教案應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)環(huán)境進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和修改。教案的編寫同樣需要考慮學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。接下來，我們將為大家介紹一份優(yōu)秀的教案，希望能給大家?guī)韱⑹尽?/p>
搖籃曲課教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠用心參加教學(xué)活動(dòng)，用自然圓潤(rùn)、抒情優(yōu)美的聲音演唱《搖籃曲》。
2、透過分析，感受搖籃曲的音樂情緒和風(fēng)格特點(diǎn)。
3、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的習(xí)慣與潛力。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：感受音樂情感，用連貫、柔和的聲音來演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：空拍換氣及節(jié)奏的掌握。
教學(xué)策略：
感受體驗(yàn)法示范法設(shè)問引導(dǎo)法巧設(shè)鋪墊法教師暗授學(xué)法。
教學(xué)用具：鋼琴。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
課前播放《愛爾蘭搖籃曲》，學(xué)生在溫馨柔美的音樂中進(jìn)入教室。
搖籃曲課教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1．透過歌曲學(xué)習(xí)，了解音樂家舒伯特的藝術(shù)人生、藝術(shù)魅力及情感世界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)終身熱愛音樂的情感。
2．指導(dǎo)學(xué)生用柔和、甜美的音色和連貫的方法深情地演唱歌曲，感受歌曲的柔情真摯的愛，培養(yǎng)熱愛母親，熱愛生活的情感。
3．了解《搖籃曲》的曲式結(jié)構(gòu)及這種歌曲體裁形式，體會(huì)它的風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用歌聲表達(dá)歌曲蘊(yùn)含的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
裝飾音、附點(diǎn)音符的掌握。
教學(xué)方法：
體驗(yàn)法、交流法、聽唱法、比較法。
教學(xué)過程：
一、故事引入，走進(jìn)音樂大師的人生。
1．播放舒伯特《搖籃曲》。
2.播放視頻《舒伯特?fù)u籃曲的來歷》。
3.師：是啊，正是因?yàn)檫@首曲子好聽而又簡(jiǎn)單，才被千家萬戶所知曉。當(dāng)我們還是小寶寶的時(shí)候，我們的爸爸媽媽，就經(jīng)常搖著搖籃，哄我們?nèi)胨丝?，我們就跟隨音樂一齊，輕輕抱起你們的雙手，哄你們手中的小寶寶入睡吧。
二、學(xué)習(xí)歌曲《搖籃曲》。
1.初聽，跟隨歌曲一齊做律動(dòng)，感受歌曲的寧?kù)o，溫柔。
2.師：視頻中出現(xiàn)的小寶寶們，他們是幾胞胎?。浚ㄈィ?。
師：剛才搖的時(shí)候，大家搖得真棒！那么，誰明白哄小寶寶入睡時(shí)，要注意些什么呢？（輕輕地，慢慢地，溫柔地）。
師：而且，我們的嘴里，還要輕輕地念些什么，來幫忙小寶寶入睡，剛才的歌曲中是怎樣來哄小寶寶入睡的呢？（睡吧，睡吧，我親愛的寶貝……）。
3.師：此刻，就讓我們一齊，跟著老師的伴奏，一齊輕輕地，慢慢地，溫柔地，來哄這三個(gè)小寶寶入睡吧。
4.師電子琴伴奏旋律，學(xué)生有感情朗讀歌詞，注意部分詞語念法上節(jié)奏的糾正。
5.大家念得真好！我們的寶寶已經(jīng)睡著了，它睡著的時(shí)候，也會(huì)想著它的爸爸媽媽剛剛為它哼唱的旋律呢，讓我們一齊進(jìn)入到寶寶的夢(mèng)境中，看看它究竟夢(mèng)到了什么？（多媒體出示旋律）。
6.請(qǐng)大家用“l(fā)a”來輕輕地，溫柔地演唱唱這條旋律，同時(shí)注意坐姿。然后加入歌詞。
8.多媒體出示貝貝的旋律，也用la來哼唱，然后加入歌詞。
9.出示美美的旋律，跟電子琴，用“l(fā)a”來學(xué)唱這條旋律。然后加入歌詞。
11.演唱不帶倚音和帶倚音的旋律（加歌詞），讓學(xué)生找不同點(diǎn)。
12.大家找得真準(zhǔn)?。ǔ鍪疽幸舾枳V），此刻，就讓我們一齊來學(xué)習(xí)一下加了撒嬌以后的唱法吧。（學(xué)生學(xué)唱，難點(diǎn)重復(fù)練習(xí)。）。
13．師：這三個(gè)小寶寶真的很可愛，每人記住了一條旋律，如果把他們的旋律連起來，就是一首完整的搖籃曲了。（出示歌譜）。請(qǐng)大家找找看，哪個(gè)寶寶記住的旋律，出現(xiàn)了兩次??？（寶寶）。
14．分組跟琴演唱，一組一句。（第一段）。
15．第二、三段全體一齊跟鋼琴演唱。
16．跟伴奏演唱。
三、歌曲處理，情感體驗(yàn)。
1．大家明白這首曲子是幾拍子的嗎？（4/4拍）。
2．大家明白4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律嗎？
按這樣的強(qiáng)弱規(guī)律來演唱，就應(yīng)怎樣演唱？請(qǐng)一兩個(gè)同學(xué)示范一下。全體練習(xí)一段。
（出示三角鐵、沙錘），你認(rèn)為什么時(shí)候伴奏比較適宜？
(多媒體出示)兩種打擊樂器的演奏方法，請(qǐng)學(xué)生試奏。
下面，我們就請(qǐng)這幾位同學(xué)輕輕地演奏樂器，我們溫柔地唱著歌曲。
跟伴奏再次演唱。
四、情感抒發(fā)，深化拓展。
2．看視頻，感受媽媽的愛。
媽媽對(duì)我們的愛，是一股清涼的風(fēng)，是一把遮雨的傘，是一串關(guān)懷的淚，是一個(gè)甜甜的吻。媽媽的愛，就在這一個(gè)個(gè)最平凡的細(xì)節(jié)之中。最后，讓我們一齊感受著媽媽對(duì)我們的愛，也對(duì)這些小寶寶們，輕輕地唱出搖籃曲，讓他們也在我們的歌聲中，甜甜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)吧！
教學(xué)反思：
我在介紹歌曲背后的故事時(shí)，學(xué)生的興趣很高，為后面的歌曲學(xué)習(xí)做好了很好的鋪墊。
搖籃曲課教案篇三
一、教學(xué)目的：
通過傾聽音樂感受搖籃曲輕柔、緩慢的旋律，引導(dǎo)幼兒用語言說出搖籃曲的性質(zhì)，并有興趣地用動(dòng)作表現(xiàn)哄娃娃睡覺的情節(jié)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
