡響的知識(shí)環(huán)境；其次，是他離開了德國(guó)到瑞士的開放的教育體制中就學(xué)，從而開發(fā)了自身的潛力。愛迪生小學(xué)考試幾門課不及格，被老師譏諷為“低能兒”而輟學(xué)。但在其母親的鼓勵(lì)下樹立了信心，刻苦自學(xué)，而成為舉世聞名的發(fā)明家。我國(guó)著名劇作家吳晗考清華時(shí)數(shù)學(xué)零分，被譽(yù)為中國(guó)三大國(guó)寶之一的錢鐘書考清華時(shí)數(shù)學(xué)也才==分，可他們并沒(méi)有被家庭所遺棄，而是振作精神，勤而補(bǔ)拙，成了文壇泰斗。
可見，學(xué)校的肯定、家長(zhǎng)的賞識(shí)對(duì)青少年的健康成才是何等的重要！
我們應(yīng)該明白，要讓孩子成為==世紀(jì)的成功者，我們必須徹底轉(zhuǎn)變教育觀念；我們可以代替孩子做事，但是代替不了孩子的成長(zhǎng)；種子是父母播撒的，成長(zhǎng)還要靠孩子自己；我們不能滿足于準(zhǔn)備好一切去迎接孩子，而應(yīng)該讓孩子準(zhǔn)備好一切去迎接未來(lái)。
一位作家說(shuō)過(guò)：“人人都是天才”。要讓孩子的潛力充分發(fā)揮出來(lái)，就要幫助孩子去發(fā)現(xiàn)“我能行”、“我哪點(diǎn)最行”、“我哪一點(diǎn)會(huì)最行”，因?yàn)闆](méi)有笨孩子，只有潛能尚未發(fā)揮出來(lái)的孩子。我們要承認(rèn)學(xué)生個(gè)體的差異，又要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。因?yàn)椋⒆由砩系摹鞍l(fā)光點(diǎn)”既非與生俱來(lái)，也非固定不變，重要的是我們應(yīng)洞察入微，善于捕捉、善于引導(dǎo)，然后給他們的閃光點(diǎn)加溫加油，讓它們?nèi)紵饋?lái)。
作為家長(zhǎng)和教師，還是讓我們慷慨一點(diǎn)吧？給學(xué)生多一分鼓勵(lì)，少一點(diǎn)責(zé)罰；多一分賞識(shí)，少一點(diǎn)偏見；多一分肯定，少一點(diǎn)懷疑，多一分冷靜，少一點(diǎn)偏激。
讓我們的學(xué)生都能面向祖國(guó)的蔚藍(lán)天空振臂高呼：“新世紀(jì)，我能行!!!”
教育調(diào)研報(bào)告要求篇十五
為讓上級(jí)部門更好了解學(xué)校教育科研工作現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)學(xué)校教育科研存在的問(wèn)題，為制訂促進(jìn)學(xué)?？蒲械南嚓P(guān)政策，推動(dòng)全校教育科研的可持續(xù)發(fā)展提供客觀的依據(jù)?，F(xiàn)將我校教育科研工作現(xiàn)況匯報(bào)如下。
學(xué)校有完善教育科研的管理制度，以及相關(guān)的考核激勵(lì)機(jī)制，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在思想觀念和實(shí)踐中都能有帶頭作用，主動(dòng)承擔(dān)課題研究任務(wù)。但我校老師年齡普遍偏大，對(duì)科研工作認(rèn)識(shí)不夠到位，對(duì)課題研究無(wú)激情；中年教師教學(xué)任務(wù)重，壓力大，沒(méi)有時(shí)間搞科研；而且教師們苦于不懂科研方法，學(xué)校科研經(jīng)費(fèi)不足，導(dǎo)致課題申報(bào)不積極，課題研究不主動(dòng)，從而出現(xiàn)有人帶頭而無(wú)人跟進(jìn)的教科研工作尷尬局面。
