教案的編寫需要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，合理安排教學(xué)步驟和方法。如何編寫一份完美的教案是每位教師都需要思考和關(guān)注的問題。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望對(duì)教師們的備課有所啟發(fā)。
樂器的教案篇一
新《綱要》明確指出興趣是幼兒藝術(shù)活動(dòng)的主觀前提．是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力、內(nèi)驅(qū)力，它是幼兒打擊樂器演奏得以維持和獲得成功的首要前提。每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打，打擊樂器就很適合幼兒這種與生俱來的本能。但小班幼兒對(duì)打擊樂器所表現(xiàn)出的自發(fā)興趣多屬于淺層興趣，往往帶有情緒色彩，容易停留在“好玩”的水平上。因此在小班的打擊樂器演奏教學(xué)活動(dòng)中，我根據(jù)小班幼兒在玩中學(xué)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)游戲活動(dòng)旨在將幼兒的表面熱情轉(zhuǎn)化為主動(dòng)藝術(shù)活動(dòng)的推動(dòng)力，使之成為積極主動(dòng)的參加者。
（1）“敲敲打打”：小班初期我提供了多種樂器，讓幼兒在自由敲打中獲得滿足以激發(fā)幼兒玩弄樂器的欲望。
（2）“敲敲聽聽”：為幼兒提供兩種樂器讓他們?cè)谇么蛑新犅犅曇粲惺裁床煌?，在比較中近一步感知樂器的不同音色，初步掌握樂器的演奏方法。
（3）“敲敲做做”提供音色差別較大的兩種樂器，在幼兒的敲打中用動(dòng)作幫助他們了解樂器的音色與情感表達(dá)的關(guān)系。如：敲大鼓時(shí)引導(dǎo)他們做老虎、獅子等用力的動(dòng)作。敲三角鐵、碰鈐時(shí)就做魚游、兔跳等靈巧的動(dòng)作。
由于在這些自由敲打的游戲活動(dòng)中沒有節(jié)奏的要求，對(duì)于尚不能較好掌握有規(guī)律打節(jié)拍的小班幼兒來說同樣使他們獲得成功和滿足感，從而喜歡上演奏打擊樂器。在此基礎(chǔ)上我們可選擇一些簡(jiǎn)短的、幼兒熟悉的歌曲、樂曲供他們隨樂演奏。
打擊樂器演奏需要幼兒用聽覺去感受音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱及曲式結(jié)構(gòu)等從而選擇相應(yīng)的樂器演奏。因此，培養(yǎng)幼兒的聽覺感受力是演奏好打擊樂器的前提。幼兒的聽覺感受力多屬于自發(fā)地發(fā)現(xiàn)而缺乏自覺性，他們喜歡貼近自己生活的藝術(shù)品。我們應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)他們通過探索和學(xué)習(xí)自覺地用聽覺發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。
首先，音樂源于自然生活，我們應(yīng)讓幼兒學(xué)會(huì)聽大自然里的各種天籟之音，如：鳥叫、蛙鳴、雨聲、汽笛、刮風(fēng)、腳步聲等。經(jīng)常讓幼兒在戶外閉上眼睛，問他們聽到了什么，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)音有高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱之分，積累豐富的聽覺經(jīng)驗(yàn)。
其次，我設(shè)計(jì)了起步較低由易到難的系列聽力游戲讓幼兒在聽聽玩玩中享受節(jié)奏的動(dòng)感：
(1)用筷子敲擊鋁鍋、玻璃杯、碗碟等生活中常見的用具、器皿辨別聲音的高低。
(2)師生節(jié)奏互仿，即老師用打擊樂器敲擊簡(jiǎn)單的節(jié)奏幼兒用拍手、拍肩、跺腳等動(dòng)作將其表現(xiàn)出來。反之，幼兒敲節(jié)奏老師將其表現(xiàn)出來。
(3)用打擊樂器表現(xiàn)故事角色的性格特征、音響情節(jié)。如：聽故事《大象和蚊子》引導(dǎo)幼兒運(yùn)用大鼓和小鈴將大象的腳步聲和蚊子的嗡嗡聲表現(xiàn)出來。
(4)欣賞各種不同音樂性質(zhì)、情緒的樂曲：優(yōu)美動(dòng)聽的，活潑歡快的或平穩(wěn)安靜的。使他們對(duì)音樂作品有一定的情緒反應(yīng)，如：聽到優(yōu)美動(dòng)聽的就會(huì)做出鳥飛、蝴蝶等動(dòng)作，并嘗試著讓他們選擇打擊樂器合著節(jié)奏敲擊。
經(jīng)過這一系列的聽覺感受活動(dòng)使幼兒感受到了環(huán)境、生活、藝術(shù)中的美，激活幼兒節(jié)奏的動(dòng)感，從而為演奏好打擊樂器奠定了良好的基礎(chǔ)。
幼兒自己的創(chuàng)作最能體現(xiàn)自我的價(jià)值，從而使他們獲得真正的滿足。因此，我們?cè)谶M(jìn)行打擊樂器演奏教學(xué)活動(dòng)時(shí)要避免機(jī)械的訓(xùn)練，使幼兒在被動(dòng)地服從和模仿中喪失自信心和對(duì)演奏活動(dòng)的熱情。教師可以從以下幾個(gè)方面營(yíng)造寬松、自由的演奏空間最大限度地發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造潛能：
（1）打擊樂器的演奏教學(xué)不應(yīng)局限于音樂活動(dòng)中，要有靈活的時(shí)間表，應(yīng)滲透于日常生活中，如：創(chuàng)設(shè)音樂小舞臺(tái)，提供各種打擊樂器和音樂，使幼兒在自由活動(dòng)中萌發(fā)演奏欲望時(shí)可隨時(shí)表現(xiàn)。
（2）打擊樂器的演奏教學(xué)不應(yīng)僅限于教室這一空間，我們應(yīng)帶幼兒到大自然中去感受多種節(jié)奏，如：雨水落在不同物體上不同的聲音、節(jié)奏等。這種質(zhì)樸、自然的節(jié)奏將會(huì)在幼兒的演奏中創(chuàng)造性的表現(xiàn)出來。
（3）教師的鼓舞性激勵(lì)和引導(dǎo)性啟發(fā)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新的重要途徑。幼兒不滿足于獨(dú)享個(gè)人的成功，他們總想與他人分享，并期待他人的接納和贊許，老師的接納和贊許是對(duì)他們最大的鼓舞。值得注意的是幼兒的創(chuàng)新表現(xiàn)中有珍珠也有魚目，這就需要教師運(yùn)用教育機(jī)智，善于合理啟發(fā)和誘導(dǎo)，既要使幼兒在創(chuàng)造活動(dòng)中獲得滿足感，又能從新的高度予以啟迪，逐步提高幼兒打擊樂器演奏的創(chuàng)新能力。
樂器的教案篇二
一、通過對(duì)西洋木管樂器的外形、演奏姿勢(shì)的介紹，音色特點(diǎn)的感受和辨聽，使學(xué)生對(duì)該類樂器藝術(shù)特色的了解從感性認(rèn)識(shí)提高到理性認(rèn)識(shí)。
