勞動(dòng)教育課程論文(模板24篇)

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勞動(dòng)教育課程論文(模板24篇)
時(shí)間:2023-11-17 10:59:12     小編:GZ才子

通過天文學(xué)的學(xué)習(xí),我們可以更好地理解我們自身在宇宙中的位置,增加對(duì)宇宙的敬畏之心。怎樣寫一篇能夠積極激勵(lì)自己和他人的總結(jié)?小編搜集了一些經(jīng)典的總結(jié)案例,希望可以幫助大家更好地理解總結(jié)的寫作要點(diǎn)。

勞動(dòng)教育課程論文篇一

四川省西昌市川興小學(xué)。

川興小學(xué)學(xué)前班至六年級(jí)學(xué)生、學(xué)校部分教師、部分學(xué)生家長。

問卷法、訪問法、觀察法、文獻(xiàn)法相結(jié)合。

百分之八十的同學(xué)勞動(dòng)意識(shí)淡漠,百分之六十五的同學(xué)缺乏起碼的勞動(dòng)技能。

為了了解現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)勞動(dòng)教育的的真實(shí)狀況,西昌市川興小學(xué)農(nóng)村小學(xué)勞動(dòng)教育調(diào)查組在學(xué)校從學(xué)前班到六年級(jí)隨機(jī)抽樣調(diào)查了120名同學(xué),走訪了32名學(xué)生家長,和學(xué)校12名老師交換了意見。此次調(diào)查主要包含兩方面的內(nèi)容:一、勞動(dòng)意識(shí);二、勞動(dòng)技能。結(jié)果讓調(diào)查組觸目驚心,百分之八十的同學(xué)勞動(dòng)意識(shí)淡漠,百分之六十五的同學(xué)缺乏起碼的勞動(dòng)技能。

(一)、發(fā)放調(diào)查問卷進(jìn)行調(diào)查。

調(diào)查問卷分學(xué)生、家長兩種。

1、學(xué)生調(diào)查問卷。

題目如下:

(1)、是否掌握洗衣服、掃地、做飯等家務(wù)勞動(dòng)的技能?

(2)、是否掌握最基本的農(nóng)業(yè)種植、養(yǎng)殖技能?

(3)、是否主動(dòng)或在父母安排指導(dǎo)下進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)和簡(jiǎn)單的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)?

(4)、在學(xué)校是否自覺參加并完成自己的勞動(dòng)任務(wù)?

2、家長調(diào)查問卷。

題目如下:

(1)、是否安排子女做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)和簡(jiǎn)單的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)?

(2)、是否教給子女必要的勞動(dòng)技能?

調(diào)查結(jié)果:此次發(fā)放學(xué)生調(diào)查問卷325份,收回有效調(diào)查問卷317份;發(fā)放家長調(diào)查問卷100份,收回有效調(diào)查問卷95份。結(jié)果,263名學(xué)生表示從未想到主動(dòng)參加勞動(dòng),190名學(xué)生表示不會(huì)做家務(wù)勞動(dòng),沒有掌握農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的相關(guān)技能。90名學(xué)生家長表示從未安排子女做家務(wù)勞動(dòng),更不會(huì)安排子女參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn),也沒有傳授相關(guān)的勞動(dòng)技能給子女。

(二)、調(diào)查走訪。

調(diào)查組從學(xué)前班到六年級(jí)隨機(jī)抽樣調(diào)查了120名同學(xué),走訪了32名學(xué)生家長,和學(xué)校12名老師交換了意見,情況也不容樂觀,與調(diào)查問卷的結(jié)果驚人的相似。

(三)、網(wǎng)上查詢。

調(diào)查組怕以偏概全,上網(wǎng)搜查,發(fā)現(xiàn)我國現(xiàn)階段勞動(dòng)教育地位低下,處于可有可無的狀態(tài),學(xué)校、學(xué)生、家長都自覺或不自覺地忽視勞動(dòng)、輕視勞動(dòng),從而導(dǎo)致學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)淡漠,缺乏起碼的勞動(dòng)技能。

按理說,對(duì)孩子進(jìn)行勞動(dòng)教育是天經(jīng)地義的事。因?yàn)閯趧?dòng)教育是一切教育的基礎(chǔ)。眾所周知,人之所以成為“人”,正是勞動(dòng)進(jìn)化的結(jié)果。如果沒有勞動(dòng),就不會(huì)有人類。正是基于上述樸素的唯物史觀,古今中外的眾多有識(shí)之士都高度關(guān)注對(duì)下一代進(jìn)行勞動(dòng)教育,視培養(yǎng)下一代的勞動(dòng)技能,把幫助他們樹立正確的勞動(dòng)意識(shí)視為己任。高爾基說:“我們世界上最美好的東西都是由勞動(dòng),由人的聰明的手創(chuàng)造出來的”;“沒有勞動(dòng)就不可能有正常人的生活”(盧梭語);“勞動(dòng)永遠(yuǎn)是人類生活的基礎(chǔ)”(馬卡連柯語)……由此不難看出,勞動(dòng)教育是馬克思主義教育思想的基本點(diǎn),是黨和政府始終堅(jiān)持不懈的教育方針?!吨袊逃桶l(fā)展綱要》明確指出:加強(qiáng)勞動(dòng)觀點(diǎn)和勞動(dòng)技能教育,是實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑和內(nèi)容。各級(jí)各類學(xué)校都要把勞動(dòng)教育列入教學(xué)計(jì)劃,逐步做到制度化、系統(tǒng)化。

客觀公正地說,黨和政府對(duì)勞動(dòng)教育是高度重視的。我國的勞動(dòng)教育,理應(yīng)不是目前呈現(xiàn)在世人面前的如此令人不容樂觀的現(xiàn)狀。追根溯源,筆者認(rèn)為制約勞動(dòng)教育的因素是應(yīng)試教育、校園安全和家庭教育。我們現(xiàn)在的教育,主要就是看學(xué)生的考試分?jǐn)?shù),只要考試分?jǐn)?shù)高的學(xué)生,就是優(yōu)生,就是人才;學(xué)校怕學(xué)生發(fā)生安全事故,不敢也不愿對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育,更不敢組織學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng);還有不得不說的是,由于實(shí)行計(jì)劃生育,每個(gè)家庭只有一至二個(gè)孩子,家長極易產(chǎn)生溺愛情節(jié),視子女為“小公主”、“小皇帝”。

正是由于學(xué)校、社會(huì)、家庭都不同程度地漠視對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)教育,才造成了下一代勞動(dòng)意識(shí)的嚴(yán)重扭曲和勞動(dòng)技能的嚴(yán)重匱乏。但是,作為一個(gè)社會(huì)的“人”,沒有正確的勞動(dòng)意識(shí),未能掌握基本的勞動(dòng)技能,勢(shì)必會(huì)被社會(huì)淘汰。推而廣之,如果我們的下一代都是如此無能,作為成人社會(huì)的我們必定會(huì)感到臉紅心跳,失去希望。

基于上述原因,調(diào)查組一致認(rèn)為,家長、學(xué)校應(yīng)該齊心協(xié)力,家校聯(lián)動(dòng),讓孩子從小樹立勞動(dòng)意識(shí),掌握基本的勞動(dòng)技能。

怎樣才能實(shí)現(xiàn)上述目的呢?

(一)、從學(xué)校層面來說,應(yīng)該做好如下工作:

1、讓學(xué)生從小樹立勞動(dòng)意識(shí)。

學(xué)校要利用班隊(duì)會(huì)、升旗儀式等對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育,讓勞動(dòng)最光榮的理念深入人心。

2、建立合理的勞動(dòng)技術(shù)課程體系。

開展勞動(dòng)技術(shù)教育,在課程結(jié)構(gòu)的安排上要根據(jù)當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)情況和從學(xué)校實(shí)踐基地出發(fā),根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),愛好和興趣,形成合理的勞技課程體系,有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)技術(shù)教育。

3、從實(shí)際出發(fā)建設(shè)實(shí)踐基地。

勞動(dòng)技術(shù)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,要求學(xué)生要有一定時(shí)間從事勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng),這就要求各學(xué)校要根據(jù)所開設(shè)的勞技課程,按標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)配套的勞動(dòng)技術(shù)專用實(shí)驗(yàn)室和勞技教育實(shí)踐基地。

4、加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。

建立一支學(xué)科齊全,素質(zhì)較高,一專多能,相對(duì)穩(wěn)定的專兼職的勞技課師資隊(duì)伍,是提高勞技課教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。師資隊(duì)伍的來源,一是讓一部分具有一定專長的文化課教師專教勞技課,二是選派部分老師參加課相關(guān)科目的培訓(xùn)學(xué)習(xí)后,兼職擔(dān)任勞技課程。只有加強(qiáng)勞技課的師資隊(duì)伍建設(shè),才能保證勞技課的教學(xué)質(zhì)量。

5、加強(qiáng)勞技教學(xué)管理工作。

要提高勞技課的教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校必須形成完善的管理體制,做到行政上有人抓,業(yè)務(wù)上有人管,主要要提高勞技老師的思想認(rèn)識(shí)水平。勞技老師必須杜絕沒有安排實(shí)踐課的“紙上談兵”的教學(xué)方法,在實(shí)踐課中要改變單純的“老師講,學(xué)生聽”和“老師做,學(xué)生看”的教學(xué)模式。為保證勞技課的教學(xué)效果,要形成行之有效的勞技教育考核手段,考核的內(nèi)容要包括勞動(dòng)觀點(diǎn)、勞動(dòng)習(xí)慣、基礎(chǔ)知識(shí)、基本操作技能四個(gè)方面的考核,同時(shí)要注重平時(shí)表現(xiàn)、動(dòng)手能力、掌握基礎(chǔ)內(nèi)容作為考核的原則。

(二)從家長層面來說,應(yīng)該做好如下工作:

1、家長要重視勞動(dòng)教育。

家長要以身作則,重視對(duì)孩子進(jìn)行勞動(dòng)教育,讓孩子從小樹立勞動(dòng)意識(shí)。千萬不能溺愛孩子,一定要讓孩子做一些力所能及的事。要以社會(huì)生活實(shí)際、社會(huì)發(fā)展歷史、家庭社會(huì)實(shí)例等告訴孩子勞動(dòng)的重要性,讓孩子從思想上認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的光榮,勞動(dòng)的偉大,不愛勞動(dòng)的人是沒有出息的。

2、教給孩子一些勞動(dòng)技能。

勞動(dòng)也需要一定的技能,家長要教給孩子一些勞動(dòng)的程序、操作要領(lǐng)、方法和技巧。家長在孩子勞動(dòng)的過程中要給予指導(dǎo),在孩子取得進(jìn)步時(shí),哪怕這個(gè)進(jìn)步是非常微小的,家長也要給予鼓勵(lì),讓孩子從勞動(dòng)中體驗(yàn)到快樂和幸福。

3、注重實(shí)踐鍛煉。

對(duì)孩子進(jìn)行勞動(dòng)教育,不能只停留在口頭上,而應(yīng)通過勞動(dòng)實(shí)踐來進(jìn)行。如果家長平時(shí)沒有參加具體的勞動(dòng),那么,孩子是不可能愛好勞動(dòng)的。因此,家長一定要讓孩子參加勞動(dòng)實(shí)踐,千萬不能心疼孩子。當(dāng)然,勞動(dòng)的內(nèi)容要根據(jù)孩子的實(shí)際情況決定,從簡(jiǎn)單到復(fù)雜逐漸過渡,切不可一開始就讓孩子做難度比較大的勞動(dòng),挫傷孩子的勞動(dòng)積極性。

4、尊重孩子的勞動(dòng)。

培養(yǎng)孩子愛勞動(dòng)的習(xí)慣,需要家長進(jìn)行一定的強(qiáng)化。但是,家長必須注意不要單純地把孩子當(dāng)作勞動(dòng)力來使喚,不要把勞動(dòng)當(dāng)作懲罰孩子的手段,也不要過分用物質(zhì)和金錢來強(qiáng)化孩子的勞動(dòng),而是應(yīng)通過表揚(yáng)、鼓勵(lì)等方法來強(qiáng)化;在孩子勞動(dòng)的過程中多做具體的指導(dǎo),多鼓勵(lì),尊重孩子的勞動(dòng)成果,讓孩子從勞動(dòng)中得到快樂,從而讓孩子牢固樹立勞動(dòng)意識(shí),強(qiáng)化孩子愛勞動(dòng)的習(xí)慣。

5、利用方法,“強(qiáng)迫”孩子勞動(dòng)。

當(dāng)孩子不愿意勞動(dòng)時(shí),家長決不能姑息遷就,一定要想方設(shè)法讓孩子參加勞動(dòng)。家長應(yīng)該明白,不管孩子愿不愿意,都必須勞動(dòng)。一個(gè)不會(huì)勞動(dòng)的人,會(huì)不斷萎縮,直到失去自我,這樣的孩子注定是不會(huì)幸福的。

綜上所述,調(diào)查組認(rèn)為:我們只有堅(jiān)持家校聯(lián)動(dòng),切實(shí)踐行德、智、體、美、勞五育并舉,才能最大化地讓孩子從小樹立勞動(dòng)意識(shí),掌握基本的勞動(dòng)技能,我們的社會(huì)才會(huì)有希望。

勞動(dòng)教育課程論文篇二

勞動(dòng)教育是中國特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容,直接決定社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的勞動(dòng)精神面貌、勞動(dòng)價(jià)值取向和勞動(dòng)技能水平。長期以來,各地區(qū)和學(xué)校堅(jiān)持教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合,在實(shí)踐育人方面取得了一定成效。同時(shí)也要看到,近年來一些青少年中出現(xiàn)了不珍惜勞動(dòng)成果、不想勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)的現(xiàn)象,勞動(dòng)的獨(dú)特育人價(jià)值在一定程度上被忽視,勞動(dòng)教育正被淡化、弱化。對(duì)此,全黨全社會(huì)必須高度重視,采取有效措施切實(shí)加強(qiáng)勞動(dòng)教育。[1]綜上,勞動(dòng)啟航實(shí)踐隊(duì)對(duì)勞動(dòng)教育的現(xiàn)狀展開了調(diào)查。

勞動(dòng)教育是使學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)和勞動(dòng)態(tài)度,熱愛勞動(dòng)和勞動(dòng)人民,養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣的教育,是人德智體美勞全面發(fā)展的主要內(nèi)容之一。

生產(chǎn)勞動(dòng)是人類社會(huì)賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ),是人類最基本的實(shí)踐活動(dòng)。在原始社會(huì)中,人人都要?jiǎng)趧?dòng)才能生存。在階級(jí)社會(huì)中,出現(xiàn)了體力勞動(dòng)與腦力勞動(dòng)的分離與對(duì)立,剝削階級(jí)把體力勞動(dòng)者作為剝削和壓迫的對(duì)象。在社會(huì)主義中國,實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)資料公有制,消滅了剝削與壓迫,勞動(dòng)人民當(dāng)家作主,勞動(dòng)是每一公民的光榮義務(wù)。各盡所能按勞分配是社會(huì)主義的基本原則。每一個(gè)公民都應(yīng)該以自己的辛勤勞動(dòng)對(duì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)作出貢獻(xiàn)。

勞動(dòng)教育一是要樹立學(xué)生正確的勞動(dòng)觀點(diǎn),使他們懂得勞動(dòng)的偉大意義。了解人類的歷史首先是生產(chǎn)發(fā)展的歷史,是勞動(dòng)人民創(chuàng)造的歷史;懂得辛勤的勞動(dòng)是建設(shè)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的根本保證;勞動(dòng)是公民的神圣義務(wù)和權(quán)利;懂得輕視體力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)者,是數(shù)千年來剝削階級(jí)思想殘余;懂得把腦力勞動(dòng)同體力勞動(dòng)相結(jié)合的重要意義。二是要培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)和勞動(dòng)人民的情感。養(yǎng)成勞動(dòng)的習(xí)慣,形成以勞動(dòng)為榮,以懶惰為恥的品質(zhì)。抵制好逸惡勞、貪圖享受、不勞而獲、奢侈浪費(fèi)等惡習(xí)的影響。我們要教育引導(dǎo)廣大青少年投身勞動(dòng)實(shí)踐中去,在勞動(dòng)中增長才干和磨煉意志;在勞動(dòng)中鍛煉身體,強(qiáng)健體魄;在勞動(dòng)中發(fā)展智力、促進(jìn)思維;在勞動(dòng)中享受樂趣,感受生活的美。一個(gè)熱愛勞動(dòng)的人,必然是一個(gè)不怕苦、不怕累的人,做事勤快,兢兢業(yè)業(yè);一個(gè)熱愛勞動(dòng)的人,能在勞動(dòng)中學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)解決問題,開發(fā)智力、提升能力;一個(gè)熱愛勞動(dòng)的人,不會(huì)被風(fēng)雪、嚴(yán)寒所嚇倒,身體得到鍛煉,體魄自然增強(qiáng);一個(gè)熱愛勞動(dòng)的人。最后,學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要?jiǎng)趧?dòng),教育學(xué)生從小勤奮學(xué)習(xí),將來擔(dān)負(fù)起艱巨的建設(shè)任務(wù)。并教育學(xué)生正確對(duì)待升學(xué)、就業(yè)和分配。

(一)調(diào)查目的。

現(xiàn)在學(xué)生的教育都提倡德智體美勞全面發(fā)展,而勞動(dòng)教育作為其中之一本應(yīng)受到重視,可現(xiàn)實(shí)卻不是這樣。在現(xiàn)在的社會(huì)中大多數(shù)的家長更加注重孩子的學(xué)習(xí),并且很少讓他們做家務(wù)勞動(dòng),再加上學(xué)校里勞動(dòng)教育的缺失,導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)勞動(dòng)意義的忽視,以至現(xiàn)在很多青少年都輕視勞動(dòng)甚至厭惡勞動(dòng)。今年3月,中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》,強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)教育是中國特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容,要把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過程。為加強(qiáng)學(xué)生教育意識(shí),教育部印發(fā)《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要(試行)》,文件要求,在大(一)調(diào)查目的中小學(xué)設(shè)立勞動(dòng)教育必修課程。此外,大中小學(xué)每學(xué)年設(shè)立勞動(dòng)周,小學(xué)以校內(nèi)為主,小學(xué)高年級(jí)可適當(dāng)安排部分校外勞動(dòng);普通中學(xué)、職業(yè)院校和普通高等學(xué)校兼顧校內(nèi)外,可在學(xué)年內(nèi)或寒暑假安排,以集體勞動(dòng)為主,由學(xué)校組織實(shí)施。此外,中小學(xué)每周課外活動(dòng)和家庭生活中勞動(dòng)時(shí)間,小學(xué)1至2年級(jí)不少于2小時(shí),其他年級(jí)不少于3小時(shí);職業(yè)院校和普通高等學(xué)校要明確生活中的勞動(dòng)事項(xiàng)和時(shí)間,納入學(xué)生日常管理工作??梢钥闯鰢以谠絹碓街匾暎⒅职l(fā)展學(xué)生的勞動(dòng)教育。[4]為了響應(yīng)國家的號(hào)召,我們希望通過此次活動(dòng),為勞動(dòng)教育的改革貢獻(xiàn)出自己的一份力量,同時(shí)進(jìn)行大力的宣傳,讓更多人知道勞動(dòng)教育的重要性和必要性。

(二)調(diào)查對(duì)象。

對(duì)象也就是家鄉(xiāng)范圍內(nèi)的教育管理工作者、教師和學(xué)生等群體,針對(duì)生源地大中小學(xué)勞動(dòng)教育開展情況進(jìn)行云調(diào)研。調(diào)查對(duì)象覆蓋了各個(gè)年齡階段及不同文化層次的人群,并且除此之外,還在網(wǎng)上發(fā)放了調(diào)查問卷,盡可能的擴(kuò)大了調(diào)查范圍,以使獲得的數(shù)據(jù)更加真實(shí)有效。

(三)調(diào)查方法。

(1)會(huì)議調(diào)查法:召集隊(duì)員在騰訊會(huì)議上進(jìn)行討論,談?wù)劚敬握{(diào)查課題的情況以及他們對(duì)此課題內(nèi)容的認(rèn)識(shí),提出建設(shè)性意見。

(2)問卷調(diào)查法:通過在網(wǎng)上發(fā)放調(diào)查問卷,并對(duì)問卷結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,形成結(jié)論。

(3)訪談?wù){(diào)查法:活動(dòng)過程中在個(gè)自家鄉(xiāng)對(duì)教育管理工作者、教師和學(xué)生等人群進(jìn)行線上和線下訪談,并對(duì)訪談內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析形成結(jié)論。

(4)文獻(xiàn)調(diào)查法:結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源、報(bào)刊雜志等文獻(xiàn)資料進(jìn)行調(diào)研分析。通過知網(wǎng)、中國期刊、萬方數(shù)據(jù)庫等查閱勞動(dòng)教育的相關(guān)知識(shí)。

(5)統(tǒng)計(jì)調(diào)查與綜合歸納法:對(duì)問卷調(diào)查、訪談結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與總結(jié),高度凝練、集成,提煉觀點(diǎn),圍繞著政府的相關(guān)政策的落實(shí)情況等總結(jié)成調(diào)查報(bào)告。

(四)問卷調(diào)查。

此次活動(dòng)以“關(guān)注勞動(dòng)教育,豐富教育內(nèi)涵”為主題,并為之精心設(shè)計(jì)了問卷。全隊(duì)共15人,共同選擇出了內(nèi)涵相對(duì)全面、覆蓋面廣的調(diào)查問卷。包括16道選擇題以及一道主觀題。調(diào)查問卷集合了我們十五個(gè)人全體的智慧,題目涉及還是比較全面和廣泛,選題方面比較貼切且符合當(dāng)下的社會(huì)環(huán)境實(shí)際情況,具有針對(duì)性,可操作性強(qiáng)。

(五)訪談?wù){(diào)查。

本次活動(dòng),我們整個(gè)團(tuán)隊(duì)分為了三個(gè)小組:秘書部,組織部以及宣傳部。大家每個(gè)人都需在線下進(jìn)行走訪,最初始的三天,我們?nèi)ジ髯缘男^(qū)居委會(huì)進(jìn)行調(diào)查,詢問一些有關(guān)于勞動(dòng)教育類容的基本知識(shí),并拍照記錄。因?yàn)樵L談來自于各自小區(qū),所以市民也是非常積極的參與到我們的活動(dòng)中來,熱心的回答我們的各種問題。通過前期的訪談我們了解到了學(xué)生和青年人對(duì)勞動(dòng)教育相關(guān)知識(shí)的了解情況,以及其對(duì)此提出的一些建議進(jìn)行了討論。后期我們對(duì)我們高中的一些學(xué)生,老師以及一些教育工作者進(jìn)行了訪談,老師們對(duì)勞動(dòng)教育的了解確實(shí)比大眾要深入的多,我們也及時(shí)的進(jìn)行記錄,這也是我們需要探討的重點(diǎn)。

(六)調(diào)查過程。

20xx年7月26日,在隊(duì)長的組織下于騰訊會(huì)議舉行了團(tuán)隊(duì)的第一次會(huì)議,每個(gè)隊(duì)員都進(jìn)行了自我介紹,并根據(jù)大家的能力將團(tuán)隊(duì)分為宣傳部、組織部和秘書部三個(gè)小組,然后又將各組人員分配到三個(gè)小隊(duì)里并選出負(fù)責(zé)人,同時(shí)也對(duì)本團(tuán)隊(duì)接下來的調(diào)查計(jì)劃和每個(gè)部門應(yīng)做的準(zhǔn)備工作進(jìn)行了明確,為后面活動(dòng)的進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。

20xx年7月29日,勞動(dòng)啟航實(shí)踐隊(duì)組長交流會(huì)成功展開,會(huì)議伊始,各組進(jìn)行了前期準(zhǔn)備工作記錄匯報(bào),秘書部負(fù)責(zé)人指出秘書部在前期進(jìn)行了分工合作查閱資料,并對(duì)其歸納總結(jié);組織部負(fù)責(zé)人表明組織部已初步擬定調(diào)查問卷;宣傳部負(fù)責(zé)人則表示宣傳部已完成預(yù)熱活動(dòng)中h5、宣傳視頻、海報(bào)的制作。隨后各組組長對(duì)訪談內(nèi)容以及形式展開討論,確定問卷調(diào)查方向。最后,隊(duì)長強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)紀(jì)律,并希望團(tuán)隊(duì)各組能通力合作,順利完成此次任務(wù)。

20xx年7月30日,在騰訊會(huì)議舉行了暑調(diào)第二次全體會(huì)議,會(huì)議伊始,隊(duì)長對(duì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行了安排部署,并確定了實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間、對(duì)象和形式;隨后秘書部負(fù)責(zé)人強(qiáng)調(diào)了在訪談過程中的注意事項(xiàng)和訪談問題的針對(duì)性;接著宣傳部負(fù)責(zé)人對(duì)宣傳材料的相關(guān)要求進(jìn)行了詳細(xì)講解;之后組織部負(fù)責(zé)人針對(duì)紀(jì)律、安全、效率等問題做出要求。接下來副隊(duì)長進(jìn)行了總結(jié)發(fā)言,并鼓勵(lì)成員們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中去體會(huì)勞動(dòng)教育的意義。最后,全體成員對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行了交流討論。

20xx年7月31日,勞動(dòng)啟航實(shí)踐隊(duì)前期準(zhǔn)備活動(dòng)已經(jīng)順利開展了五天。各部門工作已經(jīng)接近尾聲,只待社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)正式開始。黨的十八大以來,習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)要在全社會(huì)大力弘揚(yáng)勞模精神、勞動(dòng)精神,“讓勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗蔚然成風(fēng)”。從習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)“要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系”,到被列入教育部2019年的工作要點(diǎn),如何開展勞動(dòng)教育已成為當(dāng)下備受關(guān)注的話題。故勞動(dòng)啟航實(shí)踐隊(duì)針對(duì)這一話題展開了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),通過幾天的前期準(zhǔn)備,各個(gè)部門分工明確、協(xié)調(diào)配合,一切準(zhǔn)備就緒!