現(xiàn)階段，學(xué)校建立有教科研工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，成立了由學(xué)校校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、分管理教育教學(xué)的副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，教導(dǎo)處和教研組成員為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)學(xué)校教科研工作小組，由教導(dǎo)主任任組長(zhǎng)，教導(dǎo)處成員、教研組長(zhǎng)、課題組長(zhǎng)為組員的工作小組，由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)分管，并明確相關(guān)職責(zé)。學(xué)校未成立專門的教育科研部門，教導(dǎo)處因教育教學(xué)事務(wù)繁多，人手不足，導(dǎo)致科研工作推進(jìn)難度較大，推進(jìn)效果不佳。
今年，學(xué)校共有3個(gè)課題結(jié)題，有4個(gè)區(qū)級(jí)及以上在研課題，有3個(gè)校級(jí)課題。課題主要集中在學(xué)生教育及英語(yǔ)、語(yǔ)文、政治學(xué)科方面，部分學(xué)科無(wú)課題，參加研究的教師占現(xiàn)有教師的65%。今后，我校將繼續(xù)以課題研究為抓手，通過(guò)課題研究，搭建教師專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，切實(shí)提高教師的教研能力和教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
1、學(xué)校的教科研機(jī)構(gòu)未單獨(dú)設(shè)立，分管處室教導(dǎo)處因教育教學(xué)事務(wù)繁多，人手不足，導(dǎo)致科研工作推進(jìn)難度較大，推進(jìn)效果不佳。
2、學(xué)校有教育科研的管理制度，但因?qū)W校教師具體情況限制，導(dǎo)致管理實(shí)施難度較大，從而造成申報(bào)不積極、研究不主動(dòng)、成果難提煉等諸多難題。
3、學(xué)校對(duì)教科研工作有考核實(shí)施，但學(xué)校整體經(jīng)費(fèi)不足，教師外出培訓(xùn)、科研經(jīng)費(fèi)不足影響學(xué)校教育科研工作推進(jìn)。如我?！秞xxxx策略研究》的外出培訓(xùn)就因?yàn)榻?jīng)費(fèi)問(wèn)題受到影響。
4、教師的認(rèn)識(shí)影響學(xué)校教科研工作。教師普遍認(rèn)為“沒(méi)時(shí)間”；“缺少方法”與“科研意識(shí)差”；職稱到手，安于現(xiàn)狀。很多教師并不了解什么才是真正的科研。
1、學(xué)校成立相關(guān)教科研部門專門負(fù)責(zé)教科研工作。領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注課題研究的工作，但是一年四季領(lǐng)導(dǎo)頭緒繁多，不可能只考慮教育科研的事情，也不可能花多少精力專門來(lái)做課題。成立專門部分專人負(fù)責(zé)，校長(zhǎng)把握學(xué)校課題研究發(fā)展方向，專人負(fù)責(zé)科研工作具體實(shí)施，來(lái)推進(jìn)學(xué)校的教科研工作。
2、加大教育科研骨干的培養(yǎng)，讓骨干教師承擔(dān)課題，依靠骨干教師帶動(dòng)廣大教師一道來(lái)解決教科研問(wèn)題，在做課題的過(guò)程學(xué)習(xí)教育科研的方法，在做課題的過(guò)程中提高理論修養(yǎng)、提高研究水平。
3、改變教師現(xiàn)階段對(duì)教科研工作的認(rèn)識(shí)。
教師在做或者是準(zhǔn)備要做課題的時(shí)候，往往是抱怨學(xué)校條件和環(huán)境差，沒(méi)有現(xiàn)成的資料。都潛意識(shí)將教育科研與高科技聯(lián)在了一塊，將教育科研神秘化了，認(rèn)為科研就是高設(shè)備高條件的產(chǎn)物。其實(shí)，學(xué)校教育科研主要是解決教學(xué)工作中所產(chǎn)生的困惑和問(wèn)題。這些困惑和問(wèn)題是常規(guī)教學(xué)工作方式下的產(chǎn)物。解決這些問(wèn)題的途徑一般是轉(zhuǎn)變觀念、改進(jìn)方法、增添措施等。這些途徑完全是可以在現(xiàn)有條件下存在的。明確這一點(diǎn)，讓選題更多的考慮實(shí)際工作中的問(wèn)題，搞研究更多考慮怎么充分挖掘潛力，讓教師有立足于現(xiàn)實(shí)條件搞課題的意識(shí)。