二、通過欣賞西洋木管樂器在不同形式下演奏的樂曲，了解木管樂器合奏、重奏和獨(dú)奏的功能和作用，感受它們豐富的音色和音樂表現(xiàn)力，激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的興趣，并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)西洋木管樂的愛好和審美能力。
多媒體電腦及光盤、vcd機(jī)及碟片、樂器實(shí)物、錄音機(jī)及磁帶。
一、長(zhǎng)笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管等木管樂器的辨聽。
二、在木管樂器的不同演奏形式中感受其豐富的音樂表現(xiàn)力。
欣賞貝多芬《命運(yùn)交響曲》片斷，并使畫面停留在前面已介紹過的弓弦樂器組的演奏場(chǎng)面。
1、從交響樂隊(duì)中的分組導(dǎo)入：
a、請(qǐng)學(xué)生說一說，畫面上的樂器是什么，屬于西洋樂器中的哪一個(gè)組。
b、師：你們知道嗎？在交響樂隊(duì)里，樂器被分成了好幾個(gè)組，除了同學(xué)們剛剛說的弓弦樂器組外，還有木管樂器組、銅管樂器組和打擊樂器組。
c、（出示語(yǔ)文課本中的樂器圖）繼續(xù)通過對(duì)二年級(jí)語(yǔ)文歸類識(shí)字的回憶來引出木管樂器組的介紹。
2、依次介紹長(zhǎng)笛、短笛、單簧管、雙簧管和大管的外形，演奏姿勢(shì)及音色特點(diǎn)。
步驟：
a、提出要求：長(zhǎng)笛、短笛、單簧管、雙簧管和大管都是管狀的吹奏樂器，所以在老師介紹的.過程中，希望同學(xué)們能從吹口構(gòu)造、演奏姿勢(shì)和音色特點(diǎn)這三個(gè)方面仔細(xì)觀察、了解它們并填寫表格。
b、依次出示樂器實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察活動(dòng)了解各種木管樂器的外形及吹口構(gòu)造特點(diǎn)。
c、通過老師的示范，介紹木管樂器各自不同的演奏姿勢(shì)。
d、播放各種木管樂器的錄音資料，引導(dǎo)學(xué)生在仔細(xì)聆聽和對(duì)比中感受和熟悉各種樂器的音色特點(diǎn)。
e、請(qǐng)同學(xué)上來試吹。
師：現(xiàn)在，五種木管樂器都介紹完了，有沒有同學(xué)學(xué)過其中的樂器，愿意上來吹一吹，沒有學(xué)過的同學(xué)也可以大膽地上來試一試。
附：木管樂器特點(diǎn)分析表。
長(zhǎng)笛。
橢圓形吹孔。
橫握。
清澈優(yōu)美。
短笛。
橢圓形吹孔。
橫握。
高、尖銳、有穿透力。
單簧管。
一個(gè)簧片。
直吹。
豐富明朗。
雙簧管。
兩個(gè)簧片。
直吹。
明亮，帶有鼻音。
大管。
兩個(gè)簧片。
斜握。
低沉豐滿渾厚。
3、在熟悉樂器音色特點(diǎn)的基礎(chǔ)上做聽辨練習(xí)，并了解其塑造音樂形象的能力和表現(xiàn)力。
b、播放《彼得與狼》音樂小片斷，通過自己的辨聽和分組討論活動(dòng)尋找答案并初步體會(huì)各種木管樂器音色的獨(dú)特表現(xiàn)力。
樂器的教案篇三
1.認(rèn)識(shí)一些樂器，并自己動(dòng)手制作一些簡(jiǎn)單的小樂器。
2.會(huì)改變樂器聲音的大小高低。
能力與過程。
1.培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。
2.練習(xí)的比較選擇能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
鍛煉學(xué)生勤于動(dòng)手，敢于創(chuàng)新的科學(xué)品質(zhì)。
選擇材料，制作小樂器。
改變樂器聲音的大小高低。
一些常見的小樂器、一些制作樂器使用的材料。
教師指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作小樂器和學(xué)生嘗試自己設(shè)計(jì)制作。
(學(xué)生)音樂。
(教師)音樂是由各種樂器所發(fā)出來的。今天老師也帶來一些樂器，你們認(rèn)識(shí)這些樂器嗎?
(展示)一些樂器。在展示的同時(shí)可以讓有能力的學(xué)生進(jìn)行演奏。
(學(xué)生)活動(dòng)。
(導(dǎo)入)大家都感受到了，樂器可以演奏出我們喜歡的美妙音樂，這些音樂使我們的生活更加多彩。那么，大家有沒有興趣自己來制作一件屬于自己的樂器呢?我想，自己做出來的樂器演奏出的音樂肯定別有一番情趣。
(講授新課)。
1.先拿出一個(gè)鼓給學(xué)生看，并問:做一個(gè)小鼓需要什么材料?
2.討論:桌子上的材料能否制成一個(gè)小鼓?
3.能行，請(qǐng)同學(xué)試著做一做，把老師準(zhǔn)備的鼓面材料都試一試，比較不同材料鼓面產(chǎn)生的效果，找出最合適的材料。
4.討論:敲擊不同材料的鼓面發(fā)出的聲音一樣嗎?哪種材料更適合做鼓面，為什么?并說出自己的理由。通過討論讓學(xué)生說一說，用身邊的什么材料可以制作什么樂器、為下次活動(dòng)做準(zhǔn)備。
5.教師講解:制作樂器一般分為三步進(jìn)行:。
根據(jù)樂器的特征選擇合適的材料，如鼓的形狀大小各異，但它們都由鼓體和鼓面兩部分構(gòu)成，鼓面都是圓形的并且有彈性。從這一特征出發(fā)來準(zhǔn)備制作小鼓的材料。
根據(jù)樂器的構(gòu)造進(jìn)行制作，重點(diǎn)組裝好發(fā)聲部位的材料。如小鼓的鼓面一定要繃緊。
敲擊小鼓，比較不同材料制成的鼓面發(fā)出的聲音有什么相同和不同。
6.演示、改進(jìn)提高質(zhì)量。
活動(dòng)目標(biāo):。
1.能與小組其他同學(xué)制定設(shè)計(jì)制作小樂器的計(jì)劃。
2.能按計(jì)劃制作自己的小樂器。
3.能說出聲音的大小、高低與物體的振動(dòng)有關(guān)系。
4.能說出本組和其他組制作的小樂器的優(yōu)缺點(diǎn)，并進(jìn)一步完善自己的小樂器。
1.以小組為單位，活動(dòng)時(shí)間為一課時(shí)。
2.教師指導(dǎo)學(xué)生以小組形式設(shè)計(jì)制作小樂器的.計(jì)劃，提示設(shè)計(jì)有困難的學(xué)生參考教材中的內(nèi)容。
3.讓學(xué)生根據(jù)自己的計(jì)劃用事先準(zhǔn)備好的材料制作一件或幾件小樂器。
4.試一試，讓小樂器發(fā)出大小、高低不同的聲音。引導(dǎo)學(xué)生鞏固前面所學(xué)的有關(guān)聲音的產(chǎn)生和傳播的內(nèi)容，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)聲音有大小、高低之分。
5.通過演奏會(huì)的形式，一方面讓學(xué)生展示自己的制作成果，交流讓樂器發(fā)出不同聲音的做法;另一方面讓學(xué)生對(duì)本組或其他組制作的小樂器進(jìn)行評(píng)價(jià)。
從以下幾方面對(duì)自己的小樂器進(jìn)行評(píng)價(jià):。
1.用來制作樂器的材料:。
2.樂器的外觀和性能:。
3.如果重新樂器會(huì)有什么變化:。
4.如果可得到一件真樂器，它與你制作的相比，有什么不同:。
5.對(duì)自己制作的樂器的自我評(píng)價(jià):。
