通過總結，我們可以發(fā)現(xiàn)一些隱藏在瑣碎事物背后的規(guī)律和原理?？偨Y應該圍繞主題展開，同時突出重點和亮點，不應過多涉及細枝末節(jié)。不同范文中的觀點和見解可以幫助我們更全面地總結和概括。
觀賞樹木學論文篇一
時光飛逝，歲月如梭，轉眼間，四年年的本科生生涯即將結束，這段時間的校園生活充滿了溫暖和快樂，感謝家人們的支持、老師們的細心指導和同學們的熱情伴隨我度過了這段充實的本科生歲月。
首先，我要感謝我的導師王寶慶老師。王老師為人謙和，平易近人。我的論文是在王老師的悉心指導下完成的。從最初的論文選題、構思到后來的寫作，王老師都給予了我細心指導。在我初稿完成之后，王老師又在百忙之中抽出空來對我的論文認真的批改，字字句句把關，提出許多中肯的指導意見，使我在研究和寫作過程中不致迷失方向。王老師嚴謹的治學之風和對人生的孜孜追求將影響和激勵我的一生，他對我的關心和教誨我更將永遠銘記。借此機會，我謹向王老師致以深深地謝意。
其次，我還要感謝浙江工商大學財務與會il？學院的全體任課老師，正是因為有了他們嚴格、無私、高質量的教導，我才能在這幾年的學習過程中汲取專業(yè)知識和迅速提升能力，從而為論文的寫作打下了扎實的理論基礎；我還要感謝這兩年多來與我一同學習與生活的會計12級的本科生同學們以及我的室友們。衷心地感謝他們在學習和生活中給予我的鼓勵和幫助，愿友誼長青！
當然，我能進入浙江工商大學進行學士的學習，必須要感謝養(yǎng)育了我的父母。我的一切成長都離不開他們的關心、支持和鼓勵。
最后，我還想對在百忙之中評審這篇論文的各位專家教授表示誠摯的謝意！
觀賞樹木學論文篇二
摘要：
小學體育短跑訓練是小學體育的重要組成部分，由于短跑具有的基礎性和簡便性，在小學體育課堂上被廣泛應用。小學體育短跑訓練可以促進學生身體素質的提升和學生毅力的成長，在學生的基本能力構建中發(fā)揮著重要的作用。隨著小學體育課程改革的不斷推進，傳統(tǒng)的教學模式已經很難滿足學生對知識的追求。高階思維漸漸地進入了人們的視野。高階思維憑借對學生全面發(fā)展的促進作用從而對學生的整體構建發(fā)揮著很好的支撐作用。本文主要探究高階思維能力在小學體育短跑訓練的作用。
關鍵詞：
觀賞樹木學論文篇三
語文教學有沒有觀賞性？這是一個需要辨證看待的問題。實際上，凡是訴諸人的視覺的東西，一般都具有觀賞性，大到美麗的自然風光，社會中的人事活動，小到螞蟻搬家，滴水穿石，都具有一定的觀賞性。只是可觀賞的程度不同的罷了。夫妻打架，鄰居吵口，為什么常常有人圍觀？甚至于圍得水泄不通？就是因為具有一定的觀賞性。
人長了眼睛，總希望能看點什么新的東西，看點自己原先沒看過的東西。于是，新奇的東西，人們希望一睹為快，罕見的東西，人們急著一飽眼福。以至于當年有的人，吃飽了無所事事，專看中國人被槍斃，甚至被外國人槍斃。當然，這是魯迅先生當年所嚴厲批評過的國民陋習。
扯得似乎有點遠，但因為關乎觀賞性，還是有這必要。
我們可以把它與舞臺藝術相比較。因為舞臺藝術具有觀賞性，已經是無可爭辯的事實。
語文教學有場景，這一點與舞臺演出類似。任何一堂語文課，總是在一定的地點，一定的時間，一定的具體場合下進行的。這場景，不論是山間還是河旁，也不論是操場還是教室，他們都是具體的場合。最重要的，他們是一群人在一起。而人是有情有意，有喜怒哀樂的，人與人之間的任何舉動，任何表情的表露，都會產生一定的情景，具有一定的“場”的特點。舞臺演出又何嘗不是這樣？顧名思義，舞臺演出，總離不開具體的舞臺，哪怕是街頭，或者田間地頭，雖然沒有刻意準備，專門搭建，但演員演出的哪個具體的地點，人們總是把它當作舞臺來看的。至于一定的時間，那更不用多說。因為任何演出，總是在某一具體時間中進行的。有演的，就有看的，也就有了一的場景。
有人的活動。語文教學，有人教，有人學，就有人與人之間的交往和對話，而有交往，有對話，就表現(xiàn)為一定的發(fā)展，或是人的表情有起伏，或是語言有交鋒，或是之間有合作?？傊?，在一節(jié)課的過程中，不論是老師還是學生，他們都是在一定量的活動中推進這個過程的。而有活動，就有觀賞性。象老師的一段語言的敘述，學生之間，或學生與老師之間的一段爭論，都是值得看，值得欣賞的。特別是現(xiàn)在，有的老師大膽創(chuàng)新，把電視節(jié)目中的一些形式引入課堂，就更增強了它的觀賞性。例如，有位老師在上初中教材《吾家有女初長成》一課時，采用了中央電視臺的著名欄目“實話實說”的形式，請一位同學扮演課文作者，另一位同學扮演作者的女兒，老師自己則充當“實話實說”節(jié)目的主持人，讓她們實話實說?；钴S了課堂氣氛，具有較強的觀賞性。舞臺演出中演員的活動，就更不必說，人物的對話，甚至對打，都推動了劇情的發(fā)展，其觀賞性就不必多說。
有人的形象。關于教師的形象，現(xiàn)在已經提到了比較重要的程度。對于教師應該具備什么樣的形象，近年來，相關的探討也不在少數。我們僅從若干年前師范院校招生對殘疾考生的態(tài)度，就可以反映出。當時，有很多學校就明確規(guī)定：不招收殘疾學生。這就是為了保證教師隊伍有一個良好的形象。幾年前，有的地方在招聘老師時，對身高的規(guī)定，規(guī)定低于某一標準的，一律不聘，都是為了維護教師的形象。至于工作中老師應該有怎樣的穿著打扮，那就更是形象問題了。這些都是直觀的形象，人們一眼就能看見的外表形象，對于美麗的形象，任何人都希望多看上幾眼，對于丑陋的、不美的形象，人們也希望少看幾眼，這同樣都是人之常情。至于在上課過程中，由教師的內在素質，言談舉止所表現(xiàn)出來的形象，就更具有內在的美或者丑，觀賞性也是客觀存在的。
舞臺演出，也具有兩種性質的形象。一種是演員的外表形象，一種是演員所塑造的舞臺形象。對于前者，這些年來，演員的形象基本上是越來越漂亮，女演員大多都是天生麗質，給人留下深刻的影響。至于演員們所塑造的舞臺藝術形象，也都有著較強的觀賞性。即便是那些具有各種身體缺陷的舞臺形象，象《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾·柯查金，就是這類形象的典型。不僅具有觀賞性，而且影響了我國整整一代人。
語文教學，作為以培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)為核心的教育課程，從客觀上來說，有著一定的觀賞性，但觀賞不是目的，不具有目的性，這同樣也是客觀事實。
在《全日制義務教育語文課程標準》中，有這樣的規(guī)定“語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展”，表明語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展是語文教學的主要目標。在“語文課程標準”的“總目標”與“階段目標”中，從頭到尾，根本沒有把語文課堂教學的觀賞性列入其中。這就更加深刻地告訴我們：觀賞性不是語文教學的目的。
實際上，在具體的語文教學實踐中，從課前的準備來看，沒有誰會把觀賞性作為課堂教學的目的而寫入教案，全國各大教育出版社出版了那么多的語文教學參考資料，恐怕也沒有誰看見過在教學目標的表述中，存在著“觀賞性”之類的文字。再從老師們的日常語文教學來說，如果我們去問一問：“您的教學是為了給人觀看嗎？”被問者肯定會對你的提問表示疑惑或不解。為什么？因為在老師們看來，這肯定不是一個內行人士所提的問題。在他們的眼中，教學就是教學，與觀賞不能直接相等。
從語文教學的內容來說，也決定了它不一定就有觀賞性。既然語文教學培養(yǎng)的是學生的語文素養(yǎng)，而語文素養(yǎng)是一個綜合性的概念，包含的因素比較多。但其中的很多因素，在教學過程中，是很難訴諸人的視覺的。比如寫作能力的'培養(yǎng)，其中的每一個步驟，都有可視性嗎？不一定。象謀篇布局，就是一個心理過程，一篇文章怎樣開頭，怎樣過度，怎樣結尾，如果不寫在紙上，看得見嗎？記得北師大教授劉錫慶就說過這樣的話：寫作，能說得出的，能教給學生的，作用不大；而說不出，又很難教給學生的，恰恰是起作用的。這就道出了寫作教學的真諦，也是一個成功寫作者的經驗之談。盡管人們想方設法，使許多不可視的教學內容變得看得見，甚至也摸得著。象實物教學、圖片教學、多媒體的運用，可以說，它們都在一定程度上增強的課堂教學的觀賞性，把文字的描述變成了可視的形象，把抽象的內容變得形象化了。這不能不說是一種進步。但不可否認，到現(xiàn)在為止，并沒有誰把課堂上實物用得最多，圖片用得最頻繁，多媒體用得最多，作為一堂好課的標準。相反，很多人還對當前優(yōu)質課教學中濫用多媒體的現(xiàn)象進行了批評。認為，并非多媒體用得越多越好，而應該適可而止，恰倒好處。而且，更進一步，很多人還認為應該適當依靠老師的言語進行有效引導和啟發(fā)。例如，初中課文《皇帝的新裝》一文，有的老師就運用了多媒體課件，把課文的主要內容，用10張圖片的形式呈現(xiàn)給學生。表面看來，可視性是增強了。但不少聽課者反而覺得不如老師用語文引導學生通過自己的想象去理解、感悟的效果。學生呢？當堂課上，他們興趣激增，并議論紛紛?？墒?，課后他們就發(fā)現(xiàn)，多媒體所展示的人物形象，與他們腦子里的人物形象不同。對于初中學生而言，他們就可能舍異求同，削足適履，放棄自己的想法去適應老師思路。這樣的教學，可以說是適得其反，與教學目標南轅北轍。
舞臺演出就恰恰不是這樣，它主要以觀賞性為目的，甚至是唯一的目的。每一場演出，他們都是把能否吸引觀眾的目光作為成功與否的唯一標準。導演并沒有把參加演出的演員，通過一場演出，他們的技藝提高了多少作為演出成功標準。語文教學恰恰就在這一點上與舞臺演出有著本質的區(qū)別，它是把學生的語文素質提高了多少作為最主要的，甚至是唯一的標準。一堂課，即便是觀賞性再強，如果學生的語文素質沒有得到應有的提高，那也是白費功夫，也是一堂失敗的課。
當前，在我們語文教育界，有一種不良的風氣，就是有一少部分人，把教學的觀賞性作為評價一堂課成功與否的重要標準，個別的，甚至走到極端，去片面追求課堂上的觀賞性。雖然，在所有比賽的評價標準中，我們都看不到有觀賞性那么一條。但不可否認的卻是，在實際的操作中，卻有人這么做了。“楚王好細腰，過中多餓死?！薄吧闲兄卤匦е?。”為什么我們的一些優(yōu)質課越來越看重形式？不能說與這種注重觀賞性的評價無關。為什么有個別曾參加過全國性大賽并獲過大獎的老師會說他在上公開課、優(yōu)質課的時候，感覺到不是他自己？一個很重要的原因就在于他是為評委而上課，為觀賞而上課。說得不客氣一點，這種為觀賞而上的課，為評委而上的課，是一種課堂教學的異化。
觀賞樹木學論文篇四
