通過編寫教案，教師可以合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。教案應(yīng)該充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，以促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)參與和探究精神。教案的編寫需要細(xì)致入微，以下是一些教案實(shí)例供大家參考。
音樂基礎(chǔ)課教案設(shè)計(jì)篇一
1、初步熟悉歌曲的曲調(diào)，理解歌詞的大意。
2、通過教師做動(dòng)作、記憶歌詞。
3、認(rèn)識詞“蘋果”。
1、蘋果、教學(xué)cd、詞卡一張。
（一）教師用彈唱的.方式師友問好。
教師：小朋友們好。
幼兒：趙老師您好。
（二）教師出示蘋果，引導(dǎo)幼兒說出蘋果的主要特征，并引出孩子的興趣。
教師：（1）這是什么？（蘋果）。
（2）它長得什么樣子的？他是什么顏色的？（圓圓的、紅顏色）。
（3）小朋友吃的時(shí)候它是什么味道的？（甜甜的）。
（三）教師范說歌詞，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
1、教師：歌詞內(nèi)容：“紅蘋果，圓又圓，吃到嘴里甜又甜”。（教師說一句，幼兒說一句）。
2、教師范唱歌曲，請幼兒注意聽一聽。
3、教師邊范唱歌曲邊做與歌詞相匹配的動(dòng)作。
（四）教師出示詞寶寶。
教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)詞寶寶2——3遍，并逐一請幼兒把詞寶寶“蘋果”念出來。
（五）放光盤。
帶領(lǐng)幼兒聽一聽是不是跟自己唱的一樣。請幼兒回到家里唱給家人聽。
音樂基礎(chǔ)課教案設(shè)計(jì)篇二
1、通過看看、說說理解并初步習(xí)得兒歌的趣味性。
2、樂意嘗試仿編活動(dòng)，能大膽表達(dá)自己的想法。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的`氛圍。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
《我愛洗澡》音樂、白板課件、浴池一個(gè)、浴巾一條。
1、韻律導(dǎo)入，引起興趣。
（1）小朋友，我們一起來跳舞吧。
（2）大家跳的真高興，跳了一會(huì)兒，怎么覺得有點(diǎn)熱，還會(huì)出汗呢？
2、看圖理解兒歌內(nèi)容出示圖一：
師：現(xiàn)在時(shí)什么季節(jié)？夏天的太陽像什么？
師：你是怎樣洗澡的??？（身體模仿做動(dòng)作）教師小結(jié)出示圖二：
（教師按兒歌里的話做相應(yīng)動(dòng)作后提問）先學(xué)大象沖沖身，再學(xué)小猴撓癢癢。
師：我是怎么做的??？誰愿意來學(xué)一個(gè)？（幼兒學(xué)后，教師用兒歌里的話總結(jié)，然后集體再邊說邊模仿一遍）出示圖三：
小朋友們在浴池里洗澡，水兒樂開了花，小朋友們也笑哈哈。
3、完整欣賞并初步習(xí)得兒歌。
剛才我們洗澡真開心，老師把它編成了兒歌，我們一起來聽一聽：
教師完整復(fù)述兒歌請幼兒與教師一起朗誦一遍。
4、嘗試仿編我們還能學(xué)什么小動(dòng)物洗澡啊？
2~3名幼兒講述后，總結(jié)結(jié)束活動(dòng)。
夏天天氣很熱，小朋友除了天天洗澡，還要吃得干凈，我們身體才會(huì)好。我們一起把編兒歌講給其他小朋友聽吧。
洗澡夏天的太陽像火球，烤的小朋友汗水流，怎么辦？
浴池里面洗個(gè)澡，先學(xué)大象沖沖身，再學(xué)小猴撓撓癢，池中水兒樂開花，小朋友們笑哈哈。
音樂基礎(chǔ)課教案設(shè)計(jì)篇三
1、學(xué)唱歌詞，能較有力、自豪地演唱。
2、初步嘗試創(chuàng)編歌詞。
3、體驗(yàn)與“北風(fēng)爺爺”一起游戲的快樂。
1、知識準(zhǔn)備：感受冬天北風(fēng)呼呼吹的寒冷。事先進(jìn)行體育鍛煉。
2、教具準(zhǔn)備：風(fēng)爺爺圖片、歌曲磁帶。
1、幼兒扮成各種小動(dòng)物，隨音樂蹦蹦跳跳進(jìn)入活動(dòng)室。
教師引導(dǎo)幼兒做各種小動(dòng)物的動(dòng)作。
2、在音樂伴奏下和教師一起做律動(dòng)。
3、了解歌詞，學(xué)唱歌曲《北風(fēng)爺爺別神氣》。
“今天老師給小朋友帶來了一首好聽的歌曲，我們一起來聽一聽?！?/p>
（1）教師清唱數(shù)遍，幼兒回憶歌曲內(nèi)容。
（2）幼兒學(xué)唱歌曲。
4、能根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，并隨音樂邊唱歌曲邊按樂句做出來。
5、師幼共同邊唱邊游戲，教師扮演北風(fēng)爺爺，幼兒扮演小朋友。
在唱最后一句之后，北風(fēng)爺爺跑回自己的`坐位。
6、師幼交換角色進(jìn)行游戲。
活動(dòng)一開始我讓幼兒做各種小動(dòng)物的動(dòng)作隨音樂活動(dòng)，讓幼兒有個(gè)暖身的過程?；顒?dòng)最后設(shè)置了角色游戲，既鞏固餓幼兒對歌曲的理解，有增添了情趣性。
活動(dòng)中幼兒對模仿小動(dòng)物的興趣較濃，能大方自主地跟著音樂做相應(yīng)的動(dòng)作，在演唱歌曲時(shí)很專心，只是對部分歌詞的記憶、理解上還有欠缺。
音樂基礎(chǔ)課教案設(shè)計(jì)篇四
《種玉米》是一首印度尼西亞兒童歌曲，歌曲充滿勞動(dòng)熱情，四二拍，音調(diào)堅(jiān)定有力，描繪了熱火朝天的勞動(dòng)場面，用辛勤的勞動(dòng)換取豐盛的果實(shí)。
1.能用堅(jiān)定有力的聲音、歡快飽滿的情緒準(zhǔn)確演唱歌曲《種玉米》。
2.通過節(jié)奏練習(xí)、模唱、對比等方式唱準(zhǔn)歌曲中帶有附點(diǎn)節(jié)奏的樂句。
3.通過聽唱法學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲所表現(xiàn)種玉米的勞動(dòng)熱鬧場面，培養(yǎng)愛勞動(dòng)的傳統(tǒng)美德。
能用堅(jiān)定有力的聲音、歡快飽滿的情緒準(zhǔn)確演唱歌曲《種玉米》。
通過節(jié)奏練習(xí)、模唱、對比等方式唱準(zhǔn)歌曲中帶有附點(diǎn)節(jié)奏的樂句。
電子琴、多媒體電腦課件、單響筒，圖片等。
一、師生問好歌。
二、發(fā)聲練習(xí)曲《我們一起來唱歌》。
三、學(xué)唱歌曲《種玉米》。
1、導(dǎo)入：
設(shè)問：同學(xué)們都知道現(xiàn)在是秋天，那秋季是一個(gè)什么樣的季節(jié)呢?(豐收的季節(jié)，收獲的季節(jié))。
師：同學(xué)們吃過烤玉米、煮玉米嗎?在這個(gè)季節(jié)里賣烤玉米煮玉米的非常多，現(xiàn)在讓我們一起來了解一下玉米的成長過程。
(播放課件)。
【設(shè)計(jì)意圖：通過聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生對歌曲產(chǎn)生興趣，為學(xué)唱歌曲做準(zhǔn)備。】。
2、初聽歌曲錄音范唱。
師：讓我們一起來聽一聽印度尼西亞的小朋友在做什么呢?(種玉米)。
(課件播放歌曲)(出示課題)。
3、復(fù)聽歌曲。
設(shè)問：請你仔細(xì)聽一聽孩子們在種玉米時(shí)都有哪些勞動(dòng)動(dòng)作?你能試著做一下嗎?