創(chuàng)編一段舞蹈，音帶。
三、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入復(fù)習(xí)歌曲：《小小的船》。
教師語言：天黑了，整個(gè)大地變得靜悄悄的，月亮姑娘來唱歌了，星星來為他伴奏，他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗。聽——（師生合唱，引導(dǎo)幼兒看老師的指揮手勢(shì)）。
小結(jié)：聽了這段音樂你們想到了那么多的事，你們真是用心在聽。那你們?cè)趺磿?huì)想到這些事的.呢？這段音樂給我們的感覺是怎么樣的呢？（再次欣賞，講講感覺，教師哼唱加以肯定）小結(jié)：你們說得真好，這段音樂給我門的感覺就是很柔和，很安靜的，緩慢的。
2、感受音樂的內(nèi)容教師語言：其實(shí)音樂就像人說話，每一段音樂里都藏著一個(gè)優(yōu)美又動(dòng)聽的故事，那么這段音樂里講了一個(gè)什么故事呢？讓我們一起來聽，一起來看吧！（欣賞舞蹈和音樂）提問：現(xiàn)在你們都知道這段音樂講了什么故事呢？你是怎么知道的？（結(jié)合動(dòng)作理解：媽媽在哄寶寶睡覺，并開心安慰地跳起舞了）。
小結(jié)：這段音樂講述了媽媽在哄自己心愛的寶寶睡覺，像這樣的曲子我們叫它《搖籃曲》。
3、幼兒表演音樂內(nèi)容教師語言：在幼兒園里老師就是你們的媽媽，你們就是老師的好寶寶，天黑了媽媽要哄寶寶們睡覺了。教師語言：媽媽哄你們睡覺心里怎么樣？你們想不想也來做一次小爸爸小媽媽哄自己的娃娃睡覺呢？（幼兒也來扮演媽媽爸爸哄娃娃睡覺）難點(diǎn)：哄娃娃的動(dòng)作可以引導(dǎo)幼兒變換動(dòng)作。（幼兒個(gè)別示范）表演得逼真（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作體現(xiàn)對(duì)娃娃的寶貝）。
4、結(jié)束語：小娃娃真的睡了，讓我們輕輕地把他放到小床上，我們也該休息了。
搖籃曲課教案篇四
《搖籃曲》是人民音樂出版社小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第五單元――媽媽的歌中的一首歌曲。本節(jié)課是一節(jié)歌唱表演課，為f大調(diào)，6/8拍，曲調(diào)優(yōu)美，感情真摯。歌曲主要描述了媽媽輕搖寶寶睡覺的畫面，表達(dá)了母親對(duì)孩子無線的愛，教導(dǎo)學(xué)生要孝敬我們的媽媽。
根據(jù)教材地位和作用的分析，在新課改的指導(dǎo)下，特制訂如下三維教學(xué)目標(biāo)：
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生通過對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，能夠受到美的熏陶，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生愛母親、孝敬母親的情感。
過程與方法目標(biāo)：學(xué)生在聆聽和模仿的過程中，能夠?qū)W會(huì)演唱歌曲，體會(huì)歌曲的情緒；通過小組合作演唱和表演，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和小組合作的能力。
知識(shí)與技能目標(biāo)：通過對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握三拍子的指揮圖示和反復(fù)記號(hào)的意義。
本著《新課標(biāo)》的要求，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了本課的教學(xué)重難點(diǎn)。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能夠熟練并有感情的演唱歌曲，體會(huì)歌曲的情緒；而教學(xué)的難點(diǎn)在于掌握三拍子的指揮圖示，并達(dá)到邊打拍子邊歌唱。
以上是對(duì)教材的分析，下面我將對(duì)學(xué)情進(jìn)行簡(jiǎn)單的闡述。
小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力比較豐富，求知欲和好奇心有所增強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣更為廣泛。這個(gè)階段學(xué)生歌曲的演唱能力有一定的基礎(chǔ)，但是情感的表達(dá)有待提高，節(jié)奏的訓(xùn)練需要加強(qiáng)。以上這些將是我教學(xué)中重點(diǎn)注意的地方。
我們常說：“教學(xué)有法，但無定法。”選用什么樣的教學(xué)方法，應(yīng)針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇最合適的教學(xué)方法。為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到歌曲設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我主要采用以下三種教學(xué)方法：
1、情境教學(xué)法：在導(dǎo)入的過程中，通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生回憶自己印象深刻的夢(mèng)的情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。
2、欣賞教學(xué)法：在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，讓學(xué)生聆聽歌曲伴奏和范唱，在聆聽的過程中思考問題，能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和豐富的想象能力。
3、律動(dòng)教學(xué)法：在音樂活動(dòng)的過程中，讓學(xué)生根據(jù)歌曲的節(jié)奏創(chuàng)編律動(dòng)，更進(jìn)一步的體驗(yàn)歌曲的節(jié)奏和旋律。
教師的教是為了學(xué)生更好的學(xué)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。因此，本節(jié)課的學(xué)法確定為小組合作法和自主探究法。學(xué)生分小組演唱，并且以比賽的形式進(jìn)行，不僅能夠提高學(xué)生歌唱的積極性，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生小組合作的能力。學(xué)生自主創(chuàng)編下行旋律，并展示演唱，能夠提高學(xué)生的音樂創(chuàng)造力和自主探究的能力。下面我講詳細(xì)闡述本節(jié)課的教學(xué)過程。