1.教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)教材p16上的關(guān)于聲音的擴(kuò)展知識(shí)。
2.依據(jù)擴(kuò)展知識(shí)，學(xué)生嘗試改變自己制作的樂器的聲音的高低大小。
樂器的教案篇四
1.讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)不同的樂器會(huì)發(fā)出不同的聲音。
2.學(xué)習(xí)游戲玩法，聽辯不同的音色做不同的動(dòng)作。
3.能在活動(dòng)中感受愉快的情緒。
4.體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
5.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
各種小樂器
1.教師逐一敲奏樂器并請(qǐng)幼兒說出樂器的名稱。
小朋友們，今天有許多樂器朋友來做客，你們猜猜看它們是誰？
2.交代玩法：
教師敲奏一個(gè)樂器，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來表示這個(gè)樂器的聲音。
3.讓幼兒學(xué)做游戲：
先幼兒聽辯聲音來做動(dòng)作。
再讓幼兒背對(duì)教師單靠聽覺來做動(dòng)作。
最后請(qǐng)個(gè)別幼兒上來做游戲，感受游戲的快樂。
通過輕松活潑的律動(dòng)形式把孩子帶到音樂的殿堂，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)音樂的積極性和情感， 在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)教師先范唱讓孩子體會(huì)歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感， 這樣孩子在不知不覺中學(xué)會(huì)歌曲并能很好的演唱。為了發(fā)揮孩子創(chuàng)造力讓孩子自編動(dòng)作， 使活動(dòng)氣氛達(dá)到高潮。在不知不覺中掌握了歌曲，也發(fā)揮了孩子的創(chuàng)造能力，真正的達(dá)到了教學(xué)目的。
樂器的教案篇五
小班幼兒年齡較小，他們對(duì)物質(zhì)世界充滿了好奇，喜歡看看、摸摸、碰碰。而在班內(nèi)表演區(qū)中的各種小樂器便成了幼兒爭(zhēng)先恐后探索的對(duì)象。他們喜歡能夠發(fā)出聲音的小樂器，喜歡隨意的敲擊，基于幼兒所表現(xiàn)出的這些特點(diǎn)，再結(jié)合小班幼兒的年齡特征及游戲化的學(xué)習(xí)方式，我設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)，通過本次活動(dòng)使幼兒通過探索來掌握同種樂器的'不同演奏方法，并在日積月累中使幼兒具備一定的樂器使用常識(shí)。
1、認(rèn)識(shí)響板和手鈴，通過自由探索嘗試學(xué)習(xí)使用樂器的方法。
2、喜歡跟著音樂敲擊樂器，體驗(yàn)游戲的快樂。
精神準(zhǔn)備：
創(chuàng)設(shè)游戲情境，給幼兒提供充分的自由探索與表達(dá)的空間。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、小型打擊樂器：響板、手鈴每個(gè)幼兒一個(gè)。
2、表演區(qū)內(nèi)投放相關(guān)的樂器，供幼兒自由探索、擺弄。
3、生活中播放《什么樂器在唱歌》、《去郊游》，幼兒熟悉歌曲能跟唱。
4、配班教師扮演小仙女，手拿仙女棒。
5、果籃、報(bào)備盒各三個(gè)，樹林環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
一、創(chuàng)設(shè)去郊游的情境，吸引幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、教師和幼兒互相問好。
2、聽《去郊游》音樂，和幼兒一起開汽車去游戲。
教師：寶寶們，跟著我一起去郊游，好嗎？
二、我是小小音樂家。
1、小小響板我認(rèn)識(shí)。
（1）樹林里果籃的出現(xiàn)，吸引了幼兒的興趣。
提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？猜一猜果籃里有什么呀？
（2）幼兒探索、使用響板。
a、教師神秘的捏響響板，讓每個(gè)幼兒都來聽一聽。
提問：
這是誰在唱歌呀？
b、幼兒自選一個(gè)響板，進(jìn)行嘗試操作。
（3）有序地將手鈴送“回家”，與它再見。
2、寶寶音樂會(huì)：寶寶們與教師、小仙女一起來開音樂會(huì)。
（1）自選樂器來演奏。
教師在幼兒進(jìn)行演奏的過程中，去指導(dǎo)幼兒運(yùn)用正確的方法演奏，并且能夠跟著音樂的節(jié)奏來演奏。
（2）互換樂器再來演奏。
三、互動(dòng)結(jié)束。
2、和小仙女飛到外面去玩一玩。
教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)將游戲貫穿活動(dòng)的始終，幼兒很樂意參加，并在游戲中主動(dòng)去探索響板和手鈴的不同演奏方法，幼兒通過自己的嘗試提出了響板可以用捏，用手指點(diǎn)、拍，用小手側(cè)面切得方法；手鈴可以用搖、晃、抖、甩、碰、拍的方法。教師給了幼兒充分探索和表達(dá)的時(shí)間，當(dāng)幼兒提出不同的敲擊方法后，教師應(yīng)巧妙地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的敲擊方法，因?yàn)樾“嘤變喊ツ７?，避免加深、鞏固一些不文明的敲擊方法，要時(shí)刻給幼兒正確的導(dǎo)向。
此外，當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)同種樂器的不同敲打方法后，應(yīng)注意和幼兒一起來比較一下不同的敲擊方法樂器發(fā)出的聲音的變化，這樣幼兒會(huì)更加明確樂器怎樣才會(huì)唱出更好聽的歌來。
樂器的教案篇六
2、能畫出你喜歡的樂器，也可以描繪人們正在演奏樂器的樣子。
重點(diǎn)：能夠畫出樂器的音質(zhì)、造型。
難點(diǎn)：能畫出扮演的人的樣子。
繪畫。
鉛筆、色彩等。
五彩斑斕的編鐘，
沉靜如水的古箏，
金光燦燦的管樂，
造型幽雅的提琴，
會(huì)唱歌的樂器，
家族成員多，模樣很美麗。
同學(xué)，你們還知道哪些樂器。
1、欣賞書本上的`圖片。
弦樂：三弦、琵琶、提琴。
管樂：小號(hào)、低音號(hào)。
除此之外，還有我國(guó)戰(zhàn)國(guó)早期的青銅編鐘，備受東歐人喜歡喜歡的手風(fēng)琴，印度舞蛇人自制的樂器。
2、同學(xué)們，你們還知道哪些樂器？（鋼琴、彝族月琴、二胡、吉他、揚(yáng)琴、古箏）。
3、你喜歡的樂器有哪些特征？
手風(fēng)琴有紅色、黑色，有一個(gè)大大的風(fēng)箱，貝斯鍵盤。
鋼琴主要是黑色，有88個(gè)鍵，分黑白兩色。
二胡有二根弦，有琴筒、弓。
笛子分豎笛、橫笛，有八個(gè)笛孔。
畫出你喜愛的樂器，也可以描繪人們正在演奏樂器的樣子。
板書設(shè)計(jì):。
樂器的教案篇七
1、請(qǐng)幼兒猜猜有哪些樂器躲起來了。
