心得體會(huì)反映了我們對(duì)待學(xué)習(xí)和工作的態(tài)度和方法。寫(xiě)心得體會(huì)需要有一個(gè)明確的主題和目標(biāo)，以及清晰的結(jié)構(gòu)和邏輯。在下面，小編為大家推薦了一些精選的心得體會(huì)范文，希望能給大家?guī)?lái)一些靈感。
幼兒園公開(kāi)課觀摩心得體會(huì)和感悟篇一
非常有幸，能夠來(lái)到我們的實(shí)驗(yàn)幼兒園，并能有幸親自為我們可愛(ài)的小朋友上科學(xué)教育活動(dòng)課，我感到非常的興奮和喜悅!通過(guò)此次去幼兒園上公開(kāi)課，我得到了很大的鍛煉，收獲更是頗多，同樣也得以有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)了自身存在的一些不足?，F(xiàn)將我的活動(dòng)課的一些收獲總結(jié)如下：
俗話說(shuō)：“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”。一個(gè)人在學(xué)習(xí)的過(guò)程中如遇名師指點(diǎn)，以往自己百思不解的問(wèn)題，能夠豁然貫通，同樣讓有經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)傳授經(jīng)驗(yàn)，有益于開(kāi)闊眼界、拓寬思路。就如這次公開(kāi)課就需要虛心好學(xué)的精神和敢于“出丑”的勇氣。因?yàn)椴慌卤┞秵?wèn)題，所以上課的時(shí)候我比較放得開(kāi)，把在學(xué)校和請(qǐng)教老師所學(xué)到的知識(shí)和技能都用上了，而當(dāng)老師為我評(píng)課的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)自己存在很多不足和有待提升的地方，老師的電評(píng)給我的收獲非常大。
這次公開(kāi)課我把在學(xué)校學(xué)到的很多知識(shí)和理論運(yùn)用到了實(shí)踐中，并得以在運(yùn)用中消化。平時(shí)我們的'學(xué)習(xí)大多停留在理論上，很少有機(jī)會(huì)去實(shí)踐，通過(guò)這次上公開(kāi)課，我體會(huì)到再多的理論只有放在實(shí)踐中才能發(fā)揮它的作用。今后在學(xué)好理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，我會(huì)更加積極的參與這樣的活動(dòng)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，思考與交流相結(jié)合，在運(yùn)用中將平時(shí)學(xué)到的知識(shí)得以消化，并積累自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)閱歷。
學(xué)習(xí)，需要良師，也需要接觸新觀念，了解新信息，增加新知識(shí)。通過(guò)這次上公開(kāi)課，我學(xué)到了許多書(shū)本上沒(méi)有學(xué)到的知識(shí)，不過(guò)也意識(shí)到自己的知識(shí)面不夠?qū)?，而最直接、最快捷的獲取新知識(shí)的辦法就是認(rèn)真閱讀幼教雜志和相關(guān)書(shū)籍，學(xué)思結(jié)合，及時(shí)將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，能針自己實(shí)際運(yùn)用中出現(xiàn)的不足之處對(duì)癥下藥，在活動(dòng)中理解，在運(yùn)用中實(shí)踐，在總結(jié)反思中提升，爭(zhēng)取在下一次的公開(kāi)課中表現(xiàn)得更加出色。
這是我正式以教師的身份上的第一節(jié)課，同時(shí)也是一節(jié)公開(kāi)課。以前聽(tīng)過(guò)很多老師上課，覺(jué)得“讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神”，自己在汲取大量富有經(jīng)驗(yàn)的教師的上課技巧后定能很自如的把第一次公開(kāi)課上好，但實(shí)際做起來(lái)才發(fā)現(xiàn)要做到老師們的水平原來(lái)是那么的不容易，自己與他們有很大的差別，這鞭策著我要繼續(xù)向老師們學(xué)習(xí)并爭(zhēng)取機(jī)會(huì)不斷的加以實(shí)踐。在收獲了自己成果，品嘗到艱辛汗水獲得的甜美果實(shí)的同時(shí)，我也意識(shí)到了自己缺乏經(jīng)驗(yàn)，許多地方還需要學(xué)習(xí)和提高的不足之處。我會(huì)不斷的學(xué)習(xí)，相信這樣會(huì)讓自己一步步成長(zhǎng)起來(lái)。
在此，非常感謝給我提供實(shí)踐機(jī)會(huì)的實(shí)驗(yàn)幼兒園，感謝園長(zhǎng)，感謝所有給與我支持和幫助的老師們，謝謝你們!
幼兒園公開(kāi)課觀摩心得體會(huì)和感悟篇二
在這次新教師上崗課教研活動(dòng)中,我上了一節(jié)公開(kāi)課,作為一名青年教師，在準(zhǔn)備這次活動(dòng)的時(shí)候，我得到學(xué)校每位老師的指導(dǎo)和幫助，讓我對(duì)于重難點(diǎn)的把握、教學(xué)方法的選擇都有了更加準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。
作為一名年輕教師，上好一節(jié)公開(kāi)課得有充足的準(zhǔn)備。公開(kāi)課對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次鍛煉與提升的機(jī)會(huì)，這一次課，我上的內(nèi)容是北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《住新房》，本課是對(duì)兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。從一次公開(kāi)課中，我學(xué)到了許多東西，它讓我品嘗著課堂帶給我的那份快樂(lè)與思考?？偨Y(jié)了課堂教學(xué)的成敗得失，感受最深的有以下幾個(gè)方面：
一、深刻理解課標(biāo)要求，把握上課精神。要上好一節(jié)課，首先要認(rèn)真去學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟上課理念，只有這樣上課才能更有科學(xué)性、實(shí)效性和針對(duì)性。
二、在業(yè)務(wù)上要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，強(qiáng)化教育理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身課前準(zhǔn)備的體會(huì)。我上公開(kāi)課之前的準(zhǔn)備工作由自己獨(dú)立完成，如預(yù)案的設(shè)計(jì)、課件的制作、課堂中的材料等。為什么要這樣呢？因?yàn)樵跍?zhǔn)備的過(guò)程中我也就是在備課，不僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，通過(guò)自己這樣一個(gè)反復(fù)思考與準(zhǔn)備的過(guò)程，自己對(duì)要上的課基本能做到心領(lǐng)神會(huì)了。當(dāng)然作為一名年輕教師，要吸取有經(jīng)驗(yàn)教師的經(jīng)驗(yàn)思想運(yùn)用到課堂中。這樣走上課堂，自己的底氣就足一些。
三、樹(shù)立課堂信心，完美展示風(fēng)采。將它看作一堂普通的課，一堂能展示自己教學(xué)風(fēng)格的課，一堂真正把自己推向前臺(tái)的課，“態(tài)度決定高度，細(xì)節(jié)決定成敗，實(shí)力決定命運(yùn)”，認(rèn)真對(duì)待學(xué)校安排的開(kāi)課任務(wù)，思想上決不麻痹大意，踏踏實(shí)實(shí)去做事情，強(qiáng)調(diào)開(kāi)課的每一個(gè)細(xì)節(jié)，絕不心存僥幸，相信自己有這樣的開(kāi)課實(shí)力，自己從焦慮緊張到心無(wú)旁騖的調(diào)整過(guò)程，自信是成功的基石。
四、加強(qiáng)課后反思。教后的總結(jié)反思是組成教學(xué)環(huán)節(jié)的有機(jī)的一環(huán)，寫(xiě)好教學(xué)后記有利于改進(jìn)教學(xué)方法，是捕捉教學(xué)靈感的有效方法，可以為撰寫(xiě)教研論文提供豐富素材，將看似不相干的教學(xué)后記整理出來(lái)，認(rèn)真思考、分析、概括和總結(jié)，探究教學(xué)中出現(xiàn)問(wèn)題的解決途徑和方法，可以很好地服務(wù)于今后的教學(xué)。
暴露出的一些問(wèn)題。
1、課堂評(píng)價(jià)不到位。對(duì)課堂上學(xué)生及小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)，雖然也有教師評(píng)價(jià)，但明顯存在評(píng)價(jià)簡(jiǎn)單化的傾向。
2、自學(xué)指導(dǎo)不具體，老師包辦代替。有些時(shí)候，還會(huì)出現(xiàn)自學(xué)指導(dǎo)不夠具體，自學(xué)時(shí)間不夠充分，不敢不能放手讓學(xué)生自學(xué)的情況，老師不自覺(jué)地講的又多了，很多本該有學(xué)生完成的任務(wù)由老師包辦代替了。
難點(diǎn)的把握上還不是特別準(zhǔn)確,這還得多聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)老師的課,從而針對(duì)本班制定一個(gè)符合本班的教學(xué)計(jì)劃.第四，教學(xué)語(yǔ)言不嚴(yán)謹(jǐn),語(yǔ)言不很標(biāo)準(zhǔn),在以后的教育教學(xué)中我會(huì)注意自己這方面能力的訓(xùn)練.
在這次公開(kāi)課中，我感受到這對(duì)我自己是一種磨煉與提升，通過(guò)認(rèn)真?zhèn)湔n和研究教學(xué)方法，有利于促進(jìn)自己教學(xué)水平與教學(xué)能力的提高。
小學(xué)生在課堂教學(xué)的參與性不夠積極與主動(dòng)，學(xué)習(xí)氛圍調(diào)動(dòng)起來(lái)需要很大的努力。由于課堂內(nèi)容多、量大，給予學(xué)生思考的時(shí)間不充分，有點(diǎn)牽著學(xué)生走的感覺(jué)，當(dāng)提問(wèn)學(xué)生不會(huì)回答時(shí)，有點(diǎn)急燥的情緒，對(duì)學(xué)生認(rèn)知水平估計(jì)有點(diǎn)過(guò)高。同時(shí)反映了學(xué)生課前預(yù)習(xí)不夠充分，知識(shí)的理解能力不夠靈活。
盡管現(xiàn)在提倡以學(xué)生為中心，提倡自主探究學(xué)習(xí)，這些都是好的，但是小學(xué)生理解能力有限，動(dòng)手操作能力較差，整體完成任務(wù)在時(shí)間上還是很緊張，小組合作問(wèn)題多，盡管很多公開(kāi)課都有小組討論的環(huán)節(jié)，但毋庸置疑，小組合作還僅僅是停留在表面，還有這樣那樣的問(wèn)題，需要更多的思考和改進(jìn)存在的問(wèn)題。所以在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上，心里難免有點(diǎn)矛盾的。但是不論如何，只有不斷的思考與探索，才能在教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量上實(shí)現(xiàn)更大的突破。
板書(shū)設(shè)計(jì)要合理、規(guī)范。毫無(wú)疑問(wèn)，老師的教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)該是簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的，老師的板書(shū)應(yīng)該是規(guī)范的，老師的這些教學(xué)行為無(wú)疑對(duì)學(xué)生具有示范作用，而我們學(xué)生在考試中書(shū)寫(xiě)規(guī)范與否對(duì)他們的成績(jī)有很大的影響，如果老師板書(shū)亂成一團(tuán)麻，字跡不清，怎么要求學(xué)生作業(yè)清楚、試卷卷面整潔呢？希望老師們不要小看板書(shū)，努力使我們的板書(shū)規(guī)范化。因?yàn)槲覀兌贾酪粋€(gè)道理：“身教重于言教”。
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幼兒園公開(kāi)課觀摩心得體會(huì)和感悟篇三
有幸聽(tīng)了李老師的數(shù)學(xué)課，使我受益匪淺。她的課，設(shè)計(jì)精美，我時(shí)常被教師的精彩設(shè)計(jì)所折服，被課堂的情緒所感染，同時(shí)也為學(xué)生思維的火花所欣喜。這次聽(tīng)課讓我對(duì)新課改的理念又有了一次升華。