20xx年8月1日,經(jīng)過前期的充分準(zhǔn)備后,根據(jù)相關(guān)安排,勞動(dòng)啟航實(shí)踐隊(duì)的隊(duì)員們各自在家鄉(xiāng)開展暑調(diào)活動(dòng)。本次的調(diào)查形式以線上和線下訪談的方式綜合進(jìn)行,隊(duì)員們也根據(jù)實(shí)際情況各自安排時(shí)間,確認(rèn)合適的調(diào)查方式開展本次活動(dòng),做好相關(guān)調(diào)查記錄,并在訪談結(jié)束后進(jìn)行整理。夏日炎炎,疫情肆虐,線下訪談活動(dòng)顯得更加艱巨,但隊(duì)員們?nèi)耘f充滿著熱情,在防護(hù)工作做好的前提下積極開展調(diào)查活動(dòng)。

20xx年8月2日,自入伏以來,天氣逐漸變熱,隊(duì)員們頂著烈日在各自的家鄉(xiāng)開展著社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。本次實(shí)踐活動(dòng)分為線上云訪談和線下調(diào)研,而在這兩天的調(diào)查中,勞動(dòng)啟航實(shí)踐隊(duì)的隊(duì)員們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人并不了解勞動(dòng)教育,大多數(shù)學(xué)校也并沒有開設(shè)過相關(guān)的課程。針對(duì)這一現(xiàn)象,隊(duì)員們?cè)谠L談的過程中也對(duì)勞動(dòng)教育進(jìn)行了科普。

20xx年8月3日,訪談活動(dòng)進(jìn)行到第三天,隊(duì)員們依舊能克服網(wǎng)絡(luò)不暢、天氣惡劣等各種不利因素,采取線上云采訪和線下面對(duì)面采訪的形式在各自的家鄉(xiāng)進(jìn)行訪談活動(dòng),深入了解當(dāng)?shù)厝藢?duì)勞動(dòng)教育的看法和當(dāng)?shù)貏趧?dòng)教育的普及情況。通過每日的訪談了解到,許多地區(qū)勞動(dòng)教育的普及率并不高,人們對(duì)勞動(dòng)的態(tài)度比較淡然,勞動(dòng)意識(shí)相對(duì)薄弱。隊(duì)員們也通過此次與廣大群眾交談的機(jī)會(huì),對(duì)勞動(dòng)教育進(jìn)行解說,普及勞動(dòng)教育的意義,提高人們對(duì)勞動(dòng)教育的重視程度。

20xx年8月4日,副隊(duì)長對(duì)第一階段的調(diào)查活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié),并提出了活動(dòng)期間的注意事項(xiàng),提醒隊(duì)員們提前上交材料,以便宣傳部的同學(xué)甄選照片,做好宣傳。隨后,秘書部負(fù)責(zé)人針對(duì)采訪對(duì)象提出相關(guān)要求;接著,宣傳部負(fù)責(zé)人主要說明了照片拍攝和上傳的相關(guān)問題;之后,組織部負(fù)責(zé)人再次強(qiáng)調(diào)了在暑調(diào)期間一定要做好防護(hù)工作,注意個(gè)人安全。會(huì)議最后,隊(duì)長對(duì)后期的工作進(jìn)行部署,并表示經(jīng)過前期調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分受訪者對(duì)勞動(dòng)教育了解不多,提醒隊(duì)員們?cè)诤竺娴恼{(diào)查工作中可以適當(dāng)對(duì)勞動(dòng)教育進(jìn)行知識(shí)普及;同時(shí),隊(duì)長強(qiáng)調(diào),在后面的工作中仍要重視調(diào)查問卷的填寫情況,廣泛發(fā)放問卷,讓更多的人幫助填寫。

20xx年8月5日,勞動(dòng)啟航實(shí)踐隊(duì)走入校園,對(duì)老師以及教育工作者進(jìn)行訪談。在訪談過程中隊(duì)員們發(fā)現(xiàn),相對(duì)于學(xué)生,老師對(duì)勞動(dòng)教育的相關(guān)知識(shí)了解的更加充分。有部分老師一致強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)教育不能僅僅停留在日常保潔方面,應(yīng)該深入到學(xué)生的動(dòng)手能力、思維能力等。學(xué)校也對(duì)勞動(dòng)教育給予了一定的重視,在下學(xué)期將開展勞動(dòng)相關(guān)的課程,潛移默化的讓學(xué)生們更加重視勞動(dòng)教育。要使全民普及勞動(dòng)教育知識(shí)是一個(gè)艱巨的過程,但是只要學(xué)校、老師、同學(xué)們積極地開展相關(guān)的活動(dòng),就一定能讓更多的人更加重視勞動(dòng)教育。

20xx年8月6日,根據(jù)前期安排,暑調(diào)活動(dòng)的后半階段要求隊(duì)員們走進(jìn)學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行訪談,深入了解教育工作者們對(duì)勞動(dòng)教育的看法以及如何有效推行勞動(dòng)教育。通過與教師、教育工作者的訪談了解到,近幾年學(xué)校對(duì)勞動(dòng)教育的重視程度逐漸提高,但勞動(dòng)課的開展還是相對(duì)較少,存在著勞動(dòng)課讓位于其他課程的情況。不過,大多數(shù)教育工作者對(duì)推行勞動(dòng)教育持贊成的態(tài)度,認(rèn)為熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣應(yīng)該從小養(yǎng)成且應(yīng)終身進(jìn)行,并支持開展勞動(dòng)實(shí)踐課,在課程中做到言傳身教,以身作則。

20xx年8月7日,在所有隊(duì)員的努力下,為期七天的暑調(diào)活動(dòng)順利結(jié)束,盡管是活動(dòng)最后一天,隊(duì)員們也依舊沒有懈怠,做好最后一天的采訪及問卷的發(fā)放工作。在本次活動(dòng)中,隊(duì)員們分別對(duì)學(xué)生、老師、教育工作者進(jìn)行了采訪,也了解到了不同的人對(duì)勞動(dòng)教育的看法,同時(shí),自己也從被采訪者的回答中對(duì)勞動(dòng)教育有了更深的認(rèn)識(shí)。

(一)調(diào)查結(jié)果。

本次活動(dòng)面向?qū)嵺`隊(duì)隊(duì)員各自的家鄉(xiāng)以及關(guān)系網(wǎng),共發(fā)放了200份問卷,共192份進(jìn)行了回收,按總體有效回收份額為180份。通過數(shù)據(jù)處理,我們采取了excel進(jìn)行圖表分析。

本篇報(bào)告的調(diào)查結(jié)果將其中總體問卷數(shù)進(jìn)行分析,通過大眾對(duì)勞動(dòng)教育知識(shí)的認(rèn)識(shí),從而提出一些建設(shè)性的建議。

1.調(diào)查對(duì)象的性別和人員類別。

此次問卷調(diào)查及訪談對(duì)象的性別結(jié)構(gòu)(如圖1所示)相差有點(diǎn)大,主要是女性占一半以上,這可能與她們經(jīng)常出門鍛煉,感受美好環(huán)境和逛街的生活習(xí)慣有一定的關(guān)系,而男性相對(duì)較少,占有效調(diào)查的25%。其次,在人員類別上(如圖2所示),調(diào)查對(duì)象涵蓋了不同工作狀態(tài)的群體,其中在職人員相對(duì)較少,占有效調(diào)查人數(shù)的一半以上,有19人,然次是退休人員,這群人為湖周圍的常住居民,有26人,而學(xué)生群體人數(shù)相對(duì)較多。但是本次調(diào)查涉及的人員性質(zhì)還是挺全面的,保證了調(diào)查結(jié)果的代表性和可信性。

2.調(diào)查人員年齡組成。

本次調(diào)查的年齡占比比較集中,18歲以下占比3.62%,18-24歲占比為82.81%,24-30歲占比3.62%,40歲以上占比6.25%,可見調(diào)查年齡主要集中在18-24歲,此年齡正是青年時(shí)期,是深入思想,決定價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期,此年齡具有一定的調(diào)表性。

3.調(diào)查人員所受教育情況。

調(diào)查發(fā)現(xiàn),我們的調(diào)查對(duì)象主要集中于大學(xué),高中也占有一定的比例,大學(xué)生是祖國的最新鮮的血液,其態(tài)度與思想教育關(guān)系到祖國的未來,故此次調(diào)查范圍具有較強(qiáng)的研究?jī)r(jià)值。

4.調(diào)查了大眾在生活中參與了那些勞動(dòng)活動(dòng)類容。

就調(diào)查發(fā)現(xiàn)參與過實(shí)踐活動(dòng)的占比81.25%,做義工的占比43.75%,勤工儉學(xué)的占比35.42%,專業(yè)實(shí)習(xí)占比等31.25%,沒有參與過實(shí)踐活動(dòng)的占比有8.33%,由此可發(fā)現(xiàn),大多數(shù)人都參與過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),而且是以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的形式,社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)人的動(dòng)手與社會(huì)交際有著極為強(qiáng)大的功效,說明如今大眾的社會(huì)實(shí)踐表現(xiàn)良好,但對(duì)于那8.33%我們也不能就此放棄,我們對(duì)此進(jìn)行了探討,希望能盡快找到有效的解決方法。

5.調(diào)查我國中小學(xué)存在哪些勞動(dòng)教育問題。

具調(diào)查發(fā)現(xiàn)忽略或輕視勞動(dòng)教育的占比82.29%,勞動(dòng)課經(jīng)常被占用占比84.9%,經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地不足。

(二)總結(jié)及建議。

經(jīng)過七天的調(diào)查活動(dòng),發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)教育的普及程度并不高,要改變現(xiàn)狀,我認(rèn)為必須從學(xué)校開始改變,才能提升青少年的勞動(dòng)教育素養(yǎng),以下是我結(jié)合資料提出的四點(diǎn)建議。

1.加強(qiáng)學(xué)校管理人員的勞動(dòng)教育認(rèn)知。

學(xué)校管理人員認(rèn)識(shí)到位是學(xué)校形成濃厚勞動(dòng)教育氛圍的前提。學(xué)校要加強(qiáng)勞動(dòng)教育的實(shí)施,首先應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)校管理人員對(duì)勞動(dòng)教育的本位認(rèn)識(shí)。何為勞動(dòng)教育的本位認(rèn)識(shí)?即為勞動(dòng)教育的目標(biāo)、內(nèi)容、方式、途徑、評(píng)價(jià)。首先,學(xué)??梢越M織管理人員反復(fù)學(xué)習(xí)上級(jí)關(guān)于加強(qiáng)勞動(dòng)教育的文件精神,并要求將文件精神“吃透”、“弄懂”,適時(shí)可以組織考試檢測(cè)管理人員是否完全“消化”;其次,學(xué)??梢越M織管理人員開始進(jìn)行不同項(xiàng)目的勞動(dòng)實(shí)踐,只有通過實(shí)踐才能真正體會(huì)勞動(dòng)教育的意義和價(jià)值,便于管理人員把握學(xué)校勞動(dòng)教育的方向;最后,學(xué)校管理人員應(yīng)該結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況制定具有針對(duì)性的學(xué)校實(shí)施勞動(dòng)教育的方案。只有學(xué)校管理人員首先認(rèn)識(shí)到位,教師們才能更好地扎實(shí)落實(shí)好對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)教育。

開展專業(yè)的勞動(dòng)教育培訓(xùn)是提升教師勞動(dòng)基本素養(yǎng)的根本途徑。目前全國高等院校中很少開設(shè)勞動(dòng)教育專業(yè),尤其是多數(shù)小初高教師沒有上過專業(yè)的勞動(dòng)教育課程。為了更好地落實(shí)勞動(dòng)教育,學(xué)??梢匝?qǐng)校內(nèi)外“勞動(dòng)實(shí)踐導(dǎo)師”、“勞模”、“社會(huì)勞動(dòng)方面的名流”等專業(yè)人士來校給老師們進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)指導(dǎo),便于提升全校教師的基本勞動(dòng)素養(yǎng)。如可開展“勞模進(jìn)校園”活動(dòng),將勞模精神帶到學(xué)校,同時(shí)可開展校內(nèi)的勞模評(píng)選活動(dòng)。只有專業(yè)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),老師們才能更加專業(yè)的教育學(xué)生,真正達(dá)到勞動(dòng)育人的良好效果。

設(shè)置因地適宜的勞動(dòng)教育課程是促進(jìn)勞動(dòng)教育落地生根的核心。當(dāng)學(xué)校和家庭對(duì)勞動(dòng)教育認(rèn)識(shí)到位后,學(xué)校應(yīng)該提早根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)置相應(yīng)的勞動(dòng)教育課程。譬如:小學(xué)生在校內(nèi)每周五最后一節(jié)進(jìn)行一次大掃除課,在家中幫助父母打掃衛(wèi)生;中學(xué)生在校內(nèi)主動(dòng)承包校內(nèi)一塊責(zé)任區(qū)的衛(wèi)生保潔與維護(hù)工作,在家中可以幫助父母至少洗一次衣、做一頓飯;大學(xué)生則可以選擇更為開放的公益活動(dòng),如利用休息時(shí)間主動(dòng)參與由團(tuán)委等部門組織的公益性活動(dòng),增強(qiáng)自身的勞動(dòng)技能。學(xué)校應(yīng)該對(duì)不同學(xué)段的學(xué)生設(shè)置不同的教育課程,并進(jìn)行定期督促與檢查,保障勞動(dòng)教育課程落到實(shí)處。

4.進(jìn)行考評(píng)或舉行活動(dòng)增加學(xué)生積極性。

教育青少年熱愛勞動(dòng),培養(yǎng)愛勞動(dòng)的習(xí)慣,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,是當(dāng)今教育的重要任務(wù)之一,亦是成就青少年幸福美滿人生的有效途徑。新時(shí)代下,我們要強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)教育的重要性,要引導(dǎo)青少年弘揚(yáng)勞動(dòng)精神,要引導(dǎo)青少年熱愛勞動(dòng)、尊重勞動(dòng),理解勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理,長大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)。

當(dāng)前教育仍存在著重智輕德、重知識(shí)輕能力、重文憑輕素質(zhì)的問題,這既不利于青少年的素質(zhì)提高,也是勞動(dòng)實(shí)踐能力培養(yǎng)的障礙。因此,我們需要轉(zhuǎn)變觀念,樹立“勞動(dòng)教育從少年抓起”的勞動(dòng)教育觀念,從小培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念、養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。勞動(dòng)教育對(duì)培青少年具有“樹德”“增智”“強(qiáng)體”“審美”的功能,是其他教育形式所不能代替的。

勞動(dòng)教育課程論文篇三

勞動(dòng)教育,使學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)和勞動(dòng)態(tài)度,熱愛勞動(dòng)和勞動(dòng)人民,養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣的教育,是人德智體美勞全面發(fā)展的主要內(nèi)容之一。[1]生產(chǎn)勞動(dòng)是人類社會(huì)賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ),是人類最基本的實(shí)踐活動(dòng)。在原始社會(huì)中,人人都要?jiǎng)趧?dòng)才能生存。在階級(jí)社會(huì)中,出現(xiàn)了體力勞動(dòng)與腦力勞動(dòng)的分離與對(duì)立,剝削階級(jí)把體力勞動(dòng)者作為剝削和壓迫的對(duì)象。在社會(huì)主義中國,實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)資料公有制,消滅了剝削與壓迫,勞動(dòng)人民當(dāng)家作主,勞動(dòng)是每一公民的光榮義務(wù)。各盡所能按勞分配是社會(huì)主義的基本原則。每一個(gè)公民都應(yīng)該以自己的辛勤勞動(dòng)對(duì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)作出貢獻(xiàn)。

習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上指出,培養(yǎng)什么人,是教育的首要問題,要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會(huì)主義制度、立志為中國特色社會(huì)主義奮斗終身的有用人才?!坝杏萌瞬拧薄皶r(shí)代新人”的一個(gè)重要特征,就是具備勞動(dòng)的素質(zhì),能夠弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、崇尚勞動(dòng)、懂得勞動(dòng)最光榮,能夠辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)。習(xí)近平總書記把勞動(dòng)教育納入社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的要求之中,提出“德智體美勞”的總體要求,豐富發(fā)展了黨的教育方針。黨的十九大報(bào)告指出:“中國特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代?!痹谛聲r(shí)代背景下,加強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)教育,努力提高學(xué)生的勞動(dòng)素質(zhì),對(duì)學(xué)生的成長和國家的發(fā)展意義深遠(yuǎn)。

加強(qiáng)辛勤勞動(dòng)教育,培養(yǎng)學(xué)生奮斗精神?!吨芤住分姓f:“天行健,君子以自強(qiáng)不息?!弊詮?qiáng)不息是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),是改善民生、創(chuàng)造人民幸福生活的重要保證。正如習(xí)近平總書記指出的,“人世間的一切幸福都需要靠辛勤的勞動(dòng)來創(chuàng)造”。從一定意義說,學(xué)生德行的養(yǎng)成、奮斗精神的培養(yǎng)始于辛勤勞動(dòng)教育。引導(dǎo)學(xué)生在成長過程中能辛勤勞動(dòng)并以此為榮,樹立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的信念,這是教育的重點(diǎn)與方向。在教材設(shè)計(jì)中,鼓勵(lì)學(xué)生從小主動(dòng)辛勤勞動(dòng),踐行孝敬父母、尊重老師、樂于助人等德行,通過日積月累的點(diǎn)滴勞動(dòng)塑造學(xué)生正確的人生觀價(jià)值觀。在教學(xué)中,以體驗(yàn)式教學(xué)使學(xué)生感悟自身的變化與成長,理解辛勤勞動(dòng)對(duì)于豐富和發(fā)展自我的重要性,激發(fā)學(xué)生在未來學(xué)習(xí)生活中努力奮進(jìn)、自主追求與實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的勇氣。

加強(qiáng)誠實(shí)勞動(dòng)教育,培養(yǎng)學(xué)生誠信品質(zhì)。所謂“誠實(shí)勞動(dòng)”,在于敬業(yè)實(shí)干,熱愛并踏實(shí)做好自己的工作,充分發(fā)揚(yáng)工匠精神;還在于發(fā)乎本心,遵循天道。習(xí)近平總書記在講到“誠實(shí)勞動(dòng)”對(duì)國家發(fā)展、人民生活的意義時(shí)指出,“人世間的美好夢(mèng)想,只有通過誠實(shí)勞動(dòng)才能實(shí)現(xiàn);發(fā)展中的各種難題,只有通過誠實(shí)勞動(dòng)才能破解”?!罢\者,天之道也。”每個(gè)人要從集體利益出發(fā),不弄虛作假、消極怠工,要誠實(shí)勞動(dòng),遵守職業(yè)道德,學(xué)習(xí)并遵循社會(huì)發(fā)展的規(guī)律,努力為國家社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。在誠實(shí)勞動(dòng)教育的實(shí)踐中,重在學(xué)生“誠”的品質(zhì)的培養(yǎng)。在教材設(shè)計(jì)中,案例式“探究與分享”欄目能夠塑造勞動(dòng)楷模形象,用榜樣力量引導(dǎo)學(xué)生踐行以“誠”待勞,以實(shí)干實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值;設(shè)計(jì)“拓展空間”“相關(guān)鏈接”等欄目,將“誠實(shí)勞動(dòng)”提升到勞動(dòng)者的義務(wù)與使命的高度,從更深層次意義上提高學(xué)生的勞動(dòng)素質(zhì)。

加強(qiáng)創(chuàng)造性勞動(dòng)教育,提高學(xué)生創(chuàng)造能力。新時(shí)代,建設(shè)中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國,要大力實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略,將經(jīng)濟(jì)發(fā)展與科技創(chuàng)新緊密結(jié)合。這對(duì)我國教育事業(yè)的發(fā)展提出了新的更高要求。通過提倡“創(chuàng)造性勞動(dòng)”,重點(diǎn)培養(yǎng)一支專業(yè)技能過硬、自主創(chuàng)新能力高的新型勞動(dòng)者隊(duì)伍,以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要,實(shí)現(xiàn)教育、科技與經(jīng)濟(jì)三者協(xié)調(diào)統(tǒng)一發(fā)展。在教材設(shè)計(jì)中,加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),通過“閱讀感悟”等欄目講述古代人民勞動(dòng)創(chuàng)造改變生活的故事,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的熱情。

在新時(shí)代,我們要推動(dòng)教育與勞動(dòng)相結(jié)合,發(fā)揮勞動(dòng)教育在人才全面發(fā)展中的重大作用,為國家人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供強(qiáng)有力的力量。正如馬克思所言,真正的問題“在于改變世界”,而“勞動(dòng)教育”就是新時(shí)代我們砥礪前行、創(chuàng)造美好生活最有力的實(shí)踐。

其實(shí)是學(xué)校和家長都普遍重視學(xué)習(xí)成績(jī),而對(duì)勞動(dòng)教育關(guān)注不足。甚至,父母為了讓孩子專心學(xué)習(xí),衣來伸手,飯來找口,幾乎變相剝奪了孩子勞動(dòng)的權(quán)利,導(dǎo)致很多孩子缺乏正確的“勞動(dòng)觀”。不會(huì)做飯、不會(huì)洗衣服、不會(huì)料理家務(wù)、不珍惜糧食,認(rèn)為父母的大包大攬?zhí)旖?jīng)地義,亂扔垃圾不珍惜環(huán)衛(wèi)人員的勞動(dòng)等等。久而久之,缺乏自理能力,不懂得自強(qiáng)感恩,甚至形成以體力勞動(dòng)為恥的錯(cuò)誤觀念。

最近湖北省發(fā)布《全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育若干措施》,要求中小學(xué)勞動(dòng)教育課每周不少于1課時(shí),學(xué)校要對(duì)學(xué)生每天課外校外勞動(dòng)時(shí)間作出規(guī)定。各地各學(xué)??稍诘胤秸n程、校本課程中安排勞動(dòng)教育課程,可與綜合實(shí)踐活動(dòng)、通用技術(shù)等課程進(jìn)行必要統(tǒng)籌。職業(yè)院校以實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課為主要載體開展勞動(dòng)教育,其中勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神專題教育不少于16學(xué)時(shí)。普通高等學(xué)校要明確勞動(dòng)教育主要依托課程,其中本科階段不少于32學(xué)時(shí),并開展必要的勞動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)。將勞動(dòng)素養(yǎng)作為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容,納入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案,并將結(jié)果作為衡量學(xué)生全面發(fā)展情況的重要內(nèi)容,作為評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要參考和畢業(yè)依據(jù),作為高一級(jí)學(xué)校錄取的重要參考或依據(jù)。

我國中小學(xué)勞動(dòng)教育時(shí)廢時(shí)興,經(jīng)歷了曲折的發(fā)展歷程。當(dāng)前勞動(dòng)教育缺位成為中小學(xué)教育的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí),在家庭中被“軟化”、在學(xué)校中被“弱化”、在社會(huì)中被“淡化,現(xiàn)狀不容樂觀。

從家庭層面來看,獨(dú)生子女政策及學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力,導(dǎo)致勞動(dòng)在家庭教育中被忽視,學(xué)生在家里基本不參與家務(wù)勞動(dòng),家長也不主張孩子參與勞動(dòng)鍛煉。家長往往只關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)成績(jī),只要努力學(xué)習(xí),什么都不用干。

從學(xué)校層面來看,勞動(dòng)與技術(shù)課程開設(shè)率低,課時(shí)經(jīng)常被占用,師資、場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)缺乏,勞動(dòng)教育無計(jì)劃、無考核。有些學(xué)校甚至把勞動(dòng)作為懲罰學(xué)生的手段,勞動(dòng)多教育少,忽視勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)習(xí)慣培養(yǎng)。

從社會(huì)層面來看,“學(xué)而優(yōu)則仕“等傳統(tǒng)觀念及“一夜暴富”等不勞而獲錯(cuò)誤思想的影響,導(dǎo)致看不起體力勞動(dòng)、輕視勞動(dòng)人民的現(xiàn)象客觀存在。

勞動(dòng)教育缺失,勞動(dòng)意識(shí)淡薄,勞動(dòng)機(jī)會(huì)減少,造成當(dāng)前中小學(xué)生鄙視勞動(dòng),不會(huì)勞動(dòng),也不珍惜勞動(dòng)成果。為此,基于馬克思關(guān)于“人的全面發(fā)展"理論的指引和新時(shí)期貫徹落實(shí)黨的教育方針的需要,中小學(xué)要深刻學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)、貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記全國教育大會(huì)重要講話精神和關(guān)于勞動(dòng)教育的重要論述,準(zhǔn)確把握勞動(dòng)教育的科學(xué)內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì),以勞動(dòng)托起”中國夢(mèng)”,擘畫新時(shí)代教育藍(lán)圖。

(一)調(diào)查目的。

本次調(diào)查我們團(tuán)隊(duì)在各自的家鄉(xiāng)進(jìn)行開展,為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想,貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于青年工作的重要思想,引領(lǐng)廣大青年學(xué)生通過社會(huì)實(shí)踐堅(jiān)定理想信念、站穩(wěn)人民立場(chǎng)、錘煉過硬本領(lǐng)、投身強(qiáng)國偉業(yè),從勞動(dòng)教育開展現(xiàn)狀以及勞動(dòng)教育的普及程度等方面著手。通過微博、qq、微信等新媒體平臺(tái)進(jìn)行宣傳,將調(diào)查得到的數(shù)據(jù)用直觀的圖文、表格、公益宣傳片等方式展示。同時(shí)我們團(tuán)隊(duì)進(jìn)行關(guān)于勞動(dòng)教育的科普和調(diào)查問卷,旨在讓更多的人了解勞動(dòng)教育、重視勞動(dòng)教育。

(二)調(diào)查對(duì)象。

本次調(diào)查以團(tuán)隊(duì)成員家鄉(xiāng)范圍內(nèi)的教育管理工作者、教師和學(xué)生群體,針對(duì)生源地大中小學(xué)勞動(dòng)教育開展情況進(jìn)行了線上云訪談和線下調(diào)研。調(diào)查對(duì)象覆蓋了各個(gè)年齡階段及不同文化層次的人群,并盡可能的擴(kuò)大了調(diào)查范圍,以使獲得的數(shù)據(jù)更加真實(shí)有效。

(三)調(diào)查方法。

1.會(huì)議調(diào)查法:召集組員用座談或討論的形式,談?wù)劚敬握{(diào)查課題的情況以及他們對(duì)此課題內(nèi)容的認(rèn)識(shí),提出建設(shè)性意見。

2.問卷調(diào)查法:以抽樣問卷調(diào)查為主,結(jié)合文獻(xiàn)資料的查閱來進(jìn)行記錄,并對(duì)問卷結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,形成結(jié)論。

3.訪談?wù){(diào)查法:活動(dòng)過程中結(jié)合實(shí)地訪談進(jìn)行調(diào)查。政府部門以訪談為主。

4.文獻(xiàn)調(diào)查法:結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源、報(bào)刊雜志等文獻(xiàn)資料進(jìn)行調(diào)研分析。通過知網(wǎng)、中國期刊、萬方數(shù)據(jù)庫等查閱勞動(dòng)教育的相關(guān)知識(shí)。

5.統(tǒng)計(jì)調(diào)查與綜合歸納法:對(duì)問卷調(diào)查、訪談結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與總結(jié),高度凝練、集成,提煉觀點(diǎn),圍繞著政府的相關(guān)政策的落實(shí)情況等總結(jié)成調(diào)查報(bào)告,最終形成相關(guān)論文。

(四)問卷調(diào)查。

此次實(shí)踐活動(dòng)以“關(guān)注勞動(dòng)教育,豐富教育內(nèi)涵”為主題,并為之精心設(shè)計(jì)了問卷。全隊(duì)共15人,共同選擇出了內(nèi)涵相對(duì)全面、覆蓋面廣的調(diào)查問卷。包括16道選擇題以及一道主觀題,選題方面比較貼切且符合當(dāng)下的社會(huì)環(huán)境實(shí)際情況,具有針對(duì)性,可操作性強(qiáng)。