(除草、施肥、撒種子、澆水)。
【設(shè)計(jì)意圖：為能用堅(jiān)定有力的聲音演唱歌曲做鋪墊?！?。
4、教師彈琴范唱歌曲。
師：今天就讓我們一起來學(xué)唱這首印度尼西亞兒童歌曲《種玉米》，請同學(xué)們打開書到22頁，仔細(xì)看歌詞，用手指指著歌詞，在心里跟著老師一起唱一唱。
聽后設(shè)問：歌曲是幾拍子的?他的節(jié)拍特點(diǎn)是什么?請你用拍手的方式告訴大家。
(四二拍、節(jié)拍特點(diǎn)強(qiáng)弱)。
5、教師按歌曲節(jié)奏讀歌詞。(用單響筒打拍子，邊打邊讀歌詞)。
師：請同學(xué)拿出筆，認(rèn)真聽老師讀歌詞，如果有不認(rèn)識的字請你在旁邊標(biāo)好拼音。
6再次復(fù)聽歌曲錄音范唱，請學(xué)生用手指指著歌詞輕聲跟唱。
7節(jié)奏小練習(xí)：(課件展示)。
教師用打擊樂器分別擊拍兩條節(jié)奏，讓學(xué)生分辨是哪一個(gè)，然后學(xué)生用拍手的方式分別拍出兩條節(jié)奏，不準(zhǔn)確的地方教師指導(dǎo)糾正。
設(shè)問：第一條節(jié)奏是歌曲的哪一句?請你找出來告訴大家。
(學(xué)生找出后試著按節(jié)奏讀出歌詞)。
設(shè)問：第二條節(jié)奏歌曲中出現(xiàn)了幾次?請你分別找出來，并且按著節(jié)奏把歌詞讀出來。
(教師指導(dǎo)讀的不準(zhǔn)確的地方，全班齊讀)。
【設(shè)計(jì)意圖：為解決歌曲中的難點(diǎn)做準(zhǔn)備，為了學(xué)生能準(zhǔn)確演唱歌曲做鋪墊】。
8、再次復(fù)聽歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。
設(shè)問：找出自己唱的不準(zhǔn)確的樂句。
學(xué)生唱得不準(zhǔn)確的樂句教師彈琴范唱，學(xué)生模唱至唱準(zhǔn)，(全班齊唱)。
【設(shè)計(jì)意圖：解決歌曲的重難點(diǎn)，為能準(zhǔn)確演唱歌曲做鋪墊?！俊?/p>
9、師生共同練唱歌曲：男女生接唱，小組接唱等方式。
(在學(xué)生唱的不準(zhǔn)確的樂句教師指導(dǎo)唱準(zhǔn)。)。
10、教師啟發(fā)學(xué)生以飽滿的熱情，控制力度以及用歡快的情緒演唱歌曲，學(xué)生可以加入種玉米時(shí)的勞動(dòng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，感受歌曲帶來勞動(dòng)時(shí)的快樂，培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)的美德】。
四、教師小結(jié)：
師：同學(xué)們，歌曲中的小朋友在勞動(dòng)時(shí)心情是怎么樣的?
(開心的)。
師：那你們在勞動(dòng)時(shí)心情是怎么樣的?為什么呢?
(學(xué)生熱愛勞動(dòng)，喜歡勞動(dòng)，享受勞動(dòng))。
音樂基礎(chǔ)課教案設(shè)計(jì)篇五
1、初步掌握繞腕組合動(dòng)作。
2、復(fù)習(xí)《勾繃腳》，要求用較規(guī)范的動(dòng)作完成。
3、喜歡律動(dòng)活動(dòng)，從中培養(yǎng)幼兒助人為樂的思想品德。
錄音機(jī)；《摘蘋果》、《采鮮花》、《鳥飛》、《小紅帽》音樂磁帶，掛圖。
一、談話導(dǎo)入。
師幼共同表演歌曲《小紅帽》進(jìn)教室（手機(jī)：鈴……）。
“喂，您好！哦，是小紅帽的媽媽呀，您很忙請我們?nèi)ニ馄偶野阉踊貋硎菃?？好的，您放心好了。嗯，好的，再見?！?/p>
“小朋友，小紅帽的媽媽讓我們?nèi)ニ馄偶野阉踊貋?，我們小朋友愿意嗎？”（愿?我們出發(fā)吧！
二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)律動(dòng)。
1、聽音樂《鳥飛》，幼兒與老師一起邊走邊游戲。
2、出示掛圖，幼兒創(chuàng)編律動(dòng)《摘蘋果》。
3、幼兒聽音樂《摘蘋果》，感受情緒。
師：剛才你們摘蘋果的動(dòng)作真好看，我們把它加上好聽的音樂，你們聽聽這段音樂怎么樣？
4、師幼聽音樂練習(xí)律動(dòng)《摘蘋果》。
師：聽了音樂你想到什么？（幼兒自由發(fā)言）;。
5、聽音樂《鳥飛》，幼兒與老師一起邊走邊游戲。
師：寶貝，你們的'表現(xiàn)真精彩，讓老師抱抱，親親。我們繼續(xù)出發(fā)了，看看前面還有什么有趣的在等著我們。
6、出示掛圖，幼兒創(chuàng)編律動(dòng)《采鮮花》。
7、幼兒聽音樂《采鮮花》，感受情緒；
師：聽了音樂你想到什么？（幼兒自由發(fā)言）。
8、師幼聽音樂練習(xí)律動(dòng)《采鮮花》。
師：我們一起跟著音樂把采鮮花的動(dòng)作跳起來吧！（師邊跳邊講解動(dòng)作要領(lǐng)）。
9、聽音樂《鳥飛》，幼兒與老師一起邊走邊游戲。
師：外婆家快到了，加油??！
10、完整律動(dòng)（請幼兒扮演小紅帽，外婆）。
師：外婆家到了，把我們的禮物送給外婆吧。我們把剛才變得動(dòng)作表演給外婆和小紅帽看看，好嗎？（師幼聽音樂律動(dòng)）。
小紅帽：你們跳得真好看，我和外婆也來加入你們好嗎？（再次練習(xí)律動(dòng)）。
三、退場。
“天黑了，我們把小紅帽送回家吧！
音樂：律動(dòng)鳥飛碎步退場。
音樂基礎(chǔ)課教案設(shè)計(jì)篇六
1、了解歌唱的不同形式以及廣西壯族人民喜愛"對歌"的風(fēng)俗。
2、學(xué)習(xí)對歌，體驗(yàn)音樂給大家?guī)淼目鞓贰?/p>
視頻快樂頌山歌對歌。
一、相互問好，以歌舞《快樂頌》引入課題。
小朋友們好！你們快樂嗎？--哦，看來今天小朋友的心情都不一樣嘛。那小朋友們你們平時(shí)都會(huì)做些什么來表達(dá)自己的心情呢？--是嗎？其實(shí)不管什么時(shí)候、做什么事情擁有一個(gè)快樂心情非常的重要，而唱歌就是一個(gè)特別好的方式。讓我們一起擁有一個(gè)快樂心情吧。（播放快樂頌，快樂歌唱、舞蹈激起幼兒興趣?。?/p>
二、欣賞視頻，感知不同的歌唱形式。
（一）回憶平時(shí)唱歌情形，感知合唱，獨(dú)唱等唱歌形式小朋友們你快樂嗎？你喜歡唱歌嗎？那，我們平時(shí)都是怎樣唱歌的呢？誰來說說看？（幼兒回答，教師引導(dǎo)）很多的人一起唱叫什么？（合唱）小組幾個(gè)人，幾個(gè)人的唱叫什么？（小組唱）一個(gè)人唱呢？（獨(dú)唱）……不錯(cuò)唱歌的形式有很多種，但一樣能給大家?guī)砜鞓?！知道嗎？在中國有個(gè)美麗地方叫廣西，那里的壯族民人也很喜歡唱歌，我們一起去看看他們是怎么唱歌吧？請仔細(xì)的欣賞哦！
（二）播放視頻山歌，幼兒欣賞。感知領(lǐng)唱，齊唱的歌唱形式。
1、引導(dǎo)幼兒交流討論：他們唱歌和我們一樣嗎？怎樣唱的呢？（一個(gè)人領(lǐng)其他人跟唱）一個(gè)人在前面領(lǐng)著唱叫什么？（領(lǐng)唱）那后面很多人一起整齊的唱呢叫什么？（齊唱）。
2、教師小結(jié)：原來(除了合唱，小組唱，獨(dú)唱，領(lǐng)唱），齊唱也是唱歌的一種的形式。
（三）播放視頻對歌，幼兒欣賞。感受壯族的"對歌"這個(gè)特殊的風(fēng)俗。
1、欣賞視頻：廣西的'壯族人，不但喜歡唱歌還把唱歌當(dāng)成話來講哦，一起去聽聽吧，聽聽他們都在說些什么？（播放視頻）。
三、欣賞對歌的音樂。
《什么水面打筋斗》。
四、學(xué)習(xí)對歌。
（一）欣賞"對歌"感受對歌形式，熟悉旋律。
（二）教師以猜謎語的形式引導(dǎo)幼兒理解歌中的內(nèi)容。如"什么水面打筋斗""什么水面起高樓""什么水面撐雨傘""什么水面共白頭"。
（三）學(xué)唱歌曲《什么水面打筋斗》。
結(jié)束部分幼兒用綢帶，圍裙扮演壯族娃娃對唱，充分感受對山歌的樂趣。
音樂基礎(chǔ)課教案設(shè)計(jì)篇七
1、要求幼兒有感情的演唱歌曲，并要求口齒清楚、氣息連貫。
2、讓幼兒自編動(dòng)作表演歌曲，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，表現(xiàn)力。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的參與游戲，激發(fā)幼兒熱愛音樂的情感。
鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)掛圖、活動(dòng)指導(dǎo)：
一、律動(dòng)入室，教師放音樂進(jìn)行律動(dòng)入室。
二、復(fù)習(xí)歌曲《拉個(gè)圓圈走走》。
三、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒自編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
表揚(yáng)創(chuàng)編得好的幼兒，鼓勵(lì)個(gè)別膽小的幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。
四、教師請個(gè)別幼兒表演給大家欣賞。
五、將全體幼兒編的動(dòng)作串起來組合成新的歌表演。
六、教師放音樂，讓幼兒自由表演。
通過上次活動(dòng)幼兒已經(jīng)掌握了歌曲的情況下，在本次活動(dòng)中我們以游戲的.形式開展，我們在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)步了許多，他們開始脫離教師手把手的傳授方式，而進(jìn)行自主創(chuàng)造性地編排游戲，用自己喜歡的動(dòng)作來進(jìn)行音樂游戲。
音樂基礎(chǔ)課教案設(shè)計(jì)篇八
在我們的生活周圍，音樂的美妙聲音時(shí)時(shí)刻刻縈繞在我們的耳邊。音樂，使我們的生活更美好；音樂，使人的心情更舒暢。所以，孩子們在區(qū)域活動(dòng)中、散步、室內(nèi)活動(dòng)中，隨時(shí)隨地都會(huì)聽到從孩子口中發(fā)出的歌唱聲、打節(jié)奏聲，根據(jù)幼兒這一興趣，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了這一活動(dòng)內(nèi)容，以此來培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、學(xué)會(huì)四四拍兩種節(jié)奏型打法xxxxxxx。
2、訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感，培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。
3、初步認(rèn)識打擊樂器，并且知道其打法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：認(rèn)識打擊樂器，并且知道其打法。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)四四拍兩種節(jié)奏型打法xxxxxxx。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、畫好的蘑菇小屋兩個(gè)。
2、幼兒每人一件打擊樂器。
活動(dòng)過程。
（一）開始部分：
小朋友，今天老師在草地上發(fā)現(xiàn)了兩間小蘑菇房子，房子里呀藏著小秘密，現(xiàn)在老師要帶你們?nèi)タ纯?，讓我們一起來開著我們的小火車去吧。
（二）基本部分：
1、幼兒開火車到第一個(gè)蘑菇房，學(xué)習(xí)四四拍第一種打法xxxx.