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更好的學(xué)習(xí)新知，本節(jié)課的教學(xué)過程將從激趣導(dǎo)入、教授新課、音樂活動(dòng)和課堂小結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)來展開：
（一）激趣導(dǎo)入
我采用的問題導(dǎo)入，通過問學(xué)生，小時(shí)候媽媽是怎么哄你們睡覺的呢？學(xué)生自由發(fā)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，從而引出新課《搖籃曲》。
（二）教授新課
這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，因此我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)。
首先，初聽歌曲
播放歌曲《搖籃曲》，學(xué)生有目的的聆聽歌曲，思考歌曲的速度和情緒是怎樣的？討論歌曲的內(nèi)容。學(xué)生帶著問題有針對(duì)性的聆聽歌曲，可以更深刻的理解歌曲。讓學(xué)生互相討論之后，我會(huì)對(duì)問題進(jìn)行提問，學(xué)生自由發(fā)言。共同探究出歌曲的速度是緩慢的，情緒是親切地。同時(shí)對(duì)學(xué)生的發(fā)言給予表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
其次，學(xué)唱歌曲
在學(xué)唱歌曲之前，我會(huì)為學(xué)生示范演唱，讓學(xué)生初步了解歌曲的旋律，同時(shí)畫出旋律線。這樣對(duì)歌曲旋律的走向，有一個(gè)更深刻的了解。之后，讓學(xué)生有節(jié)奏有感情的大聲朗讀歌詞，再次體會(huì)歌曲的內(nèi)涵和所表達(dá)的意義，體會(huì)母親對(duì)孩子的關(guān)愛之情。
針對(duì)四年級(jí)學(xué)生識(shí)譜能力差和模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，我先教學(xué)生唱譜，采用我唱一句，學(xué)生跟唱的形式教唱歌曲，幫助學(xué)生更好的掌握歌曲旋律和節(jié)奏。在唱的.時(shí)候，體會(huì)歌曲的拍子。之后提問，得出歌曲為六拍子。并且講解，六拍子和三拍子的指揮圖示是一樣的，找學(xué)生畫出三拍子的指揮圖示。然后，我唱旋律，學(xué)生試著填詞，在演唱的過程中針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的音準(zhǔn)問題進(jìn)行糾正。同時(shí)對(duì)反復(fù)記號(hào)進(jìn)行講解。在學(xué)生能夠熟練演唱歌曲旋律后，用鋼琴?gòu)椬喔枨樽?，學(xué)生跟鋼琴伴奏演唱歌曲，并有感情的演唱。
最后，鞏固練習(xí)
為了學(xué)生能夠更好的演唱歌曲，我將采用分小組演唱、男女對(duì)唱、等多種形式進(jìn)行練習(xí)。讓學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，并且以比賽的形式展示表演，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)精神。
（三）音樂活動(dòng)
讓學(xué)生分角色表演，女生當(dāng)媽媽，男生當(dāng)孩子，來表演唱，之后角色互換。這種形式，可以讓學(xué)生更深刻的體會(huì)母親對(duì)孩子無限的關(guān)愛之情，同時(shí)，教導(dǎo)學(xué)生要孝敬父母。分角色演唱不僅可以激發(fā)的學(xué)習(xí)積極性，而且可以培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)音樂和小組合作的能力。
學(xué)生通過小組合作、討論、自主創(chuàng)編的方式學(xué)習(xí)音樂、表現(xiàn)音樂，充分發(fā)揮小組合作精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。另外，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，提高了學(xué)生的音樂鑒賞能力和語言表達(dá)能力。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予表揚(yáng)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。
（四）課堂小結(jié)
當(dāng)進(jìn)行課堂小結(jié)時(shí)，我將充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié)，談一下本節(jié)課的感受和收獲的知識(shí)。
板書簡(jiǎn)介的突出了歌曲的情感，展示了歌曲的重難點(diǎn)。
搖籃曲課教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過聆聽《唱給媽媽的搖籃曲》，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生從小懂得關(guān)心父母。
2、通過欣賞歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，培養(yǎng)學(xué)生在音樂欣賞活動(dòng)中的想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、通過欣賞歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，培養(yǎng)學(xué)生從小懂得關(guān)心父母。
2、培養(yǎng)學(xué)生在音樂欣賞活動(dòng)中的想象力和創(chuàng)造力。
教材分析：這是一首孩子唱給媽媽的歌曲，歌詞真摯、樸實(shí)，表現(xiàn)了兒童天真、善良的天性和熱愛母親的純真感情。歌曲為帶擴(kuò)充的單樂段結(jié)構(gòu)，降e大調(diào)，2/4拍。歌曲旋律優(yōu)美、安寧，節(jié)奏對(duì)比有序，可組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作表演。
教學(xué)過程：
