教案是教師在備課過程中制定的一種教學(xué)計劃和組織安排，可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和步驟。教案的編寫需要教師對教材的深入理解和思考。教案的編寫需要結(jié)合學(xué)科特點和學(xué)生需求。
賣湯圓教案小班篇一
1、感知生活中熱脹冷縮的現(xiàn)象，激發(fā)探究科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
2、知道吃湯圓是我國的一種習俗。
3、了解湯圓的制作材料和過程，豐富動詞“搓”。
幼兒用書、制作湯圓道具、卡片、搓湯圓視頻、乒乓球一個、熱水若干。
一、欣賞音樂《賣湯圓》導(dǎo)入。
——師：剛剛我們聽的是什么歌曲？它賣的是什么？湯圓。
——師：你們有沒有吃過湯圓？喜歡吃什么味道的？
二、學(xué)習兒歌。
——師：吃湯圓是我國許多地方過節(jié)的風俗。你們知道湯圓是用什么做的？怎么做的嗎？
——教師播放《搓湯圓》視頻，請幼兒觀看并說一說。
——教師有感情地朗誦兒歌。
——啟發(fā)幼兒理解“搓”的動作含義，體會兒歌的情趣。
——教師帶領(lǐng)幼兒雙手做“搓”的動作，體會“搓”的動作含義。
——師：湯圓是什么形狀的？（湯圓是圓形的，引導(dǎo)幼兒說：湯圓湯圓圓又圓）。
——師：湯圓都有什么餡的？（花生、芝麻等等）。
——師：湯圓好不好吃？（教師做真好吃的表情，帶領(lǐng)幼兒感受吃湯圓時的愉快心情）。
——引導(dǎo)幼兒一起看圖，朗讀兒歌，提醒幼兒注意表情和動作。
三、游戲活動：開心制作湯圓。
——請幼兒用橡皮泥搓出湯圓形狀，比一比誰搓的圓。（邊念兒歌邊搓湯圓）。
四、實驗探究為什么湯圓熟了會變大。
——播放煮湯圓的視頻，請幼兒觀察并說說湯圓煮熟之后發(fā)生了什么變化？（引導(dǎo)幼兒說出：湯圓浮了起來，而且變大了）。
——教師進行實驗：神奇的乒乓球。教師用熱水把扁了的'乒乓球變回原來的樣子。
——教師小結(jié)：乒乓球里面的空氣因為遇到了熱水，就變得越來越熱，越來越大，就把乒乓球給變回原來的形狀了。同樣地，湯圓受熱后體積會慢慢膨脹，所受的浮力面積也變大，所以說，煮熟后的湯圓會浮起來。
——和幼兒解析一下生活中其他熱脹冷縮的例子。（如：餃子、包子、饅頭等）。
活動應(yīng)變。
1、播放視頻活動環(huán)節(jié)還可以用圖片來代替。
2、游戲活動中可以用面團、泥巴、紙團來代替橡皮泥。
區(qū)角活動。
語言區(qū)：把兒歌掛圖貼入語言區(qū)，請小朋友誦讀兒歌。
美工區(qū)：投放橡皮泥，請小朋友搓湯圓等。
活動延伸。
1、仿編兒歌。
切蘋果，切蘋果，
蘋果蘋果圓又圓。
有紅的，有黃的，
蘋果蘋果真好吃。
2、體能游戲：下湯圓。
游戲準備：墊子。
游戲規(guī)則：請教師組織幼兒排隊站在墊子周圍，請幼兒根據(jù)教師的口令做動作：教師說“下湯圓”幼兒就跳到墊子上，教師說“水開了”幼兒抱住膝蓋滾動身體。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
主題墻區(qū)：貼入湯圓的制作過程。
家園同步。
1、讓幼兒回到家中，在家長的看護下，煮一次湯圓，讓其親身感知熱脹冷縮的現(xiàn)象。
2、請家長和幼兒觀察并記錄生活中熱脹冷縮的現(xiàn)象。
隨機教育。
到湯圓相關(guān)節(jié)日時，引導(dǎo)幼兒復(fù)習兒歌。
運用和豐富兒歌的詞匯（圓又圓、長又長）。
賣湯圓教案小班篇二
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習團的技能來塑造湯圓。(重點)。
2、通過情境化的泥塑環(huán)境讓幼兒對泥工活動感興趣。
3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
各色面泥、盤子。
一、魔術(shù)魔術(shù)變變變教師出示面泥，
師："今天，我們要變魔術(shù)，一起來念口訣：魔術(shù)魔術(shù)變變變!"教師手藏身后，團出湯圓。激發(fā)幼兒一試身手的興趣。
二、幼兒學(xué)習團湯圓。
1、幼兒自主"變"湯圓。老師會變出湯圓，你們想變魔術(shù)嗎?我們一人拿一塊彩色面泥，自己變變，看誰能變出湯圓。
2、教師教幼兒團湯圓團湯圓是有秘訣的--。
(1)從面泥媽媽身上分出一個面泥娃娃。
(2)邊唱歌謠邊團："手心轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，團團團湯圓，我團的湯圓圓又圓，你團的湯圓圓不圓?"。
(3)幼兒基本完成，大聲回答："圓!"由此體驗團成湯圓帶來的成功體驗。
三、幼兒練習團湯圓。
1、教師邊引導(dǎo)幼兒唱兒歌，邊指導(dǎo)幼兒正確的團圓方法。
2、提醒幼兒團好一個湯圓就放到盤子里，比比誰團得多，團得圓。
四、送湯圓去展覽幼兒將一盤盤湯圓送到鄰居班，請他們參觀，欣賞。最后將湯圓送到娃娃家。
活動反思：
對此次的活動感觸頗多：
1、來自孩子的感觸，曾記得班中孩子們第一次接觸紙漿，是在托班，對于他們第一次的操作場面只能用一個字——“亂”來形容，紙漿在桌子、地面隨處可見;而在這次的活動中，場面確是非常整潔、有序。
2、作品“特效”的感觸，此次的“湯圓”是制作在kt板上的`，有一個較長的待干過程，由于在室內(nèi)一時沒找到理想的待干的場地，我們靈機一動，把它臨時布置在了美工區(qū)內(nèi)，美工區(qū)中美術(shù)的氛圍頓時增添了許多。這可謂是“弄巧成拙、一舉多得”呀!