體育是社會生活中的一種文化現(xiàn)象，是一類特有的有意識、有目的、有組織的一種社會活動過程。隨著奧運會在中國的成功舉辦，體育已引起社會的高度重視和升溫，體育促進經濟和社會發(fā)展的功能將被繼續(xù)深化，體育文化消遣和娛樂功能將得到最大發(fā)揮。據內地專家匡算，從到八年間，北京奧運會所產生的總體經濟影響將達到717.06億美元。所以體育對全球的政治、經濟和社會生活方面都存有不可低估的影響。
一、體育已成為一門新生的產業(yè)。
環(huán)顧當今世界經濟領域，體育作為一門新生產業(yè)早已邁入市場，它以獨特的魅力和廣闊的市場引起經濟界的高度重視，在世界經濟出現(xiàn)下滑的今天，國際性的環(huán)球體育發(fā)展集團卻日新月異，經濟增長呈直線上升勢頭，以體育為依托發(fā)展起來的各種名牌產品涉及各產業(yè)，譽滿全球，創(chuàng)造出驚人的經濟效益。
由于體育具有健身、娛樂、消閑、競賽等特點，吸引著數以億計的人們親身從事體育運動和觀賞體育比賽。體育用品、練習器戒、場地設施等生產得以極大的發(fā)展，通過組織競賽出售電視傳播權、廣告權、發(fā)售門票、發(fā)行紀念幣、體育彩票等直接獲得較大收入。國際大型競賽吸引眾多的外籍觀眾，大大促進旅游事業(yè)的發(fā)展，曾在第二十三屆奧運會美國實業(yè)家尤伯羅斯運用經濟規(guī)律進行組織，以其出色的經營管理使該屆奧運會贏取1.5億美元的直接效益，使舉辦奧運會“名利雙收”，而成為各國傾力爭辦的重要活動，國際奧運會、國際足聯(lián)、國際田聯(lián)等均因經營方面成為國際組織中的財團大戶，其勢力范圍內的號召作用甚至超過聯(lián)合國。前幾年，美國職業(yè)聯(lián)賽、意大利職業(yè)足球聯(lián)賽，其產值占本國國民生產總值的百分之十左右，成為國家的支柱產業(yè)。我國足球甲a職業(yè)聯(lián)賽在起步近兩年，便成為繼股票熱、房地產熱之后。第三大投資熱，各贊助商嘗盡甜頭，從中獲得了較大的經濟效益。
二、體育是發(fā)展經濟整體中不可分割的一部分。
現(xiàn)代社會是一個信息的時代，我國正在深化經濟改革，已由過去的計劃經濟邁入市場經濟，聰明的企業(yè)主和商人盯上了一切有影響的體育活動，他們懂得在目前這樣一個信息時代抓住信息就抓住了效率，抓住效率就等于抓住了金錢。舉世矚目的`奧運會，被商人們稱為巨大的“國際貿易市場”、空前的“商品展銷地”，它是企業(yè)家和商人爭奪的領地、推銷商品的“天賜良機”。企業(yè)家們在體育比賽中為其公關，提高企業(yè)的知名度，充分擴大企業(yè)的影響，樹立企業(yè)的形象，給企業(yè)帶來社會效益和經濟效益。
三、加快體育產業(yè)化步伐，促進體育事業(yè)發(fā)展。
20北京奧運會正在成為中國體育發(fā)展的加速器，在今后的五年時間里，中國將先后迎來多項重量級的體育賽事，中國體育產業(yè)正迎來發(fā)展的黃金期，體育產業(yè)被企業(yè)界稱為露天金礦，并預計每年2億萬人民幣的巨大潛在市場，吸引著全世界越來越多的目光。但是，體育產業(yè)的市場化急需大批有體育經濟運作經驗，熟悉國際體育產業(yè)規(guī)劃、流程、具備國際溝通能力又善于創(chuàng)意體育產業(yè)商機的優(yōu)秀人才，有足夠的理論知識和豐富的實踐經驗的高端體育產業(yè)人才，必將成為國內外體育產業(yè)巨頭重要搶占的資源。
四、大力推進體育資源開發(fā)。
體育產業(yè)化就是要把體育納入生產領域，有意識的通過發(fā)展體育事業(yè)，推動整個國民經濟的發(fā)展，產生更大的經濟效益，提高國民收入。怎樣促進體育經濟的發(fā)展，首先，要加大體育有形無形資源開發(fā)，策劃包裝，搜集體育產業(yè)資源信息，大力提倡全民健身，積極引導體育消費，加快發(fā)展體育休閑市場，在市場競爭激烈的情況下，改變經營思路，優(yōu)化資源組合，強化目標管理，提升品牌形象，采取專項卡銷售、策劃包裝、廣告推介、合理經營等方法，積極開展健身、娛樂、體育競賽、文藝表演、體育用品銷售、開拓經營思路、開展多渠道的運作方式。比如：招募、合作、資金運作等。堅持體育在學校體育、老齡體育、培養(yǎng)高級優(yōu)秀體育人才的事業(yè)性、公益性，充分認識體育的產業(yè)性和積極廣泛地開拓和發(fā)展體育產業(yè)、體育旅游和體育用品工業(yè)。妥善調整體育高等教育的專業(yè)設置，培養(yǎng)急需的發(fā)展體育產業(yè)的管理部門，增加發(fā)展體育產業(yè)的專門人才。
五、以體育產業(yè)振興目標，全面繁榮體育市場。
近年來，體育事業(yè)的發(fā)展突飛猛進，但發(fā)展體育產業(yè)的最終目的是實現(xiàn)體育為人民服務，為國民經濟服務，加強體育產業(yè)政策研究，兼?zhèn)涑闪Ⅲw育產業(yè)協(xié)會，舉辦體育場館改革發(fā)展論壇，加快體育場館的開發(fā)開放，提高體育場館的經濟效益和社會效益。提高辦賽水平，組織策劃大型活動，充分發(fā)揮現(xiàn)有的體育場地資源和管理人才優(yōu)勢，積極申辦、探索跨地區(qū)、跨部門、跨行業(yè)的重大賽事，加快培育體育競賽市場，著力打造知名度高，影響力大，有一定上座率的傳統(tǒng)賽事、品牌賽事，以不斷滿足廣大人民群眾日益增長的體育文化需求擴大趨勢。繼續(xù)開展體育產業(yè)培訓，指導體育產業(yè)開發(fā)，促進體育有形無形資產增值，推動體育產業(yè)發(fā)展，積極培育體育消費市場，建立形式多樣的體育俱樂部，整合、盤活各類體育資源，完善體育資源信息和資源發(fā)布制度，推進健身娛樂、競賽表演、體育培訓、體育用品市場的繁榮發(fā)展。
六、結束語。
體育作為一門新興的產業(yè)，其發(fā)展前景是十分廣闊的，其巨大的經濟功能將得以更加充分的展現(xiàn)，體育將不可抗拒的魅力，是人類成為它永遠的朋友。
觀賞樹木學論文篇五
實習目的：
（2）掌握南方城市植物景觀設計的主要手法和常見種類；
（3）掌握公園、小區(qū)、街道等綠化形式和方法。
實習內容與過程：
第一天實習是在++大學內對木本植物的常用形態(tài)術語的進一步掌握。學校位于++經濟技術開發(fā)區(qū)，教學用地3,950畝。校園環(huán)境優(yōu)美，校園樹種多樣，景色宜人。同學們自主分配小組，采集校園內多個樹種的枝葉花果，按照所學形態(tài)術語對他們進行分類觀察。植物的器官：根、莖、葉、花、果、種子。芽：尚未萌發(fā)的枝葉和花的雛形。其外部包被的鱗片，成為芽鱗，通常由葉變態(tài)而成。分為：頂芽，腋芽，假頂芽，柄下芽，單生芽，并生芽，疊生芽，花芽，葉芽，混合芽，裸芽，鱗芽。芽的形狀：圓球形，卵形，橢圓形，圓錐形，紡錘形，扁三角形等。枝條：著生葉花果等器官的軸。枝條上一般有節(jié)，節(jié)間，葉痕，維管束痕，托葉痕，芽鱗痕，皮孔，髓。髓：空心，片狀，實心。分枝的類型：總狀分枝性，合軸分枝型。枝條的變態(tài)：枝刺，卷須，吸盤。葉：葉是植物進行光合作用，制造養(yǎng)料，進行氣體交換和水分蒸騰的重要器官。葉主要著生于莖節(jié)處，芽或枝的外側，其上沒有芽和花(偶有，也是由于花序軸與葉片愈合形成而不是葉片本身固有的，如百部)，通常含大量葉綠素，綠色片狀。葉的組成一個典型的葉主要由葉片，葉柄，托葉等三部分組成。葉的形態(tài)：
1、葉片的形狀，即葉形，類型極多，就一個葉片而言，上端稱為葉端，基部稱為葉基，周邊稱為葉緣，貫穿于葉片內部的維管束則為葉脈，這些部分亦有很多變化。葉形：倒寬卵形圓形寬卵形倒卵形橢圓形卵形倒披針形長橢圓形披針形線形劍形。葉端：芒尖：驟尖：尾尖。漸尖：銳尖：凸尖：鈍形截形：微凹：倒心形。葉基：楔形：漸狹：下延：圓鈍：截形：箭形：耳形：戟形：心形：偏斜形)。葉緣：全緣：睫狀：齒緣：細鋸齒：鋸齒：鈍鋸齒：重鋸齒曲波：凸波凹波。葉脈：二歧分枝脈：掌狀網狀脈：羽狀網狀脈：輻射平行脈：羽狀平行脈：弧狀平行脈：直走平行脈。)葉序：互生對生輪生簇生叢生?；ǎ夯ㄒ话阌苫ü！⒒ㄍ?、花被（包括花萼、花冠）、雄蕊群、雌蕊群幾個部分組成。1．花梗：又稱為花柄，為花的支持部分，自莖或花軸長出，上端與花托相連。其上著生的葉片，稱為苞葉、小苞葉或小苞片。2．花托：為花梗上端著生花萼、花冠、雄蕊、雌蕊的膨大部分。其下面著生的葉片稱為副萼?；ㄍ谐Ｓ型蛊稹⒈馄?、凹陷等形狀。3．花被：包括花萼與花冠。（1）花萼：為花朵最外層著生的片狀物，通常綠色，每個片狀物稱為萼片，分離或聯(lián)合。（2）花冠：為緊靠花萼內側著生的片狀物，每個片狀物稱為花瓣。花冠有離瓣花冠與合瓣花冠之分。果實：果實主要由受精后的子房發(fā)育而成；子房壁發(fā)育而成果皮，胚珠發(fā)育而成種子。這種純由子房發(fā)育而成的果實稱為真果。但有時也有花的其它部分參加，如蘋果、梨等的肉質部分主要是由花托發(fā)育而成的，無花果的肉質部分是由花軸發(fā)育而成的，荔枝的肉質部分是由胎座發(fā)育而成的等等。這種由子房和花的其它部分共同發(fā)育而成的果實稱為假果。因此，果實外為果皮，內有種子。果皮通常有外果皮、中果皮、內果皮的分化。果實的類型：1．聚花果（復合果、復果）：即由花序受精形成的果實（如桑）。2．聚合果（聚心皮果）：即由子房上位，具多個離生雌蕊的單花受精形成的果實（如八角茴香）。3．薔薇果：即由子房周位、具多個離生雌蕊的單花，于子房受精后連同花托所形成的果實（如金櫻子）。4．單果：即由具一個雌蕊的單花受精后所形成的果實，其下又分果皮肉質多漿的肉果（液果）與果皮干燥的干果，干果中又有成熟后開裂的裂果與成熟后不開裂的閉果。常見的肉果有漿果、瓠果、梨果、核果，柑果等，常見的裂果有蒴果、角果、莢果、瞢莢果等，常見的閉果有堅果、瘦果、菊果、翅果、懸果、穎果等。