1、教師導(dǎo)語：同學(xué)們，世界上各個(gè)國(guó)家的人們都有屬于自己的語言。但是，有一個(gè)詞匯，不管哪種語言，發(fā)音都是一樣的，你們知道是哪個(gè)詞嗎？（媽媽）。
學(xué)生回答：《世上只有媽媽好》……。
3、播放《搖籃曲》，感受其音樂特點(diǎn)。
教師啟發(fā)：談?wù)勀銓?duì)“搖籃曲”的初步感受和體驗(yàn)？
學(xué)生可以從以下三方面，與同學(xué)和老師交流感受。
（1）請(qǐng)你談?wù)劇皳u籃曲”有什么共同的特點(diǎn)？
學(xué)生回答：這些歌曲的速度比較慢，力度比較弱。
（2）聽賞歌曲時(shí)，感受到什么情緒？
學(xué)生回答：這些歌曲的'情緒都很柔和、溫馨。
（3）是誰為誰唱“搖籃曲”？
學(xué)生回答：是媽媽為孩子唱的歌曲。
4、老師總結(jié)“搖籃曲”的特點(diǎn)：這些歌曲的速度比較慢，力度比較弱；歌曲的情緒都很柔和、溫馨；是媽媽為孩子唱的歌曲。
1、欣賞歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》動(dòng)畫。
學(xué)生回答：這首歌曲是我為媽媽唱的搖籃曲。媽媽為我操勞，所以我也要為媽媽唱一首搖籃曲，讓她好好睡個(gè)覺，表達(dá)了我對(duì)媽媽的愛。
2、再次播放歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》作為背景，請(qǐng)學(xué)生自由讀一讀歌詞。
教師注意提示學(xué)生在歌曲演唱的音色上作比較。
學(xué)生可能回答：這首歌曲演唱者的聲音親切、自然、甜美，表達(dá)了我對(duì)媽媽的愛。
4、教師播放歌曲《小貓釣魚》《小螞蟻》。
學(xué)生通過欣賞、聽辨、對(duì)比，小組討論談?wù)劯惺?，進(jìn)而學(xué)生了解到了“搖籃曲”的特點(diǎn)。
5、請(qǐng)學(xué)生跟隨歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》輕聲唱一唱歌曲。
教師提示：演唱時(shí)注意歌唱的位置高，聲音輕柔、甜美。
6、根據(jù)歌曲內(nèi)容分組為歌曲設(shè)計(jì)幾個(gè)表演動(dòng)作。
7、《唱給媽媽的搖籃曲》歌表演。
我們都愛自己的母親，有時(shí)只是不知如何表達(dá)。其實(shí)，一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作、一句問候的話語就可以表達(dá)我們對(duì)媽媽的情感，把媽媽和我們的心貼得更緊。同學(xué)們，讓我們記住爸爸媽媽的生日，讓我們用自己的愛去回報(bào)他們給予我們的關(guān)愛。
搖籃曲課教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受搖籃曲柔和寧?kù)o的音樂氣氛，并嘗試用動(dòng)作白毆打自己對(duì)音樂的理解。
2、體驗(yàn)爸爸媽媽在孩子成長(zhǎng)過程中給予的濃濃愛意。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
布絨玩具若干，音樂磁帶《睡吧，布娃娃》。
活動(dòng)過程：
1、欣賞《睡吧，布娃娃》。
（2）教師把娃娃放入小床，給娃娃蓋上被子，哼唱《睡吧，布娃娃》哄娃娃入睡。
師：娃娃睡著了嗎？娃娃聽到媽媽唱歌給他聽？就安靜了？睡著了。
2、教師小結(jié)：你們很小的時(shí)候媽媽就是這樣給你們唱著歌，哄你睡覺的。搖啊搖，就把你們搖大了。
3、我來哄娃娃睡覺。
（1）教師引導(dǎo)幼兒抱起你的小寶寶，他也想睡覺了，我們一起來學(xué)學(xué)這首歌哄寶寶入睡吧！
（2）教師請(qǐng)幼兒慢慢跟唱。
4、教師引導(dǎo)幼兒扮演長(zhǎng)爸爸或者媽媽哄寶寶睡覺。
（1）放音帶，請(qǐng)女孩子邊隨意跟唱《睡吧，布娃娃》，邊哄寶寶入睡。
（2）放音帶請(qǐng)男孩子邊隨意跟唱《睡吧，布娃娃》，邊哄寶寶入睡。
師：娃娃睡找了嗎？噓，不要把娃娃吵醒，輕輕地把娃娃放到床上去（桌子上）。
5、教師引導(dǎo)幼兒再次傾聽并自己邊用身體搖晃中細(xì)細(xì)的感受品味爸爸媽媽對(duì)自己的濃濃愛意。
6、活動(dòng)結(jié)束。
搖籃曲課教案篇七
一、復(fù)習(xí)《假如幸福的話拍拍手吧》。
二、導(dǎo)入新課。
1．剛才我們復(fù)習(xí)的是上節(jié)課學(xué)習(xí)的《假如幸福的話拍拍手吧》，今天老師來放一首另外一種風(fēng)格的歌曲請(qǐng)你們來聽一聽。
3、請(qǐng)學(xué)生說說這兩首歌有什么區(qū)別。
學(xué)生回答第一首歌比較的活潑，第二首比較舒緩是一首搖籃曲。
4、師：今天，我們來感受同樣很美的一首歌，《小小搖籃曲》。
三、新課教學(xué)。
你有怎樣的'感受？學(xué)生回答預(yù)設(shè)：提到優(yōu)美、溫柔、安靜：是啊，仿佛躺在媽媽的懷里，那樣安詳，那樣恬靜。
2、師：小星星和月亮到底在說什么悄悄話呢？請(qǐng)你們?cè)俾犚槐楦枨杂芍v述：（講童話，布娃娃……）多美的歌詞呀，讓我們有節(jié)奏地來讀一讀吧。
3、生有感情的朗讀歌詞。
4、閉上眼睛用lu輕唱－遍歌曲。
師；同學(xué)們唱的可真美啊。
5、跟老師一句一句的學(xué)唱歌曲說出難點(diǎn)注意8、9小節(jié)的演唱。
6、解決難點(diǎn)后完整演唱歌曲。
7、同學(xué)們你們已經(jīng)唱的很不錯(cuò)了，你們想跟電視里的小朋友來個(gè)比賽嗎？唱完后教師點(diǎn)評(píng)。
四、歌曲處理。
師：孩子們，怎樣唱會(huì)更好呢！讓我們輕搖懷中的寶寶，一起來體會(huì)。
孩子們，當(dāng)我們帶著真情去唱，感覺真的是媽媽在搖你，當(dāng)你真的變成了媽媽，而不是假的在模仿。惟有真情，才能使我們的歌聲更動(dòng)情。
學(xué)生帶有感情的演唱歌曲。
母親節(jié)快要到了希望你們回家后能把這首歌曲唱給媽媽聽一聽。你們還會(huì)能怎樣來表達(dá)對(duì)媽媽的愛呢？學(xué)生自由說。
師：請(qǐng)你們帶著對(duì)媽媽無限的愛唱著這首歌曲離開教室。
搖籃曲課教案篇八
1、感受搖籃曲的安靜、溫柔，能夠在搖籃曲的情境中輕輕地哄寶寶睡覺。
1、人手一個(gè)布制玩具，一個(gè)搖籃。
2、《搖籃曲》、《黑貓警長(zhǎng)》主題曲。
1、情境導(dǎo)入。
師：你們知道這是誰嗎？他是我的小娃娃。咦，小娃娃在說話：我要睡覺！我要睡覺！
師：小寶寶有點(diǎn)累了，要睡覺了。你們睡覺的時(shí)候，爸爸媽媽是怎么哄你們?nèi)胨哪?？（幼兒講述并模仿）。
2、選擇欣賞樂曲，通過比較理解搖籃曲的特點(diǎn)。
（1）播放兩段不同的音樂，供幼兒選擇。
老師這里有兩首好聽的樂曲，選哪一首呢？
（2）播放幼兒選擇的音樂。