(1)告訴幼兒x有個(gè)好聽的名字叫大。
(2)分別出示小手，小腳，排肩圖片，用拍手，跺腳，拍肩學(xué)習(xí)第一種打法。
2、幼兒開火車到第二個(gè)蘑菇房，學(xué)習(xí)xxx的打法。
(1)引導(dǎo)幼兒比較兩種節(jié)奏型的不同之處，告訴幼兒兩個(gè)挨在一起時(shí)，他們象好朋友手拉在一起時(shí)，我們在打節(jié)奏時(shí)要快打，幼兒和老師練習(xí)打幾遍。
(2)這個(gè)蘑菇房子里藏著什么呢?
出示小狗，請幼兒用小狗的叫聲打節(jié)奏，小狗的朋友也在這里，出示小青蛙，請幼兒來打節(jié)奏，依次出示小貓，小雞幼兒來學(xué)習(xí)第二種打法。
(3)幼兒認(rèn)識打擊樂，用打擊樂器，練習(xí)兩種節(jié)奏型。
小動(dòng)物有好朋友，我們小朋友也有好朋友，請幼兒把凳子下的樂器拿出來進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。
（三）、結(jié)束部分：
小朋友今天玩的真高興，現(xiàn)在讓我們開著小火車回家吧。
音樂基礎(chǔ)課教案設(shè)計(jì)篇九
摘要：音樂是美好的，音樂是神奇的，一首動(dòng)人心扉的音樂，能喚起人們甜蜜的回憶，能奇跡般地給人以生活的勇氣和奮進(jìn)的力量。而人們常常把節(jié)奏比作是音樂的脈搏，也就是說，節(jié)奏是音樂的生命。本文對節(jié)奏與節(jié)拍、聲音、感覺、律動(dòng)、速度等五個(gè)方面的關(guān)系進(jìn)行了論述，并對一些譜例進(jìn)行分析，強(qiáng)調(diào)了節(jié)奏在音樂中的重要作用及掌握好節(jié)奏的重要性。
關(guān)鍵詞：節(jié)奏聲音感覺律動(dòng)速度。
懂得音樂的人常常不無根據(jù)地把音樂作品的節(jié)奏比作是音樂的脈搏，換句話說也就是節(jié)奏是音樂的生命。我覺得人們這樣的比喻是恰好不過的。他們不把節(jié)奏和鐘表的滴答聲相比，而是和脈搏相比，是有理由的。在我們生命存在的每時(shí)每刻，我們的脈搏都在跳動(dòng)，每個(gè)健康的人脈搏的跳動(dòng)是很均勻的，在心緒穩(wěn)定的情況下，基本上保持在七十次上下，當(dāng)興奮一些時(shí)，跳得便略快一些，安靜時(shí)，則跳的慢一些，這些正常的伸縮都是合理的。如果基本次數(shù)是一分鐘跳七十次，忽然在幾秒種之內(nèi)變成了九十次，一百次，忽然又掉到五十次，六十次，若出現(xiàn)這樣的變化，那一定是心臟出了問題了。音樂節(jié)奏不可能像機(jī)器一樣地紋絲不變。一首奏鳴曲，一個(gè)樂章雖有一個(gè)基本速度，但在歡快時(shí)，也許稍稍加快了一點(diǎn)，抒情的地方也許要稍稍放慢一些，但是基本速度不能改變，從整體感覺上，速度必須是統(tǒng)一的，這樣，樂曲才能完整。
節(jié)奏和節(jié)拍方面的若干普遍的缺點(diǎn)，使人們認(rèn)為節(jié)奏節(jié)拍可分為較難的和較易的。在這里，首先明確是節(jié)奏與節(jié)拍是不同的。節(jié)拍包含在節(jié)奏的概念中。從人們把節(jié)奏的比喻上就可以看出，他們并沒有把節(jié)奏和擺鐘的.擺動(dòng)，鐘表的滴答聲和節(jié)拍器的敲打聲上比，其實(shí)這些都是節(jié)拍，并不是節(jié)奏。在音樂的領(lǐng)域里，節(jié)奏和節(jié)拍最為吻合的情況發(fā)生在進(jìn)行曲中，因?yàn)槭勘鴤兊牟椒プ罱咏?jié)拍的機(jī)械而準(zhǔn)確的敲擊，在音樂作品表演中，節(jié)奏應(yīng)當(dāng)更接近于節(jié)后，而不是接近于無節(jié)奏，應(yīng)當(dāng)更像健康人的脈搏。
關(guān)于一些基本常用的節(jié)拍，如四四，四三，八六，八三等。我們首先要養(yǎng)成數(shù)拍子，打拍子的習(xí)慣，需要的時(shí)候也可以借助一下節(jié)拍器來幫助沒有數(shù)拍子習(xí)慣的學(xué)生。節(jié)拍器的使用只是借助一下外力，從根本上來說，還要我們自己有拍子準(zhǔn)確的概念和感覺。
一、對于拍子的錯(cuò)誤，我們要從實(shí)際練習(xí)和彈奏中常常會(huì)影響拍子準(zhǔn)確的情況：
1、樂曲中的一些的音。往往沒彈夠其時(shí)值，便匆匆接下去了，這樣就會(huì)出現(xiàn)缺拍子的現(xiàn)象。
下面這一段是八六拍，每小節(jié)六個(gè)八分音我們可以數(shù)為：一二三博士三，即每小節(jié)分為兩個(gè)節(jié)奏組，每組三個(gè)八分音符，即三拍。問題常出現(xiàn)在第二與第四小節(jié)的第二組拍子上，此外都是一個(gè)加符號的四分音符，在以八分音符為一拍的八六拍中，符點(diǎn)四分音符應(yīng)算三拍。而不少學(xué)生彈到這里，都只耽擱了兩個(gè)八分音符的時(shí)間，就提前接下去彈了。這樣，這一小節(jié)就變成了五拍，前半小節(jié)還是三拍，后半小節(jié)變成了兩拍。導(dǎo)致的后果是節(jié)奏不均衡，好像一句話沒有說完，不喘氣地又搶著說下去了，聽起來非常不舒服。
2、對休止符要重視。在有休止符的地方視而不見，一到休止符，就把拍子搶過去了，匆匆接著往下彈，這樣節(jié)拍就錯(cuò)了。休止符都是占拍子的，還都要數(shù)拍子，這是從最基本的和基礎(chǔ)的節(jié)拍角度來說的。休止符是音樂和節(jié)奏的重要組成部分，對休止符的忽略必將歪曲音樂和節(jié)奏。
這一段譜例最后一小節(jié)第三拍是休止符，這一小節(jié)一個(gè)二分音符占去兩拍，休止符占去一拍，加起來正好三拍，但有的同學(xué)在彈完兩拍的音后就緊接下一小節(jié)去了。由于這一小節(jié)正好在這一樂段的末尾，雖只是少停了一拍，并沒有彈錯(cuò)音，但是卻影響了全曲的完整性，成為一個(gè)無法彌補(bǔ)的缺憾。
[1][2][3][4]。
音樂基礎(chǔ)課教案設(shè)計(jì)篇十
1、在老師的幫助下，遷移已有經(jīng)驗(yàn)理解歌詞內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。
2、通過圖片和老師的動(dòng)作記憶歌詞。
3、體驗(yàn)與同伴結(jié)伴表演的快樂情緒。
圖片。
一、復(fù)習(xí)律動(dòng)。
t：讓我們跟著音樂一起來玩玩吧!