教師出示三座房子，請(qǐng)幼兒猜猜房子里會(huì)躲著哪個(gè)樂器寶寶。
2、分辨三種不同樂器的聲音。
教師在小房子后逐一敲小樂器，讓幼兒仔細(xì)聽辨教師敲的是什么樂器，幼兒說出樂器寶寶的名字。(以下小樂器的先后出示順序，根據(jù)幼兒活動(dòng)中的實(shí)際回答調(diào)整)。
(1)小鼓住在紅房子里。
(2)小鈴住在黃房子里。
(3)圓舞板住在綠房子里。
(4)教師小結(jié)：原來房子里住著這些樂器寶寶，我們一起來聽聽(教師邊念兒歌邊指認(rèn)樂器)：
教師引導(dǎo)幼兒聽樂器聲音做動(dòng)作。
(1)小鼓跳舞。
師：樂器寶寶不僅會(huì)唱歌還會(huì)跳舞呢!(教師從椅子下拿出準(zhǔn)備好的另一套小樂器，一一出示)。
(2)小鈴跳舞。
幼：幼兒自由想象表達(dá)。
師：教師與幼兒一起做小鈴跳舞的動(dòng)作(邊念兒歌：“小鈴小鈴叮叮叮~”，教師示意幼兒站起來做動(dòng)作。)。
(3)圓舞板。
(4)教師小結(jié):你們跳得真棒，跳給樂器寶寶看看，我們學(xué)得象不象。
1、交代游戲玩法及規(guī)則。
聽到哪個(gè)樂器寶寶的聲音就出來跳跳它的舞。
2、幼兒游戲。
(1)第一遍聽錄音。
幼兒扮演小樂器到樂器寶寶家作客聽辨不同樂器聲音。
(3)樂器寶寶一同跳舞。
師：樂器寶寶都出來了，你想跳哪個(gè)樂器寶寶舞，你就跳哪個(gè)樂器寶寶舞。
(播放錄音音樂，幼兒自由跳舞)。
雞媽媽的蛋寶寶（托班綜合）。
活動(dòng)目標(biāo)：喜歡參與集體活動(dòng)，豐富幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展幼兒的觀察能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ji媽媽圖片2幅;蛋寶寶若干;熟ji蛋1個(gè)，生ji蛋1個(gè);幼兒人手一個(gè)馬甲袋;籮筐2個(gè)。
環(huán)節(jié)任務(wù)操作要點(diǎn)集中注意激發(fā)情感。
1、教師出示ji媽媽的圖片，問：小朋友，這是誰?這里有幾個(gè)ji媽媽?
2、今天兩只ji媽媽好著急，她們的孩子蛋寶寶不見了，怎么辦?
樂器的教案篇八
陶弘景(南朝)。
總------共談山水特色：美。
分------具體描繪手法、角度。
山水相映之美(靜態(tài)、形體)(仰視俯視)。
動(dòng)靜相襯之美色彩配合之美(靜態(tài)、色彩)(平視)。
晨昏變化之美(動(dòng)態(tài)、聲響)(聽覺視覺)。
總------感慨收束，其與謝公(謝靈運(yùn))比肩之意。
抒發(fā)親近自然的喜悅之情，古今知音共賞愜意之情。
樂器的教案篇九
在日常生活中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)音樂區(qū)的“小樂器”很感興趣，很多小朋友天天帶有關(guān)樂器的圖書、光盤、還有各種小樂器玩具等等?；顒?dòng)區(qū)時(shí)候他們到音樂區(qū)來開個(gè)人的“音樂會(huì)”，還有很多捧場(chǎng)的小觀眾呢，很是熱鬧！最近他們談?wù)摰脑掝}大多也是“小樂器”。于是，我就以幼兒的興趣為主，開展了以下的主題活動(dòng)—————樂器。
1、通過幼兒對(duì)樂器的興趣，引發(fā)幼兒求知探索的欲望。
2、培養(yǎng)幼兒用完整話表達(dá)自己的想法，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。
3、發(fā)展幼兒的觀察力，動(dòng)手能力，和協(xié)調(diào)的能力。
4、引導(dǎo)幼兒利用多種渠道尋找自己所需要的資源。
引導(dǎo)幼兒分享已有經(jīng)驗(yàn)，做到經(jīng)驗(yàn)分享和經(jīng)驗(yàn)交流。學(xué)習(xí)共同學(xué)習(xí)。
幼兒：
曲鵬法：笛子有多少的小孔？
周新博：
古箏有多少根弦？
孫瑞琪：古箏和古琴有什么不同？他們一樣嗎？
陳艾倫：二胡為什么就兩根弦？
教師：
你們知道樂器包括幾種嗎？他們都是什么？
你們知道他們是怎么演奏出好聽的聲音的嗎？他們是從哪里發(fā)出聲音的？
主題墻板分為：
1、問題板
對(duì)幼兒所提出的問題進(jìn)行公開。
2、展示板
隨時(shí)對(duì)幼兒學(xué)到的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)加以展示（如：幼兒制作的小樂器，活動(dòng)中幼兒的一些語(yǔ)言，家長(zhǎng)的及時(shí)反饋）
3、成果板
讓幼兒自己談?wù)勛约憾紝W(xué)習(xí)到了什么知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，教師和家長(zhǎng)可以幫助記錄，并加以展示。
圖書區(qū)：投放有關(guān)樂器的書，圖片，供幼兒閱讀或欣賞。
電腦區(qū)：投放有關(guān)樂器的盤，vcd，供幼兒觀看和傾聽。
美工區(qū)：投放各種適合做樂器的不同質(zhì)地的材料，及廢舊材料等等，供幼兒選擇制作。
音樂區(qū)：投放樂器演奏的磁帶，各種種類的樂器，供幼兒有不同的選擇。
請(qǐng)家長(zhǎng)在家中幫幼兒尋找一些有關(guān)樂器的資料，可以上網(wǎng)查詢，并給幼兒講述，使幼兒基本了解，能給其他幼兒講述。
請(qǐng)家長(zhǎng)有時(shí)間可帶幼兒到音樂廳去欣賞樂器演奏，豐富幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，親自感受一下，樂器是怎么演奏的！
家長(zhǎng)資源：請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒了解有關(guān)樂器的知識(shí)。請(qǐng)會(huì)樂器的家長(zhǎng)可以到班中為幼兒演出。
園所資源：從園資料室找來一些關(guān)于樂器的書籍和圖片等。
教師：把自己家中的樂器帶到幼兒園中，為幼兒現(xiàn)場(chǎng)演奏。引起幼兒的興趣。
樂器的教案篇十
單元概述：
你聽，那聲音從山谷傳來，又向草原流淌，時(shí)而回蕩在云間，時(shí)而又徘徊于山崗……。
本單元選取我國(guó)蒙古族的馬頭琴、瑤族的長(zhǎng)鼓、彝族的葉笛三種民族樂器，以民間傳說故事引起學(xué)生興趣，講述樂器的來歷，欣賞該樂器演奏的樂曲特點(diǎn)。使學(xué)生對(duì)少數(shù)民族的樂器、樂曲，從形象、聲音到發(fā)展過程有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)和了解。還可根據(jù)故事創(chuàng)編戲劇活動(dòng)，在活動(dòng)中全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
本單元共設(shè)計(jì)了三個(gè)課題：《來自草原的故事》、《瑤族敲起“郭咚郭”》、《葉笛聲聲》，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度感受和體驗(yàn)少數(shù)民族富有特色的藝術(shù)。
樂器的教案篇十一