李老師的課前提問(wèn)、課前小游戲拉近了師生間距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。上課教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件，使教學(xué)變得形象直觀，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，運(yùn)用到生活中。課件整體設(shè)計(jì)思路好。李老師能使用視頻展示臺(tái)對(duì)學(xué)生作業(yè)和作品進(jìn)行展示，方便、快捷且清晰。李老師語(yǔ)言富有感染力，課堂評(píng)價(jià)及時(shí)，關(guān)注了學(xué)生的情感。能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中李老師還采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過(guò)明確分工，協(xié)調(diào)配合，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力。體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過(guò)程。授課者總能在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)造愉悅和諧的課堂環(huán)境使學(xué)生間的情感產(chǎn)生交融，促成學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)情緒，使學(xué)生學(xué)得自主、學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得靈活、學(xué)得扎實(shí)。新授內(nèi)容都是通過(guò)學(xué)生身邊的知識(shí)讓學(xué)生自己去研究然后自己得出結(jié)論。最后把新知變成能力。
聽(tīng)了這節(jié)數(shù)學(xué)公開(kāi)課，使我親眼看到他們各自的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采，深深地感染了我，鼓舞了我，打動(dòng)了我的心。通過(guò)堂課，讓我直觀的看到老教師在“先學(xué)后導(dǎo)，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”新課改中的模范作用。
幼兒園公開(kāi)課觀摩心得體會(huì)和感悟篇四
近些年來(lái)，隨著人們對(duì)早期教育的重視和對(duì)幼兒教育理念的逐步更新，幼兒教育的發(fā)展已經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)。而關(guān)幼兒園公開(kāi)課作為幼兒教育的一種新模式，成為許多家長(zhǎng)了解幼兒教育最直接、最有效的途徑。在關(guān)幼兒園公開(kāi)課中，我們可以深刻感受到幼兒教育的魅力和力量，同時(shí)也獲得了豐富的經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)。
第二段：個(gè)人體驗(yàn)。
我曾參加過(guò)一次關(guān)幼兒園公開(kāi)課，當(dāng)我進(jìn)入教室的時(shí)候，我便感受到了一種輕松、愉快、充滿活力的氣氛。孩子們正在認(rèn)真聆聽(tīng)老師講解，或是在與小伙伴們一起按部就班地參與某項(xiàng)活動(dòng)。在觀摩過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)每位教師都有著深入淺出、形象鮮明的授課方式，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)和自由的氛圍下學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
第三段：教育理念的啟示。
在關(guān)幼兒園公開(kāi)課中，我深刻領(lǐng)會(huì)到幼兒教育的核心理念即為“以兒童為本、以情感為基礎(chǔ)、以多元為特色、以親和為精神”。這種理念的核心在于孩子放慢步伐，以孩子的感興趣的內(nèi)容和心理感受來(lái)引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。這種方式非常適合幼兒園教育，能夠在孩子們的童年樂(lè)園里延續(xù)愉悅。
第四段：家長(zhǎng)的責(zé)任。
家長(zhǎng)的參與與支持是關(guān)幼兒園公開(kāi)課的一大亮點(diǎn)。在公開(kāi)課中，有些家長(zhǎng)認(rèn)真地關(guān)注孩子在課堂上的狀態(tài)，和孩子一起聆聽(tīng)。相反的，一些家長(zhǎng)可能會(huì)在教室過(guò)程中提出不合理的要求，直接影響了孩子的參與和教學(xué)過(guò)程。家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)心和支持是非常重要的，但家長(zhǎng)應(yīng)以理解教育的本意，以合理的態(tài)度，不過(guò)度干預(yù)教學(xué)過(guò)程。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
總之，參加關(guān)幼兒園公開(kāi)課不僅有助于家長(zhǎng)更好地了解教育情況，而且還可以讓家長(zhǎng)和孩子更加的親近。通過(guò)公開(kāi)課，我們能夠了解到幼兒教育的力量和多樣性，感受到教育的人性和良心。因此，我們應(yīng)該以積極探究和重視的態(tài)度參加關(guān)幼兒園公開(kāi)課，增強(qiáng)家庭與幼兒園的溝通，并共同為孩子健康成長(zhǎng)努力奮斗。
幼兒園公開(kāi)課觀摩心得體會(huì)和感悟篇五
幼兒園公開(kāi)課是近年來(lái)流行的一種教育形式，它通過(guò)開(kāi)放教室讓家長(zhǎng)親身了解孩子在幼兒園里所學(xué)到的知識(shí)和技能。作為一名幼兒家長(zhǎng)，我參加了幼兒園的公開(kāi)課，讓我對(duì)孩子在幼兒園所學(xué)到的知識(shí)和教學(xué)方法有了更深入的了解，并且對(duì)孩子的教育也有了更多的思考和感悟。
第二段：幼兒園課堂教育的特點(diǎn)。
通過(guò)參加公開(kāi)課，我發(fā)現(xiàn)幼兒園課堂教育和小學(xué)、初中教育有很大的不同。幼兒園教育是以游戲?yàn)橹?，通過(guò)游戲來(lái)培養(yǎng)孩子的想象力、創(chuàng)造力、邏輯思維和社交能力。教師在課堂上通過(guò)互動(dòng)性強(qiáng)、參與性高的游戲環(huán)節(jié)來(lái)引導(dǎo)和教育孩子，讓孩子在游戲中學(xué)會(huì)自己動(dòng)手、自己思考，讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，讓孩子在游戲中成長(zhǎng)。
第三段：幼兒園教育的價(jià)值。
幼兒園教育不僅能夠培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力，還能夠提高孩子的社交能力和情商。在幼兒園，孩子會(huì)進(jìn)入一個(gè)集體生活的環(huán)境，通過(guò)和其他小伙伴相處來(lái)了解彼此，學(xué)會(huì)與人相處、接受領(lǐng)導(dǎo)、溝通協(xié)商等能力。這些能力對(duì)孩子今后的發(fā)展會(huì)有很大的幫助，也是在家庭教育中不能替代的。
第四段：對(duì)教育的思考。
通過(guò)參加幼兒園公開(kāi)課，我對(duì)教育也有了更多的思考。我們不應(yīng)該只是要求孩子能夠?qū)W會(huì)多少知識(shí)和技能，而要注重培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣、自信心和逆境應(yīng)對(duì)能力。在幼兒園課堂中，教師注重培養(yǎng)孩子的自主性和自我探究精神，讓孩子學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題和自己思考，這也是今后他們展望未來(lái)和面對(duì)復(fù)雜環(huán)境時(shí)需要具備的素質(zhì)。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)參加幼兒園公開(kāi)課，我對(duì)孩子在幼兒園所學(xué)到的知識(shí)和教學(xué)方法有了更深入的了解，并且對(duì)孩子的教育也有了更多的思考和感悟。幼兒園教育注重培養(yǎng)孩子的想象力、創(chuàng)造力和社交能力，還重視習(xí)慣、自信心和逆境應(yīng)對(duì)能力的培養(yǎng)。我們?cè)诤⒆拥慕逃幸矐?yīng)該注重這些方面的培養(yǎng)，讓孩子在快樂(lè)中成長(zhǎng)。
幼兒園公開(kāi)課觀摩心得體會(huì)和感悟篇六
感受最深的就是師生之間的互動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程中教師更注重的是生生之間的互動(dòng)，把互動(dòng)的空間留給孩子，因?yàn)楹⒆觽冎g的經(jīng)驗(yàn)分享與交流，更能為幼兒所接受。而教師在互動(dòng)過(guò)程中貫穿于幼兒情感、認(rèn)知以及興趣能力的培養(yǎng)。
教師能夠深入挖掘孩子的潛力，讓孩子在自由的探索中變被動(dòng)為主動(dòng)，深入活動(dòng)其中。真正體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。王梅老師的科學(xué)活動(dòng)（空氣阻力）中，教師放的很開(kāi)，整個(gè)活動(dòng)就是以孩子自己提問(wèn)題、孩子自己想辦法尋找答案的形式貫穿于其中，從導(dǎo)入活動(dòng)的了解職業(yè)介紹所的意思到故事教學(xué)中的由淺入深的提問(wèn)，再到最后的自己嘗試做職業(yè)介紹所所長(zhǎng)。教師都是讓孩子自由的想象，自由的探索，而在此過(guò)程中，幼兒體驗(yàn)到的樂(lè)趣和獲得的感受都是教師的教所不能替代的。
教師在鼓勵(lì)孩子時(shí)，能夠及時(shí)肯定，不用泛泛的鼓勵(lì)語(yǔ)，教師要能夠運(yùn)用準(zhǔn)確地語(yǔ)言把孩子的回答鼓勵(lì)在點(diǎn)上，盡量不重復(fù)孩子的回答。從孩子的回答中找到亮點(diǎn)，發(fā)掘孩子的閃光點(diǎn)，幫助孩子樹(shù)立信心。在音樂(lè)活動(dòng)（兩只小鴨）中，臧老師的鼓勵(lì)語(yǔ)就運(yùn)用的非常到位，既鼓勵(lì)了孩子，又起了小結(jié)的作用。
注重幼兒情感的發(fā)展，在小班音樂(lè)活動(dòng)（兩只小鴨）中，整個(gè)活動(dòng)都是以兩只小鴨為主線，而且在活動(dòng)過(guò)程中，情感的教育滲透于整節(jié)活動(dòng)，看似平淡的活動(dòng)卻蘊(yùn)含著很深的寓意。
教師的教態(tài)自然、大方、不做作，發(fā)自內(nèi)心地情感流露給人親切感，很容易拉進(jìn)教師與孩子之間的距離。
教師語(yǔ)言組織上精煉，在活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上不拖沓，不花哨，環(huán)環(huán)緊扣。教師的提問(wèn)適時(shí)，恰當(dāng)。在活動(dòng)的組織上，教師能抓住幼兒的興趣點(diǎn)，激發(fā)他們的好奇的心。
這次的觀摩活動(dòng)給我最大的感觸是“冰凍三尺非一日之寒”，執(zhí)教老師對(duì)課改理念的把握、教學(xué)材料的選擇、活動(dòng)中的教學(xué)機(jī)智、以及活動(dòng)后的反思，都顯示了她們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功和較好地專業(yè)化水平。由此我體會(huì)，必須在每日活動(dòng)中認(rèn)真對(duì)學(xué)習(xí)材料深入分析、只有不斷實(shí)踐、不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，才能靈活掌握教學(xué)機(jī)智與應(yīng)答、以及活動(dòng)后認(rèn)真反思是促使自己專業(yè)化水平發(fā)展的有效途徑。
幼兒園公開(kāi)課觀摩心得體會(huì)和感悟篇七
上星期到xxxxx幼兒園教學(xué)觀摩活動(dòng)，給我們提供了一次很好地向同行學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)!通過(guò)觀摩教學(xué)活動(dòng)后，她們的游戲化及情景化使我受益匪淺、收獲頗多。
在本次的觀摩活動(dòng)中，3位老師設(shè)計(jì)游戲課均教學(xué)目標(biāo)明確，所選內(nèi)容以及整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程，符合幼兒的年齡特征和認(rèn)知水平，活動(dòng)過(guò)程緊緊圍繞著目標(biāo)，環(huán)環(huán)相扣，很好地完成了目標(biāo)。而且3位老師能根據(jù)孩子們的興趣和身心發(fā)展的特征選材，能很好的激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，將幼兒帶入一個(gè)躍躍欲試的情境中來(lái)，使幼兒充滿期待地進(jìn)入下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。在小班體育活動(dòng)《小青蛙學(xué)本領(lǐng)》中，馮老師選擇了幼兒熟悉的小青蛙，孩子們的興趣一下就提起來(lái)了，在整個(gè)過(guò)程中，馮老師講解動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)清楚，而且能多次的強(qiáng)調(diào)。在練習(xí)“從高處往下跳”這個(gè)基本動(dòng)作時(shí)，還請(qǐng)一名動(dòng)作正確的孩子來(lái)展示，在每個(gè)跳躍的動(dòng)作后還設(shè)計(jì)了緩沖的動(dòng)作，非常的細(xì)心。為了避免枯燥的純動(dòng)作練習(xí)，還設(shè)計(jì)了營(yíng)救小蝌蚪的情景，孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中都很積極的參與，看著孩子們的高漲的活動(dòng)興趣，以后我們也要多開(kāi)動(dòng)腦筋把一些體育動(dòng)作結(jié)合游戲帶給幼兒們。在大班體育游戲里，程老師結(jié)合家喻戶曉的《貓和老鼠》這一情景，把幼兒所喜歡的追逐跑游戲改編成了《湯姆和杰瑞》這個(gè)體育活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，發(fā)展了幼兒的變向跑過(guò)程中的靈敏性，在游戲中，程老師在講清楚過(guò)程后請(qǐng)幼兒示范，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)的提出來(lái)請(qǐng)大家思考并找到解決的方法，更好的激發(fā)了幼兒的主動(dòng)性。在音樂(lè)游戲活動(dòng)中，羅老師用幼兒熟悉的動(dòng)畫(huà)片《托馬斯》和小椅子并結(jié)合音樂(lè)設(shè)計(jì)了《火車(chē)變變變》，在整個(gè)環(huán)節(jié)中由易到難，在幼兒參與熟悉音樂(lè)到聽(tīng)著音樂(lè)變化隊(duì)伍的過(guò)程中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、合作、觀察、思考，最終體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)，老師及時(shí)給予的表?yè)P(yáng)和表?yè)P(yáng)方式也很到位，并且在這個(gè)活動(dòng)中，羅老師選擇的這個(gè)音樂(lè)簡(jiǎn)潔，讓幼兒很容易接受，還始終以觀察者，引導(dǎo)著的身份出現(xiàn)，體現(xiàn)了幼兒在活動(dòng)中的主體地位，這些都是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和探索的。