二、新授歌曲。
1、范唱，熟悉歌詞。
t：很多小動(dòng)物到了冬天都會(huì)冬眠，那今天我們來看看又有誰要冬眠了?
t：你剛才聽到了什么?(幼兒說內(nèi)容，老師出示圖片)。
2、鞏固歌詞。
t：真有趣，原來冬天到了，小青蛙就怎么樣拉?
t：我們一起來跟著音樂說說這件有趣的事好嗎?
t：我們都會(huì)說了，那能跟著音樂一起把它唱出來嗎?讓我們一起來試試!
3、提取學(xué)習(xí)策略。
t：小朋友們今天真能干，都能記住歌里唱了什么，那你們是怎么記住的呢?
t：那好，現(xiàn)在就用一個(gè)我們剛才說的方法記住歌詞，再來唱唱好嗎?看看這個(gè)。
方法好不好，是不是真的能幫助我們記住。
三、結(jié)束舞蹈。
t：很快，冬天就要過去了，小青蛙們就都會(huì)從小屋里出來了，他們有又能開心的和好。
朋友們在一起玩了，小青蛙們讓我們一起出來玩玩吧!
t：小青蛙們玩的開心嗎?讓我們?nèi)Q個(gè)朋友再玩玩吧!
《小青蛙打呼?！氛f課。
今天我選的這個(gè)活動(dòng)是“冬天到”主題活動(dòng)中的一節(jié)音樂活動(dòng)?！靶∏嗤艽蚝魢！边@個(gè)活動(dòng)中的青蛙是孩子們比較熟悉和喜愛的一個(gè)小動(dòng)物形象，而歌曲中表現(xiàn)了青蛙冬眠的事情正好符合現(xiàn)在的季節(jié)特點(diǎn)，又豐富了孩子的科學(xué)常識。
首先我對這個(gè)音樂做了修改，是因?yàn)樵趥溥@節(jié)活動(dòng)的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)“閉上眼睛打呼?！边@句最后一個(gè)字是2拍，然后緊接著就唱象聲詞“呼”了，比較趕，不太合適小班幼兒進(jìn)行，所以我把這個(gè)字加了2拍，為4拍。試教結(jié)束后就發(fā)現(xiàn)歌曲唱的好象沒有結(jié)束的感覺，原來整首歌曲成了單小節(jié)，所以就又加了一個(gè)“呼”，加強(qiáng)了歌曲的完整性。
在今天的活動(dòng)過程中我一共有三個(gè)部分。其中第一部分“律動(dòng)復(fù)習(xí)”是讓孩子有個(gè)對音樂喚起的過程，通過聽不同的快慢間奏，用自己的拍手點(diǎn)頭動(dòng)作和音樂一起玩游戲。
第二個(gè)部分也就是活動(dòng)的主要部分“學(xué)習(xí)歌曲”，在這部分里面，我采用的是直接范唱歌曲，讓幼兒通過傾聽了解歌曲所要表達(dá)的內(nèi)容。在范唱時(shí)我注意到了給孩子的第一次應(yīng)該是清晰完整的，所以我采用了清唱的形式，讓孩子聽清楚歌曲里面唱了些什么?再通過孩子反饋歌詞，我出示相應(yīng)的圖片，鞏固熟悉歌詞，也給孩子一個(gè)成功感的體驗(yàn)。學(xué)習(xí)方法對每個(gè)孩子都是收益的，于是我在學(xué)習(xí)歌曲這個(gè)部分中加了一個(gè)提取學(xué)習(xí)策略的環(huán)節(jié)，讓孩子清楚的'了解和知道自己或者同伴用的是什么樣的方法來記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。在鼓勵(lì)孩子一遍一遍進(jìn)行演唱的時(shí)候，我用手去摸那些唱的、參加的投入的孩子的頭，加強(qiáng)和孩子之間的親近，減少和孩子之間的距離。也鼓勵(lì)他們積極參與活動(dòng)。
在第三個(gè)部分“結(jié)束舞蹈”中，由于一節(jié)唱歌活動(dòng)，孩子們一直坐在椅子上，所以我選擇了孩子結(jié)伴舞蹈的形式，讓孩子在活動(dòng)中也有個(gè)放松。而“青蛙大嘴巴”這首歌曲又是孩子們熟悉和喜愛的，所以孩子的參與和積極性都充分的表現(xiàn)了出來。
音樂基礎(chǔ)課教案設(shè)計(jì)篇十一
1、通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動(dòng)物形象，教育學(xué)生愛護(hù)人類的朋友--動(dòng)物，提高保護(hù)動(dòng)物的意識。
2、能用清晰的咬字、吐字演唱本課歌曲。并有感情地進(jìn)行表演。
：能夠準(zhǔn)確的把握音樂所描繪的動(dòng)物形象，并將它表現(xiàn)出來。
：用自制打擊樂嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂合奏。
：兩課時(shí)。
表演《兩只老虎》、聆聽《獅王進(jìn)行曲》。
老師與學(xué)生一起隨音樂《動(dòng)物說話》自由律動(dòng)，拉近師生關(guān)系，使學(xué)生在平等、輕松、自由的氣氛下進(jìn)入音樂課堂。
師：剛才我們表演了一首與動(dòng)物有關(guān)的歌曲，你們還會(huì)唱哪些與動(dòng)物有關(guān)的歌曲呢？（自由表演唱，培養(yǎng)孩子們自信演唱的`能力）。
導(dǎo)入新課：（請兩個(gè)孩子配合老師，將老師事先準(zhǔn)備的老虎頭飾戴上）。
“老師看出來大家都非常喜歡小動(dòng)物，下面老師為你們變出兩只可愛的動(dòng)物兄弟，好不好？請你閉上眼睛，一、二、三，變?。S《兩只老虎》音樂兩只小老虎模仿其行走特點(diǎn)在孩子們當(dāng)中走一圈）。
1、老師引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞《兩只老虎》第一聲部。
2、分聲部按節(jié)奏朗讀歌詞。
3、兩聲部配合按節(jié)奏朗讀歌詞。
4、用“l(fā)u”模唱歌曲旋律，注意兩聲部的配合。
5、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師分別幫助兩聲部穩(wěn)定節(jié)奏、音準(zhǔn)。
6、歌曲處理：有趣地。
7、隨伴奏模仿老虎的動(dòng)作特點(diǎn)，邊唱邊表演。
“兩只奇怪的小老虎引來了許多看熱鬧的小動(dòng)物，（放音效：獅子吼聲）呀！這是什么聲音？原來大獅子也來了。
1、初聽樂曲《獅王進(jìn)行曲》，老師在獅吼時(shí)，適當(dāng)加以引導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)樂曲所描繪的森林之王的音調(diào)是怎樣的。
2、復(fù)聽樂曲，讓孩子認(rèn)真聆聽，獅子吼叫的次數(shù)。
3、再次復(fù)聽樂曲，學(xué)生隨樂曲表演。
今天我們見到了兩位“森林之王”，可以看出來，同學(xué)們非常喜歡他們，動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?，那么我們?yīng)該怎樣對待朋友呢？對，我們應(yīng)該關(guān)心、愛護(hù)我們的動(dòng)物朋友們，與它們和諧相處！
表演《貓虎歌》；聆聽《老虎磨牙》；用自制打擊樂跟著樂曲《老虎磨牙》表演。
老師與學(xué)生一起隨音樂《兩只老虎》自由律動(dòng)、演唱。
1、故事導(dǎo)入新課：
“同學(xué)們，今天老師為你們講一個(gè)關(guān)于《森林之王老虎學(xué)藝》的故事好不好？”（如果有孩子聽過這個(gè)故事，就讓孩子來講述）。
2、“故事非常有意思，我們把它變成一首歌來唱一唱，好嗎？”
3、用聽唱法進(jìn)行歌曲教學(xué)。
讓學(xué)生自由發(fā)揮，表演歌曲中的故事情節(jié)，進(jìn)行小小表演唱，讓每一個(gè)孩子參與到表演中來，培養(yǎng)孩子們的自信及與他人的合作意識。
“好可愛的一只小貓，好糊涂的一只老虎，老師還有一位老虎朋友沒有請出來呢，你聽，他來了！”
1、初聽樂曲《老虎磨牙》。
師：你們聽老虎朋友在干什么呢？（初步感知音樂形象）。
2、復(fù)聽樂曲。
學(xué)生模仿所聽出的樂器的演奏方法，隨樂曲表演，體會(huì)音樂帶給自己的感受。
3、用自制打擊樂器跟著樂曲《老虎磨牙》表演。
分組討論用什么樣的聲音參與合適，隨樂曲擊打自制的樂器參與到樂曲的表現(xiàn)中來。
音樂基礎(chǔ)課教案設(shè)計(jì)篇十二
師1、“你們喜歡音樂嗎？”“你們在那里可以聽到音樂呢？”啟發(fā)幼兒哪些地方演唱了豬的優(yōu)點(diǎn)，哪些地方演唱了豬的缺點(diǎn)，并有手勢表現(xiàn)出來?！?/p>
師：“歌里的小豬有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)，你想學(xué)他的那些地方呢？”