(五)訪談?wù){(diào)查。

(六)調(diào)查過程。

20xx年7月26日,在隊(duì)長的組織下于騰訊會(huì)議舉行了團(tuán)隊(duì)的第一次會(huì)議,會(huì)議伊始,隊(duì)長艾麗絲簡(jiǎn)單的介紹了一下團(tuán)隊(duì)調(diào)查目標(biāo)和方向。隨后,每個(gè)隊(duì)員都進(jìn)行了自我介紹,進(jìn)行初步的認(rèn)識(shí),并根據(jù)大家的能力將團(tuán)隊(duì)分為宣傳部、組織部、和秘書部三個(gè)小組并選出部長,接下來,副隊(duì)長對(duì)各部門工作進(jìn)行了詳細(xì)的介紹,隊(duì)長對(duì)本次暑調(diào)活動(dòng)進(jìn)行前期工作的安排,對(duì)團(tuán)隊(duì)工作提出了相關(guān)建議。

20xx年7月29日下午2點(diǎn)30分,組長交流會(huì)于騰訊會(huì)議成功召開,隊(duì)長及各組組長參與本次會(huì)議。各組進(jìn)行了前期準(zhǔn)備工作記錄匯報(bào),秘書部負(fù)責(zé)人指出秘書部在前期進(jìn)行了分工合作查閱資料,并對(duì)其歸納總結(jié);組織部負(fù)責(zé)人表明組織部已初步擬定調(diào)查問卷;宣傳部負(fù)責(zé)人則表示宣傳部已完成預(yù)熱活動(dòng)中h5、宣傳視頻、海報(bào)的制作。隨后各組組長對(duì)訪談內(nèi)容以及形式展開討論,確定問卷調(diào)查方向。最后,隊(duì)長強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)紀(jì)律,并希望團(tuán)隊(duì)各組能通力合作,順利完成此次任務(wù)。

20xx年7月30日12點(diǎn)30分,勞動(dòng)啟航實(shí)踐隊(duì)第二次會(huì)議于騰訊會(huì)議順利召開,實(shí)踐隊(duì)全體成員參加會(huì)議。隊(duì)長確定了前期準(zhǔn)備完成的時(shí)間,并對(duì)后面正式的工作進(jìn)行了簡(jiǎn)要的安排。隨后各組組長分別進(jìn)行了發(fā)言,首先是秘書部負(fù)責(zé)人強(qiáng)調(diào)了活動(dòng)過程中的禮貌問題,并表示提出的問題要由淺入深,要有針對(duì)性;接著宣傳部負(fù)責(zé)人對(duì)宣傳材料的相關(guān)要求進(jìn)行了詳細(xì)的說明;最后組織部負(fù)責(zé)人對(duì)活動(dòng)紀(jì)律以及活動(dòng)期間的安全問題進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)。在此之后,副隊(duì)長對(duì)其進(jìn)行了總結(jié),并建議每次訪談后能寫下自己的心得。

20xx年8月1-4日,是勞動(dòng)啟航實(shí)踐隊(duì)成員正式開展社會(huì)調(diào)查,大家依據(jù)原定計(jì)劃,在這4天進(jìn)行線上的問卷發(fā)放和線上線下的云調(diào)查活動(dòng)。因?yàn)橐咔榈脑?,雖然大家不能同往常一樣展開集體調(diào)查,在各自的家鄉(xiāng)積極的進(jìn)行著暑調(diào)活動(dòng),在這幾天的調(diào)查過程中,隊(duì)員們發(fā)現(xiàn)有很大一部分人對(duì)勞動(dòng)教育并不了解,而且學(xué)校里也沒有開設(shè)過相關(guān)的課程。針對(duì)這一現(xiàn)象,隊(duì)員們?cè)谠L談的過程中也對(duì)勞動(dòng)教育進(jìn)行了科普。

20xx年8月4日12點(diǎn)20分,勞動(dòng)啟航實(shí)踐隊(duì)第三次全體會(huì)議于騰訊會(huì)議成功召開,勞動(dòng)啟航實(shí)踐隊(duì)全體成員參加會(huì)議。首先,副隊(duì)長對(duì)前期工作進(jìn)行了總結(jié),并鼓勵(lì)大家在后期的實(shí)踐中再接再厲。接著秘書部負(fù)責(zé)人針對(duì)采訪對(duì)象提出相關(guān)要求;隨后,宣傳部負(fù)責(zé)人主要說明了照片拍攝和上傳的相關(guān)問題;之后,組織部負(fù)責(zé)人再次強(qiáng)調(diào)了在暑調(diào)期間一定要做好防護(hù)工作,注意個(gè)人安全;接下來,隊(duì)長進(jìn)行后期工作的安排部署,并且呼吁大家在訪談結(jié)束后,為采訪者科普有關(guān)勞動(dòng)教育的具體內(nèi)容。

20xx年8月5-7日,勞動(dòng)啟航實(shí)踐隊(duì)展開針對(duì)學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)的訪談,進(jìn)行線上的問卷發(fā)放和線上線下的云調(diào)查的形式。雖然天氣炎熱,但是每一個(gè)隊(duì)員都沒有懈怠,根據(jù)自身的實(shí)際情況制定不同的方案。發(fā)現(xiàn)相對(duì)于學(xué)生而言,老師對(duì)勞動(dòng)教育的相關(guān)知識(shí)了解更加充分。8月7日,生命科學(xué)學(xué)院勞動(dòng)啟航實(shí)踐隊(duì)順利地完成了所有云訪談任務(wù)。在這7天時(shí)間里,勞動(dòng)啟航實(shí)踐隊(duì)的成員們依照預(yù)期設(shè)想按時(shí)按量地完成了任務(wù)。

20xx年8月8日上午9點(diǎn),勞動(dòng)啟航實(shí)踐隊(duì)第四次會(huì)議于騰訊會(huì)議順利開展,勞動(dòng)啟航實(shí)踐隊(duì)全體隊(duì)員參加本次會(huì)議。隊(duì)長對(duì)后期做出了詳細(xì)的安排,強(qiáng)調(diào)了報(bào)告格式等具體要求,并指出了各個(gè)材料的上交時(shí)間點(diǎn)。隨后,副隊(duì)長對(duì)數(shù)據(jù)分析提出了要求,強(qiáng)調(diào)了圖表、內(nèi)容選擇等細(xì)節(jié)。

本次活動(dòng)因?yàn)橐咔樵蚴歉鱾€(gè)隊(duì)員在各自的家鄉(xiāng)進(jìn)行的,在調(diào)查的時(shí)候掃碼填寫電子問卷,回收問卷共192份,有效問卷份,總體的有效回收率為%。在問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上,采用excel進(jìn)行圖表分析。

(一)調(diào)查結(jié)果。

1.調(diào)查對(duì)象的性別和人員類別。

此次問卷調(diào)查及訪談對(duì)象的性別結(jié)構(gòu)(如圖1所示)相差有點(diǎn)大,主要是女性占75%,這可能與我們實(shí)踐隊(duì)的隊(duì)員一大部分為女生有一定的關(guān)系,而男性相對(duì)較少,占有效調(diào)查的四分之一。其次,在人員年齡上(如圖2所示),調(diào)查對(duì)象涵蓋了不同年齡階段的群體,其中在18-24歲之間占大多數(shù),基本上為實(shí)踐隊(duì)的同齡人,有159人,其次是40歲以上的,這群人為實(shí)踐隊(duì)的成員父母,有12人,而其他年齡階段的人較少,各7人。但是本次調(diào)查涉及的人員年齡正是關(guān)鍵時(shí)期的,青少年接受和了解信息比較全面和快速,保證了調(diào)查結(jié)果的代表性和可信性。

2.對(duì)勞動(dòng)教育現(xiàn)狀的了解程度以及通過什么方式了解的。

在調(diào)查的人群里,自認(rèn)為非常了解的只有4%,有接近一半的人比較了解,占總?cè)藬?shù)的48%,還有21%的認(rèn)為自己對(duì)勞動(dòng)教育一點(diǎn)也不了解。調(diào)查對(duì)象主要是通過觀看新聞和網(wǎng)上了解的,其次是通過老師的講解,由此可見,學(xué)校及老師在這方面還是不夠重視,最主要的還是通過新聞和上網(wǎng)。

3.對(duì)于出臺(tái)勞動(dòng)教育的相關(guān)政策和開展勞動(dòng)教育最佳時(shí)間的看法。

在調(diào)查對(duì)象中,大家比較偏向于有利于提高動(dòng)手和動(dòng)手能力,占31%,有28%的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為有利于思維能力的全面培養(yǎng),但是,這四種看法的人數(shù)相當(dāng),大家各有自己的看法。其次,有接近一半的人認(rèn)為勞動(dòng)教育最佳時(shí)間為12-18歲,但是也有不少認(rèn)為是5-12歲,這占總?cè)藬?shù)的39%,還有10%的人認(rèn)為18歲以上是最佳教育年齡,剩下的則認(rèn)為1-5歲比較適宜,這符合了“教育要從小抓”的理念。

4.認(rèn)為我國中小學(xué)存在的勞動(dòng)教育問題。

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示(如圖7所示),很多調(diào)查對(duì)象認(rèn)為主要存在的問題是忽略和輕視勞動(dòng)教育,勞動(dòng)課經(jīng)常被占用,還有就是把勞動(dòng)作為懲罰手段。這些都會(huì)導(dǎo)致中小學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)缺失,以及對(duì)勞動(dòng)有一種抵抗情緒,不能正確的認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的意義。

5.認(rèn)為高校大學(xué)生勞動(dòng)觀念缺失的原因。

如圖8所示,經(jīng)調(diào)查認(rèn)為大學(xué)生勞動(dòng)觀念缺失主要是自己養(yǎng)成的懶惰習(xí)性,也有33%的人認(rèn)為是因?yàn)楫?dāng)今的社會(huì)風(fēng)氣,輕視勞動(dòng)的消極影響。當(dāng)今社會(huì),像環(huán)衛(wèi)工人剛剛掃過地行人又扔垃圾,這種不尊重勞動(dòng)的行為比比皆是,讓人心寒。

在調(diào)查對(duì)象中,有大部分人認(rèn)為可以通過增強(qiáng)勞動(dòng)價(jià)值觀、勞動(dòng)精神等教育內(nèi)容、加大勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)基地建設(shè)力度以及增強(qiáng)各種勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的形式和次數(shù)等方式進(jìn)行。大學(xué)生直接面向勞動(dòng)、直接對(duì)接職業(yè)的勞動(dòng)后備軍,比中小學(xué)生更迫切地需要帶著全面系統(tǒng)的.勞動(dòng)素養(yǎng)走上工作崗位。所以高校需要找到合適的方法對(duì)大學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育。

在調(diào)查中(如圖所示),大家認(rèn)為進(jìn)行一定量的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)和開展勞動(dòng)教育技術(shù)課程是非常有必要的。當(dāng)然作為家庭的一份子,進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)也是職責(zé)所在,不可推卸。學(xué)校還可以舉行一些手工制作活動(dòng),通過這種方式來提高大家對(duì)于勞動(dòng)的興趣。

(一)關(guān)于勞動(dòng)教育展開的幾點(diǎn)建議。

1、要充分認(rèn)識(shí)勞動(dòng)教育的教育價(jià)值與時(shí)代意義。勞動(dòng)教育是以勞動(dòng)為載體的教育形式,重在找準(zhǔn)勞動(dòng)和教育的結(jié)合點(diǎn),增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí),培育學(xué)生的勞動(dòng)觀念,提升學(xué)生的勞動(dòng)能力,激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)熱情,為成就青少年學(xué)生的幸福人生奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2、要準(zhǔn)確把握勞動(dòng)教育與德智體美的和諧統(tǒng)一關(guān)系,實(shí)現(xiàn)以勞樹德以勞增智、以勞強(qiáng)體以勞育美。勞動(dòng)教育可以促進(jìn)學(xué)生形成勤儉節(jié)約、踏實(shí)肯干、意志堅(jiān)定、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì);可以促進(jìn)學(xué)生形成基本的生活生產(chǎn)勞動(dòng)技能、初步的職業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐的能力;可以促進(jìn)學(xué)生強(qiáng)健體鬼,形成健康身心和健全人格;可以促進(jìn)學(xué)生在勞動(dòng)創(chuàng)造中形成發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的意識(shí)和能力,從而提高審美能力和人文素養(yǎng)。為此,要基于德智體美勞全面發(fā)展的育人目標(biāo),進(jìn)-步明晰學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)與特色發(fā)展,推進(jìn)立樹人根本任務(wù)落實(shí)。

3、要構(gòu)建課程完善、資源豐富、模式多樣、機(jī)制健全的勞動(dòng)教育體系,把勞動(dòng)教育融入勞動(dòng)課程、校內(nèi)外勞動(dòng)實(shí)踐、家務(wù)勞動(dòng)等各環(huán)節(jié),促進(jìn)理論學(xué)習(xí)與應(yīng)用實(shí)踐貫通,實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。

4、要?jiǎng)?chuàng)新勞動(dòng)教育的途徑及方式方法。要堅(jiān)持思想引領(lǐng),不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)必要的勞動(dòng)知識(shí)和技能,更要通過勞動(dòng)幫助學(xué)生形成健全人格和良好的思想道德品質(zhì)。要堅(jiān)持有機(jī)融入,有效發(fā)揮學(xué)科教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、校園文化、家庭教育、社會(huì)教育的勞動(dòng)教育功能,讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中形成勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)偉大的正確觀念。要堅(jiān)持實(shí)際體驗(yàn),讓學(xué)生直接參與勞動(dòng)過程,增強(qiáng)勞動(dòng)感受,體會(huì)勞動(dòng)艱辛,分享勞動(dòng)喜悅,掌握勞動(dòng)技能,養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣,提高動(dòng)手能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

5、要有正確的態(tài)度。讓孩子知道是為了養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣,培養(yǎng)責(zé)任感、義務(wù)感、獨(dú)立性、自信心等良好品質(zhì)。要放手讓孩子去干,讓孩子在實(shí)踐中學(xué)會(huì)做。當(dāng)然,成人要給以具體指導(dǎo)、幫助,督促孩子按時(shí)把事情做好,千萬不可包辦代替。

6、要提高孩子參加家務(wù)勞動(dòng)的興趣。孩子年齡小,勞動(dòng)目的性不強(qiáng),往往把勞動(dòng)與游戲相混淆??赏ㄟ^游戲來提高孩子勞動(dòng)的興趣。

另外,勞動(dòng)內(nèi)容要適合孩子的年齡特點(diǎn),不能太復(fù)雜,以自我服務(wù)為主;時(shí)間也不能太長,否則會(huì)使孩子過度疲勞,影響勞動(dòng)效果,甚至產(chǎn)生厭惡勞動(dòng)的情緒。

7、勞動(dòng)要有具體的分工。對(duì)勞動(dòng)要進(jìn)行具體分工,明確各自的任務(wù),還應(yīng)提倡協(xié)作。

8、適時(shí)地進(jìn)行表揚(yáng)。當(dāng)孩子認(rèn)真地做完一件家務(wù)事,要及時(shí)地給以肯定,最好的方法是讓欣賞孩子的勞動(dòng)成果,使他產(chǎn)生自豪感,或親切的擁抱,夸-聲真能干。

通過這次勞動(dòng)教育的實(shí)踐活動(dòng)了解到,大家普遍認(rèn)為勞動(dòng)教育應(yīng)該從小培養(yǎng),從小養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣才是根本,當(dāng)然,勞動(dòng)教育是一個(gè)持續(xù)的教育過程,講究德智體美勞全面發(fā)展。勞動(dòng)教育,是孩子全面成長不可缺少的一部分,做勞動(dòng)教育是為了讓青少年懂得,幸福生活建來源于辛勤勞動(dòng)。但可惜的是,勞動(dòng)教育已經(jīng)了最容易被忽視的教育,勞動(dòng)與技術(shù)課程經(jīng)常被占用,師資、場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)缺乏,勞動(dòng)教育無計(jì)劃、無考核;有的把勞動(dòng)當(dāng)懲罰手段,勞動(dòng)多教育少,忽視勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)習(xí)慣培養(yǎng)。

近日,中共中央、國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》,把勞動(dòng)教育的重要性提升到了新高度。各級(jí)各地教育部門和學(xué)校要加大對(duì)勞動(dòng)教育的重視力度,而當(dāng)務(wù)之急是要思考和研究如何讓勞動(dòng)教育落地生根、開花結(jié)果,在全社會(huì)營造關(guān)心支持勞動(dòng)教育的良好氛圍。

勞動(dòng)教育要落地生根,必須轉(zhuǎn)變觀念和評(píng)價(jià)機(jī)制。落實(shí)勞動(dòng)教育,應(yīng)該把學(xué)生勞動(dòng)課程學(xué)習(xí)、勞動(dòng)實(shí)踐鍛煉、創(chuàng)新性勞動(dòng)成果以及勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成、勞動(dòng)品質(zhì)形成,納入全面的考核評(píng)價(jià)內(nèi)容,以充分調(diào)動(dòng)中小學(xué)校重視勞動(dòng)教育、踐行勞動(dòng)教育的積極性,激發(fā)學(xué)生參與勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)的主動(dòng)性和能動(dòng)性。五育本應(yīng)并重,要真正夯實(shí)勞動(dòng)教育,必須改變目前對(duì)教育"唯分?jǐn)?shù)”的社會(huì)需求,將“育人”作為教育的根本使命,把勞育作為樹德、增智、強(qiáng)體、育美、悅心的重要手段,讓勞動(dòng)教育成為孩子的"成長營養(yǎng)”、終身受益的法寶、撬動(dòng)幸福人生的強(qiáng)而有力的支點(diǎn)。

作為一名大學(xué)生,我認(rèn)為大學(xué)生是勞動(dòng)教育中的不可或缺的一個(gè)群體。大學(xué)生也需要通過勞動(dòng)教育不斷完善自己,其作為直接面向勞動(dòng)、直接對(duì)接職業(yè)的勞動(dòng)后備軍,比中小學(xué)生更迫切地需要帶著全面系統(tǒng)的勞動(dòng)素養(yǎng)走上工作崗位。勞動(dòng)教育可以使我們更加了解社會(huì),提升我們的修身,樹立服務(wù)社會(huì)的思想與意識(shí),從而為祖國的建設(shè)和發(fā)展貢獻(xiàn)一份自己的力量。大力推進(jìn)勞動(dòng)教育,對(duì)個(gè)體來說有利于形成正確的價(jià)值觀念、樹立正確的勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)態(tài)度;對(duì)于社會(huì)來說,全社會(huì)都應(yīng)該尊敬勞動(dòng)模范,弘揚(yáng)勞動(dòng)模范精神。讓誠實(shí)勞動(dòng)、勤勉工作成為社會(huì)的好風(fēng)氣;對(duì)于國家來說,一個(gè)健康向上的民族,就應(yīng)該鼓勵(lì)勞動(dòng)、鼓勵(lì)就業(yè)、鼓勵(lì)靠自己的努力養(yǎng)活家庭,服務(wù)社會(huì),貢獻(xiàn)國家。

勞動(dòng)教育要落地生根,必須力求家校協(xié)同跟進(jìn)。落實(shí)勞動(dòng)教育除了學(xué)校精心構(gòu)建勞動(dòng)課程體系,有效開展勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)、充分發(fā)揮勞動(dòng)教育的主陣地作用外,還應(yīng)該把家校協(xié)同共育作為突破口,鼓勵(lì)家長成為勞動(dòng)教育的指導(dǎo)者、參與者和同行者。家庭是孩子接受教育的第一所學(xué)校,也是實(shí)施勞動(dòng)教育的重要場(chǎng)所和起錨地。家長是孩子的第一任老師,更是孩子勞動(dòng)啟蒙教育的主導(dǎo)者和首席老師。家長一方面要通過日常生活的言傳身教、潛移默化,引導(dǎo)孩子扣好勞動(dòng)教育的第一-粒扣子。另-方面要把家庭勞動(dòng)日常化,有意識(shí)地安排孩子洗碗洗衣、掃地擦窗、淘菜做飯、疊被鋪床、整理衣櫥,讓孩子有更多“童稚攜壺漿”的勞動(dòng)實(shí)踐,讓家庭發(fā)揮出勞動(dòng)教育基地的最大化作用。特別是目前孩子宅家抗疫,在居家學(xué)習(xí)的同時(shí),更應(yīng)該讓孩子在更多的家務(wù)出力流汗,接受鍛煉、磨煉意志,學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能,增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí),樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。

勞動(dòng)教育課程論文篇四

前言:勞動(dòng)作為重要的技能之一,對(duì)人類歷史發(fā)展有著重要的影響。所以在城郊小學(xué)教育中,就要從培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)能力出發(fā),明確教育重點(diǎn)與要點(diǎn),結(jié)合當(dāng)前教育發(fā)展形式,解決教育中得到問題。教師也要及時(shí)更新教育理念,掌握學(xué)生勞動(dòng)能力情況,制定適合教育計(jì)劃,確保教育的順利開展。

思想的提升才能確保行動(dòng)的順利開展。因此在城郊小學(xué)教育中,就要從轉(zhuǎn)變家長與教師觀念入手,在順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新,將學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)所需要的人才。一些家長在教育中認(rèn)為孩子只需要學(xué)習(xí)好知識(shí)就可以了,并不需要完成家務(wù)活等。也正是受到這一思想的影響,使得許多孩子自理能力不足。所以針對(duì)這一現(xiàn)象,就要做好思想觀念的轉(zhuǎn)變工作,發(fā)揮勞動(dòng)教育作用。第一,落實(shí)以學(xué)生發(fā)展為根本的教育理念。通過創(chuàng)造良好的教育氛圍,在樹立榜樣吧的基礎(chǔ)上做好轉(zhuǎn)變工作,以理性的角度面對(duì)孩子存在的問題,采取正面積極的教育方法,促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。第二,關(guān)注孩子的健康成長。在教育中要發(fā)揮家長引導(dǎo)作用,保護(hù)孩子的心理健康。第三,轉(zhuǎn)變家長教育觀,主動(dòng)幫助學(xué)校開展教育工作。學(xué)校通過開展家長會(huì)、專題講座等方式,組織家長參與活動(dòng),在活動(dòng)中轉(zhuǎn)變自身態(tài)度,形成正確的教育觀念,促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展[1]。

(一)落實(shí)保障機(jī)制。

首先,轉(zhuǎn)變城郊小學(xué)勞動(dòng)教育現(xiàn)狀,打造綜合素質(zhì)高與專業(yè)實(shí)力強(qiáng)的教育團(tuán)隊(duì),保證薪資待遇等方面的合理性,確保勞動(dòng)教育隊(duì)伍的穩(wěn)定性。同時(shí)還要結(jié)合城郊小學(xué)教育特色,邀請(qǐng)專業(yè)人員參與教育工作,實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合。學(xué)校中也要積極組織教師參與培訓(xùn),在更新知識(shí)的基礎(chǔ)上提升專業(yè)實(shí)力,實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育職業(yè)化發(fā)展。其次,加大資源開發(fā)力度。由于勞動(dòng)資源比較豐富,所以在城郊小學(xué)教育中就要從開發(fā)利用周邊資源出發(fā),做好場(chǎng)所與實(shí)踐基地建設(shè)工作,展現(xiàn)勞動(dòng)教育優(yōu)勢(shì),滿足勞動(dòng)教育發(fā)展需求。最后,做好監(jiān)督與管理。相關(guān)部門要主動(dòng)落實(shí)上級(jí)要求,加大監(jiān)督與管理力度,主動(dòng)將勞動(dòng)教育納入到教育計(jì)劃中,完善教育評(píng)價(jià)機(jī)制,獲取信息反饋,整合教育內(nèi)容。進(jìn)行勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)就要從完善評(píng)價(jià)體系出發(fā),將理論與實(shí)踐結(jié)合在一起,堅(jiān)持從多樣性與靈活性出發(fā),真正將勞動(dòng)教育落實(shí)到具體中去,促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

(二)明確教育渠道。

首先,從學(xué)科融入出發(fā),展現(xiàn)勞動(dòng)教育優(yōu)勢(shì)。由于勞動(dòng)教育注重的是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,所以就要主動(dòng)與其他學(xué)科進(jìn)行融合,展現(xiàn)教育優(yōu)勢(shì)。通過將勞動(dòng)教育理念融入到日常教育中,在展現(xiàn)勞動(dòng)教育功能的基礎(chǔ)上組織學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng),鍛煉學(xué)生勞動(dòng)能力。如語文、品德教育有著豐富的勞動(dòng)內(nèi)容,所以教師需要挖掘不同學(xué)科中的勞動(dòng)教育素材,實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育與藝術(shù)教育的融合,展現(xiàn)教育作用,挖掘教育資源,提高教育的全面性。

其次,引入勞動(dòng)活動(dòng)。

第一,班級(jí)作為學(xué)生參與勞動(dòng)教育活動(dòng)的重要場(chǎng)所,就要采取多樣化活動(dòng),如手抄報(bào)、黑板報(bào)比賽等,鍛煉學(xué)生的自理能力,提升學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)。第二,雖然小學(xué)生主要以家庭與學(xué)校教育為主,但是在一定程度上也會(huì)接受到社會(huì)教育。因此在教育中就要從加強(qiáng)與社會(huì)聯(lián)系出發(fā),利用公益活動(dòng)等來組織學(xué)生參與實(shí)踐,提升學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。第三,將勞動(dòng)教育與少先隊(duì)活動(dòng)結(jié)合在一起,展現(xiàn)教育優(yōu)勢(shì),發(fā)揮教育作用。如可以組織學(xué)生進(jìn)行街道義掃活動(dòng)等,讓學(xué)生感受到勞動(dòng)的意義。通過開發(fā)城郊小學(xué)周邊的資源,可以建設(shè)一些勞動(dòng)教育設(shè)施,為城郊小學(xué)勞動(dòng)教育提供有利條件,讓學(xué)生的勞動(dòng)和學(xué)習(xí)有一定的物質(zhì)基礎(chǔ)。例如,可以結(jié)合本地特色,因地制宜開發(fā)園藝、養(yǎng)殖或者種植等校本課程內(nèi)容。讓學(xué)生借助“農(nóng)耕園”進(jìn)行勞動(dòng)學(xué)習(xí)。教材內(nèi)容可以是本校教師編制的,能夠拓展當(dāng)前勞動(dòng)教育的渠道,有效豐富學(xué)生的校園生活,提升學(xué)生的勞動(dòng)參與熱情。在學(xué)校生活中,培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)過程中的集體意識(shí),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)校是每個(gè)人的“大家庭”,班級(jí)是一個(gè)個(gè)“小家庭”,每個(gè)學(xué)生都是這個(gè)家庭中的一員,需要愛護(hù)環(huán)境并且為家庭負(fù)責(zé),在午后放學(xué)之后安排學(xué)生負(fù)責(zé)灑水或者清掃工作,利用這種勞動(dòng)教育引導(dǎo)學(xué)生,發(fā)揮正面效果。