4、建立課題研究的分層的專家指導(dǎo)制度；聘請(qǐng)相關(guān)專家對(duì)學(xué)校的科研工作進(jìn)行指導(dǎo)；完善相關(guān)科研激勵(lì)機(jī)制，提升教師的科研積極性。
1、加強(qiáng)學(xué)校科研隊(duì)伍建設(shè)，完善教育科研管理和評(píng)價(jià)制度，開展學(xué)校課題研究（以“自主學(xué)習(xí)”為主）；邀請(qǐng)專家進(jìn)行“有效學(xué)習(xí)”課堂改革培訓(xùn)，使全體教師理解“有效學(xué)習(xí)”實(shí)施模式；學(xué)科組根據(jù)新課改方案、新中考方案制定本學(xué)科的課程建設(shè)綱要；在全校推行“微課”技術(shù)，使微課”走入課堂；舉辦全校骨干教師“有效學(xué)習(xí)”公開課活動(dòng)。
2、搭建學(xué)校教育科研平臺(tái)，進(jìn)一步加大學(xué)校教育科研覆蓋面，實(shí)行教研組組組有課題。舉辦全校高級(jí)教師“有效學(xué)習(xí)”公開課活動(dòng)；各學(xué)科組進(jìn)一步完善本學(xué)科的課程建設(shè)綱要，真正落實(shí)選修課、學(xué)考、中考教學(xué)與復(fù)習(xí)安排；壯大骨干教師隊(duì)伍，力爭(zhēng)德陽(yáng)市骨干教師人數(shù)有所增加；力推優(yōu)秀的青年教師參加上一級(jí)培訓(xùn)。
3、加大科研成果推廣力度，總結(jié)、反思五年學(xué)?？蒲泄ぷ?，完善修訂學(xué)校教育科研管理體系和評(píng)價(jià)體系，形成學(xué)校科研工作的長(zhǎng)效機(jī)制；推廣課題成果、論文成果；匯編五年教科成果，出版《xx論壇》；推薦優(yōu)秀骨干教師參加名師評(píng)選，力爭(zhēng)本校出名師；思考下一輪校本科研的重點(diǎn)、方向。
教育調(diào)研報(bào)告要求篇十六
1、教育導(dǎo)向有偏重。雖然我國(guó)一直把“全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”作為教育方針，但在貫徹落實(shí)中，由于高考指揮棒的導(dǎo)向因素、片面追求升學(xué)率的方向因素等問(wèn)題，使得長(zhǎng)期以來(lái)，“體、美”培養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在了“智、德”培養(yǎng)的后面。
2、教育考核不完善。在很長(zhǎng)一個(gè)時(shí)期內(nèi)，上級(jí)主管部門對(duì)學(xué)校工作的考核均主要考核語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等統(tǒng)測(cè)學(xué)科和升學(xué)率；學(xué)?；疚磳?duì)音體美教學(xué)情況進(jìn)行考核。導(dǎo)致了在農(nóng)村學(xué)校管理中，師資配備的不合理性、課程管理的隨意性和實(shí)際教學(xué)的任意性現(xiàn)象較為嚴(yán)重。
近年來(lái)，隨著國(guó)家對(duì)藝體教育的重視，相關(guān)政策的不斷出臺(tái)，各級(jí)層面對(duì)藝術(shù)教育的重視程度有較大提升。例如縣從20xx年開始，對(duì)學(xué)校體育教學(xué)情況進(jìn)行抽測(cè)，所得成績(jī)?cè)诮逃謱?duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)估中占20分，20xx年將對(duì)學(xué)校的音、體、美教學(xué)情況全面進(jìn)行考核，同時(shí)出臺(tái)了關(guān)于陽(yáng)光體育活動(dòng)、社團(tuán)建設(shè)及各種競(jìng)賽的一系列方案和規(guī)定，這些極大地提升了學(xué)校對(duì)藝術(shù)教育的重視程度。但由于歷史原因，學(xué)校、教師和學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)藝體教育的認(rèn)觀念轉(zhuǎn)變?nèi)圆粡氐?，重視和認(rèn)識(shí)仍然不足，配套跟進(jìn)的教學(xué)管理措施、考核評(píng)價(jià)機(jī)制仍未建立和完善。