“在每個(gè)小朋友身上也有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我們要學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)?！?/p>
（借助動(dòng)畫，幼兒聯(lián)系對豬的認(rèn)識經(jīng)驗(yàn)，所以很快幼兒就尋找到了唱“豬”優(yōu)、缺點(diǎn)的地方，并用自己的方式表現(xiàn)出自己的判斷。如：唱到“豬!你的鼻子有兩個(gè)孔,感冒時(shí)的你還掛著鼻涕牛牛。”時(shí)許多幼兒或用手畫出或做出打“叉”的手勢，或用打槍的手勢，表示壞習(xí)慣；而唱到“從來不挑食的乖娃娃”時(shí)有的幼兒點(diǎn)頭，有的則伸出大拇指，表示這是好習(xí)慣。在討論想學(xué)豬哪些地方時(shí)，一個(gè)平時(shí)不愛吃飯的女生笑著說：“我要學(xué)它不挑食，這樣身體才會(huì)好。”）。
音樂基礎(chǔ)課教案設(shè)計(jì)篇十三
夜曲。
獨(dú)自躺在床上，
一動(dòng)不動(dòng)。
譜寫這夜的曲子，
聆聽這夜的旋律。
為夜而陶醉，
無法安然入睡，
打開手機(jī)，戴上耳麥，
靜靜的聆聽這夜的音樂。
聽著聽著，
眼眶里閃著淚花，
我曾試著仰望天花板，
試圖讓淚水流回去，
但卻適得其反，
淚水卻奔涌而出，
一發(fā)不可收拾。
伴隨著這夜的曲子，
淚水隨節(jié)奏流出，
我無法控制，
自己的那份小情緒。
使我哭的理由沒有幾個(gè)，
我哭不需要理由，
想哭就哭，想笑就笑，
這就是我的夜曲。
夜曲。
不知多少次仰望漆黑的夜空，那種顏色深沉而神秘，高貴而肅穆，使人莫名得為之吸引，為之雙眼迷離。
夜是怎樣的寬廣又又誰能說清道明。它公平地抹滅一切，包容一切。無論善惡它都包容在心，給善者以保護(hù)，惡者以掩飾。它亦正亦邪，如同它的使者送給你的未知的夢。
黑色的大海上將無名的笙簫奏響。
我還只是個(gè)孩子，清醒在夜中的孩子啊！
星辰喊道，拼命睜大了眼睛卻無法透過夜的身影看到任何東西。黑夜笑了，你的哥哥呢？那個(gè)明亮的哥哥呢？讓他照亮給你看??！
他總是孤獨(dú)一人，陰晴圓缺地變換。
黑夜無語，舞曲依舊。
蒼白的臉，清冷的憂郁。月，還是明白了懵懂的混沌消逝后，光明與黑暗的間隔如此明晰?。『谝篃o語，舞曲依舊。
他的世界沒有色彩，即使有聲也不及白天偏僻的鄉(xiāng)村，陌生的歌謠，清冷的光。
小時(shí)不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。
夜發(fā)出輕輕的呢喃，轉(zhuǎn)身沉浸在自己的世界。
在黑暗中的漫舞。
從黃昏直至天明。。
夢中的精靈正穿越薄暮的天空向你飛來。
他，那個(gè)為群星奏樂的人正拿著長笛站在你窗前。
夢中的精靈正穿越薄暮的天空像你飛來。
讓我做你的詩人吧，黑夜啊，這籠罩著輕紗的黑夜！
有個(gè)人在你的影子上無言地坐了數(shù)年，讓我唱出他的心聲吧。
帶我坐上你那無輪的戰(zhàn)車，無聲無息地從一個(gè)世界駛向另一個(gè)世界。
許多滿含疑團(tuán)的心靈悄悄潛入你的庭院，在沒有燈火的房間中游來游去搜尋答案。
那些不眠的靈魂啊，疑惑地凝視著星光中他們驟然發(fā)現(xiàn)的珍寶。
讓我做你的詩人吧，黑夜。做你那深不可測靜謐的詩人。
于是，黑夜準(zhǔn)備開始回應(yīng)他們的歌聲了。
夜曲。
傾聽夜色。
旖旎，婉約，氤氳，那么的憂郁，那么的細(xì)膩，藍(lán)色的憂郁淡淡地流進(jìn)我的心房……。
手，平端著它，就像端著一方羅盤，是我人生路上的導(dǎo)航，在它的指引下，我堅(jiān)定地邁出人生勇敢的一步！那是一種輕輕的攀爬，順著指尖，輕輕流瀉，輕輕地愜意。它輕輕地滲進(jìn)了寂靜的骨子里，輕輕地流進(jìn)了奮飛的心扉里。
在這淡淡的夜，淡淡的藍(lán)色的憂郁里面，沒有了城市的浮華，滌洗了塵世的嘈雜，只存在淡淡的憂傷，淡淡的藍(lán)色，淡淡的愜意，淡淡的，我和它。
手，輕輕撫著它，磨砂的紙張，古老的圖畫。指尖上肆意縈繞的書香，耳邊響起幽幽旖旎。充滿著揮之不去的，揮之不去的愜意。
不知怎地，每當(dāng)聽到這如怨如訴的曲子，心情就異常惆悵，哀婉而又氤氳，訴說著古代的風(fēng)云人物，訴說著淡淡月影下的孤獨(dú)，訴說著頂天立地的英雄，訴說著一份胸懷的坦蕩！
一片牛乳色的霧漸漸鋪開，在空中翻騰、起伏、滾動(dòng)，仿佛在用慢同尋常的速度播放著主人公的傳說。那一切的一切，都是那樣的縹緲恍惚，每一個(gè)細(xì)節(jié)都結(jié)合得如此完美，如此靚麗，盡管在夜的陪襯下，它不那么突出，但也輕輕伏在身邊，不費(fèi)多大的力氣，便把所有都給俘虜了。
手，輕抖著它，顫抖著那六十五年前的光陰，這片土地上的頭顱與熱血。六十年載乾坤路漫漫，不論有多么艱難，我仍然不離不棄！八年的腥風(fēng)血雨，八年的浴血奮戰(zhàn)，拼出了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)，拼出了一個(gè)滿露錚錚鐵骨的中國漢兒！勝利的振臂一呼，失敗的奮歌一曲，幾年之后，仍揭竿而起！
那小小的心，此刻承載著多少義憤填膺。那霧中翻騰起伏的波浪，阻擋了我回憶的視線……我們歌頌著，那鏗鏘的紅巖精神。
曲終人散，繁華落盡，那演繹著無數(shù)個(gè)日日夜夜的天空，依然嶄新透亮，也許，那段歷史，老了，中國正準(zhǔn)備步入一個(gè)小康社會(huì)，讓中國夢贏在起跑線上！
旖旎，婉約，氤氳，那么的憂郁，那么的細(xì)膩，藍(lán)色的憂郁淡淡地流進(jìn)我的心房……那夢中的真，真中的夢。
傾聽夜色。
夜曲。
夜幕很快就垂下來了，急驟地改變著人們的生活。天上第一顆吊起來的星星，無言的注視著地面。那深藍(lán)略紫的神秘顏色，漸漸地在天空中散開來。
最熱鬧的就是街上了，各個(gè)招牌都亮起來，整條街好像一片燈海。燈光此起彼伏，為夜增添了一份生機(jī)。到處都是小零食：棉花糖，糖葫蘆……人們高聲交談著，艷麗的燈光撲在人們臉上，好像一層彩霞。所有的人都神采奕奕。
時(shí)間的滑輪一點(diǎn)一點(diǎn)地滾動(dòng)。深夜了，黑滲透了整個(gè)夜空，繁星閃爍著。街上冷冷清清，行人步履匆匆都急著趕回家。是啊，夜已經(jīng)深了，家才是最好的歸宿。
黎明之前是什么？是無邊無際的漫長黑夜。人們總把不好的事物比作黑夜，但其實(shí)，黑夜把寂靜與涼爽帶給別人，在曙光來臨時(shí)，又伸出雙手托起黎明獻(xiàn)給人們。黎明帶來希望，帶來快樂?？墒侨魶]有這樣一個(gè)漫長的黑夜，我們怎么能養(yǎng)精蓄銳應(yīng)對明天呢？一切的偉人，都是在痛苦的黑夜里磨煉成的。所以，請不要排斥黑夜，請不要憎恨這光明的迎接者！
黑夜的趣味，遠(yuǎn)不止這些……。
夜曲。
帶給我光明的太陽落下了，留下了我，于是，我獨(dú)自面對著整個(gè)的夜。
然而，萬家燈火，照亮夜的眼睛。
我獨(dú)自踏在寂寞的街道上，看著身旁的路燈，它正凝視著我，和我小小的影子，我向他道聲晚安，又繼續(xù)向前走去。它卻依舊流連地看著我，將我的身影越拖越長。
突兀的樹枝搖晃了一下身軀，不甘寂寞的將最后幾片枯葉飄落到地面。葉子瀟灑地在旋轉(zhuǎn)中翩翩起舞。
起風(fēng)了?？恐L(fēng)，衣袖飄蕩。
又一顆流星墜向遠(yuǎn)方，有一個(gè)心愿失落了。
仰望似乎深不可策的天，難以形容的一股惆悵，最多的，是無由的傷感。
寒意漸起，我輕輕嘆氣，夜隨我顫動(dòng)。
我愿意去想，整個(gè)夜，都可以屬于我，于是，我可以不再寂寞。我愿意去想，現(xiàn)在，沒有嘈雜，沒有躁動(dòng)，所有人沉沉地睡著，而我醒著。
夜，以她的博大，隱去一切，隱去一切所不應(yīng)該的存在。
夜的美，她的醉人，深沉中的博大，冷漠中的朦朧。
打開窗簾，我擁有一室星光。
揭開一角夜幕，深邃中的一絲跳躍氣息，令人難言。
我喜歡夜，因?yàn)橐咕祛欉^我，與它的對視中，我逐漸找到自己。
夜緩緩地從我身邊流過，帶我一起走向黎明。
音樂基礎(chǔ)課教案設(shè)計(jì)篇十四