最后,落實(shí)課程要求。第一,在城郊小學(xué)開展勞動(dòng)教育時(shí)要確保課時(shí)的充足性,以此來提升學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。課程作為開展學(xué)校教育的重要形式,就要結(jié)合勞動(dòng)教育特點(diǎn),在傳授理論知識(shí)的基礎(chǔ)上借助實(shí)踐活動(dòng)轉(zhuǎn)變學(xué)生思想認(rèn)識(shí)。所以城郊小學(xué)教育中需要嚴(yán)格按照新課標(biāo)中的內(nèi)容,落實(shí)相關(guān)課程,嚴(yán)禁出現(xiàn)占用等現(xiàn)象,同時(shí)還要制定教育計(jì)劃,布置勞動(dòng)內(nèi)容,確保學(xué)生能夠得到充分的鍛煉。在學(xué)校中也要認(rèn)識(shí)到課程灌流的重視度,真正將課程與課時(shí)落實(shí)得到具體中去,確保教育的順利開展。教師在教育中需要嚴(yán)格按照就地取材原則,掌握學(xué)生需求,與本地具體情況進(jìn)行融合,挖掘適合的教育資源。在講述勞動(dòng)知識(shí)時(shí)還要增加觀念、技能與習(xí)慣等教育內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合,鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)運(yùn)用到活動(dòng)中去。第二。豐富教育內(nèi)容。由于城郊小學(xué)有著一定的特殊性,所以在開展勞動(dòng)教育時(shí)要堅(jiān)持從內(nèi)容豐富與具體出發(fā),嚴(yán)禁將單純的體力勞動(dòng)等作為教育重點(diǎn)。而是要從不同的教育形式出發(fā),在保證內(nèi)容豐富的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的參與積極性,彰顯勞動(dòng)教育優(yōu)勢(shì)[3]。

(三)開展家校合作。

在城郊小學(xué)學(xué)生勞動(dòng)教育中,家庭作為重要的教育組成之一就要從展現(xiàn)家庭教育作用入手,利用家長的言行與觀念對(duì)學(xué)生產(chǎn)生出積極的影響。所以在教育中需要學(xué)校主動(dòng)與家庭之間進(jìn)行合作,確保教育思想的準(zhǔn)確性,為學(xué)生勞動(dòng)教育開展奠定基礎(chǔ)。家庭教育作為人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié),就要加強(qiáng)家庭與學(xué)校之間的配合,對(duì)教育內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充與延伸。首先,共同探討適合的教育方法,制定科學(xué)教育方法,保證被教育全面性。其次,要建立出高效的溝通渠道,借助微信、網(wǎng)絡(luò)等方式推送相關(guān)信息,實(shí)現(xiàn)資源共享,便于雙方掌握堆放情況。最后,探索適合的教育機(jī)制,借助家長會(huì)等方式與家長溝通,掌握學(xué)生情況。同時(shí)還可以向家長提出教育標(biāo)準(zhǔn)與要求,發(fā)揮家長監(jiān)督作用。家長只有鼓勵(lì)與支持孩子參與勞動(dòng),才能轉(zhuǎn)變孩子的價(jià)值觀念,才能幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教師則要及時(shí)為家長提供指導(dǎo)與幫助,確保教育的科學(xué)性,實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育目標(biāo)。

綜上所述,在教育改革背景下就要從創(chuàng)新勞動(dòng)教育內(nèi)容入手,結(jié)合城郊小學(xué)教育特點(diǎn),真正將勞動(dòng)教育內(nèi)容納入到教育計(jì)劃中去,發(fā)揮勞動(dòng)教育作用,促進(jìn)學(xué)生的未來發(fā)展。教師也要主動(dòng)與家長進(jìn)行合作,探索適合教育方法,提高教育質(zhì)量。

勞動(dòng)教育課程論文篇五

題目:

愛心向前走。

學(xué)院:。

xx程學(xué)院。

專業(yè):。

自動(dòng)化學(xué)號(hào):。

學(xué)生姓名:xxx日期:

愛心向前走。

俗話說,時(shí)間如白馬過隙,轉(zhuǎn)眼即逝。真的,回首自進(jìn)入大學(xué)的那段美好時(shí)光,尤其作為一名青年志愿者所經(jīng)歷的歲月,點(diǎn)滴刻在腦海之中!

大學(xué)開學(xué)之初,那份對(duì)大學(xué)的無限崇拜與熱情,以及對(duì)志愿者的崇高與向往,于是我加入了圖書館志愿者的行列,隨后在學(xué)院又加入了青年志愿者的隊(duì)伍中。曾誓言:“我愿意成為一名光榮的志愿者。我承諾:盡己所能,不計(jì)報(bào)酬,幫助他人,服務(wù)社會(huì)。踐行志愿精神,傳播先進(jìn)文化。為建設(shè)團(tuán)結(jié)、互助、平等、友愛、共同前進(jìn)的美好社會(huì)貢獻(xiàn)力量!”此時(shí),我感到心里極大地滿足與自豪,因?yàn)槲乙彩且幻嗄曛驹刚呃?!有一種生活,你不曾經(jīng)歷過,就不知道其中的艱辛;有一種信念,你不曾體會(huì)過,就不知道其中的快樂;有一種快樂,你不曾擁有過,就不知道其中的純粹。是的,在我看來,志愿者名字不是一種榮耀,而是一種沉甸甸的責(zé)任與使命,是一種熱血沸騰、滿懷理想的年輕人在用青春為社會(huì)描繪愛心的色彩。它意味著志愿者要用理想和信念燃燒青春的熱情,用知識(shí)和技能來報(bào)答祖國的培養(yǎng),以奉獻(xiàn)和付出實(shí)現(xiàn)著人生的價(jià)值。作為一個(gè)普通的大學(xué)生,我總學(xué)得缺少一點(diǎn)什么,總是呆在風(fēng)平浪靜的象牙塔做著最天真的事。今天,作為武漢科技大學(xué)一名青年志愿者,我有幸跟隨大家前往武昌區(qū)徐家棚中心敬老院,心中起伏不斷,有點(diǎn)顧慮會(huì)不會(huì)又是千篇一律活動(dòng),形式一下,然而整個(gè)上午的感覺,卻把這種無知的顧慮沖擊得云消霧散,這確實(shí)是一次愛心之旅,更是對(duì)人心的洗禮。20xx年x月x日,為了大力弘揚(yáng)“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿服務(wù)精神,懷揣著自己的美好憧憬,我開始了暑假的.時(shí)間安排。最初是計(jì)劃留校,因?yàn)槲蚁M茉趯W(xué)校附近找到一個(gè)打工賺錢的地方,以此來實(shí)現(xiàn)我的社會(huì)實(shí)踐。但事與愿違,由于有一學(xué)期沒回家了,父母都十分的掛念,都不允許我留校,于是我不得不打消這個(gè)念頭。

回到家后,見到家鄉(xiāng)的公路很久未經(jīng)休整,路面上的石頭沒有了,露出泥土路基。公路一般修在地勢(shì)相對(duì)低洼之處,而今恰逢雨季,雨水很多,下雨時(shí),山水滿山片野沖積下來,保護(hù)公路的排水溝由于沒有暢通,由于路不暢通,嚴(yán)重影響救援,危及老百姓的生命安全,可以說公路的作用已經(jīng)嚴(yán)重退化。見到此情此景,心中好不是滋味,但卻無能為力。因此,我就生產(chǎn)隊(duì)的隊(duì)長進(jìn)行了較為深入的溝通,向他提出了點(diǎn)建議,并表示趁著這兩天農(nóng)閑時(shí)節(jié)你可以組織一下我們可以一起將我們生產(chǎn)隊(duì)的這長達(dá)3公里多的鄉(xiāng)村公路進(jìn)行修整。

實(shí)踐目的與意義:

社會(huì)主義高校辦學(xué)的根本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。達(dá)到和實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的途徑和方法是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。因此,各高校紛紛開展大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐,以期望通過開展此項(xiàng)活動(dòng)達(dá)到在提高大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的同時(shí),服務(wù)社會(huì)的目的。在親身經(jīng)歷了大一,大二兩年的暑期社會(huì)實(shí)踐后,我不由的要對(duì)大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐發(fā)表一下自己的看法和體會(huì)!

在當(dāng)前和未來的生活和工作中,基層工作是很多畢業(yè)學(xué)員所必須經(jīng)歷的經(jīng)歷,學(xué)員如何能盡快適應(yīng)其工作環(huán)境,盡快完成自己的角色轉(zhuǎn)換,開展好工作是每一個(gè)在校的大學(xué)生所必須面臨的課題。

親身經(jīng)歷和增長知識(shí)是假期社會(huì)實(shí)踐的重點(diǎn),對(duì)于每個(gè)大學(xué)生的前途和發(fā)展都是具有重大影響的,他可以提高我們對(duì)多變復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力,使我們以后有一個(gè)較好的好發(fā)展,具有不可替代的作用,而現(xiàn)在國家的某些地區(qū)位置偏遠(yuǎn),經(jīng)濟(jì)發(fā)展不夠充分,這些決定了在基層工作的艱苦。我所在的家鄉(xiāng)處于云南省昭通巧家縣大的一個(gè)偏僻的山村地區(qū),位置偏遠(yuǎn),交通不夠發(fā)達(dá),和某些邊境地區(qū)的發(fā)展?fàn)顩r有很多相似之處。在云南省農(nóng)村參與勞動(dòng)社會(huì)實(shí)踐,感受勞動(dòng)的辛苦,認(rèn)識(shí)勞動(dòng)成果的來之不易,對(duì)于堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的生活作風(fēng)具有促進(jìn)作用,在勞動(dòng)過程中發(fā)揚(yáng)不拍苦,不怕累的精神,鍛煉個(gè)人意志,對(duì)于以后完成各項(xiàng)艱難苦險(xiǎn)任務(wù)打下良好的精神動(dòng)力。

勞動(dòng)教育課程論文篇六

為全面推進(jìn)新時(shí)代勞動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展,構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系,根據(jù)黨中央、國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的決策部署,結(jié)合我省實(shí)際,現(xiàn)提出如下實(shí)施意見。

全面貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持立德樹人,堅(jiān)持培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過程,貫通大中小學(xué)各學(xué)段,貫穿家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面,與德育、智育、體育、美育相融合,全面構(gòu)建各年齡段循序漸進(jìn)、各學(xué)段螺旋上升、體現(xiàn)新時(shí)代特征和湖南特點(diǎn)的勞動(dòng)教育體系,形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、政府統(tǒng)籌推進(jìn)、家庭學(xué)校共育、社會(huì)積極支持的勞動(dòng)樹人、協(xié)同育人工作格局,全面提升學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng),著力培養(yǎng)學(xué)生勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長,培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人,為大力實(shí)施“三高四新”戰(zhàn)略、奮力建設(shè)現(xiàn)代化新湖南提供更加有力支撐。

(一)分學(xué)段優(yōu)化課程設(shè)置。

1.中小學(xué)校。勞動(dòng)教育必修課每周不少于1課時(shí)。小學(xué)低年級(jí)注重勞動(dòng)意識(shí)啟蒙教育,以日常生活自理、班級(jí)集體勞動(dòng)、簡(jiǎn)單手工制作為主要內(nèi)容開展勞動(dòng)教育。小學(xué)中高年級(jí)注重衛(wèi)生、勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成,以校園勞動(dòng)和家庭勞動(dòng)為主要內(nèi)容,適當(dāng)參加力所能及的公益勞動(dòng)和簡(jiǎn)單的生產(chǎn)勞動(dòng)。初中注重增加勞動(dòng)知識(shí)與技能,兼顧家政學(xué)習(xí)、校內(nèi)外生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)。普通高中注重豐富職業(yè)體驗(yàn),開展服務(wù)性勞動(dòng),參加生產(chǎn)勞動(dòng)與創(chuàng)新實(shí)踐。

2.職業(yè)院校。要將勞動(dòng)教育全面融入公共基礎(chǔ)課程,以實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課為主要載體開展勞動(dòng)教育,圍繞勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神專題教育開設(shè)必修課,不少于16學(xué)時(shí)。注重以日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、校內(nèi)外服務(wù)性勞動(dòng)為主要內(nèi)容,深化產(chǎn)教融合、校企合作,強(qiáng)化職業(yè)勞動(dòng)知識(shí)技能教學(xué)和專業(yè)實(shí)踐教學(xué),增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)認(rèn)同感和勞動(dòng)自豪感,培育不斷探索、精益求精、追求卓越的工匠精神和愛崗敬業(yè)的勞動(dòng)態(tài)度,不斷提升職業(yè)技能水平。嚴(yán)格遵守職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理有關(guān)規(guī)定,不得借勞動(dòng)名義違規(guī)組織學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。

3.普通高等學(xué)校??蓪iT開設(shè)勞動(dòng)專題教育必修課,也可明確主要依托的課程,在已有課程中專設(shè)勞動(dòng)教育模塊,本科階段不少于32學(xué)時(shí)。注重圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),結(jié)合學(xué)科和專業(yè)開展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、專業(yè)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐、勤工助學(xué)等,加強(qiáng)馬克思主義勞動(dòng)觀教育,普及與學(xué)生職業(yè)發(fā)展密切相關(guān)的通用勞動(dòng)科學(xué)知識(shí)。重視新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新方法應(yīng)用,幫助學(xué)生積累職業(yè)經(jīng)驗(yàn),不斷提升學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)造性勞動(dòng)能力,樹立正確擇業(yè)觀,培育公共服務(wù)意識(shí)。

(二)健全協(xié)同育人機(jī)制。

1.突出學(xué)校主導(dǎo)作用。學(xué)校要切實(shí)承擔(dān)勞動(dòng)教育的.主體責(zé)任,明確實(shí)施機(jī)構(gòu)和人員,開足開好勞動(dòng)課程,不得擠占、挪用勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)間。著重引導(dǎo)學(xué)生形成馬克思主義勞動(dòng)觀,幫助系統(tǒng)學(xué)習(xí)掌握必要的勞動(dòng)技能。根據(jù)學(xué)生身體發(fā)育情況,科學(xué)設(shè)計(jì)課內(nèi)外勞動(dòng)項(xiàng)目,以體力勞動(dòng)為主,課外勞動(dòng)時(shí)間占勞動(dòng)課程的比例不低于三分之二。要注重手腦并用、形式靈活,激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)的內(nèi)在需求和動(dòng)力。積極整合傳統(tǒng)勞動(dòng)和新型勞動(dòng)教育內(nèi)容,通過必修課程開設(shè)、學(xué)科(專業(yè))滲透融合、課外校外活動(dòng)實(shí)踐、校園文化建設(shè)等途徑實(shí)施勞動(dòng)教育。堅(jiān)持落實(shí)學(xué)生值日、大掃除等制度,每學(xué)年設(shè)立勞動(dòng)周,可在學(xué)年內(nèi)或寒暑假自主安排,以集體勞動(dòng)為主。高等學(xué)校也可安排勞動(dòng)月,集中落實(shí)各學(xué)年勞動(dòng)周要求。定期組織開展勞動(dòng)技能和勞動(dòng)成果展示、勞動(dòng)競(jìng)賽等活動(dòng)。各中小學(xué)校(含中等職業(yè)學(xué)校)應(yīng)分級(jí)分類建立勞動(dòng)教育清單制度,根據(jù)省級(jí)教育行政部門的統(tǒng)一要求和審查意見,編寫勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)手冊(cè)。鼓勵(lì)中小學(xué)校(含中等職業(yè)學(xué)校)開發(fā)“勞動(dòng)+”農(nóng)業(yè)、工業(yè)、文化體驗(yàn)、生態(tài)、科技、信息等特色課程。高等學(xué)校應(yīng)將專業(yè)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與勞動(dòng)教育有機(jī)結(jié)合,組織學(xué)生結(jié)合“三支一扶”、大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃、“青年紅色筑夢(mèng)之旅”、“三下鄉(xiāng)”等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開展服務(wù)性勞動(dòng)。

2.夯實(shí)家庭基礎(chǔ)作用。家庭要樹立崇尚勞動(dòng)的良好家風(fēng),家長要加強(qiáng)日常生活的言傳身教,利用衣食住行等生活中的勞動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì),強(qiáng)化孩子的勞動(dòng)意識(shí),幫助孩子每年有針對(duì)性地學(xué)會(huì)1至2項(xiàng)生活技能,支持孩子利用節(jié)假日積極參加各種社會(huì)勞動(dòng)。學(xué)生參加家務(wù)勞動(dòng)和掌握生活技能的情況要按年度記入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案。

3.發(fā)揮社會(huì)支持作用。充分利用社會(huì)各方面資源支持勞動(dòng)教育開展。各級(jí)政府部門要積極協(xié)調(diào)引導(dǎo)企業(yè)公司、工廠農(nóng)場(chǎng)等共同參與勞動(dòng)教育資源開發(fā),開放實(shí)踐場(chǎng)所,為學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐提供條件。鼓勵(lì)高新企業(yè)為學(xué)生體驗(yàn)現(xiàn)代科技條件下勞動(dòng)實(shí)踐新形態(tài)、新方式提供支持。工會(huì)、共青團(tuán)、婦聯(lián)等群團(tuán)組織以及各類公益基金會(huì)、社會(huì)福利組織要?jiǎng)?chuàng)造條件支持學(xué)生參加志愿服務(wù),通過主題黨(團(tuán)、隊(duì))日、少先隊(duì)活動(dòng)等形式開展公益勞動(dòng),參與社區(qū)治理。鼓勵(lì)各地結(jié)合鄉(xiāng)村振興、文明創(chuàng)建、文旅融合等工作,以多元多樣的方式豐富勞動(dòng)實(shí)踐。

(三)建立健全評(píng)價(jià)機(jī)制。

1.推進(jìn)綜合評(píng)價(jià)。構(gòu)建大中小學(xué)勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,明確不同學(xué)段、不同年級(jí)勞動(dòng)教育的目標(biāo)要求。將參與勞動(dòng)教育課程學(xué)習(xí)和實(shí)踐情況納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系,建立健全學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、程序和方法。將過程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)結(jié)合起來,開展平時(shí)表現(xiàn)評(píng)價(jià)和學(xué)段綜合評(píng)價(jià),加強(qiáng)對(duì)實(shí)際勞動(dòng)技能和價(jià)值體認(rèn)情況的綜合考評(píng)。鼓勵(lì)家庭、學(xué)校、社會(huì)多方參與制定學(xué)生勞動(dòng)清單和掌握生活技能情況的評(píng)價(jià)辦法。

2.注重記錄寫實(shí)與結(jié)果運(yùn)用。全面客觀記錄學(xué)生各階段課內(nèi)外勞動(dòng)過程和結(jié)果,建立公示、審核制度,確保記錄真實(shí)完整有效。指導(dǎo)學(xué)生如實(shí)記錄勞動(dòng)教育活動(dòng)情況,選擇代表性的寫實(shí)記錄,納入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案。把勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)結(jié)果作為衡量學(xué)生全面發(fā)展情況的重要內(nèi)容,作為評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要參考和畢業(yè)依據(jù),作為高一級(jí)學(xué)校錄取的重要參考或依據(jù)。

3.加強(qiáng)勞動(dòng)素養(yǎng)監(jiān)測(cè)。將學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)監(jiān)測(cè)納入基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)、職業(yè)院校教學(xué)質(zhì)量評(píng)估和普通高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量評(píng)估。定期組織開展關(guān)于學(xué)生勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)能力、勞動(dòng)精神、勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)等調(diào)查,發(fā)布監(jiān)測(cè)報(bào)告,并發(fā)揮監(jiān)測(cè)結(jié)果的示范引導(dǎo)、反饋改進(jìn)等功能。

(一)建立經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。各市州、縣市區(qū)要統(tǒng)籌中央補(bǔ)助資金、省級(jí)相關(guān)專項(xiàng)資金和自有財(cái)力,以及通過接受社會(huì)捐贈(zèng)等多渠道增加勞動(dòng)教育投入,加快建設(shè)校內(nèi)外勞動(dòng)教育場(chǎng)所(基地),推進(jìn)學(xué)校勞動(dòng)教育設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),建立學(xué)校勞動(dòng)教育器材、耗材補(bǔ)充機(jī)制。學(xué)校可按照規(guī)定統(tǒng)籌安排公用經(jīng)費(fèi)等資金開展勞動(dòng)教育。有條件的地區(qū)可采取政府購買服務(wù)方式,吸引社會(huì)力量提供勞動(dòng)教育服務(wù)。

(二)拓展勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所。各地要按照國家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn),因地因校制宜,逐步建好配齊勞動(dòng)實(shí)踐教室、活動(dòng)場(chǎng)所、實(shí)訓(xùn)基地。農(nóng)村地區(qū)可安排相應(yīng)土地、山林、草場(chǎng)等作為學(xué)農(nóng)實(shí)踐基地;城鎮(zhèn)地區(qū)可確認(rèn)一批企事業(yè)單位和社會(huì)機(jī)構(gòu),作為學(xué)生參加生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)的實(shí)踐場(chǎng)所。建立健全開放共享機(jī)制,充分整合利用現(xiàn)有綜合實(shí)踐基地、青少年校外活動(dòng)場(chǎng)所、職業(yè)院校和普通高等學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所,滿足多樣化勞動(dòng)實(shí)踐需求。建立以縣為主、政府統(tǒng)籌規(guī)劃配置中小學(xué)(含中等職業(yè)學(xué)校)勞動(dòng)教育資源的機(jī)制。高等學(xué)校要充分發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)和服務(wù)社會(huì)功能,建立相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)習(xí)和勞動(dòng)實(shí)踐基地,探索建設(shè)智慧型和創(chuàng)造性勞動(dòng)實(shí)踐基地。各有關(guān)部門應(yīng)鼓勵(lì)高等學(xué)校與行業(yè)企業(yè)加強(qiáng)合作交流,支持參與勞動(dòng)教育實(shí)踐基地建設(shè)且符合有關(guān)認(rèn)定條件的企業(yè),按程序申報(bào)省產(chǎn)教融合型企業(yè),享受相關(guān)優(yōu)惠政策。遴選建設(shè)一批具有典型引領(lǐng)作用的省級(jí)勞動(dòng)教育實(shí)驗(yàn)縣市區(qū)、實(shí)驗(yàn)校,打造一批省級(jí)勞動(dòng)教育實(shí)踐基地。

(三)強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校根據(jù)勞動(dòng)教育需要,建立專兼職相結(jié)合的勞動(dòng)教育師資隊(duì)伍,明確勞動(dòng)教育責(zé)任人,配齊勞動(dòng)教育必修課教師,其他各學(xué)科教師要全員參與,分工協(xié)作,保持勞動(dòng)教育教師隊(duì)伍的相對(duì)穩(wěn)定性。建立勞動(dòng)課教師特聘制度,聘請(qǐng)勞動(dòng)模范、工匠人才、生產(chǎn)技術(shù)能手、非遺傳承人和有一技之長的學(xué)校優(yōu)秀教職工、社會(huì)人才等擔(dān)任勞動(dòng)實(shí)踐特聘教師或指導(dǎo)教師。把勞動(dòng)教育納入教師培訓(xùn)內(nèi)容,開展全員培訓(xùn)和專項(xiàng)培訓(xùn),組織經(jīng)常性教研活動(dòng)和教學(xué)競(jìng)賽。在各級(jí)教研機(jī)構(gòu)配備勞動(dòng)教育教研員,加強(qiáng)勞動(dòng)教育研究與指導(dǎo)。建立健全勞動(dòng)教育教師工作考核體系,保障勞動(dòng)課教師在績(jī)效考核、職稱評(píng)聘、評(píng)先評(píng)優(yōu)、專業(yè)發(fā)展等方面與其他專任教師享受同等待遇。高等學(xué)校要加強(qiáng)勞動(dòng)教育師資培養(yǎng),有條件的師范院校開設(shè)勞動(dòng)教育相關(guān)專業(yè)。

(四)提升安全保障水平。各地要建立政府負(fù)責(zé)、社會(huì)協(xié)同、有關(guān)部門共同參與的安全管控機(jī)制,建立政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)共同參與的勞動(dòng)教育風(fēng)險(xiǎn)分散機(jī)制。學(xué)校要強(qiáng)化勞動(dòng)安全教育,通過教學(xué)演示、預(yù)防演習(xí)、開設(shè)講座等形式普及勞動(dòng)安全知識(shí)和技能,認(rèn)真排查、清除學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐中的各種隱患和安全風(fēng)險(xiǎn),在場(chǎng)所選擇、材料選用、設(shè)備使用、活動(dòng)流程等方面制定安全、科學(xué)的操作規(guī)范。強(qiáng)化崗位管理,明確各方責(zé)任,制定勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)防控預(yù)案,提高應(yīng)急處置能力。銀保監(jiān)部門要豐富和完善學(xué)生勞動(dòng)安全相關(guān)保險(xiǎn)產(chǎn)品,鼓勵(lì)購買勞動(dòng)教育相關(guān)保險(xiǎn)。

(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。在黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,各級(jí)政府要把勞動(dòng)教育擺上重要議事日程,制定相關(guān)政策措施,加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃,確保勞動(dòng)教育的經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地、設(shè)備、時(shí)間、師資、課程等落實(shí)到位。建立健全全面實(shí)施勞動(dòng)教育的長效機(jī)制,各市州、縣市區(qū)黨委和政府每年至少聽取一次勞動(dòng)教育工作匯報(bào),切實(shí)解決勞動(dòng)教育實(shí)施過程中的重大問題和實(shí)際困難。

(二)加強(qiáng)分工協(xié)作。各有關(guān)部門要各司其職、通力協(xié)作,形成抓責(zé)任落實(shí)的工作合力。教育部門負(fù)責(zé)制定勞動(dòng)教育工作規(guī)劃和基本規(guī)范,抓好勞動(dòng)教育組織實(shí)施,開展勞動(dòng)教育課題和項(xiàng)目研究;財(cái)政部門負(fù)責(zé)保障勞動(dòng)教育相關(guān)經(jīng)費(fèi);發(fā)展改革部門負(fù)責(zé)在產(chǎn)教融合企業(yè)建設(shè)培育工作中推進(jìn)勞動(dòng)教育;自然資源、生態(tài)環(huán)境、農(nóng)業(yè)農(nóng)村、文化和旅游、林業(yè)、水利、工業(yè)和信息化、國資監(jiān)管、民政、體育等部門以及企事業(yè)單位負(fù)責(zé)提供勞動(dòng)機(jī)會(huì)和場(chǎng)所,支持勞動(dòng)教育資源建設(shè)與開發(fā);人力資源社會(huì)保障部門負(fù)責(zé)規(guī)范崗位設(shè)置,落實(shí)相關(guān)待遇保障;宣傳部門負(fù)責(zé)宣傳典型經(jīng)驗(yàn)、營造輿論氛圍。

(三)加強(qiáng)督導(dǎo)檢查。把勞動(dòng)教育納入教育督導(dǎo)體系,將各級(jí)政府和有關(guān)部門履行勞動(dòng)教育職責(zé)、保障勞動(dòng)教育情況,以及學(xué)校勞動(dòng)教育開課率、勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)組織、教學(xué)指導(dǎo)等實(shí)施勞動(dòng)教育情況納入教育督導(dǎo)范圍,作為衡量區(qū)域教育質(zhì)量和水平的重要指標(biāo),作為對(duì)被督導(dǎo)部門和學(xué)校及其主要負(fù)責(zé)人考核獎(jiǎng)懲的依據(jù),督導(dǎo)結(jié)果向社會(huì)公開。

(四)加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)。大力發(fā)掘各地各校開展勞動(dòng)教育的優(yōu)秀案例,向全省進(jìn)行廣泛推介。積極推廣企事業(yè)單位、社會(huì)機(jī)構(gòu)提供勞動(dòng)教育服務(wù)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。大力宣傳辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)的典型人物。充分利用學(xué)雷鋒紀(jì)念日、五一勞動(dòng)節(jié)、地方豐收節(jié)等開展宣傳活動(dòng),大力弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神以及一系列優(yōu)秀的勞動(dòng)文化。鼓勵(lì)和支持創(chuàng)作更多更好以歌頌普通勞動(dòng)者為主題的優(yōu)秀作品,營造全社會(huì)關(guān)心和支持勞動(dòng)教育的良好氛圍。

勞動(dòng)教育課程論文篇七

1、經(jīng)過活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的重要性。

2、體驗(yàn)勞動(dòng)的歡樂,從小培養(yǎng)愛勞動(dòng)的習(xí)慣。

3、教育學(xué)生尊重勞動(dòng)人民,珍惜勞動(dòng)成果的思想。

講故事等。

有關(guān)課件等。

主持人甲乙:敬愛的教師,親愛的`同學(xué)們,今日我們歡聚一堂,召開“我勞動(dòng),我歡樂”主題班會(huì)。同學(xué)們,我們都有一雙靈巧的手,讓我們用雙手學(xué)會(huì)服務(wù),學(xué)會(huì)勞動(dòng),學(xué)會(huì)創(chuàng)造,都來做勤勞的好學(xué)生吧!