賣湯圓教案小班篇三
1、通過看看、講講了解過新年時的一些風俗習慣，引導(dǎo)幼兒嘗試自己動手搓湯圓，體驗過新年的快樂氣氛。
2、發(fā)展幼兒的動手能力。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
7、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
1、《新年好》的音樂磁帶;。
2、《新年好》flash;。
3、橡皮泥人手一盒;。
4、盤子每組一個;。
5、角色游戲房的娃娃家場景。
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題。
教師播放歌曲《新年好》，告訴幼兒新年來到了。
教師提問：寶寶，你們覺得過新年最開心的是什么事呀?
幼兒交流討論。
教師小結(jié)：你們過新年的時候可以穿新衣服、吃糖果、拿紅包……。
二、播放flash。
1、教師播放flash：我們來看看別人的新年是怎么過的?
2、幼兒欣賞、交流。
3、師小結(jié)：過新年是最重要的節(jié)日，在新年里很多人都會放鞭炮，一家人還會開開心心在一起吃湯圓，吃湯圓表示團團圓圓的意思。
三、操作探索。
1、教師：寶寶，那我們也來試試做好吃的湯圓吧。
2、教師示范做湯圓的步驟：先取一小塊橡皮泥放在手掌心，用另一個手掌蓋在橡皮泥上，來回團、搓，一個小小的圓圓的湯圓就做好了。
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。(配背景音樂《賣湯圓》)提醒幼兒將搓好的湯圓放在桌上的小盤子里。
四、延伸活動。
帶幼兒去角色游戲房，把做好的湯圓放進娃娃家的鍋子里，模仿煮湯圓的場景，體驗過新年的快樂。
有句老話“上燈圓子，落燈面”，意思就是在正月十三這一天家家戶戶都要親自做圓子，吃圓子，在正月十八的時候呢將會吃面，意味著新的一年真正的開始了。而今天正好是正月十三，所以我將“搓元宵”這節(jié)活動安排在了今天，希望孩子們更加深入的了解“元宵節(jié)”同時學(xué)會“搓元宵”
為了更加突出元宵節(jié)的`這一氛圍，我提前一天讓小朋友將花燈帶到幼兒園，用花燈來裝扮我們的教室及幼兒園，有了孩子們五彩絢爛的花燈，使得節(jié)日的氣氛更加濃郁了。
活動開始我選擇讓每個孩子參觀我們的教室，讓他們討論“為什么要玩花燈”。孩子們像事先說好似的，一起說著是因為元宵節(jié)快到了，看來孩子們已經(jīng)在家中從家人的口中了解到了元宵節(jié)要玩花燈的特點?？墒钱斘覇柕健俺送婊暨€要干什么”的時候，孩子們歪著小腦袋，你看看我，我看看你，最后眼睛都盯著我的時候，我便告訴他們元宵節(jié)還要搓元宵。可能是因為方言原因，孩子們對于“元宵”這個詞匯不是很了解，后來向孩子們解釋了一下，孩子們終于了解了“元宵”=“圓子”。(從這里讓我知道由于方言的差別，以后對于孩子的語言還要加強引導(dǎo)，增加一定的詞匯量。)。
賣湯圓教案小班篇四
1、知道元宵節(jié)要吃湯圓。
2、了解湯圓的形狀，嘗試用紙漿制作湯圓。
3、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習慣，享受活動的樂趣。
物質(zhì)準備kt板各組一塊，上面畫好“湯圓”的外輪廓，各色紙漿、棉簽、鑷子。
1、提問：元宵節(jié)的.時候，我們吃什么?
2、出示湯圓的圖片，說說湯圓的形狀，吃去是什么味道的?里面有什么?什么顏色的?
3、教師示范用紙漿在kt板上制作湯圓。
4、幼兒入座，選擇在就近的“湯圓”外輪廓上進行紙漿湯團的制作。
5、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，同時幫助幼兒用鑷子把選用的紙漿放在指定的湯圓輪廓中。
6、作品展示、講評。
對此次的活動感觸頗多：
1、來自孩子的感觸，曾記得班中孩子們第一次接觸紙漿，是在托班，對于他們第一次的操作場面只能用一個字——“亂”來形容，紙漿在桌子、地面隨處可見;而在這次的活動中，場面確是非常整潔、有序。
2、作品“特效”的感觸，此次的“湯圓”是制作在kt板上的，有一個較長的待干過程，由于在室內(nèi)一時沒找到理想的待干的場地，我們靈機一動，把它臨時布置在了美工區(qū)內(nèi)，美工區(qū)中美術(shù)的氛圍頓時增添了許多。這可謂是“弄巧成拙、一舉多得”呀!
賣湯圓教案小班篇五
做湯圓(數(shù)學(xué)-點數(shù))
1、能手口一致地點數(shù)5以內(nèi)物體的數(shù)量并說出總數(shù)
2、在游戲的過程中體驗數(shù)學(xué)活動帶來的樂趣。
3、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
1、教師準備：橡皮泥，盤子，賣湯圓的歌曲
2、幼兒準備：已有的風俗習慣，用橡皮泥搓圓的經(jīng)驗
1、游戲情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。
指導(dǎo)語：小朋友們，今天是元宵節(jié)，我們要吃什么啊?那我們一起搓湯圓，好嗎?