總的說(shuō)來(lái)，通過(guò)這次觀摩課的學(xué)習(xí)，讓我的思路不在局限，仿佛看到了前方的明燈，有了前進(jìn)的方向，我開(kāi)闊了視野，學(xué)到了很多新的教育理念和理論，從思想上受到了很大的鼓舞，這將對(duì)我今后的教學(xué)工作起到很大的推動(dòng)作用。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納眾人之長(zhǎng)，相信我一定能快步前進(jìn)的。
x月20日，我參加了托一班的白板教學(xué)公開(kāi)課。說(shuō)來(lái)也巧，我在周末帶康康參加了歐杰思情智教育機(jī)構(gòu)的英語(yǔ)試聽(tīng)課。課堂上采用的就是白板教學(xué)。老師帶領(lǐng)孩子們?cè)诖笃聊簧宵c(diǎn)指，變換顏色和場(chǎng)景，孩子們的學(xué)習(xí)情緒可高了。當(dāng)時(shí)，我還在想這么有趣的教學(xué)設(shè)備，要是幼兒園也配備就好了。沒(méi)想到周一送康康上幼兒園的時(shí)候，老師就發(fā)給家長(zhǎng)關(guān)于白板教學(xué)公開(kāi)課的通知。這是康康上幼兒園后的第一次公開(kāi)課活動(dòng)，也是我第一次直觀的參加幼兒園的教學(xué)活動(dòng)，心情還真是有些期待呢!我一直很好奇，老師們是用什么法寶，讓這20幾個(gè)孩子安靜的坐下來(lái)聽(tīng)課呢?他們能夠在長(zhǎng)達(dá)40分鐘的時(shí)間里堅(jiān)持聽(tīng)講嗎?帶著這些疑問(wèn)，我終于等到了公開(kāi)課的到來(lái)。
這次課的內(nèi)容是學(xué)習(xí)各種水果。張老師先是給小朋友們介紹了各種水果的顏色和形狀，繼而延伸到各種水果的種子和生長(zhǎng);還演變到水果的顏色分類等等。豐富的內(nèi)容讓我們這些家長(zhǎng)都覺(jué)得新奇有趣，深深地被吸引了。在這次課程中，我們也見(jiàn)識(shí)到白板教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和魅力。
二是靈活多變。張老師先是用投影的模式給孩子們“變出”各種水果;又采用“拉幕”一樣的模式變換出水果的切面;還能聯(lián)系出各種水果在生長(zhǎng)時(shí)候的樣子，和傳統(tǒng)的給孩子們看圖冊(cè)或者翻掛圖相比，變換方式靈活，正是滿足了3歲孩子的好奇心理，讓這些活潑的孩子深深地被吸引了。
三是參與程度高。孩子們能夠直接參與到教學(xué)活動(dòng)中，大概是白板教學(xué)的最大優(yōu)勢(shì)了我記得家長(zhǎng)們剛剛進(jìn)入教室的時(shí)候，孩子們還在左顧右盼的找尋家長(zhǎng)。可是張老師開(kāi)始上課后，尤其是開(kāi)始邀請(qǐng)小朋友上前親自觸摸屏幕，“變”出水果或者“連線”的時(shí)候，孩子們一下子被吸引了，紛紛舉起小手，躍躍欲試。點(diǎn)名上臺(tái)的孩子，一個(gè)個(gè)都是興致勃勃的點(diǎn)觸著大屏幕。當(dāng)小朋友正確完成了題目，臺(tái)下的孩子們還會(huì)熱烈的為他鼓掌。通過(guò)白板教學(xué)，既學(xué)習(xí)了知識(shí)，又鍛煉了動(dòng)手能力，還開(kāi)發(fā)了思維能力，真是一舉多得。
除此之外老師們還設(shè)計(jì)了讓孩子們聞一聞水果味道的環(huán)節(jié)。白板教學(xué)雖然有很多優(yōu)勢(shì)，可是對(duì)于學(xué)習(xí)水果來(lái)說(shuō)，不同的味道也是很重要的一個(gè)方面，而學(xué)習(xí)味道，是說(shuō)教不來(lái)的，只能親身實(shí)踐。張老師讓孩子們認(rèn)識(shí)了水果之后，還端來(lái)了切好的水果，讓孩子們聞一聞味道。讓學(xué)習(xí)過(guò)程更加全面生動(dòng)。孩子們聞了芒果、橙子、榴蓮、菠蘿等幾種水果，對(duì)水果的印象更深刻了。
公開(kāi)課雖然結(jié)束好幾天了。可是，課上孩子們快樂(lè)的鼓掌、大聲說(shuō)出水果名字的樣子，還是歷歷在目?？悼祵?duì)這次公開(kāi)課也是記憶猶新，每次問(wèn)他學(xué)習(xí)了什么水果?他都會(huì)哈哈大笑著說(shuō)：“臭榴蓮!”這是白板教學(xué)模式和老師們精心設(shè)計(jì)課程內(nèi)容的功勞啊。我覺(jué)得這次白板教學(xué)公開(kāi)課只是冰山一角，為我們家長(zhǎng)展示了其功能的一小部分而已白板教學(xué)這一嶄新的多媒體教學(xué)模式，在老師們精心安排和設(shè)計(jì)下，一定會(huì)發(fā)揮出更大的作用，為孩子們打開(kāi)一扇學(xué)習(xí)的興趣之門(mén)。
課堂是教師和幼兒共同成長(zhǎng)的土壤，更是提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的關(guān)鍵所在。為進(jìn)一步規(guī)范育英幼兒園教學(xué)常規(guī)工作的開(kāi)展，我園于20**年11月24日至28日開(kāi)展為期一周的教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)，本次活動(dòng)以教師互評(píng)為主，依托“看、思、學(xué)、評(píng)”x中策略中展開(kāi)相互學(xué)習(xí)、相互交流和共同成長(zhǎng)。通過(guò)開(kāi)放式的活動(dòng)使家長(zhǎng)真正走近了幼兒園，對(duì)孩子在幼兒園中的生活、學(xué)習(xí)有了更進(jìn)一步地了解，縮短了家園之間的距離。
本次活動(dòng)分語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩個(gè)教研組進(jìn)行，共有12位教師參加。在此次公開(kāi)課活動(dòng)中，參加活動(dòng)的各位老師都積極準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)課程及教具。在課堂上各位老師展示了豐碩成果，起到了教學(xué)示范課應(yīng)有的作用在評(píng)課過(guò)程中，老師們暢所欲言，針對(duì)每一節(jié)課，都提出了一些相當(dāng)有價(jià)值的參考意見(jiàn)和看法，既促進(jìn)了教師的發(fā)展和能力的提升，又為以后的公開(kāi)課提供了保貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
本次活動(dòng)展現(xiàn)了新的教育觀，寓教于樂(lè)，充分體現(xiàn)了幼兒的主體參與性，同時(shí)又調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)參與活動(dòng)的積極性。豐富的教學(xué)手段，活躍的課堂氣氛深深地吸引了每一位家長(zhǎng)，得到了家長(zhǎng)們和老師們的一致好評(píng)。
活動(dòng)結(jié)束后，許多教育觀念很新的年輕家長(zhǎng)主動(dòng)與老師探討教育策略，分享彼此的成功經(jīng)驗(yàn)。形成了家園的合力，為架起家園之間溝通的橋梁打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。使我園教學(xué)常規(guī)工作更上新的臺(tái)階!
非常感謝大家能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次活動(dòng)。熟悉的臉，熟悉的笑容，雖然我們不是第一次見(jiàn)面，但是像這樣陪同孩子一起來(lái)聽(tīng)老師的課，卻是第一次。您的到來(lái)不僅體現(xiàn)了您對(duì)孩子的關(guān)系與重視，同時(shí)也體現(xiàn)了您對(duì)我們工作的理解和支持，在此，我代表我們大班兩位老師表示感謝!
期五是4:00，請(qǐng)家長(zhǎng)不要按時(shí)來(lái)接，不要太早也不要太遲，如有事情要遲點(diǎn)接，請(qǐng)最遲不要遲過(guò)4:40，謝謝!
在此，我再一次的感謝家長(zhǎng)們平時(shí)的積極配合，使我們的工作輕松不少。
接下來(lái)，我會(huì)把我手中的表格分給每位家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)在聽(tīng)課結(jié)束后，帶回去填寫(xiě)好，下星期一務(wù)必上交，謝謝!
現(xiàn)在，有請(qǐng)鄭老師給我們上一節(jié)匯報(bào)課，歡迎!
幼兒園公開(kāi)課觀摩心得體會(huì)和感悟篇八
在關(guān)幼兒園的公開(kāi)課上，我深切感受到了優(yōu)質(zhì)教育的重要性，也深深體會(huì)到了教師對(duì)于幼兒成長(zhǎng)的重要性。此次公開(kāi)課，我們班級(jí)十分幸運(yùn)成為了觀摩班級(jí)，我受益匪淺，下面我將結(jié)合本次公開(kāi)課的表現(xiàn)，分享我的心得體會(huì)。
第一段，優(yōu)質(zhì)教育使幼兒健康成長(zhǎng)，從幼兒的方方面面呵護(hù)孩子的健康成長(zhǎng)。此次公開(kāi)課上，特別注意了幼兒的健康問(wèn)題，老師在教育孩子的同時(shí)，也提醒我們家長(zhǎng)如何照顧孩子的健康，消除健康隱患。例如，在教育孩子如何好好洗手的同時(shí)，告訴家長(zhǎng)如何避免食品安全問(wèn)題，并詳細(xì)解釋了各類傳染病的危害，讓家長(zhǎng)了解更多關(guān)于健康的知識(shí)與方法，深刻意識(shí)到了幼兒教育的廣度和深度。
第二段，科學(xué)的幼教方法和教具，提升孩子的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。在公開(kāi)課上，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于教具的喜愛(ài)，由此產(chǎn)生了更多的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。例如，在模擬火車(chē)站、消防站等安全場(chǎng)所進(jìn)行角色扮演，讓孩子們了解更多安全知識(shí)的同時(shí)，也促進(jìn)了幼兒的自主性，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，課程趣味性和實(shí)用性質(zhì)的提高大大增強(qiáng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性和參與性。
第三段，引導(dǎo)幼兒建立正確的人生觀和價(jià)值觀。在整個(gè)公開(kāi)課的過(guò)程中，老師通過(guò)親身示范、生動(dòng)多樣的方式，潛移默化地引導(dǎo)孩子們形成健康且積極向上的人生觀和價(jià)值觀。例如，在園長(zhǎng)給孩子們講述公交車(chē)乘貨的過(guò)程中，老師強(qiáng)調(diào)了正確的行為與禮儀，提醒了孩子們注意自身與他人的安全，傳遞了重視自己、尊重別人的觀念和理念，引導(dǎo)孩子們樹(shù)立積極向上的人生觀和價(jià)值觀。
第四段，讓孩子的情感得到充分交流和發(fā)展，以促進(jìn)個(gè)性健全成長(zhǎng)。在公開(kāi)課上，老師們充分保護(hù)和尊重孩子的情感，同時(shí)引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)自我關(guān)注與情緒管理，以便能更好地與他人之間進(jìn)行交流。例如，老師在課堂上嘗試聆聽(tīng)并回應(yīng)孩子們的言談，并且教育孩子們?cè)谔幚砣穗H關(guān)系時(shí)，要體會(huì)他人的情感和感受，以便孩子們更好地理解和尊重他人的感受。這種情感引導(dǎo)和交流方式，獲得了孩子和家長(zhǎng)的一致贊揚(yáng)，引領(lǐng)了幼兒情感的充分交流和發(fā)展，注重了幼兒個(gè)性健全成長(zhǎng)這一重要方面。
第五段，通過(guò)幼兒的學(xué)習(xí)，感受到了以愛(ài)為本的教育方式。幼兒園教育是以愛(ài)為本的，愛(ài)孩子，才能引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。教育不單只是傳授知識(shí)，把孩子們塑造成成才的種子，更要讓孩子們感受到幸福和快樂(lè)，在生活中尋找興趣和愛(ài)好，讓他們感受到成長(zhǎng)的樂(lè)趣，受益終身。公開(kāi)課是創(chuàng)造幼兒和教師的互動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境，準(zhǔn)確地把握教育教學(xué)的效果及落地執(zhí)行的重要性，通過(guò)這種方式，引導(dǎo)孩子們更好地適應(yīng)社會(huì)，進(jìn)一步提升教育的品質(zhì)與水平。