主持人甲:達(dá)芬奇以往說過:“勞動(dòng)一日可得一天的安眠,勞動(dòng)一世可得幸福的長眠?!钡拇_,僅有親自參加勞動(dòng)的人,才能尊重勞動(dòng)人民,才會(huì)懂得珍惜別人的勞動(dòng)成果,才會(huì)懂得幸福的生活要靠勞動(dòng)來創(chuàng)造。

主持人乙:勞動(dòng)光榮,懶惰可恥。熱愛勞動(dòng)是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。請(qǐng)大家說說收集到有關(guān)勞動(dòng)的名言。

1.沒有頑強(qiáng)的細(xì)心的勞動(dòng),即使是有才華的人也會(huì)變成繡花枕頭似的無用的玩物。

2.既然思想存在于勞動(dòng)之中,人就要靠勞動(dòng)而生存。蘇霍姆林斯基。

4.勞動(dòng)是財(cái)富之父,土地是財(cái)富之母。威廉·配第。

5.勞動(dòng)是人類存在的基礎(chǔ)和手段,是一個(gè)人在體格、智慧和道德上臻于完善的源泉。

6.馬克思說:勞動(dòng)創(chuàng)造了世界。

7.童弟周說:天才是勞動(dòng)換來的。

8.勞動(dòng)永遠(yuǎn)是人類生活的基礎(chǔ),是創(chuàng)造人類文化幸福的基礎(chǔ)。馬卡連柯。

11.學(xué)習(xí)是勞動(dòng),是充滿思想的勞動(dòng)。

13.勞動(dòng),不僅僅意味著實(shí)際本事和技巧,并且首先意味著智力的發(fā)展,意味著思維和語言的修養(yǎng)。

14.在學(xué)習(xí)中,在勞動(dòng)中,在科學(xué)中,在為人民的忘我服務(wù)中,你能夠找到自我的幸福。

勞動(dòng)教育課程論文篇八

人們都說:勞動(dòng)最光榮。這一周,我參與勞動(dòng)課被安排到八號(hào)公寓樓值周。

這次的集體公益勞動(dòng),使我體會(huì)到了集體的力氣、集體的暖和和自己的不足。也讓我親身體會(huì)到了勞動(dòng)的光榮感。這些都促進(jìn)了我努力改正自身錯(cuò)誤,正確相識(shí)自己。而現(xiàn)在,由于一切向錢看的思想的影響,在一些人的頭腦中裝滿了金錢的利益,干什么事都講錢,干活不講酬勞認(rèn)為是傻瓜,甚至有的“公益勞動(dòng)”也變相要錢。在這種狀況下,學(xué)校有意識(shí)地組織了我們?nèi)⑴c力所能及的公益勞動(dòng),對(duì)于抵制一切向錢看的思想腐蝕可以起到肯定的作用。讓我們親身體會(huì)到了勞動(dòng)的艱辛和勞動(dòng)創(chuàng)建世界的真理,抵制了我們輕視勞動(dòng)和坐享其成的思想的侵蝕,避開了我們形成好逸惡勞的壞習(xí)慣。公益勞動(dòng)也同樣加強(qiáng)了我們的勞動(dòng)觀念,幫助我們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。公益勞動(dòng)同樣培育了我們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和開拓進(jìn)取的精神。

勞動(dòng)教育課程論文篇九

一、活動(dòng)目的:

1、透過活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的重要性。

2、體驗(yàn)勞動(dòng)的歡樂,從小培養(yǎng)愛勞動(dòng)的習(xí)慣。

3、教育學(xué)生尊重勞動(dòng)人民,珍惜勞動(dòng)成果的思想,珍惜父母的辛苦和勞動(dòng)。

二、課前準(zhǔn)備:

1、搜集名人或身邊感人的勞動(dòng)故事。

2、觀察班上最愛勞動(dòng)的同學(xué)有誰,用一句說話夸夸他。

三、班會(huì)過程:

(一)激趣導(dǎo)入:同學(xué)們,你們看看我們教室的環(huán)境怎樣,你感覺到什么?這干凈、整潔、舒適的環(huán)境是我們的值日生用他們的辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造出來的。勞動(dòng)創(chuàng)造了美、創(chuàng)造了完美的生活,勞動(dòng)是最光榮的!

(二)學(xué)會(huì)尊重勞動(dòng)者。

勞動(dòng)僅有分工不一樣,沒有貴賤之分,勞動(dòng)者是最值得尊重的人。讓我們?yōu)檫@些可敬的勞動(dòng)者送上最美的贊歌吧!

下頭請(qǐng)欣賞詩朗誦《勞動(dòng)之歌》。

勞動(dòng)如多彩的光是那么明媚,勞動(dòng)創(chuàng)造出千般快活,勞動(dòng)使機(jī)器在飛速地動(dòng),

勞動(dòng)使萬物承載世界,我要為勞動(dòng)者唱贊歌。無論堅(jiān)守在什么崗位,

無論崗位是多么平凡,都是勞動(dòng)創(chuàng)造新的生活。勞動(dòng)是事業(yè)的根本,

勞動(dòng)才能獲取新的生活。勞動(dòng)是人類永久的旋律,勞動(dòng)是勤勞者心靈之歌。

勞動(dòng)教育課程論文篇十

我們的生活中總是會(huì)有一些舊物。每一件舊物,都是一個(gè)故事。每一件舊物里,都駐著一個(gè)老靈魂。它或許承載過你往昔的記憶,或許刻錄著你經(jīng)歷過的風(fēng)雨……但當(dāng)我們的節(jié)奏越來越快、我們的生活不斷向前,大多數(shù)人并不能夠定期的、合理妥當(dāng)?shù)奶幚碜约荷钪械呐f物,更多的是將之堆放,然后漸漸把它遺落在身后。如此,不僅擠占了我們學(xué)校、宿舍里有限的生活空間,還浪費(fèi)了這些舊物的剩余價(jià)值,造成了不同程度上對(duì)資源的浪費(fèi),同時(shí)也是對(duì)我們過往的一種褻瀆。

所以借對(duì)舊物的改造,讓我們?cè)谔岣呶锲防眯实耐瑫r(shí),重溫舊物所承載著的記憶與感動(dòng),表達(dá)出對(duì)自己的希冀,也讓生活變得更有味道。

根據(jù)學(xué)校的勞動(dòng)課安排,結(jié)合工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的特色,本次勞動(dòng)課內(nèi)容的安排如下:

1.變廢為寶:將校園內(nèi)或宿舍內(nèi)廢棄的東西經(jīng)過創(chuàng)新設(shè)計(jì);

2.舊物改造:將閑置的東西進(jìn)行改造設(shè)計(jì),令其重新發(fā)揮作用;

3.改良設(shè)計(jì):對(duì)現(xiàn)有的使用體驗(yàn)不好的產(chǎn)品,進(jìn)行改良設(shè)計(jì),符合用戶需求;

工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)xxxx級(jí)學(xué)生。

1周。

1.指導(dǎo)老師清點(diǎn)上勞動(dòng)課人數(shù),認(rèn)真記考勤。

2.勸導(dǎo)無故離崗的學(xué)生及時(shí)返回勞動(dòng)課堂。對(duì)于勸導(dǎo)無效者,作曠課處理。

3.參加人員應(yīng)本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度完成課程任務(wù)。

勞動(dòng)教育課程論文篇十一

教學(xué)目的:

1.通過聆聽和表演本課歌曲,理解本課主題“愉快的勞動(dòng)”,明白勞動(dòng)光榮的道理。有感情地演唱本課歌曲。

2.能用學(xué)過的唱名填寫并準(zhǔn)確演唱,在實(shí)踐中掌握音與音之間的音高關(guān)系。

3.認(rèn)識(shí)和節(jié)奏,能準(zhǔn)確地讀拍。并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn):

掌握音與音之間的音高關(guān)系。

教學(xué)方法:

音樂自由教學(xué)法。

教具準(zhǔn)備:

多媒體、琴、打擊樂、彩筆。

教學(xué)內(nèi)容:

表演《小漁簍》;編創(chuàng)與活動(dòng)。

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué):

老師與學(xué)生一起隨音樂《勞動(dòng)最光榮》進(jìn)入音樂課堂。

師:剛才我們表演了一首與勞動(dòng)有關(guān)的歌曲,同學(xué)們,你們還會(huì)唱哪些與勞動(dòng)有關(guān)的歌曲呢?(自由表演唱,培養(yǎng)孩子們自信演唱的能力;同時(shí),培養(yǎng)孩子的音樂記憶力,讓孩子在實(shí)踐活動(dòng)中多多積累好聽的音樂。)。

二、表演《小漁簍》:

“同學(xué)們,老師今天給大家?guī)硪皇缀_吅⒆觿趧?dòng)的歌曲,大家想聽嗎?(多媒體播放歌曲)。

1、完整初聽歌曲,讓學(xué)生初步感知歌曲的音樂情緒、特點(diǎn)、及內(nèi)容。

2、有感情的朗讀歌詞,體會(huì)歌曲中所表達(dá)的小朋友的心情。

3、用“l(fā)a”輕聲跟唱歌曲旋律,注意歌曲演唱情緒。

4、隨伴奏輕聲唱歌詞,老師給予及時(shí)糾正。

5、有感情的演唱歌曲,并創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

三、編創(chuàng)與活動(dòng):

“同學(xué)們的歌聲太動(dòng)聽了,瞧!海邊的小朋友給大家送禮物來了。”(多媒體出示帶有唱名的貝殼、海星、海螺等等)。

1、劃分小組進(jìn)行討論。

2、每小組討論、填寫唱名形成旋律。

3、每組派出代表演唱自己填寫的唱名形成旋律。

4、比一比,哪一小組演唱的準(zhǔn)確、流暢,旋律好聽,便將哪一組選為優(yōu)勝組。

(也許有些小組編寫的并不流暢,老師也要給予表揚(yáng)和鼓勵(lì),因?yàn)橹灰總€(gè)孩子都動(dòng)腦參與進(jìn)來了,就是最大的收獲。)。

勞動(dòng)教育課程論文篇十二

為了認(rèn)真貫徹中共中央、國務(wù)院召開的教育工作會(huì)議精神,落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》,進(jìn)一步全面推進(jìn)素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1、從小培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)及其良好的行為習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生健全人格的發(fā)展。在家能幫助父母做些力所及的家務(wù)勞動(dòng)。在校能完成打掃衛(wèi)生等基本的勞動(dòng)。

2、通過勞動(dòng)基地等勞動(dòng),做到良好習(xí)慣的培養(yǎng)和不良習(xí)慣的矯正相結(jié)合,促進(jìn)學(xué)生的健康,使學(xué)生掌握一些基本的勞動(dòng)技術(shù)及熱愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

3、教師從理論與實(shí)踐的結(jié)合上探討中小學(xué)階段學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)的形成、范圍及培養(yǎng)途徑。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),確立勞動(dòng)教育的地位。

每學(xué)期初組織教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)教育方針,認(rèn)識(shí)“五育‘發(fā)展的整體性和全面性;學(xué)習(xí)《中共中央關(guān)于改革和加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的通知》和國家教委《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的幾點(diǎn)意見》,從培養(yǎng)目標(biāo)的高度,更多理解勞動(dòng)教育的重要性和迫切性。學(xué)習(xí)《勞動(dòng)教學(xué)綱要》,明確勞動(dòng)教育的目的、任務(wù)和要求。學(xué)習(xí)各地勞動(dòng)教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)教育工作的時(shí)代感。

同時(shí),利用家長會(huì),宣傳勞動(dòng)教育的意義和勞動(dòng)教育的重要性,要求家長協(xié)助學(xué)校開展這方面的教育。做好”三保證“:我們把勞動(dòng)教育列入工作計(jì)劃,學(xué)期結(jié)束時(shí)評(píng)估優(yōu)劣。二要訂好勞動(dòng)教材和手工勞動(dòng)材料,做到人手一冊(cè),一人一份,保證勞動(dòng)教育材料。三要建立勞動(dòng)教育檢查制度,保證勞動(dòng)教育的正常性。從而確立了勞動(dòng)教育的地們,促進(jìn)了勞動(dòng)教育的順利開展。

2、因地制宜,開辟勞動(dòng)教育基地。

勞動(dòng)基地是進(jìn)行勞動(dòng)教育的物質(zhì)保證。我們除在勞動(dòng)課中認(rèn)真進(jìn)行愛勞動(dòng)的教育和手工勞動(dòng)實(shí)踐外,還從實(shí)際出發(fā),因地制宜,促進(jìn)勞動(dòng)基地的開辟與建立。

首先,開辟校內(nèi)的勞動(dòng)教育基地。我校的外操場(chǎng),一年要除草數(shù)次,以往都是由學(xué)校請(qǐng)校外的小工進(jìn)行清除。近幾年來,我們把這項(xiàng)工作作為學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)鍛煉的一項(xiàng)任務(wù),全部由學(xué)生承擔(dān)。學(xué)校的綠化帶、花壇和草坪,事地也不少,我們將劃分給班級(jí)包干,負(fù)責(zé)定期拔草、除蟲等工作。

其次,我們經(jīng)常組織學(xué)生參加打掃燕子村的黃金臺(tái)、易黃公路邊撿拾白色垃圾等公益性勞動(dòng),將學(xué)校門口這一路段作為校外的勞動(dòng)教育基地,由各年級(jí)學(xué)生輪流做好路面的清掃工作。

其三,利用軍營村苗木生產(chǎn)基地,每月組織骨干學(xué)生參加勞動(dòng),請(qǐng)技術(shù)員講解勞動(dòng)技巧,以提高學(xué)生的勞動(dòng)興趣。

此外,積極倡導(dǎo)學(xué)生在家做到自己的事情自己做,父母的事情幫著做,還通過定期的問卷調(diào)查,及時(shí)了解情況,使勞動(dòng)教育落到實(shí)處。

3、開展研究,提高勞動(dòng)教育質(zhì)量。

積極開展教學(xué)研究,努力提高勞動(dòng)課教學(xué)的質(zhì)量,是優(yōu)化勞動(dòng)教育的關(guān)鍵。首先,我們組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《勞動(dòng)教學(xué)綱要》;深刻領(lǐng)會(huì)綱要對(duì)各年級(jí)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育的具體要求。其次,我們以現(xiàn)行勞動(dòng)教材為內(nèi)容,舉行了勞動(dòng)教學(xué)公開課,課后,重點(diǎn)討論研究勞動(dòng)課教學(xué)的基本模式。

4、各班要結(jié)合自己的實(shí)際,有目的,有主題的組織豐富多彩的勞動(dòng)教育活動(dòng),在勞動(dòng)的過程中,遵循知、情、意、行相統(tǒng)一的原則,并充分注意教育形勢(shì)的趣、活、實(shí)。要求:每班進(jìn)行一次關(guān)于勞動(dòng)教育的主題班會(huì),組織一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),進(jìn)行一次勞動(dòng)技能競(jìng)賽活動(dòng),組建一個(gè)勞動(dòng)興趣小組。并及時(shí)整理活動(dòng)的過程性資料,學(xué)期末,學(xué)校將評(píng)選勞動(dòng)先進(jìn)班集體。

5、學(xué)校開展全校學(xué)生征集”勞動(dòng)小竅門“、”勞動(dòng)金點(diǎn)子“,培養(yǎng)學(xué)生在勞動(dòng)中實(shí)踐、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的能力。

6、各班組織學(xué)生開展”學(xué)一種勞動(dòng)技術(shù)“、”寫一篇?jiǎng)趧?dòng)收獲體會(huì)“活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)本領(lǐng),做主人。

7、舉行競(jìng)賽,激發(fā)勞動(dòng)教育情趣。

8、開展評(píng)選”最佳勞動(dòng)基地“、”勞動(dòng)小能手“等活動(dòng)。

勞動(dòng)教育課程論文篇十三

同學(xué)們,我們從小就要養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣,久而久之,你會(huì)發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)不但給你帶來許多樂趣,還陶冶了你的性情,你的人生價(jià)值也得到了體現(xiàn)。我們從現(xiàn)在就開始學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能吧!因?yàn)椴还芸茖W(xué)有多發(fā)達(dá),社會(huì)發(fā)展到了什么時(shí)代,勞動(dòng)永遠(yuǎn)都是人類生存的最基本的技能。沒有勞動(dòng)就不會(huì)有幸福和快樂;沒有勞動(dòng)就不會(huì)有一個(gè)嶄新的世界!

現(xiàn)在許多家長對(duì)孩子的過分溺愛,只知道如何使自己的孩子過得舒服,玩得開心,而忽視了對(duì)孩子的培養(yǎng),就這樣,在不知不覺中養(yǎng)成了孩子的依賴心理和厭惡勞動(dòng)的思想。但本學(xué)期學(xué)校開始實(shí)施半軍事化管理,再懶的孩子都必須要參加勞動(dòng)。我們0251、0252班是第一批輪到勞動(dòng)的班級(jí),而我被安排到了食堂工作,這個(gè)油油膩膩的地方,我老覺得很討厭,家里的廚房我也是很少進(jìn)的。但現(xiàn)在老師安排,我只好服從。

我們勞動(dòng)的第一天就下雨,早上去食堂報(bào)到,一進(jìn)去就看到桌上都是早上同學(xué)們吃早餐留下的東西。還由于下雨地上都是走來走去的泥水,我們的第一個(gè)任務(wù)就是擦桌子,拖地板,把凳子放好,飯桌上的剩飯剩菜讓我有種想吐的感覺,但這是我的任務(wù),我只能忍著把桌子擦干凈,擦好后拖地板。真是件累人的事,剛拖好的地板由于下雨,還有下課有許多同學(xué)來食堂,走來走去的,干凈的地板又臟了,只好再拖。到了9點(diǎn)開始發(fā)餐具,每桌6個(gè)餐具蓋子,6個(gè)碗,6雙筷子,2個(gè)大盆,2個(gè)勺子,1個(gè)放筷子的籃子,要放120個(gè)桌子,就靠我們10個(gè)左右的人,來回走了不知道多少次,腳都酸了,放好餐具等阿婆把飯菜打好再一盆盆拿到桌上蓋好蓋子,來來回回的`走來走去,忙到第一批來吃飯,我們也匆匆忙忙的去吃了點(diǎn),馬上又回到食堂,一會(huì)兒添飯,一會(huì)添湯。等第一批吃完還要擦桌子,添碗筷還要再把飯一盒盒放在桌上,時(shí)間很緊,一會(huì)兒第二批又來了,等他們吃好我們又要開始收餐具,擦桌子,拖地板,一天下來路不知道走了多少,腳酸得不行,實(shí)在是太辛苦太累了,以后的那7天慢慢地習(xí)慣了,也就不會(huì)像第一天那么累了。

在勞動(dòng)中我收獲很多,第一個(gè)就是要尊重人家的勞動(dòng)成果,有的同學(xué)一點(diǎn)都不尊重我們的勞動(dòng),他們真是不知道勞動(dòng)的苦;第二就是勞動(dòng)真光榮,每次看到食堂被我們掃得干干凈凈心理有種說不出的開心,第三就是在勞動(dòng)中大家都互幫互助,平時(shí)讀書時(shí)很少會(huì)這樣的,但在這次勞動(dòng)中互相幫助的精神發(fā)揮的淋漓盡致。

勞動(dòng)教育課程論文篇十四

1、通過不同難易層次的“穿”的練習(xí),發(fā)展手部精細(xì)動(dòng)作。

2、體驗(yàn)幫助別人的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

4、樂于探索、交流與分享。

1、通過不同難易層次的“穿”的練習(xí),發(fā)展手部精細(xì)動(dòng)作。

2、體驗(yàn)幫助別人的快樂。

操作材料每人一份,小貓頭飾一個(gè),托盤一個(gè)。

一個(gè)老師扮小貓,在門外敲門。

老師:“咦,是誰在敲門啊?”

小貓:“我是小貓。”

老師:“原來是小貓,快請(qǐng)進(jìn)?!?/p>

小貓:“小朋友,你們好?!?/p>

老師:“小貓,你好,你來干什么呀?”

小貓:“周老師,我開了一個(gè)燒烤店,可是我還有許多菜沒有準(zhǔn)備好,這可怎么辦呀?這可怎么辦呀?”

老師:“小貓,小貓,你別著急,我們來幫助你。小朋友們,你們想幫助小貓嗎?”

小貓:“謝謝周老師,謝謝小朋友。”

老師:“現(xiàn)在周老師,先來幫助小貓?!?/p>

教師向孩子展示氣球棒,強(qiáng)調(diào)氣球棒上得黑線。

第一次示范穿“涼粉”。將穿好的“涼粉”放在托盤里。

第二次示范穿“魚”。用食、中指摸“魚”身上的一條錯(cuò)誤控制線,示范按線的指示穿孔。

第三次示范穿“白菜”。教師先強(qiáng)調(diào)“白菜”上的兩條錯(cuò)誤控制線。首先教師進(jìn)行錯(cuò)誤示范,直接穿一根小棒。小貓說“不對(duì),不對(duì),白菜葉子很大,要穿兩根棒?!薄芭叮俏以俅┮桓!崩蠋熢龠M(jìn)行正確示范,分別將兩根氣球棒穿入白菜葉中。

老師:“小貓還有很多菜沒有準(zhǔn)備好,我們一起來幫幫它吧?!?/p>

孩子分組操作,教師和小貓分組指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo)孩子觀察錯(cuò)誤控制線和專注地操作。

教師指導(dǎo)孩子們將穿好的燒烤材料端給小貓,并分類放在托盤里。

我們都知道,一節(jié)好的活動(dòng)課,并不是教師設(shè)計(jì)的如何的精彩,而要看這節(jié)活動(dòng)課的效果,有沒有發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,激發(fā)幼兒的興趣,較好的完成教育教學(xué)目標(biāo)。

此次教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì),開始部分我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)情趣表演的環(huán)節(jié),讓幼兒于教師一起進(jìn)入表演游戲,較好調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。幼兒從表演游戲中知道了,小貓來敲門,是因?yàn)樗龅铰闊┝?,需要得到大家的幫助?/p>

讓幼兒在情景表演的環(huán)節(jié)中,讓幼兒從觀看表演的故事情節(jié)中知道小貓遇到麻煩,需要大家的幫助,從而讓孩子知道助人為樂是件快樂的事,而是告訴幼兒在幫助別人的過程中是比較難的,在好奇心的驅(qū)使下,幼兒個(gè)個(gè)掙大了小眼睛,豎起了小耳朵,認(rèn)真的傾聽、觀看老師示范穿的動(dòng)作。個(gè)個(gè)躍躍欲試,充分的調(diào)動(dòng)了幼兒的參與活動(dòng)的積極性。

第三個(gè)環(huán)節(jié),幼兒穿燒烤的操作。我覺得幼兒的動(dòng)作不太熟練,有點(diǎn)笨拙,就是平時(shí)動(dòng)手機(jī)會(huì)太少,以后要在動(dòng)手方面多給幼兒設(shè)計(jì)點(diǎn)活動(dòng),以加強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力。

總體看來,本活動(dòng)課難易程度非常適中,幼兒掌握的非常好,課堂氣氛也不錯(cuò),究其原因,孩子們都很感興趣;二是該活動(dòng)充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,讓幼兒有充足的材料可以操作;三是幼兒感受到了助人為樂的樂趣。

通過這次的教學(xué)活動(dòng),我深刻體會(huì)到,所有的教學(xué)活動(dòng),一定要堅(jiān)持開放性的原則,讓幼兒充分感知和操作,同時(shí)活動(dòng)的題材必須來源于生活,這樣的活動(dòng)才有價(jià)。

勞動(dòng)教育課程論文篇十五

落實(shí)立德樹人的根本任務(wù),全面實(shí)施素質(zhì)教育,根據(jù)上級(jí)要求,我校開設(shè)了勞動(dòng)教育課,開展了勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)。

勞動(dòng)教育,簡(jiǎn)明清新地明確了青少年健康成長的要求。我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視勞動(dòng)教育活動(dòng),成立了校長為組長,業(yè)務(wù)副校長為副組長、教導(dǎo)主任、勞動(dòng)教育任課老師及各班班主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組,專門負(fù)責(zé)勞動(dòng)教育活動(dòng)工作。領(lǐng)導(dǎo)小組成員明確各自責(zé)任,密切協(xié)作,共同推動(dòng)全校勞動(dòng)教育的深入開展。

組長:寇延臣。

副組長:李鐵軍。

組員:何寧、韓化超、各班班主任。

結(jié)合本地本校實(shí)際,加大宣傳力度,圍繞勞動(dòng)的豐富內(nèi)涵,通過精心設(shè)計(jì)黑板報(bào)、手抄報(bào)等形式讓勞動(dòng)教育隨處能見,隨時(shí)可學(xué)。通過各種校園廣播、電子大屏等宣傳媒介,大力宣傳勞動(dòng)教育活動(dòng)的重要意義,努力營造良好的輿論氛圍。

充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用,將勞動(dòng)教育貫穿于教育全過程,在道德與法治、生物、綜合實(shí)踐等課程中,深入發(fā)掘教育資源,并滲透到相關(guān)教育教學(xué)中,不斷增強(qiáng)廣大學(xué)生踐行勞動(dòng)的自覺性和堅(jiān)定性。

上學(xué)年我校開展了以“厲行節(jié)約,變廢為寶”為主題的勞動(dòng)小制作活動(dòng),本次活動(dòng)既讓學(xué)生們掌握了垃圾分類相關(guān)知識(shí),又使“環(huán)保、綠色、節(jié)能”的理念深入他們心中,隊(duì)員們從小養(yǎng)成節(jié)儉的好習(xí)慣,知道我們生活中很多東西可以廢物利用,變廢為寶。因?yàn)槭呛⒆觽冊(cè)诩抑泻图议L共同去進(jìn)行變廢為寶的制作,制作過程中也把環(huán)保的宣傳深入到了每個(gè)家庭中,再次實(shí)現(xiàn)了“小手拉大手”。

2022年4月勞動(dòng)教育組成員帶領(lǐng)學(xué)生到山東金谷勞動(dòng)教育實(shí)踐基地進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,使學(xué)生所學(xué)知識(shí)真正與實(shí)際相結(jié)合,使知識(shí)掌握更牢固。

2022年暑假,由信息綜合組牽頭組織學(xué)生開展“人人爭(zhēng)做“勞動(dòng)小能手”為主題的暑期勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng),既鍛煉了自己的生活自理能力,同時(shí)也為家長分擔(dān)了一定的家務(wù)勞動(dòng),使家長感到欣慰“孩子長大了?!?/p>

總之,開展勞動(dòng)教育活動(dòng)對(duì)促進(jìn)我校的發(fā)展起到了巨大的推動(dòng)作用。勞動(dòng)教育是一項(xiàng)長期的教育任務(wù),我們將繼續(xù)加大力度,將勞動(dòng)教育融入教育教學(xué)工程,引導(dǎo)學(xué)生們熱愛學(xué)習(xí)、熱愛勞動(dòng)、熱愛祖國,樹立他們的民族自尊心和自信心,激發(fā)他們?yōu)橹腥A之崛起而努力學(xué)習(xí)的決心,為國家建設(shè)培養(yǎng)更多更好的人才。

勞動(dòng)教育課程論文篇十六

1、通過聆聽和表演本課歌曲,理解本課主題“愉快的勞動(dòng)”,明白勞動(dòng)光榮的道理。有感情地演唱本課歌曲。

2、能用學(xué)過的唱名填寫并準(zhǔn)確演唱,在實(shí)踐中掌握音與音之間的音高關(guān)系。

3、認(rèn)識(shí)和節(jié)奏,能準(zhǔn)確地讀拍。并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。

1、聆聽《太陽出來喜洋洋》。

2、編創(chuàng)與活動(dòng)。

3、聆聽《拾稻穗的小姑娘》。

4、表演《小漁簍》。

5、編創(chuàng)與活動(dòng)。

6、表演《采山》。

7、編創(chuàng)與活動(dòng)。

1、聆聽《太陽出來喜洋洋》。

2、編創(chuàng)與活動(dòng)。

狇鎏《太陽出來喜洋洋》。

1、完整地聆聽歌曲。讓學(xué)生注意歌曲的情緒是怎樣的,聽后你的心情是怎樣的?