指導(dǎo)重點：引發(fā)幼兒對湯圓的關(guān)注并為下面的活動打下基礎(chǔ)引入活動
2、教師示范
(1)、指導(dǎo)語：今天，我和小妹妹在家，我要做兩個湯圓，要選擇幾個面團啊?我們放到手上搓一搓，一個湯圓出現(xiàn)了，然后放到鍋里，我們再搓一個面團，現(xiàn)在幾個湯圓出現(xiàn)了，小手要指著一個一個的數(shù)，最后數(shù)到幾就是幾個湯圓。
指導(dǎo)重點：引導(dǎo)幼兒手口一致地數(shù)，最后說出總數(shù)
(2)、指導(dǎo)語：這時，我的爸爸回來了，他告訴我，他很餓，我會怎么做啊?那我在搓一個吧。我們再來數(shù)數(shù)有幾個湯圓?還記得老師說的方法嗎?手要指著，嘴要數(shù)著，最后的數(shù)到幾就是有幾個湯圓。
指導(dǎo)重點：引導(dǎo)幼兒逐一數(shù)數(shù)，幼兒掌握點數(shù)的方法。
(3)、指導(dǎo)語：我們現(xiàn)在要開火煮湯圓的時候，我的媽媽回來了，我會怎么做?那我又要搓一個湯圓，我們再來數(shù)數(shù)有幾個湯圓了。
指導(dǎo)重點：鞏固幼兒點數(shù)，引導(dǎo)幼兒手口一致地數(shù)，說出總數(shù)
3、幼兒動手操作，老師放音樂指導(dǎo)語：請小朋友拿到盤子，盤子上有幾個點，你就要做幾個湯圓，然后你去告訴你的好朋友，你搓了幾個湯圓。
指導(dǎo)重點：幼兒一邊搓湯圓，一邊數(shù)，鞏固幼兒點數(shù)的方法
通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
賣湯圓教案小班篇六
1、知道元宵節(jié)要吃湯圓。
2、了解湯圓的形狀，嘗試用紙漿制作湯圓。
3、發(fā)展幼兒的動手能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中湯圓的多樣性及特征。
物質(zhì)準備kt板各組一塊，上面畫好“湯圓”的外輪廓，各色紙漿、棉簽、鑷子。
1、提問：元宵節(jié)的時候，我們吃什么?
2、出示湯圓的圖片，說說湯圓的形狀，吃去是什么味道的?里面有什么?什么顏色的?
3、教師示范用紙漿在kt板上制作湯圓。
4、幼兒入座，選擇在就近的“湯圓”外輪廓上進行紙漿湯團的制作。
5、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，同時幫助幼兒用鑷子把選用的紙漿放在指定的湯圓輪廓中。
6、作品展示、講評。
對此次的`活動感觸頗多：
1、來自孩子的感觸，曾記得班中孩子們第一次接觸紙漿，是在托班，對于他們第一次的操作場面只能用一個字——“亂”來形容，紙漿在桌子、地面隨處可見;而在這次的活動中，場面確是非常整潔、有序。
2、作品“特效”的感觸，此次的“湯圓”是制作在kt板上的，有一個較長的待干過程，由于在室內(nèi)一時沒找到理想的待干的場地，我們靈機一動，把它臨時布置在了美工區(qū)內(nèi)，美工區(qū)中美術(shù)的氛圍頓時增添了許多。這可謂是“弄巧成拙、一舉多得”呀!
賣湯圓教案小班篇七
1、欣賞圖片，感受餃子的不同造型。
2、嘗試用團圓、壓扁、黏合等技能捏出不同形狀的餃子。3、喜歡用彩泥進行創(chuàng)意造型，感受泥塑的樂趣。
1、經(jīng)驗準備。
幼兒吃過餃子，觀察過包餃子。
2、材料準備彩泥，一次性紙盤，搓成小團的各色皺紋紙。
一、情境導(dǎo)入。
1、玩手指游戲“包餃子”，激發(fā)幼兒興趣，引出主題。
師：小手攤開，來包餃子吧?。ㄉ斐鲎笫质终疲{，搟，搟餃子皮兒；（右手在左手上做搟皮狀）。
和，和，和餃子餡兒；（右手手指立在左手手掌上做捏合狀）包，包，包個小餃子！
（每說一個“包”字就用右手食指依次輕點左手手指）香噴噴的餃子給誰吃？
（用右手把左手包起來）給xx吃！（說出誰的名字就把“餃子”遞到誰嘴邊）。
2、幼兒分享交流關(guān)于餃子的.已有經(jīng)驗。
二、探索發(fā)現(xiàn)。
1、感受泥塑餃子外形的多種多樣。
師：這些餃子像什么？和我們平時吃的餃子有什么不同？
小結(jié)：這些都是小朋友做的個性餃子，有圓形、橢圓形、五角形、方形、三角形，還用了好多漂亮的顏色。
2、觀察餃子的制作方法。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)。
1、熟悉操作材料，激發(fā)幼兒參與泥塑活動的興趣。
師：老師準備了面團（彩泥）和餃子餡（搓成團的皺紋紙），我們一起來包餃子，看誰的餃子最有創(chuàng)意！
2、幼兒大膽嘗試運用團圓、壓扁、黏合等技能制作不同形狀的餃子。
3、教師巡回指導(dǎo)，提供幫助。
鼓勵幼兒制作不同形狀、花邊、顏色的餃子，提醒幼兒把餃子皮的邊粘合牢固。
四、欣賞評議。
1、把幼兒制作好的餃子放到事先準備好的一次性紙盤里，帶領(lǐng)大家逐盤欣賞。
2、引導(dǎo)幼兒開展評價，評出最獨特的餃子、最鮮艷的餃子、最美味的餃子等。
師：你喜歡哪盤餃子？你覺得它好在哪里？
五、結(jié)束活動師幼一起收拾整理材料，結(jié)束活動。
請幼兒回家和父母一起包餃子、吃餃子，并將過程拍下來，把照片帶到班級和小朋友一起分享。
賣湯圓教案小班篇八
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習點數(shù)3以內(nèi)物體的數(shù)量。
2、引導(dǎo)幼兒迅速地按數(shù)取物。
3、通過活動讓幼兒感受動手操作的樂趣。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習手口一致地點數(shù)3以內(nèi)物體的數(shù)量。
幼兒能迅速地按數(shù)取物
課件、標有“1、2、3”點點的袋子、帖、裝好的帖袋
一、導(dǎo)入“今天兔寶寶們要來我們班做客，讓我們來數(shù)數(shù)今天你來了幾位白兔寶寶吧!”