（二）師資隊(duì)伍不能滿足教學(xué)的需求。
1、編制相對(duì)不足。一是藝體教師核定編制總數(shù)相對(duì)實(shí)際需求數(shù)的不足。近年來(lái)，僅在20xx年以20xx年藝體教師人數(shù)為基礎(chǔ)對(duì)編制數(shù)進(jìn)行了微調(diào)。并未考慮入學(xué)兒童人數(shù)增加、流動(dòng)人口就學(xué)、校點(diǎn)分布等因素，核定編制數(shù)不能滿足實(shí)際需求數(shù)。二是偏遠(yuǎn)地方學(xué)校的音體美專業(yè)教師相對(duì)縣城區(qū)內(nèi)學(xué)校及據(jù)中心城區(qū)半徑距離小于五公里的學(xué)校不足。藝體教師的缺編集中在偏遠(yuǎn)地方學(xué)校，特別是村小一級(jí)藝體課程基本形同虛設(shè)。以縣玉屏鎮(zhèn)為例，全鎮(zhèn)共有中小學(xué)教學(xué)班25個(gè)，在校生近1000人，但僅有音樂(lè)專業(yè)教師2人，美術(shù)專業(yè)教師4人，體育專業(yè)教師1人。其中中心校僅有1名體育專業(yè)教師和1名音樂(lè)教師，村小均無(wú)藝術(shù)專業(yè)教師，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)的需要。
2、專職程度低。藝體專業(yè)的教師在學(xué)校工作中未擔(dān)任所學(xué)專業(yè)的專職教師的現(xiàn)象普遍存在。由于整體教師編制不足的原因，加上學(xué)校評(píng)價(jià)考核的不完善。很多藝體專業(yè)教師都擔(dān)任了其它學(xué)科的教學(xué)，成了兼職教師。仍以玉屏鎮(zhèn)為例，藝體專業(yè)畢業(yè)的7名教師均擔(dān)任了統(tǒng)測(cè)學(xué)科的教學(xué)，都是兼職教師。由于編制不足，再加上專業(yè)老師未專職，導(dǎo)致更多的非專業(yè)教師擔(dān)任了藝術(shù)教學(xué)工作。這直接導(dǎo)致了學(xué)校的藝術(shù)教育狀況參叁不齊，總體水平低。
3、教研水平差。由于專業(yè)教師不足、兼職教師專業(yè)化水平低再加上重視程度不夠等因素，使得農(nóng)村學(xué)校藝體教研活動(dòng)的開展基本是空白。這使得從事藝體教育的教師業(yè)務(wù)水平長(zhǎng)期處在一個(gè)較低的水平。在教學(xué)中根本無(wú)法落實(shí)教學(xué)的要求，教師“不想上好、不能上好”藝體課的情況十分嚴(yán)重，擠占藝術(shù)課程挪作它用或“放羊式”教學(xué)情況十分普遍。
（三）設(shè)備設(shè)施不能滿足教學(xué)的需要。
由于財(cái)政投入不足、生均公用經(jīng)費(fèi)較低等原因，農(nóng)村學(xué)校的藝體教育設(shè)備設(shè)施還不能滿足教學(xué)的需要。目前，雖然農(nóng)村學(xué)校的藝體教育設(shè)備設(shè)施配置在“普九”、“督政”工作中的得到了改善和提升，但若以義務(wù)教育均衡發(fā)展的要求和義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，仍處于十分低的水平。
仍以玉屏鎮(zhèn)為例，從體育教學(xué)設(shè)備設(shè)施上看，存在著活動(dòng)場(chǎng)地不足、體育設(shè)施不齊的情況。玉屏鎮(zhèn)兩所九年一貫制學(xué)校均無(wú)環(huán)形跑道，僅有幾個(gè)籃球場(chǎng)，更無(wú)單雙杠、鞍馬等體育設(shè)施；村小的活動(dòng)場(chǎng)地僅有百余平方米，一兩張乒乓臺(tái)。教學(xué)設(shè)備設(shè)施不足的情況在音樂(lè)教學(xué)和美術(shù)教學(xué)上更為嚴(yán)重。全鎮(zhèn)學(xué)校均無(wú)專門的音樂(lè)教室、美術(shù)教室、舞蹈教室。諸如教學(xué)中如需的鋼琴、電鋼琴、石膏像等更是廖廖無(wú)幾。