總之，雖然我的孩子還在幼兒園讀小班，但我已經(jīng)意識(shí)到幼兒教育的廣度和深度。這次公開(kāi)課，為我拓寬了眼界，讓我深刻認(rèn)識(shí)到優(yōu)質(zhì)教育對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要性。聆聽(tīng)、感受、實(shí)踐，讓我真正體會(huì)到了以愛(ài)為本的教育方式，也感受到了教育對(duì)于幼兒成長(zhǎng)的深遠(yuǎn)意義，尤其是老師的支持與關(guān)愛(ài)，對(duì)孩子成長(zhǎng)的支持更是至關(guān)重要。我相信，在這樣優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境下，我的孩子會(huì)更好的成長(zhǎng)和發(fā)展，未來(lái)一定有著美好的出路。
幼兒園公開(kāi)課觀摩心得體會(huì)和感悟篇九
幼兒園公開(kāi)課是檢查教師專業(yè)技能的一次嘗試，也是發(fā)掘優(yōu)秀的教師資源的重要機(jī)會(huì)，下面是本站小編精心整理的幼兒園公開(kāi)課。
供大家學(xué)習(xí)和參閱。
上星期到x幼兒園教學(xué)觀摩活動(dòng)，給我們提供了一次很好地向同行學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)!通過(guò)觀摩教學(xué)活動(dòng)后，她們的游戲化及情景化使我受益匪淺、收獲頗多。
在本次的觀摩活動(dòng)中，3位老師設(shè)計(jì)游戲課均教學(xué)目標(biāo)明確，所選內(nèi)容以及整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程，符合幼兒的年齡特征和認(rèn)知水平，活動(dòng)過(guò)程緊緊圍繞著目標(biāo)，環(huán)環(huán)相扣，很好地完成了目標(biāo)。而且3位老師能根據(jù)孩子們的興趣和身心發(fā)展的特征選材，能很好的激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，將幼兒帶入一個(gè)躍躍欲試的情境中來(lái)，使幼兒充滿期待地進(jìn)入下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。在小班體育活動(dòng)《小青蛙學(xué)本領(lǐng)》中，馮老師選擇了幼兒熟悉的小青蛙，孩子們的興趣一下就提起來(lái)了，在整個(gè)過(guò)程中，馮老師講解動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)清楚，而且能多次的強(qiáng)調(diào)。在練習(xí)“從高處往下跳”這個(gè)基本動(dòng)作時(shí)，還請(qǐng)一名動(dòng)作正確的孩子來(lái)展示，在每個(gè)跳躍的動(dòng)作后還設(shè)計(jì)了緩沖的動(dòng)作，非常的細(xì)心。為了避免枯燥的純動(dòng)作練習(xí)，還設(shè)計(jì)了營(yíng)救小蝌蚪的情景，孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中都很積極的參與，看著孩子們的高漲的活動(dòng)興趣，以后我們也要多開(kāi)動(dòng)腦筋把一些體育動(dòng)作結(jié)合游戲帶給幼兒們。在大班體育游戲里，程老師結(jié)合家喻戶曉的《貓和老鼠》這一情景，把幼兒所喜歡的追逐跑游戲改編成了《湯姆和杰瑞》這個(gè)體育活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，發(fā)展了幼兒的變向跑過(guò)程中的靈敏性，在游戲中，程老師在講清楚過(guò)程后請(qǐng)幼兒示范，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)的提出來(lái)請(qǐng)大家思考并找到解決的方法，更好的激發(fā)了幼兒的主動(dòng)性。在音樂(lè)游戲活動(dòng)中，羅老師用幼兒熟悉的動(dòng)畫(huà)片《托馬斯》和小椅子并結(jié)合音樂(lè)設(shè)計(jì)了《火車(chē)變變變》，在整個(gè)環(huán)節(jié)中由易到難，在幼兒參與熟悉音樂(lè)到聽(tīng)著音樂(lè)變化隊(duì)伍的過(guò)程中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、合作、觀察、思考，最終體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)，老師及時(shí)給予的表?yè)P(yáng)和表?yè)P(yáng)方式也很到位，并且在這個(gè)活動(dòng)中，羅老師選擇的這個(gè)音樂(lè)簡(jiǎn)潔，讓幼兒很容易接受，還始終以觀察者，引導(dǎo)著的身份出現(xiàn)，體現(xiàn)了幼兒在活動(dòng)中的主體地位，這些都是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和探索的。
總的說(shuō)來(lái)，通過(guò)這次觀摩課的學(xué)習(xí)，讓我的思路不在局限，仿佛看到了前方的明燈，有了前進(jìn)的方向，我開(kāi)闊了視野，學(xué)到了很多新的教育理念和理論，從思想上受到了很大的鼓舞，這將對(duì)我今后的教學(xué)工作起到很大的推動(dòng)作用。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納眾人之長(zhǎng)，相信我一定能快步前進(jìn)的。
x月20日，我參加了托一班的白板教學(xué)公開(kāi)課。說(shuō)來(lái)也巧，我在周末帶康康參加了歐杰思情智教育機(jī)構(gòu)的英語(yǔ)試聽(tīng)課。課堂上采用的就是白板教學(xué)。老師帶領(lǐng)孩子們?cè)诖笃聊簧宵c(diǎn)指，變換顏色和場(chǎng)景，孩子們的學(xué)習(xí)情緒可高了。當(dāng)時(shí)，我還在想這么有趣的教學(xué)設(shè)備，要是幼兒園也配備就好了。沒(méi)想到周一送康康上幼兒園的時(shí)候，老師就發(fā)給家長(zhǎng)關(guān)于白板教學(xué)公開(kāi)課的通知。這是康康上幼兒園后的第一次公開(kāi)課活動(dòng)，也是我第一次直觀的參加幼兒園的教學(xué)活動(dòng)，心情還真是有些期待呢!我一直很好奇，老師們是用什么法寶，讓這20幾個(gè)孩子安靜的坐下來(lái)聽(tīng)課呢?他們能夠在長(zhǎng)達(dá)40分鐘的時(shí)間里堅(jiān)持聽(tīng)講嗎?帶著這些疑問(wèn)，我終于等到了公開(kāi)課的到來(lái)。
這次課的內(nèi)容是學(xué)習(xí)各種水果。張老師先是給小朋友們介紹了各種水果的顏色和形狀，繼而延伸到各種水果的種子和生長(zhǎng);還演變到水果的顏色分類等等。豐富的內(nèi)容讓我們這些家長(zhǎng)都覺(jué)得新奇有趣，深深地被吸引了。在這次課程中，我們也見(jiàn)識(shí)到白板教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和魅力。
二是靈活多變。張老師先是用投影的模式給孩子們“變出”各種水果;又采用“拉幕”一樣的模式變換出水果的切面;還能聯(lián)系出各種水果在生長(zhǎng)時(shí)候的樣子，和傳統(tǒng)的給孩子們看圖冊(cè)或者翻掛圖相比，變換方式靈活，正是滿足了3歲孩子的好奇心理，讓這些活潑的孩子深深地被吸引了。
三是參與程度高。孩子們能夠直接參與到教學(xué)活動(dòng)中，大概是白板教學(xué)的最大優(yōu)勢(shì)了我記得家長(zhǎng)們剛剛進(jìn)入教室的時(shí)候，孩子們還在左顧右盼的找尋家長(zhǎng)?？墒菑埨蠋熼_(kāi)始上課后，尤其是開(kāi)始邀請(qǐng)小朋友上前親自觸摸屏幕，“變”出水果或者“連線”的時(shí)候，孩子們一下子被吸引了，紛紛舉起小手，躍躍欲試。點(diǎn)名上臺(tái)的孩子，一個(gè)個(gè)都是興致勃勃的點(diǎn)觸著大屏幕。當(dāng)小朋友正確完成了題目，臺(tái)下的孩子們還會(huì)熱烈的為他鼓掌。通過(guò)白板教學(xué)，既學(xué)習(xí)了知識(shí)，又鍛煉了動(dòng)手能力，還開(kāi)發(fā)了思維能力，真是一舉多得。
除此之外老師們還設(shè)計(jì)了讓孩子們聞一聞水果味道的環(huán)節(jié)。白板教學(xué)雖然有很多優(yōu)勢(shì)，可是對(duì)于學(xué)習(xí)水果來(lái)說(shuō)，不同的味道也是很重要的一個(gè)方面，而學(xué)習(xí)味道，是說(shuō)教不來(lái)的，只能親身實(shí)踐。張老師讓孩子們認(rèn)識(shí)了水果之后，還端來(lái)了切好的水果，讓孩子們聞一聞味道。讓學(xué)習(xí)過(guò)程更加全面生動(dòng)。孩子們聞了芒果、橙子、榴蓮、菠蘿等幾種水果，對(duì)水果的印象更深刻了。
公開(kāi)課雖然結(jié)束好幾天了。可是，課上孩子們快樂(lè)的鼓掌、大聲說(shuō)出水果名字的樣子，還是歷歷在目?？悼祵?duì)這次公開(kāi)課也是記憶猶新，每次問(wèn)他學(xué)習(xí)了什么水果?他都會(huì)哈哈大笑著說(shuō)：“臭榴蓮!”這是白板教學(xué)模式和老師們精心設(shè)計(jì)課程內(nèi)容的功勞啊。我覺(jué)得這次白板教學(xué)公開(kāi)課只是冰山一角，為我們家長(zhǎng)展示了其功能的一小部分而已白板教學(xué)這一嶄新的多媒體教學(xué)模式，在老師們精心安排和設(shè)計(jì)下，一定會(huì)發(fā)揮出更大的作用，為孩子們打開(kāi)一扇學(xué)習(xí)的興趣之門(mén)。
課堂是教師和幼兒共同成長(zhǎng)的土壤，更是提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的關(guān)鍵所在。為進(jìn)一步規(guī)范育英幼兒園教學(xué)常規(guī)工作的開(kāi)展，我園于20xx年11月24日至28日開(kāi)展為期一周的教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)，本次活動(dòng)以教師互評(píng)為主，依托“看、思、學(xué)、評(píng)”x中策略中展開(kāi)相互學(xué)習(xí)、相互交流和共同成長(zhǎng)。通過(guò)開(kāi)放式的活動(dòng)使家長(zhǎng)真正走近了幼兒園，對(duì)孩子在幼兒園中的生活、學(xué)習(xí)有了更進(jìn)一步地了解，縮短了家園之間的距離。
本次活動(dòng)分語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩個(gè)教研組進(jìn)行，共有12位教師參加。在此次公開(kāi)課活動(dòng)中，參加活動(dòng)的各位老師都積極準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)課程及教具。在課堂上各位老師展示了豐碩成果，起到了教學(xué)示范課應(yīng)有的作用在評(píng)課過(guò)程中，老師們暢所欲言，針對(duì)每一節(jié)課，都提出了一些相當(dāng)有價(jià)值的參考意見(jiàn)和看法，既促進(jìn)了教師的發(fā)展和能力的提升，又為以后的公開(kāi)課提供了保貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
本次活動(dòng)展現(xiàn)了新的教育觀，寓教于樂(lè)，充分體現(xiàn)了幼兒的主體參與性，同時(shí)又調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)參與活動(dòng)的積極性。豐富的教學(xué)手段，活躍的課堂氣氛深深地吸引了每一位家長(zhǎng)，得到了家長(zhǎng)們和老師們的一致好評(píng)。
活動(dòng)結(jié)束后，許多教育觀念很新的年輕家長(zhǎng)主動(dòng)與老師探討教育策略，分享彼此的成功經(jīng)驗(yàn)。形成了家園的合力，為架起家園之間溝通的橋梁打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。使我園教學(xué)常規(guī)工作更上新的臺(tái)階!
非常感謝大家能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次活動(dòng)。熟悉的臉，熟悉的笑容，雖然我們不是第一次見(jiàn)面，但是像這樣陪同孩子一起來(lái)聽(tīng)老師的課，卻是第一次。您的到來(lái)不僅體現(xiàn)了您對(duì)孩子的關(guān)系與重視，同時(shí)也體現(xiàn)了您對(duì)我們工作的理解和支持，在此，我代表我們大班兩位老師表示感謝!
期五是4:00，請(qǐng)家長(zhǎng)不要按時(shí)來(lái)接，不要太早也不要太遲，如有事情要遲點(diǎn)接，請(qǐng)最遲不要遲過(guò)4:40，謝謝!
在此，我再一次的感謝家長(zhǎng)們平時(shí)的積極配合，使我們的工作輕松不少。
接下來(lái)，我會(huì)把我手中的表格分給每位家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)在聽(tīng)課結(jié)束后，帶回去填寫(xiě)好，下星期一務(wù)必上交，謝謝!
現(xiàn)在，有請(qǐng)鄭老師給我們上一節(jié)匯報(bào)課，歡迎!