1、教師開課件，課件顯示出一只、兩只、三只兔寶寶，教師邊看邊念“一只、兩只、三只，一共有三只”
2、“我也為他們準備了幾盤好吃的胡蘿卜，讓我們一起來數(shù)數(shù)，看看老師一共為他們準備了幾盤。(課件顯示一盤、兩盤、三盤)教師與幼兒邊看邊數(shù)念出“一盤、兩盤、三盤，一共有三盤”
二、教師進一步引導(dǎo)幼兒練習3以內(nèi)的點數(shù)，鼓勵幼兒膽點數(shù)，并學(xué)會說“一共有……”
1、兔寶寶們?yōu)榱烁兄x我們?yōu)樗麄儨蕚涞奈绮停步o我們小朋友送了三盒禮物(課件顯示一盒、兩盒、三盒)教師可以跟幼兒一起進行點數(shù)。
2、我們看看第一個盒子里面有什么?(第一個盒子跳一下，然后出來一塊蛋糕)與幼兒共同進行點數(shù)(一共有一塊)“原來兔寶寶們給我們送了一塊蛋糕”(屏幕顯示數(shù)字1)。
3、那么第二個盒子里面里有什么?我們來看看吧!(課件顯示2只螃蟹)教師與幼兒共同進行點數(shù)(一只、兩只，一共有2只螃蟹)屏幕上顯示數(shù)字2。
4、還剩最后一個盒子了，我們看看，會有什么呢?(顯示3根棒棒糖)教師共同與幼兒進行點數(shù)(一根、兩根、三根，一共有3根)屏幕上顯示數(shù)字3。
三、進行操作練習，進行按數(shù)取物的操作。
1、兔媽媽開了一個帖店，需要小朋友們忙包裝帖，包裝時，袋子上有幾個圓點，我們就要裝上與圓點一樣多的帖。我們來開小火車一個一個告訴兔媽媽你的圓點數(shù)是幾?去拿跟你圓點數(shù)一樣多的帖。包裝完可以跟旁邊的寶寶說說你裝了多少帖。
3、小朋友們真棒，給我了很的忙，我現(xiàn)在請小朋友們乘坐小火車去下面一個地方。
今天你們玩的開心嗎?我很高興與小朋友一起做游戲，我們下次再見吧!
賣湯圓教案小班篇九
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習團的技能來塑造湯圓。(重點)。
2、通過情境化的泥塑環(huán)境讓幼兒對泥工活動感興趣。
3、感受作品的美感。
4、感受色彩對比。
各色面泥、盤子。
一、魔術(shù)魔術(shù)變變變教師出示面泥，
師："今天，我們要變魔術(shù)，一起來念口訣：魔術(shù)魔術(shù)變變變!"教師手藏身后，團出湯圓。激發(fā)幼兒一試身手的興趣。
二、幼兒學(xué)習團湯圓。
1、幼兒自主"變"湯圓。老師會變出湯圓，你們想變魔術(shù)嗎?我們一人拿一塊彩色面泥，自己變變，看誰能變出湯圓。
2、教師教幼兒團湯圓團湯圓是有秘訣的.--。
(1)從面泥媽媽身上分出一個面泥娃娃。
(2)邊唱歌謠邊團："手心轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，團團團湯圓，我團的湯圓圓又圓，你團的湯圓圓不圓?"。
(3)幼兒基本完成，大聲回答："圓!"由此體驗團成湯圓帶來的成功體驗。
三、幼兒練習團湯圓。
1、教師邊引導(dǎo)幼兒唱兒歌，邊指導(dǎo)幼兒正確的團圓方法。
2、提醒幼兒團好一個湯圓就放到盤子里，比比誰團得多，團得圓。
四、送湯圓去展覽幼兒將一盤盤湯圓送到鄰居班，請他們參觀，欣賞。最后將湯圓送到娃娃家。
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。
賣湯圓教案小班篇十
（一）傾聽故事，感知故事中不同角色的特點，體會故事的趣味性。
（二）在做湯團的`過程中，自然學(xué)說故事中的對話，體驗湯圓一家的快樂。
（一）師幼圍裙、面粉團、抹布。
（二）ppt。
（三）背景音樂。
（一）做游戲“變湯圓”，引起幼兒興趣。談話進入活動。
1、教師：我們今天要來做什么呢？你想做什么樣的湯圓？大大的、圓圓的……我們來試一試！
2、做游戲“變湯圓”。
3、師幼用身體自由變化湯圓，體驗變化不同湯圓帶來的樂趣。
4、教師：我們剛剛變了哪些不同的湯圓？原來我們是湯圓一家！
（二）閱讀故事《湯圓一家》，感知故事不同角色的特點。
1、幼兒將家庭成員與湯圓一一對應(yīng)。
2、教師介紹涵涵的一家，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事角色的特點：爺爺高高的、奶奶矮矮的、爸爸瘦瘦的、媽媽胖胖的、涵涵小小的。
3、觀察不同的湯圓，根據(jù)形狀引導(dǎo)幼兒猜測并說明一一對應(yīng)的理由。
4、幼兒傾聽并理解故事，自然學(xué)說簡單重復(fù)的對話。
5、教師完整講述故事，幼兒傾聽。教師：故事哪兒有趣？（引導(dǎo)幼兒感受故事的詼諧。）
5、師幼嘗試講述故事，幼兒自然學(xué)說簡單重復(fù)的對話。
（三）制作湯圓，體驗“湯圓一家”的快樂。
1、幼兒制作各種不同形狀的湯圓。
2、幼兒做湯圓，教師巡回發(fā)現(xiàn)不同形狀的湯圓。