（一）強(qiáng)認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)觀念，突破農(nóng)村藝體教育的束縛。
1、強(qiáng)化宣傳、提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念?！八囆g(shù)教育對(duì)于人類社會(huì)的發(fā)展具有極其重要的作用，它不僅關(guān)系了個(gè)人的全面發(fā)展，而且對(duì)于全體國(guó)民素質(zhì)的提高以及社會(huì)的長(zhǎng)期繁榮發(fā)展具有重要意”。20xx年教育部便出臺(tái)了第一個(gè)藝體教育法規(guī)性文件《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》，隨后又相繼頒布了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)藝術(shù)教育活動(dòng)的意見》和《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)藝術(shù)教育的意見》，但由于受各種因素的。影響，這些文件在實(shí)際工作中均未能在農(nóng)村學(xué)校得到有效的貫徹和落實(shí)。所以，解決藝體教育問(wèn)題首先需要各級(jí)部門不斷加強(qiáng)宣傳，深入討論藝體教育在促進(jìn)人的全面發(fā)展中的作用及藝體教育與德育、智育等的內(nèi)在聯(lián)系，要使教育工作者及社會(huì)各界認(rèn)識(shí)到以促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展為目的的素質(zhì)教育離不開藝體教育，藝體教育對(duì)于開發(fā)學(xué)生身心潛能具有不可替代的作用，轉(zhuǎn)變長(zhǎng)期以來(lái)重智育、德育，輕體育、美育的觀念。
2、高度重視、建章立制，擺脫應(yīng)試教育的束縛。教育主管部門和學(xué)校層面應(yīng)分別制訂出相應(yīng)的相關(guān)藝體教育的工作制度和考核評(píng)價(jià)體系。使藝體教育考核具有不同于應(yīng)試教育考核的特點(diǎn)，切實(shí)擺脫應(yīng)試教育對(duì)藝體教育的束縛，提升教育工作者對(duì)藝體教育工作的積極性和創(chuàng)造性，從而真正促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
（二）加強(qiáng)師資建設(shè)，突破農(nóng)村藝體教育的瓶頸。
1、要配好人。政府和教育主管部門要根據(jù)實(shí)際需求，重新核定藝體教師編制人數(shù)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)校藝體教育的師資編制配備。同時(shí)加大音體美專業(yè)教師的引進(jìn)力度。在教師配備中應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況向農(nóng)村學(xué)校傾斜，實(shí)現(xiàn)校際間師資配備的均衡。
2、要用好人。用好人關(guān)鍵在于學(xué)校?？蓮囊韵聨追矫嫒胧肿龊霉ぷ鳎阂皇菍?shí)現(xiàn)專業(yè)教師專職化、兼職教師穩(wěn)定化。逐步實(shí)現(xiàn)以專職為主，兼職為輔。在工作安排中，改變過(guò)去因整體編制不足而“挖肉補(bǔ)瘡”的方式，真正將有限的藝體專業(yè)教師專職化；同時(shí)在兼職教師的安排時(shí)，也要充分考慮教師實(shí)際情況，讓對(duì)音體美相關(guān)專業(yè)有一定水平的教師擔(dān)任工作。二是統(tǒng)籌安排、整合好現(xiàn)有資源。當(dāng)前學(xué)校的藝體教育專業(yè)教師配備也存在著不合理的情況。