幼兒園公開(kāi)課觀摩心得體會(huì)和感悟篇十
感謝幼教中心組織的實(shí)驗(yàn)幼兒園教學(xué)觀摩活動(dòng)，給我們提供了一次很好地向同行學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！通過(guò)觀摩實(shí)驗(yàn)幼兒園教學(xué)活動(dòng)后，她們的游戲化及情景化使我受益匪淺、收獲頗多。
綱要》指出：幼兒園教育改革應(yīng)注重開(kāi)發(fā)蘊(yùn)涵本土文化的課程，應(yīng)對(duì)幼兒進(jìn)行本土文化的啟蒙教育，讓幼兒感受本土文化的優(yōu)秀和特點(diǎn)，是這次“閩南童謠走進(jìn)幼兒園”教學(xué)觀摩研討活動(dòng)中，我們選擇本次內(nèi)容的主要依據(jù)。小班《唂唂唂唂哽》是以說(shuō)唱結(jié)合的形式展現(xiàn)，在本次活動(dòng)中我通過(guò)激趣導(dǎo)入、欣賞理解和游戲感受。將原本比較復(fù)雜的童謠簡(jiǎn)化成適合幼兒年齡特點(diǎn)、能被幼兒所接受的教學(xué)活動(dòng)。
1、從教學(xué)目標(biāo)方面來(lái)看，本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)明確，所選內(nèi)容以及整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程，符合幼兒的年齡特征和認(rèn)知水平，而且活動(dòng)過(guò)程緊緊圍繞著目標(biāo)，環(huán)環(huán)相扣，較好地完成了目標(biāo)。
2、從教學(xué)策略方面來(lái)看，閩南童謠《唂唂唂唂哽》的選擇契合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，能夠激起孩子們的興趣。在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，她們選擇以“播放母雞的.叫聲”的童謠引入激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)童謠的興趣。其次，在活動(dòng)過(guò)程中，為了打破以往詩(shī)歌教學(xué)沉悶的氣氛，通過(guò)展示與童謠內(nèi)容相關(guān)的vcd，將幼兒帶入一個(gè)躍躍欲試的情境中來(lái)，使幼兒充滿期待地進(jìn)入下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。
在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，通過(guò)提問(wèn)——欣賞——朗讀，讓幼兒感受童謠，幼兒很容易地理解了童謠的內(nèi)容，并記住了童謠。讓幼兒在圖譜提示下看看、說(shuō)說(shuō)初步了解童謠的內(nèi)容。
3、從教學(xué)方法方面看。為了避免單調(diào)重復(fù)的學(xué)習(xí)，加深幼兒對(duì)童謠的練習(xí)和鞏固，我又借助了快板，讓幼兒根據(jù)快板的節(jié)奏學(xué)習(xí)童謠。快板有較強(qiáng)的節(jié)奏感，幼兒會(huì)產(chǎn)生很大的興趣?！捌胀ㄔ?閩南語(yǔ)”的教學(xué)方法，運(yùn)用自身生動(dòng)的肢體語(yǔ)言，充分調(diào)動(dòng)了孩子參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，師幼互動(dòng)較好。在活動(dòng)中，我還采取了問(wèn)答的形式，和孩子一問(wèn)一答來(lái)學(xué)習(xí)這首童謠，而且沒(méi)有運(yùn)用到任何道具，只是讓孩子邊念邊做動(dòng)作，孩子比較好模仿、好表現(xiàn)，學(xué)習(xí)情緒也是很高的，孩子在邊念童謠邊表演的過(guò)程中也學(xué)到了有趣的語(yǔ)句，同時(shí)還能提高孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
在欣賞中班音樂(lè)活動(dòng)《會(huì)跳舞的熊》活動(dòng)中要用形象化的主要大大熊和小小熊等玩具輔助手段，喚起聽(tīng)音樂(lè)的興趣。其實(shí)在第一次欣賞時(shí)，老師就介紹了大大，小小熊體型特征并且引導(dǎo)教給他們一些走路的輕重模仿動(dòng)作，以此作為孩子們表演動(dòng)作的準(zhǔn)備。接著在欣賞時(shí)利用音樂(lè)節(jié)奏感設(shè)置情境，幫助他們進(jìn)入音樂(lè)欣賞的情景，把注意力吸引到聽(tīng)音樂(lè)中來(lái)。與此同時(shí)我們可以用語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)、提示孩子們，這樣他們就可以把感受、體驗(yàn)及聯(lián)想到的情節(jié)與內(nèi)容用動(dòng)作表達(dá)出來(lái)。
對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)，通過(guò)幼兒初步的感受分奏和合奏，來(lái)體驗(yàn)和感受集體合作給他們的帶來(lái)的快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)是以小動(dòng)物走路輕快笨重為主線，幼兒在互動(dòng)中感受小動(dòng)物的可愛(ài)和對(duì)小動(dòng)物的熱愛(ài)之情。
由此可見(jiàn)，我們?cè)诮M織音樂(lè)欣賞前努力為孩子們創(chuàng)設(shè)有利的環(huán)境,能幫助他們更好的理解音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，發(fā)展對(duì)音樂(lè)的感知能力。大班《口編8的加法應(yīng)用題》為了讓數(shù)學(xué)活動(dòng)變得輕松有趣，陳老師特別設(shè)計(jì)了情節(jié)模式：去菜地摘蔬菜的過(guò)程，學(xué)習(xí)口編8的加法應(yīng)用題。整個(gè)活動(dòng)豐富有趣味，教學(xué)準(zhǔn)備做的很充分，老師的語(yǔ)言暗示也到位，讓幼兒由淺入深，輕松地獲得知識(shí)。不僅完成了教學(xué)目標(biāo)也符合了《綱要》中所指出的：“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)真規(guī)律，寓教育于生活和游戲中。”
幼兒園公開(kāi)課觀摩心得體會(huì)和感悟篇十一
今天是蘇晨曦中四班的公開(kāi)課，媽媽期待已久，因?yàn)槌筷刈x小班的時(shí)候由于寶貝生病，沒(méi)能參加一年一次的公開(kāi)課，所以這一次一定不能錯(cuò)過(guò)。
寶貝早晨還是一如既往的不愿意起床，7點(diǎn)半才起床，7點(diǎn)40分出門(mén)，7點(diǎn)50分才到學(xué)校。到校時(shí)已經(jīng)過(guò)了練習(xí)拍球的時(shí)間了，直接開(kāi)始做早操，寶貝很認(rèn)真，雖然還好像沒(méi)睡醒一樣。
等到晨曦吃完，還沒(méi)有做任何活動(dòng)，老師準(zhǔn)備開(kāi)始上課了。劉老師點(diǎn)名，點(diǎn)到名字的小朋友大聲得答“到”。劉老師點(diǎn)到蘇晨曦的時(shí)候，寶貝很激動(dòng)，一下站了起來(lái)，舉高小手，大聲地喊“到”，然后驕傲地回過(guò)頭來(lái)看媽媽。當(dāng)然媽媽豎起了大拇指表?yè)P(yáng)了寶貝。
點(diǎn)完名后，班主任楊老師開(kāi)始上《字寶寶》的第23課《猜一猜》，其實(shí)寶貝在家早就知道謎語(yǔ)的答案是月亮，可是就是不舉手回答。坐在她對(duì)面的同學(xué)徐茂榮很是積極，舉手回答了好幾次老師的問(wèn)題。等到后來(lái)認(rèn)字的時(shí)候，晨曦把手舉得很高，楊老師讓蘇晨曦上臺(tái)，晨曦還是比較膽小，小小聲地讀“圓盤(pán)”。得到老師和同學(xué)的表?yè)P(yáng)后，特別高興，回到座位。
在這一教學(xué)環(huán)節(jié)，媽媽覺(jué)得還是很不錯(cuò)的.。老師讓小朋友上去，把認(rèn)識(shí)的字拿在手上，如果認(rèn)對(duì)了，老師讓所有小朋友跟著一起讀，然后老師和所有小朋友一起拍手，齊聲說(shuō)：“蘇晨曦蘇晨曦，你真棒！”得到表?yè)P(yáng)的小朋友要很有禮貌的向大家點(diǎn)頭，還要非常禮貌地向大家致敬：“謝謝大家！”。
幼兒園公開(kāi)課觀摩心得體會(huì)和感悟篇十二
今天是蘇晨曦中四班的公開(kāi)課，媽媽期待已久，因?yàn)槌筷刈x小班的時(shí)候由于寶貝生病，沒(méi)能參加一年一次的公開(kāi)課，所以這一次一定不能錯(cuò)過(guò)。
寶貝早晨還是一如既往的不愿意起床，7點(diǎn)半才起床，7點(diǎn)40分出門(mén)，7點(diǎn)50分才到學(xué)校。到校時(shí)已經(jīng)過(guò)了練習(xí)拍球的時(shí)間了，直接開(kāi)始做早操，寶貝很認(rèn)真，雖然還好像沒(méi)睡醒一樣。
等到晨曦吃完，還沒(méi)有做任何活動(dòng)，老師準(zhǔn)備開(kāi)始上課了。劉老師點(diǎn)名，點(diǎn)到名字的小朋友大聲得答“到”。劉老師點(diǎn)到蘇晨曦的時(shí)候，寶貝很激動(dòng)，一下站了起來(lái)，舉高小手，大聲地喊“到”，然后驕傲地回過(guò)頭來(lái)看媽媽。當(dāng)然媽媽豎起了大拇指表?yè)P(yáng)了寶貝。
點(diǎn)完名后，班主任楊老師開(kāi)始上《字寶寶》的第23課《猜一猜》，其實(shí)寶貝在家早就知道謎語(yǔ)的答案是月亮，可是就是不舉手回答。坐在她對(duì)面的同學(xué)徐茂榮很是積極，舉手回答了好幾次老師的問(wèn)題。等到后來(lái)認(rèn)字的時(shí)候，晨曦把手舉得很高，楊老師讓蘇晨曦上臺(tái)，晨曦還是比較膽小，小小聲地讀“圓盤(pán)”。得到老師和同學(xué)的表?yè)P(yáng)后，特別高興，回到座位。
在這一教學(xué)環(huán)節(jié)，媽媽覺(jué)得還是很不錯(cuò)的。老師讓小朋友上去，把認(rèn)識(shí)的字拿在手上，如果認(rèn)對(duì)了，老師讓所有小朋友跟著一起讀，然后老師和所有小朋友一起拍手，齊聲說(shuō)：“蘇晨曦蘇晨曦，你真棒！”得到表?yè)P(yáng)的小朋友要很有禮貌的向大家點(diǎn)頭，還要非常禮貌地向大家致敬：“謝謝大家！”。
第一節(jié)課下課后，寶貝很高興地跑的媽媽身邊，向同學(xué)介紹：“馮梓恒，這就是我的媽媽，很漂亮的媽媽，對(duì)吧？”馮梓恒是個(gè)男同學(xué)，看著我只是在笑。原來(lái)寶貝的座位是和他一起，兩個(gè)人玩的可好了。
休息了十分鐘，小朋友們上第二節(jié)課了，第二節(jié)課是音樂(lè)課，老師帶小朋友們?cè)诙且魳?lè)室上。今天上的課是《數(shù)蛤蟆》，小朋友們圍成一圈，女孩子坐一邊，男孩子坐一邊，跟著老師唱的很認(rèn)真。老師讓小朋友們上去唱，媽媽看到晨曦每次手都舉得高高的，但老師都沒(méi)有叫到她。其實(shí)媽媽也能理解，畢竟小朋友太多了，老師也叫不了這么多小朋友，但看到晨曦渴望的小臉，媽媽又很不忍心看到她的積極性受到打擊。
第三節(jié)課還是楊老師，今天教的是《神奇的玻璃》，之前老師要求每個(gè)小朋友都帶放大鏡去學(xué)校，原來(lái)是要教這個(gè)內(nèi)容。媽媽觀察到一個(gè)現(xiàn)象，那就是坐在前面的小朋友比較認(rèn)真，被老師叫到回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)也比較多，坐在后面的小朋友很少有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題。晨曦班上有50多個(gè)小朋友，但媽媽觀察到坐在前面的張?jiān)娬Z(yǔ)就連續(xù)叫了三次，當(dāng)然不排除她比較優(yōu)秀。還有其他坐在前排的小朋友，也有很多被叫上去兩次，而坐在后排的小朋友，如果自己不是特別特別的積極地話，基本上老師不會(huì)叫他們。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，以前我就和老師談過(guò)，希望能給晨曦?fù)Q一下座位，老師說(shuō)會(huì)考慮一下，可是實(shí)際上一直都沒(méi)有。因?yàn)槌筷乇容^高的緣故，一直坐在后面，坐在后面始終都沒(méi)有那么專心，老師也顧不了這么多。媽媽真是很傷心，既然改變不了現(xiàn)狀，那就只能鼓勵(lì)晨曦更加積極地表現(xiàn)自己。
時(shí)間過(guò)的很快，一上午的學(xué)習(xí)很快就結(jié)束了。通過(guò)在園半天的觀察，媽媽發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)問(wèn)題：一是晨曦不懂得表現(xiàn)自己，就算自己知道答案也會(huì)受周?chē)瑢W(xué)的影響；二是雖然晨曦也很棒，但有部分小朋友可能反應(yīng)能力更快；三是晨曦的音樂(lè)和舞蹈天賦還沒(méi)有被老師發(fā)現(xiàn)，這也和晨曦不善于表現(xiàn)是有關(guān)系的；四是晨曦坐在后排，始終會(huì)和同學(xué)相互影響。針對(duì)發(fā)現(xiàn)的這些問(wèn)題，媽媽在今后的教育中要更加的用心，最重要的一點(diǎn)就是要把晨曦培養(yǎng)成一個(gè)自信的孩子。以后的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)會(huì)越來(lái)越激烈，必須要讓晨曦學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)，而不是社會(huì)來(lái)適應(yīng)你！