3、教師：點名嘍！高湯圓，到！小湯圓，到！……（引導(dǎo)幼兒感受集體大家庭的快樂。）
（四）活動延伸。
幼兒品嘗自己制作的湯圓，體驗和小伙伴吃湯圓的愉悅情緒。
賣湯圓教案小班篇十一
1、讓家長走進幼兒園，了解幼兒生活，參與幼兒教育，更重要的是搭建家園溝通的橋梁，更好地為幼兒服務(wù)、為家長服務(wù)，促進幼兒園教育、保育工作的發(fā)展。
2、通過這次活動，提高幼兒們的生活能力和動手能力，讓孩子們感受勞動帶來的樂趣。
3、進一步加深了老師、家長和孩子們之間的親情，共同促進家園共育。
4、鼓勵家長和孩子們一起動手搓湯圓、煮湯圓、吃湯圓，感受濃濃的家庭親情。
賣湯圓教案小班篇十二
1.感受做湯圓的樂趣，愿意與老師一起做湯圓。
2.學(xué)習做湯圓的方法，并訓(xùn)練小手肌肉。
3.掌握做湯圓的簡單技巧。
1、告訴幼兒為什么要吃湯圓。
2、告訴幼兒簡單做湯圓的方法。并做示范。
3、先要把面粉加上適量的水，撮均勻。然后拿一小塊，放在手心上搓成一個圓球。接著在圓球上方壓一個小洞，放入一小塊片糖。最后捻緊封口。
1、讓幼兒知道湯圓要煮熟了才能吃的。
2、在做的過程中，要輕輕地做。
3、注意桌面和地面的.衛(wèi)生。
4、鼓勵幼兒把自己的感受向同伴進行講述。
賣湯圓教案小班篇十三
1、知道元宵節(jié)要吃湯圓。
2、了解湯圓的形狀，嘗試用紙漿制作湯圓。
3、發(fā)展幼兒的動手能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中湯圓的多樣性及特征。
物質(zhì)準備kt板各組一塊，上面畫好“湯圓”的外輪廓，各色紙漿、棉簽、鑷子。
1、提問：元宵節(jié)的時候，我們吃什么？
2、出示湯圓的圖片，說說湯圓的'形狀，吃去是什么味道的？里面有什么？什么顏色的？
3、教師示范用紙漿在kt板上制作湯圓。
4、幼兒入座，選擇在就近的“湯圓”外輪廓上進行紙漿湯團的制作。
5、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，同時幫助幼兒用鑷子把選用的紙漿放在指定的湯圓輪廓中。
6、作品展示、講評。
對此次的活動感觸頗多：
1、來自孩子的感觸，曾記得班中孩子們第一次接觸紙漿，是在托班，對于他們第一次的操作場面只能用一個字——“亂”來形容，紙漿在桌子、地面隨處可見；而在這次的活動中，場面確是非常整潔、有序。
2、作品“特效”的感觸，此次的“湯圓”是制作在kt板上的，有一個較長的待干過程，由于在室內(nèi)一時沒找到理想的待干的場地，我們靈機一動，把它臨時布置在了美工區(qū)內(nèi)，美工區(qū)中美術(shù)的氛圍頓時增添了許多。這可謂是“弄巧成拙、一舉多得”呀！
小百科：湯圓，是中國傳統(tǒng)小吃的代表之一，是由糯米粉等做的球狀食品。一般有餡料，煮熟帶湯食用。同時也是元宵節(jié)最具有特色的食物，歷史十分悠久。
賣湯圓教案小班篇十四
能愉快地扮演小貨郎，體驗賣東西的樂趣和成功感。
1、能用物品的形狀、顏色、味道、用途來創(chuàng)編進歌詞，并與旋律相匹配進行演唱。
2、能大膽、自信地在同伴與老師面前進行創(chuàng)編展示，有表情地演唱。
1、經(jīng)驗準備：幼兒已會唱歌曲《賣湯圓》；說詞準備，分組排：
2、物質(zhì)準備：活動課件（湯圓，水果，鉛筆）；買賣東西的實物（水果類，文具類，生活用品類）；獎品（貼畫）；貨架；手推車。
一、歌表演；賣湯圓，引發(fā)幼兒參與活動的愿望。
1、以過新年的口吻激發(fā)幼兒歌表演“賣湯圓”。
師：小朋友們，馬上就要過新年了，在新年里，我們會吃到一種圓圓的東西是什么呀？（湯圓）那我們一起用好聽的聲音，有趣的表情和動作唱起《賣湯圓》吧。
2、以提問的方式理解“小貨郎”的意義。
提問：歌曲中是唱的誰在賣湯圓？（小二哥小貨郎）。
小貨郎是什么意思？是干什么的？
3、教師總結(jié)：小貨郎就是賣東西的，就像我們現(xiàn)在的營業(yè)員一樣，他是用唱的方式來賣東西，而且是邊走邊唱，現(xiàn)在我們再來學(xué)一學(xué)小貨郎邊走邊唱《賣湯圓》。
4.集體再次復(fù)習。
二、出示課件，引導(dǎo)幼兒分析歌詞。
1、師：老師把小貨郎的湯圓放到了我們的大屏幕上，我們一起來看一看。
2、提問：歌曲中唱的湯圓是什么樣子的？（圓圓的，甜甜的，滿滿的）。
都是唱的湯圓的什么？（形狀，味道，數(shù)量）。
3、教師總結(jié)：小貨郎賣湯圓時，把湯圓的形狀、味道和數(shù)量編成了歌詞，用唱的形式來吸引大家買，這是一個聰明的辦法，聽了這首歌，你們想不想買呀？唱出了湯圓的特點。讓人一聽就想買他的東西。
三、出示課件，引導(dǎo)幼兒集體創(chuàng)編歌曲。
2、出示第一樣?xùn)|西（蘋果），引導(dǎo)幼兒集體從特點、價錢和作用三方面進行創(chuàng)編。（孩子說一樣，教師用圖飾表示）。