例如針對(duì)玉屏鎮(zhèn)中棉小學(xué)有4名美術(shù)專業(yè)教師，中心校沒(méi)有；中心校有1名體育專業(yè)教師，中棉小學(xué)沒(méi)有；兩所村小沒(méi)有藝體專業(yè)教師的具體現(xiàn)狀。筆者認(rèn)為，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校來(lái)一體化管理所轄學(xué)校藝體專業(yè)教師，將專業(yè)教師從某一個(gè)學(xué)校的教師變?yōu)槿?zhèn)的專業(yè)教師。
教育調(diào)研報(bào)告要求篇十七
西海村民小組位于雞足山鎮(zhèn)西南面，全村總?cè)丝谌?，大部分人口都是在家?wù)農(nóng)人。全村總耕地面積畝，全村經(jīng)濟(jì)年總收入元，人均經(jīng)濟(jì)年收入1.5萬(wàn)元左右（指毛收入）。
雞足山鎮(zhèn)到該村民小組為有一段水泥路面，有一段是彈石路，但不是很好，交通基本方便。該村已實(shí)現(xiàn)水、電、路、電視、電話“五通”。該村主要產(chǎn)業(yè)為種植業(yè)。但由于連續(xù)干旱現(xiàn)已造成生活、生產(chǎn)用水困難。
近年來(lái)在國(guó)家“三農(nóng)”政策幫扶下，社會(huì)更加和諧穩(wěn)定。加之縣委縣政府加大特色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展（個(gè)性是葡萄），讓群眾生活明顯改善。但那里的群眾思想認(rèn)識(shí)比較落后，此刻正在發(fā)展中，據(jù)調(diào)查，單個(gè)農(nóng)戶家庭總經(jīng)濟(jì)年收入在1.5萬(wàn)元左右，最低僅有5000元(指毛收入），兩極分化嚴(yán)重。村民主要以種植油菜、蠶豆、水稻和養(yǎng)殖為主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源，由于今年受干旱、自然條件和歷史因素的影響，收成也明顯下降很多。
1、入戶調(diào)研總戶數(shù)、涉及總?cè)藬?shù)：6戶，共有人26口人。
2、調(diào)研戶經(jīng)濟(jì)來(lái)源：種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、務(wù)工收入。
3、調(diào)研戶經(jīng)濟(jì)總收入：1.5萬(wàn)元左右，
4、調(diào)研農(nóng)戶反映的主要存在問(wèn)題：經(jīng)濟(jì)來(lái)源單一、收入少，干旱帶來(lái)的生活、生產(chǎn)用水困難等都存在必須的困難程度。
1、是地理位置和自然災(zāi)害，西海是田多，旱地少，雨水好它的收成也不好，此刻由于干旱就連生活用水此刻都成了問(wèn)題。所以收成也不好，此刻最大的問(wèn)題是缺水。
2、是文化素質(zhì)不高，無(wú)技能資源，缺乏經(jīng)濟(jì)意識(shí)而引起的貧困。缺文化必然導(dǎo)致觀念的落后，觀念落后是貧困的根源。少數(shù)群眾商品經(jīng)濟(jì)意識(shí)不強(qiáng)，視農(nóng)為本，寧愿守著土地受窮，也不愿昌險(xiǎn)出外經(jīng)營(yíng)工商業(yè)；少許人依靠國(guó)家支持，救濟(jì)的“等靠要”思想，視吃救濟(jì)、拿補(bǔ)貼為理所當(dāng)然；觀念保守，不愿理解新技術(shù)，甘愿受窮。
3、是因病、殘致貧。因病、殘導(dǎo)致貧困的原因。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，生病無(wú)錢醫(yī)治，在該村，農(nóng)民收入本來(lái)就少，農(nóng)民家庭成員中，如果有人生大一點(diǎn)的病，就會(huì)給貧困的家庭帶來(lái)更加貧困，如果是大病，只有聽天由命。另外家庭成中有殘疾，也是導(dǎo)致家庭貧困的根源。