校園樹種的的認識，老師校園的植物進行了詳細的講解，包括鞏固觀賞樹木的分類、配植和園林應用等知識。樟樹樟科樟屬常綠大喬木，別名香樟（杭州)、木樟、烏樟（四川)、芳樟、番樟、香蕊、樟木子、小葉樟（湖南），高可達50米，樹齡成百上千年，樹皮幼時綠色，平滑；老時漸變?yōu)辄S褐色或灰褐色，縱裂?；S綠色，春天開，圓錐花序腋出，又小又多。球形的小果實成熟后為黑紫色；花期4—5月，果期8—11月?；液稚臉淦び屑氈碌纳顪峡v裂紋。樟樹全株具有樟腦般的清香，可驅蟲，而且永遠不會消失。葉互生，紙質或薄革質，樹干有明顯的縱向龜裂，極容易辨認?？刹シN繁殖、扦插繁殖。該樹種枝葉茂密，冠大蔭濃，樹姿雄偉，能吸煙滯塵、涵養(yǎng)水源、固土防沙和美化環(huán)境，是城市綠化的優(yōu)良樹種，廣泛作為庭蔭樹、行道樹、防護林及風景林。配植池畔、水邊、山坡等，在草地中叢植、群植、孤植。桂花木犀科木犀屬桂花又名“月桂”、“木犀”。常綠灌木或小喬木。葉對生，多呈橢圓或長橢圓形，樹葉葉面光滑，革質，葉邊緣有鋸齒。花簇生，花有乳白、黃、橙紅等色。桂花有金桂、銀桂、丹桂、四季桂等。喜溫暖濕潤的氣候，耐高溫而不甚耐寒。桂花葉茂而常綠，樹齡長久，秋季開花，芳香四溢，是我國特產的觀賞花木和芳香樹。桂花在園林中應用普遍，常作園景樹，有孤植、對植，也有成叢成林栽種。在我國古典園林中，桂花常與建筑物、山石配，以叢生灌木型的植株植于亭、臺、樓、閣附近。在校園取“蟾宮折桂”之意，也大量的種植桂花。桂花對有害氣體二氧化硫、氟化氫有一定的抗性，也是工礦區(qū)的一種綠化的好花木。水杉杉科水杉屬落葉喬木，杉科水杉屬唯一現(xiàn)存種，中國特產的孑遺珍貴樹種，第一批列為中國國家一級保護植物的稀有種類，有植物王國“活化石”之稱。樹皮灰褐色或深灰色，裂成條片狀脫落；小枝對生或近對生，下垂。葉交互對生，在綠色脫落的側生小枝上排成羽狀二列。雌雄同株。果藍色，可食用。每年二月開花，果實11月成熟。多生于山谷或山麓附近地勢平緩、土層深厚、濕潤或稍有積水的地方，耐寒性強，耐水濕能力強，在輕鹽堿地可以生長為喜光性樹種，根系發(fā)達。水杉樹干通直挺拔，高大秀頎，葉色翠綠，入秋后葉色金黃，是著名的庭院觀賞樹。水杉可于公園、庭院、草坪、綠地中孤植，列植或群植。也可成片栽植營造風景林，并適配常綠地被植物；還可栽于建筑物前或用作行道樹，效果均佳。水杉對二氧化硫有一定的抵抗能力，是工礦區(qū)綠化的優(yōu)良樹種。梧桐梧桐科梧桐屬梧桐別名青桐、桐麻。落葉喬木，高達16米；樹皮青綠色，平滑。葉心形，掌狀3-5裂。種子圓球形，表面有縐紋?；ㄆ?-7月，果熟期10-11月。梧桐栽培容易，管理簡單，又很省水。栽植地點宜選地勢高燥處。繁殖方法為：播種法、扦插、分根。為普通的行道樹及庭園綠化觀賞樹。
（二）象湖公園。
公園風景區(qū)的樹木應用，園林綠化觀賞效果和藝術水平的高低，在很人程度上取決于觀賞植物的選擇和配置，植物配置的優(yōu)劣直接影響到園林工程的質量及軒林功能的發(fā)揮，本文結合筆者多年園林設計與管理實踐，詳細探討了觀賞植物紅風景區(qū)園林景觀設計中選擇應用原則與植物配置方式，力求科學性與藝術性的統(tǒng)一。樹木的配置千變萬化，在不同地區(qū)、不同場合，由于不同的目的、要求，可有多種多樣的組合與種植方式；同時，由于樹木是生命有機體，是在不斷的生長變化，所以能產生各種各樣的效果。樹木的配置是個復雜的工作，但它也是有基本原則可循的。（1）在進行樹木配置時，應以其自身的特性及生態(tài)關系，作為基礎來考慮。（2）在重視樹木習性的基礎上又不應完全絕對化地受其限制，而應有創(chuàng)造性地來考慮。（3）樹木有美化環(huán)境、改善防護及經濟生產等方面的功能，在配置中應明確該樹木所發(fā)揮的功能。（4）在滿足主要目的要求的前提下，應考慮如何配置才能取得穩(wěn)定效果。（5）應考慮以最經濟的手段獲得最大效果。（6）應考慮到配置效果的發(fā)展性和變動性，以及在變動中的措施。（7）在有特殊要求時，應有創(chuàng)造性，不拘泥于樹木的自然習性，應綜合地利用現(xiàn)代科學技術措施來保證樹木配置的效果能符合特殊要求。主要樹種:女貞木犀科女貞屬一般高6米左右。葉革質而脆，卵形、寬卵形、橢圓形或卵狀披針形，無毛。樹皮灰綠色，平滑不開裂。枝條開展，光滑無毛。單葉對生，表面深綠色，有光澤，無毛，葉背淺綠色，革質。6-7月開花，花白色。漿果狀核果近腎形，10-11月果熟，熟時深藍色。女貞耐寒性好，耐水濕，喜溫暖濕潤氣候，喜光耐蔭。為深根性樹種，須根發(fā)達，生長快，萌芽力強，耐修剪，但不耐瘠薄。對大氣污染的抗性較強，對二氧化硫、氯氣、氟化氫及鉛蒸氣均有較強抗性，也能忍受較高的粉塵、煙塵污染。適宜在濕潤、背風、向陽的地方栽種，尤以深厚、肥沃、腐殖質含量高的土壤中生長良好。播種、扦插繁殖。女貞四季婆娑,枝干扶疏,枝葉茂密，樹形整齊，是園林中常用的觀賞樹種，可于庭院孤植或叢植，亦作為行道樹。因其適應性強，生長快又耐修剪，也用作綠籬。
金錢松。
松科。
松屬。
落葉喬木，枝平展，不規(guī)則輪生，可高達40米；樹干通直，樹皮灰色或灰褐色，裂成鱗狀塊片；具長枝和距狀短枝。球果當年成熟，直立，卵圓形。雌雄同株，雄球花簇生短枝頂端，雌球花單生短枝頂端。宜溫暖濕潤氣候。幼齡階段稍耐庇蔭，生長比較緩慢，10年以后，需光性增強，生長逐漸加快。本樹為珍貴的觀賞樹木之一，與南洋杉、雪松、日本金松和巨杉合稱為世界五大公園樹種。金錢松體形高大，樹干端直，入秋葉變?yōu)榻瘘S色極為美麗?？晒轮病仓?、列植或用做風景林。
杜鵑。
杜鵑花科。
杜鵑花屬。
主要學習和鞏固小區(qū)的植物配置，首先講解在小區(qū)大門的植物。由樸樹，紅花繼木，杜鵑，海桐，小葉女貞等組成的，高低錯落有致，顏色豐富的小區(qū)大門的景觀。和有蘇鐵，絡石，杜鵑組成的花臺。南天竹，茶梅，紅楓，雞爪槭，紫葉李，樸樹組成的小景。墻角配置：樸樹，紫微，八角金盤，杜鵑，紅葉石楠。以及水池邊的配置：苔草，迎春，臘梅，紅花繼木，海桐，石榴，杜鵑，南天竹，紫荊，茶梅，金香玉，火棘，樸樹，山茶，桂花，月季，復羽葉欒樹等。
主要樹種：
紅花繼木。
金縷梅科。
繼木屬。
別名紅桎木、紅繼花。為常綠灌木或小喬木。葉互生，革質，卵形，全緣，嫩枝淡紅色，越冬老葉暗紅色。花4～8朵簇生于總狀花梗上，呈頂生頭狀或短穗狀花序。樹皮暗灰或淺灰褐色，多分枝。4～5月開花，花期長，約30～40天，國慶節(jié)能再次開花。喜光，稍耐陰，但陰時葉色容易變綠。適應性強，耐旱。萌芽力和發(fā)枝力強，耐修剪。耐瘠薄，但適宜在肥沃、濕潤的微酸性土壤中生長?？杉藿臃敝?。紅花檵木常年葉色鮮艷，枝盛葉茂，特別是開花時瑰麗奇美，極為奪目，是花、葉俱美的觀賞樹木。常用于色塊布置或修剪成球形，也是制作盆景的好材料。
女貞。
木犀科。
女貞屬。
一般高6米左右。葉革質而脆，卵形、寬卵形、橢圓形或卵狀披針形，無毛。樹皮灰綠色，平滑不開裂。枝條開展，光滑無毛。單葉對生，表面深綠色，有光澤，無毛，葉背淺綠色，革質。6-7月開花，花白色。漿果狀核果近腎形，10-11月果熟，熟時深藍色。女貞耐寒性好，耐水濕，喜溫暖濕潤氣候，喜光耐蔭。為深根性樹種，須根發(fā)達，生長快，萌芽力強，耐修剪，但不耐瘠薄。對大氣污染的抗性較強，對二氧化硫、氯氣、氟化氫及鉛蒸氣均有較強抗性，也能忍受較高的粉塵、煙塵污染。適宜在濕潤、背風、向陽的地方栽種，尤以深厚、肥沃、腐殖質含量高的土壤中生長良好。播種、扦插繁殖。女貞四季婆娑,枝干扶疏,枝葉茂密，樹形整齊，是園林中常用的觀賞樹種，可于庭院孤植或叢植，亦作為行道樹。因其適應性強，生長快又耐修剪，也用作綠籬。
南天竹。
小檗科。
南天竹屬。
為常綠灌木。多生于濕潤的溝谷旁、疏林下或灌叢中，為鈣質土壤指示植物。喜溫暖多濕及通風良好的半陰環(huán)境。較耐寒。能耐微堿性土壤?；ㄆ?-7月。野生于疏林及灌木叢中，也多栽于庭園。強光下葉色變紅。適宜在濕潤肥沃排水良好的沙壤土生長。
實習收獲與感想：此次實習學到了很多，進一步理解和接受了課堂上所學的知識，使理論在實際上得到了運用，再實踐中充實理論知識。在老師的帶領下，詳細的的告訴我們各個樹種的種名，特性等，真正聯(lián)系實際，也只有通過校內外的實習才可以讓我們更好的掌握樹木的形態(tài)及相關知識。實習調動了學習的積極性，基本達到了實習的目的，對觀賞樹木的分類、配植和園林應用有了更深刻的了解。
觀賞樹木學論文篇六
一材多用，可使學生在較固定的小場地上做各種各樣練習，還可以避免學生因場地小而引起枯燥厭煩的情緒。如利用一定寬度的用汽車內胎剪成的橡皮帶，作繩操，進行上肢力量練習，兩人一組手折橡皮帶作投擲牽引練習，還可輔助單、雙腳跳、跳遠和跳高的練習。把它放在地上則成了跑道線。
為克服場地小的困難，一些項目中的器材可使用代用物。如投擲課，可用重量輕不易扔遠卻可充分發(fā)揮臂力的紙壘球代替，即將廢紙捏成一團，外邊用壞襪子等包起來，再用針線縫好制成球。由于此球輕，不易投遠，因而既可讓學生充分發(fā)揮力量，又便于掌握技術要領。教師可要求學生人人都做一、二個這樣的球，隨身攜帶，隨時可練。還可利用籃板等現(xiàn)有設施做阻擋物，在空中懸掛物體或自制模型作目標進行投擲練習，以加強投擲的出手角度訓練。這樣，原來因場地小而無法開展的教學項目，一下子變成了開展最為普遍的項目，并且在邊標測驗中成了獲優(yōu)最多的一個項目。
二、巧妙設計場地，精心安排教學過程。
根據不同教材特點與教學需要，可作不同的場地設計，使場地布局集體、緊湊，便于體育課的組織教學。例如投擲課，可設計成雙圈形，學生站在內外圈，兩人一組，可互相作“拉滿弓”練習，各種投擲力量的雙人練習，向圓心目標投擲自制紙壘球。另外，韻律體操、小籃球課的運球等，也可采用這種雙圈隊形。
又如，在做接力跑、跳高以及單、雙腳跳練習時，可設計成單圓隊形。這樣便于循環(huán)練習，跳躍課的各種器材可放成圓內切多邊形。再如，做各種素質練習或上武術課時，則可采用矩形隊形。這種隊形便于學生的移動。
在設計教學進程時，教師可采用分組教學。選擇體育骨干分散到各組，并指定小組長，采用分組不輪換教學。這樣既可照顧全面，又可重點輔導。在安排教學時，可實行由使用移動器材逐漸向固定器材過渡，以固定器材為主體，縮小場地使用的'范圍。
場地使用上，要根據本校實際，因地制宜，揚長避短。如利用圍墻作后蹬跑練習；利用場地上設置形成曲線的標記，可作曲線跑、交*跑的接力游戲；在不影響另班上課的情況下，利用臺階可作各種上肢力量練習和下肢的彈跳練習、后蹬練習。這種練習，能促進學生上下肢肌肉、關節(jié)、韌帶和內臟器官機能的發(fā)展，提高奔跑、彈跳和耐久等方面的能力。
三、改變條件、方法，開展游戲和競賽活動。
在游戲、競賽中，改變條件、方法，逐漸增加難度，讓學生積極地、愉快地進行較大運動量的訓練，以消除場地小帶來的乏味感。如在單腳跳練習中，可采用迎面單腳的接力競爭，并可左右進行，競賽中還增加一些障礙物，以調動學生的競爭心理，達到增加運動量的目的。
總之，小場地體育教學的設計，要有利于教師的講解、示范的指導，有利于學生相互觀摩的練習，也有利于活躍課堂氣氛和激發(fā)學生訓練的興趣，以提高體育教學的效果。
觀賞樹木學論文篇七
一、實習目的：
通過對白沙門公園的實地實習及認識，使我們對觀賞樹種辨識及其特性，樹種在實際建設中的作用，樹木的配置有更進一步的認識，加深我們對所學內容的理解。
二、實習時間：
2011年6月20日。
三、實習地點：
?？谑忻捞m區(qū)白沙門公園。
四、實習內容：
1、廣場景觀美化設置部分。
運用類似活字印刷術的方式在圓柱面刻上有關文化知識，增強其文化底蘊，提高廣場文化品位。并且把圓柱側面做成樹皮紋樣，使之與周圍植物景觀更融合，更貼近廣場休閑自然的功能定位。
2、垃圾桶的設置部分。