提問：蘋果是什么樣子的？（紅紅的；圓圓的，甜甜的）。
大家一起來試一試！把它唱到歌里面的`第一二句。
你的蘋果打算賣多少錢？把它唱到歌里面的第三句。
你的蘋果吃了有什么作用呢？把它唱到歌里面的第四句。
那怎樣才能讓很遠的人，讓更多的人知道你在賣什么呢，有什么好辦法？（在前奏時，就說出你要賣什么，大聲唱）幼兒集體編唱。
3、出示第二樣?xùn)|西：手套，集體引導(dǎo)編唱。
4出示第三樣?xùn)|西：蠟筆，集體引導(dǎo)編唱。
5.教師總結(jié)：我們都是快樂的小貨郎;剛才我們唱出了這些東西的什么？（形狀，顏色，味道，價錢，作用）歌曲中的第一、二句唱東西的特點，第三句唱的是價錢，最后是唱的是作用。我們可以用這種方法來創(chuàng)編。
四、出示實物，引導(dǎo)幼兒自由編唱。
1、師：我們是能干的小貨郎，會用唱歌的方式來賣東西了，要想別人買你的東西，你就要唱出來，而且還要唱好，讓別人一聽你的歌聲就想買你的東西。
2、幼兒選擇實物進行編唱。
3、請個別幼兒表演，教師從編的歌詞、表情、動作等方面進行評價。
五、互動游戲：小貨郎。
l、幼兒分組進行小貨郎的游戲。規(guī)則：教師扮演買東西的人，誰能夠讓老師們買下自己的東西，就獎勵一顆五星，看看誰得的五星多。
2、幼兒游戲。引導(dǎo)幼兒有目的地創(chuàng)編歌曲。
在整個音樂活動中，我始終以問題情境的設(shè)置者，體驗活動的鼓勵者、欣賞者，體驗過程觀察者的身份組織活動，讓小朋友在寬松和諧的氛圍中形成新的知識結(jié)構(gòu)，在創(chuàng)編過程中體驗音樂作品的美，獲得對音樂作品的更深的理解，體驗全身心參與的美，體驗與人合作、交流的美，體驗成功的喜悅。
音樂活動中的歌詞創(chuàng)編，是幼兒園音樂教育課程目標之一。在幼兒園音樂教育課程目標第三部分第三條中，作了明確規(guī)定：“嘗試依據(jù)歌曲、樂曲的內(nèi)容、情緒及節(jié)奏改編歌詞、創(chuàng)編簡單的舞蹈。”創(chuàng)編歌詞是極富創(chuàng)造性的活動，它對于培養(yǎng)孩子們的思維力、創(chuàng)造力，發(fā)展其想象力有著重要的作用。在這次活動前，需要做一定的知識的、生活經(jīng)驗等方面的準備和鋪墊。
該教師選取小朋友們都十分熟悉的吃“湯圓”的傳統(tǒng)習俗，作為歌曲創(chuàng)編的基礎(chǔ)動機，并利用游戲形式，選擇了小朋友們在日常生活中常見的“蘋果”、“手套”和“蠟筆”迸行歌詞創(chuàng)編活動，在孩子們有一定的生活體驗之基礎(chǔ)上，這對激發(fā)幼兒參與活動的興趣有一定的幫助，而興趣則是幼兒主動學(xué)習和探索的前提。題材和形式應(yīng)予肯定。
活動過程緊扣活動目標：活動由歌表演“賣湯圓”導(dǎo)入，教師的引導(dǎo)語稍欠趣味性，如能采用“猜猜這是什么？”之類的話題來引出課題，其趣味性就會大大增強。但在整個活動過程：中，教師均能緊緊抓住物品的形狀、顏色、味道、用途等特征來啟發(fā)幼兒創(chuàng)編歌詞，讓孩子們了解了小貨郎這個詞的含義以及用歌聲叫賣的歌唱形式。同時，又通過孩子們喜歡的小貨郎叫賣的游戲形式，讓孩子們體驗著活動所帶來的成功的喜悅，以及與他人合作、交流的快樂。
活動設(shè)計體現(xiàn)出生活化、游戲性、趣味性的特點，也較好地體現(xiàn)了教學(xué)的互動性原則，具有活動的延伸性。設(shè)想讓孩子們自認為“我是小小勞動者”，我想會更有意義。
賣湯圓教案小班篇十五
2、在游戲的過程中體驗數(shù)學(xué)活動帶來的樂趣。
3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
1、教師準備：橡皮泥，盤子，賣湯圓的歌曲
2、幼兒準備：已有的風俗習慣，用橡皮泥搓圓的經(jīng)驗
1、游戲情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。
指導(dǎo)語：小朋友們，今天是元宵節(jié)，我們要吃什么啊？那我們一起搓湯圓，好嗎？
指導(dǎo)重點：引發(fā)幼兒對湯圓的關(guān)注并為下面的活動打下基礎(chǔ)引入活動
2、教師示范
（1）、指導(dǎo)語：今天，我和小妹妹在家，我要做兩個湯圓，要選擇幾個面團??？我們放到手上搓一搓，一個湯圓出現(xiàn)了，然后放到鍋里，我們再搓一個面團，現(xiàn)在幾個湯圓出現(xiàn)了，小手要指著一個一個的數(shù)，最后數(shù)到幾就是幾個湯圓。
指導(dǎo)重點：引導(dǎo)幼兒手口一致地數(shù)，最后說出總數(shù)