4、是缺勞動(dòng)力致貧。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，該村交通、通訊條件的改善，部分村民紛紛外出打工，有的外出打工的收入遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于農(nóng)業(yè)收入，也許一個(gè)家庭有勞力外出打工，就能擺脫一個(gè)家庭的貧困。當(dāng)然外出打工與外出勞動(dòng)力的素質(zhì)有關(guān)，素質(zhì)越高，獲得的勞務(wù)收入越多。
5是因建房致貧。由于生存問(wèn)題，不得不建房。家庭收入少，建房后，家庭就會(huì)更加貧困?？赡芙ǚ繒r(shí)借了一些債，后因種種原因，收入下降，而借的債又需要償還，導(dǎo)致生活水平下降。
（1）改善人的生存環(huán)境仍然是今后扶貧工作的重點(diǎn)。在今后的扶貧工作中，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，改善白泥箐生存環(huán)境仍然是重中之重。政府在進(jìn)行扶貧決策、安排扶貧資金時(shí)，首先要思考到人的生存問(wèn)題這一點(diǎn)。推薦加強(qiáng)水利設(shè)施，推廣節(jié)水農(nóng)業(yè)種養(yǎng)植。
（2）要重視文化扶貧。該村文化落后，農(nóng)民缺文化是貧困的一個(gè)重要原因，農(nóng)民文化素質(zhì)低又是影響脫貧的關(guān)鍵因素，因此，提高貧困地區(qū)農(nóng)民的文化素質(zhì)是扶貧一項(xiàng)重要工作。扶貧工作中應(yīng)專門安排文化扶貧資金和項(xiàng)目，對(duì)農(nóng)民進(jìn)行文化培訓(xùn)和掃盲，幫忙貧困地區(qū)提高文化，尤其對(duì)貧困地區(qū)農(nóng)民要進(jìn)行科技技術(shù)培訓(xùn)和職業(yè)培訓(xùn)，幫忙農(nóng)民實(shí)行科學(xué)種田，進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，提高農(nóng)民收入。
（3）建立醫(yī)療救助制度，加強(qiáng)衛(wèi)生扶貧工作。該村和其它村一樣因病、殘貧困的占貧困原因的人很多。此刻不要說(shuō)貧困人群看不了醫(yī)，就連普通家庭也看病難，主要原因還是看病貴，什么手續(xù)費(fèi)，門診費(fèi)，專家掛號(hào)費(fèi)，治療費(fèi)等等造成老百姓不能看病。政府實(shí)施的扶貧計(jì)劃，往往側(cè)重于經(jīng)濟(jì)上的扶貧。應(yīng)當(dāng)把經(jīng)濟(jì)扶貧與衛(wèi)生扶貧有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，要實(shí)施醫(yī)療救助計(jì)劃。把醫(yī)療救助計(jì)劃與整個(gè)社會(huì)保障體系有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
（4）有組織地引導(dǎo)貧困地區(qū)農(nóng)民外出打工。一方面可緩解了該村剩余勞動(dòng)力問(wèn)題，更重要的是出去的人開闊了眼界，見了世面，理解了新的觀念。最終又帶回了信息，產(chǎn)生了擴(kuò)散效應(yīng)。很多地方就是靠農(nóng)民外出打工使農(nóng)民脫貧致富。
總之深入農(nóng)村，深入基層能夠更直接更全面的了解目前農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，農(nóng)民迫切需要解決的問(wèn)題。我們要緊緊抓住國(guó)家新一輪西部大開發(fā)戰(zhàn)略，按照黨委政府的要求，結(jié)合民情實(shí)際，在繼續(xù)保民生的基礎(chǔ)上，把握好機(jī)遇爭(zhēng)取項(xiàng)目作為支撐，統(tǒng)籌發(fā)展和相關(guān)民生工作，實(shí)現(xiàn)我鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)又快又好的發(fā)展。
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