細節(jié)決定質量，園林綠地規(guī)劃設計中，垃圾桶的設置必須與景觀設計相互協(xié)調，不能忽視垃圾桶的設置，否則會降低其景觀品味，過低的設計格調給使用者帶來不快。
3、龜背竹部分。
龜背竹不可種植于陽光直射的位置，龜背竹怕強光暴曬，是典型的耐陰植物，受到陽光直射會導致葉片灼傷，或使葉片老化，缺乏自然光澤，影響觀賞價值。
4、景觀板塊的結構層次部分。
景觀板塊的設置要充分考慮樹種的搭配，喬木與灌木的的組合，及顏色的選擇。同時還要考慮到植物配置后的易管理性。好的景觀設計不僅要考慮到美觀自然，還要考慮造價，維護成本。植物的設置可以影響到行人的步行速度，有規(guī)律的種植方式給人以更感覺是人工種植的，而無規(guī)律的種植則讓人更覺得是自然生長的。
5、鳳凰樹部分。
鳳凰樹蟲害較多的問題并不是絕對的，如果可以做到景觀植物配置多樣化，可以吸引鳥類，使蟲害減少，達到用天然的方式解決問題，不會產生額外的費用開支?；ㄩ_較為艷麗，是典型的觀花觀葉樹種。
6、海棗樹部分。
海棗樹是棕櫚科著名的經濟樹種，其果實具有極高的營養(yǎng)價值。富有熱帶風情，耐寒性較好，可在內地地區(qū)營造熱帶風景氣氛。
7、油棕部分。
油棕是棕櫚科中重要的油料作物，在各種油料作物中，有“世界油王”之稱。用其果實榨出的油叫棕油。
8、洋金鳳部分。
二回羽狀復葉，云實屬，常綠灌木，可做低、中、高綠籬。洋金鳳非常喜光，花色花型較具觀賞價值，其花期較長，且全年均可開花，與其他綠籬植物混合搭配，可保證冬天也有花朵開放，供游人觀賞。
9、榕樹部分。
榕樹姿態(tài)優(yōu)美，可吸引鳥類聚集，具有較高的觀賞價值和良好的生態(tài)效果。通過觀察其戶外植株氣生根的生長狀況，可以判斷當年的降水情況，如果新生氣生根較長，可判斷出當年降雨充足。其樹冠巨大，具有良好的庭蔭效果，可植于住宅小區(qū)，校園等地。
10、行道樹根基部分榕樹、大葉欖仁等樹種由于其根系強壯發(fā)達，在生長到一定程度時可以破壞周圍的路面，故不應種植于主干道邊上，防止其破壞路基路面，但可種植于小徑邊上，營造一種自然融合的氣氛。開挖排水溝，不僅可以起到排水防澇，還可以阻止樹根擴展侵入。
11、紅絨球部分。
學名美洲合歡，含羞草科，喜強光，花型雅致，觀花植物，開花能誘蝶。含羞草科植物在晚上無光的時候均會將葉片合起。
12、芒果樹部分。
葉革質，可作為熱帶的行道樹種，一年四季均可結果，其中冬季為主要產果季節(jié)，有較好的經濟價值，較為抗蟲害。
13、雞蛋花部分。
強喜光，有各種花色的品種，因葉掉落時，樹枝光禿形似鹿角，于是又稱“鹿角樹”。是熱帶地區(qū)著名的觀花觀葉樹種。
14、馬占相思部分。
常綠喬木，葉大。喜光，根部有菌根菌共生。耐鹽堿，耐瘠薄。可種植于海邊。具有護土固坡的功能。
15、五色梅部分。
直立或半藤狀灌木，有臭氣。喜光，稍耐陰，適應性較強，耐瘠薄，耐干旱。五色梅花色美麗，觀花期長，綠樹繁花，常年艷麗，抗塵、抗污力強。是較好的觀花植物。
16、木麻黃部分。
綠色小枝常被誤認為是葉子，花序如裸子植物的果球。所以木麻黃常被誤認為是裸子植物，但其實為被子植物。木材堅硬，防風抗沙性較好。
17、樹木移植問題部分用草繩把樹干綁起來，有助于保濕保溫，有利于提高樹木成活率，將移植椰子樹的葉子捆扎可以提高其抗風能力。
18、紅樹林部分。
紅樹林并不只有一種樹種，而是以紅樹科植物為代表的喬灌木組成的群落，該群落還會出現(xiàn)各種伴生樹種，紅樹林的植物可以長出大量的支柱根，用以保持植株穩(wěn)定。同時，可以從根部長出許多指狀的氣生根露出于地面，在退潮時甚至潮水淹沒時用以通氣，故稱呼吸根。胎萌是紅樹林另一適應現(xiàn)象：果實成熟后留在母樹上，并迅速長出較長的胚根，然后由母體脫落,插入泥灘里,扎根并長成新個體。
19、樹木孤植部分。
孤植樹種，應采用樹形優(yōu)美，姿態(tài)奇異或者花、葉顏色獨特的品種，如榕樹、銀杏、銀杏、白玉蘭等。不應采用過小的樹苗，并且要注重管護，使其長勢良好，保正其觀賞價值。
五、實習總結：
通過此次實習，讓我直觀的看到了很多書本上的樹種，看到了各種樹木的搭配效果，看到了各種植物對各自環(huán)境的適應情況，糾正了原有對馬占相思的錯誤認識。了解到更多關于各種植物的喜光性，了解到更多的關于樹木景觀配置的內容。增強了認識植物的能力。
2011年6月20日。
觀賞樹木學論文篇八
觀賞性公園經歷了由貴族私有到向公眾開放的歷程，從17世紀紐約修建公園開始，掀起了大量修建公園的熱潮。公園最初只是單純模仿自然風光，之后轉變?yōu)槊谰芭c風光結合，設計內容受到當時文化思潮的影響。隨著城市中自然理念的普及，有的景觀設計師提出了適應性的觀點，營造出自然、本土的觀賞性公園。觀賞性公園涵蓋了生態(tài)性、城市性、文化性、公園性多方面的特點。它的創(chuàng)設目的是保護局部生態(tài)系統(tǒng)、創(chuàng)設生態(tài)景觀、提供活動場所，具體特點表現(xiàn)為整體性、多樣性、過程性。觀賞性公園包括自然性景觀與人文性景觀兩種不同類型，人文性景觀包括古跡、文物藝術景觀等，自然性景觀包括山岳景觀、水域景觀、氣象景觀等，其中植物景觀是公園的重要組成部分[1]。植物景觀是指以多樣性為指導，以植物為材料，利用原有的自然條件，建立的人工植物群落。傳統(tǒng)的植物景觀是根據分類不同采取不同的.體系，按照植物生長類型、氣候特點、觀賞特點可分為原生植物景觀、人工植物景觀、自然恢復景觀3種類型。原生植物景觀是公園內原有的自然景觀，是原有的植物。人工植物景觀以自然的觀點進行人工設計，在城市空地上規(guī)劃人工栽培的生態(tài)植物。自然恢復景觀是以原生植物為基礎，配置人工植物加以完善，以原生人物保持穩(wěn)定性，有效結合人工栽培的植物，具有恢復場地生態(tài)和諧的作用。植物景觀非常重要，具有環(huán)境效益，可以修復環(huán)境，改善群落的布局與大氣環(huán)境，緩解熱島效應，是天然的綠色消音器。植物景觀還具有美化城市、陶冶情操、防災避難的社會效益。植物景觀是城市鄉(xiāng)土環(huán)境與生物多樣性的保護基地[2]。
2植物景觀設計要點。
觀賞性公園植物景觀可以設計為規(guī)則式、自然式與混合式3種。規(guī)則式的人工感極強，有明顯的結構與裝飾性效果，因為有人類中心思想的傾向，所以在設計時應減少使用。自然式的特點是由人類所創(chuàng)造，但是避免有人工痕跡的一種設計形式，注重層次色彩的結合運用，形成多層次的景觀輪廓?；旌鲜浇Y合規(guī)則式與自然式的特點，在融合中求變化。觀賞性公園的植物景觀可以借鑒自然界中的植物類型，以植物群落的整體形態(tài)展現(xiàn)，使植物群落可以反復出現(xiàn)、互為補充?？梢猿浞纸Y合密林、疏林、純林、疏木草地、灌叢、草原以及濕地的群落，豐富局部物種的多樣性。觀賞性公園的植物景觀一定要具有可觀賞性。首先要有優(yōu)美的形態(tài)。樹形要搭配好。樹形指的是植物的輪廓，可以分為垂直向上、水平展開、無方向以及其他輪廓四種類型。垂直向上類要具有挺拔的聳直感，給人以緊張感可以形成視線焦點。水平展開類的特點是長度大于寬度，增加構圖的寬闊感，但是也有空曠荒涼的感覺。無方向類是指類似于球形與半球形這種可以緩和周圍景物的輪廓類型。特殊樹形是指垂柳等可以起到點景作用的樹形。要有適宜近觀的葉形。葉形分為單葉與復葉，單葉有橢圓形、圓形、三角形、掌形、奇異型等，復葉有羽狀與掌狀等。其他的諸如花型、果形、干形、根形也不能忽視。其次，色彩也要起到先聲奪人、引人入目的效果。色彩根據葉色、花色、果實色、枝色、干色可分為紅色系、黃色系、藍紫色系、深綠色系、淺綠色系、白色系、黑色系等。合理的色彩搭配可以提高景觀的可欣賞性。再次，要注意植物景觀的質感。主要由葉片反映的特征所決定，葉片小而柔軟會顯得柔美，也偏大而粗糙會顯得豪放。還要注意植物氣味，避免使用有刺激性氣味、引人反感氣味的植物。最后，要注重塑造意境。
3結語。
觀賞性公園在宏觀區(qū)域的布局上要遵循生態(tài)規(guī)劃的原則，既要利用自然條件模擬生態(tài)群落的生活特性，又要規(guī)整地為植物景觀布局，既要體現(xiàn)植物的功能性又要體現(xiàn)它的審美性。根據不同群落的特點要有側重地進行配置，根據具體情況選擇結構內容、手法，植物要素要與其他的要素緊密結合，關注地域特色與大眾心理，運用現(xiàn)代的科技手段增加植物的可觀賞性，充分運用場地與鄉(xiāng)土文物降低造價。觀賞性公園的植物景觀設計要點還有很多，值得我們認真研究。
觀賞樹木學論文篇九
體育觀賞動機因后天的心理需要而存在，它一般由個體的主觀心理狀態(tài)和社會交往引起。大學生體育觀賞動機是觀賞的前提，它是推動大學生進行體育觀賞的心理動因或內部動力，并把觀賞活動導向一定的目標，以在滿足大學生個體需要時體現(xiàn)在表現(xiàn)自我、完善自我、發(fā)展自我的個體層面以及創(chuàng)建和諧社會關系、共建美好生活的社會層面。江蘇大學生的體育觀賞動機主要是放松娛樂，占總體的31%，其次是有喜歡的體育明星、對某些運動項目的喜愛。結果首先充分體現(xiàn)了體育欣賞是發(fā)生在主客體之間的充滿愉悅性的交流，學生在感受到體育賽事的激烈與精彩同時心情愉悅、情緒高亢，甚至會感到激昂的自我意識。大學生通過體育觀賞直觀的欣賞高水平運動員或崇拜的體育明星在賽場上優(yōu)美的動作、激烈的對抗，不僅享受了他們發(fā)揮出來的形體美與健康的美，而且受到潛移默化的熏陶和感染。從而培養(yǎng)學生良好的思想品格。也充分反映了可以通過培養(yǎng)大學生的運動興趣和偏好來增加其體育觀賞消費，進而運用其所學的運動技能積極參與校內外的各項體育活動。
研究表明，江蘇大學生體育觀賞內容依次是競技體育比賽類、體育娛樂、體育新聞、體育訪談、體育綜合類等。在競技體育項目中，雖然游泳、體操等項目是我國的優(yōu)勢奪金項目，但各類球賽在學生中最受歡迎，且主要是國內外球類職業(yè)聯(lián)賽，從另一方面顯示全國性運動會等的選擇比例明顯偏低?；@球和足球是男生最喜歡的兩大觀賞項目。而羽毛球、游泳和散打的節(jié)奏變換和比賽的激烈程度都很強。女生喜歡的觀賞項目相對節(jié)奏緩和，對抗要求和比賽激烈程度一般。如體操、體育舞蹈。不同性別選擇的差異主要源于自身的身體機能、性格和興趣?？傮w而言，男生身體素質優(yōu)于女生，對比賽的對抗性和激烈程度要求高于女生。
江蘇大學生最常用的體育觀賞途徑是網上沖浪。在數字化建設飛速發(fā)展的當代社會，計算機網絡、數字電視、移動通信設備等共同編制了一個信息網，完全實現(xiàn)了無障礙的體育信息傳播。大數據時代敦促了電視機、計算機、手機等的“多屏融合”，視頻資源多方共享，使學生隨時了解全球各地的賽事信息。傳統(tǒng)的傳播媒介報紙、雜志時效性落后于電子媒體，在一定程度上逐漸被互聯(lián)網取代。