師：聽一聽這首樂曲合適嗎？為什么？（根據(jù)幼兒的選擇放樂曲。）。
師：我們?cè)俾犚宦犃硗庖皇自趺礃樱?/p>
師：我們應(yīng)該選哪一個(gè)呢？
3、創(chuàng)設(shè)情景，完整欣賞樂曲。
師：好的，讓我們就選這首安靜、優(yōu)美的搖籃曲給寶寶聽吧。
教師抱娃娃進(jìn)行表現(xiàn)，使幼兒進(jìn)一步感受、理解搖籃曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
4、根據(jù)幼兒講述的感受，老師介紹搖籃曲的特點(diǎn)。
師：聽了這首樂曲娃娃已經(jīng)快睡著了。為什么娃娃聽了這首樂曲就安靜了，想睡覺了？
小結(jié)：這種很優(yōu)美，很安靜地音樂叫搖籃曲，搖籃曲是專門哄寶寶睡覺的曲子，你們小的時(shí)候，媽媽一定也唱著搖籃曲哄你們睡覺的。
5、幼兒跟音樂展開聯(lián)想，進(jìn)行表現(xiàn)。
師：在你們很小的時(shí)候，媽媽就是這樣唱著歌哄你們?nèi)胨?。今天，我們也來做爸爸媽媽哄寶寶入睡吧。你們的寶寶都在小床上等你們呢?/p>
寶寶們都睡著了嗎？噓，不要吵醒她們，輕輕把娃娃放到床上去，幫他們蓋好被子吧。爸爸媽媽們都去外面吧，讓寶寶好好睡覺吧。
在小班上學(xué)期我想讓孩子接觸到比較典型的曲子，例如搖籃曲、進(jìn)行曲等，讓他們初步了解音樂有不同的類型，在音樂的活動(dòng)中能夠有稍深一點(diǎn)的探索。而在這節(jié)活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)：孩子能夠分辨什么樣的曲子才是適合睡覺的曲子，而小班的幼兒也特別容易進(jìn)入情境，能用入境的語言、動(dòng)作帶娃娃睡覺。活動(dòng)的目標(biāo)很容易達(dá)成。不足的是在環(huán)節(jié)的設(shè)置上還不夠流暢，哄娃娃睡覺的時(shí)候想輕柔的語言、動(dòng)作和情景有些不匹配，最好在孩子自然地抱娃娃聽音樂入睡地時(shí)候觀察他們的自然表現(xiàn)，在之后的環(huán)節(jié)中加以提煉。
搖籃曲課教案篇九
1、欣賞、感受與“母愛”有關(guān)的藝術(shù)作品，引發(fā)學(xué)生的關(guān)注與思考。
2、欣賞演奏曲《搖籃曲》。
1、裝飾音的學(xué)習(xí)；
3、感受節(jié)拍的強(qiáng)弱處理。
啟發(fā)法、聽唱法、才能展示法、合作創(chuàng)新法、探索體驗(yàn)法。
1、準(zhǔn)備一些相關(guān)資料及電教設(shè)備。
2、搜集有關(guān)母愛的藝術(shù)作品。
1、師彈奏歌曲《世上只有媽媽好》，學(xué)生合唱。
師：這首歌叫什么名字？每當(dāng)你們聽到或唱起這首歌時(shí)，你們的心情怎樣？有什么樣的感受？請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生談?wù)勛约貉莩@首歌的心情和感受。
師：是的，世上只有媽媽好，只有媽媽的愛是最偉大的，最無私的，所以，許多古今中外的藝術(shù)家，都以不用的藝術(shù)形式來歌頌偉大的母愛。剛才我們唱的這首《世上只有媽媽好》就是以優(yōu)美的旋律來歌頌?zāi)笎鄣摹?/p>
下面我們來看看詩人和畫家是如何表現(xiàn)母愛的。
2、學(xué)生欣賞古詩《游子吟》及圖片。
師：在我們中國(guó)古代，有一位詩人，在他50歲的時(shí)候?qū)懥艘皇赘桧災(zāi)笎鄣脑?，這首詩膾炙人口，流傳至今，不知你們學(xué)過沒有？有哪位能朗誦一下這首詩？師生合作進(jìn)行配樂朗誦，老師彈奏《搖籃曲》的旋律，學(xué)生有感情地朗誦詩歌《游子吟》。
師生共同討論這首詩的含義和所要表達(dá)的情感。
師：兒行千里母擔(dān)憂，這首詩抒發(fā)了母親對(duì)孩子深深的愛，以及孩子對(duì)母親濃濃的感激之情，你們從小長(zhǎng)這么大是母親含辛茹苦把你們帶大，同學(xué)們想一想，你們還在襁褓之中時(shí)，躺在搖籃里，母親一邊哼搖籃曲，一邊哄你們睡覺，那種情景多么溫馨、甜美，今天我們就要學(xué)一首關(guān)于母愛主題的歌曲《搖籃曲》。
1、師播放演奏曲《搖籃曲》。
2、介紹《搖籃曲》的作者：作曲家勃拉姆斯。
3、學(xué)生欣賞歌曲《搖籃曲》，然后隨聲心里體會(huì)歌曲《搖籃曲》。
4、師：這首歌曲表現(xiàn)的情緒非常溫馨、靜謐，表現(xiàn)了媽媽對(duì)寶寶的無限柔情。
6、師生共同討論這首歌曲所表達(dá)的內(nèi)涵，同學(xué)們，你們?cè)诼犨@首歌曲時(shí)，仿佛看到了什么？讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒，或想想自己的母親，感受、體會(huì)一下，帶著柔和甜美聲音，恬靜、舒緩地再次欣賞這首《搖籃曲》。
1、師生共同討論：音樂劇要怎樣表演？
2、把《搖籃曲》編成音樂劇，請(qǐng)幾位同學(xué)進(jìn)行表演。
a、聲樂曲：
1、舒伯特《搖籃曲》；
2、東北民歌《搖籃曲》。比較兩首歌曲的異同。
b、器樂：
1、莫扎特《搖籃曲》；
2、聆聽兩首《搖籃曲》。
討論得出兩首歌曲的不同點(diǎn)：前者直接抒發(fā)內(nèi)心的情感，后者通過環(huán)境描述含蓄地表達(dá)情感。
總結(jié)中外搖籃曲的特點(diǎn)：
a、具有溫存、親切、安寧的氣氛。
b、曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對(duì)孩子未來的祝福和希望。
c、伴奏音型多模仿?lián)u籃擺動(dòng)的節(jié)奏。
總結(jié)得出：《搖籃曲》是一種音樂體裁。搖籃曲又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對(duì)孩子未來的熱誠(chéng)的祝福。
2、學(xué)生每人對(duì)媽媽說一句心里話。
搖籃曲課教案篇十
1.感受三拍子的節(jié)奏，體會(huì)搖籃曲安靜、祥和、溫馨的意境禾口氛圍。
2.學(xué)習(xí)用輕柔的聲音演唱歌曲。
1.腦以及自制的與歌曲內(nèi)容有關(guān)的ppt。
2.男孩和女孩結(jié)對(duì)盤腿坐在地毯上，面前放一張小床，小床上睡著一個(gè)布娃娃，教師面前也如此。
一、在游戲情景中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望
1.情景導(dǎo)入。
師：我是媽媽，(手指面前小床上的布娃娃)這是我的寶寶。
師：(放嬰兒的啼哭聲錄音)我的寶寶怎么哭了?你們知道原因嗎?
師：(俯下頭貼近布娃娃)哦，媽媽知道你想睡覺了。不哭，媽媽給你唱歌，哄你睡覺。
2.清唱《小寶寶睡著了》。
師：你聽過搖籃曲嗎?誰來說說、學(xué)學(xué)你媽媽唱的搖籃曲?