09月24日上午，聽(tīng)取了我園4位資深老師的公開(kāi)課。第一節(jié)活動(dòng)是中班數(shù)學(xué)《誰(shuí)的號(hào)碼牌不見(jiàn)了》，第二節(jié)活動(dòng)是中班語(yǔ)言后動(dòng)----我想，第三節(jié)活動(dòng)是大班藝術(shù)活動(dòng)《大獅子》，第四節(jié)活動(dòng)是大班社會(huì)活動(dòng)《小狐貍找朋友》。
這四節(jié)課教師的表情很到位，上得都非常的有活力有氣氛，讓幼兒愛(ài)好很高。教師用幽默的話語(yǔ)使課堂上布滿了歡笑。從中我也發(fā)現(xiàn)我有很多的不足之處，覺(jué)得自己要向他們好好學(xué)習(xí)，進(jìn)步自身的素質(zhì)。
通過(guò)這次的聽(tīng)課我也有一些體會(huì)：第一點(diǎn)，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)一定要有創(chuàng)意，讓幼兒體會(huì)到學(xué)習(xí)來(lái)源于生活，這樣幼兒才有愛(ài)好聽(tīng)你上課。第二點(diǎn)，教學(xué)方法一定要靈活多樣，要使一節(jié)課上得輕松，幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)輕松快樂(lè)，不但要教師選材好，預(yù)備充分，使用教具公道。更重要的是教師首先要有激情，語(yǔ)言要惕切，易于與幼兒交流。
1、根據(jù)實(shí)際，隨機(jī)調(diào)整教育方案。
新《綱要》明確指出：教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)該根據(jù)需要合理的安排。因時(shí)，因內(nèi)容靈活的運(yùn)用。就像我教這首兒歌時(shí)，一心想完成預(yù)先所涉及的教育教學(xué)流程，可是幼兒并不感興趣。可是當(dāng)我一變換教學(xué)形式，立刻收到了事半功倍的效果。在我們以往的教學(xué)觀念中，總是以孩子學(xué)到了多少內(nèi)容來(lái)定義他的學(xué)習(xí)到底好還是壞。其實(shí)這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。在幼兒園的學(xué)習(xí)，我們并不是要讓孩子學(xué)到多少，而是要積極的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，試探們能在各項(xiàng)活動(dòng)中獲得滿足和享受到樂(lè)趣，進(jìn)而使這種滿足和樂(lè)趣成為孩子終身發(fā)展的需要。所以，我們教師也無(wú)須特別鐘情于我們預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)方案，而是應(yīng)該隨時(shí)隨地的觀察幼兒的興趣，以幼兒興趣的需要隨時(shí)調(diào)整我們的教育內(nèi)容及方案。
2、善于利用，充分尋找結(jié)合點(diǎn)。
在教學(xué)中，老師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)，善于創(chuàng)新，隨時(shí)完善自己的教學(xué)。我們應(yīng)該從幼兒親身參與其中的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，挖掘幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，并加以合理的利用，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。新《綱要》明確指出：要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，游戲和偶發(fā)事件中所隱藏的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極地加以引導(dǎo)。角色游戲和動(dòng)作組合游戲都是幼兒愛(ài)玩的游戲，將其融合在兒歌朗誦中，是兒歌和游戲成為一個(gè)結(jié)合點(diǎn)，給幼兒一個(gè)新的刺激，從而激起了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，活躍了課堂氣氛。
3、融入生活，增強(qiáng)練習(xí)的密度。
幼兒期的記憶以短時(shí)記憶為主，具有記得快忘得也快的特點(diǎn)。因此我們因該多利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒多朗誦。增強(qiáng)練習(xí)的密度。例如：在課后，飯前空余時(shí)間也都可以玩此類的游戲，既方便也實(shí)惠。
總之，第一點(diǎn)，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)一定要有創(chuàng)意，讓幼兒體會(huì)到學(xué)習(xí)來(lái)源于生活，這樣幼兒才有愛(ài)好聽(tīng)你上課。第二點(diǎn)，教學(xué)方法一定要靈活多樣，要使一節(jié)課上得輕松，幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)輕松快樂(lè)，不但要教師選材好，預(yù)備充分，使用教具公道。更重要的是教師首先要有激情，語(yǔ)言要惕切，易于與幼兒交流。
很高興能和小蘋(píng)果一起參加幼兒園的公開(kāi)課，到達(dá)教室時(shí)，好多小朋友和家長(zhǎng)都到了，小朋友們都各自擺弄著自己喜歡的玩具，小蘋(píng)果也找了陀螺玩具玩起來(lái)，哈，小朋友在一起玩玩具，真是開(kāi)心啊！今天上午的公開(kāi)課主要有三個(gè)內(nèi)容，第一個(gè)活動(dòng)是早操、分組游戲，第二個(gè)內(nèi)容是觀察線的不同，第三個(gè)內(nèi)容是分組手工課。給我印象最深的是公開(kāi)課的主題活動(dòng)——觀察線的不同，這是啟發(fā)孩子動(dòng)腦、發(fā)揮創(chuàng)造性思維的體驗(yàn)課。孩子座位的周?chē)n桌上放滿了各種線，有電線、毛線、縫衣線、綁螃蟹的繩子、魚(yú)線等等。當(dāng)唐老師向孩子提出這些都有哪些線的問(wèn)題時(shí)，原本安靜的教室立馬沸騰了，小朋友都爭(zhēng)先恐后的高高舉起自己的小手，都想老師先喊自己回答?？吹某鰜?lái)小朋友回答老師提問(wèn)的主動(dòng)性都很強(qiáng)。回答問(wèn)題的孩子都很有自己的見(jiàn)解，沒(méi)有被叫到回答問(wèn)題的小朋友也沒(méi)有氣餒，總是在下輪問(wèn)題提出的時(shí)候高舉小手期待得到唐老師的欽點(diǎn)。哈，老師們除了真實(shí)的線，還為孩子準(zhǔn)備了ppt，讓孩子們觀察各種有趣的圖片，發(fā)揮自己的想象力找出隱藏在圖片中的線，比如老奶奶頭上的皺紋，釣魚(yú)竿上的魚(yú)線、漁網(wǎng)上的線，等等。不過(guò)這些絲毫難不倒聰明的小朋友，每一組圖片剛出現(xiàn)，小朋友都急得在下面說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)們看到自己孩子的優(yōu)異表現(xiàn)也禁不住都樂(lè)起來(lái)了，寒冷的冬天卻在教室里面感受到了春天的溫暖！最后親子互動(dòng)完成一個(gè)手工作品，孩子和家長(zhǎng)都使出了十八般武藝，利用廢舊材料做出了各自的創(chuàng)意作品。為這次公開(kāi)課畫(huà)上了完美的句號(hào)。
今天我最深的體會(huì)就是老師工作的辛苦，而且是真正做到了對(duì)孩子用心，讓家長(zhǎng)放心。孩子們能在這樣的環(huán)境下，在這么好的老師的引導(dǎo)下邁出人生的第一步，是他們的幸運(yùn)，也是家長(zhǎng)的幸運(yùn)，同時(shí)家長(zhǎng)也會(huì)更積極地配合老師做好家園共進(jìn)的工作。在此，我代表所有的家長(zhǎng)，感謝唐老師、侯老師、周老師對(duì)小朋友傾注的深深關(guān)愛(ài)，道聲：你們辛苦了！
先拿賈怡老師講的小班健康《我會(huì)穿衣服》來(lái)說(shuō)吧，她用可愛(ài)的表情，多變的聲音，讓每一位幼兒都安靜下來(lái)，像小花貓一樣，認(rèn)真聽(tīng)老師講課；王倩老師給大家?guī)?lái)的數(shù)學(xué)課是一個(gè)驚喜，因?yàn)榇蠹叶贾罃?shù)學(xué)是一門(mén)難講的枯燥的學(xué)科，王倩老師不僅用實(shí)物讓孩子去動(dòng)手，去操作，還用好玩的“找朋友”的游戲讓孩子們動(dòng)起來(lái)，孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩，充滿了樂(lè)趣，孩子們一直興趣盎然；李芳老師的語(yǔ)言課《小袋鼠》，活動(dòng)設(shè)計(jì)游戲豐富，吸引小朋友的眼球，小朋友愿意跟老師互動(dòng)，開(kāi)心學(xué)兒歌，開(kāi)心學(xué)識(shí)字；趙翠珍老師的《小企鵝》用自制企鵝模型，讓幼兒觀察，極大地滿足了孩子們的好奇心，還培養(yǎng)了孩子們的觀察能力，“小火車(chē)”的游戲也非常好玩，適合小班小朋友；孫偉老師的《米皮皮的敲長(zhǎng)長(zhǎng)》課堂氣氛好，活動(dòng)設(shè)計(jì)好，有故事，有游戲，有參與，有問(wèn)題，有表演，孩子們認(rèn)真聽(tīng)故事，開(kāi)心玩游戲，愉快來(lái)表演，爭(zhēng)搶答問(wèn)題，孩子們喜歡這堂課，我也喜歡這堂課；郭娜老師用真實(shí)的聲音和圖片，讓孩子們?nèi)娴亓私饬恕短厥夤δ艿能?chē)》，課堂中老師還善于拋出問(wèn)題，讓幼兒思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，充分發(fā)散了孩子的思維，提高了孩子解決問(wèn)題的能力，好玩的情景劇讓幼兒參與進(jìn)來(lái)，鞏固了學(xué)習(xí)效果，展示了學(xué)習(xí)成果；李麗老師讓一堂音樂(lè)課“動(dòng)”了起來(lái)，孩子們紛紛模仿小動(dòng)物走路，不僅知道了小動(dòng)物走路的姿勢(shì)，還輕而易舉地學(xué)會(huì)了《走路》這首兒歌，更讓我感嘆的是，李麗老師還邀請(qǐng)所有聽(tīng)課老師一起參與到活動(dòng)中來(lái)，與孩子們一起載歌載舞。
聽(tīng)了這么多優(yōu)秀的課例，我不斷地反思自己的教學(xué)，感到自己在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候還存在著許多不足，我愿向他們學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中努力做到：1.多用表情和語(yǔ)氣來(lái)吸引小朋友；2.多設(shè)計(jì)游戲讓幼兒在玩中學(xué)；3.多使用一些讓幼兒大開(kāi)眼界的教具，如,實(shí)物、圖片、聲音、視頻等；4.給孩子充分的表達(dá)機(jī)會(huì)，讓孩子表演；5.認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，特別要備孩子；6.課堂中注重培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣，做到課堂“活而有度”。
幼兒教師是孩子的朋友，是幼兒的引導(dǎo)者、幫助者、合作者，而不是拘束者，我愿把自己也變成孩子，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，同孩子一起玩，一起學(xué)，一起成長(zhǎng)。把自己兒童化，把活動(dòng)游戲化，激發(fā)孩子的動(dòng)力，讓孩子愿意學(xué)，主動(dòng)學(xué)，舉一反三，學(xué)以致用。
愿孩子們?cè)絹?lái)越聰明，永遠(yuǎn)快樂(lè)、健康！
幼兒園教師的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)從不同的課型角度展示了在新綱要的引領(lǐng)下，老師們教學(xué)觀念的更新，素質(zhì)的提升，以及以幼兒為主，把時(shí)間留給孩子，深挖教材，明確目標(biāo)的體現(xiàn)。
經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師基本功素質(zhì)經(jīng)得起考驗(yàn)，也是對(duì)教師課堂駕御能力的考驗(yàn)及心理素質(zhì)的考驗(yàn)，與其說(shuō)坐在下面聽(tīng)課，其實(shí)是在欣賞，以敬佩的姿態(tài)去聆聽(tīng)、去學(xué)習(xí)。本次公開(kāi)課使我體會(huì)到以下幾點(diǎn)：