（2）、指導(dǎo)語：這時，我的爸爸回來了，他告訴我，他很餓，我會怎么做啊？那我在搓一個吧。我們再來數(shù)數(shù)有幾個湯圓？還記得老師說的方法嗎？手要指著，嘴要數(shù)著，最后的數(shù)到幾就是有幾個湯圓。
指導(dǎo)重點：引導(dǎo)幼兒逐一數(shù)數(shù)，幼兒掌握點數(shù)的方法。
（3）、指導(dǎo)語：我們現(xiàn)在要開火煮湯圓的時候，我的媽媽回來了，我會怎么做？那我又要搓一個湯圓，我們再來數(shù)數(shù)有幾個湯圓了。
指導(dǎo)重點：鞏固幼兒點數(shù)，引導(dǎo)幼兒手口一致地數(shù)，說出總數(shù)3、幼兒動手操作，老師放音樂指導(dǎo)語：請小朋友拿到盤子，盤子上有幾個點，你就要做幾個湯圓，然后你去告訴你的好朋友，你搓了幾個湯圓。
指導(dǎo)重點：幼兒一邊搓湯圓，一邊數(shù)，鞏固幼兒點數(shù)的方法
賣湯圓教案小班篇十六
1、學(xué)習團、搓、壓扁、捏、揉等泥工技能。
2、體驗參與泥工活動的樂趣。
1、魔法盒（內(nèi)裝泥工作品）。
2、橡皮泥若干?！顿u湯圓》音樂光盤。
3、碎皺紋紙若干。
4、塑料小碗6個。
一、用魔法盒引發(fā)幼兒興趣。
1、魔法師：我是小小魔法師，我的魔法最高強，變出許多好東西，小朋友們真歡喜。說變咱就變。
2、展示泥工作品，引起幼兒興趣。
二、感知橡皮泥的特征。
幼兒捏一捏橡皮泥，說說有什么感覺。
小結(jié)：橡皮泥軟軟的，有點粘，可以捏成很多東西。
三、教師邊講解邊示范制作湯圓的技能。
（一）、團湯圓是有秘訣的。
1、用大拇指和食指從橡皮泥媽媽的身上分出一個泥娃娃，放在左手掌心上，用右手掌蓋在上面，然后左右轉(zhuǎn)圈轉(zhuǎn)動，邊轉(zhuǎn)邊團，就能做成一個光滑的圓球。
2、重點提醒幼兒每次取泥不要太大，團圓時要繞成圈稍用力。
要將橡皮泥團圓且大小差不多，注意保持泥工板清潔。
（二）、邊唱兒歌邊團湯圓，然后放在小碗里。
兒歌：手心轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)個圓圈圈，湯圓團呀團，我的湯圓圓又圓，你的湯圓圓不圓。
幼兒齊聲回答：“圓”，由此體驗團湯圓帶來的成功體驗。
四、發(fā)揮幼兒的.創(chuàng)造性，如何將湯圓變得“好吃”。
將圓壓扁，在里面放一些餡（注意不要放的太多或太少），然后捏緊口，將圓揉成圓圓的，注意餡不要露在外面。
五、隨音樂《賣湯圓》進行作品展示，結(jié)束活動。
賣湯圓教案小班篇十七
1、讓幼兒學(xué)習運用重疊折剪的機能制作華燈。
2、讓幼兒在活動中相互交流，體驗元宵節(jié)的民俗風情，感受生活美。
收集花燈、剪刀、膠水、針、線
1、以“元宵節(jié)鬧花燈”為題，引導(dǎo)幼兒觀賞花燈。
2、討論：
(1)花燈美嗎?美在哪里?
(2)如果想制作花燈，要用到哪些出來材料?
3、請幼兒用完整話回答討論的結(jié)果。
4、師講解制作步驟，重點強調(diào)折時要用手將折痕按平，幾層紙張要捏緊。
5、師提出制作要求：
(1)小心使用剪刀，膠水不要粘太多。
(2)大膽制作，看誰的花燈美。
6、、幼兒動手，師巡視幫助能力弱的幼兒完成作品。
7、讓幼兒把制作的花燈懸掛起來，互相觀賞評價。
賣湯圓教案小班篇十八
通過看看、講講了解過新年時的一些風俗習慣，引導(dǎo)幼兒嘗試自己動手搓湯圓，體驗過新年的快樂氣氛。
1、《新年好》的音樂磁帶；
2、《新年好》flash；
3、橡皮泥人手一盒；
4、盤子每組一個；
5、角色游戲房的娃娃家場景。
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題。
教師播放歌曲《新年好》，告訴幼兒新年來到了。
教師提問：寶寶，你們覺得過新年最開心的是什么事呀？
幼兒交流討論。
教師小結(jié)：你們過新年的時候可以穿新衣服、吃糖果、拿紅包……
二、播放flash。
1、教師播放flash：我們來看看別人的新年是怎么過的？
2、幼兒欣賞、交流。
3、師小結(jié)：過新年是最重要的節(jié)日，在新年里很多人都會放鞭炮，一家人還會開開心心在一起吃湯圓，吃湯圓表示團團圓圓的意思。
三、操作探索。
1、教師：寶寶，那我們也來試試做好吃的湯圓吧。
2、教師示范做湯圓的步驟：先取一小塊橡皮泥放在手掌心，用另一個手掌蓋在橡皮泥上，來回團、搓，一個小小的圓圓的湯圓就做好了。
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。（配背景音樂《賣湯圓》）提醒幼兒將搓好的湯圓放在桌上的小盤子里。
四、延伸活動。
帶幼兒去角色游戲房，把做好的湯圓放進娃娃家的鍋子里，模仿煮湯圓的場景，體驗過新年的快樂。