二、學(xué)習(xí)歌曲，感受三拍子的節(jié)奏1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)拍哄寶寶的動(dòng)作，感受三拍子的節(jié)奏。
(幼兒回答后，教師邊唱邊拍，一開始手抬得高，后面手抬得低;一開始拍得重，后面拍得輕。)讓我們一起來學(xué)一學(xué)怎么拍寶寶。(教師邊數(shù)三拍子節(jié)拍，邊帶幼兒一起學(xué)拍。)2.引導(dǎo)幼兒觀看ppt并學(xué)習(xí)、記憶歌詞。
剛才你們說自己媽媽唱的搖籃曲跟老師唱的不一樣。是的，搖籃曲有好多。剛才老師唱的這首搖籃曲名叫《小寶寶睡著了》?，F(xiàn)在我們一起來看一看這首搖籃曲里唱了些什么。
(出示第一幅圖)這上面有誰?它在干什么?
輕輕告訴你旁邊的小朋友"星星睡了"。
(教師引導(dǎo)幼兒依次觀察圖片并學(xué)習(xí)歌詞。)讓我們看著圖把歌詞從頭到尾說一遍。
3.完整范唱，引導(dǎo)幼兒體會(huì)歌曲安靜、祥和的意境和氛圍。
4.幼兒唱歌曲。
(因?yàn)榕耰吵醒寶寶。/因?yàn)樾切?、月亮睡著了，不能吵醒它們?聲音太響，寶寶會(huì)睡不著，等等。)說得真好。那就讓我們?cè)佥p輕地來唱一遍歌曲，特別要把最后一句唱得輕一點(diǎn)。
三、在游戲中進(jìn)一步體會(huì)搖籃曲寧?kù)o、祥和的意境和氛圍1.請(qǐng)一部分幼兒當(dāng)寶寶，一部分幼兒當(dāng)媽媽(或爸爸)。媽媽抱著寶寶，邊唱邊拍哄寶寶睡覺?？苫Q角色游戲。
你們想不想做爸爸做媽媽哄寶寶睡覺呢?
好，現(xiàn)在我們先讓女孩子做媽媽，男孩子做寶寶，媽媽抱著寶寶一起唱《小寶寶睡著了》，哄寶寶睡覺好嗎?(可交換角色再演唱一遍)2.請(qǐng)幼兒做布娃娃的爸爸、媽媽，哄布娃娃睡覺(爸爸輕拍寶寶，媽媽唱歌哄寶寶睡覺)。
(輕輕地)你們的寶寶睡著了嗎?現(xiàn)在讓我們輕輕地離開，讓寶寶甜甜地睡一覺吧。
1.搜集并引導(dǎo)幼兒了解不同民族、不同地方的搖籃曲。
2.選擇一些好聽的搖籃曲在孩子午睡時(shí)播放，讓孩子們?cè)趽u籃曲的樂曲聲中、在充滿愛意的氛圍中進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
在小班上學(xué)期我想讓孩子接觸到比較典型的曲子，例如搖籃曲、進(jìn)行曲等，讓他們初步了解音樂有不同的類型，在音樂的活動(dòng)中能夠有稍深一點(diǎn)的探索。
而在這節(jié)活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)：孩子能夠分辨什么樣的曲子才是適合睡覺的曲子，而小班的幼兒也特別容易進(jìn)入情境，能用入境的語言、動(dòng)作帶娃娃睡覺?；顒?dòng)的目標(biāo)很容易達(dá)成。
搖籃曲課教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲的溫柔、寧?kù)o，學(xué)習(xí)安靜、柔和地哼唱歌曲的旋律。
2、借助哄娃娃的輕柔動(dòng)作和溫柔的聲音等，感受理解搖籃曲的性質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、課件：哭聲。
3、布娃娃每人一個(gè)，把桌子布置成小床。
4、音樂。
活動(dòng)過程：
播放娃娃哭聲。
教師：你們聽什么聲音？（哭聲）誰在哭，哦！原來是這個(gè)小娃娃，小娃娃為什么要哭呢？
她一定是困了想睡覺，沒有媽媽哄她，那我來做她的媽媽，給她唱首《搖籃曲》吧！
你們和她一起安靜得聽，別吵醒了小娃娃。
1、教師清唱歌曲，邊唱邊輕搖搖籃中的娃娃，讓幼兒初步感受。
教師：聽完這首歌曲你有什么感覺？
（好聽、想睡覺、柔柔的、靜靜的）。
老師再來給你們唱一遍《搖籃曲》，你們?cè)俾犚宦犑遣皇怯羞@樣的感覺。
2、教師跟隨伴奏有感情的演唱歌曲讓幼兒欣賞，并伴隨自然的動(dòng)作。
教師：聽著這首歌曲你們想干什么呀？
（教師可以用動(dòng)作和語言啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒知道搖籃曲的特點(diǎn)：
《搖籃曲》是為哄寶寶睡覺唱的歌曲，它聽起來溫柔、優(yōu)美、安靜，很容易讓寶寶進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。）。
1、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編哄娃娃睡覺的動(dòng)作。
教師：如果讓你來哄娃娃睡覺，你想用什么動(dòng)作呢？
（引導(dǎo)幼兒嘗試做各種哄娃娃的動(dòng)作。）。
老師發(fā)現(xiàn)幼兒園有很多娃娃沒有爸爸、媽媽，誰來當(dāng)他們的爸爸、媽媽呢？
2、幼兒選擇自己的娃娃抱好，邊欣賞歌曲錄音邊用輕柔的動(dòng)作哄娃娃。
教師：你們也來做爸爸、媽媽，哄自己的小娃娃睡覺吧！注意哄娃娃的動(dòng)作應(yīng)該怎么樣？
1、教師指導(dǎo)幼兒把娃娃放到四周的“大床”（桌子）上睡覺。
教師：你們真是好樣的，把小娃娃都哄著了，快把他們放到小床上去睡吧！
2、教師扮演媽媽請(qǐng)幼兒做孩子，一起聽《搖籃曲》的音樂自由表演。并引導(dǎo)幼兒用輕柔的動(dòng)作舞蹈，保持寧?kù)o的氣氛。
教師：看到你們做爸爸、媽媽做得真好，老師也想當(dāng)媽媽，那誰來當(dāng)我的寶寶呢？
好！就請(qǐng)你們把小椅子當(dāng)搖籃，聽媽媽唱《搖籃曲》入睡吧！
搖籃曲的優(yōu)美、溫柔和寧?kù)o。）。
搖籃曲課教案篇十二
1、初步了解搖籃曲的性質(zhì)以及特點(diǎn)，知道搖籃曲的作用。
2、能在輕柔的搖籃曲中模仿哄寶寶睡覺的樣子。
3、讓幼兒感受搖籃曲的柔和與寧?kù)o，并從音樂欣賞中獲得美的享受。
1、表現(xiàn)靜謐夜景的圖片
2、歌曲《搖籃曲》
3、布娃娃每人一個(gè)