1、在馬頭琴演奏的背景音樂下，和學(xué)生一起聆聽故事《馬頭琴的傳說》，觀察馬頭琴外形結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。
2、悠揚(yáng)的馬頭琴聲好像自遠(yuǎn)方傳來，是馬兒在向主人傾訴？還是主人在傾聽馬兒的哭泣？說說馬頭琴樂器的音色有哪些特點(diǎn)？教師還可選擇一段二胡演奏的片斷，讓學(xué)生在比較中識(shí)別和感受馬頭琴的獨(dú)有音色。
3、根據(jù)傳說，分小組合作或個(gè)人用連環(huán)畫的形式，完成一組繪畫作業(yè)。故事可以根據(jù)自己理解的意圖進(jìn)行改變。
4、老師挑選幾幅作品請(qǐng)學(xué)生講述所表現(xiàn)的是故事中的哪些場(chǎng)景，大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。
樂器的教案篇十二
本節(jié)課的教學(xué)理念是：“以審美為核心，以興趣為動(dòng)力，鼓勵(lì)創(chuàng)造，弘場(chǎng)民族音樂，提倡學(xué)科綜合?！币砸魳窞橹骶€，通過欣賞、動(dòng)作表演等音樂實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用心體驗(yàn)感悟音樂用心表現(xiàn)音樂。培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展學(xué)生音樂感受鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)。
1、認(rèn)識(shí)并了解民族彈撥樂器，熟悉它們的音色和演奏姿勢(shì)；
2、通過欣賞《快樂的諾嗦》進(jìn)一步感受我國(guó)民族彈撥樂器合奏的豐富音色和表現(xiàn)力；
4、通過欣賞樂曲培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和審美能力。
本課為廣東省花城出版社“走進(jìn)音樂世界”教材第十冊(cè)第三單元“多彩的鄉(xiāng)音”中第二節(jié)教學(xué)內(nèi)容《民族樂器中的彈撥樂器》，在音樂課本上只有一般的樂器圖片和簡(jiǎn)單的分析，學(xué)生從呆板的書上很難去了解各種樂器的結(jié)構(gòu)色彩以及樂器的音色和演奏效果。根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，先分出重難點(diǎn)按各器樂的特點(diǎn)在課件中常見的四種樂器:古箏、古琴、琵琶以及揚(yáng)琴。首先通過實(shí)物直觀介紹它們的結(jié)構(gòu)、音色和演奏技巧，再次通過欣賞各自的代表曲目聽辨其音色說出各自的特點(diǎn);最后讓學(xué)生對(duì)樂器進(jìn)行比較，然后總結(jié)出它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。這種教學(xué)方式突破了以“課堂、書本、教師”為中心的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而代之以一種“以學(xué)生為主體、師生互動(dòng)、學(xué)生主動(dòng)探索研究”的新型教學(xué)模式。而這種模式更適合學(xué)生的需求，更能活躍課堂氣氛。
本課每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都注重培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和想象能力。突出了“學(xué)生主體、教師主導(dǎo)”的作用，創(chuàng)設(shè)民主平等的教學(xué)氛圍，以生動(dòng)有趣的方法解決教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生在輕松愉悅中學(xué)習(xí)音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂。
認(rèn)識(shí)中國(guó)民族樂器中常見的幾種彈撥樂器（古琴、古箏、揚(yáng)琴、琵琶等），了解它們的演奏特點(diǎn)和音色特點(diǎn)。
一課時(shí)。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，奧運(yùn)會(huì)剛剛落下帷幕，
8月8日的奧運(yùn)會(huì)開幕式大家都看了嗎？能告訴老師你印象最深的一個(gè)鏡頭嗎？
生：二十九個(gè)腳板印、擊鼓倒計(jì)時(shí)……（指名學(xué)生回答）。
師：老師也有一個(gè)最難忘的片斷，大家想知道嗎？（播放奧運(yùn)會(huì)開幕式中的古琴演奏視頻）。
生：彈撥類。
師：同學(xué)們真聰明，古琴是我國(guó)民族樂器中的彈撥樂器中的一種，今天老師就和同學(xué)們一起來了解我國(guó)民族樂器中的彈撥樂器。（出示課題進(jìn)行板書）。
設(shè)計(jì)意圖：組織教學(xué)在整個(gè)教學(xué)過程中起著舉足輕重的作用，他是教師與學(xué)生情感交流和溝通的最佳時(shí)機(jī)，以問題交流的方式導(dǎo)入，教師主動(dòng)親近學(xué)生，在創(chuàng)設(shè)平等教學(xué)氛圍的同時(shí)，拉近了師生之間的距離。
2、樂器介紹講解。
師：那究竟什么是彈撥樂器呢？（出示課件）。
師邊向?qū)W生展示指甲、撥片和琴扦邊介紹：用手指或撥子撥弦，以及用琴扦擊弦而發(fā)音的樂器，統(tǒng)稱為彈撥樂器。（板書）。
師：到底哪些樂器用指甲，哪些樂器用撥片和琴扦演奏呢？讓我們一起來探討吧！
a、古琴。
（出示課件）這就是我們剛看過的古琴，它有幾根琴弦呢？讓我們一起來數(shù)數(shù)。
生：七根。
師：所以古琴也叫七弦琴，古琴是我國(guó)最古老的彈撥樂器之一，老師這里有一個(gè)關(guān)于古琴的故事，大家想不想聽？那請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，聽完回答老師一個(gè)問題：故事中的伯牙為鐘子期演奏的樂曲分別是什么？（播放動(dòng)畫視頻《知音的故事》）。
生：《高山》和《流水》。
（出示課件）下面老師就為同學(xué)們播放古琴曲《高山流水》，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，靜靜聆聽富有吟唱韻味的曲子，看你們能不能像鐘子期一樣成為伯牙的知音。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從直觀和感官上認(rèn)識(shí)彈古琴，感受古琴的音色特點(diǎn)。
b、介紹古箏:。
師：那同學(xué)們知道在彈撥樂器里面哪一種樂器跟古琴長(zhǎng)得最像嗎？
生：古箏（出示課件）。
師：雖然長(zhǎng)得很像，但還是有區(qū)別，你們看出來了嗎？
生：琴弦。
師：那古箏有多少根琴。
呢？我請(qǐng)一位同學(xué)上來數(shù)一數(shù)。
生：21根。
師：古箏也是用指甲演奏的彈撥樂器（介紹演奏姿勢(shì)，然后指名學(xué)生上臺(tái)感受）。