《夜曲》是俄羅斯民歌，采用二段體創(chuàng)作，學(xué)生接受起來相對容易些。此曲作為學(xué)生了解異域風(fēng)情、其它民族文化有很好的奠基作用，是繼意大利民歌《桑塔露琪亞》之后的又一首優(yōu)美的異域歌曲。通過學(xué)習(xí)要求學(xué)生能感受《夜曲》旋律的優(yōu)美；能有感情地演唱此歌曲；能根據(jù)旋律及歌詞把握《夜曲》的主題；繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固“魚咬尾”這一音樂創(chuàng)作技巧；；讓學(xué)生能夠借此了解世界多元文化，培養(yǎng)學(xué)生對世界民族精髓的熱愛。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“以審美為核心”，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中力求從音樂語言中挖掘歌曲的審美因素，引導(dǎo)學(xué)生從全新的審美視角詮釋音樂。教學(xué)設(shè)計(jì)中堅(jiān)持“以人為本”的宗旨，面對一個(gè)個(gè)活潑而智慧的學(xué)生個(gè)體，力求在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上求新：教學(xué)導(dǎo)入求新；挖掘教材求新；學(xué)生的創(chuàng)編活動(dòng)求新,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣及創(chuàng)新能力。
學(xué)情分析。
1、學(xué)生對簡譜的.掌握不夠好，音準(zhǔn)難以把握；
2、學(xué)生對俄羅斯等外國民族文化的了解欠缺，還未曾有過熱愛異域文化的心理；
3、學(xué)生對本歌曲主題的理解與把握是一個(gè)難點(diǎn)，平時(shí)學(xué)生只注重演唱能力的練習(xí)，不注重對歌曲情感和主題的挖掘。
教學(xué)目標(biāo)。
1、能力與評價(jià)：讓學(xué)生能夠進(jìn)一步掌握“魚咬尾”這一音樂創(chuàng)作技巧；能有感情地演唱此歌曲；能根據(jù)旋律及歌詞把握《夜曲》的主題，并嘗試將音樂與美術(shù)結(jié)合體會(huì)音樂意境的方法；鼓勵(lì)學(xué)生自創(chuàng)音樂器材來體驗(yàn)音樂帶來的快樂。
2、過程與方法：以分析，比較，體驗(yàn)，合作的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與欣賞，了解掌握旋律，節(jié)拍，節(jié)奏等音樂要素對表達(dá)歌曲思想情感的重要性，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)通過創(chuàng)編環(huán)節(jié)的練習(xí)，培養(yǎng)音樂創(chuàng)新能力。
3、態(tài)度情感價(jià)值觀：讓學(xué)生能夠借此了解世界多元文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛世界民族精髓的精神。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠有感情地演唱《夜曲》；能進(jìn)一步熟悉“魚咬尾”這知識點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對《夜曲》主題的把握；能用自己喜歡的方式演繹《夜曲》；混合拍子的運(yùn)用等。
教學(xué)過程。
一、情境導(dǎo)入：
師生共同做游戲——詞語接龍、節(jié)奏接龍、旋律接龍。（目的是完成課后第一題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)導(dǎo)入新課——《夜曲》中也有這樣的‘接龍’即魚咬尾，請同學(xué)聽老師將旋律演奏兩遍并指出來。
二、新授：
（二）學(xué)生分組討論：
1、歌曲《夜曲》的上下兩行旋律有何關(guān)系？
2、如何指揮4/4、5/4拍子？試著指揮《夜曲》；
3、結(jié)合課本插圖，想想《夜曲》的歌詞所蘊(yùn)含的情緒是怎樣的？
4、《夜曲》體現(xiàn)了什么樣的主題？同桌互相說一說。
5、歌曲《夜曲》的旋律線是怎樣的，請用手畫出來。教師巡回指導(dǎo)。
（三）課堂交流。
三、課堂鞏固：
在老師的伴奏下，朗誦記憶歌詞，體會(huì)翻譯之詞的韻律美，要滲透自己的情感。
分自然組競唱《夜曲》，比一比哪組更優(yōu)秀。（通過聲音響亮與否、有無正確的表達(dá)情感、歌詞是否記憶準(zhǔn)確等來評價(jià)）。
抽學(xué)生登臺(tái)有感情地唱《夜曲》。教師及時(shí)評價(jià)。
四、課外延展：
聽一聽《如歌的行板》，比較其與《夜曲》的不同。（或者說說《夜曲》與《如歌的行板》的關(guān)系?！罢呤窃慈悄副?，后者是改進(jìn)，是創(chuàng)造。由此得出：優(yōu)秀的作品來源于民間，優(yōu)秀的作品都根植于“人民大眾”這塊土壤。所以我們要多多汲取民間藝術(shù)的精華。而此曲是鄰邦俄羅斯的民歌，故也要多吸收世界其他民族的藝術(shù)精華。
五、嘗試體驗(yàn)：
1、教師口琴演奏《夜曲》；
2、教師用口哨吹出《夜曲》并讓學(xué)生模仿；
3、再次播放《如歌的行板》片段，學(xué)生試著用一幅畫來展現(xiàn)《夜曲》內(nèi)容，體會(huì)其意境。
六、課堂總結(jié)。
本堂課我們學(xué)習(xí)了俄羅斯民歌《夜曲》，同學(xué)們都能有感情地演唱它。而且知道民間大眾的藝術(shù)是創(chuàng)作的第一源泉。也明白了世界民族文化都有其精髓值得我們?nèi)グl(fā)掘吸收。
七、下課。
音樂基礎(chǔ)課教案設(shè)計(jì)篇十五
現(xiàn)在社會(huì)是一個(gè)信息社會(huì)，這種大環(huán)境中孩子們很自然的對電腦這個(gè)信息工具產(chǎn)生了極大的興趣，許多孩子都會(huì)上網(wǎng)?？删W(wǎng)絡(luò)是個(gè)復(fù)雜的虛擬社會(huì)，有許多不利孩子健康發(fā)展的東西在其中。但網(wǎng)絡(luò)在我們的生活中又漸漸變的必不可少。所以我們應(yīng)該從小引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)“辨別和選擇”，正確的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)。
豬之歌》是一首網(wǎng)絡(luò)流行歌曲，受到許多“網(wǎng)民”的喜愛，常常被翻唱，被制作成各種flash。由于其歌詞生動(dòng)形象，曲風(fēng)詼諧有趣加上演唱者在演唱時(shí)模仿“豬”酣酣的聲音使整首歌曲聽起來更加有趣。而歌詞內(nèi)容以描寫“豬”的形態(tài)和生活習(xí)慣為主，較為健康。于是我想利用這首歌曲來引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)辨別好壞，從一個(gè)側(cè)面慢慢的引導(dǎo)幼兒健康進(jìn)入認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)世界。
音樂基礎(chǔ)課教案設(shè)計(jì)篇十六
誰說月光是靜謐的美？誰說月亮是冰冷的靜？當(dāng)一縷月光流翠瀉玉般地在大地上，潑瀉在周圍的激蕩水波中，泛起點(diǎn)點(diǎn)銀火，一支悠揚(yáng)寧靜之歌緩緩流入那已經(jīng)麻木于干涸的心田。聽，縷縷月光在上那跳動(dòng)的音符正撥動(dòng)著天與地的琴弦，黑夜映襯下的白色月光白色月光猶如黑白琴鍵，彈奏一支月夜之歌。月光奏響了夜的第一樂章。
第二樂章：動(dòng)物交響樂。
“明月別枝驚雀，清風(fēng)半夜鳴蟬，稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。”好一曲動(dòng)物交響樂，好一支快樂之歌。當(dāng)夜的大幕徐徐降下，當(dāng)月光縷縷播撒，一場盛大的歌舞聚會(huì)就開始了。月夜下的主角們個(gè)個(gè)歌聲優(yōu)美，響亮動(dòng)聽。青蛙望著天上的星星，奏響他的哇哇之歌。蟈蟈在靜謐中放聲歌唱：“咕咕咕”，似乎在慶賀夜的美麗。還有各種各樣的小蟲子，也不甘示弱，一展歌喉。無數(shù)種的聲音，在萬籟俱寂的天幕下更加動(dòng)聽，猶如天籟的回響，快樂著，并譜寫一支動(dòng)物交響樂。