顯示江蘇大學生體育觀賞的時間隨體育節(jié)目或賽事時間變化的人最多。世界各地各類比賽時間不定，要想觀賞這些精彩的比賽，你必須等待比賽時間的開始，而比賽時間并不會因為某個人的喜好而有所變動。雖然從凌晨到晚上都有，較為分散，但相對晚上時江蘇大學生一次體育觀賞的時間:每次觀賞時間在20-29分鐘這一區(qū)間的大學生最多，時間越長人數相對的減少;時間變短，選擇的人也減少。體育觀賞時間的長短在很大程度上能夠反映個體對體育賽事的興趣，以及因為興趣愿意付出的程度。另一方面，觀賞時間越長，其觀賞的效果就相對較好。體育觀賞特征的一個重要指標的是體育觀賞的頻率。它不僅反映體育競賽表演市場的發(fā)育程度，而且反映觀眾對體育表演比賽的參與程度。表4表明:江蘇大學生不論性別、專業(yè)，每周體育觀賞的次數都集中在2到3次之間;男生整體的觀賞頻次要比女生多，但是二者觀賞次數的差異性不明顯(p=0.085＞0.05);體育專業(yè)比非體育專業(yè)的學生觀賞頻次要高，二者的差異性明顯(在0.05水平)。一般的說，男生對體育運動的興趣比女生濃厚，喜歡觀賞較為“活躍”的項目，若體育比賽內容豐富、對抗鮮明、競爭激烈，更能夠吸引眾多的男生。體育專業(yè)的學生對體育運動的了解較深，對運動技術提高的渴望較非體育專業(yè)的學生高，他們對觀看體育比賽的期望要高于對體育運動知識的了解一般的非體育專業(yè)學生。
江蘇大學生觀看體育節(jié)目、表演或比賽的形式以加入各種組織觀看的比例最高(46%)、其次是與朋友家人一起(32%)、單獨觀看(19%)和其他方式(3%)。大學生體育觀賞的形式靈活，除單獨觀賞亦可以加入學校、班級、社區(qū)等組織，與家長，和同學、老師一同觀賞。體育觀賞易跨越言語交流障礙，充分體現(xiàn)了體育文化的普適性。結伴觀看不僅能夠保證觀賞過程中的人身和財產安全，亦能夠互相幫助，交流有用信息，提高觀賞的效率。觀賞體育表演和賽事在滿足學生審美情趣的同時，培養(yǎng)其愛國主義和集體主義精神。
在我國，體育觀賞消費力量總體比國外發(fā)達國家薄弱，體育觀賞消費支出是體育競賽表演業(yè)的主要收入來源。體育消費與個人的經濟收入、興趣愛好、觀賞條件的優(yōu)劣等有密切關系。對于大學生而言，體育消費也受到這些因素的制約。就男女生而言，他們最大消費區(qū)間均在50元內;隨著消費金額的'遞增，男生觀賞消費減少的趨勢要明顯緩于女生，這說明男生的消費期望要高于女生。非體育專業(yè)的學生每年的體育消費金額絕大多數在50元左右，而體育專業(yè)的學生則是50至100元，后者的消費期望要高于前者;體育專業(yè)與非體育專業(yè)的大學生消費金額的差異性顯著(p=0.038＜0.05)。
2結論與建議。
2.1結論。
體育觀賞已逐漸成為江蘇大學生生活的組成部分。其觀賞消費的動機主要是放松或娛樂、有自己喜愛的體育明星及對體育運動的興趣愛好;體育觀賞內容以競技體育比賽類為主，尤其是各類球賽頗受歡迎，不同性別大學生體育觀賞內容不同;觀賞途徑以網絡為主;觀賞形式以加入組織或與家人朋友一起居多;觀賞不同專業(yè)(體育，非體育)大學生每周觀賞的頻次差異顯著;不同性別大學生的體育觀賞消費差異性不明顯，體育專業(yè)學生觀賞消費明顯高于非體育專業(yè)學生。
2.2建議。
第一，倡導校園體育文化。高校應開展形式多樣的體育活動，體育俱樂部和協(xié)會加強對體育賽事活動的組織和宣傳力度，引導大學生建立正確的體育觀賞行為和習慣;第二，高校要大力建設體育公共設施，齊全相關的軟件配備，讓學生有更多機會觀看各種比賽并參加更多體育活動，了解相應的體育運動技能知識等;第三，重視網絡途徑的體育觀賞。身處信息時代的大學生，網絡體育觀賞的時間范圍不斷擴展。網絡觀賞具有豐富、互動、開放的特點，但長時間沉迷于網絡對健康不利。在培養(yǎng)大學生體育觀賞行為習慣時，需要健全有關網絡法律體制，加強網絡建設。
觀賞樹木學論文篇十
班級：++。
實習天數：3天學號：++指導老師：++實習地點：++。
報告日期：12月10日
實習目的：
（2）掌握南方城市植物景觀設計的主要手法和常見種類；
（3）掌握公園、小區(qū)、街道等綠化形式和方法。
實習內容與過程：
第一天實習是在++大學內對木本植物的常用形態(tài)術語的進一步掌握。學校位于++經濟技術開發(fā)區(qū)，教學用地3,950畝。校園環(huán)境優(yōu)美，校園樹種多樣，景色宜人。同學們自主分配小組，采集校園內多個樹種的枝葉花果，按照所學形態(tài)術語對他們進行分類觀察。植物的器官：根、莖、葉、花、果、種子。芽：尚未萌發(fā)的枝葉和花的雛形。其外部包被的鱗片，成為芽鱗，通常由葉變態(tài)而成。分為：頂芽，腋芽，假頂芽，柄下芽，單生芽，并生芽，疊生芽，花芽，葉芽，混合芽，裸芽，鱗芽。芽的形狀：圓球形，卵形，橢圓形，圓錐形，紡錘形，扁三角形等。枝條：著生葉花果等器官的軸。枝條上一般有節(jié)，節(jié)間，葉痕，維管束痕，托葉痕，芽鱗痕，皮孔，髓。髓：空心，片狀，實心。分枝的類型：總狀分枝性，合軸分枝型。枝條的變態(tài)：枝刺，卷須，吸盤。葉：葉是植物進行光合作用，制造養(yǎng)料，進行氣體交換和水分蒸騰的重要器官。葉主要著生于莖節(jié)處，芽或枝的外側，其上沒有芽和花(偶有，也是由于花序軸與葉片愈合形成而不是葉片本身固有的，如百部)，通常含大量葉綠素，綠色片狀。葉的組成一個典型的葉主要由葉片，葉柄，托葉等三部分組成。葉的形態(tài)：
1、葉。
片的形狀，即葉形，類型極多，就一個葉片而言，上端稱為葉端，基部稱為葉基，周邊稱為。
葉緣，貫穿于葉片內部的維管束則為葉脈，這些部分亦有很多變化。葉形：倒寬卵形圓形寬。
卵形倒卵形橢圓形卵形倒披針形長橢圓形披針形線形劍形。葉端：芒尖：驟尖：尾尖。漸尖：
銳尖：凸尖：鈍形截形：微凹：倒心形。葉基：楔形：漸狹：下延：圓鈍：截形：箭形：耳。
形：戟形：心形：偏斜形)。葉緣：全緣：睫狀：齒緣：細鋸齒：鋸齒：鈍鋸齒：重鋸齒曲。
波：凸波凹波。葉脈：二歧分枝脈：掌狀網狀脈：羽狀網狀脈：輻射平行脈：羽狀平行脈：
弧狀平行脈：直走平行脈。)葉序：互生對生輪生簇生叢生?；ǎ夯ㄒ话阌苫ü?、花托、花。
被（包括花萼、花冠）、雄蕊群、雌蕊群幾個部分組成。1．花梗：又稱為花柄，為花的支。
持部分，自莖或花軸長出，上端與花托相連。其上著生的葉片，稱為苞葉、小苞葉或小苞片。
2．花托：為花梗上端著生花萼、花冠、雄蕊、雌蕊的膨大部分。其下面著生的葉片稱為副。
外層著生的片狀物，通常綠色，每個片狀物稱為萼片，分離或聯(lián)合。（2）花冠：為緊靠花。
萼內側著生的片狀物，每個片狀物稱為花瓣?；ü谟须x瓣花冠與合瓣花冠之分。果實：果實。
主要由受精后的子房發(fā)育而成；子房壁發(fā)育而成果皮，胚珠發(fā)育而成種子。這種純由子房發(fā)。
育而成的果實稱為真果。但有時也有花的其它部分參加，如蘋果、梨等的肉質部分主要是由。
花托發(fā)育而成的，無花果的肉質部分是由花軸發(fā)育而成的，荔枝的肉質部分是由胎座發(fā)育而。
多個離生雌蕊的單花受精形成的果實（如八角茴香）。3．薔薇果：即由子房周位、具多個。
離生雌蕊的單花，于子房受精后連同花托所形成的果實（如金櫻子）。4．單果：即由具一。
個雌蕊的單花受精后所形成的果實，其下又分果皮肉質多漿的肉果（液果）與果皮干燥的干。
果、翅果、懸果、穎果等。校園樹種的的認識，老師校園的植物進行了詳細的講解，包括鞏固觀賞樹木的分類、配植和園林應用等知識。
樟樹樟科樟屬。
常綠大喬木，別名香樟（杭州)、木樟、烏樟（四川)、芳樟、番樟、香蕊、樟木子、小葉。
樟（湖南），高可達50米，樹齡成百上千年，樹皮幼時綠色，平滑；老時漸變?yōu)辄S褐色或。
灰褐色，縱裂?；S綠色，春天開，圓錐花序腋出，又小又多。球形的小果實成熟后為黑。
腦般的清香，可驅蟲，而且永遠不會消失。葉互生，紙質或薄革質，樹干有明顯的縱向龜。
裂，極容易辨認?？刹シN繁殖、扦插繁殖。該樹種枝葉茂密，冠大蔭濃，樹姿雄偉，能吸。
煙滯塵、涵養(yǎng)水源、固土防沙和美化環(huán)境，是城市綠化的優(yōu)良樹種，廣泛作為庭蔭樹、行。
桂花又名“月桂”、“木犀”。常綠灌木或小喬木。葉對生，多呈橢圓或長橢圓形，樹葉。
植桂花。桂花對有害氣體二氧化硫、氟化氫有一定的抗性，也是工礦區(qū)的一種綠化的好花。
木。
水杉杉科水杉屬。
落葉喬木，杉科水杉屬唯一現(xiàn)存種，中國特產的孑遺珍貴樹種，第一批列為中國國家一級。
保護植物的稀有種類，有植物王國“活化石”之稱。樹皮灰褐色或深灰色，裂成條片狀脫。
落；小枝對生或近對生，下垂。葉交互對生，在綠色脫落的側生小枝上排成羽狀二列。雌。
雄同株。果藍色，可食用。每年二月開花，果實11月成熟。多生于山谷或山麓附近地勢平。
緩、土層深厚、濕潤或稍有積水的地方，耐寒性強，耐水濕能力強，在輕鹽堿地可以生長。
栽植營造風景林，并適配常綠地被植物；還可栽于建筑物前或用作行道樹，效果均佳。水。
杉對二氧化硫有一定的抵抗能力，是工礦區(qū)綠化的優(yōu)良樹種。
梧桐梧桐科梧桐屬。
梧桐別名青桐、桐麻。落葉喬木，高達16米；樹皮青綠色，平滑。葉心形，掌狀3-5裂。
很省水。栽植地點宜選地勢高燥處。繁殖方法為：播種法、扦插、分根。為普通的行道樹。
（二）象湖公園。
公園風景區(qū)的樹木應用，園林綠化觀賞效果和藝術水平的高低，在很人程度上取決于觀賞植物的選擇和配置，植物配置的優(yōu)劣直接影響到園林工程的質量及軒林功能的發(fā)揮，本文結合筆者多年園林設計與管理實踐，詳細探討了觀賞植物紅風景區(qū)園林景觀設計中選擇應用原則與植物配置方式，力求科學性與藝術性的統(tǒng)一。樹木的配置千變萬化，在不同地區(qū)、不同場合，由于不同的目的、要求，可有多種多樣的組合與種植方式；同時，由于樹木是生命有機體，是在不斷的生長變化，所以能產生各種各樣的效果。樹木的配置是個復雜的工作，但它也是有基本原則可循的。（1）在進行樹木配置時，應以其自身的特性及生態(tài)關系，作為基礎來考慮。（2）在重視樹木習性的基礎上又不應完全絕對化地受其限制，而應有創(chuàng)造性地來考慮。（3）樹木有美化環(huán)境、改善防護及經濟生產等方面的功能，在配置中應明確該樹木所發(fā)揮的功能。（4）在滿足主要目的要求的前提下，應考慮如何配置才能取得穩(wěn)定效果。（5）應考慮以最經濟的手段獲得最大效果。（6）應考慮到配置效果的發(fā)展性和變動性，以及在變動中的措施。（7）在有特殊要求時，應有創(chuàng)造性，不拘泥于樹木的自然習性，應綜合地利用現(xiàn)代科學技術措施來保證樹木配置的效果能符合特殊要求。