師：箏是一種古老的彈撥樂器，它的音色高潔、華麗、典雅、表現(xiàn)力豐富，既善于演奏優(yōu)美抒情的旋律，又能表現(xiàn)氣勢(shì)磅礴的樂章。
設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)比教學(xué)法，提高學(xué)生對(duì)音樂的辨別能力和鑒賞力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
生：悠揚(yáng)如歌……。
c、介紹琵琶。
師：“猶抱琵琶半遮面”——這些彈撥樂器中，還有一種非常重要的彈撥樂器，它就是琵琶。
師：琵琶呈半梨型，四弦，它也是用手指撥弦的彈撥樂器。（師簡(jiǎn)介演奏姿勢(shì)）。
師：可是老師也不會(huì)彈哦，誰來幫幫老師，使它發(fā)出聲音呢？
師：下面我們一起來感受下一首琵琶獨(dú)奏曲——《彝族舞曲》，在聆聽的過程中，請(qǐng)你們用動(dòng)作模仿琵琶的演奏姿勢(shì)。（播放音樂）。
設(shè)計(jì)意圖：通過多媒體欣賞琵琶獨(dú)奏曲《彝族舞曲》，使同學(xué)們了解琵琶音色的特點(diǎn)，用動(dòng)作表現(xiàn)音樂。
d、介紹揚(yáng)琴。
師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)我們的教室里面還有一種體積大，琴弦很多的樂器？
生：揚(yáng)琴！
生：行！
師為學(xué)生進(jìn)行揚(yáng)琴演奏《歡樂的新疆》。
生：用琴扦演奏、形狀是梯形、琴弦特別多……。
師：在彈撥樂器樂器中，除了我們剛剛講到的古琴、古箏、琵琶和揚(yáng)琴之外，還有幾種樂器是我們比較少見的，下面就讓我們一起來認(rèn)識(shí)它們：有月琴、柳琴、三弦、阮……（師出示教學(xué)課件，簡(jiǎn)單介紹月琴、柳琴、三弦、阮）。
設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
3：拓展。
師：今天老師給大家介紹了那么多彈撥樂器，你們有沒有把記住它們呢？我們一起來回憶下，都有哪些樂器？（師生總結(jié)）。
a、聽辨游戲。
師：接下來老師給同學(xué)們播放三段音樂，你們聽聽都是哪些彈撥樂器演奏的？然后用動(dòng)作模仿樂器的演奏姿勢(shì)來告訴老師答案。我看哪個(gè)同學(xué)反應(yīng)最快，演奏姿勢(shì)最正確。（師依次播放古箏獨(dú)奏曲《出水蓮》、揚(yáng)琴獨(dú)奏曲《將軍令》、琵琶獨(dú)奏曲《十面埋伏》的片斷）。
設(shè)計(jì)意圖：鞏固學(xué)習(xí)成果，保持學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)音樂，體會(huì)樂曲的情緒。
b、欣賞彈撥樂合奏曲《快樂的啰嗦》。
我國(guó)民族樂器中的彈撥樂器不僅能獨(dú)奏、齊奏，還能合奏出美妙動(dòng)聽的曲子，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們起立，我們一起跟著歡快的旋律動(dòng)起來吧！播放彈撥樂合奏曲《快樂的啰嗦》。
設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞《快樂的諾嗦》進(jìn)一步感受彈撥樂器合奏豐富的表現(xiàn)力。
4、師生總結(jié)。
這是一節(jié)民族彈撥樂器欣賞課，認(rèn)識(shí)彈撥樂器的名稱、外形，了解其演奏方法，感受、聽辨其音色特點(diǎn)是樂器欣賞教學(xué)的重點(diǎn)。五年級(jí)的學(xué)生已有自主參與的意識(shí)，尤其是欣賞課，應(yīng)該讓他們主動(dòng)的參與課堂中來，讓他們覺得我是課堂的主體。使他們?cè)诮佑|新課之前就產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)這堂課有足夠的好奇心，而且調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，與同學(xué)們互相交流，互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過欣賞活動(dòng)，讓學(xué)生從民族民族樂器那豐富的表現(xiàn)力中，了解我國(guó)多姿多彩的音樂文化，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的情感。
“器樂教學(xué)可以說是通往更好體驗(yàn)音樂的橋梁。”樂器可以給學(xué)生一個(gè)直接的感知，使他們掌握正確的音高，同時(shí)又可以選擇最優(yōu)美的旋律。這樣，學(xué)生就會(huì)在不斷的學(xué)習(xí)中不斷地提高，從而使學(xué)生的審美得到培養(yǎng)和發(fā)展。通過本課教學(xué)，根據(jù)小學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教師打破了傳統(tǒng)教學(xué)的知識(shí)框架，強(qiáng)調(diào)通過綜合性活動(dòng)的體驗(yàn)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，研究創(chuàng)造，并運(yùn)用綜合性知識(shí)技能去表現(xiàn)和展現(xiàn)藝術(shù)的美，以?shī)蕵沸院突顒?dòng)化的學(xué)習(xí)方式，通過學(xué)生的親身體驗(yàn)音樂、感受音樂，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)的渴望。
新課程“自主、探究、合作”精神指導(dǎo)下，力圖體現(xiàn)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中“以審美為核心、以興趣愛好為動(dòng)力、注重個(gè)性發(fā)展、重視音樂實(shí)踐、弘揚(yáng)民族音樂”本理念。
為了使每一名學(xué)生都得到生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展，在教學(xué)中，教師把重點(diǎn)放在改變教學(xué)方式和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)個(gè)生活化的學(xué)習(xí)情境，給學(xué)生以充裕的探究時(shí)間與空間，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得到有效的開發(fā)，學(xué)生的主體地位得以充分的體現(xiàn)。當(dāng)教師成為學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者時(shí)，學(xué)習(xí)已成為一種對(duì)話、一個(gè)游戲、一項(xiàng)創(chuàng)造，學(xué)生在獲得音樂知識(shí)的同時(shí)提高了審美的能力。因此，教師只有深入理解新課程改革的理念，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神內(nèi)涵，才能指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。