第三樂章：夜的狂想曲。
夜，不甘寂寞，守望著與遠(yuǎn)方的星星點(diǎn)點(diǎn)。
音樂基礎(chǔ)課教案設(shè)計(jì)篇十七
總課時(shí)數(shù)：第2節(jié)。
教學(xué)內(nèi)容：
1、綜合訓(xùn)練一。
2、熟練唱會(huì)“海鷗”，并作歌曲處理。
3、欣賞：國歌。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生以堅(jiān)定、熱烈的情緒，明亮而富有彈性的歌聲演唱，贊美海鷗的剛強(qiáng)意志和勇敢精神。
2、通過欣賞《中華人民共和國國歌》，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。
3、通過欣賞《中華人民共和國國歌》中旋律進(jìn)行的特點(diǎn)的感受，初步了解旋律的表現(xiàn)方式和作用。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲“海鷗”。
教學(xué)難點(diǎn)：演唱中，休止符的應(yīng)用。
教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)過程：
一、發(fā)聲練習(xí)：第6頁綜合訓(xùn)練（一）。
（譜例略）。
注意：節(jié)奏要正確，聲音有彈性，并注意重音在第一拍而不能放在第二、三拍，否則會(huì)造成笨重的感覺。
二、檢查復(fù)習(xí)。
1、請同學(xué)在黑板上的五線譜中寫出高音譜號、幾個(gè)老師規(guī)定的音符，其他同學(xué)在書上寫。
2、整曲視唱曲譜。
三、學(xué)唱“海鷗”。
1、請同學(xué)們以小組為單位，每組派出一位同學(xué)。講解自己找到的有關(guān)海鷗的小知識，看誰講的好，講的好的同學(xué)將為自己的`小組贏得一枚小紅花。（講解，評出優(yōu)秀組）。
2、師：剛才大家講的真棒！希望你們今后也向海鷗一樣勇敢堅(jiān)強(qiáng)不怕困難。下面我們來學(xué)習(xí)海鷗，看誰克服困難唱的最好。
教師范唱，請同學(xué)跟著哼一哼。
3、有節(jié)奏的朗讀歌詞。注意讀出感情來。
4、跟琴學(xué)唱歌曲，師彈一句生唱一句。
熟練地唱全曲，用稍快的速度。
四、歌曲處理：
2、討論：歌曲整體應(yīng)該用什么情緒來演唱，高潮在那里？應(yīng)該怎樣演唱？
討論后練唱。
3、整曲演唱，注意情緒、速度。（請同學(xué)邊唱邊做一做動(dòng)作）。
五、欣賞：中華人民共和國國歌。
1、教師介紹國歌：
《中華人民共和國國歌》，田漢詞、聶耳曲。作于1935年，原名《義勇軍進(jìn)行曲》，是影片《風(fēng)云兒女》的主題歌。
2、初聽樂曲。請同學(xué)們說一說有什么感覺？
3、復(fù)聽樂曲，聽后討論：
你什么時(shí)候聽到國歌最激動(dòng)？
在激動(dòng)時(shí)刻你想到了什么？
管弦樂隊(duì)的演奏效果與管樂隊(duì)的演奏效果有什么不同？
男低音獨(dú)唱國歌給你什么感覺？
三個(gè)“起來”表達(dá)了怎樣的感情？（完成聽聽想想）。
4、復(fù)聽全曲，集體齊唱。
六、預(yù)習(xí)第二課，兩人一組讀一讀譜。
海鷗。
活潑、歡快、速度稍快。
課后小記：
音樂基礎(chǔ)課教案設(shè)計(jì)篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在參與音樂活動(dòng)中能獲得積極、愉悅的體驗(yàn)。
2、在聽、唱、演等音樂活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂記憶能力，并能記憶《小夜曲》的主題旋律。
3、能聽歌曲《小夜曲》畫旋律線。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
讓學(xué)生通過參與音樂活動(dòng)能聽辨主題旋律。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
師生問好：《問候歌》。
二、師講故事，激趣導(dǎo)入《小夜曲》。
師：孩子們，你們看，這是一個(gè)多美的夜晚?。潖澋脑铝烈呀?jīng)掛在漆黑的夜空當(dāng)中，星星眨著小眼睛，美麗的小天鵝在湖邊梳妝打扮，小草和小花在微風(fēng)中起舞。我們一起來感受一下這個(gè)美麗的夜晚。
（播放主題音樂a，師表演。）。
師：你們覺得這段音樂帶給你們什么樣的感受？
生：安靜、優(yōu)美。
師：說得非常好，下面請你們豎起小耳朵，聽聽在這段旋律里，有什么樂器參與了演奏？（播放主題音樂a。）。
生：小提琴！
三、講解“弦樂四重奏”。
1、看弦樂四重奏視頻。
師：很好，聽到有小提琴的音色，除了小提琴，還有沒有別的樂器??？接下來，我們來看看下面這個(gè)視頻。
（欣賞弦樂四重奏視頻，主題旋律a。）。
師：你們來看這里面有哪些樂器參與了演奏？
生：小提琴、中提琴、大提琴。
2、講解“弦樂四重奏”。
生：扇形的，位置依次是第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴。
四、了解《小夜曲》的演奏形式。
生：“蹦蹦蹦蹦”的聲音。
師：太棒了，你們聽辨音色的能力越來越強(qiáng)了，這就是第二小提琴、中提琴和大提琴用撥弦的方法來伴奏的聲音。
引導(dǎo)學(xué)生聆聽主題旋律以外的聲音，培養(yǎng)專注聆聽的好習(xí)慣。
五、用lu模唱主題旋律。
1、師：多優(yōu)美的旋律?。∠氩幌敫蠋煂W(xué)唱一下這段主題旋律?。空埬銈兏蠋煹那俾?，在心里默唱，用手指著旋律譜。
2、師：請你們用lu來模唱這段優(yōu)美的旋律，老師要看看哪個(gè)同學(xué)的腰桿坐得最直的。師彈一句，生唱一句。
3、師：讓我們完整地來一遍吧。手指不能偷懶哦，要邊唱畫著旋律線，注意聲音要更輕柔些。
學(xué)生用lu模唱主題旋律，更進(jìn)一步熟悉主題旋律，為后面總體表現(xiàn)，做好鋪墊。
六、分段聽旋律，并做律動(dòng)，再總體表現(xiàn)。
師：一個(gè)個(gè)小天鵝表演得真出色！我最喜歡這個(gè)小天鵝了，跳得特別地投入！剛才小天鵝們在湖面上熱身了一下，見到了很多很久沒見的老朋友，熱情地來個(gè)大大的擁抱！當(dāng)你們聽到音樂時(shí)而出現(xiàn)一個(gè)大距離的跳躍的時(shí)候，就是音樂一下子高了，請舉起你的手，老師看看哪個(gè)同學(xué)的反應(yīng)最靈敏！（播放主題旋律b。）。
生：當(dāng)聽到大跳時(shí)，舉手。
師：老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)對音高的辨別能力特別強(qiáng)，有著小小音樂家的潛質(zhì)，繼續(xù)加油哦！主題音樂里出現(xiàn)了3次大跳，那小天鵝跟它的好朋友也擁抱了3次！
師：我們的樂曲出現(xiàn)了大跳之后，情緒更加活潑了，因?yàn)樾√禊Z見到老朋友了，邀請他盡情地舞蹈著?，F(xiàn)在用你們的手來代替小天鵝的腳，你們的腿就是那寧靜的湖面，在上面盡情地舞蹈！
師：小天鵝們跳得累了，都停下來跟著老朋友在說說悄悄話，流暢的歌唱性旋律響起來了。請同學(xué)們跟著老師一起來！
師：現(xiàn)在我們跟著音樂，把這三個(gè)情景的動(dòng)作，連起來跳一跳。（播放主題旋律b音樂，跟師做動(dòng)作。）。
師：真是好樣的，你們的表演真是太精彩了。現(xiàn)在請小天鵝們把你們站在湖面上的精彩表演再表現(xiàn)一次吧，就是從之前的動(dòng)作開始。（播放a段音樂，小天鵝在湖面上舞蹈。）。
師：真了不起，老師為我們班有這么棒的小天鵝而感到驕傲！在月光的照耀下，岸上的景色更美，小天鵝們踏上了岸邊，走到花草叢里，在小花小草的包圍中，繼續(xù)舞蹈起來！我們剛才的音樂再重復(fù)一遍，小天鵝就從湖面到岸上跳著一樣的舞蹈。（播放全曲，完整表演。）。
七、講解“小夜曲”。
師：在200多年前，奧地利人們也喜歡在夜晚來演唱歌曲或演奏器樂曲，這類的音樂稱為“小夜曲”。剛才我們學(xué)習(xí)的這首就是著名的奧地利音樂家海頓創(chuàng)作的《小夜曲》。
八、小結(jié)。
這節(jié)課我們欣賞了弦樂四重奏《小夜曲》。你們可以在晚上，伴著這美麗的月光，輕輕地哼唱這些美妙的旋律，再次感受月夜的美麗！