2、復(fù)聽歌曲。讓學(xué)生隨著音樂在紙上畫線條,說一說為什么這樣畫?

3、再次復(fù)聽。讓學(xué)生用打擊樂或拍手輕輕合著音樂,啟發(fā)學(xué)生輕輕隨著歌聲哼唱,看看能記住哪一句,哪一句給你的印象最深刻。

將《拾稻穗的小姑娘》和《太陽出來喜洋洋》進(jìn)行對(duì)比,把自己心里的感受用顏色或線條涂畫在課本上。

小結(jié):指出存在問題與不足之處,并要求改正。

勞動(dòng)教育課程論文篇十七

為了深入貫徹落實(shí)中共中央國務(wù)院《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》、教育部印發(fā)的《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要(試行)》的文件精神,以及教育廳關(guān)于全面落實(shí)“七個(gè)一”的具體要求,我市加快構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系,現(xiàn)將烏蘭浩特市推進(jìn)勞動(dòng)教育工作情況匯報(bào)如下:

我市始終高度重視勞動(dòng)教育,堅(jiān)持五育并舉的教育理念,將勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)精神教育貫穿人才培養(yǎng)全過程,全面提高學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀念、培養(yǎng)積極的勞動(dòng)精神,并養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)。一是轉(zhuǎn)變教育理念,提高重視程度。為更好地落實(shí)勞動(dòng)教育,市教育局及時(shí)轉(zhuǎn)發(fā)了《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要(試行)》,要求全市中小學(xué)、幼兒園組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》,明確勞動(dòng)教育的目標(biāo)和內(nèi)容,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,探索實(shí)現(xiàn)途徑、關(guān)鍵環(huán)節(jié)及評(píng)價(jià)等,同時(shí)各學(xué)校結(jié)合實(shí)際,對(duì)勞動(dòng)教育進(jìn)行再設(shè)計(jì)、再規(guī)劃,形成因校制宜的勞動(dòng)教育總體實(shí)施方案,確保了勞動(dòng)教育推進(jìn)的目標(biāo)明確和方向正確。二是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),形成推進(jìn)合力。市教育局通過明確學(xué)校是勞動(dòng)教育的實(shí)施主體,基礎(chǔ)教育股作為統(tǒng)籌推進(jìn)股室,教師發(fā)展中心作為課程建設(shè)指導(dǎo)部門,少年宮作為勞動(dòng)實(shí)踐基地,督導(dǎo)中心作為評(píng)價(jià)考核部門的工作職責(zé),共同承擔(dān)區(qū)域推進(jìn)勞動(dòng)教育的職責(zé)任務(wù),通過加強(qiáng)條件保障、專業(yè)支持和督導(dǎo)評(píng)估,推動(dòng)中小學(xué)勞動(dòng)教育質(zhì)量和水平整體提升。三是明確工作要求,提出具體舉措。市教育局2021年工作要點(diǎn)明確:“(四)勞動(dòng)教育抓落實(shí)求實(shí)效。深入貫徹落實(shí)《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要》。一是根據(jù)各學(xué)段特點(diǎn)設(shè)立勞動(dòng)教育必修課程,其他課程結(jié)合學(xué)科、專業(yè)特點(diǎn),有機(jī)融入勞動(dòng)教育內(nèi)容,形成具有綜合性、實(shí)踐性、開放性、針對(duì)性的勞動(dòng)教育課程體系;二是通過勞動(dòng)周、勞動(dòng)月、布置家庭勞動(dòng)作業(yè)等形式,有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng),強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn);三是加強(qiáng)校內(nèi)外勞動(dòng)基地建設(shè),拓展田園、工廠、果園等勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所,滿足各年段學(xué)生多樣化勞動(dòng)實(shí)踐需求;四是充分利用現(xiàn)有的少年宮自治區(qū)研學(xué)基地,開展針對(duì)性強(qiáng)、實(shí)效好、有層次的研學(xué)實(shí)踐活動(dòng),提升育人實(shí)效性”。

按照教育廳推進(jìn)“七個(gè)一”及中小學(xué)勞動(dòng)教育課平均每周不少于1課時(shí)的要求,我市各學(xué)校將勞動(dòng)教育納入課表,與校本課程、地方課程進(jìn)行統(tǒng)籌,保證各中小學(xué)每周至少1節(jié)勞動(dòng)教育必修課。同時(shí),注重加強(qiáng)學(xué)科滲透,結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),打造具有綜合性、實(shí)踐性、開放性、針對(duì)性的勞動(dòng)教育課程體系,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)勞動(dòng)創(chuàng)造人、創(chuàng)造價(jià)值、創(chuàng)造財(cái)富、創(chuàng)造美好生活的道理,引導(dǎo)樹立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的思想觀念。如衛(wèi)東小學(xué)根據(jù)農(nóng)村學(xué)校以及年段特色開設(shè)家政校本課程,并開展“食堂小義工”、“林木小衛(wèi)士”、整治校園附近垃圾等專題教育活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生熱愛勞動(dòng);興安一小利用勞動(dòng)實(shí)踐教育課指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一般的勞動(dòng)技能,在科學(xué)課中與教材性結(jié)合開展“植物的一生”種植活動(dòng);都林一小的勞動(dòng)教育課由老師帶領(lǐng)在校內(nèi)開展衛(wèi)生清整、整理花木、縫制沙包、制做風(fēng)箏等力所能及的勞動(dòng)項(xiàng)目,并在每周四下午開設(shè)了手工制作課程,組建了花卉栽培小組,讓學(xué)生體驗(yàn)與生活直接相關(guān)的勞動(dòng)項(xiàng)目,習(xí)得勞動(dòng)技能;第九中學(xué)圍繞“我勞動(dòng),我光榮;我創(chuàng)造,我幸?!敝黝},通過查找、閱讀有關(guān)宣揚(yáng)勞動(dòng)美德、贊美人民勞動(dòng)成果等內(nèi)容的文章,或發(fā)生在自己身邊的有關(guān)熱愛勞動(dòng)的事例,讓學(xué)生寫感受,體驗(yàn)勞動(dòng)的甘苦。

1.開展校內(nèi)多姿多彩的勞動(dòng)教育活動(dòng)。各校根據(jù)本校實(shí)際擬定活動(dòng)月主題,依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、勞動(dòng)能力,分學(xué)段設(shè)計(jì)低、中、高三份勞動(dòng)清單或不同活動(dòng)形式,明確學(xué)生應(yīng)當(dāng)完成的勞動(dòng)任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛勞動(dòng),樹立感恩父母、感恩社會(huì)的傳統(tǒng)美德,助力學(xué)生養(yǎng)成自理自立的生活習(xí)慣。勝利一小、和平三小、愛國一小、都林二小、鐵西一小、合展小學(xué)、興安一小、興安二小八中等根據(jù)不同年段特點(diǎn)分別組織了家務(wù)比賽、水果拼盤、疊衣服比賽、洗鞋子、削平果比賽等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)技能,增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)。五一小學(xué)開展以“勞動(dòng)尚美,勵(lì)志童行”為主題的系列實(shí)踐活動(dòng),以“勵(lì)讀”了解一位勞動(dòng)勞動(dòng)模范的故事,明確要求學(xué)生在日常實(shí)踐中向榜樣看齊。以“勵(lì)行”強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持不懈愛勞動(dòng),在為自己或他人服務(wù)的過程中感受自己人生的價(jià)值。

2.積極組織學(xué)生做好校內(nèi)衛(wèi)生。各校積極引導(dǎo)學(xué)生參與到校園環(huán)境衛(wèi)生清掃工作中來,堅(jiān)持讓學(xué)生負(fù)責(zé)教室、教學(xué)樓和宿舍的衛(wèi)生清理,做到一日三掃,輪流值日、堅(jiān)持小組承包制、個(gè)人負(fù)責(zé)制等。同時(shí)學(xué)校派政教領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生會(huì)對(duì)各班教室、寢室、衛(wèi)生區(qū)進(jìn)行檢查,成績(jī)記入班級(jí)量化綜合考評(píng),激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感、保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)。

3.開展豐富多彩的校內(nèi)外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。各校根據(jù)學(xué)校校園環(huán)境特點(diǎn)設(shè)立“開心農(nóng)場(chǎng)”、“植物園”等校內(nèi)勞動(dòng)實(shí)踐基地,開展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)各校在五一假期,積極引導(dǎo)學(xué)生到農(nóng)村的田園、果園、工廠等勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所,積極參加生產(chǎn)勞動(dòng)、日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng),強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)。五中、七中引導(dǎo)學(xué)生深入田間地頭,進(jìn)行農(nóng)事勞動(dòng);六中、八中、職教中心等學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生隨父母到工作崗位進(jìn)行一日體驗(yàn),感受父母辛苦。愛國二小根據(jù)年段特點(diǎn)開展“創(chuàng)意勞動(dòng)制作,喜迎建黨100周年”“隊(duì)禮致敬勞動(dòng)者”“今日我當(dāng)家”“尋找最美笑臉”等特色勞動(dòng)教育活動(dòng);鐵西一小引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)勞動(dòng)計(jì)劃表,開展“居家小達(dá)人”“美食小達(dá)人”等評(píng)比活動(dòng)。

4.開展青年志愿者活動(dòng)。勞動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐是促進(jìn)學(xué)生將習(xí)得的知識(shí)、技能轉(zhuǎn)化為主體積極參與、養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣的重要途徑。和平二小、職教中心、五中、十三中等學(xué)校還利用假期加強(qiáng)開展青年志愿者活動(dòng),組織青年志愿者到敬老院慰問敬老院的老人,幫孤寡老人擦玻璃、掃地、疊被子等。除此之外,還開展了很多有關(guān)勞動(dòng)的青年志愿者活動(dòng),如:清理社區(qū)垃圾、清理校園周邊垃圾、參觀學(xué)習(xí)優(yōu)秀企業(yè)文化等等。這些青年志愿活動(dòng),不僅培養(yǎng)了學(xué)生的愛心,而且培養(yǎng)學(xué)生愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

一是加強(qiáng)勞動(dòng)教育宣傳。市教育局加大宣傳力度,通過微信公眾號(hào)對(duì)各校開展情況以及經(jīng)典做法進(jìn)行宣傳報(bào)道,各校也充分利用專欄、板報(bào)、手抄報(bào)、微信、會(huì)議宣傳等形式廣泛開展勞動(dòng)和衛(wèi)生知識(shí)教育宣傳活動(dòng),組織開展了形式多樣、喜聞樂見的健康教育宣傳活動(dòng),教育廣大教師和學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。二是將學(xué)校教育與家庭教育緊密結(jié)合,充分發(fā)揮家長委員會(huì)、家長學(xué)校的宣傳教育作用,引導(dǎo)家長在家積極協(xié)助、指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)校布置的勞動(dòng)作業(yè),鼓勵(lì)學(xué)生在家積極參與一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能,鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力,發(fā)展學(xué)生的思維能力。如都林一小設(shè)計(jì)了“親子勞動(dòng)”活動(dòng),并制定活動(dòng)記錄單,通過勞動(dòng)合作讓孩子既懂得父母勞作的艱辛,又融洽了親子關(guān)系,培養(yǎng)孩子對(duì)家庭責(zé)任的.擔(dān)當(dāng)與分享,融入家庭事務(wù)中,在力所能及的勞動(dòng)中感受自我的價(jià)值感,感受到勞動(dòng)的魅力;和平一小以“家校合育勞動(dòng)育人”為主題的勞動(dòng)種植基地開耕儀式,聘請(qǐng)54名家長為勞動(dòng)教育校外輔導(dǎo)員,邀請(qǐng)家長走進(jìn)校園的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng),讓孩子們?cè)诩议L的指導(dǎo)下走進(jìn)自然,親身體驗(yàn)種植的樂趣;紅云希望小學(xué)開展了“快樂過五一,勞動(dòng)伴成長”主題親子實(shí)踐活動(dòng),讓家長參考《紅云希望小學(xué)家校公約——家務(wù)勞動(dòng)篇》,向父母學(xué)習(xí)新的家務(wù)技能,跟隨爸爸或媽媽到他們的工作單位參觀學(xué)習(xí),與父母交流工作內(nèi)容,嘗試體驗(yàn)和感受父母的日常工作,并與父母規(guī)劃一下自己未來的職業(yè)。

一是從學(xué)校層面來講,不同學(xué)校受重視的程度差異較大。勞動(dòng)多教育少,忽視勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)習(xí)慣培養(yǎng)。目前來看,各校勞動(dòng)技能課主要教一些具體的手工技能,但勞動(dòng)觀、勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)價(jià)值方面的教育不夠,勞動(dòng)教育更多屬于活動(dòng)類的感性認(rèn)知。沒有將全學(xué)科課程最大限度地整合起來,貫穿統(tǒng)一的勞動(dòng)價(jià)值觀教育,尚需要加以通盤考慮。

二是從家庭層面來講,家庭對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)教育十分缺位,勞動(dòng)教育的主體主要依賴學(xué)校,絕大多數(shù)家長把學(xué)生的知識(shí)性學(xué)習(xí)當(dāng)作唯一的目標(biāo),所有家務(wù)勞動(dòng)都不讓學(xué)生做,甚至在勞動(dòng)價(jià)值觀方面給學(xué)生以錯(cuò)誤引導(dǎo)。如何改變家庭和家長的勞動(dòng)教育觀念,是一個(gè)難題。

三是從社會(huì)層面來講,一夜暴富、不勞而獲的思想有所蔓延,體力勞動(dòng)和生產(chǎn)勞動(dòng)被淡化。因此,切實(shí)加強(qiáng)勞動(dòng)教育,是堅(jiān)持立德樹人,深化教育領(lǐng)域綜合改革的現(xiàn)實(shí)需要,對(duì)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)具有重要意義。

四是在勞動(dòng)教育的內(nèi)容和形式方面,盡管有生產(chǎn)勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)、義務(wù)勞動(dòng)、生存性勞動(dòng)、主題勞動(dòng)等多種形式,但還存在碎片化的現(xiàn)象,還應(yīng)該打造勞動(dòng)教育課程體系,有助于讓學(xué)生體悟到勞動(dòng)的快樂,有助于培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣。

一是要將“幸福是奮斗出來的”的觀念作為“勞動(dòng)之魂”貫穿到中小學(xué)勞動(dòng)教育的各個(gè)階段、各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)陣地、各個(gè)時(shí)機(jī)中去。使思政課、勞動(dòng)課、勞技課、研學(xué)實(shí)踐課和學(xué)生德育等要均貫徹“勞動(dòng)幸福”的價(jià)值觀,使勞動(dòng)幸福觀具體化,變成在各個(gè)學(xué)段可操作的勞動(dòng)教育思想。要讓孩子們明白,自由自覺的創(chuàng)造性勞動(dòng)是人的類本質(zhì),也是人的幸福最深刻的發(fā)源地。

二是配備專業(yè)師資隊(duì)伍,強(qiáng)化勞動(dòng)教育的安全保障。一方面,要建立專業(yè)的勞動(dòng)教育師資隊(duì)伍,引導(dǎo)中小學(xué)校招收高素質(zhì)勞動(dòng)教育專職、兼職教師隊(duì)伍,把勞動(dòng)教育納入教師培訓(xùn)內(nèi)容,開展全員培訓(xùn),強(qiáng)化每位教師的勞動(dòng)意識(shí)、勞動(dòng)觀念,提升實(shí)施勞動(dòng)教育的自覺性,對(duì)承擔(dān)勞動(dòng)教育課程的教師進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn),提高勞動(dòng)教育專業(yè)化水平。另一方面,鼓勵(lì)購買勞動(dòng)教育保險(xiǎn),制定勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)防控預(yù)案,完善應(yīng)急與事故處理機(jī)制,全面保障學(xué)生安全。

三是建設(shè)勞動(dòng)教育基地,為學(xué)生提供勞動(dòng)教育場(chǎng)所。加強(qiáng)勞動(dòng)教育的統(tǒng)籌協(xié)調(diào),建立勞動(dòng)教育聯(lián)席會(huì)議制度,整合相關(guān)力量,實(shí)行部門聯(lián)動(dòng),充分發(fā)揮勞動(dòng)教育的大課堂作用,讓各個(gè)領(lǐng)域都成為勞動(dòng)教育資源,全力打造“農(nóng)業(yè)+”“工業(yè)+”“科技+”“生態(tài)+”等多個(gè)行業(yè)勞動(dòng)實(shí)踐教育基地,為學(xué)生搭建多樣化勞動(dòng)實(shí)踐平臺(tái);搭建城鄉(xiāng)中小學(xué)?;?dòng)交流平臺(tái),通過城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)、構(gòu)建聯(lián)盟等方式,促進(jìn)城市和農(nóng)村學(xué)校在勞動(dòng)教育方面資源互補(bǔ)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),互相幫帶、互相學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育基地共用、課程共享、活動(dòng)共建、學(xué)生共育;注重引導(dǎo)學(xué)生深入城鄉(xiāng)社區(qū)、福利院和公共場(chǎng)所參加各種公益勞動(dòng)、志愿服務(wù)、社區(qū)治理等,讓學(xué)生在多元?jiǎng)趧?dòng)實(shí)踐中奉獻(xiàn)社會(huì),體驗(yàn)到精神上的幸福和快樂。

四是加強(qiáng)學(xué)校督導(dǎo)檢查,提升勞動(dòng)教育的落實(shí)力度。把勞動(dòng)教育納入教育督導(dǎo)體系,通過定期或不定期檢查等方式,對(duì)學(xué)校組織實(shí)施勞動(dòng)教育情況進(jìn)行督導(dǎo),同時(shí)作為衡量學(xué)校教育質(zhì)量和水平的重要指標(biāo),提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)勞動(dòng)教育重要性的認(rèn)識(shí),杜絕勞動(dòng)課只反映在課表上,平時(shí)勞動(dòng)課被語文、數(shù)學(xué)課或自由活動(dòng)代替的現(xiàn)象發(fā)生。

五是強(qiáng)化宣傳教育引導(dǎo),營造良好的社會(huì)輿論氛圍。加強(qiáng)宣傳引導(dǎo),通過家長學(xué)校、家長會(huì)、校訊通、家長微信群等給家長精準(zhǔn)推送勞動(dòng)教育知識(shí),引導(dǎo)家長樹立正確勞動(dòng)觀念,幫助家長認(rèn)識(shí)到在孩子成長過程中勞動(dòng)教育的重要性,了借如何根據(jù)孩子的身心特點(diǎn)來安排合適的勞動(dòng)教育,讓學(xué)生在家庭和學(xué)校都能夠獲得勞動(dòng)的機(jī)會(huì)、增長勞動(dòng)的興趣、提升勞動(dòng)的觀念。

六是建立健全學(xué)生參與勞動(dòng)情況方面的學(xué)案記錄,在學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定中加大勞動(dòng)素養(yǎng)的權(quán)重。學(xué)校的勞動(dòng)教育必須與家庭教育相結(jié)合,將學(xué)生參與家務(wù)勞動(dòng)的情況客觀記錄在案;與社區(qū)教育相結(jié)合,將公益勞動(dòng)參與情況記錄在案;與職業(yè)教育相結(jié)合,將學(xué)生勤工儉學(xué)、實(shí)習(xí)、實(shí)踐等情況記錄在案;與勞動(dòng)者終身的自我教育相結(jié)合,用學(xué)生的勞動(dòng)價(jià)值觀和勞動(dòng)素養(yǎng)的發(fā)展過程全面地評(píng)價(jià)學(xué)生接受勞動(dòng)教育的狀況。在學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定的各項(xiàng)指標(biāo)中,勞動(dòng)素養(yǎng)的權(quán)重應(yīng)該列在第一位。

勞動(dòng)教育課程論文篇十八

一、通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀勞動(dòng)者的杰出事跡,體會(huì)“勞動(dòng)最光榮,勞動(dòng)最崇高,勞動(dòng)最偉大,勞動(dòng)最美麗”的思想,形成正確的勞動(dòng)觀念。

二、學(xué)會(huì)以典型事件和細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。

三、認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值與意義。勇于承擔(dān)時(shí)代賦予的使命。

語言建構(gòu)與運(yùn)用:準(zhǔn)確把握新聞信息,分析人物精神品質(zhì)。

思維發(fā)展與提升:學(xué)習(xí)以典型事件和細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。

審美鑒賞與創(chuàng)造:認(rèn)識(shí)優(yōu)秀勞動(dòng)者的精神品質(zhì)在當(dāng)代的意義與價(jià)值。

文化傳承與理解:自覺繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族尊重勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)的美德。

重點(diǎn):學(xué)習(xí)優(yōu)秀勞動(dòng)者的杰出事跡和做出的貢獻(xiàn)。

難點(diǎn):理解優(yōu)秀勞動(dòng)者內(nèi)在的思想品格、精神魅力。

一課時(shí)。

一、導(dǎo)入。

以鐘揚(yáng)感動(dòng)中國視頻(頒獎(jiǎng)詞部分)導(dǎo)入。

二、學(xué)習(xí)任務(wù)。

“雜交水稻之父”袁隆平、“燕京第九景——一位普通的售貨員”張秉貴入選“100位新中國成立以來感動(dòng)中國人物”,扎根大地的人民科學(xué)家鐘揚(yáng)入選“感動(dòng)中國2018年度人物”。研讀第4課的三篇通訊,討論:

任務(wù)一:他們是怎樣感動(dòng)中國的?

梳理與探究文本中相關(guān)內(nèi)容,概括他們?cè)谏鐣?huì)主義建設(shè)中,作出了哪些杰出的貢獻(xiàn),理解優(yōu)秀勞動(dòng)者內(nèi)在的思想品格、精神魅力。用填表格的方式來完成任務(wù)。

任務(wù)二,我們是怎么了解他們的?

思考與探究這三篇通訊通過哪些方法來表現(xiàn)人物事跡和思想品質(zhì)的?從而了解新聞傳播的方式和效果。課前準(zhǔn)備,課堂討論,得出結(jié)論。

任務(wù)三,他們感動(dòng)中國,將會(huì)對(duì)我們,對(duì)這個(gè)社會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響?