有句老話“上燈圓子，落燈面 ” ，意思就是在正月十三這一天家家戶戶都要親自做圓子，吃圓子，在正月十八的時候呢將會吃面，意味著新的一年真正的開始了。而今天正好是正月十三，所以我將“搓元宵”這節(jié)活動安排在了今天，希望孩子們更加深入的了解“元宵節(jié)”同時學(xué)會“搓元宵”
為了更加突出元宵節(jié)的這一氛圍，我提前一天讓小朋友將花燈帶到幼兒園，用花燈來裝扮我們的教室及幼兒園，有了孩子們五彩絢爛的花燈，使得節(jié)日的氣氛更加濃郁了。
活動開始我選擇讓每個孩子參觀我們的教室，讓他們討論“為什么要玩花燈”。孩子們像事先說好似的，一起說著是因為元宵節(jié)快到了，看來孩子們已經(jīng)在家中從家人的口中了解到了元宵節(jié)要玩花燈的特點?？墒钱斘覇柕健俺送婊暨€要干什么”的時候，孩子們歪著小腦袋，你看看我，我看看你，最后眼睛都盯著我的時候，我便告訴他們元宵節(jié)還要搓元宵。可能是因為方言原因，孩子們對于“元宵”這個詞匯不是很了解，后來向孩子們解釋了一下，孩子們終于了解了“元宵”=“圓子”。（從這里讓我知道由于方言的差別，以后對于孩子的語言還要加強引導(dǎo)，增加一定的詞匯量。）
賣湯圓教案小班篇十九
一、9：10值周教師接待孩子和家長們?nèi)雸@，并讓家長做好簽到工作。
二、9：20教師帶領(lǐng)幼兒入廁、洗手，穿戴好圍衣，并清洗手。
三、教室集合，教室講話。
四、家園同樂——搓湯圓。
1、教師講解搓湯圓的過程：成餅狀，在中間包上餡搓成丸子狀，一個個圓溜溜的湯圓就制作完成了。搓好的湯圓放在預(yù)先準備好的糯米粉的盤子上，湯圓與湯圓之間分隔開，一面黏住。
2、家長與幼兒一起制作湯圓，體驗濃濃的親子情。
3、教師來回巡視，用相機記錄下美好的時刻。
4、煮湯圓（家長與保育員合作完成）。
5、唱《賣湯圓》歌。
6、吃湯圓，共同分享勞動成果。
7、活動結(jié)束，家委與教師共同整理、清掃場地。
賣湯圓教案小班篇二十
1、運用團、搓、捏、按、壓等技能將湯圓里加上自己喜歡吃的餡料。
2、能獨立制作湯圓，也能與同伴友好配合制作湯圓，體驗合作的樂趣。
《賣湯圓》的音樂磁帶；事先和好面粉；盤子每組一個；大電飯鍋一只。
各種湯圓餡。（黑芝麻、花生、豆沙、草莓醬、藍莓醬）
一、激發(fā)興趣，引入主題
1、出謎語激發(fā)興趣
（1）以湯圓為謎底，老師邊念謎面，邊做手指動作，問：小朋友猜猜它是什么？
（謎語：身穿雪白外衣，心里香甜如蜜。正月十五沿街賣，過了正月沒人提。）
鼓勵幼兒大膽猜想后回答。
(2)教師小結(jié)：元宵節(jié)是正月重要的節(jié)日，這一天里人們都會放煙花、鞭炮，一家人還會開開心心在一起吃湯圓，吃湯圓表示團團圓圓的意思。
二、回憶經(jīng)驗，實踐探索
1、回想生活討論湯圓做法
小朋友誰能說說湯圓是怎樣做的？（請個別經(jīng)驗豐富的幼兒回答）
2、討論交流如何加餡
鼓勵幼兒憑生活經(jīng)驗進行講述交流。
3、嘗試制作驗證做法
（1）全體幼兒自由分成四組，老師對幼兒提出要求（a、做到不浪費；b、注意保證湯圓衛(wèi)生。）
（2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
（3）對于只能團出湯圓的幼兒，鼓勵其獨立探究如何將餡加進去（與同伴商量也行）。
（4）鼓勵能力強的幼兒做同伴的小老師。讓每一名幼兒都體驗到夾餡成功的喜悅。
賣湯圓教案小班篇二十一
1、知道元宵節(jié)要吃湯圓。
2、了解湯圓的形狀，嘗試用紙漿制作湯圓。
3、發(fā)展幼兒的動手能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中湯圓的多樣性及特征。
物質(zhì)準備 kt板各組一塊，上面畫好“湯圓”的外輪廓，各色紙漿、棉簽、鑷子。
1、提問：元宵節(jié)的時候，我們吃什么?
2、出示湯圓的圖片，說說湯圓的形狀，吃去是什么味道的?里面有什么?什么顏色的?
3、教師示范用紙漿在kt板上制作湯圓。
4、幼兒入座，選擇在就近的“湯圓”外輪廓上進行紙漿湯團的制作。
5、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，同時幫助幼兒用鑷子把選用的紙漿放在指定的湯圓輪廓中。
6、作品展示、講評。
對此次的活動感觸頗多：
1、來自孩子的感觸，曾記得班中孩子們第一次接觸紙漿，是在托班，對于他們第一次的操作場面只能用一個字――“亂”來形容，紙漿在桌子、地面隨處可見;而在這次的活動中，場面確是非常整潔、有序。
2、作品 “特效”的感觸，此次的“湯圓”是制作在kt板上的，有一個較長的待干過程，由于在室內(nèi)一時沒找到理想的待干的場地，我們靈機一動，把它臨時布置在了美工區(qū)內(nèi)，美工區(qū)中美術(shù)的氛圍頓時增添了許多。這可謂是“弄巧成拙、一舉多得”呀!
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