音樂基礎(chǔ)課教案設(shè)計(jì)篇十九
當(dāng)天空中的最后一片紅霞緩緩而去時(shí)；當(dāng)徐徐的晚風(fēng)輕輕吹來時(shí)；當(dāng)月牙羞怯的露出笑臉時(shí)，夜慢慢的降臨了。他身披黑色的紗衣，朦朧的，柔和的飄來。他的到來，使紅日回避，使月牙有機(jī)會(huì)登上碩大的舞臺(tái)。在月的心里，他是勇者。他的到來，使晚風(fēng)，快樂的在空中旋舞，在風(fēng)的心中，他是舞臺(tái)。他的到來，使我愉悅，獨(dú)坐窗前，聽他的三步曲，思緒輕揚(yáng)。
夜晚的風(fēng)真靜，靜得讓我感覺不到他的存在，打開窗，感到一陣清涼，才發(fā)覺，晚風(fēng)已在我身邊翩翩起舞，閉上眼，用心去聆聽，只聽他在唱著一支夜的頌歌，一起一伏，連我的頭發(fā)也禁不住去附和他，他真的有這么大的魔力？對四季有貢獻(xiàn)的風(fēng)都會(huì)敬他三分，是厭煩了嘲雜的風(fēng)欣賞他的平靜，柔和吧！風(fēng)把夜當(dāng)作舞臺(tái)，在冰冷的舞臺(tái)上，他喜悅的變換著各種身姿，周圍的樹葉，小草也受了感染，為風(fēng)伴奏雖然沒有太多的觀眾，風(fēng)仍然很高興，他喜愛夜的靜謐，喜愛他的默默無聞，我也喜歡，我喜歡夜一樣的生活。
情不自禁的.走出門外，來到空曠的草地上，仙草冰似的小草上，沾著滴滴露珠，蛐蛐兒在叢中輕聲的鳴叫，害怕打擾夜的休息，小家伙，你也喜愛夜？心底禁不住涌起一陣疑問，蛐蛐兒真會(huì)疼夜，他知道夜遠(yuǎn)道而來，辛苦了，輕輕哼哼催眠曲，夜很感激總會(huì)慈愛的回應(yīng)一聲，然后要風(fēng)輕輕的撫摸蛐蛐的臉頰，這母子般的舉動(dòng)，使我禁住想兒時(shí)，媽媽一邊哼著催眠曲，一邊拍著我的背催我入眠，心內(nèi)涌起一陣溫暖，蛐蛐兒的叫聲漸漸弱了，附近傳來幾聲犬吠，是在感激夜的恩惠吧！感激夜給他的清涼，給他的安靜，我喜歡，和蛐蛐兒一樣的甜蜜，溫馨的夜，和夜一樣的生活。
抬頭，看見羞層怯的月牙，看見調(diào)皮的星星，他們在唱歌，唱著夜歌，平靜的心靜靜的聽著，聽著，在贊美夜的幽遠(yuǎn)、寧靜，他們將歌聲傳向大地，為大地灑下白，灑在我的臉上使我多了一份白皙，特別感激月的恩惠，感激夜的恩惠，內(nèi)心卻涌起疑問星星，月牙為什么要唱夜歌，為什么不出現(xiàn)在白天呢？一定是太陽太高傲了，他將星星們的眼睛刺傷后，將他們趕出宇宙，星星只能在夜趕走太陽后，登上久違的舞臺(tái)，自然對夜就有了尊敬，星星喜歡謙虛的夜，我也喜歡，我也喜歡謙虛的生活。
不知不覺，夜已深了，閉上眼，回想起剛才的三步曲，風(fēng)之歌，蟲之聲，還有月牙的稱頌，心中久不能平靜，人生也許就跟夜一樣吧！總有這三步，先是平靜，默默無聞的，然后是溫馨的愛，最后，生命的終結(jié)是別人的感激與懷念。
當(dāng)悠悠的夜曲唱著的時(shí)候，人生下經(jīng)歷大起大落，當(dāng)?shù)途彽囊骨Y(jié)束時(shí)，人生正在開啟了，當(dāng)起伏的夜曲唱著的時(shí)候，人生正經(jīng)歷大起大落，當(dāng)?shù)途彽囊骨Y(jié)束時(shí)，人生正在尋找歸宿，一切都是那么自然，那么迅速。
短暫的人生，夜一樣的人生正是一支交響曲，當(dāng)你陶醉于其中時(shí)，也許不知道，它正在走向歸宿。
音樂基礎(chǔ)課教案設(shè)計(jì)篇二十
活動(dòng)目標(biāo):。
1熟悉歌詞歌曲并學(xué)唱歌曲中的動(dòng)物對話，同時(shí)明白同類動(dòng)物相配的道理。
2鼓勵(lì)幼兒積極參加音樂活動(dòng)，能在角色表演中體驗(yàn)音樂活動(dòng)帶來的快樂。
3嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
4通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、課件。
2、貓咪烏龜公雞青蛙等頭飾。
3、圖譜。
4、蓋頭。
活動(dòng)過程:。
一講故事引出歌曲，并回答問題?
1故事中出現(xiàn)哪些小動(dòng)物，發(fā)生了一個(gè)什么事情。
2完整聽歌曲，聽聽和老師的故事是一樣的么?
二分段傾聽歌曲，并學(xué)習(xí)歌曲中的對話。
1第一次碰到誰，烏龜、對話內(nèi)容是什么?
2第二次碰到誰，公雞、對話內(nèi)容是什么?
3第三次碰到誰，貓咪、對話內(nèi)容是什么?
4第四次碰到誰，青蛙、對話內(nèi)容是什么?
青蛙找到老婆了嗎青蛙先生找到了青蛙小姐，我們把青蛙先生路上發(fā)生的事情告訴青蛙小姐好嗎?(幫助幼兒鞏固歌詞)。
三、節(jié)奏演奏。
1、尋找身體樂器演奏。
師：青蛙先生找到老婆真高興。高興可以怎么表示呢?(拍手)唱一次。
2、(請教師引導(dǎo)幼兒幫助動(dòng)物找出不同的動(dòng)作)學(xué)習(xí)青蛙先生的樣子找老婆去，
烏龜對話時(shí)(拍手)、
公雞對話時(shí)(跺腳)、
貓咪對話時(shí)(拍肩膀)、
找到青蛙后(擁抱)。
四、分組進(jìn)行活動(dòng)當(dāng)小動(dòng)物，以情景劇的形式跟著來做游戲。
帶頭飾分為烏龜組、公雞組、貓咪組、青蛙組進(jìn)行活動(dòng)。
五、掀蓋頭游戲，鞏固歌曲體驗(yàn)樂趣。
1小青蛙找到老婆要掀蓋頭，有好多的'新娘子，掀好多次的蓋頭。掀錯(cuò)了以對話的形式告訴青蛙，然后繼續(xù)進(jìn)行，一直找到青蛙小姐為止。
2老婆找到啦，喝喜酒去。
活動(dòng)反思：
在教授《小青蛙找老婆》歌曲時(shí)，班內(nèi)大部分幼兒在掌握歌詞存在困難，總是記不清歌曲中動(dòng)物出場的順序，教師對幼兒的能力估計(jì)過高，枯燥，教學(xué)效果差，將歌詞內(nèi)容改編成一個(gè)情景劇，利用劇情表演的形式提高幼兒對學(xué)習(xí)新歌的興趣，幫助幼兒輕松記憶歌詞，幼兒的學(xué)習(xí)積極性得到了顯著的提高，通過直觀的視覺感受，歌詞變得形象性，幼兒在這樣的教學(xué)環(huán)境下能準(zhǔn)確的把握歌詞內(nèi)容。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
音樂基礎(chǔ)課教案設(shè)計(jì)篇二十一
音樂猶如千軍萬馬，是節(jié)奏把它們有序的組織在一起，按著音樂的強(qiáng)弱、長短，使它們有序的進(jìn)行著，如果沒有節(jié)奏，音樂就會(huì)雜亂無章，不成其為音樂。因此，在音樂里節(jié)奏是至關(guān)重要的，它無所不在，它體現(xiàn)在每一個(gè)音符，每一個(gè)小節(jié)線，每一個(gè)重音和速度的標(biāo)記中。節(jié)奏和節(jié)拍有密切的關(guān)系，經(jīng)常會(huì)被混為一談，但它們并不是一回事情，學(xué)生容易混淆兩種概念。
【學(xué)情分析】。
1。利：經(jīng)過兩年多的聲樂鋼琴等專業(yè)練習(xí)，具備一定的音樂基礎(chǔ)，在有實(shí)踐的基礎(chǔ)上更容易接受一些音樂理論的概念。
2。弊：入校以來未曾接觸音樂欣賞課，對音樂的基本要素的研究和深入理解相對較弱。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1。掌握節(jié)奏與節(jié)拍的知識，了解節(jié)奏、節(jié)拍的區(qū)別，以及節(jié)奏、節(jié)拍在音樂表現(xiàn)中的重大意義。
2。掌握切分節(jié)奏與切分音。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
重點(diǎn)：節(jié)奏與節(jié)拍的概念區(qū)分難點(diǎn)：尋找切分音。
【教學(xué)方法及策略】。
1。通過講授法、舉例法讓學(xué)生掌握理解節(jié)奏和節(jié)拍的概念和重要性。
2。通過對比、實(shí)踐，清晰區(qū)分節(jié)奏與節(jié)拍的`區(qū)別，以及節(jié)拍節(jié)奏的強(qiáng)弱關(guān)系。
【教學(xué)平臺(tái)與資源】多媒體課件、黑板、打擊樂器。
【教學(xué)過程】。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/12744976.html】