主要樹種:女貞木犀科女貞屬一般高6米左右。葉革質而脆，卵形、寬卵形、橢圓形或卵狀披針形，無毛。樹皮灰綠色，平滑不開裂。枝條開展，光滑無毛。單葉對生，表面深綠色，有光澤，無毛，葉背淺綠色，革質。6-7月開花，花白色。漿果狀核果近腎形，10-11月果熟，熟時深藍色。女貞耐寒性好，耐水濕，喜溫暖濕潤氣候，喜光耐蔭。為深根性樹種，須根發(fā)達，生長快，萌芽力強，耐修剪，但不耐瘠薄。對大氣污染的抗性較強，對二氧化硫、氯氣、氟化氫及鉛蒸氣均有較強抗性，也能忍受較高的粉塵、煙塵污染。適宜在濕潤、背風、向陽的地方栽種，尤以深厚、肥沃、腐殖質含量高的土壤中生長良好。播種、扦插繁殖。女貞四季婆娑,枝干扶疏,枝葉茂密，樹形整齊，是園林中常用的觀賞樹種，可于庭院孤植或叢植，亦作為行道樹。因其適應性強，生長快又耐修剪，也用作綠籬。
金錢松松科松屬。
孤植、叢植、列植或用做風景林。杜鵑杜鵑花科杜鵑花屬。
又叫映山紅。杜鵑花是當今世界上最著名的花卉之一。杜鵑花十分美麗。管狀的花，有深紅、淡紅、玫瑰、紫、白等多種色彩。被人們譽為“花中西施”。杜鵑花通常為5瓣花瓣，葉片長滿絨毛。通常在春、秋兩季開花。它是一種小灌木，有常綠性的，也有落葉性的。杜鵑花的生命力超強，既耐干旱又能抵抗潮濕，無論是大太陽或樹蔭下它都能適應。根淺，分布廣，能固定在表層泥土上。最厲害的是它不怕都市污濁的空氣，既能調節(jié)水分，又能吸住灰塵，最適合種在人多車多空氣污濁的大都市，可以發(fā)揮清靜空氣的功能?？汕げ宸敝?，嫁接繁殖。
(三)昌北小區(qū)的植物配置。
主要學習和鞏固小區(qū)的植物配置，首先講解在小區(qū)大門的植物。由樸樹，紅花繼木，杜鵑，海桐，小葉女貞等組成的，高低錯落有致，顏色豐富的小區(qū)大門的景觀。和有蘇鐵，絡石，杜鵑組成的花臺。南天竹，茶梅，紅楓，雞爪槭，紫葉李，樸樹組成的小景。墻角配置：樸樹，紫微，八角金盤，杜鵑，紅葉石楠。以及水池邊的配置：苔草，迎春，臘梅，紅花繼木，海桐，石榴，杜鵑，南天竹，紫荊，茶梅，金香玉，火棘，樸樹，山茶，桂花，月季，復羽葉欒樹等。
為常綠灌木。多生于濕潤的溝谷旁、疏林下或灌叢中，為鈣質土壤指示植物。喜溫暖多濕及通風良好的半陰環(huán)境。較耐寒。能耐微堿性土壤?；ㄆ?-7月。野生于疏林及灌木叢中，也多栽于庭園。強光下葉色變紅。適宜在濕潤肥沃排水良好的沙壤土生長。
實習收獲與感想：此次實習學到了很多，進一步理解和接受了課堂上所學的知識，使理論在實際上得到了運用，再實踐中充實理論知識。在老師的帶領下，詳細的的告訴我們各個樹種的種名，特性等，真正聯(lián)系實際，也只有通過校內外的實習才可以讓我們更好的掌握樹木的形態(tài)及相關知識。實習調動了學習的積極性，基本達到了實習的目的，對觀賞樹木的分類、配植和園林應用有了更深刻的了解。
觀賞樹木學論文篇十一
摘要：觀賞草是近年才在我國發(fā)展起來的觀賞類草本植物，可增加園林植物多樣性和持續(xù)性，既有生態(tài)效益，又能產生較好觀賞價值。本文就觀賞草的相關情況及其在園林綠化中的應用情況進行簡單的分析和闡述，以便人們更好地了解和利用觀賞草，促進觀賞草的應用和發(fā)展。
1觀賞草的設計原則。
1.1統(tǒng)一布局。
在景觀設計時，應充分根據觀賞草的形態(tài)、色彩、線條、形式，并結合種植的目的、生態(tài)環(huán)境進行合理地搭配及富于變化、多樣性設計，使觀賞草在共性的布局中多一些個性化的靈活因素。統(tǒng)一布局就是要我們在共同目的的支配下怎樣去追求完美，怎樣去創(chuàng)新設計。我們必須本著適度變化的原則，使布局孤立從而顯得雜亂無章，因此，畫龍點睛、點到為止的設計思想才是變中統(tǒng)一、統(tǒng)一中創(chuàng)新的根本保障。
1.2色彩合理搭配。
色彩明艷、豐富多彩的觀賞草為美化城市景觀營造了良好的效果，雖然以綠色居多，但深綠、淺綠的合理搭配，花朵的適當點綴卻能體現(xiàn)出不同的設計效果，因此，在花卉的選擇上、觀賞草的種植搭配上，我們應遵循色彩合理的原理，使之與整體城市環(huán)境融合地恰到好處。同時，在公園的門口、歡迎長廊種植一些色彩艷麗的觀賞草，如紅、黃葉從而使人們在強烈的.感官刺激中產生強烈的觀賞欲望和愉悅的心情。
1.3注重均衡。
注重均衡是指應依據觀賞草的質地、色彩、體積、數量、茂密程度、種類進行合理的選擇與搭配。例如，色彩濃重、體積龐大、數量繁多、枝繁葉茂的觀賞草給人以厚重、強烈的感覺，而素雅、布局簡單、質地細膩、數量不多的觀賞草則給人以清新、明快的感覺，因此，應根據種植環(huán)境的不同，搭配相適應的觀賞草，充分遵循自然的平衡原則，使之既不顯得突兀，又能引起觀賞者的注意。
觀賞樹木學論文篇十二
觀賞草在生長時的形狀姿態(tài)逐漸變化，給花壇和花境帶來的變化也是各異的，在夏季和秋季，很多花卉都已經停止開花，暖季型的觀賞草在此時的葉色變化彌補了色彩對花境的不足，觀賞草葉色的變化表現(xiàn)出花境的顏色形態(tài)美，提供各種形狀的趣味性。
觀賞草種植技術簡單，生命力強，養(yǎng)護成本費用較低，且后期的修剪工作量很少。另外，由于觀賞草具有株叢緊密、低矮且較輕擴展能力等優(yōu)點，可以代替草坪進行大面積種植，以此覆蓋裸露的地表，起到與草坪相同的作用，防止雜草滋生，保持園林的水土，同時與喬灌木的組合配置可以形成層次豐富的植物景觀，不僅可以作為園林的植被，而且還可以形成具有動態(tài)美、層次感的觀賞草景觀。
觀賞草在園林景觀中很多時候被作為花園后景觀的邊界和屏障，生長的速度和成型的速度快，能達到很好的覆蓋效果。烏蘭察布地區(qū)冬天寒冷易形成冰雪的堆積，但觀賞草的抗寒能力使其不會受到永久傷害。而在風吹時產生沙沙的聲音能給人內心一種安靜溫和的感受。由于觀賞草的枝葉密集繁茂，能夠阻止人和動物的通行，可作為一種植物屏障來保護園內花草。但是在冬季，觀賞草就不能發(fā)揮明顯的屏障作用了，這就需要與常年綠色的植物和夏季開花的灌木搭配，形成完美的混合型屏障。
2.4與花卉組合中的應用。
觀賞草具有狹長的線形葉片和舒展的株型，這與花卉的寬大葉片緊湊株型形成了鮮明的對比；再從色彩方面看，觀賞草以綠色為主，簡樸自然，與花卉的艷麗嬌柔產生明顯的比照。因此，觀賞草與花卉的組合，可以在形態(tài)、結構和色彩上相互補充、相互襯托，形成簡樸、豐富的景觀效果?；ɑ苁㈤_時鮮艷奪目，具有很好的觀賞效果，而花期過后則枝葉衰敗，可觀性大大降低。與之相比，觀賞草的觀賞期長，有些種類幾乎四季都具有觀賞效果，組合配置可以在一定程度上彌補這個缺憾，延長花園的觀賞時間。
園林作品必須有鮮明的主題和個性才能活起來。單純地種花種草、雕山塑石充其量只能給人視覺的愉悅，不能達到讓人遐想的境界。因此，多樣性、差異性景觀的展示并不等同于一盤大雜燴，而應該凸顯出其中蘊藏的具有統(tǒng)一主題的深刻的文化內涵。4結語總之，觀賞草在綠化環(huán)境、美化城市景觀中的應用還存在很多的變換形式，功能性、防護性、經濟性的強大使之還有較大的發(fā)展空間。雖然我國對于觀賞草的種植與研究還處在初級階段，但只要我們能理論聯(lián)系實際、勇于借鑒國外的成功經驗、本著人性化的服務原則與不斷創(chuàng)新的努力精神，終將會使觀賞草在未來城市景觀的設計與應用中發(fā)揮更大的作用，為創(chuàng)建節(jié)約型、環(huán)保型社會體現(xiàn)更大的價值。
參考文獻。
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3陳文生.景觀園林中觀賞草的應用[j].北京農業(yè)，2014。
觀賞樹木學論文篇十三
數學創(chuàng)新能力是數學的一般能力，包括對數學問題的質疑能力、建立數學模型的能力（即把實際問題轉化為數學問題的能力）、對數學問題猜測的能力等，在數學教學過程中，教師應特別重視對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使每一個學生都養(yǎng)成獨立分析問題、探索問題、解決問題和延伸問題的習慣。讓所有的學生都有能力提出新見解、發(fā)現(xiàn)新思路、解決新問題。數學創(chuàng)新能力的培養(yǎng)相比數學知識的傳授更重要，數學創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有利于學生形成良好的數學的思維品質以及運用數學思想方法的能力。
一、培養(yǎng)學生善思、善想、善問的數學品質，提高質疑能力。
[1][2][3]。
觀賞樹木學論文篇十四
教材是課程標準的具體化，是教師備課、組織教學和安排練習的直接依據，是學生學練的主要素材。教師要在教學中認真分析教材之間的縱橫聯(lián)系，科學地分解和搭配，充分發(fā)揮各項教材的特有效應，取得最佳的綜合教學效果。
體育教材是課程標準的具體化，是教師備課、組織教學和安排練習的直接依據，是學生系統(tǒng)地獲得體育與健康知識、掌握運動技術、形成運動技能、鍛煉身體、增強體質和發(fā)展智能的主要素材。體育與健康的許多教材在各年級或學習水平會重復出現(xiàn)，但每一次出現(xiàn)時，根據學習水平的不同其目標和要求也不盡相同，在運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應等方面都逐步提高要求，如在學習和運用運動技能方面，水平四提出了發(fā)展運動技戰(zhàn)術要求，而水平五提出了提高一兩項運動的技戰(zhàn)術水平的要求，這就要求在教學中必須把握教材的縱向聯(lián)系。同時，為達成各個學習水平的目標，總是要安排多種不同類型的教材，這些教材既有協(xié)同的作用，又往往從不同的角度表現(xiàn)出特有的教學效應，這就要求在教學中充分把握教材之間橫向聯(lián)系。因此，要求教師在教學中認真分析教材之間的縱橫聯(lián)系，科學地分解和搭配，充分發(fā)揮各項教材的特有效應，取得最佳的綜合教學效果。
教師是教學過程的組織和實施者。
教師是教學過程的組織和實施者。體育教學中，要求教師引導學生明確體育與健康課程的目標和意義，樹立終身體育思想；開發(fā)學生的智能，培養(yǎng)學生優(yōu)良的思想品德和頑強的意志品質；合理地利用教學活動指導學生鍛煉身體、增強體質，掌握體育運動的基本知識、基本技術和基本技能，為終身體育打好基礎；充分調動各種有利因素，把握好教學的各個環(huán)節(jié)，因材施教，激發(fā)學生的學習熱情，保證教學目標的實現(xiàn)。
學生是教學的主體。