這個(gè)任務(wù)就是完成單元導(dǎo)語中提出的立德樹人目標(biāo):“無私奉獻(xiàn),銳意進(jìn)取,勇于創(chuàng)造,是新時(shí)代青年應(yīng)該樹立的勞動(dòng)觀念。”通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀勞動(dòng)者,關(guān)注社會(huì)的發(fā)展,勇于承擔(dān)時(shí)代賦予的使命。

課前寫一段話,談自己的感想,課堂交流完成任務(wù)。

三、拓展訓(xùn)練:寫頒獎(jiǎng)詞(拓展材料見附頁)。

學(xué)校舉辦“感動(dòng)中國————我最崇敬的抗疫人物”評(píng)選活動(dòng)?,F(xiàn)在,請(qǐng)你給入選的張定宇院長寫一則頒獎(jiǎng)詞。要求:符合人物特征,語言表達(dá)生動(dòng)、連貫、得體。提前準(zhǔn)備,課堂交流。

四、作業(yè)。

生活中,有很多平凡的勞動(dòng)者值得我們關(guān)注,發(fā)生在他們身上的不少事也可能觸動(dòng)我們的心靈。寫一個(gè)你熟悉的勞動(dòng)者,不少于800字,題目自擬。

勞動(dòng)教育課程論文篇十九

2020年十二月五日下午,西溝小學(xué)組織全校師生開展了一次“清掃馬路、清潔衛(wèi)生死角”社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。本次活動(dòng)以“德育教育與勞動(dòng)教育實(shí)踐相結(jié)合,精心組織,親自體驗(yàn),提高勞動(dòng)技能,增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)”為目的,此次活動(dòng)收到良好的效果,達(dá)到了預(yù)期目的。

一、加強(qiáng)了組織領(lǐng)導(dǎo),保證了活動(dòng)順利進(jìn)行。

為保證活動(dòng)順利開展,學(xué)校十分重視,召開專題會(huì)議,安排相關(guān)老師、班級(jí)具體組織實(shí)施。制定了活動(dòng)計(jì)劃、方案。安排到每位老師,每個(gè)班級(jí)各負(fù)其責(zé)。針對(duì)不同年級(jí)、勞動(dòng)區(qū)間不同,進(jìn)行合理分工,按統(tǒng)一要求,統(tǒng)一與分散相結(jié)合,把活動(dòng)落到實(shí)處。保證了各年級(jí)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

二、加強(qiáng)了安全教育,保證了活動(dòng)正常進(jìn)行。

為保證學(xué)生走出校園的安全,防止勞動(dòng)意外事故的發(fā)生,首先讓學(xué)生了解一些簡(jiǎn)單工具使用方法技巧。初步掌握勞動(dòng)技能。第二強(qiáng)調(diào)交通安全,注意事項(xiàng)。要求學(xué)生聽從領(lǐng)隊(duì)教師指揮,各領(lǐng)隊(duì)教師認(rèn)真負(fù)責(zé)好本班組學(xué)生,防止出現(xiàn)意外。勞動(dòng)期間,嚴(yán)禁學(xué)生打鬧、爭(zhēng)搶工具,防止勞動(dòng)事故發(fā)生。第三,注意過往車輛及交通安全。主要路口、站臺(tái)有專人把守、警戒。這樣保證了活動(dòng)順利進(jìn)行。

三、活動(dòng)開展過程。

學(xué)生生活在這個(gè)大社會(huì)里,需要愛護(hù)我們的家園。要有強(qiáng)烈的責(zé)任感、責(zé)任感,從現(xiàn)在做起,從我做起,從一點(diǎn)一滴做起。

一、二年級(jí)同學(xué)用他們一雙小手揀起操場(chǎng)上一片片紙屑、果皮,清掃一堆堆垃圾。

三年級(jí)同學(xué)認(rèn)真清掃公路垃圾,清理公路排水溝雜物等。

四年級(jí)同學(xué)任務(wù)重,區(qū)域大,衛(wèi)生狀況“臟、亂、差”。全班同學(xué)齊心協(xié)力,分組清掃公路,清除水溝雜污等。清除村級(jí)垃圾池內(nèi)垃圾,校門口建筑垃圾。個(gè)人滿頭大汗,汗流浹背。

五、六年級(jí)同學(xué),勞動(dòng)路線長,他們不僅完成了區(qū)間任務(wù)外,正值路邊人家過喜事,放過的煙藥、炮竹零亂,撒落滿地,同學(xué)們?nèi)郧鍧嵍逊藕眠@些垃圾。受到當(dāng)?shù)厝罕娂议L的好評(píng)。

四、主要問題。

我校綜合社會(huì)實(shí)踐勞動(dòng)課程開展。得到了家長和學(xué)生的認(rèn)可,但在課程實(shí)施過程中也暴露了一些問題。首先是安全問題,活動(dòng)的安全性始終是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)存在的隱患,活動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)性比其它在?;顒?dòng)大得多。由于活動(dòng)分散,個(gè)體活動(dòng)時(shí)間長,單憑任課教師一個(gè)人無法掌握。所以,需要全面組織領(lǐng)導(dǎo)好實(shí)踐活動(dòng)。

此外,學(xué)校家長要充分認(rèn)識(shí)到綜合實(shí)踐活動(dòng)課程對(duì)于學(xué)生成長、發(fā)展的重要性,全面理解和支持學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。這樣才能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

五、活動(dòng)總結(jié)與評(píng)價(jià)。

學(xué)校對(duì)本次活動(dòng)予以充分肯定,對(duì)在本次勞動(dòng)中,表現(xiàn)良好、勞動(dòng)積極、突出的學(xué)生進(jìn)行表彰鼓勵(lì),從中感受勞動(dòng)無尚光榮與喜悅。

勞動(dòng)教育課程論文篇二十

摘要:結(jié)合大學(xué)英語教學(xué)實(shí)際提出了大學(xué)英語教學(xué)實(shí)施通識(shí)教育理念的改革對(duì)策,同時(shí)也分析了通識(shí)教育理念在大學(xué)英語教學(xué)實(shí)施過程中面臨的困難,并給出一定的嘗試性建議。

關(guān)鍵詞:

為了進(jìn)一步深化大學(xué)英語教學(xué)改革,教育部高等學(xué)校大學(xué)外語教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)在《大學(xué)英語教學(xué)指南》中對(duì)大學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,大學(xué)英語教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力,還要提高學(xué)生的綜合文化素養(yǎng),使學(xué)生在未來工作和生活中能夠有效地使用英語[1]。

從《大學(xué)英語教學(xué)指南》制定的教學(xué)目標(biāo)中可以看出,大學(xué)英語教學(xué)不僅要體現(xiàn)出工具性和人文性,還要體現(xiàn)出其通用性的教育作用。

筆者在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),大學(xué)英語教學(xué)向通識(shí)教育理念轉(zhuǎn)向有助于實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)。

基于通識(shí)教育理念的大學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)與《大學(xué)英語教學(xué)指南》制定的教學(xué)目標(biāo)不謀而合,通識(shí)教育理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升,關(guān)注對(duì)學(xué)生的人格和修養(yǎng)等人文主義方面的教育,使學(xué)生德和智共同發(fā)展。

通識(shí)教育是所有大學(xué)生都應(yīng)該接受的通用教育,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行的全方位和非功利性的基本知識(shí)、技能和態(tài)度的教育,最終要將學(xué)生培養(yǎng)成積極參與社會(huì)、有責(zé)任感、全面發(fā)展的人[2]。

社會(huì)現(xiàn)在需要的不是簡(jiǎn)單的單一型人才,而是需要知識(shí)、能力和素質(zhì)綜合發(fā)展的復(fù)合型人才,用通識(shí)教育理念指導(dǎo)的大學(xué)英語教學(xué)是時(shí)代發(fā)展的需要,更有利于將英語語言學(xué)習(xí)與全方位的知識(shí)學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來,加強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)在修養(yǎng),健全學(xué)生的人格,利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

一、大學(xué)英語教師的通識(shí)教育理念轉(zhuǎn)向。

選擇一種教育理念便會(huì)決定一種教育實(shí)踐模式,并關(guān)系到學(xué)生的未來,關(guān)系到社會(huì)的前途。

將通識(shí)教育理念應(yīng)用到大學(xué)英語教學(xué)中,其終極追求是開發(fā)出學(xué)生身上的人文氣質(zhì),培養(yǎng)出具有綜合能力和高尚情感的國際化人才。

在大學(xué)英語教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)通識(shí)教育理念的轉(zhuǎn)向,教師首先要進(jìn)行教學(xué)理念的轉(zhuǎn)向,正確理解通識(shí)教育的內(nèi)涵,然后用通識(shí)教育理念指導(dǎo)教學(xué),把通識(shí)教育理念融入到課程體系中。

大學(xué)英語教師不僅要教授語言技能,解決教學(xué)的基本理論和基本觀點(diǎn)等問題,更重要的是需培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力和批判性思維能力。

教師的作用是幫助學(xué)生填補(bǔ)英語知識(shí)結(jié)構(gòu)上的欠缺,還要培養(yǎng)學(xué)生整合不同領(lǐng)域知識(shí)的能力,提高學(xué)生的綜合文化素養(yǎng),特別要注重對(duì)學(xué)生人格的塑造,培養(yǎng)出有高尚情操、高度社會(huì)責(zé)任感和正確價(jià)值取向的個(gè)體。

教師是課堂語言輸入的主要提供者,如果教師自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)單一,只精通英語專業(yè)知識(shí)卻沒有廣博的其他領(lǐng)域的知識(shí)體系,也不能將英語和其他學(xué)科進(jìn)行交叉,通識(shí)教育理念便無法在教學(xué)中得到充分的應(yīng)用。

所以,大學(xué)英語教師除了要具備豐富的英語專業(yè)知識(shí)外,還應(yīng)具備較強(qiáng)的綜合素質(zhì)和較強(qiáng)的教學(xué)能力。

具有通識(shí)教育理念的大學(xué)英語教師在以語言工具性為主要教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)還要兼顧對(duì)學(xué)生的人文性教育,最大限度地實(shí)現(xiàn)語言能力培養(yǎng)和通識(shí)教育內(nèi)容的均衡。

二、通識(shí)教育理念在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用。

大學(xué)英語教師在教學(xué)實(shí)踐中需將通識(shí)教育理念具體化,奠定學(xué)生全面堅(jiān)實(shí)的綜合知識(shí)基礎(chǔ),同時(shí)擴(kuò)展和平衡學(xué)生的心智能力。

任何教育理念的實(shí)施都是通過課程教學(xué)來實(shí)現(xiàn)的,因此,大學(xué)英語課程設(shè)置是通識(shí)教育理念與大學(xué)英語教學(xué)融會(huì)貫通的關(guān)鍵。

(一)大學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)的通識(shí)教育理念轉(zhuǎn)向。

基于通識(shí)教育理念的大學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)關(guān)注學(xué)生生活、情感及道德的和諧健康發(fā)展,注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

通識(shí)教育理念具有時(shí)代化和多元化的特征[3],因此,以通識(shí)教育理念指引的教學(xué)目標(biāo)能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)多學(xué)科知識(shí)的涉獵興趣,并緊跟時(shí)代的節(jié)奏,不斷對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行更新和調(diào)整,避免學(xué)生將知識(shí)局限在某一特定的領(lǐng)域。

大學(xué)英語課程應(yīng)與其他課程有機(jī)融合,共同為塑造全面發(fā)展的人才服務(wù),而不應(yīng)只提高學(xué)生的語言技能,這就要求大學(xué)英語教師在教學(xué)中要把促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展放在首位,將語言知識(shí)與全方位的知識(shí)學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來。

英語能力、跨文化交際意識(shí)和多元化的學(xué)科知識(shí)是高素質(zhì)人才應(yīng)具備的基本要素,大學(xué)英語課程向通識(shí)教育理念轉(zhuǎn)向有助于把語言技能知識(shí)和多元化的學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)地融入到教學(xué)中,能夠培養(yǎng)出人文知識(shí)和素養(yǎng)豐富的復(fù)合型英語人才。

(二)關(guān)注隱形課程在大學(xué)英語教學(xué)中的作用。

1968年,美國的杰克遜在《課堂學(xué)中的生活》里首次提出了隱形課程的概念。

我國學(xué)者靳玉樂將隱形課程界定為:“學(xué)校通過教育環(huán)境(包括物質(zhì)的、文化的和社會(huì)關(guān)系結(jié)構(gòu)的)有意無意地傳遞給學(xué)生的非公開性的教育經(jīng)驗(yàn)(包括學(xué)術(shù)的和非學(xué)術(shù)的)”[4]。

大學(xué)英語隱形課程可以發(fā)揮以下幾個(gè)方面的作用:

1.英語講座對(duì)學(xué)生批判性思維的培養(yǎng)。

每位學(xué)者都有自己獨(dú)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和看問題的角度,在各種類型的講座中,主講人會(huì)傳達(dá)給學(xué)生不同的觀點(diǎn)和思想,因此,學(xué)生的知識(shí)面會(huì)得到拓寬。

定期舉辦一些英語學(xué)術(shù)或文化等不同主題的講座能夠開拓學(xué)生的思維,提高學(xué)生的批判性思辨能力,同時(shí)對(duì)塑造學(xué)生品格,提升教學(xué)質(zhì)量也會(huì)發(fā)揮至關(guān)重要的作用。

2.英語課外活動(dòng)對(duì)學(xué)生情操的陶冶。

大學(xué)英語技能競(jìng)賽、英語社團(tuán)和課外閱讀等活動(dòng)不僅會(huì)給學(xué)生創(chuàng)造出輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,而且能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力。

學(xué)生在豐富多彩的英語課外活動(dòng)中拓寬了視野,陶冶了情操,對(duì)提高其文化素養(yǎng)和綜合能力也很重要。

3.校園英語氛圍對(duì)學(xué)生交際能力的影響。

語言環(huán)境是學(xué)習(xí)者語言能力提高的一個(gè)很重要因素。

校園的英語角、外文閱覽室、留學(xué)生俱樂部等都是幫助學(xué)生提高口語能力和開拓視野的好場(chǎng)所。

教師鼓勵(lì)學(xué)生訂閱英語雜志,定期向?qū)W生推薦英文原著并定期舉行讀書心得討論會(huì),多為學(xué)生創(chuàng)造與外教交流溝通的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生在良好的氛圍中互相學(xué)習(xí),互相促進(jìn),提高用英語與人溝通的能力。

作為大學(xué)英語課堂教學(xué)的延伸,大學(xué)英語隱形課程會(huì)進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和綜合能力的提高,還能提高學(xué)生的合作意識(shí)和交際能力。

(三)大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)在線課程的建設(shè)。

為了緊跟社會(huì)信息化的迅速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)在線課程應(yīng)作為大學(xué)英語課程建設(shè)的一個(gè)重要補(bǔ)充。

微課、線上課程、數(shù)字化教學(xué)等外語教育的新形態(tài)逐漸在教學(xué)中發(fā)揮出其突出的作用,網(wǎng)絡(luò)自主教學(xué)不僅可以實(shí)現(xiàn)資源共享,還能夠減輕教師的勞動(dòng)強(qiáng)度,增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,進(jìn)而改善大學(xué)英語的教學(xué)效果。

對(duì)教師而言,采用信息化技術(shù)建設(shè)優(yōu)質(zhì)的在線課程也是教師向通識(shí)教育教學(xué)觀念的改變和提升的新渠道,對(duì)學(xué)校而言,幫助學(xué)校解決了兼有通用英語和學(xué)術(shù)英語能力的師資短缺的問題。

因此,這種不受時(shí)空限制的優(yōu)質(zhì)開放在線課程利于大學(xué)英語教師和學(xué)生在通識(shí)教育理念上思維的轉(zhuǎn)換。

(四)開展多元化的選修課和拓展課程。

在多數(shù)院校,大學(xué)英語課程都是以公共必修課為主,選修課所占比重較少,這樣的課程設(shè)置不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性,容易抑制學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

大學(xué)英語教學(xué)理念向通識(shí)教育理念轉(zhuǎn)向的一個(gè)重要目標(biāo)就是在提高學(xué)生中國傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生了解和吸收外國文化中的精華,構(gòu)建多元文化的教學(xué)模式,從而提升學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)。

從通識(shí)教育理念的角度來說,大學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該貫穿整個(gè)大學(xué)階段,課程安排要包括所有學(xué)期,可在第一學(xué)年和第二學(xué)年開設(shè)必修課程,在第三學(xué)年開設(shè)大學(xué)英語選修課程,在第四學(xué)年開設(shè)大學(xué)英語拓展課程。

大學(xué)英語選修課程及拓展課程可以開設(shè)英美文學(xué)作品欣賞、影視欣賞、英美文化、西方文明等,拓寬學(xué)生在各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)視野,滿足學(xué)生對(duì)英語的求知欲,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。

(五)采取多樣化的教學(xué)方式。

教師實(shí)際上就是教學(xué)的設(shè)計(jì)者,一堂課設(shè)計(jì)得是否合理在很大程度上決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

傳統(tǒng)的大學(xué)英語教學(xué)方式是以教師為主體的單向輸入式教學(xué),學(xué)生參與的主動(dòng)性低,這種教學(xué)方式容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒,不利于學(xué)生文化素養(yǎng)的提高和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

教學(xué)方式是為更有效地傳授課程的核心知識(shí)服務(wù)的,無論采用何種教學(xué)方式,最終都是讓學(xué)生通過對(duì)大學(xué)英語課程的學(xué)習(xí)構(gòu)建扎實(shí)和系統(tǒng)的知識(shí)和能力結(jié)構(gòu),形成批判思維能力,并能夠運(yùn)用自己獨(dú)特的思維方式對(duì)世界進(jìn)行觀察和思考[5],為此,教師應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)生個(gè)體情況設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)方法和手段。

多樣化的教學(xué)方式可在某種程度上降低差生對(duì)英語的抵觸和恐懼心理,提高學(xué)生的課堂參與度,促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的溝通,并能增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

三、通識(shí)教育理念應(yīng)用到大學(xué)英語教學(xué)中面臨的困難。

目前,大學(xué)英語教學(xué)的通識(shí)教育理念轉(zhuǎn)向仍處在爭(zhēng)議階段,因?yàn)樵S多高校首要關(guān)注的還是學(xué)生專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的訓(xùn)練以及應(yīng)試能力的提高。

通識(shí)教育理念對(duì)學(xué)生和社會(huì)的作用需從長遠(yuǎn)來看,從短期看不到立竿見影的效果,因而,通識(shí)教育理念在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用還不能得到許多學(xué)校在政策上的支持和保障。

其次,通識(shí)教育理念在大學(xué)英語教學(xué)中的實(shí)施還需要學(xué)校增加復(fù)合型的師資力量。

作為一名具有通識(shí)教育理念的大學(xué)英語教師,在不斷提升自己專業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上還需要學(xué)習(xí)和研究跨專業(yè)方面的知識(shí),設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方案,提高教學(xué)質(zhì)量。

因此,教師自身需要不斷更新觀念,學(xué)校還需定期為大學(xué)英語教師提供專業(yè)培訓(xùn),召開英語教師研討會(huì),提供國內(nèi)外英語教師交流和溝通的機(jī)會(huì),及時(shí)對(duì)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行更新,拓寬教師的知識(shí)面,豐富教師的跨文化知識(shí)體系。

可見,在大學(xué)英語教學(xué)中實(shí)施通識(shí)教育理念,學(xué)校和教師自身都需要投入財(cái)力和精力來進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備,這是通識(shí)教育理念在大學(xué)英語教學(xué)實(shí)施過程中遇到的另一個(gè)困難。

教學(xué)理念、課程設(shè)計(jì)和教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生素質(zhì)緊密相關(guān),什么樣的教學(xué)活動(dòng)就生成什么樣的學(xué)生品質(zhì)。

大學(xué)英語教師、學(xué)生和學(xué)校都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行通識(shí)教育、培養(yǎng)學(xué)生具備英語綜合能力和各方面素質(zhì)的責(zé)任主體,大學(xué)英語的通識(shí)教育理念轉(zhuǎn)向是這三者的合成與整體涌現(xiàn),需要學(xué)校、教師和學(xué)生共同的努力。

簡(jiǎn)言之,實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語教學(xué)的通識(shí)教育理念轉(zhuǎn)向不僅需要教師個(gè)人的努力,還需要得到學(xué)校在制度和政策上的保障和支持,需要廣大教師對(duì)教學(xué)精心設(shè)計(jì),并與學(xué)校相互協(xié)作,共同將通識(shí)教育內(nèi)容納入教學(xué)計(jì)劃,并不斷完善,逐步形成系統(tǒng)的教學(xué)體系。

新一輪的大學(xué)英語教學(xué)改革正在拉開帷幕,關(guān)于大學(xué)英語向通識(shí)性轉(zhuǎn)向還是向?qū)W術(shù)性轉(zhuǎn)向意見不同。

大學(xué)英語教學(xué)不僅要致力于培養(yǎng)具有精深英語語言技能的人才,還要培養(yǎng)具有積極人格特征與相對(duì)廣博知識(shí)和創(chuàng)新才能的人,學(xué)生英語語言能力與核心素養(yǎng)的養(yǎng)成在通識(shí)教育理念的大學(xué)英語教學(xué)中能夠得到更好的實(shí)現(xiàn)。

作者:李建榮謝慧單位:黑河學(xué)院。

參考文獻(xiàn):

[2]李曼麗.通識(shí)教育——一種大學(xué)教育觀[m].北京:清華大學(xué)出版社,1999.

[3]錢銘.大學(xué)英語課程的通識(shí)教育功能——《1828年耶魯報(bào)告》的啟示[j].教育與教學(xué)研究,2014(9).

[4]靳玉樂.潛在課程簡(jiǎn)論[j].課程?教材?教法,1993(6).[5]戴立黎.大學(xué)英語課堂教學(xué)新視野[m].北京:中國書籍出版社,2013.

勞動(dòng)教育課程論文篇二十一

2018年9月10日,習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上發(fā)表了重要講話,提出“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”,強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)教育,豐富了教育方針的內(nèi)涵,“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神,教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng),懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理,長大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)?!庇纱丝梢姡瑒趧?dòng)教育對(duì)于社會(huì)發(fā)展和提高高校大學(xué)生整體素質(zhì)的重要性。

新時(shí)代背景下高職院校培養(yǎng)的學(xué)生是全面建成小康社會(huì)的重要人力資源,是我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中不可或缺的力量。高職院校能否培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才,不僅關(guān)系高職院校的健康發(fā)展,而且直接影響著整個(gè)國家和民族整體素質(zhì)的提高。大學(xué)生對(duì)勞動(dòng)有著什么樣的認(rèn)識(shí)?產(chǎn)生這些認(rèn)識(shí)的原因有哪些呢?對(duì)勞動(dòng)教育有什么樣的反饋與建議?本文主要通過分析問卷調(diào)查法、訪談法去獲取的相關(guān)數(shù)據(jù)和信息,達(dá)到了解現(xiàn)階段高職學(xué)生勞動(dòng)觀真實(shí)現(xiàn)狀的目的,調(diào)查采用自編問卷《大學(xué)生勞動(dòng)觀現(xiàn)狀調(diào)查問卷》進(jìn)行。該問卷用于調(diào)查當(dāng)前在校的高職學(xué)生的勞動(dòng)觀現(xiàn)狀和目前的勞動(dòng)觀教育現(xiàn)狀,正式問卷共包括三個(gè)部分。第一部分為個(gè)人基本信息。第二部分為勞動(dòng)教育觀及影響因素。第三部分為勞動(dòng)觀教育。本次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問卷500份,收回有效問卷478份,問卷回收率95.6%,有效問卷436份,有效率91.2%。

(一)高職學(xué)生的勞動(dòng)觀總體上相對(duì)比較積極。

與勞動(dòng)意義觀相比,大學(xué)生對(duì)勞動(dòng)目的的認(rèn)識(shí)就存在一定程度上的偏頗,調(diào)查結(jié)果顯示,有51.5%的大學(xué)生表示非常贊同或比較贊同“勞動(dòng)是為了賺錢”這一觀點(diǎn),加上保持中立的24.9%,對(duì)“勞動(dòng)是為了賺錢”的認(rèn)識(shí)的認(rèn)同度比較高;與此同時(shí),另一問題也引起了我們的重視:僅有34.2%的大學(xué)生表示,“在有償勞動(dòng)和公益勞動(dòng)發(fā)生沖突時(shí),會(huì)選擇公益勞動(dòng)”,而保持中立的高達(dá)44.1%,這一數(shù)據(jù)同樣值得我們反思,在高職學(xué)生勞動(dòng)觀教育影響下,大學(xué)生們能正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與社會(huì)、集體的關(guān)系,然而,當(dāng)個(gè)人利益與社會(huì)利益發(fā)生矛盾時(shí),一些學(xué)生卻開始變得現(xiàn)實(shí)起來,這個(gè)時(shí)候,他們更多的是考慮個(gè)人利益,其勞動(dòng)行為相應(yīng)地就缺乏社會(huì)責(zé)任感和使命感。然而,需要特別指出的是,大學(xué)生處于思想不完全成熟、勞動(dòng)觀尚未完全形成階段,大學(xué)生勞動(dòng)觀教育應(yīng)抓住這一時(shí)機(jī),有力地開展勞動(dòng)觀教育工作,為大學(xué)生進(jìn)入社會(huì),更好地為社會(huì)做出貢獻(xiàn)做好充分地準(zhǔn)備。

比如,在勞動(dòng)榮辱觀方面,有81.7%的大學(xué)生對(duì)“勞動(dòng)是光榮的”這一觀點(diǎn)表示贊同,但僅有62%的大學(xué)生認(rèn)同“不勞而獲”是可恥的;大多數(shù)大學(xué)生具有正確的勞動(dòng)觀,但是這種正確的勞動(dòng)意識(shí)并沒有成為大學(xué)生做出正確勞動(dòng)抉擇行為的強(qiáng)大動(dòng)力,又如,81.3%的大學(xué)生贊同“環(huán)衛(wèi)工人的勞動(dòng)和科學(xué)家的勞動(dòng)一樣光榮”,但僅有60.5%的大學(xué)生贊同“將來做不了社會(huì)精英,甘愿當(dāng)普通勞動(dòng)者”。

(四)部分大學(xué)生的勞動(dòng)觀還處于不自覺、無意識(shí)狀態(tài)。

他們更多的是選擇保持中立態(tài)度。比如對(duì)于“干得好不如嫁(娶)得好”這一觀點(diǎn),保持中立的占26.9%?!熬W(wǎng)紅主播”的成功值得效仿這一觀點(diǎn),保持中立的占37.6%,對(duì)于“當(dāng)官也能發(fā)財(cái)致富”這一觀點(diǎn),保持中立的占32.9%,這些數(shù)據(jù)充分表明,在高職學(xué)生中間,一些大學(xué)生對(duì)勞動(dòng)榮辱問題、勞動(dòng)分工問題、勞動(dòng)的目的和意義問題在認(rèn)識(shí)和行動(dòng)上還沒有達(dá)到自覺、認(rèn)同的高度。

(一)高職院校勞動(dòng)教育體系不完善。

長期以來,我國高職院校施行的勞動(dòng)觀教育在有些環(huán)節(jié)脫離了生產(chǎn)實(shí)踐,并且在合理運(yùn)用大學(xué)生所學(xué)知識(shí)與其社會(huì)實(shí)踐結(jié)合方面傾注的注意力不夠,學(xué)校對(duì)勞動(dòng)教育重視程度不夠。多數(shù)學(xué)校沒有開設(shè)勞動(dòng)課程,有些學(xué)校即便有勞動(dòng)課程,卻沒有與課程相對(duì)應(yīng)的教材。在教學(xué)過程中也都是灌輸式的對(duì)大學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育,而不能有聲有色地、結(jié)合生活實(shí)際地教授大學(xué)生勞動(dòng)教育的重要意義,不能讓學(xué)生明確勞動(dòng)教育的目的,學(xué)生也只能是被動(dòng)式的接受。一些高校更多關(guān)心的是學(xué)生的就業(yè)率及升學(xué)率,這就導(dǎo)致勞動(dòng)教育在高校教育中所占比例越來越低。