樂器的教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生在聽《馬頭琴的傳說》的過程中，認(rèn)識(shí)和了解蒙古族的樂器——馬頭琴，結(jié)合欣賞馬頭琴的樂曲及蒙古族的民歌與風(fēng)光，了解蒙古人民的風(fēng)格、傳說、樂器及各種藝術(shù)形式。
2、在學(xué)唱歌曲和欣賞樂器以及創(chuàng)編故事劇等活動(dòng)中，學(xué)生能夠?qū)菲鞯脑煨秃筒牧嫌猩羁痰卣J(rèn)識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、馬頭琴的傳說資料、圖片資料或?qū)嵨铩?/p>
2、馬頭琴音樂錄音帶、蒙古民歌的音樂錄音帶或cd光盤及蒙古風(fēng)光圖片。
3、美術(shù)材料和工具，如圖畫紙、鋼筆、油畫棒或彩色水筆。
課時(shí)建議：1課時(shí)。
樂器的教案篇十四
二、復(fù)習(xí)樂器音色（屏示畫面）。
1、欣賞樂曲〈輕騎兵〉。
提問：由哪能些樂器在演奏：渲染了一種什么氣氛？
2、器樂分類（屏示器樂分類表）提問：把這些樂器按演奏方式分類：可分成幾大類？
鍵盤樂器：鋼琴、管風(fēng)琴、手風(fēng)琴。
弦樂器：小提琴、中提琴、大提琴。
管樂器：小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)、圓號(hào)、單簧管、雙簧管。
打擊樂器：鈸、鼓、鑼、木魚。
（屏示這些樂器畫面及音色特點(diǎn)）。
新授：
其實(shí)樂器音色，還遠(yuǎn)不止這些，還有許多樂器音色也很有特色。如長(zhǎng)笛、單簧管、三角鐵等等。下面我們請(qǐng)同學(xué)展示豐富的想象力，把我們今天復(fù)習(xí)到的和沒有復(fù)習(xí)，但你較熟悉，認(rèn)為很有特色的一些器樂音色運(yùn)用到一首小曲子去，去為它配器，也來制作一段美妙的具有多種音色的音樂。
（一）學(xué)生唱《小星星》歌譜（屏示《小星星》歌譜）。
（二）介紹制作軟件。
1、音軌窗——一軌表示一個(gè)通道，可以選擇一種樂器音色，錄制一個(gè)聲道。
2、小節(jié)窗——通過它可以看到共有幾個(gè)小節(jié)，當(dāng)前的小節(jié)，復(fù)制、刪除要或不要的小節(jié)。
3、樂譜窗——打開后可以邊聽邊看到你當(dāng)前的旋律，并可以用筆修改。
（三）制作《小星星》。
1、第一段：學(xué)生討論設(shè)計(jì)音樂情緒，音樂形象，選擇樂器。
音樂形象：在遙遠(yuǎn)的星空里，小星星悠然自得地高高掛在天空。
音樂情緒：沉穩(wěn)、抒情、優(yōu)雅、莊嚴(yán)、神圣。
樂器音色：大提琴、管風(fēng)琴、小提琴。
學(xué)生討論后兩位學(xué)生輸入旋律，如選擇樂器不當(dāng)，也可聽一下通過對(duì)比得出較好的選擇，其它學(xué)生用“m”來哼唱旋律。（在caewal界面上配器）。
2、第二段：學(xué)生討論設(shè)計(jì)音樂情緒、音樂形象、選擇樂器。
音樂形象：小星星天真活潑地眨著眼晴，歡快地跳著舞。
音樂情緒：歡快、熱情、充滿活力地。
樂器音色：小號(hào)、鋼琴、打擊樂。
3、放學(xué)生錄制的兩段落旋律，討論是否符合設(shè)計(jì)的內(nèi)容。
4、放老師作的《小星星》作比較。
小結(jié)。
提問：在剛才整個(gè)制作過程中，你們得出了什么結(jié)論？
（學(xué)生討論，歸納）。
1、不同的樂器音色可以表現(xiàn)不同情緒的樂曲，塑造不同的音樂形象。
2、電腦音樂可以把樂隊(duì)的任務(wù)由一個(gè)人完成，讓你真正地參與到音樂中去。
二、老師總結(jié)。
有了電腦音樂后，音樂將變得越來越容易參與，它不再是作曲家的專利，也不再是龐大的交響樂隊(duì)和專業(yè)錄音棚中的產(chǎn)物，它一下子走到我們的生活中，為我們音樂愛好者們提供了一個(gè)創(chuàng)作音樂的廣闊天地。今天由于我們音樂知識(shí)有限，配編了一首很短小的樂曲，其實(shí)電腦音樂可以做得更好。為了做一個(gè)二十一世紀(jì)的公民，我們必須從現(xiàn)在開始學(xué)好文化、學(xué)好音樂，為將來輕輕松松作個(gè)音樂家打下基礎(chǔ)。
樂器的教案篇十五
我國(guó)從遠(yuǎn)古至今流傳著多種多樣的民族樂器，如：吹奏樂器（笛子等）、打擊樂器（大鼓等）、彈撥樂器（琵琶等）、拉弦樂器（二胡等）。如今，隨著人們對(duì)民間文化的重視，更多的民族樂器被人們挖掘和運(yùn)用，使演奏形式有了新的突破，推動(dòng)了民間音樂的進(jìn)一步發(fā)展，給人們的生活帶來了樂趣。
在幼兒園組織的參觀、欣賞等活動(dòng)中，幼兒對(duì)民族樂器的表演產(chǎn)生了好奇心，提出了許多問題。幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣以及對(duì)有關(guān)內(nèi)容的探索愿望造就了《民族樂器》的主題活動(dòng)。在實(shí)施過程中，通過調(diào)查、交流、討論等活動(dòng)方式，幫助幼兒建構(gòu)有關(guān)民族樂器的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，提高其語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)其主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)意識(shí)。在欣賞、交流的過程中，增強(qiáng)幼兒對(duì)民族樂器的興趣，感受各種民族樂器不同的音色及演奏方式，了解各種樂器演奏的代表作。在合作表演的過程中，幼兒的自主性、獨(dú)立性及與同伴合作、協(xié)商等積極的情感都能得到一定的發(fā)展。
樂器的教案篇十六
在綠色的草原上，生活著許多勤勞的民族，他們能歌善舞，每個(gè)民族都有自己的特的樂器，他們用這些美麗的樂器，演奏出動(dòng)聽的樂曲。在這個(gè)單元里我們要學(xué)習(xí)蒙古族、瑤族和彝族三種樂器，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是樂器的背后都有一個(gè)動(dòng)人的傳說。
單元頁(yè)上擺放著三個(gè)民族和三種樂器的圖片，你能分別指出來嗎？
2、蒙古族生活在廣闊的大草原上，他們是游牧民族，靠放牧為生，沒有固定的居住地點(diǎn)，哪里有青草，就在哪里居住，因此他們的房子也是可以移動(dòng)的蒙古包。所以我們稱他們是“馬背上的民族”。
3、請(qǐng)同學(xué)們一起聽賞或?qū)W唱蒙古民歌《嘎達(dá)梅林》，在欣賞的過程中，請(qǐng)大家感受樂曲節(jié)奏所表達(dá)的情感，是歡快的還是憂傷，是熱情還是沉靜？引導(dǎo)學(xué)生富有感情的歌唱。歌曲唱會(huì)后再唱樂譜，進(jìn)行由音及性的學(xué)唱樂譜，并請(qǐng)學(xué)生共同分析歌曲中出現(xiàn)了那幾個(gè)音級(jí)，屬于什么調(diào)式。
我們?cè)隈R背上馳騁。
1、欣賞蒙古舞蹈，體會(huì)夸張而強(qiáng)烈的動(dòng)作和節(jié)奏。