1、教師出示精密夜景的圖片，播放歌曲《搖籃曲》，引導(dǎo)幼兒在音樂聲中靜靜地感受夜晚的到來。
2、一到幼兒初步感受搖籃曲的柔和與寧?kù)o。
聽完這首歌曲之后，你有什么樣的感覺？
3、教師啟發(fā)有而思考文題，并簡(jiǎn)單介紹搖籃曲的基本含義。
（1）晚上睡覺前，爸爸媽媽會(huì)為你做什么？
（2）誰給你講睡前故事？誰給你唱歌呢？
（3）睡覺前，爸爸媽媽小聲給你哼唱的歌曲，就是搖籃曲的一種。
4、教師分發(fā)布娃娃，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒模仿哄寶寶睡覺的樣子。
（1）請(qǐng)幼兒思考和討論是不娃娃安靜入睡的方法。
（2）我們?cè)鯓幼霾拍茏尣纪尥薨舶察o靜的入睡呢？
（3）教師將布娃娃抱在懷里，做哄娃娃睡覺的動(dòng)作，注意動(dòng)作輕柔、緩慢。
5、教師播放歌曲《搖籃曲》，請(qǐng)幼兒在柔和的音樂聲中抱起布娃娃，表演哄寶寶入睡的場(chǎng)景。
噓，保持安靜，我們的小寶寶就要睡著了。
6、教師組織幼兒有序的將布娃娃放在休息室的小床上，自然結(jié)束活動(dòng)。
我們把小寶寶放到小床上，讓他們安靜的睡覺吧，注意腳步輕，不要把寶寶們吵醒了。
鼓勵(lì)幼兒在角色扮演區(qū)扮演爸爸媽媽，繼續(xù)游戲，體會(huì)爸爸媽媽對(duì)孩子的愛。
搖籃曲又被稱為催眠曲，它通常很簡(jiǎn)短，旋律輕柔，甜美，伴奏的節(jié)奏型有近似要爛的動(dòng)蕩感，是一種為小孩子催眠而唱的歌曲。教師引導(dǎo)幼兒模仿哄寶寶睡覺的樣子，播放歌曲《搖籃曲》，請(qǐng)幼兒在柔和的音樂聲中抱起布娃娃，表演哄寶寶入睡的場(chǎng)景。
搖籃曲課教案篇十三
搖籃曲是頗具民族風(fēng)格的一首曲子，其旋律婉轉(zhuǎn)、音樂形象親切，且歌詞見解移動(dòng)。在以往的老教材中也有將它列入歌曲教學(xué)的。如浙江版的教參中就有，但這些教學(xué)方式不外乎是機(jī)械的，新《綱要》頒布后三年的今天我們豈能再將幼兒的主體地位反之以便？記得許卓婭教授在對(duì)音樂活動(dòng)的創(chuàng)新中就強(qiáng)調(diào)幼兒自主的學(xué)，而不是死記硬背，所以活動(dòng)中我將從對(duì)樂曲的欣賞體驗(yàn)入手，以遞進(jìn)式的學(xué)習(xí)方式逐漸解除師生、生生間的音架。讓幼兒充分自主體驗(yàn)音樂的存在以肢體動(dòng)作圖譜演示，配合語言的解析，幫助幼兒理解歌詞從而學(xué)會(huì)歌唱。
1、通過欣賞、哼唱，感受樂曲柔美的旋律。
2、理解歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
重點(diǎn)：通過欣賞、哼唱，感受樂曲柔美的旋律。
難點(diǎn)：理解歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
1、課前欣賞各種不同性質(zhì)的樂曲。如：進(jìn)行曲、圓舞曲等等。
2、記號(hào)筆、大張白紙。
（一）教師哼唱樂曲引起幼兒興趣。
“噓，……”（教師以輕柔的聲音哼唱樂曲的旋律。）
提問：“老師在做什么？怎么做的？”（幼兒自由回答）
（二）引導(dǎo)幼兒欣賞樂曲。
1、聽教師完整唱一遍歌曲。
提問：“這首歌聽起來怎樣？你以前聽過嗎？”（幼兒自由回答）
2、教師邊輕輕清唱歌曲，邊根據(jù)歌詞做動(dòng)作。幼兒觀察教師唱時(shí)的表情及肢體動(dòng)作。
（三）學(xué)唱歌曲。
1、幼兒欣賞過樂曲后討論歌詞內(nèi)容，教師根據(jù)幼兒回答繪制圖譜。
2、集體邊看圖譜邊唱歌曲2～3遍。
3、幼兒邊做動(dòng)作理解的唱歌曲。
4、撤除圖譜，幼兒閉上眼睛做小寶寶睡覺狀再次唱歌曲。
5、一半幼兒做寶寶，一半幼兒做媽媽輪流長(zhǎng)歌曲一次。
（四）結(jié)束。
教師模仿公雞叫，“天亮了小寶寶們起床了去外面活動(dòng)活動(dòng)?！?/p>
讓幼兒更好地感受音樂，更好地表達(dá)對(duì)音樂的感覺；體會(huì)自己是活動(dòng)的參與者、操縱者；感受音樂過程中所帶來的快樂及親子之情。運(yùn)用幼兒已有的哄娃娃經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)了“娃娃要睡覺”的情景，讓幼兒感受到輕柔、優(yōu)美的搖籃曲對(duì)娃娃的催眠作用。
搖籃曲課教案篇十四
1、認(rèn)知目標(biāo)：聆聽印度歌曲《搖藍(lán)曲》歌曲的民族風(fēng)格特點(diǎn)，第十二冊(cè)第二單元印度搖籃曲教案教后記。
2、情感目標(biāo)：在欣賞活動(dòng)中，感受印度民間音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，喜愛印度民間音樂，以正確的態(tài)度對(duì)待世界多元音樂文化。
3、能力發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)對(duì)印度民族音樂的理解和欣賞能力。
1.背景資料--印度音樂
印度是世界上人種、宗教、文化和音樂方面種類最為繁雜的地區(qū)之一。印度音樂受波斯、希臘、蒙古、阿拉伯文化的影響，外來影響與印度原有文化相融合，形成完整、獨(dú)特的印度音樂文化。印度音樂，尤其是印度古典音樂與宗教、神話有密切的關(guān)系。印度音樂有其特點(diǎn)的音律、調(diào)式、旋律、節(jié)奏、曲式、體裁、樂器和樂隊(duì)、演唱方法和表演方式。"拉格"和"塔拉"是印度古典音樂的兩大支柱。"拉格"是一種旋律的程式、框架。"塔拉"是印度音樂復(fù)雜節(jié)奏節(jié)拍體系的總稱。印度音樂的特點(diǎn)之一，是形成種類繁多的裝飾性樂句和裝飾音體系，音樂進(jìn)行多曲線形、波浪式和螺旋式而很少直線式。印度音樂還有獨(dú)特的器樂體系。印度的民間音樂豐富多彩，別具一格，多為歌舞形式。