(二)社會(huì)不良風(fēng)氣的影響。

當(dāng)前,我國正處于經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期,隨著互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)通訊的快速發(fā)展,大學(xué)生在接受勞動(dòng)教育時(shí)很容易受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響,阻礙勞動(dòng)教育的順利開展。大學(xué)生年紀(jì)尚輕,思想并未成熟,世界觀、價(jià)值觀、人生觀還并沒有完全確立,在這種情況下,大學(xué)生心靈很容易受到社會(huì)上不良風(fēng)氣的侵蝕。當(dāng)前的高校中,“拼爹”、“啃老”、“炫富”的現(xiàn)象已是司空見慣。另一方面,當(dāng)前急功近利的風(fēng)氣在社會(huì)各領(lǐng)域大行其道,嚴(yán)重影響著勞動(dòng)教育的開展。有相當(dāng)一部分的大學(xué)生完全摒棄了艱苦奮斗的傳統(tǒng)美德,妄想一夜暴富、不勞而獲。

(三)家長不當(dāng)?shù)慕逃砟詈徒逃绞健?/p>

當(dāng)前,獨(dú)生子女現(xiàn)象普遍存在,家長往往過分溺愛孩子,對(duì)孩子的事情事事包辦。他們不想讓子女走自己的路,傾其所有來愛孩子,不讓孩子參加任何形式的勞動(dòng)。殊不知,這樣的做法阻礙了孩子獨(dú)立性與勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成。父母輕視子女的勞動(dòng),不重視勞動(dòng)帶給子女的重大作用,勢(shì)必影響子女的全面發(fā)展,甚至阻礙了整個(gè)國民素質(zhì)的提高。當(dāng)孩子想要?jiǎng)趧?dòng)時(shí),父母會(huì)告訴孩子只要好好學(xué)習(xí),不好好學(xué)習(xí)將難以擺脫打工的命運(yùn);同時(shí)也不相信孩子能夠勝任勞動(dòng),打擊子女的信心、勞動(dòng)的熱情。更有甚者,許多家庭因條件的優(yōu)越,會(huì)去家政公司請(qǐng)保姆來家里照顧孩子的生活起居。

大學(xué)生未能樹立正確的勞動(dòng)觀念。很多大學(xué)生對(duì)體力勞動(dòng)有抵觸心理,在他們看來,自己接受教育就是為了擺脫體力勞動(dòng)。持這種觀念的大學(xué)生不在少數(shù),他們根本沒有認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)教育是他們接受教育的一個(gè)必要環(huán)節(jié),而是把教育同勞動(dòng)教育看作是水火不容的兩件事。有些大學(xué)生不愿認(rèn)清現(xiàn)狀,覺得自身有優(yōu)越的條件,畢業(yè)后自然而然就能找到令人滿意的工作。只要在校期間好好學(xué)習(xí),畢業(yè)時(shí)獲得學(xué)位與學(xué)歷,不需要自覺地參加勞動(dòng)。即便是與就業(yè)掛鉤的勞動(dòng)法律法規(guī)的相關(guān)知識(shí)也不放心上,不愿參加暑期實(shí)習(xí)等各種勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。

大學(xué)生作為社會(huì)的特殊群體,大學(xué)階段是其價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,必須提高全社會(huì)對(duì)大學(xué)生勞動(dòng)教育的認(rèn)識(shí),才能從根本上端正大學(xué)生的勞動(dòng)觀念。要想讓大學(xué)生形成正確的.勞動(dòng)觀念,養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣,就要讓大學(xué)生的周圍有先進(jìn)典型的勞動(dòng)模范。應(yīng)努力培養(yǎng)社會(huì)各部門中思想覺悟高、工作認(rèn)真刻苦的好同志,作為勞動(dòng)模范進(jìn)行表彰。再通過勞動(dòng)模范的典型事跡,感染身邊的人,進(jìn)而帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)對(duì)勞動(dòng)認(rèn)識(shí)的提高。勞動(dòng)模范在他們的身上能夠看到中華民族的傳統(tǒng)美德,他們以辛勤勞動(dòng)為榮、敢于拼搏、不計(jì)較得失、無私奉獻(xiàn),他們身上體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的鋼鐵意志、高貴的品格。通過挖掘大學(xué)生身邊的典型示范,讓大學(xué)生有真實(shí)感和說服力。并且大學(xué)生身邊的勞動(dòng)模范的表彰易引發(fā)大學(xué)生的思考,在敬仰他人的同時(shí)說服自己、激勵(lì)自己,立志成為他們這樣的人。因此,利用榜樣事例教育大學(xué)生,易于大學(xué)生的直觀理解,有助于大學(xué)生熱愛勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者、養(yǎng)成勞動(dòng)的好習(xí)慣。

高校作為大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要場(chǎng)所,應(yīng)將勞動(dòng)教育列入教學(xué)計(jì)劃。勞動(dòng)教育是培養(yǎng)新時(shí)代人才的必要途徑。面對(duì)勞動(dòng)情感、勞動(dòng)觀、勞動(dòng)習(xí)慣、和勞動(dòng)知識(shí)、技能尚處于塑造階段的在校大學(xué)生,必須發(fā)揮高校在此階段的主導(dǎo)作用,利用教師、課堂、輔導(dǎo)員等各方力量,充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的參與意識(shí),利用他們?cè)谛F陂g相對(duì)充裕的時(shí)間和旺盛的精力,打造科學(xué)的勞動(dòng)觀和過硬的勞動(dòng)技能,為他們下一階段的人生發(fā)展歷程奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生,可以制定不同的育人目標(biāo),培養(yǎng)全面發(fā)展人才。當(dāng)代大學(xué)生多是"421”家庭走出來的,就大一新生而言,可以引導(dǎo)其積極參與勞動(dòng),幫助其端正勞動(dòng)觀念,樹立良好的勞動(dòng)習(xí)慣,逐步培養(yǎng)其獨(dú)立自理的能力。開展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和公益活動(dòng),逐步把學(xué)生吸引進(jìn)來,在勞動(dòng)中體會(huì)生活,在生活中體驗(yàn)幸福人生。就大二學(xué)生而言,可以為其專業(yè)技能的學(xué)習(xí)創(chuàng)造便利條件,并鼓勵(lì)其積極參加職業(yè)資格認(rèn)證考試。就大三學(xué)生而言,可以對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教育、職業(yè)技能專題培訓(xùn),密切與地方的聯(lián)系,為學(xué)生的專業(yè)實(shí)習(xí)開辟新道路,為學(xué)生步入社會(huì)積累下豐富經(jīng)驗(yàn)。

(三)積極參加勞動(dòng),實(shí)現(xiàn)知行合一。

培養(yǎng)大學(xué)生正確的勞動(dòng)觀,必須注重實(shí)踐教學(xué)與人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。充分利用實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地和引進(jìn)的具有豐富業(yè)界實(shí)踐的老師,鼓勵(lì)學(xué)生制作自己的優(yōu)秀作品參與校內(nèi)外競(jìng)賽、評(píng)選等等。掌握參與一定社會(huì)生產(chǎn)所必須的基本理論和基本知識(shí),熟悉與勞動(dòng)有關(guān)的方針、政策和法規(guī)等相關(guān)知識(shí)。通過強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐實(shí)習(xí),讓他們掌握一定的勞動(dòng)技能,在從事相當(dāng)?shù)膭趧?dòng)實(shí)踐之后,能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的工藝改良和創(chuàng)新。高校應(yīng)為大學(xué)生勞動(dòng)教育積極搭建實(shí)踐平臺(tái),杜絕實(shí)踐機(jī)會(huì)少、形式單一、現(xiàn)有實(shí)踐基地使用率低等情況,以免造成學(xué)生所學(xué)知識(shí)無用武之地的局面。另一方面,在校大學(xué)生應(yīng)重視勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)自身發(fā)展的重要作用,課后主動(dòng)參加一些實(shí)踐來深化對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí),實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一。

勞動(dòng)教育課程論文篇二十二

勞動(dòng)素養(yǎng)應(yīng)該有怎樣的教育定位和課程目標(biāo),應(yīng)該如何進(jìn)行體系化的課程設(shè)計(jì)并積極拓展課程實(shí)施的路徑和方式?在長期實(shí)踐中,學(xué)校基于國家課程、校本課程實(shí)施的角度,立足學(xué)生全面發(fā)展需要,以勤儉節(jié)約、愛惜勞動(dòng)成果、尊重勞動(dòng)人民、學(xué)會(huì)并愛上勞動(dòng)為重點(diǎn),設(shè)計(jì)了專門化、融合化、項(xiàng)目化、綜合化四類課程,引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,體驗(yàn)勞動(dòng)經(jīng)歷,獲得勞動(dòng)素養(yǎng)的全面提升。

專門化課程,開展系統(tǒng)性勞動(dòng)教育

學(xué)校設(shè)置勞動(dòng)教育專門化課程,每周一課時(shí)集中開展。課程以學(xué)校為主要?jiǎng)趧?dòng)場(chǎng)所,根據(jù)學(xué)生年段特點(diǎn)組織開展日常生活勞動(dòng)和校園勞動(dòng),幫助學(xué)生習(xí)得勞動(dòng)技能、培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣。

除了勞動(dòng)教育必修課,學(xué)校還設(shè)立勞動(dòng)周,每學(xué)期結(jié)合特色節(jié)日,有目的、有計(jì)劃組織實(shí)施。學(xué)生在經(jīng)歷日常學(xué)校生活、社會(huì)生活以及與大自然親密接觸的過程中,在參與跨學(xué)科主題實(shí)踐、開展合作探究勞動(dòng)的過程中,獲得了一系列關(guān)于了解自我、社會(huì)、自然奧秘的真實(shí)體驗(yàn)。

從以“曬秋”為主題的秋季開學(xué)第一周,到以“生肖”傳統(tǒng)文化為主題的春季開學(xué)周,再到立夏時(shí)節(jié)各年級(jí)主題周展示活動(dòng),勞動(dòng)周以學(xué)生的生活為起點(diǎn),將勞動(dòng)觀念與勞動(dòng)精神融入課程,既有勞動(dòng)實(shí)踐,又有文化的傳承,勞動(dòng)以一種更加固定的形式融入學(xué)生生活。學(xué)校還積極探索校外勞動(dòng)實(shí)踐形式,拓寬勞動(dòng)教育渠道,形成兼具學(xué)校特色與育人意義的勞動(dòng)周課程體系。

校外勞動(dòng)周包括農(nóng)耕活動(dòng)日、職業(yè)體驗(yàn)日、技能競(jìng)賽日、成果評(píng)價(jià)日等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。農(nóng)耕活動(dòng)日讓學(xué)生去田野找尋田間勞作的趣味,與農(nóng)戶一起交流,體驗(yàn)動(dòng)手生火、合作炒菜做飯等勞動(dòng);職業(yè)體驗(yàn)日的主題是體驗(yàn)社會(huì)的三百六十行,學(xué)會(huì)尊重普通勞動(dòng)者,明白獲得美好生活需要艱苦奮斗的道理;技能競(jìng)賽日中,學(xué)生出力流汗,比拼集體智慧,完成一個(gè)個(gè)與勞動(dòng)有關(guān)的競(jìng)賽任務(wù);成果評(píng)價(jià)日中,學(xué)校設(shè)計(jì)“勞動(dòng)章”爭(zhēng)章計(jì)劃表、評(píng)價(jià)表,提出明確的目標(biāo)與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),通過多元評(píng)價(jià)、評(píng)優(yōu)樹先等方式,讓學(xué)生的勞動(dòng)成果獲得欣賞與肯定。

融合化課程,開展常態(tài)化勞動(dòng)教育

勞動(dòng)教育具有綜合育人的功能,是“五育融合”的天然載體。全面實(shí)施勞動(dòng)教育,除了開發(fā)勞動(dòng)教育課程,在學(xué)科課程中融入、滲透勞動(dòng)教育也是普遍形式,是推動(dòng)勞動(dòng)教育常態(tài)化的重要舉措。

學(xué)校挖掘教材中顯性或隱性的勞動(dòng)教育元素,分類梳理各個(gè)學(xué)科中的勞動(dòng)教育資源并提出勞動(dòng)教育的主要融入方式,根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)設(shè)計(jì)不同的勞動(dòng)教育內(nèi)容,在學(xué)科教學(xué)中有機(jī)滲透勞動(dòng)教育。比如,語文、道德與法治學(xué)科,可以滲透勞動(dòng)價(jià)值觀、勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)意識(shí)等內(nèi)容;數(shù)學(xué)、科學(xué)學(xué)科,教師可以加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)技能、勞動(dòng)思維的培養(yǎng)。每門學(xué)科的課程安排中都有跨學(xué)科綜合實(shí)踐主題的內(nèi)容,學(xué)校鼓勵(lì)教師選擇與勞動(dòng)相關(guān)的主題進(jìn)行設(shè)計(jì),以跨學(xué)科的視野開展主題性勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng),將勞動(dòng)教育無痕融入各個(gè)學(xué)科的日常教學(xué)。

以“語文+勞動(dòng)”課程為例,教師利用語文教材中的相關(guān)資源進(jìn)行勞動(dòng)價(jià)值觀的滲透,培育學(xué)生的勞動(dòng)情感,培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能。統(tǒng)編語文教材中有大量課文隱藏著勞動(dòng)元素,比如歌頌勞動(dòng)人民智慧與創(chuàng)造的課文《紙的發(fā)明》《千年夢(mèng)圓在今朝》,學(xué)習(xí)勤儉節(jié)約、敬業(yè)奉獻(xiàn)的《千人糕》《清貧》,贊美精益求精、堅(jiān)持不懈勞動(dòng)精神的《刷子李》《紀(jì)昌學(xué)射》,等等。勞動(dòng)教育資源還散落在語文教材各處,通過課文的識(shí)字、閱讀、口語交際、習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)、插圖等板塊,教師可以合理穿插、鏈接不同類型的勞動(dòng)教育內(nèi)容。學(xué)校深入挖掘教材中的勞動(dòng)教育資源,根據(jù)勞動(dòng)教育的目標(biāo)及語文教學(xué)學(xué)段的目標(biāo)要求,結(jié)合學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)進(jìn)行梳理歸納,形成了較完整、可操作的“學(xué)科+勞動(dòng)”教育體系,探尋有機(jī)滲透策略。

語文學(xué)科《女媧補(bǔ)天》一課,雖然是神話故事,但女媧為了拯救受苦受難的人類而不辭辛苦、無私忘我的勞動(dòng)與創(chuàng)造,其內(nèi)涵與新時(shí)代勞動(dòng)教育所倡導(dǎo)的大力培養(yǎng)青少年積極奮斗、甘于奉獻(xiàn)、勤勞勇敢的勞動(dòng)精神相一致。教學(xué)時(shí),教師可以將這種精神作為語文學(xué)科與勞動(dòng)教育的融合點(diǎn),充分想象女媧在尋找五色石過程中經(jīng)歷的種種困難,以及女媧如何煉石、如何補(bǔ)天等。與此同時(shí),教師還要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本進(jìn)行劇本創(chuàng)作,以小組合作、角色扮演的形式將神話故事搬上舞臺(tái)。學(xué)生不僅鍛煉了合作能力、表達(dá)能力、創(chuàng)造能力,而且深刻體會(huì)到勞動(dòng)人民的智慧,體會(huì)到不懈努力、甘于奉獻(xiàn)的精神。

項(xiàng)目化課程,開展創(chuàng)造性勞動(dòng)教育

勞動(dòng)教育不是簡(jiǎn)單的勞作,而是要在勞動(dòng)過程中貫穿研究、創(chuàng)新、創(chuàng)造,提升勞動(dòng)的價(jià)值。根據(jù)學(xué)生需求和已有的課程基礎(chǔ),學(xué)校規(guī)范了項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的一般模式,從項(xiàng)目的選擇到研究性內(nèi)容的設(shè)計(jì),從多方式、多角度的實(shí)施到成果展評(píng)與反思調(diào)整,以及項(xiàng)目成果的提煉與拓展遷移,構(gòu)建了開放且多元的項(xiàng)目化課程,比如一年級(jí)的蠶豆課程、三年級(jí)的種桑養(yǎng)蠶課程、六年級(jí)的小動(dòng)物養(yǎng)殖課程等。在項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中,學(xué)生回歸學(xué)習(xí)與生活的本質(zhì),培養(yǎng)了發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力,全面提升了勞動(dòng)素養(yǎng)。

以四年級(jí)課程“油菜花開金燦燦”為例,學(xué)生在200天的時(shí)間里,跟著節(jié)氣經(jīng)歷種養(yǎng)、記錄、探究、實(shí)踐的全過程。

課程啟動(dòng),種植儀式。學(xué)校會(huì)在立冬節(jié)氣進(jìn)行油菜種植課程的啟動(dòng)儀式,內(nèi)容包括了解立冬節(jié)氣物候特點(diǎn)及農(nóng)諺民俗,科學(xué)教師介紹油菜移栽技巧,五年級(jí)學(xué)生分享自己去年參與學(xué)習(xí)的趣事以及觀察日記、自然筆記,項(xiàng)目負(fù)責(zé)教師介紹課程相關(guān)內(nèi)容……學(xué)生接過校長手中的油菜苗,油菜種植課程正式開啟。

合作探究,制訂方案。拿到油菜苗后,學(xué)生通過教師講解、網(wǎng)絡(luò)搜索以及向長輩和高年級(jí)同學(xué)請(qǐng)教等途徑,了解節(jié)氣與油菜的知識(shí)、油菜的種植和養(yǎng)護(hù)方法,以小組合作的方式展開討論、交流,提出自己最想了解和解決的問題,對(duì)獲取的信息進(jìn)行篩選、歸納、整理,最后確定研究方向并形成思維導(dǎo)圖。根據(jù)學(xué)生的研究方向和思維導(dǎo)圖,教師選擇可操作、有價(jià)值的內(nèi)容提煉研究性學(xué)習(xí)項(xiàng)目,學(xué)生選擇感興趣的內(nèi)容進(jìn)一步深入探究。有的學(xué)生對(duì)油菜的生長速度感興趣,計(jì)劃通過測(cè)量記錄制作條形統(tǒng)計(jì)圖,研究油菜在不同氣候條件下的生長速度;有的學(xué)生打算研究油菜花與青菜花的區(qū)別,對(duì)油菜花進(jìn)行解剖從而了解其結(jié)構(gòu);有的學(xué)生利用科學(xué)課的知識(shí),分析土壤的ph值和濕度等條件,設(shè)計(jì)制作土壤溫度濕度監(jiān)測(cè)儀。

隨著節(jié)氣,觀察養(yǎng)護(hù)。學(xué)生在觀察記錄中發(fā)現(xiàn)油菜的生長變化,了解油菜種植與節(jié)氣、環(huán)境的關(guān)系。在油菜種植、照料、生長、收獲的整個(gè)過程中,學(xué)生與油菜一起成長,寫下大量的觀察日記、研究報(bào)告、科學(xué)小論文等。學(xué)生吳子涵在觀察日記中寫道:“驚蟄就是春天的第一聲驚雷,我在驚蟄到來之時(shí)也有一個(gè)重大發(fā)現(xiàn):3號(hào)油菜花盆栽里有一朵花已經(jīng)謝了,隱隱約約能看到細(xì)小圓圓的一粒粒小果實(shí)?!备S不同的節(jié)氣,吳子涵陸續(xù)寫下7000多字的油菜觀察系列日記,用圖文結(jié)合的方式記錄自己的發(fā)現(xiàn)和思考。

收獲成功,拓展知識(shí)。收割分工、合作搬運(yùn)、曬干脫?!筒俗衙撟岩院?,就要探討油菜籽怎樣變成油,計(jì)算收獲的油菜籽能榨出多少菜油。在數(shù)學(xué)教師的引導(dǎo)下,學(xué)生在教室進(jìn)行產(chǎn)量和出油率的計(jì)算,然后走出教室來到榨油廠,體驗(yàn)正規(guī)的榨油過程,直觀感受油菜籽的出油率。

油菜種植課程的實(shí)施為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)、應(yīng)用知識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì),學(xué)生在具體真實(shí)的任務(wù)情境中,不斷解決勞動(dòng)中的各種問題。從立冬種植到小滿收獲,學(xué)生從一顆油菜籽的成長中體會(huì)了生命的意義,真正領(lǐng)悟了“一粥一飯當(dāng)思來處不易”的深刻內(nèi)涵。

綜合化課程,開展拓展性勞動(dòng)教育

綜合化課程引導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)公益勞動(dòng),如宣傳社區(qū)垃圾分類,參與敬老院慰問等服務(wù),參與社區(qū)或村組志愿服務(wù)等,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。綜合化課程包括收獲節(jié)課程、成長課程等。

成長課程主要面向四年級(jí)學(xué)生,這個(gè)階段是學(xué)生成長的重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)?;仡?0年的生命成長,學(xué)生能感受自己在身體和能力等方面的明顯變化。學(xué)校設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)幫助學(xué)生體驗(yàn)生命成長的力量和奇跡:走進(jìn)農(nóng)場(chǎng),通過農(nóng)事勞動(dòng)豐富生活經(jīng)歷;離開父母,在與同齡人的相處中學(xué)會(huì)自立;愛心義賣,體驗(yàn)勞動(dòng)的價(jià)值,在服務(wù)他人的同時(shí)服務(wù)于社會(huì),樹立社會(huì)責(zé)任感……成長課程主要分為4個(gè)模塊開展:

美食制作分享。傳統(tǒng)美食不僅傳遞一種健康生活的方式,而且蘊(yùn)含“不勞動(dòng)者不得食”的理念?;顒?dòng)以班級(jí)為單位——學(xué)生共同商討主題,打造班級(jí)創(chuàng)意餐廳;與家長一起制作有地方特色的傳統(tǒng)美食;講述自己的美食制作過程及心得,挖掘美食背后的故事及文化;教師、家長與學(xué)生共同對(duì)勞動(dòng)成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這樣一份美食已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出食物本身的價(jià)值。

操場(chǎng)露營。以班級(jí)為單位,兩人合作搭一個(gè)帳篷用于夜晚露營,學(xué)生一起學(xué)習(xí)、起居、游戲,一起度過一個(gè)特殊的夜晚。這樣的經(jīng)歷讓學(xué)生不僅體驗(yàn)了獨(dú)立自主的生活,而且明白了合作勞動(dòng)的力量,知道與人相處需要規(guī)律的生活習(xí)慣和良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

十周歲成長禮。與家長攜手走過“成長拱門”,以“成長”為主題表演節(jié)目;分享生日蛋糕,閱讀父母給孩子的一封信并寫回信;看一場(chǎng)露天電影,體驗(yàn)父母小時(shí)候的生活。學(xué)生在豐富的活動(dòng)中明白10歲生日的紀(jì)念意義,體驗(yàn)生活的美好,明白生命成長離不開親人的關(guān)懷。

愛心義賣。每個(gè)班級(jí)代表將種植的蔬菜進(jìn)行義賣,義賣所得的一部分資助貧困學(xué)生,一部分進(jìn)入學(xué)校“紅領(lǐng)巾愛心基金”。愛心義賣活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)菜市場(chǎng)賣菜攤主的勞動(dòng),與之相關(guān)的生活要素就有各類菜品的時(shí)令價(jià)格調(diào)查、顧客的心理需求分析等;同時(shí)也讓學(xué)生奉獻(xiàn)愛心、體驗(yàn)勞動(dòng)價(jià)值,感受其中蘊(yùn)含的勞動(dòng)精神和生活態(tài)度。

勞動(dòng)是成長的必修課,學(xué)校應(yīng)聯(lián)合家長和社會(huì)共同開展勞動(dòng)教育,積極探索利用家校社資源協(xié)同育人的策略,拓展課程實(shí)施的多元路程與方式。學(xué)校不僅注重學(xué)生勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)行為及品質(zhì)的初步養(yǎng)成,而且追求學(xué)生在社會(huì)責(zé)任、合作交往等方面的發(fā)展,幫助學(xué)生擁有幸福生活的能力并促進(jìn)他們的人格健康發(fā)展。

勞動(dòng)教育課程論文篇二十三

根據(jù)《3-6兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展》指南中健康領(lǐng)域目標(biāo):幼兒在跑步時(shí)能躲避他人碰撞;以及雙手向上拋球。通過《我愛勞動(dòng)》這個(gè)游戲在跑動(dòng)時(shí)躲避他人,以及對(duì)拋這個(gè)動(dòng)作初步認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生興趣。

1、在跑動(dòng)時(shí)躲避他人,不發(fā)生碰撞。

2、初步了解單手拋球的動(dòng)作。

3、體驗(yàn)人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

4、通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

龜背、投籃器、托接球。

準(zhǔn)備活動(dòng):在老師帶領(lǐng)下一邊唱《我的好媽媽》一邊做熱身操。

基礎(chǔ)活動(dòng)。

師:孩子們我們美麗的校園在哪昨夜大風(fēng)中散落很多易拉罐和小球,讓我們動(dòng)手撿起來分類放好(龜背中)。物品放散開一點(diǎn),太近學(xué)生容易撞到一起。

生:運(yùn)用托接球把球撿回龜背中。

師:大家把校園重新打掃真干凈,讓我廢物再利用把這些易拉罐和小球投球比賽(投籃器)比比那組神投手最多。

模仿動(dòng)物起床伸懶腰,打哈欠,洗臉等等經(jīng)行放松。

活動(dòng)反思:

整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體,讓幼兒積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來,通過運(yùn)動(dòng)鍛煉了幼兒跑、跳、鉆、爬的能力,還培養(yǎng)了幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和遵守規(guī)則的習(xí)慣,體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性、教育性。

整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體,讓幼兒積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來,通過游戲鍛煉了幼兒跑、跳、鉆、爬的能力,還培養(yǎng)了幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和遵守規(guī)則的習(xí)慣,體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性、教育性。

勞動(dòng)教育課程論文篇二十四

1、結(jié)合語文、綜合實(shí)踐、科學(xué)學(xué)科的教學(xué),以勞動(dòng)實(shí)踐為主,以培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念、養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣為目的,注重勞動(dòng)技術(shù)教育與相關(guān)學(xué)科的整合。

2、開展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng),帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂,親歷勞動(dòng)過程,在勞動(dòng)中增長技能,學(xué)會(huì)勞動(dòng)。

1、利用綜合實(shí)踐課,對(duì)學(xué)生進(jìn)行自己動(dòng)手講衛(wèi)生教育、勤儉節(jié)約的教育、講科學(xué)的`經(jīng)驗(yàn)教育。

2、加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)手段的使用效果,指導(dǎo)學(xué)生開展技術(shù)探究活動(dòng),努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和操作能力。以計(jì)算機(jī)課堂為主陣地,使計(jì)算機(jī)課程成為學(xué)生喜愛的課程之一。

3、開展“爭(zhēng)當(dāng)小實(shí)驗(yàn)家”科學(xué)小組活動(dòng),成立綜合實(shí)踐組、科學(xué)組、環(huán)教組、手工組等,組織三年級(jí)至五年級(jí)學(xué)生,雙周一次有計(jì)劃地開展活動(dòng)。

4、結(jié)合具體情況,帶領(lǐng)學(xué)生參加校內(nèi)外有意義的實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)能力。

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