學生是教學的主體。在教學中要注意區(qū)別對待，尊重學生的主體地位，調動學生的自覺積極性，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，使學生勤于思考，勇于實踐，端正學習動機，掌握良好的學習方法，敢于創(chuàng)新，使教師的主導作用和學生的主體地位有機結合，為完成教學任務創(chuàng)造有利的條件。
總之，在體育教學中，教師與學生是教學中兩個最基本的能動要素，教材是教學的基本依據和線索。
二、要樹立科學的體育教學觀。
作為體育教師應樹立正確的教學指導思想、采用科學的教學方法、組織合理的教學過程。當前體育教學的基本理念是，堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長；激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育的意識；以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位；關注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益。這意味著教師要充分認識學生的本質和基本特征，把握教學規(guī)律，建立起正確的學生觀和教學思想，以使教學的組織和教學方法的運用符合學生的客觀實際，能更好地發(fā)揮教師的主導作用和學生的主動積極性。同時，教師要加強對體育教學現(xiàn)象的研究、完整地把握體育教學的客觀規(guī)律、建立一個動態(tài)的體育教學方法體系，以促進體育教學方法的不斷改革和發(fā)展。
樹立正確的教學指導思想、采用科學的教學方法、組織合理的教學過程。
三、要學習如何在學生中樹立自己的威信。
教師的威信與教學效果具有高度的一致性。教師影響和改變學生心理與行為的能力稱為影響力，一般可分為強制性影響力和自然性影響力。強制性影響力是由教師的職責本身所賦予的.，通常具有強迫性和不可抗拒性。而與教師威信關系最密切的是自然性影響力，它是建立在學生對教師信服的基礎上，以內驅力的形式來起作用的。因此，要求教師不斷加強自身的品質修養(yǎng)，不斷完善自己的知識結構，努力提高自己的業(yè)務水平，在教學中把握好學生的心理特點，通過提高教學藝術，逐步樹立和提高威信，為教學組織的順利實施打好基礎。
加強品質修養(yǎng)，完善知識結構，提高業(yè)務水平，提高教學藝術，為教學組織的順利實施打好基礎。
四、要全面提高自己的素質。
既注重體育知識和技術特長，還必須使自己具備高尚的師德、寬闊的知識面和全面的運動才能，具有一定的文化素養(yǎng)和良好的方法論知識與教學藝術。惟其如此，才能在教學中增強影響力和教育感染力，更好地總結教學經驗，不斷地開拓創(chuàng)新，總結出更加行之有效的教學方法。
既注重體育知識和技術特長，還具備高尚的師德、寬闊的知識面和全面的運動才能，具有一定的文化素養(yǎng)和良好的方法論知識與教學藝術。
觀賞樹木學論文篇十五
園林景觀建設主要實現(xiàn)的功能是凈化空氣、吸附塵埃、隔離噪音、美化環(huán)境，因此在應用彩葉植物進行園林景觀設計時，需根據當地的具體光照、土壤、水分等條件選擇合理的彩葉植物，使所選的彩葉植物能夠很好地適應當地的生態(tài)條件，從而為成功進行園林景觀設計提高保障。
2．1.2充分利用季相變化的原則。
利用彩葉植物進行園林景觀設計時，要綜合考慮各種彩葉植物的季相變化，巧妙的.利用不同彩葉植物在不同季節(jié)氣候所呈現(xiàn)出來的不同色彩變化，合理的搭配彩葉植物的顏色、姿態(tài)，在不同季節(jié)里均能夠營造出色彩絢麗的美景。
2．1.3遵從色彩調和美學原則。
利用彩葉植物進行園林景觀設計時，在這一過程中要注重遵循現(xiàn)代美學原則，在景觀設計中突出一定的藝術性，營造出多樣與統(tǒng)一、協(xié)調與對比、韻律與節(jié)奏相結合的景觀。
觀賞樹木學論文篇十六
摘要：大學生的創(chuàng)業(yè)心理決定了創(chuàng)業(yè)的成功與失敗，縱觀大學生的創(chuàng)業(yè)歷程，他們的創(chuàng)業(yè)心理經是一個由浮躁到理智的轉變。這種變化也使大學生創(chuàng)業(yè)逐漸走上穩(wěn)定健康的發(fā)展軌道。
關鍵詞：大學生創(chuàng)業(yè)心理變化。
中圖分類號：g64。
文獻標識碼：a。
一、激情背后是浮躁。
自19xx年5月由清華大學舉辦的“創(chuàng)業(yè)計劃競賽”起，就興起了大學生創(chuàng)業(yè)熱的氛圍。此次大賽云集了清華大學、北京大學、人民大學“天才們”的114份創(chuàng)業(yè)計劃，在當時也被稱為“比爾?蓋茨的孵化計劃”，再加上媒體的大肆炒作，就進一步激發(fā)了很多大學生的創(chuàng)業(yè)激情，從而在全國掀起了大學生創(chuàng)業(yè)的風潮。19xx年3月，全國高校首屆創(chuàng)業(yè)競賽順利展開，其主辦方為團中央;19xx年底，首屆“億唐杯mba創(chuàng)業(yè)計劃大賽”在高校云集的上海準時舉辦;20xx年初，國家教育部為鼓勵大學生去自主創(chuàng)業(yè)，制定了大學生、研究生可以休學保留學籍創(chuàng)辦高新技術企業(yè)的政策?？梢哉f，從19xx年到20xx年上半年，學生創(chuàng)業(yè)已經達到狂熱程度。但在這個時期，學生創(chuàng)業(yè)最為明顯的心理特征就是浮躁。
1.將創(chuàng)業(yè)過于簡易化。每個大學生都會萌發(fā)創(chuàng)業(yè)的念頭，尤其是在清華大學中，如果“碰到兩個人，其中就會有一個人說想要創(chuàng)業(yè)”。但是，這時的學生還不了解社會，通常不會意識到創(chuàng)業(yè)資金的困難以及創(chuàng)業(yè)風險的壓力，只是給予創(chuàng)業(yè)較高的期望，認為只要創(chuàng)業(yè)就定能成功。
2.過分依賴網絡。大學生的創(chuàng)業(yè)，大多是通過網絡來實現(xiàn)，參賽的作品也大多是網站創(chuàng)業(yè)計劃。尤其是上海舉行的“張江杯”創(chuàng)業(yè)計劃大賽中，其中首期比賽就有90%以上都是網站創(chuàng)業(yè)計劃書，因為網站創(chuàng)業(yè)既方便又可以快速盈利，而且學生方便管理。
3.對自身創(chuàng)業(yè)能力過于自負。學生普遍不習慣對產品或項目做市場調查，而是進行理想化的推斷，典型的例子是：“如果有5億人需要我們的產品，每件售價100元，我們就有500億元的銷售市場?！边@種推斷方法往往會對創(chuàng)業(yè)起誤導作用。這個時期，大學生浮躁的心理促使了一些泡沫公司的產生，遇到一點小問題，這些公司就會如同建在沙灘上的大廈，說垮就垮。
二、挫折過后逐漸理智。
以20xx年4月美國納斯達克指數大幅下滑為標志，中國大學生創(chuàng)業(yè)也滑入低谷。再這以后后，經歷過失敗、痛苦、放棄、堅持的自我調整，經過這樣的洗禮，學生的創(chuàng)業(yè)心理日漸成熟，同時創(chuàng)業(yè)也進入到穩(wěn)定發(fā)展的理智時期。
1.創(chuàng)業(yè)熱情依舊。而這種熱情已經不是當初那種缺乏理智的熱情，而是經過細心調查與思考后釋放出來的熱情，這是一種穩(wěn)重型的熱情。大學生的創(chuàng)業(yè)熱情并沒有因為經歷挫折而消減。
2.創(chuàng)業(yè)理性增強。在智聯(lián)網針對大學生的調查中，65%的人想過30歲以后創(chuàng)業(yè);21%的人認為大學畢業(yè)后最少要工作1至2年再創(chuàng)業(yè);9%的人認為創(chuàng)業(yè)有風險，要謹慎考慮;還有4%的人說沒想清楚，另有1%的人表示從未考慮創(chuàng)業(yè)。這些現(xiàn)象表明，雖然大多數人有創(chuàng)業(yè)的想法，但對創(chuàng)業(yè)會產生的'風險保持警惕。
3.創(chuàng)業(yè)要求降低。過去學生對創(chuàng)業(yè)的認識就是從事高端產業(yè)，希望有高收益。在創(chuàng)業(yè)時從不考慮從事第三產業(yè)，著迷于挖掘萬千財富的美夢。而現(xiàn)在學生對創(chuàng)業(yè)領域選擇時的視野更加開闊了，要求降低了，逐漸變得理智。現(xiàn)在學生創(chuàng)業(yè)預期大多數認為，是希望賺第一分錢，而不是挖第一桶金。
三、在引導中更加務實。
大學生創(chuàng)業(yè)心理由浮躁變?yōu)槔碇?，是非常積極的變化，我們必須加以保護。因為對大學生創(chuàng)業(yè)要用科學的觀點來分析和面對，經歷了挫折才明白成功的艱苦?？梢哉f，美國硅谷就是和斯坦福大學、學生創(chuàng)業(yè)公司以及美國的風險投資公司一起成長的。沒有在車庫里的學生創(chuàng)業(yè)者，也就沒有惠普公司、蘋果公司和英特爾公司等今天世界著名的高科技公司，也就沒有今天世界第一流的斯坦福大學，更沒有今天神話般的硅谷。因此，對大學生創(chuàng)業(yè)心理的正確引導，是每個高校的責任。
1.引導學生正確認識創(chuàng)業(yè)。首先是要引導學生全面理解創(chuàng)業(yè)更深層次的含義。讓他們明白，創(chuàng)業(yè)既不是一時沖動的后果，也不是一門課程或比試，其本質是要求學生根據自身特長和所學專業(yè)，根據市場前景和社會需求開發(fā)出自己的創(chuàng)新成果，并把研究成果轉化為產品，創(chuàng)造出可觀的經濟收益，由知識的擁有者變成為社會創(chuàng)造價值、作出貢獻的創(chuàng)業(yè)者。創(chuàng)業(yè)是一種精神，一種意識，更是一種素質;創(chuàng)業(yè)不是個人行為，是合作和表率;創(chuàng)業(yè)不是牟取私利，是奉獻與無私;創(chuàng)業(yè)者是堅定的愛國者，是富有激情的實踐者，是艱苦創(chuàng)業(yè)的實干家。
2.引導學生具備經受挫折的心理承受能力。大量事實表明，大多數學生在最初創(chuàng)業(yè)時，雄心壯志，往往在創(chuàng)業(yè)過程中，因為遇到種種挫折、種種困境，而最終心灰意冷。在市場競爭日趨嚴峻的情況下，大學生創(chuàng)業(yè)能否成功，不只取決于自身的創(chuàng)業(yè)意識、熟練的專業(yè)技能和優(yōu)秀的管理才華，而且更多的取決于自身面對失敗、擺脫困難和超越自我的能力。