2.歌曲簡(jiǎn)介
歌舞在印度電影中占有重要地位，幾乎每部影片都穿插絢麗多姿、優(yōu)美動(dòng)聽的歌舞場(chǎng)面。印度電影音樂吸收了印度古典音樂和民間音樂的素材，具有極為鮮明的民族風(fēng)格。例如印度影片《流浪者》中的《拉茲之歌》、《麗達(dá)之歌》和《大篷車》、《奴里》中的插曲等。
電影《兩畝地》反映了印度貧苦農(nóng)民的生活遭遇。故事情節(jié)：忠厚樸實(shí)的農(nóng)民夫婦向波和芭羅以及他們的兒子，依靠?jī)僧€地為生，但財(cái)主霸占了這僅有的兩畝地。失去生活來源的向波帶著兒子到加爾各答謀生，歷盡苦難，幼小的孩子偷偷地以擦皮鞋賺錢，最終沒能擺脫苦難的噩運(yùn)?！稉u藍(lán)曲》是影片里貧苦農(nóng)民向波的妻子芭羅接到丈夫從加爾各答奇來的信，但是她不識(shí)字，就去找雇她做幫傭的女主人，請(qǐng)她讀信，當(dāng)她走近主人家時(shí)，女主人正對(duì)著自己的嬰兒唱著這首搖藍(lán)曲。歌曲寧?kù)o平和，帶有祈禱式的音調(diào)，既表現(xiàn)了母親對(duì)兒子的愛，也表達(dá)了盼望生活安寧的愿望。曲調(diào)具有搖藍(lán)曲的共同特點(diǎn)，也有濃郁的民族風(fēng)格。演唱形式為女聲獨(dú)唱，用印度民族樂器伴奏。這里我們聽到的是電影中用原文演唱的錄音。
印度影片《兩畝地》，屬于印度電影中較少見的批判現(xiàn)實(shí)主義佳作。該電影在20世紀(jì)50年代曾在我國(guó)公映。
3.音樂分析
這是一首具有印度民族風(fēng)格的搖藍(lán)曲。復(fù)雜多變的節(jié)奏、節(jié)拍，豐富的裝飾音，以及波浪式、螺旋式的旋律進(jìn)行，給人以深情、婉轉(zhuǎn)、纏綿的感受。
這里需要說明的是，印度音樂是建立在印度獨(dú)特的、與西歐古典音樂不同的音樂要素如"拉格"和"塔拉"體系基礎(chǔ)之上的，現(xiàn)在用我們的記譜法并進(jìn)行音樂分析，具有一定的局限。樂譜和分析僅供參考。
歌曲記譜為d大調(diào)，可以認(rèn)為是a多里亞調(diào)，用7/8拍子即3拍+4拍，速度緩慢。曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是，重復(fù)句的多次反復(fù)出現(xiàn)。這個(gè)多次反復(fù)出現(xiàn)的樂句旋律進(jìn)行平緩，在五度范圍內(nèi)進(jìn)行，給人以恬靜的感覺。
全曲分兩個(gè)部分。第一部分，從第1-24小節(jié)，經(jīng)短小的過門后，從第26小節(jié)到結(jié)束為第二部分。
第一部分，可視為由a+過門+a+a+b+a，由五個(gè)樂句構(gòu)成。
a句從第1-4小節(jié)，歌詞為"安睡，寶貝，快快呀安睡。")。
第二部分，可視為結(jié)構(gòu)，第二部分重復(fù)一次反復(fù)時(shí)省去過門，由四個(gè)樂句構(gòu)成。
a句第38小節(jié)到結(jié)束。
由此可見，全曲共九個(gè)樂句中，a句共反復(fù)了6次，給人以深刻印象。
熟悉歌曲《搖籃曲》的旋律。
了解音樂表現(xiàn)的內(nèi)容情緒。
鋼琴、多媒體、本課曲目的音響資料
設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課主要通過欣賞了解印度民族音樂的特點(diǎn)，其旋律特色的音響效果，對(duì)于歌曲內(nèi)容的了解比較簡(jiǎn)單，所以在聆聽和模仿上多花點(diǎn)時(shí)間。
一、組織教學(xué)
師生問好師彈琴向生問好生聽琴向師問好情感交流
準(zhǔn)備上課
二、聆聽歌曲《搖籃曲》
1、師介紹歌曲背景。
2、播放歌曲范唱。
3、問：音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。
4、師生小結(jié)。
1、聽歌曲背景簡(jiǎn)介。
2、聆聽歌曲范唱，感受體驗(yàn)歌曲情緒。
3、討論交流。
4、師生小結(jié)。
《搖籃曲》是一首有印度民族風(fēng)格的搖籃曲。復(fù)雜多變的節(jié)奏、節(jié)拍，豐富的裝飾音，給人以深情、婉轉(zhuǎn)、纏綿的感受。
三、下課。師彈琴向生再見生聽琴向師再見。情感交流
以前我們聽過舒柏特和我們國(guó)家的《搖籃曲》，風(fēng)格各異。但是這首歌曲的民族特色十分濃厚，因?yàn)橛《忍赜械母枨勺屓撕茈y忘，所以學(xué)生很感興趣。
搖籃曲課教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞音樂，讓幼兒感受樂曲安靜、舒緩的音樂風(fēng)格。
2、學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒體會(huì)歌詞含義，感受音樂的優(yōu)美。
3、借助音樂情景展開想象，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)放松、傾聽、互動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂、幻燈片、娃娃、場(chǎng)地。
活動(dòng)過程：
1、聽音樂《小小解放軍》踏步進(jìn)入教室坐好。
2、說一說，聽過這首樂曲之后的感受。
播放寶寶哭聲，請(qǐng)幼兒一起做搖一搖、摟一摟、親一親的動(dòng)作體驗(yàn)音樂的輕柔感受。
傾聽音樂第一遍，教師提問：“聽過音樂之后的感受?！苯坛枨?，幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲。復(fù)習(xí)歌曲，幼兒隨音樂歌唱歌曲。
1、教師和幼兒一同《搖籃曲》的曲式風(fēng)格特點(diǎn)。
2、放松、傾聽、欣賞樂曲。
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