2、回憶以前藝術(shù)課學(xué)習(xí)過的蒙古族舞蹈動(dòng)作，結(jié)合課堂上的欣賞，請(qǐng)學(xué)生分組模仿其中的動(dòng)作進(jìn)行表演，其他同學(xué)對(duì)他們的表演給予評(píng)價(jià)。
3、根據(jù)記憶創(chuàng)作繪畫作品《馬背上的民族》。
教學(xué)評(píng)價(jià)建議：
1、對(duì)學(xué)生在連環(huán)畫創(chuàng)作中的表現(xiàn)給予充分的肯定，特別是對(duì)于善于合作繪畫的同學(xué)要多鼓勵(lì)。
2、挑選在舞蹈表演中能夠大膽展示的學(xué)生為大家做演示，并請(qǐng)大家從舞蹈的動(dòng)作、表情等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
樂器的教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞女子十二樂坊的表演，初步認(rèn)識(shí)各種民族樂器。
2、模仿女子十二樂坊的表演，學(xué)做各種樂器的演奏動(dòng)作。
3、對(duì)中國(guó)民族樂器產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、女子十二樂坊的《阿拉穆罕》光碟。
2、各種民族樂器的替代品（羽毛球拍、木棍、玩具高爾夫球棒等）。
活動(dòng)過程：
1、欣賞女子十二樂坊的《阿拉穆罕》，激發(fā)活動(dòng)興趣。
2、再次欣賞，了解各種樂器的演奏動(dòng)作并模仿表演。
3、運(yùn)用各種樂器的替代品進(jìn)行表演。
（1）討論各種樂器的替代品。
（2）根據(jù)自己意愿選擇替代品，跟著音樂進(jìn)行演奏。
（3）交換樂器進(jìn)行表演。
活動(dòng)二：參觀民族樂器展。
主要涉及領(lǐng)域：藝術(shù)、社會(huì)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過參觀民族樂器展，感受中國(guó)民族樂器的豐富和獨(dú)特。
2、對(duì)民族樂器感興趣，在參觀活動(dòng)中能大膽地與有關(guān)工作人員、老師和同伴進(jìn)行交流。
活動(dòng)建議：
1、事先與幼兒共同討論有關(guān)民族樂器的問題及調(diào)查內(nèi)容。
2、與民俗博物館民族樂器展廳聯(lián)系好參觀事宜（了解幼兒的問題、進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕榻B、部分樂器演奏等）。
活動(dòng)三：我知道的民族樂器。
主要涉及領(lǐng)域：語(yǔ)言、社會(huì)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過交流、欣賞等活動(dòng)，初步了解二胡、琵琶、大鼓、笛子等常見民族樂器的特征及演奏方法，激發(fā)對(duì)民族樂器的興趣。
2、能大膽地向同伴介紹自己參觀、調(diào)查的內(nèi)容，體驗(yàn)分享經(jīng)驗(yàn)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、二胡、琵琶、大鼓、笛子等常見民族樂器。
2、各種民族樂器演奏的錄像。
活動(dòng)過程：
1、交流自己參觀、調(diào)查的內(nèi)容，體驗(yàn)分享經(jīng)驗(yàn)的樂趣。
2、初步了解二胡、琵琶、大鼓、笛子等常見民族樂器的特征及演奏方法，激發(fā)對(duì)民族樂器的興趣。
（1）觀察并了解二胡、琵琶、大鼓、笛子等常見民族樂器的`特征。
（2）欣賞各種民族樂器演奏的錄像，了解不同的演奏方法。
3、觀看錄像中演員的表演，按意愿模仿各種樂器進(jìn)行演奏，激發(fā)對(duì)民族樂器的興趣。
活動(dòng)四：民樂欣賞。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過欣賞民樂演奏，初步感受各種民族樂器不同的音色并嘗試進(jìn)行辨聽。
2、積極參與模仿演奏活動(dòng)，了解各種民族樂器的演奏方式，激發(fā)對(duì)民族樂器的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、女子十二樂坊的樂曲碟片。
2、二胡、琵琶、揚(yáng)琴、笛子、古箏等樂器演奏磁帶。
3、二胡、琵琶、揚(yáng)琴、笛子、古箏等樂器圖片各一。
活動(dòng)過程：
1、欣賞民樂演奏片段，激發(fā)對(duì)民族樂器所演奏樂曲的喜愛。
2、分別傾聽各種樂器演奏磁帶，初步感受各種民族樂器不同的音色。
（1）傾聽不同樂器演奏的樂曲。
（2）游戲：《聽音樂選樂器》。（傾聽不同的樂曲，嘗試辨聽樂器并選擇相應(yīng)的樂器圖片進(jìn)行匹配。）。
3、模仿演奏活動(dòng)，進(jìn)一步了解各種民族樂器的演奏方式。
樂器的教案篇十八
1、欣賞蒙古舞蹈，體會(huì)夸張而強(qiáng)烈的動(dòng)作和節(jié)奏。
2、回憶以前藝術(shù)課學(xué)習(xí)過的蒙古族舞蹈動(dòng)作，結(jié)合課堂上的欣賞，請(qǐng)學(xué)生分組模仿其中的動(dòng)作進(jìn)行表演，其他同學(xué)對(duì)他們的表演給予評(píng)價(jià)。
3、根據(jù)記憶創(chuàng)作繪畫作品《馬背上的民族》。
教學(xué)評(píng)價(jià)建議：
1、對(duì)學(xué)生在連環(huán)畫創(chuàng)作中的表現(xiàn)給予充分的肯定，特別是對(duì)于善于合作繪畫的同學(xué)要多鼓勵(lì)。
2、挑選在舞蹈表演中能夠大膽展示的學(xué)生為大家做演示，并請(qǐng)大家從舞蹈的動(dòng)作、表情等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
樂器的教案篇十九
在綠色的草原上，生活著許多勤勞的民族，他們能歌善舞，每個(gè)民族都有自己的特的樂器，他們用這些美麗的樂器，演奏出動(dòng)聽的樂曲。在這個(gè)單元里我們要學(xué)習(xí)蒙古族、瑤族和彝族三種樂器，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是樂器的背后都有一個(gè)動(dòng)人的傳說。
單元頁(yè)上擺放著三個(gè)民族和三種樂器的圖片，你能分別指出來嗎？
2、蒙古族生活在廣闊的大草原上，他們是游牧民族，靠放牧為生，沒有固定的居住地點(diǎn)，哪里有青草，就在哪里居住，因此他們的房子也是可以移動(dòng)的蒙古包。所以我們稱他們是“馬背上的民族”。
3、請(qǐng)同學(xué)們一起聽賞或?qū)W唱蒙古民歌《嘎達(dá)梅林》，在欣賞的過程中，請(qǐng)大家感受樂曲節(jié)奏所表達(dá)的情感，是歡快的還是憂傷，是熱情還是沉靜？引導(dǎo)學(xué)生富有感情的歌唱。歌曲唱會(huì)后再唱樂譜，進(jìn)行由音及性的學(xué)唱樂譜，并請(qǐng)學(xué)生共同分析歌曲中出現(xiàn)了那幾個(gè)音級(jí)，屬于什么調(diào)式。
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