3.引導學生形成踏實的務實心理。學生正處于朝氣勃勃、年富力強的時代，很容易追逐潮流，展示自我。要培養(yǎng)學生的洞察能力，思考能力，分析能力，盡量拒絕隨波逐流的心理。要培養(yǎng)學生踏實肯干的思維，無論遇到任何事都要設身處地的分析，分析實現(xiàn)是否可行，分析實現(xiàn)需要的條件，分析自身的能力，這樣就會得出一些科學的結論，避免一些無謂的損失與失敗。
四、結語。
理性的創(chuàng)業(yè)心理是大學生創(chuàng)業(yè)成功的根基，學校要指引學生，使大學生的創(chuàng)業(yè)心理更加成熟。我們應該相信，不遠的將來，在社會創(chuàng)業(yè)的平臺上，會真正涌現(xiàn)出一批批的大學生創(chuàng)業(yè)英雄，會流傳一個個大學生創(chuàng)業(yè)的傳奇事跡。
觀賞樹木學論文篇十七
行文至此，我的這篇論文已接近尾聲；歲月如梭，我三年的研究生時光也即將敲響結朿的鐘聲。離別在即，站在人生的又一個轉折點上，心中難免思緒萬千，一種感恩之情汕然而生，我想借此機會感謝在這三年時間里無私奉獻的老師、互相幫助的同學以及做我堅強后盾的家人。
酋先，我要感謝我的導師譚吉華教授。本人有幸在譚吉華教授的指導下深造三年，這三年，譚老師對我的學習和生活給予了無微不至的關懷與照顧。本課題在選題及研究過程中得到潭老師的悉心指導，譚老師多次詢問研究進程，并為我指點迷津，幫助我開柘研究思路，精心點撥、熱忱鼓勵。譚老師一絲不茍的作風，嚴謹求實的態(tài)度，踏踏實實的精神，不僅授我以文，而且教我做人，給以我終生受益無窮之道。對譚老師的感激之情是無法用言語表達的。
其次，我衷心地感謝湖南師范大學公共管理學院的全體老師。本人所取得的成繢與進步與你們的悉心教導是分不幵的，你們淵博的知識以及高尚的道德品質深深地激勵著我，雖然有的老師沒有參與我的論文指導，但是在幵題和預答辯的吋候給我提出了很多好的建議，在此，我衷心地表示感謝。
再次，我還要感謝在一起愉快的度過研究生生活的xx級思政班的同學們，正是由千你們的幫助和支持，我才能克服一個一個的困難和疑惑，直至本文的順利完成。
最后，我要深深地感謝我的家人，是你們一直在默默地支持著我，給予我學習、生活上的保障以及心靈上的撫慰，因為有了你們的支持和幫助我才能如此順利的完成學業(yè)。
觀賞樹木學論文篇十八
目前，隨著人們生活質量及審美標準的不斷提升，傳統(tǒng)的單一粗放化的園林景觀已經無法滿足人們的觀賞需求了。因此，如何在園林景觀設計中融入應用多種植物元素，營造出型式多樣、層次豐富、造型精美的園林景觀就成為了園林景觀設計者進行深入思考的問題。彩葉植物與傳統(tǒng)的綠色植物相比，其色彩更加豐富，且在實現(xiàn)綠化的同時，兼具了美化、香化的功能。因此，將彩葉植物引入應用到園林景觀設計中，是解決這一問題的一條重要途徑。
1彩葉植物的基本習性和生長環(huán)境。
彩葉樹種以其成景快、育苗期短、適應性強、栽植容易、觀賞期長、觀賞價值突出以及部分樹種的觀賞期遠遠長于觀花樹種的花期等特點，在園林景觀設計中發(fā)揮著越來越重要的作用［1］。以下就以幾種常用彩葉樹種為例，對其基本的習性和生長環(huán)境作簡要介紹。
1．1金葉錦帶。
屬忍冬科，錦帶花屬，落葉灌木。株高15—2m，葉對生，葉片金黃，花紅色或粉色，花期5—8月。喜光，耐寒，適應性強。對土壤的要求不高，能耐瘠薄，但以深厚濕潤而富腐殖質的土壤為宜，怕水澇。萌芽力、萌蘗性強，生長迅速。成活率都很高。種子細小而不易采集。栽培容易，病蟲害少。常密植作花籬、叢植、孤植于庭院。
1．2鵝掌楸。
屬木蘭科，鵝掌楸屬落葉大喬木。高可達60米以上，胸徑3米左右，樹干通直光滑。葉大，形似馬褂，故有馬褂木之稱?；ù蠖利?，秋季葉色金黃，似一個個黃馬褂，是珍貴的行道樹和庭園觀賞樹種，栽種后能很快成蔭。
1．3紅花槭。
紅花槭又名北方紅楓、北美紅楓、沼澤楓、加拿大紅楓、紅糖槭、美國改良紅楓。屬槭樹科，槭屬，落葉喬木，生長迅速，成年樹高9—28m，冠幅12m，樹干深褐色，材質堅硬，直徑可達1.6m。葉對生，葉片3—5裂，手掌狀，新生的葉子正面呈微紅色，之后變成綠色，直至深綠色。葉背面是灰綠色。秋天葉子由黃綠色變成黃色，最后成為紅色。3—4月是其開花期，花色多紅色，稀有淡黃色，實為翅果，紅色，長2.5—5cm。春天幼芽為淺紅色，夏季碧綠，秋天為鮮紅色。掛色期長、落葉晚。
1．4香樟。
屬樟科，樟屬，常綠大喬木。株高可達30m，樹皮幼時綠色，平滑，老時漸變?yōu)辄S褐色或灰褐色縱裂；冬芽卵圓形。葉薄革質，卵形或橢圓狀卵形，頂端短尖或近尾尖，基部圓形?；S綠色，春天開，圓錐花序腋出，又小又多。球形的小果實成熟后為黑紫色。
1．5黃連木（屬于福建彩葉植物）。
落葉喬木，樹冠圓球形。早春嫩葉紅色，入秋葉色轉橙紅或深紅色，有時黃色，并伴有紅色或藍紫色的果穗。具有喜光、耐干旱的習性。可叢植，亦或與槭類、楓香等紅葉樹種交錯混植構成紅葉群體［2］。
觀賞樹木學論文篇十九
論文摘要:作為高職景區(qū)建設與管理專業(yè)的一門主干課程，《觀賞植物學》的教學以“就業(yè)為導向”，根據現(xiàn)代旅游業(yè)的發(fā)展和現(xiàn)代景區(qū)的實際需求、培養(yǎng)職業(yè)能力為重點的原則，利用多種靈活、互動的教學手法，結合典型案例和校外實踐，培養(yǎng)學生的職業(yè)能力。
高職院校的景區(qū)建設與管理專業(yè)，以培養(yǎng)適應旅游業(yè)發(fā)展需要、勝任旅游景區(qū)建設與管理第一線需要的高級應用型人才為目標，在培養(yǎng)景區(qū)開發(fā)型管理人才中起著關鍵作用?！队^賞植物學》作為景區(qū)建設與管理專業(yè)的必修專業(yè)課程之一，具有一定的實踐性和技術性要求。應根據現(xiàn)代旅游業(yè)的發(fā)展和現(xiàn)代景區(qū)的實際需求，本著理論教學“必需夠用”，培養(yǎng)職業(yè)能力為重點的原則，利用多種靈活、互動的教學手法，配合大量的實例和圖片，結合典型案例和校外實踐，培養(yǎng)學生的職業(yè)能力。
1更新教學理念、調整教學內容。
經調查統(tǒng)計，《觀賞植物學》多為農林院校開展的課程，其相關課程包括《植物學基礎》、《園林樹木學》、《花卉學》、《園林植物栽培養(yǎng)護》、《植物造景藝術》等10余種課程。鄭州旅游職業(yè)學院針對3年制高職景區(qū)建設與管理專業(yè)，只設置《景觀生態(tài)學》1門，學時僅有64課時，安排于第4學期進行教學。
在現(xiàn)代旅游院校當中，《觀賞植物學》的課程教學在景區(qū)專業(yè)的教學中舉足輕重，為了學生在今后的工作中更好的運用植物造景和景觀設計，《觀賞植物學》在教學中必須包含以下相關內容(表1)。
2豐富實踐教學資源、優(yōu)化實踐教學手段。
中國地域遼闊，橫跨寒溫帶、溫帶和熱帶，地形條件復雜，多樣的氣候類型和復雜的地形條件為植物的繁衍生息創(chuàng)造了優(yōu)越的條件。我國觀賞植物的野生種質資源相當豐富，據統(tǒng)計，現(xiàn)有高等植物種類30000多種，其中著名的觀賞植物達3000多種。但目前我國城市觀賞植物種類并不多，而位于中原地區(qū)的鄭州市比之昆明、廣州，植物種類更是有限。所以《觀賞植物學》的教學資源，僅靠校園植物和為數不多的幾個校外實訓基地難以滿足植物多樣性的教學需求，有必要對周邊的一些植物資源進行優(yōu)化組合，以最大程度地滿足課程教學。
我國針對風景區(qū)的研究尚屬初級階段，在高等院校中關于景區(qū)專業(yè)的課程設置還處于探索階段。目前高職教育課程的結構普遍不夠合理，基礎理論和專業(yè)基礎課程比重過大，專業(yè)課程課時有限，實踐課程更是由于時間、實習基地或不受重視等原因而遭到冷落，導致學生在就業(yè)時缺乏競爭力。針對這種現(xiàn)狀，高職教育必須對教學內容進行必要的整合，務必堅持理論課程，尤其是基礎理論“必需實用”的原則，堅持這一原則并不是簡單的減少課時量，而是更科學的安排學生在校期間的課程設置。專業(yè)基礎知識應該必需實用;基本的'專業(yè)技能和操作能力必須具備;必須重視培養(yǎng)學生適應崗位變化的基本素質和應變能力，把培養(yǎng)學生職業(yè)能力的實踐課程列人教學大綱，并能與時俱進，根據市場、企業(yè)的需要及時調整。
3.1實物樣本和理論講解同步進行觀賞植物學是一門實踐性、綜合性很強的專業(yè)課，需要課堂理論教學與現(xiàn)場識別實習相結合。主講教師要親自指導學生完成課程實習，包括到植物園、花卉市場、國際性花卉展覽會、風景區(qū)內進行現(xiàn)場實地教學，與課堂教學相呼應，可以收到百聞不如一見的效果。在講解基礎理論時，如植物的形態(tài)和分類，植物種類的識別和植物的配置和應用時，必須采用實物樣本和理論講解同步進行，尤其是針對沒有植物學基礎的旅游類高職院校學生更應如此。實物樣本可以采用靈活多樣的形式，室外實物比對教學是最好的方式，某些院校不具備完善的室外實物比對的教學資源或由于季節(jié)緣故不適宜時，在室內也可以用圖片、多媒體、實物標本等方式與學生進行實踐教學交流。這樣可以增加學生的感性知識，提高學生的識別能力，并在實習中激發(fā)學生的專業(yè)興趣，了解當前觀賞植物在景區(qū)中的實際應用情況，學習更具目的性。
3.2反復訓練學生動手能力該課程是一門實踐性非常強的專業(yè)課程，必須配合多種靈活、互動的教學手法，這樣既增加學生對教學內容的感官認識，又激發(fā)學生對本專業(yè)以及對將來從事行業(yè)的學習熱情，所以訓練學生的動手能力必不可少。在訓練學生植物識別能力時，除了利用實物樣本以外，增加制作植物標本的內容，以提高教學效果。制作植物標本，不僅使校方積累了大量植物標本素材、豐富了教學資源，更重要的是學生通過親自動手操作，產生了成就感，提高了學習興趣，鞏固了植物識別效果，更為今后走向工作崗位增加了一項職業(yè)能力。
3.3注重知識和案例的積累本課程不僅是自然科學，而且含有很深的文化內涵。中國的花木文化源遠流長，古代歌頌梅花、牡丹、菊花、蘭花、竹子的詩詞歌賦及繪畫比比皆是。在教學過程中應該注重相關知識和案例的積累，這樣可使學生在有限的時間內獲取更多的信息，減少信息在大腦中從形象到抽象再由抽象到形象的加工轉換過程，使教師的講授變得形象簡單，學生記憶更加方便。在鍛煉學生關于觀賞植物配置和應用能力方面最適宜采用案例教學，利用多媒體與學生交流，討論其方案的優(yōu)劣，有條件的進行室外實物鍛煉效果更佳。在進行課外植物識別的同時，布置植物配置作業(yè)，加強學生對植物的運用能力，逐步滲透在不同環(huán)境背景下不同植物種類的組合方式、組合效果，使學生在對周圍綠化的評價中學會植物的應用，調動學生積極性。
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