1、轉(zhuǎn)變教育觀念，落實(shí)綱要精神?！毒V要》中明確指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，有安全感、信賴感。在傳統(tǒng)觀念上，我們習(xí)慣與整齊劃一，因?yàn)檫@樣便于管理。在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)幼兒園的教育方式是以教師講解為主，教師總會(huì)要求小朋友“手背在背后，坐好不準(zhǔn)動(dòng)”，“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復(fù)。還有上美術(shù)課的時(shí)候教師會(huì)在黑板上畫(huà)一副示范畫(huà)，評(píng)價(jià)是以畫(huà)得像不像為標(biāo)準(zhǔn)，這是一般教師常范的弊端，但這種教育方式對(duì)于幼兒的身心發(fā)展造成了限制和束縛。隨著創(chuàng)新教學(xué)的不斷深入，幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應(yīng)幼兒身心發(fā)展需要的教學(xué)方式，開(kāi)始采用靈活多樣的教學(xué)方式，允許幼兒自由自主地選擇活動(dòng)的內(nèi)容和活動(dòng)的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見(jiàn)解，賞識(shí)每一個(gè)幼兒，盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)并加以鼓勵(lì)，引導(dǎo)幼兒探索和創(chuàng)新。尤其是我園引進(jìn)了多媒體教育手段，使我園的課堂教學(xué)更加生動(dòng)活潑。在傳統(tǒng)的觀念中，老師是權(quán)威的化身，老師總是對(duì)的。要求教師“蹲下來(lái)與幼兒說(shuō)話”，轉(zhuǎn)變自己的幼兒觀和師幼觀，把幼兒當(dāng)成真正具有自己的思想和見(jiàn)解的人，尊重幼兒的觀念和選擇。建構(gòu)積極的師幼互動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)教師與幼兒人格上的平等，成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意。每一節(jié)課教師都經(jīng)過(guò)精心的研究、每一個(gè)環(huán)節(jié)也都經(jīng)過(guò)認(rèn)真的考慮，什么地方該說(shuō)什么？該提問(wèn)那些問(wèn)題，這些每一位老師都應(yīng)做到心中有數(shù)。
3、教具的準(zhǔn)備恰到好處：一堂課的成功與否,教具準(zhǔn)備非常關(guān)鍵,如果你準(zhǔn)備的教具,孩子感興趣,愿意去了解它,認(rèn)識(shí)它,那么你這節(jié)課就成功了一半。
以上是個(gè)人的一點(diǎn)粗淺體會(huì)，但我在以后的工作中，要向骨干教師多多請(qǐng)教、不恥下問(wèn)，課后及時(shí)反思。
總結(jié)。
經(jīng)驗(yàn)，更要刻苦鉆研教材，不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)。
幼兒園公開(kāi)課觀摩心得體會(huì)和感悟篇十三
20xx年6月13日-14日，在酒泉市第二幼兒園舉辦了20xx年市幼兒園教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。我有幸觀摩了19位老師的比賽。優(yōu)質(zhì)課比賽可謂是人才濟(jì)濟(jì)，通過(guò)這次的觀摩活動(dòng)感受頗深，使我受益非淺。這次的選課范圍限定為主題一到主題三，每個(gè)參賽老師的活動(dòng)各有千秋，就象一道道美味佳肴，各有各的特色，各有各的味道。每位老師都用盡心思，精心的備課和準(zhǔn)備教具，在課堂上淋漓盡致地發(fā)揮自已的潛能，盡可能做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，讓孩子們?cè)跉g快愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。下面就談?wù)勎业膸c(diǎn)感受：
多為音樂(lè)和健康活動(dòng)，科學(xué)、語(yǔ)言等相對(duì)較少，而且選擇的授課班級(jí)也多為中大班，小班偏少。我現(xiàn)在帶大班，因此對(duì)大班的主題活動(dòng)比較關(guān)注。我聽(tīng)了一節(jié)大班音樂(lè)活動(dòng)“豬八戒背媳婦”我就很喜歡，這是一節(jié)體會(huì)認(rèn)識(shí)嗩吶這種傳統(tǒng)音樂(lè)的課程，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng)的情景，通過(guò)學(xué)習(xí)豬八戒擦汗、扇風(fēng)，背媳婦等多種形式反復(fù)練習(xí)掌握節(jié)奏型。最后老師還引導(dǎo)孩子創(chuàng)編，孩子們很開(kāi)心很自然的掌握了音樂(lè)。另外音樂(lè)活動(dòng)是我的弱項(xiàng)，因此我也很關(guān)注音樂(lè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，老師如何把握教材和幼兒。音樂(lè)活動(dòng)的組織形式大多都是情節(jié)引入新歌曲音樂(lè)或者節(jié)奏練習(xí)作為開(kāi)場(chǎng)，教師教授孩子學(xué)習(xí)，而這節(jié)課程則是讓孩子自由表演孩子們最感興趣的事情從而更為吸引孩子，也更具體的幫助幼兒記憶并了解嗩吶這種民間樂(lè)器，是個(gè)很好的音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)方法。
隨著老師們對(duì)綱要精神的領(lǐng)悟，教育觀念也有了很大的轉(zhuǎn)變，觀念地轉(zhuǎn)變使幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，使孩子主動(dòng)探索、體驗(yàn)，既讓孩子有理智，又讓孩子有創(chuàng)作。參賽老師在活動(dòng)中更注重幼與幼兒的互動(dòng)，注重激發(fā)幼兒在活動(dòng)中的自主性和參與性。這是實(shí)踐新綱要精神的一種體現(xiàn)，也正是我們學(xué)前教育所注重和推崇的教育理念。比如小班的課程《好玩的布?jí)|》，教師只是運(yùn)用了我們平時(shí)生活中最常見(jiàn)的最為簡(jiǎn)單的物品，就能帶領(lǐng)孩子們運(yùn)用多種方法在玩中學(xué)習(xí)，比如：可以認(rèn)識(shí)顏色、認(rèn)識(shí)數(shù)量，可以用布?jí)|做游戲，一個(gè)最為普通的物品可以讓孩子們?cè)黾訜o(wú)限興趣。
這次的優(yōu)質(zhì)課很多老師的教學(xué)內(nèi)容都十分新穎，如大班的一節(jié)體育活動(dòng)《跨越障礙勇敢向前》本節(jié)活動(dòng)利用椅子開(kāi)展體育活動(dòng)，比較有新意?；顒?dòng)以游戲?yàn)榛拘问剑岩巫訑[放成各種活動(dòng)形式，組織幼兒進(jìn)行一系列爬、跨、走、跑等活動(dòng)，充分發(fā)揮了椅子這一"自然"運(yùn)動(dòng)器械的多功能性和可變性，幼兒不僅從中獲得了積極愉快的情緒體驗(yàn)，而且發(fā)展了鉆爬、跨越以及平衡的能力。從活動(dòng)組織形式來(lái)看，有自由探索活動(dòng)、分散活動(dòng)和集體活動(dòng)，這三種組織形式既符合活動(dòng)內(nèi)容的需要，又符合幼兒發(fā)展的實(shí)際，從而合理、科學(xué)地調(diào)節(jié)了運(yùn)動(dòng)密度和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，提高了體育鍛煉的實(shí)效性。
在大班科學(xué)活動(dòng)《聲音的秘密》中老師除了讓孩子感受聲音給我們帶來(lái)的奇妙之外，還讓孩子自己親自參與到配音的過(guò)程，大大增加了孩子的興趣，同時(shí)打破了這節(jié)課的沉悶。優(yōu)質(zhì)課觀摩學(xué)習(xí)對(duì)我是一種引領(lǐng)，每次的學(xué)習(xí)都讓我有個(gè)新的起點(diǎn)。只有在學(xué)習(xí)中才會(huì)發(fā)現(xiàn)自已的不足，我們要把聽(tīng)到的看到的好的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自已的實(shí)際工作當(dāng)中，作為一名教師，更應(yīng)該虛心吸取其他老師的一些新觀念，敢于探索，敢于嘗試，這樣才能在團(tuán)隊(duì)中起帶頭作用，讓我們的教學(xué)更上一層樓。
幼兒園公開(kāi)課觀摩心得體會(huì)和感悟篇十四
09月24日上午，聽(tīng)取了我園4位資深老師的公開(kāi)課。第一節(jié)活動(dòng)是中班數(shù)學(xué)《誰(shuí)的號(hào)碼牌不見(jiàn)了》，第二節(jié)活動(dòng)是中班語(yǔ)言后動(dòng)――――我想，第三節(jié)活動(dòng)是大班藝術(shù)活動(dòng)《大獅子》，第四節(jié)活動(dòng)是大班社會(huì)活動(dòng)《小狐貍找朋友》。
這四節(jié)課教師的表情很到位，上得都非常的有活力有氣氛，讓幼兒愛(ài)好很高。教師用幽默的話語(yǔ)使課堂上布滿了歡笑。從中我也發(fā)現(xiàn)我有很多的不足之處，覺(jué)得自己要向他們好好學(xué)習(xí)，進(jìn)步自身的素質(zhì)。
通過(guò)這次的聽(tīng)課我也有一些體會(huì)：第一點(diǎn)，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)一定要有創(chuàng)意，讓幼兒體會(huì)到學(xué)習(xí)來(lái)源于生活，這樣幼兒才有愛(ài)好聽(tīng)你上課。第二點(diǎn)，教學(xué)方法一定要靈活多樣，要使一節(jié)課上得輕松，幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)輕松快樂(lè)，不但要教師選材好，預(yù)備充分，使用教具公道。更重要的是教師首先要有激情，語(yǔ)言要惕切，易于與幼兒交流。
新《綱要》明確指出：教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)該根據(jù)需要合理的`安排。因時(shí)，因內(nèi)容靈活的運(yùn)用。就像我教這首兒歌時(shí)，一心想完成預(yù)先所涉及的教育教學(xué)流程，可是幼兒并不感興趣?？墒钱?dāng)我一變換教學(xué)形式，立刻收到了事半功倍的效果。在我們以往的教學(xué)觀念中，總是以孩子學(xué)到了多少內(nèi)容來(lái)定義他的學(xué)習(xí)到底好還是壞。其實(shí)這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。在幼兒園的學(xué)習(xí)，我們并不是要讓孩子學(xué)到多少，而是要積極的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，試探們能在各項(xiàng)活動(dòng)中獲得滿足和享受到樂(lè)趣，進(jìn)而使這種滿足和樂(lè)趣成為孩子終身發(fā)展的需要。所以，我們教師也無(wú)須特別鐘情于我們預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)方案，而是應(yīng)該隨時(shí)隨地的觀察幼兒的興趣，以幼兒興趣的需要隨時(shí)調(diào)整我們的教育內(nèi)容及方案。
在教學(xué)中，老師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)，善于創(chuàng)新，隨時(shí)完善自己的教學(xué)。我們應(yīng)該從幼兒親身參與其中的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，挖掘幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，并加以合理的利用，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。新《綱要》明確指出：要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，游戲和偶發(fā)事件中所隱藏的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極地加以引導(dǎo)。角色游戲和動(dòng)作組合游戲都是幼兒愛(ài)玩的游戲，將其融合在兒歌朗誦中，是兒歌和游戲成為一個(gè)結(jié)合點(diǎn)，給幼兒一個(gè)新的刺激，從而激起了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，活躍了課堂氣氛。
幼兒期的記憶以短時(shí)記憶為主，具有記得快忘得也快的特點(diǎn)。因此我們因該多利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒多朗誦。增強(qiáng)練習(xí)的密度。例如：在課后，飯前空余時(shí)間也都可以玩此類的游戲，既方便也實(shí)惠。
總之，第一點(diǎn)，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)一定要有創(chuàng)意，讓幼兒體會(huì)到學(xué)習(xí)來(lái)源于生活，這樣幼兒才有愛(ài)好聽(tīng)你上課。第二點(diǎn)，教學(xué)方法一定要靈活多樣，要使一節(jié)課上得輕松，幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)輕松快樂(lè)，不但要教師選材好，預(yù)備充分，使用教具公道。更重要的是教師首先要有激情，語(yǔ)言要惕切，易于與幼兒交流。
幼兒園公開(kāi)課觀摩心得體會(huì)和感悟篇十五
（一）英語(yǔ)每天有外教老師上課，每個(gè)月都有一個(gè)特色的主題教學(xué)，每月對(duì)每一位小朋友進(jìn)行英語(yǔ)電話測(cè)試，這些都是提高小朋友的英語(yǔ)水平，培養(yǎng)小朋友聽(tīng)說(shuō)能力。樂(lè)樂(lè)開(kāi)始對(duì)英語(yǔ)一點(diǎn)也不感興趣，開(kāi)始幾次電話測(cè)試總是要躲起來(lái)不肯接聽(tīng)，現(xiàn)在她的轉(zhuǎn)變很大，她回家喜歡讀英語(yǔ)、唱英文歌，我問(wèn)樂(lè)樂(lè)喜歡英語(yǔ)嗎？樂(lè)樂(lè)大聲地回答喜歡，爸媽聽(tīng)了真的很高興。
（二）蒙氏數(shù)學(xué)我覺(jué)得這門(mén)課開(kāi)設(shè)的很好，這是培養(yǎng)小朋友慢慢地熟悉數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)有一定的了解、認(rèn)識(shí)，還培養(yǎng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦子，提高動(dòng)手能力，增強(qiáng)思維想象能力，對(duì)步入小學(xué)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。
（三）字寶寶這是培養(yǎng)小朋友從小認(rèn)字、看書(shū)及閱讀能力，這種習(xí)慣養(yǎng)成了，是小朋友一輩子受益?，F(xiàn)我樂(lè)樂(lè)已認(rèn)識(shí)不少漢字、詞了。
（四）學(xué)校開(kāi)設(shè)了好幾門(mén)興趣班繪畫(huà)、多元思維能力、舞蹈、圍棋、鋼琴等。還有許多方面呢！這些都是老師們耐心的教導(dǎo)下，使得小朋友們漸漸地長(zhǎng)大。
小朋友不但在學(xué)習(xí)上有很大的提高，在生活上也不例外，就我樂(lè)樂(lè)來(lái)說(shuō)，她學(xué)會(huì)了會(huì)體貼人、關(guān)心人，還是我們家長(zhǎng)的小幫手，如爸媽、爺爺上班，樂(lè)樂(lè)就跟我們說(shuō)：“爸媽、爺爺你們辛苦了，上班路上要小心。”這句話對(duì)她爺爺說(shuō)的最多了，爺爺聽(tīng)了孫女這話總是笑得樂(lè)呵呵的，更加寶貝她了。樂(lè)樂(lè)也對(duì)奶奶說(shuō)：“奶奶，你是家里最辛苦的一個(gè)，每天幫我們洗衣、買(mǎi)菜、做飯，真是我的好奶奶?！辈还苷l(shuí)給樂(lè)樂(lè)買(mǎi)東西了，她都會(huì)說(shuō)感謝的話，我們聽(tīng)的好感動(dòng)，都說(shuō)樂(lè)樂(lè)真懂事，是長(zhǎng)大了。樂(lè)樂(lè)晚上睡覺(jué)把脫下的衣服、褲一件件的折疊好，這都是老師日常的教導(dǎo)，讓小朋友從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。樂(lè)樂(lè)在這園里，做爸媽真的很放心，樂(lè)樂(lè)在園的一舉一動(dòng)我們都明知。
我們樂(lè)樂(lè)是個(gè)活潑可愛(ài)聰明的好孩子，看起來(lái)很文靜其實(shí)她平時(shí)也很好動(dòng)，在家媽媽給她復(fù)習(xí)時(shí)，有時(shí)思想不集中，總喜歡東碰碰西摸摸，為了這媽媽也曾發(fā)過(guò)好幾次的火，甚至有兩次還挨了打，其實(shí)媽媽真舍不得打她，沒(méi)辦法呀！在家她每一個(gè)人都不怕，從小樂(lè)樂(lè)跟爺爺奶奶生活，都把她寵壞了，連大聲的說(shuō)她兩句都沒(méi)有，有時(shí)實(shí)在忍不下去了聲音稍大一些，她就睹著嘴不理她們。樂(lè)爸也很疼愛(ài)她，從來(lái)都不會(huì)大聲地去說(shuō)她。其實(shí)小孩在家沒(méi)有一個(gè)人怕也不好，不然在家她真稱得上是個(gè)大王，在學(xué)校是個(gè)沒(méi)家規(guī)的小孩，這對(duì)她今后的學(xué)習(xí)和生活都不好，這個(gè)規(guī)矩只能由我這個(gè)媽媽來(lái)做了。就作了幾次規(guī)矩，樂(lè)樂(lè)就開(kāi)始聽(tīng)話了，平時(shí)我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候也時(shí)刻都會(huì)提醒她要做一個(gè)懂事有禮貌的好寶寶，多讀書(shū)學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)大了才能做一個(gè)有用的人，那時(shí)所有的人都會(huì)喜歡你，愛(ài)你。我們樂(lè)樂(lè)最喜歡聽(tīng)好話，聽(tīng)鼓勵(lì)的話了，遇到困難我們會(huì)不斷的鼓勵(lì)她，激勵(lì)她?，F(xiàn)樂(lè)樂(lè)在爸媽和老師眼里已是一個(gè)聽(tīng)話的好孩子，希望她在老師和爸媽的熏陶下健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，也愿每個(gè)小朋友都快樂(lè)的成長(zhǎng)吧！
幼兒園公開(kāi)課觀摩心得體會(huì)和感悟篇十六
此次觀摩的課程內(nèi)容是科學(xué)領(lǐng)域和音樂(lè)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)，而在六大領(lǐng)域中我認(rèn)為科學(xué)領(lǐng)域是最難組織和施教的，特別是公開(kāi)示范課，在選材和施教中要考慮的因素太多太多，施教中的語(yǔ)言組織不當(dāng)可能導(dǎo)致孩子們的口無(wú)遮攔泛泛而談，對(duì)教師的教態(tài)、語(yǔ)速、語(yǔ)感、情緒要求特別高，對(duì)孩子的掌控也需要一定的技巧。在本次活動(dòng)中，我們真的是大開(kāi)眼界， 讓我見(jiàn)識(shí)了兩位老師的業(yè)務(wù)能力、組織教學(xué)能力、駕馭課堂能力，更多的是看到了在活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的一些新的理念，包括他們的選材，教法及最后的評(píng)價(jià)都值得我們學(xué)習(xí)：
感受最深的就是師生之間的互動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程中教師更注重的是生生之間的互動(dòng)，把互動(dòng)的空間留給孩子，因?yàn)楹⒆觽冎g的經(jīng)驗(yàn)分享與交流，更能為幼兒所接受。而教師在互動(dòng)過(guò)程中貫穿于幼兒情感、認(rèn)知以及興趣能力的培養(yǎng)。
教師能夠深入挖掘孩子的潛力，讓孩子在自由的探索中變被動(dòng)為主動(dòng)，深入活動(dòng)其中。真正體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。王梅老師的科學(xué)活動(dòng)(空氣阻力)中，教師放的很開(kāi)，整個(gè)活動(dòng)就是以孩子自己提問(wèn)題、孩子自己想辦法尋找答案的形式貫穿于其中，從導(dǎo)入活動(dòng)的了解職業(yè)介紹所的意思到故事教學(xué)中的由淺入深的提問(wèn)，再到最后的自己嘗試做職業(yè)介紹所所長(zhǎng)。教師都是讓孩子自由的想象，自由的探索，而在此過(guò)程中，幼兒體驗(yàn)到的樂(lè)趣和獲得的感受都是教師的教所不能替代的。
教師在鼓勵(lì)孩子時(shí)，能夠及時(shí)肯定，不用泛泛的鼓勵(lì)語(yǔ)，教師要能夠運(yùn)用準(zhǔn)確地語(yǔ)言把孩子的回答鼓勵(lì)在點(diǎn)上，盡量不重復(fù)孩子的回答。從孩子的回答中找到亮點(diǎn)，發(fā)掘孩子的閃光點(diǎn)，幫助孩子樹(shù)立信心。在音樂(lè)活動(dòng)(兩只小鴨)中，臧老師的鼓勵(lì)語(yǔ)就運(yùn)用的非常到位，既鼓勵(lì)了孩子，又起了小結(jié)的作用。
注重幼兒情感的發(fā)展，在小班音樂(lè)活動(dòng)( 兩只小鴨)中，整個(gè)活動(dòng)都是以兩只小鴨為主線，而且在活動(dòng)過(guò)程中，情感的教育滲透于整節(jié)活動(dòng)，看似平淡的活動(dòng)卻蘊(yùn)含著很深的寓意。
教師的教態(tài)自然、大方、不做作，發(fā)自內(nèi)心地情感流露給人親切感，很容易拉進(jìn)教師與孩子之間的距離。
教師語(yǔ)言組織上精煉，在活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上不拖沓，不花哨，環(huán)環(huán)緊扣。教師的提問(wèn)適時(shí)，恰當(dāng)。在活動(dòng)的組織上，教師能抓住幼兒的興趣點(diǎn)，激發(fā)他們的好奇的心。
這次的觀摩活動(dòng)給我最大的感觸是 “ 冰凍三尺非一日之寒 ” ，執(zhí)教老師對(duì)課改理念的把握、教學(xué)材料的選擇、活動(dòng)中的教學(xué)機(jī)智、以及活動(dòng)后的反思，都顯示了她們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功和較好地專業(yè)化水平。由此我體會(huì)，必須在每日活動(dòng)中認(rèn)真對(duì)學(xué)習(xí)材料深入分析、只有不斷實(shí)踐、不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，才能靈活掌握教學(xué)機(jī)智與應(yīng)答、以及活動(dòng)后認(rèn)真反思是促使自己專業(yè)化水平發(fā)展的有效途徑 。
幼兒園公開(kāi)課觀摩心得體會(huì)和感悟篇十七
第一段：引入幼兒園公開(kāi)課的重要性與意義（約200字）。
幼兒園公開(kāi)課作為幼兒教育的一種重要形式，旨在讓家長(zhǎng)和其他教師了解孩子們的學(xué)習(xí)情況，感受他們的成長(zhǎng)進(jìn)程。公開(kāi)課不僅能讓家長(zhǎng)更好地和孩子進(jìn)行互動(dòng)，了解他們?cè)谟變簣@的學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)展情況，也可以讓家長(zhǎng)提供反饋和意見(jiàn)，促進(jìn)家園共同合作，共同為孩子的成長(zhǎng)提供支持和幫助。參與幼兒園公開(kāi)課，我深切體會(huì)到了這一點(diǎn)，也受益匪淺。
第二段：對(duì)于孩子們歡快的學(xué)習(xí)情況的觀察和反思（約300字）。
在幼兒園公開(kāi)課中，我看到了孩子們享受學(xué)習(xí)的過(guò)程，積極參與各種活動(dòng)，充滿好奇心和探索精神。他們?cè)诶蠋熞龑?dǎo)下，用手抓泥巴，用眼觀察昆蟲(chóng)，用嘴品嘗食物，在游戲中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。通過(guò)這些活動(dòng)，孩子們愉快地表達(dá)自己的感受和想法，展現(xiàn)了他們獨(dú)特的個(gè)性和思維方式。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，幼兒期是孩子們形成思維方式和養(yǎng)成習(xí)慣的重要時(shí)期，我們需要從中引導(dǎo)他們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和自主學(xué)習(xí)能力。
第三段：家園合作能力與溝通交流的探討（約300字）。
在幼兒園公開(kāi)課上，我認(rèn)識(shí)到了家園合作對(duì)于孩子的成長(zhǎng)有著重要的意義。老師會(huì)與家長(zhǎng)們分享孩子們?cè)谟變簣@的學(xué)習(xí)情況，以及他們的個(gè)性特點(diǎn)和需求。家長(zhǎng)們也可以在公開(kāi)課中觀察到孩子在集體環(huán)境下的表現(xiàn)，并與其他家長(zhǎng)進(jìn)行交流和溝通。通過(guò)這樣的合作，家長(zhǎng)們可以更好地了解孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，而幼兒園也可以根據(jù)家長(zhǎng)的反饋和建議來(lái)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。這種密切的合作關(guān)系有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性的形成。
第四段：自我反思與進(jìn)一步的提升（約200字）。
通過(guò)參與幼兒園公開(kāi)課，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)過(guò)程中的一些不足之處。有時(shí)候我會(huì)忽略孩子的個(gè)別需求，過(guò)于關(guān)注整體進(jìn)展，或是教學(xué)內(nèi)容上缺乏差異化的方法和引導(dǎo)。這讓我意識(shí)到自己需要不斷學(xué)習(xí)和提升，探索更好的教育方法和策略。同時(shí)，我也深入思考了家長(zhǎng)在教育過(guò)程中的角色和責(zé)任，以及如何與家長(zhǎng)合作，為孩子提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育資源。
第五段：總結(jié)與展望（約200字）。
通過(guò)參與幼兒園公開(kāi)課，我對(duì)于幼兒教育的重要性有了更深刻的了解。我明白了幼兒期培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和自主學(xué)習(xí)能力的重要性，并認(rèn)識(shí)到家園合作對(duì)于孩子的全面發(fā)展有著重要的影響。在未來(lái)的教育工作中，我會(huì)更加注重孩子個(gè)體差異的關(guān)注，并與家長(zhǎng)們保持密切的溝通和合作，為孩子們提供更好的教育服務(wù)。同時(shí)，我也會(huì)繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和提升，不斷探索更好的教育方法和策略，為孩子們的成長(zhǎng)努力奮斗。
（注：本文以1200字的長(zhǎng)度為基準(zhǔn)，具體字?jǐn)?shù)可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。以上僅為文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容示例，具體表達(dá)方式可根據(jù)個(gè)人需求和寫(xiě)作風(fēng)格進(jìn)行修改。）。
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